時間：2022-02-16 15:06:46
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初三體育教學(xué)計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞: 新課程標(biāo)準(zhǔn) 初三體育200米 分層教學(xué)
1.研究目的
對初三體育200米的分層教學(xué)進(jìn)行研究。
2.研究對象
隨機(jī)抽取對照班與實驗班的2009屆學(xué)生作為研究對象,每班50人,年齡主要集中在15―16歲之間的初三男學(xué)生。
3.研究方法
3.1問卷調(diào)查法
根據(jù)研究目的和內(nèi)容,遵循調(diào)查問卷設(shè)計的基本要求,設(shè)計了“關(guān)于初三學(xué)生200米分層教學(xué)的調(diào)查”問卷。共發(fā)放問卷100份,問卷回收率100%,其中有效問卷90份,有效回收率90%。
3.2實驗法
對照班采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,從準(zhǔn)備活動開始,統(tǒng)一跑,統(tǒng)一做徒手操到上課內(nèi)容均采用一刀切手段;實驗班則采用分層教學(xué)方法。
3.2.1分層教學(xué)
3.2.1.1全面細(xì)致地了解學(xué)生情況
選擇不同類別的項目(50m、立定跳遠(yuǎn)、1000m、坐位體前屈等)對教學(xué)對象的身體素質(zhì)進(jìn)行初步的測試,確保實驗前兩組別身體素質(zhì)無顯著性差異。
3.2.1.2合理劃分層次
本實驗以同質(zhì)分組為主,異質(zhì)分組為補充。根據(jù)學(xué)生的奔跑能力分成快(A)、中(B)、慢(C)三個層次。A層學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)高于教學(xué)目標(biāo),超進(jìn)度學(xué)習(xí);B層學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)基本與教學(xué)目標(biāo)一致,穩(wěn)中求進(jìn)步;C層學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)略低于教學(xué)目標(biāo),教師將學(xué)生學(xué)習(xí)重點放在掌握正確的技術(shù)動作。
3.2.1.3分層教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)新課程的要求和指導(dǎo)精神制定初三年級教學(xué)計劃。在這份年度教學(xué)計劃中,除制定200米跑的教學(xué)計劃外,還包括田徑、籃球、足球和體操等教學(xué)計劃。在這份教學(xué)計劃中,球類運動所占的比例大。這也是區(qū)別于對照班的一個很大的不同之處。
3.3實驗程序
為了解學(xué)生在實驗前200米的水平,在2008年9月初安排200米的測試。然后實驗分為四個階段,分別是基礎(chǔ)訓(xùn)練階段(包括一般準(zhǔn)備期和專門準(zhǔn)備期,各2個月)、鞏固提高階段(一個月)、最后沖刺階段(一個月)和調(diào)整恢復(fù)階段(一個星期),每個星期至少安排三次課,在每個月底進(jìn)行一次小測,根據(jù)各階段測試的結(jié)果對各層次的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整。4月下旬為中考體育考試。
3.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計法
所有數(shù)據(jù)結(jié)果用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差()表示,統(tǒng)計學(xué)處理用單因素重復(fù)測試方差分析,在進(jìn)一步多重比較中,組內(nèi)比較采用單因素方差分析,組間采用兩獨立樣本T檢驗。所有數(shù)據(jù)均在計算機(jī)中用統(tǒng)計軟件(SPSS12.0)計算而得。顯著性差異為P
4.結(jié)果與分析
4.1對體育課的態(tài)度及認(rèn)識
通過兩班級問卷調(diào)查情況可以看出(表1),實驗前兩個班級在對體育課喜歡程度方面沒有明顯差異。實驗后,實驗班中喜歡體育課的學(xué)生人數(shù)達(dá)到了31人,占總數(shù)的68.89%,較實驗前有大幅度提高。實驗班因為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等的變化,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對照班與實驗班在實驗前對體育課能振奮精神,促進(jìn)身心健康發(fā)展的看法沒有明顯差異(表2)。實驗后,實驗班同意這個看法的比例上升幅度大,占總?cè)藬?shù)的68.89%,不同意這個看法的比例下降到6.67%。說明實驗班的教學(xué)效果較為明顯。
對照班與實驗班在實驗前對體育課可以培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和提高意志品質(zhì)的看法沒有明顯差異(表3)。實驗后,實驗班同意這個觀點的人數(shù)比例有較大升幅,比實驗前上升了17.78%。說明實驗班能夠激發(fā)學(xué)生的潛力,培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神,磨練學(xué)生的意志品質(zhì)。
對照班與實驗班在實驗前對體育課可以培養(yǎng)積極向上的人生觀、公平競爭的精神的看法有明顯差異(表4),但實驗班在實驗后不同意這個觀點的比例下降明顯,下降了24.44%,同意的比例為91.11%。說明實驗班在實驗后對體育健康的社會價值及其社會功能有著更為正確的認(rèn)識。
4.2體育課與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系
從表5數(shù)據(jù)可知,實驗后實驗班有73.33%認(rèn)為體育課并不耽誤時間,影響學(xué)習(xí)。表6數(shù)據(jù)顯示,實驗后,實驗班選擇贊同緊張學(xué)習(xí)之后去上體育課是一項很好的放松活動的比例上升幅度大,其比例上升了33.33%,說明學(xué)生比較接受分層教學(xué)方法,實驗效果明顯。
實驗后,實驗班有64.44%同意適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉,不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,還能促進(jìn)血液循環(huán),促進(jìn)大腦消除疲勞,其上升比例幅度大于對照班(表7),上升了33.33%。
通過問卷調(diào)查情況可以看出,分層教學(xué)后,學(xué)生對體育課興趣有了明顯的提高,能夠正確處理學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的關(guān)系,更注重訓(xùn)練的科學(xué)性,對體育健康的社會價值及其社會功能有著更為正確的認(rèn)識,同時較深入地理解體育課的對身心的作用。這說明分層教學(xué)法符合學(xué)校教育發(fā)展的規(guī)律,能滿足學(xué)生的身心和個性化發(fā)展的需要。
4.3分層教學(xué)前后實驗班與對照班基本身體素質(zhì)數(shù)據(jù)比較
a:與對照班實驗前比較,p>0.05;b:與對照班實驗后比較,p0.05;P:與實驗前比較.
實驗班與對照班在分層教學(xué)實驗前無明顯差異(表8)。但在分層教學(xué)實驗以后,實驗班各項基本身體素質(zhì)數(shù)據(jù)均優(yōu)于對照班;且實驗前后學(xué)生基本身體素質(zhì)的提高幅度明顯大于對照班。這說明分層教學(xué)能有效地提高學(xué)生的基本身體素質(zhì),效果優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。
4.4分層教學(xué)前后實驗班與對照班200米成績
實驗數(shù)據(jù)顯示(表9),實驗班200米成績提高的幅度更高。而對照班200米成績雖然有不同程度的變化,但總的變化幅度不如實驗班的。本文認(rèn)為是實驗班采用了分層教學(xué)方法所起的作用。
我們在實驗班中采用了分層教學(xué)。分層教學(xué)是根據(jù)教學(xué)總體目標(biāo),將不同的教學(xué)對象按相關(guān)影響因素分成若干不同的教學(xué)層次,對不同的教學(xué)層次提出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和要求,采取不同的教學(xué)策略,從而實現(xiàn)初三體育200米教學(xué)的最終目標(biāo)。在初三體育200米的教學(xué)中,可根據(jù)學(xué)生水平分成高、中、低三個層次,對于高層次學(xué)生來說,以進(jìn)一步提高無氧代謝能力的練習(xí)為主,以進(jìn)一步強調(diào)放松快速跑的練習(xí)為主。對于低層次的學(xué)生來說,則以強化技術(shù)動作、發(fā)展快速完成動作的練習(xí)為主(如小步跑、高抬腿跑、后蹬跑等;快速擺臂、快速跳躍、起跑反應(yīng)練習(xí)等)。
教學(xué)有效性受到許多因素的影響,其中教師是影響教學(xué)有效性的一個重要的因素。如:教師的年齡、性別、特點、專業(yè)、受教育或訓(xùn)練程度等。在本實驗中,從事初三體育教學(xué)的教師都是很有經(jīng)驗的,而且是重點師范院校畢業(yè)的,其專業(yè)水平不容置疑。但是教學(xué)有效性還受到學(xué)生的影響,即若學(xué)生對教學(xué)方法的理解能力和接受能力不同,則教學(xué)效果也不一樣。
5.結(jié)論
5.1分層教學(xué)可以在一定程度上更好地改變學(xué)生對體育課的態(tài)度及認(rèn)識。
5.2與對照班比較,實驗班200米測試時間減少的幅度更大,測試成績提高的幅度更高。
5.3與傳統(tǒng)方法比較,分層教學(xué)可以更好地提高學(xué)生200米跑的成績。
參考文獻(xiàn):
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摘要 我從教初中體育教學(xué)工作，在多年的室外教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的初中生在50米短跑的學(xué)習(xí)中，都因為單調(diào)沒有“三球”感興趣，一些女生甚至對50米短跑感到畏懼。我在教學(xué)實踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，不斷地進(jìn)行方法創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生對50米短跑的積極性和樂于參與的主動性，一改往日的厭煩情緒，而變得非常感興趣的課上活動。在愉快的室外體育教學(xué)中既提高了學(xué)生的短跑成績，也增強了他們的身體素質(zhì)。
關(guān)鍵詞 初中 短跑 50米 方法
我從教初中體育教學(xué)工作，在多年的室外教學(xué)的實踐中，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的初中生在50米短跑的學(xué)習(xí)中都因為單調(diào)，沒有“三球”感興趣，一些女生甚至對50米短跑感到畏懼。 我在教學(xué)實踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗，不斷的進(jìn)行方法創(chuàng)新，以求在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對50米短跑的積極性和樂于參與的主動性，一改學(xué)生們認(rèn)為的單調(diào)短跑為非常感興趣的課上活動。在愉快的室外體育教學(xué)中提高學(xué)生的短跑成績，并提高他們的身體素質(zhì)。
學(xué)生在訓(xùn)練式的體育課中很難體驗到體育的興趣，筆者借鑒日本的體育教師山本貞美的做法――讓全班學(xué)生參與到短跑中來，讓那些跑得不快的學(xué)生，在短跑訓(xùn)練中也能體驗到體育運動的樂趣。筆者在實踐中進(jìn)行了“8秒50米短跑”的教學(xué)方法訓(xùn)練，經(jīng)過實踐，這種方法不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且可以增加學(xué)生對短跑這一體育運動的樂趣，并且還大大提高學(xué)生的短跑成績。
一、50米短跑對比，并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計
2010年的9月――2011年2月，筆者用一學(xué)期的時間進(jìn)行研究對比，由于初三學(xué)生面臨畢業(yè)考試，就拿初三的2個平行班來進(jìn)行。初三1班35人（實驗班），初三2班也是35人（對照班）。筆者查閱2個班的學(xué)生初二升初三的體育成績――50米短跑成績。隨機(jī)抽取1班實驗班27人，2班對照班26人對比樣進(jìn)行了統(tǒng)計：85―100（分）的，實驗班7人，對照班8人；75―84（分）的，實驗班9人，對照班8人；60―74（分）的實驗班7人，對照班6人；59（分）以下不及格的實驗班4人，對照班4人。根據(jù)上面的數(shù)據(jù)分析：實驗前實驗組學(xué)生50米測驗成績合格率為85.1%，平均成績?yōu)?.32秒，對照組的測驗成績合格率為84.6%，平均成績?yōu)?.30秒，說明兩個班的原始水平相近，沒有明顯差距。
二、數(shù)據(jù)原因分析
出現(xiàn)上面統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，我認(rèn)真分析了原因：一、主觀上，初中生缺乏對體育鍛煉的正確認(rèn)識，不能對全面提高身體素質(zhì)高度理解；二、50米短跑的這一運動項目本身的難度特點；三、體育課上的50米短跑訓(xùn)練在常規(guī)練習(xí)中，內(nèi)容單一并反復(fù)多次出現(xiàn)，沿襲老套路不能激發(fā)起學(xué)生的興趣，在跑累的時候還會出現(xiàn)對體育的厭學(xué)情緒。
三、“8秒50米短跑”教學(xué)法的實施
對初三1班參照組，還采用傳統(tǒng)教學(xué)方法手段進(jìn)行教學(xué)。對初三2班實驗組，除了在課堂教學(xué)中完成教學(xué)計劃內(nèi)容外，在全程跑時實施新的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，即實施“8秒鐘50米短跑”教學(xué)法。
筆者的“8秒鐘50米短跑”的教學(xué)方法是這樣的：（1）先用秒表測定出每個學(xué)生50米跑的最好的成績；（2）根據(jù)每個學(xué)生的成績算出其起跑點，確定一些起跑點和終點供學(xué)生選擇，并讓學(xué)生自己選擇起跑位置，在開始時筆者讓學(xué)生自己先留有余地；（3）起跑后就開始記時，到8秒鐘，立即發(fā)出信號，看每位同學(xué)是否到達(dá)了終點，到達(dá)終點的，就可后退一格，沒有到達(dá)者或再次挑戰(zhàn)或向前進(jìn)一格。
四、實驗后的結(jié)果與分析
經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練實驗后，兩組50米跑成績發(fā)生顯著變化：測驗人數(shù)和對象沒變，實驗組27人，對照組26人。85―100（分）的，實驗班16人，對照班12人；75―84（分）的，實驗班7人，對照班9人；60―74（分）的實驗班3人，對照班3人；59（分）以下不及格的實驗班1人，對照班2人。
從結(jié)果分析：（1）實驗后實驗組1班學(xué)生的50米成績合格率為96.3%，平均成績?yōu)?.05秒，對照組2班學(xué)生的成績合格率為92.3%，平均成績?yōu)?.14秒，從對比數(shù)據(jù)顯示，兩個組學(xué)生的成績都有所提高，但是實驗組的各項指標(biāo)提高均優(yōu)于對照組。（2）50米的短跑屬于競技運動，距離和時間上是絕對的量上的競爭。“8秒鐘50米跑”的課堂訓(xùn)練教學(xué)法，以競爭為平臺，依靠學(xué)生的素質(zhì)和愛好的異同，提高整個班級學(xué)生的整體素質(zhì)。為此以游戲的引進(jìn)和取勝的活動規(guī)則的確立，讓學(xué)生都能體會到運動的樂趣，在提高成績同時也提高了體育課的室外課堂教學(xué)效果。
總之，筆者經(jīng)過試驗，認(rèn)為“8秒鐘50米短跑”大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，是一個成功的嘗試。這一成功經(jīng)驗說明在體育教學(xué)中，需要體育精神對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)的教育，同時，對于那些傳統(tǒng)的、內(nèi)容單調(diào)乏味的體育項目，將學(xué)生感興趣的且與授課內(nèi)容相關(guān)的游戲引進(jìn)課堂來，以此激發(fā)學(xué)生參與體育活動的主動性，這樣寓教于樂并提高課堂教學(xué)效果的做法還是很值得進(jìn)一步探究的。
參考文獻(xiàn)：
回顧過去的一個學(xué)年，我不斷提高政治思想覺悟水平。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，積極認(rèn)真踏實地完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作。虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗，以便教學(xué)所用?，F(xiàn)就一學(xué)期來的情況小結(jié)如下：
一、教育教學(xué)工作方面：
本學(xué)年，我擔(dān)任初三3個班、高二4個班、高一4個班男生體育教學(xué)工作。緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，在實踐中應(yīng)用，加深對課程的理解和領(lǐng)會，在學(xué)校與同組教師進(jìn)行交流，共同提高。工作中能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體學(xué)生扎實地開展工作，帶領(lǐng)學(xué)生上好課，搞好課余訓(xùn)練，熱情指導(dǎo)學(xué)生開展各項健身活動。保證了學(xué)生在校體育活動時間，豐富了學(xué)生的課余文化生活，更是讓學(xué)生的健身意識再一次得到了升華，提高了校園體育文化建設(shè)。認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定工作，加強學(xué)分認(rèn)定的管理工作，特別是考核學(xué)分的原始數(shù)據(jù)的管理，我們加強了原始數(shù)據(jù)的保存，并進(jìn)行歸檔。能積極履行工作職責(zé)。認(rèn)真組織開展全校性的群體活動;認(rèn)真安排、確定組內(nèi)工作重點;認(rèn)真地開展教學(xué)研究工作。并能在備課組活動中發(fā)揮核心作用，發(fā)揮更大的教學(xué)效能。
二、履職情況
(1)初中體育教學(xué)面對體育考試，及過程性考核教學(xué)內(nèi)容。初三的畢業(yè)體育考試是本學(xué)年工作重點之一，根據(jù)學(xué)生身體和運動特點，幫助學(xué)生分析中考考試項目，選擇練習(xí)內(nèi)容。分層分組教學(xué)練習(xí)。突出實用參與性和主動運動性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。突出了個別化教學(xué)原則，盡量使每個學(xué)生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式，讓他在循序漸進(jìn)中得到自信達(dá)到進(jìn)步。讓學(xué)生體會到自己的進(jìn)步，極大限度地發(fā)揮學(xué)生主體的主觀能動性，在練習(xí)中比賽，在比賽中鍛煉。為學(xué)生以后在中考考試奠定強有力的身體、心理素質(zhì)基礎(chǔ)。高二年級男生和高一男生主要培養(yǎng)行為意識和和課堂常規(guī)，使他們能正確的認(rèn)識自己，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)體育鍛煉意識，以及體育道德觀和集體意識。
(2)體育活動的開展：加強對學(xué)生思想教育。利用課間操開展了大課間，組織了我校的拔河、跳繩、隊列比賽。這種活動形式受到學(xué)生的喜愛，最終通過比賽鍛煉了學(xué)生的身體，豐富了學(xué)生的課余生活。
(3)體育訓(xùn)練：我?guī)У某踔心凶踊@球隊僅差一分沒能殺進(jìn)八強，因此下學(xué)期要及早調(diào)選隊員進(jìn)行訓(xùn)練。高長生訓(xùn)練又是一個重點。今年體育考試通過兩名學(xué)生。今后要加強考生的學(xué)習(xí)方面的監(jiān)督。還開展了舞蹈社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生的欣賞和審美能力。高中田徑隊在秋季和春季區(qū)運動會上多次取得前三名的好成績，
摘 要 體育課在應(yīng)試教育體制下被邊緣化是個不爭的事實。特別是高中階段，由于面臨高考的壓力很多學(xué)校都以“犧牲”體育課的方式，來“爭取”時間補習(xí)文化課。這樣不僅不符合國家教委倡導(dǎo)的“德、智、體”全面發(fā)展的教育思路，也不利于孩子們的身心成長和身體健康。本文從為何要講體育課“常態(tài)化”，如何規(guī)范的進(jìn)行體育教育，在高壓時期如何讓體育跟文化課相互促進(jìn)等方面進(jìn)行淺析，來論述高中階段體育教學(xué)的重要意義，以及探索相關(guān)的方式方法。
關(guān)鍵詞 常態(tài)化體育 規(guī)范體育教育 體育素質(zhì)
相信大家都曾看到過有的孩子在大學(xué)入學(xué)軍訓(xùn)時猝死，或孩子在參加長跑等運動后昏厥暈倒的相關(guān)新聞報道?，F(xiàn)在的在校學(xué)生身體素質(zhì)下降是個不爭的事實，這其中的原因有環(huán)境因素、飲食結(jié)構(gòu)、生活習(xí)慣等原因，但我認(rèn)為最歸根到底的原因還是孩子們?nèi)狈τ行У纳眢w鍛煉和必要的體育活動。從網(wǎng)絡(luò)媒體上看到一份報告：前不久，國家教委、國家體委、衛(wèi)生部、國家民委、國家科委等五部委聯(lián)合對全國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況作了深入調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生在耐力、柔韌性、肺活量等運動和健康指標(biāo)方面較之10年前呈下降的趨勢。據(jù)專家分析，造成這一現(xiàn)象的直接原因是學(xué)生體育鍛煉得不夠，包括鍛煉時間和鍛煉強度均達(dá)不到體鍛達(dá)標(biāo)要求，情況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。作為全面實施素質(zhì)教育的重要組成部分體育教育，不應(yīng)該被文化課擠壓，反而應(yīng)該增加體育課的課時時間，以及探索出適合新時期教育需求的體育教學(xué)模式。
一、將體育課常態(tài)化
在正常的體育教學(xué)課時安排中，體育課是按為最基本的教學(xué)時間進(jìn)行安排的。而現(xiàn)實情況下，經(jīng)常被一些其他的文化課侵占，因此體育課教學(xué)很有限。我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾芋w育課的課時安排，增加學(xué)生們參加體育活動的次數(shù)和時間，真正讓體育課成為和文化課一樣的常態(tài)式教學(xué)內(nèi)容。體育是每個學(xué)生都能參與而且直接受益的課程，因此作為提高學(xué)生身體素質(zhì)的一個重要方式體育課是必須按照科學(xué)的時間進(jìn)行安排，通過體育課來全面實施體育教育綱要是十分必要的。這是因為學(xué)校體育作為國民體育的基礎(chǔ)，《全民健身計劃綱要》提出：“要教育學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識、技能與習(xí)慣”。面對越來越繁重的文化課和考試壓力，學(xué)校體育課的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該更加明確，即：增強學(xué)生體質(zhì)，提高體育素養(yǎng)，有益身心健康；對一部分具有專業(yè)特長和有運動發(fā)展規(guī)劃的孩子給以專業(yè)的、有針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，來提高其運動成績，以此培養(yǎng)出專業(yè)技能強甚至高水平的體育人才。因此體育課不僅要從時間上常態(tài)化，內(nèi)容上和教學(xué)考核上更要常態(tài)化，這樣才能達(dá)到體育教學(xué)的目的以及《綱要》的要求。
二、規(guī)范化體育教學(xué)
體育課是一門科學(xué)更是一門藝術(shù)，因此無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真對待，進(jìn)行科學(xué)教學(xué)。體育教學(xué)規(guī)范化是體育課堂教學(xué)的基本要求。務(wù)必避免“一個哨子兩個球，學(xué)生老師都自由”的散漫粗放的體育教學(xué)模式。因此體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)嚴(yán)格遵循體育課堂教學(xué)規(guī)律和特點的基本規(guī)定和要求。我把這部分內(nèi)容分為三部分：即，課前、課中、課后。
課前，教師須按照新課標(biāo)要求和教學(xué)大綱的內(nèi)容，制定各年級的教學(xué)計劃，認(rèn)真鉆研教材進(jìn)行備課，寫好教學(xué)教案，設(shè)計出有新意的教學(xué)設(shè)計；更要充分了解學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生間的差異性和興趣愛好，培養(yǎng)體育骨干學(xué)生；清理好場地，準(zhǔn)備好器材和教具；須著運動服裝且整潔。學(xué)生（體育委員及骨干）協(xié)助老師準(zhǔn)備工作；到指定的地點按老師的要求整好隊準(zhǔn)備上課；按教師要求著裝；見習(xí)生要在課前先向老師請見習(xí)假。
課中，教師通俗講解、正確示范動作，突出技術(shù)要領(lǐng)；教學(xué)過程中再保證學(xué)生的安全的同時有序進(jìn)行；教學(xué)目標(biāo)要在教學(xué)的環(huán)節(jié)中突出體現(xiàn)；因材施教，有針對性指導(dǎo)；師生共同體會感受，使課堂氣氛熱烈、和諧。學(xué)生應(yīng)在有效的安全保證下，按照教師的要求進(jìn)行練習(xí)；并在教學(xué)過程中提出相關(guān)問題讓學(xué)生思考，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。
課后，教師做好組織歸隊清點人數(shù)等工作，并認(rèn)真檢查教學(xué)器材的回收并進(jìn)行存放；跟學(xué)生及時溝通，以此來了解教學(xué)效果和不足之處，對好的方法繼續(xù)保留，不足的地方加以改造；做好課后總結(jié)和教學(xué)記錄，積累資料。給學(xué)生布置作業(yè)（相關(guān)練習(xí)）；讓學(xué)生運用課堂所學(xué)知識、技術(shù)、要領(lǐng)進(jìn)行課外積極鍛煉，為終身體育奠定堅實的基礎(chǔ)。體育課堂教學(xué)的規(guī)范化是體育課教學(xué)質(zhì)量的根本保障，同時，也是新課改能科學(xué)有效和全面實施的基本前提。
三、實施素質(zhì)教育，讓體育課與文化課的相互促進(jìn)
由于長期的應(yīng)試教育模式不僅損害了學(xué)生的身體健康，而且還滋生了學(xué)校、家長以及學(xué)生的不重視體育課的錯誤觀念。重智育、輕體育，成為大部分學(xué)生的主要思想狀況，學(xué)生積極向考試文化科目要分，而輕視體育鍛煉，以犧牲健康和體育活動來換取升學(xué)成績。
全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，以育人為宗旨，全面發(fā)展為目標(biāo)，切實貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。把握新課程的理念，根據(jù)學(xué)校的具體情況，安排教學(xué)。致力教改，建設(shè)具有新區(qū)大港中學(xué)特色的教育模式。
二、 工作目標(biāo)任務(wù)：
1、充分發(fā)揮學(xué)校體育的本質(zhì)功能，全面鍛煉學(xué)生的身體，增進(jìn)健康，增強體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展，使學(xué)生了解體育與健康的基本常識，掌握簡單的參加體育鍛煉、娛樂的技能和方法，培養(yǎng)體育的興趣和愛好，初步形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，增強并提高學(xué)生體育與健康的意識和能力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛國主義，集體主義和社會主義的教育，發(fā)展學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
2、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，活到老，學(xué)到老，每人每天必須保持2小時學(xué)習(xí)時間。
3、制定切實可行的教學(xué)計劃、運動隊長年訓(xùn)練計劃，并積極貫徹落實到位。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂45分鐘效率。 體育組開課表
姓名周次星期節(jié)次班級
張體成8三2九（5）
15四3九（6）
邵繼忠11一4八（8） 張征兵17三3七（4）
於海燕16三3七（1） 翟慶梅12二6八（2）
15三3八（7）
宣揚14三3七（3）
16三3七（3）
朱月芳13二 3九（7）
18二3九（7）
6、加強聽課評課活動，有教師開課時，其他無課教師都應(yīng)積極主動地走進(jìn)課堂，從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真總結(jié)，從而更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐，努力提高教研水平。 8、開展以老帶新、傳幫帶活動。使得年輕教師迅速掌握教育教學(xué)技能，能夠盡快勝任自己的工作崗位。
三、 本組的基本情況及重點工作：
（一）本組的基本情況
新區(qū)大港中學(xué)體育組成員名單
姓名畢業(yè)院校出生年月文化程度技術(shù)職稱訓(xùn)練主攻方向及擅長項目
宣 揚蘇州大學(xué)1966、11本科中學(xué)高級總教練，負(fù)責(zé)運動隊訓(xùn)練的全面工作。主攻方向：投擲、跳躍及運動后的恢復(fù)手段
翟慶梅蘇州大學(xué)1968、3本科中學(xué)高級大型運動會入場式及群體運動會的方陣訓(xùn)練?；@球隊技術(shù)及裁判規(guī)則指導(dǎo)
王桂林江蘇教育學(xué)院1954.5大專中學(xué)一級群體運動會的方陣訓(xùn)練，田徑裁判
邵繼忠江蘇教育學(xué)院1969.1大專中學(xué)一級短跑，田徑裁判
張征兵蘇州大學(xué)1973.3本科
中學(xué)一級投擲，中長跑，體育心理及健康。
朱月芳揚州大學(xué)1974、3本科
學(xué)士學(xué)位中學(xué)一級教研組組長，長跑及“冬鍛三項”
常玉春揚州大學(xué)1973、6本科中學(xué)一級短跑及跳躍，籃球隊
於海燕南京體院1974、7大專中學(xué)一級教研組副組長，年輕運動員的選拔及長跑
劉岳松江蘇教院1967、1大專中學(xué)一級主攻方向：“冬鍛三項”
張體成揚州大學(xué)1980.5本科
學(xué)士學(xué)位中學(xué)二級體育保健、籃球裁判及訓(xùn)練
四、 教科研安排
每周舉行一次集體備課，一次科研活動，具體時間為每周一上午第一節(jié)和每周四上午第一節(jié)課。初一備課組組長：於海燕 初二備課組組長：翟慶梅 初三備課組組長：邵繼忠
鼓勵教師積極進(jìn)行教學(xué)案例的研究，撰寫教學(xué)論文。
組織相關(guān)人員進(jìn)行市級課題《多種力量訓(xùn)練方法對初中學(xué)生爆發(fā)力提高的實驗研究》的攻關(guān)工作。迎接11月份市課題組的檢查。
1、前言
體育教學(xué)是實現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的基本途徑，其實施過程及其效果與多種因素相關(guān)。但對于相關(guān)因素的認(rèn)定，目前國內(nèi)說法不一，有“二因素”、“三因素”、“四因素”不等。根據(jù)系統(tǒng)“要素—結(jié)構(gòu)一功能”基本理論，不同觀點指導(dǎo)下，必然產(chǎn)生不同的整體效應(yīng)。本文試圖從獲得最佳教學(xué)效果出發(fā)，通過認(rèn)識和理解體育教學(xué)及其過程，客觀地分析并確定其基本構(gòu)成因素及其職能，并根據(jù)系統(tǒng)原理和效益原則，就如何增強體育教學(xué)整體效應(yīng)展開討論。
2、提高認(rèn)識擺正位置
縱觀我國學(xué)校教育的目的任務(wù)主要是通過各科教學(xué)活動實現(xiàn)的基本事實，教學(xué)與學(xué)校教育并存。體育作為學(xué)校教育中的一育，始終與其教學(xué)活動緊密地聯(lián)系在一起；只有抓好體育教學(xué)工作，才能從根本上保證學(xué)校體育目的任務(wù)的實現(xiàn)，顯然是無可非議的。體育教學(xué)的基本組織形式——體育課的有關(guān)規(guī)定性看，它是從小學(xué)到大學(xué)唯一連續(xù)開設(shè)的必修課，具有長期性和連續(xù)性；它必須依照并達(dá)到國家統(tǒng)一頒發(fā)的體育教學(xué)大綱的基本要求，具有強制性和統(tǒng)一性；它固定教師、班級、課表上課，有體育場地器材設(shè)施的基本保證，具有可實現(xiàn)性、穩(wěn)定性和實效性：它用于教學(xué)的總時間在學(xué)校各科教學(xué)中排名，小學(xué)第三、中學(xué)第四，乃至大專院校也占有相當(dāng)比重，足以顯示其重要性；并且它還是唯一必須面向全體學(xué)生的學(xué)校體育組織形式，有其明確方向性。這些充分展示體育課在學(xué)校體育中的核心位置和由此必將對學(xué)校體育的存在與發(fā)展產(chǎn)生的關(guān)鍵性、決定性作用。且體育作為一門教育性課程，包括了納入學(xué)校教學(xué)計劃的體育方面的有目的、有計劃、有組織的各種活動，承擔(dān)著學(xué)校教育中一個方面的目的任務(wù)。因此，搞好體育教學(xué)就成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生義不容辭的責(zé)任。它既是師生應(yīng)盡的義務(wù)，也是教師從事勞動和學(xué)生享受體育教育的一種權(quán)利。因而，理當(dāng)端正態(tài)度，擺正位置。
3、把握相關(guān)因素及其職能
對于體育教學(xué)，國際上并無統(tǒng)一定論。就國內(nèi)而言，無論是《體育理論》，還是《學(xué)校體育學(xué)》和《體育教學(xué)論》中，雖都有過界定，但其說不盡同。歸納起來，其共同點是①體育教學(xué)是根據(jù)學(xué)校教育計劃和體育教學(xué)大綱安排進(jìn)行的；②體育教學(xué)必須向全體學(xué)生傳授體育衛(wèi)生保健知識和人體運動技術(shù)技能，并通過學(xué)習(xí)掌握和運用的過程，鍛煉學(xué)生身體，形成多種身體技能，提高機(jī)體工作能力，增進(jìn)健康，增強體質(zhì)；③體育教學(xué)是一個促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的“教育過程”；④體育教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的“雙邊活動過程”。從“三論”觀點來看，體育教學(xué)過程則是教師在特定的環(huán)境中，把從體育教學(xué)大綱、教材、體育文獻(xiàn)和教學(xué)論中獲得信息和有關(guān)學(xué)生體質(zhì)、健康、體能、技能、智力和心態(tài)方面的信息，加工成教學(xué)信息，用一定媒介手段將其傳輸給學(xué)生；學(xué)生接收從教師、教材及其它來源（如報刊、電報、同學(xué)群體等）中得到的信息，將其加工（如認(rèn)知、體驗、反復(fù)練習(xí)和運用等）；再按教學(xué)目標(biāo)要求和教師的要求，用答問、練習(xí)、測驗、運用等方式，把學(xué)生關(guān)于掌握體育課程大綱教材質(zhì)量和效果，反饋給教師（當(dāng)然也同時反饋給學(xué)生），教師再加工傳輸，學(xué)生再接收并加工，如此控制往復(fù)，直到全面實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。若站在管理學(xué)角度分析，則又可將體育教學(xué)過程視為一個“確定目標(biāo)——組織實施——評估效果”的過程?？傊?，體育教學(xué)過程是一個十分復(fù)雜的動態(tài)過程。因此，潛心探求其相關(guān)因素，協(xié)調(diào)其關(guān)系，就成為事關(guān)體育教學(xué)整體效率和效益的首要課題。鑒于上述認(rèn)識和理解，考察體育教學(xué)過程及其效果的相關(guān)因素，凡是從事過體育教學(xué)的教師都不難發(fā)現(xiàn)，它至少與教師、學(xué)生、教材和媒介手段等因素相關(guān)。對此，國內(nèi)習(xí)稱教學(xué)的“四大要素”，早已形成共識。但仔細(xì)加以考察之后，就會深刻感覺到，上述各因素效能是否得到應(yīng)有發(fā)揮，又當(dāng)怎樣發(fā)揮其功能才會使體育教學(xué)過程的整體效率更高、產(chǎn)生的效果更好，實實在在又無時無處不涉及到一個評估的問題。評估事關(guān)效度，離開評估的體育教學(xué)無疑是盲目的，必然影響實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的速度水準(zhǔn)。若站在管理學(xué)角度觀察，體育教學(xué)過程中，管理者教師和被管理者學(xué)生都是人，而人是管理的核心，其積極性則是管理的動力。且人的積極性發(fā)揮程度與管理效能成正比。而科學(xué)評估則直接影響到師生積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮的程度。顯然，評估又是體育教學(xué)過程中一個不可缺少的重要因素。此外，上述五個因素的職能活動一般都是特定的教學(xué)環(huán)境中發(fā)生，即言之，·離開了特定教學(xué)環(huán)境，體育教學(xué)同樣無法進(jìn)行或沒有好的效果。例如，有的學(xué)校體育館里經(jīng)常幾個班擠滿一堂同時上課，被此內(nèi)容不一，形態(tài)各異，顯得鬧哄哄、亂紛紛，講解聽不清，觀看示范注意不集中，散開練習(xí)還隨時可能發(fā)生傷害事故；有的班級受“文化至上，升學(xué)第一”影響嚴(yán)重，體育課上學(xué)生要動不動，伯出汗耗體力影響文化課學(xué)習(xí)；有的教師間、師生間、學(xué)生間關(guān)系緊張，彼此缺少理解與支持等，類似這樣的環(huán)境，斷定不會產(chǎn)生好的教學(xué)效果。至此，筆者認(rèn)為教師、學(xué)生、教材、媒介手段、評估和環(huán)境都是直接影響體育教學(xué)過程及其效果的主要因累，缺一不可。它們的性質(zhì)和功能彼此獨立、相互區(qū)別又相互作用，集合起來構(gòu)成一個具有特定功能的有機(jī)整體，堪稱一個系統(tǒng)，其整體功能是實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。它們的性質(zhì)與職能似可分別概括如下：
教師，與學(xué)校與教育并存，是活的知識技能載體，有思想有情感，不能為其它任何現(xiàn)代化教學(xué)手段所取代。在體育教學(xué)過程中，顯然只有教師才能具體決定教什么和怎樣教，對學(xué)生的影響是直接的、全面的，甚至是永恒的。教師既是教育者，又是管理者，要隨時分析過去、把握現(xiàn)在、面向未來，并通過對過去、現(xiàn)在和未來的綜合思考，圍繞實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)作出決策、制訂具體目標(biāo)計劃，安排學(xué)習(xí)條件，提供教學(xué)信息，選擇課堂教學(xué)內(nèi)容及傳輸手段方法，評估體育教學(xué)過程，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并實地領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)掌體育教學(xué)過程，協(xié)調(diào)各種關(guān)系，不時了解、激勵、教導(dǎo)、指引和影響學(xué)生，因而在體育教學(xué)過程中起著主導(dǎo)的作用。
學(xué)生是教育的對象，是教學(xué)信息的接受者。學(xué)校教育目標(biāo)，全部教學(xué)設(shè)計均指向?qū)W生、落實在學(xué)生身上。在強調(diào)自我教育、自我完善、自我發(fā)展、積極參與、公平競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作等公民意識作用下，學(xué)生應(yīng)該而且必須成為學(xué)習(xí)過程中的主體。這是因為學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知、體驗、運用及健身、健心的過程，除學(xué)生自身外誰也無法代替。但學(xué)生同時又是被管理者，只有當(dāng)他們能主動參與教學(xué)過程，從智力、非智力和體力上全面投入，積極協(xié)同配合并充分發(fā)揮其主動性、積極性和創(chuàng)造性，才能取得最佳教學(xué)效果。
體育教材，既是教學(xué)的基本內(nèi)容，又健身健心的重要手段方法。它以體育與衛(wèi)生保健相結(jié)合的體系建造，包含了向?qū)W生傳授的知識和技能，灌輸?shù)乃枷牒陀^念，培養(yǎng)的行為和習(xí)慣，集中反映了學(xué)校教育目標(biāo)的基本要求和價值標(biāo)準(zhǔn)。既是傳遞的信息又是教學(xué)過程中的主要目標(biāo)和成果；是預(yù)期達(dá)到的，也是實際的。因而，教材的建設(shè)與執(zhí)行對學(xué)生的現(xiàn)在和未來發(fā)展有著深刻而長遠(yuǎn)的影響。
媒介手段，凡指教學(xué)過程中，教師用來直接或間接地向?qū)W生傳遞知識技能和思想情感的、刺激學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各種交流形式或工具。包括講課、講解、示范、教具模型演示、電視技術(shù)、討論、輔導(dǎo)、答疑、練習(xí)、游戲、比賽以及體育場地器材設(shè)施等，其主要職能是傳遞信息，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
評估，即指評價與估算，包括總結(jié)性評估和形式性評估。前者以作出總結(jié)為目標(biāo)，關(guān)心教學(xué)實施的結(jié)果；而后者則以為教學(xué)實施過程提出改進(jìn)意見為目標(biāo)，關(guān)心的是實施過程中的問題診斷與計劃調(diào)節(jié)。通過評估，揭示體育教學(xué)過程及其結(jié)果的有效程度，既為教師和學(xué)生提供教學(xué)活動中學(xué)生所取得的成績，便于作出鑒定、區(qū)分等級、預(yù)言其未來發(fā)展；又為有關(guān)教學(xué)策略、手段方法提供效能資料，以指導(dǎo)調(diào)整具體教學(xué)目標(biāo)計劃、實施手段方法以及評估過程本身，確保體育教學(xué)沿著目標(biāo)方向發(fā)展。環(huán)境，凡指為體育教學(xué)活動提供的背景。包括學(xué)校所處的自然環(huán)境、校園風(fēng)氣或社會環(huán)境、學(xué)生集體環(huán)境、師生群體環(huán)境、教師集體環(huán)境以及具體的課堂環(huán)境，其主要表現(xiàn)為對待體育及其教學(xué)的態(tài)度、人與人之間的關(guān)系與影響，集體的價值標(biāo)準(zhǔn)，集體內(nèi)部的交往，外部聯(lián)系以及有關(guān)物質(zhì)條件特點等。無論是客觀存在的，還是可以由教師操縱的，它支撐著整個過程，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及其結(jié)果。
4、樹立整體觀點追求整體效應(yīng)。
前已述及，體育教學(xué)過程及其效果至少受到六個方面因素的作用與制約，這些因素又都處在不斷變化發(fā)展中，且每一因素的變化都會引起其它因素的變化和整體的變化；而整體目標(biāo)的變化發(fā)展，又會要求各個因素發(fā)生相應(yīng)的變化。這就揭示駕馭體育教學(xué)過程至少必須思考兩個層次方面的問題。其一，從微觀上看，在具體教學(xué)工作中，就要根據(jù)各因素互為條件、相互作用產(chǎn)生的各種變化所構(gòu)成的千變?nèi)f化的教學(xué)情境，實行動態(tài)對應(yīng)協(xié)調(diào)。事實上，有經(jīng)驗的教師總是以每一具體教學(xué)情境的獨特性為依據(jù)，確定具體的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、手段方法及評估標(biāo)準(zhǔn)，不時運用反饋調(diào)節(jié)其教學(xué)行為，以增強體育教學(xué)過程的針對性和實效性，并為此創(chuàng)造積累了大量有益的經(jīng)驗。它集中反映了教師們出色的工作，已引起了廣大體育教師及其主管部門的普遍重視，并視為搞好體育教學(xué)的得力舉措常抓不懈。對此，我以為不無道理。這是因為教師既是教育者、組織者、管理者，又是具體操作者，對體育教學(xué)過程及其效果負(fù)全面責(zé)任，起著決定性、關(guān)鍵性作用。其二，從宏觀上看，就要樹立整體觀點，提高整體效應(yīng)。這因為體育教學(xué)過程是一個由多種因素構(gòu)成的十分復(fù)雜的動態(tài)過程，且?guī)资牦w育教學(xué)實踐表明，盡管廣大體育教師不辭辛勞地工作，可體育教學(xué)的整體效果仍然很不理想，顯示原因決非單方面的。據(jù)1994年4月至1996年8月尺實地考慮58所中學(xué)后發(fā)現(xiàn)，其中只有27所環(huán)形田徑場，而6校田徑場上僅有一個沙坑；只有5校（8．6％）能基本保證雨天上體育實踐課；95％以上體育教師感到體育場地器材設(shè)施數(shù)量不足而不方便組織體育教學(xué)；初三、高三畢業(yè)班停上或少上體育課學(xué)校比例分別為69％和89％；教材使用比例，田徑、籃球占89．11％，武術(shù)2．91％，韻律體操舞路0．57％，器械體操0．9816，典型學(xué)校的體育課經(jīng)常是“教師發(fā)球，學(xué)生自由”，觀察98節(jié)體育課，69．38％屬于“放羊”，課上學(xué)生練習(xí)密度小，初中19．89％—25．16％、高中17．63％—27．19％；專項練習(xí)密度更小，如跳遠(yuǎn)5．55％—7．4％、跨欄5．11％—6．91％、投籃4．16％—7．88％，學(xué)校課外體育活動，10校占17．2％無法開展，70．6％學(xué)校經(jīng)常只有少數(shù)學(xué)生活動，業(yè)余訓(xùn)練清一色田徑，79．3％學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體育教師只對代表隊訓(xùn)練和比賽感興趣。觀察大專院校體育課21節(jié)（42學(xué)時），教學(xué)內(nèi)容上二項基本教材16節(jié)，一項基本教材的5節(jié)；課上教師講述教材對學(xué)生身心作用者5節(jié)（占23。2％）；運用評估指導(dǎo)學(xué)生、刺激其積極性者7節(jié)，占三分之一；絕大多數(shù)教師只重技術(shù)技能教學(xué)，而不能同時兼顧教育、教養(yǎng)雙重任務(wù)。且所觀大中學(xué)119節(jié)課，僅35節(jié)（占29％）是在單獨教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行，余則2—4個班擠在相鄰場地或擠滿一堂，在彼此干擾情況下教學(xué)。這些現(xiàn)象進(jìn)一步揭示當(dāng)前體育教學(xué)實踐中，的確存在包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的不少薄弱因素和因素的薄弱環(huán)節(jié)，這就要求根據(jù)系統(tǒng)原理和效益原則，首先下決心改善薄弱因素，使各因素同步發(fā)展，并逐步完善其功能指標(biāo)體系。因為只有個體功能好，其整體功能也才可能好。進(jìn)而言之，體育教學(xué)過程的整體功能，又并非各相關(guān)因素功能簡單相加，也不是無原則的追求單因素奪魁可以獲得的。例如，教師好，而“英雄無用武之地”，體育場地器材設(shè)施好，全部競技化、標(biāo)準(zhǔn)化，而學(xué)生不愿投入或投入不積極，或根本不適應(yīng)班級授課需要，：學(xué)生積極性高或班主任不支持或?qū)W校不予重視或根本不創(chuàng)造環(huán)境、條件等，都不會產(chǎn)生好的整體效應(yīng)。因此，必須在追求各因素同步發(fā)展的同時，努力促進(jìn)其協(xié)同配合，優(yōu)化組合結(jié)構(gòu)，使之在實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)前提下，充分發(fā)揮其個體功能，才能獲得較為理想的集體矢量，即“整體大于部分之和”?？傊?，由于認(rèn)識上、操作上的原因，各因素在發(fā)展速度和水平上存有差異是客觀存在的；在各因素間的有機(jī)結(jié)合上，尚待研究的問題也許更多。但為了從根本上全面大幅度增強體育教學(xué)過程的整體效應(yīng)，加速體育教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)，對其相關(guān)因素實行“齊抓共管”“綜合治理”實乃當(dāng)務(wù)之急。
5、結(jié)束語
體育教學(xué)過程及其效果與教師、學(xué)生、教材、媒介手段、評估和環(huán)境六個因素密切相關(guān)。只有樹立整體觀點，下決心促進(jìn)各因素同步發(fā)展與協(xié)調(diào)配合，才能從根本上增強體育教學(xué)過程的整體效率和效益，保證體育教學(xué)沿著高效化方向發(fā)展。
主要參考文獻(xiàn)
①賀強、張燕生、朱永杰主編《西方管理思想寶庫》中國廣播電視出版社1993
②崔偉《論體育教學(xué)系統(tǒng)》《體育學(xué)刊》1996年第1期
③《體育管理學(xué)》人民體育出版社1989
④金欽昌主編《學(xué)校體育學(xué)》高等教育出版社1994
人腦不是電腦，很多時候人們忙起來的時候會忘記一些東西，所以做好工作計劃能提高我們的工作效率。下面就是小編給大家?guī)淼?022初中體育老師優(yōu)秀工作計劃5篇，希望能幫助到大家!
2022初中體育老師優(yōu)秀工作計劃1一、指導(dǎo)思想
根據(jù)新課標(biāo)精神，根據(jù)我校工作計劃，制定體育組工作計劃。嚴(yán)格按照中學(xué)體育教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則;以課程改革為指導(dǎo)，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，努力提高教師教育教學(xué)水平，注重學(xué)生創(chuàng)新意識、自學(xué)能力與實踐能力的培養(yǎng)。開展教學(xué)研討，從而不斷促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立正確的學(xué)校體育教學(xué)觀，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作思路與目的
1、強化常規(guī)教學(xué)管理，做好體育常規(guī)教學(xué)安排
(1)加強備課管理
要求體育教師全面深入地研究把握教材，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的實際情況，認(rèn)真寫好每一節(jié)課的教案，教案的書寫要符合學(xué)校要求，并提前一周備出課堂教學(xué)設(shè)計。
(2)要認(rèn)真制定學(xué)期教學(xué)計劃
要根據(jù)總課時數(shù)、學(xué)習(xí)的重點、難點和學(xué)生的實際水平制定合理的學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃和課時計劃。并積極做好體育檔案的整理和管理工作。
(3)上好每一堂課，切實提高教學(xué)質(zhì)量
要用新課程的理念指導(dǎo)體育教學(xué)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，注重對學(xué)生的個性、創(chuàng)造性和實踐能力的培養(yǎng)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會求知，學(xué)會做人，學(xué)會共處，學(xué)會發(fā)展，更好地貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，推進(jìn)課程改革的不斷深入。
(4)加大體育教學(xué)檢查力度，完善教學(xué)測評制度
要進(jìn)一步完善教學(xué)檢查制度，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為。每周檢查備課情況、和上周教學(xué)反思，以促進(jìn)體育教師相互之間的學(xué)習(xí)和共同提高。
2、開展好教研活動：
(1)根據(jù)課程改革精神，認(rèn)真組織體育教師學(xué)習(xí)，全面了解，領(lǐng)悟課改精神，實行新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織上好體育課。
(2)積極的向?qū)W生宣傳學(xué)校體育活動的重要性，并有計劃有組織的開展學(xué)校課外體育活動，讓學(xué)生和教師在課外活動時間里都能動起來達(dá)到體育鍛煉的效果。使學(xué)生和老師都能處在有張有弛的學(xué)習(xí)與工作狀態(tài)中。
(3)組織研討學(xué)校運動隊的組建與訓(xùn)練，促進(jìn)校運動隊制度的完善與訓(xùn)練的高效性。
(4)繼續(xù)抓好校廣播操的質(zhì)量。嚴(yán)抓進(jìn)退場隊列隊形，加強全校師生對廣播操的認(rèn)識態(tài)度。
(5)繼續(xù)抓好體育課堂常規(guī)教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，增強學(xué)生對體育運動習(xí)慣對自身發(fā)展重要性的認(rèn)識。
(6)組織教師開展優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)活動及聽課評課活動。
(7)充分做好各項運動隊工作，制定訓(xùn)練計劃，抓好訓(xùn)練，作好比賽前的訓(xùn)練工作。
三、開展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
本學(xué)期體育組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“新、老教師攜手成長，共同進(jìn)步”為目標(biāo)，在專業(yè)性學(xué)習(xí)、主題性學(xué)習(xí)、研討性學(xué)習(xí)三個方面著手學(xué)習(xí)。
四、具體工作安排
九月份
1、制定學(xué)科教學(xué)計劃
2、游泳補考
3、組織與開展學(xué)生課間操及課外活動
4、新教師公開課交流
十月份
1、國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試
2、20_年區(qū)中初中生田徑運動會
3、校體育節(jié)報名與組織工作
十一月份
1、國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生課外訓(xùn)練與補考
2、學(xué)校第十二屆運動會
3、學(xué)校廣播操質(zhì)量評比
4、體育組備課情況檢查
十二月份
1、國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試結(jié)果上報
2、學(xué)校冬季長跑運動開展
3、學(xué)校拔河比賽
4、新教師公開課交流
11年1月
1、學(xué)生體育成績綜合測評
2、學(xué)期工作總結(jié)
3、體育檔案匯總與整理
2022初中體育老師優(yōu)秀工作計劃2一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實《學(xué)校體育工作條例》和新課標(biāo)精神，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，強調(diào)體育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上的突出作用;重在提高質(zhì)量，堅持“三個面向”，堅持育人為本，堅持樹立“健康第一”的思想，提高學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的整體健康水平，通過形式多樣的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和愛好，并形成堅持鍛煉的習(xí)慣和終身體育意識，懂得科學(xué)鍛煉身體的方法。為培養(yǎng)“德、智、體、美”全面發(fā)展的高素質(zhì)人才打下堅定的基礎(chǔ)
二、工作目標(biāo)
1、堅持學(xué)校體育工作的改革方向，以提高學(xué)生整體素質(zhì)為根本宗旨，注重培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作精神、堅強毅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣。
2、樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以增強學(xué)生體質(zhì)為目標(biāo);
面向全體學(xué)生，切實把學(xué)校體育工作落到實處。
3、加強對學(xué)校體育工作的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真貫徹體育工作條例，落實新課標(biāo)精神。
力爭使我校體育工作進(jìn)入先進(jìn)校行列。
4、重視體育工作，充分發(fā)揮各種資源，開發(fā)體育方面的校本課程，重點培育優(yōu)勢項目，如足球，籃球，羽毛球，乒乓球。
發(fā)展學(xué)生興趣、愛好和特長。
5、加強學(xué)校體育教師基本功的培訓(xùn)工作，圍繞體育課堂教學(xué)，提高體育教師素質(zhì)水平。
三、建立健全管理機(jī)制
㈠成立體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組
建立以校長、教導(dǎo)處、主管領(lǐng)導(dǎo)、完小負(fù)責(zé)人、體育教師、班主任這樣的工作體系。
校長負(fù)責(zé)全面的領(lǐng)導(dǎo)工作。
教導(dǎo)處主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)工作計劃的制定，措施的執(zhí)行，全面工作的指導(dǎo)、督促、檢查。
完小負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)本校體育工作的指導(dǎo)、督促、檢查。
體育教師、班主任負(fù)責(zé)各自具體工作的落實。
㈡召開專門會議研究學(xué)校體育工作
每月組織體育教師召開研討會，研究體育工作，對上月工作進(jìn)行總結(jié)，找出不足及出現(xiàn)的問題，全體教師協(xié)商，拿出解決方案。避免以后出現(xiàn)類似問題。
㈢加強體育教研活動
1、加強理論學(xué)習(xí)，工作研究，提高工作效率，使付出與成績成正比。
采取走出去請進(jìn)來的方式，努力提高學(xué)校體育工作水平和教師的教育教學(xué)能力。
2、堅持每周一次教研組活動，全員參與進(jìn)行教研活動，努力開創(chuàng)工作新局面。
四、具體工作
1、認(rèn)真貫徹落實體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，做好學(xué)生體質(zhì)健康檢測，并及時把情況反饋給學(xué)生、家長。
2、開展群體性的體育活動，增強師生體質(zhì)，堅持每天學(xué)生體育活動1小時，保證兩課(體育課、課間體育活動)兩操的時間和質(zhì)量，并堅持每天檢查評比。
努力提高師生參加體育鍛煉的自覺性，并逐步養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣。開展豐富多彩的校內(nèi)體育比賽。學(xué)生每月都要有一次體育比賽活動，如足球，籃球、跳繩、踢毽等比賽。加強教師的身體鍛煉，每周組織教師參加體育活動，增強教師的身體素質(zhì)。
3、加強體育課的研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，熟讀教材，每位教師要能熟練掌握自己所教班級的教材內(nèi)容，而且在教研組活動中，每位教師要把自己所要教的內(nèi)容認(rèn)真歸納，系統(tǒng)梳理。
每位教師還要積極參加教科研活動，積極撰寫論文，用理論知識武裝自己，做到教學(xué)教研齊頭并進(jìn)，克服體育教師在教科研上欠缺的_病。教學(xué)要從每節(jié)課入手，認(rèn)真研究，把上好每節(jié)課作為最基本的要求。要認(rèn)真研究教材，改進(jìn)教學(xué)方法，提高體育課教學(xué)效果。積極參加校、區(qū)課堂教學(xué)、教案評優(yōu)活動，授課教師每人每學(xué)期要上1節(jié)研究課，新任教師要上好三輪課。
4、加強運動隊訓(xùn)練，每位任課教師要進(jìn)行運動隊訓(xùn)練，在加緊訓(xùn)練的同時要注意運動隊的梯隊建設(shè)，確保我校優(yōu)勢項目的發(fā)展，爭取在其他項目上有所突破。
在訓(xùn)練中，各位體育教師要科學(xué)，系統(tǒng)地進(jìn)行訓(xùn)練，每周訓(xùn)練要有計劃和安排。做好充分的準(zhǔn)備工作，參加市里組織的各項比賽。
5、加強常規(guī)訓(xùn)練，特別對是學(xué)生隊列、廣播操的訓(xùn)練。
本學(xué)期要加強新操的教學(xué)和強化，借此來提升我校的課間操的質(zhì)量。繼續(xù)強化我校的大課間活動，細(xì)化體育教師和帶班教師的職能，體育教師組織大課間活動，各位班主任和帶班教師要對本班學(xué)生進(jìn)行管理，做好本班活動的布置與安排，學(xué)生活動要井然有序。使之成為展示學(xué)校形象的窗口。
6、充分準(zhǔn)備，仔細(xì)策劃，開好學(xué)校的運動會，運動會要求項目要有趣味性，要面向全體學(xué)生，做到競技與趣味相結(jié)合，爭取做到人人有項目，要讓學(xué)生體會到參加運動會的樂趣。
7、體育教師充分利用體育場地、器材，做好使用記錄。
在體育課或體育活動前，做好準(zhǔn)備工作，檢查體育器材的安全性，消滅不安全隱患，在活動中加強學(xué)生的安全教育和保護(hù)，避免出現(xiàn)事故，發(fā)現(xiàn)問題及時處理或上報，出現(xiàn)問題，找學(xué)校負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商解決。
2022初中體育老師優(yōu)秀工作計劃3一、指導(dǎo)思想：
新學(xué)期里，本人將用心理解校園分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù)，以強烈的事業(yè)心和職責(zé)感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守校園的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，持續(xù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛校園，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
二、教學(xué)常規(guī)：
我將用心從提高課堂教學(xué)效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將用心學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識，提高用理論來指導(dǎo)實踐的潛力。用心實行目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點。平時備好課，上好課，向45分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識潛力兩方面精心設(shè)計教案，并用心地使用各種電教器材，提高課堂教學(xué)效益，堅決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學(xué)法，既教書更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準(zhǔn)確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽、寫、讀等綜合潛力都得到提高。
三、教研工作：
我將用心參加教學(xué)研究工作，不斷對教法進(jìn)行探索和研究。進(jìn)一步完善課題研究，努力探索體育教學(xué)系統(tǒng)化，注重學(xué)生的興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為“健康第一”打下堅實的基礎(chǔ)，為學(xué)生的終生體育打下良好的基矗
四、出勤：
在工作中我必須要做到不遲到、不早退，按時坐班，平時團(tuán)結(jié)同志。作為一名教師，我必須自覺遵守校園的各項規(guī)章制度，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。
五、學(xué)期工作目標(biāo)：
透過本期教學(xué)，使學(xué)生能更好地提高自己的身體素質(zhì)，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基矗使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
2022初中體育老師優(yōu)秀工作計劃4一、學(xué)情分析
我校初四共分八個教學(xué)班，我任教1---4班的教學(xué)，近200名學(xué)生，他們的身體素質(zhì)各異。因為初四學(xué)生面臨中考，他們的學(xué)習(xí)壓力非常大。如何調(diào)整好他們的心理，處理好學(xué)習(xí)與活動的安排，讓他們在體育考試中取得好成績是該學(xué)期的首要任務(wù)。另外考慮到男女差別大身體素質(zhì)各異：男生活潑好動，表現(xiàn)欲強，能夠較好的鍛煉;女生趨于文靜，不好活動，課中就要經(jīng)常與她們溝通交流，因勢利導(dǎo)，及早轉(zhuǎn)變觀念，讓男生帶動女生，培養(yǎng)女生積極參與體育鍛煉的習(xí)慣。以期在中考中取得優(yōu)異的成績。
二、指導(dǎo)思想
以新課程理念為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主題地位，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識，敢打敢拼勇爭一流及優(yōu)良的集體主義精神。確保每一個學(xué)生都能夠積極投入到體育鍛煉中去。
三、學(xué)期目標(biāo)
1.養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，掌握好初四中考多個可能被測試的項目。
2.收集并引導(dǎo)他們掌握更多的體育時事，豐富他們的知識，以備綜合能力考試。
3.讓他們體驗到運動的樂趣，能夠在玩中學(xué)，在學(xué)中鍛煉身體，增強體質(zhì)。
四、具體措施
1.利用課中或課后的時間多與學(xué)生溝通交流，轉(zhuǎn)變他們的觀念，變被動為主動。
2.認(rèn)真?zhèn)浜谜n，向課堂45分要效率，確保學(xué)生們能夠在愉悅氣氛中投入到每節(jié)課的學(xué)習(xí)中。
3.課堂上，參與到學(xué)生中間，以此拉近與他們的距離，注重培養(yǎng)體育骨干，起到率先的作用。
課中多采用比賽的方式，激勵他們敢于爭創(chuàng)的好成績。
4.課后做到及時反思總結(jié)。
五、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
1.認(rèn)真領(lǐng)會課改精神，熟練各學(xué)段教材內(nèi)容，加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)實踐中提高自己的業(yè)務(wù)水平。
2.多聽課，評課參與集體研討，取其長補己之短，豐富自己的閱歷。
3.充分利用多媒體、圖書室等查閱教學(xué)訓(xùn)練方面的資料，學(xué)習(xí)新的好的教學(xué)方法。
4.努力學(xué)習(xí)電腦知識，能夠制造出相應(yīng)的課件利于教學(xué)。
5.多與同行共同交流，共同研討，共同提高。
6.加強自我鍛煉，提高自身素質(zhì)。
六、教研課題與研究措施
課題：寓教于樂于體育教學(xué)中
措施：1.實踐法：以課堂為載體，精心設(shè)計每一堂課，讓學(xué)生能夠在玩中學(xué)，學(xué)中玩。2.問卷調(diào)查法：通過對學(xué)生的調(diào)查反饋，加以改進(jìn)。
七、評價教育教學(xué)
通過測試和平時的練習(xí)采取教師或?qū)W生相互評價的方式，分優(yōu)秀、良好、及格、仍需努力四個層次：
1.學(xué)習(xí)態(tài)度與行為：能否以端正積極的心態(tài)投入到體育鍛煉及體育課的學(xué)習(xí)中去。
2.體能與技能：能否正確的將動作掌握與運用情況。
3.交往與合作精神：能否正確處理好與同伴的合作關(guān)系。
八、教研課的安排
1.爭取在優(yōu)質(zhì)課評選中取得較優(yōu)異的成績，以提高自己的授課水平。
2.在教師基本功比賽中取得好成績。3.與其他同行共同搞好校隊的各項訓(xùn)練。4.認(rèn)真落實兩操一課活動。
2022初中體育老師優(yōu)秀工作計劃5本學(xué)期是九年級第二學(xué)期，學(xué)生面臨中考，身感責(zé)任重大，特制定以下工作計劃。
一、學(xué)生情況
本學(xué)期九年級共一個班50余人，他們正處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，男女差別較大，男生有一定的體育運動基礎(chǔ)，課堂表現(xiàn)欲較強，對體育運動有濃厚的興趣，但還不夠穩(wěn)定;女生積極性不高，甚至課堂出現(xiàn)退縮行為，練習(xí)的自覺性一般。
二、教學(xué)設(shè)想
初三學(xué)生面臨中考，今年中考由去年的45分上升到60分，所以在本學(xué)期應(yīng)以學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和中考測試內(nèi)容為主，多給學(xué)生運動空間，加強學(xué)生的自我鍛煉意識，在課堂應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。增強課堂氣氛，使學(xué)生有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)、去鍛煉。定期測試，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃。
開學(xué)第一周對學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行測試，讓學(xué)生了解自己的身體情況，激勵學(xué)生在以后的練習(xí)中更加努力。另外通過學(xué)生的體育成績了解到學(xué)生運動能力的弱項，制定以后的教學(xué)內(nèi)容，強化訓(xùn)練。在四月初進(jìn)行一次測試，培養(yǎng)學(xué)生的考試習(xí)慣，總結(jié)前面教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，為后期到考試期間體育訓(xùn)練計劃內(nèi)容做一個好的依據(jù)。
三、具體時間安排
早操訓(xùn)練安排：
1、三月份進(jìn)行200米和立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)
2、四五月份就中考內(nèi)容進(jìn)行全面訓(xùn)練。
體育課具體安排：
1、第一周就中考項目進(jìn)行全面測試。
測試成績進(jìn)行針對性訓(xùn)練。
2、課堂前半部分進(jìn)行項目練習(xí)，后半部分因材施教學(xué)生根據(jù)自己的弱項進(jìn)行專項練習(xí)。
3、制定后期教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練計劃。
四、針對性的訓(xùn)練
1、加強對文化成績好但體育成績不理想的學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，加強監(jiān)督，培養(yǎng)他們的積極，宣傳體育中考不亞于文化課的意識。
2、加強對偏科學(xué)生的訓(xùn)練，對偏科的學(xué)生進(jìn)行技術(shù)上的指導(dǎo)，爭取在這些項目有所突破。
五、加強業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)
述職報告【一】
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：
大家好！
20xx年即將過去，學(xué)年初我由小學(xué)調(diào)入中學(xué)，承擔(dān)本校三個年級六個班的體育教學(xué)工作。一年來，我再次深刻體驗到了一名體育教師的艱辛和快樂。我把自己的青春和激情傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注在每一個學(xué)生身上。現(xiàn)就本學(xué)年我個人個方面的情況作簡要的匯報，以期為新學(xué)年的工作確立目標(biāo)。
一、思想認(rèn)識
在本學(xué)年里，作為一名年輕教師，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格自己的一言一行，力爭在思想和工作上能起到一名黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。能認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會上級文件精神，自覺提高思想素質(zhì)，道德水準(zhǔn)，時常觀看和收聽廣播電視，了解國內(nèi)外的大事和時事動態(tài)。經(jīng)常向?qū)W生和家長宣傳黨的教育方針，能正確處理學(xué)校和社會、家庭的關(guān)系，積極形成教育合力，為提高學(xué)生的素質(zhì)打下堅實的基矗。
二、教學(xué)工作
1.在教育教學(xué)過程中，真誠公平地對待每一個學(xué)生，不體罰學(xué)生，能做耐心細(xì)致的工作，讓他們熱愛學(xué)習(xí)，發(fā)揮特長，培養(yǎng)其素質(zhì)。
2.在教學(xué)過程中，能根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則實行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時能在頭腦中留下比較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握和運動表象的形成。
3.在工作中，能按國家頒布的〈學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)〉對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和測試，并按國家過頂將測試情況上報。積極開展陽光體育活動，搞好大課間改革，抓好每天的“兩操”檢查和體育鍛煉。
4.在本學(xué)年里，我認(rèn)真對待，積極參與上級部門組織的各項活動，在縣“陽光.奧韻”杯長跑比賽中，我組隊參加比賽，有兩名學(xué)生獲得較好名次；組織學(xué)生參加縣教科所舉辦的集體舞比賽，效果良好；在初三年級中招體育考試前，我利用有效途徑，加大對學(xué)生的訓(xùn)練，最終體育考試成績?nèi)〉梦倚v史水平。
5.強化體育學(xué)科的教學(xué)，盡力豐富教師們的校園生活。在本學(xué)年里，我成功策劃并組織了校園體藝節(jié)，做到師生全員參與，增加了全體師生的運動熱情，培養(yǎng)了他們對體育運動的愛好，強化了師生們的團(tuán)結(jié)拼搏精神。
三、其他方面
我在盡力做好教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，出全勤，空堂堅持坐班。并積極利用休息時間發(fā)揮自己的特長，撰寫各類文學(xué)作品以及通訊稿件，效果頗豐。本學(xué)年里，有二十余篇通訊稿件在〈今日xx〉、〈xx新聞網(wǎng)〉、〈xx政府信息網(wǎng)〉以及〈xx德育網(wǎng)〉上發(fā)表。但我并不滿足這些成績，我將以更高的熱情投入到教育教學(xué)工作中去，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，進(jìn)一步完善自我，向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。
謝謝大家！
述職人：xx
20xx年x月x日
述職報告【二】
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：
大家好！
在20xx年里，本人擔(dān)任了學(xué)校體育教學(xué)和體育教研組組長工作。一學(xué)年以來，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，盡職盡責(zé)做好各項工作。現(xiàn)具體述職如下：
一、理論學(xué)習(xí)方面
通過這一學(xué)期的實踐，吸取《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精華部分，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，將發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦，我堅持研讀《體育》等雜志，登陸體育學(xué)科的xx網(wǎng)站，并認(rèn)真做筆記，建立了自己的博客，及時反思每一節(jié)課的教學(xué)，記錄經(jīng)典案例，積極撰寫自己的所感所思。
二、體育教學(xué)方面
一學(xué)期來，在區(qū)體校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和自己的努力下，教育教學(xué)水平有了一定的提高，在課堂上，注重常規(guī)教育。日常教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格按照教學(xué)計劃上每一節(jié)課，絕不“放羊”，由于專業(yè)的原因，體育老師都是帶幾個班的課，所以我認(rèn)真分析各班的學(xué)情與不同點，采用不同的教學(xué)方法，努力讓學(xué)生掌握各項運動技能。在每學(xué)期開學(xué)第一節(jié)課我就會將體育課的常規(guī)、要求對他們說清楚，并且強調(diào)體育課和語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科一樣，是一門課，不是玩?，F(xiàn)在已經(jīng)形成了常規(guī)，我們的體育課有序而精彩。上半年的學(xué)校教研課和區(qū)教研督導(dǎo)課中受到區(qū)體校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評，并獲得優(yōu)秀課的光榮稱號，為學(xué)校體育教學(xué)做出了一定的成績。
三、業(yè)余訓(xùn)練方面
籃球運動是我校的傳統(tǒng)體育項目，本年度由于本人身體等情況雖不能承擔(dān)教練員工作，作為體育教研組長心系學(xué)校，為學(xué)校尋找能勝任籃球訓(xùn)練的教練員，承擔(dān)了學(xué)?；@球訓(xùn)練隊的管理工作，并把自己多年來的訓(xùn)練經(jīng)驗傳授給年輕教練，促使我?；@球訓(xùn)練工作順利開展以及繼續(xù)發(fā)揚光大。
為備戰(zhàn)Xx區(qū)冬季運動會，我跟體育組丁老師組學(xué)校代表隊，每天早上7點半至8點進(jìn)行晨練一個多月，雖然區(qū)教育局因“甲流”原因取消了比賽，我還是為我們的學(xué)生因此提高了運動水平而感到高興和欣慰。
四、學(xué)校群體工作
在完成教學(xué)任務(wù)及課外訓(xùn)練管理的同時，每天與體育組丁老師一道協(xié)同大隊部抓好學(xué)校群體工作，如：課間操、體育活動課、班級籃球賽、校運會等等，通過開展各種形式的體育競賽，提高了學(xué)生對體育運動的認(rèn)識與興趣，從而達(dá)到了增強學(xué)生體質(zhì)健康的目的。
五、個人成績
1、區(qū)教研督導(dǎo)課中本人的體育課評定為優(yōu)秀課。
2、率隊參加Xx區(qū)田徑運動會獲四個單項前六名。
3、圓滿組織全校一至六年級班級籃球賽得到了師生一致好評。
4、圓滿組織學(xué)校第xx屆校運會。
5、圓滿完成學(xué)校xx年度全體學(xué)生《體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)》工作，以及“達(dá)標(biāo)”數(shù)據(jù)及時上報工作。
總之，經(jīng)過一學(xué)年的努力，取得的了一些成績，還有許多不足有待改進(jìn)。我也深知所有工作都需要自己積極思考與實踐和大家的共同努力以及各方的通力協(xié)作才能完成好，以上陳述，難免有疏漏不當(dāng)之處，敬請大家批評指正！
謝謝大家！
1.1研究對象
蘇州市普通初級中學(xué)體操教學(xué)現(xiàn)狀與對策。
1.2研究方法
1.2.1文獻(xiàn)資料法
查閱《課標(biāo)》以及有關(guān)體操類項目教學(xué)現(xiàn)狀研究相關(guān)的論文論著，為研究奠定理論基礎(chǔ)。
1.2.2訪談法
通過走訪各校主管體育的領(lǐng)導(dǎo)和體育教師，了解體操教學(xué)的真實情況。
1.2.3問卷調(diào)查法
設(shè)計面向蘇州市10所普通初中的體育教師的調(diào)查問卷，共計發(fā)放問卷85份，回收問卷85份，回收率100%，有效率100%。
1.2.4數(shù)理統(tǒng)計法
對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納，運用SPSS15.0和Excel2003軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析。
2結(jié)果與分析
2.1教學(xué)條件
在對各校體育教師的走訪和問卷調(diào)查中“體育教師對學(xué)校的體操教學(xué)條件能否滿足教學(xué)”的需要調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，76.0%的體育教師認(rèn)為體操教學(xué)的條件基本能夠滿足體操教學(xué)需要；在學(xué)校體操器材使用率的調(diào)查中，83.6%的體育教師認(rèn)為學(xué)生的使用率較低；在體操教學(xué)條件對體操教學(xué)的影響調(diào)查中，有64.4%的體育教師認(rèn)為對開展體操教學(xué)影響較小，緣由是大部分教師不開展體操教學(xué)，有沒有無所謂。這說明學(xué)校在體育經(jīng)費的投入上還是不錯的，絕大多數(shù)學(xué)?，F(xiàn)有的體操教學(xué)條件基本能滿足當(dāng)前體操教學(xué)的需要，所以體操教學(xué)條件不是影響當(dāng)前體操教學(xué)困難的主要原因。
2.2教學(xué)時數(shù)安排
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，83.5%的體育教師在學(xué)年的課時安排中沒有固定的體操課時；89.6%的體育教師在理論課的教學(xué)中從沒有安排過體操基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。綜合各學(xué)校的體操教學(xué)時數(shù)，平均為4.5學(xué)時，體操類項目課時大幅削減，雖然《課標(biāo)》沒有明確規(guī)定具體的體育教學(xué)時數(shù)，但4.5課時的體操教學(xué)明顯不能達(dá)到教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。這表明體操類教學(xué)逐漸淡出初中體育課堂教學(xué)，很多教師對《課標(biāo)》的性質(zhì)與目標(biāo)缺乏深入理解，安排教學(xué)內(nèi)容時，過多的考慮了安全方面的因素，忽視了體操教學(xué)對學(xué)生身體的鍛煉價值。部分教師雖然能夠深入地理解，但在大的環(huán)境下還是出現(xiàn)了執(zhí)行不力的情況。
2.3教師體操技能
在對體育教師體操技能的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅僅只有7.8%的體育教師專業(yè)出生是體操，70.5%的體育教師認(rèn)為自己在體操教學(xué)中不能很好地完成動作示范，不具備體操的基本技能，原因是大部分體育教師沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過體操，也有大部分教師由于身體原因無法完成示范動作，特別是上了年紀(jì)的體育教師，缺乏鍛煉，身體發(fā)福，體操技能已基本消退。教師不能完成，這如何在日常體操教學(xué)給學(xué)生教，可想而知。這說明絕大多數(shù)的學(xué)校體操教學(xué)師資不足，教師的體操專業(yè)技能匱乏，是體操在中學(xué)體育中出現(xiàn)困境的重要原因。
2.4體操類項目教學(xué)內(nèi)容
在教學(xué)中開展體操教學(xué)的教師中，安排學(xué)生進(jìn)行一些徒手操的最多，大部分教師進(jìn)行的是隊列隊形的教學(xué)，其次就是一些簡單的墊上技巧。而對發(fā)展力量、靈敏等素質(zhì)的單、雙杠和支撐跳躍，由于各方面原因都被教師放棄了。部分女體育教師雖然是健美操專業(yè)，但是受客觀條件的限制，健美操的開展也較少。體操類項目教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，雖然大部分教師在教學(xué)中安排了一些墊上技巧，但這些教學(xué)內(nèi)容也只是停留在簡單動作重復(fù)上，一部分教師是初三學(xué)習(xí)初一的內(nèi)容，學(xué)生的掌握情況也不是很好。這說明在教學(xué)中開展體操教學(xué)的大部分體育教師還是選擇了較容易的體操項目，器械體操已逐漸遠(yuǎn)離課堂。《課標(biāo)》僅僅提出了課程目標(biāo)，而沒有制訂明確的體操類項目教學(xué)內(nèi)容體系，這嚴(yán)重脫離了一線教師的實際，過高地估計了基層教師系統(tǒng)選擇教材的能力；更談不上讓教師自己去開發(fā)教材，這在一定程度上也影響了體操類項目的教學(xué)。
2.5體操類項目開展遇到的問題
在體操類項目開展遇到的問題中，教師認(rèn)為依次是“技巧動作危險性大”“學(xué)生基礎(chǔ)差”“學(xué)生積極性不高”“體操難度大”。部分體育教師認(rèn)為“體操不是中考和《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試內(nèi)容”“教師自身的體操素質(zhì)和能力問題”。這表明體操類項目開展遇到的問題比較多，體育教師開展體操教學(xué)的顧慮很多；體育教師安排體操教學(xué)內(nèi)容過于從學(xué)生的角度出發(fā)；大部分體育教師以考試為指揮棒，考什么就教什么。
3結(jié)論與建議
3.1結(jié)論
體操類項目、尤其是器械體操逐漸遠(yuǎn)離課堂教學(xué)，教師依據(jù)各自的理解“自由”選擇教材、側(cè)重點迥異。監(jiān)管機(jī)制缺失，教師對《課標(biāo)》的執(zhí)行力不強，教學(xué)隨意性大，體操類項目教學(xué)課時過少，體操類基礎(chǔ)知識的教學(xué)被忽視。體育教師開展體操教學(xué)的顧慮很多，安全是排在第一位的，體育教師安排體操教學(xué)內(nèi)容過于從學(xué)生的角度出發(fā)來取舍教材。
3.2建議
3.2.1完善培訓(xùn)與考核機(jī)制，全面增進(jìn)
廣大教師對《課標(biāo)》的深入理解與執(zhí)行力加大對體育教師的培訓(xùn)，從體育教師的體操技能、體操教學(xué)能力和《課標(biāo)》出發(fā)進(jìn)行層層培訓(xùn)，增強體育教師的業(yè)務(wù)能力，增進(jìn)體育教師對課程目標(biāo)、性質(zhì)與價值的深入理解，切實提高體育教師依據(jù)課標(biāo)選擇體操教學(xué)內(nèi)容、拓展體操教材與制訂體操教學(xué)計劃的課程實施能力。
3.2.2建立切實可行的教學(xué)管理機(jī)制，狠抓課程實施的過程管理
在教學(xué)中要加大教學(xué)管理，上級教育主管部門要制定切實可行的、易操作的日常教學(xué)規(guī)范、教學(xué)評價體系與管理機(jī)制，抓體育課程實施的過程管理，避免體育教師出現(xiàn)側(cè)重和走偏現(xiàn)象，杜絕出現(xiàn)體操等教學(xué)內(nèi)容邊緣化的現(xiàn)象。
3.2.3從基層教師的實際出發(fā)，詳細(xì)制定必修項目教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)體系
在加大體操教學(xué)力度的同時，各校要根據(jù)實際情況可以嘗試將體操項目納入到必修內(nèi)容中，通過制訂詳細(xì)的體操教學(xué)內(nèi)容體系，如體操單元教學(xué)計劃、課時計劃、考核方案等，避免因缺乏規(guī)定、理解的偏差，導(dǎo)致隨意選擇教學(xué)內(nèi)容的混亂現(xiàn)象。
3.2.4構(gòu)建以體操為輔項的主輔項制教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展
一堂體育課的練習(xí)密度，是繁多的體育課準(zhǔn)備工作之一，也是衡量教學(xué)效果的一個重要方面，所以說，如何準(zhǔn)確地預(yù)計體育課的練習(xí)密度，就成了一個需要很好地加以研究和解決的問題。而這個問題在工作中往往是難以掌握好的。多年來，通過認(rèn)真總結(jié)，有了一定收效，使得體育課安排合理，學(xué)生上課積極性高，效果顯著。具體做法如下：體育課的密度是指課內(nèi)各項活動合理運用的時間同課的總時間以及各項活動之間的比例關(guān)系。如：中學(xué)體育課一般為45分鐘，合理運用時間的41分鐘，那就是：課的密度：41/45×100％＝91％課間時間我們可分為教師指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)、組織措施、觀察與幫助等。課間各項活動占多少時間沒有固定的比例，但從體育教學(xué)過程特點和任務(wù)出發(fā)，學(xué)生的實際練習(xí)和教師指導(dǎo)活動應(yīng)占主要成分，力求用最少時間進(jìn)行組織教學(xué)并減少其它不必要休息等時間。?如：學(xué)生練習(xí)時間為840秒，那么一節(jié)課時間合成秒后即：45×60＝2700秒，計算學(xué)生練習(xí)時間與上課總時間比例，演算公式為：（學(xué)生練習(xí)時間）÷全課時間＝（840／2700）×100％＝32.1％所以力求一次課學(xué)生練習(xí)時間在百分之三十五左右。我們知道一堂課中學(xué)生做練時間與課的總時間比例為課的練習(xí)密度，?那么在45分鐘的一次課中準(zhǔn)備活動練習(xí)時間為6分鐘；基本部分練習(xí)時間為13分鐘結(jié)束部分練習(xí)時間為3分鐘30秒。
科學(xué)預(yù)計一堂課（體育）的練習(xí)密度是一項較復(fù)雜、較細(xì)致的工作，它受多因素的影響，要準(zhǔn)確地預(yù)計課的練習(xí)密度，就必須解決與此項工作有關(guān)的一些問題。
首先，要了解情況，教師在預(yù)計課的密度前，深入調(diào)查研究，充分掌握學(xué)生情況，是準(zhǔn)確預(yù)計課的練習(xí)密度的工作的一個重要方面。另外在了解情況中還要了解同時上課的班級教學(xué)內(nèi)容和所需的場地、器材情況，體育課前后課程性質(zhì)及其它活動。只有這樣才能制訂合理的練習(xí)密度，提高預(yù)計課練習(xí)密度的準(zhǔn)確性。
其次，鉆研教材，根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)真鉆研教材，是教師預(yù)計課的練習(xí)密度工作的基本環(huán)節(jié)。鉆研課的項目具體教材，首先要明確教材的目的意義，分析教材的特點，再進(jìn)一步認(rèn)真研究教材的關(guān)鍵和難點，注意前后課教材之間的聯(lián)系和本次課不同教材之間的關(guān)系。然后再結(jié)合學(xué)生的實際情況，認(rèn)真考慮教學(xué)重點、任務(wù)、內(nèi)容、要求、步驟、教學(xué)條件以及所需要采取的組織教法等措施。深入挖掘教材的思想內(nèi)容和潛力，提高課的組織水平，盡量減少不必要的措施，調(diào)動隊伍迅速合理，場地布置便于教學(xué)。改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)技巧，講課精煉，突出重點，示范正確，練習(xí)與休息合理交替，善于運用練習(xí)法的競賽因素，加大密度，力求增加學(xué)生的練習(xí)次數(shù)，以便科學(xué)地安排課的練習(xí)密度。
再次，教師要有第一手教材，就是說，教師制定教學(xué)練習(xí)密度時根據(jù)自己鉆研時所制定的組織教法，針對每項具體教法措施，要逐個親自體驗（或指定的中等水平學(xué)生），同時記下時間，然后結(jié)合對象特點和場地器材條件，決定每項練習(xí)次數(shù)，將一次練習(xí)時間乘以該項教材總的練習(xí)次數(shù)，就得出該項教材的練習(xí)時間，最后將全部練習(xí)時間相加除總時間，所得的商是該次課的練習(xí)密度。
例如：我們制定的一次教材內(nèi)容，快速跑（初三年級），在基本部分上占去10分鐘，學(xué)生人數(shù)為男、女各25人，教法措施：1．站立加速跑20米，2．車輪跑30米，3．跨步跑30米，4.30米加速跑。采用6組輪換，預(yù)計方法如下：教師本人（或指定中等水平學(xué)生），按照教法措施逐項試跑一次或幾次，同時記下試跑時間。測定一次時間為：20米加速跑為7秒，30米車輪跑為8秒，30米跨步跑為8秒，30米快速跑為6秒。
決定練習(xí)次數(shù)：所有學(xué)生分成6組輪換，假如每項跑3次，則用去8分7秒，加上歸隊時間，即學(xué)生練習(xí)次數(shù)可訂為2--3次。得出了預(yù)計練習(xí)密度，?將試跑的3次時間相加除以該項教材在基本部分所占的時間10分鐘，然后乘以10％即為4．8％以上的第一手材料所獲得準(zhǔn)確預(yù)計體育一堂課練習(xí)密度，對我們上好課，制定好教案是一個重要環(huán)節(jié)。
最后要說的一點是，對一堂體育課預(yù)計練習(xí)密度要把握計算尺度，凡是課中有目的用于身體練習(xí)時間，均應(yīng)做練習(xí)時間，而把握練習(xí)密度的計算尺度是準(zhǔn)確預(yù)計課的練習(xí)密度的關(guān)鍵，我們可以認(rèn)為：組織實施所用的時間不應(yīng)計算在內(nèi)。
在多重的教材內(nèi)容中，凡是在課中有目的的用于學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固、提高技術(shù)、技能、強健身體、增強體質(zhì)的練習(xí)時間，均看作練習(xí)時間。
常用的教材我們可以分為（確定練習(xí)時間）：田徑運動，走跑項目從預(yù)備姿勢開始（起跑的各種姿勢），到終點緩沖結(jié)束，我們看作是練習(xí)時間，而從終點歸隊時的走或跑交替或慢跑也應(yīng)視為練習(xí)時間。跳、投項目：以開始姿勢到離開沙坑，到投出器械后身體恢復(fù)正常姿勢為練習(xí)時間，兩項練習(xí)出入隊也應(yīng)為練習(xí)時間，在平地上做跳躍（無沙坑）或不持器械的徒手練習(xí)以及收拾器械要求跑步也均為練習(xí)時間。
體操運動：基本體操徒手或輕器械運動，做動作算練習(xí)時間，要是講做結(jié)合的過程算練習(xí)時間，而其它如跳繩、踢鍵、攀爬，負(fù)重搬運從動作開始到結(jié)束算練習(xí)時間，技巧，支撐跳躍、單杠、雙杠等從開始姿勢到結(jié)束姿勢算練習(xí)時間。
球類中的單個動作教學(xué)由開始到結(jié)束算練習(xí)時間，而教學(xué)比賽整個過程為練習(xí)時間。游戲、冰雪活動，整個過程都算做練習(xí)時間（冰雪包括堆雪人）、打雪仗、各種雪地游戲、雪地對抗、雪爬犁），速度滑冰、冰球、滑雪也是同其它一樣，由開始到結(jié)束算練習(xí)時間。武術(shù)、單個或成套動作從開始到全套過程都算做練習(xí)時間。素質(zhì)練習(xí)，各種靜止用力的動作練習(xí)均算作練習(xí)時間，如單杠的屈臂懸垂、倒立、雙杠支撐、燕式平衡、武術(shù)中的靜止用力動作等。重復(fù)或循環(huán)練習(xí)時，整個過程算練習(xí)時間，但中間停頓或中斷應(yīng)不算練習(xí)時間。
【關(guān)鍵詞】體育中考 前拋實心球 教學(xué)策略
【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）02-0208-01
1.前言
應(yīng)素質(zhì)教育以及新課改的要求，現(xiàn)在中考的體育項目加入了實心球，并讓實心球取代了鉛球的投擲，這更加有助于學(xué)生的全面發(fā)展，并提高了學(xué)生對體育運動項目的興趣，也能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，我們要做好前拋實心球的教學(xué)，注意到前拋實心球的技術(shù)要求更高，動作要求也更加嚴(yán)格，并且由于教師的教法比較多，很多教師不能采用正確的教學(xué)方法來教學(xué)。這就需要我們認(rèn)真分析前拋實心球的具體實施步驟，并要注意吸引學(xué)生的興趣，增加一些輔助練習(xí)以及提高學(xué)生的心理素質(zhì)來提高學(xué)生的成績。
2.前拋實心球具體實施步驟
2.1持球
學(xué)生要雙手持球，要考慮雙手要能夠同時去用力，在球出手的時候，手指要能充分地拔球。具體的動作要求：兩手手指包球，手心要空出，兩手拇指并排或者交叉放在球底，小指放在球兩側(cè)，兩手剩余的三指托球，固定球，這樣可以便于用力。持球要保持兩手能夠平衡用力，這樣可以在出球的時候能夠不讓角度過低。在持球時易犯的錯誤首先是手掌心握球，這樣會縮短動力臂，同時也會影響到出球的速度，而且容易讓手腕受到傷害。另外常見的錯誤是拇指和食指容易形成一個心形，這種握法容易讓球脫落，而且兩肘分散，用力的方向會分散，這樣不利于學(xué)生向前用力。
2.2出手前動作準(zhǔn)備
投擲類的體育運動需要在出球時超越器械，在具體的實施時，教師應(yīng)該采用正確的動作去示范，主要是兩肘夾緊，腰要繃緊，兩肩后拉緊，并要做到兩屈即腰在緊繃的同時向后屈，同時膝蓋彎曲。這是比較理想的動作技術(shù)要求，但是在實際的練習(xí)中教師要做到一點或者兩點結(jié)合的來強調(diào)，并根據(jù)學(xué)生在實際訓(xùn)練中的動作特點來進(jìn)行針對性的練習(xí)。
在這個步驟中容易出現(xiàn)的錯誤首先是兩肘放在了頭的兩側(cè)或者前面，這樣會減慢出手的速度，也就不容易形成整個的鞭打動作，而且容易影響到成績。針對這種錯誤，教師要讓學(xué)生兩肘夾緊，并能在頭上擺動，可以讓學(xué)生兩人一組來進(jìn)行向后的拉伸練習(xí)。其次，就是學(xué)生容易做不到兩腿膝蓋的彎曲，兩腿伸直來拋球，這是不利于學(xué)生用身體來蹬力的。教師要根據(jù)學(xué)生的情況，讓學(xué)生來調(diào)整兩腿的距離，讓學(xué)生更好地蹬力。
2.3最后出球
實心球在最后出球時，動作要求是：在最后的瞬間能夠?qū)⑺械牧α坑迷谑稚?，并能獲得較大的速度。在球出手時具體的用力身體部分為：首先是后腳跟，然后是挺髖，并要做到收腰，然后送肩，揮臂，甩腕，最后是撥指。這樣將球拋出，用力效果會比較好，同時會獲得較大的速度和力量。由于球拋擲的距離是和速度以及球飛行時間相關(guān)的，也就是如果想獲得更遠(yuǎn)的距離，就要盡可能的獲得較大向前的速度和向上的速度來讓球飛行的時間更長，另外拋擲的角度也會影響到飛行時間。所以在練習(xí)時，教師要讓學(xué)生找到合適的角度，來進(jìn)行拋擲。
容易出現(xiàn)的錯誤為：學(xué)生在練習(xí)時腿部的蹬力用不上，這需要學(xué)生在練習(xí)時能夠主動地讓后腿做到向前邁。另外容易出現(xiàn)的錯誤是肩膀在用力的時候容易脫節(jié)而不連貫，學(xué)生在下肢用力后，手臂停留在頭上而沒有前擺。要讓學(xué)生甩臂練習(xí)。
2.4緩沖
在球拋出之后，緩沖是身體的本能反應(yīng)，身體會自主的調(diào)節(jié)，不讓人倒下，有的教師讓學(xué)生換腳來緩沖，但是換腳會分解送球的力量，教師可以讓學(xué)生后腳放前，并向前腳靠攏，這樣時間長了，學(xué)生就會熟練緩沖動作。在緩沖時容易出現(xiàn)的問題就是學(xué)生跳起空中換步，這樣會影響球向前的力量。糾正的方法就是讓學(xué)生后腳前邁向前腳靠攏。
3.前拋實心球的教學(xué)策略
3.1培養(yǎng)學(xué)生的興趣
學(xué)生在開始學(xué)習(xí)時，往往對動作不熟悉，很不連貫，身體協(xié)調(diào)能力比較差。再加上學(xué)生急于求成，容易出現(xiàn)各種各樣的錯誤而造成損傷。這樣可能會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心，教師可以采用多種教學(xué)方式來提高學(xué)生的興趣，緩解學(xué)生的壓力。教師可以采用的游戲為：傳遞實心球，主要發(fā)展學(xué)生的力量以及學(xué)生的合作能力。具體實施：把學(xué)生分為四隊，每對一個球，站成縱隊，然后學(xué)生從后往前傳遞，最先完成的隊伍勝利。這樣的訓(xùn)練方法可以讓學(xué)生提高對實心球的積極性和興趣。
3.2輔助練習(xí)
實心球的拋擲距離和個人的力量以及技術(shù)有重要的關(guān)系。實心球的輔助練習(xí)非常重要。較好的輔助練習(xí)可以增加學(xué)生的練習(xí)和力量，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的技術(shù)習(xí)慣。輔助練習(xí)的具體方法為：可以讓學(xué)生徒手練習(xí)，這樣讓學(xué)生的器官充分地活動，鞏固學(xué)生的動作技術(shù)，并讓學(xué)生練習(xí)如何發(fā)力。還可以讓學(xué)生背向拉杠鈴片，將杠鈴片系上繩子，通過定滑輪懸掛，然后再由練習(xí)者用手拿住繩子另一端，讓學(xué)生練習(xí)拋擲實心球的最后用力，蹬地然后迅速拉起杠鈴片。這樣的輔助練習(xí)可以拉長練習(xí)者的肌肉初長度，可以增加練習(xí)者背部、肩部以及上肢的力量。
3.3提高學(xué)生的心理素質(zhì)
由于前拋實心球是中考的項目，學(xué)生一般對此壓力比較大，特別是當(dāng)學(xué)生的成績不能提高的情況下，學(xué)生容易產(chǎn)生不良的情緒，會影響到學(xué)生的發(fā)揮。教師要做好引導(dǎo)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，緩解學(xué)生的壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生能夠運用正確的技術(shù)動作，調(diào)動身體的力量，能夠更遠(yuǎn)地拋擲實心球。
4.結(jié)語
總之，學(xué)生在訓(xùn)練時，教師要密切關(guān)注學(xué)生，做到采用最為科學(xué)合理的技術(shù)來讓學(xué)生訓(xùn)練，并要合理地安排教學(xué)計劃，采用循序漸進(jìn)的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生取得更好的成績。
參考文獻(xiàn)：
[1]時信任.實心球投擲的技術(shù)動作分析及糾正方法[J].少年體育訓(xùn)練. 2011（03）
關(guān)鍵詞：學(xué)生體質(zhì)健康；監(jiān)測點校；調(diào)研督查；思考
中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2016）11-0047-03
一、調(diào)研背景
在舉國上下高度關(guān)注青少年體質(zhì)健康的大背景下，江蘇省教育廳高瞻遠(yuǎn)矚，于2010年12月成立了江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)研究中心，這是江蘇省教育廳依托南京師范大學(xué)建立的省級學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)研究機(jī)構(gòu)。主要任務(wù)是承擔(dān)江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測中的科研工作，開展學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)學(xué)術(shù)研究，為政府部門提供政策建議和咨詢意見。宗旨是立足于學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)領(lǐng)域的科學(xué)研究，用高質(zhì)量的研究成果為政府和社會服務(wù)，以提高江蘇省學(xué)生的體質(zhì)健康水平。
二、調(diào)研內(nèi)容（體育方面）
1.強化體育課：開齊開足體育課、體育課教學(xué)計劃、教學(xué)過程、教學(xué)效果。
2.強化體育鍛煉：大課間活動、課外體育活動、學(xué)校體育競賽、學(xué)校運動隊特色。
3.促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康：國家學(xué)生體質(zhì)健康測試情況（原始測試數(shù)據(jù)、測試數(shù)據(jù)分析報告）。
4.教研組教研工作：體育教研組工作計劃總結(jié)、校本教研情況、教師、課題研究。
5.學(xué)校體育保障基礎(chǔ)：體育師資、運動場地設(shè)施、體育器材、體育經(jīng)費。
三、調(diào)研形式
1.查閱資料
根據(jù)調(diào)研內(nèi)容，查閱各方面工作過程性的支撐材料。
2.實地觀察
（1）根據(jù)學(xué)校課表隨機(jī)觀看1～2個班級體育課，并現(xiàn)場測試練習(xí)密度與負(fù)荷，進(jìn)行評價。
（2）觀看大課間體育活動、課外體育活動、課余體育訓(xùn)練。
（3）察看校醫(yī)室（保健室）、食堂、體育場地器材等情況。
3.測試與調(diào)查
（1）隨機(jī)抽測一個班學(xué)生的2～3個體能項目。
（2）對教師和學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，內(nèi)容涉及體育課標(biāo)、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試、體育教師培訓(xùn)、每天一小時落實情況、省級監(jiān)測點體質(zhì)測試情況、體育課、大課間體育活動、課外體育活動、對學(xué)校體育工作的建議等。
四、評價與反饋
1.依據(jù)查、看、測、訪的結(jié)果，專家組對評價表逐項打分，并現(xiàn)場反饋意見和建議。被查單位現(xiàn)場均表態(tài)，如何揚優(yōu)補差，力求將此項工作更完善完美。
2.調(diào)研結(jié)束后給各地市教育局和各學(xué)校書面反饋意見。
五、調(diào)研組人員組成
調(diào)研組一般有四人組成，高校學(xué)校體育學(xué)教授一名，一線體育特級教師一名，體育教研員一名，學(xué)校衛(wèi)生專家一名，從理論到實踐，人員組成結(jié)構(gòu)合理。高校教授旨在注重了解、比對反思教、學(xué)、用、改層面，教研員旨在注重對區(qū)域?qū)W校體育工作整體推進(jìn)層面，一線教師旨在注重發(fā)現(xiàn)、比對、把脈、揚長避短層面，衛(wèi)生專家旨在注重健康教育、公共衛(wèi)生、習(xí)慣養(yǎng)成，對體育活動的監(jiān)督指導(dǎo)層面?？芍^四方匯集，形成合力，服務(wù)基層，實踐證明效果非常好，很受基層的青睞與歡迎。
六、調(diào)研感悟
1.校長理念清晰前瞻，思維創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展
思路決定出路，一個理念前衛(wèi)、以生為本的校長身后必定是一所富有生命力和活力的學(xué)校，一切為了學(xué)生終身發(fā)展應(yīng)該是校長辦學(xué)最重要的理念。校長對學(xué)校體育工作的情懷來至于兩方面，一是對學(xué)校體育工作及上級部門關(guān)于體育工作政策文件、法規(guī)的認(rèn)識和理解，二是自身學(xué)生時代體育學(xué)習(xí)經(jīng)歷的體悟與生發(fā)。在調(diào)研過程中，部分校長的理念和對學(xué)校體育工作的認(rèn)識，感動著我這位體育人。一位校長在反饋時敘說了他自身的故事：他在學(xué)生時代文化成績非常優(yōu)異，但因為體育成績不好，做不了“三好學(xué)生”，他就強迫自己苦練體育，終于使體育成績達(dá)到優(yōu)秀等級，獲得了“三好學(xué)生”稱號。同學(xué)二十年聚會，昔日的體育教師拿出了當(dāng)年體育成績登記簿，對他說，我當(dāng)年沒有為難你，你自己看看，有哪些項目成績不理想，總成績的確達(dá)不到“三好生”標(biāo)準(zhǔn)。校長說我永遠(yuǎn)感激這位體育教師，讓我的身心得到全面發(fā)展，我也更加熱愛體育、支持體育。一番話語，引發(fā)了我們體育人深深的思考。這個案例至少向我們闡明了三個道理，一是這位體育教師的責(zé)任心極強，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒有因為學(xué)生文化成績好就隨便提高他的體育成績，維護(hù)了學(xué)科尊嚴(yán)。二是當(dāng)時的體育學(xué)習(xí)考核很嚴(yán)格很科學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)可自己的體育學(xué)習(xí)成績，維護(hù)了學(xué)科評價信度，維護(hù)了學(xué)科發(fā)展的歷史性，有力的說明了身心得到全面發(fā)展，更熱愛體育、支持體育、參與體育，與學(xué)生時代的體育教育呈因果關(guān)系。三是這位體育教師的檔案意識強，注意資料的積累與運用。這個案例對我們當(dāng)代學(xué)校體育人的工作有著較好的借鑒價值。
2.工作方法推陳出新，特色亮點精彩紛呈
時代在進(jìn)步，理念在更新，但學(xué)校體育工作的本質(zhì)沒有變，即為了學(xué)生的身心健康發(fā)展，為了學(xué)生終身發(fā)展。日復(fù)一日，年復(fù)一年的常態(tài)工作，在周而復(fù)始著，但想要整體提高學(xué)校體育工作質(zhì)量，離不開創(chuàng)新而又扎實有效的措施。在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校的特色亮點，許多創(chuàng)新舉措打破了我們傳統(tǒng)思維的束縛，拓寬了新視野。
亮點一：年級體育月工作計劃
以年級部為單位，每月初向?qū)W校上報“年級體育月工作計劃”，計劃中有具體的工作內(nèi)容和要求，每項具體工作有時間節(jié)點和責(zé)任人，每位責(zé)任人要根據(jù)工作計劃擬定具體的實施方案，學(xué)校對照計劃督查落實情況，月月有考核，及時反饋考核情況。
亮點二：學(xué)生體質(zhì)健康檢測情況反饋表
在每學(xué)期期末和學(xué)生素質(zhì)報告單一起發(fā)放“學(xué)生體質(zhì)健康檢測情況反饋表”，讓家長了解到孩子體質(zhì)健康狀況，帶著愛孩子的傾心督促孩子鍛煉身體。
亮點三：體育選修與校本課程結(jié)合
在小學(xué)開設(shè)體育選修課，將課外活動時間與校本體育課程相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生興趣愛好、運動特長選擇選修課程，利用課外活動時間進(jìn)行學(xué)練，有效促進(jìn)學(xué)生技能特長形成。
亮點四：吸納社會資源參與業(yè)余訓(xùn)練
利用體育俱樂部資源，聘請足球?qū)I(yè)教練，參與學(xué)校足球隊訓(xùn)練，同時對體育教師足球技能進(jìn)行培訓(xùn)。
亮點五：專題集體備課
體育教研組集體備課扎實有效，安排固定集體備課時間，進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)研討活動，如開展“體育課堂中提問策略的研究”“耐久跑授課策略”“基本體操――隊列隊形”等專題研討，定時定人定主題。
亮點六：體育課考核成績需學(xué)生親自簽字認(rèn)可
某市體育中考中安排了一定比例的平時分，平時分按照六個學(xué)期計算，每學(xué)期根據(jù)日常體育課學(xué)習(xí)計劃進(jìn)行考核，將得分換算成體育中考的平時分，因此平時考核尤為重要，為防止，計算錯誤，需要學(xué)生親自簽字確認(rèn)方可有效。體育課考核成績向?qū)W生公示，讓學(xué)生簽字認(rèn)可，是對人權(quán)尊重的體現(xiàn)。
亮點七：制定學(xué)校體育工作五年規(guī)劃
學(xué)校根據(jù)五年發(fā)展規(guī)劃總體設(shè)計，要求體育組根據(jù)學(xué)校實際情況，結(jié)合體育師資力量，制定體育工作五年規(guī)劃，并且要求反復(fù)論證。
3.行政干預(yù)創(chuàng)新高效，考核評價機(jī)制健全
教育發(fā)展需要行政部門保駕護(hù)航，更需要教育主管部門指導(dǎo)引領(lǐng)，科學(xué)高效的管理，能促進(jìn)基層學(xué)校規(guī)范有序發(fā)展。學(xué)生體質(zhì)健康是一個永遠(yuǎn)沒有完工的工程，不是一蹴而就的，在反反復(fù)復(fù)的工作中，難免會出現(xiàn)一些懈怠、停滯不前的不和諧現(xiàn)象，要想把工作不斷向更高層次引領(lǐng)，需要創(chuàng)新管理和激勵措施。一個地級市的體衛(wèi)處領(lǐng)導(dǎo)向我們介紹說，他們會不定期的對基層學(xué)校進(jìn)行明察暗訪，查看體育課執(zhí)行情況，檢查每天一小時落實情況，不打招呼不聽匯報，核實情況后通報。某地級市規(guī)定，每年學(xué)生體質(zhì)調(diào)研后三名的學(xué)校在年終考核中不得被評為優(yōu)秀等級，校長考核不得被評為優(yōu)秀，行政部門以積極的措施引導(dǎo)校長對學(xué)生體質(zhì)健康工作高度重視。
4.教師愛崗精神可嘉，學(xué)生行為習(xí)慣文明
進(jìn)入一所學(xué)校辦公樓的大堂，“把平凡的事情做好就是不平凡”一行字直入我們的眼簾，校長向我們介紹說，他們學(xué)校的體育教師就踐行著這條工作信念。體育組一幫人精誠團(tuán)結(jié)，不計得失，埋頭苦干，默默無聞?？纯大w育教師的課表都是滿滿的，每個班級的學(xué)生數(shù)也是滿滿的，課余之外每位體育教師都有業(yè)余訓(xùn)練和體育社團(tuán)任務(wù)，看看每位體育教師的臉蛋，黑黝黝的皮膚中透露著精神。一位初三的體育教師說，決不會讓任何一位學(xué)生因為體育中考沒有考到最理想成績而埋怨體育教師，不放棄任何一位體育薄弱生，利用節(jié)假日為學(xué)生義務(wù)補差是我應(yīng)盡的義務(wù)。多么樸實無華的語言，沒有豪言壯語卻能折射出教師最樸素的職業(yè)情懷。教育事業(yè)發(fā)展的決定因素在教師，“良心飯”是教師永遠(yuǎn)要吃的飯，當(dāng)教師把最普通最常態(tài)的工作完成到極致，把學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子來看，教育的工作一定會有美好的明天。
一節(jié)體育課進(jìn)行中，一位學(xué)生舉手，教師問干什么，學(xué)生說要吐痰，在得到教師同意后，學(xué)生到垃圾桶去吐痰，然后繼續(xù)上課。我們聽課教師看到這一幕，敬意油然而生。養(yǎng)成這樣的行為習(xí)慣絕不是一日之功，是體育教師長年累月行為培養(yǎng)的結(jié)果，通過這一插曲，能看出這位教師在日常的體育課中德育教育到位，教學(xué)規(guī)范到位。學(xué)生的品行影響著終身發(fā)展，體育課是培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的最佳場所，學(xué)生的天性在戶外運動中會自然流露，當(dāng)文明禮儀一旦形成習(xí)慣，學(xué)生的文明素質(zhì)就達(dá)到了一種境界，好習(xí)慣金不換。在體育課中要謹(jǐn)防“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”傾向，品行從小事抓起，點點滴滴都是德育教育的契機(jī)，教師要善于抓住這些契機(jī)，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)真正意義的文明少年。
七、調(diào)研價值
現(xiàn)在舉國上下關(guān)注青少年體質(zhì)健康狀況，學(xué)校體育工作上升到前所未有的高度，從中央到省市，有關(guān)學(xué)校體育工作、學(xué)生體質(zhì)健康的文件紛至沓來，從行政干預(yù)到業(yè)務(wù)指導(dǎo)，可謂是無一不備，但對文件的執(zhí)行力如何呢？會不會層層打折扣？教育行政部門和業(yè)務(wù)主管部門急切想知道一線的真實做法，本次督導(dǎo)調(diào)研達(dá)到了摸家底、知想法、講規(guī)矩、遞消息、樹牌子的效果。
1.傳遞先進(jìn)理念，提升體育管理水平
本次督查調(diào)研組在每個學(xué)校調(diào)研半天，深入課堂，查閱大量資料，進(jìn)行不同層次人員訪談，觀摩大課間、課外活動、課余訓(xùn)練現(xiàn)場。在調(diào)研過程中當(dāng)?shù)匦姓鞴芎蜆I(yè)務(wù)主管都一起參與，一系列的舉措使調(diào)研組對基層學(xué)校體育工作開展情況有了較深入的了解。調(diào)研交流反饋中，專家向基層學(xué)校和一線體育教師傳達(dá)了省體衛(wèi)處和教研室關(guān)于體育教學(xué)和體育活動最前沿的信息和最基本的要求。大課間是“每天一小時”的規(guī)定動作，調(diào)研組向基層學(xué)校詮釋了“用好每一分鐘，用足每塊場地，激發(fā)每位學(xué)生運動激情”的大課間設(shè)計理念，以及“安全、有趣、有效”的基本要求。個人和學(xué)校的檔案材料是對歷史的記載，對個人專業(yè)化發(fā)展和學(xué)校工作的開展都有著極其重要的作用。通過查閱資料，調(diào)研組專家對個人業(yè)務(wù)檔案、學(xué)?；顒淤Y料如何整理歸檔的規(guī)范與要求進(jìn)行了翔實地指導(dǎo)，所有材料均要有電子檔和紙質(zhì)檔，以備不便。材料保存均要建立目錄索引，以便自己歸類存放材料和查找材料。以一次體育競賽活動資料積累為例，應(yīng)該包括：活動通知、活動方案、競賽規(guī)程、報名表、競賽成績單、過程記錄單、活動過程照片、成績公告、新聞報道等。調(diào)研組專家在各自分工調(diào)研中，幫助學(xué)校挖掘和提煉成功經(jīng)驗，及時記錄下主要成績和與眾不同的亮點，將這些成功經(jīng)驗寫入調(diào)研報告，向全省推廣。在查閱資料、看現(xiàn)場、訪談、測試、反饋等調(diào)研過程中，調(diào)研組全方位的了解學(xué)校體育工作，對發(fā)現(xiàn)的問題及時指出，向參與的地方行政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及體育教師指出不足，提出問題、解決問題，這里不行怎樣才能行，如何突破，這些可行的措施、合理化的建議使一線體育管理者和一線體育教師澄清了認(rèn)識的誤區(qū)、正本清源的價值凸顯。
2.規(guī)范教學(xué)行為，提升調(diào)研水平
體育課是學(xué)校體育工作的主陣地，體育課質(zhì)量的高低對學(xué)生身心健康有著顯著的差異性。在新課改向縱深推進(jìn)的過程中，由于培訓(xùn)不到位和理解上的偏差，一線體育教師在踐行新課標(biāo)理念時仍然會出現(xiàn)一些迷茫，導(dǎo)致出現(xiàn)或左或右的現(xiàn)象。在調(diào)研過程中，調(diào)研組通過教學(xué)設(shè)計、教案的撰寫能端倪出一線教師的教學(xué)理念和工作態(tài)度，部分的計劃和教案仍然存在不規(guī)范和科學(xué)性欠缺的現(xiàn)象。業(yè)內(nèi)人士常說“從一定層面上講，一本好教案就是一位好教師”，這句話蘊含了備課的重要性。規(guī)范教學(xué)行為首先從計劃和教案開始，調(diào)研組中的教研員和特級教師根據(jù)親身的教學(xué)體會，結(jié)合《課標(biāo)》和地方教學(xué)指南要求，指導(dǎo)教師如何規(guī)范科學(xué)的擬定教學(xué)計劃和教案，如何將學(xué)校校本課程有機(jī)融合到計劃之中，如何將體育中考和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)測試滲透到教學(xué)計劃之中。再如，年度教學(xué)計劃中教材內(nèi)容選擇、課時數(shù)分配、考核項目的設(shè)置，學(xué)期教學(xué)計劃中主要項目的選擇、教材安排的順序、排列方式，單元計劃中單元目標(biāo)、主要教材的任務(wù)和要求、教材重難點、具體的考核標(biāo)準(zhǔn)，這些都是必須要考慮的基本要素。告訴一線教師在教案中哪些基本要素不能少，如教案中的基本要素包含：基本情況（單位、任課教師姓名、授課對象、年級、班級人數(shù)、課次、授課時間）、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、重難點、教學(xué)程序、教師活動、學(xué)生活動、運動負(fù)荷、場地的布置與器材的準(zhǔn)備、安全措施、課后小結(jié)。隨機(jī)觀看常態(tài)體育課，能看出教師教學(xué)規(guī)范問題，部分體育課中仍然存在組織不緊湊，無效調(diào)動多，練習(xí)密度和強度不足的現(xiàn)象。低效甚至無效的教學(xué)組織手段在體育課中還屢見不鮮，如何提高課堂教學(xué)效率，最簡便直接的方法就是校本教研，利用體育組集體備課時間研討教學(xué)業(yè)務(wù)是體育組最常態(tài)的工作之一，調(diào)研組的專家從集體備課的形式、內(nèi)容到人員安排，事無巨細(xì)的指導(dǎo)基層的教研組長和體育教師，大大提升了基層學(xué)校體育教研的能力。體育與健康學(xué)習(xí)評價是促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要手段，新課標(biāo)倡導(dǎo)體育與健康學(xué)習(xí)評價以多元的內(nèi)容、多樣的方法、多元的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價主體。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校體育課成績考核簡單化，僅僅以《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試成績代替體育課成績，調(diào)研組及時指出了這樣做的弊端，從評價內(nèi)容（體能、知識與技能、態(tài)度與參與、情意與合作）、權(quán)重分配、評價方法等幾個方面進(jìn)行詳細(xì)的解釋，從理論到實踐操作讓一線體育教師清晰了體育課成績考核的基本規(guī)范要求。
