時間：2022-07-27 13:55:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園母親節手工，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
幼兒園母親節的活動開展是為了培養幼兒關愛自己媽媽的思想。下面是小編為大家整理的關于2021年幼兒園母親節活動總結范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
2021年幼兒園母親節活動總結范文1一年一度的母親節又快要來了，這一年的母親節應該怎么過呢?每年的母親節時，當我們問道孩子們打算怎樣為媽媽過節時，孩子們的回答都是大同小異，“我想為媽媽買好吃的”“我想為媽媽買漂亮的衣服”等等，我們都知道，這種“空口”的承諾并不會真正激發孩子們對媽媽的愛，怎樣才能讓幼兒通過自己的努力為媽媽爭取到一份母親節的禮物呢?我們特開設了“紅花獻給好媽媽”這個教學活動，我們把準備好的小星星發給表現優異的小朋友，只要集齊三顆小星星就可以在母親節這天為媽媽換取一朵康乃馨(我們自己手工制作的)。果然，這個活動一開展，就充分調動了孩子們的主動性，“小星星”的位置在孩子們的心中也變得重要起來，在以后的日子里，孩子們的各項常規遵守的非常好，而且竟然有了自我約束的能力，老師不用過多的說什么孩子們就會做的很好，當然對于做的好的孩子我們會及時指出他的優點并發給他一顆“小星星”做為獎勵。
轉眼母親節到了，孩子們都把自己通過努力得到的“小星星”帶來，班內竟然有90%左右的孩子在短短的一周內集齊了三顆“小星星”，當然我們也兌現了我們的承諾，把提前準備好的康乃馨送給了他們。對于沒有集齊三顆的孩子我們也準備了另外一種花送給他們。孩子們對于由自己辛辛苦苦才換取到的花非常珍惜，回到家里面都送給了媽媽。我想，媽媽們收到這種禮物會感到非常驕傲和自豪的。
這次活動收到了非常好的效果，因此我們決定把這個活動繼續延伸下去，父親節快要到了，我們師幼一起協商又制定了一個新的目標，集齊五顆星星就可以在父親節的時候為爸爸換取一朵玫瑰花(我們自己的手工品)，現在我們班的孩子都攢足了勁兒，爭取用自己的行動為爸爸也獻上一朵紅花!
2021年幼兒園母親節活動總結范文2母親節，是一個感謝母親的節日。母親是世界上最偉大的人，她給予了子女無私的愛。2014年的母親節如約而至，為了讓幼兒園的孩子們從小感受到母親的偉大和無私，體驗到母親的辛苦以及對孩子全身心的愛，從小在心里點燃熱愛與奉獻的火花，學會感謝母親、感激生命、感恩生活....
活動前夕，各班級結合本班幼兒年齡特點開展了"感恩母愛，祝福媽媽"主題教育，激發幼兒愛媽媽的情感。今天活動的一開始，由何老師向孩子們解釋母親節的來歷，和讓孩子感受母親的辛苦和辛勞，然后讓孩子親手為媽媽制作卡片，并寫上媽媽我愛你之類的愛語，因母親節是在星期天，所以我還另外布置了一個作業：回家幫媽媽做一些力所能及的事如：幫媽媽按摩幫媽媽倒水喝等。經過這一次的教育和引導孩子學會熱愛母親、感恩母親的宗旨，另外，也讓母親們感受到孩子成長所帶來的快樂和懂事后帶來的幸福和溫馨。從而，讓真善美的種子在孩子們心靈里播撒，健康快樂地面對今后的人生。隨著主題活動的落幕，我的感觸良多。的確，母愛是世界上最偉大、最無私、最真誠的愛。多年來，我們得到了母親諸多的關懷及愛護，要說報答的話，我們永遠也報答不完，但我們一定要體諒母親的辛勞，學會關愛母親、體貼母親。平時，我們一定要記住媽媽的叮嚀，讓媽媽放心!在家里，我們要習慣于向媽媽說一聲“謝謝”，力所能及幫媽媽干一點家務，那怕是做一頓飯，洗一件衣服，酷暑中煽一煽扇子都能代表我們拳拳的孝心，表達我們的感恩之心。
2021年幼兒園母親節活動總結范文3母親節，是一個感謝母親的節日。母親是世界上最偉大的人，她給予了子女無私的愛。20--年的母親節如約而至，為了讓幼兒園的孩子們從小感受到母親的偉大和無私，體驗到母親的辛苦以及對孩子全身心的愛，從小在心里點燃熱愛與奉獻的火花，學會感謝母親、感激生命、感恩生活，……
母親節，是一個感謝母親的節日。母親是世界上最偉大的人，她給予了子女無私的愛。
20--年的母親節如約而至，為了讓幼兒園的孩子們從小感受到母親的偉大和無私，體驗到母親的辛苦以及對孩子全身心的愛，從小在心里點燃熱愛與奉獻的火花，學會感謝母親、感激生命、感恩生活，我園隆重舉行了母親節慶祝活動。
活動前夕，各班級結合本班幼兒年齡特點開展了"感恩母愛，祝福媽媽"主題教育。通過畫媽媽、唱媽媽、了解媽媽的工作等活動內容，激發幼兒愛媽媽的情感。
今天活動的一開始，由園長向家長們和孩子們致辭，讓孩子知道并了解母親節的來歷，感受母親的辛苦和辛勞，教育和引導孩子學會熱愛母親、感恩母親的宗旨，另外，也讓母親們感受到孩子成長所帶來的快樂和懂事后帶來的幸福和溫馨。從而，讓真善美的種子在孩子們心靈里播撒，健康快樂地面對今后的人生。
慶祝活動的第一個節目由孩子們為媽媽唱了一首歌--《好媽媽》，讓媽媽們感動不已。孩子們還為媽媽準備了精彩的表演節目：《茉莉花》《我愛我家》《感恩的心》等等。接著孩子們紛紛用自己的方式為媽媽送上一份最美好的禮物：孩子們畫了媽媽最美麗的模樣;還和媽媽一起制作了精美的賀卡，小朋友們和媽媽隨著音樂共同歡快地舞蹈。孩子們還向著媽媽們說出了讓媽媽最為感動的祝福："祝媽媽母親節快樂!""媽媽!我們愛您!""謝謝媽媽"等，說完祝福，孩子們走到媽媽的背后，舉起那小小的小手為媽媽們捶捶背、貼貼臉、揉揉肩，媽媽們激動地抱緊自己的寶寶，眼眶里滿是激動喜悅的淚水，深深感受到孩子成長所帶來的快樂，整個活動室里彌漫著濃濃的愛意，此時的場面無比的溫馨與感動……通過這次主題教育，孩子們了解到媽媽的艱辛，體會到母親的偉大，懂得了欣賞媽媽，從而進一步增強了母子、母女之間的感情，讓親情更深更濃。
一首《燭光里的媽媽》漸漸地為活動拉起了落幕，媽媽們手拿著鮮花和賀卡和我們一起合唱
2021年幼兒園母親節活動總結范文4“誰言寸草心，報得三春暉”。為迎接母親節的到來，感恩母愛，根據學校統一安排部署，我們小學部舉辦了關于感恩母親節的系列活動。
母親節是每年五月的第二個星期天，在這個日子里，各班班主任首先以感恩母愛為題，在班級進行感恩教育宣傳。為了使感恩教育深入人心，真正為母親送去節日的祝福，我們開展了母親節感恩的系列活動。
1.進行感恩專題“關于母愛的名言”搜集活動
我們在感恩教育活動中積極鼓勵學生多閱讀有關感恩的書籍，搜集相關名言，并讓他們將搜集的名言，同自己的幸福生活相結合，記錄在彩色軟折紙上，加上自己的心情裝飾，送給爸爸媽媽，學生們能借鑒名言，有感而發，感謝父母的養育之恩。
2、進行了感恩專題“媽媽，我想對您說”活動。
在母親節來臨之際，學生撰寫了一份給母親的感恩信，向偉大的母親致以節日的問候。信中，不僅表達出了対媽媽的節日祝福，更能讀出孩子們對母親的濃濃的愛和感激。信中，他們用暖暖的心燈讓自己發現生命是如此豐厚而富有。學生對感恩有了更高層次的認識，感恩的思想覺悟也有了更進一步的`提高。
按照方案我們對40個班級上交的材料進行了評比。獲得一等獎的班級有-- --
通過以上活動，弘揚了中華民族傳統美德，營造了“感恩母親，歌頌母愛”的良好氛圍，促進了學生與父母之間的溝通，讓學生學會了寬容、理解，體驗了感恩，感悟到愛的真諦，從中受到教育。
2021年幼兒園母親節活動總結范文5母親節來臨之際，為促使寶貝們理解母親，體諒母親，感激母親，大班組認真開展“我愛媽媽的主題活動，全體幼兒共同參與，本次活動的活動形式有欣賞音樂、朗誦古詩、說說心里話、大合唱、制作賀卡、《我愛媽媽》調查表等。在活動過程中，寶貝們積極配合，認真對待，投入感情。寶貝們在進行《媽媽再愛我一次》的電影觀看的時候，各個感動的流出了幸福的淚花。特別是我們班的--寶貝，從頭到尾都認真感受著媽媽們的愛，流出了幸福的淚花。可見--是多么深切的愛著媽媽。在放學和--媽媽交談時，我看的出--媽媽幸福的微笑。我給他們深情講述了媽媽孕育孩子的艱難過程，孩子們深受感動，自由發言環節孩子們幾乎都是流著淚傾訴交流的的。通過這一次的主題活動，寶貝能真切感受到親情的溫暖，并在過程中受到感動，理解母愛的偉大。
隨著主題活動的落幕，我的感觸良多。的確，母愛是世界上最偉大、最無私、最真誠的愛。多年來，我們得到了母親諸多的關懷及愛護，要說報答的話，我們永遠也報答不完，但我們一定要體諒母親的辛勞，學會關愛母親、體貼母親。平時，我們一定要記住媽媽的叮嚀，讓媽媽放心!在家里，我們要習慣于向媽媽說一聲“謝謝”，力所能及幫媽媽干一點家務，那怕是做一頓飯，洗一件衣服，酷暑中煽一煽扇子……都能代表我們拳拳的孝心，表達我們的感恩之心。
意大利的蒙臺梭利學校
這個在當時很是標新立異的觀念，如今已被意大利政府正式實施，公立與私立的蒙臺梭利學校比比皆是，僅羅馬地區就有八家。這些學校雖然收費昂貴，每年學費大約5000歐元，但是在意大利也很受歡迎，幼兒園里主要以蒙氏教具為主，比如說一些可以契合孔洞的圓柱體、彩色計數木棒、幾何圖形圖片、刻了字母的小木板等，讓孩子在最大程度上獲得感官和思維的雙重訓練。蒙氏學校非常講究秩序與規則，所有清潔活動都是孩子們自己來完成的，孩子們從勞動中獲得樂趣，并且比同齡人更快更深刻地找到自我學習和自我精進的方向。
蒙氏的主題思想是：引導孩子自己動手，發掘本身的能力，講究秩序、規則、道德感和專注精神。孩子在3～6歲，他們可能比學齡兒童更加好學，記性力更好。孩子通過勞動激發潛能，對未來大有裨益，所以才稱之為早教。像蒙氏提倡的自己動手清潔，自己完成任務(比如穿衣服，扣扣子等)，很值得我們借鑒，因為現在都是獨生子女，動手能力不強。
意大利的公立幼兒園和私立幼兒園
此外，意大利還有兩種幼兒園，分為公立和私立，但其中也或多或少地借鑒了一些蒙氏教育的方法。公立學校收費低廉，取決于家長的收入水平，一般月學費都在五十歐元上下。但是公立幼兒園名額有限，并且需要提前一年申請，錄取率也無法達到100％，所以更多家長把目光投向了私立幼兒園。
私立幼兒園入學條件限制不多，入學時間相對來說也比較寬松，費用約是公立的兩至三倍，小米上的就是這樣的學校。
小米的幼兒園生活寫真
小米上的是修道院辦的私立幼兒園，宗教氣氛比較濃重，任教老師均為修女，另外還有輔助教學的保育員等。三歲以下的孩子在小班，三到四歲在中班，而四歲以上在大班。教師隨著班級的更換而更換，像國內這樣一個老師跟到畢業的情況很少，這樣有利于孩子不對班主任產生過分依賴的心理。
幼兒園的上學時間分為兩種，分別滿足了不同家長的需要。一是早晨8點～中午12點，另一個是早晨8點～下午4點，后者需要在幼兒園午飯以及午睡。
午飯時間為中午12點，每日更換菜單，主食多為意大利面、燴飯，搭配蔬菜、肉排、丸子或者火腿、奶酪、炸魚排、烘蛋餅等，飯后還有水果。保證孩子的維生素攝入。午飯后，小朋友都睡在家長自帶的小行軍床或者推車上。
小米每周一、周三上午上體育課，小朋友們穿上統一的運動服，在專門的健身房里由老師來訓練跑、跳、攀爬，還有傳球等體育動作。學校的操場也很大，并且設置了各種大型玩具，比如滑梯，索道等，還有一個足球場，適合各年齡孩子自由活動。
如果有小朋友打人，老師會讓犯錯的小朋友單獨坐在一個小凳子上反省他犯的錯誤，大概要坐二十分鐘。小朋友坐在小板凳上大哭，也記住了這次懲罰。
如果小朋友表現好，意大利人從來不吝嗇他們豐富夸張的表情和語言，比如“你真棒，真聰明，真能干!'，但是意大利的幼兒園沒有國內幼兒園通用的小紅花，我還是很喜歡小紅花的。
幼兒園每隔一陣都組織外出活動，當然是要求家長陪同。至今我們已經去過馬戲團、農場、野生貓頭鷹救治中心等地方。在農場小朋友可以自己去喂動物，還有老師來教導如何做面包等，而野生貓頭鷹救治中心教育孩子要愛護野生動物。
每當臨近母親節、圣誕節等，小朋友都耍在大禮堂里排練，節日前正式登臺表演，雖然也是歌舞之類的，但都以宗教主題為主。每年還會舉辦一個家庭日，所有家長都要參加，攜帶各色小食品等，閑話家常，旨在拉近家庭的距離。
意大利人說：童年是用來玩耍的
意大利兒童的童年相對于國內的孩子壓力要小得多。他們不用被送往各種特長班學習。意大利也沒有國內各種早期教育機構林立的情況。因為意大利人說，童年就是用來玩耍的。
一、教師實施關愛教育的有效途徑
1．給孩子創造關愛的機會
生活中，父母長輩在孩子面前，總表現的很堅強，有甚者堪稱無所不能，不僅為孩子遮風擋雨，而且事無巨細，很多事情都安排妥當，會提前消除很多不安全因素外，還會讓孩子少走很多自認為不必要的彎路，在父母庇護下的孩子耳濡目染，覺得父母很強大，根本就不需要孩子們的關心和愛護，好像父母關愛孩子是理所應當的事情，但事實真的父母不需要孩子的關愛，也不盡然，孩子一天天長大，父母最終會衰老，孩子的關愛會讓父母欣慰，覺得生活更有意義。
2．抓住特殊的節日契機，適時進行關愛教育
每逢節日，濃郁的節日氣氛會撲面而來，傳統的新式的在幼兒園，對于孩子們都是快樂的，我們在組織實施關愛主題時，會節選一些有特定意義的節日，如“三八”婦女節、母親節、重陽節，以及孩子們自己的節日“六一”兒童節，設計一些活動，如親子游戲、手工制作等，讓孩子知道怎樣用語言表達和哪些行為會讓身邊的親人感到快樂和溫暖。在幼兒園過生日，是孩子們最喜歡的，許多小朋友圍坐在一起。每次遇到班里的孩子生日，他們就喜歡把蛋糕拿到幼兒園里，與老師和小朋友一起度過自己美好的一天。不知不覺中，這種現象蔚然成風，我想正好利用孩子們的生日，讓孩子在我們班這個大家庭里，感受關愛和被關愛的溫暖。在孩子們生日的時候，有些家長也會參與我讓孩子把第一塊蛋糕先要送給媽媽，讓全班小朋友在祝福生日的同時，知道感謝給予她生命的母親，了解孩子的生日，是母親的受難日。讓孩子們充分體會互相關愛的幸福，孩子們會給小朋友準備自己親手畫的畫，制作的賀卡或其他小禮物，幼孩子們會很樂意的把自己的玩具、學習用品、好吃的以及自己用心準備的生日禮物拿來送給他的好朋友，為小壽星表演節目，送上自己真摯的祝福。這一刻，孩子們似乎突然間長大啦懂事啦，學會與他人分享自己的快樂和幸福。在這樣歡快祥和的氛圍中，孩子們特別興奮與開心，總希望此時的時間停留，接到朋友的禮物，他們總會深情的擁抱，總怕這份真情溜走，他們臉上的喜悅，心底的愿望，無不體現出大家庭的溫馨。
二、充分發揮社會，家庭資源，讓關愛升華
我們教師充分認識到關愛教育的重要，因此，在她們的日常工作中，隨時注意抓住教育契機，廣泛開展教育活動。劉老師先讓全班小朋友討論:“生病了會有什么樣的感受?”大家紛紛說出:“很難受、很疼、很痛苦、想吐、不想吃飯、很寂寞、想小朋友”等。老師又讓大家想想“:多多小朋友會怎么樣呢?”大家又說出:“想上幼兒園、想和小朋友玩”。“那我們能為他做些什么呢?”剛剛學習了“信的旅行”這一主題的孩子們馬上想到了寫信的方法，于是在老師的引導下，全班小朋友給多多寫了一封充滿關愛的慰問信，鼓勵他戰勝病魔，早日康復。最后每位小朋友還親手做了件小玩具準備送給他。并選出幾名小朋友代表和老師一起去他家里看望。事后，一些小朋友還打電話問候———這件事情讓園領導知道了，考慮到多多的家庭并不富裕，治療的費用也一定不少，因此決定在全園教職工中發出倡議為這個不幸的家庭捐款。倡議書貼在了園門口，捐款是在一個下午進行的，全體老師紛紛獻出了自己的愛心，善款很快就達到了三千多元。而在放學的時候，接送孩子的家長也都看到了倡議書，有很多的家長帶著小朋友加入了進來，一張張帶著家長和孩子愛心的錢幣投進了捐款箱，一份份充滿關愛的情感牽掛著這個很多人都不相識的小朋友。這件事到這里還沒有結束，由于家長的相互傳說，一些周邊的人們也加入到捐款的行列，其中有一位保險公司的女士，主動到幼兒園希望和這個孩子的家長聯系，要將自己一個月的工資捐給他們……
至此，為多多捐款的活動在全園掀起了一股關愛他人的熱潮，讓人們看到了人間的大愛，體現了和諧社會的溫暖和美好，也使小朋友們親身經歷了關心他人，奉獻愛心的過程，體會到了被關愛和關愛他人給自己帶來的愉悅。同時也使我們看到:在幼兒園和家庭以及社會當中，這樣的教育契機比比皆是，只要我們堅持不懈，正面引導，以真情實感觸動幼兒的心靈，引起他們的共鳴，相信一定會讓“關愛他人”的良好品行扎根于孩子們幼小的心靈中。
作者：王春艷單位：西安市新城區筑夢幼兒園
【中圖分類號】 G610 【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2015）22―0071―01
3～6歲是幼兒心理發展的關鍵期。一名健康的幼兒，不僅要身體健康，更應該心理健康。幼兒園是幼兒生活的主要場所，也是幼兒個性發展和行為養成的重要環境之一，因此，在幼兒園開展心理健康教育是非常重要的。
一、為幼兒營造良好的教育環境
1. 創設貼近幼兒生活的教育環境。幼兒離開家來到幼兒園，難免會想念親人，會出現害怕、孤僻、厭食、哭泣等現象。針對這些情況，教師要及時創設良好的教育環境讓幼兒盡快適應。如，及時在教室里張貼幼兒的家庭照片，讓幼兒有親切感，從而漸漸消除內心的恐懼感和孤獨感;還可以抓拍一些家長接送孩子，幼兒學習、玩耍、哭泣的視頻和照片播放給幼兒看，讓幼兒了解自己、學習并模仿他人，慢慢融入身邊的集體環境;或者在教室里創設幼兒喜歡的“娃娃家”、“圖書角”等活動區，指導幼兒與同伴一起合作玩游戲、一起看書。在這樣良好的氛圍里，幼兒會逐漸活潑開朗起來，做事的自信心也就提高了，自然會越來越喜歡集體生活，從而在快樂中愉悅自己的情緒和心理。
2. 營造健康溫馨的心理環境。在幼兒園，教師是對幼兒進行心理健康教育的主體，教師的態度、情緒的好壞，會直接影響幼兒的心理變化。因此，教師要善于利用早晨入園、下午離園的時間，微笑著主動和幼兒打招呼，主動和幼兒家長打招呼，讓幼兒從教師身上學習文明與禮儀。在一日活動中，教師要經常蹲下來和幼兒說話，要注意觀察幼兒的情緒，遇到幼兒不開心或身體不舒服時，要對幼兒笑一笑、抱一抱、拉一拉手，這樣都會給予幼兒信心和鼓勵。在開展各種活動時，還要善于表揚和激勵幼兒，如利用午休時間鼓勵幼兒大膽疊被子，養成好習慣，從而讓幼兒更加信任老師和周圍的小伙伴，增強安全感，慢慢消除不良情緒。
二、以各種活動為載體開展心理健康教育
1. 通過主題活動對幼兒進行心理健康教育。幼兒園的主題教育活動滲透各個領域的內容，教師要善于從幼兒的年齡特點和身心發展水平出發，每學期初要有目的、有目標地挑選一些有積極意義、能恰當融入心理健康教育的活動內容，為幼兒盡可能多地精心設計一系列的教育活動。如通過兒歌《小熊過橋》《好寶寶》等幫助幼兒養成勇敢、自立的良好品質;通過故事《蘿卜回來了》《送你一把傘》等引導幼兒學會關心、愛護他人;通過《三只蝴蝶》《三只小豬》等故事讓幼兒體驗團結友愛的情感;利用教師節、母親節等節日開展“溫馨感恩”教育活動，等等。通過這些師幼互動的系列活動，有目的、有計劃地對幼兒進行心理健康教育，培養幼兒良好的個性品質。
2. 通過藝術活動增強幼兒的審美情操。在藝術活動中，教師要以幼兒為主體，從幼兒的興趣出發，激發幼兒情趣，讓幼兒體驗審美的愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。例如，幼兒園可在教室、樓道墻壁上適當張貼一些幼兒的繪畫作品，陳列一些用泥、紙、石、石膏等材料制成的幼兒手工作品，發展幼兒的空間感覺，使幼兒隨時隨地都能看到并欣賞自己的藝術作品，激發幼兒成功表現自己的愿望。
3. 在游戲活動中滲透心理健康教育。游戲是幼兒的基本活動，在一日活動中貫穿游戲是養成幼兒獨立性、合作性的極好手段，用游戲的方式最能有效地鼓勵幼兒的正確行為。如，在“小吃城”的角色游戲中，一位一向不愛說話的男孩很想嘗試一下當“店老板”的滋味，可他又不好意思“叫賣”。經過幾次游戲之后，他不僅會賣東西了，而且還學會了主動和顧客打招呼、向顧客介紹食品。從此，他性格變得活潑開朗了，口語和交往能力也得到了提高。
三、營造良好的教育氛圍，注重家園教育的一致性
關鍵詞：園所建設 校園傳媒 教育
優秀的幼兒園文化是團隊精神孕育的結晶是最寶貴的教育資源更是幼兒園的一種整體形象一種內在氣質一種獨特個性一種教育品牌我園以建設優良的園風教風為核心以優化美化校園文化環境為重點以豐富多彩健康向上的幼兒園文化活動為載體不斷營造民主和諧富含人文精神的文化氛圍和育人環境下面將從三個方面介紹我園的具體經驗和做法
一、和諧人際，人文精神――營造積極向上的精神文化
和諧出凝聚力、和諧出戰斗力、和諧出創造力。我園重視習慣養成教育，積極開展“文明禮貌月”“友愛互助月”主題教育活動，為師生營造和諧的精神環境，“師幼和諧、師師和諧、家園和諧”是我園和諧精神環境的具體內容。我們樹立管理服務于人的意識，突出以人為本的管理理念，把管理與服務緊密結合起來，做到園領導成員為教師服務，教師為幼兒服務，秉承“讓幼兒在關愛中成長，在成長中收獲”的辦園理念。大至幼兒園生存大計，小至教學細節，尊重教師與幼兒的人權、人格和個性，讓幼兒發言，讓教師表態，各項考核、量化評分、晉級評優等盡量做到公開、公正，形成了“民主和諧、開拓進取”的園風、“敬業樂教、追求卓越”的教風，幼兒園被評為市和諧校園創建活動先進集體。
二、特色環境，書香園地――營造健康優美的物質文化
1.硬件設施的保障作用
我園環境以“兩式”、“五化”為標準，即：花園式、樂園式，綠化、香化、美化、凈化、兒童化。園內種植了多種花草樹木，做到春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠，幼兒園被評為市綠色學校。園內鋪設了1500平方米彩色塑膠操場，安裝了16個高清監控攝像頭，監控設施全面覆蓋園所，被評為省平安校園。同時不斷加大硬件投入，增添了大、中型體育活動器械和教學設備，每班配備了電子白板，為師生創設了豐富的文化活動環境。
2.宣傳媒介的引導作用
校園傳媒是幼兒園文化交流建設的重要載體，我園潛心開發校園傳媒資源，發揮先進的文化傳媒作用，構建校園傳媒環境。幼兒園在園門口設立了大屏幕電子顯示屏、校園文化櫥窗，及時公布校園信息;開設家校通平臺，積極家庭教育的知識與經驗，架起家園溝通的橋梁，引導家長教育好孩子;利用校園廣播、園內有線電視等園內輿論陣地，定期播送少兒節目、園內新人新事等;定期出版園報、宣傳畫冊，展現校園豐富多彩的文化生活，交流師生學習生活的點點滴滴，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，充分活躍了校園文化氛圍。
3.文化標志的教育作用
我園有規范幼兒行為習慣的提示標語和創建平安校園、營造書香氛圍的各類標志。最具特點的就是我園的園徽標識了，標識由三名活潑可愛的兒童身影、五顆小星星及明道幼兒園英文字母組成，寓意我們建生動創新的快樂之園、攀追求卓越的陽光之巔、創健康民主的溫馨之家的辦園思想。
4.環境布置的熏陶作用
每學期開學前都要重新布置環境，開展環境展評活動，促進教師相互學習，共同進步;教學樓走廊墻壁上都是色彩斑斕的卡通圖案及師幼的精美作品，還有凸顯我園節日特色課程的民間吊飾;幼兒園門廳的米羅的抽象畫，用一些顏色、形狀、線條等來表達夢幻形象，充滿想象力;每班教室門前貼著富有童趣的班牌，活動室的每一幅作品、每一個角落的布置都是老師和孩子們一起參與，體現出教師的心靈手巧與智慧，記錄了幼兒的成長足跡，真正做到了讓墻壁說話，讓環境育人。我園開設了教師、幼兒閱覽室，各班設立了圖書角，開展了多種形式的閱讀活動，為創設“書香校園”營造了濃郁的學習氛圍。幼兒園創意美工室、音樂舞蹈室、科學發現室、演播室等功能室設施設備齊全，文化布置個性突出。如：音樂舞蹈室張貼著的舞蹈照片與跳動的音符相得益彰，美工室師生的書畫作品、手工作品栩栩如生，表達美、創造美、欣賞美的氛圍濃厚，處處彰顯著我園濃厚的文化特色。
三、創設文化，幸福教育――營造豐富多彩的生活文化
我園積極開展校園文化活動，不斷深化“幸福教育”，注重教學的趣味性、游戲性研究，通過集體備課、建立各領域教學資源包、園內的優課觀摩、組織教師聆聽各類專題講座等活動，為教師提供了大量學習和實踐的機會，促進了教師的專業成長，提升了保教水平，讓校園成為師生快樂成長、張揚個性、發展特長的樂園。如：堅持常規化開展節日融合課程，使幼兒園的文化得以傳承;另外，我園每年開展“三八親子游戲活動”、“‘點燃夢想 快樂成長’慶六一文藝匯演”、“感恩母親節”、“0-3歲早教親子半日開放”、慶元旦家園同樂活動等各類藝術文化活動，積極參加各級各類書畫比賽、講故事比賽、演出活動等。近三年來，我園有100多名幼兒在各級各類比賽中獲獎，贏得了良好的社會聲譽。最可喜的是5名小朋友參加了江蘇電視臺綜藝頻道“萌娃駕到”的錄制，大班沈一蓀榮獲“最佳萌主獎”，充分展示了我園素質教育成果;大班“親子經典誦讀”比賽獲得了市級二等獎，童話劇《三只小豬》獲縣現場比賽一等獎，教師排練的舞蹈《火紅的秧歌扭起來》《喜娃娃》獲縣廣場舞比賽三等獎。豐富多彩的文化活動讓師生真正在活動中施其所長，發展個性，拓展了校園文化的內涵，提升了校園文化的品位。
論文關鍵詞：中職；幼教專業；美術教學；能力培養
進入21世紀，隨著幼兒教育的不斷發展，社會對幼教師資的需求越來越大，為中職幼教專業畢業生提供了更多的就業機會。與此同時，社會對幼教師資的要求也越來越高，缺乏專業特長的中職幼教專業畢業生將難以適應社會的需要。筆者開展中職幼教專業美術教學已有十幾個年頭了，從開始的茫茫然到如今的胸有成竹，通過不斷總結、摸索，已能使教與學水到渠成。如今對每屆畢業生，我們都可以自豪地向幼兒園招聘方說：我們的學生有美術特長。那么，中職幼教專業學生（均為女生）到底要掌握哪些美術基本功，以勝任日后的工作呢？筆者在教學實踐中，結合本課程教學大綱的精神，主要就五個模塊展開教學，即美術欣賞、繪畫技能訓練、美術字（包括美術字書寫、板報設計等）、圖案和構成、手工制作（包括手工作品制作、幼兒園墻飾布置等）。
培養學生的正確審美觀是幼教美術教學的前提
美術欣賞為繪畫、手工制作提供了審美標準與取向。美術和人類社會的物質生活與精神生活是密切聯系的，它折射著人類意識及科技的演化。學生通過美術作品認識客觀世界，會有一種因人而異的全新發現。在欣賞美術作品過程中，經過反復觀賞品味，由表及里地感受藝術品的豐富內涵，美的動人的藝術形象和色調不僅能使學生得到視覺上的，使學生體驗到作品體現的作者情緒和思想感情，使學生產生情感共鳴，還能激發學生的道德情感，加深學生對社會生活美、藝術美的感受能力，喚起學生創造美的意念。中職幼教專業學生年齡不大，文化程度、生活經歷和感知能力都有限，應盡可能多地開展欣賞教學，以提高她們的審美水平，只有這樣，學生學習其他課程時才會有好的起點。
在美術欣賞課教學中，筆者認為，多媒體教學和啟發式教學結合起來效果最好。多媒體能營造學習氛圍和直觀的審美空間。在教學過程中，教師須及時進行充分、貼切的引導，引導學生各抒已見，師生良好互動，充分調動學生學習的熱情，集思廣益。這樣的教學，能讓美術欣賞課堂生動而又有深度。
繪畫技能技巧訓練是幼教美術教學的重點
學生如能畫一手好畫，不但自己有成就感，更重要的是能更好地適應日后的幼教工作。在幼兒園的課堂教學、教室布置、與孩子溝通等諸多方面，熟練的繪畫技巧將使幼兒園教師更好地勝任自己的工作。
在中職幼教專業美術課教學中，繪畫技能技巧訓練內容包括透視的基本原理、素描作畫的觀察方法和步驟、簡筆畫、水粉水彩畫、國畫等。除了講授好理論知識，教師還應讓學生多加練習，以達到熟能生巧的目的。而且在這些教學內容中，要有側重點，比如素描教學，筆者沒要求學生像美術班學生那樣深入地畫，只要求她們掌握正確的觀察方法和作畫一般規律，能觸類旁通就行。又如，在進行水粉畫教學階段，待學生對色彩基礎知識有深刻認識和掌握后，不要求她們進行水粉畫寫生，而是更多地將水粉畫與幼兒園的教學需要結合起來，要她們做幼兒裝飾畫、平面墻飾等，有時也讓學生用所學色彩知識，為小朋友設計服裝、書包等。
幼教專業學生要適應幼教工作的需求，最重要的繪畫技能是簡筆畫的熟練掌握和靈活運用。要達到這個教學目標，教師可以多布置一些課外作業，并及時有效地對學生的作業進行當面批改，及時糾正學生繪畫中存在的問題，讓練習達到最大效果。一般師生經過一兩個學期的共同努力，學生的繪畫水平便可以得到顯著提高。此外，還要引導學生不斷探索創新，學會自主學習。
美術字書寫、板報的設計是幼教專業學生應具備的基本能力
在幼兒園教學中，幼兒識字量有限，板報等的設計就需要用美來感染孩子。因此，美術字書寫、板報設計是幼教專業學生應具備的基本能力。另外，幼兒園的很多通知、宣傳、課程安排等都需要與家長直接溝通，需要家長到幼兒園了解情況，這也要求幼教專業學生學好美術字書寫、板報設計等，以便在家長面前撐起高素質幼教教師的形象。
在中職幼教專業的日常教學中，除用傳統方法開展教學、進行實訓練習以外，還可以多組織一些比賽。比如，我校每周都有主題黑板報比賽，我讓全班學生輪流負責，讓大家都得到鍛煉。在母親節、教師節、端午節、清明節等節日，筆者常組織學生進行手抄報比賽，讓學生在比賽中更好地相互學習，通過作品講評、修改、展覽等方式，促進學生不斷學習、逐漸進步。
圖案教學是提高幼教專業學生審美能力不可或缺的環節
圖案是一切藝術設計的基礎，是最早喚起人類審美感知的藝術形式。中職幼教專業學生文化素質普遍偏低，通過圖案的臨摹、寫生、創作，讓她們逐漸認識和感受形式美法則，能夠較有效地提高她們的審美素質。在日常教學中，筆者常常對學生說，大自然是最好的老師。大自然是美的，也是藝術的源泉，因為大自然中蘊藏著自然的創造魅力和合理而完美的結構、豐富而奇特的美的形式。
在講授圖案時，除講理論知識外，我們著重開展實踐練習。一般讓學生先臨摹一兩張教材上的范圖，之后帶著她們到校園的某些地方尋找素材進行寫生，接著再讓學生根據寫生作品模仿范圖，進行簡單創作，把抽象的美與自然的美結合起來，引導她們主動細心地觀察生活中的美，激發她們欣賞美、感受美、表現美、創造美的欲望。
手工是幼教專業學生必須熟練掌握的基本能力
手工就是運用手的技能，使用簡單的工具，對材料進行加工與創造，塑造物體的平面或立體形象。它與繪畫是密不可分的，是同一學科的兩個部分，也是從事幼教工作必備的知識和技能。為勝任幼兒園日常的美術教學工作，科學、合理地指導幼兒開展美術創作活動，它是中職幼教專業學生必修的一門課程。
手工教學能提高學生的平面、立體造型能力，以及手、眼、腦的協調活動能力；還能培養學生的創造性思維能力和動手能力。訓練雙手動作的靈活性，能提高學生生活自理能力，使學生日后在從事幼兒園教育工作時能熟練地運用所學知識，較好地完成教育教學工作。筆者在講授手工時，除了教學生制作技能，更多的是引導學生觸類旁通地進行創作。比如，在教學生制作各種不同種類的紙花后，讓學生探究、總結，把主要制作方法概括出來，下一階段便找來幾朵造型差異較大的花讓她們剖析，對著對象進行寫生制作，再探討什么樣的花該用什么樣的制作方法，教師與學生一起探究，并及時對學生創造出來的作品講評、展示。這樣的教學，讓學生不是生搬硬抄，而是每次課都帶著目的和想法，能激勵她們創新的熱情，從而融匯貫通地掌握知識技能。
創業人:陳宏
創業條件:對新興DIY項目持續關注+無限創意
所有的手工材料、實用技術都匯聚到一起,看起來很美,但也最考驗創作者、經營者的智慧。
陳宏的店鋪是以DIY為主題的手工坊,有軟陶、黏土、不織布、卡通雕塑、彩泥畫、賀卡、手印泥、水晶花、絲網花、香皂、蠟燭、手繪等十幾個手工項目,還有一些適合青少年的益智游戲項目。在綜合類DIY店鋪里,陳宏可謂小有成就。
創業訪談:
《中華手工》:綜合類DIY工坊,最重要的經營要訣是什么?
陳宏:來手工坊玩的顧客,都是對DIY有好奇心和濃厚興趣的人,所以店里要提供豐富的DIY項目,讓顧客有更多的動手選擇,這樣他們才有新鮮感,才會持續消費。最重要的是,不斷增加項目,不斷創新。
《中華手工》:怎樣創新?
陳宏:你看這幾副相框,都是用自制的賀卡裝裱起來的,美觀而且有檔次。但它運用不同項目的原材料,有軟陶、泥畫框、石頭、貝殼、絲帶、亮片等,把原材料組合運用,在不增加成本的條件下,擅于創意就有無限可能。
《中華手工》:如此一來,店主就應該是個想法豐富的愛好者吧。
陳宏:是的,我從小喜歡做手工,也愿意動腦筋去想。你看這彩泥畫,從廠家進貨的原材料圖案和泥料色彩單一,我就自己設計圖案,然后買回機器自己和泥調色。而且,還可以對背景底色的用料改進為丙烯顏料。這樣就可以為顧客增添動手樂趣,也間接增加了收益。
《中華手工》:像這樣的小店要持續獲利,有些什么妙招?
陳宏:除了吸引顧客在店內DIY體驗之外,還要開拓新的盈利渠道。我們經常與房地產公司和各個企業單位合作,為其組織DIY活動。
其中選擇項目,也需要創意。根據客戶的要求和行業特點,針對性提供DIY項目。比如,對房地產公司的活動,就采用“我的小屋”,讓業主帶著小孩動手制作布置一個新家;針對一家汽車4S店策劃的幼兒園活動,就要采用彩繪和軟陶結合,讓小孩用軟陶制做各種汽車,還在每件作品上做出企業的LOGO。
《中華手工》:手工坊的未來市場有什么見解?
陳宏:我很樂觀,未來發展空間很大。你看,我正準備擴大經營規模,把手工坊打造成集手工體驗區、DIY休閑吧和創意手工銷售區結合的模式,歡迎與對此有興趣的人合作。
《中華手工》:對愿意開這樣店鋪的朋友給些風險提示吧。
陳宏:經營者必須對手工有熱情,有愛好,能夠用心投入,有動手能力,而不只是當作賺錢的方式。這是最大的風險!否則,手工坊很難經營得好。
投資預算
加盟費:8000元
裝修費:6000元
進貨費:10000元
店面租金:20平方米左右,3000～5000元/月
店員人工:1000～2000元/月
其他費用:500元/月
經驗分享:
1. 除了常規的印制傳單發放,開業初期需要盡可能組織免費的活動,以增送材料的方式讓顧客體驗,讓更多的人知道店鋪,了解店里有哪些DIY項目,有哪些特色;還要結合不同的節氣,比如兒童節、母親節、圣誕節、復合節等,主辦各種主題活動,吸引人氣。
2. 根據個人顧客需要,不斷調整體驗項目。目的是為了保持客人的新鮮度,成為回頭客,持續消費。
3. 根據公司企業客戶的特點,量身定制適合的活動項目。
4. 應盡量指導顧客選擇制作漂亮、實用、生活化的物品,好看又有用,成就顧客的滿足感。
國外研究表明，在超常兒童中，受父親直接教育和影響的孩子人數最多。德國哲學家弗羅姆指出，“父親是孩子的導師之一，他指給孩子通向世界之路”；蘇聯教育家阿莫納什維利認為，父親在家庭里應當是有權威的人，他的威信越高，孩子對自己的要求就越嚴……在養育孩子的過程中，父親所起的作用是其他人無法替代的，如果父親承擔好教育者的角色，那么，孩子的身體和智力都會更好地發展。
幼兒人格的健康發展需要來自父母兩性人格特征的綜合影響，而在我們現行的幼兒園中，孩子接受的影響幾乎全部來自于女性教師，所以，父親在家里對孩子的關愛，給孩子樹立的榜樣就更為重要了。
國外學者貝萊的研究表明，孩子的智能與父母的學歷有著一定的關系，隨著孩子年齡的增長，這種關系越來越密切。例如，孩子2歲時，相關系數為0.29，孩子6歲時，相關系數為0.57。在每個家庭中，家長的文化程度不可能完全相同，教育孩子的任務，如果能由文化水平較高的一方來承擔，那么就可能會對孩子產生更多的積極影響。
然而，筆者對上海141戶幼兒家庭的調查結果卻令人堪憂:父親雖然有較高的文化水平，但卻沒有很好地扮演父親在教育孩子中應有的角色。調查結果顯示：
幼兒父親的文化程度從總體上來講遠遠高于幼兒母親；
承擔保育、教育幼兒責任的父親都少于母親；
在家庭教育中具有發言權的父親要少于母親；
在家庭教育中擁有決策權的父親也少于母親；
幼兒父親的教育威信卻低于母親。
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父親節，爸爸和孩子一起做的10件事
父親在孩子的教育中既然有著這么重要的作用，那么，平時懶懶散散的爸爸們還等什么，就從這個父親節開始，為孩子樹立一個好榜樣，讓他在各方面都有出色的表現吧！
1、和孩子一起整理圖書。
2、和孩子一起整理玩具。
3、和孩子一起晾曬衣服。
4、和孩子一起打掃衛生。
5、和孩子一起在新村小區的健身苑里游玩。
6、和孩子一起去超市。
7、和孩子一起走親訪友。
8、和孩子一起去書店。
9、和孩子一起去公園。
10、和孩子一起去博物館、科技館、藝術館、大劇院等地。
媽媽會發現:爸爸做事的方法和自己是那么不一樣。自己常常為了趕時間做家務、整理房間，就懶得理會孩子諸如“書里的恐龍為什么和博物館里的樣子不一樣”之類的傻問題。即使和孩子一起出去玩，也只顧著孩子的安全、孩子是否餓了等問題。倒是爸爸和孩子一起合作，不管是做家務事還是出去玩，都會帶給孩子很多新鮮的感覺。和孩子在一起做事的爸爸，也比平時更有耐心了。
爸爸會發現:平時小看了媽媽帶孩子的辛苦，事情雖然看來都很瑣碎，但每件事都得占用媽媽不少的時間和精力。雖然自己有時覺得帶孩子有些煩，但是和孩子玩在一塊兒還真是件快樂的事呢！
孩子會發現：雖然爸爸做事毛手毛腳的，但他不會像媽媽那樣整天嘮叨。平時看上去有些嚴肅的爸爸原來也那么貪玩啊！
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給孩子浸滿父愛的每一天
就在這個父親節，爸爸開始和孩子一起做些什么吧！從今天以后的每一天，爸爸都應該更重視、發揮自己在養育孩子中的作用：
1、每天和孩子問早。
2、每天和孩子共進早餐。
3、每周抽出幾天早晨時間送孩子入園。
4、每周擠出幾天傍晚時間接孩子回家。
5、經常帶孩子去菜場買菜。
6、經常和孩子一起理菜、做飯。
7、每天和孩子共進晚餐。
8、每天和孩子一起收拾碗筷。
9、每天和孩子一起看圖書、講故事。
10、每天和孩子一起看電視、評論電視。
11、經常和孩子一起玩電腦。
12、每天睡前和孩子道晚安。
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給爸爸的貼心小叮嚀
做男孩的榜樣
在日常生活中，父親要注意自己在孩子面前的舉止。對待客人彬彬有禮、對待鄰居寬容大度、對親人關心愛護、對朋友真實誠信……讓家里的男孩感受到男人的穿著打扮、言談舉止、氣質風度，讓他感受到爸爸的陽剛之美和寬容大度。
多表揚女孩
孩子要健康成長，僅僅有母親的贊揚、賞識是不夠的，父母對孩子的贊賞往往能起到巨大的作用，特別是父親對女兒的贊賞收效更大。在三口之家中，對于獨生女孩來講，父親幾乎代表了她對整個異性世界的了解。爸爸應經常表揚孩子、鼓勵孩子，讓孩子生活在接受、認可、友愛和承認之中，使孩子體驗到最初的成功感，學會感激、自信、愛、自愛。
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父親節的由來：最初由約翰?布魯斯?多德夫人倡議成立，后來，每年六月的第三個星期日就成了美國的全國性的節日--父親節。現在，父親節也像母親節一樣，在世界各地成為孩子向父親表達愛戴的節日。
一、我有好記性——迷你備忘錄誕生記
大班幼兒正處于幼小銜接階段，為了培養幼兒做事的有序性、計劃性等，我常常會口頭布置一些小任務讓幼兒去完成，如為班級自然角帶發芽的豆子、收集一條新聞等。可幼兒發現自己總是記不住這些任務，于是有幼兒想出了在手工紙上涂寫一些符號的辦法。受此啟發，班上的迷你備忘錄應運而生，五花八門的記錄痕跡體現了幼兒前書寫的原始狀態。當然，孩子們也遇到了一些問題，例如：“我不會寫字，怎么記錄今天的任務呢？”“爸爸媽媽看不懂我的記錄怎么辦？”由此引發了他們對記錄方法的進一步探索。
例如，“迷你備忘錄”中會涉及時間概念，幼兒的記錄從缺少日期到有日期經歷了一段過程。通過觀察日歷、時鐘等，幼兒不僅會用數字、文字表示時間，還會用“AM”“PM”等表示上午和下午。
同樣是記錄“明天要早點來園”的信息，有的幼兒會畫一個指針指到8點的鬧鐘，表示要8點鐘到幼兒園；有的幼兒會直接畫上數字“1”，表示要第一個到幼兒園；有的幼兒會畫一個圓圈代表棗子，他是用同音文字提醒自己“棗”（“早”）點到。
迷你備忘錄是一本由幼兒自己準備的小本子，幼兒每日要堅持記錄，所以對這本小本子格外珍視。我也非常重視幼兒的分享交流，常常引導幼兒從同伴的記錄中發現與眾不同的表達方式，并加以模仿，從而拓展自己的表征方法。通過不斷的經驗分享，孩子們的思維變得開闊了，他們的創意書寫也更具思想性了。就在這樣不斷積累的過程中，他們也初步形成了“以畫代字”的思考方式。
二、我的秋游我作主——精彩紛呈的秋游計劃書
在秋游前夕，大班幼兒早早商量起做些什么準備的工作來，“秋游計劃書”由此應運而生。秋游小分隊每四人一組，他們興致勃勃地給自己的小組命名，在計劃書上寫上每個組員的名字。有的組推薦擅長畫畫的同伴來執筆記錄所需的物品，有的組則請每個組員在計劃書上書寫內容，還有的組別出心裁地在教師制作的原始調查表上進行再加工，他們認為“這樣看起來比較清楚”。接著，我把每組的“計劃書”加以復印，讓組里的每個幼兒人手一份，然后帶上這份獨一無二的“計劃書”回家和爸爸媽媽一起準備相應的物品，并分門別類地放到書包里。這次秋游給幼兒留下了深刻的印象，充分體現了“我的秋游我作主”的教育意義。從孩子們積極投入的狀態和精彩紛呈的計劃書來看，這是一次將創意書寫與幼兒日常生活有效整合的活動。
三、快樂游戲、快樂書寫——“郵局”是個好地方
班上幼兒帶來的圖畫書《點點和多咪的信》引發了大家對于“寫信”的興趣，于是，我馬上在閱讀區投放了類似的“圖夾文圖畫書”，以幫助幼兒在日常的自主閱讀中了解到更多的圖畫、符號等信息，并遷移到自己的書寫中來。接著，我和幼兒共同討論了寫信的格式，孩子們書寫的一封封與好朋友互致問候的短信既為幼兒搭建了友誼的橋梁，又為幼兒創造了交流、表達的新渠道，由此角色游戲“郵局”也展開了。許多幼兒結伴來到“郵局”，在彩紙上涂寫上對好朋友說的悄悄話。新年來臨之際，他們還別出心裁地制作了五花八門的“賀卡”“新年明信片”等。每天班級的信箱前總是圍滿了等信的幼兒，小小的一封信常常讓幼兒雀躍一上午。不僅如此，孩子們還聽教師讀信，就這樣，班上一時掀起了師幼之間、幼幼之間的寫信熱潮。節日來臨時、過集體生日時、同伴生病時，孩子們都會到“郵局”去寫信、寄卡片，這個過程既滿足了幼兒的書寫愿望，又提升了幼兒的前書寫水平。孩子們把已掌握的前書寫經驗自然而然地融入到了自主性游戲情景中。例如，不會寫收信人——同伴姓名時，孩子們會用同音、諧音表示，會畫上同伴的臉，甚至會書寫同伴姓名的拼音。他們書寫的內容顯得更豐富、更有條理了，有的幼兒甚至已經能夠較準確地運用書信的格式進行書寫了。
臨近畢業，孩子們在緊鑼密鼓地準備畢業典禮。他們非常希望家人前來觀看自己的精彩演出，于是“郵局”游戲中又生成了“給家人寫一封畢業典禮邀請信”的內容。經過討論，大家達成共識：邀請信要有一定的格式，要包括畢業典禮的時間、地點、邀請人等內容。在活動過程中，不同幼兒在把握“誰”“什么時間”“什么地點”“干什么”等信息時的水平是不一樣的，有的幼兒能嘗試根據口頭表述的順序依次書寫，做到盡可能完整、不遺漏；有的幼兒則有點隨意，順序也比較凌亂。為了理解、認同、接納、尊重、鼓勵幼兒的不同書寫表達方式，推動幼兒前書寫經驗的獲得，我在“郵局”增加了一個陳列柜臺，將各種書寫完整的邀請信展覽在上面，以期給其他幼兒以啟發，另外也展覽了家長搜集的旅游明信片、書信等，讓幼兒在真實情景中進一步積累前書寫經驗。
四、別樣的友誼——依依惜別《同學錄》
你一口氣能說出孩子的幾個優點
鬧情緒的背后有“事兒”
你會愛嗎
去這些地方，要抱起孩子
一個小男孩的第一次遲到
你錯了
莫扎特是通過令人震驚的努力成才的
新養道
陪孩子玩撲克也能玩出花兒來
我和孩子玩“說話”游戲
你希望孩子成為哪種獅子
問問咨詢師
女兒嫉妒心太強
女兒的玩伴太霸道
下午三點半，同事提醒我早點去學校，看看剛轉學且自己坐車回家的女兒啥情況。我故作輕松，但還是將手頭的工作抓緊忙完，請假匆匆往學校趕。
真巧，等了十分鐘不到，女兒排著隊出來了。也許是心理感應，我遠遠地望著她，她竟然看到了我，沖我笑笑。
我看她一個人坐上了車，就使勁往前騎，和公交車開始了賽跑，追逐著女兒。
回家的路很漫長，是上坡路。女兒竟然下車來，說如果我累了就打車，如果不累就騎車帶著她，她陪我聊天。我選擇了后者。
我們聊天的主題是“夸夸你”。我先讓她快速回答出媽媽十個以上的“閃光點”，沒想到，女兒小小的心里盛滿了對媽媽的感激：
媽媽上了一天班，為了我的安全，還趕到學校看我過馬路坐車。我感覺媽媽一定會來，所以當我看到媽媽的時候，我感覺很溫暖很幸福。
自從我獨自乘坐公交車，媽媽就開始了和汽車賽跑，為的是能在我第一次獨自坐車的時候準時叫我下車，媽媽流淌著汗水的臉讓我難忘。
媽媽從我上學的第一天起，每天對我的作業進行檢查，簽署鼓勵性的話語，從來不會簡單粗暴地訓斥我。
媽媽即使再忙再累，每天都和我聊天，和我一起讀書。
媽媽為了開闊我的視野，每年帶我外出旅游，讓我和大自然親近，和更多的小朋友交流。
下雨天，只有一個雨傘，為我打傘的是媽媽，淋透衣服的是媽媽。
媽媽認真工作，用自己的言行影響我要做一個做事情認真的人。
媽媽對人真誠善良，所以網上網下媽媽有很多的朋友，媽媽是我的榜樣。
⋯⋯
我讓女兒也說出十條媽媽的缺點，女兒搖搖頭說：“這太難了，沒有什么了，媽媽已經做得很好了。我只提一點希望行嗎？”我真地不知道女兒要說什么，當然要虛心接受。
“我希望爸爸喜歡媽媽，媽媽也喜歡爸爸，希望我們家永遠幸福。”
女兒說這話的時候，我真得是情難自禁。我沒想過，孩子的心思是那么敏感而細膩。
女兒說：“我也要測測你對我的感情了，你能一連串說出我的十條以上的優點嗎？”
我的女兒心底善良，連一只小螞蟻都不忍心傷害，所以我們家有了你的很多小動物朋友。
我的女兒很懂事，很有孝心。從很小的時候，媽媽一回家你就給媽媽遞拖鞋。從兩歲半上幼兒園起，每次媽媽生日和母親節都能收到你精心制作的賀卡。
我的女兒很有上進心，愿意在各方面取得好的成績，所以當哪個方面做得不夠好的時候，會很愧疚地流眼淚。
我的女兒很聰明，從階梯英語到卓越英語，你一直都學得很棒的。
我的女兒記憶力很好，每天早上播放《論語》，媽媽也聽你也聽，可是媽媽沒有背過，你竟然背過了十章。
我的女兒很愛勞動，愿意幫媽媽做家務，水餃包得越來越棒了。
我的女兒自理能力很強，自己梳頭洗澡整理書包，外出參加夏令營，媽媽都很放心。
我的女兒心靈手巧，做的手工、畫的畫都很美。
我的女兒尊敬老師，團結同學。從沒有聽說你不喜歡哪個老師哪個同學，在你口中，所有人都是特別好的。
我的女兒關心集體，集體活動都是積極參與。
⋯⋯
女兒也不忘讓我提出幾點希望，所以我就不客氣了：
“寶貝，媽媽希望你做自己的主人，做時間的主人，做快樂的主人，做學習的主人！”
有秘密，你不能看
兒子從3歲起自己獨自睡一個房間，不過有雷打不動的規矩：一、睡前講故事：二、關門時留道縫：三、客廳要留燈。可就在他5歲的某一天，那條門縫，沒了。具體在哪一天發生的改變，我不清楚。總之，兒子關上了房門，有了自己完整的小世界。
我原本沒把這個小變化當回事，直到一個周末，我打掃房間，兒子在客廳看電視。我正要推開兒子的房門時，他突然沖過來，擋住門說：“你不能進去。”
我有點意外，問他為什么。他一點也不掩飾地說：“有秘密，你不能看。”
我說：“好啊。那你把秘密藏好，媽媽再來打掃。”
孩子就是孩子。我轉身去擦酒柜，他就急三火四地跑進了房間，門也忘了關。我看見他把桌子上做了一半的手工紙花藏進抽屜。
他跑出來問我：“媽媽，你看到了嗎?”
我說：“什么啊?”
他心滿意足地笑了，說：“你可以去打掃了。”
我一邊整理他的房間，一邊想他的花是做給誰的。其實，也不太難猜。因為很快就到母親節了，多半是幼兒園老師留的作業，讓孩子送媽媽禮物。可是母親節那天，我收到的卻是一顆橡皮泥捏成的心，不是那朵紙花。
這件事，我最終在其他孩子嘴里了解到一些端倪。他們說，兒子喜歡班里那個藍眼睛的混血小姑娘，我大概也知道了那朵花的去向。后來，我帶他去看《愛麗絲漫游仙境》。從電影院出來，我們去吃甜甜圈。他忽然問我說：“媽媽，女生不是喜歡別人送花的嗎?”
我一看機會來了，忙說：“是啊。你是不是給誰送花失敗了?”
兒子咬了咬嘴唇說：“嗯，我敗給羅嘉昊的甜甜圈了。”
我聽了忍不住笑了。那天，我和他談了什么樣的男生受歡迎，怎么做個有志氣的人。我們聊得很開心。最后兒子說：“這事別告訴爸爸行嗎?”我做了一個給嘴巴上拉鏈的手勢，說：“你的秘密你做主，一定不會從媽媽嘴里說出去。”
此后，兒子非常愿意和我分享他的秘密，尤其在他爸爸面前，好像我們是有著某種默契的親密朋友。
我比較慶幸我的決定――給兒子尊重和肯定，所以才獲得了他的信任，愿意告訴我他心底最真實的想法。否則等他長到能與你斗智斗勇的年紀，那時再想獲取他的秘密?等著吧，也許要等一輩子哦!
唉，你們掙得太少了
兒子想要的新年禮物，他提前兩個多月就向我預訂了：一部iPad。這讓我十分感慨，真是可怕的一代，我像他這么大的時候，26個字母還認不齊呢。可他對電子產品如數家珍，還有充分的理由。他說：“這個和點讀機一樣，可是比點讀機好多了，對學習特別有用處。羅嘉昊他爸就給他買了一個，把他牛的啊!”
很明顯了，關鍵理由在后面這句呢。那時老公炒股剛好賺了一些錢，于是滿口答應說：“行，爸爸答應你了。”
可是計劃沒有變化快，去年11月，公公患膽結石住院，兒子的iPad肯定是沒戲了，但他并不知道，每天仍興沖沖地算日子。一天吃晚飯，兒子對他爸爸說：“什么時候到2011年啊，等得急死了。”
老公說：“等什么這么著急啊?”
“iPad啊，你答應的。”
老公說：“不行，我還沒iPhone呢，你就iPad，我看你是想挨拍了!”
兒子一下子跳到我身后，嘴巴不依不饒地說：“你對我這么不好，我都記著呢。等你老了，讓我給你買啥我都不買。”
老公氣得直瞪眼睛。
我對兒子說：“我知道你想要iPad，可是，今年我們估計買不了了。”
兒子問：“為什么啊?”
我說：“吃完飯我再對你說。”
那天飯后，我打開電腦里的家庭賬本，和他一起算賬。我給他一個計算器，讓他自己加加減減。他不停地問，這是做什么用的，那是買什么的，最后突然發出一聲感嘆：“唉，你們掙得太少了!”
我說：“可媽媽爸爸已經盡力了，對嗎?爸爸當初答應你，希望你能開心，按當時的預算我們也能買得起，可是現在的情況你也看到了。”
兒子失落地說：“好吧，沒錢，那我也只能不買了。”
晚上，老公對我說：“一個小屁孩，你和他說那么多干什么?他又不懂。”
的確，很多父母都和老公有一樣的想法，小孩怎么能了解大人的難處?說了也不懂。可事實上，這是一種態度。不論他們明白與否，在心理上已經得到了安慰，因為媽媽愿意對他解釋這件事，孩子也不會覺得“爸爸媽媽只會騙人，大人就會欺負孩子”。而且，讓孩子了解家庭財務這種“大人的事”，孩子會覺得自己被信任、被尊重。
新年，老公買了變形金剛給兒子做禮物。兒子萬分驚喜加感動，說：“不是還要給爺爺看病嗎?不是還要給銀行還錢嗎?我以為今年不會有禮物了呢。”
老公悄悄對我說：“兒子真是長大了。”
我笑著說：“別把5歲的小鬼不當大人，他們也一樣，需要被尊重和被理解。有時候，讓他們知道大人的事，他們就會變得和大人一樣懂事，而且，比大人更懂得感恩。”
好吧，誰讓我當初選了它
兒子滿5歲時，我們準備給他報興趣班。老公為兒子設計了一幅宏偉遠大的藍圖：鋼琴、英語、書法是必學課程：美術、跆拳道，也不想放棄。他拿著少年宮的宣傳單，和我商量給兒子報什么班。我說：“這件事得問兒子。”
老公說：“你凈慣著他，這事能問他嗎?小孩子都不想學習，就愛玩，你得逼他。”
我說：“不行，兒子的事，要讓他做主。”
和兒子談之前，我在優酷網找了些鋼琴、書法、跆拳道的視頻放給他看。我問他：“你喜歡哪一個?媽媽就給你報哪個學習班。”
兒子特別認真地又看了一遍，說：“鋼琴和跆拳道。”
我說：“那迪斯尼的動畫片，你不想直接就能聽懂嗎?”
兒子說：“想。那我再報個英語吧。”
我說：“學習不是游戲，遇到困難了可要……”
兒子搶著說：“我懂的，要堅持。老師都說過了。”
后來老公不以為然地說：“這和我要選的課程差不多啊，有什么區別?”
其實區別是在半年后體現的。和兒子一起上鋼琴課的孩子，有兩個放棄了，跆拳道有4個放棄了，但兒子一直表現出很濃的興趣。在參加興趣班的半年里，兒子也有不想練琴、不想背單詞的時候。我便提醒他：“別忘了，這是你的選擇。”他就會說：“好吧，我想起來了。”
音音一家是加拿大的華裔移民，以下是音音媽媽對音音在加拿大度過的三年的托兒所生活的感觸和看法。
今年九月，我家小女就要從日托中心(DAY CARE CENTRE)“畢業了!回想過去三年的快樂日子，感覺所有的付出都是值得的!
眾所周知，北美的托兒費用相當昂貴(義務教育是從幼兒園開始的，而幼兒園只上半天，孩子仍需日托)。加拿大政府規定，家有零至十六歲孩子的托兒費用是可以抵稅的，低收入家庭還可向政府申請托兒補貼，尤其是單身母親家庭的托兒費用幾乎可全免。從那些舉措可以看出，政府對兒童的早期教育相當重視。而從側面也可以看出，孩子上不上托兒所其實是有很大區別的。
幼教培養什么?寫字畫畫算數解題雖也重要，但那些技巧性的東西長大了再學也不遲；而如何做人，做個什么樣的人，才是從孩子一出生起就要面對的課題。幼教，就是從生活細節開始，從點滴習慣開始，教你學會“做人”。
第一，學會言謝，道歉和原諒。當孩子被放進一個集體環境，跟同齡孩子相處難免磕磕碰碰，因此托兒所的第一堂課就是培養孩子彬彬有禮，寬容大度的相處之道。
我記得女兒在嬰兒班初學說話的時候，老師強調得最多的就是“Thankyou!”――小朋友爭玩具，最后別人讓給你了，記得要說謝謝；老師喂你把沒吃完的飯吃完，記得說謝謝；老師問你渴不渴想不想喝水，你若不需要但也要記得說“No，Thanks!”結果女兒回家后也“謝”不離口一我洗了櫻桃給她吃，她說謝謝；大哥哥陪她看會兒動畫片，她說謝謝；爸爸履行諾言帶她去沙灘玩，她也說謝謝。她說得那么自然而然，不厭其煩，倒是我們嫌“不用謝”說得有點多了一一家人之間用得著那么客客氣氣嗎?兒子在一旁解釋：不是客氣，是禮貌，是尊重! 犯了錯一定得道歉，這是原則。孩子做錯了事，要條件反射地說聲“Sorry!”音音每天都會告訴我們，今天誰誰誰搶了玩具又不道歉，結果被老師“Time out!” (面壁思過)；或者誰誰誰雖然道歉了但態度傲慢，又被老師要求重來――“Say that nicely! (誠懇地說!)”可見說道歉之話馬虎不得。
而當別人向你誠懇地道歉之后，你該怎么辦?是乘勝追擊得理不饒人?還是寬宏大度地說聲“That’s OK!”一笑了之?
不知老師是如何教導孩子寬容地說出那句“That's OK!”的，反正女兒最最讓我感動的就是，在明明是我兇了她而對不起她的時候，在她還嗚咽著的時候，只要一聽到我道歉，她必會補上一聲溫潤的寬容的“That's OK!”接著還期期艾艾望著我：“再來一個Hug and Kiss(擁抱親吻)!”當然也是老師教的。
第二，學會日常生活禮儀。東西方在待人接物方面的禮儀細節有諸多不同，但都是越小灌輸越好。我覺得，一個能把唐詩倒背如流的孩子可能不簡單，但一個言談舉止都很有教養的孩子更會讓人刮目相看。
若你一不小心打個飽嗝，別忘了說聲“Excuse me!”(不好意思!)若聽到對方打噴嚏，你最好記得說“Blessyou!”(保佑你!)而對方會回答“Thank you!”(謝謝!)你再說聲“You are welcome!”(不用謝!)
咳嗽的時候，請用手臂掩口，讓咳出的細菌到你衣袖里而不至于四處散播；打哈欠的時候也請用手掌遮口，以掩不雅疲態；吃飯時若想講話，要吞下口中食物后才開口，不要邊嚼邊說；嘴里有骨頭或果核時應用手指夾出而不是直接吐到碗碟里；公共場合說話不能太大聲，如果有人大聲，請以食指貼唇，“噓”一聲表示對方請安靜……
第三，學會示愛。我們不擔心孩子得到的愛太少，但往往會忽略教孩子向別人表達愛心。孩子愛父母愛家庭，是本能的Love；愛老師愛同學愛朋友以及愛所有認識與不認識的人，更多的是Care(關愛)。如果人人都Love和Care，這個社會還會冷漠嗎? 托兒所沒什么學習任務，玩玩樂樂打發時光的同時，教孩子趁節日示愛大概就是個重要任務之一了。“情人節”(西方的真正含義是“愛心節”)，“母親節”，“父親節”都是孩子們最忙碌“示愛”的時候一一在老師的指導下制作各種卡片和手工制品，向自己愛的或掛念的人表達心底的愛意。這種任務此后還會延續到幼兒園乃至小學畢業，已成為一種教育傳統，目的都只為給孩子強調一點――Love，and Care。
而到了“圣誕節”，不少孩子都記得向那些貧窮的饑餓的生病的殘疾的孩子“示愛”――捐出媽媽買的新玩具新衣服，或做一張漂亮的圣誕卡，或捐出夏天賣檸檬茶的小金庫等――因為不是每個孩子都能享受到節日的快樂的。
第四，學會分享。良好的人際關系從分享開始。“Share”，應該說，是所有品行中最重要的一點，也是西方社會最最強調的人文素質，而這種素質教育從托兒所已經開始。
“Share”即分享，分擔。分享快樂，分擔憂愁。學會了Share，那不論快樂或憂愁，你都不是孤單一人。
國外很少有獨生子女家庭，一家有兩三個孩子是很普遍的。父母要管好一群猴子，首先得教會他們“Share”――分享玩具，分享書本，分享美食，分享一切你可能很希望但又不應該獨享的東西。學會了分享，長大以后才懂得分擔一一分擔家庭責任，分擔兄弟姐妹的煩惱，分擔親朋好友的沮喪，分擔團隊的工作量等等……相對于我們中國社會獨有的“小皇帝”現象，加拿大孩子從小就懂得分享／分擔的品德讓人非常欽佩。
記得女兒剛升到學前班時，由于班里有兩歲半到五歲的年齡差距，看到盡是些比她大的哥哥姐姐們，膽怯地不敢跟人玩。但那些大孩子，總是對她說：“Come on!We can share!(過來呀!我們分!)”很快她就跟人混熟了，也迅速成為與別人“Share”的一員。被大孩子欺負的事有沒有?當然有，但若是因某某孩子不愿意“Share”，去打小報告的人_定很多!
第五，學會閱讀。培養孩子閱讀的興趣是加拿大幼教的基本理念。書本是承載知識的寶庫，一個孩子若喜歡閱讀，不就等于獲得了進入寶庫的鑰匙嗎?
托兒所的閱讀訓練是從嬰兒班就開始的。角落里那個小矮書架就是“嬰兒圖書室”――巴掌大的硬殼紙小圖畫書，每頁都色彩斑斕，只有一兩個斗大的字，某處可能還有個按一下就能發聲的“機關”，讓孩子聽了咯咯笑。據老師介紹，大部分書本的材質都是“可食性”的，因為嬰兒都有抓著什么就往口里塞的本能。
女兒說，她最喜歡每天的“Silence Time”(“靜默時刻”)，即小朋友們都被安排坐在課室的地毯一角，人手一本書――quiet reading(安靜讀書)――不許講話，否則面壁罰站。在家時，我曾不止一次看到女兒把自己的玩具娃娃擺成一排，而她則坐在中間，拿著本書向她
的娃娃“學生”有模有樣地講著，間或還探詢似地問“懂嗎”“有什么問題?”最后合上書本說了句“喜歡這本書嗎?”……我暗自好笑，不免感慨老師的影響真夠深的!
第六，崇尚自然和戶外運動。在加拿大經常可以看到，一兩歲的孩子坐在嬰兒車里或象袋鼠一樣地被“綁”在爸爸身上，跟隨父母在森林里遠足，野營。西方孩子崇尚自然的觀念真可謂與生俱來，戶外運動的習慣也是從嬰幼兒起就被培養，“溫室的花朵”這個詞似乎并不適合他們。
托兒所有規定，冬天氣溫在零下十度以內，夏天氣溫在三十度以內，所有孩子每天都必須到戶外活動――包括教室外的操場和更遠一些的森林公園等。所有父母無一例外地得為孩子備齊所有裝備――冬天的棉衣，雪褲，雪靴，雪帽，圍巾，手套等，夏天的防曬霜，太陽帽，太陽鏡和護趾涼鞋等等。有時侯，冬天冷得讓父母都“心寒”，或夏天熱得簡直恨不能掉進冰箱，可孩子還是會被安排外出。
小學生
最愛做家庭作業
在2008學年末對加拿大多倫多25所小學的一次調查中，87％的學生反映他們非常喜歡做“家庭作業”；90％的學生反映通過家庭作業切身體會到了在學校所學知識的價值，越發覺得上學是件“好玩”“有意思”的事。
孩子的天性是貪玩好動，為什么加拿大的小學生們如此喜愛家庭作業?他們每天要完成的到底是什么樣的家庭作業9
加拿大教育機構推薦的家庭作業新概念是“從紙上到生活”(real-life homework)。這種家庭作業與學生的個人情況緊密相連，適合每一個孩子的能力和生活背景，能夠使學生意識到他們所學知識的價值，同時又能夠使學生在學校教育下培養出一種積極態度，當孩子們意識到所學知識會馬上運用到現實生活中去時，對課堂上所學的知識就越發有興趣。
二年級的小學生米婭上周剛學了如何看懂平面地圖的課程，老師給大家布置的家庭作業是“根據平面地圖的標識盡快熟悉一個機場”。每個學生都拿到了一份多倫多國際機場主樓的平面地圖復印件，老師帶著他們坐校車去機場做實地練習。
寬敞明亮的候機廳一眼望不到頭，各種各樣的標志和方向指示牌令人眼花繚亂，就算一個成年人也不可能很快弄清方向。老師將16個學生分成4組，要孩子們按照手中地圖的指示和要求，首先找到所在位置，然后按題目要求的順序依次找到咖啡廳、衛生間、母嬰休息室、加航N331航班登機口以及意外情況時疏通旅客的緊急出口。孩子們運用剛學到的看圖知識，興高采烈地開始了有趣的“探險”。一小時后，最后一組孩子也成功完成任務歸來了。老師把大家集中起來，要求每個人寫下這次家庭作業的“體會”。
米婭在本子上認真畫下自己看到的一些有意思的圖標，比如母嬰室、地下停車場硬幣兌換處等，這些圖標課本上沒有，但通過這次的作業，米婭知道如果認識它們，自己就能迅速找到想去的地方。最后，她很有成就感地寫下這樣一句話：“以后要是爸爸媽媽在機場迷路了，我完全可以幫助他們!”
快樂家庭作業之二：聊天和看電視
孩子受益：表達和交流能力得到顯著提高
湯姆今年10歲了，以前他在學校里屬于不招人喜歡的“邊緣孩子”，回到家里唯一的愛好就是躲在房間里看電視，為此爸爸媽媽不曉得多傷腦筋。三年級下學期的時候，老師突然給他布置了一項特殊的家庭作業：每天晚上看兩個小時電視，內容必須涉及當日的本市新聞、最熱門的卡通片和有關動物的生活習性。不過第二天他得在課堂上“講”電視，什么故事給自己留下印象最深，為什么?看到了什么有意思的動物?等等。
在看電視的誘惑下，湯姆鼓起勇氣第一次站到教師前面，結結巴巴、面紅耳赤地講電視。沒想到底下的同學們都聽得著迷，時不時打斷他提出些問題，在他講到好笑的地方拍手大笑。最后，不約而同地送給湯姆熱烈的掌聲，湯姆激動得兩眼發光，紅撲撲的小臉上綻滿笑容。看電視和講電視的家庭作業很快得到全班同學的一致喜愛，學校還特地增設了一堂“家庭作業匯報課”。
其他同樣受到歡迎的創新家庭作業還包括：和你的家人、鄰居聊天，可以談興趣愛好，談歷史故事，談時事熱點，甚至談如何養好寵物。第二天把從聊天中獲取的有價值的信息講給別的同學聽，并集中討論。這樣既鍛煉了自己的語言表達能力，又無形中改進了和人溝通交流的技巧。
快樂家庭作業之三：讓爸爸媽媽幫看做作業
孩子受益：和父母家人相處最快樂
五年級開學初的家長會上，蘇姍的父親領到了一本“和父母共同完成的家庭作業”。里頭有一些很新奇的題目，比如“學會使用割草機”、“給祖父母寫一封信”、“學會使用博物館里的自助參觀設備”、“和父母共同制訂-一項旅游計劃，包括網上訂機票酒店和支出預算”……很明顯，老師希望家長們也積極參與到教育孩子中來，同時鼓勵家長為有效的家庭作業獻計獻策。
因為加拿大是有名的移民國家，蘇姍上課時學習了“移民”的概念，老師趁熱打鐵，要他們在父母的幫助下進行一次“家訪”，尋根問祖，弄清他們的祖先原本是哪國人。
