時間：2022-05-17 02:59:37
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇主題班會心得體會，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
孩子的成長離不開父母的關(guān)愛，參加家長會可以更好的了解孩子的情況！下面是我們文秘站的小編給大家推薦的參加學(xué)生家長會心得體會供大家參閱！
孩子，是我們一生的事業(yè)，當(dāng)今社會給予孩子物質(zhì)的關(guān)懷已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過不夠了，更多的是要在精神文明方面多多努力，如何培養(yǎng)孩子也成了家長們的難題。
每年的家長會是一次聯(lián)系的紐帶，在這里你能了解寶貝們學(xué)到了什么，需要什么。同時作為家長也是一次很好的精神洗禮了解孩子的所需，更好的引導(dǎo)你如何為孩子指引更好的人生之路。四一班的家長會，在班主任的精心準(zhǔn)備中拉開帷幕，本次班會分為三塊主題。
首先是各科老師匯報孩子在上半學(xué)期以來學(xué)科方面的掌握情況，孩子們的課堂表現(xiàn)，作業(yè)表現(xiàn)以及在期中競賽結(jié)果分享。老師根據(jù)現(xiàn)階段的知識給我們分析了題目的難易層度，更重要的是要掌握解題方法引導(dǎo)我們家長如何幫助孩子遇到困難時應(yīng)該有一顆耐心，堅(jiān)持的心去對待，在這方面我個人覺得這是一種鍛煉毅力的機(jī)會碰到困難迎刃而上這是一種做人做事的態(tài)度。
接著老師用大屏幕給我們展示了孩子在校的精彩瞬間，每一張照片每一段話都牽動著我們的心，孩子們在老師帶領(lǐng)下一天天的在成長每份努力，每份成功我們盡收眼里感謝在心。你們長大了也懂事了，是老師是家長每一天灌輸著你，撫育著你，學(xué)習(xí)教會了你知識，生活讓你成長，于是你們懂得了感恩，用視頻讓我們熱淚盈眶，從呱呱落地到之乎者也這是我們的期盼，可是越長大，孩子們離我們就越遠(yuǎn)了，孩子們的心聲能在這里聽到很是驚訝，一句媽媽我愛你，有時間多陪陪我，多么簡單的話語卻讓我感慨萬千，說明我們大人忽略了你們的內(nèi)心小世界，原來穿好，吃好，住好并不是你們最想要的。
今天是這么多次家長會以來最有特色的一次，三十分鐘的講座感悟了很多家長，于丹作家——（讓孩子為自己買單）這段視頻講座與其說是讓孩子買單倒不如讓家長先為自己買單，因?yàn)楹⒆邮悄惝a(chǎn)物只有你自己為自己買單給孩子做好榜樣，他才會在生活中慢慢成長，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣擁有一顆進(jìn)取的心，遇到事情才能先問自己做好了嗎做對了嗎，對別人你用心了嗎盡力了嗎，細(xì)節(jié)決定成敗，孩子們在家長的引導(dǎo)下慢慢就學(xué)到了榜樣明白了自己要為自己買單，受益匪淺。
家長會的勝利召開離不開勤勤懇懇工作的老師，也離不開家長們的陪伴，我們雙方合作，雙贏互利。孩子是一份事業(yè)，又像一支支票，一輩子牽動著你的心，需要我們用技巧，用耐心，用細(xì)心去培養(yǎng)他成長。
[摘 要] 班主任是聯(lián)結(jié)家庭、學(xué)校、社會的橋梁和紐帶。激勵理論作為現(xiàn)代管理理論的一個重要組成部分為班主任工作開辟了一條新的思路。基于此，本文列舉了班主任在班級管理中激勵學(xué)生的方法。實(shí)踐證明，激勵措施對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有重要作用。
[關(guān)鍵詞] 班主任；激勵；積極性
班主任是聯(lián)結(jié)家庭、學(xué)校、社會的橋梁和紐帶。班主任在工作中具有雙重角色：一方面，班主任有自已的專業(yè)，平時要上好專業(yè)課，提高專業(yè)知識水平，實(shí)現(xiàn)專業(yè)價值，從這個角度上講，班主任是一名普通教師；另一方面，班主任又要承擔(dān)班級管理工作，他們是學(xué)校德育工作的主要實(shí)施者，他們每天都要處理學(xué)生的各種問題，協(xié)調(diào)各種關(guān)系。可見，班主任工作要想取得理想的教育效果，除了具有扎實(shí)的知識和精湛的教學(xué)方法外，還應(yīng)掌握和運(yùn)用高超的管理藝術(shù)。而在班主任工作中，有效地運(yùn)用激勵手段，對調(diào)動學(xué)生潛在的積極性、強(qiáng)化學(xué)生奮發(fā)向上的內(nèi)在動力，建立團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的班集體，則具有十分重要的作用。因此，班主任在工作中如何運(yùn)用激勵手段就成為一個值得研究的問題。這里，我談一點(diǎn)自己的認(rèn)識，以作拋磚引玉之用。
（一）理想激勵。理想，對我們青少年來說尤為重要。“有志者事競成” 。班主任要引導(dǎo)學(xué)生樹立起遠(yuǎn)大的理想，用理想來左右自己的言行。列夫托爾斯泰曾說： “ 理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向，而沒有方向，就沒有生活。” 因此，在班級工作中，班主任利用班會介紹一些名人的理想，并叫學(xué)生在日常生活中注意收集整理，條件成熟的情況下，要求學(xué)生寫心得體會，并把它辦成墻報或手抄報，進(jìn)一步加深學(xué)生對理想的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵的理解，領(lǐng)略生活的真正意義和探討人生的價值，逐步對自己的思想認(rèn)識和行動產(chǎn)生引導(dǎo)激勵作用。
（二）情感激勵。即班主任與學(xué)生之間要建立起一種平等融洽真摯的感情關(guān)系，以情育人，以情感人，必然會對學(xué)生起到一種激勵作用。列寧曾說： “ 沒有‘人的感情’ ，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。” 可見，熱愛學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)是班主任的美德，是具有高度責(zé)任心的表現(xiàn)。沒有愛就不可能有真正的教育。正如托爾斯泰所說： “ 如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。作為班主任，不擺架子，平易近人，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心健康、思想情感和生活狀況等，信任尊重學(xué)生的人格。對學(xué)生的正確意見，積極采納； 對不正確的意見，要堅(jiān)持原則，但不能簡單地拒絕或粗暴的指責(zé)，而應(yīng)深人了解學(xué)生的思想狀況和根源，認(rèn)真分析原因，做耐心細(xì)致的工作，使其反躬自省，以情動人，以情感人，以情勵人，讓學(xué)生心服口服。
（三）情趣激勵。是指班主任善于利用或創(chuàng)設(shè)情趣，使學(xué)生在情趣活動中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相感染，彼此表達(dá)自己的思想、感情，增進(jìn)友誼。安娜·路易斯斯特朗曾說： “ 即時是生活中最黑暗的時刻，也一樣能找到心靈的安慰，從周圍的一切，從點(diǎn)燃黎明那一絲微弱的光輝，從溫馨的鮮花，小鳥的啼轉(zhuǎn)，迷人的旋律，還有，從那輝煌的文字寶藏，從那充滿魅力的書的世界尋求慰藉。”情趣在生活中產(chǎn)生，生活中處處有情趣。班主主任及時抓住這些閃光點(diǎn)，循序善誘激勵引導(dǎo)，后進(jìn)生的“潛能”得到開發(fā)，他們就會不斷努力，不斷進(jìn)步。
（四）競賽激勵。即班主任在班級中適時安排一些比賽，鼓勵學(xué)生為爭取好成績而努力拼搏。前蘇聯(lián)B人.斯拉斯捷寧說：“競賽被采用為教育方法，是從這樣一個無可懷疑的社會心理事實(shí)出發(fā)。這就是： 企盼參加健康的競爭，取得優(yōu)勝地位和領(lǐng)先地位，渴求自我肯定，是兒童、少年和青年所固有的最大特點(diǎn)。在吸引學(xué)生為取得勞動和社會活動的最好成績而奮斗時，競賽可以將落后的學(xué)生提高到先進(jìn)的水平上，促進(jìn)創(chuàng)造積極性、首創(chuàng)精神、革新倡議、責(zé)任心和集體主義精神的發(fā)展。”更主要的班任主工作的中激勵藝術(shù)漢縣源唐家初張中崇彬懂得樹立理想的重要意義。在這樣的基礎(chǔ)上，再組織主題班會“談理想活動”，效果更好。同時，要教育學(xué)生“ 立常志”，不要“ 常立志”。通過理想激勵，學(xué)生會看清形勢，明確方向。很容易朝著既定的目標(biāo)邁進(jìn)。
（五）榜樣激勵。指用先進(jìn)人物的事跡，對學(xué)生進(jìn)行宣傳感染，使學(xué)生受到激勵。在班級工作中，總要遇到一些不聽話的學(xué)生，他們往往方向不明，思想覺悟松：懈，紀(jì)律觀念淡薄。作為班主任，與其埋怨他們，不如善待他們。經(jīng)常找點(diǎn)先進(jìn)人物的感人事跡激勵他們，為他們指明航向。杰貝爾曾說：“孩子需要榜樣甚于批評。”的確，“榜樣的力量是無窮的”。經(jīng)過一段時間的宣傳感染，學(xué)生的精神面貌慢慢地發(fā)生變化，刻苦學(xué)習(xí)的風(fēng)氣逐漸濃厚起來，學(xué)習(xí)熱情也日益高漲。這樣，班主任工作一石多鳥，收到了良好的效果，容易形成教育教學(xué)工作的良性格環(huán)。
（六）示范激勵。即班主任以自己的言行為示范，熏陶學(xué)生，在學(xué)生面前樹立良好的形象。這就要求班主任要嚴(yán)于律己，凡是要求學(xué)生做到的，自己要身先士卒，起好帶頭表率作用，以身垂范，切實(shí)做到‘言必行，行必果”。否則，當(dāng)面說一套，背后行一套，說話的巨人，行動的矮子。這樣的班主任就會失信于學(xué)生，在以后的班級工作中，很難使學(xué)生心悅誠服。班主任沒有號召力，學(xué)生就會失去凝聚力，沒有凝聚力的集體必然是一盤散沙，在這樣的集體中，班主任要想激勵學(xué)生勤奮上進(jìn)，無異于紙上談兵。
當(dāng)然，，隨著中國教育體制改革全面推進(jìn)和教育事業(yè)的快速發(fā)展，學(xué)生工作已經(jīng)進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段。面對“00 后”、“10 后”學(xué)生，單一的、傳統(tǒng)的教育和管理方法已有些力不從心，只有結(jié)合個體的需要，將激勵理論有效地應(yīng)用到班級管理工作中，才能充分地激發(fā)個體的潛能，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
作者簡介：曾祥華（1966—），男，單位：重慶市巫山中學(xué)，本科學(xué)歷，研究方向：班主任管理，進(jìn)高級職稱用。
學(xué)生自主時間的增多，活動空間的擴(kuò)大，確使相當(dāng)一部分學(xué)生通過參加學(xué)科興趣小組或課外技能興趣小組的活動，發(fā)掘了自身的潛力，發(fā)展了自己的個性特長，提高了自身素質(zhì)，初步實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育。然而，由于教育的滯后和不力，疏于管理或管理工作的漏洞等原因，有那么一些同學(xué)都在這些空檔時間里，在校內(nèi)，外卻干起了違法亂紀(jì)、損害學(xué)校形象的行為。其主要表現(xiàn)：
第一、一些同學(xué)利用空檔時間，到電子游戲機(jī)室打機(jī)，為了討機(jī)幣錢，他們干起了盜竊、搶奪、勒索、變相勒索、詐騙等非法侵占公、私財物的行為。例如：近年來，在一些中小學(xué)校里，由于一些學(xué)生利用空檔時間經(jīng)常到機(jī)室打機(jī)，迷上了電子游戲機(jī)，他們?yōu)榱擞憴C(jī)幣錢而誘發(fā)了盜竊、銷臟自行車，勒索和變相勒索同學(xué)財物、甚至搶奪同學(xué)的財物等違法亂紀(jì)的行為。這類案件占學(xué)生在空檔時間違法亂紀(jì)案件總數(shù)的26.9%(下簡稱為“這類案件約占百分之幾”)。這類案件往往發(fā)生在寒暑假期間及寒假后的新學(xué)期，受害者通常敢怒不敢言，因而容易被學(xué)校忽視。
第二、一些同學(xué)在空檔時間到錄像室看了黃色錄像后，經(jīng)受不了刺激而誘發(fā)流氓行為。例如：某中學(xué)初二有位校足球興趣小組的成員，在多個星期六晚上分別伙同不同的隊(duì)友到錄像室看了黃色錄像后，由于受影響較深，除了回校后把“”上的關(guān)于的種種招法一一畫在作業(yè)本里傳給本班的其他隊(duì)友和同學(xué)看外，還在課室走廊或在女同學(xué)必經(jīng)的通道故意設(shè)置路障，趁機(jī)占女同學(xué)的“便宜”的流氓行為。這類案件約占21.7%。
第三、一些同學(xué)由于受不良影視作品的影響，受個體書攤銷售的不健康和黃色書報的腐蝕，他們十分羨慕和欣賞作品中的主人翁談情說愛的浪漫情調(diào)，誘發(fā)早戀，甚至由早戀發(fā)展到“私奔”。例如：某中學(xué)有兩位美術(shù)興趣小組的男、女同學(xué)，由于經(jīng)常出入錄像室和個體書攤攤，看了臺灣某作家的戀愛小說和《龍虎炮》等不健康和黃色書刊，開始他倆相互暗戀，后來發(fā)展到早戀，當(dāng)他倆的行為被老師和父母發(fā)現(xiàn)后，她竟經(jīng)常以美術(shù)小組外出活動為由，欺騙班主任，躲開父母的監(jiān)視，最后，他倆竟“私奔”近一周，同食同居。這類案件約占14.8%。
第四、有些興趣小組的同學(xué)，經(jīng)常先以興趣小組活動為由向班主任請假，后又對興趣小組輔導(dǎo)教師謊稱班主任不同意其參加興趣小組活動，長期游離于班集體和學(xué)校之中，伺機(jī)干侵占師生和學(xué)校財物和損害同學(xué)友情的違法亂紀(jì)行為。例如：某中學(xué)初一有位舞蹈隊(duì)的同學(xué)，他經(jīng)常以舞蹈隊(duì)排練為由向班主任請假后，又以班主任不同意其參加舞蹈隊(duì)為借口，欺騙班主任和舞蹈隊(duì)輔導(dǎo)老師，鉆空子，先以借同學(xué)自行車偷配鎖匙為手段變賣同學(xué)的自行車，后發(fā)展到明目張膽以借同學(xué)的自行車直接變賣和擰學(xué)校的水龍頭、偷撿學(xué)校的教學(xué)設(shè)備去賣的地步，既違法違紀(jì)，又損害了學(xué)校、同學(xué)利益，破壞了同學(xué)之間的友情。這類案件約占7.6%。
第五、有些同學(xué)由于空檔時間多，精力過剩，好奇心又得不到正確的引導(dǎo)，胡思亂想，在不正當(dāng)?shù)暮闷嫘尿?qū)駛下，為滿足自己的好奇心理，竟干起了“惡作劇”。例如：某學(xué)生為了滿足其親眼看到消防隊(duì)叔叔怎樣救火的好奇心，竟然兩次縱火燒摩托車。這類案件約占3.8%。
此外，學(xué)生中受不良社會風(fēng)氣影響還誘發(fā)了帶有黑社會性質(zhì)的群毆，賭博、變相賭博等違法亂紀(jì)行為。
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常言道：蟻穴雖小，足以毀千里之堤。那一些同學(xué)在空檔時間里的所作所為，其負(fù)面影響也是較深刻的。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，這是擺在我們面前的一個新課題，值得我們深思。針對學(xué)生在空檔時間里的所作所為，我們應(yīng)如何改革德育的教育內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生空檔時間的管理，把問題降至最低點(diǎn)。依我之見：
一、改革德育教育內(nèi)容，從培養(yǎng)學(xué)生的明是非觀念、增強(qiáng)學(xué)生的自控能力和提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性著眼，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。
恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，才能使人留得住，聽得進(jìn)，才能引起人們的思索和共鳴。長期以來，我們的德育教育內(nèi)容給人一種“空而大”的感覺，可望而不可及，缺乏針對性，嚴(yán)重地影響了教育效果。學(xué)生空檔時間的所作所為是在教師和同學(xué)的直接監(jiān)督和約束力減弱，甚至消失的情況下，由學(xué)生面對現(xiàn)實(shí)被動地或主動地作出抉擇的。為此，我們應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的明是非觀念，增強(qiáng)學(xué)生的自控能力和培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性著眼，對他們施以如下的教育內(nèi)容：
第一、公民意識教育.對學(xué)生進(jìn)行以《中華人民共和國治安管理處罰條例》和《中華人民共和國刑法》為主要內(nèi)容的法制教育，并與《守則》和《日常行為規(guī)范》及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度有機(jī)地結(jié)合起來，對學(xué)生進(jìn)行權(quán)利和義務(wù)、紀(jì)律和自由、道德、社會公德、文明禮貌和人生觀等具體內(nèi)容的教育，以使學(xué)生明確哪些行為可以做，哪些行為應(yīng)該做，哪些行為一定要做，哪些行為不能做，培養(yǎng)學(xué)生的明是非能力。讓學(xué)生懂得做人的道理，從而形成公德心和公民的責(zé)任心，提高遵紀(jì)守法的自覺性。
第二、愛國主義精神教育
教育的永恒主題，其最終目的是：讓學(xué)生知我中華，培養(yǎng)愛國之情；愛我中華，樹立報國之志；建我中華，實(shí)踐效國之愿。學(xué)校可以通過對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、英雄人民事跡教育，祖國革命和建設(shè)的偉大成就教育，學(xué)校、家鄉(xiāng)的歷史教育，集體主義精神教育，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛班級的熱情，建起他們?yōu)榘酄幑狻樾幑獾木裰е_(dá)到為了學(xué)校、班級的榮譽(yù)和利益，而努力遵紀(jì)守法，努力約束自己的行為，努力克服自己的缺點(diǎn)和錯誤的目的。
第三、心理素質(zhì)教育
進(jìn)行人生觀、世界觀、價值觀和挫折感、困惑感、失落感等教育，預(yù)防他們的心理偏差和心理障礙；對他們進(jìn)行生理知識和青春期心理知識教育及性知識教育，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識早戀的危害性等，使學(xué)生形成健康的道理心理品質(zhì)及道德評價能力，克服或減少逆反和對抗心理，增強(qiáng)他們抵制不良思想影響和侵蝕的能力，形成健全的人格，從而增強(qiáng)自控能力。
第四、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度教育
增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性。隨著“普九”的實(shí)現(xiàn)和“普高”(即普及高中階段教育)步伐的大步邁進(jìn)，學(xué)生的起點(diǎn)素質(zhì)勢必呈下降趨勢，如何使學(xué)生進(jìn)得來，留得住，學(xué)得進(jìn)呢?這就需要教師通過對學(xué)生進(jìn)行名人名家的成功史，身邊優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)心得體會和學(xué)習(xí)方法的教育，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成科學(xué)精神。只有學(xué)生有興趣、有信心和決心讀書，才能把他們過剩的精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上，其好奇心和求知欲，才能得到滿足；只要學(xué)生求知欲和好奇心得到正確的引導(dǎo)，得到合理的滿足，才能有效地預(yù)防他們“搞惡作劇”。
為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，使教學(xué)內(nèi)容更有效地施行，我們必須堅(jiān)持動態(tài)和靜態(tài)教育有機(jī)結(jié)合的形式，生動活潑、形式多樣地開展德育教育。
1.說理性教育方式。可以通過校會、班會、演講會、辯論會、團(tuán)隊(duì)生活會、法制講座等主渠道，采用灌輸性教育方法，“動之以情，曉之以理”。
2.滲透性教育方式。教師可以通過課堂教學(xué)，課外活動小組的活動，校園文化等對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的開啟和誘導(dǎo)，讓他們懂得學(xué)習(xí)的方法和做人的道理。
3.養(yǎng)成性教育方式。學(xué)校可以把《守則》、《規(guī)范》的要求，作為德育量化管理的內(nèi)容，通過實(shí)施班級德育量化管理，運(yùn)用獎懲和德育考核加扣分的杠桿，調(diào)節(jié)學(xué)生的行為，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4.榜樣性教育方式。教師通過經(jīng)常性采用講名人名家故事，組織踏名人名家成長的軌跡活動，召開身邊先進(jìn)人物經(jīng)驗(yàn)會等形式，對學(xué)生進(jìn)行教育，激勵他們進(jìn)取和拼搏。
二、改革和完善德育管理機(jī)制，強(qiáng)化管理，增強(qiáng)德育工作效應(yīng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育需要。
素質(zhì)教育條件下，我們應(yīng)堅(jiān)持和發(fā)揮過去德育管理機(jī)制優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，針對當(dāng)前學(xué)生在空檔時間因管理而出現(xiàn)的問題，應(yīng)采取如下措施，強(qiáng)化學(xué)生的管理。
第一、針對課外活動小組輔導(dǎo)教師與班主任在管理上的不夠協(xié)調(diào)，學(xué)校應(yīng)建立素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。這個小組應(yīng)由政教的副校長為組長，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課外活動小組管理工作的副主任和校團(tuán)委書記為副組長；課外活動輔導(dǎo)教師代表和班主任代表為組員。負(fù)責(zé)研究學(xué)生在空檔時間，尤其在課外活動中的思想新動向，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，及時制訂和實(shí)施教育和防范措施，強(qiáng)化各個課外活動小組的管理(例如可采用“四有”措施，即有活動計劃、有活動記錄、有檢查記錄、有活動匯報和總結(jié))。明確輔導(dǎo)教師的管理和育人責(zé)任，通過建立和實(shí)施嚴(yán)格的考勤和嚴(yán)明的獎懲制度等，盡最大限度地堵塞管理漏洞。
第二、建立一支流動的校風(fēng)監(jiān)察隊(duì)。從管理的角度看，一些學(xué)生在空檔時間的所作所為源于教師和同學(xué)的直接監(jiān)督和約束力減弱，甚至消失。其所作所為又沒及時被教師和同學(xué)發(fā)現(xiàn)誘發(fā)了饒幸心理，認(rèn)為自己犯案手段高明，神不知鬼不覺，進(jìn)而放縱自己。為此，學(xué)校務(wù)必要建立一支流動的校風(fēng)監(jiān)察隊(duì)。這支隊(duì)?wèi)?yīng)由教師和學(xué)生聯(lián)合組成，即學(xué)校在教師中挑選一些熱心學(xué)校德育工作，有較強(qiáng)的教書育人責(zé)任感的教師加入這支隊(duì)伍；學(xué)校還應(yīng)在各班、各層次學(xué)生中挑選一批教師信得過的學(xué)生組成這支隊(duì)伍。這支隊(duì)伍應(yīng)采用分合無常、定點(diǎn)與不定點(diǎn)、定期與不定期相結(jié)合的活動形式，完成兩種職責(zé)：1.及時發(fā)現(xiàn)、反映學(xué)生在校內(nèi)、校外活動的新動向，報告學(xué)生的違法亂紀(jì)行為；2.及時制止和處理學(xué)生中的各種違法亂紀(jì)行為。多年學(xué)校德育工作的實(shí)踐證明，這支隊(duì)伍在遏制學(xué)生在校外違法亂紀(jì)行為的發(fā)生發(fā)揮了很大作用。
第三、依靠社會力量，加強(qiáng)社會文化管理，堵塞污染源。當(dāng)前影響學(xué)生健康成長的社會文化場所主要有：1.電子游戲機(jī)室；2.錄像和投影室；3.卡拉OK營業(yè)性舞廳；4.桌球室；5.個體書報攤。為此，學(xué)校必須：
第一、要研究掌握有關(guān)政策法規(guī)，運(yùn)用政策法規(guī)保護(hù)自身合法權(quán)益。例如：多年的學(xué)校德育教育實(shí)踐告訴我們。電子游戲機(jī)室已是毒化學(xué)生身心，分散學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，誘發(fā)青少年各種違法亂紀(jì)行為的場所。省教廳已明文規(guī)定：學(xué)校200米范圍內(nèi)不得開電子游戲機(jī)室。若我們研究掌握了這個《規(guī)定》，我們就會心中有數(shù)，才能運(yùn)用它維護(hù)自身的合法權(quán)益。
