時間：2022-05-16 19:52:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園老師自我介紹，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
親愛的寶寶和各位家長朋友：
您好!
很高興也很激動能來到XX班!因為我一直希望能夠從托班一直帶到畢業，現在終于有這樣的機會!相信我會很珍惜這個機會!我會盡我自己最大的努力將每一位寶寶帶好。全心投入這份愛的事業與您一起，構筑孩子金色的童年!!
我叫xxx，XX年畢業于xxx幼兒師范學校。
曾就職于xxx幼兒園，在幼兒園有6年的工作經驗。持有幼兒園教師資格證普通話等級證
我希望在以后的日子里，能利用自己在專業上的優勢，實施良好的教育，希望能將每一位寶寶培養成全面發展的孩子，當然，也希望能得到各位家長的全力配合和支持!
祝各位寶寶身體健康、茁壯成長、天天開心。
尊敬的家長和可愛的小寶貝們：
你們好！歡迎你們來到城南中心幼兒園！你們開心嗎？有請學前班的大哥哥、大姐姐為我們升國旗。
看，我們的國旗冉冉的升上了高空，從這一刻起，新的一學期又開始了，你們準備好了嗎？首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎新來的老師和同學們。(請部分新幼兒和新老師作自我介紹)。這邊是剛入園的小班的寶寶們，對于新的環境你們還不是很適應，雖然少了些父母家人的陪伴，卻多了更多老師和小朋友的關心和幫助。相信你們會很快的適應這樣的集體生活的！因為你們都是最棒的！
看到剛上幼兒園的小弟弟、小妹妹，因為不適應幼兒園的環境而哭鬧不止？中班、大班、學前班的小朋友，你們是否也會想起你們入園的那一天？
現在你們不一樣了！你們可以驕傲的對那些弟弟、妹妹說：“幼兒園其實很好玩的！哥哥姐姐們每天都在這快樂地生活和學習.”
你們能給小班的弟弟妹妹當好榜樣嗎？老師相信你們都能做到，在老師的心目中，你們都很棒！
新的學期開啟新的希望，新的空白承載新的夢想！幼兒園有很多有趣的事等待著你們，期待著你們的進步，期待你們會給我們帶來驚喜！真誠地祝愿小朋友在新的學年里健康快樂，幸福成長，輕松愉快地度過每一天。
每年的九月份是幼兒園小班新生入園的時間，這時幼兒園門口會上演一幕幕難舍難分的景象。孩子拽著家長的衣服或拽胳膊或扯大腿，嘴里不停地喊著"我不上幼兒園"。在孩子們看來幼兒園充滿了陌生、恐懼，老師就像大壞蛋把他和媽媽分開，這其實也是一種正?，F象----幼兒的分離焦慮。孩子的性格不同分離焦慮的程度也不同，作為老師有責任把這種焦慮減到最低。那么在孩子入園之前老師要做些什么準備工作才能使孩子順利入園呢？
首先提前做好家長工作。
在孩子正式入園之前，教師可以通過家訪的形式了解每名幼兒的性格、愛好、身體情況、家庭環境、家庭教育狀況以及家長的文化水平，做好以后對每名幼兒進行針對性教育的準備。然后召開一次家長會，針對幼兒入園會出現的情況對家長進行講解，首先讓家長做好充足的思想準備。
1、 提醒家長注意做好幼兒入園前作息時間的調整。孩子入園之前生活是不規律的，想吃就吃，想睡就睡，所以入園之后有些幼兒不適應，不到吃飯時他餓了，不到睡覺時他困了。家長要提前調整好作息時間，提醒幼兒早睡早起。
2、 幼兒自理能力的培養。現在的孩子自理能力普遍降低，在家都是包辦代替型的，自己很少有動手的機會，一到幼兒園自己什么也不會。吃飯要人喂，褲子不會提，就連流鼻涕了也不知道該怎么辦。每個班里的老師有限，照顧三四十個孩子是力所不能及的。所以家長要在幼兒入園之前鍛煉幼兒的動手能力，教會孩子如何獨立如廁，獨立進餐，自己穿脫衣服等。
3、 教會幼兒如何表達。遇到問題學會表達是小班幼兒很重要的一項能力，上幼兒園是孩子接觸社會的第一步，由家庭生活轉到集體生活對幼兒來說是一個很大的轉變，所以家長要有意識的引導幼兒遇見問題"說出來"。經常見一些孩子哭哭啼啼，有時他們不是傷心，而是有什么事情要表達而說不出來，用哭來引起成人的關注。引導幼兒怎樣來表達呢？如：想入廁時告訴老師"老師我想小便"，想喝水時告訴老師"老師，我想喝水"，身體不舒服時也要告訴老師這很重要。
4、 讓幼兒心理上有充分的準備。幼兒入園以前，家長要經常給孩子介紹幼兒園的情況，告訴孩子幼兒園是個什么樣的地方，老師是誰，寶寶長大了都上幼兒園，還有很多小朋友。千萬不要拿幼兒園或者老師來嚇唬孩子，說"老師都很厲害，不聽話就揍你"等等，這些都是不正確的，這樣更加大了孩子的分離焦慮情緒。在入園初孩子分離焦慮很嚴重時，家長要有足夠的耐心來安慰孩子，對他進行心理疏導。同時家長也要調節好自己的情緒，不要太焦慮、急躁，保持好平穩的心態來幫孩子度過這段"困難"時期。
5、 家長的物質準備：給孩子提前準備好一個小書包，里面裝上孩子的衣服，因為入園初期孩子因為不適應會出現尿濕褲子的狀況。如果孩子分離焦慮很嚴重，就在書包里放上他最喜歡的，安全的玩具，給孩子說好"讓它陪在你身邊，就像媽媽陪著你一樣"以舒緩孩子的情緒。
二、組織孩子入園前的親子活動。
每年在小班孩子入園之前我們都會組織為期一周的親子活動，目的是幫助孩子提前熟悉幼兒園，老師和同班的小朋友。親子活動的內容有：
1、首先老師做自我介紹，和孩子家長互相認識，同時可以表演一個小才藝博得孩子的喜歡，能夠快速的融入孩子中間。
2、組織孩子和家長做自我介紹，相互認識，積極鼓勵幼兒獨立大膽的站到眾人面前作介紹，鍛煉幼兒的語言表達能力。
3、老師帶幼兒參觀班級環境，幫幼兒找到自己的水杯，床鋪，給幼兒講解以后怎樣喝水、洗手、入廁、睡覺，幫幼兒建立一定的規則意識，提醒幼兒要注意排隊，學會等待，在這個過程中增加了和孩子的親近感。
4、組織孩子和家長做一些親子游戲或手工繪畫，如：揪尾巴、小熊搶椅子、小魚游來了、兔子跳圈等。一是通過游戲看看幼兒的各方面的能力，二是讓幼兒體會到幼兒園生活的豐富多彩。
5、組織孩子和家長參觀幼兒的大環境，一定給幼兒講解，同時進行戶外活動。讓孩子玩玩滑梯，湯湯秋千，交給他一些玩具的正確玩法和規則，教育幼兒不爭不搶排好隊，注意安全學會保護自己。
三、班級環境創設。
孩子入園之前老師首先做好充足的物質準備。1、角區的創設，根據小班孩子的特點可創設豐富的角區環境，投放豐富的物質材料。
角區可有：娃娃家、圖書角、生活區、美工區、建構區、分享區等，根據班級大小的不同和孩子的需要創設不同的角區。娃娃家可投放幼兒從家里帶來的毛絨玩具還有廚房用品，家具物品，讓幼兒在這里找到家的感覺。圖書角投放和幼兒年齡相匹配的圖書，教師要不斷的更新，圖書內容要豐富。生活區可投放一些廢舊的小衣服，幼兒可以練習扣扣子，拉拉鏈，給小動物穿衣服還有穿線板洞洞等，從而鍛煉幼兒的自理能力。分享區可確立不同的主題如：玩具分享周、美食分享周、圖書分享周，教會幼兒學會分享，學會關心、關愛他人。2、墻面裝飾。墻面裝飾要符合幼兒的年齡特點，有不同的版塊分工傳遞不同的信息。我們班的墻面有這樣的分工：家園直通車、媽咪育兒日記、節日主題墻、自己動手DIY、小蝸牛往上爬。家園直通車是連系幼兒園和家庭的紐帶，上面可以張貼本周教學計劃、食譜、溫馨提示、最新的育兒信息，讓家長了解幼兒園的活動從而更好地對幼兒進行有針對性的教育，達到教育的一致性。媽咪育兒日記可每周征集一次，分享大家的教育經驗。節日主題墻會根據不同的節日更換內容，和幼兒共同商討，裝飾，達到和幼兒的互動，從而使幼兒對每個節日有更深刻的理解。自己動手DIY會把幼兒的作品隨時進行張貼展示，達到裝飾的效果。小蝸牛往上爬是把每個孩子的照片貼到一只小蝸牛的背上，誰進步的快誰的小蝸牛就爬得快，增加了墻面的互動性和趣味性。
四、教師也要做好充足的思想準備。
我叫夏欣欣，今年8歲了，是義縣南關小學二年三班的學生。我喜歡交友和唱歌，也酷愛寫作?？墒牵乙郧翱刹皇沁@樣哦，現在想起那段小插曲還覺得好笑呢。
記得那是去年的九月一日，我離開了熟悉的幼兒園，走進了這所陌生的學校?？吹降氖悄吧睦蠋熀筒徽J識的新同學。那天，老師把我叫到前面說：“夏欣欣，你上來自我介紹一下?！蔽易叩角懊嬲f：“我叫夏欣欣，來自向陽幼兒園。”說完就回位了，老師叫住了我說：“給同學們敬個禮啊?！蔽夷菚r可固執了，為這事把老師都哭怕了。
現在，我比以前成熟多了，也加入了網絡班級，我愿意在網絡里和各地的小朋友相互交流，共同進步。
1 單位派我去參加幼兒教師的招聘工作，輔助副園長為幼兒園挑選好的人選。我想問問面試的時候應該問些什么問題才能測試出應聘者的水平?
重慶市××幼兒園 曹虹影
答 若是你是面試官，在面試之前，首先要明白自己幼兒園想找什么樣的老師?按照既定的標準有目的的問問題，并預計好想聽到的什么樣的回答。一般來說，最基本的就是讓應聘者先做自我介紹；然后就所提供崗位(教師、保育員、行政人員、后勤人員等)問一些相關的問題，以考察應聘者對崗位的了解程度；最后，根據應聘者自我介紹時提到的工作經歷，問問應聘者為何離職、為何選擇這個職位、近期的職業規劃是什么?這樣，對應聘者的素質、能力和愿望會有一
2 個初步的了解和認識。應聘時的一些常見問題應該怎樣回答?
我是一名即將畢業的幼師學生，已經參加過幾次現場招聘會。因為不知道該怎樣準備，每次面試的時候我都非常緊張，生怕自己回答的問題不能博得招聘單位的歡心。所以，想請教有經驗的老師們給我以指點。
××幼兒師范學校 李光茜
答 你首先要知道你所應聘的崗位是干什么的，需要什么樣的人，然后在自我介紹里突出表現對方需要看到而你自己又具備的能力，這才是關鍵。
下面就一些常見問題的回答的思路。
請你自我介紹一下你自己。
一般人回答這個問題過于平常，只說姓名、年齡、愛好、工作經驗，這些在簡歷上都有，其實，企業最希望知道的是求職者能否勝任工作，包括：最強的技能、最深入研究的知識領域、個性中最積極的部分、做過的最成功的事，主要的成就等，這些都可以和學習無關，也可以和學習有關，但要突出積極的個性和做事的能力，說得合情合理才會讓人信服。
你覺得你個性上最大的優點是什么?
可以從以下方面著手――比如，沉著冷靜、條理清楚、立場堅定、頑強向上、樂于助人和關心他人、適應能力和幽默感、樂觀和友愛等等。如果再談談自己在幼兒園實習時參加教育活動、科研項目中所擔任的角色及體會，認為自己適合這份工作就更具備說服力。
說說你最大的缺點?
這個問題問的概率很大，通常不要直接回答缺點是什么等，如果求職者說自己小心眼、愛忌妒人、非常懶、脾氣大、工作效率低，幼兒園肯定不會錄用你，但也絕對不要自作聰明地回答“我最大的缺點是過于追求完美”，有的人以為這樣回答會顯得自己比較出色，但事實上這個回答給人以浮夸、自大的感覺。一般來說，面對這樣的問題應該從自己的優點說起，中間加一些小缺點，最后再把問題轉回到優點上，突出優點的部分。哪個單位都喜歡聰明的求職者。
你對加班的看法?
實際上，招聘單位問這個問題并不說明一定要加班，只是想測試你是否愿意為幼兒園的工作奉獻自己的業余時間，也從一個側面來了解應聘者是否熱愛幼兒教育工作。
回答時可以這樣說：如果是工作需要我會義不容辭加班的，我現在單身，沒有任何家庭負擔，可以全身心的投入工作。但同時，我也會提高工作效率，減少不必要的加班。
你對薪資的要求?
如果你對薪酬的要求太低，那顯然是對自己的能力不自信：如果你對薪酬的要求太高，那又會顯得你要求過高，幼兒園受用不起。一些招聘單位通常都是事先對求聘的職位定下開支預算，所以要注意他們第一次提出的價錢，這往往是他們所能給予的最高價錢。他們問你只不過想證實一下這筆錢是否足以引起你對該工作的興趣。
對這個問題可以這樣回答：
①我對工資沒有硬性要求，我注重的是找對工作機會，所以只要條件公平，我則不會計較太多。
②我受過系統的學前教育的知識培養和實操訓練，不需要進行大量的培訓，而且我本人也對幼兒教育特別感興趣，因此，我希望幼兒園能根據我的情況和市場標準的水平，給我合理的薪水。
③如果必須讓你自己說出具體數目，請不要說一個寬泛的范圍，那樣你將只能得到最低限度的數字。最好給出一個具體的數字，這樣表明你已經對當今的人才市場作了調查，知道像自己這樣學歷的雇員有什么樣的價值。
你朋友對你的評價如何?
這個問題是招聘者想從側面了解一下你的性格及與人相處的情況。因此，可以如下回答：
①我的朋友都說我是一個可以信賴的人。因為，我一旦答應別人的事情，就一定會做到。如果我做不到，我就不會輕易許諾。
②我覺的我是一個比較隨和的人，與不同的人都可以友好相處。在我與人相處時，我總是能站在別人的角度考慮問題。跟小朋友們相處時，我也能細心周到地關照他們。
你還有什么問題要問嗎?
招聘者的這個問題看上去可有可無，其實很關鍵，任何單位都不喜歡說“沒有問題”的人，因為單位都很注重員工的個性和創新能力，但不喜歡求職者問個人福利之類的問題。如果你這樣
問：貴園對新入幼兒園的員工有沒有什么培訓項目，我可以參加嗎?這樣的回答很受歡迎，因為體現出你對學習的熱情和對幼兒園的忠誠度以及你的上進心。
3 工作中你難以和同事、上級相處，你該怎么辦?
我在應聘幼兒園教師崗位時曾被問到“如果同事領導都很難相處，你如何面對”的問題。我當時回答是：盡量處好，實在不行就換個單位……因為當時實在想不出怎么回答好。請問碰到這個問題到底怎么回答會得體一些?
湖北××師范大學
張佳茹
答 在幼兒園工作，主班和配班老師之間、教師和管理者之間都存在著很緊密的配合問題，面對這個情況，逃避絕對不是解決問題的方法，只有認真面對和適應。所以，在回答這個問題時可以參照以下答案，更重要的是在工作中踏踏實實地做到：
①我會服從領導的指揮，配合同事的工作。
②我會從自身找原因，仔細分析是不是自己工作做得不好讓領導不滿意，同事看不慣。還要看看是不是為人處世方面做得不好，如果是這樣的話我會努力改正。
③如果我找不到原因，我會找機會跟他們溝通，請他們指出我的不足，以便我及時改正。
④作為優秀的員工，應該時刻以大局為重，即使在一段時間內，領導和同事對我不理解，我也會做好本職工作，虛心向他們學習，我相信，他們會看見我在努力，總有一天會對我微笑的!
4 “你工作經驗欠缺，如何能勝任這項工作?”
我是幼師的應屆畢業生，在參加招聘面試時經常被問到這個問題。明擺著應屆生除了實習以外工作經驗肯定是缺乏的，但如何回答這類問題，以便讓招聘單位對我有信心呢?
××幼兒師范學校 季潔
答 如果招聘單位對應屆畢業生的應聘者提出這個問題，說明招聘單位并不真正在乎“經驗”，關鍵看應聘者怎樣回答，而對這個問題的回答最好要體現出應聘者的誠懇、機智、果敢及敬業，如：“作為應屆畢業生，在工作經驗方面的確會有所欠缺，因此在讀書期間我一直利用各
種機會在這個行業里做兼職。我也發現，實際工作遠比書本知識豐富、復雜。但我有較強的責任心、適應能力和學習能力，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿完成各項工作，從中獲取的經驗也令我受益非淺。請貴園放心，我有較強的適應能力，沒有一般獨生子女的嬌驕二氣，能吃苦，加上學校所學及兼職的工作經驗使我一定能勝任這個職位?！?/p>
5 小朋友發生爭執應該怎么辦?
我是學學前教育的。前不久，我去一個幼兒園參加面試，有名考官問我：小朋友打架或者掙搶玩具你會怎么處理?一一我都懵了，不知道該怎么回答了。請問，這種問題應該怎樣回答?
××聯合大學 祝碧佩
答 若考官問到你的這種你沒有準備的問題，首先不要緊張語塞、支支吾吾，這樣顯得不自信；其次，盡量搜索以往你學過的東西，說幾句有關的理論，給自己留出思考的時間。一般來說，幼兒園都是把安全工作放在第一位的――所以，你可以先回答：分開打架爭執的孩子，免得造成進一步的傷害，然后等孩子情緒穩定了，再給他們講道理等等。
6 去幼兒園面試要注意些什么?
本人大專畢業，很想做一名幼兒教師。今天接到通知，下周一就要去幼兒園進行面試。考試內容括：在才藝展示中唱歌、舞蹈、繪畫、樂器里面挑一種；還要進行試講，就是給孩子們講堂課。我想知道講哪些內容才會吸引孩子們?請有經驗的老師們請幫幫忙吧!
××幼兒師范學校 程雪
答 在面試時要用普通話，因為國家要求幼兒教師的普通話要在二級甲等的。才藝展示方面如果由自己選定項目就要選自己最擅長的。
幼教儀容儀表
原則：大方得體、自然和諧、秀外慧中
(一)、日常服裝五忌
1、忌露 2、忌透 3、忌緊 4、忌異 5、忌亂
(二)、服裝的配色藝術三色原則
1、西服、襯衫、領帶、皮鞋、手帕、襪子等不超過三個色系。
2、小三色：手表帶、腰帶、皮鞋顏色要力爭一致，至少是一個色系的。
(三)、女士著裝六不原則
1、衣服不允許過大或過小。 2、不允許衣扣不到位。
3、不允許不穿襯裙。 4、不允許內衣外觀。
5、不允許隨意搭配。 6、不允許亂配鞋襪。
【服飾的色彩哲學】
黑色：神秘 白色：純潔 黃色：熾熱 大紅：活力 粉紅：柔和、溫馨
紫色：高貴 橙色：快樂 褐色：謙和 綠色：生命 淺蘭：自信 深藍：自信
灰色是中間色，象征中立、和氣
【具體要求】
1、頭發前不擋眼后不披肩，過肩長發應束起或盤起，發型不夸張，不理過短的頭發，不染夸張彩發(如：紅、藍、金黃等)。
2、手部勤洗手、勤剪指甲，不留長指甲，不涂色彩鮮艷的指甲油。
3、面部牙齒潔白，口腔無異味;保持眼部整潔，不戴墨鏡和有色眼鏡。
4、妝容日常生活化妝自然大方淡雅，與膚色相配，杜絕濃妝，不使用氣味過濃的化妝品。
5、著裝柔和大方、便于活動。不穿吊帶背心、超短裙等過于暴露或透明的服飾。
6、鞋子帶班時不穿拖鞋、赤腳，當班時間穿平底鞋。
7、佩飾帶班時不佩帶戒指、耳環和耳釘及太夸張復雜的胸飾，所戴佩飾應符合衛生和安全要求。
幼教行為舉止
原則：自然規范、親切優雅
【具體要求】
1、臉部真誠微笑，神態自然，給人親切、和藹、可信之感，不故意掩蓋笑容，忌面色陰沉、橫眉立目。
2、眼神親切有神，轉動幅度適宜，合理分配目光，讓每個幼兒都感受到教師的關注，不可長時間凝視一名幼兒。
3、守時按時上下班，參加各類會議及活動不遲到、早退。
4、坐姿入座起座左入左出，動作輕緩，面對幼兒坐姿端正，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放。
5、站姿身體挺直，挺胸收腹，抬頭沉肩，雙腿靠攏，雙目平視，雙手自然垂放，或交握在腹前。
6、走姿上身正直不動，雙肩平穩，重心前傾，速度適中，步幅恰當，輕手輕腳，忌連蹦帶跳或步履過緩，不可多人并排而行。
7、蹲身體直立，雙膝靠近，臀部向下，腳掌支撐，不可在行走中突然下蹲。
8、手勢準確適度、自然大方，忌拘謹僵硬、當眾搔頭、抓癢，帶班時不雙手交叉抱臂或雙手后背。
教師良好的舉止將給每位經過您身邊的人們帶去優雅和氣度。
1、體態(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢)：姿態端正、大方、自然、規范。
⑴體態挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑;
⑵走姿穩健輕快，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動，雙目平視，不左顧右盼，隨時問候家長、同事和幼兒;
⑶手勢自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動不宜過寬;
⑷交談姿態以站姿為主(忌雙手抱胸前、靠墻、歪斜、雙手插在口袋里)，自然親切，對幼兒可采取對坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應的高度。
2、良好行為
⑴辦公保持安靜、集中精力、抓緊時間、認真書寫、分析思考;討論問題應輕言輕語。
⑵接待家長起身迎送、微笑問候、點頭示意;詢問了解、提供幫助、反映問題。
⑶帶班教學
坐姿面對幼兒端坐，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放，或左手搭右手放膝蓋上。(忌：坐幼兒桌子，翹二朗腿，腿伸得很長妨礙行走)
指示行動指示幼兒時用語言加手勢提示，或牽著手引領指示，不拉扯身體和衣服，不隨便用手指點。
班務行動輕聲緩步，不影響幼兒的學習休息。幼兒午睡時不聊天、不打電話。
(忌：始終握著茶杯、入園離園時坐著接待幼兒，扔書本)
師幼互動熱情溫和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給予評價、鼓勵欣賞。
⑷日常辦公
遵守時間按時上下班，有事(病)請假，帶班不離崗，不因私隨意換班。
升旗儀式立正、表情莊重、不說話、行注目禮。
(忌：身體歪斜、雙手插在口袋里、手背后或抱胸、交頭接耳、嬉笑逗鬧等)
對待工作積極完成，忌消極怠工、拖拉推諉、等靠依賴、胡亂應付等。
學習開會準時到會、專心聆聽、認真做筆記、真誠交流、手機靜音、適時鼓掌。
(忌：講閑話、發短信、亂丟紙張、拍桌摔物、隨意進出、結束時椅不還原等)
使用物品輕拿輕放，節約水電，按需用電，及時關水，忌損壞浪費。
環境衛生有序停放車輛，自覺保持環境衛生，不扔垃圾、不隨便張貼等。
生活用餐文明用餐，離開時主動清理桌面、座椅歸位。
(忌：挑選食物，亂扔剩飯菜，高聲談論)
⑸接待領導佳賓或來訪者
接待領導佳賓，在大門予以熱情的歡迎，主動握手問好，在客人的前側引導進入接待室，請坐，沏茶。
介紹貴賓，按介紹的先后順序尊者居后，男先女后、主先客后，如果雙方都有很多人，要先從主方職位高者開始。
客人臨走，相送至園門外，(客先伸手)握手再見，并表示對其到訪的感謝和再次的歡迎。
值班人員對來訪者主動問好，詢問來訪原因，提供幫助和聯系，禮貌的請來訪者登記。
幼教文明語言
原則：主動熱情、文明禮貌
【具體要求】
1、接待來賓：
主動詢問您好，請問您找誰?請問您有什么事嗎?需要幫忙嗎?
被動受問哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫你問一下。
2、打電話：
打電話先問好，然后做自我介紹，接下來再說事。如：喂，您好!我是X班的XX老師，你是某某的媽媽嗎，是這樣的
接電話先問好，然后做自我介紹，接下來再詢問。如：喂，您好!臨海市機關幼兒園X班XX老師，請問你找誰?有什么事么?
放電話等對方放下電話，然后再掛機。
3、對待幼兒：
無意過失耐心安慰，不指責埋怨幼兒。如：傷著沒有?下次小心。
組織活動語速適中，指令簡潔明了，語言生動、有趣、兒童化。如：請吃好點心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊。
師幼互動熱情溫和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給于評價、鼓勵欣賞。如：你真愛動腦筋，真棒!
遇到困難鼓勵幼兒增強自信，不諷刺挖苦。如：你肯定能行，試試看吧!別著急，我來幫助你。
有意過失堅持正面教育，及時解決。如：有事好好說，不能動手。相信你是好孩子，以后不會再做這種事。
日常生活親切關愛，體貼入微，力求體現母愛。不講粗話、臟話，不訓斥幼兒，忌大呼小叫。如：有點不舒服是嗎?讓我看看褲子有沒有濕了。
4、對待家長：
家長反映問題態度冷靜，讓家長把話說完，認真委婉。如：謝謝!讓我們再了解一下。請您放心，我們再商量商量，盡量幫你解決。
家長之間發生沖突穩定家長情緒，分別與家長談話。如：別著急，孩子在園發生事情，責任在我，您有什么意見和我們說。
孩子發生事故如實說清，表示歉意。如：真是對不起，今天麻煩您多觀察孩子，有什么不舒服時，需要我們做什么盡管與我們聯系。
家長晚接孩子主動熱情，耐心接待。如：沒關系，請您今后商量好誰接，免得孩子著急。
家長饋贈物品禮貌回絕。如：您的心意我們領了，照顧孩子是我們應該做的，您別這么客氣。
找個別家長談話態度平和，講究藝術。如：對不起，耽誤您一會兒時間。
與家長聯系體貼關心、禮貌客氣。如：您好!我是*老師，今天**不舒服，您看是不是帶他去醫院?謝謝!給您添麻煩了。
全園推廣使用普通話。語言：語速適中，態度溫和，語言生動、有趣、兒童化。
1、上課語言：語速適中，語言生動、有趣、兒童化。
細則：使用普通話，用詞規范;語氣柔和，委婉中聽，忌大聲呼叫;咬字準確，吐音清晰;語調婉轉、平穩，抑揚頓挫，語速適中。
2、生活語言：親切關愛，體貼入微，力求體現母愛。
細則：不講粗話，臟話，忌訓斥幼兒;忌大呼小叫，不要離聽者太近;時刻面帶微笑，保持恰當的目光。
3、文明用語：
⑴接待來賓請使用(忌：不理不睬、冷漠、無應答)：
主動詢問您好，請問您找誰?請問您有什么事嗎?需要幫忙嗎?被動受問哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫你問一下。
⑵對同事：
上班時進幼兒園見到園里的工作人員，均應問你好早上好或點頭致意。
稱呼在幼兒面前對同事不直呼其名，用幼兒角度的稱呼：X老師、X麼麼，忌用生活中的稱呼小X、老X(言談間不涉及他人隱私)
提出意見我對這件事有看法，因為
提出建議我想，能不能這樣，，供參考。
⑶對小朋友和家長使用文明禮貌用語。
問候語你好!小朋友好!寶寶好!早上好!等。
請求語請、請稍等、打擾您了、麻煩你幫我等。
感謝語謝謝、非常感謝等。
抱歉語抱歉、對不起、很遺憾、請原諒等。
道別語再見、明天見、待會兒見等。
寬容語沒關系、不客氣、應該的等。
⑷打電話：
打電話先問好，然后做自我介紹，接下來再說事。如：喂，您好!我是中心幼兒園X班的XX老師，你是某某的媽媽嗎，是這樣的
接電話先問好，然后做自我介紹，接下來再詢問。如：喂，您好!佳佳幼兒園X班XX老師，請問你找誰?或您好!我是XX有什么事嗎?
放電話等對方放下電話，然后再掛機。
3、日常交流中的忌要
把禮貌十字習慣性用于日常口語中，注意不同環境下的音量與語氣，對家長體現尊重，對同事體現友愛，對幼兒體現母愛。
(1)當家長提出要求或意見時
用語：我們一定認真考慮你的意見、您的要求我們明白，請您放心、我們會轉達你的建議，謝謝你的幫助。
忌語：那怎么可能、你想得太多了、這是不允許的。
(2)當幼兒生病需要服藥和照顧時
用語：您放心，我們會按時給孩子服藥，有特殊情況及時與您聯系、藥我們已經按時給孩子吃了，據觀察孩子病情有所好轉，請回家再接著服藥。
忌語：知道了、他的藥真多、他怎么老是吃藥啊。
(3)當家長打電話或親自來為生病幼兒請假時
用語：謝謝您通知我們、病情怎么樣、您別著急、孩子病情稍好些，可把藥帶到幼兒園，我們會幫您照顧的。
忌語：知道啦、好的、沒事的。
(4)當幼兒遇到困難時
用語：別著急，我來幫助你、你能行，再試試、有不會的，請老師或同學幫忙、不錯，有進步了、挺好的、加油。
忌語：人家都會，就你不會、你做不完就別XX、你就吃行，什么都不行。
(5)當幼兒無意出現過失時
用語：傷著沒有?下次要注意、不要緊，老師幫你、勇敢點，自己站起來、有大小便要跟老師說。(幼兒園園長聯盟，數萬園長的共同選擇)
忌語：你怎么那么傻、你自己給擦了、真討厭、你怎么回事。
(6)當幼兒出現打鬧等不良行為時
用語：怎么回事?有事好好說，不能動手、自己解決不了的可以找老師、別人打你，你高興嗎?這樣影響多不好、相信你們是知錯認錯的好孩子，以后不會再做這種事。
忌語：你們兩個到外面去吵、看你們吵到什么時候、現在你們打吧，讓大家來看看誰贏。
(7)幼兒在園發生意外事故主動向家長報告
用語：真對不起，今天、你別著急，是、麻煩你觀察孩子，有什么不舒服時，需要我們做什么，您盡管與我們聯系。(次日未來園，主動打電話詢問)幼兒園園長聯盟園長的好幫手
忌語：指責孩子，推諉責任。
(8)放學時家長晚接孩子
用語：沒關系，不著急、請商量好誰接，免得孩子著急、準時來接孩子，孩子會更覺得家庭的溫暖、幫助家長是我們應該做的、孩子玩得很自在，晚點接沒關系。
忌語：明天早點接了、你怎么老是那么晚、我終于可以下班了。
(9)找個別家長談話
用語：對不起，耽誤您一會兒時間，反映一下XX小朋友近期情況、在方面要希望您給予配合(態度平和，說話和氣、委婉)
忌語：XX一點不聰明、太吵了、在班上屬于中下等、真讓人心煩，小朋友也討厭他。
(10)家長送孩子隨意及走進教室
用語：家長請留步，讓孩子學做自己的事情、孩子能做好自己的事情，請您放心、孩子們正在用餐，請您留步。
忌語：家長不要進來!走來走去不衛生、讓他自己放書包得了。
(11)家長送幼兒來園上交家庭作業
用語：做得真棒、寶寶的作業真有創意、做得很認真、你的手真巧、謝謝家長的配合、你的XX真是個好老師、又有進步啦、真漂亮、老師知道你做得很認真、老師知道你盡力了、相信你下次做得更好、下次聽清要求會做得更好。
忌語：這是你自己做的嗎?怎么做成這樣啊?唉呀，做錯了、實在難看、老師不是說了嗎。
(12)當幼兒出現情緒不佳或不舒服時
用語：別哭，告訴老師怎么了、讓老師來幫助你、寶寶怎么了?那里不舒服?讓老師看看，跟老師說說悄悄話(蹲下、撫摸、擁抱)、你是個聽話的寶寶、老師看到你比昨天進步了、老師知道你是個XX孩子、老師小時候
忌語：你怎么回事啊、你怎么又這樣啦、你煩不煩啊、討厭的家伙。
(13)幼兒請完假來園
用語：XX小朋友看起來全好啦、老師歡迎你回來、老師和小朋友都想你了、你今天真精神、落下的課老師會幫你補上、寶寶病好些了吧?我們會注意觀察孩子，請您放心。
忌語：XX你現在才來啊、還要吃藥啊、XX有好多課都沒上到了，怎么辦呀
家長會與家長接待禮儀
1、家長會目的
(1)與家長溝通，加深雙方對幼兒的了解。
(2)向家長宣傳，幫助家長正確地教育子女。
(3)向家長展示，讓家長認識老師、理解老師，從而支持老師的工作。
2、家長會禮儀
(1)提前書面通知家長。
(2)努力創設和諧氛圍，注重情感作用。
(3)與家長平等交流，友好協商。
(4)多給家長發言的機會。
(5)重視會后反饋。
3、家訪禮儀
(1)提前與家長預約，不可勉強家長。
(2)守時守約，若因事不能準時赴約，要設法告知家長，以免家長久候。
(3)講究敲門的藝術。若是雨天，不可將濕淋淋的雨傘帶進室內。
(4)家訪時如遇有新客來訪，家長做介紹時，應起立向來客問候。
(5)跟家長談話，語言要客氣。對幼兒多表揚少批評。
(6)家訪時，以真誠為貴，不可借家訪解決私事或收受禮物。
(7)家長未提出邀請，不要在幼兒家里隨意參觀。但可以要求看看幼兒的房間，以示關心，并對幼兒做些了解。
(8)家訪時間不宜過長，達到預期目的，即應告辭。
與家長日常溝通禮儀
1、與家長溝通禮儀
(1)熱情接待來園的幼兒家長。家長來訪教師要立即起身，問明來意。
(2)談話時要控制音量并保持距離，認真傾聽家長的敘述。
(3)營造寬松的氛圍，要以平等的身份與家長交談。
(4)對孩子的評價一定要客觀全面，既肯定優點與進步也要真誠地提出不足之處。
(5)交談時不要與別的幼兒比較。談完后要肯定溝通收獲。
2、與家長溝通技巧
(1)尊重家長，態度誠懇;主動微笑，用字遣詞優雅;儀態端莊，包括肢體語言。
(2)選擇恰當的溝通時間與地點，向對方表示善意與歡迎 。
(3)保留對方的面子，委婉地透露壞消息。
(4)適時提出建議，詢問對方的意見。
(5)不要倉促地做決定，不要催促對方下決定。
(6)強調溝通雙方相同的處境，充滿信心地進行溝通。
例如：
家長反映問題態度冷靜，讓家長把話說完，認真委婉。如：謝謝!讓我們再了解一下。請您放心，我們再商量商量，盡量幫你解決。
家長之間發生沖突穩定家長情緒，分別與家長談話。如：別著急，孩子在園發生事情，責任在我，您有什么意見和我們說。
孩子發生事故如實說清，表示歉意。如：真是對不起，今天麻煩您多觀察孩子，有什么不舒服時，需要我們做什么盡管與我們聯系。
家長晚接孩子主動熱情，耐心接待。如：沒關系，請您今后商量好誰接，免得孩子著急。
家長饋贈物品禮貌回絕。如：您的心意我們領了，照顧孩子是我們應該做的，您別這么客氣。
找個別家長談話態度平和，講究藝術。如：對不起，耽誤您一會兒時間。
與家長聯系體貼關心、禮貌客氣。如：您好!我是*老師，今天**不舒服，您看是不是帶他去醫院?謝謝!給您添麻煩了。
3、注意事項：
一忌居高臨下，二忌自我炫耀，三忌口若懸河，四忌心不在焉。
LET，S測試：
請根據下列場景，選寶寶可能的表現。
1.媽媽告訴寶寶，今天要上幼兒園了：
A.大哭不止，無論怎樣就是哄不好 1分
B.順利地隨老師進教室，還和媽媽揮手告別 3分
C.起初反應平談，到幼兒園門口才恍然大悟不肯進校門 2分
2.第一次見到老師：
A.當老師是空氣 2分
B.躲到媽媽身后，拉著媽媽向校園走 1分
C.毫不客氣地拿到老師手中的禮物，隨后準備拉媽媽離開 3分
3.保育老師給寶寶們盛飯時：
A.任由保育老師分派 2分
B.直接告訴保育老師自己喜歡吃大肉 1分
C.偷偷將不喜歡吃的食物放到同桌的碗里 3分
4.新同學自我介紹時：
A.雖說答非所問卻嘰里呱啦地說個不停 3分
B.無論老師怎樣引導就是不開口 1分
C.哇的一聲哭了出來 2分
5.老師讓小朋友們排隊玩積木：
A.完全不聽從指揮 2分
B.聽從老師的安排 1分
C.見機行事，如果老師盯著就聽老師的話，否則就插隊 3分
6.小家伙尿褲子了：
A.一直忍著不說 3分
B.告訴老師自己尿褲子了 1分
C.大哭不止，無法問出緣由 2分
7.老師給寶寶安排的同桌他不喜歡時：
A.告訴老師他不喜歡這個小朋友 1分
B.自己私下里和同桌保持距離 2分
C.直接將同桌推到一邊去 3分
8.該午睡了，但是小家伙不想睡覺：
A.哭鬧不休 1分
B.躺在床上望天花板 2分
C.假裝睡覺，老師一離開就從床上爬起來搗亂 3分
來吧，運下氣，統計一下寶寶的得分。因為寶寶入園的表現與環境、家庭教育、寶寶的個性都有關系，所以此測試僅供參考哦。
你的寶寶屬于膽小型，即便涉及自己的利益也不敢爭取，希望一切事情都可以在媽媽的庇護下完成。遇到問題更多想到的是尋找避風港，如果一時找不到，哭鬧就成了最常用的殺手锏。寶寶如此膽小與媽媽日常過度呵護有直接關系，因為擔心這擔心那，時間久了，寶寶便習慣在媽媽的羽翼下生活了。
1幼兒生活禮儀教育的內容
幼兒禮儀教育的內容有：基本禮儀、家庭禮儀、幼兒園禮儀、公共場所禮儀，我們在日常教育中設計禮儀教育活動時，應該根據幼兒的年齡特點來安排，以幼兒的生活內容為中心，從幼兒的日常生活入手，階段性目標由低到高，由近及遠，由易到難。小班禮儀的教育內容以幼兒園禮儀為主，以幼兒的一日生活活動為主線。其中包括:入園、閱讀、傾聽、排隊、盥洗、進餐、睡眠與起床、戶外活動、離園，以及家庭的出入、開關門、敲門、就餐、尊敬長輩的禮儀，結合社會活動的節日禮儀，如:三八婦女節、五一勞動節、元旦、六一兒童節等節日禮儀。中班內容在小班內容的基礎上逐步提高要求，相應增加交往禮儀的學習，其中包括:自我介紹、遞接物品；基本禮儀:行走、蹲姿、自我介紹、值日生禮儀；公共場所禮儀：升旗、交通、游園、乘車、安全；傳統節日節日禮儀教育內容，如：重陽、中秋、春節等節日禮儀教育。大班幼兒隨年齡的增長，視野的擴大，自控能力增強，為了更好地與小學生活銜接，在中班禮儀內容的基礎上增加了學習禮儀、欣賞與閱讀禮儀、基本禮儀中的電話禮儀、介紹他人、著裝、與他人溝通、拜訪做客與待客禮儀，公共場所禮儀增加了在外用餐、購物、交通乘車、參觀，結合社會活動擴展了教師節、重陽節、中秋節、春節、元宵節、清明節、母親節、端午節、父親節等節日禮儀內容。
2開展幼兒禮儀教育的途徑
2.1創設禮儀環境，為幼兒創造禮儀學習的良好空間
“幼兒園的環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展?！睂嵤┒Y儀教育同樣要遵循這個規律，幼兒園環境的創設也是幼兒禮儀學習的必要條件。創設一種整潔有序、藝術優雅的禮儀氛圍，可以讓幼兒深刻感受傳統文化與禮儀。要把創設禮儀教育環境，積極營造和諧優美的園本禮儀文化作為實施幼兒禮儀教育的首要途徑來抓，有計劃、有系統地為幼兒創造一個整體的教育環境，促進幼兒良好的社會性品質和整體素質的全面、和諧發展。在班級環境的創設中，幼兒園各個班級要根據禮儀課程的主題進行墻面的創設，可以將幼兒、家長收集的禮儀圖片；幼兒在園、在家的禮儀行為照片；幼兒自己創作的禮儀作品布置在禮儀主題墻面上。教師還可以根據幼兒的興趣和課程的需要，在活動區創設娃娃家、茶藝區、戲劇表演區、語言區等區域，并在區域活動中滲透禮儀教育。
2.2規范教師、家長行為，為幼兒樹立良好的禮儀學習榜樣
觀察和模仿是幼兒最初和最基本的學習方式，兒童主要是通過觀察他人的行為學會新的行為規范。因此，幼兒日常學習和生活中接觸的環境對幼兒禮儀意識的培養和禮儀行為的養成具有重要的意義。作為經常與孩子們接觸的教師在幼兒禮儀學習中具有重要的榜樣示范作用，教師的一言一行都可能成為幼兒模仿的對象，為此，幼兒園要充分認識教師的這一作用，并利用這種作用對幼兒進行禮儀教育。教師通過自身良好的禮儀行為就可以在潛移默化中影響孩子的禮儀意識，因此，教師要以優良的品質和規范優雅的言行去影響孩子，為孩子樹立榜樣。“孩子是家長的影子。”作為孩子的第一任老師，家長應在生活中注意自身的禮儀行為，處處為孩子樹立榜樣。為了讓家長更好地掌握禮儀知識，幼兒園可以定期給家長進行培訓，組織家長學習成人的禮儀知識。
2.3提供實踐機會，讓幼兒在實踐中體驗禮儀學習的效果
幼兒禮儀教育的最終目的在于幼兒禮儀行為的養成。因此，幼兒園要創造機會讓幼兒體驗良好的禮儀行為帶來的積極情感。如幼兒園可以將晨間接待活動作為展示幼兒禮儀教育成果的一個重要窗口，每天早上，讓禮儀之星肩披綬帶，端莊挺拔地站在幼兒園門兩側，微笑著迎接每一位幼兒和家長，一聲聲“叔叔好!”“阿姨好!”“小朋友好!”和孩子們燦爛的笑臉，不僅給充當禮儀之星的幼兒帶來積極的情感體驗，同時也給入園的每一位幼兒與家長帶來了舒心，營造了和諧、溫馨的氛圍。
3結合幼兒一日生活開展禮儀教育活動
一、班級概況
記得九月份剛開學的時候,有二十九張嶄新的面孔看著對他們來說很陌生的我。我對小朋友做了自我介紹:我姓吳,但大家可以叫我花花老師,我帶大班兩年時間了,這學期我是小朋友們的班主任老師,我很喜歡聆聽小朋友們的心聲,所以大家以后有什么快樂和不快樂的事兒一定記得跟老師分享哦!我的介紹結束后,小朋友們的眼神和熱情告訴了我他們很喜歡我,當小朋友們各自做了介紹后,我對他們有了大概的了解,也知道了班上有男生十名女生十九名。
二、教學方面
對于年齡平均只有四歲的他們,我有自己的教導方式和指引目標。
當小朋友做錯事或者不講理的時候,我會把其錯誤以故事的形式講出來,讓小朋友自己發現自己的不足,并知道怎樣做才是正確的,指導幼兒今后怎樣改正,怎么做,同時也教育了其他小朋友。
經過和小朋友們長時間的相處后,慢慢的小朋友們也會自己編故事了,也會跟大家分享自己從中受到的啟發了。語言表述能力提升的很快,當他們在家里遇到了什么高興或不高興的事兒時,他們一來幼兒園就會與老師小朋友分享自己的感受,這樣更有效的拉進了師生關系,也融洽了班級的和諧氛圍。
三、生活方面
由于九月份開學后一直都是陰雨天,許多小朋友很愛請假,老師要抽出時間給他們補課,由于平時在家里小朋友吃飯不是很規律,所以有些小朋友在幼兒園里吃飯不習慣,也吃得很慢;等到了十月份請假的小朋友基本上都能按時來園了,小朋友們的出勤率也提升了不少,吃飯也好了;十一月十二月份天氣漸漸轉涼了,老師要很細心的照顧好每一個小朋友,冬天到了,告訴小朋友們不要吃冰涼的食物,不能喝冷水,以防咳嗽感冒。
教師要每天打掃教室環境衛生,教育幼兒要保持個人衛生,要愛護集體衛生。
四、安全方面
【摘 要】美術活動作為幼兒園孩子學習美術的主要陣地，它承載著很重要的任務，美術學習活動中孩子的活動決定著孩子的各方面發展水平，影響著孩子一生的成長，所以我覺得美術活動應該注重開放性，真正讓孩子擁有學習的主動權，使孩子的想象能力和創新思維得到充分的發展。教師要在活動中敢于放手但不等于完全放手，在教學的過程中還要進行適當的示范，并引領孩子多做思考，努力讓孩子先掌握一定的美術的技法基礎，最后在具體怎樣表現的形式中再果斷放手。
關鍵詞 探索；開放；創造
美術教育家尹少淳曾說：“美術是最具有人性意味和最具有綜合性質的人類活動之一。”幼兒與生俱來就具備藝術的天賦，在他們剛剛認識世界的時候你只要給他們一支畫筆和一張畫紙，這些孩子一定會無比快樂地涂鴉。進入幼兒園后，有了專門的美術學科，為幼兒科學和諧的發展提供了平臺，這門學科里隱含著美術與人格、美術與科學、美術與美育等諸多方面的內容，而且都對孩子的成長有著巨大的影響。這就表明美術活動作為孩子學習美術的主要陣地承載著很重的任務，美術學習活動中孩子的活動決定著孩子的發展水平，影響著孩子一生的成長，所以我覺得美術活動應該注重開放性，真正讓孩子擁有學習的主動權，使孩子的個性得到充分的發展，經過幾年的實踐和探索，可以從以下幾個方面使美術活動得到開放。
一、敢于放手
在傳統的美術教學中，教師都特別注重自身的示范作用，美術活動中通常是教師在黑板上示范畫法，或者直接展示自己在活動前就已經完成的作品，然后讓孩子一遍又一遍地臨摹，這些老師評價孩子美術作品的尺度就是和老師的作品是否像，這樣的活動培養的是一個個不能創新、沒有個性的孩子，這些孩子適應不了新時代的要求。所以我們這些新時期的幼兒園美術教師應該以新課程理念為準繩，引導孩子首先去觀察作品，繼而理解作品，最后再在理解的基礎上放手讓孩子按自己的想法進行表現。但是放手讓孩子去創作的過程中還要注意幾點：第一是敢于放手不等于完全放手，教師在教學的過程中還要進行適當的示范，并引領孩子多做思考，努力讓孩子先掌握一定的美術的技法基礎，最后在具體怎樣表現物體的形狀這一環節中再果斷放手。第二是教師在美術創作中要少限制多開放，教師教學內容的口徑要大一點，選擇的范圍要廣一些，這樣孩子在個性創作時才有足夠的空間施展自己。如我在執教大班美術活動《我喜愛的動物朋友》時，首先引導孩子去觀察各種動物的形象，然后讓幼兒畫畫動物的頭像，并把幼兒的作品放到展示臺上讓幼兒觀察比較，老師和幼兒一起去糾正畫中出現的錯誤。第二環節是陪著孩子去觀察大自然中的微小世界展開想象，了解更多的微小世界的內容，大多數孩子感興趣的內容還可以引導集體觀察。第三環節是讓孩子欣賞《動物世界》，讓幼兒去體會動物世界中，各種動物不同的動作，從圖畫中學會更多的表現手法。最后一個環節是幼兒獨立創作階段，讓幼兒畫出自己眼中的美麗小動物。在展評中可以發現教師的放收獲了更多孩子創意無限的作品。
二、鼓勵開口
傳統的教學中人們對美術作品的欣賞僅僅局限于一聲“好、不錯、有創意”等的贊揚，而缺乏孩子對美術作品的理解，即使有那么一丁點兒的理解也是非常蒼白和空洞的，所以我在美術活動中鼓勵孩子開口，開口說出自己心領神會后的體驗，我鼓勵孩子的舉措通常有以下幾種，第一是讓孩子欣賞一些名家的作品，讓孩子談談自己在欣賞后獲得的對于這些作品的感受；第二是以同伴的作品為樣本，說說同伴作品中的你認為畫的好的地方在哪里？你從中學到了什么？孩子之間的暢所欲言其實也給孩子之間的合作學習提供了開放的平臺；第三是自我介紹，在讓孩子完成美術創作時教師都有這樣的體會，那就是孩子在創作作品的時候，哪怕是再小的主題孩子都會有不同的理解，所以我也經常讓孩子自我介紹，介紹自己的創作思路、創作的過程和方法，當然也可以讓孩子自我評價一下自己的作品，優點何在？缺點又存在在哪里？這樣的介紹不僅可以提高孩子鑒賞美的能力，也可以使孩子的自信心和表現力得到充分的培養。如我在執教美術活動《快樂的兒童節》時，我讓孩子們設計有關“兒童節”的畫面，我首先讓孩子說出自己的設計意圖和設計思路，在孩子自由表達后教師巧妙過渡。再讓幼兒進行自我嘗試，進行創作，完成創作后讓孩子以組為單位進行介紹，在介紹的過程中進行自我評價，最后一個環節是互評，如果你是裁判，最終出線的是哪一組的作品，要陳述你的理由。孩子們在開口表達時既鞏固了美術技能，也培養學生的創造與合作能力。
三、放飛思維
在過去的美術課堂里，受教師教學思想和教學模式的影響，限制了孩子思維的創新，很多的孩子聽命于老師，臨摹一些圖畫，思維壓根就得不到開放，我在教學中一直在思考如何放飛學生的思維？經過實踐發現可以按照以下的程序試行，第一是在活動前要廣泛收集材料，在材料的收集中獲取一些信息，為課堂創新提供素材激發孩子的創新欲望，并同時使孩子的思維得以拓寬。教學活動因生成而精彩，教師要以教材為源頭，并力求超越教材，依托周圍的生活、見識等走向更加廣袤的課堂，從而創作出更加優秀的作品。
【關鍵詞】幼兒 入學 適應能力
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.198
三年的幼兒園生活結束之后，幼兒將進入小學階段，生活環境、生活內容、生活學習時間、師生關系、教學方法等都有著不同程度的變化。他們能否愉快地完成轉變，能否步入一個更加獨立自主、更加復雜多變的生活天地，很快適應小學生活，是我們必須重視的問題。
《3―6歲兒童學習與發展指南》在“社會適應”要求中明確指出：“帶領大班幼兒參觀小學，講講小學有趣的活動，喚起他們對小學生活的好奇和向往，為入小學做好心理準備”。針對以上問題，幼兒園可以從以下幾個方面著重培養幼兒入學適應能力。
一、環境適應能力的培養
幼兒園與小學的環境有著質的差別，往往會使幼兒難以適應，角色、要求和家長期望值的改變，容易導致幼兒學習興趣低落，打擊幼兒的自信心，影響幼兒的身心成長。因此，幼兒園大班要提前做好應對措施，對教學及生活活動做相應的調整。
（一）參觀小學，熟悉小學環境
幼兒園應與一所或多所小學結對共建開展幼小銜接活動。每一年，幼兒園應組織大班的幼兒參觀小學，帶幼兒熟悉小學環境，讓他們了解小學與幼兒園不同的地方。例如幼兒園班級有單獨的寢室但小學沒有，小學每個班級沒有獨立的衛生間但有很大的公用廁所，有很大的操場和環形跑道但幼兒園沒有，幼兒園班級有很多活動區但小學沒有等。通過這些細心的觀察，讓幼兒熟悉小學校園，消除陌生感。
（二）一天的小學生活，讓幼兒了解小學的一日生活和學習環境
六月份，幼兒園可分期分批組織大班幼兒上一天小學，跟著哥哥姐姐學習。要求幼兒背上書包，書包里放上簡單的學習用品，體驗小學生的生活方式，和小學生一起升旗、開聯歡會或進行其他活動，感受上學、上課、午餐、自由活動、放學等環節，增進幼兒和小學生之間的友誼，并了解小學各功能室的用途。
二、心理適應能力的培養
從幼兒園進入小學，幼兒跨越了兩個學習、生活階段，從其身心發展來看是從學前期向學齡期發展的過渡時期。幼兒園要充分尊重幼兒身心發展的特點，從作息時間、常規要求以及任務意識培養等方面做好銜接工作。
（一）適當調整作息制度，在作息時間上互相銜接
幼兒園大班，集體活動時間是三十分鐘左右，而小學上課時間是四十分鐘，因此，從幼兒園進入小學，對很多幼兒來講，無疑是一場嚴峻的考驗，需要幼兒園在集體活動時間的安排上做適當調整。大班下學期集體活動時間可安排在三十五分鐘左右，幫助幼兒在時間概念上做好入小學的準備。
（二）培養良好的學習習慣，在規則要求上互相銜接
幼兒進入小學后，由于學習任務的增加，培養目標逐步從以習慣養成教育為中心過渡到以知識學習為中心，就目前來講，小學教育更加追求課堂教學效率，教學內容知識層面比重加大。因此，在幼兒園階段，要盡可能讓幼兒養成良好的學習習慣，做好學習能力方面的銜接。如，小組長協助老師發放收拾整理學具及材料；活動中幼兒保持端正的坐姿，專心傾聽別人講話，不隨便插話，積極思考并大膽表述自己的想法，回答時聲音響亮，形成積極有效的師幼互動；正確操作學具材料，愛惜物品，操作完放回指定地方并擺放整齊；寫、畫時握筆和坐的姿勢保持正確，按時完成老師布置的任務等。
著名教育家葉圣陶先生說過：“好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！眱和谑丘B成一個人良好習慣的關鍵時期，也是最佳時期。因此，在幼兒園養成良好學習習慣尤為重要。幼兒園可以組織幼兒觀看小學生良好學習習慣的有關錄像，組織大班小朋友進行“整理小書包”“誰像小學生”的讀、寫、坐姿勢比賽等活動。引導幼兒盡量在活動后喝水、上洗手間，使他們在日常生活中順利適應小學的學習生活。
（三）培養幼兒的任務意識，在自理能力上互相銜接
1.自己完成學習任務。
進入小學后，許多任務需要幼兒自己來做，比如晚上要寫什么作業，明天要帶什么東西等等，針對這種情況，幼兒園老師可以有意識地讓幼兒將各種任務用自己的方式記錄在本子上，回家后講給家長聽，以增強他們的任務意識。同時還要注重幼兒生活自理能力的培養，如：整理書包，管理自己的物品，準時上幼兒園，按時入睡，在自由活動時結伴玩耍，聽指令完成任務或聽老師口頭通知帶指定物品等，這樣進入小學后就可以忙而不亂、有條不紊地生活。
2.學習管理他人。
幼兒園大班可以設立各類值日生，如進餐值日生、活動區值日生、戶外自由活動值日生，如廁洗手值日生等等，通過值日生的設置，不僅可以培養幼兒制約自己、勸阻他人的能力，同時也可以讓幼兒產生爭當值日生的愿望，培養競爭及任務意識。
（四）培養合作意識，在交往能力能力上相互銜接
1.與同伴友好交往。
幼兒進入小學后，需要重新構建人際關系，迅速融入集體，因此必須具備一定的與人交往的能力，這樣幼兒之間才能互相幫助，互相成長，有一個良好的學習和生活環境。如果不具備這種能力，導致同學之間關系緊張，他們就會產生厭學、焦躁等一系列的情緒，不利于他們的身心成長。因而教師和家長要特別注重培養幼兒的交往能力。例如：教孩子學會謙虛、禮貌，不與同學搶玩具，不大聲喧嘩，學會說一些簡單的禮貌用語，如：“對不起”“沒關系”“請”“謝謝”等，這些事情看起來很小，但卻有利于創造出友好合作的氛圍，有利于增強幼兒的交往能力。
2.學會與他人友好合作。
目前幼兒普遍缺乏合作意識和合作的技能，其主要表現為：在討論交流時，不善于傾聽同伴的發言，只關注自己的發言機會，不在乎別人在說什么；在完成共同性任務時，能力強的幼兒成了小“權威”，充當指揮者的角色，容易出現不禮貌的言談舉止，特別是瞧不起能力弱的孩子；以自我為中心，不關心周圍的人和事，只關注自己的游戲行為，當同伴有困難時，不能主動幫助；在小組間進行游戲競爭時，缺乏群體精神，將小組內認為阻礙的同伴排斥在外，無明確的活動程序及策略安排，比賽競爭失敗后相互指責埋怨。因此，幼兒園可以多開展分組活動，讓幼兒學習小組合作，并掌握以下兩種技能：
（1）組成小組的技能。
包括“向他人打招呼，相互問候”“自我介紹”“介紹他人”，通過“找朋友”“家庭組合”等形式組成小組等。
（2）分組活動的基本技能。
在大班建立以小組為單位的合作群體，各項活動的開展以小組為單位形式展開，努力做到生活中小組成員互相照料、互相關心，學習中小組成員互相幫助、互相監督，從而促進使小組成員通力合作、共同取勝。再進一步，就可努力使小組間的合作走向班級間的合作，從小的群體合作走向更大的群體合作。
如何讓你的才能、潛力在有限的空間里耀出奪人的光彩，在瞬間吸引住用人單位挑剔的眼光，這封自薦書極其關鍵。學前教育專業求職自薦信怎么寫?以下是小編給大家收集的關于幼師專業求職簡歷自薦信，歡迎大家前來參閱。
幼師專業求職簡歷自薦信【1】
尊敬的貴單位領導：您好!
我叫_x，來自_x，是_幼兒師范學校學前教育專業_屆畢業生。活潑、開朗、大方、勤奮的我在這短暫而充實的三年學習生活中，一直堅守著自己的原則，嚴格要求自己，認真對待每一件事，并全面地掌握了學前教育理論知識和專業技能，參加了學校組織的保育教育實踐活動，基本具備了一名幼兒教師應有的專業能力。
在校期間各方面表現：學習方面：對待學習認真刻苦，樂于探索和發現，在體操、手工、英語中表現突出，在班上成績一直名列前茅。有較強的自學能力，課外時間喜歡運動、彈琴和閱讀。
工作方面：對待事情有極強的責任感，在班上擔任過生活委員和班長職位，有較強的班級管理能力和人際交往能力，受到老師及同學的一致好評。生活方面：生活節制簡樸、有規律，自理能力和獨立性較強，樂于助人，與師生相處融洽。
社會實踐方面：除學校組織的實踐外，我還利用暑假到幼兒園學習過，了解了卜少關于幼兒教育方面的知識。
非常感謝您在百忙之中瀏覽我的簡歷，我還處于人生中精力充沛時期，并且熱愛幼教事業。希望貴單位能給我一個展示的平臺，若有幸到貴單位學習，我相信在貴單位老師指導與幫助下，努力勤奮的我一定不會讓您失望。我更堅信：“成功只是瞬間，奮斗才是永恒!”
幼師專業求職簡歷自薦信【2】
尊敬的招聘領導：
您好!
冒昧打擾，敬請原諒!首先感謝您能在百忙之中來聆聽一位求職者的心聲。當您親手開啟這份自薦信時，這將是對我過去的檢閱;當您合上這份自薦信的時候，將決定我人生新的起點。我是山東英才學院學前教育專業06級的學生，名叫張_，我渴望加入貴園，希望能為貴園的明天添瓦加磚，更愿為貴園貢獻自己的青春和智慧。
在大學里，我不斷積極進取，立足基礎扎實，專業求廣度、深度。這使我具有扎實的專業理論知識和自學能力，在保證專業課學習的基礎上，我特別注重“一專多能”，充分地利用課余時間學，參加了蒙臺梭利培訓，自學參加了英語四級考試，還能熟練操作windowsxp/word/excel/frontpage/flash等;能使用網頁制作軟件設計制作了我的個人求職主頁。同時我還獲得嬰兒方面的知識，形成了較廣泛的知識和較為合理的知識結構，為以后的發展奠定了堅實的基礎。此外,還積極參學校活動工作，這不但鍛煉了我的社會實踐能力，而且還鍛煉了我的交往能力。
為了更全面的鍛煉自己的能力，我利用假期先后在希望幼兒園實習、青島瑞德工藝品公司和興豐服裝廠等單位進行了社會實踐，這些經驗為我走入社會，參與工作奠定了良好的基礎，而且從中學到了如何與人為善、袒露真誠。
“良禽擇木而棲，賢臣擇主而事”。我慎重選擇貴園，熱切希望能成為貴園的一員。作為青年學子，團結和學識是我的根本;勤奮和歉遜是我的追求;熱情和守信是我的特點我更有勝任工作的信心。
幼師專業求職簡歷自薦信【3】
敬愛的園長：
你好!
首先感謝您在百忙之中抽空看我的自薦材料!這是一封很樸實的自薦信。當您打開這封自薦信時是我過去的認識;當您合上這封自薦信時，是決定我人生的轉折點，當一名幼兒教師。感謝您在我人生新起點時，給我一次寶貴的機會。
我對幼教的執著起源于我幼兒園時，因為有一段時間我受傷了，幼兒園的老師很關心我，經常到我家來看我，讓我感受到幼兒園老師是一份神圣的職業，上初二時，我就決定我要考上有關幼教方面的學校，而現在，也已經實現了，也已將畢業了，希望貴園能讓我成為貴園中的一員。以下是我的自我介紹。
本人鐘淑琪，是汕頭市幼兒師范學校幼兒教育的應屆畢業生。我一直在各方面不斷超越自己，以前認為自己有很多事都不可能做到，但是現在我相信只要自己努力，就有可能做到，如果不努力、不認真，那是根本不可能做到。在幼師三年來，學到了很多專業的幼教知識，掌握了一些扎實的理論知識。在這三年來我每天都保持著全勤，因為我認為不管是做一名學生，或是當一名幼兒教師，最根本的是你應時時站在你的崗位上。我認為幼兒教師要有責任心，不僅要教給幼兒知識，更要時刻注意幼兒的人身安全。在實習里一位老師曾經說過，你現在的執教能力不好，以后可以學，每一個人都是學出來的，但是一
顆認真、負責任的心卻是學不來的。這句話對我的影響很大，我相信皇天不負苦心人，只要有付出，就一定會有收獲的!
雖然我初出茅蘆，有過見習和實習的經驗，但還是不足的，<蓮>我會擁有飽滿熱情以及敬業精神，用自己的實際行動來證明自己的實習。我會一如既往以認真負責，嚴謹的態度對待生活，對待工作，對待學生，踏踏實實地走好自己的路，也許我不是秀的，但我會力求做到，為貴園做出貢獻。
尊敬的園長，我真誠地期望能通過我的自薦材料，您對我有一個全面深入的了解，希望您能給我一次展現自我的機會，我會以極大的熱情于責任心投入到貴園中去，這是我對待幼教的態度。謝謝!此致
敬禮
自薦人：
幼師專業求職簡歷自薦信【4】
尊敬的領導：
您好!
首先感謝您能抽出寶貴的時間來看我的求職信,我將感到無比的榮幸!我是書院學前教育專業的一名學生。我喜愛教師這份職業并為其投入了很高的精力和熱情。
在校兩年半，在老師的嚴格教導和個人的努力下，我具備了扎實的專業知識，系統的掌握了《幼兒心理學》《幼兒保育學》和《幼兒教育學》等方面的有關理論，興趣愛好廣泛，課余時間積極的去拓寬自己的知識，并積極參加學校的各種體育活動。在繪畫方面有一定的特長。作為即將要跨出校門邁向社會的學生，我以滿腔的熱情與信心去迎接這一切。
兩年半生活的學習和鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對未來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演一出精彩的一幕。
盡管在眾多求職應聘者中，我不一定是秀的。但我仍然有自信。“懷赤誠以待明主，持經論以待明君。”我不乞求信任，只愿有行動來謀求信任。愿貴單位給我一次嘗試工作的機會，施展自己潛能的空間，我會盡心盡責，盡我所能，讓貴單位滿意，讓家長滿意!我愿意以極大的熱情與責任心投入到貴校的發展建設中去。您的選擇是我的期望。給我一次機會還您一份驚喜。期待您的回復。
最后祝貴校的事業蒸蒸日上--穩步發展!
此致
敬禮
自薦人：
20_年_月_日
幼師專業求職簡歷自薦信【5】
敬愛的領導：
你好!
首先感謝您在百忙之中抽空看我的求職信!這是一封很樸實的求職信。當您打開這封求職信時是我過去的認識;當您合上這封求職信時，是決定我人生的轉折點，當一名幼兒教師。感謝您在我人生新起點時，給我一次寶貴的機會。
我對幼教的執著起源于我幼兒園時，因為有一段時間我受傷了，幼兒園的老師很關心我，經常到我家來看我，讓我感受到幼兒園老師是一份神圣的職業，上初二時，我就決定我要考上有關幼教方面的學校，而現在，也已經實現了，也已將畢業了，希望貴園能讓我成為貴園中的一員。以下是我的自我介紹。
本人_x，是_市幼兒師范學校幼兒教育的應屆畢業生。我一直在各方面不斷超越自己，以前認為自己有很多事都不可能做到，但是現在我相信只要自己努力，就有可能做到，如果不努力、不認真，那是根本不可能做到。在幼師三年來，學到了很多專業的幼教知識，掌握了一些扎實的理論知識。在這三年來我每天都保持著全勤，因為我認為不管是做一名學生，或是當一名幼兒教師，最根本的是你應時時站在你的崗位上。
我認為幼兒教師要有責任心，不僅要教給幼兒知識，更要時刻注意幼兒的人身安全。在實習里一位老師曾經說過，你現在的執教能力不好，以后可以學，每一個人都是學出來的，但是一顆認真、負責任的心卻是學不來的。這句話對我的影響很大，我相信皇天不負苦心人，只要有付出，就一定會有收獲的!
雖然我初出茅蘆，有過見習和實習的經驗，但還是不足的，我會擁有飽滿熱情以及敬業精神，用自己的實際行動來證明自己的實習。我會一如既往以認真負責，嚴謹的態度對待生活，對待工作，對待學生，踏踏實實地走好自己的路，也許我不是秀的，但我會力求做到，為貴園做出貢獻。
尊敬的園長，我真誠地期望能通過我的自薦材料，您對我有一個全面深入的了解，希望您能給我一次展現自我的機會，我會以極大的熱情于責任心投入到貴園中去，這是我對待幼教的態度。謝謝!
此致
敬禮!
求職人：
20_年_月_日
幼師專業求職簡歷自薦信【6】
尊敬的園長:
您好!
獲悉貴園治學有序，管理有方，在社會上享有很高的聲譽。我.一個對教育事業充滿無限熱情的青年，對小朋友富有愛心的一個人?？释艿竭@樣的環境中工作，施展自己的才華。
學高為師，身正為范。我深知作為一名幼兒教師要具備非常專業的理論知識和專業素養，在校期間，我努力的學習專業知識和基本技能技巧，在選修課中，我選擇了幼兒園管理學和幼兒鋼琴伴奏，從另一層面更深刻的認識幼兒園，也更加深入的了解到作為一名人民教師的責任和義務。
兒童是祖國的未來和希望，是早晨的太陽。正因為這樣，要求我們幼兒教師要有扎實的專業知識和優秀的教師素養。從進入該校開始我就開始規劃我的人生，努力培養各方面的綜合能力。我選擇幼兒專業是因為我對該專業有著很好的興趣和對小孩的一種特殊感情，另外鋼琴和舞蹈是我的強項，求學期間多次參加各種校園比賽并獲得優異的成績。
此致
敬禮!
求職人：
