時間：2022-02-11 16:58:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇林業(yè)實用技術(shù)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
芬蘭林業(yè)管理的啟示
1滿足林主需求
芬蘭通過TAPIO機(jī)構(gòu)使得國家的各項林業(yè)政策、法律法規(guī)、科技成果等能夠很容易地落在實處，具有專業(yè)知識的技術(shù)人員能夠深入到林戶，給予具體而細(xì)致的指導(dǎo)。這樣就可以使得政策、法規(guī)不至于懸于空中，落實不到基層，也使得科學(xué)研究成果不至于束之高閣。而我國各地現(xiàn)有的森林資源管理部門和科技服務(wù)部門在對集體林區(qū)的森林資源管理上往往是相互獨立的，森林資源管理部門負(fù)責(zé)森林資源數(shù)據(jù)調(diào)查、森林經(jīng)營方案的編制、林地林木權(quán)屬管理和利用等;科技服務(wù)部門主要是通過上級部門下達(dá)的項目指南和評審而獲得項目資金的支持，這些項目在申報立項和具體實施過程中，大多是從科技服務(wù)人員的意愿、興趣出發(fā)，未能充分利用當(dāng)?shù)氐纳仲Y源基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，重復(fù)調(diào)查林地和設(shè)置實驗樣地的情況比較普遍，這樣，科技服務(wù)項目對生產(chǎn)單位和林農(nóng)的指導(dǎo)作用有限。
2建立林主組織
芬蘭約有114個林業(yè)管理協(xié)會，并在此基礎(chǔ)上成立了區(qū)域林主聯(lián)盟和林主中央聯(lián)盟。這些民間組織機(jī)構(gòu)承擔(dān)私有林80%以上的資源管理中的各種建議和服務(wù)，確保了林主利益在國家、地區(qū)和當(dāng)?shù)馗鱾€層次上得到保護(hù)。我國集體林權(quán)制度改革開展以來，廣大林農(nóng)成為林地的經(jīng)營主體和林業(yè)科技成果的主要實施者。我國在林農(nóng)合作組織方面開展了一些實踐，主要有三種基本形式:股份合作組織、專業(yè)合作社和專業(yè)協(xié)會［6－7］。林農(nóng)合作組織在參與生態(tài)維護(hù)、區(qū)域林業(yè)決策、山區(qū)林區(qū)扶貧和公共產(chǎn)品供給等多功能的管理地位將逐漸顯現(xiàn)［8］。但是，在數(shù)量快速發(fā)展的同時，也普遍存在發(fā)展能力普遍不強、經(jīng)營規(guī)模較小、松散型合作較多、機(jī)構(gòu)設(shè)置流于形式、內(nèi)部運作不規(guī)范、輻射范圍較窄等問題［9］。
3科研服務(wù)生產(chǎn)
芬蘭林業(yè)科研課題是針對林業(yè)生產(chǎn)實踐中最需要解決的問題而立項。科研人員對生產(chǎn)實踐和社會需求中亟待解決的問題十分關(guān)注，常常深入到生產(chǎn)第一線，同企業(yè)和林場主座談，了解實際工作中存在的問題，提出研究計劃和目標(biāo)，尋求經(jīng)費支持，爭取早日立項。林主則根據(jù)生產(chǎn)需要提出問題，直接向科研單位提出研究要求，科研單位應(yīng)邀進(jìn)行研究，研究成果可以直接轉(zhuǎn)化應(yīng)用到生產(chǎn)領(lǐng)域，研究成果顯著的，可以向全國推廣。這樣就形成了良性循環(huán)，縮短了科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的時間，提高了林業(yè)生產(chǎn)工作的科技含量。而我國由于現(xiàn)存體制、政策導(dǎo)向等原因，“重科研、輕推廣，重論文、輕實效”的傳統(tǒng)觀念還沒有根本改變，科研選題多來自科研人員的想法，導(dǎo)致研究項目和獲得的技術(shù)成果理論性強，與林業(yè)生產(chǎn)實踐結(jié)合不夠緊密，實用性和可操作性不強，進(jìn)而影響到林業(yè)科技持續(xù)發(fā)展、林地生產(chǎn)力的有效提高和林業(yè)生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會效益的充分發(fā)揮。
加強我國集體林區(qū)森林資源管理的建議
1強化森林管理和科技服務(wù)部門之間的密切合作
我國應(yīng)在集體林區(qū)，加強各地森林資源管理部門和科技服務(wù)部門的密切合作關(guān)系，實現(xiàn)森林資源基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、科研成果和實用技術(shù)的共享。在編制森林經(jīng)營方案時，森林資源部門應(yīng)充分聽取科技服務(wù)部門和林地經(jīng)營者的意見，應(yīng)用適合當(dāng)?shù)氐臉浞N、植被配置、培育技術(shù)和利用方式，增強森林經(jīng)營方案的科學(xué)性和可操作性。科技服務(wù)部門在申報科技項目和推廣應(yīng)用科技成果前，要基于森林資源部門的林地土壤、水分、植被等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，盡量滿足林農(nóng)對樹種選擇、林地管理、科學(xué)利用、價值評估的需求，有針對性地提升當(dāng)?shù)貎?yōu)勢森林資源生產(chǎn)潛力，促進(jìn)林業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和林農(nóng)的增收致富能力。
2鼓勵民間建立林農(nóng)合作組織
各級林業(yè)管理部門要高度重視集體林區(qū)的合作組織建設(shè)，重點是政策引導(dǎo)、建立規(guī)范、提供樣板。在政策引導(dǎo)上，加快推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，從財政、稅收、科技等方面給予支持，消除內(nèi)外環(huán)境制約因素，兼顧林業(yè)企業(yè)、林農(nóng)大戶和小農(nóng)戶利益，為促進(jìn)民間林農(nóng)合作組織的持續(xù)健康發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。在建立規(guī)范上，通過總結(jié)分析國內(nèi)外林業(yè)合作組織的經(jīng)驗和教訓(xùn)，結(jié)合我國集體林區(qū)林地分散、林相多樣、營林技術(shù)欠缺等現(xiàn)實情況，從合作組織的機(jī)構(gòu)形式、章程內(nèi)容、正常運轉(zhuǎn)、糾紛處置等方面制定法規(guī)、部門規(guī)章和實施辦法，同時鼓勵民間林農(nóng)合作組織也要在運行過程中，積極聯(lián)合重組，增強抵御經(jīng)營林業(yè)風(fēng)險的能力，探索和建立完整的運作規(guī)章制度。在提供樣板上，將比較成熟、運行規(guī)范、效益明顯的林業(yè)合作組織樹立為樣板，認(rèn)真總結(jié)和廣泛宣傳這些合作組織的寶貴經(jīng)驗，特別是在經(jīng)營理念、發(fā)展目標(biāo)、市場開拓、利益分配和監(jiān)督管理等方面的做法。通過召開現(xiàn)場會、報紙、電視、廣播、光盤、書籍等形式，向各地的林業(yè)合作組織進(jìn)行推薦，提升各個合作組織的管理水平，發(fā)揮其在林農(nóng)增收致富能力上的示范、帶動和輻射作用。
【關(guān)鍵詞】林業(yè)經(jīng)濟(jì)；發(fā)展；政策支持；保護(hù)
中國的計劃經(jīng)濟(jì)體制實行的周期很長，使得部分企業(yè)不能保證自主經(jīng)營的模式，并且也不能實現(xiàn)自負(fù)盈虧的效果，比如林業(yè)企業(yè)。目前林業(yè)企業(yè)的現(xiàn)狀是需要實施技術(shù)創(chuàng)新是非常困難的，由于其長期處于研發(fā)處于停滯階段，需要開發(fā)的設(shè)備需要更換，購置和重組需要的經(jīng)費數(shù)量非常巨大，所以實施起來并不容易。并且，創(chuàng)新技術(shù)的實驗需要時間，其周期相對長，受自然條件影響明顯，試制容易造成很大的失誤，一旦失敗會造成更大的損失。由于林業(yè)企業(yè)分布區(qū)域分散、規(guī)模不大的特點，所籌集的資金很有限，并且行政區(qū)的劃分林業(yè)區(qū)域具有不同的土壤和氣候等天然原因，使得新技術(shù)的推廣和普及進(jìn)行存在障礙，適用范圍局限。項目風(fēng)險大，銀行不愿意在這些項目上投款。完全改成市場化形式的籌集資金的可能性不大。
1林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特殊性
林業(yè)是一項綠化事業(yè)，具有較大的生態(tài)、社會效益，林業(yè)企業(yè)從其可能從事的任何生物技術(shù)性基礎(chǔ)研究中所獲得的經(jīng)濟(jì)利益，與其生態(tài)、社會效益相比，都是無足輕重的。在生態(tài)、社會效益的補償機(jī)制還未真正貫徹落實的時候，其技術(shù)創(chuàng)新所獲得的利潤往往是微不足道的。
2林業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新分類的政策
支持林業(yè)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，可以分為基礎(chǔ)性研究和應(yīng)用性研究。基礎(chǔ)性研究主要包括林業(yè)基礎(chǔ)理論研究、生態(tài)環(huán)境保護(hù)技術(shù)研究等，這些研究成果對整個社會的生態(tài)環(huán)境變化有著極其重大的意義，有著較強的生態(tài)和社會效益。而對林業(yè)企業(yè)而言，經(jīng)濟(jì)效益卻較低，在生態(tài)、社會效益的補償機(jī)制還未真正貫徹落實的時候，這些研究卻缺少激勵作用，除非有游離于企業(yè)之外且成本較低的技術(shù)創(chuàng)新資金（如政府補貼）注入。否則，林業(yè)企業(yè)對這些基礎(chǔ)性研究是沒有什么吸引力的。應(yīng)用性研究是指林業(yè)實用技術(shù)、商品林攻關(guān)技術(shù)等對林業(yè)企業(yè)具有改進(jìn)生產(chǎn)工藝流程、減少運營成本、擴(kuò)大市場容量、取得較大利潤的技術(shù)研究。政府對這兩類的研究應(yīng)起怎樣的支持？不論哪一類研究，政府的支持都應(yīng)放在誘導(dǎo)林業(yè)企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新的投入上。而政府誘導(dǎo)林業(yè)企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新的研究與開發(fā)的具體措施，就是對技術(shù)創(chuàng)新的林業(yè)企業(yè)進(jìn)行資助和相應(yīng)的政策支持。
3林業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的政策支持
全國林業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率只有34%，低于其他行業(yè)。這不僅是由林業(yè)周期長的特點和長期以來國家在林業(yè)政策方面的偏差造成的，更為重要的是傳統(tǒng)的林業(yè)科研管理體制所造成的。科研與推廣缺少必然的聯(lián)系，因為經(jīng)費投入就給到鑒定，合同指標(biāo)就定到鑒定。擁有林業(yè)科研項目經(jīng)費的政府主管部門的項目立項及其立項評價、經(jīng)費預(yù)算管理等，還是停留在鑒定階段，還沒有徹底地涉及到項目的推廣應(yīng)用階段，那么技術(shù)創(chuàng)新人員還是追求成果的項目數(shù)量、發(fā)表的論文數(shù)及科研成果獎項。由于林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的風(fēng)險大，生態(tài)、社會效益長期得不到補償，林業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的動力不足，林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的經(jīng)費還要政府支持。技術(shù)創(chuàng)新既是一種技術(shù)行為，也是一種科研成果轉(zhuǎn)化的經(jīng)濟(jì)行為，“技術(shù)擴(kuò)散”是技術(shù)創(chuàng)新的一個主要組成部分，如果政府不重視林業(yè)科研成果的轉(zhuǎn)化，技術(shù)創(chuàng)新體系就是一個不完整體系。再者，政府部門科研經(jīng)費的無償使用，也是阻礙林業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化的重要因素。
4林業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新風(fēng)險分散
支持技術(shù)創(chuàng)新風(fēng)險是指創(chuàng)新主體在技術(shù)創(chuàng)新過程中，由于各種環(huán)境因素的不確定性、項目的難度以及創(chuàng)新主體綜合創(chuàng)新能力的制約，所導(dǎo)致的技術(shù)創(chuàng)新活動的中止、報廢、失敗，或達(dá)不到預(yù)期經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)而造成損失的可能性。這一過程包括從創(chuàng)新構(gòu)思的產(chǎn)生到創(chuàng)新實現(xiàn)，直至創(chuàng)新成果投放市場及改進(jìn)創(chuàng)新成果的一系列活動及其邏輯關(guān)系。具體地說，技術(shù)創(chuàng)新過程是新產(chǎn)品的營銷或新工藝的首次商業(yè)應(yīng)用所涉及的技術(shù)、工程、設(shè)計、制造、管理和商業(yè)活動等風(fēng)險。當(dāng)然，可以把風(fēng)險進(jìn)行更為詳細(xì)的分類，如分為技術(shù)風(fēng)險、資金風(fēng)險、市場風(fēng)險、管理風(fēng)險、決策風(fēng)險、政策風(fēng)險等。不管技術(shù)創(chuàng)新的客體風(fēng)險和技術(shù)創(chuàng)新過程風(fēng)險，還是其他什么類型的風(fēng)險，最終都要落在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的主體上。包括林業(yè)企業(yè)、林業(yè)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新人員或其他出資職工和提供林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新項目資金的政府部門。
4.1由于林業(yè)企業(yè)的技術(shù)溢出效應(yīng)和技術(shù)進(jìn)步產(chǎn)生的巨大生態(tài)、社會效益，政府應(yīng)進(jìn)一步加強對林業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的支持力度，從資金投入上分散技術(shù)創(chuàng)新風(fēng)險。
4.2促使林業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新保險制度的形成。由于技術(shù)創(chuàng)新失敗的可能性較大，保險公司往往不愿意對林業(yè)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)行保險，政府應(yīng)出臺有關(guān)的政策措施，鼓勵保險公司對林業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)行保險。
4.3對“利潤共享、風(fēng)險共擔(dān)”的個人、企業(yè)的所得部分應(yīng)免征所得稅。同時，真正貫徹落實現(xiàn)行稅法中關(guān)于技術(shù)創(chuàng)新得的稅收優(yōu)惠政策。
4.4為了加強林業(yè)企業(yè)與林業(yè)企業(yè)之間、林業(yè)企業(yè)與林業(yè)科研院所和高等院校之間的技術(shù)供求聯(lián)絡(luò)，政府應(yīng)在技術(shù)需求、技術(shù)供給之間搭建信息橋梁，并提供相應(yīng)的技術(shù)創(chuàng)新設(shè)備、新產(chǎn)品市場前景等信息，以減少技術(shù)交易成本。
5做好林業(yè)知識產(chǎn)權(quán)和技術(shù)產(chǎn)權(quán)保護(hù)
福建省農(nóng)村實用技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)是福建省2010—2011年為民辦實事項日之一l2]。福建省農(nóng)業(yè)科學(xué)院具體承擔(dān)了農(nóng)村實用技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的體系構(gòu)建和實施運作，創(chuàng)造了多體相互協(xié)作的模式，與福建省農(nóng)業(yè)、林業(yè)廳、海洋與漁業(yè)廳、福建農(nóng)林大學(xué)、廣電局、J一播影視集、長威公刊等密切配合，資源共享，實現(xiàn)農(nóng)村實片J技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)與管理的最優(yōu)化。福建省農(nóng)村實用技術(shù)遠(yuǎn)培訓(xùn)結(jié)合農(nóng)時農(nóng)事，標(biāo)新立異，創(chuàng)造性地利用省應(yīng)急視頻會商指揮系統(tǒng)、省農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)、瑞福特遠(yuǎn)程會議系統(tǒng)和電視直播，每川10l_{福建省農(nóng)業(yè)科學(xué)院遠(yuǎn)程培訓(xùn)的主會場大規(guī)模地傳播農(nóng)、林、牧、副、漁、加一[和農(nóng)村政策等相關(guān)課，授課的內(nèi)容f富、課件栩栩如生、圖文并茂、圖像和質(zhì)清晰，授課專家f『J與農(nóng)民面對面地傳授實用技術(shù)矢¨、時解答技術(shù)難題。企省涉及市、縣、鄉(xiāng)近1400個視頻分會場、15331個行政村的農(nóng)民及叢層農(nóng)技人員，通過絡(luò)、電視、視頻傳送同‘時間異地多•收看。火規(guī)模的農(nóng)村實用技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使干家萬戶的農(nóng)依靠科技增收斂富”。福建省農(nóng)村實用技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)取得了很大的成效，為大規(guī)模地培養(yǎng)新型農(nóng)民探索出一條新途，并為進(jìn)一步研究農(nóng)業(yè)科技遠(yuǎn)程培洲后續(xù)學(xué)習(xí)支持服務(wù)策略提供了實例與啟示。
2農(nóng)業(yè)科技遠(yuǎn)程培訓(xùn)后續(xù)學(xué)習(xí)支持服務(wù)的必要性
農(nóng)業(yè)科技遠(yuǎn)程培訓(xùn)是在科技信息技術(shù)斷發(fā)腱中產(chǎn)生的一種新的培訓(xùn)形式，現(xiàn)代科技信息技術(shù)彌補r傳統(tǒng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的欠缺，網(wǎng)絡(luò)視頻互動功能為參訓(xùn)肖提供了更便捷的學(xué)習(xí)條件，可以營造教師和參訓(xùn)者面對面交流的虛擬課堂環(huán)境。基f現(xiàn)代信息技術(shù)的農(nóng)業(yè)科技遠(yuǎn)程培訓(xùn)正受到越來越多人的歡迎，大幅度地提高了傳播農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的范同、時效和參訓(xùn)者的數(shù)量。參加農(nóng)業(yè)科技遠(yuǎn)程培訓(xùn)者大多數(shù)是農(nóng)民，參訓(xùn)農(nóng)民不受年齡、文化知識水平、號業(yè)技術(shù)水平的限制；農(nóng)民不論智力高低、學(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)動力，都有學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的機(jī)會，解決了農(nóng)民由于受地域、時間的限制而不能參加課堂面對面授課的問題。農(nóng)業(yè)科技遠(yuǎn)程培訓(xùn)大規(guī)模地傳播和普及農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，為廣大的農(nóng)民提供了學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的機(jī)會，但同時也會出現(xiàn)參訓(xùn)農(nóng)民在獲取農(nóng)業(yè)知識和信息能力方面，以及在理解和用農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)等方面存在著很大差異的現(xiàn)象，此，農(nóng)業(yè)科技遠(yuǎn)程培訓(xùn)的后續(xù)學(xué)習(xí)支持服務(wù)就得尤為必要，后續(xù)學(xué)習(xí)支持服務(wù)能給農(nóng)民提供延伸的學(xué)爿質(zhì)保障。
3遠(yuǎn)程培訓(xùn)后續(xù)學(xué)習(xí)支持服務(wù)研究的理論依據(jù)
“學(xué)習(xí)支持服務(wù)”是遠(yuǎn)程教育有的概念，也仃學(xué)者將此表述為學(xué)生支持服務(wù)、學(xué)生學(xué))J艾持服務(wù)。1978年，英國開放大學(xué)的戴維•西沃特(DavidSeward)在德剛哈根遠(yuǎn)程教學(xué)大學(xué)發(fā)表了論著《遠(yuǎn)程學(xué)列系統(tǒng)對學(xué)牛的持續(xù)關(guān)注》，首次提出學(xué)習(xí)支持服務(wù)的概念，即遠(yuǎn)程教育院校和教師應(yīng)該為遠(yuǎn)程教育的學(xué)生提供持續(xù)的關(guān)心、更好的學(xué)習(xí)支持服務(wù)和其他各類服務(wù)。則，學(xué)生會遇到種種剛難而影響其學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量并導(dǎo)致學(xué)生的流失。此后，英國學(xué)者凱依(KayeA)和魯姆勃爾(GrevileRumble)主編的《遠(yuǎn)程高等教育》書，以及戴維•西沃特、愛爾羔學(xué)者德斯蒙德•基史(DesmondKeegan)和瑞典學(xué)者博瑞•霍姆們格(Hohnberg)3位權(quán)威專家主編的《遠(yuǎn)教育：吲際展望》一書，都開辟號章來論述“學(xué)習(xí)支持服務(wù)”。戴維•西沃特、A•凱依、約翰•A•巴斯、博瑞•霍姆伯格、奧蒙德•辛普森、德斯蒙德•基更等國外學(xué)先后對奠定支持服務(wù)論基礎(chǔ)和理論發(fā)展有著問程度的貞獻(xiàn)。．_fJ閑著名學(xué)者丁興富教授最關(guān)外“學(xué)習(xí)支持服務(wù)”研究，將其引入國內(nèi)并出版J，相關(guān)系列譯著、論文。在其博士論文《中澳遠(yuǎn)程高等教育系統(tǒng)的比較研究》和編著的《遠(yuǎn)教育學(xué)》以及《遠(yuǎn)程教育研究》中對學(xué)習(xí)支持服務(wù)的概念、功能和I特征等做了詳細(xì)、深入地論述。丁興富教授認(rèn)為：“學(xué)習(xí)支持服務(wù)是遠(yuǎn)程教學(xué)院校及其教師等為遠(yuǎn)程學(xué)生提供的以師生或?qū)W生之間的人際面授和基F技術(shù)媒體的雙向通信交流為主的各種信息的、資源的、人員的和設(shè)施的支助服務(wù)的總和，其目的在于指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高遠(yuǎn)程教育學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果陋】J’。
4農(nóng)業(yè)科技遠(yuǎn)程培訓(xùn)后續(xù)學(xué)習(xí)支持服務(wù)策略
“農(nóng)業(yè)科技遠(yuǎn)程培訓(xùn)”與“遠(yuǎn)程教育”有所區(qū)別，“遠(yuǎn)程教育”注重于培養(yǎng)學(xué)生掌握與運用基礎(chǔ)理論知識，而“農(nóng)業(yè)科技遠(yuǎn)程培訓(xùn)”則注重于培養(yǎng)參訓(xùn)者農(nóng)業(yè)科技知識和技能的掌握和運用。“遠(yuǎn)程教育”強調(diào)理論性，“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”強調(diào)實踐性。“遠(yuǎn)程教育”的周期長，需要在較長的一段時期內(nèi)才能顯現(xiàn)出教育的影響及效果；而“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”則不然，農(nóng)業(yè)科技遠(yuǎn)程培訓(xùn)往往是根據(jù)農(nóng)時農(nóng)事開展培訓(xùn)的，其周期短，要求在較短的時間內(nèi)就能夠見到成效。鑒于“農(nóng)業(yè)科技遠(yuǎn)程培訓(xùn)”與“遠(yuǎn)程教育”有所區(qū)別，農(nóng)業(yè)科技遠(yuǎn)程培訓(xùn)的后續(xù)學(xué)習(xí)支持服務(wù)也應(yīng)有所不同，后續(xù)學(xué)習(xí)支持服務(wù)是在遠(yuǎn)程培訓(xùn)后為參訓(xùn)者提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。研究農(nóng)業(yè)科技遠(yuǎn)程培訓(xùn)后續(xù)學(xué)習(xí)支持服務(wù)，針對遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)者的個體差異和遠(yuǎn)程參訓(xùn)者的特征及需求，從實際出發(fā)，明確為遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)者提供哪些方面的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，制定獨特的后續(xù)學(xué)習(xí)支持服務(wù)的方案，從而保證后續(xù)學(xué)習(xí)支持服務(wù)能有效運行，為遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)者提供具有針對性、開放性、靈活性和豐富性等特點的后續(xù)學(xué)習(xí)支持服務(wù)。后續(xù)學(xué)習(xí)支持服務(wù)可分為學(xué)科性后續(xù)學(xué)習(xí)支持服務(wù)和非學(xué)科性后續(xù)學(xué)習(xí)支持服務(wù)]。
4．1學(xué)科性后續(xù)學(xué)習(xí)支持服務(wù)學(xué)科性后續(xù)學(xué)習(xí)支持服務(wù)主要是為遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)者提供有關(guān)認(rèn)知、智能和知識等方面的后續(xù)支持服務(wù)，注重咨詢、答疑、輔導(dǎo)等，幫助遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)者理解和應(yīng)用所學(xué)的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)者具有復(fù)雜性和多樣性的特點，由于他們的年齡、學(xué)歷、經(jīng)歷等的差異，其學(xué)習(xí)能力、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)時間等都存在個性化的特點，因此他們的認(rèn)知學(xué)習(xí)能力和知識遷移能力懸殊較大。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的先進(jìn)技術(shù)優(yōu)勢，開發(fā)建立多功能信息服務(wù)平臺，實現(xiàn)后續(xù)學(xué)習(xí)支持服務(wù)個性化、人本化，以滿足遠(yuǎn)程參訓(xùn)者個性化、差異化和多樣性的學(xué)習(xí)需求，為遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)者提供優(yōu)質(zhì)的后續(xù)學(xué)習(xí)支持服務(wù)。
4．1．1建立多功能信息服務(wù)平臺依據(jù)農(nóng)業(yè)科技遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)者的特征，設(shè)計開發(fā)多功能、個性化信息服務(wù)平臺，努力為參訓(xùn)者提供完善的咨詢、答疑、輔導(dǎo)、溝通等后續(xù)學(xué)習(xí)支持服務(wù)，盡量滿足不同參訓(xùn)者的網(wǎng)上學(xué)習(xí)需求，營造一個有助于遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)者課后仍然還可以自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺具有信息容量大、資料更新快、超強互動等特征，能夠傳播海量即時信息。利用平臺的特征優(yōu)勢，開辟培訓(xùn)輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)咨詢和網(wǎng)絡(luò)留言專欄，動態(tài)呈現(xiàn)當(dāng)前遠(yuǎn)程培訓(xùn)的相關(guān)信息。網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺還應(yīng)提供圖文聲并茂的復(fù)習(xí)資料，方便參訓(xùn)者在網(wǎng)絡(luò)上查閱；提供視頻下載和上傳農(nóng)民應(yīng)用新技術(shù)時遇到的難題及專家解答，方便參訓(xùn)者在網(wǎng)絡(luò)上咨詢。在每期遠(yuǎn)程培訓(xùn)后，及時將遠(yuǎn)程培訓(xùn)的授課內(nèi)容、PPT課件和互動問題解答錄像及相關(guān)信息上傳到遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺，供遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)者課后復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)和實時下載，并將所有課堂授課錄像按農(nóng)時、農(nóng)事進(jìn)行分類，供參訓(xùn)者隨時點擊查詢和學(xué)習(xí)。借助網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺，遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)者可以根據(jù)自己的需求，有效獲取農(nóng)業(yè)科技知識。福建省在開展農(nóng)村實用技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的同時，以福建省農(nóng)業(yè)科學(xué)院遠(yuǎn)程視頻服務(wù)系統(tǒng)為依托的農(nóng)村實用技術(shù)視頻服務(wù)中心，建立了3個農(nóng)業(yè)科技服務(wù)平臺：遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)輔助平臺、遠(yuǎn)程培訓(xùn)電子郵箱輔助平臺和手機(jī)短信交流輔助平臺，為遠(yuǎn)程參訓(xùn)者農(nóng)民提供網(wǎng)上答疑、雙向視頻交互、E—mail、短信等信息服務(wù)，對農(nóng)民的求助信息、咨詢信息或反饋信息給予及時、有效的答復(fù)，為農(nóng)民提供學(xué)科性后續(xù)學(xué)習(xí)支持服務(wù)。農(nóng)民在遠(yuǎn)程培訓(xùn)后或在生產(chǎn)實踐中遇到難題時，都可以通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)這3個農(nóng)業(yè)科技服務(wù)平臺與專家聯(lián)系，實現(xiàn)遠(yuǎn)程互動咨詢。
4．1．2利用農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程培i)4I系統(tǒng)多媒體視頻、雙向視頻會議系統(tǒng)、應(yīng)急視頻會商系統(tǒng)等媒介可以為實現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)行為的重新整合提供良好的條件，實現(xiàn)專家與參訓(xùn)者異地多點即時雙向互動。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)具有視頻直播、回看、點播、圖文資訊瀏覽、便民資訊收集等功能，可以為不能及時參加現(xiàn)場直播培訓(xùn)的農(nóng)民提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)。福建省在開展農(nóng)村實用技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)時，創(chuàng)造性地應(yīng)用了農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，此系統(tǒng)是依托省電信ITV視訊傳輸平臺，建有鄉(xiāng)(鎮(zhèn))遠(yuǎn)程教育接收站933個、行政村接收點14426個、農(nóng)戶接收點2912個，拓展培訓(xùn)功能，增強培訓(xùn)效果J。系統(tǒng)可以及時為農(nóng)民群眾提供技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)，擴(kuò)大農(nóng)村實用技術(shù)的輻射范圍。通過農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，農(nóng)民群眾可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)時農(nóng)事，選擇自己想學(xué)的農(nóng)村實用技術(shù)，可隨時點播收看授課和咨詢的錄像內(nèi)容，使農(nóng)民解除了因農(nóng)忙而耽誤收看農(nóng)村實用技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)現(xiàn)場直播的后顧之憂。
4．1.3開展區(qū)域特色農(nóng)業(yè)遠(yuǎn)程輔助培訓(xùn)福建省地域廣闊，存在各種地貌和多種多樣的區(qū)域性氣候，區(qū)域農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖業(yè)的差異性較大，生產(chǎn)結(jié)構(gòu)呈多元化。福建省在辦好面向全省農(nóng)村實用技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的同時，考慮到地區(qū)性的差異，及時為農(nóng)民提供區(qū)域特色農(nóng)業(yè)遠(yuǎn)程培訓(xùn)后續(xù)學(xué)習(xí)支持服務(wù)。按福建省自然、地理、氣候、農(nóng)作物生長等條件，將一個省劃分為東、南、西、北4個區(qū)域，與各區(qū)域的科技局或農(nóng)業(yè)局等單位合作，利用當(dāng)?shù)氐倪h(yuǎn)程傳播設(shè)備、遠(yuǎn)程應(yīng)急會商視頻系統(tǒng)或農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程培訓(xùn)視頻系統(tǒng)，在各區(qū)域聯(lián)合開展小范圍的區(qū)域農(nóng)村實用技術(shù)遠(yuǎn)程輔助培訓(xùn)，使農(nóng)村實用技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的內(nèi)容更進(jìn)一步地與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)時農(nóng)事、生產(chǎn)實際相適應(yīng)，突出當(dāng)?shù)靥厣瑤椭?dāng)?shù)剞r(nóng)民及時解決生產(chǎn)上遇到的難題。
4．1．4提供多層次、多進(jìn)程的后續(xù)學(xué)習(xí)支持服務(wù)
(1)田間地頭實地診斷。福建省在開展農(nóng)村實用技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)和區(qū)域特色農(nóng)業(yè)遠(yuǎn)程輔助培訓(xùn)之后，對于農(nóng)民用電話、手機(jī)短信、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)信息平臺都難以解決的問題，以及那些更加適合于面授的內(nèi)容，及時組織科技人員、科技特派員或?qū)I(yè)合作社技術(shù)員深入農(nóng)戶輔導(dǎo)農(nóng)民，答疑解惑，指點迷津，進(jìn)行面對面的技術(shù)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)；對于一些操作性比較強的技術(shù)，根據(jù)不同區(qū)域農(nóng)民群眾的生產(chǎn)實際和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，利用移動無線轉(zhuǎn)播設(shè)備或在設(shè)有網(wǎng)絡(luò)覆蓋的田問地頭進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)，專家在田間地頭實地診斷，進(jìn)行現(xiàn)場示范演示，幫助農(nóng)民理解和應(yīng)用農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)。
(2)個別輔導(dǎo)。發(fā)揮當(dāng)?shù)乜萍继嘏蓡T、基層科技人員和技術(shù)推廣員的作用，為遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)者提供個性化的后續(xù)學(xué)習(xí)支持服務(wù)。參訓(xùn)者遇到問題和困難可以隨時通過各種通訊方式與當(dāng)?shù)貙＜衣?lián)系，專家對遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)者進(jìn)行個別輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)過程中了解參訓(xùn)者的特點與技術(shù)弱點，針對遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)者的能力和個體差異，提供及時有效的幫助，幫助參訓(xùn)者理解和應(yīng)用農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，努力實現(xiàn)后續(xù)學(xué)習(xí)支持服務(wù)的個別化。讓科技特派員、基層科技人員和技術(shù)推廣員通過對遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)者進(jìn)行導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、促學(xué)等后續(xù)學(xué)習(xí)支持服務(wù)，成為遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)者掌握實用技術(shù)的良師益友。
4．2非學(xué)科性后續(xù)學(xué)習(xí)支持服務(wù)
非學(xué)科性后續(xù)學(xué)習(xí)支持服務(wù)主要是為遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)者提供除專業(yè)知識之外的幫助㈣，即在情感和組織學(xué)習(xí)等方面為參訓(xùn)者提供支持服務(wù)，主要是發(fā)展參訓(xùn)者的一般性學(xué)習(xí)技能、培養(yǎng)參訓(xùn)者接受遠(yuǎn)程培訓(xùn)的能力和獲取農(nóng)業(yè)知識和信息的能力等。
4．2．1培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力此項后續(xù)學(xué)習(xí)支持服務(wù)的重點是提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)者的信息意識、信息能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
(1)提高參訓(xùn)者的信息意識和信息能力。不同年齡階段參訓(xùn)者的信息素質(zhì)是不平衡的，他們對信息的重視程度、對信息的需求不盡相同；他們獲取信息的方法和接受信息的能力也存在較大差異，尤其是80后的新生代農(nóng)民，他們中的多數(shù)人對新媒體接受能力明顯較強，對于手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等信息傳播工具能夠運用自如，但其中一部分農(nóng)民的信息意識卻較弱。信息意識是指農(nóng)民對信息做出的自覺能動反映，包括信息重要性意識、信息獲取意識、接收新信息意識、信息利用意識等。提高農(nóng)民的信息意識對農(nóng)民主動參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)、主動利用現(xiàn)有信息設(shè)備獲取農(nóng)業(yè)科技知識會起到重要的作用。農(nóng)民的信息意識和信息能力的程度直接影響著其對信息需求的認(rèn)識與表達(dá)。在通過各種培訓(xùn)渠道不斷提高農(nóng)民信息意識的同時，還要不斷提高中、老年農(nóng)民的信息獲取技能、信息處理能力、信息利用能力；熟悉并能運用與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相關(guān)的信息技術(shù)；了解網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺的基本模式和操作方法等，使其具備基本的信息設(shè)備的操作技能。加強培養(yǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)者農(nóng)民的信息設(shè)備操作技能有助于農(nóng)民能更好地在遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺上進(jìn)行后續(xù)咨詢和學(xué)習(xí)，以便能較準(zhǔn)確、快速地獲取所需求的農(nóng)業(yè)科技信息。
(2)提高參訓(xùn)者的自控能力。遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一種個性化的學(xué)習(xí)過程。如果參訓(xùn)者的自我控制能力較弱，當(dāng)缺乏外部的有效控制機(jī)制時，或參訓(xùn)者遇到各種學(xué)習(xí)上的困難和挫折時，參訓(xùn)者就很容易會失去學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和學(xué)習(xí)的主動性。遠(yuǎn)程培訓(xùn)這種個性化的學(xué)習(xí)過程對參訓(xùn)者的自我控制能力要求較高，應(yīng)及時為遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)者提供心理疏導(dǎo)支持服務(wù)，培養(yǎng)和增強參訓(xùn)者的自我控制、自主學(xué)習(xí)意識。采用多種方法激發(fā)參訓(xùn)者的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)參訓(xùn)者的內(nèi)部歸因和效能感，使參訓(xùn)者在遇到學(xué)習(xí)困難和挫折時，能夠保持自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。學(xué)習(xí)動力是參訓(xùn)者個體促使其學(xué)習(xí)的驅(qū)動過程，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性。動力和興趣是屬于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中的非智力因素，心理疏導(dǎo)支持服務(wù)對遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)者具有引發(fā)、維持、導(dǎo)向作用，能夠增強參訓(xùn)者自我控制能力和自主學(xué)習(xí)的信心與毅力。自我控制能力直接影響一個人生理能量的發(fā)揮程度，良好的自我控制能力是保證學(xué)習(xí)成功的必備條件。有了正確的學(xué)習(xí)動機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，參訓(xùn)者在學(xué)習(xí)中就會提高積極性和自主性，以較強自我控制力和意志克服各種困難，增強學(xué)習(xí)信心，促使其持續(xù)長久地學(xué)習(xí)。心理疏導(dǎo)支持服務(wù)應(yīng)以驅(qū)動遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)者自身的學(xué)習(xí)動力為目標(biāo)，并通過教與學(xué)的互動因素產(chǎn)生效應(yīng)，使那些因為各種困難而產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)念頭的遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)者重新振作起來。遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)者只有具備了良好的自我控制心理素質(zhì)，才能在“以參訓(xùn)者自主學(xué)習(xí)為中心”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中獲得成功。
(3)提高參訓(xùn)者的溝通與協(xié)作能力。遠(yuǎn)程培訓(xùn)集教育、電腦、傳播、網(wǎng)絡(luò)、視頻于一體并相互結(jié)合，具有開放性、交互性等特點，是一種現(xiàn)代化教育形式。參訓(xùn)者能否充分利用遠(yuǎn)程培訓(xùn)的開放性、交互性等優(yōu)點，與他們是否具有較強的溝通與協(xié)作能力有著直接影響。具有溝通與協(xié)作能力的參訓(xùn)者通過網(wǎng)上交互式學(xué)習(xí)，相互協(xié)作，可以獲得了比獨自學(xué)習(xí)更大的學(xué)習(xí)效果。“獨自學(xué)習(xí)”與“自主學(xué)習(xí)”是兩種概念，“獨自學(xué)習(xí)”是把自己孤立起來學(xué)習(xí)，而后者“自主學(xué)習(xí)”具有溝通與協(xié)作能力。溝通與協(xié)作能力已經(jīng)成為遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)者獲取信息的必要條件，學(xué)會溝通與協(xié)作可避免完全獨立學(xué)習(xí)而導(dǎo)致的孤獨感，較強的溝通與協(xié)作能力是提高自主學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證。因此，要促進(jìn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)者的主動溝通與參與意識，培養(yǎng)參訓(xùn)者能夠主動利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通、交流和協(xié)作，當(dāng)遇到困難時，能夠主動通過答疑電話、BBS論壇、聊天工具、網(wǎng)絡(luò)電話、電子郵件等與教師和同學(xué)進(jìn)行雙向交流或與專業(yè)合作社小組同學(xué)進(jìn)行討論，在交流中相互啟發(fā)，相：互影響，彼此鼓勵，拓寬思路，激活思維。通過溝通與協(xié)作，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，相互取長補短，相互交流學(xué)習(xí)方法和技巧、相互交流學(xué)習(xí)信息和資料，在互幫互助中，共同提高。
4．2．2開發(fā)智能型后續(xù)學(xué)習(xí)支持服務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)
智能型學(xué)習(xí)支持服務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺，建立一個經(jīng)濟(jì)適用、功能強大、應(yīng)用靈活的后續(xù)學(xué)習(xí)支持服務(wù)模型，為不同層次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)者提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和個性化服務(wù)。智能型學(xué)習(xí)支持服務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺應(yīng)設(shè)有學(xué)習(xí)資源支持、信息支持、師資支持、導(dǎo)學(xué)支持、督學(xué)支持、管理支持等欄目；參訓(xùn)者數(shù)據(jù)庫中應(yīng)設(shè)有遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)者的基本信息庫，以及參訓(xùn)者的知識結(jié)構(gòu)庫、認(rèn)知能力評價庫、學(xué)習(xí)歷史庫和學(xué)習(xí)績效庫。遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)者可以通過瀏覽器完成個人信息注冊，登錄后可以根據(jù)自己的情況，開展個性化學(xué)習(xí)，進(jìn)行課程復(fù)習(xí)和咨洵等。不同層次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)者需要的幫助信息是不同的，智能型學(xué)習(xí)支持服務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以通過參訓(xùn)者的知識結(jié)構(gòu)庫、認(rèn)知能力評價庫、學(xué)習(xí)歷史庫和學(xué)習(xí)績效庫，自動分析登錄參訓(xùn)者的情況，對于不同層次的參訓(xùn)者呈現(xiàn)出不同的頁面，依據(jù)參訓(xùn)者的不同認(rèn)知水平，自動給予區(qū)別，提供有效的學(xué)習(xí)引導(dǎo)；智能輔導(dǎo)答疑子系統(tǒng)會自動評價診斷不同層次的問題信息，白適應(yīng)地提供深度不同的答案和差別化的反饋信息；智能輔導(dǎo)訓(xùn)練子系統(tǒng)會自動指出參訓(xùn)者的弱勢、長處，并給出改進(jìn)學(xué)習(xí)的建議，提供不同層次的教學(xué)課件，使不同層次的參訓(xùn)者得到合適的知識與技能訓(xùn)練。通過智能型學(xué)習(xí)支持服務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不同層次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)者都能夠得到快速、有效的服務(wù)響應(yīng)。指導(dǎo)教師可以在智能型學(xué)習(xí)支持服務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中觀察了解遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)者的整體學(xué)習(xí)情況，跟蹤參訓(xùn)者的學(xué)習(xí)過程，通過接口程序與參訓(xùn)者互通信息，及時給出學(xué)習(xí)效果的信息反饋；根據(jù)參訓(xùn)者的學(xué)習(xí)情況及時更新、調(diào)整輔導(dǎo)資料，改進(jìn)學(xué)習(xí)支持服務(wù)策略，最大限度地滿足遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)者個別化自主學(xué)習(xí)的需要，實現(xiàn)個性化支持服務(wù)。
論文摘要：為提高造林學(xué)教學(xué)質(zhì)黃，首先進(jìn)行了教學(xué)條件建設(shè)，重點進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革，并加強實踐性教學(xué)和考試標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，在教學(xué)中取得明顯效果。
造林學(xué)是論述森林營造和培育的理論和技術(shù)的學(xué)科，是林學(xué)專業(yè)主干課程，對學(xué)科(森林培育為自治區(qū)級重點學(xué)科)發(fā)展起著關(guān)鍵作用。在我國進(jìn)行西部大開發(fā)的新形勢下，發(fā)展林業(yè)和加強生態(tài)環(huán)境建設(shè)是首要任務(wù)。我區(qū)是全國林業(yè)大省，也是生態(tài)環(huán)境建設(shè)的重點區(qū)域，因而加強該課程的改革和建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，培養(yǎng)高素質(zhì)的林業(yè)和生態(tài)環(huán)境建設(shè)人才，具有極其重要的意義。
造林學(xué)在1958年內(nèi)蒙古林學(xué)院成立時開設(shè)，50一80年代基本采用前蘇聯(lián)的教學(xué)模式，80年代開始建立自己的教學(xué)模式，進(jìn)入90年代后期，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育教學(xué)改革的深化，社會對林業(yè)人才的需求和培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了很大變化，因此，對造林學(xué)教學(xué)基本條件，教學(xué)內(nèi)容、方法和手段等方面需要進(jìn)行全面改革和建設(shè)，以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)社會需要的合格人才。經(jīng)過多年的努力，取得了一定成績，在學(xué)校重點課程建設(shè)中，于2002年1月被評為校級優(yōu)秀課程。
一、教學(xué)基本條件建設(shè)
1.教學(xué)大綱
1980年在北京林學(xué)院召開的林學(xué)專業(yè)教學(xué)大綱修訂會上制訂了全國統(tǒng)一的造林學(xué)教學(xué)大綱，我校一直參考該大綱進(jìn)行教學(xué)。但這個大綱與我校的實際教學(xué)在許多方面不符，如我校已在教學(xué)中把造林和種苗分成了兩門課，教學(xué)學(xué)時安排、教學(xué)環(huán)節(jié)也有很大不同。因此，1997年我們制訂了造林學(xué)教學(xué)大綱，大綱對課程的規(guī)格、教學(xué)的目的與要求等，較好的體現(xiàn)了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，課程內(nèi)容既反映學(xué)科發(fā)展水平，又體現(xiàn)地區(qū)特點，加強了實踐性教學(xué)。之后不久，學(xué)校進(jìn)行了面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容及課程體系的改革，根據(jù)新的形勢在2000年對造林學(xué)教學(xué)大綱又進(jìn)行了修訂，修訂后的主要變化是理論教學(xué)由52學(xué)時縮減為42學(xué)時，課程設(shè)計由20學(xué)時變?yōu)?周，一周的教學(xué)實習(xí)不變。在教學(xué)內(nèi)容上做了一些調(diào)整，主要是減少了一些繁瑣理論，增加了實踐性內(nèi)容，使教學(xué)大綱更符合21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
2.教材及教學(xué)輔助資料建設(shè)
(1)教材建設(shè)造林學(xué)統(tǒng)編教材(試用)第1版是在1981年出版，在1992年經(jīng)修訂后作為正式教材第2次出版。該教材于1987年獲國家《內(nèi)蒙古主要地區(qū)和主要樹種造林技術(shù)》，作為校內(nèi)教材使用，以彌補統(tǒng)編教材的不足，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。這本書立足于內(nèi)蒙古的造林現(xiàn)狀和特點，反映了內(nèi)蒙古造林事業(yè)上的最新成果和先進(jìn)實用的造林生產(chǎn)技術(shù)，通過學(xué)習(xí)可對我區(qū)造林有一個較全面的了解，并為今后工作中解決生產(chǎn)實踐中的特殊問題打下一個良好的基礎(chǔ)。另一方面隨著我區(qū)生態(tài)環(huán)境建設(shè)工程的開展，這本書也可作為生產(chǎn)上的參考書。
(2)教學(xué)輔助資料建設(shè)對于輔助教學(xué)資料建設(shè)，近幾年我們主要做了以下工作：①修訂《造林學(xué)課程設(shè)計指導(dǎo)書》和《造林學(xué)課程設(shè)計資料》。以前所用的是60年代編寫的，早已不符合現(xiàn)實，1997年依據(jù)國家和內(nèi)蒙古造林技術(shù)規(guī)程，結(jié)合實際，在收集大量資料基礎(chǔ)上重新進(jìn)行了編寫。②編寫《造林學(xué)實習(xí)指導(dǎo)書》。以此規(guī)范了教學(xué)實習(xí)，滿足實習(xí)需要。③收集教學(xué)資料150多冊，包括圖書、造林規(guī)劃設(shè)計、生態(tài)建設(shè)可研報告、造林規(guī)程等。為教學(xué)提供了很大方便。④購買和收集幻燈片3套(900多張)。這3套幻燈片是根據(jù)造林學(xué)教材內(nèi)容攝制的，與教材配合使用，可增強直觀性，增加感性知識。⑤收集錄制錄相帶2盤，主要反映內(nèi)蒙地區(qū)機(jī)械開溝抗旱造林技術(shù)和生態(tài)環(huán)境建設(shè)。⑥自制VCD光盤4張。主要反映近幾年我區(qū)開展的退耕還林工程，國家生態(tài)重點縣建設(shè)工程，沙源治理工程等的建設(shè)情況及技術(shù)措施。
以上這些輔助資料對提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量起到了很好的促進(jìn)作用。
二、教學(xué)內(nèi)容改革
1.教學(xué)內(nèi)容改革的必要性
造林學(xué)統(tǒng)編教材，在長期使用中我們認(rèn)為在許多方面存在著不足，需要加以改革，主要表現(xiàn)在：
(1)教材內(nèi)容與實際的差異造林學(xué)統(tǒng)編教材是面向全國編寫的，以論述用材林的理論和技術(shù)為主。而用材林的營造適合于濕潤地區(qū)或水分條件好的立地條件。在我區(qū)主要局限在大興安嶺地區(qū)和中西部局部水分條件好的地段。我區(qū)大多數(shù)地區(qū)氣候干早、土壤貧痔、風(fēng)大沙多，水土流失嚴(yán)重，無法營造用材林。50一60年代因大面積營造用材林，形成小老樹或造林失敗。所以我區(qū)是以防護(hù)林為主。濕潤地區(qū)營造用材林和干早地區(qū)營造防護(hù)林其基本理論和技術(shù)是有差別的。如營造用材林的理論中把林分郁閉作為森林群體形成的標(biāo)志，森林群體的形成才能使林分穩(wěn)定，抗性增強，在技術(shù)上造林密度較大；而在干早地區(qū)營造防護(hù)林時，實踐證明，結(jié)果正好相反，林分郁閉后，由于水分供應(yīng)不足出現(xiàn)生長衰退或死亡，特別是沙地尤為明顯，所以造林時應(yīng)稀植，以保持林分穩(wěn)定。
(2)內(nèi)蒙古地區(qū)的造林新技術(shù)、新成果得不到反映內(nèi)蒙古是林業(yè)大省，在長期的科學(xué)研究和生產(chǎn)實踐中，創(chuàng)造和總結(jié)出許多先進(jìn)實用技術(shù)，在統(tǒng)編教材中是反映不出來的。
(3)缺少有地區(qū)特點的造林技術(shù)內(nèi)蒙古地域遼闊，氣候差別大，地貌類型多，不同地區(qū)造林樹種選擇造林技術(shù)措施各不相同，在學(xué)習(xí)了造林基本的理論和技術(shù)之后，結(jié)合內(nèi)蒙實際應(yīng)進(jìn)一步掌握和了解本地區(qū)的造林技術(shù)特點，這才更有實用價值。
2.改革的內(nèi)容
(1)基本理論和技術(shù)的改革以統(tǒng)編教材為主要參考，緊緊結(jié)合內(nèi)蒙和西部地區(qū)的具體實際進(jìn)行改革。主要是把講授用材林為主，改變?yōu)橹v授防護(hù)林為主，并兼顧用材林、經(jīng)濟(jì)林等林種；造林樹種選擇上把講授喬木為主，改為喬灌草相結(jié)合；造林密度上濕潤地區(qū)和水分條件好的立地條件要以郁閉為中心，初植密度大。在干早地區(qū)為維持水分平衡，應(yīng)進(jìn)行稀植。并采用大行距小株距配置，使林地形成一定的徑流面積。還可以采用斑塊狀造林，避免全面造林后林地水分供應(yīng)不足，而導(dǎo)致林木早衰或枯死；在樹種混交上以喬灌混交、灌木與灌木混交為主。混交方法上要靈活多樣，宜采用帶狀塊狀、星狀、行帶狀混交，往往灌木的比例大于喬木的比例；造林方法上把強調(diào)以植苗造林為主，改為植苗、播種和插條造林同等重要，從近幾年生態(tài)建設(shè)的發(fā)展趨勢看，在我區(qū)許多地方播種造林和插條造林占有主導(dǎo)地位，如陰山北部主要是以檸條播種造林為主，在沙地沙柳(或小黃柳)插條造林占有很大比重；造林季節(jié)上把以春季造林為主，改為一年四季都要重視。西部地區(qū)春季最為干早，而雨季和秋季則水分條件較好，播種造林和容器苗造林主要在雨季，在秋季可以進(jìn)行插條和播種造林，這在生產(chǎn)中已取得明顯效果；造林的方式不僅要講人工造林，還應(yīng)講飛機(jī)播種造林和封山(沙)育林(草)近幾年飛機(jī)播種造林其速度快、效率高、成本低，活動范圍大，在我區(qū)沙地廣泛開展。封山(沙)育林(草)其技術(shù)簡便、省工，更符合自然規(guī)律越來越受到重視。
(2)反映造林新技術(shù)對我區(qū)創(chuàng)造的造林新技術(shù)在造林學(xué)中應(yīng)及時反映，如沙地飛機(jī)播種造林，機(jī)械開溝抗旱造林、針葉樹和沙生植物容器育苗造林、冬貯苗木等水造林、農(nóng)田防護(hù)用材兼用林營造、經(jīng)濟(jì)林豐產(chǎn)栽培技術(shù)、山地生態(tài)經(jīng)濟(jì)溝、沙地生物經(jīng)濟(jì)圈營造等技術(shù)。
(3)增加內(nèi)蒙古主要地區(qū)和主要樹種造林技術(shù)的內(nèi)容主要增加我區(qū)大興安嶺、石質(zhì)山地、黃土丘陵、沙地、平原、草原地區(qū)的立地條件特點和造林技術(shù)特點。講述檸條、沙棘、沙柳、山杏、油松、樟子松、落葉松、楊樹等我區(qū)主要造林樹種的生物學(xué)特性和造林技術(shù)特點等。通過以上教學(xué)內(nèi)容的改革，使造林學(xué)教學(xué)以全新的、有地區(qū)特色的、符合實際的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，符合立足內(nèi)蒙古、面向“三北”的需要，更符合目前西部地區(qū)開展的生態(tài)建設(shè)工程的需要。
三、教學(xué)方法和手段的改革
1.教學(xué)方法的改革
造林學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方法是單一的口頭講授，學(xué)生機(jī)械的記憶。也就是常說的“滿堂灌”、“填鴨式”、“單項注人式”，這種教學(xué)方法死板枯燥，即花費時間長，又嚴(yán)重影響了學(xué)生智力的開發(fā)和能力的提高。從1997年開始進(jìn)行改革試驗，改革后的教學(xué)方法大大減少了講授學(xué)時，講授學(xué)時不超過總學(xué)時的6096，采用講授、提問、討論、演示等多種教學(xué)方法，而且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同進(jìn)行科學(xué)組合。造林的基本理論難理解，主要以講授為主，提問、討論為輔。內(nèi)蒙主要地區(qū)和主要樹種造林技術(shù)易理解、實踐和綜合性強，采用以自學(xué)、討論為主，講授為輔。經(jīng)過多年的試驗，受到學(xué)生的普遍歡迎和高度評價，取得明顯效果。
2.教學(xué)手段的改革
為適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，我們在教學(xué)內(nèi)容和方法改革的基礎(chǔ)上，積極進(jìn)行了教學(xué)手段的改革，研制和開發(fā)了造林學(xué)多媒體課件。
我們采用方正奧思軟件編制，片長容量達(dá)到1200MB。以全國統(tǒng)編教材為藍(lán)本，結(jié)合內(nèi)蒙和西部實際，以及近年來我國林業(yè)生態(tài)建設(shè)和科技發(fā)展新動態(tài)，編寫出造林學(xué)文字腳本，再將文字腳本精練制作成計算機(jī)文本，將大量照片資料精選后掃描，加工制成圖片素材，使文字與圖片一一對應(yīng)，之后再進(jìn)行配音解說。該課件有文字(包括表格)8.4萬字，圖片300余張及部分教學(xué)實習(xí)影像內(nèi)容。
造林學(xué)課件的特點是圖文并茂，視聽并舉，感知直接，理解容易，內(nèi)容豐富，功能多樣，操作方便，界面友好，容錯性強。該課件還可以進(jìn)行網(wǎng)上虛擬教學(xué)，實現(xiàn)自學(xué)、自測。造林學(xué)多媒體課件的開發(fā)和應(yīng)用，為實現(xiàn)造林學(xué)教學(xué)手段現(xiàn)代化邁出了重要一步，也為造林學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法的改革起到了很大的推動作用。該課件在我校首屆課件展評中獲一等獎，在教學(xué)實踐中，取得了明顯的教學(xué)效果。
四、加強實踐性教學(xué)
造林學(xué)是一門實踐性很強的課程，實踐教學(xué)對理論知識的理解和應(yīng)用能力的提高起著重要的作用，是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，我們從教學(xué)實習(xí)、教程設(shè)計、畢業(yè)論文三個方面進(jìn)行了全面加強。
1．教學(xué)實習(xí)
造林學(xué)教學(xué)實習(xí)為一周，它是理論與實踐的結(jié)合，實習(xí)的時間短，內(nèi)容多，又在野外，路線長。通過我們長期的調(diào)查，我們精選了路線，做到在短時間內(nèi)完成多項的實習(xí)內(nèi)容。我們選擇了和林縣、卓資縣、大青山、黃合少林場、蠻漢山林場等地。這些地區(qū)能夠?qū)嵙?xí)到石質(zhì)山地、黃土丘陵、沙地、平原等地區(qū)的立地條件和造林技術(shù)，能夠調(diào)查了解檸條、沙棘、油松、樟子松、楊樹、山杏、構(gòu)祀等內(nèi)蒙主要樹種的生物學(xué)特性和造林技術(shù)。在實習(xí)的基礎(chǔ)上要求同學(xué)寫出詳實可靠、較全面綜合論述的實習(xí)報告。
2．課程設(shè)計
課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用能力的重要途徑。舊教學(xué)計劃中所用時間為20學(xué)時，在新教學(xué)計劃中，課時壓縮1/3的情況下，仍安排一周的時間進(jìn)行課程設(shè)計，進(jìn)一步得到了加強。課程設(shè)計是在理論教學(xué)和實習(xí)的基礎(chǔ)上，由教師提供資料、并進(jìn)行分別輔導(dǎo)，學(xué)生充分利用所學(xué)理論，通過獨立思考，綜合分析，寫出符合實際的設(shè)計說明書。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生的實踐能力得到提高。
3．畢業(yè)實習(xí)
畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生畢業(yè)前全面綜合實習(xí)。近幾年我們積極創(chuàng)造條件，與教師開展的科研和生態(tài)建設(shè)規(guī)劃設(shè)計任務(wù)相結(jié)合、走出校門與生產(chǎn)實踐相結(jié)合。真刀真槍的作，嚴(yán)格要求，加大壓力，使學(xué)生的知識和能力得到全面的提高。
論文摘要從培養(yǎng)料準(zhǔn)備、播種、出菇管理和采收等方面，介紹了春季雙孢菇的栽培管理技術(shù)要點。
雙孢菇菌絲生長溫度6~32℃，子實體形成的溫度6~22℃，最適溫度14~16℃。春季生產(chǎn)雙孢菇一般在日光溫室中栽培，現(xiàn)將其主要栽培技術(shù)介紹如下。
1培養(yǎng)料配方
按1m2栽培面積計算，培養(yǎng)料的配方為：①麥草30kg，雞糞25kg，尿素0.5kg，石膏2kg，過磷酸鈣1kg，石灰0.8kg，pH值8.2~8.4。②麥草34kg，干豬糞8kg，干牛糞10kg，過磷酸鈣0.5kg，石膏1kg，石灰0.7kg，pH值8.2~8.4。
2培養(yǎng)料發(fā)酵
春季溫度低，可利用日光溫室進(jìn)行培養(yǎng)料的堆制發(fā)酵。在堆料前7d，把曬干的糞用水拌濕，100kg的干糞中拌入110kg水堆成堆（高1m、寬2m左右），3~4d翻堆1次。堆溫55℃左右。糞預(yù)堆后，氨氣蒸發(fā)，臭味減少，初步培養(yǎng)了一些有益的微生物類群，糞肥疏松，病蟲得以初步消除，為進(jìn)一步發(fā)酵奠定了基礎(chǔ)。在堆料前2~3d，草要預(yù)濕。將麥草切成5~20cm長的小段，小麥莖稈較硬，蠟質(zhì)較多，必須壓扁后再預(yù)濕，可用水浸泡24h，也可在建堆后用水淋2~3d，每天淋3~4次，中間翻堆1次，含水量以手握麥草用力擰滴5~6滴水為宜。原料經(jīng)預(yù)濕后，即可建堆發(fā)酵：在堆料時，先在堆料場上鋪1層厚30cm、寬2.5m的干草，草上鋪1層3cm左右的糞。糞草要鋪平，撒上石膏、過磷酸鈣、石灰，依次類推，至第4層時開始添加尿素，并澆水，這樣1層草1層糞共鋪4~6層，堆四邊，使上下基本垂直，料堆需用薄膜覆蓋，底部用木排墊空。堆料的第2天下午要測量50cm以內(nèi)的溫度。正常堆料的第2~3d，料溫會升至70℃左右，若達(dá)不到，查明原因，盡快采取補救措施。建堆后6~7d進(jìn)行第1次翻堆，以后待料溫分別達(dá)到70℃時連續(xù)翻堆3次。檢查含水量，用手緊握培養(yǎng)料時指縫間滴1~2滴水為正好。這時繼續(xù)建堆發(fā)酵，料溫達(dá)到60~65℃時，保持8h，然后降溫至50℃，維持3~4d。檢查有無殘存的氨氣和害蟲。氨味重用甲醛中和，若有蟲噴0.5%的敵敵畏溶液滅蟲。料溫降至25~28℃時，即可鋪料播種，整個發(fā)酵過程約需25~30d。
3播種
在3月上、中旬，選用適宜加工出口的F50、F60等品種，鋪料播種前先在室內(nèi)做畦，畦以南北向為宜，寬1m，深10~15cm。鋪料前2d，對菇房消毒2次，先用0.3%敵敵畏溶液噴灑1次，密閉1晝夜，再用1kg甲醛和0.5kg高錳酸鉀密閉熏蒸。消毒結(jié)束后，鋪料前1d通風(fēng)，并進(jìn)行翻架。播種前檢查室溫和料溫。室溫20℃以下，料溫要穩(wěn)定在28℃以下，播種的所有用具必須用0.1%的高錳酸鉀溶液擦洗消毒。播種采用混播加條播相結(jié)合的方法，播量為每100kg料播菌種0.8~1L，播完后將料面壓實，并蓋1層地膜。
4出菇管理
控溫保濕，促使菌種盡快定植，溫度控制在28℃以下，以25~26℃為宜。菇房相對濕度保持在75%左右。若溫度超過28℃，采取夜間通風(fēng)的方法，降低溫度，若溫度過低，可在晴天揭開溫室草簾提高室溫，但料面應(yīng)覆蓋黑色地膜或草簾，避免陽光直射料面。在正常情況下，播種后20d左右菌絲即可基本長滿培養(yǎng)料。覆土材料與蘑菇產(chǎn)量密切相關(guān)。理想的覆土材料應(yīng)是團(tuán)粒結(jié)構(gòu)好、孔隙多、保水力強、持水率高、酸堿度適中、病蟲雜菌少的土壤。最好采用泥炭土，也可用草炭土。用前應(yīng)消毒，覆土厚度3~3.5cm。覆土厚度要均勻一致，平整，便于管理。覆土后2d內(nèi)按每平方米5kg左右的水，分4~5次噴到土層中，使土層上下均勻潮濕，達(dá)到飽和。室溫維持在21~22℃，料溫24~26℃。覆土后6~7d，菌絲長到接近覆土表面時進(jìn)行耙平，即將覆土層均勻翻1遍。雙孢菇從播種到出菇，在適宜的條件下，需35~40d，一般可收4~5潮菇，持續(xù)采收40~50d。出菇期應(yīng)保持13~17℃，若超過20℃應(yīng)通風(fēng)降溫。同時，保持室內(nèi)較高的相對濕度，可采用菌床、地面、空間噴水的方法提高室內(nèi)濕度，菇體生長期相對濕度保持在95%左右，采菇期控制在90%左右。出菇期若菇房內(nèi)二氧化碳濃度超過0.1%將抑制子實體的形成和生長，影響出菇。因此，要適時通風(fēng)，早春氣溫低，要選擇無風(fēng)晴好天氣的中午前后通風(fēng)換氣，晚春氣溫升高，要在早、晚和夜間通風(fēng)，同時也能起到降溫的作用。
5采收
當(dāng)子實體菌蓋直徑達(dá)到1.5cm時可分級采收。采收時，用中指、食指、拇指輕捏菌蓋，稍加旋轉(zhuǎn)即可采下。每次采收后，應(yīng)及時剔除床面上的老根、死菇和其他殘留物，采菇留下的空洞要用濕潤的覆土填平，然后進(jìn)入下潮菇的管理。
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論文關(guān)鍵詞土地開發(fā)整理；丘陵山區(qū)；湖南張家界
論文摘要丘陵山區(qū)土壤侵蝕敏感性強，水土流失嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)災(zāi)害頻發(fā)，農(nóng)民生活得不到保障。利用土地開發(fā)整理項目強化農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善生產(chǎn)、生活條件，提高耕地質(zhì)量，是落實保護(hù)土地資源國策、實行最嚴(yán)格耕地保護(hù)制度、確保農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全的重要舉措。通過對張家界市部分土地開發(fā)整理實施區(qū)的調(diào)查，總結(jié)了丘陵山區(qū)土地開發(fā)整理的成效、值得推廣的經(jīng)驗，提出當(dāng)前存在的問題和解決對策。
張家界市地處武陵山區(qū)余脈，有典型的丘陵地貌特怔，這里不但擁有絕美的風(fēng)景，而且還具備農(nóng)作物的生長的良好生態(tài)條件，是長江中下游柑橘、油菜等作物優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)區(qū)。隨著耕地資源的日趨緊缺，國家對耕地質(zhì)量建設(shè)加大了投入力度。為充分發(fā)揮土地開發(fā)整理資金效益，切實提升耕地質(zhì)量，增強農(nóng)業(yè)發(fā)展后勁，筆者對張家界市2003~2004年2年實施的部分土地整理建設(shè)項目進(jìn)行調(diào)查分析。調(diào)查涉及8個建設(shè)項目，投資幅度3535.06萬元，分布全市4縣區(qū)9鄉(xiāng)鎮(zhèn)23個行政村，整理面積2414hm2。調(diào)查區(qū)內(nèi)累計搬填土方61萬立方米，搬遷墳?zāi)?8余穴，修筑各類溝渠192.8km，修筑田間道路60.44km，新植綠化、防護(hù)樹木6680棵，修建防洪堤22km，修建泵站4座，項目的實施使2414hm2土地得到了整治、改造和升級，實現(xiàn)凈增耕地264.5hm2，年經(jīng)濟(jì)效益達(dá)2590.45萬元，直接受益農(nóng)戶達(dá)2381戶。
1成效顯著
1.1改善了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，提高了耕地質(zhì)量
項目實施區(qū)道路與水利排灌系統(tǒng)得到改善，增加了有效灌溉面積，提高了土地利用率；道路綠化、防護(hù)林網(wǎng)的建設(shè)，增加了項目區(qū)內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)的容量；土地的局部平整和土壤的改良，增加了土壤的孔隙，提高了土壤肥力，生物資源得到保護(hù)和繁衍增殖。由于立地條件的改良，生產(chǎn)條件的改善，促進(jìn)了耕地質(zhì)量的提升，如桑植縣澧源鎮(zhèn)朱家坪、燕窩、肖家峪項目區(qū)通過農(nóng)田整治，全區(qū)167.13hm2稻田耕地地力由4級上升為3級。慈利縣苗市農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)區(qū)239.73hm2稻田，其耕地地力分別由原來的5級、6級上升為4級、5級（分級標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)NY/T309—1996《南方稻田耕地類型區(qū)丘陵沖垅稻田亞區(qū)耕地地力評價指標(biāo)體系》）。
1.2增加了農(nóng)民收入，推動了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展
項目的建成，耕地地力的提高，使農(nóng)業(yè)科技成果的生產(chǎn)潛力得到充分發(fā)揮，種植業(yè)結(jié)構(gòu)得到了到合理調(diào)整，農(nóng)作物產(chǎn)量隨之增加，農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力明顯提高，農(nóng)民收入水平穩(wěn)步增長，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展。慈利縣象市項目區(qū)通過土地整理后，糧食平均單產(chǎn)增加8%左右，直接生產(chǎn)成本降低10%左右。永定區(qū)沙堤項目區(qū)通過對99.2hm2農(nóng)地的連片整理，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民利用整理后的土地進(jìn)行生態(tài)旅游農(nóng)業(yè)開發(fā)，大面積種植水果蔬菜和觀賞植物等，平均產(chǎn)值由原11250元/hm2左右增加到45000元/hm2以上，還節(jié)約了大量的人力、物力。
1.3增強了抗災(zāi)能力，促進(jìn)了環(huán)境改善
工程與生物措施的綜合實施，提高了項目區(qū)抵御自然災(zāi)害的能力，降低了土壤侵蝕、風(fēng)蝕、水土流失的可能，起到了調(diào)節(jié)氣溫，凈化空氣，美化環(huán)境的作用，從而達(dá)到項目區(qū)內(nèi)生態(tài)良性循環(huán)，環(huán)境逐步改善的效果。如桑植縣瑞塔鋪鄉(xiāng)項目區(qū)，溪河沿岸曾屢遭洪水侵犯，大片耕地被沖洗荒蕪，沿河耕地逐年被浸蝕減少。國土部門利用土地整理項目投入資金建起15720m長的鋼筋混凝土防護(hù)大堤，為項目區(qū)內(nèi)111.53hm2耕地筑起了安全屏障。桑植縣官地坪項目區(qū)修筑排灌水溝渠8558m，自車爾溪等水庫引水，改變了歷史以來該區(qū)農(nóng)田缺水、人畜缺飲的局面，與此同時栽植防護(hù)林木1670棵，既起到防風(fēng)護(hù)土作用，又達(dá)到美化環(huán)境效果。
1.4增加了有效耕地面積，實現(xiàn)了資源持續(xù)利用
項目區(qū)通過土地整理，大面積的未利用土地、河灘地得到開發(fā)利用，坡耕地梯改，山地截高填低，平地切彎拉直，實現(xiàn)了有效耕地面積增加。如慈利縣2個整理項目實現(xiàn)凈增耕地121.6hm2，新增耕地率11%；桑植縣2個整理項目凈增耕地48.6hm2，新增耕地率10.9%，其中官地坪項目區(qū)土地整理面積162hm2，新增耕地26hm2，新增耕地率達(dá)16.05%。由于基礎(chǔ)設(shè)施的加強，人居環(huán)境的改良，不僅使人地矛盾得到緩解，糧食安全得到保障，而且促進(jìn)了農(nóng)村社會的穩(wěn)定實現(xiàn)了人口、資源、環(huán)境的良性循環(huán)和協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。
2工作經(jīng)驗
2.1領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵
按照國家、省級土地開發(fā)整理項目要求，市、縣區(qū)政府分別成立了以分管市、縣（區(qū)）長為組長，國土、農(nóng)業(yè)、水利等相關(guān)單位負(fù)責(zé)人為成員的項目領(lǐng)導(dǎo)小組，市、縣區(qū)土地整理管理部門成立了項目實施與監(jiān)督班子。各項目各區(qū)段都有專門機(jī)構(gòu)和責(zé)任人監(jiān)管、督促。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，指導(dǎo)具體，管理到位，確保了項目建設(shè)質(zhì)量與進(jìn)度。
2.2科學(xué)規(guī)劃是基礎(chǔ)
只有充分了解土地整理項目區(qū)的資源狀況，才能因地制宜地對項目區(qū)進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，從而達(dá)到全面提高土地利用效率，確保經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和生態(tài)效益達(dá)到合理的協(xié)調(diào)統(tǒng)一和效益最大化的目的。
2.3機(jī)制創(chuàng)新是出路
土地整理項目的實施需要在實踐中總結(jié)，探索中創(chuàng)新，只有這樣才能有更好的發(fā)展。具體工作中應(yīng)根據(jù)項目區(qū)的地貌特征、土地利用現(xiàn)狀以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度等進(jìn)行土地整理分區(qū)，如河谷平地整理區(qū)、山丘崗地整理區(qū)、村鎮(zhèn)用地整理區(qū)等，然后按照各區(qū)特點確定整理模式，選擇相應(yīng)的土地整理技術(shù)。
2.4強化管理是保證
土地開發(fā)整理涉及范圍寬、環(huán)節(jié)多、內(nèi)容廣，強化管理是實現(xiàn)項目順利完工的保證。在選址立項、規(guī)劃設(shè)計、可行聽證、招投標(biāo)、施工、監(jiān)理、驗收、決算、竣工后續(xù)管理等每一個環(huán)節(jié)只有嚴(yán)格按照政策規(guī)定和操作規(guī)程要求實施，才能達(dá)到用最經(jīng)濟(jì)的成本換取最可觀的收益的效果。
3存在的問題
3.1生物措施不到位，耕地地力偏低
桑植縣澧源鎮(zhèn)長潭村河灘開發(fā)項目，永定區(qū)檳榔坪河灘開發(fā)項目等，因后續(xù)培肥措施不到位，開發(fā)的耕地土層薄（有的雖較厚但全是新土）、耕層淺、質(zhì)地非砂即粘，有機(jī)質(zhì)含量低，未經(jīng)培肥無法耕種，長期拋荒又將導(dǎo)致土壤板結(jié)，造成新的水土流失。有的地塊雖已耕種，但肥水管理沒到位，作物長勢差，這樣不但沒有收成，還會導(dǎo)致土地更加貧瘠，有違土地開發(fā)整理的初衷。3.2項目選址欠科學(xué)，投資分散，示范作用不強
慈利縣高峰坡耕地改良項目區(qū)地方偏僻，修路工程量高于整理工程量，項目區(qū)耕地坡度較大，坡改效果不佳。大多項目受投資規(guī)模限制，而建設(shè)范圍延伸，造成部分土地整理內(nèi)容難以完善，工程示范作用不好。
3.3工程措施不配套，防災(zāi)控災(zāi)效果欠佳
部分坡改梯工程中，存在土地平整不夠標(biāo)準(zhǔn)，梯壁、排灌溝渠、沉砂井、蓄水池等設(shè)備欠配套，將會影響防治水土流失的效果。
3.4工藝程序不夠完善，工程質(zhì)量欠牢固
部分坡改梯工程的梯壁為易滑坡的土坎，缺乏加固措施；部分干砌石工程砌筑的護(hù)坡，表面和邊緣沒有達(dá)到順直、整齊、牢固要求，砌縫不緊密，有的寬度甚至超過25mm；有的排灌水溝未漿瓷或清縫等，達(dá)不到要求效果。
3.5耕作層遭破壞土壤和剝離耕作層利用不夠現(xiàn)象
某些施工現(xiàn)場遭破壞的耕作層沒用采取剝離措施，或剝離耕作層再利用不合理。
4應(yīng)對策略
4.1加大宣傳力度，提高全民思想認(rèn)識
土地開發(fā)整理是國家耕地質(zhì)量建設(shè)的主戰(zhàn)場，我們在耕地質(zhì)量管理等相關(guān)法規(guī)和政策宣傳上，一是加強對管理部門自身的宣傳力度，樹立依法規(guī)、按規(guī)劃進(jìn)行土地開發(fā)整理的觀念，增強公眾參與和監(jiān)督意識；二是強化對領(lǐng)導(dǎo)的宣傳力度，增強領(lǐng)導(dǎo)干部對土地整理的時代感、緊迫感和責(zé)任感的意識，從而重視抓好土地開發(fā)整理工作；三是要強化對社會的宣傳力度，造就土地開發(fā)整理的社會輿論氛圍，提高全民對土地開發(fā)整理在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮重要作用的認(rèn)識。
4.2加強橫向聯(lián)系，建立部門合作機(jī)制
土地開發(fā)整理涉及國土、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、電力、財政、城鎮(zhèn)建設(shè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等部門。要建立長效機(jī)制，使這些部門在政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揮各自的職能，集中人力、物力、財力，利用行政、經(jīng)濟(jì)、法律、科技等手段，積極行動，合力參與，充分發(fā)揮土地整理增加耕地面積，提高耕地質(zhì)量，確保糧食安全的功能。
4.3搞好規(guī)劃設(shè)計，實現(xiàn)資源合理利用
土地整理是一項綜合性的系統(tǒng)工程，在編制規(guī)劃時，必須圍繞土地利用總體規(guī)劃、城市建設(shè)規(guī)劃、通盤考慮各種工程、生物措施，確保各項措施按規(guī)劃、有步驟地落實。在山區(qū)集鎮(zhèn)土地整理上，要會同有關(guān)部門，對原分散的、自然的村鎮(zhèn)規(guī)劃進(jìn)行修訂，重新界定村莊、居民點和鄉(xiāng)鎮(zhèn)界線，繪制村莊和鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地規(guī)劃圖。逐步做到農(nóng)民住宅向中心村和小集鎮(zhèn)集中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)向工業(yè)園區(qū)集中，農(nóng)田向規(guī)模經(jīng)營集中。在山區(qū)耕地整理項目的實施中，要以小流域為單元，在流域內(nèi)，對田、水、路、林、村全面衡量，合理布局，實現(xiàn)資源的合理利用。
4.4加強整理土地質(zhì)量監(jiān)測，實現(xiàn)耕地質(zhì)量穩(wěn)步提高
通過開展整理耕地質(zhì)量監(jiān)測，能夠充分了解整理項目工程指標(biāo)、布局規(guī)格以及相關(guān)效率模數(shù)是否合理、科學(xué)，耕層剖面構(gòu)型、耕地物理參數(shù)和生化指標(biāo)是否符合耕種要求，從而有針對性的指導(dǎo)土地開發(fā)整理規(guī)劃設(shè)計與施工建設(shè)，促進(jìn)生物配套措施落實，實現(xiàn)耕地質(zhì)量穩(wěn)步提高。
4.5創(chuàng)新管理制度，提升管理水平
4.5.1建立領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)管理責(zé)任制。將土地整理納入經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，列為領(lǐng)導(dǎo)干部政績考核的主要內(nèi)容，實行目標(biāo)管理。對完成土地整理任務(wù)好的要給予獎勵；對完不成任務(wù)的要給予黃牌警告，并在評選先進(jìn)時要實行“一票否決”。
4.5.2制定和完善丘陵山區(qū)土地開發(fā)整理項目的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及操作規(guī)程。如規(guī)劃設(shè)計規(guī)范、項目規(guī)劃設(shè)計審查要點、項目現(xiàn)狀圖測繪技術(shù)規(guī)范、項目預(yù)算定額標(biāo)準(zhǔn)、項目實施管理規(guī)范、項目驗收規(guī)范、項目工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、工程監(jiān)理規(guī)范等。
4.5.3完善土地開發(fā)整理項目管理制度。積極推行項目立項審查會審制，進(jìn)一步完善項目法人制，全面實行項目招投標(biāo)制，嚴(yán)格執(zhí)行項目監(jiān)理制。形成土地開發(fā)整理按規(guī)劃確定項目，按項目進(jìn)行管理，按設(shè)計組織施工，按進(jìn)度安排資金，按效益考核驗收的項目管理規(guī)范體系。
論文摘要通過總結(jié)大樹移植中存在3個方面的矛盾認(rèn)為,大樹移植成功的關(guān)鍵是保證地上部分與地下部分的水分平衡。圍繞這一關(guān)鍵點,提出了大樹移植后的主要養(yǎng)護(hù)管理措施,包括水分管理、促發(fā)新根及去除多余萌蘗、扶正培土、補充修剪、松土除草與施肥、病蟲害防治等內(nèi)容。
在城市園林綠化和種植布局的調(diào)整過程中,大樹移植日漸成為一項重要的園林綠化施工工程。而大樹移植時,往往存在成活率低、枝條干枯、死亡等現(xiàn)象,影響栽植效益和綠化美化效果。因此,掌握正確的移栽后管理措施就顯得尤為重要。
1大樹移植存在的矛盾
所謂的大樹一般是指胸徑在15cm以上的喬木樹種。大樹移植主要存在3個方面的矛盾。
(1)吸收根的分布與土球的矛盾。根據(jù)樹木生命周期變化規(guī)律,大樹根系正處在離心生長趨向或已經(jīng)達(dá)到最大根幅,且大部分的吸收根主要分布在樹冠投影附近,在骨干根基部的吸收根多離心死亡,而由于施工及機(jī)械力量的限制,大樹移植時土球不可能太大,因此在可帶土球的范圍內(nèi),吸收根最少。
(2)根系、樹冠的損傷與再生的矛盾。由于土球的限制,大樹移植時,根系的損傷是難免的,而過大的樹冠對于樹木的移植也是極大的困難,又由于大樹年齡大,階段發(fā)育老,其細(xì)胞的再生能力較弱,故根系、樹冠恢復(fù)慢,新根及枝條的發(fā)生能力較弱。
(3)地上部分與地下部分的平衡矛盾。尤其是水分平衡矛盾,這一點也是最重要的。水分是大樹移植后成活的關(guān)鍵因素,這主要表現(xiàn)在2個方面,即地下根系的吸水與地上樹冠的蒸騰。由于土球的限制,大樹移植后,吸收根少且新根發(fā)生慢,為了使大樹盡早發(fā)揮綠化效果和保持原有優(yōu)美姿態(tài),地上部分不宜修剪過重,因此樹冠蒸騰強,在夏季干旱高溫時,矛盾尤為突出。
2大樹移植后的主要養(yǎng)護(hù)管理措施
根據(jù)大樹移植的特點可知:大樹移植后的第1年是成活的關(guān)鍵,尤其是要在經(jīng)歷過夏季高溫干旱后方能斷定大樹移植的成活與否。在此期間,若能及時進(jìn)行養(yǎng)護(hù)管理,就能促進(jìn)樹木的水分平衡,恢復(fù)生長,增強樹木對高溫干旱或其他不利因素的抗性。所謂“三分栽,七分管”,在大樹成活期中更顯得重要。
2.1水分管理
水分是限制樹木成活的關(guān)鍵因子。大樹移植后,由于根系和樹冠的受傷,對水分更為敏感,因此新移栽大樹的水分管理是養(yǎng)護(hù)管理的最主要措施。這包括以下幾個方面:首先,要做好地上部分的保濕工作。通常所用的方法有樹冠噴水(包括滴灌)、遮蔭、包干以及使用蒸發(fā)抑制劑等。噴水宜采用噴霧器或噴槍,直接向樹冠或樹冠上部噴射,讓水滴落在枝葉上。噴水可在上午10時至下午16時進(jìn)行,每隔1~2h噴1次。也有的地方做法是在樹冠南面架設(shè)三角支架,安裝一個高于樹冠1m的噴灌裝置,盡量調(diào)成霧狀水,因為夏、秋季大多吹南風(fēng),安裝在南面可經(jīng)常給樹冠噴水,使樹干樹葉保持濕潤,也增加了樹周圍的濕度,并降低了溫度,減少了樹木體內(nèi)有限水分、養(yǎng)分的消耗。滴灌的方法類似于吊鹽水,即在樹旁搭一個三角架,上面吊一只儲水桶,在桶下部打若干孔,將塑料管固定在孔上,管的另一端封死,然后將管螺旋狀繞在樹干和樹枝上,按需要在管上打孔至滴水,同樣可起到濕潤樹干樹枝、減少水分養(yǎng)分消耗的作用。夏季高溫季節(jié)還可以采用在樹冠上方架設(shè)遮陽網(wǎng),以防過度曝曬,遮蔭度一般約為70%左右,以便讓樹體接受一定的散射光,保證樹體光合作用的進(jìn)行,以后視樹木生長情況和季節(jié)變化,逐步去掉遮蔭網(wǎng)。包干的方法是用草繩、麻包、苔蘚等材料嚴(yán)密包裹樹干和比較粗壯的分枝,此法既可避免強陽光直射和熱風(fēng)吹襲,減少樹干、樹枝的水分蒸發(fā),又可貯存一定量的水分,使枝干經(jīng)常保持濕潤,另外還可調(diào)節(jié)枝干溫度,減少高溫和低溫對枝干的傷害。其次,加強土壤水分管理。這主要包括旱季的灌水和雨季的排水兩方面。多雨季節(jié)要特別注意防止土壤積水,應(yīng)適當(dāng)培土,使樹盤的土面適當(dāng)高于周圍地面;在干旱季節(jié)要注意灌水,最好能保證土壤含水量達(dá)最大持水量的60%。
2.2促發(fā)新根及去除多余萌蘗
大樹移植后,由于土球的限制,導(dǎo)致移植后所帶的土球中須根很少,而樹木水分和養(yǎng)分的吸收主要依靠其側(cè)根中的須根。因此,我們必須采取措施促發(fā)新根。這主要通過一些可以促進(jìn)根生長和萌發(fā)的植物生長調(diào)節(jié)劑來實現(xiàn),如生根粉等。可以結(jié)合灌水,將生根粉或其他生長激素施入土壤,以便促進(jìn)樹木根系的生長。另外,在樹木移栽中,經(jīng)強度較大的修剪,樹干或樹枝上可能萌發(fā)出許多嫩芽和嫩枝,消耗營養(yǎng),擾亂樹形。在樹木萌芽以后,除選留長勢較好、位置合適的嫩芽或幼枝外,其余的應(yīng)盡早抹除。
2.3扶正培土
由于雨水下滲和其他種種原因,導(dǎo)致樹體晃動,應(yīng)踩實松土。樹盤整體下沉或局部下陷,應(yīng)及時覆土填平,防止雨后積水爛根。對于傾斜的樹木應(yīng)采取措施扶正,并立樹樁固定支撐。
2.4補充修剪
新栽樹木雖然已經(jīng)過修剪,但經(jīng)過挖掘、裝卸和運輸?shù)炔僮?常常受到損傷或其他原因使部分芽不能正常萌發(fā),導(dǎo)致枯梢,應(yīng)及時疏除或剪至嫩芽、幼枝以上。對于截頂(冠)或重剪栽植的樹木,因留芽位置不準(zhǔn)或剪口芽太弱,造成枯樁或發(fā)弱枝,則應(yīng)進(jìn)行補充修剪(或稱復(fù)剪)。修剪的大傷口應(yīng)該平滑、干凈、消毒防腐。
2.5松土、除草、施肥
因澆水、降雨及人類活動等導(dǎo)致樹盤土壤板結(jié),影響樹木生長,應(yīng)及時松土,促進(jìn)土壤與大氣的氣體交換,有利于樹木新根的生長與發(fā)育。但在成活期間,松土不能太深,以免傷及新根。有時樹木基部附近會長出許多雜草、藤本植物等,應(yīng)及時除掉,否則會耗水、耗肥。藤蔓纏身妨礙樹木生長,可結(jié)合松土進(jìn)行除草。一般情況下,大樹移植第1年內(nèi)不進(jìn)行施肥,但此時可進(jìn)行葉面追肥。等到大樹根系萌發(fā)后,則可進(jìn)行土壤施肥。
2.6病蟲害防治
大樹移植后,由于各種原因,樹體的抵抗力減弱,很容易遭受病蟲害,尤其是受到損傷的樹皮,要及時進(jìn)行消毒、包裹等處理,以避免病蟲害的侵害。病蟲害防治過程中,防大于治,因此要加強預(yù)防,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)受害癥狀,要及時徹底進(jìn)行治理。
參考文獻(xiàn)
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一、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)科技期刊生存現(xiàn)狀
資料顯示，現(xiàn)有農(nóng)業(yè)科技期刊11種（漢語類）。其中，20世紀(jì)50年代創(chuàng)辦《內(nèi)蒙古林業(yè)》等2種，70年代創(chuàng)辦的《內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)科技》等6種，80年代和90年代初創(chuàng)辦的《當(dāng)代畜禽養(yǎng)殖業(yè)》等3種，從1991年至2012年的20多年間沒有創(chuàng)辦新的農(nóng)業(yè)科技期刊。
農(nóng)業(yè)科技期刊在數(shù)量上與其他省區(qū)有一定差距。例如，山東省有農(nóng)業(yè)科技期刊20種，吉林省有農(nóng)業(yè)科技期刊19種。根據(jù)中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)業(yè)信息研究所提供的《中國農(nóng)業(yè)核心期刊評價報告（2010）》分析，全國各省、自治區(qū)、直轄市平均擁有農(nóng)業(yè)科技期刊為25種（包括英文期刊），與全國平均值比較也有較大差距。此外，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)科技期刊的結(jié)構(gòu)布局不盡合理，科普類農(nóng)業(yè)期刊較少。現(xiàn)在全區(qū)僅有《當(dāng)代畜禽養(yǎng)殖業(yè)》、《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)》和《內(nèi)蒙古林業(yè)》等幾種科普類期刊，很難滿足基層讀者的需求。受各方面條件的限制，致使整體出版質(zhì)量偏低，制約了全區(qū)農(nóng)業(yè)科技期刊行業(yè)的發(fā)展，目前，全區(qū)有《內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報》（自然科學(xué)版）、《中國草地學(xué)報》（屬北京中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院）2種農(nóng)業(yè)期刊入選《中文核心期刊要目總覽》（第6版），但是其他農(nóng)業(yè)科技期刊的影響力還比較低。從近幾年全區(qū)各農(nóng)業(yè)科技期刊發(fā)表的論文分析，基金論文偏少，低水平重復(fù)論文居多，個別期刊的編輯質(zhì)量有所下降。在刊期方面，季刊有2種，雙月刊有5種，月刊有4種，出版周期較長，傳播時效性較差，載文量和信息量有限。從期刊裝幀設(shè)計看，大部分農(nóng)業(yè)科技期刊的設(shè)計水平不高，缺少獨特新穎的創(chuàng)意，印刷質(zhì)量也較差。可以看出，與其他省份的農(nóng)業(yè)科技期刊相比，整體出版水平有待提高。
二、積極調(diào)整辦刊思路，順應(yīng)信息化變革發(fā)展
在信息化變革浪潮推動下，科技期刊的網(wǎng)絡(luò)傳播為提高期刊編審工作效能，擴(kuò)大期刊影響力提供了更好的便利條件，同時也對期刊的出版質(zhì)量和編輯素質(zhì)提出了更高要求。如何提升農(nóng)業(yè)科技期刊的競爭力和發(fā)揮農(nóng)業(yè)科技期刊在農(nóng)牧業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的影響力，讓農(nóng)業(yè)科技期刊在網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下更好地發(fā)展，就必須突破制約瓶頸，提出發(fā)展對策。
第一，準(zhǔn)確定位，創(chuàng)立自身特色。準(zhǔn)確的期刊定位是在當(dāng)前信息化變革中辦好農(nóng)業(yè)科技期刊的前提，也是確定讀者目標(biāo)和發(fā)展方向的基礎(chǔ)，同時從內(nèi)容到整體形式上突出自身的編輯特色。可以說，獨特的自身個性、穩(wěn)定的期刊風(fēng)格和合理的差異性，是決定農(nóng)業(yè)科技期刊影響力的重要方面。例如《畜牧與飼料科學(xué)》雜志2004年更名為《內(nèi)蒙古畜牧科學(xué)》，一改過去地域性較強、期刊影響面有限的狀態(tài)。2009年該刊又由雙月刊改為月刊，在原有學(xué)術(shù)動態(tài)和科研成果報道的基礎(chǔ)上增加了服務(wù)于基層農(nóng)牧民的實用技術(shù)推廣，擴(kuò)展了信息量，拓寬了覆蓋面，而且內(nèi)容深入淺出，滿足了不同層次讀者的閱讀需求。
第二，注重時效性，縮短出版周期，達(dá)到有效傳播。在經(jīng)濟(jì)信息時代，科技信息的傳播作用性和時效性顯得非常重要。在傳統(tǒng)的期刊編輯工作中，作者投稿、編輯部送審、作者修改和排版付印等工序都是依靠郵局寄送或者作者和編輯親力親為來實現(xiàn)的，這樣既影響稿件投遞的安全性，也降低了信息傳播的時效性。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，辦公自動化取代了傳統(tǒng)的郵局郵寄形式，信息化開發(fā)與應(yīng)用有效地提升了農(nóng)業(yè)科技期刊的出版效率，也提高了核心競爭力。
第三，實施人才戰(zhàn)略，提高編輯水平。人才是推動農(nóng)業(yè)科技期刊信息化建設(shè)和發(fā)展的根本，尤其是復(fù)合型編輯人才的培養(yǎng)和利用，能夠為農(nóng)業(yè)科技期刊可持續(xù)發(fā)展提供最有力的保障。注重建設(shè)一支適應(yīng)信息化發(fā)展的編輯骨干隊伍，掌握現(xiàn)代化的科技期刊管理理念和方法，運用現(xiàn)代信息化技術(shù)打造農(nóng)業(yè)科技期刊的核心價值。
三、加強信息化建設(shè)，提高農(nóng)業(yè)科技期刊的核心競爭力
農(nóng)業(yè)科技期刊是農(nóng)業(yè)科技知識的重要載體，是反映一個國家或地區(qū)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新水平的重要窗口。但是在當(dāng)前情況下，由于農(nóng)業(yè)科技期刊的特殊性，導(dǎo)致其受眾面小，推廣難度大，市場化有限，經(jīng)濟(jì)效益較差，的農(nóng)業(yè)科技期刊還無法從根本上改變劣勢地位，期刊的邊緣化還在逐漸蔓延。在新媒體異軍突起的推動下，期刊改制已經(jīng)深入，但可以將有限的期刊資源進(jìn)行行業(yè)細(xì)分，辦好特色欄目，有針對性地組織具有當(dāng)?shù)靥厣目萍几寮M(jìn)行深度報道，并采取全方位、多樣化和其他新媒體合作，確立新型的、符合時代特質(zhì)辦刊理念。
（一）開展具有針對性科研服務(wù)
農(nóng)業(yè)科技期刊要根據(jù)自身行業(yè)特點，利用研究院所主辦期刊的優(yōu)勢開展專項的課題研究。結(jié)合本地區(qū)農(nóng)牧業(yè)特色，找到適用性強，開發(fā)價值高，技術(shù)指導(dǎo)完善的項目，也可以和當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧研究部門共同完成。
（二）提高農(nóng)業(yè)科技期刊利用率
提高農(nóng)業(yè)科技期刊受眾面，也就是提高了期刊利用率。要廣開思路，拓寬發(fā)行渠道，有針對性地發(fā)展集中讀者地區(qū)，采取效益型策略，實現(xiàn)面向基層的目標(biāo)讀者。再有，通過基層企業(yè)的廣告置換方法實現(xiàn)有效發(fā)行。另外，通過農(nóng)業(yè)科技期刊進(jìn)農(nóng)家書屋活動以及期刊網(wǎng)站、經(jīng)銷商、代銷、代訂等均可達(dá)到擴(kuò)大發(fā)行的效果。例如：在農(nóng)家書屋活動中，經(jīng)常舉辦一些現(xiàn)場科技普及，讓基層農(nóng)牧民讀者隨時了解最新科技知識和信息，在農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)中遇到問題及時得到解決。
（三）期刊數(shù)字化加快網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用為期刊提供了前所未有的發(fā)展空間，它的特點是信息量大、速度快、容易操作等。要加快農(nóng)業(yè)科技期刊數(shù)字化進(jìn)程，拓寬編輯部與作者、讀者互動交流服務(wù)。目前，農(nóng)業(yè)科技期刊有近50%建立了自己的網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)，作者可以在線投稿、查稿、以及專家在線審稿等一系列網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。全區(qū)11種農(nóng)業(yè)科技期刊均被國內(nèi)有影響的知網(wǎng)、維普、萬方等數(shù)據(jù)庫收錄，實現(xiàn)了我區(qū)農(nóng)業(yè)科技期刊全部期刊上網(wǎng)，提升了期刊數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化水平，為廣大農(nóng)牧民讀者通過閱讀便利。
（四）創(chuàng)新經(jīng)營模式，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技期刊可持續(xù)發(fā)展
農(nóng)業(yè)科技期刊要可持續(xù)發(fā)展，就必須創(chuàng)新辦刊管理體制和經(jīng)營模式，開發(fā)和利用社會資源，變單一經(jīng)營為多品種經(jīng)營，利用期刊品牌效應(yīng)延長自身的產(chǎn)業(yè)鏈，形成新的盈利模式，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技期刊可持續(xù)發(fā)展。探索組建出版集團(tuán)公司或期刊聯(lián)盟等，實行企業(yè)化管理，市場化運作，優(yōu)化資源配置，是期刊發(fā)展的方向。
關(guān)鍵詞：園林綠化工程；果樹整形修剪技術(shù)；實踐
果樹并不能對自身與環(huán)境之間的均衡關(guān)系進(jìn)行調(diào)節(jié)，也無法實現(xiàn)對于自身營養(yǎng)的均衡分配。因此，在園林綠化工程中，要想確保果樹達(dá)到良好的生長效果，就需要對果樹進(jìn)行整形修剪。果樹整形修剪的目的，主要是通過適當(dāng)?shù)男拚ＷC果樹具備合理的樹形結(jié)構(gòu)，使得樹體的各個部分以及其與環(huán)境之間的關(guān)系達(dá)到均衡，從而提升園林綠化工程的質(zhì)量。
1果樹整形修剪技術(shù)概述
整形修剪技術(shù)，是樹木種植和培育中常用的技術(shù)，在果樹栽培中應(yīng)用，可以促進(jìn)果樹的豐產(chǎn)高產(chǎn)。從廣義方面看，整形是修剪的一部分，是指通過各種各樣的方式，按照預(yù)定的形狀，對樹體的主干、主枝以及側(cè)枝等進(jìn)行整理，分出明顯的主從關(guān)系，同時要求主枝和側(cè)枝數(shù)量適當(dāng)、分布均勻。修剪包括對于樹干的修整以及枝梢的剪截，是指在整形的基礎(chǔ)上，為了保證樹體的穩(wěn)定生長，而對枝條進(jìn)行的剪截整理工作。
果樹整形修剪技術(shù)的內(nèi)容是十分豐富的，主要包括以下幾個方面：
1.1 短截
根據(jù)實際需求，減掉生長枝條的一部分，可以促進(jìn)剪口下部芽的萌發(fā)，一般情況下，短截力度越強，則促進(jìn)作用越大。
1.2 疏枝
指對于生長過密的枝條，從基部進(jìn)行剪除，可以避免過多的枝條分流果樹營養(yǎng)，使得保留的枝條能夠獲得更多的養(yǎng)分、水分以及生長空間，不僅可以提升果樹的產(chǎn)量，實現(xiàn)果樹的豐產(chǎn)高產(chǎn)，而且可以使得樹木生長健壯，樹形美觀，提升樹木的觀賞性。需要注意的是，對于那些萌芽能力較弱的樹種，要慎用疏枝，以免對樹木的生長造成不利影響。
1.3 摘心
指摘除枝條頂端的芽，可以有效控制樹木中生長勢較強的枝條，促進(jìn)弱枝的發(fā)育，塑造良好的樹形。在秋季可以通過摘心的方法，減緩或抑制枝條的生長，加速幼枝的木質(zhì)化，從而確保果樹的安全越冬。另外，摘心還可以對樹冠的高度進(jìn)行控制，避免對市政線路等的影響。
1.4 拉枝
拉枝是指利用繩子等將開張角度相對較小的枝條拉開并拴住，或者使用樹枝對其進(jìn)行支撐，以減緩枝條的長勢，調(diào)節(jié)枝條的結(jié)構(gòu)，促進(jìn)樹冠的合理性。
1.5 疏花疏果
在果樹的結(jié)果期，可以通過疏花疏果的方式，剝除多余的幼芽、花蕾以及幼果，從而減少營養(yǎng)的多余消耗，提高果樹的坐果率，調(diào)控枝條和花果的生長數(shù)量，促進(jìn)果樹的生長。
1.6 刻傷
刻傷主要包括環(huán)剝、擰枝等，主要是采用機(jī)械損傷的方法，故意使得果樹的枝條受傷，以削弱和減緩枝條的生長。
果樹整形修剪的作用十分巨大，可以牢固樹冠骨架，改善果樹的透光通風(fēng)條件，促進(jìn)枝條的合理生長，對養(yǎng)分和水分進(jìn)行充分利用，實現(xiàn)果樹的合理性和美觀性。
在園林綠化工程中，果樹整形修剪的作用主要體現(xiàn)在：一是可以對果樹樹冠的受光面積系數(shù)進(jìn)行調(diào)整，改善果樹的光照條件，能夠使果樹的葉面更加鮮艷和飽滿，為城市園林綠化工程的觀賞性和美觀性提供良好的基礎(chǔ)。二是利用果樹整形修剪技術(shù)，可以對果樹根部與樹冠的平衡進(jìn)行調(diào)節(jié)，促進(jìn)果樹的旺盛生長，使得果樹枝繁葉茂，更具觀賞性。三是可以對果樹枝、葉以及花、果的數(shù)量和比例進(jìn)行合理調(diào)整，不僅可以減少營養(yǎng)成分的消耗，還可以促進(jìn)果樹的合理生長。四是可以對枝條的方向、角度、疏密度等進(jìn)行調(diào)整和改變，為城市園林綠化作出良好的貢獻(xiàn)，起到美化環(huán)境的作用，同時也可以提升果樹的坐果率，提高果樹經(jīng)濟(jì)價值。
2果樹整形修剪技術(shù)在園林綠化工程中的應(yīng)用
城市園林綠化工程與一般的植樹造林工程存在很大的不同，在園林綠化工程中，需要結(jié)合樹種自身的特性以及綠化的目的，對樹形進(jìn)行確定，需要兼顧樹木的美觀性和合理性。從園林綠化工程的目的來看，單一的樹形并不能達(dá)到理想中的效果，因此，需要結(jié)合樹木生長的自然形態(tài)，通過人工修剪的方式，使得樹木可以與周圍的環(huán)境融為一體，創(chuàng)造出和諧美觀的城市景象，實現(xiàn)改善城市環(huán)境的目的。這里以某城市園林綠化工程為例，對果樹整形修剪技術(shù)在園林綠化工程中的應(yīng)用進(jìn)行分析。
2.1工程概況
該園林綠化工程屬于城市綠化工程整體中的一個重要組成部分，建設(shè)地點位于城市副中心區(qū)域，建設(shè)規(guī)模約為23000m2，設(shè)計工期為3個月，按照二級綠化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計和施工，綠化的內(nèi)容包括分帶綠化、道路綠化等。在工程施工中，為了保證施工質(zhì)量，提升工程的綠化質(zhì)量，針對工程中的果樹進(jìn)行了整形和修剪。
2.2 技術(shù)應(yīng)用
結(jié)合該工程的實際情況，果樹整形修剪技術(shù)的應(yīng)用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
2.2.1 園林造型。在城市園林綠化中，園林綠化的造型主要包括圓形、方形、多邊形以及長方形等多種形狀，而圓形是目前應(yīng)用最為廣泛的造型。結(jié)合相應(yīng)的果樹整形修剪技術(shù)，可以通過對 證 明 在本刊2014年5月刊（園林版）中，卜美成（身份證號：220104196810156357）同志的論文《大樹移植與養(yǎng)護(hù)》一文，因編輯失誤，誤將作者單位刊登錯誤，現(xiàn)特更正其單位不是“塔里木大學(xué)植物科學(xué)學(xué)院”，此文刊登時無單位。 特此證明并向作者致歉！ 現(xiàn)代園藝編輯部 2014年6月9日果樹的合理布局，形成立體的圓形，也可以在圓心部分，利用同心圓的原理，在內(nèi)部修剪出更小的圓形，形成美觀的同心圓形狀。而對于方形的造型，可以形成一定的梯度，通過從內(nèi)到外，逐步升高的方法，體現(xiàn)出園林工程的層次感和立體感，使得園林工程符合新穎、大方的時代特點。
2.2.2行道樹。行道樹是指栽種在道路兩旁的樹木，可以有效緩解駕駛員在駕駛過程中的視覺疲勞，為行人提供良好的遮蔭環(huán)境，因此，對于行道樹的修剪需要有專門的要求，如樹冠的大小、高度、形狀等。如果依靠樹木自身的成長，必然會與理想的形狀存在一定的差距，需要利用果樹整形修剪技術(shù)，對其進(jìn)行不斷調(diào)整。在該工程的設(shè)計和施工中，可以將不同的樹木，按照設(shè)計要求，密植在一起，并通過整形修剪技術(shù)對其進(jìn)行處理，為城市的園林綠化作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。
2.2.3 單株樹木。單株樹木的修剪主要是結(jié)合樹木的自然特性，對其進(jìn)行造型處理。單株樹的整形修剪工作，由于不能通過不同樹種的配合實現(xiàn)，因此，要切實保證樹木的枝繁葉茂，利用摘心、短截、回縮等技術(shù)來實現(xiàn)。
2.2.4 綠籬。綠籬的生長勢頭強烈，往往是枝葉繁茂，因此，修剪的目的主要是對其生長態(tài)勢進(jìn)行約束，保證良好的形狀。在修剪過程中，可以結(jié)合綠籬的特點以及綠化需求，對其進(jìn)行波浪式和上升式修剪。這樣一方面可以起到防風(fēng)固沙的作用，另一方面可以給人們一種視覺上的跳躍感和起伏感。
3 結(jié)語
總而言之，在園林綠化工程中，要想實現(xiàn)樹木的美觀性和觀賞性，需要對其進(jìn)行人工干預(yù)，應(yīng)用果樹整形修剪技術(shù)，在兼顧果樹生長特性的前提下，對其進(jìn)行修剪和整形，提升園林綠化的質(zhì)量，改善城市的生態(tài)環(huán)境和景觀環(huán)境。
參考文獻(xiàn)
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2013（9）
【關(guān)鍵詞】：西北地區(qū) ；盆栽紅掌； 產(chǎn)業(yè)化；栽培管理
紅掌（Anthurium andraeanum）又稱花燭、安祖花、火鶴花，為天南星科花燭屬多年生常綠并觀花、觀葉兼?zhèn)涞牟荼局参铩Ｔa(chǎn)于中美洲、南美洲的熱帶和亞熱帶雨林地區(qū)，根略肉質(zhì)，屬氣生根，喜歡高暖、潮濕、半陰涼的生長環(huán)境，不耐寒。紅掌其花形獨特，心形佛焰苞明艷華麗，單花觀賞期可達(dá)4-6個月，一年四季開花不斷，同時它還能吸收空氣中對人體有害的苯、三氯乙烯，起到凈化空氣的作用，已成為人們居室、會議美化、綠化布置和節(jié)日送禮的中高檔花卉之一。
1栽培基質(zhì)配制
經(jīng)多年種植表明將纖維長度20-40mm的進(jìn)口泥炭與18目以上粗顆粒珍珠巖，按3：1的比例混合配制的基質(zhì)是紅掌種植比較理想的基質(zhì)。pH值保持在5.5-6.5之間、 EC值低于0.5。使用前應(yīng)對其進(jìn)行消毒處理，生產(chǎn)上常用40%的甲醛用水稀釋成2%-2.5%的溶液將基質(zhì)噴濕，混合均勻后用塑料薄膜覆蓋24h以上，以消除殘留藥物危害【1】。
2上盆的方法
上盆時在花盆底先鋪墊1-2M厚的基質(zhì)，輕拿種苗放在花盆中央，然后向周邊填充基質(zhì)至盆邊沿1-2M 處，輕壓基質(zhì)使其與根系接觸充分。新填充基質(zhì)應(yīng)覆蓋原土球1-2M ，否則既浪費基質(zhì)又不利于排水，并造成干濕不均。植株的生長點埋位以把氣生根剛剛埋入并使植株心部的生長點和基部小葉露出基質(zhì)表面，過深則影響其透氣，過淺又會造成根系與基質(zhì)接觸不充分而使莖上的氣生根生長受阻，這些都會影響植物的正常生長【2】。上盆完畢后立即用清水澆透并及時噴灑殺菌藥劑，生產(chǎn)上常用32%的中生葉枯唑1000倍液。
3栽培后管理
3.1植株擺放及疏盆
上好盆的植株在苗床上成“品”字型緊湊擺放，以后每2-3月疏盆一次，密度以兩植株最大葉尖相接觸為宜，一般大花型分蘗性差的品種如紅勝利、紅國王、火焰等品種疏盆的間隔時間應(yīng)早一些，這樣有利于植株間的小環(huán)境的保持，利于其產(chǎn)生分蘗，使株型更加豐滿；分蘗較多的真愛、夢幻等品種疏盆的間隔時間應(yīng)晚一些，有助于抑制其分蘗，促使其向上生長。
3.2溫濕度控制
一般而言，陰天溫度需18-20℃，濕度在70-80%；晴天溫度需20-28℃，濕度在80%左右。最高溫度應(yīng)為35℃以下，最低溫度不能低于15℃，相對濕度至少要50%以上。春秋兩季溫濕度較難調(diào)控，白天要注意降溫增濕，晚上則要進(jìn)行保溫加溫降低濕度。夏季則主要以降溫為主，冬季則相反以加溫保溫為主。
3.3光照控制
紅掌是按照葉―花―葉―花的規(guī)律循環(huán)生長的，花芽在每片葉的葉腋中形成。光照是影響葉片生長和花芽形成的主要因素，如果光照不足，植株易徒長，花朵變小，花莖變軟；光照過強時，易造成葉片和花變色、灼傷或焦枯現(xiàn)象。因此，光照控制的成功與否直接影響花的質(zhì)量。一般在營養(yǎng)生長階段，光照應(yīng)控制在15000-18000Lx，到成品花以后，應(yīng)適當(dāng)降低光照，光照應(yīng)控制80000-12000Lx。同時粉色、白色系品種較紅色系品種對光照的要求略低一些。
3.4水肥管理
紅掌施肥與澆水同步進(jìn)行，采用根部澆施。使用自配營養(yǎng)液可根據(jù)不同階段人工調(diào)控N、P、K及其它營養(yǎng)元素比例，促進(jìn)植株生長發(fā)育，提高商品質(zhì)量。每次施肥必須由專人操作，隨時檢測肥水濃度以及PH值，并嚴(yán)格按照肥料配比規(guī)程進(jìn)行，肥水pH值控制在5.7-6.2之間，EC值為1.0-1.5ms.cm-1，肥水要現(xiàn)配F用。此外，應(yīng)定期對植株的營養(yǎng)狀況進(jìn)行抽樣檢查，以便及時調(diào)整肥水配比，改善其對肥液的吸收效果。
4.病害防治
4.1細(xì)菌性枯萎病
癥狀及發(fā)生規(guī)律：細(xì)菌性枯萎病是由黃單胞桿菌引起的一種細(xì)菌性病害，可侵染葉片和肉穗花序。發(fā)病初期，葉緣及葉背部形成水漬狀、半透明的不規(guī)則小斑，中間變?yōu)楹稚吘壈l(fā)黃。該病菌沿葉維管束向下發(fā)展，表現(xiàn)為老葉變黃，葉柄折斷，維管束變黃。
防治方法：由于該病具有傳染性，盡量減少人為傷口，盡量減少使用銨態(tài)氮肥。一旦發(fā)現(xiàn)病株，及時清除病株殘體，并燒毀。同時要輔以藥劑防治，在發(fā)病初期可用32%的中生葉枯唑800-1000倍，可用72%的農(nóng)用鏈霉素3500倍，新制霉素4000倍、中生葉枯唑700倍輪換使用。
4.2炭疽病
癥狀及發(fā)生規(guī)律：由膠孢炭疽菌引起的真菌性病害，發(fā)病初期可見圓形或橢圓形的黑褐色斑點，隨后病斑逐漸擴(kuò)大，中央呈灰褐色或灰白色，邊緣呈黑褐色；侵染花后，病斑與葉相似，引起花腐爛。
防治方法：可選用70%甲基托布津可濕性粉劑800倍液、75%百菌清可濕性粉劑300倍液、50%多菌靈可濕性粉劑600倍液、等藥劑交替使用
4.3根腐病
癥狀及發(fā)生規(guī)律：由鐮孢菌、腐霉、疫霉等引起的真菌性病害。根腐病發(fā)生在根部，是由于基質(zhì)干濕度波動較大或低溫等不理想環(huán)境引發(fā)的，癥狀表現(xiàn)為根部出現(xiàn)局部腐爛死亡，葉片邊緣變黃而柔軟下垂，根變?yōu)樽睾稚?/p>
防治方法：用80%的藻菌靈進(jìn)行灌根。幼苗用600倍液，成品花用400倍液。也可用金雷多米爾800倍液噴霧或灌根。
5.蟲害防治
5.1紅蜘蛛
防治方法：發(fā)現(xiàn)葉片有灰黃色斑點時要仔細(xì)檢查葉背面，一旦發(fā)現(xiàn)個別葉片有紅蜘蛛時可摘除蟲葉，化學(xué)防治可用8克/升的阿維菌素1500倍液或達(dá)螨酮1500倍液進(jìn)行噴霧。
5.2蚜蟲
防治方法：及時除去溫室周邊雜草，使其無寄主，并可采用吡蟲靈2000倍液、抗蚜威1500倍液噴霧。
5.3薊馬
防治方法：可用粘蟲紙或黑光燈進(jìn)行誘捕，也可用阿維菌素1500倍液或甲氨磷600倍液等進(jìn)行噴霧。
【參考文獻(xiàn)】：
【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)期刊第三次售賣數(shù)據(jù)庫產(chǎn)業(yè)化
一、農(nóng)業(yè)期刊與三次售賣理論
農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位舉足輕重。相應(yīng)地，農(nóng)業(yè)期刊在發(fā)展新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)、繁榮我國期刊業(yè)方面也發(fā)揮著重要的作用。據(jù)《中國期刊協(xié)會農(nóng)業(yè)期刊分會工作條例》給出的定義可知，農(nóng)業(yè)期刊是指提供大農(nóng)業(yè)服務(wù)的“農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧、獸醫(yī)、水產(chǎn)、水利、農(nóng)電、農(nóng)機(jī)、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)村金融、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、動物、植物、微生物、生物工程等科技類、社科類、人文類期刊”，面向農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民。
我國農(nóng)業(yè)期刊的傳統(tǒng)盈利點集中在發(fā)行經(jīng)營和廣告經(jīng)營兩大塊，收入結(jié)構(gòu)相對單一且嚴(yán)重依賴廣告。這一盈利模式不利于農(nóng)業(yè)期刊的長遠(yuǎn)發(fā)展。近年來，我國農(nóng)業(yè)期刊業(yè)開始引進(jìn)歐美發(fā)達(dá)國家期刊經(jīng)營的商業(yè)模式，即盛行于國際期刊業(yè)的“三次售賣理論”。傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，媒介產(chǎn)品在經(jīng)營過程中包括三次售賣。第一次出售的是媒體的物質(zhì)產(chǎn)品，以受眾為消費對象；第二次售賣是指賣受眾的注意力，以廣告主為消費對象；第三次售賣既面向普通受眾又面向廣告主，出售的是媒體的品牌資源，利用這一無形資產(chǎn)來發(fā)展衍生產(chǎn)品。于農(nóng)業(yè)期刊而言，“三次售賣”即賣內(nèi)容、賣讀者、賣品牌。
二、農(nóng)業(yè)期刊“第三次售賣”的形式
1、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)站建設(shè)
目前，我國農(nóng)業(yè)期刊大部分以電子版形式加入了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫。據(jù)不完全統(tǒng)計，中國現(xiàn)有農(nóng)業(yè)期刊1291種。截至2015年7月底，加入中國知網(wǎng)和萬方數(shù)據(jù)庫的農(nóng)業(yè)科技類期刊分別為625種、582種，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類期刊分別為127種、72種，總計分別為752種和654種，加入維普期刊庫的農(nóng)業(yè)期刊共計1101種，分別占農(nóng)業(yè)期刊總數(shù)的58.25%、50.66%和85.28%。由此可見，我國農(nóng)業(yè)期刊的集中入庫走勢良好。
除了集中加入網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫以外，一些農(nóng)業(yè)期刊還建立了個刊網(wǎng)站和群刊網(wǎng)站。據(jù)河北省教育廳高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究項目“開放獲取期刊在高校的應(yīng)用現(xiàn)狀與評價研究”成果顯示，2012年，我國農(nóng)業(yè)科技核心期刊中113種有網(wǎng)頁建設(shè)，占該類期刊總數(shù)（141種）的80.14%。2013年，建有網(wǎng)站的農(nóng)業(yè)科技核心期刊增至125種，占總數(shù)的88.65%。其中，《中國農(nóng)業(yè)科學(xué)》、《江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報》、《茶葉科學(xué)》等期刊建立了域名國際化的個刊網(wǎng)站，編輯部擁有網(wǎng)站的版權(quán)，《作物學(xué)報》、《農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化研究》、《中國水稻科學(xué)》建立了群刊網(wǎng)站。近年來，越來越多的農(nóng)業(yè)期刊社順應(yīng)時代，轉(zhuǎn)變觀念，逐漸組建并運行起自己的網(wǎng)站。
2、巧用客戶名單
期刊社在多年的運營過程中必然會積累大量的信息資源和廣泛的人脈資源，部分農(nóng)業(yè)期刊社將這些寶貴的資源轉(zhuǎn)化成含金量高的客戶名單，以精準(zhǔn)地進(jìn)行“第三次售賣”。為了使客戶名單在“第三次售賣”中更好地發(fā)揮效用，一些農(nóng)業(yè)期刊社適時推出增值服務(wù)活動，來鞏固自身的品牌價值。如江西《農(nóng)村百事通》雜志社開展咨詢、培訓(xùn)、公益、送科技下鄉(xiāng)等多項服務(wù)，以此提高自身聲譽、優(yōu)化民眾口碑，為突破期刊經(jīng)營的單一局面、進(jìn)行多種經(jīng)營打下堅實的基礎(chǔ)。
作為中國發(fā)行量最大的蔬菜科技期刊，《長江蔬菜》雜志擁有穩(wěn)定的受眾群體和廣泛的信息渠道，進(jìn)而形成了包括讀者和廣告主在內(nèi)的客戶名單，便于其開展多項服務(wù)、拓展經(jīng)營格局。例如，憑借在民眾中樹立的優(yōu)良口碑，向農(nóng)民銷售蔬菜種子、為廣告主提供技術(shù)材料等。這也成為了農(nóng)業(yè)期刊社中巧用客戶名單的典型案例。
3、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營
我國農(nóng)業(yè)期刊的傳統(tǒng)盈利模式呈現(xiàn)出“長短腿”的特征，以廣告為“長”，以發(fā)行為“短”，農(nóng)業(yè)期刊業(yè)便在這一模式下顫顫巍巍地前行著。“長短腿”的盈利模式顯然是不健全的，然而，僅僅調(diào)整兩條“腿”的長度并不能真正解決農(nóng)業(yè)期刊的發(fā)展問題，還得增強兩條“腿”的力度，使之更為壯碩。為此，部分農(nóng)業(yè)期刊社改變了過去期刊經(jīng)營的格局，變小打小鬧為產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，走上了產(chǎn)業(yè)化、集團(tuán)化的發(fā)展道路，取得了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。
以《廣東農(nóng)業(yè)科學(xué)》雜志為例。《廣東農(nóng)業(yè)科學(xué)》是廣東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院主管的農(nóng)業(yè)綜合性技術(shù)類期刊。廣東省農(nóng)科院情報所以該雜志為基礎(chǔ)，帶動《廣東農(nóng)村實用技術(shù)》（科普月刊）的出版。同時，綜合利用各方面的資源，實現(xiàn)期刊編輯、出版、發(fā)行的整體化運作。此外，廣東省農(nóng)科院還將有形資產(chǎn)和期刊品牌相融合，通過農(nóng)業(yè)信息咨詢、農(nóng)業(yè)實用技術(shù)聲像光盤經(jīng)營等服務(wù)，優(yōu)化旗下期刊品牌，形成產(chǎn)業(yè)鏈效應(yīng)。
三、對農(nóng)業(yè)期刊“第三次售賣”的建議
1、開發(fā)關(guān)聯(lián)產(chǎn)品
“第三次售賣”是期刊的一種可持續(xù)發(fā)展模式，理應(yīng)注重自身內(nèi)容的整合、加工與拓展延伸。農(nóng)業(yè)期刊社可以在已出版期刊的基礎(chǔ)上整合產(chǎn)品內(nèi)容，創(chuàng)新產(chǎn)品形式，如發(fā)行重印或合訂本、特刊或增刊等版本，以及制作相關(guān)方面的圖書、光盤等。中國老牌刊物《故事會》從上世紀(jì)90年代起推出了《中國歷史故事叢書》等一系列圖書，擴(kuò)展了產(chǎn)品外延；美國《國家地理》雜志社在出版期刊的同時兼營報紙、圖書、地圖及音樂CD等業(yè)務(wù)，并涉足旅游、探險等多個領(lǐng)域進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)……上述措施不僅帶來了顯著的經(jīng)濟(jì)效益，還促進(jìn)了期刊的可持續(xù)發(fā)展，值得我國的農(nóng)業(yè)期刊社借鑒和學(xué)習(xí)。
2、舉辦會展活動
會展是人們聚集在一定的地域空間內(nèi)形成的傳遞和交流信息的群眾性社會活動，形式多種多樣。我國的農(nóng)業(yè)期刊社可定期舉辦一些展銷活動，既達(dá)到了促銷的目的，又為期刊社做了宣傳，提高了期刊社的知名度。同時，還應(yīng)積極參加書展活動，從各地區(qū)的小型書展到全國圖書交易博覽會再到享譽國際的法蘭克福書展，農(nóng)業(yè)期刊社需找準(zhǔn)自身的定位，盡可能多地去參與、去嘗試。書展為各農(nóng)業(yè)期刊社提供了交流互動的絕佳機(jī)會，以及與來自世界各地的出版商、商、圖書館人員洽談業(yè)務(wù)的場所。農(nóng)業(yè)期刊社在書展上宣傳刊物，在擴(kuò)大自身影響力的同時也促進(jìn)了我國農(nóng)業(yè)期刊貿(mào)易的發(fā)展。
3、進(jìn)行品牌授權(quán)
作為期刊社和讀者購買行為間相互磨合衍生出的產(chǎn)物，期刊品牌承載著人們對其產(chǎn)品及服務(wù)的認(rèn)可，是一種給期刊社帶來溢價、產(chǎn)生增值的無形資產(chǎn)。我國的農(nóng)業(yè)期刊社應(yīng)重視品牌的建立與維護(hù)，部分知名期刊社更應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢，將品牌價值發(fā)揮到最大化，如進(jìn)行品牌授權(quán)等。期刊社可將本社所擁有的商標(biāo)或品牌通過合同的形式授予合作方使用，繼而創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，加速市場推廣和品牌延伸，促進(jìn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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論文關(guān)鍵詞：社會主義新農(nóng)村建設(shè)；農(nóng)村職業(yè)教育；雙贏發(fā)展
職業(yè)教育是指使受教育者獲得從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。與普通教育相比，職業(yè)教育與勞動力素質(zhì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系更為直接和密切，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)也更加明顯，在西方國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程中，職業(yè)教育已被證明是經(jīng)濟(jì)增長的“加速器”，加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“秘密武器”。在我國，目前職業(yè)教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)還沒有獲得足夠的重視，至少在實踐層面是如此。在服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)中，無論是培養(yǎng)面向農(nóng)村基層的人才，還是培訓(xùn)新型農(nóng)民、農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，職業(yè)教育，尤其是農(nóng)村職業(yè)教育具有絕對優(yōu)勢。本文擬結(jié)合云南新農(nóng)村建設(shè)的具體實際探討如何實現(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)與職業(yè)教育的雙贏發(fā)展。
一、云南農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀
就云南省農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀而言，根據(jù)2007年人口變動情況抽樣調(diào)查推算，2007年末，全省人口為4514萬人，農(nóng)村人口3087.4萬，其中，農(nóng)村勞動適齡人口（男16～64歲，女16～64歲，下同）為2031.5萬人，占農(nóng)村人口的65.8%，農(nóng)村勞動力資源較為豐富。據(jù)測算，2007年，全省農(nóng)村富余勞動力為790萬人，比2000年增加了40萬人。云南農(nóng)村勞動適齡人口年齡結(jié)構(gòu)中，20～39歲的人力資源數(shù)所占比例最大，占全省農(nóng)村勞動力總數(shù)的55%，表明年輕勞動力仍然占人力資源的大部分。15～20歲的人力資源數(shù)量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過50～64歲的數(shù)量，云南各州市的人力資源總體呈現(xiàn)年輕化，并且在今后的一段時間也能保持人力資源數(shù)量上升的趨勢，屬于潛力型人力資源結(jié)構(gòu)。
在云南農(nóng)村勞動力中，小學(xué)以下文化程度的占53.8%，未接受過專業(yè)培訓(xùn)的占85.7%，只有14.3%的農(nóng)村勞動力接受過培訓(xùn)。絕大部分農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)沖動和風(fēng)險承受能力相當(dāng)微弱，存在隱性失業(yè)問題。據(jù)“五普”資料顯示，云南農(nóng)村專業(yè)技術(shù)人員總量為39395人，僅占農(nóng)村人力資源總量2135.9萬人的0.18%左右。目前，農(nóng)村就業(yè)人口的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)仍然表現(xiàn)為：第一產(chǎn)業(yè)比重較高，第二、三產(chǎn)業(yè)比重較低。2007年人口抽樣調(diào)查資料顯示，農(nóng)村就業(yè)人口中，第一產(chǎn)業(yè)占78%，比2000年下降5.49個百分點，但依然是云南農(nóng)村就業(yè)最主要的行業(yè)；第二產(chǎn)業(yè)占9%，比2000年上升1.17個百分點，第三產(chǎn)業(yè)占13%，比2000年上升1.32個百分點。可以看出，云南農(nóng)村就業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變相對緩慢，仍然是典型的傳統(tǒng)型產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。
二、實現(xiàn)云南農(nóng)村職業(yè)教育與社會主義新農(nóng)村建設(shè)的雙贏發(fā)展
1.明確辦學(xué)方向
當(dāng)前，在辦學(xué)方向上是“為農(nóng)”還是“為城”是云南許多農(nóng)村職業(yè)院校面臨的困惑。新農(nóng)村建設(shè)要求農(nóng)村職業(yè)教育樹立服務(wù)“三農(nóng)”的理念和辦學(xué)方向，而客觀事實是，農(nóng)村職業(yè)教育很大程度上所體現(xiàn)的是一種“離農(nóng)”教育，是以城市為中心，為城市培養(yǎng)技術(shù)人才，培養(yǎng)離開農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民進(jìn)入城市主流文化而不是回歸鄉(xiāng)土文化的人才。農(nóng)村職教究竟該何去何從？
2005年，在科學(xué)發(fā)展觀提出兩年之后，我黨在十六屆五中全會上重新提出了建設(shè)社會主義新農(nóng)村，指出了新農(nóng)村建設(shè)的根本途徑在于城鄉(xiāng)統(tǒng)籌一體化發(fā)展。新農(nóng)村建設(shè)不是抽象的，而是具體的，對于農(nóng)村地區(qū)來說，進(jìn)行城鄉(xiāng)一體化建設(shè)就是進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè)，不斷推進(jìn)農(nóng)村的城鎮(zhèn)化。社會主義新農(nóng)村建設(shè)主要是從以下三個方面來展開的：一是農(nóng)業(yè)工業(yè)化和農(nóng)村城鎮(zhèn)化；二是農(nóng)民非農(nóng)化，即農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的問題；三是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的提升和改造。這與世界各發(fā)展中國家農(nóng)村所面臨的社會轉(zhuǎn)型是一致的。從新農(nóng)村建設(shè)的內(nèi)容來看，農(nóng)村教育必須為農(nóng)業(yè)工業(yè)化和農(nóng)村城鎮(zhèn)化服務(wù)、為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的提升和改造服務(wù)、為農(nóng)民非農(nóng)化即農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移服務(wù)。所以，當(dāng)前農(nóng)村職業(yè)教育的辦學(xué)方向應(yīng)是為城鄉(xiāng)共同發(fā)展服務(wù)，具體包括以下三個方面，即：為農(nóng)業(yè)工業(yè)化和農(nóng)村城鎮(zhèn)化服務(wù)、為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的提升和改造服務(wù)、為農(nóng)民非農(nóng)化即農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移服務(wù)。這樣來看，“離農(nóng)”和“為農(nóng)”教育之間的關(guān)系也不像以前那樣非此即彼，完全對立，而是變成一種對立統(tǒng)一的關(guān)系。這時農(nóng)村教育功能開始變得多元化，“為農(nóng)”和“離農(nóng)”服務(wù)之間的界限不再那么涇渭分明，“為農(nóng)”教育同時成為“為城”的教育，“為城”教育也同時成為“為農(nóng)”的教育。依據(jù)服務(wù)對象來看，農(nóng)村職業(yè)教育的定位應(yīng)涉及三個方面：一是為農(nóng)村學(xué)生服務(wù)，把他們培養(yǎng)成各類型、各層次實用型人才；二是為農(nóng)村青年包括成人流向城市就業(yè)服務(wù)；三是為留守在農(nóng)村的人口能夠成為高素質(zhì)的新型農(nóng)民服務(wù)。在進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè)的過程中，這三個方面是缺一不可的。
由此可見，農(nóng)村職業(yè)教育的辦學(xué)方向是著眼于促進(jìn)城鄉(xiāng)共同發(fā)展，既要防止農(nóng)村職業(yè)教育完全脫離于農(nóng)村社會，又要防止把農(nóng)村職業(yè)教育簡單地看成是“務(wù)農(nóng)”教育。目前云南農(nóng)村職業(yè)教育在方向上體現(xiàn)為過度的“離農(nóng)”和單一的城市價值取向，沒有著眼于服務(wù)城鄉(xiāng)共同發(fā)展。明確了方向之后，各職業(yè)院校應(yīng)以此為目標(biāo)，結(jié)合各地、州農(nóng)村具體發(fā)展實際開展教育教學(xué)和培訓(xùn)，具體著眼于三方面的服務(wù)：第一，與勞動部門聯(lián)合，積極主動地參與本地富余勞動力轉(zhuǎn)移；第二，走向農(nóng)民，走到田間地頭，為提高留守農(nóng)民的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能，改造和提升傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)服務(wù)；第三，根據(jù)本縣、鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展所需的各類實用人才，就云南農(nóng)村的發(fā)展實際而言，現(xiàn)階段農(nóng)村職教應(yīng)以培養(yǎng)中等層次的實用人才為主。
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2.優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)
教育結(jié)構(gòu)不合理是許多地區(qū)農(nóng)村職業(yè)教育存在的問題。云南農(nóng)村職業(yè)教育結(jié)構(gòu)上的問題主要在于專業(yè)、課程和師資結(jié)構(gòu)不合理，這種不合理性已明顯影響了農(nóng)村職業(yè)教育服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的能力。在專業(yè)設(shè)置上，全省職業(yè)教育，不論城鄉(xiāng)，都存在著貪大求全、專業(yè)設(shè)置重復(fù)的問題，如計算機(jī)專業(yè)，幾乎所有的學(xué)校都開設(shè)。在課程安排上，“重學(xué)輕術(shù)”，有的職校與普通中學(xué)區(qū)別不大，培養(yǎng)的人才實用性不夠；在師資結(jié)構(gòu)上，“雙師型”教師嚴(yán)重缺乏。職業(yè)教育的教師大部分從普通高校畢業(yè)，僅熟悉基礎(chǔ)理論教育，缺乏實踐經(jīng)驗。
對于上述問題，農(nóng)村職業(yè)學(xué)校要明確本校定位和發(fā)展思路，要敏銳地捕捉到本地農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)改造和農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)所需的人才需求，大膽地調(diào)整那些教學(xué)內(nèi)容過時、不適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展要求的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)類專業(yè)，充分考慮發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的需求，圍繞農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)經(jīng)濟(jì)體系，建立結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的、富有時代特色和發(fā)展?jié)摿Φ男滦娃r(nóng)業(yè)專業(yè)。兩條腿走路，在專業(yè)設(shè)置上一方面可與發(fā)達(dá)地區(qū)職校、大型企業(yè)合作辦學(xué)，轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力；另一方面可加強與本地龍頭、優(yōu)勢企業(yè)的合作，為本地農(nóng)村向小城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)化培養(yǎng)各行各業(yè)的后備軍。在師資隊伍建設(shè)上，要充分利用社會人才，善于發(fā)掘社會人才，減少直接從高校引進(jìn)教師的數(shù)量。在某些涉農(nóng)專業(yè)方面，農(nóng)村致富帶頭人、種養(yǎng)殖能手都是潛在的教師群。
在辦學(xué)層次上，筆者認(rèn)為，鑒于云南大部分農(nóng)村地區(qū)農(nóng)村人口僅為小學(xué)文化水平，全省城鎮(zhèn)化水平比全國低13.54個百分點，126個農(nóng)業(yè)縣市中仍有73個國家扶持工作重點縣等實際情況以及從云南農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點、從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的邏輯性來看，目前云南農(nóng)村職業(yè)教育應(yīng)重點發(fā)展中等教育，少部分發(fā)達(dá)地區(qū)，如玉溪、曲靖，可以適當(dāng)發(fā)展高職教育。
3.轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式
關(guān)于農(nóng)村職業(yè)教育，國際社會達(dá)成了三點基本共識：第一，農(nóng)村職業(yè)教育的重點對象應(yīng)該是農(nóng)民；第二，農(nóng)村職業(yè)教育的開展必須與農(nóng)民的發(fā)家致富相結(jié)合；第三，農(nóng)村職業(yè)教育形式應(yīng)該是非正規(guī)、短平快，與推廣實用技術(shù)相結(jié)合。[4]新農(nóng)村建設(shè)，無論是農(nóng)村富余勞動力的轉(zhuǎn)移，還是對留守農(nóng)民的培訓(xùn)，都需要非學(xué)歷的技能培訓(xùn)，非學(xué)齡農(nóng)村中青年不愿意也沒有足夠的經(jīng)濟(jì)條件來支撐2-3年的封閉式全日制在校學(xué)習(xí)。目前，云南農(nóng)村職校都存在職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)分割，注重學(xué)校而忽略職業(yè)培訓(xùn)的問題。在訪談中，絕大部分農(nóng)民表示不知道本縣有職業(yè)院校，他們與職業(yè)院校從未有過任何接觸。新農(nóng)村建設(shè)為注重實際效果的非學(xué)歷培訓(xùn)提供了巨大的市場需求，是農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展機(jī)遇。在云南農(nóng)村的調(diào)研中，農(nóng)民們普遍表示，只要學(xué)的東西有用，能為他們帶來看得到的經(jīng)濟(jì)收益，他們愿意自己掏錢去學(xué)。當(dāng)然，調(diào)研也顯示，農(nóng)民們只愿掏錢學(xué)技能，對于普通文化知識，或者說對于不能立刻給他們帶來經(jīng)濟(jì)收益的知識，他們是不愿意掏錢的，至少在經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村是這樣，這也表明，職業(yè)教育在農(nóng)民中是最有市場潛力的。因此，農(nóng)村職業(yè)院校要充分利用自身資源，轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式，把目光投向農(nóng)村、農(nóng)民，展開針對農(nóng)民和農(nóng)民工的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)以及各類專項培訓(xùn)。
轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式的關(guān)鍵就是要開放辦學(xué)，辦學(xué)機(jī)構(gòu)“重心下移”，主動出擊、主動適應(yīng)，拓展自身的教育服務(wù)功能，增強自身的發(fā)展活力。農(nóng)村職業(yè)院校要拓寬辦學(xué)渠道，充分利用社會資源，調(diào)集社會力量，加強學(xué)校與社會的合作，特別是把企業(yè)、協(xié)會、基金會的力量引入到職業(yè)教育的事業(yè)中來，如委托聯(lián)合、協(xié)作聯(lián)合、掛靠聯(lián)合、校企聯(lián)合、城鄉(xiāng)聯(lián)合等等，開展各種形式的合作，實現(xiàn)資源共享。當(dāng)前，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、發(fā)展三農(nóng)為校鄉(xiāng)聯(lián)合辦學(xué)帶來了時機(jī)。以云南昭通樂居鄉(xiāng)與昭通農(nóng)校的聯(lián)合辦學(xué)為例：為了把農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)傳播給當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，培養(yǎng)農(nóng)村科技、致富帶頭人，2009年5月，樂居鄉(xiāng)政府與昭通農(nóng)校聯(lián)合辦學(xué)。昭通市政府出資，樂居鄉(xiāng)政府提供場地，組織學(xué)員，農(nóng)校負(fù)責(zé)提供教材、教師，負(fù)責(zé)教學(xué)。全鄉(xiāng)通過考試選拔學(xué)員，農(nóng)校組考，凡具有初中畢業(yè)文憑的本鄉(xiāng)農(nóng)民均可參加考試，考試分普通文化知識和農(nóng)業(yè)知識兩門，最后按成績挑選了127名農(nóng)民作為第一批學(xué)員，分兩個班。學(xué)習(xí)期限為三年，每學(xué)期為農(nóng)閑時的2個月，每天5小時，前兩年重在理論學(xué)習(xí)，第三年實踐學(xué)習(xí)。每學(xué)期期末進(jìn)行考核，三年后合格發(fā)中專畢業(yè)證書。課程內(nèi)容主要為與農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展緊密聯(lián)系的種植、養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品儲存、營銷、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中需要用的數(shù)學(xué)常識等。學(xué)員們的積極性都很高，培訓(xùn)方和受訓(xùn)方都對這種聯(lián)合表示滿意。這一案例說明，職業(yè)院校辦學(xué)形式可以是靈活多樣的。構(gòu)建全日制與半日制相結(jié)合，學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，學(xué)歷證書和非學(xué)歷證書并重、長班與短班相結(jié)合、固定辦班與流動辦班相結(jié)合、單獨辦班與聯(lián)合辦班相結(jié)合的農(nóng)村職業(yè)教育體系，才能提升農(nóng)村職教服務(wù)“三農(nóng)”的能力，促進(jìn)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展。
4.政府加大扶持力度
