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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中專計算機實習生，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：中職；機械類；實習指導教師；新平縣職業高級中學中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）18-0291-011.實習概況
筆者本次以云南省玉溪市新平彝族傣族自治縣新平縣職業高級中學學生工作處工作人員的身份參與學校機械類學生實習指導工作，帶領392個學生到廣東康舒電子公司頂崗實習，實習時間是從2013年12月9至3月15日，專業方向主要包括電子和計算機、農機維修、數控等，實習期為期約三個月。
2.實習指導教師在實習過程中扮演的角色
在實習過程中，實習指導教師主要扮演以下幾個角色：
德育教育者。在頂崗實習的過程中，實習生的思想道德教育由指導老師完成，因中職生的年齡大多屬于未成年人，思想尚未成熟，需要得到指導和教育。但因實習不在學校無法獲得學校方面的德育教育機會，而企業也不給予這方面的學習機會，實習指導教師就充當德育教育者的角色。
專業理論指導者。頂崗實習過程中企業更多地關注實習生實踐技能方面的培訓和指導，以便實習生勝任工作崗位，而專業理論方面的問題也會在實習過程中不斷涌現，實習指導老師就需要承擔實習過程中專業理論方面的教學。
日常生活的管理者。實習生在學校有專門的實習生管理部門和管理專員，如實習生工作處、輔導員、班主任等，到企業實習并不能得到企業正式員工的待遇，日常生活特別是紀律需要實習指導老師來管理。
學校、實習生和企業三者溝通的聯絡人。實習指導老師代表學校帶領實習生到企業進行學校，直接與學校、實習生和企業三者交涉，是三者溝通的主要聯絡人。
3.非專業實習指導教師指導過程中存在的問題
筆者所學專業為選礦方向，是本次頂崗實習的非專業指導老師，在實習過程中遇到的問題很多，但最主要的是專業方面的缺陷。盡管本身也教電子和計算機、農機維修及數控專業的實習生，而所授課程并非專業課程。因此，在實習過程中遇到的關于專業方面的問題主要表現為以下幾個方面。
3.1專業理論缺失，無法為實習生進行適時的輔導。實習生在實習過程中經常因理論知識缺乏無法完成崗位上的工作，下班后就會急著找老師解惑。本次實習指導老師中有專業內的老師，但是有時實習生問題太多，老師無法及時給予解答，筆者又幫不上忙，就只能讓沒有得到解答的實習生繼續帶著問題工作，而無法完成所負責崗位的工作。
3.2專業技能缺位，無法在實習過程中與實習生交流、幫助實習生。一方面，實習生在上班實習時遇到技能方面的問題，可以直接向企業提供的技能指導者"師傅"學習，而下班后要找老師交流就無法得到滿足，因為很多專業教師都不具備真正的實踐技能能力，更別指望非專業的老師。另一方面，由于實習生自身原因或企業方面的原因，實習生的技能訓練也會遇到許許多多的問題，如實習生性格羞怯不敢向企業師傅請教，實習生有惰性遇到問題懷著"多一事不如少一事"的心理不愿請教，或者企業不能給所有的實習生提供相應的"師傅"，或一個"師傅"要指導幾十個實習生應接不暇，等等。這些因素的存在，導致實習生的技能能力不能得到提高。
4.非專業類實習指導教師的工作側重點思考
筆者作為本次頂崗實習的非專業類實習指導老師，了解了頂崗實習過程中實習指導老師所扮演的角色，剖析非專業類教師在實習過程中必須面對和解決的主要問題，總結一些相關經驗，為非專業類實習指導老師的工作側重點提出以下幾點建議。
4.1要緊抓實習生的思想道德教育，讓實習生遵守學校和企業的規章制度，按質按量的完成頂崗實習的任務。實習生在實習過程中，扮演著"是實習生又非實習生"、"是員工又非員工"的角色（如特別是企業方面，他們希望實習生勝任正式員工的崗位，卻又只把他們當作廉價勞動力使用，不重視實習生在各個崗位的技能培訓，導致實習生長期在一個工作崗位上，不能輪崗鍛煉），容易發生角色沖突，使個體心理產生各種不適應，甚至心理失衡而導致行為失范。非專業實習指導老師既然在專業方面不能給予實習生指導，就必須在思想道德教育方面給予實習生全方位的幫助，讓實習生找到自我價值感。
4.2做好實習生日常生活的管理工作，管理實習生的紀律并解決日常生活中遇到的困難。中職實習生大多是未成年人，心理承受壓力的能力較弱，甚至還處于青春期其叛逆心理較嚴重。如上文所述，實習生個體心理失衡，容易導致行為失范，非專業實習指導老師除了要進行德育教育內化實習生行為規范自律，還要加強對實習生的紀律管理的他律控制。除此，要關心實習生的日常生活，一方面因為作為他鄉異客特別是年節日實習生的思歸情緒較高，實習任務未完成不能返鄉會使實習生心理受挫；另一方面是企業給予實習生的待遇要遠遠低于正式員工，大多實習生不懂得理財經濟生活方面也會遇到問題。這時，非專業實習指導老師的重要任務就是在維持實習日常生活秩序的同時，多關心他們的心理，為他們排憂解難，在實習生活中給他們社會歸屬感。
4.3搭好溝通橋梁，為學校、實習生和企業三者之間的交流溝通提供便利。非專業實習指導老師要認真研讀實習計劃和實習協議，扮演好學校、實習生和企業利益平衡的劑。如切實地把學校的實習計劃傳達給實習生和企業，把校企之間實習協議和企業的要求等傳達給實習生，把在企業實習過程中取得的成果和存在的問題反饋給學校，等等。參考文獻：
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關鍵詞：教育實習 新升本科師范院校 課程設置
基金項目：曲靖師范學院校級招標課題，編號：2011ZB010。
中國現代師范教育濫觴于1897年南洋公學設立的師范院，到1996年已有百年歷史，其時僅在大陸就已有高等師范院校232所，在校生60.3萬人，此外還有中等師范院校、教育學院、教師進修學院3221所，在校生168萬人。為了改革師范教育存在著一系列問題，諸如“課程設置不合理，教學方法傳統，教學內容脫離實際，教學效果差，教學評價方式單一”等等，1996年教育部專門召開了全國師范教育工作會議，并出臺了《關于師范教育改革和發展的若干意見》。由此拉開了聲勢浩大的新世紀師范教育改革的大幕。
在此背景下，為了滿足中小學本科師資的需求，適應三級師范（師范本科、專科、中師）向兩級師范（師范本科、專科）過渡的需要，教育部以師范專科學校為基礎新組建了一批本科師范院校。曲靖師范學院正是在這樣的歷史條件下乘勢而上，升格為本科師范院校。升本后曲靖師范學院得到了加速發展，僅僅十年就從單一專科發展到綜合本科，從省內招生擴展到全國招生，從千人大學擴大到萬人大學，從博士學位教師為零突破到41人，從國家級科研項目為零沖刺到14項，從學生考研錄取為零提高到351人。種種數據顯示，作為新升本科師范院校，曲靖師范學院的辦學成效極為顯著，但是就課程設置而言，曲靖師范學院的課程設置是否滿足了中小學教育的需要？是否需要進一步改進呢？
1 課程設置狀況調查問卷的設計
為了在用人單位和畢業班學生中調查曲靖師范學院的課程設置狀況，從“市場”和“產品”兩個角度來反觀曲靖師范學院的課程設置，2012年4月利用本科畢業班學生到中小學進行教育實習之際，對部分實習生以及他們在中小學的實習指導教師進行了一次課程設置方面的問卷調查。
本次調查所用問卷是在定性研究的基礎上編制的，編制過程經歷了三個階段。首先是通過文獻閱讀篩選出了若干問題，然后經過咨詢專家確定了這些問題的主次，最后通過與一些中小學實習指導教師和實習生進行個別訪談之后篩選出了45個問題。這些問題被分為三大類，一類是實習生和實習指導教師共同回答的問題，第二類是實習生回答的問題，第三類是實習指導教師回答的問題。問卷分為實習生問卷和實習指導教師問卷兩套。兩套問卷都包含20個單項選擇題（其中師生問卷共同的問題有10個），10個多項選擇題（其中師生問卷共同的問題有5個）。調查的主要內容是師范教育的課程設置。問卷包括導語、個人信息和選擇題三部分。單項選擇采用的是里克特量表（Likert Scale），每個題目設計了5個不同等值的選擇答案。多項選擇題一般有4～5個選項，允許補充選項。
問卷調查采用匿名方式進行，發放的對象分為兩類，一類是曲靖師范學院2012級師范專業本科實習生，一類是他們實習所在中小學的實習指導教師，涉及中文、數學、英語、體育、歷史、地理、信息技術、生物等八個專業。本次調查的目的是從教育實習這一特殊角度，通過對師范專業本科實習生和實習指導教師的問卷調查，了解用人單位和畢業學生對曲靖師范學院（以下簡稱師院）課程設置的需求，為師院教學改革中的課程設置提供建議和決策依據。
2 課程設置業已取得的成就
曲靖師范學院升本后在課程設置方面根據本科建設評估的要求進行了改革，課程開設齊全，門類眾多，基本上滿足了學生的需求，通過對本次調查問卷的統計分析發現，在課程設置方面有以下值得肯定的地方。
2.1 專業課程齊全，學科教學上手
在被問到“您覺得，師院實習生在專業教學方面表現如何”時，一半以上接受調查的實習指導教師和實習生都選擇了B（會把握好教材的重點和難點），D（能根據內容采用不同的教學方法），和C（能把握教材教法上傳統與現代的分寸）。從這三個選項來看，師院實習生們在專業教學方面的能力是讓人滿意的，說明專業教學方面的課程設置是讓人滿意的，不存在大的空缺。可以說傳承了師院前身師專和教育學院的專長，無論是實習生們自己還是中小學教師們對師院畢業生的專業教學能力以及師院的專業課程設置都是滿意的。
2.2 教育課程豐富，教學效果顯著
師范院校改革前存在的最大問題之一就是教育類課程開設得過少，缺乏師范特色。為此曾有人主張增設教育類必修課和選修課，使教育理論課占總教學課時的比例從以前的約6%上升到20%左右，接近或達到先進國家的比例水平。
那么曲靖師范學院開設的教育類課程是否適量呢？調查發現，86.66%的實習指導教師對“師院實習生具有比較全面的教育學、心理學方面的知識”表示認同，說明實習指導教師們對師院實習生教育學、心理學方面的知識感到滿意。這一數據說明師院刻意關注了教改前這方面的不足，在教育學、心理學方面加大了改革力度和課程投入，收到了令人滿意的效果。
2.3 重視工具課程，提高應用能力
一般認為，師范生應該注重工具課如中文、外語、計算機等課的開設。這類工具課程的開設，能夠提升學生的人文素養，提高學生的交際能力，實現教育國際化的目標，幫助學生適應時代，培養他們自主學習的意識和探究學習的能力。那么師院在這方面的情況如何呢？調查發現，77.17%的實習生同意“師院比較重視中文、外語、計算機等工具類課程的教學”這一說法，說明師院比較重視工具類課程的開設，而且得到了學生們的廣泛認可。
2.4 突出師德教育，熱愛教師職業
在“學高為師，身正為范”的師德方面師院課程設置的效果如何呢？問卷中專門設置了這方面的問題“如果讓我重新選擇一次專業，我還會選擇師范類專業”。對于該題，只有1/3的同學選擇否，也就是說大多數實習生對于教育事業是非常熱愛的，即使再給他們一次選擇機會，他們也會再一次選擇教育事業。這說明師院在思想教育尤其是師德師風方面的教育是比較成功的，也說明師院這方面的課程設置及其教學效果是令人滿意的。要知道，這個數據在某個師范院校持否定態度的超過70%。
2.5 校園文化豐富，隱性教育有效
素質教育特別強調隱性教育，反對過多說教。為了了解師院隱性教育的成效，在實習生問卷別設計了一道單選題“師院校園環境布置方面較好地體現了師范院校的特點”。對于該題，絕大多數人選擇了同意和非常同意。這說明師院在校園文化建設方面較好地體現了師范院校的特色，能夠從校園文化中給予學生們美好情操方面的陶冶。
2.6 體育活動豐富，青春健康活潑
高等院校應該培養具有強健體魄的人才，就曾經提出培養國民的強健體魄和尚武精神，那么師院培養的學生是不是“弱不禁風”的文弱書生，能否經受中小學高強度的工作呢？問卷中專門設計了一道單選題“師院實習生具有比較強健的體魄，能夠勝任中小學的教學工作”。對于這個問題的回答，實習指導教師們普遍持贊成態度，也就是說實習生們呈現在實習指導教師們眼前的是生龍活虎般健康的樣子，這說明師院在人才培養方面比較注重學生的身體素質，或者說師院的體育活動以及體育教學是比較讓人滿意的。
3 課程設置中新的需求
3.1 外語課時雖多，效果亟待加強
作為臨近畢業的大學生，師院的學生們風華正茂，到了中小學都被看成是學校的新鮮血液，那么這些實習生們在教育方面真的有什么優勢嗎？為此專門設計了一道實習生多項選擇題“您覺得師院學生在教育方面的優勢有哪些？”統計結果顯示，選擇選項D（精通專業），F（教法新穎），和C（精通電腦）的實習生都占到1/3以上，但是最不可思議的是只有極個別人選擇選項B（精通外語），也就是說師院外語教學的滿意度太低，幾乎沒有人覺得自己的外語水平過關，看來外語教學雖然近年來經歷了巨大改革，加大了課時量，但是積重難返，要提高外語教學的效果，需要制定相關的一些規定，再在外語教學中進行大幅度的改革。
3.2 專業課程過多，交叉課程太少
課程綜合化是現代教育的一大趨勢，那么師院在開設文理交叉性的綜合課程方面情況如何呢？從實習生問卷中單項選擇題“課程設置中，師院開設的文理交叉性綜合課程太少”的統計結果來看，對于這一問題持反對意見的人只有6.06%，也就是說基本上都認為師院綜合性課程開得不夠，應該大大增加。實質上，文理交叉性綜合課程的開設不光是師院存在的問題，在許多大學，乃至于一些名校，都是一個大問題。加上中小學階段應試教育的影響，很多學生不是偏文就是偏理，真正文理兼通的學生少之又少。
3.3 必修課程過多，選修課程不足
不單單是綜合性課程太少，實習生們還認為師院開設的必修課過多，選修課太少。實習生們在被問到“師院開設的必修課太多，選修課太少”時，大多數人不滿師院選修課的開設，75.76%的人認為師院開設的必修課充足但是選修課過少。作為新升本科師范院校，由于辦學規模的迅速擴大，加上師資力量所限，很多院系只著眼于把課開齊，在選修課上能不開就不開。作為新升本科師范院校，在下一步從規模發展到效益提高的過程中，要適時加大選修課的開設，尤其是一些具有文理綜合性質的選修課更是要大力扶持。
3.4 人文素質不高，美學管理尤缺
至于師院學生人文素質方面的表現，針對實習指導教師的問卷中設計了一道多選題“您覺得，師院實習生的人文素質如何？”該題的選項B（了解中國傳統文化）和C（具有人文精神）都得到了實習指導教師們的認可，但是普遍不認可選項A（實習生們具有較深的人文功底）。
那么在培養學生的人文素質方面，師院究竟應該開設什么樣的課程呢？實習生們在回答“師院學生在人文素養方面，比較缺乏的方面有哪些”時，排在前列且超過半數以上實習生表示比較缺乏的有I（美學），E（管理學），F（運籌學），認為他們不是很缺乏的前三位是H（文學），J（音樂），K（美術）。這說明文學、音樂、美術方面師院學生的滿意度較高，或者可能是這方面課程很有成效。但是他們普遍希望能開設美學、管理學、運籌學方面的選修課。
3.5 板書普遍較差，期盼書法課程
在教師職業技能方面實習生們的表現如何呢，師生問卷中有一道共同的多選題“您覺得，師院實習生在教師職業技能方面較好的有哪些？”對該題的回答中，位居第一且超過半數的只有選項C（電化教育），其他方面實習生和中小學教師們均不滿意，尤其是選項B（硬筆書法）方面。在與實習指導教師們的訪談中也發現，師院學生的板書整體水平很差，在鍵盤替代了手寫的今天，實習生在黑板上的書寫猶如“蚯蚓滾沙”，看著像小學生的字，和師范專業本科生的身份格格不入。因此建議師院開設硬筆書法方面的選修課程，全面提高學生的板書能力，要求人人有一手拿得出手的好字。
3.6 不會班級管理，急需相關課程
師院學生在班主任方面的表現如何呢？在回答“您覺得，師院實習生在班主任工作的基本技能技巧方面比較缺乏的有哪些？”時，將近90%的實習生選擇了選項A（班級組織管理能力）和B（了解學生的能力）。說明對于如何擔任班主任，實習生們大多缺乏理論和實踐經驗。從與實習指導教師和實習生們的訪談中也得知，他們覺得到中小學實地教育實習，最怕的也是他們最沒底的就是班主任實習。雖然考試的時候背誦過一點關于班主任工作方面的文字，但是沒有這方面的課程，更沒有這方面的實踐。因此建議師院開設班主任方面的選修課程，以彌補學生該方面能力的不足，畢竟大多數學生畢業后到中小學都會面臨班主任這樣的角色。
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鑒定一：職高實習自我鑒定
由于這段時間的學習，從無知到認識，到深入了解，讓我深刻的體會到實習的過程是最美的，在整個實習過程中，我每天都有很多的新的體會，新的想法，要說的很多，現在就對實習做以下的自我鑒定：
1、勤打雜
我到公司去實習，公司多數是把我當學生看待。公司在這個期間不會給我什么重要的工作去做，可又不想讓我閑著，因此，我主動找一些事情來做，從小事做起，剛開始也只有打雜。
2、堅持
不管到那家公司，一開始都不會立刻給工作做，一般都是先讓我看，時間短的要幾天，時間長的要幾周，在這段時間里會覺得很無聊，沒事可做，便產生離開的想法，在這個時候我堅持，輕易放棄只會讓自己后悔。
3、虛心學習
在工作過程中，我會碰到很多問題，有的是我懂得的，也有很多是我不懂的，不懂的東西我虛心向同事或領導請教，當別人教我知識的時候，我虛心的接受。
4、錯不可怕，就怕一錯再錯
每一個人都有犯錯的時候，工作中第一次做錯了不要緊，公司領導會糾正并原諒，但下次還在同一個問題上犯錯誤，那我就享受不到第一次犯錯時的待遇了，所以我格外的要求自己做事要認真。
此次的實習為我深入社會體驗社會提供了難得的機會，讓我在實際社會中感受生活，了解在社會中生存所應該具備的各種能力。通過不斷的努力，不斷的提高，我有信心在未來的工作中更好的完成任務。
鑒定二：職高實習自我鑒定
本人是xxxx中等職業學校xx屆計算機及應用專業的學生。在高三的第二學期正式外出實習。兩年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰自我、充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。一直都認為人應該是活到老學到老的我對知識、對本專業一絲不茍。
通過四個月的實習，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。
在新藝的實習中，我深深地體會到我們的同事如此的渴求成為一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽別人心聲的人。作為他們的朋友，我惟有仔細傾聽、耐心詢問、認真思考，最終協助他們增強認知正確看待和科學處理他們所面臨的困難;作為一名電腦維修員，面對渴求知識的眼睛，我精心學習、認真思考，用真誠的心對待每臺電腦，用清晰的頭腦理解好每一個問題，用深切的情表達每一個核心思想。
這四個月來，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，實習中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。這四個月的實習，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。
實習完畢了，這個實習是我生命中最難忘的日子，一開始的時候很怕，現在想來，從艱今的實習生活中，得到一個啟示：不論遇到什么困難，不要對自己失去信心。
鑒定三：職高實習自我鑒定
這3個月的實習就要結束了，感覺非常有必要總結一下實習的感受。在領導的悉心培訓下，認真學習，學到了很多書本上沒有的知識，也領悟到了社會的現實，很多事情并沒有想象中的容易，都是要去經歷了才會知道。工作必須要積極主動，服從領導的指揮。在這實習期間，我曾有迷茫，也有煩惱，也曾悲傷。有時會很不理智的想要放棄這個實習的機會，但認真思考的時候會覺得，這是上天給我的一個考驗。反省過來之后，就會清楚自己應該做的是什么，在挫折面前我們應該鼓勵自己不要輕易放棄。在挫折中我們也正在逐漸的變得成熟，穩重，這是我們都必須要經歷的一個階段，坦然面對之后也就不會覺得這是很困難的一件事。
【關鍵詞】 信息技術；職高學生；計算機專業；專業特長形成
一、背景
安吉，近年來計算機技術的突飛猛進和迅速普及，社會需要更多的高素質人才，這對計算機學科教育提出了更新更高要求，計算機教育不論從課程設置還是從教學內容上遠遠不能滿足社會的需求，目前，很多學校已經意識到這個問題，并引起了重視，由傳統的理論型教學向學生專業特長型方向發展。
二、培養目標
1.專業目標
充分認識職業教育的目的，樹立職高計算機教育有利于培養學生專業特長的意識，要求掌握計算機應用技術，具備計算機某一方面特長，畢業后能從事計算機系統的管理與維護，能從事多媒體制作，能從事平面設計工作，能具備最基本的編程能力，能適應網頁制作技術，并具備進一步深造和自學的能力等。
2.技能目標。通過探索研究，培養計算思維能力，對抽象事物的認知能力和對各種設計選擇的理解能力，以及客觀的科學的測試和評價能力；培養具有實踐能力、創新能力、適應社會、一定工作能力、自我發展的能力的優秀畢業生。
3.操作目標
通過本課題的研究，希望能夠為學生專業特長能力的培養提供理論與實踐依據，以提高實際運用的能力。在學生專業特長培養上可以通過以下幾個方面去培養：能熟練運用常規辦公軟件，如OFFICE等，能適應辦公室日常工作的需求；具備掌握計算機軟件、硬件的組裝維修原理，勝任計算機維修等工作；能充分利用自己扎實的專業知識，準確定位用戶的需求，具備一定的營銷知識與經驗；具備網絡專業知識特長，對企事業系統中網絡的構架與維護有一定的實踐經驗，能夠建設和維護簡單的網站，能從事網絡相關的工作；具備熟練掌握多媒體制作軟件知識的特長，能較熟練掌握流行的網頁制作軟件、FLASH動畫制作、Photoshop平面設計以及相關的多媒體處理軟件，具有應用它們設計實用網頁的實踐經驗；具備電子商務知識的特長，能從事電子商務類的專業工作。
三、研究過程
（一）運用信息技術開展計算機專業指導
教學工作者必須意識到職業教育與學生特長發展之間的密切關系，以職業教育有利于培養學生專業特長為理念；同時，信息技術教學以引導為主，提供學生自主學習目標，增強自主參與意識，激發自主學習動機，形成自主參與情感；創設有利條件，提高自主探索能力；加強學習方法指導，提高能力培養，發揮學生主體作用的關鍵在于教給其學習的方法，讓學生由“想學”到“學會”，再過渡到“會學。
（二）運用課程設置及課程教材進行計算機專業教學
目前我校計算機專業的課程設置主要有平面廣告設計教學、動畫制作教學、多媒體課件教學、網頁制作教學、基礎語言教學，根據課程設置，我們計算機組合理分工，進行特長培養。1.計算機操作應用人員，能熟練運用各種辦公自動化軟件和常用計算機外設，解決日常辦公中的文字、表格等的快速處理。另外，還需學習一定的文秘基礎知識，掌握常用辦公設備的使用；2.計算機維修維護人員，熟悉各種常用的計算機軟件和硬件，能熟練安裝各種軟件和硬件設備，具備軟、硬件維護的知識和經驗。3.計算機網絡安裝和維護人員，注重培養學生網絡的相關知識，具備網絡專業知識特長；4.注重培養學生多媒體知識的掌握，熟練掌握常用的多媒體軟件，如phtoshop、flash、coreldraw、dreameaver等。
（三）運用軟硬件開發進行計算機專業教學
我校現有3個電腦室、140多臺電腦，每個教室均配有多媒體設備，教學樓內實現無線上網，為可以的研究提供了良好的條件。利用優越了軟硬件條件，主要進行如下方面研究
1.電腦維護與維修特長培養
學生整體動手能力得到提高，更培養了他們的興趣愛好。對男生而言，這方面比較感興趣，于是針對他們的興趣特長，將理論與實踐操作相結合，使學生掌握計算機的軟件維護與硬件維護。其中軟件維護主要有： WIN98安裝、WIN2000安裝、WINXP安裝、GHOST系統備份及還原、系統優化、系統基本設置、系統簡單故障排除。硬件維護主要有：計算機就的主要硬件的介紹和購買、計算機的組裝、計算機硬件的簡易參數設置、BIOS設置、計算機硬件的簡易故障診斷與排除、計算機硬件的簡易清潔、網絡的簡易構成、網絡介質的簡單制作、簡單的組網和網絡設備的簡介、服務器環境的要求和設置、網絡還原。
2.計算機基礎特長培養
在信息技術技能中，基本功是相當重要的，因此在特長培養中，計算機基礎特長培養也是一塊重要的領域，其中打字就是其中一項。
3.計算機平面設計人員培養
使學生能熟練掌握平面設計所使用的做基礎電腦軟件，能獨立勝任創意及設計制作工具，具備一定的彩色運用能力和平面創意能力，并在學習中具備領先、前沿的設計思維和理念，使之能勝任整體廣告宣傳創意及各類宣傳品的平面設計與制作能力。
4.動畫制作特長培養
使學生掌握FLASH等基本的動畫制作軟件，能嫻熟運用這些軟件來完成一定要求的動畫作品，培養學生的自主思考和創造能力。
（四）運用與社會接軌進行計算機專業教學
職業教育應該是社會生產和社會生活服務的一部分，是社會成員獲得職業身份或職業資格的重要的社會化過程。因此，組織到社會進行廣泛的社會調查。了解勞動力市場對這些崗位的需求，了解這些崗位上崗必須滿足的要求，了解這些崗位技術發展的狀況，預測勞動力市場對計算機應用人才的需求。寫出調查報告和市場分析。 研究職業高中學生計算機應用能力和水平在就業上崗的職業分類、職業能力，通過認真分析地區計算機技術應用的現實基礎和未來發展趨勢，通過對計算機應用在不同崗位的職業分析，歸納和完成職業中學學生計算機應用能力在各職業分類和就業市場的作用。
職業教育必須面向市場，以就業為目標。隨著社會經濟的發展，現代企業迫切需要擁于一定的專業知識，同時又掌握專業技能技巧的灰領。在上海、深圳等地區出現了高級工、技師個人收入超過了大學畢業生和研究生。這說明，在知識經濟的社會里，企業對中等職業教育的要求與以往相比更高了。所以為了使學生能更好的就業，在專業特長培養中必須首先了解市場，以市場需求為導向來培養，這樣才能更好的有的放矢。
四、成效和思考
（一）、操作方法歸納
加強學生自主性學習的培養方法。在本課題組成員的相互協作下，主要從以下幾個方面研究：1.電腦維護與故障維修特長培養。通過本課題研究，學生整體動手能力得到提高，更培養了他們的興趣愛好。對男生而言，這方面比較感興趣，于是針對他們的興趣特長，將理論與實踐操作相結合，使學生掌握計算機的軟件維護與硬件維護。2.計算機基礎特長培養。在信息技術技能中，基本功是相當重要的，因此在特長培養中，計算機基礎特長培養也是一塊重要的領域，其中打字就是其中一項。3.計算機平面設計人員培養。使學生能熟練掌握平面設計所使用的做基礎電腦軟件，能獨立勝任創意及設計制作工具，具備一定的彩色運用能力和平面創意能力，并在學習中具備領先、前沿的設計思維和理念，使之能勝任整體廣告宣傳創意及各類宣傳品的平面設計與制作能力。
（二）、學生計算機專業特長初步形成
著眼于素質教育的全面推進，努力培養既具有較強的創新意識和開拓精神，又具有良好個性特長的新型人才，增強學生在進入社會后的競爭能力，從社會實際出發，確定了電腦維護與故障維修研究、軟件設計、網頁制作特長培養、計算機基礎特長培養、PHOTOSHOP平面設計研究、FLAH動畫制作培養為切入點，對學生特長培養進行探索與研究。
在注重學生特長培養的過程中，我校計算機專業實習生98.6%都找到了實習崗位，在調查中，他們本人及實習單位都很滿意，現舉例如下：陳嬌嬌，成功任職于阿里巴巴；胡珊珊，任職于臨平引鈺臺灣飾品；王慧，任職于同盛電腦公司等。
（三）、校本教材
根據專業特長培養目標與實踐操作，經過總結與歸納、修改，形成了一套校本教材，對計算機硬件維護、系統安裝、動畫制作、網頁制作及平面廣告設計，配有生動的圖片，從實踐教學中，學生反映良好。
（四）、教師專業發展
通過課題組分工合作教學，可以很好的利用教師專業對學生專長的培養，將專業課教學活動與學生的就業掛鉤。這首先需要專業教師在具備相應專業知識和技能的的同時，更多了解社會對某類專業人員的具體需求，以及某個專業方向中專畢業生具體都做什么樣的工作，或在參與實際的社會工作中挖掘出某個專業方向的社會需求，為他門及時培養所需人員。在本課題研究過程中，教師在各自方面也取得了一定的成果：王連玉老師的《C語言程序設計調試常用技巧》在國家級刊物發表，同時參與省教材《微機應用基礎》的編寫；馬美芳老師指導學生參加省創新創業大賽獲省二等獎，指導學生參加市技能大賽獲多個市一等獎。
參考文獻：
[1]嚴雙林. 高職計算機網絡專業實踐性環節的教學改革與實踐[J]. 揚州職業大學學報，2007，11（1）
[2]李振軍. 高職院校計算機網絡專業教學改革淺談[J]. 科技信息，2008，（24）
關鍵詞：中職學校；會計專業；專業建設；教學改革
一、當前中職會計專業教學存在的問題
1.教學觀念滯后，教學模式過于傳統
對中職學校的會計專業學生來說，動手能力強本是他們與財經類高校學生競爭的主要優勢，也是他們在社會上的立身之本。然而，理論教學占主導地位的教育觀念仍影響著職業中專教育，這無論在課程設置、教學課時安排，還是在教學內容、教學方式上都表現得很明顯。會計專業的課程設置五花八門，教學計劃較以前相比雖有所調整，但還不能適應社會經濟發展對人才的要求，在教學過程中還是以“教師為主，學生為輔”，“滿堂灌”的教學模式，會計電算化教學水平嚴重滯后，教師仍在運用“黑板加粉筆”等傳統的教學手段，對中職學生的教學效果很不理想，很難激發起學生的學習興趣。
2.實操實訓相對缺乏
會計專業是一門實操性很強的專業，學生即使能到企業實習，由于企業擔心泄露企業機密，也很難讓實習生接觸到比較深入的東西。并且大部分企業都不大愿意接受實習生。這樣大多數學校會計專業的實訓實習就只能在會計模擬實訓室來完成了，而在實訓室的模擬實訓，與真實的會計業務還是有非常大的差距，缺少真實業務往來的真實感、立體感。學生雖然能在實訓中了解到原始憑證、記賬憑證的內容和編制，通過老師的講解也能了解一些基本業務的處理和賬簿的登記，但是“紙上得來終覺淺”，學生在這種實訓中只能是：知其然而不知其所以然。所以學生在剛接觸實訓課時，對最基本的會計實務，也感到無從下手，不能很好地用理論來指導實操。
3.對學生成績的評價和考核方式比較落后
從目前中職學校對學生成績的評價和考核方式來看，大多重視理論考試，不大重視實操能力的考查，基本沿用傳統的閉卷考試，來考查學生對理論知識的掌握，而對于實操能力的考查，沒有一套成熟的、合理的方法。這樣的評價考核方式，會導致嚴重的高分低能、校企人才評價標準脫節的現象，培養出來的學生不能適應社會的需要。而且沒有達到考核學生實操能力的目的，在一定程度上也抑制了學生的學習積極性。
4.師資力量薄弱，缺乏“雙師型”教師
按照國家對職業學校專業教師尤其是“雙師型”教師的規定，必須具有本科以上學歷，在生產一線工作五年以上，經職業教育教師培訓合格，方可任職。可現實是：大部分中職學校的會計專業老師，是從大學畢業后，直接分配到中職學校任教，沒有實際會計、審計工作經歷，對實際操作根本不了解，缺乏實踐經驗和崗位意識，理論和實踐相脫節的現象比較嚴重，在進行實踐教學時缺乏真實性和權威性，不能滿足應用型和技能型人才的培養需要。大多數職業中職學校也沒有把教師參加社會實踐納入教學管理計劃或形成制度。由于沒有財會實際工作經歷，對相關知識的理解僅限于書本，教學時，難免是空對空。以這樣的師資去完成理論和實習教學任務，培養出來的人才與社會的需求會存在較大的差異。
針對中職學校會計專業教學中存在的各種問題，作者也積極進行思考，并結合自己在教學中的一些經驗，形成了一些關于會計專業建設和教學改革的想法和思路：
二、中職學校會計專業建設和教學改革的想法和思路
1.對準市場建專業，培養適合社會需求的應用型人才
這市場指的是兩個方面，一方面是滿足招生市場家長和學生的需要，受傳統思想的影響，好多家長、學生覺得做會計工作環境好，待遇也不錯，所以好多家長都主張子女學會計專業，尤其更受女孩子的歡迎；另一方面是就業市場對于會計人才的需求，廣東地處改革開放的前沿，企業、工廠多，所以對于會計人才的需求量也相當大，基于市場需求，重點加強會計專業的建設，逐年擴大本專業招生規模，為財會行業培養出具有必要理論知識和較強實踐能力的應用型會計人才。
2.注重技術應用能力和基本素質的培養
中職學校應以發展學生全面素質為基礎，以提高學生技術應用能力為本位的現代教育新理念，一是重基礎，學生要盡量掌握本專業各崗位群所必須和通用的基礎知識，學到比較寬廣的基礎知識，具有較好的基本素質，為既有短期的就業能力，又有轉換崗位和適應新崗位的基礎，并為以后的繼續學習創造良好的知識平臺。二是技能顯著，綜合職業能力強。本著實用、專用、通用原則，學生既要掌握本專業的各項技能，如點鈔、珠算、會計實操能力；又要掌握與其相關專業所需要的一些技能。如收銀機的使用、計算機的操作等等；三是注重個性發展，充分發現、發展學生各自的興趣、潛力和特長，使其知識、能力、素質協調發展和綜合提高。
3.建立新型的教學體系
按照會計專業培養目標的要求，突出應用性實踐性特點，重視課程體系的調整，重組課程結構，改革教學內容，建立以提高素質為基礎、職業素質教育為核心的課程體系，注重學生動手能力、職業技能的培養，注重學生實踐操作。在這幾年的教學計劃的修改中，我們對準社會需求設課程，對準實踐抓教學，刪掉了一些學生難學、難懂、實際工作難用得上的一些課程，如審計、管理會計等，增加了實踐性環節所占課時比例，在第一學期的基礎會計里就增加實操教學的時間比例；由于大多數學校機房有限，學生在四個學期里只有在一個學期里開了計算機基礎課，才能接觸到計算機，其他時間很難接觸到計算機，所以學生的計算機操作水平普遍都比較差，為了提高學生的文字錄入和傳票翻打能力，我們在第一個學期開設了《文字錄入》課；另外，把考證的內容納入教學計劃中，在第二學期里開設了《財經法規及職業道德》這門課程，在第三學期，為了讓學生對考證做好更加充分的準備，也增設了專門的考證課程；第三、第四學期里各做一套模擬帳，通過反復的學和練，來提高學生的實際操作能力。
4.進一步加強校企合作，開辟更多的實訓基地
對于文科類學生的實訓，是很多學校很頭痛的問題，學生除了通過模擬賬來進行實訓以外，其他很少有接觸實操的機會。為此我們也想了不少辦法，聯系了不少企業，目前正在開展的項目有：一個是跟用友暢捷通公司的合作，我們老師和學生參加了他們公司組織的“暢捷通公司廣州、華南伙伴大比武”和“會計文化節”，也經常參加他們公司組織的一些講座以及和他們的員工進行交流，他們也經常推薦我們的學生到他們的客戶那里實習和就業。他們和我校合作的實訓基地的掛牌儀式也準備在近期舉行。另外我們也在跟一個第三方盤存公司進行合作，他們公司主要是幫一些企業進行貨物盤點，一次性需要的學生比較多，且專業比較對口。還有也可以在場地比較寬裕的情況下，引進一些記賬公司到學校，免費提供場所給他們辦公，然后讓學生來幫他們完成一些力能所及的工作，讓學生在沒出校門前就能接觸到真正的實際工作。
5.加強“雙師型”教師隊伍建設
根據省教育廳關于職業技術學校加強“雙師型”教師隊伍建設文件的精神，會計專業要大力加強教師隊伍建設，提高教師素質，積極引進“雙師型”教師。拓寬師資培養渠道，建立“上聯下掛”師資培訓基地，為提高教師業務素質，不斷更新舊知識，加強實踐動手能力，學校一方面與一些高校建立長期聯系，定期派教師到高校進行業務培訓；另一方面，學校加強與企業間的聯系，與企業建立合作項目，利用寒暑假派老師到企業實習，培養教師的實際操作能力。
6.加快會計模擬實驗室的建設
會計模擬實驗室是組織會計實驗教學的主要場所，實驗室建設水平的高低直接影響到實踐教學的效果，因此會計專業在建立了一個規范化、現代化的專業電算化會計模擬實驗室的基礎之上，努力爭取更多的資金投入，在硬件和軟件兩個方面進行提高，并配備專職實驗系列的教學人員負責教學與管理，為增強會計實驗教學的時代性，使學生更加適應現實會計工作中的電算化環境，為未來在會計行業的發展打下基礎。
綜上所述，中職學校會計專業教學改革勢在必行。然而，教學改革是項系統工程，必須從整體出發，著眼于學生具體會計崗位能力的培養，以社會需要和會計崗位必備的業務技能為基礎，突出會計專業的實踐性、實用性，運用多樣化的教學方法充分調動學生的學習積極性，發掘學生的潛能，把中職會計學生培養成具有“雙證”的優秀會計中職生。
參考文獻：
[1]吳云飛.《中職會計專業項目實訓體系的構建》 .職業技術教育，2010第26期第31卷
[2]廣東省教育廳關于提高中等職業教育人才培養質量的意見
從體育教學的實習中，我學到了很多平時書本上學不到的東西。這是我即將步入社會的一次寶貴的歷練機會，它把我們推向了人生的另外一個階段，是我人生當中最寶貴的一筆財富。下面是為大家整理的體育教師個人試用期匯報資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
體育教師個人試用期匯報一
懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心于20__年8月踏上了神圣的講臺。在這兩個多月里，我深深地體會到做教師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上。
兩個多月的實習生活即將結束，在學校領導和各位體育老師們的指導和幫助下，我完成了由學生向教師的華麗轉身。這一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在實習期間，我既是學生，又是教師。作為學生，我虛心求教，不恥下問;作為人師，我兢兢業業，倍感驕傲。我付出了很多，收獲了更多。下面我將這兩個多月的實習做簡要的總結。
一、加強學習，忠誠黨的教育事業
作為一名青年教師，我自覺加強政治學習，提高政治思想覺悟。我系統的了解和學習了體育新課標。在課余時間，我閱讀教育書籍，學習教育戰線中先進人物的事跡，時刻鞭策激勵自己。
我熱愛教育事業，熱愛我的學生。在工作中能夠求真務實、開拓進取、大膽創新、樂于奉獻，努力教好每一堂課，帶好每一次訓練，圓滿地完成本職工作。我能夠師德規范嚴格要求自己，以身作則，時時處處做學生表率，凡是要求學生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬領導，團結同事，積極參加學校的各種活動，遵守學校的一切規章制度。
二、深鉆教材，認真教學
體育課教、學、練三者之間的統一。俗話說：施教之功，貴在引導。教師的教學藝術在很大程度上就是他引導水平的體現。只有教師正確而巧妙的引導，才能在學生的學習中起到“引爆”作用，實現認知、情感、行為三者的統一，獲得教學最佳效果。
傳統的教學組織和教學程序是以教師為中心的教學組織形式，以行政教學班為主的組織形式、分項教學的組織形式等，還有一成不變的課堂教學程序。既嚴重束縛了教師的手腳，也影響了學生參與體育活動的情緒和積極性。用比較坦誠和理性的思想來思考一下，當在教室里久坐的學生來到操場上的時候，他們需求的是什么?不就是想舒散一下禁錮著的筋骨，放松一下繃緊的大腦。有那位學生想一來到操場就“立正、稍息”，面對體育教師的講解示范等，學生能喜歡這樣的教學法組織形式嗎?答案是否定的。根據《新課程標準》的內容，結合學生的年齡特征，我在實習期間有針對性的教學，充分調動學生的學習興趣，提高體育運動技能，培養學生頑強拼搏的意志品質。
三、我的思索
在實習期間，我遇到了困難，也對體育教學進行了一定的思索：
1、教師對學生的過高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功，如我在單足跳的練習中，可允許學生換一次腳，這樣就使學生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。
2、每一堂課教材合理安排，使學生得到全面的身體鍛煉，發展學生各方面的素質。講解動作要領和保護方法，突出重點、難點，示范動作正確，每堂課分組練習，既有秩序，又有隊形。
3、上課期間，在注重終結性評價的同時也應注重過程性評價，告訴學生期末體育成績=運動參與+運動技能+上課行為+身心健康+社會適應。讓學生真正體驗到主體地位。同時，這種評價方法對發展學生的體能，增進健康，娛樂身心，調節情緒，減少壓力，樂于接愛不同觀點，分享自己和他人的快樂，會評價他人和自己所獲得的成功感，對進一步促進完善新課標的評價方法起著積極的意義。
4、積極虛心請教有經驗的領導和老師，使自己在理論和實踐相結合，鉆研教學大綱，努力地培養體育尖子，輔導差生，提高學生整體素質。
四、我的不足
實習中我發現了自己的不足，需要改進：
1、對學生，對教材應該更加的細致：需要更鉆研新的教材，處理教材應先分析各班學生特點，作到由易到難，由簡到繁。循序漸進。新舊難易程度和不同性質的教材搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學生的身體得到較全面的鍛煉。
2、培養自己應用所學的教育理論觀察分析教育問題的能力和興趣。可能的話，進行教育調查，有利于自己的教學。
3、自我要求應更高，每次課盡可能提早到達上課地點，布置好場地、器材，特別注意檢查安全方面的措施，確保上課時學生的安全;同時，要提前做好自身的準備工作。
4、每次課后應認真進行自我分析，虛心聽取其他教師的意見，及時在教案中寫好課后小結。
總之，從這兩個多月的體育教學中，使我深深體會到，要當一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養更多的體育優生就很艱難了。總而言之，教育實習讓我更加堅定了獻身教育事業的決心，我將繼續以認真和高度負責的態度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身素質和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!
體育教師個人試用期匯報二
為期近2個月的實習結束了，這是我們實現由學生向教師和一名合格的社會工作者轉變的過程。這當中充滿了歡笑，充滿了感動，飽蘸了汗水和淚水。我們努力、進取、鉆研、創新，我們揮灑自己的青春，譜寫著屬于自己的青春旋律。從實習開始，我抱著鍛煉、提高、成長的目的，踏著堅定的步伐一路走來，實習結束了，我無怨無悔，因為我曾經那樣奮斗過，努力過。
在校內實習階段，我對自己說，必須嚴格要求自己，遵守實習隊紀律，努力地完成校內實習的各項內容，否則，在正式的實習工作中，將落后于其他人。于是在自己的嚴格要求之下，我充分利用實習隊的集體練習時間，按時按量地完成課業內容。同時還利用課余時間，查閱了網上的資料，錄像，糾正和完善自己的授課，教案，規范自己的口令，廣播操和軍體拳動作。遇到了自己不懂的地方積極地向老師和其他隊友請教。寢室，操場以及任何可以休息的時間和場所，我都在想著自己所實習的內容，正因為一開始就抱著這樣的態度，校內實習的整個過程我都做到了出操準時，口令，隊形，廣播操，軍體拳，教案等各項實習內容合格，為正式實習做好了充分的準備。
實習即將開始的時間里，我隨隊到萬昌學校考察，了解學生班級的基本情況。萬昌是一所私立中專，外部強大的競爭力促使萬昌學校制定了嚴格的制度，對學生和教師都有著嚴格的紀律約束。萬昌的學生都是初中畢業或者未畢業就直接到學校就讀，學生的素質不高，基本上屬于被高中淘汰下來的學生，性格比較叛逆，心智都不成熟，而且大部分學生都不喜歡學習，好玩和爭強好勝是他們的秉性。我被分配上網絡1班和計算機107班的課。網絡1班學生不多，除一部分到校外實習的學生外，常在學校的人數為20人。這是一個三年級老生班。課堂紀律渙散，學生有厭學情緒。計算機107班人數34人，中專二年級。班級學生紀律相對較好，但也有厭學情緒。在對這些情況有了基本了解之后，我們開始課堂見習。我發現，學生的軍體拳和廣播操的質量實在是比較差的：動作不規范，無力，更沒有整齊度可言。學生課堂的積極性不高，一堂課下來，學生都沒有達到運動和增強體質的目的，更達不到學xxx步的目的。雖然我們所了解的這些情況都不太樂觀，但卻讓我興奮，因為，太好的環境無法鍛煉自己，只有逆境才能真正的磨煉自己的意志，達到實習的目的。
在對大綱做了一番仔細學習之后，我認真完成了實習期間的第一份備課和教案。因為我們是實習老師，所以學生的課堂紀律比較難維持。在第一節課上，我首先向學生宣布了自己的課堂紀律。在前階段，因為對實習老師的新鮮感，學生還算比較聽話，然而當新鮮感過去的時候，學生開始不遵守課堂紀律，做操比較懶散，動作也不規范。在教授學習內容的時候，學生經常精神不集中。課堂無法維持下去，對于我之前強調的紀律也置之不理。在上課之前，我與班長溝通，了解班級當中只有幾個稍微調皮一點的學生，在上課時，要他們到隊伍前帶操做示范，并對他們做的好的地方進行表揚，做的不好的地方進行糾正，如此既能夠保證調皮的學生不違反紀律，又能夠幫他們糾正做操的態度和標準程度。就是在這樣發現問題，解決問題的過程中，我的課堂漸漸變的紀律嚴明，進而教學秩序井然，學生學習的氣氛漸漸形成。針對學生游戲不積極地情況，我充分地利用游戲的趣味性，每堂課都變更游戲內容，增加學生對游戲的興趣，改變游戲的一般懲罰方法，使學生對游戲的積極性大大增強。學生這兩點的改變讓我對課堂充滿信心。
我與學生的課堂交流也逐漸多了起來，課堂的氣氛也變的活躍，在無形之中，課堂的質量也有了大的提高，學生上課由老師催促學生集合變成了學生主動集合要求上課。課前我按時按量地完成備課和教案，思考課的方法，可能出現的問題和意外情況，學生的反應和對課的內容接受程度，且課前提前到達教學場地安排檢查上課的器材。課堂上我要求自己做到聲音洪亮，講解清晰，對于重點難點進行反復強調，盡量用形象的方法和示范對學生可能無法理解的地方進行講解;控制好每個課堂環節的時間，留出一部分時間帶學生做好放松練習，注意學生課堂運動中的安全以避免意外傷害。課堂后我要求自己對本堂課作出客觀的評價，對于自己沒有做好做到的地方加以自我檢討，同時找學生談話了解他們對我課堂的評價，對于授課內容的看法，并且在下一堂課之前對自己反復強調不能再犯。于此同時，我經常利用自己沒有課的時間，去聽其他實習生的課，學習和吸取他們的優點，經常與有經驗的老師討論，交流，以此來不斷地提高自己對課堂的把握能力。
我在課堂注意觀察學生，及時發現了一批有運動天賦的學生。并組織他們在運動會前夕的下午休息時間進行訓練。訓練時，我注意了訓練的負荷不能超過學生的承受能力，必須循序漸進，保證學生訓練同時不影響學習。對于不同的項目采取了不同的訓練方法，如100米、200米等短跑項目主要訓練他們的下肢力量，反應能力，爆發力等，3000米等長跑項目則訓練他們的耐力，節奏與呼吸的協調和把握能力，讓學生的體力和精力達到臨賽狀態以迎接學校運動會。
關鍵詞：空乘；航空；就業；校企合作
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A
文章編號：1005-913X（2017）01-0145-04
一、我國部分學校空乘專業辦學情況
（一）中國民航飛行學院空中乘務學院
中國民用航空飛行學院（Civil Aviation nightUniversity of China）位于成都平原的腹地――四川省廣漢市，是中央部屬高校、聯合國重點推廣的“MPL”課程試點單位，被譽為中國民航飛行員的“搖籃”、中國民航管理干部的“黃埔”，學校前身是創建于1956年的中國民用航空局航空學校。根據2015年4月學校官網顯示，學校占地17000多畝，建筑面積150多萬平方米；固定資產總值超過90億元（不含土地資產值），其中教學儀器設備總值62億元；建有5個機場，配有獎狀、夏延、新舟600、西門諾爾、TB、賽斯納-172等14種，共236架初、中、高級教練機和包括波音737-300、800、空客320等在內的全飛行模擬機、固定模擬機和練習器35臺，有各型航空發動機400余臺以及中國民航高校中唯一的360度全視景塔臺指揮系統；館藏圖書超過100萬冊、電子圖書超過300萬冊、國內外數據庫33個；有教職員工3300人，其中，具有高級職稱的教師400余人，有博士、碩士學位的中青年教師占教師總數的75%以上；這是一所有著較強空乘專業辦學實力的學校，學校該專業有訂單班、自主培養班兩種。
（二）內蒙古民族大學航空服務學院
內蒙古民族大學（Inner Mongolia University ForThe Nationlities）坐落在被譽為科爾沁草原明珠的通遼市，始建于1958年，其旅游與航空服務學院成立于2011年8月，現有旅游管理、音樂表演（空乘與禮儀安檢方向）2個本科專業，學院設有空中乘務2個教研室、空中乘務模擬實訓中心。
（三）長春市公共關系學校
長春市公共關系學校（ChangChun PublicRelmions Sch001）是一所培養高素質、高品位、高技能優質人才的學校現已邁入了國家級重點職業學校的行列。該學校擁有三個校區，占地面積5萬多平方米，建筑面積2萬多平方米。主校區位于長春市寬城區北十條36號，二校區位于長白路4號，三校區位于黃山路2號。學校的空乘與外事服務專業成立長達近10年之久，現有三個年級十個行政班，有自建的形體房、化妝室及實訓模擬艙。
二、研究方法設計
（一）研究對象
本研究的對象主要定位在中高等教育非校企合作制院校，空乘專業二三年級的學生。因為職業教育專業的特殊性，各院校都將專業與基礎課程壓縮在1.5-2學年結束，學生在第二學年的下半學期便已經開始進行面試或尋找就業實習單位，各院校的第3學年已經沒有實際意義上的課程，都是讓學生自主實習。
另外，也因行業的特殊性，各航空公司的實習生都必須符合國家民航局的一些安全規定，如為就業的實習生申請登機證、空勤體檢合格證、乘務員上崗合格證等相關手續；再加之考量到航空公司的形象，為就業的實習生們統一制服、箱包等大量成本的投入，使得航空公司在選擇實習生時，即已以準公司員工的形式進行面試審核。所以任何一名獲得空乘實習資格的學生，其實已經是等同于和航空公司簽訂了名義上的就業合同。
具體的參加問卷調查的對象有：江蘇經貿職業技術學院旅游外語學院空中乘務專業的48名學生、江蘇工程職業技術學院航空工程學院空中乘務專業49名學生、吉林長春公共關系學校空中乘務專業的155名學生。
（二）研究工具
本研究所使用的研究工具以問卷調查為主要研究調查工具，并依據文獻資料、相關實證研究及其量表，與指導教授、專家學者仔細商討審視后，在這基礎上自編空乘專業對口就業因素調查問卷（詳見附錄一），各級因素與調查題目相對應的關系詳見表2.1所示。
本調查問卷主要分成三個部分，第一部分是基本資料部分，主要涉及到被測者的性別、年齡、學歷、所在年級、以及涉及到家庭社會經濟地位的題項，如題1、題2、題3、題4。
第二部分是單選題，主要涉及到學生的就業意愿（如題5、題6、題7）；就業能力情況（如學歷、題9、題10、題11、題12、題13、題14、題15、題16、題17、題18、題19、題20、題21）；生理健康狀態（如題22、題23）；學校培養模式（如題24、題25、題26、題27、題28）’另外題29序向題了解學生找工作考慮的問題先后順序，所用問卷的編制流程具體敘述如下。
1.學生的內在因素
（1）學生就業意愿
學生的就業意愿往往是能否就業的前提，往往就業意愿越強，就業主動性越高。本問卷中題5、題6、題7是針對就業意愿性方向考量的，這些問題都是單選。以五分為組距，用來判定學生畢業后意愿的強弱，“完全贊同”項為意愿最強項，設為5分；“贊同”項為意愿較強，設為4分；“無意見”項為意愿一般，設為3分；“不贊同”項意愿較弱，設為2分；“完全不同意”項為意愿最弱項，設為1分，隨后進行描述性統計。
（2）學生生理健康
學生的身體健康與否，也是航空公司錄取及其他行特殊行業用工的一個標準，所以對于學生的身體素養問題也被設計在問卷之中。題22、題23其中“完全贊同”項為意愿最強項，設為5分；“贊同”項為意愿^強，設為4分；“無意見”項為意愿一般，設為3分；“不贊同”項意愿較弱，設為2分；“完全不同意”項為意愿最弱項，設為1分，隨后計算它的平均值與標準差，以了解影響因素的重要程度，進行統計分析。
2.學生的外在因素部分
（1）基本信息部分
性別’：本項目分為1）男性2）女性二類
年齡：本項目將根據實際年齡分類
年級：本項目分為第一學年、第二學年、第三學年、第四學年四類。
（2）學校的培養能力
學校的培養能力將主要從專業的辦學模式、專業的辦學規模、專業師資的情況與專業就業輔導的情況這四個方面入手了解，有一部分將通過實地調研的機會，進行實地考察。另外一部分將從題24、題25、題26、27、題28中分析，其中“完全贊同”項為意愿最強項，設為5分；“贊同”項為意愿較強，設為4分；“無意見”項為意愿一般，設為3分；“不贊同”項意愿較弱，設為2分；“完全不同意”項為意愿最弱項，設為1分，隨后計算它的平均值與標準差，以了解影響因素的重要程度，進行統計分析。
3.結果分析
本研究在問卷回收后，先行編碼、錄入后，將采用SPSS for Windows 19.0統計軟件進行分析。本研究資料整理與統計方法分析如下：
（1）問卷資料整理
本研究的問卷預試與正式施測，均以下列步驟整理資料：
資料檢核
預試或正式問卷調查回收后，逐一檢視每份問卷的填答情形，凡資料填寫不全或顯著隨意亂填的問卷，即給予剔除。
資料編碼
每份有效問卷依序給予編碼，并鍵入電腦中儲存，使問卷調查資料成為系統的數據。
資料核對
問卷調查資料完成電腦建檔后，打印資料加以核對，修正可能會有的錯誤地方，使調查所得的資料能夠正確無誤。
（2）統計方法分析
以描述性統計，求出基本資料及各量表題項的平均數、標準差及次數分配表。以初步了解問卷整體基本概況及對各題項得分情形。
以t考驗（t-test）分析不同性別、學歷等，在與就業可能因素（包括內在因素與外在因素）整體情況得分的差異情形。
以單因子變異數分析（one-way ANOVA），分析不同的學校、不同的家庭社會經濟地位、不同的家庭住地，與就業可能因素之間的差異情形。經分析后，若F值達0.05的顯著水平后，則以Scheffe法進行事后分析。
本研究的顯著水準定為α=0.05。
三、研究結果與討論
本研究在回收問卷并整理后，先行編碼，將對有效問卷進行資料輸入。以SPSS for Windows19.0版進行統計軟件，進行資料分析。以描述性統計呈現標本的分布情況，包括基本資料、就業意愿、就業能力、身心健康、家庭社經地位、學校培養情況、航空公司招聘模式與意向的分布情形，其步驟分析如下。
（一）問卷資料整理
本研究的問卷預試與正式施測，均以下列步驟整理資料：
1.資料檢核：預試或正式問卷調查回收后，逐一檢視每份問卷的填答情形，凡資料填寫不全或明顯隨意亂填的問卷，即予以剔除。
2.資料編碼：每份有效問卷依序給予編碼，并鍵人計算機中儲存，使問卷調查資料成為系統的數據。
3.資料核對：問卷調查資料完成計算機建檔后，打印資料加以核對，修正可能的錯誤，使調查所得的資料能夠準確無誤。
（二）統計方法分析
以描述性統計，求m基本資料及各量表題項之平均數、標準差及次數分配表。以初步了解問卷整體基本概況及對各題項得分情形。
本調查實施分為樣本選取與問卷調查二部分，具體分析如下：
（三）樣本選取
本研究對象是指中國大陸內，設有空乘專業的非校企合作制的各中高等院校中的二、三年級學生，因為他們目前的狀態涉及以實習分別列述如下。
或就業的過程，經過對各方院校調研申請函（詳見附件2）的投遞，最終樣本對象定格在江蘇工程職業技術學院航空工程學院、江蘇經貿職業學院旅游外語學院、長春公共關系學校這三家學校或學院的學生。
依據《就業因素調查問卷》調查所得的資料，進行統計分析，將所得結果加以分析討論。本次問卷一共發放了255份，實際回收了255份，經過研究者的編號整理，一共對232份有效問卷進行了錄入。
（四）問卷調查
問卷調查部分分為預試實施、預試分析、實施問卷調查與問卷調查統計分析四個階段，如下所述。
1.預試實施
本研究的對象是我國設有空中乘務服務專業的非校企合作模式下的中高等專業院校的學生，研究者首先對江蘇經貿職業學院旅游外語學院的40名空乘專業學生進行預試，實發40份，實收40份。
2.問卷調查實施
研究者首先向五家學校發出了調研申請函（見附件2），收到了以下三家的回覆，分別是：江蘇工程職業學院航空管理學院（江蘇南通）、江蘇經貿職業學院旅游外語學院（江蘇南京）、長春公共關系學校（吉林長春）的正式回覆，將就此進行正式問卷調查。
3.問卷調查統計分析
研究者依各方問卷的收回情況，就問卷內容進行相關統計作業分析，以作為本研究的探討相關議題的重要依據。
四、結論與建議
（一）研究結論
根據前章資料分析與討論，獲致以下結論：
1.各航空公司招聘空中乘務員標準及非校企合作制院校空乘專業的辦學情況。
（1）各航空公司招聘空乘的標準
目前航空公司的招聘標準滲透在三個招聘過程，第一過程就是通過學生所投遞的簡歷進行初次審核。在核過程中，各航空公司都不會在意學生的戶籍所在地，但各航空公司會比較關注到一些學歷較高的、語言能力（含普通話及第二外語）較強的、有社會實踐經驗或閱歷的學生，若這些有特別好的，航空公司會主動降低硬性條件，如學歷、身高、年齡等。
面試是第二個程序，主要分為二個部分，即一次面試與復試，在一次面試時，招聘老師會觀察學生的外在形象氣質，并對審核中看到的問題進行一一應證性的了解，同時在面試的過程中航空公司也會通過學生在參與面試過程中的細節之處（如言行、與親人或他人的交流等）進行關注。進入得試環節的學生，會被要求試穿制服，進行再次更深入的溝通，以便了解個人的服務意識、個人特質、情商等隱性的問題。
第三個程序就是航空性體檢，這是一項非常嚴格的程序，一般由民航局所屬的各地區民航醫院下派的體驗隊來負責，他們會針對學生的身體健康程度來確定是否符合從事長期飛行工作，一旦被航空體驗否決，即使是再優秀的學生，航空公司也只能望而卻步。
（2）各學校的辦學情況
目前參與空乘專業辦學的學校基本上都以開放式或半封閉式的形式進行教學。開放式辦學的主要集中在剛成立此專業在五年以內的學校，半封閉式辦學的集中在辦學五年以上的學校。
在教學設施設備上的投入是根據辦學年度的長短而投入不一的。有的學校為教學購置了大型飛機，有的為教學建造了培訓模擬艙，有的為學生的專業培訓設立了化妝室、形體房等，但對于航空機載的專業應急設備的投入幾乎為零。但是，欠缺足夠的專業師資力量、缺少豐富的教學經驗、課程設置與安排的不合理也是各個學校存在的普遍現象。
2.影響我國中高等教育非校企合作制院校空乘專業學生專業對口就業之因素。
（1）在外部因素與內在因素的各個變項進行比較時研究者發現：
就業意愿
大專學生的就業意愿與中專學生的意業意愿有顯著差異，且大專學生的就業意愿要顯著高于中專學生。
不論是大專生還是中專生，二年級學生其的就業意愿與三年級學生的就業意愿有顯著差異，且二年級學生的就業意愿要顯著高于三年級即將畢業的學生。
個人特質
男生的個人特質與女生的個人特質存在著顯著差異，且男生的個人特質要顯著高于女生。
服務意識
大專學生的服務意識與中專學生的服務意識有著顯著差異，且大專學生的服務意識要顯著高于中專學生。
服務技能
不論是大專生還是中專生，二年級學生的專業技能與三年級學生的專業技能有著顯著差異，且二年級學生的專業技能顯著高于三年級的學生。
生理健康
男生了解自身的生理健康情形與女生了解自身的生理健康狀況也有顯著差異性；且男生的身體健康狀況要顯著高于女生。
（2）學生家庭所在區域與就業內在各因素間沒有顯著差異。
（3）學校的培養與就業意愿、專業學習、服務意識、專業技能、個人特質、身體健康6個方面均有為正相關。所以，學校培養能力的高低將直接影響著學生就業意愿與就業能力等各個因素。
（4）學生在選擇就業時最關注的是職業是否與自己的興趣愛好相投，其次關注的是職業發展，再次是薪酬福利。相反，學生在選擇就業時，最不會去關注的問題依順序是工作時間、公司地理位置、專業是否對口等。
（二）研究建議
根據本研究影響對口就業內外在因素的分析后，研究者發現學校一邊要致力于自身的教育教學軟硬件的完善，一邊還要注重提高低學歷學生的就業意愿，培養學生情操，尤其是女生的自我意識與自我效能（個人特質）；深領學生的服務意識與技能等。就上述情況，研究者提出以下具體建議：
1.鼓勵興趣社團、擴大社會實踐
空乘專業性主要體現對客艙設備的完全掌握、對危機情境下的問題處理能力、在服務理念下的意識形態等，但它的專業性是需要很多的領域知識來支撐的，如毫無障礙的語言交流、基本的醫療醫護急救知識等等。建議學校可以開展興趣活動，以培養學生的情操或鼓勵學生根據自己的喜好自行去選擇一些技能培訓班或資質考證，即能提高自身的綜合能力與素養，又可在進行面試時，為自己增加了可競爭性的砝碼。同時還要積極組織或推動學生自主參加一些學校及社會的各項活動（包括公益性活動），以增強學生自己的服務意識，服務技能，完善個人特質等。
2.各校聯姻互動、切磋交流經驗
各個中高院校，尤其是省際間、地理位置較近間的院校應進行專業聯動，定期舉辦一些教學研討切磋教學經驗，互補之間的不足之處，也可進行資源共享。聯誼舉辦一些大型的學生專業技能交流會，以便學生檢核自己的學生成果，還能提高學生的興趣培養與學校的知名度。同時，也可以鼓勵學生參與到活動組織的整個過程，以提高和增加他們的社會實踐能力，為面試競爭，增添砝碼。另外，就是邀請航空公司派請人員來當評審，一來可以為活動的舉辦提出寶貴建議，二來可以為學校在航空公司內提高影響力。
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名：性
別：女民
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高：152cm體
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稱：求職意向職位性質：全 職職位類別：職位名稱：工作地區：待遇要求：元/月 不需要提供住房到職時間：可隨時到崗技能專長語言能力：普通話 標準教育培訓教育經歷：時間所在學校學歷1996年9月 - 2002年7月四川省資陽市雁江區小院鎮中心小學小學2002年9月 - 2005年7月四川省資陽市雁江區小院鎮初中初中2005年9月 - 2007年7月四川省資陽市忠義高級職業中學中專2007年9月 - 2011年7月四川農業大學本科培訓經歷：時間培訓機構證書工作經歷所在公司：成都寬窄巷子少城小吃城時間范圍：2008年6月 - 2008年9月公司性質：私營企業所屬行業：餐飲、娛樂、酒店擔任職位：餐飲/娛樂-餐飲/娛樂服務員工作描述：服務員離職原因：所在公司：資陽市飛龍電器時間范圍：2009年2月 - 2009年3月公司性質：民營企業所屬行業：通訊、電信業擔任職位：市場/營銷-市場/營銷專員工作描述：在長虹專柜為顧客介紹長虹手機，推銷新產品。在工作之前，還在成都受過一個星期的培訓。離職原因：所在公司：都江堰嘉誠百貨時間范圍：2009年7月 - 2009年9月公司性質：合資企業所屬行業：批發零售(百貨、超市、專賣店)擔任職位：百貨/連鎖/零售服務-店員/營業員工作描述：要工作是推銷蘇泊爾的小家電。離職原因：所在公司：重慶渝萬建設集團映電總廠恢復生產時間范圍：2010年7月 - 2010年8月公司性質：民營企業所屬行業：其他擔任職位：行政/后勤-圖書管理員/資料管理員工作描述：這是隧道恢復工程，我的工作主要是做資料編寫和記錄。用EXCEL電子表格輸入數據并用函數對這些數據進行計算，最后對所有數據統計，再填入紙制的報表中。離職原因：所在公司：戴氏英語都江堰分校時間范圍：2010年8月 - 2010年10月公司性質：民營企業所屬行業：教育、培訓、科研院所擔任職位：咨詢/顧問-其它職位工作描述：負責前臺接待，給家長解答疑問，并負責學員報名工作。上課期間，負責打電話告知家長學生的情況，還通知學校上課的時間等。離職原因：所在公司：戴氏英語都江堰分校時間范圍：2010年8月 - 2010年10月公司性質：民營企業所屬行業：教育、培訓、科研院所擔任職位：咨詢/顧問-其它職位工作描述：負責前臺接待，給家長解答疑問，并負責學員報名工作。上課期間，負責打電話告知家長學生的情況，還通知學校上課的時間等。離職原因：其他信息自我評價：性格開朗大方，活潑好動。對工作認真負責，能吃苦。對工作和生活我有兩種完全不同的態度。在生活方面，比較懶散，放松，有時又很好動，很瘋癲。主要也是為了放松自己，能用最平靜的心去面對工作。在工作方面，我相當認真。認真完成自己份內的工作，并嚴格遵守公司的制度。對工作認真且負責，雖然身體看上去弱弱的，可是相當能吃苦耐勞。在學習方面，很努力，愛專研。有時為了完成一個作品甚至會通宵作業。同時，也不斷學習一些自己感興趣的東西，讓自己懂得更多，對生活和工作方面都會有幫助。我的工作經驗還是算豐富的，因為我做過很多不同類型的工作，每樣工作都能在較短的時間內適應，并做得很好。喜歡藝術，愛好攝影，攝像（也學過相關的知識），制作動畫，電腦制圖，演講，唱歌，看書，看電影等。發展方向：其他要求：聯系方式 excel的簡歷表格模板(三)基本信息 個人相片姓
名：性
別：男民
族：漢族出生年月：1990年7月30日證件號碼：婚姻狀況：未婚身
高：170cm體
重：65kg戶
籍：山東聊城現所在地：日照東港畢業學校：日照職業技術學院學
歷：專科專業名稱：計算機網絡畢業年份：2011年工作年限：一年以內職
稱：求職意向 職位性質：全 職職位類別：互聯網開發及應用-網頁設計/制作/美工儲備干部/培訓生/實習生-實習生職位名稱：工作地區：待遇要求：元/月 不需要提供住房到職時間：可隨時到崗技能專長 語言能力：教育培訓 教育經歷：時間所在學校學歷2008年9月 - 2011年7月日照職業技術學院專科培訓經歷：時間培訓機構證書2009年3月 - 2009年9月信息科學與工程學院全國計算機專業人才證書工作經歷
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【關鍵詞】大中專護生；科研素質；科研態度；科研能力
A Survey on the Diathesis of Nursing Research of Nursing Students in the Secondary School and the Medical College
LI Chun-yan，JIANG Yan.Department of Cardiac Medicine in the First People’s Hospital of Hengyang，Hunan Province，421001，China
【Abstract】 Objective To get the message of the recent situation on the diathesis of nursing research of students in the secondary school and the medical college and analyze the problems possibly existing in.Methods Investigated the diathesis of nursing research of 80 nursing students were from different school and practiced in the first people’s hospital of Hengyang in 2008 with the self-designed questionnaire.Then made a statistical description and statistical analysis.Results Most students were interested in nursing research and expected more chance to have a further study on nursing research.But a great part of students were lack of knowledge and ability relevant to nursing research and unsatisfied with those they pared with the Students from secondary school，the diathesis of nursing research of the Students from medical college was better (P
【Key words】College Nursing student;Scientific Research Diathesis; Scientific Attitude; Scientific Research Ability
中國護理事業發展綱要(2005-2010年)指出，到2010年，各層次護理教育的招生數量比例為中專占50%、大專占30%，也就是說，今后護理大專、中專生仍將成為臨床護理力量的主力軍。然而護理科研是推動護理學科發展、提高臨床護理質量的重要手段。護理專業要發展,必須重視臨床護理人員科研能力的培養。而臨床護理人員只有樹立科學思維的頭腦,才會在臨床實踐中洞察事物、發現問題、分析問題和解決問題,從而通過護理科研提高護理質量。因此，對護理大、中專生的科研素質進行調查，了解他們的科研能力現狀，將為今后護理院校的教學和課程設置改革提供服務。鑒于此,本文對2008年在本院實習的不同院校的大中專護生的護理科研態度、知識及能力等方面進行了調查，并對現狀中可能存在的問題進行探討與分析。
1 調查對象與方法
1.1 設計調查問卷 根據相關文獻［1,2］自行設計調查表,采用閉合式提問，問卷包括兩部分：一般資料及科研素質方面。科研素質問題共10項,前2項調查大中專護生的科研態度，3~9項調查其科研知識及能力的現狀，第10項調查其對目前具備的護理科研素質滿意度。
1.2 調查對象 為在本院實習的不同院校的大中專護理專業學生80名，其中大專護生40名，中專護生40名。
1.3 調查方法 主要采取無記名問卷調查。要求被調查者實事求是，認真填寫。共發放問卷調查表80份，回收80份，回收率100%，有效率100%。
1.4 統計學方法 獲取資料后，進行統計描述并通過SPSS13.0統計軟件對大專與中專護生護理科研態度、知識及能力方面比較進行χ2檢驗。
2 結果
2.1 護理科研態度 從表1中可以看出中專護生對護理科研感興趣的有45%，而認為自己有必要進行護理相關學習的亦有62.5%。而大專護生中有90%對護理科研感興趣和認為自己有必要進行護理科研相關學習。由此可見，不管大專還是中專護生大多數在護理科研態度方面都是積極的。
2.2 護理科研知識與能力 從表1中可以看出被調查的中專護生當中均認為自己當前的知識水平沒能進行一定科研活動、對常用統計學方法及護理論文的撰寫均不了解。而大專護生當中27.5%的曾經旁聽過科研講座，17.5%的認為自己現有知識水平能夠進行一定的科研活動及對常用文獻檢索數據庫有所了解。12.5%的認為自己對課題設計、實施及論文的撰寫有一定認識。
2.3 科研素質滿意度 從表1的調查結果中可以看出絕大部分中專護生及大多數大專護生對自己目前的科研素質都不滿意。
2.4 大、中專護生所具備的護理科研素質是不同的 從表2中可以看出除了在對護理科研的設計與實施、常用統計學方法的了解及獨立或協助發表護理論文方面，中專護生與大專護生間差別沒有統計學意義外(P>0.05)科研素質的其它幾個方面都是差別有統計學意義的(P
3 討論
3.1 大中專護生護理科研素質培養的必要性 2002年2003求預測研究課題組經過專家論證提出，我國要建設小康社會，在衛生人力的配置上應基本接近國際平均水平，到2015年我國的醫護比例應達到1∶1。照這個比例進行預測和規劃，到2015年，醫護人數均將達到232.3萬人，千人口的醫護比例均為1.5，這就意味著護士數量在2001年128.7萬人的基礎上，凈增加103.6萬，平均每年凈增加7.4萬。盡管近幾年高等本科層次的護理教育擴大了招生量，專科及以上學歷的護理人員呈上升趨勢，但中專學歷仍為主體，我國目前中專學歷的護士估計占85%左右［3］。因此臨床護理人員當中，中專、大專層次的護理人員仍是臨床護理活動中一支不可小覷的力量。盡管本科層次護理教育普及后，本科護生會在護理科研活動中扮演主要角色，然而臨床護理科研活動當中，又或多或少的會有這兩層次的護理人員的參與，尤其是大專層次，比如說協助資料的收集與整理，數據的統計分析，參考文獻的搜集等。有文獻報道盡管隨著高等教育的擴招，全國大專學歷以上畢業的護士人數雖逐年增加，但這些遠遠滿足不了開展護理科研的需要［4］。因此對大中專護生基本的科研素質的培養尤其是大專護生亦是不容忽視，從我們的調查結果中也可以看出絕大多數護生對自己目前所具備的科研素質不滿意，期望自己能夠得到更多的護理科研的相關學習。
3.2 大中專護生對進行護理科研所需的知識儲備薄弱 我國的護理教育當中中等護理教育是我國層次最低的護理教育項目，其生源以初中畢業為主,學制為3或4年，缺乏高中階段的教育。因此，基礎文化水平低，綜合、分析、理解、邏輯思維、文書撰寫及統計推理能力欠缺。而且，在3年的專業學習過程中，由于文化基礎差、時間短、內容多的原因，故多數學校對糾正教學內容“偏多、偏難、偏深”現象采取了優化教學內容辦法。教學內容的原則是理論知識以“必須、夠用”為度。因而有研究報道全國506 所中專護士教育中，基本上沒有開設護理科研課程; 而部分院、系護理專業，雖有科研、計算機、統計等課程，但內容淺顯，教學質量不高，效果不明顯，學生動手能力差［5］。大專作為比中等護理教育要高一層次的護理教育，盡管在課程設置方面好于中等護理教育，但同樣由于大專為3年制的時間限制，許多專業課程課時仍然不足。因而由于基礎文化水平及課程課時等原因導致了大中專護生的知識結構薄弱。
3.3 對策
3.3.1 適當增加專業課程的授課學時 使護生掌握一些基本的理論知識,理論聯系實際,為進入臨床實習階段提高護理科研能力奠定良好的基礎。
3.3.2 重視課堂內外自己模仿練習 就大專層次護理教育而言，以往的教材和教學沒有貫徹直觀性教學原則,教材中幾乎很少有科研設計的實例,很少有論文的例文,教師授課時給護生提供例文也不多,盡管很詳細地講述了如何進行科研設計,如何撰寫科研論文,但護生很少見到實例,仍沒有感性印象。雖然理論授課完成了,但要求護生在臨床實習時做科研、寫論文,仍是紙上談兵,無從下手。而中等護理教育則純粹就不開護理科研這類的課程。因此,無論是課堂內外自己重視模仿練習是十分重要的。
3.3.3 繼續教育學習 根據世界醫學教育體系及國外護理教育結構來對照，我國的護理教育也可分為基礎護理教育、基礎后護理教育和繼續教育三個階段。而中專、大專層次的護理教育均基礎護理教育。這類護生在接受完基礎教育后，還可以采用多層次、多渠道、多樣化的方式繼續接受進一步的學習。所謂多層次，即:指對不同層次的護理人員“對癥下藥”。從基礎理論、人文學科到與科研有關的邊緣學科知識進行有計劃、有步驟地學習與培養。所謂多渠道，即:指自學、通過成人高等教育(自學或函授)、專升本、業余大學或短期專修班。所謂多樣化，即:不斷參加各種形式的講座、專題討論會及時了解國內外護理發展動態。
參考文獻
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臨床實習是醫學教育的重要環節，是醫學生從理論學習邁向實踐的第一步，也是他們臨床職業生涯的前奏。實習效果的好壞直接影響到所培養學生今后的臨床工作能力。臨床帶教的質量是影響實習效果的一個重要因素，如何做好這項工作是所有帶教老師所面臨的重要課題。近年來我科接受繁重的教學任務，為了進一步提高臨床實習帶教效果，現對其中的一些工作方法進行了思考、總結，以冀共同探討與提高。
1增強帶教意識，提高教師業務素質與帶教水平
醫療、教學、科研是臨床科室三大主要任務，而教學相對屬于軟任務。過去曾有個誤區，認為醫院的臨床科室只要做好醫療工作就行了，教學工作只是附帶品，可做可不做，即使做也無需太認真，以應付為主。為了提高帶教效果，我們于每學期初制訂全年教學計劃，指定專人全面負責督查教學計劃實施情況，并選拔出一支年資較高、具有較強責任性的教學隊伍。教學工作是這支隊伍的重要任務之一，平時不斷提高他們教學意識，使他們認識到自己既是臨床醫生又是教師，有責任與義務做好教學工作。使他們認識到，許多有成就的醫生都是教學方面的能手，學生與社會對他們評價都很高，并未因為教學而影響了他們的臨床治療工作，反而通過教學提高了診療與科研的水平。醫療、教學、科研三者相輔相成，互相促進。由于教學意識的提高，醫生們能夠意識到所肩負的教學責任，從而能夠自覺地去開展臨床帶教工作，克服困難，犧牲大量休息時間備好課，求真創新，努力開創臨床帶教新局面。教學意識是做好教學工作的必要條件之一，同時要求醫生不斷提高自身業務素質水平。師者為人師表，在平常工作中教師的一言一行學生都看在眼里，甚至潛移默化影響著學生的職業素養。為此，醫生一方面要加強提高自身職業道德素養，即具有良好的醫德醫風，對待病人熱情、 主動、具有愛心、自覺抵制行業不正之風，拒收紅包、開人情方等;另一方面認真學習專業知識，不斷提高業務水平。現在的學生不僅僅滿足于現有的課本知識，在實際病例中他們會提出許多超出課本知識之外的問題。所以我們教師除了熟悉教學計劃、教學大綱所規定的教材外，還要不斷從專業雜志、學術會議中汲取最新專業知識并與實際病例結合起來，做到“學無止境，教無止境”，讓學生時有耳目一新、大開眼界的感覺，并激發學生求知與創新的欲望。
2不斷改進教學方法，根據學生具體情況因材施教
傳統教學中學生獲取知識以教師講解為主，所以往往錯把教師作為教學的主體，即所謂的“灌注式”教育方式，其效果往往大打折扣。隨著信息化發展，教師不再是獨一無二的知識傳授者，不再作為教學的中心，學生可以通過多種途徑獲得知識。這意味著教師應以學生為中心，作為學生學習過程中的輔導者，充分挖掘學生的主觀能動性，變“灌注式”教育為“啟發性”教育。所以我們一定要因地制宜、與時俱進、不斷改進教學方式。①根據學生具體情況因材施教。每個帶教老師所帶教學生的具體情況不同，大、中專生所掌握專業基礎知識往往相對薄弱些，這就要求剛進科時幫他們溫習一下課本中的基礎知識，必要時在這方面給他們補補課，必須先打好醫學基礎，牢固掌握醫學基本理論;對于那些本科、七年制學生而言，在完成基本教學任務前提下，可讓他們適當參與科室的某些科研活動，這樣更有助于提高他們的學習興趣、英語水平并掌握一些基本科研方法。總之對待學生一定要因地制宜，他們需要什么教予什么，缺什么補什么，做到重點突出、有的放矢;②教學查房。醫療查房是實習生獲取臨床知識的重要途徑。對那些重點病例的教學查房，我們要求學生事先準備，在病歷討論時以學生為主題發言，對其中的疑難問題進行分解提問，逐一弄懂解決，最后對這些分解的問題重新整合并得出結論。過去教師在教學查房中喜歡長篇講解，提問不多，問與答教師一人完成，很少留一點獨立思考的空間給學生，期間學生究竟接受了多少知識，心里誰也沒底。現在我們在實習帶教過程中盡量多采用提問的方式，通過提問活躍學生思維，增強了記憶，回答問題正確后他們有一種成就感，因為這是他們自己的勞動成果、努力所得，從而進一步激發了他們學習興趣及學習積極性。通過多年努力我們科室積累了大量的典型病例資料，在專題講座或教學查房時候我們會插入相關資料進行示教，進一步加深了對該知識理解和記憶，起到了事半功倍的效果;③臨床診療工作中許多項目的進行需要醫務人員的實際操作，這部分的帶教是最難的。因為一方面學校和學生要求教師多放手，多給他們創造動手實踐的機會，但另一方面當前各醫院所面臨的嚴峻形勢，稍有不慎即可造成醫患沖突可能，在某種程度上講很難給學生放手。我們采取操作前反復強調操作規范及應注意的問題、反復觀摩錄像等，操作時認真示范。無創性的操作盡量放手，有創的操作根據學生具體情況逐步放手，既讓學生得到鍛煉，又嚴絕醫療事故的發生;④更新教學手段，實施多媒體教育。隨著科學技術迅猛發展，計算機的普及及相關技術不斷滲透到各個行業已是潮流所向、大勢所趨。在課堂教學中運用多媒體技術，從而更大限度地提高教學效率，已成為當今教學改革的必然趨勢。我們只有更新觀念，放遠目光，抓住機遇，搶先發展，才能獲得現代教育改革的主動權 ［1］ 。近年來我們科室運用了多媒體技術進行病例庫建設，即根據教學大綱的要求，以病例為單元，把單元病例的臨床資料進行整合、總結，制作成一個電子教案，所有的教案輸入電腦組成一個數據庫，以備臨床教學之用。它的應用克服了傳統教學中枯燥、局限性等不足，具備信息多樣化、信息量大，交互性強，能實現信息的存儲、處理、管理等優點。教學效果較傳統方法明顯提高，調動了學生的學習興趣，激發了學生的求知欲望。
3尊重學生，充分發揮學生主觀能動性
臨床帶教過程中的主體是學生，只有充分發揮主體的主觀能動性才能提高帶教效果。首先，我們要尊重學生。平常我們常常聽實習生講某某老師帶教很不認真，工作時嘻嘻哈哈，把病房的許多工作單獨扔給他們去做，把他們當成了勞動力使喚，事情做不好甚至還要受到訓斥，心里很委屈，想早早結束實 習，可想而知這樣的實習效果會怎么樣。其實每個人都希望得到別人的尊重，實習生也期望他們的人格及工作成果受到帶教老師的尊重。實習生在實習過程中出差錯是難免的，往往是由于粗心或對知識掌握程度及熟練度不夠造成的，我們要耐心幫他們分析原因并改正。其次，在臨床帶教中要充分利用學生的好奇心、求知欲來調動學生學習主動性，并啟迪學生的思維，讓學生成為學習的主人，變要我學為我要學，培養他們獨立思考能力、表達能力、解決問題能力。在病例分析過程中，通過讓學生認真鉆研，開動腦子，發揮出他們所掌握的知識水平，從而增強了學生的自信性和濃厚學習興趣 ［2］ 。另外我們還要提高學生在病人前面的信譽度，引導他們主動與病人或家屬進行交談、溝通，使家屬對他們不太熟悉的技能給予理解與支持，從而幫助學生建立新型、和諧的醫患關系。工作之余還要經常關心他們的生活，拉近學生與教師間的距離，只有對帶教老師有充分信任，他們才會把心中的疑問告訴老師，從而能夠及時解決之，提高臨床帶教效果。
4嚴格帶教，從規范中出效益
醫學是一門非常嚴謹的學科，臨床工作中的每一項操作都有其規范。臨床帶教工作中嚴格要求學生按照操作規范辦事，達到各項規定的標準和要求。臨床實際工作中時有因不按規范操作最后釀成醫療事故的事件發生，最終帶來不可挽救的損失。我們常用這些生動的事例向學生敲響警鐘，告戒他們細節決定成敗，使他們能夠自覺遵守醫院的規章制度和每一項臨床操作規范。培養學生嚴謹的工作作風，這也會讓他們在今后的職業生涯中終身受益。
總之，提高臨床實習帶教效果的方法很多。只要提高教師的帶教意識、帶教水平、業務素質，不斷改進教學方法，在具體帶教過程中嚴格帶教、尊重學生，并根據學生具體情況因材施教，一定能夠提高臨床實習的帶教效果。
參考文獻
摘 要 近年來，我國的經濟格局發生了翻天覆地的變化，市場經濟體制改革逐漸深入，電子信息時代到來，增加了對高素質會計人員的需求，催生了各大中院校開設《會計電算化》課程，從其教學發展歷程來看，目前，我國的會計電算化教學中存在著一定的不足，本文主要針對其“角色模糊”的問題進行探討，結合實際，提出有針對性的解決措施。
關鍵詞 會計電算化 教學質量 角色模糊 問題 對策
前言：從近年來我國經濟的發展情況來看，經濟發展成為社會發展的絕對中心，而隨著國際間交往的頻繁，電子信息產業以迅猛之勢迅速成為市場的主導，在經濟發展中發揮著不可替代的優勢，財會工作與電子信息相結合，促進市場經濟水平的提升，促進經濟效益的提高，這就要求財會人員提高自身的綜合素質，在掌握基本的理論基礎的前提下，還必須要在最短時間內實現獨立操作，成為一名能為企業創造高額收益的員工。這就需要大中院校注意縮短學校學生與社會實踐員工間的距離，讓會計電算化學生可以盡快的適應市場的發展需求，《會計電算化》課程的開設成為學生通往企業的必經之路，是理論到實踐的橋梁，因此，現代大中院校必須要注重加強這門課的學習，從近年來，各大中院校開設該門課程的現狀來看，在學習中普遍存在著“角色模糊”的問題，就是對所操作內容的崗位或職務的界定不夠清晰，下面就對其產生的原因進行分析，并結合發展的需求，提出解決的對策。
一、導致教學過程中“角色模糊”的原因
這是當前各大中院校教學中普遍存在的問題，必須要引起足夠的重視，要想從根本上解決這一問題，關鍵是要對其產生的原因有較為準確的把握，從調查的情況來看，我們發現，主要是由以下幾個方面的原因造成的。
1.受到教學內容的限制，劃分角色難度較大
作為一名現代的財會專業學生，在完成基本的財會課程學習的基礎上，包括《基礎會計》、《企業財務會計》等基本的理論，要想適應社會的發展需求，就必須要進入到會計模擬課程的學習，也就是會計電算化的學習。所謂的會計電算化就是在會計工作中以電子計算機作為工作的工具，代替傳統的手工操作模式，電子計算機成為會計業務處理的主力，同時要善于發揮其在會計信息的整理、加工、分析、預測中的作用，另外，在經濟活動決策中也要發揮計算機的功能。簡單來說，就是在完成理論學習的基礎上進行實地的操作。但是受到教學內容自身因素的限制，在會計電算化教學過程中常常會要求學生獨立完成財務工作的一套工作，包括處理賬目、記賬、審核、編制報表等等，學生在學習過程中常常會給學生造成一定的困擾，會產生“一手操辦”的意識，違背了企業內部控制原則與會計監督職能，影響教學效率，降低教學質量。
2.受到實踐經驗的影響，角色的權限意識不足
受到我國教育體制等因素的影響，我國的大多數在校生都是從一所學校走向另一所學校，缺乏足夠的工作經驗，習慣了書本中的理論知識，所接受的知識也以理論為主，即使部分學生在假期或者實習的時候參加過社會實踐，但是由于財務工作自身的機密性、嚴謹性等特征的影響，實習生很難參與到其核心的工作，所做的工作都屬于無關緊要的工作，無法接觸到工作的實質內容，對后期的真正投入社會中的幫助不大，無法指引其后期的工作。由于這一原因的影響，很多學生對會計電算化操作的角色意識過于薄弱，在工作中無法準確定位。企業的會計與出納是分開的，但是部分大中專學生在應聘到企業中擔任出納或者會計工作的時候，常常會出現角色模糊問題，例如會計讓出納人員用財務軟件完成錄入記賬憑證，常常會出現篡權奪位的現象，就是將從憑證錄入到最后的報表編制全部一人包攬，最后提交的單據憑證、報表填寫的全部是一個人的名字，好心辦壞事，在上級檢查的時候也無法過關，也為主管會計帶來了麻煩，發現后必須要進行補救，無形中加劇了其他員工的工作難度，造成不必要的損失。這都是由于在教學中的“角色模糊”、“重新注冊”操作不熟造成的后果，這必須要引起高度的重視。
3.受到學生自身因素的影響，角色總結滯后
古語有云：“溫故而知新”，這是亙古不變的真理，是學習的指導理論，學習就應該是一個不斷溫故知新的循環過程，由此可見溫結的重要性。但是當前我國的大中專學生普遍存在一個問題，在學習中過于急功近利，對這一學習方法不夠重視，還有部分同學進入大中專院校后放棄高初中學習的熱情，往往在考前抱佛腳，臨時學習，而且過于注重證書，認為考取會計電算化合格證書就是一種能力的象征，對學習中碰到的問題沒有給予足夠的重視，沒有進行深入的思考，拿著合格證書的大中專學生進入到工作崗位后，很難承擔實踐工作的需要，工作常常會出現丈二和尚摸不著頭腦、滿頭霧水的情況，而此時再回憶、總結已經來不及，這不僅會影響企業的管理效率，同時也會影響整個社會經濟發展。針對當前大部分學生在會計電算化學習過程中的“角色模糊”問題，必須要采取有效地對策加以控制和解決。
二、解決會計電算化教學過程中的“角色模糊”問題的有效對策
從上文的分析中我們可以看到，當前各大中院校的會計電算化教學對“角色模糊”問題的認識不夠，而且其會影響到學生的就業與發展，因此，在進行會計電算化教學過程中必須要對這一問題給予足夠的重視，采取必要的對策加以控制。
1.學生要掌握角色劃分的技巧
如果我們將會計電算化的整個操作流程看作是一部電影的話，那么教師就是這部劇的靈魂，是導演，而學生就需要在這部劇中扮演不同的角色。我們都清楚的了解，導演是一部戲的核心，他需要提前將學生的角色劃分清楚，讓學生對這部電影有基本的認知，對學生自身的特征有較為全面地把握，讓學生對劇中人物的特征有深入的了解。同樣，在會計電算化教學中，學生也要認識到不同角色需要承擔的責任，對會計、出納的工作有較為清晰的認知。會計電算化教學是以操作為主的一門課程，但是不能忽視對角色分析的重視，其直接會影響到教學的質量。作為現代大中專院校的會計電算化教師，必須要向學生清楚的解讀出不同工種的特征及其承擔的職責，大到會計，小到制單員，都有其各自的職責，讓學生在頭腦中形成對整個會計實踐工作的任務關系圖，便于工作中操作的開展。從目前我國各大企業的財務人員操作情況來看，角色模糊問題普遍存在，必須要高度重視，在教學中加入角色劃分的教學內容，拓展現有的內容，使學生可以更好地融入到實踐中，提高工作的效率。
2.對工作中角色的權限有清晰的定位
從當前的企業財務人員的實際操作狀況來看，結合記賬憑證會計核算程序，現代院校會計電算化教師必須要將人物的權限與工作內容進行必要的劃分，就是要對工作中的角色權限有清晰的定位。
首先，出納員或會計助理與原始憑證審核員間的角色權限
在各大中院校的會計電算化教學過程中，部分教師為了應付省級的電算化考核或者是需要完成的教學目標而忽略了對原始憑證的審核工作，而是簡單的將實現打印好的對經濟業務描述的文字，這與學生參與到實踐中的工作是存在著一定差距的，缺乏實踐課程的真實性，與其他的理論教學差距并不大，無法達到預期的教學目標，影響教學質量的提高。因此，各大中院校必須要做到規范化教學，在教學中培養學生謹慎的職業態度，這就要求現代各大中院校的會計電算化教師可以在教學過程中復印相關的經濟業務的原始憑證，在課程中讓學生進行審核，盡管工作量相對較大，但是可以最大程度的接近模擬效果，讓學生可以更快的進入到審核的角色中。
在一些小的企業中，為了節約成本，或者是為了提高工作的效率，很多企業的原始憑證審核員兼任制單員，出納人員或者會計助理員也會承擔其職責。原始審核憑證完結之后，需要進入到制單的過程中，這是學生開始真正操作財務軟件的開始，也是整個會計核算工作的前提與基礎，制單是否準確直接關系到會計過賬、編制報表能否正確，所以要求學生對工作權限要有進一步清楚的認知，對工作中的責任有更加清晰的認識，便于工作的開展。
其次，主管會計與會計部門的負責人
在完成賬目的記錄、憑證審核、過賬、結賬制單的過程中，緊接著對憑證進行審核與登帳的過程，在一般的企業，進入到這一環節主要就是由會計負責人或者是主管會計來完成，其承擔著承上啟下的工作。從目前我國各大中院校的教學情況來看，針對以上的工作內容，很多同學僅了解其一，這就要求會計電算化的教師采取有效地教學對策解決這一問題，可以在同學中進行模擬教學，讓同學進行角色扮演，然后進行角色互換，這不僅可以活躍課堂氛圍，而且可以讓學生對會計工作中的角色有更加清晰的認知，更具真實性，學生也會更加喜歡學習，也可以促進教學效率的提升。
3.及時完成角色總結
角色總結是一個系統的操作過程，但是受到學生自身因素的限制，很多學生由于懶惰等原因對角色總結不夠重視，導致角色總結不到位。會計電算化教師可以規定學生在要求的時間內完成一份作業，初步形成“會計電算化概念”、“如何操作會計電算化”等基本的理論內容，對整個操作過程中的不同角色、不同工作內容與權限有清楚的認知，當然，課堂上的時間是不夠的，要想真正的學會總結，學生必須要在課外的時間進行模擬，在實踐中不斷地練習進行鞏固與強化。同時，各大中院校為了要提高教學質量，盡量避免學生在社會工作中出現“角色模糊”的問題，教師要善于合理的安排課程，在給學生充分的時間進行模擬練習后至少要用兩個課時進行角色扮演練習，給學生鞏固的機會，在角色扮演的課堂上，教師要進行指導，給予客觀的分析，也給學生充分的空間進行討論，對遇到的難題與不懂的地方，學生經過討論仍然無法得到結論的地方，可以請教教師，教師要給予積極的指導，要細心地為學生解答，進一步加深學生對不同工種工作任務的界定，強化其實際操作的能力，改善操作質量，為學生的工作奠定堅實的基礎。
4.培養高素質的師資隊伍
只有優秀的師資隊伍才可以培養出優秀的學生，從目前各大中院校的會計電算化師資組成情況來看，各大中院校教師的水平有待改善，因此，政府及相關部門與院校自身必須要注重師資隊伍的培養，不僅要具備專業的會計知識，同時也必須掌握計算機的有關知識，更好地為社會培養更多的人才。
結束語：
綜上所述，會計電算化教學對于國家經濟的發展、企業的經濟管理都具有不可替代的重要作用，要想提高會計電算化的工作效率，必須要從根源著手，提高會計電算化教學的質量。在會計電算化教學中，必須要讓學生明確不同工種間角色的差別，對角色權限的劃分有清晰的認知，增強學生自我角色意識才能更好地解決“角色模糊”的問題，才能更好地投身到實際的工作中，有助于工作質量的提高，也可以提高其工作能力。總之，教學是沒有定式可言的，只有不斷地摸索，不斷地創新才是最佳的方法，就是要與實際相結合，采取最具針對性，最有效的解決方法才是最好的，才能實現教學質量的提高，教育水平的改善，就業率的提升，就業質量的上升，才能更好地推進經濟的發展與社會的進步。
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