時(shí)間：2022-11-17 15:20:40
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園家長(zhǎng)育兒心得，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1.認(rèn)識(shí)不到位。目前，總體而言，無(wú)論城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村，家庭和學(xué)校對(duì)家校合作的認(rèn)識(shí)還不到位，雙方都還缺乏這方面的意識(shí)和要求，還被傳統(tǒng)的觀念和行為習(xí)慣所左右。
2.幼兒園和家長(zhǎng)地位不平等。較為普遍值得注意的是，許多教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，往往居高臨下、盛氣凌人，對(duì)家長(zhǎng)不夠尊重，有的甚至把家長(zhǎng)看成是告狀對(duì)象，把孩子在幼兒園發(fā)生問(wèn)題的責(zé)任全部推給家長(zhǎng)，這就造成了家長(zhǎng)和教師地位之間的不平等，使得家長(zhǎng)對(duì)教師缺乏信任感，因此也就造成了幼兒園與家長(zhǎng)之間交流與溝通的障礙。
3.大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育呈現(xiàn)被動(dòng)狀態(tài)。現(xiàn)在的家長(zhǎng)面對(duì)著很多的壓力，社會(huì)環(huán)境、工作、學(xué)習(xí)、家庭等方面的問(wèn)題都在困擾著家長(zhǎng)，使他們無(wú)暇顧及子女的教育，因此也就懶于主動(dòng)參與幼兒園的各種互動(dòng)活動(dòng)，從而使家校合作實(shí)施起來(lái)非常困難。
二、增進(jìn)家園聯(lián)系與合作的方法
1.進(jìn)行家訪。教師要定期進(jìn)行家訪，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園的表現(xiàn)，也讓老師了解幼兒在家的情況。針對(duì)孩子出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣，教師和家長(zhǎng)共同研究商討對(duì)策。
2.創(chuàng)建“家園直通車”欄目。每個(gè)班級(jí)在每周一期的欄目中，設(shè)置培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的內(nèi)容，給家長(zhǎng)傳授育兒的原則和方法；展示家長(zhǎng)的教育心得，將家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)形成共有資源，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
3.辦好主題墻。請(qǐng)家長(zhǎng)將孩子在家的活動(dòng)用文字、繪畫、照片的形式記錄下來(lái)，嵌在主題墻的專欄中，讓教師及時(shí)了解幼兒在家的情況。4.利用“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，舉辦親子活動(dòng)。讓家長(zhǎng)親自參與幼兒園的教育活動(dòng)，和孩子一起學(xué)習(xí)、游戲，讓他們直觀地感受幼兒園的集體生活。這樣不僅有利于家長(zhǎng)全面地了解孩子，還能讓家長(zhǎng)了解孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，了解孩子與同伴相處、自律等方面的能力。
5.利用家長(zhǎng)資源，爭(zhēng)取家長(zhǎng)助教，如邀請(qǐng)交警家長(zhǎng)來(lái)園講解交通規(guī)則等。請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園為孩子們講課，不但豐富了幼兒的知識(shí)，更能讓幼兒直觀地了解成人的職業(yè)，尊敬成人的勞動(dòng)。
6.舉辦專家講座。請(qǐng)專家來(lái)園為家長(zhǎng)和老師們講學(xué)，傳授先進(jìn)的教育理念，講授教育原則和方法的具體運(yùn)用、教育經(jīng)驗(yàn)等，幫助家長(zhǎng)和教師解答幼兒教育中的困惑。
7.開(kāi)設(shè)班級(jí)博客、家長(zhǎng)QQ群等，利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)交流。班級(jí)博客可設(shè)置“教育教學(xué)”、“快樂(lè)游戲”、“生活點(diǎn)滴”、“分享經(jīng)驗(yàn)”等欄目，這樣家長(zhǎng)不僅可以了解幼兒園的教育教學(xué)情況及開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，而且還能了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活狀況，以便家長(zhǎng)及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，規(guī)范孩子的行為。家長(zhǎng)QQ群的設(shè)置，可使家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間，家長(zhǎng)與老師之間，就孩子生活學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題互相討論，共同探討教育策略，在互相借鑒中提高育兒水平。
三、結(jié)語(yǔ)
2005年12月
本學(xué)期家長(zhǎng)工作能緊緊圍繞園務(wù)工作計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施家長(zhǎng)工作計(jì)劃。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。切實(shí)開(kāi)展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)，有效地豐富了家長(zhǎng)的家教理論，提高了家長(zhǎng)關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性。有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。
一、主要成績(jī)，
1、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園活動(dòng)的參與率明顯提高，參與率在80％以上。
2、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理、保教人員的工作滿意度95％以上。
3、家長(zhǎng)活動(dòng)形式豐富，親子活動(dòng)、家教知識(shí)競(jìng)賽、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)學(xué)校授課等內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)。
二、主要做法
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念。
利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織教師研讀《綱要》“組織與實(shí)施”。促進(jìn)教師不斷反思當(dāng)前家長(zhǎng)工作中存在的問(wèn)題。變教師“教育家長(zhǎng)”為目的單向活動(dòng)，為主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，共商育兒方法的平等的雙向活動(dòng)，與家長(zhǎng)建立互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持的家園關(guān)系。
2、加強(qiáng)溝通，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念。
活動(dòng)是家長(zhǎng)了解幼兒園，豐富家教知識(shí)的載體。我們通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，在幫助家長(zhǎng)提高家教技藝的同時(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、理解和合作。
本學(xué)期邀請(qǐng)《東方娃娃》編輯部的專家來(lái)園為家長(zhǎng)作“早期閱讀的指導(dǎo)”講座，讓家長(zhǎng)明確早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，向家長(zhǎng)傳授早期閱讀指導(dǎo)技巧。開(kāi)展了“大手牽小手讀書活動(dòng)”，架起理論到實(shí)踐運(yùn)用的橋梁。
本學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校還分年齡組授課，根據(jù)
幼兒的特點(diǎn)、家長(zhǎng)的需求，作了新生入園準(zhǔn)備，幼兒自信心培養(yǎng)，寒假生活指導(dǎo)等講座，豐富家長(zhǎng)的科學(xué)育兒知識(shí)。，
向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩幼兒的活動(dòng)。以親子活動(dòng)的開(kāi)放形式，提高了家長(zhǎng)參與的積極性、主動(dòng)性。
發(fā)主題告家長(zhǎng)書，向家長(zhǎng)宣傳禽流感預(yù)防知識(shí)，推薦優(yōu)秀的幼兒雜志征訂目錄。以家長(zhǎng)問(wèn)卷的形式了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理的滿意度，征求家長(zhǎng)對(duì)園務(wù)管理的意見(jiàn)和建議，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園的管理。
經(jīng)過(guò)上學(xué)期家園雙方共同的努力，取得了許多問(wèn)題上的共識(shí)。本學(xué)期我們將繼續(xù)努力，進(jìn)一步樹(shù)立家庭是幼兒園重要合作伙伴的觀念，遵循“尊重、平等、合作的原則”，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)我們工作的理解支持和主動(dòng)參與。
二、情況分析
從上學(xué)期我班的家長(zhǎng)問(wèn)卷情況來(lái)看，我們的家長(zhǎng)給了我們很好的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作還是非常肯定、支持的，這與我們老師在日常生活中認(rèn)真、踏實(shí)的工作態(tài)度是分不開(kāi)的。雖然本次活動(dòng)對(duì)我們老師的評(píng)價(jià)還算不錯(cuò)，但在今后的工作中，我們還將做到有則改之、無(wú)則加勉。
通過(guò)兩年和家長(zhǎng)的接觸與溝通，我班大部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒早期教育有了正確的認(rèn)識(shí)，他們的家庭教育觀念也有了明顯的改變。針對(duì)我班現(xiàn)有的實(shí)際情況，本學(xué)期我們制訂了的教育目標(biāo)，使我班幼兒的身心得到全面發(fā)展。
三、工作目標(biāo)
1、向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)合理的育兒經(jīng)驗(yàn)，積極轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)陳舊觀念。
2、收集家長(zhǎng)提出的建議和意見(jiàn)，及時(shí)反饋情況，進(jìn)一步推進(jìn)家園一致教育。
3、定期召開(kāi)家委會(huì)，組織各類活動(dòng)，為班級(jí)工作出謀劃策，做好相應(yīng)記錄。
4、充分發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)的示范、輻射作用，積極培養(yǎng)家長(zhǎng)的先進(jìn)典型。
四、具體措施
(一)家園宣傳欄
1、每周公布本班的月教育目標(biāo)、周計(jì)劃，育兒小常識(shí)，幼兒進(jìn)步情況等，便于家長(zhǎng)了解孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況。
2、根據(jù)本班幼兒家長(zhǎng)實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整每一期“家長(zhǎng)園地”，介紹科學(xué)與保教經(jīng)驗(yàn)。
3、向家長(zhǎng)發(fā)放宣傳資料，幫助解決家教中存在的問(wèn)題。
(二)家訪、隨訪。
1、做好家訪工作，了解幼兒家庭教育情況及幼兒個(gè)人情況。
2、對(duì)一天不來(lái)園的幼兒及時(shí)上門家訪，了解不來(lái)園原因。
3、針對(duì)個(gè)別幼兒做好家訪或隨訪工作，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
4、每位幼兒家訪兩次，與家長(zhǎng)多交流溝通，反饋幼兒在家在園的表現(xiàn)。
5、熱情接待每位家長(zhǎng)的詢問(wèn)，做好家訪的記錄工作。
(三)家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)放活動(dòng)。
1、開(kāi)學(xué)初召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，分析班級(jí)發(fā)展情況，宣傳本學(xué)期教育目標(biāo)，提出需家長(zhǎng)配合關(guān)心、教育的一些工作。
2、開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)講座，向家長(zhǎng)宣傳家庭教育的重要性及策略性。
3、為家長(zhǎng)開(kāi)放常規(guī)半日活動(dòng)，特色教育活動(dòng)，使家長(zhǎng)了解幼兒在園學(xué)習(xí)情況，幼兒園教育情況。
4、與家長(zhǎng)多聯(lián)系溝通，做到家園教育的一致性。
5、有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的指導(dǎo)家長(zhǎng)正確培養(yǎng)和教育孩子。
6、向家長(zhǎng)推薦學(xué)前教育雜志并指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀。
五、具體安排：
九月份：
1、制定本學(xué)期家長(zhǎng)工作的目標(biāo)與具體內(nèi)容。
2、本學(xué)期來(lái)的新生進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)一起及時(shí)穩(wěn)定幼兒情緒，盡適應(yīng)幼兒園學(xué)習(xí)與生活。
3、對(duì)班內(nèi)的體弱、頑皮、超重的孩子進(jìn)行登記，確定重點(diǎn)照顧幫助的對(duì)象。
十月份：
1、根據(jù)情況召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，討論本學(xué)期家長(zhǎng)工作計(jì)劃。
2、對(duì)班內(nèi)特殊孩子(如單親家庭的孩子)進(jìn)行家庭情況分析，對(duì)他們給予更多的關(guān)愛(ài)。
3、召開(kāi)“九九重陽(yáng)敬老主題活動(dòng)”請(qǐng)爺爺奶奶來(lái)幼兒園和孩子同樂(lè)
十一月份：
1、天氣逐漸變冷，提醒幼兒合理的照顧幼兒。
2、組織秋季親子一日游。
十二月份：
1、召開(kāi)第二次家委會(huì)。
2、隨訪個(gè)別家長(zhǎng)，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)對(duì)我們各項(xiàng)工作的意見(jiàn)。
一月份：
關(guān)鍵詞：家園互動(dòng) 個(gè)性化發(fā)展
幼兒園的家園共育工作有著十分重要的意義，在我們的辦園歷程中，一直致力于家園共育工作的實(shí)踐和研究，我們深刻認(rèn)識(shí)到新時(shí)期幼兒園的家園協(xié)作的最終目的就是傾心于孩子今天的快樂(lè)成長(zhǎng)，著眼于孩子明天的幸福人生。圍繞著辦園理念，幼兒園進(jìn)行了一系列富有成效的實(shí)踐，構(gòu)建出花園幼兒園特有的家園共育模式，成為打造全國(guó)學(xué)前教育的又一品牌。
一、愛(ài)與尊重――家園共育的前提
“尊重與愛(ài)”是幼兒園有效開(kāi)展家園共育的前提，圍繞辦園理念，我園積極探索家園共育的有效模式。
1、調(diào)研與體驗(yàn)，家庭教育指導(dǎo)的依據(jù)
新生一入園，老師就通過(guò)家庭訪問(wèn)、發(fā)放家庭征詢調(diào)查表、親子體驗(yàn)活動(dòng)等方式，對(duì)幼兒基本情況、家庭文化背景、家長(zhǎng)職業(yè)、家長(zhǎng)期望和需求作初步了解，各班根據(jù)幼兒園家長(zhǎng)工作指導(dǎo)計(jì)劃，結(jié)合本班實(shí)際情況制定出具體指導(dǎo)方案。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，收集家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)建議，把家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育工作的滿意度，作為調(diào)整修正教育方案的依據(jù)，為家長(zhǎng)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)服務(wù)，形成幼兒園自下而上的家庭教育指導(dǎo)機(jī)制。
2、家長(zhǎng)學(xué)校，家庭教育指導(dǎo)的主渠道
我園家長(zhǎng)學(xué)校有兩種形式，一種是以教師為核心的互動(dòng)。目的是通過(guò)教師有針對(duì)的指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法，并轉(zhuǎn)化為正確的教育行為。如“新生家長(zhǎng)會(huì)”“幼兒防病專題講座”“ 幼小銜接講座”等。另一種是以家長(zhǎng)為核心的互動(dòng)。目的是讓家長(zhǎng)暢所欲言，分享教育經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。如：開(kāi)學(xué)初，通過(guò)小紙條的形式，向家求意見(jiàn)，家委員會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的意見(jiàn)及困惑，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)暢談?dòng)齼旱挠H身體會(huì)，敘說(shuō)真情實(shí)感。如：怎樣培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣？我的保健法寶等。
3、家庭教育指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，家庭教育指導(dǎo)的橋梁
結(jié)合省立項(xiàng)課題，我園為家長(zhǎng)提供了一張名片大小的家園溝通一卡通，上面記錄了幼兒園家庭指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的電話、指導(dǎo)人的專長(zhǎng)、幼兒園公共郵箱、幼兒園網(wǎng)站等信息，幫助家長(zhǎng)在第一時(shí)間聯(lián)系家庭指導(dǎo)團(tuán)成員。家庭指導(dǎo)團(tuán)成員也能直接聽(tīng)取來(lái)自家長(zhǎng)的信息與需求，聽(tīng)取家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園教育的建議和想法，并將落實(shí)情況與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)反饋。
二、“1+3”模式，- - - -家園共育的保障
“1”有效的管理機(jī)制。成立了由園長(zhǎng)、主管副園長(zhǎng)、各班的家長(zhǎng)代表組成的家園合作工作室，工作室下設(shè)四個(gè)職能組。家園合作工作室研究制定了《花園幼兒園家園工作室工作方案》，具體提出了工作室的目標(biāo)任務(wù)、組織機(jī)構(gòu)、團(tuán)隊(duì)工作職責(zé)、學(xué)期工作計(jì)劃和實(shí)施方案，讓家委會(huì)參與幼兒園的管理，促進(jìn)家園合作工作走向常態(tài)化、規(guī)范化、科學(xué)化。
“3個(gè)模式”：
專業(yè)指導(dǎo)式。是以專家為核心的互動(dòng)。幼兒園通過(guò)各類熱點(diǎn)的主題教育活動(dòng)，積極向家長(zhǎng)宣傳家庭教育的理論和方法、當(dāng)前教育的難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題、成功的家庭教育案例等，為家長(zhǎng)提供具有操作性和實(shí)用性的科學(xué)育兒知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
交流學(xué)習(xí)式。是以家長(zhǎng)為核心的互動(dòng)。我園讓家長(zhǎng)輪值幼兒園家園共育小報(bào)的編輯，欄目有花幼印象、我的調(diào)皮寶貝、家長(zhǎng)學(xué)校心得等，我們選優(yōu)秀文章編輯到小報(bào)上，使家長(zhǎng)不僅成為家園共育活動(dòng)的參與者，而且還是活動(dòng)的策劃者、組織者和實(shí)施者，讓家長(zhǎng)成為家園合作的伙伴和教師的良師益友。
流動(dòng)窗口式。根據(jù)不同家庭的情況，特開(kāi)辟了“花園園所流動(dòng)服務(wù)窗口”，幼兒園設(shè)立了由家園合作工作室成員輪流當(dāng)值的科學(xué)育兒咨詢室。同時(shí)工作室開(kāi)辟了親子閱讀室，圖書全由家長(zhǎng)贈(zèng)送，并有專人管理，每半年開(kāi)展一次贈(zèng)書活動(dòng)，此活動(dòng)的發(fā)起者是家長(zhǎng)，管理者是家長(zhǎng)，受益的是我園的每一個(gè)家庭。
三、指導(dǎo)與服務(wù)――家園共育的宗旨
1、利用家長(zhǎng)資源與社區(qū)聯(lián)動(dòng)，讓家長(zhǎng)成為幼兒園教育的合作者
我們廣泛挖掘家庭、社區(qū)各方面的人才資源、物質(zhì)資源和文化資源，帶領(lǐng)幼兒走出校園，參觀家鄉(xiāng)新貌，參加社區(qū)文藝匯演，讓幼兒領(lǐng)會(huì)家鄉(xiāng)文化的豐富內(nèi)涵，感受社會(huì)領(lǐng)域的博大精深。家長(zhǎng)參與教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)，與孩子共同收集圖片、照片、查找資料等，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園近階段的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、挖掘家長(zhǎng)的職業(yè)專長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為幼兒園教育的助教
我們充分挖掘家長(zhǎng)的職業(yè)專長(zhǎng)，如邀請(qǐng)口腔醫(yī)生的家長(zhǎng)進(jìn)課堂，講解保護(hù)牙齒的重要性，請(qǐng)藝術(shù)老爺爺進(jìn)課堂，為孩子演示捏泥人的方法；請(qǐng)交警家長(zhǎng)講進(jìn)課堂，講解交通安全知識(shí)，請(qǐng)消防員家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)火災(zāi)中如何逃生的本領(lǐng)等活動(dòng)，讓我們的教學(xué)內(nèi)容更飽滿，使家園和諧統(tǒng)一，形成教育聯(lián)盟。
四、科研與創(chuàng)新――家園共育的支點(diǎn)
1、科研引領(lǐng)共育策略
結(jié)合省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園家庭教育指導(dǎo)策略與實(shí)踐研究》的實(shí)施，我們探索出不同類型家長(zhǎng)溝通的技巧，初步形成了“家園溝通問(wèn)題對(duì)對(duì)碰”、“家園溝通小案例”等資料；其次，為了提升家庭教育指導(dǎo)質(zhì)量，我們?cè)诳茖W(xué)評(píng)價(jià)教師家庭教育指導(dǎo)水平的基礎(chǔ)上，對(duì)教師進(jìn)行分層培訓(xùn)；第三，開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)創(chuàng)意方案設(shè)計(jì)活動(dòng)，集中全園教師力量，滿足家長(zhǎng)的不同需求，有效提升家長(zhǎng)對(duì)幼兒園服務(wù)的滿意度。
2、創(chuàng)新溝通共育平臺(tái)
幼兒園門戶網(wǎng)、教師博客――家園共育新平臺(tái)
門戶網(wǎng)開(kāi)辟了“班級(jí)直通車”“幼兒天地”“教師頻道”“家長(zhǎng)頻道”等八欄目，每個(gè)欄目下設(shè)多個(gè)子欄目。教師博客中的觀察筆記、個(gè)案分析，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子在幼兒園那些可愛(ài)的“小問(wèn)題”，做到錯(cuò)時(shí)補(bǔ)充，達(dá)成“雙贏” 的目的
幼兒園資源庫(kù)――家園共育新資源
把幼兒主題活動(dòng)教材用文字，音像，圖片，動(dòng)畫等材素整理歸類，搜集入庫(kù)，共同開(kāi)發(fā)，資源共享。“教學(xué)資源”欄目，教師上傳自制的教學(xué)游戲課件：有計(jì)算課件（瓢蟲找家、排序等），美術(shù)課件（剪連體小樹(shù)、烏龜開(kāi)店等），flash游戲（小動(dòng)物怎樣過(guò)冬等），內(nèi)容精彩紛呈，幼兒園信息化小組成員還注意收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和需求，增設(shè)一些她們關(guān)心，喜愛(ài)的欄目：如“親子閱讀”“網(wǎng)上有聲圖書館”等，家長(zhǎng)在體驗(yàn)網(wǎng)站新資源的過(guò)程中，激發(fā)了他們參與家園共育的積極性和創(chuàng)造性。
幼兒電子成長(zhǎng)檔案――家園共育新視點(diǎn)
電子成長(zhǎng)檔案記錄了幼兒在園一日生活和家中生活的精彩片段，內(nèi)容以文字、照片及幼兒作品為主，呈現(xiàn)“介紹我自己、我的作品、我的活動(dòng)、我在長(zhǎng)大、老師眼中的我、爸爸媽媽眼中的我”等版塊，記錄孩子在園的各項(xiàng)活動(dòng)、精彩瞬間、童言趣語(yǔ)以及老師、爸爸、媽媽對(duì)孩子的評(píng)價(jià)等，畢業(yè)時(shí)我們將每位幼兒的成長(zhǎng)歷程制作成光盤，作為禮物贈(zèng)送給孩子們，成為孩子人生中一筆不可復(fù)制的寶貴的財(cái)富。
公共郵箱、班級(jí)QQ群――家園溝通零距離
關(guān)鍵詞 幼兒園網(wǎng)站；欄目分析；家園互動(dòng)
中圖分類號(hào)：G619.28 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X（2013）03-0044-03
Investigation on Xuzhou District Kindergarten Website Present Situation//Lu Xia
Abstract Through the investigation of kindergarten website present situation in Xuzhou area， analyzes the baby world column for children， the educational research column for teachers and the kindergarten-family cooperation column for parents， points out their characteristics and shortcomings， tries to construct kindergarten websiteregional preschool education resource library model， form a more reasonable cyber source configuration.
Key words kindergarten website； column analysis； kindergarten-family cooperation
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在學(xué)前教育領(lǐng)域發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用，越來(lái)越多的幼兒園擁有了自己的網(wǎng)站。本文嘗試通過(guò)對(duì)徐州地區(qū)幼兒園網(wǎng)站現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)其特點(diǎn)和不足之處，并給出相應(yīng)的解決方案。
1 研究對(duì)象的樣本選取
通過(guò)百度搜索引擎，搜索到徐州地區(qū)幼兒園網(wǎng)站分為“獨(dú)立域名”和“托管”兩大類。其中具有獨(dú)立域名的幼兒園網(wǎng)站27個(gè)，托管的幼兒園網(wǎng)站115個(gè)（分別是：育兒網(wǎng)61個(gè)，九葉網(wǎng)17個(gè)，安康家園37個(gè)）。為保證調(diào)查的客觀性，幼兒園網(wǎng)站樣本的選取涵蓋市區(qū)/縣區(qū)、公辦/民辦、示范/一般，同時(shí)考慮所選幼兒園網(wǎng)站信息的完整性，最終確定如下研究樣本：獨(dú)立域名幼兒園網(wǎng)站23個(gè)，托管幼兒園網(wǎng)站11個(gè)，共計(jì)34個(gè)。為了能夠清晰地對(duì)比獨(dú)立域名幼兒園網(wǎng)站和托管幼兒園網(wǎng)站的相關(guān)信息，本文所有統(tǒng)計(jì)表格均將兩種網(wǎng)站信息分別列出。
2 幼兒園網(wǎng)站欄目分析
通過(guò)對(duì)選取樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，可將徐州地區(qū)的幼兒園網(wǎng)站欄目大體分為園所介紹、通知公告、教育科研、寶寶天地、班級(jí)導(dǎo)航、衛(wèi)生保健、家園互動(dòng)七大部分。各欄目個(gè)數(shù)和所占比例如表1所示。
絕大多數(shù)幼兒園都意識(shí)到了網(wǎng)站的宣傳作用，在“園所介紹”欄目中，各幼兒園通過(guò)校園環(huán)境、辦學(xué)宗旨、教師隊(duì)伍等方面比較全面地展示了自身的信息。由于本欄目實(shí)現(xiàn)容易，作用明顯，97%的幼兒園網(wǎng)站都出現(xiàn)了該欄目。
“通知公告”主要是幼兒園的重要通知和新聞，以網(wǎng)站公告的形式出現(xiàn)，方便家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園動(dòng)態(tài)。“寶寶天地”通過(guò)圖片的形式生動(dòng)地反映幼兒在園活動(dòng)的情況，同時(shí)對(duì)幼兒園也起到一定的宣傳作用。這兩個(gè)欄目的開(kāi)設(shè)比例都超過(guò)了90%。
“衛(wèi)生保健”欄目主要包含幼兒園食譜、幼兒保健和疾病預(yù)防方面的內(nèi)容。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該欄目中食譜出現(xiàn)比例較大，幼兒保健和疾病預(yù)防知識(shí)出現(xiàn)的比例偏低。而實(shí)際情況是，大多數(shù)幼兒園會(huì)將每周食譜張貼在顯著位置，家長(zhǎng)接送幼兒時(shí)就可以看到。這部分內(nèi)容可以不出現(xiàn)在網(wǎng)站上，建議將幼兒保健和疾病預(yù)防知識(shí)作為“衛(wèi)生保健”的主要內(nèi)容。
“家園互動(dòng)”是溝通幼兒園和家庭，促進(jìn)家園共育的有效方式，可是該欄目的開(kāi)設(shè)比例并不高，只有65%。即便是開(kāi)設(shè)了“家園互動(dòng)”欄目的幼兒園，欄目現(xiàn)狀也不是很好。該欄目情況將在下文中具體分析。
“教育科研”欄目的開(kāi)設(shè)比例只有59%，這反映出目前幼兒園對(duì)幼師教研活動(dòng)重視程度不夠，很多幼兒教師不重視自身專業(yè)化的發(fā)展。幼兒園科研氛圍不濃，在一定程度上影響了教師科研的積極性。
“班級(jí)導(dǎo)航”為幼兒園每個(gè)班級(jí)在網(wǎng)站上安了家，不同班級(jí)的家長(zhǎng)、幼兒、教師在這里能夠暢所欲言，不失為一種班級(jí)內(nèi)部有效互動(dòng)的好途徑。從表1中可以看出，該欄目在托管幼兒園網(wǎng)站開(kāi)設(shè)比例較高，這主要是由于托管網(wǎng)站模板里設(shè)置了該欄目。
幼兒園網(wǎng)站作為一個(gè)信息和交流的平臺(tái)，其主要服務(wù)對(duì)象包括幼兒、教師和家長(zhǎng)。本調(diào)查在表1的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析了針對(duì)幼兒的“寶寶天地”欄目、針對(duì)教師的“教育科研”欄目和針對(duì)家長(zhǎng)的“家園互動(dòng)”欄目。
1）“寶寶天地”欄目分析。在“寶寶天地”欄目中，91%的幼兒園網(wǎng)站選擇使用照片和視頻的方式，將幼兒的課堂情況、幼兒園大型活動(dòng)等內(nèi)容生動(dòng)、全面地展示在網(wǎng)站瀏覽者面前。而幼兒作品展則通過(guò)孩子們的美術(shù)、手工作品，進(jìn)一步展示了幼兒園的教學(xué)成果。這兩類內(nèi)容都是幼兒園對(duì)外宣傳的亮點(diǎn)。游戲是幼兒進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的重要途徑，多媒體互動(dòng)游戲兼具知識(shí)性和娛樂(lè)性，可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣，引發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和求知的欲望。但是從表2中發(fā)現(xiàn)，只有6%的幼兒園網(wǎng)站在“寶寶天地”欄目中出現(xiàn)了多媒體互動(dòng)游戲。
2）“教育科研”欄目分析。“教育科研”欄目在一定程度上可以反映幼兒園的教學(xué)水平和科研氛圍。從表1中可以看到，該欄目整體所占比例偏低。從表3可知，在開(kāi)設(shè)該欄目的幼兒園網(wǎng)站中，教育論文/隨筆所占比例最高，達(dá)到了47%，是當(dāng)前幼兒教師進(jìn)行教育科研的主要形式；科研課題對(duì)幼兒園教師團(tuán)隊(duì)整體要求較高，面對(duì)目前幼兒教師專業(yè)化水平不高的現(xiàn)狀，開(kāi)設(shè)比例僅有18%；而教案、課件/素材屬于共享型資源，使用得當(dāng)能夠促進(jìn)學(xué)前教育的均衡發(fā)展，但目前的調(diào)查顯示這類資源沒(méi)有在幼兒園受到應(yīng)有的關(guān)注，很多優(yōu)秀的教案、課件和素材使用范圍小，未能借助網(wǎng)絡(luò)推廣開(kāi)來(lái)。
3）“家園互動(dòng)”欄目分析。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為幼兒園和家庭之間溝通的新載體。本研究主要從欄目?jī)?nèi)容、欄目形式、更新速度等方面對(duì)“家園互動(dòng)”進(jìn)行分析（表4、表5、表6）。
從“家園互動(dòng)”欄目?jī)?nèi)容看，育兒知識(shí)所占比重最大。內(nèi)容涉及衛(wèi)生保健、心理問(wèn)題、性格習(xí)慣培養(yǎng)等諸多方面。幼兒園以自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)把經(jīng)過(guò)甄選的育兒知識(shí)呈現(xiàn)在家長(zhǎng)面前，對(duì)家庭育兒起到很好的指導(dǎo)作用，也避免了很多家長(zhǎng)“誤入歧途”。
育兒心得反映了家長(zhǎng)在育兒過(guò)程中碰到的問(wèn)題及解決方法，一個(gè)個(gè)身邊的例子和共同的感受，更能夠引起家長(zhǎng)們的共鳴。但是從調(diào)查中也看出，只有15%的家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，科學(xué)育兒還沒(méi)有引起大多數(shù)家長(zhǎng)的重視。
親子活動(dòng)主要是以照片的形式展示幼兒園親子活動(dòng)的場(chǎng)景，這種形式宣傳的意味大于指導(dǎo)。筆者認(rèn)為，在親子活動(dòng)這一內(nèi)容中，應(yīng)該更多地加入活動(dòng)方案指導(dǎo)，讓幼兒家長(zhǎng)能夠在方案的指導(dǎo)下在家庭中進(jìn)行親子互動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，但這方面的內(nèi)容在“家園互動(dòng)”欄目中卻沒(méi)有涉及。
育兒?jiǎn)柎鹗且环N互動(dòng)性、針對(duì)性很強(qiáng)的家園互動(dòng)形式。但是在實(shí)際調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)的問(wèn)題得不到解答或解答不及時(shí)，嚴(yán)重影響了家長(zhǎng)參與的積極性和欄目效果。幼兒園教師參與熱情不高、時(shí)間和精力有限等是導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因。
“家園互動(dòng)”的形式主要分為文章、留言板和博客三種。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立域名幼兒園網(wǎng)站更多采用文章的形式，而托管幼兒園網(wǎng)站更偏重于使用留言板和博客的形式。分析原因，獨(dú)立域名幼兒園網(wǎng)站建站后的管理和維護(hù)需要自己完成，在技術(shù)力量薄弱的情況下，必然選擇管理相對(duì)簡(jiǎn)單的文章形式。而托管幼兒園網(wǎng)站依托專業(yè)網(wǎng)站雄厚的技術(shù)力量，借助現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)“家園互動(dòng)”欄目的形式選擇可以有更大的自由度，如九葉網(wǎng)和安康家園都設(shè)置了專門的“留言板”模塊。從家園互動(dòng)角度來(lái)看，留言板和教師博客對(duì)于家園雙方的信息交流更為有利，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性應(yīng)該是今后“家園互動(dòng)”的發(fā)展方向。
更新速度是一個(gè)欄目是否具有生命力的體現(xiàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，針對(duì)“家園互動(dòng)”欄目，半年是一個(gè)臨界時(shí)間。該欄目半年內(nèi)有更新的幼兒園網(wǎng)站大都比較活躍，發(fā)帖數(shù)較多；超過(guò)半年不更新，該欄目就進(jìn)入不活躍期；而一年以上不更新，可以說(shuō)該欄目已經(jīng)被家、園雙方遺忘，失去了生命力，“家園互動(dòng)”也已經(jīng)名存實(shí)亡了。
3 小結(jié)
調(diào)查表明，徐州地區(qū)幼兒園網(wǎng)站建設(shè)已初具規(guī)模，在形象展示、幼教信息傳遞方面發(fā)揮著積極的作用，但在欄目設(shè)置、內(nèi)容更新等方面還存在不足。教師、家長(zhǎng)和幼兒構(gòu)成了參與學(xué)前教育的三大主要群體，片面強(qiáng)調(diào)或者忽視任何一方都不利于學(xué)前教育的發(fā)展。本研究通過(guò)細(xì)分目標(biāo)人群，嘗試構(gòu)建一個(gè)如圖1所示的“幼兒園網(wǎng)站區(qū)域性幼教資源庫(kù)”模型，其中幼兒園網(wǎng)站以“家園互動(dòng)”為中心，“區(qū)域性幼教資源庫(kù)”以網(wǎng)站形式整合優(yōu)質(zhì)幼教資源，與各個(gè)幼兒園網(wǎng)站鏈接起來(lái)。如何選取資源，提高資源庫(kù)的易訪問(wèn)性將是本研究下一步關(guān)注的重點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)
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隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，特別是在網(wǎng)絡(luò)教育影響日益廣泛的今天，我們?cè)诓粩喑珜?dǎo)新型的家園溝通形式。如今，電腦已走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，互聯(lián)網(wǎng)、博客、QQ等等詞語(yǔ)，在人們的心目中也變得不再生疏和難以理解。可以說(shuō)信息技術(shù)的發(fā)展，創(chuàng)造了時(shí)代的變革，網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)性、敏捷性、互動(dòng)性、信息性等特征，為我們做好家園聯(lián)系工作提供了一個(gè)良好的契機(jī)。通過(guò)依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭建家園聯(lián)系溝通的橋梁，更有效地建立幼兒園老師與家長(zhǎng)有效融合、密切聯(lián)系的快捷通道，更好地促進(jìn)家園間的雙向互動(dòng)。那么如何利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展家園聯(lián)系工作呢？
一、建立幼兒園網(wǎng)站，提供家園共育的新平臺(tái)
1.幼兒園網(wǎng)站的作用
幼兒園網(wǎng)站能讓家長(zhǎng)能更加全面地了解和認(rèn)識(shí)幼兒園，是幼兒園管理、教育透明公開(kāi)，接受家長(zhǎng)監(jiān)督、參與管理的重要載體；網(wǎng)站的影響力能促進(jìn)幼兒園更好更快地發(fā)展；網(wǎng)絡(luò)可以更個(gè)性化地為家長(zhǎng)提供服務(wù)和指導(dǎo)。
2.我園網(wǎng)站欄目的設(shè)置
我園通過(guò)調(diào)查表、座談會(huì)等方式征集了社會(huì)、家長(zhǎng)、教師的意見(jiàn)并有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)了以下欄目：
基本概況：包括園所介紹、成果展示、辦園特色、發(fā)展方向等能體現(xiàn)本園特色的欄目；
信息快車：介紹最新的幼兒園活動(dòng)，家長(zhǎng)可以一目了然的了解近段活動(dòng)情況；
家園互動(dòng)：通過(guò)“當(dāng)好父母”“家長(zhǎng)留言”“親子活動(dòng)”等子欄目與家長(zhǎng)互動(dòng)、交流教育經(jīng)驗(yàn)、心得。
衛(wèi)生保健：開(kāi)設(shè)了“每周食譜”、“育兒保健”、“安全快車”等有關(guān)幼兒健康、飲食及安全等內(nèi)容，家長(zhǎng)從中可以了解幼兒在園的飲食結(jié)構(gòu)并根據(jù)食譜合理安排在家的餐點(diǎn)，從中學(xué)習(xí)育兒的相關(guān)知識(shí)，以便更好地做好孩子的安全和保健工作。
德育之窗：介紹幼兒園在德育建設(shè)方面的相關(guān)活動(dòng)。
我們的班級(jí)：這是針對(duì)各個(gè)班級(jí)開(kāi)設(shè)的欄目，通過(guò)點(diǎn)擊可以進(jìn)入相應(yīng)的班級(jí)博客，了解班級(jí)活動(dòng)。
教師頻道、教育教學(xué)：展示的是本園教師的活動(dòng)案例、教學(xué)研究、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)探討、活動(dòng)風(fēng)采等內(nèi)容。
留言板：這是一個(gè)家長(zhǎng)、教師交流互動(dòng)的平臺(tái)，通過(guò)留言，家長(zhǎng)可以提出自己的疑問(wèn)、表達(dá)自己的建議和想法。
二、家園博客——提升家園共育理念
根據(jù)班級(jí)家長(zhǎng)的建議和教師的教學(xué)需要各班開(kāi)設(shè)了各具特色、形式多樣的班級(jí)博客，具體如下：
1.家園互動(dòng)版塊
（1）溫馨提示：各類通知、要求及小貼士。將需讓家長(zhǎng)了解和配合的問(wèn)題到網(wǎng)站，改變了過(guò)去利用來(lái)園、離園時(shí)逐一交待和電話通知的方式，避免有些家長(zhǎng)因請(qǐng)假、別人代接等原因而獲取不到應(yīng)該了解的信息。
（2）健康天地、安全專欄：有關(guān)幼兒健康的知識(shí)及我園開(kāi)展的相關(guān)的健康檢查等活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)主題、季節(jié)上傳相關(guān)的安全活動(dòng)、資料，引導(dǎo)家長(zhǎng)及時(shí)配合教育。
（3）每周光榮榜、今天我最棒：教師引導(dǎo)本班孩子根據(jù)自己和同伴每天、每周的表現(xiàn)評(píng)選出在某一方面有進(jìn)步或有突出表現(xiàn)的好孩子進(jìn)行展示，方便家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。
3.發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)建立幼兒博客，互相交流更加精彩
實(shí)現(xiàn)家園共育，需要我們教師與家長(zhǎng)以兒童發(fā)展為中心，進(jìn)行經(jīng)常性的雙向溝通。教師要隨時(shí)向家長(zhǎng)介紹孩子在園里的生活、學(xué)習(xí)情況，進(jìn)步與不足；家長(zhǎng)也要向教師反映孩子在家里的表現(xiàn)與變化。雙方相互商討、溝通，取得共識(shí)，有了共識(shí)才能做到共育。由于幼兒的發(fā)展是迅速多變的，因此，這種溝通應(yīng)該是經(jīng)常性的。“博客”網(wǎng)頁(yè)則讓這種雙向互動(dòng)發(fā)揮得淋漓盡致。
三、建立班級(jí)QQ群，使互動(dòng)更積極
1.及時(shí)溝通，及時(shí)解答。
我們?cè)诩议L(zhǎng)調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)幾乎都擁有QQ號(hào)碼。根據(jù)這個(gè)實(shí)際情況，我們建立了班級(jí)QQ群。QQ群的優(yōu)點(diǎn)是能快捷地傳遞信息，無(wú)障礙地進(jìn)行溝通。有時(shí)候家長(zhǎng)需要問(wèn)問(wèn)孩子在園的一些表現(xiàn)、或者向老師咨詢一些情況，這時(shí)QQ就能發(fā)揮它的作用。“老師，明天穿衣服比賽，衣服有什么特別要求嗎？是不是要穿運(yùn)動(dòng)服？我們沒(méi)有呀，要不要去買？”“老師，孩子說(shuō)拿夾子一定要花色的，是嗎？我們好象沒(méi)有，孩子急得要哭了！”“老師，孩子今天回來(lái)不太開(kāi)心，是不是在幼兒園發(fā)生了什么事情？”……家長(zhǎng)們一上線，就開(kāi)始詢問(wèn)各種情況，老師們一看見(jiàn)就一一解答，“衣服盡量寬松點(diǎn)，但沒(méi)必要破費(fèi)去買新的。”“夾子要求是花色，但是實(shí)在沒(méi)有也沒(méi)關(guān)系，不要太著急，有的小朋友可能明天多帶，可以借用一下。”“可能是今天做游戲，他不太會(huì)，總是落后，有小朋友笑他，他心里難過(guò)。你開(kāi)導(dǎo)他一下，其實(shí)他是很棒的，畫圖唱歌都很出色，就是在體育方面稍微弱了一點(diǎn)，但是這很正常，每個(gè)小朋友的發(fā)展都是不一樣的。明天我再找他談?wù)劊欢〞?huì)好起來(lái)的。”在群聊中很多事情和誤會(huì)就完全解開(kāi)。在QQ中，我們和家長(zhǎng)像朋友一樣真心交流溝通，得到家長(zhǎng)的理解和支持。在QQ群聊中，家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間也彼此建立起友誼，家長(zhǎng)的友誼迅速感染著孩子們，使孩子們的友誼也進(jìn)一步加深。
2.每周約定，交流互動(dòng)。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)； 家園溝通； 家校路路通； QQ群； 班級(jí)主頁(yè)
中圖分類號(hào)：TP393.18 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）09-099-001
陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“幼兒園的教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必須家園兩方面結(jié)合方能取得充分的功效。”《規(guī)程》也明確指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。”可見(jiàn)，幼兒園教育離不開(kāi)家庭與幼兒園的合作，家園合作才是促進(jìn)幼兒健康全面和諧發(fā)展的有效途徑。而尋找一個(gè)既方便家長(zhǎng)，又能更好地展開(kāi)家園合作的方式，是老師和家長(zhǎng)共同希望、迫切需要解決的問(wèn)題。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，處于信息時(shí)代的年輕家長(zhǎng)和老師們，都不由地把目光瞄準(zhǔn)了“網(wǎng)絡(luò)”這一現(xiàn)代化信息交流的新模式，這一模式的啟用和發(fā)展，使處于繁忙工作、缺少與老師面對(duì)面溝通的家長(zhǎng)們，也能在工作之余還能很好地兼顧到孩子的教育，更好地把握孩子的在園生活、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，從而更好地配合老師，真正達(dá)到家園共育。
一、家校路路通
現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，人們可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)與他人進(jìn)行隨時(shí)隨地的交流，“家校路路通”就是這樣一個(gè)實(shí)時(shí)、快捷的橋梁。它將網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)有效地結(jié)合在一起，通過(guò)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“中轉(zhuǎn)”，可以將信息及時(shí)地轉(zhuǎn)發(fā)到家長(zhǎng)的手機(jī)上，讓家長(zhǎng)能在第一時(shí)間接收，及時(shí)了解情況，要反饋則只需用手機(jī)回復(fù)發(fā)出信息即可，使溝通變得方便、即時(shí)、快捷。
二、班級(jí)QQ群
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，QQ可謂是最常見(jiàn)的聊天工具了，而QQ群則能把人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)集合在一起。一個(gè)群，就像一個(gè)小型的聊天室和會(huì)議室，通過(guò)群，家長(zhǎng)不僅和老師取得了更進(jìn)一步的溝通和聯(lián)系，同時(shí)，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和溝通也越來(lái)越密切，他們會(huì)在群中述說(shuō)自己的困惑，學(xué)習(xí)其他家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)，分享育兒心得，有了群，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與老師的距離更近了，關(guān)系也更親熱了，真正的實(shí)現(xiàn)了合作者向朋友的轉(zhuǎn)變。
1.家長(zhǎng)與老師的互動(dòng)溝通
我們是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，很多孩子都是跟著祖輩一起生活，父母則在城市里工作，平時(shí)，接送孩子的都是爺爺奶奶，跟老師的溝通自然比較少，話題和內(nèi)容也通常圍繞著吃、穿展開(kāi)。大多父母對(duì)孩子的在園情況沒(méi)有一個(gè)大致的了解。自從有了QQ群，家長(zhǎng)們總是會(huì)在群里進(jìn)行詢問(wèn)、了解，知道孩子的進(jìn)步與不足后，向老師咨詢方法，再利用雙休日和孩子接觸的時(shí)間予以關(guān)注與引導(dǎo)，內(nèi)容和方式更具有針對(duì)性。
2.家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)溝通
許多家長(zhǎng)在遇到問(wèn)題時(shí)，總會(huì)第一時(shí)間在QQ群中與大家一起互相交流、討論解決。如君君媽媽急求為君君改掉咬手指頭的壞習(xí)慣的良方，群里的家長(zhǎng)幫忙出謀劃策：孩子咬手指時(shí)，要轉(zhuǎn)移她的注意，讓她做一些別的事情，如畫畫、拍球……讓孩子自然忘記吸吮手指。除了一些孩子習(xí)慣養(yǎng)成的小妙招外，家長(zhǎng)們還會(huì)在群里分享自己在孩子興趣培養(yǎng)方面的心得、感受等。哪里有棋類培訓(xùn)班、哪里有舞蹈培訓(xùn)班……哪個(gè)培訓(xùn)班好、哪個(gè)時(shí)間段的培訓(xùn)班方便等等，這些都能在我們的班級(jí)群里找到答案。
三、班級(jí)主頁(yè)
班級(jí)主頁(yè)，就是以一個(gè)班級(jí)為單位創(chuàng)建的網(wǎng)頁(yè)。它的版塊設(shè)置靈活多樣，傳遞的信息豐富、生動(dòng)，且能實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭的雙向互動(dòng)活動(dòng)，共同促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
1.教學(xué)看臺(tái)—展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)家庭鞏固
孩子的在園表現(xiàn)是每位家長(zhǎng)最關(guān)心的話題，父母沒(méi)有時(shí)間天天來(lái)園接送，那就可以在茶余飯后，在辦公室里點(diǎn)擊班級(jí)主頁(yè)，那里有孩子們近期學(xué)的兒歌，音樂(lè)盒里播放的是最近學(xué)的歌曲。家長(zhǎng)們?cè)诹私獾耐瑫r(shí)，還能幫孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)，使孩子能更好地掌握、鞏固和加強(qiáng)。如我們班的鑫一小朋友，開(kāi)學(xué)有一段時(shí)間了，還是不太愿意跟著老師做操。自從老師把韻律操音樂(lè)放入主頁(yè)，只要爸爸一開(kāi)主頁(yè)，韻律操音樂(lè)一響起，鑫一就會(huì)一掃在幼兒園中的拘謹(jǐn)，隨著音樂(lè)大方又自然地做操，鑫一爸爸偷偷拍下視頻并反饋給老師后，老師經(jīng)過(guò)不斷的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，終于慢慢地，他在幼兒園也變得樂(lè)意跳了，而且越跳越好。
2.寶寶風(fēng)采—記錄精彩瞬間，肯定寶寶表現(xiàn)
網(wǎng)絡(luò)高效、快速、方便、獨(dú)特的交流方式，使得大家在工作的重壓之外獲得了更廣泛的交流空間。我們常會(huì)抓拍一些幼兒生活學(xué)習(xí)的瞬間，上傳到班級(jí)網(wǎng)頁(yè)上，讓家長(zhǎng)可以隨時(shí)瀏覽孩子們?cè)趫@活動(dòng)的精彩瞬間。這也讓很多家長(zhǎng)深受啟發(fā)，他們也紛紛為自己的孩子建立個(gè)人主頁(yè)，并鏈接入班級(jí)主頁(yè)，將孩子在家、在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用文字、照片等多種形式記錄下來(lái)，并予以上傳，孩子們的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容豐富多彩，教師也因此了解到了許多原本不知道的情況，如幼兒在家的情況，幼兒的成長(zhǎng)歷程等，還有幼兒其他一些閃光點(diǎn)。如正正小朋友的媽媽，在主頁(yè)里設(shè)置了“正正經(jīng)典趣語(yǔ)”、“正正生活事記”等版塊，記錄下正正成長(zhǎng)過(guò)程中的經(jīng)典趣語(yǔ)，也記錄下正正在家?guī)蛬寢屪鲂〖覄?wù)等事件，讓我們因此發(fā)現(xiàn)了正正在家與在園的不同，沒(méi)想到平時(shí)不聲不響的正正還有著這樣的一面。了解了這個(gè)情況后，也讓我們對(duì)正正的教育引導(dǎo)變得更自然而又有效，正正也因此變得開(kāi)朗、自信起來(lái)。
3.班聞速遞—把握班級(jí)動(dòng)態(tài)，傳遞信息資訊
這個(gè)版使家長(zhǎng)既能第一時(shí)間把握班級(jí)動(dòng)態(tài)，又能積極地參與到幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中，配合教師更好的開(kāi)展教學(xué)工作。如需收集廢舊材料，只要在主頁(yè)上一發(fā)，就有很多家長(zhǎng)積極響應(yīng)。很快材料就會(huì)豐富了起來(lái)：旺仔牛奶罐、飲料瓶、糖果盒……應(yīng)有盡有。又如，舉行親子小制作活動(dòng)，只需在網(wǎng)頁(yè)上進(jìn)行具體事項(xiàng)說(shuō)明，家長(zhǎng)們看后，就會(huì)利用休息時(shí)間和孩子一起，做出一個(gè)個(gè)頗有創(chuàng)意的作品，公布獲獎(jiǎng)信息和作品照片后，又會(huì)得到及時(shí)的關(guān)注與熱議：得獎(jiǎng)的感慨自己的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，沒(méi)得獎(jiǎng)的感慨自己不夠用心、欠缺創(chuàng)意；并留下豪言壯語(yǔ)：成敗下次見(jiàn)分曉！
4.網(wǎng)絡(luò)留言—架起溝通橋梁，促進(jìn)共商共育
探索特色家長(zhǎng)學(xué)校的新模式，開(kāi)辟家庭教育的新天地家庭是社會(huì)的細(xì)胞，也是孩子們最早接觸教育的社會(huì)，接受教育的第一所學(xué)校，古代《論語(yǔ)》就有“教誨爾子”的說(shuō)法。因此，孩子們?cè)诤筇煨纬珊桶l(fā)展起來(lái)的心理素質(zhì)如何，能否像大部分家長(zhǎng)所希望的那樣成“才”，跟家庭教育的好壞有著極其密切的關(guān)系。為了多元化、全方位地對(duì)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，家長(zhǎng)們使出渾身解數(shù)，恨不得把自己“鍛煉”成為教育、藝術(shù)、啟發(fā)思維、開(kāi)發(fā)智力等方面的專家。但實(shí)際上，相當(dāng)數(shù)量的家長(zhǎng)中又普遍存在著“重教而不會(huì)教”的現(xiàn)象，解決家庭教育實(shí)踐中的問(wèn)題和矛盾已經(jīng)刻不容緩。目前有些家長(zhǎng)與幼兒園教育觀念與方法不一致，甚至是相悖的家庭教育觀念與方法。如何避免和減少家庭的消極影響，發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用，形成幼兒園和家庭教育的合力，創(chuàng)造積極、互動(dòng)的優(yōu)質(zhì)家庭教育環(huán)境，是我們一直探討的研究課題。
家長(zhǎng)學(xué)校是幼兒園向家長(zhǎng)宣傳教育新觀念新方法的陣地，能充分利用幼兒園現(xiàn)有的教育資源，開(kāi)發(fā)家庭教育資源，提高家庭教育水平，形成家庭、幼兒園真正意義上的齊抓共管，推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。我園于1996年正式開(kāi)辦了家長(zhǎng)學(xué)校，至今已開(kāi)辦辦了九屆的家長(zhǎng)學(xué)校，一直以來(lái)，為了培養(yǎng)幼兒良好的素質(zhì)，更新家長(zhǎng)的教育觀念，增長(zhǎng)家長(zhǎng)的育兒知識(shí)，促進(jìn)家長(zhǎng)群體素質(zhì)的提高，在上級(jí)有關(guān)部門的指導(dǎo)、關(guān)心下，依靠全體教職員工和廣大家長(zhǎng)學(xué)員的積極配合，我園按照“廣州市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”，不斷完善管理，取得一定的成績(jī)。
一、建立“三化四定五促進(jìn)”的家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)模式，探索創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)家庭教育環(huán)境的途徑和方法。
“三化四定五促進(jìn)”是指制度化、規(guī)范化、系列化的組織管理；定計(jì)劃、定教材、定教員、定時(shí)間的運(yùn)行機(jī)制；促進(jìn)家長(zhǎng)家教知識(shí)的不斷更新、促進(jìn)幼兒園的整體發(fā)展、促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高、促進(jìn)教師與家長(zhǎng)的交流、促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
（一） 加強(qiáng)組織建設(shè)，明確辦學(xué)目標(biāo)，形式工作的制度化和規(guī)范化。
幾年來(lái)，我園的家長(zhǎng)學(xué)校工作不斷改革，逐步落實(shí)依法治教，貫徹幼教
法規(guī)，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，人人樹(shù)立了大教育觀，使我園的家長(zhǎng)學(xué)校管理工作逐步步入了正軌。首先，我園加強(qiáng)了家長(zhǎng)學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，成立了“家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組”和“家長(zhǎng)委員會(huì)”。領(lǐng)導(dǎo)小組聘請(qǐng)了市教委的領(lǐng)導(dǎo)及市家庭促進(jìn)會(huì)講師擔(dān)任顧問(wèn)。領(lǐng)導(dǎo)小組由園長(zhǎng)分管，其成員由教師代表和家長(zhǎng)代表共同組成，家長(zhǎng)委員會(huì)由各班推薦兩名家長(zhǎng)代表組成。在領(lǐng)導(dǎo)小組和家長(zhǎng)委員的共同努力下，制訂了《家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)制度》、《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》、《幼兒家長(zhǎng)在園行為規(guī)范》、《家長(zhǎng)委員會(huì)工作職責(zé)》、《家長(zhǎng)學(xué)校聽(tīng)課積分證
》等規(guī)章制度，保證了家長(zhǎng)學(xué)校工作的制度化和規(guī)范化。其次，我園每學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校的工作目標(biāo)都緊緊圍繞幼兒園的工作目標(biāo)來(lái)確定，我們通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，幫助家長(zhǎng)學(xué)校教師樹(shù)立大教育觀，明確家長(zhǎng)工作的重要性，來(lái)增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。
（二） 注重教育內(nèi)容的系列化，多渠道多形式，提高辦學(xué)質(zhì)量
1．為提高家長(zhǎng)辦學(xué)質(zhì)量，我園十分注重教育內(nèi)容的系列化。我園每年為
家長(zhǎng)學(xué)員征訂一份早期教育類雜志報(bào)刊，作為必讀教材，幼兒園提供《幼兒教育》、《家庭教育》、《早期教育》、《父母必讀》等10多種報(bào)刊雜志作為學(xué)員參考教材，幼兒園每年聘請(qǐng)市、區(qū)有名望、有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教育專家或本園教師較有系統(tǒng)地、有針對(duì)性地向家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)育兒知識(shí)介紹，與家長(zhǎng)密切配合，共同建立幼兒教育的必要措施。并鼓勵(lì)學(xué)員利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，撰寫心得，通過(guò)開(kāi)展讀書、交流、討論等活動(dòng)來(lái)切實(shí)提高學(xué)員教育子女的文明素養(yǎng)。
2．為使家長(zhǎng)學(xué)員將學(xué)到理論知識(shí)付諸于實(shí)踐，我園力求理論與實(shí)踐結(jié)合，使家長(zhǎng)既提高了認(rèn)識(shí)，又解決了家長(zhǎng)在教育子女中困惑和方法，為了更好地配合幼兒園為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)造了先決條件。如：我園根據(jù)舉行多種多樣的家園聯(lián)系活動(dòng)，有每學(xué)期向家長(zhǎng)公布教育計(jì)劃，想家長(zhǎng)宣傳國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)和當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)容和重要意義，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育的思想和觀念，使家長(zhǎng)了解教育目的，教育內(nèi)容；每學(xué)年有組織新生家長(zhǎng)和幼兒共同參觀幼兒園活動(dòng)，再輔以給新生家長(zhǎng)授課活動(dòng)，減少新生入園的“分離焦慮”的心理問(wèn)題，使家長(zhǎng)給予積極配合幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活起到了積極的作用；每學(xué)年還有個(gè)年級(jí)的專題活動(dòng)，
向家長(zhǎng)介紹幼兒園各年齡段的生理和心理特點(diǎn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)盡量協(xié)同幼兒園的教育；有家園信息交流活動(dòng)，各辦利用家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系冊(cè)向家長(zhǎng)提供“教子良方”等，還有每學(xué)年有計(jì)劃組織家長(zhǎng)開(kāi)放日、義務(wù)咨詢和親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在園觀察、感受教師組織的各項(xiàng)教育活動(dòng)，了解孩子在幼兒園生活、學(xué)習(xí)、游戲的情況，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的感性認(rèn)識(shí)，從中獲得許多新的教子形式和方法。
3．我園還根據(jù)實(shí)際情況，由領(lǐng)導(dǎo)、教師和專職保健員和定專題組織論壇活動(dòng)，利用家園宣傳欄和網(wǎng)站，推薦一些家長(zhǎng)代表作先進(jìn)家庭教育的經(jīng)驗(yàn)介紹，教育形式的多樣化，保證100%的家長(zhǎng)受教育，全面提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平，切實(shí)提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。
4．開(kāi)展父母教師活動(dòng)。我園經(jīng)常性邀請(qǐng)各行各業(yè)的家長(zhǎng)來(lái)幼兒園擔(dān)任教師，如結(jié)合方案活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，有教插花藝術(shù)的，有介紹種菜方法、有帶孩子參觀郵局介紹集郵知識(shí)等。家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，豐富了幼兒園的課程，開(kāi)闊了幼兒的視野，同樣家長(zhǎng)也體驗(yàn)幼兒教育的不易和與幼兒互動(dòng)的快樂(lè)。
二、 發(fā)揮特色家庭教育陣地作用，創(chuàng)辦快樂(lè)親子園
“親子教育”是20世紀(jì)末在美國(guó)、日本和臺(tái)灣等地日漸興起的研究父母
與子女關(guān)系及其教育的一個(gè)新興課題。它是家庭教育的深化和發(fā)展，是一種特殊的、專業(yè)化程度的新型的教育模式。一直以來(lái)，我園不斷努力探討家庭教育的新理念、新方法。為了進(jìn)一步發(fā)揮“特色教育基地”和“示范家長(zhǎng)學(xué)校”的作用，本學(xué)期我園以“親子教育”為突破口，針對(duì)新生入園容易出現(xiàn)“分離焦慮”的兒童心理問(wèn)題，融合“健康教育”的新理念，嘗試開(kāi)展“快樂(lè)親子園”的家庭教育的課程。活動(dòng)參照小班半日
活動(dòng)的模式進(jìn)行，分為“運(yùn)動(dòng)”、“生活”、“學(xué)習(xí)”、“游戲”，活動(dòng)內(nèi)容富有兒童性、游戲性、趣味性等特點(diǎn)。用新的教育思想和理念，用科學(xué)規(guī)范的教育方法與手段，營(yíng)造溫馨的教育環(huán)境和氛圍，對(duì)孩子進(jìn)行早期的智力開(kāi)發(fā)、身體鍛煉、行為培養(yǎng)。通過(guò)親子之間、群體之間的活動(dòng)與交流，增進(jìn)親情關(guān)系，嘉慶家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的理解和幼兒園之間的溝通，一方面為孩子入園前做好準(zhǔn)備，有效減少“分離焦慮”心理問(wèn)題，另一方面也可以向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)。
三、建立家園互動(dòng)網(wǎng)站，促進(jìn)互動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校的新發(fā)展
2005年我園建立了“寶寶在線”網(wǎng)站，搭建了家園互動(dòng)的又一個(gè)平臺(tái)。開(kāi)網(wǎng)站的作用有三點(diǎn)：
（一）讓網(wǎng)站成為每個(gè)班級(jí)、每位孩子展示的天地。各班教師每周在網(wǎng)站上公布幼兒一周的生活，內(nèi)容共分四個(gè)部分：最新動(dòng)態(tài)——及時(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)班級(jí)或幼兒園的最新資訊。教學(xué)內(nèi)容——將一周的教學(xué)計(jì)劃、活動(dòng)設(shè)計(jì)等活動(dòng)動(dòng)態(tài)公布在網(wǎng)上告之家長(zhǎng)。生活哈哈鏡——向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)幼兒園里的趣事和孩子們的童言稚語(yǔ)。展示天地——以圖片的形式展示孩子在園的生活、學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)有更直觀的感受。
（二）讓網(wǎng)站促進(jìn)教育教學(xué)管理的提升。我們?cè)诰W(wǎng)站開(kāi)辟“家園論壇”頁(yè)面，每為家長(zhǎng)在發(fā)表建議和意見(jiàn)時(shí)無(wú)須公開(kāi)自己的身份，這樣，家長(zhǎng)所表達(dá)的內(nèi)容往往更真實(shí)、更直白。“忠言逆耳利于行”，最難接受的言語(yǔ)，也是應(yīng)引起我們的反思與改進(jìn)之處。“論壇”同樣也起到了促進(jìn)教師自律的作用。
（三）讓網(wǎng)站為家長(zhǎng)提供教養(yǎng)知識(shí)與方法。我們發(fā)動(dòng)教師收集教養(yǎng)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，在網(wǎng)站上建立“教養(yǎng)知識(shí)庫(kù)”，及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞科學(xué)育兒的思想和方法。
四、構(gòu)建家園同向、家園社區(qū)互動(dòng)三元整合的家庭教育模式，形成家園社區(qū)教育一體化。
理想的教育不僅為幼兒提供“深入社區(qū)學(xué)習(xí)”的時(shí)機(jī)，而且還要“把社區(qū)因入學(xué)校”，挖掘社區(qū)的教育資源的潛力，發(fā)揮社區(qū)人力資源的作用，幫助幼兒、家長(zhǎng)、社區(qū)結(jié)成對(duì)子，培養(yǎng)幼兒的興趣，發(fā)展幼兒的潛力。我園每年都會(huì)舉行幾次社區(qū)教育
以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為工作指針，嚴(yán)格遵循、貫徹《綱要》所提出的：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”精神，進(jìn)一步樹(shù)立“服務(wù)第一、質(zhì)量至上”的觀念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，共同為幼兒營(yíng)造健康、愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境
二、工作目標(biāo)：
1、努力營(yíng)造家園合力的教育環(huán)境，提高親子關(guān)系、師生關(guān)系、家園關(guān)系的親密度和融洽度。
2、結(jié)合本園家長(zhǎng)的實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的參與度，豐富活動(dòng)內(nèi)容與參與方式，切實(shí)提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效性。
3、增強(qiáng)對(duì)家庭、社會(huì)的服務(wù)功能：明確服務(wù)意識(shí)、擴(kuò)大服務(wù)范圍、提高服務(wù)水平。
四、具體措施：
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的家長(zhǎng)工作觀念。
組織教師深入學(xué)習(xí)《綱要》，用《綱要》的新理念引領(lǐng)教師反思過(guò)去的家長(zhǎng)工作，盡快完成角色轉(zhuǎn)換。
1、真正把家長(zhǎng)工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，堅(jiān)決抓好落實(shí)。
2、要把家長(zhǎng)和教師作為共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體來(lái)看待。雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠(chéng)溝通。
3、在家園溝通問(wèn)題上，教師要切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)的思想，把家長(zhǎng)作為平等的合作伙伴，真心實(shí)意做家長(zhǎng)的朋友，耐心傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，切實(shí)幫助家長(zhǎng)解決在育兒過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
（二）開(kāi)展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)，
1、家長(zhǎng)學(xué)校
本學(xué)期，我園將繼續(xù)邀請(qǐng)教育專家，為家長(zhǎng)作家教專題講座。各年齡班有針對(duì)性地開(kāi)展家長(zhǎng)授課活動(dòng)。內(nèi)容為新生入園準(zhǔn)備，幼兒自信心培養(yǎng)，寒假生活指導(dǎo)、家庭早期閱讀指導(dǎo)等。
2、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)
本學(xué)期全園向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)1－2次，各班級(jí)根據(jù)本班家長(zhǎng)、幼兒的特點(diǎn)，以親子活動(dòng)的形式組織家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)。
3、家長(zhǎng)園地
班級(jí)家長(zhǎng)園地的創(chuàng)設(shè)，要拓展原有家長(zhǎng)園地版面，根據(jù)班級(jí)、家長(zhǎng)以及教學(xué)的需要設(shè)計(jì)新穎的家長(zhǎng)園地，突出新意，增加互動(dòng)內(nèi)容，辦出特色和品位。其中“互動(dòng)內(nèi)容”主要是根據(jù)班級(jí)幼兒實(shí)際情況提出各種家庭教育熱點(diǎn)問(wèn)題，有針對(duì)性地吸引家長(zhǎng)積極參與討論。
4、家長(zhǎng)書信（問(wèn)卷）
本學(xué)期結(jié)合節(jié)日、季節(jié)、幼兒園的活動(dòng)等向家長(zhǎng)發(fā)放主題書信，
學(xué)期結(jié)束前發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷。以書信的方式向家長(zhǎng)傳遞幼兒園的關(guān)懷、問(wèn)候。征求家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理的意見(jiàn)和建議。
5、家長(zhǎng)委員會(huì)
召集會(huì)員家長(zhǎng)參與幼兒園的保育、教育、伙食、保健以及幼兒園發(fā)展的話題沙龍。
五、具體安排：
九月份：
1、制定本學(xué)期家長(zhǎng)工作計(jì)劃。
2、召開(kāi)小班新生家長(zhǎng)會(huì)。
3、下發(fā)小班新生問(wèn)卷調(diào)查表。
4、新生家訪活動(dòng)，了解班內(nèi)幼兒基本情況。
5、檢查各班家長(zhǎng)園地布置情況。
6、增補(bǔ)小班家委會(huì)成員。
十月份：
1、慶祝國(guó)慶告家長(zhǎng)書
2、舉行小、中、大班家長(zhǎng)開(kāi)放日
活動(dòng)，家長(zhǎng)填寫半日活動(dòng)情況表。
3、召開(kāi)園部家委會(huì)會(huì)議。
十一月份：
1、家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)：小班主題：良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
中班主題：幼兒自信心的培養(yǎng)。
大班主題：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、家教知識(shí)競(jìng)賽。
3、檢查班級(jí)家長(zhǎng)園地使用情況。
十二月、
1、大手牽小手讀書活動(dòng)。
2、家長(zhǎng)半日活動(dòng)（幼兒游戲）開(kāi)放。
3、冬季幼兒保健主題告家長(zhǎng)書。
4、向家長(zhǎng)發(fā)優(yōu)秀幼兒教育雜志及幼兒讀物推薦目錄。
一月份：
1、舉行慶祝元旦迎新系列活動(dòng)。
2、下發(fā)家長(zhǎng)問(wèn)卷并進(jìn)行情況匯總。
山東省淄博市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園位于魏家社區(qū)，是一所政府投資創(chuàng)辦的公立幼兒園。幼兒園于2009年10月開(kāi)工建設(shè)，2011年9月10日投入使用，總投資達(dá)1200余萬(wàn)元，建筑面積4300平方米，有12個(gè)班，可容納300多名幼兒。學(xué)校現(xiàn)有教職工53人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率和持證率均為100%，先后有多名教師在全國(guó)、省、市、區(qū)各項(xiàng)業(yè)務(wù)比賽中獲獎(jiǎng)。
學(xué)校信息化特色經(jīng)驗(yàn)
1.專業(yè)化軟件――促后勤管理精細(xì)化
在當(dāng)今智能化的社會(huì)形勢(shì)下，學(xué)校順勢(shì)而為，通過(guò)使用考勤軟件、固定資產(chǎn)管理軟件、倉(cāng)庫(kù)管理軟件、財(cái)務(wù)管理軟件、圖書管理軟件、食堂管理軟件等對(duì)人、財(cái)、物實(shí)施有效管理，實(shí)現(xiàn)了后勤管理工作的便捷、高效、精準(zhǔn)。
2.信息化軟件――促日常工作高效化
很多學(xué)校認(rèn)為數(shù)字化需要花錢。其實(shí)，一些免費(fèi)又實(shí)用的小工具在學(xué)校日常工作中起著不可小覷的作用，如One note、思維導(dǎo)圖、360云盤等，不僅可以幫助教師理清思路，還可以幫助教師將手中的資源進(jìn)行分類、篩選，并與別人共享，大大提高了教師的教學(xué)水平。
3.信息化平臺(tái)――促孩子成長(zhǎng)可視化，推進(jìn)家園交流暢通化
幼兒園利用微信公眾平臺(tái)將幼兒園的有關(guān)活動(dòng)信息、家教知識(shí)、幼兒美食及時(shí)推薦給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)則可通過(guò)手機(jī)隨時(shí)隨地查閱孩子在園的情況。
幼兒園在學(xué)校網(wǎng)站上建立了班級(jí)空間和個(gè)人空間，教師和家長(zhǎng)可以及時(shí)上傳孩子在園、在家的活動(dòng)照片、活動(dòng)視頻，以及一些活動(dòng)感悟、育兒心得、觀察記錄等。教師和家長(zhǎng)能在線就孩子在園、在家的一些具體事例討論孩子某方面的發(fā)展情況。
班級(jí)QQ群、班級(jí)微信群、網(wǎng)站班級(jí)留言板已成為教師、家長(zhǎng)的即時(shí)交流平臺(tái)。由于學(xué)校能及時(shí)公布活動(dòng)的整體情況和班級(jí)每位孩子的個(gè)體情況，所以家長(zhǎng)的交流是有主題、有內(nèi)涵、有質(zhì)量、有理念的，最終實(shí)現(xiàn)了教師、家長(zhǎng)、孩子的互相滋養(yǎng)。
嚴(yán)格遵循《綱要》所提出的：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”以及“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”等理念，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力，樹(shù)立“服務(wù)第
一、質(zhì)量至上”的觀念，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的早教意識(shí)，與幼兒園形成教育合力，讓幼兒在滲透著良好教育的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)。
二、工作目標(biāo)：
1、進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，成立家委會(huì)，不斷完善家長(zhǎng)工作的管理體系。
2、注重教師的自我提高，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)一支熱愛(ài)事業(yè)、熱愛(ài)幼兒、樂(lè)于探索和鉆研、有較強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)能力的教師隊(duì)伍。
3、充分挖掘、整合、利用社區(qū)資源，創(chuàng)建幼兒園、家庭、社區(qū)教育一體化的育人環(huán)境，對(duì)幼兒實(shí)施全面的啟蒙的教育。
三、工作內(nèi)容：
1、繼續(xù)開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)，以人為本，扎扎實(shí)實(shí)地做好家長(zhǎng)服務(wù)、指導(dǎo)工作，形成教育合力，更有效的促進(jìn)幼兒健康、和諧地發(fā)展。
2、做好家長(zhǎng)角色的轉(zhuǎn)變工作，家長(zhǎng)不再是教育的旁觀者，家長(zhǎng)與教師不再是教育與被教育者的關(guān)系，而應(yīng)是平等的合作關(guān)系。
3、創(chuàng)建幼兒園、家庭、社區(qū)教育一體化的育人環(huán)境。充分挖掘幼兒園、家庭、社區(qū)的一切教育資源，對(duì)幼兒實(shí)施全面的啟蒙的教育。
四、具體措施：
1、完善家長(zhǎng)工作體系，建立一支以行政為牽頭，班主任為組織者，家長(zhǎng)為參與者的家長(zhǎng)工作隊(duì)伍。完善家長(zhǎng)委員會(huì)制度，充分發(fā)揮教師的組織牽頭和好家長(zhǎng)的示范帶頭輻射作用，確保家長(zhǎng)委員會(huì)發(fā)揮應(yīng)有的作用。
2、注重教師的自我提高。首先，教師要不斷更新教育觀念，樹(shù)立大教育觀，進(jìn)一步充實(shí)有關(guān)幼兒發(fā)展與教育方面的知識(shí)，掌握更多適宜有效的教育策略和方法。其次，要學(xué)習(xí)家教方面的知識(shí)，提高與家長(zhǎng)溝通的能力，能夠與不同文化水平、不同教育素養(yǎng)、不同性格特點(diǎn)的家長(zhǎng)溝通交流。第三，教師要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，虛心向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，從家長(zhǎng)處獲得寶貴的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)育兒的方法。
3、確保家園聯(lián)系暢通，充分發(fā)揮家長(zhǎng)園地、家教專欄、家園聯(lián)系冊(cè)、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)助教等多種家園聯(lián)系途徑的作用，注重家長(zhǎng)工作的實(shí)效性。
1家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。
家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)是我園的老傳統(tǒng)，通過(guò)這一活動(dòng)，可以幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園教育，了解幼兒在園發(fā)展情況，理解教師的工作，有利于形成教育合力，提高教育質(zhì)量。本學(xué)期將組織一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，以增加家園了解，促進(jìn)家園合作。
2家長(zhǎng)助教活動(dòng)。
組織家長(zhǎng)參與幼兒園教育，是家園共育的重要方式。我們不能讓家長(zhǎng)做旁觀者，而是鼓勵(lì)參與，發(fā)揮家長(zhǎng)這一重要教育資源的作用。家長(zhǎng)參與的方式是多種多樣的。如請(qǐng)各行各業(yè)、有才能和特長(zhǎng)的家長(zhǎng)，到園里來(lái)當(dāng)"老師"，講述、表演自己所在行業(yè)的有趣的事情，這樣不但讓幼兒開(kāi)闊了視野，也擴(kuò)充了見(jiàn)聞。這樣教師在引導(dǎo)家長(zhǎng)參與活動(dòng)過(guò)程中，不僅從家長(zhǎng)處獲得了有關(guān)教育物質(zhì)資源方面的支持，而且也使家長(zhǎng)在參與過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)的參與還提高了幼兒學(xué)習(xí)與探索的積極性，豐富了幼兒園的教育活動(dòng)，
3親子活動(dòng)。
為了給家長(zhǎng)增進(jìn)親子關(guān)系，增加親子合作共處的機(jī)會(huì)，本學(xué)期，我園將在新年到來(lái)之際舉行一次大型的親子游園會(huì)，在幼兒與家長(zhǎng)共同游戲的過(guò)程中，促進(jìn)父母與孩子之間的情感交流，使孩子的心理獲得安全的滿足，心智的發(fā)展與人格的建構(gòu)獲得有效的保障，并讓家庭成員之間充滿平等、尊重、關(guān)愛(ài)的氛圍和氣息，實(shí)現(xiàn)家園共育，和諧發(fā)展。
4家園聯(lián)系冊(cè)
家園聯(lián)系冊(cè)為我們架起了幼兒園與家庭的一座橋梁，透過(guò)一月一讀的教師評(píng)價(jià)、教師評(píng)語(yǔ)就可把孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步傳達(dá)給家長(zhǎng)，是家園聯(lián)系的一種有效手段。本學(xué)期，我們要求教師確立了正確的兒童觀，做到全面了解和熟悉幼兒，懷著一顆愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，用心去寫，以自己坦露的心跡來(lái)感染家長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子，激起他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心，鼓起他們心中理想的風(fēng)帆。
5學(xué)校、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)
隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，電腦已走過(guò)千家萬(wàn)戶，上網(wǎng)具有信息量大，獲取知識(shí)便捷、效率高、速度快的特點(diǎn)，因此網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流、溝通已成為人們獲取知識(shí)、提高素質(zhì)的有效手段。我園將繼續(xù)鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮因特網(wǎng)的作用，和家長(zhǎng)共同設(shè)立個(gè)人電子郵件信箱，通過(guò)發(fā)E－mail的形式，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)相互間的了解、支持和配合，教師可針對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，談自己的看法和建議，或者從網(wǎng)上下載相關(guān)的教育經(jīng)驗(yàn)文章，發(fā)送給家長(zhǎng)，也可以在網(wǎng)上通過(guò)發(fā)表家長(zhǎng)科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行溝通與交流，做到“家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)”，真正實(shí)現(xiàn)家園之間的互動(dòng)。
4、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)在幼兒園教育工作中的角色
新《綱要》倡導(dǎo)幼兒園教育必須與家庭教育互相支持、互相配合，家長(zhǎng)的角色定位也由此發(fā)生了根本的變化。在現(xiàn)代教育中，家長(zhǎng)不再是教育的旁觀者，家長(zhǎng)與教師不再是教育與被教育者的關(guān)系，家長(zhǎng)是教育的指導(dǎo)者、支持者、參與者。我們要切實(shí)做好家長(zhǎng)角色的轉(zhuǎn)變工作，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念兒童觀、發(fā)展觀、親子觀、成才觀等，使我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。
5、以現(xiàn)有的蘇州市課題“社區(qū)教育資源的開(kāi)發(fā)利用”為依托，充分挖掘幼兒園、家庭、社區(qū)的一切教育資源，創(chuàng)設(shè)幼兒園、家庭、社區(qū)教育一體化的育人環(huán)境，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
6、不斷完善教師家長(zhǎng)工作的考評(píng)方法，以《幼兒園教師考核細(xì)則》為準(zhǔn)繩，我們將從要求教師家長(zhǎng)工作的量化和細(xì)化逐步走向質(zhì)化和內(nèi)涵化，對(duì)教師和班級(jí)家長(zhǎng)工作采取行政考核、自我評(píng)價(jià)和聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)相結(jié)合的數(shù)量考核和質(zhì)量考核相結(jié)合的方法，全面衡量教師家長(zhǎng)工作的內(nèi)涵。
五、具體安排：
九月份：
1、各班制定本學(xué)期家長(zhǎng)工作的目標(biāo)與具體內(nèi)容。
2、新生家訪活動(dòng)，了解班內(nèi)幼兒基本情況。
3、成立新一屆家委會(huì)，召開(kāi)第一次會(huì)議。
4、出好新學(xué)年第一期家教專欄
十月份：
1、各班更新班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，提高網(wǎng)頁(yè)的實(shí)用性。
2、我為孩子做玩具請(qǐng)家長(zhǎng)設(shè)計(jì)制作一些自制玩具的題材和內(nèi)容，豐富孩子們的活動(dòng)內(nèi)容。
3、出好第二期家教專欄。
4、組織家長(zhǎng)進(jìn)行一次家教知識(shí)答卷練習(xí)。
十一月份：
1、舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),家長(zhǎng)填寫半日活動(dòng)情況表。
2、出好第三期家教專欄。
3、完善、更新幼兒園家教專欄網(wǎng)頁(yè)。
4、各班召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。
十二月份：
1、舉行慶祝元旦大型親子游園會(huì)。
2、出好第四期家教專欄
一月份：
1、填寫本學(xué)期家長(zhǎng)問(wèn)卷并進(jìn)行情況匯總。
一、明確目標(biāo)，科學(xué)管理
首先，完善學(xué)校家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，形成社會(huì)、家庭、幼兒園三位一體的教育合力，使家庭教育質(zhì)量在整合上達(dá)到高度。
其次，完善家教指導(dǎo)的管理網(wǎng)絡(luò)，承擔(dān)并完成市級(jí)、縣級(jí)課題的申報(bào)、指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)等工作。
第三，根據(jù)家長(zhǎng)的不同需求，家長(zhǎng)學(xué)校積極開(kāi)展“菜單式”講座，并堅(jiān)持搞好面向社會(huì)的各類育兒指導(dǎo)活動(dòng)，構(gòu)建家庭、幼兒園、社區(qū)教育三位一體融合互動(dòng)的家教指導(dǎo)模式。
此外，為了落實(shí)幼兒園的家教指導(dǎo)目標(biāo)，管理中做到有計(jì)劃、有措施、有評(píng)比、有總結(jié)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)、班級(jí)家委會(huì)的作用，使之能夠上下聯(lián)結(jié)，按層次系統(tǒng)地展開(kāi)工作，實(shí)施規(guī)范管理。
二、優(yōu)化隊(duì)伍，提高效能
在家教指導(dǎo)過(guò)程中，我們認(rèn)為建設(shè)一支高素質(zhì)的家教隊(duì)伍是家教指導(dǎo)的根本保證。
（一）學(xué)習(xí)研討，提高素養(yǎng)
為了提升教師的基本素質(zhì)，每學(xué)期我們組織教師進(jìn)行不少于兩次學(xué)習(xí)和討論有關(guān)家庭教育現(xiàn)代化的系列培訓(xùn)工作；每學(xué)年度不少于一次邀請(qǐng)專家來(lái)園做專題指導(dǎo)講座；選派家教工作有經(jīng)驗(yàn)的教師外出觀摩或參加學(xué)習(xí)，回園后結(jié)合本園特點(diǎn)為教師作系列講座，并結(jié)合我園實(shí)際開(kāi)展有效的家教指導(dǎo)活動(dòng)，使教師和家長(zhǎng)雙雙得益。
（二）搭建平臺(tái)，共同成長(zhǎng)
園內(nèi)開(kāi)展“拜師帶教”活動(dòng)，由骨干教師帶教，培養(yǎng)年輕教師，讓她們?cè)谝淮未蔚膶?shí)踐嘗試中得到鍛煉，逐步成熟，成為我園的后備力量和持續(xù)發(fā)展資源。此外，我園每學(xué)期向縣級(jí)姐妹園開(kāi)放家教指導(dǎo)活動(dòng)，交流家教指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，起到了中心指導(dǎo)站的輻射作用。
（三）課題引領(lǐng)，積極探索
近年來(lái)，我們專門邀請(qǐng)市、縣的教育專家來(lái)我園作了五次科研輔導(dǎo)，對(duì)教師進(jìn)行科研培訓(xùn)。幾年來(lái)，針對(duì)我園家長(zhǎng)的實(shí)際，采用專題研究的形式開(kāi)展了有針對(duì)性的研究。其中課題《幼兒早期閱讀活動(dòng)創(chuàng)新策略的研究》獲得合肥市第五屆優(yōu)秀教育科研成果三等獎(jiǎng)。我們?cè)诳偨Y(jié)了前一課題經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，又申報(bào)了《教師對(duì)幼兒不同程度依賴行為處理方式的研究》市級(jí)家教專項(xiàng)課題，也順利結(jié)題。
三、家園合力，形成特色
（一）多元途徑，溝通互動(dòng)
為了改變過(guò)去把家長(zhǎng)學(xué)校安排在新學(xué)年開(kāi)學(xué)之際集中授課的老模式，避免生搬硬套、工作量過(guò)于集中。我園在實(shí)際工作開(kāi)展中形成了以下特色：
1.寓教于理。
舉辦家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)班，向家長(zhǎng)講授科學(xué)育兒理念，讓家長(zhǎng)掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力，并請(qǐng)家教經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒家長(zhǎng)作家教經(jīng)驗(yàn)介紹。良好的開(kāi)始是成功的一半，它有效地促進(jìn)了家長(zhǎng)學(xué)校的健康發(fā)展。
2.寓教于情。
一是不定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。每學(xué)期每班至少召開(kāi)1次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳教育教學(xué)思想、理念，介紹幼兒在園情況及教育計(jì)劃，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，及時(shí)改進(jìn)保教工作。
二是舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。為使家長(zhǎng)能夠全面地了解孩子在園的生活、學(xué)習(xí)情況，更進(jìn)一步做好家園配合工作，我園實(shí)行教師分年級(jí)向家長(zhǎng)開(kāi)放幼兒一日活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂觀摩并參與教師組織的幼兒一日生活各種活動(dòng)。通過(guò)舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日，使家長(zhǎng)具體地了解幼兒園教育工作的內(nèi)容及方法，了解幼兒園生活常規(guī)及自己孩子各方面的能力和發(fā)展情況。
三是設(shè)置家園聯(lián)系欄。家園聯(lián)系欄是向家長(zhǎng)展示教師工作的一扇窗口，我園各班在聯(lián)系欄中不僅向家長(zhǎng)展示工作計(jì)劃、幼兒在園表F、育兒知識(shí)等，還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)寫一些育兒經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)等進(jìn)行相互交流，從而促進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，使家長(zhǎng)園地真正發(fā)揮了作用。
四是成立家長(zhǎng)委員會(huì)，實(shí)行民主管理。每班由家長(zhǎng)選舉2名幼兒家長(zhǎng)作為本班的家長(zhǎng)委員會(huì)成員，協(xié)助幼兒園搞好內(nèi)部管理和加強(qiáng)幼兒園與外界的聯(lián)系。
五是發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表。自行設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表，每學(xué)期發(fā)放一次，回收率均在95%以上，為征詢家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，了解家長(zhǎng)對(duì)我園工作的滿意程度提供了依據(jù)，以便及時(shí)改進(jìn)工作思路，調(diào)整工作方法，更好地促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高。
3.寓教于樂(lè)。
多年來(lái)，我園開(kāi)展形式多樣的家園聯(lián)誼活動(dòng)，促進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的進(jìn)一步理解和支持。如：充分利用一些重大節(jié)日，組織開(kāi)展一些喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，使幼兒、家長(zhǎng)在輕松愉快的活動(dòng)中受益；結(jié)合“三八”婦女節(jié)，開(kāi)展親子游戲活動(dòng)，增進(jìn)家園親和力；結(jié)合元旦，開(kāi)展游園活動(dòng)，密切家園聯(lián)系；結(jié)合幼兒冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，開(kāi)展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)到園與幼兒一起參加運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，安排以班級(jí)或家庭為單位的競(jìng)賽活動(dòng)，家長(zhǎng)和幼兒齊心協(xié)力共同完成比賽，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，分享成功的喜悅。這些活動(dòng)促進(jìn)了家園交流與學(xué)習(xí)，從而形成了教育合力。
（二）家園互動(dòng)，形成共識(shí)
組織家長(zhǎng)參與幼兒園的活動(dòng)，是家園合作的一個(gè)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代化幼兒教育發(fā)展的趨勢(shì)。我園積極組建家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍，讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中，達(dá)到互動(dòng)效應(yīng)。
我園擬定了包括教育能力、教師道德、教學(xué)態(tài)度、幼兒園辦園質(zhì)量、辦園水平、師資力量、硬件設(shè)施、衛(wèi)生條件、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)以及具體意見(jiàn)和建議的家長(zhǎng)問(wèn)卷，家長(zhǎng)學(xué)員們認(rèn)真填寫，真實(shí)反映了自己的所需所求，并有針對(duì)性地提出了不少有價(jià)值的意見(jiàn)和建議，家長(zhǎng)學(xué)員參與率達(dá)98%，為我園今后更好地發(fā)展提供了寶貴的資料。
“家長(zhǎng)義工帶來(lái)新氣象，家長(zhǎng)進(jìn)課堂帶來(lái)新效應(yīng)，家園共教研帶來(lái)新推動(dòng)，家園辯論賽呈現(xiàn)新突破”，這四項(xiàng)新舉措促進(jìn)了我園家長(zhǎng)工作并把幼兒家庭教育指導(dǎo)工作普及到街道社區(qū)，集聚優(yōu)勢(shì)，資源共享，共同推進(jìn)，形成“1+1+1>3”的合力，共育幼兒。
在有效利用家長(zhǎng)資源的同時(shí)，社區(qū)作為強(qiáng)大教育資源亦不可忽視，幼兒園利用節(jié)日主題活動(dòng)，與社區(qū)聯(lián)合開(kāi)展系列活動(dòng)。重陽(yáng)節(jié)主題活動(dòng)中，我們組織大班幼兒前往社區(qū)敬老院，和爺爺奶奶一起包湯圓，為爺爺奶奶做一些力所能及的小事；同時(shí)和老年大學(xué)的爺爺奶奶們開(kāi)展了“歌舞濃情頌祖國(guó)，歡聲笑語(yǔ)慶重陽(yáng)”主題聯(lián)歡活動(dòng)。通過(guò)主題系列活動(dòng)的開(kāi)展，不僅讓幼兒走出了幼兒園，同時(shí)切身體會(huì)到敬老、愛(ài)老的傳統(tǒng)文化，使優(yōu)良傳統(tǒng)在幼小的心靈萌芽。此外，我們還結(jié)合學(xué)雷鋒日、環(huán)境日、糧食日等主題，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)特殊學(xué)校、公園等地，讓幼兒通過(guò)親身參與，感受幫助別人快樂(lè)自己的情感體驗(yàn)，懂得珍惜環(huán)境從身邊做起的道理，這也正體現(xiàn)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出的“珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”。幼兒園、家長(zhǎng)、社區(qū)的合力共育，在幼兒素質(zhì)發(fā)展過(guò)程中成果初顯，我園幼兒參加的各級(jí)各類比賽、展演活動(dòng)均取得了可喜成績(jī)。
家園整合課程注入新的生命力，讓家長(zhǎng)參與教研活動(dòng)，走進(jìn)教師、走進(jìn)幼兒園，成為幼兒園真正的合作伙伴，成為提升幼兒園教育水平的推助器，具有深遠(yuǎn)的意義。
