時間：2022-12-15 21:02:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大班游戲活動教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
孩子可以用雙手和諧地撕下某些形狀，可以組合粘貼不同的動態(tài)人物。以下是給大家的，希望大家喜歡。
我愛范，一個優(yōu)秀的體育生，在大班美術(shù)教學計劃中
教學目標：
1.孩子可以用雙手和諧地撕下某些形狀，可以組合粘貼不同的動態(tài)人物。
2.體驗合作組畫的樂趣。
教學準備：
1.幾種不同顏色的彩紙。(不同尺寸)
2.一支馬克筆和一些粉筆。
3.每組一張漿糊和抹布。
4.兩個1K牛皮紙垂直連接。
教學過程：
1.老師和孩子一起玩，導入活動：
游戲名稱：體育猜謎。游戲中，老師先做一些運動，讓孩子猜是什么運動。讓孩子們做動作，其他孩子猜。
2.談一談：談一談這些趨勢，人物的頭像和身體是什么樣的？
3.露出被撕裂的頭和身體，讓孩子擺出剛剛看到的各種動態(tài)圖像。(老師可以給予適當?shù)膸椭?
3.解釋活動內(nèi)容，激發(fā)孩子參與活動的興趣。
a、請用手將頭、身、四肢的形狀和諧地撕掉。
一個能力強的孩子，可以把一個三角形的身體撕開。)
b、孩子會把頭、身體、四肢的形狀撕成動態(tài)顯示，可以用語言表達自己在做什么運動。
c、頭、身、四肢形狀動態(tài)排列后，先用漿糊粘一點，再粘在大牛皮紙上。
(提醒孩子圖片合作組畫的布局，考慮別人貼的位置)
d、用記號筆在人物身上畫五官。
e、用粉筆把邊緣加厚，然后涂抹。
(注意顏色搭配，給自己加腮紅)
4.孩子在粘貼組圖時的配合，老師的巡視指導，重點指導任務(wù)的動態(tài)放置和粘貼。在大論文的寫作中，教師及時給予適當?shù)闹笇?/p>
5.評價作業(yè)，展示孩子的作品。
一、集體欣賞，體驗合作組畫的樂趣。
b、聽音樂，模仿體育人物的動作。
大班美術(shù)教案我愛優(yōu)秀體育范
活動目標：
1.通過活動，讓孩子了解一些運動，培養(yǎng)孩子對參加運動的熱愛。
2.我可以用完整的句子連貫地描述“我最喜歡的運動”，清晰地表達自己。
3.知道自己要堅持參加體育運動，要有不怕困難的精神。
活動準備：
1.課件-卡通：看著我，和我一起做
2.ppt課件：你對體育了解多少
活動流程：
第一，進口
激發(fā)孩子談?wù)撨\動
孩子們，你們看過體育比賽嗎？你看到了哪些事件？
你最喜歡哪項運動？
(讓孩子暢所欲言，激發(fā)說話興趣)
第二，擴大
Ppt課件：你對體育了解多少
1.了解體育賽事
讓孩子們一項一項地看這些運動，討論和發(fā)言
武術(shù)
羽毛球
籃球
排球
足球
乒乓球運動
水上排球
潛水
游泳
水上芭蕾
田徑
擊劍
馬術(shù)
健身房
拍攝
拳擊運動
舉重
2.小組討論
引導孩子談?wù)撍麄冋J識哪些運動運動員，他們是如何認識他們的，他們最喜歡哪些運動員，為什么要提煉他們。
總結(jié)：運動員取得優(yōu)異成績并不容易，成功背后付出了大量的辛勤汗水。
3.運動員的故事
(1)老師可以選擇努力培養(yǎng)一兩個運動員，讓孩子知道要堅持參加體育運動，要有不怕困難的精神。
(2)教育孩子以勝利為榮。同時，從現(xiàn)在開始，他們要努力學習，堅持參加各種體育活動，不怕夏熱冬冷，培養(yǎng)良好的技能，努力長大后為祖國做出貢獻！
第三，結(jié)尾
看動畫片：《看著我，跟我做》
讓孩子跟著動漫表演，在愉快的熱身運動中自然完成自己的活動。
我愛范文三，一個優(yōu)秀的體育生，在大班美術(shù)教案里
1、通過活動，讓孩子了解一些運動，培養(yǎng)孩子對參與運動的熱愛。
2.我可以用完整的句子連貫地描述“我最喜歡的運動”，并清楚地表達自己的意思。
3、懂得參加體育運動要持之以恒，要有不怕困難的精神。
活動準備：
1.課件-漫畫：看著我，跟著我。
2.ppt課件：你對體育了解多少？
活動流程：
第一，進口
激發(fā)孩子談?wù)撨\動
孩子們，你們看過體育比賽嗎？你看到了哪些事件？
你最喜歡哪項運動？
(讓孩子暢所欲言，激發(fā)說話興趣)
第二，擴大
Ppt課件：你對體育了解多少？
1、懂運動。
讓孩子們逐項觀看這些運動，并進行討論和發(fā)言。
武術(shù)、羽毛球、籃球、排球、足球、乒乓球、水排球和跳水。
游泳、花樣游泳、田徑、擊劍、馬術(shù)、體操、射擊、拳擊和舉重。
2.分組討論。
引導孩子談?wù)撍麄冋J識哪些運動運動員，他們是如何認識他們的，他們最喜歡哪些運動員，為什么要提煉他們。
總結(jié)：運動員要取得優(yōu)異成績并不容易。成功了。背后付出了大量的辛勤汗水。
3.運動員的故事
(1)老師可以選擇努力培養(yǎng)一兩個運動員，讓孩子知道要堅持參加體育運動，要有不怕困難的精神。
(2)教育孩子以勝利為榮。同時，從現(xiàn)在開始，他們要努力學習，堅持參加各種體育活動，不怕夏熱冬冷，培養(yǎng)良好的技能，努力長大后為祖國做出貢獻！
第三，結(jié)尾
看動畫片：《看著我，跟我做》，讓孩子跟著動畫片表演，在愉快的熱身運動中自然完成活動。
美術(shù)教案大班“我愛運動范文”相關(guān)文章；
1.大班美術(shù)教案我愛優(yōu)秀的體育散文
2.兒童安全運動教案示范教材
3.美術(shù)教學活動幼兒園教案范文
4.幼兒園班級讓身體動起來教范文
5.幼兒園大班兒童體育活動經(jīng)典教案全集
6.關(guān)于幼兒園兒童戶外運動的完整范文集
7.一套完整的幼兒園班級安全保護教案范本
8.關(guān)于幼兒園兒童活動的范文集
【關(guān)鍵詞】幼兒 戶外體育活動 課題 目的性 科學性 系統(tǒng)性
兩年來，我園開展了《因地制宜開展幼兒戶外體育活動模式研究》的課題，各班為了落實課題目標自制了大量的體育器械，也整理收集了一些體育游戲，體育教案。目前從課題開展的情況來看，我園幼兒戶外體育活動的開展較以前有了大的轉(zhuǎn)變，首先是老師觀念意識的轉(zhuǎn)變，其次是幼兒在參與戶外體育活動后變得積極活潑，并喜歡這些自制體育器械，喜歡參加體育活動。但是這些都還不夠深入，都還比較淺顯。為了使課題更深入地開展下去，讓幼兒戶外體育活動成為我園的特色。應該加強幼兒戶外體育活動的目的性、科學性、和系統(tǒng)性。
注重體育鍛煉的目的性才能使體育鍛煉有效。注重體育鍛煉系統(tǒng)性，有利于體育技能形成和體育活動習慣的養(yǎng)成。注重體育鍛煉科學性，能讓幼兒保持參加體育活動的興趣，真正達到體育活動促進幼兒身心健康的目的。如何做到這幾點呢？
1．注重身體的全面發(fā)展
所謂全面發(fā)展就是要讓孩子身體的各個部位、各個器官系統(tǒng)的生理機能、身體素質(zhì)和基本活動能力等要素在一個較為均衡的基礎(chǔ)上得到鍛煉和發(fā)展。這些要素之間是相互聯(lián)系和互相制約的，如孩子的基本動作有走、跑、跳、鉆、爬、投擲、平衡、攀登等，通過對這些動作全面、交替地進行鍛煉，既能促進孩子大小肌肉群的發(fā)育，增加肺活量和耐力，又使動作趨向協(xié)調(diào)、靈敏，從而提高了他們的身體素質(zhì)。嬰幼兒期是處在迅速長身體的時期，他們的可塑性很強，因此在帶孩子進行體育鍛煉時不可偏向一方，要注意身體的全面發(fā)展。
2．必須量力而行
2-6歲的孩子，其生理特點是肺活量小，呼吸頻率快，心臟壁薄，每搏輸出量少，骨骼彈性大、易變形，肌肉纖維細、易疲勞受損。因此，在選擇體育鍛煉項目時，應考慮強度較小些，但內(nèi)容要多樣化，如飛碟、踢皮球、滾皮球、體操、游戲性的體育鍛煉等，活動時間不宜過長。對需要屏氣的活動，如搬過重的物品、舉重、拔河等，會給心臟增加負擔而受損。急驟性的奔跑和停止，不利呼吸循環(huán)機能的正常運行。角力性活動如握手腕、頂牛等，一旦用力過猛、過急，時間過長，都會扭傷腕、肘關(guān)節(jié)，拉傷韌帶。如果讓孩子從高處跳下，雙腳落地，或雙腳向前跳的距離過大，時間過長，都可使孩子的腦部和內(nèi)臟受劇烈震動而有所傷害。所以，對幼兒進行體育鍛煉，要根據(jù)年齡和體質(zhì)狀況，量力而行。
3. 循序漸進、持之以恒
幼兒體育鍛煉的內(nèi)容、方法和運動負荷，必須做到“從易到難、由簡到繁、循序漸進、不斷提高”這十六個字。對停止不前或急于求成兩種傾向都必須避免。3歲前是孩子動作發(fā)展的關(guān)鍵期，但動作發(fā)展是有一定規(guī)律的。例如，從站走跑跳，這是一個發(fā)展過程；又如，肌肉動作的發(fā)展，先是大肌肉而后是小肌肉動作。以玩皮球為例，一般孩子先是丟皮球，然后會滾皮球，最后才會拍皮球。因此，帶孩子鍛煉必須掌握他的動作發(fā)展的一般規(guī)律，才能使孩子對體育鍛煉產(chǎn)生興趣，并逐步達到鍛煉的目的。持之以恒是體育鍛煉能否達到最終目的的關(guān)鍵。體育鍛煉是一個由量變到質(zhì)變的過程，因此必須自孩子出生起就重視讓他到自然環(huán)境中去進行鍛煉。怕孩子凍著、熱著、累著，這是天下父母愛心的一個方面，但要認識到，堅持鍛煉不僅能強健孩子的體魄，更鍛煉了孩子的毅力和耐受力，也全面提高了孩子的素質(zhì)。
4.活動內(nèi)容選擇安排要有系統(tǒng)性
我們在組織戶外體育活動的過程中，常出現(xiàn)注重活動形式而忽視活動內(nèi)涵的現(xiàn)象。跟據(jù)幼兒年齡特點，每月確定1-2項基本動作訓練內(nèi)容，跟據(jù)內(nèi)容安排活動時間，設(shè)計活動教案，有針對性地進行訓練，達到預期的活動目的。各年齡段的體育游戲和教案可以從游戲書、和電腦上進行查找、再按活動目標進行分類整理。
在我園課題開展的后期，以《幼兒園教育指導綱要》中幼兒健康教育目標為依據(jù)，要求小、中、大班全體幼兒開展發(fā)展幼兒動作技能（跳躍、拍球、跳繩）的的大課間活動。活動初期，老師們都很困惑，不知該如何開展活動，因為在課題前期開展的晨間體育活動，器械活動較單一、零散、隨意。但經(jīng)過一段時間的實踐后，各班根據(jù)幼兒特點開展了具有班級特色的大課間活動，大課間活動利用音樂將游戲（音樂游戲、民間游戲）、律動、隊列、器械整合在一起，讓大課間活動變得生動、有趣。每個班的大課間活動在開展一段時間后內(nèi)容可以變化，特別是器械的玩法可以變化拓展，孩子們非常喜歡參加活動，在活動中幼兒的體質(zhì)得到增強，動作技能也有大幅度提高。以中班幼兒拍球和大班幼兒跳繩為例，在開展大課間活動半期之后，活動情況如下：
中班幼兒拍球活動情況統(tǒng)計表
〖JZ〗表 中班——拍球
〖HTSS〗〖BG（〗〖BHDFG1*2，F(xiàn)K6，K9，K7，KF〗班級〖〗內(nèi)容〖〗合計人數(shù)〖〗百分比
〖BHDG4*2,FK6,KF〗 中班38人〖〗〖ZB(〗〖BHDG1*2,K9,K7,K〗不會連續(xù)拍〖〗0
〖BH〗連續(xù)拍10個以上〖〗18〖〗47%
〖BH〗連續(xù)拍50個以上〖〗20〖〗53%〖ZB)〗〖BG)F〗
從表中可以看出，會連續(xù)拍球50個以上占53%，達到多半數(shù)以上，是比較好的。連續(xù)拍10個以上的占47%，不會拍的沒有。通過大課間活動的開展，教師有針對性地對幼兒進行指導，幼兒手腦協(xié)調(diào)程度高，拍球動作技能掌握較好，此外中班在幼兒拍球中分單手、雙手拍球，拍球走、投籃等活動，不斷激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
〖JZ〗大班幼兒跳繩活動情況統(tǒng)計表
〖HTSS〗〖BG（〗〖BHDFG1*2，F(xiàn)K6，K9，K7，KF〗班級〖〗內(nèi)容〖〗合計人數(shù)〖〗百分比
〖BHDG4*2,FK6,KF〗 大班40人〖〗〖ZB(〗〖BHDG1*2,K9,K7,K〗不會連續(xù)跳〖〗3〖〗7%
〖BHD〗連續(xù)跳10個以上〖〗17〖〗43%
〖BH〗連續(xù)跳30個以上〖〗20〖〗50%〖ZB)〗〖BG)F〗
從上表中可以看出，會連續(xù)跳30個以上占50%，達到半數(shù)，連續(xù)跳10個以上占43%，不會連續(xù)跳的3個占7%。跟前幾屆大班幼兒不會跳繩去的情況比較，活動效果很明顯。幼兒在跳繩活動中已經(jīng)在嘗試跳反繩，花繩、長繩、雙飛。隨著幼兒年齡的增長，對幼兒動作協(xié)調(diào)性要求也越來越高。大班被檢的40名幼兒，只有3名連續(xù)跳不起來，半數(shù)能夠跳30個以上，可見幼兒參與戶外活動的效率和掌握技能的能力是很高的，目標定位也很準確。
5．以科學的方法測量、調(diào)整幼兒戶外體育活動的活動量
活動量過小，達不到身體鍛煉的要求；活動量過大又易引起幼兒的疲勞或產(chǎn)生排斥心理。這就要求教師科學、靈活地調(diào)整幼兒的活動量。教師可以通過觀察幼兒的出汗、呼吸等外顯行為來確定幼兒的活動量的一些簡單方法。
6．進一步發(fā)揮教師的指導作用，培養(yǎng)幼兒的獨立性與自主性
一.前言
目前中國問題家庭增多，孩子與父母存在隔膜，更使這個難以啟齒的“性”話題不能得到很好地交流，形成了從家庭、學校到社會的性教育的集體缺席。談及性教育，學術(shù)界“刻不容緩”的呼聲不絕于耳。本文將以快樂雙語幼兒園3-6歲300名幼兒為研究對象，嘗試、探索游戲化教學在3-6歲幼兒性教育的應用。如何在教育過程中使幼兒性教學活動游戲化，更是一個當今幼兒教師應當探索的迫切而棘手的問題。
二、研究目的
幼兒性教育關(guān)系到幼兒身心健康成長，也關(guān)系到家庭和社會的安定。本研究的目的為：
1、讓每個幼兒悅納自己的性別角色，有一個健康的性別觀。逐步形成保護好自己隱私部位的意識。幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。
2、探索用游戲化教學在幼兒性教育的指導策略。
三、研究方法
在研究前期，研究人員對快樂雙語幼兒園小、中、大班的95位家長進行了隨機抽樣式的問卷調(diào)查，中期根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，研究人員篩選確定幼兒性教育的內(nèi)容為：“我從哪里來”；“如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣”“如何保護好自己隱私部位”三方面的內(nèi)容。根據(jù)內(nèi)容制定出小、中、大班的游戲化教學的實施計劃并收集資料，撰寫教案。每個年級選出一位老師，按教案進行試講，全體老師進行聽課、評課、并提出修改意見。之后，該老師上示范課，研究小組認可后，在全園各年級各班級鋪開。如果發(fā)現(xiàn)計劃不合理，還需再次修訂計劃，再次上示范課。后期，全體老師提交教案、隨筆、反思、小結(jié)和研究總結(jié)。研究發(fā)現(xiàn)：
通過近一年多的實踐研究，研究人員對3-6歲兒童性教育的內(nèi)容、游戲化教學在幼兒性教學的研究有如下的發(fā)現(xiàn)：
1、通過課題研究，幼兒園老師對幼兒性教育有了新觀點、新認識、新策略和新模式。新觀點：研究開始之前，老師們都認為做課題太難，無從下手，特別是性教育課題，面對的是幼兒園的孩子，更不知道該從哪方面入手。新策略：在集體教育過程中，老師需要對孩子講解很多專有名詞。在試講時，有些老師語言過于成人化，專業(yè)化，重復了多遍，孩子都聽不懂。最終，老師們采用繪本、圖片、游戲的方法和孩子聽得懂的語言進行教學活動，修改了教案。新模式：老師們的研究，歸納了孩子容易接受的性教育的內(nèi)容；把抽象概念具體化，提煉出一套幼兒性教育的模式。
2.用游戲化的教學模式進行教學：
2.1身體的秘密的游戲化教學
圍繞主題，研究人員開展了一系列分題的教育教學活動如：“我的小”、“我是女生”“男生女生不一樣”。通過這些活動讓孩子們知道男孩、女孩是怎樣區(qū)別的，有什么不同，哪些地方是隱私部位，隱私部位應該怎樣保護。
在開展教育教學活動中，研究人員嘗試游戲化課程教學，如：我的小，首先研究人員利用繪本讓孩子們了解男孩子的特征，知道“小”是男孩子的隱私部位，和應該怎樣保護“小”的方法；然后設(shè)置游戲情景表演讓孩子們在游戲中鞏固對自己的認識。在“男生女生不一樣”這個活動中，研究人員也采用了游戲的方法進行教學，首先從談話游戲中讓孩子說一說男孩女孩不一樣的地方，明確隱私部位，然后通過操作游戲“粘貼隱私部位”來鞏固對隱私部位的認知。最后采用游戲“找朋友”男孩找男孩，女孩找女孩鞏固孩子對男女特征區(qū)別。通過各種活動方式，讓幼兒更多地了解自己身體的秘密。
2.2“不要隨便摸我”環(huán)節(jié)的游戲化教學
在“不要隨便摸我”環(huán)節(jié)中，研究人員不僅設(shè)計了多種多樣的區(qū)域活動，在集中教學活動中，還設(shè)計了豐富多彩的游戲。
比如在設(shè)計“如何保護隱私部位”活動時，首先，?奶富壩蝸分醒芯咳嗽比糜錐?觀看《不要隨便摸我》的繪本或視頻，然后，老師和幼兒一起探討故事情節(jié)，老師會提問：“陌生人要抱你能不能讓他抱？陌生人要摸你的隱私部位讓不讓他摸？為什么？”等，讓幼兒初步認識應該如何保護自己。接下來會通過游戲讓幼兒清晰地知道不能讓陌生人摸自己的隱私部位。部分老師帶領(lǐng)幼兒玩角色扮演游戲：“狼來了”。有的老師引用競爭機制，在“狼來了”游戲中，比誰最先逃開，逃得最快的幼兒得到小貼心。
2.3“我從哪里來？”環(huán)節(jié)的游戲化教學
圍繞主題研究人員開展了一系列分題的教育教學活動如：“成長足跡”；“我們結(jié)婚吧！”；“小威向前沖”和“我在媽媽的肚子里”。首先，在家園共育中幼兒把爸爸媽媽小學，中學，大學或工作時的照片和老師、其他幼兒分享，了解爸爸媽媽的成長足跡。在“我們結(jié)婚吧！”的活動中，讓兩位幼兒扮演“新郎”和“新娘”，老師和其他小朋友扮演來賓，模仿婚禮現(xiàn)場。在“小威向前沖”的活動中，老師先讓幼兒觀看視頻，描繪子宮像一座房子在媽媽的肚子里，像小蝌蚪住在爸爸的身體里，它們抱在一起，就變成胎兒。讓一個小女生扮演子宮，所有小男生扮演蝌蚪，進行游泳比賽，看誰第一個到終點，住進“小房子”里。在“我在媽媽的肚子里”的活動中，老師先讓幼兒觀看胎兒在媽媽肚子生長過程的視頻，然后讓幼兒模仿胎兒的動作。把游戲化教學應用在幼兒性教育的教學活動中，既達到了教學目的，又使難以理解的性科學術(shù)語得以很好地傳授，讓幼兒在游戲中玩，在游戲中學。
【關(guān)鍵詞】幼兒園；大班；區(qū)域活動；設(shè)計；實施研究
區(qū)域活動指是根據(jù)幼兒的年齡，在一定的區(qū)域內(nèi)投放一些活動材料，從而滿足幼兒的活動需求，讓幼兒通過游戲認識周圍的世界。區(qū)域活動為幼兒提供了一個自由、輕松的活動空間，幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的區(qū)域活動、材料，通過這樣的方式，讓幼兒完成自我探索、自我認識、自我學習，促進幼兒的健康成長。
一、幼兒園大班區(qū)域活動設(shè)計教案
（一）活動目的
大班的孩子語言能力和身體活動能力得到了一定的發(fā)展，所以活動的范圍比小班的孩子更廣，他們具有一定的探究欲望。為了幫助大班幼兒在認知、情感、實踐能力等方面的發(fā)展，活動區(qū)域設(shè)計的時候也要充分考慮到大班幼兒的生理和身體特點，開展一系列的活動，促進幼兒獨立自主性的發(fā)展，進一步發(fā)展大班幼兒的與人合作的能力。
（二）活動名稱和內(nèi)容
根據(jù)大班幼兒年齡，設(shè)置了一個區(qū)域――《小不點超市》，在區(qū)域內(nèi)提供日常生活中熟悉的材料，模擬一個超市場景，比如超市里有廢舊飲料瓶、包裝盒、包裝袋、紙巾、文具等內(nèi)容，并根據(jù)這些內(nèi)容對這些材料進行分類，然后讓孩子學習這些物品的名稱、性質(zhì)和用途。然后讓孩子扮演顧客和售貨員的游戲，并使用貨幣去購買相應的物品，讓孩子獲得一定的社交能力和交流溝通的能力。
（三）投放的材料
廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝紙袋、柜臺、文具、自制錢幣等。
（四）活動步驟
第一步：根據(jù)角色，讓小朋友自主選擇扮演角色。扮演超市售貨員的小朋友則讓他們把飲料瓶、食品包裝盒、文具、糖果等擺放在貨架上，老師引導學生按照物品的用途進行分類，并根據(jù)商品原本的價格填寫價格。扮演顧客的小朋友，老師指揮他們?nèi)プ詣尤】顧C取款，讓他們到超市自主選擇食品、飲料、文具等，購買的物品不能超過小朋友拿到的錢幣。在這個過程中，老師要引導學生認識不同的錢幣以及他們本身的價格，讓學生對錢幣有一定的了解。在了解的基礎(chǔ)上進行購物。
第二步：安排好角色以后，老師讓小朋友分別在各自的崗位上開始正式演練。
第三步：小朋友進入企鵝超市以后，可以選擇自己喜歡的商品，如果遇到不了解的物品，售貨員要主動為顧客解答問題。告訴顧客產(chǎn)品的質(zhì)量、產(chǎn)品的生產(chǎn)日期、產(chǎn)品的用途等等。
第四步：小朋友選購好物品，然后到收銀臺結(jié)賬買單。
第五步：購買活動結(jié)束以后，讓小朋友分享自己購買的物品，用了多少錢？可以看看誰選擇的物品多，但是使用的錢少。通過這樣的方式，不僅讓學生了解一些基本生活常識，而且讓孩子們活動中發(fā)展學生的語言表達能力和社交能力。
（五）活動注意事項：
1.在活動前，老師鼓勵幼兒在家里收集各種廢舊紙箱、牛奶盒、飲料喝，還有各種仿真蔬菜和水果，以及文具用品。
2.其次在活動中，老師要鼓勵學生多進行溝通、交流。
二、幼兒園大班區(qū)域活動實施
（一）研究目的
幼兒園的大班小朋友由于父母工作的關(guān)系，孩子大部分由爺爺奶奶、外公外婆帶著，小朋友天天一個人在家里玩，沒有和其他小朋友交往。而爺爺奶奶對孩子過于溺愛，使得很多小朋友性格內(nèi)向，不愿意和其他人交流，害怕陌生的環(huán)境，上幼兒園不愿意積極舉手回答問題。針對這樣性格內(nèi)向的孩子。幼兒園老師為他們創(chuàng)造一個輕松、自由的環(huán)境，讓孩子們能和其他小朋友一起唱歌、跳舞、表演，讓孩子們變得更加活潑、開朗，適應集體環(huán)境。
（二）研究對象
以某幼兒園大班的20名性格比較內(nèi)向幼兒
（三）研究方法
這一次活動以觀察法、訓練法、調(diào)查法、比較法、情感熏陶法等，根據(jù)幼兒的特點和音樂水平，做到因材施教。
調(diào)查法：從班級任意抽取50%的幼兒進行抽樣調(diào)查，用統(tǒng)一的音樂對孩子們進行測試，測試孩子對音樂的感知能力，了解孩子的興趣、身體協(xié)調(diào)性。根據(jù)調(diào)查情況進行分析，從而為試驗打下基礎(chǔ)。
觀察法：在實施的過程中，要充分了解幼兒園的實際情況，了解幼兒的心理狀態(tài)，并充分收集與研究相關(guān)的內(nèi)容，從而采取有效的教育方法，在試驗過程中，老師要記錄每一個參與試驗的小朋友的表現(xiàn)。
情感熏陶法：音樂教育其實也是一種情感教育，它能豐富人的情感，使得學生獲得體育、情感上一體發(fā)展。在試驗過程中，要為幼兒創(chuàng)造一個優(yōu)美的音樂氛圍，激發(fā)小朋友的積極性。
（四）研究內(nèi)容
根據(jù)幼兒園大班的年齡特點和音樂水平，從各個層面音樂對性格內(nèi)向幼兒的積極影響。具體內(nèi)容如下：唱歌、打擊樂器對幼兒性格塑造的積極影響。在區(qū)域活動內(nèi)開展唱歌、打擊樂教育活動，并從孩子實際水平出發(fā)，觀察每一個幼兒在不同樂曲上的表現(xiàn)，從而培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。歌舞表演對性格塑造的影響。歌舞表演是一項綜合性的活動，對幼兒的要求比較高。幼兒在音樂的伴奏下，做出一些有規(guī)律、富有美感的動作，提高幼兒音樂欣賞能力和身體協(xié)調(diào)能力，從而讓幼兒學會欣賞美、感受美。
區(qū)域活動作為一種教育游戲活動，它能為孩子們創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由的環(huán)境，提供豐富的材料，滿足幼兒多元化的需求。教師在活動中只要做一個引導者、觀察者，讓孩子在一輕松、快樂的環(huán)境中做自己感興趣的事情，從而滿足孩子個體化差異，讓每一個孩子都能在活動中獲得成長。
【參考文獻】
當前幼兒在家都是“小公主”和“小皇帝”，處處受到成人的保護，造成了幼兒生活習慣差、生活經(jīng)驗少、缺乏安全知識和防護能力，特別容易出現(xiàn)安全事故?！叭逃钡睦砟罹褪菍⒂變航逃袡C地滲透到幼兒的一日生活、教育教學活動及教科研活動之中，以充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律為前提，堅持“以幼兒為本，以教師為主體”，突出幼兒的養(yǎng)成教育和可持續(xù)發(fā)展，做到理論聯(lián)系實際，抓落實，重特色，創(chuàng)造性地開展保教工作，使幼兒在園內(nèi)健康快樂地成長。
二、在“三生教育”工作中實行精細化管理
我園成立了“三生教育”領(lǐng)導小組，并制定了切實可行的實施方案。形成了園長是“三生教育”工作的第一責任人，負總責，親自抓；教學副園長是直接責任人，具體抓，各個部門配合抓，全體教師共同抓的良好工作局面。我園加強領(lǐng)導，注重在“三生教育”工作中實施精細化管理。堅持“三生教育”進課堂，“三生教育”進教研。結(jié)合我園實際，根據(jù)“三生教育”的培養(yǎng)目標及小、中、大班幼兒的特點，組織骨干教師圍繞生命、生存、生活這三大主題，根據(jù)幼兒年齡階段的“三生教育”的具體目標（包括習慣、能力、情意三維目標），編寫了小班、中班、大班、大班四本《三生教育》園本教材，分別編寫出不同內(nèi)容的小主題，使教師在日常教學中有教材、有內(nèi)容可教。同時建立多元的“三生教育”評價體系（包括幼兒、家長、教師的三方面評價），對教師的教案、幼兒的習慣養(yǎng)成、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、“三生教育”主題墻、家園專欄、親子樂園的完成情況等每月進行檢查評分。對“三生教育”的評價，既要關(guān)注結(jié)果，又要關(guān)注方法，更要重視過程。
三、圍繞“三生教育”特色，進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)
環(huán)境對幼兒起到潛移默化的教育作用，為了發(fā)揮環(huán)境育人的功能，從室外到室內(nèi)，我園突出“三生教育”這一辦園特色。一進園門，造型逼真的雕塑《生命教育》《生活教育》《生存教育》及《愛的教育》這幾本書矗立在圓形花池內(nèi)，三個紅色的心型“三生教育”緊密連在一起，以及“明天你是哪顆星”大型雕塑特別醒目。室內(nèi)一樓是生命教育、二樓是生存教育，三樓是生活教育。生命教育以大自然為主，山脈、小樹，蝴蝶、蜻蜓，各種小動物兒歌，還有生日吧，孩子過生日時到這里照相合影，一起分享生日蛋糕。老師教育孩子生命的寶貴，如何學會感恩，孝敬父母。二樓生存教育主要以安全為主，生活中常遇到的安全，交通、用火用電、防地震等安全。樓梯兩側(cè)有各種安全教育的案例，圖文并茂，寓義深刻，家長和幼兒入園和離園時不經(jīng)意間就會看到，隨時教育幼兒掌握安全知識。三樓是生活教育，主要是衣食住行，區(qū)域中有各種車輛標志，師生手工制作的服裝展區(qū)、農(nóng)副產(chǎn)品等。
四、將“三生教育”滲透幼兒的一日生活中
我園強調(diào)一日生活即課程的理念，加強對“三生教育”在一日生活中各環(huán)節(jié)的研究。
1．注重抓幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)
讓幼兒學習一些簡單的生活、生存技能，從小養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。中班《我是哥哥姐姐》的角色游戲中，孩子們以自己的親身示范影響不習慣幼兒園生活的孩子，幫助幼兒倒水、疊被子、整理衣物，帶小弟弟、小妹妹到室外去玩，通過游戲讓幼兒學習如何當哥哥姐姐，并體驗幫助別人快樂自己的良好感覺。
2．在教學活動中滲透生命教育
讓幼兒學會珍愛生命，掌握生存本領(lǐng)。積極開展以教為著眼點，以課例為載體的“三生教育”研究活動。圍繞“認識我自己”“五官保護”“遠離危險”等主題，著重抓好“設(shè)計、說課、聽課、反思、評課”五個環(huán)節(jié)，以教師為引導、幼兒為主體的活動模式，如游戲“防火”中，我們創(chuàng)設(shè)了具體形象的情境，模擬不同情境下的火災現(xiàn)場，營造真實緊張的氣氛，讓孩子直接感知、體驗，增強其自我保護意識和能力，學會判斷和選擇正確的逃生方式。
3．在體能活動中鍛煉幼兒的生存能力
一、幼兒體育課
幼兒體育課是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，它是以身體動作為主要內(nèi)容，以身體練習為主要手段，有目的、有計劃地發(fā)展幼兒的基本動作技能，提高幼兒的身體素質(zhì)，增強幼兒的體質(zhì)，促進幼兒身心全面、健康、和諧地發(fā)展。
幼兒體育課目前存在以下問題：
1、大多數(shù)幼兒教師的體育理論知識薄弱，不懂得如何科學合理地安排和調(diào)節(jié)體育活動的運動密度和運動負荷等，從而導致體育活動方法、手段、內(nèi)容單一，不能遵循幼兒體育教學規(guī)律，不能很好地發(fā)揮幼兒的主體作用。
2、課時縮水，質(zhì)量打折。究其主要原因是教師擔心上課過程中出現(xiàn)意外安全事故，不愿意上體育課，往往以健康知識內(nèi)容學習為形式的室內(nèi)體育課替代；即使組織了真正體育課，也難以做到按照目標指導幼兒開展活動。
3、體育課完全按照教材安排進行，教師缺乏對幼兒的觀察以及據(jù)此調(diào)整自己的教育行為的能力。諸如，小班教師在安排體育課時，完全按照《小班體育活動教案》等教學指導用書來操作，而忽視了本班幼兒的具體情況。
4、對特殊需要的幼兒群體缺乏人文關(guān)懷。雖然肥胖癥幼兒、弱視、斜視幼兒的數(shù)量越來越多，但是教師在組織體育課的時候，很少考慮到這部分幼兒的需要。例如，某教師組織了體育活動《鉆山洞》的公開課，以發(fā)展中班幼兒鉆、爬能力。該教師在地面上設(shè)置了兩組“山洞”，山洞的寬度和高度是依照幼兒體質(zhì)發(fā)展在標準范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)來設(shè)計，活動進行過程中，體質(zhì)發(fā)展正常的幼兒分兩組輕松的爬過、鉆過障礙，可是兩名超重幼兒卻犯了難，其中一名還卡在了由呼啦圈模擬的山洞里，引起了其他幼兒的嘲笑和觀摩教師們的竊竊私語。
解決上述問題的方法：
1、教師要主動學習先進的理論知識，借助開展課題、專家講座的機會多向?qū)＜覍W習，在設(shè)計活動方案和組織活動時能以正確、科學的理論為基礎(chǔ)，讓理論指導實踐，更好的把活動組織的形式多樣，內(nèi)容豐富，契合幼兒特點。
2、教師們多向家長宣傳體育活動對幼兒身心發(fā)展的重要意義，告知家長不能因噎廢食，獲取家長的理解。上體育課的時候，任課教師和配班教師要通力合作，首先配班教師要改變以往只是幫上課教師擺放活動器械、維持活動秩序的簡單做法，也應當參與到活動設(shè)計中去，對活動的各個環(huán)節(jié)的安排胸有成竹，在各環(huán)節(jié)的銜接和過渡階段要分工合作，特別是在分組游戲中，兩位教師各負責一組，可以有效地降低意外事件的發(fā)生。
3、在借鑒他人教案的同時，要注意自我創(chuàng)新，從本地的特色出發(fā)，從本園特色出發(fā)，若是能夠從本班幼兒的具體情況出發(fā)去優(yōu)化所借鑒的教案，則一定能夠取得滿意的教學效果。
4、體育課的內(nèi)容應該多貼近幼兒的身心發(fā)展特點，注意照顧特殊幼兒群體的需要。例如我園幼兒中有12％的被蘭州市體質(zhì)監(jiān)測中心認定為肥胖兒，肥胖兒所在班級教師在組織體育課的時候則積極向園保健室咨詢，盡量使肥胖兒也能參與其中，獲得相應的鍛煉。拿上述的案例來講，教師在組織鉆、爬活動時，應該設(shè)計不同高度、寬度的“山洞”讓幼兒們都能夠體驗到鉆爬的樂趣，最終達到發(fā)展幼兒鉆、爬能力的目標。
二、幼兒早操活動
幼兒早操活動是幼兒做操和開展晨間其他身體鍛煉活動的總和，內(nèi)容豐富多樣。它是鍛煉幼兒身體、增強幼兒體質(zhì)的有效手段，尤其在全面增強幼兒運動系統(tǒng)和心肺器官的功能，發(fā)展幼兒動作的節(jié)奏、協(xié)調(diào)性、準確性和控制力，養(yǎng)成幼兒良好的身體姿態(tài)等方面有獨特的作用。堅持每天進行早操活動，可以養(yǎng)成幼兒積極參加身體鍛煉的良好習慣和態(tài)度。堅持冬季做操，不僅能培養(yǎng)幼兒持之以恒、不怕寒冷、不怕困難等良好的意志品質(zhì)，而且可以有效地提高幼兒機體對外界氣溫變化的適應力，增強集體的抗寒能力和對疾病的抵抗力。另外，做操作為一種有組織的集體活動，還能培養(yǎng)幼兒良好的組織性和紀律性。
幼兒早操活動目前存在的問題：
1、民辦園無場地，公辦園場地不足。由于社會力量辦園的專業(yè)性不足和資金投入的有限性導致大部分民辦園場地有限，根本無法提供幼兒做早操的場地。同時，由于社會力量辦園的水平參差不齊，人們爭先將孩子送入公辦園，導致公辦園幼兒數(shù)量激增，班額遠遠超過通常意義上小班20人，中班25人，大班30人的上限。幼兒園的室內(nèi)、外場地的面積均按照生均數(shù)量來計算，而超出班額限制的這部分幼兒毫無疑問使所在園的生均占有活動場地面積大幅度縮水，早操活動也往往因為場地限制而被取消了。
2、早操活動形式單一，未能考慮到幼兒年齡特點。部分園所一直堅持開展早操活動，但是我看到的情況是：早操時間，全園幼兒聚集在平臺或空地上，做同一套廣播體操。3～6歲的幼兒身體狀況、動作發(fā)展的差異都很大，讓小班的幼兒與大班幼兒做同樣的體操，顯然是不符合不同年齡階段幼兒身心發(fā)展規(guī)律的。
解決上述問題的方法：
1、針對場地有限的問題，可以組織幼兒在室內(nèi)做早操。對于幼兒數(shù)量超額的公辦園，則可以采用分年級出操的形式來利用已有場地，在時間上精心安排，滿足每個年級幼兒的身體鍛煉的需要。
2、針對不同年齡階段幼兒應該實行不同形式的廣播體操，小中大班在動作發(fā)展上的要求各不相同，各園可以根據(jù)動作發(fā)展水平編制出具有趣味性的早操，例如練習雙腳連續(xù)跳的小班“白兔操”，強化平衡能力的中班“獨木橋操”等。也可以按照季節(jié)變化來使早操更豐富：冬天寒冷，穿著厚重，可以設(shè)計“狗熊操”，夏天穿的輕薄，則可以安排“蝴蝶操”等。
三、幼兒戶外體育活動
幼兒戶外體育活動是一個很廣泛的概念，內(nèi)容豐富，各類游戲、各類大中型器械練習聯(lián)系、各類小型多樣的體育游戲、基本體操等都可以作為幼兒戶外體育活動的內(nèi)容。幼兒在戶外活動中，進行各種有效的身體鍛煉，并直接接受陽光和新鮮空氣等自然因素的刺激，這對幼兒骨骼的發(fā)展、呼吸系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的健康、體質(zhì)的增強都有十分重要的作用。
幼兒早操活動目前存在的問題：
1、活動計劃隨意，針對性弱，教師往往任由幼兒利用園內(nèi)大型器械自由活動。
2、戶外體育活動時段常常被各種興趣班占據(jù)。許多園所為了吸引生源和創(chuàng)收，在園內(nèi)舉辦了諸如美術(shù)、舞蹈、聲樂、輪滑、圍棋等各類興趣班，又把興趣班安排在八小時工作時間內(nèi)，這種情況下，戶外活動就成了第一個被擠占的對象。
解決上述問題的方法：
1、要求教師要轉(zhuǎn)變觀念，重視戶外體育活動，并合理地利用該時段有目的，有針對性地引導幼兒進行體育鍛煉，促進幼兒身體健康發(fā)展。
一、發(fā)揮小班優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)自主學習氛圍，讓學生協(xié)作共進
在小班化教學中，學生人員少，可以有更加廣闊的自我表現(xiàn)與發(fā)展的空間。教師要抓住這一優(yōu)勢，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
（一）創(chuàng)造條件，以幫帶教，協(xié)作共進
在小班教學中，我們?yōu)閷W生創(chuàng)造小組活動的條件，座位由“秧田式”改為五六人圍坐式。這樣的座位改變在一定程度上符合了學生的心理特點，給他們一種真正的群體感，也便于交流。小組內(nèi)每個成員都可以和任何成員進行充分的信息交流，小組內(nèi)成績差或內(nèi)向的學生在成績好或外向的學生的直接帶動下，也會對課堂上教師的要求作出積極反應，從而形成互幫互助的活躍氣氛。
（二）平等參與，適時指導，提高學效
教師穿行于小組之間，和學生一起討論、學習，是學生的“學姐”“學哥”。這有助于營造和諧、平等的學習氛圍，讓教學在師生平等對話中進行。同時，教師也對各個小組的合作學習進行現(xiàn)場觀察并介入，為他們提供及時有效的指導。
二、發(fā)揮小班優(yōu)勢，嘗試小班課堂“先生”輪流做形式，煥發(fā)學生活力
“小孩子是最好的先生，不是我，也不是你……”學生也可以做老師，每個學生都可以參與知識信息的交流。讓學生做老師、當“先生”是一種有意義的嘗試。
人教版《語文》（七年級上冊）第六單元的課文都是童話、寓言，語言淺顯易懂，故事性強，學生容易把握。在上這一單元的課之前，筆者忽然有了一種想法：在這樣的小班中，可不可以來一個角色的轉(zhuǎn)變，讓學生也來當當小老師。筆者就這一設(shè)想與學生商量，學生興致很高。最后，筆者讓學生自選一課進行準備。課文選好之后，筆者指導學生備課、寫教案。上課的小“老師”非常認真地做這些事情。他們認真地看課文，理解課文，讀透課文，還到處查找資料，不斷修改教案。經(jīng)過一番精心準備之后，學生教課開始了！小“老師”的課講得有板有眼，其他學生則帶著興奮、好奇的心情和巨大的熱情全力配合小“老師”的講課，一問一答，輕松流暢，有時對小“老師”提出的問題，有意反問，課堂氣氛和諧、詼諧、熱烈，效果很好。在這幾節(jié)課里，課堂已完全屬于學生，真是“我的課堂我做主”。課后當了“老師”的學生說：“不僅鍛煉了膽量，而且變得更加自信?！睕]當小“老師”的學生說：“下次我也要上臺露一手?！?/p>
三、發(fā)揮小班優(yōu)勢，豐富課堂對話形式，促進學生的體驗、感悟
小班課堂教學環(huán)境發(fā)生了變化：教室空間變大了，功能設(shè)置更加全面了，教室環(huán)境更加優(yōu)美了，更具有人文性、開放性了。小班教學除了可以用講授、談?wù)摰纫恍┩ㄓ玫姆椒ㄍ?，還可以根據(jù)小班自身特點進行“活動式”教學，比如游戲、角色表演等。
在《再塑生命》的教學中，為了讓學生體驗艱辛，筆者設(shè)計了和學生一起做一個小游戲的環(huán)節(jié)：選出四名學生，在講臺前站成一列，要求將眼睛都蒙上；然后，筆者在第一名學生的手掌上書寫四個字，由這個學生將這四個字傳遞給身后的同學，以此類推；最后，讓第四名學生將所感受到的“字”寫在黑板上，同時請體驗過的學生談感受。結(jié)果可想而知，“失去”了視覺的保障，依靠觸覺來與外界交流的學生，真切地感受到了“黑暗”的可怕。在這樣的親身體驗中，學生對課文內(nèi)容有了全新的理解。有的學生說：“實在想象不出來，海倫?凱勒是怎樣完成這‘不可能完成的任務(wù)’的?！庇械恼f：“在完全的‘黑暗’中學習，她面對的困難和阻力實在是太大了。”有的說：“她是我們學習的榜樣，她的毅力值得我們學習?！边@樣，由參加游戲的學生談感受，讓學生親身體驗海倫?凱勒學習時的艱辛，這是平常的任何“教育”所無法企及的。
在教學中，我們一方面應關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，活化教材，把游戲、演講、辯論、表演、當導游、召開新聞會等活動形式引進課堂，把教材內(nèi)容“還原”成生活場景，讓學生嘗試在現(xiàn)實的、生活化的情境中展開“對話”學習，讓學生在嘗試、體驗的基礎(chǔ)上解讀課文。
四、發(fā)揮小班優(yōu)勢，拓寬課堂教學空間，引導學生與“生活”對話
“語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，通過多種途徑提高學生的語文素養(yǎng)。”這是“課程標準”對語文教學的要求。小班人數(shù)少，有利于調(diào)控和管理，有些課外的語文活動也容易組織。所以，我們可以將小班課堂引向廣闊的生活空間，與生活環(huán)境展開“對話”，為學生打開更多的認識世界的窗口。如嘗試運用語文知識策劃社會活動，解決社會問題，對社會、對人生進行深入的體驗、感悟；親近自然，用心聆聽風聲、泉聲、鳥語，體察蝴蝶翩飛、花蕾綻放、流云溢彩……此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的進一步發(fā)展，展現(xiàn)在我們面前的是一個廣闊而又絢麗的語文教育前景，“在線語文學習”成為現(xiàn)實，學生可以在一種交互性的信息環(huán)境中直接“對話”，使溝通與合作成為教學的常態(tài)。建構(gòu)大語文，由封閉走向開放，由語文學習走向語文生活，這是語文教學的美好前景，也是當務(wù)之急。這一點的實現(xiàn)，使學生在廣闊的“人境”“人機”對話中不僅能享用到活的語文，還能提升學習、思考和生活的方式，進而成就語文素養(yǎng)的真正提升。
語文是開放性的實踐課，是動靜結(jié)合的個性課。在小班化課堂教學環(huán)境下，我們不能把語文學習封閉在課堂、封閉在課本、封閉在無休無止的講授與無序的訓練中；不能把原本很開放、很豐富的語文學習內(nèi)容收縮成一紙考卷；不能把生動有趣的語文課上成無趣乏味的語文課。小班化教學為我們提供了一個課堂教學改革的舞臺。在這樣的機遇下，我們要積極探索小班化情境下課堂教學的形式，努力創(chuàng)造有利于每一個學生學習語文的生態(tài)場，讓語文課堂靈動起來。
教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學期，我園教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南，全面實施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展。親愛的讀者，小編為您準備了一些幼兒園教研工作總結(jié)，請笑納!
幼兒園教研工作總結(jié)1新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。本學期我們根據(jù)本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力，全面提升幼兒園教育教學質(zhì)量。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發(fā)，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學實踐研究的主人。
一、開展分層培訓，提高師資隊伍素質(zhì)。
教師是《綱要》的實施者，解釋者，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素質(zhì)的教師隊伍，是幼兒園工作的基點。本學期，我園根據(jù)教師隊伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀，繼續(xù)推進層級培訓，關(guān)注不同層次教師的不同需求，進行針對性的培訓，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
(一)夯實基礎(chǔ)，鍛造新生力量。
一學期來，我園從基礎(chǔ)培訓入手，圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面，對新教師進行培訓和指引，使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點，掌握教育、教學的常規(guī)工作流程，幫助新教師盡快適應教師的崗位。
1、基礎(chǔ)理論培訓
其一是教師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)章制度、園風園訓、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學基本功培訓，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開展等;其三是文字表達方面，如每周、逐日計劃的制定與書寫等。
2、基礎(chǔ)課型研討
以一個領(lǐng)域為重點進行培訓，借助公開觀摩這一平臺，引導教師在做和看中提高實際教學能力，如在數(shù)學活動中，我園根據(jù)各年齡段幼兒應掌握的數(shù)學內(nèi)容，圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對新教師進行系統(tǒng)培訓。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數(shù)學活動中教學內(nèi)容的選擇、教學活動的設(shè)計、教學活動的準備、教學情境的創(chuàng)設(shè)、教學活動后的反思等方面對新教師進行較為細致全面的培訓和指導，鼓勵新教師大膽登臺亮相，實際操練一節(jié)數(shù)學活動的組織，人人參與，共同提高。
3、一日帶班指導
抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教育質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展的保證，是教師應達到的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織，我們在學期初對每個新教師進行半日活動組織的全程跟蹤，側(cè)重了解新教師半日活動組織的基本概況;學期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點，進行針對性的隨機觀察、指導，增強新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學期末再進行半日活動跟蹤，并對一學期來老師的發(fā)展情況進行反饋。
(二)適壓重擔，發(fā)揮老教師的中堅作用。
幼兒園要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力量的老教師，隨著教育教學經(jīng)驗的豐富，其能力開始走向成熟，增強了適應性和應變力，具有一定的教學研究水平，創(chuàng)新意識和開拓能力正逐步增強，適當、適度、適量地給予一定壓力和擔子，充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì)，可加速教師的專業(yè)成長。
根據(jù)幼兒園班級教師一老一新的分布現(xiàn)狀，我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機，從半日活動組織、教學計劃的制定、家長工作的開展、班級教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老教師對新教師進行多方位、多角度的幫助和指導，增強指導的隨機性和實效性。通過開展園內(nèi)公開課展示活動，充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用，要求骨干教師一月開展兩次公開課活動，進行說課和教學，重點礪練其活動設(shè)計、說課、組織教學、反思教學等諸多能力，以點帶面，促動其他教師共同成長。
二、以專題研討為切入點，增強教研工作實效。
教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分內(nèi)容，是提高保教工作質(zhì)量、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段。本學期，我園注意捕捉教師在實施教育教學過程中的疑惑點、問題點，將其衍生為教研內(nèi)容，以解決問題為主旨，增強教研活動的針對性和實效性。
(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手，把握各年齡段幼兒的特點。
學期初，我們從老師備課計劃及下班指導時發(fā)現(xiàn)，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準，如：大、中班的還在重復小班的內(nèi)容，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓練的苗頭等。因此，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習慣”這一問題入手，開展了研討活動。
解決策略：
開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩，引導教師發(fā)現(xiàn)問題，通過學習《綱要》中各年齡段的特點及發(fā)展要求，我們要求老師針對本班的活動進行反思，通過自評與他評，老師們對《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來，我們進行了第二次的觀摩，一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解，教師們也開始在實踐中養(yǎng)成帶著問題去學習、去教學、去總結(jié)、去提高的良好研究習慣。
(二)轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課能力
在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學活動時更加有指導性和針對性，評課的質(zhì)量有了顯著的提高，教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題，但是往往對問題存在的原因分析不夠深入，大部分教師忽視從活動目標整體性入手去探討整個教學活動價值。尤其是新教師，在每次的公開觀摩活動中，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達自己的觀點，但對于怎樣評價一個活動、評什么、怎么評仍舊存在不解和疑惑。
解決策略：
借助公開觀摩活動這一機會，以公開觀摩課為實例，組織教師進行教研。在活動前，首先組織統(tǒng)一培訓使新教師初步明確評課方法，其次提出看課要求，引導教師帶著問題看課?；顒咏Y(jié)束后，組織教師針對目標是否體現(xiàn)活動過程的各個環(huán)節(jié)、活動中的各個環(huán)節(jié)是否為目標服務(wù)這兩個問題進行分組教研，請各組推出一個發(fā)言人進行發(fā)言，最后結(jié)合實例進行分析講解，幫助教師梳理思路，增進對評課方法的了解。集體、小組教研形式的有機結(jié)合，為每個教師提供了充分發(fā)表意見及溝通交流的機會。而這種通過具體事例進行的教研活動，針對性強，主旨明確突出，使教師通過實際演練，增進對評課方式的體驗和了解。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，園內(nèi)每項活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強對師資隊伍的層級指導，促教師素質(zhì)的整體提高，同時我們也看到自身的不足：主題背景下的科學活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)，因為圍繞我園藝術(shù)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的能力，所以幼兒對科學的操作、探索能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題進行思考。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進、完善。
幼兒園教研工作總結(jié)2時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐.一學期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，推進幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。本學期我們根據(jù)本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力。
一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課能力
本學期我園結(jié)合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評選活動，以及園內(nèi)觀摩活動，針對教師的聽、評課能力進行了專項研討。
在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對教研有了進一步的理解與想法。于是利用教研組創(chuàng)建了與“評課”相關(guān)的專題論壇內(nèi)容，借助這一平臺使教師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，積極發(fā)表個人的教育觀點，在交流過程中教師們認為評課可以圍繞以下幾方面展開：評教學目標評教材處理、評教學過程、評教學方法和手段、評教師基本功、評師生關(guān)系、評教學效果等。
新《綱要》提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵每個教師成為教研的“講座者”。教研組本學期先后為多名教師提供了展示個人工作能力的平臺。
二、以教研組主題活動為契機 ，創(chuàng)造自主空間，提高教師的組織能力。
本學期我們以年齡段年級組為教研小組，結(jié)合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。小班組結(jié)合秋季運動會開展了親子游戲活動，為家長提供了一個了解幼兒園的機會;學前組利用秋季主題活動開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》，讓每個幼兒都有參與的機會，得到了家長的一致贊譽;大班組開展了語言能力競賽活動，中班組則結(jié)合新年活動，開展了與家長聯(lián)誼的演出活動。在合作互助的氛圍中教師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設(shè)計和實施的過程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導作用，在組織實施活動中，各教研組長發(fā)揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名教師都有展示自己的機會，充分了揮主觀能動性，得到了鍛煉，獲得了成長。
三、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量
現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育，家長應該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動，各班教師進行了初步方案的制定，根據(jù)家長參與要點，指導教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問題幫助教師重新審視活動方案，拓展了教師組織親子活動的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標、內(nèi)容、形式更為完善，使活動取得了極大的成功;家長的參與度達到了100%。在活動后的家長來稿交流中，教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。
由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和配合，我們要想方設(shè)法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應有的價值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。
幼兒園教研工作總結(jié)3隨著新年的即將到來，本學期的工作也基本結(jié)束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學期的教科研活動安排，在本學期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓、教學經(jīng)驗交流、集體說、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學成果匯報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。現(xiàn)總結(jié)如下
園本教研活動開展情況
教研活動是促進教師專業(yè)成長的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個體，更需要建構(gòu)一個學習型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動：
1.開展讀書活動
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應的各種書籍，為教師提供學習的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進教師自覺學習有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。本學期，我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。
2.托幼教育銜接研討活動
托班的寶寶離開托兒所，升入小班學習。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。
2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞：
(1)幼兒的行為習慣
(2)幼兒的動手能力
(3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進行研討。大家根據(jù)實踐經(jīng)驗出發(fā)，從幼兒的年齡特點出發(fā)，進行分析，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。
幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段，是小學教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。
3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討，對本學期全面開展“幼小銜接”活動進行布置。以大班為試點班，從心理準備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學習、生活習慣為重點，加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎(chǔ)，做好小學學習的各種準備。
4.課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的研究》研討和學習
我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討、學習。本學期是課題的準備階段，主要是學習有關(guān)理論，研究課題設(shè)計，成立課題小組，制定研究方案，進行開題論證。全園開展兩次的課題專題學習使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的實施和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學習習慣養(yǎng)成學習》研討;大班段本學期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣研討》開展研討。
5.圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動
幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進行良好行為習慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應該怎么做，不應該怎么做，更應該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會給人們帶來危害，良好的行為習慣會有利于生活、學習，那么，他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機會，適當引導，用現(xiàn)實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進行教育，具有很強的說服力，發(fā)揮其應有的教育價值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導而行，有意把地面弄濕。這時，教師不妨把當時的情景拍下來，制成ppt課件，引導幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好?為什么?”通過討論，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設(shè)計獎，本次的設(shè)計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上開展。
6.全園開展公開課觀摩活動
為了進一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從__年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內(nèi)容為本學期的華東師大教材，采用集體教學活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現(xiàn)出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。
全園教師也為本次活動做好充分準備，自己做課件、寫教案……活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學習的參與性和積極性，收到了良好效果?；顒又?，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學習的參與性和積極性?；顒雍?，幼兒園進行集體評課。首先是上課老師進行說課，然后所以參與聽課教師對每節(jié)活動進行了深入的分析，對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見解，真正達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平、風格，更體現(xiàn)了教師之間團結(jié)協(xié)作的精神.也極大地提高了教師教學活動的組織能力，同時也促進了幼兒園教師相互之間地學習與交流，為今后更好的開展教研教學活動奠定了良好的基礎(chǔ)。
7.組織全園教師開展家長開放半日試教活動
我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學習的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學的教育方法，本學期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。
活動前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設(shè)計活動，周詳安排半日活動的每個細節(jié)，還進行了認真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要。
8.承辦縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》會議
3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋?？h教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負責人會議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕老師針對自己教學活動進行反思。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言，適時地提出自己的觀點與看法，一個個的金點子、好方法應運而生。
通過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性的研究》課題組負責人會議的召開，各課題組成員進一步明確了研究任務(wù)，同時也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園教研團隊的作用，有效開展音樂游戲教學疑難問題的研究，推進幼兒園音樂領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動中表現(xiàn)出高度的合作、細密的組織活動上級領(lǐng)導的認同。
9.教師參加教科研論文比賽
本學期，我園老師積極參加縣里論文評比蘇艷暉老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒自主學習的培養(yǎng)》獲縣二等獎;黃麗麗老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒獨立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎;鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自己會學的能力》獲縣二等獎;張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎;林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習慣培養(yǎng)的反思》獲縣三等獎;吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣》獲縣三等獎;莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力》獲縣三等獎。
以上是我園在本學期教科研的幾點重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定計劃，教師備課、環(huán)境評比等等，我園都扎扎實實的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進行鉆研的積極性不夠高，有點安于現(xiàn)狀;教師撰寫文章的積極性不太高，質(zhì)量也不算高……今后我們要進一步發(fā)揮教科研的作用，促進我園保教質(zhì)量的提高，實現(xiàn)科研興園的奮斗目標。
幼兒園教研工作總結(jié)4一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。因為愛，讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長。在這，就對一學期的教研工作做一總結(jié)：
1、加強學習，注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經(jīng)驗的陣地;本學期，教研工作以加強學習，促進教師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學思路和方法。本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實總結(jié)中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經(jīng)驗，確立目標。
2、開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗。
課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學期，我園的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學理論、教學經(jīng)驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學活動。這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高。最后，我們的教師也從藝術(shù)領(lǐng)域之唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶歌詞，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質(zhì)量，這一經(jīng)驗的總結(jié)，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、優(yōu)化一日活動，落實教學安排。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，我們從優(yōu)化一日生活安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規(guī)范和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結(jié)，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我園以后的教學安排和教學施行更有了方向。
4、精心組織大型活動，增強宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了家長開放日、六一文藝匯演和大班畢業(yè)典禮的表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學期開始的節(jié)編排、落實，到六一表演節(jié)的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。
5、安全工作。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點，使我園本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學期的教研工作在領(lǐng)導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：
(1)結(jié)合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識;
(2)教材的學習和目標的確定、落實;
(3)教師技能、技巧的培訓;
(4)特色教學的經(jīng)驗，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討，總結(jié)經(jīng)驗。
這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質(zhì)量的真正提高。
幼兒園教研工作總結(jié)5學期又近尾聲，整理思緒回顧一整學期的教研，在每一次的集中教研活動中學習、反思、進步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實、更穩(wěn)健?，F(xiàn)將本學期教研工作匯報如下：
一、教研計劃的實施
在精細化系統(tǒng)管理的推動下，依據(jù)《綱要》內(nèi)容，在立足本園實際的前提下，制定適宜本園的教研管理計劃和實施細則，第一時間召開會議，與教師商討教研管理細則的實施方案，由園區(qū)落實到班級，以幼兒為主體，進行各類教研活動。
1、年段教研：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔任，每周定期召開段會，圍繞教學過程中遇到的問題進行分化和研討，并解決問題。
2、集體備課：在教研計劃當中，最能讓教師們得到實質(zhì)性學習和交流的就是集體備課這一項目，本學期在這方面的實施比較不足，下學期將落實到位。
3、園本教研：當前，全鎮(zhèn)范圍內(nèi)對園本教研展開熱烈的討論。
針對園本教研這一大塊的領(lǐng)域，要細分化解并加以實施，原本制定的一套套園本計劃一再被自己打翻。立足于本園實際制定出適合本園的課題教研，因此本學期制定出園本教研的基本操作方案，以方案教學做為突破口，利用業(yè)務(wù)學習時間，組織教師學習相關(guān)文章，并進行研討，下學期將進行實際操作方案。
二、教師隊伍素質(zhì)的提高
1、加強理論學習，定期開展業(yè)務(wù)學習，從理論、觀點、態(tài)度改變教師教學觀念;
2、注意各種活動計劃的設(shè)計和書寫，由各段長負責對班級老師進行培訓、輔導，提高課程設(shè)計能力;
3、通過組織教師參與鎮(zhèn)區(qū)公開課觀摩活動，促進教師之間相互學習切磋，提高新教師教育教學中的實際操作能力;
三、優(yōu)化日常教學管理
1、對教師的各類活動計劃、個案觀察的撰寫進一步進行調(diào)整和規(guī)范，各段長利用段會進行反饋;
2、加強日常保教工作的檢查、指導和督促，重點指導新教師的教學工作，促使新教師盡快成長;
3、充分利用幼兒園現(xiàn)有場所，開設(shè)各類區(qū)域活動的空間，科學安排幼兒區(qū)域游戲活動的時間;
4、組織教師參加各類培訓活動，到各姐妹園參觀學習，了解各家幼兒園的教學狀態(tài)，提高教師教學水平和能力。
四、做好家長工作，家園共建促教育
開展好家長工作是教研工作中不可缺少和重要部分。
1、堅持做好家教園地、家長開放日工作，讓家長更多了解園內(nèi)幼教動向;
2定期電話家訪工作，及時了解幼兒在家的情況;
3、定期不定時利用QQ、微信各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具，及時向家長了解幼兒在家情況，共同教育幼兒。
五、問題與思考：
回顧本學期的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們清清楚地認識到，要要以更高的標準要求自己，還存一些差距和不足。
1、從本園實際出發(fā)，加強新課題研究，提高全體教師科研意。
2、堅持做好環(huán)境布置工作，區(qū)域活動的設(shè)置有待提高。
3、家長工作還有待提高。
時間匆匆，幼兒園大班的老師要面臨送走一批大班孩子了，在此之際，下面小編為大家收集整理了“幼兒園大班2020年終工作總結(jié)范文”，歡迎閱讀與借鑒!
幼兒園大班年終工作總結(jié)1本人這一學期帶的是大班，主要是配合我班二位老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)這一年的工作情況：
一、思想工作方面
在這個學期里，本人能夠遵守園內(nèi)的各項規(guī)章制度，熱愛集體，能堅守工作崗位，不遲到、不早退，無事不請假，對幼兒一視同仁，與同事相處融洽。服從領(lǐng)導的分配，樂意接受各項任務(wù)，并且盡力把它完成。班上出現(xiàn)問題，能夠與班上的老師共同商量解決。同時創(chuàng)造新的好的辦法傳授給大家，積極認真的參加保育員及其他的各種學習，每次學習都認真的做好筆記，在工作中遇到有問題時，做到早發(fā)現(xiàn)早解決，主動聽取保健醫(yī)生的意見，做到不隱瞞自己的不足和錯誤;經(jīng)常與保健醫(yī)生交流。
二、生活衛(wèi)生方面
做到來園開窗通風，搞好室內(nèi)外衛(wèi)生，保證環(huán)境清潔整齊。做好晨間各項準備工作。保持衛(wèi)生區(qū)地面干凈、無污物、無積水、墻飾整潔、畫框無塵土;盥洗室地面潔凈干燥、無積水、水池及墻壁無污物，活動室地面潔凈干燥，物品擺放整齊，教具、玩具潔凈無塵土，室內(nèi)空氣清新無異味;幼兒被褥疊放整齊，經(jīng)常涼曬;認真做好班中每個角落的衛(wèi)生，把每天的都當作衛(wèi)生大檢查來對待;嚴格執(zhí)行一日衛(wèi)生消毒，堅持每天三餐的衛(wèi)生消毒。各種資料記錄清晰，時間準確，按時上交。
三、保育工作方面
本人能夠熱愛幼兒、關(guān)心、耐心、細心、熱心地對待每個幼兒。能積極搞好本班的清潔衛(wèi)生工作，做好幼兒用具的消毒工作，能夠細心照顧幼兒的生活，根據(jù)天氣的變化，及時為幼兒穿、脫衣服。注意護理體弱多病的幼兒，仔細觀察有不適的幼兒全天的情況，及時與家長溝通。午睡時，注意巡視，做到及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。戶外活時對幼兒進行安全教育，能有秩的上下樓以及玩各種大、小型玩具，防止意外事故的發(fā)生;為幼兒擦汗、擦拭鼻涕;引導知道玩累了休息;配合教師培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)。
四、在協(xié)助教師工作上
本人能夠積極配合，任勞任怨。在活動前能根據(jù)教師的教學計劃，為老師準備好教具、學具和布置好場地等等。積極的參與一些簡單玩具的制作。配合好教師耐心的照顧每一名幼兒，做好接園、離園的工作;并做好家長工作。
幼兒園大班年終工作總結(jié)2大班上學期，我們?nèi)焕蠋熞黄鹭撠煷笠话嗟谋＝坦ぷ?。一學期來，在上級部門的正確領(lǐng)導下，我們以《規(guī)程》教育思想為指導，認真執(zhí)行園和班級教育教學計劃，互相配合、團結(jié)協(xié)作，較好的完成了本學期的工作。幼兒在自身原有水平的基礎(chǔ)上都得到了不同程度的發(fā)展?，F(xiàn)將一學期以來的一些工作情況作一總結(jié)。
一、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
針對一日生活各環(huán)節(jié)，制定明確、具體的常規(guī)要求，并通過示范、講解的方法讓幼兒明確、掌握每一環(huán)節(jié)的常規(guī)要求。這樣，幼兒的生活、學習常規(guī)較中班時又跨進了一大步，更懂得如何在集體中不斷地調(diào)整自己的行為。在實際工作中，我們得出以下經(jīng)驗：
1、及時打“預防針”。
在日常生活和游戲中，我們有意識地觀察本班幼兒在各項活動中的行為表現(xiàn)，同時也對其它班的幼兒進行觀察，若發(fā)現(xiàn)問題，就及時給我班幼兒打“預防針”，告訴他們，什么好、什么不好，應該怎樣做，不應該怎樣做，把不良行為杜絕在發(fā)生之前。
2、重視個別教育。
日常中我們能注意根據(jù)每個幼兒的性格及接受能力，及時進行個別教育，注意保護幼兒自尊心。如：國烺是一個性格較爆糙的孩子，遇到不順的事愛發(fā)脾氣，不大樂意接受批評，當被老師批評了或自己情緒不好時，常常會打小朋友或扔幼兒園的物品。針對這一現(xiàn)象，及根據(jù)他的性格特點(即老師對他越是批評，他的氣就越不順，越倔強。)每當他情緒不好時，我們就對他表示體諒并表示理解。如說：“我知道你現(xiàn)在很生氣，對不對?”使他覺得老師能理解他此時的心情，如：引導他觀察被損壞的物品或被其撓傷的幼兒的手，說：“多可惜，即使補好了，也不能像新的一樣了!被抓破皮的地方一遇到水就會很痛的。”喚起他的內(nèi)疚感。慢慢的，國烺變得較講道理了，也能樂意接受老師的意見了。
3、對好的行為及時表揚、肯定、推廣，達到以點帶面的效果。
當幼兒出現(xiàn)良好行為時，教師給予及時的肯定，獎勵或表揚。如：獎紅花或抱抱他等，讓幼兒良好的行為得以強化而加以鞏固下來，并讓他的良好行為成為別的同伴模仿的榜樣，達到以點帶面的效果。
二、圍繞教育目標創(chuàng)設(shè)班級教育環(huán)境。
本學期，我們?yōu)榱耸褂變涸诳赡艿姆秶鷥?nèi)獲得的發(fā)展，為了使幼兒受到較好的環(huán)境教育，在工作中我們重視圍繞教育目標創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境。開學初，我們首先研究本學期各科目領(lǐng)域較大的教育內(nèi)容是什么?然后確定創(chuàng)設(shè)什么環(huán)境能輔助教育目標的實現(xiàn)。其次分析研究教室里可利用的環(huán)境有哪些?哪些地方干什么更合適?設(shè)計前做到心中有數(shù)，同時體現(xiàn)以幼兒為主體，教師為主導，師生共同創(chuàng)設(shè)。將全面發(fā)展的教育內(nèi)容寓于室內(nèi)(語言區(qū)、數(shù)學區(qū)、感官區(qū)、常識區(qū))四個區(qū)域環(huán)境布置之中，并在室外設(shè)計有表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色游戲區(qū)等，同時開辟一些專欄如：《新聞報道專欄》、《家園‘協(xié)奏曲’專欄》開拓了幼兒的新視野和形成了良好的家園互動。
另，對課室絨板畫的環(huán)境布置我們能根據(jù)教育內(nèi)容、節(jié)日、季節(jié)的變換而更新，讓環(huán)境圍繞教育目標發(fā)揮作用。如這學期我們布置的主題畫有：9月份：“老師，我愛你”;10月份：“祖國媽媽，生日快樂!”11月份：“嗨，愉快的郊游?！?2、1月份：“我的新年愿望?！蓖ㄟ^讓幼兒大膽創(chuàng)新，使幼兒成為活動室的真正主人，讓這有限的空間為幼兒無限的發(fā)展提供了良好服務(wù)。
后來，11月份開展方案主題教學活動《我愛中山》，活動室的環(huán)境布置更是隨著主題活動的不斷深入而不斷的豐富多彩起來。
三、在教研活動中，嘗試開展方案教學。
本學期，在教育教學中，我們嘗試進行改革，開展方案教學。從理論知識的準備到實踐工作的開展，我們都做了大量的工作，首先根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗和興趣確定了活動的主題《我愛中山》，然后以該
主題為中心加以擴散，編制主題網(wǎng)絡(luò)包括有(中山的歷史、建筑物、特產(chǎn)、旅游景點、馬路、燈等)，讓幼兒通過自己的學習探索概念的內(nèi)涵。我愛中山主題進行了四周，教師與幼兒是在不斷實踐、觀察、發(fā)現(xiàn)、思考和討論中完成了主題的探究學習。在這四周的活動，幼兒對中山的認識由模糊到較深入地了解，從而也拓展了幼兒的知識面。
在開展主題教學活動中，不但激發(fā)了幼兒學習的積極性和主動性，也加深了我們教師對方案教學理念的理解，更進一步的體會了新的教育理念，教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者的精神，初步形成了合作式的師生互動;同時發(fā)揮了家長效應，促進家園的緊密聯(lián)系與溝通。
但在開展主題教學中也存在著一定的困難和問題：第一、在家長方面，他們的文化水平和認識水平差異較大，未能很好地協(xié)助孩子收集材料和引導孩子學習;第二、師生關(guān)系，一方面表現(xiàn)在未建立起較濃厚的民主、平等、相互尊重以及和諧的精神環(huán)境，另一方面表現(xiàn)在老師扮演的教師較為單調(diào)等。因此，在日后，我們必須從多角度開展家長工作，如通過調(diào)查及時向家求意見，認真了解和分析家長的現(xiàn)實需要，從不同角度進行有效的指導等等;其次，是在日常生活中，加強師生之間的關(guān)系，能真正做到民主、平等、相互尊重。
幼兒園大班年終工作總結(jié)3轉(zhuǎn)眼間一個緊張而又充實的學期就要過去了，回顧這一學期，忙碌而又愉快。在各位領(lǐng)導老師的關(guān)心指導下，我認真做好各項本職工作，積極完成園里布置的各項任務(wù)?？粗⒆觽兊男δ槪粗⒆觽兏鱾€方面的能力在提高，我感到極大的快樂。為了使今后的工作有所進步，使自己的能力有所提高，現(xiàn)將本學期的工作從以下幾個方面做一個小結(jié)：
一、政治思想
本來在政治思想方面忠誠于黨的教育事業(yè)，能認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。嚴格遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，認真學習《幼兒園教育指導綱要》，愛崗敬業(yè)，對班級工作認真負責，積極接受領(lǐng)導和年級組長分配的各項任務(wù)。對幼兒有愛心，對家長主動熱情，與同事友好相處，時時處處以一個教師的身份嚴格要求自己。
二、業(yè)務(wù)學習
積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學習和教研活動，珍惜外出學習機會，認真學習老師專家的組織教學活動和講座，并作記錄，寫聽課評析，吸取經(jīng)驗并運用到自己的日常教學過程中來。
我還認真閱讀《早期教育》等幼教專業(yè)書籍，游覽幼教網(wǎng)站，領(lǐng)略其中的精華，吸取別人的經(jīng)驗。
本人在本學期報名參加學前教育專業(yè)的大專遠程教育學習，利用雙休日和晚上休息的時間在網(wǎng)上學習，努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭取做一名合格的幼兒教師。
三、教育保育
開學初，我根據(jù)本班幼兒的實際情況、《幼兒園教育工作計劃》、《幼兒園教育指導綱要》認真制定了本班的班務(wù)計劃，設(shè)計好每月的主題活動，精心安排好每周活動，組織好每日的教學活動。在教學過程中注重滲透整合理念，運用多種教學手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。
在組織好教學活動的同時，保證的幼兒的游戲活動和戶外活動時間，每月根據(jù)制定好的游戲計劃開展各類游戲活動。在班級中開展了圖書角、手工角、醫(yī)院、棋苑等區(qū)域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。
為了配合主題教育和節(jié)日活動的開展，我積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件，布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。
在保育工作中，每天安要求做好各項衛(wèi)生保健工作，并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進餐習慣、午睡習慣和個人衛(wèi)生習慣。在班級中開展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務(wù)意識和服務(wù)能力。堅持每天讓幼兒記錄天氣，學習根據(jù)天氣的變化添減衣物。
四、家長工作
認真填寫《家園聯(lián)系冊》，及時向家長反映幼兒在園的情況。利用一切機會與家長交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，與家長共同討論教育孩子的方法，認真聽取家長提出的各種要求和意見。
利用各種機會將家長請到幼兒園來與幼兒共同活動：“三八”婦女節(jié)請家長來園與幼兒共同放風箏;“端午節(jié)”請家長來遠與幼兒共同包粽子;“六一”兒童節(jié)請家長觀看幼兒的體操表演;開展“幼小銜接”主題活動時，請家長來園開家長會，聽取小學教師有關(guān)入小學事宜的講解。這樣通過各種與家長的聯(lián)誼活動既增進了家長與幼兒、老師的感情，又讓家長了解了幼兒園的教育教學工作，受到了家長們的一致歡迎。
幼兒園大班年終工作總結(jié)4轉(zhuǎn)眼間，一學年的工作就結(jié)束了，回顧一年的工作，在各位領(lǐng)導、老師的支持和幫助下，我認真的做好各項工作，讓我的孩子們在這溫馨的大家庭中快樂幸福的成長與學習了一年。現(xiàn)把這學期的班級工作總結(jié)如下：
一、班級現(xiàn)狀分析：
我班共有幼兒__人，其中男孩__人，女孩__人，經(jīng)過一學期的幼兒園生活和有計劃的常規(guī)訓練及教育，孩子們在各方面都有了很大的提高，求知的欲望也有了相對增強，對唱歌、跳舞有一定的興趣，并能用簡單的語言表達自己的愿望。
二、師德方面：
我熱愛集體，積極參加園內(nèi)組織的各項活動，不遲到不早退，不缺勤，服從領(lǐng)導分配，團結(jié)同事，愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒，做孩子們的朋友老師，媽媽老師，細心周到的照顧幼兒，做到既教書又育人。
三、教育教學方面：
在對幼兒進行生活照顧的同時，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。利用每天晨檢的時間，組織豐富多彩集體游戲，有計劃地鍛煉各種基本動作，同時制作了紙球、沙錘等體育玩具，積極參與幼兒的活動，和幼兒一起跳，一起玩，我的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協(xié)調(diào)和靈敏。
本學期我以園的指導方針，結(jié)合本班幼兒發(fā)展情況，通過一日活動各個環(huán)節(jié)來促進每個幼兒富有個性的發(fā)展;開展了多種方式的活動來引導幼兒認識、體驗并理解基本的行為規(guī)則，學會了自律，樹立了規(guī)則意識;并結(jié)合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和能力;幫助幼兒學習正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信;培養(yǎng)了幼兒積極主動參加各項體育活動;使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發(fā)展。
四、家長工作：
一個班的工作能否得以順利開展，離不開老師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長們的支持和配合，家長工作是教學中的重中之重。幼兒年齡小，自理能力較差，家長們不放心是在所難免，為了使家長信任、支持和配合我的工作，我采取了以下措施：教師與家長形成教育合力，做到家園同步，因此我把家長工作當重點來抓，培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導，才能達到真正的目的。
我就通過家長園地、及孩子入園、離園的時間將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能夠正確的引導、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況，對于工作比較繁忙的家長，家園聯(lián)系冊便是老師與家長交流的方式。有的家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在家長留言上仔細將幼兒的言行如實反應，并向我提出一些問題。作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法，于是我就認真翻閱有關(guān)資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長提供育兒經(jīng)驗，有的家長反映自己孩子的表現(xiàn)，有的家長討教育兒的科學方法，還有的家長把自己的成功經(jīng)驗拿出來與其他家長共享通過這個平臺使家長和老師間的距離拉的更近，以求達到家園共贏。
五、安全工作：
幼兒園中班教師個人工作總結(jié)幼兒園里無小事，安全責任重泰山。我盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學會簡單自我保護保護方法，在班內(nèi)形成互幫互助的良好氛圍。今年在我們?nèi)焕蠋煹母叨染韬图毿恼疹櫹?，無任何事故發(fā)生，使我感到非常欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強安全教育工作，使孩子安安全全、快快樂樂在幼兒園度過每一天。
六、存在不足與努力方向：
經(jīng)過一個學期的努力，我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在著不足：
1、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。
一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。
2、學習習慣上，有的幼兒注意力不易集中;
有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。
以后的工作中，在加強對幼兒的觀察與指導，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識同時，我要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。
幼兒園大班年終工作總結(jié)5上半年的時間大部分都是在放假，導致后面這兩個月新學期開學，我的工作變得非常忙，準備不夠充足，隨著時間的推移，我的工作也都順利的步入正軌了，憑借著我多年的班主任工作經(jīng)驗，還是能夠處理這種突如其來龐大工作量的?，F(xiàn)在我也是終于有時間來對我上半年的工作做個總結(jié)：
一、教學任務(wù)緊湊，工作壓力非常大
因為疫情的原因，我們幼兒園是最晚開學的那一批，幼兒園為了不讓孩子們跟不上整體的知識學習速度，取消了所有的周六休息時間，每周只放一天假，雖然這樣安排了，我們作為老師的壓力仍然很大，我們每個學期的教案都是按照教學量合理的安排的，如果我們把每天的教學任務(wù)加大，幼兒們是否能接受得了?比如現(xiàn)在兩節(jié)課的學習內(nèi)容，我們需要一節(jié)課講完，為了教學的效率，我對此作了很多考慮，首先我給每個幼兒的家長都打了電話，詢問他們的想法與意見，然后在剛開始的一周，慢慢的去增加學習速度，看我所帶的大班學生究竟能適應到什么程度的，后來我發(fā)現(xiàn)，大班的孩子遠比我想象的要厲害的多，按照目前的工作進度是一定可以完成教學任務(wù)的。
二、著重養(yǎng)成幼兒良好的個人習慣
這一點我主要是教給配班老師去完成，時刻去注意孩子們在生活中、學習上的一些習慣，比如吃飯的時候邊吃邊玩，導致周圍掉的都是飯粒;寫作業(yè)的時候姿勢不端正;與人相處的時候，激動之下，說臟話等等，這些都是非常不好的個人習慣，現(xiàn)在他們即將是面臨幼升小，我們幼兒園一定要保證教出來的學生，無論是個人知識儲備上，還是個人素質(zhì)習慣上都是一個優(yōu)秀的小孩子。
三、發(fā)掘、培養(yǎng)興趣愛好
大班的孩子是非常值得重視的，這個年紀的他們算是成長的關(guān)鍵時期，也是學習能力的時期，我作為班主任我不僅是想完成幼兒園的工作任務(wù)那么簡單，畢竟我們這所幼兒園的收費標準以及聲望，我們作為老師就應該做到，一個興趣愛好是從他這個年紀開始培養(yǎng)，但是我們事先就要去發(fā)現(xiàn)他們心底里喜歡的是什么?，F(xiàn)在的家長們都會希望自己的孩子在有個方面有一技之長，可能是唱歌，可能是某種樂器。但是不管怎樣，還是得找最適合他們的才行，目前我們已經(jīng)大致的知道了，班上所有孩子未來的發(fā)展方向，可能會有所偏差，但是一定是有好處的。
一、理解課標和教材是備好課的前提
理解大綱要求、熟讀課程標準和掌握教材特點是教師備好課的前提?，F(xiàn)行小學《品德與生活》《品德與社會》課程標準于2002年制定實驗稿，經(jīng)過十年的實踐探索，于2011年修訂。新課程標準增加了許多新時期的德育元素。例如，《品德與社會》增加了“崇尚公平與公正、具有中華民族的歸屬感和自豪感”的情感態(tài)度價值觀目標，增加了“有榮辱感與知恥心、懂得感恩、珍愛我國文化遺產(chǎn)”等內(nèi)容。教師只有認真研讀新課標，全面理解、深入領(lǐng)會和準確把握新課標的精神實質(zhì)和主要變化，才能把課標的教育理念和基本要求全面落實到備課中，為備好課指明方向。小學品德教材在內(nèi)容編排、活動設(shè)計上豐富了主題活動內(nèi)容。教師只有認真學習教材，分析教材，理解教材編寫意圖，明確教學目標和教學重難點才能做到心中有數(shù)。在學習過程中，教師要把集中學習與個人自學、學習本學科知識與相關(guān)學科知識結(jié)合起來，注重個人思考和理解，才能學得深、學得透，為備好課儲備扎實的理論知識。
二、學習借鑒與個人思考相結(jié)合是備好課的重點
教育信息化、教學網(wǎng)絡(luò)化是當今教育發(fā)展的一大趨勢，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源備課成為教師備課的首選途徑。現(xiàn)行小學品德課程涉及品德、歷史、自然、社會等多學科知識，單單依靠教師原有的知識來備課是遠遠不夠的。教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺可以全面查閱、搜集所需的備課資料，能夠創(chuàng)設(shè)引人人勝的教學情境，設(shè)計出內(nèi)容豐富的教學活動，使教學達到事半功倍的效果。在網(wǎng)絡(luò)上，教師可以有針對性地選取名師的教案、教學實錄，可以下載其他教師上傳的課件作為參考，還可以從網(wǎng)上收集需要的教學素材，如歷史人物及事件、時事新聞、背景音樂、小故事等。
雖然網(wǎng)絡(luò)為教師備課提供了豐富的教學資源，但是借鑒不等于“拿來”。教師應結(jié)合本地、本班學生實際，對網(wǎng)上下載的教案、教學素材進行適當修改，使其真正為我所用，不能生搬硬套。例如，筆者在備《幫幫殘疾人》時，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上下載的課件是關(guān)于南寧市特殊學校學生的影像資料，與我們那坡縣的實際離得較遠，不容易激發(fā)學生的學習積極性，于是便把內(nèi)容換成了本校某學生的具體事例，這樣更能激起學生的情感共鳴。
教師工作的復雜性、創(chuàng)造性和教師本身的個性特點，決定了教師備課時要有自己獨特的教育思維，展現(xiàn)自己的個性，使教學活動生成動人的樂章。例如，在備《幫幫殘疾人》時組織學生開展“單手穿衣”“盲人走路”“聾啞人交談”等活動環(huán)節(jié)，有的教師為了便于課堂引導，主張把活動放在課內(nèi)進行；有的教師為了讓學生獲得更多的體驗時間，則主張讓學生自己在家進行體驗。教師的關(guān)注點不同，活動安排也各不相同。同樣的道理，如果教師的聲音好、朗讀好，可以多準備一些小故事，以“講”感人；如果教師的感情充沛，可以多設(shè)計一些情景表演，以“情”動人；如果教師足智多謀，可以多設(shè)計一些問題討論，以“理”服人；如果教師活潑好動、風趣幽默，則可以多設(shè)計一些游戲活動，讓學生在“玩中學、學中玩”。
三、集體備課與個人備課相結(jié)合是備好課的有效途徑
小學品德教師尤其是農(nóng)村小學的品德教師，大部分都是兼職教師。客觀上，他們身兼數(shù)職，執(zhí)教的一些班還是大班額，教學負擔重，沒有足夠的精力來備課；主觀上，許多教師一直把品德學科當做副科來看待，缺乏備課主動性和積極性。對此，筆者認為備好小學品德課需發(fā)揮教師團隊力量和個人智慧的作用，走集體備課與個人備課相結(jié)合的道路。
集體備課要求同科目教師在每學期初就要共同研究課標和教材，對某一教學內(nèi)容進行討論和研究，達成教學共識。其主要流程是：備課組學習課標和教材――把備課內(nèi)容分配到主備人――主備人拿出初備教案――主備人課堂實踐――備課組討論完善――形成集體備課教案――課堂教學。集體備課注重教師個人思考和團隊合作，能快速提高個人備課能力和整體備課水平。集體備課后的教案為本組教師共用，實現(xiàn)校內(nèi)教學資源共享，可以有效減輕教師的備課壓力。實踐證明，集體備課是行之有效的備課方式，已經(jīng)被很多學校教師所追捧。值得注意的是，在集體備課中，一要防止教案的簡單拼湊，不能把個人原始備課教案直接當成集體備課教案；二是防止發(fā)言人“一言堂”，每個教師都要積極參與研究活動，踴躍發(fā)言，“百花齊放”才能真正提高集體備課質(zhì)量。
在集體備課的基礎(chǔ)上，個人備課重在落實細節(jié)和再創(chuàng)造。具體備課內(nèi)容包括教學目標、教學重難點、教法與學法指導、課件準備、教學過程、作業(yè)設(shè)計等。教師可以借鑒集體備課教案，采用加減法設(shè)計出適合個人的新教案，備課時間縮短了，備課質(zhì)量也提高了。集體備課與個人備課是相互交融的，教師只有把個性化的個人備課和集體備課融合起來，求大同取小異，才能備出既有特色又有水平的好課，達到“因材施教，有的放矢”的教學目的。
四、本學科備課與其他學科備課相結(jié)合是備好課的升華
《中小學德育大綱》指出：“寓德育于各科教學內(nèi)容和教學過程之中，是每個教師的職責?！倍皬娬{(diào)德育在各學科教學中的滲透，改進教育教學方法，注重實踐環(huán)節(jié)，增強思想品德教育的針對性和有效性”是新課程標準的要求。學校德育貫穿于學校教育的全過程，每一門學科都是相互聯(lián)系、相互作用的，《品德與生活》《品德與社會》課程也一改過去脫離生活、空洞枯燥、缺乏針對性和效性的現(xiàn)象。例如，《給學校畫張“地圖”》一課，通過畫畫的形式讓學生自己去尋找和發(fā)現(xiàn)畫學校“地圖”的方法，在畫畫的過程中傾注學生對學校“愛”的情感，注重學生對學?！皭邸钡莫毺馗惺?，使品德教育融人美術(shù)知識教學過程。又如，語文課中的《手捧空花盆的孩子》《撒謊的孩子》等課文與品德課中的《誠信是金》都告訴學生做人要講誠信，都是進行品德教育的良好素材。此外，數(shù)學、英語、自然、體育等學科也蘊涵了豐富的德育內(nèi)容。教師在備課時，要綜觀各學科的教學內(nèi)容，充分挖掘各學科教學中所蘊含的德育因素和巨大潛力，把品德學科備課與其他學科備課聯(lián)系起來，做到融會貫通、相輔相成，使品德學科與其他學科水融，實現(xiàn)知識與道德、教育與教學、教書與育人的統(tǒng)一，使學生在“潤物細無聲”中受到啟迪與熏陶。
一、大班幼兒戶外活動中的問題
（一）制度不完善
沒有規(guī)矩難以成方圓，對于幼兒戶外體育活動來說也是一樣，需要有相關(guān)制度的支持。制度是一種標準，是人們必須遵守的規(guī)則，也是其最低底線。因而幼兒園的一些教學活動必須有相關(guān)制度作為標準及保障，即使以后有事情發(fā)生，也會有章可循，有理可說。幼兒是祖國未來的主人，其身心的健康發(fā)展對于祖國的發(fā)展尤為重要，幼兒的戶外體育活動是一切的基礎(chǔ)，因而相關(guān)部門及領(lǐng)導應該重視幼兒的身體素質(zhì)的發(fā)展，制定相關(guān)的政策法規(guī)為此保駕護航。而事實卻是我國好多地方政府并未針對幼兒的戶外活動出臺一些相關(guān)的政策法規(guī)，沒有專門的部門進行監(jiān)督管理。這使得幼兒的戶外活動的需求得不到滿足，從而影響孩子的身心和諧、健康發(fā)展。
（二）教育教學資源匱乏
開展幼兒戶外活動必須有充分的資源，無論場地大小、設(shè)施建設(shè)及教師隊伍都應該滿足要求。而實際情況并不樂觀，通過調(diào)查分析，目前我國幼兒園的戶外體育活動教學的教育教學資源比較貧乏，主要包括：首先是幼兒園戶外活動的場地較小，不符合國家的標準；其次是場地類型不標準、不合格，幼兒園內(nèi)常見的戶外活動場地即為水泥地面和塑膠地面，類型比較單一，不多樣，而且對幼兒的保護作用較弱，還有就是場地設(shè)計不科學；再者就是幼兒園戶外場地的功能性較少，幼兒無法體驗多項戶外活動；戶外活動的設(shè)施不夠；幼兒園缺少專業(yè)的幼兒教師。
（三）家長重視不夠
幼兒的戶外體育活動并不都是幼兒園及老師的責任，家長應該具有積極性，積極配合幼兒園和教師一起為幼兒戶外體育活動做出努力，努力提高孩子的戶外活動質(zhì)量，增強孩子的身體素質(zhì)，促進孩子全面健康地發(fā)展。但隨著各地升學壓力的不斷升高，家長更注重孩子的智力教育，此外，家長從孩子幼兒時期開始就開始培養(yǎng)他們的各種興趣，參加各種興趣班，相反，對于孩子的體育教育并不那么重視。在孩子的幼兒時期也如此，只有極少數(shù)家長積極配合學校戶外活動的開展，積極了解幼兒園戶外活動開展的具體情況，讓孩子在運動與學習中找到平衡點，有些做得比較好的家長，會陪著自己的孩子一起參加幼兒園舉行的戶外活動，在節(jié)假日會帶著孩子參加一些其他的戶外活動。幼兒家長的態(tài)度很大程度上影響幼兒園及老師開展戶外活動的積極性，只有家長對此寄予肯定，并配合學校的一些舉措，才會使得學校和老師擺脫一切困難開展戶外體育活動教學。
家長對幼兒戶外教學活動不重視的原因主要有：首先是受“重智輕體”的思想觀念的束縛，家長認為要從小緊抓他們的學習；其次是現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，家長對孩子基本都會嬌生慣養(yǎng)，尤其是在幼兒時期更是有求必應，他們會擔心戶外活動量一旦大了會累壞孩子，而且有一定的危險性。因而家長對此都并不熱衷，導致幼兒園及老師縮手縮腳，無法正常地開展戶外體育教學活動。
二、大班幼兒戶外活動的解決策略
（一）開發(fā)豐富的活動資源
要很好地開展大班幼兒的戶外活動，首先要有豐富的教育教學資源，設(shè)施器材要適量，戶外活動的場地的區(qū)域劃分要科學合理，這是幼兒戶外體育活動順利開展的必要條件和基礎(chǔ)。器材適量即指數(shù)量要適當，種類也要適量，若數(shù)量、種類過少將無法滿足幼兒的戶外活動的需求，也會挫傷幼兒參與戶外活動的積極性；而數(shù)量和種類不能過多，一是會造成浪費，占用太多空間，二是會使得幼兒難以選擇，畢竟幼兒還小對所有事物都會充滿好奇，都會想接觸，從而無法達到戶外活動的目的。
（二）提高戶外體育活動的有效性
由于幼兒的戶外活動時間有限，尤其是大班孩子，更不可能把時間都放在戶外活動上，因此應該提高戶外體育活動的有效性。針對不同情況，制定出切實可行的活動目標，活動目標和學校的教學教案是一樣的，它是幼兒園一學期內(nèi)要完成的任務(wù)，同樣也使得幼兒園戶外體育教學具體化，是老師安排戶外活動的指南，學期結(jié)束，幼兒園及老師都應該完成既定的教學目標，并思考下一階段的新的教學目標。而教學目標的制定一定要科學、合理，以幼兒身心發(fā)展為依據(jù)。此外，還要選擇適宜的活動內(nèi)容，不同的年齡層次的幼兒的特點是不同的，對此要針對不同年齡階段的幼兒實施戶外活動，大班幼兒對跳躍性的動作更偏愛，因而幼兒園可以組織競賽性的跑跳活動。
（三）出臺相關(guān)的制度標準
雖然國家頒布了《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園教育指導綱要》等一系列的規(guī)章制度，這在一定程度上規(guī)范了幼兒園的戶外互動的開展，使得幼兒園有些標準可循，但這些規(guī)章制度并不具體，太籠統(tǒng)，缺少針對一些具體問題進行評判的標準，幼兒的相關(guān)權(quán)益并未得到很好的維護。因此國家可以出臺一些制度，制度的存在意味著執(zhí)行力的存在，而一旦缺少制度，將難以管理、監(jiān)督。在幼兒戶外體育活動開展過程中，幼兒園領(lǐng)導、教師、幼兒家長的職責不明確，嚴重阻礙幼兒體育教育事業(yè)的發(fā)展。所以相關(guān)部門可以出臺一些政策為幼兒的戶外活動的開展保駕護航。
幼兒期是人的智力發(fā)展的最佳時期，也是學習語言的關(guān)鍵期，這一點在近年來得到社會的廣泛認同，因此，英語學習出現(xiàn)了低齡化趨勢，一些幼兒園和社會團體紛紛舉辦英語學習班，對幼兒英語教學進行了有益的探索。
二00二年開始，我園也開展了英語教學活動。最初，我們完全依賴于課本，將幼兒置于完全被動的位置。經(jīng)過一段時間的教學，我發(fā)現(xiàn)幼兒學習英語的興趣不大，不敢開口、不愿開口的幼兒占大多數(shù)，能開口的幼兒也只有在英語課上才有機會表現(xiàn)。而且幼兒教師們普遍感到英語教學活動設(shè)計難，組織更難。如何在幼兒園開展好英語活動是我們一線教師面臨的新課題。
一、教學目標的制定：
隨著社會的發(fā)展，人們的教育觀念不斷轉(zhuǎn)化，學會學習遠比學會知識重要，教育內(nèi)容正在從知識—能力、技能—價值觀、態(tài)度的排序向著價值觀、態(tài)度—能力、技能—知識的排序轉(zhuǎn)變。作為人生啟蒙階段的幼兒教育要為人一生的學習和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒樂于學習的態(tài)度和強烈的求知欲望尤為重要。所以，我們把幼兒教學的目標制定為：
（1）、培養(yǎng)幼兒對英語活動的興趣：通過活動激發(fā)幼兒積極參與，主動學習和大膽交流的學習動機。
（2）、培養(yǎng)幼兒聽、說英語的能力。通過參與英語活動有效地習得粗淺的英語知識。
二、教學內(nèi)容的安排：
省教育廳為我們提供的《幼兒學英語》教材，很符合幼兒園教學實際，具有很強的知識性、活動性、參與性和實用性。它所選用的教學內(nèi)容立足于幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，貼近幼兒的現(xiàn)實生活，它所包含的內(nèi)容從認識幼兒自身出發(fā)到認識他人、認識周圍的事物，體現(xiàn)了社會的進步、人類的發(fā)展。教材把學習內(nèi)容按一定規(guī)則劃分成相互聯(lián)系的若干單元，這樣更能保持幼兒的學習興趣，不斷反復鞏固的過程也更有助于幼兒總結(jié)、探索、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。
三、教育活動的設(shè)計：
在堅持不懈的探索和實踐中，我逐漸摸索出在情景與環(huán)境中讓幼兒自然地習得英語，不僅使幼兒感受并體驗到活動的快樂，而且能有效地激發(fā)和保持幼兒學習英語的興趣。
如在學習day、night這兩個單詞時，教師扮演大公雞報曉，幼兒扮演的“小動物們”被喚醒了，在歡快的音樂伴奏下大家玩起了摸人的游戲。這時，大伙兒發(fā)現(xiàn)了還在睡懶覺的小pig,“大公雞”連忙叫醒它：“pig、pig,Thisisday,getup,please!”，“Day?”“Yes,Thisisday!”，此時，適時出示白天掛圖，教詞語day，并引導幼兒運用“day”或“Thisisday”句式邀請pig做游戲。在這次活動中，有95%以上的幼兒都能積極地參與且準確地掌握了這個單詞。像這樣，在“情景”中引導幼兒理解英語的意義，把語言形式，語言內(nèi)容，語言運用有機地結(jié)合在一起，為幼兒輕松自主地學習和運用英語提供了條件。
又如在學習服裝單詞時，教師和幼兒一起玩起了時裝表演游戲，所有的人都被現(xiàn)場熱烈的氣氛所感染。我們做著夸張、有趣地動作，大聲朗讀著服裝單詞。有98%以上的幼兒在課上表現(xiàn)的非常積極、主動，并準確的掌握了這些詞語或短句。在教師的引導下，幼兒把枯燥的單詞、短句配上生動、形象、夸張、有趣的動作，把靜態(tài)的英語轉(zhuǎn)化成他們能理解的身體語言，動作語言、表情語言等動態(tài)語言，設(shè)計成表演游戲，讓幼兒在游戲中感知、體驗與參與，在活動中自然地習得了英語。
在MyHometown單元中，一個生動形象的手偶Jack被引入進來。Jack要去它的家鄉(xiāng)看老朋友，一路上，教小朋友認識了不少東西：roadriverorchard。幼兒每次看到Jack都興高采烈地，他們可以從Jack那學到不少知識，還主動地發(fā)散思維“Jack路上還會遇到什么呢？”、“Jack的家鄉(xiāng)在哪里？”……。象這樣設(shè)計一個情景，引出一個單元，指導幼兒從學習—聯(lián)想到主動聯(lián)想—自主學習，調(diào)動了幼兒學習的興趣，促進了幼兒總結(jié)、探索、想象、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。在整個單元的教學活動中，教師思路非常清晰，教學活動輕松、活潑，活動效果非常好，這也證明了我們的教學嘗試取得了初步的成功。超級秘書網(wǎng)
課后，我們還把對話、短句編入歌曲、兒歌中，貫穿于幼兒的一日活動，用這些幼兒喜聞樂見的形式鞏固所學知識，也收到了良好的效果。
我們發(fā)現(xiàn)根據(jù)幼兒的學習特點，讓他們在活動和游戲中學習短句和對話，在對話和短句中學習單詞，在單詞中掌握正確發(fā)音，再配以歌曲、兒歌等復習形式，能促進幼兒對英語的理解和記憶。
