時間：2022-08-22 01:02:16
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇每日激勵語，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家早上好!今天是XX年12月X日，今天國旗下講話的主題是：每天問一問自己。
我們每天問一問自己，我的身體有沒有進步?我的學問有沒有進步?我的工作有沒有進步?我的道德有沒有進步?這四句話出自陶行知的《每日四問》。陶行知是我國著名的教育家。他在文中要求我們每天問一問自己，在健康、學習、工作、道德四個方面有沒有進步，進步了多少?健康是生命之本、幸福之源;學問是一切前進活力的源泉;工作的好壞對我們的今天和未來都有很大的影響;道德是做人的根本，根本一壞，即使你有一些學問和本領，也不會成為對社會有用的人。他說：“如果我們每天都這樣地問問自己，這樣地激勵和鞭策自己，我們就一定能在身體健康、學問進修、工作效能、道德品格各方面有長足的進步。”
每日問一問自己，實際上就是一種反省，這是一種良好的習慣，在我國古代先賢身上就有這種好的習慣和品質，《論語》中曾子有云：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”用現在的話說就是：“我每天必定用三個問題來反省自己：替人謀事是不是盡心盡力了?與朋友交往是不是做到了誠實可信?師長的傳授學藝是不是復習運用了?”千百年來，無數的古代先賢以這一標準嚴格要求自己，最終成就了很多的謙謙君子和學問大師。今天，我們偉大的教育先輩陶行知先生更是把它升華成“每日四問”。
每日四問，值得我們反復思考，應當做我們成長中的一面鏡子，每天照一照，每天問一問自己，我今天鍛煉身體了沒有?我今天讀書了沒有?我今天抄了讀書筆記沒有?我今天寫了日記沒有?我今天學到的知識鞏固運用了沒有?我今天做了哪些對集體和他人有益的事情?
老師們，同學們，我們都要來養成每天問一問自己的習慣，做一個身體健康、品學兼優、德才兼備的人，做一個對社會有用的人。
（一）班級文化建設目標
1、根據兒童品德形成的規律，從行為、情感體驗、提高認識等多角度切入，喚醒學生潛在意識，促其行為習慣的養成。
2、以一系列集體活動構建起集體的共同目標，以共同的活動來引導和激勵全班成員為實現目標而不斷努力。
（二）班級文化系列活動
二、物質文化建設
（一）教室布置。
1、每日一拼。
以學校每日一拼為內容，積累著名的詩句、名言，鞏固漢語拼音，提高普通話水平。
2、每周提醒。
每周進行一次總結，了解本周哪些地方做得不好，征集標語，兒歌，并張貼，起到提醒作用。
3、每月一評。
爭章欄主要按照爭章計劃每月爭取一玫獎章。
4、學習園地
二年級小學生的榮譽感特別強，因此本期學習園地取題為“我最棒”。主要把學生畫得好的圖畫，寫得漂亮的字，考試得優試卷等作品展示在“我最棒”這一欄面上，調動全班同學的積極性，產生“你行，我更行”的競爭意識，從而帶動整個班集體共同進步。
5、常識欄
為學生介紹每月的一些重大紀念日，節日，并張貼一些相關小故事，小常識，如八月十五中秋節，就搜集張貼《中秋節的傳說》《中秋節習俗》等故事。即可讓學生了解中國的傳統節日，又可貫徹二期課改精神，拓展學生識字渠道，進行開放識字。
（二）制度文化建設
1、班級公約
利用班會發動學生共同參與，完善班級公約，從思想、學習、紀律、衛生、文體等方面對全班同學提出一個總的要求，細化學習制度、衛生制度、體育制度、行為規范評分制度。對班級的各項工作都作出細致入微的規定，以順口溜的形式，使學生將班級公約熟記于心，進而導行。
2、加減分細則表
將一日常規制成表格，做得好的加分，做得差的減分。每月按分數進行小干部競爭上崗。使學生明白班干部并不是終身制的，只要你有能力，你能做得更好，就能當選。這一舉動極大地調動了學生的積極性，也促使學生明白以身作則的重要性。
（三）精神文化建設
1、主題班會
《勤學守紀多動腦》（暫定）
《愛護環境齊動手》
《禮貌待人心靈美》
《誠實節儉勤勤讀書》
【關鍵詞】語文；課程；改革
觀念新課程改革已全面實施，廣大一線教師在教學實踐中銳意進取、積極探索，取得了一些成績和經驗。現筆者結合自己進行初中語文新課程改革教學的實際，談談對初中語文新課程改革的幾點粗略的看法。
1. 語文新課程改革所需的理論和觀念 新課程所需理論和觀念應體現語文的工具性和人文性有機統一，在教學中應是“自主、合作、探究”的學習過程，應把學生的主體地位與教師的主導地位聯系起來，把語文教學與社會生活聯系起來，重視學生實踐，既生動活潑又扎扎實實地進行語文教學，進而全面培養和提高學生的語文素養。
領導的觀念必須更新，在制度上應大膽創新，建立新的考核評價制度，從多角度、多方位來對教師的“教”和學生的“學”進行綜合性評價。而教師的觀念轉變主要表現在怎樣對待“教”與“學”的關系上，新課程改革要求教師在教學過程中以學生的自主學習為主，重視學生的“學”，重視學生的實踐活動，而不重在教師的“教”。因此，教師應積極探索新的教學模式，進行新的教法改革，以實際行動來推動新課程改革。
2. 初中語文新課程改革所需要良好的教學環境 進行初中語文新課程改革，也需要合適的條件。“只要有充足的陽光，適量的水份和合適的土壤，一粒種子就會發芽，就會茁壯成長。”一粒種子的生長需要一定的條件，同樣，進行初中語文新課程改革，也需要合適的條件--寬松的、自由的有利于教學者大膽創新的教學環境。這教學環境可分為“硬壞境”和“軟環境”。“硬環境”指新課程改革實驗所需的一些設施、設備，它包括錄音機、電腦、投影儀等一系列多媒體之類的設備，也包括語音室、電腦室、學校信息網等設施。然而，這“硬環境”在廣大農村學校常是一片空白，或形同虛設--有幾臺電腦但又不能上網。一些綜合性的語文活動根本無法按照新課程標準的要求開展，例如“探索月球奧秘”綜合性活動等，學生無法上網查閱資料。“硬環境”嚴重制約著農村學校新課程改革的實施和發展，成了新課程改革的絆腳石。
但影響新課程改革的關鍵卻是“軟環境”--教學評估評價機制。俗話說“硬件”不夠“軟件”湊。“硬環境”可在政府、學校、社會的共同努力下，逐步來完善，也可因地制宜，以本校的實際“硬環境”靈活開展新課程改革的實驗。而新課程改革能不能順利開展，新課程改革能不能實現課程標準的要求，關鍵就在于教學評估評價機制。
3. 初中語文新課程改革的措施
3.1建立合理的激勵機制 。 這是對學生進行綜合評價的前提。特別是重視學生個性評價導向，重視學生的個性發展。語文課程標準指出：“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標和程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。”因此，要注重學生的個性差異，注重培養學生養成良好的學習習慣，培養學生的多種語文學習能力，培養學生一定的語文素養，提高學生的文化底蘊，促進學生的德、智、體、美的和諧發展，這就需要建立合理的激勵機制。合理的激勵機制，才能轉變學生的學習態度，激發學生的學習興趣，使學生由被動變為主動，由“要我學”變為“我要學”；合理的激勵機制，才能讓學生掌握自主、合作、探究的學習方式。合理的激勵機制，才能更有效地提高學生的學習質量。
3.2創設新型課堂教學模式，尋求多種有效的教學方法 。 新課程改革是課堂教學模式創新的改革，是教法更新的改革。新課程標準突出了教與學之間“學”的重要性，突出了學習中學生的主體地位，突出了學生自主、合作、探究的學習方式，突出了學生的實踐能力，而傳統教學是不能體現這些的。這就需要我們不斷研究和運用新的教學手段，尋求和探索新的教學方法，建構和形成新的教學模式。
吉林長白山一位烙煎餅為生的母親，前年確診自己得了骨癌。生前最后15個月，她強忍病痛，為9歲的小兒子織完了他25歲之前所要穿的全部毛褲，然后撒手人寰。說實話，我們很難揣度這位患了絕癥的母親，在與人生做著最后別離的時候，心中是怎樣的凄楚與戀戀不舍。逝者已去，睹物思人，盡管小兒子還不一定完全明白死亡的含義，在一貧如洗的家庭里，今后的生活也必定充滿辛酸苦難，但當他長大成人，看到媽媽編織的那些供他不同年齡段穿的、大小不等的毛褲時，母親的頑強和堅韌，一定會對他產生激勵和鞭策。母愛深沉，令人尊敬。
摘自《東方早報》
云南男嬰在滬切除腦后巨瘤
因患有巨大腦膜腦膨出、看似雙頭兒的4個月男嬰小海，在上海兒童醫學中心接受手術治療。上海兒童醫學中心外科專家鮑南教授開始這臺艱難的手術，由于患兒后面的腦膨出還在瘋長，這臺“分頭”手術迫在眉睫。手術持續5個多小時，為小海卸下了腦袋上這個沉重的包袱。主治醫師鮑南表示，雖然是第一次實行切除如此大的腦部腫瘤，手術具有相當的危險性，但仍獲得了成功。
鮑南教授用皮尺量了一下，小海的頭圍約45厘米，而腫瘤的周長竟達59厘米，腫瘤與后腦相連近一掌寬。經過三維CT檢查發現，小海的后腦勺顱骨缺損面積達到9.9cm×4.7cm。不但如此，小海的腦中和腫塊中都含有大量積液，影響著小海的大腦發育。
鮑南教授提醒準媽媽，腦膜膨出的發病率為千分之三，是小兒先天性畸形中僅次于兔唇的一種發病率極高的疾病。缺少葉酸是導致此種疾病的主要原因之一。而綠葉蔬菜中含有較多的葉酸，準媽媽應在孕期保證葉酸的攝入。
摘自《東方早報》
美國寶寶“搶著”學漢語
漢語的流行趨勢令很多外國青年學生加入學習漢語的大軍中，不曾想才十幾個月大的小嬰兒也來湊熱鬧。最近，美國就出現了專門為嬰兒、學步的兒童和學齡前兒童開設的小寶寶漢語學習班，很多美國家長為了讓孩子學習漢語，紛紛把自己的孩子“提早”送去鍛煉。
參加學習班的媽媽們表示，安排孩子參加這樣的課程，可以讓孩子在幼兒時接受另一種文化的熏陶，也許孩子將來會更容易掌握其他文化和語言，或許他們會對中國的藝術和文化有興趣，或者將來他們可以用漢語交朋友、旅游和工作。
摘編自《環球時報》
嬰兒夜間哭鬧父母可能受罰
莫斯科的立法者們最近準備“翻新”他們的“安靜法”中的一些規定。嬰兒的哭聲很有可能被列入噪音之列，也就是說，如果孩子在夜間大聲哭鬧影響了鄰居休息，父母就要為此交罰款。
莫斯科的立法者還考慮懲罰那些沒有在夜間照顧好孩子的家長，也就是說，如果市民發現鄰居的孩子在號啕大哭影響了休息，便可打電話把警察叫來制止這種“噪音”行為，孩子的父母也將為此交一定數額的罰金。
摘編自《環球時報》
少兒“誦經”，朦朧中竟懂了幾分做人道理
讓孩子誦讀古詩文，在“誦經”中接受中國傳統文化的熏陶。時下，以專門教授“四書五經”等經典文字的“少兒誦經班”在我國的一些城市相繼出現，其辦班目的和效果頗有爭議。
開辦人稱，從反復大聲的誦讀中讓孩子對古文留下初步印象，并讓孩子從小沉浸在中國傳統文化的氛圍中，懂得禮、義、廉、恥、孝等中國的傳統美德。
有學生認為，一開始背讀經典，完全不明所以，后來覺得其中有不少做人、治業的道理。
有老師認為，在對孩子的傳統文化教育上，教育者的引導作用十分關鍵。
摘編自《新華社每日電訊》
專家：不要給孩子買經過抗皺處理的童裝
隨著中國公立醫院醫療衛生體制改革的深入,一些重點、難點問題逐漸出現,薪酬分配制度的改革就是其中之一。公立醫院的薪酬管理是醫院人力資源管理中的核心內容,而薪酬體系設計是建立現代薪酬管理制度的前提和重要組成部分。構建具有激勵性的薪酬體系不但能有效激發員工的積極性與主動性,促進員工努力實現組織目標,提高組織的效益,而且能在醫療衛生市場的激烈競爭中吸引和保留住一支素質良好且有競爭力的人才隊伍。
二、公立醫院薪酬制度優化設計思路
1、對不同的人員要用不同的支付方式
醫院在支付薪酬上,對收入較低的一般員工多應用經濟性的薪酬;而對于高層次人才,應將經濟性薪酬和非經濟性薪酬有機的結合起來,如果工資較高但是缺少培訓和發展機會,仍然缺乏吸引力和激勵性。當員工的需要被滿足時,員工就能夠被激勵,工作就有了積極性,醫院也相對受益。反之亦然。此外,有些醫院在工資、獎金等薪酬的經濟性支付外,還專門為員工的家屬提供特別的福利,比如在節日之際邀請家屬參加聯歡活動、讓員工和家屬一起旅游、給孩子們提供禮物等等,讓員工感到特別有“面子”。對于大型公立醫院里的研發人員,根據項目管理法則,可以按研發項目中的若干關鍵階段設置多個目標,對按計劃完成者實行獎勵,而不是按工作時間支付薪酬。另外,將研發人員的部分薪酬與產品的效益狀況掛鉤、增加加薪機會,使薪酬支付更加靈敏地體現員工的業績。
2、重視對團隊薪酬獎勵的支付
醫院是協作性較強的團隊,要突出科室整體績效的薪酬引導,促使團隊成員之間相互合作,同時防止上下級之間由于工資差距過大導致出現低層人員心態不平衡的現象,所以有必要建立團隊獎勵薪酬。對優秀科室或團隊的考核標準和獎勵標準,要事先規定清楚并保證科室或團隊成員都能理解。具體的獎勵薪酬支付方式歸納為三類。一類是以節約成本為基礎的獎勵,比如將某科室員工節約的成本乘以一定的百分比,獎勵給員工所在科室。另一類是以分享利潤為基礎的獎勵,它也可以看成是一種分紅的方式。第三類是在工資總額中拿出一部分設定為獎勵基金,根據團隊目標的完成情況、醫院文化的倡導方向設定考核和評選標準進行獎勵。
3、薪酬設計要結合發展戰略
進行薪酬制度優化設計時,要考慮醫院的發展戰略,而在這其中,對醫院的醫療服務定位、醫院發展目標實現的經濟、技術、設備的保障,以及員工個人發展和醫院期望的個人收入等,都應該在薪酬改革中得體現。這種體現不能一成不變,因為醫院的發展是一個動態的過程,所以薪酬設計也是一個動態的過程,在引入寬帶薪酬體系進行設計后,應該時刻關注醫院發展的需求和變化,根據這種變化,不斷的對薪酬制度進行改進和維護,適時地對寬帶薪酬的中位線數值及寬帶內的薪酬浮動范圍進行調整,使之更有助于醫院的發展,而不是滯后于醫院的發展。
4、注重薪酬支付時間的確定
中國公立醫院激勵性薪酬支付時間的設計在薪酬支付時間上要注意及時性,薪酬的發放應當及時。但是我們不可能按照小時、按周來支付薪酬,按照每日支付薪酬,給人力資源部門所帶來的成本較高,我們也不可能按照年來支付薪酬,按照每年支付薪酬,一是因為人們往往看重眼前利益,激勵性就會減弱,二是員工生活需要醫院及時付酬。我們采取每月支付薪酬,同時,進行年度考核保持激勵的穩定持續性。年薪制的薪酬支付也常采用基薪按月支付,風險薪酬年度支付的方式發放。長期激勵如股權激勵、預期激勵方面,由于我國公立醫院的目前的體制問題,實施還有困難。當然,公立醫院在薪酬設計中必須規定薪酬支付時間,注意要及時兌現,不能拖時間。獎勵方面適當縮短常規獎勵的時間間隔、保持激勵的及時性,有助于取得最佳激勵效果。頻繁的小規模的獎勵會比大規模的獎勵更為有效。
5、建立相應的懲罰措施
要打破醫院“只能上不能下”的局面,實踐中引入寬帶薪酬體系并不是只升不降,關鍵要與個人績效掛鉤,所以醫院要在有效地考核之后,對年度考核成績差的員工采取懲罰措施,降低原工資級別檔次,執行時間可以同于考核周期,。這樣,能從正面和反面雙重刺激員工的工作積極性。
6、加強輔助薪酬和福利的設計
要使薪酬制度發揮全面的激勵作用,真正吸引人才,增加員工對醫院的滿意度和忠誠度,還離不開良好的輔薪酬和福利的設計。例如針對醫院一些特殊人群、有特殊貢獻者而設定一些輔薪酬。如:高職稱津貼、高學歷津貼、科研、論文獎勵、醫療安全獎勵基金等等,甚至可以設立優秀病歷書寫獎勵。同時,對員工福利的設計則要遵循補償性、均等性、集體性、特殊性的原則。根據醫院自身的特點,進行靈活的形式多樣化的福利設計。
一、創設情境，幫助學生對英語形成持久的興趣
皮亞杰指出：“兒童的活動受興趣和需要支配。”教師在課堂上要盡量創設情境，利用實物、圖片、多媒體課件等媒介進行教學，使學生在自覺和不自覺的狀態中去看、去聽、去說、去感覺，從而激發學生強烈的學習興趣。
1.玩中學，在游戲中學有所得
游戲是一種能引起學生學習興趣的好方法，靈活運用各種游戲，可以引起學生的極大興趣。比如教師在教學單詞swim、skate、ski、row時，首先要求學生看著老師的動作，讓學生猜出這些單詞的意思，然后跟著老師邊讀單詞，邊做動作。這樣學生既能得到游戲的機會，又能學會要學習的知識。
2.歌中樂，在歌聲中鞏固舊知
小學生生性活潑、愛唱愛跳。在教學過程中應著力引導、培養他們的興趣。例如：教“dance”（跳舞）這個單詞時，可以先放一段優美的音樂，讓一個學生在教室前面翩翩起舞。同學們很快就把單詞的讀音和跳舞這個動作聯系起來。這時候教師拉起同學們的手說：“Let’s dance together.”（讓我們一起跳）師生共舞。同學們興趣高漲，課堂氣氛達到了。
3.畫中猜，在猜測中擴展想象
使用簡筆畫教學，可使教師教的語言與語言所表達的概念形成直接的聯系，把一些單調枯燥的詞句，通過簡筆畫生動、形象地表達出來，激發學生的興趣，拓展學生的想象。例如：在教學“What
can you see in the picture？A cat /A dog...”教師可以在黑板上畫出小貓或小狗的一些特征，然后讓學生自己去猜，這樣既可以培養學生的觀察能力，激發學生的興趣，又可以拓展學生的想象力，一舉三得。
二、注重激勵，幫助學生對英語形成高度的自信
激勵的目的就在于激發學生的學習熱情，培養學生高度的自信。激勵一般可以有以下幾種方式：
1.語言激勵
英語教師應根據學生的心理特點，在教學的各個環節善于運用語言激勵，激發起學生學習的“內驅力”。對于表現優異或有進步的同學，教師應發出由衷的感嘆：“Good ！You are great！”但有時這些簡單的語言在學習熱情高漲的學生面前顯得蒼白無力，好像表達不出老師的激勵之情。我在課上就經常使用一些帶有韻律的節奏的小韻句來激勵學生，例如：“ Good，nice，wonderful！”類似的激勵語言還有：“Good，good ，very good！”“Wonderful，wonderful，you are wonderful！”。整個韻句朗朗上口，很有氣勢，也很有節奏，既吸引了學生的注意力，又對學生的出色表現給予了高度肯定，
極大地增強了學生的自信心。
2.獎品激勵
獎品激勵，簡單直接效果好。句子編得較好的學生能得到一個美麗的貼畫。學生把所得的各種各樣的貼畫都貼在英語書上，學期結束，比比誰的貼畫多，就評誰為“英語表達明星”，并可獲得老師簽名的英語作業本。這種獎品激勵法既給學生設立了一個形成性評價，也給學生設立了一個終結性評價，可以完成課堂中的某一個小目標，讓學生跳一跳就有小果子吃，多跳跳就有大果子吃，培養學生強烈的進取心。
3.身體語言激勵
教師的一個眼神、一個微笑、一個動作往往能給課堂營造親切、和諧的氣氛，使學生迅速產生一種向上的、愉快的求知欲。學生站起來回答問題正確時，教師面帶微笑，連連點頭以示鼓勵；學生成功地表演后，教師豎起大拇指，給予親切的握手，將會使學生信心倍增。
三、拓寬渠道，幫助學生形成良好的英語語感
英語語感是人們對英語語言的感覺，語感來自于語言實踐，
又指導語言實踐。要學好、用好英語，就應該具備良好的語感。那么，在教學中如何培養學生良好的英語語感呢？
1.營造學生英語思維的氛圍
正常幼兒都能逐漸學會母語，能分辨詞的輕重，語調的高低，這有力地說明語境對語感培養的重要性。教學中教師要堅持“盡量使用英語，適當利用母語”的教學原則，以減少學生對母語的依賴性；學校或教室的標語可用英漢兩種語言書寫；學校可辦英語墻報、英語廣播、英語角等活動。
2.培養學生善于積累的習慣
導讀：創建活動離不開全科醫護人員的大力支持。創建活動不僅得到科主任和醫生的全面支持，還與不斷轉變護理服務理念的全科護士的支持密不可分。醫生為病人精心治療，護士為患者實施基礎護理，進行生活照顧，能通過掌握專業知識對病人病情開展有效護理工作，牢記安全和生活護理同等的重要，把心理護理和康復指導也滲透在對患者無微不至的關懷和照料中，不斷改進落后的服務流程，提倡全程優質的護理服務。
骨科作為全院首批試點的重點科室，全體護理人員率先行動起來，以飽滿的服務熱情，投入到“優質護理服務”活動中。
活動開展以來，大力倡導細節服務，科室護理工作呈現出嶄新面貌，護理工作更加細致，更加貼近病人。堅持給病人做班外基礎護理，小到病人行動不便時上前扶一把，口渴時端上一杯熱水，與病人相遇時主動問候一聲，幫病人翻身，擦身，洗頭，術前檢查等。做好這些細節的事情，體現了骨科護理觀念的更新和改進，體現了骨科的優質護理服務。
骨科在短短兩個月爭創優質護理服務示范病區活動中，加強溝通交流學習，赴青島學習了先進的管理經驗和護理模式，深刻領會了在開展護理服務過程中貫徹基礎護理和健康教育知識的重要性。在近來的日常工作中，不斷摸索出了一些適合骨科的好的護理方法和總結出部分好的經驗。
2、創建活動離不開全科醫護人員的大力支持。創建活動不僅得到科主任和醫生的全面支持，還與不斷轉變護理服務理念的全科護士的支持密不可分。醫生為病人精心治療，護士為患者實施基礎護理，進行生活照顧，能通過掌握專業知識對病人病情開展有效護理工作，牢記安全和生活護理同等的重要，把心理護理和康復指導也滲透在對患者無微不至的關懷和照料中，不斷改進落后的服務流程，提倡全程優質的護理服務。
3、創建活動需要大力改觀病區就醫環境。我們配發了陪人卡，增設了醫院統一配置的陪人床，進一步減少陪人，便于管理，使得病房整齊、整潔、安靜，為患者提供一個良好的休養環境。改善了以前晨間護理不到位不徹底，晚間護理流于形式的缺點，同時高度重視公休座談會，座談會上將我們的服務宗旨及管理理念，耐心的傳輸給病人及家屬，并對他們給我們提出的工作建議認真落實，此舉受到患者及陪人高度贊揚，建立了和諧的護患關系。住院患者對護理工作的滿意度非常高，多次收到患者及其家屬的表揚信、感謝信。稱贊骨科的護理工作，使他們放心、安心。病人說：“對于骨科的護理工作很滿意，不但服務好，而且觀察仔細樂于和我們溝通，功能鍛煉指導非常的認真，非常好”。
4、創建活動需要不斷推出新的服務措施。近期骨科新購置了五張預防壓瘡的氣墊床，新增兩臺心電監護儀，三輛助行器以及增高墊、梯形墊等護理設備，并且護理人員加強與病人的溝通，不斷想辦法出點子，自行研制了用于腿部術后預防出血冷敷用的冰袋包及便于晾干濕化瓶的鋼架，為病人提供創新、人性化服務。
5、創建活動離不開細致、全面的護理服務。具體在實施中，給病人提供全程、整體、人性化的一系列服務，在保證治療的基礎上，從入院到出院直到院外的康復功能指導提供全程的優質服務。晨間護理，認真的整理床單位、翻身讓患者感覺舒適，協助患者洗漱、進食、洗頭、擦浴尤其是晚間護理也能保證仔細清掃，保持每個床單位整潔干凈并協助患者取得舒適的臥位，協助患者更衣、叩背咳痰等等。骨科80﹪以上的臥床患者，以老年患者居多，翻身顯得尤為重要，我科將翻身卡貼于床頭，認真講解翻身重要性，取得患者配合，骨科患者翻身需要一系列的護理技術和要求，護理人員會認真評估患者，根據護囑確定翻身的頻率和要求，給予患者舒適的臥位，保證需要協助翻身的每一位患者全程護理人員翻身。骨科術后患者大多需要進行康復功能鍛煉，骨科全部護理人員扎實學習康復鍛煉方法，不斷總結經驗，逐漸形成每種疾病的康復鍛煉體系，以高年資主管護師為主的護理組每日根據患者病情制定每位患者的功能鍛煉計劃，每日三次給患者演示，被動與主動功能鍛煉，每日進行康復功能鍛煉效果評價，深得患者的信賴，并配合助行器、腿墊等護理用具，使患者早期達到功能康復，在基礎護理的實施中很好的與護理技術相結合,大大提升了護士的專業技術價值。我科還針對不同的患者制定了出院后的康復功能鍛煉計劃，將患者康復指導由醫院延伸到家庭，并接受患者康復方面的問題的咨詢與技術指導。
6、創建活動離不開每項操作規范的文明用語。在晨交班會上大家踴躍學習，在操作時盡量能使用規范用語，語言也成為整個護理流程的一部分，要求語言親切，面帶笑容給患者講解、給患者親切感，消除患者的緊張情緒取得患者的信任。通過短短的兩個月的優質護理服務，骨科護理人員的服務意識明顯增強，基礎護理質量不斷提高，病人滿意度提高了，家屬的信任度增加了，陪住率降低了，進一步體現了護士的專業價值。
7、創建活動離不開全科醫護人員爭創優質服務示范病區的滿腔熱情。迎合醫院創建優質護理服務病區的活動，我科為了繼續提高全體護理人員的基礎護理理念和技術，在護士節來臨之際，特舉辦基礎護理技術比武活動，全科護士及護理員積極響應，練習基礎護理技術，爭創技術能手。并且評選出在文明用語和微笑服務方面表現優秀的微笑天使，大家都表示要向先進學習，人人爭創先進，為科室爭創優質服務示范病區做出自己最大的貢獻。同時，骨科對患者的優質服務起到了很好的示范作用，在我科進修的基層同志，也能很快融入到這個集體中來，在短短的兩個月進修期間，她們看到的、聽到的、感覺到的是一種積極向上的工作氛圍，這也深深感染了她們，并表示要以骨科這種工作作風為榜樣，時刻激勵鞭策自己，為骨科爭創優質服務示范病區貢獻自己的力量。
在開展優質服務示范病區活動中，骨科取得了一點成績，這離不開院領導、醫生、護士、及各個相關處室的大力支持，在今后的工作中，骨科還需要繼續加倍努力，盡力做到住院病人少陪人、無陪人、陪而不護，為病人創造優質溫馨的示范病區。隨著“優質護理服務”活動逐步深入，骨科將會做的更好，讓患者更加滿意。
大家下午好！
今天是4月6號，在這個個不平凡的日子，我們全體員工滿懷激情，心潮澎湃，在此分享05年利潤目標股份制帶來成功與喜悅的同時，而我作為05年度先進部室代表在此發言，深感榮幸，倍受鼓舞。
在此，我不僅要感謝公司領導給予我們施展才華的平臺和發財致富的途徑；感謝酒店領導給予我們無私關懷和細心的指導；也要感謝兄弟部門大力的支持和密切的配合；
為此我代表餐飲部的同仁們對你們在05年工作中給予餐飲部的關心、幫助和支持一并表示衷心的感謝；
同時我更要感謝的是餐飲部的全體同仁們，感謝你們在過去的一年里無私奉獻，默默耕耘和辛勤的付出！餐飲部成績的取得，凝聚著你們勤勞的汗水，飽含著你們無私奉獻與不懈努力，對此請允許我道一聲：同志們，你們辛苦了！[版權所有
05年餐飲部雖超額完成了公司及酒店下達的各項任務指標，初步實現了公司領導提出的“發展餐飲”這一戰略目標。但是成績只能說明過去，我們面臨的市場形式還較為嚴俊，餐飲06年工作任重而道遠，為此我號召餐飲部的全體同仁們：正確看待過去的成績，認真審視存在的問題，團結一心，努力拼搏，實現餐飲“三新二意”的工作目標：
一、“三新”即：創收要有新突破、成控要有新舉措、管理要有新辦法，主要工作有：
1、穩定、提高包房出租率和消費檔次，實現包房全年創收438萬元；創新經營，穩中求升，實現大宴全年創收185萬元；平價消費，常換常新，確保散臺全年創收67萬元；完善激勵機制，激發全員工作激情，極力推行《餐飲包房任務分組提成獎勵辦法》、《高檔菜肴及高檔酒水推銷管理辦法》、《早茶推銷獎勵辦法》、《成本控制管理辦法》等“五個辦法”，確保全年創收690萬元；
2、在成本控制上，重點側重于勤雜班及冷熱水、餐具、物品的管理、堅持原材料的市場調查，大宴海鮮自行養殖、包房及大宴的部分剩菜的回收，確保06年全年平均利潤率在15%以上；
3、在管理上推行“五常”管理法，即工作常組織，天天常整頓，環境常清潔，事物常規范，人人常自律：
①常組織，即：堅持組織每日前后臺協調會、每周部委會、每月員工大會、新菜定期研制討論會、定期組織員工座談會；
②常整頓，即：堅持實施餐前準備工作效果表、定期整頓消防安全隱患、定期整頓節能降耗落實情況；
③常清潔，即：杜絕衛生死角、講究個人衛生，注重教育養成；
④常規范，即：堅持定期培訓、堅持物品規范擺放；
⑤常自律，即：要求全員養成制訂和遵守規章制度的習慣，天天對照、時時檢查；
二、“二意”即經營誠意、質量滿意：
1、經營誠意，即：時時做到誠信經營，處處體現物有所值；
2、質量滿意，即：菜肴、服務質量雙滿意，就是①在菜肴質量滿意上首先在菜肴出品上把關，堅持實施四層把關，一票否定制；其次在菜肴創新上推行《新菜研制管理辦法》；最后在原材料的供貨上，拓寬進貨渠道,引進鄉里優質原材料；②在服務質量滿意上，堅持親情服務、規范服務一手抓；
餐飲部的全體同仁們，第三年利潤目標股制沖峰的號角已經吹響，我們必須整裝待發，百般努力。我相信并堅信，在公司領導的英明決策和酒店領導的正確領導下，在兄弟部門的大力支持和密切配合下，在部門全體干部員工團結一心、努力拼搏下，餐飲部定能在06年激勵的市場競爭中乘風破浪，勇往直前。
最后祝：
公司、酒店領導及全體員工
教育教學質量是教育改革的核心任務，也是學校適應社會發展對人才需求，賴以生存和發展的生命線，只有師生得到全面的、長足的發展，學校才會得到更好的發展。如何實現發展這個目標，成為了學校管理者長期思考和實踐的重點工作之一，為此我們確立了學校管理實行以人為本，質量立校的內涵式發展之路。
一、搭建教育科研平臺，提高教育教學質量
教育科研，是教育決策科學化的依據，是提高教育質量和辦學效益的有效途徑，是學校實現“內涵式發展”的重要保證。學校采取諸多措施為教師搭建教育科研的平臺。一是把教育科研作為提高教師業務素質和教學技能的載體。學校采用多種形式的學習和培訓形式，如，個性化業務學習、參加縣級以上培訓、到名校觀摩學習、聽專家講座等，拓展教師視野，提升業務素養和理論水平。二是降低門檻，讓每位教師都做得起教育科研。我們提出了“課堂小問題，教育大課題”的教科研思路，建構了“問題—研究—實踐—再研究—再實踐”的教科研模式，指導教師通過撰寫教學反思、案例分析、教育敘事等方式，不斷地積累、總結教學經驗和成果，形成獨特的教育教學風格。三是引入激勵機制。學校將教科研工作納入教學常規管理之中，教師參與聽課評課、公開教學、觀摩教學、課題研究、論文撰寫等，都與教師個人的業績考核、評優樹先、職稱評聘銜接掛鉤，促使更多的教師積極主動地投入到教科研工作中去。
二、建設特色校園文化，營造育人氛圍
根據學校所處的地域特點和實際情況，學校從物質和精神兩個層面上進行了特色文化建設。在硬件建設方面：對綠化帶、花木栽植、地坪硬化、旗臺花園、活動場地等設置，因地制宜，就地取材，達到與校園周邊環境相互映襯、和諧融洽的效果；對校墻文化、走廊文化、班級文化、功能室文化、宿舍文化等設施，將中國傳統文化與當地民族、民俗文化之精髓有機融合并精心設計布置，通俗而不失莊重，鄉土而不乏儒雅，與寧靜和諧、純樸自然的鄉村民風相輔相成，既增添了一幅美景，又營造出了濃厚的育人環境。在精神建設方面：本著“張揚個性、發展特長，感恩自信，健康成長”的育人理念，利用“國旗下的講話”、“班、隊主題活動”、“經典影片展播”、板報、學習園地等，陶冶學生高尚的情操；通過“國學經典誦讀”、“故事會”、“每日一語（藏語、英語）”等讓學生體會語言文字的無窮魅力；開展“跳鍋莊舞、韻律操”、“陽光體育”、“歌舞競賽”等活動，讓學生強身健體、展示特長；讀、講勵志、感恩、誠信故事，培養學生感恩自信、誠實守信的高尚品質。
三、加強常規管理工作，注重管理精細化
常規管理是學校內涵式發展的內驅力，它必須以相應的制度和激勵機制作為支撐和保障。管理離不開規則和標準，學校要實施精細化管理，必然要獲得師生員工的高度認同，只有師生認同了、配合了，學校的精細化管理才能推行下去，才能形成人人有責、人人負責的局面。制定精細、人本的制度文本，引領和督促教師按常規工作，依常規行事，逐步將常規要求內化為行為習慣。學校在充分調研和民主討論的基礎上制訂了《年級學科教學質量獎勵辦法》、《畢業班教學質量獎勵辦法》，即講規則，又重激勵。對教師備課、上課、批改作業、考核、輔導、反思均作了具體要求。特別要求教師充分利用遠程教育資源和網絡資源，觀看課堂實錄、集體觀摩、評析課例，課標解讀、教材解讀、專題講座、經驗交流等，并通過課堂評優活動開展教學研討活動。從而形成處處講求精細、人人追求精細的共同價值追求。
四、革新課堂教學模式，減輕學生課業負擔
牢固樹立“效率至上”的觀念，革新課堂教學模式，積極探索“減負增效”的有效途徑。學校通過課堂有效教學的研究和實踐，借鑒邱學華老師的“嘗試教學法”，探索和嘗試“指導預習—嘗試自學—嘗試練習—交流反饋—教師指導—強化練習—重點輔導”的課堂教學模式，使課堂教學從“有效”邁向“高效”。要求教師課前要做充分的準備，精心備課，要深刻理解教材，準確把握教材，巧妙使用教材；指導學生課前預習，精心設計預習內容和要求，大膽嘗試，把課堂還給學生，給學生自學的時間和空間，培養學生自主學習能力，讓自主學習成為提高教學質量新的生長點。大力倡導集體備課。集體備課必須建立在個體精心準備的基礎上，開展以說課為主要形式的集體研究，在集體備課的基礎上，每位教師必須實施二次備課，達到建設和共享優質教育教學資源的目的；課堂上，教師要講重點、講難點、講易錯易漏易混的知識點，減掉無效的教學環節，并強化信息技術教育在課堂教學中的應用，從基礎入手，優化教學過程，努力實現課堂教學方式的多樣化，打造優質高效課堂。
關鍵詞：滬深300股指期貨；無套利區間；實證分析
中圖分類號：F830.9 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2012）-06-0204-1
0 前言
在我國，2010年4月16日，滬深300股指期貨在國內證券市場上正式被推出，具有重要的意義。在滬深300股指期貨推出之前，國內關于股指期貨套利的研究基于國內滬深300股指期貨仿真交易數據進行的。與之前的研究相比，本文有如下特點：（1）無套利區間模型較完整的推導出無套利區間上下限公式；（2）利用滬深300股指期貨推出后的真實數據進行實證分析，反映了中國國內市場有效性程度，為政策建議提供支撐。
1 股指期貨期限套利模型推導
在現實中，期貨指數價格經常偏離其合理的理論價格，當偏離出現時，就會產生套利機會。在進行股指期貨期限套利時，由于需要承擔套利成本，在考慮交易成本等成本的情況下，算出股指期貨無套利區間上、下界。
1.1 股指期貨期現套利的成本
1.1.1 借貸利率 在現實生活中，考慮的利率是不同的借入利率和貸出利率。
1.1.2 保證金比例 期貨交易實行每日結算的保證金制度，比例通常為10%-15%。
1.1.3 現貨模擬的跟蹤誤差 在實際操作中，現貨頭寸很難與相應的指數達到一致，年化指數跟蹤誤差的經驗值一般在0.3%-0.5%之間。
1.2 股指期貨期現套利的無套利區間模型
市場上，只有當股指期貨的真實價格處于無套利區間之外，套利交易才能獲利。正向套利推導無套利區間上限：在時刻t時刻的現金流買入現貨組合X份：-PtX，買入組合的交易成本：-CsbPtX；對于股指期貨，賣出期貨合約（保證金交易）：-λFtM，賣出合約的交易成本：-CfsFtM。在T時刻的現金流，賣出現貨組合（附紅利）：PTXeq(T-t)/365，交易成本：-CssPTXeq(T-t)/365；對于股指期貨，買入股指期貨合約平倉：(Ft-ST)M，買入現貨的交易成本：-CfbSTM，并且收回
即當股指期貨實際價格位于以上區間內時，進行期現套利將是無利可圖的。
2 股指期貨期現套利的實證分析
2.1 樣本選擇和數據來源
ETF，即交易型開放式指數基金。為復制最佳的基金種類及其相應的比重，將上證50、深證100、上證180ETF與滬深300現貨指數進行相關性分析及回歸分析。上證50、深證100、上證180指數與滬深300相關系數分別為0.97228、0.99195、0.99688，相應ETF日均成交額分別為6.4822億元、4.8825億元、2.8428億元。僅從上證50ETF和深證100ETF基金中選取一種或兩種構造滬深300現貨指數的成分基金。
2.2 套利結果實證分析
對相同期間的上證50ETF、深證100ETF及滬深300現貨指數每日收盤價數據進行回歸分析。對此進行二元解釋變量系數和為1的受約束的最小二乘回歸，回歸結果即按上證50ETF配置51%間的組合的權重、深證100ETF配置49%的權重來構造模擬滬深300現貨指數是最為適宜的。R平方為0.99383，跟蹤誤差0.00175。
統計2011年10月24日至2012年4月27日時間段共125個交易日，期貨價格不在無套利區間次數為58次，比例約為46.4%，說明市場存在較大的套利機會。
2.3 套利原因分析
從2011年10月24日到2011年12月20日，IF1206的價位基本位于股指套利上限與下限之間。但隨后，價格套利機制反映了我國市場上的不完善程度。總的來說，國內外在此時期發出的利好或是利差的經濟信號通過期貨合約價格與標的資產價格的相關關系傳導至期貨市場，引起期貨合約價格波動，也在一定程度上反映了中國金融市場較不完美。
3 結語與政策建議
在滬深300股指期貨真實交易數據的基礎上，通過構建股指期貨期現套利模型并進行實證分析，結果表明，目前國內股指期貨市場上存在較多的套利機會。在國內期貨市場中對于期貨交易存在諸多限制，因此，建議在國內股指期貨市場逐步成熟過程中，逐步減少限制，激勵投資者參與市場，活躍期貨市場，有助于增加國內金融市場的有效性。
參考文獻
[1] Cornell,B.,K.R.French.The Pricing of Stock Index Futures.The Journal of Futures Market,1983,(03):1-14.
漢語是實施雙語教學的重要環節，提高漢語教學效率是實施雙語教學的前提和保證。《漢語課程標準》明確指出：“漢語教學應重視情感、態度、價值觀的正確導向，遵循學生身心發展的規律和漢語教學規律，選擇教學策略”。恰當而豐富的教學策略，有助于激發學生學習漢語的興趣，掌握正確的漢語學習方法，養成良好的漢語學習習慣，繼而全面提高學生的漢語素養。筆者為一線教師，能夠立足課堂教學實踐，進行漢語課堂教學策略的探索與實踐，本文總結了幾點收效明顯的做法，愿與同仁們交流分享。
“課前三分鐘”，搭建口語鍛煉與展示平臺。漢語是實踐性很強的課程，過于重視知識的傳授容易導致漢語課堂脫離學生、脫離生活，走向封閉、僵化、單調，使學生喪失興趣，存有畏難心理。“課前三分鐘”即每節漢語課的課前三分鐘時間，由一位學生登臺進行漢語口語展示，內容、形式自定。有的學生談論身邊人事，有的講述哲理故事，有的朗誦漢語詩歌……有限的三分鐘，成為學生口語鍛煉和展示的大舞臺，老師適時引導、誘導，臺上臺下交流互動，寬松、和諧、愉悅的漢語學習氛圍，更能進一步調動學生漢語學習的興趣和積極性。
“我的主打句”，由一句話開始邁進。由于受語言差異、成長環境、家庭教育以及教師授課模式等因素的影響，少數民族學生的語言表述普遍存在語調偏誤多，詞匯貧乏，語法不當等問題。“我的主打句”旨在由每人每月自行選擇一句話（能夠對自己有所啟發和激勵的語句）作為自己“主打句”，強化訓練，力求“主打句”的發音清晰、準確、響亮。每月確定一節課進行集中展示與糾誤，又能給大家創設相互學習的機會，與此同時，這也是實踐、積累、熏陶的過程，有助于學生豐富語言積累，增加文化儲備。
黑板邊角，積少成多，強化記憶。漢語的學習重在“化整為零，注重積累”。黑板邊角作為“每日一記”小園地，每天由一人負責匯集學生學習過程中出現過的誤讀、誤寫的字詞、常出現的錯誤等，以便吸取教訓，避免再次出錯;抄寫名人名言，優美的詩句，供大家欣賞積累……“積小流至江海，積跬步至千里。”黑板邊角的有效利用，使得漢語的學習積少成多，拓展學習資源，提高了學習效率。
“課堂小聽寫”，紙張小，內容少，效果好。任何一種語言的學習，首先最重要的是詞語的學習，漢語亦不例外。課堂聽寫是字詞教學必不可少的環節，“半頁紙，10個注音詞語”的聽寫規則，學生壓力小，教師便于批改，查漏、訂正及時。聽寫紙張教師存放，半期或期末考試前發給學生，學生據此針對性復習，能夠節省復習時間，提高復習效率。
巧用紅筆，有效訂正，高效筆記。心理學資料顯示，紅筆標注，具有醒目、強化、易記等作用。漢語課堂教學中，教師利用這一點，引導學生試卷訂正，記錄要點，便可以起到“事半功倍”的效果。值得注意的是，紅筆要慎用，忌諱通篇都使用紅筆，因為這樣不但起不到凸顯的作用，反而容易引起視覺疲勞。
“剪子”與“布”，一目了然，針對性強。漢語語音學習，調值的偏誤是大多數學生存在的問題。“判斷對錯”這類的課堂提問，常可見臺下嘈雜，判斷混亂的情形。“判斷為對，請伸出剪刀形狀，意為，劍《岳玻〈恚請伸出布的造型，意為，擺手，不對。判斷不清的，就不用出手了。來，伸手……”誰對誰錯誰不清楚，一目了然，這也讓后續個別提問有了更加明確的方向性和針對性。至于調值判斷，更為簡單、有效――“不出聲，只出手”。轉換的課堂提問形式，既增強了課堂的趣味性，也提高了提問的有效性，可謂“小創新”帶來了“大收獲”。
“課堂好聽力”，提高學生聽辨音的能力，“座序快速輪答”，提高學生參與率與開口率，“魔鬼訓練營”反復強化訓練。新穎、別致的名稱背后對應著扎實、有效的教學策略。
總之，漢語課堂教學中，教師要時時做個“有心人”，采取多種多樣的形式，不斷創新并豐富教學策略，培養學生熱愛漢語的感情，激發學生學習漢語的積極性，盡可能多地給學生創造實踐機會，唯有如此，學生對待漢語學習才能真正做到樂學，主動地學，學有所得，越學越愛學。
【關鍵詞】自主學習；興趣；指導；激勵；反思
課改實施實踐告訴我們，傳授知識已不再是當代教師的最主要任務，改變學生的學習習慣，為終身學習習慣的形成打下良好的基礎，也是教師所必需要完成的任務之一，化學自主學習能力的高低直接影響著化學學習活動的效率和結果。要提高學生自主學習能力，可以從以下幾方面入手。
一、培養興趣，激發自主學習的動機
1.在教材實驗及改進實驗激發學生興趣，發掘學生的內動力，讓學生感受化學現象的奇妙和化學知識給生活帶來的好處。
2.組建化學興趣小組，開展豐富多彩的化學興趣實驗和化學活動強化學習化學的興趣，激勵大部分學生提高化學成績，激發自主學習化學的動機。
3.經常開展有關化學知識的討論和辯論提高學生對化學知識的了解，形成一些良好的自覺學習的習慣。
4.在測試中適當增加一些課外和生活常識的知識檢查，讓學生逐步形成自主學習的習慣。同時促使學生更留意生活中的化學現象，主動從各個方面去豐富自己的化學知識，為進一步的學習打下基礎。
二、督促指導，強化自主
有了學習的興趣，但離自主學習習慣的形成還有很大距離。因此在平時的教學中還需要不斷的督促指導，強化學生自主學習的習慣。可采取以下做法：
1.加強思想教育讓學生具有初步的自主學習和終身學習的思想認識。
2.幫助學生制定計劃，定期檢查，促使學生具有初步按計劃進行自主學習的習慣。
中國有句古話：“凡事預則立，不預則廢”，一旦學生具有了學習化學的興趣之后就要幫助學生及時制定好學習化學的計劃。在計劃中應體現：首先是時間安排，自主學習計劃側重課后時間的運用。課余時間要做出家庭作業安排，舊課復習，新課預習等的學習安排，同時每天還要給自己安排一定的課外閱讀，社會實踐等的彈性時間安排。其次為內容的安排，為達到知識內化我們結合艾賓浩斯遺忘曲線，先快后慢的特點針對每日、每周、每月學習內容加以細化，在學習計劃里要體現對以往知識的復習。再次為評價安排，計劃的合理性與科學性要通過評價來體現，在計劃中要設計出自我評價、老師評價、家長評價。堅持反饋計劃的優劣，隨時更正完善計劃。
3.對學生的學習方法的指導，形成初步的科學的學習習慣，讓學生善于學習也樂于學習，強化自主學習的習慣。
古人云：“授人一魚，僅供一飯之需；授人以魚，則終生受益。”作為教師不僅要把知識傳授給學生，關鍵是教給學生科學的學習方法，以培養學生良好的學習習慣，為學生的學習生活打下良好的基礎。
在具體的教學中可以從以下幾個方面進行教育的：首先，指導學生科學的預習方法，這就是課前依據本章節知識目標及歷年熱點考題，設計好預習提綱，然后引導學生寫出預習中的收獲即本節重難點，最后讓學生集體交流預習體會，互相評點，互相促進。其次，指導學生科學的聽課方法，在實驗課上讓學生側重于掌握操作方法、實驗現象、實驗結論、反應原理、實驗裝置、收集方法、操作步驟及注意事項的指導，在理論課上指導學生找出定律、概念中關鍵的字、詞、句，并加以理解和熟記。再次，指導學生科學的復習方法，主要有及時復習法和精讀復習法。及時復習法是要求學生每天認真閱讀課堂筆記，回憶教師的講解、板書、演示操作等，同時對知識要點進行梳理歸納，達到對課本內容融會貫通。精讀復習法是指導學生對每節知識重點進行精讀復習，即把每節課課堂筆記中篩選出來的知識重點再進行一次集中復習，對每個知識結構及其重要要理解深刻，熟練掌握從而達到“視聽能認知，思考能理解，口述能表達，書寫能解答”。最后，指導學生科學的解題方法，在教學中培養學生認真審題，仔細閱讀題目中的每個字、每個符號，切忌不求甚解，要正確把握題目含義，從找出已知條件、未知條件，并能挖掘隱含條件，進而把題目所給含義轉化成簡潔的化學用語。然后針對題目要求、內容，從腦海中搜索出有關基礎知識，應用已有知識進行分析、推理，尋求解題方案，并認真解答，細致運算，嚴格按照解題規范解題。還要養成驗證結果、反思過程的好習慣。
三、評價激勵，深化自主
恰當的評價能給予一個人在學習生活中積極向上的勇氣，也能成為一個人沿著艱辛曲折道路前進的動力。因此，恰當的評價能激勵學生在學習道路上自覺自愿、主動、自主地學習。
1.恰當的作業評價，深化自主
教師對學生的作業進行全面、公正、藝術的評價，能起到激勵、觸動的作用。因此，在批改作業時，既要客觀公正，又要靈活藝術地評價。從而能夠將學生自主學習的動機內化為具體的行動。
2.特別的檢測評價，激勵自主
在每一次檢測之后都要對學生的試卷進行及時的評卷和反饋，對成績好的和成績進步大的一視同仁，給予一定的物質獎勵和精神獎勵。對在試題中的課外知識完成得好的學生也給予一定的精神獎勵。從而激勵全體學生進行自主學習一些與化學有關的課外知識，不斷強化自主學習的習慣，形成自主學習的能力。
四、反思自主，形成習慣
反思意識跟隨在事實后面的反復思索，反省回溯，同時也包含有反射、映現的函義。它能從表象到概念，深入于事物的共性，把握事物的本質，揭示出事物的真實本性，自我反思是主體意識發展的充分體現。應該說每個人都有反思的能力，只不過有的人是無意識反思，有的人會自發地反思。有一位教育家在總結人的發展時曾得出這樣的公式：經驗+反思=成功。這啟發我們站在促進學生自主學習發展的角度來思考：如何把反思的策略運用到教學中，培養學生的學習反思能力與習慣，使學生以自己的學習活動過程為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析，通過自我認識、自我評價、自我調整，達到培養學生自主學習的目的。
