時間：2022-11-22 02:51:57
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園心理健康教案，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
時間流逝得如此之快，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，來為以后的工作做一份計劃吧。可是到底什么樣的工作計劃才是適合自己的呢?下面是小編幫大家整理的精選幼兒園教育工作計劃合集，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
精選幼兒園教育工作計劃一
（一）規(guī)范戶外活動及體育鍛煉管理體育鍛煉是增強幼兒體質，促進幼兒生長發(fā)育有最效的方法，我們將嚴格遵守《幼兒園教育綱要》要求，保證幼兒每天有兩個小時的戶外體育活動，把出操時間與日常逃生演練相結合，為各班級規(guī)定出操路線、出操時間，要求各班級在規(guī)定時間內按規(guī)定路張到達集合地點，積極熟悉疏散路線。
戶外活動時間規(guī)定為有組織的體育鍛煉或者體育游戲，要有教案、有計劃、有活動效果記錄，各年級組每月確定一項體育鍛煉項目，月底進行評比，學期末根據《國發(fā)體質測定標準手冊（幼兒部分）》對幼兒體質進行測量，并把成績記入幼兒成長檔案。
（二）積極預防傳染病
根據《幼兒園工作規(guī)程》對衛(wèi)生消毒工作的要求，制定嚴格的衛(wèi)生消毒制度，并按制度、按規(guī)定、按程序對幼兒各類用品進行相應的清潔消毒、殺菌；幼兒物品專用并定期消毒。可洗玩具、桌面、地面及幼兒能觸摸到的地方都要用84消毒液每天擦拭一遍，活動室、寢室定時通風，每天在幼兒離園之后用紫外線燈照射消毒半小時；幼兒的水杯、餐具用蒸飯車消毒等。
建立每日巡查制度，規(guī)定每日、每周必做必查必填的內容，實行量化管理，定時檢查評比；與防疫站聯(lián)系，定期篩查幼兒預防接種情況，督促幼兒接種各種疫苗，建立有效免疫屏障。如發(fā)生疑似傳染病疫情，立即向區(qū)疾病控制中心和上級主管部門報告，以便及時調查處理。
（三）保證幼兒食品安全
工作中嚴把食品質量關，積極預防腸道傳染病、食物中毒事故的發(fā)生。把好進貨關，各類食品嚴格遵守食品索證制度，食品留樣制度，保證所購食品均符合衛(wèi)生要求。把好保管關，倉庫保管員認真負責及時檢查，防止食物腐爛變質及過期失效，并不得發(fā)放出庫。把好制作關，制定食品加工管理辦法，嚴格遵循生熟分開制度，熟食制作專人、專工具、專用容器，工具容器隨時清洗消毒。把好入口關，教師提飯及分飯過程中，仔細辨別飯菜質量是否合格，不得讓變質食品進入幼兒口中。各類人員嚴格認真執(zhí)行，各負其責，層層把關，使工作更加細致化、合理化，保證幼兒的飲食安全。
（四）做好幼兒健康體檢工作
《幼兒園工作規(guī)程》要求幼兒入園必須持有衛(wèi)生部門出具的健康證明。新生入園必須到婦幼保健站進行體檢，并持婦幼保健站出具的體檢證明及肝功化驗單、幼兒預防接種證到幼兒園登記報名，確保新生入園參檢率達100%。
幼兒入園后，每學期有計劃地對他們進行身高、體重、視力等進行檢查，并做好記錄，以便對每個孩子進行評價、分析，了解每個幼兒的身體情況。每年與婦幼保健站聯(lián)合對幼兒進行全面體檢一次，體檢結束后，及時向家長反饋幼兒體檢情況，寫出分析報告，相關資料匯入幼兒健康檔案。
（五）開展吸煙有害健康宣傳活動
結合5月31日世界無煙日，開展創(chuàng)建無吸煙單位活動，在公共區(qū)域設置醒目的禁止吸煙標志，組織開展吸煙有害身體健康宣傳活動，在全園師生中形成濃厚的禁煙氛圍。
精選幼兒園教育工作計劃二
一、工作思路與方向
由于高中教學方式原因，我班大多數同學對心理健康教育的認識還存在一定的偏差。如何消除同學們對心理健康教育的不正確認識，加強對心理健康的了解；如何讓的同學認識心理健康，主動地參與到心理健康教育活動之中，是本學年我班重點和優(yōu)先解決的問題。
1、正確認識心理健康教育
一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現(xiàn)出*、神經病、心理治療等字眼，內心極不舒服，導致其下意識地排斥。其實心理健康教育的范疇很廣，心理治療只是其中的一個方面。心理健康問題的預防、心理健康的培養(yǎng)，更為普遍和重要。因此，使同學們普遍地、自覺地正確認識心理健康，了解心理健康教育，進而主動學習心理健康知識，形成健康的心理狀態(tài)，是本學年的工作重點。
2、正確解決大學生常見心理問題
難以適應環(huán)境、自我認知失調、人際關系障礙、生活上的挫折、擇業(yè)的難題等等，是目前大學生心理問題的主要表現(xiàn)。心緒抑郁，對生活缺乏信心，對前途失去希望，對處境無能為力，更有甚者覺得生存沒有意義——這些恐懼、焦慮、煩躁隨時有可能打破同學們的心理平衡。這就要求我們要注意掌握心理學知識、預防和解決心理健康問題；重視參與校園文化建設活動、創(chuàng)造良好的心理社會環(huán)境；加強自我心理調解、培育健康的心理狀態(tài)。
3、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來
對于我們來說，心理健康教育仍然是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在活動、游戲和生活中，才能真正實現(xiàn)心理健康教育的功能。因此，本學年我班將充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，利用一切可以利用的條件，讓心理健康教育深入人心。
二、工作方法和措施
如何更好地以每個同學為本，尊重每個同學的發(fā)展，關心每位同學的心理健康，是我班心理健康教育的工作重點。為此，作為心里健康委員，擬從以下幾個方面做好我班今年的工作
1、通過不斷學習，提高心理健康專業(yè)知識和素養(yǎng)
本人通過業(yè)余學習，已經意識到了心理健康知識對自己一生的影響。同時，也對心理健康委員工作的重要意義有了深刻的認識。我將通過定期組織開展心理健康教育的學習活動，使全班同學也學習到情緒管理等心理健康知識。同時，我將繼續(xù)學習心理健康教育與各學科的學習相結合的方法，組織班級個別輔導和心理交流活動。把對學習心理健康知識的熱情感染給每一個同學。
2、認真組織參加院校的心理健康活動課
根據院校的安排，擬訂心理健康活動課，通過專職心理健康老師和班主任的講授，使活動課有針對性、時效性。
3、定期開設心理健康講座
有針對性地開設如何與異往、人際關系處理、關于正確認識和處理大學生上網、喝酒、抽煙問題等專題講座。
4、充分利用網絡上的多媒體素材進行課外宣傳
結合敘事療法和大學生心理特點，通過多媒體等同學們感興趣以及容易接受的方式進行心理健康宣傳，努力使形式多樣、節(jié)奏緊湊、效果明顯。
5、建議同學進行專業(yè)心理咨詢
鼓勵和支持、必要時組織同學們到學校的心理咨詢室進行心理咨詢。學校的心理咨詢室環(huán)境好，設備齊全，有專業(yè)的心理咨詢師，是同學們進行心理咨詢的選則。希望學校努力創(chuàng)造條件，使心理咨詢活動隨時隨地向學生們開放，確保有困惑的學生可以得到及時的心理疏導。
6、多形式開展心理健康教育活動
充分利用網絡上的同學qq群、學生個人電腦、學生寢室等一切可以利用的環(huán)境，多形式、多渠道地開展心理健康教育活動。同時，要多注意身邊的同學，及時發(fā)現(xiàn)、反映和解決同學可能出現(xiàn)的心理健康問題。
三、工作的最終目標
通過心理健康教育系列活動，使全班同學都能夠真誠地對待身邊的每一個人，微笑地面對自己的人生，積極的心態(tài)去做每一件事，樂觀地看待自己的未來。
對有心理健康問題的同學，不拋棄，不放棄。
精選幼兒園教育工作計劃三
一、指導思想
以科研為先導，以教師發(fā)展為本，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，努力發(fā)揮好教育科研的先導性、基礎性和全局性，注重案例研究和園本課程研究，解決教育中的實際問題，把教育科研作為提升我園保教水平的推進器。
二、主要工作
1、加強園本課程研究。以教師為研究主體，鼓勵幼兒與教師一起參與活動內容與方式等的討論、設計，探索和建立具有農村特色的活動，逐步完善適合我園的課程目標及方案，積累研究資料及成果。
2、進行階段性成果展示。展示課題研究情況，通過專家、同行共同研討，解決研究中的問題，努力追求課題研究的實效性。
3、開展案例研討活動。敘述課題研究中的故事，表達對教育的理解、解釋及一些疑問，請專家面對面點評、指導，解決教育中的實際問題。
4、建設我園教育科研網絡。將我園的課題研究方案，開題論證，中期評估及主要成果資料均進入網絡，方便我園課題研究的.管理、交流和成果推廣。
關鍵詞：幼兒教師；職業(yè)倦怠；成因；調試策略
1 幼兒教師職業(yè)倦怠的成因
（一）工作任務繁重，精神壓力巨大
長時間的超負荷工作使得很多幼兒教師承受了很大的精神壓力，也成為了他們出現(xiàn)職業(yè)倦怠的重要原因之一。首先，是保教并重的的雙重任務使得幼兒教師的工作量繁重。幼兒教育不同于其他階段的教育，3～6歲的幼兒生活自理能力不強、安全防范意識和自我保護能力差。這就需要幼兒教師在搞好教學任務的同時，也要兼顧幼兒的吃喝拉撒睡等一系列身心健康發(fā)育的問題。備課寫教案、打掃衛(wèi)生、整理玩具、制作玩教具、園所環(huán)境創(chuàng)設等等工作是對幼兒教師智力與體力的雙重考驗。另外，目前我國多數幼兒園師幼比嚴重不符合要求，班額過大，這也大大加重了幼兒教師的工作量。
（二）待遇過低，合法權益得不到保障
幼兒教師的工資待遇一直不高，尤其是農村民辦園。一項針對河南省多地幼兒教師收入情況的調查顯示：河南省農村幼兒教師的平均月收入在900元到1200元左右；縣市幼兒教師平均月收入略高于農村，大概在1500元到2000元左右，在同一教育系統(tǒng)中幼兒教師的收入明顯低于中小學教師收入。很多幼兒教師都覺得付出和收入不成正比，在這個物價飛漲的年代，微薄的收入根本無法保證他們基本的生活需求。另外，一些沒有取得辦園資質的民辦園還時有拖欠幼兒教師工資的問題出現(xiàn)，醫(yī)療和養(yǎng)老保險、進修學習的福利待遇等合法權益更無從得到保障。
（三）社會支持力度不強，認可度和尊重度不夠
自改革開放以后，國人對教師的尊重度和認可度一直呈上升趨勢。教師被人們親切的稱為人類靈魂的工程師、辛勤的園丁等等。但遺憾的是，這種氛圍并沒有蔓延至幼兒教師行業(yè)，人們好像自然而然的將幼兒教師排除在教師隊伍之外。民眾對幼兒教師存在普遍的誤解，缺乏正確的認識。大多數人至今仍覺得幼兒教師的工作很輕松，不僅一年可以享受寒暑假，而且在園工作也不過只是帶著孩子玩玩游戲，照看著孩子在幼兒園不出事就行，“幼兒教師”幾乎成了“保姆”或者“阿姨”的同義詞。社會和家長對幼兒教師提出了很多要求，但卻并沒有給予相應的尊重，這使得很多幼兒教師感到心寒。
（四）幼兒教師自身的心理素質差或職業(yè)興趣不濃
除了很多客觀原因以外，幼兒教師自身的心理素質不夠過硬也是導致他們出現(xiàn)職業(yè)倦怠的一大重要原因。幼兒教師從來都不是一份輕松的工作，當幼兒在園出現(xiàn)意外事故、與家長溝通不暢、遭遇家長投訴、同事間的競爭壓力等一系列事情接踵而至的時候，很多幼兒教師都會感到莫大的壓力，如果不能很好地調節(jié)必然會影響身心健康，出現(xiàn)逃避情緒產生職業(yè)倦怠。
另外，由于目前我國幼兒教師緊缺，部分幼兒教師是轉崗教師，或者是在無可奈何的情況暫時選擇的過渡職業(yè)。這些教師本身并不熱愛幼兒教育行業(yè)，職業(yè)興趣不濃厚。當日復一日，年復一年地重復著繁重的相同的工作時，他們容易覺得生活乏味無趣，缺乏新意和吸引力，自然而然的也就產生了職業(yè)倦怠。
2 緩解幼兒教師職業(yè)倦怠的策略
（一）政府應加大扶持力度，構建合理有效的社會支持體系
首先，落實切實可行的學前教育立法是解決一切學前教育問題的當務之急，各級政府都應該更加重視此項工作，用法律和制度來引導幼兒園規(guī)范辦園合理用工，來保證幼兒教師的合法權益不受侵犯。其次，政府應該加大對幼兒園的財政支持，特別是對那些資金緊張的農村園，以此來提高幼兒教師的工資待遇，同時也有助于高素質幼教人才的引進。最后，重視基礎教育，給予幼兒教師與其他階段教師同等的待遇和地位；加大宣傳力度，積極引導社會改變對幼兒教師的錯誤認識，能夠更加認可和尊重幼兒教師的工作。
（二）幼兒園要科學管理，加強人文關懷
首先，幼兒園應該制定合理規(guī)范的管理制度，在充分考慮教師職責范疇和能力的前提下安排工作量，并做到分工合理，職責清晰。不能為了達到效益最大化而給教師安排超負荷的工作量，不顧及教師的身心健康。其次，幼兒園也應給予教師更多的人文關懷，多多留意觀察教師的心理健康狀況。最好建立在職教師心理測評機制，定期開展教師心理健康教育工作。最后，幼兒園還應該優(yōu)化教師的工作環(huán)境，為他們提供專業(yè)學習的途徑，讓他們看到發(fā)展前景。
（三）幼兒教師要加強自身修養(yǎng)
幼兒教師要學會自我心理調節(jié)，增強自己的心理素質。首先，要能夠正確的認識職業(yè)倦怠。職業(yè)倦怠是職場人員普遍會出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，它會發(fā)生在各行各業(yè)，尤其容易發(fā)生在助人行業(yè)的從業(yè)者身上，而教師正是一種典型的助人行業(yè)。因此，當產生職業(yè)倦怠的時候不要慌亂，要學會提高自己的壓力應對能力，尋找適合有效的排解消極情緒的方法。比如：加強身體鍛煉、聽音樂、唱歌、短途旅行、找人聊天傾訴等都是不錯的方式。最后，作為幼兒教師還應該增強職業(yè)道德感的培養(yǎng)，明白職業(yè)倦怠的產生會給幼兒帶去很多不利影響。樹立正確的信念和職業(yè)理想，當我們對自己所從事的事業(yè)有了追求和目標，自然就會投入更大的熱情與努力。
參考文獻：
關鍵詞：幼兒繪畫教育活動設計；兒童繪畫心理；幼兒園教育指導綱要
幼兒美術繪畫教育活動的設計是職業(yè)學校學前教育專業(yè)的學生在就業(yè)后美術實踐課程當中的重要內容。活動設計和實施不僅僅依賴于學生的繪畫基本功，還需要結合幼兒的實際情況，綜合運用幼兒教育學、幼兒心理學的理論合理的設計活動。同時國家在1999年10月出臺了對全國幼兒園教育進行宏觀管理與指導的法規(guī)性文件《幼兒園教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）。它規(guī)定了教育活動中的組織、實施和評價的基本要求和原則性，規(guī)范了教育觀念、方法、措施、經驗等等。所以根據《剛要》的要求，在幼兒美術繪畫活動設計的過程中注重兒童繪畫心理學就顯得尤其重要。以下通過選擇《兒童繪畫心理學》的原因、具體的實施方法、效果反饋來加以說明：
一、選擇《兒童繪畫心理學》指導繪畫教育活動課程設計的原因：
兒童在發(fā)展過程中，繪畫作為一種圖語，具有與口語相似的性質和功能。在兒童尚未熟練的掌握抽象的語言表達內心的時候，他們通常更習慣運用繪畫來指代事物和宣泄情緒。繪畫同時又是一個有著自己內在邏輯和表現(xiàn)形式的獨特領域。兒童在不同的年齡、認知和心理成熟階段都有不同的繪畫表現(xiàn)。繪畫活動的完整性也影響著兒童對事物的整體性認識。繪畫活動當中的要求、活動方式、繪畫的素材以及評價都很容易影響幼兒對繪畫活動的認識和對自我的認識。以上的原因都說明，兒童的繪畫心理影響著繪畫活動的全過程。運用《兒童繪畫心理學》設計幼兒美術繪畫活動就成了一種必然。
二、運用《兒童繪畫心理學》指導幼兒美術繪畫活動課程設計的具體實施方法。
1、介紹“兒童繪畫發(fā)展的年齡特點”教會學生制定適度的繪畫活動目標。
新《剛要》對教育活動的評價中要求教育活動要建立在對幼兒實際了解的基礎之上。在繪畫活動設計的課程當中，經常有學生提出對幼兒各個年齡段的繪畫發(fā)展水平不了解，在教學目標、重難點和個別輔導上不能夠準確的把握尺度。的確，現(xiàn)有的教材當中對兒童繪畫的年齡和水平介紹甚少。因此“兒童繪畫發(fā)展的年齡特點”知識的補充就顯得有必要了。
“兒童繪畫發(fā)展的年齡特點”設計到心理學的知識較多，教學輔導需要聯(lián)系學前教育學生的實際，同時結合兒童的認知發(fā)展理論。
一是要總的介紹色彩、形線畫和泥塑相比，他們各自在兒童發(fā)展過程中的位置。這樣讓學生對繪畫所涉及的三種領域與幼兒發(fā)展的關系有個整體的了解。分析每一堂活動課程在整個教學安排當中的目的和意義。從而準確的把握該節(jié)活動課程的設計目標。
二是補充歌德的色彩理論。引領學生理解色彩的視覺析離與對比，了解色彩的情感。從而根據兒童的心性情緒，幫助幼兒尋找適宜的色彩歸屬。允許色彩目標的表達多元化。
三是要介紹兒童形線發(fā)展的階段。只有讓學生對各個年齡段兒童繪畫應當出現(xiàn)的特征有所了解，才可能適度的安排繪畫活動的內容、制定教學目標和正確的對幼兒的作品進行評價。具體方案為兒童涂鴉階段（18個月到3歲）：介紹羅恩菲爾德關于涂鴉的四個階段和羅達凱洛格對兒童這一時期的20個基本的涂鴉形式。基本形式階段（3歲到4歲）：介紹凱洛格的涂鴉在畫面上的安排形式；人物形式和圖式的萌芽階段（4到7歲）：介紹這一階段兒童人物畫的特點。讓圖示目標更加的合理。
四是要介紹兒童繪畫各個階段對應的認知發(fā)展特點。例如涂鴉期兒童自發(fā)的繪畫；加德納對兒童涂鴉“造名”或者命名現(xiàn)象的說明；繪畫發(fā)展過程中的反復等特點。讓學生們了解對應的發(fā)展特點可以兼顧群體需要和個性差異進行引導，促進幼兒的興趣和現(xiàn)有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗。讓繪畫的表達目標更加符合兒童的年齡特點。
2、分析“影響兒童繪畫的因素”教會學生創(chuàng)設適當的活動情景。
應該看到，對于兒童來說，繪畫是他們綜合許多不同經驗，創(chuàng)造出新的、個性化的、獨特的事物的過程。所以我們需要引導學生分析能夠影響繪畫的各種因素。補充兒童繪畫的動機、兒童繪畫的經驗、社會文化的影響、繪畫材料的影響、環(huán)境的影響、教學方法的影響等等影響兒童繪畫的因素。讓學生能夠根據活動課程的目標創(chuàng)設合理有效的活動情景。例如兒童具有夢幻的心性，所以在創(chuàng)設活動情景的時候可以設計童話的、藝術化的故事和情景讓兒童置身其中。兒童同時也喜歡直接的經驗，反對抽象的概念。所以創(chuàng)設活動情景的素材需要有實物的引入。調動兒童的視覺、觸覺甚至聽覺味覺來感知素材。
3、關注“兒童繪畫的情感表達”讓繪畫活動的重點設計能夠保護幼兒心理健康發(fā)展。
我們建議學生把握教學活動的重點，要從兒童的心理健康出發(fā)，重視心性的表達，注重事物的積極性的滲透。不能夠簡單的要求兒童對范畫進行描摹，必須考慮兒童的年齡特征選擇繪畫的素材。注重觀察實物、注重兒童自身的情感在繪畫中的表達。比如顏色的使用。讓學生了解在兒童繪畫的最初階段（涂鴉階段和基本形式階段）兒童選擇顏色的無意識性。但他們更偏好暖色；而隨后的人物形式和圖式階段就由兒童把圖畫中的是事物顏色與他們知覺到的環(huán)境的顏色聯(lián)系起來，開始更喜歡使用冷色。當然除此之外還有畫面中形象的大小、對繪畫的任務做出的反應等等也是需要關注的問題。讓學生能夠把教學的重點轉移到符合兒童的心理發(fā)展規(guī)律的繪畫活動中，讓兒童健康發(fā)展。
4、了解“兒童的繪畫天分”擴展教育活動的教學方法思路和經驗。
為了讓教學方法更加的恰當和多元化。需要充分讓學生了解天分對于不同兒童的表現(xiàn)程度有所不同。也需要符合新《剛要》當中對教育活動的要求，需要強調兒童早期表征活動中的創(chuàng)造性和獨創(chuàng)性。所以，要讓學生們能夠通過一定量的素材積累了解天才兒童的共同性與個性。在教學方法的運用中因材施教。
三、效果反饋
1、學生在編寫教案的過程當中，教學目的更加的明確，重難點把握更加的準確，設計的教學方案更加的人性化。
2、11級實習的學生反饋，在實際的教學過程當中，更能夠全面了解幼兒的發(fā)展狀況，重視兒童情感、社會性和實際能力的傾向；更善于通過對幼兒的觀察、談話、幼兒作品分析，以及與其他工作人員和家長的交流等方式了解幼兒的發(fā)展和需要；能夠尊重和關注幼兒在經驗、能力、興趣、學習特點等方面的個體差異，用不同的標準評價不同的幼兒。
3、走訪學生實習的幼兒園反饋：這部分學生以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵幼兒大膽探索與表達等更能夠貼近兒童內心，幫助兒童成長。同時也得到家長的認可。（作者單位：自貢職業(yè)技術學校）
參考文獻：
[1] （荷蘭）狄克布魯因，艾提莉赤哈特，心靈的色彩華德福學校的繪畫課，河北教育出版社
[2] （美）Cathy A.Malchiodi兒童繪畫與心理治療，輕工業(yè)出版社
為了進一步貫徹《云南省民辦教育條例》、《民辦教育促進法》及教育行政部門出臺的民辦教育地方性法規(guī)政策的各項條例促進幼兒園更好的發(fā)展，提高幼兒園的辦園質量，XXXX嚴格按照州、市教育局和中心校的指示，開展總結工作，嚴格履行所有證件的登記手續(xù)，按時參加年檢，做到合法、嚴格按照章程開展一切活動，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，促進幼兒身心健康發(fā)展。現(xiàn)幼兒園進入第二個三年發(fā)展規(guī)劃的中期,我們不斷更新思想、改變觀念、把幼兒園的各項工作做到最好，在過去的一年里我園全體教職工“齊努力、共奮進”，積極努力的完成了“一級幼兒園”升等工作，把幼兒園提升到了一個更高的層次，從而來回報上級領導及相關主管部門對我們的信任，家長及社會各界對我們的托付。現(xiàn)對過去一年工作作如下自查：
一、辦學方向 總分6分 得分6分
我園按照國家教委頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》及《幼兒園管理條例》，及云南2012年10月1日起正式施行的《云南省民辦教育條例》從事幼兒園的保育、教育、教學科研工作，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，樹立正確的教育觀、兒童觀，大力推動幼兒素質。加強幼兒園的科學管理，對幼兒進行德、智、體、美諸方面的教育，使幼兒身心和諧健康地發(fā)展。我們認真做好對幼兒的保教工作，不存在超業(yè)務范圍經營活動的情況。精密的圍繞著“用心筑未來”的辦園理念的展開辦學思路有書面的長遠目標，近期規(guī)劃和長期的發(fā)展，方向明確，無違背教育方針的現(xiàn)象，發(fā)展目標得到落實，有學年工作計劃、總結。按時上報各種材料。每年都有新的材料合理制訂幼兒園各年齡班幼兒一日生活制度,并嚴格執(zhí)行。幼兒接送時間、寒暑假留園工作等服務項目能適應當地生產實際和家長工作需要,措施具體、得力。
二、組織管理 總分6分 得分6分
學校決策機構，組成人員符合法定要求，舉辦者兩人，園長一人，副園長一人，園長助理一人，各項規(guī)章制度健全，均存檔、上墻。校（園）長的資質、聘任符合法定要求，并依法行使職權。管理機構健全，隊伍穩(wěn)定，建立有園務委員會（由法人、園長、副園長、后勤組長、家長代表、工會主席、教師代表、黨支部書記、團支部書記構成）、教代會（由教師推舉每年級組一名教師代表、保育組長構成）、工會（工會主席一名、副主席一名、委員三名構成）、黨團組織機構設置（黨支部由一名書記7名黨員構成，團支部由一名書記34名團員構成下設大團委書記一名、委員三名）每部門經費安排都按部門活動或實際需求以每學期、每次活動形式安排落實到位。
三、辦學條件與環(huán)境 總分39分 得分38分
XXXX2010年9月開園授課，校址位于XXX，全園占地面積13320平方米，建筑面積7600平方米，綠化面積4000多平米，園內大型玩具、塑膠活動場地、多媒體教室、各功能性活動大廳一應俱全，每班教室內有電子琴、相應課程教具等硬件設施，園里還配置了冰箱、電腦、消毒碗柜、凈水設備、配備齊全。幼兒園衛(wèi)生間、幼兒宿舍、活動室等布局比較合理，適宜幼兒生活學習。積極為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境。園址附近無污染,噪音及危險,日照充足,排水通暢，建筑設施,布局合理,園內環(huán)境達到凈化,美化,兒童化,教育化，是一所配備有一流軟硬件環(huán)境的現(xiàn)代化幼兒園。
目前全園共開設21個教學班級，從小班至學前班4個年級，在園人數960名幼兒，全園以蒙氏雙語教育、常規(guī)雙語教育為主體，全方位立體式的教育模式，意在全面的為幼兒打造一個學前的認知基礎的教育環(huán)境。
學校安全和后勤管理方面，領導及機構學校以學校法人為安全管理第一責任人，組織學校門衛(wèi)保安、校車司機為安全負責隊伍，結合幼兒園男性偏少的特點，整合優(yōu)勢人力資源把學校安全保衛(wèi)工作做到實處。學校安全工作每學期都有學期計劃，每學年也做出計劃和總結，每一次全園會議都以安全工作作為會議開頭和主體，每月也不少與兩次的專門針對安全方面的相關的會議，每次會議都把相關內容記錄存檔。安全制度建設，我校根據《中小學幼兒園安全管理辦法》 《云南省學校安全條例》、 《大理州中小學幼兒園安全管理工作規(guī)程》和有關要求,制定的各項安全工作規(guī)章制度完備明確。實行安全責任制，各崗位重要制度上墻公示，和各崗位人員均簽署了各崗位的安全責任書，安全責任層層落實。組建安全工作隊伍，學校有專門的安全管理負責人，安全工作人員都能適應工作崗位的要求，學校在正式聘用安全工作人員都會對其進行2個月實用和考核期，確保“知根知底、知人善用”。完善安全預案，按照各級要求制定各種事故應急救援預案,并報主管部門備案。制定突發(fā)公共事仵、火災、交通事故危險物品安全事故、工程建設安全事故、特種設備安全事故、大型活動安全事故、外來暴力侵害事故、食物中毒事故、自然災害事故等方面的安全預案。綜合治理聯(lián)動機制建設，幼兒園地處下關鎮(zhèn)北區(qū)中心位置，一直以來和北區(qū)派出所都有相關的聯(lián)動機制，也和交警等安全相關部門組織過一些安全教育等的活動，例如和交警一大隊聯(lián)合開展的“我做安全小先鋒”和警示教育中心開展的“校車安全出行”等活動，但是和公安等相關部門聯(lián)席會議較少，今后在此方面會加強與相關部門之間的聯(lián)席會議，把學校的一些安全工作以會議等形式向公安等相關安全管理部門作出匯報和溝通配合。加大安全經費投入，在這個方面因為學校其他開支較多，在經費方面學校每年投入5萬元安全經費還是覺得投入力度不夠，安全軟硬件更新等還是沒有完全做到。預警及信息報送，對安全動態(tài)反應迅速,上報及時,通訊聯(lián)絡通暢。有安全信息員,安全信息報送及時,通訊聯(lián)絡通暢。學生安全信息通報，學校有相關安全規(guī)定，學生在校入違反安全規(guī)定及身心健康情況及時告知學生監(jiān)護人，每日家長到校接送學生都會把學生在學安全情況及違法情況告知家長。安全設施建設，按規(guī)定配各消防設施設各;樓梯、走廊及其他安全通道設置合理,疏散標志規(guī)范,應急照明設置符合要求;各類用電設各與線路、開關相匹配,符合安全標準;安全保衛(wèi)人員需要的器械、工具齊各;樓梯、走廊護欄的設置和體育設施、教具、玩具等符合安全要求;照明設各正常有效。 學校為2010年新建校園，在硬件安全設施方面等符合相關要求和標準，技防設施配備，學校安裝了校園內部無死角的視頻監(jiān)控設備和院墻全覆蓋的紅外對接報警設備。學生宿舍設置，學生午休為一生一床位床位，布置合理。
食堂餐廳設置，學校食堂餐廳及設施齊備且符合要求。食堂餐廳及消毒、食品餐具存儲等設備都俱全完備。治安管理，學校保衛(wèi)人員、門衛(wèi)認真履行職責。學校保衛(wèi)人員、門衛(wèi)按規(guī)定對進出人員、車輛、物品檢查,每天下午6:00-7:00進行安全巡查,鎖好每一層的防火門，對整個學校的水電等安全隱患做出排查處理。衛(wèi)生安全管理，學校醫(yī)務室人員有從業(yè)資格,定期檢查藥品質量和有效期,防范突發(fā)流行性和傳染性疾病的措施到位，學校衛(wèi)生狀況良好，每天都有保潔人員對全校進行消毒和清理工作。食堂管理，學校食堂環(huán)境符合衛(wèi)生標準，經衛(wèi)生防疫部門認定為合格單位，頒發(fā)了相關的證件。有專人管理,食品采購、運輸、加工、餐具消毒等符合操作規(guī)范要求,食堂工作人員持有健康證上崗和每年按要求定期體檢。大型活動管理，學校師生大型活動精心組織,措施到位,并按要求上報審批集體外出活動或校內大型活動有方案,每次活動都做到安全第一，家長滿意，孩子能參與和體驗其中。交通及車輛管理，嚴禁師生搭乘“三無”車輛、帶病車輛、農用車、拖拉機往返校園;規(guī)范管理教師駕駛機動車、校車定期保養(yǎng)、維護,車況完好,不超載，校車安全已做為我校校園安全工作重點來抓，車輛的車況，駕駛員的安全學習教育，及家長的配合都在規(guī)范，做到學校安全出行已是目前我校學員安全工作常規(guī)管理的重中之重。安全隱患排查，學校安全負責人每周都會組織安全管理隊伍對學校玩具，校園內外及校園周邊安全做出排查清理和維護，三天以上假期對每個班級進行安全檢查，寒暑假在安全檢查以為還對每個班級帖上封條等安全管理手段。安全日志，學校安全日志記錄完整,并及時處理日志中發(fā)現(xiàn)的安全問題，園務日志做為學校安全記錄和處理安全問題的檔案，也做為教師年終考核的恒定標準之一，也為校園安全工作的安度終結做為依據。安全檔案管理，學校安全工作分類建檔,專人管理,且完整完善。多有檔案整理歸納后都由校行政辦公室統(tǒng)一保管。安全教育，學校安全教育納入教育教學計劃,做到計劃、教材、教師三落實,積極開展心理健康教育,定期開展消防和逃生自救演練。每學期都會定期開展各種的逃生自救演練，對幼兒及教師的身心健康也會定期以活動和會議的形式開展。安全宣傳，有安全宣傳陣地，定期開展有針對性的安全宣傳教育,形成良好的安全文化氛圍。但在安全宣傳方面力度還要加強，更好的給教師、幼兒、家長做出正面積極的安全宣傳工作。
定期對園內相關崗位做安全教育培訓，也積極參加各個安全部門組織的安全教育學習。工作成效，安全工作成效顯著，師生安全意識強，在開園近五年時間內沒有發(fā)生過校園安全事故。
四、師資隊伍 總分15分 得分14分
學校設管理團隊含：園長一名，書記一名、副園長一名、園長助理一名和各年級組長后勤組長共10人，構成園務管理委員會。全園教職員工104人，其中教師48人，均為學前教育或相關教育專業(yè)大學本、專科畢業(yè)任職，保育員21人，后勤人員25人（含保潔、廚房、門衛(wèi)、綠化、校車司機、維修、校醫(yī)）、財務人員2人，辦公室行政人員2人，法人代表1人，園長1人，副園長1人，園長助理一人，兼職外教一名，兼職武術教師一名。
所聘教師具備與辦學層次相應的學歷和任教資格。聘任外籍人員，按國家用關規(guī)定執(zhí)行辦理“聘請外國專家資質證書”。重視教師培訓工作，認真落實師資培訓的有關政策要求，師資培訓有計劃，目標明確，措施制度具體，培訓經費落實。 保證教職工參與民主管理與監(jiān)督。認真落實并不斷提高教師工資福利待遇，學校和教職工按照規(guī)定簽訂勞動聘任合同，依法設立工資專戶，保障受聘教職工的工資和福利，依法做到教職工社會保險和補充保險“應保盡保”，暫時還未為教師繳納住房公積金，這也是我園在教師權益方面沒有完善之處，住房公積金計劃在下一步落實完成。
五、招生管理 總分6分 得分6分
具備規(guī)范的招生制度，嚴格執(zhí)行招生政策，在招生宣傳及招生過程中無違規(guī)行為。除每學期末提前一個月在校園圍墻公布招生橫幅外無其他廣告宣傳行為。
六、學生管理 總分6分 得分6分
目前全園共開設21個教學班級，從小班至學前班4個年級，在園人數960名幼兒，全園以蒙氏雙語教育、常規(guī)雙語教育為主體，搭配藝術教育，如美術、舞蹈、鋼琴等。興趣特長教育，如圍棋、陶藝、輪滑等為兩翼的全方位立體式的教育模式，意在全面的為幼兒打造一個學前的認知基礎的教育環(huán)境。
教育內容、措施切合學生實際，學校各級工作機構健全，有一支素質較好的班主任隊伍。做到善待學生，有利于學生個性的發(fā)展。工作具有本校特色，措施有力，效果好。學生遵守校紀校規(guī)，學風良好；校園文化活動豐富，參與面廣，效果較好。學校有保障學生權益的制度，并印發(fā)給每個學生，學生入學后提出轉學或退學，學校按照有關部門規(guī)定，及時辦理轉學或退學、退費手續(xù)；有維護學生權益的機構，學生必要的知情權和申訴權得到保證；沒有發(fā)生侵犯學生權益的事件。
七、財務管理 總分6分 得分6分
我園制定和建全了相應的財務管理制定，嚴格現(xiàn)金收付手續(xù)，堅持“賬錢分管”的原則，指定專職出納人員辦理。建立現(xiàn)金日記賬，逐筆登記現(xiàn)金收支，做到日清月結，賬賬相符，賬實相符。
八、教學管理 總分10分 得分8分
在教育教學工作中，幼兒園的教師能較好的內化《綱要》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》新理念，以正確的兒童觀，教育觀，組織豐富多彩的教育活動，促進幼兒的全面發(fā)展，具體體現(xiàn)在保教管理工作組織有序，教養(yǎng)常規(guī)良好，教育目標明確具體，各項計劃、總結齊全。教師注重創(chuàng)設良好的支持環(huán)境與師幼關系，教育筆記、教案書寫認真，檔案資料保存完備，記錄詳實。幼兒園組織開展形式多樣的親子活動以幼兒的年齡特點，為幼兒提供更大的創(chuàng)新空間，避免小學化傾向。并有完整的保教工作計劃，月工作重點及周安排。幼兒園教師都能認真編寫教案，每篇教案后都有課后反思；對教案反思的檢查落實到位，這些在觀察本班幼兒的基礎上寫出的反思、筆記都能有效的及時總結，并使教學有所改進和創(chuàng)新。根據細則要求進行科研課題的研究，積極開展園本教研，并且做園本課程或課程園本化的研究和探索。加強對大班幼兒的幼小銜接工作，注意在教學中采取生動活潑的教學方法，避免小學化傾向，做好大班幼兒入學的心理和生理準備。注意收集有關家長工作的資料，積極為家長介紹科學育兒早期教育的知識，以便協(xié)助我們更好的管理幼兒園。園領導以身作則,領導班子團結協(xié)作,堅持依法治園,廉潔自律;具有高度的責任心和實干精神;教職工團結協(xié)作,積極向上,具有敬業(yè)精神。制定教職工崗位責任制、考核制和獎懲制優(yōu)化績效工資分配制度并落實檢查兌現(xiàn)。建立健全各種工作、學習、會議制度,每周定期迸行政治、業(yè)務學習各1次。充分發(fā)揮教代會、工會、共青團等組織的作用,善于昕取群眾意見,采納合理化建議,調動教職工的積極性。有計劃使用經費,勤儉辦園,每年有一定比例的經費用于改善辦園條件。
九、辦學質量 總分6分 得分6分
學生品行端正，禮儀規(guī)范，具有積極向上的進取心，具有誠信意識和合作精神；具有良好的生活、衛(wèi)生、飲食、健身、勞動等習慣。達到培養(yǎng)目標要求，學生有創(chuàng)新精神和實踐能力，獲得以下獎勵榮譽，在當地社會和家長心中有良好印象。
自檢自查總分：100分 得分：96分
關鍵詞：學前教育專業(yè)；教育實習；課時比例；實習評價；策略
優(yōu)質高效的學前教育實習活動，可使學生掌握豐富的策略知識，提升其情境處理水平，訓練其反思能力。縱觀當前學前教育專業(yè)教育實習狀況，不難看出，雖然在實踐工作中積累了大量經驗，然而仍舊存在一些不足。
一、學前教育專業(yè)教育實習存在的問題縱觀當前學前教育專業(yè)教育實習，不難看出：①其具體內容與組織形式仍舊較為單一，通常仍舊通過集中實習、委托形式以及分散形式進行。安排實習的時間不足。②實習生沒有做好充分的準備，其基本功仍舊不夠過硬，無法掌握豐富的設計教案能力，語言表達欠缺合理性，無法良好地制作教具，不具備綜合型彈唱、創(chuàng)編舞蹈技能的能力。一些實習生在進行教育實習階段中，不能契合幼兒心理特征，進而導致了一定的溝通障礙問題。③理論以及實踐無法統(tǒng)一，實習生不能對各類教育現(xiàn)象進行綜合系統(tǒng)的分析。④在實結評價過程中也存在一定的欠缺性。即較易受人為左右，指導教師、實習學校的不同均會導致評定成績的不同，有失公平。
二、學前教育專業(yè)教育實習科學策略1提升教育實習課時比例，做好充分準備
在學前教育專業(yè)教育實習的過程中，實習生對自身基礎教學技能的驗證以及全方位地體驗實際教學生活，均需要充足時間的保障。為此應進一步擴大教育實習的課時比例，令教育實習全面滲透至教學計劃的全階段中。大一階段可引導學生進入幼兒園進行參觀學習，在大二階段可安排學生在幼兒園展開教育見習，在大三階段可引導學生進行頂崗實習，而進入大四階段則應組織集中性的實習任務，進而令學生將理論知識同幼兒園現(xiàn)實狀況緊密結合起來。
實習生作為教育實習的核心主體，應樹立正確的態(tài)度，意識到教育實習環(huán)節(jié)的核心重要性。實習生應在實習前做好充足準備，將該過程作為校驗自身學習效果的重要途徑。同時，應強化耐力以及適應力的訓練。例如，利用假期時間引導學生深入幼兒園參觀實習，進行細致全面的了解，提升學生的適應性。在校期間，學生應有效應用各類資源，學習理論知識，提升專業(yè)素養(yǎng)；應擴充知識面，進而有效應對實踐工作中的突發(fā)狀況。因此，實習生在重視理論知識的基礎上，還應重視不同領域專業(yè)技能的鍛煉。應注重各類知識間的有效聯(lián)系，做好充分準備。另外，實習生應注重綜合藝術技能的學習，例如唱歌、琴棋書畫、舞蹈、講故事等。同時應強化語言表達技能、組織能力以及游戲編創(chuàng)能力的鍛煉。在課余時間積極參與幼兒園實踐工作，展示自我才能，實現(xiàn)全方位的鍛煉與提升。
2豐富實習內容與組織形式
為優(yōu)化學前教育專業(yè)教育實習效果，應進一步促進課程改革，豐富組織形式。在知識教學層面，應增加實用性內容，例如，幼兒園教學法、游戲設計引導、活動安排、衛(wèi)生保健等。另外，還應擴充素質訓練內容，如人際交往、教學禮儀、心理健康教育等，令學生形成過硬的心理素質，樹立正確的價值觀及道德觀。能力訓練環(huán)節(jié)應優(yōu)化藝術技能訓練，配備齊全的實習用具設備。
課程組織形式安排上，應引入虛擬場景訓練模式，開創(chuàng)更加真實形象的實習教學環(huán)境。學生在親身實踐中將形成豐富體驗，并產生不同的問題，進而可激發(fā)其智慧，學會如何應對突發(fā)狀況。
3完善學前教育專業(yè)教育實習評價
對于評價內容層面，不應單純地將完成實習之后學生上交的文字材料視為唯一標準，而應注重對學生在實習單位的實際表現(xiàn)進行綜合分析評價，如實習態(tài)度、職業(yè)情感、不斷進步的空間等。對于考核管理以及評價主體層面，應將學校評價作為核心主體，開展實習單位評估以及實習生自我評價。另外，應將實習生在實習階段中的成績同其取得的學分以及畢業(yè)證書有效的聯(lián)系掛鉤，進而令學生真正地重視教育實習。學校應合理地制訂綜合評估量表，提升評價管理可執(zhí)行性。
總之，為提升學前教育的整體水平，只有重視教育實習環(huán)節(jié)，針對實踐工作中存在的問題制訂科學有效的應對策略，方能優(yōu)化教育實習效果，提升學生綜合實踐能力，使其在未來更好地適應幼兒教育工作，實現(xiàn)全面升華。
參考文獻：
關鍵詞：生命本質；健康；健康教育
人的早期生長與發(fā)育對人的一生有多么重要，這幾乎是人類本能地對自身的思索。兒童健康被關注，而當它被關注時，終歸還是要在科學與教育那里尋求一片安息地。生命是美麗的，美就美在它的多姿多彩。兒童的美麗、多彩表現(xiàn)在他們的臉面、體態(tài)、行為、性格、聲音、指紋、氣息等等的差異，可謂千姿百態(tài)。對兒童實施健康教育是為了讓兒童更加健康、更加茁壯成長！但目前幼兒園的健康教育絕大多數側重于幼兒的心理健康教育，至于身體健康的研究也都是以體育活動為切入點的研究，或者是圍繞營養(yǎng)與健康、安全衛(wèi)生等方面進行片面地研究。三維健康觀明確地指出：健康是身體、心理、社會適用三方面的完滿狀態(tài)。站在生命本質的高度，到底如何實踐健康教育？以下是我園的實踐與思考。
一、現(xiàn)象的觀察：亂花漸欲迷人眼
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置。在綱要精神的指引下，各園的幼兒健康教育得到高度重視。為幼兒的健康發(fā)展打下了扎實的基礎。但是，在實施健康教育的過程中，我們也遺憾地看到幼兒園健康教育有的成了空洞乏味的常識說教活動，有的成了手舞足蹈的表演活動，有的成了花樣復雜的競技訓練……幼兒園健康教育到底怎樣推進，唯有立足兒童的發(fā)展來回答。在幼兒園健康教育中，必須遵循幼兒生長發(fā)展規(guī)律，滿足幼兒生長發(fā)展需求，關愛生命，以兒童發(fā)展為主，為兒童一生的健康和成功打開一條完美的通道。
二、綱要的透視：一朝悟罷正法眼
細細研讀綱要，關于健康教育的指導要點有：（1）教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置。（2）身體的健康和心理的健康是密切相關的，要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性。（3）幼兒不是被動的“被保護者”。教師要尊重幼兒不斷增長的獨立需要，在保育幼兒的同時，幫助他們學習生活自理技能，鍛煉自我保護能力。（4）體育活動要尊重幼兒身體生長發(fā)育的規(guī)律和年齡特征，不進行不適合幼兒的體育活動項目訓練。指導要點清晰地表明：要追求一種本色的健康教育，一種平實的健康教育，一種常態(tài)的健康教育，實實在在地把兒童的健康成長和快樂幸福當做教育的首要任務。
三、實踐的探討：固本清源顯本色
遵循兒童生命發(fā)展的本質需求，我園提出了以“健體、健美、健腦、健心”的健康新目標，明確了“學習健康本領、增長健康智慧、實現(xiàn)健康行動、享受全新健康”的新理念，圍繞“健體、健心、健腦、健美”四個方面開展實踐研究。
（一）健體：潤澤兒童生命的活力
健體的關鍵是啟迪與培養(yǎng)兒童生命在于運動的終身意識，讓他們的生命因健康、活力充盈而美麗。如何使孩子每天都開展的體育活動更加生動有趣、活潑主動、健康快樂？我園對原有的體育鍛煉模式進行了大膽的改革，重點嘗試了以下幾種組織形式：
1．前奏――快樂5分鐘
每天在我們幼兒園的操場上，小班幼兒的拍皮球運動、中班幼兒的呼啦圈運動、大班幼兒的跳繩運動成了我園晨間體育鍛煉的一道風景。這三項運動是我們經過探索、實踐后確立的。我們欣喜地看到：皮球在孩子們掌下有節(jié)奏地跳動；呼啦圈在孩子們腰間腿際穩(wěn)穩(wěn)靈活地轉動，堅持百圈以上是不在話下；繩子在孩子們身體之間有節(jié)奏地穿梭，更甚至魚貫式的跳長繩也得心應手。孩子的成功，有目共睹；孩子的自信，溢于言表。
2．間奏――分區(qū)體育活動
分區(qū)體育活動內容豐富、生動活潑，形式多樣，更重要的是孩子有更多的自：自主選擇區(qū)域，自主選擇玩伴，自主選擇指導老師。當發(fā)明一樣新玩法、交到鄰班的新朋友、認識某個新老師或者挑戰(zhàn)某項運動成功時，勇敢替換了膽小，活潑替換了文靜，自信替換了自卑。一句關愛的話，朋友摔跤時輕輕扶起的動作，安慰失敗的同伴，小哥哥小姐姐帶著弟弟妹妹一起活動，互相擦汗塞毛巾，男孩的熱情，女孩的活潑，融入每個區(qū)域，欣欣向榮的景象傳遞著孩子的陽光、大方、自信、活潑。
3．主旋律――動感直排輪
靈活穿梭的身體，帥氣瀟灑的裝扮，隨著直排輪滾動的輪子滑出一個個健康活力寶貝。直排輪活動的開展，讓孩子的耐挫折能力增強了，生長發(fā)育指標提高了，最直接的感受就是孩子們吃得下、睡得著，思維更活躍了，精神面貌更陽光了。
“快樂5分鐘”“分區(qū)體育活動”“動感直排輪”，不同的健體活動舞動著不同的奇跡，舞動著相同的精彩：運動中的孩子是快樂的，運動中孩子是健康的。
（二）健心：引發(fā)兒童生命的創(chuàng)造
只要心中有陽光，生命就會茁壯。在健康教育中，我們注重健心教育，并通過幼兒園游戲活動這一重要途徑來成功展開。當幼兒在游戲時，他是最愉悅的！在幼兒創(chuàng)造性的游戲時，會發(fā)生很多看似荒唐的行為，比如說：娃娃家的爸爸會驚呼：“娃娃發(fā)燒已經39℃，我們趕緊送她上醫(yī)院！”我們不再把兒童視為一種弱小的生物，而是賦予兒童一種巨大的創(chuàng)造能力，然而這種能力非常脆弱，需要愛和正確保護。正確透析行為的背后，我們不得不感嘆這些行為都是“意料之外，情理之中，防不勝防”！
1.借助游戲發(fā)展幼兒的想象能力
愛因斯坦曾經說過：“想象力比知識更重要。”我們都說幼兒的想象力是最豐富的，因為幼兒受世俗的影響較少，成人幾乎不會想到的創(chuàng)意就出自幼兒的“天方夜譚”。如何讓幼兒借助游戲來發(fā)展想象，顯得尤為重要。在我園的“四健”游戲中，都會提供“百寶箱”這一材料資源，其意義和價值是巨大的。幼兒能用好、用巧、用妙“百寶箱”，本身就體現(xiàn)了幼兒對材料的創(chuàng)造性使用。正是這些過程促進著幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，幼兒的想象力、創(chuàng)造力伴隨著游戲的發(fā)展而逐漸得以發(fā)展。
2.借助游戲鼓勵幼兒創(chuàng)造表達
當幼兒借助游戲能積極想象、表達的時候，我們更要支持兒童多種形式的表達，因為兒童的語言是有一百種的。蘇霍姆林斯基曾精辟地指出：“教育技巧的奧秘之一正在于：兒童從一個好老師那里很少聽到禁止，而經常聽到的是表揚和鼓勵的話。”我園在游戲中都會鼓勵孩子利用材料進行創(chuàng)造，如“加工廠”項目，它的價值就是讓孩子能夠借助材料自由創(chuàng)造表達。這是需要教師培養(yǎng)和呵護的，最終促進幼兒積極投入到游戲中。游戲是開展幼兒健心教育最重要的途徑，是滿足幼兒身心健康發(fā)展的重要食糧。在游戲中，幼兒對生活的、生命的創(chuàng)造意境，其成功遠遠超越了游戲的本身。
（三）健腦：啟迪兒童生命的靈感
孩子天生就是如饑似渴地學習者。孩子們的沉思和靜默，對話和爭辯，激情與喜悅，困惑與苦惱，正是他們生命力量的體現(xiàn)。我們通過推進“健康課堂”的研究，來啟迪兒童生命的靈感。
1．明確健康課堂原則
健康課堂，教師必須實現(xiàn)三“放”原則：放權、放手、放心。教學是師幼共同參與的雙邊活動過程。因此，我們嘗試著把“自”“規(guī)則權”交給幼兒，讓幼兒學得自主，學得開心，學出智慧，使教學過程達到了一種動態(tài)的平衡，“教”與“學”的和諧整合。放手，就是鼓勵孩子大膽嘗試，挑戰(zhàn)自我。老師要遵循幼兒身心發(fā)展的特點，在充分相信孩子的潛能是無窮的前提下，大膽放手讓他們去探索、去嘗試、去體驗。放心，就是相信每個孩子的能力。
2．推進健康課堂研究
在健康課堂研究中，我們總結出三條策略：心細、眼寬、腦快。“心細”就是教師預設能力。教師能根據幼兒年齡特點和動作發(fā)展水平，深入地考慮教學目標是否合理，每一個教學環(huán)節(jié)中的安全因素、保健意識以及動作練習是否具有科學性，這些都要分析透徹。“眼寬”就是教師的課堂觀察能力，教師會隨時關注孩子，發(fā)現(xiàn)幼兒的生理和心理需求，及時滿足幼兒的各種需求。“腦快”就是教師的隨機教育能力。教師不是備教案上課，而是備幼兒上課，“健康課堂”就是力求教師要快速捕捉孩子稍縱即逝的“想象和創(chuàng)造”，不失時機地激勵，靈活機智地調整教學策略，給予幼兒適當的評價，激發(fā)幼兒的學習興趣。健康課堂的推進，讓教育貼近孩子的最近發(fā)展區(qū)，調動孩子全身心地投入學習，并在學習中有一種登頂的“高峰”體驗，這種體驗能使學習印于腦海，終身受益！
（四）健美：點化兒童生命的美好
圍繞“健康、快樂、靈動、純美”的幼兒發(fā)展目標，我園在幼兒發(fā)展上推出了“四健”節(jié)日活動，通過節(jié)日活動為孩子搭建成長展示的舞臺，讓白鹿寶貝快樂向上、靈動活潑，感受生命的美好。
1.“鹿寶貝才藝秀”
每年的6月是全園小朋友最幸福的時刻，孩子們盛裝打扮，或演童話劇，或是歌唱，或是舞蹈，或繪畫，人人都來參與才藝秀。此刻，每個孩子都是明星。教師們對孩子的歌唱，對他們不拘一格的繪畫和興高采烈的自編自演，都持熱情贊賞態(tài)度，讓他們充滿對美的追求和渴望，這是孩子一生幸福的源泉。
2．“親親大自然”
世間種種美，皆于自然中。每年的每個季節(jié)大自然賜予了我們不同的美，帶孩子走進自然，尋找自然之美，是點化兒童生命美好的重要方法。春天，我們和孩子一起尋找迎春花，看那點點的鵝黃引來春姑娘；夏天，我們一起在大榕樹下，感悟心靜自然涼的愜意；秋天，我們一起瞧瞧螞蟻在干什么，體驗與小動物一起玩的情趣；冬天，我們一起期待雪花從天而降！這是對生命原始的祈禱。
幼兒園健康教育呼喚生命的回歸，生命回歸了健康，必將會使健康教育之花璀璨奪目，春色滿園！
參考文獻：
［1］徐子煜．兒童教育發(fā)展論文．中國和平出版社，2009-03.
［2］歐新明．學前兒童健康教育．教育科學出版社，2005-08.
大家好!
今天很高興，能有這樣的機會，和大家歡聚，向大家學習。我是陳翠玉，演講的題目是《真誠關愛每一位幼兒》。
記得讀初中的時候，放學回家還喜歡跟鄰居的幾個五六歲的孩子一起跳牛皮筋。就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢想，入讀職專幼師班。
臨近畢業(yè)了，我在海濱幼兒園實習，有時為了第二天能上好課，帶好一天的活動，前一天晚上要“開夜車”準備教具、備教案，。眼皮打架了，頭也痛了，還要反復檢查教案、教具是否都準備好，天天如此，天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當我看到孩子們臉上的微笑，當我的實習成績得到指導老師的充分肯定時，我感到一種從未有過的喜悅和自豪：我可以當老師了!
記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真的孩子，一張張好奇的小臉，我有點不知所措。所幸的是，我遇上了黃老師——我的搭班老師。正是她，給了我?guī)椭凸膭睿屛覍W到了許多道理，知道了什么是愛，什么是責任心。
“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。
從教半年來，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”
百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計則師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質，更應該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛”，沒有強烈的責任心和“愛”，一切都無從做起。
因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責。我就要平等地、真誠地欣賞和對待身邊的每一位孩子。我們應用“愛滿人間”的胸懷去關愛一切，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待鮮花上的露珠一般呵護他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們，像對待自己的錯誤一般寬容他們。仁者無私，讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長!
讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!
幼兒教師師德演講稿
幸福是人生的主題，那么幼兒教師的職業(yè)幸福感是什么?幼兒教師的職業(yè)幸福感是在創(chuàng)造物質生活和精神生活的實踐中，感受理想目標和理想實現(xiàn)而得到的精神滿足，從而在追求理想與目標的過程中的到的愉悅感受，是教師從工作理想到現(xiàn)實的最美的情感體驗。
幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實踐工員。沒有當過幼兒教師是無法體驗其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼兒園做的工作是瑣碎的、細致的、要面對一群孩子，每個孩子的性格都不一樣，教師對于不同的孩子要使用不同的方法，還要面對不同類型的家長，教育改革的深化，對教師的專業(yè)水平要求越來越高，“付出總沒有回報”這是教師最常說的一句話。我覺得，對于這句話，幼兒教師的體會也是很深刻的。每天面對的是一群天真無邪的孩子，老師們要發(fā)現(xiàn)這個職業(yè)的幸福感才能做好這個行業(yè)。如果她從心底感受到這個職業(yè)的幸福，那么她每天都會很有激情地上班，看到孩子的一張張笑臉，那些煩心的事也會拋到九霄云外;她會很認真地做好每項工作，很公平地去愛每一個孩子，這樣天天都很開心對于幼兒的心理健康有重要影響。
教師面對的是一群不一樣的孩子，每個孩子都是有差別的，在經過你的教育，孩子有變化了，有進步了。比如：幼兒從依賴父母到自己獨立，從不會做事情到能主動幫父母、老師、同伴等;孩子去參加比賽獲獎了等等;都離不開老師的教育、幫助。看到自己的付出沒有白費，感受到學生對自己的喜愛、尊重、感激和祝福，教師的內心都會有油然而生的滿足。這就是做教師的幸福。
當家長說：我們會好好配合老師的工作。或者是幼兒園開展的活動，我們做為家長的都會大力支持而且積極地配合;再者是家長對你說：“老師，我的孩子多勞您費心了，您辛苦了”。“恩，這個老師真不錯。”就這么一句話或幾句話，說明老師的工作得到家長、社會的認可和尊重，家長的支持、配合、理解是老師的付出的回報，這也是教師的幸福所在。
論文關鍵詞：幼兒教師 幼兒園 具體表現(xiàn) 心理表現(xiàn) 工作時間 幼兒家長 健康發(fā)展 心理狀態(tài) 工作滿意度 工作內容
一、失助心理
行為主義失助理論的主要研究者塞里格曼(seligman)認為失助又稱無力感，是在學習過程中獲得的，類似于臨床上抑郁癥常有的一種情緒或心理狀態(tài)。失助者對自己所面臨的問題或處境感到無所作為、被動順從、聽之任之，情緒經常低落、抑郁。幼兒教師對工作不滿意而表現(xiàn)出的失助心理是指幼兒教師對自己的付出與得到失衡、福利報酬太低，社會及幼兒家長對自己工作不理解而感到無所作為、情緒低落的一種心理狀態(tài)。其具體表現(xiàn)在：
1．由對自身福利報酬與他人相比太低而產生的失助
“說來真是可憐，我們幼兒園組織老師加班，每次給的加班費都只有那區(qū)區(qū)的幾元錢，真不知為什么幼兒教師的工作怎么就那么的不值錢。”
“我們從不敢與別人探討年終獎金問題，因為好多年以來我們幼兒園的年終獎金都堅持在七百元左右。而周圍的許多朋友他們的年終獎金都是好幾千甚至是上萬元。盡管幼兒園教師的基本工資不低，與國家公務員的基本工資是一樣的，可是其他單位的公務員獎金福利卻遠遠高于幼兒教師。在泉州這個經濟較為發(fā)達的地方，人們的消費水平又都很高，我們經常感到自己的工資是那么少，那么不堪一‘用’。”
2．由社會和幼兒家長對幼兒教師工作不理解而產生的失助
“社會上的許多人總是把我們看成是‘孩子王’、‘高級保姆’，對我們的工作經常持懷疑和不屑一顧的態(tài)度。在許多幼兒家長的觀念中甚至認為幼兒教師就是幫助他們看管好孩子，教孩子穿衣服，教孩子乖一點。因而，當我們因為教學的需要，要求家長配合讓幼兒從家中帶一些與教學有關的廢棄材料到幼兒園時，班級里的30多個幼兒家長，能得到支持與配合的經常只有那么10個左右的家長。而孩子一旦未得到很好的照顧，家長們就會對我們求全責備。即使照顧好了，家長也很少對我們說聲‘謝謝’，因為，他們認為這一切都是幼兒教師應該做的。家長這種對幼兒教師工作的不肯定、不尊重的行為極大地傷害了我們的心。”
二、厭煩心理
厭煩是由單調工作引起的一種消極的情緒反應。當工作內容不變化或只是簡單重復變化時就易引起人的厭煩情緒。此外，厭煩還與個人的興趣有關，如果一個人對一項工作不感興趣，就容易產生厭煩感。當人產生厭煩情緒時，往往出現(xiàn)分心、喚醒水平下降，從而使工作效率下降。幼兒教師由對工作不滿意而表現(xiàn)出的厭煩心理是指幼兒教師由對工作時間長、工作內容的瑣碎繁重、案頭工作多和所處人際環(huán)境復雜的厭倦和煩惱而引起的消極的情緒反應。具體表現(xiàn)在：
1．對工作時間太長的厭煩
“從周一到周五每天都要上班，周六也要上半天的班。這么長的工作時間讓人感覺真的好累，好厭倦!真羨慕你(指研究者)不用坐班，不用每天都到學校。”
2．對工作內容瑣碎、繁重的厭煩
“幼兒園的工作真的是非常瑣碎、繁雜、壓力大。在幼兒園的每一天里我都要對全班30多個孩子的吃、喝、拉、玩、學等方面給予積極的關注。既要做好保育方面的工作，如：孩子衣服穿多還是穿少了，孩子的指甲是長還是短了，孩子今天喝水了嗎?吃飯是否挑食?飯冷了嗎?是否吃飽了?洗手洗干凈了嗎?是否用洗手液了?手擦干凈了嗎?先吃完的孩子在外面亂跑地板很滑會跌倒嗎等。同時我還要做好教育方面的工作，做到保育與教育的緊密結合。有時感到自己真的是分身乏術，每天都像個停不下來的陀螺一樣機械而緊張地旋轉著，根本別想讓自己放松一會兒!一天下來，回到家就不想再去碰孩子。自己的孩子大部分時間都是老公和婆婆在帶，忙起來婆婆常會因為我不照顧孩子而抱怨，想不通當幼兒教師怎么會有這么多事情要做，婆媳關系經常很緊張。婆婆甚至告誡自己的朋友：‘你兒子以后找對象千萬別找幼兒教師，整天忙得顧不了家，有什么好!”’
3．對案頭工作太多的厭煩
“我們當幼兒教師的，不用上課的時候也不輕松，因為我們還要寫太多的書面材料。如：不停地寫各種反思報告、教案、個案觀察、家園聯(lián)系、會議記錄、聽課記錄、科研論文、工作計劃、工作總結等，各種各樣名目繁多的案頭工作真是令人不勝其煩!”
4．對同事關系復雜的厭煩
“同事關系很微妙，無法讓自己展現(xiàn)真性格、真自我，經常要委曲求全、息事寧人，感到很辛苦、很煩。”
“因為都是女教師，人際關系容易發(fā)生摩擦、沖突；很多時候我都不敢說出自己真實的想法，生怕在不經意間傷害了某個老師，引起該老師對我的無端怨恨。”
三、屈從心理
屈從是一種以容忍和退讓來處理和應付他人無理行為的態(tài)度反應。幼兒教師對工作不滿意而表現(xiàn)出的屈從心理是指對園領導的不公平對待或評價及不合理要求所表現(xiàn)出的口服心不服的心理反應。具體表現(xiàn)在：
1．對園長不公平對待或評價的屈從
“雖然我現(xiàn)在每天都在幼兒園里有說有笑地工作，但每一天我的心都很痛，對很多事也變得無所謂了。因為，去年我在參評幼兒園高級教師職稱時，盡管我的各項評分都位居幼兒園第一。本以為參評高級職稱沒問題，卻由于園長的不公正對待讓另一個各項評分位于我后面的同事給擠占了。幼兒園的許多同事都為我抱不平，但‘人在屋檐下，不得不低頭’，雖然我很氣憤、很不服氣，但也無可奈何，因為我需要這份工作，只是我現(xiàn)在已不知道我是否還要繼續(xù)努力工作。”
2．對園長不合理要求的屈從
“我們班級幼兒的人數早已嚴重超編，但是今年一開學，園長根本不與我們商量就在我們班安排了幾位插班生。新來的孩子總是不太合群，每一次我們都要花費很多的心血去安撫這些幼兒的情緒，這無形中增加了我們許多的工作量。看到班級有限的空間里擠了那么多的孩子，我們真的是很想拒絕再接受新的插班生，但總是不能實現(xiàn)，因為園長要求你接受你就必須得接受，根本沒有商量的余地。誰讓她是一園之長呢?要繼續(xù)工作下去我們就必須聽話!”
四、焦慮心理
焦慮是一個人預料將會有某種不良后果產生或模糊的威脅出現(xiàn)時而引發(fā)的一種不愉快情緒。其特點是緊張不安、憂慮、煩惱、害怕和恐懼。幼兒教師對工作不滿意而表現(xiàn)出的焦慮心理是指幼兒教師對自己個人可能面臨的轉崗、下崗的擔心和對自己難以跟上課改步伐所表現(xiàn)出的心理反應。具體表現(xiàn)在；
1．對可能面臨的轉崗及下崗的焦慮
“當前全國各地都在進行機構改革，以末位淘汰、優(yōu)化組合、轉崗分流為主要表現(xiàn)方式的機構改革以其不可逆轉的態(tài)勢影響到社會生活的每一個角落，同樣也影響到我們幼兒教師。我自己也不知道什么時候會被淘汰，會被分流。因為，我經常發(fā)現(xiàn)自己原有的知識與觀念正受到極大的沖擊，自己正不斷地遭到否定，很多時候我都在懷疑自己原有的工作能力，擔心自己會下崗。”
2．對自身難以跟上課改的焦慮
“十幾年來，幼教界一直在搞改革，據我個人感覺至今仍然沒有‘改出’什么真正實際可行的東西。作為一名幼兒教師，我越來越迷茫、不知所措，也越來越懷疑自身的能力和水平能否勝任新一輪的課程改革。”
五、恐懼心理
恐懼是人的基本情緒之一。它是人遇到危險或回想、想像危險時所產生的情緒，由于缺乏應對或擺脫可怕情景的力量或能力，往往易出現(xiàn)恐懼；奇怪的或陌生的情景也可能使人產生懼怕。幼兒教師對工作不滿意而表現(xiàn)出的恐懼心理是指幼兒教師回想自己的教育對象(幼兒)出現(xiàn)危險或想像可能出現(xiàn)危險時所產生的恐懼情緒。具體表現(xiàn)在：
1．回想幼兒出現(xiàn)危險時的恐懼
“每周四下午是我們幼兒園規(guī)定的教師政治學習和教研活動時間，家長來接幼兒時就由保育員負責接待。一個周四的下午，張子鵬小朋友還未被接走，在保育員未注意的時候他偷偷地跑到走廊上玩。在我不經意間往走廊上看時，我的心臟差一點停止了跳動。因為，我看到張子鵬跨過一米多高的欄桿到外面的小平臺上玩，此時只要他再往前面走幾步，就會從三樓上掉下去。那時我什么聲音都不敢發(fā)出，以百米沖刺的速度跑到走廊上，抓住張子鵬的手把他拎了回來。孩子被家長接走后，我整個人都快虛脫了。后來幼兒園加高了欄桿。這件事雖然未造成嚴重的后果，卻讓我連續(xù)好幾天晚上睡覺時都做噩夢，白天一看到那處被加高的欄桿時心都會很緊張地跳動。”
2．想像幼兒可能出現(xiàn)危險的恐懼
“上班時候最害怕的事就是孩子出事情，不但要承擔相應的責任，同時還要遭受良心的譴責。”
“要退休了，以后就可以放心地睡覺了。自從當了幼兒教師后，心理負擔就很重，老害怕班上的孩子出事故，連做夢都是這些事。”
六、逃避心理
逃避心理是指個人不敢面對自己預感的挫折情境，而逃避到較為安全的地方，或是逃避到幻想世界或疾病里。逃避心理的表現(xiàn)方式，一般說來有以下三種：(1)逃向另一現(xiàn)實。例如：回避自己沒有把握的工作，而埋頭從事與此無關的嗜好或娛樂，以排除心理上的焦慮。(2)逃向幻想世界，從現(xiàn)實的困難情境撤退，逃到幻想的自由境界。這樣做的結果，不但能夠避免某些痛苦，而且還有可能使某些欲望得到滿足。(3)逃向生理疾病。例如，有些人害怕面臨事實，在這個時間得病，如在事情發(fā)生的當天體溫上升，出現(xiàn)神經性的生理障礙。個體籍生理上某種機能障礙以避免面對困難情境，這種心理歷程往往是無意識的，它與“假病”不同。幼兒教師對工作不滿意而表現(xiàn)出的逃避心理是指幼兒教師不敢或不想面對自身工作而渴望逃離幼教這個崗位，避開幼教這個崗位的心理反應。具體表現(xiàn)在：
1．逃向另一現(xiàn)實
“當幼兒教師實在太累，我真不想干了，真后悔當初選擇幼兒教師這個職業(yè)。現(xiàn)在對很多工作我都采取應付的態(tài)度，只要幼兒平安，大部分時間我都在做自己感興趣的事情，如畫畫、看小說，根本不想去思考如何提高自身的業(yè)務水平。”
2．逃向幻想世界
“工作這么多年了，我真的很厭倦幼兒教師這份工作，真希望能早點退休，但是要我現(xiàn)在就申請退休我又舍不得，因為退休金會受到影響。目前，在園上班的每一天，我的感覺是身心俱疲，很希望能離開現(xiàn)在的崗位換一份抄抄寫寫、安靜一點兒的工作，不用像現(xiàn)在這樣每天都要與一大群吵鬧的孩子打交道，一刻也無法安靜，一時也不得空閑。”
述職報告是工作中一個很重要的部分，有助于了解自身的工作能力，有利于自己的職業(yè)發(fā)展。下面好范文小編為你帶來一些關于幼兒園的述職報告，希望對大家有所幫助。
幼兒園述職報告1
在這學期中，我能夠積極地參加園里組織的政治學習，認真、詳細地做筆記，積極參加組里的各項活動，熱愛集體、團結同事、尊重老教師，認真履行工作職責，對待幼兒有愛心，嚴格遵守園里的各項規(guī)章制度、不遲到、早退，積極響應園里面的各項活動。
這一學期，為了創(chuàng)“江蘇省現(xiàn)代化幼兒園”，可以說我的壓力很大，每天都在忙忙碌碌的，回家時，腦子里還是幼兒園的事情，甚至晚上睡覺都做在幼兒園的夢，自己的孩子也顧不了多少，我女兒對我說：“你不喜歡我，就喜歡你們班上的小朋友”。我聽了，真是有口難辯，是的，為了工作，我確實付出了許多，就拿制作區(qū)域材料來說吧!我知道操作材料是開展區(qū)域活動的重要保證，我和劉老師會用空余時間制作有利于幼兒發(fā)展的游戲材料，讓他們在游戲中自主進行選擇，投入的游戲材料也有孩子不感興趣的。如在益智區(qū)，我們投放了一個下“五子棋”的游戲，就是用沒有用的'水彩筆套，做棋子，當時孩子們很是喜歡，可一段時間后，我發(fā)現(xiàn)他們不愛去玩了，為什么?經過觀察，我知道了是因為水彩筆套太輕了、太高，不象棋子平平的，孩子們在下五子棋時不小心就會把棋子弄倒，結果又要慢慢的擺，孩子們對它失去了興趣。在游戲評價時，我就和孩子一起商討解決的辦法，經過再次的加工，現(xiàn)在孩子們可喜歡玩這個游戲了。
光有教育是不夠的，家長工作也是我們工作的一個重要部分，開學初，我們與家長進行了溝通，介紹本學期我們班級的目標、方法等等。為了讓家長們更了解我們的工作，我們還通過家園聯(lián)系冊來介紹幼兒在園的情況，家長們也認真地進行了填寫，讓我們知道孩子在家的表現(xiàn)。當時，班上有個叫李夢潔的女孩子，她的媽媽就在聯(lián)系冊上告訴我們，小孩有尿急的現(xiàn)象，而且有二次把小便解在身上了，說實話，這正是我們萬萬沒有想到的事情，大班的孩子怎么會呢?這也許就是我們工作中的小小失誤，原來這孩子在家就有尿床的習慣，知道這些后，我們對她更加注意，再也沒有類似現(xiàn)象發(fā)生。
在離園、來園活動中，我和劉老師總會有一人在接待家長，與他們交流孩子的進步，對于一些幼兒在班上有一定的進步時，我會馬上與家長取得聯(lián)系，請家長配合，使孩子能繼續(xù)進步。為了充實家長們的育兒經驗，我會去網站中搜集新的文章，及時更換家園共育欄中有關保育文章，以便給家長閱讀、交流。
我覺得自己在工作中也存在著許多不足。如自身方面，在班級管理上不夠大膽，怎樣和家長相處的更融洽等等。在下學期的工作中我會更認真努力，研究探索、用新的思維理念，新的工作方法，新的教學方案，培養(yǎng)出一批新時代素質高，全方面發(fā)展的優(yōu)秀兒童，為我園的亮麗花朵添姿加彩。
幼兒園述職報告2
尊敬的各位領導：
大家好!
在忙忙碌碌中又走過了一個輪回。回想這一年來，我憂心忡忡，追問自己是否能給今后的日子留點激勵與喝彩，還是遺憾與慚愧，請讓我用形象的比喻來述說。假如，把幼兒園的保教工作比喻成“一臺晚會”，那么，在我的幕后有盡責、實干的園長在導演，還有那默默無聞、認真肯干的一線教師在登臺亮相，我只不夠是個小小主持人在執(zhí)行程序而已。“晚會”的質量在于導演的策劃，更在于演員的演技，因此，我的業(yè)績微不足道。但不管怎樣也借此機會對我一年來的工作進行回顧與反思。
一、協(xié)助工作
我記得在競聘副園長時，曾經對副園長這個“副”字，特意查了字典，想真正去理解“副”的含義，使我懂得“副”是輔助的作用。因此，我在班子成員中找準定位、擺正位置，做到分工不分家，互通有無，在管理自己分管的業(yè)務工作之外，對園內的其它工作也從不推諉，總是舍身處地為幼兒園著想，站在全局的角度，盡自己的所能發(fā)揮副手的作用，盡量減輕園長的工作壓力和負擔。同時與王副園長、年段長一起同心協(xié)力，互相協(xié)助，共同做好幼兒園的全方位管理工作。
二、提升自身素質
我認為業(yè)務園長不是一個職務，而是一種職業(yè)，如果是一種職業(yè)，就必須有更多的知識和能力，把握各方面的信息，必須不斷更新思想觀念和教育理念，具備這個職業(yè)所需要的一切素質，才能不被激烈的競爭所淘汰。然而，我卻深感自己是如此的貧乏，內存不足，因此，對自己提出：知識要向更寬領域拓展，業(yè)務要向更深處延伸。于是，常在工作之余，學習《幼教博覽》、《學前教育研究》、《幼兒教育》《管理創(chuàng)新》等書籍，每當閱讀到精彩之處，對照自己的工作，尋找差距，努力探索新的教育觀念與教育模式，并在指導過程中得以運用，不斷提高自身的業(yè)務水平。
在新課改的沖擊下，我們都有煩惱、茫然的時候，把握不住課程，把握不住孩子，把握不住預計和生成……每當茫然的時候，查閱資料、總結反思，與一線教師共同探討、解決日常教學中的困惑與難題。并抓住外出學習的機會，聆聽專家的講座，承蒙專家的指導，感受新的教育理念。每當幼兒園老師參加各種比賽時，如：優(yōu)質課、教壇新秀評比，公開觀摩活動，我都認為：雖然參賽的對象是一線教師，但也是我學習、鍛煉、展示的機會。我認真對待，對指導工作一絲不茍、竭盡所能，使自己在學習中不斷成長。
三、加強培訓，促進教師成長
我園教師專業(yè)水平參差不齊，為提高教師專業(yè)素質和業(yè)務能力，把對新教師的培養(yǎng)列入園本教研的重點工作，采取以下形式進行培養(yǎng)：
一是加大指導力度。尤其是對新教師進行隨堂聽課，跟蹤指導，每次聽課后，在肯定優(yōu)點的同時，更注意語重心長的幫助和耐心指導，力求使教師通過課堂實踐提高基本功。
二是加大園本培訓力度。以園為本，開展自培活動，充分利用老教師的人才資源，采取新老教師“結對幫扶”的形式，形成老帶新，強帶弱的良好氛圍，產生了內培效應，取得了良好的效果。
三是重視群體素質的提高。為使教師獲得專業(yè)成長，為教師搭建學習、鍛煉、展示的平臺，開展各種業(yè)務練兵活動，鼓勵教師積極參加各級各類的技能比賽，如：教壇新秀、課題展示活動、自制戶外玩具評比、環(huán)境布置評比、常規(guī)評價月等活動，鼓勵教師“有才你來秀，有獎你來拿”，通過活動優(yōu)秀教師脫穎而出。
四是充分發(fā)揮公辦園的示范作用，積極承擔民辦園的指導培訓工作。為貫徹上級文件，幫扶民辦園，縮短公、民辦園的差距，本人多次承擔對村、民辦園的指導工作，于5月23日，以“藝術領域的基本步驟與教法”為主題，開展公、民辦園幫扶指導培訓活動;還準備在六月份開展“送教下鄉(xiāng)”活動，派送青年教師童珊珊老師到三班幼兒園組織現(xiàn)場教學活動，讓我園教師在不同的環(huán)境下進行鍛煉。
述職人：___
20__年_月_日
幼兒園述職報告3
尊敬的各位領導、各位老師：
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮。幼兒教育是一項高難度的工作，要做好它，實屬不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。
印度詩人曾說過“果實的事業(yè)是偉大的，花的事業(yè)是甜蜜的，而葉的事業(yè)是平凡的。”幼兒教育就是一份平凡的職業(yè)，我從事著這平凡的職業(yè)，“孩子們的快樂，就是我最大的快樂”。所以我時時有著一種感覺——工作著是美好的。
在即將結束的這一學年里，我始終本著“以幼兒為主體”，牢記自己是一個黨員教師，始終堅持黨的教育方針，面向全體幼兒，教書育人，為人師表，工作責任心強，重視幼兒的個性發(fā)展與幼兒的全面發(fā)展相協(xié)調，尊重幼兒，做到愛與嚴格要求相結合。注重自身知識結構的進一步完善，從而不斷提高自己的教育教學水平，一學年來，較出色的完成了教育教學任務。主要工作有以下幾個方面：
一、熱愛并尊重每一位幼兒，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛幼兒包括尊重信任幼兒、關心愛護幼兒，只要是我的學生，無論活潑、頑皮、或膽怯，我都一視同仁。對性格孤僻的幼兒，更多給以熱情幫助。幫助他們樹立起自信，走出自我評價的誤區(qū)。活潑開朗的幼兒，我則提供適合的他們的展示空間。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。，堅持熱愛、尊重每一位幼兒，與之平等相處，讓幼兒接受了你，就能以主動的態(tài)度接受你的教育。
二、重視對班級幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)。小班幼兒在學期初，是處于一種蒙狀，他們帶著各自家庭中的不同習慣走到了一起。許多的孩子原有的生活比較無序，甚至十分的自由化。作為一個有了十幾年教齡的幼兒園教師，我精心選擇了一些符合小班幼兒年齡特征的教材：如《十二點中靜悄悄》教育幼兒每天中午要按時睡午覺;《大大和小小》教育幼兒不要挑食;《洗掉小細菌》教育幼兒要飯前便后要洗手用蒙氏教學理念培養(yǎng)幼兒取放玩具常規(guī)：不爭搶，不隨意干擾別人等等。到如今，班級幼兒已形成了良好的生活與學習的常規(guī)。
三、善于與家長溝通。在幼兒園工作中，家長工作是十分重要的幼兒園的每一項工作都離不開家長的支持與配合一學年來，我通過多種渠道與家長溝通，首先在幼兒入園前，我就與配班的教師頂著烈日進行了全面的家訪，讓家長與幼兒。
四、積極參加園里的教研教改。本學年，我積極制作大量的、適合小班幼兒操作的區(qū)域活動材料;配合主題活動進行環(huán)境創(chuàng)設;用蒙氏理念進行幼兒區(qū)域活動常規(guī)培養(yǎng)等等。取得了很好的效果：制作的教玩具《捉蝴蝶》《飛鏢》獲市教玩具比賽二等獎，參加南平市的區(qū)域活動示范性開放活動獲的良好效果。
述職人：___
20__年_月_日
幼兒園述職報告4
尊敬的各位領導、各位老師：
20__年，是不平凡的一年，在這一年里，在幼兒園原有發(fā)展基礎上，我們幼兒園全體教職工求真務實、大膽嘗試、同甘共苦、通力合作，在圓滿完成本學期教育教學計劃的基礎上，接受了省督導與國家普三驗收兩項任務，并順利通過驗收。為使今后的工作更上層樓，現(xiàn)在將今年的工作進行回顧總結，我認為主要有以下方面:
一、實施“以人為本”的管理模式，調動教師的積極性，群策群力，提高保教質量
教師是一個幼兒園的靈魂，今年重任在前，只有把全體教師的積極性都調動起來，我們才能保質保量的完成任務。因此，在每兩周一次的園務會議上我對全體老師講述了當前形勢，我們所面臨的任務，希望全體教師發(fā)揮主人翁精神，通過本次檢查把我園的保教質量提升到新的水平。在這一年中，我給予每位教師最大的自主權，自己的班級自己做主，缺什么我給解決，可以說我們全體教師都做到了以園為家，為幼兒園建設獻智獻策，加班加點更是常有的事，因此我們才能順利通過各級部門的驗收。我認為能發(fā)揮出每位教師的潛能，加強了幼兒園的凝聚力是我本年度工作最大的收獲。
二、規(guī)范辦園行為，提高辦園效益
一年來，我園進一步加大幼教工作管理力度，辦園效益明顯提高。
一是充實教師隊伍，加強對外聘教師隊伍的管理。我們通過面向社會公開招聘的方式，擇優(yōu)錄用了三名熱愛幼兒教育事業(yè)、具有高尚職業(yè)道德和掌握一定教育技能的幼兒教師，及時充實到我校的幼兒教師隊伍中，并要求她們每人與學校簽定了為期一年的合同，逐步規(guī)范了外聘教師隊伍的管理，有效促進了幼兒園保教質量的提高。
二是進一步改善辦園質量，投資9萬余元為幼兒園添置電腦和玩具，裝修活動室，逐步改善了辦園條件，為進一步優(yōu)化幼兒的活動提供了物質保障。
三是完善幼兒園寄宿制度，規(guī)范廚房管理，日常工作嚴格按照實行。另外，我們還配合市教育做好有關幼兒安全、手足口病防控工作、注射防疫疫苗工作等。
三、認真致力家長工作，努力探索新時期家長工作的特點
當前，家園共育作為擴展教育時空發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關注。因此我們積極倡導建立新型的家園關系，即互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持。首先，我們成立了家長委員會，并召開座談會，讓家長為幼兒園的發(fā)展獻計獻策，對幼兒園的整體運作本著理解、支持的態(tài)度進行督導，同時組合各種力量和資源協(xié)助幼兒園的教育工作，充分發(fā)揮家委會的作用及職能。其次，通過多種形式的活動，如家長會、專題講座、家長開放日等，幫助家長建立全新的育兒觀。此外，家訪活動也是我園家長工作的一個重點，一年一次的家庭走訪工作使教師更好的開展新學期工作，有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。
四、做好對外宣傳工作，提高幼兒園知名度，為創(chuàng)名牌幼兒園而努力
幼兒園要順利發(fā)展，形象建設是推進公共關系活動必不可少的手段。為向外界充分展示我園的辦園理念和特色，將幼兒園的有關信息及時、準確、有效地傳播出去，爭取公眾對幼兒園的了解和理解，提高幼兒園知名度和美譽度，在繼續(xù)做好園內宣傳窗的更新，辦好幼兒園園報及發(fā)放工作之外，本學期我們錄制一臺豐富的六一節(jié)目匯演，并在黃驊電視臺播出，受到了較好的成效，達到了宣傳形象、擴大影響的目的。
五、下一步工作打算
善于反思才能不斷進步。為了幼兒園的進一步發(fā)展，在肯定成績的同時，我們更應正視自己的不足。通過省專家組反饋的情況，我們進一步認識到自身的弱勢與不足。結合實際，我們制訂了一系列的整改措施，精益求精，努力為幼兒創(chuàng)設更加寬松、和諧的成長環(huán)境。
行政管理:進一步細化日常管理，月考核與學期考核相結合的方式。逐步規(guī)范檔案管理，將創(chuàng)建省級規(guī)范化檔案管理作為幼兒園檔案管理的目標，實現(xiàn)檔案管理電子化，使檔案管理工作成為我園的特色之一。進一步完善功能室和信息化設施的配備，提高利用率，更好地為教育教學服務。
保教科研:本學期我園將增加教研活動的密度，豐富內容，將教研工作落實到細處，鉆研到深處。我們將繼續(xù)堅持園本教研，立足本園、以人為本、以研為實，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領的保教隊伍，為教師提供學習和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗工作的成就感和價值感。結合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié)，將開展充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強教師的創(chuàng)新意識，通過園本教研活動，使每個教師在原有的水平上都有所提高。
安全衛(wèi)生:結合實際，進一步細化幼兒園安全衛(wèi)生常規(guī)管理。
一是加強管理，建立每日巡查制度。實行行政管理與教師自我管理相結合的方式，每月考核，針對出現(xiàn)的問題進行反饋，記錄考核成績。
二是加強安全檢查，切實落實安全措施。建立一月一自查制度、隱患定期整改制度和安全責任追究制度，加大安全工作目標責任制的落實力度。結合主題活動布署開展安全教育活動，要求每個班級環(huán)境裝飾中要有關于安全的內容，每個月有一次小型的防火、防震、防走失的演練，每學期幼兒園有一、二次大型的演練。
三是完善晨檢制度，嚴把晨檢關。嚴格執(zhí)行接送卡制度。進一步改進晨檢程序，使之更加科學合理。
四是關注幼兒心理健康，建立幼兒心理健康檔案。利用一周一課、個案追蹤、設立情緒角、心情卡等方式對幼兒進行心理健康教育，結合成長檔案的建立完善幼兒心理健康檔案管理。
五是針對幼兒入園率偏低這一實際，建立幼兒缺勤日報制，及時與家長溝通，了解幼兒缺勤原因。開展“全勤寶寶”評比等活動提高幼兒入園率，使幼兒獲得連續(xù)穩(wěn)定的教育，鞏固已形成的良好習慣，促進幼兒健康成長。
述職人：___
20__年_月_日
幼兒園述職報告5
二十一年的教育時光在不經意間悄然逝去，沒有什么驕人的成績，沒有什么驚人的壯舉，但正是在這平凡和樸實中，我用勤于耕耘、勇于挑戰(zhàn)、樂于奉獻精神，細心體會著教育含義，用愛詮釋著一名普通幼兒教師存在的價值。
一、挑戰(zhàn)自我的學習者
“實現(xiàn)首都教育現(xiàn)代化走在全國前列。”是我們作為北京教育工作者的奮斗目標。特別是網絡時代和知識經濟并駕齊驅的今天，“育人”已不能理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，做好自己的教育教學工作。我以一個平凡幼兒教師的誠摯，與時俱進，不斷完善自我、發(fā)展自我。
為了工作上有突破我認真上好每一節(jié)課，不放過任何一個提高自己的機會。利用業(yè)余時間在北師大心理系學習，完成了大專、大本的全部課程。并自費進行了珠心算、舞蹈及朗誦考級教師培訓。學習的過程是艱辛的，學習的果實是甘甜的。現(xiàn)在我取得了北京市珠心算教師上崗證，獲得過北京市故事能手及全國故事大賽特等獎的榮譽，現(xiàn)被聘為“國家素質教育舞蹈課程試驗基地”藝術指導教師。當我能運用所學知識輕松駕馭班級活動時，活動中幼兒的笑臉就是給予的我巨大鼓舞和無言的肯定。
二、盛滿愛心的育人者。
愛是教育的靈魂。那愛的前提是什么?愛的前提是忘掉自己的教師身份，和幼兒們平等相處，做他們喜愛的大朋友。不了解幼教的人總說：“幼兒園老師不就是哄哄小孩嗎?”其實要想把幼兒哄好了，真的要付出比其他行業(yè)更多的愛。因為愛我不怕臟，幼兒拉了吐了，我搶著幫他們清潔整理;因為愛我不怕累，加班加點制作玩教具，布置環(huán)境。還是因為愛我不怕苦，為上好一節(jié)課，我外出查閱資料，向同行請教，反復修改教案到深夜……愛的付出不求回報，愛的付出終有回報，每當幼兒唱著《畢業(yè)歌》“老師老師您真好，”時，我就會感到做為幼教工作者的價值與自豪。
今年我來到了新開園的一幼分園，被安排帶小托班。這個班的孩子入園年齡大都不到兩歲半，家長多是高收入、高學歷人群，要求更是五花八門。工作了二十一年這是自己第一次接觸托班，加之班上其他三位教師都是剛剛參加工作的新職教師，工作難度可想而知。但我覺得只要用心、盡心沒有做不好的事。我利用多年的幼教工作經驗注重多渠道與家長進行溝通，利用各種活動讓家長看到了老師的辛苦付出，幼兒的進步變化。期末臨近家長擔心我不跟班走，紛紛打電話或寫信要求我能繼續(xù)擔任本班老師。面對幼兒的依戀，家長的不舍，辛勤付出轉瞬間化做一股甘甜，這份甜令我陶醉，讓我滿足。
三、樂于奉獻的研究者。
藝術教育是我園的特色，“為幼兒快樂的人生奠基”是我們的辦園目標，為了更好的詮釋其內涵：讓自信自主成為幼兒的人生態(tài)度，我用自己熱情積極的人生態(tài)度影響他們，鼓勵、肯定他們;讓探究創(chuàng)新成為幼兒的思維方式，我反復推敲教學目標，積極思索新的方法，以求為幼兒創(chuàng)設出更大的探究空間。我利用“激發(fā)興趣”、“創(chuàng)設情境”、“激勵性評價”的藝術教育法三部曲，用情感的投入為幼兒帶來美的體驗與感受。
在完成我園的教育教學任務外，我一直沒有放棄自己的舞蹈特長，利用業(yè)余時間參與了《國家素質舞蹈課程》幼兒部分的編輯和課例書寫工作。編導的《幼兒手指舞蹈教學》光盤已由天天藝術音像發(fā)行，編導的《幼兒園實用集體舞》正在拍攝之中。我無論嚴冬酷暑，堅持義務創(chuàng)辦的“純真年代”舞蹈團已發(fā)展到三十多名團員參與活動。我知道一個普通的幼兒教師能量微乎其微，但我愿意用自己有限的能力幫助身邊的人感受到舞蹈的快樂，感受到經濟大潮下的一份純真。
近三年來，我獲得過區(qū)教育系統(tǒng)“育人獎”、區(qū)骨干教師、教師綜合技能比賽骨干組一等獎、幼兒教師技能技巧比賽一等獎、區(qū)教育教學成果二等獎等榮譽與稱號。除承擔完成舞委會、區(qū)教研的培訓任務外，參與編寫的文章與課例也已被北京市園本教材叢書及《快樂與發(fā)展》等刊物發(fā)表，三篇文章在市區(qū)優(yōu)秀論文評比中獲獎，但所有的榮譽都只代表過去。在漫長職業(yè)生涯中，我最喜歡真水無香的平靜，我愿意在幼教事業(yè)的舞臺上默默地呈現(xiàn)出屬于自己的精彩。我要通過自己的努力，樹立良好的教師形象，讓家長對老師滿意、對一幼滿意、更對我們的教育滿意。
2幼兒園骨干教師述職報告作為幼兒園的一名骨干教師，就是園里的中流砥柱，要時刻想領導之所想，急領導之所急，做好自己的本職工作外，還要帶動其他的老師也優(yōu)秀起來，影響她們，鼓勵她們。起到模范帶頭作用，尤其我還是陽光幼兒園的團支部書記，更要事事走在人先，不斷充實完善自己的同時，把自己的教學經驗毫無保留的傳授給年輕的教師，讓她們盡快的成長起來。
首先三月份，我?guī)ьI年輕教師把園里的舞蹈室，電子琴室打掃一新，給幼兒一個清新，舒適的學習，娛樂環(huán)境。并認真的準備了園里的主題公開課，我認真的備課，準備教具，幼兒的學具，以及律動舞曲，講課時親切，大方連貫流暢，得到了園領導和教師的一致好評，被評為一等獎，可我卻認為一個人優(yōu)秀并不是本事，要帶動其他教師也優(yōu)秀起來于是。
顧美玲老師畢業(yè)于英語專業(yè)，上課時大方自信是她的優(yōu)點。并時常用英語連穿課堂之中，值得借鑒，就是聲音語調太高，應再親切和諧一些。
張__老師畢業(yè)于美術專業(yè)，上課時應發(fā)揮她的美術專長。在教學過程中應邊講述邊畫簡筆畫。這樣既激發(fā)幼兒的學習興趣，又使她更佳有自信，提高她的上課能力。年輕教師都獲益非淺
今后，我還會繼續(xù)帶領老師進班聽課，為年青教師提供借鑒的機會。使他們在教學方面有所得，更上一層樓，使我們陽光園的整體教學水平更上一個臺階。
五月份我代表圖們市保密局參加了全州保密系統(tǒng)演講賽，圖們市保密局的領導非常重視本次活動，由教育局史局長親自寫稿，王園長及史局長親自指點我講演技巧，使我受益非淺，并取得了全州第二名的成績。
七月、八月我主要是參加了園里組織的州舞蹈比賽，利用假期時間，所有老師都任勞任怨，按時跳舞，我則負責指導老師的動作，尤其是有幾個從來也沒跳過舞的老師，在我的細心教導下，老師們有了一定的進步。
在接下來的日子里，我還會一如既往的認真工作，專研業(yè)務，自己提高的同時，指導其他教師一同提高，做一個合格的骨干教師，團支部書記，青年教師的帶頭人，微笑工作每一天，成為新世紀的新的學習型教師。
暑假結束，我們迎來了新學期，剛上班的我對于托班還是有點陌生的，不過我會克服壓力，認真聽取姐妹們的意見，不斷提高理論水平和教育教學研究能力，更新知識，掌握必備的教育技能。虛心向有經驗、有特長的教師學習，汲取新思想、新做法。認真進行反思教學，做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結，認真寫好反思記錄，加強理論學習，提高認識，努力把時間和精力用在學習、工作和發(fā)展上，不斷提高自身綜合素質。我會做得更好。我會更新教育觀念，樹立服務育人的觀念，關心愛護幼兒，尊重幼兒，與家長建立良好的家園關系，并努力做到幼兒在園開心，家長放心。我會完善自己的知識、能力結構，提高幼兒教育教學的能力。
一、學期培養(yǎng)目標
1、喜歡擺弄各種玩具，發(fā)放玩具，嘗試送玩具回家，知道要保護玩具。
2、引導幼兒參與多種游戲，體驗游戲的快樂，初步掌握游戲技能。
3、引導幼兒感受集體游戲的快樂，體驗集體游戲的樂趣，懂得遵守游戲的規(guī)則。
4、引導幼兒主動與人交往，在游戲中能用語言表達自己的需要。
二、近期工作之重
注意引導幼兒的正確盥洗、進餐、入廁的習慣培養(yǎng)。如在固定點穿脫鞋襪，自己擦好嘴后毛巾放到哪里，在哪個位置進行餐后活動。建立良好的班級一日常規(guī)。教師要根據本班幼兒的實際情況，制定托班幼兒一日生活常規(guī)，重點教育幼兒初步懂得遵守集體生活中的各種行為規(guī)則，在老師的共同配合教育下，懂得輕拿輕放玩具，不爭搶玩具，玩具玩后能在老師的帶領下收拾放好。引導幼兒積極參與游戲活動，懂得用簡短的語言表達自己的意愿，并與同伴一起玩的習慣，注意幼兒的禮貌習慣培養(yǎng)，班上老師應引導幼兒自覺地向老師問好，離園向同伴、老師再見。
三、教育教學
我們要在最短的時間里通過活動穩(wěn)定幼兒的情緒，使其喜歡上幼兒園，喜歡活動，盡快適應新環(huán)境。使幼兒清楚幼兒園一日生活的各環(huán)節(jié)，生活有序。滿足幼兒的興趣，多開展游戲活動如：娃娃家等。我們要以幼兒為發(fā)展的需要，使幼兒的生活經驗更豐富，從而使幼兒的認知也得到加強。
注重日常生活中的滲透教育，從幼兒生活中的點點滴滴入手，不放過每一個教育的契機，體現(xiàn)幼兒生活課程的新辦園理念。注意環(huán)境對幼兒的熏陶和潛移默化作用。注重每天的語言活動、音樂活動、體育活動的數量和質量。在活動區(qū)投放多樣化材料，讓幼兒在操作中激發(fā)欲望和對學習的興趣。
四、衛(wèi)生保健
教師要一邊注意幼兒的生活護理，一邊培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。幼兒要學會吃飯、上廁所的習慣。教師還應做好每天的消毒和清潔工作，幼兒的疾病傳染。教師要懂得安全意識，教育幼兒安全的常識，讓幼兒遠離不安全事故。注重幼兒心理健康，在園時愉快等。
五、家長工作
1、新生入園做好入園前的家訪工作，熟悉班級教師，了解幼兒的性格、生活習慣、飲食情況等。
2、召開家長會，向家長介紹一學年班級工作計劃及需要家長配合的內容。
3、跟家長及時溝通，交流新的教育理念和的教育方法。
4、按時更換“家長園地”，補充教學內容，在條件允許的情況下開放一次半日活動。
教師教學安排計劃2
兩個月的暑假讓我很想念這群可愛的孩子，回想著與他們之間的點點滴滴，一種幸福的感覺涌上心頭。開學了，久違的孩子們陸陸續(xù)續(xù)來到了幼兒園。看到他們那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，聽到那一陣陣爽朗的笑聲，一切的思念換成了甜蜜的笑容。
我的意志是堅定的，我的想法是美好的，可面對的一切確是現(xiàn)實的。要管理好42個似懂非懂、調皮好動、求知欲強的孩子們并非是一件容易的事。
首先，我要營造一種寬松、溫馨的家庭式氛圍。寬松、愉悅、溫馨的家庭式氛圍的創(chuàng)設，對班級孩子的常規(guī)形成十分重要。我們每天主動熱情地接待孩子，和孩子拉近距離，親切呼喚孩子，和孩子交朋友，以自己的童心去跟孩子溝通與交流。我尊重每一位幼兒，在環(huán)境的創(chuàng)設方面，如：區(qū)角如何擺放、墻面如何布置、都充分尊重幼兒，讓孩子知道自己就是班級大家庭中的一員，積極參與，共同商量、共同創(chuàng)設。這樣更能提高幼兒的興趣和創(chuàng)造性，使幼兒有改變環(huán)境的成功感和責任感，也有助于對幼兒進行愛惜勞動成果和愛護環(huán)境的教育。
其次，我要營造一種有序、和諧的教育式氛圍。我們要給孩子營造一種和諧的班級氛圍，常規(guī)有序、教學豐富。班級三位老師合理分工，一日活動中的每個時間段動靜交替、用各種不同形式的指令讓孩子們形成自律的管理好自己和同伴。
孩子是祖國的花朵，從我們幼兒教師的懷里邁出了啟蒙人生的第一步，這是我們感到無比自豪和驕傲的事啊！我堅信，我的努力不會白費，只要我撒下一滴汗水，就能收獲一份希望。我相信在不久的將來，在祖國的各片土地上，在祖國的各行職業(yè)中，都會有我們孩子的身影在忙碌著。
教師教學安排計劃3
作為一個實習老師，在本學期的工作中，應當創(chuàng)建一個雙贏的局面，這個學期對我們是工作更是學習。在工作中學到更多只是以及管理經驗。
第一、了解幼兒
沒有知己知彼的了解就沒有立竿見影的效果，偉大的幼兒園之父福祿貝爾就認為兒童行為是其內在冬季支配的，因此合理的兒童教育必須以觀察兒童為前提。
1、由于我是半路插班代課，對于我的學生缺乏了解，所以教學第一步就是了解幼兒性格，能力，個性等等。
2、了解幼兒的第二個層次就是除了外在條件之外更應該了解幼兒身心發(fā)展，根據幼兒身心發(fā)展規(guī)律，科學教學，不超前，不盲目。
第二、教學目標
1、學前教育指導綱要明確指出教育的母的應該是發(fā)展幼兒德智體美勞，促進幼兒全面發(fā)展。
2、班里的年齡以及能力層次不齊，如何正對個人潛力施教，如何扶持比較弱勢學生健康學習也是我的個人計劃中的重點。健康在學前領域中不僅僅是指身體更是心理方面素質。如何讓一個幼兒在比較輕松、快樂的氛圍中健康成長直接反應了一個教師的教學水平。
第三、教學手段
1、人類偉大先知盧梭要求教育者最好做一個導師而不是教師，放手讓兒童發(fā)揮本身的積極性，通過各種活動豐富個人經驗。結合鳴鳳幼兒園的特色，個人絕對擁護禁止幼兒園小學化的政策，而實施愛的教育快樂教學。
2、嘗試整合教育，雖然現(xiàn)在大多數都以領域教學為主，但是本學期，我將嘗試整合教育，不僅豐富了教學內容，更加提升了課堂的檔次。
3、游戲教學。游戲是兒童的基本活動，教師應當重視游戲的教化作用。而不單是打發(fā)時間的消遣。
第四、教學重點
1、大班兒童應該更注重語言美能力以及思維能力的培養(yǎng)。我比較認可心理學家皮亞杰的說法，他認為語言的習得取決于幼兒與周圍環(huán)境的相互作用。所以在教學中充分給幼兒思考和說話的機會，多豐富幼兒的感官經驗，讓幼兒有話說愿意說大膽說。
2、思維能力對于幼兒的智商情商都有著重要作用，鍛煉幼兒思維能力并引導他們表述出來，如果我可以成功的做到這點，我想應當算合格的幼兒老師了。
教師教學安排計劃4
學期教學教研活動立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。我將樹立新課程理念，初步實現(xiàn)教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變，提高新課程的實踐能力和創(chuàng)新能力。
一、研修目標和內容：
1、進一步研讀《語文、數學課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。
3、結合學情，探索語文教學的有效途徑，提高語文教學質量，培養(yǎng)學生學習語文的能力。
4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。
5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。
二、研修方式
(1)專題培訓
交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。
(2)專題總結
結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。
(3)網上學習
充分利用我校網絡資源優(yōu)勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。
三、研修內容
(一)積極參加教師集體學習活動。
1、認真參加每周一次的教研活動，做好學習筆記，與專家、學者、其他教師主動交流。
2、參加教師讀書活動。補充新知識，改變理念，開拓眼界，并做好讀書筆記。
3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。
(二)進行自主研究
1.在研讀《語文、數學課程標準》的基礎上，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。
2.要掌握每一單元的教學重點和難點，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。
3.在傳授知識的同時，更要注重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，及自學能力的培養(yǎng)和終身學習的意識的養(yǎng)成。
4.認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平。
(三)進行自我剖析
1、堅持每學期高質量地完成三節(jié)公開課。
2、每節(jié)課后認真完成反思。
3、積極與組內老師交流。
(四)參加各種形式的校本培訓
1、教育教學課題研究活動。
2、以學校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。
3、專題培訓。
4、收看教育教學的光盤、錄像。
學校體育教學工作計劃主要有：學年教學工作計劃、學期教學工作計劃（教學進度）、單元教學工作計劃和課時工作計劃（教案）四種。現(xiàn)依據課程標準各領域“水平一”的目標及其規(guī)定的活動和內容，對上述四種教學工作計劃的制訂方法及低年級教學計劃試舉例如下，僅供參考。
一、學年教學工作計劃的制訂
學年教學工作計劃也稱年度教學工作計劃，它是以年級為單位，依據國家規(guī)定的課程標準，結合學校實際和學生年齡特點，對全年教學內容和考核項目的規(guī)劃，是制訂學期教學計劃和其他教學計劃的依據。
（一）制訂學年教學工作計劃的思路
小學低年級學年教學計劃，是依據課程標準“水平一”各領域規(guī)定的活動和內容，選定具體的教學內容，并把這些教學內容合理地分配到兩個學*年中去。然后，再根據學年授課周數、每周授課時數，以及每年級的各項教材及其設定的課時比例，合理地分配到兩個學期中去。并根據教材的性質、特點確定測試體能和動作技能的項目。
（二）方法和步驟
1．分析研究低年級學生的基本情況，加強計劃的針對性在制訂低年級學年教學計劃時，教師應對一、二年級學生的情況有盡可能多的了解。一般說來，一年級小學生多數來自幼兒園，他們初步掌握了一些簡單的隊列隊形如站隊、立正、稍息、看齊、報數、原地轉等動作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動作和活動性游戲等，但對體育的知識概念還不理解。因此在安排一年級教學內容時，要考慮學生的認知能力和動作基礎即接受能力。另外，還可以通過訪問幼兒園教師和檢測學生的體能情況以及與學生聊天、詢問等了解學生的身體與心理情況。到了二年級，學生經過一年的體育課體驗，對課的活動過程、學習與練習方式等逐步了解和熟悉，初步建立起課堂常規(guī)意識和習
慣，體能、心理適應能力及同伴關系、群體觀念等都有明顯提高，但也存在某些需要進一步加強和改進的問題等。這些情況都是制訂學年教學計*劃的有效資源和依據。因此，從了解和研究學生人手，制訂學年教學計劃，有助于教師根據教材的性質、特點和難易程度，將本學段教材內容合理地分配到兩個年級中去，對于提高教學計劃的針對性，克服盲目性和提高教學質量，都具有實際意義。
一學期除節(jié)假日外，一般按18周計算；國家教學計劃規(guī)定每周上4節(jié)體育課，全年實際上課總時數為：
18（周）×2（學期）×4（每周課時）＝144（課時）
144×2（每課時按上兩項教材計算）＝288（課次）
2．根據教材的難易程度和教學需要，確定各項教材的授課時數。（三）學年教學工作計劃示例
1．依據體育課程標準各級目標的涵義和要求，選定教學內容。
課程標準的各級目標，是統(tǒng)領和選編各學段教學活動或內容的依據，因此在制訂教學計劃時，首先要悉心研究領會課程標準的總目標、領域目標和水平*目標的指導思想、理念涵義及目標之間的相互關系，并依據本學段各級目標要求選定相應的教學內容。
2．深入研究教學內容的性質和特點，分配好兩個學年的教學內容。
1 以行知思想的“愛滿天下”為基礎，提升教師的職業(yè)道德
“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了教育的真諦，師德修養(yǎng)的核心體現(xiàn)在一個“愛”字上。
1.1 愛心育人。行知先生的“愛滿天下”教育思想，情至真，愛至深，是我們做人的典范。作為一個教師，不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。在教育教學實踐中，我們要求每位幼兒教師始終把了解孩子、關心愛護每一個孩子作為自己工作的基本出發(fā)點，做到人格上尊重他們，生活上關懷他們，學習上關注他們，身心上關愛他們，使全體孩子生活在充滿愛的濃濃氛圍之中，從而促進孩子身心健康發(fā)展。
1.2 真心服務。我們根據陶行知先生倡導的“愛滿天下”、“以人為本”的教育民主觀，我們首先從園領導做起，用自己的熱情和關愛去點燃教師、孩子和家長心中愛的火苗，讓相互尊重，相互欣賞，相互悅納的氛圍彌散在園區(qū)的每個角落，再經由教師將充滿關懷的呵護傳遞給每位孩子和家長。走進我們的幼兒園，你會感覺到溫馨的濃濃的大家庭氛圍，你會看到老師微笑著蹲下來和孩子說話的鏡頭，熱情地與孩子擁抱的場面，親切地撫摩孩子的動作…… “小朋友好”，“老師好”，“您辛苦了”，“謝謝”，“不客氣”，這些無不透露出和諧的家庭味、濃濃的親情味。
1.3 用心工作。要求全體教職工學習陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神；學習陶行知“以身作則，為人師表”的崇高品格；學習陶行知熱愛學生，嚴以律己，寬以待人的高尚胸懷；確立人民教師愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表的風范，以此鼓勵大家以敬業(yè)、熱誠、奉獻的態(tài)度對待自己的事業(yè)……在一種充滿賞識與鼓勵的氛圍中，點燃教師對事業(yè)的激情和工作的活力。
2 以教學基本功訓練為抓手，提高教師的教學硬功
一個現(xiàn)代化的人，必須取得現(xiàn)代的知識，學會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。因此幼兒教師扎實的教學基本功顯得尤為重要。
2.1 苦練“八功”。我們提出了開展練“八功”活動： 練彈、唱、跳、說、畫基本功；練掌握教材基本功；練備課基本功；練說課基本功；練講課基本功；練寫作基本功；練操作和制作基本功；練評課基本功。目標如下：彈出一手好琴，畫出一手富有童趣的畫，說一口標準的普通話，能歌善舞，能制作出適合于活動的所需的教玩具（包括制作出有效的多媒體教學課件），能設計出切合本班幼兒實際的活動設計，能較好地組織好班內的一日活動，為幼兒創(chuàng)造良好的活動氛圍，塑造一個多才多藝的深受幼兒和家長歡迎的幼兒教師形象。
2.2 師徒結對：為強化教師各教學環(huán)節(jié)硬功的訓練，我們對不同素質的教師，采取了分層次、分類指導的做法，堅持抓一部分、帶一部分、促一部分的策略，建立以園為本的促進教師專業(yè)發(fā)展的教研機制，對教齡在3～4年內這一層次的年輕新教師，實行師徒帶教制。對教齡在六年內這一層次的骨干教師，為確保年輕骨干教師“斷奶”后仍能在比較長的周期內得到全方位悉心幫助，繼續(xù)實施幫教制。經過一段時間的培養(yǎng)，青年骨干教師各方面都成熟起來，逐步成為學校的中流砥柱，然后參加市骨干教師的評選。對已經成長起來的這一層次骨干教師我們要求他們打造品牌，即備課品牌、教案品牌、課堂教學品牌，從而促進他們的業(yè)務能力精益求精。
2.3 競賽演練。我們立足本園、以研為實，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領的保教隊伍，為教師提供學習和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗工作的成就感和價值感。我們確定每周四上午時間為“新課程教研日”，開展形式新穎、實效性強的教學研討活動，以教研組為單位總結、交流、反思本周教學情況，思考、研討下周教學內容。在平時要求教師每周做一次教后記、提高一個典型個案、上一節(jié)研討課、建立幼兒成長檔案記錄、提供一個研究的問題等，舉辦教學開放周、學科教學觀摩研討。通過看、寫、評，教師們交流心得，碰撞思維的火花，在研討中教師的業(yè)務水平提高了，課堂的駕馭能力更自如了。全園教師是課堂教學水平從整體上上了一個臺階，有兩名教師被評為“張家港市教學能手”。
3 以新教育實驗開展為契機，豐厚教師的文化底蘊
最是書香能致遠。追隨新教育的思想，我園開始了“書香校園行動”的實踐研究。作為新時代的教師，更要勤于學習，不斷充實自己，提高自身素質。
3.1 人人品香。在信息知識日益豐富的今天，我們不缺乏學習的資源，而是缺乏發(fā)現(xiàn)資源的眼睛。只要做生活的有心人，就能夠通過各種途徑，在各種地方找到學習資源，服務于自身。我園訂閱了20多種報刊雜志，購買了許多教育名著，開設了“教師閱讀吧”，讓教師們可以到閱讀吧里選擇適合自己閱讀的書籍，營造“你讀我讀大家讀、你提升我提升大家提升”的閱讀氛圍。每周兩小時的閱讀時間，讓教師掌握最新的幼教動態(tài)和幼教理念。每周一次的好書分享，每月一本教育名著的閱讀，真正讓老師與書為友、與書結伴而行。平時積極鼓勵教師參加各類的進修、學習活動，多渠道的學習方式在幼兒園內營造了濃郁的學習氛圍，提高了全園教師的文化素養(yǎng)。
3.2 時時飄香。腹有詩書氣自華，兆豐幼兒園每一個愛書的人都是美麗的，都有一顆“蕙質蘭心”。我們通過教師的讀書沙龍、說課比賽、演講比賽、誦經典比賽，不斷加深教師的文化形象，促使教師實現(xiàn)自我生命價值的升華，和孩子一起進入一個新境界——共建閱讀新篇章。兩年來我們以讀書改變教師的精神、氣質和品性，不斷增長職業(yè)智慧，使教學閃耀睿智的光彩。而一路走來的讀書閱讀活動，給幼兒園、老師、幼兒和家長都帶來了許多的變化：為學校內涵發(fā)展注入了新鮮的活力，為教師專業(yè)成長搭建了成長的舞臺，為幼兒個性飛揚提供了嶄新的視角，為家園和諧發(fā)展提供了溝通的平臺。
4 以自我反思為重點，增強教師教書育人的綜合素質
現(xiàn)代教師專業(yè)發(fā)展研究者認為：“教師的成長=經驗+反思。”大量研究表明，專業(yè)反思是“促進教師發(fā)展的重要內在機制”，因此我們要求教師也要善于從實踐中學習，總結反思，然后成為實際的行動者。
4.1 理論學習。通過各種理論學習和對特殊案例的分析，根據本園的實際情況讓每個教師都能切身的知道反思對學習的重要性，我們在學習、讀書筆記中增強反思意識。全園教師在博覽群書、了解教育形勢發(fā)展的動態(tài)時，對于經典的講話、觀點、活動等隨時記下，反思自己的理念，對比自己的教育教學實踐，將讀與思、理論與實踐等有機結合。持之以恒，教師心中實踐的方向將逐一明朗。
