時間：2022-12-06 02:59:40
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇暑期掛職總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞：研究生；社會實踐；社團；中心
中圖分類號：G643？搖 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2013）03-0203-03
自20世紀80年代以來，以廣大學生為主體的社會實踐活動在我國廣泛開展。研究生社會實踐作為學生社會實踐的一個重要組成部分，有助于推動產(chǎn)學研的有機結(jié)合；有助于研究生領(lǐng)會實際工程、管理思想，提高把握課題的能力；有助于增強研究生的社會責任感，培養(yǎng)其奉獻精神；使研究生、學校以及實踐單位三方都能從中受益，因此受到研究生、高校和地方企事業(yè)單位的普遍歡迎。以浙江大學為例，研究生掛職鍛煉活動源于1996年，至2000年通過掛職達成的科技合作項目總金額就已經(jīng)多達5000多萬元，創(chuàng)直接經(jīng)濟效益500多萬元。研究生去基層鍛煉，成為連結(jié)學校和地方的橋梁。他們把學校的先進知識和理念帶到地方，應用于實際生產(chǎn)和管理工作；把地方的需求返回學校，又為學校科研啟發(fā)一些新的方向，這種多贏的合作機制值得繼承和發(fā)展，值得推廣。鑒于研究生社會實踐的重大作用和意義，各高校都將研究生社會實踐作為思想政治教育工作的一個重點，并紛紛對研究生的社會實踐長效機制進行研究。作為浙江大學學生社團組織，浙江大學研究生社會實踐發(fā)展中心自成立以來極大地促進了浙江大學研究生社會實踐的發(fā)展，現(xiàn)以浙江大學研究生社會實踐發(fā)展中心的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀、事實為例，闡述依托社團開展研究生社會實踐活動這一研究生社會實踐管理模式。研究生社會實踐中心簡介。浙江大學研究生社會實踐發(fā)展中心（Social Practice Development Center for Graduates of Zhejiang University）（以下簡稱SPDC）是浙江大學全日制研究生的自治社團組織。自2008年成立以來，中心秉承“服務社會，實踐成才”的宗旨，致力于全校研究生社會實踐形式、內(nèi)容等方面的調(diào)查研究，以組織、開展和參與研究生掛職鍛煉、西部行、學院社會實踐和海外交流等四個基本項目為工作重心，并在此基礎(chǔ)上不斷拓展和挖掘新的社會實踐項目。中心下設(shè)有主任團、公共事務部、項目管理部、人力信息部、對外宣傳部等機構(gòu)。中心成立至今是第四屆，助學校黨委研究生工作部提供的廣闊平臺，為浙大學子服務。2011年浙江大學共組織了102個研究生社會實踐團隊，參與人數(shù)達1330人，相比2010年，分別增加了57%和85%。廣大研究生通過參加社會實踐活動，增強了社會責任感。浙江大學研究生社會實踐發(fā)展中心推動研究生社會實踐的成效淺析。社會實踐，就必須注重社會實踐的每一個環(huán)節(jié)。浙江大學依托研究生社會實踐發(fā)展中心（SPDC）這一社團很好地推進了研究生社會實踐工作。
一、嚴密組織，規(guī)范管理
研究生社會實踐發(fā)展中心將社會實踐分為校、院兩級，更多地把組織工作放在校級活動上，院級活動由院系組織開展，在項目后期再統(tǒng)一納入評比總結(jié)工作中。在研究生暑期掛職鍛煉、西部行活動開展前期，積極和基地及實踐單位聯(lián)系，制定出周詳?shù)挠媱潱芍行慕M織落實，包括宣傳、策劃、實踐團隊的招募等，整個活動都會以項目制的形式來進行，根據(jù)實踐基地劃分成不同的項目組，并把相應具體的任務落實到每個項目組，再由各個項目組根據(jù)自己的目標、內(nèi)容著手準備。以組織發(fā)動工作為例，研究生社會實踐發(fā)展中心會采取多渠道、多形式的宣傳方式，校內(nèi)橫幅、噴繪、論壇、校級網(wǎng)站、院級網(wǎng)站和點對點短信等形式，力爭把社會實踐的消息覆蓋整個校園，傳達給每一位研究生。SPDC成立后，在研究生關(guān)注多的校內(nèi)網(wǎng)站——飄渺水云間設(shè)置了專屬版面，為廣大的研究生了解掛職鍛煉、認識掛職鍛煉提供一個方便的平臺，也有利于社會實踐工作的開展。每個項目組的負責人與指導老師及主任團保持聯(lián)系，統(tǒng)籌該項目組的工作。研究生社會實踐要把最合適的人輸送到最需要的崗位上，經(jīng)過長期實踐，SPDC形成了一套嚴格的行之有效的掛職鍛煉選拔機制，包括簡歷篩選、面試的多個環(huán)節(jié)才有機會獲得掛職鍛煉的機會，不僅要求專業(yè)上盡量對口，而且我們會對掛職人員的心理素質(zhì)、適應能力、解決實際問題的能力加以考察，最終擇優(yōu)錄取，做到選拔的公正、公平、有效。
二、建立與地方的友誼，維系與基地的紐帶
我校的研究生社會實踐發(fā)展中心在黨委研究生工作部老師們的指導下與基地保持密切的聯(lián)系，并不斷溝通，在細微處實現(xiàn)社會實踐基地穩(wěn)定化。2011年，浙江大學研究生掛職鍛煉基地已經(jīng)發(fā)展至18個，并且開始逐步走出浙江，走向全國。為了保持與社會實踐基地的良好關(guān)系，每年會在相關(guān)的掛職基地進行回訪，聆聽來自對方單位的聲音。近年來利用浙江大學研究生及研究生社會實踐工作組織者的雙重身份，陸續(xù)回訪了仙居科技局、浙江聚仙莊飲品有限公司，建德基地的大慈巖鎮(zhèn)等等。參與同學投入極大的熱情，利用課余時間實地走訪調(diào)研，形成內(nèi)涵充實的回訪文章；對外，在掛職單位中宣傳浙江大學研究生的形象，為爭取到更多的掛職崗位付出努力。對內(nèi)，根據(jù)回訪，我們對相關(guān)基地的素材進行整理并反饋給學校有關(guān)部門，以便做出相關(guān)的調(diào)整，更好地為研究生社會實踐服務。如大慈巖鎮(zhèn)政府邵根清主任在回訪時說，希望能與浙大的學子們合作，爭取形成荷花花茶、葉茶的系列產(chǎn)品。他所在的建德市大慈巖鎮(zhèn)，各種與荷花相關(guān)的自然資源特別豐富，地方企業(yè)也由此意向。此外，今年的蓮子腐敗病的防治研究，也取得了一定的進展，進一步發(fā)展“荷”產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)已經(jīng)具備。但是，農(nóng)業(yè)有它自身的周期。他希望，浙大的掛職研究生最好是每年的3～9月都能來——從種子種下到果實收獲，暑期集中一些，將會收到更好的效果。學校接受這些建議，及時調(diào)整掛職時間。SPDC作為研究生社團協(xié)助黨委研究生工作部建立與地方各單位的聯(lián)系，通常利用過年過節(jié)會在每給各個基地發(fā)節(jié)日祝福賀卡，以維系感情類似于這么一些的祝福語，看似簡單，實則飽含我們對各單位的感謝，話到意至。一些地方基地科技部門的負責人也會經(jīng)常利用出差杭州的機會，來學校洽談研究生社會實踐有關(guān)事項，SPDC的同學會全程陪同與交流，增強研究生與掛職基地領(lǐng)導的實際接觸，SPDC的同學熱情周到地接待，使地方基地的負責人對浙江大學研究生的實踐活動能力有了更深的了解。
三、崗前培訓，跟蹤管理
崗前培訓是順利完成社會實踐的重要環(huán)節(jié)。來自黨委研究生工作部、地方合作處、宣傳部、新聞辦的老師們用生動的培訓課程為同學們開展暑期掛職鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)。更有來自學長學姐的經(jīng)驗分享，為同學們答疑解惑，使對掛職鍛煉半知半解的同學們對社會調(diào)查與科技服務的內(nèi)容、意義及實踐方法有了更為清晰的認識。學校規(guī)定凡是參加掛職鍛煉的研究生出發(fā)前都必須進行崗前培訓，并進行考核評定作為選修課計一學分。如2011年6月PDC邀請了黨委研究生工作部部長呂淼華，副部長陳凱旋，杭州市余杭區(qū)科技局高新科科長胡國慶，浙江康盛股份有限公司常務副總韓建文等領(lǐng)導和嘉賓為各基地指導老師和參加掛職鍛煉的研究生進行研究生掛職鍛煉培訓會暨《社會調(diào)查與科技服務》課程，呂部長引用前幾屆掛職鍛煉的經(jīng)典案例詮釋“受教育、長才干、做貢獻”這一理念的深層含義。曾在嘉興秀洲區(qū)掛職副區(qū)長的我校地方合作處副處長周堅，結(jié)合自身在掛職工作中切身體會及解決問題的經(jīng)驗和思路，以“知識造福社會，創(chuàng)新引領(lǐng)未來”為主題，鼓勵所有參加掛職鍛煉的研究生要勇于探索，發(fā)現(xiàn)問題，敢為人先，不斷創(chuàng)新，以服務為宗旨，在貢獻中成長。這樣的培訓活動從未間斷，為一批批優(yōu)秀的在校研究生順利走上掛職鍛煉崗位提供了卓有成效的支持和幫助。除此以外，中心下設(shè)項目組，分別負責各實踐基地跟蹤管理；協(xié)調(diào)好實踐小分隊和實踐單位之間的合作關(guān)系。如2011年的暑期社會實踐中廣西基地由于對方臨時取消掛職崗位，但學校已召集和培訓好同學準備出發(fā)，SPDC主任團了解到這個情況后，本著為同學和實踐單位負責的態(tài)度，主動積極與掛職單位聯(lián)系，多次協(xié)調(diào)困難，最終給同學們爭取到了社會實踐的機會。
四、總結(jié)、評比和表彰，建立明確的激勵機制
為了總結(jié)一年來研究生社會實踐活動取得的成績并交流成功經(jīng)驗，浙江大學黨委研究生工作部在每年的12月份都會召開研究生社會實踐工作總結(jié)表彰大會，總結(jié)過去一年研究生社會實踐工作，表彰研究生社會實踐先進基地、優(yōu)秀指導老師、先進個人、優(yōu)秀團隊、優(yōu)秀調(diào)研報告、優(yōu)秀組織，商討并落實下一年度的研究生社會實踐工作。會上學校和黨委研究生工作部領(lǐng)導、實踐基地的領(lǐng)導都會應邀出會并發(fā)言，受邀優(yōu)秀社會實踐個人也會展示暑期社會實踐活動的前前后后，難忘的經(jīng)歷、深厚的情感、豐碩的成果。SPDC是總結(jié)大會的工作的承擔者。在社會實踐結(jié)束后及時進行總結(jié)、后期評比和表彰，鞏固擴大社會實踐成果。并且建立了完整的資料庫，對各項目的總結(jié)資料和活動成果保存匯編，編輯出版電子雜志，完成了項目總結(jié)等資料的存檔工作。每年一度的研究生社會實踐總結(jié)大會的籌備召開是實踐中心學年工作的重點。前期近兩個月的籌備，投入大量的人力物力，得到部領(lǐng)導的支持，在上屆基礎(chǔ)上總結(jié)創(chuàng)新，從完全沒有相關(guān)的大型會議籌備經(jīng)驗到最后為與會的校內(nèi)外嘉賓呈現(xiàn)了一場隆重圓滿的表彰大會，大家付出了非常多的心血。主任團從10月初即開始籌備，提前制定詳細的工作計劃，劃定具體負責部門及完成時間，由主任統(tǒng)籌負責，確保籌備進度的不拖延。臨近召開前一個月主任團幾乎是每個星期碰面開會反復商討各項細節(jié)。大會中，公共部負責會場布置、入口領(lǐng)導引導以及頒獎人員引導等多項工作；人信部負責簽到及PPT制作播放；外宣部負責會場內(nèi)外宣傳品布置及會議拍照攝影；項管部負責領(lǐng)獎及展示人員安排。部門各司其職，井然有序。會后同學留守對會場進行整理掃尾，善始善終非常盡職。通過這樣的總結(jié)大會對SPDC全體成員也是一次綜合能力的考驗。也是SPDC全體成員的社會實踐內(nèi)容。
依托社團開展研究生社會實踐活動拓寬了研究生社會實踐管理模式，是一種創(chuàng)新，從立項開始到最后的評比總結(jié)，社團中心的人全程參與社會實踐。SPDC在為浙江大學研究生社會實踐工作的服務中積累和形成了一些經(jīng)驗，也取得了不少成效，但這畢竟是一項年輕的事業(yè)，仍然需要不斷地總結(jié)提高使各項工作不斷完善、規(guī)范管理。增強高校之間相互的溝通與交流，汲取他人之長來不斷推動研究生社會實踐活動的開展。總之，依托社團，開放、學習、總結(jié)，才能保持其活力，使其獲得持久的生命力并作用于研究生社會實踐。
參考文獻：
工作總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的。下面小編給大家分享一些暑假實踐個人總結(jié)范文，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
暑假實踐個人總結(jié)范文1懷著一份激情與一份求知的學習態(tài)度，在這次暑假之中，通過學院引導，我們一行六人組成了一個團隊，進行了一次暑假社會實踐活動，受益頗多。
此次活動是在與壹基金分基金會合作展開的，為幫助改善嬰幼兒營養(yǎng)狀況，友成企業(yè)家扶貧基金會、壹基金、多美滋和達能共同基金日前合作啟動了一項可持續(xù)性創(chuàng)新型“公益性社會項目”——“嬰幼兒輔食營養(yǎng)起跑工程”。根據(jù)指導老師的推薦以及自身愿望，我們組團和公益基金——壹基金合作進行這次的社會實踐項目活動。
通過社會實踐，可以鍛煉各位成員，提高其綜合素質(zhì)，積累更多的社會實踐經(jīng)驗，為其走向社會奠定基礎(chǔ)。同時，在實踐中教育我們，提高其思想素質(zhì)，是青年健康成長，積極投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。
接下來，我將從具體的方面進行一次深刻的社會實踐活動總結(jié)。
第一，活動準備。此次活動在雙方的精誠合作之下，活動的前期準備充分。主要表現(xiàn)在這幾個方面：
首先，活動能夠按時按點展開，沒有出現(xiàn)浪費時間的現(xiàn)象。就時間效率來說，可以算得上是的高效率。我想這一點對我們以后的學習與工作來說，顯得極其重要。毫無疑問，現(xiàn)代社會是一個與時間追逐的社會。精確時間到點是許多的職位的必要條件。其次，活動的材料各個方面準備充分。沒有出現(xiàn)材料缺乏，或者是材料的不科學選擇與搭配。此次活動材料符合實踐活動地方的客觀實際，村民能夠一看就懂，同村民自身的利益息息相關(guān)。基于這一點，對于每一份的信息采集，村民都極力配合，能夠采集到最真實的第一手材料，為以后的活動展開提供了針對性的感性材料。等先進理論告訴我們，“一切從實際出發(fā)”，通過活動的最真實感受，團隊的每一位成員都會在以后的學習與生活之中，真正做一名務實的先進青年，受益終身。
再次，活動前對每位成員都進行了一次活動開展的前期培訓工作。這點最集中表現(xiàn)在每一位隊員開展工作時，都能一步到位，大大提高了工作效率。啟發(fā)了每一位隊員在以后的日子，必須積累豐富的經(jīng)驗。開展每一次的工作，都要提前進行培訓，讓自己最快投入到工作之中。在這里，受益不僅是自己，還包括與你合作的伙伴和工作對象。
最后，活動在人員的安排與溝通上恰到好處。此次人員搭配由雙方共同組成，本地的人員與外地人員有機搭配，收到了良好的效果。本地的人員能夠在信息采集過程之中，發(fā)揮其“主人家”的優(yōu)勢，能夠用本地的風俗習慣、語言以最快的方式采集到有效信息。外地人員對需要采集的內(nèi)容以及介紹最為熟悉，能夠把實踐活動的具體要求及活動規(guī)范性進行監(jiān)督。同時，外地人的到來，能夠給活動地點的村民以新鮮感，通過外地隊員的介紹風土人情，使更多的村民參與到活動之中。
第二，實踐活動過程。本次社會實踐活動總共有五個子項目。
首先是對嬰幼兒的健康體檢。由于經(jīng)費及時間有限，此次活動沒有請專家進行體檢。但是，為彌補這點，這次實踐活動在每一個鄉(xiāng)村的村衛(wèi)生室或者經(jīng)過衛(wèi)生室與村委會協(xié)調(diào)進行。接受采訪的每一位村民都是該衛(wèi)生室負責的家庭。在衛(wèi)生室或者居委會，先經(jīng)過一系列的問題調(diào)查，確定初步檢查的對象名單，然后交由專人負責登記，接受檢查。通過調(diào)查，可以看出，絕大多數(shù)的問題出在村民的飲食習慣。例如，飲食的無規(guī)律性，不僅僅是因為農(nóng)民在農(nóng)業(yè)活動之中，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)沒有具體的有序規(guī)劃或者是搶時機進行生產(chǎn)，進而造成三餐無規(guī)律，存在暴飲暴食的現(xiàn)象。
活動之中，每一位隊員經(jīng)過一系列的例子，充分認識到了一個良好的飲食習慣對人的身體健康的重要性。在平時的學習與生活之中，許多學生為一時的好玩或懶惰，或忙于某件事情，從而“廢寢忘食”。不難在生活之中看出，有些人瘦得像猴子，有些人肥得像一頭“豬”。許多疾病的產(chǎn)生都來自于不良的飲食習慣，如結(jié)石，結(jié)核等，挑食厭食，喜歡吃“垃圾”食品與和過多的碳酸飲料，得肥胖癥或是長許多本可以避免的痘痘等等。通過對嬰幼兒的健康體檢，必須認識到好的習慣要從小養(yǎng)起，否則拖得時間越長，改正的困難就越大。
緊接著是走訪需要受助的群眾。本次社會實踐活動，因各位成員的時間安排和合作方的時間上客觀限制，走訪需要受助的群眾主要通過居委會進行。負責此項的活動的隊員通過在居委會資料查詢和干部群眾的介紹與推薦，確立了一大批需要受助的家庭名單。值得一提的是，基本上每家每戶都有受助的資格。畢竟，基本上每家每戶都存在一定的困難，最突出的在于物價漲得飛快，但是收入?yún)s越來越困難，漲幅遠遠趕不上物價水平。通過資料查詢及實地調(diào)查，確實發(fā)現(xiàn)許多家庭需要受助。
究其原因，在于其文化水平過低，許多的行業(yè)無法涉足，或者沒有一技之長，只能種地，但由于缺乏科學性，種田收入無法滿足家庭開支，更不用提在小孩的良好飲食上的投入。一方面，嬰幼兒的健康確實與家庭經(jīng)濟狀況密切相關(guān)，在中國絕大多數(shù)地方，這是不爭的事實。另一方面，通過這項活動思考我們自身，我們必須深刻的進行反省：作為大學生，許多人在校把玩放在第一位，認為“六十分萬歲”，試想，這些人如果繼續(xù)持續(xù)下去，恐怕這些知識分子在真正踏入社會時，真的成了“百無一用是書生”，反過來成為國家和人民的負擔。
跟著是定期回訪調(diào)查。此次社會實踐活動還有一個最重要的作用是為以后的定點服務做前期準備工作。回訪調(diào)查的工作目前處于未實施的狀態(tài)。并不是因為“偷工減料”，此項活動由壹基金分基金決定回訪日程安排，畢竟，公司需要將采集的信息進行系統(tǒng)處理，確立回訪的具體要求與內(nèi)容。但是，回訪的前期準備工作已經(jīng)完成，確立了一批回訪的名單。這些家庭都是具有一定代表性的家庭，相信接下來進行的回訪工作將取得良好的成績。
我們在日常的做事之中，往往以快著稱，并不注重一項工作的績效的長期性。通過此次社會實踐活動，給每一位成員上了一門課，做好一門工作，不僅需要當時熱心投入與努力，更需要長期的觀察，不斷去修補工作的不足之處。真正取得最后的好成績。有一句話是這樣說的“堅持不是勝利，堅持到底才是勝利”，這應該是的概括。
再次，是活動的熱線接待。本次的熱線接待主要由與我們合作的壹基金分基金會負責，通過我們在晚飯后的閑聊，我們可以知道大多數(shù)村民關(guān)心的是哪種品牌奶粉之類的最適合嬰幼兒喂食，他們基本上不關(guān)注價格的高低，更多的是關(guān)注質(zhì)量問題。這充分說明在經(jīng)濟條件越來越好的前提下，更多人的飲食習慣不斷趨于良性循環(huán)。同時，我們可以發(fā)現(xiàn)，良好的服務態(tài)度是熱線電話快速取得有關(guān)信息的重要保障。與人溝通的技巧，是我們每一個隊員在以后的日子里重點培養(yǎng)的能力之一。
最后，是問題的搜集，由于時間有限和活動之前的臨時調(diào)整，本次主要通過填調(diào)查問卷的方式進行采集。本次共采集了一百多份調(diào)查問卷，全部是通過帶隊老師檢查過后的合格問卷。從在問卷調(diào)查的過程之中，我們可以看出不同人的工作效率：與人溝通能力強的隊員在很短的時間內(nèi)就能夠完成一份調(diào)查問卷，善于解說的隊員也是一樣的，本地的隊員比外地的隊員更容易完成一份問卷……現(xiàn)代社會，人際關(guān)系的良好處理是事業(yè)取得成功的重要保障，你可以什么都不會，只要你會用人才一樣能夠取得勝利。每一位隊員在進行問卷調(diào)查之中都付出辛勤的勞動，但是每一個人更收獲了鍛煉自己的機會，學習到了許多在課本上無法學到的做人處事的道理。
不過本次的調(diào)查問卷存在一個很大的缺陷，就是問卷過于冗長。一份調(diào)查問卷有22頁，這給隊員出了一個巨大的難題，剛開始一份調(diào)查問卷平均花費接近一個小時，嚴重降低的工作效率。也由于時間過長，許多的受訪者在信息采集到一般時都采取放棄的態(tài)度，這給調(diào)查人員出了難題。不過，在每一位隊員的努力之下，絕大多數(shù)的問卷都順利完成。就問卷本身而言，的確是一份高質(zhì)量的問卷。但是，所涉及的問題有些過于繁瑣，給人以厭倦的感覺，許多的受訪者在遇到此類問題是存在不耐煩的現(xiàn)象。這啟示我們在以后的進行類似調(diào)查時必須充分考慮調(diào)查對象的客觀實際，從實際出發(fā)，展開有關(guān)的活動。
第三，活動的經(jīng)費。本次活動的經(jīng)費基本上是零投入。所有的費用都由由壹基金分基金會和多美滋公司支付。于我們團隊而言，更多的是支付自己的花銷。
第四，活動的結(jié)果。本次社會實踐活動基本上取得預期效果，達到預期的目的。
(一)黨員，團員充分發(fā)揮模范帶頭作用，通過活動宣傳嬰幼兒健康輔食營養(yǎng)，使更多的家庭樹立正確的嬰幼兒輔食營養(yǎng)觀念;
(二)樹立正確的社會主義價值觀、人生觀;樹立群眾觀念，堅持到基層工作，成為一名積極有為的，為人民服務的“四有”青年;
(三)學習廣大群眾艱苦樸素的生活作風與為家人幸福而不斷拼搏的品質(zhì);
(四)深入基層，積累社會實踐經(jīng)驗，切實把文化知識學習與思想道德修養(yǎng)、全面發(fā)展與個性發(fā)展機密結(jié)合起來，提高綜合素質(zhì);
(五)關(guān)注基層發(fā)展，促進地區(qū)穩(wěn)定，積極為構(gòu)建社會主義和諧社會做貢獻，積極為地區(qū)建設(shè)獻言獻策。
第五，其他方面。本次活動雖然取得可嘉成績，但存在一定的不足之處。
首先是活動的宣傳不夠。原本打算借助以基金分會和多美滋公司進行宣傳，但他們在活動的宣傳上受經(jīng)費所限，宣傳方面基本上沒有取得好的效果。這是本次活動的重要不足之處。
其次是活動的時間安排存在一定的問題。本次活動人員分成了兩組，兩個時間段進行的。當然，這與合作方前期活動準備不足有關(guān)。
再次，活動之中存在處理突發(fā)事件的能力不足。如遇到有人誤解宣傳活動宗旨時，反應速度過慢，導致某一時間段全體工作人員處于閑置狀態(tài)。
最后，活動的地域有點過大，不夠深入。雖然涉及到了所有的項目，收到預期的效果。但在此基礎(chǔ)上還可以進一步開展工作，取得好的效果。
這是我們團隊第一次與社會組織合作，它所取得效果，積累的經(jīng)驗，將為我們以后的更多合作作為借鑒，取得更大成功。
暑假實踐個人總結(jié)范文2暑期社會實踐快要結(jié)束了，在這個時候，突然閑下來了，看看外面陰雨綿綿，慶幸同時也不由得有很多想法。
在這社會實踐同時也是學習的中，給我的感悟當然是團隊的作用。不是有句話叫一個人賺錢難，一群人捐錢容易嗎?人多力量大，而對于團結(jié)的團隊而言，這里力量更有效率。就像那天在辦公室里整理問卷一樣，在大家的歡聲笑語中，我們以兩人一組的方式，高效準確地整理出來了。而事實上，那天上午，我曾一個人坐在桌前，整理問卷，卻多次出錯，最終以失敗告終。唉，一個人辦事難啊!幸好有這么一個優(yōu)秀的團隊帶著我前行，感謝大家。
另外，還有一個方面給我很多啟迪。我是那種比較懶得，很少參加活動，當然也不可能自己去組織活動。我一次帶領(lǐng)室友去參加611杯飛行器設(shè)計大賽，卻以慘敗告終。在以往很長一段時間內(nèi)，我都有些不負責任的把失敗的責任推向兩位室友。我原本認為自己做了很多，沒有虧欠這個團隊，而別人做了很少，但事實上現(xiàn)在反思一下，在當時的情況和條件下，確是我的不對。
這本來就是我這個隊長應該做的事，隊長理所當然的要沖在最前面，比隊員更加辛苦。并且在團隊遇到困難時，我沒能好好發(fā)揮團隊的效率、積極性，最終導致慘敗，這是我的責任。而通過這次暑期社會實踐活動，我覺得確實學到了很多，對團隊的作用和團隊中各個角色所擔當?shù)娜蝿蘸拓熑斡辛艘恍┝私狻Ｏ嘈乓院螅乙欢軒ьI(lǐng)我的隊員們拿回屬于我們的獎杯。
此外，還有一件讓我很糾結(jié)的事。就是那次我獨攬了四個題目分析，這超出了我的能力范圍。導致別人都做好了，在那邊干等著我，大家都沒飯吃了。這讓我很慚愧。后來劉文問我為何不告訴隊長，讓她重新分組。我才恍然大悟，這只能夠費力不討好的行為真是夠愚蠢的。這反映出我還沒能真正理解團隊協(xié)作，我還有很多東西需要學習。唉，兄弟姐妹們，對不起啦，是我的錯!
好啦，在這暑期社會實踐活動結(jié)束之際，同時也是我們回家之時，祝大家暑期玩得開心，下學期學業(yè)有成!
暑假實踐個人總結(jié)范文3今年我校的暑期社會實踐活動在"共建家園迎奧運，改革開放伴成長"主題引領(lǐng)下，我們注重傳承交大精神傳統(tǒng)，進一步加強了社會實踐內(nèi)涵挖掘、機制創(chuàng)新和體系完善，形成了以下六個方面的特點:
一、制度保障，確保規(guī)范長期以來，我校高度重視建立一個合理、穩(wěn)定、有序的實踐育人體系的重要性，形成全校性的大學生社會實踐活動由校團委牽頭，黨委組織部、研究生院、教務處、學指委、科研院等共同組織，有關(guān)部門與各級黨委積極協(xié)助的有效機制。制定一系列規(guī)章、制度，如、、、、、、、等等，作為社會實踐活動順利開張的制度保障大大促進了學生參與社會實踐的規(guī)范化、有序性，保障了實踐活動的順利開展。
二、細分群體，分類指導我校注重將大學生社會實踐同學生自身發(fā)展、地方經(jīng)濟現(xiàn)狀和社會實際需求相結(jié)合，堅持低年級本科生"走走看看"，即以關(guān)愛社會、了解社稷民生、鍛煉身心為重點;高年級本科生"摸摸練練"，即以掛職鍛煉、專業(yè)實習、就業(yè)見習為重點;碩博士"想想干干"，即以服務地方、為地方國民經(jīng)濟發(fā)展獻計獻策、幫助解決地方發(fā)展過程中出現(xiàn)的難題為重點，簡言之，就是從"走走看看"、"摸摸練練"到"想想干干"，形成了一整套完善的實踐活動體系。此外，我們也注重發(fā)揮學生的專業(yè)優(yōu)勢，引導他們依托專業(yè)平臺開展相應的實踐活動。制定積極加強校地、校企合作，充分挖掘全社會作為高校課堂的功能，幫助和引導學生去體驗與感悟，促進學生將專業(yè)所學投入實踐，培養(yǎng)實際工作能力和社會適應能力。
三、思源計劃，強化品牌從__x年始，我校推出大學生社會實踐的品牌項目---"思源計劃"，形成了一套大學生社會實踐的工作流程和工作模式。實踐團隊在第一線收集分析問題，通過實踐現(xiàn)場處理，不能解決的問題帶回學校;返校后利用學校師生的科研優(yōu)勢，持續(xù)跟蹤立項解決，以此真正實現(xiàn)高校與社會大課堂的融合與互動。"思源計劃"正式開展三年來，已立項400余項，內(nèi)容涉及管理咨詢、政府決策、機電控制、材料加工、生物制藥、食品保健、農(nóng)技推廣等多個領(lǐng)域，其中正在實施的項目35個，受益大學生超過20__人。人民日報、新華社、教育部工作簡報專題介紹了這一經(jīng)驗做法。
四、掛職鍛煉，落實保障為配合校團委推出的"英才計劃"，我校出臺，旨在通過選拔一批品學兼優(yōu)、能力素質(zhì)俱佳的優(yōu)秀學生到黨政機關(guān)和重點行業(yè)參加掛職鍛煉，學以致用，積累經(jīng)驗，使之成為未來高素質(zhì)青年精英人才和黨政人才。今年，除106名優(yōu)秀大學生赴__9個市級、19個區(qū)縣的黨政機關(guān)進行暑期掛職鍛煉外，還選派了百余名品學兼優(yōu)的本、碩、博士生到安徽銅陵、鳳陽，江蘇無錫、東臺、浙江寧波、舟山等地政府機關(guān)、企事業(yè)單位掛職鍛煉。
其中鳳陽博士團在05年成功制定"__規(guī)劃"的基礎(chǔ)上邀請專家進行回訪，并把相關(guān)產(chǎn)業(yè)引進鳳陽;銅陵博士團運用校內(nèi)學科優(yōu)勢參與銅陵市電子政務"__"規(guī)劃，完成技術(shù)攻關(guān)數(shù)十項;無錫博士團牽線搭橋?qū)W校多項科研攻關(guān)項目引進無錫，并得到無錫500萬項目經(jīng)費等。此外，掛職博士創(chuàng)建網(wǎng)上論壇，以"博客例會"等互動方式，實現(xiàn)掛職同學間、掛職單位和同學、學校和同學、學校和掛職單位三方之間實時的溝通與交流，確保了掛職鍛煉工作的順利開展。在10月下旬，我校將召開掛職鍛煉座談會，將會同有關(guān)部門進一步明確定位，完善制度。
五、實踐基地，百家爭鳴為充分發(fā)揮高校和地方在共同培養(yǎng)國家高端人才上的優(yōu)勢，進一步實現(xiàn)我校服務地方經(jīng)濟發(fā)展的目標，今年初我校全面開展"建設(shè)__交通大學百家社會實踐基地"活動，提出"已有社會實踐基地`一個不能丟，活動不能少`;開發(fā)新的社會實踐基地，做到實踐活動目標化、全年化"等措施。暑假實踐前通過對幾年來我校在全國各地建立的社會實踐基地進行梳理，實踐團隊有針對性的重視了社會實踐基地建設(shè)，帶回新的11份，在原有基礎(chǔ)上進一步加強了我校社會實踐基地的質(zhì)量和數(shù)量，爭取創(chuàng)建百個具有長效機制并影響深遠的實踐基地，讓在校學生有更多的機會能夠投入到社會實踐活動當中去，推動社會實踐的長效性發(fā)展。年底我校將舉行社會實踐基地評比活動，進一步的鞏固基地的建設(shè)和維護。
六、網(wǎng)絡互動，透明公開我們依托"實踐在線"網(wǎng)站與bbs上開設(shè)的社會實踐板塊，使實踐活動立項、申報、審批、開展、總結(jié)評審以及新聞信息的工作流程更加便捷。為貫徹我們的日報制度，要求每支團隊將實踐過程、感想在bbs及實踐部郵箱，并將其整理歸類及時在bbs上公布統(tǒng)計數(shù)據(jù)，保證值班工作的透明化，同時指導團隊實踐過程，有效的防止了實踐中的走過場現(xiàn)象。至今年暑期結(jié)束，我們已收集了180支團隊近700份的日報及400份的感想，很好的起到了監(jiān)督規(guī)范及管理指導的作用，交大主頁對此進行了專門報道。
同時，我們在東方網(wǎng)開通了交大社會實踐博客群，團隊也響應號召紛紛開通自己的博客，將團隊媒體報道、優(yōu)秀日報、感想、照片和實踐部門動態(tài)在博客上即時動態(tài)地展示。我們定期制作了簡報，刊登優(yōu)秀實踐活動。我們還開通了短信平臺，通過短信方式與每支團隊實時聯(lián)系，確保團隊安全。對于不能及時上網(wǎng)的團隊也可以通過短信平臺進行有效溝通。此外，今年的社會實踐優(yōu)秀個人，優(yōu)秀圖片，及優(yōu)秀dv作品的評選，都將實行網(wǎng)上公開評比，由全校同學投票選出。
回首20__，我校社會實踐活動無論在參與規(guī)模、管理模式上，還是在服務社會的實效性上，穩(wěn)步發(fā)展，既保證了實踐活動的連續(xù)性，又年年有創(chuàng)新，取得了一些令人矚目的成績。展望未來，我們?nèi)沃囟肋h。在接下來的一年里，我校將繼續(xù)完善社會實踐工作機制，做好"思源計劃"、掛職鍛煉的后續(xù)工作，用豐碩的實踐成果回報學校和社會各界的關(guān)心和支持。
暑假實踐個人總結(jié)范文4這個暑假，跟我預想的一樣，確實不簡單，暑期社會實踐活動總結(jié)。其他的打算就不說了，就目前完成的社會實踐活動而言，我已經(jīng)學到了許多在學校根本就學不到的東西。總體來講，這次社會實踐活動確實很有意義。
剛開始，我以為這就是一次普普通通的活動，而且調(diào)研的課題也很簡單，根據(jù)自己對這些問題的了解，我自己就能把這些問題給解決了。但是后來發(fā)現(xiàn)，它根本就不是那么回事，通過這次調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)自己還是很幼稚，甚至帶著點天真。仔細想想，這個課題真的有那么簡單嗎?如果真的有那么簡單，還用得著費這么多周折嗎?
搞類似的調(diào)研活動，說實話，我還是第一次。第一次的經(jīng)歷往往印象十分深刻，我現(xiàn)在的直覺告訴我，我一輩子也忘不了這次難忘的經(jīng)歷。雖然只有短短的七天，但這七天的工作卻遠遠大于七天的意義。從一開始村民的不接受，到后來的熱情招待，從一開始的小心翼翼到后來的侃侃而談，甚至要認我們隊員做干女兒，我發(fā)現(xiàn)，是我們的真誠打動了他們。其實，我們的農(nóng)民朋友都很樸實，他們需要的僅僅就是這種信任與真誠，只要我們拿出我們的真心，他們很愿意用真心與我們交流。他們并沒有太復雜的思想，與他們交流著實讓人感覺到很親切、很溫暖。我也是農(nóng)村的子弟，我也了解我們農(nóng)民的情況，不過像這樣跟陌生的農(nóng)民朋友來一次心對心的交流，還是第一次。不跟他們交流，真的不知道自己的父老鄉(xiāng)親到底肩負著多么沉重的負擔。這不僅僅是一次調(diào)研活動，通過這次調(diào)研，我們還發(fā)現(xiàn)了許多除了這個課題之外的一些問題，一些可以說是政府解決不了的問題。正是由于這個原因，我們的村民心里有說不出的委屈，雖然我們打心底里很想幫我們的父老鄉(xiāng)親，但我們也只能說些寬慰的話來安慰一下他們，這下終于體會到“能力有限”這個詞的分量了。
搞完調(diào)研，我們緊接著組織了一個活動，給孩子們排練了兩天(大部分時間是在晚上，特別熱鬧，你都想象不出來)的節(jié)目，一幫調(diào)皮搗蛋的家伙差點把我給整崩潰……令人欣慰的是，他們上臺表演的時候表現(xiàn)都還算不錯，總算沒辜負他們老師(他們稱我們?yōu)椤袄蠋煛?煞費苦心的一番經(jīng)營，其實也就是一個簡單的t臺秀，但是他們的老師無才呀，就這么簡單的幾個動作也是絞盡了腦汁才磕磕碰碰的拼起來的。雖然孩子們很調(diào)皮，但是他們聽我的，嘿嘿，這就是翀哥的魅力。現(xiàn)在想起來孩子們一張張可愛的面孔，心里有股酸酸的感覺，雖然只有短短幾天的時間，但就在這短短的幾天內(nèi)，我們之間仿佛已經(jīng)建立起了很深厚的感情，一幅幅畫面浮現(xiàn)在我的眼前，仿佛就在昨天(其實也就比昨天早了那么一天)。
在這短暫的七天里，我們不僅收獲了豐富的勞動成果，更收獲了我們偉大的友誼，在這里，我們同住在一個屋檐下，仿佛就是一家人，回味起來，你是否有種幸福的感覺?我沒拍太多的照片，是因為我怕留下太多的回憶，但大家拍的照片全存在了我這里，這里的一幅幅畫面已深深的刻在了我的腦子里，怎會不留下幾十g內(nèi)存的記憶?在這里，我們的“l(fā)v”成功升級為“驢踢哥”，而且還多了一個“驢踢姐”，倆人“一踢成名”!在這里，我們有我們驚世駭俗的超人級語錄;在這里，我成了挖坑專業(yè)戶，所有與坑有關(guān)的動作都交給了我來處理，正是這個原因，我搶走了我們龍哥的專利。還有，我不應該吹牛說自己會做飯，就連最后一餐也沒讓大家吃個痛快，略懂還不如不懂。在這里，還認識了一個好妹妹;在這里，我們大家留下了連綿不斷的歡聲笑語，我們的記憶注定要留在這里，十輩子也難忘記……其實，回憶也是一種很好的東西，就像叔叔說的那樣，若干年后，當你回憶起這段經(jīng)歷的時候，你會發(fā)現(xiàn)這是一筆不小的財富。
暑假實踐個人總結(jié)范文5暑期社會實踐，是__中學團委開展的一項例行活動，已經(jīng)堅持了20多年。這項實踐活動，內(nèi)容豐富多彩，創(chuàng)新意識強，在為學校強化德育功能的同時，也讓學生在實踐中體現(xiàn)了自身的價值。
2x中國進一步向世界展示了她的實力、信心和美麗。__屆三中全會闡明了光明未來的新思路、新方向，吹響了美麗中國的新號角。為了讓學生進一步融入社會、關(guān)注民生、體驗生活、豐富閱歷，大力提高綜合實踐能力，增強創(chuàng)新意識，促進學生全面而有個性的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次、創(chuàng)新型人才，今年暑假校團委制定了以踐行核心價值觀共筑復興中國夢為主題的社會實踐活動方案，引導廣大青年學生在實踐中深化對中國夢的理解，培育社會主義核心價值觀，主動擔當青年責任，在激揚青春、開拓人生、奉獻社會的進程中書寫無愧于時代的壯麗篇章。
為保證活動正常有序地開展，學校成立了以副校長竺浩強老師為組長的暑期社會實踐活動領(lǐng)導小組，對活動內(nèi)容、形式等進行了詳細的策劃。暑假前夕，團委召開全校主要班團干部動員大會，學習貫徹本活動方案。各班團支部積極響應、認真落實，根據(jù)自身特點，開展有意義的活動。
活動分為核心價值 青春踐行、書香校園 閱讀養(yǎng)心、青春公益 聚焦民生、生態(tài)__ 美麗中國、科技筑夢 助力創(chuàng)新、深入基層 實踐提升、砥礪品質(zhì)青春逐夢、博業(yè)明理 天道酬勤板塊，內(nèi)容涵蓋社會主義核心價值觀的宣傳和踐行、關(guān)愛生命宣傳、環(huán)保山水品質(zhì)之城建設(shè)、積極社區(qū)服務等各個方面，學生激情高昂，活動精彩紛呈。
在核心價值 青春踐行這一板塊，所有同學都到所在社區(qū)做了一次有關(guān)社會主義核心價值觀、中國夢的宣傳，收到居民們的一致好評。暑假全體同學觀看了《百年潮?中國夢》紀錄片和解說詞，了解了中國追夢人從百年追夢、中國道路、中國精神、中國力量、筑夢天下等層面對中國夢的執(zhí)著和追求。
在青春公益 聚焦民生板塊，我們同學以寬廣的胸懷、平民的情懷關(guān)愛著生活里的每一個鮮活的生命。走近同齡人，去了解一位身邊的農(nóng)民工子女、低收入農(nóng)戶子女、低保戶子女、殘疾人子女。高一各班組織了班級實踐隊以陽光心理志愿宣傳、青少年維權(quán)宣傳、未成年人保護法宣傳、預防青少年犯罪宣傳、青少年假期安全宣傳為選題做了一次關(guān)愛生命宣傳。愛心社的同學們在江濱公園舉行了一場特殊的廣場義演，他們的目的只有一個：發(fā)動更多__市民參與到他們的愛心活動中，今年的主題是青春助力夢想文明傳遞愛心 8.11肢殘人活動日公益宣傳演出。義演是由我們__中學愛心社發(fā)起的，同時得到了宣傳部、殘聯(lián)、鼓山社區(qū)等單位的支持。在義演的同時，愛心社倡導__市民為__本地的貧困學子盡份力，鼓勵大家拿出家里閑置的物品、書籍而且又能賣得出去來進行捐贈，很多市民演出看到一半就回家拿東西來獻愛心。此后三天7月12日到7月14日，愛心社在__城區(qū)設(shè)了3個捐贈點，分別在__世紀聯(lián)華超市門口，鼓山書店門口，還有西區(qū)大轉(zhuǎn)盤附近的新華書店。完成收集后，愛心社對物品進行清點，在今年的10月份進行義賣，義賣所得將用來幫助__本地的困難家庭。
在 深入基層 實踐提升板塊，高一14個班每班選派3人到結(jié)對社區(qū)或福利院進行3天社區(qū)主任或院長助理的掛職鍛煉;組織本班至少15名同學到社區(qū)和各企事業(yè)單位結(jié)合其實際協(xié)助做好建黨慶祝活動，做好紅色宣傳，弘揚文明新風，革除生活陋習，大力倡導健康、文明、科學的生活方式，積極參與衛(wèi)生打掃、敬老服務、調(diào)查宣傳等志愿服務。
學生會開展了50元錢生錢都市生存體驗活動第二季，已成為是__中學學生會的品牌活動之一。7月6日至8日，學生會主席團及七大部門共20余人參加了都市生存戰(zhàn)精英訓練營活動第二季。隊員們積極準備干勁十足，賣扇子、下車間、做苦力、發(fā)傳單、布會場等等，大家用自己的智慧和汗水實踐著，收獲頗豐。三天總收入__X.8元，其中主席團以凈收入____元勇奪第一。所有這些收入全部存入學生會愛心社基金，幫助貧困學子成就夢想。7月28日晚，__中學高一(5)班在江濱公園組織了保護__方言實踐活動，活動內(nèi)容包括__方言脫口秀、__方言聽寫比賽等，現(xiàn)場與市民互動頻頻，氣氛非常熱烈。高一13班同學和嵊州市紅十字會一起在嵊州世紀廣場、__江濱公園義捐，籌到4042.3元全部捐給身患白血病的石耀逞小朋友，并購買文具送到山區(qū)__小學的貧困孩子手中。值得贊揚的是7月29日，__中學的高一新生蔡__、尹__等等十多位同學利用暑期與文星書店合作，紛紛走上街頭開展讓愛流動情系山區(qū)暑期售書獻愛心活動.新生們?yōu)榱x賣忙得不亦樂乎，一筆筆生意在融融愛意中成交。開學初蔡__同學將義賣所得的收入全部捐給了學校愛心社去幫助山區(qū)的貧困學生。
我們青春煥發(fā)，我們風華正茂。社會是最好的課堂，假期是同學們進入社會提升自我的最好機會。每年寒暑假都是我們同學在社會活躍實踐的好時機，而且每年的假期活動都是碩果累累。
關(guān)鍵詞 高職院校；師資隊伍；激勵機制；師德建設(shè)；管理制度；業(yè)務培訓
中圖分類號 G715 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2017）02-0060-05
一、研究設(shè)計
（一）研究目的
通過對北京社會管理職業(yè)學院養(yǎng)老服務與管理專業(yè)師資隊伍建設(shè)情況進行研究，總結(jié)經(jīng)驗和不足，分析原因，為進一步改進提升師資隊伍質(zhì)量提出合理化建議。
（二）研究對象
一是北京社會管理職業(yè)學院老年福祉學院2014年9月～2016年7月兩年時間全體教師及其變化。其中，2014年9月～2015年7月，簡稱為第一學年；2015年9月～2016年7月，簡稱為第二學年。二是部分本專業(yè)畢業(yè)生和在校學生。
（三）研究的主要內(nèi)容
一是師資隊伍建設(shè)的實踐。主要包括師德建設(shè)、實踐技能和理論知識的學習和培訓、管理和教學人才的引進、啟動學院內(nèi)名師帶動工程、抓教學科研項目促隊伍建設(shè)、管理制度的制定和實施。
二是師資隊伍數(shù)量及崗位變化。包括學歷水平、職稱水平、工作經(jīng)歷、社會實踐活動、機構(gòu)（企業(yè)）工作經(jīng)歷、接受再教育狀況及其效果。
三是師資隊伍建設(shè)取得的成績和不足。
（四）研究方法
本研究以實證研究方法為主，輔以文獻二次分析法。實證調(diào)研主要是對老年福祉學院的全體教師進行參與式觀察和非參與式觀察，對部分教師和學生進行結(jié)構(gòu)式或開放式訪談。文獻二次分析法主要是對文獻資料進行分析總結(jié)。
二、老年福祉學院概況及師資隊伍總體變遷
（一）學院概況
老年福祉學院成立于2014年12月，是北京社會管理職業(yè)學院第一個二級學院，是在2007年7月成立的社會福利系（社會服務系）基礎(chǔ)上組建的。成立8年來，始終把師資隊伍建設(shè)放在重要位置，堅持把培養(yǎng)社會服務領(lǐng)域養(yǎng)老服務專業(yè)人才作為根本任務，積極推進教學改革。
老年福祉學院同時承接民政部及各地方民政部門舉辦的養(yǎng)老服務和管理類職業(yè)技能培訓和崗位培訓工作。近4年來，老年服務與管理專業(yè)招生情況是：2012級招生100人，2013年招生97人，2014年招生168（含勵志班學生34人），2015年招生156人（含勵志班學生45人）。
（二）老年福祉學院師資隊伍總體結(jié)構(gòu)及變遷
兩學年期間，老年福祉學院師資隊伍基本結(jié)構(gòu)變遷具體見表1。
三、老年福祉學院師資隊伍建設(shè)實踐
老年福祉學院師資隊伍建設(shè)的總體思路是：以促進學生健康成長、成才為出發(fā)點和落腳點，以創(chuàng)新教師管理體制機制為手段，以提高師德素養(yǎng)和業(yè)務水平等為核心，全面加強學院師資隊伍建設(shè)。爭取用3～5年時間，形成一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化養(yǎng)老服務與管理專業(yè)教師隊伍，形成富有效率、更加開放、更加有利于養(yǎng)老服務與管理高職人才培養(yǎng)的教師工作機制。
（一）_展會務活動促進師德建設(shè)
學院每周兩次會議是規(guī)定活動。周一是院務會議，參加人員主要是老年福祉學院領(lǐng)導、教研室負責人、行政秘書、教學秘書、輔導員及新招聘不到兩年的教師。會議的主要內(nèi)容：一是本周工作要點和注意事項；二是剖析各位參會教師工作中存在的問題，尤其是思想態(tài)度問題。周三是學院全體員工會議。老年福祉學院全體員工周三必須到校，有事不能到校者嚴格履行請假手續(xù)。會議內(nèi)容：一是安排本周工作要點和業(yè)務學習；二是對老師的工作態(tài)度、工作方法、工作進展等內(nèi)容做自述和點評。通過點評、表彰、鼓勵、批評等方式，提升教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、教學規(guī)范、學術(shù)規(guī)范，以此把師德建設(shè)融入教師管理的全過程。
（二）學習校外實踐技能和理論知識
實踐永遠走在經(jīng)驗的前邊。在養(yǎng)老機構(gòu)、醫(yī)療機構(gòu)掛職鍛煉，科研項目，實地調(diào)研，傾聽領(lǐng)域內(nèi)專家理論講解、實務工作者的實踐感受，都是提升在職教師養(yǎng)老服務知識水平和業(yè)務技能的重要途徑。在條件允許下，學院鼓勵、支持教師外出學習、培訓、參會、考察等，以提高教師理論知識水平。
2015年暑期，老年福祉學院有11位專職教師分別到青島、北京、泰安等地養(yǎng)老機構(gòu)和醫(yī)院掛職鍛煉，其中，到青島錦云村老年公寓掛職鍛煉多達7位。具體職務和崗位是：院長掛職養(yǎng)老院副院長，其他6位教師分別在醫(yī)護部、護理部、康復部、社工部等部門掛職。掛職期間，教師按照機構(gòu)管理規(guī)章制度要求自己，按時上下班，各司其職。掛職期間，每周末的工作座談會上，教師和養(yǎng)老機構(gòu)人員交流工作感觸，提出自己在工作期間遇到的問題，依據(jù)理論知識提出解決相關(guān)問題的辦法，得到機構(gòu)領(lǐng)導的高度認可，得到機構(gòu)員工和住院老年人的高度好評。掛職結(jié)束后，各位教師都寫了掛職總結(jié)，包括掛職歷程、掛職感觸及對掛職部門工作的改進意見等。據(jù)了解，在北京、泰安等地養(yǎng)老機構(gòu)和醫(yī)院掛職的教師，其經(jīng)歷和在青島掛職的教師大同小異。
利用暑期參加業(yè)務知識培訓的教師也有很多收獲，如某教師培訓后參加了高級按摩師的考試，取得了職業(yè)證書，獲得了“雙師型”教師資格。通過實踐鍛煉和考試不僅提高了該教師的推拿實踐技能，也對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增強，提升了自主研究老人各類慢性病的推拿診治方案和解答學生解決臨床學習中遇到問題的能力。
兩年間，全體老師參加兩次在北京舉辦的“中國國際養(yǎng)老服務業(yè)博覽會”。會議期間，教師帶領(lǐng)學生走訪參會養(yǎng)老機構(gòu)，了解養(yǎng)老機構(gòu)運營狀況、人才需求狀況、存在問題等；走訪老年人用品生產(chǎn)和營銷企業(yè)，了解老年人用品開發(fā)現(xiàn)狀和趨勢、銷售情況、國內(nèi)產(chǎn)品和國際產(chǎn)品的差異等；走訪同類高職院校，了解其養(yǎng)老服務與管理專業(yè)招生情況、課程開設(shè)情況、人才培養(yǎng)方式、學生實習就業(yè)情況。
在學院鼓勵和支持下，2015年2位教師攻讀與自己教學課程相近專業(yè)博士學位。他們在攻讀博士學位的同時，提高了自己理論知識和技能，提高了教學水平。如考取中國中醫(yī)藥大學博士的教師，針對其講授課程專業(yè)性較強、知識點較多，且相互之間聯(lián)系相對不明顯，學生中醫(yī)基礎(chǔ)薄弱的特點，借鑒中國中醫(yī)藥大學教師有關(guān)資料和教學方法，重新設(shè)計了這門課的課堂教學方案，在教學活動中，將操作要點詳細講解，向?qū)W生示范、演示具體操作方法，然后分組練習，最大程度上為學生提供實踐動手的機會。另外，每位教師都有外出參加與教學、科研相關(guān)的會議，如2015年暑期有6位教師到臺灣考察、學習；兩年間有5人次教師參加在杭州、天津等地召開的學徒制會議或經(jīng)驗介紹；2人次參加在北京、鄭州等地召開的高職學生頂崗實習經(jīng)驗介紹，等等。這些都為擴展教師視野、增長教師業(yè)務水平起到推動作用。
（三）引進管理和教學人才
兩年來，引進教師5位，其中1位博士，4位碩士。他們對學院的管理、教育教學項目推進、課程教學等工作起到重要的促進作用。如校內(nèi)引進的院長助理，研究生學歷、副教授職稱，北京市青年英才教師，教學、科研、管理經(jīng)驗豐富。她除了做好學生管理指導工作外，更多的是參與老年服務與管理專業(yè)資源庫建設(shè)及制定有關(guān)標準、推進各個分項目建設(shè)工作。2015年招聘的護理專業(yè)碩士畢業(yè)生承擔了老年服務與管理專業(yè)兩門專業(yè)核心課。這位老師除了很好完成學院的教學任務外，還參與老年福利協(xié)會組織的養(yǎng)老護理員遠程教育課程錄制工作；多次參與培訓中心組織的養(yǎng)老護理員培訓。鑒于老年服務與管理專業(yè)課程多，課時量大，授課教師少，聘請校內(nèi)任課教師3人，講授專業(yè)必修課。
（四）啟動學院內(nèi)名師工程
老年福祉學院不乏高水平的教師，有從教近30年、獲得過省級優(yōu)秀教師、北京市教學名師等榮譽稱號的老教師，有自老年服務與管理專業(yè)成立時就任教的教師，有多次獲得部級表彰的理論課題研究者，有多次獲得學校表彰的優(yōu)秀教師，他們具有高尚的師德情操，有扎實的教學、科研基本功。而新來的青年教師則是從學校到學校，缺乏教學和科研經(jīng)驗，如何發(fā)揮老教師的作用，帶動青年教師快速成長，是學院要解決的重要問題之一。
2015年，為提高青年教師教學、科研等業(yè)務能力，幫助青年教師盡快成長成才，使其成為學校教學科研工作的中堅力量，學院啟動老教師帶新教師的“名師帶動工程”活動。指導教師的任務和職責主要有：一是從師德和教學業(yè)務等方面全面關(guān)心青年教師；二是經(jīng)常聽青年教師的課，并及時提出指導意見，每學期不少于10節(jié)；三是定期檢查青年教師的教案和批改作業(yè)情況，每學期不少于3次；四是在青年教師上公開課（匯報課、研究課等）時，給予具體切實的指導；五是在青年教師接受考核、參加業(yè)務競賽和撰寫教研文章時予以督促指導；六是在學院教研室活動會議上，交流心得，每學期不少于2次。
青年教師的任務和職責主要有：一是認真接受指導，主動獲得幫助，及時提供備課筆記給指導教師審閱指導；二是有計劃地聽指導教師和其他教師的課，每學期聽課不少于6節(jié)，并要有詳細記錄；三是每學期向組內(nèi)老師上一堂匯報課或承擔對外公開教學任務；四是積極參加學校及教育行政部門組織的教學業(yè)務競賽活動；五是加強業(yè)務進修，積極參與培訓、掛職鍛煉、科研、社會服務等活動，并總結(jié)教訓科研成果。
（五）抓教學科研項目促隊伍建設(shè)
近兩年，學院承擔教育部、民政部、北京市教委及學院等部門或單位的20多項教育教學項目。另外，還承擔了北京市民政局、北京市東城區(qū)民政局委托的與養(yǎng)老服務密切相關(guān)的橫向課題。學院通過緊抓這些教育、教學和橫向課題項目，增強教師的責任感和科研能力，讓教師始終走在該領(lǐng)域的前列。在學院承擔教育部的“職業(yè)教育老年服務與管理專業(yè)國家教學資源庫建設(shè)”項目建設(shè)過程中，鼓勵教師敢于負責、勇于擔當，使教師教育教學能力提升與資源庫項目建設(shè)同步提高。具體措施主要有：一是學院承擔兩門專業(yè)必修課，分別由教學和科研能力強、有責任心的教師作為負責人；二是學院包括院領(lǐng)導和輔導員在內(nèi)的每位教師必須參與到自己講授的1門課程中，每位教師在課程資源庫建設(shè)中必須有自己的內(nèi)容，并且每位教師還要承擔聯(lián)絡人的角色；三是每位教師無故不得缺席資源庫建設(shè)組織的會議和培訓，以了解資源庫各課程建設(shè)進展情況和資源庫建設(shè)的知識和技能。
（六）嚴格教師學期考評制度
除了嚴格執(zhí)行學校的各項管理制度外，學院還從“考評”方面加強本學院教師的管理。學院的教師考核比學校考核的更具體，內(nèi)容更豐富。考核內(nèi)容包括五大項13小項分別是：教學工作及績效，包括學院重點、難點工作的參與程度、發(fā)揮作用和效果，教授課程及班級、教學工作量和其他工作量，教學效果，參加教學改革、資源庫建設(shè)、信息化改革情況和成果等4小項；學生工作及績效，包括輔導學生社團、學生社會實踐、社會服務、教學實習、論文等情況，參與學業(yè)導師、學生能力培養(yǎng)、職業(yè)競賽、職業(yè)技能鑒定、孝愛講堂、招生宣傳、學生就業(yè)推薦等2小項；教科研及實踐教學工作及績效，包括主持參與教研科研活動和教科研工作成果，參加實訓室（實訓基地）建設(shè)和管理工作，教研活動、聽課情況等3小項；社會服務及績效，包括參加培訓、鑒定、競賽等社會服務工作，參加社會服務活動、社會實踐、掛職鍛煉、繼續(xù)教育培訓等2小項；教師綜合及績效，包括被學院或者上級表揚和批評、積極承擔工作或者拒絕、敷衍工作，黨團員作用發(fā)揮、集體活動參與、正能量發(fā)揮等2小項。
（七）聘校外專家開展講座
為了擴大學院影響、提高師資隊伍素質(zhì)、提升教學質(zhì)量，學院聘請15位校外專家，作為老年服務與管理專業(yè)建設(shè)委員會委員、專家咨詢委員會委員、客座教授，他們分別來自北京、廣東、廣西、河北、吉林等省市與老年事業(yè)密切相關(guān)的政府機關(guān)、企事業(yè)單位，其中，博士學歷的2人。這些專家主要以“孝愛大講堂”的形式，給學生講解專家所在機構(gòu)的運營狀況。
四、老年福祉學院師資隊伍建設(shè)存在的問題
兩年間，通過一系列的項目建設(shè)、會議研討、培訓學習、掛職鍛煉、境外學習、攻讀學位學習，學院師資隊伍建設(shè)取得了可喜的成績：一是教師思想政治覺悟明顯提高；二是教師師德素養(yǎng)顯著提高；三是教師教學等業(yè)務能力大幅度提高。但是由于時間短，有些措施效果還不是很明顯，同時仍然存在一些問題。
（一）教師培訓缺乏規(guī)劃和針對性
對大多數(shù)教師來說，培訓是更新知識、提升業(yè)務能力的重要渠道。目前看，學院師資培訓主要存在以下兩方面的問題：一是師資培訓缺乏規(guī)劃。由于缺乏計劃、制度安排、教師整體素質(zhì)的優(yōu)化等局限，教師參加培訓人員少，參與培訓機會少、次數(shù)少，更缺少相對長期如1學期甚至1年期的進修培訓教育。二是師資培訓缺乏針對性。教師職后培訓應該是能幫助教師解決教學中的困難、提升其教學水平、促進其專業(yè)發(fā)展的。但是目前看，相關(guān)的業(yè)務培訓少，缺乏針對性，教師對所培訓的內(nèi)容沒有自主選擇權(quán)。
（二）學院部分崗位缺乏穩(wěn)定性
兩年來，學院部分崗位頻繁更換，如護理教研室主任職務換了3人，服務與管理教研室換了2任，教學秘書換了3任，專業(yè)課教師換崗等。他們的工作看起來是常規(guī)性工作，不怎么重要，但是真正做起來還是有很多具體事務的，每換一次教師，都要有一個相對熟悉的過程，這中間要浪費個人很多時間、精力以及學院內(nèi)外資源。例如，某位教學秘書曾反映，他在請教其他部門教師業(yè)務時，那位教師明確說不想給他講解，因為感覺他干不了太長時間。
（三）個別教師對參與學院科研及其他活動不夠積極
盡管大部分教師都愿意參與學院教學、科研、社會服務及其他相關(guān)活動，但是仍有個別教師不積極。如個別教師對教學工作循規(guī)蹈矩、缺乏自我改進的積極性，找各種理由不參與每周的“兩會”，對其他會務和社會服務活動不積極參與，對資源庫的建設(shè)和聯(lián)絡工作也不積極。出現(xiàn)這種情況的主要原因是工作量和待遇不匹配。
五、深化師資隊伍建設(shè)建議
結(jié)合國內(nèi)外高職師資隊伍建設(shè)經(jīng)驗，及學院師資隊伍建設(shè)的經(jīng)驗和存在的問題，老年服務與管理師資隊伍建設(shè)應該做好以下四個方面的工作。
（一）繼續(xù)深化思想政治教育和師德素養(yǎng)建設(shè)
思想政治素質(zhì)和師德建設(shè)是相輔相成的，對建設(shè)政治思想過硬、師德高尚、專業(yè)知識業(yè)務精湛的養(yǎng)老服務與管理專業(yè)師資隊伍起著關(guān)鍵作用。為此，要建立健全思想政治教育和師德制度，為教師提供思想政治教育，并指出應盡的師德義務和要求。把思想政治教育和師德培養(yǎng)納入師資隊伍建設(shè)計劃，把思想政治教育和師德教育寓于教師業(yè)務培養(yǎng)之中。
（二）完善制度建設(shè)，健全管理機制
兩年來，以學校規(guī)章制度為依據(jù)，根據(jù)自身情況，建立了相對適合學院發(fā)展和運作的管理制度。但是就運作效果看，還需要更好規(guī)范權(quán)、責之間的關(guān)系，教學、科研、學業(yè)指導等量化及其績效與待遇之間的關(guān)系。
（三）加強師資隊伍的業(yè)務培訓
在人力資源管理理論中，組織要獲得知識和技能，最常用的方法有三種：一是雇傭新的成員，要求其己經(jīng)或基本具備組織所需要的知識和技能；二是采取替代辦法，即通過與其他組織的協(xié)商來購買或租用所需要的知識和技能；三是立足于現(xiàn)有的成員隊伍，通過培訓，開發(fā)其新的知識和技能。教師的培訓與發(fā)展是高校人力資源開發(fā)的重要內(nèi)容，是幫助教師全面提高自身素質(zhì)的重要途徑。學院師資培訓制度的設(shè)計，應該確立終身學習觀念，另外還應體現(xiàn)育人、用人一體化，并注重實效。這里特別要指出高校未來的發(fā)展方向是建立學習型組織，提高師資隊伍的學習能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)師資隊伍的可持續(xù)發(fā)展。
（四）建立和完善以人為本的激勵機制
激勵理論表明，集體目標的實現(xiàn)有賴于組成集體目標的個體目標的實現(xiàn)，而個體目標的實現(xiàn)有賴于個人能力的培養(yǎng)和組織績效評估系統(tǒng)的公正性和客觀性。西方發(fā)達國家職教教師無不是用社會地位和工資待遇留住高水平教師。目前學院個別教師參與教學、科研及其他活動不積極的部分原因是工作量大、待遇和工作量不匹配。老年服務與管理專業(yè)的教師與校內(nèi)其他教師相比，業(yè)務上的要求更高，需要付出更多的勞動，因而要相應提高其工資福利待遇。創(chuàng)造良好的師資隊伍建設(shè)環(huán)境，穩(wěn)定教師隊伍，需要做到“感情留人、事業(yè)留人、待遇留人、機制留人”。
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學習的閑暇時總是憧憬著背起行囊，大學生活是緊張而又充滿期望的日子。遠離親人朋友以及師長護佑，去走真正屬于自己的路。然而當我終于可以像剛剛長滿羽毛的雛鷹般離開長者們搭建好的巢穴，獨自一人走上社會工作這個大舞臺時，卻發(fā)現(xiàn)人生的道路原來是如此的坎坷不平，任何人的成功都是經(jīng)歷過一番狂風暴雨的
土建系級、級學生為貫徹學院“三練三創(chuàng)”實踐教育，今年暑假。利用暑期難得的實踐機會，開展了豐富多采、卓有成效的社會實踐活動，將課堂學的理論與實際工作將結(jié)合，從實踐中對這門自己即將從事的專業(yè)獲得一個感性認識，為今后專業(yè)課的學習打下堅實的基礎(chǔ)。走進了即將踏入的社會，走上不同的實踐崗位。同學們還自主建立起10支愛心團隊，放棄家里舒適安逸的環(huán)境，奔赴512地震的重災區(qū)開展獻愛心送溫暖的活動，不怕臟，不怕累，團結(jié)協(xié)作幫助災區(qū)人民重建家園，為他自己的心靈塑造了永恒的甜美。
一及早落實，認真準備
暑假前夕，我系社會實踐部以身作則，舉行了多次社會實踐活動，以開發(fā)同學的自主性為主，讓他們能勇于展現(xiàn)自我，勇于創(chuàng)新，全面提高自身的綜合素質(zhì)。并在同學中廣泛宣傳社會實踐的必要性，讓大家都樹立起利用做實事的觀念，要求參加實踐活動的同學在活動任務和活動時間上都提出了具體要求，積極爭取實踐機會，同時保證實踐活動的順利安全進行。
二內(nèi)容豐富，注重實效，成果顯著
暑期社會實踐的內(nèi)容豐富多彩、形式多樣。除在保持自原有實踐工作特色外，學院也鼓勵同學多方面，多角度投身社會服務社會，鍛煉自己。內(nèi)容主要有：企業(yè)幫扶，科技扶貧，支教掃盲，志愿服務等。廣大同學通過深入企業(yè)，深入農(nóng)村，進行法制宣傳，現(xiàn)場服務，掛職鍛煉，志愿者服務活動等多種方式完成了社會實踐。
有了實戰(zhàn)的基礎(chǔ)，同學們還認真的總結(jié)了自己的所見所聞，所思所想，為以后的工作積累經(jīng)驗，避免再犯不必要的錯誤。
如：級工程管理專業(yè)的鄔熠陽同學。他利用了這個假期，進行大學生暑期三下鄉(xiāng)活動，到地震災區(qū)廣元市利州區(qū)白朝鄉(xiāng)進行義務支教活動。年7月10日，他奔赴災區(qū)，開展了為期20天的一系列志愿服務活動。在此期間，支教團開課3周，在這短暫的幾十天他收獲了一段快樂而難忘的時光，懂得了每項工作都需要“專心”“耐心”“交心”。在實踐中逐漸變得勇敢，一切的事實告訴了他，即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長。20天的時間里他在支教團充分發(fā)揚志愿者精神，克服了交通不便、食宿條件艱苦、余震頻發(fā)等各種困難，以實際行動為母校爭了光。實踐了國家和學校對大學生為抗震救災和災后重建貢獻力量的號召。支教團的志愿者無愧于志愿者的神圣使命和光榮稱號！
同樣是關(guān)于的話題，級工程管理專業(yè)的歐涵文同學，在假期寫下了一份在抗震救災和災后重建中，最可愛的人的美麗的故事。‘“到了，人心就定了！”“來了，我們有救了！”被官兵從斷壁殘垣中救出來的受災民眾，來不及擦去身上的血污喜極而泣…盡管橋毀路損，盡管大雨滂沱，盡管給養(yǎng)與補給一時難以到位，可透過央視直播畫面，先期到達的官兵不計條件、不顧安危、不怕犧牲、義無反顧的身影，全國人民真切感受著、感慨著：你們———最值得人民尊敬的你們，特別聽指揮，特別肯吃苦，特別能承受，特別能戰(zhàn)斗！國難當頭，你們不愧是中華民族的中流砥柱！’
講了如此美麗的報告，我們回到級土木工程5班的同學的實習報告。她于7月13日到8月23日在四川地旺建設(shè)有限公司第一項目部實習，實習地點在溫江區(qū)金強大學城，在這段實習生活中，她的主要工作就是根據(jù)工程進度，在師傅的指導下記錄并完善有關(guān)的資料。如圖紙會審，抄測記錄等等。在本次實習中，她達到了自己實習的目地，完善了所學知識，將理論與實踐相集合。她在每次參觀結(jié)束后都做了很認真的總結(jié)，把自己在參觀時學到的，了解到的知識進行梳理，也同時為今后的學習打好基礎(chǔ)，雖然我們不能完全明白老師講解的所有知識，但終歸是學習的過程，不同程度上都會有收獲。而實習的意義也在于此。首先，通過實習，通過實踐，使我學到了很多實踐知識。通過參觀，使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，結(jié)構(gòu)，學到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要、十分基礎(chǔ)的知識。
現(xiàn)在，我們來到一個叫語過添情的實踐團體，他們是來自級土建系的蔣維靜，李有梅，胡敏，鐘建威等9位同學。他們調(diào)查敬老院老人是否受到汶川大地震的影響和其需求的東西。7月14日他們來到敬老院，就忙著為老人們打掃起衛(wèi)生來——擦玻璃、掃地、撿垃圾……里里外外忙得不亦樂乎。志愿者為老人服務的熱情高漲，沒有半句怨言。即使辛苦也做得甘之如飴，時時刻刻牢記自己作為一名共青團員的責任，通過勞動向老人們獻上了自己的愛心。最后活動在老人們依依不舍的送別中劃上了句號，不論每個人在這次活動中收獲了什么，它帶給他們的感觸應該是很深的。即使只有這短暫的一天，但是相信留存在老人心中的這份溫暖卻可以持續(xù)很久很久……
一、加強領(lǐng)導、廣泛動員
我校黨委和有關(guān)部門始終把學生暑期社會實踐擺在黨政工作的重要位置，把實踐活動列入學生培養(yǎng)的總體框架之中，并作為對學生進行全面考核的重要內(nèi)容之一。近些年來，我校學生暑期社會實踐活動每年都取得了較大成績，無論是社會實踐的廣度和深度、團隊總數(shù)、參加人數(shù)、涉及地區(qū)和社會影響都呈穩(wěn)步上升趨勢。為今年我校暑期社會實踐活動取得良好的成績提供了必要前提和重要保障。根據(jù)團市委今年暑期社會實踐活動的精神，結(jié)合我校自身特點和今年的特殊情況，緊緊圍繞抗擊非典和促進經(jīng)濟建設(shè)兩個重點，廣泛動員青年學生參加社會實踐活動。為保證活動的順利開展，我校成立了以黨委副書記趙文同志為組長，有關(guān)部門負責同志為成員的××年暑期學生社會實踐活動領(lǐng)導小組，要求各院系制定詳細、周密、安全的措施，明確責任，精心組織，抓好落實。各院系緊緊圍繞活動主題，廣泛宣傳動員，并結(jié)合各自年級特點，制定了本單位的社會實踐活動方案，把農(nóng)村貧困地區(qū)、城鎮(zhèn)社區(qū)作為重點服務地區(qū)，把防治非典服務、醫(yī)療衛(wèi)生下鄉(xiāng)、大學生“*”實踐服務作為重點活動內(nèi)容，切實深入基層，與普通群眾打成一片，向群眾學習，增進對人民的情感，在實踐中增強為人民服務的意識和艱苦奮斗的意識，調(diào)動高年級本科生、研究生參與社會實踐的積極性，引導他們重點考察北京市的教育發(fā)展狀況，為首都教育的發(fā)展貢獻自己的力量，力爭把我校學生暑期社會實踐工作推上一個新的臺階。
二、精心組織點面結(jié)合注重實效
針對非常時期，學校轉(zhuǎn)變教學方式，大部分學生都在家學習的特殊情況，
為了保證今年暑期社會實踐的順利開展，學校團委適當轉(zhuǎn)變組團方式，注重點面結(jié)合，把集中組團與分散實踐的方式結(jié)合起來，充分調(diào)動廣大學生的積極主動性，使參與社會實踐的人數(shù)增加，并擴大了實踐范圍。.初步統(tǒng)計，我校今年參與暑期社會實踐的學生超過人次，實踐地區(qū)包括北京、安徽、湖南、湖北、內(nèi)蒙古、江蘇、山東、黑龍江、遼寧等余個省、市、自治區(qū)，收到了很好的實際效果。
政法學院分團委在接到通知很短的時間就組建了暑期“*”社會實踐宣講團。本次宣講團成員主要由級班法律專業(yè)和學生理論社團的同學組成，按照學校團委“就近就便”的工作原則，在八里莊街道鼎力社區(qū)居委會進行為期一周的暑期社會實踐活動。針對當?shù)鼐游瘯从吃撋鐓^(qū)居民對于法律咨詢的要求較為強烈這一實際情況，實踐團在鼎力社區(qū)西區(qū)小花園開展了法律咨詢活動。同學們積極、熱情、認真、嚴謹?shù)臑榫用駛冏髁擞嘘P(guān)婚姻、財產(chǎn)繼承、民事糾紛等方面的法律咨詢，得到該社區(qū)居委會領(lǐng)導和居民們的一致好評。此外，實踐團還與居委會的同志舉行了多種形式的交流和座談。在此次社會實踐活動中，除了組織在校學生到社區(qū)開展活動外，政法學院還采取點面結(jié)合的方式，鼓勵和支持返家學生，立足家鄉(xiāng)，利用假期開展多種形式的實踐和調(diào)研活動。取得了積極的成果。
外院級英語教育系班的同學以北京市大學生為關(guān)注對象結(jié)合國家的發(fā)展，人才的流失，就當代大學生責任問題展開討論與調(diào)查。調(diào)查報告深刻而發(fā)人深思。英文系級班實踐小分隊深入到房山區(qū)后浦村進行主題為“關(guān)注教育與人才”的調(diào)研活動。他們利用問卷和走訪等形式調(diào)查了當?shù)氐娜丝凇⑸睢⒔?jīng)濟水平，尤其是教育等具體情況。在村里唯一的小學里和村委會的領(lǐng)導對當?shù)亟逃葐栴}進行了座談，同學們用新時代大學生的獨特視角，切實的調(diào)查體會當今中國農(nóng)村的教育狀況。通過實踐活動，同學們紛紛表示此次社會實踐增長了對社會現(xiàn)狀的認識，加強了對社會的責任感和使命感，更加明確了自身的社會位置和價值以及今后的發(fā)展方向。外院英語教育系的學生在暑假期間自己組織家附近的小朋友義務授課，不僅僅豐富了暑期的生活，還有效的培養(yǎng)和提高了自身專業(yè)技能，為今后走向社會打下了較為堅實的基礎(chǔ)。
文學院通過走進社區(qū)、郊區(qū)及利用電話與網(wǎng)絡采訪等多種形式，圍繞包括“*”思想與特殊時期高尚精神的宣傳、“抗擊非典珍愛健康”宣傳、非典時期先進人物事跡宣傳以及綠色文明奧運宣傳等四項主題進行綜合實踐活動。此次活動的重點在于深入社區(qū)，在朝陽區(qū)和平街道和平家園社區(qū)和房山區(qū)琉璃河鎮(zhèn)祖村，同學們通過各種形式對當?shù)鼐用裥麄鞣乐巍胺堑洹钡闹匾裕占搬t(yī)療保健知識，倡導健康文明的生活方式，希望能以豐富多彩的形式努力提高首都市民的公民道德素質(zhì)和文明修養(yǎng)。
資環(huán)學院以黨員大學生為主體，組織學生圍繞首都現(xiàn)代化城市管理體制的建立和“新北京、新奧運”的建設(shè)展開社會調(diào)查。針對生活中比較突出的交通、治安、環(huán)保、衛(wèi)生等問題展開細致的調(diào)查并提出解決建議，為北京建立公共衛(wèi)生體系、公共安全應急體系和社會保障體系，提高城市管理水平，建設(shè)現(xiàn)代化大都市、迎接年奧運會獻計獻策。一系列的社會活動，開闊了同學們的眼界，使學生有充分接觸社會、了解社會的機會，自身也得到了很好的鍛煉。
數(shù)學系分團委結(jié)合專業(yè)特點組織學生到北京的國土房管局，汽配中心，打字復印服務部，編輯部，中國銀行監(jiān)督管理委員會第一統(tǒng)計處，宣武區(qū)安順城菜市場，永定機械廠，天馳油集團，大興電器配件加工廠等企事業(yè)單位，開展社會調(diào)查和掛職鍛煉。科技社會實踐小分隊，就社會熱點問題結(jié)合專業(yè)知識開展科學研究活動。同學們圍繞大學生思想狀況、大學生消費觀念、能源問題等問題進行了調(diào)查并利用所學的數(shù)學知識分析研究并寫出了質(zhì)量較高的報告。更多的同學走進社區(qū)，了解社區(qū)、為社區(qū)建設(shè)提建議、在社區(qū)開設(shè)服務站，參加本地社區(qū)的環(huán)境保潔、小區(qū)巡防、義務為本社區(qū)的小學生、中學生開辦數(shù)學、英語輔導班。部分同學通過提前到小學、中學進行實習，不但積累了一些教學經(jīng)驗，更多的體會到了教師責任的重大。“追尋學長足跡”主題調(diào)研小分隊，活躍在北京的普通教育戰(zhàn)線，利用暑假走訪了數(shù)十名數(shù)學系畢業(yè)生，通過采訪他們在一線教學實踐中的經(jīng)歷和體會，結(jié)合社會發(fā)展和市場需求，為數(shù)學系的未來發(fā)展以及在校生將來能適應社會要求提出了合理化建議。
生物系團總支在同學中進行了全面的動員，通過電話、信件、網(wǎng)絡與每一位同學取得聯(lián)系并在踴躍報名的學生中挑選出多名同學，組建了“*”宣講團和社會調(diào)研團。設(shè)立專門負責人，對參與社會實踐的隊員提出了明確的要求。在社會實踐期間，同學們深入到郊區(qū)、學校、家屬區(qū)，對不同的人群進行了走訪，同時也親身感受基層干部為地方經(jīng)濟發(fā)展，解決老百姓的實際困難而付出的艱辛，大大改變了他們對基層黨員干部的片面認識，他們對國家、對社會樹立了更加堅定的信念，明確了自己奮斗的目標。通過宣講，很多學生還同一些單位、社區(qū)結(jié)對子、交朋友，雙方建立起長期的聯(lián)系。此外，部分同學對師范生就業(yè)情況、城市環(huán)境污染問題、農(nóng)村教育的建設(shè)問題等進行了調(diào)查研究，切實的感受到了“*”的實踐對國家發(fā)展、百姓致富的重要意義，對“*”的理解更加深刻了。實踐結(jié)束后，同學們紛紛表示，通過這次社會實踐的鍛煉讓他們有機會學到很多課堂上所沒有的知識和經(jīng)驗，使自己變得更加成熟也更加自信。
為了豐富學生的藝術(shù)實踐活動，活躍部隊的文化生活，今年八一前夕，音樂學院組織學生骨干來到了武警支隊二大隊的所在地，舉辦了“魚水情深首都師范大學音樂學院學生會與武警支隊二大隊共慶八一文藝晚會”。同學們從接到任務的短時間內(nèi)以極大的熱情精心組織和排練演出節(jié)目，演出當天，精彩的節(jié)目博得了武警戰(zhàn)士們熱烈的掌聲，雖然天空下起了雨，給演出帶來了一定的困難，但這絲毫沒有影響到同學們的熱情，活動取得了圓滿成功。這次社會實踐活動使同學們得到了鍛煉，積累了舞臺經(jīng)驗，并且展現(xiàn)了音樂學院學生的良好形象。
此外，歷史系、物理系、美術(shù)學院、教科院、化學系、信息工程學院、初教院等院系也積極組織學生進行多種形式的社會實踐活動，極大的豐富了學生的暑期生活，使學生在實踐過程中提高對社會的認知度，為樹立當代青年良好的政治水平、道德修養(yǎng)和正確的社會責任感起到了積極的作用。
縱覽今年暑期的社會實踐活動，領(lǐng)導重視、組織精心、注重實效、學生參與面廣、活動內(nèi)容豐富、社會反響強烈，收到了良好的效果。
三、辛勤耕耘、碩果累累
北京師范大學教育學部歷來高度重視大學生的社會實踐工作，不斷探索大學生社會實踐活動的模式。由院系分黨委直接指導，院系分團委積極組織，教育學部組成了由學生黨員、入黨積極分子、優(yōu)秀團員為主的大學生參與團隊，形成了“從實踐中來感悟精神，到實踐中去提升素質(zhì)”的實踐目標，并探索出了“實踐與黨建相結(jié)合，實踐與德育相結(jié)合，實踐與專業(yè)相結(jié)合，實踐與志愿服務相結(jié)合，實踐與就業(yè)相結(jié)合”的實踐模式，效果顯著。
一、實踐與黨建相結(jié)合的模式：引領(lǐng)大學生黨員在社會實踐中樹立先鋒模范意識，提升社會實踐能力
大學生黨員是大學生群體中的重要組成部分，絕大部分大學生黨員擔任學生干部，起著主力軍的作用，因此，如何引領(lǐng)學生黨員發(fā)揮作用將成為工作的重點。北師大教育學部高度重視學生黨員的引領(lǐng)工作，力圖引領(lǐng)大學生黨員在社會實踐中樹立先鋒模范作用，成為學生的旗幟，以提升所有學生的社會實踐能力。教育學部在社會實踐中重點突出學生黨員的德育教育、黨性教育和革命傳統(tǒng)教育。在學部分黨委的指導下，碩士黨支部分別深入多個社區(qū)開展了為學校后勤工作人員獻愛心和幫扶學習、走進臨終關(guān)懷醫(yī)院、幫助殘障兒童進行康復訓練等志愿服務活動；本科生黨支部組織參與了“人人參與，節(jié)水北京”大型社會公益活動、“訪老教授，知學科發(fā)展”、為災區(qū)愛心捐助以及社區(qū)黨支部共建活動。大一本科生黨支部被推選為學校的標兵黨支部，代表學校榮獲了北京市高校紅色“1+1”示范活動二等獎，此榮譽是對大學生黨員參與社會實踐的最佳認可。分黨委每年都大力支持大學生黨員寒假返鄉(xiāng)調(diào)研，深入基層，了解民情，僅2012年就組織了25個研究生項目與19個本科生項目。項目經(jīng)過立項、開題、中審和答辯等環(huán)節(jié)，完成效果良好。在眾多的學生社會實踐活動中，學生黨員的先鋒模范意識、黨員意識和社會責任意識增強，各方面的實踐能力得到了提升。
二、實踐與德育相結(jié)合的模式：創(chuàng)立四葉草教育感恩基金，社會實踐中重視感恩教育，加強志愿服務
感恩教育是高校開展德育教育的重要方面，高校要鼓勵和引導青年學子走進基層、投身實踐、真情奉獻、服務社會。本著傳遞教育感恩理念、實踐奉獻精神的目的和宗旨，北師大教育學部在2011年5月組織學生創(chuàng)立了四葉草教育感恩基金，力求吸引和感染更多的學生切實參與到感恩奉獻的具體行動中來，匯聚愛心，為需要幫助的人們積蓄力量。作為北師大教育學部精心打造的思想政治教育特色平臺，四葉草教育感恩基金面向在校大學生開展感恩教育，同時又針對需要幫助的中小學和孩子開展志愿支教服務和籌集物資、善款等活動。通過這個感恩、實踐和奉獻的平臺，向全社會傳達教育人“心系教育，兼濟天下”的理想夙愿。短短一年的時光，“四葉草”在師大師生們的關(guān)心與呵護下茁壯成長，先后啟動“大手牽小手，幫扶結(jié)對子”“關(guān)愛生命，幸福續(xù)航”“助力明天，共愛一家”“志愿行動，心系教育”和“捐贈圖書，傳遞知識”等五大項目；先后募集善款53 790.09元，共資助76人，資助總額達32 860.19元，共支持14支暑期社會實踐隊開展四葉草“大手牽小手，幫扶結(jié)對子”活動，支教隊員們與64名優(yōu)秀寒門學子結(jié)成幫扶對子；先后開展志愿者交流、愛心募捐、校園宣傳等活動。
三、實踐與專業(yè)相結(jié)合的模式：指導學生社團在社會實踐中彰顯教育的魅力，增強服務社會的本領(lǐng)
大學生社團是各種學生組織的重要部分。北師大教育學部的學生社團多是以大學生興趣以及所學專業(yè)為特色而組建的，如教育學社、木鐸手語社、野社等。教育學部分團委整體統(tǒng)籌各個學生社團和班集體的實踐活動，配備相關(guān)專業(yè)教師進行指導，如木鐸手語社請?zhí)厥饨逃龑I(yè)的教師進行指導，野社請學前教育專業(yè)的教師進行指導，以彰顯各個社團的專業(yè)特色，使學生在實踐中感悟教育的內(nèi)涵；同時，給予充足的學生社團社會實踐活動經(jīng)費，讓學生在社會實踐中減少后顧之憂，全身心深入扎根基層，到實踐中去鍛煉自我、提升自我。各個班集體開展了學習雷鋒活動，深入到校內(nèi)外社區(qū)開展了形式多樣的志愿服務活動：教育學社長期組織志愿者到打工子弟學校支教，為中小學生補習功課；木鐸手語社走進特殊學校幫扶殘障兒童，義務向社會教授手語；野社長期堅持不懈地為民工孩子開辦幼兒園，多次被多家新聞媒體報道，引起社會的廣泛關(guān)注……大學生在社會實踐過程中，體悟到了教育的真諦，發(fā)現(xiàn)了自身的價值，增強了服務社會的本領(lǐng)。
四、實踐與志愿服務相結(jié)合的模式：組織大學生進行暑期社會實踐，深入社會基層傳遞教育理念
大學生暑期社會實踐是大學生參與社會的重要形式，是將自己所學所思應用到社會實踐中的重要途徑，也是大學生提前磨煉自己的重要平臺，是深入基層、了解基層和服務基層展示自我的機會。北師大教育學部高度重視學生暑期社會實踐活動，每年都給學生社會實踐配備充足的師資和經(jīng)費。2010年派出6支隊伍近百名學生，分別赴安徽、湖北、四川、云南等六省市，初步形成了暑期社會實踐的模式；2011年將特色模式進行了完善，最終組建16支隊伍，共有200多名學生踏上了實踐征程，實踐地點跨越了廣西、甘肅、、新疆、云南、四川、內(nèi)蒙古等全國13個省16個市；2012年總結(jié)出“調(diào)研—實踐—結(jié)對子—研究”這一獨特的暑期社會實踐模式，最終有14支隊伍奔赴祖國各地，深入基層，進行實踐。暑期社會實踐主要通過調(diào)研、支教以及宣傳采訪等形式進行，主題內(nèi)容包括教學實踐、素質(zhì)拓展培訓、教育宣講、環(huán)保節(jié)能宣傳、訪談先進黨員、探尋新農(nóng)村建設(shè)、關(guān)注特殊群體等，項目內(nèi)涵豐富，緊跟社會熱點，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，傳遞教育理念。在教育學部有計劃、有步驟的指導下，學部的學生暑期社會實踐取得了巨大的成績。
五、實踐與就業(yè)相結(jié)合的模式：搭建學生實習實踐平臺，實踐中指導學生，增強就業(yè)競爭力
大學生就業(yè)難的一個重要原因是學生的動手能力差，實踐水平缺失。為了提高學生的就業(yè)競爭力，教育學部高度重視學生的實習實踐，通過各種形式的社區(qū)共建，為學生開拓更加多樣的實踐機會。在過去一學期中，教育學部在北京全寧科技有限公司、學而思集團、清華同方、紅纓教育集團、中投發(fā)展公司、眾享樂學教育科技有限公司、普爾摩咨詢有限公司等知名企業(yè)建立了實習實踐基地；同時與學校后勤黨委共建，輸送學生干部到后勤的餐飲、宿管、物業(yè)等中心擔任助理；在石景山教委建立實習基地，推薦優(yōu)秀的研究生到教委上崗掛職鍛煉，到中小學擔任校長助理。在共建的過程中增加大學生的社會實踐經(jīng)驗積累，提高大學生的社會實踐工作技能，端正工作態(tài)度，培養(yǎng)意志品質(zhì)等，為就業(yè)作好充分的準備。通過實習實踐，學生就業(yè)指導工作取得了突破性進展，目前學部就業(yè)率已達100%，較2009年提高了15個百分點。
關(guān)鍵詞：校企合作；對接；實踐教學平臺
作者簡介：馬騫（1978-），男，江蘇南京人，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院工程技術(shù)學院，講師；崔建寧（1963-），男，江蘇南京人，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院副院長，副教授。（江蘇 南京 210007）
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）19-0155-02
高職制冷空調(diào)專業(yè)培養(yǎng)的是德智體美全面發(fā)展，具有“誠、毅、勤、樸”優(yōu)良品質(zhì)和良好職業(yè)道德素質(zhì)，掌握制冷空調(diào)專業(yè)基本理論知識，具備健康的個性品質(zhì)和較強的可持續(xù)發(fā)展能力，能夠在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務第一線從事大中型制冷空調(diào)系統(tǒng)的運行維護管理，中小型空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計，空調(diào)工程的施工管理，制冷空調(diào)裝置的維修，制冷空調(diào)設(shè)備的制造、銷售等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。然而最能體現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)內(nèi)涵的實踐教學卻普遍存在“四個脫節(jié)”現(xiàn)象：學生專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力脫節(jié)；專業(yè)教學標準與職業(yè)標準脫節(jié)；專業(yè)教學內(nèi)容與現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)脫節(jié)；專業(yè)教學過程與職業(yè)生產(chǎn)實踐過程脫節(jié)。
一、校企共建制冷空調(diào)專業(yè)與職業(yè)對接的實踐教學平臺
要解決這“四個脫節(jié)”，需要校企合作，共建專業(yè)與職業(yè)對接的實踐教學平臺。江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)過5年的探索與實踐，已經(jīng)與7家制冷空調(diào)企業(yè)構(gòu)建了校企對接的實踐教學平臺。通過該平臺，結(jié)合制冷空調(diào)系統(tǒng)和設(shè)備的生產(chǎn)過程，提煉出制冷空調(diào)職業(yè)典型工作任務，并據(jù)此開展了頂崗、輪崗實踐教學，實現(xiàn)了專業(yè)教學標準與職業(yè)標準（職業(yè)資格標準）對接，企業(yè)準員工崗位培訓體系與專業(yè)課程體系對接，專業(yè)教學內(nèi)容與企業(yè)現(xiàn)代技術(shù)對接，生產(chǎn)過程與教學過程相對接。通過實施以企業(yè)崗位需求為目標的“訂單式”合作辦學，達到了校企合作育人的目標，滿足了企業(yè)對技術(shù)技能型人才的需求。
1.根據(jù)專業(yè)特色，實施“以師帶徒”的教學手段
訂單班學生與企業(yè)簽訂實習、就業(yè)協(xié)議，學生以準員工形式分階段、有序進入企業(yè)輪崗實踐，在企業(yè)師傅的帶領(lǐng)下，系統(tǒng)學習冷熱水機組、空調(diào)末端設(shè)備、多聯(lián)機系統(tǒng)和設(shè)備生產(chǎn)與維護的相關(guān)技術(shù)。為實現(xiàn)實踐教學的“全員覆蓋”，連續(xù)3年來，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院制冷空調(diào)專業(yè)的學生與南京天加空調(diào)設(shè)備有限公司、三菱重工空調(diào)系統(tǒng)（上海）有限公司（省內(nèi)旗下直營“K”店）、南京楓葉能源設(shè)備有限公司、南京金溧源空調(diào)設(shè)備有限公司、南京寧懋空調(diào)設(shè)備有限公司、南京富龍制冷設(shè)備工程公司、清華同方人工環(huán)境有限公司簽訂準員工的實習、就業(yè)協(xié)議，分別于二年級暑期（6～8月）與三年級畢業(yè)實習期（12～6月），分兩階段、共10個月在企業(yè)不同崗位輪轉(zhuǎn)，競聘上崗，開展了“以師帶徒”的崗位技能教學，師徒進行一定時間的共同務實操作，使學生能夠充分領(lǐng)會師傅所擁有的專業(yè)素養(yǎng)與能力，同時學會師傅無法言表的認知與操作技能技巧，具備崗位的獨立操作能力。
2.校企共育，動態(tài)更新教學內(nèi)容
通過以企業(yè)崗位為目標的“訂單式”培養(yǎng)，把專業(yè)教學標準與職業(yè)標準（職業(yè)資格標準）對接。校企共同制定人才培養(yǎng)方案，共同參與教學過程。以企業(yè)實際生產(chǎn)過程和典型工作任務為載體，及時吸收企業(yè)的先進技術(shù)，并及時應用于教學，動態(tài)更新課程體系、教學內(nèi)容，就可以有效解決學校課程體系和教學內(nèi)容滯后的問題。例如，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院在校企共育過程中，組織教研室教師跟隨學生分批下企業(yè)掛職鍛煉，除了做好頂崗實習期間的管理工作外，更主要的目的是提煉企業(yè)熱交換器制造、地源熱泵機組裝配、空調(diào)箱組裝、商用機制造、冷熱水機組測試、多聯(lián)機空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計、多聯(lián)機維修、中央空調(diào)機組維修等崗位的典型工作任務，將其中的知識點應用于工程熱力學、傳熱學、制冷原理、制冷與空調(diào)設(shè)備、空氣調(diào)節(jié)技術(shù)、制冷與空調(diào)自動控制等課程教學內(nèi)容中，并在校內(nèi)予以強化，實現(xiàn)了教學內(nèi)容的動態(tài)更新。在此基礎(chǔ)上，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院還與企業(yè)合作，共同編寫了校企合作特色教材，應用于企業(yè)內(nèi)部培訓和校內(nèi)制冷空調(diào)專業(yè)的教學。
3.校企共建滿足制冷空調(diào)企業(yè)崗位需求的實踐教學平臺
目前許多高職工科類專業(yè)由于實訓、實習的軟硬件資源不足，無法滿足學生的實踐教學要求，導致教學過程與生產(chǎn)過程脫節(jié)。而通過校企共建實踐教學平臺，以企業(yè)崗位需求為目標，由平臺內(nèi)各企業(yè)提供滿足訂單班學生的實際工作崗位，分階段、有序組織頂崗、輪崗實踐教學，既解決了校內(nèi)教學資源不足、學生就業(yè)困難的問題，又解決了企業(yè)對技術(shù)技能型人才培養(yǎng)過程、培養(yǎng)周期、培養(yǎng)成本的諸多問題，提高了企業(yè)參與實踐教學活動的積極性，最終實現(xiàn)了校企合作辦學、合作育人、合作發(fā)展的目標。例如，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院與國際知名企業(yè)三菱重工合作，引企入校，在省內(nèi)率先由三菱重工全資成立了“三菱重工·江蘇經(jīng)貿(mào)中央空調(diào)培訓中心”，構(gòu)建了滿足企業(yè)崗位需求的校內(nèi)實踐教學平臺。該平臺自建成以來，平均每年為三菱重工中國區(qū)連鎖經(jīng)營店開展技術(shù)培訓達200多人次。日本專家也多次免費來校為學校專任教師傳授最新的多聯(lián)機相關(guān)技術(shù)。
二、反思
校企共建實踐教學平臺固然會有校企雙贏的效果，但也必須認識到其應用的條件和困難。通過江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院5年來的實踐與探索，總結(jié)出一些值得反思的方面。
第一，要使每年的企業(yè)實踐教學都能做到“全員覆蓋”，專業(yè)人數(shù)不能太多。因為各企業(yè)每年提供的崗位數(shù)量不同，接納的學生人數(shù)也不同。以江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院制冷空調(diào)專業(yè)為例，平均每年學生人數(shù)約為70～80人，7家合作企業(yè)總共需要的崗位數(shù)量剛好滿足要求。由于學生人數(shù)少，實習時間較長，完全可以實現(xiàn)“以師帶徒”，且能保證在企業(yè)內(nèi)輪崗。但對于大專業(yè)或人數(shù)較多的專業(yè)，就不能保證“全員覆蓋”的效果了。
第二，要保證每年的企業(yè)實踐教學時間，必須打破傳統(tǒng)的學期制和寒暑假。例如，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院的企業(yè)頂崗時間分為兩階段：第一階段即“新人磨練期”安排在二年級的6～8月，第二階段即“輪崗實習期”安排在三年級的12月至來年的6月，這樣一來學生的寒暑假就沒有了，只有正常的雙休和節(jié)假日。因此，校內(nèi)的理論教學內(nèi)容必須做出相應調(diào)整，特別是第4學期，校內(nèi)教學周數(shù)必須減少，課時相應壓縮。除了在人才培養(yǎng)方案中預先做出修訂外，如遇特殊情況（如有些企業(yè)需要提早上崗或遲后返校等）還需要教務部門加以配合協(xié)調(diào)，靈活執(zhí)行管理政策。
第三，必須配備專業(yè)教師隨班下企業(yè)，并要做好學生的思想工作。江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院的做法是在寒暑假期間，每個企業(yè)均安排1～2名專業(yè)教師隨班下企業(yè)掛職，一方面提升自己的實踐教學水平、更新教學內(nèi)容，另一方面全權(quán)負責學生的日常管理工作，如考勤、實習記錄、實習報告等。另外，學生在實習期間經(jīng)常會出現(xiàn)消極情緒，如怕苦嫌累、不愿加班、要求更換工種、返校甚至提出回家等，教師必須及早發(fā)現(xiàn)，并做好學生的思想工作，同時和企業(yè)積極協(xié)調(diào)、溝通，保證企業(yè)實踐教學能取得最大成效。
第四，必須做好安全教育工作，預防工傷事故。企業(yè)實踐教學，最重要的是保障學生的人身安全，工科專業(yè)更是如此。因此在實習前，必須大力加強這方面的工作，除了在校內(nèi)做好思想動員和安全教育外，一般企業(yè)也會在上崗前做好充分的安全培訓。企業(yè)頂崗期間，隨班教師更應該每日提醒學生注意安全生產(chǎn)。此外，每名學生都應與企業(yè)簽訂實習協(xié)議，其中必須有工資待遇、工傷事故等相應條款，并購買保險。安全工作做得越充分，事故發(fā)生率就越低。
三、結(jié)語
隨著我國高等職業(yè)教育的飛速發(fā)展，高職院校越來越注重實踐教學的改革。打破原有的基于理論課程的實踐教學體系，構(gòu)建具有行業(yè)特色、對接企業(yè)的實踐教學內(nèi)容已成為共識。本文探討的校企共育、專業(yè)與職業(yè)對接的實踐教學之路，經(jīng)過3年的實踐檢驗，取得了良好成效。江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院在實踐中積累的以上經(jīng)驗，供同行們分享和交流。
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一、“三支火炬”燃旺社區(qū)助殘之火
鐵東街工委、辦事處地處哈市城鄉(xiāng)結(jié)合部，人口3.9萬，殘疾人658人。2002年10月，部隊轉(zhuǎn)業(yè)的女校官董淑蘭擔任香木社區(qū)主任，她走訪了住區(qū)300多戶殘疾人家庭，貧困的現(xiàn)狀令她震驚。由于駐街企業(yè)多數(shù)倒閉，地區(qū)經(jīng)濟狀況較落后，社區(qū)拿不出助殘資金。恰逢毗鄰社區(qū)的東北農(nóng)業(yè)大學學生到社區(qū)參加社會實踐，經(jīng)認真謀劃，“三支火炬”進社區(qū)的助殘活動方案很快形成。
東北農(nóng)大現(xiàn)有18個學院、20285名在校生，1998年開始，農(nóng)大規(guī)劃和發(fā)展學院成立了志愿者服務站，“三支火炬進社區(qū)”活動展開后，迅速發(fā)展到幾千人。大學生志愿者成立了50多支“幫殘助殘”小分隊，先后與300多戶貧困殘疾人家庭結(jié)成對子，定期到殘疾人家里進行義務勞動。殘疾人請不起輔導子女功課的家庭教師，社區(qū)調(diào)查摸底后，排列出53名特困家庭子女，由大學生志愿者定期上門補課。一年多時間，5名貧困殘疾人家庭子女學習成績躍為優(yōu)秀。
二、社區(qū)和大學聯(lián)合助殘好處多多
（一）大學生助殘，有益于全民助殘意識的提高。
上千名大學生活躍在社區(qū)，和發(fā)達國家的義工有異曲同工之效。大學生助殘，感染了鄰里親朋，也引起社會各界的關(guān)注，使幫殘助殘蔚然成風，讓受助殘疾人樹立起生活的信心。高位截癱的殘疾人陳連貴，哥哥早逝，嫂子手術(shù)失敗喪生，留下一個侄子，沒有生活來源，家中大小事都由他年近七旬的老母承擔。那一年入冬前，她家菜窖塌了，過冬蔬菜無地存放，陳大娘產(chǎn)生了輕生念頭。十幾個大學生志愿者來到她家，幫助挖菜窖、抬煤、倒灰、劈子，還給她的孫子義務補課，不足10平方米的小屋里開始有了笑聲。獨臂殘疾人康熙友的妻子是因車禍多年臥床不起的“植物人”，全家每月靠310元低保金過日子，他還供養(yǎng)著上大專的兒子。大學生志愿者把他家作為幫扶重點，康熙友卻不讓大學生進門，擔心病人氣味難聞，學生們厭惡。大學生堅持走進他家，幫助洗衣服、擦玻璃、包餃子，康熙友家有了幫手，他的家像個家了。
大學生“三支火炬進社區(qū)”助殘活動在地方電視臺播出后，引起中央電視臺的關(guān)注，2003年1月，中央電視臺2套節(jié)目記者來到香坊區(qū)采訪，康熙友多年細心伺候“植物人”妻子的事跡上了電視。從此，他成了社區(qū)名人，市長帶著1萬元慰問金來看望他，鼓勵他堅強地生活下去。
（二）志愿者助殘，有益于大學生在實踐中成長。
2001年以來，鐵東街工委與東北農(nóng)大選派多名政治素質(zhì)好、熱心公益活動的學生，到辦事處所屬社區(qū)掛職兼任居民委主任助理。“三支火炬進社區(qū)”活動一屆傳一屆，一批帶一批。貧困大學生劉義是規(guī)劃與發(fā)展學院青年志愿者服務站站長，他堅持為貧困殘疾人做好事，帶動了一大批志愿者。木材西街28棟的劉國軍，患有胃癌，妻子患有腦癌，兩個兒子，一個患有先天性腦癱，小兒子劉德強上小學五年級，外語和數(shù)學成績差，劉義和同學們輪流到他家，不但幫助做家務，還給劉德強補課。劉國軍家實在太小，補課只能在廚房里，但他們一直堅持了下來。2004年，劉義榮獲了首屆黑龍江省志愿服務金獎。01級工商（5）班女生張燕說：“我們能用自己的方式去關(guān)愛身邊的殘疾人，用知識輔導他們的孩子，給他們帶來明天的希望，原來給予是這樣讓人快樂，奉獻也會讓人幸福。”
（三）大學生助殘，推動了大學和街工委的文明單位建設(shè)。
東北農(nóng)大團委書記說：開展志愿者助殘活動，推動了學校的思想政治工作，大學生志愿者分布在各專業(yè)、各年級，每天都傳遞著愛的信息，營造了校園內(nèi)團結(jié)向上的氛圍，院黨委非常重視，志愿者助殘活動是我們搭建的建設(shè)和諧校園的一個平臺。如今，東北農(nóng)大已組織全校90%以上的學生參加社會實踐活動，其中志愿者隊伍已發(fā)展到6000人。2002年，、教育部、團中央、全國學聯(lián)在北京人民大會堂，組織召開全國大中專學生暑期三下鄉(xiāng)總結(jié)表彰大會，東北農(nóng)大在會上作了經(jīng)驗介紹。2003年，東北農(nóng)大又連續(xù)被評為全國“三下鄉(xiāng)”先進單位。當初，農(nóng)大的志愿者多是幫助一個社區(qū)的殘疾人，現(xiàn)在已經(jīng)擴展到了整個香坊地區(qū)。
“三支火炬進社區(qū)”活動推動了鐵東街工委的文明單位建設(shè)，香坊區(qū)委宣傳部、團委、區(qū)教委分別在這里召開現(xiàn)場會，推廣大學和社區(qū)聯(lián)手開展助殘活動的經(jīng)驗。2002年12月，香坊區(qū)殘聯(lián)向東北農(nóng)大經(jīng)貿(mào)學院，授予了“幫殘助殘示范基地”的牌匾。
（四）大學生助殘，需要形成有效的激勵機制。
近幾年，各高校開始重視會計實踐教學，在本科人才培養(yǎng)方案中都明確規(guī)定了實踐教學的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，主要實踐教學環(huán)節(jié)包括實驗、實訓和實習；主要內(nèi)容包括基礎(chǔ)會計和會計信息系統(tǒng)課內(nèi)實驗、財務會計和電算化會計校內(nèi)實訓以及畢業(yè)實習。這種會計實踐教學安排雖抓住了主要問題，但是還難以滿足問卷調(diào)查中行業(yè)和企業(yè)對學生會計實踐能力提出的要求，主要表現(xiàn)在：以培養(yǎng)學生會計核算能力為目標，層次過低、有較大的局限性；財務會計實訓大都以工業(yè)企業(yè)為對象，極少涉及商業(yè)、建筑業(yè)、房地產(chǎn)、金融等行業(yè)會計業(yè)務，既不利于學生把握不同行業(yè)會計核算的特點，又顯得內(nèi)容單一，沒有體現(xiàn)會計與其他相關(guān)學科如財務、稅收、金融、營銷的相互滲透，不利于培養(yǎng)學生綜合分析問題、解決問題的能力；專任教師缺乏實踐能力，難于取得理想的教學效果。
綜上分析得出結(jié)論，必須對現(xiàn)有會計實踐教學方案進行優(yōu)化和完善，具體有以下四點：
第一，在財務會計實訓中，補充建筑、房地產(chǎn)、金融、倉儲運輸?shù)刃袠I(yè)的城建稅、土地使用稅、房產(chǎn)稅、車船稅、印花稅以及外貿(mào)企業(yè)出口退稅和進口關(guān)稅核算；補充建筑業(yè)工程成本核算、房地產(chǎn)開發(fā)成本核算、服務業(yè)勞務成本核算、批發(fā)商業(yè)進價核算和零售商業(yè)售價核算、銀行貨幣兌換核算、證券公司手續(xù)費收支核算、保險公司保費收入核算等內(nèi)容，以全面提高學生的會計核算能力，更好地適應不同行業(yè)會計需求。
第二，增設(shè)ERP綜合實驗，該實驗可將學生分成若干小組，每組4至5人，每組各代表不同的虛擬公司，每個小組成員分別擔任公司的重要職位如CEO、CFO等，讓學生動手、動腦、動口，改變傳統(tǒng)實驗與管理實踐相脫節(jié)的狀況，實現(xiàn)會計與財務、稅務、金融、營銷、人力資源的交叉融合。
第三，增設(shè)財務管理實訓，該實訓以預計資產(chǎn)負債表、預計利潤表、現(xiàn)金收支計劃和資本支出預算的編制、投資項目分析、財務報表分析以及企業(yè)內(nèi)部控制制度設(shè)計為主要內(nèi)容，旨在拓寬學生的財務會計視野，培養(yǎng)學生編制財務預算、分析財務報表和設(shè)計內(nèi)部控制制度的能力。
第四，增設(shè)專業(yè)實習，將專業(yè)實習與學年論文、暑期社會實踐結(jié)合起來，讓學生圍繞預設(shè)項目如審計項目、實務專題、社會熱點問題、企業(yè)會計與財務管理難點問題等，擬定項目計劃書，在專任教師和兼職教師的共同指導下，以團隊協(xié)作方式完成項目教學任務，并寫出項目總結(jié)，提升理論水平。
優(yōu)化后的會計實踐教學方案如下表（16課時/學分）所示：
二、實施會計實踐教學方案的保障措施
學校牽頭成立由學校、行業(yè)、企業(yè)三方參與的“會計實踐教學指導委員會”，及時研究會計實踐教學中的問題，為會計實踐教學方案的實施提供“三共同”組織保障。
1.共同打造專兼結(jié)合的實踐教學師資隊伍。教師是會計實踐教學中最主要、最直接的因素，其實踐水平的高低直接關(guān)系到學生對實踐學習的理解和掌握程度。然而，目前高校的會計專業(yè)教師接觸面比較窄，大都是從學校到學校，雖然具有較扎實的理論功底，但缺乏必要的會計實際工作經(jīng)歷和經(jīng)驗。要改變這一現(xiàn)狀，可以通過學校、行業(yè)和企業(yè)三方合作，建設(shè)一支專兼結(jié)合的實踐教學隊伍。一方面，學校應采取分類指導和強化措施，對于知識相對老化的會計專業(yè)教師，可以選送他們參加財政部門的中高級會計人員繼續(xù)教育培訓班學習，及時更新知識、提高專業(yè)水平；對于會計實踐經(jīng)歷和經(jīng)驗少的教師，可安排和鼓勵他們到校外實習基地去實習、調(diào)研或掛職鍛煉，讓他們向具有豐富實踐經(jīng)驗的財會人員學習，通過崗位操作訓練提高自身的務實能力和綜合應用能力；同時，應鼓勵會計專業(yè)教師積極參加社會上組織的注冊會計師、注冊稅務師、美國注冊管理會計師（CMA）、ACCA等職業(yè)資格考試，使之真正成為具有職業(yè)特色的“雙師型”教師。另一方面應聘請相當數(shù)量的業(yè)務素質(zhì)高、實踐經(jīng)驗豐富、有教學能力的會計主管、財務經(jīng)理、CFO、主任會計師擔任兼職教師，與學校專任教師一起共同開發(fā)實踐教學案例、共同編寫實踐教學教材、共同組織實踐教學，真正實現(xiàn)“專兼結(jié)合、互進共融”。
2.共同建設(shè)實驗室和實習基地。校企雙方應按照“條件優(yōu)良、資源充足、運行高效、管理規(guī)范”的要求，共同建設(shè)好會計實踐教學的實驗室和實習基地。企業(yè)會計實驗室、電算化會計實驗室和ERP實驗室要適時進行硬件設(shè)施改擴建和軟件升級，不斷更新實驗內(nèi)容，增加綜合性和設(shè)計性實驗項目，擴大信息容量。要加強實習基地建設(shè)，以行業(yè)為依托，密切校企關(guān)系，選擇具有優(yōu)秀企業(yè)文化、社會責任意識濃厚、擁有現(xiàn)代化生產(chǎn)技術(shù)和管理模式、會計崗位設(shè)置合理、分工明確的企業(yè)作為實習基地，認真規(guī)劃和建設(shè)。要不斷拓展實習基地功能，逐步將實習基地打造成開放式的學生實習與就業(yè)平臺；探究式的教師應用研究與教學案例開發(fā)平臺；自主式的企業(yè)發(fā)現(xiàn)與引用人才平臺，最終實現(xiàn)學校、企業(yè)和學生“互利共贏”。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟管理專業(yè) 產(chǎn)學研結(jié)合 研究生培養(yǎng)
從上世紀80年代起，產(chǎn)學研結(jié)合就已成為科教興國戰(zhàn)略的重要內(nèi)容之一。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出：“完善中國特色現(xiàn)代大學制度，擴大社會合作，探索高校與行業(yè)企業(yè)密切合作共建的模式。”經(jīng)濟管理專業(yè)作為一種實踐性、應用性很強的專業(yè)，對其研究生而言，研究能力、創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力顯得尤為重要。產(chǎn)學研結(jié)合，為培養(yǎng)經(jīng)濟管理專業(yè)研究生的實踐能力提供了良好的環(huán)境。
一、當前高校經(jīng)濟管理專業(yè)研究生培養(yǎng)中產(chǎn)學研基地建設(shè)存在的問題
1.經(jīng)濟管理專業(yè)研究生培養(yǎng)產(chǎn)學研基地建設(shè)滯后
近年來，全國多所高校、科研院所同企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園已經(jīng)開展了合作，共建了一批產(chǎn)學研示范基地，取得了一些經(jīng)驗，但是這批產(chǎn)學研基地大多是基于工科專業(yè)學生的培養(yǎng)。對于大部分經(jīng)濟管理專業(yè)研究生的培養(yǎng)，高校在招生、課程體系、選課、教學內(nèi)容、教學方法、課程考試、專業(yè)實習、論文撰寫、教學評價以及師資隊伍等方面，仍以以知識灌輸為。
2.企業(yè)指導老師資源不足
一方面，現(xiàn)有產(chǎn)學研基地建設(shè)中，遇到了企業(yè)導師資源不足的問題。由于一般企業(yè)（特別是非國有企業(yè)）具有經(jīng)濟管理類高級職稱的人員較少，而且大都居于領(lǐng)導崗位，不在科研第一線。加之，這類人員往往本身也承擔著大量的企業(yè)管理工作，指導學生也存在時間和精力不足的問題。
另一方面，在產(chǎn)學研結(jié)合模式中，由于企業(yè)通常并未專設(shè)研究生導師這類的崗位，更沒有明確的崗位責任要求，以及相應的薪酬激勵機制，這不可避免地影響了企業(yè)中研究生導師作用的有效發(fā)揮。
3.研究生課程體系和教學方式受限
現(xiàn)階段，研究生課程學習對產(chǎn)學研項目的支撐作用不明顯。需要對研究生課程體系和教學方式進行改革，建立起多形式、多功能，能為產(chǎn)學研基地建設(shè)服務的教學內(nèi)容和方法體系。
二、經(jīng)濟管理專業(yè)研究生培養(yǎng)中產(chǎn)學研基地建設(shè)應把握的原則
首先，“用學結(jié)合”原則。一方面，研究生學習經(jīng)濟管理理論知識；另一方面，他們能用所學知識解決企業(yè)經(jīng)營管理發(fā)展中遇到的實際問題。如此一來，研究生不僅能真實接觸到企業(yè)發(fā)展中的實際問題，而且能夠有針對地尋找解決問題的答案。這種“以用促學”的方式，體現(xiàn)了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的特點。
其次，多利益主體共贏原則。不同利益主體會基于自身的利益而做出行為決策：高校追求的是做實驗、出論文；而企業(yè)考慮的是市場、產(chǎn)業(yè)化問題。不同的目標引發(fā)不同的行為。產(chǎn)學研基地從建立之初就應當從制度、資金、服務等各方面，為高校和企業(yè)以及個人提供“資源共享、利益共贏”的大平臺。只有兼顧各主體利益的合作才是可持續(xù)的，產(chǎn)學研合作的背后一定是高校和企業(yè)利益的共贏與共享。
最后，制度配套原則。為了保障產(chǎn)學研基地持續(xù)健康發(fā)展，需要對現(xiàn)有管理體系在制度層面提供支持。比如，產(chǎn)學研基地對研究生導師的要求很高，要求教師生產(chǎn)、教學、科研三肩挑，而現(xiàn)實情況是高校教師考核以科研和教學工作量為導向，企業(yè)中往往又沒有設(shè)置研究生導師崗位。這些問題的很好解決，需要完善現(xiàn)有制度，以此作為推動基地建設(shè)的保障。
三、產(chǎn)學研結(jié)合背景下的經(jīng)濟管理專業(yè)研究生培養(yǎng)措施
在我國，可以通過高校與企業(yè)合作，特別是針對經(jīng)濟管理類專業(yè)特點，加強與企業(yè)管理咨詢公司、會（審）計師事務所合作，實現(xiàn)校企聯(lián)合，共建產(chǎn)學研基地。具體可以考慮采用以下幾種形式：
一是高校教師到產(chǎn)學研基地掛職鍛煉。當前，高校教師有年輕化、高學歷化趨勢，高等院校經(jīng)濟管理專業(yè)教師雖然有著全面系統(tǒng)經(jīng)濟管理理論知識，但相當部分教師缺乏實務經(jīng)驗。具有高學歷的年輕教師需要通過實務的提升，促進其教學聯(lián)系實際。產(chǎn)學研基地為這些教師了解實務，在教學中引入實際問題以及將理論知識應用于實務提供了平臺。同時，通過高校教師到產(chǎn)學研基地掛職鍛煉也可以在一定程度上緩解企業(yè)中指導老師不足的問題。
二是合作開發(fā)教學案例與應用軟件。利用產(chǎn)學研基地擁有的案例素材，開發(fā)教學案例。通過產(chǎn)學研基地將案例教學從課堂延伸到課外，不僅在課堂上進行案例教學，而且每年組織案例分析比賽，邀請實務專家予以點評，提升學生綜合分析與職業(yè)判斷能力；鼓勵學生畢業(yè)論文中加入案例分析。在條件成熟的情況下，學校和企業(yè)可以考慮投資共同合作開發(fā)物流、財務、信息系統(tǒng)等管理軟件，以此推動應用研究。
三是邀請企業(yè)中實務專家共同參與指導學生實習、調(diào)研與畢業(yè)論文，同時完善企業(yè)導師的聘任與薪酬管理制度。產(chǎn)學研基地定期接納學生完成畢業(yè)實習和暑期實習，讓學生參加課題研究、專題研討和咨詢服務。同時，由于產(chǎn)學研基地往往沒有明確設(shè)置企業(yè)導師崗位，為了讓企業(yè)導師切實發(fā)揮應有的指導作用、不斷提高企業(yè)導師的指導水平，在產(chǎn)學研基地應設(shè)立相應的企業(yè)導師崗位，完善現(xiàn)有的企業(yè)導師聘任與考核制度，落實企業(yè)導師的薪酬管理制度，從而進一步明確企業(yè)導師的職責，真正做到企業(yè)導師的責權(quán)利相一致。
四是適當減少必修課的數(shù)量，采用靈活的選修課教學方式。部分選修課程可以放在產(chǎn)學研基地教學，這樣不僅有利于緊密結(jié)合企業(yè)的實際應用背景，而且還有利于請企業(yè)導師參與選修課的教學，豐富選修課的教學內(nèi)容。此外，可以適當改變課程的考核方式，基于產(chǎn)學研基地所能提供的條件，增加實踐應用的考核環(huán)節(jié)，強化研究生創(chuàng)造性地解決實際問題的能力。
五是以產(chǎn)學研基地名義每年聯(lián)合招標或合作研究課題指南，引導高校教師帶領(lǐng)研究生與企業(yè)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜疫M行合作研究。聯(lián)合招標課題涉及政府部門、行業(yè)協(xié)會、中介機構(gòu)和企業(yè)集團等需要解決的經(jīng)濟管理實際問題，要求研究生參與課題項目，為政府、行業(yè)和企業(yè)等提供決策咨詢服務。
六是完善現(xiàn)有研究生培養(yǎng)評價指標體系。充分考慮到產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的特點，完善研究生培養(yǎng)的評價指標體系，使之能夠準確客觀地評價研究生通過產(chǎn)學研基地進行能力與素質(zhì)培養(yǎng)的效果。同時，科學的評價指標體系，也能為完善產(chǎn)學研基地建設(shè)，提供正確的方向。
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聯(lián)合國教育科文組織在《21世紀的高等教育?展望與行動世界宣言》中明確提出：“高等學校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標，要使畢業(yè)生不僅成為現(xiàn)有機會的擁有者，而且要成為機會的創(chuàng)造者。”在新形勢下，我們應從更廣泛的視角來看待大學生創(chuàng)業(yè)問題。創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)新。引導和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，絕不是緩解就業(yè)壓力的權(quán)宜之計，更重要的是通過鼓勵和支持創(chuàng)業(yè)，進一步引導大學生提高綜合素質(zhì)與適應社會發(fā)展的創(chuàng)新意識和能力，激發(fā)大學生積極創(chuàng)造、不斷進取的志向與激情，增強他們敢于面對挑戰(zhàn)的信心和勇氣，這對于進一步推動國家社會進步與經(jīng)濟又好又快發(fā)展，具有十分重要的意義和不可估量的作用。
作為大學生中的一個特殊群體，藝術(shù)類大學生以其鮮明的專業(yè)特色和個性、自我表現(xiàn)欲較強等特點，擁有自主創(chuàng)業(yè)的先天優(yōu)勢。作為自由職業(yè)者他們多選擇留在發(fā)達的大中城市，專業(yè)的靈活性決定了他們選擇工作方式的多樣性，或設(shè)立個人工作室、走穴、辦考前培訓班、出售書畫作品等。但往往由于其自身知識結(jié)構(gòu)的不完善，缺乏與創(chuàng)業(yè)密切關(guān)聯(lián)的營銷、管理等知識，讓藝術(shù)類大學生的創(chuàng)業(yè)舉步維艱。因此，加強對藝術(shù)類大學生的創(chuàng)業(yè)教育更顯得尤為必要。而對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務體系進行持續(xù)性改進與完善，就是要使藝術(shù)類大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系趨于豐富化、系統(tǒng)化，引導學生不斷提升創(chuàng)新能力與創(chuàng)造能力，最終達到增強學生個人就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力的目的。構(gòu)建藝術(shù)類大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務體系的初步探索如下：
一 鍛造一支隊伍
加大培訓力度，深化理論研究，鍛造就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務的師資隊伍。教育關(guān)鍵在于教師的主導作用，缺乏相應素質(zhì)的教師隊伍，創(chuàng)業(yè)教育也將無從談起。學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作的創(chuàng)新，關(guān)鍵在于構(gòu)建一支政治強、業(yè)務精、作風正、素質(zhì)高的就業(yè)指導工作隊伍。目前在開展創(chuàng)業(yè)教育的各高校里，從事創(chuàng)業(yè)教育教學的教師大多缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，難以對學生進行指導，因此，學校應重視創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，采取學校培養(yǎng)與校外聘請相結(jié)合的方式，聘請創(chuàng)業(yè)成功人士或親身體驗創(chuàng)業(yè)過程的教師或企業(yè)人員擔任創(chuàng)業(yè)教育的教師，成立專門的創(chuàng)業(yè)教育教研組，或者為教師創(chuàng)造掛職鍛煉的機會，以不斷滿足創(chuàng)業(yè)教育師資的需求。為滿足畢業(yè)生不斷增長的創(chuàng)業(yè)教育需求，廣西藝術(shù)學院成立了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導中心，由富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的教師牽頭，外聘企業(yè)家協(xié)同指導，系統(tǒng)地開展全校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。學校也每年定期選送教師參加各級各類就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓，聘請創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家擔任我院創(chuàng)業(yè)教育客座教授和創(chuàng)業(yè)指導師，指導我院大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐。
二 活化一門課程
強化創(chuàng)業(yè)教育，重視實踐教育，活化就業(yè)指導課的課程設(shè)置。課程設(shè)置是高校教學工作的核心，學生的全面素質(zhì)包括創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，歸根結(jié)底要落實到課程設(shè)置中去。要實施創(chuàng)業(yè)教育，具體表現(xiàn)在就業(yè)指導課程設(shè)置中融入創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育講座，增加市場營銷和行政管理等相關(guān)課程，以必修課、選修課或?qū)嵤W分制的形式來改變當前創(chuàng)業(yè)教育方式單一、內(nèi)容陳舊的現(xiàn)象，增強學生的創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)學生的企業(yè)家精神和創(chuàng)業(yè)管理等相關(guān)能力。在活化就業(yè)指導課的課程設(shè)置方面，廣西藝術(shù)學院開展了積極的探索，將創(chuàng)業(yè)的有關(guān)知識作為授課的重點之一，依托教學實踐基地開展案例教學、實踐教育，結(jié)合藝術(shù)類的不同專業(yè)“因材施教”，對學生進行有針對性、實效性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導。同時，我院深入實施廣西教育廳提出的“高校三對創(chuàng)新行動計劃”，積極開展以藝術(shù)服務地方、企業(yè)、行業(yè)為主題的實踐活動，不斷豐富科學研究與藝術(shù)實踐的內(nèi)容和形式，積極探索如何進行教學教務體系改革，充分發(fā)揮專業(yè)教學團隊的獨特優(yōu)勢，大力提高藝術(shù)類大學生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。另外，結(jié)合市場需求發(fā)展方向，積極開展實踐性教學方法的研究與推廣活動，不斷加強對大學生應用藝術(shù)教育的培養(yǎng)能力，從而提升藝術(shù)類人才的市場競爭力。
三 構(gòu)筑三個平臺
構(gòu)筑三個平臺：咨詢服務平臺、校園活動平臺、社會實踐平臺。
1．整合信息資源，構(gòu)筑就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息的咨詢服務平臺
高校應充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢，進一步打造就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務的校園網(wǎng)絡平臺，多重并舉為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供信息咨詢服務。如，利用互聯(lián)網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息傳媒，開展市場、資金、人才、項目等信息查詢、信息、資料收集、數(shù)據(jù)分析等服務；開展人才中介服務，引導青年學生正確擇業(yè)，幫助青年學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)；開展政策和法律法規(guī)宣傳咨詢活動等，有條件的高校還可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)咨詢室和建立創(chuàng)業(yè)孵化基地或創(chuàng)業(yè)實踐基地，開展創(chuàng)業(yè)能力測評、創(chuàng)業(yè)項目模擬等，提高學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。廣西藝術(shù)學院充分利用學院就業(yè)網(wǎng)、精誠網(wǎng)、廣藝社區(qū)等網(wǎng)絡平臺開設(shè)創(chuàng)業(yè)信息服務欄目，打造功能日漸完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息服務平臺，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息服務功能；另一方面廣泛收集創(chuàng)業(yè)信息，包括創(chuàng)業(yè)項目、資金扶持、政策優(yōu)惠等方面信息，及時為學生提供信息服務，對有創(chuàng)業(yè)要求的學生，開展“一對一”的個性化、有針對性的創(chuàng)業(yè)指導服務。
2．整合校園活動，凸顯創(chuàng)業(yè)特色，構(gòu)筑就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務的校園活動平臺
通過開展豐富多彩的校園活動，構(gòu)筑就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務的校園活動平臺，培養(yǎng)大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識與能力。舉辦結(jié)合藝術(shù)類學生特點的校園招聘會、創(chuàng)業(yè)大賽、就業(yè)創(chuàng)業(yè)作品展、藝術(shù)類大學生自主創(chuàng)業(yè)主題欄目和專題網(wǎng)站等多種途徑，特別是引導青年學生組建營銷實踐創(chuàng)業(yè)模擬公司參加創(chuàng)業(yè)大賽，以市場為導向，開展職業(yè)技能、經(jīng)營管理知識培訓，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，提高學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，引導青年學生自主創(chuàng)業(yè)。繼2009年廣西藝術(shù)學院成功舉辦首屆“非常你＋1”大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽以來，學院已經(jīng)成功舉辦了三屆大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、兩屆大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，邀請企業(yè)家擔任大賽評委，進行現(xiàn)場點評與總結(jié)。賽后，多位企業(yè)家還表示將對部分優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)參賽項目進行投資，積極支持廣西藝術(shù)學院大學生的創(chuàng)業(yè)與成長。此外，我院的大賽活動還得到了媒體的廣泛關(guān)注，《南國早報》《當代生活報》、廣西電視臺等媒體對我院大賽的相關(guān)活動進行了多次的報道，充分體現(xiàn)出活動的豐富性和社會影響力。同時我院也舉辦大賽系列活動如“暑期實習招聘會”、“暑期創(chuàng)業(yè)實習項目推薦會”、企業(yè)項目考察活動、開設(shè)“創(chuàng)業(yè)大講堂”。此外，我院還邀請南寧市職業(yè)技術(shù)培訓中心、南寧市總工會到校開展SIYB大學生創(chuàng)業(yè)的培訓，對畢業(yè)生進行創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)計劃等相關(guān)理論知識培訓，400多名畢業(yè)生踴躍報名，進一步提升了我院畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識和能力。
3．創(chuàng)建實踐基地，構(gòu)筑就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務的社會實踐平臺
創(chuàng)業(yè)教育作為一項系統(tǒng)工程，需要學校與社會的共同努力，而創(chuàng)業(yè)實踐基地則是大學生創(chuàng)業(yè)不可缺少的物質(zhì)載體。學校應積極整合資源，與符合條件的企事業(yè)單位合作，創(chuàng)建青年學生見習、勤工儉學、創(chuàng)業(yè)體驗等服務的實踐基地，引導廣大青年學生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，不斷增強就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)；為創(chuàng)業(yè)的大學生提供教育培訓，配備創(chuàng)業(yè)導師，并在場地、資金等方面給予支持，為他們成功創(chuàng)業(yè)奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)和智力保障。為了給大學生提供更好的創(chuàng)業(yè)實踐平臺，廣西藝術(shù)學院與南寧市女企業(yè)家協(xié)會聯(lián)合共建了創(chuàng)業(yè)實踐基地，聘請女企業(yè)家作為我院的創(chuàng)業(yè)指導師，為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)支持和實踐平臺。
隨著國家與社會對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題的日益重視，高校在指導大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面有著義不容辭的責任，建立大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系也成為建立長效機制的目標之一。而藝術(shù)類大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系的建立與完善，同樣不是一蹴而就的，需要在教學和實踐的檢驗中進一步完善和細化。新時期開展創(chuàng)新型社會是開展藝術(shù)類大學生創(chuàng)業(yè)教育的有力助推器，只有建立長效的培養(yǎng)機制，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的藝術(shù)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，高校與社會應為之而不懈努力。
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關(guān)鍵詞 高職院校 教師 實踐能力 探索
中圖分類號：G451 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.11.026
國務院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。要實現(xiàn)這一目標，必須建設(shè)一支具有較強實踐動手能力的“雙師型”教師隊伍。目前，高職院校教師實踐能力普遍不足，而下企業(yè)實踐鍛煉，則是提升教師實踐能力的有效途徑。
1 高職教師實踐能力的現(xiàn)狀和問題
1.1 現(xiàn)代職業(yè)教育觀念還未深入人心
教育部提出，職業(yè)教育要堅持工學結(jié)合、知行合一，注重教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合。在加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的總體目標下，作為高職院校，應樹立現(xiàn)代職業(yè)教育觀念，準確把握自身定位，適應社會發(fā)展需求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。但在目前，很多高職院校仍然更多偏重于理論教學，存在“重知識，輕能力”的現(xiàn)象，相應地忽視了教師實踐能力的培養(yǎng)。對于教師而言，缺乏在企業(yè)工作的經(jīng)驗，實踐能力先天不足，而職后又沒有得到相應的提高，也使得他們在教學上“揚長避短”，不得不偏重于理論傳授。從總體上看，現(xiàn)代職業(yè)教育觀念還未深入人心。
1.2 教師隊伍建設(shè)存在結(jié)構(gòu)性缺失
根據(jù)教育部相關(guān)要求，高職院校“雙師型”教師比例應不低于50%，實踐性教學也應占50%，但目前，很多高職院校“雙師型”教比例尚未達到這一要求，加之受到事業(yè)單位編制等相關(guān)制度的制約，高職院校難以從有關(guān)企事業(yè)單位引進富有實踐經(jīng)驗和能力的工程技術(shù)人員來校工作，改善師資隊伍結(jié)構(gòu)存在較大困難。同時，由于實踐教學師資數(shù)量嚴重不足，不少高職院校實踐性教學比例偏低。
1.3 教師提升實踐能力存在制度障礙
教師提升實踐能力是一個系統(tǒng)工程，需要完善的制度保障，但不少學校在教師提升實踐能力方面的制度設(shè)計比較空泛，配套政策不細，保障措施不力，不能有效解決教師提升實踐能力的實際問題，教師提升實踐能力缺乏有效途徑，也使教師對提升實踐能力有心無力，裹足不前。
2 下企業(yè)提升高職教師實踐能力的做法――以湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學院為例
近年來，高職院校對提升教師實踐能力重視程度不斷提高，采取了一系列措施，如加大從企業(yè)聘用教師力度，完善以老帶新的青年教師培養(yǎng)機制，建立“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地，推行專業(yè)教師下企業(yè)實踐制度等，有力加強了教師隊伍建設(shè)。在這些措施中，教師下企業(yè)實踐是培養(yǎng)教師專業(yè)實踐能力的最佳渠道，是培養(yǎng)教師雙師素質(zhì)的有效途徑。2014年以來，湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學院制定實施教師下企業(yè)實踐鍛煉“360計劃”，即：從2014年起至2016年，組織專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師，每年暑期到企業(yè)或工程管理單位掛職、頂崗及見習，3年不少于60人，后期實現(xiàn)專業(yè)教師全覆蓋。“360計劃”實施兩年來，已安排60多名教師輪流到企業(yè)鍛煉，有力提升了教師隊伍實踐能力。主要做法如下：
一是精心謀劃，周密制定實施方案。學校為加強下企業(yè)鍛煉教師管理，制訂了《湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學院實施教師下企業(yè)實踐鍛煉“360計劃”管理辦法》，規(guī)定“ 360計劃”在學院的統(tǒng)一領(lǐng)導下，由相關(guān)系部具體組織實施。系部的職責主要是做好教師下企業(yè)實踐鍛煉的人員選派、單位聯(lián)系及協(xié)議簽訂、日常指導、總結(jié)考核、經(jīng)驗交流等工作，并負責建立教師實踐鍛煉專項檔案，保證資料完備可查。各系部要按照專業(yè)對口的原則，以“楚天技能名師”、職教集團、實習實訓基地等為依托，作好總體規(guī)劃，每年6月制定年度教師下企業(yè)實踐鍛煉方案報學院審批后實施。
為了保障下企業(yè)教師的生活需要，學院還明確了下企業(yè)實踐鍛煉教師的待遇，規(guī)定市外的按照差旅費開支規(guī)定報銷一次往返交通費。在企業(yè)、單位鍛煉期間，憑考勤表每人每天發(fā)放入企補助150元。在企業(yè)、單位鍛煉期間，住宿由所在系部與相關(guān)單位協(xié)商解決，原則上在所在企業(yè)、單位提供的臨時住房住宿，實在無法解決的，也可就近在賓館住宿。
二是明確紀律，集中開展動員培訓。系部制定的年度下企業(yè)實踐方案經(jīng)學院批準后，各系部召集下企業(yè)教師，集中開展動員培訓，進行思想紀律教育、安全教育等。學院規(guī)定，教師下企業(yè)期間要明確工作崗位及工作職責，虛心向企業(yè)技術(shù)人員學習，認真填寫工作日志，由企業(yè)進行考勤，并及時收集技術(shù)資料。同時，明確了下企業(yè)工作紀律，不定期對教師下企業(yè)情況進行抽查。抽查不在崗的，脫崗一次，扣除本期實踐鍛煉入企補助的20%，脫崗二次，扣除本期實踐鍛煉入企補助的50%，脫崗三次以上，直接終止實踐鍛煉，不發(fā)實踐鍛煉入企補助和報銷任何費用。教師確因有事、病請假一天以上的，須經(jīng)企業(yè)、系部同意報人事處備案后，方能生效。
三是嚴格管理，全程掌握入企動態(tài)。學校人事處專門建立了下企業(yè)鍛煉QQ群，便于教師及時交流情況，了解工作動態(tài)。學院和系部組成聯(lián)合小組，不定期深入相關(guān)企業(yè)，對教師在企業(yè)的實踐情況進行抽查。暑假期間，入企教師有的在工程施工現(xiàn)場，參與施工管理、質(zhì)量監(jiān)理；有的在電廠，跟班熟悉生產(chǎn)流程，參與技術(shù)改造；有的考察當?shù)厮こ蹋瓿杉夹g(shù)考察報告；有的在生產(chǎn)車間與工人一同安裝接線，到現(xiàn)場參與設(shè)備調(diào)試，經(jīng)歷了不同崗位的專業(yè)訓練。
四是總結(jié)考核，廣泛開展匯報交流。教師實踐鍛煉結(jié)束之后，下企業(yè)實踐教師及時進行了總結(jié)，系部進行了考核，建立了教師實踐鍛煉專項檔案。各系部先后分別舉辦教師下企業(yè)實踐鍛煉匯報交流會，下企業(yè)實踐鍛煉教師均在各自所屬系部進行交流匯報。匯報會上，入企教師簡介了各自所下企業(yè)的概況、實踐工作崗位等內(nèi)容，展示了收集的規(guī)程規(guī)范、技術(shù)圖紙及勞動生產(chǎn)成果，分享了自己的收獲，也深入分析了自身實踐能力的不足，同時對專業(yè)建設(shè)、教學改革提出了自己的意見和建議。
五是三方共贏，實踐鍛煉成效顯著。教師下企業(yè)鍛煉工作實施以來，取得了良好的效果，實現(xiàn)了教師、學校和企業(yè)三贏。常言說，實踐出真知。對于教師而言，通過鍛煉，開闊了視野，了解了最新的行業(yè)規(guī)范、工藝、設(shè)備、技術(shù)，更新了知識，縮短了理論與實踐的差距，把這些來自第一線的資料融入到課堂教學中，講課有了“貨”， 增強了實踐教學的底氣，不少老師了解了企業(yè)和市場對人才的需求和能力的新要求，調(diào)整優(yōu)化了人才培養(yǎng)方案。同時，通過參與企業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)改造等工作，積累了實踐經(jīng)驗，提高了科研能力和行業(yè)影響。對于學校而言，下企業(yè)鍛煉工作開展以來，學校雙師素質(zhì)比例快速提高，不少下企業(yè)教師及時把企業(yè)的真實項目融入教學中，教學更具針對性和實踐性，課堂講授更加生動活潑，教學效果明顯增強，有的在指導學生參加各級各類技能競賽獲獎明顯增多。對于企業(yè)而言，下企業(yè)教師參與企業(yè)技術(shù)改造，幫助企業(yè)技術(shù)攻關(guān)，開展職工培訓，推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到企業(yè)工作，為企業(yè)解決難題，受到企業(yè)歡迎，不少教師與企業(yè)建立了長期而緊密的聯(lián)系，實現(xiàn)校企深度融合。
3 高職院校開展教師下企業(yè)實踐工作的啟示
3.1 更新教育觀念，強化實踐意識
加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，高職院校要更新教育觀念，樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念。現(xiàn)代職業(yè)教育要求高職院校培養(yǎng)高端技能型人才，這就要求高職教師著眼職業(yè)教育的現(xiàn)代性、職業(yè)性和實踐性，通過下企業(yè)鍛煉等方式，深入了解企業(yè)需求，摸準企業(yè)發(fā)展脈搏，探索其發(fā)展趨勢，掌握實踐技能。高職教師要充分認識教師下企業(yè)實踐是提高自身專業(yè)實踐技能的必經(jīng)之路，是建設(shè)“雙師型”教學團隊的重要舉措，是產(chǎn)學合作、工學結(jié)合的實現(xiàn)形式，從而樹立強烈的專業(yè)自我發(fā)展意識。
3.2 作好頂層設(shè)計，加強政策引導
首先，要改革現(xiàn)行教師職稱評審制度。在職稱評審上分類指導，分類要求。如湖北省將高職院校與本科教師職稱分開，并重新制定了評審條件，明確規(guī)定教師申報中級及以上職稱必須有相應的下企業(yè)實踐經(jīng)歷，同時將科技成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)革新等實踐創(chuàng)新能力納入評審條件。其次，學校要制定教師實踐能力提升規(guī)劃，對教師下企業(yè)作出制度安排。學校應該根據(jù)教師隊伍的現(xiàn)狀，有針對性地制定教師培訓計劃，特別是教師實踐能力提升計劃，加強組織協(xié)調(diào)指導，有計劃、分階段地實施。三是要建立有效的考核激勵機制。學院要將下企業(yè)鍛煉情況作為系部考核和教師業(yè)務考核的指標，給予下企業(yè)教師的必要的經(jīng)濟待遇保障，及時解決下企業(yè)教師的現(xiàn)實困難，為教師下企業(yè)打造良好工作平臺。
3.3 加強過程管理，注重總結(jié)交流
相對于學校教學工作而言，企業(yè)情況比較復雜，特別是不同地域、不同行業(yè)、不同性質(zhì)的企業(yè)，管理方式、企業(yè)文化都相差很大，W校要加強對教師下企業(yè)的過程管理，經(jīng)常進行督查指導，及時發(fā)現(xiàn)解決問題，保證下企業(yè)的實際效果。要及時開展總結(jié)交流，通過教師交流自身經(jīng)歷和真實感受，開闊教師視野，引發(fā)教師共鳴，提高教師對下企業(yè)鍛煉的認識。
3.4 深化校企合作，形成良性互動
以教師下企業(yè)為契機和紐帶，可以深化校企合作，形成良性互動。學校可以通過在企業(yè)建立實習基地，完善實踐教學條件，也可以從企業(yè)選聘富有實踐經(jīng)驗的專家做兼職教師。教師通過下企業(yè)，在向企業(yè)學習的同時，可以隨時掌握行業(yè)的最新動態(tài)，及時更新和調(diào)整人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)適應新形勢和企業(yè)需要的人才。企業(yè)是一本書，企業(yè)也是一個“實驗室”，教師下企業(yè)在為企業(yè)排憂解難的同時，把企業(yè)遇到的問題用于教學、科研，形成下企業(yè)與教學、科研良性互動，實現(xiàn)合作共贏。
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