時間：2022-08-03 20:16:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇前沿技術論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
中國股票市場論文范文一：
影響今日股市重要消息匯總（6月2日）
【政策】
1、共享汽車：兩部分攜手制定“共享汽車”新規
6月1日，由中國交通部會同住建部制定的《關于促進汽車租賃業健康發展的指導意見(征求意見稿)》向社會公開征求意見。其中，對汽車“達標”項目、承租人實名制等提出明確要求。官方強調，鼓勵分時租賃規范有序發展。
標的股：力帆股份(601777)、海馬汽車(000572)
【漲價】
1、紙：包裝紙漲價貫穿二季度
端午節后，國內包裝紙市場再掀一輪淡季漲價潮。近兩日，山東、河北、吉林等地9家紙企宣布提高瓦楞紙價格100元-400元/噸。此輪提價距上一輪僅間隔一個月，目前國內120g高瓦最新主流報價在3200元-3350元/噸，二季度以來漲幅近24%。此輪上漲意味著，國內包裝紙價格自4月起出現每月一漲，漲勢貫穿二季度。受漲價刺激，國內包裝紙龍頭玖龍紙業(2689.HK)周四大漲6.6%，創出3月中旬以來新高。
標的股：晨鳴紙業(000488)、山鷹紙業(600567)
【產業】
1、蘋果產業鏈：新款iPhone手機正式量產
臺灣電子時報6月1日報道，鴻海正式量產蘋果新款iPhone手機。鴻海董事長郭臺銘坐鎮深圳龍華，并向集團內重要成員宣布蘋果新款手機正式進入量產。鴻海旗下的富士康是iPhone代工商。此前媒體報道稱，新款iphone量產在即，鴻海集團正在招募并訓練員工。
標的股：藍思科技(300433)、立訊精密(002475)
2、浙大阿里聯合成立前沿技術研究中心
5月31日，浙江大學和阿里巴巴簽署戰略合作協議，宣布成立“阿里巴巴-浙江大學前沿技術聯合研究中心”。作為阿里巴巴“NASA”計劃的重要組成部分，雙方將攜手攻克面向未來20年的核心科技，在人工智能、泛在信息安全、無障礙感知互聯等前沿技術領域開展研究合作。
標的股：浙大網新(600797)(為浙江大學旗下唯一上市平臺)、科大智能(300222)(布局人工智能并與與復旦大學共建智能機器人(300024)聯合實驗室)
3、手游：中國成全球第一大游戲市場
倫敦風險投資機構Atomico日前的報告顯示，2016年全球游戲市場收入達到1011億美元，其中中國6億游戲玩家就貢獻了246億美元，美國玩家以241億美元緊隨其后。此外，有“互聯網女皇”之稱的華爾街證券分析師MaryMeeker近日指出，中國已成為全球第一大游戲市場，付費內容崛起，中國消費者越來越愿意為網絡游戲、在線直播、在線視頻等娛樂內容買單。
科學技術發展的總體目標（到2020年）：
? 自主創新能力顯著增強，科技促進經濟社會發展和保障國家安全的能力顯著增強，為全面建設小康社會提供強有力的支撐。
? 基礎科學和前沿技術研究綜合實力顯著增強，取得一批在世界具有重大影響的科學技術成果，進入創新型國家行列，為在本世紀中葉成為世界科技強國奠定基礎。
科技工作的指導方針：
? 自主創新，重點跨越，支撐發展，引領未來。
關鍵數字（到2020年）：
? 全社會研究開發投入占GDP比重提高到 2.5%以上
? 科技進步貢獻率達到 60%以上
? 對外技術依存度降低到 30%以下
? 本國人發明專利年度授權量 進入世界前5位
? 國際科學論文被引用數 進入世界前5位
關鍵數字：15
綱要涉及的時間段，從2006年到2020年
解讀：科技部研究中心創業投資研究所所長 房漢廷
這個時間段是從“十一五”規劃的開始到“十三五”規劃的結束。其一，未來15年，人均GDP處于1000~3000美元區間，是社會各種矛盾的多發期、凸顯期，同時也是機遇期。如果順利通過這個時期，我國就能順利成為中等發達國家；如果不順利，就可能呈現出拉丁美洲國家的形態。其二，十六大報告中提到，到2020年實現人均GDP翻兩番，實現小康社會。科學技術的發展，能為全面建設小康社會提供強有力的支撐。其三，中國有望在2020年實現和平崛起。我國傳統的經濟增長方式已經走到盡頭，環境、資源等方面的壓力，人民對幸福生活的追求，這些都要求我們轉變經濟增長方式。要解決未來的可持續性發展問題，中國的經濟增長方式必須實現從要素驅動到技術/創新驅動的轉變。
關鍵數字：2.5％
綱要提到，“到2020年，全社會研究開發投入占國內生產總值的比重提高到2．5％以上。”
解讀：科技部研究中心創業投資研究所所長 房漢廷
研究開發投入是一個國家的戰略投資，具有超前性。從國際上來看，按照統計規律，一個創新型國家的研究開發投入增長速度高于國民生產總值的增長速度。另外，當一個國家的全社會研究開發投入占國民生產總值的比重達到2%時，這個國家才具備基本的創新能力。2%是個臨界點。芬蘭的這個比重是3.5%，韓國是3%。低于2%，則這個國家基本處于老系統的維持狀態，基本不具備創新能力。
在我國，這個比重目前是1.23%，有望在2006年實現一個跳躍式增長，然后進入穩定增長的狀態。2020年時，中國的資源將更緊張，對創新的要求也會更高。如果預期目標實現，中國將在2020年年基本成為創新型國家。2.5%是一個并不難實現的目標。我們看到，南方的很多民營企業已經在主動地加大企業的研發投入。
關鍵數字：60％
綱要提到，到2020年，“力爭科技進步貢獻率達到60％以上”。
解讀：科學技術部部長 徐冠華
我們現在要建設創新型國家，要自主創新，是由我們全面建設小康社會的目標所決定的。我們現在提出來到2020年要全面建設成小康社會，意味著從改革開放開始到2020年的40年里，中國的GDP平均增長率都要超過7%。經濟增長率有兩個很重要的決定性因素，一個是科技進步的貢獻率，還有一個是投資率。我們現在如果要達到全面建設小康社會的目標，就意味著從現在起，如果保持目前的科技進步貢獻率，也就是39%左右的水平，我們的投資率必須有大幅度的增加，至少要達到52%的高水平，而這幾乎是完全不可能做到的。即使我們的投資率保持在目前40%的水平，都已經算是很高的了。那么，我們只有把科技進步貢獻率從目前的40%左右提高到60%，才能夠達到2020年的發展目標。
關鍵數字：30％
綱要提到，到2020年，“對外技術依存度降低到30％以下”。
解讀：科學技術部高新技術和產業化司司長 廖小罕
科技競爭力排在我國前面的國家，他們的一個特點就是科技上的對外依存度都在30%以下，而我們國家目前的對外依存度是60%左右。
60%數字背后顯現出的是我國科技自主創新的不足，這樣的后果便是我國在經濟上、國家安全上、國際貿易上都要受制于那些科技實力高于我們的國家。所以，我國首先要自主創新戰略，力爭在國際競爭中掌握自動權。自主創新也分為原始性創新、集成創新和引進消化吸收后創新三種不同的方式，而不是一定要完全從頭開始研究。我們應該在全球范圍內主動利用科技資源，形成國際化研發體系，提升國際科技合作的層次和規模。只有對外依存度數值降低，我們才可以掌握核心技術和產業鏈上重要環節的制控權，并最終落實到推動我國的經濟發展和提高我國的國際競爭力上。
關鍵數字： 5
綱要指出，到2020年，本國人發明專利年度授權量進入世界前5位。
解讀：
創新產出高是創新型國家的基本特征之一。世界公認的20個創新型國家擁有的發明專利總數占到全世界的99%。和一些具有較強創新能力的國家相比，中國雖然已具備一些基本條件，但離創新型國家還有一定距離。據了解，2005年國家知識產權局一共受理了17.3萬項專利申請，其中本國人的申請達到53%左右。單就信息產業而言，本國人的專利授權量占總量的22%～30%。過去的三、四年是信息產業專利申請數猛增的一個階段。
國務委員陳至立曾經在中國科協2005年學術年會上指出，我們要抓住信息技術更新換代和新材料技術迅猛發展的難得機遇，掌握裝備制造業和信息產業核心技術的自主知識產權。充分表達了對自主知識產權的關注。
據業內人士分析，隨著時間發展，達到本國人專利授權量世界第五的目標是很有希望的，情況理想的話還可能達到第三或第四。到2020年，我國將成為創新型國家，成為世界最重要的知識和技術產出國之一。
關鍵數字：5
綱要指出，到2020年，國際科學論文被引用數進入世界前5位
解讀：中國科學技術信息研究所副所長 趙新力
目前，我國國際科技論文數量連續3年保持世界第5位，但論文的被引用數在世界排名剛剛從第18位上升到第14位。論文是展示科研成果的最快捷方式，也是國際上了解同行進展的主要渠道。“被引用數”則是最直接、最簡潔地體現國際學術界認可程度的指標。
十五期間，我國在國際上能夠被檢索收錄的論文總篇數（包括EI、SCI、STP、ISTP等）在整體上不斷向前推移。目前在科技論文發展的道路上，主要的問題是受語言的限制。學術界應該共同創造更好的英文發展環境，培養國際上認可的精品期刊，在國內更多地舉辦國際性學術會議，提高科研人員用英文發表文章的能力和驅動力。
說這個目標沒有挑戰是不對的，但是按照目前我國科技人員的努力程度、國家對科學技術的支持程度和目前工作的加速度，我們對實現這個目標還是充滿信心的。
信息產業作為國民經濟的基礎產業、先導產業和支柱產業，其在中國未來15年的科技發展中將扮演怎樣的重要角色？透過綱要的總體部署中的關鍵數字，我們看到信息產業的重要作用和位置凸顯出來：
重要性1：
11個重點領域中，信息產業及現代服務業為其中之一
重點領域的含義：是指在國民經濟、社會發展和國防安全中重點發展、亟待科技提供支撐的產業和行業。
重要性2：
68項優先主題中有7項屬于信息產業及現代服務業
優先主題含義：是指在重點領域中急需發展、任務明確、技術基礎較好、近期能夠突破的技術群。
確定優先主題的原則：一是有利于突破瓶頸制約，提高經濟持續發展能力；二是有利于掌握關鍵技術和共性技術，提高產業的核心競爭力；三是有利于解決重大公益性科技問題，提高公共服務能力；四是有利于發展軍民兩用技術，提高國家安全保障能力。
信息產業及現代服務業領域的7個優先主題：
1. 現代服務業信息支撐技術及大型應用軟件；
2. 下一代網絡關鍵技術與服務；
3. 高效能可信計算機；
4. 傳感器網絡及智能信息處理；
5. 數字媒體內容平臺；
6. 高清晰度大屏幕平板顯示；
7. 面向核心應用的信息安全。
圖1 信息產業在優先主題中的比重
重要性3：
16個重大專項中，4個與信息產業直接相關
重大專項含義：是為了實現國家目標，通過核心技術突破和資源集成，在一定時限內完成的重大戰略產品、關鍵共性技術和重大工程，是我國科技發展的重中之重。
與信息產業直接相關的4個重大專項：
1. 核心電子器件；
2. 高端通用芯片及基礎軟件；
3. 極大規模集成電路制造技術及成套工藝；
4. 新一代寬帶無線移動通信。
圖2 信息產業在重大專項中的比重
重要性4：
27項前沿技術中，有3項屬于信息技術
前沿技術的含義：是指高技術領域中具有前瞻性、先導性和探索性的重大技術，是未來高技術更新換代和新興產業發展的重要基礎，是國家高技術創新能力的綜合體現。
信息技術領域的前沿技術：
1． 智能感知技術
重點研究基于生物特征、以自然語言和動態圖像的理解為基礎的“以人為中心”的智能信息處理和控制技術，中文信息處理；研究生物特征識別、智能交通等相關領域的系統技術。
2． 自組織網絡技術
重點研究自組織移動網、自組織計算網、自組織存儲網、自組織傳感器網等技術，低成本的實時信息處理系統、多傳感信息融合技術、個性化人機交互界面技術，以及高柔性免受攻擊的數據網絡和先進的信息安全系統；研究自組織智能系統和個人智能系統。
3． 虛擬現實技術
重點研究電子學、心理學、控制學、計算機圖形學、數據庫設計、實時分布系統和多媒體技術等多學科融合的技術，研究醫學、娛樂、藝術與教育、軍事及工業制造管理等多個相關領域的虛擬現實技術和系統。
圖3 信息技術在前沿技術中的比重
重要性5：
4個重大科學研究計劃中，其中之一與信息產業密切相關
重大科學研究計劃的含義：根據世界科學發展趨勢和我國重大戰略需求，選擇能引領未來發展，對科學和技術發展有很強帶動作用，可促進我國持續創新能力迅速提高，同時具有優秀創新團隊的研究方向，這些方向的突破，可顯著提升我國的國際競爭力，大力促進可持續發展，實現重點跨越。
4個重大科學研究計劃：其中的量子調控研究與信息產業密切相關
1． 蛋白質研究
2． 量子調控研究：以微電子為基礎的信息技術將達到物理極限，對信息科技發展提出了嚴峻的挑戰，人類必須尋求新出路，而以量子效應為基礎的新的信息手段初露端倪，并正在成為發達國家激烈競爭的焦點。量子調控就是探索新的量子現象，發展量子信息學、關聯電子學、量子通信、受限小量子體系及人工帶隙系統，構建未來信息技術理論基礎，具有明顯的前瞻性，有可能在20～30年后對人類社會經濟發展產生難以估量的影響。
3． 納米研究
4． 發育與生殖研究
圖4 信息產業在重大科學研究機會中的比重
網友評論
網友一：首先我要說，我本人也是干機械的，看了這個帖我快要流淚了，看著工廠中一個個外國名牌我心痛啊。每當我看到外國車時，我的心里是愧疚，對不起大家的感覺，因為我是搞制造的，可我知道咱們祖國連汽車外殼的曲面精加工都困難，更甭提發動機了。快點懂事吧，醒醒吧，別再沉迷于GDP又增長了，你看看咱們制造的產品的質量，心痛啊！
網友二：愿望是好的，實現目標靠的是人才和管理技術，的方式已經不現實了。
網友三：請創造一個以創新為榮、抄襲盜版為恥的文化，一個獎勵創新、保護創新者權益的制度，一個公平透明的核查機制。
網友四：這是提高全民素質和綜合國力的最佳手段！擴大基礎設施投資拉動經濟的時代已過去，要為15年后勞動力資源下降提前做準備。
網友五：好！不過要有稅收政策的支持，要讓創新的企業有錢賺。
網友六：切不可花拳秀腿哦，要以實際為主，現在的大學生工程師數量那么多，可真正能派上用場的卻寥寥無幾，先思考一下這個問題再說吧，中國人什么時候能打破靠關系成功，就有希望了。
網友七：觀念很好，但應當出臺好的政策避免高級人才的外流，科技創新需要更多的人才。
網友八：方向是不錯，但怎么執行是問題，而且如何加強保密，保證成果不被他人竊取更成問題，國人的保密意識和措施一直都不怎么樣。
網友九：良好的制度比大力倡導更起作用，現在內外資不公平的待遇是一個方面，我想肯定還有其它對國民創造力的限制，我們當前要做的是去掉那些不公平的制度，否則無論如何倡導也白搭！
網友十：目標誠可貴，實干價更高；若要得實現，兩者須配合！
文章編號:1672-5913(2009)19-0029-03
摘要:本文分析了計算機專業碩士研究生課程教育面臨的一些問題,針對這些問題,結合課程教學實踐,提出一種研究點式的教學方法,并從教學內容和教學方法上進行了較詳細的論述,目的是使課程教育適應研究生選題、科研和思維能力提高的需求。
關鍵詞:研究生教學;教學方法;教學內容;選題
中圖分類號:G642 文獻標識碼:B
研究生教學,特別是碩士研究生的課程教學是高等教育的深入階段,也是難點階段,主要體現在兩方面,一是授課內容上更深入、講授難度更大,對教師的綜合要求較高;二是講授對象是經過了本科教育后的優秀生,各方面較為成熟,基本已經形成自己的學習工作習慣,有更高的要求,也更為挑剔。如何滿足他們的需求對授課者是具有挑戰性的。本文結合近年來研究生教學的實踐,探討研究生教學的特點、思路方法和技巧,探索提出一種研究點式的教學方法。
1研究生教學面臨的問題與需求
作者近年來先后進行了研究生課程“網格與集群計算”,“分布式操作系統”的教學。在探索研究適合當前研究生教學方法的同時,一個重要前提是要對研究生當前的需求保持經常性的了解和分析。由于每屆選課同學的動態性,教師甚至需要對當前選課學生的具體情況和需求進行分析,針對性授課。因此,上課前,我都會有一個問題和學生交流:“May I help you?”。這既是對學生的,更是對我自己的提問,心里帶著這個問題,及時動態調整內容,兢兢業業講好每次課。
對于我院工科計算機專業研究生而言,課程學習時,目前面臨的一般性需求和問題主要有:
(1) 從學習到研究的轉型
一般能考入我院的研究生均是本科比較優秀的學生,大部分已經較好地掌握了本科的基礎知識,但從本科到研究生,最重要的是從學習型到研究型的角色轉換,許多同學對此沒有充分的準備,對研究生階段要面臨的學習、工作方法一時比較茫然,不少同學進入角色較慢,不知道如何進行研究型的學習、如何選擇研究方向和研究點、如何 開始研究和怎樣做研究。如果一個研究生在課堂上只是像本科時一樣只去學習知識而不去思考,則寶貴的學習時間有浪費之虞。同樣,一個教師如果不能引導研究生從研究的角度去學習課程,也會使課程失去吸引力,因為僅從學習知識而言,學生從書本或網上學習的知識可能比課堂上來的新、來的快,效率也更高。因此,課程教學時要從學習研究方法、思維模式、專業深度和廣度等方面進行引導,讓學生了解研究生階段的課程學習方法和角度是不同的。
(2) 發現合適的研究方向和研究點
上述的角色轉換經過一定時間的適應,在導師、實驗室環境和師兄們的幫助示范下,大多數研究生是會漸漸習慣的,但緊跟著面臨的問題就是如何來尋找自己的研究方向,找到合適的研究點,這不僅決定著研究生近期順利完成學業的需要,還關聯著研究生未來找到合適職業的長期目標。上過研究生的人都知道,這是研究生最關心的問題,也是最急迫需要幫他們解決的問題,特別是具有創新性的研究點是學生們馬上要面臨的開題需要,而此時,學生們還缺乏資料閱讀的積累,甚至還沒有閱讀外文資料的習慣,知識的廣度和深度不夠,這種情況下,尋找研究點是一個困難而又令研究生焦急的問題。課堂教學也應該急學生所急,作為研究生教育的核心工作來重視,不圍繞這個核心,就不可能吸引研究生的注意力,不能簡單地認為這只是導師的問題。但要在課堂上對學生的這個問題有所幫助,實在不是一件簡單的事,難度在于研究生研究方向眾多,課程與個體的直接關聯度程度常常不是很高,要從研究的方法、思路和技巧上對研究生進行啟發。
(3) 項目與獨立科研能力
計算機是應用的科學,知識變化快,社會需求高,且研究生還面臨需要完成實驗室科研項目的壓力,獨立科研能力的培養是學生關注的重要目標。因此,課堂教育在注重基礎理論教學的同時,還必須重視學生實用性和動手能力的需求。同時,研究生的培養目標是高水平技術人才或科研領軍人物,僅把編程作為開發能力的標準顯然是不夠的,課堂教育應結合該課程領域的背景,從科研項目開發要注意的思路、流程、總體、組織、方法和技巧等方面綜合熏陶,即便學生的研究方向與課程領域有距離,也可以獲得相應的啟迪作用。
(4) 重實用、輕基礎理論
盡管許多同學明白基礎理論的重要性,但目前工科研究生較普遍具有注重實用技術,輕視或畏懼基礎理論的傾向,對此類課程不重視,甚至缺課、混課現象嚴重。上課時,不少同學會拿本VC編程或英語之類的書在下面看,根本無法保證課程效果。這樣帶來的后果必然是后勁不足,研究水平受影響。課程教育中應注重培養學生綜合運行學科知識分析問題、解決問題的能力。
(5) 研究興趣單一,急功近利
不少學生為了應付當前的專業和項目,只對非常窄的相關知識感興趣,功利性強,殊不知沒有廣就沒有窄,沒有面就沒有點。這種現象在課堂上表現明顯,也直接影響了課程教學的效果。
當然,造成上面問題的責任也不僅僅在學生方面,教師的能力、方法和教學目標直接影響著教學效果。根據上述問題和需求,我們制定了下面的課程教學目標:
① 掌握課程領域的基礎和一般技術。使學生較系統地掌握課程的相關理論和基礎知識。
② 跟蹤和了解前沿技術。對課程領域的前沿技術、新思想、新方法進行重點介紹,對學生啟迪思路、掌握前沿技術有很大幫助。
③ 動手能力的培養。掌握一定的實用技術,引導學生結合自己工作實踐,通過實例和簡單構建系統可使學生學有所用,提高對課程的興趣。
④ 提高綜合應用計算機技術的能力。鼓勵學生將前期知識如網絡、通信、操作系統、中間件、體系結構和軟件算法等許多計算機基礎理論和技術,靈活運用,注重培養學生綜合運用所學知識。
⑤ 培養學生的多點思維和前沿意識。利用領域新思想和應用范例,可使學生對相關技術的進展和應用有更深刻的理解。
2研究點式教學方法
根據上述研究生教學的需求和問題,針對課程的培養目標和特點,筆者在課程實踐時,有意總結探索一種研究點式教學方法,授課時取得了一定的積極效果。其主要的教學思想方法可總結如下:
(1) 教學內容選擇
概括地說,研究點式教學要以課程領域的系統理論為基礎,以當前最新的研究材料為背景,凝練出當前業界比較有代表意義且具有一定研究基礎的公認研究點作為講解的重點,深入淺出地講解研究點意義、狀態、難點和存在的問題,同時介紹一些研究方法、成果和應用系統。教學內容大約40%為教科書上經典內容,屬于權威的、成熟的;30%來自一些論文,且主要是英文的,這些內容是公開發表的,基本是成熟的,但也可能存在不確定性,屬于半權威的;剩余的30%內容來自于教師或實驗室的研究成果和科研項目,這部分內容是屬于可爭議的,但現身說法,對學生具有很強的指導和示范作用。在這種教學內容配置下,教科書和論文教學使課程具有基礎性和系統性,而研究點和科研項目盡管具有不確定性,但卻能從方法和不同研究角度給學生啟迪,重點是從方法和思想上引導創新思維,當然,也要告訴學生這部分知識可能不屬于權威,具有不成熟性,相信研究生層次能正確理解這個問題。
(2) 教師教學方法
“師者所以傳道、受業、解惑也”,這是教師的基本任務,也是最高宗旨。筆者對這句話有自己的理解,授業者,傳授自己知道的知識,這是相對容易的;解惑者對學生疑難問題的解答,對研究型教學就需要言之有物,需要教師自己對研究問題有較好的研究基礎和科研實踐,沒有好的科研就沒有好的教學,二者是有相輔相成的關系;最后,傳道,道者,悟也,高層的悟道,要求教師自己就是創新型的前沿研究者,教學雙方應是相互啟發式的。教師教學方法還要堅持下面的幾個要點:
① 每一講保持一個較大容量內容,是許多文章和書本(多數是外文)內容的高度濃縮,給學生營造研究型氣氛和知識廣度,適應多方向思考。
② 關注重要知識點,從碩士論文選題角度進行啟發式講解或討論。
③ 結合本人的相關研究體會和科研項目,把研究的思路、方法、技術路線和發現、解決問題的方法進行歸納講解。
④ 介紹一些國際研究熱點、研究水平和項目成果,開闊學生思路,增強信心。
⑤ 要求學生結合自己的研究方向和科研課題進行課程討論和思考。
⑥ 從課堂提問、課題討論、課外作業實踐和課堂考試內容方面導向學生對研究點的思考。
(3) 學生學習方法
教與學是辨證的、互相啟發促進的關系,如果調動不了學生的積極性則老師的積極性也會受挫,因此,學生的興趣參與是研究型教學取得好效果的重要方面。這一方面與選課學生的組成有關,希望選課學生是與課程領域相關的,甚至是一致的,這樣效果最好;其次,要學生課堂上能夠保持積極的思考,跟隨教師的思路進行互動式教學,這方面目前還有待于提高。研究點式教學中學生學習方法的要點是:
① 學生要結合自己的研究方向進行有的放矢的學習,可把知識點進行分類,一類是知道就行的知識點,一類是需要較深入的知識點,還有一類是自己感興趣的研究點,越深入越好。既照顧了面,也突出了研究點。廣度和深度具有辨證關系。
② 要求學生采用思索式學習方式,從研究技術的過去、現在和未來進行聯系思考,能上升到哲理的高度,注意掌握研究的平衡點問題,這常是研究問題的重要方法。
③ 提倡教學相長的討論式教學,希望學生根據自己的所學和所研究進行討論發言,以提高學生的興趣,同時,要求學生應用、剖析一些相關應用系統,加強實用性和動手能力的培養。
3結束語
綜上,研究點式教學方法是針對研究生需求和面臨問題提出的教學方法探索,主要特點一是把領域的一些前沿和關鍵技術以研究點的方式講解,起到啟迪思路、引導創新作用;二是大膽把一些前沿論文觀點和教師自己研究的一些具有不確定性的內容和學生討論,具有一定的深度和示范作用。以上僅是筆者根據近年來的教學實踐,以及和一些研究生交流獲得的一些心得體會,純屬個人觀點,不當之處敬請批評指正。
參考文獻:
[1] 胡凱,宋京民,闞志剛,等. 網絡計算新技術[M]. 北京:科學出版社,2001.
[2] 夏玉成. 提高研究生培養質量的思考與實踐[J]. 學位與研究生教育,2006(5):28.
“多核(Multi-Core)”，一般指單個裸片上具有多個處理核，這些處理核各自擁有獨立的控制和工作部件，互相之間無需共享關鍵資源。正如伯克利大學最新出爐的研究報告《The Landscape of Parallel Computing Research: A View from Berkeley》中指出的那樣，多核技術源于硬件技術，但不僅是硬件技術的革新，更會帶來軟件，乃至計算技術的全面變革。
為了更好地應對新的“多核”時代，清華大學計算機系高性能計算技術研究所從2005年底開始考慮將最新的多核技術內容引入到大學課程當中。經過近半年的調研、學習和討論，結合自身的科研基礎和教學工作，我們于2006年秋季學期進行了多核課程建設的一些初步嘗試。
我們多核課程建設的目標有兩個：一，普及并行計算技術，使廣大的程序設計與開發者可以發揮多核計算優勢；二，向未來的科研人員介紹多核及其面臨的挑戰，激發研究興趣，幫助他們更有效地開展進一步的科研工作。為此，我們組織開設了三門新課：面向本科生的全校性選修課“并行計算基礎”、面向信息學院高年級本科生的“高性能計算前沿技術”和短期課程“多線程/多核CPU邏輯設計”。同時，針對多核技術發展，重新組織和完善了計算機系研究生核心課“高等計算機系統結構”的授課內容，增加了對多核技術及其面臨挑戰的深入介紹，擴展了Cache和內存一致性相關內容的講授。通過這四門課程，從處理器體系結構、系統架構、程序設計三個方面有側重，有層次地給學生展現了一個相對完整的多核技術圖景。從一個學期的教學效果來看，達到了介紹多核，普及并行計算技術的預期目標。下面就對上述的三門新課作一簡單介紹，歡迎批評指正。
并行計算基礎
這門課程的開設是為了在學生中普及并行計算技術服務的。
每一個多核處理器實際上就是一個片上并行系統。簡單來說，使用多核處理器的計算機都可以稱為一臺并行計算系統。因此，對于程序設計和開發者來說，有效發揮多核處理器的計算能力，了解和使用并行計算技術是必不可少的。
以前，并行計算只能說是少數人的“游戲”，總是與昂貴的超級計算機、個別復雜的工程計算問題聯系在一起。提到并行計算，即使是計算機專業的學生也感到艱深晦澀。如今，現代計算技術的發展，尤其是多核的普及，并行計算走向桌面應用；而眾多富有挑戰性的計算問題的出現更使得并行計算成為一種重要的通用計算技術開始被大家所接受。
為此，我們開設了面向全校本科生的全校性選修課“并行計算基礎”。課程旨在推動并行計算技術的普及和應用，幫助同學們認識到并行計算的重要性，掌握并行計算的基本概念、基本問題和理論，掌握初步的并行程序設計和分析方法，熟悉并行計算語言和輔助工具，體驗實際并行程序開發和優化過程。課程通過課堂講授、參觀、演示、典型實例分析和多核系統/并行系統上的親身體驗等多種教學方式，希望學生對并行計算有初步認識，在一定程度上提高綜合運用方法理論、編程接口和輔助工具，設計、分析和開發并行程序的能力。
本課程的先修要求并不高，只需要有一定的程序設計基礎的本科生均可選修。
本課程的主要知識點包括：
并行計算的基本概念；
OPENMP和MPI并行程序編程接口；
并行程序設計方法；
并行程序性能分析方法；
重要的并行程序開發輔助工具，如Totalview、INTEL Vtune、INTEL ThreadChecker、INTEL Thread Profiler、INTEL MKL等；
典型并行算法設計思想。
本課程的主要教學安排如表1所示。
這門課的特點在于：
① 針對學生來自不同專業，將并行機系統結構、網絡互連和并行計算模型的內容精煉講授。
② 通過編程工具、調試工具、性能分析工具等的講解，提高學生編寫、調試和運行并行程序的能力。
③ 增加課外實驗環節，加強學生動手能力培養。
開設這門課不僅使同學盡早接觸到了多核技術和并行計算技術，幫助他們認識到并行計算的重要性，而且為后續研究生相關課程，包括高等計算機系統結構、并行計算（研究生）、大規模科學計算等打下了一定的基礎。
第一次開課選修這門課的同學接近20人（課容量30人），有50%來自計算機系外的其他工科院系。大家都覺得這門課使他們了解到了最新的計算技術，并行計算對自己今后的科研和工作可能大有裨益。
高性能計算前沿技術研討課
計算機學科是一個知識和技術飛速更新的學科，多核技術作為一個尚未成熟的研究領域就更是如此。所以，把最新的多核和高性能計算技術中的研究問題和研究進展通過快捷、有效的手段傳授給學生，激發學生的研究興趣，投身到多核技術這個不斷發展的研究領域當中是高性能計算前沿技術課的主要目的。
高性能計算涉及微處理器、并行計算機、分布式系統及應用等多方面內容，技術先進性、綜合性和實用性強，是計算機技術的重要研究分支。而本科生普遍缺乏對相關研究領域的基本了解。為此，我們開設了面向信息學院高年級本科生的研討課“高性能計算前沿技術”。課程密切結合高性能計算技術的最新發展趨勢，對當今高性能計算的幾個熱點問題作專題介紹。課程內容主要包括兩個部分：多內核處理器和大規模并行計算系統。多內核處理器的出現和流行，使得并行計算的地位日益重要。本課程將介紹多內核處理器的體系結構和發展趨勢，以及多內核處理器對計算機軟件技術帶來的一系列挑戰。大規模并行計算系統主要用來解決關系國計民生的重大挑戰問題，是一個國家綜合國力的重要組成部分。隨著系統規模的擴大，對于系統的計算機系統結構、通信網絡等方面提出了新的挑戰。課程將介紹在上述方面的研究進展。通過本課程，希望學生能認識高性能計算，了解高性能計算的基本問題，對高性能計算的前沿研究問題有初步的認識。
課程內容安排主要包括以下高性能計算的六大方面：
1. 高性能計算現狀與挑戰
2. 多核計算技術發展
3. 計算中的性能問題，性能分析與性能優化方法
4. 并行計算系統
5. 高性能互聯網絡技術
6. 分布式計算之對等計算技術
本課程的特點在于互動式教學。教師縮短講授時間，將更多的精力花在設置課題，組織和參與討論上。通過學生查閱相關資料，學生課堂報告與討論，和課程論文等多種方式，激發學生自主學習，開展調研和研究的熱情。
第一次開課選修這門課的同學有12位（課容量15人），分別來自微電子學系和計算機系。大家都覺得通過這門課了解了最新的高性能計算技術，特別是多核技術的最新進展和未來發展趨勢；在有效拓展自己知識面的同時，通過論文閱讀和討論使得自己對發掘問題、解決問題的科研方法有了新的認識。
多線程/多核CPU邏輯設計短期課程
新一代處理器都將采用多線程/多核技術，這使得CPU能夠同時并行執行多道程序，以提高處理能力。為了讓同學更好地了解多線程/多核處理器的設計思想和最新進展，我們邀請了日本東京法政大學的李亞民教授開設了暑期的短期課程“多線程/多核CPU邏輯設計”。
本課程講解多線程/多核CPU的設計方法，通過實驗讓聽課者能夠自己動手設計一個包含有浮點部件（FPU）的多線程/多核CPU，并通過執行匯編及二進制程序，完成多線程/多核CPU的邏輯功能模擬。
課程的教學內容安排如下：
第一次：
講課：數字電路及邏輯設計基礎，算法及電路設計，指令系統。
實驗：設計多路器，加法/減法器，移位器，ALU，寄存器堆。
第二次：
講課：單周期CPU原理及設計方法。
實驗：設計單周期 CPU，存儲器及測試程序，CPU模擬測試。
第三次：
講課：浮點部件FPU原理及設計方法。
實驗：設計浮點部件FPU及FPU模擬測試。
第四次：
講課：流水線 CPU+FPU 原理及設計方法。
實驗：設計流水線 CPU+FPU，存儲器及測試程序，CPU+FPU模擬測試。
第五次：
講課：多線程/多核CPU原理及設計方法。
實驗：設計多線程/多核CPU，存儲器及測試程序，CPU模擬測試。
課程的先修要求是邏輯電路設計、計算機原理。教學對象為對CPU邏輯設計技術感興趣的教師、研究生，以及高年級本科生。
總體來說，這門課程的特色是面向實驗的課程。講課與實驗的學時數為1∶2，通過5天，每天4學時的實驗時間，指導聽課人使用Max+Plus II設計工具設計并模擬多線程/多核CPU。
本課程的選課人數為53人。其中，計算機系：27人；電子系：6人；微電子：5人；軟件學院：4人；自動化系：3人；核研院：1人；化工系：1人；校外：6人。聽課師生均表示，該課程講授深入、實用。通過該課程，基本了解了CPU設計的流程，了解了當今世界上CPU設計的先進技術和趨勢，并通過親手作實驗，設計了一個可以工作的CPU原型。收獲很大。
總結與展望
【關鍵詞】 細胞生物學 實驗教學 科研素質
細胞生物學是生命科學中重要的組成部分，它能夠反映生命科學的形成進程，同時也體現生命科學的最新進展。該學科是由實驗研究產生和發展起來的。因此，細胞生物學研究技術和方法的作用及地位顯得尤為突出，細胞生物學實驗課教學是培養本科生科研素養的重要環節。是研究性學習的重要內容，也是最必要的形式和過程。
1.開設實驗課，是生命世紀所需。細胞生物學的發展經歷了經典細胞學、實驗細胞學及細胞生理學、現代細胞生物學等階段，推動學科理論內容的產生、發展及豐富的動力是實驗研究。例如：顯微鏡觀察方法導致了細胞學的產生，而電子顯微鏡及其它更精細觀察顯像技術的應用，可以觀察細胞內部的亞顯微結構、甚至單一生物分子的位置，更加準確描述細胞的結構與功能。
在大三開設細胞生物學實驗課是適時的。大三本科生經過動植物學的學習初步了解動植物細胞的一般特性：通過微生物學的學習，則了解微生物在細胞形態、結構及功能等方面的特殊性；生理學與生物化學的學習，掌握了細胞生命活動的動態性，并且有了相應的實驗技能。在此基礎上，本科生能夠適應較為復雜的細胞生物學實驗課的學習和操作。
細胞生物學實驗技術直接與當今生命科學的前沿技術接軌，在高年級開設這樣的課程，有助于本科生迅速進入畢業論文研究的狀態，有助于考研進入更深層次的研究工作。
2.選擇實驗課內容，注重基本能力和創新能力的培養。參考國內主要細胞生物學實驗教材，自編實驗教材，編寫過程中，注重介紹與某一個實驗項目相關的背景知識和實驗原理。例如：光學顯微鏡的使用是最基本的細胞生物學實驗，是從事生物學教學和科研必備的基本技能，在實驗教材中，作詳細介紹，列出不同放大倍數物鏡的鏡口率、工作距離、景深和視野直徑等參數，使學生明確“放大倍數小的物鏡工作距離大，放大倍數大的物鏡工作距離小，物鏡是顯微鏡中關鍵部件”等基本規律，有助于使用和選擇顯微鏡。
設計了染色體制備和分帶的內容，可以允許每個人動手操作，完成整個實驗程序，得到預處理、樣品制備、離心、顯微鏡使用等綜合技術的訓練。事實反映出操作認真、嚴謹的同學能獲得較理想的實驗結果。
選編了細胞培養、熒光顯微鏡技術等較高要求的實驗內容，并附編了相應的前沿技術，如激光共聚焦顯微鏡原理。這些都是從事細胞生物學科研工作所需的研究技術，該類實驗內容的開設，使學生初步了解細胞生物學研究的基本技術路線和實驗方法，使學生對實驗課的認識從完成操作、獲得學分過渡到科研綜合性、探索性，乃至創新性的高度。
詳盡描述實驗操作步驟，特別是不可忽視的、影響實驗成敗的關鍵細節，以及實驗試劑、藥品的配制和儀器實驗注意事項等內容。注意操作過程與實驗原理的結合，增加圖解。例如小鼠骨髓細胞染色體標本制備和C帶分析實驗，操作步驟多，影響因素多，相對成功率較低，學生興趣濃。操作程序的清晰、嚴格要求是完成實驗的重要保障。
設計具有啟發性的創新性實驗及實驗后思考題，以激發學生利用所學理論知識和實際動手經驗，熟悉怎樣設計實驗、組建哪些實驗技術達到實驗目的、哪些步驟是控制實驗的關鍵及其影響因素，甚至可提出修改的方案。
3.注重課前準備，確保實驗質量。教師持之以恒動手從事科研實驗工作，掌握或了解本學科研究技術的過去、現在及將來。堅持與實驗員設計、商討、準備實驗，要有預瞻性，掌握實驗中可能出現的問題，以便在課堂及時準確回答學生問題。
作為實驗教學的主體，學生的臨陣狀態也很重要。不少學生習慣于課前不預習，課堂上一邊對照實驗指導，一邊操作，經常導致操作混亂、時間延長甚至實驗失敗。目前，此類現象仍然較普遍，教師需注意檢查督促，進行關鍵性問題提問、請個別學生上臺操作示范，教師再對其中的注意事項、操作錯誤重點強調。另外，可將預習作為實驗成績的一部分，學生有備而來，提高實驗質量。
4.細致指導，重視基本技能訓練。細胞生物學實驗包括形態、結構觀察性實驗，也包括操作復雜、技術綜合的實驗，要求學生牢固地掌握基本實驗技能，如顯微鏡及特殊顯微鏡的熟練操作，微觀世界的確認，臨時與永久玻片制作，實驗動物解剖，生物繪圖方法，離心機的使用，細胞生物學染色體方法，細胞培養過程的無菌要求，這些基本技能都是每個學生必需的。教師必修逐個指導、示范和糾正，培養學生正確的規范的操作習慣。嚴謹的科學態度、創新的精神和嚴格的實驗習慣，是科研最基本的素養，而本科細胞生物學實驗是訓練的最好平臺。
5.誘導啟發，培養創造性思維。細胞生物學實驗項目廣泛，材料具有多樣性和普遍性，教師給學生安排的實驗是挑選了典型的材料和經典的實驗方法。教師應鼓勵學生在完成實驗指導指定實驗基礎上，提出衍生性的實驗題目，讓學生書面自行設計實驗(包括實驗材料、方法、目的)，有條件情況下，少部分同學進行創新性實驗。強調科研協作的重要性，鼓勵同學之間互相學習，有利于同學們開闊視野、培養敏捷的思維，激發對科學的求知欲和對本課程的興趣。
1.現狀分析
我國高等醫學院校于20世紀80年代相繼開設醫學檢驗5年制本科專業。隨著形勢的發展，國家教育部醫學檢驗專業(101001)納入新成立的一級學科醫學技術類(1010)之下，授予理學學士學位，學制也改為四年。自2013年起，所有醫學檢驗本科均調整為四年制[1]。因此，對于原來以培養五年制醫學檢驗本科的院校來說，鑒于部分較早設立四年制醫學檢驗本科的院校并未要求畢業論文設計;如何使醫學檢驗專業教學適應新形勢，培養高素質醫學檢驗應用型人才，對于原來培養五年制醫學檢驗專業的院校，是否保持五年制方案的畢業論文要求，是需要探討的重要問題。
畢業論文是本院醫學檢驗專業本科教學培養方案中的一個重要環節[2，3]，其目的是通過畢業論文這一教學環節，培養學生綜合運用所學的基本理論、基本知識和基本技能分析和解決學科內某一實際問題的能力，使學生的科研能力得到一次完整的綜合訓練。同時培養學生科學的思維方式和理論聯系實際的工作作風，樹立嚴謹的治學態度，為畢業后獨立進行科學研究打下良好基礎。
我校自2002年開辦五年制醫學檢驗本科以來，一直嚴格要求學生在實習階段由實習單位高年資帶教老師結合檢驗工作實際，進行畢業研究論文設計、實驗工作、分析匯總、撰寫畢業論文、返校論文答辯等環節。使學生從實際工作出發，培養實用科研能力。在五改四大背景下，我校仍然在培養方案中明確維持畢業論文要求。現我結合我校以往培養過程，分析探討醫學檢驗本科生畢業論文要求對培養醫學檢驗應用型人才的必要性。
2.畢業論文各環節對培養學生綜合能力分析
2.1實習基地的選擇
醫學檢驗本科生畢業論文工作的開展是在各實習基地進行的。因此，實習基地的選擇不僅要充分考慮到實習醫院的臨床規模，更要求實習醫院有帶教實力的充足的、高素質的論文指導教師。我校在開始實習之處，經過多方努力，在上海、江蘇開辟了多家知名大學的附屬醫院作為實習基地。對于指導教師的選擇，與實習單位積極溝通，實習醫院檢驗科均安排責任心強、理論基礎扎實、實踐經驗豐富、有各級科研課題并具有中級以上職稱的專業技術人員擔任論文導師，且實行導師一對一的指導方式，為保證論文質量奠定了基礎。
2.2論文選題
選題是進行論初也是最關鍵的一步，選題得當決定了論文研究的意義和創新性。選題鼓勵學生結合導師現有的科研課題，在對本專業的現狀進行調研，提出課題的初步方向或題目，由導師分析結合學科發展方向后確定。有條件的實習醫院在選題時應盡量結合一些前沿技術，如最近質譜技術在微生物鑒定中的應用。這樣，從選題開始就使得論文具有一定的前瞻性。
2.3論文開題
選題完成后，學生在導師的指導下，閱讀相關文獻，對所選擇的研究課題進行初步了解，并整理出課題設計的目標、內容、試驗方案及預期結果，形成開題報告。該階段鍛煉學生查閱、理解、消化和提煉文獻的能力，好的開題報告應在總結文獻的基礎上，提出具有創新性的實驗或設計方案，是學生充分發揮主觀能動性的基礎。每個實習點均有多名實習同學，相應有多名帶教老師，帶教老師組成指導組，學生圍繞課題設計進行PPT演講。導師組對課題立項、方案的可行性進行分析，并指出存在的問題，為課題的順利進行提供依據，培養學生的科學思維能力。
2.4課題實驗研究
實驗研究是學生真正進入課題中的階段，該階段是畢業論文的核心。在實驗研究開始，指導教師應嚴格要求，并在實施過程中，逐步讓學生獨立實施，并做好詳細的實驗記錄，導師定期與學生溝通，對研究中遇到的困難和問題及時給予指導，關注實驗進度，并根據實際情況進行調整。該階段積極引導學生發現問題，可以同學間先討論分析問題，網上查找資源，嘗試解決問題。培養學生運用掌握的知識對實驗內容和結果進行及時分析處理，對實驗方案進行可能的修正，學會對結果進行分布總結。該階段可培養學生解決問題的綜合能力。
2.5論文撰寫
我校畢業論文大綱要求由綜述及科研論文組成，綜述要求學生圍繞科研論文，查閱大量文獻，總結出課題目前的現狀及發展方向。科研論文由標題、摘要、正文、參考文獻等四個方面內容構成。要求學生參考相應格式文獻，立論正確，依據充分，數據資料準確，正確認真嚴密結合自己的實驗結果，利用圖表等手段表述自己的研究成果，論證推理嚴密，統計推導。指導教師認真評閱、仔細修改，督促學生保質保量完成論文寫作。該過程能夠鍛煉學生的文字表達能力及綜合分析能力。
2.6論文答辯
論文答辯是訓練學生進行科研匯報的良好途徑。論文按臨檢血液、免疫、微生物、生化檢驗等專業分組。答辯評委會由本校附屬醫院醫學檢驗專家及資深任課老師組成，根據分組情況，論文先由相應專業組專家函審，初審合格同意答辯，如問題較大提出初步整改意見，修改后參加答辯。答辯過程包括學生陳述、評委提問、學生回答、評委打分等環節，該過程充分鍛煉學生歸納總結、口頭表達及臨場發揮的能力。
3.結語
加強培養大學生的科研創新能力是高等教育適應時展的必然要求。四年制本科醫學檢驗專業的培養目標是檢驗技師，直接從事醫學檢驗及醫學類實驗室工作，特點是實踐能力強、具有一定科研潛能的應用型醫學檢驗專門人才。畢業論文是實現該目標的重要手段，通過多年教學的實踐和體會，我們認為，論文寫作更能考查學生綜合運用理論知識的能力，是理論與臨床相結合的良好途徑;通過完成畢業論文，學生將學到的理論知識與臨床實踐結合起來，科學素質得到提高;結合對畢業生的調查回訪，學生實習期間經過畢業論文寫作的訓練過程，畢業后受益匪淺，懂得科研的基本程序和論文寫作的基本知識，能快速促進理論與實際工作的契合。因此，我們認為，在五改四大背景下，畢業論文對培養應用型醫學檢驗專門人才將起到重要作用，我校已將畢業論文要求歸入四年制醫學檢驗培養方案重點。
鑒于此，專業圖書館分會將在新疆烏魯木齊市舉辦2011年學術年會，有關事項如下：
一、年會主題：知識服務2011：面向“十S.3i'’的文獻情報機構知識服務能力構建
會議交流內容：年會將邀請國內著名專家、學者及開展知識化服務成效典型突出的文獻情報機構，專門就提升文獻情報機構的知識服務能力展開深入研討，大會分四個版塊：面向“十二五”的文獻情報機構知識服務能力構建規劃；嵌入科研一線的知識服務能力建設；面向知識服務的技術支撐與平臺建設；面向知識服務的信息組織。會上還設自由發言與專家點評，分享各機構知識組織、知識服務方面的新理念、新技術、新實踐。
本次年會網址：省略.ca／csla2011
二、會議時間：2011年8月2―7日(含報到、離會時間)
報到時間：2011年8月2日全天
報名截止日期：2011年7月1日(即日起即可報名)
三、會議費用：1800元(食宿自理)
四、會議地點：新疆昆侖賓館
烏魯木齊市友好北路38號，賓館聯系人：張凌燕電話：0991-4811403
飯店網址：http：／／hotel.省略／6074／hotel_Location.shtml
五、乘車路線：
1.從火車站乘2路，26路或52路到八樓站下車；全程7公里。
2.從機場乘民航大巴到人民大會堂門口下車，全程16公里。
六、備注：
1.預定返程票者請務必于2011年7月20日前，將訂票信息發到秘書處(只負責預定火車票，飛機票預定自理)。
2.參會方式：投稿參會；直接報名參會。
專業圖書館分會秘書處聯系方式：
聯系人：王瑩瑩，電話：(010)82626812(010)82626611―6225，傳真：(010)82626821，電子郵件：
分會網址：省略.cn
中國圖書館學會專業圖書館分會、中國科學院國家科學圖書館
2011年圖書情報212作培訓班招生通知
科研院所競爭力分析――從科研立項到成果產出實務研修班(首期)
一、教學目的
為進一步提升專業圖書館服務科研創新和學科戰略決策的知識服務能力，促進科研院所文獻情報工作服務的轉型和深化，專業圖書館分會推出首期“科研院所競爭力分析――從科研立項到成果產出實務研修班”。本班是在“科技競爭力實務”培訓基礎上學習，旨在培養一批能夠開展科研產出及影響力分析、科研能力評價、科研績效評價、學科領域發展態勢分析、學科領域前沿動態跟蹤與預測、合作伙伴遴選、競爭對手分析等方面的骨干專業人才。本班被列為圖書館員創新服務能力培訓的重要課程。
二、培訓對象：參加過“科技競爭力分析實務研討班”的學習，或已經具備一定檢索能力的科研及情報研究人員、學科館員、咨詢人員等。
三、培訓內容
1、研究所競爭力分析技術與方法概論。主要講授研究所競爭力的內涵、分析的角度與思路，主要研究方法與技術以及研究所競爭力分析的基本流程等。
2、科研院所競爭力實務分析。結合案例講授：以國內外研究所為例，完整地演示機構競爭分析流程。
3、主要分析工具在研究所競爭力分析中的應用(WOS、CSCD、專利在線、TDA等)。
4、競爭力分析報告撰寫方法。
四、教學形式
老師結合案例授課一學員分組實習與作業一集體開放交流研討。
五、師資力量
大連理工大學教授，中國科學院國家科學圖書館情報研究員。
六、培訓時間：8月
七、培訓地點：北京，中國科學院國家科學圖書館
八、培訓費用：1800元(含資料、參考書)
學科文獻(科學數據)檢索、跟蹤、管理及利用培訓班(第三期)
一、招生對象：全國各大學圖書館、公共圖書館、專業系統圖書館、中央國家機關和企事業單位圖書館、資料室服務人員以及信息機構人員、科技研究人員。
二、9幣資力量：中國科學院國家科學圖書館
三、課程特點：內容前沿，突出實用，上機實踐，網絡教學。
四、培訓內容：
學科文獻快速檢索及其全文獲取；
科學數據查詢途徑及其方法(LB、KNOVEL、NIST等)；
學科文獻跟蹤(參考文獻、引用文獻、作者、機構追查)；
學科文獻評價(論文收錄、引用)；
學科文獻述評(學科現狀、熱點學科、前沿學科)；
學科文獻管理及其利用(Endnote、RSS)：
參觀學習
五、培訓時間：2011年9月14―18日(11日報到)
六、培訓地點：成都
七、培訓費用：1500元
數字圖書館前沿技術系列培訓――Web2.0網站開發實戰攻略
一、招生對象：全國各大學圖書館、公共圖書館、專業系統圖書館及中央國家機關和企事業單位圖書館從事技術管理和網站開發人員。
二、師資力量：中國科學院國家科學圖書館、重慶大學及網站開發機構專家授課。
三、課程特點：內容新穎超前，授課模擬實戰，突出技術應用，實現學用結合。
四、培訓內容：
1.RSS、wiki、Blog技術開發應用；
2.Mashup；
3.NSN；
4.Start Page；
5.參觀實習。
五、培訓時間：2011年9月19-23日(19日報到)
六、培訓地點：重慶大學
七、培訓費用：1800元(含資料費)
圖書館文獻信息資源建設及組織管理崗位培訓班
一、招生對象：從事圖書、期刊、資源采訪、編目、信息資源整合工作的人員。
二、培訓特點：上機實踐，網絡教室授課。
三、培訓內容：
1.文獻資源建設現狀、趨勢及其制約因素；
2.文獻資源建設的一般方法、具體操作方式及其利弊；
3.中外文圖書采訪系統實踐；
4.中外文期刊采訪系統實踐；
5.文獻信息組織與管理；
6.分類標引方法及實踐；
7.主題標引方法及實踐；
8.中西文文獻著錄方法及MARC格式介紹；
9.規范控制方法；
10.編目工作流程及系統簡介。
11.參觀學習
四、培訓時間：2011年10月20-27日(20日報到)
五、培訓地點：中國科學院國家科學圖書館
六、培訓費：1400元
報名方式：
聯系人：王瑩瑩，電話：(010)82626812(010)82626611―6225，傳真：(010)82626821，電子郵件：
分會網址：省略.cn第四季度預告：(請關注分會網站信息)
1.第21期圖書情報工作高級研討班(知識化服務在圖情機構的組織與實踐)
培訓時間：2011年10月上旬，地點：北京
2.專業圖書館未來引領人才研討班
培訓時間：2011年11月中旬，地點：北京
3.數字圖書館前沿技術暨新一代數字圖書館管理與服務研討班
培訓時間：2011年12月。地點：北京
以上課程內容詳見專業圖書館分會網站省略.cn和培訓報名網站省略.cn／peixun／
1．1課程體系內容全面，但與其他課程內容存在重疊現象根據教學大綱，大氣污染控制工程課程內容主要討論大氣污染氣象學、大氣擴散模式、顆粒污染物和SO2、NOX及揮發性有機氣體等氣態污染物控制技術基本理論、工藝與設備等．現行環境工程課程安排上存在部分知識體系重復現象，如該課程中氣態污染物凈化技術部分內容與《環境工程原理》中的凈化理論基礎知識包括除塵技術基礎理論、吸收法、吸附法的氣液傳質基本原理部分重復，其次與《環境工程設備》中的除塵裝置等內容也有交叉．此外，《環境影響評價學》中污染物擴散模型與本課程中的擴散模型原理一樣．因此，在教學中如何協調與其他課程的關系尤為重要．
1．2教材的內容滯后于學科發展隨著城市機動車的快速增長，我國城市大氣污染已由煤煙型污染向煤煙—機動車復合型污染轉變，增加了控制與治理的難度．《國家“十二五”環境保護規劃》將氮氧化物列入污染物減排的重要指標之一，新修訂的《環境空氣質量標準》增加了細顆粒物（PM2．5）和臭氧（O3）8小時濃度限值監測指標．實踐中，大氣污染控制的熱點在不斷轉換，應用技術更新更快，但相應教材卻未能及時反映一些新的環保技術，不利于學生對新知識的學習和適應社會發展的需要．
1．3課程以理論教學為主，實踐教學環節薄弱實踐教學環節薄弱是我國高校大氣污染控制工程教學的主要問題之一．由于受到實驗場所限制，部分實驗設備得不到及時更新，課程設計較多停留在理論上的計算，實際應用性有待加強．此外，我校環境工程在水污染控制、環境化學污染控制研究技術方面具有較強的科研實力和優勢，大氣污染治理科研項目數量遠少于廢水、土壤和固體廢物污染治理項目，科研實力相對薄弱，這也在一定程度上制約了大氣污染控制工程的科研教學實踐．為培養學生利用所學理論分析和解決實際工程中大氣污染防治問題的能力，迫切需要加強和改革大氣污染控制工程課程教學實踐環節．
2教學改革探索與方法創新
2．1整合教學內容，用活教材針對大氣污染控制工程與化學、物理、流體力學等基礎課程聯系密切的特點，注重教學內容安排上與這些基礎課程相關內容進行協調、整合．比如對傳質系數、傳質單元等一些重要數學公式內容的講授，依據“弱化推導，強調應用”原則，與基礎理論課程融會貫通，在課堂講解的基礎上，注重學生通過課后習題練習學會應用．為避免部分內容在原理上與《環境工程原理》、《環境影響評價學》等其他專業課程重復的現象，在充分理解這些課程的教學大綱基礎上，注重協調相關教學內容和重點．如環境影響評價學中涉及到的大氣污染擴散模式內容，略講解其原理和公式，著重其應用要點和范圍，詳略得當，充分發揮好課時短的教學效果．好的教材參考書能對教學效果起到事半功倍的作用．據對大氣污染控制工程的國內教材與國外教材（Noel•de•Nevers編著的《AirPollutionControlEngineering（SecondEdition）》）比較，國外教材在內容闡述、新穎性與生動性方面，尤其是在思考性、具體例證的真實性和學術性方面表現優異．在教學過程中，我們引進了上述英語原版教材《AirPollutionControlEngineering》的中譯本（2005年）作為主要教學參考書，制作教學課件，讓教材互通有無、揚長避短．
2．2優化課程內容結構體系，理清教學脈絡根據《大氣污染控制工程》教材特點，將教學內容結構體系分為原理性內容（基本知識）、應用性內容（技術原理）、工程性內容（工程工藝）和學科前沿四大部分，并將其優化成一個完整的體系進行教學（圖1）．時間順序上，按照“大氣的基本概況———全球與我國大氣污染的主要污染特征與發展形勢———主要大氣污染問題的控制技術”循序漸進方式開展教學；技術內容上，按照“大氣污染物來源———凈化控制技術———最新前沿技術與設備、原理及應用”主線講授；結構層次上，按照“凈化原理———凈化設備選型與設計———凈化工藝流程與優化”進行描述；學習目標上，強調有色行業廢氣污染物的控制與資源化利用，完善環境污染末端治理技術的同時積極發展清潔生產工藝，實現大氣污染物排放最大減量化．該教學結構體系既銜接了基礎知識，又將清潔生產與發展循環經濟的新理念引入教學中，引導學生掌握一些大氣污染控制新原理、新知識及相關新工藝，使學生能夠按照可持續發展原則解決生產中所遇到的大氣污染問題，學以致用．通過梳理課程內容結構體系，讓學生理解和把握教學脈絡，學習知識思路更清晰．
2．3豐富課堂教學方法和手段，提高教學實效采用多種教學手段和教學方法，激發學生學習興趣．對于較難講明白的污染凈化設備工作原理和設備組成部分，利用網絡資源、PPT軟件以及生產實習、企業調研的素材制作課程多媒體課件，并借助錄像和計算機仿真動畫演示，提高教學實效．積極開展交互式教學改革，嘗試采用指導———自學式教學法，要求學生課前預習，收集素材，讓他們自己在課堂上講解，通過展開討論及課堂提問檢查督促．在對各種控制技術進行講解時，以理論為基礎，鼓勵學生提出污染物控制的可能方法，教師加以評論，并指出這些方法的優缺點，提高學生的創新意識．此外，還讓學生參與多媒體課件的制作，培養學生對《大氣污染控制工程》知識點的歸納和加工能力．這樣極大地激發了學生的學習主動性，完善了教與學的互動體系，達到相應的教學效果．案例教學模式是一種深受學生歡迎的教學方法．在教學過程中對相關的應用實例，如大氣污染綜合防治模型、除塵技術應用實例、脫硫技術應用實例、氮氧化物的控制實例、工業氣體凈化實例等加以陳述，圖文結合，使學生的抽象思維與形象思維相結合，更容易理解．通過案例分析，也加強了各章節間的內在聯系和交叉滲透，取得了良好的教學效果．
2．4創新實踐教學培養環節，學以致用實踐教學主要包括實驗教學、生產實習和畢業論文設計等內容．針對教學實驗以驗證型和基本操作型實驗為主的現狀，我們將基本操作型實驗和驗證型實驗與綜合型實驗整合、優化，組成一個大的綜合型“三性實驗”（綜合性、設計性、研究探索性），具體包括給定試驗目的和內容，學生自己查閱文獻、制訂相應的試驗方案，提出解決方法，最終通過實驗來驗證自己的設計和預期效果．如將原來開設的單純利用市售TiO2納米材料光催化凈化揮發性有機污染物（VOCs）試驗，結合教師的科研成果，改為自制納米TiO2材料光催化凈化VOCs的創新型實驗，要求學生在查找文獻的基礎上，自行設計實驗、制備材料，再對TiO2材料進行表征及其凈化VOCs等全過程開展工作．該綜合型實驗使學生既認識到納米技術在大氣保護領域的實際應用潛力，又深入了解納米材料組成結構特點及催化性質，以及大氣污染物催化凈化原理及其主要影響參數．同時引入光催化劑的表征分析，讓學生接觸常用納米材料表征技術和手段．通過“三性試驗”實踐，極大豐富了實踐教學內容的深度和廣度，對培養學生研究能力、創新能力的好處不言而喻．大氣污染控制工程是一門工程技術課程，加強學生的工程訓練十分重要．在教學過程中，注重通過工程范例圖像資料教學，培養學生工程應用能力．邀請校外工程技術專家參與教學，應用實踐案例對大氣污染控制工藝設計、運營等關鍵問題進行針對性講解．另外，請有實踐經驗的工程師進行指導，帶領學生參觀相關企業脫硫、脫硝和除塵的相關工藝流程和設備，了解設備內部結構．我校環境工程專業的定點實習單位株洲有色冶煉集團既有較全面的電除塵、袋式除塵及旋風除塵系統，也具備二氧化硫制酸等工藝，大氣污染治理技術及設備全面，引導學生充分利用實習機會，深入了解大氣污染控制工藝的工作原理和流程，深化理解與掌握理論知識．畢業設計時，以有色冶煉煙氣治理為主線，讓學生設計煙氣除塵脫硫系統．從理論到實踐，最后到工藝設計，構建一個理論教學和實踐教學相輔相成的互動體系，為學生提供學習理論知識、鍛煉實踐能力和創新能力的機會，從而培養出具有較高理論水平和較強實踐能力的應用型工程技術創新人才．
2．5加強學科熱點與控制技術前沿介紹，拓展視野關注學科發展的前沿技術知識和信息，介紹當前學術和技術發展動向尤為重要．大氣污染控制技術已由末端控制為主發展為以清潔生產為中心的全過程控制，是一門發展迅速的學科．在課程教學內容安排上，收集學科發展的前沿技術知識和信息，及時吸納最新研究成果和報告，更新教學內容，拓展學生知識視野；在實際教學過程中，不斷收集國內外較新的、先進的大氣污染控制技術和設備信息等，及時補充最新出臺的燃煤、有色行業相關的行業大氣污染物排放標準如《火電廠大氣污染物排放標準》（GB13223－2003）、《鉛鋅工業污染物排放標準》（GB25466－2010）及大氣環境質量標準的內容．增加履行京都議定書的拓展清潔發展機制的大氣污染熱點問題，及時跟蹤火電廠燃煤、冶煉煙氣脫硫，同時去除砷、鉛、汞等金屬廢氣治理先進技術以及煤炭洗選和轉化技術，強化其他污染物控制方面的內容，如垃圾焚燒、再生金屬冶煉產生的二惡英特性及其去除方法．針對我國“十二五”期間將對氮氧化物進行總量控制，加強建立細顆粒物（PM2．5）監測體系以及污染控制技術研究現狀，及時整理相關學科前沿內容融入到教學中，通過更新補充教學內容，讓學生了解大氣污染物控制的發展趨勢及前沿技術知識，在未來的學習研究和工作中更容易找準方向．通過上述的大氣污染控制工程教學改革的探索與實踐，該課程的教學質量和學生的綜合素質都有了較大提高，教學效果明顯改善，學生知識系統性明顯增強．學生在試驗中能夠根據自己掌握的課堂知識參與實驗設計與思考，在生產實習和畢業設計中能進行相關處理技術的開發、新工藝設計和改進，科研創新能力等綜合素質都得到明顯提升．
3結語
杭州電子科技大學校長 朱澤飛
2020年5月7日
親愛的同學們：
畢業是人生中的一件大事，今天你們畢業了，祝賀你們!
因為疫情，我們無法像往年一樣給所有畢業生一個隆重的典禮，今天我們只能邀請部分研究生代表參加這個儀式，形式雖然簡單，情意卻不單薄，它表達了母校對你們最誠摯的祝福!
光陰荏苒，日月如梭。三年來，我們一起見證了學校的快速發展：新增了3個一級學科博士點，4個博士后科研流動站，研究生招生規模逐年擴大，研究生培養質量不斷提升，科技創新能力持續增強，服務地方社會成效顯著，學校排名穩居全國百強。這些發展和進步離不開同學們的付出和努力。
春華秋實，桃熟流丹。這一紙畢業證書的背后是你們不分晝夜奮戰在實驗室的辛苦付出，是你們一遍一遍打磨論文時的字斟句酌，是你們網絡答辯、“云端”求職時的沉著冷靜。你們勇攀學術高峰，如電子信息學院的段福靈同學，以第二作者的身份在NATRUE上發表高水平論文;你們助力鄉村振興，如學院的胡緒鵬同學，掛職安吉魯家村，他的優秀事跡被媒體爭相報道;你們投身志愿服務，如管理學院的劉紀君同學軍營歸來，將滿腔的愛國熱忱融入一場場愛心接力。作為校長，我由衷地為你們感到欣喜和驕傲!
滄海橫流，方顯本色。2020年注定是不平凡的一年。過去的幾個月里，我們一起親歷并見證了全國人民萬眾一心、共克時艱的戰“疫”歷程。這次考驗，給你們的畢業和就業帶來了諸多不便。但看到跟你們一樣的90后，帶著稚氣卻又勇敢踐行“中國保護人”，在揮汗如雨中脫胎換骨，在逆境挑戰中頂天立地，我相信帶給你們的感悟和錘煉，將是你們一生的寶貴財富。
殷憂啟圣，多難興邦。中華民族歷來就是在磨難考驗中艱難前行，在與災難斗爭中不斷奮起。經此一疫，中國治理體系進一步完善，治理能力進一步增強，人民攻堅克難的意志更加堅定，中國特色社會主義制度的優越性更加凸顯。你們所處的這個時代，既是中華民族發展的最好時代，也是實現中華民族偉大復興的最關鍵時代。對你們來說，這是人生的際遇，也是時代挑戰。
畢業之際，我有三點期望與大家共勉：
初心如磐，秉承家國情懷。“國家大事，千萬盡力”。希望你們傳承杭電人的家國情懷，把個人理想融入國家和民族的事業中，讓青春在磨礪中出彩，在奮斗中升華。時代呼喚擔當，同學們要保持初生牛犢不怕虎、越是艱險越向前的剛健勇毅，勇立潮頭，爭做時代先鋒;要有舍我其誰的拼搏精神，敢想敢干、敢試敢闖，為新時代黨和國家事業發展貢獻自己的智慧和青春力量。
追求卓越，堅持科技創新。當下，我們正在經歷“百年未有之大變局”，人工智能、生命科學、新能源等前沿技術日新月異，各個領域相互連接，跨界融合，正以前所未有的速度和廣度，推動著經濟發展，社會變革。希望你們用創新思維去發現新世界，用坦然勇氣去打開新世界，用恒久堅持去擁抱新世界，勇于批判，大膽探索，自主創新，努力實現“從0到1”的首創之舉。
行穩致遠，秉持篤學實干。大道至簡，實干為要。偉大夢想不是等得來、喊得來的，而是拼出來、干出來的。一“實”當先，勝過百“巧”。埋頭苦干，必將收獲實至名歸;左顧右盼，反而虛度年華。艱難困苦，玉汝于成。青年時期正是苦練本領、增長才干的黃金時段，你們要努力學習科學知識，提高內在素養，錘煉意志品格，不負青春韶華。
同學們，今天你們即將從杭電畢業，走向更廣闊的天地，我真誠地希望每一位同學都能成為有理想、有本領、有擔當的新時代青年，在艱苦奮斗中砥礪前行，在創新創業中增長才干，不懼風雨、勇挑重擔，成就事業華章。
最后，還要囑咐大家，現階段疫情已進入常態化，希望大家能慎終如始,繼續做好自身防護。我們堅信疫情終將過去，生活依然美好。
祝福同學們健康快樂，前程似錦!
關鍵詞：DWDM，光分波/合波器，光放大器
1．引言
隨著話音業務的飛速增長和各種新業務的不斷涌現，特別是IP技術的日新月異，網絡容量將會受到嚴重的挑戰。隨著EDFA進入實用階段，DWDM――目前解決通信網絡容量危機的最佳方案--復用波分技術得到了極大的發展。
波分復用(WDM)技術，尤其是其中的密集波分復用(DMDM)技術除了能經濟地使光網絡獲得超大傳輸容量外，還有應用靈活方便的優點。因為DMDM系統各信道上的光信號可以具有彼此獨立的比特率和體系。用一根光纖能夠同時傳輸不同體系、不同速率（低速、高速、超高速）、不同業務類型（圖像、語音、數據）的多種信號。至2000年，DWDM技術已在全球范圍內得到了廣泛應用，該技術正邁向成熟。
2．光波分復用的基本概念
WDM是指在一根光纖中同時傳輸多波長光信號的一項技術。
DWDM指在同一窗口中信道間隔較小的波分復用。該系統是在1550nm波長區段內(見圖1)，同時用8，16或更多個波長，在一對光纖上(也可采用單光纖)構成的光通信系統，其中每個波長之間的間隔為1.6nm，0.8nm或更低，其對應的帶寬約為200GHz，100GHz或更窄。
現在，也有用WDM來稱呼DWDM系統的。從本質上講，DWDM只是WDM的一種形式，WDM更具有普遍性，DWDM缺乏很明確和準確的定義。一般情況下，如果不特指1310nm/1550nm的兩波分WDM系統，人們談論的WDM系統就是指DWDM系統。
3．光波分復用的關鍵技術
DWDM技術把光波作為信號的載波，在發送端采用波分復用器（合波器）將規定的不同波長的信號光載波合并起來送入一根光纖進行傳輸。在接收端，再由波分解復用器（分波器）將這些不同波長承載不同信號的光載波分開的復用方式。根據波分復用器的不同，可以復用的波長數也不同。如圖1所示。論文格式，光放大器。。
DWDM系統中的光電器件主要包括激光器、波分復用/解復用器和光纖放大器。
圖 1 DWDM技術
3.1波分復用系統對光纖光源的要求
由于單模光纖具有內部損耗低、帶寬大、易于升級擴容和成本低的優點，國際上已一致認同DWDM系統將只使用單模光纖作為傳輸媒質。目前，ITU-T已經在G.652、G.653、G.654和G.655建議中分別定義了4種不同設計的單模光纖。
波分系統的光源的兩個基本要求是：①光源有標準的、穩定的光波長。②光源需要滿足長距離傳輸要求。
目前最適合傳輸DWDM系統的光纖是G.655光纖，但在我國因為大量鋪設的是G.652尾纖，所以在上10G及以上速率的信號時，需要用色散補償。
3.2波分復用系統關鍵器件--分波/合波器
波分系統的關鍵器件是分波/合波器。論文格式，光放大器。。合波器的主要作用是將多個信號波長合在一根光纖中傳輸；分波器的主要作用是將在一根光纖中傳輸的多個波長信號分離。
3.3 光放大技術
光放大技術的發展和實際應用是DWDM技術得以應用的主要因素。
在光纖通信中光信號不失真地傳送得越遠越好。由于光纖存在一定的損耗和色散，從而限制了光纖通信系統的傳送距離。為實現長距離的光纖傳輸，需要采用光放大器。
迄今為止，人們已研究出3種光放大器，即半導體激光放大器（SOA）、光纖拉曼放大器（RAMAN）和摻稀土元素的光纖放大器。摻稀土元素的光纖放大器主要有摻鉺光纖放大器（EDFA）和摻鐠光纖放大器（PDFA），其中EDFA適合于長波長1550nm窗口的光信號放大，而PDFA適用于1310nm窗口的光信號。論文格式，光放大器。。目前已經達到實用化水平并在DWDM系統應用的就是EDFA。PDFA尚未達到商用水平。半導體激光放大器（SOA），集成性好，但其放大器噪聲較大是一個急待解決的問題；RAMAN在高速率系統和海底通信系統中有廣泛的應用前景。
3.4 DWDM設備工作方式
3.4.1 雙纖雙向傳輸
雙纖雙向傳輸是指一根光纖只完成一個方向光信號的傳輸，反向光信號的傳輸由另一根光纖來完成。因此，同一波長在兩個方向上可以重復利用。
這種DWDM系統可以充分利用光纖的巨大帶寬資源，使一根光纖的傳輸容量擴大幾倍至幾十倍。在長途網中，可以根據實際業務量的需要逐步增加波長來實現擴容，十分靈活。
3.4.2 單纖雙向傳輸
單纖雙向傳輸是指在一根光纖中實現兩個方向光信號的同時傳輸，兩個方向光信號應安排在不同波長上。單纖雙向傳輸允許單根光纖攜帶全雙工通路，通常可以比單向傳輸節約一半的光纖器件。論文格式，光放大器。。由于兩個方向傳輸的信號不交互產生FWM（四波混頻）產物，因此其總的FWM產物比雙纖單向傳輸少很多，但缺點是該系統需要采用特殊的措施來對付光反射，以防多徑干擾；當需要將光信號放大以延長傳輸距離時，必須采用雙向光纖放大器以及光環形器等元件，但其噪聲系數稍差。論文格式，光放大器。。
4．結論：密集波分復用是光纖通信的發展方向
一百年來，電信網技術發生了巨大變化，其中交換網、傳輸網經歷了從模擬到數字、從電纜到光纜、從PDH到SDH、……總之,從業務形態來說,核心通信業務的發展遵循了從簡單到復雜，從窄到寬發展的規律。論文格式，光放大器。。DWDM的成功推出是必然趨勢，DWDM技術第一次把復用方式從電信號轉移到光信號，在光域上用波分復用的方式提高傳輸速率，光信號實現了直接復用和放大，并且各個波長彼此獨立，對傳輸的數據格式透明，從某種意義上講，WDM技術的應用標志著光通信時代的“真正”來臨。在可預見的未來，基于WDM技術的光選路、交換技術也將得到大規劃應用，作為通信領域發展最為迅速的前沿技術，WDM具有不可估量的發展潛力和光明前途。所以說光波分復用是光纖通信發展的方向。
Key words：Electronic information；Professional English；Teaching mode；Application ability
一、引言
隨著科學技術的不斷發展及國際化進程的日益推進，電子產品呈現出技術更新快，生命周期短等特點。眾所周知，這一學科中的很多新知識、新技術都源自西方發達國家，大量的外文技術情報、文獻資料不斷涌現，大中型電子企業的發展都迫切需要一大批能熟練掌握英語、閱讀及翻譯行業技術資料的綜合性人才，順利獲取相關專業信息[1]。因此電子專業外語的學習是至關重要的。
電子專業外語作為我院電子信息工程本科生的一門專業基礎課，既是基礎英語教學的延伸，又是基礎英語與專業教學的結合與實踐。根據自身教學經驗，對電子專業外語教學中出現的問題進行剖析，并對電子信息專業外語的教學模式進行改革與探討，旨在激發學生學習興趣，提高學生專業技能、跟蹤和了解行業前沿技術，為就業打下一定基礎。
二、教學現狀分析
學生在完成基礎英語的學習后，隨著專業基礎課或專業課程的進一步深入，自然就要開始接觸專業方面的英語資料。如查閱英文參考書或期刊文獻，翻譯畢業設計摘要等。但是大部分學生往往存在懼怕心理，尤其是面對英文版本的專業書籍或期刊文獻，感到一籌莫展。有些學生甚至連畢業設計的英文摘要都不能正確翻譯，經常出現用詞不當，語法混亂，語句不通等錯誤。根據對我校電子信息工程專業英語的教學現狀分析，在專業英語的教學中主要存在以下問題。
1.教學不受重視
我校的電子專業英語學時較少，而且設為考查課，學生投入的精力偏少，不能夠引起學生的重視。由于大學英語四、六級要統考，學校更重視基礎英語教學，而忽略了專業英語教學的建設。同時，部分學生由于沒有通過英語四級，對專外存在抵觸心理，顯得信心不足，甚至采取放棄的態度。
2.教材內容枯燥
專業英語的教材基本上以科普性的文章為主，內容較陳舊，更新速度慢，不能夠反映專業發展的最新動態和先進前沿技術。而且有些文章結構不是很嚴緊，文章前面沒有基本知識的鋪墊，加之其專業性強，學生理解起來比較困難。大多數專業英語教材沒有聽說等實用環節，學生難以掌握[2]。
3.教學方式方法單一
目前，課堂教學主要采用“講授法”，首先介紹專業詞匯，分析疑難句型，然后翻譯文章。課堂教學較枯燥，而且整個過程是以教師為主導進行的教學活動，學生在學習過程中處于被動狀態，無法調動學生的積極性。
另外教學手段也比較單一，多是“黑板+粉筆”，無法激發學生的學習興趣，更無法滿足教學需求。
三、教學改革探討與實踐
鑒于目前專業英語教學中存在的種種問題，針對我校應用型人才培養的定位，為了提高教學效果，使學生能夠真正將專業外語應用于實踐，筆者提出一種實用的教學模式，并進行教學改革實踐。
1.明確教學目的，提高學習熱情
教育的終極目標在于學生的職業發展。學生的職業生涯發展是實現學生自身發展和企業發展需要的結合點，電子信息專業英語教學改革應圍繞該專業職業目標，以使學生獲得與企業發展需要相一致的職業知識、職業技能和職業態度為目標，并為學生的職業生涯規劃、個性潛能發揮和可持續發展奠定堅實基礎，拓展更加寬廣的成長空間[3]。
在教學過程中以學生的職業發展為目標，以職業能力為本位，將理論教學和學生的職業內容相聯系。例如向學生講解儀器儀表的技術手冊、合同與協議、簡歷及求職信、繼續教育申請書，為學生的職業規劃出謀劃策；引導學生多關注近期相關的國際學術會議，在提高專業英語水平的基礎上，加強溝通、開闊眼界、了解行業最新發展，培養學生開放的心態及和與國際交流的能力；講解近幾年畢業設計論文的摘要，從結構、語法、翻譯等多角度滲透，以此調動學生的積極性和上課的熱情，使學生重視這門課的學習，真正做到學以致用。
2.豐富教學方段，銜接課堂內外
改變傳統的教學方式，制作圖文并茂、內容豐富的多媒體課件，將文字不能解釋的功能效果展示給學生。借助網絡資源，向學生介紹一些著名的英文專業資料網站，借用網絡上相關的中、英文專業信息，更新專業英語教材中的陳舊部分內容，擴展學生的專業知識及閱讀能力。
在教學實踐中以學生為主體，采用多種教學形式，引入“任務驅動式教學法”和“參與式教學法”。例如舉辦模擬演練，模擬國際學術會議作學術報告、模擬面試等方式，引導學生參與到教學過程中去，培養學生應用英語進行學術交流的能力，建立一種開放的、應用的英語教學方式。
利用校園網絡環境，建立網上專業英語教學平臺，達到網絡資源共享；在網絡環境下，專業英語信息的輸入渠道呈現多元化的特征，可以大大拓寬學生的專業英語信息認識渠道。開展網上輔導，根據教學計劃，利用網絡指導學生進行專業英語詞匯學習、閱讀、翻譯、寫作，引導學生學習專業英語，解答問題，批改作業，收集反饋信息，及時調整改進教學計劃充實教學內容[4]。同時在網絡教學平臺上設置專業英語游戲天地，開設多種網絡小游戲，比如：單詞對對碰、翻譯闖關、問答游戲等。利用課外時間舉辦專業英語演講比賽，全方位來鍛煉學生的綜合能力。
3.改革考核方式，升華教學內容
在考核方面，不再拘泥于“教師出卷，學生考試”的傳統方式，而是讓學生“自己出題，考核自己”[5]。教學中通過定期給學生布置課業任務，課業要緊密聯系學生的職業規劃和社會實際，例如要求學生撰寫個人簡歷或是求職信，并要求學生根據所學知識，自己編寫不同題型的試卷，然后教師從中進行篩選，制成題庫，作為課堂測驗或期末考試內容。這種新穎的考核方式，不僅可以使學生熟悉書本知識，掌握重點內容，而且也提高了學生平時學習的積極性和自信心。在教學實踐中得到了學生的認可和歡迎。
關鍵詞 物聯網工程；專業人才；培養模式
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2013）30-0063-02
1 物聯網工程專業產生與現狀
自2009年8月同志提出“感知中國”以來，物聯網已成為國家戰略新興產業的重要組成內容，美國、歐盟、日本、韓國等國家紛紛開展該領域的研究工作。物聯網已成為當前全球各國應對經濟低迷的重要科技手段。2013年2月，國務院提出了關于推進物聯網有序健康發展的指導意見。物聯網是繼互聯網之后的又一次信息技術浪潮，具有廣闊的應用前景和難得的發展機遇。
作為面向21世紀的全新技術，越來越多的大學開始關注物聯網技術程。目前國內著名大學已經紛紛開設或準備開設物聯網相關課程，希望幫助學生了解和掌握這些新興技術，提高學術科研和工程水平，保持技術發展和人才培養的同步。在教育部首批戰略性新興產業相關本科新專業中，就包括增設物聯網專業。從教育部號召高校設立物聯網專業學科開始，全國已有近700所高等院校向教育部提交了增設物聯網相關專業的申請，目前已經有67所本科院校建立了“物聯網工程”或“傳感網技術”等相關專業。
然而，由于物聯網技術和專業建設都剛剛起步，高校在專業目標、人才培養、課程教材、師資和實驗設備等方面都面臨眾多問題。筆者長期從事物聯網技術方面的科研工作和相關領域的教學工作，希望能在本文給出物聯網工程專業人才培養模式的有益探索。
2 主要存在的問題
目前，在理論研究領域，從傳感器網絡和泛在計算發展到空間物理信息系統；在技術研究領域，從RFID和Zigbee發展到M2M；在市場應用領域，從企業關注和行業需求到政策層面推動，物聯網的發展正經歷著快速而深刻的變化。然而在人才培養方面，卻面臨一些挑戰。
1）專業歸屬不清。目前在已獲得物聯網工程專業的院校中，有的將物聯網工程專業歸屬通信學院，有些歸屬到計算機學院，還有的歸屬到自動化學院。出現歸屬不清有著其現實原因：物聯網是典型的新興交叉學科，涉及到通信、電子工程、計算機和測控等多方面的專業知識和多個應用領域，因此在專業歸屬方面存在多樣性。然而，由于歸屬的不同，每個學院根據各自的學科背景和基礎條件來建設物聯網工程專業和制定專業人才培養方案，導致在人才培養方案、課程規劃、實驗體系等方面出現較大的差異。
2）人才培養目標不明確。由于物聯網工程專業跨多個學科，其自身技術在不斷地發展和完善，物聯網應用也在推陳出新。如何制定出適應技術更新和滿足企業用人需求的人才培養方案，還需深入探索。從企業角度來看，物聯網以行業需求為導向，應用于智能電網、智慧城市、綠色制造和智能醫療等多個工業領域，這就要求專業人才培養需面向其行業應用。同時，作為高等學校本科專業，須符合國家素質教育要求，體現專業人才教育思想。
3）專業人才培養條件匱乏。物聯網工程專業剛剛起步，師資、設備和教材都面臨匱乏的境地。教學質量的核心問題是師資，既有行業應用背景又跨多學科的教師較為缺乏，培養學術水平高、結構合理的專業教學團隊是專業建設首先解決的問題；其次，實踐教學薄弱，物聯網專業的基礎實驗、綜合實驗和設計實驗所需的開發平臺、仿真平臺和應用平臺都較為欠缺，難以滿足人才培養要求；最后，物聯網專業教材更是缺乏，目前盡管已有一些物聯網書籍，但太偏應用，難以作為教材使用，且未形成完整教材體系。
4）科研、教學和人才培養相互促進機制尚未形成。物聯網/傳感網相關教學內容和培養方案等都來源于科研成果，盡管物聯網/傳感網研究開展得如火如荼，但很多理論和方法都還完全成型。同時，如何將已有的研究成果轉化用于課堂教學和人才培養，還需要進一步研究。在教學實踐過程中常常發現由于有些理論較為系統，涉及的背景知識較廣，學生理解起來很困難，實驗系統也較復雜。產生這些問題的根本原因正是由于科研、教學和人才培養相互促進機制尚未形成。
3 物聯網工程專業人才培養模式探索
重慶郵電大學物聯網工程專業依托于學校自動化學院和工業物聯網和網絡化控制教育部重點實驗室，在近年來承擔和完成國家科技重大專項、國家863計劃等項目的基礎上，通過對科研成果的總結和提煉，出版了《測量與控制用無線通信技術》等系列教材，自行設計和研發WIA-PAS、ISA100和6LowPAN等實驗實訓研發平臺，培養了學術水平高，知識、年齡和專業結構合理的教學團隊，在近2年的專業人才培養實踐中積累了有益的探索。
3.1 適應物聯網技術發展和人才需求的培養目標
符合國家《物聯網“十二五”發展規劃》的要求，突出“傳感器網絡”技術優勢與“三網融合”特色，充分發揮實驗室在物聯網核心專利、標準、測試和應用等方面的國際國內技術優勢，培養面向智能工業、智能電網、智能城市、智能建筑與智能家居等相關領域從事物聯網/傳感網系統規劃、應用設計、產品研發、運行管理等方面工作的跨專業復合型人才。
3.2 充分發揮學校信息學科特色和優勢，整合學校教學資源，探索適合新專業的人才培養模式
物聯網屬于集成、交叉技術，當前任何一個專業都難以覆蓋其全部內涵。成立物聯網工程專業建設指導委員會，聘請校內外相關專業、合作企事業單位專家參與課程體系規劃、實驗實訓體系建設、專業指導和人才培養方案制訂。比如通過實驗室和思科公司的科研合作項目，由思科公司贊助、本教學團隊負責組織實施面向重慶市高校的“思科杯”物聯網應用創新設計大賽，該項大賽還被納為2012中國（重慶）國際云計算博覽會的主題活動之一，得到相關部門的高度重視。引導學生參加各種科技活動，既培養了學生濃厚的專業興趣，又提高了學生的實踐能力，增強了就業競爭力。
3.3 探索新的教學方法和教學手段
充分發揮學生的主體作用，引導學生去思考，更有成效地完成課程的教學任務，培養學生的自學能力、實踐能力和創新能力；對專業核心課程，比如“無線傳感器網絡”，采用答辯、實做報告、課程論文相結合的評價方式，全面考核學生掌握的基礎知識與理論、前沿技術、相應的開發能力；對專業導論課程，采用教學團隊的授課模式，教學團隊教師在物聯網的不同研究方向有著多年的積累和研究成果，通過團隊授課，既帶來了各方向最前沿的研究成果，而且使得每個方向的講解更加透徹和深入；靈活多樣的教學手段，在重點實驗室現場講授理論課程，將實踐融入理論，充分溝通交流討論，增強了教學效果。
3.4 教學、科研、人才培養相互促進的良性循環機制逐步形成
如何有效地將最新的科研成果轉化為人才培養，平衡學科前沿技術、基礎理論與實際應用的關系，兼顧用人需求與教育教學，在物聯網工程專業建設上得到了完整的體現和驗證。這種相互促進的良性循環機制形成將是一個長期的工作，也將在后續的實踐活動中不斷完善和豐富。
4 結論
由于物聯網是一項新興前沿技術，本身又是處于不斷發展和變化之中，而且物聯網應用也呈現多樣性和復雜性，因此，如何規劃物聯網工程專業和建設人才培養模式，是一個基礎性問題。本文在分析物聯網工程專業目前存在問題的基礎上，給出了重慶郵電大學物聯網工程專業人才培養模式的有益探索，并將在后續的教育教學中不斷發展和完善。
參考文獻
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