時間：2022-10-03 15:28:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇課題研究工作報告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
本課題被管理局批準(zhǔn)立項(xiàng)，合同簽訂后，隨即組建了課題組，按照課題設(shè)計(jì)和合同要求，編制了課題實(shí)施方案，提交科研科審查后，按照實(shí)施方案總體安排，及時組織開展了各項(xiàng)調(diào)查研究工作，完成了任務(wù)，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)，現(xiàn)將課題實(shí)施情況做一總結(jié)報告：
一、組織管理項(xiàng)目實(shí)施中，按照《羽葉丁香保護(hù)與馴化技術(shù)研究合同書》下達(dá)的課題研究任務(wù)，組建了課題組，組織編制了《課題實(shí)施方案》，提交主管部門科研科審查通過后，嚴(yán)格按照《課題實(shí)施方案》安排，對項(xiàng)目組成人員進(jìn)行了詳細(xì)分工，并明確了責(zé)任。
課題實(shí)施之前，在科研科的指導(dǎo)下，在石砭峪保護(hù)站召開了課題啟動會。
啟動會上，課題主持人兼課題組組長楊振同志負(fù)責(zé)對課題實(shí)施方案進(jìn)行了學(xué)習(xí)，對課題研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法、技術(shù)路線、階段安排等進(jìn)行了明確，同時對課題組成員的職責(zé)與分工進(jìn)行了重申。
科研科科長、課題技術(shù)負(fù)責(zé)人麻應(yīng)太同志負(fù)責(zé)對課題組成員就研究技術(shù)與方法進(jìn)行了培訓(xùn)，就課題研究工作提出了具體要求。并就課題實(shí)施過程中的安全問題進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。
二、人員組成
三、工作開展情況課題研究工作從2014年7月批準(zhǔn)立項(xiàng)，至2016年12月底結(jié)束，大致上分為三個階段：
2014年7～8月，為前期準(zhǔn)備階段。主要完成了研究合同簽訂、課題組組建、實(shí)施方案制定、人員培訓(xùn)等工作。
2014年9月～2016年9月，為課題研究階段。主要完成了野外調(diào)查、定期監(jiān)測、人工繁育試驗(yàn)等工作。
2016年9～12月，為總結(jié)驗(yàn)收階段。主要完成了數(shù)據(jù)整理、分析，研究報告撰寫等工作。
在課題調(diào)查研究過程中，課題組成員各盡其責(zé)，不怕吃苦、任勞任怨，以求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度圓滿的完成了本次課題研究工作任務(wù)。調(diào)查人員通過資料查詢和野外踏查收集了大量的關(guān)于羽葉丁香的詳細(xì)資料和有關(guān)信息，填補(bǔ)了我局羽葉丁香基礎(chǔ)資料的空白。
在羽葉丁香人工繁育試驗(yàn)與馴化技術(shù)研究工作中，課題組成員不辭辛勞，認(rèn)真觀察記錄各項(xiàng)試驗(yàn)數(shù)據(jù)，為羽葉丁香的人工繁育積累了資料和經(jīng)驗(yàn)，為羽葉丁香的保護(hù)管理和更進(jìn)一步的研究積累了經(jīng)驗(yàn)，奠定了基礎(chǔ)。
四、經(jīng)費(fèi)使用情況
五、研究成果通過本課題研究工作的開展，調(diào)查摸清了我保護(hù)區(qū)轄區(qū)羽葉丁香的分布現(xiàn)狀、基本掌握了羽葉丁香的資源數(shù)量，對羽葉丁香的生長狀況、關(guān)鍵生境因子與物候進(jìn)行了初步觀察研究，對羽葉丁香人工繁育馴化技術(shù)初步進(jìn)行了試驗(yàn)。同時，就羽葉丁香人工繁育與馴化結(jié)果，以及繁育馴化過程中的有關(guān)技術(shù)問題進(jìn)行了探討，積累了大量的一手資料，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
研究成果將以研究報告的形成呈現(xiàn)。
六、對今后工作的建議課題研究工作中，在對羽葉丁香人工繁育與馴化結(jié)果，以及繁育馴化過程中的有關(guān)技術(shù)問題探討的基礎(chǔ)上，提出了計(jì)劃的研究目標(biāo)和發(fā)現(xiàn)：不僅要積極開展羽葉丁香關(guān)鍵生境因子的系統(tǒng)研究，還應(yīng)對羽葉丁香的物候期進(jìn)行持續(xù)觀察，在反復(fù)進(jìn)行種子繁育、扦插繁育，以及引種馴化試驗(yàn)研究的同時，努力嘗試分株繁育與壓條繁育的方法，以優(yōu)選出一種成功率高、易于操作、成本較低的人工繁育方法，努力促進(jìn)羽葉丁香種群的不斷壯大。
（一）問題的提出
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要――創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是21世紀(jì)人才的核心素養(yǎng)，世界各國政府均把其作為教育工作的核心內(nèi)容之一。
學(xué)校教育教學(xué)變革的需要――在“創(chuàng)客教育”模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是在“做”中進(jìn)行的，需要做出具體的設(shè)計(jì)，綜合運(yùn)用不同學(xué)科的理論，然后得出新的結(jié)論，再應(yīng)用于探索創(chuàng)造中，全面落實(shí)以學(xué)生為本的教育理念。
（二）研究意義
前瞻性、推廣性――“創(chuàng)客教育”有利于培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、鑒定問題、解決問題、自我指導(dǎo)、社會責(zé)任感、民主協(xié)商等能力。
實(shí)踐性、指導(dǎo)性――在創(chuàng)客空間里，突破“被動接受式”學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)的結(jié)合，真正改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教育本質(zhì)。
創(chuàng)新性、探索性――“創(chuàng)客教育”所引發(fā)的課程內(nèi)容改革，必然也會導(dǎo)致評價機(jī)制變革。
二、理論基礎(chǔ)與依據(jù)
理論依據(jù)：做中學(xué)――實(shí)用主義教育理論， 情境學(xué)習(xí)――“合法的邊緣性參與”， 在制作中學(xué)習(xí)――建造主義。
政策依據(jù)：總理在2016年的《政府工作報告》《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《“十三五”國家科技創(chuàng)新規(guī)劃》（國發(fā)〔2016〕43號）《教育信息化“十三五”規(guī)劃》。
三、核心概念界定
“互聯(lián)網(wǎng)+”――就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不是簡單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，從而在新領(lǐng)域創(chuàng)造一種新生態(tài)。
創(chuàng)客培養(yǎng)――為希望成為創(chuàng)客的人提供一切條件，促使其順利成為真正的創(chuàng)客。
模式――解決某一類問題的方法論。把解決某類問題的方法總結(jié)歸納到理論高度，那就是模式。
四、同類課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評
與本課題相關(guān)的研究比較多，從不同側(cè)面為本課題的研究提供了支持。但是，還沒有任何組織或個人就“中職學(xué)校創(chuàng)客培養(yǎng)模式”這一問題進(jìn)行研究。因此本課題開展的“中職學(xué)校基于‘互聯(lián)網(wǎng)+’的創(chuàng)客培養(yǎng)模式研究”具有填補(bǔ)空白的作用。
五、本研究的創(chuàng)新及研究假設(shè)
（一）本研究的創(chuàng)新
基于“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析技術(shù)在學(xué)校中的應(yīng)用， 是較前沿的研究方向，有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)變革。
（二）重要假設(shè)
中職創(chuàng)客培養(yǎng)模式與大學(xué)等創(chuàng)客培養(yǎng)模式應(yīng)該是不一樣的，當(dāng)前還沒有成熟的可供復(fù)制的中職創(chuàng)客培養(yǎng)模式，當(dāng)前中職學(xué)校創(chuàng)客培養(yǎng)中還存在很多問題和不足。
六、研究目標(biāo)及內(nèi)容
（一）研究目標(biāo)
使更多中職生成為真正的創(chuàng)客，提高畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)滿意度；培養(yǎng)一支基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)秀“創(chuàng)客教育”師資隊(duì)伍； 研究并開發(fā)出一批中職學(xué)校基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的“創(chuàng)客教育”教學(xué)資源及教材； 研究并制定中職學(xué)校基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的眾創(chuàng)空間建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及建設(shè)方案；研究并制定中職學(xué)校基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)客培養(yǎng)方案。
（二）研究內(nèi)容
中職學(xué)校基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的“眾創(chuàng)空間”建設(shè)實(shí)踐研究， 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的中職學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略研究，中職學(xué)校基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)秀“創(chuàng)客教育”師資隊(duì)伍建設(shè)研究，中職學(xué)校基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的“創(chuàng)客教育”資源開發(fā)研究，中職學(xué)校基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)客課堂教學(xué)模式研究。
七、研究對象及范圍
（一）研究對象
本課題以具有招生資格的普通中專、職業(yè)高中的創(chuàng)客培養(yǎng)方式、方法和途徑作為研究對象。
（二）研究范圍
中職學(xué)校基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)客培養(yǎng)方案的制定，中職學(xué)校基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的眾創(chuàng)空間建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的制定。
八、研究思路及方法
（一）主要思路
“調(diào)查研究、理清現(xiàn)狀，構(gòu)建模型、典型先導(dǎo)”。
（二）研究方法
在研究過程中，我們將主要采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、行動研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法。
九、研究計(jì)劃及步驟
課題研究準(zhǔn)備階段（2016年4-8月）：醞釀、調(diào)查、論證，確定課題的申報，完成并提交申報材料。
課題研究實(shí)施階段（2016年9月-2018年5月）： 學(xué)習(xí)培訓(xùn)、調(diào)查分析、實(shí)證研究、總結(jié)推廣。
課題研究結(jié)題階段（2018年6月―9月），撰寫研究報告，整理結(jié)題資料，申請結(jié)題。
成果推廣階段（2018年9月以后）：將課題研究的成果在中職學(xué)校進(jìn)行推廣。
十、預(yù)期成果
（一）成果形式：研究報告、研究論文。
（二）使用去向：在CSSCI上發(fā)表5篇以上系列論文。
十一 、課題組構(gòu)成及分工
建立組織：為了使課題的研究出成果，成立專家顧問組、課題領(lǐng)導(dǎo)組、主研組，并建立完善課題研究責(zé)任制。
研究成員分工：姜迪輝負(fù)責(zé)課題領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)及經(jīng)費(fèi)保障，李云負(fù)責(zé)課題設(shè)計(jì)、制定開題報告、實(shí)施方案和研究報告，張建川負(fù)責(zé)課題的組織實(shí)施，廖瑞蘭負(fù)責(zé)成員的培訓(xùn)工作，李緒寨負(fù)責(zé)撰寫階段總結(jié)。
十二、課題經(jīng)費(fèi)預(yù)算
本課題經(jīng)費(fèi)預(yù)算20000元。
總之，我們將嚴(yán)格按照《重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題管理細(xì)則》的規(guī)定，認(rèn)真做好課題的管理和研究工作，高質(zhì)量地完成課題研究任務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
經(jīng)過一年的“理論實(shí)踐理論”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探索，撰寫了探究式教學(xué)理論、五環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)理論、多元教學(xué)效果測評在實(shí)踐中應(yīng)用案例，形成了具有較好實(shí)效的應(yīng)用理論。在歷時一月的應(yīng)用推廣中我課題組的理論成果取得了較好的成效。課題組教師在研究過程中提升了業(yè)務(wù)素質(zhì)和研究技能，學(xué)生在新型教學(xué)模式下培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣、提高了解題能力、形成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【關(guān)鍵詞】探究式教學(xué)五環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)多元教學(xué)效果測評
一、問題的提出
近年來，我國新課程改革要求高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)從簡單地進(jìn)行知識傳授的教學(xué)方法中脫離出來，既要重視傳授知識的結(jié)果，也要重視傳授知識的過程和傳授知識的方法。眾所周知，教學(xué)設(shè)計(jì)決定了教學(xué)的效果，教學(xué)的設(shè)計(jì)圍繞三維目標(biāo)展開，對于三維目標(biāo)的研究是數(shù)學(xué)教學(xué)者的迫切需要和高中的數(shù)學(xué)教學(xué)推動新課程改革的需要。為積極建構(gòu)與新課程教學(xué)實(shí)踐相適應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論和操作體系，為教師實(shí)施有效教學(xué)提供支持，在新課程理念向教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化過程中，使新課程教學(xué)目標(biāo)得以落實(shí)，從而推動教學(xué)效益和質(zhì)量得以提升，這是一項(xiàng)相當(dāng)浩大的工程。本課題組承擔(dān)這項(xiàng)浩大工程中關(guān)于三維目標(biāo)之一的“過程與方法”目標(biāo)在高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)（人教A版）必修2第2章教學(xué)設(shè)計(jì)的研究。
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
我國從上世紀(jì)八十年代開始對課堂教學(xué)探究式教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行理論和實(shí)踐的研究，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺和對學(xué)生創(chuàng)新能力的要求不斷提高，重視學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的教學(xué)設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐研究也受到更多的重視，有了很多成果。從國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀可以看出，各個國家對重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的理論研究都在不斷推進(jìn)，但是在具體的操作層面上研究的卻相對較少，基本上都是將教育學(xué)中教學(xué)設(shè)計(jì)理論加上數(shù)學(xué)的例子組合而成，忽視了數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)。特別是針對性地開展某一知識模塊內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)研究還很少。教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會主動地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，確定并分析數(shù)學(xué)問題、合作意識及邏輯思維能力和批判意識的能力，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)過程的效率和重視方法的選擇，還亟待進(jìn)一步研究。
三、研究的方法和意義
1、研究方法
（1）文獻(xiàn)研究法（第一階段采用文獻(xiàn)研究法奠定理論基礎(chǔ)、提升理論素養(yǎng)）。
（2）行動研究法（第二階段采用行動研究法預(yù)診問題、提出解決方案、實(shí)施問 題解決設(shè)想方案、檢測問題解決效果、分析存在原因、提出改進(jìn)設(shè)想）。
（3）抽樣調(diào)查法（第二階段教學(xué)效果檢測過程采用抽樣調(diào)查法，確保對象具有代表性、結(jié)果具有有效性）。
（4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 （第三階段采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)形成研究結(jié)論）。
2、研究的意義
（1）將三維目標(biāo)中過程與方法目標(biāo)落實(shí)到具體的知識章節(jié)中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)由教師為主體向?qū)W生為主體的轉(zhuǎn)變。
（2） 通過教學(xué)設(shè)計(jì)研究，尋求新課程改革理念下有效提高教學(xué)效率的教學(xué)方法，形成可操作性較高的教學(xué)設(shè)計(jì)理論。
（3）通過對高中數(shù)學(xué)（人教A版）必修2第2章第2節(jié)3個小節(jié)6個課時教學(xué)內(nèi)容做教學(xué)設(shè)計(jì)研究給廣大數(shù)學(xué)教師以教學(xué)設(shè)計(jì)上的參考。
（4）為研究其他教學(xué)內(nèi)容的課題組提供借鑒素材，推動整個新課改教材的教學(xué)設(shè)計(jì)研究。
（5）通過對“過程與方法”目標(biāo)的思考、研究，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，全面提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
四、研究過程
1、明確課題組成員，制定分工方案，課題組成員根據(jù)分工方案認(rèn)真研讀理論書籍、相關(guān)論文材料，做好讀書筆記，奠定課題研究理論基礎(chǔ)（2013年1月至2013年3月）。
我校承接課題后，積極組織我校數(shù)學(xué)教學(xué)一線教師參加課題研究，成立了課題研究小組。并于當(dāng)月召開課題開題報告會，制定了課題組成員分工方案。明確了以下分工：
安尊朝：主持課題組全面工作，督促和協(xié)調(diào)各成員間的工作安排，負(fù)責(zé)課題研究方案設(shè)計(jì)； 定期召開課題研究交流會；負(fù)責(zé)《高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)三維目標(biāo)中“過程與方法”研究》論文的撰寫；完成課題研究結(jié)題報告和工作報告。
黎祥權(quán)、羅實(shí)強(qiáng)：重點(diǎn)研究教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“過程與方法”設(shè)計(jì)、實(shí)施上存在的優(yōu)點(diǎn)和不足；負(fù)責(zé)《高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)三維目標(biāo)中“過程與方法”教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施上的優(yōu)點(diǎn)和不足》論文的撰寫。
譚益強(qiáng)、葉正悠、趙麗娟：重點(diǎn)對學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“過程與方法”設(shè)計(jì)和實(shí)施上進(jìn)行問卷調(diào)查和課外交流，掌握目標(biāo)達(dá)成度，并負(fù)責(zé)理論資料的收集與整理。
安飛、徐亞明、陳慶芬：負(fù)責(zé)《高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)三維目標(biāo)中“過程與方法”》的教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫及整理；負(fù)責(zé)課堂教學(xué)中典型案例（成功與失敗案例）的收集與整理及課題成果匯編。
劉來兵：負(fù)責(zé)各次會議的記錄、攝像、圖片收集、資料收集，協(xié)助完成結(jié)提報告和論文。
介于對課題研究需要理論支撐，課題組組織課題組成員研讀下列書籍、理論材料：
《課堂教學(xué)論》、《新教材將會給教師帶來些什么——談新教材新功能》、《高中數(shù)學(xué)新課程理論研究與實(shí)踐》、《數(shù)學(xué)教學(xué)研究與案例》、《有效教學(xué)的理論與實(shí)踐》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《新課程改革下高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等。
2、課題組成員共同擬定課題實(shí)施方案，組織對課題組成員課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)研，收集舊教案，認(rèn)真編寫新教案并對編寫的新教案共同研究、修改，進(jìn)行課堂實(shí)施并對課堂實(shí)施效果及時進(jìn)行學(xué)生抽樣調(diào)查，分析信息反饋（2013年3月至2013年6月）。
3、課題組成員對實(shí)施的課題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（找出成功之處、不足之處的案例）并認(rèn)真分析、研究形成結(jié)論（文本）（2013年6月至2013年8月）。
4、課題組成員撰寫結(jié)題報告，對研究的課題申請結(jié)題（上交記錄、圖片、教案、論文等），課題完成（2013年9月至2013年11月）。
六、研究結(jié)論
1.本項(xiàng)研究所取得的理論成果
（1）探究性教學(xué)是增加教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中的探究性教學(xué)空間，通過落實(shí)“過程與方法”目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，探究能力和實(shí)踐能力，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。
（2）五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)對于優(yōu)化教師教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)生成、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識知識本質(zhì)和提高學(xué)生應(yīng)用知識的水平、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率具有重要意義。課題組從課題研究實(shí)踐中總結(jié)出以下五個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)：① 創(chuàng)設(shè)問題情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；② 指導(dǎo)學(xué)生開展嘗試活動；③ 組織變式訓(xùn)練；④ 認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組織和再組織；⑤ 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，及時反饋調(diào)節(jié)。
（3）對課堂教學(xué)效果的檢測結(jié)果做回歸分析對于提高數(shù)據(jù)分析質(zhì)量，深度發(fā)掘影響因素之間的內(nèi)在關(guān)系，找準(zhǔn)、找全問題成因有者重要作用。課題組在實(shí)施課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，通過努力探索、親身實(shí)踐、積極反思，確定了回歸分析在檢測教學(xué)效果方面的重要性。
2.本項(xiàng)研究所取得的應(yīng)用成果
（1）課題組采用行動研究法診斷傳統(tǒng)教學(xué)法存在的不足，提出運(yùn)用探究式教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使教學(xué)過程成為在教師指導(dǎo)下自覺的、開放的、探究式教學(xué)活動從而落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的改進(jìn)設(shè)想、運(yùn)用開展實(shí)地授課方式驗(yàn)證設(shè)想優(yōu)劣、提出改進(jìn)探究式教學(xué)的實(shí)踐操作完善設(shè)想。通過在實(shí)踐中反思理論上提出改進(jìn)設(shè)想回到實(shí)踐中檢驗(yàn)，讓學(xué)生在探究中掌握知識、在探究中學(xué)會用數(shù)學(xué)思維去思考和對數(shù)學(xué)方法的靈活運(yùn)用、在探究中形成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（2） 課題組在實(shí)施設(shè)計(jì)過程中嚴(yán)格落實(shí)五環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)方法，有側(cè)重地開展重要環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際情況，針對性實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，收到良好的教學(xué)效果。
（3）從學(xué)生的反饋信息上分析看出，學(xué)生在課題組精心設(shè)計(jì)的五環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)下，較大幅度提高了學(xué)習(xí)興趣、較大幅度增強(qiáng)了對新知識的認(rèn)知和構(gòu)建能力、較大程度提升了解決數(shù)學(xué)問題的能力和水平。
（4）教師的專業(yè)素養(yǎng)得到較大幅度提升，集體備課效率大大提高，對落實(shí)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)目標(biāo)有了比較明確的思路，能夠較好地通過落實(shí)“過程與方法”目標(biāo)落實(shí)“知識與技能”目標(biāo)和“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)，比較切實(shí)地將教師的課堂角色轉(zhuǎn)換到“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”上來。
（5）我課題組經(jīng)過實(shí)踐、反思設(shè)計(jì)的《落實(shí)“過程與方法”目標(biāo)之探究性課堂教學(xué)效果問卷調(diào)查表》采用多指標(biāo)檢測課堂教學(xué)效果較為客觀、真實(shí)地檢測了課堂教學(xué)效果。
八、致謝
感謝貴州省、銅仁市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對我課題組的信任、指導(dǎo)和支持！
感謝思南縣教育局教研室相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、工作人員同志對我課題組研究工作的親切指導(dǎo)！
趙鳳飛 杜淑賢
晉元高級中學(xué)是一所有近百年歷史的學(xué)校，我們以“選擇教育、充分學(xué)習(xí)、卓越發(fā)展”為教育理念，全面實(shí)施以德育為核心、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，為此，我們確立以課程改革為突破口，在原有課外活動小組、活動課、研究性活動課的基礎(chǔ)上，發(fā)展為“研究性學(xué)習(xí)”課，并將之列為正式課程，排入課表，成為每個學(xué)生必修的一門課，為學(xué)生發(fā)展個性，學(xué)會選擇開辟了一個比較廣闊的天地。
一、建立以研究應(yīng)用型課題為主要內(nèi)容的我校研究型課程
為了扎實(shí)開展研究型課的教學(xué)工作，我們首先研究制定了《晉元高級中學(xué)研究課程開發(fā)方案》，提出了比較切實(shí)可行、充分體現(xiàn)我校培養(yǎng)目標(biāo)的研究型課的目標(biāo)和內(nèi)容。
為了培養(yǎng)學(xué)會選擇、自主發(fā)展的學(xué)生，我們確定研究型課采用課題研究模式，緊密聯(lián)系學(xué)生生活和社會生活，聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科技等領(lǐng)域的某個實(shí)際問題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中開展研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園外廣闊的社會空間大課堂，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，向社會學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。此外，科學(xué)研究方法，創(chuàng)造技能，論文、課題報告撰寫等也是研究型課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。
高一上學(xué)期：
在教師的指導(dǎo)下，以探究型活動課和應(yīng)用型的小課題相結(jié)合的方式進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。學(xué)校、教師在課題研究方向上適當(dāng)引導(dǎo)，充分尊重學(xué)生的個性，支持學(xué)生提出的問題和設(shè)計(jì)的課題，使學(xué)生初步了解研究性學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)和接受性學(xué)習(xí)的區(qū)別，學(xué)習(xí)基本的科學(xué)研究方法，初步學(xué)會制定研究方案，撰寫課題報告和論文等，培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新思維習(xí)慣。
高一下學(xué)期：
緊密結(jié)合實(shí)際問題和科技教育開展學(xué)生自創(chuàng)性的研究型課程學(xué)習(xí)，基本按科學(xué)研究的一般過程進(jìn)行，提高學(xué)生自己尋找、發(fā)現(xiàn)、提出研究課題的能力，提高學(xué)生將現(xiàn)象、問題提煉成研究課題的能力。同時，各科教師要努力將研究性教學(xué)的思想和方法體現(xiàn)在教學(xué)全過程，使學(xué)生初步學(xué)會研究性學(xué)習(xí)。
高二年級：
學(xué)生通過研究自己選擇、確定的比較感興趣的自然科學(xué)、社會科學(xué)、工程技術(shù)等某方面的應(yīng)用型長線或短線課題，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技動態(tài)和發(fā)展趨勢，進(jìn)一步了解社會社會，綜合運(yùn)用科學(xué)的研究方法，提高創(chuàng)造能力，學(xué)會研究性學(xué)習(xí)，初步形成科學(xué)精神、態(tài)度。
高三年級：
學(xué)生圍繞自己喜歡的現(xiàn)代科技、生產(chǎn)、生活等某領(lǐng)域的某一前沿課題進(jìn)行研究，拓寬知識面和學(xué)習(xí)視野，幫助學(xué)生形成自己的見解，初步形成較強(qiáng)的獲取新知識的能力，收集、處理信息的能力，分析、解決問題的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動能力，具有一定的研究性學(xué)習(xí)和較強(qiáng)的選擇能力，初步確定自己將來的發(fā)展方向，并打下一定的基礎(chǔ)。
二、我校研究型課的組織與實(shí)施
㈠研究課題的實(shí)施
1.課題的產(chǎn)生
按學(xué)校確定的研究課的目標(biāo)和內(nèi)容要求，我們每學(xué)期在學(xué)生、教師中開展征集研究課題工作，課題不分大小。每學(xué)期還請?jiān)谀承╊I(lǐng)域做出貢獻(xiàn)的專家開列一些研究課題。學(xué)校的研究型課程專家小組，對學(xué)生、老師的課題進(jìn)行基本的可行性審定后，每學(xué)期將師生、專家的課題匯集起來，打印成冊，供學(xué)生選擇課題時參考。高三年級的研究課題基本由學(xué)生提出。學(xué)校每學(xué)期選擇科學(xué)性、可行性強(qiáng)的課題作為學(xué)校的重點(diǎn)課題。
為了幫助高一剛?cè)胄５膶W(xué)生順利開展研究型課的學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)的第一步——課題的提出，我們采取以下方法：
①任課教師深入班組，和學(xué)生座談、討論，從生活實(shí)際入手，引導(dǎo)學(xué)生談自己對生活中的哪些現(xiàn)象不滿意，日常用品的缺點(diǎn)；交通狀況、飲食衛(wèi)生等方面存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生把存在的問題轉(zhuǎn)化為課題，很多學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)生活中到處存在著可研究的課題，例如，學(xué)生從城市垃圾的處理存在的問題，設(shè)計(jì)了“城市新型垃圾站的設(shè)想”課題；從課間操的擁護(hù)提出數(shù)學(xué)建模方面的研究課題——“課間操班次人流走向的最佳設(shè)計(jì)”。對學(xué)生提出的課題，我們尊重學(xué)生的廣泛愛好和個性特長，鼓勵他們在實(shí)踐中開展，例如：99屆高一學(xué)生入校不久，學(xué)校的研究型課程學(xué)習(xí)動員會開過兩天就提出了一百三十多個研究問題、現(xiàn)象或課題，經(jīng)專家組審定，只有“21世紀(jì)中國軍事戰(zhàn)略問題研究”一題，由于實(shí)際研究的可能性小，無法請到指導(dǎo)教師等原因，和題目提出的同學(xué)商量，暫不研究，其余完全尊重學(xué)生的愛好和個性。
②我們要求教師通過必修課、選修課、研究性教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合和互相滲透，為學(xué)生提供研究和課題。例如，高一一名化學(xué)教師在講氯氣的性質(zhì)時，講到了工業(yè)上制取氯化氫的合成塔簡圖時，她聯(lián)系前一章學(xué)到的能量有關(guān)知識啟發(fā)道：“合成以后的氯化氫氣體用鐵片散熱，熱能如果不加以利用是不是很大的浪費(fèi)？”課后，班級的“化學(xué)創(chuàng)新俱樂部”研究課小組的一名同學(xué)找到她說：“我想研究氯化氫合成塔熱能利用的問題”，老師表揚(yáng)了這名同學(xué)。研究課小組的同學(xué)到上海氯堿廠考察、參觀，又發(fā)現(xiàn)了很多值得研究的問題，提煉了幾個很有價值的研究課題。同時還請理、化、生計(jì)、英等實(shí)驗(yàn)性、技能性較強(qiáng)的學(xué)科的教師，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生開列了一些探究性、研究性活動課的題目，通過探究型、研究性活動課和研究型課題相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生進(jìn)入研究性學(xué)習(xí)。
③請?jiān)谶x題、研究、研究報告做得好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。
④組織學(xué)生學(xué)習(xí)在發(fā)明創(chuàng)造等方面有貢獻(xiàn)的先進(jìn)人物的事跡。
⑤開列創(chuàng)新思維及創(chuàng)造技能、學(xué)習(xí)方法、科學(xué)研究方法指導(dǎo)等系列講座。
⑥請專家來校輔導(dǎo)、開設(shè)“專家論壇”，介紹科學(xué)研究的方法和課題的確立等內(nèi)容。
⑦培養(yǎng)骨干，99屆高一學(xué)生有一部分同學(xué)在5月份通過直升考試升入我校，學(xué)校請他們來學(xué)校主要進(jìn)行研究課的學(xué)習(xí)，到正式開學(xué)，就寫出了近百篇論文。
2.選題和成立研究小組
學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長，在教師、家長的指導(dǎo)下，自主選擇短期和長期課題，由淺入深進(jìn)行研究、探索，體驗(yàn)探究過程。我們把同一學(xué)年的四個班分為一個大組，讓學(xué)生自報課題，依學(xué)生選擇的課題，在自愿的基礎(chǔ)上，相近或相同課題的同學(xué)，2-5人組成一個研究小組，大多數(shù)小組都是跨班的。小組內(nèi)選出組長，組長負(fù)責(zé)小組成員的分工、與指導(dǎo)教師和學(xué)校的有關(guān)部門聯(lián)系等工作。學(xué)生的研究活動也可以個人進(jìn)行。
3.選聘指導(dǎo)教師
研究小組的課題確立以后，小組根據(jù)課題的主要研究內(nèi)容，邀請校內(nèi)外老師、專家、家長或其他人士做指導(dǎo)教師，也可根據(jù)研究過程，臨時請校內(nèi)相關(guān)學(xué)科的老師作指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法、思維方法，提供理論、研究程序、方法等方面指導(dǎo)意見，掌握課題的研究進(jìn)度，評價學(xué)生的研究成果。
學(xué)生研究的內(nèi)容范圍很廣，很多都與學(xué)校教師所學(xué)專業(yè)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)，我們要求教師每個在自己學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)自學(xué)掌握一些有關(guān)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、工程技術(shù)等理論與實(shí)踐的相關(guān)知識。同時，適當(dāng)請部分專家做指導(dǎo)教師。鼓勵學(xué)生請自己的父母、親屬做指導(dǎo)教師。為了培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力，有的課題需外請指導(dǎo)教師，學(xué)校給出指導(dǎo)性意見，讓學(xué)生代表學(xué)校去請。例如，“真如、萬里小區(qū)功能定位”課題組，進(jìn)行了可行性分析后，發(fā)現(xiàn)研究內(nèi)容涉及歷史、地理、生物、政治、建筑、社區(qū)等方面的內(nèi)容，學(xué)生請了四位校內(nèi)教師做指導(dǎo)教師，又成功地邀請了居委會、萬里工程設(shè)計(jì)的副總工程師做指導(dǎo)教師。
4.制定研究方案
研究課題或問題確定后，指導(dǎo)教師為學(xué)生提供參考書名稱，學(xué)生閱讀討論，在老師的幫助下，小組長負(fù)責(zé)組織進(jìn)行可行性分析，對課題的初步設(shè)計(jì)進(jìn)行討論和論證，制訂出詳細(xì)的研究方案。應(yīng)用型課題的研究方案先到實(shí)際中去考察，修改，設(shè)計(jì)方案，提煉研究課題。例如，高一化學(xué)的“氯化氫合成塔熱能利用”的課題組，他們查到的資料是：工廠的生產(chǎn)設(shè)備熱能直接散發(fā)到空氣中，針對這種現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)的方案是：用水冷卻，用得到的熱水洗澡、取暖。但到上海氯堿廠參觀后，發(fā)現(xiàn)他們的設(shè)想已變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，同學(xué)們受到鼓舞，很興奮，覺得發(fā)明創(chuàng)造離他們并不遙遠(yuǎn)。
學(xué)生設(shè)計(jì)的研究方案的主要內(nèi)容一般是：課題名稱、課題組成員、研究的主要內(nèi)容、課題的現(xiàn)狀、課題研究的可行性分析、具體的實(shí)施步驟、課題準(zhǔn)備突破或創(chuàng)新的地方、課題組成員分工、課題研究所需設(shè)施、場地、經(jīng)費(fèi)等，主要參考文獻(xiàn)等，以上內(nèi)容完成以后，一般以班級為單位進(jìn)行開題報告會，校級課題的開題報告會由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織。
5.課題的結(jié)題或中期結(jié)題 我們要求課題結(jié)題后，除有相應(yīng)的論文、作品、產(chǎn)品的一個設(shè)計(jì)方案、產(chǎn)品、建設(shè)等，還要有相應(yīng)的研究工作報告或研究報告，總結(jié)研究過程中所做的工作，參與課題的研究體會，匯報研究思路、研究過程與研究取得的成果，指導(dǎo)教師對學(xué)生的研究成果進(jìn)行初步的評審，不合格的修改或繼續(xù)研究。課題結(jié)題或中期完成的一般以班級為單位組織答辯會，學(xué)生參加這樣的答辯會，覺得自己象“研究生”了，真正體會到什么叫“積攢學(xué)術(shù)年齡”，體驗(yàn)探究過程，激發(fā)了繼續(xù)研究、學(xué)習(xí)的熱情。同時我們還要求指導(dǎo)教師和學(xué)生一起完成一個課題后要寫出一個案例，形成學(xué)校的研究型課程案例包。
㈡學(xué)習(xí)評價
1.評價內(nèi)容
①研究過程記錄表：為了檢查、掌握研究活動的開展情況，我們編制了“研究性學(xué)習(xí)綜合記錄表”，內(nèi)容包括每次活動的出勤、活動內(nèi)容、指導(dǎo)教師意見、指導(dǎo)教師簽名等方面，“活動內(nèi)容”又分為具體過程、活動分工等。每學(xué)期末將記錄表交學(xué)校。
②答辨：班級范圍的答辯會，由課題組代表陳述、展示成果后，指導(dǎo)教師或同學(xué)進(jìn)行提問，指導(dǎo)教師寫出評語，并在成績一欄中把學(xué)生的研究成果記為A、B、C、D四個檔次，D為不合格。
③課題的論文或作品、研究報告或研究工作報告，經(jīng)指導(dǎo)教師交學(xué)校統(tǒng)一管理，我們要求學(xué)生寫的論文一般不少于二千字，打印成文，引用資料注明出處等。
2.評價結(jié)果表示
以上材料或活動完成之后，評價結(jié)果以學(xué)分表示。一般12-16課時內(nèi)完成并合格，出勤滿3/4課時的課題記為1學(xué)分，高中三年至少完成10個學(xué)分的研究性課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3.評價時間安排
為保證評價的質(zhì)量，必須安排專門的時間用于進(jìn)行評價工作。每學(xué)期期末考試后，教師評卷時，安排學(xué)生在家繼續(xù)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生返校后，我們都安排兩天時間用于研究性學(xué)習(xí)的評價、總結(jié)。
4.激勵評價
為了鼓勵學(xué)生搞好研究性學(xué)習(xí)，我們還組織開展了爭創(chuàng)研究課程學(xué)習(xí)優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀研究小組、優(yōu)秀研究成果獎勵活動。評比條件寫入學(xué)校的研究型課程開設(shè)方案，一開始就公布給學(xué)生，使學(xué)生有努力的方向和目標(biāo)。學(xué)校對優(yōu)秀學(xué)生論文結(jié)集出版或向有關(guān)部門介紹、推薦發(fā)表，對優(yōu)秀研究成果請校外專家進(jìn)行評估鑒定。學(xué)校隆重表揚(yáng)研究課程學(xué)習(xí)優(yōu)秀個人、小組和班集體。
㈢課程的組織管理
文/黃瑋
我們傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式基本上是一種接受教育，教育的功能僅僅停留在承傳人類已有的科學(xué)文化知識，更多的體現(xiàn)在習(xí)得和模仿那些被證明為惟一正確的答案和最好的處理方式，并將這些答案與方式運(yùn)用于日后的生活。它更多地是單一、封閉的思維方式，追求知識存儲的量。學(xué)生只是知識信息的接受器，處在一種被動接受的學(xué)習(xí)地位上，重復(fù)和再現(xiàn)所學(xué)知識和技能。而當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使世界變成一個不確定的變化的世界，它要求人們用一種開放的、多元的、主動的思維方式來應(yīng)對這一變幻的世界。
針對這種情況，教育部把研究性學(xué)習(xí)納入普通高中必修課。所謂研究性學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過選擇一定的課題，以類似科學(xué)研究的方式，進(jìn)行主動探究的一種學(xué)習(xí)方式。
網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境具有圖文、音像并茂的豐富多彩的人機(jī)界面，為學(xué)生提供的大量、便捷的資料，猶如一巨形圖書館，學(xué)生可以對選擇出的信息資料進(jìn)行分析和加工(排序、重組、變換、存儲)；學(xué)生可以和教師或其它學(xué)生直接通訊(咨詢、輔導(dǎo)、討論、交流)，并利用網(wǎng)絡(luò)的交互性，公布自己的觀點(diǎn)或想法，尋找知音、傾聽建議，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；最終的作品或成果可以在網(wǎng)上，與教師或其它學(xué)生實(shí)現(xiàn)信息共享，激發(fā)成就感，增強(qiáng)自信心。可以說，網(wǎng)絡(luò)為研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。
《解讀生命》這一課就是我們對基于網(wǎng)絡(luò)資源的主題研究性學(xué)習(xí)的一個探索，下面談一談我們具體的做法和對研究性學(xué)習(xí)的思考。
一、 學(xué)習(xí)的步驟
1.選題
研究性小課題主題活動的選題至關(guān)重要，它直接影響小課題研究成功與否。學(xué)期開學(xué)初，我們組織學(xué)生進(jìn)行研究的選題工作。
（1）課題研究動員。讓學(xué)生明確《解讀生命》這個主題研究性活動的目的在于培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，以及團(tuán)體意識和合作能力。
（2）研究背景介紹。教師向同學(xué)們介紹遺傳學(xué)的歷史（孟德爾的研究、肺炎雙球菌實(shí)驗(yàn)、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)等）、遺傳學(xué)的基礎(chǔ)知識（分離規(guī)律、自由組合規(guī)律、中心法則等）,指導(dǎo)同學(xué)們?yōu)g覽網(wǎng)站《解讀生命》（hfu.k12.com.cn），使他們對遺傳學(xué)的知識有一個大概的了解；組織一部分同學(xué)去大學(xué)和教育學(xué)院聽關(guān)于遺傳學(xué)方面的講座（《遺傳學(xué)新進(jìn)展》、《人類基因組計(jì)劃》），使他們接觸到前沿的科技知識。之后，教師向?qū)W生介紹一些研究的方法。
（3）自主選題。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)個人愛好與特長，自主選題。有些同學(xué)選《廣州橫枝崗地區(qū)的遺傳病情況調(diào)查》，有些同學(xué)選《孟德爾的研究為什么能夠成功？》，有些同學(xué)選《長壽能夠遺傳嗎？》，也有的選《進(jìn)行基因研究的科學(xué)家的合作方式》……
2.課題的組織工作
（1）課題組的組織。在個人自主選題基礎(chǔ)上，個人題目內(nèi)容相近的3～6名學(xué)生自愿組成一個課題研究小組，小組內(nèi)實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，組長負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)指導(dǎo)教師及負(fù)責(zé)各成員研究的分工。
（2）指導(dǎo)教師的選聘。小組根據(jù)課題的主要研究內(nèi)容，選聘校內(nèi)相關(guān)學(xué)科教師作為指導(dǎo)教師，也可以選聘校外尤其是高校專家學(xué)者擔(dān)任指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師的作用在于從理論、研究程序與方法等方面提供指導(dǎo)幫助與支持。
3.課題研究的實(shí)施
這是整個主題研究的重要過程，其中主要包括三個步驟。
(1) 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用已經(jīng)提出的方法和手段通過網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)媒體來獲取相關(guān)的信息。其資源來源主要有：
a.網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)生可以學(xué)習(xí)教師在課前整理好放在局域網(wǎng)上的資料（如：網(wǎng)站《解讀生命》），也可以去教師提供的一些鏈接網(wǎng)站，如：中華基因網(wǎng)(chinagenenet.com)、華大基因研究中心（genomics.org.cn）、基因島(genedao.com )……還可以自己運(yùn)用“Excite、Yahoo、Sohu、Sina”等搜索引擎搜集相關(guān)資料。
b.傳統(tǒng)媒體。最主要的來源是書本。教師向?qū)W生推薦部分書目（村上和雄著《生命的暗號》、蘇珊·奧爾德里奇著《生命之線》、吉娜·科拉塔著《Clone》、吳柏林著《人體革命》等），學(xué)生還可以去圖書館查找相關(guān)資料。另外，還可以通過錄象、電視、廣播來獲取相關(guān)信息。
對于學(xué)習(xí)中遇到的困難，學(xué)生可以先自我研究，也可以同學(xué)間協(xié)作學(xué)習(xí)和研究，教師在旁邊給出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并引出下一步的任務(wù)。
（2）學(xué)生通過瀏覽、分析、交流、討論等方法進(jìn)行信息處理，信息處理的過程可以是面對面的交流，也可以是網(wǎng)絡(luò)間的通訊，如電子郵件、bbs、聊天室等。
（3）學(xué)生開始了他們的實(shí)施工作，有的編寫調(diào)查表并對相關(guān)對象的群體進(jìn)行調(diào)查（如《廣州橫枝崗地區(qū)的遺傳病情況調(diào)查》課題小組），有的對研究對象進(jìn)行專訪（如《進(jìn)行基因研究的科學(xué)家的合作方式》課題小組），有的對網(wǎng)上搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)……在整個過程中，小組成員不斷地進(jìn)行交流和探討，并向指導(dǎo)教師尋求幫助。如果遇到極困難的問題，還可以通過電子郵件的形式向?qū)＜以儐枴Ｔ谶@個過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行操作方法的指導(dǎo)，并要求學(xué)生作好比較詳細(xì)的工作記錄。
4.處理結(jié)果，撰寫報告
各研究小組在按計(jì)劃完成課題研究之后，需要寫出課題研究報告和研究工作報告，前者詳細(xì)敘述研究思路、研究過程與研究所取得的成果，后者則著重描述研究過程中所做的工作，以及參與課題研究的體會。我們還要求學(xué)生將自己的成果和體會用電子投影片或網(wǎng)頁的形式具體體現(xiàn)出來，以方便全體同學(xué)進(jìn)行交流。
5.組織研討
教師利用多種形式來完成對成果的研討：組織班級內(nèi)部的交流，讓課題小組的同學(xué)向全班展示電子投影片或網(wǎng)頁，并做主題化的發(fā)言；組織所有的同學(xué)對某一主題進(jìn)行討論；通過網(wǎng)絡(luò)組織一個遠(yuǎn)程的交流……教師作為組織者、引導(dǎo)者，在討論中應(yīng)設(shè)法將問題引向深入，加深學(xué)生對知識的理解并發(fā)現(xiàn)錯誤。如《廣州橫枝崗地區(qū)的遺傳病情況調(diào)查》這個課題，在學(xué)生做完發(fā)言后，教師針對小組成員數(shù)學(xué)成績突出的情況，推薦了一些統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)方面的教材，讓學(xué)生把研究深入一部。
學(xué)生認(rèn)識到研究的不足之后，再作出進(jìn)一部的探究，在一種螺旋上升的情況下有效地完成對知識的建構(gòu)。
6.答辯與成果展示
答辯由陳述、展示、提問、回答、評語五個部分組成。各研究小組推選一至二名學(xué)生為陳述人，在所限定的時間內(nèi)，向指導(dǎo)教師組(或?qū)＜?簡要匯報開題通過后方案的實(shí)施過程，主要分工情況，取得的主要成果，以及研究過程中的主要收獲。指導(dǎo)教師就有關(guān)問題進(jìn)行提問，可以要求小組成員推選回答人，也可以直接要求某一位組員回答。答辯過程，實(shí)際上是一個小型的學(xué)術(shù)討論會，大家共同探討該課題的價值，研究成功之處，所存在的問題，以及后續(xù)研究所需要努力的方向等。
對于優(yōu)秀的研究成果，我們會在學(xué)校的網(wǎng)站上進(jìn)行公布，并在學(xué)校的櫥窗內(nèi)展示。還將優(yōu)秀課題小組的答辯錄像剪輯在校園電視臺播放，并組織一些全校性的討論和交流。相當(dāng)一部分同學(xué)在展示和交流過程中得到了滿足感與成就感。
二、 應(yīng)注意的問題
1.學(xué)習(xí)資源方面
應(yīng)該充分利用已有的資源，Internet是最主要的學(xué)習(xí)資源，但學(xué)習(xí)資源不能局限于Internet，還應(yīng)該使用各種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源，特別應(yīng)該利用好圖書。如果本校圖書館滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，則應(yīng)充分利用大學(xué)圖書館和公共圖書館。
另外，以前學(xué)生的研究成果也是現(xiàn)在學(xué)生的重要的學(xué)習(xí)資源，而現(xiàn)在學(xué)生的研究也將為以后的同學(xué)提供參考，整個資源庫是由社會、師生所共建的。
2.關(guān)于指導(dǎo)教師
不能夠局限于同一學(xué)科教師，而應(yīng)該是多學(xué)科教師對課題小組進(jìn)行指導(dǎo)。如《進(jìn)行基因研究的科學(xué)家的合作方式》這個課題，就由政治教師為主，生物學(xué)教師為輔來進(jìn)行指導(dǎo)，而論文的撰寫，又需要語文教師的協(xié)作指導(dǎo)。我們應(yīng)該尋求多學(xué)科教師的合作教學(xué)。
3.對于選題的指導(dǎo)
應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主選題，而不是教師包辦代替。對學(xué)生所選的題目，我們應(yīng)該進(jìn)行鼓勵，不能因其“幼稚”而給予否定。我們還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生避開那些成人化、功利化的題目，對《長壽能夠遺傳嗎？》、《怎樣復(fù)制恐龍》這類興趣性為主的研究課題，我們應(yīng)該加以鼓勵。
4.關(guān)于組織形式
一般采取合作學(xué)習(xí)小組的形式，3～6人為一組。合作學(xué)習(xí)小組由學(xué)生自行組織，但教師應(yīng)該做一定的調(diào)配，盡量讓不同學(xué)習(xí)層次、不同性格的同學(xué)組成一個小組。
5.關(guān)于評價
很高興參加這次會議，這是一次很有意義的活動，也是我以新的職務(wù)第一次參加我省基礎(chǔ)教育科研戰(zhàn)線的會議。我以吉林省人民政府參事的名義，并受吉林省教育廳盧連大廳長和剛剛接任我主管科研工作的劉勇兵副廳長的委托，對本次盛會的召開致以衷心的祝賀，對各位代表的光臨表示熱烈的歡迎！我們相信，本次活動對推動全省中小幼生命與安全教育研究工作，必將起到應(yīng)有的積極作用。借此機(jī)會，我對進(jìn)一步搞好中小幼生命與安全教育研究工作，講幾點(diǎn)思考和意見，供大家工作參考：
一、積極開展“中小幼生命與安全教育研究”的背景和意義
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出，要“加強(qiáng)生命教育、安全教育”。《吉林省“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》確定，要“切實(shí)加強(qiáng)生命與安全教育，提高師生對生命的認(rèn)識和安全防范意識。”這說明了政府和社會已經(jīng)賦予我們教育工作者一個艱巨的重任，就是要切實(shí)開展和做好生命教育的研究和教育教學(xué)工作。
我們每一個人的生命質(zhì)量，直接體現(xiàn)其人生價值，而安全和健康無疑是伴隨著普天下所有學(xué)生實(shí)現(xiàn)生命價值的最大前提，它直接關(guān)系到我們下一代的健康成長和未來發(fā)展，也關(guān)系到千家萬戶的幸福安寧和社會穩(wěn)定，更關(guān)系到國家和民族的前途與興衰。相信大家都不愿看到我們的學(xué)生既不珍愛和善待自己，也不愛護(hù)他人和自然界的萬物生靈。只注重某些學(xué)生考出優(yōu)異的成績，卻不懂得尊重、熱愛和護(hù)衛(wèi)生命的教育，絕不是科學(xué)發(fā)展的教育。放眼當(dāng)今世界，不少發(fā)達(dá)國家和地區(qū)都十分重視、并且制定和開展了許多卓有成效的生命教育措施與實(shí)踐。我國的生命教育理念之引入，是在20世紀(jì)末期與21世紀(jì)之交，實(shí)質(zhì)性教育教學(xué)的探索與開展也不過時間，其中存在著許許多多值得研究的教育與社會問題。在此背景下，就使得“吉林省教育科學(xué)院生命與安全教育研究中心”帶領(lǐng)大家共同研究的這個重要課題，具有了十分特殊的現(xiàn)實(shí)意義。
五年多來，“吉林省教科院生命與安全教育研究中心”作為我國第一所省級的相關(guān)研究機(jī)構(gòu)，開展了大量開拓性的工作。經(jīng)過同志們的不懈努力，生命教育與安全研究在我們省多數(shù)地方已經(jīng)逐步生根、開花、結(jié)果。在今年四月份吉林省教育科研工作會議上，我曾提出吉林省今年教育科研的十大重點(diǎn)方向性課題。第一是義務(wù)教育均衡發(fā)展，第二就是中小幼生命與安全教育的深化研究。2011年十二五初始年的吉林省政府工作報告中，確定了政府要集中力量辦好的“全省十件民生實(shí)事”，其中的首件大事就是“中小學(xué)校舍安全工程及義務(wù)教育階段學(xué)校安全保衛(wèi)設(shè)施建設(shè)”。這說明，我們所研究的這項(xiàng)課題，是與政府民生之首件實(shí)事直接掛鉤的，沒有哪一個教育科研課題可以被提到如此的高度！可見，我們這支研究隊(duì)伍的社會責(zé)任極其重大，研究任務(wù)極其緊迫，成果推廣極其必要。目前，我們省的生命與安全教育研究隊(duì)伍正在逐漸發(fā)展壯大，研究成果不斷涌現(xiàn)，實(shí)踐應(yīng)用也漸入佳境。現(xiàn)在正值教育部“國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃”公布之際。召開這次會議，推動研究和實(shí)際工作顯得尤為及時和十分重要。
二、進(jìn)一步明確生命與安全教育科研工作的重點(diǎn)和方向
吉林省生命教育研究起步比較早，短短五年時間，就已經(jīng)躋身于國內(nèi)生命教育實(shí)踐性研究探索的前列。這是大家共同努力的結(jié)果。但也必須看到，我們的工作還存在一些不足，需要改進(jìn)。這次會議，是對此項(xiàng)研究的一個中期小結(jié)和工作部署，會上還將安排高規(guī)格的學(xué)術(shù)交流和經(jīng)驗(yàn)介紹，內(nèi)容很豐富。稍后，吉林省教育科學(xué)院張旺院長、生命與安全教育研究中心王野川主任還要進(jìn)行具體安排。希望大家在前一段工作的基礎(chǔ)上積極行動起來，把這項(xiàng)研究工作扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好、發(fā)展好。
1. 要迅速建立起一支更加善于創(chuàng)新、勇于突破的研究隊(duì)伍。我們要抓住當(dāng)前中小幼辦學(xué)中的一些關(guān)鍵問題，用生命與安全教育的科學(xué)規(guī)律，通過教育科研的途徑，分析問題的癥結(jié)，提供解決問題的依據(jù)，找到切實(shí)可行的解決方法；并在這個過程中逐步把我們這支寶貴的研究隊(duì)伍，打造成富有創(chuàng)造力的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。要完成這樣的雙重任務(wù)困難很大，但勢在必行。
2. 切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)。目前我省有350余個生命與安全教育課題實(shí)驗(yàn)單位，但實(shí)際研究工作的推進(jìn)與教育教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用尚顯不足，富有經(jīng)驗(yàn)的生命教育專任教師相對缺少。因此，中小幼生命與安全教育師資培訓(xùn)和科研基地建設(shè)工作更加具有現(xiàn)實(shí)意義，要進(jìn)一步加強(qiáng)。今后，我們應(yīng)逐步打造一批典型的實(shí)驗(yàn)區(qū)域、實(shí)驗(yàn)學(xué)校和名教師，而這可能絕大部分會產(chǎn)生于在座的我們這些基地學(xué)校中。我們希望這樣一批典型，能夠帶著我們的成果和經(jīng)驗(yàn)，盡快地面向全國，走向全省。現(xiàn)在我們省就有這樣的實(shí)驗(yàn)區(qū)，長春市朝陽區(qū)近年來在生命教育實(shí)踐領(lǐng)域做出了不懈的努力，課堂教學(xué)改革、校園文化建設(shè)、學(xué)校綜合發(fā)展，都借此得到了長足的進(jìn)步。區(qū)域教育的均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，也因此而廣泛受益，對省內(nèi)其他區(qū)域生命教育的發(fā)展，有較大的帶動作用。
3. 促進(jìn)研究成果轉(zhuǎn)化。現(xiàn)階段我省生命與安全管理方面還存在許多緊迫的問題，需要借助大家深入開展相關(guān)研究加以解決。要將研究成果及時應(yīng)用到實(shí)踐工作中去，為教育行政決策提供服務(wù)和當(dāng)好參謀，最大限度地發(fā)揮教育科研的實(shí)效性。同時，要組織更多的教育工作者積極參加生命與安全教育實(shí)踐探索，要動員教師們廣泛參加，積極為生命教育研究創(chuàng)造有利條件。
4. 積極推進(jìn)生命與安全教育的課程研究。沒有課程建設(shè)就沒有教學(xué)的主陣地。在新的課程建設(shè)方面，目前就全國而言，都缺乏突破性進(jìn)展。當(dāng)前，我們要繼續(xù)用教育科研引領(lǐng)下的創(chuàng)新探索和突出業(yè)績，推動課程體系的建設(shè)，這也是我省生命與安全教育研究的一個巨大成就，將帶動我省其它區(qū)域生命與安全教育的大發(fā)展。
三、大力做好群眾性的生命與安全教育的科普工作
生命與安全教育不僅僅是學(xué)校教育的重要工作，也需要全社會的認(rèn)可和配合。我們教育工作者要充分利用社會資源，面向全省中小幼學(xué)生、面向全社會，大力開展生命與安全教育的群眾性科學(xué)普及活動，以科學(xué)普及的方式，讓全社會都關(guān)注、關(guān)愛未成年人的生命教育和健康成長。吉林省教科院生命與安全研究中心計(jì)劃在2013年搞的一系列生命與安全教育的科學(xué)普及活動，我認(rèn)為很有創(chuàng)意，也很有開展的必要。只有搞好教育科學(xué)普及，我們教育科研的社會職能才會更有效地展現(xiàn)出來，教育科研服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于社會的真正價值才能更大地得以實(shí)現(xiàn)。
今年，我主張全省生命與安全教育研究應(yīng)做好兩件大事：第一件，是繼續(xù)辦好“吉林省教科院生命與安全教育研究中心”；第二件，是以本研究中心為依托，盡快成立“吉林省教育學(xué)會生命與安全教育專業(yè)委員會”。做好這兩件大事，標(biāo)志著我省在教育科研與成果普及的有機(jī)結(jié)合方面，在理論成果向著實(shí)踐應(yīng)用的轉(zhuǎn)化與推廣上，即將邁出可喜一步。
四、做好全力保護(hù)學(xué)校師生生命與財(cái)產(chǎn)安全的各項(xiàng)安全穩(wěn)定工作
關(guān)鍵詞：中小學(xué)動漫課程標(biāo)準(zhǔn)；研究
中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-7503（2015）13/15-0010-05
一、問題的提出
（一）課題研究背景
動漫課題是在中央電化教育館立項(xiàng)的全國教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃2011年度重大課題，也是《中國國際動漫人才培養(yǎng)計(jì)劃》（以下簡稱“動漫計(jì)劃”）的重要內(nèi)容之一。該課題是針對我國教育信息化發(fā)展過程中的基礎(chǔ)性、全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性、長遠(yuǎn)性的問題，是通過跨學(xué)科、跨部門協(xié)同攻關(guān)的研究課題。
該課題研究的基本目標(biāo)是：通過在中小學(xué)開展動漫課程、實(shí)施動漫教育的實(shí)驗(yàn)研究，形成一套系統(tǒng)的中小學(xué)動漫教育課程、教材、模式與方法。積極探索出一條具有實(shí)踐價值的、可操作的、有成效的信息技術(shù)教育之路，有效地培養(yǎng)中小學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，最終促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展。
廣東省佛山市順德區(qū)大良教育局在普及和發(fā)展中小學(xué)信息技術(shù)教育方面具備良好的動漫教育基礎(chǔ)，同時，也在教學(xué)實(shí)踐方面具有先進(jìn)性和示范性。因此，大良教育局依據(jù)自身辦學(xué)條件、信息化教育的基礎(chǔ)以及信息化教育經(jīng)驗(yàn)，申請成為了國家動漫實(shí)驗(yàn)基地。其中，28所中小學(xué)校積極參與，成為動漫教育特色實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在總課題目標(biāo)指導(dǎo)下，大良教育局又向總課題組申請了《中小學(xué)動漫課程標(biāo)準(zhǔn)研究》的專項(xiàng)課題。
之所以申報該課題研究，是因?yàn)楸M管全國有很多地區(qū)已經(jīng)成為動漫實(shí)驗(yàn)基地，動漫課程的研究工作如火如荼，但至今還沒有一部系統(tǒng)的《中小學(xué)動漫課程標(biāo)準(zhǔn)》出臺。鑒于課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，具有戰(zhàn)略性的高度，因此，大良教育局主動申請了課程標(biāo)準(zhǔn)這一項(xiàng)專題，希望通過該課題的研究促進(jìn)大良動漫實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)，在實(shí)踐研究中培養(yǎng)更多優(yōu)秀的動漫人才。
（二）國內(nèi)外關(guān)于“動漫課教育研究”基本情況
1.國外研究現(xiàn)狀
很多發(fā)達(dá)國家早已開始關(guān)注動漫對基礎(chǔ)教育領(lǐng)域所產(chǎn)生的影響力， 并且意識到它是傳統(tǒng)教育手段的有效補(bǔ)充， 現(xiàn)在已經(jīng)有一部分國家將動漫作為基礎(chǔ)教育的一部分，在中小學(xué)設(shè)立了動漫課程。就國外動漫基礎(chǔ)教育的發(fā)展情況來看，英國動漫基礎(chǔ)教育注重故事情節(jié)；美國動漫基礎(chǔ)教育注重動作表現(xiàn)；俄羅斯動漫基礎(chǔ)教育則注重拓展想象。
縱觀世界，各國家和地區(qū)對動漫教育的關(guān)注可以追溯到上世紀(jì)60年代，如：1966年美國的“狐火計(jì)劃”鼓勵學(xué)校對各種社會資源的整合，大力提倡推廣綜合藝術(shù)課程，取得了良好的成效。1996年美國克里夫蘭州立大學(xué)的貝克威茲在其碩士論文――《在美術(shù)課堂中把漫畫書作為形成動機(jī)的工具》中的一個研究得出結(jié)論：“漫畫、卡通可以作為美術(shù)教育的手段，而且很有效。”
由此可見，動漫教育作為各國研究的教育熱點(diǎn)，既區(qū)別于傳統(tǒng)教育的直觀和趣味性，又有類似于傳統(tǒng)教育的育人性質(zhì)。所以，它是傳統(tǒng)教育不可缺少的有效補(bǔ)充。
2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀
課程標(biāo)準(zhǔn)的研究是我國基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的基本要素。通過查閱文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)研究，我們了解到：我國不同地區(qū)間對信息技術(shù)的掌握和藝術(shù)教育的發(fā)展還很不平衡，廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中深感與本地區(qū)密切聯(lián)系的課外課程的不足。在現(xiàn)代信息技術(shù)教育中，我們雖然一直強(qiáng)調(diào)“教育以學(xué)生發(fā)展為本”，但卻沒有足夠重視這一門對學(xué)生發(fā)展有深刻影響，能夠增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的藝術(shù)――動漫藝術(shù)。在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，動漫藝術(shù)課程所占比例極少，無法滿足學(xué)生的需求，技術(shù)和藝術(shù)形成斷層。尤其是初中基礎(chǔ)藝術(shù)教育無法與蓬勃發(fā)展的國內(nèi)動漫事業(yè)相銜接，無法與高中、高職、高校開設(shè)的動漫專業(yè)形成銜接。
從國內(nèi)外研究狀況看，動漫教育進(jìn)入中小學(xué)課堂已經(jīng)有先例，但是，通過資料檢索，還沒有查到一部完整的“中小學(xué)動漫課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)范課堂教學(xué)的文件，為此，我們提出了《中小學(xué)動漫課程標(biāo)準(zhǔn)研究》這一課題的研究。2002年4月日本國家美術(shù)課程中明確提出“通過流行藝術(shù)讓學(xué)生表達(dá)他們的思想”。換言之，美術(shù)的某些課程標(biāo)準(zhǔn)的制定可以作為動漫課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的參考。
（三）開展《中小學(xué)動漫課程標(biāo)準(zhǔn)研究》意義
為貫徹國務(wù)院辦公廳《關(guān)于推動我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見的通知》精神，中央電化教育館和中國教育國際交流協(xié)會聯(lián)合組織并實(shí)施了“中國國際動漫人才培養(yǎng)計(jì)劃”，在全國部分地區(qū)開展動漫教育實(shí)驗(yàn)工作。中國近年來一直努力推動國內(nèi)原創(chuàng)動漫文化建設(shè)，培育動漫文化品牌，推動國內(nèi)原創(chuàng)動漫文化走向世界。
為了充分挖掘動漫教育的可利用資源，規(guī)范和發(fā)展中小學(xué)動漫教育，我們認(rèn)為有必要編制一套符合中小學(xué)動漫教育實(shí)際情況的“課程標(biāo)準(zhǔn)”。
開展“中小學(xué)動漫課程標(biāo)準(zhǔn)”研究意義如下。
一是規(guī)范中小學(xué)開展的動漫課堂教學(xué)。
二是“動漫課程標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在：它規(guī)定了中小學(xué)動漫教材、教學(xué)所要實(shí)現(xiàn)的課程目標(biāo)和教材教學(xué)中所要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，明確了評價的基本素質(zhì)和基本標(biāo)準(zhǔn)。
二、課題研究目標(biāo)
通過“動漫教育計(jì)劃”的實(shí)施，以課堂教學(xué)活動為主線，構(gòu)建適合中小學(xué)動漫教學(xué)的綱要性指導(dǎo)文件――《中小學(xué)動漫課程標(biāo)準(zhǔn)》，確保從事動漫教學(xué)的教師能有效、連貫而系統(tǒng)地開展教學(xué)工作；促進(jìn)中小學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識、審美和動手能力的培養(yǎng)；推動中小學(xué)信息技術(shù)教育的創(chuàng)新，推廣動漫教學(xué)普及。
具體目標(biāo)：
（1）形成“中小學(xué)動漫課程標(biāo)準(zhǔn)”綱領(lǐng)性指導(dǎo)文件文本；
（2）形成課程標(biāo)準(zhǔn)試用過程中基本教學(xué)模式；
（3）編寫與“小學(xué)動漫課程標(biāo)準(zhǔn)”配套的“小學(xué)動漫教材”；
（4）探索動漫課程促進(jìn)學(xué)生合作意識、創(chuàng)新能力的途徑和方法；
（5）建立中小學(xué)動漫教學(xué)網(wǎng)站、資源庫。
三、課題研究內(nèi)容
“中小學(xué)動漫課程標(biāo)準(zhǔn)”的研究制定從前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議、術(shù)語解釋等幾部分內(nèi)容入手，在教師教育實(shí)踐基礎(chǔ)上確立動漫的“課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議、評價方法”主體內(nèi)容。
具體研究內(nèi)容：
（1）關(guān)于動漫教育教學(xué)的文獻(xiàn)研究；
（2）關(guān)于國內(nèi)外動漫研究和發(fā)展現(xiàn)狀；
（3）中小學(xué)動漫課程教育的目標(biāo)的研究；
（4）中小學(xué)動漫教育內(nèi)容（教材）實(shí)施實(shí)踐驗(yàn)證研究；
（5）中小學(xué)動漫課堂教學(xué)方式方法研究；
（6）中小學(xué)動漫課程的網(wǎng)站建設(shè)、資源庫建設(shè)。
四、課題研究方法及技術(shù)路線
（一）研究方法
文獻(xiàn)研究法：我們主要通過對國內(nèi)外關(guān)于“動漫教育”文獻(xiàn)資料的搜集、鑒別、整理，并通過對文獻(xiàn)的研究，形成對目前中小學(xué)開展動漫教育的基本認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上界定中小學(xué)動漫教育的標(biāo)準(zhǔn)，以便指導(dǎo)我們的教育實(shí)踐。
調(diào)查研究法：對目前中小學(xué)動漫教學(xué)活動的實(shí)施情況進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查及實(shí)施情況分析，同時，對動漫課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)及能力發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)查分析。
行動研究法：以促進(jìn)中小學(xué)生動漫創(chuàng)新精神、合作意識、審美和動手能力為目的，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式、課外實(shí)踐活動等，形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的資源。
案例研究法：通過各個實(shí)驗(yàn)學(xué)校的案例研究，分析課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)的成效，觀察分析評價方法對于學(xué)生努力發(fā)展的效能。
（二）研究技術(shù)路線
關(guān)于“課程標(biāo)準(zhǔn)”的研究是一項(xiàng)理論和實(shí)踐并重的教育科研工作，經(jīng)過課題骨干成員反復(fù)研討、調(diào)研、論證，我們確定了“文獻(xiàn)研究――理論假設(shè)――實(shí)踐驗(yàn)證――修改完善――再次實(shí)踐”的行動研究思路。依據(jù)現(xiàn)行使用的中央電教館編寫的教材和相關(guān)文獻(xiàn)的查閱，初步提出“中小學(xué)動漫課程標(biāo)準(zhǔn)”的假設(shè)，經(jīng)過28所中小學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的反復(fù)實(shí)踐驗(yàn)證進(jìn)行了不斷修正。其中，25個子課題分別從“中小學(xué)動漫課程標(biāo)準(zhǔn)”的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施內(nèi)容、教學(xué)方法策略、教學(xué)資源建構(gòu)、教學(xué)評價等方面進(jìn)行了更加細(xì)致、深入的研究，為“動漫課程標(biāo)準(zhǔn)”最終形成提供了更加深入、科學(xué)的實(shí)踐依據(jù)。
五、課題實(shí)施步驟
準(zhǔn)備階段：2012年7月-2012年8月。啟動動漫實(shí)驗(yàn)基地，確定實(shí)驗(yàn)學(xué)校，培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師。
研究階段：2012年9月-2014年5月。進(jìn)行文獻(xiàn)檢索研究、進(jìn)行試驗(yàn)前期測試、制定課程標(biāo)準(zhǔn)初稿，初步進(jìn)行驗(yàn)證性試驗(yàn)。同時，寫出階段研究分析報告，做出階段性工作報告。
總結(jié)階段：2014年5月-2014年8月，整理教學(xué)資源、撰寫總結(jié)報告、論文等，預(yù)期研究成果形式：中小學(xué)動漫課程標(biāo)準(zhǔn)文本文件、課題結(jié)題報告、研究報告、優(yōu)秀論文集。
六、研究基本觀點(diǎn)和主要結(jié)論
中小學(xué)開設(shè)動漫課程是以推進(jìn)素質(zhì)教育、變革傳統(tǒng)教育教學(xué)思想為目標(biāo)的課程改革。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程標(biāo)準(zhǔn)作為改革的指導(dǎo)性綱領(lǐng)文件，一旦確定，就決定了課程的性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價標(biāo)準(zhǔn)。沒有課程標(biāo)準(zhǔn)，中小學(xué)動漫教學(xué)將事倍功半甚至勞而無功。
“中小學(xué)動漫課程標(biāo)準(zhǔn)”中規(guī)定的基本素質(zhì)要求是教材、教學(xué)和評價的靈魂，也是整個中小學(xué)動漫教育課程的靈魂。無論教材怎么編寫，無論教學(xué)如何設(shè)計(jì)，無論評價如何開展，都必須圍繞著課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的人才培養(yǎng)核心來進(jìn)行。在課題研究中，我們牢牢把握中央電教館編撰的中小學(xué)動漫教材，在教材使用基礎(chǔ)上研究、構(gòu)建中小學(xué)動漫課程標(biāo)準(zhǔn)。然而，在教學(xué)實(shí)踐中常常會出現(xiàn)教材與學(xué)生動手實(shí)操不相符的情況，所以，在“中小學(xué)動漫課程標(biāo)準(zhǔn)”研究中，我們對教學(xué)內(nèi)容做了重新規(guī)劃，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法更加適合一線教師使用。
在《中小學(xué)動漫課程標(biāo)準(zhǔn)》建立的實(shí)踐研究中，充分體現(xiàn)大課程觀的育人思想――面向全體學(xué)生。其具體的含義是指學(xué)校、教師應(yīng)該平等地對待所有的學(xué)生，無論他們的年齡、性別、文化背景、家庭出身如何，無論他們生在農(nóng)村還是生在城市，無論他們對動漫是否有興趣，教師都應(yīng)賦予他們同等的學(xué)習(xí)機(jī)會，使所有的學(xué)生在學(xué)校都能接受同等水平的教育以提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
中小學(xué)動漫教育要注重課內(nèi)外教育橋梁的架構(gòu)。動漫是一門集中融合了美術(shù)、信息技術(shù)、語文、音樂的綜合性學(xué)科，其運(yùn)用能力的培養(yǎng)僅僅靠課內(nèi)知識傳授是不夠的，所以，要構(gòu)建美術(shù)、信息技術(shù)、語文、音樂相融合的綜合教育課堂。運(yùn)用這些學(xué)科知識去制作動漫作品，需要中小學(xué)生有較高的興趣、特長、愛好才能夠完成。中小學(xué)動漫教育既是普及教育，又是創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育，因此，在開展動漫教學(xué)中一定要處理好課內(nèi)外的關(guān)系，處理好普及與專門人才培養(yǎng)的關(guān)系。
中小學(xué)動漫教育要處理好普及教育與競賽教育的關(guān)系。在開展課題研究中，各個實(shí)驗(yàn)學(xué)校通過學(xué)生和動漫師資情況的分析，確定了因地制宜的動漫教育模式。有的學(xué)校面向全體學(xué)生，以普及教育為主，開展動漫制作、欣賞基礎(chǔ)知識教育；有的在普及基礎(chǔ)上，對部分學(xué)生，以興趣小組或其他活動形式，進(jìn)行動漫特長生的培養(yǎng)，組織參加全國、省市動漫制作大賽。無論是哪種形式的教育，一定要依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，處理好普及與競賽之間的關(guān)系。
七、分析和討論
目前，很多發(fā)達(dá)國家都已經(jīng)開始關(guān)注動漫對基礎(chǔ)教育領(lǐng)域所產(chǎn)生的影響，并且意識到它是傳統(tǒng)教育的有效補(bǔ)充。現(xiàn)在已經(jīng)有一部分國家將動漫作為基礎(chǔ)教育的一部分在中小學(xué)設(shè)立了動漫課程。就國外動漫基礎(chǔ)教育的發(fā)展情況來看，英國動漫基礎(chǔ)教育注重故事情節(jié)，美國動漫基礎(chǔ)教育注重動作表現(xiàn)，俄羅斯動漫基礎(chǔ)教育則注重拓展想象，使得中小學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更輕松、生動。通過課題研究實(shí)踐，我們認(rèn)為，動漫教育為學(xué)生打開了一片新的受教天地，激發(fā)了學(xué)生想象、創(chuàng)新思維的內(nèi)驅(qū)力。
我們承擔(dān)的專項(xiàng)課題是《中小學(xué)動漫課程標(biāo)準(zhǔn)的研究》，課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱相比，在課程的基本理念、課程目標(biāo)、課程實(shí)施建議等幾部分闡述的詳細(xì)、明確，特別是提出了面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)基本要求。在構(gòu)建“中小學(xué)動漫課程標(biāo)準(zhǔn)”實(shí)踐研究過程中，我們既要兼顧已有教材，又要考慮“課標(biāo)”的其他要素，如：動漫教育的環(huán)境、教學(xué)模式、評價方法等。
在課題研究實(shí)踐過程中，我們先讀透教材，用假設(shè)的研究方法，構(gòu)建了“課程標(biāo)準(zhǔn)”，然后按照“假設(shè)”進(jìn)行第一輪教學(xué)實(shí)驗(yàn)，28所實(shí)驗(yàn)學(xué)校（含中小學(xué)）不斷修改教學(xué)內(nèi)容，探索教學(xué)方法，嘗試課外與課內(nèi)相結(jié)合的教育途徑和評價方法等。通過課題中期的調(diào)研，總結(jié)第一輪實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善“中小學(xué)動漫課標(biāo)準(zhǔn)”。在第二輪實(shí)驗(yàn)中，我們總結(jié)出如下一些經(jīng)驗(yàn)。
第一，關(guān)于中小學(xué)動漫課程教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。目前，我國動漫基礎(chǔ)教學(xué)主要在借鑒國外辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本國國情，建立了動漫教育實(shí)驗(yàn)基地，大良就是國家實(shí)驗(yàn)基地之一。在開展教學(xué)研究中，28所中小學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境包括兩種：常規(guī)教學(xué)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)室和課外興趣提高實(shí)驗(yàn)室。
常規(guī)教學(xué)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)室針對課堂教學(xué)，開展面對每一位學(xué)生的教育。常規(guī)教學(xué)設(shè)備：按照高標(biāo)準(zhǔn)動漫實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)，配備高性能計(jì)算機(jī)、繪圖板、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)和動畫繪畫臺等設(shè)備，為開展動漫教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
課外興趣提高實(shí)驗(yàn)室是在保證每個學(xué)生普及教育的基礎(chǔ)上，選撥有特長、有興趣的學(xué)生，讓他們在教師輔導(dǎo)下，開展一系列的動漫作品制作活動。把課外興趣提高實(shí)驗(yàn)室打造成建設(shè)動畫制作的基礎(chǔ)平臺，以提高學(xué)生動漫制作的基本技能為目的，針對不同學(xué)生的能力，分方向進(jìn)行培養(yǎng)。采用基于案例、任務(wù)的專業(yè)技能訓(xùn)練方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生根據(jù)興趣自發(fā)組織，針對感興趣的問題提出方案和工作計(jì)劃，體驗(yàn)動漫創(chuàng)新制作活動的過程，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)動漫育人的目標(biāo)。
第二， 關(guān)于中小學(xué)動漫課程的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中將理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的綜合素質(zhì)。以實(shí)際應(yīng)用為目標(biāo)的理論聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生提高動漫制作的實(shí)踐能力。在注重講授動漫制作、動漫作品賞析基礎(chǔ)知識的同時，又重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。
在具體的教學(xué)模式和策略上，采用“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的培養(yǎng)策略。激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，因材施教，從而鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展。
在具體課堂教學(xué)學(xué)習(xí)模式上，部分實(shí)驗(yàn)學(xué)校（西山小學(xué)、鳳城中學(xué)）依據(jù)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開展了“任務(wù)驅(qū)動式的小組合作學(xué)習(xí)方法”探索，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
第三，提高中小學(xué)動漫課程教學(xué)質(zhì)量的方法。在我國目前的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中，動漫教學(xué)還屬于新生事物，為了提高中小學(xué)動漫課程的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)中，我們認(rèn)為可以采用以下幾種方法。
（1）在中央電教館統(tǒng)編教材基礎(chǔ)上，開設(shè)動漫校本課程。校本課程作為國家課程和地方課程的補(bǔ)充，在課程資源中所占的位置越來越重要，學(xué)校可以根據(jù)自身實(shí)際，因地制宜地開設(shè)一些動漫教育方面的校本課程，營造濃厚的動漫教學(xué)氛圍。
（2）培養(yǎng)師資力量，確立實(shí)踐教學(xué)為核心的動漫教研長效機(jī)制。在組建師資隊(duì)伍時，主要由受過動漫相關(guān)教育的專業(yè)教師以及具有動漫實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師組成，建立由中小學(xué)動漫教師組成的中心教研組，指導(dǎo)中小學(xué)動漫教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。同時，采取“以訓(xùn)代培”的形式，定期組織實(shí)驗(yàn)教師到中心教研組輪流進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、外出培訓(xùn)，以提高動漫教研業(yè)務(wù)水平。在 “中小學(xué)動漫課程標(biāo)準(zhǔn)”的課題引領(lǐng)下，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極申報子課題，熱烈開展綜合教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)一流的研究型教師隊(duì)伍。
（3）創(chuàng)新思路，精心培育動漫教學(xué)示范點(diǎn)。在課題研究過程中，在小學(xué)、初中學(xué)段各確定一所學(xué)校為動漫教學(xué)示范點(diǎn)，對教學(xué)示范點(diǎn)開設(shè)動漫課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，培育其特色發(fā)展。在開展動漫教育的同時，鼓勵學(xué)校主動探索開展動漫教育的新途徑，開設(shè)動漫講座和社團(tuán)活動，通過邀請知名動漫專家為學(xué)生開設(shè)講座、實(shí)驗(yàn)校之間制作競賽、動漫真人秀社團(tuán)活動等形式，為有共同興趣的學(xué)生提供一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的場所，這樣既能開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，又能增長學(xué)生的合作意識和動手實(shí)踐能力。
八、反思與建議
（一）中小學(xué)開展動漫教育反思
當(dāng)前，影視業(yè)超前發(fā)達(dá)，帶動了動漫產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展。日本、歐美動漫發(fā)展迅猛，對我國少年兒童產(chǎn)生的影響，其深厚程度直接影響到青少年一代的人格、品德、價值觀與人生觀的發(fā)展。尤其是日本漫畫，因?yàn)槿宋乃枷爰碍h(huán)境與中國相近，所以，對我國中小學(xué)生的身心發(fā)展有著直接的影響。在這種大背景下，屬于我國自己的中小學(xué)動漫教育該如何進(jìn)行，筆者有以下幾點(diǎn)建議。
1.加強(qiáng)中小學(xué)動漫教育
伴隨著動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，其對中小學(xué)生的影響也日漸加深，中小學(xué)動漫教育迫在眉睫。學(xué)校已經(jīng)從小學(xué)開始進(jìn)行動漫類的早期教育，但只能說是最基本簡單的。近幾年來，大學(xué)的專業(yè)課程也紛紛開始設(shè)立相關(guān)的動畫類專業(yè)。在全國范圍內(nèi)舉行的各式各樣的動漫制作比賽（比如，每年一屆的《全國中小學(xué)生電腦制作大賽》）都推動著動漫教育的發(fā)展。全國各地的大學(xué)、青少年活動中心、少年宮也紛紛開設(shè)動漫教學(xué)，中小學(xué)動漫教育走進(jìn)課堂勢在必行。
2.中小學(xué)動漫教育要踐行面向未來的教育觀
我國部分學(xué)校正在推行與實(shí)踐英特爾未來教育理念，創(chuàng)辦英特爾特色學(xué)校。它的理念有四：任務(wù)驅(qū)動、在學(xué)中悟；多維互動、合作探究；網(wǎng)絡(luò)助學(xué)、分享交流；框架導(dǎo)航、在做中學(xué)。我們的課題《中小學(xué)動漫教育》的動畫課堂模式也正在踐行這一教學(xué)理念。
在這一理念引領(lǐng)下，充分利用信息技術(shù)，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段，在課堂上發(fā)揮音樂、影視、海報、文字對白、電腦技術(shù)的直觀效果，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，調(diào)動其積極性。同時，讓學(xué)生自己動手完成一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)。未來教育的理念與趨勢就是以學(xué)生“學(xué)”為主，教師“教”為輔，讓學(xué)生真正成為課堂中學(xué)習(xí)的主人。教師的任務(wù)是讓課堂順利完整地進(jìn)行下去，安排好框架任務(wù)，充當(dāng)導(dǎo)演角色，而學(xué)生由傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)。學(xué)生完成“收集資源――構(gòu)思――創(chuàng)作――動畫制作”一系列的任務(wù)。學(xué)生在上課之前，準(zhǔn)備大量的圖像作為參考，還利用各類畫刊、報紙、網(wǎng)絡(luò)資源等進(jìn)行資料收集工作。這一過程，對于學(xué)生就是一次知識資源采集、分類搜索、歸納學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生可通過多種渠道尋找自己喜愛的資料，在此過程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)到不少的知識，掌握相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)技能。來到課堂上，學(xué)習(xí)效率會更高、信心更足、興趣更濃。實(shí)踐證明：上課之前，如果增加搜集資料這一環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
3.中小學(xué)開展動漫教育要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀
動漫是新時代的產(chǎn)物，我們應(yīng)當(dāng)充分利用動漫的娛樂性，結(jié)合其影響力做好宣傳教育。樹立正確價值觀，在動漫教育中育人、成人的思想教育高于一切。力求積極引導(dǎo)中小學(xué)生正確認(rèn)識動漫，建立健康積極的審美情趣，大力傳播包含民族精神和時代精神的優(yōu)秀動漫作品，堅(jiān)決抵制那些充斥著腐朽落后愚昧的動漫作品，用綠色動漫凝聚和引導(dǎo)青少年。
（二）中小學(xué)開展動漫教育建議
中小學(xué)課程該怎樣設(shè)置？如何處理動漫課與計(jì)算機(jī)課、美術(shù)課、語文課、音樂課的關(guān)系？每周學(xué)時設(shè)置多少合適？這些問題是在我們的課題研究實(shí)踐中遇到的重點(diǎn)。我們的結(jié)論是：中小學(xué)的動漫教育一定是一門綜合化的課程，在學(xué)期初的教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)中就要充分考慮好學(xué)科兼容問題。
動漫課由誰來上，是美術(shù)教師還是計(jì)算機(jī)教師，還是其他學(xué)科教師？動漫課程應(yīng)該是一門綜合性質(zhì)的學(xué)科，它為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效手段。但是，綜合性的學(xué)科性質(zhì)導(dǎo)致了在課題實(shí)踐過程中師資的問題。因?yàn)橹行W(xué)計(jì)算機(jī)教師不懂美術(shù)、美術(shù)教師對動漫制作的軟件不熟悉，音樂、語文老師如何配合，學(xué)科之間如何滲透是開展動漫教育進(jìn)課堂的關(guān)鍵。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是成功開展動漫教育的重要前提，我們認(rèn)為：在動漫教育走進(jìn)課堂的教學(xué)前，學(xué)校要依據(jù)師資情況，確立主導(dǎo)教師，成立學(xué)科兼容的動漫教研組，集體備課，確立動漫教研的主導(dǎo)思想。
結(jié)合本地實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，在中央電教館統(tǒng)編教材基礎(chǔ)上，結(jié)合《中小學(xué)動漫課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫更貼近學(xué)生實(shí)際的校本教材是形成動漫教育特色化的關(guān)鍵。
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一、強(qiáng)化促學(xué)控流，鞏固“普九”成果
1、實(shí)行“四包一保五到位”措施。即：xx中學(xué)校委成員包片、校長包校、班主任包班、教師包學(xué)生，確保學(xué)生人人到校學(xué)習(xí)，做到領(lǐng)導(dǎo)到位，人員到位，責(zé)任到位，措施到位，時間到位。
2、實(shí)行“走訪勸學(xué)制”。xx中學(xué)開展了xxx名教師走訪xxxx名學(xué)生的活動，普訪率達(dá)100%，并要求各校認(rèn)真填寫《促學(xué)控流責(zé)任卡》。
3、實(shí)行“扶貧助學(xué)制”。對特別困難的學(xué)生，我們采取了減、緩、墊“四”字措施，全鎮(zhèn)為特困生墊付學(xué)費(fèi)達(dá)xxxxx元，全年共解決了xx名學(xué)年的入學(xué)問題。
二、立教育之本，優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)。
1、努力提高師德水平。“學(xué)高為師，身正為范”。xx中學(xué)在隊(duì)伍建設(shè)工作中，始終把師德建設(shè)作為一項(xiàng)重要的工作長抓不懈；抓學(xué)習(xí)，敲警鐘，不斷強(qiáng)化師德觀念；學(xué)典型，嚴(yán)管理，切實(shí)規(guī)范師德行為。在去年的暑假～上我們進(jìn)行了一次師德師風(fēng)講座，并且在平常注重樹立師德典型，經(jīng)常性的利用各種途徑和方法，宣傳和弘揚(yáng)教師群體中的愛崗、敬業(yè)、愛生的典型，使教師們自覺的與同伴互、互學(xué)、相互促學(xué)，共同提高。馬安中學(xué)吳軍威老師愛崗敬業(yè)、以身立教，身患絕癥，但他還是帶病堅(jiān)持工作，并有多篇論文在縣級以上刊物上發(fā)表，是教師中的楷模。
2、切實(shí)提高教師綜合素質(zhì)。面對新一輪課程改革的需要，xx中學(xué)和學(xué)校切實(shí)采取各種措施，大力加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)的提高力度，以適應(yīng)教育教學(xué)和一輪課程改革的需要。一是強(qiáng)化課程理念學(xué)習(xí)。要求每位教師都要有業(yè)務(wù)筆記和心得體會，全年筆記要在一萬字以上，使得教師的觀念有了轉(zhuǎn)變，為新課改的實(shí)施提供了理論支持。二是切實(shí)落實(shí)校本培訓(xùn)工作。我們結(jié)合縣師訓(xùn)股工作要求，不斷調(diào)整培訓(xùn)方向，加大教師培訓(xùn)的實(shí)效性和針對性，同時不斷建立健全教師培訓(xùn)機(jī)制，重視教師培訓(xùn)的層次性。
3、進(jìn)一步深化人事制度改革。我們認(rèn)真貫徹落實(shí)了縣教育局,關(guān)于中小學(xué)人事制度改革的實(shí)施方案精神，明確了中小學(xué)人事制度改革的指導(dǎo)思想、主要任務(wù)和基本要求，對各個崗位實(shí)行公開、擇優(yōu)的競聘。通過的工作熱情，增強(qiáng)了他們的事業(yè)心和責(zé)任感。
三、堅(jiān)持德育為先，大力提高德育實(shí)效。
1、各校開展了豐富多彩的德育活動，充分發(fā)揮了紅領(lǐng)巾廣播站、校園廣播、校園宣傳窗的作用，積極宣傳學(xué)校德育工作。xx中學(xué)的校園廣播開展得有聲有色、形式多樣、生動活潑、豐富多采，極大的豐富了他們的校園文化氛圍。
2、狠抓家長學(xué)校的建立和家訪制度的落實(shí)，“三結(jié)合”教育常抓不懈。xx中學(xué)、中心小學(xué)成立了家長學(xué)校，形成了家庭、社會、學(xué)校三結(jié)合的教育體系。我們杜絕了家訪搞突擊的現(xiàn)象，要求全體教師把家訪工作作為教學(xué)工作的重點(diǎn)來完成，作為平時教學(xué)工作的一項(xiàng)自覺行為，通過家訪，溝通了教師與家長的思想，密切了教師與家長的關(guān)系，加強(qiáng)了家長對學(xué)校工作的理解。xx中學(xué)開展了與家長聯(lián)誼活動，把家訪工作做細(xì)做實(shí)，設(shè)制了家訪卡 ，要求全體教師全員參與，人人寫好心得體會，走訪面達(dá)到了100%。
3、切實(shí)抓好了學(xué)校安全工作。一是提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各校均健全了由校長負(fù)總責(zé)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組和日常工作機(jī)構(gòu)，并將安全工作納入了學(xué)校工作議程；二是明確職責(zé)，層層簽訂安全責(zé)任狀；三是學(xué)校加強(qiáng)了安全教育工作，提高了師生安全意識。由于安全措施得力，各校的安全工作基本步入了規(guī)范化的軌道。
4、xx中學(xué)開展了時事講座活動，如“嫦娥奔月知識講座”、“十七精神知識講座”等，緊握時代脈博，讓學(xué)生知曉國際國內(nèi)大事，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
四、深化課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、本學(xué)年，為了適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)的需要，在提高教學(xué)研究工作實(shí)效方面，xx中學(xué)的思路是：教研重心下移——即教研活動深入到學(xué)校基層開展；教研中心下移——即從研究教師教法向以研究學(xué)生學(xué)法和發(fā)展為中心轉(zhuǎn)移，我們要求教師始終把握好六個字：跳出來——即要求教師跳出教材用教材，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，以建設(shè)者的姿態(tài)，對教材進(jìn)行處理和重構(gòu)；沉下去——即要求教師沉下心來，走進(jìn)學(xué)生，深入鉆研教材，把握學(xué)科發(fā)展和內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能力形成的過程和方法。
2、為進(jìn)一步推動我鎮(zhèn)新課程課堂教學(xué)改革，提高廣大教師實(shí)施新課程、駕馭新教材的能力，以賽促研，以研促教，讓每一位教師主動積極地思考、研究、探索課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的不斷提高，達(dá)到提高課堂教學(xué)水平的目的，xx中學(xué)分別以xx中學(xué)和中心小學(xué)為龍頭開展了“教學(xué)開放日”和“新課程課堂教學(xué)競賽”活動，有力地推動了新課程課堂教學(xué)改革，對提高課堂教學(xué)水平起到了一定促進(jìn)作用，并且在全縣的新課程課堂教學(xué)競賽中，譙榮華和田靜老師等老師榮獲了特等獎和一等獎。
3、xx中學(xué)要求各校把新課改學(xué)習(xí)作為學(xué)校教研工作的中心議題。xx中學(xué)本部的教研課題《農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生心理探測與教育的研究》和《農(nóng)村中學(xué)生綜合活動的研究》兩個課題在縣立項(xiàng)，學(xué)校以骨干老師為龍頭成立了兩個課題研究小組，子課題分解到人，自學(xué)地開展形式多樣的研究活動，現(xiàn)已取得階段性成果。學(xué)校到還利用《塔市教育之窗》這個陣地，開辟了“走進(jìn)新課程”專欄，刊登課改指導(dǎo)文章，使之成為傳播教育新理念、教改新動態(tài)，研究、討論、推介新課程實(shí)驗(yàn)推廣的堅(jiān)強(qiáng)陣地。
4、從校本培訓(xùn)入手，不斷更新觀念，使教師自覺成為課改的參與者，我們主要采取了“四結(jié)合”的方式，讓老師感受課改帶來的新變化。即：“通識培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合”，“參與式培訓(xùn)與專家講座相結(jié)合”，“自學(xué)培訓(xùn)與檢測培訓(xùn)相結(jié)合”，“外出培訓(xùn)與自我提高相結(jié)合”，使教師進(jìn)一步明確課改的意義和方向，讓他們感受到新課改所帶來的新信息和新沖擊。
5、課改工作取得了初步成效。xx中學(xué)積極開展社會課的探索與研究，自主嘗試校本課程開發(fā)，因地制宜開發(fā)校本課程，并得到了縣局的充分肯定。到目前為止，已開發(fā)出德育系列、鄉(xiāng)土系列、系列等方面的校本課程，組織學(xué)校教研骨干教師編寫出了《規(guī)范伴我成長》、《愛我家鄉(xiāng)塔市驛》、《走向社會》等校本教材。xx中學(xué)還建立了校園網(wǎng)站，網(wǎng)站綜合展示了學(xué)校的整體風(fēng)貌，開設(shè)了校史介紹、校園文學(xué)、校本教研、心理健康、校內(nèi)新聞、學(xué)習(xí)方法等欄目，網(wǎng)站的建立成了他們校園文化的又一亮點(diǎn)。
6、狠抓初中畢業(yè)班工作。我們對各校初中畢業(yè)班工作提出了總要求：“上臺階，守成果，創(chuàng)佳績”，并下達(dá)了～屆中考目標(biāo)，要求各校上下一致，齊心協(xié)力，把奮斗目標(biāo)轉(zhuǎn)化為動力，抓具體落實(shí)，把目標(biāo)任務(wù)落實(shí)到人。并要求各校落實(shí)好“三抓三促”（抓重點(diǎn)促薄弱轉(zhuǎn)化，抓中等生促優(yōu)等生升位，抓藝體促全面開花），要求各校要幫助學(xué)生擬定、分解學(xué)習(xí)目標(biāo)，切實(shí)做好“三到位”（管到位，練到位，考到位）。
五、加強(qiáng)教代會建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校民主管理。
1、堅(jiān)持教代會工作的制度化、規(guī)范化。xx中學(xué)定期召開教代會，討論和審議xx中學(xué)工作報告和有關(guān)事項(xiàng)，做好議案的反饋工作。
2、要求各校堅(jiān)持校務(wù)公開，推進(jìn)學(xué)校民主管理，我們深入群眾，聽取意見，轉(zhuǎn)達(dá)反饋，增進(jìn)了解。并且xx中學(xué)對各校財(cái)務(wù)進(jìn)行了清理，發(fā)現(xiàn)各校帳目清楚，收支合理，在財(cái)務(wù)清理中，我們做到了：
（1）監(jiān)督各校民主產(chǎn)生清帳代表。
（2）指導(dǎo)代表如何清理。
（3）就清理結(jié)果及時與校長交換意見。
3、嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度，嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律。xx中學(xué)要求各校財(cái)務(wù)支出做到校長一支筆審批，推進(jìn)“校務(wù)公開”、“財(cái)務(wù)公開”，增大了學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理的透明度。各校有財(cái)務(wù)監(jiān)督小組，每期進(jìn)行了一次財(cái)務(wù)自查，自查結(jié)果公開。厲行節(jié)約，勤儉辦校，力爭讓有限的經(jīng)費(fèi)都投入到了教育教學(xué)最需要的地方。
本文結(jié)合民生銀行公司治理實(shí)踐,就如何加強(qiáng)董事會建設(shè)、提高公司治理水平,談幾點(diǎn)看法與體會。
正確區(qū)分“三會一層”的職責(zé)界面,明確董事會職責(zé)定位
在商業(yè)銀行公司治理中,董事會具有“決策與控制”的職能,居于公司治理的中心環(huán)節(jié)。董事會的有效運(yùn)行,決定著商業(yè)銀行內(nèi)部治理機(jī)制的健全與否,從而直接影響著商業(yè)銀行的效率與風(fēng)險狀況。有些專家學(xué)者認(rèn)為:“唯有強(qiáng)大的董事會,才有強(qiáng)大的公司。”其正是強(qiáng)調(diào)董事會在公司治理中的核心作用。
強(qiáng)調(diào)董事會在公司治理中的核心作用,提高公司治理效果,首先要抓好董事會建設(shè)。但是,突出董事會的核心作用,并不是說董事會可以在公司治理中“包打天下”、“唯我獨(dú)尊”,而是應(yīng)該在正確劃分并明晰“三會一層”職責(zé)邊界的前提下,界定清楚董事會職能定位和工作重點(diǎn),要保障董事會工作既不能“缺位”,也不能“越位”。從根本上講,只有保障“三會一層”各司其職又相互配合,才能提高公司治理的整體效果。
以民生銀行為例,劃分并明晰“三會一層”職責(zé)邊界及其基本工作機(jī)制是通過不斷修訂《公司章程》來實(shí)現(xiàn)的。我們認(rèn)為,《公司章程》是銀行內(nèi)部的“基本法”或“根本大法”,一個完善的《公司章程》是商業(yè)銀行法人治理結(jié)構(gòu)高效運(yùn)營的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。民生銀行成立伊始,即在第一次股東大會上通過自身的公司章程,該章程借鑒現(xiàn)代企業(yè)制度的基本要求,對各方的責(zé)權(quán)利、職責(zé)邊界進(jìn)行了約定。但由于當(dāng)時對現(xiàn)代企業(yè)制度的認(rèn)識不足以及相關(guān)部門也缺乏明確的指引,使得最初的公司章程顯得比較膚淺(整個公司章程僅有32條)。隨著公司治理實(shí)踐的不斷深化及監(jiān)管部門對公司治理結(jié)構(gòu)監(jiān)管的不斷完善,民生銀行公司章程也經(jīng)歷了一個反復(fù)修訂、不斷完善的過程。目前民生銀行公司章程已經(jīng)歷20余次修訂,幾次重要的修訂時機(jī)主要是在A股上市、《公司法》及《證券法》的出臺和修訂、監(jiān)管部門(包括人民銀行、銀監(jiān)會、證監(jiān)會、證券交易所等)關(guān)于公司治理法規(guī)的出臺及其修訂、適應(yīng)申請香港上市要求等時進(jìn)行的。每次修訂我們都十分重視,董事會設(shè)章程修改小組,并在法律顧問的配合下,力爭使公司章程滿足監(jiān)管要求并適應(yīng)本行公司治理的實(shí)際需求。目前,民生銀行公司章程全文23章,共計(jì)336條。通過公司章程的修訂和完善,民生銀行“三會一層”之間權(quán)責(zé)劃分越來越明晰,為民生銀行公司治理機(jī)制的有效運(yùn)行奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
按照《公司章程》的規(guī)定,界定清楚了董事會的職責(zé)范圍后,確定董事會的重點(diǎn)工作就成為董事會建設(shè)首先要解決的問題。本人認(rèn)為,戰(zhàn)略管理、風(fēng)險管控、績效管理和不斷完善公司治理是商業(yè)銀行董事會的基本職責(zé),也是商業(yè)銀行董事會的工作重點(diǎn)。緊緊抓住這四個環(huán)節(jié)開展工作,才能發(fā)揮董事會在公司治理中的核心作用。
在這四項(xiàng)基本職責(zé)中,最重要的一項(xiàng)是戰(zhàn)略管理。董事會必須為經(jīng)理管理層明確發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo)及發(fā)展路徑。通過風(fēng)險戰(zhàn)略制訂、資本管理及督導(dǎo)完善內(nèi)控框架和風(fēng)險管理體系等方式履行風(fēng)險管控職能。要倡導(dǎo)良好的績效文化,重點(diǎn)做好高級管理層的績效管理工作,對高管層組織實(shí)施發(fā)展戰(zhàn)略、風(fēng)險戰(zhàn)略情況以及經(jīng)營目標(biāo)完成情況進(jìn)行的考核與獎懲。對于民生銀行,董事會也把建立“公開透明、高效和諧”的公司治理機(jī)制作為重要職責(zé),力爭不斷提高公司治理水平。
經(jīng)營管理層負(fù)責(zé)銀行的日常經(jīng)營管理活動,但在經(jīng)營管理中必須貫徹執(zhí)行董事會制訂的發(fā)展戰(zhàn)略、風(fēng)險戰(zhàn)略,并根據(jù)董事會制訂的發(fā)展戰(zhàn)略、風(fēng)險戰(zhàn)略制訂年度經(jīng)營計(jì)劃和經(jīng)營目標(biāo),上報董事會審議批準(zhǔn)。在民生銀行,董事會不直接插手日常經(jīng)營管理,而是通過制訂發(fā)展戰(zhàn)略、風(fēng)險管理戰(zhàn)略去指揮銀行的經(jīng)營活動,并通過經(jīng)營績效的考核與評價,兌現(xiàn)業(yè)績薪酬,來保障戰(zhàn)略規(guī)劃的實(shí)施。
然而,按照《公司章程》及相關(guān)制度規(guī)定,“三會一層”各司其職開展工作,僅僅是完善公司治理的基本要求。從提高公司治理水平和效率的角度講,僅僅強(qiáng)調(diào)“三會一層”各司其職是不夠的,還必須強(qiáng)化“三會一層”之間相互協(xié)調(diào)和配合問題,要形成合力,步調(diào)一致。否則,各自為戰(zhàn)甚至相互矛盾,公司治理的效率就必然會下降。
董事會作為公司治理的中心環(huán)節(jié),必須加強(qiáng)“三會一層”之間的溝通交流工作,對重要問題要通過溝通交流達(dá)成共識。本人認(rèn)為,董事會在公司治理中起核心作用的一個關(guān)鍵就體現(xiàn)在溝通交流環(huán)節(jié)上。“制度與規(guī)定”是冷冰冰的東西,缺乏人情味,有效的溝通交流機(jī)制能夠促進(jìn)“三會一層”之間的相互配合,從而提高公司治理的水平。另外一個問題是,商業(yè)銀行董事長也要有一個良好的定位。在民生銀行,本人是董事長,但本人并不認(rèn)為自己是老板、最高決策者。本人對自己的定位是:董事會的牽頭人,會議的主持人。作為董事會的牽頭人、協(xié)調(diào)人,一項(xiàng)重要的工作是加強(qiáng)“三會一層”的溝通交流工作,促進(jìn)公司治理的和諧高效。同時,作為董事會戰(zhàn)略發(fā)展委員會的主席,本人工作的重點(diǎn)是戰(zhàn)略制訂、戰(zhàn)略調(diào)整,推動戰(zhàn)略規(guī)劃的實(shí)施,包括推動戰(zhàn)略性的重大改革及經(jīng)營模式的轉(zhuǎn)變。
董事會要貫徹科學(xué)發(fā)展觀,抓好戰(zhàn)略管理
董事會工作不能陷入具體事務(wù),必須高瞻遠(yuǎn)矚,審時度勢,圍繞經(jīng)營理念、企業(yè)文化和發(fā)展戰(zhàn)略三個環(huán)節(jié)輸出“軟實(shí)力”,其中經(jīng)營理念、企業(yè)文化決定著未來的發(fā)展方向,是銀行健康發(fā)展的靈魂,而發(fā)展戰(zhàn)略則是經(jīng)營理念和企業(yè)文化的集中體現(xiàn)。商業(yè)銀行董事會應(yīng)在樹立正確經(jīng)營發(fā)展理念、優(yōu)良企業(yè)文化的基礎(chǔ)上,集中力量編制出一個符合自身實(shí)際的行動綱領(lǐng),這是董事會行使戰(zhàn)略管理職能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。就民生銀行而言,我們的董事會主要從戰(zhàn)略制訂、戰(zhàn)略實(shí)施、戰(zhàn)略調(diào)整三個方面強(qiáng)化戰(zhàn)略管理職能。
戰(zhàn)略制訂。2006年,本人當(dāng)選董事長后,著手處理的第一件事就是制訂《民生銀行五年發(fā)展綱要》(簡稱《綱要》)。當(dāng)時,董事會專門設(shè)立了工作組召開研討會,認(rèn)真回顧民生銀行十年發(fā)展旅程,研究分析國際國內(nèi)金融發(fā)展趨勢,工作組起草了《綱要》。那時我們認(rèn)為,民生銀行已經(jīng)成功渡過了生存階段,正步入戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型階段。《綱要》分析了實(shí)施戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的必要性,描述了轉(zhuǎn)型期戰(zhàn)略性調(diào)整的涵義,確定了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型階段的總體目標(biāo),并從公司治理、建立金融控股公司、對外并購、風(fēng)險管控、國際化、人力資源管理、文化與品牌等八個方面構(gòu)建了目標(biāo)體系及其實(shí)現(xiàn)策略。本人認(rèn)為,董事會研究制訂發(fā)展戰(zhàn)略的過程也是董事會內(nèi)部對重大發(fā)展問題充分溝通交流、達(dá)成共識的一個過程;發(fā)展戰(zhàn)略作為一個共同的行動指南和綱領(lǐng),有利于統(tǒng)一董事會成員的思想認(rèn)識,也有利于提高未來董事會的決策效率。
推動戰(zhàn)略實(shí)施。《綱要》編制完成后,經(jīng)董事會戰(zhàn)略發(fā)展委員會研究通過,提交董事會審議批準(zhǔn)。然后開始組織戰(zhàn)略實(shí)施,主要舉措包括:一是宣講《綱要》,統(tǒng)一全行思想認(rèn)識。董事會組織開展了一系列宣傳與推廣活動,包括印制下發(fā)《綱要》單行本、邀請總行相關(guān)部門負(fù)責(zé)人和分行領(lǐng)導(dǎo)班子暢談五年規(guī)劃、在分行行長會議上召開“五年發(fā)展綱要專題會”、組織《綱要》巡講團(tuán)分別到分行進(jìn)行巡講。這些活動促進(jìn)了基層員工對《綱要》的深入理解,得到了全行各級員工的廣泛認(rèn)同,使之成為全行上下一致的行動指南。同時,通過媒體見面會、投資者交流會等多種形式對外宣傳《綱要》的精神及民生銀行未來的發(fā)展藍(lán)圖。
二是在宣傳推廣的基礎(chǔ)上,制訂《五年發(fā)展綱要實(shí)施方案》,對《綱要》的實(shí)施工作做出具體安排,并編制《五年發(fā)展綱要重點(diǎn)工作任務(wù)分解表》,推動總行和相關(guān)責(zé)任部門制訂初步實(shí)施方案。對于《綱要》的實(shí)施進(jìn)展情況和行內(nèi)重大改革情況,全面啟動監(jiān)測評估工作,以保障《綱要》的順利實(shí)施及董事會決議的全面貫徹落實(shí)。
三是適應(yīng)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型需要,全面實(shí)施內(nèi)部的調(diào)整提升。為適應(yīng)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的需要,董事會借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),集中全行上下的智慧,反復(fù)研究討論,推動經(jīng)營管理層制訂了《公司金融事業(yè)部改革方案》,對全行公司業(yè)務(wù)主要產(chǎn)品線和行業(yè)線實(shí)行事業(yè)部管理體制,并重新界定了分行、支行的定位與職能,優(yōu)化中后臺機(jī)構(gòu)設(shè)置,按照流程銀行的要求打造專業(yè)化管理與專業(yè)化銷售模式。
四是探索多元化、國際化的發(fā)展模式。經(jīng)營多元化、國際化是《綱要》確立的發(fā)展方向,根據(jù)《綱要》實(shí)施方案,在董事會的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,探索推進(jìn)多元化、國際化的發(fā)展進(jìn)程,目前以民生銀行為主體投資設(shè)立的金融租賃公司、基金公司已經(jīng)開業(yè)運(yùn)營,另外,民生銀行于2009年11月26日H股成功發(fā)行上市也實(shí)現(xiàn)了資本國際化。
戰(zhàn)略調(diào)整。戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃不是一成不變的東西,必須結(jié)合國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢的變化以及戰(zhàn)略實(shí)施過程中遇到的實(shí)際問題進(jìn)行必要的調(diào)整,這是董事會戰(zhàn)略管理的重要內(nèi)容。目前,《綱要》已經(jīng)實(shí)施了幾年的時間,國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢也發(fā)生深刻的變化,現(xiàn)在看來,原來的《綱要》還是稍顯單薄,內(nèi)涵不足,因此,民生銀行董事會于2010年著手修訂《綱要》,進(jìn)行戰(zhàn)略調(diào)整。未來目標(biāo)是要把民生銀行辦成一家最具特色、盈利能力強(qiáng)的銀行,那么,市場該如何定位?如何實(shí)現(xiàn)未來目標(biāo)?這些就成為目前實(shí)施戰(zhàn)略調(diào)整的具體內(nèi)容。
董事會要明晰風(fēng)險管理政策,推動實(shí)施全面風(fēng)險管理,做好風(fēng)險管控工作
依據(jù)中國銀監(jiān)會的監(jiān)管要求,董事會對銀行風(fēng)險負(fù)有最終責(zé)任,董事會在風(fēng)險管理中要發(fā)揮核心作用。我們的體會是:董事會主要是通過風(fēng)險管理基本政策的制訂、資本管理以及督導(dǎo)完善內(nèi)控框架和風(fēng)險管理體系等方式履行風(fēng)險管控職能,發(fā)揮在風(fēng)險管理中的核心作用。民生銀行董事會主要從以下幾個方面強(qiáng)化風(fēng)險管理:
制訂年度風(fēng)險管理基本政策并監(jiān)督執(zhí)行
民生銀行每年由董事會風(fēng)險管理委員會牽頭,組成領(lǐng)導(dǎo)小組和起草小組,聘請國際知名咨詢公司參與,共同編制《中國民生銀行年度風(fēng)險管理指導(dǎo)意見》(簡稱《指導(dǎo)意見》),該《指導(dǎo)意見》緊密結(jié)合宏觀經(jīng)濟(jì)形勢和民生銀行風(fēng)險管理工作實(shí)踐,指出年度風(fēng)險管理的關(guān)注要點(diǎn),提出年度風(fēng)險管理的指導(dǎo)思想和工作目標(biāo),明晰風(fēng)險管理政策、風(fēng)險標(biāo)準(zhǔn)、風(fēng)險偏好,并對《指導(dǎo)意見》的貫徹、落實(shí)與評估工作提出具體要求。《指導(dǎo)意見》編制完成后經(jīng)董事會風(fēng)險管理委員會研究討論,報董事會審議批準(zhǔn)。
《指導(dǎo)意見》作為董事會風(fēng)險管理工作的綱領(lǐng)性文件,董事會要求全行上下應(yīng)高度重視,積極貫徹落實(shí)。管理層要根據(jù)《指導(dǎo)意見》的要求做出具體安排部署,提出定量指標(biāo)的年度目標(biāo)值,落實(shí)風(fēng)險管理各項(xiàng)工作的目標(biāo)責(zé)任和完成時限,于《指導(dǎo)意見》發(fā)文后15個工作日內(nèi)報董事會備案。二季度末和年底,管理層要對《指導(dǎo)意見》的貫徹落實(shí)情況進(jìn)行自檢、自評和總結(jié),并分別于6月和12月后10個工作日內(nèi)向董事會風(fēng)險管理委員會提交專題工作報告。同時,董事會風(fēng)險管理委員會要加強(qiáng)對《指導(dǎo)意見》執(zhí)行情況的監(jiān)督、檢查和評估工作,每半年向董事會做一次報告。全行各級機(jī)構(gòu)要將貫徹落實(shí)《指導(dǎo)意見》的情況作為銀行經(jīng)營管理工作績效評定的重要內(nèi)容。
督導(dǎo)促進(jìn)建立、健全全面風(fēng)險管理體系
根據(jù)董事會的部署,董事會風(fēng)險管理委員會會同管理層已經(jīng)制訂了《民生銀行全面風(fēng)險管理體系建設(shè)規(guī)劃》(簡稱《規(guī)劃》),并已經(jīng)提交董事會風(fēng)險管理委員會和董事會審議通過。在規(guī)劃期內(nèi),民生銀行將以建設(shè)成為中國銀行業(yè)風(fēng)險管理領(lǐng)先的銀行為發(fā)展愿景,按照巴塞爾新資本協(xié)議和COSO全面風(fēng)險管理總體要求,借鑒國際國內(nèi)風(fēng)險管理先進(jìn)銀行的最佳實(shí)踐,立足于民生銀行實(shí)際情況,根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略需要,堅(jiān)持“風(fēng)險與業(yè)務(wù)發(fā)展相協(xié)調(diào),風(fēng)險與收益相均衡,風(fēng)險與資本約束相適應(yīng)”的風(fēng)險管理原則,建設(shè)體制完善、技術(shù)先進(jìn)、流程高效、服務(wù)優(yōu)良的風(fēng)險管理公共平臺,大力提升全面風(fēng)險管理能力,實(shí)現(xiàn)民生銀行風(fēng)險管理的六大轉(zhuǎn)變。即:從“單一信用風(fēng)險管理”轉(zhuǎn)向“全面風(fēng)險管理”,從“控制風(fēng)險”轉(zhuǎn)向“主動管理與經(jīng)營風(fēng)險”,從“資產(chǎn)負(fù)債管理”轉(zhuǎn)向“資本管理”,從“簡單關(guān)注風(fēng)控指標(biāo)”轉(zhuǎn)向“全過程風(fēng)險管理”,從“經(jīng)驗(yàn)定性管理”轉(zhuǎn)向“定性與定量結(jié)合的管理”,從“靜態(tài)創(chuàng)利與不良考核”轉(zhuǎn)向“動態(tài)風(fēng)險調(diào)整后收益(RAROC)和經(jīng)濟(jì)增加值(EVA)考核”。董事會及董事會風(fēng)險管理委員會將督促管理層依據(jù)《規(guī)劃》要求,建立領(lǐng)先的全面風(fēng)險管理體系,實(shí)施全面風(fēng)險管理。
督促管理層制訂實(shí)施《新資本協(xié)議實(shí)施工作方案》,進(jìn)一步提升風(fēng)險管理水平
新資本協(xié)議從表面上看是資本充足率計(jì)算方法的改進(jìn),但其核心是完善風(fēng)險管理體制和制度,將風(fēng)險管理視野拓展到全面風(fēng)險管理,保證銀行的穩(wěn)健經(jīng)營。因此,為進(jìn)一步提升風(fēng)險管理水平,根據(jù)董事會部署,由董事會風(fēng)險管理委員會督辦,民生銀行已經(jīng)制訂了《中國民生銀行新資本協(xié)議實(shí)施工作方案》,并已經(jīng)董事會風(fēng)險管理委員會和董事會審計(jì)委員會審議通過,目前民生銀行董事會也已審議批準(zhǔn)。民生銀行實(shí)施新資本協(xié)議的總目標(biāo)是到2013 年底前,成為被銀監(jiān)會批準(zhǔn)的新資本協(xié)議達(dá)標(biāo)銀行。
加強(qiáng)超風(fēng)險限額業(yè)務(wù)審批管理,強(qiáng)化董事會風(fēng)險管理職能
為加強(qiáng)董事會對銀行重大風(fēng)險業(yè)務(wù)的把控能力,切實(shí)發(fā)揮董事會的風(fēng)險管理職能,根據(jù)董事會風(fēng)險管理工作的需要,董事會風(fēng)險管理委員會制訂了《中國民生銀行董事會超風(fēng)險限額業(yè)務(wù)審批管理辦法》。風(fēng)險限額是指董事會在資本耗用、資本收益、風(fēng)險控制等方面設(shè)定的額度、條件及標(biāo)準(zhǔn),超風(fēng)險限額業(yè)務(wù)須經(jīng)審批后方可辦理。董事會風(fēng)險管理委員會將受董事會授權(quán),負(fù)責(zé)設(shè)定與調(diào)險限額,審核超風(fēng)險限額業(yè)務(wù)的審批要件,并遵照節(jié)約資本、提高收益、降低風(fēng)險的原則進(jìn)行審批與管理。
完善資本管理制度,加強(qiáng)資本管理與規(guī)劃,努力保障資本充足
為了強(qiáng)化民生銀行的資本統(tǒng)籌管理,強(qiáng)化資本約束觀念,提高資本配置效率,董事會戰(zhàn)略發(fā)展與投資管理委員會牽頭修訂了《中國民生銀行資本管理辦法》。新修訂的《資本管理辦法》進(jìn)一步明確了民生集團(tuán)層面的資本管理架構(gòu)、工作要素和相關(guān)部門的工作職責(zé)等內(nèi)容。同時,根據(jù)《中國民生銀行資本管理辦法》,制訂了《中國民生銀行董事會資本分配與考核管理辦法》,其基本原則是根據(jù)經(jīng)營環(huán)境和融資環(huán)境的變化,建立資本提前配置和有償使用機(jī)制,明確對經(jīng)營管理層的資本考核指標(biāo)、資本分配流程和資本考核與評價等具體內(nèi)容,目的是防止發(fā)生資本充足率失控的現(xiàn)象。另外,董事會也加強(qiáng)了資本規(guī)劃管理,2009年8月份,根據(jù)銀監(jiān)會的監(jiān)管要求(資本充足率不低于10%),民生銀行董事會戰(zhàn)略發(fā)展與投資管理委員會牽頭制訂了《中國民生銀行2009〜2011年資本規(guī)劃》、《中國民生銀行2009〜2011年資本補(bǔ)充規(guī)劃》,力爭保障資本充足穩(wěn)健。
建立風(fēng)險報告制度,確保董事會的風(fēng)險知情權(quán)
董事會及其風(fēng)險管理委員會必須有渠道獲取有效的風(fēng)險信息,而且風(fēng)險信息必須及時、準(zhǔn)確、全面、易于理解和重點(diǎn)突出,否則,董事會無法履行風(fēng)險管理的指導(dǎo)與評估職責(zé)。為此,董事會風(fēng)險管理委員會制訂了《中國民生銀行董事會風(fēng)險報告制度》,對風(fēng)險報告的內(nèi)容、時限、報告方式以及隱瞞不報的責(zé)任等都做了明確規(guī)定。風(fēng)險報告制度的建立,確保了董事會的風(fēng)險知情權(quán),有利于發(fā)揮董事會在風(fēng)險管理中的核心作用。
完善績效考評制度,發(fā)揮董事會績效管理職能
董事會績效管理的主要對象是董事會直接聘任的高級管理層人員,其績效管理職能首先要倡導(dǎo)積極健康的績效文化,健全激勵約束機(jī)制。一般而言,董事會績效管理要以發(fā)展戰(zhàn)略為導(dǎo)向,建立績效考評制度,不斷完善績效考核的指標(biāo)體系,并嚴(yán)格依據(jù)考評結(jié)果兌現(xiàn)獎懲,就能夠有效發(fā)揮“指揮棒”的作用。在民生銀行,董事會績效管理主要工作從以下方面著手:
建立高管人員盡職考評制度
為了建立、健全高級管理人員的激勵約束機(jī)制,引導(dǎo)高級管理人員不斷提升勝任能力,促進(jìn)經(jīng)營目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),董事會研究制訂了《民生銀行高級管理人員盡職考評試行辦法》。在民生銀行,高級管理人員盡職考評是董事會發(fā)起組織的,基于高級管理人員履行崗位職責(zé),完成董事會下達(dá)的經(jīng)營管理目標(biāo)情況所進(jìn)行的考評工作,不同于上級組織部門發(fā)起和實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)班子及成員年度綜合考評。高級管理人員的盡職考評內(nèi)容分兩個部分即領(lǐng)導(dǎo)力綜合評價和績效考核。依據(jù)制度規(guī)定,董事會每年組織一次考評工作,由董事會薪酬與考核委員會具體組織實(shí)施。
不斷完善績效考核指標(biāo)體系
早期民生銀行績效考核指標(biāo)比較注重凈利潤指標(biāo)的完成情況,而且考核指標(biāo)單一。近年來董事會根據(jù)《綱要》的要求,為了提高經(jīng)營效率,降低經(jīng)營成本,注重股東回報,修訂了高級管理人員關(guān)鍵經(jīng)營業(yè)績考核指標(biāo)體系,考核指標(biāo)擴(kuò)展到凈利潤、凈資產(chǎn)回報率、市值增長率、不良資產(chǎn)率、營業(yè)費(fèi)用占營業(yè)凈收入比例。近期,民生銀行董事會薪酬考核委員會又進(jìn)一步完善高管人員績效考核指標(biāo)體系,增加了風(fēng)險調(diào)整后資本收益率的考核指標(biāo),這對于提高全行資本收益水平、風(fēng)險管理水平將起到很好的積極作用。
督導(dǎo)管理層完善對分支機(jī)構(gòu)的績效考核
董事會應(yīng)督導(dǎo)經(jīng)營管理層按照董事會確定的經(jīng)營發(fā)展理念和戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo),結(jié)合戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要,完善對分支機(jī)構(gòu)的績效考核指標(biāo)體系和考核制度,引導(dǎo)全行“一盤棋”地去爭取實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。比如,為貫徹民生銀行董事會提出的“資本約束理念”,董事會在考評上引導(dǎo)高級管理層必須在資本約束下實(shí)施精細(xì)化管理,改變高資本消耗和粗放式的傳統(tǒng)發(fā)展模式。同時,督促高級管理層建立以資本收益為核心的考核體制,開展對分支機(jī)構(gòu)資本收益考核,促進(jìn)各分支機(jī)構(gòu)節(jié)約使用資本,鼓勵分支機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變經(jīng)營理念和經(jīng)營模式,大力發(fā)展中間收入業(yè)務(wù),積極采取差異化發(fā)展政策,盡快改善客戶結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)和盈利結(jié)構(gòu),提高資本收益和整體經(jīng)營效益。
加強(qiáng)董事會自身建設(shè),提高公司治理效率
民生銀行是一家民營經(jīng)濟(jì)為主體的股份制銀行,產(chǎn)權(quán)清晰,股權(quán)比較分散(單一最大股東也只占股份的百分之幾),主要股東都是國內(nèi)著名的民營企業(yè)家。這種股權(quán)結(jié)構(gòu)決定了民生銀行的董事會、股東大會具有高度民主化的決策機(jī)制。因此,在民生銀行董事會的討論中,董事踴躍表達(dá)觀點(diǎn)甚至出現(xiàn)激烈爭論,是常有的現(xiàn)象。
本人向來認(rèn)為,股權(quán)結(jié)構(gòu)合理,產(chǎn)權(quán)關(guān)系明晰,是建立良好公司治理的重要基礎(chǔ),由此產(chǎn)生的民主決策也有利于董事會和股東大會的科學(xué)決策。這本身不是什么壞事情。但是,新聞媒體往往不這樣看。媒體一看到董事會公告中有反對票,就得出“民生銀行董事會爭斗”之類的結(jié)論。其實(shí),每年民生銀行董事會都要召開多次會議,審議上百個議案,每年總會有董事對議案提出異議,從而投反對票或者棄權(quán)票。這在民生銀行是一件再正常不過的事了。難道每個議案都全票通過就正常了?難道董事會一團(tuán)和氣沒有爭論就正常嗎?在本人看來,存在爭論和反對票,恰恰表明了民生銀行公司治理的優(yōu)點(diǎn)和民主決策的特點(diǎn)。
另一方面,股權(quán)分散、決策高度民主化,雖然有利于科學(xué)決策,但容易產(chǎn)生不同意見,往往影響董事會的決策效率。因此如何構(gòu)建“和諧、高效的董事會”就成為民生銀行的面臨的一個重要問題。
2006年本人當(dāng)選董事長以后,就把“公開透明、和諧高效”作為公司治理的追求目標(biāo),并采取多種措施以加強(qiáng)董事會的自身建設(shè),提高董事會的決策效率,其主要如下:
加強(qiáng)制度建設(shè)
從2006年下半年開始,我們修訂或者重新制訂了近40項(xiàng)公司治理的制度,包括議事規(guī)則、工作程序、關(guān)聯(lián)交易管理辦法等等,本著“公開透明”的原則,完善制度建設(shè),優(yōu)化決策程序。比如修訂后的《董事會議事規(guī)則》把董事會會議分為“決策性會議”和“非決策性會議”,即增加了“非決策性會議”制度,并制訂了“非決策性會議規(guī)則”。簡單地說,就是把務(wù)虛和決策分開,每個季度董事會要召開一次議事務(wù)虛會,努力把它辦成全體董事信息共享、溝通協(xié)調(diào)、達(dá)成共識的交流平臺,董事們可以把各種聲音充分表達(dá)清楚。但到了決策時間,董事就要獨(dú)立行使自己的表決權(quán),不能再議而不決。再比如,原來董事會專門委員會職責(zé)范圍不夠明晰,工作程序也缺乏可操作性,必須修訂。因此,我們借鑒國內(nèi)外董事會專門委員會運(yùn)作的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)公司章程賦予的委員會職能范圍,細(xì)化了各個董事會專門委員會的職責(zé)權(quán)限,進(jìn)一步明確了董事會專門委員會的工作程序(工作程序分為提案工作程序、決策事項(xiàng)工作程序、報告工作程序、臨時特殊提案處置程序及反饋,提案工作程序又分為提案動議、提案審議、提案提交),使專門委員會的工作細(xì)則更具有可操作性。同時,根據(jù)不同委員會的職責(zé)范圍,確定其授權(quán)決策事項(xiàng)。
強(qiáng)化董事履職責(zé)任
為強(qiáng)化民生銀行董事自律約束,促進(jìn)董事勤勉盡責(zé),提高董事會及其專門委員會的工作水平,民生銀行制訂了《中國民生銀行董事履職盡責(zé)自律條例》。該條例明確了全體董事的義務(wù),規(guī)定了基本職責(zé)、盡職要求、不當(dāng)行為及失職問責(zé),并對董事履職情況進(jìn)行評價與通報。對董事履職情況,民生銀行監(jiān)事會每年都要進(jìn)行監(jiān)督,出具監(jiān)督評價報告。
做實(shí)董事會專門委員會工作
首先,從制度上強(qiáng)調(diào)委員會工作的重要性,我們規(guī)定:“董事會決策性會議提案必須先由董事會專門委員會研究,討論通過后再提交董事會審議,委員會審議不通過的議案一律不上董事會。”
其次,明確委員會的工作程序和授權(quán)事項(xiàng)。
再次,制訂董事會專門委員會年度工作計(jì)劃,明確年度工作目標(biāo)。
最后,委員會主席要向董事會報告議案在委員會討論的情況、表決的情況以及不同的意見。
民生銀行的體會是:委員會工作做實(shí)了,董事會決策效率和決策水平就容易提高。據(jù)統(tǒng)計(jì),2009年董事會戰(zhàn)略發(fā)展與投資管理委員會共召開會議10次,風(fēng)險管理委員會召開會議5次、審計(jì)委員會召開會議7次、關(guān)聯(lián)交易控制委員會召開會議7次,提名委員會召開會議4次、薪酬與考核委員會召開會議3次,共審議公司財(cái)務(wù)報告、決算、年度預(yù)算、不良資產(chǎn)的核銷,設(shè)立信用卡公司、設(shè)立民生村鎮(zhèn)銀行等提案100多項(xiàng),為董事會的高效工作和科學(xué)決策打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
實(shí)行獨(dú)立董事上班制度
依據(jù)國際經(jīng)驗(yàn),設(shè)立董事會專門委員會的一個重要目的在于發(fā)揮獨(dú)立董事的專家作用,以強(qiáng)化董事會工作的有效性。但是,獨(dú)立董事一般為兼職董事,多為社會名流或?qū)＜?工作繁忙,很難有時間和精力去履行董事義務(wù),因此,獨(dú)立董事及以獨(dú)立董事為主席的專門委員會就很難有效地開展工作。為解決這一矛盾,民生銀行自2007年3月份開始實(shí)施了獨(dú)立董事到行內(nèi)上班制度,規(guī)定獨(dú)立董事每月上班1〜2天,并為獨(dú)立董事安排了專門的辦公室和辦公設(shè)備。目前6名獨(dú)立董事均能夠按規(guī)定執(zhí)行上班制度。民生銀行董事會下設(shè)6個專門委員會,其中5個專門委員會的主席由獨(dú)立董事出任,獨(dú)立董事上班制度將有利于推動專門委員會工作的開展。從實(shí)施情況看,獨(dú)立董事上班的主要工作是:研究所屬委員會的工作事項(xiàng),研究并確定委員會提出的議案,聽取管理層或總行部門的工作匯報,討論制訂相關(guān)制度等。
據(jù)統(tǒng)計(jì),2009年董事會6名獨(dú)立董事累計(jì)到行內(nèi)工作超過60個工作日,工作內(nèi)容函蓋課題研究、主持委員會日常工作、聽取業(yè)務(wù)部門匯報、提出專業(yè)性指導(dǎo)意見等,有力地促進(jìn)了委員會和董事會的工作。
加強(qiáng)董事培訓(xùn)
董事培訓(xùn)是董事會加強(qiáng)自身建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。為此,民生銀行每年都制訂《董事培訓(xùn)計(jì)劃》。通過專家講座、同業(yè)研討會、出國考察、參加監(jiān)管部門統(tǒng)一組織的培訓(xùn)等形式的培訓(xùn)活動,使得本行董事會成員能夠跟蹤國內(nèi)外先進(jìn)公司治理的模式和實(shí)踐,學(xué)習(xí)金融和商業(yè)銀行經(jīng)營管理的新知識新理念,了解國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢和宏觀經(jīng)濟(jì)政策,熟知各項(xiàng)監(jiān)管法規(guī),深入了解本行經(jīng)營狀況。通過培訓(xùn),有利于提升董事會的決策能力、決策水平和決策效率,迎接多元化、國際化的挑戰(zhàn),保障銀行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。在2009年,利用四次董事會非決策性會議平臺,先后聘請國內(nèi)外著名學(xué)者、投行專家、監(jiān)管部門領(lǐng)導(dǎo),給全體董事做了12個主題培訓(xùn)。2009年下半年,還安排了一次董事、監(jiān)事到歐洲國際化大銀行的考察、學(xué)習(xí)活動。
打造研究型董事會
主要方法是以董事會專門委員會主席或獨(dú)立董事為主體,結(jié)合公司發(fā)展的實(shí)際需要,精選調(diào)查研究課題,開展調(diào)查研究工作,形成階段性研究成果,為董事會主動性決策提供科學(xué)依據(jù),為公司經(jīng)營管理提供前瞻性的指導(dǎo)意見。2008年,根據(jù)《綱要》和董事會的相關(guān)決議,精選出九個研究課題開展研究,到2009年初,這九個課題全部完成,質(zhì)量非常高,并得到了銀監(jiān)會和證監(jiān)會領(lǐng)導(dǎo)們的高度評價。2009年董事會成立了專題研究小組,研究公司價值管理、品牌建設(shè)問題,確立未來公司價值管理和品牌建設(shè)的目標(biāo)體系,擬定品牌建設(shè)規(guī)劃和相應(yīng)策略,不斷提升公司品牌形象。董事會風(fēng)險管理委員會先后就微小企業(yè)貸款、信用卡業(yè)務(wù)風(fēng)險、董事會風(fēng)險治理、董事會風(fēng)險指標(biāo)體系、通脹預(yù)期下的信貸行業(yè)趨勢及調(diào)整、通脹預(yù)期下民生銀行業(yè)務(wù)發(fā)展等內(nèi)容開展了六項(xiàng)調(diào)研工作。
建立信息交流平臺,加強(qiáng)信息溝通
實(shí)踐表明,影響董事會及其專門委員會決策效率和決策水平的一個重要因素是缺乏足夠的信息。信息不及時、不對稱,直接影響對議案的討論和決策。為此民生銀行建立了多層次的信息溝通機(jī)制,搭建信息交流平臺,加強(qiáng)董事會、監(jiān)事會和管理層之間的信息共享及溝通。主要措施包括:逐步完善經(jīng)營管理層面向董事會的經(jīng)營報告制度及重大事項(xiàng)報告制度;建立董事會專業(yè)委員會與總行相關(guān)部室工作對接聯(lián)系制度;編輯《董事會工作通訊》(2009年有12期)、《內(nèi)部參考》(2009年出了50期),及時反映董事會重大決策、中心工作及熱點(diǎn)問題,從而促進(jìn)董事會與監(jiān)事會、經(jīng)營管理層的溝通;專門委員會組織的內(nèi)部調(diào)研與座談。另外,獨(dú)立董事上班制度、董事會非決策性會議平臺本身也是加強(qiáng)信息溝通交流的重要渠道。
