時間：2022-12-08 16:12:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇糧食浪費調查報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關于低碳環保調查報告篇【一】
以前的龍山河非常清澈，可是現在卻污水滿河而且河里都是垃圾。這又是怎么回事呢?帶著這個問題，我和付某去河邊進行了調查報告。
調查
我們到了河邊，進行了近距離的觀察。我們發現有兩個污水排放管道，而且有一些像魚蟲的不明生物。我們又觀察了周圍的環境，植物生長得很茂密，可水中的死魚非常多，垃圾也不少。
分析
1.這條河常年清澈見底，魚死的也很少，又沒有那么臭，而且垃圾也不多。因此按一般情況，應該不會那么臭，而且死那么多。而實際上卻糟得很!
2.我從調查中發現，小河的一段在公路下面，公路上有很多車輛來往。小河附近有許多做買賣的，這條河離著這他們非常近。
結論
小河非正常受到污染的原因有：
1.有的人隨便往河里扔垃圾、吐痰、抖煙抹。小河里的水被弄臟，所以就被污染了。
2.有些工廠因用過的污水沒地方排放，就引了一條管道，通到河里。因廢水排放，小河就被污染了。
3.由于河里有污水，有的魚是直接喝了污水被毒死，還有的是吃了被污染的紅色不明生物致死。死魚身上發出的臭氣污染了河水。
4.有的小孩在河邊玩的時候，想尿尿了，就隨地大小便，尿到河里。河水因尿液變得非常臭。
種種跡象表明，小河被污染，大多是人為因素造成的，并且與污水排放有很大的關系。如果人們吃了被毒死的魚，后果可想而知。
關于低碳環保調查報告篇【二】
一、調查概況
1. 調查目的:
為了了解學院在校學生對低碳的了解情況,對學校各種浪費電能、水以及使用一次性餐具的看法,以及他們生活中的做法;調查食堂里浪費糧食的狀況,同學們使用一次性餐具的情況以及他們對此的看法等。通過此次調查了解大學生存在的問題及解決問題的相關對策,為以后開展低碳活動,培養大學生低碳意識做理論上的依據。
2. 調查對象和調查方法:
此次調查只針對xx學院的學生,通過發放問卷的方式向學生調查。問卷調查有兩個內容(共20道題),一是你眼中的低碳二是生活中你的做法和看法及建議。
二、正文:
1.調查目的
為了了解xx學院學生對低碳生活的了解狀況,對學校浪費水電、糧食等的看法,以及他們生活中的做法。此次調查為以后開展低碳活動做數據準備。
2.調查方法
調查一發放問卷為主,配合一詢問學生,走訪觀察各食堂的糧食浪費情況以及教室、自習室、宿舍的用電用水狀況。
3.調查對象
此次問卷調查對象主要是對xx學院各院系學生進行抽樣調查,涵蓋了二、三、四三個年級。
三、調查報告
(一).調查問卷反饋
此次調查共發放150份調查問卷,回收150份,回收率為100%,其中有效問卷145份,有效率96.7%。無效問卷原因為沒有按要求填寫或沒有填寫完整。問卷內容包括同學們對低碳的了解情況以及同學們生活中的做法和看法兩個部分。
1.同學們眼中的低碳:
回收的調查問卷顯示,73.1%的同學聽說過低碳這個詞,但不了解低碳的具體內容,只是一個空泛的概念,5.52%的人對低碳的相關知識從未了解過,另外還有21.38%的同學對低碳非常了解。其中絕大部分同學都是通過電視、新聞媒體了解到低碳環保的,認為低碳與我們的生活息息相關的占74.48%,但也有極少同學認為低碳是政府的事情,與我們沒有關系。由此,我們可以看出,低碳知識在校園中還需進一步普及,作為當代大學生,我們應時刻關注國內外大事,提高低碳意識,倡導低碳,呵護地球。
2.同學們生活中的看法和做法:
(1)關于水電方面。61.38%的同學認為我們學校的電力資源浪費比較嚴重,17.24%的人甚至認為浪費現象非常嚴重。在我們對自習室、教室及宿舍的走訪觀察中發現普遍存在著空教室、自習室開燈、開電扇、空調及多媒體設施等現象;用水方面則表現為過度用水與一次性用水等,特別是不交水電費的宿舍樓此種現象最嚴重。大力提倡節電節水,迫在眉睫。
(2)對食堂的調查。食堂糧食浪費現象以及被同學視為正常事情,62.07%的同學認為此情況有些嚴重,但也難免,一小部分人已經養成了浪費糧食的習慣,總是會剩下一些飯菜。64.14%的同學會因情況不同偶然浪費,只有26.9%的同學總不浪費。還有近10%的同學認為浪費糧食沒什么關系,全國各地都這樣,作為大學生,這種想法是非常不可取的,我們必須正視這一問題,在思想和行為上逐步提高,減少糧食的浪費,珍惜每一粒糧食。此外,對于大多食堂所提供的一次性餐具,67%的同學認為有必要時才會使用,主要是趕去上課時或帶飯回宿舍吃時,而從不用的同學只有10%左右,其余的同學則因方便而經常使用一次性餐具。對于食堂浪費現象不容樂觀也不容忽視。
(3)環保方面。據調查,每年全球要消耗超過5000億個塑料袋,其中有不到3%可回收,其污染非常嚴重。我們的調查顯示,有近64%的同學買完東西的塑料袋會選擇性的收集起來備用,27.6%的同學會收集起來多次利用,這兩種做法都是值得肯定的,不但可以環保而且也減少不必要的消費,但也有近10%的同學在購物后會將塑料袋馬上扔掉,下次用時再買;在紙張的使用方面,有一半的同學在平常學習或打印東西時會雙面使用紙張,作為學生,這是我們實現低碳環保的一種有效途徑,然而還有近10%的人從未對紙張進行過充分利用;此外,對于派發到手中的傳單,38%的同學選擇把它們收集起來當廢品賣,30%的人會收集起來當作草稿紙等使用,其余的人則將傳單隨手扔掉,這樣做不但浪費資源而且污染環境。對此,我們建議某些廣告信息可以多通過網絡電視等方式進行傳播,減少傳單的發放,同時,同學們也應學會妥善處理發到手中的傳單,最好將其進行二次利用,而不要隨手丟棄。而對于其他類的垃圾絕大多數的學生都會分類投入垃圾箱,只有少數人不會那樣去做。
一、形式突破
形式往往是考生們最容易忽視的。講得通俗一些，形式問題便是面子問題，這是考生給閱卷老師的見面禮物，留一個好的印象才能讓老師做出準確的判定。
就形式而言，考生有以下幾種常見問題：1.沒有條理，一“逗”到底；2.字跡潦草，卷面不整；3.字數偏少，字跡偏淡；4.錯別字多，越框錯位；5.不扣主題，長篇大論。
之所以會出現上述問題，最主要原因并非知識不足，而是出于對形式不夠重視，缺少系統規范訓練。因此，要想解決這一問題，在平常的訓練或是考試中，必須講求規范，把握好三個“度”：第一，清晰度，要求答案要點化，書寫工整，卷面整潔；第二，速度，訓練限時，才能在考試中贏得寶貴的時間；第三，效度，注意規范用語，杜絕錯別字。針對不扣主題、長篇大論的情況，專家提醒：考生答卷字數要適中，一般分析性小題的字數控制在50―80字，論述性大題的字數在300字內為宜。
二、內涵提升
形式終歸形式，主觀題要想取得高分，關鍵還在于答題內容。所以，內涵理所當然應該成為主觀題備考的關鍵。就內涵而言，考生所表現出來的問題主要有以下兩種情況，下面以一道期中測驗題為例予以說明。
【例題】我國“舌尖上的浪費”十分嚴重，每年在餐桌上浪費的糧食價值高達2000億元，被倒掉的食物可供2億多人一年的口糧。下面是2013年2月人民網的《“舌尖上的浪費”調查報告》的部分內容：
材料一：各場合聚餐食品浪費現象嚴重程度
材料二：調查顯示，“舌尖上浪費”的原因主要有：“面子”文化影響最大，人們普遍認為，酒菜上得多、有剩余才有身份和面子，才顯待客之盛情；缺乏經驗、點餐過量是又一通病；不好意思打包、嫌打包麻煩也是重要原因；不花自己的錢不心疼、問責監督不到位和懲罰力度不夠是公務吃請浪費的關鍵原因；“吃飯花自己的錢無關他人與社會”“勤儉節約和艱苦奮斗在當今物質豐裕時代已經過時”“不揣腰包的公款吃喝浪費不是貪污受賄，不必太過計較”等錯誤認知觀念的影響也很大。
根據上述二則材料，運用“認識社會與價值選擇”的相關知識，為遏制“舌尖上的浪費”提些合理化建議。（9分）
【解析】本題以人民網“舌尖上的浪費”調查報告為情境材料，要求運用《生活與哲學》中第四單元“認識社會與價值選擇”的相關知識，為遏制“舌尖上的浪費”提合理化建議。本題不僅要求考生有一定發散思維能力，還要求與《生活與哲學》第四單元的相關知識相結合，考查學生論證與探究問題的能力，有一定分析問題的難度。
情況一：政治知識儲備不足
某些考生會這樣錯誤作答：
“一切從實際出發，實事求是，要從吃飯的人數以及大致食量來考慮酒菜數目，不攀比，不搞‘面子’工程。”
“意識對人們的行為有影響，可宣傳節儉思想，從根源上杜絕浪費現象。”
“樹立正確的價值觀，點餐時以吃飽為標準，不能點得過多，不夠可以再加，并不是菜點的越多越有面子，打包也不丟臉。”
“從材料得知，商務、政府浪費是主要矛盾，解決這一矛盾的方法就是立法約束，要進行創新性改革才能讓浪費現象逐漸消失。”
以上情況典型表現為政治知識儲備不足，在答題中反映出來便是：①知識不清，不能從設問給定的范圍出發。如上述答案中運用的便是物質觀和唯物辯證法矛盾的知識，不符合設問指向。②表達不真，政治術語不準，表述不規范，甚至使用自編自創的語言、概念或是社會流行俗語。③知識不全，在答題中不能全面系統考慮應該運用的知識，只答其一，不及其余，論證探究問題不深刻、不全面。
【解決對策】
第一，“萬變不離其宗”，在復習中擺在第一位的應該是落實課本基礎知識，抓好主干，充實知識儲備。
第二，注意知識之間的比較區別，尤其注意知識的易混淆點。如在此題中，就要注意區分意識、認識、社會意識、價值觀等概念之間的關系。
第三，在復習中要防止知識的碎片化，注重知識的整合，要從宏觀角度理解與把握知識，實現課本知識系統化、網絡化。
情況二：科學思維能力不強
某些考生會這樣錯誤作答：
“價值判斷是價值選擇的基礎，因此要樹立正確的價值觀。做出正確的價值判斷和價值選擇，必須把是否遵循社會發展客觀規律，是否站在最廣大人民群眾的立場作為判斷標準，保證價值判斷與選擇的正確性。因此，公款吃喝要對人民負責、受人民監督，人民公仆在做出價值選擇時，要從人民群眾的利益出發，勤儉節約，為人民服務。價值判斷和價值選擇具有社會歷史性，因此，要把握其社會歷史性，使價值觀念與時俱進，將勤儉節約的美德與時展相結合，嚴厲打擊吃喝浪費。”
仔細分析上述答案，不難發現，答案毫無邏輯可言，只是書本知識的胡亂堆砌。比如，價值判斷與選擇并不是要樹立正確價值觀的理由，它們之間不存在因果關系。又如，“公款吃喝要對人民負責、受人民監督”，這樣的理解本身就錯誤，典型表現為科學思維能力不強，思考問題淺嘗輒止，論證探究能力偏弱。
【解決對策】
如何讓自己的論證與探究思維更加縝密，論證更加具有深刻性？在復習中有三件事值得去做：
第一，要讓思維沿著知識生成的路徑發展，要弄清知識的來龍去脈，讓知識環環相扣，層層推進。
第二，分析社會事件時，不要拘泥于事件本身，應學會從問題出發，遵從“發現問題―分析問題―解決問題”的思維流程，多一些有意義的追問，多提一些建設性意見。如在對該題進行分析時，不妨這樣分層設問：首先，可以針對誰提建議？這很容易想到兩個主體，即普通群眾和政府部門。接著，延伸到普通群眾的觀念與行為，再到政府部門相關制度。如此，便可以對問題的解決有一個清晰的思路。
財政票據使用管理自查報告范文篇【一】
我縣非稅收入票據管理工作在市非稅收入管理局的支持、關懷和具體指導下，在縣財政局的正確領導下，根據《湖南省非稅收入管理條例》、《湖南省非稅收入票據管理辦法》和長沙市非稅收入管理局關于開展非稅收入票據管理工作檢查的通知長非稅[2017]15號文件精神，針對全縣非稅收入票據管理工作進行全面自查和檢查，現將有關情況匯報如下：
一、完善非稅收入管理制度。2017年初根據縣財政局的統一部署結合非稅收入管理局的實際，制定出了望城縣非稅收入管理局工作制度和崗位職責，共分十部分若干條，即學習制度、廉政制度、監督稽查制度、票據管理制度、財務管理制度、稽查監督崗位職責、票據管理崗位職責、征收管理崗位職責、收入計劃崗位職責、辦公室崗位職責，努力做到了依法行政、依法管理，為全縣非稅收入的征收管理奠定了基礎，提高了我縣非稅收入管理工作水平。
二、狠抓基礎工作，規范票據管理。一是根據《湖南省非稅收入票據管理辦法》及相關規定，建立健全了票據購領、發放、保管、核銷、銷毀、年檢、稽查制度，堅持專人、專帳、專庫、專柜和票款分離管理制度，財政票據實行計算機管理，票據臺帳記錄齊全完整。二是及時、準確制定了財政票據的使用計劃并嚴格執行，按規定發放票據。三是各執收單位或收取非稅收入均使用湖南省人民政府財政部門統一印制財政部監制的非稅收入票據，并向縣非稅收入管理局申領。無私自印刷票據，亂用、私開票據的現象。四是通過單位的《財政票據及收入解繳表》與會計審核，計財核對，征管稽查檢查，非稅收入票據實現了憑證領用、限量供應、繳舊換新、票款同步。五是設立票據總帳、分戶明細帳和領用明細帳，及時登記和核對，確保票據領、銷、存等情況清楚，為各執收單位用票提供快捷、優質的服務。六是票據銷毀手續完備，對已廢止的庫存過期的空白票據，用票單位購領未使用的廢止票據，已達到保管年限的申請銷毀的票據均按規定清理造冊，按程序進行了銷毀。
三、重點檢查與日常稽查相結，全面加強我縣非稅收入管理。一是完善非稅收入的舉報、稽查、獎勵、處分和責任追究等監督制度，加強對部門和非稅收入執收行為的監管檢查，確保了收支兩條線政策的貫徹落實和年度預算的執行。二是根據《湖南非稅收入管理條例》、《湖南省非稅收入稽查暫行辦法》等規定，6月中旬至8月底對19個鄉鎮、22個縣直執收單位的財政票據進行了全面稽查。三是開展專項調查。由于我縣受特殊地理位置的影響，全縣有7個鄉鎮屬于湖區，根據上級和縣政府的規定，2007年以前湖區可向農民收取農排電費，我局分別對東城、喬口、坪塘、靖港、格塘、新康、丁字等涉及農排電費統籌管理的7個鄉鎮的農排電費的用票、收取、管理和使用情況進行專項調查。
四、切實抓好年檢，決不走過場。2017年11月至12月我縣對193個票據領購單位進行了全面年檢。一是審查各執收單位購領使用票據依據的文件合法性，包括查證收費許可證原件并復印給檢查組;使用的規范性，查看有無利用票據亂收費或超標準、超范圍收費;有無串用、混用票據的現象。二是審查執收單位落實收支兩條線的情況。三是對票據丟失、損毀票據的處理情況。四是審查票據金額與繳財政情況是否一致。
五、存在的問題及整改措施。由于執收單位票據管理員認識上的不到位，個別單位在票據填開時不夠規范，如不按要求填寫審計卡;個別單位填票不認真，造成票據浪費;個別鄉鎮用往來據收取非稅收入。根據上述存在的問題，我們提出了整改措施、建議和并寫出了調查報告，切實做到強化措施，加強管理，自查自糾，整改到位，實現源頭控管。
財政票據使用管理自查報告范文篇【二】
根據**州財政局財監發[20xx]377號文件精神,**縣財政局迅速組織學習,認真領會文件精神,并組織自查自糾工作專班,于20xx年9月15日至20日,對文件要求的6項新農村建設涉農資金進行了自查自糾,現將自查情況予以報告.
一、基本情況
根據上級文件要求，6項涉及社會主義新農村建設財政專項資金檢查年限為20xx年1月至20xx年12月，我局接到文件后，迅速組織學習并予以落實，縣財政局組建了以黨組書記、局長唐斌同志為組長，副局長黃長德、覃遵成、尹進華、劉偉為副組長，農財股、企業股、預算股、農綜辦、財監辦、農村財政管理局負責人為成員的自查工作專班，由財監辦牽頭銜接。截止9月23日，各涉農資金管理股室已將6項涉農財政專項資金自查表交財監辦，財監辦進行了整理匯總后，形成專題自查自糾資料予以匯報。
上級要求的6項涉農財政專項資金名稱為：糧食直補資金、良種補貼資金、農資綜合直補、農業綜合開發土地治理項目資金、農業綜合開發產業化項目資金、農村綜合改革以錢養事資金。
二、自查情況
(一)資金計劃情況
20xx、20xx兩個年度我縣6項財政專項資金計劃總數為2594萬元(20xx年816萬元、20xx年1777萬元);其中：國家安排1219萬元(20xx年447萬元、20xx年772萬元)、省級安排820萬元(20xx年337萬元、20xx年483萬元)、縣市配套554萬元(20xx年32萬元、20xx年522萬元)。
20xx年我縣良種補貼資金211萬元為省級安排，糧食直補資金132萬元為國家安排，農業綜合開發土地治理資金248萬元有165萬元為國家安排、66萬元為省級安排、縣市配套17萬元，農業綜合開發產業化經營資金225萬元有150萬元為國家安排、60萬元為省級安排、縣市配套15萬元。20xx年度，我縣無綜合直補資金和以錢養事兩項財政專項資金。
20xx年我縣良種補貼資金214萬元為省級安排，糧食直補資金222萬元為國家安排，綜合直補資金269萬元為國家安排，農業綜合開發土地治理資金242萬元有161萬元為國家安排、64萬元為省級安排、縣市配套17萬元，農業綜合開發產業化經營資金180萬元有120萬元為國家安排、48萬元為省級安排、縣市配套12萬元，以錢養事資金650萬元有157萬元為省級安排、縣市配套493萬元。
(二)資金撥付到位情況
20xx、20xx兩個年度州撥我縣6項財政專項資金總額2039萬元(20xx年784萬元、20xx年1255萬元)，縣財政局撥各鄉鎮1698萬元(20xx年343萬元、20xx年1355萬元，不含農業綜合開發2項資金)，各鄉鎮撥項目單位1484萬元(20xx年343萬元、20xx年1141萬元，不含農業綜合開發2項資金)，實際到位資金2291.6萬元(20xx年774萬元、20xx年1517.6萬元，含農業綜合開發2項資金)。
20xx年**州財政局撥我縣良種補貼資金211萬元，我縣已全部撥付到各鄉鎮并實施到位(一折通);糧食直補資金132萬元已全部撥付到各鄉鎮并實施到位(一折通);農業綜合開發土地治理資金231萬元已撥付使用到項目中去，余10萬元待撥;農業綜合開發產業化經營資金210萬元已全部撥付使用到項目。
20xx年**州財政局撥我縣良種補貼資金214萬元，我縣已全部撥付到各鄉鎮并實施到位(一折通);糧食直補資金222萬元已全部撥付到各鄉鎮并實施到位(一折通);綜合直補資金269萬元已全部撥付到各鄉鎮并實施到位(一折通);農業綜合開發土地治理資金225萬元，由于資金撥付是按項目進度分期撥付，當年只撥付到項目使用42.6萬元，余182.4萬元待撥;農業綜合開發產業化經營資金168萬元，也是按項目進度分期撥付資金，當年實際撥付項目使用120萬元，余48萬元待撥;以錢養事資金157萬元(屬20xx年指標，結轉到20xx年使用)，加上我縣配套493萬元，共計650萬元已全部撥付到各鄉鎮并實際使用到位(具體數據見附表)。
從自查的情況來看，20xx年、20xx年除農業綜合開發土地治理資金、農業綜合開發產業化經營資金2項資金有剩余資金待撥外，其余4項資金均已撥付使用到位。資金都專款專用，沒有發現擅自改變資金用途和投向、貪污挪用、虛報套取資金等問題;財務管理較為規范，能夠按照有關政策、法規和制度辦事;項目實施規模與申報規模能夠相符，不存在因配套資金不落實影響工程建設問題。
三、存在問題和建議
通過本次對新農村建設財政專項資金自查，我們也發現存在一些問題。
(一)部分惠農資金發放不夠及時，有的上級資金當年已經下撥，由于主客觀等方面的因素，到農民朋友手中已經是第二年了，時間跨度較大，不排除影響農民生產生活的因素存在(資金的遲撥上級、本級、下級均存在)。
(二)由于惠農資金的發安放采取一折通的形式發放，基層財經所和基層信用社也存在銜接協調不到位的情況，有的是財經所已經將資金撥付到信用社了，但信用社有很多理由沒有及時將惠農資金進行上折發放(如網絡升級、名稱有誤等)，還存在信用社將部分農民的老貸款、自愿購買的種木鐘苗未付款抵交應得國家發放的惠農資金。由于我縣山大人稀、交通不便，很多農民為取應得的惠農資金，所花的費用甚至高于所得資金，建議以后發放的方式怎樣多一些，主要是考慮到農民朋友的利益。
(三)農業綜合開發土地治理和產業化經營資金的管理使用，要嚴格招投標制，程序到位，節約資金、嚴把質量關，充分發揮國家項目資金對我縣三農建設的效益。
我是名中學老師，09年8月在南京嘵莊學院進行專業培訓。午餐時間，我和在校的大學生們一起購買飯菜，隱約中聽見有人叫：“周老師。”我回頭看了一下，并沒有發現我認識的人，心想在這個陌生的地方應該不會有人認識我，可能是我聽錯了或是在叫別人吧。我購買完飯菜找了個地方坐下來盡情享用。沒過多久，一個穿著樸素，身體健壯，皮膚略顯黝黑的大學生端著飯盒站在我面前叫了聲：“周老師。”我下意識地“啊”了一聲，腦海中迅速搜索此人信息，并得出一結論：面熟。那大學生和我面對面坐了下來說：“周老師，你不認識我啦!我是08屆高三12班的李斌啊。”他見我仍在思索又用稍帶害羞的語氣說，“我，我就是那個在食堂踢饅頭的學生。”經他這么一提醒我恍然大悟，原來是他。
那是在他讀高二的時候發生的一件事情。有一天我值班，和往常一樣來到食堂維持課間餐秩序。李斌匆忙買了四個饅頭一杯豆漿。他一手拿著饅頭，一手拿著豆漿和同學有說有笑找位置就餐，就在他轉身落座的時候，一不小心手里的一個饅頭掉在地上：本以為他會撿起來放進食堂指定的剩菜剩飯桶里，可是接下來的一幕讓我憤怒了。他先是爆出一句粗口，接著又甩起一腳把饅頭踢飛了，饅頭在地上滾出很遠的一段距離。我上前嚴厲地責問道：“你哪個班的?把食堂當球場啊!饅頭是球啊!這樣糟蹋糧食不怕天打雷劈啊!”剎那間，食堂所有同學的目光都集中在我和他的身上。我命令他去把饅頭撿起來，他立在原地不動，只是臉漲得通紅。我提高嗓門說：“怎么著，不撿是吧。”他邊上一位同學見我一副不善罷甘休的架勢，趕緊跑過去幫他撿了起來。我努力地控制自己的情緒說：“先吃飯，吃完別走，好好反思反思。”
課間餐結束后，我帶著他來到辦公室，苦口婆心地從“粒粒皆辛苦”談到尊敬別人、學會感恩等等，而他只是默默地低著頭。我曾多次試圖打開他的話匣，換回的只是“呃”、“是”、“沒有”、“不是”、“知道”等簡短的幾個字。多年與學生打交道的經驗告訴我，這樣的學生僅僅說教是起不到多大作用的，必須通過一些具體的活動讓他內心深處有所觸動，才能真正地達到教育的目的。于是我問道：“你住校嗎?”他回答：“是。”我接著又問：“明天早晨5：30到食堂來有困難嗎?”他回答：“沒有。”我說：“那好，明天早晨5：30我在食堂等你。你先回去吧!”
第二天早晨5：30我準時到食堂，透過玻璃門，遠遠地看見李斌早已在那等我。見了面，我說：“你很守承諾，是個講信用的人。”經我這么一表揚，他放松了許多。冬天的早晨5：30，天剛蒙蒙亮，可食堂里卻是燈火通明，熱氣騰騰。師傅們正各自忙著手里的活。我們來到面點張師傅面前，簡單說明情況后張師傅向我們介紹了饅頭的制作過程，尤其對和面、揉面過程做了詳細介紹和演示。張師傅拿出一小碗面粉，調好水和面粉的比例對李斌說：“來!同學，你試著揉一團面。”李斌看了我一眼接過面盆。我說：“你試試吧。”他洗了手開始試著揉面，剛開始手上、盆邊粘得到處都是潮濕的面粉，他有點手忙腳亂、不知所措。張師傅在旁邊耐心地指導說：“雙手對搓，充分攪拌，用手腕擠壓。要做到盆光、手光、面光。”他按照張師傅說的要領一一照做。大約七八分鐘后，一團雪白、光滑的面團呈現在我們面前。張師傅笑著說：“嗯，有做廚師的潛力!”我們都笑了。張師傅接著說：“同學，你平時吃的饅頭需要經過六道工序，這只是其中的一道，后面還有發酵、成形、上蒸籠、出籠幾道工序。做個饅頭也不容易啊!”我注意觀察了李斌當時的表情，他好像是在思考什么，又好像是欲言又止的樣子。
我們謝過張師傅，來到食堂大廳。我請他吃早飯，他不好意思要我請，但最終還是被我說服了。在吃早飯的過程中我們聊了許多，他也不再像第一次進我辦公室時那樣一言不發了，而是敞開心扉和我真誠地交流。從聊天中得知：他家主要以種田為生，而且母親身體不是很好，父親經常在外打零工。他是他們村里唯一考上高中的學生，在村民們的心中他是個懂事的好孩子。至于踢饅頭的行為還真有點鬼使神差，事后他自己也非常后悔等等。我要他本周做兩件事情：一是收集5條我國乃至全世界關于缺糧的新聞報道，10條關于節糧的警言警句。二是調查我們學校學生浪費糧食的情況，并義務做一周節儉監督員。他一一答應，并承諾一定完成。下一周的星期五下午，他主動來找我。他把收集到的新聞和警句以及調查報告給我，并匯報了一周來做節儉監督員的工作感受。他保證今后一定不浪費糧食，并且帶動身邊的同學一起注意節儉，發揚傳統。
事隔一年，沒想到我和李斌競又在食堂相遇，但現在他已是一名大學生了。李斌對我說：“現在雖然上大學了，但是每當看見饅頭，都會想起那段不光彩的歷史，也想起您，周老師對我的教誨。事情雖不光彩，但它卻時刻給我敲響警鐘，提醒我保持勤儉節約的生活!好幾次放假回家去母校看您，很不巧，您都不在學校。自己只好望著母校的一景一物，回憶著朝夕相處的老師、同學，以及曾在這里發生的點點滴滴……非常懷念高中三年的生活。”聽到畢業了的學生這樣說，我感到非常的欣慰，感受到教育關乎人的一生，也體驗到做老師的幸福。想到這，我的內心不禁涌起一股莫名的激動!
【關鍵詞】市集 集市 都市消費空間 消費圣殿
美國當代社會理論家學家瑞澤爾（George Ritzer），于書中聚焦消費圣殿的祛魅和理性化，以及消費圣殿被重新賦魅的運作機制。二戰結束后，新型消費工具的出現，舉凡快餐店、連鎖商店、購物中心、大型超市、郵輪、賭場等，逐漸成為美國人日常的消費場所。瑞澤爾主張，上述場所作為一種能夠消費各種商品和服務的設施或建筑物，可被視為“消費圣殿”（cathedrals of consumption），也就是榱四芨好地吸引消費者前來“朝圣”，這些新的消費工具往往被建造成具有迷人的，有時甚至是神圣的、宗教的表征。
在瑞澤爾筆下，快餐館中最具代表性的是麥當勞、肯德基等速食品牌，多數的中國消費者已相當熟悉。不過，如今一線城市的飲食消費可不僅有炸雞薯條，上至米其林餐廳、下至黑暗料理都是城中“吃貨”的選擇。市調公司尼爾森的中國飲食調查報告顯示，時下的飲食風尚是“健康至上”，約有70%的受訪者有特定的飲食需求，會控制或拒絕攝取某些食物或食材成分，此外，82%的受訪者表示愿意花更多的錢購買不含有不良成分的食物。因此，本文同樣傾向以更有健康意識、有機理念的消費工具為研究首選。
針對“黃小廚noob市集”、“一米市集”、“GREEN&SAFE”和“齊民市集”兩家餐廳，4個案例進行簡介，共同點在于打造市集和集市作為都市中新的消費神殿。
（1）2016年9月，黃磊帶著自家的黃小廚noob市集登陸上海虹橋新天地，需購票進場，為期兩天的活動則包含各種吃喝玩樂，并提供生活風格的小眾品牌和豐富的互動體驗環節。
（2）2015年9月一米市集網站成立，發起人何瑞怡（Matilda）來自臺灣，創業初衷是讓國人吃到符合生態、真實無添加的農產品；因此不做高端的進口生鮮電商，而是致力打造線上的農夫市集。
（3）GREEN&SAFE和齊民市集隸屬于臺灣永豐余生技旗下的餐飲品牌，通過集團在昆山農場和其他農產基地的供應，兩家餐廳分別呈現歐洲和亞洲市集風味的復合式用餐環境。消費者能透過開放式廚房看見餐點的準備過程，也能直接采買食材，帶回家自行烹飪。
一、消費工具的理性化
效率、可計算性、可預測性、可控制性和理性的不合理性5個要素是瑞澤爾歸納出新型消費工具的“理性化”，又可稱為“麥當勞化”（McDonladization）。為了能穩定出產商品和餐點，理性化的發展途徑是必然的結果。不過，在可計算性方面，不同于大部分的消費工具都相當重視數量，好比賣場的家用包裝或電商的滿額免運服務，本文案例更多的是強調質量，企圖以品質與競爭者做出區別。
二、消費圣殿的重新賦魅
消費圣殿的重新賦魅依賴于它們重新創造奇觀的能力。而模擬是創造奇觀的方法之一。在GREEN&SAFE和齊民市集里，既有市集的熱絡，卻沒有市集的雜亂；前者善用木桌木椅、方格布和干草堆為裝飾，打造如身處歐洲鄉村的生活感，后者則在平日晚間舉行擲骰子的互動游戲，起到仿佛人在廟口休閑的錯覺。兩家餐廳皆因定位精準且情境設置完好，消費者體驗極佳、主動代入感強烈，用餐過程更放松無束。
重新賦魅的方法二是內爆。鮑德里亞將內爆界定為一種現象向另一種現象內部的融縮，以及傳統的極點之間相互朝向的坍塌。以一米市集為例，固然販售生鮮食品是主業，但一米作為網上的消費圣殿，在飲食教育的推動也是不遺余力。如于世界糧食日（10月16日）舉辦線下的“剩食派對”，通過集結臨期食品、以競賽的游戲方式，烹制出道道佳肴，借此倡導減少日常的浪費。也因其寓教于樂的教育行為，使得消費圣殿在精神層面上有了新意。
賦魅的第三個方法，則與時間和空間有關。一米市集基本上提供的是下單后市區當日配送的服務，GREEN&SAFE和齊民市集則主打“從農場到餐桌”的理念，強調蔬果供應的新鮮度。此類運作方式，反映出對時間和空間距離的高度壓縮。此外，新一代的市集和集市，經去蕪存菁，理性化運作的同時保留了一定的人情味。比如在noob市集的活動現場，能與攤販話家常，或是在一米網站上能清楚看到食材的種植者為何人，有名有姓。
三、新消費圣殿的正面意義
作為解構再重構后，重返大眾視野的市集和集市，在本質上仍是消費圣殿，但相比其他俗艷虛華的都市消費空間，市集和集市的“返樸歸真”可謂消費社會的一股清流。
參考文獻：
[1]瑞澤爾，賦魅于一個祛魅的世界：消費圣殿的傳承與變遷[M].北京：社會科學文獻出版社， 2015.
Abstract： Biogas is the focus of ecological construction of return the grain plots to forestry. It is of significance to ecological， economic and social benefits， and has significant benefit in terms of soil and water conservation. Based on analysis on of ecological benefits brought by household biogas， it discusses the role of rural energy in soil and water conservation in Luquan County.
關鍵詞： 沼氣；水土保持；生態效益
Key words： biogas；soil and water conservation；eco-efficiency
中圖分類號：S157 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）10-0320-02
1 祿勸縣水土保持現狀
祿勸縣位于云南省東北部，地處烏蒙山區，屬國家級貧困縣，是一個集山區、少數民族聚居、貧困為一體的農業大縣，境內山地面積大、溝壑縱橫、群山高竣。由于在地形、土壤、降水、植被等自然因素及人口增長過快、土地利用單一、濫采濫伐等人為因素的綜合作用下，祿勸縣水土流失形勢嚴峻。根據《云南省2004年土壤侵蝕現狀遙感調查報告》顯示，祿勸縣土地總面積為4234.78km2，土壤侵蝕面積1863.55km2，占總面積的44.01%。土壤侵蝕數平均值為2389t/km2·a，年土壤侵蝕總量1012萬t。其中輕度侵蝕面積834.59m2，占侵蝕總面積的44.78%；中度侵蝕面積545.42m2，占侵蝕總面積的29.72%；強度侵蝕面積295.68 m2，占侵蝕總面積的15.87%；極強度侵蝕面積155.51m2，占侵蝕總面積的8.35%；劇烈侵蝕面積32.34m2，占侵蝕總面積的1.73%。土壤侵蝕模數平均值為2389t/km2·a，年土壤侵蝕量1012萬t。
近年來，財政雖有所投入對水土流失進行治理，卻是杯水車薪，難以滿足形勢發展的需要。嚴重的土壤流失，已經影響到農戶正常的生產生活，特別是云南連續四年干旱，人畜飲水困難，保護森林植被，涵養水源，減少水土流失刻不容緩。
2 戶用沼氣的生態效益分析
祿勸縣總農戶數為130409戶，截至2012年底，祿勸縣已建沼氣池27277戶，總農戶數的21%，建池類型為6 m3曲流布料型沼氣池占。
2.1 以氣代柴，減少薪柴消耗 1m3沼氣的低位發熱值折0.714kg標煤，1口6m3沼氣池按年均產氣量300m3計算，則年產能源折合214kg標煤。按照薪柴燃燒時的熱效率為22%計算，取每千克薪柴低位發熱值折標煤為0.571kg，則300m3沼氣池按照等量有效熱計算，可替代薪柴936kg，相當于1.64畝薪炭林一年的生長量，減少了水土流失1500kg，減排了二氧化碳750kg、二氧化硫17kg。則27277口沼氣池一年可減少水土流失40915500kg，減排了二氧化碳20457750kg、二氧化硫463709kg，相當于44734畝薪炭林一年的生長量。可見，戶用沼氣以氣代柴的利用模式在很大程度上可以防止水土流失，涵養水源，保護森林植被。
2.2 提高土壤肥力，增加糧食產量 沼肥包括沼液和沼渣，含有大量的氮、磷、鉀等元素以及含有豐富的氨基酸、維生素、蛋白質、糖類、核算等物質，可做基肥、追肥、葉面噴施、浸種等，在一定程度上能促進作物的生長和防制某些病蟲害。施用沼肥不僅能提高土壤的肥力，增加糧食產量，還能減少化肥的使用量，為農戶節省了開支。
1口6m3沼氣池，年產沼渣3560kg，沼液15984kg。沼渣的干物質含量為18%，沼液的干物質含量為1%，則沼肥的干物質含量為801kg，按沼肥中全氮、全磷、全鉀的含量平均值分別為6.35%、1.09%、4.64%計算，則1口沼氣池年可產全氮、全磷、全鉀51kg、9kg、37kg。以此推算。27277口沼氣池年均為農戶提供氮、全磷、全鉀1391127kg、245493kg、1009249kg，沼氣產肥能力驚人。
近幾年來，祿勸能環辦年均推廣“三沼”綜合利用12500畝，經測算，沼液浸種的作物產量增幅為5%-10%；沼肥種蔬菜的作物產量增幅為3%-20%；沼肥種水果的作物產量增幅為6%-20%，增效明顯。只要農戶充分利用沼肥，既能增加作物產量，改善農產品質量，又提高了土壤肥力和改良了土壤密實度，還節省了一部分肥料方面的開支。
2.3 修復農村生態環境，提高農戶生活質量 戶用沼氣的使用，實現了廁所、豬圈與沼氣池的三結合，使人、畜糞便、尿直接入池處理，隔斷了疫病傳播的途徑。據中國疾病預防控制中心健康教育所的調查顯示，運行3個月以上的沼氣池發酵液中的寄生蟲卵陽性率為零，未建沼氣戶蛔蟲、鉤蟲病、腸道傳染病患病率分別是已建沼氣戶的2.9倍、3.92倍和9.86倍，庭院蚊蠅孳生環境發生率更是已建戶的2.03倍。以沼氣作為燃料為建池戶節省了大量砍柴的勞力和時間，取代了農村煙熏火燎的傳統炊事模式，既改善了農村宜居環境、減少了農村婦女勞動強度，又為退耕還林工程的有效實施創造了條件，有利于退耕還林的鞏固和生態環境的修復。
3 結語
祿勸縣是一個山區農業大縣，種植業和畜牧業是農民增收的主要經濟基礎。但是，由于農村經濟的薄弱和不均衡，由于商品能源價高農戶難以承擔，71.4%的農戶仍以燒薪柴主，使得森林遭到大量砍伐，生態失衡，水土流失嚴重。且很多山區農村養畜無圈、人無廁所現象極為突出，環境衛生條件較差，人畜共患疫病時有發生，嚴重影響人民群眾的健康，制約了農村經濟的發展。
綜上所述，大力推廣戶用沼氣，一是可以充分利用生物質能，減少常規能源消耗，降低森林資源消耗，減少水土流失；二是有效改善牲畜飼養條件，提高飼養技術促進畜牧業生產發展；三是改善農村環境衛生，減少人畜疫病；四是通過開展沼氣為紐帶的綜合利用，發展庭院經濟，生產出無公害農產品；五是使農戶改變原始的、落后的、浪費極大的用能方式，使用優質的氣體燃料，優化農村用能結構，加快農村廚房、灶具走向現代化。六是有利于確保長江中上游防護林和退耕還林兩大工程項目的順利實施。
參考文獻：
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[4]郝先榮，沈豐菊.戶用沼氣池綜合效益評價方法[J].政策與管理，2006，（2）：4-6.
昨天下午，揚州市謝正義市長給我校高一(3)班張辛梓同學寫了一封親筆信，這封信整整寫了6頁紙。張辛梓同學今年取得了揚州市區中考最高分，他在另兩位同學的協助下，完成了《東關街一帶保護及旅游情況調查報告》。XX年9月26日，張辛梓同學受邀參加運博會市長論壇。年僅15歲的他，成為與會年齡最小嘉賓。
謝市長的來信既是給張辛梓同學的，也是給全體揚州中學學生的。是全體揚中學生的莫大榮譽，令人鼓舞;也給全體揚中人提出了殷切的希望，催人奮進。
下面，我就謝市長談到的“學會學習，學會思考”，談談我初步的體會。
一、什么是學習?
學習是強者的機會
學習是獲得知識，形成技能，培養聰明才智的過程。對于強者而言，學習即使是艱苦的過程，其中必定孕育著機會。揚中XX屆校友戴敏同學，初三那年臨近中考時，不慎摔斷了腿，打起了石膏。參加揚中的考試，是她父親將她背進了考場，終于考取揚中。在揚中的三年，她又經過刻苦地學習，終于取得了揚州市高考理科最高分。希望同學們學會學習、學會思考，發揚揚中“深思明辨，格物致知” 的優良學風。播下希望的種子，在揚中這塊沃土中茁壯成長，創造更美好的明天。
學習是道德的升華
通過學會學習，學會思考，可以使自己的道德升華，擁有愛心，就會成就偉大的人生。印度修女特麗薩的愛心令全世界人民稱道。汶川地震中，9歲的林浩從廢墟中救出了兩個同伴，幼小的心靈中，就有愛心在閃光。
學習是一生的事情
終身學習是當今時代對我們提出的新要求，學習應該成為我們的生活方式。中學是同學們求學的黃金時期，應當集中精力抓緊時間去學習。正如謝市長在來信中所指出的：“高中是人生基礎教育的最后階段、最高階段。能夠到更好的大學接受高等教育或者到自己更喜歡的學校接受高技能的訓練，是你們高中階段的首要，也是主要任務”。其實，除極少數天資聰穎和先天愚笨的人，對大部分人來說，學習時間的投入和學業成績基本成正比，你把時間用在哪里，關系到你與人生目標的距離。
學會學習、學會思考，還要提高學習的動力。學習的動力在哪里?知道自己的不足，你就會學，這就是“知不足而后學”。怎么會“知不足”?你學了以后就會知不足，不學，永遠以為自己天下第一。學而知不足，知不足而后學，這是一個良性循環。
二、學習在哪里?
學習在校園里
作為中學生，學習主要是在校園里完成的，教室、實驗室、操場、計算機房都是你們學會學習、學會思考的重要場所。除此之外，在你們的學習中，還可以參加綜合實踐活動。問一問“丹青書畫社”、“新苗文學社”、“樹人電視臺”等社團的師兄師姐們，他們會告訴你，在揚中的校園里，各種綜合實踐活動已經蓬勃開展，校園文化藝術節、科技節、體育節也會如期舉行。
在校園里，你們的學習也在與老師、同學們之間的交流、溝通與合作中。謝市長在來信中強調指出：“高中時期，有兩大技能可以有意識進行一些訓練，一是與大人、與社會交談的能力;二是當眾說話的能力”。所以，學校將繼續開展演講比賽;也希望同學們多與老師進行交流，多與同學進行交流;學校將繼續打造“學生學習共同體”，讓你們相互交流學習方法、分享學習經驗、探討成長感悟。謝市長在來信中還語重心長地指出：“既要重視誦讀國學經典，也要重視speek aloud外文名篇。”這就要求我們既要重視科學素質的培養，也要重視人文素養的熏陶。而“科學與人文相融合”正是揚中的辦學特色，同學們需要發揚和光大。
校園里還有許多工人師傅、保衛人員等員工，他們無時無刻都在為你們服務。別忘了，對他們的尊重也是學習的重要方面，與他們見面時請彼此微笑致意。微笑是愛的開端，也是你受到尊敬的開始。
學習在社會中
張辛梓同學已經給我們做出了榜樣。暑假期間，張辛梓同學在另兩位同學的協助下，完成了《東關街一帶保護及旅游情況調查報告》。在描繪東關街改造后的巨大變化和魅力的同時，也反應了街區路面破損、商鋪人氣不旺、文化古跡開放及旅游發展的現狀和問題等。他也因此獲得了“揚州好人”的榮譽稱號。在社會的大課堂中，張辛梓同學學到了很多在學校難以學到的知識。
在揚中，你們除了進行校內的綜合實踐活動外，還會參加校外的綜合實踐活動。“青春行”徒步拉練、志愿者公益勞動、走訪社會福利院等等。目前，揚州市正在積極創建全國文明城市，你們不僅要模范執行有關要求和規定，而且要通過你們的行動影響和感召社會的其他人，為創建全國文明城市做出我們揚中人應有的貢獻。
假期是你們參加綜合社會實踐活動的最好時段。在田野中流下的汗水，在車間里沾染的油污，一定會滋潤你的心田。
社會中，有不同階層的人群。有在科技一線的創新者們、保家衛國的戰士們等等;社會中，還有下崗的工人、有進城的農民。同學們，去了解一下他們，去讀懂他們。或許，你們會讀懂中國，讀懂世界，進而讀懂你們自己的人生。
學習在家庭中
別忘了，在家中，在盡情享受父母疼愛的同時，你更應該進行愛和孝的學習。學習在聆聽父母的嘮叨中，學習在承擔家庭的家務中，學習也在少讓父母為自己操心，在學習上盡自己最大的努力讓父母欣慰之中。記住特麗薩修女的話，愛的源頭在家庭。
學習無所不在，卻不在虛幻中
學習其實無所不在。牛頓看到蘋果從樹上墜落，進而發現萬有引力定理。伽利略看著天花板上來回搖擺的燈，進而發現了鐘擺的物理規律。
處處留心皆學問。你的生活中，學習無所不在。不踐踏花草、撿起一片紙屑、不浪費一粒糧食等等方面。可見學習蘊藏在很多尋常的事情中，而一個人的素養往往也就體現在這些細微之處。
同學們，學習無所不在，卻不在虛幻中。計算機及其網絡是當今時代最偉大的進步之一。然而它展現的亦真亦假、亦實亦虛的世界對某些同學又具有巨大的誘惑力。同學們，千萬別沉湎于網絡、別沉迷于游戲。它會毀掉你多年刻苦努力的成果，它會毀掉你美好的前程，也會冰冷含辛茹苦的父母殷切期盼的心。
三、學習需要什么?
還是聽聽你們的師哥師姐們的心聲吧：
XX屆校友，王 彤(北京郵電大學信息與通信工程專業就讀)：讓卓越成為習慣。她說，從一個高中生的角度來說，最重要的是，成績好，去名校。去名校意味著，你將享有一流的教育，一流的學習氛圍，得到更多的機會，更為重要的是，你將擁有和你同樣優秀的校友資源和導師資源。而這一切，將為你以后的發展提供便利。事實上，等你進入大學，你也會發現，這里同樣流傳著一句話：“成績是王道。”最后，她還說道：“我的鼓勵和祝福是：讓卓越成為習慣。”
XX屆校友，周 惜(華中科技大學財務金融專業就讀)：修建自己的碼頭。首先要學會認識自己，然后學會發展自己，最后超越自己。
XX屆校友，陳濟冬(武漢大學數理金融試驗班，本科;清華大學經管學院，研究生;美國普林斯頓大學，博士在讀)：路漫漫兮其修遠兮。希望大家能夠健康地積極地度過你們高中生活以及以后的生活，認真地、智慧地做好每一件事情，每天能夠有一個愉悅的心情。
XX屆校友，盛 翔(北京大學微電子專業就讀)：興趣、習慣、效率。學習最重要的是興趣，有了興趣才可能學得好;良好的習慣也是成功的保證，刻苦學習永遠是成功的秘訣之一;學習效率極為重要，好的精神狀態是學習的必要條件。
XX屆校友，朱銳之(北京大學化學與高分子工程專業就讀)：主動適應，主動進取。無數前輩都告誡我們，學習貴在自覺，我覺得這句話很有道理。只要自覺，在加上大家的聰敏才智，一定會取得優異的成績。
以上的肺腑之言，還有更多的真知灼見，同學們可以閱讀揚州中學編寫的《學會學習》這本書。
阿基米德說，給我一個支點，我能撬動整個地球。
揚中人說，學會學習，它將支撐我美好的人生。
【關鍵詞】語文教學；生活情景；語文學習；生活實踐
把語文由課堂引向生活，讓學生在生活中學習語文、更新語文，進而用語文理解生活、感受生活、裝扮生活，讓語文教學與學生心靈相溝通，使小學語文教學突破“應試教學、應試語文”的束縛而成為“生活語文”，使學生充分體驗到生活處處有語文，生活時時是語文，平時生活離不開語文的大語文觀。
一、利用教學資源，再現生活情景
我們在教學中要有效地利用我們有限的教學資源。特別是運用多媒體課件，把課文中的相關內容通過直觀、生動的畫面或網絡視頻反映出來，化抽象為形象，化靜態為動態，縮短學生對學習內容的感知距離。如教學《讓我們蕩起雙槳》一文時，由于我們的學生大多出身于農村，孩子們很難通過簡短的語言文字感受北海公園綠樹紅墻的美、碧波蕩漾的美。因此，我就利用課件將北海公園的圖片展示給學生們，讓學生感受北海公園的美，再截取孩子們蕩槳于北海的視頻，讓學生感受生活的快樂。當《讓我們蕩起雙槳》的旋律響起，學生一邊表演，一邊齊聲歡唱，從學生優美的動作，沉醉的表情可以看出：他們所體驗到的并不僅僅是黑白的文字了，而是充滿了生命活力的生活世界，這樣既加深了學生對課文內容的理解，也激發了他們對祖國美好河山的熱愛之情，也更方便學生貼近文本，找回屬于自己童年的那份純真、快樂。
葉圣陶的“生活本源論”指出：“語文學習得跟整個生活打成一片。”因此，教師在傳授語文知識，訓練語文能力的過程中，有機、適時地灌入生活的“源頭活水”，讓語文學習擁抱廣闊的生活，在語文的生活實踐中，讓學生真正領悟到：語文就是生活，生活造就語文。這樣的課堂一定是充滿生機與活力的。
二、構建“生活化”的語文學習環境
1.創設情境，感受生活樂趣
我們可以根據學生的身心特點，隨著春、夏、秋、冬季節的變化，把教室布置成不同的風格。如春天，我們可以把教室布置得鳥語花香，讓學生在“春色滿園”中學習；夏天，教室中布置茂密的樹林、火紅的驕陽，讓學生在“林中”學習；秋天，在教室中布置成熟的瓜果、金色的莊稼，讓學生沉浸在豐收的喜悅中學習；冬天，我們把教室布置得雪天飛舞，讓學生在“銀裝素裹”的世界中學習。
2.展開想象，把生活融入課堂學習
假如在教學中，我們的教師能抓住兒童想象力豐富的特點，依據教材所提供的某一關節點作為啟發想象的發散點，定能幫助他們展開想象的翅膀，讓他們在想象中鞏固知識，要想象中接受愛憎美丑的教育，在想象中培養思維能力。如教學《人有兩個寶》時，我先創設情景，讓學生感受一下自己的小手，然后小組進行活動，發揮想象，利用自己的小手做出各種有趣的動作。學生有的做球拍狀，有的做寫字狀，有的做穿衣狀，有的做掃地狀……課堂氣氛特別活躍，同學們充分地開動了腦筋，竭盡所能地做出各種與眾不同的精彩表演。
語文是生活的產物，學語文必須聯系生活。只有這樣，學生才能真正讀懂課文，才能真正懂得語文的運用，對學習語文才能產生親切感、生動感和實踐感，才能產生濃厚的學習興趣。
三、開展“語文化”的生活實踐
我們的語文教學就要讓孩子走入生活，觸摸生活。
1.利用教材，把語文融入生活
生活的內容是豐富多彩、包羅萬象的，而教材的內容是有局限性的。我們要在尊重教材的基礎上，根據我們的生活實際和具體環境，對教材內容進行開發，真正做到利用教材，把教材融入生活。如在教《升國旗》這課結束后，我帶領學生進行了一次升國旗的實習，學生身臨其境，表現出前所未有的嚴肅、莊嚴，真正體現了語文教學的生活化。升國旗后，學生感慨萬千。有的說：“我越來越愛我們的國旗了。”有的說：“我要珍惜今天的幸福生活。”多么樸實的語言，從中卻可看出學生的心靈確實受到了震動，這恐怕是光靠語文課堂教學難以取得的效果。課堂不僅是一個教育活動的場所，更是育人的主渠道。語文課除了培養學生聽說讀寫的能力，更應致力于學生多方面的發展，更應重視人的教育。因此，在課堂教學中除了三維目標的落實，更要善于抓住課內外的有效資源，注重挖掘文本內涵，提煉人生哲理，對學生進行行為習慣和做人品德等方面的生活事理教育，培養學生的健全人格和良好情操。
2.用語文改善生活
良好的生活環境，健康的生活習慣，常常能凈化心靈，陶冶情操。可是生活中，經常響起不和諧的“音符”，這時語文便有了用武之地。有人踐踏草坪，亂倒垃圾，倡導學生設計“廣告語”；食堂里有人浪費糧食，公用水池不關水龍頭，引導學生制作“警示牌”；有同學學習不用功，抄襲作業，鼓勵學生贈送“座右銘”。校園里栽種了一批花草樹木，許多學生“不識廬山真面目”，便可讓學生查資料，采訪老師，為花草寫“說明書”。生活美好了，語文也長進了，真是一舉兩得，相得益彰。同時語文在學生心頭的分量更重了。
3.用語文服務社會
1.以游戲教學強化學生對重點知識的理解和記憶
農村中學教學設備相對較差，從不同程度上影響了學生對所學生物知識的理解和掌握，我將游戲教學與學生生物學習進行巧妙結合，讓學生通過角色扮演來加深對知識的理解，強化對知識的記憶。如在對“人體血液循環”的教學中，諸如體循環、肺循環、血液成分的變化等內容比較抽象，單純地借助掛圖和模型教學，學生不僅不容易理解，且學完也就忘了，為加深學生對這些概念的理解，我采用游戲的形式進行教學。課前指導學生預習，并指導生物興趣小組的同學在操場上畫出人體血液循環模式圖（用藍色粉筆畫流靜脈血的血管和腔，用紅色粉筆畫流動脈血的血管和腔）。上課時，把學生分成若干小組，在血液成分發生變化的地方放上紅色小球或藍色小球，讓學生拿著小球沿著循環路徑跑，規定學生跑到流動脈血的血管和腔的地方要拿紅色小球，流靜脈血的血管和腔的地方要拿藍色小球。在一個小組的同學跑的時候其他小組的同學就當“裁判”，最后看哪個小組跑得又快又準確，就頒發一份獎品給他們。這樣一來，不僅提高了學生學習生物學的興趣，學生在輕松愉快的氛圍中掌握了體循環、肺循環等抽象的生物學知識，還培養了同學之間競爭、團結、合作的精神。
2.利用學生積累的生活經驗激發學生學習生物學的興趣
加強課堂內容與學生生活的聯系，激發學生的學習興趣是新課程理念———“課程是生活世界的有機組成，而不是孤立于世界的抽象存在”的表現之一，因為學生已有的知識經驗是學生自身發展的主要基礎。學生們絕大多數都生活在農村，與之相關的信息會潤物細無聲般地進入學生的腦海。如在學習“植物的嫁接”之前，我先讓學生思考并回答兩個問題：“你們親自嫁接或見父母嫁接過哪些果樹？如何嫁接的？”然后引入新課的學習，最后鼓勵學生在實踐過程中不要拘泥于教材中的嫁接方法，還要結合自己的經驗進行嫁接。這些生活經驗是學生學習生物知識的興奮劑和催化劑，在課堂中合理利用這些素材，會使學生覺得生物知識不是空中樓閣，從而提高學習的興趣，有效地激發學生在以后的生活中更主動的觀察、探究周圍的生命現象，這樣就可以將原來傳統的教學模式中“要我學”轉變為“我要學”。
3.教學中應注意及時排除生活經驗對學習的干擾
生活中的很多概念與生物學術語差異較大，教師在教學中應注意及時排除生活經驗對學習的干擾，建立起正確的生物學概念。例如在學習果實概念之前，學生思想中已經有了一個日常生活中的“果實”概念，這個“果實”概念與生物學中的果實概念存在著一定的差異。前者通常指不包括種子的可食部分“；果皮”也僅指外果皮。若不注意這些生活經驗，就會干擾生物學中果實概念的建立。又如在學“生物的無性生殖”時，學生的生活經驗認為插秧屬于扦插；用出芽土豆繁殖屬于出芽生殖等等。因此，在教學中應借助于比較找出異同，幫助學生及時克服學習過程中的干擾作用。
二、充分利用農村豐富的動植物資源，不斷提高學生的創新能力
農村中學在動植物資源的擁有上有得天獨厚的優勢，在教學過程中要充分利用。初中生物教材（蘇教版）中的很多實驗材料可以讓學生自帶，由于初中學生活潑、好動，所有的學生都樂于參與這樣的活動。例如：在觀察“綠色開花植物體的結構層次”時學生會帶來各種各樣的植物來觀察。他們帶來的植物不一定都有綠色開花植物的六種營養器官，有的只有三種營養器官，有的是四種器官等，這些現象引發了學生的質疑“：這些植物在結構上有沒有共性呢？”。再借助顯微鏡學生得出了正確的結論。通過這次體驗使學生知道了并不是所有的植物在不同的生長發育時期都有六種器官，同時讓學生再次體驗了科學探究中成功的樂趣，領略大自然的奧妙。又如在“觀察螞蟻的運動器官和步伐”的實驗中，有的學生還會捉來蜈蚣和其他小動物進行觀察，完成了多組實驗。再如在實驗“含氮無機鹽對植物的影響”中，除了用課本中提到的植物做實驗外，還表揚那些用其它植物做實驗的學生，同時引導、鼓勵學生去探究如含磷、含鉀等的無機鹽又會對植物的生長產生怎樣的影響？這樣，既鍛煉了學生的動手能力、觀察能力、發散思維能力，又培養了學生通過多次實驗，得出結論的科學態度和科學精神，提高了學生學習生物學的興趣。
三、培養學生可持續發展的意識
目前，人類的干擾已超出了生物圈的承載能力，自然界已經在不斷地報復人類了。在教學過程中不斷滲透可持續發展理念，引導學生深刻感悟保護環境和維持生態平衡的重要性和急迫性，知道只有在自然界許可的限度內合理開發利用自然資源，才能使生態環境逐漸走向良性循環。因此，在教學實踐中，我結合教材內容引導學生尋找、發現、思考農村中習以為常的，但卻是破壞環境和生態平衡的行為，并通過以下三種途徑來培養學生可持續發展的意識。
1.利用黑板報宣傳，樹立可持續發展的意識
在每一個與生物學相關的重要的節日（如世界水日、世界地球日、世界無煙日、世界環境日等）來臨之際，我都讓學生去收集相關的資料，出一期相關知識的黑板報。這些節日每年的主題各不相同，但它們都有一個共同的特點就是針對目前全球的環境問題提出來的。通過黑板報的宣傳，呼吁學生將環保意識落實到每個人的衣食住行中。只有從點滴做起，人人做起，才能形成合力，保護地球，保護我們的家園。在這個過程中不僅培養了學生收集信息、提取信息的能力以及語言表達能力，同時還幫助學生樹立了可持續發展的意識。
2.開展專題講座，培養學生可持續發展的意識
“人無遠慮必有近憂”。結合教學內容，在世界環境日（6月5日）這天，我設計了一個名為“同呼吸共奮斗”主題班會活動，這是2013年“6•5”世界環境日中國主題。而聯合國環境規劃署確定的世界環境日主題為“思前，食后，厲行節約(THINK.EAT.SAVE)”，旨在倡導反對糧食浪費，減少耗糧足跡和碳排放，使人們意識到糧食消耗方式對環境產生的影響。我召開這個主題班會的目的在于呼應世界主題的同時，釋放和傳遞建設美麗中國人人共享、人人有責的信息，倡導在一片藍天下生活、呼吸的每一個公民都應牢固樹立保護生態環境的理念，切實履行好呵護環境的責任，自覺從我做起，從小事做起，尊重自然，順應自然，增強節約意識、環境意識、生態意識，養成健康合理的生活方式和消費模式，激發學生持久的環保熱情，為改善空氣質量，實現天藍、地綠、水凈的美麗中國而奮斗。
3.指導學生進行課外調查，增強學生的環境保護意識
在學習完“保護生物圈———從自身做起”這節內容后，我給出一些問題指導學生去調查。如我們生產生活中存在的環境污染問題及應對措施；近幾年來我們身邊的環境發生了怎樣的變化？我們生活中哪些做法會破壞生態平衡？它將會給人類帶來怎樣的后果？作為一名中學生應該怎樣做？然后把學生分成若干小組去調查，并寫出相應的調查報告（題目自擬），然后在班上交流，最后對如何保護環境問題達成共識，增強學生的環境保護意識。
四、結語
關鍵詞：常德市；農產品；冷鏈物流；政策扶持
中圖分類號：F252 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）20-0041-02
常德是農業大市，是江南著名的“糧倉、酒市、煙都、紡城、茶鄉”，糧食、棉花、油料、生豬、蠶繭和水產品的總產量均居湖南省之首，是全國重要的商品糧、棉、油、豬和魚的生產基地。隨著經濟的急速發展和居民消費水平的不斷提升，消費者對常德市生鮮農產品的需求增加，對生鮮產品的新鮮程度、營養價值、衛生程度有了較高的要求；同時，要求農產品品種豐富，配送及時迅速。因此，市場需求促使農產品物流模式進入新的階段，全市農產品冷鏈物流產業的發展邁上了新的階段。
冷鏈物流產業所運送的商品分為三種：第一種是初級農產品，包括蔬菜、水果、肉、禽、蛋、水產品、花卉等；第二種是加工后的食品，如速凍食品、禽、肉、水產等包裝熟食，冰淇淋和奶制品等；第三種是特殊商品，如藥品和疫苗等[1]。常德市農產品冷鏈物流產業主要為第一類和第二類商品服務。
一、常德市農產品冷鏈物流產業的發展現狀
據常德市2014年國民經濟和社會發展統計公報的數據，全市需要冷鏈物流的農產品產量如表1所示。
截至2015年年底，常德市冷藏庫、冷凍庫容量9萬噸，占全省冷庫容量的6%；冷藏庫容量10萬噸，占全省冷藏庫容量的8.77%；冷鏈物流車96輛，占全省冷鏈物流車輛總數的5.85%，相對全市農產品對于冷鏈物流的需求，冷鏈物流產業存在著較大的缺口。全市肉類、水產品和果蔬的冷鏈流通率分別為16%、22%和8%，略低于全省平均水平，全市80%―90%生鮮農產品仍處于常溫下流通，肉類、水產品和果蔬的流通腐損率達18%、20%、30%[2]。
因此，加快全市農產品冷鏈物流產業的發展，對于促進本地農民持續增收，以及保障城市居民消費安全，具有十分重要的意義。
二、常德市農產品冷鏈物流產業發展面對的問題
常德市農產品冷鏈物流產業仍處于初級階段，具有規模化、系統化、集約化的冷鏈物流系統還未形成，不能滿足地區發展現代農業和現代物流業要求，突出表現在如下幾點。
（一）粗放式發展
常德市絕大多數冷庫的冷藏儲存能力在1萬噸以下，擁有冷庫的企業大多規模小、水平低，相關設備設施陳舊老化，儲存產品質量不一、功能單一，利用率不高，企業成本高、效益差；相關制冷技術較為落后，不少企業的設備還采用上一代的制冷工藝和技術，相當于國外 20 世紀 80 年代的水平，冷庫環境溫度和潔凈度控制、冷凍冷藏質量監控、農產品衛生管理和包裝技術仍與國際標準有不小的差距；農產品預冷與冷卻環節較為薄弱，預冷保鮮率低于30%，與歐美日等發達國家的85%相比有著較大的差距；承擔全市80%以上生鮮農產品批發交易功能的農產品批發市場、區域性農產品配送中心等關鍵物流節點缺少冷凍冷藏設施[3]。
（二）信息化程度較低
目前，常德市農產品物流冷鏈中的信息化建設比較落后，沒有形成健全完備的網絡信息平臺，終端信息設備也配備的不夠齊全。由于經銷商缺乏準確的信息，往往使得冷鏈農產品流通具有盲目性，降低了農產品的經營效率。市場缺乏一個經過統一規劃設計的信息系統，不同的企業之間信息化程度差距較大，造成地區內冷庫的閑置，使冷鏈物流資源存在浪費現象，阻礙了農產品物流投資的發展。
（三）缺乏第三方冷鏈物流企業
常德市農產品冷鏈物流配送主要由銷售方、供應商獨立完成。以常德惠生肉類食品有限公司、湖南湘佳牧業股份有限公司為例，這兩家公司自營冷庫、冷鏈車輛的日常維護保養費用較高，而且有一定程度的運力浪費。由于常德市缺乏實力強、服務好的第三方冷鏈物流企業，而現有的第三方物流企業很難達到肉類食品公司對物流配送對時間、儲存條件等方面的要求，使得肉類食品公司不得不自營冷鏈物流。總之，常德市缺乏具備資源整合和行業推動能力的大型冷鏈物流企業。
（四）相關引導資金不足
由于市場對冷鏈物流產業有著巨大的需求，全市各區縣市企業修建冷庫熱情高漲。根據2015年年底常德市商務局的摸底調查，常德市擬建冷庫的所需資金近20億元，使得企業資金負擔較重，而省、市兩級相關扶持引導資金不足，近兩年無相關扶持、補貼政策出臺，很多項目不能按計劃開工。
三、常德市冷鏈物流產業發展的相關舉措
整體來看，常德市在冷鏈物流的 “六化”（即一體化、鏈條化、信息化、規模化、網絡化、高效化）方面仍然非常滯后[4]，其中各環節發展嚴重不平衡、信息不對稱和缺乏基礎建設的整體規劃等問題最為明顯，不能適應當前農產品流通呈現的跨區域、反季節的特點。在不斷高漲的需求刺激下，常德市未來的冷鏈物流產業潛力巨大。因此，為了推動常德市冷鏈物流產業的良性發展，降低農產品的流通損腐率，提高第一產業的經濟效率，相關部門可從以下幾個方面入手。
（一）推廣現代冷鏈物流理念與技術
政府相關部門、冷鏈物流企業加大對全程冷鏈重要性的宣傳，提高相關企業、消費者對生鮮農產品冷鏈的認知度，營造建設品牌生鮮農產品的良好商業氛圍，促進生鮮產品優質優價，擴大農產品銷售規模。鼓勵農產品生產企業利用冷鏈物流理念與技術，在產后入庫保存、商品化包裝、屠宰加工等環節實現低溫預冷控制，促進生鮮農產品質量等級化、包裝規格化，加強上游生產企業與下游銷售企業的冷鏈對接，穩步推進冷鏈物流服務的外包。鼓勵冷鏈物流服務企業運用現代供應鏈管理的技術與方法，建立生鮮農產品由產地到銷地的一體化冷鏈物流體系。
（二）促進第三方冷鏈物流企業的發展
冷鏈物流系統的建設需要大量的投資，對中、小低溫食品供應商及生產商來說，要把生意做大做強，急需降低物流成本，也勢必需要第三方物流機構的服務。因此，無論從冷鏈物流行業發展趨勢，還是從市場需要方向以及產業的可持續發展角度，具有專業水平的第三方冷鏈物流企業都將成為未來進入市場競爭核心力量。市縣兩級政府部門和相關協會要鼓勵第三方冷鏈物流企業的發展，通過引入大型物流企業，以參股控股、兼并重組、合資合作等方式，整合現有上游生產加工企業、批發市場、冷鏈物流企業的冷鏈物流資源[5]。在此過程中，要加大政府的資金支持和政策引導，在稅收、貸款等方面給予優惠，推動資源整合；引入部分財政專項資金，支持培植本地骨干企業，建設一些能起主導作用的產地加工企業、大型批發市場、物流配送中心；發展扶植、引入引進一批能為社會提供優質商業服務的第三方物流企業。
（三）加強冷鏈物流基礎設施建設
冷鏈物流不僅包括冷藏運輸，還包括產品預冷保鮮、冷凍加工、冷凍儲藏和冷凍銷售等環節。因此，要鼓勵常德市冷鏈物流企業加快對冷鏈物流基礎設施的建設，如增加批發市場生鮮農產品所需要的冷藏運輸設備、在鄉鎮周邊建造農產品低溫處理中心、建立具有低溫條件下中轉和分撥功能的運輸配送中心、購置最新冷藏運輸車輛等。鼓勵肉類和水產品生產企業、現代農業龍頭企業、農產品批發市場、大型零售企業等經營主體，在技術改造和充分利用現有低溫儲藏設備設施的基礎上，加快建設一批設施先進、節能環保、高效適用的冷庫。
對超過一定規模的投資方，建議市縣兩級政府給予土地、稅收、前置審批、車輛管理等方面的優惠，并鼓勵金融機構加大融資支持。
（四）開展軟件平臺建設
建立全市統一的冷鏈的物流信息平臺，采用先進信息技術，如應用條形碼技術、RFID（無線射頻識別）技術、GNSS（全球衛星導航系統）、移動物流信息技術、電子標簽等，實現供應鏈信息一體化[6]，做到上下游企業數據交換和信息共享，為企業提供準確的市場動態和信息溝通；同時也為食藥監局提供可溯源的信息支持，讓其可對問題食品追查到底，實現農產品在生產流通各環節的品質可控性和安全性。打造網絡信息平臺，保證冷鏈食品企業和物流企業進行信息對接，充分利用現有冷鏈設施，最大限度降低冷鏈物流的費用成本，使農產品達到普通消費者所能接受的水平。
參考文獻：
[1] 毋慶剛.我國冷鏈物流發展現狀與對策研究[J].中國流通經濟，2011，（2）：24-28.
[2] 全市冷鏈物流產業摸底調查報告[R].常德市商務局，2016.
[3] 常德市農產品流通體系的發展現狀[R].常德市農業委員會，2015.
[4] 王志剛，王啟魁，鐘倩琳.農產品冷鏈物流產業的發展現狀、存在問題及對策展望[J].AO農業展望，2012，（4）：55-59.
關鍵詞：行為習慣 大學生 成才
中圖分類號：G641
文獻標識碼：A
在全球化的大背景下成長起來的“90后”大學生，即將成為建設社會主義現代化事業浪潮中的中流砥柱，而要把從小在溫室中成長起來的他們培養成能夠適應社會發展，堅定社會主義信念，終身為社會主義現代化事業奮斗的社會主義接班人和建設者，已經成為各大高校面臨的重大課題。
要實現這一偉大目標，不僅要加強大學生的專業技術水平，更重要的是提高大學生綜合素質。行為習慣教育是綜合素質拓展的基礎，它對樹立學生的文明行為規范，提高學生的思想道德水平，具有重要的指導意義。
大學生行為習慣教育從“衣、食、衛、言、行”五個方面入手，通過全方位、多元化的教育形式，促使大學生養成良好的行為習慣，形成健康的心理狀態，培養強烈的遵紀守法意識，樹立堅定的社會主義信念。從而培養出專業知識與品德修養相統一、心理品質與思想境界相統一、知與行相統一的符合社會要求的當代大學生。
1 開展大學生行為習慣教育的必要性
1.1行為習慣教育促進學生養成文明習慣
據近幾年的高校大學生現狀研究表明，大學生的不良習慣正在擴大和加深。一份2007年的調查報告，將大學生不良的日常生活習慣歸納為4類：一是不守公德的行為。包括不愛護環境，肆意踐踏草坪，不尊敬老師，上課時在墻上、課桌上隨意涂畫，浪費糧食，亂扔垃圾等行為。二是不守校規的行為，無故曠課，遲到早退等。三是影響他人的行為，包括上自習時竊竊私語影響同學學習，聽講座時隨意走動，熄燈后臥談影響室友休息等。四是男女交往不檢點的行為，包括同時與多個異性戀愛，男女未婚同居等。
所以大學生行為習慣教育勢在必行，養成良好的道德品質和文明修養對于“90后”大學生而言意義重大。積極開展行為習慣教育可以促使大學生規范自身行為，提高道德修養，養成良好生活習慣，從而展現當代大學生朝氣蓬勃的精神風貌。
1.2行為習慣教育促進學生形成健康心理
不少大學生都存在不同程度上的心理障礙和心理性疾病。主要表現為焦慮、煩亂、抑郁、多疑、無用感等。安徽省的一項學生心理調查結果顯示，70%的學生不能接受理想中大學校園生活與現實中的反差，不適應新的學習生活環境，因而感到無所適從；有63%的學生覺得自己荒廢了青春，因而產生嚴重的失落感：48%的學生由于社會競爭的激烈和就業的重重壓力，因而感到十分緊張焦慮，另外27%的學生經常怨天尤人，認為世界對自己不公平。
這些現象表明大學生心理斷乳尚未完成，健全人格尚未形成。而心理狀態與行為習慣關系甚為密切，兩者互為因果，不健康的心理狀態能夠導致不良的行為習慣，不良的行為習慣又能夠加重心理狀態的不健全。故通過強化行為習慣教育使學生養成良好的生活習慣和學習習慣，激發學習潛能，提高學習效率，提升自信心和抗壓力，從而幫助其形成健康的心理狀態。
良好的行為習慣這一積極體驗，可以提升自我的自尊和價值感，帶來融洽的人際關系和較高的人際信任。積極愉快的情緒體驗能夠提高人體大腦神經系統的活動能力，增強生活興趣和工作信心。
1.3行為習慣教育促進學生強化遵紀守法意識
在大學生的不良行為中，違反校規校紀這一項占有很大比例，如上課遲到早退，無故曠課，考試作弊，論文抄襲等行為。有數據顯示，大學基礎課逃課率達25%以上，專業課逃課率接近20%，公共課逃課率達到50%，60%以上的大學生有逃課經歷。如果學生對違反校規校紀習以為常，那么將來進入社會就會增加違法亂紀的隱患。
所以為了加強大學生遵紀守法的意識，必須注重良好行為習慣的養成。培根說過，既然習慣是人生的主導力量，人們就應當盡一切努力養成良好的習慣。大學階段是人格養成和道德建設的重要階段，是增強法制觀念和樹立正確價值觀的重要階段。學校要把握這一關鍵時期，引導和教育大學生養成符合社會主義現代化建設事業的健全人格。
1.4行為習慣教育促進學生樹立社會主義信念
作為社會主義國家，我國國民的行為規范必然要以傳統美德為基礎，體現社會主義的生產關系。然而改革開放以來，受市場經濟迅猛發展的影響，社會風氣也在發生著變化。由于網絡的廣泛普及，西方發達國家的文化思潮和價值觀念強烈地沖擊著年輕人的思想。價值觀的多元化使得任何思想都被認為有其存在的合理性，享樂主義、拜金主義越來越被年輕人所推崇。
站在教育的立場上，高校要想把大學生培養成具有符合社會主義建設要求的理想人格，必須重視行為習慣的教育。良好的行為習慣是培養良好性格的基礎，是形成社會主義價值觀的前提，是樹立社會主義信念的有力保障。
2 開展大學生行為習慣教育的具體措施
2.1加強校園文化建設
校園文化能夠推動學生良好行為習慣的養成，優秀的校園文化是學校的標簽，可以陶冶并引導學生的行為。學校可以通過舉辦“寢室文化大賽”、“社團文化節”，開展“行為習慣”主題團日活動來引領大學生健康娛樂，引感共鳴，積極的情緒相互感染，對活動起著協調和促進的作用，使得學生從中養成重視良好行為習慣的規范。優質的校園文化是養成教育的重要組成部分，是提高學生行為道德和學習品質的有力保證。
2.2深化心理健康教育
行為習慣教育必須依賴于心理健康教育，提高學生的心理健康水平有利于規范其行為習慣。從教育者的角度而言，要加強學生對自己的信任度，提高自己的吸引力及威信，以中立、關愛、沒有操縱意圖的姿態鼓勵學生向自己吐露心聲，面對面交流，及時發現他們心理上可能存在的問題，引導有心理問題傾向的學生定期做專業的心理輔導，以養成健康的個性。
明確青年期的心理發展特征。隨著生活空間的擴大、社會化程度的加深，大學生的心理機能逐漸走向最佳狀態。心理發展包括認知、情感、人格日趨完善。大學階段是個體價值觀、人生觀、世界觀形成的關鍵時期。這一時期，大學生自我認知水平不斷提高，并且都在探索并嘗試確立自我認同，思維發展也由二元論階段步入辯證邏輯思維階段，自我監控能力也在不斷增強，特別是對自我意識的認識。布魯斯?巴頓“只有那些敢于相信自己內心有著某種東西能夠戰勝周圍環境的人，才能創造輝煌”。自我意識，即通過認識自我的心理狀態，理解成功與失敗、愛與恨，痛苦與幸福的區別，從而由內而外地改變自我。也意味著發現了自由選擇良好行為方式與強迫服從之間的區別。
實現自我概念、自我評價和自我理想的辯證統一。引導學生進行“我是一個什么樣的人”“我這個人怎么樣”“我應該成為什么樣的人”的思考，在自我分化和自我認識過程中接納和排斥自我，并通過行為習慣不斷改善，解決同一意識過剩、回避和麻痹狀態、與他人距離失衡、時間前景擴散、勤奮感擴散、否定的同一性選擇等問題，最后達成自我同一感，同時也應清楚認識到自我排斥或角色混亂屬正常現象。
角色扮演和親身體驗等是不錯的方式。大學生個人角色的社會化是有對自己行為方式的要求與期待的，即角色期待。通過教育引導，包括對特定問題的初始狀態和目標狀態的認識，以及如何從初始狀態進展到目標狀態的規則的認識，讓個體學習并建立新的行為模式，試著通過行為的改變來最終轉變態度。人是具有自我調節、自我組織的積極塑造者，人本身就是改變自己的原動力，所以通過認知的調整功能，已經變化的行為會引導態度發生轉變。為自己設定一定的短期和長期目標，實現目標會給人帶來很大的滿足和快樂，這種滿足和快樂會進一步促進大腦產生放大和增強作用，從而更有力地激發主體的行動，成為行為活動的動機。
2.3注重正確人生觀培養
有數據顯示，34.5%的新生缺乏理想、信念和人生規劃；32.2%的人不相信夢想和信念對人生的影響。這種信仰的缺失使他們很難擔負起建設祖國未來的重任。
思想是統帥個人行為的根本，要想養成良好的行為習慣必須具備正確的人生觀、世界觀、價值觀。教育者通過推薦健康向上的書籍，宣傳先進工作者的先進事跡來傳達正確的人生觀、世界觀、價值觀。除此之外，還應重視對學生的歷史教育。現在的大學生普遍缺乏對祖國歷史的了解，強化對祖國歷史的認知有助于增強民族自豪感和使命感。這些內在動力的產生會加強學生自主規范行為習慣的意識。
2.4充分利用校園網絡教育資源
統計調查顯示，課余時間學生上網率高達77.6%以上，其中有68%的學生上網的目的就是娛樂休閑和聊天，由此說明上網是大部分學生的日常安排，但多數時間只是用于消遣時光。學校可以利用網絡豐富的教育資源，加強學生行為道德的學習，養成良好的行為習慣。
2.5采用預警機制強制規范學生行為習慣
預警機制有雙重作用。一種是原有態度不夠堅定，預先警告可使態度變得堅定；還有一種是如果態度與重要利益有關，預先的警告往往可使抵制的態度不再堅定。
預警機制分為橫向預警和縱向預警。橫向預警包括日常管理和教務管理，實行嚴格的考勤制度，寢室衛生檢查制度和考場嚴格監管制度，杜絕上課遲到、無故曠課、寢室臟亂、考試作弊等惡劣行為。縱向預警指在某一類型的違規違紀行為處于較輕程度時進行預先警示。對于即將進入社會的“90”后大學生，加強對其行為的約束有助于培養其自我控制的能力和抵御誘惑的能力，成為遵紀守法的好公民和堅持建設社會主義的棟梁之才。
2.6將行為習慣評價納入綜合素質測評
關鍵詞：糧食核心區；農村宅基地；入市流轉
中圖分類號：F301.1 文獻標識碼：A DOI 編碼：10.3969/j.issn.1006-6500.2017.05.017
Abstract： In the process of urbanization growing thirst for space， aimed at the status and existing problems of rural housing land grain production core， discussed under the premise that right is not clear， lack of the system of collective land market circulation policies and measures， to study and put forward： the current land management should adopt the mode of persuation rather than a strong wall， should be through the guidance of scientific， clear property rights， and strict management， reasonable distribution， supervision and other measures to advance carefully on the land market.
Key words： the core area of grain production； house-site in the countryside； in the market circulation
與城鎮國有土地相比，我國集體土地無論是在政策支持還是在利用方式中都受到了嚴格制約，后者的利用條件都要比前者苛刻得多。作為數量最大的建設用地，宅基地粗放利用與城市化進程對空間渴求之間的矛盾日趨白熱化。農村宅基地現狀卻是中國最為獨特、最為敏感，也是最難以決斷的一項制度[1-2]。我國農村宅基地量多、面大、覆蓋范圍廣，變革宅基地制度理應屬于土地制度改革的重要領域。當前，在我國耕地保護更加規范嚴格前提下，宅基地順利入市無疑已成為當前土地制度改革的一個關鍵點。作為糧食核心區的河南省，耕地保護更是任重道遠，土地資源卻越來越緊缺，與此同時又要面對航空港綜合試驗區、“米”字形高鐵網及配套“一路一帶”戰略發展。因此，開展農村宅基地入市研究，讓農業大省“沉睡的資產”活起來，讓人口大省的農民享有更多財產權利，是經濟新常態下河南省集體建設用地利用方式和發展模式的重要研究內容。
1 農村宅基地現狀及存在問題
1.1 農村宅基地現狀
1.1.1 新建住房無序擴張 目前，我國農村新建宅基地在審核趨于嚴格，但用地區位卻比老宅基地要好得多，特別是農民分戶后，多數都愿意重新選址建新房。據抽樣統計，當前農村中10%～30%的農戶擁有一戶多宅。自2009―2013年，河南省人均宅基地面積下降了10～30 m2，宅基地數量卻增加了13.33萬hm2。
1.1.2 現狀住宅嚴重超標 據《全國土地利用變更調查報告》，我國新增村莊建設用地總量呈逐年增長態勢，農村人均住房面積也是逐年上升。長期以來由于對農村建房缺乏科學有效管理及宅基地免費的使用制度，導致農戶超占、亂占，農戶人均住宅面積嚴重超標。目前，全國農村宅基地人均用地約260 m2，河南人均用地約308 m2，二者都遠遠大于人均用地標準[3]。
1.1.3 存量用地閑置浪費 宅基地中閑置和空心化問題突出。原因如下：農民外出經商、打工及家庭傳統的分家方式是宅基地荒廢的主要原因；其次，因村民搬進新住宅，舊宅依舊存在而形成閑置；第三，村民老房屋周圍有大量自留地，一旦房屋閑置就荒廢而無人問津。全國1 333萬hm2農村宅基地中有10%～15%于閑置狀態，計133.3萬～200萬hm2；據統計，2013年河南省僅清理整頓的閑置地就可以再建21個鄭東新區。
1.1.4 農村宅基地管理失控 盡管法律在宅基地管理上規定的非常嚴格，但事實上很難實施。首先，因村莊規劃滯后，新村建設與舊村改造脫節，政府缺乏對農戶新房規劃，建新規模得不到控制，加上村民法制觀念淡薄，新村中土地亂占濫用，嚴重影響了村莊統一規劃[4]。二是鄉鎮基層國土所因人手少，致使宅基地執法巡查不到位，很難對本轄區內的農民建房實施有效管控。三是我國土地用途管制是一種用地規模控制制度，屬于從上到下一種管控，其末端農民蓋房用地一般很少考慮，從而迫使農民新房用地要占用承包地，嚴重危及耕地保護。
1.1.5 宅基地流轉地區差異 不同經濟條件地區，農村宅基地流轉區域差異極其明顯。農村宅基地流轉在城市郊區相對較多，在偏遠區域流轉卻很少。在經濟發達地區特別是城鄉結合部，通過房屋買賣、出租、抵押等流轉的宅基地占10%～40%，其流轉活躍度要遠遠高于一般區域。在同一流轉半徑范圍內，農村宅基地活躍程度伴隨著距中心城市的距離增加而逐漸降低。河南省宅基地流轉呈現較明顯“城中村、城鄉結合部和一般農村”三個區域。
1.2 農村宅基地制度中存在的問題
1.2.1 所有權主體不清 目前，我國《土地管理法》在一定程度上對農村宅基地的所有、使用權進行了簡單約束，但從法律層面上并沒有說明村民集體應該如何行使所有權，造成了在農村宅基地使用和管理上出現縣、鄉、村、組四級主體權責不明、管理混亂，致使農村宅基地確權登記困難并滯后，農戶無法行使自己的權利。
1.2.2 用益物權不完整 物權法將宅基地使用權明確為用益物權。又說“宅基地使用權是一種帶有社會福利性質的權利，是農民的安身之本，是農民基于集體成員身份而享有的福利保障”[5-6]。宅基地用益物權在法律上表達模糊、自相矛盾，存在先天不足。近幾年，各地推行村莊整理、集中居住、宅基地換房等一系列活動基本都不考慮農民宅基地的收益權。對于整理節余的建設用地出讓收益及增值收益，農民及其集體都享用極少或很難分享。
1.2.3 財產權利無法實現 目前，我國法律法規明文禁止宅基地抵押，也不能將宅基地轉讓給本集體經濟組織以外的個人或組織，而建立在宅基地上的住宅卻允許作為貸款的抵押物，使得農戶無法對自己的宅基地擁有最終的處置權和經營開發權，不可避免地損害了農民的財產權利。宅基地使用權是一種沒有市場價值的權利，農民土地資產價值難以實現。但農村宅基地私下交易無法避免，“隱形市場”和隨意定價的轉讓行為使原本屬于集體所有的宅基地轉讓收益大量流失。
1.2.4 宅基地制度設計效率低下 制度的設計不僅需要考慮公平性，更需要注重效率。我國農村宅基地制度在很大程度上維護了農村內部集體成員間的基本公平，但由于其無償的和無時間約束的使用期限，使其在產權制度的安排上因沒有時間節點而缺乏效率。隨著土地資源性理念強化，宅基地使用權制度的設計要求不僅要保障農民住房需求，又要實現效率價值目標，更要求土地產權從“以所有為中心”轉變為“以利用為中心”[7-8]。
1.2.5 宅基地私下流轉問題嚴重 據國土資源部有關統計，經濟發達地區特別是城鄉結合部，農村宅基地自發、隱形的市場遍布各地。更為重要的是，相關的宅基地產權缺少法律條文約束，國家頒布的法律法規存在著互相引用和相互矛盾，導致現行條件下宅基地登記管理制度混亂、缺乏對宅基地使用上的必要監督。同時缺乏宅基地退出機制，無法實施有效的村莊整理和中心村鎮建設規劃，因宅基地流轉引發的矛盾不斷。
2 促進宅基地入市流轉的建議和措施
在我國工業化、城鎮加速進行之中，以和諧發展的城鄉居民利益互補為導向，宅基地管理措施應當采取疏導方式而非強堵手段，通過土地管理制度改革，依法準許并探索宅基地入市模式。建議如下。
2.1 科學引導，促進農民適度集中居住
科學預測農村宅基地數量和用地規模；結合美麗鄉村建設，適度開展村莊治理，加強宅基地規劃管理，嚴格用途管制，從嚴控制村莊建設用地規模和布局。通過流轉、置換、整理等方式，整合優化農村宅基地布局，逐步推進農宅集居化建設。再者，要實施差異化戰略，以組為單位實行集中居住，逐步打破行政區劃，嚴格實行“一戶一基”、“統規自建”，逐步引導遷村并點建設[9]。第四，進一步強化增減掛鉤政策實施，以政府主導、市場化運作為原則，通過異地置換，真正實現人、地、錢協調統一發展。
2.2 明確產權，完善宅基地立法體系
首先，明確宅基地用益物權，切實賦予農民對宅基地更充分的占有、使用、收益和D讓權及繼承權；其次，要理清宅基地的產權內容、結構、歸屬及流轉狀況，早日完成《集體土地使用證》和《房屋產權證》的登記發證工作；第三，廢除上位法中關于限制宅基地自由流轉的有關條款，規定村民集體有宅基地的處置權，國家具有宅基地宏觀配置權，農戶具備宅基地微觀使用權、收益權以及一般轉讓權；允許宅基地在城鄉居民之間自由流轉；第四，加強宅基地立法體系建設，修改《土地管理法》及其《實施條例》，盡快出臺《農村宅基地管理辦法》、《集體建設用地流轉管理法》及《土地登記條例》等，明晰宅基地產權，明確宅基地入市流轉的對象、條件、范圍、方式，以及流轉的主體、程序、收益處置與管理等，明確收益分配；第五，制定城鄉統一的《房屋征收與補償條例》，實現同地同價、同房同價，推進建設用地城鄉一體化。
2.3 嚴格管理，構建入市價格體系
首先，堅持總量控制和用途管制，改革宅基地規劃管制，明確宅基地管理責任，上級政府實施村莊規劃和依法管制，制訂宅基地的存量用地使用制度[10]。第二，建立公開競爭的土地市場，完善市場價格形成機制，構建集體建設用地的定級估價和價格管理制度[11]，建立區域最低限價制度和地價公示制度。第三，要建立交易價格核準制度，保障交易的安全性并防止宅基地的投機行為；建立交易價格歸入制度，對于超過核準價格的土地收益，直接歸入為集體經濟組織所共有。第四，大力發展有助于土地交易健康發展的評估機構、土地融資服務機構、土地保險機構等中介組織，建立并完善以區、縣為單位的農村產權交易管理服務市場體系。
2.4 合理分配，切實保護農民合法利益
首先，停止新增宅基地審批，所有入市流轉宅基地必須符合規劃，對登記在冊的超標宅基地每年按超標面積大小采用累進收費。第二，建立合理的土地收益分配機制，將流轉收益分為房屋收益和宅基地收益，前者全部歸原宅基地使用者所有，后者應當在國家和集體經濟組織和原宅基地使用者之間進行合理調配，大部分留給原宅基地使用者，國家則通過土地稅的形式分享。第三，宅基地交易由買賣雙方按照市場價格自由進行，政府不參與其中，政府通過征收稅費來實現對財富的“二次分配”；同時規定“初次”交易上繳集體組織的土地使用權補償金多數，“二次”交易免繳上述費用。第四，轉讓的宅基地，要經過村民代表會議或者村民會議的過半數同意，本集體經濟組織內部成員在同等條件下享有優先購買權。
2.5 加強監督，完善宅基地流轉保障體制
首先，加大違法違規宅基地查處，鼓勵農民加入到村莊建設中，對村莊違規建房、占用耕地建房的，一經發現，立即查處；對違規建房的現象做到早發現、早處理，對非法占用農村宅基地進行房地產開發或變相開發行為，要追究其刑事責任。其次，建立宅基地期限制度和宅基地閑置收回制度。為保障宅基地使用權人的合法權益并實現宅基地使用權效益價值，建議建立宅基地使用年限制度，附加續期申請制度；同時建立配套的宅基地轉讓期限，約定超過制度設計的宅基地使用權期限部分無效，并以剩余期限為限期。第三，對于閑置的宅基地應該建立閑置罰金制度和收回制度，規定合理期限，在閑置時間達到該期限，需要按年繳納閑置費，超過閑置期限，村集體經濟組織將無償收回該宅基地。第四，建立完善的農村養老保險、醫療保險、社會救濟等保障制度，將大量的農村人口從土地上解放出來，降低承包地和宅基地所承載的過多的福利保障功能[12]。
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