時間：2022-07-10 09:19:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園督導，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、主要成績
1、依法辦學意識顯著增強。各園能夠貫徹執行《省學前教育條例》和《幼兒園教育指導綱要》，加強科學管理，逐步完善各項規章制度；教育觀、兒童觀進一步增強，幼兒在體、智、德、美諸方面得到和諧健康地發展。各園均能自覺接受教育部門的管理，能根據實際制訂幼兒園年度工作計劃和發展規劃。
2、保教隊伍素質明顯提高。各幼兒園均做到與每位教職工簽訂聘任合同。各幼兒園園長積極組織教師參加各級各類培訓，通過學習、聽課，教研活動，提高了教師的業務素質。大部分保教人員能做到保教結合，按照要求執行保育常規。部分幼兒園注重園本教研，教師有較強的教科研意識。
3、硬件設施育人環境明顯改善。各幼兒園能夠逐步加大投入，打造優美整潔的園環境，衛生間、幼兒活動室等布局比較合理，日照充足，較以前有較大改善，適宜幼兒生活學習。能夠配備一定數量的教具、玩具及幼兒讀物等教學設備，營造良好的育人和游戲環境。如：紅黃藍的外部環境創設非常精美。世紀城、綠地、福苑、楚岳等園能夠根據季節、節日或主題活動隨時更換環境布置和班級主題墻。五彩湖園環境的營造、區角游戲的投放都非常豐富。
4、辦學行為常規管理逐步規范。大多數幼兒園能健全組織管理機構，教學、學生等一系列管理規章制度存檔或上墻。能注意幼兒的營養搭配，增加幼兒戶外體育活動時間。對幼兒的學籍管理做到專人專管，記錄詳細，幼兒園有家長學校，并做到每學期開展家長教育與輔導工作。例如，公園巷民富園分園獲準市教育科學“十二五”規劃課題立項。春之光藝術幼兒園開發了創意美術園本課程，榮獲省教學成果二等獎。
5、安全工作不斷加強。各幼兒園能夠在完善安全工作各項制度的基礎上，加大了對制度的落實、執行的檢查力度。并將安全工作納入常規，列入日常生活和教育教學當中，提高幼兒的安全防范意識和防范能力，幼兒園的安全責任意識明顯增強。
二、存在問題
1、教師隊伍建設有待進一步加強。一是教職工與幼兒的配備比例未達標。部分幼兒園教職工與幼兒的配備不符合標準，未達到“兩教一保”的要求。二是部分幼兒園專任教師沒有幼兒教師資格證，保健教師、會計、出納等工作人員沒有證件，大多是兼職，未達到任職資格。
2、部分幼兒園辦園條件不達標。老城區部分幼兒園運動場地生均略小，幼兒活動室面積不足，無水池、沙池和陰雨天活動場地；不能完全滿足教學的正常需求。少部分幼兒園教玩具、圖書數量不足或陳舊過時，需要增加和更新。
3、超班額、“小學化”傾向依然存在。部分幼兒園班額超標，尤其城區幼兒園班額過大現象較嚴重。部分幼兒園未落實《指南》，以小學化教學方式教授小學內容，布置有書寫要求的家庭作業等。部分幼兒園無課題，教科研意識不強，過程性資料不足。
三、整改建議
1、要繼續加大辦園投入。幼兒園堅持“硬件建設逐年改善，軟件條件年年提高”的原則，繼續加強玩教具、幼兒圖書的配備數量，為幼兒創設豐富多彩的教育環境。對有能力提升而遲遲不落實改造的幼兒園，在今后的各項獎補中，區局將減少對幼兒園資金的支持力度，對其進行降級降類處罰。
一、工作亮點
一年來中心園在各級領導的關注引領下，以辦人民滿意的教育為宗旨，各項工作有條不紊，大家相互配合，互相協作，使各個崗位人員能有效發揮其職能，各項工作在短時間內變發生了極大的轉變，團結、競爭、向上的工作氛圍正在逐步形成。
二、存在的問題
一年來我們的工作取得了一些成績，但在許多方面與城區優秀園所相比仍存在著一定的差距，通過督導反饋，我園將在今年對自己的不足做出相應的整改，達到規定的要求，最大程度地為幼兒的成長提供寬松、和諧、有益的成長環境。
1.教師隊伍方面的問題。教師素質不高，學歷不達標，教育觀念相對滯后，
專業和素質亟待提高。
2.辦園設施方面的問題。幼兒園日常運轉的經費不足，導致了幼兒園的基本教學設施配備不足，無獨立園舍，無獨立的盥洗室、休息室，區角建設欠缺，也阻礙了一些活動的順利開展。
3.家長觀念方面的問題。家長極力要求小學化教學，對幼兒園要求配合的學前教育內容熱情不高，因此逐步轉變家長的教育觀念是幼兒園教育良性循環發展的關鍵。
三、下步整改措施
1.強化管理責任，提高日常工作效能
樹立團隊意識，構建和諧團隊。以人性管理、內涵發展為目標，逐步完善幼兒園內部管理機制，充分調動教職員工的工作積極性、主動性與創造性。一方面逐步探索建立科學合理的工資獎勵制度及各類獎懲激勵制度，激發教職園工的工作熱情。另一方面重視教師自我實現、自我發展等精神方面的需要，積極構建教師展示才能和專業成長的平臺。做到人盡其才，發揮最大的群體優勢，實現教職工個人成長和幼兒園整體發展的和諧統一。
2.加強隊伍建設，提高教職工整體素質
扎實開展以新理念、新技能為重點的園本培訓，營造良好的學習環境，促使教師不斷更新觀念；優化教師知識結構，拓寬知識面，促進教師專業素質的不斷提高。將實施教、研、訓三位一體的培訓方式，并認真落實分層培養目標，促進教師群體成長。
3.加大教科研力度，推進保教質量的全面提高
以課題研究為導向，營造良好的教科研氛圍，全面提升幼兒園的保教質量。圍繞以幼兒發展為本的理念，發揮教師的創造性與個性化特色，為每個幼兒的充分、自主、和諧、健康發展的提供良好的機會與條件。首先強化理論學習，更新教育理念。另外立足園本教研，開展各類活動，促進幼兒發展。
4.引導家長參與幼兒園各項活動，促進家園共育
樹立創新意識，開創家長工作新格局。將成立家長委員會，充分發揮家長委員會的作用，促進幼兒園保教任務的圓滿完成。將充分利用家長、社區及周邊的教育資源，擴展幼兒生活和學習視野，如開展客座教師活動，嘗試開展幼兒的社會實踐活動，如秋游、走進敬老院等活動，以推進家園、社區合作共育，促進幼兒的和諧發展。
5、在力所能及的情況下，努力改善辦園條件。
我成為一名掛牌督學已經將近兩年。初到此崗位，我認真學習掛牌督學的工作內容、工作方法。經過多次培訓和自學，我明白了督學的工作性質。督學既要在督導的過程中發現問題，更要幫助幼兒園找到解決問題方法，促使幼兒園改進工作，這樣我們督學的督導才會得到辦學者的認同，才會實現督學掛牌督導的價值。
【案例背景】
無證幼兒園以盈利為目的，多為租用房屋及設施，辦學面積不足，設施簡陋，教學環境相對較差，不能滿足教育教學活動所需。面對現代幼兒教育的發展，幼兒需要大量的室內外的活動空間，以滿足幼兒身心健康成長。
【案例描述】
2019年4月，針對本月《經常性督導檢查表》對我所負責的幼兒園進行常規檢查，當查到金色童心幼兒園時，與園長郭建杰和執行園長梁曉霞溝通幼兒園安全工作開展問題，當涉及活動安全時，郭園長提到想在“六一”兒童節時組織一場文藝演出，我對此也很感興趣。督導工作結束后，我們對此進行了深入探討。郭園長表示，想花點錢給孩子創造一個展示的舞臺，同時向家長展示幼兒園的教育教學成果。由于幼兒園場地不具備組織大型活動的條件，因此沒下定決心。我們集思廣益，討論結果為三個備選地點：無人機基地禮堂、泥洼村禮堂、百善學校階梯教室，待考察后確定地點。
隨后一段時間，幼兒園進入緊張的準備階段。五一假期結束后，我再次到金色童心幼兒園了解準備情況。郭園長帶領相關人員經預測會有包括幼兒、家長、嘉賓、教職工等大約500人參加活動，幼兒園肯定容納不下，無人機基地禮堂和泥洼村禮堂由于種種原因不能使用，百善學校階梯教室最多容納300人，且百善地區沒有合適的禮堂可用，事情一度陷入僵局。這時郭園長提出是不是可以在室外開展活動，學校的操場能不能使用，我當時表示大力支持。當即到現場查看，在考慮現場條件、天氣等情況后，最后確定六月一日晚上七點半開始，在百善學校操場舉行文藝演出。幼兒園負責舞臺、音響、燈光等設備的租賃工作。由于活動在夜間開展，我與百善派出所聯系，當天由民警、輔警、幼兒園和學校的保安負責安全保衛工作。
經過多方共同努力，周密籌劃，認真準備，六月一日晚上七點半，金色童心幼兒園慶六一文藝演出順利開始。活動當天著名兒童教育專家“知心姐姐”盧勤，以及區、鎮、學校領導參加了活動并致辭。師生熱情洋溢的演出，嘉賓與幼兒及家長的互動，邀請的專業演員的演出，掀起一陣陣，演出取得了圓滿成功。
【案例反思】
1.找準定位，建立和諧的“督導”與“被督導”關系
督導任務的本質是為了教育的規范，為了幼兒教育的進步與發展，為了促進更多幼兒園走向優質，讓更多的幼兒享受公平而有質量的學前教育。在對民辦幼兒園督學前我反復思考：對民辦幼兒園督學到底應“督”什么？自己與“督學校園”應該建立怎樣的關系？怎樣才能通過督學行為推動民辦幼兒園規范、健康、有序的發展？為此，在督學的過程中，我以監督者、引導者、合作者、宣傳者的身份，首先對責任區內的幼兒園開展了宣傳工作，介紹責任區督學工作的意義，督學工作的原則和任務等，使被督學的幼兒園認識到責任督學制度既是對幼兒園的“監督”，也是對幼兒園發展的“引導”，是服務幼兒園的。同時督學也是一種資源，引導幼兒園建立起對督學資源的利用意識，變壓力為幼兒園發展的需要和動力。
2.熱情督導 注重實效
責任督學要樹立督導即服務的理念，在督導工作中要公平、公正，力求看到民辦幼兒園工作最真實的一面。反映督導中發現的問題時要實事求是，做到準確、客觀、具體，不回避、不掩飾、不夸大，熱情與幼兒園一起探討問題，主動幫助幼兒園尋找解決問題的方法，針對其提出的困難，如校舍規劃、課程游戲化、環境創設、區域游戲開展等工作給予多方細致指導，以促進幼兒園發展，教師成長。
和她們成為良師益友，宣傳新時期對幼兒教育的新要求、新機遇，多了解他們的真實想法，組織責任區內幼兒園相互觀摩學習，研討交流，分享好的辦園經驗、做法。而對于需整改的問題通過對整改過程、結果的監督，做到跟蹤到底整改到位。同時我還積極把幼兒園的困難、家長的需求放在心頭，在自己力所能及的范圍內解決或反映，做好他們的“專屬顧問”，樹立良好的督學形象，督學一方、造福一方。
一、依據、范圍及內容
（一）中小學督導評估依據為《縣普通中小學素質教育督導評估基礎性指標及評估細則》和各學校根據《縣普通中小學素質教育督導評估發展性指標框架》提報的發展性指標；幼兒園督導評估主要依據市幼兒園辦學水平督導評估標準和縣學前教育工作考核辦法。
（二）考核范圍為各鄉鎮教育辦公室、中心學校，義務教育階段中小學校，鄉鎮中心幼兒園、較大規模學區幼兒園；縣直實驗學校、幼兒園。
（三）考核內容中小學為年度素質教育實施情況，重點考核學校德育工作、學校管理工作、教育教學工作、學校安全工作、辦學行為、年度創新工作和年內教育重點工作完成情況；幼兒園為保教水平、設施建設和衛生安全等工作情況。
二、組織與實施
督導考核采取學校（幼兒園）自評和縣組織復評驗證相結合、日常監測和年終考核相結合、集中考核與隨機抽查相結合的方法，由教育督導室具體組織實施。
（一）成立督導考核領導小組，局長任組長，班子成員任副組長，股室負責人為成員。
（二）成立督導考核工作組，集中督導時分初中、小學、幼兒園3個工作組。督導人員由部分教辦主任（中心學校校長）、中小學校長、幼兒園園長組成，以切實提高督導評估工作的專業性和權威性。
（三）嚴格督導考核程序。堅持公平、公正原則，凸現學校發展的主體地位。被督導單位集中述職，各督導考核組不再單獨聽取單位匯報。凡涉及相關單項考核的工作人員都要聽取單位述職，與現場驗證有機結合，全面掌握真實情況。
（四）督評成績構成。初中（含九年一貫制學校）和縣直幼兒園主要由三部分組成：一是年終集中督導，占總成績權重為70%。由各督導組提供；二是過程性督導，占總成績權重為10%。由教育局各職能股室提供；三是年度工作述職，占總成績權重為20%。由局班子成員、股室負責人和考核工作人員、集中述職人員現場評判得分。小學和鄉鎮幼兒園由兩部分組成：一是年終集中督導，占總成績權重為80%，由各督導組提供；二是過程性督導，占總成績20%，由教育局各職能股室提供。
三、考核評價結果運用
（一）鄉鎮（街道）教育辦、中心校督導考核結果由轄區內初中、小學、幼兒園三部分督導成績按照4:4:2的比例組成。
（二）鄉鎮督導考核結果納入鄉鎮教育辦主任、教育辦副主任、中心校校長個人年度考核，所占權重為60%；初中督導成績納入初中校長、副校長年度個人考核，所占權重為60%；縣直學校、幼兒園督導成績納入單位中層以上教育干部（科級以上干部除外）年度個人考核，所占權重為60%。
（三）考核結果作為教育工作單項或綜合表彰的重要依據。
（四）有下列情況之一的，實行一票否決，不能定為優秀等級：
1、發生安全責任事故的；
2、發生群體性上訪事件造成不良影響的；
3、存在師德一票否決的，或發生違法違紀案件的；
4、較大安全隱患未能按期整改到位的；
5、存在有償家教等違規辦學行為被通報批評的；
6、學校課程實施水平督導評估不合格的；
7、其他違反有關規定，造成嚴重后果的。
四、時間安排
（一）2014年11月份，召開督導考核工作會議，印發《縣普通中小學素質教育督導評估基礎性指標及評估細則》和各學校根據《縣普通中小學素質教育督導評估發展性指標框架》，各單位開始集中自評；
（二）2014年12月下旬，督導室組織年度集中督導考核；
（三）2015年1月上旬，匯總督導成績，公布考核結果。
五、具體要求
2014年是我市學前教育體制改革攻堅之年，我市將繼續堅持“政府主導、多元投入、公民辦并舉、科學保教”的改革導向，加快建設“優質均衡公益普惠”的現代學前教育，建立和鞏固學前教育成本分擔和運行保障機制，促進學前教育可持續發展，辦好讓人民滿意的教育。
1．擴大公辦園和普惠性民辦園覆蓋率。加大市級統籌力度，落實市級政府對年度項目建設督查考核和獎勵政策，落實學前教育設施專項布局規劃和五年行動計劃，編制學前教育新三年行動計劃，各轄市區健全小區配套幼兒園規劃、建設、移交、舉辦以及補建、回收等管理細則。到2014年底，按省優質園標準新建、改擴建幼兒園18所。丹陽市、新區、丹徒區、句容市創建省學前教育改革發展示范區；創建省優質園5所、市優質園7所、市現代化先進園47所。到2014年底，一軌及以上成型園省優質園占比達75%，使80%以上的幼兒能進入省優質園就讀；學前教育公益性幼兒園比例達90%，滿足90%以上的流動人口子女在公益性幼兒園就讀的需求。
2.完善學前教育成本分擔與運行保障機制。對各類幼兒園辦園成本科學核算，研制生均公用經費、生均經費標準，探索建立財政撥付生均公用經費動態調整機制，對公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園設立不低于小學的園舍維修財政撥款標準，設立普惠性民辦幼兒園生均公用經費財政補貼政策，逐步提升政府成本分擔比例和投入比例。合理確定公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園收費標準。拓展經費收入渠道，學前教育財政性經費在同級財政性教育經費中占比不低于5%；各轄市區在地方教育附加費中按一定比例安排學前教育專項經費，各轄市區每年按土地出讓凈收入的10%計提的教育資金按一定比例用于學前教育基礎設施建設補助。對公辦園（特別是農村集體幼兒園）非在編教師工資和社會保障給予適當補助，并逐步納入財政預算。揚中市繼續實施農村在園幼兒免除小班一年保教費政策，新區嘗試實施免除小班一年保教費政策。
3.探索建立政府購買普惠性民辦園學位機制。制定《民辦幼兒園設立、變更、終止的規定》，規范民辦幼兒園財務管理、園舍管理、教職工管理。制定《市普惠性民辦幼兒園認定與管理辦法》，對認定程序、成本核算、限價收費、質量監管和財務審計等做出具體規定；對提供優質普惠的民辦園（包括未納入事業單位機構編制管理范圍的企事業辦園、集體園），實行與公辦園統一的辦園成本、辦園質量考核與扶持政策掛鉤，給予“人、財、物”等補助和獎勵。
4.加快公辦幼兒園教師編制核定配備。協同編制部門按師生比1:16的比例逐園核定全市公辦幼兒園事業編制數，2014年全市計劃集中公開招聘130名左右公辦教師。為扶持普惠性民辦園發展，有條件的地區可核增5%的調節編制，由當地機構編制部門統籌管理，用于扶持普惠性民辦幼兒園的發展。繼續做好師范生免費教育試點工作，2014年全市招收免費男幼師40名，協調做好首屆免費男幼師入園跟班實習工作。
5.推行幼兒園非在編教師人事制度。落實《關于幼兒園非事業編制教師實行人事制度的實施意見》，規范其聘用、待遇及業務管理，對公辦園中非在編教師探索建立以縣域為單位統一的聘用、配置、管理及待遇保障等制度；全市非在編新教師實行人事600名左右。各轄市區根據教育督導部門對幼兒園年度評估結果發放社會保險、人事等獎補經費。鼓勵有條件的普惠性民辦幼兒園實施教師人事。
6.健全幼兒教師分層培訓體系。落實《市幼兒教師素質提升培訓計劃》，將民辦幼兒園專任教師納入培訓范圍，建立園、轄市（區）、市、省骨干教師培養、選拔、管理和考核工作體系，培訓經費占教師工資總額比例達到1.5%,幼兒園年度公用經費用于教師培訓的部分超過5%。其中轄市區幼兒園教師普通話培訓500人，參加幼兒園教師資格證考試500人，市級《指南》骨干教師專題培訓200人、幼兒園園長能力提升培訓40人、拔尖人才導師制項目培訓30人。到2014年底，專任教師大專學歷達85%、持證上崗率達75%，新評省特級教師1-2名，評選表彰2014年度市幼兒園“十佳”教師。
7.完善幼兒園質量檢測機制。落實《指南》、《幼兒學習環境評價量表》的實驗研究，推進生活化、游戲化環境建設及高質量游戲活動開展。建立對學前教育質量信息化、動態化管理機制，建立面向社會、家長的學前教育質量管理信息平臺，開展第三方質量評價，其結果與幼兒園績效考核、普惠性民辦園獎勵掛鉤。加快幼兒園獨立建制步伐，大力實施幼兒園現代學校管理制度建設，引領幼兒園提升辦園理念，提高自主管理、自主發展的積極性，形成以“兒童為立場”的“一園一品”、“一園一特”的園所文化，規范幼兒園保育教育工作，防止和糾正幼兒園“小學化”現象。
8.完善學前教育督導評估機制。督促政府履行學前教育工作職責，把學前教育事業發展、經費投入、教師待遇和隊伍建設、保教質量和安全管理等納入市對轄市區、轄市區對鎮（街道）教育工作督導評估考核的重要內容；進一步完善《市幼兒園辦園水平督導評估標準(試行)》，制定《關于加強幼兒園等級管理工作的實施意見》，建立幼兒園辦園水平等級評定動態督導評估制度，把等級評定情況與幼兒園收費標準、園長和教職員工工作績效等掛鉤；建立學前教育督導信息、限期整改和復查、獎懲和問責制度，并將督導和評估監測結果作為資源配置、干部任用和表彰獎勵等的重要依據。
主要工作:
1．順利通過了吉林省人民政府教育工作督導評估檢查工作
按照上級文件精神，我區今年代表長春市教育局迎接了吉林省教育督導工作檢查，在省政府教育督導團正處長級督學許世彬同志帶領下，一行5人，于2011年11月14日—19日，在市政府教育督導室張峰主任和市政府教育督導團督學劉金山、市政府教育督導團督學王淑麗同志的陪同下，對我區教育工作進行了督導評估。
督導評估期間，分別聽取和審閱了區政府及教育、發改、財政、人社、公安、農業、地稅等相關職能部門關于教育工作情況的匯報；抽檢了合心鎮和所屬的中學、中心小學、村小、中心幼兒園和化技術學校各一所。在城區共抽檢了兩所中學、兩所所小學和一所幼兒園；考察了長春市第87中學、迎賓路小和幼兒園，省督導評估組通過聽取匯報、查閱檔案資料、審核分析相關數據、實地查看辦學條件、訪談師生、分析匯總等辦法，對綠園區教育工作進行了較為全面的督導評估，并召開了反饋會。檢查組對我區的教育工作給予了充分肯定。這次省政府對縣（市、區）人民政府教育工作督導評估，有力地推動了我區教育事業的健康、協調、快速發展，加快了學校標準化建設進程，實現了各學校辦學條件和辦學水平新的飛躍，為推進義務教育均衡發展奠定了堅實的基礎。
2．完成了第三批省“三a學校”的評估驗收工作
3. 全面完成了長春市2011年履行教育職責督導評估檢查工作
按照長春市教育督導工作的要求，將市教育重點工作細則分解到各科室，加大工作力度，與職能部門配合，強化對全區學校落實市重點工作和局工作要點的過程性的檢查指導，重點抓好迎檢學校的督促、檢查指導。
4.開展了全區中小學發展性教育督導評估工作
5. 加強督導信息建設
6．落實了專項督導工作
為了更好的提高我區公辦幼兒園辦園水平，于12月10日、13日由督導室組織，幼教科、體育衛生科參與，對我區11所幼兒園整體工作進行了檢查，通過家長問卷、實地踏查、查看賬目等方式對幼兒園工作進行了細致的、全面的督導檢查，對存在問題的幼兒園限期整改。
幼兒園愛國衛生工作計劃一我園是xx市教科局首批建成的公辦中心幼兒園，于20XX年9月正式開園。為促進幼兒發展、促進教師成長、推動幼兒園各項工作正常有序地進行，特制定20XX-20XX年幼兒教育工作計劃。
一、指導思想
我園將認真學習《幼兒園工作規程》與《幼兒園教育指導綱要》，規范與細化管理過程，把我園建成一所保教質量高、師資素質強、社會聲譽好的公辦中心幼兒園。
二、工作目標
1、加強校園建設與管理，不斷改善辦園條件，優化育人環境。
2、嚴格執行幼兒園收費管理，力爭幼兒入園率達90%以上。
3、努力加強師資隊伍建設，充分發揮骨干教師的示范作用。
4、規范管理，完善各項規章制度，力爭20XX年創xx市農村示范幼兒園、五年內爭創南充市示范幼兒園。
5、以創“平安校園”為抓手，以“質量為本、服務為宗、環境為優、價值為魂”為理念，逐步提升我園的辦園品位和特色。
三、具體措施
(一)、優化整合幼教資源。
1、針對幼兒特點對整體環境進行科學設計，添置必要的玩教具、保教和生活設施設備，突出層次性和立體性、教育性。
2、拓展活動空間，豐富幼兒教育活動。盡力挖掘大自然賦予的優勢，走向自然，充分利用身邊的自然資源開展形式多樣的活動，促進幼兒身心健康發展。
(二)、強化制度建設、規范管理。
(三)、加強師資隊伍建設。
1、加強思想政治學習和職業道德建設。
2、提高自身文化素養和業務技能。
3、加強骨干教師培養。
(四)、落實班級精細化管理，優化一日活動。
進一步貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，科學合理安排幼兒一日活動，保障幼兒身心健康發展。堅持以游戲活動為幼兒在園的基本活動，保教并重。注重互幫互學與引導，探討幼兒一日活動各個環節，提高教師班級管理的意識和能力。
(五)、密切家園聯系構建教育合力。
通過多種形式幫助家長進一步樹立正確的教育觀念，掌握科學有效的教育方法，增強家長參與幼兒活動的積極性，增進家長對幼兒園、對幼兒教育的了解，優化幼兒園、家庭、社會教育的整體效果。
(六)、后勤保障、促進幼兒健康協調發展。
1、做好衛生保健工作及食品衛生工作。嚴格規范食品衛生工作操作程序，合理安排幼兒生活及膳食結構，做到每周公示;同時加強晨午晚檢工作。
2、做好各項安全工作。強化安全意識，細化安全崗位職責。
3、做好幼兒園教師、保育員及工作人員和幼兒的體檢工作，建立安全檔案。
幼兒園愛國衛生工作計劃二一、預防。
內容：1、做好春冬季流行病預防：各種春冬季常見病的預防包括：1)、上呼吸道感染之流感。2)、水痘。3)、腮腺炎。4)、風疹。5)、麻疹。6)、乙腦。7)、流腦。8)、手足口病。9)、乙肝。10)、甲肝。11)、出血熱、12)、過敏性鼻炎等。
二、正確處理各種幼兒急癥事件。
常見急癥如：高熱驚厥、意外磕碰傷害、燙傷、誤吸、誤食、異物進入耳、鼻、氣管等。
三、加強食堂、飲用水、廁所的衛生管理。避免食物中毒。
四、特殊幼兒的干預和管理
方式方法：
1、宣傳培訓：以個別督導和會議集體培訓為手段，加強對教師及保育員的宣教工作，以提高教職員工的衛生保健知識和個人素養。
2、以宣傳欄、網絡為媒體加強對家長的宣教工作。
3、加強督導和檢查：1)、及時發現及時糾正督導。2)、制定考核表和記錄單作為檢查方式。每日檢查并填寫。
4、堅持晨、午檢制度。及時發現傳染源及時隔離。拒絕發熱、咳嗽嚴重、及帶抗生素、保健品、退熱藥等幼兒在發病和用藥期間入園。
五、做好常規“衛生”及“消毒”工作的管理
一、教學設施跟不上幼兒發展的需要，幼兒園不能為孩子提供相適應的設施。軟件和硬件跟不上現代信息社會發展的需要，城鄉差距較大。
最近一、二年對遠處教育的投入較大，各校經費緊張，致使對幼兒教育的投入資金較少，幼兒園的玩具、教具、圖書、文體器材缺乏，教學輔助用品等較少。
二、幼兒教師編制緊，配備不足，教師負擔過重。
大多數幼兒園都是2人帶3個班，中、小班合班現象普遍，致使幼兒園無法正常、有效地開展教育活動。
三、缺少與外界交流的機會，幼兒教師觀念需要繼續更新，增強幼教研究的空間和范圍，幼教研究能力有待提高。
以前大多數幼兒教師都交替帶小學班課，重視了小學，忽視了幼兒教育，根據上述情況，去年學區加大了對幼兒園的管理，讓專人任課，每學期進行一、二次幼教工作觀摩檢查評比，積極推動了板橋學區幼兒教育事業的發展。
四、家長觀念相對滯后，影響了幼兒的教育。
農村家長文化層次較低，各方面的素質相對差一些，對孩子的智力投資較少。對幼兒的培養，家庭教育方法不夠科學、合理，又加之與傳統的認識有關，多數家長認為一學期 交了幾百元錢，就該讓孩子多識些字，而忽視了孩子的藝術教育，生理健康、體質鍛煉、心里健康教育等。這些因素影響了幼兒教育活動的順利開展。這就說明家長的積極作用還未得到充分發揮，對幼兒工作的支持相對薄弱，對幼兒教育重視也沒有形成氣候。
針對這些問題，如何解決呢？我們覺得應從以下幾點做起：
一、堅定不移地實行政府統籌，讓政府充分發揮行政職權，調動幼教事業地發展，統籌規劃幼兒園的發展方向，籌措經費，改善辦園條件。
二、加大督導力度。強化教育督導的作用，指導幼兒園的日常工作，加大幼兒教育在教育工作督導評估中的權重，促使幼兒教育各項計劃得到實施，將幼教教研擺動重要的位置。
三、繼續對幼兒教師的繼續教育，采取支持鼓勵的政策將信息技術教育引領幼兒教學，從小培養幼兒的信息觀念和興趣愛好，幼兒教師的專業技術和業務能力有待繼續學習與提高。
一、理順體制，明確學前教育管理責任
1、理順學前教育管理體制。實行“政府負責、分級管理、部門分工負責”的學前教育管理體制。縣政府負責統籌制定學前教育發展規劃和促進學前教育事業均衡發展的相關政策并組織實施，落實公辦幼兒園編制。各鄉鎮(街道)負責轄區內學前教育的管理工作，科學合理布局轄區內幼兒園，落實學前教育管理人員，舉辦公辦中心幼兒園，落實辦園經費，扶持村辦、民辦幼兒園發展。社區和村民自治組織要積極組織0-6歲兒童家長參與早期教育活動。
2、明確各部門學前教育管理職責。
縣教育局作為學前教育的主管部門，負責貫徹學前教育的方針、政策，制訂有關文件、重要規章制度和學前教育事業發展規劃并組織實施；落實學前教育專職管理干部，負責各類幼兒園的許可、管理和督導工作。培養和培訓各類幼兒園園長、教師，建立園長、教師考核和資格審定制度，重點抓好示范、骨干幼兒園建設。
縣衛生局負責制訂幼兒園衛生保健方面的規章制度，負責幼兒園衛生保健工作的業務指導、監督檢查、衛生監測、幼兒健康體檢和預防接種等工作；開展對幼兒園保健教師、保育員和食堂從業人員的健康體檢和培訓，并頒發崗位資格證書；負責幼兒園《衛生保健合格單位證》和園內食品《衛生許可證》的核發。
縣財政局根據全縣學前教育的發展需要，每年安排適當的學前教育事業經費和專項經費。
縣編辦負責核定公辦幼兒園教師編制，做好公辦幼兒園的事業法人登記工作。
縣建設局、國土局根據縣城新區學前教育發展規劃明確的布點，對新建住宅小區要同時建設配套幼兒園的，要在出讓土地使用權時作為前置條件，建設局在審核新建小區的設計方案時，要征求教育局關于配套幼兒園的建設意見。
縣物價局根據各類公辦幼兒園所需的教育成本，協同教育局核定收費標準，并向社會公布。
縣民政局根據《民辦非企業單位登記管理暫行條例》負責對社會力量辦園的登記管理。
縣勞動和社會保障局要積極做好非公辦幼兒教職工的社會保險費征繳工作，以穩定教師隊伍，保障幼兒教師合法權益。
縣公安局、交通局、安監局要對全縣幼兒園接送幼兒車輛的營運狀況加強管理與監督，嚴肅查處不符合接送條件的車輛接送幼兒以及超載、無證駕駛等違章違規現象。縣公安局消防大隊要對全縣幼兒園的消防安全狀況加強管理與監督，指導幼兒園辦理消防合格證。
縣婦聯要充分發揮婦女兒童工作委員會的作用，推動學前教育事業的健康發展。
3、明確辦園體制。推進以公辦幼兒園為示范、民辦幼兒園為主體的多元辦園模式，實行縣、鄉鎮（街道）、村（社區）三級辦園體制。縣教育局要舉辦好縣實驗幼兒園，各鄉鎮（街道）要舉辦好公辦幼兒園（公辦幼兒園是指由所在鄉鎮（街道）出資建設，并在縣人事局登記的事業法人單位），鄉鎮（街道）公辦幼兒園承擔全鄉鎮（街道）幼兒園的業務指導和管理工作。鼓勵社會力量捐資、投資舉辦民辦幼兒園，同時鼓勵鄉鎮公辦幼兒園連鎖舉辦村級幼兒園，實行統一管理，使公辦幼兒園真正起到示范輻射作用。
二、明確目標，制定學前教育發展規劃
1、學前教育發展目標。“十一五”我縣學前教育事業發展目標是：確保全縣適齡兒童都能接受學前3年的教育。到2010年，全縣學前3年幼兒入園率達到98%以上；0-5歲嬰幼兒家長及看護人受訓率達到80%以上；積極推進幼托一體化工作，基本形成0-5歲學前教育體系。到2010年，創建成5所以上省示范性幼兒園。
2、年度目標任務。力爭到2010年，創建成*市學前教育達標縣，*市學前教育達標鄉鎮（街道）達到100%，*市學前教育先進鄉鎮（街道）達到30%以上，每個鄉鎮（街道）至少建有一所公辦幼兒園，80%以上的農村幼兒園達到*市農村規范幼兒園標準。20*年，30%的鄉鎮（街道）達到*市學前教育達標鄉鎮（街道）標準，并力爭有1個鄉鎮創建成*市學前教育先進鄉鎮；2009年，*市學前教育達標鄉鎮（街道）和先進鄉鎮（街道）分別達到70%和20%以上。
三、加大投入，為學前教育發展提供財力支持。
1、落實學前教育事業經費。全縣學前教育事業經費達到同級教育事業經費的3%以上，列入縣、鄉兩級財政預算，并做到逐年增長。鄉鎮（街道）每年要安排足夠的配套經費，用于舉辦公辦幼兒園和改善其他幼兒園的辦學條件。對新建的公辦幼兒園，縣財政按照新建小學的標準給予鄉鎮補助，整體收購民辦幼兒園舉辦公辦幼兒園的，參照新建標準補助，所需經費在學前教育事業費中列支。
2、落實預算內生均公用經費和幫扶資金。各鄉鎮（街道）要安排公辦幼兒園預算內生均公用經費，20*年，每生公用經費達到100元，并做到逐年增長，到2010年，學前教育預算內生均公用經費達到當地小學預算內生均公用經費的三分之一以上。建立低保家庭和困難家庭子女入園教育資助券制度，資助金額不低于同等級公辦幼兒園保育費的50%，并統一納入中小學教育資助券專項資金，同時，低保家庭和困難家庭子女必須在戶籍所在地接受學前教育。
3、設立學前教育專項經費。縣財政每年安排100萬元的學前教育專項經費，以獎代補，支持全縣學前教育的發展。獎勵標準如下：
（1）20*年建成公辦幼兒園的鄉鎮（街道）一次性獎勵15萬元，2009年建成公辦幼兒園的鄉鎮（街道）一次性獎勵10萬元，2010年建成公辦幼兒園的鄉鎮（街道）一次性獎勵5萬元。
（2）被評為*市學前教育先進鄉鎮（街道）的，獎勵15萬元，被評為*市學前教育達標鄉鎮（街道）的，獎勵5萬元。
（3）被評為省級示范性幼兒園的，獎勵3萬元，評為市級示范性幼兒園的，獎勵2萬元;評為*市學前教育“先進名園”的，獎勵5萬元。
各類獎勵按照“就高不就低”的原則，各級政府不重復獎勵，同一幼兒園獎項升級實行差額獎勵。通過復評驗收的，不給予獎勵。以上獎勵資金必須繼續用于學前教育事業。具體獎勵補助操作辦法由縣教育局、財政局另行制定。
四、落實人員，加強學前教育師資隊伍建設。
1、加強學前教育管理力量，提高幼兒園教師綜合素質。縣教育局要配足學前教育專職管理干部和教研員，切實承擔起全縣學前教育管理和指導的職責。嚴格實行幼兒園園長、教師資格準入和持證上崗制度，重視名園長和名幼師的培養，鼓勵幼兒園教師取得高學歷。力爭到2010年，全縣幼兒教師學歷合格率達到100%，其中大專以上學歷和幼兒園教師持證（教師資格證）上崗率均達到50%以上。
2、穩定幼兒園教師隊伍。縣人事局（編辦）要落實公辦幼兒園編制和人員，根據辦學規模和定編標準，進行人員核編，公辦專任教師不少于定編標準的30%，確保教師逐年配備到位，并根據發展需要，適時增加編制。
3、保障幼兒園教師的合法權益。幼兒園教師在職稱評定、評獎和評優等方面享有中小學教師的同等待遇。按照“誰主辦、誰負責、誰保障”的原則，幼兒園舉辦者要按《勞動合同法》的有關規定依法與教職員工簽訂勞動合同，為其繳納各項社會保險費。公辦幼兒園事業編制的教職工實行全員聘用制，幼兒園非公辦專任教師可實行人事關系制。原則上實行人事的非公辦專任教師，人均年收入不低于當地幼兒園公辦教師工資待遇的60%；幼兒園其他教職工工資不低于當地最低職工工資標準。
五、規范管理，促進學前教育健康發展。
1、縣教育局要加強對全縣各類幼兒園的業務管理與指導，全面提高保育、教育質量。對全縣所有幼兒園實行等級認定制度，每年進行年檢年審和督導評估，并將年檢與評估結果向社會公布。
2、要引導幼兒園樹立正確的兒童觀、教育觀，進一步轉變教育觀念，為幼兒提供健康、豐富的學習生活和活動環境，保證幼兒身心健康發展。小學、幼兒園不得舉辦學前班，要嚴格規范幼兒園教材，不得使用不規范幼兒用書和教輔資料，堅決克服幼教“小學化”傾向。
3、檢查督促各類幼兒園依法治教，依法辦園，嚴格按照《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》、《浙江省托兒所、幼兒園衛生保健管理辦法》、《入托、入學查驗預防接種證制度》，規范辦園行為。要求各幼兒園建立嚴格的資產管理和財務管理制度，保證幼兒園的各項收入均用于幼教事業，且每年收取的保育費中提取一定比例用于設備添置和園舍日常維修。
4、加強新建幼兒園的審批與管理。新辦幼兒園必須符合城建（村鎮建設）規劃和學校布局規劃，縣教育局必須根據所在鄉鎮（街道）的學前教育布局規劃進行審批，頒發辦學許可證。未取得辦學許可證和未辦理登記手續的，任何單位和個人不得舉辦幼兒園。對擅自辦園、擅自招生、擅自制定收費標準，不符合安全、衛生標準的非法幼兒園，由教育、衛生、民政、物價、工商、公安和鄉鎮（街道）組成聯合執法組，依法取締，切實保障兒童和家長的合法權益。
六、加強督查，確保各項工作落到實處。
1、建立學前教育專項督導制度。縣政府督導室要加強對學前教育工作的督導，將學前教育工作納入對各鄉鎮（街道）年終綜合考核，督促鄉鎮（街道）落實政府責任。各有關部門要密切配合，積極支持學前教育加快發展。要強化幼兒園的督學，開展幼兒園發展性評估，指導學前教育科研工作，引導幼兒園上等級、創示范、成名園，全面提升辦園質量，最大程度地滿足廣大人民群眾就近“入好園”的需求。
（一）基本情況
近年來，我市大力發展、積極優化學前教育，著力提高幼兒園師資隊伍素質，建設了一批具有引領示范作用的學前教育機構，學前教育整體水平和普及程度不斷提高。截至2010年底，全市共有各類幼兒園573所，其中達到規定辦園標準的幼兒園350所，所占比例為61％，未達到規定辦園標準或未注冊的幼兒園主要是規模較小的鄉村及社區民辦幼兒園；達到規定辦園標準的幼兒園中，教育部門辦57所，民辦270所，其他部門辦23所，省級示范性幼兒園6所，占1．7％，市級示范性幼兒園11所，占3．1％；全市3－5歲適齡兒童239701人，在園人數128796人，學前三年毛入園率為54％；5周歲適齡兒童人數69652人，學前一年在園人數55025人，學前一年毛入園率為79％；在職幼兒園園長407人，幼兒園教職工5192人，其中專任教師3241人，具有專科學歷的比例為73％。年我市3－5歲兒童預計達到23．9萬人，0－3歲兒童預計24．5萬人。
（二）存在的主要問題
一是學前教育資源相對短缺、尤其是公辦幼兒園數量太少；二是區域發展不平衡，城鄉差別大；三是對民辦幼兒園缺乏有效的規范和監管；四是城市住宅小區配套幼兒園建設和使用有關政策未得到有效落實；五是幼兒教師數量不足，整體素質有待提高；六是體制不健全、機制不完善。
二、發展目標及任務
（一）總體目標
堅持公益性和普惠性，努力構建政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制，大力發展公辦幼兒園，著力構建“廣覆蓋、保基本”的學前教育公共服務體系。到年，新建、改擴建幼兒園450所（含改造未達到規定辦園標準和需重新注冊的幼兒園），其中公辦幼兒園250所，保證每個鄉鎮至少1所公辦中心幼兒園；公辦幼兒園資源進一步擴大，公辦幼兒園在園幼兒數所占比例達到50％以上；學前一年毛入園率達到86％，學前三年毛入園率達到60％；省、市級示范性幼兒園所占比例分別達到5％、10％。70％以上的幼兒園基本達到辦園標準。幼兒教師全部具備教師資格，具有專科以上學歷的比例達到79％。基本建立0－3歲嬰幼兒早教服務體系。
（二）年度目標及任務
年，新建、改擴建幼兒園100所，其中公辦幼兒園70所。基本保證每個鄉鎮有1所中心幼兒園。公辦幼兒園在園幼兒數比例達到30％，學前一年毛入園率達到80％，學前三年毛入園率達到55％，省、市級示范性幼兒園所占比例分別達到3％、5％。開展幼兒園達標創建活動，40％以上的幼兒園基本達到辦園標準。啟動師資隊伍培養培訓工程。具有專科以上學歷的比例達到75％。制定0－3歲早期教育工作意見。入園難問題得到初步緩解。
年，新建、改擴建幼兒園150所，其中公辦幼兒園80所，公辦幼兒園在園幼兒數比例達到40％。學前一年毛入園率達到83％，學前三年毛入園率達到58％，省、市級示范性幼兒園所占比例分別達到4％、7％。繼續開展幼兒園達標創建活動，50％以上的幼兒園基本達到辦園標準。組織幼兒教師培訓工作，具有專科以上學歷的比例達到77％。以幼兒園為中心，以社區為依托，通過多種途徑舉辦幼托班或早教中心。解決入園難問題取得明顯成效。
年，新建、改擴建幼兒園200所，其中公辦幼兒園100所，原則上3萬人口以上的鄉鎮至少舉辦2所，3萬人口以下的鄉鎮至少舉辦1所標準化公辦中心幼兒園。公辦幼兒園在園幼兒數比例達到50％。學前一年毛入園率達到86％，學前三年毛入園率達到60％，省、市級示范性幼兒園所占比例分別為5％、10％，70％以上的幼兒園基本達到辦園標準。繼續開展幼兒教師培訓工作。具有專科以上學歷的比例達到79％。對3歲以下兒童的家長及看護人員開展科學育兒指導。基本解決入園難問題。
三、保障措施
（一）加強領導，健全機構
市政府成立學前教育工作領導小組，分管教育工作的市領導任組長，市教育、機構編制、發展改革、財政、住房城鄉建設、國土資源、人力資源社會保障等部門負責人為主要成員。領導小組下設辦公室，辦公室設在市教育局。建立學前教育聯席會議制度，定期召開聯席會議，協調研究并解決學前教育發展中的具體問題。
（二）分解目標，落實責任
縣（區）政府是發展學前教育、實施學前教育三年行動計劃的責任主體。實行學前教育三年行動計劃目標管理責任制，市政府與各縣（區）政府簽署目標管理責任書。把三年行動計劃的目標任務分解到各個年度和縣（區），各縣（區）要落實到項目。市有關部門要檢查落實，好的表揚，差的問責。
（三）加強督導，穩步推進
市、縣（區）政府建立督導檢查制度，每年要對學前教育發展進展情況進行專項督導評估，加強政府對責任落實、經費投入、教師隊伍建設、安全管理等方面的督導檢查。督導檢查結果作為評價市、縣（區）政府教育工作和領導干部政績的重要依據，同時作為對市、縣（區）政府學前教育工作獎懲的重要依據。確保大力發展學前教育的各項舉措落到實處，取得實效。
（四）加大投入，保障經費
市、縣（區）政府要將學前教育經費納入同級財政預算，財政性學前教育經費占同級財政性教育經費的比例要逐步提高；要安排專項資金用于新建、改擴建一批安全、適用的公辦幼兒園，重點建設鄉鎮中心幼兒園；教育費附加的10％要用于學前教育。市政府采取以獎代補的辦法促進幼兒園建設，新建達到辦園標準的幼兒園每園獎補10萬元，其中市財政獎補6萬元、縣區財政獎補4萬元，改擴建達到辦園標準的幼兒園，根據資金投入情況給予獎補，原則上市、縣（區）財政各承擔獎補數額的50％，（公辦幼兒園的獎補對縣、區政府，民辦幼兒園直接獎補到園）；鼓勵爭創省、市級示范性幼兒園，對幼兒園晉升為省、市級示范性幼兒園的，也給予一定數額的獎勵。政府要采取減免相關費用的辦法鼓勵企事業單位、社會團體和公民個人投資辦園和捐資助園，拓寬學前教育經費來源渠道。
（五）制定政策，扶持民辦
各縣（區）政府、市政府有關部門要對新建、改擴建民辦幼兒園制定相關政策，扶持民辦幼兒園的發展。要按照國家公益事業用地及建設的有關規定給予優惠。對辦園規范、質量合格、收費較低的普惠性民辦幼兒園，由財政進行獎補，獎補辦法按省定要求執行；對民辦幼兒園在報經當地有關部門備案并經公示的收費標準范圍內收取的教育費、保育費，按國家有關規定免征營業稅，用水、用電、用氣比照公辦幼兒園標準執行。民辦幼兒園在審批登記、分類定級、評估指導、教師培訓、職稱評定、資格認定、表彰獎勵等方面與公辦幼兒園具有同等地位。建立公辦、民辦幼兒園對口幫扶機制，實現公辦民辦共同發展。
20*年9月27日，市十五屆人大常委會第十四次會議審議了《關于我市幼兒教育建設發展情況的報告》后，發出了《*市人大常委會審議意見通知書》（第7號），市人民政府經認真研究，就審議意見書提出的問題向市人大常委會報告如下：
一、強化政府職能，保障幼兒教育事業健康發展
（一）理順幼兒教育管理體制。繼續堅持“地方負責、分級管理、教育部門主管和有關部門分工負責”的幼兒教育管理體制。明確城區三街道的幼兒教育管理職能。將建立市、鎮（街道）兩級幼兒教育工作領導小組，市幼兒教育工作領導小組組長由分管教育的副市長擔任，宣傳、教育、財政、規劃、建設、國土資源、衛生、物價、民政、公安、交通、勞動保障、人事、編辦、婦聯等部門為成員單位。同時建立聯席會議制度，研究全市幼兒教育的改革與發展。鎮（街道）幼兒教育工作領導小組由行政主要負責同志任組長，負責研究、協調本地幼兒教育工作。
（二）保障財政性幼兒教育經費。從20*年開始，市政府已經在財政預算中設立幼兒教育專項資金800萬元，今后將根據市財政情況做到逐年增長，力爭到2010年財政性學前教育經費達到市財政性教育經費的5%。該資金主要用于支持公辦幼兒園、示范幼兒園、現代化幼兒園建設及市級師資培訓、公派幼兒園園長（教師）工資補助、幼兒教育獎勵基金、低保等困難家庭子女減免保育費補助、農村邊遠地區幼兒教育事業的扶持等。要求各鎮（街道）每年也要根據在園幼兒人數以一定標準設立幼兒教育專項資金，并做到逐年增長，用于師資培訓、業務輔導、提高合格幼兒教師待遇等。
（三）實施專項資金的獎勵、補助政策。對新舉辦的公辦幼兒園（含鎮辦民營）按額定規模給予每班兩萬元的專項補助。為積極鼓勵爭先創優，對于上等級及各類創建工作出色的幼兒園、承擔示范輔導任務的幼兒園、教科研成績顯著的幼兒園與幼兒教師、優秀的園長和教師等給予一定獎勵和補助；依法為教職工辦理社會保險，對具有教師資格證書的教師辦理的社會保險和具有中級以上（含中級）專業技術資格的非事業編制教師辦理的事業保險，其園方承擔部分由市財政補助50%，教師個人承擔部分由市財政給于一定額度的補助，以提高合格教師的社會保障水平；對家庭經濟困難報考就讀幼兒教育專業的學生，在享受“寒窗基金”的基礎上再給予一定的補助；對低保家庭子女、低收入農戶子女、福利機構監護的幼兒、革命烈士子女、五保供養的未成年人以及殘疾幼兒等，給予保育費全額補助。
（四）建立督政與督學相結合的督導制度。把幼兒教育列入對各級政府教育實績考核和新農村建設及政府年度考核的內容。建立幼兒教育專項督導制度，定期對各地落實幼兒教育事業發展的目標規劃、資源配置、經費投入、教職工待遇保障、幼兒園保教質量等情況進行專項督導。同時還將加強對幼兒園的日常監管和督導評估，并建立幼兒園的督導結果公告制度，接受社會監督。開展學前教育規范管理達標鎮（街道）評估，促進鎮政府（街道辦事處）加強對學前教育的管理。
二、創新辦園體制，構建以政府為主導的幼兒教育發展格局
（一）加強統籌規劃，突出幼兒教育事業的公益性。制訂幼兒教育事業發展專項規劃，依法將幼兒教育事業發展納入經濟社會發展的總體規劃。要求各鎮（街道）把幼兒教育事業發展規劃納入社會主義新農村建設工程和城鎮公共服務設施規劃；把幼兒園建設納入城市公共設施配套建設規劃，新區開發和舊城（村）改造時，做到配套幼兒園和其他建筑設施同步設計、同步建造、同步驗收、同步交付使用。新建小區配套幼兒園將實施“交鑰匙”工程，已挪作他用或閑置的小區配套幼兒園已要求盡快用于幼兒教育，任何單位和個人不得改變其性質和用途。新建、擴建幼兒園用地，將納入規劃，按照公益事業用地辦理，實行優先安排，并按照中小學建設的有關規定減免相關費用。
（二）堅持多元化辦學，提高公辦幼兒園比例。今后五年，將加強公辦幼兒園建設，力爭每個鎮（街道）都有一所按四星級以上標準建設的公辦幼兒園。同時，還將積極倡導和推廣“政府主辦（或村集體舉辦）、園長公派、民園運作”的“鎮辦民營”、“村辦鎮管”等辦園模式，建立政府主導、公辦示范、滿足需求的幼兒教育辦園機制。
（三）繼續調整布局，優化幼兒教育資源配置。在各級政府的宏觀調控和管理下，將按照方便群眾、相對集中的原則實施幼兒教育網點布局。積極探索連鎖集團化辦園模式，鼓勵、支持優質幼兒園兼并薄弱幼兒園；引導“低、小、散”的幼兒園通過就近合并、新建擴建等措施，以合資、合股等形式整合原有資源，擴大辦園規模，提高辦園檔次。同時，積極鼓勵各鎮（街道）利用中小學校布局調整這一有利時機，把空余的校舍優先用于舉辦幼兒園。
三、加強師資隊伍建設，全面提高幼兒教師整體素質
（一）完善園長、教師的準入和培訓制度。幼兒園園長和教師要嚴格實行資格準入制度，依據《幼兒園園長資格和崗位職責要求》和《教師資格條例》，嚴格實行持證上崗，并按規定配足配好。對合格學歷但尚未取得資格證的幼兒教師，開設輔導班，創造更多的考證機會，提高在職幼兒教師的資格證書持有率。同時，根據教育部《中小學教師繼續教育規定》，將幼兒教師（園長）的培訓納入中小學教師繼續教育規劃，每年有計劃地開展教師全員培訓、教科研骨干專題培訓及園長崗位培訓等。
（二）建立和健全教職工權益保障機制。規范幼兒園的用工制度，要求幼兒園與教職員工簽訂*市勞動和社會保障局統一制發的《用工合同書》。依法保障幼兒教師在職進修培訓、評先評優、職務評聘、工資福利、社會保障等方面的合法權益，非公辦幼兒教師符合人事條件的要進入人事。要求幼兒園必須依法為教職工辦理社會保險。
（三）建立教師隊伍優化激勵機制。實施“名園長名教師工程”，有計劃地選拔、培養一批優秀園長和優秀幼兒教師；對具有大專及以上學歷、中級及以上專業技術資格、從事幼教工作滿20年、業績突出的幼兒教師開展幼兒教育“園丁獎”評選活動，由市財政發放幼教特殊津貼。單獨設立公辦幼兒教師編制，每年招聘一定數量的幼兒教育專業優秀畢業生，充實公辦幼兒教師隊伍，逐步提高公辦教師比例。
四、規范管理，全面提升幼兒教育質量
（一）嚴格幼兒園審批制度。市教育行政部門根據《浙江省幼兒園準辦標準》，要嚴格執行幼兒園審批制度。嚴格執行年檢制度，對于一些辦園行為不規范、存有安全隱患、保教質量差、家長滿意度低的幼兒園，要限期整改，必要時須勒令停止其招生和辦園。對無證幼兒園，市教育行政部門應與當地政府一起，會同民政、公安、衛生等有關部門聯合執法，堅決予以取締。
（二）規范幼兒園辦學行為。認真貫徹實施《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園教育指導綱要》，重點要規范招生編班、控制班額，規范保教人員配備的數量和質量，規范教材使用和課程設置。堅持保育與教育相結合的原則，尊重幼兒身心發展的規律和特點，積極開展各種有益于幼兒身心發展的活動，防止和糾正“小學化”、“保姆式”的辦學行為，全面實施素質教育。
（三）完善考核評價制度。市教育行政部門和鎮（街道）將進一步完善對幼兒園的考核評估工作，根據《浙江省幼兒園等級評定辦法（試行）》對有關幼兒園做好等級評定工作。繼續實施幼兒園年度考核、評優評先制度，完善幼兒園輔導工作考核機制。
一、指導思想
以《國務院關于當前學前教育的若干意見》（國發〔2010〕41號）精神為指針，根據省、市政府的工作部署，認真貫徹落實《縣人民政府關于加快學前教育改革發展的若干意見》（政〔2010〕94號），組織開展學前教育改革和發展攻堅行動，進一步掀起加快發展學前教育、構建15年基礎教育協調發展體系、全面提高教育質量的工作熱潮，為基本實現教育現代化打下良好基礎。
二、發展原則
1．公益性、普惠性原則。將學前教育作為重要的社會公益事業來抓，逐步加大公共財政投入力度，構建惠及全縣人民群眾的學前教育工作體系。
2．多元機制、協調發展原則。按照政府主導、社會參與、公辦民辦協調發展的機制，提高學前教育整體水平，增強學前教育發展活力，滿足人民群眾多層次、多樣化的學前教育需求。
3．因地制宜、科學發展原則。按照就近入園、擴大規模、分級管理、分類指導的要求，合理確定幼兒園的布局，加快農村鄉鎮中心幼兒園和村級幼兒園建設，促進各級各類幼兒園健康發展。
4．盤活資源、高效節儉原則。堅持學前教育資源配置與中小學布局調整相結合，中小學布局調整后的閑置校舍優先用于學前教育，新設幼兒園優先考慮現有教育資源的充分利用。
三、發展目標
總體目標：在鞏固普及學前三年教育的基礎上，通過年至年實施“三個一批”（新建一批、置換一批、改造一批）計劃，全面擴大優質學前教育資源，全面提升學前教育保教質量。
具體目標：
1．新建幼兒園。到年，全縣新建幼兒園6所，其中城區2所、鄉鎮4所。園舍場地符合浙江省建設廳的《普通幼兒園建設標準》（DB33/1040—2007），有效緩解城區及建制鎮學前教育資源緊缺的問題。
2．薄弱幼兒園改造。到年，重點改擴建3所鄉鎮中心幼兒園，農村遵循“規范辦園、就近入園、大村單辦、小村合辦”的原則，按照服務人口3000人、服務半徑在1.5公里以內、在園幼兒不少于60人設1處幼兒園的標準，進行布局和建設。改善村級幼兒園辦園條件，基本解決公辦幼兒園園舍擁擠、破舊等問題。
3．幼兒園等級提升。到年，全縣等級幼兒園達25所以上，每個鄉鎮都有一所達到省三級及以上標準的中心幼兒園，力爭到年等級幼兒園比例達70%，等級幼兒園招生的覆蓋面達到80%以上。
4．幼師隊伍建設。到年，各鄉鎮公辦幼兒園有事業編制教師，城區公辦幼兒園事業編制教師達到50%。完成農村幼兒園省市級骨干教師和園長的培訓任務，幼兒園教師持證上崗率達到90%以上，學歷合格率達95%以上，其中省一、二級幼兒園教師大專及以上學歷達50%以上。幼兒園師資隊伍素質全面提高。
四、主要工作及實施步驟
1．實施幼兒園新建工程。到年，全縣新建標準化幼兒園6所，計劃總投資4200萬。其中城區新建幼兒園2所，分別為新興街幼兒園、海德幼兒園；鄉鎮幼兒園4所，分別為尖山鎮實驗幼兒園、尚湖鎮中心幼兒園、新城區（藥材市場）幼兒園、新城區（上亨堂）幼兒園。此外，預備幼兒園新建項目2個，為縣城荷塘社區幼兒園、玉山鎮中心幼兒園。分年度建設計劃為：
年：尖山鎮實驗幼兒園一期工程完工交付使用；海德幼兒園啟動建成，爭取交付使用。
年：啟動新城區（上亨堂）幼兒園、尚湖鎮中心幼兒園建設工作，爭取年投入使用；完成新興街幼兒園前期工作；開展新城區（藥材市場）幼兒園建設前期工作。
年：啟動新興街幼兒園、新城區（藥材市場）幼兒園建設；爭取啟動荷塘社區中心幼兒園、玉山鎮中心幼兒園前期工作。
2．實施鄉鎮中心幼兒園改擴建工程。通過體制轉換、園舍改造（置換、維修）、保教設施添置等措施，加快改變鄉鎮中心幼兒園條件差、等級低的問題，到年重點改造3所鄉鎮中心幼兒園，預備幼兒園改擴建項目1個。分年度計劃為：
年：完成大盤鎮中心幼兒園搬遷及園舍維修改造。
年：完成方前鎮中心幼兒園搬遷及園舍維修改造；實施深澤鄉中心幼兒園園舍改造。
年：完成深澤鄉中心幼兒園改造，爭取啟動新渥鎮中心幼兒園（預備項目）改擴建。
另外，新城區、臺地中小學布局優化項目實施后，仁川、新渥、冷水、深澤、玉山等鄉鎮的閑置校舍優先用于發展學前教育。
3．推進小區配套幼兒園建設。根據每5000人左右的住宅區規劃建設1所6-10個班的幼兒園的標準，配套建設小區幼兒園。新建小區配套幼兒園要與小區同步規劃、同步建設、同步交付使用。建設用地按國家有關規定予以保障。未按規定安排配套幼兒園建設的小區規劃不予審批。配套幼兒園作為教育事業的政策性投資，屬國有教育資產，交由教育部門舉辦公辦幼兒園。
4．實施民辦幼兒園發展扶持工程。鼓勵社會力量舉辦幼兒園，有條件的新建城區幼兒園實行招商引資，按民辦、民辦公助等模式發展。通過保證合理用地、減免稅費、補助公用經費等方式，積極扶持民辦幼兒園特別是面向大眾、收費較低的普惠性民辦幼兒園發展。采取政府購買服務、減免租金、以獎代補、派駐公辦教師等方式，引導和支持民辦幼兒園提供普惠。重點扶持在園幼兒人數150人以上的民辦幼兒園。嚴禁非法辦園，對尚未取得辦園資格的幼兒園要限期整改，經整改后仍無法達到辦園標準要求的予以取締，整頓工作于年月底前完成。
5.加強學前教育管理。加強對幼兒園保教工作的指導，促使各級各類幼兒園深入貫徹《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》。遵循幼兒身心發展規律和學習特點，面向全體幼兒，關注個體差異，堅持以游戲為基本活動，保教結合，寓教于樂，為兒童創設豐富多彩的教育環境。防止和糾正學前教育“小學化”傾向，促進幼兒健康成長；加強對幼兒園教材、教師指導用書、幼兒圖書和玩具、教具的配備與選用指導；健全學前教育教研指導網絡，引領和倡導各類幼兒園積極開展課題研究與園本教研活動，滿足幼兒全面發展的需要；把幼兒園教育和家庭教育緊密結合，重視對家長科學育兒知識的培訓和普及，共同為幼兒的健康成長創造良好環境。
6．加強幼師隊伍建設。①優化幼兒教師結構。根據公辦幼兒園的辦學規模和定編標準，合理確定幼兒園教師編制，確保公辦幼兒園教師逐年配備到位。吸引優秀大學畢業生從事學前教育工作，每年錄用一定數量的帶事業編制的幼兒教師。從年起，每年安排幼兒教師招考指標5名以上。②提高幼兒教師待遇。制定有利于穩定和發展的幼兒園非事業編制教師工資福利待遇標準，逐年提高幼兒園專任教師的待遇。對長期在農村基層和艱苦邊遠地區工作的公辦幼兒教師，按國家規定實行工資傾斜政策。并按勞動保障有關政策法規的規定，為教職工辦理養老、醫療、失業、工傷、生育等相關社會保險，保障幼兒園教師的合法權益。到年，公辦幼兒園中編外幼師養老保險參保率達100%，民辦幼兒園簽訂勞動合同幼師參保率達100%。③提升幼師隊伍素質。嚴格實施《教師資格證書條例》和教師準入制度，新進專任教師必須符合國家幼兒教師專業標準。幼兒教師持證上崗和完成繼續教育情況納入對各級各類幼兒園的等級評定和年度考核內容。實施學前教育隊伍素質提升工程，重視名園長和名幼師的培養，到年培養具有一定知名度的名園長5名、中青年骨干園長15名、幼兒教育學科帶頭人50名。
五、保障措施
1．加強組織領導。為加強對實施學前教育改革與發展三年行動計劃工作的領導，縣政府成立由分管副縣長任組長，縣府辦分管主任、教育局局長任副組長，教育、財政、發改、人勞社保、公安、衛生、規劃、建設、民政、婦聯等部門負責人為成員的領導小組，及時研究解決三年行動計劃實施過程中的重大問題。領導小組辦公室設在縣教育局，負責學前教育三年行動計劃執行和推進的綜合協調、督查指導、考核評價等工作。各鄉鎮、各有關部門要建立相應的組織領導機構，切實加強對本地、本部門學前教育工作的領導。
2．落實工作責任。縣教育局要制定標準，完善管理，加強監督和指導，其他有關部門要明確責任分工，各司其職，通力合作，做好學前教育的規劃、用地、經費保障、工資待遇、職稱評定、社會保障、收費管理、安全監督、衛生保健等相關工作，確保學前教育三年行動計劃的貫徹落實。
