時(shí)間：2023-02-01 01:31:35
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初一學(xué)生自我總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞 初一 學(xué)生 初學(xué) 跨欄
跨欄是一種競(jìng)技性較強(qiáng)的項(xiàng)目,危險(xiǎn)性較大,所以在初中教學(xué)中已經(jīng)逐步被遺忘,好多學(xué)校的欄架基本上在倉(cāng)庫(kù)中休息。即使有些田徑會(huì)中有跨欄項(xiàng)目,參賽運(yùn)動(dòng)員基本上是跳越欄架,而不是跨欄,基本上已經(jīng)失去該項(xiàng)目本身應(yīng)該有的魅力。隨著劉翔熱在中國(guó)的影響，跨欄比賽項(xiàng)目在各個(gè)基層重新得到很好的開(kāi)展與發(fā)展，縣級(jí)的中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)甚至學(xué)校開(kāi)展的校運(yùn)會(huì)中也增設(shè)有男子110欄和女子100米欄項(xiàng)目。怎樣在初中學(xué)生中開(kāi)展跨欄項(xiàng)目的訓(xùn)練，是一個(gè)必須面對(duì)的問(wèn)題。
一、跨欄選材
初一的學(xué)生學(xué)習(xí)繁重，在重智輕體思想的影響下，要想學(xué)生能夠主動(dòng)地參與田徑訓(xùn)練，那是很難得的事。一說(shuō)到參加體育訓(xùn)練，不但自己不愿意吃苦，家長(zhǎng)們也不支持。要想學(xué)生能夠主動(dòng)地把自己的天賦表現(xiàn)給教練看，那是不太可能的了。作為初一的教練，我認(rèn)為初一的學(xué)生可塑性是最強(qiáng)的，只要我們給予他們一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，就能夠?yàn)槲覀冞x拔優(yōu)秀體育苗子提供有效的數(shù)據(jù)。準(zhǔn)確合理地選擇運(yùn)動(dòng)員是相當(dāng)重要的，不是任何學(xué)生都能參加跨欄運(yùn)動(dòng)的,這要求在選材上一定要慎重,參加跨欄的運(yùn)動(dòng)員不僅要速度快,而且要求其彈跳、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)都比較好,同時(shí)要求運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)要好,要膽子較大的學(xué)生來(lái)完成。在選材方面我總結(jié)了幾點(diǎn)：
1.初一學(xué)生入學(xué)后，安排測(cè)試50米作為學(xué)期體育成績(jī)，學(xué)生為了體育成績(jī)優(yōu)秀，就會(huì)很認(rèn)真努力的去參加測(cè)試。測(cè)試中要注意觀察，對(duì)跑得快、協(xié)調(diào)性較好的學(xué)生，名單上做好標(biāo)記,初步定好選材的對(duì)象。
2.用小墊子作為障礙物，按100米欄欄點(diǎn)擺放好，讓學(xué)生用自己想用的動(dòng)作去跳或跨越小墊子,學(xué)生都比較感興趣,積極性較高,都能努力的完成教學(xué)任務(wù)。此時(shí)教師要仔細(xì)觀察初選名單上那些學(xué)生的表現(xiàn),認(rèn)真作好記錄。通過(guò)此方法,不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還可以較好的提高學(xué)生的身體素質(zhì)。不難發(fā)現(xiàn)每班總會(huì)有幾個(gè)學(xué)生很有跨欄天賦,比如動(dòng)作比較協(xié)調(diào),跨越小墊子時(shí)擺動(dòng)腿知道積極前伸,能夠積極主動(dòng)地跨過(guò)小墊子。那么教師根據(jù)這些情況可以選出適合跨欄運(yùn)動(dòng)的大名單。
二、跨欄訓(xùn)練
1.初一學(xué)生第一次面對(duì)欄架，未免是有些緊張心理，如果教練員直接就按照嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作教學(xué)，要求學(xué)生一開(kāi)始就學(xué)習(xí)跨欄標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，學(xué)生必然會(huì)顧此失彼，造成動(dòng)作變形，節(jié)奏混亂，最終是學(xué)生失去信心，甚至心理出現(xiàn)逆反、厭倦。所以，教練員不能操之過(guò)急，我們可以重復(fù)讓學(xué)生用自己想用的動(dòng)作去跳或跨越調(diào)整到最低的最少5個(gè)以上的跨欄架，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其對(duì)欄架的欄架感，克服害怕心理。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生敢于用左右替攻欄，為以后欄間四步過(guò)欄打好基礎(chǔ)。這個(gè)過(guò)程要訓(xùn)練比較長(zhǎng)的一段時(shí)間，在每天的訓(xùn)練中學(xué)生都是在比較輕松的狀態(tài)下，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作約束的前提下練習(xí)。目的：讓學(xué)生在沒(méi)有壓力和顧慮的情況下，在跑的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)跨越的節(jié)奏和步點(diǎn)。學(xué)生在練習(xí)中就會(huì)體會(huì)和領(lǐng)會(huì)到跨欄的樂(lè)趣與初步的技巧，并且萌生了要采用怎么樣的跨欄技術(shù)跨欄能更快跟好，有意無(wú)意的就會(huì)模仿教練的示范動(dòng)作和圖片、錄像中的動(dòng)作。
2.采用電化教學(xué)法。通過(guò)觀看跨欄掛圖，從靜態(tài)的視覺(jué)展示了跨欄過(guò)程中不同角度、不同位置的技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)教師講解為什么要采用這樣的動(dòng)作，有什么作用，要注意的要點(diǎn)；再通過(guò)錄像、多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生從動(dòng)態(tài)角度了解更多、更好的跨欄知識(shí)、技術(shù)和技能。目的：調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，建立跨欄跑完整技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)。
3.教師適時(shí)進(jìn)行跨欄動(dòng)作示范，配合教學(xué)掛圖，講解動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)行動(dòng)作正誤比較，幫助學(xué)生初步建立跨欄動(dòng)作的正確概念。同時(shí)可以邀請(qǐng)高年級(jí)的跨欄運(yùn)動(dòng)員來(lái)一起訓(xùn)練，給初一學(xué)生一個(gè)直觀的教育版面，更有利于正確動(dòng)作形成。目的：形成動(dòng)作表象，預(yù)防出現(xiàn)錯(cuò)誤。
4.跨欄分解動(dòng)作練習(xí)。左右替做練習(xí)。
（1）擺動(dòng)腿“攻墻”到手扶墻起跨腿提拉過(guò)欄練習(xí)。
（2）身體傾斜雙手扶肋木在豎擺的跨欄架上做提拉過(guò)欄動(dòng)作。
（3）在墊子上成“跨欄步”姿勢(shì)擺臂攻欄練習(xí)。
（4）行進(jìn)間欄側(cè)墊步提、伸、壓。
四種方法需重復(fù)練習(xí)，促使跨欄步動(dòng)作動(dòng)力定型的形成。左右替做練習(xí)。目的：加強(qiáng)擺動(dòng)腿、起跨腿、手臂協(xié)調(diào)銜接，培養(yǎng)兩腿做“剪絞”的意識(shí)。這個(gè)練習(xí)每天都要進(jìn)行，貫穿于訓(xùn)練的始終。
5.標(biāo)準(zhǔn)欄高跨欄訓(xùn)練：
（1）保持標(biāo)準(zhǔn)欄距，欄架由少到多，由低到高，逐漸過(guò)渡到跨欄全程跑
初一學(xué)生對(duì)高欄和跨全程沒(méi)有把握的情況下，首先可以要求先起跑過(guò)第一個(gè)欄，然后起跑過(guò)三個(gè)欄，再過(guò)五個(gè)欄、十個(gè)欄。這樣在跨好第一欄是“前提”，跨好前三個(gè)欄求“節(jié)奏”，跨好前五個(gè)欄看“速度”，循序漸進(jìn)，這樣，自信心會(huì)逐漸增強(qiáng)，而逐漸消滅了跨不了全程的心理障礙。
（2）自我提示和鼓勵(lì)
俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。的確，任何一件事開(kāi)頭是最重要的，同時(shí)又是最難的。教學(xué)同樣也不例外，特別是對(duì)于剛參加工作的我來(lái)說(shuō),又抓教學(xué)又當(dāng)班主任實(shí)在是不易,因此一學(xué)期下來(lái)自己有很多感悟,也和很多同行們學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn).以下是對(duì)本學(xué)期班主任工作的總結(jié),以此來(lái)審視自己在班主任工作過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而在今后的工作中取得更大的進(jìn)步.
從熟悉了四年的大學(xué)校園跨入新的工作環(huán)境，雖然也是校園，但這次不同，我的角色由學(xué)生變?yōu)槔蠋煟?ldquo;學(xué)高為師，身正為范”。我時(shí)刻能感覺(jué)到自己的責(zé)任和壓力。新對(duì)著新的環(huán)境和我的學(xué)生、新的同事，我積極，朝氣蓬勃，盡職盡責(zé)做好每一天的工作。
而我的學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中，迎接他們的是全新的學(xué)習(xí)環(huán)境和新同學(xué)，新老師，新的課程，新的學(xué)習(xí)方法等。剛進(jìn)入初中的初一學(xué)生從心理上對(duì)別人的依賴程度還非常之高，非常需要老師及時(shí)而積極的引導(dǎo)。因此，做好初一新生的入學(xué)教育工作是每一個(gè)初一班主任必須做好的第一件事，也是關(guān)系到整個(gè)班集體是否能健康發(fā)展的關(guān)鍵。以下幾點(diǎn)是本人做班主任工作過(guò)程中為了使學(xué)生盡早適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境而做的幾點(diǎn)嘗試。
新學(xué)期伊始，我著重抓好班級(jí)的穩(wěn)定工作，合理分配和編排學(xué)生的座位，挑選優(yōu)秀而精干的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)的班干部。開(kāi)學(xué)初，我努力營(yíng)造一個(gè)溫馨班級(jí)，力圖希望班級(jí)中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互助互愛(ài)。為此，我在班級(jí)的管理中，努力將自己的愛(ài)心和班集體普遍的友愛(ài)傾注給表現(xiàn)較差的后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)的友誼，讓他們感受到班級(jí)中主人翁的責(zé)任感。為此，開(kāi)學(xué)初，我大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨淼牟涣嫉男袨榱?xí)慣。在營(yíng)造溫馨的班級(jí)中，對(duì)待優(yōu)等生，我更是嚴(yán)格要求，從不寵壞他們，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，優(yōu)等生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，要心胸寬廣，要博愛(ài)同學(xué)，對(duì)他們警鐘常敲，不斷督促他們克服自身的弱點(diǎn)，努力追求更高的進(jìn)步。
科學(xué)、合理的開(kāi)展初一新生入學(xué)的教育工作，能夠讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)生活，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立正確的人生觀。初一新生入學(xué)的教育工作對(duì)于形成一個(gè)健康成長(zhǎng)的班集體，對(duì)于教師的教學(xué)，學(xué)生的進(jìn)步等多方面具有深遠(yuǎn)的影響。
新學(xué)期伊始，我著重抓好班級(jí)的穩(wěn)定工作，合理分配和編排學(xué)生的座位，挑選優(yōu)秀而精干的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)的班干部。開(kāi)學(xué)初，我努力營(yíng)造一個(gè)溫馨班級(jí)，力圖希望班級(jí)中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互助互愛(ài)。為此，我在班級(jí)的管理中，努力將自己的愛(ài)心和班集體普遍的友愛(ài)傾注給表現(xiàn)較差的后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)的友誼，讓他們感受到班級(jí)中主人翁的責(zé)任感。為此，開(kāi)學(xué)初，我大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨淼牟涣嫉男袨榱?xí)慣。在營(yíng)造溫馨的班級(jí)中，對(duì)待優(yōu)等生，我更是嚴(yán)格要求，從不寵壞他們，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，優(yōu)等生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，要心胸寬廣，要博愛(ài)同學(xué)，對(duì)他們警鐘常敲，不斷督促他們克服自身的弱點(diǎn)，努力追求更高的進(jìn)步。
在班級(jí)的常規(guī)管理中，我力圖把所有學(xué)生的積極性和責(zé)任感都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多個(gè)崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)“施政”，服務(wù)同學(xué)，表現(xiàn)自己，鍛煉自己，從而達(dá)到提高自己的目的。為此，我抓了以下常規(guī)管理：1．民主推選班干部。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”，同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好，我采取干部定期輪換制的方法，這樣即可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，又有利于學(xué)生擺正個(gè)人。2．建立值日班長(zhǎng)制。按學(xué)號(hào)輪流來(lái)當(dāng)值日班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)作好自己份內(nèi)的事，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班級(jí)的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨完善。3．建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長(zhǎng)學(xué)生才能的重要途徑，所以我們更應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情和明辨是非的標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)學(xué)生都自己找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間比學(xué)習(xí)、比思想、比體育、比個(gè)人競(jìng)賽等，雙方時(shí)時(shí)互相激勵(lì)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)班級(jí)形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，班風(fēng)現(xiàn)狀良好。
在擔(dān)任班主任一職中，要想育好人，必須先教好書。我為自己定位了擔(dān)任班主任一職的座右銘“好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生；尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生”。期中考試結(jié)束后，我系統(tǒng)地分析了班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的優(yōu)勢(shì)及不足及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，最后家長(zhǎng)與我們各科任課達(dá)成共識(shí)：即為了每一位學(xué)生的發(fā)展，家長(zhǎng)和老師必須當(dāng)好“賢內(nèi)助”。為此，我每天提前走進(jìn)教室，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)思想落后的學(xué)生，我總是耐心地，言傳身教，只到他最后把思想上的誤區(qū)給以徹底地糾正，同時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行家訪，及時(shí)向?qū)W校反饋來(lái)自家長(zhǎng)的信息。每天早上盡量早點(diǎn)到校，一方面穩(wěn)定班級(jí)，另一方面在不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下，合理抓好學(xué)校要求的三掃兩拖工作，力圖給學(xué)生創(chuàng)建一份清潔而又舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)期即將結(jié)束，我認(rèn)真如實(shí)填寫各種表格，經(jīng)驗(yàn)、反思不足、認(rèn)真思考、合理定位，為每一位學(xué)生進(jìn)行學(xué)期總評(píng)，建立一份檔案，力圖科學(xué)合理，力圖讓每一位家長(zhǎng)認(rèn)可我這個(gè)班主任。
通過(guò)這些教育，一學(xué)期下來(lái)，我們班逐漸形成了自己的班風(fēng)――團(tuán)結(jié)、勤思。并在本學(xué)期中獲得了多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)：軍訓(xùn)匯演二等獎(jiǎng)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)集體總分二等獎(jiǎng)、慶國(guó)慶板報(bào)比賽一等獎(jiǎng)、謳歌洋浦支持搬遷板報(bào)比賽二等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而有辛苦的工作，要做一個(gè)好的班主任，要用細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛(ài)心、良心去竭力培育，還必須具備一顆高度負(fù)責(zé)的心，只有這樣才可能做好。今后我還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力，多向其他班主任學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做得更好。
一、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。
有效的課前預(yù)習(xí)利于學(xué)生知識(shí)體系的建立，達(dá)到建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中的“最近發(fā)展區(qū)”的前端水平，利于學(xué)生聽(tīng)課有的放矢，對(duì)課堂學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量大有幫助。近年來(lái)我校借助于導(dǎo)學(xué)案開(kāi)展學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。教師在課前將情境設(shè)計(jì)及相關(guān)的舊知按排在導(dǎo)學(xué)案中，讓學(xué)生給合課本完成相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)中注意三個(gè)方面的問(wèn)題：一是學(xué)生在預(yù)習(xí)中對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)重難點(diǎn)易于把握；二是在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)案時(shí)要體現(xiàn)出與教材的聯(lián)系，學(xué)生操作不易太難，容易建立知識(shí)體系；三是體現(xiàn)分層，讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展，利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、組織好課堂的探究性教學(xué)活動(dòng)
在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，科學(xué)探究既是重要的教學(xué)方式，又是重要的學(xué)習(xí)方式 .在此過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣 。
（1）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以從新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中選擇，同時(shí)，也應(yīng)該結(jié)合本地條件和學(xué)生的實(shí)際情況，自己設(shè)計(jì)一些探究活動(dòng).探究的情景能激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)、體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)生活的突出作用。另外，學(xué)生對(duì)于探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)應(yīng)該由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn).在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初始階段，應(yīng)選取較簡(jiǎn)單的探究情景，必要時(shí)在容易出現(xiàn)困難的地方給予提示，使學(xué)生保持不斷探究的信心。例如在“絕對(duì)值與相反數(shù)”的學(xué)習(xí)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情景：小明的爸爸告訴小明放學(xué)后在學(xué)校門口東西走向的大路上距學(xué)樣500米處等他一起回家，放學(xué)后他倆在校門口為什么都沒(méi)有等到對(duì)方呢？請(qǐng)你思考幫幫他倆吧。這個(gè)問(wèn)題將數(shù)學(xué)問(wèn)題“生活化”，學(xué)生思考后就可以順利解決問(wèn)題，從而理解了絕對(duì)值與相反數(shù)的關(guān)系。
（2） 活動(dòng)探究，讓學(xué)生嘗試挑戰(zhàn)。新《標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”，“提出問(wèn)題”的能力。探究活動(dòng)是學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念和規(guī)律的過(guò)程。例如：在七年級(jí)數(shù)學(xué)“代數(shù)式的值”中，課本選擇“搭小魚(yú)”的活動(dòng)情境，學(xué)生可以通過(guò)課堂小組合作交流，不斷獲得函數(shù)的感性認(rèn)識(shí)，感悟模型思想。從而進(jìn)一步體驗(yàn)從“一般到特殊”的數(shù)學(xué)思想。
（3）小組合作，讓學(xué)生共同發(fā)展。教育學(xué)家加德納在其“多元智力論”中指出：每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)智力所在。通過(guò)小組合作的方式讓學(xué)生發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)所在達(dá)到共同解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，共同分享知識(shí)體會(huì)。不僅提高了學(xué)習(xí)效率，加深了學(xué)生感情，更讓學(xué)生有了成功的喜悅感。例如在統(tǒng)計(jì)與概率，小組合作就表現(xiàn)地尤為突出。
（4）開(kāi)展動(dòng)手活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己。這一活動(dòng)目的在于讓學(xué)生以更科學(xué)的方法學(xué)習(xí)知識(shí)，尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維方式、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng) .它具有以下特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；既強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重視對(duì)學(xué)習(xí)方法、思維方式、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。不是死記硬背事實(shí)性知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和思考，并為理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果而進(jìn)行討論 .因此，在這一活動(dòng)中學(xué)生具有一定的自主性.例如蘇科版初一第五章《走進(jìn)圖形世界》對(duì)于三視圖的學(xué)習(xí)，我們就采用了讓學(xué)生制作正方體從不同側(cè)面觀察的實(shí)踐操作，在實(shí)踐操作過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)在班級(jí)中平常學(xué)習(xí)成績(jī)有困難的學(xué)生，他的動(dòng)手能力卻特別的好，空間想象能力也較為突出，這一點(diǎn)使得這一部分學(xué)生改變了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，學(xué)數(shù)學(xué)的興趣提升了不少。也使其它同學(xué)發(fā)現(xiàn)了其閃光點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)到人各有所長(zhǎng)，各有所短。取得了很好的效果。
三、正視性別差異，注重學(xué)法引導(dǎo)。
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們教師會(huì)有一種共識(shí)隨著年級(jí)的升高，中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的性別差異也越來(lái)越明顯。主要是由于生理﹑智力﹑非智力﹑教育﹑環(huán)境等因素造成的。我們認(rèn)為在對(duì)性別差異正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)采用“因性施教”的對(duì)策不斷提高女生的空間想象力﹑發(fā)展女生的理解記憶﹑加強(qiáng)女生的邏輯思維訓(xùn)練﹑提高女生的情感智商來(lái)提高女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。在進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)女生的狀況要更多的給予關(guān)注，更加注重對(duì)女生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)。
四、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生做我們的朋友
用教師的情感感染學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不論是數(shù)學(xué)教師，還是班主任，同學(xué)以及家長(zhǎng)等都需通過(guò)各種方式，向她們表示支持和信任，尤其是數(shù)學(xué)教師，對(duì)女生的關(guān)注或過(guò)問(wèn)應(yīng)多一些，勤一些，讓她們體會(huì)到數(shù)學(xué)老師的態(tài)度和肯定，提高女生學(xué)習(xí)的積極性。一旦學(xué)生在情感上受教師所感染，那么就會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)教師的熱愛(ài)和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，成為一種推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)大的動(dòng)力。學(xué)習(xí)情感在學(xué)生之間也可以互相感染，班級(jí)成員受班上良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、同學(xué)們熱愛(ài)數(shù)學(xué)、刻苦學(xué)習(xí)的氣氛所感染，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。
五、對(duì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)自評(píng)的建設(shè)
及時(shí)的評(píng)價(jià)是促進(jìn)自主性學(xué)習(xí)的有效方法之一，在學(xué)習(xí)的一定階段內(nèi)學(xué)生進(jìn)行反思和自我總結(jié)，根據(jù)自己學(xué)習(xí)的狀況總結(jié)一些解題的思路、方法、技巧，將自己的錯(cuò)題進(jìn)行有效的整理等.這樣學(xué)生可以不斷地構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己的學(xué)習(xí)方法更科學(xué)、適用、靈活。再用這些知識(shí)、方法去解決新的實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到舉一反三的功效，這樣數(shù)學(xué)能力才有可能提高。
總之，學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，經(jīng)歷了從“他律”到“自律”、從“外在”到“內(nèi)化”的過(guò)程，需要我們不斷地探索與努力。
《自主性學(xué)習(xí)及條件的建構(gòu)》 華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 岳 偉
《數(shù)學(xué)“探究式”課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐》
《未成年人心理健康》王賢瑞
【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 興趣 教師 學(xué)生
“興趣”是人們認(rèn)識(shí)事物或參與活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，興趣則更為重要。本人所在的學(xué)校地處城市郊區(qū)，由于農(nóng)村小學(xué)階段的英語(yǔ)教育水平參差不齊，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有真正培養(yǎng)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力與激情。那么，怎樣讓七年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣呢？
一、教師方面：
1、作為一名英語(yǔ)教師要不斷提高自身素質(zhì)和能力，成為創(chuàng)新型的高素質(zhì)教師。
“學(xué)高為師，身正為范”，要想讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，則作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師就要在教學(xué)中不斷提高自身素質(zhì)。只有教師自身的素質(zhì)和能力提高了，才能正面影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。教學(xué)中，不但要能駕馭教材，更重要的是創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方式，使課堂變成英語(yǔ)交流的樂(lè)園，使學(xué)習(xí)在對(duì)話、游戲、表演中獲取所學(xué)知識(shí)。
作為一名英語(yǔ)教師要想不斷提高自身素質(zhì)和能力，成為創(chuàng)新型的高素質(zhì)教師，就要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行著手：
①、提高自身英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要自身有著較好的語(yǔ)言功底和能力。對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，先入為主的印象對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)影響很大，尤其是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和對(duì)外語(yǔ)的基本認(rèn)知，要求學(xué)生做到的，教師自己首先能做好。
②、提高自身魅力，一名優(yōu)秀教師的魅力不僅展現(xiàn)在學(xué)識(shí)上，而是充滿在這個(gè)老師的一言一行一舉一動(dòng)中?！吧碚秊榉丁?，老師的人格對(duì)學(xué)生有著最具體、最直接、最深刻的影響。
③、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要向他人學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)，多參加學(xué)校、教委組織的培訓(xùn)、研討會(huì)、觀摩會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，利用一切可能的機(jī)會(huì)來(lái)豐富自己，使自己成為一個(gè)擁有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，擁有新意的教學(xué)方法，擁有廣闊的教學(xué)視野。
2、抓好入門教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的關(guān)鍵。
“好的開(kāi)頭是成功的一半”，對(duì)于初一學(xué)生要特別注重培養(yǎng)其良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口講，不恥下問(wèn)；認(rèn)真模仿，并養(yǎng)成整潔規(guī)范的書寫習(xí)慣。
央視公益廣告《愛(ài)的表達(dá)式》對(duì) “family”的字母組合進(jìn)行了巧妙的解讀（father and mother I love you），這是一則用來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣的很好例子。
3、啟發(fā)學(xué)生的思維，通過(guò)獲得成功的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)過(guò)說(shuō)過(guò)：“真正的學(xué)校乃是一個(gè)積極思考的王國(guó)。”可見(jiàn)，有效地利用多種途徑和方法來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生智慧的真正激發(fā)，是構(gòu)成課堂教學(xué)技巧的重要組成部分。在教學(xué)實(shí)踐中，作為一名英語(yǔ)教師要會(huì)熟練運(yùn)用創(chuàng)境法、激情法、設(shè)疑法、尋思法、研討法、故謬法、暗示法、點(diǎn)撥法、對(duì)比法、類比法等方法，啟發(fā)學(xué)生的思維，挖掘他們的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，從而使他們感受到獲得成功的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、恰當(dāng)評(píng)估激勵(lì)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
學(xué)生最感興趣的是取得好成績(jī)，成績(jī)好時(shí)，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以我們要充分利用這個(gè)心理特征，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估，對(duì)成績(jī)略差的學(xué)生多采用鼓勵(lì)的手段，鞭策他們努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上；對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使他們?cè)俳釉賲?；?duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處并加以表?yè)P(yáng)。讓所有的學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)并不難學(xué)，只要自己努力就能取得好成績(jī)。
在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和微小的進(jìn)步，哪怕是一個(gè)好句子，一個(gè)用得合適的詞語(yǔ)，都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定，鼓勵(lì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。只要有了好的方面，就進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)堅(jiān)持下去，缺點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越少，使學(xué)生增強(qiáng)自信心、自尊心。從而培養(yǎng)進(jìn)一步培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
5、開(kāi)發(fā)課程教學(xué)資源在教學(xué)方式上力求新穎、靈活。
①、運(yùn)用情境教學(xué)法，使學(xué)生積極參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
②、在游戲中學(xué)習(xí)，英語(yǔ)游戲由于帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動(dòng)的學(xué)生有興趣學(xué)、積極去學(xué)，并有助于克服靦腆羞怯的心理障礙。學(xué)生們?cè)谟螒蛑?，不僅陶冶了情操，而且激發(fā)了表達(dá)的欲望，提高了口語(yǔ)實(shí)踐能力，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。游戲方式可采用進(jìn)行單詞接龍、詞匯競(jìng)猜等。學(xué)生在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然地獲得了英語(yǔ)知識(shí)與技能，提高了教學(xué)質(zhì)量。
③、采用形式多樣的多媒體教學(xué)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要從實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生的好奇、愛(ài)動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)、好勝的心理，運(yùn)用電教媒體，演繹情境，進(jìn)行啟迪誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈創(chuàng)作欲，鞏固所學(xué)知識(shí)、技能，達(dá)到因材施教，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)綜合效果。
二、學(xué)生方面：
要讓學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，則應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：
1、幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
讓學(xué)生明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，懂得好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著重大的影響，明確地告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)需要有堅(jiān)定的信心和毅力，讓每個(gè)學(xué)生為自己定一個(gè)“跳一跳，夠得著”的目標(biāo)。
2、要求學(xué)生堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)。
從新學(xué)生進(jìn)校開(kāi)始，就應(yīng)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)的作用，讓學(xué)生明確課前的預(yù)習(xí)不是浪費(fèi)時(shí)間，而是提高課堂的聽(tīng)課效率，同時(shí)也縮短課后的復(fù)習(xí)時(shí)間，是形成良性循環(huán)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
3、要求學(xué)生堅(jiān)持自我總結(jié)，學(xué)會(huì)分析、思考。
要求學(xué)生每月對(duì)自己的學(xué)習(xí)作一次總結(jié)，并自我分析存在問(wèn)題、解決方法和措施。然后教師再給予指導(dǎo)和啟發(fā)。這樣就使學(xué)生養(yǎng)成查漏補(bǔ)缺的習(xí)慣，并能不斷地改善學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。
在教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)真執(zhí)行教師職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅(jiān)守崗位。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些班主任上半年工作報(bào)告，請(qǐng)笑納!
班主任上半年工作報(bào)告120__年畢業(yè)至今，我已經(jīng)在三尺講臺(tái)上揮灑了將近十二年，也認(rèn)真探索了十二年。這幾年下來(lái)，我可以說(shuō)我愛(ài)這份工作，我更愛(ài)些這需要我?guī)椭暮⒆觽儭？吹剿麄冇芍缘攸c(diǎn)頭會(huì)意，我滿足;感受到他們心靈的成長(zhǎng)，我欣慰;聽(tīng)到他們學(xué)有所成的消息，我感動(dòng)。自任職以來(lái)，我擔(dān)任了十年的班主任工作，承擔(dān)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作。多年來(lái)，在不斷地學(xué)習(xí)和探索中積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在教育教學(xué)上取得了相應(yīng)的成績(jī)。
學(xué)校是未成年人思想成長(zhǎng)的“主陣地“，班主任是學(xué)校德育工作的“主力軍“，是學(xué)生的“心靈導(dǎo)師“。作為一名班主任老師，我深知自己身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。教育學(xué)生，我堅(jiān)持人性化管理，力爭(zhēng)做到在理解學(xué)生的基礎(chǔ)上正確引導(dǎo)他們，完善他們，努力把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀的個(gè)體。因此對(duì)于班主任工作我一貫堅(jiān)持做到：
1、細(xì)處著手，學(xué)生感受點(diǎn)滴成功
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)的“土壤“，班主任是班集體的組織者和管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，我深知注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這是建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，更是未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)。所以，每接一個(gè)新班，我都先從建立班級(jí)規(guī)章制度，強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育做起，把德育教育的思想潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般地滋潤(rùn)學(xué)生的心田。為了培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，我建立了一套行之有效的班干部管理制度，因人而異，因地制宜地給學(xué)生一份能發(fā)揮他們主觀能動(dòng)性的工作崗位，班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生在班中都有職務(wù)，并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行調(diào)整和更換，讓每個(gè)學(xué)生都有管理者和被管理者的雙重體驗(yàn)，學(xué)生在人人參與班級(jí)管理的真實(shí)體驗(yàn)中，看到了自己的價(jià)值，感受了自己的點(diǎn)滴成功，以此更好地激勵(lì)他們相互合作。在這樣的管理之后，我的班級(jí)穩(wěn)中有升。
2、因勢(shì)利導(dǎo)教師形成獨(dú)特自我
在學(xué)生面前，我是老師，也是他們的大朋友，我用微笑，贊賞和寬容讓學(xué)生在和諧，寬松，自主的的環(huán)境中學(xué)習(xí)，生活，保持積極向上的樂(lè)觀情緒。我還善于用一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。讓學(xué)生從老師的關(guān)愛(ài)中找到自尊，找到自信，找到人與人之間的平等與友誼，更能找到老師對(duì)他們發(fā)自內(nèi)心的真心的愛(ài)。平時(shí)，我總是投入大量的時(shí)間和精力與學(xué)生交流，談心，了解學(xué)生的思想狀況，興趣愛(ài)好及存在的問(wèn)題等，及時(shí)教育，加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生能悅納自我，體現(xiàn)自我，勇于實(shí)現(xiàn)自我，相信自己能行。努力讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路;讓每一個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn)。
十年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)的積淀，也讓我的教育工作形成了自己獨(dú)特的魅力。我所教的班級(jí)班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正，當(dāng)然我的傾心付出也換來(lái)了學(xué)生的贊嘆，家長(zhǎng)的肯定。
3、制定目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。我采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，由家長(zhǎng)協(xié)助監(jiān)督。指導(dǎo)學(xué)生制訂目標(biāo)，訂出的目標(biāo)成績(jī)要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績(jī)?nèi)W(xué)習(xí)。在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我還采用了“一幫一“的方法，以優(yōu)帶差，營(yíng)造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個(gè)人成績(jī)關(guān)乎到整個(gè)班集體的榮譽(yù)，能否取得先進(jìn)班，班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)是最重要的。
4、抓出特色，努力營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng)
在班主任工作中，要求學(xué)生做到的，我總是自己首先做到。在九年級(jí)的幾次考試中，我們班都名列年級(jí)第一，大部分同學(xué)進(jìn)步明顯，大部分老師都說(shuō)我們班的學(xué)習(xí)氣氛紀(jì)律不錯(cuò)，也出現(xiàn)了很到部分學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生，特別是住宿生學(xué)習(xí)都很積極。但是我還是想更創(chuàng)新地搞好教育工作。首先，我在班級(jí)設(shè)置了學(xué)生成長(zhǎng)紀(jì)事本，記錄學(xué)生平時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，并用小黑板公示的辦法在班上展示。這給學(xué)生無(wú)比的信心，增強(qiáng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。另一個(gè)方面是我在班上實(shí)行分級(jí)管理的辦法，給班干部適當(dāng)?shù)墓芾頇?quán)限，而班干部之間又互相管理。這樣一來(lái)，每個(gè)班干部也有權(quán)力，也被其他班干部管理，形成了無(wú)形的管理圈，班級(jí)管理井井有條。
高爾基說(shuō)：“只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育學(xué)生”，的確，教師的愛(ài)，特別是班主任的愛(ài)，是照亮學(xué)生心靈窗戶的點(diǎn)點(diǎn)星光。今后我將一如既往的愛(ài)著我的職業(yè)，愛(ài)著我的學(xué)生。
班主任上半年工作報(bào)告2一、努力營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)風(fēng)貌
班風(fēng)是一個(gè)班集體的靈魂，班風(fēng)建設(shè)是立班之本。如何營(yíng)造一種良好的班級(jí)風(fēng)貌呢?班主任工作千頭萬(wàn)緒,學(xué)習(xí)、紀(jì)律、體育、衛(wèi)生、德育五大塊，一定統(tǒng)籌兼顧，不能顧此失彼。具體做法是:
①抓制度促班風(fēng)。要盡快建立一套嚴(yán)格有序、適合本班的班規(guī)班紀(jì)，靠制度約束學(xué)生的行為，“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，一個(gè)班集體沒(méi)有鐵的紀(jì)律是難有大作為的。
②在這個(gè)基礎(chǔ)上，班主任也要有人文關(guān)懷。初中生，特別是剛進(jìn)校的，年齡都還小，思想行為都具有可塑性，要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，變換教育方式，對(duì)于有些特殊學(xué)生，嚴(yán)格的同時(shí)，不妨多些微笑，讓他們積極融入到班集體中來(lái)，用天使般的微笑，贏得他們的尊敬，
這也有助于我們樹(shù)立威信。
二、選拔培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍
班干部是班主任的幫手，一個(gè)班主任如果有一批得力的幫手，那事情就會(huì)好辦很多，班主任的想法和做法也容易被學(xué)生接受。如何培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍呢?
①班干部在挑選的時(shí)候一定要“精”。選擇的班干部不一定十全十美，但一定要是同學(xué)們信任的，并且有一定的工作能力和社會(huì)活動(dòng)能力，而且本人很希望擔(dān)任班干部，切忌強(qiáng)扭，因?yàn)椤皬?qiáng)扭的瓜不甜”嘛，強(qiáng)加給一個(gè)人，有可能使班干部失去價(jià)值，陷入一種“可當(dāng)可不當(dāng)”的困境。
②明確分工。班干部在正式任命以后，就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行明確的分工，放手讓他們?nèi)プ?，讓每個(gè)人明白自己的工作職責(zé)，防止出現(xiàn)互相推諉的情況。每當(dāng)有集體活動(dòng)時(shí)，我都采取一個(gè)主持，其余人協(xié)作的方法，由班干部自己組織，這樣既提高了班干部的能力，又防止了班主任下命令的分配任務(wù)，學(xué)生參加自己組織的活動(dòng)，積極性更高，更易取得好成績(jī)。
③及時(shí)反饋、反思。定期召開(kāi)班干部會(huì)，大家就自己所管的事發(fā)表看法，一旦發(fā)現(xiàn)不足，就會(huì)提出改正意見(jiàn)，然后再落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，這樣一來(lái)，很多問(wèn)題就可以做到“防微杜漸”、“未雨綢繆”，班級(jí)的管理效果也十分明顯。
三、關(guān)心幫助一批后進(jìn)生
后進(jìn)生，也就是我們常說(shuō)的“差生”，對(duì)于這一部分弱勢(shì)群體，我們不能用有色的眼睛去看待，后進(jìn)生，他們只是學(xué)習(xí)上的暫時(shí)落后，其實(shí)在他們的背后，也有不少可貴的閃光點(diǎn)，班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在老師的種種善意的期待和關(guān)愛(ài)中，增強(qiáng)自信，克服困難，走上成功。要做到前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連科說(shuō)的“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。我班有一個(gè)女生，上學(xué)期轉(zhuǎn)入的，學(xué)生基礎(chǔ)很糟糕。來(lái)了以后，我找她談了一個(gè)多小時(shí)，然后在平時(shí)的教學(xué)管理中，我給予她很多幫助，特別是只要我發(fā)現(xiàn)她有什么優(yōu)點(diǎn)，我就會(huì)當(dāng)著其他同學(xué)的面大加表?yè)P(yáng)一番。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，她的成績(jī)有了根本性的起色，我記得上學(xué)期她的兩次生物模擬成績(jī)竟然是107分、113分，你要知道她進(jìn)校的成績(jī)：數(shù)學(xué)和外語(yǔ)兩門加起來(lái)不超過(guò)10分。
四、積極開(kāi)展一系列豐富多彩的課外活動(dòng)
①充分利用學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。教育學(xué)生，重在參與，同時(shí)，幫助他們分析優(yōu)劣，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，往往可以取得意想不到的效果。以我班為例，學(xué)生身體素質(zhì)并不好，卻連續(xù)取得了初一、初二學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)總會(huì)第一的好成績(jī)，在參與活動(dòng)的同時(shí)，同學(xué)們培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)，收獲了信心，班級(jí)的凝聚力也大為增強(qiáng)。
②班內(nèi)要定期舉行一些活動(dòng)。利用雙休日，全班參與，學(xué)生自己組織一些活動(dòng)，比如：排演課本劇、班級(jí)才藝表演、籃球?qū)官悺⒃?shī)歌朗誦，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，釋放壓力。這樣，他們的身心得到保護(hù)，在學(xué)習(xí)和生活中就會(huì)更有活力，同時(shí)也使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
班主任上半年工作報(bào)告3一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過(guò)了一學(xué)期?，F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。
一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)
對(duì)初一新生，必須先規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生素質(zhì)，與其他班主任一樣，經(jīng)常性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)，晨讀、課間操，衛(wèi)生清潔保持工作等督促檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活和活動(dòng)中及時(shí)了解，關(guān)心、教育并且督促其良好的習(xí)慣養(yǎng)成。
我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：
一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見(jiàn)，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間;
二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到卓越。我班的周琦同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn)，我找她談心，幫她找原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。在我上課時(shí)，有意找她回答問(wèn)題，并適當(dāng)給以鼓勵(lì)，鍛煉她的膽量。通過(guò)這樣的鍛煉取得了一定效。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)。
班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實(shí)如果只靠班主任一個(gè)人的話，就會(huì)力不從心，這時(shí)候就要發(fā)動(dòng)班干部的作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，班級(jí)管理的主體，培養(yǎng)自我管理意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，值日班干部每天輪流等級(jí)考勤，維持紀(jì)律等，并利用班會(huì)或業(yè)余時(shí)間經(jīng)常開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。
鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)：如積極參與學(xué)校組織各項(xiàng)活動(dòng)，積極報(bào)名參加校運(yùn)會(huì)，拔河比賽取得了第二名;20乘50接力第三名;廣播操比賽第四名;語(yǔ)文課本劇表演三等獎(jiǎng)，等等。這些集體活動(dòng)都要學(xué)生齊心協(xié)力，一起來(lái)完成。
三，建立良好的和諧的師生關(guān)系，在愛(ài)心中與學(xué)生一道成長(zhǎng)
老輩教育家夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！彼云綍r(shí)我注意與學(xué)生交朋友，談心，在學(xué)習(xí)上給予關(guān)心與愛(ài)護(hù)，在精神上給予鼓勵(lì)與支持，使學(xué)生感到老師的溫暖，從而“親其師，信其道。”與此同時(shí)，我還注意培養(yǎng)他們同學(xué)的友愛(ài)之情，營(yíng)造融洽和諧的人際關(guān)系，使同學(xué)們之間親如手足。
1、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。
2、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開(kāi)展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能，增長(zhǎng)實(shí)際才干。
四、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好學(xué)生。
學(xué)生與進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好的全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。贏得了家長(zhǎng)的信任，鼓勵(lì)和支持。同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。
五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮如紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，在這方面，我平時(shí)注意道多教育學(xué)生，要有禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
六、存在的不足，需要改進(jìn)的地方
1.期末復(fù)習(xí)階段后進(jìn)生狀態(tài)很不好。
以后要多注意復(fù)習(xí)階段學(xué)生的心理輔導(dǎo)與思想教育。
2.學(xué)生盡管上課看起來(lái)似乎很認(rèn)真，但是聽(tīng)課效率仍然不高。
在今后的班主任工作中，要更注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使班級(jí)更有凝聚力，把班級(jí)工作做的更上一層樓。
班主任上半年工作報(bào)告4光陰似箭，歲月如梭，一個(gè)學(xué)期很快就結(jié)束了，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助下，順利走過(guò)了一學(xué)期。相對(duì)于上學(xué)期來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)學(xué)校的環(huán)境和規(guī)章制度更為熟悉，對(duì)老師也基本了解，學(xué)生的個(gè)性特征、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)也更突出，與此同時(shí)，一些學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“叛逆”時(shí)期，老師管理起來(lái)也更有難度了。而初一年級(jí)下學(xué)期恰恰是初中階段的關(guān)鍵時(shí)期，班主任如果不下苦功帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)不良影響，給今后的教育工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，為了樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，我主要是從以下幾方面入手：
一、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育
做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，開(kāi)好了頭就為今后的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)打好了基礎(chǔ)。所以必須規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，經(jīng)常性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、課間操、衛(wèi)生清潔保持等工作督促檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，再深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，讓同學(xué)們形成與社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀、時(shí)效觀以及信念觀，讓他們明確未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，人只有一直保持進(jìn)步，才能在競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中立于不敗之地，進(jìn)而讓他們樹(shù)立起立志成才、刻苦鉆研的精神，并建立起終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。同時(shí)開(kāi)展愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)班集體的教育，建立起良好的集體榮譽(yù)感，并為了班集體的利益而努力奮斗。
二、努力營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
班風(fēng)是一個(gè)班集體的靈魂，班風(fēng)建設(shè)是立班之本。一個(gè)班要取得好的成績(jī)，首先必須形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。我一直都這么認(rèn)為，也一直把這個(gè)作為班級(jí)管理的重點(diǎn)工作來(lái)抓。
①抓制度促班風(fēng)。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)生們還像上個(gè)學(xué)期一樣，能夠很自覺(jué)地遵守紀(jì)律，班干也主動(dòng)管理班級(jí)，這讓我很欣慰，我決定放手讓學(xué)生們自己去管理自己，可是，我的計(jì)劃還沒(méi)實(shí)施，我就發(fā)現(xiàn)大家在一周之內(nèi)全變了，變得比較松散了。于是我召開(kāi)班委會(huì)，班委們羅列了班上出現(xiàn)的問(wèn)題，但好像找不到好的解決辦法。我發(fā)現(xiàn)班干的管理有問(wèn)題，有些不想管、不敢管。我及時(shí)調(diào)查學(xué)生，多次召開(kāi)班委會(huì)，找問(wèn)題，讓班委們給我建議，大家一起想辦法，要盡快建立一套嚴(yán)格有序、適合本班的班規(guī)班紀(jì)。與此同時(shí)，我又根據(jù)同學(xué)們的建議，調(diào)整了班委結(jié)構(gòu)，增設(shè)了四位副班長(zhǎng)，和正班長(zhǎng)一起一周內(nèi)每天一位班長(zhǎng)主負(fù)責(zé)班上的紀(jì)律，嚴(yán)格按照班規(guī)班紀(jì)上規(guī)定的來(lái)進(jìn)行量化考核。很快，班上同學(xué)又恢復(fù)正常了，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，自覺(jué)遵守紀(jì)律，班級(jí)的評(píng)比也由二星、三星、四星到穩(wěn)定在五星的狀態(tài)了。
②訂目標(biāo)促學(xué)風(fēng)。針對(duì)初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，我要求我班學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)要不斷更新，始終有目標(biāo)的學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)初每人定一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)態(tài)度目標(biāo)，同時(shí)確定一下短期自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)自己的實(shí)際只要認(rèn)真就可以達(dá)到。期中考試前根據(jù)年級(jí)安排讓他們制定一個(gè)考試目標(biāo)，我告訴他們必須是與自己的實(shí)際相符的，要是自己通過(guò)努力可以達(dá)到的，不可以太高根本不可能達(dá)到，也不可以是不用努力就已經(jīng)能超過(guò)的，那樣訂目標(biāo)就沒(méi)有意義。期中考試后，我把他們的計(jì)劃目標(biāo)和實(shí)際分?jǐn)?shù)進(jìn)行對(duì)比，幫他們分析目標(biāo)達(dá)到的情況以及沒(méi)達(dá)到的原因。這樣他們以后就會(huì)定出與實(shí)際相符、能夠促進(jìn)自己努力的目標(biāo)了。在期末考試前我又讓學(xué)生們定出各科的具體目標(biāo)分，并同樣要求是實(shí)在的、可行的，這樣，學(xué)生在我無(wú)形的鼓勵(lì)與指引下，不斷地給自己加碼，不斷地在實(shí)現(xiàn)短期目標(biāo)中進(jìn)步。
三、抓班級(jí)管理促學(xué)生綜合素質(zhì)的提高
結(jié)合本班實(shí)際情況及級(jí)組的考核管理辦法，這一學(xué)期我狠抓課堂、出勤、儀容儀表、三操等各方面紀(jì)律，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了提高本班學(xué)生的綜合素質(zhì)，我采取了以下措施：
(1)積極抓好學(xué)生的儀容儀表工作。開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的發(fā)型很有特點(diǎn)。于是，我找到合適的時(shí)機(jī)找他們談話，讓他們換個(gè)更適合學(xué)生身份的發(fā)型。利用周五大掃除的時(shí)間檢查學(xué)生的指甲和頭發(fā)，以出于對(duì)學(xué)生關(guān)心的角度告訴他們要注意個(gè)人衛(wèi)生，讓每一個(gè)7班的學(xué)生都以良好的形態(tài)出現(xiàn)在校園。每天早上到校后還有一名同學(xué)專門監(jiān)督提醒大家配戴好?？?。
(2)積極抓好三操。開(kāi)學(xué)的第三個(gè)星期，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們做課室操和眼操很是敷衍，而且還有少數(shù)人在做操時(shí)說(shuō)笑。我就增加了一個(gè)體育委，做操時(shí)一人在前面領(lǐng)做，一個(gè)人監(jiān)督，我自己在課室也監(jiān)督了一段時(shí)間，然后改為不定時(shí)到課室檢查，這樣，通過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，同學(xué)們就形成習(xí)慣了，后來(lái)一段時(shí)間我們班的兩操檢查都是10分，我也再不用督促和檢查了。
(3)深入班內(nèi)調(diào)查，并向班干部和同學(xué)們了解班級(jí)情況，隨時(shí)糾正班內(nèi)出現(xiàn)的“不正之風(fēng)”。平時(shí)注意觀察學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)班上有不良現(xiàn)象，就及時(shí)采取措施，讓不好的現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。積極應(yīng)對(duì)學(xué)生的早戀現(xiàn)象，我充分利用自身的性別特征，覺(jué)得與更容易溝通與交流，所以我找談心，讓她自己明白這時(shí)的主要任務(wù)是什么，告訴她怎樣來(lái)處理與異性同學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生很快從早戀中走出來(lái)，并且更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)。
四、有效利用好主題班會(huì)課
這個(gè)學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校學(xué)生處和級(jí)組的安排，以“孝”為主題召開(kāi)班會(huì)。整個(gè)學(xué)期，我們以“百善孝為先”為主題，分別以“孝的意義”——“感恩父母”——“怎樣做到孝”為主題召開(kāi)系列班會(huì)，讓學(xué)生自己搜集資料，讓同學(xué)們交流自己的事例，談自己的體會(huì)和理解，讓學(xué)生更多地體會(huì)父母的養(yǎng)育之苦，也正好可以讓學(xué)生改改自己的“叛逆”。
總之，班主任的班級(jí)工作是瑣碎的、繁雜的，我們要用心去觀察，用心去交流，用心去教育和感化學(xué)生，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。我對(duì)學(xué)生很嚴(yán)，但不是無(wú)限嚴(yán)，我覺(jué)得教育學(xué)生抓住學(xué)生的心是很重要的。今后，我還會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)耐心、多一些關(guān)愛(ài)，與家長(zhǎng)多一些交流，把我們的學(xué)生教得更優(yōu)秀。
班主任上半年工作報(bào)告5時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期又過(guò)去了，一學(xué)年以來(lái)，我擔(dān)任初一(5)班的班主任。在班主任期間，我認(rèn)識(shí)到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教育工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，我覺(jué)得初一班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)，而良好的開(kāi)端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。
因此，我能圍繞學(xué)校的中心工作，開(kāi)展一系列活動(dòng)，積極配合有效完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)。嚴(yán)格管理班集體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，創(chuàng)建了一個(gè)積極向上、文明的班集體。為學(xué)校良好校風(fēng)的形成做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
本學(xué)期我主要進(jìn)行了以下工作：
一、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，培養(yǎng)良好班風(fēng)
為了強(qiáng)化班級(jí)管理，我最先從紀(jì)律和衛(wèi)生兩個(gè)方面入手，兩手一齊抓。紀(jì)律方面要求學(xué)生嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì);衛(wèi)生方面建立“專人負(fù)責(zé)制”，把教室和保潔區(qū)承包到每個(gè)學(xué)生，誰(shuí)出問(wèn)題認(rèn)誰(shuí)負(fù)責(zé)，不認(rèn)真對(duì)待當(dāng)天衛(wèi)生的，將實(shí)行懲罰制度。我也制定了一系列的班規(guī)班紀(jì)，要求學(xué)生既要嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，又要遵守班規(guī)班紀(jì)，用規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生的日常行為;同時(shí)，積極利用晨會(huì)和班會(huì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育以及安全教育。、安全教育重于泰山。熱愛(ài)人生，珍愛(ài)生命。健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，平安人生，享受美好人生，做到安全教育周周講。
二、培養(yǎng)進(jìn)取精神，狠抓教學(xué)質(zhì)量
1、抓好差生轉(zhuǎn)化工作
從學(xué)習(xí)上幫助他們，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們樹(shù)立自己的奮斗目標(biāo)，并向著這個(gè)目標(biāo)契而不舍地去追求。同時(shí)，排除他們的厭學(xué)情緒和自卑心理。這實(shí)質(zhì)上也有利于班級(jí)的紀(jì)律、學(xué)風(fēng)培養(yǎng)。在生活上，我亦經(jīng)常去關(guān)心他們，經(jīng)常找他們談心，解開(kāi)他們心中的迷惑，做一個(gè)充滿自信的人。經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)化除少數(shù)人(如陳嘉俊)，其它都有不同程度的轉(zhuǎn)變，有的而且成績(jī)有了很大進(jìn)步。
2、抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作
優(yōu)等生在學(xué)習(xí)上，大多數(shù)在思想上也很進(jìn)步，但也不是一直如此(如蒲永甜)。他們?cè)谒枷肷弦矔?huì)有迷惑，在學(xué)習(xí)上也會(huì)有波折，這需要班主任、任課教師多去關(guān)心他們，引導(dǎo)他們。我?guī)缀趺看慰荚嚭?、開(kāi)學(xué)初及學(xué)期末都找他們個(gè)別談心，分析他們的現(xiàn)狀，指出他們的不足，提出奮斗的目標(biāo)。如果他們?cè)谒枷肷嫌泻呜?fù)擔(dān)，盡量幫助他們解除。
3、以優(yōu)帶差，共同進(jìn)步。
在整個(gè)班級(jí)中開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，優(yōu)生幫助差生，共同進(jìn)步，使班級(jí)均分逐步提高。同時(shí)，我也經(jīng)常利用晨會(huì)課時(shí)間，對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。
三、開(kāi)展多彩活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情。
①班級(jí)賽詩(shī)會(huì)②建立興趣小組;③辦手抄報(bào);④籃球比賽;⑤積極參加學(xué)校各種競(jìng)賽活動(dòng)⑥上好班會(huì)，每星期都有讀書讀報(bào)日。通過(guò)全面的素質(zhì)教育，學(xué)生的思維拓展了，眼界開(kāi)闊了，學(xué)習(xí)靈活了，也更有拼勁了。
關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)技術(shù)；案例分析；技能發(fā)展
中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2013）09-0022-03
體育課堂運(yùn)動(dòng)技術(shù)教法實(shí)施技能是體育教師教學(xué)技能中最重要的技能之一，也是一項(xiàng)綜合性的教學(xué)技能，其中包含了教師教法安排與實(shí)施技能、學(xué)生學(xué)練法安排與實(shí)施技能。在討論該教學(xué)技能時(shí)，首先涉及了理論層面某些概念的混淆，如教學(xué)方法與教學(xué)手段，教法與學(xué)法，教學(xué)步驟與練習(xí)步驟等；其次涉及了教學(xué)實(shí)踐層面運(yùn)動(dòng)技術(shù)教法與學(xué)法實(shí)施之間的混淆。本文通過(guò)實(shí)例與分析，探討體育教師課堂運(yùn)動(dòng)技術(shù)教法實(shí)施技能的問(wèn)題與技能發(fā)展建議。
一、運(yùn)動(dòng)技術(shù)教法實(shí)施案例
地點(diǎn)：×××田徑場(chǎng)
時(shí)間：2011年×月×日
授課教師：黃××
教學(xué)內(nèi)容：蹲踞式跳遠(yuǎn)
教學(xué)單元：第2次課，共5次課
教學(xué)對(duì)象：初一學(xué)生（男女混合班共50人）
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)——空中姿勢(shì)；難點(diǎn)——助跑與起跳結(jié)合
教學(xué)目標(biāo)：
（1）運(yùn)用游戲法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與練習(xí)的積極性，使學(xué)生在了解蹲踞式跳遠(yuǎn)技術(shù)的基礎(chǔ)上，樂(lè)于參與各項(xiàng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與態(tài)度。
（2）通過(guò)本課教學(xué)，使80%左右的學(xué)生掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技術(shù)。
（3）加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，提高社會(huì)適應(yīng)能力與心理健康水平。
（4）發(fā)展學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力與身體技巧。
主要教法：
（1）復(fù)習(xí)助跑練習(xí)（由慢到快）。（3分鐘）
（2）復(fù)習(xí)滾動(dòng)式原地起跳練習(xí)、滾動(dòng)式助跑起跳練習(xí)。（3分鐘）
（3）復(fù)習(xí)騰空步練習(xí)。（3分鐘）
（4）學(xué)習(xí)空中動(dòng)作：高處跳下做空中動(dòng)作、3-5步助跑起跳做空中動(dòng)作、3-5步助跑起跳越過(guò)一定高度做空中動(dòng)作。（21分鐘）
（5）素質(zhì)練習(xí)：蛙跳。（2分鐘）
二、運(yùn)動(dòng)技術(shù)教法實(shí)施技能研判與分析
（一）教法實(shí)施技能研判
該教師在教案中提供了較為完整的課堂教學(xué)信息：教學(xué)內(nèi)容、授課教師、授課學(xué)生、單元課次、授課時(shí)間等。從基礎(chǔ)上，確定了教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，安排了“教法”，是一份較為完整的教案，說(shuō)明該教師基本了解體育課堂教學(xué)的流程與步驟、內(nèi)容與方法，對(duì)于完成課堂教學(xué)過(guò)程沒(méi)有太大的問(wèn)題。但同時(shí)也暴露出一些理論層面與實(shí)踐操作水平上的問(wèn)題，影響了體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
（二）問(wèn)題分析
1.教法實(shí)施與教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)的銜接問(wèn)題
運(yùn)動(dòng)技術(shù)教法安排與實(shí)施存在著一個(gè)如何處理體育課堂重要因素之間的邏輯關(guān)系問(wèn)題，為什么要安排與實(shí)施教法，其主要的目的是解決“課堂教學(xué)問(wèn)題”，從而有效達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。因此，不同的課堂教學(xué)問(wèn)題、不同的課堂教學(xué)目標(biāo)，安排的教法是各異的。那么本課的教學(xué)問(wèn)題是什么？從案例來(lái)看，要解決的教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題是“空中騰空動(dòng)作”，而這個(gè)教學(xué)問(wèn)題是從何而來(lái)？從理論層面分析，課堂教學(xué)問(wèn)題就是教學(xué)重點(diǎn)，而教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)根據(jù)教材的性質(zhì)、教材的重點(diǎn)、本課的課次、學(xué)生前期基礎(chǔ)等因素綜合考慮而定。首先，蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于田徑教材，它主要是發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，從單元教學(xué)角度來(lái)看，蹲踞式跳遠(yuǎn)由助跑、起跳、騰空、落地四個(gè)環(huán)節(jié)組成，這四個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的為：助跑技術(shù)的目的是使學(xué)生獲得最大的水平速度；起跳技術(shù)的目的是把水平速度轉(zhuǎn)化為垂直速度，最后合成一個(gè)向前上方的速度，這個(gè)速度決定了跳躍的遠(yuǎn)度；而騰空技術(shù)的目的是采用合理的方式使學(xué)生的身體盡量前伸，以達(dá)到最大的遠(yuǎn)度；落地技術(shù)的目的是使學(xué)生的身體得到一定的緩沖，防止身體受傷、防止身體后倒影響遠(yuǎn)度。因此，在幾個(gè)環(huán)節(jié)中，起跳技術(shù)是蹲踞式跳遠(yuǎn)單元教學(xué)的重點(diǎn)。但這只是單元教學(xué)層面的重點(diǎn)，并不是課堂教學(xué)重點(diǎn)。課堂教學(xué)也有其教學(xué)重點(diǎn)，這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)與單元教學(xué)重點(diǎn)可能是一致的，但大多數(shù)情況下是不一致的，因?yàn)檎n次不同，教學(xué)重點(diǎn)也不盡相同。就本課次而言，屬于單元教學(xué)共5課次中的第2次課，那么第2次課的重點(diǎn)是什么呢？這是必須考慮而且明確的問(wèn)題，從單元教學(xué)角度考慮，第2次課應(yīng)該安排“起跳技術(shù)”，即助跑與起跳的有機(jī)結(jié)合技術(shù)。但問(wèn)題是，“起跳技術(shù)”還是過(guò)于抽象，教師難以觀察與評(píng)價(jià)，如無(wú)法仔細(xì)觀察與評(píng)價(jià)學(xué)生是否采用滾動(dòng)式起跳、最后一步是否快速起跳等細(xì)節(jié)，教師是無(wú)法運(yùn)用肉眼觀察和評(píng)判的。因此，必須轉(zhuǎn)換角度，運(yùn)用可觀察指標(biāo)來(lái)判斷學(xué)生的“起跳技術(shù)”，根據(jù)這個(gè)思路，筆者認(rèn)為宜用“騰空步”的效果來(lái)判斷“起跳技術(shù)”水平，其原因有二：一是“騰空步”的效果可以被教師觀察；二是“騰空步”與起跳技術(shù)存在因果相關(guān)性，即如果學(xué)生騰空步做得很好，那么其起跳技術(shù)必然很完整。這樣，我們就把本課的教學(xué)重點(diǎn)指向了“騰空步”的效果，進(jìn)一步追問(wèn)與細(xì)化，本課的教學(xué)重點(diǎn)擬定為：“騰空時(shí)間與高度?！?/p>
根據(jù)該課堂教學(xué)重點(diǎn)，我們就可以相對(duì)容易地把運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)確定下來(lái)，即加上“條件”“程度”與“范圍”：條件——“在踏跳板的協(xié)助下”；程度——“獲得較為明顯的騰空時(shí)間與高度”；范圍——學(xué)生成功的比例達(dá)多少。把這幾個(gè)內(nèi)容集合起來(lái)，運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)就是：使15%的學(xué)生獲得騰空步“明顯的騰空時(shí)間與高度”、70%的學(xué)生獲得騰空步“較為明顯的騰空時(shí)間與高度”、15%的學(xué)生初步體驗(yàn)騰空步的“騰空時(shí)間與高度”。
在尋找課堂教學(xué)重點(diǎn)、制定課堂教學(xué)目標(biāo)之后，接下來(lái)的問(wèn)題就是安排合理的教法，即安排什么樣的方法來(lái)解決教學(xué)重難點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
綜上所述，運(yùn)動(dòng)技術(shù)教法與課堂教學(xué)重難點(diǎn)、課堂教學(xué)目標(biāo)是息息相關(guān)的，可以說(shuō)，沒(méi)有課堂教學(xué)重點(diǎn)與課堂教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法就失去了意義。
2.教學(xué)重難點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)的合理性問(wèn)題
從本課呈現(xiàn)的教學(xué)重難點(diǎn)來(lái)看，有幾個(gè)不合理之處：一是“空中姿勢(shì)”安排在第二次太早；二是重點(diǎn)——“空中姿勢(shì)”與難點(diǎn)——“助跑與起跳結(jié)合”不統(tǒng)一，不是處于同一個(gè)層面上，“難點(diǎn)”應(yīng)該與“重點(diǎn)”相對(duì)應(yīng)，“難點(diǎn)”是學(xué)生學(xué)習(xí)“重點(diǎn)”時(shí)比較困難的幾個(gè)點(diǎn)。
從本課呈現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，幾個(gè)不合理之處表現(xiàn)在：（1）運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)“通過(guò)本課教學(xué)，使80%左右學(xué)生掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技術(shù)”太抽象，不夠具體化。（2）運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)“運(yùn)用游戲法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與練習(xí)的積極性，使學(xué)生了解蹲踞式跳遠(yuǎn)技術(shù)的基礎(chǔ)上，樂(lè)于參與各項(xiàng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與態(tài)度”沒(méi)有相應(yīng)的“游戲”教法支撐；（3）心理健康與社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)“加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提高社會(huì)適應(yīng)能力與心理健康水平”顯得很空洞，也沒(méi)有相應(yīng)的“合作學(xué)習(xí)”學(xué)法作為支撐。體能目標(biāo)“發(fā)展學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力與身體技巧”缺乏與“蹲踞式跳遠(yuǎn)”所要求的基本素質(zhì)的一致性。
3.教法（教與學(xué)法）安排合理性問(wèn)題
從教育學(xué)理論分析，教學(xué)方法包括了教師的教與學(xué)生的學(xué)，即通常所指的“教法”與“學(xué)法”，但在教學(xué)實(shí)踐中，單獨(dú)的“教法”與“學(xué)法”是不存在的，因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)本身就是雙邊活動(dòng)，教師在教的同時(shí)，學(xué)生必然在學(xué)。如教師在講解課堂內(nèi)容時(shí)，學(xué)生一定是在聽(tīng)講，沒(méi)有學(xué)生的聽(tīng)講，教師的講解也就失去了意義。同樣，學(xué)生的學(xué)法也與教師息息相關(guān)，如學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果沒(méi)有教師的指導(dǎo)與參與，那么就會(huì)變成“放羊式”教學(xué)，因此，教法與學(xué)法是相對(duì)應(yīng)的。從學(xué)理上分析，教法主要有講解法、動(dòng)作示范法、直觀演示法、完整與分解法、游戲與競(jìng)賽法等，而學(xué)法應(yīng)有觀察法、練習(xí)法、提問(wèn)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法等。從本課呈現(xiàn)的“教法”來(lái)看，首先該教師沒(méi)有提供相應(yīng)的教法，說(shuō)明該教案有一定的欠缺；其次，本課所呈現(xiàn)的“教法”主要呈現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法中的“練習(xí)方法”，即把一些練習(xí)方法組合起來(lái)形成了具有一定邏輯的練習(xí)步驟；第三，學(xué)生的練習(xí)方法安排不夠合理，主要的問(wèn)題是：第2次課應(yīng)以練習(xí)騰空步為主，不應(yīng)過(guò)早進(jìn)行空中姿勢(shì)的練習(xí)。因?yàn)橹芘c起跳相結(jié)合的技術(shù)是整個(gè)跳遠(yuǎn)技術(shù)的關(guān)鍵；第四，在安排學(xué)練法時(shí)，沒(méi)有與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)考慮，按本課教學(xué)目標(biāo)的提示，教法中應(yīng)安排“游戲法”與“合作學(xué)習(xí)法”，但這“兩個(gè)教法”卻沒(méi)有在之后的教法步驟中體現(xiàn)，進(jìn)一步說(shuō)明該課堂教學(xué)目標(biāo)空洞乏力。
三、運(yùn)動(dòng)技術(shù)教法實(shí)施技能發(fā)展建議
（一）在理論層面上提高“教法”認(rèn)知水平
第一，厘清“教法”的幾個(gè)概念及其關(guān)系。即教法、學(xué)法、練習(xí)法與教學(xué)步驟、練習(xí)步驟之間的關(guān)系。首先，教學(xué)方法可一分為二：教法與學(xué)法。教法主要針對(duì)教師的教，學(xué)法主要針對(duì)學(xué)生的學(xué)，但教法與學(xué)法是體育教學(xué)過(guò)程同一個(gè)矛盾的兩個(gè)方面，是相輔相成的關(guān)系；其次，練習(xí)法是學(xué)法的一個(gè)組成部分或具體細(xì)節(jié)，此處所言的練習(xí)法特指由身體直接參與的練習(xí)法，這也是體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的最本質(zhì)的特征之一。根據(jù)以上思路，教學(xué)步驟應(yīng)一分為二：教法步驟與學(xué)法步驟，所謂教法步驟就是按上課的流程，把教師的教法按一定的規(guī)律排列起來(lái)，有時(shí)并不是按時(shí)間序列進(jìn)行排列的，排列的目的在于使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)更為清晰。而學(xué)法步驟主要由學(xué)生的學(xué)法與練法組合而成，通常我們用數(shù)個(gè)身體練習(xí)法排列起來(lái)構(gòu)成練習(xí)步驟。
第二，用系統(tǒng)論的角度考慮“教法”問(wèn)題。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們要用系統(tǒng)論的方法進(jìn)行思考，要把課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)重要因素有機(jī)結(jié)合起來(lái)，即把教法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情、評(píng)價(jià)等聯(lián)系起來(lái)。結(jié)合體育課程角度分析，“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”是體育課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，但它只是一個(gè)宏觀性的指導(dǎo)思想，在落實(shí)到具體的某一節(jié)課上，我們更多考慮的是先有教材，再定目標(biāo)，這與課程標(biāo)準(zhǔn)的理念并不沖突。從課堂教學(xué)邏輯關(guān)系分析，首先，教材分析表明的是該教材教學(xué)單元的技術(shù)環(huán)節(jié)、技術(shù)重難點(diǎn)等；其次，學(xué)情分析表明的是學(xué)生的前期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與身體素質(zhì)；因此，教材分析與學(xué)情分析是制定某課教學(xué)重難點(diǎn)的兩個(gè)基礎(chǔ)條件；第三，根據(jù)課堂教學(xué)重難點(diǎn)確定運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)目標(biāo)，加之心理、社會(huì)適應(yīng)、體能方面的要求，共同制定課堂教學(xué)目標(biāo)；第四，教法是解決教學(xué)重難點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法論；第五，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)課堂教學(xué)的有效性、達(dá)成度進(jìn)行最后評(píng)判。
總之，教法是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，它的主要目的是解決課堂教學(xué)重難點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，而教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)“教法”實(shí)施效果的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。
（二）認(rèn)真鉆研教材，提高“教法”實(shí)效性
體育教師對(duì)于教材有不同的理解，這主要是由不同的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)造成的，有的教師善于思考，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行反思；而有的教師卻視而不見(jiàn)、馬馬虎虎，不同的教學(xué)態(tài)度可以產(chǎn)生完全不同的教學(xué)效果。教材是課堂教學(xué)的媒介，教法是課堂教學(xué)的方法論，教法運(yùn)用得當(dāng)，學(xué)生就會(huì)加速學(xué)習(xí)與掌握教材，反之，學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握教材就很緩慢，這是一個(gè)教學(xué)有效性問(wèn)題，也是防止教學(xué)低水平重復(fù)現(xiàn)象的有效路徑之一。因此，體育教師應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，搞好教學(xué)本職工作。而認(rèn)真鉆研教材，提高教法的實(shí)效性是體育教師良好職業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)。
1、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛(ài)說(shuō)話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心。經(jīng)歷艱苦的磨礪時(shí)，你不失奮斗的勇氣；享受榮譽(yù)的贊美時(shí)，你不沾沾自喜。你有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，和同學(xué)相處時(shí)寬容大度。這學(xué)期，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)，你更加融洽地和同學(xué)友好相處，互幫互助。主動(dòng)和老師打招呼，更加開(kāi)朗活躍一些了。你的日記寫得非常有趣，可讀性非常強(qiáng)，給老師和同學(xué)們留下了多么深刻的印象。繼續(xù)努力，相信你一定會(huì)登上成功的彼岸。
2、你是一個(gè)聰明的學(xué)生，你有極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，在足球場(chǎng)上你竭盡全力。你還有—個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，就是愛(ài)思考。在課堂上你總能積極主動(dòng)地發(fā)言，面對(duì)難題你毫不畏懼，而你的獨(dú)到見(jiàn)解也一次次獲得老師和同學(xué)的好許，你豐富的創(chuàng)造力，再加上你的勤奮學(xué)習(xí)，你一定會(huì)成功的！老師希望你的字能寫得再端正些，各方面都力爭(zhēng)精益求精，相信你會(huì)更加出類拔萃的！
3、首先老師向你表示祝賀，祝賀你很快克服缺點(diǎn)。人不怕犯錯(cuò)誤，怕的是知錯(cuò)不改。現(xiàn)在站在老師面前的你，是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、勇敢的好學(xué)生。金子是有價(jià)的，無(wú)價(jià)的是擁有一顆誠(chéng)實(shí)的心。做人貴在堅(jiān)持，眼淚說(shuō)明你的悔恨，行動(dòng)才能證明你的決心。希望你能持之以恒，勇敢地投入新生活，使自己成為更加完美的人！
4、你聰明，有才智，你學(xué)什么東西都特別快。進(jìn)入高二以來(lái)，你心理上成熟了許多，為人處事有了自己的主見(jiàn)。自從你擔(dān)任組長(zhǎng)工作后，你們小組的面貌大改觀。我會(huì)在今后的工作和學(xué)習(xí)中為你提供更多展示才能的機(jī)會(huì)。你在高二階段學(xué)習(xí)日趨進(jìn)步，上課聽(tīng)講專注，作業(yè)、練習(xí)都很認(rèn)真。面對(duì)越來(lái)越近的高考，你應(yīng)該更加清醒，只有堅(jiān)持到最后一刻，才能把成功緊緊握在手中。
5、你是一個(gè)聰明、活潑，善于開(kāi)動(dòng)腦思考，勇于探索，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。你有良好的心理素質(zhì)，優(yōu)秀的思維理解能力，性格開(kāi)朗。進(jìn)入高二以來(lái)，思想日趨成熟，咱們班團(tuán)支部能被評(píng)為區(qū)“紅旗團(tuán)支部”，這里面你的功勞很大，你也被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀團(tuán)干部，老師為你的成長(zhǎng)而欣慰。你有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。努力、執(zhí)著、向上的狀態(tài)是你學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的保障。老師真誠(chéng)地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力開(kāi)拓學(xué)習(xí)的深度和廣度。讓你的學(xué)習(xí)更上一層樓。
6、你快人快語(yǔ)，直抒胸襟；你辦事利索、果斷，不拖泥帶水。你的理解能力、創(chuàng)新意識(shí)、邏輯思維在同齡的孩子中皆屬佼佼者。課堂上，你大膽爭(zhēng)論，勇于暢抒己見(jiàn)。你給我的印象是："你真棒"!你沒(méi)有少挨我的批評(píng)，你總管不住自己，免不了受到老師和同學(xué)的責(zé)怪，這多可惜！你真的很聰明，知識(shí)面廣，反應(yīng)快，只要用功，學(xué)習(xí)將會(huì)不是一般的優(yōu)秀。你情緒波動(dòng)較大，遇到不開(kāi)心的事情時(shí)就會(huì)鬧情緒，這樣也影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。
7、你給我的印象是誠(chéng)實(shí)可愛(ài)、尊敬老師，性格比較內(nèi)向，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，我很感激你對(duì)老師的信任。學(xué)習(xí)上你能夠認(rèn)真、勤奮；為人方面你是無(wú)可挑剔的。老師希望你能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，勤思善學(xué)，努力鉆研。如果在老師和同學(xué)面前更加自然大膽地表現(xiàn)自己，會(huì)取得更大更快的進(jìn)步。愿你把美好的理想轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)，只有腳踏實(shí)地的人，才能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)！
8、你很聰明，也很靈氣，你本來(lái)不應(yīng)該是一個(gè)普普通通的學(xué)生，只可惜容易受不良現(xiàn)象的影響。對(duì)待學(xué)習(xí)，有充分的自信心，思維較敏捷，肯鉆研，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高，但我總覺(jué)得你與班級(jí)有著一段距離。記憶力好，自學(xué)能力較強(qiáng)。平時(shí)值日及大掃除中你馬虎應(yīng)付了事，不聽(tīng)組長(zhǎng)指揮。相信你會(huì)不斷總結(jié)，好好把握今天，早日騰飛！愿你不斷地充實(shí)自我，變成一個(gè)各方面都優(yōu)秀的學(xué)生！
9、不驕傲，不炫耀是你取得成功的途徑。誠(chéng)實(shí)、熱情，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)自覺(jué)是你最突出的優(yōu)點(diǎn)。儒雅的你，上課總是全神貫注。聰明的你對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。你在班里從不張揚(yáng)，總是默默無(wú)聞的，但這并不影響你在同學(xué)們心中的威信，因?yàn)槟阌米约簝?yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)證明著你的實(shí)力。你踏實(shí)肯干，每次勞動(dòng)都可以看到你任勞任怨的身影。愿你在緊張學(xué)習(xí)之余鍛煉自己的工作能力，做一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀的中學(xué)生！
10、你是一個(gè)活潑有個(gè)性的學(xué)生，對(duì)問(wèn)題往往有較深刻獨(dú)特的理解。你興趣廣泛，在班級(jí)踢毽子比賽中你奪得第一，令大家刮目相看。其實(shí)你還有很大的潛力沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，平時(shí)你時(shí)常顯得滿不在乎、漫不經(jīng)心，這樣只會(huì)阻礙你的進(jìn)步。老師相信你只要專心于學(xué)業(yè)，“腳踏實(shí)地，持之以恒”，一定會(huì)有令人矚目的成績(jī)！
11、“天生我材必有用。”你是個(gè)很有智慧和創(chuàng)造力的學(xué)生，而且為人忠厚善良，老師一直認(rèn)為你有著很大的發(fā)展?jié)摿?。雖然你的成績(jī)起色不大，但老師看得出你一直在努力。跌倒了并不可怕，可怕的是從此再也爬不起來(lái)。千萬(wàn)不要對(duì)“懶惰”戀戀不舍，試著和“勤奮”交朋友，他會(huì)讓你體驗(yàn)到什么是“成功”。
12、眉清目秀，機(jī)智敏捷，你的身上洋溢著青春的氣息，你應(yīng)該是一位有出息的好孩子。誠(chéng)實(shí)、熱情，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)自覺(jué)是你最突出的優(yōu)點(diǎn)。你思想純樸，待人隨和、誠(chéng)懇，處事穩(wěn)重；同學(xué)關(guān)系好，熱愛(ài)集體，樂(lè)意助人是你的美德。你認(rèn)真踏實(shí)，樂(lè)于做好自己的本職工作，從小事做起，默默為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)。你能寫一手好字，人見(jiàn)人夸。你學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，有時(shí)不夠穩(wěn)定。我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會(huì)更加鮮艷。望你繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進(jìn)步。
13、你隨時(shí)都是笑瞇瞇的，自然地流露出心靈的善良。你是個(gè)懂禮貌、明事理的孩子，雖然不愛(ài)言語(yǔ)，對(duì)事物卻有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。從你彬彬有禮的話語(yǔ)中可以看出你是個(gè)有禮貌的好孩子；從你積極肯學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度上，我知道你是個(gè)有上進(jìn)心的好學(xué)生。秀氣的你總是默默的坐在角落里，其實(shí)你也有活潑的一面，能將它表現(xiàn)到課堂上嗎？愿你活潑、開(kāi)朗、鍛煉能力，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！
14、你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，你是一位滿面春風(fēng)、性情開(kāi)朗、信任老師、關(guān)心集體、樂(lè)于助人、文明友愛(ài)、純樸善良的Goodgirl。工作上，你認(rèn)真負(fù)責(zé)，是個(gè)盡責(zé)的班干部，也是一個(gè)出色的“小英語(yǔ)老師”。如果在這個(gè)的基礎(chǔ)上，對(duì)班里的不良風(fēng)氣和惡習(xí)進(jìn)一步監(jiān)督，更能體現(xiàn)自己的能力了。學(xué)習(xí)上你努力認(rèn)真、刻苦鉆研，能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，勤思考勤練習(xí)。生活上你團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守公德，勞動(dòng)積極。我為你感到無(wú)比的高興，希望你做生活的強(qiáng)者，不屈不撓、勇往直前，我會(huì)永遠(yuǎn)支持你、祝福你！
15、課堂上，你悅耳的發(fā)言聲吸引著同學(xué)，班會(huì)上，你侃侃而談的風(fēng)度令同學(xué)羨慕。同學(xué)們都說(shuō)：“將來(lái)一定會(huì)在如詩(shī)如畫的清華園中尋找到你的足跡。”老師更想說(shuō)：“只有用辛勤的汗水去澆灌的土地上才會(huì)開(kāi)滿最艷麗的花朵，只有做勤勞的小蜜蜂，才會(huì)收獲甘甜的蜜。”愿你踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步，我期盼著你的凱歌奏響！
16、你有一顆純真的心，你的笑容如春風(fēng)洋溢。你文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。聰明的你對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。你能根據(jù)自己的實(shí)際，選用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。幾番努力，成績(jī)已經(jīng)有所進(jìn)步；來(lái)日方長(zhǎng)，學(xué)習(xí)應(yīng)更一絲不茍。認(rèn)真做好值日工作，勞動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)。愿你敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉、成長(zhǎng)！
17、在學(xué)校，你尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)班級(jí)。這些都是你的優(yōu)點(diǎn)。看到你用心聽(tīng)課、積極發(fā)言，老師非常地高興。可你有時(shí)也讓老師很生氣，作業(yè)不能及時(shí)完成，字跡潦草，上課不專心聽(tīng)課，這讓老師感到很傷心。如果你能改掉這些小毛病，你肯定會(huì)成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。
18、你有非常優(yōu)秀的領(lǐng)悟力和理解力，思維的活躍性堪稱一流。你有較強(qiáng)的應(yīng)變力，思路開(kāi)闊，想象豐富，興趣廣泛。你的強(qiáng)項(xiàng)在高二這一年更加明顯，但是老師也更多了一分擔(dān)憂和期待，你的成績(jī)不是很穩(wěn)定，與你的目標(biāo)和家長(zhǎng)的希望還有距離，你要將自己的聰明才智充分發(fā)揮出來(lái)，不斷地挖掘?qū)W習(xí)的深度、拓寬學(xué)習(xí)的廣度。但是老師還要提醒你“浮燥”是成功的致命傷，切記踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)是成功的秘訣。我想進(jìn)入高三的你會(huì)更加成熟，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
剛接到班主任的任務(wù)時(shí)，我想在做過(guò)一年的見(jiàn)習(xí)班主任之后要輕松一些，因?yàn)橥ㄟ^(guò)一年的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)了解了班主任的常規(guī)工作，而且清楚班主任的職責(zé)等。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些班主任個(gè)人總結(jié)范文，請(qǐng)笑納!
班主任個(gè)人總結(jié)范文1一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束，班主任在教學(xué)等方面也需進(jìn)行一番教學(xué)總結(jié)。
一、思想認(rèn)識(shí)：在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
二、教學(xué)工作：在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。
因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸索，對(duì)教材比較熟悉，所以工作起來(lái)還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們看扁，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說(shuō)：老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心。我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好。于是，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開(kāi)會(huì)，提出老師必須履行的職責(zé)，主要就是檢查學(xué)生的作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。老師們確實(shí)是非常盡責(zé)，而學(xué)生時(shí)刻有個(gè)老師在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來(lái)也非常起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)一幫一小組，學(xué)生們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步非?？?。
這學(xué)期我還承擔(dān)了語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。從接到任務(wù)的時(shí)候開(kāi)始，我就感到壓力是非常重。首先這次優(yōu)質(zhì)課是語(yǔ)文開(kāi)放式的課，是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后還要進(jìn)行答辯，要考的還是教師本身的素質(zhì)。再者本校的語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課連續(xù)三年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎(jiǎng)，并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。面對(duì)這樣的壓力，我和語(yǔ)文科組的老師沒(méi)有氣餒，都想把這次課取得最好的成績(jī)。我從學(xué)習(xí)理論知識(shí)開(kāi)始，翻越大量的書籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)語(yǔ)文開(kāi)放式教學(xué)的資料。語(yǔ)文科組的老師及校長(zhǎng)都非常重視這節(jié)課，給予我莫大的幫助，一起定內(nèi)容，一起出謀獻(xiàn)策想教案、課件的設(shè)計(jì)，共修改教案、課件、試教十多次。有時(shí)候還得全科組加班加點(diǎn)。像x老師幫我把課件做好，領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺(jué)到不是我一個(gè)人上公開(kāi)課，而是有一股凝聚力使我感覺(jué)到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開(kāi)課終于實(shí)現(xiàn)了我校語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢(mèng)想。
三、領(lǐng)班工作：在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長(zhǎng)。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭(zhēng)取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時(shí)開(kāi)會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作。使班干能在同學(xué)中樹(shù)立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開(kāi)展，本班這學(xué)期也只有兩次沒(méi)有取得文明班的稱號(hào)。這個(gè)班本學(xué)期的插班生很多，有六個(gè)，加上原來(lái)的一共有13個(gè)，全是男生，并且來(lái)自不同的省份，語(yǔ)言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒(méi)養(yǎng)成，并且有幾個(gè)象__x、__x等是最調(diào)皮的。特別是__x，這個(gè)小孩特別好奇、好動(dòng)。上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場(chǎng)架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，今個(gè)學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀(jì)律，并且非常積極回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)也優(yōu)秀。但還是不時(shí)出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三十分前、中午一時(shí)四十分前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。
班主任個(gè)人總結(jié)范文2古人說(shuō)：教師是蠟燭，是春蠶;今人說(shuō)：教師是靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。這是對(duì)教師的評(píng)價(jià)，也是對(duì)教師的期望，更是教師的一種責(zé)任。
我于一九九七年畢業(yè)，從事班主任工作已經(jīng)整整__年了，這其中雖然有苦，有咸，但我依然愛(ài)著我的事業(yè)，愛(ài)著我那些天真無(wú)邪的孩子們。基于本班的特殊情況，重點(diǎn)根據(jù)學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，加以總結(jié)。
一、加強(qiáng)德育工作，重點(diǎn)加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律教育，保證學(xué)習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量。
這一學(xué)期，我每天都會(huì)擠出一點(diǎn)時(shí)間，及時(shí)針對(duì)學(xué)生當(dāng)前存在的問(wèn)題予以解決，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，提倡每個(gè)學(xué)生自己反省自己，培養(yǎng)學(xué)生自己勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的能力，能管住自己。另外，利用班隊(duì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生學(xué)有所得。通過(guò)小品、故事等多種形式，使學(xué)生親身參與、明辯是非，體會(huì)善惡，生動(dòng)而活潑地完成說(shuō)教所不能達(dá)到的目的，樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，同時(shí)也達(dá)到了素質(zhì)教育的要求。
另外，我較重視對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生近來(lái)學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，作業(yè)情況不太理想，或是悶悶不樂(lè)，或是作了什么錯(cuò)事，都要找來(lái)進(jìn)行個(gè)別談心，找出問(wèn)題根源，做思想工作，幫助他打開(kāi)心結(jié)，鼓勵(lì)他重新以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
二、抓好班級(jí)管理，使班級(jí)成為良好的班集體。
管理好班級(jí)不是易事，使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)向上的班集體更不容易。學(xué)生干部除幫助老師做些工作之外，主要是鍛煉自己的能力。于是我采用干部輪換制，讓每個(gè)同學(xué)都當(dāng)當(dāng)干部，鍛煉鍛煉，也體會(huì)體會(huì)管別人與被別人管的不同滋味。 下面講講我班本學(xué)期開(kāi)展的幾個(gè)活動(dòng)：
1、為使班級(jí)管理有序，我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，充分發(fā)揮干部的作用。
加強(qiáng)優(yōu)秀生的教育，讓他們成為班上的榜樣、主力力量，從而帶動(dòng)全班進(jìn)步。每天安排一名學(xué)習(xí)干部，提前到校，主管晨讀工作及家庭作業(yè)的檢查情況;還有一位主管衛(wèi)生的干部,由地面到桌面，窗臺(tái)到衛(wèi)生區(qū)，收拾干凈,做到物放有序，窗明幾凈，一走進(jìn)我們的教室，就使人感到舒服。此外，我還讓這些小干部每天選出工作認(rèn)真、表現(xiàn)好的同學(xué)若干名發(fā)放紅花卡。以激勵(lì)其他學(xué)生更加努力。
2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
平時(shí)注意關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)、指導(dǎo)，讓他們形成一種向心力，樂(lè)于學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生每個(gè)人身邊安排一位“小老師”。本班學(xué)生差生較多，合格率方面不夠理想。
3、進(jìn)行“果子樂(lè)園”的評(píng)比。
學(xué)生平時(shí)上課積極發(fā)言、作業(yè)認(rèn)真、工作積極等都能得到老師或干部的紅花卡，積滿5個(gè)換一個(gè)大蘋果貼在“果子樂(lè)園”里，等再積滿5個(gè)大蘋果就能得到一件小禮物。其末還要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
要想使班級(jí)的各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，就得使學(xué)生信任老師，這除了有淵博的知識(shí)之外，還需要老師成為學(xué)生的真正朋友，成為學(xué)生的貼心人。因此，平時(shí)盡可能多地在學(xué)生之中，與學(xué)生一起游戲，一起活動(dòng)，一起值日，一起勞動(dòng)，與他們談學(xué)習(xí)，談理想，說(shuō)玩笑，以心交心，以誠(chéng)待誠(chéng)，我把自己真正融入他們當(dāng)中，成為他們的一員。
詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我們干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜的，垂著她的綠蔭的?！苯逃聵I(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國(guó)的花朵。我會(huì)把我的智慧，我的一生都獻(xiàn)給我的孩子們!
班主任個(gè)人總結(jié)范文3自從我__年工作以來(lái)，一直在中學(xué)任教，而且擔(dān)任了x年的班主任工作，說(shuō)到談班主任的經(jīng)驗(yàn)，我真的是不夠多，甚至在工作中有時(shí)候感到力不從心，我深感學(xué)習(xí)的地方還有很多很多。幾年班主任工作的探索和實(shí)踐，使我感悟到：作為一個(gè)班主任，如果在平凡的工作中，能在學(xué)生身上傾注滿腔慈母般的愛(ài)心、無(wú)微不至的細(xì)心、平等交往的誠(chéng)心，傾聽(tīng)溝通的耐心和給自己工作的信心，就為我們做好班主任工作儲(chǔ)備了較為充足的能量。我們就可以用我們的光照亮教室的每個(gè)角落，用我們的熱溫暖每一顆幼小的心靈，用我們的情點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生心中理想的火焰。下面是本人班主任工作的一點(diǎn)感悟、不妥之處，懇請(qǐng)賜教。
一、樹(shù)立良好的班風(fēng)
班風(fēng)，它是一個(gè)班集體在思想覺(jué)悟、道德品質(zhì)、意志情趣等方面的具體體現(xiàn)，。有班就有“風(fēng)”，不是這種風(fēng)氣，就是那種風(fēng)氣。一旦形成歪風(fēng)要扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，則要花費(fèi)更大的精力。因此我在開(kāi)學(xué)初就通過(guò)各種方法快速形成良好的班風(fēng)，這一點(diǎn)對(duì)新組建的班級(jí)尤為重要。
1、選用得力班干，明確責(zé)任及其帶頭作用。
班級(jí)干部上任以后，我就馬上召開(kāi)班級(jí)干部會(huì)議，明確各自的責(zé)任區(qū)域及工作標(biāo)準(zhǔn)，也就是責(zé)任到人。并且每周五利用課余時(shí)間總結(jié)自己分管區(qū)域存在的問(wèn)題及整改措施，如沒(méi)有時(shí)間就以紙條的形式簡(jiǎn)明扼要地寫出來(lái)。對(duì)所反映出來(lái)的問(wèn)題馬上進(jìn)行整改。如衛(wèi)生委員付玉反映有個(gè)別組個(gè)別同學(xué)經(jīng)常來(lái)晚。我就在班上以紙條的形式先進(jìn)行自我反思，自覺(jué)的同學(xué)馬上改正。但總有不自覺(jué)的同學(xué)，再以無(wú)記名投票的形式進(jìn)行警告然后個(gè)別談話。問(wèn)題很快解決。
2、調(diào)動(dòng)課代表的積極性
課代表雖不是什么班級(jí)干部，但對(duì)所屬學(xué)科成績(jī)的提高也起著很重要的作用。把這部分同學(xué)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，能真正起到老師左膀右臂的作用。所以我在開(kāi)學(xué)初就召開(kāi)課代表會(huì)，(1)明確他們的責(zé)任：不僅僅收發(fā)作業(yè)，還是老師的小幫手，是老師同學(xué)之間的橋梁。同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題、對(duì)老師的授課有不理解的地方都有責(zé)任向老師反映。(2)鼓動(dòng)他們的積極性：讓其他同學(xué)換位思考理解他們的辛苦，對(duì)有些責(zé)任心比較強(qiáng)的課代表在班上進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)，并樹(shù)立他們的威信，他們布置的工作就是老師要求的，其他同學(xué)無(wú)條件服從。所以我班的課代表大都毫無(wú)怨言、盡職盡責(zé)地發(fā)揮科代表的作用。
3、以學(xué)風(fēng)促班風(fēng)。
學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習(xí)，尤其學(xué)生已經(jīng)升到初二，所以班風(fēng)建設(shè)必須圍繞學(xué)風(fēng)進(jìn)行。怎樣形成一種勤奮向上、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、刻苦鉆研、勤于思考的良好學(xué)風(fēng)呢?
(1)確立班級(jí)本學(xué)期的奮斗目標(biāo)
在班會(huì)上，宣傳發(fā)動(dòng)，征求全體同學(xué)的意見(jiàn)，制定出切實(shí)有效的奮斗目標(biāo)。學(xué)習(xí)成績(jī)、常規(guī)管理不得低于年級(jí)平均水平。
(2)確立個(gè)人本學(xué)期的奮斗目標(biāo)
要具體化，并要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)化，為明年的中考做好準(zhǔn)備。
(3)狠抓目標(biāo)落實(shí)情況
制訂目標(biāo)的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生都是豪情萬(wàn)丈，哪怕最后一名也有豪言壯語(yǔ)。但具體落實(shí)起來(lái)，就泄氣了，也就是大家所說(shuō)的“三分鐘熱血”。這時(shí)就需要我們及時(shí)督促鼓勵(lì)。我先采用各種方法利用一切機(jī)會(huì)在班上宣傳造勢(shì)：只有好好學(xué)習(xí)才能報(bào)答父母，才是我們最好的出路
其次，樹(shù)立典型，表?yè)P(yáng)刻苦努力、表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，使學(xué)生學(xué)有榜樣。象我班的白楊同學(xué)，基礎(chǔ)并不是太好，但學(xué)習(xí)態(tài)度端正，刻苦鉆研，勤于思考，各科老師都欣賞，所以我就把她樹(shù)為我們班的典型。并時(shí)刻鼓勵(lì)他，鞭策她，使這個(gè)典型的榜樣力量發(fā)揮長(zhǎng)久的作用。
最后，嚴(yán)抓學(xué)困生。
這些同學(xué)大多有一種混到畢業(yè)的想法：差就差，反正我也考不上高中。不嚴(yán)格要求這些同學(xué)，帶來(lái)的結(jié)果肯定是災(zāi)難性的：他們可能還會(huì)帶著其他同學(xué)一起玩，會(huì)徹徹底底的發(fā)揮“老鼠屎”作用。對(duì)這些同學(xué)就得“恩威并重”，先表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后提出要求，并讓他們自己制定出一旦完不成將怎么處理的措施。當(dāng)大多數(shù)學(xué)生把精力用在學(xué)習(xí)上，“違法亂紀(jì)”的事自然就少了。
二、了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生
1 全面了解學(xué)生
要管理好一個(gè)班級(jí)，必須對(duì)班級(jí)工作具體、全面了解。了解學(xué)生必須從多渠道、多形式、全方位進(jìn)行。在這一點(diǎn)上，我有著得天獨(dú)厚的條件，因?yàn)檫@級(jí)學(xué)生我從初一時(shí)就教他們。只是有很多在思想上、行為上已經(jīng)發(fā)生了很多的變化。我就利用一切課余時(shí)間，深入學(xué)生，與學(xué)生談心，進(jìn)行交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，指出他們的缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。像在上下學(xué)路上，交作業(yè)的時(shí)候，甚至課間遇到了，也不是簡(jiǎn)單地回個(gè)好就行了。但要注意方式方法，不能讓學(xué)生覺(jué)的我們象個(gè)克格勃一樣，時(shí)刻在監(jiān)視他們，如果這樣的話，就適得其反了，要讓學(xué)生覺(jué)的我們是關(guān)心她，并且是針對(duì)她自己的特別關(guān)照。
2 尊重學(xué)生 關(guān)心學(xué)生
每一個(gè)學(xué)生是最希望得到老師的關(guān)心，老師偶爾一句關(guān)心的話，關(guān)切的問(wèn)候，都會(huì)使學(xué)生牢牢記在心里，特別是當(dāng)學(xué)生的身體有不適，或?qū)W習(xí)成績(jī)不理想時(shí)，最希望得到老師的關(guān)心。班中有學(xué)生壓力大，睡不著，滿嘴都是泡，我總不忘去開(kāi)導(dǎo)一下，“有壓力是正常的，也是好事，但要變壓力為動(dòng)力，并告訴他用哪種藥效果好”，針對(duì)病了堅(jiān)持上課的同學(xué)就這樣說(shuō)“你能堅(jiān)持上課，真不錯(cuò)!但注意身體，實(shí)在不行，我就打電話讓父母來(lái)接你”對(duì)病好回校的同學(xué)，就提醒他及時(shí)找老師補(bǔ)課……學(xué)生受到老師的關(guān)心，精神上得到滿足，會(huì)形成奮發(fā)向上的力量。以更大的干勁投入到學(xué)習(xí)中去。
尊重學(xué)生，最主要的還是體現(xiàn)在對(duì)他們?nèi)烁竦淖鹬厣稀Ｔ谶@一點(diǎn)上，我不搞專制，如果做錯(cuò)了，就承認(rèn)，不怕丟面子，和學(xué)生關(guān)系反而更進(jìn)了一步。
總之，班主任帶著一顆愛(ài)心去工作，就會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得你是真心關(guān)心他們,就縮短了師生之間的距離。
三、協(xié)調(diào)處理好課任教師的關(guān)系
協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)待各學(xué)科科任教師，不讓學(xué)生在思想意識(shí)里和行動(dòng)中出現(xiàn)學(xué)科傾斜，是班主任很重要的一項(xiàng)工作。這一平衡工作我們自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，我都爭(zhēng)取在第一時(shí)間內(nèi)了解，并在中間發(fā)揮好橋梁與濟(jì)的作用。特別要求學(xué)生平等對(duì)待任何一科教師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。所以我要求學(xué)生在課堂上與老師發(fā)生任何事情，不得當(dāng)堂頂撞，哪怕是老師誤解了你。必須在課后和老師進(jìn)行溝通，如果還解決不了，就找我，我負(fù)責(zé)和任科老師溝通。并且向?qū)W生樹(shù)立這樣一個(gè)思想：1、課堂不是你一個(gè)人的，不能因你一個(gè)人的問(wèn)題影響大家的學(xué)習(xí)。2、不管發(fā)生什么事，老師的出發(fā)點(diǎn)都是好的，只是在方式方法上可能有點(diǎn)問(wèn)題，我們都三思后行，就可大事化小，小事化了。在關(guān)注科任老師反映的問(wèn)題的同時(shí)，也留心科任老師的表?yè)P(yáng)，哪個(gè)同學(xué)作業(yè)做的好，哪些同學(xué)好學(xué)好問(wèn)，哪些同學(xué)主動(dòng)幫老師做事都可及時(shí)反饋給學(xué)生，學(xué)生學(xué)這一科的積極性就可能更高了。例如我班的陳欣，是個(gè)不太聰明，不太自信的學(xué)生，數(shù)學(xué)老師表?yè)P(yáng)他近期作題速度快了，思路清晰了。我就把數(shù)學(xué)老師說(shuō)的告訴了他。后來(lái)數(shù)學(xué)老師反映，陳欣的表現(xiàn)更好了。
學(xué)生尊重了各科教師，教師就樂(lè)得走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知?？傊鳛橐粋€(gè)班主任心中要有大局意識(shí)，一個(gè)班級(jí)只有全面提高才是優(yōu)秀的。
四、注重班主任自身形象
現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要求學(xué)生做到的，班主任自己就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，物品的擺放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。這雖是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果?！吧碚?，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)班集體，愛(ài)這個(gè)集體中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤，會(huì)主動(dòng)跑來(lái)向我認(rèn)錯(cuò)。我都會(huì)表?yè)P(yáng)他，因?yàn)樗阎啦⒂掠诔姓J(rèn)，自然不會(huì)再犯。
五、以“點(diǎn)”帶“面”，做好學(xué)生思想工作
做學(xué)生的思想工作，是班主任的主要工作，我認(rèn)為班主任做學(xué)生的思想工作要以正面教育為主，以自我教育為主，決不能包辦代替、空洞說(shuō)教。因此，我采取一般號(hào)召和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的工作方法，從學(xué)生內(nèi)部選擇各方面的典型，以激勵(lì)學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生、教育學(xué)生。先進(jìn)典型給學(xué)生的教育生動(dòng)、具體、深刻，學(xué)生們學(xué)先進(jìn)、比自己、找差距，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、拼搏爭(zhēng)先的生動(dòng)群體。
六、提供展示能力的舞臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
我首先要摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)，先選好班干部，定好目標(biāo)及崗位責(zé)任制，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，利用班會(huì)、勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等方面，讓學(xué)生有時(shí)間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過(guò)程，也看結(jié)果，對(duì)于優(yōu)等生，也指出其不足，對(duì)于差生，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步。
七、成立自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識(shí).
根據(jù)校紀(jì)班規(guī)，在規(guī)定好目標(biāo)后，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自醒自查，找出不足，制定改進(jìn)措施使班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)管理正常化,制度化,，培養(yǎng)自我管理自我成才的能力。自律小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,校會(huì)以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo),做好宣傳工作,制造良好的輿論環(huán)境,使班級(jí)形成一個(gè)有正氣的良好班風(fēng),為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.自律小組各個(gè)成員各有分工,每日與參加年段評(píng)比的同學(xué)保持聯(lián)系,及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題,并制定相應(yīng)的解決辦法,及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正，使全班每一位同學(xué)都充分意識(shí)到自己作為班級(jí)一員的重要作用,自覺(jué)為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù),做到自覺(jué)自律。
八、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策。
九、協(xié)調(diào)各方面的教育力量，形成教育合力
學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)校、家庭和社會(huì)都有直接關(guān)系，只有學(xué)校、家庭和社會(huì)的大力合作才能達(dá)到最佳效果，因此，首先，我協(xié)調(diào)班級(jí)各任課教師之間的關(guān)系，互通情況，共同研究本班的情況，制定切實(shí)有效的方法，提高教育教學(xué)效果。其次，我極力協(xié)調(diào)家庭及社會(huì)各方面的關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，傾聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)自己工作的意見(jiàn)和要求，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，組織學(xué)生進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，參觀工廠，聽(tīng)法制宣傳等。在學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面的大力支持和配合下，經(jīng)過(guò)本班學(xué)生的共同努力，我?guī)У陌嗉?jí)先后多次被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)，本人也多次被評(píng)為先進(jìn)工作者。
總之，班主任工作是瑣碎的，是勞累的，有時(shí)甚至是令人心煩的，但同時(shí)又是很有挑戰(zhàn)性的工作。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，你得到的將是一個(gè)美麗的世界!成績(jī)只能代表過(guò)去，在以后的工作中，我將繼續(xù)努力，力爭(zhēng)在班級(jí)管理方面再創(chuàng)輝煌，為黨和人民的教育事業(yè)盡職盡責(zé)，無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的一切力量。
班主任個(gè)人總結(jié)范文4雖然以前也曾有過(guò)四年的班主任經(jīng)歷，但成為這個(gè)學(xué)校的新班主任后，我更加感受到班主任工作是一項(xiàng)艱苦而復(fù)雜的工作(尤其在寄宿制學(xué)校);同時(shí)也讓我深深的感受到：做好一名班主任，僅靠責(zé)任心、肯吃苦還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要不斷學(xué)習(xí)，善于動(dòng)腦，運(yùn)用教育智慧,才能使班主任工作“累并快樂(lè)著”,而不是“累并痛苦著”!從擔(dān)任班主任以來(lái)，在規(guī)范班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)上，我一直都在努力追求創(chuàng)設(shè)一種班級(jí)特色，現(xiàn)將本人的努力歸納匯報(bào)如下：1、精心營(yíng)造獨(dú)特的班級(jí)文化氛圍開(kāi)學(xué)初，與學(xué)生共同商量并制定了符合自己班級(jí)的班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)、班徽、班級(jí)名片、班級(jí)公約;積極美化教室、美化寢室，在教室里開(kāi)辟了“芳草地”、“書法天地”、“書香世界”、“生活角”、“群星璀璨”……創(chuàng)建了班級(jí)博客“花開(kāi)的聲音”，這樣不僅方便家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)信息，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，而且豐富了班級(jí)文化內(nèi)涵，從而培養(yǎng)了15班學(xué)生和諧的班集體主義精神 。2、真心編織融洽的師生關(guān)系新型的師生關(guān)系不僅要求我們成為學(xué)生的良師，更需要成為學(xué)生的益友。為此，我班設(shè)立了很多渠道，來(lái)了解班級(jí)的信息和學(xué)生的內(nèi)心感受，如周記，“悄悄話”聯(lián)系薄，個(gè)人心得本等;我還經(jīng)常在學(xué)生面前進(jìn)行《班主任的自白》，讓他們感受我坦誠(chéng)的心扉;節(jié)日來(lái)時(shí)，我會(huì)借機(jī)送上問(wèn)候和簡(jiǎn)短的激勵(lì)語(yǔ);在課間和下寢室時(shí)間里，我會(huì)和學(xué)生談笑，談心;面對(duì)留守學(xué)生，我會(huì)盡力去彌補(bǔ)父母不在身邊時(shí)的愛(ài)心空檔;學(xué)生病了，我?guī)タ床?學(xué)生打架了，我會(huì)先靜下心來(lái)了解情況;學(xué)生有了煩惱，我會(huì)給他們講故事，讀文章來(lái)使他們釋懷;有活動(dòng)了，我會(huì)用照片和錄像來(lái)記錄他們的成長(zhǎng)過(guò)程。平時(shí)我還注重班級(jí)情感的傳遞和交流。學(xué)生過(guò)生日時(shí)，我會(huì)送上祝福，送上一張小卡片、一個(gè)小筆記本，讓悠悠的情誼在教室里流淌;寒假時(shí)，我班首先發(fā)起了“寫給學(xué)生一封信”的活動(dòng)(該信經(jīng)修改后刊登在校報(bào)上)，學(xué)生也紛紛主動(dòng)給我寫了回信;這樣不僅親和了師生關(guān)系，更起到了班級(jí)管理工作中意想不到的教育效果。3、潛心培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力課改實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)教育更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。每學(xué)期我班都搭設(shè)載體進(jìn)行班干部競(jìng)選演講、民主評(píng)選等活動(dòng)。這樣產(chǎn)生的班干部不僅在學(xué)生中有較高的威信，而且有較強(qiáng)的組織管理能力。一學(xué)期來(lái)，他們主動(dòng)承擔(dān)策劃組織了主題班會(huì)，圣誕晚會(huì)，學(xué)習(xí)競(jìng)賽，小組競(jìng)爭(zhēng)，辯論會(huì)等等。為了促進(jìn)合作、增強(qiáng)學(xué)生的自主管理能力，我把班級(jí)分為8個(gè)“共同體”小組，每星期班委對(duì)各小組進(jìn)行考核，并把結(jié)果公布在“群星璀璨”欄上，每個(gè)月評(píng)選出“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等，分別對(duì)得分最高的、競(jìng)爭(zhēng)最激烈的、小組最團(tuán)結(jié)的三個(gè)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展，組組都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)。這樣，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展?！?、誠(chéng)心構(gòu)建健康的家校平臺(tái)
我深刻地感受到，在寄宿制學(xué)校里，和家長(zhǎng)的溝通是十分重要的。每學(xué)期我建議家長(zhǎng)和孩子制定一個(gè)成長(zhǎng)計(jì)劃，從中使我掌握了有關(guān)孩子的第一手信息。我還抓住每次和家長(zhǎng)聯(lián)系的機(jī)會(huì)，和家長(zhǎng)談學(xué)生，談教育孩子的方法，特別是充分利用“家校聯(lián)系本”，提醒家長(zhǎng)注意孩子身上的優(yōu)缺點(diǎn);對(duì)班級(jí)里的留守學(xué)生，我都能主動(dòng)跟他們的家長(zhǎng)聯(lián)系，報(bào)喜解憂。通過(guò)家校聯(lián)系，我希望家長(zhǎng)能和我共同感受、共同分享孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程。在感受班主任工作喜悅的同時(shí)，我也感到了一些困惑，主要表現(xiàn)在以下方面： 1、課間活動(dòng)“問(wèn)題多”。初一學(xué)生孩子氣較重，喜歡“你追我趕”、故意搗亂，制造麻煩，安全隱患較大。解決對(duì)策：加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生課間文明休息，安排值日班長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生課間活動(dòng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)于課間不能“好好玩”的孩子則規(guī)定其玩耍的內(nèi)容，以求在“規(guī)則”中慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，安排學(xué)生輪流成為課間活動(dòng)監(jiān)督員，協(xié)助值日班長(zhǎng)管理課間紀(jì)律，提醒學(xué)生的課前準(zhǔn)備。2、小部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。解決對(duì)策：由各個(gè)共同體小組制定下階段學(xué)習(xí)計(jì)劃，開(kāi)展學(xué)習(xí)互助的措施，鼓勵(lì)全組全班同學(xué)互相幫助，以強(qiáng)扶弱，交流學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)，并用班費(fèi)的一部分來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)。3、班級(jí)里尖子生嚴(yán)重缺乏。從多次學(xué)校測(cè)評(píng)的成績(jī)看，我班居年段180名的人數(shù)均在年段末位，個(gè)性特長(zhǎng)生和尖子生不明顯。解決對(duì)策：鼓勵(lì)班級(jí)里的所謂“高分生”制定具體的追趕目標(biāo)，分析其學(xué)科的優(yōu)劣狀況，依靠任課老師的配合，逐步培養(yǎng)個(gè)別尖子生;建立班級(jí)“尖子生”學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。4、與個(gè)別任科老師溝通不夠，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。由于從不同的學(xué)校走進(jìn)這個(gè)學(xué)校，教師間存在著個(gè)性、教學(xué)方法等方面的差異，因而帶來(lái)了工作中的一些不和諧。
班主任個(gè)人總結(jié)范文5一學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過(guò)去的時(shí)光中，有過(guò)辛酸，有過(guò)歡樂(lè);有過(guò)彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好地完成了我的本職工作。
本學(xué)期，我擔(dān)任八一、四班的英語(yǔ)教學(xué)和八四班班主任工作。作為一直從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實(shí)際的教育教學(xué)中，深深感覺(jué)到教中學(xué)英語(yǔ)之難之累，是“苦在其身，我真樂(lè)在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做總結(jié)。英語(yǔ)是中學(xué)生的一門主課，無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺(jué)得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，說(shuō)練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。
1、本人較注意抓常規(guī)教學(xué),注意培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力,充分利用早讀時(shí)間,要求學(xué)生大聲朗讀課文,每天課前朗讀5分鐘;
2、抓詞匯和句型學(xué)習(xí),經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)寫訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的能力;
3、課堂內(nèi)外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)。
上課時(shí)盡量用英語(yǔ)講課,這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感;
4.努力建立融洽的師生關(guān)系。
相對(duì)來(lái)說(shuō)，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，使自己成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友，無(wú)話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。
5、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài).教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。
教師的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想覺(jué)悟，做到愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，為人師表，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽(tīng)課的興趣就高，接受知識(shí)也快。如我介紹新句型時(shí)，我利用語(yǔ)言的輕重，語(yǔ)調(diào)的高低，和一定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我的表情變得自然親切，使學(xué)生他們感到老師對(duì)他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問(wèn)題。
6、積極創(chuàng)造語(yǔ)言情景。
八年級(jí)英語(yǔ)這本教材充分吸收了國(guó)際上新的外語(yǔ)教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。教材圖文并茂，安排了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得容易而有趣。教材圍繞著實(shí)用的話題，逐步開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法
把探究性學(xué)習(xí)引入外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，使學(xué)生主動(dòng)融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在聽(tīng)與說(shuō)中培養(yǎng)語(yǔ)言能力，在聽(tīng)與說(shuō)中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)、存在問(wèn)題及今后的做法:
1、教的方面:深入了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教學(xué),對(duì)每單元的單詞和詞組要進(jìn)行多次強(qiáng)化訓(xùn)練。
然我進(jìn)行了英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練,但學(xué)生閱讀能力的提雖高不大。單選、完成句子的得分率還過(guò)得去,但綜合知識(shí)未來(lái)得及操練。今后,應(yīng)該加強(qiáng)完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練。
2、學(xué)的方面只要學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣,堅(jiān)持常年不斷地、自覺(jué)得、隨時(shí)隨地接觸英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí),英語(yǔ)成績(jī)就會(huì)不斷提高。
3、抓小測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)試過(guò)關(guān);
