時間：2022-12-19 09:04:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒教師思想工作，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
論文關鍵詞：心理健康教育；幼兒教師隊伍；思想政治工作
論文摘要：做好新時期的政治思想工作，必須大力推進政治思想工作的創新。從為什么幼兒教師隊伍思想政治工作這兩方面心理健康教育入手和如何從心理健康教育入手做好幼兒教師隊伍思想政治工作這兩方面探索新時期提升幼兒教師隊伍政治思想工作效果的新途徑，介紹了在如今的社會和生活壓力下，幼兒教師隊伍思想政治工作與心理健康教育相結合的優勢和特點，并詳細闡述了將心理健康教育運用于幼兒教師隊伍思想政治工作的方法和途徑。
幼兒教師職業是一種典型的助人行業，要面臨和處理復雜的人際關系，而教育教學工作本身也是一種壓力情境。因此，有許多教職員工在工作上就會感到力不從心，低效或無效，進而不再有探索的熱情與活力，很少投入精力去提高教學質量，進而產生不同程度的職業倦怠，這就對如何做好幼兒教師隊伍的思想政治工作提出了新的課題。思想政治工作是以人為對象，解決人的思想、觀點、政治立場問題，提高人們思想覺悟的工作。思想政治工作要依據人的思想活動規律進行，而人的思想活動規律受制于心理活動規律，心理健康與否，關系到人們身心健康、家庭和睦幸福、單位和諧穩定。由此可見心理健康非常重要，特別是對于100％女同志的托幼園所教職工隊伍而言，當教職員工在工作學習壓力過分沉重、戀愛婚姻受挫、人際關系不睦時，往往會產生煩躁、焦慮、悲傷等情緒，如果不及時疏導，輕則影響身心健康，重則產生心理障礙而影響幼兒園各項工作的正常開展。而各類心理問題的產生，不僅有內在的心理原因，也受各種社會因素的影響。因此，運用心理學知識，有針對性地對問題員工進行心理疏導，使其正確地面對和舒解壓力，幫助員工克服片面、錯誤的認識，調整各種社會因素，解決實際困難，使部分心理問題得到緩和和解決。由此可見：從心理健康教育人手，可以有效做好教師隊伍的思想政治工作。
一、為什么幼兒教師隊伍的政治思想工作要從心理健康教育相入手；
(1)因為托幼園所的基層思想政治工作者往往和工作對象比較熟悉，特別在幼兒園這個特定的環境中，長期的工作實踐中已經形成了關心人、尊重人、理解人的優良傳統；許多思想政治工作者不僅熟悉本單位的實際情況和職工隊伍的思想狀況，而且本身就從事多年的幼兒教育工作，對于工作積累了豐富的經驗和方法，與員工容易溝通交流。因此將掌握的許多心理學原理和方法運用到思想政治工作中去，有助于弄清教職工真正的心理問題和提出切實有效的解決方案。(2)利用已建的思想政治工作信息網絡，實施提前干預。實施理干預，能有效消除個體心理困惑，保持健康心態。工作中利用已建的信息網絡隨時掌握個體心理變化，及時發現個別心理動蕩不安或出現心理障礙、心理危機的人員，提前介入，因勢利導、因人施教，用問題人員心理上容易接受、愿意接受的方式開展心理健康教育，使其穩定情緒，保持健康、平衡的心態。
二．如何從心理健康教育入手。做好幼兒教師隊伍政治思想工作；
(1)通過心理衛生與保健知識的普及營造員工積極、向上的陽光心態。以“我行動、我健康、我快樂”為理念，倡導員工追求健康的生活方式，舉辦“陽光幼教、陽光心態”女性心理健康知識系列講座，發放(影響你一生的心理健康全書))等心理健康知識等方面的書籍；通過博客、QQ群、網頁等媒介設置心理健康知識宣傳欄進行心理衛生與保健知識的普及教育，讓廣大教職工具備一些基本的心理衛生與保健知識，提高自身心理承受能力。(2)倡導以人為本，保持心與心的溝通。要做到始終把員工的冷暖放在第一位，把員工的情緒當作第一信號，堅持“情是人第一需要”的原則，做到尊重人、理解人、體諒人、幫助人。將心理健康教育融入思想政治工作，變“說教”為“咨詢”、“居高臨下”為“平等”、“思想轉變”為“內心溝通”，從科學的角度做人的工作。與職工保持心與心的溝通，傾聽職工心聲，及時了解職工心理動態，重視他們在工作、學習、生活中的遇到的種種實際困難和存在的各種思想問題，體至巳誦院腿飼椋鑾苛慫枷胝喂ぷ韉那綴土Α?3)豐富業余生活，做到防疏結合。通過為園所配備呼拉圈、羽毛球、象棋等活動用品，分賽區開展小型多樣的有益于身心健康的文體活動，擴大參與面，寓教于樂，寓樂于教，調節情緒，緩解工作及生活壓力。創新開展生日祝福活動，營造親情家園氛圍，進一步融洽關系，促進和諧。(4)邀請專業人員進行心理咨詢活動。心理咨詢就是在心理方面給咨詢者以幫助、教育和指導，它的主要任務是傾聽和提供必要的信息幫助。在耐心傾聽的基礎上，咨詢人員應當向咨詢對象授予一些對付挫折的方法及改善人際關系的技巧，幫助咨詢對象培養一些適合自己興趣的娛樂活動等。對一些心理問題，咨詢人員可以和咨詢對象一起商討解決問題的方案，應用專業知識，幫助咨詢對象糾正認識上的偏差，教會他們用不同的方式、從不同的角度去處理和看待這些問題。通過心理咨詢活動，促進了人際溝通，解決了部分職工的特殊困擾，達到適應工作、生活及社會環境的目的。(5)教育引導和利益促導齊抓并舉，在將心理健康教育引入思想政治工作中的同時，注意抓好教育引導和利益促導。一方面重視教育引導在思想政治工作中的基礎地位，緊扣時代主題，增強思想政治工作的引導力。適時確定思想教育主題，增強教育針對性；開展愛崗敬業教育，統一思想，凝聚力量。另一方面，將思想政治工作與解決實際問題相結合，實施利益促導，積極為職工辦實事、辦好事，增強職工的歸屬感、認同感，增強思想政治工作的說服力。
總之，從心理健康教育入手，可以促進幼兒教師隊伍的思想政治工作高效、有序地開展，可以充分調動廣大教師為創油田特色品牌，建國內一流園所作出貢獻的積極性，更好的為原油4000萬噸持續穩產作出貢獻
關鍵詞：幼兒教師；專業化；管理
中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）35-249-01
改革開放以來，國家對學前教育的重視有目共睹。但幼兒教師的專業化水平總體較低，學歷大多數集中在中專。這樣的師資狀況遠遠不能適應蓬勃發展的幼兒教育現狀。提高幼兒教師的整體素質，促進幼兒教師專業化水平勢在必行。
一、學前教師專業化在幼兒園發展和個人發展中的意義
首先，教師的專業化成長是幼兒園可持續發展的前提，是幼兒園樹立形象的根本。幼兒園要取得可持續性發展，始終在強手如林的幼兒園園所中立于不敗之地，就要擁有一支專業化的教師隊伍。幼兒教師的專業化是幼兒園發展潛在的巨大財富。隨著時代的發展，越來越多的家長自覺地學習教育孩子的方法，重視早期教育的發展。與此同時，他們對幼兒教師也就提出了越來越高的要求，如學歷要求，專業的教育心理學知識的要求。如果教師不能在這樣的環境下與時俱進，提高自己的專業化水平，必然得不到家長的認可，造成生源的流失。其次，幼兒教師專業化成長是教師本身的需要。
二、學前教師專業化成長中面臨的問題
1.許多幼兒教師本身的認識不足，沒有足夠的職業自豪感和自信心很多教師的專業水平不足，認識不到自己職業的重要性，認為自己的工作就是保姆，是看孩子，把自己的工作性質定位于服務性行業。許多從事幼兒教育的教師，在問及為什么選擇幼兒教師這一行時，表現的很茫然，有的老師甚至回答是考不上高中的無奈之舉。這種認識將直接阻礙幼兒教師工作的積極性，嚴重阻礙教師專業化成長的進程。使教師不能主動探索，主動發展。
2.工資待遇不高，社會重視不夠。目前，大部分幼兒教師畢業于中等師范學校，所受到的專業化教育程度不高，而且普遍存在重視技能教育，忽視文化課的學習的現狀。使師范教育淪于技術學校。這大大降低了幼兒教師總體的專業化水平。而幼兒教師的專業化水平總體不高，造成幼兒教育師資總體水平低，從而工資水平和社會地位也得不到提高。進而造成了幼兒教育這一行業不能吸引畢業生，師資水平不足，如此一來，形成了惡性循環，不利于教師的專業化成長。
3.在職進修困難重重。首先是時間上安排太緊，沒有足夠的時間參加在職培訓，影響了幼兒教師的專業化進程。大多數幼兒園為了滿足家長需要，沒有寒暑假。有人在網上做過一項調查，幼兒教師平均每天的工作時間為9個半小時。多數幼兒園的老師沒有足夠的時間參加在職培訓。而且時間安排過緊也造成了許多教師的職業倦怠，使幼兒教師沒有足夠的時間來反思自己的教育教學，使教學研究工作無法深入下去。其次是資金方面的問題。幼兒園是教育性的場所，不是以贏利為目的的。許多公立幼兒園都要接受政府的補助。因此，多數幼兒園沒有足夠的資金力量支持教師參加有在職培訓。
三、幼兒園管理中如何促進教師專業化成長
1.轉變教師觀念，使幼兒教師建立職業自豪感。辯證唯物主義指出，事物的發展是內因外因相互作用的結果，其中內因是決定因素。這就是說，教師專業化水平的提高，必須從提高教師自身素質入手。這就要求我們建立人本化的管理制度，加強教師的思想工作，加強對教師職業自豪感的培養，使老師認識到自己的職業職責，正確定位自己的職業角色。教師只有培養起對自己職業的自豪感，才能主動地要求上進，主動做教學中的觀察者，研究者，主動提高自己的專業水平。這樣，教師的專業化就會事半功倍。
2.建立健全幼兒園評價制度，以評價促進幼兒園教師的專業化成長。幼兒教師在教育教學中，更多的重視精神上的評價與激勵。以往的評價制度存在很多弊端，表現在：評價內容單一，評價主體單一，評價方法單一，評價結果對實踐缺乏指導意義。因此，促進幼兒教師的專業化，要求我們要建立改革幼兒園評價制度。實現評價主體多元化，變以前的單純的領導評價為幼兒園教師的互評，領導評價，家長評價相互結合。同時評價的內容及評價形式實現多元化。
參考文獻：
[1]葉瀾.教師角色與教師發展新探[M].北京：教育科學出版社，2001.
[2]王賦華.發展性教師評價制度[M].上海：華東師范大學出版社，1998.
首先我感謝同事一直以來對我的信任和支持，同時給我這個機會來參加本次教師崗位競聘的演講。我不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業,我也不會用深邃的思想來寫就個人的價值。因為我就是一名普普通通的幼兒教師，一名熱愛孩子，熱愛崗位的幼兒教師。
在05年我通過了育嬰師教育資格的培訓，目前大專在讀，教師資格考試順利通過。回首過去的日子，我一直擔任著海獅班的生活英語老師，今天我競聘的崗位是生活英語組組長。我之所以競聘這個崗位，是因為我具有以下的幾個優勢：
一、我有一顆熱愛教育事業的心。我明白教師的苦與累、平凡與無私。我們有的只是生活的忙碌，肩頭沉甸甸的責任。但我無悔于自己的選擇！我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動的火熱的心！面對著一群天真可愛的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠的交流著，讓我們用愛托起明天的太陽。
二、我有較為扎實的實踐知識：自參加工作以來，我始終不忘學習，勤鉆研，善思考，多研究，重反思，敢挑戰，不斷地豐富自己、提高自己。由此堅信我對生活英語組組長的教學工作是完全能夠勝任的。
三、我有較強的工作能力：并在實踐中也積累一些經驗。我深知生活英語組組長教育工作在幼兒成長歷程中的地位和作用，同時在實踐中也悟出一些方法和策略。也深知作為生活英語組組長要“一切為了孩子，為了孩子的一切”這樣的準則。我踏實工作，關愛幼兒的每一天，看到孩子們每天高高興興的來幼兒園、又高高興興的離開幼兒園是我最大的樂趣，在工作中我關心每一位幼兒的身體狀況及生活自理能力，如：孩子生病了，我會及時進行電話詢問家長孩子的身體情況，提高我們班級幼兒出勤率。
四、我具有奉獻精神：如只要園內有事，我能自覺地留下來加班，同事有事或有困難時我也能及時頂上，并有質量地完成各項工作任務。服從大局，服從領導的安排。
五、如果我能夠通過競爭上崗，我打算從以下幾個方面改進自己的教學工作，提高自己的教學水平。
1、更加科學規范地做好日常班級管理工作根據實際情況，在適合幼兒年齡特點的前提下，應認真落實各項教學常規工作及做好保教工作，解決家長的后顧之優。
2、根據自身的教學長處將足健及科學認讀落實到幼兒的各項活動中，設計并開展豐富的一系列實踐活動，突顯震幼園本課程特色。
3、加強個人修養，練好基本功。加強自己的工作能力和工作藝術，顧全大局，維護幼兒園良好形象，努力調動孩子們主動發展，努力提高自己的業務能力。
六、如果我能夠通過競爭上崗，我會做到：
1、負責本級部各項工作的組織和實施。協調好班組之間的關系，團結全組成員努力開展保教工作。
2、以身作則，在全組樹立正氣，獨立有創意的開展班組工作。
3、及時與本組各班教師保育員交流溝通，發現需求和問題及時向園領導反映，積極提出研究建議。
4、在工作需要時協調組內人員的工作安排及同事關系，協助園長做好組內人員的思想工作，確保教育教學工作的順利完成。
5、組織本組及各班積極主動利用社區、家庭教育資源，做好家園一致教育。
作為教師，要時時處處堅持“教師無小節，處處是楷模”的理念，以淵博的知識贏得幼兒，以高尚的人格感染幼兒，以文明的儀表影響幼兒，以和藹的態度對待幼兒。細心呵護每一個幼兒，關注每一個幼兒的成長，讓每個幼兒都擁有希望、充滿自信。
作為教師，要以教書育人為本、以敬業奉獻為樂、以助生成才為志，用勤勞和智慧，描繪心中藍圖，譜寫教育華章，在關注幼兒成績的同時，更注重幼兒的全面發展，讓每個幼兒積蓄成才的力量，為幼兒個性化的發展提供了一個廣闊的發展空間。
做人就要做有品位的人，做教師就要做有品位的教師。有品位的教師，善良寬容，有愛心，有責任感，有同情心，有正義感，有尊嚴。有品位的教師，勇敢剛毅，做事執著，心懷坦蕩，灑脫豪放。有品位的教師，注重人性修養，常修為人之道，保持自我純潔，從根本上把握好自己，用紀律約束言行，用原則守住小節，用“人”性樹好形象。
教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更要育人，以自己模范的品行來教育和影響幼兒。其人格品行一直作為一個重要的教育因素在教育過程中潛移默化地發生著作用。人們常以“人類靈魂的工程師”來形容和贊譽教師，作為一名普通的幼兒教師，我感到驕傲而有壓力，為自己的工作得到人們的承認而自豪。
一、常把工作放在心中
我們手中掌握著祖國的未來，人類的未來，教師是一個神圣的稱號，教師的職業是一個神圣的職業。我覺得當好幼兒老師，首先要重視自己的工作。自己首先在熱愛自己的工作，有“干一行，愛一行，專一行”的職業意識，不妨埋頭苦干，無私奉獻。老師得有強烈的事業心，他自身的敬業精神，會帶動幼兒學習的積極性。老師對教學工作認真負責，幼兒學習情緒就會高漲；老師馬馬虎虎，幼兒的學習的積極性就會受到抑制，直到厭學、不學。在幼兒的眼里，往往把自己的教師看成是自己學習的榜樣，自己生活中的神，刻意的模仿，執著追求。這樣，就不能看責任心的問題了！身為幼兒教師，就得時時刻刻把工作放在心中。
二、教書育人應是自己的職責
作為一名教師，我感覺很重要的是既教書又育人，特別是育人。教師不但要管三尺門里，還要管三尺門外，把思想工作做到幼兒的家庭、公共場所、在育人問題上，我覺得把自己的愛心拿出來，就比較容易與幼兒溝通，只要幼兒意識到老師在關心他，愛護他，他才會意識到老師對自己的期望和信任，心靈的窗戶會毫無保留的敞開，師生間架起了情感的橋梁，會產生潛移默化的效果。當然，在育人的過程中，不僅要給幼兒的溫暖，重要的是要給幼兒的激勵，體現出對幼兒的信任和肯定，避免“恨鐵不成鋼”，“寧給好心，不給好臉”式的強制或壓服，教師的愛，人們評價為母愛，“會影響到幼兒一輩子”。這樣，幼兒感受到老師在真心愛他們，他們將會把這種愛珍藏在內心深處，并使之轉化為與老師的教育要求相適應的自覺行動。
當幼兒教師雖然很苦很累，尤其在育人工作上，不是一日見效。但當我們看到幼兒的笑臉，當我們站在神圣的講臺上授課的時候，我們會感到一種幸福，因為我們意識到那是在用自己的創造性勞動，為著下一代的成長而努力，這樣，雖然受了苦、受了累，當我們看到幼兒懂事了、進步了，有所進步的時候，我們感到幸福。
三、平等的對待每一個幼兒
“人各有別，才各有用”。我們要平等的對待每一個幼兒。給幼兒以寬裕和不斷的鼓勵，然后因材施教，使幼兒健康成長。教師應以民主、平等的精神對待幼兒，及時發現每個幼兒的閃光點。有人說過：“幼兒的每一次閃光都可能成為火種，如果能讓它燃燒起來，就會燒掉自卑，喚起自信，照亮并進入道路。”改變以我為中心的傾向，用激勵性的語言去鼓舞幼兒，語氣溫和，不要有高高在上的架勢，讓他們堅信“天生我才必有用”，把學習的交給幼兒，讓幼兒發揮各自的優勢，主動的學習，實現師生之間，生生之間的雙向交流。這樣，教師因材施教，平等的對待每一個幼兒，會讓他們都體會到各自的價值，由此，師生之間更和諧，幼兒接受知識也更渴求。
誓言無聲，行動能語。我們的教育工作也還可以做的更好：我們應該進一步加強教師的思想教育，加強師德、師風建設，提高教師的思想素質，加強業務培訓，提高教師的業務素質，為辦人民滿意的教育做出應有的貢獻。
在教學工作方面，我們應首先教育幼兒怎么生活、怎么做人，成為一個合格的公民。也就是教育幼兒以更大的責任感、更多的人文關懷和一顆感恩的心去回饋社會，教育他們學會合作，重視幼兒綜合素質的培養。
作為一名人民教師，應牢固樹立終身學習的觀念，即要學政治、學理論，又要學業務、學法律、學科技。要堅持理論聯系實際，把所學的理論與實際教學相結合，不斷提高自身綜合素質，提高教育理論水平和業務能力。努力提高自己的業務素質，做一名師德高尚、業務精良的教師模范。
1.對農村幼兒園的投入不足
教師進行教學需要一定的教學工具作為輔助，由于農村的經濟條件有限，在能夠保證教學基本設施的情況下，還不足以設計符合兒童身心發展的科學活動室、攀爬網和沙地等。俗話說，巧婦難為無米之炊。沒有相應的設備，對情感教育教學無疑是大打折扣。二是師資力量不足。在許多農村，為了節約經費，學校聘請的老師少，一位老師身兼多職，而且教師的質量難于保證，導致了教師的工作量，嚴重影響了教育質量和教學目標的實現。
2.對情感教育的重視程度以及配合力度不夠
一方面，許多農村家長和幼兒園教師只重視對學生智能的開發，而忽視了對學生情感的培養。他們認為情感的教育可有可無，對情感教育理念淡薄，沒有足夠重視。縱使教參上有提到，也只是稍微帶過，空喊口號。這種先入為主的錯誤觀念使得幼兒在關鍵時期沒有接受良好的教養，在社會雜亂的思想熏陶中，變成了“小大人”。另一方面，由于農村富余勞動力的轉移，許多年輕力壯的青年人與中年人紛紛離開了學校，只剩下留守兒童和孤寡老人。這兩部分群體都是弱勢群體，在基本的教育上欠缺，學習起來比較困難，唯一的希望寄托在學校老師的指導方面，加之舊的封建思想的束縛幼兒的思想。
3.幼兒情感教育教學目標的缺失
在幼兒的情感教育中，農村的幼兒園還存在大部分的私人經營成分，這些學校不受教育部門的統一控制和管理，為了降低教育成本，提高利潤，部分幼師的學歷不高，部分非科班出生的教師由于沒有受到專業培訓，他們的教育能力受到限制。對于教育教學目標的制定不夠詳細，對情感教育的內容不夠明確，實施起來困難重重。
二、農村幼兒園情感教育問題的對策分析
針對上述幼兒園存在的問題，需要采取及時有效的措施進行解決，以方便人們對幼兒階段的教育進行改進。第一，我們應當加強對幼兒教育的投資。而此時的政府是其關鍵的作用，農村幼兒教育的設施設備應當劃入政府公共物品的采購范圍。為辦園條件差的地方提供經濟上和政策上的扶持，保證農村的幼兒園在軟件如教師綜合素質和情感教育的教學內容培訓上都有所豐富和增色，并且能夠加大宣傳力度，鼓勵出版一些適合學前階段的兒童讀物。第二，要根據農村實際情況，開拓具有農村特色的情感教育渠道。例如，幼兒教師可以帶來學生參觀果園，觀察路上和家養的小動物，以實際的案例教育兒童自然勞動的偉大、保護環境的重要性以及進行“光盤”行動的積極意義。第三，針對外出打工，而只剩下幼兒和老人的家庭，要做好他們的思想工作，積極與家長們進行溝通。盡量勸說他們多照顧老人和小孩，經常與兒童進行思想和情感的溝通。第四，對于情感教育目標的缺失，應當按照一定的建構法的原理，制定出階段性目標以及層次目標，根據兒童心理學的知識理論，對農村幼兒的情感發展現狀進行研究，再因材施教，發揮學生的優勢和特長。
三、結語
依據《綱要》精神，認真學習研討，全面實施《福建省幼兒園教育指南》。據市幼教工作會議精神，立足本園實際，以領域活動課程為主，主題活動為輔開展教育教學活動。改變教師教育觀念，不斷提高保教質量，加強管理，真正做到服務于社會、服務于家長、服務于幼兒。
二、工作要點
(一)政治思想工作
1、本學年將定期組織教職工學習政治活動，主要學習政治時事文件、教育經驗文章等，讓教職工進一步了解黨和國家、社會、人民對教育工作者的要求，提高思想認識和自身素質。
2、進行以人生觀、價值觀為中心和理想信念教育，教書育人，為人師表的人格教育，愛崗敬業，無私奉獻的情感教育，誨人不倦的職業文明教育，形成良好的園風。
(二)保教工作
1、保育工作
（1）、加強對保育工作的檢查、督促，加強跟班指導，學習保育業務知識，衛生保健常識等，不斷提高保育的業務素質。
（2）、嚴格執行作息制度，保證幼兒身心健康，愉悅地發展。
（3）、培養幼兒良好的飲食、睡眠等生活、衛生習慣，為其一生的發展奠定良好的基礎。
（4）、加強對幼兒的體育鍛煉和戶外活動護理，并對幼兒進行安全教育，培養幼兒的自我防擴意識和能力，確保幼兒生命安全。
（5）、把好晨檢關，做好全日觀察記錄，嚴格執行衛生消毒保健工作。
（6）、善于觀察，發現幼兒一日生活中的冷暖及異常情況，并及時給予耐心妥善處理。
（7）、加強衛生保健工作，每年體檢一次，及時進行預防接種工作加強幼兒身體健康。
2、教育教學工作
（1）、進一步學習領會《規程》、《綱要》、《指南》精神，探討實施的方法策略，吸收幼教新信息，不斷更新教育教學觀念，嘗試新課程改革教學方法和學習方式的轉變。教師應學會關愛、學會理解、學會寬容、學會創新，積極探索適用本園的教育教學新方法，促進保教質量不斷提高。
（2）、保教人員應針對幼兒年齡特點，班級實際情況制定確實可行的一日活動常規，不斷提高觀察、分析、反思幼兒一日活動的能力，通過良好的教育手段培養幼兒良好的生活、衛生、學習習慣，促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。
（3）、通過聽課了解保教人員執教情況及幼兒活動情況。
（4）、過形式多樣的活動，促進幼兒全面素質的發展。
國旗下講話，節日活動，一日活動對幼兒進行“五愛”教育，講文明、講禮貌，愛護公物，守規則等思品教育。
創設師幼人人講普通話的環境，在一日活動中加強對幼兒語言表達能力的培養及良好傾聽習慣的培養，每周五下午組織中、大班幼兒開展朗誦興趣班，同時結合《經典誦讀》項目發展幼兒語言、識字、朗讀等方面的能力。
鼓勵幼兒在美術活動中大膽地表現自己的情感和體驗，提高美術表現力，組織中、大班開展美術興趣班。
培養幼兒在音樂活動中進行富有個性的表現，充分發展藝術表現力。
創設利于幼兒感受事物的數量關系的生活，學習環境，使幼兒體驗數學的重要和興趣。
豐富戶外體育活動器械，加強對戶外教育活動的指導。
加強對區域活動的組織指導。
加強環境創設的有機指導，培養幼兒認真觀察周圍環境的能力。
節日舉行多樣的主題教育活動，親子活動等。
開展幼兒朗誦比賽。
(三)培訓工作
1、組織教師出去參加學習、培訓，不斷獲取幼教新信息。
2、組織教師有目的、有計劃地進行業務學習，繼續鼓勵教師苦練技能技巧，成為全面發展的幼兒教師。
3、加強崗位練兵。
4、繼續鼓勵支持教師參加各類大專學歷進修。
(四)教研工作
關鍵詞：企業幼兒園 基礎管理 績效評價 師資培養
在如今市場經濟條件下，企業幼兒園原本福利性質的辦學宗旨，已經不適合當前幼兒教育模式發展需要，目前存在著管理體制僵化、落后，績效評價體系不完善，管理體制、管理模式未適應形勢發展需要等多方面問題，生存與發展面臨著嚴峻考驗。因此，實行科學化、規范化管理已成為每一位企業幼兒園管理者思考的現實問題。本文從行政管理的角度，圍繞當前企業幼兒園管理存在的一些問題，對如何卓有成效地提高企業幼兒園科學化和規范化管理水平進行了探討，以達到拋磚引玉的目的。
1 企業幼兒園科學化、規范化管理的重要性
對企業幼兒園實施科學化、規范化管理，就是為了達到國家、社會和企業的預定日標，適應市場經濟和社會發展的需要，在市場競爭中求得生存、發展與壯大。企業幼兒園科學化、規范化管理的重要性具體體現在兩方面：
1.1 實行科學化、規范化管理是新時期幼兒教育可持續發展的必然趨勢
可持續發展屬于世界性課題，教育的可持續發展應該要立足實際，著力提升教學質量和辦學效益。因此，企業幼兒教育應該秉承科學、規范的管理理念，充分利用有限的教育資源，實現企業幼兒教育的可持續發展。
1.2 實行科學化、規范化管理有利于增強企業幼兒園自身競爭力
建立健全園區內部管理機制，有助于擴大和拓寬企業幼兒園的生存發展空間，提高企業幼兒園的辦學質量。在科學管理方面，園區領導者應開言納諫，細心聽取工作人員和孩子家長的建議，實行園務公開制度，增強工作的透明度，形成全員參與園區管理的良好氛圍，樹立一切為了孩子的敬業精神，增強“園榮我榮，園劣我恥”的主人翁意識。
2 當前企業幼兒園管理問題淺析
由于企業不是教育行政管理部門，在管理幼兒園的過程中，完全以企業管理的方式管理幼兒教育，很容易產生一些不容忽視的問題。歸納起來，比較突出的問題有以下三個方面：
2.1 績效評價不全
我國現行企業幼兒園管理仍以獎懲性評價為主。企業幼兒園教師的每項工作都有嚴格的考檢標準，評價制度過細、過于量化、過于機械，評價標準缺乏可操作性，評價方法、手段不健全，而且經常與晉升、獎金等獎懲性措施掛鉤，影響了企業幼兒園教師的工作積極性。
2.2 基礎管理薄弱
企業在管理所屬幼教機構的過程中，更多的強調了企業管理的需要，在一定程度上忽略了幼教規律，而將幼兒教育機構納入企業的一個部門，按照企業管理的要求進行管理，在客觀上導致了企業幼兒園在基礎管理方面偏重于企業管理，輕視了按照幼兒教育規律進行管理。因而，用教育的眼光衡量企業幼兒園，其管理基礎的薄弱程度不言而喻。
2.3 師資素質偏低
由于歷史原因，企業在配置幼兒教育師資的過程中，更多地考慮了企業富裕人員安置，內部職工照顧，少數企業幼兒園教師的素質偏低，管理觀念、管理理念滯后，沒有完全按照幼兒教育需求，從企業內部或者面向社會，公開招聘幼教工作者。
3 企業幼兒園如何實現科學和規范管理
針對上述存在問題，我認為，企業幼兒園管理者只有通過科學、合理地管理人、財、物、時間與空間的活動來完成對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，才能達到人盡其能、物盡其用、財盡其力，不斷推動幼兒教育發展的目的。
3.1 建立科學的企業幼兒園績效評價制度
首先，建立物質型的激勵機制。制訂教師考核工作細則，認真貫徹落實獎懲制度，充分激發教師的工作熱情；其次，建立精神激勵機制。要抓好教師政治思想工作，使教師充分認識到幼兒教育的重要性，以愛國熱情作為精神支柱。
3.2 完善制度提高企業幼兒園管理效率
鶴煤二礦幼兒園建立了以園長為核心的層級管理體制，設立三科一室，各科室分工協作；在幼教過程中始終堅持“以人為本”的教育理念，加強對各崗位人員的檢查與指導，避免其不作為；進一步完善并認真落實績效考核體系和獎懲制度，提升幼教質量。
3.3 提高企業幼兒園教師綜合素質
企業幼兒園提高教師隊伍綜合素質，必須立足于當前隊伍基礎上的再提高。因為就客觀條件而言，企業幼兒園不可能將現有不符合條件的員工全部轉移到其他崗位上。應采取請進來和送出去的辦法，加強師資隊伍的培訓，使其綜合素質得到有效提高。
“請進來”是指邀請企業外的幼兒教育名師或者專家學者，為本企業幼教人員提供專業輔導。幫助幼兒教師開拓視野，轉變觀念，促進師資隊伍素質的不斷提高。送出去是指利用假期時間，將企業具有培養潛力的幼兒教師選送到專業幼兒師資培訓機構，進行短期強化培訓，使其在業務能力，綜合專業素養等方面得到快速提升。此外，企業教育管理部門還應該經常開展論文交流、優質課評比等能夠促進教師素質提高，調動教師參與教學和研究的積極性，進而形成提高教師隊伍素質的良好機制。
參考文獻：
[1]宋杰暉.關注女教師心理健康在構建和諧幼兒園中發揮工會作用[J].中小企業管理與科技（上旬刊），2010（10）.
幼兒園管理制度創新對策近年來，我國幼兒教育事業得到了快速發展，幼兒園的數量也出現急速膨脹。幼兒園辦學形式的多樣化與規模化給幼兒園現有管理模式提出了嚴峻挑戰。從目前幼兒園管理現狀來看，幼兒園管理者的素質不高、缺乏行之有效的管理思路與管理理念、培養教育方式上存在問題，這些影響因素在很大程度上制約了幼兒教育事業的長遠發展。幼兒園不同于中小學教育，受年齡等條件制約，幼兒的身心尚處于未形成時期，這一階段的培養模式直接影響了孩子未來的發展。幼兒園教育決定了未來教育的基點，只有不斷完善幼兒教育，才有利于培養出具有完善人格與綜合素養的人才。進行幼兒園管理模式創新刻不容緩。本文主要從幼兒園管理工作的創新方面進行研究，在管理理念、管理思路以及管理模式等幾方面提出了創新對策。
一、幼兒園管理中要引入“以人為本”的管理理念
在幼兒園管理中，很多幼兒教育者認為幼兒沒有完全行為能力，意識沒有發育完全，不能控制自己行為，在對幼兒管理中，采取嚴格的管教模式，不善于與幼兒進行有效溝通，而是進行潛意識的壓制，這種教育模式是非常有害的。對于幼兒管理，要采用積極正面的灌輸和思想疏導，把“以人為本”的管理理念進入幼兒教育工作中。以人為本的管理理念突出的是人性化管理，教師是人類靈魂的工程師，是特殊的知識群體，肩負著培養祖國下一代的使命，在教育過程中，教師首先要給予幼兒足夠的重視與尊重，充分體現對于幼兒的行為方式與習慣的培養上，在管理中體現幼兒園管理的人性化。幼兒園在構建現代幼兒園管理制度過程中，不能忽略個人因素，要為教師以及幼兒營造良好的成長氛圍。教師要在教學過程中，善用心靈溝通，真誠耐心的關心每一個孩子，不打擊不貶低他們，對孩子的學習、生活、情感都給與細致周到的呵護，從小為孩子樹立信心，使他們能夠有足夠的勇氣去面對困難。
二、幼兒園的管理思路要進行完善與創新
幼兒園的管理思路直接決定著管理效果，在幼兒園管理思路上有必要進行完善與創新。傳統的管理模式是單純的行政管理，這種管理模式主要關注教師的思想政治工作，對教師管的過死、統的過死，教師的綜合素養得不到應有的提升。進行管理思路的創新就是從單純的行政管理模式轉變為行政管理與科學管理相結合的管理模式，除了關注教師的政治思想工作外，還要關注教師的個性需求與個體發展，并定期舉辦活動，使教書育人、管理育人、服務育人、發展育人活動能長期以往進行下去。在幼兒園的管理工作中，要認清社會主義市場經濟發展形勢下幼兒園管理工作的發展規律，掌握幼兒園管理工作發展新動向，開拓新的發展思路，開辟新途徑，最終實現學校管理、教師自我管理協調一致的發展工作新局面。只有在正確思路的指引下，幼兒園的管理工作才能有序進行，從而開創幼兒園管理工作的新格局，使幼兒園管理工作能夠扎實有效的開展下去。
三、對幼兒園管理制度進行優化與創新
創新與完善幼兒園管理工作的領導制度對于幼兒園管理工作的重要性不言而喻，提升幼兒園管理工作效果就要在管理機制上進行創新。首先，完善與創新幼兒園管理工作的領導體制，結合新時代教育發展形勢采用園長負責制和民主集中制相融合的管理制度，使決策更加民主化、科學化，有效地解決面臨的新情況與新問題；其次，對幼兒園管理工作的運行機制進行改革，力求形成在黨委的統一領導下，職能部門與專職管理人員為主其他部門共同參與的新管理工作機制，形成幼兒園管理的合力；再次，建立幼兒園經費保障機制，實行專項經費專項管理，確保幼兒園的管理工作能夠有足夠的資金支持，使教育工作能夠長期的開展下去；最后，對于幼兒園管理工作中可以融入激勵機制，推行管理工作人員的考核細則，實行績效評優，客觀督促管理人員不斷提升自身的修養與素質，為幼兒園管理工作提供動力支持。
四、幼兒園管理中要充分調動教師的積極性和工作熱情
管理的最終目的是最大限度調動人的創造性與積極性，在幼兒園管理工作中也是如此，幼兒園教師的工作態度與積極性直接影響著幼兒的學習與發展。調動幼兒教師工作積極性與創造性，就要制定相應的管理制度，實現人與組織的協調發展。在幼兒園管理工作中，園方要充分考慮到教師積極性的調動與培養，在制度設定時要考慮制定能否在一定程度上實現這一管理目的，因此，制度制定者要考慮多種因素，而且確保管理制度的制定能夠提高教師工作效率。同時，幼兒園在設定管理制度時要確保這一制度能夠提升教師個人自身價值的實現與滿足，形成良性循環。總而言之，科學合理的制度設計要最大限度提升教師的教育教學創新與專業自主發展，特別在涉及教學專業領域時宜粗不宜細，以免制度管的太死，缺少靈活性。只有保證任何制度的制定都沒有抹殺教師的工作積極性與熱情，能夠在客觀上督促教師進行自我完善，那么，這種制度就是有益于幼兒園的長久發展的。
五、結語
幼兒園管理工作是一項系統、復雜、綜合性的管理工作，管理工作的好壞直接影響著教學效果。在和諧社會視野下，構建科學高效的幼兒園管理模式是很重要的。良好的幼兒園發展環境與科學的管理是分不開的，通過多方面的共同努力，為幼兒園的穩定與發展創設良好的內外環境，使幼兒園的各項工作能夠保持協調、平衡的發展狀態。加強幼兒園的管理，使幼兒園最終有序、高效的運行，為社會的人才培養提供基礎性保障。
參考文獻：
依據《綱要》精神，認真學習研討，全面實施《福建省幼兒園教育指南》。據市幼教工作會議精神，立足本園實際，以領域活動課程為主，主題活動為輔開展教育教學活動。改變教師教育觀念，不斷提高保教質量，加強管理，真正做到服務于社會、服務于家長、服務于幼兒。
二、工作要點
(一)政治思想工作
1、本學年將定期組織教職工學習政治活動，主要學習政治時事文件、教育經驗文章等，讓教職工進一步了解黨和國家、社會、人民對教育工作者的要求，提高思想認識和自身素質。
2、進行以人生觀、價值觀為中心和理想信念教育，教書育人，為人師表的人格教育，愛崗敬業，無私奉獻的情感教育，誨人不倦的職業文明教育，形成良好的園風。
(二)保教工作
1、保育工作
（1）、加強對保育工作的檢查、督促，加強跟班指導，學習保育業務知識，衛生保健常識等，不斷提高保育的業務素質。
（2）、嚴格執行作息制度，保證幼兒身心健康，愉悅地發展。
（3）、培養幼兒良好的飲食、睡眠等生活、衛生習慣，為其一生的發展奠定良好的基礎。
（4）、加強對幼兒的體育鍛煉和戶外活動護理，并對幼兒進行安全教育，培養幼兒的自我防擴意識和能力，確保幼兒生命安全。
（5）、把好晨檢關，做好全日觀察記錄，嚴格執行衛生消毒保健工作。
（6）、善于觀察，發現幼兒一日生活中的冷暖及異常情況，并及時給予耐心妥善處理。
（7）、加強衛生保健工作，每年體檢一次，及時進行預防接種工作加強幼兒身體健康。
2、教育教學工作
（1）、進一步學習領會《規程》、《綱要》、《指南》精神，探討實施的方法策略，吸收幼教新信息，不斷更新教育教學觀念，嘗試新課程改革教學方法和學習方式的轉變。教師應學會關愛、學會理解、學會寬容、學會創新，積極探索適用本園的教育教學新方法，促進保教質量不斷提高。
（2）、保教人員應針對幼兒年齡特點，班級實際情況制定確實可行的一日活動常規，不斷提高觀察、分析、反思幼兒一日活動的能力，通過良好的教育手段培養幼兒良好的生活、衛生、學習習慣，促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。
（3）、通過聽課了解保教人員執教情況及幼兒活動情況。
（4）、過形式多樣的活動，促進幼兒全面素質的發展。
國旗下講話，節日活動，一日活動對幼兒進行“五愛”教育，講文明、講禮貌，愛護公物，守規則等思品教育。
創設師幼人人講普通話的環境，在一日活動中加強對幼兒語言表達能力的培養及良好傾聽習慣的培養，每周五下午組織中、大班幼兒開展朗誦興趣班，同時結合《經典誦讀》項目發展幼兒語言、識字、朗讀等方面的能力。
鼓勵幼兒在美術活動中大膽地表現自己的情感和體驗，提高美術表現力，組織中、大班開展美術興趣班。
培養幼兒在音樂活動中進行富有個性的表現，充分發展藝術表現力。
創設利于幼兒感受事物的數量關系的生活，學習環境，使幼兒體驗數學的重要和興趣。
豐富戶外體育活動器械，加強對戶外教育活動的指導。
加強對區域活動的組織指導。
加強環境創設的有機指導，培養幼兒認真觀察周圍環境的能力。
節日舉行多樣的主題教育活動，親子活動等。
開展幼兒朗誦比賽。
(三)培訓工作
1、組織教師出去參加學習、培訓，不斷獲取幼教新信息。
2、組織教師有目的、有計劃地進行業務學習，繼續鼓勵教師苦練技能技巧，成為全面發展的幼兒教師。
3、加強崗位練兵
4、繼續鼓勵支持教師參加各類大專學歷進修。
(四)教研工作
1、加大教研力度，懂得新課程教與學的關系，以新的教學觀制定符合本班幼兒實際水平，幼兒感興趣的主題活動內容，設計網絡圖，制定目標，共同探討利于促進每一個幼兒在原有水平上發展的教育教學方法、方式。
2、根據市教研工作計劃擬定本園的課題《小學附屬園的園本教育》，結合本班特點制定自己的研討課程；組織教師開展互聽互評活動，課題研究活動，結合公開課給教師提供研討的平臺，提高教師教研能力，促進教育水平上一個臺階。
3、組織教師外出參觀學習，接受新的信息，回來后進行公開觀摩，帶動全體教師教學水平的提高。
(五)家長工作
1、每學期召開一次“家長會”和“家長訪園日活動”，成立“家長委員會”共同商討全園大事、要事，向幼兒園反饋家長對幼兒園工作的意見、建議,了解幼兒園的教育教學活動，促進幼兒園工作的進一步發展，同時對幼兒園管理、保教工作起監督、促進作用。
2、提高家長育兒知識，通過家園聯系欄，對家長達到家園教育同步，促進幼兒全面發展。
3、每學期教師要全面家訪一次；平時經常利用接送幼兒時間及時反饋幼兒在園一日生活情況及用電話家訪或登門家訪；節假日舉行“家園同樂”活動等進一步密切家園聯系。
4、充分利用家長資源，促進幼兒園的教育教學工作，為幼兒園的發展起到重要的作用。
(六)后勤、行政工作
1、加強投資和建設力度，爭取校部及各部門的關心和支持，加大教育師資隊伍的建設，改善辦園條件，完善幼兒園的內部及外部設施。
2、充分體現行政后勤工作的服務性、先行性、全局性和政策性，保證幼兒園工作的順利開展。
(七)黨群工作
1、積極開展民主行風評議工作，堅持校務公開制度。
關鍵詞：尊重；關心；寬容；用能人
作為一名園長，應該思考如何與教師之間和諧共處、互相督促、共同進步，使教師不畏懼園長頭銜的“威嚴”而望而卻步，擺脫普通教師心中的困惑與不安，讓彼此的心靈越走越近。我于1993年起擔任幼兒園園長，至今已有20年的時間。通過20多年的管理實踐，我深深體會到，一所幼兒園的發展，除了需要上級領導的關心支持、教職工的努力外，更與園長的管理之道息息相關，在學校管理中關鍵一條是管人、用人。園長如果有人性化的管理之道，智慧的用人之道，就能把全校教職工團結在自己的周圍，形成一個團結協作、奮發向上的集體，這是順利開展幼兒園各項工作必不可少的重要條件，下面我從四方面談談我的體會。
一、尊重人――從微笑開始
園長要團結人，建立威信，首先要尊重人。園長首先要做到微笑面對每一天，平時要盡力做到待人謙恭，不擺園長架子。微笑是增進園長和教職工微妙關系的一劑良藥，微笑會讓別人感受到一種尊重和接受，每個人都希望自己能得到別人的尊重，有的教師曾發出這樣的感慨：人生最大的安慰莫過于得到別人的尊重。然而幼兒園女同志多，女同志的特點就是感情細膩、更具人情味，對尊重的需求更加強烈。作為園長首先要做到經常對她們微笑，一個微笑會在教師和園長之間建立一種默契與尊重。一個無言的微笑，會帶給教師鼓勵和支持，一個微笑的眼神，會讓教師工作起來更有動力！
其次，尊重更體現在尊重教師在幼兒園的主體地位方面。在實際工作中遇事能與群眾商量，如，幼兒園的發展規劃、教育質量、職工福利等問題，決策前不恥下問，重大問題堅持集體商量，有不同主見大家充分協商，決策后及時向教師匯報情況，使大家了解學校大事，關注學校發展，感受到園領導尊重她們，從而達到思想感情上的溝通，創造“人和”環境，使教師心甘情愿齊心協力，朝著同一個目標努力。
二、關心人――用真心和教師做朋友
關心群眾生活，是我黨一貫的傳統，園長須學會主動關心教師，和教師做朋友。對于教師政治上的追求、工作上的目標、生活上的困難，都要千方百計給予支持、幫助和關心。如，我園有位教師夫妻不和，經常受到丈夫的打罵，當她提出離婚后，丈夫對她更加粗暴，而且不肯離婚，使得這位教師不能正常上班，即使人在學校，也整天提心吊膽，嚴重影響了工作，為此我們主動關心她，并配合婦聯、派出所做男女思想工作，通過多次調解，終于使男女雙方平靜地分了手，這位教師離婚后，心情比原來愉快，生活和工作狀態都有了很大的改變，而且把精力都集中在工作上，她帶的班級各項工作比原來有進步。她曾對別的教師說：“我的大難題領導能不厭其煩、千方百計地幫助我解決，我不好好工作，怎么對得起大家？”
園長應和教師做朋友，抽點時間到班里去，你感情真摯的平凡話語，讓教師感到你的平易近人，你可以在開會之前插個小插曲，和教師簡單拉拉家常，了解教師最近的煩心事、開心事，讓教師感受到你朋友般的關懷，感到你親人般的親切，你可以抽點時間，到辦公室和教師們探討一下，如何讓這節課更生動……所有這些都可以讓你成為教師的朋友。
三、寬容人――給教師“留足”面子
園長具有容人之量非常重要，諸葛亮的“寬能容眾”的用人之道值得我們借鑒。女同志的弱點是氣量小，遇事愛斤斤計較，甚至想不開。如果園長心胸狹窄，處理不當，極易引起矛盾，有時會把小事化大，影響園內的團結。目標一致不代表步調一致，一所幼兒園不可能永遠只有一種聲音，在幼兒園煩瑣的工作中，難免會發生矛盾，出現這樣或那樣的失誤與差錯，此時，如果你不讓我，我不讓你，很容易引發相互間的爭斗，不能原諒自己或他人所出現的失誤或差錯，就會給他人、自己增加心理上的壓力而形成內耗影響工
作，因此，在工作中我們要引導教師學會寬容，有了矛盾如何去不斷化解。首先領導以身作則樹立榜樣，并盡量給教師留“足”面子。
但是寬容不是一味的遷就，本著對教師負責的態度，園長平時盡量要做到在原則問題面前不遷就、不姑息。對于一些小事則多些諒解理解，講一點方法，多一點等待。對于與自己曾產生過意見分歧、摩擦的教師則抱寬容態度，主動親近她們，不記仇，更不去報復人。我園教師性質有公辦和鎮辦之分，由于當前經濟形勢比較嚴峻，鎮辦教師工資一直沒有調整，與公辦教師比較，她們的待遇較低，有些鎮辦教師三番五次找上門，有的背后發牢騷，還有的滿臉怒氣不理不睬的，更有怨恨罵領導的。對于這些我沒有簡單批評，而是對上門的耐心做說服工作，對與領導有意見甚至怨恨的主動親近。園長的寬容換來的是教工的理解、諒解和信任。
四、用能人――用“放大鏡”看教師的優點
能人，顧名思義，是有能力的人。但是通過觀察可以發現，能人一般都有自己的個性。如，有的過于自尊、清高，有的好強，有的脾氣不好等等。但作為管理者不能用放大鏡去看她們的缺點，而應該愛惜她們的才能和特長，因為她們的才能就是幼兒園寶貴的財富。園長需要創造條件，相信她們，使她們揚長避短，使英雄有用武之地，使她們的才能成為幼兒園的財富，才真正做到了用能人。我園有位業務能力很強的青年幼兒教師，聰明而有悟性，但就是做事有拖拉的習慣。根據她的特長，我們讓她擔任實驗班的班主任，并經常對外上公開課，當時很多教師不理解，懷疑領導的做法，擔心這位教師不能完成重任。可實踐證明，領導的安排是正確的，這位教師看到領導對她的信任，非常感動，下狠心改正了自己做事拖拉的習慣，而且在語言教育、音樂教育領域逐漸形成自己的特色，南師大教授、常州市幼教同行聽了她的課都給予了很高的評價。我們打破了論資排輩的舊觀念，論能力安排職務，我們幼兒園，行政助理、級組長以上中層干部，多數是年輕人，使全園形成以成績論英雄的好風氣，促使大家在工作上你追我趕，積極向上。
述職報告是檢驗我們工作的試金石，從一份述職報告中可以看出你一年的工作狀況是否合理有序的進行。下面就讓小編帶你去看看新幼師本人年度工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
新幼師本人述職報告1一、政治思想
身為一名幼兒教師，我熱愛幼教事業，熱愛幼兒。在園里我嚴格遵守幼兒園的各項規章制度，從不遲到早退，在這半年的工作中，我進取服從領導的工作安排，以進取的心態投入到工作之中，時刻以幼兒教師的師德規范來要求自我，對待工作有滿腔的熱情，全身心的投入到工作中。我對待每一個孩子都一視同仁，努力做到不偏愛，讓每個家長都放心把孩子交給我。
二、班級情景分析
開學初，幼兒從小班升入中班，有些幼兒發展的方面都要從頭開始，耐下心來進行教育、培養、訓練;再教育、再訓練，不斷進行著反復的工作，要針對不一樣水平、不一樣本事的幼兒提出不一樣的要求，我的感受就是此時的自我不僅僅是教師還是阿姨更是媽媽，教育他們懂得做個好孩子，應當要團結友愛，并且教育他們要養成良好的習慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活本事等等。
三、教育教學
(一)、幼兒的“養成教育”：
首先，從思想、行動上認真落實“一切為了孩子，一切為了明天”的方針，在班級管理和思想教育工作中努力做到認真負責、一絲不茍，工作上堅持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業，敬業，進取向上的精神狀態。有的家長說：“你每一天和這些不懂事的孩子們一齊要付出幾倍的勞動啊，但談到你的工作，你總是那么高興，如果換成是我，早煩了。”我的回答是：“我喜歡這些可愛的孩子們，他們使我年輕了許多”。其次，要樹立愛心、細心、耐心的原則，在學習上，生活上關心愛護幼兒，把他們的閃光點放大，盡量不在大家面前指責他們的缺點或錯誤，異常是缺點突出的孩子更不能強化，做到不用放大鏡去看他們的缺點和弱點。
(二)、“五大領域”的教育教學
在教學活動中：教師之間能夠互相取長補短，發揮自我的長處，根據主題活動隨時調整班上的教學計劃，在遇到問題時教師們能夠共同商討，收集很多的有關資料完善班上的教學任務，使得班上的教學工作能夠順利的進行。
四、重點實施工作
1、讓家長放心、讓家長滿意。
做到這一點就要做好家園聯系，及時溝通與交流，最重要的是做好安全工作，僅有保證了孩子的安全才能再談教學。
2、讓孩子喜歡。
做到這一點就要有愛心耐心，每個孩子都是最棒的用放大鏡去洞察孩子的優點。
3、讓領導放心。
做到這一點就要鉆研業務，要開拓創新，不斷學習，不斷反思，提高自我的業務水平。及時召開班務會，將領導的每一項任務，準確的傳達給班級的每位教師，對待班級工作，還要勇于承擔職責。
五、提高自我的教學水平
進取參加園內的各項業務本事的培訓，利用業余時間查閱許多幼兒書籍，從書上獲得了不少幫忙與培養幼兒的好方法，豐富了自我教育孩子的經驗。幼兒園為教師準備了電腦，這也讓我們能夠更好的豐富自我的知識水平，我會經常上網查詢關于幼兒教育發展和教育好幼兒的各項資料，時刻了解幼教事業的動態，了解幼兒教育的新趨向。我每一天耐心的對待每一個幼兒，帶領班級所有隊員，開展好班內的工作。擔任班長這學期以來，我把家長工作放在重點，利用班級群、《家園園地》、電話等方式與家長做好溝通工作。與班級另外的幾位教師明確分工合作，取得了家長的信任，促使幼兒開心歡樂的度過每一天，家長能安心的工作。
在過去這學期的工作里，我雖然取得了必須的成績，這都是我班的所有教師的努力得來的，同時還有很多不足的.需要學習的地方，在以后的工作中，我會更努力，更關心和愛護每一位幼兒、關注每一個幼兒，讓每一個幼兒都能健康的成長。在業務上要更努力進取，提高自我的業務水平，多與經驗豐富的教師探討幼教工作，還要從各種不一樣的途徑獲得專業知識，進取思考，不斷充實自我，做到邊學邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。努力使自我成為一名讓領導放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優秀幼兒教師!為幼教事業貢獻一份自我的力量。
新幼師本人述職報告2時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了。我班有幼兒37人，有些孩子個性活潑開朗，但個性鮮明，經過一學年的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的提高，本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成小班幼兒園學習任務之際，我們回首所做過的工作，總結經驗，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長，現將本學期工作總結
一、思想工作
本人能進取參加政治學習，遵守勞動紀律，團結同志，熱愛團體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以進取熱情的心態去完成園里安排的各項工作。進取參加園內各項活動及教研學習，做好各項工作，進取要求提高。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。
二、工作方面
教育教學
在教學中，要提高教學質量，關鍵是要上好每一節課，我認真備好每節課，自我動手制作教學用圖跟教學用具，激發幼兒興趣，使幼兒產生愉快心境，創造良好的課堂氣氛。關注全體幼兒，注重個別幼兒教育，使班級堅持相對穩定。課余時間看對業務有幫忙的書籍或上網查詢最新教育理念，不斷為教學資料注入新的活力。
1、在教學活動中認真備課，做好課前的準備工作，課后認真總結經驗，每節課做教學反思，以提高自身的教學本事。
2、在教育教學活動中，為幼兒創設良好條件，供給充足的教學用具。
在一日活動中，注重教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的本事。
3、認真的領會新《綱要》精神，以多種形式引導幼兒有興趣的參與活動，并主動去學習。
因材施教，因人施教，并在教學中處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位。
4、根據制定的活動目標，資料與要求組織好教育教學活動的各環節，保證幼兒每一天的游戲及戶外活動時間，供給幼兒活動材料，更好地培養幼兒的全面發展本事。
5、認真填寫周、月計劃。
安全工作
安全工作是最重要的工作之一，本學期我們力求從每件小事情做起，耐心細致，保障每一個幼兒的安全，是每一個教師的職責跟職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長。我做到了以下幾點
1、教給了幼兒一些安全知識，如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發生危險時，會大聲呼救。
2、嚴格堅持晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。
3、加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。
4、做好交接班跟藥品登記工作，并認真填寫一日情景表。
保育工作
在日常生活中教育幼兒關心團體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、懂禮貌的好孩子，并與家長密切聯系，聽取家長意見，對幼兒進行因人施教，跟家長一齊糾正幼兒的不良習慣。
1、進一步加強幼兒常規教育，對幼兒的生活習慣、學習習慣進行培養，使得幼兒在原有的基礎上有必須的發展。
2、配合保育員做好班級的環境衛生跟衛生保健工作，做到地上無灰塵、紙屑、門窗干凈、被褥整齊。
3、嚴格堅持衛生保健制度，按制度要求給各種玩具、教具、用具消毒。
4、加強幼兒進餐習慣，使幼兒養成不調食、不偏食、進餐時不講話，不掉飯粒。
5、加強幼兒午睡習慣，不吵鬧，盡快入睡，鞋子擺放整齊，衣服整齊放好，起床后會自我穿衣服、穿鞋子。
家長工作方面
進取與家長溝通利用早上跟晚上家長接送的時間向家長匯報幼兒的最近一段時間在園情景便家長進一步了解幼兒，使幼兒有更大的提高。
反思
作為一名幼兒教育工作者，我熱愛自我的職業，始終以踏實的工作態度，對待每一天，雖然沒有轟轟烈烈的業績卻在幼教這塊廣闊的土地上以一個主人翁的精神默默的耕耘著，在今后的工作中我將揚長避短，為幼兒教育事業貢獻自我的光跟熱。
一年的工作有成績也有不足，在今后的工作中要不斷的加強理論學習，更加進取的參加教研活動，不斷提高教育教學水平，更好的為幼兒服務，為家長服務。
新幼師本人述職報告3____年轉眼過去了，回顧這一年來的工作，有成績也有不足，現將我一年來的工作總結如下：
在即將結束的這一學年里，我始終本著“以幼兒為主體”，牢記自己是一個黨員教師，始終堅持黨的教育方針，面向全體幼兒，教書育人，為人師表，工作責任心強，重視幼兒的個性發展與幼兒的全面發展相協調，尊重幼兒，做到愛與嚴格要求相結合。注重自身知識結構的進一步完善，從而不斷提高自己的教育教學水平，一學年來，順利的完成了教育教學任務。主要工作有以下幾個方面：
一、熱愛并尊重每一位幼兒。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛幼兒包括尊重信任幼兒、關心愛護幼兒。只要是我的學生，無論活潑、頑皮、或膽怯，我都一視同仁。對性格孤僻的幼兒，更多給以熱情幫助。幫助他們樹立起自信，走出自我評價的誤區。活潑開朗的幼兒，我則提供適合的他們的展示空間。人的感覺是相互的，教師的真誠孩子是能感受到的。，堅持熱愛、尊重每一位幼兒，與之平等相處，讓幼兒接受了你，就能以主動的態度接受你的教育。
二、重視對班級幼兒一日生活常規的培養。上半年我帶的是小班，下半年是中班。小班幼兒在個方面還處于一種朦朧狀態，他們帶著各自家庭中的不同習慣走到了一起。許多的孩子原有的生活比較無序，甚至十分的自由化。作為一個有了十幾年教齡的幼兒園教師，我精心選擇了一些符合小班幼兒年齡特征的教材，用科學理念培養幼兒取放玩具常規：不爭搶、不隨意干擾別人;每天按時起床;不挑食、偏食;尊敬長輩等等。到如今，班級幼兒已形成了良好的生活與學習的常規。
善于與家長溝通。在幼兒園工作中，家長工作是十分重要的，幼兒園的每一項工作都離不開家長的支持與配合。一學年來，我把家長工作放在重點，利用幼兒園網站、《家園聯系橋》、電話、家訪等方式與家長做好溝通工作。同時和配班老師相互配合，共同做好家長工作，取得了家長的信任，促使幼兒開心快樂的度過每一天，家長能安心的工作。
三、積極參加園里的教研教改。作為一名教研組長，我在學期初制定好本教研組的教研計劃，和副組長相互配合，合理安排好一學期的教學內容，共同策劃并組織好每一次本組的教研活動。平時主動參與公開課活動老師們的磨課活動，發表自己的建議和看法，為老師們出謀劃策。
四、努力方向。在過去的這一年工作中，雖然我取得了一定的成績，但還有很多不足的需要學習的地方，在以后的工作中，我更應該蹋實和努力，關心和愛護每一位幼兒、關注每一個幼兒，讓每一個幼兒都能健康的成長。在業務上要更努力進取，提高自我的業務水平，多與經驗豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業知識，積極思考，不斷充實自己，做到邊學邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。努力使自己成為一名讓領導放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優秀幼兒教師!為幼教事業貢獻一份自己的力量。
新幼師本人述職報告4“從容的前進，優雅地轉身!”一年來，憑著對工作更深的認識和感悟，我執著地對待每一項工作的挑戰，也努力的想把工作做的更好，現將一年做個回顧和了結。
一、新的洗滌
所謂“活到老，學到老!”一年來，我堅持多看新聞，多看報紙，讓自己跟上社會的腳步，使自己不落伍。熱愛生活、熱愛工作、熱愛孩子、熱愛同事、熱愛家長，五大熱愛，讓我的心變得很充實。認真參加學校組織的每一次政治學習，并做好筆記，帶著一顆思考的心，并能做到積極發言。服從領導的安排，及時完成領導交給的任務，并努力做到最好。
二、新的發展
這一年來，我始終把教科研放在首位，多思考、多動筆、多嘗試，這就成了我成長的一大策略。我認為，沒有不會，只有不學。所以，我努力嘗試，每節課我都做好豐富的課前準備，例如：音樂課做到先熟悉鋼琴，語言課做到熟練故事，有相應豐富的物質材料。無論再忙，都準時高效地提前一周，根據班級實際情況，備好周計劃等各項本職工作。及時更換主題內容，讓主題墻變得更生動性，孩子的參與力度更強些。結合自己做的課題，我早落實、早行動，制定每月計劃、每月活動安排，讓課題更實在，讓班級內真正融入音樂，浸潤孩子的一日生活。平日多去博園轉轉，多看看幼教前沿的一些文章等，有針對性地選擇文章去思考、去反思。
三、新的家園
這一年來，我送走了盛老師，迎來了潘老師，卻始終減退不了我對家長工作的熱情。一連串的活動，家園聯系密切，歷歷在目，讓我們回想走過的歷程。幸虧有照相機的功能，幫我及時整理和收集我們的美好記憶。在六一節上，班級的親子童話劇《白雪公主》引得了很好的口碑，并在乍浦鎮首屆社區文化藝術節的家庭才藝比賽中喜獲金獎。
在中班的親子運動會上，由于家長的極力配合，我們又賽出了水平、賽出了風格，賽出了屬于班級的凝聚力，獲得團體總分第一名，二項集體獎第一名，一項集體獎第二名的好成績。結合園課題、班級特色等，我們又相應開展了很多活動，例如：小班時候的當湖公園半日游，結合親子閱讀、親子表演、親子游戲，親子游玩，讓活動呈現良好的狀態。這個學期我們又去了杭州動物園秋游，家長的參與力度比去年有了很大的提高，這也說明了班級的整體面貌，
讓我感受到“可愛的家、可貴的情”的深刻含義。在班級開展的“音樂無限美，快樂講故事”講故事比賽中，活動前，家長就利用了很多的休息時間，讓孩子在家多練習，并讓家長選擇適合的背景音樂配故事，活動的精彩，我都一一用攝影機拍錄，在拍錄的過程中，我真的很欣慰，看見他們從小班到現在的變化，我覺得這就是所謂班主任的幸福感，并一一傳給家長，設置了很多獎項和最佳背景音樂獎等。當然，家長的工作還沒落幕，從家長朋友寫的活動感受中，從家長寫的選擇背景音樂的好處等文章中，你可以一一發現，教育正迎面一起同行。
四、新的挑戰
當然，除了教科研，我也執著地面對我的一點興趣與愛好吧!在上學期乍浦開展的的首屆乍浦鎮文化藝術節活動中，我都一一組織、發動、帶頭參加各項活動，代表幼兒園參加了一系列演出，做好前前后后的大量工作，聯絡到位。在秧歌舞比賽中我們喜獲金獎，與楊曉老師一起編排的幼兒歌舞劇《大樹和小鳥》精彩亮相于平湖市政廳，運動會編排隊形，得到領導良好的印象等。
五、新的收獲
努力了未必有收獲，但是重要的是享受那個艱苦的過程，那是一種磨練。一年來，我的論文《音樂有聲，浸潤無聲》獲得平湖市一等獎，嘉興市三等獎;在沿海片舉行的家長工作新舉措征文活動中，獲得“優勝獎”并榮幸地參加家長工作新舉措交流;論文《趨于價值共生的班級“家委會”的建構》送平參評，陶行知隨筆《將“生活教育”堅持到底》送嘉興參評，“讀書求知增女性風采，創先爭優建巾幗新功”征文活動《讓我輕輕地告訴你》送平參評;課題正式立項，天妃杯演講賽三等獎等。
我相信：有付出一定會有所收獲!讓我乘著對教育的理念，帶著自己的快樂音樂，用心出發!
新幼師本人述職報告5歲末年初，又一個學期過去了。回顧這學期，不能用碌碌無為總結，但并非碩果累累。回顧一年來的工作，總結如下：
一、思想品德
本人始終以中小學職業道德規范嚴格要求自我，加強政治學習、參加園內各項活動及教研活動，遵守紀律，熱愛團體，服從分配，對班級工作努力求真、求實、求新。以進取熱情的態度去完成園里安排的各項工作。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。
二、本學期取得的成績
1、在教育教學活動中，力求為幼兒創設良好的機會與條件，供給充足的操作材料。
后學期，我帶的是大七班，在各方面比較特殊點：孩子們層次不齊，開學初我就根據班上幼兒的年齡及發展情景，對孩子們進行一一了解，首先抓孩子們的常規教育，讓他們在最短的時間內能養成良好的傾聽習慣，充分調動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的本事。
2、在教育教學活動中認真備課，做好課前的物質準備和知識準備工作。
注意將理論貫穿于教學實踐中，善于總結經驗，每月撰寫教育隨筆，以提高自身本事與寫作本事。
3、在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教，認真領會了新《綱要》精神。
三、保育工作
在日常生活中引導幼兒了解自我與團體的關系，讓幼兒明白自我是團體中的一員，并樂于參加團體活動。教育幼兒關心團體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一齊糾正幼兒不良的習慣。
1、加強了幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練。
2、強化幼兒健康意識，避免抓傷的安全事故發生。
注意觀察幼兒不一樣的壞性行為，給予及時的制止，并進行隨機教育。四、安全工作
四、安全工作
安全工作幼兒園工作的重中之重。保障每一個幼兒的人身安全，是我們的職責和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長，我做到了以下幾點：
1、教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護本事。
不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發生危險時，會大聲呼救。
2、加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。
3、做好交接班工作，認真填寫班務日志資料。
五、家長工作
1、主動親切地與家長溝通。
我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自我孩子在園的情景，隨時了解幼兒的發展狀況，并制定了適宜的教育措施，更好地做到家園同步教育。3、與家長進行了密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教任務和科學育兒知識，提高了家長、社會對幼教工作的了解與認識，配合幼兒園做好保教工作。
〔關鍵詞〕分離焦慮 幼兒教育 幼兒 措施
一、正確認識分離焦慮
分離焦慮是指個體與其依戀對象分離所產生的過渡焦慮和發展性的不適。主要是指嬰幼兒因與親人分離而引起的焦慮、不安、或不愉快的情緒反應，又稱離別焦慮。3歲的孩子正處在一個特殊的年齡段，在3歲前大多數的孩子主要以家庭生活為主，很少或者沒有進入過集體生活，而進入3歲這個年齡段，孩子必須要進入另一種生活環境即集體生活，離開家人進入一個完全陌生的環境，產生焦慮現象是正常的，但是嚴重的分離焦慮現象對于幼兒的身心發展史極為不利的。因此，作為幼兒園工作的教師要充分意識到減輕入園分離焦慮對于幼兒將來的發展是十分重要的。
二、分離焦慮的表現
幼兒來到一個新環境，其心理受到一定的沖擊，分離焦慮隨之產生，其主要表現在哭鬧、身體不適、逃避、緊張、恐慌和采取能使其獲得安全的行為。
1、哭鬧。哭鬧是幼兒分離焦慮出現的第一信號。當孩子進入一個陌生的環境，沒有依戀對象的陪伴，孩子的心理會感到緊張、壓抑，對于孩子來說，最直接的表達情感及訴求的方式就是哭鬧，同時也是宣泄不滿的方式。
2、身體不適。許多幼兒在剛進入幼兒園的一段時間出現了身體不適的現象，這也是分離焦慮現象的一種。出現身體不適的一部分原因是因為孩子的接觸面變廣，孩子生病的概率自然也會隨之提高，另一部分原因則是在進入新的環境中會因為心理的變化間接的引起生理上的變化，出現感冒、咳嗽等等身體不適的現象，同時，還會有一些孩子以身體不適為借口，逃避上幼兒園。
3、憂傷。大多的孩子是通過哭鬧表現出分離焦慮。然而也有部分的孩子表現為憂傷。一個人靜靜的坐在椅子上或角落里流淚。子惠小朋友的性格較為內向，相對文靜、膽小些，不會大膽的表達自己的情感，經常是一個人坐在椅子上，流淚、難過。
4、害怕、緊張。幼兒來到陌生的環境，對于較少與外界接觸的他們來說一下子面對新的老師，新的小朋友，新的環境，新的活動方式，常常會感到無所適從，感到害怕、緊張。
5、采取獲得安全的行為。在新入園的孩子中，最常聽到的話就是“老師，快給我媽媽（爺爺、奶奶、阿姨）打電話！”孩子不停的要求老師給其所依戀的對象打電話，以尋求心理上的安慰，讓自己有一種安全感。
三、幼兒產生分離焦慮行為的成因
（一）幼兒自身方面
1、依戀因素。幼兒第一次較長時間離開朝夕相處的親人，到一個完全陌生的環境生活，他們會感到害怕，沒有安全感。因此他們就窮心竭力地把所有的注意力放在尋找依戀對象上，有時，他們甚至表現出不吃、不喝、不玩。他們擔心親人拋棄了自己，總是在不停的問：“媽媽什么時候來接我嗎？”也擔心親人不再喜歡自己。為此而哭鬧不止，便產生分離焦慮。
2、氣質因素
心理學家將人類的氣質類型共劃分為4類，即：膽汁質、多血質、粘液質和抑郁質。由于，每個孩子天生的氣質不同，對外界接受能力也有所不同，多血質、膽汁質的孩子較容易接受新的環境，較容易融入新的集體，與人交往能力較強，在遭遇分離焦慮時能較快的度過這一時期，而粘液質和抑郁質的孩子在遭遇分離時就顯得格外的焦慮，無所適從。
3、能力因素
幼兒自身的獨立自理能力的欠缺，如不能獨立盥洗、上廁所、進餐、午睡等等，使孩子對進入幼兒園生活感到恐懼，害怕獨立的生活。再次，語言表達和人際交往能力的薄弱也是導致分離焦慮的一個重要原因。許多孩子在入園時不敢或者是不知道該如何表達自己的要求，不知道如何與人交流，從而使自己變得孤單、無助。
（二）家長方面
當今社會，孩子已成為家庭的中心，是捧在手心，含在嘴里的“珍奇”。家長的過分的溺愛，直接導致了孩子自私、任性、愛發脾氣，自理能力差，情緒情感發展遲緩，不懂得如何與他人相處。現在大多數的家長都是80后，在繁忙的工作壓力下，幼兒大多都是由爺爺奶奶養護，爺爺奶奶與幼兒的交流是多對一的方式，這直接讓孩子成為了他們的中心。而且爺爺奶奶的教育思想已經固化，很難接受新的教育理念、教育方式，這也為教師與家長共同合作消除幼兒的分離焦慮問題產生一定的阻礙。此外，孩子入園，家長同時也會產生分離焦慮的情緒，有的甚至嚴重影響孩子的適應過程。有些家長過于的擔心孩子：擔心寶寶在幼兒園的情緒怎么樣了？是不是還在哭？自己能吃飯嗎？中午自己睡的著覺嗎……家長無論做什么都安靜不下來，如坐針氈。甚至有的家長偷偷的跑到幼兒園的門口，聽一聽自己的寶寶是不是還在哭。
（三）外界環境方面
進入幼兒園對于孩子來說是人生中的一個重大的轉折點，這意味著孩子從一個獨立的小家庭漸漸接觸集體，漸漸的融入社會。從一個熟悉的環境轉入一個陌生的環境，在衣食住行等等方方面都迥然不同。在家中可以無拘無束，沒有既定的規則，沒有生活的常規要求，沒有人際交往的壓力等等，但進入幼兒則不同，幼兒園有統一的作息制度，有著統一的生活常規，需要學會與他人交往、分享，學會獨立的生活。相對與家庭生活來說，失去了一定的自由，同時也失去了一定的被重視感，幼兒產生緊張感和不適應感。這些都是導致幼兒分離焦慮產生的主要原因。
四、應對分離焦慮的措施
（一）、家長要積極配合
家長對幼兒園、對教師的信任、支持與配合是幫助幼兒消除分離焦慮的重要方式。首先，在入園前，家長就要做好幼兒的思想工作，同時將幼兒的生活作息盡量的和幼兒園的一日生活作息時間相吻合。在幼兒面前樹立幼兒園的正面形象，讓幼兒喜歡上幼兒園，愛上幼兒園。不要讓孩子覺得上幼兒園就意味著離開恐懼，對老師產生恐懼感。
其次，家長要言而有信。家長答應孩子的事情就一定要做到，許多家長答應孩子要在第一時間來接孩子，要給孩子什么獎勵，就一定要說到做到，否則會給孩子留下一定的陰影。
（二）、教師的工作對策
1、給幼兒一個好印象。新生入園，老師要努力給孩子留下一個好印象，讓孩子對教師產生好感，消除陌生感；同時也要給家長留下好的印象，贏得家長的信任。
2、創設溫馨舒適的班級環境。在幼兒入園前，教師要對班級的環境進行改造、布置，盡可能的創造一個溫馨舒適的班級環境，布置各種幼兒感興趣的區域角，讓幼兒有“家”的感覺。溫馨舒適的班級環境不僅僅是指班級的硬件設施，教師的對幼兒的態度、行為，同樣是班級環境的重要組成部分，教師要站在幼兒的立場上，理解孩子的感受，疏導孩子的情感。
