時間：2022-10-22 10:19:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇兩綱工作匯報，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
工作總結、工作計劃、調研報告、匯報材料這4種文稿是我們最常用的。其實這4種文稿的內容總的來講都包括情況概述、工作成效、工作措施、存在問題、經驗體會、下步打算6部分，這6部分在適用不同文稿的時候，有的需要詳寫，有的需要簡寫，要根據文稿的目的和用途而定。下面，我就以這4種文稿為主向大家介紹一下。
第一部分：4種常用文稿的定義、結構、寫作要求
一、工作總結
1.工作總結的定義。總結，就是把某一時期已經做過的工作，進行一次全面系統的總檢查、總評價，包括取得的成績、存在的問題及
得到的經驗和教訓加以回顧和分析，為今后的工作提供幫助和借鑒的一種書面材料。
2.工作總結的結構。包括：工作概況、工作成效、工作措施、存在問題、經驗體會、下步打算6部分。
工作概況：一定時限內工作的整體情況的概述和敘述。
工作成效：總結的中心。可以寫區定目標完成情況，但不夸大的前提下，工作的成績和亮點一定要總結出來，成績要寫透、寫全，最好能給人眼前一亮的感覺。
工作措施：也就是取得階段工作成效所創新的機制、采用的辦法等，有效的工作措施可以我們的工作取得事半功倍的效果。工作措施有的是提前確定的，如實施方案，然后按既定措施去執行；有的工作是先推進，工作完成后再總結所采用措施，不管采用哪種方式，措施都是為推動工作服務的。
存在問題：一定時限內推進工作所遇到的困難和問題，有主觀方面的，也有客觀方面的，只有把問題找準、分析透，才有利于在下步工作逐步采取有針對性的措施加以解決。
經驗體會：這部分我們在報工作總結的時候一般都省略了，辦公室也沒有作強硬的要求。其實，我們在做過一件事后，總會有經驗和教訓，為便于今后的工作，須對以往工作的經驗和教訓進行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認識。即便這部分不要求大家必須寫，但我還是希望大家能抽出時間，以季度為時間段好好的總結一下，然后呈報給本單位、本部門的領導，我相信你們的領導至少不會批評你。
下步打算：下步打算是和工作總結緊密結合的，一件工作第一季度可能你只做了一部分，余下的工作在下步打算中不僅要寫到，而且
還要寫具體，不能還和年初的計劃是一樣的。
3.工作總結的寫作要求。簡單來講就是成效要說透、亮點突出，措施要具體、辦法得當，經驗總結要深入、值得推廣，問題要找準、實事求是。
二、工作計劃
1.工作計劃的定義。工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃，用到“工作計劃”這種公文。工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。從計劃的具體分類來講，比較長遠、宏大的為“規劃”，比較切近、具體的為“安排”，比較繁雜、全面的為“方案”，比較簡明、概括的為“要點”，比較深入、細致的為“計劃”，比較粗略、雛形的為“設想”，無論如何都是計劃文種的范疇。不管其如何分類，計劃內容的范圍都是“做什么”、“怎么做”和“做到何種程度”三大項。
2.工作計劃的結構。主要包括：概述、工作目標、工作思路、重點工作、保障措施以及對今后工作的展望等。
3.工作計劃的寫作要求。目標任務要具體、寫出任務的數量、質量指標，工作思路要簡潔、對階段性工作具有指導性；重點工作要突出、力求具體、詳細和明確；保障措施要切實實際，也就是對完成計劃須動員哪些力量，創造哪些條件，排除哪些困難，采取哪些手段，通過哪些途徑等心中有數。這既需要熟悉實際工作，又需要有預見性，而關鍵在于有實事求是的精神。
三、調研報告
1.調研報告的定義。對某一情況、某一事件、某一經驗或問題，經過在實踐中對其客觀實際情況的調查了解，將調查了解到的全部情
況和材料進行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質，尋找出規律，總結出經驗，最后以書面形式陳述出來，這就是調研報告。
2. 調研報告的結構。主要包括概述、進展情況或發展現狀、工作措施、經驗啟示、存在問題、下步建議、結尾。實際工作中，我們寫的調研報告的對象主要是針對一項工作而言的，也就是專題報告，主要包括概述、發展現狀、工作措施、存在問題、下步建議和結尾。
3. 調研報告的寫作要求。調查報告的寫法應根據調查內容、問題性質以及調查目的來決定。概述要在開頭簡介調查的目的、調查的形式等。發展現狀要簡要介紹被調查者的概況或一項工作的基本情況，包括規模、現狀、取得的簡要而顯著的成效等。工作措施也就是推進該項工作的做法，要精煉、富有特色和新意。存在問題要找準確，分析透徹，要透過工作的表現看到本質。下步建議不要求全面，面面俱到，但一定要有針對性、切實可行。結語要總結全文，與開頭相呼應，使結構完整。
四、匯報材料
1.匯報材料的定義。匯報材料是下級向上級領導進行工作匯報時的文稿，它的好壞直接反映出匯報主體的領導能力和部門的工作水平。因此，寫好匯報材料至關重要。
2.匯報材料的結構。主要包括：引語、基本情況、工作成效、主要做法、存在問題、下步打算、結尾等。
3. 匯報材料的寫作要求。引語包括稱呼和簡要介紹匯報的內容，如“尊敬的##區長，按照##要求，現將我局##情況向各位領導匯報如下，不足之處，敬請各位領導批評指正。”基本情況要匯報的該項工作成效的總概括，最能吸引領導的注意力，要用簡煉的語言概括出該項
工作的突出成效。工作成效和主要做法有時集中的一起匯報的，在做法中體現出成績，同時也說出了取得成績的艱辛過程。存在問題要客觀找準工作存在問題，尤其是需要匯報對象解決的問題。下步打算要詳細寫出這項工作的具體進度、達到的預期效果等。
第二部分、4種文稿存在的問題以及辦公室綜合文字材料起草流程圖
一、存在問題
一是大標題不清楚。如工作總結僅寫了“工作總結”四個字，既沒有單位名稱，也沒有總結時限，正確的應該寫“**局第*季度工作總結。二是總結成績不詳細、不充分、不全面。三是剖析問題不透徹、不準確。等等。
二文稿的操作流程
第三部分、寫好綜合文字材料的要注重做好以下四個方面
一、注意積累資料
廣泛占有資料是寫好綜合文稿的基礎，是提高綜合文稿寫作質量的前提。積累資料有兩種途徑：一種是從工作和生活中收集“第一手資料”；另一種是從文件和有關材料中獲取“第二手資料”。收集、獲取資料，要立足于本部門、本單位，著眼于本行業、本系統，關注社會有關情況，遵循適度、有用原則，廣泛采集感性與理性資料、現實與歷史資料、直接與間接資料、正面與反面資料。收集資料的方法，就是要用好“兩把刀、一支筆”。所謂兩把刀：一把是“機械剪刀”，剪貼報刊等資料；一把是“電子剪刀”，剪輯網上資料。所謂一支筆：就是采取摘錄、提要、心得式的筆記方法，摘錄文電資料，記錄會議講話等。積累資料的訣竅：一是多讀偉人傳。從偉人傳中認識偉人、領悟偉人的處事招術，從中得到啟迪，提高觀察問題、分析問題、處
理問題和解決問題的能力。二是多看上級機關文件。從上級機關的文件中學習綜合文稿寫作知識，提高思維層次。三是多學本職業務知識和有關政策法規。通過持之以恒的學習，不斷豐富業務知識，提高政策法規水平，熟練掌握有關標準制度。四是注意留心身邊素材，參加集中學習、開會，日常工作交流，參與有關活動等，要注意留心聽記領導的講話、同志的發言，善于對比分析和思考歸納。
二、正確理解意圖
正確理解領導意圖對撰寫好綜合文稿是極為重要的，也是我們做好“三服務”工作最首要、最基本的素質。由于領導意圖有復雜性、隱蔽性和不確定性的特點，理解和把握起來絕非易事。起草綜合文稿要完整準確地體現領導意圖，我覺得要注意以下三點：一是要完整準確地把握領導意圖。要做到這一點，平時就要注意學習領會領導部署工作的思路和要求，善于站在上級、領導和全局的角度觀察問題、分析問題、思考問題。二是要創造性地體現領導意圖。由于領導在考慮成熟某個問題前，其意見想法有時還不連貫、不集中、不清晰，因此，起草綜合文稿時要善于把握領導意圖的精神實質，進行必要的提煉、概括、完善、拓展、創新，做到融會貫通。三是要善于拾遺補缺。“拾遺補缺”是指在起草綜合文稿和整理領導講話時，要完整準確地歸納整理領導意圖。尤其是整理領導的即席講話，有的沒有明確的標題，有的只是要點。這就需要我們提煉標題，調整結構，補充內容，修正語句，規范口語，做到既不偏離領導講話的主旨，又要體現出領導即席講話的“水平”。
三、重視寫好提綱
綜合文稿的構成與寫作通常包括“四大要素”、“五大步驟”。“四大要素”，即綜合文稿的主旨、材料、結構、語言；“五大步驟”，即精
心設計提綱-認真擬制標題-劃好層次段落-巧設過渡照應-斟酌開頭結尾。其中最重要的是“精心設計提綱”。提高綜合文稿寫作質量，強調重在寫好提綱，目的是便于在寫作時按“綱”行文，一氣呵成，形成邏輯性較強的文脈。寫提綱好比“修房子”，只要把框架搭好，再砌磚和裝飾就不難了。根據不同的時限和文種要求，綜合文稿寫作提綱可分為三類：（1）粗綱，只簡略標出綜合文稿的層次段落和各部分之間的大致關系。（2）細綱，除粗綱所標內容外，還要標出開頭結尾、過渡照應、層次段落的安排與處理。（3）粗細綱，就是兩者的結合，將某些部分詳細列明，有些部分只用簡略語句加以概括。綜合文稿提綱寫作步驟：一是確定主旨，即要反映的主要問題。二是全面羅列素材，從素材中精心歸納提煉各層次的標題。對標題的提煉，盡量采取“對稱”和“排比”等寫作手法，盡量使用短語，使其便于記憶。三是細分寫作層次。綜合文稿提綱越細，往往寫作質量就越高。寫作綜合文稿提綱時，盡量具體到一、二、三級標題以下各層次的內容，并對每一級標題下所要表述的內容都作相應的注明。
四、善于精雕細改
綜合材料初稿完成后,要多看多改幾遍,重要的稿件可以用朗誦的修改法,精益求精,不達到自己認為最好的程度決不罷休。
關鍵詞：護理本科實踐教學質量管理
實踐教學是整個護理教育重要的組成部分，是學校教育的延伸，是專業理論與實踐相結合的關鍵內容，是培養護理學生臨床思維、職業道德、動手能力和初步科研能力的關鍵環節，同時還可以使學生學到各種生活技能，例如溝通技巧、自我照顧等。所以，如何把好實踐教學質量關，培養出高素質的護理人才是我們教育工作者的一個重要課題。我院對護理學本科實踐教學進行三個關鍵點的質量控制，即前饋控制、過程控制和終末過程質量控制，取得了顯著的效果，現報告如下。
1前饋控制
為了讓護理學生能順利進入臨床實習，開展形式多樣的實習前的教育，使學生做好心理、生理上的準備。
1.1選擇實習基地護理學專業的實踐性很強，規范化的實習基地對于培養基礎理論扎實、動手能力強、職業素質高、具有一定教學和科研能力的護理人才非常重要。我院的實習基地必須是教學醫院或規模較大、科室齊全、設備精良、患者較多、教學經驗豐富的二級甲等以上的綜合性醫院。本著以人為本的教育理念和便于學生就業，我院實踐教學地點是由學校安排和自我聯系相結合的方式進行，為保證實踐教學質量，我院嚴格按照學校《關于畢業實習生自己聯系實習單位的若干規定》進行實習點的審核把關。
1.2重視實習前教育在護生實習前，我院各部門分工合作，密切配合，全方位對護生加強教育，著重對其進行思想品德、組織紀律、職業道德等教育。如開設護理倫理學、護士禮儀訓練、溝通技巧、怎樣當好實習生、如何撰寫護理科研論文、如何防止醫療差錯事故、如何防范臨床醫療糾紛等專題講座；召開實習前動員大會，組織學習學校“實習管理規定”，“實習計劃與實綱”、“本科生學士學位論文管理辦法”、“實習醫院簡介”、邀請附屬醫院的優秀護士介紹愛崗敬業的先進事跡、舉辦往屆優秀實習生的經驗報告會、實會、“做合格實習生”討論會等，使護生消除緊張的情緒，對醫院的工作環境和工作要求有所了解，放下思想包袱，做好實習的充分準備，愉快地進入畢業實習。這些措施對護生圓滿完成實習任務無疑起到了重要作用。
1.3強化護生實習前的技能訓練為了保證護理質量，滿足患者的需求，各家實習醫院都將對實習學生進行上崗前考核。為了讓護生能夠迅速適應臨床實踐。在我校實訓中心對護生實習前進行66學時的強化技能培訓。實訓項目有：血壓測定和記錄、無菌技術基本操作、肌肉注射、靜脈輸液、鋪床法、導尿術、穿隔離衣、戴無菌手套、鼻導管吸氧法、鼻飼法、口腔護理、超聲霧化療法、生理反射檢查法、肝脾觸診檢查法、骨盆外測量、復蘇術等。在教學中要求學生注意動作的準確與規范、動作的熟練速度、動作的協調性，強化“三查七對”、無菌觀念等醫療護理制度。教師隨時糾正學生的錯誤，必要時進行示范。最后進行逐項考核，合格者才能獲得實習資格，進入臨床實習。
2過程控制
實踐教學過程管理是事關整個護理教學教學的質量的關鍵環節，是重中之中的環節。護理學院領導就如何加強實習生管理多次開會研討，制定了符合本院特點的管理辦法。加強與臨床各實習點聯系是了解學生完成畢業實習情況，掌握實踐教學質量的重要手段，同時也是改進完善理論教學的重要途徑。
2.1與臨床各實習點保持緊密聯系，強化醫院的教學意識，共同完成實踐教學工作在學生進入實習點前由實向實習醫院呈遞我校《普通本專科生實習管理規定》、《實習計劃與實綱》、《本科生學士學位論文管理辦法》、實習學生名單，學校和醫院就共同的責任要達成協議，合作制定出一系列臨床學習環境的標準、輪轉計劃及考核標準，對護生的醫德醫風、工作紀律、護理知識及技能進行嚴格考核，從而為護生在臨床學習階段創造良好的條件。
2.2制定實習醫院的巡查制度我院領導親自帶隊，和教學管理人員及班主任一起到實習醫院走訪醫教科、護理部，到科室對實習生進行檢查和慰問。建立巡查記錄本，記錄各實習醫院學生實習期間的出勤、表現情況和完成實踐教學情況，包括在實習帶教師生間的評價和出現的問題。因我院有大量在外地實習的學生，為了防止實習管理失控，我院對各散在實習醫院通過、電話、個別實習點實地檢查的形式進行跟蹤檢查，了解學生實習情況，確保外地學生保質保量完成實習計劃。
2.3實習情況匯報制度實行實負責制，實每周向醫院護理部進行一次工作匯報；每月向學校進行一次實習工作匯報。各醫院實習指導教師（班主任）組織召開實習生及帶教老師座談會，并向學院教學管理人員匯報實習生的實習情況，使學校能夠及時掌握實習情況，對前段時間的實習情況進行總結，表揚先進，分析存在的問題，針對薄弱環節提出改進意見，讓實習生討論、制訂相應的整改措施。
2.4嚴格執行請消假制度由于當前就業壓力，許多學生在實習期間面臨考研和找工作問題，以致部分學生不能安心實習，出現屢次請假、超假等現象。為確保實踐教學質量，實習學生的請假由學校和醫院共同執行，先由學校嚴格按照學校規定執行，再由醫院按照本院情況酌情批假。對于個別違紀學生進行嚴肅批評教育，違反校紀校規的按學校規定給予處分。
2.5加強護生的心理疏導臨床場所是一個社會場所，在這里，學生經歷了護理的社會化過程。相對于在學校學習的理想狀況，臨床學習使學生接觸的是真實的護理實踐。許多學生在實習中因為環境及角色的改變，思想和行為上常常會有很大變化。主要表現在：（1）有一些學生存在重技術性操作輕基礎性工作的思想，故在做基礎護理工作時表現出不積極、不主動。（2）覺得理想與現實落差太大，認為自己是本科生，不應該和低層次的護生做相同的事或者覺得自己做那些瑣碎的基礎護理工作很沒面子。（3）臨床實踐與學校教育的不一致，不知該如何應對。老師要注意并重視這一變化，及時對護生進行心理疏導，指導其端正職業態度，正確處理理想與現實的差距，幫助學生克服消極情緒，消除隱患，確保護理質量和圓滿完成實習任務。面對學生出現的心理波動，要針對性地為其進行解惑。要讓學生明白，基礎護理工作是護理職業的最為根本和重要的組成部分。在學生沒有畢業，沒有取得護士資格和執照時是不能單獨執行特殊工作的。但隨著技能的提高，獲得了護士資格和執照，及醫院采取了分級使用護理人員時，高層次的護理人員就會大顯身手了。
3終末質量控制
只有按照學校和醫院共同制定的臨床實習目標，嚴格各項考核制度，才能培養出高質量的護理人才。
3.1嚴格執行各項臨床考核學校和醫院合作制定出一系列臨床考核制度，對護生的醫德醫風、勞動紀律、護理知識及技能進行嚴格考核，包括出科考核和畢業臨床技能考核，以及按照要求完成兩份護理病歷。從而保證護生完成在臨床學習任務。
3.2重視畢業論文的質量護理本科學生的學位論文是實踐檢查的重要考核之一。我院畢業論文指導老師由實習醫院帶教老師和我院安排的指導老師組成，指導老師要求是中級以上職稱或碩士研究生擔任。在學生下實習點之前就針對論文的選題、撰寫等進行指導，并建立了學生與指導老師聯系簿和管理辦法，從選題、開題到指導過程都有時間和次數的要求，使學生實習期間能及時與指導老師保持聯系，以確保論文質量。
關鍵詞：電力信息化建設；監理單位；項目進度
在電力企業的信息化項目建設當中，監理作為重要的第三方環節，對電力企業建設目標的規范合法、項目承建方工作的準確負責具有管理和控制作用，為項目的順利完成提供了強有力的外部保障。但從當前的行業現狀來看，我國的電力監理單位大多成立時間較短，尚處于成長階段，其管理水平和工作能力仍存在較大的提升空間。據此，有必要對電力信息化建設中監理的定位和作用進行分析研究，以促進電力監理單位的快速發展。
1電力信息化建設中監理的定位
在電力信息化建設的過程中，監理單位以電力企業的委托為基準，以《電力工程建設建立單位資質管理辦法》、《火電、送變電工程建設監理工程師注冊管理辦法》等國家規定的技術標準、法律條例、合同辦法為依據，對電力信息化建設項目總進程實施質量、進度、安全、投資、組織協調等多個方面的監督、管理和控制服務，從而使得電力信息化建設項目保質、保量、保時完成目標。要對電力信息化建設中監理工作的作用進行探討分析，就要先明確監理在項目建設中的定位。具體來講，主要有角色定位和功能定位兩個方面。由于電力信息化建設是一項動態性、可變性強，涉及權利、責任范圍和方向較多的工程項目，所以其內部的角色定位也較為多樣化、特色化，通常來說主要分為業主方、監理方、承建方、咨詢方四大類。其中，監理單位直接與業主方和承建方進行聯結對接，與咨詢方的溝通和作用關系較少[1]。在大多數情況下，信息化建設業主方為電力企業的業務部門或信息化管理部門，其主要對監理方實施總指揮、總協調的作用，與監理方進行項目需求、項目驗收“首尾環節”的溝通和審核；與業主方相比，承建方的角色結構較為寬泛復雜，與信息工程相關的軟件開發單位、系統架構單位、硬件生產單位都可歸為承建方角色。當信息化建設的規模較大時，還會涉及到相關軟硬件的多個上游分銷商、供應商等。此時，監理一方的單位或工程師就要明確好自己的角色定位，依據業主方的指揮協調，對承建方的工作質量和工作效率進行全方位的控制管理。信息工程監理可按工作方式和功能范圍分為里程碑式監理、咨詢式監理和全程式監理，在電力企業的信息工程項目中，多選用全程式監理這一工作方法。1）全程式監理具有一定的業主方代表功能。在項目過程中，監理單位會得到業主方的授權，輔助或代替業主方進行承建方的監督控制。此時，監理單位不但對項目全程跟蹤審查、查看項目信息、評估項目進程質量的權力，同時還可通過一定的協調、控制、建議等干預手段，對承建方的工作進行預警和調整。2）全程式監理具有日常工作匯報功能。在信息化建設工程實施的各個階段當中，監理單位或監理工程師會依據工作的流程、活動總結出系統化、細致化的監理數據，并對數據進行專業性的分析和整理，最后通過周報表、月報表、溝通會議等形式，及時向作為業主方的電力企業管理部門進行匯報提交，使電力企業實時掌握到項目的進度和實施情況，從而對項目的科學性以及承建方的工作能力形成客觀、準確的認知。
2電力信息化建設中監理的作用
監理單位在服務于業主方、遵循業主方項目需求的同時，也應站在客觀、外化的立場上，對業主方的工作進行監督控制，保證其項目建設活動始終處于我國相關政策法規的允許范圍之內，避免信息化項目的建設過程中出現違法、盲目等負面行為問題。監理單位對業主方的規范作用具有一個重要的前提，即監理工作的獨立性、客觀性受到業主方的尊重和維護。一旦監理單位受制于業主方，或業主方過度干預監理方的行為內容，將會嚴重影響到監理結果的準確性、科學性，繼而使得監理工作失去應有的效果；同樣的，若監理單位并未嚴格按照業務規定進行投入、轉換、對比、糾正等項目控制環節，或擅自將監理工作進行轉讓或分包，也將對項目質量造成影響，繼而損害到業主方的經濟利益和實際預期效益。對此，監理單位應將工作的可執行范圍、監控程度、度量能力時刻圈定在《監理大綱》、《監理細則》等行業規定的范圍之內，并以此實施科學的業主方變更控制，使業主方認識到其變更干預對項目投資、項目進度的影響，繼而規范業主方的工作行為。現階段，項目建設的監理工作需要遵循“三控三管一協調”，其中最重要的就是“三控”，即工程進度控制、工程質量控制和工程成本控制，三者之間相互作用、相互制約，形成了監理工作的控制體系。在實際的項目建設當中，監理單位要實時保證好投資、質量、進度三者之間的協調統一，一旦業主方要求較高的質量，那么必然就會造成工期的延長和投資力度的加大。與之同理，當業主方要求項目加快完工時，則需要適當地減少項目環節，繼而影響到項目的最終質量效果。對此，監理單位就需要實時根據業主方的項目要求，從自身的經驗以及工作要求出發，與項目負責人進行溝通交流，對承建方的工作方案、工作進展進行經濟合理的干預，促使建設項目的進度、成本、效果按合同計劃實現，進而使電力信息化項目工程收獲到更好的建設經濟效益[2]。
3結語
監理是電力信息化建設中必不可少的工作環節，對電力信息工程項目的順利發展具有重要作用。基于本文分析，通過對監理方的定位和作用進行探究可以了解到，監理單位在電力企業與承建者之間起到控制、匯報的作用，有利于規范電力信息化工程業主方的建設行為，保證項目中投資、質量等元素的協調平衡，維護工程內多方成員的和諧工作關系，進而實現電力工程項目高質量、高效率完成。
參考文獻
[1]胡佐，韋瑞平.電力信息化建設中監理的定位與作用[J].電力信息化，2012，10（9）：50-53.
一、機構編制人員情況
縣司法行政系統政法專項編制主要包括司法局機關工作人員、鄉鎮司法所人員兩部分。
（一）編制分配
政法專項編制共46個，其中局機關編制21個，基層司法所編制25個。局調處中心有5個事業編制。
（二）人員分配
1、局機關：機關政法專項編制21個。其中，局長1名，副局長3名，科主任8名，其他人員7名。實際使用情況為局長1人，副局長2人，紀檢組長1人，辦公室1人，政工科1人，宣教科2人，社區矯正科1人，法律援助中心1人，公證處1人，二線老同志8人。另有事業編制工作人員5人（調處中心2人，法援中心2人，法律服務科1人，縣局借用1人）。另聘用專職人民調解員2人，公證員2人。
2、基層司法所：我縣有11個鄉鎮，鄉鎮司法所工作人員編制25個（除黎城鎮4個、銀集鎮3個外，其他9個鎮均為2個）。根據最近的統計結果，目前基層實有政法專項編制工作人員7人，實際在崗6人，二線1人。另占用系統外編制數7個，其中地方行政編制1人，地方事業編制6人。此外，聘用人民調解員、社區矯正工作者共30人。
二、取得的成績
近兩年，我局緊密圍繞縣委、縣政府和市局有關要求，扎實開展了黨的群眾路線教育實踐活動、黨的十八屆四中全會精神專題學習活動、反腐倡廉警示教育月活動和法潤春風行動等，隊伍建設工作進步明顯。2014年度，我局被省司法廳表彰為“農民工維權工作先進集體”、“信息工作先進集體”，被縣委縣政府評為年度目標考核二等獎并獲得全縣軟環境建設“優勝單位”，我局執法質量考評工作也被省廳和市局評為優秀等次。紀澤新同志被市委、市政府表彰為“先進個人”，鄒開兵同志被省司法廳記“個人二等功”，劉斌同志被縣委縣政府表彰為“機關服務標兵”。
三、存在問題
（一）人員不充實、人才留不住。
一是人員緊缺。全縣司法行政系統累計空編數達20名，縣局空編2人，鄉鎮空編18人，4個鄉鎮政法專編人數為0人；二線人員較多，局機關在編的19人中，二線老同志就達8人，嚴重制約了正常工作的開展，局基層科和法律服務科工作目前均由事業編制人員負責；二是司法所長缺少，有不少鄉鎮司法所長存在兼職現象；三是社區矯正、安置幫教、人民調解專項工作人員緊缺，戴樓、呂良這2個鎮出現了專職人民調解員、社區矯正專工、安置幫教專工同為1人兼任的現象，最多的鎮也僅僅有8人；四是鄉鎮人員平均文化水平不高，11個司法所累計本科以上有15人，其中法律專業僅5人。大專學歷有27人，其中法律專業僅9人。其他學歷5人。新招錄社工16人，法律專業僅1人，專業水平嚴重不足；五是鄉鎮人員老化嚴重，據近期統計，鄉鎮工作人員中45周歲以下僅有20人，46周歲以上有27人。新招錄年輕公務員基本留不住，試用期一過就被各個職能部門或者鄉鎮“挖”走了，招錄的社工普遍沒有工作經驗，且精力多半都放在各類考試上，2014年初招錄的16個社工，被其他部門借用1人，機關事業單位招錄考走3人，實際在崗還剩12人。司法所核心力量普遍年齡偏大，身體條件、工作精力和電子化辦公業務等方面都已不能勝任司法所的實際工作需要。
（二）工作壓力大、積極性不高。
近年來，基層工作頭緒日漸增多，各項創建建設工作繁雜，基層司法所在開展人民調解、社區矯正、幫教安置、法制宣傳等業務工作的同時，還要承擔鄉鎮布置的各項臨時任務，如成立下村工作組，夏秋兩季秸稈“雙禁”，土地整治項目的調整，房屋拆遷等，總離不了司法所人員，耗費大量精力，僅靠司法所一兩個人很難支撐，再加之基層司法行政地位沒有得到很好地重視，上升通道狹窄，部分司法所人員工作積極性不高，已有很多優秀的司法所長轉任或兼職其它職務。這些現象的存在，嚴重影響了基層工作的有效開展。
四、對策和建議
解決人員不穩定、人員結構老齡化等制約隊伍發展的問題，首先要改變人員流動頻繁這一現狀，政法專編要做到專編專用，定人定崗，將人員相對固定。其次要建立規范合理的用人機制，努力將年輕、有法律專業特長的人員爭取到基層司法行政崗位上，同時對司法所人員要給予合理的政治經濟待遇，擴寬上升通道，令其敬業愛崗，盡職盡責。對投身司法行政工作的年輕社工，應當建立激勵政策，在機關事業單位招錄中予以合理照顧，鼓勵其安心工作。
針對隊伍專業化建設問題，近年來，我局一直以來比較重視，建立了基層司法所社工常態化培訓考核制度，每月一學法，季度一考試，成績與績效掛鉤，社工的業務素質提高明顯。隊伍建設，素質是根本，當前處于社會轉型的新時期，對司法所工作人員素質要求越來越高。尤其是近期，新的法律、法規出臺較多，每年上級機關的業務培訓又相對較少，一定程度上影響了司法行政工作的進一步提升，建議上級多組織一些面向基層的業務培訓，特別是司法所長培訓和社工培訓。
五、近期隊伍建設的目標和措施
近日，全市司法行政隊伍正規化、專業化、職業化建設試點項目落地。4月9日，我局召開了司法行政隊伍“三化”建設試點工作動員會議并研究下發了工作方案，正式啟動“開展機關公務員、事業單位人員崗位管理規范試點”和“開展建立機關公務員、事業單位人員能力要求標準體系及培訓大綱試點”2項試點內容。
下一步，我們將結合部門職能和工作實際，由各科室、處、中心分別編制崗位目錄、崗位管理規范、工作流程規范。并進一步建立各個崗位的人員能力要求標準體系，編制培訓大綱內容。這項工作由局政工科牽頭實施。
一、加強學生常規管理，重在養成教育。
1、開學初，要求各班利用主題班會時間組織學生繼續學習貫徹《德育大綱》和《守則》《規范》以及我校規章制度，這樣抓好了開端教育，這學期學生整體情況較好。
2、加大對學生會、團委會等學生干部的管理與指導，更好的發揮了學生自主化管理，學生教室秩序、就餐秩序非常好，校園基本杜絕了不文明行為。一方面提高了學生的管理水平，另一方面減輕了班主任的工作負擔。
3、安全法制教育。加強安全知精神文明建設工作匯報材料識的宣講教育.，繼續抓好學生校內、校外的安全工作，簽定有關責任書，規范制度，落實好各種措施。每次重大活動，各班都會要強調安全工作，本學期此項工作運行良好，未發生任何安全事故。
4、集中時間對學生寢室進行整理和整頓，經過一段時間的檢查、公布、整改，學生寢室面貌有了非常大的改變，休息質量得到了保證，寢室衛生有了很大提高。
5、強調好學生的健康教育。結合春秋季多發病季節，我們組織人員出了幾次健康教育板報，各班印發了一些健康教育小知識，如如何預防疾病，如何保護眼睛等。
6、抓好學生的心理健康教育。學校充分發揮心理輔導員的作用，幫助班主任開展工作，全體教師特別是班主任深入到學生中去，了解學生疾苦，做好學生的良師益友，努力排除學生心理上的障礙，使學生能以良好的心理素質全身心地投入到學習中去。
二、開展多種形式的主題教育活動，加強學生的德育教育。
1、愛國主義教育。本學期輪流進行升旗儀式和國旗下講話，激發學生愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養愛國主義意識。
2、對寒假布置的《學生家情調查表》及《學會感恩，愛心在行動》主題教育活動進行總結表彰，并對學生的感恩論文進行了打分評比。
3、三月份開展了學雷鋒月活動，全校學生掀起了學雷鋒，各班都出了板報，政教處組織人員對各班活動情況進行了督促和驗收，最后各班有對本次活動進行了總結，收到了良好的效果。
4、2011年5月，開展了“母親節征文比賽”。
5、利用暑假，開展了“快樂假期”社會實踐活動，主要內容包括“書香假期”、“奧運感悟”、社會環保、感恩社會。
6、九月份，我校結合教師節，開展了“金秋贊歌——燭光頌”征文比賽，并編輯成冊。
7、十月份，重點開展了紀念改革開放三十周年系列活動，主要內容有手抄報比賽、板報比賽、征文比賽、知識競賽等。
8、十一、十二月份，舉行了藝術節系列活動。學生在活動中充分展現了自我，熱情高漲。
9、向汶川大地震進行獻愛心捐款活動。
三、加強了班主任，班級管理工作
1、加強理論學習，實現由經驗型向理論型提升。本學期先后組織班主任學習了德育報和班主任之友上的若干文章，指導班主任召開好每次主題班會，從理論上幫助班主任提高工作的水平和德育教育隊伍的整體素質。
2、本學期舉行兩次班主任經驗總結交流會，會上有經驗的班主任交流了他們的制班之道，學校領導對班主任的工作給了充分肯定，并提出了一些切實可行的意見和建議。
3、定期召開了班主任會，班干部培訓會議。不斷給學生干部鼓勵加壓，使他們配合班主任班級工作有計劃、有目標的開展。把班主任和班級工作重心統一到學校的要求上來，增強了學生們的管理主體，教育主體和發展主體的意識。讓學生帶領學生在自我教育的良好氛圍里和諧健康全面的發展。形成了在班主任原則指導下學生干部分工協作的管理模式，逐步提高我校的學風和校風建設。
4、規范對班主任的考評工作，保證公開、公正、公平。
四、加強學校的綜合治理工作。
1、對全體師生加強了法制教育和交通安全教育。全校上下十分重視法制、法規教育，引導學生學法、懂法、守法。。
2、狠抓校園衛生檢查。經常檢查，及時公布，使校園真正干凈起來。
3、抓好校園文化建設，創造良好的育人環境是學校教育工作重要組成部分。在推進“花園式”學校建設中，繼續要以美化校園，教育學生愛護花草樹木，為師生營造溫馨愉快的工作、學習環境。
4、經常召集門衛、宿舍管理教師，對學校的各項工作進行部署強調，保證各個環節都緊張有序。
5、加強校園周邊環境治理，發現問題及時上報，使校園周邊環境相對較好。
五、進一步辦好家長學校。
作者：孫和平 單位：湖北科技學院
如今，普通話不僅是中國的行政、貿易與教育的主要用語，而且在全世界得到高度認可與廣泛應用，因此，推廣民族共同語普通話，促進漢語正確規范的使用顯得前所未有的迫切與緊急。普通話水平測試正是在這樣的大背景下應運而生，它是推普工作在新形勢下的繼續，是國家推普新方針的具體體現。這項工作的開展，加大了推普工作的力度，使推普工作有了重要抓手，促進了測試對象普通話水平的提高，促進了普通話教學及應用語言學學科建設，促進了科研和學術交流，支持和促進了國家語言文字工作的開展，為漢語國際推廣做出很大貢獻，是國家實施語言工程的一項重要舉措。由于對普通話水平測試工作有高境界、大視野的到位認識，在思想上引起高度重視，我們的這項工作在行動上周密安排，踏實作為。
分層級，齊上陣，抓好普通話水平測試綜合管理
(一)構建校、院、班三級管理工作模式我校的語言文字工作委員會于1984年成立，主管教學的副校長擔任主任委員，校黨委宣傳部部長和教務處處長擔任副主任委員，校內各單位的分管領導兼任校語委委員，語委下設語委辦公室，語委辦公室主任兼任語委常務副主任，配備專職干部一人，具體負責語委日常工作，校學生會設語工部，各教學院(部)設有語工專職干事，各班級有語工委員，形成校、院、班的語言文字三級管理工作模式。校語委自成立以來，以切實認真的態度和嚴謹求實的作風，積極推進學校語言文字規范化工作，為推動素質教育，促進學校精神文明建設，提升師生員工語言文字水平能力發揮了重要作用。(二)測試站機構健全，人員齊整，設備到位2003年，湖北省普通話培訓測試中心授權我校成立普通話培訓測試站，測試站掛靠語委辦。語委每年至少聽取一次普通話水平測試工作匯報，測試行政管理工作列入語委辦主要工作職責，普通話水平測試工作列入語委工作計劃。普通話測試站有專門的辦公場所和滿足工作需要的辦公條件，經過多年有計劃的培訓，現有國家級測試員4名，省級測試員26名，其中湖北省骨干測試員4名。測試機構在同級語委辦領導下運轉協調。去年我們向省語委辦和測試中心申請成為機輔測試試點單位，已經獲得批準。在學校有關部門的協調下，我們已與教師技能自主訓練中心開展合作，計劃在該中心建機輔測試專用機房和候考室等，把普通話培訓、測試與教師技能訓練相結合，為“以測促訓，以訓保測”拓寬路徑。(三)注重綜合管理，提升管理效應1．語言文字工作列入學校議事日程和精神文明創建內容我校將語言文字工作列入學校議事日程，教學委員會和語委每年召開一次語言文字專門會議，聽取語言文字工作匯報。學校每年工作計劃和工作總結中都對語言文字工作提出要求，認真總結。在《咸寧學院文明單位(職能部門)考核細則(草案)》“環境建設”之“人文環境”中有明確規定:“說好普通話，用好規范字”。語言文字工作納入學校精神文明創建活動內容，要求明確。在創建活動中，由黨委宣傳部和校語委辦認真檢查落實。2．語言文字工作納入教學管理學校出臺了《咸寧學院關于加強語言文字工作的實施意見》(咸學院發【2006】7號)文件，在《咸寧學院教學工作規范》(咸學院教【2007】30號)、《咸寧學院教師行為規范》(咸學院教【2006】51號)等文件中都明確提出語言文字水平能力的要求;2010年版培養方案構建的教師教育師范技能全程培訓體系中，教師口語、三筆字成為教師教育技能培訓的重要內容;學校對與語言表達關系密切的專業開設了普通話課或口才訓練課，課時、教材、師資等落實。在人文學院開設了《現代漢語》專業必修課，《演講與口才》、《文字學》、《漢字與文化》、《應用寫作》、《基礎寫作》、《硬筆書法》、《朗誦與演講訓練》等選修課;在教師教育專業開設了《教師口語》課程。面向全校學生開設了《大學語文》、《朗誦與演講》、《口才訓練》等課程，學生學習普通話，鍛煉口才能力的興趣非常濃厚。與此同時，語言文字工作還被納入了學生畢業設計選題和師生科研工作中。3．語言文字工作納入師資管理學校人事處在《關于做好高等學校教師資格認定工作的通知》、《教師資格申請人員教育教學能力測試內容及評分標準(現場有學生的試講)》等文件中明確將普通話合格列入教師資格認定條件，將普通話合格列入教師上崗條件。在《咸寧學院教師教學業務考核實施辦法(試行)》(咸學院教【2004】21號)、《咸寧學院校內試講環節質量標準及評價方案》(咸學院教【2007】40號)、《咸寧學院青年教師教學優秀獎評選辦法(試行)》(咸學院教【2004】10號)等文件中將普通話合格列入教師業務考核內容，列入評估教育教學質量、評選先進的條件。同時我們還將普通話列入教師繼續教育內容，發出了《關于開展教職工普通話水平等級測試的通知》(咸學院辦發【2009】24號)等文件。4．語言文字工作納入學生管理學校將學習使用普通話列入《學生日常行為規范》，在《咸寧學院關于加強語言文字工作的實施意見》(咸學院發【2006】7號)文件中，明確提出:“師范專業學生達不到二級乙等以上水平的，非師范專業畢業生沒有參加普通話測試的，均緩發畢業證書。”我校師范專業學生100%參加普通話測試，非師范專業學生也積極參加普通話培訓和測試，參加培訓和測試也達到80%以上。
強隊伍，重過程，做好普通話水平測試工作
(一)不斷加強測試隊伍建設測試站有測試員隊伍建設培養規劃，積極選派人員參加省普通話測試中心舉辦的省級普通話測試員資格考核培訓班學習，選派人員參加省級普通話測試員培訓班學習，考核合格率達到100%。測試員數量能夠滿足本站測試工作的需要，推薦選拔的骨干測試員能夠按時參加省測試中心舉行的培訓考核，并且每年考核都全部合格，能夠勝任測試組長或復審員的工作。我校測試員積極承擔測試任務，除少數因外派出國任教或外出進修學習的測試員，其他測試員每年的測試工作量不少于6個工作日。我們建立本站測試員業務檔案和測試組長、復審員工作記錄，定期對測試員進行后續培訓與考核，有獎懲制度，考核不合格的不準參加普通話水平測試。嚴格執行評聘分開制度，未聘測試員不得承擔測試任務。測試組長或復審員認真履行《測試組長、復審員工作職責》，對本站測試員積極開展業務培訓，嚴把測試質量關，測試員嚴格按照《測試員工作規程》進行測試，無違紀事件發生。測試站有計劃地組織測試員進行語言文字或測試工作研究，每年不定期開展研討活動，有科研成果。近年來，我校語言文字應用研究工作頗有成效，就科研課題來說，涉及到現代漢語規范研究和方言調查的科研立項，有國家語委一項，有湖北省教育廳人文社會科學課題兩項，有校級重點及一般科研教研課題多項。(二)嚴格測試過程管理我校成立測試站之初，同時兼顧咸寧市相關人員的測試，后來咸寧市也成立測試站，地方人員需要測評普通話則通過咸寧市普通話水平測試站，我校學生普通話水平測試工作就由我校測試站統一組織，獨立完成測試任務。測試站嚴格按照《湖北省實施＜普通話水平測試規程＞細則》組織測試，對測試過程進行監控的措施主要是安排復審員到考場跟從測評和聽取錄音等辦法。有完整、規范的測試檔案，包括測試計劃、測試錄音、測試成績、測試工作總結、測試員工作量記錄等。測試站堅持“先培訓后測試，不培訓不測試”的原則，按照國家頒布的《測試大綱》，對應試人員進行測前培訓，因地制宜，分校區、分時段，切實把測前培訓抓落實，抓到位。普通話水平測試過程中，我們嚴格執行《湖北省普通話水平測試管理規定》及《湖北省實施＜普通話水平測試規程＞細則》，每年制定培訓測試工作規劃和年度計劃并備案。按時向省測試中心上報年度工作計劃和工作總結。在財務管理方面，嚴格按照省物價局批準的收費項目收取費用，沒有超標準、超項目收費。按照《關于調整普通話水平測試費上交比例的通知》(鄂語測【2005】005號)的有關規定，及時上交測試費，測試經費獨立核算，遵守國家財務制度并接受審計，無違反財經紀律的現象發生。(三)按時按量完成任務，工作效果好我校測試站根據上報省測試中心的測試計劃，測試完成率達到100%，二級、三級測試成績經省測試中心抽查，年度總合格率達到95%以上，上報的一級乙等測試成績，經省測試中心復審，年度總通過率達到100%，90%以上應試人員對培訓測試過程和結果滿意，測試的作用和效果得到絕大多數被測單位認可。
多途徑，顯亮色，開展提高普通話水平的各項活動
(一)學校將普通話學習與測試納入教育教學體系2009年4月，學校出臺了《咸寧學院關于進一步加強專業建設的若干意見》，該意見要求以“三字兩話(畫)”(毛筆字、粉筆字、普通話、簡筆畫)等教師教育專業學生基本技能為核心，搭建培訓平臺，構建教師教育全程實踐教學體系。2010年7月，出臺《關于構建本科專業全程實踐教學體系的意見》、《咸寧學院教師教育專業學生師范技能全程訓練實施方案》兩個文件，就如何培養教師教育專業學生“三字兩話(畫)”等技能提出了具體可行的實施細則和辦法。在上述文件的要求和指導下，2010年春季學期，教務處組織教師對教師教育專業2007級本科、2008級專業學生進行了“三字兩話(畫)”等技能培訓和測試，培訓、測試工作扎實有序，收到實效。(二)依托測試站，開展豐富多彩的活動學校每年精心組織“推普宣傳周”活動，語委辦和普通話培訓測試站聯合制定活動方案、活動形式和活動內容，活動開展得豐富多彩。近年來，我們依托推普宣傳周，延伸開展了“推普月”系列活動。學校組織部分師生積極參加社會實踐，上街散發推普宣傳資料，糾查不規范漢字;舉辦了規范漢字書寫大賽、“中華誦”朗誦比賽、“中華贊”征文活動、語言文字基本功大賽等，宣傳活動有特色，有成效。(三)服務地方，獲得好評我校普通話測試站大力支持咸寧市測試站工作，積極組織和協調我校測試員參加咸寧市組織的普通話水平測試工作。同時應咸寧市語委和測試站的請求，學校語委辦和測試站多次選派尤翠云、孫和平、謝文芳三位國家級測試員、副教授和李愛國(省級骨干測試員、武漢大學博士)、王玉(省級普通話測試員、講師)五位教師為咸寧市各單位講授普通話與規范漢字培訓課程。另外，我們還多次為咸寧市地方各種語言類比賽提供輔導，擔任地方各種有關語言文字方面比賽的評委。
找差距，促整改，完善普通話水平測試各項工作
(一)進一步加大學生測前培訓力度我們已將普通話學習與測試納入教育教學體系，今后我們將進一步加大學生測前培訓的力度。目前我們正在著手把普通話培訓與教師口語訓練、演講與口才訓練相結合，計劃在今年出版《教師口訓實訓教程》，并在全校范圍內開設更多的語言訓練方面的校選課。(二)依托機輔測試試點，深入開展普通話水平測試科研工作2010年我們向省語委辦和測試中心申請機輔測試試點已獲批準，我們將與學校教師技能自主訓練中心合作，共享資源，盡快開展機輔測試。同時依托機輔測試試點，與人工測試相比對，獲取大量數據，深入開展普通話水平測試科研工作。爭取申報一到兩項國家級普通話水平測試科研課題。(三)進一步提高學校測試站測試員的思想素質和業務能力目前我站測試員對人工測試已駕輕就熟，如果廣泛開展機輔測試，就需要對所有測試員進行機輔測試的相關培訓，首先是提高其認識水平，使其認識到機輔測試的先進性和必要性;其次是通過培訓切實提高測試員機輔測試測評能力，以迅速適應我校即將開展的大規模機輔測試。
鄉位于**縣西南部，地處“廣木之鄉“腹地，被譽為**縣的“南大門“，距縣城22公里，全鄉總人口9332人，轄11個行政村，78個村民小組，總面積78平方公里，全鄉經濟主要以農業和林業為主，是兩省（湘、黔）三縣（**、地兵、在柱）五鄉鎮（廣坪、坳上、太陽坪、大堡子、地湖 ）的交界處（其中貴州省**縣地湖鄉位于**鄉境內）。境內交通四通八達，地坳公路穿境而過，近年來，鄉黨委、政府在縣委、縣政府的正確領導下，團結帶領全鄉9000多各族人民，攻堅克難，較好的完成了各項任務，全鄉各項工作正朝著“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主“的社會主義新農村建設目標邁進。
特別是去年伊始，**鄉以爭創全省“安全生產示范鄉鎮“為契機，以科學發展觀和構建社會主義和諧社會為指導思想，以“預防為主，防重于治“的原則，通過安全教育，增強了民眾的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造了全鄉人民共同關心和支持安全生產工作的局面，切實保障了群眾生命、財產安全，達到了社會穩定，確保了我鄉經濟持續快速發展，五年來我鄉未發生一起安全責任事故。現將我鄉“安全生產示范“創建工作向各位匯報如下：
一、加強領導，進一步健全組織機構
一是明確了由鄉黨委書記**同志為顧問，鄉長**同志為主任馮**同志為副主任，其它相關人員為成員的鄉安全生產委員會。二是成立了由鄉人民政府副鄉長馮**同志任安監站站長，安全監察員楊俊為副站長，黃擁軍同志為站員的**鄉安監站。三是各村成立了安全生產領導小組，由各村、支兩委人中聘任人員為村安全生產監督員，各組組長為安全信息員。四是落實了人員經費，鄉財政每年撥出專款，每個村每年1000元，鄉安全經費每年10000元，用于安全生產各項檢查，確保管理工作高效運行。
二、廣泛宣傳，進一步加強思想教育
一是堅持每兩個月出一期安全生產宣傳專欄，每個村一季度出一期安全生產宣傳專欄；20xx年至今共印發了20xx余份安全宣傳單和2300余份《安全生產知識手冊》至各單位和各村民手中。二是通過以開展“安全生產月“活動為契機，出動宣傳車在全鄉各村廣泛宣傳安全生產知識，進一步提高各安全生產領域的安全防范意識。三是在各行業廣泛深入開展“安全生產年“，中小學開設安全知識課程等活動，使安全發展思想觀念深入人心。四是組織召開了全鄉11個村的村支兩委成員及村級安監員參加的安全生產動員大會，認真學習安全生產知識和安全法規，從思想上引導他們重視安全生產工作。五是組織召開了由全體干部職工參加的安全生產專題會議，并由鄉安全生產委員會定期或不定期的舉行安全生產例會，研究并制定相關安全生產政策，進一步加強思想教育。做到抓安全生產與抓經濟發展相結合，抓安全生產與抓群眾思想教育相結合，抓安全生產與抓大力宣傳發動相結合，改變了過去群眾被動應付安全監管的現象，形成了千千萬萬群眾主動管安全的大好局面。
三、明確責任，進一步規范日常管理
一是建立了安全生產責任分工制度，鄉長、分管領導、其他領導和各村委會都明確了職責，做到了分工明確，責任到人。二是與各村、鄉屬機關單位、安全生產領域的業主簽訂了安全生產責任狀，做到了責任到崗到人。三是每個季度召開一次安全生產例會，由書記或鄉長主持，認真分析當前的安全生產形勢，尋找差距，彌補不足，并研究部署下段時期的安全生產工作。四是建立健全了安全生產隱患臺賬制度，做到及時整改，防患于未然。五是形成了事故隱患應急預案機制，做到了出現情況能及時響應處理；六是形成了隱患排查機制，并能根據隱患及時制定排除方案，把可能出現的安全責任事故降到最低點。
四、健全制度，進一步完善工作機制
在鄉安監站原有的制度基礎上，建立健全了各種安全生產工作制度，完善了工作機制，提高了工作效率。其中主要健全完善了：安全生產責任制度、安全生產目標管理制度、安全生產例會制度、安全生產監督檢查制度、安全生產教育培訓制度、安全生產委員會工作制度、安全生產應急救援制度、安全生產事故隱患排查管理制度和安全生產事故報告調查統計制度……等。以完善的制度和機制規范安全生產各項工作的開展，使全鄉的安全生產工作進入規范化、制度化管理渠道。
五、強化村級安全生產監督員的管理，進一步夯實基礎工作
通過改革創新，**鄉村級安全生產監督員全部實行聘任制，并制定了《村級安全生產監督員管理制度》，其中對村級安全生產監督員的組織形式、任職條件、工作職責、聘任程序、考核制度等作了詳細的規定。且大力強化了日常管理，其重要的一點是村級安全生產監督員必須每月參加鄉召開的安全生產例會，并按時向安監站上報《村安全生產工作情況月報表》，通過此種形式，推動了基層安監網絡建設，夯實了安全生產基層基礎，形成了 安全生產監管長效機制。
六、采取措施，進一步確保行業安全
1、道路交通方面：一是按照道路交通“人、車、路“三要素，嚴格對駕駛員進行培訓、教育和管理。二是整治了摩托車、小型面包車非法載客，農用車非法載人，機動車超載、超速、超員等違法違章行為。三是全面整治了道路交通事故黑點、事故多發路段和安全隱患路段，加強了對鄉村急彎、陡坡等險要路段的排查與治理，特別是我鄉已建成的全長8.5km水泥路面的地坳公路（**至靖縣坳上鎮），在其主要路段增設了固定永久的警示標志和安全防范設施，有效提高了道路通行的安全性。
2、消防安全方面：強了對全鄉11個行政村、各林場、1個加油站及農貿市場聚集場所消防安全重點監控。在每個居住集中點修建了一口消防水池，同時組建了二支30人左右的義務防火隊，配備了消防器材。在森林防火上，首先是在每個林場設置森林防火隔離帶；其次是推行聯防制，實行“包林區、包田坎、包時段“三包工作責任制。由每個村每個林場設立森林防火看護聯防隊，一旦發生火災，立即啟動聯防預案，由森林看護員迅速通知全鄉11個聯防隊，實現了各村聯動。
3、煙花爆竹方面：加強對煙花爆竹從生產、運輸、經營、使用實行全過程監督管理，根據我鄉的實際情況，要求經營門店店家在取得許可證的前提下經營，倉庫庫存不得超過15件編炮，并全部配置了安全警示標志，全鄉無一家非法生產、經營戶。在使用上重點抓好宣傳，要求群眾不得隨意燃放鞭炮，不得攜帶鞭炮進入公眾場所。
4、建設工程方面：重點解決了建筑行業各方責任主體管理不到位、防范措施不到位、從業人員教育培訓不到位以及建筑安全監察執法不到位等問題。大力開展了預防高處墜落、施工坍塌和房屋拆除等事故多發類型的專項治理工作。強化了重點建設工程的安全監管。
5、山塘水庫方面：一是建立了完善的安全管理機構和管理制度。加強了對業主的安全教育培訓，加大了隱患排查力度。二是在汛期堅持24小時值班制度，確保山塘水庫水位線始終在安全警戒線以下，在非汛期也加強了值班，防范于未然。三是加大了經費投入，建立了一套預警系統，以確保山塘水庫的安全。
6、非煤礦山方面：一是嚴格準入制度；二是嚴厲打擊非法開采，全鄉境內無非法開采現象；三是強化安全檢查；四是大力進行安全教育。
7、學校安全方面：強化了學生的安全教育，把學生安全教育納入中小學教學大綱。學校每季度開設了安全知識教育課，讓學生掌握和了解安全常識。同時加大了校園周邊環境的整治力度。
關鍵詞：工科院校;課程設計;質量管理
中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）01-0024-02
課程設計是工科院校重要的實踐性教學環節。它能夠加強學生對專業課程知識的理解，培養學生綜合運用所學知識與生產實踐經驗，分析和解決工程技術問題的能力，培養學生正確的設計思想，理論聯系實際的工作作風，嚴肅認真、實事求是的科學態度和勇于探索的創新精神。通過課程設計實踐，訓練并提高學生在理論計算、結構設計、工程繪圖、查閱設計資料、運用標準與規范和應用計算機等方面的工程實踐能力和獨立工作能力。尤其是對于畢業環節只做畢業論文而不做畢業設計的學生，則課程設計對培養他們的工程實踐能力負有更大的責任[1]。因此，如何有效保障和提高課程設計質量，是我們必須認真面對和解決的問題，也是認真貫徹《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》的具體體現[2]。
一、課程設計現狀與存在的問題
（一）管理機制不健全
1.學校與二級院系、教研室缺乏對課程設計的足夠重視，重視程度不如課堂教學、畢業設計，管理不到位。學校職能部門對課程設計管理很少，二級院系領導對課程設計不了解，教研室主任對課程設計不清楚，具體課程設計基本上由指導教師負責，而參與的教師又較少。
2.課程設計安排不合理。專業缺少對課程設計設置的系統研究，如課程設計的類別、設計內容、設計時間等，導致課程設計質量不高、效果不好。出現課程設計時間不足，設計工作量較大，學生完不成情況;設計內容少，工作量不足情況;不按大綱要求，減少設計內容與設計時間情況。
3.成績考核不規范。課程設計教學環節不完整，缺少答辯環節，致使課程設計質量缺少保證，成績考核缺少依據，學生沒有得到相應鍛煉。成績只是由指導教師決定，隨意性較大。出現成績偏高、偏低及人情分情況。
4.教學條件不足。存在設計室不足、無設計室，設計參考資料陳舊、不足等情況，影響課程設計的指導和質量。有的學校課程設計指導學時偏少，影響指導教師的工作積極性。
（二）教學文件不規范
課程設計教學文件存在不齊全、不規范、指導性不強的問題，真正達到學校教學管理規定的不多。主要體現在，課程設計沒有任務書、指導書，學生做設計很困難;課程設計沒有給定技術有關參數及目標要求，設計內容不規范;課程設計全班用一份任務書，沒有區別，學生之間容易出現雷同問題;課程設計指導書的內容和課程設計大綱內容完全相同，指導書失去了指導意義;課程設計管理規范和實際操作的完全不一樣，管理規范形同虛設，失去了管理和監控作用。
（三）指導教師薄弱
1.指導教師指導學生人數多，指導力量不強。由于高校擴招影響，有些專業學生人數增長很快，而教師隊伍變化不大，導致教師指導學生人數遠遠超過了學校的管理規定，在課程設計的選題和指導過程中都存在問題。
2.指導教師工程實踐經驗不足，指導能力不夠。指導教師尤其是年輕教師對現場不熟悉，缺乏工程實踐能力，導致課程設計選題結合生產實際不夠，而對于一些涉及現場實際的題目，又指導不上去。有些指導教師缺乏課程設計基本功訓練，任務書下達不規范，課程設計要求不明確，指導水平有待提高。
3.指導教師責任心不強，工作粗枝大葉。主要體現在不認真，對學生的指導和監控不到位，不能發現問題及時指導，指導時間達不到要求;評語套話多，沒有指出設計中出現的具體問題。評語與給的成績不相符，對設計沒有全面審閱，沒有批改痕跡。
（四）選題與實踐脫離
1.選題與課程內容有偏離。課程設計選題過大，超出了課程內容，或與課程內容不相符，學生很難完成設計;課程設計選題過小，工作量不飽滿，學生達不到課程訓練要求。
2.選題與實際結合不夠。相當一部分課程設計選題不結合工程實際，屬于紙上談兵。有些選題表面看是結合實際，但設計內容卻和實際沒多大關系。這與工科院校人才培養目標嚴重偏離。
3.選題單一，相似度大。學生之間相互借鑒的內容較多，容易出現雷同抄襲情況。達不到對學生獨立工作能力的訓練。
（五）設計質量不合格
1.課程設計說明書、圖紙不規范。專業缺少課程設計規范性要求，或學生沒有按照要求做。說明書格式不統一，字體、字號、行間距不一致，手寫的字跡潦草，插圖、表格不規范、不清晰;圖紙的表達、標注、畫法、剖面、線型、序號排列、明細表填寫、比例等方面存在問題。
2.設計內容空洞、不完整。設計重點不突出，一般部分、不重要部分占的篇幅大，重點部分內容少，與工程實際不相符。設計缺少計算內容，計算不準確，沒有完成設計任務。
3.設計方案缺少比較與調查分析。這是課程設計普遍存在的問題。方案比較是設計的重要方面，也是設計結合工程實際的體現，對于培養學生工程意識、工程實踐能力起到重要作用。
4.設計圖紙不完整，圖紙與說明書不符。
二、提高課程設計質量的途徑
1.提高認識，重視課程設計環節。課程設計是其他教學環節無法替代的，具有重要功能：一是將理論轉化為能力;二是合理運用相關規范與標準;三是為畢業設計打基礎，抓好課程設計，畢業設計也就水到渠成。工科院校人才培養突出的是工程實踐能力的培養，因此更應該重視課程設計。
2.加強過程管理與質量監控。從學校、二級院系、教研室、教務科、教師都要加強課程設計的管理與監控，同時加強對學生的教育管理，處理好學生考研、就業對課程設計的沖擊，保證質量。教風、學風、教師和學生的態度，在課程設計中能充分地體現，這是抓教風、學風最好的切入點。
3.規范課程設計，包括課程設計的類別、設計內容、設計時間、前后接續等。工科院校提倡與“3+1”人才培養模式結合，并嚴格執行，切實發揮課程設計功能。
4.加強教師培養，提高教師的工程實踐經驗、工程實踐能力、指導能力。師資隊伍建設是提高課程設計質量的關鍵因素。學校要創造條件培養教師多下生產一線，了解企業，到現場掛職鍛煉。要加強業務鉆研和教書育人工作，培養指導教師認真指導、認真審閱、嚴格把關的教風。只要指導教師認真負責，課程設計大部分問題都是可以避免的。
5.加強選題指導。選題要符合課程教學要求，要結合實際，提供實際工程的相應參數，要符合工程實際。有條件的話，增加實際題目，提供現場的設計參考資料。題目要多樣化，避免網上抄襲，杜絕雷同現象。
6.加強學生基本理論與基本技能的培養，包括繪圖能力、計算能力、使用專業規范和標準能力等，這是課程設計的基礎。加強設計方案的對比分析，加強對學生方案比較有關能力的培養，學生從中真正得到鍛煉，積累經驗。
7.加強課程設計的規范性。專業對課程設計應該有明確要求，有統一規范，從教學大綱、任務書、指導書、成績考核、答辯、說明書、圖紙等各個環節上要規范，最好有個樣本。讓教師、學生明確知道做什么、怎么做。
三、課程設計質量管理的實踐策略
工科院校應根據學校的定位，結合專業特點，積極開展課程設計質量管理與評估，保障課程設計質量，提高學生的工程實踐能力。黑龍江科技大學是一所以工為主，以礦業工程為特色的地方性普通高等學校，培養應用型高級專門人才。學校始終堅持并充實工程實踐能力強、創新能力強為主要標志的應用型人才培養特色。學校一貫重視實踐性教學環節，重視課程設計，開展課程設計質量管理與評估，充分發揮課程設計在學生工程實踐能力培養中的作用。
學校在人才培養方案中增加實踐教學學時，專業認真研究課程設計的設置，充分發揮課程設計在專業人才培養中的作用。學校實行青年教師導師制，為每名青年教師配備有實踐經驗的導師，負責青年教師的培養工作，尤其是工程實踐能力的培養[3]。實行青年教師過“實踐關”，青年教師必須到現場或實驗室掛職鍛煉一年過“實踐關”。通過培養，提高了教師的工程實踐能力，教師指導課程設計能更加結合工程實際。學校制定了符合校情的課程設計管理規范和質量標準，專業進行了細化，形成了具有專業特點的課程設計管理文件及規范，加強了對課程設計的管理與指導。學校課程設計實行精細化管理，學校教務管理部門、二級院系、教研室、教務科、指導教師有各自的職責，實現了課程設計的全員、全過程、全方位管理。學校通過教務處和評估中心組織專家組定期對課程設計進行檢查與評估，分兩個階段進行。第一階段：對課程設計過程進行檢查。專家組深入課程設計室檢查設計進度、教風、學風等情況，了解掌握課程設計的基本情況。第二階段：實地考察。專家組逐個院（系）、逐個專業進行實地考察，聽取各專業課程設計工作匯報，重點對教學文件、指導教師、課程設計選題、課程設計質量四個方面進行檢查與評估，最后逐個專業反饋專家組的檢查意見。通過開展課程設計質量管理與評估，規范了課程設計管理，保障和提高了課程設計質量，學生得到了全面的綜合訓練，學生工程實踐能力得到了培養與提高。學校畢業生以工程實踐能力和動手能力強受到用人單位的歡迎，學校本科畢業生一次就業率連續10年保持省內高校前兩名，進入全國就業50強[4]。
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關鍵詞： 縱向單項技能課型 商務英語聽說 有效教學
《中等職業學校英語課程標準》提出“以服務為宗旨，以就業為導向”的職業教育方針，指出“教學應該為學生就業和未來職業發展服務”。隨著我國對外經濟的蓬勃發展，涉外業務日益增多，企業對商務英語、涉外文秘、酒店管理等人才在外語方面提出更高的要求：能聽懂外商來電、咨詢和匯報；能用英語熟練與外商溝通、磋商和談判；具備較高的英語聽說理解能力。中職學生要在人才林立的社會立足，必須努力提高自己的英語水平。《商務英語聽說》課涉及職場英語運用和商務談判技巧，提供系統的商務英語聽說訓練項目，教學內容有一定的難度，選擇合適的教學模式授課，讓學生在“做中學，學中做”將事半功倍，更好地實現教學目標。
一、中職學校英語教學現狀分析
（一）學習者方面的因素
學習《商務英語聽說》課程的專業主要有商務英語、文秘、酒店管理、旅游等。這些專業的學生大多來自農村和落后地區，入學前對相應專業人才素質要求不了解，學習目標不明確，對英語學習興趣不大，英語水平參差不齊，綜合素質不高，學習自信心不足，學習能力有限。
（二）教學環境方面的因素
英語是一門語言，需要通過實際運用才能真正掌握并運用自如，達到“能說會道”，因此為學習提供和創造語言環境非常關鍵。目前大部分中職學校并沒有配備專用語音室和聘請外教任課，有的甚至連最基本的語音教學工具都沒有，學生缺少練習英語的語言環境，只能紙上談兵，培養“英語聾子”和“英語啞巴”。其實廣交會、各類展覽會、外商訂貨會等都可以向學生提供“在真實語境中習得良好英語聽、說能力”的平臺，但鑒于中職學歷層次較低，主辦商和參展商一般都不愿意啟用中職學生服務。信息科技時代，網絡資源豐富，英語電影、英語電臺廣播、英語學習網站是很好的學習資源與環境，但由于校園網絡建設落后，不能向學生提供免費網絡，因此這些資源沒有被學生有效利用，學習英語只能依靠課堂的90分鐘。
（三）教師方面的因素
一方面，大部分中職英語教師采用傳統教學模式，先講授本課所有詞匯和語法知識，然后進行聽、說、讀、寫等綜合語言技能訓練。這種教學模式雖然能幫助學生打下較牢固的語言知識基礎，但由于語言知識一次性輸入量大、層次復雜，學生往往無從入手、難以理解和接受，顯得力不從心，打擊學習自信心，削弱學習興趣和積極性。根據《教育部中職英語教學大綱》要求，“中職英語課程的目標是培養聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應用能力；激發和培養學生學習英語的興趣，提高學生學習的自信心，幫助學生掌握學習策略，養成良好的學習習慣，提高自主學習能力”等。其核心理念是要激發學生學習英語的興趣，以英語的應用能力為本（performance based）。另一方面，商務英語屬于專業英語，其詞匯、句型、表達方式等均比基礎英語更具專業性，學習難度不言而喻。個別教師對學生學好專業英語沒有信心，對學生學習缺乏有效指引，導致出現學生厭學、教師厭教、課堂教學效率低下等不良現象。
二、課型研究的提出
廣州市中職英語教研會高瞻遠矚，教學理念先進，很早就預見到課型對教師有效教學起指導性作用，多次組織全市中職英語教師開展課型理論學習和實驗研究活動。
（一）課型
課型，一是指課的類型，它是按某種分類基準（或方法）對各種課進行分類的基礎上產生的；二是指課的模型，它是在對各種類型的課在教學觀、教學策略、教材、教法等方面的共同特征進行抽象、概括的基礎上形成的模型、模式。根據課堂教學的實際情況，準確判斷和正確選擇課的模型，能有效強化教學效果。課型是課堂教學最具有操作性的教學結構和程序，是廣大一線教師可以采用的課的類型及模型，是解決教學實施問題的有效途徑。
（二）課型分類
1.橫向綜合技能課型（圖一）。橫向綜合技能課型即傳統課型，教師先講授課堂需掌握的所有詞匯和涉及的語法知識，然后學生進行聽、說、讀、寫等綜合語言技能學習和訓練。學生在一節課內掌握的知識較多，比較難“消化”。該課型適合基礎較好、水平較高的學生。
2.縱向單項技能課型（圖二）。縱向單項技能課型按照任務由易到難、由少到多地進行。在每個任務當中，僅學習能夠完成該任務的語言知識（包括語法和詞匯，以夠用為度），然后完成一項技能任務。縱向單項技能課型的優點是靈活多變，通過任務分割、降低難度，使學生易于識記所學的內容，對學生要求不高，適合英語基礎比較薄弱的學生。
（三）課題研究
2014年4月，筆者參加了“采用縱向單項技能課型優化中職商務英語聽說課堂教學的應用研究”的課題研究，并于2014年9月至2015年6月開展了課型應用的實驗研究，通過實驗數據分析，驗證縱向單項技能課型在商務英語聽說課堂中的適用性和可行性。
四、縱向單項技能課型在商務英語聽說課中的應用研究
一般來說，專業英語學習難度較大，要求較高，學習方法與基礎英語有所不同，學生學習會有較大的壓力，容易產生畏難情緒，導致不想學、不會學，影響學習效果。根據縱向單項技能課型的特點和原則，如果教師能整合教學內容和資源，分解復雜的學習任務，降低學習難度和強度，在一節英語課上只要求學生完成單一語言技能的學習和操練，那么學生就可以成功地掌握該語言技巧和相關語言知識，增強學習自信心和學習效果。根據“有用、有趣、可學、能學”的中職英語課程原則，通過教師創造的仿真商務環境，學生實現在語用情境中“做中學，學中做”，就能真正掌握商務英語的實際運用。
（一）準備階段
1.研究目的：在實驗班，《商務英語聽說》課程實施縱向單項技能課型授課兩學期，與傳統教學模式教學的對照班學生英語學習情況和學習成績進行對比，驗證縱向單項技能課型在商務英語聽說專業課教學中的可行性和有效性。
2.研究對象：1326文秘班（對照班，34人）和1330酒店管理班（實驗班，45人）。實驗的取樣雖小，但具有較強的代表性。
3.前期分析：筆者對兩個班的學生進行了英語學習情況調查，發現兩個班的情況大致相同：32%的學生喜歡上英語課；30%的學生能聽懂一般的英語對話；50%的學生對商務英語不了解，68%的學生覺得英語聽、說比較困難，主要是詞匯量少，課堂講授的內容多，難以記住，聽不明白、不理解，導致很少主動參與課堂活動和主動講英語。
筆者對兩個班的學生進行了英語聽說水平測試，采用“廣州市中等職業學校2013學年度第二學期部分學科質量檢測商務英語試卷”I.Listening Comprehension & II.Conversation，測試結果分析如下：
以上結果顯示兩個班的英語水平都不高，學生的學習成績差別不大，比較平均。兩個班的《商務英語聽說》學習，起點比較一致。
（二）實驗階段
根據調查和測試數據，筆者在1326和1330兩個班分別采用傳統教學模式和縱向單項技能課型授課，在教學過程中觀察學生英語學習態度和聽說能力水平提高的情況。
1.整合教學資源，分割學習任務，創設與學生專業一致的語用情境。我校商務英語聽說課采用教材為中國人民大學出版社出版的Business Start-up 1。該教材以商務活動和話題為綱，劃分為12個單元，包括歡迎禮儀、信息傳遞、會議安排、工作匯報、工作計劃等。每個單元包涵眾多聽說材料、核心詞匯和語法知識，內容多而復雜。如果按教材編排順序授課，必然造成學生思維混亂、無的放矢、一知半解，打擊學習興趣和積極性，甚至喪失學習信心。為改善教學效果，筆者嘗試采取縱向單項技能課型教學模式，對教材進行整合，確定具體的教學目標；分割任務，降低難度，以學生專業為切入點，創設與學生未來就業一致的語用情境，引起學生的學習興趣，增加課堂活動參與度，促使學生能學、可學、樂學、好學，實現“以就業為導向”的中職教育原則。
2.結合任務驅動教學法，發揮縱向單項技能課型教學模式優勢。筆者以Business Start-up 1 Chapter 11 Lesson 2 “Describing Plans”為例，說明如何運用縱向單項技能課型改善商務英語聽說教學效果。
教學目標：掌握一般將來時的意義、結構和句型；掌握談論工作的詞匯；聽懂商務環境下關于未來工作計劃的對話；談論或描述自己將來活動的安排。
教學步驟：
Step 1 Warming up分享自己的周末活動計劃（屬于日常英語范疇）。
Step 2 Task 1 listening（聽力訓練）
（1）語法知識：一般將來時
意義：表示將來要發生的動作
結構：shall/will/be going to+動詞原形
句型：肯定陳述句：主語+shall/will/be going to+動詞原形+賓語+狀語。
否定句陳述句：主語+shall not/will not/be not going to+動詞原形+賓語+狀語。
一般疑問句：Shall+第一人稱主語+動詞原形+賓語+狀語？
Will+第二/三人稱主語+動詞原形+賓語+狀語？
Is/Am/Are+主語+going to+動詞原形+賓語+狀語？
特殊疑問句：特殊疑問詞+一般疑問句？（省略特殊疑問詞代替的部分）
（2）Kristi Cortland an和Simon Mills對話中8個核心詞匯學習。
（3）聽Kristi Cortland and Simon Mills的對話，判斷命題對錯和填空練習。
（4）找出對話中含有將來時的句子并大聲朗讀。
Step 3 Task 2 Consolidation（鞏固練習，課外補充聽力材料）
（1）聽力材料5個新單詞學習。
（2）聽經理和秘書之間的對話，回答問題，選擇最佳答案。
Step 4 Task 3：Speaking（口語練習，情景對話）
Situation：You are the secretary of the Convention and Exhibition Department of China Hotel. Next week， you will serve a 400-people meeting， discuss with your department manager to confirm the reception issues.
（1）學習有關會議接待的詞匯。
（2）學習談論會議接待的表達方法。
（3）創作對話、分角色表演。
Step 5 Summary（課堂小結）
Step 6 Evaluation（課堂評價）
Step 7 Homework（課后作業）
在本課例中，教學任務有listening和speaking兩項，按照縱向單項技能課型先易后難的教學程序，先學習listening再完成speaking。一般將來時意義、結構和句型變換的講解和相關詞匯學習，幫助學生聽懂和理解經理和秘書之間的對話并完成篇后練習。課外聽力材料練習鞏固學生對將來時及其使用語境的理解。教師通過創設“策劃下周會議接待事宜”的工作情境讓學生通過角色扮演靈活運用本課所學語言知識。因為語用情境，與學生未來就業環境非常相似，引起學生的學習興趣，激發散發思維，強化學習效果。以上課例中每個教學任務僅牽涉相應的語言知識，每一環節的設計都為完成下一環節而準備，環環相扣、承前啟后。語言知識由少到多慢慢積累，學習強度和難度相應降低；知識不斷重現，有利于學生牢固掌握語言點和提高語言綜合運用能力。學生具備完成學習任務的能力，得到師生認同，能收獲學習成果，有了學習成功感，因而主動參與課堂活動，在“做中學，學中做”，實現教學目標，取得理想的教學效果。學生課后學習評價如下：I can...
以上數據表明：實驗班的同學經過本課的學習，82%能牢固掌握一般將來時的意義、結構和句型變換；84%以上的學生能聽懂談論未來工作的對話；用英語比較流利地闡述自己工作計劃的同學占77%以上。而對照班只有57%左右的學生對一般將來時的意義、結構和句型掌握比較牢固，能聽懂談論未來工作的對話的同學只占48%，有63%以上的學生未能用英語闡述自己的工作計劃。很明顯，實驗班的學習效果要比對照班的學習效果好。
3.活用各種教學方法，激起興趣、快樂學習。中職學生對英語的重要性認識不足，重視程度不夠，學習興趣不大，學習能力有限，對商務英語一知半解，課堂表現被動。有興趣才有動力，有動力才有行動，有行動才有收獲。生動有趣、貼近專業、滿足未來工作生活需求的課堂最受中職生歡迎。教師應靈活運用各種教學方法處理教學內容，引起學生共鳴，鼓勵其積極參與課堂活動，體現學生的主體性，努力強化課堂教學效果。例如Unit 9 lesson 3 “Talking about the Weather and Climate”，在學習8個描述天氣的形容詞時，筆者運用交際教學法和游戲法教學：首先給出單詞的第一個字母和該天氣多發的月份讓學生聯系生活常識猜單詞。如果猜不到，則給出更多的提示，如動作、簡筆畫、圖片、圖標等，猜中單詞的學生可獲得2分課堂表現分。學生覺得游戲既有趣又能表現自己，于是自覺投入該學習環節，學習熱情得以擴展到整節課。游戲降低單詞學習難度，競賽培養學生正確的競爭意識，學生在快樂學習中掌握學習內容。課堂活動可通過小組合作方式完成，各小組由層次不同的學生組成，根據個人情況安排力所能及的任務，分工合作、各顯神通、以優帶差，既可以圓滿完成任務，使每學生有所收獲，又可以培養良好的團體意識，促進學生在今后學習和社會中的可持續發展。
4.評價方式多管齊下，客觀科學評價學習效果。筆者采用形成性評價和終結性評價相結合的方式評價學生商務英語聽說的學習效果。例如在學完Chapter 11 Lesson 2 “Describing Plans”后，學生對自己在語言知識的認知、課堂表現、課堂參與度、小組合作學習情況等展開自評和組評：
通過形成性評價了解學生的學習情況，有利于教師對教學做相應調整，也有利于學生認清形勢、自我反省。教師還可以借助信息時代學生喜愛樂用的微信、QQ等社交平臺布置和收集作業。學生通過語音、視頻等方式，上交老師要求完成的商務英語聽說練習任務，把課堂學習延伸到課外，隨時隨地地練習英語，成為課堂學習的有效補充。教師借助這些平臺，可在線對學生的學習情況進行即時點評和指導，并生成教師角度的形成性評價結果，學生可隨時隨地知曉自己的學習情況并加以改善提高。學期末則采用終結性評價方式對學生商務英語聽說能力進行評價。
（四）實驗結果與反思
兩學期結束，筆者對兩個班的學生進行第二次英語學習情況調查和商務英語聽說水平測試。
調查發現，對照班學生英語學習情況沒有很大的變化。而實驗班學生對英語課的興趣大大提高，不但能聽懂一般的英語，對商務英語也能聽、能講；對商務英語課程有比較深刻的認識；學生英語學習的畏難情緒有所降低，學習自信心增強，認為英語聽、說水平可以有效提高。調查結果表明：商務英語聽說課采用縱向單項技能課型提高學生的學習興趣和積極性。
商務英語聽說水平測試采用終結性評價方式，使用“廣州市中等職業學校2014學年度第二學期部分學科質量檢測商務英語試卷”I.Listening Comprehension & II.Conversation，兩個班的成績如下：
數據顯示：實驗班平均分、及格率和優秀率都高于對照班很多，標準差則比對照班小很多。數據分析表明：商務英語聽說課采用縱向單項技能課型能提高學生的聽說水平，是可行的、有效的教學模式。
五、應用縱向單項技能課型教學需注意的幾個問題
（一）因材施教，彰顯個性。
不同專業對學生英語能力有不同的要求，對英語有不同的職業應用；不同的學生個體知識水平、學習能力、思維習慣有所不同。教師應關注學生的個體發展，因材施教、投其所好、分層教學、量力而為，靈活控制課堂語言知識的層次、輸入量和平衡知識的難易度，使每個學生在課堂上都有所成就，增強學習自信心。
（二）巧創情景，學以致用。
英語是人們用以交流、溝通、獲取信息的語言工具，是學生高素質的體現，是他們今后工作、生活重要的能力儲備。課上提供的聽力素材和創設的對話情境應與學生未來的就業環境相一致，讓學生在仿真職場應用中牢固地掌握英語聽說技能，體現中職教育“以人為本、能力培養、循序漸進”的育人原則與特色。
（三）理念更新、體現學生主體地位。
“培養學生綜合的英語應用能力”是中職英語課程的總體目標，中職教育必須堅持“以人為本，以能力為本”的教育教學理念。英語教學應努力創新教學方式，引入情景教學和主題教學，解決教材過時、編排混亂、內容重復、教學難度大等問題；重視教師引領、學生主體的新型課堂師生關系，提高學生對課堂活動的參與度，充分發揮其在課堂上的主體地位；教師要改變以往“照本宣科”的課堂教學方式，結合學生專業和特點，鼓勵學生在與未來職業相關的語用環境和交流情景中學習、掌握和鞏固英語。
（四）拒絕雜交課型。
課型的運用是為了更有效地實現教學目標，課型選擇絕不能“模棱兩可”。縱向單項技能課型要求學生在一次課內僅掌握一項語言技能。如果在聽說任務中加入寫作任務，將導致學習任務復雜化，學生會感到困擾煩躁、無所適從，此時學習將事倍功半，教學目標也難以實現。
六、結語
縱向單項技能課型通過分割任務、化難為簡、由易到難、由少到多、夠用為度、循序漸進、一課一技能，激發學生的學習興趣和積極性，鼓勵學生積極參與課堂活動，在“做中學，學中做”。筆者的實驗證明，把縱向單項技能課型應用在商務英語聽說課中，符合中職學生的學習要求和個體發展規律，比較明顯地強化英語課堂教學效果。中職學生輕松掌握良好的英語聽說技能，滿足社會需求，與時俱進，為今后投身社會工作和參與社會競爭儲蓄了更夯實的個人素養和實力。
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工作總結是做好各項工作的重要環節。通過它，可以全面地，系統地了解以往的工作情況，可以正確認識以往工作中的優缺點。小編為此收錄了一些范文，希望能為大家提供幫助。
個人業績工作總結范文大全(一)：
XX，男，預備黨員，一名物流學院普通的專職教師。我于20xx年6月畢業于北京科技職業學院7月參加工作至今，我的工作表現一向堅持穩定，在現代物流學院負責實驗室管理和實驗室的日常教學工作，我在物流公司的工作經歷，給了我很好的鍛煉機會，豐富了我的閱歷，開闊了我的眼界，并促使我不斷努力學習，掌握最新的物流知識，為我在物流實驗室的工作供給了良好的基矗在各級領導的支持和全院職工的配合下，將我物流學院實驗室的工作短短的八個月推上一個新臺階，得到了各級領導的肯定。下頭，我重點就物流實驗室工作期間所構成工作思路及完成的工作，做總結如下。
一、開展工作情景
我的工作都是圍繞著評估開展的，按照領導安排，我主要職責是實驗室的管理包括日常的安全和實驗室的機器設備的維護保養維修工作以及物流學院05級校設本科7個班和05高職3個班的物流實訓課程的教學工作，此外還有搞好相關服務。在工作中，我始終堅持政治理論和業務知識的學習，不斷充實自我，一向以來，自我能夠進取參院里政治理論學習，除此之外，我還結合自我的業務工作，閱讀了有關物流方面的書籍，如供應鏈管理、運輸管理、倉儲管理、采購管理、配送管理、會計學等書籍每周末都到北京去參加物流課程的培訓。在工作中還堅持向實踐學習，向有經驗的同志學習。在實踐中逐步豐富自我的業務本事，提高自身素質，為提高工作質量奠定了良好的基矗。
物流實訓教學工作是一項專業性很強的工作，實操是目的，實操是前提，沒有良好的實操技能，就失去了教學工作的價值和作用，而我們物流學院的現實是沒有實操得場地要把實訓課程拿到課堂上來講，這樣給我們的教學工作贈加了很大的難度，我始終堅持工作就是物流實際工作的觀念，以一切使學生學會一切滿足教學為標準，以一切貼近實際作為工作的出發點和歸宿，在實際工作中我做到忠于職守，一絲不茍，進取認真，任勞任怨，隨叫隨到，從不講價錢，為了能設計出讓學生看的到聽的懂學的會的實訓課程有多少個通宵的夜晚，連我自我都記不清了。但當我看到規范有序的教學工作能為學生能帶去物流實用的實訓課程訓練時，心里感到無比的欣慰。
在履行崗位職責方面，根據上級提出的要求，我進取探索物流實訓教學的新模式，對歷年來我院的理論教學的成功和失敗經驗進行總結。對物流實訓課程的設置和安排進行創新。
二、取得業績
(一)設計出一套具體的可操作的物流實訓流程
我們物流學院以前沒有開設過實訓課程，以前我們其他的專業也沒有成熟的經驗給我們借鑒。在院長的帶領下我們在實踐經驗缺乏，課程設置經驗不足的情景下，我們物流實驗室在院長地帶領下對物流實訓課程流程創新，并繪制成圖表有運輸功能說明1張、運輸實訓流程1張、倉儲功能說明1張、倉儲實訓流程1張和綜合實訓1張。豐富了教學能容提高了教學工作質量，受到了領導的好評。
(二)完成各項基本教學材料的編寫
實驗室剛剛建立能夠說是什么都不健全，我們完成了實驗室的相關管理制度的建立歸檔，共完善相關管理制度和具體的崗位要求15項相關材料。
根據洛捷斯特的兩套軟件：1、運輸管理系統;2、倉儲管理信息系統。完成的2008版實訓大綱的修改，和2008版的實訓指導書的編寫。新版的地實訓指導書按照供應鏈管理功能設計由16個實訓項目和來源于企業的20個實際問題場景組成。其中我個人完成了倉儲實訓指導書的編寫和20個情景的設計。
三、教研教改
隨著我校“三、三方略”的實施，加之10月面臨著評估
能夠預料我們物流學院的實驗室工作將更加繁重，要求也更高，我們的工作不能來一點虛的每一個地方都要經得起專家和領導的檢查。在我們明確了物流實訓教學的方向和高職的特點的基礎上我們的實訓目標是物流作業、管理的一線技術人員。為此我們將實施“平臺+模塊”的課程設置在課時允許的范圍內將實訓的項目分類根據學生特點和實際需求調成組合貼合學生特點的教學資料和學習方式。
在新版的實訓報告的設計上得到了院里領導的大力支持。在5月30日的市教委的市級師范實訓基地的檢查中得到了市教委專家組的好評。在同專家交流的過程中提到物流的實訓報告不能在按照著理工科的常規的實驗報告的形式和模式。要設計和創新出貼合物流實訓要求的實訓報告，這點得到了專家的認同。這個也是我們下一步的教學改革的一個方向。
四、總結
以上就是我對我的工作的階段性的概括和總結，我的工作的成績的取得絕非是我一個就能做到的還有很多幫忙和協助我的人。今后還有很多工作需要我去做，期望領導能給我明白方向、批評指正。總之，我忠誠于黨的教育事業，全面貫徹學校的“三、三方略”。愛崗敬業，求真、求實、求新。
個人業績工作總結范文大全(二)：
本人于200x年x月畢業于*****大學xx-xx專業并獲得碩士研究生學位，200x年x月被聘任為助理工程師職務。畢業至今，一向在xx-x工程咨詢科技公司xx從事工程咨詢工作，主要從事工程項目提議書、項目可行性研究報告、項目資金申請報告、項目節能評估報告等編制工作。
參加工作以來，在上級領導下，政治上堅定，思想上成熟。我把政治上追求與現實中工作結合起來，我把為共-產主義奮斗終身的信念從樸素、直觀認識在學習、工作中日益上升到自覺、理性的高度，從感性認識上升到了理性認識。在工作中用理論知識武裝自我的頭腦，指導實踐，科學地研究、思考和解決工作中遇到的問題，使自我能夠與團體共同提高。在日常工作中能緊緊圍繞各項中心工作任務，服從領導的安排，認真完成領導分配的各項工作任務，與同事和睦相處。在工作中，不斷加強業務理論知識的學習，能理論聯系實際，運用自我所掌握的專業知識結合到實際工作當中，腳踏實地做好本職工作。
主要工作業績總結如下：
1.參加編制xx市教育園區建設項目可行性研究報告，貼合項目要求。
2.獨立編制*****有機農業有限公司大中型沼氣建設項目可行性研究報告，經過專家評審。
3.參加編制*****房地產開發有限職責公司xx-x賓館、綜合樓固定資產投資項目節能評估報告表，經過專家評審。
4.參加編制*****公司汽車零部件生產項目可行性研究報告，經過專家評審。
5.獨立編制*****農產品有限公司農副產品深加工殘余物及其廢棄資源綜合利用節能減排項目可行性報告，經過專家評審。
自任助工以來，經過不斷的學習與實踐，本人在工程項目立項、可行、節能研究等方面已經積累了豐富的經驗，具有很高的專業技能和業務水平，工作細心認真，職責心極強，深得公司領導的好評，為公司蓬勃發展做出了的巨大
的貢獻，完全具備了一名工程師的應有本事、素質和條件。成績屬于過去，未來仍需努力，今后會不斷總結經驗，改善不足，并不斷學習各種專業知識，加強自我修養，提高業務和管理水平，在未來的人生道路上努力拼搏，勇敢開拓，再鑄輝煌，為工程咨詢事業燦爛的明天和完美的未來而奉獻畢生精力。
個人業績工作總結范文大全(三)：
本人XXX，xxxx年4月畢業于XX大學XX專業，獲工學碩士學位，畢業后分配到廣東省建筑科學研究院結構研究所，從事結構工程理論研究與檢測工作。xxxx年12月獲得建筑工程檢測工程師資格，xxxx年1月受聘。
自聘任工程師以來，主要從事建筑物檢測鑒定及相關科研開發工作，共負責完成100余項工程，效果良好，無一受到投訴，任職三年來，獲得省科技獎和省建工集團科技獎各1項。現將專業技術成果總結如下：
一、主持或主要參加80多項結構檢測試驗
任職以來，本人主持或主要參加完成了80余項結構檢測試驗，獲得了委托方、當地建設行政主管部門的好評，典型工程有：
二、主持完成20多項路橋檢測試驗
XX年XX月，主持完成XXXX軟土地基監測：占地21萬多平方米，地質條件復雜。經過測試軟土地基的分層沉降、XXX等技術指標控制軟土地基的加固效果，為甲方節省100多天的工期，受到甲方的好評。
XX年XX月，在XXXX擋墻(坍塌)檢測鑒定工程中，采用探地雷達測試了西枝江擋墻沿線的河床深度，發現XXXX現象，經過綜合分析，得出了擋墻坍塌主要是由于河水的沖刷作用使擋墻墻前土體產生很多流失，從而導致抵抗擋墻滑移的被動土壓力顯著減小而造成的。這一結論為該工程的事故原因分析和加固處理供給了重要依據。
三、科研和規范編制工作
在規范編制方面，由廣東省建筑科學研究院XXX所主要負責的廣東省標準《XX檢測技術標準》和《XX工程質量檢驗評定標準》正在緊張的編制過程中，本人作為這兩部標準的主要參加人為標準編制提出了哪些建設性意見為兩部標準的編制作出了貢獻。
xxxx年1月至今，本人作為主編單位的主要人員之一參加了廣東省標準《XXXX檢測鑒定技術標準》的編制工作，主要負責“XX安全性鑒定”和“XXX結構安全性檢測鑒定方法”等2個章節資料的編寫工作，參與“XXX”等章節資料的編寫工作。目前編制組已經召開了5次工作會議，這一規范已經完成了征求意見稿的征求意見工作。
四、與參加繼續教育
五、指導和培養新人
指導XXX、XXX助理工程師等人進行XX檢測操作、XX試驗操作等技術工作;指導本科畢業生XXX碩士研究生XXX等人進行XX檢測、計算分析以及鑒定報告編寫等技術工作;指導碩士研究生XXX、XXX等人進行建筑地基基礎檢測鑒定工作;以上人員目前已能獨立完成工作，成為該崗位上的能手。
六、參與部門檢測管理工作
七、結束語
(本人在專業技術方面還存在哪些不足，還需要加強哪些方面的學習和鍛煉。
【關鍵詞】職業生涯；規劃；就業；競爭
【Abstract】It is high time to solve the employment problem of graduates. This article puts forward the ways and measures about how to help students plan themselves career， cultivate the innovative ability and enhance the degree of employment guide.
【Key words】Career；Plan；Employment；Competitiveness
蘇南位于太湖之濱，長江三角洲北翼，交通便利，有著良好的自然地理條件，是歷史上有名的“魚米之鄉”。蘇南憑借其得天獨厚區位和資源優勢，蘇南依靠其各相關聯企業之間各種社會資源與經濟要素的互補搭配關系，對地理區域內各種要素之間有效的進行整合調整，形成了以外資、民資、國資三足鼎立成為新蘇南模式發展的強勁動力。高職教育的發展必須立足于比較長遠的總體目標要求和可持續發展戰略。依托蘇南縣（市）域經濟發展和改革成果。
在新蘇南模式中世界500強公司超過一半以上在蘇錫常落戶，民營經濟實力雄厚，全國百強民營企業達三分之一以上，蘇南企業成集團化趨勢，正處在二次創業，二次創新的加速時期。如“江陰板塊”現象，張家港“規模企業”異軍突起，常熟“中國名牌”半壁江山，昆山“臺資企業群”。因此，以蘇南縣（市）域經濟和社會發展的總需求為根據，重視構建就業服務體系，重點規劃好高職生的職業生涯設計和創業就業能力培養。通過面向企業的戰略合作和服務，提高高職畢業生的就業競爭力。
1 構建就業服務體系
加強學校與社會溝通，建立畢業生就業指導機構和就業信息網絡。加強畢業生就業指導工作中的信息收集，加強學院與地方勞動人事部門在畢業生就業指導工作中的聯系與溝通，促進高校就業指導工作與社會職業指導工作的有機結合。
為畢業生擇業提供社會化服務體系，通過網絡實現畢業生供給與人才市場需求的信息聯通，構建全方位的就業信息服務體系。定期召開就業專題研討會議和就業工作匯報，研究就業工作對策。
就業指導辦公室負責制定就業創業指導大綱，并在學院范圍內做好就業創業講座和就業技巧、就業信息的，同時對職能部門的就業創業教育工作進行指導和考核。開設就業創業課，并列入教學計劃，由思政系列的教師承擔教學指導工作，開展教育活動，指導學生樹立正確的職業觀，就業觀，幫助學生認識市場，認識自我能力與社會需求。開設就業創業心理輔導，舉辦成功人士講座、創業設計大賽等活動。
2 學生職業生涯設計
職業生涯設計要符合學生自身特色進行職業生涯規劃，引導學生學好專業知識，增加學生就業信心和就業競爭能力培養。從學生實際出發，從學生終身發展的高度，改善學生道德面貌，提升學生精神力量，提高學生開拓技能，形成成功心理和內部動力機制。根據現代企業對人才的要求，為企業群培養輸送具有成功理念和成功素質的具有“現代班組長”以上潛質的生產經營管理者。要針對學生自主性、個別性和追求成功的特點，落實“主體參與、情感體驗、積極創造”教育模式。
引導學生接受現代就業新理念，從入學開始給學生提供職業方向的信息和建議，分析自身性格特點等。了解專業各方向的現狀、特色和前景。了解現階段有待繼續解決的專業問題及如何解決專業問題的不同途徑方法。根據學生的特點，建議學生擇業方向和職業取向，在專業老師的輔導下，讓學生確定自己的職業生涯方向，在職業生涯的整體框架下幫助學生發現自我和挖掘自身潛能，規劃自身的教育發展和職業計劃。
職業傾向測試：新生入學兩周內學生處心理健康咨詢中心負責進行職業傾向心理測試，并對每位學生的測試結果進行分析，進而幫助學生初步規劃職業與人生，給學生一個較為明確的努力方向。
職業規劃指導：兩課教研室負責職業規劃指導方案的制定，通過專題教學幫助學生認識到職業生涯規劃的重要性，并指導好學生的職業規劃。為配合實施成功素質拓展計劃，建立成功訓練導師制。根據學生和專業教師的實際情況，按照一定比例為學生配備成功訓練導師。
3 分階段性就業指導
入學階段就業指導：在學生入學之初，根據學生的個性特點、愛好特長、素質能力等對其將來適宜的或者可能從事的職業進行成功職業設計導航，就學生為達到未來職業所需要完善的素質給予分析，對成功素質提升的具體方法和途徑提出合理化建議，指導督促學生完成學生職業規劃表。幫助學生根據自身特點和興趣有意識的選擇成功素質拓展項目，并引導他們有意識、有選擇地參加各種成功素質訓練活動。幫助學生了解自身特點和分析社會及職業對人才素質與能力的要求，了解高職生應具備的能力與素質，了解培養自身能力與素質的途徑與方法。側重建立開放的咨詢平臺，安排專業教師為指導主體，初步制定發展方向和規劃自己的職業生涯。
學習階段就業指導：給學生過硬的職業知識和技能、良好的人品和開拓技能培養，促進學生生命多方面的可持續發展。從學生終身發展的高度，為學生提供個性和諧發展、潛在能力充分開發、在社會中生存和發展能力不斷提升的生生不息的源。結合專業樹立正確的就業意識，培養良好的就業心理素質，儲備就業知識和能量。形成職業取向和自主就業能力。側重于就業觀念和就業素質指導，使學生明確高職教育的培養目標是培養從事一線生產、技術、服務和管理工作人才。
就業階段就業指導：提供就業信息資源庫，積極拓展就業渠道，進行就業咨詢、就業形勢數據分析。熟悉求職的外在能力、技巧和有關就業政策法規。幫助學生找到適合自己的崗位，服務新型工業化，促進經濟社會的和諧發展。使學院成為“實用型、技能型人才的培養、輸送中心”、“中小企業的研發中心”、“大眾企業的培訓中心”，讓社會接納學生。側重于需求信息與，召開校內人才招聘會，畢業生就業基地建設，“現代班組長”人才培養目標落實，“產品”的就業競爭力和畢業生跟蹤調查等。
4 校企合作培養學生創業能力
以就業為導向的職業素質教育，是高職院校培養高技能人才，解決畢業生就業問題的有效途徑。因此要突出高職教育以就業導向進行課程模式改革。
學生在“工學結合、頂崗實踐”的教學模式中學習豐富的專業知識和過硬的專業技能。為此，學院在理論教學方面相應進行系列調整。課程模塊化，教材項目化，按學科門類設置學科基礎課程平臺，結合企業需求設置職業技能模塊。江陰職業技術學院與江陰市舜泰呢絨有限公司校企合作開發機床電氣控制技術項目教程研究，完成機床電氣控制技術項目教程校本教材，教材按“項目引導、任務驅動”的教學模式要求，每個項目包括任務描述與分析、相關知識與技能、任務實施與拓展、實訓操作、項目考核五個部分編寫。按照企業具體設備情況，編寫個性化的教材和講義組織教學，教材內容面向企業、服務企業，培養出的學生能夠快速適應企業機電設備操作、調試、維護等方面技術崗位要求。同時對教學方式進行了調整，強調由結論性教學轉變為過程性教學，讓學生在教學中獲得足夠的就業能力和就業競爭力。
校企合作根據區域特點和學校實際專業要求選擇恰當的模式進行實踐，并在實踐中求異、創新。合作辦學如化工系學生到中國軟塑材料生產基地一一申達科技集團（上市，國家863計劃科技攻關新材料產業化基地），該集團擁有從德、意、日、美等國家引進的具有當代國際先進水平的技術和尖端設備。聯合辦學如紡織專業學生到精毛紡面料、服裝生產基地一一中國最大的精毛紡生產企業江蘇陽光集團（上市），學習世界一流的紡織、管理技術及高支薄型精紡生產及高支薄型精紡面料生產技術。訂單培養如機電、數控學生到停車設備專業化生產基地一一江蘇雙良停車設備有限公司（上市），熟悉該公司引進的美國、日本等國的噴丸、割、焊、沖壓、切削等先進設備，并學習模具設計、精密機械加工以及多層升降橫移式、垂直循環式等系列機械停車設備生產流水線等。系列合作服務與課程模式改革，使學生的在校教育與企業的生產和發展緊密銜接，有利于院校推進開放式辦學，也有利于企業獲得自己急需的人才，從而實現校企雙贏。
利用自己的專業知識和技術以自籌資金、技術入股等尋求合作方式，選擇自己喜歡的職業和發展方向，展現自己的才華和能力，最大程度地體現自己的價值。為自己和他人創造新的就業崗位，開辟新的就業途徑。培養學生的創新、創業就業能力。開展創業教育，鼓勵創業，有利于讓學生轉變就業觀念，開發自主創業就業思想，拓寬學生的就業領域和就業途徑，進一步增強學生的就業競爭力和可持續發展。
5 結束語
學生職業生涯規劃和學生的創新創業能力培養推動了學生的就業競爭力。既把學生培養成具有綜合職業能力和適應專業技術要求的職業人，也培養成能適應社會和自身發展需要的社會人。促進社會經濟的全面、協調、可持續發展。
【參考文獻】
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[2]吳江賢.職業教育與現代班組長培養[J].成人教育，2004（3）.
項目經理工作心得體會范文
20XX年初至8月份在韓家墅擔任項目經理，后擔任寶武公路項目經理，主要負責施工生產及協調工作。一年的風雨兼程，一年的酸甜苦辣，對于我個人來說是一個鍛煉成長的過程，也是人生價值值得升華的時期。
一年來非常感謝組織及領導對我的信任，給我機會到企業的第一線鍛煉，作為一名年輕的項目經理，我非常珍惜現場的崗位實踐，熟悉了施工單位從投標、作標、開標、中標、合同擬定、合同簽訂、施工準備、施工進度、質量安全等控制以及竣工資料的整理各個環節，開闊了眼界，增長了見識。在領導的正確領導下和同事的幫助支持下，取得了一定的成績20xx年項目經理工作總結5篇20xx年項目經理工作總結5篇。現對這一年的工作總結如下：
一、把握項目本質的措施
項目，是為了創造獨特的產品。服務或結果而進行的暫時性努力。為此，在工程項目開始階段，我重點的工作是熟悉招標文件、圖紙、現場條件、項目部人員配備情況及與業主簽訂的商業合同。但是每個工程的特點是不同的，最主要的是把握好本項目的特點，在開展工作時才能有主線貫穿始終。寶武公路的特點就是戰線長、工期緊、質量要求高，在控制上就要交叉作業、流水施工、節省一些非關鍵費用開支。
二、項目計劃控制
項目計劃控制分為時間計劃和成本計劃。時間計劃就是按照整體工程量找出節點項目，定出節點工期，結果都是能順利完成的。成本計劃關系到工料機的各方面管理，合理安排用工、機械及項目部管理人員。
三、公司管理規章制度、行業規范標準的執行
作為項目經理，理解執行力對一個團隊管理來說有著重要的作用。所以，我要求項目部的每一個動作都要嚴格執行公司的管理制度和行業規范。無論在勞務用工、機械租賃、材料采購等方面，務必在公司制度規定的框架內進行。工程質量標準更要在規范值內進行施工，從宏觀上來說，全國統一質量標準應該是行業的最低標準，我們必須百分百的達到，但在實際施工中，一些環節還是因為種種原因出現問題，特別是二灰碎石養生及二灰碎級配方面做的不夠，帶來的教訓也足以使我們更加重視質量對企業生存的意義。
四、項目整體控制的應變
項目整體控制的應變應市項目經理每天的都要考慮的實際問題。做項目要與建委、質檢站、設計、監理、勘察、檢測站、分包單位以及公司工程部、經營部、財務部等方方面面打交道，每一個環節、每一個細節都可能決定項目的成敗，所以我每天都在考慮、平衡、處理各方的要求，特別是外部能否及時的協調溝通，在公司利益最大化的前提下，達到滿意的效果是最重要的
20xx年項目經理工作總結5篇作文。通過誠實可信，保質保量的實力、能力的展現，為公司贏得市場的認可，獲得效益。但一個人的經理畢竟有限，處理外部關系的時候忽略了內部關系的溝通，產生了一定的誤解，本人也將努力改正這些不足。
項目經理工作心得體會范文
在公司領導的強有力的領導下和相關同事的協作下及監理公司、建設單位的共同努力，河海大學江寧區綜合體育館劇場及運動場照明、音響擴聲、舞臺機械系統工程得以順利進行。本人在河海大學江寧區綜合體育館劇場及運動場照明、音響擴聲、舞臺機械系統工程部工作過程中，嚴格遵守法律法規，遵守公司的各項規章制度，平時嚴格要求自己，廉潔自律。工作中敢于承擔責任，有認真負責的精神，有一定的組織協調能力，能理論聯系實際的開展工作，與同志協作共事，一心為公司，較好地完成了2020xx年度工作目標。現將有關今年河海大學江寧區綜合體育館劇場及運動場照明、音響擴聲、舞臺機械系統工程項目管理工作匯報如下：
一、工程進度完成情況：
河海大學江寧區綜合體育館劇場及運動場照明、音響擴聲、舞臺機械系統工程自今年5月份施工以來到7月底已施工完成。
二、項目回款情況：
根據工程合同，我公司設備已完全到位，以收回合同總價的90%的工程款。
三、項目施工過程控制管理情況
在公司的領導下負責項目的成本控制、工程進度、質量管理的技術支持和項目管理工作。負責對本工程的工期、質量、安全、成本等實施計劃。組織、協調、控制和決策，對各生產施工要素實施全過程的動態管理。工程施工過程中，嚴格按設計要求、驗收規范、規定，監督檢查工程質量、成本、進度、安全等工作。
(一)項目組織管理情況：
根據工程特點，編制了工程項目管理規劃：首先明確項目組織管理體系、項目工程部主要工作職責，確定項目管理的目的任務，制定工程四大總體目標(質量、進度、投資、現場)施工過程控制重點;制定項目管理工作程序。在集團公司及開發公司領導的強有力的領導下和相關同事的協作下，使得工程得以順利進行，通過每周的公司工作例會，匯報工程施工進展情況以及需要公司協調的事項，聽取公司下步工作計劃，貫徹公司會議精神，及時落實公司相關決定;通過每周項目工程例會協調各項工作、解決日常施工中的矛盾，加強相互之間的溝通，及時有效地控制好工程的質量、進度、成本、安全文明。
(二)工程質量控制情況：
質量管理上，項目部著重抓了三個環節：確立質量目標、確定質量預控方案;產品形成的過程控制;驗收控制。
1、確定質量預控方案20xx年項目經理工作總結5篇20xx年項目經理工作總結5篇。公司提出建精品、樹品牌質量目標，項目部圍繞這個目標做了目標責任細分。如：項目負責人牽頭，按專業分解質量責任目標：優良率100%并按此質量目標制定了相關的驗收方法及驗收目標，在工程開工前，對監理及單分包單位明確目標、驗收標準等。并審定監理大綱及總分包單位的施工組織設計。針對施工單位在節能、智能、質量通病防治等方面的薄弱環節提出改進要求，協助其完善施工工藝、措施的制定。組織新材料、新工藝的廠商，到現場為甲方、監理、施工單位講授設備的特性、施工工藝要求、質檢方法等。組織專家、質監站、廠商、監理、施工研討材料性能、施工工藝、質量評定及驗收方法，確定最終的預控方案。
2、在過程控制上，我們主要通過以下幾個管理方式來實現：首先，發揮質檢員在質量管理上的職能，對質檢員充分授權、有效監督。嚴格按照甲方的企業標準執行質量管理。
其次，嚴把原材料質量關。公司首先對部分主要材料供應商給予選擇，從廠商直接訂購，減少中間環節，防止流通過程中可能出現的假冒偽劣產品。項目部對進場材料設備質量、數量、規格驗收，并監督現場取樣送檢，以檢查到場材料設備是否符合合同要求。對于總分包單位的自購材，主要是加強對到場的材料設備檢驗
20xx年項目經理工作總結5篇作文。一、通過質檢員的日常性見證取樣對材料設備質量檢驗監督;二、項目部對現場材料巡查，對可疑材料設備，先停用封存，再取樣檢查，排除疑點方可使用;三、項目組的工程師做專業檢查，對可疑材料設備，現場封存，擴大取樣數量，在規范之外，做獨立檢驗;四、對確定的不合格材料設備，采取封存，限定時間清理出場。
再者，項目部依照合同及國家的有關法律法規，對施工單位加強質量管理。施工單位是產品的生產者，他們的工作直接決定產品的質量，事實上，施工單位的工人的操作技能基本上是比較接近的，而產品的質量差異，主要是管理水平的差異。所以在對于施工單位的管理上，主要抓其質保體系建設，發揮質保體系在質量管理上的作用，以及加強與施工單位第一負責人及現場工程師溝通和組織現場標區進行橫向參觀、相互取長補短，強化市場競爭意識，大團隊意識及品牌意識，從思想上重視質量管理。而后項目組在日常的管理中重點工作是質量巡查，質量跟蹤，并結合施工的階段，組織一些有針對性的質量管理活動，有效利用工程例會制度，講問題、提問題、解決問題。
3、產品的驗收控制中，我們始終牢記董事長：工程質量是企業的生命這一指示，著重抓二個層面的驗收：
第一層是施工單位質保體系的自查、自檢、自驗三級驗收制度。在這個層面上，主要是依靠抓施工單位的管理去實現，強化工序報驗制度與手序，對一次報驗不通過的部品、工序再從自檢開始，重新進入驗收程序。
第二層是項目部的驗收。針對不同的施工階段，不同的系統采取了相應的驗收方式方法，我們不僅對施工單位的復驗按有關規定、規模驗收，而且，對工序的過程進行旁站監理，做到對工程質量形成過程了然于胸。
(三)工程進度控制情況
1、主體施工階段的進度管理較為單純，目前根據施工總進度計劃制定分階段進度計劃，明確工作內容、工作順序、持續時間及工作之間的相互銜接關系等并付諸實施，然后在計劃實施過程中經常檢查實際進度是否按計劃進行，一旦發現有偏差出現，應在分析偏差產生原因的基礎上采取有效措施排除障礙或調整、修改原進度計劃后再付諸實施20xx年項目經理工作總結5篇20xx年項目經理工作總結5篇。進度控制的最終目的是確保工程項目按預定的時間啟用或提前交付使用。項目部在進度控制方面所做的工作有：編制項目管理規劃，研究項目的總進度、施工布置、重大施工技術和施工難題，對項目實施過程中可能出現的問題做好預案。制定一整套制度來規范管理以提高工作效率。 2、參加監理工程師主持的有關協調研究會議，對涉及到工程進度的有關問題及時提出解決辦法并通過現場工程師去實施，必要時對施工手段、施工資源、施工組織直至合同工期進行調整。
(四)安全與文明現場管理情況：
1、安全法規、安全技術和工業衛生是安全控制的三大主要措施。
2、根據本工程安全文明項目管理目標，督促施工單位在施工過程中貫徹執行國務院及各部門頒發的安全規程、生產條例和規定
3、為了提升工地形象和安全文明施工，科學安排、合理調配使用施工場地，并使之與各種環境保持協調關系，要求施工單位按安全文明標化工地標準進行施工。
4、督促安全員做好安全控制，目的是保證項目施工中沒有危險、不出事故、不造成人身傷亡和財產損失20xx年項目經理工作總結5篇作文。
(五)項目其他管理情況：
1、熟悉施工圖紙及設計說明，掌握土建、水電各專業的工程質量標準，檢查各種材料、設備等質量檢查工作。
2、負責保存好各種工程技術資料的完整性和可靠性，并記錄好各種會議紀錄。
3、隨時做好上級有關部門對項目工程檢查的資料準備工作。
4、負責項目實施進程中，涉及一些對外部門的聯系協調工作。
5、根據項目建設的實際情況，不斷調整、補充、完善項目管理規劃、規章制度和管理辦法，以適應工程建設的需要。
河海大學江寧區綜合體育館劇場及運動場照明、音響擴聲、舞臺機械系統工程項目規模大、體量大、施工配合面廣。如何優質、高效、低耗、按期、安全、文明地建好該項工程，是公司的重要里程碑，為此，全面調度公司的人、財、物，嚴格按照質量安保體系運行。精心組織、科學管理，確保實現各項預定目標。希望通過該項目今年的工作總結對今后項目部的工作有積極的借鑒意義。
項目經理工作心得體會范文
時光荏苒，XX年很快就要過去了，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千。從**年3月份擔任項目經理到年末、這一年的工作一幕幕的在眼前閃過。在領導們的關懷和指導下，在同事們的互相關愛與工作配合下，在工作實踐和學習中、這一年就此告一段落了。以下是我作為項目經理的年度工作總結報告。
我是**年3月份有幸被XX公司錄用項目經理一職的，就職后因新的環境新的項目都比較陌生，所以在公司勤奮苦干，以求可盡快掌握公司的各項工程項目重點。在公司橋梁檢測地鐵部擔任橋梁檢測的工作，至今已有十個多月了。
這一年來，從剛入職時對檢測工作的渺茫和不懂，到現在領悟了部分儀器的操作，這一切離不開領導們和同事們的關心和指導。從最初剛接觸到櫻花西橋、把我領入了橋梁檢測的領域，到后來春夏之季白石橋下那些日子的艱苦奮斗，師傅李福順、耐心且嚴格的教導下，在一次次一步步地磨練中受益到了不淺的知識。
在后來接觸的、陶然橋、廣安門天橋、學院路三座天橋、中關村與成府路五座天橋、等等又加強了我對橋梁檢測行業的認識和學習20xx年項目經理工作總結5篇20xx年項目經理工作總結5篇。因自己所學與橋檢專業跨度較大、知識尚淺，所以在工作方面領導們更是仁義至極，對我的尺度放寬，讓我在工作和學習中獲益不淺、動力十足。
后來公司又讓我接觸了許多橋梁檢測的任務，例如：東單通道、安慧立交橋與安慧人行通道的檢測工作，還有金融街旁月壇橋的檢測工作，還有在寒風中讓我和同事可以有機會并肩戰斗兩個通宵、記憶尤深的艱巨任務天寧寺橋，到后來的建安橋、衛星天橋、從建造中到鋪平后高粱橋，還有西直門立交橋的檢測工作、中關村一號橋、等等還有很多讓我學習和檢測工作過的橋梁就不一一陳述了。
我和其他項目經理們在地鐵、10號線、4號線、直徑線、還有人行通道與熱力管線工程挖掘工作旁的橋梁間排回著，作著橋梁觀測的工作。
雖然努力接觸、學習橋梁檢測工作的知識、以豐富自己，從而更快地跟上工作專業的腳步。但是出錯在所難免，有時還因為一時的不清醒、沖動做事和同事發生口角上的沖突，給同事帶來了的不快和對工作的不重視、讓自己懊悔萬分，事后讓我也是受益匪淺。因為對專業知識知曉的少之又少，對工作也會帶來少許不便。幸好有同事們的細心關懷與指導，領導們的不計前嫌，給與了我不小的信心與動力。
在艱巨的橋檢工作過程中、我和同事在放棄平常假期與國假、清明節和國慶節、以求努力完成單位給與的加班任務。大家都認真苦干、做好本職工作，加強學習，盡可能地完成可完成的任務。在勤奮工作中受到了領導和同事們的認可與好評，在工作實踐中豐富了橋檢工作的知識，使我對橋梁檢測的工作和學習領悟又邁上了一個新的臺階。
截止十二月底我和同事們都盡力做好單位所屬的橋梁檢測工作，為明年工作打下十足穩固的準備和基礎。
