時間：2022-02-15 02:15:38
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇房地產經營與估價，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
基于典型工作崗位的專業課程設計，其實質就是在進行課程體系的整體規劃時要以就業為導向，這意味著課程體系中的重點模塊———專業課程模塊所傳授的知識和培養的能力必須符合典型工作崗位的知識技能要求。而典型工作崗位的知識技能要求的提煉，要從分析典型工作崗位的典型工作任務入手。專業教師可與企業人士充分研討，總結出某一典型工作崗位的行業通用工作流程，對這一工作流程中的工作內容進行細化和歸類，分解出該崗位的典型工作任務，并在此基礎上進一步分析要完成典型工作任務所應具備的知識和技能要求。某一典型工作崗位的知識技能要求一旦界定，則可設置與該知識技能要求相匹配的課程體系。廣東省某高職院校房地產經營與估價專業教師經過企業實地調研，并邀請企業人士訪談，對房地產評估助理、營銷策劃和租售三個工作崗位的常規工作內容進行了分析，分解出了各個崗位對應的典型工作任務，并提煉出了要完成這些工作任務所應具備的知識和技能。其中標示為的項目為該典型工作崗位所應具備的核心職業能力，也是學生在專業課程學習中的重點和難點，教師在教學過程中應予以特別重視，對這些重點和難點內容應適當增加教學課時，關注學生的學習效果。一般課程體系是由公共基礎課、專業課和能力拓展課三部分組成，其中專業課因所占學分和學時比重大而成為課程體系中最重要的部分?？紤]到公共基礎課和能力拓展課各院校都大同小異，而專業課的設置差異較大，故本文重點闡述房地產經營與估價專業課程體系中專業課程體系的設計。在明確了各典型工作崗位的知識技能要求后，設置能支撐這些知識技能培養的專業課程則有據可依。其中《房地產估價》課程的授課重點為培養學生的估價測算能力和估價報告撰寫能力，《房地產營銷》授課重點為培養學生的營銷方案的制定、組織與實施能力，《房地產經紀》則側重于培養學生完成房地產租賃、抵押、買賣、權屬登記等常規經紀業務的能力。
2.基于典型工作崗位的課程單元教學設計———以《房地產估價》課程為例
課程單元教學設計是繼課程整體設計之后的教學實施階段，是課程教學活動的具體安排。高職教師在進行課程教學設計時，必須以該課程對應的典型工作崗位的知識和技能培養目標為依據，將課程內容劃分成若干個教學單元，而不能像傳統教學模式下按教材的章節順序依次展開教學。以《房地產估價》課程為例，該課程的教學目標是培養房地產評估助理工作崗位所應具備的估價測算能力和估價報告撰寫能力，因此在對本課程進行單元教學設計時，應把這兩個教學目標作為對《房地產估價》課程進行教學單元劃分的依據。具體而言，《房地產估價》課程可以劃分成六個教學單元，按教學順序依次是：
（1）房地產估價基本認知，
（2）市場比較法估價測算，
（3）成本法估價測算，
（4）收益還原法估價測算，
（5）假設開發法估價測算，
（6）房地產估價報告寫作。對《房地產估價》課程進行教學單元劃分后，就要對每個單元進行教學設計。教學設計的思路是分三步走：第一步明確課程單元的學習目標，該目標包含知識目標、能力目標和素質目標，第二步是設計單項能力訓練任務，第三步是對單元的教學過程進行詳細設計。以《房地產估價》課程中的第二個教學單元“市場比較法估價測算”為例，該單元的主要學習目標是讓學生掌握市場比較法的估價測算方法，能在實際工作中熟練運用市場比較法進行估價測算。為完成這一目標，可將該教學單元劃分成三個單項能力訓練項目：
（1）搜集交易實例；
（2）篩選可比實例；
（3）對可比實例進行交易情況修正、交易日期調整和房地產狀況調整。至于第三步教學過程的設計，可采用告知、引入、實施、深化、歸納、創新六步法設計本單元的教學活動過程。“市場比較法估價測算”單元教學設計。
3.結語
【關鍵詞】房地產經營與估價專業 教學資源庫 建設
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A
【文章編號】0450-9889（2014）12C-0050-02
隨著信息技術的快速發展，高職院校教育教學面臨新情況、新問題，專業教學資源庫應運而生。在國家的倡導下，目前部分專業已經建設了不同等級的教學資源庫，而房地產經營與估價專業資源庫仍然欠缺。因此，筆者擬結合廣西生態工程職業技術學院實際對房地產經營與估價專業教學資源庫建設問題進行探討。
一、房地產經營與估價專業教學資源庫的定位
廣西生態工程職業技術學院通過建設“1個平臺、3個資源庫、4個資源中心”的房地產經營與估價專業教學資源庫，實現“3大功能”，從而構建完整學習領域的房地產經營與估價專業資源庫。具體來說，建成1個綜合性平臺――房地產經營與估價專業門戶網站平臺，3個資源庫――專業庫、課程庫、素材庫，4個資源中心――特色資源中心、科研社會服務中心、互動交流中心、實踐實訓中心，構建工作領域、學習情景、學習領域有機結合的房地產經營與估價專業資源庫。實現3大功能：一是為學校師生、企業員工及其他社會學習者提供便捷、有效的自主學習與測評平臺;二是為專業建設、課程開發、實踐教學條件開發與項目開發、校企合作體制構建、教育資源共享等提供交流、借鑒、研發的平臺;三是為企業崗位培訓、人力資源開發與評價、房地產經營與估價工作流程優化等提供服務平臺。
二、房地產經營與估價專業教學資源庫建設內容
廣西生態工程職業技術學院與5家企業共建資源庫，即依據房地產經營與估價相關崗位工作任務與項目要求，確定高職教育房地產經營與估價專業人才培養方案，綜合實踐項目體系、系統設計高職房地產經營與估價專業課程體系，建設服務不同學習者自主學習、引領高職房地產經營與估價專業建設、支持企業崗位培訓等的集成化專業教學資源庫。如上文所述，專業資源庫由“1個平臺、3個資源庫、4個資源中心”構成，能有效實現系統結構、實用功能與協同效應，詳見圖1。
圖1 房地產經營與估價專業教學資源庫架構
（一）“1個平臺”
建設一個具有集成信息與學習資源的房地產經營與估價專業教學門戶網站。主要功能有房地產經營與估價專業網站的資源管理、行業信息、交流等功能，為本專業搭建區域性的房地產經營與估價教學與就業信息平臺。
（二）“3個資源庫”
1.專業庫。包括如下方面內容：一是職業崗位標準庫。收集整理國家房地產估價師職業標準、典型企業房地產經營與估價崗位標準、房地產經營與估價行業標準等。二是專業人才培養方案。人才培養方案是根據專業培養目標和培養規格所制定的實施人才培養活動的具體方案，是對專業人才培養的邏輯起點、培養目標與規格、內容與方法、條件與保障等培養過程和方式的描述和設計。人才培養方案是根據市場需求和崗位標準提出，并指導教學標準等文件和活動的重要文件。本次人才培養方案的開發，強調與工作實際的貼切性、實用性、可持續性原則。三是專業教學標準。專業教學標準是開展專業教學的基本文件，也是評估教育教學質量的主要標尺。長期以來，高職院校在專業教學方面一直沒有國家統一的標準要求，這使得專業教學的實施無章可循，人才培養水平也參差不齊。本次專業教學標準的開發，貫徹職業教育實現專業與產業、企業、崗位對接，課程內容與職業標準對接，學歷證書與職業資格證書對接的標準，體現“以能力為基礎、以實際工作表現為考評依據、以質量管理為生命”，強調學以致用;強調校企聯合開發，充分發揮職教集團和骨干企業的作用，確保教學過程與生產過程的對接。
2.課程庫。經過詳細的專業調研，詳細了解、分析工作領域，根據相關知識需求和個人未來發展成長要求，構建完整學習領域的課程體系庫，劃分為5門基礎課程、6門技能課程、4門提升課程，再加上設置的實習實訓、考證、比賽等學習情景項目，對個人進行專業能力綜合培養。
課程庫內容包括課程大綱、教材、教學活動設計等，并配有相應的多媒體課件、試題庫、測評體系。借助目的―手段鏈的分析方法，從課程資源內容開始將資源進行層層分解，直至最小學習單元――知識點。以知識點為單位進行課程資源存儲，以便于學習者利用業余時間、根據實際需要進行學習。根據知識點內容、性質設計和開發素材形式，形成包括文本、圖片、動畫、視頻及綜合媒體等形式的素材庫。在調用素材時，根據教學活動設計對素材資源進行逐級整合，形成學習資源。每門核心課程充分利用現代信息技術，確保學習資源、學習方式的多樣化、數字化和交互性，調動學習者的學習興趣和積極性，激發學習者主動思考，自主動手解決問題。
3.素材庫。素材庫保證了學習的動態、直觀、趣味性，主要包括案例庫、視頻庫、仿真動畫庫、圖形庫等與課程密切相關的資料，可以靈活組合到課程中。素材庫采取逐步建設、更新完善的工作方法，保證新穎性、豐富性。
（三）“4個資源中心”
1.實踐實訓中心。房地產經營與估價專業實踐訓練，有一個類似于房地產經營與估價平臺的虛擬實踐平臺，能夠提供學生進行企業房地產經營與估價的模擬實訓。實訓平臺將企業運營中普遍應用的估價、營銷與策劃、預算的知識、工具、模型、方法與企業的經驗融入虛擬企業的經營管理中，使學生在模擬中快速掌握房地產這一實踐性極強的學科知識，并使復雜、抽象、枯燥的房地產理論知識趣味化、生動化和形象化，讓學生在游戲般的訓練中體驗完整的企業經營過程，感悟正確的經營思路和管理理念。平臺采用“體驗、認識、反思、應用”四位一體的理念，實現“在快樂中學習、在參與中學習”的目標。
2.特色資源中心。特色資源中心涵蓋考證、博覽館、政策法規、就業信息等內容。為本專業搭建區域性的房地產經營與估價教學與就業信息平臺?？甲C提供國家房地產估價師考試相關標準、試題、培訓資料。博覽館以文字、圖片、視頻等形式展現建筑、商業文化精髓和核心，在指導思想上完成對傳統優秀文化的繼承發揚及其與當代新形式的有機結合，突出職業道德培育與人格提升。
3.科研社會服務中心。提供國內外房地產領域創造和應用的新技術信息、新技術應用前景、發展趨勢等信息。提供各行業與房地產相關的新聞、新方法、新技術等動態信息。提供社會服務信息及典型案例。
4.互動交流中心。提供學習互動交流場所，開辟教師與學生及自學者、學生及其他學習者的在線溝通渠道，展示學習者學習成果，促進學生互評和教師點評。
三、建設經驗
（一）教學資源庫必須共建共享
教學資源庫不同于從教育專家角度審視的精品課程，資源庫面對的對象多元化、手段多樣化，那么為了保證資源庫的實用性、更新性就必須與企業共建共享，共同維護項目發展。在房地產經營與估價專業資源庫建設過程中，如果得到企業大力支持，相關案例、素材就比較豐富，建設速度就比較快。
（二）教學資源庫內容應具有實用性、趣味性、參與性
高職院校的學生群體和培養目標，決定了其教學模式具有自身特點，要注意體現實用性、趣味性、參與性等“三性”，如注重產學結合、實踐教學，在教學中廣泛采用工學結合、任務驅動等方法，都是“三性”的體現。因此，建設與開發適合高職特點的教學資源庫，在課程、實踐、素材等內容方面需要仔細構思。
（三）教學資源庫應保持更新與跟蹤
教學資源庫內容需要不斷完善并更新，以適應學生的需要與時代的要求，提高教學質量也需要不斷形成和豐富教學資源。只有不斷跟蹤、交流才能了解新的需要和要求，因此為了避免為了建設而建設，切實發揮資源庫功能，需要保持更新與跟蹤。
總之，教學資源庫的建成具有較好的教學優勢和巨大的潛力，是我們在教育過程中一個有效的教育手段和工具。同時，專業教學資源庫也是一個新鮮事物，需要我們在建設及應用過程中不斷完善、豐富。
【參考文獻】
[1]周訓斌，翁興旺.高職院校通信技術專業共享型教學資源庫建設探究[J].教育與職業，2010（27）
[2]汪善鋒，趙明珍，邢軍，等.高職畜牧獸醫專業教學資源庫建設與實踐[J].中國職業教育，2011（17）
[3]賴紅輝.高職院校網絡教學資源庫的建設和開發[J].中國成人教育，2008（5）
【基金項目】2013年廣西高等教育改革課題（桂教高〔2013〕28號）
論文摘要：高職院校房地產經營與估價專業人才培養模式有多種，其中主流是工學結合人才培養模式。本文試從高職院校的工學結合人才培養模式的實踐，如指導思想、課程開發、實訓、教師隊伍建設及存在問題做簡要闡述并提出一些建議。
現在全國范圍內各高職院校大力推廣和實踐工學結合人才培養模式。現結合我院房地產經營與估價專業工學結合人才培養模式運行情況做簡單的探索與分析。
我院房地產經營與估價專業自成立起，就與學校工學結合的人才培養模式保持一致，并做到以下幾點：
1.堅持工學結合的辦學思想
深刻認識“工學結合”的意義。我院從經濟社會發展對人才的需求及自身生存發展的高度，深刻認識“工學結合”在培養高技能人才中的重要作用，要認識到“工學結合”是經濟發展對高職教育提出的客觀要求，也是高職院校自身生存發展的內在需求。企業深層次參與教學過程是保證高職教育特色和質量的不可缺少的要素之一，我院先后與多家房地產經營與估價企業建立了合作關系，學生在第三年去這些企業實習一年取得了不錯的效果。
2.調整專業和開發新課程
從教育與社會需求的結合點入手，把企業崗位、技能要求與學校的專業設置、課程體系、課程教學的組織實施有效結合起來，讓企業由配角變成主角，參與到學校的教學、管理和決策。緊貼區域經濟需求，校企共建專業。133229.CoM邀請行業企業專家成立專業建設指導委員會，根據行業企業需求開設或調整專業，讓行業企業共同參與制訂專業發展規劃、人才培養方案等。如我院房地產經營與估價專業的人才培養方案在每次修訂時，都邀請房地產行業的專家參與，并把專家的可行性意見寫入新版本的人才培養方案，這樣做到緊跟實際需要。在校企合作中努力探索多樣化實現形式。
3.共建共享校內外實訓基地
我院根據生產流程和職業崗位要求，建設集“學做合一、生產與實訓合一、教學與技術服務合一”的校內生產性實訓基地和緊密型的校外實習基地。（1）學校遴選一批優秀企業，雙方進行雙向選擇，根據“優勢互補、產權明晰、利益共享、互惠互利”的原則共建共享實訓基地。通過基地合建，推進工學結合人才培養模式改革，推進工作過程導向課程體系改革，推進雙師結構教學團隊建設。（2）拓寬校外實習基地的建設渠道，開發校外實習基地的多專業實訓功能，建立多種類型實習基地，實現校內外基地的緊密銜接。我院在去年還在各系成立了校企合作教育科，其功能就是加強校企合作，深化工學結合的培養模式。雖然剛開始正式運行，我堅信，校企合作教育科必將在工學結合人才培養模式深化中起到非常重要的作用。
4.建立專兼結合的雙師結構師資團隊
工學結合的關鍵問題之一是建立一支專兼結合的雙師結構師資團隊，專業教師隊伍建設重點是形成在本專業（行業）中具有影響力的專業帶頭人和骨干教師隊伍。（1）要重視學歷、職稱的提高與實踐本領和研發能力的培養。要讓教師意識到參加培訓進修是他們必須履行的一種義務，學校也要出臺相應的鼓勵政策，制訂教師進修培訓計劃和評估標準。比如：我院制定師資隊伍建設的五種能力規劃，鼓勵教師參加職業技能鑒定或考取資格證書，進行學歷學位進修，接受現代教育教學技能培訓，強化課改，去相關企業實習、學習教育學相關知識、參加或主持科研項目、參編或主編教材等；要鼓勵教師主動下企業鍛煉，提高實踐教學能力。我院還根據課程和實踐要求，聘請房地產及相關行業的專家擔任兼職教師工作，為學生講解相關學科，達到理論實踐的結合。
在我院房地產經營與估價專業工學結合人才培養模式實踐中不可避免出現一些問題，具體表現在：
1．傳統的教學管理體制落后
工學結合的辦學模式需要建立相應的現代創新教學管理體系。而傳統的教學管理體制已經落后，表現在（1）由于教師習慣了傳統的課堂教學方式，對下企業、進車間指導實訓有抵觸情緒，因此工學結合在具體落實到每一門課程時往往會遇到很多阻力。（2）課程開發多數還不能適應職業崗位需求?，F在高職課程的改革僅依靠由學校和企業組成的有關組織機構來進行課程內容的選擇、知識的編排和課程的設置，沒有較權威的組織機構進行審核，勢必存在局限性和片面性。真正構建以崗位職業能力和工作過程為導向的課程體系，還很艱難。（3）實訓條件仍需改善。首先是實訓基本條件不足，無法滿足學生基本技能訓練，如房地產預算、造價實訓較強，而房地產銷售、策劃相對建設薄弱。其次是實訓場地不足，無法滿足生產性實訓的需要。要引入企業開展生產性實訓需要較大的“教學工廠”才能運行，場地問題也是制約高職院校開展校企合作、實現生產性實訓的瓶頸。（4）雙師素質教師嚴重不足。雖然調研顯示我國高職院校雙師素質教師已占很高的比率，但其中很多是僅參加一次培訓、考取一個職業資格證書就成為“雙師”的，真正具備較高理論知識，又有豐富實踐經驗，能指導學生實訓的雙師素質教師嚴重不足。比如房地產經營與估價專業教師持有的房地產估價師職業資格證書就不多，而這是推進“工學結合”的關鍵。
2.企業缺乏合作意識
大多數企業認為培養人才是職業院校的責任和義務，導致“校企合作”只停留在單純選擇人才的層面，要么就是被動地進行捐資助學，不參與或很少參與人才的培養，真正的工學結合無法進行。房地產開發的性質決定了企業培養人才的周期比較長，企業沒有太多的時間培訓，這也是企業不愿與高職院校合作的原因。
綜上所述，做好工學結合建議如下：
1.加大實訓基地力度。要在兩個層次上建立實訓基地。一是建立房地產教學工廠。根據房地產開發經營、估價、中介咨詢等房地產企業工作場景，建立房地產開發經營、房地產估價、房地產銷售、房地產策劃、房地產經紀等實訓室。
二是建立真實場景的公司。有條件的高職院校可以考慮自己組建房地產策劃或房地產經紀公司，也可以和房地產企業合作，成立高職院校分公司。
2.加強真正的雙師型師資和兼職教師建設
針對目前不少雙師型教師只取得證書而缺乏實踐經驗或者取得的證書含金量不高等情形，建議高職院校出資讓教師參加輔導班，幫助教師考取含金量較高的職業資格證書，或者出資讓教師集中一段時間去房地產企業去實習，這樣在保證實習時間的情況下，最大限度的讓教師學習最新的實踐知識，當然需要高職院校大力配合，在不影響學院正常教學的情況下進行。這樣的雙師型教師建設才不會流于形式。
另外，要重視兼職教師的建設。我院多年來打造一批高水平的兼職教師隊伍，對教學上起到不可磨滅的作用。但實踐中還存在一線高水平企業管理人員、技術人員因為工作繁忙無法到學校指導學生的情況。因此，需要高職學院和房地產企業要克服困難，協調一致，引進更多的高水平的兼職人才。
3．建立專門的工學結合機構
針對工學結合教學管理過程中存在的問題，高職院校應當成立專門的機構。如我院建立了校企合作教育科。每個院系獨立設置，歸學院統一領導。校企合作教育科主要是溝通與企業的關系，貫徹教育部工學結合的思想，為學生聯系實習、就業單位。為我院邁進國家一流高職院校作出突出貢獻。當然，校企合作教育科不是孤立存在的，還得與學院各部門協調、團結，共進，配合，這樣真正把工學結合人才培養模式進行下去。
工學結合人才培養模式是一個新型而又復雜的模式，還有許多東西需要我們去探索，我相信隨著理論和實踐水平的不斷提高，房地產經營與估價的人才培養模式會不斷完善的。
參考文獻
1.職業教育課程開發與實施嚴中華清華大學出版社
關鍵詞 ：高職院校 房地產經營與估價 工學結合
現在全國范圍內各高職院校大力推廣和實踐工學結合人才培養模式?，F結合我院房地產經營與估價專業工學結合人才培養模式運行情況做簡單的探索與分析。
我院房地產經營與估價專業自成立起，就與學校工學結合的人才培養模式保持一致，并做到以下幾點：
1.堅持工學結合的辦學思想
深刻認識“工學結合”的意義。我院從經濟社會發展對人才的需求及自身生存發展的高度，深刻認識“工學結合”在培養高技能人才中的重要作用，要認識到“工學結合”是經濟發展對高職教育提出的客觀要求，也是高職院校自身生存發展的內在需求。企業深層次參與教學過程是保證高職教育特色和質量的不可缺少的要素之一，我院先后與多家房地產經營與估價企業建立了合作關系，學生在第三年去這些企業實習一年取得了不錯的效果。
2.調整專業和開發新課程
從教育與社會需求的結合點入手，把企業崗位、技能要求與學校的專業設置、課程體系、課程教學的組織實施有效結合起來，讓企業由配角變成主角，參與到學校的教學、管理和決策。緊貼區域經濟需求，校企共建專業。邀請行業企業專家成立專業建設指導委員會，根據行業企業需求開設或調整專業，讓行業企業共同參與制訂專業發展規劃、人才培養方案等。如我院房地產經營與估價專業的人才培養方案在每次修訂時，都邀請房地產行業的專家參與，并把專家的可行性意見寫入新版本的人才培養方案，這樣做到緊跟實際需要。在校企合作中努力探索多樣化實現形式。
3.共建共享校內外實訓基地
我院根據生產流程和職業崗位要求，建設集“學做合一、生產與實訓合一、教學與技術服務合一”的校內生產性實訓基地和緊密型的校外實習基地。（1）學校遴選一批優秀企業，雙方進行雙向選擇，根據“優勢互補、產權明晰、利益共享、互惠互利”的原則共建共享實訓基地。通過基地合建，推進工學結合人才培養模式改革，推進工作過程導向課程體系改革，推進雙師結構教學團隊建設。（2）拓寬校外實習基地的建設渠道，開發校外實習基地的多專業實訓功能，建立多種類型實習基地，實現校內外基地的緊密銜接。我院在去年還在各系成立了校企合作教育科，其功能就是加強校企合作，深化工學結合的培養模式。雖然剛開始正式運行，我堅信，校企合作教育科必將在工學結合人才培養模式深化中起到非常重要的作用。
4.建立專兼結合的雙師結構師資團隊
工學結合的關鍵問題之一是建立一支專兼結合的雙師結構師資團隊，專業教師隊伍建設重點是形成在本專業（行業）中具有影響力的專業帶頭人和骨干教師隊伍。（1）要重視學歷、職稱的提高與實踐本領和研發能力的培養。要讓教師意識到參加培訓進修是他們必須履行的一種義務，學校也要出臺相應的鼓勵政策，制訂教師進修培訓計劃和評估標準。比如：我院制定師資隊伍建設的五種能力規劃，鼓勵教師參加職業技能鑒定或考取資格證書，進行學歷學位進修，接受現代教育教學技能培訓，強化課改，去相關企業實習、學習教育學相關知識、參加或主持科研項目、參編或主編教材等；要鼓勵教師主動下企業鍛煉，提高實踐教學能力。我院還根據課程和實踐要求，聘請房地產及相關行業的專家擔任兼職教師工作，為學生講解相關學科，達到理論實踐的結合。
在我院房地產經營與估價專業工學結合人才培養模式實踐 中不可避免出現一些問題，具體表現在：
1．傳統的教學管理體制落后
工學結合的辦學模式需要建立相應的現代創新教學管理體系。而傳統的教學管理體制已經落后，表現在（1）由于教師習慣了傳統的課堂教學方式，對下企業、進車間指導實訓有抵觸情緒，因此工學結合在具體落實到每一門課程時往往會遇到很多阻力。（2）課程開發多數還不能適應職業崗位需求?，F在高職課程的改革僅依靠由學校和企業組成的有關組織機構來進行課程內容的選擇、知識的編排和課程的設置，沒有較權威的組織機構進行審核，勢必存在局限性和片面性。真正構建以崗位職業能力和工作過程為導向的課程體系，還很艱難。（3）實訓條件仍需改善。首先是實訓基本條件不足，無法滿足學生基本技能訓練，如房地產預算、造價實訓較強，而房地產銷售、策劃相對建設薄弱。其次是實訓場地不足，無法滿足生產性實訓的需要。要引入企業開展生產性實訓需要較大的“教學工廠”才能運行，場地問題也是制約高職院校開展校企合作、實現生產性實訓的瓶頸。（4）雙師素質教師嚴重不足。雖然調研顯示我國高職院校雙師素質教師已占很高的比率，但其中很多是僅參加一次培訓、考取一個職業資格證書就成為“雙師”的，真正具備較高理論知識，又有豐富實踐經驗，能指導學生實訓的雙師素質教師嚴重不足。比如房地產經營與估價專業教師持有的房地產估價師職業資格證書就不多，而這是推進“工學結合”的關鍵。
2.企業缺乏合作意識
大多數企業認為培養人才是職業院校的責任和義務，導致“校企合作”只停留在單純選擇人才的層面，要么就是被動地進行捐資助學，不參與或很少參與人才的培養，真正的工學結合無法進行。房地產開發的性質決定了企業培養人才的周期比較長，企業沒有太多的時間培訓，這也是企業不愿與高職院校合作的原因。
綜上所述，做好工學結合建議如下：
1.加大實訓基地力度。要在兩個層次上建立實訓基地。一是建立房地產教學工廠。根據房地產開發經營、估價、中介咨詢等房地產企業工作場景，建立房地產開發經營、房地產估價、房地產銷售、房地產策劃、房地產經紀等實訓室。
二是建立真實場景的公司。有條件的高職院?？梢钥紤]自己組建房地產策劃或房地產經紀公司，也可以和房地產企業合作，成立高職院校分公司。
2.加強真正的雙師型師資和兼職教師建設
針對目前不少雙師型教師只取得證書而缺乏實踐經驗或者取得的證書含金量不高等情形，建議高職院校出資讓教師參加輔導班，幫助教師考取含金量較高的職業資格證書，或者出資讓教師集中一段時間去房地產企業去實習，這樣在保證實習時間的情況下，最大限度的讓教師學習最新的實踐知識，當然需要高職院校大力配合，在不影響學院正常教學的情況下進行。這樣的雙師型教師建設才不會流于形式。
另外，要重視兼職教師的建設。我院多年來打造一批高水平的兼職教師隊伍，對教學上起到不可磨滅的作用。但實踐中還存在一線高水平企業管理人員、技術人員因為工作繁忙無法到學校指導學生的情況。因此，需要高職學院和房地產企業要克服困難，協調一致，引進更多的高水平的兼職人才。
3．建立專門的工學結合機構
針對工學結合教學管理過程中存在的問題，高職院校應當成立專門的機構。如我院建立了校企合作教育科。每個院系獨立設置，歸學院統一領導。校企合作教育科主要是溝通與企業的關系，貫徹教育部工學結合的思想，為學生聯系實習、就業單位。為我院邁進國家一流高職院校作出突出貢獻。當然，校企合作教育科不是孤立存在的，還得與學院各部門協調、團結，共進，配合，這樣真正把工學結合人才培養模式進行下去。
工學結合人才培養模式是一個新型而又復雜的模式，還有許多東西需要我們去探索，我相信隨著理論和實踐水平的不斷提高，房地產經營與估價的人才培養模式會不斷完善的。
參考文獻
1.職業教育課程開發與實施 嚴中華 清華大學出版社
關鍵詞：《房地產開發與經營》；課程目標；課程體系
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）13-0250-02
隨著中國城市化進程的加速，房地產業在國民經濟和社會發展中的重要地位日益突顯，并呈現快速發展的趨勢，房地產業一線高素質應用人才的市場需求增加。為此，國內不少高職院校紛紛開設了房地產經營與估價專業，培養適合房地產市場需要的房地產類應用型人才，服務于當地經濟發展，以滿足房地產業發展對人才的需求。而房地產經營管理作為高職院校房地產經營與估價專業培養房地產專門人才的一個專業方向，《房地產開發與經營》 課程是其中一門非常重要的專業基礎課程。該課程的學習，有利于培養高職學生進行房地產市場分析、投資決策分析的能力，以適應房地產及其相關領域各個層面的工作，對于拓寬學生就業渠道也起了不可估量的作用。
一、存在的不足
1.課程地位不明確，教學重點不突出?！斗康禺a開發與經營》作為一門專業課程，在房地產經營與估價專業的教學計劃中本課程地位不明確，目標不清晰，涉及內容龐雜，包括房地產市場、房地產開發程序、房地產開發項目用地的獲取、房地產開發項目前期準備、房地產開發項目可行性研究、房地產開發項目融資、房地產開發項目的市場營銷、房地產交易管理、房地產稅收、物業管理等。課程內容面面俱到但不深入。并且該課程的內容和其他課程有所交叉?！斗康禺a開發與經營》課程涉及開發過程的建設階段管理，與《工程項目管理》課程內容沖突；《房地產開發與經營》課程中的物業管理與《物業管理》課程交叉；《房地產開發與經營》課程中開發項目的市場營銷與《房地產市場營銷》課程內容交叉。因此，在該課程的教學中容易出現重復講授、教學過程中重點不突出問題。
2.教學模式基本上以教師為中心、單一課堂教學模式為主。在目前的教學方法上仍然以教師為主導。通過教師的講解在一定程度上可以讓學生學習該課程思路清晰，掌握大量的知識和信息，少走彎路。但學生只是被動地接受知識，對習題、作業等能夠得心應手，但碰到實際應用問題卻無法解決，難以激發學生學習的積極性，阻礙其創新思維和創新能力的發展。因此，展開教學模式與教學方法方面的研究對發揮學生學習的主觀能動性作用突出。
3.實踐教學環節不完善?！斗康禺a開發與經營》是一門應用性較強的課程，需要培養學生實際解決問題的能力。這就必須使教學面向實踐。但在《房地產開發與經營》教學過程中，普遍存在以課堂理論教學為主，實踐教學環節不完善，與企業的合作不夠緊密。導致學生理論知識夠用，感性認識不足。因此，探討實踐經驗教學作為本課程教學環節的作用也有其必要性。
二、解決思路
1.確立課程目標。根據房地產人才應用特點，著手研究高職院校應用型人才培養目標和業務要求，在該課程體系中要以素質為基礎，以能力為中心，以實用為目的，立足培養應用型人才，滿足學生就業和社會需要?；A理論知識以“必需、夠用”為度，突出能力和素質培養，使學生不僅掌握與職業能力相關的必需、夠用的理論與實踐知識，而且還具備一個房地產人才應有的綜合素質。該課程也應成為學生學習《房地產估價》、《工程招投標》、《房地產金融》等課程的基礎課程。
2.建立基于“工作過程系統化”的課程體系開發模式。本課程以房地產開發與經營為主線安排工作內容，將房地產開發與經營劃分為房地產市場分析、土地使用權的獲取、房地產開發項目的評價、房地產開發項目的報建、房地產項目融資、房地產市場營銷、物業管理七個學習情境，讓學生以最接近工作實際的方式開展學習，真正掌握實際工作所需的能力，真正做到學以致用。各個學習情境采用“任務驅動、行動導向”的教學方法，融知識、方法、素質培養于一體，提高學生的分析能力、判斷能力、問題解決能力，從而提高學生的綜合職業能力。（下轉252頁）
（上接250頁）
3.強化課程設計、實習實訓環節教學，體現應用型技能培養的教學理念。在實踐教學中，使“實踐性”教學與“理論性”教學的比例接近1∶1。在整個實踐教學過程中，密切與房地產企業、房地產中介公司的合作，建立穩定的融“教學、培訓、生產、技能鑒定和技術服務”、“五位一體”的重點實習實訓基地。如可以提供更多的機會讓學生到房地產企業進行實習，熟悉房地產開發的運作過程，協助企業進行市場調研、編制房地產開發項目的可行性研究報告、進行開發項目的營銷策劃工作等，增強學生的感性認識，以強化學生綜合運用知識能力、策劃能力、市場開發能力、文獻檢索能力和技術經濟分析能力的培養。
4.教學方法靈活多樣，注重學生應用性能力培養。在教學過程中，制定一套能引導學生積極思維、自主學習，充分發揮教與學兩方面的積極性的新的教學方法。在理論教學中，可以運用項目式教學、情景教學等方法，讓學生在完成某項任務的同時提高相關技能；同時配合案例教學，提高學生分析問題、解決問題的能力。如我校準備建設一個水利培訓樓，具體的項目方案還在探討中。針對這一項目，在教學中就可以讓學生分組自主設計一個可行性研究報告，將理論知識用于實踐，避免單一的理論講授為主，增強學生學習的興趣，提高教學效果。
著眼于培養高技能應用型人才的目標，《房地產開發與經營》這門課程的改革任重道遠。在教學過程中，教師在課程內容體系、教學方法、實踐環節等方面需加以改進，同時應掌握中國房地產的各項宏觀調控政策，與理論相結合，適當地補充教材以外的知識，才能讓學生系統地運用房地產開發與經營專業知識于實踐，適應市場的需要。
參考文獻：
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關鍵詞: 土地資源管理專業培養方案修訂與改革
一、我校土地資源管理專業培養方案修訂的意義
我校的土地資源管理專業是由原來的房地產經營與管理專業演變而來的,房地產經營與管理專業在1993年開始招收本科生,當時在房地產專業領域有“五朵金花”之稱,在全國處于領先地位。我校土地資源管理專業是在2001年才開始招收本科生,目前在校生達300多人,已有畢業生近千人。盡管土地資源管理專業培養方案進行了幾次調整,但仍存在人才培養目標不明確、特色不鮮明、優勢不突出等問題,因此,進一步探索土地資源專業課程體系的設置,既突出我校的專業特色、滿足社會對人才的需求,又符合土地資源管理專業學科委員會對土地資源管理專業的課程設置要求非常有必要?，F在又面臨新一輪教學計劃的調整,該課題的研究將為新一輪教學計劃的調整提供一套切實可行的方案,有力推動我校的教學改革。
二、各高校土地資源管理專業課程體系現狀
據不完全統計,全國已有60多所高校開設了土地資源管理專業。由于不同高校土地資源管理專業發展背景不同,各類院校在專業定位和人才培養目標上各有側重,但大致可分為偏重技術型人才培養和偏重管理型人才培養兩大類。其中農業類、經濟類院校多偏重于管理型人才培養;理工類、地質類院校多偏重于技術型人才培養。
(一)各高校土地資源管理專業課程體系設置現狀
1.中國地質大學
中國地質大學的土地資源管理專業培養方案中課程體系的基本結構為“公共基礎課―專業基礎課―專業主干課―實踐必修課―選修課”的分段組合模式,構建了公共基礎類課程模塊、土地資源類課程模塊、信息技術類課程模塊、土地經濟類課程模塊、工程技術類課程模塊和土地管理類課程模塊六大課程模塊。
土地資源類課程模塊課程設置有:土地資源學、土壤學、景觀生態學、土地評價等課程。
信息技術類課程模塊課程設置有:土地信息系統、測量學、土地資源遙感、GIS原理與應用、GPS原理與應用等。
土地經濟類課程模塊課程設置有:土地經濟學、不動產估價、房地產開發與經營、城市土地經濟學、物業管理等。
工程技術類課程模塊課程設置有:地籍測量、農田水利、土地利用規劃和土地整理復墾等。
土地管理類課程模塊課程設置有:土地管理概論、地政學、土地政策與法規、地籍管理和國土資源管理學等。
2.中國人民大學
中國人民大學的土地資源管理專業課程設置如下:
主干學科:公共管理學、應用經濟學。
主要課程:微觀經濟學、宏觀經濟學、管理學原理、公共管理學、管理信息系統、公共政策、城市經濟學、城市經營與管理、城市規劃、不動產管理概論、不動產經濟學、房地產開發與經營、房地產市場營銷、不動產估價、不動產政策與法規、不動產投資分析、不動產金融、不動產市場分析、土地資源管理、土地利用規劃、土地行政學、土地資源評價、土地信息系統、土地政策與評價、地籍管理、統計學、測量學。
3.廣西師范學院
廣西師范學院的土地資源管理專業課程設置如下:
專業必修課程:土地管理學、土地經濟學、土地法學、土地資源學、土地規劃學、土地信息系統、土地利用管理、地籍管理學、不動產評估。
專業必選課程:西方經濟學、管理學、自然地理學、地圖學、測量學、地籍與房產測量、遙感概論。
專業選修課程分為土地資源管理、房地產經營與管理、不動產評估和資源環境管理四個方向。(1)土地資源管理方向的專業選修課程:土地行政管理、土地整理與耕地保護、數據庫技術、地圖制圖技術、專業軟件操作及應用、城鎮規劃、土地可持續利用;(2)房地產經營與管理方向的專業選修課程:建筑識圖與房屋構造、房地產投資分析、房地產營銷與策劃、物業管理、房地產開發與經營、房地產市場學;(3)不動產評估方向的專業選修課程:房地產開發經營與管理、房地產估價理論與方法、房地產基本制度與政策、房地產估價實例分析、資產評估學、建筑工程概論;(4)資源環境管理方向的專業選修課程:可持續發展引論、環境學概論、土壤地理學、礦產資源管理、資源環境經濟學、區域分析與規劃。
實踐類課程:測量學實習、地籍與房產測量實習、地圖學實習、設計、土地資源學實習、地籍管理實習與設計、土地規劃學設計、不動產評估實習、土地信息系統設計、畢業論文、綜合實習。
4.山東農業大學
山東農業大學的土地資源管理專業課程設置如下:
主干學科:土地資源學、土地管理學、土地規劃學、土地經濟學。
主要課程:管理學原理、地學基礎、地籍測量、土地資源學、土地資源調查、土地制圖學、土地制圖技術、土地信息系統、土地資源評價、土地管理學、土地政策與法規、土地經濟學、土地利用工程、土地規劃、水資源與農田水利、不動產評估、測量學計算機應用、專業英語、應用寫作。
(二)啟示與借鑒
從各高校土地資源管理專業的課程體系設置來看,各高校的課程設置都是根據自己的特點和優勢設置課程,沒有統一的課程體系,因此培養方案的修訂關鍵是發揮自己的優勢和特色。
三、我校土地資源管理專業培養方案修訂與改革思路
經過與專家、教師、已畢業學生及在校學生研討,我校的土地資源管理專業培養方案修訂與改革思路確定為:突出自己的優勢與特色,為首都服務。根據該思路,制定了2008版我校土地資源管理專業的培養方案。要點如下:
(一)人才培養目標的定位
本專業培養為首都經濟服務,掌握城市土地管理、房地產管理等相關基礎知識和專業技能,能夠從事土地管理、土地利用規劃、房地產開發經營管理、房地產項目投資分析、房地產市場研究、物業管理等相關工作的能力強、素質高,富有創新精神的應用型、復合型高級專門人才。
(二)課程體系的修訂與改革特點
1.專業特色
以土地管理為專業基礎,以房地產經營管理為專業特色,突出城市土地開發與利用,結合房地產業運作結點,將知識體系、課程體系、產業運作體系和就業崗位體系相互貫通。
2.人才培養特色
倡導理論聯系實際,使課程設置與就業充分鏈接;通過案例教學和實踐教學,強化專業技能的訓練;通過考察、實習、實驗課等環節,整合專業知識并與操作實踐緊密銜接。
3.課程特色
本專業包含“土地資源管理模塊”、“房地產開發經營模塊”、“城市經濟與管理模塊”和“工程與技術”四大課程模塊,四大模塊都設置了基礎性課程和專業性較強的深化課程,既考慮了課程設置的規范化要求,同時又強化了房地產經營管理的專業特色與優勢。
(三)我校土地資源管理專業培養方案課程體系
2008年起新實施的土地資源主要培養方案課程體系由“公共基礎課、學科基礎課、專業課、專業選修課、通選課、實踐教學”組成。
其中,學科基礎課有:經濟學原理、會計學、公共經濟學、管理學、管理信息系統、財務管理學、經濟法、市場營銷學、統計學、城市經濟學。
專業課有:土地資源學、土地經濟學、土地管理學、房地產開發經營、住宅經濟學、房地產金融、房地產估價理論與方法、土地利用規劃學、地籍管理、土地信息系統、物業管理理論與實務。
專業選修課:城市規劃與管理、資源與環境經濟學、城市生態學、房地產投資分析、建筑工程識圖與應用、北京城市規劃理論與實踐、遙感技術概論、不動產制度分析、房地產市場理論與實務、建筑工程概論、房地產企業融資籌劃、國外不動產理論與實踐(雙語)、房地產信息管理與應用、城市管理制度與政策、房地產估價案例、城郊土地流轉與管理、智能建筑管理、房地產稅收、城市基礎設施經營管理、房地產策劃案例、建筑工程造價。
該課程體系凸顯了“土地資源管理”、“房地產開發經營”、“城市經濟與管理”和“工程與技術”四大課程模塊,既考慮了土地專業管理專業課程設置的規范化要求,同時又強化了我校房地產經營管理的專業特色與優勢。
“土地資源管理”模塊的主要課程有:土地資源學、土地經濟學、土地管理學土地利用規劃學、地籍管理、土地信息系統、城郊土地流轉與管理。
“房地產開發經營”模塊的主要課程有:房地產開發經營、住宅經濟學、房地產金融、房地產估價理論與方法、房地產投資分析、不動產制度分析、房地產市場理論與實務、房地產企業融資籌劃、國外不動產理論與實踐、房地產信息管理與應用、房地產稅收、房地產估價案例、房地產策劃案例。
“城市經濟與管理”模塊的主要課程有:城市經濟學、城市規劃與管理、資源與環境經濟學、城市生態學、北京城市規劃理論與實踐、城市管理制度與政策、城市基礎設施經營管理。
“工程與技術”模塊的主要課程有:建筑工程識圖與應用、遙感技術概論、建筑工程概論、建筑工程造價、智能建筑管理。
通過這次課程體系調整,更加明確了我校土地資源管理專業定位和專業特色,既貫徹了2004年全國土地資源管理院長系主任聯誼會會議精神,把土地資源學、土地經濟學、土地利用規劃學、地籍管理、不動產估價和土地信息系統6門課程作為核心課程,又體現了我校房地產經營管理的鮮明特色;進行了課程體系的優化,使課程的先后順序更加合理;為學生自由發展提供了較大空間,專業選修課給出了46學分的課程,學生在其中選購30學分即可;重視實踐教學,增加了實踐環節,增設了實操性很強的一些課程,如房地產企業融資籌劃房地產估價案例、房地產策劃案例等。
參考文獻:
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Abstract： "School-enterprise cooperation， work-integrated learning" is the need for sustainable development of colleges in the new period. Combined with practice of real estate operation and evaluation major， on the basis of parsing meaning of "school-enterprise cooperation， work-integrated learning" personnel training mode， this paper analyzes the necessity and effective ways for vocational real estate operation and evaluation major to implement the mode.
關鍵詞： 工學結合；人才培養模式；房地產
Key words： work-integrated learning；personnel training mode；real estate
中圖分類號：C961 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）16-0267-02
0 引言
隨著《2013中國高等職業教育人才培養質量年度報告》的，不難發現，由于產業升級和社會轉型的加快，高職教育凸顯的越來越重要，高素質技能型人才，在我國推進工業化、城鎮化以及新農村建設的進程中有著不可替代的作用。這就要求高職院校樹立起迫切的機遇意識，不斷提升辦學品質，積極推行校企合作、工學結合的人才培養模式，帶動專業建設，引導教學內容與教學方法等的改革，從而為社會及時輸送急需的高素質技能人才。筆者以房地產經營與估價專業為例，對“校企合作、工學結合”這一人才培養模式實施的意義及途徑進行了分析。
1 “校企合作、工學結合”人才培養模式的內涵
“校企結合、工學結合“人才培養模式是我國借鑒國外職教模式的基礎之上，結合本土特點，經過總結得出的最適宜高技能型人才培養的模式。“校企合作“就是充分利用學校的教學資源與企業的工作環境，發揮學校和企業兩者的優勢，由學校和企業共同制定人才培養方案，企業參與教學過程?！惫W結合“是學生在學校學習基礎知識與專業技能，到企業進行實習，進行一定的工作訓練，在工作中使職業素質及專業技能得到提高。“校企合作”是“工學結合”的基礎；“工學結合”是實施校企合作教育的有效途徑和方法，兩者相互依賴、相互作用，統一于人才培養的實踐之中。該模式的特點是在專業設置、教學模式及評價體系上，能與社會接軌，對學生職業素質培養及教學質量的提高均起到重要作用。
2 房地產經營與估價專業實施工學結合人才培養模式的必要性
經過近些年的發展，房地產業已經成為我國經濟發展的重要支柱產業之一，隨著城市化進程的不斷加快，房地產的需求也隨之攀升，從而也就加速了對房地產業高技能型人才的需求。整個行業的發展給房地產經營與估價人員提供了更為廣闊的就業市場，同時，由于全國房地產中介服務市場逐步的開放與規范，相關政策相繼的出臺，各地不同體制的房地產中介公司、房地產營銷與策劃公司、房地產估價咨詢公司等紛紛成立，增加了對房地產經營與估價人員的總量需求。
然而，雖說高職院校房地產經營與估價專業經過幾年的建設取得了很大進步。但畢竟專業起步較晚，人才培養機制并不健全，缺乏相關經驗，人才培養目標與培養方向的界定不夠科學，不能滿足社會對人才的需求，鑒于此，就必須進行教改，積極推行工學結合的教學模式，培養出符合社會需要、具有實踐能力的高素質型技能人才，這是社會的要求，也是專業發展的要求。
3 房地產經營與估價專業實施工學結合人才培養模式的有效途徑
3.1 建立理實一體化教室及校外實訓基地 在校內建立房地產經營與估價、房地產經紀人等理實一體化室，一方面可以完成教學任務，另一方面也可以在校內完成企業承接的策劃、估價業務。將理論與實習融于一體進行組合教學，把理論知識通過練習進行驗證，系統地了解所學的知識，練習時教師認真巡回指導，加強監督，發現錯誤立即糾正，保證準確性。同時教室需要對每名學生的操作質量作好一定的記錄，并作為平時的考核分。
與房地產策劃、估價等相關企業建立校外實訓基地，時間安排上，可以設置實訓周或是讓學生利用假期進行相關實習。這樣，可以實現專業理論學習與工作實踐之間的定期輪換，讓學生們增加學識的同時也增長了技能，真正地了解企業文化與社會對畢業生的要求，使理論與實踐更好地結合。
3.2 建立工學結合，基于工作過程的課程體系 課程的設置上要突出技能培養，教學內容應能體現出技術領域或崗位（群）的任職要求；課程設計必須堅持以崗位能力要求以及工作過程的分析為基礎，強調工學結合，應當根據房地產經營與估價相關崗位（群）的任職要求，參照相關企業用人標準選取內容。課程開發上，應該邀請企業參與進來，實現學校和企業共同開發課程。請企業專家針對課程的設置提出相應意見，學校根據意見并結合教育規律，設置課程。在課程實施的過程中，用人單位也要不斷地反饋，學校則需要不斷地對課程體系進行調整，以期培養出具有房地產行業所必須的專業知識與技能要求的房地產開發、房地產估價、房地產經濟等高素質技能型人才。
3.3 建設“雙師型”教學隊伍 師資隊伍的水平高低直接影響著教學質量，因此建立一支既有理論水平又有較強實踐能力的的教學隊伍，是確保順利實施工學結合人才培養模式的關鍵所在。首先，可以鼓勵教師定期到企業參加鍛煉，從實踐中了解房地產行業的新方法、新工藝，同時與企業人員相互溝通交流，把所學知識應用到教學之中。其次，鼓勵教師積極考取相關證書，比如房地產估價師、房地產經紀人、物業管理師等，多參與房地產估價、房地產營銷等相關項目的科研工作，這樣可以拓寬教師的知識面，更利于教師指導學生實訓與實習。最后，對于“雙師型”教師，學校也可以給予一些政策上或是經濟上的支持，比如在職稱評定或是評優時，優先考慮“雙師型”教師，對于積極去企業實踐的教師，給予一定的專項資金或是津貼，從而引導教師參與到“雙師型”教學隊伍的建設中來。
3.4 完善教學評價體系 在教學過程中要有一套行之有效的教學評價體系來對教學效果進行監控與評價。一方面，可采用分階段評價，在實踐教學、實習、實訓的評價中以過程評價為導向；其次，讓企業專家參與進來，形成一支由教師、學生、企業專家共同組成的考核評價小組，使評價更為客觀全面。最后，在網絡上建立實時評價系統，使評價更加公平，做到有問題盡早發現盡早解決。
4 結束語
“校企合作、工學結合”人才培養模式能夠有效發揮學校與企業的雙方優勢，是高職院校房地產經營與估價專業培養高素質技能型人才的有效途徑，高職院校應該建立有效機制，努力建設完善的課程體系及“雙師型”教學隊伍，深化改革，實現學校、企業、學生以及教師的多贏。
參考文獻：
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根據《中華人民共和國城市房地產管理法》，國家建設部“城市房地產市場估價管理暫行辦法”〔建房字（92）第579號〕，國家土地管理局“關于加強地價管理，規范土地估價行為的通知”（〔1995〕國土〔籍〕字第190號），國家土地管理局、國家經濟體制改革委員會關于“股份有限公司土地使用權管理暫行規定”（〔1994〕國土〔法〕字第153號），上海市人民政府“上海市外商投資企業土地使用管理辦法”（〔1996〕市政府29號令），上海市人民政府“上海市房產評估管理暫行辦法”（滬府〔1990〕第23號）等有關規定，現對房地產價格必須評估的范圍和政府指定評估作以下規定。
一、下列行為，房屋、土地必須進行評估：
1.國有土地使用權出讓；
2.應補交土地出讓金或土地收益的行政劃撥土地使用權轉讓，包括買賣、贈與，以房地產作價入股一方提供土地使用權，另一方或者多方提供資金，合資、合作開發經營房地產而使房地產權屬發生變更的，及因企業被收購、兼并或合并，以房地產抵債；
3.應補交土地出讓金及土地收益的行政劃撥土地使用權出租、抵押；
4.改建或新設股份制有限公司使用的國有土地使用權；
5.改建或新設有限責任公司使用的國有土地使用權；
6.中外合資經營企業的中方合營者將國有土地、集體所有土地的使用權作價入股的；
7.中外合作經營的中方合作者將國有土地、集體所有土地的使用權作為合作條件的；
8.房屋拆遷補償或調產；
9.房地產買賣（不包括新建商品房首次買賣）和產權交換（不包括已購公房上市交換）；
10.房地產繼承、分析、贈與；
11.法律、法規規定必須評估的事項。
二、下列房地產評估由本市市、區、縣房地產行政主管部門設立的房地產估價機構或市房地局指定的房地產估價機構予以評估：
1.國有土地使用權出讓；
2.涉及國家征收稅費或由政府給予當事人補償或賠償費用的房地產買賣、租賃、贈與和拆遷補償；
3.仲裁或訴訟中的房地產價值評估；
【關鍵詞】房產抵押；價值評估； 估價方法
劉桂良，招平（2004）認為抵押貸款資產評估時要關注非持續經營假設下的清算價值，他們首次構建出到期價值估算法和即期價值修正法兩種評估方法的基本模型，對抵押資產價值評估方法進行了創新。
隨著社會經濟和房地產業的發展，房地產抵押作為銀行的主要經濟來源，在我國也被認可和受到各界人士的重視。隨著房地產的抵押越來越多，相應的房地產評估行業也隨之而起。對于房地產的抵押評估我國有明確的規定，但是總有一些特殊性的房地產存在，給評估帶來了一定困難，本文就談談房地產的抵押評估內涵和評估技術方法。
1、房地產抵押評估的現狀及特點
在我國對房地產的抵押評估都有明文規定，它的估價價值為實時價值。等于假定未設立法定優先受償權利下的市場價值，減去房地產估價師知悉的法定優先受償款。 我們從 “房地產” 屬性和 “抵押”經濟行為來進行分析，可知房地產抵押評估具有以下特點：
1.1 房地產抵押資產實物形態的絕對不動性和價值形態的相對流動性高度的對立統一
房地產也稱為不動產，由于房地產的不可移動性和易于保管，又實用等特點，使其具有一定的增值可能性，或是具有保值價值。房產與原材料等流動資產進行抵押比較，房地產雖然沒有流動資產靈活但是卻相對的易于保管和保值，也不受材料市場等因素的制約，房地產也是人們生活和活動的必備場所，人們對房地產更具有依賴性，與那些無形資產和流動字長相比，在價值形態上又明顯具有更好的流動性，即更容易變現。因此，由于房地產在 “不動性” 和 “流動性” 上的完美結合，使其在商業銀行的抵押貸款過程中，往往更多、 更經常的被債僅人青睞，成為主要的抵押擔保物，被借、 貸雙方所接受和認可。
1.2 房地產抵押資產是資產權利的抵押， 而不是資產本身的抵押
所謂資產的抵押，都是有一定的時間限制，就像去當鋪典當東西一樣，在規定的時間內用高于當時典當的價值可以把典當物贖回，如果超過了期限那么當鋪有權利把你典當的物品出售。 房地產的抵押也是有一定期限的，在一定期限內，你抵押的就是房地產的產權而不是房地產本身的價值，只要你在規定的貸款時間內還清所抵押的貸款，那么房地產還是歸你所有。如果你沒有在規定時間內還清貸款，這時銀行才有權利處理你的抵押房地產用來回收貸款。因此，在抵押期間產權人雖然可以正常地使用其所有的資產，但是不能進行任何形式的產權交易或非正常的貶損。換而言之，就是在抵押期間房地產的產權雖然沒有變更或轉移，但實際已處于凍結狀態，你不能再進行轉讓或二次抵押。所以，抵押期間的資產產權具有未來的不確定性，并以突變性終結。不象融資租賃，其產權是漸變式過渡。
1.3 房地產抵押資產評估終極目的是為了“貸款安全回收” ，而不是 “抵押物的回收或變現”
無論抵押貸款的風險比例是多少，資金的提供者還是希望貸款人能按期償還所貸款項，不是最終因貸款人無力償還貸款而把房地產直接轉移給銀行或是資金提供者。 銀行作為金融機構是以經營資金為主，它不是房地產商，手里可以存放大量的房地產業，以期望升值來實現收益的目的。 銀行或資金提供者更希望貸款人能按期還清本金和利息，使資金迅速回籠，而達到經營資金盈利的目的。
2、房地產抵押價值評估方法
作為抵押物的房地產有很多類型，不同類型的房地產具有不同的估價特點和估價技術路線，但總體而言，房地產抵押價值評估應遵循謹慎、 保守，公平，公正的原則，選用估價方法時，一般盡量將成本法作為一種估價方法，其次再對抵押物的市場價值和未來價值進行評估。最常見的幾種方法如下：
2.1 完全產權房地產的評估方法
所謂的完全產權房地產，是以出讓、 購買或其他方式獲得的土地使用權，即擁有一定期限的土地使用權和房屋產權，在規定的使用期限內可以自由出租、 轉讓、 出售等活動。主要包括各類商品房、 自建自營的工廠、 飯店、 娛樂場所等等。 對這些具有完全產權的抵押物進行評估時，可采用市場法、 收益法和成本法估價，以市場行情為準。 對單獨以出讓方式獲得的土地使用權作為抵押物進行評估，可以采用基準地價修正法、 市場法和假設開發法估價等。
2.2 不完全產權房地產的評估
不完全產權房地產是指只擁有房屋產權而不擁有出讓土地使用權，有些房屋土地是以劃撥的方式獲得的，有企事業單位的房產及社會各界的商品房、 廉租房、 經濟房等。對這些房產抵償進行評估時，應采用以下幾種方式：一是采用直接評估其土地使用權的市場價值；二是評估假設在出讓土地使用權下的市場價值，然后扣除劃撥土地使用權應繳納的土地使用權出讓金或者相當于土地使用權出讓金的價款。
2.3 部分（局部）房地產的評估方法
這類抵押房地產一般包括整體房地產中某棟、 某層、 某單元或某套，綜合房地產中某部分用途房地產等。對已建成或使用的部分（局部）房地產作為抵押物進行估價時，應注意到該部分（局部）房地產在整體房地產中的作用，和它的相應權益，要看它能否能獨立使用獨立變賣變現，并對土地的分攤和公共配套設施、 共用部分的合理享用等問題進行分析，估價方法可選用市場法、 收益法或成本法。
2.4 在建工程房地產的評估方法
在建工程是指正在施工還沒有竣工或通過驗收的工程， 在建工程的重要特點是還沒有完整的建筑形態和內部設施，還不具備驗收的條件，不能體現它原有的設計價值和使用價值。這類房產抵押評估就比較麻煩，要對在建抵押物進行全面的調查了解，首先要了解在建工程是否取得了土地使用權和建筑開發資質， 和發包承包資質等。其次就是要注意實際施工進度和相應的設計使用權益，并且要
了解清楚是否拖欠工程款等，并按照核查結果進行時點評估。此時評估只能反映房屋未建成時的某一時點的抵押價值，不舍拖欠價款估價方法可選用成本法和假設開發法。
參考文獻：
[1]張瑩潔 房地產抵押評估的評估方法問題 中國資產評估
20__年，是營山房地產中介服務業發展較快的一年，成立了房地產中介協會等，近70二手房交易通過中介來完成。但中介服務中的非法經營、不誠信經營現象仍較突出，我們應采取措施來規范房地產中介服務市場。本文通過對營山房地產中介服務市場情況的調查，從行業現狀、存在的問題及采取措施三個方面來探索如何規范房地產中介服務。一、營山縣房地產中介服務業發展概況
據資料介紹，今年營山房地產中介服務業發展較快。
房地產中介機構數量增多，新設房地產評估機構1家，新設房地產經紀機構3家，評估機構發展到5家，經紀機構發展到8家。二是從事房地產中介業務，應當具有相應的執業資格，營山連續組織了兩期房地產經紀人協理資格培訓，宣傳中介執業資格考試，其中18人參加了全國房地產估價師執業資格考試，23人參加了全國房地產經紀人執業資格考試，37人參加四川省房地產經紀人協理執業資格考試。目前，營山具有從業資格的中介人員80多人，其中全國房地產估價師5人，全國房地產經紀人3人，房地產經紀人協理17人。5月18日，營山縣房地產中介協會正式成立，該協會分房地產評估和房地產經紀兩個分會，協會會員單位已經發展到12個。11月5日，營山房地產中介協會的所有會員單位使用協會統一印制的《營山縣購(租)房委托居間合同》、《營山縣房屋買賣居間合同》、《營山縣房屋租賃居間合同》，各房地產中介公司自制的服務合同自動失效，消費者可以拒簽中介公司自制的服務合同并可向中介協會投訴。
從房屋銷售方或出租方來講，委托中介賣房或租房，信息量大，容易成交，價格也相對較高。從買方或租方來講，一般通過正規中介，也能找到適合自己的房子。中介服務由不規范到逐步規范，人們對中介服務行業也由不信任轉為比較信任，中介服務的社會認同度正日益提高。在房地產交易中，通過中介服務公司成交的占主流，今年營山縣二手房交易的70是通過中介成交的。
二、營山縣房地產中介服務業存在的主要問題
營山縣房地產中介服務市場的非法經營現象嚴重，有的中介公司只有營業執照，沒有達到設立條件，不到主管部門辦理備案，超范圍經營、非法經營現象很多。有的不設立公司，既不辦理備案登記，也不辦理營業執照，一間房子、一張桌子、一把椅子就開始搞房介，甚至有的連房子也沒有，靠掛房屋出售或出租的廣告牌從事房介活動，市場無序狀況由此可見一斑。
大多數經紀公司只有一個店鋪，信息量少，經紀人少，家族式管理模式居多，只能承辦一些簡單的房地產買賣和租賃信息業務，對于大中型業務無能為力，管理手段、管理意識滯后，市場競爭能力較差。有的公司員工文化程度太低，專業知識面窄，不會填寫經紀合同，不會操作電腦，也不具備與客戶進行交流的良好語言表達能力，甚至與行業中的其它公司員工或客戶串通，業務成交不報公司，私下收取客戶的好處費或其它不合理費用。這不僅損害了經紀公司的聲譽，同時還會使客戶的利益得不到保證。當然也有些公司不懂得怎樣尊重知識，重視人才，而致使員工對經紀公司不滿，出現跳槽、流動和大量信息資源流失的現象。
有的公司互相竊取對方的信息資源，為了各自的一些小利，采取抵毀同行，吹捧自己的辦法或以收取很低的中介費為誘餌與客戶簽單，出現低成本、低效率和低質量的經紀業務。有的公司利用自行編制的合同條款，采取“違約定金”和“吃差價”等手段，收取高額違約金、保證金和不合理差價，使消費者上當受騙。有的中介人員因為承諾不當，無法兌現，或因操作不規范，合同條款不清而引發交易糾紛。有的客戶經中介公司掌握信息后，為逃避中介服務費而發生“跳單”行為，中介服務方面的糾紛時有發生，房地產中介行業急需建立誠信機制。部分評估機構采取給回扣、壓低收費標準、抬高評估價格等方式惡意承攬業務，估價不實事求是，出具虛假報告，只顧眼前利益，不顧估價風險。評估機構之間缺乏溝通，相互抵毀，公平競爭的市場秩序沒有建立。
近年來，營山縣商品房市場競爭激烈，不少公司聘請房地產公司銷售樓盤，房地產公司屬房地產中介服務機構，應具備相應的執業資格并到房地產主管部門備案，接受行業管理。事實上，很少有公司主動到房管部門備案，因房地產發生的糾紛層出不窮，給房地產市場健康發展帶來不利影響。
三、營山縣房地產中介服務業的規范化措施
針對營山縣房地產中介服務市場存在的主要問題，20__年，我建議將從以下幾個方面加強對房地產中介服務的規范管理。
加大對非法中介服務機構的清理整頓。根據《營山縣人民政府關于加強和改進出租房屋管理工作的通知》精神，工商行政管理部門將會同房管部門，加強對房地產中介服務機構的日常檢查和管理，依法及時查處和取締非法房地產中介服務機構。無照經營、無證執業的中介服務機構和人員將面臨清理整頓。加強中介服務人員執業資格培訓和繼續教育。繼續做好房地產經紀人協理、房地產經紀人、房地產估價師的培訓和考試工作，通過繼續教育、日常業務培訓，提高房地產中介服務人員的執業技能和服務水平。
對會員單位使用經紀服務合同示范文本的情況進行檢查，規范經紀服務行為，加大打擊“歪中介”、“黑中介”的力度。為避免中介服務行業出現惡性競爭，鼓勵中介企業做大做強，將依據中介企業的設立時間、注冊資金 、執業人員狀況等對經紀機構實行等級管理，實現優勝劣汰。
針對中介行業存在的信用問題，中介協會將研討制定行業自律規則，加大對違約單位和個人的處罰力度，建全中介企業和中介服務人員信用檔案，提高行業整體形象。并對房地產機構實行備案管理，人員必須具有中介服務執業資格。
【關鍵詞】房地產；評估；假設開發法
引言
隨著我國房地產的迅猛發展和日益擴大，房地產不斷促進我國的經濟增長和人民生活水平的提高。為了確保房地產市場合理健康的發展，房地產評估也隨之興起，其業務也不斷增多，人們也更加關注和研究房地產評估的理論和方法。對于房地產項目來說，可以采用市價法、成本法、收益法以及假設開發法等來進行評估[ 1]。作為房地產估價的重要方法之一，假設開發法具有較強的可操作性和適用范圍較大的特點，能夠為房地產的評估和項目投資評價提供方法和技術支持，為房地產經濟活動提供更好的服務。
1 假設開發法的基本理論
1.1假設開發法的含義及應用條件
假設開發法（Hypothetical Development Method）又可以稱為剩余法，余值法或倒算法。根據《房地產估計規范》中對于“假設開發法”的定義，假設開發法是預測估價對象開發完成后的價值、開發成本、稅費和利潤等，然后從開發完成后的價值中扣除開發成本、稅費和所得開發利潤等，以此來測算估價對象的權益價值[2 ]。
假設開發法主要是適用于待開發的土地、正在建的地產等具有投資開發的或待拆遷改造等具有再開發潛力的房地產的估價。待評估的房地產應具有投資開發或再開發潛力，這潛力是指該房地產在未來具有可盈利性的可能，這種可能性需要通過市場調查和預測分析來對盈利機會進行定性分析描述；待評估的房地產未來的價格可以預測，待估價房地產是需要再市場上經營出售的，應當結合市場行情和供求狀況，正確有效的預測待估價房地產未來的市場租售價格；社會經濟環境的好壞也將影響假設開發法的估價效果，有效的評估需要較明朗長遠的房地產政策、健全的房地產法規、穩定清晰的房地產的稅費等[3]。
1.2假設開發法的理論模型
根據假設開發法的含義，其理論模型為：
房地產價值=開發完成后當地產價值-開發成本-管理費用-銷售費用-銷售稅費-投資利息-開發利潤
簡化的公式為：V=A-（B+C）
式中：V―待估房地產的價格 A―開發完成后的房地產總價值
B―總的開發成本（開發成本、管理費用、銷售費用、銷售稅費、投資利息之和）
C―開發利潤
1.3假設開發法的應用流程
一般按照以下六個步驟運用假設開發法：
（1）基本情況的了解分析
首先需要調查待評估房地產的位置、規劃限制和現狀等基本情況。待評估房地產的位置信息主要包括土地所在區域的性質、具體坐落位置、交通條件、環境情況等；現狀只要包括土地用途、使用者及使用權性質、面積、基礎設施等方面；規劃限制主要涵蓋了區域規劃、建筑性質、建筑容積率、綠化比率等情況。
（2）最佳利用方式的選擇
在規劃許可范圍內，選擇待評估房地產的最佳的用途。為了確定最佳用途，需要充分分析當地市場的情況，考慮區域情況和社會對于該用途的需求及未來發展，分析市場最需要哪種類型的房地產。
（3）開發經營期的估算
確定開發經營期是為了了解開發成本、管理、銷售費用等情況，測算開發后房地產的售價、投資利息等。待開發房地產的開發經營期是以取得估價對象的時間作為起點，房地產預計開發完成后經營結束的時間為終點。
（4）開發完成后價格的測算
一般是以開發完成的時間來測算該房地產的價值，結合待評估的房地產的最有效利用方式（出租、出售）和市場情況變化等，利用多種方法來綜合確定價格。
（5）開發成本的測算
房地產開發成本不但與開發周期有關，還需考慮投資進度。結合相關的經驗和規定，利用成本法來測算出開發成本、管理費用、銷售費用、相關稅費、開發利潤等。
（6）房地產價值的具體計算
正確利用現金流量法或傳統法來具體計算出待評估房地產的價值，測算出的結果一般有樓面地價、建筑面積單價和地價等。
2房地產評估假設開發法的應用模型
2.1房地產項目開發完成后的價值測算
根據待評估的房地產的最有效利用方式（出租、出售）和市場情況變化，利用市場比較法和長期趨勢法確定用于出售的房地產的價值，測算出租或自營的房地產價值可以采用市場比較法和收益還原法[4]。
（1）市場比較法和長期趨勢法
市場比較法是通過已經發生交易案例的價格和近年來同類房地產的價格變化趨勢來估算出待評估房地產開發完成后的現房價格。通過區域因素、交易情況和個別因素等來修正市場比較法，不同的區域、個別因素對房地產價格的影響程度不同。
長期趨勢分析是根據相關部門公布的房地產過去、現在的價格指數和未來的變化趨勢來推測，需要注意的是通常是通過比較單價并不是總價。
（2）收益還原法
對于寫字樓、餐旅館、商店等出租和營業的房地產，先要預測出出租或經營的收益，然后再通過收益法將收益轉換成價值來測算待評估房地產開發完成后的價值。通過市場比較法和長期趨勢法來確定租金。例如，根據目前租金水平和未來趨勢來預測出某寫字樓未來的月租金為50元/m2，可用于出租的面積為30000m2，出租率為90%，其中租金的30%用于運營費用，報酬率為10%，運營期為50年，改寫字樓的未來總價值估計為：
50×12×30000（1-1/（1+0.1）47）=11211（萬元）
2.2房地產項目開發成本的測算
（1）土地成本
根據土地的具體情況，通過分析不同的土地性質和國家相關政策來確定土地成本。土地成本一般包括土地出讓金、地價評估費、土地補償費、耕地開墾費和占用稅、房屋拆遷費用、勞動力安置補助費、征地事務管理費、場地清理費等。
（2）建造成本
測算房地產項目的建造成本相對比較復雜且有一定的難度。首先需要明確該評估項目的最佳用途，項目的品質和檔次將直接影響到建造成本的測算；其次需要根據市場情況來測算建造成本，項目前期工作咨詢費、設計費、招投標服務費、環評費、勘察費等這系列的前期工程費可以類似工程經驗和相關收費標準來進行測算，建設安裝工程費（土建安裝成本、工程監理費、質量監督費等）可按照地方建設工程造價管理規定計算，根據當地具體標準確定基礎設施建設費和公共配套設施建設費，測算成本時需要充分考慮到項目開發過程中可能因為原材料漲價、工程量增加等不可預知的因素來產生的費用[5]。
（3）管理費用和銷售費用
綜合考慮項目的規模、開發周期、復雜程度和參考房地產類似項目的管理費用，一般可以通過土地和開發成本的一定比率來確定管理費用。銷售費用的投入作用相當明顯，這將會對項目銷售進度產生很大的影響，銷售費用一般占銷售收入的1-3%，但具體的還需要合理的分析市場狀況。
（4）投資利息
因為房地產項目存在投資大、周期長的特點，為了體現資金的時間價值，所以需要測算投資利息。投資中的地價款、開發成本、管理費和其它費用是預付資本，這些都是需要考慮利息的，計算利息期按照開發周期、資金投入情況來確定，可以采用靜態和動態投資來計算投資利息。
（5）稅費
銷售稅費應考慮周全，主要包括了營業稅、教育費附加、土地增值稅、企業所得稅、印花稅、城市維護建設稅等，還需要考慮到房地產享受的稅收優惠。其中企業所得稅和土地增值稅的預測是相當關鍵的，它們的預測是以項目整體能夠準確合理地預測為基礎。
2.3開發利潤的預測
開發項目利潤是以項目價值或開發成本為基數，按照一定的利潤率來計算的。利潤率一般采用當地近年來類似項目開發的平均利潤來確定的，需要注意到不同類型的房地產項目的利潤率存在差異性。
3假設開發法在房地產市場中的應用難點
因為假設開發法的原理簡單、運算方便等特點而備受歡迎，是現階段房地產評估的常用方法之一，然而在實際中的應用效果不太理想，其中有幾個難點和問題必須引起注意，下面就簡要探討：
（1）市場信息的準確性
假設開發法是在獲取類似項目交易信息的基礎上來測算待評估項目未來的價值和開發成本，然而信息資料的準確性并不能保證。這是由于每個項目均具有獨特性，同區域內很難找到類似項目，其次就是市場交易信息不夠公開透明，還有政府相關的信息也不夠完善，因此評估所需的市場信息需要進行修正。
（2）開發利潤計算方式的誤用
一般計算開發利潤都是將計算基數乘以一定利潤率，理論上是沒有錯誤，然而在實際應用中會存在一些錯我。首先，在測算利潤率的時應該考慮到開發建設期這一隱含的因素，如果開發期不同，投資收益率相同的房地產項目的利潤率也會不同，在實際應用中這是經常被忽略的。例如，某個項目的開發期為一年，它的成本利潤率為5%，如果開發期為兩年，應為資金占用期增加了，其成本利潤率按照單利率來算至少為10%，通過這種方式的計算才能保證收益率相同。其次，由于性質不同的資金的占用期限可能不同，所以需要計算出綜合成本利潤率。筆者認為如果采用年收益率的形式計算開發利潤，既利于項目間的比較又方便理解，還可以有效避免錯誤。
4結束語
隨著我國房地產市場和評估理論的迅速發展，深入研究假設開發法的理論，同時也積累了不少實踐經驗。假設開發法對于房地產估價和項目投資決策都有著重大意義，然而在實際應用中應多加注意評估的重點和難點，確保評估的準確合理性。
參考文獻：
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[2]王珍蓮. 房地產評估之假設開發法運用探討[J]. 財會月刊， 2014， （10）.
[3]王小玲. 我國房地產市場假設開發法應用研究[D]. 長安大學， 2007.
為進一步規范全省房地產交易市場收費行為，維護房地產交易秩序，保護國家和房地產交易當事人的合法權益，促進房地產行業的健康發展，根據國家有關規定，結合本省實際，現將房地產交易手續費有關規定通知如下：
一、房地產交易活動必須在房地產管理部門設立的房地產交易機構內進行，其行為是指房地產買賣、（預售）、租賃、抵押、典當、分割、交換、贈與、繼承、兼并、拍賣街道中各種經營活動。
二、房地產交易手續費是指房地產管理部門設立的房地產交易機構為房地產權利人提供交易場所，對房地產交易行為審查鑒證，辦理交易手續等交易活動全過程的經營收費。
三、各地要建立監督管理服務為一體的房地產交易市場，禁止場外交易，沒有建立固定房地產交易場所的不得收取房地產交易手續費。
四、物價部門應參與房地產交易市場的交易價格管理，對成效價實施登記、審驗、監督，物價部門所需業務費用，可從交易手續費中提取一定比例用于交易價格管理過程中的費用補償，具體比例由各市、縣協商確定。
五、房地產交易機構收費前應到當地物價部門辦理經營服務類〈收費許可證〉，嚴格執行規定的收費項目和收費標準，并使用稅務部門統一印制的發標，照章納稅，主動接受物價部門的監督檢查。
六、本通知自一九九年十月二十一日起執行，由省物價局負責解釋。原規定的有關房地產交易服務收費標準停止執行。
江西省房地產交易手續費收費項目與標準
江西省房地產交易手續費收費項目與標準
收費項目房屋買賣房屋抵押房屋租賃房屋交換含中獎贈與調撥獎勵房屋繼承房屋房屋典當房屋分割房屋拍賣房地產兼并房地產入股國有三改企業房屋權屬轉移土地使用權
含存量房合資建房房改房首次上市新建商品房銷售預售經濟適用房住安居工程房屋經濟適用住房
轉讓出租
抵押
計費基數成交價物價部門核定價抵押額抵押款年實租際金收不取足租一金年計按收評估價評估價典當價評估價拍賣價評估價成交價年租金抵押額
一千萬元以下一千萬元以上價部值分相之等和差額部分
收費標準2%0.5%0.25%0.4%0.2%0.1%2%0.5%2%1%0.5%1%0.5%0.25%0.5%
交費方買賣雙方賣方抵押方抵押雙方交換雙方受贈方繼承方典當雙方分割方買賣雙方兼并方各參股方新企業買賣雙方租賃雙方抵押方
