時(shí)間：2022-06-27 01:56:26
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇軟件開(kāi)發(fā)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
致謝一：
論文是在導(dǎo)師***教授的悉心指導(dǎo)和關(guān)心下完成的，值此論文工作結(jié)束之際，學(xué)生謹(jǐn)向*教授致以崇高的敬意和衷心的感謝。
在攻讀碩士學(xué)位期間，*教授在學(xué)業(yè)、生活上給予我許多的關(guān)懷與鼓勵(lì)。特別是在科研項(xiàng)目中給了我莫大的信任和支持，使我得到了全方位的鍛煉和提高。*教授敬業(yè)愛(ài)業(yè)的精神、敏銳的科學(xué)思維、誨人不倦的師者風(fēng)范和理論聯(lián)系實(shí)際的思想方法，使我終身受益。授業(yè)恩情，永生難忘。
感謝西北工業(yè)大學(xué)系統(tǒng)集成與工程管理研究所的全體工作人員。在這個(gè)充滿朝氣、勇于迎接挑戰(zhàn)的團(tuán)隊(duì)的不懈努力下，順利完成了多項(xiàng)企業(yè)信息化推廣應(yīng)用項(xiàng)目。作者在與課題組成員的合作中延伸和拓寬了自己的知識(shí)面，同時(shí)也鍛煉和提高了自身的綜合能力。
另外還要感謝本組的***博士、**博士——以及研究所的其他同學(xué)，在課題研究的過(guò)程中，他們?cè)诩夹g(shù)上及其他方面給了我許多建議、幫助、支持和鼓勵(lì)。此外，航天四院蘭凌廠的相關(guān)工作人員在課題調(diào)研、開(kāi)發(fā)及實(shí)施過(guò)程中給了我極大的支持，配合課題完成了許多工作，在此也要感謝他們的幫助。
最后，感謝父母和家人對(duì)我自始至終的支持和關(guān)心，在我遇到困難和挫折的時(shí)候始終給我鼓勵(lì)和信心。衷心感謝大家!
致謝二：
在三年的研究生學(xué)習(xí)期間，我得到了很多老師、同學(xué)、同事的指導(dǎo)和幫助。
首先我要衷心感謝我的導(dǎo)師**教授的悉心指導(dǎo)和關(guān)心。在研究生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，導(dǎo)師對(duì)我的課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了細(xì)致和全面的指導(dǎo)，不僅及時(shí)解決我在研究中遇到的問(wèn)題，而且為我提供許多寶貴的科研資料，為我的學(xué)業(yè)和研究付出了大量的心血。同時(shí)，*老師以淵博的知識(shí)和深厚的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)深深感染了我，他在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)敏銳的洞察力、高效的作風(fēng)以及在治學(xué)上的嚴(yán)謹(jǐn)也使我受益非淺。
我還要特別感謝四川宜賓**光電玻璃制造有限公司，高級(jí)工程師**導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)和建議。感謝宜賓學(xué)院的計(jì)算機(jī)系的*林教授、**中主任、**實(shí)驗(yàn)師，在課題過(guò)程中他們給了我寶貴的意見(jiàn)和指導(dǎo)，并幫助我一起在機(jī)房對(duì)軟件進(jìn)行測(cè)試。同時(shí)還要感謝經(jīng)常和我一起研究、討論的同學(xué)，以及宜賓學(xué)院計(jì)算機(jī)系全體同事們。
關(guān)鍵詞：軟件公司；成本控制；探索
1經(jīng)營(yíng)決策階段的成本及其控制
經(jīng)營(yíng)決策階段成本是指公司經(jīng)營(yíng)方向的選擇，這是成本管理的第一個(gè)也是最為核心的環(huán)節(jié)。不過(guò)對(duì)于大多數(shù)IT軟件業(yè)公司而言，這個(gè)階段往往是最大的問(wèn)題之所在，有時(shí)經(jīng)常憑一個(gè)覺(jué)得是靈感的想法或者對(duì)市場(chǎng)初步的直觀層面的調(diào)研就進(jìn)行的決策。而這樣的結(jié)果是往往沒(méi)有摸透市場(chǎng)的真實(shí)情況，輕率上馬項(xiàng)目，造成方向性錯(cuò)誤，以至于導(dǎo)致企業(yè)的危機(jī)。
該階段的成本控制，關(guān)鍵在于經(jīng)營(yíng)決策前科學(xué)而深入的市場(chǎng)調(diào)研及準(zhǔn)確分析，目前很多中小型IT軟件企業(yè)，其經(jīng)營(yíng)部的職員大多都并不是社會(huì)調(diào)查專(zhuān)業(yè)的，因而他們做市場(chǎng)調(diào)查的過(guò)程中所采用的方法不太科學(xué)，如在樣本選取及抽樣過(guò)程不合理，沒(méi)有按照嚴(yán)格的社會(huì)調(diào)查方法進(jìn)行調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，甚至問(wèn)卷設(shè)計(jì)都存在傾向性導(dǎo)致調(diào)查數(shù)據(jù)信度偏低。此外，大量的公司自我宣傳的各種形式的軟文和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有意的攻擊性文章夾雜在其中，并不是很容易的進(jìn)行分辨，更何況數(shù)據(jù)的隨意性，來(lái)源的不可追溯性各種情況，所以只能作為參考。
2需求整理及分析確認(rèn)階段的成本及其控制
需求整理指市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)人員根據(jù)高管對(duì)于市場(chǎng)方向的決策，而提出的具體的產(chǎn)品或者項(xiàng)目的原始需求，需求分析是指技術(shù)員對(duì)市場(chǎng)部門(mén)的需求進(jìn)行分析，評(píng)估其可實(shí)現(xiàn)性以及實(shí)現(xiàn)難度，大致工時(shí)等，提交相關(guān)需求分析報(bào)告，最后市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)部門(mén)進(jìn)行確認(rèn)這個(gè)階段。
該階段的成本控制，首先需要搞清這種溝通過(guò)程中產(chǎn)生偏差的原因，最為主要的往往并不是技術(shù)語(yǔ)言和市場(chǎng)語(yǔ)言的差異，或者市場(chǎng)人員和技術(shù)人員之間的思維定勢(shì)的差異，而在于兩者缺乏確定的科學(xué)的流程和在交流之前的準(zhǔn)備以及相關(guān)概念約定俗成的定義造成的問(wèn)題，同時(shí)還由于溝通和確認(rèn)環(huán)節(jié)由于其特殊性，經(jīng)常難以被有效的納入進(jìn)度管理程序流程當(dāng)中。而提高該階段的成本控制效率，必須逐一針對(duì)性的解決以上問(wèn)題，首先要清晰的確定并嚴(yán)格執(zhí)行市場(chǎng)和技術(shù)溝通的流程，尤其是要明確每個(gè)環(huán)節(jié)的控制點(diǎn)，也就是雙方交付給對(duì)方的關(guān)鍵交付物，一定要有清晰的共同確認(rèn)的模板，同時(shí)每次溝通前必須對(duì)于一些概念有著清晰的界定，然后公布這些信息，并在溝通前做好充足的準(zhǔn)備，明確每次溝通前要溝通什么，要解決哪些問(wèn)題，溝通結(jié)束后要交付哪些文檔讓雙方進(jìn)行確認(rèn)等，同時(shí)一定要通過(guò)線上或者線下的管理模式，講所有溝通環(huán)節(jié)全盤(pán)把握，并納入進(jìn)度管理。
3規(guī)劃階段成本及其控制
規(guī)劃階段成本是指在需求已經(jīng)得到確認(rèn)后，進(jìn)入技術(shù)規(guī)劃階段的相關(guān)成本控制，該階段有些軟件開(kāi)發(fā)公司常常出現(xiàn)的問(wèn)題是對(duì)于規(guī)劃予以過(guò)度的期望和過(guò)于沉重的內(nèi)涵，在實(shí)際項(xiàng)目操作過(guò)程中，這個(gè)規(guī)劃實(shí)際上包含著技術(shù)規(guī)劃和非技術(shù)規(guī)劃兩個(gè)部分，因?yàn)閷?duì)這兩個(gè)部分的混淆，導(dǎo)致一些技術(shù)層面和市場(chǎng)層面的東西不必要的糾纏在一起，并且直接導(dǎo)致項(xiàng)目進(jìn)度的拖欠，而且會(huì)導(dǎo)致由于非技術(shù)規(guī)劃的不清晰，直接影響技術(shù)規(guī)劃層面的實(shí)施。
該階段的成本控制，必須清晰的區(qū)分非技術(shù)規(guī)劃和技術(shù)規(guī)劃，尤其在公司內(nèi)部技術(shù)部門(mén)和市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)部門(mén)之間的職責(zé)，需要設(shè)立一個(gè)在提出需求到技術(shù)規(guī)劃之間過(guò)渡的位置，即對(duì)于需求具體細(xì)節(jié)的整理，要對(duì)于交付物有著清晰的確定，尤其是在不同時(shí)期交付不同的關(guān)鍵文檔，如除了上面說(shuō)的那六個(gè)文檔外，技術(shù)部項(xiàng)目組長(zhǎng)在需求分析的時(shí)候，還應(yīng)該明確提交功能模塊分析，開(kāi)發(fā)代價(jià)，功能流程圖，功能關(guān)聯(lián)性圖，可維護(hù)性及可拓展性分析等六個(gè)文檔，此外在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)規(guī)劃階段，還要對(duì)于控制點(diǎn)的一些要素進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃用來(lái)提交給市場(chǎng)部門(mén)，如詳細(xì)頁(yè)面元素，頁(yè)面元素價(jià)值度分析，表現(xiàn)形式，頁(yè)面結(jié)構(gòu)，頁(yè)面效果等。
4開(kāi)發(fā)階段的成本及其控制
開(kāi)發(fā)階段的成本指需求確定并且規(guī)劃清晰后的具體開(kāi)發(fā)過(guò)程的成本管理問(wèn)題，該階段相對(duì)其他階段來(lái)說(shuō)比較清晰，但這里筆者認(rèn)為需要關(guān)注的是，如何使得人力資源得到最大程度的利用，它是指公司第一線技術(shù)人員的能力最大程度發(fā)揮的狀態(tài)，包含幾個(gè)層次，（1）全部時(shí)間利用，（2）最大效率利用，（3）最大潛力激勵(lì)利用，這三步需要逐步遞進(jìn)實(shí)現(xiàn)。這個(gè)需要一種完善的內(nèi)部管理制度，以及公平公正的價(jià)值認(rèn)定模式和績(jī)效制度，從而一方面促進(jìn)員工本身的發(fā)展，一方面增加對(duì)人才的吸引力。
該階段的成本控制，可以引入最大可控制成本的概念，這里是指人力資源最大程度發(fā)揮后所能控制的成本，是公司在一定投入前提下，最大的可能的減少因管理導(dǎo)致人力發(fā)揮不足夠而造成的成本，該成本為人力資源的極致成本，無(wú)法再進(jìn)一步降低，此成本狀態(tài)下的仍然出現(xiàn)效益不佳情況，則可說(shuō)明在經(jīng)營(yíng)定位和經(jīng)營(yíng)方向上的問(wèn)題，而非內(nèi)部問(wèn)題。促使人力資源得到最大利用度和發(fā)揮度，在此基礎(chǔ)上的成本，為最大可控制成本，以上可以通過(guò)內(nèi)部的管理系統(tǒng)來(lái)很好的實(shí)現(xiàn)。5需求變更成本及其控制
需求變更成本指在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，由于市場(chǎng)部門(mén)的需求改變導(dǎo)致的成本增加而實(shí)施的控制，對(duì)于項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，需求的頻繁變更就成本控制而言是致命的，很多項(xiàng)目由于需求的變更而導(dǎo)致破產(chǎn)。
該階段的成本控制，最關(guān)鍵的是要對(duì)于需求變更過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的管理，要從需求變更的開(kāi)始，對(duì)于整個(gè)變更的每個(gè)具體的步驟進(jìn)行跟蹤，并且嚴(yán)格核算每次變更所需要的工作時(shí)，從而做好評(píng)估。同時(shí)，務(wù)必要明晰需求變更的必要性和風(fēng)險(xiǎn)性，以及所帶來(lái)的實(shí)際成本的增加，所以需求要盡量經(jīng)過(guò)詳細(xì)的論證。
6測(cè)試成本及其控制
項(xiàng)目管理就是在項(xiàng)目活動(dòng)中運(yùn)用一系列的知識(shí)、技能、工具和技術(shù)，以滿足或超過(guò)相關(guān)利益者對(duì)項(xiàng)目的要求，實(shí)際上就是通過(guò)項(xiàng)目各方干系人的合作，把各種資源應(yīng)用于項(xiàng)目，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的目標(biāo)，滿足項(xiàng)目干系人的需求，其本質(zhì)就是對(duì)時(shí)間、質(zhì)量和成本的管理。
隨著軟件開(kāi)發(fā)的深入、各種技術(shù)的不斷創(chuàng)新以及軟件產(chǎn)業(yè)的形成，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到軟件過(guò)程管理的重要性，管理學(xué)的思想逐漸融入軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中，項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的管理日益受到重視。
二、目前在軟件項(xiàng)目管理中存在的誤區(qū)
現(xiàn)在大多數(shù)企業(yè)都認(rèn)識(shí)到了在項(xiàng)目中進(jìn)行管理的重要性，但是仍然有許多企業(yè)在實(shí)施項(xiàng)目管理的過(guò)程中存在著這樣那樣的誤區(qū)，主要表現(xiàn)在：
1．項(xiàng)目經(jīng)理不夠?qū)I(yè)。在軟件企業(yè)中，缺乏專(zhuān)業(yè)的項(xiàng)目管理人員來(lái)實(shí)施項(xiàng)目管理及擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理，通常被任命的項(xiàng)目經(jīng)理主要是因?yàn)樗麄兡軌蛟诩夹g(shù)上獨(dú)當(dāng)一面，但是他們?cè)诠芾矸矫嫣貏e是項(xiàng)目管理方面的知識(shí)比較缺乏。
2．項(xiàng)目計(jì)劃缺乏綱領(lǐng)性。項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)總體計(jì)劃、階段計(jì)劃的作用認(rèn)識(shí)不足，因此制定總體計(jì)劃時(shí)比較隨意，不少事情沒(méi)有仔細(xì)考慮；階段計(jì)劃因工作忙等理由經(jīng)常拖延，造成計(jì)劃與控制管理脫節(jié)，無(wú)法進(jìn)行有效的進(jìn)度控制管理。
3．缺乏有效的管理意識(shí)。部分項(xiàng)目經(jīng)理不能從總體上把握整個(gè)項(xiàng)目，而是埋頭于具體的技術(shù)工作，造成項(xiàng)目組成人員之間忙的忙、閑的閑，計(jì)劃不周、任務(wù)不均、資源浪費(fèi)。有些項(xiàng)目經(jīng)理沒(méi)有很好的管理方法，不好安排的工作只好自己做，使項(xiàng)目任務(wù)無(wú)法有效、合理地分配給相關(guān)成員，以達(dá)到“負(fù)載均衡”。
4．缺乏有效的溝通制度和機(jī)制。在項(xiàng)目中一些重要信息沒(méi)有進(jìn)行充分和有效的溝通。在制定計(jì)劃、意見(jiàn)反饋、情況通報(bào)、技術(shù)問(wèn)題或成果等方面與相關(guān)人員的溝通不足，造成各做各事、重復(fù)勞動(dòng)，甚至造成不必要的損失；有些人沒(méi)有每天定時(shí)收郵件的習(xí)慣，以至于無(wú)法及時(shí)接收最新的信息。
5．風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)淡泊。有些項(xiàng)目經(jīng)理沒(méi)有充分意識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)管理的重要性，對(duì)計(jì)劃書(shū)中風(fēng)險(xiǎn)管理的章節(jié)簡(jiǎn)單應(yīng)付了事，隨便列出幾個(gè)風(fēng)險(xiǎn)，隨便地寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的對(duì)策，對(duì)于后面的風(fēng)險(xiǎn)防范起不到什么指導(dǎo)作用。
6．項(xiàng)目干系人的不確定性。在范圍識(shí)別階段，項(xiàng)目組對(duì)客戶的整體組織結(jié)構(gòu)、有關(guān)人員及其關(guān)系、工作職責(zé)等沒(méi)有足夠了解以至于無(wú)法得到完整需求或最終經(jīng)權(quán)威用戶代表確認(rèn)的需求；或者是多個(gè)用戶代表各說(shuō)各話、昨是今非，但同時(shí)又要求項(xiàng)目盡早交付；項(xiàng)目后期需求變化隨意，造成項(xiàng)目范圍的蔓延，進(jìn)度的拖延，成本的擴(kuò)大。
7．缺乏項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的合理分工。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)內(nèi)部有時(shí)由于各階段不同角色或同階段不同角色之間的責(zé)任分工不夠清晰而造成工作互相推諉、責(zé)任互相推卸的現(xiàn)象；有時(shí)各階段不同角色或同階段不同角色之間的責(zé)任分工比較清晰，但是各項(xiàng)目成員只顧完成自己那部分任務(wù)，不愿意與他人協(xié)作。這些現(xiàn)象都將造成項(xiàng)目組內(nèi)部資源的損耗，從而影響項(xiàng)目進(jìn)展。
三、解決軟件項(xiàng)目管理中存在的誤區(qū)的有效策略
要想解決上面描述的誤區(qū)，歸根到底還是要從管理學(xué)的角度入手，即在軟件項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程中加入過(guò)程管理的內(nèi)容，這樣我們可以在軟件開(kāi)發(fā)中對(duì)各個(gè)過(guò)程的質(zhì)量加以控制，從而達(dá)到保證軟件產(chǎn)品質(zhì)量的目的。為了有效提高管理水平，我們應(yīng)該努力做到：
1．項(xiàng)目經(jīng)理接受系統(tǒng)的項(xiàng)目管理知識(shí)培訓(xùn)是非常必要的，有了專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)與實(shí)踐，再加上項(xiàng)目管理知識(shí)與實(shí)踐和一般管理的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合，必能大大提高項(xiàng)目經(jīng)理的項(xiàng)目管理水平。
2．計(jì)劃的制定需要在一定條件的限制和假設(shè)之下采用漸近明細(xì)的方式進(jìn)行不斷完善。提高項(xiàng)目經(jīng)理的計(jì)劃意識(shí)，采用項(xiàng)目計(jì)劃制定相關(guān)知識(shí)、技術(shù)、工具，加強(qiáng)對(duì)開(kāi)發(fā)計(jì)劃、階段計(jì)劃的有效性進(jìn)行事前事后的評(píng)估。
3．加強(qiáng)項(xiàng)目管理方面的培訓(xùn)，并通過(guò)對(duì)考核指標(biāo)的合理設(shè)定和宣傳引導(dǎo)項(xiàng)目經(jīng)理更好地做好項(xiàng)目管理工作。技術(shù)骨干在擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理之前，最好能經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的項(xiàng)目管理知識(shí)，特別是其中的人力資源管理、溝通管理的學(xué)習(xí)，并且在實(shí)際工作中不斷提高自己的管理素質(zhì)，豐富項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，提高項(xiàng)目管理意識(shí)。
4．制定有效的溝通制度和溝通機(jī)制，提高溝通意識(shí)；采取多種溝通方式，提高溝通的有效性。通過(guò)制度規(guī)定對(duì)由于未及時(shí)收取郵件而造成損失的責(zé)任歸屬；對(duì)于特別重要的（下轉(zhuǎn)第198頁(yè)）（上接第196頁(yè)）內(nèi)容要采用多種方式進(jìn)行有效溝通以確保傳達(dá)到位，例如:除發(fā)送郵件外還要電話提醒、回執(zhí)等，重要的內(nèi)容還要通過(guò)舉行各種會(huì)議進(jìn)行傳達(dá)。
5．通過(guò)學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理知識(shí)掌握風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、量化、對(duì)策研究、反應(yīng)控制的工具和方法，掌握項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理所必備的知識(shí)。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目規(guī)劃中風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃的審核提高項(xiàng)目組的風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)。總結(jié)本行業(yè)項(xiàng)目中常見(jiàn)的風(fēng)險(xiǎn)及其對(duì)策作為風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃中必要的風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)容，并切實(shí)評(píng)估相應(yīng)對(duì)策的有效性和可行性。
6．項(xiàng)目的目的就是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目干系人的需求和愿望。項(xiàng)目干系人管理應(yīng)當(dāng)從項(xiàng)目的啟動(dòng)開(kāi)始，項(xiàng)目經(jīng)理及其項(xiàng)目成員就要分清項(xiàng)目干系人包含哪些人和組織，通過(guò)溝通協(xié)調(diào)對(duì)他們施加影響，驅(qū)動(dòng)他們對(duì)項(xiàng)目的支持，調(diào)查并明確他們的需求和愿望，減小其對(duì)項(xiàng)目的阻力，以確保項(xiàng)目獲得成功。
7.項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)當(dāng)對(duì)項(xiàng)目成員的責(zé)任進(jìn)行合理的分配并清楚地說(shuō)明，同時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)不同分工、不同環(huán)節(jié)的成員應(yīng)當(dāng)相互協(xié)作，共同完善。
實(shí)施有效的項(xiàng)目管理絕非易事，對(duì)于軟件企業(yè)而言，這不是一個(gè)小的改變，而是一種變革，企業(yè)需要為此付出艱苦的努力，同時(shí)，成熟有效的項(xiàng)目管理無(wú)疑將對(duì)企業(yè)起著至關(guān)重要的作用，項(xiàng)目管理的水平將是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。
【參考文獻(xiàn)】
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一、創(chuàng)造情景教學(xué)
為培養(yǎng)孩子的想象力與創(chuàng)造力提供了平臺(tái)，游戲軟件所建造的情景教學(xué)，讓小學(xué)生深入其中，有效的掌握了所要學(xué)的知識(shí)，并為小學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)與發(fā)展構(gòu)建了有利的外部環(huán)境，同時(shí)使小學(xué)生鞏固了學(xué)過(guò)了的知識(shí)，也為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下了一定的基礎(chǔ)。富有多種功能，降低了教師的教學(xué)壓力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用游戲軟件，使學(xué)生課前就對(duì)知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)于不勝理解的地方可以反復(fù)播放。如此教師在授課的過(guò)程中減少了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)往復(fù)，提高了教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，減輕了教師的負(fù)擔(dān)。
二、當(dāng)前游戲軟件開(kāi)發(fā)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中所存在的不足
1.目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的游戲界面制作沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)性，沒(méi)有給予其足夠的重視。一般的游戲軟件教學(xué)的過(guò)程中，界面所播放的畫(huà)面與所要教授的單詞、語(yǔ)法等內(nèi)容能否一致，畫(huà)面與情景介紹能否吸引孩子的注意力，文字內(nèi)容與背景的融合是否合理等都沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)格的考慮與檢查。2.游戲軟件在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中在一定程度上忽略了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。游戲軟件應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)，在軟件界面上過(guò)于重復(fù)再現(xiàn)單詞與語(yǔ)法，導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中處于被動(dòng)的地位，沒(méi)有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的空間。而教師在此軟件中，無(wú)法調(diào)整完全適宜的軟件進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生難以依據(jù)自身的基礎(chǔ)水平選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蜍浖W(xué)習(xí)。3.游戲軟件沒(méi)有與教學(xué)方法相結(jié)合。當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法多沒(méi)有與游戲軟件相結(jié)合，這樣既不利于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，又使教學(xué)方法與游戲軟件方向難以統(tǒng)一。教學(xué)上要求由淺入深，在教學(xué)中運(yùn)用游戲化軟件也應(yīng)遵循這一理論，若教學(xué)方法沒(méi)有與游戲軟件相結(jié)合，根據(jù)英語(yǔ)的分級(jí)理論一步一步的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)鏈接，學(xué)生則很難講英語(yǔ)學(xué)習(xí)與游戲軟件聯(lián)系起來(lái)，增大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。
三、游戲軟件之于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性
游戲軟件具有開(kāi)放性。在融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的游戲軟件的中英對(duì)白、情節(jié)介紹、人物形象都無(wú)形中訓(xùn)練了小學(xué)生的理解力與學(xué)習(xí)語(yǔ)言能力。還有，游戲軟件的開(kāi)發(fā)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，為小學(xué)生創(chuàng)造力類(lèi)似真實(shí)的教學(xué)情景，其畫(huà)面色彩、聲音等都于人真實(shí)感，讓小學(xué)生如身臨其境，大大提高了小學(xué)生的表達(dá)能力。軟件游戲中的曲調(diào)、節(jié)奏和韻律在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中不經(jīng)意間開(kāi)拓了小學(xué)生的音樂(lè)智能、辨別能力、記憶能力等。
四、結(jié)語(yǔ)
小學(xué)生的思維、心理還不夠成熟，還是處于自我意識(shí)當(dāng)中，要想將其接受一門(mén)新的課程，必須迎合他們的喜好。小學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物都充滿了探索精神，而游戲化軟件的應(yīng)用卻符合小學(xué)生的心理需求。豐富精美的游戲界面極大的吸引小學(xué)生的注意力，讓小學(xué)生產(chǎn)生了興趣，從而對(duì)游戲中的英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法等內(nèi)容有了一定的認(rèn)知，誘發(fā)了小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。故而，游戲軟件開(kāi)發(fā)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)用性是有效的，合理的，具有科學(xué)性。
作者：李娜 單位：內(nèi)蒙古烏蘭浩特市呼和馬場(chǎng)學(xué)校
日本學(xué)者野中郁次郎在1991年提出了經(jīng)典的知識(shí)創(chuàng)造模型——SECI模型，描述了在一個(gè)組織內(nèi)部隱性知識(shí)和顯性知識(shí)相互轉(zhuǎn)化從而實(shí)現(xiàn)組織知識(shí)創(chuàng)新的過(guò)程。本文運(yùn)用SECI模型，對(duì)軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)的知識(shí)創(chuàng)新分析如下：
1.軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)在社會(huì)化知識(shí)活動(dòng)中的知識(shí)創(chuàng)新
軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員都有自己的隱性知識(shí)，而這些知識(shí)需要在與他人的交流中觀察、感覺(jué)才能進(jìn)行分享。由此，社會(huì)化模式通常是從設(shè)立一個(gè)互動(dòng)的“范圍”開(kāi)始，在這個(gè)范圍內(nèi)促進(jìn)成員經(jīng)驗(yàn)和心智模式的分享。在軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)中，社會(huì)化主要通過(guò)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者積極的示范和指導(dǎo)、合理調(diào)整團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu),以及交叉培訓(xùn)等方式進(jìn)行，以促進(jìn)知識(shí)共享與創(chuàng)新。
2.軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)在外化知識(shí)活動(dòng)中的知識(shí)創(chuàng)新
外化（Externalization）過(guò)程是從個(gè)體的隱性知識(shí)到群體的顯性知識(shí)的過(guò)程。由于外化從隱性知識(shí)創(chuàng)造出新的顯性知識(shí)，所以它對(duì)知識(shí)創(chuàng)新至關(guān)重要。在軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)中，外化過(guò)程一般由“對(duì)話或集體思考”開(kāi)始，通過(guò)各種技術(shù)手段，將團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人的隱性知識(shí)顯性化，并融入到團(tuán)隊(duì)顯性知識(shí)庫(kù)中，以供整個(gè)團(tuán)隊(duì)利用。
3.軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)在聯(lián)結(jié)化知識(shí)活動(dòng)中的知識(shí)創(chuàng)新
聯(lián)結(jié)化（Combination）是從分離的顯性知識(shí)到系統(tǒng)的顯性知識(shí)的過(guò)程。軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)中的管理者經(jīng)常會(huì)收集不同來(lái)源的顯性知識(shí)，并使用這些經(jīng)過(guò)編輯的顯性知識(shí)來(lái)創(chuàng)造新概念，另外，在開(kāi)發(fā)工作中，也貫穿著知識(shí)的聯(lián)結(jié)化活動(dòng)。這個(gè)過(guò)程要求對(duì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的顯性知識(shí)進(jìn)行整合，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部建立獨(dú)特的知識(shí)系統(tǒng)，以便更好地整理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的顯性知識(shí)。
4.軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)在內(nèi)化知識(shí)活動(dòng)中的知識(shí)創(chuàng)新
內(nèi)化（Internalization）過(guò)程是從顯性知識(shí)到成員個(gè)人的隱性知識(shí)的過(guò)程。在軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)中，項(xiàng)目計(jì)劃,以及開(kāi)發(fā)過(guò)程中的錯(cuò)誤、經(jīng)驗(yàn)，都記錄在各種各樣的文檔中，這些構(gòu)成了團(tuán)隊(duì)的顯性知識(shí)，但要想讓團(tuán)隊(duì)成員合理地利用這些知識(shí)，只有成員們真正地消化、吸收，使其轉(zhuǎn)化為自身的隱性知識(shí)。這一過(guò)程可以通過(guò)組織培訓(xùn)，使團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)學(xué)習(xí)各種手冊(cè)、文件,以及他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)充自己的隱性知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新。
2、促進(jìn)軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新的措施
軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)可采取以下措施促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新：
1.構(gòu)建學(xué)習(xí)型的軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)
其中首先是要建設(shè)有利于知識(shí)分享與創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)文化，其次是通過(guò)各種信息技術(shù)手段為團(tuán)隊(duì)成員學(xué)習(xí)提供便利。文化從意識(shí)形態(tài)層面對(duì)知識(shí)型員工的行為產(chǎn)生影響，在組織中營(yíng)造濃厚的尊重知識(shí)和共享知識(shí)的氛圍，為知識(shí)創(chuàng)新提供了無(wú)形的拉力。一方面，要保證團(tuán)隊(duì)內(nèi)部暢通的溝通渠道，另一方面，通過(guò)建立各種激勵(lì)機(jī)制，促使作為知識(shí)發(fā)送方的團(tuán)隊(duì)成員在已形成的“Ba”中自愿地貢獻(xiàn)出自己的知識(shí)。這樣就達(dá)到全體成員都樂(lè)于參與知識(shí)共享，最終發(fā)展成知識(shí)共享型組織文化（即學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)）的目的，從而促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)知識(shí)社會(huì)化及外化活動(dòng)。
2.建立團(tuán)隊(duì)知識(shí)庫(kù)系統(tǒng)
這涉及到知識(shí)的外化和聯(lián)結(jié)化活動(dòng)，并且為內(nèi)化提供了有利條件，主要可以借助以下信息技術(shù)：①文檔管理技術(shù)。利用文檔管理技術(shù)，堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)隊(duì)知識(shí)分享，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新。②數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)。這一技術(shù)通過(guò)將團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人的隱性知識(shí)顯性化，并融入到團(tuán)隊(duì)顯性知識(shí)庫(kù)中，為團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員提供更多顯性知識(shí)。
3.構(gòu)建實(shí)踐社區(qū)
在團(tuán)隊(duì)中構(gòu)建實(shí)踐社區(qū)，使團(tuán)隊(duì)成員在日常實(shí)踐活動(dòng)中相互影響，交流經(jīng)驗(yàn)，就共同關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行探討，共同解決問(wèn)題，以便更好地挖掘隱性知識(shí)的價(jià)值。可借助信息技術(shù)，如知識(shí)協(xié)作技術(shù)，進(jìn)行協(xié)同管理，通過(guò)建立內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，提供知識(shí)積累、交流的基本平臺(tái)，其中對(duì)軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)影響最大的是基于因特網(wǎng)這樣的協(xié)作技術(shù)，包括電子郵件、短信服務(wù)、即時(shí)通信等網(wǎng)絡(luò)交流工具，使各層級(jí)的成員都可以及時(shí)、方便地交流。
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關(guān)鍵詞：軟件開(kāi)發(fā)；人員；績(jī)效考核
1現(xiàn)狀
軟件企業(yè)無(wú)論規(guī)模大小，軟件開(kāi)發(fā)、技術(shù)人員的管理是企業(yè)管理的核心之一。目前多數(shù)有考評(píng)企業(yè)的，包括CMMI認(rèn)證的企業(yè)，大都采用KPI。KPI全稱(chēng)是KeyPerformanceIndex，就是大家每年每季度或每個(gè)月要填的表格。KPI實(shí)施成功的關(guān)鍵是關(guān)鍵指標(biāo)的制定和度量，否則容易流于形式。KPI在制定時(shí)，多是從人力資源人員考慮來(lái)定義，技術(shù)的組長(zhǎng)和經(jīng)理們參與制定不多。這就導(dǎo)致KPI實(shí)施容易，考評(píng)做了，開(kāi)發(fā)人員并沒(méi)有促進(jìn)，有的還會(huì)覺(jué)的不公，員工的效率并沒(méi)有得到提高。這種方法還有很大的問(wèn)題，就是容易把人看死了。時(shí)間一長(zhǎng)，論資排輩，企業(yè)失去動(dòng)力。
2正確理解績(jī)效考核
在人力資源管理部門(mén)看來(lái)，在工作說(shuō)明書(shū)與工作手冊(cè)存在的前提下，績(jī)效考核是考查組織機(jī)構(gòu)與組織系統(tǒng)的有效性、提高員工積極性的一種手段，但在實(shí)際工作中，績(jī)效考核總是存在種種困難：一是績(jī)效考核的內(nèi)容偏重于形式；二是績(jī)效考核中的人情味；三是績(jī)效考核的結(jié)果對(duì)員工激勵(lì)的滯后性；因此，績(jī)效考核往往只注重于表面的形式與內(nèi)容，導(dǎo)致績(jī)效考核對(duì)于人力資源部門(mén)、其它部門(mén)和員工沒(méi)有實(shí)際意義。
我們應(yīng)通過(guò)對(duì)軟件開(kāi)發(fā)工作內(nèi)容和特點(diǎn)深入分析，分別針對(duì)軟件產(chǎn)品開(kāi)發(fā)人員、技術(shù)支持/服務(wù)人員和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員的不同崗位提出績(jī)效考核內(nèi)容和方式。績(jī)效考核的制定不僅僅是人力資源部門(mén)的工作，還需要其他部門(mén)經(jīng)理和員工積極參與，再能制定出切實(shí)可行的考核標(biāo)準(zhǔn)。
3解決辦法分析
3.1以項(xiàng)目為中心的考核
筆者認(rèn)為較好的方法是以項(xiàng)目為中心的考核。概況的說(shuō)，就是在每個(gè)項(xiàng)目中考核每個(gè)成員的評(píng)分，此評(píng)分是根據(jù)技術(shù)指標(biāo)來(lái)衡量的；每年每季度考評(píng)分就由個(gè)人參與的在項(xiàng)目中的總分來(lái)決定。通常來(lái)說(shuō)，這種評(píng)分方式，適用于所有經(jīng)理以下的人員的考評(píng)。而經(jīng)理的考評(píng)，則可以按照MBO的方式，即ManagebyObjective來(lái)管理。
3.2需考慮不同公司的組織結(jié)構(gòu)對(duì)績(jī)效考核的影響
企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)有多種，績(jī)效考核在企業(yè)中實(shí)行時(shí)，需考慮組織結(jié)構(gòu)來(lái)制定、實(shí)行績(jī)效考核。“標(biāo)準(zhǔn)是死，人是活的”，如何讓績(jī)效考核不流于形式，成為員工的負(fù)擔(dān)，需要結(jié)合企業(yè)的組織架構(gòu)、人事、責(zé)權(quán)來(lái)實(shí)施卓有成效的績(jī)效考核。
3.3績(jī)效目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)
經(jīng)由目標(biāo)設(shè)定，依據(jù)為達(dá)成目標(biāo)所需的專(zhuān)長(zhǎng)能力，及員工職涯發(fā)展的目標(biāo)，來(lái)評(píng)估目前員工所欠缺的技能，主管即可針對(duì)實(shí)際可行方式、考慮公司的資源多寡、公司未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)等，訂定出一套最適當(dāng)、對(duì)員工最有助益的職涯發(fā)展，及教育訓(xùn)練計(jì)劃。惟有使員工能在組織內(nèi)獲得充分的學(xué)習(xí)與發(fā)展，組織才能有永續(xù)發(fā)展的遠(yuǎn)景。
設(shè)定績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)的目的有二，第一，引導(dǎo)員工的行為達(dá)成既定的工作標(biāo)準(zhǔn)。第二，奠定公平考核員工的基準(zhǔn)。
績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)在整個(gè)考核過(guò)程中是重要一環(huán)，卻常常被人忽略。工作職責(zé)明確了該做的事情，績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明其必須達(dá)到的程度。兩樣合起來(lái)才算是把對(duì)員工的要求解釋清楚。
有效的績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)乃是根據(jù)工作而來(lái)，因此崗位說(shuō)明書(shū)的內(nèi)容就是績(jī)效考核的要項(xiàng)，而考核的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是可以達(dá)成的、易于了解的、明確且能衡量的。
3.4管理信息平臺(tái)對(duì)績(jī)效考核的支持
上面的幾部分都提到管理信息平臺(tái)的對(duì)績(jī)效考核的支持作用。通過(guò)管理平臺(tái)跟蹤整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程，管理者就可以統(tǒng)計(jì)方方面面的信息了，比如個(gè)人的能力系數(shù)，缺陷系數(shù)等等，到這里便可以開(kāi)始真正的“績(jī)效”了。那么具體都包括哪些信息呢？針對(duì)設(shè)計(jì)人員角色有每月完成的任務(wù)單數(shù)、設(shè)計(jì)總工時(shí)、估計(jì)總工時(shí)、相應(yīng)的開(kāi)發(fā)總工時(shí)、相應(yīng)的測(cè)試總工時(shí)、相應(yīng)的測(cè)試總次數(shù)、相應(yīng)的缺陷總數(shù)、缺陷系數(shù)和周工作量系數(shù)等。經(jīng)理可以通過(guò)設(shè)計(jì)總工時(shí)或者周工作量系數(shù)，來(lái)了解設(shè)計(jì)人員工作是否飽和，哪個(gè)人設(shè)計(jì)的缺陷比較多，哪個(gè)人效率比較高等信息。目前，一些大型跨國(guó)軟件企業(yè)信息管理平臺(tái)幾乎覆蓋了企業(yè)的方方面面。在甲骨文企業(yè)中，實(shí)行一種自我服務(wù)的信息管理方式。所有員工的管理活動(dòng)都通過(guò)信息系統(tǒng)來(lái)管理。可見(jiàn)，管理信息平臺(tái)在現(xiàn)在軟件企業(yè)管理中起著非常重要的作用
【關(guān)鍵字】軟件工程，技術(shù)，發(fā)展趨勢(shì)，現(xiàn)狀，概述
中圖分類(lèi)號(hào)：K826.16 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
一．前言
軟件工程是一項(xiàng)年輕的技術(shù)，是二十世紀(jì)以來(lái)剛剛誕生的技術(shù)。特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，促使軟件工程技術(shù)得到了跨越式發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，對(duì)科學(xué)理論研究、軟件生產(chǎn)以及技術(shù)的發(fā)展都提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。筆者作為軟件工程的研究者，看到了軟件工程的發(fā)展歷程。從簡(jiǎn)單的軟件工程到更加復(fù)雜的軟件工程，這其中都凝結(jié)著科技的進(jìn)步。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)更是讓軟件工程的發(fā)展成為一種必然和趨勢(shì)，軟件工程的發(fā)展，迎合了時(shí)代的要求。軟件工程的基本目的是開(kāi)發(fā)出可用的、具有較高經(jīng)濟(jì)性的軟件產(chǎn)品，這些軟件產(chǎn)品將滿足人們的需要。筆者通過(guò)對(duì)軟件工程的基本介紹，對(duì)軟件工程技術(shù)的問(wèn)題分析，預(yù)測(cè)軟件工程技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。希望對(duì)相關(guān)方面的研究提供借鑒。
二．軟件工程技術(shù)的提出及其使用
在20世紀(jì)末期，隨著計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)發(fā)展，計(jì)算機(jī)開(kāi)始得到一定程度的普及。然而計(jì)算機(jī)的發(fā)展就要求軟件的發(fā)展跟上步伐。那時(shí)候的軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)十分落后，只是可以進(jìn)行比較簡(jiǎn)單的軟件工程技術(shù)開(kāi)發(fā)。這樣的軟件工程耗時(shí)又耗力，沒(méi)有在實(shí)際的生活中得到很大的應(yīng)用。軟件工程一詞最早是在1968年的NATO會(huì)議上提出來(lái)的。
軟件工程其實(shí)就是通過(guò)借鑒傳統(tǒng)的有關(guān)軟件工程的介紹，用一句話簡(jiǎn)單描述就是通過(guò)借鑒傳統(tǒng)的方法，生產(chǎn)出一個(gè)個(gè)符合用戶需要的軟件產(chǎn)品。軟件工程的開(kāi)發(fā)，是將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在過(guò)去三十多年的發(fā)展中，軟件工程已經(jīng)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，并在人們的生活生產(chǎn)中日益發(fā)揮著重要作用。
三．軟件工程的技術(shù)發(fā)展歷程
1968年，在一次會(huì)議上，軟件工程這個(gè)名字開(kāi)始被提了出來(lái)，并在過(guò)去三十多年的發(fā)展中，逐漸成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，這是軟件工程發(fā)展史上的一件大事。軟件技術(shù)如今已經(jīng)成為國(guó)家。社會(huì)乃至人們生產(chǎn)和生活必不可少的東西。沒(méi)有軟件，世界將會(huì)是什么樣子，機(jī)器無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將會(huì)停滯不前，軟件技術(shù)在社會(huì)生活的方方面面都是一項(xiàng)關(guān)鍵的技術(shù)。
在二十世紀(jì)七十年代，軟件工程的研究重點(diǎn)是軟件的開(kāi)發(fā)方法。這一時(shí)期就出現(xiàn)了著名的“瀑布模型”，后來(lái)，“瀑布模型”的軟件開(kāi)發(fā)方法逐漸成為人們研究的熱點(diǎn)。但是，人們很快發(fā)現(xiàn)，“瀑布模型”的軟件開(kāi)發(fā)方法只能開(kāi)發(fā)出比較簡(jiǎn)單的軟件，而無(wú)法開(kāi)發(fā)出具有強(qiáng)大兼容性的更加復(fù)雜的軟件，這嚴(yán)重限制了人們的生活和生產(chǎn)需要。
因此，從八十年代初開(kāi)始，人們開(kāi)始嘗試新的軟件開(kāi)發(fā)方法。這時(shí)的軟件工程開(kāi)發(fā)注重將軟件工程與方法學(xué)相結(jié)合，注重軟件工程環(huán)境的開(kāi)發(fā)。CASE就是這一時(shí)期軟件開(kāi)發(fā)的亮點(diǎn)，它代表著這一時(shí)期軟件開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀。
然而，從二十世紀(jì)八十年代后期開(kāi)始，對(duì)于軟件工程的研究逐漸成為研究的熱點(diǎn)。對(duì)軟件工程的研究主要表現(xiàn)在三個(gè)當(dāng)面：即過(guò)程模型、建模技術(shù)和過(guò)程成熟程度的評(píng)估。在過(guò)程模型方面，除開(kāi)以前的“瀑布模型”外，還出現(xiàn)了一些新的模型，例如快速原型、螺旋式模式、可操作規(guī)格說(shuō)明及轉(zhuǎn)換方式等新的模型。
同時(shí)在過(guò)程成熟性評(píng)估方面最具代表性的就是美國(guó)軟件工程研究所提出的CMM(Capability Maturity Mode1)模型，該模型為軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程的可重復(fù)性和可度量性提供了一個(gè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，并且可以通過(guò)這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)軟件的成熟程度。
近年來(lái)，軟件工程的發(fā)展取得了巨大進(jìn)步，當(dāng)然軟件模型也取得了很大的進(jìn)步。目前較為流行的軟件模型包括廢棄式原型和漸進(jìn)式原型，廢棄式原型就是說(shuō)它的代碼最終將會(huì)被丟棄的模型，而漸進(jìn)式的模型則是通過(guò)一系列的迭代，將原型最終轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的模型。近年來(lái)，還出現(xiàn)了原型語(yǔ)言，這種語(yǔ)言可用來(lái)定義系統(tǒng)模型。軟件重用技術(shù)仍是軟件工程研究的重要課題，雖然取得了一些成績(jī)，但是他仍然是軟件工程研究的重點(diǎn)，目前還應(yīng)該得到更好地發(fā)展。這些就是軟件工程的現(xiàn)狀分析。
四，軟件工程的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)展望
分析了軟件工程技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，重點(diǎn)就是要從現(xiàn)狀看到軟件工程未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，這才是促使軟件工程進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵所在，筆者根據(jù)系統(tǒng)分析和總結(jié)，對(duì)軟件工程技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)作了如下方面的展望：
1.軟件工程將會(huì)朝著全球化協(xié)作交付的方向發(fā)展
如今經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，導(dǎo)致信息全球化，技術(shù)發(fā)展全球化，我們生活的周?chē)褪且粋€(gè)地球村，這必然會(huì)促使軟件工程朝著全球化協(xié)作開(kāi)發(fā)、交付的方向發(fā)展。再加上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，軟件工程開(kāi)發(fā)的全球化趨勢(shì)勢(shì)在必行。軟件工程全球化發(fā)展的另外一個(gè)推動(dòng)力是軟件外包行業(yè)的迅速發(fā)展。軟件外包行業(yè)最開(kāi)始起于印度公司，到現(xiàn)在，該行業(yè)已經(jīng)在全球展開(kāi)。軟件外包行業(yè)最初只是購(gòu)買(mǎi)和使用外來(lái)的廉價(jià)勞動(dòng)力。
如今，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，軟件外包行業(yè)開(kāi)始注重有效使用和引進(jìn)海外優(yōu)秀人才從事軟件開(kāi)發(fā)，這種軟件外包行業(yè)已經(jīng)不再是個(gè)例了，而是很普遍了，這改變了傳統(tǒng)的軟件外包行業(yè)的模式，為了更加快速而有效的進(jìn)行軟件工程開(kāi)發(fā)。當(dāng)然，隨著軟件工程的不斷進(jìn)步和軟件外包行業(yè)的蓬勃發(fā)展，更多的軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)開(kāi)始在全球?qū)ふ覂?yōu)秀人才，加強(qiáng)軟件開(kāi)發(fā)，打造軟件工程開(kāi)發(fā)的日不落帝國(guó)。這些軟件日不落帝國(guó)，充分利用全球資源，進(jìn)行軟件的開(kāi)發(fā)。例如進(jìn)行游戲軟件的開(kāi)發(fā)就是軟件外包行業(yè)的一個(gè)充分體現(xiàn)，還有印度的軟件開(kāi)發(fā)，也是一種軟件外包行業(yè)的集中體現(xiàn)，印度的軟件開(kāi)發(fā)很著名，當(dāng)然印度的軟件外包行業(yè)也是十分的發(fā)達(dá)。
2.未來(lái)軟件工程將會(huì)朝著開(kāi)放性計(jì)算的方向發(fā)展
未來(lái)軟件工程的發(fā)展方向必然是朝著可以確定行業(yè)基礎(chǔ)框架、指導(dǎo)行業(yè)發(fā)展和技術(shù)融合的“開(kāi)放計(jì)算”，它融合了“開(kāi)放標(biāo)準(zhǔn)”、“開(kāi)放架構(gòu)”和“開(kāi)源軟件”三個(gè)方面。通過(guò)堅(jiān)持“開(kāi)放標(biāo)準(zhǔn)”，不同的軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)就可以相互的溝通和合作開(kāi)發(fā)和使用軟件，從而更加促進(jìn)軟件的哦更新?lián)Q代和升級(jí)，促使不同的軟件工程可以相互的集成、借鑒。例如微軟操作系統(tǒng)與Linus系統(tǒng)他們之間也是在相互的借鑒和吸收，再比如手機(jī)操作系統(tǒng)其實(shí)就是對(duì)微軟的一種很好的借鑒，還有就是蘋(píng)果與Android系統(tǒng)之間相互引進(jìn)對(duì)方的先進(jìn)系統(tǒng)，Android系統(tǒng)就有效的借鑒了蘋(píng)果的先進(jìn)軟件操作系統(tǒng)，這些都是未來(lái)軟件工程發(fā)展方向的體現(xiàn)。
同時(shí)，可以促進(jìn)不同國(guó)家、不同企業(yè)之間文化和理念的交流和融合，這樣就更加符合全球化發(fā)展的目標(biāo)。同時(shí)實(shí)現(xiàn)企業(yè)之間、國(guó)家之間的相互協(xié)作交流，可以更好保證軟件工程的質(zhì)量和要求，更好地滿足客戶的需求。正式這種開(kāi)放性的軟件發(fā)展模式，才會(huì)最終促使世界軟件產(chǎn)業(yè)的大融合，使得軟件的開(kāi)發(fā)更具系統(tǒng)性，這符合未來(lái)軟件的發(fā)展理念，更是一種趨勢(shì)。
3.未來(lái)軟件工程將會(huì)朝著模塊化的方向發(fā)展
隨著全球化的發(fā)展趨勢(shì)和全球化市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增加，一方面企業(yè)需要更多的業(yè)務(wù)靈活性和創(chuàng)新能力：另一方面企業(yè)面臨的IT環(huán)境復(fù)雜度的增加和歷史遺留系統(tǒng)的增加，對(duì)企業(yè)的IT提出了新的挑戰(zhàn)。模塊化的思想恰恰能夠幫助企業(yè)從根本上解決了這一問(wèn)題，它一方面通過(guò)抽象、封裝、分解、層次化等基本的科學(xué)方法，對(duì)各種軟件構(gòu)件和軟件應(yīng)用進(jìn)行打包，提高對(duì)企業(yè)現(xiàn)資產(chǎn)的重用水平和能力。
另一方面，基于模塊化思想，業(yè)界提出了S0A技術(shù)，它提供一組基于標(biāo)準(zhǔn)的方法和技術(shù)，通過(guò)有效整合和重用現(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)和各種資源，對(duì)各種服務(wù)進(jìn)行服務(wù)組件化，并基于服務(wù)組件實(shí)現(xiàn)各種新的業(yè)務(wù)應(yīng)用的快速組裝，幫助企業(yè)很好應(yīng)對(duì)業(yè)務(wù)的靈活性要求。其實(shí)，軟件就是一項(xiàng)服務(wù)，例如云計(jì)算服務(wù)等，這些軟件的服務(wù)正是適應(yīng)了現(xiàn)代企業(yè)的要求，代表著未來(lái)軟件的發(fā)展方向。
五．結(jié)束語(yǔ)
軟件工程的開(kāi)發(fā)經(jīng)歷了一個(gè)不斷發(fā)展和進(jìn)步的過(guò)程，軟件工程的發(fā)展趨勢(shì)為軟件工程技術(shù)的發(fā)展提供了一個(gè)機(jī)遇。軟件工程對(duì)于人們的影響力日趨的提高，人們對(duì)于軟件工程的依賴(lài)程度也在不斷增大。現(xiàn)代社會(huì)離不開(kāi)軟件工程，未來(lái)社會(huì)更將離不開(kāi)軟件工程。軟件工程的發(fā)展趨勢(shì)，將會(huì)更多的體現(xiàn)人們的需求，將會(huì)更多的注重全球化的趨勢(shì)，因此軟件工程的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)將會(huì)給人們帶來(lái)更多的便利，將會(huì)更加促進(jìn)和提高人們的生活水平和生活質(zhì)量，這也是軟件工程技術(shù)發(fā)展的價(jià)值所在。
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1研究目標(biāo)和主要內(nèi)容
1•1研究目標(biāo)
研究的目標(biāo)是,研究開(kāi)發(fā)出科學(xué)、規(guī)范的項(xiàng)目管理領(lǐng)域工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文評(píng)審模型,并通過(guò)與另一應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)課題配合,實(shí)現(xiàn)論文評(píng)審的電子化操作,努力使研究成果達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平,并與國(guó)際接軌。
1•2主要研究?jī)?nèi)容與流程
(1)研究《標(biāo)準(zhǔn)》,建立評(píng)審指標(biāo)體系。通過(guò)調(diào)查研究,結(jié)合《項(xiàng)目管理領(lǐng)域工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)》,建立學(xué)位論文評(píng)審指標(biāo)體系。(2)借鑒國(guó)際先進(jìn)評(píng)審模型,構(gòu)建學(xué)位論文評(píng)審模型雛形。借鑒、引進(jìn)、消化國(guó)際先進(jìn)的項(xiàng)目管理評(píng)審模型,結(jié)合我國(guó)項(xiàng)目管理領(lǐng)域工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文考核特點(diǎn),構(gòu)建我國(guó)項(xiàng)目管理領(lǐng)域工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文評(píng)審模型雛形。(3)依據(jù)科學(xué)原理,構(gòu)建模型。依據(jù)系統(tǒng)工程理論以及系統(tǒng)模型的構(gòu)建原理,運(yùn)用聚類(lèi)分析、層次分析、對(duì)比分析等方法開(kāi)發(fā)出滿足我國(guó)項(xiàng)目管理領(lǐng)域工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文評(píng)閱和答辯考核要求的評(píng)審模型。(4)研究量化的評(píng)審方法。(5)對(duì)指標(biāo)的權(quán)重進(jìn)行設(shè)置,采用加權(quán)法等綜合評(píng)審方法,系統(tǒng)設(shè)計(jì)定量評(píng)審方法。(6)設(shè)計(jì)科學(xué)公正的評(píng)審流程。(7)試運(yùn)行,驗(yàn)證。(8)為實(shí)用軟件的設(shè)計(jì)預(yù)留對(duì)接接口。本研究成果具有開(kāi)放性和多適應(yīng)性,也可以運(yùn)用于解決類(lèi)似的評(píng)估、評(píng)審問(wèn)題。
2課題研究的開(kāi)展
2•1主要技術(shù)路線
(1)明確目標(biāo)、確定范圍。(2)調(diào)查研究,收集信息、數(shù)據(jù),進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。(3)找出主要因素,確定主要變量。(4)識(shí)別和分析各種關(guān)系(內(nèi)含的科學(xué)定律,管理關(guān)系、規(guī)則等)。(5)形成系統(tǒng)模型雛形。(6)進(jìn)行“驗(yàn)證、符合試驗(yàn)”,檢查模型是否反映所研究的問(wèn)題。(7)簡(jiǎn)化和規(guī)范模型的表達(dá)形式。
2•2研究工作重點(diǎn)
(1)重在調(diào)查研究。設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,召開(kāi)座談會(huì),深入調(diào)查研究,廣泛和重點(diǎn)調(diào)查我國(guó)現(xiàn)有在崗的與項(xiàng)目管理領(lǐng)域工程碩士教育相關(guān)的專(zhuān)家、教授,已經(jīng)通過(guò)論文答辯的項(xiàng)目管理領(lǐng)域工程碩士研究生,企業(yè)界的項(xiàng)目管理客座教授、研究生導(dǎo)師,在讀項(xiàng)目管理領(lǐng)域工程碩士研究生;認(rèn)真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)、建議;以盡量掌握足量的、必要的、有代表性的信息。(2)精心構(gòu)建模型。應(yīng)注意以下幾點(diǎn):①應(yīng)用現(xiàn)代項(xiàng)目評(píng)估的相關(guān)原理和方法;②借助社會(huì)上項(xiàng)目管理評(píng)估方面專(zhuān)家的智力;③借鑒國(guó)際、國(guó)內(nèi)先進(jìn)的相關(guān)評(píng)估模型,結(jié)合實(shí)際,改造創(chuàng)新,構(gòu)建本模型。
3模型的構(gòu)建
3•1模型構(gòu)建的原則
在具體操作時(shí)充分考慮以下7個(gè)方面:(1)真實(shí)性。反映系統(tǒng)的本質(zhì)。(2)簡(jiǎn)明性。反映系統(tǒng)的主要特征,簡(jiǎn)單明了,容易操作、求解。(3)完整性。系統(tǒng)模型全面、完整,應(yīng)包括目標(biāo)與約束兩個(gè)方面。(4)規(guī)范化。盡量采用教指委現(xiàn)有的《項(xiàng)目管理領(lǐng)域工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)》和《論文評(píng)審參考標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)內(nèi)容,模型與現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)互動(dòng)和對(duì)應(yīng),在創(chuàng)新和與國(guó)際接軌的同時(shí),盡量使之適用并有利于下一步的操作軟件開(kāi)發(fā)。(5)創(chuàng)新性。通過(guò)模型的建立和應(yīng)用,克服原有標(biāo)準(zhǔn)的某些弊端,在模型體系結(jié)構(gòu)、指標(biāo)設(shè)置、綜合評(píng)審等方面注意范圍明確,盡量量化,以克服參與評(píng)審的教師、專(zhuān)家的隨意性,專(zhuān)業(yè)關(guān)注的局限性;引導(dǎo)與規(guī)范教師、專(zhuān)家在發(fā)揮其專(zhuān)業(yè)水平的同時(shí),注重全面、客觀、公平、公正地按模型標(biāo)準(zhǔn)范圍進(jìn)行評(píng)審。(6)開(kāi)放性。使模型系統(tǒng)化、模塊化,參數(shù)可選擇,可更改,有利于改進(jìn)和拓展。(7)可操作性。為開(kāi)發(fā)實(shí)用、可操作性的計(jì)算機(jī)管理軟件奠定基礎(chǔ)。本課題組和國(guó)內(nèi)的軟件開(kāi)發(fā)公司做了溝通和交流,可以開(kāi)發(fā)出簡(jiǎn)單可操作性的軟件。
3•2評(píng)審模型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)
項(xiàng)目管理領(lǐng)域工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文評(píng)審模型系統(tǒng)結(jié)構(gòu)采用模塊式,包括四個(gè)子系統(tǒng)模塊:(1)評(píng)審目標(biāo)設(shè)置。(2)評(píng)審指標(biāo)(標(biāo)準(zhǔn))與權(quán)重體系設(shè)計(jì)。(3)子準(zhǔn)則和評(píng)審量表設(shè)計(jì)。(4)評(píng)審程序與制度設(shè)計(jì)。同時(shí),給出可以選用的空間,以備選擇應(yīng)用。
3•3項(xiàng)目管理領(lǐng)域工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文評(píng)審模型
本研究所建立的模型是一個(gè)完整的系統(tǒng),分為類(lèi)、指標(biāo)、子準(zhǔn)則3個(gè)層次,如圖1所示。指標(biāo)層用于綜合評(píng)分的累計(jì),子準(zhǔn)則層用于量化計(jì)分,采用100分制。通過(guò)對(duì)子準(zhǔn)則評(píng)分得到其分?jǐn)?shù),再乘以相應(yīng)的權(quán)數(shù),然后累計(jì)加和(采用加法規(guī)則),即可以得出被評(píng)審項(xiàng)目的評(píng)審分?jǐn)?shù)。圖1中的子準(zhǔn)則只是通過(guò)一個(gè)例子進(jìn)行了示意,評(píng)審流程如圖2所示,詳細(xì)的量化評(píng)分表如表1所示。
3•4模型特點(diǎn)及用到的方法
從上文可知,這一模型具有如圖3所示的特點(diǎn),并分別用到了以下方法:①充分運(yùn)用了信息搜集的方法;②運(yùn)用聚類(lèi)分析法對(duì)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)(指標(biāo))進(jìn)行了分類(lèi);③用層次分析法進(jìn)行了指標(biāo)分層;④充分應(yīng)用對(duì)比分析法篩選量化評(píng)審指標(biāo);⑤在整體指標(biāo)的確定上采用邏輯框架法考慮項(xiàng)目全生命周期的邏輯框架關(guān)系;⑥在各指標(biāo)的關(guān)系處理時(shí)采用了指標(biāo)綜合的方法。
HIT-NPSS的本科課程共分為4個(gè)學(xué)年、8個(gè)學(xué)期。學(xué)生前3個(gè)學(xué)年在校內(nèi)學(xué)習(xí)理論課程和實(shí)踐課程，第4學(xué)年到IT公司進(jìn)行工業(yè)實(shí)習(xí)，不同學(xué)年的課程具有不同的針對(duì)性。
1理論課程設(shè)置
第1學(xué)年以基礎(chǔ)課程為主，包括基礎(chǔ)理論類(lèi)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)類(lèi)課程以及基本編程技術(shù)類(lèi)課程。為了強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，我們還增設(shè)了C++程序設(shè)計(jì)以及程序設(shè)計(jì)實(shí)踐2門(mén)課程。特別是，HIT-NPSS本科生第1學(xué)年還開(kāi)設(shè)了IT職業(yè)道德、交流技巧以及IT企業(yè)管理3門(mén)管理類(lèi)課程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等職業(yè)素養(yǎng)。基于以上課程設(shè)置，學(xué)生在完成第1學(xué)年的學(xué)習(xí)任務(wù)后，能夠扎實(shí)掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，提高交流和表達(dá)能力。第2學(xué)年以計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)類(lèi)課程為重點(diǎn)。通過(guò)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等課程幫助學(xué)生打下良好的計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)理論基礎(chǔ)；通過(guò)軟件工程課程幫助學(xué)生加深對(duì)軟件開(kāi)發(fā)生命周期的理解；通過(guò)面向?qū)ο蠹夹g(shù)與UML、Java編程技術(shù)以及軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐等課程提高學(xué)生的軟件開(kāi)發(fā)能力和實(shí)踐技能。此外，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)IT工業(yè)領(lǐng)域的了解，該學(xué)年還開(kāi)設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、合同法以及財(cái)務(wù)管理3門(mén)管理類(lèi)課程，這也是HIT-NPSS課程體系的特別之處。第3學(xué)年是學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)的最后一年，完成第3學(xué)年的課程學(xué)習(xí)后，所有學(xué)生將到IT企業(yè)進(jìn)行為期一年的工業(yè)實(shí)習(xí)。第3學(xué)年的課程主要為了培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力。開(kāi)設(shè)的課程包括編譯原理、多核程序設(shè)計(jì)、面向服務(wù)的計(jì)算技術(shù)、用戶界面設(shè)計(jì)、算法設(shè)計(jì)與分析以及軟件測(cè)試與質(zhì)量保證等。由于軟件工程領(lǐng)域覆蓋面較廣，按照個(gè)性化的教育理念，HIT-NPSS軟件工程本科專(zhuān)業(yè)下設(shè)網(wǎng)絡(luò)通信與信息安全、服務(wù)科學(xué)與企業(yè)信息化、多媒體與信息處理以及嵌入式系統(tǒng)與軟件4個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，各方向按照培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)和實(shí)踐能力的目標(biāo)分別設(shè)置不同的專(zhuān)業(yè)課程。在此基礎(chǔ)上，本學(xué)年還開(kāi)設(shè)了軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程管理、項(xiàng)目管理、商務(wù)談判及知識(shí)產(chǎn)權(quán)法4門(mén)課程，以培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為第4年的工業(yè)實(shí)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2逐步工業(yè)化實(shí)踐環(huán)節(jié)
為逐步實(shí)現(xiàn)工業(yè)化教育目標(biāo)，HIT-NPSS在每學(xué)年理論課程的基礎(chǔ)上，分別設(shè)置了以下實(shí)踐內(nèi)容：（1）大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目。大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目以“興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)驗(yàn)、重在過(guò)程”為原則，在第1學(xué)期課程結(jié)束后，要求學(xué)生以項(xiàng)目組形式自主完成軟件研發(fā)課題。對(duì)于課題的選擇，學(xué)院并沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定，學(xué)生可以按照各自興趣選題并分組。為了鼓勵(lì)和支持學(xué)生的創(chuàng)新研究，學(xué)院將為各組安排一名指導(dǎo)教師，對(duì)軟件開(kāi)發(fā)的全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。學(xué)生利用課余時(shí)間完成創(chuàng)新項(xiàng)目，在第1學(xué)年結(jié)束前學(xué)院將對(duì)各組的創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審，對(duì)前10名予以獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目已經(jīng)成為HIT-NPSS一大文化特色。（2）短期企業(yè)實(shí)訓(xùn)。企業(yè)實(shí)訓(xùn)是HIT-NPSS課程體系的一個(gè)重要組成部分。在第2學(xué)年的第2學(xué)期，學(xué)生將被分配到指定的企業(yè)基地進(jìn)行為期4周的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程以實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)為主導(dǎo)，中間穿插工具類(lèi)、職業(yè)規(guī)劃類(lèi)等培訓(xùn)課程，學(xué)生在IT企業(yè)環(huán)境中參與企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，體驗(yàn)從需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、編碼實(shí)現(xiàn)、測(cè)試及交付使用的軟件開(kāi)發(fā)全過(guò)程。短期企業(yè)實(shí)訓(xùn)為學(xué)生提供了接觸企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目、發(fā)現(xiàn)自身興趣和不足的良好機(jī)會(huì)。（3）軟件工程實(shí)踐。軟件工程實(shí)踐在第3學(xué)年的第2學(xué)期進(jìn)行，是逐步工業(yè)化教育的第3步，要求學(xué)生以分組的形式在2周時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)軟件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。與短期企業(yè)實(shí)訓(xùn)相比，軟件工程實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生要獨(dú)立完成軟件開(kāi)發(fā)生命周期的各個(gè)階段。通過(guò)軟件工程實(shí)踐，學(xué)生的編程能力、解決問(wèn)題能力、一般平臺(tái)應(yīng)用能力、流行工具軟件的使用能力以及項(xiàng)目管理能力將得到全面提升，這也為第4學(xué)年的工業(yè)實(shí)踐打下良好基礎(chǔ)。
3企業(yè)實(shí)習(xí)
軟件工程專(zhuān)業(yè)本科生第4學(xué)年將在IT企業(yè)實(shí)習(xí)中，完成具有一定技術(shù)難度和較大工作量的技術(shù)方案設(shè)計(jì)和軟件開(kāi)發(fā)等工作，并在此基礎(chǔ)上完成（撰寫(xiě)）本科畢業(yè)論文。通過(guò)工業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生的軟件開(kāi)發(fā)能力、工程實(shí)踐能力以及自學(xué)能力都將得到大幅度提高，完成學(xué)生到企業(yè)員工的軟件產(chǎn)業(yè)人才的逐步轉(zhuǎn)變。（1）雙導(dǎo)師機(jī)制。HIT-NPSS要求所有的學(xué)生必須在IT企業(yè)進(jìn)行至少一年的工業(yè)實(shí)習(xí)。為了保證課堂學(xué)習(xí)向工業(yè)實(shí)踐的平穩(wěn)過(guò)渡，學(xué)院不僅要幫助學(xué)生選擇合適的實(shí)習(xí)基地，還要幫助學(xué)生確定指導(dǎo)教師。為此，HIT-NPSS提出了雙導(dǎo)師機(jī)制，即學(xué)生在校內(nèi)和校外（實(shí)習(xí)基地）各選擇一名指導(dǎo)教師，校外導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，校內(nèi)導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文撰寫(xiě)。HIT-NPSS要求軟件工程專(zhuān)業(yè)本科生的畢業(yè)論文要基于其工業(yè)實(shí)習(xí)期間直接參與的軟件工程項(xiàng)目，雙導(dǎo)師機(jī)制不僅能夠幫助學(xué)生填補(bǔ)不同領(lǐng)域的知識(shí)空白，還能夠有效建立起大學(xué)和IT企業(yè)的溝通橋梁，保證學(xué)生工業(yè)實(shí)踐和畢業(yè)論文的順利進(jìn)行。（2）實(shí)習(xí)監(jiān)管方法。在雙導(dǎo)師機(jī)制的基礎(chǔ)上，HIT-NPSS通過(guò)開(kāi)題檢查、中期檢查以及結(jié)題驗(yàn)收對(duì)學(xué)生的整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)管。在工業(yè)實(shí)習(xí)的前3個(gè)月內(nèi)，學(xué)生必須在校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下完成論文開(kāi)題報(bào)告，即確定論文題目、主要內(nèi)容以及關(guān)鍵技術(shù)等。在工業(yè)實(shí)習(xí)3個(gè)月后，學(xué)院將到實(shí)習(xí)基地對(duì)學(xué)生的選題情況進(jìn)行檢查，爭(zhēng)取盡早發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。中期檢查將在選題后的3個(gè)月內(nèi)進(jìn)行，檢查過(guò)程與開(kāi)題檢查相似，目的是檢查學(xué)生的工作進(jìn)展是否符合開(kāi)題報(bào)告中的日程安排，幫助學(xué)生解決實(shí)習(xí)中的問(wèn)題與困難。此外，中期檢查也是學(xué)院與實(shí)習(xí)企業(yè)交流學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)、調(diào)整未來(lái)實(shí)習(xí)派遣計(jì)劃的重要手段。結(jié)題驗(yàn)收是學(xué)生工業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束前的最后一次檢查，一般在實(shí)習(xí)基地進(jìn)行，在學(xué)生展示自己的工作內(nèi)容后，由企業(yè)顧問(wèn)和校方專(zhuān)家共同評(píng)估其實(shí)習(xí)情況。截至2013年，HIT-NPSS已有2937名學(xué)生在200家IT企業(yè)完成了工業(yè)實(shí)習(xí)。
4校企合作模式
為充分發(fā)揮企業(yè)在工業(yè)化人才培養(yǎng)過(guò)程中的作用，HIT-NPSS采用多種模式加強(qiáng)校企合作。主要合作模式包括以下幾種：（1）校企合作高峰會(huì)。校企合作高峰會(huì)以不同的主題每年舉辦一次，是高校和企業(yè)高層以及產(chǎn)業(yè)高級(jí)人員共商共計(jì)的重要平臺(tái)，有效促進(jìn)了校企之間的溝通與合作，對(duì)全面實(shí)施卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃起到了巨大推動(dòng)作用。截至2013年，HIT-NPSS已成功舉辦了多屆校企合作高峰會(huì)，累計(jì)邀請(qǐng)過(guò)220余家企業(yè)參會(huì)，并與中興通訊股份有限公司、金山軟件有限公司、浪潮集團(tuán)等50多家知名企業(yè)保持著長(zhǎng)期合作關(guān)系。（2）校內(nèi)工業(yè)實(shí)踐基地。在廣泛開(kāi)展校外工業(yè)實(shí)習(xí)的同時(shí)，HIT-NPSS也與哈爾濱本地軟件公司合作，在校內(nèi)建立工業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的軟件開(kāi)發(fā)能力。學(xué)生可在校內(nèi)工業(yè)實(shí)習(xí)基地進(jìn)入企業(yè)的項(xiàng)目組，參與具體項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。目前，哈工大首創(chuàng)科技股份有限公司、哈工大慧通新意信息技術(shù)有限公司、黑龍江省計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與軟件評(píng)測(cè)中心等公司已進(jìn)駐校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。（3）聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室是校企合作的另一種模式，主要用于教學(xué)和軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐，由軟件學(xué)院負(fù)責(zé)提供場(chǎng)地和設(shè)備，由企業(yè)提供開(kāi)發(fā)平臺(tái)和各種工具軟件，并由企業(yè)定期為軟件學(xué)院的師生開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。目前，HIT-NPSS已與浪潮通用軟件公司、金山軟件股份公司和英特爾亞太研發(fā)有限公司共同建立了聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的建立，為軟件學(xué)院建立科學(xué)的課程體系和工業(yè)化實(shí)踐教學(xué)管理方法，實(shí)現(xiàn)工業(yè)化軟件人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好條件。（4）學(xué)生俱樂(lè)部。學(xué)生俱樂(lè)部是由軟件學(xué)院和軟件公司共同支持的實(shí)踐類(lèi)學(xué)生社團(tuán)組織。學(xué)生俱樂(lè)部依托實(shí)際項(xiàng)目、模擬企業(yè)真實(shí)經(jīng)營(yíng)環(huán)境，有效培養(yǎng)學(xué)生的IT實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力，同時(shí)加強(qiáng)校企技術(shù)交流[3]。目前HIT-NPSS已組建起亦飛、零度、騰訊等7個(gè)學(xué)生俱樂(lè)部。其中，亦飛俱樂(lè)部由阿里巴巴集團(tuán)支持在2003年創(chuàng)建；零度俱樂(lè)部由金山軟件股份公司支持在2004年創(chuàng)建；騰訊俱樂(lè)部由騰訊科技有限公司支持于2005年創(chuàng)建。（5）企業(yè)家論壇。HIT-NPSS于2003年發(fā)起了企業(yè)家論壇活動(dòng)，主要形式是邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名企業(yè)家到校進(jìn)行講座或演講。論壇的宗旨是讓學(xué)生了解行業(yè)動(dòng)態(tài)、把握領(lǐng)先技術(shù)、了解企業(yè)發(fā)展歷程，以實(shí)現(xiàn)活躍校園氣氛、開(kāi)拓學(xué)生視野、樹(shù)立企業(yè)形象的最終目標(biāo)，同時(shí)促進(jìn)企業(yè)與哈工大軟件學(xué)院的相互了解與廣泛合作。到目前為止，HIT-NPSS已經(jīng)邀請(qǐng)了30余名知名企業(yè)家作為演講嘉賓。（6）青年校友論壇。青年校友論壇是HIT-NPSS品牌活動(dòng)企業(yè)家論壇的進(jìn)一步延伸。青年校友論壇的演講嘉賓主要是軟件學(xué)院的畢業(yè)生，在企業(yè)工作2年以上。青年校友論壇是在校學(xué)生與學(xué)長(zhǎng)們交流的平臺(tái)，大家一同分享上學(xué)的心得、實(shí)習(xí)的體會(huì)、工作后的經(jīng)歷。青年校友論壇的創(chuàng)辦宗旨是進(jìn)一步落實(shí)學(xué)院的工業(yè)化教育模式，深化學(xué)院工業(yè)化辦學(xué)理念。到目前為止，已邀請(qǐng)過(guò)10余名畢業(yè)生重返母校作為論壇嘉賓，青年校友論壇成為HIT-NPSS工業(yè)化教育模式中不可或缺的一部分。
二、學(xué)生就業(yè)情況
在工業(yè)實(shí)習(xí)期間，很多學(xué)生便已決定畢業(yè)后加盟實(shí)習(xí)公司或合作企業(yè)。工業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)制不僅為學(xué)生創(chuàng)造了良好的就業(yè)環(huán)境，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了高校和企業(yè)的雙贏。一方面，高校能夠與一流工業(yè)實(shí)踐基地保持長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，以便為學(xué)生提供更好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)；另一方面實(shí)習(xí)生可以成為實(shí)習(xí)公司的潛在員工，這不僅解決了企業(yè)的招聘難題，也大大縮短了企業(yè)新員工培訓(xùn)時(shí)間。經(jīng)過(guò)9年的實(shí)踐，哈工大軟件學(xué)院已與一批知名企業(yè)建立了良好的長(zhǎng)期合作關(guān)系，成為我國(guó)高校工業(yè)化實(shí)踐的成功案例之一。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，外資企業(yè)、國(guó)內(nèi)500強(qiáng)企業(yè)、科研院所以及IT企業(yè)是哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)生就業(yè)的主要去向，每年到這些單位就業(yè)的學(xué)生約占畢業(yè)學(xué)生的90%以上。外資企業(yè)主要包括IBM、微軟、AUTODESK、NEC、東芝、三星、摩根士丹利以及Oracle等企業(yè)；國(guó)內(nèi)500強(qiáng)企業(yè)主要包括中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、航天科工集團(tuán)、工商銀行、華為、聯(lián)想、神州數(shù)碼等國(guó)內(nèi)知名企業(yè)；科研院所主要包括各大部委和全軍所屬各研究單位、中科院、中國(guó)航天機(jī)電集團(tuán)公司、中國(guó)電子科技集團(tuán)公司所屬的科研單位、全國(guó)各高校；國(guó)內(nèi)知名IT企業(yè)主要包括百度、騰訊、金山、用友、盛大、阿里巴巴和搜狐等著名IT企業(yè)。超過(guò)50%的畢業(yè)生由其實(shí)習(xí)公司或合作企業(yè)錄用。
近年來(lái)，軟件行業(yè)進(jìn)入第二春，供需兩旺。據(jù)調(diào)查，以北京為例，軟件工程師每年需求50000人左右。據(jù)IT英才網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示：北京IT職場(chǎng)每月需求達(dá)3380個(gè)。 [1]但是，軟件行業(yè)市場(chǎng)的供需出現(xiàn)了錯(cuò)位，一方面，IT企業(yè)對(duì)軟件工程專(zhuān)業(yè)的人才需求旺盛，另一方面，軟件工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量卻不高。究其原因，是我們培養(yǎng)的人才不能滿足企業(yè)對(duì)軟件工程人才要求。
軟件工程專(zhuān)業(yè)是國(guó)家教育部在2002年新增的專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主的專(zhuān)業(yè)，實(shí)踐性很強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、計(jì)算機(jī)工程能力、創(chuàng)新能力的重要途徑。我們應(yīng)該充分了解市場(chǎng)和企業(yè)的需求，制訂和實(shí)施切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)體系。[2]
曲靖師范學(xué)院軟件工程專(zhuān)業(yè)從2008年開(kāi)辦至今，已經(jīng)培養(yǎng)5屆學(xué)生，一直以來(lái)，我們不斷豐富和完善該專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，形成了相對(duì)完備、效果好的實(shí)踐教學(xué)體系。
2 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是硬件基礎(chǔ)
實(shí)驗(yàn)室是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的硬件保障，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的好壞，直接關(guān)乎實(shí)踐教學(xué)體系執(zhí)行的成敗。一直以來(lái)，我們非常重視軟件工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。實(shí)驗(yàn)建設(shè)能充分滿足軟件工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的硬件要求。實(shí)驗(yàn)設(shè)備采購(gòu)的指導(dǎo)思想是實(shí)驗(yàn)設(shè)備要先進(jìn)、實(shí)用，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的實(shí)踐教學(xué)需要。
該專(zhuān)業(yè)已經(jīng)建成硬件實(shí)驗(yàn)室有2個(gè)，分別是“計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)室”、“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)驗(yàn)室”；通信與網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室有2個(gè)，分別是“計(jì)算機(jī)通信實(shí)驗(yàn)室”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室”；軟件類(lèi)的實(shí)驗(yàn)室有3個(gè)，分別是“軟件開(kāi)發(fā)與測(cè)試實(shí)驗(yàn)室”、“數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)驗(yàn)室”、“信息技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”。同時(shí)，為適應(yīng)當(dāng)今云計(jì)算的研究需要，我們投資200多萬(wàn)建立了云計(jì)算平臺(tái)。
以上實(shí)驗(yàn)室的更新及新建，能充分滿足師生完成實(shí)踐教學(xué)的需要。
3 軟件工程專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練是實(shí)踐教學(xué)體系的抓手
在學(xué)生大學(xué)期間，為了在不同學(xué)期適時(shí)提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，我們結(jié)合“軟件工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案”的要求，開(kāi)展了貫穿大學(xué)4年的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練。我們把專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練當(dāng)作實(shí)踐教學(xué)體系的抓手，專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練根據(jù)訓(xùn)練大綱，著力提升學(xué)生應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力。
我院的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練主要包括兩個(gè)級(jí)別，一級(jí)是課程設(shè)計(jì)訓(xùn)練，本訓(xùn)練以課程為依托，制定課程級(jí)別的訓(xùn)練大綱；二級(jí)是綜合設(shè)計(jì)訓(xùn)練，主要訓(xùn)練學(xué)生的軟件論文項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)能力，要求學(xué)生能靈活應(yīng)用所掌握的知識(shí)和技能，完成一個(gè)綜合性、設(shè)計(jì)性的軟件項(xiàng)目。下面分別對(duì)這兩級(jí)訓(xùn)練作詳細(xì)介紹。
3.1 課程設(shè)計(jì)訓(xùn)練
“課程設(shè)計(jì)”是一個(gè)多義詞詞條。它可以指“為掌握某一課程內(nèi)容所進(jìn)行的設(shè)計(jì)”[3]。課程設(shè)計(jì)是課程實(shí)驗(yàn)的高級(jí)環(huán)節(jié)，課程實(shí)驗(yàn)是提升學(xué)生立體實(shí)踐能力的根本，課程實(shí)驗(yàn)分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，我們?cè)趥鹘y(tǒng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的課程綜合實(shí)踐能力。
以《Java程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)為例，課程設(shè)計(jì)的目的：利用Java語(yǔ)言的語(yǔ)法特性，結(jié)合數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、文件處理和數(shù)據(jù)庫(kù)等知識(shí)完成綜合題目的設(shè)計(jì)和代碼實(shí)現(xiàn)，并培養(yǎng)鍛煉分析程序、撰寫(xiě)報(bào)告等能力。
軟件工程專(zhuān)業(yè)的已經(jīng)開(kāi)出課程設(shè)計(jì)的課程有4門(mén)，分別是：OFFICE辦公軟件、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、JAVA程序設(shè)計(jì)。我們針對(duì)這些課程，在編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)大綱時(shí)，要求包含課程設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)方案要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)系的審核和教授委員的審定。最后，以審定通過(guò)的課程設(shè)計(jì)為依托，為后續(xù)綜合實(shí)踐能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.2 綜合設(shè)計(jì)訓(xùn)練
綜合設(shè)計(jì)訓(xùn)練的目的是鍛煉學(xué)生綜合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)一個(gè)小項(xiàng)目的能力。這些項(xiàng)目有“JAVA程序設(shè)計(jì)”、“商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)”、“J2EE企業(yè)應(yīng)用”、“JAVA Web開(kāi)發(fā)”等，這些小項(xiàng)目的訓(xùn)練要基于幾門(mén)課的知識(shí)和技能，如“JAVA Web開(kāi)發(fā)”就需要學(xué)生綜合數(shù)據(jù)庫(kù)、軟件工程、JAVA程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言等知識(shí)與技能。
綜合設(shè)計(jì)訓(xùn)練要與畢業(yè)設(shè)計(jì)區(qū)別開(kāi)來(lái)，此訓(xùn)練的主要目的是讓學(xué)生體驗(yàn)和掌握項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程，同時(shí)鍛煉綜合應(yīng)用所學(xué)課程來(lái)完成一個(gè)具體的小項(xiàng)目。
3.3 軟件工程專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練安排
]
為鼓勵(lì)學(xué)生多渠道獲得技能分，我們規(guī)定，學(xué)生參加通過(guò)全國(guó)軟件資格（水平）考試（中級(jí)），可以獲得2學(xué)分，參加通過(guò)軟件資格（水平）考試（高級(jí)），可以獲得3學(xué)分。
4 畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)踐教學(xué)體系總結(jié)性的實(shí)踐環(huán)節(jié)
畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程的最后階段采用的一種總結(jié)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識(shí)和技能，進(jìn)行全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格的計(jì)算機(jī)技術(shù)及軟件工程能力的練習(xí)。[4]畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是實(shí)踐教學(xué)體系的技能整合，我院對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作重大改革，著力打造學(xué)生綜合實(shí)踐能力。
參加畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的學(xué)生分兩部分，一部分在公司實(shí)習(xí)，同時(shí)要在公司完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作，余下的學(xué)生在曲靖師院完成畢業(yè)論文工作，為提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，經(jīng)向教務(wù)處請(qǐng)示，允許我院結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的實(shí)際，改革本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作。改革思路包括三點(diǎn)，一是我院學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）以畢業(yè)設(shè)計(jì)為主，弱化對(duì)學(xué)生文本的要求，強(qiáng)化對(duì)實(shí)踐動(dòng)作能力的提升和檢查，二是做好規(guī)范管理工作，制定相關(guān)文件，如：“信息工程學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作規(guī)定”、 “信息工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)文檔的撰寫(xiě)與打印規(guī)范” 、“信息工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)文檔”等。
5 校企合作助力實(shí)踐教學(xué)體系
為提升學(xué)生的實(shí)習(xí)效果和就業(yè)質(zhì)量。我們自2012年開(kāi)始，與四川華迪信息技術(shù)有限公司開(kāi)展畢業(yè)實(shí)習(xí)的合作，該公司是一家集軟件外包、信息服務(wù)、學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)為一體的公司，在以上業(yè)務(wù)深耕12年，在全國(guó)小有名氣。我們的學(xué)生參加校企合作實(shí)習(xí)有兩種類(lèi)型，一是為期三個(gè)月的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，二是為期四個(gè)月的就業(yè)培訓(xùn)。三個(gè)月的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)分為Java開(kāi)發(fā)方向和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方向，Java開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)是提升學(xué)生的軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐能力和水平，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方向的實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)是提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施、部署的能力。
從2013年開(kāi)始，軟件工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生幾乎都參加校了企業(yè)合作的實(shí)習(xí)，取得了良好效果，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力提升了，就業(yè)質(zhì)量明顯提高，很多學(xué)生就在四川成都就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。
6 結(jié)語(yǔ)
本文結(jié)合長(zhǎng)期的思考和實(shí)踐，不同的實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)整合，大大提高了學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)。軟件工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建和實(shí)踐是一個(gè)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，還需要我們不斷地探索，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】軟件工程 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 實(shí)踐教學(xué)
一、引言
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)畢業(yè)設(shè)計(jì)）是計(jì)算機(jī)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)基本理論及基本操作技能綜合運(yùn)用的訓(xùn)練過(guò)程，是提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要途徑，是對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的全面檢查。目前，計(jì)算機(jī)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量正在逐年下降：學(xué)生急于找工作或考研，畢業(yè)設(shè)計(jì)得不到應(yīng)有的重視；需求分析不到位，設(shè)計(jì)成果不符合實(shí)際需求；軟件開(kāi)發(fā)流程混亂；缺乏文檔寫(xiě)作訓(xùn)練，等等。
針對(duì)上述問(wèn)題，筆者認(rèn)為，除了應(yīng)當(dāng)從管理角度嚴(yán)格進(jìn)行過(guò)程監(jiān)控外，還應(yīng)當(dāng)使學(xué)生通過(guò)《軟件工程》課程的學(xué)習(xí)，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
二、軟件生命周期與畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程的對(duì)應(yīng)關(guān)系
軟件產(chǎn)品從形成概念開(kāi)始，經(jīng)過(guò)開(kāi)發(fā)、使用和維護(hù)，直到最后退役的全過(guò)程稱(chēng)為軟件的生命周期。軟件生命周期可以劃分成若干個(gè)時(shí)期與階段，它與畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的對(duì)應(yīng)關(guān)系如圖1所示。
三、軟件生存周期各階段應(yīng)完成的任務(wù)
1.可行性研究與計(jì)劃階段、需求分析階段
可行性研究與計(jì)劃階段主要完成問(wèn)題的定義、可行性論證以及初步計(jì)劃的制定；需求分析階段主要完成需求調(diào)查，進(jìn)行功能、性能與環(huán)境約束分析；編制軟件需求規(guī)格說(shuō)明、制定軟件系統(tǒng)的確認(rèn)測(cè)試準(zhǔn)則和用戶手冊(cè)概要。這兩個(gè)階段對(duì)應(yīng)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題論證、選題、調(diào)研、查資料，通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)題目的深刻理解，完成開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)工作。
2.概要設(shè)計(jì)階段和詳細(xì)設(shè)計(jì)階段
概要設(shè)計(jì)階段主要完成軟件系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)的建立、定義功能模塊的接口、設(shè)計(jì)全局?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、規(guī)定設(shè)計(jì)約束、編制概要設(shè)計(jì)文檔等工作；詳細(xì)設(shè)計(jì)階段主要完成模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)及編制模塊的詳細(xì)規(guī)格說(shuō)明工作。包括模塊的詳細(xì)功能、算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和模塊間的接口信息等設(shè)計(jì)，擬定模塊測(cè)試方案；把模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)的結(jié)果匯總，形成模塊詳細(xì)規(guī)格說(shuō)明書(shū)。這兩個(gè)階段對(duì)應(yīng)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段。
3.實(shí)現(xiàn)階段與組裝測(cè)試階段
實(shí)現(xiàn)階段主要完成編碼及單元測(cè)試工作。根據(jù)模塊詳細(xì)規(guī)格說(shuō)明書(shū)，將詳細(xì)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為程序代碼、對(duì)模塊程序進(jìn)行測(cè)試，驗(yàn)證模塊功能及接口與詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔的一致性，并形成單元測(cè)試報(bào)告；組裝測(cè)試階段主要完成模塊程序組裝與測(cè)試及組裝測(cè)試報(bào)告的編寫(xiě)。
4.確認(rèn)測(cè)試階段
該階段主要完成軟件系統(tǒng)測(cè)試、確認(rèn)測(cè)試文檔編制及軟件評(píng)審工作。根據(jù)軟件需求規(guī)格說(shuō)明定義的全部功能和性能要求及軟件確認(rèn)測(cè)試準(zhǔn)則對(duì)軟件系統(tǒng)進(jìn)行總測(cè)試；向用戶提供以確認(rèn)測(cè)試報(bào)告為主的有關(guān)文檔，包括系統(tǒng)操作手冊(cè)、源程序清單和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)總結(jié)報(bào)告等；由專(zhuān)家、用戶、軟件開(kāi)發(fā)人員組成的軟件評(píng)審小組對(duì)軟件確認(rèn)報(bào)告、測(cè)試結(jié)果和軟件進(jìn)行評(píng)審，并將得到確認(rèn)的軟件產(chǎn)品交付用戶使用。這個(gè)階段主要對(duì)應(yīng)于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中的論文評(píng)審、結(jié)題驗(yàn)收及畢業(yè)設(shè)計(jì)的答辨準(zhǔn)備階段。
5.軟件運(yùn)行與維護(hù)階段
主要進(jìn)入軟件的使用階段，并完成軟件的維護(hù)工作。它主要對(duì)應(yīng)于畢業(yè)設(shè)計(jì)中的答辯階段。
四、畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
1.摘要
摘要是對(duì)文章主要內(nèi)容的摘錄，要求精、短、完整。以幾十字至三百字左右為宜。摘要應(yīng)具有獨(dú)立性和自明性，從摘要中即應(yīng)獲得必要的信息；摘要中只能使用第三人稱(chēng)；要客觀如實(shí)地反應(yīng)原文的內(nèi)容，要著重反映論文的最新內(nèi)容和作者特別強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)；要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)義確切、表述簡(jiǎn)明，一般不分段落、不進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
2.關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞主要用于論文檢索，它是從論文的題名、摘要和正文中選出的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯，關(guān)鍵詞一般以3～5個(gè)為宜。
3.結(jié)論
結(jié)論寫(xiě)作的內(nèi)容應(yīng)主要考慮本文研究結(jié)果是什么？研究結(jié)果說(shuō)明了什么？對(duì)前人有關(guān)的看法作了哪些修正、補(bǔ)充、發(fā)展、證實(shí)或否定？本文研究的不足之處或遺留未予解決的問(wèn)題以及對(duì)解決這些問(wèn)題的可能的關(guān)鍵點(diǎn)和方向等。結(jié)論應(yīng)該準(zhǔn)確、完整、明確、精練。
4.需求分析
在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生往往不能對(duì)所做題目進(jìn)行充分的調(diào)研，需求不明確，隨意想象的成分較多。特別是在數(shù)據(jù)表的建立上，大部分同學(xué)隨意設(shè)置字段的類(lèi)型，而字段長(zhǎng)度基本上采用默認(rèn)置。而在實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中，數(shù)據(jù)項(xiàng)的設(shè)置應(yīng)主要注意以用戶的需求和滿足系統(tǒng)要求為準(zhǔn)，而不應(yīng)設(shè)計(jì)冗余的字段；數(shù)據(jù)的類(lèi)型要依據(jù)實(shí)際需求，當(dāng)某些字段可以是選擇某幾種類(lèi)型之一，應(yīng)考慮哪一種更有利于本系統(tǒng)或哪種更易于用戶操作和維護(hù)。
5.詳細(xì)設(shè)計(jì)
許多同學(xué)把詳細(xì)設(shè)計(jì)階段的任務(wù)理解為代碼實(shí)現(xiàn)，因此，在概要設(shè)計(jì)之后就著手進(jìn)行代碼的編寫(xiě)而忽略了算法的表達(dá)及測(cè)試用例的編寫(xiě)環(huán)節(jié)，由此造成的結(jié)果是隨意編程，大量的時(shí)間浪費(fèi)在程序的修改和調(diào)試上。
6.軟件測(cè)試
測(cè)試做得不夠全面，大部分同學(xué)只選擇了有效的測(cè)試用例，而沒(méi)有進(jìn)行無(wú)效的測(cè)試用例的設(shè)計(jì)，因此所做的軟件BUG較多。
7.團(tuán)隊(duì)合作
在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，應(yīng)有意識(shí)地鍛煉學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，因此，在布置畢業(yè)設(shè)計(jì)題目時(shí)，應(yīng)盡量選擇規(guī)模大一點(diǎn)的題目，然后由4～5名同學(xué)共同協(xié)作，每人完成一個(gè)子題目。這樣，可以使學(xué)生們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、溝通和表達(dá)能力得到充分鍛煉，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]全國(guó)文獻(xiàn)工作標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì).科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫(xiě)格式 [S].北京：中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社，1988.
軟件工程不僅是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)、軟件工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)核心課程，也是其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)，如信息工程、系統(tǒng)工程、信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)等專(zhuān)業(yè)的重要應(yīng)用技術(shù)課程。對(duì)于這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)設(shè)計(jì)多是以軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)項(xiàng)目為主，整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)就是開(kāi)發(fā)一個(gè)軟件。為了更好地完成軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，進(jìn)一步規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)中的軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程是必需的。軟件工程的思想正是用工程化方法構(gòu)建和維護(hù)有效的、實(shí)用的和高質(zhì)量的軟件。按照軟件工程思想，軟件開(kāi)發(fā)的生命周期分為可行性分析、需求分析、總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼實(shí)現(xiàn)、軟件測(cè)試和軟件維護(hù)幾個(gè)階段。在學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)中以軟件工程的思想為主線，從軟件工程的角度去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，挖掘軟件工程在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中的價(jià)值，解決畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的一些問(wèn)題，既有助于學(xué)生更好地理解軟件工程的方法、技術(shù)和思想，更有助于提高軟件類(lèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
2畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題
筆者在指導(dǎo)學(xué)生軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)存在著選題難、任務(wù)重、重視編碼、輕過(guò)程、項(xiàng)目無(wú)法完成等現(xiàn)象。設(shè)計(jì)過(guò)程中沒(méi)有嚴(yán)格地遵循軟件工程的開(kāi)發(fā)方法，沒(méi)有規(guī)范的軟件設(shè)計(jì)過(guò)程，項(xiàng)目能否成功主要依賴(lài)于個(gè)人能力和個(gè)人努力，這種不正確的開(kāi)發(fā)方法帶來(lái)了嚴(yán)重的后果。在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的過(guò)程中常常存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題：
2.1選題的盲目性
選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的一個(gè)初始環(huán)節(jié)，選題恰當(dāng)是做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的前提，但選題不當(dāng)?shù)那闆r仍然時(shí)有發(fā)生。學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，純粹是為了完成學(xué)業(yè)而做畢業(yè)設(shè)計(jì)，選題沒(méi)有一個(gè)確切的目標(biāo)，往往是隨便選一個(gè)題目，造成選題的盲目性，出現(xiàn)了選題陳舊、選題范圍狹窄、選題偏大等問(wèn)題，使學(xué)生抄襲、完成不了畢業(yè)設(shè)計(jì)的情況時(shí)有發(fā)生。
2.2缺少軟件的系統(tǒng)分析
軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程的第一個(gè)階段是系統(tǒng)分析，用來(lái)確定軟件開(kāi)發(fā)要解決的問(wèn)題是什么？估算完成該項(xiàng)目需要的資源和成本，確定目標(biāo)系統(tǒng)應(yīng)該具備哪些功能，主要經(jīng)歷問(wèn)題的定義、可行性分析和需求分析三個(gè)階段。軟件的系統(tǒng)分析確定了用戶需求，同時(shí)對(duì)目標(biāo)系統(tǒng)提出完整、具體的要求，引導(dǎo)開(kāi)發(fā)者正確地構(gòu)建系統(tǒng)。因此，對(duì)用戶需求做出全面、正確的分析，對(duì)于最終軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)的成敗起著至關(guān)重要的作用。然而在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生往往認(rèn)為代碼編寫(xiě)最重要，對(duì)軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的可行性分析和需求分析階段不重視，甚至沒(méi)有系統(tǒng)分析，對(duì)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成造成了影響。
2.3軟件設(shè)計(jì)過(guò)程雜亂無(wú)章
軟件設(shè)計(jì)一般都要經(jīng)歷可行性分析、需求分析、總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼和測(cè)試階段。而部分學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，缺乏軟件工程設(shè)計(jì)思想，跨越需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)和功能模塊設(shè)計(jì)，直接進(jìn)行代碼的撰寫(xiě)；或者從代碼反推出模塊設(shè)計(jì)；甚至在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中，一邊寫(xiě)程序，一邊了解需求，程序完成了需求才確定。這種無(wú)序的軟件設(shè)計(jì)過(guò)程，導(dǎo)致最終設(shè)計(jì)的系統(tǒng)雜亂無(wú)章、代碼的重復(fù)率高、潛在?Bug多、系統(tǒng)的可集成性非常差、不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成設(shè)計(jì)或者系統(tǒng)無(wú)法運(yùn)行。
2.4開(kāi)發(fā)過(guò)程中文檔不完備
根據(jù)軟件工程學(xué)的基本原理，軟件＝程序+文檔，可見(jiàn)軟件文檔是軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中不可缺少的組成部分。軟件文檔貫穿于軟件開(kāi)發(fā)的各個(gè)階段，是提高軟件產(chǎn)品開(kāi)發(fā)效率、規(guī)范軟件產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程、保證軟件產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)鍵。但在實(shí)際畢業(yè)設(shè)計(jì)中，很多同學(xué)認(rèn)為把程序代碼編出來(lái)了，畢業(yè)設(shè)計(jì)也就完成了，提交的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文就是系統(tǒng)代碼的復(fù)制，即只做出一個(gè)可演示可操作的系統(tǒng)，而忽略了軟件開(kāi)發(fā)的完整性、系統(tǒng)性。完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅包括可操作的系統(tǒng)，還包括在開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的過(guò)程中所產(chǎn)生的各個(gè)文檔資料。文檔的缺失會(huì)降低軟件開(kāi)發(fā)的效率、影響整個(gè)軟件的開(kāi)發(fā)、使用和維護(hù)。以上問(wèn)題的存在，嚴(yán)重影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度和質(zhì)量，沒(méi)有達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)要求。針對(duì)當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀和存在不足，筆者認(rèn)為應(yīng)用軟件工程學(xué)的思想指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實(shí)踐能力培養(yǎng)具有積極意義。
3用軟件工程思想指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)
3.1以可行性研究指導(dǎo)選題
可行性研究的目的是用最小的代價(jià)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)確定問(wèn)題是否能夠解決。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的選擇，應(yīng)立足于解決工程實(shí)際問(wèn)題，可由指導(dǎo)教師提供符合相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)要求的題目，也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己到社會(huì)、生產(chǎn)企業(yè)中尋求研究課題，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。選題過(guò)程以可行性研究為指導(dǎo)，從課題規(guī)模大小、難易程度、學(xué)生自己的研究方向、愛(ài)好、學(xué)生的知識(shí)層面和能力等多個(gè)方面進(jìn)行考慮，對(duì)于選擇的題目是否能夠解決，確定在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的可行性。指導(dǎo)教師可根據(jù)學(xué)生選報(bào)的題目來(lái)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)該選題進(jìn)行調(diào)查研究，明確課題要解決的問(wèn)題是什么，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出關(guān)于問(wèn)題性質(zhì)、項(xiàng)目目標(biāo)和項(xiàng)目規(guī)模的書(shū)面報(bào)告。可行性研究來(lái)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，實(shí)質(zhì)上是簡(jiǎn)化了系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的過(guò)程，也是在較高層次上以較抽象的方式進(jìn)行的系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)于課題的設(shè)計(jì)有個(gè)清晰的思路，為及時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)提供了可能。
3.2重視軟件的需求分析
需求分析的基本任務(wù)是準(zhǔn)確地回答“系統(tǒng)必須做什么”，即確定系統(tǒng)必須完成哪些工作，也就是對(duì)目標(biāo)系統(tǒng)提出完整、準(zhǔn)確、清晰、具體的要求，不僅指明了系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)必須要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，也是軟件設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、測(cè)試和維護(hù)階段的主要參考標(biāo)準(zhǔn)。用戶需求的獲取是軟件開(kāi)發(fā)中最重要、難度最大的工作，它貫穿于整個(gè)軟件設(shè)計(jì)過(guò)程，不僅要涉及到軟件開(kāi)發(fā)方面的知識(shí)、應(yīng)用領(lǐng)域方面的知識(shí)，還涉及到與用戶溝通的能力。在進(jìn)行需求獲取和分析時(shí)，為了及時(shí)、準(zhǔn)確地獲取，可采用軟件工程中比較成熟的方法，例如訪談、實(shí)際調(diào)查、UML的用例技術(shù)等。需求分析在軟件系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)階段起著橋梁的作用，確定了系統(tǒng)的需求，才能制定出軟件設(shè)計(jì)的框架，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)、有條不紊地進(jìn)行，避免后期開(kāi)發(fā)過(guò)程的頻繁返工，進(jìn)而按時(shí)完成最終的任務(wù)。
3.3規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程
軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)一般是開(kāi)發(fā)一個(gè)軟件系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)一定的功能。“麻雀雖小，五臟俱全”，無(wú)論軟件規(guī)模的大小、功能的多少，都應(yīng)該嚴(yán)格按照軟件工程中軟件生命周期每個(gè)階段的步驟完成各項(xiàng)任務(wù)。要培養(yǎng)學(xué)生把軟件工程的概念貫穿于整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程，也就是說(shuō)，讓學(xué)生把開(kāi)發(fā)軟件的過(guò)程看成是蓋一棟大樓，修一條公路的實(shí)際工程，用工程化的思想指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，確定完成課題的各項(xiàng)任務(wù)的工作步驟，注重軟件類(lèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程，而不是學(xué)生所認(rèn)為的畢業(yè)設(shè)計(jì)就是編程序，代碼調(diào)試通過(guò)即可。通過(guò)工程的概念規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程，讓學(xué)生明白開(kāi)發(fā)一個(gè)軟件系統(tǒng)一般經(jīng)過(guò)系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)施三個(gè)階段，必須嚴(yán)格遵循軟件生命周期的規(guī)律，完成各個(gè)階段的任務(wù)，才能最終提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
3.4重視文檔的寫(xiě)作
軟件工程中的瀑布模型嚴(yán)格地規(guī)定了在整個(gè)軟件生命周期的各個(gè)階段，都要提交相應(yīng)的文檔。文檔不僅記錄軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的大量信息，在軟件的開(kāi)發(fā)、維護(hù)過(guò)程中也起著重要的作用。在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要求學(xué)生遵照軟件工程的思想，把文檔作為整個(gè)設(shè)計(jì)的指揮棒，記載設(shè)計(jì)過(guò)程的每一階段完成的目標(biāo)、任務(wù)及技術(shù)手段，建立健全畢業(yè)設(shè)計(jì)文檔制度，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的文獻(xiàn)綜述、譯文、任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、選題審題表、中期檢查表、設(shè)計(jì)(論文)正文、答辯記錄等各環(huán)節(jié)教學(xué)資料檔案完善、規(guī)范，實(shí)現(xiàn)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的全程監(jiān)控。
4結(jié)束語(yǔ)
