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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇區隊建設交流材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
任何設計并不是一下子就能夠實現的，而是要經過反復的探討與改進才能夠完成的。圖式思維作為建筑設計中的一種實際應用技術，其主要分為發掘、解析、研究與驗證四個方面。
1.1發掘
所謂的建筑設計其實就是一個發掘設計靈感的過程，目的就是為了滿足社會與經濟的需求，在利用藝術、技術來不斷充實、完善、延伸最初創造性思維的基礎上來構建一個具有實際意義的建筑物。當設計師接到設計任務時，要利用敏銳的觀察力來發掘設計任務中的各種細小環節，因為這些細小環節有可能就是整個建筑設計的主要條件及重要因素。換句話說，這些環節即可能是整個設計的基礎，也可能是整個建筑物的某些功能需求［2］。只有搞清楚了這些條件與因素，設計師才能夠在此基礎上發揮想象，構思出一個即區別與其他設計師又有創造力的設計方案。形成構思方案后，設計師還要將該方案繪制成草圖，并將該草圖作為該建筑設計的基礎，隨后再不斷的改進、完善，以便為后面的團隊設計提供設計綱領。
1.2剖析
在整個建筑設計中，剖析是一個非常重要的過程?？梢哉f沒有剖析的建筑設計就是一個沒有骨架的設計。所以設計建筑時，不僅要剖析設計任務要求，還要剖析建筑場地及建筑場地的周邊環境，并將這些剖析結果進行對比總結，然后利用圖解來輔助建筑工程隊去執行建筑任務。執行建筑設計時，設計師非常容易受到一些表象事物的影響，而圖式思維是一種能夠摒棄無關內容的設計手段，所以其是加深設計師對建筑物核心內容關注程度的有效方式。再加上環境設計和建筑設計有著相輔相成、緊密相連的關系，所以剖析建筑過程時，具有簡潔、快速、清晰等性質的圖式思維不僅能夠清楚的展現出建筑設計中的問題，還能夠及時、有效的將其解決。
1.3研究
所謂的研究的是繼建筑設計分析、處理分析問題后，針對建筑設計方案的細小環節開展的更加深入仔細斟酌的過程。在這一環節，設計師不僅要對已成型的草圖進行反復的研究、設計、完善，以便其能夠展現出更多的、更大的建筑物功能與空間，還要利用不同材質的建筑材料，從不同的視覺感與體驗效果上展現建筑空間與建筑效果。尤其要注意的是設計中的不確定圖式與不確定的建設，要進行更加深入的研究，以便在最大程度上對其進行完善。
1.4驗證
建設建筑物的目的就是為了提供給人類更好的居住和使用條件，當建筑竣工后，使用者針對建筑物的實用性提出的觀感評價是非常重要的。在某種意義上這種觀感評價能夠積極促進今后建筑設計的提高和改進，但是就該建筑物來說卻是沒有任何意義的［3］。所以建筑設計師應該嘗試著使用一種新的、提前驗證的措施，比如利用草圖將原來比較抽象的形象概念轉化成比較綜合全面的立體圖像。通常在設計圖上平立面拱頂結構的表達形式比較抽象，如果利用比較立體的透視圖或者剖析透視圖來表達其的實際使用效果，使用者們對其的認知將更為清晰一些;在設計圖上使用者幾乎對屋內空間沒有體驗，如果在設計圖中加上家具的擺放，使用者就可以清晰的感受到空間的組合效果。需要注意的是，實際施工時，只有施工嚴格依據設計圖紙進行施工才能確保建筑效果符合設計師的設計理念。
2設計建筑方案時設計師間的相互交流
建筑設計和其它設計相同，自我交流與他人評價各占一半。由于個人能力思維的限制及建筑物的建設目的，所以不管是多么宏大、多么獨特的建筑，最終還是要承受社會的評價。因此選用設計措施時，千萬不能采取自命清高、獨斷專行的設計方式，設計師們要多做交流，以便及時剔除設計方案中不合適、有問題的設計，激發出新的、有創造力的設計靈感，實時有效的攻克設計難點。另外為了確保建筑設計與建筑建設符合建筑任務的要求，設計師、建筑師、結構師及施工隊間還要做好交接交流工作［4］?；谠O計師、建筑師、結構師及施工隊間存在的認知差異，交流交接時可以利用圖式思維方式進行交流，比如設計師給建筑師解釋建設場地的布局規劃、功能分區時，圖式思維可以一目了然的將建筑布局與功能分區呈現出來;比如和施工方研究結構工藝、材料使用時，圖式思維可以清晰的對各種工藝與材料進行分析。
3結論
尊敬的學校領導：
我來到現在學校已經兩年整，先后擔任工商專業部主任、10財1班班主任及10級《基礎會計》及《金融基礎》教學工作，在工作中，注重品行修養，凡事是責任為重，嚴謹地做好份內每一項工作，不論從職業道德、教育教學及科研各方面，自覺符合“成都市財貿職業高級中學優秀教師”申報條件，特此申報，請領導審定為謝。
此致
??????????????????????????????????????????? 申報人 *******????????????????????????????????????????????? 2008-6-23
附：申報材料：
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【指導思想】
在教務處及學生處抓質量，促發展的宏觀指導下，很抓教學常規及過程管理的同時，注重現代教育教學理論資料的搜集與學習，樹立科學的現代教育觀、教學觀、學生觀和人才觀，強化教育教學改革意識，積極以探索課程綜合化改革為基本形式，加強班級管理與建設工作的同時，加強學生專業思想的強化指導。
【工作重點】
l???????? 以教會學生做人做事為目標，注重教育教學過程管理與考核，強化常規與質量意識。
l???????? 注重班級管理與建設宏觀架構，注重學生行為規范與習慣養成教育。
l???????? 開展豐富多彩的文體活動，搭建競爭與服務平臺，加強學生服務、服從意識的培養。
l???????? 加強課程綜合化改革探索，積極進行課程改革，寓教于樂。
l???????? 積極引導學生的專業意思，強化專業思想，加強專業輔導及職業指導工作。
【工作與成績】
（一）班主任工作方面
?上期，立足于起始年級的常規管理與班級宏觀構架，注重以下方面的工作。
u?????? 以“誠信、溝通、合作、自信”為起點，鋪設班級建設的底蘊。
u?????? 以“凈、靜、敬、謹、精、競”為目標，描繪班級建設的藍圖。
u?????? 注重干部培養，完善管理細則，推行自主化管理與建設的模式
u?????? 以板報為載體，指導學生設定自身在班級建設中的角色與定位。
u?????? 注重各項活動的要求與過程監控及考核，以強化學生團隊意識。
u?????? 以多交流、多溝通為策略，強化愛心、責任心，規范學生言行。
u?????? 注重書信、通訊等交流形式，以構建真誠和諧的家?；悠脚_。
u?????? 圍繞管理與建設之核心，建立班級博客，搭牽師生互動之脈絡。
下期工作中，在繼續加強班級常規管理、注重班級文化建設、積極搭建家校互動平臺的同時，圍繞爭創校級先進班集體這一奮斗目標，重點開展了以下幾方面工作。
u?????? 理性分析現實中的成績與問題，確立工作的重難點。
u?????? 完善干部隊伍建設，健全民主制度，營造和諧氛圍。
u?????? 重溫專業目標，搭建平臺，強化學生專業技能意識。
u?????? 強化學生的班集體責任意識，培養學生的團隊精神。
u?????? 發揮搏客“家園”作用，強加學生專業與職業指導。
u?????? 積極反思，走出“心”的陰影，勇敢面對心的困惑。
?附：主要成績：
1、? 全校區唯一的“清潔衛生免檢班級”稱號
2、? 在學校“專業技能技藝”活動月學生舞蹈、配樂詩朗誦中榮獲年級第二名。
3、? 在期評優推優活動中，我班陳雅嬌同學榮獲“區級三好生”稱號，何一平、向彩夢等19位同學分別榮獲校極“三好生”“優秀學生干部”等榮譽稱號。
4、? 我10財1班“校級先進班級”榮譽稱號
5、? 我10財1班在各次“禮儀操”與集會評比中，得到校區領導與師生的首肯。
6、? 在學生征文中，我班學生陳雅嬌與何一平的職業生涯設計、容同學的“我身邊的誠信” 征文被推選參評。
7、? 校醫務室多次抽調我班學生參加校內義務服務活動，得到好評。
8、? 每次班級“墻報”也成了我班一道風景線，部分被學生處收藏。
（二）教學工作方面
u?????? 加強教學理論與專業知識學習與更新，提高自身職業素養。
u?????? 明確課程教學目的、任務及教學內容，在教學中做到有的放矢：
u??????? 立足于課程整合的課改思路，大膽改革與創新，不斷的否定自己，力爭最好的教學效果。
u?????? 積極探索教法與學法的改革新思路，教學效果明顯：前后兩期教學工作中，我所教的班級在年級總評中，名列前茅，其中最好成績超第二名班平均達10左右，受到學校師生及家長的好評。
附表：
本期期末考試成績及總評如下：《基礎會計》
班級
?期末班平
?高最分
?最低分
?85-99分段
?70-84分段
?60-69分段
?50-59分段
?40-49分數段
?低于40分
?
1班
?85
?99
?22
?35
?20
?3
?1
?
?
?
2班
?73
?93
?11
?7
?27
?23
?
?
?
?
3班
?74.7
?92
?11
?19
?27
?5
?2
?1
?3
?
4班
?65.3
?98
?9
?9
?12
?15
?2
?9
?10
?
?? 《金融基礎》
班級
?期末班平
?高最分
?最低分
?85-99分段
?70-84分段
?60-69分段
?50-59分段
?40-49分數段
?低于40分
?
1班
?73
?90
?37
?4
?41
?12
?1
?1
?
?
2班
?63
?87
?35
?2
?11
?39
?5
?3
?1
?
3班
?64
?90
?21
?1
?21
?1
?4
?1
?2
?
4班
?68
?89
?40
?2
?25
?4
?2
?
?
?
（三）科研方面
我在做好教育教學本職工作的同時，加強教育教學科研的思考與探索。近年來，先后多篇或獲獎
《中職校學生不良品行的矯正初探》——《現代教育》國家期刊發表。
《營造氛圍激發潛能、注重教改提高效益》——省職教所年會交流
《關于職?！半p師型”教師隊伍建設的思考》——市級二等獎
《專業部目標管理及建設初探》——省二等獎
《調整職能、完善管理、加強建設——職業中學專業部建設探索》——成都市教學研討會中交流）
目前論文《中職校和諧班級文化建設初探》、《真愛鑄師魂——“真愛鑄師魂，師德耀光輝”》師德演講稿先后被推送成都市及金牛參評。
另外:
(1)前后兩學期分別在校區及全校班主任工作總結中進行題為《班級建設與管理中的你我他》及《真誠溝通，搭建育人平臺》交流發言.
(2)2008年6月27日代表學校參加“金牛區首屆金牛教育博客論壇”作題為《明確定位，搭建育人平臺》交流發言
》。
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［關鍵詞］高等職業教育 區域經濟 湖南科技職院
［中圖分類號］G710 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009－5349（2012）06－0184－02
引言
與經濟和社會發展聯系最為緊密的高職教育，應該發揮自身優勢和特色為振興區域經濟服務。湖南高職院校作為湖南高等教育的重要組成部分，只有主動參與市場競爭，培養和提升自身的核心競爭力，才能獲得生存和發展的主動權，才能彰顯其市場競爭能力。本文以區域經濟下的高等職業教育發展為研究對象，選取湖南科技職業學院的具體建設為例，研究高等職業教育應如何建設自身以與區域經濟形成良性互動。
一、高等職業教育與區域經濟的相互關系
（一）區域經濟影響高等職業教育的發展
高等職業教育的辦學規模、發展速度、辦學質量無不受到區域經濟的制約，其發展在很大程度上取決于社會經濟所提供的剩余產品、自由勞動力及其勞動崗位。高等職業教育的硬軟設施都要依靠社會經濟的發展水平，是經濟發展自身的需求。在經濟落后地區，一方面硬件條件無法得到保障，另一方面，經濟落后同樣影響到師資水平、教學質量，影響大眾及相關部門對職業教育的重視和投入。
（二）區域經濟發展要以高等職業教育為持續的推動力
以培養應用型高級技術人才為目標的職業教育，是不斷提高生產力的關鍵力量，為經濟建設開發、儲備大量人力資源，成為經濟騰飛的不竭動力。我國在由為別人打工的制造大國向自我發展的工業大國轉型的過程中，依靠技術的進步帶動國家的發展是必然選擇。實現從勞動力大國向技術強國的跨越，都必須依靠職業教育，培養高級技術人才。
（三）高等職業教育要適應并促進區域經濟的發展
隨著我國經濟產業結構的持續優化升級，一方面出現了一批以高新技術為核心的新興行業，電子、信息、新材料等，另一方面傳統農業、手工業也要求實現現代化的發展模式。出現了由勞動密集型產業向技術密集型的轉化，以此擴大、提高生產力，這些變化都要求大量的高素質人力資源。
二、湖南科技職業學院高分子材料加工技術專業建設
（一）專業建設背景及基礎
湖南擁有中意電器、湖南神塑、時代新材、金德管業、長豐集團等678家塑料加工規模企業。此外，2009年的《湖南省輕工業振興實施規劃》已經將“塑料加工”等五大輕工產業列為重點建設行業。并在2010年，中國第一個輕工業示范產業園——“中國（湖南）輕工產業園”在湖南湘陰奠基，此工業園也已將“塑料加工”列為重點發展產業之一，預計年產值將超過1000億。從國內、省內的行業發展情況分析可知，經濟的發展及人才的缺乏為重點建設高分子材料加工技術專業提供了廣闊的發展空間、產業平臺和就業保障。湖南科技職院高分子材料加工技術專業于1982年開始第一次招生，2009年本專業被評定為湖南省精品專業，2010年本專業教學團隊獲得“省級優秀教學團隊”榮譽稱號，學院目前是湖南省唯一的擁有塑料行業職業技能鑒定資格單位。
（二）深化人才培養模式改革
1.深入調研，適時調整專業人才培養目標、培養方案
以積極適應省內塑料加工產業結構及技術升級需要為基礎，本專業通過對省內部分規模企業的調研，針對省內行業企業人才需求變化，適時調整人才培養目標：立足湖南省塑料產業經濟，培養具備現代塑料注射、擠出加工技術，塑料配混、改性及塑料測試技術，使其掌握基本的塑料二次加工技術，并注重培養學生的企業生產管理及品質控制能力、較強的團隊合作、溝通交流能力，具備一定創新意識、創業能力的高素質、高級技能型專業人才。專業人才培養方案制訂過程如下圖所示。
2.深化“專業+公司”“三年九段、工學交替”人才培養模式的改革
為真正落實人才培養改革方案，更好地提高學生職業能力素質，學院充分利用校內實訓基地的生產性塑料加工設備，將企業建在學校內，成立長沙科創塑料科技有限公司，形成“校中廠”，創造真實職業環境，實現“專業+公司”培養模式。通過在校外實訓車間建立“廠中?！?，改革僅僅依托校企聯盟，進一步深化工學結合、工學交替的人才培養模式，逐步實施“三年九段”教學模式，完善“三年九段”教學管理體制。通過廠中校、校中廠，實現教師與企業內部領導地共同管理，實現技術開發與教學的雙向互動?！叭昃哦巍⒐W交替”人才培養模式如下圖所示。
3.以職業核心能力為導向，構建知識、能力、素質遞進的專業模塊化課程體系
由于職業能力是一個由基本素質能力專業基礎能力專業核心能力職業綜合能力逐步形成的過程，所以在兼顧學生職業能力的拓展與終身發展能力的基礎上，將工作崗位所需各項能力歸納為基本素質能力、專業基礎能力、專業核心能力與職業綜合能力，對課程體系進行整合與規劃，建構以職業核心能力為導向，校企合作開發的，基于學生認知規律與職業發展規律、能力遞進的課程體系和模塊化專業課程。知識、能力與素質遞進模塊化課程體系如下圖。
三、結語
區域經濟背景下的高等職業教育的發展建設，主要是以專業建設為核心，以辦學體制、人才培養模式、課程體系、質量監督體系、教師團隊等方面為重點建設，既能滿足社會崗位需要，又能實現勞動者價值的特色專業，使教育與經濟更好地實現良性互動。而在發展高職教育建設的過程中社會各界對職業教育整體認識不足、相關部門缺乏投入等，高等職業教育的基礎能力需大力加強，發展面臨諸多困難。這些問題亦當引起我們的重視，使我們在學習、工作中不斷地發現解決問題，使我們所做的理論研究不至于淪為紙上談兵，而真正為現實服務。
【參考文獻】
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[3]秩尚,郭齊家,余博主編.中華人民共和國職業教育法實務全書[M].北京:北京廣播學院出版社,1996(6):453.
1、開拓思路、勇于創新，采用墊資建設模式，極大地緩解了我校建設經費不足問題。順利地完成了東校區主校門、過街天橋、學生公寓、南校區留學生公寓、林業基地科研樓和小車庫等六個主體的建設任務。這項任務的完成，一方面改善了學生的住宿條件，另一方面為西校區的順利搬遷奠定了基礎。
2、積極想辦法解決各種疑難問題、化解各種矛盾，順利完成了東校區圖書館的續建任務，保證了圖書館按時投入使用。
3、在時間緊任務重的情況下，完成了東校區籃排球場、東校區道路工程等24個配套項目施工任務，完善了校區使用功能，把一個完整新校區展現在各位評估專家面前本文。
4、及時完成了行政樓、學術交流中心、國際報告廳、音樂廳和圖書館等十個項目的裝飾裝修任務，保證了校部辦公機構和國際交流學院的順利搬遷，同時也為專家評估工作提供了舒適的工作環境。
5、積極與省、市等二十多個主管部門做好溝通與協調工作，本著少花錢、多辦事的原則，有針對性地開展工作，爭取最大程度地減免我?；窘ㄔO的前期投入，保證了我校基本建設工作的順利進行。僅去年一年我校就減免前期費用180萬元，并拿到了新校區消防驗收、環保驗收和防雷驗收的全部手續。
6、嚴格按照國家的基本建設程序辦事，對于施工單位選擇、材料設備的訂購等項目全部履行了法定的招投標程序，通過這種方式為學校節省建設經費近500萬元。
7、嚴控工程結算環節，力爭降低工程費用。對于工程審核實施了項目主審制度，并成立了由審計部門參與的工程結算領導小組，隨時解決結算過程中出現的各類問題，提高項目審減率，確保學校的利益不受損害。
8、在教學評估期間，制定了評估應急預案，為學術交流中心、國際報告廳和音樂廳等重點場所的正常運行提供了有力保障。
9、建立健全規章制度，起草并完成了《北華大學基建管理手冊》的編制任務，其內容涵蓋基本建設項目管理的全過程，分別從投資控制、設計招標、工程驗收、竣工結算等多個方面，闡述了我?；窘ㄔO項目的管理方法，從而使我校的基本建設逐漸走向“科學化、規范化、系統化”。
一、加強領導
為加強對我區建設系統“質量月”活動的領導工作，我局成立“質量月”活動領導小組，負責領導協調本系統開展“質量月”活動。領導小組下設辦公室，負責“質量月”活動日常工作，掛靠在區建設工程質量安全監督站。要求各有關單位成立相應的機構，圍繞活動主題，制定具體的活動計劃和工作方案，精心安排，切實組織好“質量月”活動，把“質量月”活動的各項工作落到實處。
二、突出主題，開展多項活動
（一）指導思想。以科學發展觀為統領，圍繞“質量提升”，大力實施以質取勝戰略，努力營造政府主管部門重視質量、企業追求質量、員工抓好質量的良好氛圍，努力把建筑工程產品質量提高到新水平，為加快我區經濟發展方式轉變，促進建筑產業的穩定健康發展做出新貢獻。
（二）著力營造“質量月”的濃厚氛圍。我局和區建設工程質量安全監督站將通過手機群發“質量月”宣傳公益手機短信；發動企業制作、發放“質量月”宣傳畫、宣傳手冊和旗幟等宣傳材料，懸掛“質量月”標語橫幅，營造“質量月”活動氛圍，拉開“質量月”活動序幕。各單位要積極參與宣傳，擴大宣傳和影響范圍，要深入工地對員工開展質量教育，切實加強全體從業人員的質量安全意識和責任感?；顒釉缕陂g，各工地項目要在顯眼位置至少要張掛一條宣傳條幅。
（三）突出主題，開展專項檢查。在日常質量工作的基礎上，以“質量月”活動為契機，結合《市區建設局關于集中開展嚴厲打擊建筑施工非法違法行為專項行動的通知》（建〔〕69號）文件精神，組織開展第三季度大檢查。一是各相關企業要組織自查，對存在的質量問題要及時整改，并總結經驗、自我提升；二是要加強建筑材料和工程實體監督檢測，尤其是加氣混凝土產品、構造柱等，通過加強監督檢測管理力度嚴把材料關；三是要開展住宅工程質量專項檢查，特別是住宅工程和國有投融資工程；四將結合市局《關于開展城市建設戰役建筑工地文明施工標準化建設與整治工作考核督查的通知》（建工〔〕88號），落實“大干150天，打好‘五大戰役’”部署的要求，進行文明施工活動專項整治；五對目前監理人員到位率低和不認真履責的情況，將進行監理專項檢查。對于執行標準不到位、工程質量安全管理混亂、質量安全隱患突出又不及時組織整改的單位和相關責任人將依法查處，并進行質量安全不良行為記錄和通報批評。同時，要求各單位要以檢查為契機，對本單位的質量工作進行一次全面的總結，進一步提高企業和廣大職工的質量責任意識。
（四）舉辦建筑工程質量專題培訓班。我局與區建設工程質量安全監督站將在9月中旬舉辦市住宅工程質量通病防治若干技術措施、蒸壓加氣混凝土砌塊施工技術規程等建筑工程質量專題培訓班，組織全區建筑工程項目的建設、監理、施工負責人、技術人員參加，邀請建筑工程行業專家進行授課，認真學習先進的工程組織實施、工程管理、質量控制、技術創新以及監管與服務等方面的經驗，開展學習交流活動。
（五）開展監督機構和監督人員考核，提高監督隊伍素質。區建設工程質量安全監督站要按照《房屋建筑和市政基礎設施工程質量監督管理規定》（中華人民共和國住房和城鄉建設部令第5號）和建建〔〕38號文的要求，認真進行自查，做好機構及人員考核認定和迎接上級建設行政主管部門考核、抽查的準備工作。
（六）開展崗位練兵、技術交流和技能競賽，提升質量管理水平。各相關單位要結合各自實際，積極開展各種質量崗位練兵、技術交流、技能競賽等活動，努力提升質量管理水平。積極參加市建設與管理局、市總工會、市勞動和社會保障局將于“質量月”期間共同舉辦“市第十六屆職工技術比賽——建設工程質量管理崗位技能競賽”。此外我局還將舉辦現場觀摩會，組織全區技術人員到采用施工新工藝的工程進行觀摩。
關鍵詞：協同創新中心 資源整合 管理模式
中圖分類號：F203 文獻標識碼：A
一、推進協同創新中心建設的意義
隨著世界科技的發展，交叉融合成為科技發展新的增長點。它不僅需要大型科研人員團隊、大型科學儀器，更需要依靠多學科的聯合攻關，以及綜合多學科的思維體系，學科板塊間的區域日益活躍，不斷出現新的科學發現和新的突破。依托高校和科研機構建設多學科綜合交叉的科學研究中心，可以打破學科之間藩籬、突破原有學科框架、綜合多學科研究方法，通過跨學科協同創新激發創新活力，填補各學科板塊之間的空白。
高校是人才匯聚的中心，也是集群創新的重要支撐力量?！皡f同創新中心”這一概念由教育部在“高等學校創新能力提升計劃”（簡稱“2011計劃”）中首次提出，自2012年啟動實施，四年為一個周期，計劃在高校中建立一批“2011協同創新中心”，旨在通過體制機制創新和政策項目引導，促進高校之間，高校和科研院所、行業企業、區域發展之間建立聯系，使高校通過和科研機構、企業等各類創新力量開展深度合作，探索融合發展的新機制，充分釋放彼此“人才、資本、信息、技術”等創新要素，發揮各自的能力優勢，整合互補性資源，實現各方的優勢互補，促進優質資源的全面共享，加速技術推廣應用和產業化。協同創新是一項復雜的創新組織方式，其關鍵是形成以大學、企業、研究機構為核心要素，政府參與引導，以建設協同創新中心為載體，通過知識創造主體和技術創新主體間的深入合作和資源整合，圍繞國家急需的戰略性問題、科學技術尖端領域的前瞻性問題和涉及國計民生的重大公益性問題集聚形成緊密的聯系，通過資源共享、信息交流和有效協作，獲取顯著效益，支撐國家創新體系建設，引領國家自主創新、科技進步和文化繁榮。
二、協同創新中心建設中的資源整合管理模塊
我國擁有高等學校、科研院所、行業企業等龐大的創新隊伍和豐富的創新資源，但是長期以來自成體系、分散重復、效率不高等突出問題一直沒有得到根本解決。協同創新的有效執行關鍵在于協同創新平臺的搭建，使各個創新主體要素實現創新互惠知識的共享及資源的優化配置。從資源的聚集方式來看，分散的資源投入并不能發揮最佳的效能?；谶@個前提，協同創新中心的建設過程也是對資源進行整合的過程，要充分盤活現有資源，通過協同合作使學校的資源、科研院所的資源、行業企業的資源、地方政府的資源及國際合作的資源形成具有交互關系的紐帶，以加快學科交叉融合、技術集成與轉化為導向，要能夠適應“需求―創新―新需求―再創新”的循環過程，能促進產學研用緊密結合，具有極大的靈活性和多領域適應性，發揮匯聚作用，形成多元、開放、動態的組織運行模式。
協同創新中心的各類資源要以需求為導向、任務為牽引，通過創新平臺的建設促進集群內部廣泛的交流和合作。具體到管理上，分為基礎設施管理、運營管理、信息管理三個模塊。
協同創新中心強調實驗試驗場地、實驗設施（實驗試驗家具、實驗試驗配套設施）、人文環境等的協調和統一。所以，基礎設施管理強調建筑空間開放、區域合理劃分，建立各種“工作島”，可隨時隨地召開會議或進行研討，有助于科研人員對于密切交流和合作研究形式的需求，增進跨學科團隊無邊界研究的交流溝通，加快信息的交換，帶動科研的進度。
運營管理針對儀器設備、實驗消耗材料（低值易耗品）采用經理人管理機制，配備服務團隊進行實驗操作和管理，大力提升高?？萍假Y源公共服務水平，即由經理人負責協同創新中心的所有日常事務，并由服務團隊提供技術支持、服務支持、行政管理支持，為不同的研究課題服務。
信息管理通過搭建不受地域限制的信息通道，讓科研人員和管理人員在有規劃的信息世界里共享信息資源，使科研人員熟悉協同創新中心內外彼此的工作進度和研究內容，了解先進的研究方法和成果，為自身的研究服務，使得信息流通便捷、傳遞速度加快，促進知識溢出與創新成果的產生。
三、合理規劃布局，推進協同中心建設
如何利用協同創新進行資源的優化配置，進一步完善協同創新中心的創新體系，科學地整合學校的資源、科研院所的資源、行業企業的資源、地方政府的資源及國際合作的資源，形成具有交互關系的紐帶，將學校現有的各類資源進行拆分和組合，更好地為協同創新中心服務，是值得深度研究的問題。合理的規劃布局，不僅能優化資源的配置，而且能大大節約使用過程中的人力、物力、財力。
（一）場地的規劃與建設
協同創新中心的場地在設計建造時應具有長遠規劃、靈活性、模塊化，適應不斷變化的需求，避免不能適應發展需要的反復改建而造成經濟的浪費和時間的浪費。建筑應為大空間、無隔斷，可自由劃分區域，將人員、實驗設施、人文環境完整地整合在一個特定的空間。針對不同需求、不同學科、不同實驗試驗項目、不同科研團隊、不同行業企業進行調整，能夠促進實驗室人員的交流互動，突出結構空間的靈活重組和多樣性。
為了增加場地的利用率，避免由于項目的終結造成場地閑置，實驗試驗場地采用租賃使用方式（按月、按年、按需）。在區域規劃上，由固定實驗試驗區、活動實驗試驗區、自由實驗試驗區、會議區、討論區、生活區、辦公區、倉儲區、監控及信息管理區、線路（水、電、氣、暖、通風、網絡、消防、安全等）區、基礎設施維護區等構成。實驗試驗家具分為固定型、活動型，既可以起到劃分空間、隔斷的作用，又能夠規劃人流、物流，實現實驗室“開放”和“封閉”之間的相對平衡。
實驗試驗配套設施中水、電、氣、通風等應采用高空可移動橋架式，可靈活地為多區域提供服務，減少固定線路的布設；各類特種氣瓶集中存儲，線路單獨規劃。貴重儀器設備和普遍通用儀器設備安置在相對固定的位置，采用共享管理模式，預約計費使用；小型、微小型儀器設備則靈活搬運，采用出入庫管理模式，免費使用。數據存儲、運算類儀器設備盡可能使用高性能中心或運算中心的支撐和服務，減少臺式計算機的配置，鼓勵使用個人便攜式電腦或掌上電腦。網絡采用實名認證的可限域安全網絡，形式提倡以無線網絡為主。為突顯交流的主導性，保障信息通暢、提高交流效率，信息資料盡可能實現加密數字化、免費瀏覽及分級下載。
（二）協同創新中心儀器設備的整合方式
協同創新中心的儀器設備整合要圍繞需求展開，將當前和長遠需求緊密結合，采取“需求―儀器設備―科研人員―項目”的循環流動方式，能夠促進人才培養、學科建設、科研三者之間的協同與互動，增強創新要素的有效集成，增加投入與產出的效益。為了避免重復購置帶來的浪費，協同創新中心儀器設備的獲取渠道可以采用以下五種。
（1）校內調撥。參與協同創新研究的團體或個人，可提出將所在單位的儀器設備調配到協同創新中心使用，減少或盡量避免簡單重復購置帶來的浪費。由協同創新中心向儀器設備原依托單位提供免費機時及相應補償費用，具體參照《吉林大學貴重儀器設備共享管理辦法》和《吉林大學貴重儀器設備共享基金校內補償辦法》。
（2）向國內外先進儀器設備生產廠商租賃。
（3）通過已有的技術手段和研究成果進行自行研制開發。
（4）向國內外先進儀器設備生產廠商購置。
（5）接受社會各界的捐贈、贊助等。
為保證每臺儀器設備都能夠物盡其用，切實從源頭上保證儀器設備整合與共享，協同創新中心儀器設備的獲取應該優先選擇校內調撥、租賃方式，并積極尋求捐贈和贊助，當以上獲取渠道不能夠滿足需要時，才采取自行研制或購置的獲取方式。
（三）服務體系建設
為保證協同創新中心高效運行，必須打造一支專業的服務團隊。服務團隊狹義上指對協同創新中心實驗試驗場地、人文環境、儀器設備、實驗設施、實驗材料、信息資料等資源進行管理和維護的人員；廣義上指與協同創新中心建設與運行相關的所有單位和部門。
針對來自校內校外、科研院所、行業企業、國際合作的科研人員，服務團隊會根據不同的需求，提前將實驗試驗場地進行合理的劃分，進行儀器設備、實驗設施（實驗試驗家具、實驗試驗配套設施）的配套和檢修，做到科研人員進入即可開始進行科學研究。
（四）績效考核
以往評價制度過多地偏重成果數量，缺乏對整體運行情況的評估。針對這一問題，我們從資源整合機制體制、資源利用率、經費開支節約情況等方面對協同創新中心資源整合進行考核與評估。具體以協同創新中心的實驗試驗場地利用率、儀器設備使用率、實驗消耗材料的使用、人文環境預期效果和社會效益等方面為衡量標準。
在實驗試驗場地和實驗設施的考核與評估中，將場地占用面積、實驗設施配套數量、管理情況、維護情況、科研人員數量、運行消耗經費等與其承擔的科研任務量等指標聯系起來，以協同創新中心該項指標平均值為標準，達到或超過即為合格。
在儀器設備的考核與評估中，引入物聯和互聯技術，通過網絡信息手段對協同創新中心的貴重儀器設備、普遍通用儀器設備的運行狀況進行實時數據采集，自動計算其運行時間、服務項目、測試樣品數量等，按季度形成報表，結合儀器設備完好率、維修率、運行消耗經費等指標，以協同創新中心該項指標平均值為標準，達到或超過即為合格。
實驗消耗材料（低值易耗品）的考核與評估主要以節約、安全、環保為指標，以協同創新中心該項指標平均值為標準，達到或超過即為合格。
人文環境的考核與評估以創新中心能否給校內校外，科研院所、行業企業、國際合作的科研人員以歸屬感、成就感、榮譽感、使命感、自由度、認可度等為指標（百分制），以科研人員的書面打分為考核與評估依據，超過80分即為合格。
四、結束語
推進高校協同創新是創新型國家建設的戰略需求。作為一所高校，實現學校創新能力全面提升的目標，需要切實依據本校的辦學特色、學科優勢和科技發展方向，通過建立如產學研戰略聯盟、項目研究小組等內部組織加強聯系與協作，以科學規劃適合自身特點的協同創新中心為前提，以聯合國內外創新力量、有效聚集創新要素和資源為基礎，通過突破體制機制的障礙探索協同創新的新模式和新機制，構建有利于協同創新的環境氛圍并形成創新優勢。通過與國內外高水平大學、科研機構的實質性深度合作，吸引和聚集國內外優秀創新團隊與知識創新資源，探索建立引領國際科學研究與合作的學術高地。并面向行業產業發展的核心共性技術問題，通過與骨干企業、科研院所之間的強強聯合，建立多學科融合、多團隊協同、多技術集成的創新平臺，加快創新擴散，提高集群整體科研水平。
參考文獻；
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一、加大科技研究開發的投資力度
在科研開發領域，政府須高度重視科技研發在經濟發展中的作用，并投入足夠的資金及優惠政策，以帶動企業和社會的投入。同時，為地方和企業的提供科技決策咨詢服務，逐步構建服務地方經濟建設發展長效機制，更好地為地方經濟建設發展服務；其次是加大新能源、新材料等高新技術的投資力度，推動關鍵技術攻關，使之成為新的科技創新力量，為晉江經濟的發展所服務；最后是加快科研成果向現實生產力轉化，逐步使新興產業走向可持續的發展道路?？萍佳邪l的投入，可以讓晉江擁有自己的研發中心，擁有自己的研發技術，逐步擺脫技術模仿，提高市場競爭力。要進一步充分發揮晉江經濟開發區的環境、人才優勢和產業發展環境優勢，努力將晉江經濟開發區打造成晉江科技研發中心。
二、建立公共技術服務平臺
在高新技術區和特色精細化工產業基地成立公共技術服務平臺，為創新企業和科技成果轉化提供孵化功能。在涉及生物制藥、光電能源、精細化工、新型材料等高新技術的五里綜合工業園重點推動建設公共技術服務平臺，如生物制藥研究中心、光電能源技術研發中心等一系列的重大科技創新平臺，為企業開展研發提供技術支撐和服務。還舉辦了光電論壇等具有國內影響力的產業技術和學術交流論壇，加強科技招商引資和學術交流，為企業的發展提供良好的技術服務平臺，為晉江經濟發展所服務。
三、加強閩臺科技交流與合作，建立對臺科技交流與合作的基地
地處晉江的福建省裝備制造業基地安內園，要充分發揮對臺的優勢，整合優秀的裝備制造業資源，推進與臺灣裝備制造業的對接，積極承接臺灣裝備制造業的轉移，全力打造成為“福建省民生產業裝備和重大技術裝備的制造業基地”、“對臺裝備制造產業合作示范基地”。在科技方面，建立對臺科技交流與合作基地，定時或不定時組織人員與臺灣技術人員進行技術交流，安排人員赴臺實地考察及學術交流。經過一段時間的實踐證明，閩臺科技交流與合作為晉江科技創新提供了新的發展空間，為晉江科技創新帶來更多的發展契機。同時，引進臺灣科技金融，借助臺灣雄厚的資金和豐富的經營運作經驗，建立臺資或臺資科技創業風險投資企業，改善晉江市的科技風險投資業。
四、加強校企合作，培養定向人才
從企業的戰略出發，培養一線創新人才和青年科技人才，滿足企業對專業人才的需求。企業根據自身對所需人才的實際要求，與學校進行定向合作。學校根據企業的人才需求采用“訂單式”人才培養和科技研發模式，致力打造一支素質優良、結構合理的科技隊伍，通過相關學校學科專業人員的創新實踐，完成企業所需的科技創新和工藝技術，這樣拓寬了高校為區域經濟建設發展提供人才和技術支持的平臺，實現校企合作互惠互利的雙贏局面。晉江市附近有華僑大學、廈門大學、福州大學、博士后流動站、商會等機構，要充分發揮這些機構的作用，積極與其合作，針對企業的實際需要，進行有針對性的科學研究和技術工藝改造，將科學研究與經濟發展相結合，促進晉江經濟進一步向高新技術邁進，提高市場競爭力。
科技創新是經濟結構調整和發展方式轉變的中心環節，著力突破帶動技術革命、促進產業振興的前沿科學問題，提高產業技術創新，能夠增強企業市場競爭力，促進區域經濟建設。晉江經濟現已發展成“一區九園”的規模，需充分發揮科技創新的優勢，促進高新技術產業不斷更新，創造更高科技、更精密、更好的產品，使得更多的高新技術企業能在競爭激烈的環境中脫穎而出并占有一席之地，進一步提高晉江經濟的競爭力，加快晉江的經濟發展，讓經濟發展動力十足，永不止步。
本文作者：林飛龍工作單位：晉江市科學技術協會
近年來，中原油田領導高度重視人事檔案管理工作，以打造“全國一流”企業人事檔案管理工作為目標，圍繞“優化體制、精細管理、加強服務、提升素質、打造品牌”，全面推進人事檔案工作向資源建設型、服務網絡型、開發利用型轉變，創立了人事檔案一體化管理模式。油田成立了人事檔案管理中心，統一管理全油田在崗職工、退養職工、協議解除勞動合同人員、失業人員、退休職工（集體工、家屬工）人事檔案工作。油田機關處（部）室、所屬各單位人力資源、組織人事部門均配備了兼職人事檔案管理人員，專門負責本單位人事檔案材料的收集、審核、移交和利用工作。油田建立了兼職檔案人員備案制度，兼職檔案人員必須先配備后調整，先培訓后上崗，先交接后離崗。全油田形成了以組織、人事部門為指導，以人事檔案管理中心為紐帶，以兼職人事檔案管理人員為基礎的覆蓋全面、運行高效的人事檔案管理網絡，進一步強化了全油田人事檔案工作一體化管理。
人事檔案管理中心成立以后，對改制企業員工檔案實行了有償代管。人事檔案管理中心每年與七家改制企業簽訂委托保管協議，明確雙方責任和義務，確保了改制企業員工檔案的安全和有效利用。
2 創新收集方式
人事檔案管理中心成立以后，緊密結合油田管理模式創新和改革發展的實際，采取定期、不定期、重點收集相結合的方式，實行分片包干、靠前服務、上門指導，定期開展工作講評及業務交流，強化人事檔案材料收集歸檔工作，全面加強東濮老區、普光新區、內蒙控區三大基地及油氣生產、石油工程、社會化服務三大板塊的人事檔案資源建設。為方便外闖市場企業人事檔案歸檔，開展了檔案材料歸檔網上預審。凡預審通過的可隨時歸檔，堅持對歸檔材料逐份審核，凡不符合歸檔要求的材料，堅決退回，限期整改。這些措施，提高了檔案材料的歸檔效率，保證了歸檔材料的規范準確、齊全、及時完整。
3 創新安全管理
人事檔案管理中心始終將確保檔案安全作為第一要務，全面落實“HSE”責任制和安全生產禁令，修訂完善“HSE”管理體系，嚴格推行“211”安全工作法，抓好周一安全活動。堅持“雙人入庫”制度，在庫房設置了門禁指紋識別系統，嚴格出入庫管理。抓好特殊時期的檔案安全管理，完善安全防范預案，強化安全考核，確保了庫藏檔案安全。多年來，未發生一起安全責任事故。
4 創新服務方式
人事檔案管理中心堅持以“服務企業、服務職工、服務社會”為出發點，找準檔案工作的最佳切入點，大膽地突破檔案服務工作的框框，變被動為主動服務，由單一服務向多種服務轉變，創新方法大力開發檔案信息的資源，拓寬檔案服務渠道。組織開展庫藏檔案信息核查工作，建立了由檔案編號、勞動合同號、職工姓名、性別、民族、出生時間、工作時間、工作單位等關鍵字段組成的人事檔案目錄數據庫；組織開發了人事檔案信息查詢系統，在油田局域網開通人事檔案管理中心門戶網站和中原油田人事檔案信息查詢平臺，全油田授權用戶均可通過該平臺查詢人事檔案基礎信息，方便了人事檔案的利用。在服務職工退休審檔過程中，油田人事檔案管理中心改變原有的服務方式，堅持檔案人員全過程參與，做到管理人員與檔案不分離。當發現材料不全時，及時補充完善，提高了工作效率，確保了檔案安全，受到河南省勞動和社會保障廳有關領導的表揚。
5 創新隊伍建設
5.1 強化敬業意識。在油田人事檔案管理中心內部深入開展了“為民服務創先爭優”、“比學趕幫超”，創建“黨員先鋒崗”、“蘭臺巾幗示范崗”和“我為中心發展獻計策”、“感動蘭臺”演講比賽等主題活動，深入開展責任意識、團隊意識、奉獻意識教育，創建交流平臺，記錄身邊最感動的人和事，努力營造愛崗敬業、執著奉獻的濃厚氛圍。
5.2 提高業務技能。通過定期舉辦培訓班、業務講座，開展技術比武和業務競賽，組織業務交流、實施網上培訓，開設“員工大講堂”等形式，強化人事檔案管理人員的在職教育，提升專兼職人事檔案工作人員的理論和業務水平，培養了一批專業精、善管理的業務骨干。
【關鍵詞】 海島；電力系統；優質服務；“三室二庫一品牌”
2011年6月30日國務院正式批準設立浙江舟山群島新區，舟山成為我國首個以海洋經濟為主題的國家級新區。未來舟山將建設成為大宗商品國際物流基地、現代海洋產業基地、海洋科教基地、群島型花園城市。處在大跨越、大發展時期的舟山，對海島電力優質服務工作提出了更高的要求。
為提升優質服務水平，提供與舟山群島新區地位相匹配的電力服務，定海供電分局擴寬服務思路，延伸服務內容，創新性地開展了“三室二庫一品牌”建設（“三室”即搶修值班室、基礎資料室、客戶檔案室；“二庫”即工器具倉庫、備品備件庫；“一品牌”即啟明星服務品牌），深化了基層供電部門內質外形建設，切實提升了供電服務規范化、精益化、專業化管理水平，管理模式由舊變新，經營質量由劣變優，極大提升了基層供電部門的優質服務水平。
一、查找差距
與建設“一強三優”現代企業的戰略目標相比，地方供電部門差距具體體現在以下四個方面：
一是長期形成的服務觀念、服務意識、服務作風、人員素質等問題還沒有得到徹底解決，服務隊伍特別是搶修隊伍的凝聚力、戰斗力有待加強。
二是資料管理的規范化程度不夠，更新不及時。部分服務人員中存在重解決問題，輕閉環管理的思想意識，在思想上、行動上未能做好基礎資料、客戶資料的整理工作。這對及時發現供電服務中存在的共性問題，進一步提升服務水平是十分有害的。
三是物資管理相對落后，精細化、標準化水平不高。工器具、備品備件的科學管理和及時提供是優質服務工作的重要后勤保障。但在實際工作中存在工器具擺放隨意，物資領用手續不齊全等問題，嚴重影響了服務效率。
四是優質服務的海島特色不夠鮮明，服務的深度與廣度仍有拓展空間。當前該局能夠圓滿完成各項供電服務工作，并取得了社會與客戶的廣泛認可。但在服務過程中，需從自身與市場的基本情況出發，挖掘有海島特色的供電服務新內涵。
二、建設“三室二庫一品牌”，打造海島特色服務
1、強化基礎建設、基礎管理，完善“三室”建設
在基礎建設和基礎管理建設中，定海分局創新做法：以標準化創建活動為載體，統一標準、完善基礎、引入智能化、實行準軍事化值班搶修。
（1）統一各所搶修值班室、基礎資料室、客戶檔案室，實行標準上墻、規范上墻，配備完善設施，在硬件上提升外在形象。
（2）開展信息化管理，完善基礎資料管理。供電所的管理好壞主要看如何做好基礎資料管理，以馬岙所為示范單位，以點帶面推廣供電所基礎資料管理臺帳系統，實現以基礎資料管理帶動各項管理全面提升。
（3）健全客戶檔案，為客戶制訂個性化服務方案。健全完善的客戶資料，為實現制訂客戶個性化服務打下基礎。電力客戶檔案是載明供用雙方履職情況、明確供用雙方權利義務的紙質文書，是處理供用電糾紛的主要依據?？蛻魴n案管理是分局標準化管理的重要內容，是營銷管理的重要基礎。分局在管理過程中，克服客戶檔案數量大、涉及面廣、工作細而繁瑣等困難，將此項工作納入營銷重要工作之一，以“盡善盡美、無可挑剔”的工作標準，切實做好客戶檔案的規范管理工作。通過規范標準化管理、集中分級管理、動態實時管理、管理責任到人、管理技術先進等原則，明確各部門檔案管理職責，提出建設目標與管理要求，全面推行客戶檔案的流程化、信息化管理，做到客戶檔案“日日清、月月查”。
（4）實行值班準軍事化管理，全面提高搶修速度和質量。定海供電分局以準軍事化規范各基層部門搶修值班室建設，使之成為一個搶修服務人員休憩待命同服務工作緊密結合的“作戰室”。分局所轄各供電營業所、配電工區，合理安排空間設立“值班室”，配置各類辦公軟硬件設備，各類生活、生產物品擺放向軍隊靠齊，體現整齊劃一的搶修服務隊伍精神風貌；強化準軍事化意識學習，提高搶修人員思想覺悟與紀律性，為搶修工作順利開展打下良好思想基礎；定期分批組織搶修人員前往駐舟部隊參加軍事訓練，提升身體素質與協同作戰能力。
經過準軍事化的洗禮，各支搶修隊伍的精神面貌與作戰能力得到顯著提升。在今年抗擊“梅花”臺風過程中，搶修人員發揚肯吃苦、能戰斗的精神，奮戰在防臺搶修第一線，及時排除各類隱患，切實保障醫院、泵站等抗臺重要部門的用電，為整個定?？古_戰斗的勝利提供了強有力的供電保障，獲得了社會的廣泛贊譽。
2、以信息化建設推動物資管理規范化
近年來，定海供電分局逐步完成了工器具倉庫、備品備件庫的信息化建設。從岑港所為第一個試點開始，定海分局引入了安全工器具管理系統（TMS），運用藍牙和激光掃描技術控制了工器具的購置、驗收、試驗、使用、保管、報廢等各個環節，實現了庫房管理精細化、科學化。該系統的引入使工器具的借用與信息流保持同步，最大程度地控制工器具流失現象，整個借用流程環環相扣，完全實現閉環管理；也實現了庫房環境規范化、自動化，動態觸摸與滾動顯示人性化，智能控制系統性運行穩定化，數據庫信息管理和服務集中化等功能。
安全工器具管理系統的應用，大大提高了物資管理的規范化水平。一是根據年度材料訂購計劃，對檢驗合格的材料實施進貨管理，與年度計劃實施無縫管理，確保訂購計劃量質期完成。二是利用管理系統實現定位管理，根據不同的材料種類確定貨架和擺放位置。通過計算機網絡實時核定和盤點材料，確保了材料定置定量管理。三是實現材料種類和數量的透明管理。搶修服務人員可隨時通過計算機了解到各種材料的到貨情況，確保搶修服務的材料供應，真正實現材料管理全員監督。四是通過管理系統，實現材料員、班組、車間三級閉環審核流程。每張領料單必須經過三級審核后方可發貨，嚴格控制材料使用數量。五是通過信息化管理，實時控制材料的去向和消耗情況，減少材料的浪費。
3、以“五心”服務打造海島特色“啟明星”服務品牌
定海供電分局的服務團隊作為舟山電力“啟明星”服務隊的重要組成部分，結合海島供電企業實際，提出“五心”服務理念，通過提供貼心、細心、愛心、誠心、虛心的優質服務，在群島新區樹立了良好的口碑。
“貼心”：提供親情服務。定海供電分局針對轄區內島嶼多而散，口音各不相同的特點，要求駐島供電營業組定期走訪客戶，特別是留守空巢老人，通過長期而密切的交流，充分掌握其語言特點，從而及時、準確地了解客戶的不同需求。在與空巢老人交流過程中，摒棄以往直呼其名的做法，而代以“爺爺”、“奶奶”的稱呼，令其感受到家庭式的溫暖。同時，為轄區內每個社區指定一名客戶經理，根據漁農村的不同需求，提供魚汛、農忙時期的親情化服務。此外，定海分局密切同駐舟部隊的聯系，通過及時為其排憂解難，定期開展文體活動等各種形式交流來密切同軍隊間的聯系，使人民子弟兵感受到濃濃親情。
“細心”：提供重點服務。一是及時做好故障報修。細心按照新“三個十條”和優質服務承諾規定，城鎮用戶45分鐘到達現場，鄉村用戶兩個小時以內到達現場。通過在偏遠島嶼派駐營業組的方式來滿足搶修及時性的要求。二是開展重點檢查。將用電客戶按服務重點劃分為“重要、一般”客戶兩類。對重要用戶做到每月上門開展用電檢查服務不少于1次，一般客戶做到每季不少于1次的上門服務。三是給予特別關注。鑒于舟山作為佛教圣地的情況，將寺院等宗教場所列為重點服務對象，進行專人負責，提供安全用電指導、用電業務咨詢、供電服務意見征集等。
“誠心”：提供延伸服務。工業園區作為舟山群島新區經濟發展的引擎，吸引了大量企業的入駐，這其中有造船企業這樣的大功率用戶，也有科技企業這類對供電質量要求極高的用戶。定海供電分局將電力服務站建在園區內，細化服務對象，提供延伸服務，為園區發展提供了不竭動力。今年以來，轄區內部分中小企業出現了資金困難，電力服務站全力當好“用電顧問”，優化供電方案，開辟用電報裝綠色通道，提供“一站式”服務。針對園區企業普遍存在用電設備疏于維護，不注重電力設施的優化配置，致使企業生產用電結構不合理，增加了企業電費成本支出的現狀，深入企業幫助解決實際問題，深化客戶需求管理，推廣高效節能技術，合理引導用戶避峰用電，指導企業節約用電、科學用電、合理用電，減輕用戶電費負擔，幫助企業共度難關。
“愛心”：提供特殊服務。一是開辟“綠色通道”。在供電服務窗口開辟特殊客戶服務專柜，對弱勢群體、殘疾人員、孤寡老人等特殊客戶開辟“綠色通道”，提供方便、快捷的服務，滿足條件的服務對象提供定期開展上門和部分免費服務。二是向轄區內的特殊客戶（孤寡老人、五保戶、殘疾人）建立特殊服務客戶檔案，發放“愛心服務卡”，做到每月上門服務不少于1次，為客戶提供室內用電線路檢修、維護、更換，上門收費、物質幫助和力所能及家務勞動。三是安全用電進校園。印制安全用電畫冊和電力設施保護手冊，每學期定期組織“啟明星”服務隊員到民工子弟學校進行安全用電宣傳。
“虛心”：提供人本服務。各項優質服務措施的落實，各項優質服務的開展，最終都需要人來執行，為此需要服務人員不斷學習提高自身水平。定海供電分局結合國家電網公司《員工守則》、《員工服務“十個不準”》、《供電服務“十項承諾”》等開展供電服務人員的大學習、大討論。各班組以“創建學習型班組”為突破口，引導班組成員在崗位上學習，在實踐中成才。在班組中推行“每日五題、每周一查、每月一考”，每個班組利用下班前的半小時時間，組織集中學習，結合一天的工作實際和客戶意見，組織開展學習討論，在反思中“找差錯”，在反思中“找問題”，在班組成員中營造出比學趕幫的學習風氣。
“三室二庫一品牌”建設的開展，提高了定海供電分局服務規范化程度，提升了服務人員素質，樹立了供電企業良好的品牌形象，實現了供電企業服務在舟山群島新區發展浪潮中的又一跨越式發展。
據說，在世界名校哈佛大學的兩扇門上分別寫著“為了真理而來”，“為了祖國而去”。它清楚地闡釋了學生們為什么而來，又為什么而去。
而1901年確立的山東大學《章程》中也有兩句可以媲美哈佛大門上的話：一句是“公家設立學堂是為天下儲人才，非為諸生謀進取”；一句是，“諸生來堂肄業是為國家圖富強，非為一己利身家”。這也成為了山大百多年發展過程中始終秉承的使命。
山大在這樣的高起點上，又該為未來制定怎樣的發展藍圖?
在校長徐顯明給出的時間表上，赫然寫著“十年跨入世界百強大學”的字樣。它意味著，從現在開始到山大120周年校慶時，山大將實現“初步建成世界一流大學”的目標。
這一目標，山大人顯然作了周密的測算：根據美國ESI的統計，中國高校現在進入世界前五百強的在大陸僅有8所，山東大學就是其中的一所，當然山大不是排在8所中的最后。在ESI排名中，山大從2008年的483位前移到了2009年的401位。
“按照這樣的速度，我想十年左右山大進人世界一流大學的行列的可能性是存在的。按照ESI的排名，根據最新的統計，山大現在有8個學科進入到實際前一百強――數學、物理、化學、材料、臨床醫學、工程、動物植物、生化與生物。這個數量在全國高校排在第八位。”徐顯明說：“當我們有十幾個甚至二十幾個學科都進入到1％的時候，山大就可以自豪地講，我們就是世界一流大學了?！?/p>
那么，什么才是世界一流大學?
徐顯明的解釋是，一所大學有大德才受到人們的尊重。因此，“我們要辦受人尊重的大學，我們要辦有德性、有思想性、有創新性、有特色性，而把這四性能夠統一在一起的山東大學?！鄙酱筇貏e為此制定了可供執行的“攀越計劃”。
山大將以建設一流大學為目標，努力將青島校區建設成為高端學術和應用技術研究基地、高端人才的聚集和培養基地、高新技術成果的孵化和產業化基地、高水準的國際學術交流基地，為青島經濟社會發展特別是創新型城市建設和半島藍色經濟區建設提供技術和人才支持；充分發揮學科專業與教育優勢，著力培養高素質專門人才和拔尖創新人才；充分發揮高新技術創新優勢，搭建創新平臺，促進城市創新體系建設；充分發揮綜合性大學辦學資源優勢，為青島市戰略決策提供咨詢服務。
這一構想，已經得到了教育部和山東省政府的支持。校長徐顯明說：“隨著青島校區在今年校慶日的開工建設，一個全新的‘山東大學系統’將橫空出世。山大將形成濟南校區(含6個校區)，威海校區和青島校區。這必將根本改善山大的辦學條件，為創建世界一流大學奠定堅實基礎，進而帶動山東省高等教育質量大幅提高。”
同時，山大的“研究院系統”也正在全國緊鑼密鼓地建設中。據從山東大學110周年校慶新聞會上透露的消息：目前，山大已經著手籌建位于珠三角的深圳研究院，位于長三角的蘇州研究院和位于黃三角的東營研究院，都要爭取今年掛牌。山大副書記李建軍在會上充滿激情地表示：“山東大學要把自己的臂膀張開，山東大學不能僅僅在山東辦學，我們是國家隊，就要走向全國，要創造條件爭取在北京、上海都有我們的平臺。”
山大的醫學在山東乃至周邊都有較強的影響力，歷史上曾有“北協和、南湘雅、東齊魯”的說法。山大決定利用好“齊魯”這個品牌優勢，籌建山東大學齊魯醫療集團?，F在山大已經有4個直屬的醫院了，還有若干個非隸屬關系的醫院和中心，力爭使齊魯成為一個輻射周邊的區域醫療中心。
一、農村小學的小學科教育基本現狀
從課程設置來看，所有學科一律平等，無所謂大小。那何為學校的小學科呢？它是在現實中被學校群體默認使用的一種稱謂，指的是語數英以外的其他學科。它們在課程中所占課時少、任課教師數少，而且學科地位被邊緣化，是弱小的學科群體。具體表現在：
1.課程普遍不被學校重視
不少學校不設課程或虛設課程，以課程表為偽飾，兼科教師將課表的小學科課程上成主科課程；兼科教師對小學科課程缺乏深入研究、課堂質量不良，領導沒有或較少關注小學科的質量情況。例如，廣州市白云區4個鄉鎮共73所小學，人和鎮從沒有固定調研課的學校，江高鎮學校領導對小學科從未調研課達64%(見表1)。
2.校本教研未有實質性開展
小學科任課教師不開展或少開展集體備課、觀課研討、研究反思等校本研究活動，在調研中筆者發現，除語數英學科外，較少見到小學科校本教研的原始性材料，包括計劃、總結、集備記錄、聽課記錄、學業期末評價記錄等，也較少見到有學科業務學習資料、學科電子資源等教師專業發展的學習材料。4個鎮小學信息技術學科檔案資料調查情況(見表2)。
3.學科教師隊伍專業發展之路艱辛
小學科專任、專業學科教師人員數量較少，開展校本教研少，對專業缺乏追求，學校對小學科關心激勵少；也有一些素質較高的專業教師，但被學校轉崗教主科，本學科成為其副業(見表3和圖1)。學科專任率普遍較低，任主科兼教信息科占了主要比例，可見，小學科教師隊伍的專業發展之路較為艱辛。
4.學生學科素養發展不均衡
由于學校的課程安排、教師的學科態度、課堂的教學質量、學校校園文化生態等各種原因，導致學生除了語數英以外，其他學科素養的發展甚為薄弱，培養孩子全面發展的素質教育目標，被制造成公開的秘密：學習是語數英，評價也是語數英。
二、農村小學的小學科教育問題分析
上述小學科教育的問題在各種層次學校均有不同程度的存在，但在農村小學中問題尤為突出，越是偏遠的學校、學校規模越小的學校，問題越嚴重。歸結其原因有：
1.教育價值取向明顯功利化
在現行評價指標體系中，小學科沒被納入升學評價體系，因而在社會、家庭、學校等強大的功利驅動之下，應試的壓力從一個學段往一個學段下移。不同的價值取向，必然導致不同的行為方式，為了短期的升學利益，在顯性或隱性的文化輿論面前，學校的教育活動形成了大小學科與主次學科、主流與非主流教師群體等儼然成型的文化生態，還有現時的績效工資方案在教學成果利益分配的差異，更讓小學科教師感覺被邊緣化。
2.區域教育資源調配有先后
白云區在城市化進程中，原農村地區逐步轉化為城鄉二元化結構地區，致使區情愈加復雜。盡管近年來已加快了對小規模學校的合并，加強對薄弱學校的校舍改造、實驗室配置、圖書采購等教育裝備的建設，但是在改造進程中，區域資源調配有先后，顯然，農村學校硬件資源調配的投入對學校帶來的促進作用，及不上早期已發展、現已進入軟件建設進程的學校。特別明顯的就是鐘落潭鎮、江高鎮等鎮偏遠農村小學。
3.教師隊伍存在結構性缺編
教師隊伍結構性缺編是農村小學的老大難問題，也是影響小學科教育的重要因素。一方面城鄉差異帶來的農村骨干教師流失日益增多，另一方面生源減少，教師政策性超編造成的“只出不進”影響學校改變隊伍編制結構，還有就是課程改革中新增的課程設置如信息技術等專業教師缺崗。因此，農村小學長期缺編信息技術、音樂、藝術、等學科專業人才。
4.學校校本教研管理缺力量
在新課程專項調研中我們發現，大部分學校在校本教研這一塊上做不下去。基本形式上是有的，例如學校公開課、科組活動、教師集中學習等，但是缺乏建設成效。例如學校課堂存在什么問題？科組活動研什么？怎么研？這些問題，都是學校缺乏認識的。學校開展的專題講座缺乏校本性、針對性、系列性、延續性、反饋性，而且是純理論、較虛空的專題，缺乏一些實踐性問題的診斷和專項研究。意識、方法、理論也相當缺乏，導致此問題的主要原因還是學校缺乏校本研修的專業引領和管理人力。
三、緩和小學科教育問題的策略思考與實踐
教育的責任不允許等待與不作為，緩和小學科教育問題，筆者認為是各級教育行政部門、各種研究機構需要加大重視和研究解決力度的。針對目前狀況，筆者提出更新教育觀念、優化教育政策、強化資源配置、加強培訓等方面策略在教師研修建設上改善小學科教育問題。以下是策略及實踐方法。
1.更新教育觀念，發揮多元教育文化導向
在行政管理上，調研員要深入調研區域小學科教師專業配置及崗位現狀，要從區域整體科學配置人力的角度出發，系統籌劃小學科專業人才的招聘與培養；在專業發展機會上，要平等對待小學科教師，優秀的小學科特色學校及教師要扶持，建立相應的激勵機制，支持小學科優秀教師潛心發展。
在業務管理上，各級教科培研究機構要從自身做起，除卻小升初、中考、高考等專項研究外，還要均衡資源和力量分配，在部門建設上重視小學科教科培研究工作，別讓小學科研究人員本身也生存在被邊緣化的狀態，積極性受到打擊。只有由上至下的教科培機制建設及文化導向規范、持續，這才有可能對下產生導向、督促、引領、建設的作用。
2.優化教育政策，實施多樣化師資交流方式
農村小學缺人用，缺人才用，都是長期存在的難題。要緩和它就要建立多樣化的人才交流方式，形成一種有效的全區或全市的人才交流機制，謂之“活水工程”。例如：
(1)教研員蹲點基層：到邊遠農村學校建立教研工作站、引領周邊學片發展；蹲點學校扶持特色學校建設等。
(2)教師對崗交流：優秀教師到農村學校去開展學年性支教、農村教師到優質學校交流、骨干教師學片內對崗交流等。
(3)結構性轉崗調整：超編教師區內流動，結構性超編教師轉崗、跟崗培訓交流等。
這些方式，雖然受惠面窄，似乎有點望梅止渴，但一定程度上，是一種緩和的策略。待小學科人才逐步引進，結構性缺編問題逐年緩和，小學科人才隊伍不斷壯大，師資交流方式就會發揮其應有的作用。
3.強化研修引領，實施多層次研修管理機制
在實踐中，建立多層次的區域性教科培研修管理機制，以機制去制衡大小學科的落差過大，一定程度上推動學校小學科的運作。
建立“區教育發展中心―鎮教育指導中心―學校”三級研修管理機制，加強第二級教研業務領導力和指導力的建設，為三級教研的力量傳播起促進作用。
從業務管理上操作：第一級研修管理為“區教育發展中心―鎮教育指導中心”；第二級研修管理為“鎮教育指導中心―學?！薄?/p>
從研修建設上操作：第一級研修建設為“教研員―學片中心組長”；第二級研修建設為“教育指導中心―學校”研修指導及“學片中心組長―學校教師”研修指導。
每一級研修管理和建設承擔的職責和任務都不一樣：在第一級更多的宏觀策略調控指導，在第二級更多的是具體學科、具體業務操作引領和指導服務。在這樣的研修管理機制下，由市、區落到校這一層，小學科活動被忽略、被打折扣的現象得到較好的改善。
4.省略)，不僅做好了信息、資源共建等常規工作，還有基于社區的教師教育博客耕耘等。在平臺上，教研員與教師、教師與教師展開專業對話，拓寬教師交流的途徑，實現跨時空網絡研修。
5.質量監測，發揮評價診斷反饋作用
建立小學質量評價體系監控新課程實施后小學學業質量，具體是以“主科+小學科”組團式實施抽測。抽測之后，學科教研員進行詳細的質量分析，對各鎮學校情況進行同類型、同層次學校對比分析，例如優秀(A級)率、不合格(D級)率，學生樣本差異程度分析等(如表5和圖2所示)。
同時，也將結合區“小學教學水平綜合評估”工作，將小學科課堂教學質量及學科抽測評價寫入指標，這樣利于促進各學科相對平衡的良性發展。這不能不說是對小學科教育發展的一劑良藥。
在應對國際金融危機帶來的全球性經濟衰退中，我們應清醒地看到，誰在知識和科技創新方面占據優勢，誰就能夠在發展上掌握主動，盡快恢復經濟平穩增長。但在當前，我區經濟社會發展還面臨著許多突出問題：全球性經濟衰退對我區以原材料生產為主的低水平、高耗能產業造成巨大沖擊，經濟結構不合理，質量和效益不高，特別是能源資源和環境的問題沒有得到有效解決，還面臨著勞動就業、人口素質提升、公共衛生與群眾健康等一系列重大需求的壓力。
在這樣的條件下，要抵御金融危機、實現經濟社會全面協調可持續發展，我們就要比以往任何時候都要更加重視自主創新和科技進步，并依此加快發展、科學發展、跨越式發展。由于受資源稟賦、自然條件和歷史原因的影響，我區科技工作存在著支撐能力和區域創新能力“兩弱”的問題。這就要求我們以落實國務院《意見》為契機，將部區工作會商《議定書》支持我區科技工作的各項工作落到實處。完善區域創新體系，加快建設科技示范園區、中小企業科技孵化基地和科技資源技術產權交易場所等創新平臺。加快銀川高新區升級為國家級高新區的工作。按照部區工作會商《議定書》內容，認真組織申報一批國家項目。加強國家項目的組織管理，確保取得一批科技成果，促進相關產業技術水平的提升和經濟社會可持續發展。
依靠科技進步，抵御金融危機，就要以完善我區科研機構布局為出發點，加強創新體系建設。推動自主創新“三大”工程實施。圍繞農業優勢特色產業等經濟社會發展的重點領域，建立健全各類研究院所，培育建設一批重點實驗室和工程技術研究中心，完善我區科研機構布局。開展創新型企業試點，引導企業加大研發投入、健全研發機構、促進產學研結合。加強創新團隊建設，盡快形成結構合理、素質優良、類別齊全的科技創新團隊。要以貫徹三中全會決定精神為宗旨，全力抓好即將出臺的《自治區黨委、政府關于加強農業農村科技工作的意見》的貫徹落實。盡快啟動實施以“5183”工程為主的農業科技創新與示范推廣計劃，加大農業先進適用技術的推廣力度；推進現代農業科技發展，提高農業集約化科技支撐能力；推進農村民生科技進步，提高農村居民健康技術、能源利用技術水平和農民科技素質；深化農業農村科技體制改革，加強農業農村科技研發機構建設，推進產學研、農科教結合。
依靠科技進步，抵御金融危機，就要以推進農村改革發展為目標，推動科技特派員創業行動取得新突破。加強隊伍建設，加強科技特派員的培訓，組織科技特派員創業活動，推動縣域特色優勢產業發展。積極探索在工業領域開展科技特派員創業行動。要以我區經濟社會發展的重點領域為核心，組織實施好自治區重大科技攻關。加強國家、自治區和市縣科技資源的統籌，加大產學研合作力度，攻克一批重大關鍵共性技術難題，增強我區跨越式發展的科技支撐。
依靠科技進步，抵御金融危機，要以利用國內外兩種科技資源為手段，大力推進國際科技交流與合作。穩定與工發組織、糧農合作組織、jica的合作，爭取與國際馬鈴薯中心、國際水稻研究所等國際組織建立合作關系。支持企業、科研機構、高校等與國外相關機構開展科技合作與交流，不斷擴大國際科技合作的規模。要以完善我區科技政策法規為保障，營造自主創新的良好環境。貫徹落實科技部新出臺支持我區科技發展的政策措施。加強對各地各部門貫徹落實科技政策法規情況的督促檢查，確保激勵自主創新的各項政策措施落到實處。
