時間：2022-09-06 14:52:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇清明掃墓感想，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
號召同學們時刻銘記烈士們為解放國家和民族而不惜犧牲生命的大無畏的英勇事跡，向烈士們學習頑強拼搏、艱苦奮斗的精神；通過本次活動培養學生的愛國情懷，嚴謹治學的態度，發奮學習的精神，大膽創新的意識，使學生受到愛家鄉、愛祖國的教育。
二、活動地點：烈士陵園
三、活動時間：2011年4月1日
四、活動對象：全校師生
五、活動準備：
校旗、大隊旗、中隊旗、話筒、花圈 、錄音機、隊歌校歌磁帶
六、活動程序：
主持人宣布：
（一）清水塘小學清明祭掃活動現在開始
第一項：全體立正
第二項：唱少年先鋒隊隊歌，清水塘小學校歌
第三項：向烈士敬獻花圈
第四項：全體肅立，向革命先烈默哀
第五項：少先隊員代表獻詞
第六項：符校長講話
第七項：齊唱“掃墓歌”
（二）近前瞻仰紀念碑、參觀烈士塔、敬獻小白花。
（三）清明掃墓活動結束,集合隊伍。
七、活動要求及注意事項：
1、全校少先隊員參加本次活動
2、4月1日上午一節課后在學校操場集合。
3、列隊集合注意清點人數，活動結束后也要清點好人數。班主任和帶班老師跟好隊伍。保證學生安全。
4、班主任做好學生的活動紀律等教育，唱熟隊歌和掃墓歌。
5、各中隊在掃墓活動中要保持紀律性和嚴肅性，統一校服。每人帶一朵小白花，在烈士墓前向烈士獻花。
一、活動目的：
號召同學們時刻銘記烈士們為解放國家和民族而不惜犧牲生命的大無畏的英勇事跡，向烈士們學習頑強拼搏、艱苦奮斗的精神;通過本次活動培養學生的愛國情懷，嚴謹治學的態度，發奮學習的精神，大膽創新的意識，使學生受到愛家鄉、愛祖國的教育。
二、活動地點：鄭州烈士陵園
三、活動時間：2011年4月3日
四、活動領導小組：
組長：李恒新
副組長：弓玉珍 成順利 閆惠 李軍艷 趙英波
安全負責人：初一初二各班班主任，其他年級由年級長或年級負責人負責。
五、活動對象：初一初二全體師生，初三、高一、高二學生、老師代表，學生會全體成員，政教處全體成員。
六、活動準備：
校旗、班旗、話筒、花圈 、錄音機、國歌校歌磁帶
六、活動程序：
主持人宣布：
(一)鄭州市第三十一中學清明祭掃活動現在開始
第一項：全體立正
第二項：奏國歌，唱鄭州市第三十一中學校歌
第三項：向烈士敬獻花圈
第四項：全體肅立，向革命先烈默哀
第五項：領導講話
第六項：學生代表講話
(二)近前瞻仰紀念碑、參觀烈士塔、敬獻小白花。
(三)清明掃墓活動結束,集合隊伍。
七、活動要求及注意事項：
1、4月3日早晨在學校操場集合。
2、列隊集合注意清點人數，活動結束后也要清點好人數。班主任和帶班老師跟好隊伍。保證學生安全。
3、班主任做好學生的活動紀律等教育。
4、各班在掃墓活動中要保持紀律性和嚴肅性，統一校服。
5、掃墓期間，全體師生嚴肅認真，不講話，不嬉戲，不追逐，不喝飲料，不吃零食。
6、帶筆記錄英雄事跡，回來后將感想形成文字，交到政教處。
7、活動前，各班做好安全教育、組織、紀律教育工作，能做到一切行動聽指揮，不進入危險區域，不單獨行動(特殊情況須經向帶隊老師報告)。活動中教師必須全程陪同學生參與。
這種現象引發深思：作為歷史悠久的文明古國，民族傳統節日是中國文化不可缺少的一個重要組成部分，它的發展和繼承，可以保留一個民族、一個國家的特色。在多元文化的今天，面對急劇轉型的社會環境、飛速發展的信息技術和西方節日文化的沖擊，中小學生熱衷于過情人節、愚人節、圣誕節等洋節，盲目追隨西方習俗，而對中國的七夕、清明、端午等表現出冷淡態度。大部分學生只知道節日的名稱，對節日的由來、過節的形式知之甚少。傳統節日的淡化，傳統文化的斷層，為我們敲響了警鐘。學校教育，有責任和義務通過傳統節日這個窗口，加強對青少年的傳統節日文化的教育，不斷增強中小學生對民族文化的認同，激發民族自尊心和自豪感，提高學生的人文素養。
一、積極創設節日環境，營造弘揚民族精神的氛圍
傳統節日的起源和發展是一個逐漸形成，潛移默化地完善，慢慢滲入的過程，在我國每一個古老節日的背后，都蘊涵著無比深刻的歷史文化內涵，有著華夏民族獨特的文化記憶。一份美好動人的情感，一段動人心弦的傳奇，一個亙古未變的情結，一種支撐民族脊背的精神，被一代代人不斷吸收、補充，進而又揉進了千年的文化脈搏中。中華民族的許多優良傳統，都深深地浸潤在中國的傳統節日中，在漫長的歷史長河中，歷代的文人雅士、詩人墨客，為一個個節日譜寫了許多詩篇，使我國的傳統節日滲透出深厚的文化底蘊，精彩浪漫。每過一次傳統節日，就是中華民族優秀傳統的一次加強和洗禮。
因此我們要積極創設節日環境，營造弘揚和培育民族精神的濃厚校園氛圍。我國傳統節日中的節慶內容豐富，并蘊涵著許多積極、有意義的優良傳統和民族精神。春節、中秋節思歸團圓、和諧美好、富強昌盛，清明節祭祖懷遠、感恩尋根。我們以宣揚傳統節日為契機，培養學生民族精神。校園中開設文化長廊，班級中通過黑板報、手抄報等，展示傳統節日的相關內容，以圖文并茂的形式，凸顯民族文化主題。每一個節日設置一個欄目，每一個節日的題目運用對聯或廣告語的語言形式，下面是節日的內容介紹，包括來源習俗，并配以插圖在校園里展示。目的是在校園里渲染濃厚的節日文化氣氛，為學生走進節日文化并感受文化意義創造條件。組織、引導學生開展節日系列活動，培養他們對傳統節日的興趣。系列活動包括：開展一次調查活動，師生共同擬訂傳統節日研究調查方案，內容可涉及傳統節日的來源、習俗、傳說、經典詩文、史書記載、飲食文化、地方特色等。通過小組分工、同伴互助，深入鄉村、社區，實地調查走訪，通過報刊、影視、圖書館、互聯網等不同形式和渠道，收集整理分析資料，寫出傳統節日的調查報告；開展一次知識競賽，比一比誰了解的習俗多；開展一次經典詩文誦讀活動，在誦讀中與節日親密接觸，親密對話。利用國旗下講話、主題班會、綜合實踐活動課對學生展開傳統節日的文化內涵的教育，激發學生傳承民族文化的使命感。
二、努力開發節日內涵，培育愛國主義情懷
每一個傳統節日都有它的歷史淵源、美妙傳說、經典詩文、獨特情趣。節日期間豐富多彩的習俗風尚，人們的衣食住行，民族的傳統藝術，以及人們之間的社會關系，人際之間的各種情感，都會在我們面前得到充分展現。很多學生不喜歡過傳統節日，是因為他們根本不了解這些節日中所蘊藏的內涵。因此，挖掘傳統節日內涵顯得尤為重要，引領學生了解民族傳統節日文化知識，增強學生對傳統節日的理解，進而認同傳統節日、喜愛傳統節日。如何開發傳統節日的文化內涵？需要教師探索研究，對傳統節日進行界定，對節日核心內涵進行概括和提煉。
如端午節，就要了解它的三種傳說以及蘊涵的愛國主義情懷，開展紀念屈原和秋瑾活動，感受屈原秋瑾身上的浩然正氣，體驗端午文化。兩千多年前，偉大詩人屈原報國無門而以身殉國，堅守了他不同流合污的高貴品質；他上下求索、九死未悔，寧愿去死也不愿離開故國半步的情懷，激起同學們無限的敬仰，從中體味他那執著的偉大情感，從而明確自己肩上所負的責任。中秋節，可舉行中秋詩歌朗誦會，感受詩歌中蕩氣回腸的思鄉之情，并自然地升華到抒發“愛我中秋，愛我中華”中秋團圓、祖國兩岸統一的主題；舉行主題班會，感受思歸盼團圓情懷，探討祖國統一與中秋文化的關系。重陽節，登高心懷天下，樹立遠大理想；登高望遠思念親人，培養“大家”情懷，自覺奉獻愛心。
三、充分挖掘人文情結，培養美好品德
愛、環保、自信、樂觀、文明、合作、熱情等都是人生的財富，而中國傳統文化節日蘊涵著這樣的因素，挖掘傳統文化節日中的人文因素，通過多種渠道培養學生美好的品德，在實踐中體驗傳統文化節日中的希望、快樂、溝通和幸福。每當佳節來臨之時，人們就會沉浸在普天同慶、萬民同樂的氛圍之中，而心中的快樂、希望溫馨也會油然而生。如中秋節是一個中國人團圓的日子，團圓意味著親情、意味著溫暖、更意味著對遠方親人的思念。可開展征文、演講活動，引導學生發奮學習，感恩父母，回報父母和社會。中國最大的節日“春節”，雖然學校的的學生離校了，但我們仍可將德育的目標延伸到家庭、社會，讓學生在春節中學會禮貌待人，文明接物，學會與人交往，接受傳統禮儀的洗禮。用相機拍下春節放鞭炮舞龍燈的情景，寫下自己的受；元宵節與幾個朋友共同制作廟燈，參加燈會，記下自己的愉悅心情。
如前面提到的清明節，在大多學生的眼中是“一個心情比較沉重的日子”，除此之外所蘊含的豐富寓意，卻一無所知。為了讓學生了解清明，過一個有意義的清明節，充分挖掘清明節的文化內涵，首先要做的是引導學生明白清明節人文精神應有兩個層面：一是紀念感恩，緬懷故人，二是維護新生。清明節的活動還有郊游踏青、蕩秋千、踢毽子、拔河、放風箏等親近自然、張揚生命力的活動。為此，班級開展了系列德育實踐活動：①追尋清明文化，搜集資料，了解清明節的由來，各地的習俗、傳說；背誦兩首以上有關清明的詩。②郊外踏青，開展拔河、踢毽子、蕩秋千、打羽毛球等親近自然、張揚生命力的活動。③跟隨家人祭祖、掃墓，關注祭祖、掃墓活動中的現象、習俗；談談自己對清明節各種習俗的感想，有哪些是作為文化傳統可繼承的，哪些是應破除的？④制作科技小制作、環保袋。活動后的交流中，許多學生對于清明掃墓焚燒香火、冥幣等陋習認為不環保也不安全，應該杜絕；掃墓祭祖可采用鮮花祭拜、朗讀祭文、網上祭掃等形式。體驗日記中，對于清明節的認識和感悟具體深刻，認為清明節的內涵不僅是緬懷故人，還有親近自然、珍愛生命的意味；不僅要傳承尊老愛幼的孝文化，還要弘揚珍愛生命、呵護自然、維護環保等精神風貌。在傳承的基礎上賦予了適合時代特點的新內容，我分明已經看到了我們的清明行動對學生心靈的震撼和感染。
四、反思節日育人功能，賦予節日時代內容
尊敬的各位家長朋友：
大家好！
清明將至，這一天大家會安排些什么活動？是去掃墓祭拜，表達對逝者的追思，還是去郊外踏青，賞一賞早春的清景？或許心念著終于有一個機會，在忙碌中暫停下腳步，來安歇一下疲憊的身心，在家中清靜度日，一覺睡到自然醒。
我們也在自問，清明節于我們只是一個假期嗎？有時我們在想，現代人心中“故鄉”的概念似已遙遙，那“家族”的概念又會怎樣？看古人的族譜，從根系伸延出來的枝枝脈脈中尋索，會很快地找到某個人所在的位置。而今天的我們還能這樣清晰地找到自己嗎？孩子們還知道自己從哪里來嗎？
曾經聽一個孩子說起自己的爺爺，她說：“當初，是爺爺用一根扁擔兩個筐，前面裝著爸爸，后面裝著叔叔，把一家子從山里挑到了城里，之后我們才成了城里人。我爸爸為此感激爺爺一輩子，我也是。”從這里，我們聽到了一個家庭的奮斗史。每個家庭都有自己的故事，不說出來，孩子們怎么會知道？
在這個時刻，我們想提議：利用這個假期，大家可以泡一壺清茶，擺兩碟小吃，和孩子們聊一聊咱們這個家，它從哪里來，那些與我們有著血緣關系的人都是怎樣的人，有著怎樣的故事？
讓我們坐下來，慢慢聊，好嗎？
魯迅先生曾經說過：人死去之后，倘不能活在活人的記憶里，那他就真的死去了。《論語》說：“慎終追遠，民德歸厚矣。”了解曾在這個世界上生活過的先輩，珍惜我們曾走過的歷史是多么重要的一件事。但我發現，班里好多孩子說家族中先輩的故事連爸媽也不太知道了。一個家族的記憶在此出現了斷層。這促使我組織孩子們快快行動起來，于是今年的寒假，除了讀書外，我們留了這樣的語文作業：采訪家中1-2位長輩，了解自己家庭的往事。
記得“口述歷史”的活動中，曾有人說過這樣一段話：“對每個普通人而言，最需要了解的不是遙不可及的宏大歷史，而是匯入自己生命的涓涓細流；最需要銘記的也不是往圣先賢，而是那一個個賦予我們生命、塑造我們人格的普通人。他們往往寂寂無名、無人喝彩，他們常常是大歷史的失蹤者，是無差別的統計數字。除了我們，沒有人會留意他們的存在，更不會有人愿意停下腳步傾聽他們的故事。”那么，來自一個個普通家庭的故事會是怎樣的呢？
一個孩子是這樣說的：
我從哪里來？父親和母親的家鄉完全不在一個地方，那我只好認為我的祖籍就是我的家鄉了。它實在和我沒什么關系，畢竟我又不能決定我從哪里來，它是只屬于我們上一輩人的回憶……
這次和父親聊天，我讓父親講講他小時候的事。本以為應該講講或者爺爺給他講過的戰爭年代的故事，仿佛那些才有濃重的時代色彩。但我聽到最多的一個詞就是讀書。
雖然是窮地方，但是我們家的條件在當地還算是不錯的。我的太爺爺是文盲，從小沒讀過書。但是父親說，他有最可貴的兩點：一是知道要讀書，二是男女平等。太爺爺十分勤奮，一有空就跑到山上挖藥，挖桔梗、蒼術、射干，然后賣給收購站做中藥，換成錢供我的爺爺和他的妹妹們讀書。
在這樣艱苦的條件下，爺爺讀完了中專，在當時已經是最有文化的人了。后來，爺爺當了教師，經常告誡我要認真學習，多讀書。而我們家的人正是靠讀書讀出來的：太爺爺是文盲，在田里種地；爺爺中專畢業，去了縣城，當上了教師；父親考出了縣城，來到北京，讀完了大學本科。而我呢，又在這么一所有著百年悠久歷史的高中讀書。這算是時代的變遷，也算是家族的進步吧。
聊完后，我才明白：有些人不是為了自己而活，而是為了家族和后代而活，為了使晚輩們不再生活在貧窮的地方，為了能走出去看一看外面的世界，為了過上更好的生活。他們沒讀過書，但是他們知道讀書的重要性。因為生計所迫，他們是最窮苦的一代人，但是他們不甘于此，決心要讓后輩讀書。正是如此，我才有了今天。如果不是這樣……沒有如果。
我在看完這個學生的感想后寫下這樣的評語：“重看這段文字，真的很感動。這真的是一個家族的奮斗歷程呢！知道了這一切，恐怕很難再說祖輩的故事與自己無關了吧。”
還有一位學生這樣寫道：
按理說，家史應該主要是自己父輩的歷史，但是……我爺爺奶奶已經不在了。本來我為他們不能再陪我感到悲傷；這次，我又感到十分惋惜，家族歷史中無數塊拼圖都隨著爺爺奶奶的相繼離世而逐漸消失，我瞬間覺得自己對于這份家族史的消失也有著巨大的責任，我仿佛失去了我的根。
但現在后悔又有什么用呢？那些記憶的拼圖不會因為我的惋惜而重新出現，但我起碼要做到不讓它們再次丟失。
適逢今年春節，我們回到姥姥姥爺家，這次是我媽媽、我舅舅上大學以后26年來第一次大團圓，姥爺樂得仿佛眉毛、眼睛都在笑。趁此機會，我拉著姥姥姥爺（主要是姥爺）到一個小公園進行采訪。第一次有孫子（或者家人）這么好奇他的身世，他顯得那么激動，甚至前一天晚上我都能感覺到（我前一天告訴他的）。姥爺似乎一直在想著如何去講述他自稱“三天三夜也講不完”的家史……
在與姥爺聊天的過程中，姥姥因為患老年癡呆癥走丟了，大家急忙去找，這件事情讓這個學生感嘆道：
爺爺奶奶的去世，還有采訪中姥姥的意外，讓我擔憂會不會有一天姥姥忘記了我是誰。所以，我更深地意識到了家史需要趕快記下來，需要多去看看姥姥姥爺，不然總有一天我會后悔莫及，忘記了自己的根在哪里。
關鍵詞：家園共育；溝通；因人施教；社群活動；啟發；交流
中圖分類號：G619.29 文獻標識碼：B 文章編號：1009-9166（2009）02（c）-0085-01
教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”。家長與教師都是教育孩子的主體，是合作伙伴關系，這就意味著家庭和幼兒園不再是各干個的。過去的家長工作一般是幼兒園單向的對家長做工作。家園共育則是強調幼兒園與家庭的雙向互動，幼兒園既要對家長做工作，幫助家長提高科學育兒水平，同時也要求家長參與幼兒園的教育與管理，成為幼兒園提高教育質量的重要資源。開展家園共育活動目的是使家園教育有機聯系，密切配合，以促進幼兒的發展。家園共育活動的方式很多，常見的有以下幾種：
一、家長參與班級組織的教育活動
班級根據教育目標開展的有些教育活動，可請家長參與，與教師協同教育孩子，如有一個幼兒園為了培養孩子的觀察力和探索精神，在大班持續開展“咱們的新發現”活動，每周一次由小朋友向全班講述他們的新發現和所獲得的新知識。這項活動得到家長熱情支持和積極配合。在教師的倡導下，家長帶著自己的孩子到大自然、大社會中去，隨時注意引導孩子留心觀察周圍的自然和社會現象，鼓勵孩子去發現問題，探索奧秘，啟發孩子盡量通過自己的思考，運用已有的知識經驗去尋找答案。有些問題孩子難以找出答案，家長則深入淺出地講給孩子聽，對孩子進行科學啟蒙教育。這項活動使孩子的觀察興趣和觀察能力明顯提高。僅靠一兩位教師在園內的教學活動不可能收到這樣的效果。家長參與這樣的教育活動不僅有助于提高幼兒的素質，同時也有助于提高家長的科學育兒水平，顯示出家園共育的良好效果。
二、家長進課堂
幼兒園的家長來自各行各業，從事不同工作，如：教師、醫生、科學家、演員、樂手、作家、警察、廚師等等，他們具有各種專業知識技能和特長，是幼兒園寶貴的教育資源。請他們來園里，進課堂，當“老師”，給孩子講解或進行表演，會使幼兒感到新鮮，增強學習興趣，豐富知識與感受。除了請家長當老師講課外也可以組織孩子參觀家長工作單位―工廠、郵電局、消防隊、養殖場等，請內行的家長作適當介紹，使孩子獲得初步的社會知識，這樣可以豐富幼兒園教育活動內容。
三、組織與改進開放日活動
通常幼兒園的開放日都是固定在某個日子，不少幼兒園在開放日那天搞得熱熱鬧鬧，成了實際上的老師與兒童表演性質的活動。這種做法違背了開放日活動的宗旨，應當改進。開放日活動一定要讓家長看到孩子的真實情況，了解孩子的發展水平，了解孩子的優勢與不足及存在的問題，了解老師的常規訓練及教育方法，以便家長在家里配合一致的進行教育。開放日活動方式靈活多樣，除了請家長參觀外，還可以讓家長適當的參與教育活動，從中得到體驗。目前幼兒園開放日大多是面向全班家長的，其實幼兒園也可以組織向部分家長或個別家長開放，因為人數少一些，家長可以看得細一些，了解深一些，也便于教師隨時交談，共商孩子的教育問題。在開放日結束后，可請家長把感想、體會、意見與建議告知教師，或寫成稿件登在報上進行交流，這樣更有利于家園互相溝通，密切合作，更好地教育孩子。
四、家長參與幼兒園組織的參觀游覽活動
幼兒園組織孩子到大自然、大社會去游覽參觀，對豐富幼兒的生活，增進他們的知識體驗，促進他們身心的發展十分有利，但幼兒園的教職工人手少，困難較大。若有家長參與就有助于活動順利進行，而且孩子情緒會更高，教育效果會更好。在這方面，有些家長做得很好，能與幼兒園共同策劃園外共育活動，積極聯系參與場所，并一起組織活動。如參觀果園、農場，孩子們知曉了各種果樹與農作物的特性與生長過程；在秋收的季節，讓孩子參與力所能及的勞動，比如采摘果品；在清明節時，組織幼兒參觀烈士陵園，進行掃墓活動，增強幼兒愛國主義情操。如北師大實驗幼兒園持續開展雙休日家園共育活動，每次活動前，教師把活動的目標配合教育目標預先告訴家長，并向幼兒和家長提出不同的要求。如登長城活動，對家長提的要求是：給孩子鍛煉的機會，培養孩子自信心與毅力；對孩子提出的要求是：自己的事情自己做，爭取自己背包爬上山，登長城。整個活動中，在教師和家長的鼓勵下，全班孩子都通過自己的努力，爬上了長城。這樣既鍛煉了孩子，又使家長得到啟發與教益，意識到要更新教育觀念，克服以往對孩子不放心、不放手、過度保護的思想行為。這樣的活動還增進了孩子、家長與教師之間的親近感，密切了家園關系。上述家園共育活動的方式，對于增進家園聯系，促進幼兒發展確實起到了積極的作用，但由于地區不同、幼兒園不同，實施起來，不能統一而論，而應因地、因時采取不同的方式。我國尚屬于發展中國家，經濟發達程度不高，所以一些方式的采用有一定難度，比如，家長進課堂，當“老師”，本是一種非常好的教育幼兒的方式，既能激發幼兒的興趣，又利用了家長這一豐富的資源。但我國現實存在的國情是，父母一般都是雙職工，有嚴格的上下班時間，如果為了一個特定的教學目標，而勞師動眾地請家長來，卻不顧及家長工作的實際情況，這樣會使家長左右為難，也會耽誤了家長的工作，并不有利于教育幼兒。所以，教師在運用各種教育方式時，首先要考慮到是否合適，即在家長方便的情況下，積極熱情的投入到教育幼兒的共同活動中來。嶄新的21世紀，嶄新的一頁篇章，這不僅僅是時間概念的改變，更意味著全世界、全社會將發生巨大而深刻的變化，幼兒素質教育也隨著這股浪潮而不斷開拓前進，雖然改革任重而道遠，但家園共育，有家長的興趣、有教師的指導、有社會的支持、有家長和教師之間的真心交流，必定會結出豐碩的成果。
作者單位：華中師范大學
參考文獻：
[1]李生蘭.開展家園合作活動[J].學前教育.2002.3
[2]方明.推進家園共育[J].學前教育研究.2001.1
一、基本概況
新店鄉位于大藥山南麓、牛欄江畔，地勢西高東低，最低海拔940米，最高海拔3426米，高差懸殊2000米以上。全鄉國土面積157平方公里，有林地面積11.42萬畝，森林覆蓋率43%。林地面積大、分布散、林種復雜、林內雜草叢生，傳統造林設防火隔離帶和沒有植防火樹種，群眾素質普遍較低、防火意識淡薄、防范意識差，防火設施缺乏，防火能力弱，加上嚴重的雪凌災害，導致今年的防火工作任務十分艱巨。
二、主要做法
面對今年艱巨的防火工作任務，新店鄉黨委、政府本著“預防為主、積極消滅”的原則，引導全鄉廣大人民群眾樹立“隱患險于明火，防范重于泰山”思想，多措并舉，克難攻堅，創造性地開展工作，探索出了新形勢下防火工作新路子。
（一）加強領導，狠抓落實。
成立了以鄉人民政府鄉長為組長、分管副鄉長為副組長的森林防火領導組，領導組下設辦公室在鄉林業站，負責日常工作開展。同時，各村成立了以村主任為組長的森林防火領導小組，健全了機構，為全鄉森林防火工作的穩步推進提供了組織保障。
（二）健全制度，規范工作。
一是制定了《新店鄉2008年森林防火工作應急預案》、《新店鄉2008年森林防火期間干部職工工作和紀律要求》等制度；二是進一步完善了《新店鄉森林火災隱患定期排查和登記造冊制度》；三是明確了鄉森林防火領導組和辦公室工作職責，要求辦公室實行24小時值班制；四是建立了火險情況報告制度和責任事故追究制度。
（三）明確責任，各司其職。
一是鄉人民政府與各村委會、林業站、學校及其它單位簽訂森林防火目標責任狀，明確了各自的職責和任務，同時各村委會、林業站、學校及其它單位也必須與所轄村民小組、職工簽訂森林防火目標責任狀，對各自的職責和任務進行明確，做到層層有人抓、件件有人管。二是結合新店鄉鄉村干部掛鉤聯系村組、為村民當“大組長”制度的實行，要求每個鄉村干部必須將所負責的村民小組的森林防火工作做細、做實，每星期不少于2次深入村組和林區，宣傳防火知識、檢查林區隱患。三是各村兩委要全力動員群眾積極支持和配合做好防控工作。四是鄉森林防火領導組辦公室要加強森林防火法律法規的宣傳和防火知識的培訓，以提高群眾的防火意識和能力。
（四）強化宣傳，營造氛圍。
一是通過逐級召開會議，大力宣傳森林防火政策和相關知識，使森林防火工作家喻戶曉、人人皆知。二是各村、各單位要在醒目地方書寫宣傳標語3—5條，并懸掛宣傳橫幅、張貼防火令。三是加大依法治火和典型森林火災案例的宣傳，教育群眾增強防火意識。四是在趕集天中午人多時利用廣播進行《森林法》、《云南省森林防火條例》的宣傳，同時大力發放防火知識宣傳單和森林防火戶主通知書，努力營造“森林防火大家防，保護資源大家享”的良好氛圍。
（五）注重隊伍建設，關心隊伍冷暖，促進工作開展。
一是從鄉村干部群眾中抽調年輕、工作能力強的人員進行專業訓練后，組建鄉級義務撲火應急隊和村級義務撲火應急分隊，做到有備無患；二是關心義務撲火應急隊員，對生活困難的家庭，給予民政照顧和政策幫扶；三是通過對護林員進行教育培訓、低保和其它政策扶持，使其工作能力得到提高、生活得到保障，工作熱情和工作積極性進一步加強，從而全心投入工作。
（六）加強對火源和重點時間、重點人群、重點地段的監管。
一是在林區入口處設立警示牌，杜絕一切火種入山，從源頭上消除火災隱患。二是在高溫、干旱、大風等高火險天氣情況下和“清明”期間，安排專人深入村組巡邏，加強對掃墓活動集中的重點地段進行監控。三是對森林資源豐富、易發生火災的林區進行重點監控，做到萬無一失。四是對小孩和聾、癡、呆、傻及精神病等重點人員外出用火實行造冊登記和落實專人監管。
（七）增加投入，保障工作。
一是在經費十分緊張的情況下，鄉人民政府增加資金投入，安排專款6000元，用于購置森林防火器械和保證防火期間正常的工作經費；二是增加勞力投入，抽派工作組深入村組，發動群眾清理林內雜草、雪凌受損樹木和其它易燃物質，全力排除火災隱患。
（八）加強考核，嚴格獎懲。
在森林防火工作中，鄉人民政府將對鄉內責任單位和個人工作開展情況進行考核和獎懲。對在工作中積極、主動的單位和個人，將從物質和精神上給予重獎；反之，若因自身原因造成工作失誤并導致嚴重后果的，將給予責任人年終考核不稱職或待崗處理，情節特別嚴重的，報請有關部門依法追究責任。對發現火情不報、放任自流后被第二人發現的其他人員，鄉人民政府除在全鄉給予通報批評外，還將對其停止所有的政策扶持和幫扶。
三、存在困難和問題
一是由于群眾素質普遍偏低，防火意識淡薄，防火能力有待進一步提高；二是經費投入不足，防火設施單一，工作開展難度大；三是林地面大而散，而護林員人員少而素質低，全鄉13個村委會254個村民小組有林地11.42萬畝，有護林員37名，每人管護3000畝以上。四是護林員工資待遇低，導致有能力的不愿干，沒能力的又干不了，即使干了也是勉強湊合，責任心不強。五是護林員沒有處罰自，加上管護面寬，監控難度大。
四、建議和措施
（一）加大宣傳、教育和培訓力度，狠抓全民防火意識的轉變和提高。一方面可以利用中小學這一快大陣地，開展森林防火知識進校園活動，通過采取向中小學生舉辦森林防火知識問答和演講比賽等方式，促進全民防火意識和能力的提高；另一方面可以采用舉辦培訓班和結合實際開展一些群眾喜聞樂見的活動，讓防火工作真正深入基層，發揮實效。
（二）增加資金投入，解決經費不足的問題。一是可以配齊防火設備，解決防火工作后勁不足的問題；二是可以逐步改變傳統的造林模式，幫助群眾在林區設置防火隔離帶和種植防火樹種，提高森林防火努力；三是可以解決工作開展中如培訓、交通及其它一些方面的工作經費不足的難題，以保障防火工作的正常運轉。
（三）適當增加護林員職數和提高護林員工資待遇，轉變現有護林員人員結構、提高護林員工作積極性、縮小每名護林員的管護面積，加強護林防火工作力度，提高護林防火工作效率。
（四）將護林員與村民小組長、入黨積極分子、致富能人、退伍軍人等有機結合，優化工作隊伍，提高工作效率。
（五）將護林防火工作納入村規民約進行管理，讓護林員在開展工作中掌握工作主動權，便于工作的開展。
五、體會和感想
發展和保護好森林資源，不僅關系到國家的經濟建設事業，也直接關系地方的生態環境建設和保護，這是一項功在當代，蔭及子孫的大事情。要保護好森林資源，維護美好的生態環境，筆者認為：
（一）在強化森林防火、搞好防控工作的同時，我們更應該站在可持續發展的高度，加快造林步伐，實施防護林、天然林保護和退耕還林等重點工程，不斷增加森林資源。
小班第二學期班級個人工作計劃一
轉眼間迎來了新學期，我們班的孩子們又長大了一歲，自理潛力有提高了很多，但是，相信我們會在工作上齊心協力共同做好班級各項工作。相信我們的孩子必須能更好的發展。現將制定以下工作計劃：
一、班級狀況分析
本學期我班共有幼兒25名，已經在小班學習了一個學期。經過我們一學期的訓練，孩子能自己吃飯、自己入廁;但是，時常與同伴之間爭奪玩具發生攻擊行為;有的不合群，任性;有的說話不清楚。為了使這些孩子們盡快養成良好的行為習慣，構成良好的常規意識，我們老師將齊心協力，團結合作，把更多的精力投入到工作中去，使每位幼兒都能愉快的生活，取得可喜的進步。
二、教育教學
以幼兒園工作規程為指針，根據園務工作計劃，扎扎實實，作好保教工作和家長工作，主要抓好幼兒的一日常規教育及品德教育，增強幼兒體質，發展幼兒語言潛力，注意智力的開發，使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的發展。豐富區域活動資料。在添設各區域標志的同時，我們每月將不斷添設和更改各區角活動資料，并將一些教學資料延伸到某些區域資料中。如音樂角可表演學過的歌曲、故事;科學區增設有關主題的材料，使區域活動資料不斷豐富和改善，并使之成為課堂教學的延伸。所開設的區域包括：生活區、建構區、美工區、表演區、益智區。環境能育人，在布置環境中，我們也將注重孩子各方面潛力的培養，讓孩子與我們一齊美化生活學習的環境，將他們的作品都上墻，以此提高幼兒各種剪、畫、撕、貼等各種技能，充分發揮幼兒的主動性、用心性，讓幼兒在環境中學到更多的知識，掌握更多的技能。
對于小班的幼兒來說，游戲就是他們的學習和生活，我們將根據幼兒的年齡特點制定游戲方案，開展豐富的區域游戲和主角游戲，增添許多的游戲操作材料和半成品，讓幼兒按照自己的需要進行游戲操作，從玩中學，獲得各方面的經驗，提高幼兒之間的交往潛力。
根據小班幼兒的特點，小班上學期工作任務及以上狀況，制定如下發展目標：
生活、衛生習慣：
1、會使用小勺吃飯，吃完自己的一份食物。培養幼兒不挑食，不偏食，不剩飯菜，不弄臟桌面等好習慣，明白飲食和健康的簡單關系，懂得健康的重要性。
2、安靜就寢，在成人的幫忙下有次序地穿脫衣物、鞋子、并把它們放在固定地方。
3、學習自己的事情自己做，學習獨立地穿脫衣服、鞋子，使用自己的杯子，學習簡單整理自己的床鋪。學習分類收放玩具和用品，放在指定的地方。
4、學習正確的洗手方法，明白飯前便后要洗手;學習飯后漱口的正確方法，懂得保護牙齒健康的重要性，養成好習慣。
5、愛護五官，不要挖鼻孔、耳孔，不吃手、飾物。幫忙幼兒持續儀表整潔。
6、明白不亂拿他人的物品和玩具，也不能使用他人的物品。
健康：
1、能較好地適應環境、氣候和生活條件的變化。懂得一些健康、衛生知識，有較好的生活、衛生習慣，有初步的生活自理力;
2、能用心參加多種體育活動，能使用運動器械進行活動并注意安全。
3、了解高興的情緒對身體的好處。學習走、跑、跳、投擲、鉆爬、攀登等基本動作，培養幼兒動作的靈活性、協調性，姿勢正確。
語言：
1、學習能聽別人講話，不隨便插嘴。喜歡與同伴和老師說話，愿意在群眾面前表達自己的意愿。
2、會說普通話。能有興趣運用各種感官，按照要求感知講述的資料。理解簡單的故事、圖片、情景的資料。
3、能主動參與聽、說、回答，學習用較為清楚連貫的語言大膽表達自己的愿望和請求。
科學：
1、對周圍事物有興趣，會用感觀直接感知和觀察周圍常見的事物和現象，有初步的形象思維潛力;
2、觀察動物、植物和無生命物質的特征。了解日常生活中各種物品的作用。
3、喜歡參加數學學習活動。學習初步的按實物的一個特征進行分類。
藝術：
1、樂意參加美術活動，體會繪畫的樂趣，培養對繪畫的興趣。
2、認識一些顏色，并學習選取自己喜歡的顏色畫畫。喜歡手工活動。
3、能用自然的聲音演唱歌曲，初步理解歌曲的資料。
4、學習按照節奏做簡單的動作。樂意參加音樂活動，喜歡做音樂游戲。
社會：
1、能感受周圍成人的關心和愛護。愛父母，愛老師，會使用一些禮貌用語。
2、能和同伴共同游戲，愿意和同伴交往。明白自己是幼兒園的小朋友，培養幼兒的獨立性和最基本的控制潛力。
3、熟悉幼兒園的環境，認識同伴和成人，了解自己和他們的關系，能很快適應幼兒園的生活。
三、衛生保健及安全工作
衛生保健：
首先，我們要保證幼兒在的生活和心理狀態下進餐。餐前不能訓斥幼兒，不能強迫進食，造成環境壓抑。進餐前，教師以親切的口吻，熱情的態度向幼兒介紹飯菜，讓幼兒看一看顏色、聞一聞香味，嘗一嘗味道，并可播放優美舒緩的音樂。使孩子進餐時感到愉悅，促使唾液分泌，激發幼兒的食欲。
其次，培養良好的飲食習慣及進餐衛生也是很重要的。良好的飲食習慣能增進幼兒食欲，促進人體對食物的消化和吸收，從而增進健康。我要求幼兒養成飯前洗手，飯后漱口、擦嘴，持續桌面及衣服清潔的習慣;養成吃飯時要安靜、愉快地進餐，細嚼慢咽，學會用勺子、不挑食、不剩飯菜的習慣;養成不喝生水，少吃零食，睡前及飯前不吃零食，不吃不潔食物的習慣。小班的孩子剛從父母、爺爺奶奶溫暖的懷抱中走出來，孩子的每一點事情家長都會照顧的面面俱到。
安全工作：
想幼兒安全之所想從保證安全入手幼兒園的安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是我們每一個教師的職責和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長，本學期我們將做到以下幾點：
1、嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。
2、加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。
3、做好交接班工作
4、教給幼兒一些安全防范方面的知識，強化幼兒的安全意識和自護潛力，不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發生危險時，會大聲呼救。
四、家長工作
家長的支持對我們的教育工作至關重要，我們將充分挖掘家長的資源，做好家長工作。
1、“家園共育”是我們溝通的一個橋梁。我們會定期的向家長公布幼兒學習的資料，介紹一些育兒的經驗和一些先進的信息，也請家長來談談自己的經驗，摘取幼兒生活中的點滴。它是我們互通信息的紐帶，只要我們教學需要，我們會請家長配合。
2、個別訪談。個別的交流、談話不僅僅能增進相互之間的了解，也使家長和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優點和不足之處，從而對癥下藥。
3、“家園聯系冊”每周一次向家長匯報孩子的進步和存在的問題，家長也及時地反饋幼兒在家的表現，使我們彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。利用幼兒園網站和電話聯系，做好日常家訪及聯系工作。平日，較多得與家長用電話聯系，孩子有特殊狀況或未來園兩天時能及時反映和了解狀況，有孩子生病時能主動上門去探訪，了解病情，使孩子、家長感受到老師的關心。這三者相互溝通，才能使我們的家長工作順利地開展，才能更好的為我們的教育教學服務。
相信有了我們老師的齊心協力和家長的支持我們的班級和幼兒會越來越好。
小班第二學期班級個人工作計劃二
時光飛逝，我們順利地進入了小班第二學期。
在新的學期里一切都充滿了新的活力、新的青春、新的期望。
當然，在新的學期里我們期望各方面都有新的收獲。
一、班況分析：
本學期，我們班新增了幾位小朋友，經過一周的學習生活，孩子們都能高高興興地上幼兒園，自理潛力較上學期相比，有了很大的提高，少部分幼兒需加強。
在一日常規方面也構成了良好的習慣：如能正確洗手、吃飯等。
在語言表達方面，孩子們都會用普通話與同伴交流。
就應說，上學期經過我們的努力，取得了必須的成績，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。
如孩子們的午餐習慣還需要加強;在生活自理方面，還要給孩子們更多機會，讓他們多鍛煉，同時注意提高他們的動手潛力與語言表達潛力等。
二、工作計劃：
我們將根據我園幼教工作計劃，保教結合，以素質提高為主，以創設良好的育兒環境及優化幼兒一日活動為重點，我們將本著同一個目標：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發展成為會學習、會思考、會交往、有創造性的新一代兒童。
以“尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優先的原則”開展各項工作，爭取更好的成績。
三、教學資料與要求：
1、健康領域
1.身體健康，在群眾生活中情緒安定、愉快;
2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理潛力;
3.明白必要的安全保健常識，學會保護自己;
4.喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。
2、語言領域
1.樂意與人交談，講話禮貌;
2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語;
3.能清楚的說出自己想說的事;
4.喜歡聽故事、看圖書;
5.能聽懂并會說普通話。
3、社會領域
1.能主動的參與各種活動，有自信心;
2.樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心;
3.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則;
4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的職責感;
5.愛父母長輩、老師和同伴，愛群眾、愛家鄉、愛祖國。
4、科學領域
1.對周圍的事物、現象感，有好奇心和求知欲;
2.能運用各種感官，動手動腦，探究問題;
3.能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果;
4.能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和搞笑;
5.愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
5、藝術領域
1.能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美;
2.喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現自己的情感和體驗;
3.能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
四、家園共育：
1、按時發放家園聯系冊，讓家長及時了解幼兒在園狀況。
2、透過家園聯系冊讓教師了解幼兒在家狀況及家長有何意見和感想促進工作。
3、每周及時更換家園聯系欄，做到家園互通信息。
4、幼兒不來園及時家訪，了解狀況。
5、結合主題定期開展親子活動，家長開放日活動。
五、具體工作安排：
三月份：
1、主題活動：春天來了
2、節日教育：“三八”婦女節
3、健康教育：講衛生不生病
4、科學探索動：我們來種植
5、美術創作：美麗的風箏
6、音樂欣賞：好媽媽
7、發放家園聯系冊
四月份：
1、主題活動：和你在一齊
2、組織開展幼兒種植實踐活動―“我們家的小菜園”
3、社會與健康：身體動一動
5、科學探索：神奇的水
6、美術創作：親親熱熱一家人
7、繼續開展一日常規管理活動
五月份：
1、主題活動：我們真快樂
2、“五一”勞動節慶祝活動
3、社會與健康：你會怎樣做
4、科學探索：怎樣才涼快
5、美術創作：開心好朋友
6、音樂欣賞：我的動物朋友
7、準備慶“六一”節目
六月份：
1、主題活動：美麗的夏天
2、家園共慶“六一”。
3、節日教育：端午節
4、科學探索：水變牛奶
5、實踐活動：甜甜的瓜
6、美術創作：兒童節真快樂
7、安全教育：游泳去、太陽火辣辣
七月份：
1、幼兒發展狀況測查評價
2、班務總結、個人工作總結
3、幼兒離園安全教育
小班第二學期班級個人工作計劃三
一、班況分析
經過一學期的教育、教學，本班幼兒在常規方面以及學習、生活等方面都得到了較大的發展，幼兒入園后比以前能更快的適應幼兒園的生活學習環境，小朋友們都喜歡上幼兒園。
入園以來，幼兒以往那種自由散漫、蠻不講理、不聽大人的話及以自我為中心等現象有明顯進步;在自理潛力方面，他們能夠獨立用餐;午睡時大都能先嘗試自己獨立穿脫衣服，遇到困難再請老師幫忙;在常規方面，他們能夠遵守紀律，不再亂走亂跑了。
透過一學期的教育教學工作，發現以下問題：由于男孩較多且由于多為獨生子女，有部分幼兒在生活行為和學習習慣中仍表現的比較自我……所以接下去的教育教學工作，老師應給這些孩子足夠的安全感，逐步引導這部分孩子融入群眾生活。
根據以上狀況，我們將在今后的教育、教學活動中，結合小班幼兒的年齡特點，以及每名幼兒的不同個性，重視促進幼兒的發展，對幼兒實行有計劃、有目的的教育。
本學期班級工作人員將繼續以熱心、耐心、細心的工作態度，使入園的孩子能適應幼兒園的學習生活!
二、本學期工作的主要目標及任務：
1、幼兒生活管理方面：
隨時對幼兒進行衛生常識教育，對個別幼兒進行重點指導.有認真按順序洗手的好習慣，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手;能正確使用餐具，有禮貌的進餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;持續桌、地面和衣服的整潔，餐后會擦嘴和用水漱口;能安靜入睡室，在老師的幫忙下，能按順序脫衣褲，放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。
2、教育管理方面：
根據本班幼兒的實際水平和興趣，確立相應的教育目標和要求;根據“綱要”目標和圍繞華東師范大學的建構式課程，確立相應的教育目標、要求和教育資料及形式.在教學活動中，有目的、有計劃引導幼兒用心參與、主動學習，引導他們學習用多種感官感知事物，鼓勵他們動手操作，學會發現問題和獨立解決問題
三、幼兒教育教學工作：
合理利用分區、分組、群眾、方案活動、游戲等形式，確保教育目標和任務的完成。
我們繼續努力探索園本課程與敘事性智能理論的結合，教研時間，用心討論，吸取其他班的長處。
認真開展科學領域以外的“語言、社會、健康、情感”等領域的探究活動。
認真參加園內觀摩教學活動，從中相互學習與提高，用心并準時參加各種培訓，提高自身素質與業務潛力。
1.重視個別教育
幼兒年齡相差較大，性格也不盡相同，有的幼兒動作慢，有的愛哭鬧，有的愛發脾氣，所以在活動中，要因材施教，對于不同性格的幼兒，我們要實施不同的教育方法，找到適合不同孩子的不同方法，有利于幼兒各方面的快速發展。
2.環境布置
根據主題資料及時并逐步地更換主題墻，并主要以幼兒作品為主，做到與探究資料相結合，材料盡量豐富。
教師相互協調，共同完成。
并且，為了讓幼兒增加對周圍環境的認識，我們還將在每月開展各種環保活動，使孩子了解環境與人類的關系。
3、家長工作
嚴格按照家園常規管理制度完成各項常規工作。
鼓勵家長用心參加志愿活動，發現本班的用心分子進行表彰。
透過網頁，讓更多的家長了解幼兒園。
向家長開放半日活動和家長會，讓家長進一步了解幼兒的在園生活狀況。
透過家長園地，使家長了解我們的教育資料，并且使家長了解一些最新的幼兒教育知識和育兒知識。
做好家訪工作，普訪一次，家園同步共同教育好幼兒。
四、每月工作安排：
二月份：
1、做好開學各項工作，安定幼兒情緒。
2、師生共同準備材料，進行環境布置的更換。
3、投放區角材料，豐富幼兒的區角活動。
三月份：
1、家長會。
2、讓幼兒明白“三八”婦女節，體諒媽媽的辛苦，學會關心別人。
3、自制體育器械為幼兒增添更豐富的活動材料。
4、開展“安全活動周”。
四月份：
1、開展小班紙工比賽。
2、豐富成長檔案工作。
五月份：
1、向幼兒進行“五一”愛勞動教育。
2、向家長開放半日活動。
3、準備“六一”系列活動的準備工作。
六月份：
1、安排好“六一”系列活動。
2、完善成長檔案工作。
七月份：
1、對幼兒進行安全教育，祝幼兒過個開心、安全的暑假。
2、做好幼兒升中班的銜接，做好學期結束工作。
小班第二學期班級個人工作計劃四
經過上學期的學習生活，大部分孩子已初步樹立自我動手的意識，同時社會交往潛力、學習生活常規已初步建立。但孩子還存在
動手意識弱、動手潛力差和依靠性強以及缺乏交往技巧、語言表達弱等不足。而本學期剛進來的新生，總體存在情緒不穩定，比
較難融入群眾活動，沒有構成規則意識，群眾活動的時候，喜歡自由的單獨活動的狀況。這些孩子之間雖然存在著個體差異，但
是相信透過一學年的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，為了更好的完成的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫
徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。現將本學期工作計劃如下：
一、總目標
本學期，我們將繼續認真貫徹“新綱要”的精神，堅持以幼兒園的園務工作計劃為指導，用心開展奧爾夫音樂、的特色教育教學
工作。在日常的活動中我們將從觀察、了解每一個孩子入手，努力為孩子們營造寬松、和諧、平等、互動的活動環境，促進其健
康、自由、快樂地發展。《幼兒教育指導綱要》精神，從過去式的組織者，講授者，轉變為幼兒活動的伙伴式的支持者，合
作者和引導者。根據我班幼兒的實際狀況，參照本年齡階段幼兒身心發展的特點，時時加以對照，了解并把握我班幼兒的發展水
平，用心引導，把握好教育的時機，并組織生動，搞笑的教學計劃，為孩子創設良好的學習氛圍。
二、本學期主要工作任務及實施措施
(一)合理安排日常教育教學活動具體措施。
1、制定適合我班幼兒年齡特點及發展水平的教學計劃和班務計劃。
2、創造和諧，寬松的教育環境，充分利用環境創設這一資源，促進幼兒認知潛力的發展。
3、根據幼兒對游戲的愛好，充分運用游戲作為幼兒活動的基本形式，在對幼兒感興趣的動手活動中訓練小肌肉動作，手眼協調
，同時幫忙幼兒認識一些基本圖形，并會嘗試圖形的匹配。
4、教師在活動實施前作好充分的教學準備(包括活動材料的準備，經驗、知識的準備)。幼兒的操作材料根據潛力強弱安排準
備。
(二)鍛煉幼兒身體，促進其身心全面健康發展的具體措施：
1、在組織一日活動中保證幼兒每一天二小時的戶外活動的時間。
2、每個幼兒能隨著音樂愉快地、精神飽滿地做早操。
3、注重平時的觀察，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所發展和提高。
(三)加強班級常規管理，構成良好常規;具體措施如下：
1、根據本班的狀況，以《幼兒園班級管理》為指導，制訂合理、科學的班務工作計劃，并保證在日常工作中逐步落實，幫忙幼
兒養成良好的行為習慣。
2、運用標記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續養成良好的常規。
3、用心配合幼兒園任務開展各項工作。
(四)安全教育
1、注意個體差異，鼓勵個別膽小、缺乏主動性的幼兒用心參加活動。
2、用一些廢舊材料制作一些體育活動器械，豐富幼兒體育活動資料。
3、會根據天氣的變化自動增添衣物，不在尖銳物邊追逐，注意安全。
(五)做好家長工作，取得家長信任、配合的具體措施：
1、開學后利用接送幼兒的機會與家長溝通，了解幼兒在家狀況，與家長交流教育方法，家園配合，共同促進幼兒發展。
2、每兩周更換“家長園地”資料，資料的選取體現豐富性，實用性，教育性，讓家長根據家長園地的資料對幼兒的薄弱環節加
以輔導，復習。
3、認真填寫《家園聯系手冊》，從而使家長更好的了解幼兒在園狀況。
(六)培養幼兒快樂閱讀和快樂歌唱的興趣，發展班級特色。
具體措施：
1、利用班級環境創設特色氛圍。
2、區域活動投放充足的材料，以便幼兒在活動中自由選取。
3、將幼兒的手工作品與主題活動相結合，布置主題活動墻飾。
4、將分享閱讀和奧爾夫音樂相結合，做好課題的實施和開展工作。
三、本學期的重要活動資料預設如下
二月份：
1、完善環境布置。
2、選取主題教學資料。
3、做好新生接待工作，穩定新生幼兒的情緒。
4、建立正常的教學秩序，開展午間操、早操活動。
三月份：
1、開展主題“我們吃什么”。
2、開展“三八婦女節”活動，讓幼兒明白應尊敬媽媽、奶奶等婦女，明白她們很辛苦，在家幫忙媽媽做力所能及的事情。
3、制定詳細的班級工作計劃、周計劃。
4、對幼兒進行常規的培養和各方面好習慣的培養。
四月份：
1、開展主題“青青小草”“寶寶和媽媽”。
2、舉辦“清明節”掃墓活動。
3、開展春游活動。
4、對幼兒進行安全教育
5、向幼兒宣傳奧運小知識，認識五福娃。
6、排練迎“六一”節目
五月份：
1、開展主題“小兔兒乖乖”。
2、五一放假安全教育。
3、繼續排練六一節目
六、七月份：
1、開展主題“奇妙的水”。
2、慶“六一”活動。
3、興趣小組成果展示。
4、期末安全教育工作。
5、班級工作總結。
6、開展主題“夏天到”：
(1)夏天真熱;
(2)消暑辦法多;
(3)夏日好時光;
四、特色班的實施計劃
本學期我們將以奧爾夫音樂、為我班的特色教育，我們將為幼兒創設適合幼兒年齡特點和實際發展水平的音樂環境、音樂活動我們將以游戲的方法、講故事、欣賞各種樂曲、利用各種小樂器，用童謠來訓練幼兒的節奏韻律等等，來吸引孩子們學習音樂活動的興趣。其它特色活動也用同樣的方法來提升幼兒的興趣，只要有了興趣孩子們都能學好。
小班第二學期班級個人工作計劃五
本學期我們將以嶄新的面貌迎接新寶寶們入園。開學初，我們的班級工作重點堅持以新綱要為指南，以解讀為指導，樹立服務意識，抓好常規訓練的培養，重視教育教學環境的創設，注重幼兒良好生活、衛生習慣的培養。
愉快的寒假生活結束了，新的學期開始了，對于寶寶們的個性、有些幼兒生活習慣透過上半個學期的接觸我們都基本了解。今年我們還有新入園的幼兒要去了解，需要我們慢慢地與孩子們溝通，盡快了解他們的生活習慣、個性特點，以便讓孩子們盡快適應群眾生活。本學期我們將以嶄新的面貌迎接小班的寶寶們入園。開學初，我們的班級工作重點堅持以新綱要為指南，以解讀為指導，樹立服務意識，抓好常規訓練的培養，重視教育教學環境的創設，注重幼兒良好生活、衛生習慣的培養。因此，本學期我班將從常規訓練;生活、衛生習慣;家長工作和安全工作幾個方面去開展工作。
一、生活管理方面
小班的孩子們由于年齡小，大部分幼兒生活不能自理，這樣無形中我們的工作壓力就個性大。因此，我們在培養幼兒生活習慣方面，就要加強日常生活習慣的培養，做到不辭辛苦，反復訓練幼兒定時拉尿，拉屎：如自己穿脫衣褲，有尿、有屎、會及時告訴老師，并在老師的幫忙下，學習正確地拉尿、拉屎的方法。如果有個別幼兒拉在身上，老師務必做到立即給幼兒換上干凈的衣褲，并及時把臟的衣褲洗掉。
小班的小朋友在吃飯的時候，情緒也個性不穩定。有的幼兒以為吃了飯，爸爸、媽媽就會來接。因此，一想到自己的爸爸，媽媽、難免又會悲哀地哭了起來，這時候小朋友吃起飯來就很困難。老師在午飯期間務必做到保證每個小朋友都要進食必須的飯量，讓他們在安靜聲中愉快的進餐。并逐漸培養幼兒自己獨立進餐用鼓勵的語言。
二、常規訓練方面
常規訓練是我們小班本學期的主要任務。幼兒進院年齡小，加上在家有家長包辦，幼兒的生活自理很差。因此，我們要把幼兒良好的生活習慣、禮貌行為的培養，貫穿在幼兒一日生活當中，教育他們遵守日常行為規范：明白聽鈴鼓聲上位，休息;群眾上廁所、喝水;飯前要洗手，午睡前上廁所;愛惜玩具，不亂扔，明白物歸原處;與同伴友好相處，不爭奪、獨占玩具、不把幼兒園的玩具帶回家;有禮貌地向老師問早、再見;學習做力所能及的事，培養幼兒愛勞動的習慣;在共同活動中要聽指揮守紀律、戶外活動時不亂跑，避免事故的發生。
三、家長工作方面
在平常的日常工作中，我們要熱情、誠懇、主動地和家長溝通。利用“接送準備”向家長介紹幼兒園的規章制度，家長的行為規范及家長需要配合老師做好的工作等。認真建立幼兒成長檔案，及時反映幼兒在院的狀況與表現，了解幼兒在家的狀況，以便有針對性地進行教育，爭取每個幼兒能在原有的基礎上都有所進步。認真辦好《家園共育》欄目，讓家長透過這欄目了解班上的狀況，暢所欲言地說出自己的推薦。認真填寫交接班本，把一些特殊的狀況記錄下來，讓班上工作人員都了解，爭取做到每位家長都滿意。利用早晚接送孩子的時間和家長談話及電話聯系、家訪等形式，以了解家長的心聲，檢查自己的工作是否讓家長滿意。
四、安全工作方面
