時間：2022-09-02 05:51:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇三年級評語，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、你是一個懂事的孩子，會幫家長解決問題。但在學習上總是不用功，貪玩，不用心，媽媽相信，你會改掉缺點，成為一個各方面都優秀的孩子。
2、你是爸爸媽媽的好寶寶，在家里也經常幫忙做事，就是學習不夠認真，不用心做作業，老想著玩和看電視，希望你在新的一年里能把壞習慣改掉，那你肯定能取得更好的成績，努力加油!
3、你是家庭的開心果，你活潑可愛，你懂得尊重父母，孝敬父母，你熱愛勞動。不過，你學習不夠勤奮，學習態度不夠認真，作業不夠仔細。
4、新的學期又要開始了，通過對比，可以看出小逸在一天天的進步，希望小逸能以新的姿態投入到新的學習生活中去，在各方面取得更大的進步，做一個全面發展的好學生。
（來源：文章屋網 ）
1. 這學期你有一股極強的上進心，生活艱苦成績踏實老師相信你，你一定還會有美好的前程。你性格溫和，言語不多，但待人誠懇禮貌，，品學兼優，熱愛班級，關愛同學，勤奮好學，成績優秀。愿你扎實各科基礎，爭創一流!老師支持你!
2. 性格開朗，交友廣泛，在班里學習成績不算太優秀，但有上進心，勤奮學習，落實各項老師布置的內容，很聰明，若在老師的監督和幫助下，一定會取得很大的進步，希望你能通過自己的努力進入心目中理想的大學，老師期待著你的成功
3. 你是一個堅信一分耕耘一分收獲的學生，你堅信陽光總在風雨后，努邊過，拼搏過，即使失敗了，也不會放棄希望，所以你又是一個對未來充滿希望與憧憬的學生;你很刻苦，不輕言放棄，你堅信奇跡，但同時你也學會了沉默，所以你要學會變得開朗一些，陽光一些，多與朋友們同學們老師們交流，不要總把想法放在心中，相信明天的人很陽光。
4. 你誠實守信，本學期通過你的刻苦努力取得了進步，這是值得欣慰的地方。同時老師告訴你：人生路上荊棘叢生，困難重重，你一定要有堅強的意志，頑強的毅力，去克服困難，戰勝挫折，以期獲取自己璀璨的人生!
5. 成績進步的甜頭，我想你應該比任何人的體會都要深，如果不想讓這種甜頭曇花一現，我希望你能保持清醒的頭腦，再上新臺階。
6. 你為人正直真誠，集體榮譽感強，尊敬師長，團結同學。有一定的組織能力和責任心，能協助老師管理班級，是老師的得力助手，在同學中有很高的威信，愛勞動，講衛生，愛護環境。積累知識在于勤，學問淵博在于恒，。
7. 踏實自覺是你的特點。你的一言一行，一舉一動，都充分地證明了你是個懂事，能干，明事理的好女生;老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸!加油!老師支持你!有一分付出就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就會創造出來。只有把你的學習放在第一位，你才會有明顯進步，你對學習也會產生樂趣。
8.酷愛體育鍛煉和唱歌的你在教室里學習時顯得十分安靜，一個學期的學習生活，思想日臻成熟，心理趨于穩定，盡管說學習成績還不夠理想，但我想只要你持之以恒，你一定能實現你的體育院校夢的。在你的身上我看到了希望。
9.尊敬師長，團結同學，遵守校規校紀。學習目標較明確，然刻苦學習的精神不足。程瑞：當前你正處在加倍努力必定成功，稍微松懈難免失利的狀態，期中與期末的成績起伏一定給你很多的經驗與教訓，望認真總結，分析薄弱環節，有針對性地予以解決。高中時代已過去了一半，要有高度的時間緊迫感并付諸行動乃是當務之急。
10.你以踏踏實實勤學好問的學習態度羸得的優異的學習成績。尊敬師長，團結同學，身為班干，工作認真負責。做為一名離校很遠的走讀生，你極少遲到，離高考只剩下一年半的時間了，望你加速前進，勇超特招班同學，為班級為父母更為自己爭光。
11.性格開朗，同學關系融洽;能積極參加班級活動。隨著時間的流逝，你剛入學時的許多優良的學習品質正在悄悄地改變，也許是身體欠佳的原因，上課及自習時的狀態讓老師為你擔憂，不愿接受批評，這對你的成長不利。盡管如此，你的成績仍能位居班級中游水平，呈緩慢回升之趨勢。望認真總結這一學期的經驗，在下一學期中揚長避短，回到你應有的水平。
12.熱情大方，工作認真負責能一定的組織協調能力，生活委員的工作開展的有條不紊，熱心班級活動，有強烈的集體榮譽感。學習目標明確，成績良好。望在今后的學習中抓緊課堂分鐘時間，注意力集中，認真聽課，只要你在新學期真正地做到揚長避短，全面提高自已的學習成績不是不可能的事。
13.有要求上進的欲望，但無追求上進的信心，學習態度更令人擔憂，要知道你與正取生并沒有什么不同，而今的成績并不是由于什么客觀原因造成的，如果你要分析，必需從自身找原因，只有敢于正視自已并挑戰自已的人才有可能戰勝對手。也只有這樣，你離成績就不遠了。
14.活潑熱情而大方給同學和老師留下了美好的印象，再度出任班級宣傳委員的你工作認真負責，組織編輯黑板板在校評比中榮獲二等獎，學習主動性較強，勤學好問，各科成績總體比較均衡。期末考試的失利為你提供了一次很好的自我分析的機會。
15.尊敬師長，團結同學，遵守校規校紀。學習目標較明確，自我控制能力有待加強，本期的學習狀態不穩定，不能持之以恒，其實學習最忌一暴十寒。縱觀本期學習成績，語文英語和生物是你的跛腿學科，在思想上要引起高度重視并采取有效的方法改進之。注意：期末略有進步，然不足以自豪。望繼續努力，爭取更大進步。
16.聰明少語是你給班主任的第一印象，是課時的狀態很好，聽課效率高，能主動完成學習任務，因而學習成績優秀，但你學的并不累，我想你還是要讓自己再緊張一些，不能滿足于目前的一點成績，須知山外有山，你的競爭對象，還有很多
17.從期中期末成績對比分析可見，本期后期你進步非常快，各科成績比較均衡，發展勢力頭喜人，讓班主任為你感到高興，你可以感到自豪，但不能自滿，須知競爭是強烈的，稍不留神，便有落后的危險。尊敬師長，團結同學，遵守校規校紀。望繼續努力，向更高目標邁進!
18.尊敬師長，團結同學，尊敬校規校紀。學習目標較明確，能認真聽課，課后也能針對不懂的問題提問，但總體上來說，競爭意識不夠強，還沒有一種強烈的時間緊迫感，給人一種不慌不忙的感覺，從而導致學習難以有明顯的進步。我想在新學期里，一定要總結經驗，揚長避短，認真探究適合自已的學習方法，提高效率，必有所獲。
19.你那次勇敢地上臺演講，羸得了廣大同學們對你的信任，做為一名體育委員，你盡職盡責，同時作為一名班干部，要有團結協作的精神，要有不計較個人得失的胸懷，本期同學人氣指數有待提高，要主動分析原因并努力改正之。學習方面給予班主任留下了上課極積回答問題的良好印象，成績良好，繼續努力，爭取更大進步。
20.我想你一定了解班主任的教育原則：先成人，后成材。通過半年的師生交往，你的上課時敏捷的思維和課后缺乏理智的行為都給我留下了極為深刻的印象，同時學習成績的下滑及學校的處理也給你留下了慘痛的教訓。后期有較大改進，但距班主任對你的要求尚有一段距離，期末再度步入班級前十名，實屬不易，我想，后半學期你已盡最大努力了。期望你下學期徹底改變不良習慣，步入良性的成長軌道中來。
21.樂觀的你笑意總是寫在臉上，雖然成績不太理想，但你一直在努力，有時你在課堂上的表現(提問及回答問題)讓我感到你的思維還是很敏捷的，期末數學考得十分理想就是證明。尊敬師長，團結同學，但課間在教室過于打鬧;能積極參加班級活動。望在下學期繼續努力，杜絕遲到現象，力爭將成績趕上來。
22.常駐臉上的笑容和球場上頑強抨搏的身影勾勒出你樂觀而不服輸的性格，學習目標明確，態度比較端正，也許是學習基礎或方法的原因，文化課成績有待進一步提高，但千萬不能灰心，只有將球場上的抨搏精神投入到學習中去，考入理想的體校不是不可能的。
23.文靜的你總是面帶微笑，與人交往總是那么善解人意，因此羸得了廣大老師和同學的喜愛，具有較好的組織協調能力和認真的工作態度，對于學習：不驕不躁是你的優點，因此無論出現什么困難與挫折，老師都堅信：你是最終的強者!
24.尊敬師長，同學關系融洽，班級榮譽感強。在強手如林的形勢下，你依然能做到穩中有升，躍入年級名，班級第名的好成績，說明你的學習狀態十分穩定;朱靜你當然知道：學如逆水行舟，不進則退。班主任希望你將這次成績當做一個新的起點，繼續努力，向更高目標邁進。
25.在班主任的心目中，你一直是一個認真而負責的學生，關心同學，熱愛集體。元旦晚會上你與室友們的精彩表演給老師和同學你留下了深刻的印象;任團支部書記工作兢兢業業，學習上比較抓緊，也許是分科以后不適應的原因總分學科成績有所下滑，望及時調整心態，分清努力學習與大量閱讀課外書籍的主次關系，調整心態，卷土重來。
26.我為你擁有一個美好的夢想而感到高興，因為你擁有這一方面的先天條件，同時也為你不良的學習習慣而感到擔憂，尊敬師長，團結同學是你的優點，不錯的文采讓班主任不禁由衷地贊嘆，只是你似乎還沒有意識到現在時間的寶貴，不時地要讓班主任給你提醒，下學期應該不用這樣了吧。
27.我清楚地記得一次數學課要求各小組同學主動上臺板演，你所在的小組無人敢上，最后你上來了，那一刻我感到你真的跨出了一大步：超出了膽小而封密的自我。其實，你有很多優點，認真踏實刻苦。只要你真正地走出自我，加強與他人的溝通，你注定成功
28.如果不相信自己注定平庸，那就用堅強把困難壓倒吧，如果不相信自己注定失意，那就用努力證明自己吧!既然天上不會掉餡餅，那么我們就要坦然地正視生活，努力付出才會有回報。雖然你以正取生的身份考入寧中，但如果不徹底改變你貪玩的習慣，很可能成為落榜者中的一員!請記住：知識改變命運。
29.球場上奮力抨搏的形象展現出你敢打敢抨的斗志，這與你在學習上不勤于思考缺乏竟爭意識形成了很大的反差，其實你完全有著進入班級中上的能力，但當前你雖有明確的學習目標，但學習主動性欠佳，而本學期網絡游戲又在拖著你的后腿，我想要提高你的學習成績，首先要端正學習態度，從一點一滴做起：認真早讀認真聽課認真做作業認真自習，來不得半點虛假。只有這些你都做到了，成績進步則是自然而然的事。
30.坦率地說：陳曉，你有著很多優點，對老師很尊敬，同學關系融洽，也能接受老師對你的指教，學習目標也很明確，但本期積累的問題也較多，主要反映在不能專心聽講，因而導致課后問題很多，雖然你也能主動提問，但比起課堂中的知識來說，僅僅是芝麻與西瓜的關系。還有一年半的學習時間了，珍惜它。具體地說就是要珍惜上課時間和自習時間，必有所獲。
31.文質彬彬，言語不多，尊敬師長，團結同學，遵守校規校紀，學習態度端正，成績中游偏上，理科較強，期末考試數學成績班級第一名，外語跛腿嚴重，望加強外語的學習，使各科成績齊頭并進，方能立于不敗之地。
32.元旦晚會上你與室友們的精彩表演給老師和同學你留下了深刻的印象;我喜歡聽你們合唱《奔跑》的聲音，更欣賞你們全力奔跑的學習狀態。期中期末連續兩次較大幅度地進步必將激起你繼續刻苦學習，不斷前進的斗志，我想信：世上無難事，只怕有心人。
33.你的學習狀態是其它同學的榜樣，然成績不能明顯提高是困繞你和班主任的一個重要問題，我想學了苦學，更需要巧學，如學會歸納整理分類總結舉一反三，當然，與基礎相關的問題，則需要及時提問解決以提高學習效率。尊敬師長，團結同學，積極參加班級活動，元旦晚會上你與室友們的精彩表演給老師和同學你留下了深刻的印象。望在新的一年里，加大對學習方法的思考與總結，努力提高學習成績。
34.性格文靜的你總是面帶微笑，給人以友好的感覺;元旦晚會上你與室友們的精彩表演給老師和同學你留下了深刻的印象;學習態度比較端正，然有的學科跛腿比較嚴重，制約著你的進步，要知道，處在當前水平的你只要稍加努力，即可進入凱旋門，我期待著這一天。
35.穩重大方而內秀的你給班主任留下了深刻的印象，尊敬師長，團結同學，遵守校規校紀，你踏踏實實的學習狀態和優異的學習成績是全班同學的學習榜樣，各科成績比較均衡，這對你十分有利，望暗自鎖定更高目標，全力奮進。
36.尊敬師長，團結同學，遵守校規校紀。期末考試的失利對你來說是一個總結經驗的好機會，期中考試的數理第一為你的語英填補了一部分空白，而期末的失利主要體現在數學和物理兩科，再加上其它的文科跛腿，從而導致當前的結果，利用寒假認真總結，力爭開學初的入學考試再打翻身仗。
37.尊敬師長，團結同學而又不乏年青人的沖動，學習主動性較強，晚自習你總是走的最晚，但早自習你也偶爾遲到，學習成績優良，但距班主任對你的要求尚有一段距離，不知PC是否對你產生了一點影響。高考的腳步近了，望分清主次，全力備戰，找回自已的椅子。
38.本學期你的學習狀況讓班主任為你感到由衷的高興，因為你已經成為了學習的主人，懂得了為什么要學習，如何學習。球場上經常能看到你快樂而驕健的身影。然在中學生日常行為規范上尚有很多有待改進之處，班主任真心期望你不僅在學習上體育上更要在思想上能羸得廣大同學和老師的贊同。成績在一定范圍內的波動是正常的，對于你，我想除了學習方法，更要研究考試方法與技巧，方能將損失減到最低程度。
39.性格偏內向的你以踏實的學習態度和優秀的學習成績給予老師和同學們留下了深刻的印象，生活簡樸，尊敬師長，團結同學。學期結束之際，班主任向你提出兩點要求：一是外語需下大力氣治跛;二是要加強同學間的交流，力爭成為一名全面發展的中學生
40.學習目標明確，態度端正，成績良好。尊敬師長，團結同學，遵守校規校紀，能積極參加班級活動。理科較強，語文英語稍弱，望加大跛腿學科的學習力度，使各科成績均衡發展，我堅信：以你的智力水平，遠沒有達到你應達到的目標，只要你真正地全力以赴，刻苦學習，必將有一個全新展現在老師和同學面前。我期待這一天!
41. 你是個聰明自信的孩子，在學習上，能夠認真對待，但還需再踏實努力一些，老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸!我欣喜你的成長，快樂于你的進步。
42.有一定的組織協調能力，任班級文藝委員工作認真負責。上課能認真聽講，及時完成老師布置的學習任務，較少主動提問和發言，學習成績較入學時還有很大距離，班主任相信你有這個能力奪回本該屬于自己的位置，關健是要認真分析原因，針對性地解決問題。學校或班級的有些規定不符合你的意愿意，但對你及全體同學有益，你還是要不折不扣地執行。
43.熱情大方，笑意總是寫在臉上，同學關系融洽，尊敬師長，班級榮譽感強。元旦晚會上你與室友們的精彩表演給老師和同學你留下了深刻的印象;學習積極主動，上課認真聽講，及時完成作業，期中考試進步幅度較大，望在后期的學習中分析跛腿學科，針對性地學習，使各科成績齊頭并進，方能在高考中立于不敗之地。
44.尊敬師長，團結同學，遵守校規校紀，生活簡樸，能積極參加班級的各項活動;做為一名離校很遠的走讀生，無論刮風下雨，極少遲到;上課專心，作業認真，成績優秀，唯一不足的是書法有待加強，望假期利用時間有目的練習硬筆書法，這無疑對你的高考是有很大幫助的。望繼續努力，向特招班同學發起沖擊。
45.懂事有孝心。尊敬師長，團結同學，有強烈的集體榮譽感，學習成績優秀。對一些問題過于多慮對學習產生一定的負面影響，有時上課時注意力難以集中，望在今后的學習中揚長避短，再創輝煌。特別提醒你要注意的是：穩定情緒穩定成績。
46.你是一個言語不多的女孩子，也許你堅信：說得的不如做得多，因為你優秀的學習成績靜靜地證明了這一點，期末成績的波動提醒你注意學如逆水行舟這個道理。元旦晚會上你與室友們的精彩表演給老師和同學你留下了深刻的印象;你是一個善解人意的學生，還記得那人性化的玻璃杯吧，班主任謝謝你們。不過坦率地說：你還是要加強與他人進行語言交流的，這也是末來社會的需要，你說呢?
47.身為班干，堅持原則是你的最大優點，為協助班主任工作做出了就有的貢獻。學習異常刻苦，成績優異，而你并沒有因此而驕傲和懈怠，令班主任感到欣慰，我想你的目標應該更加遠大，當然這還有很長的一段路要走。
48.元旦晚會上你們室全體室友那別具一格的個性化表演讓我認識了一個活潑開朗的你。無論是學習還是紀律，你從不讓老師替你擔心。高考的腳步近了，我希望成績優秀的你不能滿足于現狀，而要向更高的目標邁進，當然，這還有一段艱難的路要走。知難而上，勇者勝!
49.你優美的歌聲給班級爭得了榮譽，給同學們帶來了歡樂。易于沖動的你期有了較大的進步你正在走向成熟。學習成績處于中游偏上，這與班主任對你的期望還有很大一段距離。人盡其才的前提是要讓你的才能展現出來，尤如你的歌聲：只有用行動才能證明。我等待著這一天。
50. 人世中的許多事，只要想做，都能做到，該克服的困難，也都能克服，用不著什么鋼鐵般的意志，只要你每天努力前進一步，哪怕是挪一小步，日積月累，你一定會創造奇跡祝你在新的一年里，更上一層樓!
51. 你用自己的努力證明著你的存在，老師希望你能在學習中不斷摸索更為有效的學習方法，進步得快些，再快些!祝你在新的一年里，更上一層樓!
52. 你的潛質，你的還未失掉的上進心，使你還能不斷前進。但過多的誘惑還在分散著你的精力，老師希望你能切實認識到這一點，全力以赴，摘取真正屬于你的勝利之果!
張瀚宇：
你很努力地學習，想讓自己的成績提高，只是有時不能很好地控制力自己，上課偶爾會走神分心。但是當老師指出問題后，你能夠第一時間改正并認真地投入到學習中去。半年的時間老師見證了你在各個方面取得的進步，要繼續保持下去喲!
陳百慧：
你是一個很有修養的學生，對待同學總是謙虛友好，對待學是毫不怠慢。你刻苦踏實的學習精神很讓我喜歡。你勤奮好學，思維敏捷，希望你能保持這種勁頭。在以后的日子里希望你能更加團結同學，發揮自己的帶頭作用，取得更大的進步!
張一琦：
雖然你是班里最小的孩子，但是你確是最聽話懂事的。看到老師總能主動幫老師干活。你很樂觀，下了課總是滿臉笑容。你很努力地學習，很主動地與其他同學討論問題。你身上有一股讓老師安心的正氣!
希望你能在學習方法上多下下功夫，以最有效的方法提高自己的學習成績，老師期待著你更大的進步喲!
徐明珠：
大氣的你，從不計較一些小事，能夠隨遇而安地與每個同學和睦相處。在學習上很努力，能夠及時整理每天學到的知識。你是老師的好幫手，負責地對待老師交給你的各項任務。在學習上要多找找方法，有時光靠勤奮是遠遠不夠的，要善于總結，善于探索!老師期待你能有更大的進步!加油!
李明豫：
帥氣活潑的你，喜歡熱鬧，有時又有些小小的煩惱。聰明的你喜歡鉆研學習中遇到的疑難問題，每每找到解題的方法，自己是那么開心與自豪!喜歡散漫一點，于是就有些馬馬虎虎，不能很好地控制自己。偶爾會有些小沖動，老師希望你今后能繼續發揮自己的聰明才智，學習更進步，得到更好的發展!加油!
劉爵：
你很想把每件事情都做好，卻又不夠自信，遇到挫折馬上就退縮。想認真學習，可又管不住自己。其實你的努力老師是看在眼里的，你也希望成為老師信賴的好學生。只是你不能及時地知錯就改。老師希望即使你跌倒也不允許自己一蹶不振。你要做自己的船長，做自己的觀眾，你要堅定地把握自己的方向。只要你能以頑強的意志克服上課走神、做作業思考不深入的習慣，學習上一定會進步神速。
韓笑：
你樸實無華，課堂上總能認真地聽講，認真做好自己的值日。你文靜可愛，話不多，卻又努力地做好自己。你清澈的眼睛中透出自己渴望成熟與成長的期許。你的體育成績很棒，同學們都羨慕你!老師希望你永遠不要放棄，每個人都有她存在的價值，每個人都有自己的閃光點!老師希望看到你發出光芒的一刻!
張俊浩：
你有一顆純真的心，你的笑容如春風洋溢。你能自覺遵守學校的各項規章制度，自覺抵制各種不良思想。老師為你高興、自豪。學習很努力也很刻苦，在這一學期取得了很大的進步。愿你在知識的海洋里遨游，做一個強者、勝利者!
李尚銀：
帥氣的你喜歡畫畫，只是學習上還不夠積極努力。你很懂禮貌，也很有責任心，愿意為班里盡自己的一份力。每次打掃衛生時總能看到你是最后一個離開教室的孩子。希望你能把認真對待自己任務的態度用于學習上，不馬虎，穩扎穩打，相信你一定能取得更大的進步!
李浩：
你是一個自信樂觀聰明活潑的男生，對待學習積極努力，對待同學熱情真誠，對待班級認真負責。你能比較正確地認識自己，對自己有比較客觀的評價。學習上比較認真，喜歡鉆研，給自己樹立一個目標，嚴格要求自己，穩重一點，更積極一些，相信你的各方面都會有很大進步!努力吧!
周凱莉：
聽話懂事的你，總是嚴格要求自己。課堂上認真聽課、記筆記，課下認真完成老師布置的任務，作業也總能認真高效地完成。團結同學，對待班級活動積極努力，有很強的集體榮譽感。在今后的學習中，你還要繼續發揮吃苦耐勞的精神，爭取在學習上突飛猛進!
官正浩：
你待人有禮貌，尊敬師長，做事認真，在學習上也付出了辛勤的汗水，取得了一定成果，但是，也許你還沒有完全盡力，也許，你還沒有找到適合自己的學習方法，但請你不要放棄，要奮起直追，不要讓自己輸在青春的起跑線上!加油，我永遠是你堅強的后盾!
謝文晶：
你熱愛學習，積極勞動，對待同學友好真誠。一學期來，無論是在學習成績方面，還是文藝活動方面，取得了明顯的進步，這與你的刻苦勤奮是分不開的。在今后的學習生活中你一定要繼續發揚優點，為自己制訂更高遠的目標，從而為以后的學習打下扎實的基礎!期待你的脫穎而出!
佟泳杰：
付出了，就會有回報，你正在體驗著因努力而得到的快樂，不是嗎?老師知道你是個懂事明理的女孩，有自尊有自信，但如果你再多一份刻苦多一點恒心，你一定會有更大進步的!在今后的學習中，你會比以前更刻苦更投入嗎?相信你會給自己給師長一份滿意的答案的!
張廣文：
你是個活潑可愛的女孩子。你的個性就如自己字，率真灑脫。學習認真刻苦，能夠嚴格要求自己。要努力全方面地發展自己，給自己制定一個長遠計劃，按照計劃不斷提高自己，爭取能夠取得更大的進步!有志者，事竟成!加油吧!
陳國睿：
你求知欲強，富有質疑精神，上進心強，成績優異，有鉆研精神。聰明的你在學習上很努力，希望以后多參加一些集體活動，參加班級管理，發展鍛煉自己的各方面能力。給自己定一個更高的目標，嚴格要求自己，更積極努力一些，相信你的未來一定很精彩!
宋寶元：
堅強又霸道的你其實有一個比較脆弱的心，喜歡將自己的一些小情緒偽裝起來，不愿意與別人分享。老師希望你能開朗一些，不要想得太多，能夠像其他同學一樣，發自內心為自己感到驕傲!有時你不能很好的控制自己，上課開小差，希望今后能夠努力改正，對自己提出更高的要求，積極投入到學習、鍛煉當中去，爭取在下學期有大的進步!
李清：
你是一個很有個性的女孩子，很有想法，也敢于實踐，努力積極地參加班里的各種活動。喜歡幫助同學，同學們都很喜歡你。上課很積極主動，課下能夠及時復習做題。希望你能找到更好的學習方法，爭取在今后的學習生活中取得更大的進步!加油!
陳美婧：
你是老師比較得力的小助手，很努力地為班里的每一件事出力，不論是板報，還是班里其他日常管理。學習上很認真刻苦，也積極參加其他活動。希望你能不斷尋找高效合理的學習方法，讓自己的學習取得更大的進步!努力吧，有志者，事竟成!
封澍：
內向的你或總是不多，但是你卻默默地關心著班里發生的每件事。好學的你總是中午央求我把你留下來在教室里學習。流過汗的田地肯定會結果勤勞的果實。在新學期里要更自信一些，相信自己，其實你很棒!
劉延釗：
你善良，待人真摯友好。能遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感。但是，學習稍欠勤奮，學習潛力尚未發揮。要清楚：學習并非一朝一夕的事情，要付出艱苦的勞動才能取得成功。希望嚴格要求自己，專注地投入到學習當中去。堅持就是勝利，老師對你充滿信心。
徐琦：
你很活潑，熱情，開朗，大方，你的笑容很美，看著總是讓老師心里暖洋洋!你不張揚，溫和卻很堅強，遇到困難，能夠堅持不放棄!你安靜，你埋頭，你行動，你等待，你不抱怨，不氣餒，勤奮好學，尊師守紀，積極參與各種活動。學習上再講求下方法，定能取得更大的進步!
王宇：
你是個聽話懂事、令人信任的男孩，學習認真，勤奮努力，取得了很大的進步。作為衛生委員，每天都一絲不茍地監督班里的衛生。性格偏內向的你不喜歡表現自己，希望你能更自信一些，努力走出自己的一片天空。
劉一帆：
你像一個小紳士一樣，見到老師總是彬彬有禮，老師都很喜歡你。你關心同學，團結同學，有很強的集體榮譽感。學習努力，積極參加各種活動，元旦聯歡上你精彩的舞蹈，震撼力同學，也讓老師更加刮目相看!只要在學習上能更用心一點，相信能取得更加優異的成績!相信自己!
董威：
你淳樸友愛，誠實善良，待人有禮貌，勞動積極主動，學習態度端正，也很積極努力。但成績不太穩定，在今后的學習中，希望你能制定一個合理的目標，學會向優秀同學取經，學會他們的有益經驗，提高學習效率，嚴格要求自己，爭取把成績提高到一定的高度!
陳弼森：
良好的學習基礎，認真學習的態度，嚴格的自我要求是你取得優異成績的法寶。你不驕傲，也不急躁，面對困難總能沉著冷靜面對。關心同學，關心集體，認真負責，今后要繼續發揮好自己的榜樣作用。希望你能保持以往良好的學習習慣，同時給自己制定更高的目標，嚴格要求自己，爭取取得更加優異的成績!
滿旭：
你純真可愛，待人有禮貌。學習態度端正，能夠做到一絲不茍。你很聰明，性格也很穩重，能夠給周圍的同學樹立一個良好的榜樣。希望你能不安于現狀，制定一個合理而又更高的目標，嚴格要求自己，綜合發展自己，等到收獲自己辛苦的果實那一天，你一定會為自己驕傲的!
劉育涵：
你是一個很乖巧的女孩，你悠揚的歌聲，讓老師很陶醉。儒雅的你上課總是全神貫注，無論是作業還是考試，書寫總是工工整整。下了課總是默默地在位子上手捧一本書，津津有味地讀著。要多走出自己的小世界，與同學們有更多的交流，
愿你不斷地充實自我，變成一個各方面都優秀的女孩!
馬駿：
內向的你不喜歡大聲說笑，但是你能跟與自己和得來的同學相處的很融洽。你從來沒有跟老師提過什么要求，總是能夠接受老師的安排，老師很感動。聰明的你在學習上學得很扎實。希望你能更加積極主動地發揮自己的長處，更勤奮一些，你一定會收獲到更大的進步!加油!
劉憲娣：
你是一個求知欲強，能刻苦鉆研的女孩。上課能專心聽講，認真做好筆記，課后能按時完成作業。只是話不多的你不夠自信，有時候面對困難沒有足夠的勇氣。你要相信自己，努力地磨練自己，不要擔心，也不要害怕，老師永遠在你背后關注你、支持你!
黃智：
你是個善良溫和的男孩，很懂事，關心他人關心集體，而一切都只在默默中進行。認真負責的你學習上積極努力，又能及時準確地傳達老師的要求。你很聰明也很懂禮貌，希望你能繼續保持努力學習的勁頭，不斷探索更好的學習方法，讓自己的每一天都在進步!
蓋鈺：
你一腔熱情，滿腹真誠，對人對事都傾注了你的真心。這個學期你給同學們帶來一次又一次的意外驚喜，體育運動月中名列前茅，運動會上輕松獲得名次。最令我驚喜的是你思想上更成熟了，在學習上有了奮斗的動力，有意識地磨煉自己的意志。希望你多讀好書，讀書越多，書籍就使您和世界越接近，生活也對你變得越加光明和有意義。
政策解讀
8月22日，教育部新擬定《小學生減負十條規定》（征求意見稿）在全社會公開征詢意見，就是要充分聽取社會各界對減負工作的意見建議，集思廣益，切實把小學生過重課業負擔減下來。從內容看，“十條規定”的要求非常嚴格。經過征集意見，將小學生不留作業改為減少作業，于今年9月4日再次向全社會征求意見，這足見教育部門對減負的重視程度。
新規定主要要求有：嚴格實行免試就近入學，招生不依據任何證書和考級證明。均衡配置義務教育資源，切實縮小校際差距。實行信息公開，縣區教育行政部門要利用公告、網站等多種方式向社會公開每所小學、初中的招生計劃、范圍、程序、時間和結果，積極推行網上報名招生。按照隨機方式對學生和教師實行均衡編班。一年級新生入學后，要嚴格按照課程標準從“零起點”開展教學。不得拔高教學要求，不得加快教學進度。義務教育階段的中小學不應當依據家境、學生資質選擇學生。改不留作業為減少作業。一至三年級不留書面家庭作業，四至六年級要將每天書面家庭作業總量控制在1小時之內。老師要積極與家長互動，指導好學生的課外活動。給學生自由的課余時間和自由的內容選擇，開足、上好體育課，每天鍛煉1小時。一至三年級不舉行任何形式的統一考試。從四年級開始，除語文、數學每學期可舉行1次全校統一考試外，不得安排其它任何統考。每門課每學期測試不超過2次。考試內容不超出課程標準。教育質量監測不公布學生成績與排名。實行“等級加評語”的評價方式，采取“優秀、良好、合格、待合格”等分級評價，多用鼓勵性評語，激勵學生成長。全面取消百分制，避免分分計較。每個學科可選擇一種經省級有關部門評議公告的教輔材料。購買時遵循家長自愿原則。要努力提高課堂教學質量，不得在節假日和雙休日組織學生集體補課或上新課。各級教育督導部門要落實督學責任區制度，對減負工作定期進行專項督導，每學期公布督導結果。
減負故事
在“減負十條”出臺之前，今年6月，河北省出臺規定，堅決制止和糾正一些地方和義務教育階段學校的不規范辦學行為。節假日違規集體補課等行為一經查實，涉案校長將一律被免職。山東省也發文，明確要重點規范課程開設和高中選課走班、學生作息時間、學生課業負擔、收費等行為。
9月4日，教育部在對《小學生減負十條規定》反饋意見研究論證的基礎上，對十條規定進行了修改，并再次向社會征求意見。新的征求意見稿中出現多處重要變動，其中備受關注的第四條“小學生不留書面式家庭作業”修改為“減少作業”：即一至三年級不留書面家庭作業，四至五年級要將每天書面家庭作業總量控制在一小時之內。
山東省乳山市黃山路學校校長于莉表示，修改后的“減負十條”讓家長們相對滿意，因為很多家長擔心小學完全沒有作業，孩子沒有養成好的學習習慣，到了中考和高考很不適應。她認為，三年級還是應該布置書面作業，因為到了三年級開始有閱讀寫作的要求，知識變難了，由于現在的孩子在課堂上很容易走神，在課后有作業來鞏固學習效果會好些。黃山路學校教低年級的老師張曉表示，小學一二年級一直是不布置作業的，但三年級是否要控制作業量就要看具體的情況了。現在的問題是學校少布置，家長就多布置，甚至是外面的培訓機構多布置，結果就是這些政策法規可能加大了學生的學業壓力。所以，張曉認為，少布置作業是可以的，但應該適當增加部分實踐課或是動手課程的內容，真正把孩子的時間從題海中解放出來，又能提升素質教育的空間。
作為學生，自然對“減負十條”十分贊同。因為家庭作業少了，讓他們覺得特別輕松，可是家長就焦慮了。“聽說小學階段要取消英語統考后，我有些擔心，怕孩子會因此疏忽了這門課，所以專門為孩子報了雙語學習班，想讓孩子提前緊張起來，以后中考、高考時才能考得更好一些。” 黃山路學校三年級學生家長李志真說。他贊同為小學生減負，但他更希望減負后，孩子的學習效果不要下降。他認為，只要高考分數線居高不下，校外補習班就會依舊存在，“減負”就失去了實際意義。
全省統一取消周末補課
學生節假日能休息還是也得努力做功課呢？省教育廳明確規定，從2012年秋季學期開始，全省統一取消初三、高三年級周末補課和高二升高三年級的暑期補課，學校和教師均不得占用雙休日、節假日、寒暑假和課外休息時間組織學生上課或集體補課，不得組織學生參加與教育教學無關的社會活動，保障中小學生的放假天數達到中小學校歷規定要求。
冬春季應推遲學生早上到校時間
同時，從今年秋季開始，福建省將對學生每天在校活動實行總量控制，包括課后體育鍛煉時間。
小學、初中、高中每天在校活動時間分別不超過6小時、7小時、8小時。同時，合理設定中小學早上到校時間，冬、春季節應適當推遲學生早上到校時間。規范設置課時時長，下課不得拖課。
寄宿生晚自習時間方面，義務教育不得超過2個課時，普通高中不得超過3個課時。學校不得組織走讀生集體到校晚自習。學生作業量多問責校長
省教育廳規定，今年秋季開始，全省小學階段書面家庭作業量控制在1小時以內，一、二年級不得留家庭書面作業；初中階段不超過1.5小時，高中階段應控制在2小時以內，做到題量適中、難度適宜、全批全改、及時反饋。
值得關注的是，省教育廳明確提出，對于作業量明顯偏多、課業負擔普遍反映較重的學校，要專項督促整改，情節嚴重的要對校長和相關責任人實施問責，確保減負措施落實到位。
高二前不得進行文理分科
省教育廳明確，普通高中課程開設要注重必修選修并重，高二年級之前不得進行文理分科，不擅自延長高三總復習時間，并確保總復習期間每個學生有體育、藝術等活動時間。
中小學校課程表均要上墻、上網公布，接受家長和社會監督。主管教育行政部門要為中小學開齊開足課程提供必要的師資和裝備保障，對學校課程開設情況實施有效監管，對課程設置不規范的學校要及時督促整改；對屢次違規，甚至實行“一所學校、兩張課表”的學校，要在全省進行通報批評，情節嚴重的，建議教育主管部門對相關責任人進行責任追究，并視情況給予相應的行政處分。
嚴控考試次數和試題難度
義務教育階段每學期實行期中、期末兩次學科考試，學校不得按考試分數對學生進行排名。各學科考試及格率均應達80%以上，全科及格率應達70%左右。小學階段實行等級加評語的評價方式，鼓勵有條件的地方初中也實行等級評價制度。
暑假的最后一天，媽媽告訴我：謝老師不教我們了。我頓時蒙了，腦袋里一片空白，半信半疑地對媽媽說：“你是不是搞錯了。”當媽媽告訴我這是真的時候，我的眼淚一顆顆地滾下來，大聲地對媽媽說：“你肯定搞錯了。”我沖進房間關上門，一個人靜靜地看著窗外 ，心里一直都在安慰著自己：一定是別人亂說，謝老師會帶我們畢業的。
9月1日這天，我起得比以往都要早，兩個月都沒見到謝老師，她一定不知道我又長高了。當我還在和同學們聊天時，一位姓王的老師走進我們班，我一下子愣住了，心里不停地對自己說，這不是真的，王老師可能是走錯教室，或者可能是找謝老師有事的……直到王老師宣布她是六（6）班新任班主任時，我一下子沉默了，以往開學第一天總是嘰嘰喳喳地講個不停，今天無論誰叫我，我都不理睬，只想一個人靜靜地待會。回到家里，我拿起媽媽的手機，還想再看看謝老師給我的評語，突然發現班級空間還寫著謝老師的名字，冰涼的心一下子又暖和起來，連續幾天謝老師的名字還掛在班級空間里，我明顯地感覺到謝老師天天都在我的身邊。連續幾天放學回家后，我都愛打開班級空間看看，直到有一天，謝老師的名字消失了，心中的那一點點期望被現實徹底擊垮了，我趴在桌上哇哇大哭起來。
開學一個星期了，我漸漸地適應了王老師的教學方式，但一有機會總是偷偷地溜到三年級的走廊，遠遠地看看謝老師：一個個小朋友走進辦公室，有的被表揚了，笑瞇瞇的；有的被批評了，垂頭喪氣的。這一幕幕讓我仿佛又回到了我的三年級，我的耳邊又響起了“馬瑩珂，你怎么又和那幫男孩子起哄了，你中午怎么又跑出去玩，不做作業了”……我藏在墻后面，心怦怦地跳，可我總感覺那嚴厲的眼神，是那么的親切、那么的讓我懷念：“謝老師，我好想你。”
周末，我再次打開老師評語，謝老師在最后一學期送了我兩顆心——“信心”和“決心”。我一定好好收藏這兩顆心，在新的學期里改掉自己的壞毛病，用優異的成績迎接我的中學生活。
今天，我在熱鬧非凡的小蜜蜂樂園，玩了一個靈活的游戲“投球闖關。”
游戲分三關，第一關是用一個圈子，平放在地上用一個粉紅色的塑料小球投進去……
游戲開始了，我把小球順利的投了進去，開始第二關了，拿圈子的人把圈子抬得高高的，哈！還是拿圈子的人好心，我一投就進去了。我到老師那兒領了幾個糖，好吃極了。
這個游戲讓我知道了看起來很簡單的事，要做好也不是件容易的事。
評語：游戲怎么做寫得很清楚，結尾總結得特別好！
湖南郴州桂東縣小蜜蜂作文樂園三年級:黃柯僑
老師的“教桿”
諸城市府前街小學三年級一班 魏嘉成
上二年級了，我們班來了一位新的班主任，教我們語文課，看上去年齡比我媽媽稍微大一點，臉圓圓的，眼睛不大，皮膚白白的，看上去很柔弱的樣子。
我們幾個調皮的男生，想：老師不認識我們，我們就盡情地玩耍吧。我們把掃帚當劍，把拖子當盾，在教室里追逐打鬧。在一節語文課上，我的玩興未盡正在想下課怎么玩呢，就手舞足蹈起來。這時，老師悄悄站在我身邊，嚴厲地說：“把手伸出來！”“啪 ”地一聲，只覺著手很疼很疼，我的眼淚在眼眶里直打轉，可是我沒流出來，老師說：“你早該挨打了。”老師轉身對大家說“一等人用眼教，二等人用話教，三等人用教桿教。”
我想做一個人一等人，從此我認真聽講，不敢再做小動作了。可是，無意中我又違犯了一次紀律，這次被老師嚴厲的目光抽了一下。從此我下決心，改正了自己的毛病。漸漸的老師總是用微笑的目光看者我。
老師您永遠在我心中激勵著我好好學習、天天向上。
我還想對老師們說聲：“老師您辛苦了，教誨如春風，師恩似海深，你的教桿將永遠伴隨著我走下去走下去… …
評語：
你這篇作文寫得非常好，你的老師對你教導有方，憑你的聰明，你會很棒！加強書寫！
指導老師：閆秀潔
關鍵詞：農村小學；三年級作文；作文實踐教育；問題研究
作文教學一直是三年級學生語文教學的重點和難點。制約作文教學發展的因素很多，在我看來，其中很重要的一個原因是作文批改。我們發現，在許多學生的作文中，我們幾乎感受不到學生的靈性與活力，體會不到少年特有的稚氣與眼光，覺察不到敏感的情思和豐富的想象力，讀不到鮮活靈動的語言和獨特的表達方式。作文中沒有孩子，沒有靈魂，沒有個性，有的是千人一面的“裝在套子里的人”。要改變這種狀況，改革現有的學生作文教學模式是必要的手段之一，教師必須依據學生學習的現狀制訂三年級學生作文教學的思路，通過作文實踐練習提升學生作文的質量。
一、素質化作文實踐課堂的構建
在三年級小學生的作文實踐教學過程當中，小學生要體驗什么、探究什么，“課程目標”中都有具體的體現。實踐性的作文教學過程，不僅承載著傳授知識、訓練技能的使命，更是教師與學生、學生與學生之間信息傳遞、情感交流、思維碰撞的批判性、創造性的過程。小學作文實踐性教育不僅能激發學生的閱讀興趣，還能夠提高學生的閱讀能力，不斷促進學生提升自身的學習興趣，增強協調能力。同時，作文實踐教育對于培養學生的世界觀和人生觀有重要的作用，加強課堂的素質感受體驗，對于提升學生的學習興趣有非常重要的作用，作文實踐性的感官體驗作為學生興趣培養的第一要務可以激發學生的創新潛力，激發學生的學習欲望，提升學生的作文寫作能力。思維是人腦對客觀事物間接、概括的反映，從這個意義上說，作文不但是學生寫作能力的體現，也是其世界觀、人生觀的集中表現，所以教師不但要在寫作方法上進行指導，更重要的是在學生的道德品質、為人處世等諸多方面進行引導。馬斯洛認為人的需要有低級和高級之分，其中尊重需要和自我實現需要是人的最高需要。教師要站在理解、尊重學生的角度，改變以往作文引導教育中說教者的形象，與學生進行平等的、耐心的心靈交流，激發學生的寫作熱情。
二、學生寫作興趣的激發
教師應把學生寫作時注意力的培養與基本功訓練相結合，使學生能夠排除外來干擾，維持長時間的、集中的注意。在這個過程中，學生必須具備一定的自我控制能力和觀察事物的能力，觀察力越強，注意力越高。所以，在作文實踐教學中，教師應該要求學生細心觀察、時刻注意老師的示范和講解，并掌握一定的觀察方法。興趣與需要對學生的直接影響就是學生的注意力，它更能激發學生的情感，增強學生學習的內在動力。有了興趣和需要，學生的學習才能愉快，才能有樂趣，而人只有在愉快和興奮的狀態下，才會具備創造力。因此，在教學中，用一些變換并且有趣的方式激發學生的興趣是十分必要的。同時，老師需要依據學生的夢想特點采取個性化的教育方式，通過對每個學生成長過程中價值觀念的總結和優化，找出各個學生夢想取向的具體方面，對學生自我夢想的樹立加以深化指導，給出具體的發展前景，充分激發學生為夢想奮斗的動力。“做人―作文”教學理念告訴我們，作文批語必須改革，朝著“以做人為作文之本，用作文促進做人”的方向改革，并以此為契機教育學生邊作文邊做人。也就是說，作文實踐教育不僅要指導學生寫作，更重要的是能夠與作者實現心靈交流和溝通，引起學生的情感共鳴，培養學生的審美情趣，提升學生的綜合寫作素質。
三、學生人性化作文教育實踐
學生的作文代表學生的內心世界，代表學生的所見所聞所想。老師把一份真誠、一份情誼借助文字注入學生情感的小溪中，讓它永遠流淌。教師通過作文指導與學生進行全方位的互動式交流，讓他們感覺在他們高興的時候，老師在鼓掌，在他們傷心的時候，老師在為他們流淚。激發學生潛在的表達欲望，提高學生的寫作興趣與熱情。做人講究一個“情”字，作文也講究一個“情”字。學生既富于情感又難免不成熟，作文指導理應影響他們做人的尺度，引導他們遵循正確的做人原則，把學生帶入一個有芳草、有綠葉、有溪水的美好境界。學生作文猶如一架鋼琴，當你觸動它的琴鍵時，總會發出叮咚的聲響。但愿我們語文老師都能深諳樂理，真情投入，指導好學生的作文寫作，奏出和諧美妙的旋律，使學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”的生動評語中提高寫作能力，發展人格修養，提升學生的寫作興趣，鼓勵學生將自己的心理世界用筆完美地描述出來，釋放自己的夢想。
農村三年級小學生的作文實踐教育是一個立體工程，要想做好此項工作不僅需要結合學生的作文實踐構建學生的作文夢想，更需要給予學生一定的人性化關懷，滿足學生作文學習的需要，讓學生健康快樂地成長。
參考文獻：
【關鍵詞】興趣 積累 表達
一、激發學生的習作興趣
新課標指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”小學三年級的作文是習作，既不是成人的寫作，更不是文學創作，而是一種書面表達的練習。只要求小學生“能把自己的見聞感受和想象寫出來”。貫徹這種精神，我教育學生從現實取材，說真話，寫實事，做一個誠實的人。因此，培養學生的習作興趣與自信心，這是教師指導學生起步作文第一個要關注的目標。
為什么在二年級讓學生寫一段話他們人人都能寫出來，而到了三年級大多數學生卻有畏難心理呢？究其原因，不外乎是作文的要求太多，既要求過程具體、語言生動，又要求結構完整，這些要求使學生對作文望而卻步，從而變得不敢寫，也不知道怎么寫了。怎樣讓學生由被動做轉變為“我要寫，我想寫”呢？我想可以從以下幾方面入手：
1.排難激趣 通過情境的創設，激起學生急于表達的情感，讓學生有感而發，覺得習作是自己的需要，而不是被動而寫。注意引導學生理清習作含義，排除學生對作文的畏難心理，告訴學生寫作就像我們平時朗讀課文、學習生字那樣平常，取材于實實在在的生活，寫身邊的人和事。在創設情境時，可以根據寫作內容，讓學生說說、演演、看看，猜謎語、講故事等，讓學生設身處地感受，再把這種感受記錄下來。比如利用兒童的好奇心，大膽地將一些新奇有趣的小實驗、好玩的貼鼻子、成語接力賽等游戲引入作文教學中，學生玩得開心，印象頗為深刻，寫的時候也會有話可寫。
2.破除作文教學中的“清規戒律” 在作文教學中要順應孩子的興趣和愛好，讓他們做自己感興趣的事，寫他們喜歡寫的文章，而不是不斷地規范他們的寫作行為，用一種標準去統一孩子無比豐富的感受和想象，用分數去懲罰孩子的幼稚和天真，其結果往往是不自覺抹殺了他們的寫作個性。孩子為了讓自己的文章“立意正確”，他們學會了編故事；為了使自己的文章顯得有文采，學會了做裁縫，東拼西湊。作文課上，孩子要揣摩的不是自己想寫什么，而是寫什么才能得到好評，獲高分。因此，我們要想讓孩子敢于吐露真言，就要淡化作文教學中的一些“清規戒律”，給學生一個自由書寫的空間。告訴孩子：作文不是什么神秘的事，就是寫你想說的、想告訴別人的話。日子久了，學生就會變成一個關注生活的人，一個有思想的人，一個喜歡抒懷的人。
3.循序漸進地進行習作指導 二年級還是寫話訓練，到了三年級突然提出過高要求，就會讓學生感到為難，對習作失去信心與興趣。因此在作文教學中要與二年級說話、寫話教學相銜接，由口頭語言轉向書面語言，由寫幾句話到寫幾段話，在學生想寫、樂寫并敢寫的情況下，慢慢提高習作要求，提高學生的書面表達能力，不斷提高習作水平。
4.注重習作評價 批改學生的習作，作文評語是不可缺少的環節，教師應把鼓勵當作培養學生寫作興趣的催化劑。要堅持鼓勵原則，應盡量用鼓勵式、商量式、談心式、啟發式語氣，使學生讀后，感受到老師的關心。信任和期望。從老師對一個詞、一個句的肯定與表揚，激發興趣。對學生寫得較好的文章加以贊賞，并介紹給同學們，貼在作文欄展覽，讓學生的好作文得以較廣的傳播，這也會成為學生寫作的動力。
二、做有心人，注重知識積累
學生的生活都比較豐富，可他們總認為生活中除了學習還是學習，實在沒什么好寫的，缺乏寫作素材，這是積累欠缺的原因，要引導學生做有心人，注意積累和豐富自己的習作素材。一要靠平時的觀察，二是堅持課外閱讀積累。鼓勵學生多觀察，記下生活中的點點滴滴，這就是一筆寶貴的財富。要求學生注意留心各種自己認為有意義的材料，自己做的，看到的，聽到的；現實生活中的，電視上的，書報上的；家里的，學校的，社會上的；正面的，反面的……都可以。用一個小本子，記下該事情的梗概，每人每周至少記下一個材料，多的更好。這樣學生就收集了許多真實的材料，并利用少量的時間展示他們記下的觀察日記。有了豐厚的生活積累，學生習作將如溪水般自然流暢。
三、架設說寫的橋梁，讓學生學會表達
三年級學生作文時，有很多孩子會說，可是讓他寫那就是“茶壺里煮餃子”了，因此，教師要為學生架設說寫的橋梁，讓學生學會表達。
怎樣讓學生能把說的寫下來，讓他們學會表達呢？一是教材中的許多課文就是學生習作的典范，因此我們可以抓住教材，以讀促寫。如《秋天的雨》中第二自然段教師抓住作者是怎樣圍繞一句話把這段寫具體的開展教學，指導學生體會寫；二是還可以鼓勵學生把課內外積累的好詞佳句加以模仿運用，并且對某些學生能在模仿中推陳出新給予大力贊賞。三是在教學中教師可以根據作文題目為學生提供大量詞語，供學生選用。
[類型1]本段（本句）運用了哪些描寫？簡要說明這些描寫的作用。
1.描寫的手法有：從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）；以動襯靜，動靜結合；正面與側面，直接與間接；人物描寫的多種方法；環境描寫。
2.重點了解幾種描法的作用及答題格式。（1）肖像（外貌）描寫（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。（2）語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質；有時還推動了情節的發展。（3）心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。（4）環境描寫：包括自然環境描寫和社會環境描寫。自然環境（描寫自然景觀如天氣、季節、山川、湖海等自然景物）：渲染××環境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、推動故事情節的發展；社會環境（描寫特定的時代背景、人物生活環境，大至整個社會，小至一處住所等）：交代故事發生的××時代背景，渲染××環境氣氛；襯托人物心情；還可推動情節發展。
[類型2]體會文中的細節描寫，并用一段話描寫人物此刻的心理活動。
對策：聯系前后文，揣摩人物心理活動，緊扣語境展開描寫。細節描寫作用：塑造人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。
【真題解析】
（2015?江蘇淮安卷）閱讀下文，回答問題。
最美的對視
孫道榮
她久久凝視著，凝視著。
站在她面前的，是一個16歲的男孩。與所有這個年齡的男孩子一樣，他有著清澈、純凈、稚氣未脫的眼睛。他也深情地凝視著她，凝視著她，然后，向她深深地鞠了一躬。
幾個月前，他的眼前還一片漆黑。四歲那年，因為一場大病，他失明了，從此，他的世界就漆黑一團。直到三個月前，他獲得了一位剛剛去世的老人無償捐助的眼角膜，才得以重見光明。
那位老人，就是她的母親。
她的母親，被社區追評為“最美的人”。她代表已經去世的母親，上臺領獎。讓她沒有想到的是，為母親頒獎的，正是受捐的男孩。
早在六年前，年已八旬的老母親，就向子女表達了最后的心愿，在百年之后，將自己的眼角 膜無償捐獻給需要的人。一雙兒女都表示贊成，并和老母親同時做了捐獻登記，一家三口身后捐獻眼角膜登記表的編號連在了一起，分別是“351、352、353”。這組溫暖的數字，就像小時候媽媽牽著她和弟弟的兩只小手一樣，齊步向前走著，溫情、堅定而有力。
隨著年齡增長，老母親的身體每況愈下，尤其是她的眼睛，因為白內障導致視力嚴重下降，看東西都是模模糊糊的。她說服母親去做白內障手術，這是個小手術，可以恢復不少的視力。可是，老母親卻死活不肯答應。老人說，自己身上的器官都老化了，沒啥用了，只有這眼角膜還行，將來還能夠捐給別人，萬一做了手術，損壞了眼角膜，那可怎么辦？而且，自己也活不了幾年了，看不清楚也沒什么關系，但保住眼角膜，就可以讓別人一輩子都看得見。老人固執己見，最后，還是眼科醫生說服了老人，做白內障手術，對眼角膜不會有任何損傷，老母親這才放心地接受了手術。
老母親又生病住院了，這一次，病情兇險。自知時日不多，老母親心里惦記著的，仍然是捐獻眼角膜的事，這可是她這一生最后的愿望。擔心自己臨終時，可能無法再清晰地表達捐獻的意愿；也害怕自己一旦撒手走了，子女悲痛之中也許會忘了這重要的一茬，老人將那張“自愿捐獻眼角膜登記卡”放在了自己的病歷本中，好讓子女或者醫生，在最后時刻，也不忘她的心愿。
一個靜悄悄的凌晨，老母親安靜地走完了一生，溘然長逝。
她強忍悲痛，第一時間通知了有關部門。眼科醫生小心翼翼地取走了老人的眼角膜，那“0.5克的摯愛”。
老母親的眼角膜，很快就被移植給了受捐人，為他人點亮了光明。
在母親節那天，她發了一條微信：“我知道，有些人正用您的眼睛看著這個從未謀面的世界。說不定哪天，我們的目光在茫茫人海中再相視，我知道，那是您愛的目光。”這是老母親離開之后的第一個母親節，她再也不能喊一聲“媽媽”了，但她知道，母親仍在注視著這個世界。
她沒有想到，會在這個場合，再一次看到母親的眼睛。她凝視著，凝視著，熱淚盈眶。
男孩也驚喜而羞怯地凝視著她。
兩個人的目光，就這樣對視，凝視。那是思念的目光，那是充滿柔情的愛的交匯，那是我們所見過的最美最親的對視。
（選自《黃山日報》2014年9月17日）
品味文章第十三段畫線句，發揮想象，試將“她”此刻的心理描寫出來。
解析：此題考絲忌的分析、想象能力。人物的動作神態是人物心理的具體表現，解答時先要根據具體的語境分析“凝視”和“熱淚盈眶”表現了人物怎樣的心理，然后用描寫的方法將這一心理描述出來。
答案：示例：媽媽，如果您在九泉之下有知，您應該感到欣慰，您的眼睛復活了。您讓這個孩子重見了光明，看到了這繽紛的世界。您的眼睛永遠地亮著呢。
【專項訓練】
（2015?上海卷）閱讀下文，回答問題。
評 語
那年我上小學三年級。寒假前到學校拿學期成績單。回家時我和六七個沒帶書包的好友同行。剛領的成績單拿在手上，已經被我們折得皺巴巴了。
“老師給你們什么評語？”阿益問。“還沒看，不知道。”包括我，好幾個人都這么說。反正不會是什么好話，我心想。
“來猜我的是什么？”阿益掀開成績單一角，露出老師的評語的最后一個字：“馬”。
“害群之馬？”我說。
“沒那么糟！”阿益掀開成績單。
我剛剛看錯了，是“焉”。“心不在焉”的確比“害群之馬”好多了。
“你的呢？”他們問。我也翻開一小角，露出評語最后兩字：“用功”。“上一個字是‘不’吧！”大家起哄說，“不用功”。
我再翻開一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，總之，是個好評語。我高興又害羞，便把成績單壓著，不讓同學看。直到走到家門口，才翻開看整句評語：活潑又用功。
活潑，我當之無愧，但實在想不起自己哪里用功了？我上課時玩磁鐵、涂鴉……老師看到我，總是皺著眉頭，怎么覺得我用功？難道老師在開玩笑？
整個寒假期間，那句“活潑又用功”的評語，卻在腦海中揮之不去，還自動變成歌詞，配的是《無敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收起玩心認真寫作業。
開學后，即使成績單繳回給了老師，那句評語還是經常出現在腦海中。我開始專心上課、寫作業，從進步獎領到前五名、前三名的獎狀、還參加作文、朗讀比賽……
一學期過去了。放暑假的前一天，從老師手中接過成績單時，也多了些期待。我翻開成績單內頁，右邊是交錯的“優”和“甲”，左邊則是這學期的評語“努力進取”，就在上學期評語“活潑又用功”的旁邊。
回家的路上，阿益接過我的成績單，說：“我這學期的評語跟你上學期的一樣！”
“活潑又用功？”我有點驚訝。他挑起一邊的眉毛，說：“活潑欠用功啦！”他厭惡我無意的挖苦，丟還我成績單。
我這才仔細看清楚，原來墨漬下那個“又”字其實是“欠”字。突然，腦海里伴我整學期的旋律變得荒腔走板。
十多年后，我自己當了老師，在給學生寫評語時，我用快干墨水工整書寫，學生不必透過誤解或猜測，就能直接感受善意和鼓勵。
學生也把對我的“評語”，寫成節日小卡。我仔細讀過以后，把它們收在紀念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學三年級的成績單一起。
（選自臺灣王傳明《評語》，有刪改）
關鍵詞：起步作文；語文教學；素材
中圖分類號：G622.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）09-0242-02
一、創設情境，激發興趣
俗話說：“興趣是最好的老師。”沒有興趣，就如“無水之源”，只有激發學生的寫作興趣，促使他們自覺自發的經常練筆，才能更快更好的提高學生的作文水平。《新課程標準》指出，習作起始“重在培養學生的習作興趣和信心”。因此，我在揭示每次的習作題目前，總是以有趣的謎語、動人的故事、生動的語言創設情境，激發學生的寫作興趣。如：在教學《習作2》“我的自畫像”時，我先聲情并茂地描述了本班一位學生的特征，讓同學們猜是誰，大家的興趣一下就來了，紛紛舉起了手，我趁機出示本次習作要求，給自己畫張像。如果大家根據你的描述猜出是誰，那就說明你的習作成功了。接著，讓學生拿出準備好的小鏡子，仔細觀察自己的外貌，再想想自己的興趣、愛好等，同桌互相說一說再寫下來。要求不出現自己的名字，寫好后交給老師。老師念，學生猜，結果大多數學生寫的都能被猜中是誰。這時，我及時給予表揚和鼓勵，大大激發了學生的習作興趣。對于那些學生猜不出的作品，仍要鼓勵，師生一起共同修改，直到滿意為止。只有這樣才能增強學生的自信心，消除作文的畏懼情緒。
二、指導觀察，積累素材
觀察是認識事物的第一步，如果學生對身邊的事物缺乏直觀感性的認識，就讓他們去描寫，去評論，無疑是很難的。對三年級學生來說，認識事物的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫的文章才能真實生動。因此，作文教學要注重培養學生的觀察能力，引導學生做生活中的有心人。教給學生觀察方法，或從上到下，或從遠及近，或由表及里，或先人后景。例如，寫一處秋景時，我先組織學生有目的的參觀校園。雖然校園是同學們再熟悉不過的地方，但讓他們直接說出有什么特點，還是無從說起。因此，我帶領學生有順序的觀察，重點指導觀察校園的花壇。從花園的位置、形狀，花園里花的種類、姿態、顏色、氣味及自己的感受等方面邊觀察邊指導，教給觀察方法，使他們懂得觀察的重要性，逐步養成留心周圍事物，細致觀察的習慣。除此之外，我還利用課間走入學生中間，與他們一起交流生活見聞。并常組織學生開展豐富多彩的實踐活動，讓學生親身體驗，培養觀察能力。如指導《記一次活動》時，由于學生課間活動時間少，來不及開展什么活動就上課了。針對這實際，我先不急于讓學生寫，而是花一些時間與學生一起開展體育比賽、游戲、課本劇表演等活動。有了親身經歷，學生就樂于表達活動中的真情實感了。通過以上訓練，學生積累了一定的素材，寫起作文就有內容可寫了。
三、學習例文，由仿到寫
蘇教版教材每次習作都安排有例文，例文起著指導學生寫作的任務。例文都用的是孩子的語氣，寫得是孩子的生活，抒發的是孩子的感情，篇幅短小，格調清新，使學生讀了倍感親切。作文起步，需要一個由扶到放的過程，在指導學生放的過程中，抓住例文的特點仿寫。在教學過程中，要引導學生讀懂例文，明白例文是從哪幾個方面來寫的，你從中學到了什么。把學例文落到實處，使例文起到范例作用。如：《習作6》寫一種自己喜愛的文具，教學時先用猜謎語的形式出示幾種文具的名稱，以此激發學生的興趣，然后引導學生讀懂例文。學生通過自讀思考，分組討論，交流匯報，教師點撥，明白小作者通過仔細觀察，抓住了鉛筆刨刀的形狀、結構、顏色等特點和它的用途，采用了第一人稱的手法進行自我介紹，語言生動形象。通過例文學習，學生明白了寫好一個物體就要仔細觀察，抓住事物特點，介紹清楚它的用途和使用方法，同時要運用適當的敘述手法。接著，讓學生拿出自己喜歡的一種文具，指導學生按一定的順序仔細觀察，說說它的特點和用途，教師相繼出示一些詞語供學生借鑒。在此基礎上讓學生充分表達。可采取自由練說，小組交流，相互補充，代表發言，師生共評等方式練習口述。最后起草作文，修改謄寫。
四、讀寫結合，讀中學寫
著名教育家葉圣陶先生曾說過：“閱讀是怎么一回事？是吸收。好像人每天吃飯吸收營養一樣。閱讀就是吸收精神上的營養。寫作是怎么一回事？是表達。把腦子里的東西拿出來，讓大家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內，一個是出，從內到外。”因此，語文教材中的幾十篇范文，是進行讀寫結合訓練的好材料。這些范文可是學生習作的好例子，要抓住這些例子的一些契合點進行讀寫結合訓練，將范文中生動的詞語，典范的語言轉化為學生自己的語言。例如《北大荒的秋天》一課中采用了總分的寫法描寫原野的熱鬧非凡。為了讓學生學會這種自然的總分寫法，我就讓學生以“田野里好一派豐收的景象”為開頭寫一段話，描寫自己眼中的秋天豐收的景象，鞏固內化在課堂上學到的知識。再如，學了《三袋麥子》，讓學生續編故事。學了《石榴》一文，讓學生學習從外到內，由視覺到味覺的方法寫一種水果，可用上文中的一些詞語。這樣讀寫結合訓練不僅能幫助學生內化課堂知識，發展語言，還能激發學生課外閱讀的興趣，對寫作有很大的幫助。
五、注重講評，激勵為主
