時間：2022-07-04 20:22:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇海底世界教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
第二課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.復(fù)習(xí)上節(jié)課詞語，學(xué)習(xí)“途、旅”兩個生字。聯(lián)系上下文理解“竊竊私語”“澎湃”“蘊藏”“儲藏”等詞語的意思。
3.通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
4.繼續(xù)鞏固總分的構(gòu)段方法。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感知說明文的表達方法。
教學(xué)重點：通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。感悟海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界
教學(xué)難點：體會關(guān)鍵詞語、句子的表達效果。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.上節(jié)課同學(xué)們和孟老師一起初步領(lǐng)略了海底世界的奇異景色，這節(jié)課由沈老師與同學(xué)們一起繼續(xù)探索神秘的海底世界。（生：齊讀課題。）
2.不知道同學(xué)們對上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字和詞語掌握的怎么樣，現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)一下這些生字朋友。(復(fù)習(xí)詞語)
3.在一望無際的大海深處，那里的世界是什么樣的呢？
(生;景色奇異物產(chǎn)豐富)
4.?浩瀚的海洋，奇異的世界，上節(jié)課我們了解到海洋深處有各種各樣的聲音，誰來說一說有哪些聲音呢？（生:匯報）
二、看生物
過渡：海底動物發(fā)出的聲音可真奇妙，它們的活動更有趣，讓我們一起去海底探秘吧！
1.
請同學(xué)們把書翻到23課，自由大聲朗讀課文。
2.給你印象最深的動物是什么？誰來和大家說一說。學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生回答在課件上出示。
預(yù)設(shè)：
(1)
海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。
①海參是怎樣活動的？(生：靠肌肉伸縮爬行)師做手勢幫助學(xué)生理解“伸縮”。你見過什么動物也是這樣前進的？(生：毛毛蟲、蚯蚓、蝸牛等)
②它們的活動有什么特點呢？(生：慢)你從哪里看出來的？(生;只能前進四米)我們走四米(生：一塊黑板長)只需幾秒鐘，它卻要花整整一個小時，可真夠慢的。
③指導(dǎo)朗讀：誰能通過朗讀把海參活動的速度慢讀出來？生生互評
(2)梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。
①你從這句話里知道了什么？(生：快)從哪里看出來的呢？(生：每小時幾千米)還有嗎？(生：比普通的火車還要快)火車的前進速度怎么樣？梭子魚的速度——比火車還要快。這種說明方法是？（生：作比較）能有幾千米是什么說明方法？（生：列數(shù)字）
②指導(dǎo)朗讀：同樣一小時的時間，梭子魚能游幾十千米，而海參只能前進四米，這梭子魚的速度可是海參的幾萬倍啊。你能通過朗讀把梭子魚游得速度快讀出來嗎？（找3名同學(xué)讀這句話）說說他讀的怎么樣？
(3)烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。
①烏賊和章魚是怎么活動的呢？（生：突然向前方噴水）什么叫反推力？同學(xué)們課前搜集了資料，誰能有一兩句話來補充說明一下烏賊和章魚的活動特點？
材料：烏賊和章魚在水里活動時，經(jīng)過身體側(cè)面的孔和前面的特別漏斗，把水吸入腮腔，然后通過漏斗用力把水壓出體外！就得到反向的推力！使它們能推動身體游走了。
你能來表演一下嗎？那你知道還有什么動物也是這樣活動的嗎？
②烏賊和章魚多可愛呀，你能讀好這個句子嗎？接著誰再來接著匯報？
(4)有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
①“巴”是什么意思呢？你能換個意思相近的詞嗎？(生：貼)
②指導(dǎo)朗讀：這些貝類可真悠閑啊，自己不動，輪船航行到哪兒，它們就旅行到哪兒。誰來讀？
（5）
學(xué)習(xí)生字：大家來看看這個生字，誰認識？
“途”：開火車讀，齊讀，說說它是什么結(jié)構(gòu)？請同學(xué)們仔細觀察一下，書寫時要注意什么？（課件演示筆順）師板書生書空，請同學(xué)們在本上描紅這個字。
“旅”：齊讀字音，說說它是什么結(jié)構(gòu)？觀察一下書寫的時候要注意什么？老師板書學(xué)生書空，請學(xué)生在本上描紅這個字
孩子們誰能繼續(xù)來介紹你感興趣的動物
(6)還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。
在漆黑的深海里，有一閃一閃的亮光，那就是——深水魚。這兒把什么比作什么呢？這又是什么說明方法？（生：打比方）
師：在一片漆黑中，深水魚如點點星光，十分美麗！我們一起來看看奇妙的海底世界吧，播放視頻。
3.請同學(xué)們端起書來我們一起大聲朗讀這一自然段。聽了同學(xué)們的朗讀我似乎暢游在浩瀚的海底世界里，真是身心舒暢。
4.現(xiàn)在我想請同學(xué)們再來讀一遍這一自然段，這次要大家邊讀邊思考：這段文字是圍繞哪一句話來寫的？（生：圍繞第一句話寫的）第一句話總領(lǐng)全段，后面的內(nèi)容都是圍繞第一句話分別來介紹海底動物的活動特點，這樣的段落結(jié)構(gòu)就是先（生：總起）后（生：分述）也就是總分的結(jié)構(gòu)特點。
過渡：在遼闊的海洋里，除了生活著形形的動物之外，還有種類繁多、形態(tài)萬千的海洋植物以及豐富的礦產(chǎn)資源。自讀課文第四、五自然段，小組討論交流：海洋植物和礦產(chǎn)有什么特點？
5.?匯報：你對文中的海底植物有哪些了解？差異很大？具體說一說
海底植物的差異大體現(xiàn)在哪里？(生：色彩多種多樣，形態(tài)各不相同)
（生：顏色多，有褐色、有紫色、有紅色）
（生：以海藻為例，小的肉眼看不見，大的長達幾百米，而且有“八千多種”可以想象形態(tài)的多種多樣。）
用一兩句話說一下你搜集到關(guān)于海洋植物的資料（生匯報）
師：海底還有許許多多的植物，這些植物的差異就不再舉例了。
三、知礦產(chǎn)
過渡：誰來繼續(xù)匯報？（生：海底的動物真多，海底的植物也很多，那海底的礦產(chǎn)也多）
1.從“富含”這個詞你體會到什么？（生：海底的礦產(chǎn)多）
生1：礦產(chǎn)有煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……
師：這些礦物對人們的生產(chǎn)生活有著很大的作用。
生2：海底的地形也是很復(fù)雜的，有山峰，有峽谷，真是奇妙！
師;也許還有什么地形呢？(生：森林、草原……)
2、指導(dǎo)朗讀：你喜歡哪一部分內(nèi)容就讀哪一段。學(xué)生自由讀課文。
四、總結(jié)課文
1.師：正因為海底有這么多的動物、植物、礦物，所以海底是個物產(chǎn)豐富的世界；又因為海底有這么多的動物、植物，地形也復(fù)雜多變，所以海底是個景色奇異的世界。也就是說，海底世界景象的奇異和豐富的物產(chǎn)是分不開的。這么奇妙的海底世界，難怪作者要贊嘆：海底真是個——(齊讀最后一個自然段)。這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美。再讀！這也是贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！
2、這節(jié)課我們跟隨作者一起遨游的了景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界，那里是那么的神奇與富饒。我們現(xiàn)在回顧一下：作者以一個疑問句引出課文，隨后圍繞動物的聲音、活動、海底植物、礦產(chǎn)、地形進行具體描寫，最后總結(jié)全文：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。與課文開頭照應(yīng)，是對第一自然段的回答。這樣的文章結(jié)構(gòu)渾然一體，清晰明了，引入思考，這就是：總、分、總的結(jié)構(gòu)特點。
3.延伸：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育這形形的海洋動物，儲藏著豐富的礦產(chǎn)資源……大海真是一座巨大的寶庫。其實，人類對海底還沒有完全認識，這座寶庫就等著我們?nèi)ヌ剿鳎ラ_發(fā)。今天我們努力學(xué)習(xí)本來；明天我們就向大海進發(fā)。
五、板書設(shè)計
聲音---竊竊私語
動物---多種多樣????????景色奇異
23.海底世界??????植物----種類繁多???????物產(chǎn)豐富
課時
1
設(shè)計者
崔瑩
章節(jié)
前言
年級
一
學(xué)科
數(shù)學(xué)
課題
數(shù)數(shù)
課型
新授
教學(xué)
目標(biāo)
1.在實際情境中數(shù)數(shù)的過程中，使學(xué)生初步體會數(shù)數(shù)的有序性，學(xué)會數(shù)數(shù)的方法，并體會數(shù)與物的一一對應(yīng)，培養(yǎng)初步的數(shù)感。
2.在教師的引導(dǎo)下，感受與同伴交流和自主探究的快樂，形成初步的合作意識，掌握初步的合作、探究的發(fā)放。
3.通過一些學(xué)生感興趣的、與生活密切相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重點
難點
重點：學(xué)會數(shù)數(shù)的方法
難點：體會數(shù)與物一一對應(yīng)的體會
教材
分析
教材以兒童畫“海底世界”為素材——描繪出在神秘的深藍色海底中，生存著巨大的鯨魚、美麗的魚群、可愛的水母，還有遨游海底的潛水員……。充滿幻想、富有童趣的畫面給人以震驚感，吸引學(xué)生主動的數(shù)物。在數(shù)物的過程中，展現(xiàn)各方面的經(jīng)驗，交流方法、表現(xiàn)個性，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的樂趣。
學(xué)情
分析
入學(xué)前，多數(shù)學(xué)生初步具有了數(shù)數(shù)的經(jīng)驗和技能，知道一些簡單的數(shù)數(shù)方法。
教學(xué)
策略
啟發(fā)式教學(xué)策略
教學(xué)
資源
課本、課件、實物投影儀
教學(xué)
媒體
多媒體
教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
常
規(guī)
積
累
同學(xué)們你們見過大海嗎？你們知道嗎,大海中有很多的生物，今天我們就到精彩的海底世界看一看。
學(xué)生回答
調(diào)動起學(xué)生積極性
探索
新知
1、投影出示海底世界圖,觀察情景圖，師生共同數(shù)數(shù)。
（1）給大家?guī)追昼姷臅r間，先獨立觀察圖中有什么？
（2）同位相互說一說在這個神奇的世界，你看到了什么？
（3）誰想談一談你看到了什么？
這么多的海洋生物，到底有多少個呢？想不想知道？（想）那我們來數(shù)一數(shù)，好不好？
2、自由數(shù)一數(shù)，同桌兩人交流。
你最喜歡海底世界里的哪種動物？數(shù)一數(shù)有幾只？
留心學(xué)生是怎樣數(shù)的，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)。
3、指導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察。
“剛才同學(xué)們數(shù)的很好，但是有的學(xué)生數(shù)的不全。我們按一定的順序來數(shù)一數(shù)。”
（1）從左往右：花紋魚有11條，水母有6只，海豚有5只，龍蝦有9只，藍鯨有
1只，海馬有10只，海蟹有
4只。
（2）從上到下：水母有5只，藍鯨有1只，花紋魚有11只。
（3）按數(shù)量從少到多：1只藍鯨，2條紅尾魚，3個潛水員。
4、以海馬為例，讓學(xué)生說說是怎么數(shù)的？
一個一個地數(shù)：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
2個2個地數(shù)：2、4、6、8、10
5個5個地數(shù)：5、10
學(xué)生匯報：藍鯨、海豚，海馬(關(guān)注學(xué)生的聽課習(xí)慣，讓其他學(xué)生說出不同的事物，即不要重復(fù)前者的問題。同時，一個學(xué)生在回答時，提醒其他學(xué)生給予最大關(guān)注及評價)。
找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動物的數(shù)量跟同位互相說一說，你數(shù)的是什么？怎樣數(shù)的？數(shù)了多少？（及時評價做得好的學(xué)生）。
采用同桌交流，共享資源，從而也讓孩子多交流。
重在引導(dǎo)孩子數(shù)的順序。
‘
數(shù)數(shù)是要按照一定的順序來書寫，這樣既條理又不會落下。
引導(dǎo)回顧
總結(jié)梳理
師：同學(xué)們，在這節(jié)數(shù)學(xué)課上你們都學(xué)到了什么？
生1：我學(xué)會了數(shù)數(shù)。
生2：我學(xué)會了有順序地數(shù)數(shù)。
。。。。。。
師：大家覺得數(shù)學(xué)課好玩嗎？
生（眾）：好玩！
讓學(xué)生自己說一說鍛煉學(xué)生的表達能力
學(xué)生展示給大家，引導(dǎo)展示語言“我展示，我傾聽”
拓展延伸
有這么多的同學(xué)喜歡數(shù)數(shù)，那么現(xiàn)請同學(xué)們數(shù)數(shù)我們的教室里的東西？
誰來說說你數(shù)的是什么？有多少個？你是怎樣數(shù)的。
初步感受數(shù)學(xué)就在身邊,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
作業(yè)設(shè)置
數(shù)一數(shù)你有幾只鉛筆，幾本書？
板書設(shè)計
魚
〇
1
海龜
〇〇
2
潛水員
螃蟹
海豚
水母
海星
海葵
龍蝦
海馬
條紋魚
小紅魚
教學(xué)反思
關(guān)鍵詞:多媒體 情境教學(xué) 整合
近來“簡單教語文”的呼聲日益高漲,認為語文應(yīng)摒棄煩瑣的講解,注重感悟,其中不乏真知灼見。但另一種聲音漸起,認為簡單教語文就是少用、甚至不用多媒體教學(xué),以為課件并不能提高多少課堂教學(xué)效率,反而影響正常教學(xué)。筆者不認同后者觀點,下面結(jié)合情境教學(xué)實踐,談?wù)労侠磉\用多媒體的幾點看法。
一、 多媒體有不可替代的作用
情境教學(xué)是教育者通過語言、圖畫、實物等多種方法創(chuàng)設(shè)預(yù)定的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍,使學(xué)生受到感染,從而達到良好的學(xué)習(xí)效果。多媒體作為一種綜合性教學(xué)媒體,既能提供圖像、文字、符號等視覺信息,又能傳遞言語、音樂和其他音響等聽覺信息,其強大的交互功能對創(chuàng)設(shè)情境,感染學(xué)生起著巨大的作用。
應(yīng)該說,自從多媒體的普及,情境教學(xué)便如虎添翼,更多地從靜態(tài)的圖畫感染轉(zhuǎn)化為動態(tài)地渲染。其原生態(tài)的生活畫面播放,有趣的人機對話,牢牢地吸引住學(xué)生眼球,大大提高學(xué)生有意注意的時間,從而使教學(xué)效率、效果得到層次上的飛躍。
二、 多媒體在情境教學(xué)中的具體整合措施
多媒體課件只有精心制作,并在教學(xué)環(huán)節(jié)中恰當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn),才能最大限度地發(fā)揮其作用,達到事半功倍的作用,這就涉及“整合”這個問題。
1.背景介紹,課前渲染很重要
如果課前就能將學(xué)生興趣調(diào)動起來,那么教學(xué)無疑是已成功了一半。筆者在教學(xué)《海底世界》時,課前將有關(guān)《海底世界》的視頻播放給學(xué)生看。奇妙的海底風(fēng)光,游來游去的海底動物和五顏六色的海底植物,令學(xué)生們興奮異常。在調(diào)動了孩子們的興趣之后,筆者順勢說道:“那么,作者筆下的海底世界是什么樣子呢,請同學(xué)們打開書本美美地讀一讀。”逼真的畫面加上生動的文本,這樣,孩子學(xué)習(xí)起來就達到事半功倍的作用了。其他課文如《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》《東方之珠》等課文也可以采取這種導(dǎo)情入境的方法,具體實施要根據(jù)課文和教育者的備課實際需要而定。
2.利用多媒體,使文本與圖像互相轉(zhuǎn)化
多媒體課件強大的圖像功能可以幫助學(xué)生對文本的理解,比如筆者在上《北大荒的秋天》一課時,文中描寫流云的一段話“這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫,就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。” 筆者覺得憑借語言誘導(dǎo),可能達不到好的效果。于是,用幻燈片顯示了幾張?zhí)爝厾N爛流云的圖片,學(xué)生在發(fā)出嘖嘖贊嘆聲的同時,感受到了流云的絢麗之美。進而,指導(dǎo)朗讀,效果非常之好。有的學(xué)生對農(nóng)作物以及一些植物不熟悉,于是筆者出示了大豆、榛樹的圖片,對照圖片筆者對農(nóng)作物的生活習(xí)性作了簡單介紹,學(xué)生很快就搞清楚它們的特點了。有些文字,當(dāng)你把它和具體圖畫結(jié)合起來,能讓學(xué)生留下深刻印象,那么,久而久之,學(xué)生對文字美的感悟力就會逐步提高,最后達到不借助圖畫,自己也能將文本在腦海中轉(zhuǎn)化為具體情境。
3.利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生探究想象能力
圖畫的形象性使學(xué)生想象的翅膀能夠飛得更高,從而使教學(xué)深入一個新的層次。在上《北大荒的秋天》“原野熱鬧非凡”這個自然段時,筆者適時地播放了北大荒秋天豐收的視頻。畫面顯示了千里金黃的稻田,有沉甸甸的大豆,有勤勞的農(nóng)民在收獲糧食。看完后,問學(xué)生有什么感受,開始時,學(xué)生都說“原野熱鬧非凡”或者“大豆長得很好”等等。筆者又指導(dǎo)他們結(jié)合圖像朗讀了這一自然段最后一句“榛樹葉子全都紅了,紅得像一團團火,把人們的心也給燃燒起來了。”稍加思索,便有人說:“畫面體現(xiàn)了勞動人們豐收的喜悅”進而,又有人發(fā)言:“正是勞動人民非常勤勞,才使得北大荒的原野變得熱鬧非凡起來。”學(xué)生能有如此的感悟,說明通過朗讀感悟與視頻引導(dǎo)相結(jié)合的成功。學(xué)生對課文的認識已經(jīng)從對北大荒秋天的自然美上升到了人文之美。
4.利用信息技術(shù),極大地拓展教學(xué)資源
語文是一門需要積累的學(xué)科,教材上可拓展的地方非常多,依靠傳統(tǒng)手段,對教師將是一個非常大的負擔(dān)。多媒體的出現(xiàn),解決了這個兩難問題。在教學(xué)《北大荒的秋天》時,為了讓學(xué)生加深對課文的理解,筆者在網(wǎng)上找到了學(xué)習(xí)北大荒的專業(yè)網(wǎng)站,以及其他幾個相關(guān)主題的網(wǎng)站。上面的內(nèi)容非常豐富,對北大荒的歷史、現(xiàn)狀、未來發(fā)展都作了詳細的介紹,并且圖片、視頻資料應(yīng)有盡有。在學(xué)生的驚訝聲中,筆者帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽了一下,鼓勵他們自己回家到網(wǎng)上去搜索,只要在百度搜索引擎里輸入相應(yīng)的關(guān)鍵字就可以了,并且告訴他們學(xué)習(xí)其他課文這種方法也同樣適用。這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)就可以從課內(nèi)延伸到課外,自主探究能力也能得到一定的加強。
5.多媒體課件中背景音樂的獨特魅力
音樂具有的表情功能、色彩功能和結(jié)構(gòu)功能不僅是音樂的靈魂,在多媒體課件中的恰當(dāng)應(yīng)用,同樣是多媒體課件的點睛之筆。很多時候,筆者上課時總喜歡選擇一首與課文有關(guān)的歌曲恰當(dāng)?shù)夭シ?那種課堂氛圍與感覺似乎就不一樣了,當(dāng)然這個環(huán)節(jié)設(shè)置中不乏個人喜好色彩。筆者覺得音樂在學(xué)習(xí)語文的過程中有很不一般的作用,在上《北大荒的秋天》一課時,在課堂結(jié)尾放了《北大荒人的歌》,其激昂的歌聲,頓時讓所有人心血沸騰,情緒高漲,于是在這種狀態(tài)下,筆者和同學(xué)們飽含感情地把《北大荒的秋天》齊讀了一遍,進一步感受了北大荒的美。當(dāng)然,我們運用背景音樂時要提高背景音樂的可控性。我們知道,不同的人,甚至是同一人在不同的時間對音樂的感知都是不同的。所以,我們在多媒體課件中設(shè)計的背景音樂應(yīng)方便于使用者的控制和選擇,而不僅僅是下載Mp3,應(yīng)讓使用者便于控制背景音樂的有無,音量的大小,音樂的種類、長度,演奏的速度,演奏的調(diào)式以及音樂的前進后退和暫停,這樣才有利于充分發(fā)揮背景音樂的作用。
三、運用信息技術(shù)注意的問題
信息技術(shù)的運用,課件的制作并不需要如何精美,只要能為教學(xué)服務(wù)就行。教師要協(xié)調(diào)好課件制作的時間和備課的時間,應(yīng)把主要精力放在備課上,以教案為中心,以情境教學(xué)為軸,先確定教法,然后再制作課件,主次一定要分清楚。課件運用起來切忌多、俗、亂,前面已經(jīng)提到,課件教學(xué)應(yīng)該為教學(xué)服務(wù),不能喧賓奪主,CAI定義就是輔助教學(xué)。一定要讓學(xué)生有沉下心來與文本親近的時間,有獨立思考的時間,不能光顧課堂的表面熱鬧。課件運用與文本閱讀有機整合才能發(fā)揮最優(yōu)化效果,每次課件演示必定要有明確的指向目標(biāo)。
平時在學(xué)校里，要做的和要想的事情太多，每天早出晚歸，晚上和休息日也很少屬于自己，睡眠嚴重不足，體力透支啊！
終于可以“能美美地睡上一覺”了，寒假，讓我們從學(xué)校里的繁雜瑣碎的事暫時解脫出來，讓自己的身心休息一下吧！美美地睡夠八小時，不受鈴聲打擾。暫時放下課堂、放下學(xué)生，假期里把休養(yǎng)生息作為一件大事來做：把覺睡足，沒事就睡到自然醒！
計劃2：陪伴家人，享受溫情
可以說，每一個優(yōu)秀教師的背后都有一個偉大的家庭。沒有家人的一貫支持和默默的付出，就沒有教師的發(fā)展和成長。寒假里，老師們要全心全意地回歸家庭，在父母身邊多盡一份孝心，多陪陪愛人與孩子，這點特別重要，很多老師的時間都被自己的學(xué)生占據(jù)了，很少有時間了解自己孩子的生活、學(xué)習(xí)，假期里一定好好彌補一下平日角色的缺失。做一個合格的好父親，好母親！
計劃3：帶著孩子敞開了玩
你跟你家寶貝說了多少次去動物園，都食言了。你說了多少次去科技館，你說了多少次去海底世界，你說了多少次和他在一起，在一起，這下你可真要兌現(xiàn)你的諾言了。帶著你家寶貝做好旅游計劃，說走就走，什么天南海北、國內(nèi)國外都在足下。
計劃4：鍛煉身體這事兒必須得進計劃表了
多年的教師生涯，你也年紀不輕了。無論如何，你的身體都將走下坡路，各種病也都循跡而來了，趁著假期，好好調(diào)理調(diào)理吧。公園就在你家旁邊，平時沒看你去過幾次。鍛煉吧，這事必須列入計劃。
計劃5：走親訪友
中國人最重視親情友情和愛情，你平時沒時間走動，假期總要去看望看望老師和朋友，一起坐坐，交流交流近況吧。平時你沒時間逛商店，這下好了，你那一群閨蜜好久沒約了吧，快點兒集結(jié)號啊。
計劃6：閱讀與充電
平時你用了那么多經(jīng)費，買了那么多書，結(jié)果書都布滿了灰塵，你總要翻翻吧。捫心自問，你看了幾本？為人師表，最怕的還是腦袋空空。
計劃7：把錯過的影視劇都補回來
讀書之外，那些錯過的影視劇也還是有必要補回來的。沒看過時新的影視劇，你還好意思和學(xué)生打成一片？何況你平時沒時間帶孩子去影院使他錯過了很多孩子間共同的談資，你不得補回來啊。
計劃8：更換硬件與備課
是時候檢查一下那個為你服務(wù)了很久的筆記本，是不是該退伍了？硬件太差，開機都卡，還怎么好意思用它做多媒體？下學(xué)期是新課，你不備課是會誤人子弟的啊。多查查資料，多寫寫教案，新的學(xué)期，做個在課堂上侃侃而談的魅力教師吧！
計劃9：處理雜事
當(dāng)平時因為工作繁忙，很多很在意但不緊急的事情可能就沒法去處理了，比如集中處理家庭瑣事，帶家人和自己做全面身體檢查，甚至治療等。可能老師們自己的備忘錄里已經(jīng)儲藏了很多類似的待辦事項了吧，快，趁假期，趕緊去處理一下吧！
計劃10：享受生活，讓愛好充盈每一天
語文課堂的有效性教學(xué)研究，國內(nèi)外的教育心理學(xué)者已經(jīng)分析出了各種影響課堂教學(xué)有效性的因素及相關(guān)策略，如教師特征、教學(xué)活動、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)媒體等。因此課堂的有效性教學(xué)會是教學(xué)理論和實踐長期研究的一個永恒主題。筆者僅從一線教師的角度對小學(xué)語文課堂中有效性教學(xué)的實踐，談?wù)勛约旱哪w淺思考和初步探索。
一、精心備課保障有效教學(xué)
教學(xué)首先是一個有目標(biāo)、有計劃、有組織的活動，教師必須在課前對自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略有一個清晰、理性地思考和安排。同時，課堂又具有不確定性和可變性，因此課堂精心預(yù)設(shè)是有效課堂教學(xué)的重要前提。
預(yù)立教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)對課堂具有引領(lǐng)作用，是一堂課的方向，是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)。因此，在制定教學(xué)目標(biāo)時，要從“知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀”等方面考慮，以更好地實現(xiàn)課程的總體目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)照顧全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)情況制定分層次教學(xué)目標(biāo)，以適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展要求。
預(yù)備教學(xué)資源。教學(xué)資源包括教材資源、社會生活資源、網(wǎng)絡(luò)資源等。教師要創(chuàng)造性地利用好教材，如備古詩《贈汪倫》一課時，可以搜集以往學(xué)過的“送別詩”，抓住兩者的聯(lián)系與區(qū)別，設(shè)計學(xué)生自主探究、合作交流的課堂學(xué)習(xí)活動。社會生活資源主要是指學(xué)生在社會生活過程中所接觸到的社會生活實際、生活實踐及依據(jù)實踐所積累的社會生活常識。在備課中充分利用社會生活資源，預(yù)設(shè)課堂教學(xué)活動，不但能使課堂貼進生活，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。網(wǎng)絡(luò)把整個世界縮小了，輕點鼠標(biāo)，就可以發(fā)現(xiàn)大量有價值的教學(xué)資源。如備《海底世界》一課時，我們可以搜集到眾多海底生物、礦產(chǎn)的圖片和課件，使得從未見過大海的學(xué)生都有身臨其境之感。
預(yù)選教學(xué)方式。即倡導(dǎo)教師根據(jù)教材、學(xué)生的實際情況，靈活選用教學(xué)方式、設(shè)計教學(xué)方法。在備課中預(yù)設(shè)問題生成，需要教師充分考慮學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計學(xué)習(xí)活動，預(yù)測通過這樣的活動，學(xué)生可能會產(chǎn)生什么問題。
值得提醒注意的是備課應(yīng)該是一個廣義的概念，它不單指寫教案、做課前準備、搜集教學(xué)資料，也包括教師素養(yǎng)的積累與提高。
二、更新觀念指導(dǎo)有效教學(xué)
新課程改革為我們創(chuàng)造了一個新的機遇。只有不斷學(xué)習(xí)、應(yīng)用新的教育理念，不斷提高對自己所應(yīng)扮演角色的認識，才能更好地適應(yīng)新課程標(biāo)準下的語文教學(xué)，也才能切實提高語文課堂效率。
在質(zhì)量觀、人才觀方面，新課程提出了“三維”教學(xué)目標(biāo)：過程和方法，知識和能力，情感態(tài)度和價值觀。語文教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的基本能力，還要堅持可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的原則，讓學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生真正學(xué)會求知、做事、生活和共處，為他們終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。所以與傳統(tǒng)的語文教學(xué)相比，新課程背景下的語文教學(xué)，應(yīng)該把如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力作為我們必須關(guān)注的課題。
在教材觀方面，我們要由過去的“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭薄＝虒W(xué)過程中，要活用教材，也就是創(chuàng)造性使用教材。一是“信奉而不唯是”，二是“遵循而有所立”。“不唯是”即要根據(jù)實際情況調(diào)整教材；“遵循”，也就是不能丟開教材，隨心所欲。一句話，在用教材作為培養(yǎng)學(xué)生的工具時，要結(jié)合社會、學(xué)校、學(xué)生的實際情況而有所創(chuàng)新。
新課程背景下的語文教學(xué)必須以《語文課程標(biāo)準》的新理念作指導(dǎo)，正確把握語文教育的特點，教學(xué)過程中，一定要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重挖掘?qū)W生的潛能，切實為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、講練結(jié)合強化有效教學(xué)
小學(xué)生正處于智力發(fā)展和知識積累的階段，他們在學(xué)習(xí)上有一種自尊、自理、自強的心理和強烈的求知欲。如果課文內(nèi)容比較淺顯，學(xué)生閱讀后稍加思索便可明白，在這樣的地方卻不厭其煩地大講一番，學(xué)生勢必越聽越煩，產(chǎn)生逆反心理。相反，對于那些教學(xué)重點、難點，有的連我自己也搞不明白，于是“繞著走”，回避不講，必然會使學(xué)生大失所望。當(dāng)然，對于那些難點、重點，我往往不是先講，而是啟發(fā)學(xué)生進行討論。先設(shè)疑、激疑，促使學(xué)生積極思維，造成學(xué)生完全被問題所吸引而認真思考，鉆研和探索的課堂情勢，使學(xué)生產(chǎn)生急于解開問題的心理。學(xué)生討論后，有的問題，學(xué)生可能爭執(zhí)不下或者尋找不到正確的答案。這時，學(xué)生迫不及待地期待老師講解，時機成熟，我可以盡力講清講透。至此，他們就會產(chǎn)生滿足的心理。
語文學(xué)科的有效教學(xué)也離不開練。光講不練，學(xué)生的思維就會逐漸形成惰性，久而久之，喪失了語文實踐的技能；光練不講，學(xué)生又難以形成系統(tǒng)而又扎實的語文知識。講練結(jié)合，才是最佳的課堂境界。因此，語文知識和能力不是矛盾的，而是相互統(tǒng)一的。不動筆的語文課堂不是好的語文課堂，學(xué)生的讀寫聽說能力也就不會形成，有效教學(xué)也就無從談起。練是為了鞏固和活化所學(xué)知識，不過要注意語文練習(xí)題目的精和新，對開發(fā)、訓(xùn)練思維有幫助，對解同類題目有示范性和代表性；對題目的講解是練習(xí)和考試的繼續(xù)，是為了糾錯補漏，是為了對知識點的總結(jié)和歸納。練習(xí)和考試是手段，提高質(zhì)量是目的，評講是關(guān)鍵。
四、合作學(xué)習(xí)促進有效教學(xué)
論文摘要:培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趁是實際教學(xué)中的一項重要工作。在生物教學(xué)中，教師要通過趣味導(dǎo)言，貼近生活的實例，熱點話題，視覺感官等途徑努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趁，使學(xué)生真正能從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)生物的樂趁，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
生物是一門探索生命奧秘的科學(xué)，它有著無窮的魅力，這種魅力的光環(huán)能否在我們學(xué)生的頭頂上永放光芒，就要看作為教師的我們?nèi)绾卧谡n堂的各個環(huán)節(jié)中精心打造，運用各種方法和手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰也曾說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣"。
1趣味導(dǎo)言拉開帷幕
“課伊始，趣亦生”，教學(xué)中的導(dǎo)言是一節(jié)課的“熱身”，可以是一個故事，也可以是一個現(xiàn)象，或是一個笑話一個謎語，只要有扣人心弦引人入勝的效果就可以。這樣教師一出手就能把學(xué)生吸引住，在他們的心里埋下激情燃燒的種子，一旦被點燃，即有可燎原之勢。課堂一旦出現(xiàn)了“心有靈犀一點通”的局面，就具有了很強的凝聚力、吸引力和感染力。
例如，在介紹遺傳時，教師先給學(xué)生講一個小故事:美國的舞蹈明星拒絕了許多風(fēng)流調(diào)鏡的公子哥們的追求，卻寫信向長相普通、不修邊幅的科學(xué)家愛因斯坦求愛。她寫到:如果我們結(jié)婚，我相信我們的后代一定會像您那樣聰明，像我一樣漂亮。請問:如果他們結(jié)了婚，她能夢想成真，遂其愿嗎?學(xué)生大感興趣，議論紛紛，各抒己見，由此引入主題，并由淺人深分析基因自由組合的特點和效果以故事引人，學(xué)生興趣濃厚，效果不俗。再如，講光合作用時，先讓同學(xué)們想一想公共汽車如果沒有油會怎么樣?“不能開動”“地球上沒有綠色植物會怎么樣呢?”“后果不堪設(shè)想”“那么綠色植物在自然界為什么如此重要呢?”這一設(shè)問立即引起學(xué)生的極大興趣，集中了學(xué)生的注意力。所以良好的開端是成功的一半。
2、貼近生活妙趣橫生
“知識源于生活，趣味源于生活”。捕捉生活的靈動，會給我們意想不到的驚喜。把生活中的現(xiàn)象引入我們的課堂，很容易引起學(xué)生的興趣。
我們學(xué)校組織了全體老師和學(xué)生進行了乙肝病毒的檢測并打了乙肝疫苗。這是與人體免疫有關(guān)的內(nèi)容，由此次的全體行動讓同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)免疫，同學(xué)們會更感興趣。在人體的免疫這節(jié)課上，我先讓同學(xué)們了解乙肝這種病。有的同學(xué)對這種病有所了解，說他們的周圍有這樣的病人，我就請這位同學(xué)給同學(xué)們做一下講解，同學(xué)們聽得津津有味。但對于此病的致病原因以及如何預(yù)防，他們不能了解得很透徹，所以趁著同學(xué)們高漲的情緒，借著乙肝疫苗這個話題轉(zhuǎn)入本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都表現(xiàn)出極濃的興趣。他們的眼神告訴我，他們要成為這方面的專家，他們有很濃的興趣介入這方面的研究。我覺得這是一種渴求的眼神。
3熱點話題學(xué)趣甚濃
21世紀是信息時代，學(xué)生很容易從網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙、雜志上接觸到生物學(xué)的熱點信息。教師如能把這些信息整合到課堂中，既切中熱點又點燃了學(xué)生的興趣t31
例如，在講有關(guān)病毒的知識時，教師可穿插令人談之色變的“非典一SARS病毒”、“瘋牛病病毒”、“艾滋病病毒”、“禽流感病毒”、還有現(xiàn)在比較流行的“甲流病毒”。而在講基因工程和細胞工程的相關(guān)內(nèi)容時，可插入“基因芯片”、“基因治療”、“轉(zhuǎn)基因食品”、“克隆人”等內(nèi)容。對轉(zhuǎn)基因食品的安全性問題和克隆人引發(fā)的倫理道德問題展開討論，大膽提出自己的觀點、看法。目前英國的人獸計劃的出現(xiàn)引起很多人的爭議，當(dāng)人的器官在動物體內(nèi)生長，擁有人類細胞的豬或老鼠會不會像人類一樣思考，卻和動物一樣行事?它們帶給人類社會的恐懼早已超越了人類認知的的界限和人類對科學(xué)成果的的接納空間，但從另一個角度講，“胞質(zhì)雜交”這項新技術(shù)創(chuàng)造出來的長著人的器官的嵌合體動物以后有可能被應(yīng)用于器官移植并有助于某些疾病的治療fal。如果我們設(shè)法讓小鼠具有人的免疫系統(tǒng)，艾滋病病毒就可以感染這種嵌合體小鼠，它們目前已被用于試驗治療艾滋病的藥物。涉及胚胎方面的研究總是難免科學(xué)與倫理的交戰(zhàn)，基因改造、克隆人、輔助生殖技術(shù)、定制嬰兒…關(guān)于此類熱點問題，同學(xué)們興趣很濃，讓他們就某一問題發(fā)表看法，然后組織一個小型辯論會，由正方和反方展開辯論、陳述觀點，同學(xué)們積極發(fā)言，滿堂生輝，收到良好的效果。
4視覺感官趣味無窮
課堂上恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w來展示生物的奧秘，能讓同學(xué)們真真切切地感受到各種生物，領(lǐng)略到各種生物的美妙。如講細胞的結(jié)構(gòu)時，通過多媒體展示它小小的身軀內(nèi)部暗藏那么多重要的結(jié)構(gòu)和成分，我們不禁要為它的精巧細致而嘖嘖稱嘆，驚奇不已;講大千世界的種種生命時，我們通過多媒體欣賞它們的多彩和機智，令人贊嘆的海底世界，在波濤洶涌的海面以下卻有那么寧靜平和的多彩世界。我們被大千世界的種種神奇所震撼著;在講基因的表達時，先放一段電影《侏羅紀公園》并提出問題:恐龍能復(fù)活嗎?怎樣復(fù)活?在劇景與問題的催動下學(xué)生開始進行思索，基因是怎么表達的呢?在用發(fā)電報來類比密碼子的轉(zhuǎn)錄，讓學(xué)生了解基因的表達需要信使和密碼以及大致的表達過程。最后通過學(xué)生動手剪貼紙片進行模擬和觀看Flash來感受基因表達過程的簡約和神奇。學(xué)生們有了視覺和感性的認識，思維會更活躍，視野公更開闊，更能在體驗中找到學(xué)習(xí)的興趣。
5結(jié)語
關(guān)鍵詞：游戲 課程游戲化 游戲精神
一、更新課程理念 提升辦園品位
課程游戲化不是加一些游戲活動時間，在教案里加幾個游戲環(huán)節(jié)以及減少集體活動時間，它是一個系統(tǒng)工程，是對課程理念的更新，尤其是以兒童為主體的游戲精神的滲透，課程內(nèi)容的適宜性選擇，課程資源的挖掘，課程組織形式的多樣化開發(fā)，課程評價立場的轉(zhuǎn)變和方式的變革，因此，只有從本園實際出發(fā)，才能真正實現(xiàn)課程的游戲化。
在實施課程游戲化活動中，我園組織教師認真學(xué)習(xí)課程理論，以《綱要》、《指南》為行動方向，樹立正確的兒童觀、游戲觀、課程觀，確立了“幼兒是課程游戲的主人，教師是課程游戲的組織者、觀察者、參與者”的課程游戲理念。幼兒園的課程教學(xué)緊密圍繞這一理念來設(shè)計幼兒每日課程，充分體現(xiàn)“幼兒為本”的行動綱領(lǐng)，科學(xué)安排與合理組織一日活動，注重幼兒的自主游戲，充分開發(fā)和挖掘當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)資源和地方特色，依托五大領(lǐng)域開發(fā)生成有利于幼兒發(fā)展的各類游戲，并將游戲貫穿于一日活動之中，從而讓幼兒獲得身心全面和諧發(fā)展。
二、打造體驗課程游戲化方案 豐富實施內(nèi)容
幼兒園在以主題教育活動為軸線的基礎(chǔ)上，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和認知特點，開發(fā)了園本特色課程――體驗課程。因為幼兒是通過自身的實踐活動和直接經(jīng)驗來獲得知識和技能的，因此，通過體驗課程的實施，培養(yǎng)了幼兒主動學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新的精神，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強自信心和成功欲望，同時，教師們在體驗課程游戲化建設(shè)中逐步成長起來，走出了自己獨特的辦園之路，使幼兒園的課程更加豐實，幼兒的活動更加精彩。
三、創(chuàng)設(shè)課程游戲化環(huán)境 營造物化氛圍
環(huán)境是課程的一部分，幼兒是環(huán)境的主人，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是課程游戲化的關(guān)鍵因素，因此，適時的動態(tài)環(huán)境是幼兒發(fā)展最需要的。新的教育理念在環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容上已不再像以前只具有觀賞性，大多是教師精心布置的場景，精致、漂亮、整齊劃一，而是注重幼兒的活動性和參與度，是教師根據(jù)教育目標(biāo)，著眼于幼兒身心發(fā)展的需要而精心創(chuàng)設(shè)的適宜的游戲環(huán)境，這樣的環(huán)境才能體現(xiàn)教師的游戲精神和教育水平，才能對幼兒的成長產(chǎn)生極大的促進作用，使師幼在與環(huán)境的交互作用中得到和諧發(fā)展。
1.打造適宜于幼兒發(fā)展的空間環(huán)境，滿足幼兒發(fā)展需要
隨著課程游戲化的實施，活動環(huán)境材料是課程實施的重要組成部分，只有在與環(huán)境和材料的相互作用中，幼兒才會習(xí)得經(jīng)驗和知識，因此在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和管理上，倡導(dǎo)環(huán)境布置的環(huán)保化，空間的合理化，材料的安全化、多樣化，充分開發(fā)和利用一切空間，創(chuàng)設(shè)自由開放的游戲活動區(qū)域，拓展游戲的空間和容量，利用室內(nèi)空間、走廊欄格、平臺、墻面創(chuàng)設(shè)多層次的游戲空間供幼兒自主操作和探究，如：各班因地制宜地打造與本班孩子發(fā)展相適宜的美工區(qū)、益智區(qū)、語言區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色區(qū)、生活區(qū)等活動區(qū)域。在材料投放上要遵循由簡單到復(fù)雜的原則，根據(jù)季節(jié)和主題的變化不斷調(diào)整和更換材料。這些材料有可回收再利用的廢舊物品或半成品，并且注意材料的層次性、多樣性、開放性和暗示性，使幼兒在與材料的互動中積累各種經(jīng)驗，提高認知能力。基于以上理念，家園和師生共同打造了海底世界、森林王國、神秘太空等廊道游戲環(huán)境，給孩子們提供了思維暢想的天地。
2.開放自由的心理環(huán)境是幼兒獲得自信和成功的基石
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的、愉快的、開放的、自由的精神環(huán)境即隱性的教育環(huán)境，才能使幼兒獲得最大化的發(fā)展。隱性教育環(huán)境主要包括幼兒與教師、幼兒與幼兒、教師與教師、教師與家長、幼兒與家長乃至幼兒園的園風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)。良好的隱性教育環(huán)境能使幼兒在活動與游戲中感到安全、溫暖、平等、自由、自信、有歸屬感，對幼兒良好性格的培養(yǎng)和人際關(guān)系的形成起著重要的影響。因此，充分讓教師理解和認識隱性教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，通過“禮儀知識講座、人與人溝通的藝術(shù)講座、頌師德演講會”等形式的活動，提高教師的個人素養(yǎng)，營造團結(jié)向上，和諧創(chuàng)新的工作環(huán)境，達到求真、求美、求善的和諧氛圍。
四、一日生活皆課程 教育貫穿游戲精神
【關(guān)鍵詞】夢想；尊重；平等；愛
一、長大不是失去夢想的過程
我們班的孩子很害怕我做一件事情——跟家長打電話。
更害怕的事情是請家長。
我常常故作真誠地說，保證不說你壞話。孩子會憂愁地看著我，眼睛里寫滿了不可能。
有時候我故意當(dāng)著孩子的面和家長交流，努力給予有進步會更好之類的表揚，潛力很大繼續(xù)抓緊之類的鼓勵，打完孩子還是緊張地說，回去麻煩了。甚至憤憤地背地里說，陳老師又告狀了。
我弄不清孩子是怎么想的，我覺得自己已經(jīng)足夠理解孩子的壓力和包袱了，反而是他們不理解老師的苦心。老師當(dāng)然是希望孩子好，孩子快點長大和懂事。可能他們以后會明白吧，只能這么期待著。
但是好像總是丟失了些什么。
即使自己絕不愿意承認，我和孩子們之間開始有一道越來越深的鴻溝。
于是在一個漫長的假期，我開始讀孩子的書。從童話開始，到民間傳說，神話寓言，還有各種繪本。
我想努力找回一些記憶，那些哪怕幼稚但是單純無暇的夢想。
長大就是一個失去的過程，但是失去什么是你可以決定的事情。這個充滿文藝色彩不可理喻的詞語，“夢想”，多少人（包括我）曾經(jīng)篤信不疑，卻在慌慌忙忙追逐前程的時候把它弄丟了。
小豆豆沒有。
二、教師的信任是愛的核心
所有真正的老師都是愛自己的學(xué)生。
我不會因為孩子遲到就不許他進教室聽課，也不會因為他上課不認真聽講而是拿小刀切橡皮就討厭他，也不會因為一個孩子沒辦法完成作業(yè)就大聲斥責(zé)，這是我一向自詡為有愛心的老師的原因之一。
可是我忽然發(fā)現(xiàn)，被我忽略的東西不計其數(shù)。
我越來越少會耐心聽一個孩子講完所有的心里話，我忙得沒有時間聽一個孩子唧唧歪歪說他的那些無關(guān)緊要的瑣事，更不可能用實際行動支持那些不切實際的荒謬假想——我有更多正事要做，改作業(yè)，寫教案，做學(xué)期班主任和班級計劃，參加各種會議和聽課，當(dāng)然還要堂而皇之地說，我還有自己的家庭和生活。
巴學(xué)園的校長小林宗作先生卻全神貫注地傾聽著眼前這個陌生小女孩的講話，整整四個小時，直到她再沒有想說的話，然后歡迎她加入新學(xué)校。
小豆豆真是個幸運的孩子。而校長也是個幸福的大人，因為他只用掉了四個小時就收獲了一份永遠的信任。
三、給孩子們他們想知道的
我很愛我的小學(xué)老師，但是我不愛我的中學(xué)老師。我在小學(xué)和中學(xué)的時候都不是乖孩子，或者說不是老師心目中的。但中學(xué)老師更為嚴苛，或許他們更關(guān)心我的成績，我的升學(xué)，我的所謂未來的人生，所以我的種種貪玩散漫讓他們不能容忍，我應(yīng)該吃得苦中苦，方為人上人。
我在那時沒有讀過《窗邊的小豆豆》，我不曾幻想過在不遠的未來，每一天的課程能夠從我想學(xué)的東西學(xué)起——比如題目叫《我昨晚夢到的仙境》之類的命題作文；能夠在教室里隨意討論急迫到必須解決的大問題——比如怎么把一把繩子編成奇怪造型的手鏈；能夠在陽光明媚的下午到空著浪費的操場上打籃球，或者丟沙包；能夠從老師嘴里聽到真正讓我感興趣的東西——比如外星人和海底世界……
理想有多豐滿，現(xiàn)實就有多骨感。我順利地成長，成人，懂得生存技能，社交禮儀，無比正常而平凡的生活著，絲毫不覺有何不妥。我和身邊的孩子們，我們都一樣。
四、夸獎和鼓勵讓學(xué)習(xí)變成樂事
能永遠和這個人在一起就好了。這是小豆豆腦袋里的校長。
千萬別讓他看到我在這兒貪玩調(diào)皮。這是我們腦袋里的。
你真是一個好孩子。這是小豆豆常常收到的夸獎。
努力奮斗，你才能過得比別人好。這是我們耳朵里塞滿的鼓勵。
明天快點來，不知校園里會有什么有趣的事情發(fā)生！這是小豆豆天天睡前盼望的。
天天是星期天。這是我們執(zhí)著而無望的期待。
期待那個熠熠生輝的未來。
未來，未來，未來……
我們的未來每天每天都在縮水，可到底是誰把小時候的那個夢想給偷走了？
家長？老師？還是長大了的我自己？
五、用愛來交換夢想和成長
所以，我現(xiàn)在的夢想呢？
在巴學(xué)園的背后存在著一種教育的夢想，或者說是理想。這種理想極度地?zé)釔酆⒆樱湃魏⒆樱⑶易鹬睾⒆印?/p>
孩子固然可愛，可是對許多的大人來說他們有時也是惡魔，還有一些時候他們是另一個星球上來的人，因為很多時候他們即淘氣搗蛋，簡直無法溝通。
只有那些對成長和人生抱著獨立的、從容態(tài)度的人，才有可能和一個孩子進行四個小時的對話，才能不對跳入糞坑的孩子發(fā)脾氣，才會讓孩子穿著最破的衣服到學(xué)校來盡情玩耍。
對人生抱著從容態(tài)度的人，他們有獨立的判斷能力，知道人生的多姿多彩，他們自己的杰出的創(chuàng)造力讓他們相信他們的孩子即便是具有學(xué)習(xí)障礙，也能夠幸福成功地生活；知道成就與語數(shù)外成績并沒有必然的邏輯關(guān)系；知道一個人的杰出更多地依靠的是個性和社會交往能力。
也許可以這么說，多數(shù)的家長和老師做不到這點，是因為他們自己并不是這樣有創(chuàng)造力的人，因為他們自己面對生活缺乏信心和掌控的能力。接著，他們把這些悲哀的特質(zhì)傳遞給了自己的孩子。
今天我們忠于自詡為“讓孩子不要輸在起跑線上”的教育理念，在眾多教學(xué)機構(gòu)和補習(xí)班中盲從往來。可是這場比賽究竟是什么？我們到底最為關(guān)心的事情是否真的有益于孩子的發(fā)展？可否大膽的設(shè)想，也許今天不輸在起跑線的教育是一場偏離軌道的賽跑，我們終其一生都沒有明白我們跑錯了道路，“不要讓孩子輸在起跑線上”恰恰是讓孩子跑在了他不喜歡的道路上，恰恰是讓孩子跑離了自己本身的道路，恰恰是“輸在了起跑線上”。輸?shù)舻氖怯袎粝氲娜松?/p>
當(dāng)然這一切是有道理的。大家都說，今天的競爭壓力是多么大，人們怎能根據(jù)自身喜好來任意選擇呢，物質(zhì)基礎(chǔ)決定精神世界，要有一個好的將來就必須要有所付出與犧牲。但是我們何嘗不可以“犧牲”主流的態(tài)度，換取自己的人生呢。
事實上，我們向來都不注重自己的需求，不明曉自己也是有權(quán)力追求自我喜好，不知道即使身患殘疾也是可以活得跟正常人一樣的要求與需要。因而我們更不會去關(guān)心孩子在期冀什么，我們根本不懂得去關(guān)心他們的夢想，甚至無暇去聆聽他們的聲音。
于是孩子選擇集體形失語，比選擇沉默更糟的是選擇各種方式的反抗。自閉，自殘，自弒，種種駭人聽聞的新聞漸漸不再能成為新聞，這些心理和生理的殘損必然應(yīng)該由他們的監(jiān)護人也就是我們來負責(zé)，然而我們又拿什么來負責(zé)？更何況于那些不露痕跡但始終存在的扭曲童真的所謂“現(xiàn)實”，過早侵襲進孩子的世界，讓他們一面驚訝于成人世界的殘酷和虛偽，一面迅速地適應(yīng)起來。惡性循環(huán)不可避免，僵化的教育信條不單單在我們這一代人身上起著作用，它還傷及我們的下一代，并且極有可能就這樣一直持續(xù)下去。
怎么能夠這樣下去呢！
站在孩子夢想的起點的我，唯有用我所擁有的小小能力，努力去改變我能改變的一切。
讓孩子能多一點點空間，多一點點時間，從連篇累牘的作業(yè)中掙扎出來，在烽煙彌漫的考場中解脫出來，構(gòu)建屬于他們自己的人生藍圖。不一定是工程師、學(xué)者，企業(yè)家或者政治家，也可以是蛋糕店老板，漫畫家，攝影師，足球運動員，電影演員，甚至流浪歌手。在長大之前這段最寶貴的時光，他們有盡情夢想的天性，這也是他們的權(quán)力不是嗎？再說，誰能說這些夢想就比之前那些卑微呢？
他們需要的是尊重，是理解，是愛，只有這樣他們才學(xué)得會尊重、理解和愛彼此。
新課程提倡對話，師與生對話、生與生對話、生與讀本對話，這樣課堂就應(yīng)該是師生互動、心靈對話的舞臺，老師和學(xué)生都可能在課堂上創(chuàng)造出奇跡，喚醒潛能。以下是為大家整理的參觀見習(xí)個人總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀，希望對你有所幫助。
參觀見習(xí)個人總結(jié)一
今天我與班上的同學(xué)、人文系的老師一行，于20xx年12月對位于株洲福爾萊大酒店進行實地考察。
福爾萊大酒店，是株洲餐飲老品牌，福爾萊大酒店位于交通十分便利，地理環(huán)境較好，人流量也比較多的鬧市。
福爾萊大酒店第一感覺確實讓人眼前一亮。進門的感覺確有豪華富麗的味道。只是感覺大廳有些狹隘。大堂向前，是可觀賞的海鮮池，里面品種繁多，在每種海產(chǎn)品的玻璃板上都有簡單的介紹，魚的名稱，做法及進單制作的編號，制作者考慮十分周到。明檔靠右有一組約莫“4m*4m”的燈箱，上面均以大約為“40cm*40cm”大小的隔斷組成食品的圖片并附有售價，我想，這樣做可能就是為了節(jié)約成本，但同時又讓客人能夠較為直觀的了解，這一點在我們實際的工作中是值得借鑒和使用的。
在迎賓員的引領(lǐng)下，我們幾行人乘客梯來到了四樓包廂。據(jù)了解，這所酒店大小總共17個包廂，而這是一個最小的包廂，是八人位用餐。但進門的感覺舒適，典雅，有溫馨的感覺，但又不乏浪漫的藝術(shù)氣息。頓時讓我聯(lián)想到株洲華天五樓的巴黎廳，雖然不夠那么氣勢和寬闊，但確有一番古典的回味。
讓我感覺很吃驚的事情發(fā)生了。服務(wù)員輕聲的提醒我點菜，并將位于包廂進門口左側(cè)的電腦打開，并順勢移開座椅。我感到非常的意外，在懷化的餐飲行業(yè)里，居然也有和長沙一樣可以媲美的電子點菜系統(tǒng)。于是，在服務(wù)員的指導(dǎo)下，我們開始了點菜的程序。隨后服務(wù)員總是不斷的推薦，從海鮮類開始，并順沿粵菜、湘菜，期間我們確是時有刁難，但她并反復(fù)耐心的介紹各種烹調(diào)方式及基本做法，專業(yè)的程度另我瞠目結(jié)舌，確是另眼相看。
利用還未上菜的空隙，我們一行幾人分頭參觀的這所酒店的各個營業(yè)區(qū)域。在前臺經(jīng)理畢經(jīng)理的引領(lǐng)下，我來到了三樓和二樓，在她的介紹下，得知二樓和三樓都為宴會接待區(qū)域，分別可以接待vip。隨后乘客梯回到四樓，觀看了最大的一個包廂，有16人位的這個包廂裝修確實是精致，而且椅套、桌飾等都有些特別。這是我才發(fā)現(xiàn)，原來他們包廂的每個備餐間的地面，都是采用防滑的地飯，設(shè)計者煞費苦心。
參觀見習(xí)個人總結(jié)二
兩天的外出學(xué)習(xí)，收獲頗豐，同時也感到肩上的壓力很大，很有一種危機感，一種被改革的潮流所淘汰、被其他學(xué)校所超越的危機感。12月2日有幸和校長以及全體班主任一起到瓊中思源學(xué)校學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感受很多。這次學(xué)習(xí)不僅開拓了我的視野，加深了我對班主任德育工作及班級教育教學(xué)管理認識，提高了德育工作和班級管理的能力，學(xué)習(xí)如何提高課堂教學(xué)效率的策略，學(xué)習(xí)如何優(yōu)化課堂教學(xué)管理模式，而且還讓我認識了很多老師、朋友，我的很多方面得到了很大提高。 通過這次外出學(xué)習(xí)使我深刻理解了班主任德育工作及班管理工作的重要性，班主任德育工作及班管理工作是課堂教學(xué)高效益性的重要保障，班主任工作是一門科學(xué)，學(xué)成并非一朝一夕就能夠完成，這需要不斷的親身實踐，不斷的總結(jié)、完善與提高，這使我真正體會到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的深刻含義。更何況在當(dāng)今知識更新頻繁的社會，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目多，任務(wù)重，班主任不僅是班級管理及德育工作者，還是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長過程中協(xié)助者，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。班主任更應(yīng)該有永不滿足、不斷進取的意識，才能跟上時代的潮流。單憑一兩本書籍，不通過頻繁的實踐摸索，很有可能被時代所淘汰，成為時代洪流之中的犧牲品。要通過各方面拓展視野，學(xué)習(xí)別人所長補已之短。所以我時刻告誡自己學(xué)無止境，我會始終堅持這一點。
觀摩了一節(jié)英語課，給我留下很深的印象。這節(jié)課整體設(shè)計很好，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教師的點撥啟發(fā)還是小組的合作，都遵循著讓學(xué)生掌握知識和培養(yǎng)學(xué)生能力的原則。從導(dǎo)入開始就緊緊圍繞這節(jié)課要進行的話題，對舊知識的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)也設(shè)計得自然，把新舊知識在這一部分連接起來，設(shè)置了很好的梯度，學(xué)生很容易自己就可以嘗試新知識。這就是我們平時所說的給學(xué)生一個階梯，階梯設(shè)好以后，為后面學(xué)生的自主學(xué)習(xí)掃除了障礙，學(xué)生自主合作就很容易。教室課桌的布置采用小組合作形式，每小組4——5名學(xué)生。
老師所做的每一步都有很明確的目的，都是為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)做準備的。課堂的拓展部分也是關(guān)注了所有的學(xué)生，讓每個學(xué)生都有充分展示的機會。如果我們在課堂上只把學(xué)生當(dāng)成容器，把自己的教案全都傾倒在容器內(nèi)，而不讓學(xué)生有任何其他的想法，以免節(jié)外生枝，其實這就是忽視了對學(xué)生的生命關(guān)懷。因為學(xué)生在課堂上產(chǎn)生的一些想法有時正是學(xué)生讀書過程中的難點，可這樣的難點一旦忽略，不僅造成學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，而且會讓學(xué)生發(fā)問的腦筋產(chǎn)生惰性，讓我們的課堂毫無生意。新課程提倡對話，師與生對話、生與生對話、生與讀本對話，這樣課堂就應(yīng)該是師生互動、心靈對話的舞臺，老師和學(xué)生都可能在課堂上創(chuàng)造出奇跡，喚醒潛能。
參觀見習(xí)個人總結(jié)三
20xx年5月18日至19日，郭總帶隊組織公司各車間班長和明星員工赴青島港進行參觀學(xué)習(xí)。
此次一行雖兩日時間，節(jié)奏安排的非常緊湊，但受益頗深。
18日，我們到達青島港后，對青島港進行了參觀，主要針對青島港的班組管理和精細化管理工作進行學(xué)習(xí)。
此次參觀我們看到了自己班組管理與青島港班組管理的優(yōu)勢和劣勢，解放了思想，提升了境界。
在此次參觀中我有以下幾點心得：
一、精細化管理要細到每一個點
青島港的班組管理工作可謂是精細化管理的模范標(biāo)桿，我們在日常的基層管理工作中許多的細微地方得過且過，雖然在公司精細管理的條框里按章操作，但沒有一個系統(tǒng)科學(xué)的方法來領(lǐng)會精細化管理的精神。青島港的班組管理有許多亮點，如員工的更衣櫥貼上照片及個人的座右銘，讓每個員工上班換衣服時，就提醒自己要努力工作。還有工作場地上每個細角點都有清晰醒目的標(biāo)識，讓員工能夠有章可循。這些細節(jié)都值得我們借鑒。
二、認真的程度值得我們學(xué)習(xí)
青島港每天參觀的人數(shù)很多，但在我們參觀的時候，青島港的員工都在聚精會神的工作，絲毫沒有因為我們的到來而影響到他們的心態(tài)。這種認真的習(xí)慣不是那么容易的，需要長期的積累，就如同張總常說的“部隊正步走理論”，這一點在我們班組的建設(shè)活動中，在團隊建設(shè)中，很受啟發(fā)。青島港的記錄填寫也非常的清晰明了，都是用電子打印版，我們公司現(xiàn)在還在用手寫記錄，雖有形不同，但意境相同，都需要認真的貫徹落實。
三、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的環(huán)境
青島港的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作落實的很到位，他們班組有專門的培訓(xùn)室，讓員工們在工作之余可以在培訓(xùn)室里進行學(xué)習(xí)充電。他們的設(shè)備管理培訓(xùn)非常新穎，利用設(shè)備的橫切面模型，讓員工們可以直接的看到設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和運行原理，讓職工們能夠更好的學(xué)習(xí)，幫助其更好的理解。在我們?nèi)粘５墓ぷ髦校矊β毠みM行培訓(xùn)，但就好比是蜻蜓點水般，只停留的理論培訓(xùn)的層面，真正想讓員工從根本上理解設(shè)備的性能機構(gòu)，還要向青島港學(xué)習(xí)借鑒。
這幾點心得，是我學(xué)習(xí)后的感受，回來之后還要仔細的體會，認真的分析出我們的不足和差距，把別人的優(yōu)點借鑒到我們的工作中，努力把別人的好方法變成我們自己的，這樣才會是工作更好的開展。在參觀結(jié)束后我們在青島的棧橋和五四廣場上進行了游玩，參觀了海底世界，19日我們登上了嶗山。沐浴著陽光，海風(fēng)吹拂著臉龐，好自在的藍天、碧海、金沙灘。素有“泰山雖云高，不如東海嶗”的嶗山，蔥嶺風(fēng)光別具一格，感受著大自然帶給我們的愉悅，讓我們感覺到幸福的剎那美妙如初。
同樣，我們也感受到了公司帶給我們的幸福，讓我們能夠在緊張的工作節(jié)奏中，出來開拓思路，感受新穎的東西，感受大自然帶給我們的美。我們只有在未來的日子里努力的工作，努力實踐精細化管理的精神，和我們的兄弟姐妹們一起努力，把我們的公司建設(shè)的更加美好。
