時間：2022-06-22 10:59:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇安全教育平臺總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
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學(xué)校安全教育平臺工作目標
探索和創(chuàng)新教育部門和學(xué)校安全教育機制，強化和落實學(xué)校安全教育主體責(zé)任，建立先進適用的中小學(xué)安全教育平臺，逐步實現(xiàn)安全教育常態(tài)化、科學(xué)化和系統(tǒng)化，提高師生安全防范意識和能力，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生健康成長；同時總結(jié)和推廣安全教育成功經(jīng)驗，全面提升中小學(xué)安全教育工作整體水平。
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關(guān)鍵詞：微平臺；大學(xué)生安全教育
大學(xué)生的生活已經(jīng)全面步入新時代，微博、微信的廣泛應(yīng)用使得學(xué)生之間的溝通方式發(fā)生了很大的變化，高校應(yīng)該抓住形式，進行安全教育變革、創(chuàng)新安全教育方法：
一、微平臺的主要特征分析
（一）信息可以實時進行信息互動和溝通
微平臺一般都建立在手機客戶端的基礎(chǔ)上，在智能手機已經(jīng)基本普及的前提下，微平臺的使用已經(jīng)達到了很高的覆蓋率。只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，公眾和平臺管理員之間的互動就可以即時進行、隨地開展，突破空間和時間的限制，溝通的速度和效率都能得到提升。
（二）信息內(nèi)容可以以多種形式進行信息傳遞
微平臺可以通過文字、圖片、語音和視頻等多種形式來進行信息的傳遞，這和當(dāng)代大學(xué)生的思想特點和個性追求高度契合，微平臺對用戶的技術(shù)要求也不高，用戶只需要下載相應(yīng)的客戶端即可使用。
二、利用微平臺進行大學(xué)生安全教育的必要性分析
第一，大學(xué)生普遍地使用微平臺的狀況使得利用微平臺進行安全教育成為可能。微平臺是一種近幾年來新興的事物，雖然發(fā)展的時間不長，但是截至到2015年末，微平臺的用戶累計已經(jīng)達到了5億，大學(xué)生的特性就是喜愛新鮮的事物，這決定了他們必然成為微平臺的主要客戶。在針對高校本科生進行問卷調(diào)查的時候，我們發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有超過60%的大學(xué)生使用了微平臺，而剩余的40%大學(xué)生也準備在最近開通微平臺，在和學(xué)生進行訪談的時候我們也能夠發(fā)現(xiàn)絕大部分的學(xué)生都使用微信、QQ和微博等公眾平臺，這些現(xiàn)象已經(jīng)說明了大學(xué)生本身是微平臺用戶中最活躍和廣泛的群體，這就使得運用微平臺向大學(xué)生進行安全知識宣傳成為可能。
第二，傳統(tǒng)安全教育存在著一些不足之處，安全教育渠道急需擴展。廣大的保衛(wèi)工作者一直在絞盡腦汁地想辦法來運用各種載體來宣傳安全知識，從而提升大學(xué)生的安全意識和自我解救能力，進一步提升安全教育工作的效率。傳統(tǒng)的安全教育在很多方面都需要改善，首先，傳統(tǒng)教育的教育形式非常單一，喜歡對學(xué)生講道理、擺事實，但是這種灌輸式的教育形式很容易遭致大學(xué)生的反感，學(xué)生在生硬、呆板和枯燥的教育形式中很容易激發(fā)出一些逆反心理和厭惡心理，教育成果收效甚微；其次傳統(tǒng)安全教育主要通過校內(nèi)網(wǎng)站、廣播、社區(qū)櫥窗等媒介進行教育，信息傳輸渠道狹窄，并且信息傳遞也極大地受到空間、時間和地點的制約，安全教育喪失時效性。新媒體出現(xiàn)之后，大學(xué)生安全教育可以以更加貼近生活和實際的方式開展局面，具有更強的互動性和實時性。安保工作者通過微平臺開展和實施大學(xué)生安全教育是一種嶄新的教育領(lǐng)域和教育創(chuàng)新。
三、利用微平臺開展大學(xué)生安全教育的相應(yīng)措施
信息技術(shù)的迅猛發(fā)展使得安全教育有了新的動力和活力，安保工作者要順應(yīng)形式，積極利用微平臺進行安全教育理念的灌輸和自救的方法的指導(dǎo)。
微平臺需要安保工作者成立一個公眾號，借此進行信息的傳遞和知識的傳輸，它可以在群發(fā)推送、自動回復(fù)和一對一溝通之間無縫切換，實現(xiàn)群體和群體的交流以及群體和個體的交流。浙江大學(xué)安保部在2013年就在微平臺上申請了公眾號，每天向全校師生提供安全信息咨詢工作，對教師和學(xué)生在安保方面的疑問進行及時解答，在公眾號成立之初的一個月中通過積極的反饋來探索微平臺進行積極的安全教育的工作方式。
首先，安全教育工作者選擇的推送內(nèi)容應(yīng)該符合學(xué)生的安全工作需求。在針對大學(xué)生開展的安全教育中，安保工作者應(yīng)該將大學(xué)生思想活躍、接受新鮮事物能力強、感知力豐富的特點，因地制宜、旗鼓相當(dāng)?shù)亻_展安全教育。在選擇教育內(nèi)容的時候應(yīng)該秉承突出重點、全局把握的原則，在環(huán)境和季節(jié)發(fā)生變化的時候，及時地進行放火、防盜、食品安全等安全知識，文字敘述中也要融入更多的人文關(guān)懷因素，避免生硬的灌輸指揮，讓學(xué)生從心理上認同安全教育的開展。
其次，安保工作者應(yīng)該把握好教育的時機，讓教育更具時效性。安保工作者需要對歷年來的案況進行分析和總結(jié)，對重要事件發(fā)生的時間段進行重點把握，在新生開學(xué)、寒暑假、法定節(jié)假日前后等安全事件頻發(fā)的時期進行大范圍的安全教育。由此可見，安保工作者除了進行日常的安保工作，還要重視在特殊時期的安全宣傳。比如說在新生報到的前幾天通過微平臺提醒他們注意路途上的安全，新生開學(xué)之后及時向?qū)W生介紹校園周邊環(huán)境，提醒新生對存在安全隱患的場所要慎之又慎，讓新生們能夠在最快的時間內(nèi)熟悉校園環(huán)境。在節(jié)假日期間，安保工作者要通過微平臺告誡學(xué)生們注意人身安全和財產(chǎn)安全。
再次，要注重微平臺一對一即時溝通作用的發(fā)揮。微平臺一對一的溝通方式能夠讓安保工作者在第一時間內(nèi)和學(xué)生進行文字、圖片和語音的交流，這樣學(xué)生可以在匿名機制下進行暢所欲言的交流，這和傳統(tǒng)教育方法下學(xué)生難以表達自己真實想法的狀態(tài)明顯不同，學(xué)生可以大膽地表達自己的意見和觀點，讓自己成為安全教育的主要參與者，這也滿足了大學(xué)生主動參與、積極出謀劃策的整體性格特征。從另一個層面來講，隱形的滲透方式也是學(xué)生接受安全教育的一個重要過程，安保工作者在潛移默化中實現(xiàn)了安全教育理念的傳遞。
最后，微平臺的訂閱分組功能使得針對性安全教育成為可能。微平臺后臺提供會員分組功能，可以按照學(xué)生的年紀、年齡、專業(yè)和性別進行分類，這樣可以針對性地向不同群體進行不同的安全信息推送，安全教育針對性更強。
總而言之，新媒體的快速發(fā)展使得信息交流、社會行為的方式都發(fā)生了重要的變化，也給安全教育工作帶來了顛覆性變革。利用微平臺開展無疑是安全教育工作的一種有益嘗試。鑒于微平臺的迅猛發(fā)展趨勢以及微平臺功能上的特點，其不僅僅可應(yīng)用于大學(xué)生安全管理，更應(yīng)該在學(xué)生管理教育工作中有所作為。
參考文獻：
[1]楊敏.微信對大學(xué)生思想政治工作的挑戰(zhàn)和相應(yīng)的應(yīng)對策略[J].思想政治教育，2013
（一）作為學(xué)生軍事訓(xùn)練的一個科目
每年的學(xué)生軍事訓(xùn)練的科目中，穿插學(xué)生的安全技能訓(xùn)練的做法同樣是目前各高校主要采用的一種學(xué)生安全技能教育模式。安全技能訓(xùn)練的科目主要是緊急集合疏散、滅火器的使用以及消防逃生演練等。從一個層面上來講，對學(xué)生掌握安全設(shè)施設(shè)備基本的操作技能和面臨危險逃生自救的技能起到了積極的作用。但是學(xué)生軍事訓(xùn)練期間學(xué)生以集體生活為主，居住的地方不同于校園，主要以平房為主，相比較樓房而言，緊急集合疏散、消防逃生演練等較為簡單，另外，學(xué)生軍事訓(xùn)練期間，學(xué)生的心理、生活狀態(tài)都不同于校園內(nèi)正常的學(xué)習(xí)生活，所以面對危機應(yīng)對的能力和意識有所差別，所以如何在平常狀態(tài)下，讓學(xué)生能夠從容面對不同時間、不同地點、不同環(huán)境下的各種危機，以最終達到自救目的，是各高校教育同仁深入思考的又一個問題。
（二）作為全校選修課中的一個課程
將學(xué)生安全教育納入學(xué)校教育主渠道，設(shè)為學(xué)生的必修課或公選課中的必選課，落實相應(yīng)的學(xué)分，有統(tǒng)編規(guī)劃的教材，應(yīng)該是《首都教育安全穩(wěn)定“十一五”規(guī)劃》中安全教育要實現(xiàn)“三進”的初衷。但是現(xiàn)實上，將學(xué)生安全教育列入學(xué)生的必修課或公選課中的必選課是比較困難的，但就從師資隊伍這個方面就比較難解決，更不用說同其它課程爭奪學(xué)分的問題了。目前，將學(xué)生安全教育納入學(xué)校教育主渠道的形式，開設(shè)安全教育公選課，由職能部門的干部作為授課教師，從網(wǎng)絡(luò)上、從書店里找一些參考資料，制作成教案，將知識傳授給選課的一個班或幾個班的學(xué)生。此種安全教育的方式，雖能調(diào)動一些學(xué)生的積極性，能夠不斷為學(xué)生補充新的安全知識，但是覆蓋面有限。在此種方式下，如何解決覆蓋面的問題，同樣是各高校教育同仁深入思考的一個問題。
（三）作為信息宣傳提示的一個內(nèi)容
將學(xué)生需要了解和掌握的安全知識，以標語的形式通過橫幅、展板、電子顯示屏、網(wǎng)絡(luò)等進行廣而告之，是各高校階段性宣教安全知識的一種主要形式，是對課堂教學(xué)不能全員覆蓋的一種有意義的補充，是不斷強化學(xué)生安全意識，做好自我保護的一種較好的方式。但是，此種方式傳遞的安全知識不全面、系統(tǒng)、深入，對教育的組織者而言是一種被動的實施，主動性完全掌握在學(xué)生自身，熟視無睹是對此種方式最致命的打擊。所以，如何使得學(xué)生安全知識教育全面、系統(tǒng)、深入、主動，同樣又是各高校教育同仁深入思考的一個問題。
二、首都高校大學(xué)生安全教育探索實踐
大學(xué)生的安全教育勢在必行，如何以“學(xué)生受益”為目標，同時又能調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識的主動性，將全面、系統(tǒng)、深入的安全知識傳授給學(xué)生，是高校學(xué)生安全教育組織者深入探索和實踐的課題。北京農(nóng)學(xué)院在深入開展“平安校園”創(chuàng)建過程中，積極探索學(xué)生安全穩(wěn)定教育的新模式，搭建安全知識教育網(wǎng)絡(luò)平臺，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)全面、系統(tǒng)、深入并時時、處處、全員的安全知識教育。
（一）強大平臺功能，實現(xiàn)教育便捷實施
安全穩(wěn)定教育網(wǎng)絡(luò)平臺是學(xué)生在線學(xué)習(xí)安全知識的互聯(lián)網(wǎng)平臺。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上通過文字、視頻、語音、PPT等方式進行安全知識學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后學(xué)生通過自行課程考核，系統(tǒng)自動評分，合格后記入學(xué)習(xí)檔案，累計學(xué)時、學(xué)分，全部完成教學(xué)計劃內(nèi)容，自行打印出學(xué)習(xí)證明，上交學(xué)生管理部門，即完成既定知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)安全知識，不僅使學(xué)生對安全知識掌握情況更加了解，同時由于學(xué)習(xí)模式的變化，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性、主動性。網(wǎng)絡(luò)教育平臺具備三大核心功能：安全知識學(xué)習(xí)、安全知識考核、學(xué)習(xí)檔案管理。安全知識教育平臺提供豐富的安全知識資源，覆蓋8大教育模塊，即治安安全教育模塊、消防安全教育模塊、交通安全教育模塊、宗教安全教育模塊、網(wǎng)絡(luò)安全教育模塊、法制安全教育模塊、心理安全健康教育、時事熱點安全教育模塊等，內(nèi)容即系統(tǒng)又權(quán)威，即全面又前沿。做到了全面系統(tǒng)、權(quán)威前沿、動態(tài)更新。安全知識教育平臺提供在線考核功能，學(xué)生按要求選擇各個模塊進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成后自主參加考試，每個模塊的學(xué)習(xí)、考核都達到了要求，即獲得相應(yīng)的學(xué)時和學(xué)分。保證了學(xué)生能夠全面系統(tǒng)掌握各個方面的安全知識，不斷提高學(xué)生的安全防范知識技能。安全穩(wěn)定教育平臺提供了記錄學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡的功能，記錄學(xué)生在各個培訓(xùn)模塊已經(jīng)獲得的學(xué)時，以及以往學(xué)習(xí)時間的記錄，保證了組織部門了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，同時起到了監(jiān)督的作用。確保安全學(xué)習(xí)不走過場、取得實效。
（二）權(quán)威教育資源，實現(xiàn)教育系統(tǒng)深入
安全穩(wěn)定教育網(wǎng)絡(luò)平臺上的學(xué)習(xí)資源，全部是采用國家、北京市及行業(yè)編輯、發(fā)行的安全知識教育材料。教育資源設(shè)置的8大模塊，每個模塊設(shè)制的10學(xué)時教育內(nèi)容，涉及國家法律法規(guī)、學(xué)校管理制度、知識常識、案例分析、以及預(yù)防識別知識等。學(xué)生進入網(wǎng)絡(luò)平臺，建立學(xué)習(xí)檔案，記錄已獲得的資源、課時，已完成的課程等情況，相關(guān)部門跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，并給予提示。要求全體學(xué)生必須學(xué)滿8個模塊、每個模塊至少2個學(xué)時，共計至少16個學(xué)時。學(xué)時學(xué)滿16學(xué)時并通過自測合格后，學(xué)生持自動打印的學(xué)習(xí)證明到所在學(xué)院登記備案留存（學(xué)習(xí)證明相當(dāng)于試卷），再有學(xué)生部門統(tǒng)一收齊后制成統(tǒng)計表交安全穩(wěn)定工作處，為其在教務(wù)網(wǎng)上登記學(xué)分，獲得1個學(xué)分。未能通過的學(xué)生需要繼續(xù)學(xué)習(xí)、直至合格為止。學(xué)生通過安全教育網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)校園安全穩(wěn)定知識，形成對現(xiàn)場授課和宣傳教育方式的有效補充，提高安全穩(wěn)定知識的覆蓋率和有效利用。
（三）平臺三大特色，創(chuàng)新安全教育模式
安全穩(wěn)定教育網(wǎng)絡(luò)平臺三大特色：教育網(wǎng)絡(luò)化、內(nèi)容多樣化、參與全員化，創(chuàng)新了安全穩(wěn)定教育模式。
1.教育網(wǎng)絡(luò)化，激發(fā)學(xué)生主動參與。安全穩(wěn)定教育網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生提供一個安全知識學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)生可以隨時隨地登陸該平臺進行學(xué)習(xí)，沒有時間和地點的限制，學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)，靈活安排自己的安全學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時間，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識的主動性與參與度，達到“學(xué)以致用、用以致學(xué)”、“入心入腦”的學(xué)習(xí)效果。與傳統(tǒng)的以教師為中心、教材為中心、課堂為中心的模式相比，該種方式以學(xué)生為中心，遵從以“學(xué)生受益”為目標教育理念。
2.內(nèi)容多樣化，積極調(diào)動學(xué)習(xí)趣味。安全穩(wěn)定教育網(wǎng)絡(luò)平臺提供多種形式的安全教育素材，比如新聞、熱點事件的視頻、PPT課件、典型案例等，并且將學(xué)生需要及時了解和掌握的安全知識，進行階段性的調(diào)整、補充，增加了學(xué)習(xí)趣味性，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使平臺在校園安全教育方面發(fā)揮重要作用，切實為廣大學(xué)生的安全教育帶來幫助。3.參與全員化，實現(xiàn)教育落實到位。安全穩(wěn)定知識網(wǎng)絡(luò)平臺充分發(fā)揮教育的主渠道作用，將安全知識學(xué)習(xí)覆蓋到每一名研究生、本科生和專科生，對來校的長短期留學(xué)、培訓(xùn)的學(xué)生都有一定的學(xué)習(xí)要求，真正將安全教育培訓(xùn)落實到位，做到安全教育的全覆蓋。
（四）嚴密組織實施，實現(xiàn)教育全面到位
一、重點工作
要進一步提高對校園安全工作的認識，牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，把安全教育作為加強學(xué)校安全管理、預(yù)防校園安全事故的有效手段。高度重視安全教育日教育活動的開展，把安全教育日教育活動作為當(dāng)前校園安全管理和安全教育的重要工作，精心組織、周密安排，明確職責(zé)分工，制定具體活動方案，創(chuàng)新活動形式，確保安全教育日活動取得實效。
5月8日至14日為防災(zāi)減災(zāi)宣傳周，今年的防災(zāi)減災(zāi)日活動主題是“防范化解災(zāi)害風(fēng)險，筑牢安全發(fā)展基礎(chǔ)”。各各校要充分認識做好災(zāi)害風(fēng)險防范化解工作的重大意義，認真組織開展今年全國防災(zāi)減災(zāi)日各項活動。全面開展風(fēng)險排查、隱患治理，將科普宣傳教育、災(zāi)害應(yīng)急處置落實到位。
二、具體措施
（一）開展一次專題安全教育。要結(jié)合疫情防控總體要求，以消防安全、交通安全、食品安全、危險化學(xué)品安全和防溺水、防踩踏、防、防網(wǎng)絡(luò)沉迷、防校園欺凌、防暴力傷害等為重點，采取線上線下相結(jié)合方式，廣泛開展安全教育活動。各地各校要結(jié)合本地本校實際，以主題班會、知識競賽、專題講座、主題演講、微視頻、動漫畫等為載體，有針對性地開展一次專題安全教育，切實提升中小學(xué)生的安全意識和避險能力。
（二）組織一次應(yīng)急疏散演練。要在安全教育日前后，針
對地震、火災(zāi)、校車事故、自然災(zāi)害和其它突發(fā)事件等不同情況，組織一次貼近實戰(zhàn)的應(yīng)急疏散演練，切實增強師生安全意識，提高逃生自救能力。演練活動要著眼實戰(zhàn)、注重細節(jié)，精心準備、科學(xué)組織，做到事前有計劃、有預(yù)案，事中有程序、有分工，事后有評估、有總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)并解決演練中存在的問題，確保在發(fā)生緊急情況時，能組織師生有序、迅速地安全疏散。
(三）收看一次安全教育節(jié)目。為做好此次安全教育日活動，教育部基礎(chǔ)教育司聯(lián)合湖南衛(wèi)視制作了全國中小學(xué)生安全教育日特別節(jié)目，并會同公安部交通管理局制作“知危險會避險”交通安全體驗課。各校可結(jié)合本校活動安排，采取適宜形式，告知學(xué)生及家長節(jié)目播出時間及方式，引導(dǎo)學(xué)生及家長根據(jù)需要自行觀看。
（四）開展一次國家安全教育。要踐行總體國家安全觀，根據(jù)《大中小學(xué)國家安全教育指導(dǎo)綱要》有關(guān)要求，結(jié)合中小學(xué)生認知規(guī)律，融合各學(xué)科專業(yè)特點，充分利用學(xué)校各類社團、微信、微博、廣播站、宣傳欄等平臺，以國土安全為重點，組織開展形式多樣的國家安全教育活動，引導(dǎo)學(xué)生全面增強國土安全意識，掌握國土安全基礎(chǔ)知識，樹立國土安全底線思維，將維護國家領(lǐng)土意識轉(zhuǎn)化為自覺行動，強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
(五）開展一次集中宣傳活動。要充分發(fā)揮各類媒體作用，
通過開設(shè)專題專欄、刊發(fā)評論文章、播放公益廣告和短視頻等方式，對學(xué)校校園安全工作的有效經(jīng)驗和做法進行一次集中宣傳。要通過舉辦專題展覽、組織街頭咨詢、張貼海報標語、印發(fā)科普讀物等方式，大力做好安全教育日宣傳工作，營造良好輿論氛圍，推動全社會共同關(guān)心校園安全工作，確保活動起到“教育學(xué)生、推動學(xué)校、帶動家庭、輻射社會”的效果。教育部基礎(chǔ)教育司會同公安部有關(guān)司局策劃制作了交通安全和預(yù)防溺水、防學(xué)生欺凌、防暴力傷害主題海報，可根據(jù)宣傳需要，在教育部門戶網(wǎng)站“中小學(xué)幼兒園安全教育”專欄自行下載使用。
三、有關(guān)要求
一是要根據(jù)當(dāng)前疫情防控常態(tài)化要求，統(tǒng)籌做好疫情防控和安全教育日活動，加強校園管理，嚴格管控人員密度。
二是各地各校可以聯(lián)系應(yīng)急、衛(wèi)健、消防等相關(guān)部門開展安全教育活動。對各類進校園活動，要嚴格落實備案審核制度，嚴禁在活動中、夾帶商業(yè)廣告。
三是請于2021年4月19日前將本次安全教育日活動總
關(guān)鍵詞：新媒體;高校安全教育;策略;路徑
安全教育工作是維護高校正常教育教學(xué)秩序，促進高校學(xué)生健康成長的重要保障。在新媒體時代的今天，高校安全教育工作的內(nèi)外部環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了較大的改變，繼續(xù)沿用以往的安全教育工作策略等已經(jīng)不再現(xiàn)實，高校必須緊緊抓住新媒體時代的新特點和新情況，努力更新安全教育工作理念，制定切實可行的安全教育策略，不斷提升高校安全教育工作的針對性和實效性。
一、當(dāng)前高校安全教育中存在的問題
安全教育工作在高校正常的教學(xué)秩序中占據(jù)著重要地位。當(dāng)前，由于各方面因素的影響，高校安全教育中還存在著一些較為普遍的問題，給高校正常的教育教學(xué)工作造成了一定的隱患，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（一）安全教育的氛圍較差，重視程度不夠。高校是青年大學(xué)生聚居的重要場所之一，也是各種安全問題易于爆發(fā)的地方之一。［1］盡管不可否認的是，安全教育確是高校一切工作的前提和基礎(chǔ)，在高校日常發(fā)展過程中居于重要地位，對一所高校的長期的可持續(xù)發(fā)展具有重要影響，但當(dāng)前由于各方面的因素的影響，各大高校的安全教育的氛圍依然較差，尚未形成濃郁、良好的安全教育氛圍，各大高校對于大學(xué)生的安全教育往往主要集中在新生入學(xué)教育時期以及其他院校發(fā)生學(xué)生安全事故之后等時間段，針對大學(xué)生的安全教育還未能完全納入高校正常的教育教學(xué)體系中，還處于臨時安排、臨時進行的階段，安全教育的整體實施效果并不明顯。（二）安全教育的內(nèi)容陳舊、手段落后。對大學(xué)生進行安全教育的教育內(nèi)容應(yīng)該有哪些，應(yīng)該采用那些手段和途徑去進行，這是高校對大學(xué)生進行安全教育工作過程中必須回答和解決的問題。當(dāng)前，許多高校對大學(xué)生進行的安全教育主要集中在傳統(tǒng)的用水防火安全、日常生活中的出行安全、飲食安全等傳統(tǒng)內(nèi)容，而對于當(dāng)前社會上的熱點問題例如校園貸、傳銷等內(nèi)容涉獵較淺［2］；在安全教育的手段上，仍主要采用安全教育報告、講座等傳統(tǒng)形式，對學(xué)生的吸引力不夠，與學(xué)生真實的日常生活緊密度不足，導(dǎo)致安全教育的實效性不高、針對性不強。（三）安全教育只注重知識的傳授，忽視相應(yīng)的安全技能訓(xùn)練。從當(dāng)前絕大部分高校對學(xué)生進行安全教育的情況來看，許多高校對學(xué)生進行的安全教育還基本停留在“口頭”以及“紙上談兵”的階段，而缺乏對學(xué)生進行基本的意外突發(fā)事件的緊急逃生訓(xùn)練以及相應(yīng)的知識的傳授。而在國外，許多國家例如日本就明確規(guī)定學(xué)校學(xué)生每學(xué)期必須至少有兩次以上的防災(zāi)演習(xí)和逃生演練，增強學(xué)生的自我保護意識和能力。事實上，安全教育絕對不等于一次簡單的安全報告會、一次講座或者學(xué)習(xí)一些簡單的應(yīng)對意外事件的知識的傳授過程，其應(yīng)該是知行相結(jié)合的過程［3］，針對大學(xué)生的安全教育理應(yīng)做到知行合一方能真正有效。許多高校安全事故的嚴重后果也一再告訴我們，學(xué)生只了解一些基本的安全知識是遠遠不夠的，還必須掌握基本的安全逃生相應(yīng)技能，如此才能在意外事件來臨時做到處變不驚、應(yīng)付自如。
二、新媒體視野下高校安全教育工作的實施路徑
高校是人口相對密集的相當(dāng)大的公共場所之一，各種安全因素較為集中，因此安全教育應(yīng)該是高校給大學(xué)生上的第一堂課。在新媒體深入發(fā)展的今天，高校安全教育工作的教育對象和教育環(huán)境都面臨著許多新情況和新問題，如何以各類新媒體為抓手，切實提升新形勢下高校安全教育工作實效，應(yīng)該成為當(dāng)下高校安全教育工作者認真思考的課題之一。輔導(dǎo)員等安全教育工作者應(yīng)努力以各種新媒體為手段，以營造良好氛圍、開展安全教育活動、加強安全輿論管理等方式，引導(dǎo)和規(guī)范大學(xué)生的安全教育。（一）以新媒體為平臺，構(gòu)建高校安全教育宣傳系統(tǒng)。新媒體環(huán)境下的高校安全教育工作長期而艱巨。在新媒體環(huán)境下，高校安全教育工作者不再擁有信息上的優(yōu)勢和地位。因此教育者要在充分尊重學(xué)生主體地位的前提和基礎(chǔ)下，遵循高校學(xué)生安全教育工作的一般規(guī)律，充分把握大學(xué)生安全教育主動權(quán)，積極利用新媒體營造良好的安全教育氛圍，這是切實提升高校安全教育工作實效的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。以新媒體為平臺來構(gòu)建高校安全教育宣傳系統(tǒng)，需要輔導(dǎo)員等安全教育工作者充分利用微信朋友圈、微博等新媒體途徑來進行。［4］長期以來，許多高校在對學(xué)生進行相關(guān)的安全教育宣傳的過程中普遍采用傳統(tǒng)的宣傳方式，例如寢室布置、宣傳欄的搭建、校園安全標語的張貼等，這種宣傳方式往往是外在的，而且比較老套，難以引起學(xué)生的注意力，許多學(xué)生也往往對這些標語選擇“視而不見”，因而導(dǎo)致安全教育宣傳的效果不佳，而與傳統(tǒng)媒介相比，新媒體往往因其鮮明的互動式、便捷性特征等深受廣大青年大學(xué)生的歡迎。教育部的統(tǒng)計信息顯示，僅青年大學(xué)生每天花在智能手機上的時間高達5小時17分鐘左右，幾乎占到了一天時間的22％之多，新媒體的使用已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中密不可分的組成部分。因此作為輔導(dǎo)員等高校安全教育工作者來說，應(yīng)切實挖掘新媒體在高校安全教育工作過程中的重要作用，積極以各類新媒體例如微信朋友圈、校園網(wǎng)站、建立高校安全公眾號等方式來對大學(xué)生進行安全知識、技能、政策等方面的宣傳。而宣傳效果的好壞，既要看學(xué)生接觸這些宣傳物的頻率，更要看整個新媒體宣傳自身的針對性、時效性以及吸引力和感染力。因此在整個宣傳過程中，輔導(dǎo)員等安全教育工作者需要找準高校安全教育工作與新媒體之間的結(jié)合點，圍繞青年大學(xué)生這一年輕群體，針對他們的身心特點、興趣愛好，努力開展融知識性、趣味性、思想性于一體的安全教育宣傳活動，努力營造積極健康向上的安全教育氛圍，在潛移默化中增強學(xué)生自身的安全意識和安全修養(yǎng)。（二）以新媒體為抓手，構(gòu)建高校安全教育活動系統(tǒng)。高校安全教育不應(yīng)僅僅停留在相關(guān)的口號以及宣傳上，還需要通過相應(yīng)的活動來不斷對其進行深化和拓展。學(xué)校相關(guān)部門及負責(zé)學(xué)生安全教育的廣大教師需要積極以各類新媒體為載體，組織豐富多彩的安全教育活動來將相應(yīng)的安全知識等潛移默化般地傳遞到學(xué)生的內(nèi)心深處，不斷提升高校學(xué)生安全工作的實效。基于此，相關(guān)教師應(yīng)積極協(xié)調(diào)校內(nèi)一切可利用的新媒體資源，舉辦豐富多彩的安全教育智能文化活動，例如安全教育讀書小組、邀請校外專家對大學(xué)生進行安全教育專題講座、安全教育相關(guān)的文化沙龍、安全教育文體活動，以安全教育為主題的藝術(shù)作品展示、征文比賽、詩歌朗誦，等等，利用新媒體技術(shù)來舉行或者進行相關(guān)的宣傳。這些活動形式多樣，貼近學(xué)生的興趣特點，容易吸引學(xué)生的興趣。另一方面，教師也可以根據(jù)具體的活動內(nèi)容和實際需要，將其中一些活動或者多個活動組合起來進行使用，多角度、立體地體現(xiàn)安全教育的內(nèi)涵與精神，更好地推進學(xué)校的安全教育工作向前發(fā)展。（三）以新媒體為載體，構(gòu)建高校安全教育平臺系統(tǒng)。以新媒體為載體來推進高校安全教育勢在必行，但相關(guān)的措施還需要進一步深化和拓展。著力構(gòu)建基于高校學(xué)生安全教育的科學(xué)化、常態(tài)化、信息化的學(xué)校安全教育體系是推進和深化高校安全教育工作的重要保障。［5］因此高校相關(guān)部門應(yīng)積極以校園網(wǎng)絡(luò)以及相應(yīng)的公眾號為平臺，構(gòu)建學(xué)校安全教育平臺系統(tǒng)，該系統(tǒng)應(yīng)由學(xué)校網(wǎng)絡(luò)相關(guān)部門來負責(zé)維護，由學(xué)校負責(zé)大學(xué)生安全教育的相關(guān)教師來負責(zé)相關(guān)內(nèi)容的更新等等。在該平臺的內(nèi)容組成上，應(yīng)該包含有“安全新聞”“通知公告”“政策法規(guī)”“安全教育實驗區(qū)”“安全教育示范區(qū)”“安全資源庫”“活動專區(qū)”等模塊。其中“安全新聞”可以集中報道學(xué)校近期發(fā)生的各類不安全事件以及同類其他高校發(fā)生的安全事故，以對學(xué)生起到相應(yīng)的警示作用。就“通知公告”模塊來說，可以將學(xué)校有關(guān)部門及上級部門近期有關(guān)加強學(xué)校安全教育的政策等向?qū)W生進行宣傳，擴大政策的影響力。就“安全教育示范區(qū)”來說，應(yīng)該包含相應(yīng)的學(xué)生安全教育工作的經(jīng)驗交流等內(nèi)容，例如某某大學(xué)地震應(yīng)急演練方案，某某學(xué)校校車事故疏散演練方案，等等。就“安全教育實驗區(qū)”模塊來說，可以集中介紹其他高校在建設(shè)安全教育平臺系統(tǒng)過程中的有益經(jīng)驗和做法，及時借鑒學(xué)習(xí)。就“安全資源庫”來說，可以由相關(guān)的安全漫畫、安全視頻以及安全圖片等內(nèi)容組成，圖文并重地向?qū)W生進行相應(yīng)的安全知識教育。總之就是要盡快搭建起這樣一個專門以安全教育為主旨的教育平臺系統(tǒng)，開辟專門的師生交流、安全警報等內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生對安全教育的重視，增強高校安全教育的針對性、實效性和說服力。
三、總結(jié)
總之，新媒體的出現(xiàn)和深入發(fā)展，既給高校安全教育工作造成了一定的挑戰(zhàn)，同時也帶來了新的發(fā)展機遇。作為高校輔導(dǎo)員等安全教育工作者來說，只有深入地分析、把握新媒體環(huán)境下高校大學(xué)生安全教育工作的新情況、新特點，分析新媒體發(fā)展對于高校安全教育工作產(chǎn)生的影響，才能不斷增強高校大學(xué)生安全教育工作的針對性和實效性。這是引導(dǎo)大學(xué)生樹立安全意識，增強應(yīng)對安全事件能力的重要基礎(chǔ)。高校輔導(dǎo)員等工作人員需要切實利用好新媒體的優(yōu)勢來深入開展大學(xué)生安全教育、管理以及服務(wù)工作，不斷改善高校安全教育工作整體環(huán)境，保證高校大學(xué)生健康成長成才，這是當(dāng)前高校學(xué)生發(fā)展服務(wù)以及學(xué)生事務(wù)管理工作過程中亟待解決的重大課題，也是輔導(dǎo)員等高校學(xué)生安全一線教育工作者所應(yīng)密切關(guān)注的熱點問題之一。
作者:金瑞玨 單位:吉林工商學(xué)院
參考文獻：
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一、增強師德建設(shè)，優(yōu)化進程治理。
1、構(gòu)建一支政治本質(zhì)高，才能涵養(yǎng)強，作風(fēng)儉樸、品德崇高的、不變的德育工作隊伍。按期召開一次政教處工作大會，安排好周工作任務(wù)，應(yīng)用班主任例會、班主任經(jīng)歷交流會組織班主任實踐培訓(xùn)，提高本質(zhì)，加強責(zé)任感。
2、嚴厲審核班主任工作，包括班級衛(wèi)生、學(xué)生出勤、規(guī)律、兩操評選、黑板報宣傳、班校會狀況、各類上交材料等。
（1）班級治理，考究實（抓落實不留死角），細（認真入微），牢（定例矩并抓牢，不渙散）
（2）教育活動，考究豐厚多彩，表現(xiàn)時代性，實效性，針對性以及創(chuàng)新精神。
二、增強學(xué)生慣例教育，做好育人工作。
1、堅持抓好國旗下發(fā)言這一主要的德育基地，樹優(yōu)異學(xué)生典范，鼓勵學(xué)生自我生長，協(xié)助學(xué)生堅持弘遠的幻想和志向，懂得成人是成才，規(guī)范升旗準則，做到準時、定人、定內(nèi)容。
2、開展多種路子活動，進一步增強學(xué)生的德育教育。政教處應(yīng)用班會黑板報、宣傳框窗欄、校園播送、多媒體等多種路子，定內(nèi)容、定專題對學(xué)生進行德育教育活動，努力促進校園文明建設(shè)。本學(xué)期共組織了六次黑板報評選活動。
3、開學(xué)初進行優(yōu)異學(xué)生表揚大會，堅持學(xué)生努力拼搏、發(fā)奮向上、勇爭第一的肄業(yè)認識。
一、活動時間
2010年6月1日至6月30日。其中6月5日為安全教育宣傳咨詢?nèi)眨?月第三個星期為學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案演練周。
二、活動主題
安全發(fā)展、預(yù)防為主
三、活動目標
以“安全教育活動月”為安全教育的平臺，結(jié)合全市安全教育月的活動主題，集中開展一系列安全教育和安全演練活動，普及安全法規(guī)，宣傳安全知識，弘揚安全文化，進一步增強師生安全意識，幫助師生掌握突發(fā)事件自我保護技巧，提高師生自我防護能力。
四、活動內(nèi)容及形式
（一）營造“安全教育月”活動氛圍。
在學(xué)校門口和校園內(nèi)懸掛醒目的以“安全教育月”為主題的宣傳標語，利用安全知識長廊和宣傳欄，對學(xué)生進行“防意外傷害、防傳染病、防交通事故、防汛、防雷擊、防溺水、防地震”等的安全教育，各班出一期以“安全發(fā)展、預(yù)防為主”為主題的手抄報，營造“安全教育月”活動氛圍。
（二） 開展“安全知識進校園”活動。
在“安全教育月”活動期間，根據(jù)我校實際，結(jié)合學(xué)生年齡特點，運用各種形式，認真開展好“八個一”安全宣傳教育活動，向?qū)W生廣泛宣傳安全法律法規(guī)及安全知識。
1.召開一次安全教育主題班隊會。以“安全在我心中”、“我把安全帶回家”、“斑馬線，生命線”等為主題的班隊會。
2．舉辦一場安全知識專題講座。要求校醫(yī)為全校學(xué)生舉行一次手足口病、風(fēng)麻疹、水痘等傳染病預(yù)防知識的教育。
3.組織開展一次應(yīng)急演練活動。在安全應(yīng)急預(yù)案演練周期間組織全校師生舉行校園突發(fā)安全事件人群緊急疏散演練活動，提高師生應(yīng)對突發(fā)事件的處置能力和學(xué)生對各類安全事故的防范能力。
4．開展一次法制教育活動。邀請我校法制副校長泰安路派出所徐所長來校做一次法律法規(guī)的專題教育，使全體師生知法、守法，進一步增強師生的法制意識。
5．舉辦一次以“我與安全”為主題的安全征文以及安全教育手抄報評選活動。
6．舉行一次安全教育兒歌征集活動，要求每位教師人人編創(chuàng)至少一首安全教育兒歌。
7．開展“一張考卷全家答”活動。將《人人遵守交通法平安出行你我他》試卷印發(fā)給每一個學(xué)生，由學(xué)生帶回家，發(fā)動家長共同學(xué)習(xí)、答題，共同提高交通法規(guī)意識。
8．組織一次安全隱患大排查活動。學(xué)校辦公室、總務(wù)處聯(lián)合對學(xué)校重點領(lǐng)域、重大危險源和事故隱患進行認真排查，并及時落實整改措施和整改責(zé)任，防止各類安全事故的發(fā)生。
五、活動要求
1、辦公室、德育處和各班主任、輔導(dǎo)員老師要精心準備，嚴肅認真地做好安全教育活動月中的教育以及相關(guān)工作，確保不出安全事故，力爭將活動開展的扎實有效。
2、活動過程中要注意活動資料的積累，活動結(jié)束要及時上交辦公室，同時寫好活動總結(jié)。
六、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
組 長：
關(guān)鍵詞：親情教育；煤礦企業(yè)；安全教育；創(chuàng)新舉措
1安全教育的重要意義
對于煤礦企業(yè)來說，安全工作是一項極端重要的工作，黨和國家也高度重視煤礦安全工作，始終保持著對煤礦安全工作的零容忍態(tài)度，始終保持的持續(xù)高壓態(tài)勢，強調(diào)：“發(fā)展決不能以犧牲人的生命為代價，這是一條不能逾越的紅線。”由此我們不難看出，黨和國家對于安全工作的重視。近年來，我國煤礦整體安全形勢持續(xù)好轉(zhuǎn)，百萬噸死亡率持續(xù)下降，充分展現(xiàn)了我們在安全工作中所取得的成績，但是，我們還應(yīng)該看到，雖然我們在大事故的防治上取得了較好的成果，可是對于零星事故的掌控方面，仍存在很多問題，造成煤礦安全事故屢禁不止，通過對這些事故的分析，導(dǎo)致事故發(fā)生的最直接因素還是由于從業(yè)人員安全意識淡薄、安全知識匱乏，一些習(xí)慣性三違和各類不規(guī)范操作行為時有發(fā)生所導(dǎo)致的，這些都是由于職工的安全教育不到位所造成的。由此可見，煤礦企業(yè)要想保證安全生產(chǎn)，首先要狠抓職工安全教育工作，通過安全教育的有力支撐，來進一步強化職工安全意識，規(guī)范安全行為，從而為企業(yè)的安全健康發(fā)展提供強有力的思想保證，因此，安全教育對于企業(yè)的安全工作具有十分重要而積極的推動作用。
2當(dāng)前煤礦安全教育所存在的問題
2.1教育方式陳舊，職工參與學(xué)習(xí)的主動性不強。當(dāng)前煤礦職工的思想開始多元化發(fā)展，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)的作用下，職工普遍對于傳統(tǒng)的教育模式提不起興趣，而從目前的情況看，大部分煤礦仍停留在傳統(tǒng)的灌輸式教育模式，在教學(xué)過程中，互動少、交流少，職工往往是被動參與教育，應(yīng)付了事。個別單位對安全學(xué)習(xí)教育重視程度不夠，在組織安全學(xué)習(xí)時，只是對照著單位的一些文件制度或者是一些事故案例等草草念一遍，沒有更深層次的對職工進行引導(dǎo)和教育，職工也只是聽聽了事，根本沒有起到教育效果。2.2教育模式單一，職工參與活動的積極性不高。安全教育活動由于與提升安全教育的效果，通過活動的開展能夠讓職工在參與的過程中，進一步了解安全工作的重要意義，進一步強化安全意識，規(guī)范安全行為。但是，安全教育活動需要職工的廣泛參與才能取得實效，從目前的情況來看，一些煤礦在組織開展安全教育活動中，老生常談，安全教育活動也都是一些簽字、宣誓等老載體、老手段、老方法，不但不能起到教育效果，甚至?xí)屄毠び蟹锤星榫w，不能保證教育效果。2.3效果評價呆板，不能很好地反映職工安全技能。教育效果評價機制是為了檢驗安全教育成果，及時發(fā)現(xiàn)職工安全短板的重要手段之一，但是從目前的情況來看，一些煤礦仍停留在閉卷考試的傳統(tǒng)模式下，在這種模式下所得出的效果是不能很好反映職工安全意識的強弱和安全技能的高低的，到最后只能是勞民傷財，得不償失。
3加強煤礦企業(yè)安全教育的創(chuàng)新舉措
3.1創(chuàng)新安全教育方式，增強安全教育的吸引力。安全教育工作如果沒有吸引力再好的知識也不可能很好地傳遞給職工，要想讓職工能夠主動進行安全學(xué)習(xí)首先要在方式創(chuàng)新上找辦法。要緊密結(jié)合當(dāng)前職工思想變化的新特點，在教育的過程中，要保證教育的靈活性、及時性和共享性。比如利用好網(wǎng)絡(luò)教育平臺，利用微信群這種深受當(dāng)前人們喜愛并廣泛應(yīng)用的新平臺，將安全知識通過微信傳遞給每一個職工，讓職工隨時隨地都可以進行學(xué)習(xí)，把一些安全生產(chǎn)知識，應(yīng)知應(yīng)會知識，企業(yè)內(nèi)部的相關(guān)要求都融入其中，同時開展一些網(wǎng)絡(luò)集中交流活動，通過網(wǎng)絡(luò)業(yè)職工進行密切交流，聽取他們對于加強企業(yè)安全管理的意見建議，對于一些好的建議要積極應(yīng)用，并對建議職工進行表彰獎勵，讓職工能夠主動參與到企業(yè)安全管理當(dāng)中。3.2創(chuàng)新安全教育模式，增強安全教育的影響力。隨著人們生活水平的不斷提高，精神生活得到了極大的豐富，對于一些傳統(tǒng)的安全教育活動提不起興趣，使得安全教育活動的效果大打折扣。因此，在組織開展安全主題教育活動的過程中，要充分突出職工參與的重要性，多選擇一些職工能夠廣泛參與的活動內(nèi)容，讓每一名職工都能參與進來。比如開展以班為單位的主題班會，大家圍繞一個安全問題或者安全事故進行分析，大家各抒己見，共同探討事故的主觀原因、客觀原因，一起總結(jié)事故教訓(xùn)，共同研究整改方向，使每一名職工都成為活動的組織者參與者，從而進一步增強安全主題教育活動的影響力。3.3創(chuàng)新教育效果評價機制，提高安全教育效果評價的準確性。安全教育的效果需要一套行之有效科學(xué)合理的教育評價機制來作為保證，不僅能夠很好地反映職工對于安全工作的重視程度，所掌握安全技能的強弱，更重要的是能夠為教育實施者提供更加準確客觀的教育短板，從中找到重點安全不放心人，有針對性地對其進行幫助指導(dǎo)和教育，補足教育短板，從而保證整體安全管理水平的提升。比如將教育效果評價與職工技術(shù)培訓(xùn)相結(jié)合，利用各類實操基地，模擬井下環(huán)境，組織職工模擬進行操作演練，在演練的過程中，將安全知識和安全技能的應(yīng)用情況作為職工技術(shù)培訓(xùn)的重要指標之一，統(tǒng)一考核，統(tǒng)一評價，從而獲取更加全面的教育效果評價結(jié)果，有針對性的職工進行安全教育。
總之，煤礦安全工作無小事，稍有不慎就有可能引發(fā)安全事故，只有持續(xù)提高職工安全意識，讓每一名職工都能夠建立起正確的安全觀念，在實際工作中，始終保持對安全工作的敬畏之心，堅守底線，不碰紅線，助推煤礦企業(yè)安全管理水平整體提升。
作者:魏華安 單位:平頂山天安煤業(yè)股份有限公司四礦保衛(wèi)科
參考文獻
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[關(guān)鍵詞]高校；公共安全教育；體系
公共安全是指多數(shù)人的生命、健康和財產(chǎn)的安全以及公共生產(chǎn)生活安全，是國家安全的重要組成部分。涉及自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事故、社會安全事故等事件，涵蓋政治安全、經(jīng)濟安全、文化安全、科技安全、信息安全、生態(tài)安全等多個領(lǐng)域。高校是公共安全教育的重要場所和載體，需要充分發(fā)揮高校公共安全教育的功能，健全和完善高校安全教育體系。
一、高校公共安全教育體系架構(gòu)的重要性
公共安全教育向大眾普及公共安全知識，以提升公共安全能力，維護社會穩(wěn)定和人群和諧，促進經(jīng)濟社會健康發(fā)展。高校作為培養(yǎng)人才、發(fā)展科技、傳承文化、服務(wù)社會的高地，是公共安全建設(shè)的重要板塊。近年來，頻繁發(fā)生的高校公共安全事故和嚴峻復(fù)雜的國際國內(nèi)公共安全形勢，使公共安全教育越發(fā)成為高校教育中必不可少的“規(guī)定動作”。作為高校思想政治工作的重要內(nèi)容之一，高校公共安全教育在構(gòu)建平安校園，實現(xiàn)學(xué)校有序發(fā)展，保證大學(xué)生成長成才等方面作用突出。就目前情況來看，在我國對民眾的公共安全教育仍處于零散、不正常、低水平、不健全的大背景下，高校公共安全教育的整體水平雖明顯高于其他板塊，但仍未達到有組織、有計劃、有目標、有評價及常態(tài)化、規(guī)范化、科學(xué)化、高效化的程度。解決這一問題的根本路徑是將高校公共安全教育視為系統(tǒng)工程，加強內(nèi)外溝通，整合利用各種資源，多角度、全方位、深層次地構(gòu)建高校公共安全教育體系，以實現(xiàn)高校公共安全教育的全員、全程、全方位、整體性覆蓋。
二、高校公共安全教育體系架構(gòu)
（一）構(gòu)建高校公共安全教育管理體系
公共安全教育應(yīng)該在高校安全教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下統(tǒng)一開展，實現(xiàn)頂層設(shè)計、整體規(guī)劃、強勢推進，才能細化分工、明確責(zé)任、規(guī)范制度，使高校安全教育工作科學(xué)化、體系化、規(guī)范化、長效化。領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)該由黨委書記（或主持工作的副書記）任組長，由分管學(xué)生工作、教學(xué)工作、宣傳工作、安全工作的校領(lǐng)導(dǎo)任副組長，直接領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“公共安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組”的各項工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，成員包括教務(wù)、宣傳、科研、人事、財務(wù)、學(xué)生處、保衛(wèi)、團委、后勤等相關(guān)職能部門的主要負責(zé)人。以積極支持和參與全校公共安全教育工作，為搞好公共安全教育教學(xué)、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)、科研立項、教育實踐、經(jīng)費支持等方面提供組織領(lǐng)導(dǎo)上的堅強保障。
（二）構(gòu)建高校公共安全教育對外聯(lián)接體系
高校公共安全教育并不能脫離校外世界而獨立存在。不僅教育的內(nèi)容、目標、環(huán)境、對象等深受外界影響，教育本身也需要形成內(nèi)外合力。學(xué)校應(yīng)主動了解和貫徹落實國家制定的大學(xué)生安全教育各項政策法規(guī)和標準要求，嚴格參照標準進行建設(shè)，主動接受各級主管部門安全教育的建議指導(dǎo)、考核評估等。高校應(yīng)主動與公安、教育、民政、建設(shè)、工商、安監(jiān)、廣電、婦聯(lián)、團委等職能部門形成公共安全教育外部聯(lián)動機制甚至組建交流平臺，主動向有關(guān)部門通報本校公共安全輿情及安全教育實施狀況。根據(jù)國家和地區(qū)安全形勢制定高校安全教育要點，參與地區(qū)安全教育專項研究，參與地區(qū)性的安全教育教學(xué)交流活動等。高校要注意與周邊社區(qū)配合，將高校公共安全教育納入到區(qū)域安全工作體系之中，協(xié)同聯(lián)動，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會的集群效能，形成公共安全教育齊抓共管的局面[1]。學(xué)校在做好公共安全教育的同時，應(yīng)與家長聯(lián)系溝通，配合學(xué)校安全教育方針的具體落實。雙方進行信息交流、積極搜集典型安全教育案例、開展安全教育經(jīng)驗交流與科學(xué)研究等，為“集成化公共安全教育[2]”做出重要貢獻。
（三）構(gòu)建高校公共安全教育人才體系
高校公共安全教育隊伍雖無必要強行實行“專職化”，但也應(yīng)制定公共安全課教師任職資格標準（要求），只有政治立場堅定，理論素養(yǎng)高、教學(xué)水平高的教師才能擔(dān)任公共安全課教師。為此，校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭講公共安全課，發(fā)揮示范效應(yīng)。鼓勵班主任、保衛(wèi)處骨干等承擔(dān)公共安全課程，鼓勵支持思想政治理論課教師參與公共安全課程教學(xué)。建立和完善公共安全課特聘教師巡講機制，從衛(wèi)生、交通、消防隊、公安、國安、文化等部門遴選聘用社會賢達人士加盟公共安全教育隊伍，以提高安全教育的趣味性、知識性、實踐性和實效性。另一方面，為提高師資水平，還要把公共安全教育列入全體在職教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)系列和教師校本培訓(xùn)計劃，逐步完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)制度，分層次開展培訓(xùn)工作①，使全體教師每年至少培訓(xùn)一次，不斷提高教育教學(xué)水平。
（四）構(gòu)建高校公共安全教育課程體系
1.完善高校公共安全教育課程體系高校應(yīng)將公共安全教育課程納入培養(yǎng)計劃，構(gòu)建起包括公共安全類必修課和選修課在內(nèi)的課程體系，并重視加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。堅持課堂教學(xué)與課外實踐相結(jié)合，積極拓展多渠道多平臺多方式。注意公共安全課程與思想政治理論課、大學(xué)生心理健康教育、體育、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、國防教育課等課程的交叉與整合，注重發(fā)揮所有課程的滲透教育功能。2.以思政課為主陣地突出公共安全教育公共安全是思想政治教育教學(xué)的重要內(nèi)容，而“高等學(xué)校思想政治理論課承擔(dān)著對大學(xué)生進行系統(tǒng)的理論教育的任務(wù)，是對大學(xué)生進行思想政治教育的主渠道”（教育部“05意見”）。目前，高校開設(shè)的思想政治理論課，無論是選修課程還是必修課程，在內(nèi)容上都會涉及到公共安全問題，這是利用思政課加強公共安全教育的“先天條件”。在這些課程中，公共安全問題零散分布在部分章節(jié)之中，思政教師須運用教學(xué)智慧，把握“教育時機”，碰到公共安全方面的內(nèi)容可以“借題發(fā)揮”、精講細講。3.在專業(yè)課教學(xué)活動中滲透公共安全教育為了培養(yǎng)各行各業(yè)的專業(yè)人才，高校人才培養(yǎng)計劃中專業(yè)課程在課程體系中占據(jù)了很大比例。目前全國高校所開設(shè)的各類專業(yè)（從本科專業(yè)一級門類來看，包括：哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)）來源于某些具體的行業(yè)領(lǐng)域，都或多或少地涉及到公共安全問題。從嚴格意義上來說，沒有任何一門專業(yè)課程與公共安全毫無關(guān)聯(lián)。就這一點而言，公共安全教育不僅僅是思想政治理論課教師的“專職”，其他公共必（選）修課程、專業(yè)課程任課教師都應(yīng)該在教育教學(xué)中自覺滲透公共安全教育。例如：公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類大專業(yè)包括：預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)、食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學(xué)專業(yè)、婦幼保健醫(yī)學(xué)專業(yè)、衛(wèi)生監(jiān)督專業(yè)和全球健康學(xué)等小專業(yè)。這些專業(yè)都和衛(wèi)生公共安全有關(guān)，有必要在專業(yè)課程體系中增設(shè)安全教育課程，在專業(yè)課教育教學(xué)中進行滲透教育。這種看似零散的點滴教育，恰恰體現(xiàn)了“全員參與，系統(tǒng)孕育”的教育策略。4.開展公共安全專題教育班會、團日活動、青年論壇、講座、黨課等都是公共安全教育的有效載體。如依托“青年者培養(yǎng)工程”，率先在大學(xué)生骨干、團干部、青年知識分子等青年群體中開設(shè)“人的生死觀”“如何科學(xué)對待我們的人生環(huán)境”“如何保護個人隱私”“弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“什么是國家安全”等內(nèi)容的專題講座，能夠通過“以點帶面”的方式幫助大學(xué)生切實提升公共安全意識。5.在實踐教學(xué)中安排公共安全教育內(nèi)容實踐教學(xué)是深化公共安全課堂教育的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取、消化和掌握知識的重要途徑。如組織大學(xué)生對特定區(qū)域進行調(diào)研和評估，鼓勵學(xué)生提出解決問題的對策；在公共安全相關(guān)部門的指導(dǎo)下進行公共安全方面的演習(xí)演練、技能訓(xùn)練；組織大學(xué)生利用各種便捷的交流平臺對公共安全熱點、焦點、難點問題進行討論評判；組織大學(xué)生開展社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動等社會實踐活動，使學(xué)生很好地融入公共生活，自覺維護安定有序的社會環(huán)境。6.在多種平臺中營造綜合教育氛圍高校要結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和大學(xué)生的特征需求，充分利用微博、微信、報刊、網(wǎng)站、QQ群（包括班級群、社團群、共青團群、黨員群等）、宣傳欄等平臺，利用現(xiàn)代媒體的視頻和影像優(yōu)勢，提高公共安全教育的便捷性和生動性。將公共安全教育融入新生入學(xué)教育、安全知識講座、宣傳海報、校園網(wǎng)絡(luò)宣傳、保衛(wèi)部門官方微博、安全教育周等多種安全教育活動中，融入小電影、話劇、相聲、攝影、繪畫、文學(xué)等作品中，共同營造公共安全教育情境化、大眾化、常態(tài)化的良好氛圍。
（五）構(gòu)建高校公共安全教育考評體系
構(gòu)建高校公共安全教育考評體系旨在總結(jié)公共安全教育經(jīng)驗教訓(xùn)，促進教育工作持續(xù)健康發(fā)展。一方面，高校對本校公共安全教育情況要做好大數(shù)據(jù)分析，通過建立若干個教學(xué)質(zhì)量觀測點，構(gòu)建起公共安全教育教學(xué)質(zhì)量測評工作體系，即時動態(tài)地掌握公共安全教育狀況，并據(jù)此完善教學(xué)質(zhì)量測評機制和教師考核評價制度。對公共安全教育中涌現(xiàn)出來的影響力人物、教學(xué)名師、教學(xué)能手、優(yōu)秀團隊、先進事跡要進行適當(dāng)?shù)男麄骱图睢Ａ硪环矫妫逃鞴懿块T通過“學(xué)生安全意識的建立、基本知識技能的掌握和安全行為的形成，以及學(xué)校公共安全教育活動的安排、必要的資源配置、實施情況以及實際效果[3]”等評價標準指標對高校和校長進行督導(dǎo)和考核。發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。
（六）構(gòu)建高校公共安全自我教育體系
“教是為了不教”。高校應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)、自我教育的方式拓展公共安全教育成果，讓大學(xué)生“做自己的首席安全官”[3]。通過黨團組織、班級、社團等組織載體，引導(dǎo)大學(xué)生認真學(xué)習(xí)公共安全理論與應(yīng)急知識，圍繞公共安全熱點難點問題，組織開展學(xué)習(xí)討論會，讓學(xué)生圍繞一些模糊認識在討論中增進價值認同，增強安全意識。通過學(xué)生自發(fā)建立學(xué)生治保會、自律會、安全協(xié)會等安全教育組織，積極開展實踐演練、加強安全防衛(wèi)指導(dǎo)，進行安全巡查，與有關(guān)部門配合排查學(xué)校周邊安全隱患、及時發(fā)現(xiàn)并處置大學(xué)生中的矛盾糾紛[4]。同時，對在維護校園治安和穩(wěn)定工作中表現(xiàn)突出的學(xué)生個人或組織要給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
[參考文獻]
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目前，許多高校都通過采用校園宣傳欄、開安全教育知識講座等途徑開展大學(xué)生安全教育，也取得了一定成效。大學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了防火、防電等基本知識，安全防范意識也有所增強，但是依然存在不完善之處。
1.重管理輕教育
當(dāng)前，安全事件頻發(fā)，高校各部門都把安全問題作為日常性工作來抓。但也一直存在著一種錯誤觀念，即把安全教育當(dāng)作管理問題，注重安全控制，通過制定各種規(guī)章制度，要求學(xué)生在此框架內(nèi)活動，約束學(xué)生的行為。不可否認，這種通過規(guī)則來預(yù)防安全問題的發(fā)生可以取得一定的短期效果，但是從長遠看，這種方式具有強制性，不能被大學(xué)生認同，不能內(nèi)化為自身的行動，所以安全隱患一直存在。部分高校雖然設(shè)置了大學(xué)生安全教育的課程，但是只是作為輔助教育，被放在次要的位置。學(xué)校沒有把大學(xué)生安全教育貫穿于日常教學(xué)之中，認為只要學(xué)校太平無事，大學(xué)生的安全教育就可有可無。只有當(dāng)安全事故發(fā)生后，學(xué)校才會抓一抓，管一管，當(dāng)風(fēng)波過去之后，又把安全教育忽略了，安全教育并沒有作為一項日常性工作常抓不懈。這種重管理輕教育、通過突擊的方式來進行的大學(xué)生安全教育，缺乏安全教育的長效機制。
2.安全教育缺乏實效性
首先，安全教育手段落后。與專業(yè)課“點、線、面”相結(jié)合的教育方式相比，安全教育更多地強調(diào)“面”的教育，局限于開展一般性講座，局限于交通、消防和心理健康等方面的安全知識教育。當(dāng)前許多高校的安全教育，通常采用校園宣傳欄、黑板報和輔導(dǎo)員說教等形式。這種傳統(tǒng)的教育手段過于陳舊落后，缺乏吸引力，不能引起學(xué)生的興趣。加上傳統(tǒng)的教育手段更多地側(cè)重安全知識的灌輸，很少涉及安全防范技能的實踐，使安全教育收效甚微。因此，筆者認為，安全教育的手段也要與時俱進，順應(yīng)自媒體時代的發(fā)展，積極采取大學(xué)生喜聞樂見的形式，通過微信、新浪微博、QQ等新型媒體平臺進行安全教育，以引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和興趣。其次，安全教育內(nèi)容陳舊。當(dāng)前大學(xué)生安全教育的內(nèi)容依然停留在防火、防電和交通安全等方面，內(nèi)容枯燥和重復(fù)，嚴重影響安全教育的效果。高校常通過制定各種規(guī)章制度，并將此作為安全教育的內(nèi)容，沒有提及新型的犯罪方式和犯罪行為，更忽略了安全防范技能和能力的培養(yǎng)，使得安全教育缺乏實效性。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)犯罪成為一種新型的犯罪方式，所以網(wǎng)絡(luò)安全教育應(yīng)該作為重點的教學(xué)內(nèi)容。要教會學(xué)生文明上網(wǎng)，遵守網(wǎng)絡(luò)制度，同時警惕各種網(wǎng)絡(luò)陷阱，尤其是網(wǎng)絡(luò)交友陷阱。但是目前學(xué)校在安全手冊和安全須知等方面很少涉及網(wǎng)絡(luò)安全問題，相反，傳統(tǒng)的安全教育在內(nèi)容上占據(jù)了很大篇幅。因此，筆者認為，大學(xué)生安全教育的內(nèi)容必須緊跟時展，安全教育要具有時代性，少進行道理的說教，多采用案例分析的方式，并積極開辟第二課堂，進行安全演練和實踐操作的學(xué)習(xí)，使得安全教育的內(nèi)容具體貼切，這樣才能使學(xué)生警覺和重視。
3.安全教育不夠系統(tǒng)
首先，安全教育教學(xué)體系不健全。目前，大學(xué)生的安全教育缺乏專業(yè)性和系統(tǒng)性，未能實現(xiàn)制度化和規(guī)范化。第一，大學(xué)生手中沒有專門講解安全教育的課本，大學(xué)生不能系統(tǒng)完整地學(xué)習(xí)安全知識理論及實踐操作技能，只能從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)安全教育的零星知識，以至于在遇到危險時不知所措。第二，高校普遍把專業(yè)課置于優(yōu)先發(fā)展的位置，這一點無可非議。但是，許多高校僅僅把安全教育停留在宣傳階段，沒有開設(shè)安全教育專業(yè)課，沒有把安全教育真正納入日常教學(xué)體系，沒有達到規(guī)范化和系統(tǒng)化的教育層次。其次，師資隊伍素質(zhì)有待提高。當(dāng)前許多高校沒有安全教育課的專任教師，安全教育課主要是由輔導(dǎo)員、學(xué)校保衛(wèi)部門工作人員進行簡單的講解，師資素質(zhì)有待提高。我們知道，輔導(dǎo)員和大學(xué)生接觸最多，對學(xué)生了解最深，是目前高校進行安全教育的中堅力量。但是由于輔導(dǎo)員的工作過于瑣碎，整天忙于應(yīng)付繁雜的日常事務(wù)，很少有時間進行系統(tǒng)的安全教育學(xué)習(xí)。從輔導(dǎo)員自身看，他們對安全教育的認識不深，而其他任課老師對安全教育只停留在了解層次，課堂上主要講解自己擅長的專業(yè)課知識，不能將安全教育穿插其中。負責(zé)安全教育實踐層次的專任教師更是缺乏，好多大學(xué)生從來沒有進行過安全教育實踐演練。因此，高校應(yīng)該配備具有扎實的安全知識和具有豐富的安全演練經(jīng)驗的師資擔(dān)任安全課教師，以提高大學(xué)生安全教育的質(zhì)量。
二、大學(xué)生安全教育要實行“六課并舉”
大學(xué)生安全教育是一項系統(tǒng)工程。高校應(yīng)該從大一新生入學(xué)開始，直至畢業(yè)，始終把安全教育作為一項日常性工作常抓不懈，使安全知識得到普及，安全意識得到增強，安全技能得到鍛煉，從而為平安校園的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。
1.開設(shè)安全教育專業(yè)課
首先，學(xué)校要建立一支既懂安全知識又具有安全防范技能的師資隊伍，并定期聘請公安、消防和衛(wèi)生等部門的工作人員擔(dān)任任課教師，用他們的豐富經(jīng)驗和學(xué)識來提高大學(xué)生的安全知識水平，使學(xué)生對當(dāng)前壞人的騙術(shù)和伎倆有全面的認識。同時，高校應(yīng)該加強與這些部門的交流與合作，組織學(xué)生到公安消防部門觀看專業(yè)的安全演練，如果條件允許的話，可以讓他們對學(xué)生進行訓(xùn)練。第二，將安全教育納入到教學(xué)管理中，列入教學(xué)計劃，保證授課課時。同時，教務(wù)部門要對這門課程規(guī)定一定的學(xué)分，真正將安全教育落到實處。第三，在努力增強大學(xué)生安全知識的同時，要重視大學(xué)生的心理健康教育。老師可以通過談話和走訪等發(fā)現(xiàn)有心理問題的學(xué)生，并對他們提供幫助，及時對其進行心理干預(yù)，解決他們心理上的困惑，減少安全事故的發(fā)生。
2.上好大一新生安全教育第一課
上好大一新生安全教育第一課，使大學(xué)生從邁入大學(xué)校門的第一天起就對安全教育有全面認識，以增強防范意識。要改進教學(xué)形式，不要采用以往的把全體新生集中在一起進行講座的方式，而應(yīng)該以專業(yè)或以班級為單位，進行小班化專業(yè)授課。作為入學(xué)的第一堂課，可以通過多媒體放映的形式，讓新生了解交通、消防和心理健康等方面的安全知識，還要讓他們了解網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)交友安全、防詐騙傳銷等新型的安全知識。大一新生安全教育取得的效果如何，直接影響從高中到大學(xué)的適應(yīng)期長短，也將對以后的大學(xué)生活產(chǎn)生深遠影響。
3.強化安全演練實踐課
以2008年上海商學(xué)院宿舍火災(zāi)為例。火災(zāi)發(fā)生后，4名女大學(xué)生相繼從六樓跳下，均不幸身亡，其后幾分鐘消防官兵就破門而入。試想如果這4名大學(xué)生能掌握基本的安全技能，多爭取幾分鐘，結(jié)果或許是另外一種情形。另外，在2008年汶川地震中，緊鄰震中心汶川的四川安縣桑棗中學(xué)，全校2200多名師生，在地震發(fā)生后像平常演練一樣秩序井然，以最快的速度沖到操場，最后無一人身亡。通過兩則案例，我們可以看到強化安全演練實踐課的重要性。首先，可以聯(lián)系當(dāng)?shù)氐南啦块T進行消防安全演練，進行火災(zāi)現(xiàn)場演示，并教會學(xué)生如何使用滅火器，知道常見火災(zāi)的撲救方法，在不同情況下的逃生技巧，等等。其次，應(yīng)該與公安部門密切合作，組織武警官兵教會學(xué)生一些必備的防護技能，尤其是教會女大學(xué)生基本的保護技巧，并進行現(xiàn)場演練。再次，應(yīng)以學(xué)院為單位，根據(jù)情況定期進行應(yīng)急演練，并在演練的過程中不斷總結(jié)規(guī)律和方法，豐富逃生的本領(lǐng)，以便在遇到危機時增加生存的可能性。
4.開設(shè)案例分析課
大學(xué)生安全教育的內(nèi)容包括治安安全、交通安全、消防安全和食品衛(wèi)生安全，也包括新形勢下的網(wǎng)絡(luò)安全和心理健康安全等，可以選取每個方面的典型案例來進行分析，以案例現(xiàn)身說法，進行警示教育。在案例課的內(nèi)容設(shè)計上，應(yīng)根據(jù)授課的內(nèi)容，制作不同的課件，采取圖文并茂的形式，充分發(fā)揮PPT的多種功能，吸引學(xué)生的注意力；在授課的環(huán)節(jié)上，可以采用提問的方式，增強互動性，以達到理想的教學(xué)效果。此外，也可以選取網(wǎng)絡(luò)平臺進行警示教育。目前，QQ、微信和微博等新型的社交媒體已成為大學(xué)生日常交流的一部分，高校可以利用這些溝通工具，定期在校園網(wǎng)上社會近期的違法犯罪案例，并采用案例分析的方式進行警示教育，把網(wǎng)絡(luò)建成對大學(xué)生進行安全教育的新陣地。
5.開展安全知識競賽
開展安全知識競賽活動，可以夯實大學(xué)生的安全知識，增強其防范意識和自我保護能力。江蘇省從2012年開始，連續(xù)三年舉辦了由省教育廳主辦、省高教保衛(wèi)學(xué)會承辦的全省大學(xué)生安全知識競賽，取得了圓滿成功。舉辦這樣的活動，大學(xué)生可以掌握必要的安全知識，可減少和避免一些安全事故。高校的宣傳、學(xué)工、團委和保衛(wèi)等部門可以以各學(xué)院為單位，舉行校級學(xué)生安全知識競賽，設(shè)置相應(yīng)的獎項，做到全員參與，保證每位學(xué)生都能將安全知識熟記于心，從而在校園里形成一種“人人學(xué)習(xí)安全知識、人人重視安全”的文化氛圍。
6.開好畢業(yè)生就業(yè)安全教育課
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2021年安全監(jiān)督個人工作總結(jié)
我畢業(yè)于勝利石油勘探技校，在鉆井一線工作__年。從事過鉆工、井架工、副司鉆、司鉆、工長等崗位。至今為公司派駐鉆井平臺安全監(jiān)督。
一、技術(shù)能力和專業(yè)水平
1.由于從事過司鉆、工長等重點崗位，因此熟悉海上鉆井施工各個流程，對施工中的每個作業(yè)環(huán)節(jié)都十分了解，清楚各崗的安全操作程序。由公司推薦和本人的努力，在__年取得石油鉆井技師的技術(shù)職稱。
2.從事安全監(jiān)督崗位__的年時間里，我學(xué)習(xí)了各種安全環(huán)保法規(guī)、政策，具備較豐富的海上鉆井生產(chǎn)安全管理經(jīng)驗。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得了《生產(chǎn)經(jīng)營單位安全生產(chǎn)管理資格證》、《硫化氫防護技術(shù)培訓(xùn)證書》、《安全環(huán)境健康管理培訓(xùn)證書》、《井控培訓(xùn)合格證》等有效安全證書。為能夠履行安全監(jiān)督崗位工作打下堅實的基礎(chǔ)。
二、主要工作業(yè)績
___本人從事鉆井司鉆崗位期間，堅決執(zhí)行上級工作安排。由于善于團結(jié)同志、協(xié)調(diào)各崗間的工作，所以能很好帶領(lǐng)班組人員優(yōu)質(zhì)完成各項生產(chǎn)任務(wù)，所帶班組多次被評為公司雙文明先進班組。由于工作勤奮，作風(fēng)正派，遵章守紀、工作成績突出，連續(xù)四年被評為海洋鉆井公司雙文明先進個人和積極分子。
___年從事安全監(jiān)督崗位以來，認真學(xué)習(xí)積極貫徹HSE管理體系和各項法律法規(guī)。在工作中大膽管理，充分發(fā)揮安全監(jiān)督的作用。工作原則性強，積極查處事故隱患、嚴厲制止違章，減少鉆井作業(yè)存在風(fēng)險，有力的保障所在平臺的安全生產(chǎn)。在安全監(jiān)督崗位任職期間，多次被授予管理局、公司安全、環(huán)保先進工作者、海洋監(jiān)督先進個人、海上石油作業(yè)安全先進個人等榮譽稱號。
3.在__年度清潔生產(chǎn)審核工作中，我負責(zé)平臺清潔生產(chǎn)審核報告的編制，并全程跟蹤審核進度。在最終的審核驗收階段，取得了管理局歷史最好的成績，為公司取得清潔生產(chǎn)先進單位的榮譽稱號。
三、工作中的不足和改進措施
1.安全教育形式簡單呆板，缺乏針對性。職工對安全教育沒有興趣，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。缺乏安全知識自我保護能力差，易造成人身傷害事故。我要結(jié)合安全法律、法規(guī)及上級___的安全活動，開展形式多樣、面對面、拉家常式的安全教育。
2.在自身安全理論學(xué)習(xí)方面抓得不緊，沒有有計劃、有目的安排專業(yè)理論學(xué)習(xí)。
2021年隆昌市教體系統(tǒng)開展安全生產(chǎn)大排查大整治工作記錄表
被督查學(xué)校（蓋章）：隆昌市響石鎮(zhèn)青龍小學(xué)學(xué)校負責(zé)人（簽字）：檢查日期：2021.6.28
督查組人員（簽字）：
檢查項目
檢查內(nèi)容
檢查措施
（查資料、看現(xiàn)場）
完成情況
存在問題
備注
一、
安全崗位責(zé)任制落實情況。
安全清單制管理工作情況；主要負責(zé)人履職、建立和落實安全崗位責(zé)任制、依法設(shè)置安全管理機構(gòu)或配備安全管理人員和貫徹落實上級相關(guān)文件情況
已完成
二、
安全風(fēng)險管控情況
1.每月對照《內(nèi)江市學(xué)校安全全面檢查100條》開展自查，填寫記錄表情況
已自查并填寫
2.每日開展《內(nèi)江市學(xué)校安全常規(guī)檢查40條》填寫重點部位重點信息匯總表情況
已開展
三、
隱患排查
治理
情況。
1.建立風(fēng)險隱患排查機制、臺賬、開展隱患自查自改自報、實行整改閉環(huán)管理情況
已建立風(fēng)險隱患排查機制
2.近年來上級部門安全檢查發(fā)現(xiàn)的問題隱患整改落實情況
已整改
四、
安全教育開展情況
1.學(xué)校通過開展心理健康課程、心理咨詢和主題講座等多種方式開展心理健康教育情況
已開展心理健康教育
2.中小學(xué)校和幼兒園安全教育平臺課程開設(shè)情況、課時落實情況、應(yīng)急演練開展情況、安全提醒發(fā)送情況
已落實
3.新生入學(xué)軍訓(xùn)、生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)安全、集體活動、考試安全教育覆蓋情況以及學(xué)校常規(guī)安全教育情況
經(jīng)常開展常規(guī)安全教育情況
4.建立特異體質(zhì)、特殊基本、心理異常學(xué)生臺賬情況
已檢臺賬
5.法治教育和法制副校長上課開展情況
已開展
五、
“三防”建設(shè)情況
保安配齊率是否達到100%
是
一鍵報警是否安裝聯(lián)網(wǎng)
是
防沖撞裝置安裝情況(已安裝/未安裝/無需安裝)
已安裝
學(xué)校封閉式管理情況（校門是否鎖閉）
是
護學(xué)崗隊伍（民警、協(xié)警、教師、家長、志愿者）建設(shè)、執(zhí)行工作機制等情況
已建立
視頻監(jiān)控是否聯(lián)網(wǎng)(錄像保存天數(shù)）
30天以上
六、
應(yīng)急管理情況
1.應(yīng)急組織體系建設(shè)，建立專（兼）職應(yīng)急救援隊伍情況
已建立
2.編制應(yīng)急預(yù)案和現(xiàn)場處置方案、組織應(yīng)急演練、配備必要應(yīng)急裝備、儲備應(yīng)急物資、開展事故應(yīng)急處置的總結(jié)評估、加強崗位應(yīng)急培訓(xùn)、值班值守工作落實情況
已落實
七、
安全重點專項整改情況
1.危化品和實驗室專項整治情況
無危化品
2.特種設(shè)備（電梯、鍋爐等）專項整治情況
絞肉機正常
3.交通安全（含校車）專項整治情況
無校車，經(jīng)常開展交通安全教育
4.消防安全、森林防滅火專項整治情況
已落實
5.防溺水專項整治情況
已落實
6.食品衛(wèi)生安全專項整治情況
已落實
7.防范校園欺凌、反恐防暴專項整治情況
已落實
8.預(yù)防、禁毒教育整治情況
已落實
9.校園周邊環(huán)境整治、保安巡邏情況
校園周邊安全
