時(shí)間：2022-07-07 10:09:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園班級(jí)創(chuàng)建，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：班級(jí)管理 管理模式創(chuàng)新 學(xué)習(xí)共同體 學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建
中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2015）06-0245-01
外當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新思維與創(chuàng)新模式早已深入人心。班級(jí)管理模式創(chuàng)新順應(yīng)了時(shí)展的潮流，這是幼兒園班級(jí)管理模式改革的必然趨勢(shì)。此外，學(xué)習(xí)共同體也越來(lái)越受到人們的關(guān)注，它作為一種新型教學(xué)組織形式，逐漸納入到幼兒園學(xué)校組織創(chuàng)新發(fā)展章程中。如何順應(yīng)時(shí)代潮流，創(chuàng)新班級(jí)管理模式及構(gòu)建新型學(xué)習(xí)共同體，值得各個(gè)幼兒園管理者深入思考。
1 幼兒園班級(jí)管理模式的創(chuàng)新策略
1.1幼兒園班級(jí)管理的重要性
班級(jí)是我國(guó)高等教育體系的基本要素，是促使學(xué)校管理工作得以有效開展的關(guān)鍵所在。班級(jí)與年級(jí)、院系以及學(xué)校共同構(gòu)成了我國(guó)傳統(tǒng)學(xué)校的組織管理模式。由此可見，班級(jí)管理在學(xué)校管理工作中起著舉足輕重的作用。班級(jí)管理的重要性對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)也不例外，因此，幼兒園學(xué)校應(yīng)重視班級(jí)管理工作，從而完善幼兒園學(xué)校管理的運(yùn)行機(jī)制。
幼兒園班級(jí)管理是孩子得以健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。孩子的成長(zhǎng)環(huán)境與班級(jí)管理體制息息相關(guān)，完善的班級(jí)管理體系更有益于教師自身的管理與孩子的自我管理。此外，這對(duì)于幼兒園良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)也大有裨益。加強(qiáng)幼兒園班級(jí)管理，對(duì)于提升幼兒園班級(jí)整體的凝聚力和向心力，對(duì)于提高孩子的整體素質(zhì)水平以及幼兒園未來(lái)的整體發(fā)展進(jìn)程都有著良好的作用。
1.2幼兒園班級(jí)管理制度中存在的問題
幼兒園教師對(duì)班級(jí)管理的認(rèn)知在一定程度上存在著誤區(qū)。如：一些幼兒園的老師缺乏管理方面的專業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。有些老師將幼兒園孩子當(dāng)做成年人來(lái)管理，采取中小學(xué)的班級(jí)管理方式來(lái)嚴(yán)格要求孩子，因而沒有對(duì)孩子形成正確引導(dǎo)，無(wú)法充分發(fā)揮班級(jí)管理應(yīng)有的效力。此外，還有一些幼兒園老師，忽視了孩子的身心發(fā)展差異，不論是哪個(gè)孩子對(duì)采用一樣的管理方法，這種管理模式已經(jīng)無(wú)法滿足幼兒園發(fā)展的需求，孩子無(wú)法發(fā)揮出自身的主動(dòng)性，導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)向心力不強(qiáng)，對(duì)班級(jí)的整體凝聚力也產(chǎn)生了不良影響。
1.3幼兒園班級(jí)管理的創(chuàng)新模式
幼兒園班級(jí)管理工作應(yīng)正確引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我管理。孩子自我管理適合孩子發(fā)展的需要，在自我管理的過(guò)程中，孩子更容易有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)與改善自身問題，從而有效增強(qiáng)孩子的管理經(jīng)驗(yàn)。孩子作為班級(jí)管理中的被管理者，同時(shí)也應(yīng)該是班級(jí)管理的管理者。幼兒園應(yīng)堅(jiān)持以人為本的理念，充分調(diào)動(dòng)孩子的自我參與意識(shí)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主意識(shí)，強(qiáng)化孩子的自我決策意識(shí)。此外，幼兒園創(chuàng)建優(yōu)良的班級(jí)氛圍，可以使孩子在班級(jí)管理工作中不斷克服困難，不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步。如：部分幼兒園老師在班級(jí)管理工作中遇到困難時(shí)候，孩子可以尋求教師的幫助，此時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)班委會(huì)進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助孩子解決困難。
幼兒園班級(jí)管理應(yīng)充分培養(yǎng)孩子的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。管理班級(jí)時(shí)，老師對(duì)于孩子的主體地位給予充分肯定，激發(fā)孩子的自信心和自主性，從而使孩子能夠投入到班級(jí)管理工作中。同時(shí)，教師進(jìn)行班級(jí)管理工作充分細(xì)化，從而及時(shí)了解孩子在幼兒園中遇到的各種事情，并進(jìn)行有效地引導(dǎo)。此外，班級(jí)教師還應(yīng)該充分培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，挖掘孩子的創(chuàng)新潛能，激發(fā)孩子的探索意識(shí)，從而促進(jìn)班級(jí)管理制度的改革和完善。
2 幼兒園新型學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建策略
2.1學(xué)習(xí)共同體的內(nèi)涵
學(xué)習(xí)共同體簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是由學(xué)生群體和家長(zhǎng)、教師等共同組成的團(tuán)體。學(xué)習(xí)共同體的核心要素是文化、知識(shí)與學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)共同體各成員大都是為了一個(gè)相同的目的，或?yàn)榱私鉀Q同一種問題而相互聯(lián)系、相互影響，他們之間相輔相成，是一種新的教學(xué)組織型式。
2.2構(gòu)建幼兒園新型學(xué)習(xí)共同體的意義
新型學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建可以積極推進(jìn)幼兒園校園文化的創(chuàng)建。新型學(xué)習(xí)共同體中，每一位孩子所懂得的東西都深刻影響著學(xué)習(xí)共同體，反過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)共同體也積極促進(jìn)著幼兒園校園文化的創(chuàng)建。新型學(xué)習(xí)共同體中，每一位孩子都可以將自己的長(zhǎng)處與其他孩子交流、互補(bǔ)與完善，這對(duì)于創(chuàng)建豐富多彩的幼兒園校園文化有著積極作用。
新型學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建可以促成新型師生關(guān)系的形成。新型學(xué)習(xí)共同體有別于傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式，孩子與教師有著平等的地位，有著自身的主觀能動(dòng)性。孩子和教師可以適時(shí)的進(jìn)行交流，從而形成一種新型的師生關(guān)系，這更有益于促成幼兒園班級(jí)和校園的和諧文化。
總之，班級(jí)管理模式的創(chuàng)新以及新型學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建都是為了更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，幼兒園如何順應(yīng)時(shí)展的浪潮，完善自己的教育體系應(yīng)該是每一位幼兒園教育工作者都需要深入研究的課題。
參考文獻(xiàn)：
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在教室內(nèi)創(chuàng)建“光榮榜”和“好人好事”記事本，記錄孩子們的好人好事，每天定時(shí)公布、表?yè)P(yáng)，激勵(lì)孩子們多做好事，培養(yǎng)孩子們的互幫互助精神。細(xì)心觀察每個(gè)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，平等對(duì)待每個(gè)兒童。學(xué)前班級(jí)文化要重視幼兒之間的個(gè)性差異，觀察每個(gè)兒童的發(fā)光點(diǎn)，引導(dǎo)發(fā)揮其特長(zhǎng)和個(gè)性。在班級(jí)活動(dòng)中，通過(guò)頒發(fā)小紅花等方式鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)。
1．創(chuàng)設(shè)寬松愉快的幼兒園心理環(huán)境
幼兒園和諧的人際關(guān)系至關(guān)重要，其影響幼兒的行為表現(xiàn)和心理健康以及個(gè)性發(fā)展。首先，建立良好的師生關(guān)系，教師要愛護(hù)、尊重幼兒，在班級(jí)、小組等情境中主動(dòng)接觸幼兒，讓幼兒找到安全和被關(guān)愛的感覺，對(duì)于幼兒的缺點(diǎn)采用鼓勵(lì)的方式進(jìn)行引導(dǎo)，盡量少用否定的語(yǔ)氣，克服幼兒的消極因素，建立融洽的師生關(guān)系；其次，培養(yǎng)幼兒之間的交往，組織活動(dòng)共同參與，讓幼兒之間相互理解、信任和愛護(hù)，營(yíng)造良好的氣氛，讓幼兒在和諧的環(huán)境中活動(dòng)，為幼兒的生活觀、世界觀奠定基礎(chǔ)，以培養(yǎng)幼兒開朗、樂觀的性格，感染幼兒熱愛生活讓幼兒教康成長(zhǎng)。
2．開展各種形式的班級(jí)文化主題活動(dòng)
開展班級(jí)活動(dòng)是加強(qiáng)班級(jí)文化氛圍的主要方式，通過(guò)豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)，能更好地陶冶幼兒，將對(duì)幼兒的價(jià)值觀產(chǎn)生終生影響。開展幫助別人的活動(dòng)。組織不同年齡段的孩子在一起活動(dòng)，提倡大幫小，讓大班的幼兒教育小班的幼兒，以克服我國(guó)目前獨(dú)生子女缺乏異齡相處的缺陷，讓大班的幼兒承擔(dān)照顧小班的幼兒的責(zé)任，在活動(dòng)中，把自己的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和技能教給小班的幼兒，大帶小，小促大，培養(yǎng)良好的集體主義精神。結(jié)合節(jié)日舉辦慶?；顒?dòng)，如教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)等舉辦相關(guān)主題的慶?；顒?dòng)和親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)積極參與。在各種活動(dòng)中鍛煉和提高自己的能力，從而強(qiáng)化學(xué)前文化教育。
3．鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，實(shí)現(xiàn)家園共建
由于幼兒的獨(dú)立性相對(duì)較差，班級(jí)文化建設(shè)，還需要家長(zhǎng)的共同參與。學(xué)校根據(jù)班級(jí)的情況，創(chuàng)建家園共育欄目，向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育知識(shí)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園和孩子的情況；定期家訪、電訪，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)反映幼兒的情況；鼓勵(lì)家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)、走進(jìn)課堂，開展親子活動(dòng)。
結(jié)束語(yǔ)
學(xué)前教育文化建設(shè)是一門綜合藝術(shù)，做好學(xué)前教育文化建設(shè)需要幼兒園和家長(zhǎng)共同探索和努力。幼兒園文化建設(shè)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)及其重要，幼兒園階段的學(xué)習(xí)是孩子的啟蒙教學(xué)，對(duì)孩子的性格、人生觀和價(jià)值觀的形成非常重要。班級(jí)文化建設(shè)就像一縷春風(fēng)，純凈學(xué)生的心靈；它又如一陣春雨，滋潤(rùn)學(xué)生的心靈。它是無(wú)形的，卻有著極強(qiáng)的教育力量。這就要求家長(zhǎng)和教師必須做個(gè)有心人，提高班級(jí)的文化建設(shè)。
作者：董衛(wèi)娟 單位：遼寧省盤錦市遼河油田渤海公用事業(yè)處物業(yè)四公司幼兒園
【關(guān)鍵詞】特色環(huán)境；有效互動(dòng)；特色活動(dòng)
幼兒是環(huán)境的主人，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)不斷與孩子相互作用的環(huán)境，為孩子的發(fā)展起到一個(gè)促進(jìn)的作用。榮懷藝術(shù)幼兒園自辦園以來(lái)一直以“藝術(shù)”教學(xué)為特色，圍繞“享受藝術(shù)，展現(xiàn)童真”的教學(xué)理念，把班級(jí)特色藝術(shù)教育作為幼兒園原本特色建設(shè)項(xiàng)目，園領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況和各班教室的藝術(shù)特色以及幼兒的藝術(shù)興趣取向，制定了各班的班級(jí)特色藝術(shù)教育。老師們通過(guò)開會(huì)商議確定布置方案，進(jìn)行家園聯(lián)系取得家長(zhǎng)的支持，最后師幼互動(dòng)共同布置各班的特色環(huán)境，為各班實(shí)施藝術(shù)特色教育營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境氛圍，對(duì)幼兒發(fā)揮潛移默化、推波助瀾的教育影響作用，形成了“班班有特色”的藝術(shù)教育氛圍。
一、前期構(gòu)思，確定特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)思路
重視班級(jí)特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)，具有藝術(shù)特色的班級(jí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)是立體的、多面的，從整個(gè)教室的空間布置出發(fā)，充滿每個(gè)孩子的視野，富有吸引力，讓環(huán)境更有利于幼兒藝術(shù)審美情趣的激發(fā)，體驗(yàn)到藝術(shù)活動(dòng)的愉悅，以及激發(fā)幼兒積極自我表現(xiàn)欲望，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)幼兒對(duì)藝術(shù)的理解，促進(jìn)幼兒藝術(shù)潛能的發(fā)展，推動(dòng)幼兒個(gè)性和諧發(fā)展。為了更好的布置特色環(huán)境，集中全園教師的“金點(diǎn)子”，園領(lǐng)導(dǎo)安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織各班教師根據(jù)班級(jí)情況提出了具體的培養(yǎng)目標(biāo)，以及創(chuàng)設(shè)思路，讓其他班老師幫忙獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。比如大一班是古詩(shī)詞朗誦特色，全園教師根據(jù)大一班的特色項(xiàng)目，提出來(lái)在空間上進(jìn)行古詩(shī)詞懸掛，并且創(chuàng)設(shè)古詩(shī)詞特色區(qū)域角，并在午睡室也布置有關(guān)古詩(shī)詞的圖片，已達(dá)到環(huán)境與幼兒有效互動(dòng)，讓孩子沐浴在濃濃的古詩(shī)詞氛圍中，從而更好的喜愛古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，促進(jìn)大一班古詩(shī)詞特色活動(dòng)的有效開展。
二、家園合作，共同布置特色環(huán)境
一直以來(lái)，環(huán)境和區(qū)域布置都是老師們的事，為了環(huán)境的優(yōu)美、舒適，我們的老師花費(fèi)了大量的心血。而新《綱要》積極提倡幼兒教育必須與家庭教育互相配合。因此，在班級(jí)特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，這次老師們進(jìn)行討論，大膽設(shè)想，在特色環(huán)境和區(qū)域布置中引入家長(zhǎng)資源，達(dá)到家長(zhǎng)參與班級(jí)特色活動(dòng)開展的目的。老師發(fā)動(dòng)幼兒與家長(zhǎng)共同收集材料，在豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，使幼兒能了解更多的有關(guān)班級(jí)特色的知識(shí)和信息。但在實(shí)際操作中，家長(zhǎng)很多由于工作忙碌而不是很配合，我們老師通過(guò)多種形式，比如家長(zhǎng)會(huì)、家訪、個(gè)別交流等，使家長(zhǎng)們了解特色藝術(shù)教學(xué)對(duì)孩子的好處，從而告訴家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重視和參與孩子的收集活動(dòng)，家園共育，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
三、師幼互動(dòng)，讓孩子參與特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)
以前我們?cè)谶M(jìn)行教師環(huán)境布置時(shí)，往往是教師動(dòng)手多，孩子很少參與。往往這樣的環(huán)境布置得不到孩子的理解，孩子們對(duì)環(huán)境布置的興趣也不高。這次通過(guò)教師集體商討，我們都覺得在創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境時(shí)，應(yīng)該把自還給孩子，引導(dǎo)孩子們積極地參與班級(jí)特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)，提高孩子們的創(chuàng)造性。為了讓幼兒真正成為特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，老師們也是花了更多的時(shí)間和精力。中一班的特色項(xiàng)目是折紙，該班級(jí)讓孩子們每個(gè)人都折了一只千紙鶴，懸掛在午睡室的橫梁上。孩子們?cè)诮?jīng)過(guò)折、穿、掛、修飾后，學(xué)會(huì)了動(dòng)手操作，同時(shí)會(huì)動(dòng)腦思考，體驗(yàn)到了自由表達(dá)與創(chuàng)造的樂趣，增強(qiáng)孩子們的自信心。
四、不斷觀摩研討，改進(jìn)各班特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)
開展幼兒園特色藝術(shù)教育是一個(gè)新的理念，因此以往的經(jīng)驗(yàn)較少，幼兒園通過(guò)各種觀摩、評(píng)比、交流、研討活動(dòng)，改進(jìn)各班特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)。首先是組織各班制作PPT，進(jìn)行班級(jí)特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)演示和講解。由于每個(gè)班的特色各不相同，因此每個(gè)班在特色環(huán)境布置中都有自己的獨(dú)特之處和亮點(diǎn)。在不斷觀摩研討中，各班的特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)，給孩子們有新的刺激。孩子們天生就對(duì)周圍環(huán)境的新鮮產(chǎn)生好奇心，因此在班級(jí)空間環(huán)境布置和區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，還是要根據(jù)本班特色，不斷更新和創(chuàng)設(shè)與之相符的特色班級(jí)環(huán)境。
五、推波助瀾，變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)
多樣化的材料和多元素的特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)，能夠引發(fā)幼兒自主地探索。班級(jí)區(qū)域角是幼兒自我學(xué)習(xí)和探索的活動(dòng)場(chǎng)所，根據(jù)班級(jí)特色創(chuàng)建班級(jí)特色區(qū)域角，在區(qū)域內(nèi)創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境、提供特色活動(dòng)材料。這些都能讓孩子在潛移默化中學(xué)習(xí)班級(jí)特色，熏陶幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)幼兒藝術(shù)潛能的發(fā)展。如何將特色區(qū)域的環(huán)境與主題相結(jié)合，做到主次分明，環(huán)境布置中交融和諧。
六、參觀學(xué)習(xí)，體現(xiàn)班班有特色，讓特色藝術(shù)培養(yǎng)百花齊放
幼兒園藝術(shù)特色項(xiàng)目的創(chuàng)建，意在發(fā)揮各班老師的特長(zhǎng)，讓幼兒園每個(gè)班都有屬于自己的特色藝術(shù)培養(yǎng)項(xiàng)目。通過(guò)班級(jí)特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)，更加清晰地體現(xiàn)了每個(gè)班的特色。班級(jí)環(huán)境作為孩子學(xué)習(xí)生活的空間，對(duì)孩子們各方面發(fā)展起到推波助瀾的作用。各班根據(jù)特色項(xiàng)目創(chuàng)建的特色環(huán)境布置，更好地促進(jìn)了孩子們對(duì)特色藝術(shù)活動(dòng)的興趣，讓幼兒被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
總之，通過(guò)家園合作，利用班級(jí)特色環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒樂于參與藝術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)藝術(shù)特色教育成效。轉(zhuǎn)變教師、家長(zhǎng)觀念，積極創(chuàng)建班級(jí)特色，通過(guò)家園配合、師幼互動(dòng)，共同創(chuàng)設(shè)班級(jí)特色環(huán)境，形成班班有特色的藝術(shù)教育氛圍，并最終促進(jìn)幼兒藝術(shù)潛能的發(fā)展。
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【關(guān)鍵詞】幼兒園 班級(jí)管理 現(xiàn)代教育理念 賞識(shí)教育
【中圖分類號(hào)】G617 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）34-0164-02
蘇聯(lián)著名教育理論家和實(shí)踐家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，才能收獲良好的教育效果。”做好幼兒園班級(jí)管理工作，可以讓幼兒從小在集體生活中習(xí)得良好的習(xí)慣和自信心。
一 現(xiàn)代教育理念的內(nèi)涵
現(xiàn)代教育理念是根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要，以及提高民族競(jìng)爭(zhēng)力的要求，把“人”置于中心位置而發(fā)展起來(lái)的。傳統(tǒng)的教育觀是將知識(shí)直接灌輸給幼兒，卻忽視了幼兒既是教育的對(duì)象，又是教育的主體。隨著中國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的快速發(fā)展，幼兒教育工作者應(yīng)樹立“以人為本”的現(xiàn)代教育理念，確立幼兒發(fā)展性主體的地位，營(yíng)造民主、寬松、和諧、自由的教育環(huán)境，激發(fā)幼兒的潛能。
培養(yǎng)能夠適應(yīng)現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)、有獨(dú)立個(gè)性、有創(chuàng)造力、有實(shí)踐能力的人才，是現(xiàn)代教育的目標(biāo)和理念歸屬。幼兒作為獨(dú)立的個(gè)人，具有強(qiáng)烈的無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。幼兒教育需要注重個(gè)性化培養(yǎng)，在教育實(shí)踐中培養(yǎng)樂觀、合作、自信的品質(zhì)，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
二 幼兒園班級(jí)管理的現(xiàn)狀及原因
做好幼兒園的班級(jí)管理工作，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)非常重要，需要班主任運(yùn)用智慧和才能去精心管理。
1.幼兒園班級(jí)管理的現(xiàn)狀
在幼兒園班級(jí)秩序管理方面，以教師為中心的現(xiàn)象比較突出和普遍。少數(shù)班級(jí)的幼兒能夠自主參與活動(dòng)，表現(xiàn)出極大地?zé)崆楹头e極性。大多數(shù)年輕教師的管理行為表現(xiàn)隨意、缺乏規(guī)范，幼兒多處于被動(dòng)狀態(tài)，沒有體現(xiàn)出自我管理的意識(shí)。班級(jí)教師和保育員缺乏溝通，造成班級(jí)管理目標(biāo)及具體配合策略出現(xiàn)不一致，導(dǎo)致班級(jí)管理混亂。
受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在目前班級(jí)一日生活中，師幼互動(dòng)以傳遞知識(shí)技能為主，缺乏情感交流。部分教師能夠善于觀察幼兒的表現(xiàn)，尊重幼兒的個(gè)體差異，在教育幼兒時(shí)注意采用不同的方法和技巧。但有一些教師，完全按照自己的習(xí)慣和喜好來(lái)管理班級(jí)，對(duì)于班級(jí)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，不做了解和分析就輕易作出判斷，甚至批評(píng)指責(zé)幼兒，給幼兒帶來(lái)心理恐懼，不利于幼兒的發(fā)展。
2.幼兒園班級(jí)管理問題的原因
目前，幼兒園班級(jí)管理中出現(xiàn)問題的原因主要是由于幼兒教師的傳統(tǒng)教育觀念等因素引起的。
作為幼兒園班級(jí)的管理者，教師的教育觀、價(jià)值觀、專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德等是影響班級(jí)管理效率的根本因素。不同價(jià)值取向的教育理念，引發(fā)不同的班級(jí)管理行為，從而呈現(xiàn)出不同的班級(jí)管理效果。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒的認(rèn)知、動(dòng)作、社會(huì)性發(fā)展等不成熟，必須考慮幼兒的個(gè)體差異，這使幼兒園的班級(jí)管理工作帶有一定的復(fù)雜性。
另外，班級(jí)活動(dòng)的環(huán)境、組織形式等因素，在一定程度上影響著幼兒園班級(jí)管理的成效。幼兒教師應(yīng)在班級(jí)管理過(guò)程中巧妙借助有利因素，進(jìn)行積極協(xié)調(diào)，使班級(jí)管理走向規(guī)范化、科學(xué)化。
三 現(xiàn)代教育理念在幼兒園班級(jí)管理中的滲透
幼兒園教師要樹立現(xiàn)代教師觀，培養(yǎng)全新的思考問題的方法，進(jìn)行現(xiàn)代教育觀念的轉(zhuǎn)變。在班級(jí)管理中要尊重客觀需求，堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，有利于幼兒良好個(gè)性的形成和綜合素質(zhì)的發(fā)展。
1.在班級(jí)管理中滲透“美的教育”
“美的教育”分為有形美和無(wú)形美。有形美，就是美化班級(jí)環(huán)境。教室是進(jìn)行班級(jí)教育的大本營(yíng)，幼兒每天都在這里游戲活動(dòng)，教室的巧妙布置和裝飾，對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生影響。例如，每天放學(xué)后引導(dǎo)幼兒擦干凈桌面，讓幼兒養(yǎng)成整齊干凈的好習(xí)慣，第二天幼兒回到教室，干凈的環(huán)境可以給他們一天的生活奠定一個(gè)美好的開始。無(wú)形美，是指創(chuàng)建良好的班風(fēng)。在班級(jí)管理中，如果幼兒受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他們的心是美好的；如果幼兒經(jīng)?；\罩在批評(píng)和指責(zé)中，他們的心就會(huì)厭倦。比如，開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行具體表?yè)P(yáng)，使家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步，可以讓幼兒樹立起自信心。通過(guò)創(chuàng)建良好的班風(fēng)、營(yíng)造美好的輿論，去熏陶幼兒的情操，規(guī)范幼兒的心理和行為。
2.在班級(jí)管理中滲透“愛的教育”
幼兒教師只有付出真誠(chéng)的愛，才能與幼兒心靈相通。教師要走近幼兒，了解他們的內(nèi)心世界。讓每個(gè)幼兒都能感受到老師的愛，對(duì)老師產(chǎn)生認(rèn)同和依戀，在充滿愛的環(huán)境中愉快地生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。當(dāng)幼兒從教師那里得到熱忱的愛護(hù)和關(guān)懷，以及良好的感情體驗(yàn)時(shí)，他也能較好地學(xué)會(huì)處理人與人之間的關(guān)系，懂得如何友善待人。
幼兒教師應(yīng)尊重、理解幼兒，給予更多的鼓勵(lì)和支持。在保教過(guò)程中，教師在工作中不能急于求成，要善于以寬容理解的態(tài)度對(duì)待幼兒，過(guò)于急躁和嚴(yán)厲，容易使幼兒產(chǎn)生逆反心理。放開手讓幼兒自己去想、自己去做，在整個(gè)過(guò)程中，教師充當(dāng)某個(gè)角色參與其中，起到引導(dǎo)者、幫助者的作用，讓幼兒自主、自信、自動(dòng)的發(fā)展。
3.在班級(jí)管理中滲透“賞識(shí)教育”
著名的美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯認(rèn)為，人性最深刻的本質(zhì)就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。對(duì)幼兒進(jìn)行賞識(shí)教育，實(shí)際是對(duì)幼兒的一種關(guān)愛。幼兒教師面對(duì)孩子，要用賞識(shí)的目光，找出他們積極的方面，加以表?yè)P(yáng)和肯定。教師不僅是人類文化的傳遞者，更是孩子心靈的塑造者，是孩子心理健康的維護(hù)者，賞識(shí)教育是進(jìn)行班級(jí)管理的良藥。
“賞識(shí)教育”是愛的教育，是富有生命力的教育。賞識(shí)教育強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒的尊重，提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià)，但并不是無(wú)原則地贊美，要有限度和方法。教師在幼兒園中并不是要給幼兒強(qiáng)加某種概念，或形成某種習(xí)慣，而是作為集體的一員，引導(dǎo)孩子重新建立自信?？傊?，要辯證地看待賞識(shí)教育，科學(xué)地運(yùn)用賞識(shí)教育，用自己的愛心去教育幼兒。
4.在班級(jí)管理中滲透“榜樣教育”
古人云：“教，上所施，下所效也。”教師的一言一行，幼兒會(huì)在耳濡目染中學(xué)習(xí)模仿。教師要處處做幼兒的表率，才能打動(dòng)幼兒的內(nèi)心，讓威信力和說(shuō)服力倍增。
心理學(xué)家班杜拉也提出“替代性強(qiáng)化的教育原則”。他指出觀察者通過(guò)看到榜樣的行為受到強(qiáng)化，從而在觀察者身上間接引起強(qiáng)化作用。在幼兒園里，班主任接觸孩子的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)幼兒的影響最大，在幼兒面前自己就是一面鏡子。因此，規(guī)范幼兒的行為、提高幼兒的素質(zhì)，首先要提高教師的自身素質(zhì)。
四 結(jié)論與反思
班級(jí)是幼兒園進(jìn)行教育和游戲的基本單位，良好的班級(jí)管理是一種無(wú)形的力量，對(duì)幼兒起著熏陶、感染和潛移默化的作用。在班級(jí)管理中，必須堅(jiān)持以人為本的原則，給予幼兒美的教育、愛的教育、賞識(shí)教育和榜樣教育，充分尊重幼兒，真正做到一切為了幼兒的發(fā)展。
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一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全綠色管理網(wǎng)絡(luò)
我園非常重視“綠色幼兒園”的創(chuàng)建工作，把創(chuàng)建“綠色幼兒園”作為提升辦園層次的一大目標(biāo)，把環(huán)境教育滲透到幼兒園的各項(xiàng)工作之中，健全綠色管理網(wǎng)絡(luò)，并根據(jù)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)和本園實(shí)際制訂切實(shí)可行的創(chuàng)建方案，成立了“綠色幼兒園”的領(lǐng)導(dǎo)小組，其中園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副園長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，中層干部、年級(jí)組長(zhǎng)是成員。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會(huì)議，專門進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。領(lǐng)導(dǎo)組成員各司其職，后勤全面負(fù)責(zé)幼兒園綠化和日常管理；各年級(jí)組負(fù)責(zé)組織開展環(huán)境教育的各項(xiàng)工作，定期檢查指導(dǎo)；各班教師負(fù)責(zé)在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行教育，教學(xué)中有針對(duì)性地通過(guò)各學(xué)科向幼兒滲透環(huán)境教育，把環(huán)境教育滲透到幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)綠色學(xué)校的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，逐條對(duì)照，大家都清楚地認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)建綠色幼兒園是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)我園可持續(xù)發(fā)展的迫切需要。
二、加大投入，優(yōu)化環(huán)境，建設(shè)美麗樂園
為了使幼兒擁有一個(gè)安全、舒適、優(yōu)美、豐富的生活、活動(dòng)環(huán)境，滿足孩子多方面發(fā)展的需要，特地聘請(qǐng)專業(yè)人士為我園整體布局作了統(tǒng)一規(guī)劃，無(wú)論從樓層之間的銜接還是整體的色彩搭配，既符合幼兒園的建筑特點(diǎn)，也符合幼兒的年齡特點(diǎn)，使幼兒、老師及家長(zhǎng)一入園就有一個(gè)好的心情。我園還連續(xù)投入近300萬(wàn)元修建了玩沙池、玩水池、塑膠跑道、塑膠軟質(zhì)地面。園內(nèi)設(shè)置了種植園地，各個(gè)班級(jí)還設(shè)置了自然角、飼養(yǎng)角，以隨時(shí)滿足幼兒探索的愿望。飼養(yǎng)角里養(yǎng)著孩子們喜愛的小動(dòng)物，如小蝌蚪、小烏龜、小蝸牛、小金魚等；種植園里栽種著幼兒們從家里帶來(lái)的各種農(nóng)作物的種子，如青菜、黃豆、蠶豆等，為幼兒進(jìn)行觀察、記錄等實(shí)踐活動(dòng)提供了便利條件。我園近三年來(lái)共投入10萬(wàn)元用于綠化建設(shè)，栽種了多種多樣的花草樹木：如棕櫚、紅楓、女貞、桂花、銀杏、石榴、櫻桃、杏樹、無(wú)花果等，真正成為一所春有花、夏有陰、秋有果、冬有綠的生態(tài)式幼兒園。園內(nèi)各類場(chǎng)地比例均勻，布局合理，安全衛(wèi)生，使用率高，是一所美麗、溫馨、布局合理、設(shè)施設(shè)備配套齊全，具有發(fā)展?jié)摿Φ默F(xiàn)代化幼兒園。
1.開展幼兒園環(huán)境主題教育，滲透綠色課程
環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)綜合的過(guò)程，是一個(gè)教育內(nèi)容全方位的滲透與融合的過(guò)程。幼兒園根據(jù)實(shí)際，確立了環(huán)境教育主題，并將其列入日常教育教學(xué)計(jì)劃之中，保證了環(huán)境教育在幼兒園各年齡階段的有效實(shí)施。這些主題活動(dòng)從不同的側(cè)面對(duì)幼兒進(jìn)行了綜合環(huán)境教育啟蒙，對(duì)幼兒環(huán)境情感、環(huán)境道德的培養(yǎng)和環(huán)境意識(shí)的萌發(fā)以及對(duì)環(huán)境知識(shí)的了解有著舉足輕重的作用。
2.融環(huán)境教育于幼兒一日活動(dòng)之中
幼兒教育的特點(diǎn)是“融教育于生活之中”，“在生活中學(xué)習(xí)”，“在生活中教育”。根據(jù)這一特點(diǎn)，我園非常重視在日常生活中抓住點(diǎn)滴的機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境滲透教育，實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育生活化。在一日生活和各種教育活動(dòng)中滲透環(huán)保教育以及開展適合幼兒特點(diǎn)的環(huán)境教育的專題活動(dòng)，如：區(qū)域活動(dòng)、餐飲活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)等。同時(shí)，我園還在各種生活情景中進(jìn)行環(huán)境教育，將環(huán)境教育與培養(yǎng)幼兒的生活、行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)。通過(guò)談話、故事、兒歌、游戲、觀察、勞動(dòng)等手段，開展各種環(huán)保專題活動(dòng)，使小朋友不斷認(rèn)識(shí)環(huán)境和愛護(hù)環(huán)境。教師們還重視做好活動(dòng)后的總結(jié)工作，每學(xué)期都寫出開展環(huán)保專題活動(dòng)的總結(jié)，不斷總結(jié)環(huán)保教育活動(dòng)的成果。
3.在豐富多彩的環(huán)保活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒環(huán)境行為的養(yǎng)成
環(huán)境教育的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)環(huán)境認(rèn)識(shí)、環(huán)境情感和環(huán)境行為的統(tǒng)一。因此，我園的環(huán)境教育非常重視幼兒的參與。幼兒園每個(gè)班級(jí)都設(shè)立了自然角，讓幼兒自己種植管理，每天為花草澆水，為小動(dòng)物換水，使幼兒在接觸動(dòng)植物的過(guò)程中萌發(fā)愛動(dòng)植物的情感。同時(shí)，為了豐富環(huán)境教育的內(nèi)容，我園開展了一系列的環(huán)?；顒?dòng)。如在植樹節(jié)時(shí)，組織全園師生進(jìn)行“我為社會(huì)添綠色”活動(dòng)；在“世界地球日”時(shí)開展“保護(hù)地球，維護(hù)環(huán)境”幼兒環(huán)保畫比賽與展示活動(dòng)；“世界無(wú)煙日”時(shí)組織全園幼兒向身邊、周圍的人發(fā)出戒煙倡議，勸叔叔、爸爸、爺爺戒煙；到附近商店、超市進(jìn)行“我是環(huán)保小衛(wèi)士”宣傳活動(dòng)；全園總動(dòng)員“變廢為寶”小制作評(píng)比；結(jié)合六一兒童節(jié)，開展以愛護(hù)環(huán)境為主題的幼兒繪畫比賽及自制玩具比賽等。這些活動(dòng)使孩子的環(huán)境意識(shí)和環(huán)境情感化為實(shí)實(shí)在在的環(huán)境行為，為幼兒建立良好的環(huán)境行為打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.加大環(huán)保宣傳力度，提高家長(zhǎng)環(huán)保意識(shí)
我園地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，環(huán)保觀念相對(duì)比較淡薄，所以充分利用幼兒園櫥窗、各班的家長(zhǎng)園地開辟環(huán)保專欄，向家長(zhǎng)宣傳環(huán)保知識(shí)。同時(shí)利用“家長(zhǎng)學(xué)校”，和家長(zhǎng)共同探討環(huán)境保護(hù)的重要性，此外還向家長(zhǎng)發(fā)放環(huán)保倡議書，努力讓環(huán)境教育滲透到每個(gè)家庭。
2.家長(zhǎng)配合，開展綠色親子活動(dòng)
幼兒教育對(duì)象年齡較小，它為幼兒園組織較大型的環(huán)?；顒?dòng)帶來(lái)了一定的困難。為此，我園許多在幼兒園難以完成的環(huán)境教育活動(dòng)，均通過(guò)家長(zhǎng)的力量，讓家庭配合幼兒園共同完成教育任務(wù)。如：讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子親近大自然；讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參加社區(qū)力所能及的社會(huì)公益活動(dòng)；讓家長(zhǎng)與孩子一起觀察周圍生活的衛(wèi)生環(huán)境，觀察哪些地方有垃圾，垃圾應(yīng)放哪兒等。這樣的活動(dòng)不但安全，更便于幼兒學(xué)習(xí)和了解環(huán)境知識(shí)，而且它的開展還實(shí)現(xiàn)了家園同步的環(huán)境教育。
一、積極投入校園改造
積極從改造校園、改善環(huán)境、美化教室入手，園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下。投入了大筆資金和精力，進(jìn)行校園建設(shè)。如今走進(jìn)校園，便能看到藍(lán)白相間的花壇，錯(cuò)落有致的花木，優(yōu)美舒暢的花園里，全園上下積極參與美化、綠化工作，環(huán)境保護(hù)的意識(shí)已在教師和幼兒心中扎下了根。
二、宣傳環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)
園內(nèi)能看到紙屑就撿，但是也發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園內(nèi)園外兩個(gè)樣。園外卻隨便亂扔。意識(shí)到做好幼兒的教育工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)廣大家長(zhǎng)的宣傳也是肩上的責(zé)任。把德育工作與環(huán)保教育相結(jié)合，幼兒中展開大討論，并給爸爸媽媽們發(fā)出了倡議書。家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)中，環(huán)保宣傳也成了一項(xiàng)重要內(nèi)容，讓環(huán)保教育從課堂延伸到社會(huì)。
對(duì)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的宣傳。如：家長(zhǎng)開放日結(jié)合“環(huán)境日”植樹節(jié)”等，利用了一切可利用的渠道。對(duì)幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)行環(huán)保教育講座，宣傳環(huán)保的意義，讓幼兒和家長(zhǎng)了解我國(guó)的環(huán)境狀況，明確我做到什么，可以做些什么。
擴(kuò)展幼兒環(huán)保教育的空間，同時(shí)與社區(qū)、家長(zhǎng)攜手。幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地，但是周圍環(huán)境及家庭氣氛對(duì)孩子的成長(zhǎng)同樣不容忽視，所以我利用垃圾分類、節(jié)約用水、節(jié)約用電、廢舊物品制作玩具等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)也參與到活動(dòng)中來(lái)，以此增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
三、開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)能力
環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)在我們中班開展得有聲有色。
1、一開學(xué)，我們便開展了“愛護(hù)草坪，從我做起”為主題的一系列活動(dòng)。首先，組織幼兒到戶外觀察花草樹木的變化，讓幼兒知道花草樹木對(duì)人類的益處，教育幼兒愛護(hù)花草樹木；其次，利用兒歌、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣。
2、利用故事《垃圾到哪里去了》、簡(jiǎn)單的垃圾分類，回收的煙盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣。
3、通過(guò)討論“沒有電、沒有水，世界會(huì)怎么樣”，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的好習(xí)慣，并利用兒歌、故事加深對(duì)幼兒的教育。
4、開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
5、“綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)。我們結(jié)合幼兒園自身實(shí)際，開展了“綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)，積極對(duì)照創(chuàng)建要求，從組織管理，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教育過(guò)程、教育效果四方面入手，以點(diǎn)帶面，形成全班參與創(chuàng)建活動(dòng)的氛圍。
四、各科滲透，潛移默化
【關(guān)鍵詞】本土 民間藝術(shù) 環(huán)境 辦園特色 區(qū)域游戲
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2017）06A-0128-01
當(dāng)前，許多幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上存在諸多問題，如“重觀賞，輕教育”“重教師，輕幼兒”等，如何創(chuàng)設(shè)幼兒園的教育環(huán)境，彰顯辦園特色顯得尤為重要。2011年，我園成功申報(bào)了桂林市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“本土民間藝術(shù)資源在幼兒園游戲活動(dòng)中的實(shí)踐研究”，在本土民間藝術(shù)的眾多門類中篩選出最典型、最本土、最有代表性，與幼兒日常生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相接近的、能為幼兒所接受并有助于其綜合素質(zhì)發(fā)展的本土民間藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容，將其融入幼兒的一日活動(dòng)中，對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的民間藝術(shù)啟蒙教育，努力構(gòu)建幼兒民間藝術(shù)游戲課程，從而更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
一、挖掘本土民間藝術(shù)資源，創(chuàng)設(shè)民間藝術(shù)教育環(huán)境
1.公共區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。我園在這方面煞費(fèi)苦心，專門設(shè)計(jì)了“幼兒園廳堂文化”。為了開闊幼兒眼界，讓幼兒了解國(guó)內(nèi)外民間文化藝術(shù)，我們重新設(shè)計(jì)布置了“放眼世界”主題墻，從不同側(cè)面展示從世界到亞洲、從中國(guó)到廣西的民間藝術(shù)資源，讓幼兒感受國(guó)內(nèi)外民間藝術(shù)的魅力。大班M樓道以桂林彩調(diào)為主題，展示了各種彩調(diào)角色人物的臉譜，讓幼兒既感到新奇又開闊了眼界；中班組樓道兩側(cè)掛上各色剪紙、窗花、青花瓷等民間藝術(shù)作品供幼兒欣賞，增添了藝術(shù)性和童趣；小班組樓道以桂林童謠為主題，用獨(dú)具桂林特色的方言展現(xiàn)了“桂林米粉”“桂林地名”等桂林童謠，真正實(shí)現(xiàn)了“讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話”。
2.班級(jí)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。我園主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)班級(jí)主題墻、民間藝術(shù)區(qū)角體現(xiàn)教育環(huán)境與民間藝術(shù)的結(jié)合。例如，大班的民間藝術(shù)特色為青花瓷，班上為此專門設(shè)置了青花瓷藝術(shù)區(qū)角，在主題墻、區(qū)角標(biāo)志牌、家園聯(lián)系欄、班級(jí)吊飾等環(huán)境創(chuàng)設(shè)中均以青花瓷的藍(lán)色和白色為基調(diào)，提供有序、可操作的游戲材料，采用漸進(jìn)式活動(dòng)區(qū)域操作法，提高幼兒的主體性。
二、創(chuàng)建特色藝術(shù)區(qū)域，激發(fā)幼兒藝術(shù)活力
區(qū)域活動(dòng)是幼兒園一種重要的自主活動(dòng)形式，它是以快樂和滿足為目的，以操作、擺弄為途徑的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。我園雖然積累了一定的區(qū)域活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，但還存在區(qū)域設(shè)置形式化、材料投放目的性不明確、教師對(duì)自己在區(qū)域活動(dòng)中的角色把握不夠準(zhǔn)確等問題。為給教師樹立正確的區(qū)域活動(dòng)理念，將區(qū)域活動(dòng)作為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基本活動(dòng)，我們通過(guò)深研細(xì)讀《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以“心中有目標(biāo)、眼里有孩子、處處有教育”為理念，挖掘本土民間藝術(shù)資源，創(chuàng)建了壯錦樂、扇吧、繡坊、桂林彩調(diào)、桂林童謠、瓷吧、漓江石坊等一系列民間藝術(shù)區(qū)域，以豐富的游戲材料呈現(xiàn)本土的民間藝術(shù)。通過(guò)班級(jí)區(qū)域游戲及跨班區(qū)域游戲，讓幼兒自由選擇、自主參與活動(dòng)，有效激發(fā)幼兒的藝術(shù)活力，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
三、開展民間游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康快樂成長(zhǎng)
我園以環(huán)境為基礎(chǔ)，以特色區(qū)角為依托，系統(tǒng)挖掘民間游戲并進(jìn)行分類，與幼兒園課程和一日活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒積極、主動(dòng)參與游戲，發(fā)展身心。民間游戲主要有幾類：民間益智游戲，主要有拼圖和棋藝類；民間美術(shù)游戲，如剪紙、折紙、撕紙、編織、民間玩具及廢舊物品的合理利用等；民間體育游戲，如跳方格、跳皮筋、跳繩、踢毽子、打沙包、滾鐵環(huán)、跑壘、捉迷藏、丟手帕等；民間童謠說(shuō)唱游戲。其中童謠有著很長(zhǎng)的歷史，韻律和諧的童謠不僅強(qiáng)化了游戲的節(jié)奏感，更增強(qiáng)了游戲的情景性、生活氣息和娛樂性，幼兒特別喜歡。在開展民間游戲過(guò)程中，我們提供豐富多樣的游戲材料和玩法，激發(fā)幼兒的游戲自主性，讓幼兒全身心投入游戲中。如讓幼兒利用課間操用的小棉棒擺成各種圖形，開展跳房子的游戲；幼兒自主選擇道具開展?jié)L鐵環(huán)、走板鞋、踩高蹺等游戲，在彰顯辦園特色的同時(shí)，促進(jìn)了幼兒的健康成長(zhǎng)。
一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造濃厚安全氛圍。
安全是相對(duì)而言的。一個(gè)學(xué)校過(guò)去安全，不等于現(xiàn)在安全，更不能保證將來(lái)安全。一個(gè)時(shí)期或一個(gè)階段影響安全穩(wěn)定的因素排除了，但隨著人員、時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)和環(huán)境的變化，新的事故苗頭和安全隱患又可能出現(xiàn)。不論在任何時(shí)候，園長(zhǎng)和分管領(lǐng)導(dǎo)都要繃緊“安全意識(shí)”這根弦，只有樹立了安全意識(shí)，才會(huì)在考慮學(xué)校管理的時(shí)候，站在安全的角度早想一步、多管一點(diǎn)。其次是提高教工的安全意識(shí)。我們把安全工作、把創(chuàng)建工作列入學(xué)校的總體工作計(jì)劃中，制訂園平安學(xué)校的創(chuàng)建實(shí)施方案，把這項(xiàng)工作作為重點(diǎn)工作抓好，能真正落實(shí)到位。學(xué)校及時(shí)召開行政班子會(huì)議、全體教工會(huì)議，學(xué)習(xí)關(guān)于創(chuàng)建省平安學(xué)校的相關(guān)文件，學(xué)習(xí)江蘇省“平安學(xué)?！眲?chuàng)建評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，并組織教工、家長(zhǎng)開展“平安學(xué)?！眲?chuàng)建的合理化建議，通過(guò)宣傳學(xué)習(xí)，不僅提高了教工、家長(zhǎng)的創(chuàng)建意識(shí)，而且使教工、家長(zhǎng)更進(jìn)一步了解了創(chuàng)建的意義、要求、目標(biāo)和內(nèi)容。大家要牢記：創(chuàng)建工作是目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)平安是根本。
二、完善制度，強(qiáng)化責(zé)任，確保安全工作落實(shí)。
1．明確職責(zé)。在管理中，我們樹立“安全管理人人有責(zé)，管理責(zé)任人人要分擔(dān)”的思想。層層落實(shí)安全工作目標(biāo)責(zé)任制。幼兒園建立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，幼兒園副園長(zhǎng)和后勤助理（總務(wù)）為副組長(zhǎng)，其他部門人員為成員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。明確了園長(zhǎng)對(duì)學(xué)校安全工作全面負(fù)責(zé)，是安全工作的第一責(zé)任人；幼兒園后勤助理（總務(wù)）和副園長(zhǎng)為分管領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)學(xué)校安全工作負(fù)主管責(zé)任。根據(jù)不同崗位的要求，逐層簽訂安全責(zé)任書，使安全工作落實(shí)到人，真正運(yùn)行“黨政領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)、職能機(jī)構(gòu)具體負(fù)責(zé)、單位上下逐級(jí)負(fù)責(zé)，師生員工人人有責(zé)”的工作機(jī)制。
2．完善制度。有效的管理制度能確保安全工作落到實(shí)處，并不斷得以強(qiáng)化。因此，在創(chuàng)建的過(guò)程中，我們不斷完善各類安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案，建立健全了安全工作責(zé)任追究制度，對(duì)于出現(xiàn)重大責(zé)任事故的人員實(shí)行一票否決制。還建立了一系列的安全、財(cái)物、教育、食堂、衛(wèi)生保健、網(wǎng)絡(luò)信息、重大活動(dòng)上報(bào)等安全管理制度。
3．注重管理。安全管理精細(xì)化、常態(tài)化既是一種管理理念，又是一種工作態(tài)度與工作方法，這是我們抓安全管理的主要著力點(diǎn)。我們力求常規(guī)管理規(guī)范、有序、安全、文明。因此，學(xué)校的各項(xiàng)工作在開學(xué)初計(jì)劃安排落實(shí)好，使每一個(gè)教職工明確工作要求，有章可循。期中，幼兒園行政及部門組織學(xué)習(xí)，加強(qiáng)指導(dǎo)、檢查，開展相關(guān)活動(dòng)，有政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、健康安全學(xué)習(xí)等，使幼兒園常規(guī)管理有序。
4．加強(qiáng)督查。抓督查，其實(shí)就是抓落實(shí)，督查工作是否扎實(shí)，直接體現(xiàn)工作的執(zhí)行效果的優(yōu)劣。我們采用多種督查形式，有園長(zhǎng)不定期檢查，有班級(jí)的自查，有全園性的互查，等等，特別是總務(wù)和校醫(yī)定期檢查更是制度化、常規(guī)化，對(duì)校園的安全、各類人員的安全衛(wèi)生執(zhí)行情況進(jìn)行檢查，隱患排查不留死角；不搞形式主義，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，及時(shí)消除危險(xiǎn)隱患，并將檢查情況記錄在案，以便落實(shí)。
5.嚴(yán)格考核。幼兒園將安全工作列入學(xué)校工作考核內(nèi)容，與績(jī)效工資掛鉤，每月定期對(duì)教工進(jìn)行考核，出現(xiàn)安全事故根據(jù)情節(jié)輕重給予處罰，對(duì)于安全工作抓得緊的教職工，學(xué)校給予安全獎(jiǎng)的鼓勵(lì)。
6.注重積累。在平時(shí)工作中，我們注意積累相關(guān)資料，如每個(gè)活動(dòng)都有活動(dòng)方案、活動(dòng)過(guò)程資料、活動(dòng)照片、活動(dòng)總結(jié)等。學(xué)期結(jié)束專人整理好安全工作資料，這也是積累經(jīng)驗(yàn)的方法之一，這些臺(tái)賬一方面能使我們各項(xiàng)工作做到有據(jù)可查，另一方面也能使我們對(duì)照以往工作，做到安全管理更創(chuàng)新，安全工作更實(shí)在。
三、積極投入，加強(qiáng)保衛(wèi)，創(chuàng)造安全和諧環(huán)境。
1．專人負(fù)責(zé)。對(duì)于安全保衛(wèi)工作，幼兒園設(shè)立了幼兒園綜治安全辦公室，由學(xué)校后勤助理（總務(wù)）具體負(fù)責(zé)實(shí)施，對(duì)于工作有明確的職責(zé)。同時(shí)學(xué)校創(chuàng)造機(jī)會(huì)，積極支持總務(wù)、校醫(yī)、食堂人員、保育員外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高他們的思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)技能，一些相關(guān)人員如校醫(yī)、保育員、食堂人員等都有相關(guān)的上崗證、健康證，為學(xué)校的安全工作提供了人力保證。根據(jù)教育局要求，幼兒園與派出所、保安公司簽訂了用工協(xié)議，聘請(qǐng)3名人員為我園的專職保安人員，經(jīng)培訓(xùn)均取得了培訓(xùn)證書。目前，我園的保安工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格按照制度要求工作，沒有出現(xiàn)任何安全事故。
2．完善設(shè)施。我園是市區(qū)內(nèi)占地面積較大的幼兒園，校園場(chǎng)地寬敞，活動(dòng)舒適。但我們沒有滿足現(xiàn)狀，而是根據(jù)社會(huì)的不斷發(fā)展的形勢(shì)，學(xué)校安全工作的新需要，每年都投入資金，完善、改善、添置學(xué)校的安全設(shè)施，努力創(chuàng)造良好的安全的校園環(huán)境。
3．突出重點(diǎn)。技防是安全工作的一方面，措施的落實(shí)更是安全工作的保障。在這項(xiàng)工作上，我們高度重視，主要采取以下措施：一是加強(qiáng)值班制度。每學(xué)期，我們認(rèn)真執(zhí)行值班制度，制訂安排各個(gè)崗位的值班表，如：行政人員的早、中、晚值班，教師的值班，后勤人員的值班，門衛(wèi)值班制度，節(jié)假日值班，等等，對(duì)于每天的值班行政人員都有記錄，確保各個(gè)時(shí)段、地段的安全。二是加強(qiáng)食堂管理。幼兒園的食堂是學(xué)校的重點(diǎn)后勤管理部門，對(duì)于食堂我園始終是高度重視，加強(qiáng)管理。首先是人員管理。我們定期對(duì)食堂人員進(jìn)行體格檢查，做到持證上崗。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的思想和業(yè)務(wù)管理，每周定期開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高他們的敬業(yè)意識(shí)和操作水平。其次是食品的管理。我們嚴(yán)格把好食品的采購(gòu)、驗(yàn)收關(guān)，索取有關(guān)單位的衛(wèi)生許可證和營(yíng)業(yè)執(zhí)照，對(duì)于幼兒的伙食行政后勤每天進(jìn)行驗(yàn)收，實(shí)行行政驗(yàn)收、校醫(yī)驗(yàn)收、食堂人員驗(yàn)收三道關(guān)，每天留樣48小時(shí)，杜絕食物中毒。最后是加強(qiáng)檢查。行政人員和分管總務(wù)、校醫(yī)經(jīng)常深入食堂了解工作人員操作情況，將工作情況納入考核中。定期召開伙委會(huì)，聽取意見和建議，提高食堂工作質(zhì)量。由于我園細(xì)致的管理，食堂工作受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，取得了A級(jí)食堂的銅牌。
四、注重教育，豐富活動(dòng)，提高安全意識(shí)和技能。
安全工作重如泰山，是幼兒園工作的命脈。因此在工作中我們牢固樹立“安全第一”的思想，切實(shí)開展安全教育。
1．目標(biāo)引領(lǐng)。要提高廣大教工做好安全工作的意識(shí)，幼兒園的管理者應(yīng)該發(fā)揮好引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。一是確立總體目標(biāo)。幼兒園確立“讓幼兒平安每一刻，讓家長(zhǎng)放心每一天”的工作目標(biāo)，使廣大教師明確做好安全工作是教師應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)，是孩子成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展必不可少的工作，引領(lǐng)廣大教師朝著共同的目標(biāo)努力。二是制訂具體計(jì)劃。安全工作不是隨心所欲的，需要有具體的計(jì)劃。因此，每年幼兒園制訂工作計(jì)劃，明確安全工作的任務(wù)、要求、具體活動(dòng)安排，各班級(jí)組根據(jù)總計(jì)劃制訂班級(jí)安全工作計(jì)劃，有計(jì)劃地對(duì)孩子實(shí)施身體安全教育和心理健康教育，并做好安全活動(dòng)記錄。
2．思想引領(lǐng)。幼兒園制訂安全專題學(xué)習(xí)計(jì)劃，每月定期組織教工學(xué)習(xí)。如我們定期學(xué)習(xí)了《學(xué)生傷害事故處理辦法》《教師法》及學(xué)校傷害事故的一些案例，不僅使教師懂得了一些法律知識(shí)，而且增強(qiáng)了教師依法從教的法律意識(shí)；學(xué)習(xí)了甲型流感、幼兒手足口病的預(yù)防知識(shí)，豐富了教師的傳染病預(yù)防的知識(shí)；學(xué)習(xí)了幼兒日常受傷急救技能，提高了教師遇到緊急狀況的急救能力。學(xué)習(xí)了交通、消防、地震等的一些逃生技巧，增強(qiáng)了教師的防災(zāi)意識(shí)，等等。通過(guò)學(xué)習(xí)，廣大教職工樹立了強(qiáng)烈的安全意識(shí)。
特色思考
探尋思辨，理解特色。我們組織全園教師學(xué)習(xí)、思考、質(zhì)疑：究竟什么是特色？什么是幼兒園特色？什么可以成為我們幼兒園的特色？在學(xué)習(xí)比較的過(guò)程中，我們逐步對(duì)特色有了深層次的理解。所謂特色，是指事物所表現(xiàn)的獨(dú)特的色彩、風(fēng)格等。幼兒園要辦出特色必須注意三個(gè)方面：一是要符合幼兒的年齡特點(diǎn)：二是要處理好特色教育與全面發(fā)展的關(guān)系：三是要逐步積淀而成，具有穩(wěn)定的個(gè)性特點(diǎn)。幼兒園的特色可以體現(xiàn)在園風(fēng)、師資隊(duì)伍、教育環(huán)境等許多方面。
凝聚智慧，確定特色。我們通過(guò)開展教師專題論壇、專家特色研討、辦園特色可行性論證等活動(dòng)，凝聚集體的智慧，將幼兒園的特色定位于“面向全體，自主發(fā)展，塑造幼兒陽(yáng)光般的心態(tài)”。面向全體是指“不忽視一個(gè)，不放棄一個(gè)”，自主發(fā)展是指充分給予每個(gè)孩子發(fā)展的權(quán)利與空間。讓他們自己去合作、探索、創(chuàng)造，從而塑造自信、自主的陽(yáng)光心態(tài)。
慎重研究，明確目標(biāo)。對(duì)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、影響幼兒心理發(fā)展機(jī)制的相關(guān)因素等進(jìn)行反復(fù)分析后，我們梳理出特色創(chuàng)建的具體目標(biāo)：探索學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣養(yǎng)成策略，讓每個(gè)孩子有津津樂道的游戲，有喜愛參與的運(yùn)動(dòng)，有可以展示的特長(zhǎng)，有樂于相處的朋友，有難以忘記的圖書，還有印象深刻的經(jīng)歷等，讓孩子現(xiàn)在和未來(lái)的生活充滿情趣。
創(chuàng)建歷程
特色定位以后，我們以每學(xué)期創(chuàng)造性地開展主題月活動(dòng)為載體，將教學(xué)評(píng)價(jià)與活動(dòng)展示相結(jié)合，面向全體和個(gè)性彰顯相結(jié)合，特色創(chuàng)建與課題研究相結(jié)合，家庭教育與在園學(xué)習(xí)相結(jié)合，深入推進(jìn)特色創(chuàng)建。
日常滲透，豐富特色內(nèi)容。我們將特色活動(dòng)內(nèi)容與幼兒生活、游戲有機(jī)融合，通過(guò)文明展示月、閱讀展示月、運(yùn)動(dòng)展示月、藝術(shù)展示月開展的各項(xiàng)活動(dòng)，為每個(gè)孩子提供展示的平臺(tái)。
3月和9月是文明展示月。我們開展的活動(dòng)有：組織同課異構(gòu)，建構(gòu)文明課程；家園共同引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)文明語(yǔ)言，學(xué)會(huì)文明交往；制訂《文明家庭公約》，散發(fā)文明禮貌宣傳單：親子共唱文明歌曲。爭(zhēng)當(dāng)“文明一家人”。
4月和10月是讀書展示月。我們圍繞“與書牽手”主題。進(jìn)行“每日一刻鐘”誦讀、圖書漂流、“讀書大王”評(píng)比、童話表演、自制圖書等一系列活動(dòng)，有計(jì)劃有目的地引導(dǎo)孩子閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，營(yíng)造“書香寶貝”“書香班級(jí)”“書香家庭”。
5月和11月是運(yùn)動(dòng)展示月。在每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)中，有精心編排、合作多變的韻律活動(dòng)，有生動(dòng)有趣的民間體育游戲。在展示月中。我們還組織開展人人參與的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)和親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。
6月和12月是藝術(shù)展示月。我們利用大班畢業(yè)典禮、元旦聯(lián)歡會(huì)、詩(shī)歌朗誦比賽、親子創(chuàng)意制作、特色作品展、節(jié)日系列活動(dòng)等平臺(tái)，為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)幼兒的自信心和表現(xiàn)力。
激勵(lì)為主，實(shí)施特色評(píng)價(jià)。在主題月活動(dòng)中。我們?cè)O(shè)計(jì)了可操作、重參與的活動(dòng)方案，建構(gòu)了多樣性、過(guò)程性、全園性的評(píng)價(jià)機(jī)制。如文明展示月中，我們制訂了各年級(jí)組評(píng)選文明小使者的方案：大班——我會(huì)文明交往。幼兒嘗試禮貌交往，結(jié)識(shí)朋友。并學(xué)習(xí)記錄10位好朋友的信息，包括姓名、性別、年齡、聯(lián)系方式、愛好、最喜歡的一本書。中班——我是文明小衛(wèi)士。幼兒在家長(zhǎng)的幫助下記錄近期的10件文明行為，如有序乘車、禮貌讓座、文明做客、走斑馬線、垃圾入箱等。小班——我學(xué)會(huì)的文明語(yǔ)言。請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒記錄10個(gè)具體情境中文明語(yǔ)言的使用情況。讓孩子、家長(zhǎng)、教師都來(lái)參與評(píng)價(jià)，文明小使者可以得到由幼兒園精心設(shè)計(jì)制作的文明小使者胸徽。
家園共育，實(shí)現(xiàn)特色共建。我們通過(guò)家長(zhǎng)工作坊、主題園刊、家長(zhǎng)沙龍等途徑，讓家長(zhǎng)了解特色創(chuàng)建的意義與目標(biāo)，了解主題月活動(dòng)的內(nèi)容與形式，爭(zhēng)取家長(zhǎng)全方位的配合。如在文明展示月活動(dòng)中，我們將倡議書和園刊發(fā)給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)閱讀并理解文明月的重要價(jià)值與“五個(gè)一”活動(dòng)內(nèi)容：共擬一份家庭公約，共做一次社區(qū)宣傳。共當(dāng)一回志愿者，共植一棵樹，共唱一首文明歌曲?；顒?dòng)過(guò)程中，教師們充分利用班級(jí)0Q群、家長(zhǎng)園地及時(shí)活動(dòng)信息，介紹成功經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)與孩子的積極性。
堅(jiān)持研究，建構(gòu)特色課程。我們圍繞主題月申報(bào)了江蘇省規(guī)劃課題《學(xué)前兒童秩序感養(yǎng)成之實(shí)踐研究》，同時(shí)申報(bào)了2個(gè)泰州市級(jí)和7個(gè)靖江市級(jí)個(gè)人微型課題。研究過(guò)程中，我們與泰州名師工作室成員定期同課異構(gòu)、研討觀摩，開發(fā)了幾十個(gè)原創(chuàng)活動(dòng)，較高層次地建構(gòu)了特色課程。
特色感悟
特色創(chuàng)建給孩子帶來(lái)了什么？給教師帶來(lái)了什么？給幼兒園帶來(lái)了什么？活動(dòng)中我們不斷觀察記錄，及時(shí)總結(jié)。深刻反思。
潤(rùn)澤孩子的人生。主題式的階段展示，因其形式豐富、內(nèi)容全面、人人參與、家園合作、快樂活動(dòng)，能給孩子非常鮮明的信息刺激和豐厚的經(jīng)驗(yàn)積累，給孩子的童年留下深刻記憶。活動(dòng)中孩子們用自己的大腦去思考，用自己的眼睛去觀看，用自己的耳朵去聆聽，用自己的嘴巴去表達(dá)。用自己的身體去經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。這種全身心的體驗(yàn)和不斷積淀的成就感，能幫助孩子從小形成快樂明亮的人生基調(diào)。
引領(lǐng)家長(zhǎng)的理念。在特色創(chuàng)建過(guò)程中，我們將幼兒園定位于理念的傳播者、專業(yè)的引領(lǐng)者、活動(dòng)的踐行者，主動(dòng)通過(guò)環(huán)境、園刊等多種載體傳播先進(jìn)的育兒理念，形成了幼兒園與家庭在教育目標(biāo)上的一致、在教育行為上的同步。
深化教師的職責(zé)?！懊嫦蛉w，自主發(fā)展。塑造幼兒陽(yáng)光般的心態(tài)”的特色定位有效更新了教師的兒童觀、教育觀和質(zhì)量觀。教師們認(rèn)識(shí)到：每個(gè)孩子都是一顆有著巨大生命力的種子，只要有雨露的滋潤(rùn)、陽(yáng)光的照耀都會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。而教師的悉心教導(dǎo)和耐心等待就是那雨露和陽(yáng)光。觀念的轉(zhuǎn)變既強(qiáng)化了教師的職責(zé)，更增添了他們的職業(yè)幸福感。
以黨的xx屆四中全會(huì)精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《中小學(xué)幼兒園安全管理暫行辦法》為依據(jù)，以開展“安全生產(chǎn)基層基礎(chǔ)深化年”活動(dòng)為載體，以深化安全工作責(zé)任制為重點(diǎn)，以創(chuàng)建“平安和諧校園”為目標(biāo)，加強(qiáng)安全制度建設(shè)，提高依法管理意識(shí)，完善機(jī)制，加強(qiáng)管理，使幼兒園向著平安、和諧、安全、文明的方向發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
(一)進(jìn)一步完善幼兒園安全管理制度，完善安全管理體系，健全管理網(wǎng)絡(luò)，形成長(zhǎng)期有效的管理機(jī)制。
(二)積極參與“平安和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)。
(三)加強(qiáng)安全教育，提高全園師生的自護(hù)能力，強(qiáng)化應(yīng)急演練，每學(xué)期至少組織一次。
(四)加強(qiáng)與相關(guān)部門的聯(lián)動(dòng)，加大校園周邊環(huán)境治理力度，保障幼兒生命安全。
三、工作措施
(一)加強(qiáng)安全制度建設(shè)，建立健全安全工作的管理機(jī)制，進(jìn)一步明確安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作職責(zé)，進(jìn)一步完善安全工作管理網(wǎng)絡(luò)，有目的的制訂和修改安全工作制度，層層落實(shí)安全責(zé)任，實(shí)行全園教職工“一崗雙責(zé)”制，與各條線各部門簽定并履行安全工作責(zé)任書。
(二)加強(qiáng)安全教育 提高安全意識(shí)
1.加強(qiáng)全園教職工相關(guān)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，提高各崗位工作人員的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，進(jìn)一步明確各自的職責(zé)。
2.積極利用幼兒園黑板報(bào)、家長(zhǎng)聯(lián)系欄、博客、網(wǎng)站、致家長(zhǎng)的一封信等途徑進(jìn)行衛(wèi)生安全宣傳與教育，努力提高師生、家長(zhǎng)的安全意識(shí)。
3.創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動(dòng)環(huán)境，結(jié)合一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開展相關(guān)的活動(dòng)，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能，提高幼兒的保護(hù)能力。
4.在活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí)，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號(hào)碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，限度地消除不安全因素。
5.充分利用“安全生產(chǎn)月”、“安全教育日”、重大節(jié)日開展安全疏散演練等安全教育活動(dòng);根據(jù)季節(jié)、假期前后進(jìn)行相關(guān)的安全教育，提高幼兒的自護(hù)能力，以及對(duì)危險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)能力。
6.家園共育，幼兒園的安全工作離不開家長(zhǎng)的配合，充分利用家長(zhǎng)會(huì)、QQ群等聯(lián)系方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，達(dá)成共識(shí)，共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)安全文明的生活環(huán)境。
(三)創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、健康的生活環(huán)境。
1.積極籌措資金，定期維護(hù)園舍設(shè)施，為幼兒園實(shí)施安全管理提供保障。
2.嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，每周對(duì)幼兒的玩教具按要求進(jìn)行清洗、消毒，每周為幼兒曬被褥等。
3.嚴(yán)禁使用有毒有害的玩教具，嚴(yán)禁使用有毒有害材料制作玩教具，注意各類環(huán)境創(chuàng)設(shè)的安全性。
4.加強(qiáng)食堂飲食衛(wèi)生安全的管理，嚴(yán)防食物中毒事故的發(fā)生。
5.加強(qiáng)衛(wèi)生保健安全管理，要求幼兒每天晨檢率達(dá)100%。定期為幼兒進(jìn)行健康檢查并作好記錄。
6.加強(qiáng)幼兒在園服用藥品管理，根據(jù)家長(zhǎng)的服用要求，確保服藥及時(shí)、準(zhǔn)確，嚴(yán)禁錯(cuò)服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。
7.加強(qiáng)校車安全管理，嚴(yán)格執(zhí)行交通法規(guī)及園內(nèi)制訂的有關(guān)規(guī)定，確保師生的生命安全。
8.建立班級(jí)安全責(zé)任制，切實(shí)做好班級(jí)日常活動(dòng)、飲食、衛(wèi)生安全工作。
9.加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作。嚴(yán)格領(lǐng)導(dǎo)帶班制度、教師值班和24小時(shí)巡邏制度、外來(lái)人員接送制度和登記制度，實(shí)行封閉式管理，幼兒入園和離園時(shí)段，年級(jí)組之間實(shí)行錯(cuò)時(shí)制，后勤人員全部到崗，維持秩序。家長(zhǎng)接送孩子必須持接送卡，無(wú)卡一律不準(zhǔn)放行。
10.加強(qiáng)消防、用電管理。定期對(duì)消防器械、電線進(jìn)行檢修，及時(shí)更換過(guò)期的滅火器，老化的電線、破損的插座、紫外線燈開關(guān)一定要貼紅色標(biāo)志。
11.加強(qiáng)上下樓梯的管理。教育幼兒要文明上下樓梯，集體出操時(shí)安排專人接應(yīng)，班級(jí)中兩名教師必須一前一后照應(yīng)幼兒。
12.班級(jí)中如果組織大型活動(dòng)，必須書寫安全方案，經(jīng)園務(wù)委員會(huì)審批后才能實(shí)施，外出時(shí)必須有保健醫(yī)跟隨。外出車輛必須要有資質(zhì)。
13.加強(qiáng)應(yīng)急管理工作。深入貫徹落實(shí)《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》，建立健全應(yīng)急管理體系，成立應(yīng)急隊(duì)伍，并經(jīng)常演練，提高應(yīng)急能力。聘請(qǐng)有關(guān)專家舉辦講座等形式提高幼兒園處置突發(fā)事件的能力。
14.安排專人負(fù)責(zé)安全信息報(bào)送工作，確保信息報(bào)送及時(shí)準(zhǔn)確，實(shí)行一日一小查，一周一大查，一月一匯總制度，按時(shí)上報(bào)教育局。
四、加強(qiáng)安全工作的監(jiān)督與檢查
寫工作總結(jié)好處多多，工作總結(jié)可以幫助我們正確認(rèn)識(shí)以往工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，可以明確下一步工作的方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益.下面就是小編給大家?guī)?lái)的幼兒園后勤工作總結(jié)2021年5篇，希望能幫助到大家!
2021年幼兒園后勤工作總結(jié)一一學(xué)年來(lái)，我園后勤工作據(jù)《綱要》精神的指導(dǎo)下，本著園本實(shí)際情況、腳踏實(shí)地完成了又一學(xué)年的后勤工作任務(wù)。
一、完善常規(guī)工作操作，加強(qiáng)新舊保育員的培訓(xùn)工作，以提高自身素質(zhì)。
1、一年來(lái)全體的后勤人員都能在各自的崗位上完成工作任務(wù)。
熟悉每日工作操作程序，能在規(guī)定的時(shí)間段完成相應(yīng)的工作。且每人的動(dòng)作都很嫻熟有序把整個(gè)活動(dòng)室搞得有條有理。排放整齊，無(wú)存在衛(wèi)生死角。
2、一年來(lái)園內(nèi)有三位保育員因事辭職，因此更換三位新保育員。
在新保育員剛上班時(shí)都能進(jìn)行上崗前的理論培訓(xùn)，且跟班學(xué)習(xí)操作一天。我園能定期組織保育員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)、理論知識(shí)，現(xiàn)場(chǎng)操作活動(dòng)并討論學(xué)習(xí)。在5月7日8日還組織全體保育員參加市婦幼所、教育局舉辦的業(yè)務(wù)、理論知識(shí)培訓(xùn)，參加考試并取得合格證書，通過(guò)這次集中培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，大家在座談中，都覺得受益非淺，有了更深的了解幼兒園的保育工作的重要性。
3、保育員能主動(dòng)積極的參與教學(xué)當(dāng)中，能幫班科任老師共同配合制定每日活動(dòng)常規(guī)，配合準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需的活動(dòng)材料。
一年來(lái)，園還組織全體教職工進(jìn)行評(píng)優(yōu)工作，評(píng)出青陽(yáng)街道優(yōu)秀工勤人員一名，園優(yōu)秀工勤人員三名，這樣就能對(duì)全體教職工更有一種促動(dòng)的作用，樹立榜樣、起著帶頭的作用。
二、時(shí)刻抓好安全工作，確保幼兒園工作安全正常的運(yùn)作。
安全工作是幼兒園工作的首要任務(wù)，在一切工作正常開展前，安全是不可缺少的。每天早上要對(duì)幼兒園的整個(gè)大環(huán)境巡視一遍，確認(rèn)有無(wú)存在不安全的隱患并做好記錄。園成立了一支安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，共同商討如何創(chuàng)建一所平安園所，做到有會(huì)議有記錄，定期組織領(lǐng)導(dǎo)組的成員進(jìn)行安全檢查：電器、線路、活動(dòng)場(chǎng)地、消防栓等。如有發(fā)現(xiàn)不安全的地方，馬上進(jìn)行整改。園門口有丟車、車箱被撬、丟提包，市內(nèi)公路過(guò)路速度快等一系列不安全情況，都能及時(shí)的向上級(jí)反映并采取下列措施：a、加強(qiáng)門衛(wèi)的巡視力度，與_一中隊(duì)聯(lián)系，爭(zhēng)取取得在離園的高峰期配合共同維持秩序。b、填寫申請(qǐng)表報(bào)送教育辦，申請(qǐng)?jiān)O(shè)立校園警示牌減速慢行的路障等。節(jié)假日都有分發(fā)告家長(zhǎng)書，并及時(shí)取回家長(zhǎng)的回執(zhí)單，以確保每名幼兒在節(jié)假日期間的生命安全。廚房的食品堅(jiān)決杜絕“三無(wú)”產(chǎn)品進(jìn)入園門。每時(shí)抓好食品驗(yàn)收質(zhì)量關(guān)，發(fā)現(xiàn)變質(zhì)有味的食品，馬上進(jìn)行退貨處理。食品烹飪食用之前每種食品都要取少量進(jìn)行留樣觀察直至24小時(shí)以后，每學(xué)年與各攤販簽訂保質(zhì)保量的合同書。一年來(lái)通過(guò)一系列的抓安全工作措施，確保園平安有序的進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，得到上級(jí)檢查團(tuán)的一致好評(píng)，并獲得青陽(yáng)教育辦“創(chuàng)建安全學(xué)校先進(jìn)單位”
三、大力度抓好保健、科學(xué)合理安排一日膳食。
新的保健員主抓園內(nèi)衛(wèi)生保健工作，由于是剛從學(xué)校畢業(yè)出校門，對(duì)幼兒園的瑣碎工作較為不熟悉，因此要花較為大的時(shí)間來(lái)對(duì)其進(jìn)行講解、培訓(xùn)、示范等，保健員也能勤勤懇懇、腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，通過(guò)參加泉州市兒童保健培訓(xùn)、晉江市保健員定期培訓(xùn)等也學(xué)到了一寫些理論知識(shí)，加上園實(shí)地操作，用心鉆研，一學(xué)年也都能基本上掌握工作的大方向，能獨(dú)立操作保健室的有關(guān)資料填寫，到班級(jí)及進(jìn)行指導(dǎo)衛(wèi)生工作，配合婦幼所做好防疫接種、體檢等工作。抓好晨檢關(guān)，每天入園時(shí)保健員做到一摸二看三問四查的檢查工作，發(fā)現(xiàn)有病兒、傳染源等馬上做好切斷隔離，保證幼兒安全入園。每?jī)稍伦龊蒙攀车臓I(yíng)養(yǎng)計(jì)算，召開膳委會(huì)與家長(zhǎng)代表共同制定好幼兒一日的營(yíng)養(yǎng)膳食。每日抓好廚房食品來(lái)源的登記、驗(yàn)收，簽好發(fā)票單，嚴(yán)把關(guān)口，以防有變質(zhì)變味的食品入園。堅(jiān)決杜絕三無(wú)產(chǎn)品。
四、進(jìn)一步完善園舍環(huán)境、爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)美的育人環(huán)境。
一年來(lái)圍繞以幼兒健康成長(zhǎng)為核心，努力營(yíng)造一個(gè)適應(yīng)幼兒健康、快樂成長(zhǎng)的良好環(huán)境，根據(jù)需要添置所需的設(shè)備設(shè)施：
a、大、小廚房添置大、小冰箱各一臺(tái)、洗衣機(jī)，每班有家長(zhǎng)贈(zèng)送的電視機(jī)、影碟機(jī)、音箱、話筒
b、辦公室添置一臺(tái)電腦
c、多功能結(jié)構(gòu)室添置實(shí)心大型積木兩套、幼兒戶外活動(dòng)器械，以充實(shí)幼兒的戶外活動(dòng)材料豐富多彩。針對(duì)園的廚房設(shè)施，位置不符合衛(wèi)生局的要求，因而重新請(qǐng)人設(shè)計(jì)、畫圖紙送衛(wèi)生局審批進(jìn)行重新改進(jìn)。一些不適應(yīng)幼兒園幼兒生活的班級(jí)、寢室都要重新進(jìn)行翻修。園環(huán)境衛(wèi)生有責(zé)任到人分區(qū)到位;保證時(shí)刻干凈。
以上為本學(xué)年的工作總結(jié)，存著一定的工作成效，但也是著一些不足的工作有待下次進(jìn)一步努力。如教玩具配備不足，只夠供部分幼兒使用。環(huán)境衛(wèi)生的整潔度不夠。幼兒的午膳營(yíng)養(yǎng)量中，海鮮類、蔬菜類達(dá)不到要求。
2021年幼兒園后勤工作總結(jié)二20__-20__年下學(xué)期，是一個(gè)手忙腳亂的學(xué)期。整個(gè)學(xué)期在原學(xué)期計(jì)劃的履行中，全體教師還齊心完成了年審工作以及上等級(jí)幼兒園工作。雖然整個(gè)學(xué)期是忙碌的，但在連園長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各班級(jí)的積極配合下，后勤工作才得以繼續(xù)更好地開展，全力服務(wù)于教學(xué)，以充當(dāng)教學(xué)一線的堅(jiān)強(qiáng)后盾為宗旨，圍繞幼兒園的中心安全工作，務(wù)實(shí)創(chuàng)新、腳踏實(shí)地的完成了各項(xiàng)后勤工作任務(wù)，取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)期的后勤簡(jiǎn)要工作總結(jié)：
一、合理使用經(jīng)費(fèi)，完善辦園條件。
為了盡快完善辦園初期條件，使我們夢(mèng)得利爾幼兒園更加穩(wěn)定、更加規(guī)范化，本學(xué)期花了大批資金辦了以下幾件實(shí)事：
1、購(gòu)買了幼兒營(yíng)養(yǎng)計(jì)算軟件，使得孩子們以后的食譜能夠多樣化，營(yíng)養(yǎng)均衡化。
2、大型演播廳、電教室、圖書室安裝了窗簾，避免長(zhǎng)期日曬損壞室內(nèi)物品。
3、定期根據(jù)教職工領(lǐng)用物品的情況，添置了倉(cāng)庫(kù)缺少的物品，盡可能的保證了教職工領(lǐng)用物品時(shí)不缺貨;
4、配備了另外六個(gè)班級(jí)的桌椅等電器配置，以及購(gòu)買了多件大型戶外玩具，攀爬球、毛毛蟲等，以及小木馬，平衡木等。
5、圓滿的完成了運(yùn)動(dòng)百分百親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一兒童節(jié)活動(dòng)、畢業(yè)匯報(bào)等活動(dòng)，做到了有預(yù)案、有目的、有總結(jié)、有反思。
6、完成了安全教育活動(dòng)，組織全園教職工及幼兒地震演練，讓師生做到時(shí)刻安全在心中。
二、加強(qiáng)物品管理，提高使用效益。
根據(jù)幼兒園工作規(guī)程，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提高活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件?！傲己玫沫h(huán)境和設(shè)備條件”就是做好幼兒園后勤工作的一個(gè)重要條件。對(duì)園內(nèi)及班級(jí)的財(cái)產(chǎn)物資我們都建有固定物品登記表和領(lǐng)物登記，屬于班上固定使用的財(cái)產(chǎn)的登記在每個(gè)學(xué)期開學(xué)前各班班主任進(jìn)行清點(diǎn)登記，期末進(jìn)行清點(diǎn)后交后勤處統(tǒng)一保管。同時(shí)，定期檢查核對(duì)設(shè)備用具，定期檢查并及時(shí)維修了戶外幼兒大型玩具、監(jiān)控系統(tǒng)、刷卡系統(tǒng)、廚房電器設(shè)備等，保證了本學(xué)期物品的安全使用。
三、加強(qiáng)食堂的管理，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。
膳食工作是幼兒園后勤管理中一項(xiàng)非常重要的工作。這一年來(lái)，我們逐漸的建立健全了各項(xiàng)膳食制度，《生活制度》、《幼兒飲食管理制度》、《幼兒飲食衛(wèi)生制度》、《衛(wèi)生消毒制度》、《炊事員崗位職責(zé)》、《食物中毒處理方案》等。食堂炊事員真正做到每天幼兒食譜多樣化，定期對(duì)幼兒生活進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)分析，分析幼兒每人每日營(yíng)養(yǎng)攝入量、各類食物攝入量、膳食調(diào)查總結(jié)等，嚴(yán)格堅(jiān)持餐餐按照食譜做，不私自調(diào)菜單。我們始終樹立“安全第一，一切為了孩子”的服務(wù)思想，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)飲食衛(wèi)生、消毒制度，保證孩子“吃好、吃滿意”。本學(xué)期的具體做法：
1、每月組織召開一次后勤會(huì)議，總結(jié)每月的工作，對(duì)做的不到位的事情提出整改意見;
2、對(duì)廚房衛(wèi)生每星期進(jìn)行一次大檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出并加以改正，使廚房的安全與衛(wèi)生得到了保障。
3、對(duì)廚房?jī)?chǔ)物室的食品至少半個(gè)月進(jìn)行一次全查，對(duì)食品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、合格證等一一進(jìn)行落實(shí)，對(duì)于過(guò)期和即將過(guò)期的食品立即處理，杜絕了食物中毒的隱患因素。
所以，本學(xué)期師生飲食無(wú)一事故發(fā)生。
四、狠抓安全工作，消除不安全的隱患。
定期對(duì)一些易產(chǎn)生安全事故的設(shè)施，設(shè)備采取了事先排查防范的預(yù)防措施，把一切不安全因素都處理在萌芽狀態(tài)。
針對(duì)全國(guó)不斷出現(xiàn)的校園安全事故，我園加強(qiáng)完善了幼兒園安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。門衛(wèi)室及時(shí)購(gòu)買了電警棒、狼牙棒、橡膠棒、防刺手套、鋼叉、保安工作服等安全保衛(wèi)器械，保障頭道關(guān)卡的安全。同時(shí)還制訂了不定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度、安全巡邏制度、以及安全救援小組，明確部門職責(zé)，避免事故發(fā)生。把安全工作放在全園工作的首位，對(duì)來(lái)園來(lái)訪人員做了認(rèn)真登記，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒接送制度，本學(xué)期沒有發(fā)生一起幼兒走失事件，保證了幼兒在園的安全。本學(xué)期五月中旬，在中心校的組織下，完成了全園滅火器年檢充粉工作，保證了滅火器能夠隨時(shí)正常使用。
本學(xué)期的后勤工作能夠圓滿完成，離不開董事會(huì)、連園長(zhǎng)的正確指導(dǎo)，離不開班級(jí)教師們的積極配合，離不開廚房、保潔的辛苦付出，離不開兩位富有責(zé)任心的保安人員，離不開曉蓓這位好搭檔，更離不開我們夢(mèng)得利爾大家庭的團(tuán)結(jié)一致。在此，向大家表示真誠(chéng)的感謝。在以后的后勤工作中，我將提高自身修養(yǎng)，積極進(jìn)取，持著將安全放在首位的工作態(tài)度，更好的將后勤工作開展下去。謝謝大家!
2021年幼兒園后勤工作總結(jié)三本學(xué)期的后勤工作在落實(shí)園務(wù)工作計(jì)劃有關(guān)精神要求時(shí)，進(jìn)一步樹立服務(wù)思想，緊緊圍繞園整體工作安排，積極配合保教工作的開展，始終以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為目標(biāo)，腳踏實(shí)地完成了各項(xiàng)后勤工作任務(wù)，全面提高了后勤服務(wù)質(zhì)量。
一、指導(dǎo)思想
后勤工作是做好幼兒園管理工作和教育工作的基礎(chǔ)所在，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和教師們的積極配合下，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，抓好后勤工作，保障供給，做到責(zé)任明確，分工到人，切實(shí)做好幼兒安全、衛(wèi)生保健、財(cái)務(wù)工作、食堂工作、門衛(wèi)工作及園內(nèi)環(huán)境管理工作等。
二、具體工作與措施
(一)做好財(cái)產(chǎn)、財(cái)務(wù)管理工作
1、堅(jiān)持勤儉辦園的方針，合理利用有限資金，盡量做好二次利用，為幼兒園辦實(shí)事，辦好事。
2、做好學(xué)年度的預(yù)算、決算的審核、檢查監(jiān)督工作，嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度和財(cái)經(jīng)制度。
3、嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度，分工明確，一切財(cái)經(jīng)支出都必須在園長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下進(jìn)行，每張fa.票都必須由園長(zhǎng)簽字，每學(xué)期對(duì)財(cái)務(wù)賬目審查一次。
4、會(huì)計(jì)堅(jiān)持每月上報(bào)結(jié)算報(bào)表，使園長(zhǎng)能掌握資金情況，合理安排資金。
(二)事務(wù)工作方面
1、及時(shí)做好教學(xué)用品、辦公用品和教玩具的采購(gòu)工作和更新工作，并根據(jù)本園的特點(diǎn)，做好各班的教學(xué)用品和環(huán)境布置材料。
2、做好幼兒園的維修工作，經(jīng)常檢查決明子沙池、海洋球室、幼兒超市和幼兒各種玩具。
消除不安全因素，幼兒園的門窗、班級(jí)臥室、玻璃、自來(lái)水、電等及時(shí)維修。
3、做好幼兒園的衛(wèi)生保健工作，對(duì)幼兒的玩具、被子和寢室經(jīng)常消毒。
并做到消毒有記錄。各班教師要配合保健醫(yī)生做好工作。
4、關(guān)心幼兒生活，辦好食堂。
(1)要經(jīng)常深入食堂檢查工作，要求嚴(yán)格執(zhí)行食堂工作制度和衛(wèi)生制度，全心全意為全園師生服務(wù)。
(2)召開膳食委員會(huì)，接受家長(zhǎng)委員提議，改進(jìn)幼兒食譜。每天午餐做到熱菜熱飯，做到營(yíng)養(yǎng)搭配，價(jià)廉物美，讓幼兒吃飽、吃好，使家長(zhǎng)放心。
(3)做好開水的供應(yīng)工作，充分利用各班的茶水桶，讓幼兒隨時(shí)喝水。
(4)搞好食堂的衛(wèi)生工作，生熟分開，杜絕一切不衛(wèi)生因素，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
(三)搞好園舍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境
加強(qiáng)幼兒園的衛(wèi)生環(huán)境管理。整個(gè)校園內(nèi)外分工到人，生活教師負(fù)責(zé)，做到一日一小掃，一周一大掃，保證整潔干凈，窗明幾凈，室內(nèi)外無(wú)紙屑、無(wú)痰跡、無(wú)雜物，各種用具擺放整齊，保潔區(qū)無(wú)雜物。
(四)加強(qiáng)后勤員工隊(duì)伍建設(shè)，努力規(guī)范化管理
1、繼續(xù)加強(qiáng)員工的思想工作，引導(dǎo)他們牢固樹立以保教為中心、提高服務(wù)意識(shí)，樹立工作主人翁精神。
2、結(jié)合后勤各崗《崗位職責(zé)》及工作考核制度，每月評(píng)選服務(wù)之星獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，激發(fā)后勤人員工作的積極性與主動(dòng)性，提高工作質(zhì)量。
3、加強(qiáng)后勤人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定期組織后勤人員學(xué)習(xí)幼兒園的規(guī)章制度及幼兒園出現(xiàn)的一些案例和防范措施;
特別是幼兒園衛(wèi)生消毒、食品安全、注重理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹立服務(wù)第一。
2、堅(jiān)持勤儉辦園的原則，積極倡導(dǎo)節(jié)約水、電、煤氣、材料等，減少浪費(fèi)。
3、愛護(hù)園內(nèi)設(shè)施設(shè)備，認(rèn)真做好各類檢修工作，對(duì)小型維修工作嘗試自己動(dòng)手完成，竭盡所能節(jié)約維修經(jīng)費(fèi)開支。
4、定期檢查各班室的資產(chǎn)情況，督促加強(qiáng)保管，降低損壞與流失，強(qiáng)調(diào)二次利用。
期初保管人員將班級(jí)、各辦公室財(cái)產(chǎn)進(jìn)行全面清查核對(duì)，建立了完整臺(tái)帳，使園各種設(shè)備做到賬目清晰，查閱方便;每月保管員認(rèn)真進(jìn)行資產(chǎn)的清理核對(duì)工作。
三、加強(qiáng)衛(wèi)生與安全管理，提高操作規(guī)范化
1、層層簽訂責(zé)任書。
明確各自的職責(zé)，貫徹一崗雙責(zé)的原則，做到職責(zé)明確。
2、繼續(xù)抓好環(huán)境衛(wèi)生工作，堅(jiān)持衛(wèi)生保潔工作，確保幼兒園環(huán)境衛(wèi)生整潔有序。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)食堂人員食品加工過(guò)程、餐具清洗和消毒過(guò)程的檢查和指導(dǎo)，保持廚房的清潔，刀、案板、盆、筐、抹布等廚房用具洗刷干凈并按要求消毒，同時(shí)把好進(jìn)貨關(guān)，杜絕不潔食品進(jìn)校園，預(yù)防食物中毒及腸道傳染病的發(fā)生。
4、進(jìn)一步增強(qiáng)了門衛(wèi)管理，把好接送制度關(guān)，提高安全責(zé)任意識(shí)。
嚴(yán)格對(duì)外訪人員一律按照規(guī)定進(jìn)行登記，嚴(yán)格要求家長(zhǎng)配合入園、離園幼兒務(wù)必出示接送卡，并刷卡方能接送，對(duì)委托他人的須向老師說(shuō)明事由，同時(shí)在接孩子時(shí)電話與家長(zhǎng)確認(rèn)后方可接送，杜絕幼兒亂接現(xiàn)象。
5、繼續(xù)切實(shí)做好消防安全工作，強(qiáng)化安全責(zé)任，堅(jiān)持以防為主，消除隱患，做到安全第一。
6、加大管理力度。
將校園周邊環(huán)境、監(jiān)控活動(dòng)納入了常規(guī)工作，并由行政督促相關(guān)管理人員認(rèn)真落實(shí)，上、放學(xué)時(shí)門口行政人員協(xié)助安全疏通道路。
四、配合幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)，做好后勤工作
本學(xué)期中，幼兒園開展了重陽(yáng)節(jié)感恩、敬老活動(dòng);開展家長(zhǎng)開放日，組織親子一日游活動(dòng);開展親自運(yùn)動(dòng)會(huì);參加安海鎮(zhèn)保育員技能比賽。我們后勤人員極力配合園里舉行各項(xiàng)活動(dòng)，滿足活動(dòng)的需求、相關(guān)事宜聯(lián)系等。
五、存在問題及今后努力改進(jìn)的方向
本學(xué)期后勤本著務(wù)實(shí)、勤儉的工作態(tài)度，在園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，與老師們同心協(xié)力，認(rèn)真、踏實(shí)地完成了各項(xiàng)工作，我們雖然取得一定成績(jī)，但是也還存在一些不足;以后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)管理力度，不斷總結(jié)，進(jìn)一步提升服務(wù)水平。
2021年幼兒園后勤工作總結(jié)四轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又近尾聲，現(xiàn)將后勤工作作一總結(jié)。對(duì)于接手后勤工作的這一年，是對(duì)自己各方面能力提高最快的一年，同時(shí)也是自己的心態(tài)等自身素質(zhì)提高最快的一年，并且在這個(gè)工作平臺(tái)上，使自己越發(fā)的成熟。在這里要感謝的人很多領(lǐng)導(dǎo)、同事等等，都給予了我非常大的支持與幫助，促使自己在這樣的一個(gè)工作崗位上更快更好的成長(zhǎng)。
后勤工作不是一個(gè)人的工作，它要著眼于幼兒園的整體發(fā)展與運(yùn)行，站在幼兒園的角度來(lái)規(guī)劃后勤工作的開展，服務(wù)于學(xué)校大局和各項(xiàng)教育教學(xué)中心工作，因此我園后勤工作人員都能從幼兒園整體工作出發(fā)，努力提高自身的工作能力和效率，配合領(lǐng)導(dǎo)做好幼兒園的各項(xiàng)工作。
一、安全工作：
安全工作是幼兒園工作中的重中之重，尤其是在北侖區(qū)這樣一個(gè)大的環(huán)境下，無(wú)論是政府、教育局還是街道，對(duì)于學(xué)校安全工作，都提到了一個(gè)非常高的高度。每月的安全月報(bào)表、房屋的普查、校園周遍安全的登記、安全月等等，都在促使學(xué)校加強(qiáng)對(duì)安全工作的意識(shí)，避免任何安全事故的發(fā)生。在創(chuàng)建”平安校園”和“打造平安北侖，平安教育”的形勢(shì)下，我們逐漸形成了“防患于未燃”的安全意識(shí)，具體工作如下：
(1)加強(qiáng)日常管理，如房舍、設(shè)備、玩具等固定財(cái)產(chǎn)進(jìn)行定期的檢修，采取多種形式，層層檢查，層層把關(guān)，班級(jí)教師保育員檢查自己的教師設(shè)備和包干區(qū)，另外每月定期對(duì)幼兒園進(jìn)行整體的排查，領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)的進(jìn)行抽查等。并隨時(shí)進(jìn)行消防設(shè)備檢查。
(2)有計(jì)劃地向教職工和幼兒進(jìn)行安全教育，提高安全意識(shí)，防患于未燃。我們按年級(jí)組制定安全教育計(jì)劃，將安全教育內(nèi)容融進(jìn)正常教育內(nèi)容之中，讓幼兒了解簡(jiǎn)單的安全常識(shí)，增強(qiáng)了幼兒的安全防范意識(shí)。同時(shí)讓教師明確自己要有良好的安全意識(shí)才能保障我們幼兒的安全。我們也非常重視對(duì)教職工開展了安全宣傳與教育，如組織開展“教師安全知識(shí)競(jìng)賽”等等，另外還不定期的請(qǐng)安全和法制副校長(zhǎng)對(duì)幼兒和教職工進(jìn)行相關(guān)的安全和法制教育。并且在本學(xué)期，我們組織了多次有關(guān)消防安全的講座，增強(qiáng)教職員工的安全防范意識(shí)。
(3)加強(qiáng)宣傳。我們以發(fā)安全教育告家長(zhǎng)書、出宣傳窗等多種形式，向家長(zhǎng)宣傳安全教育理念，告之家長(zhǎng)在節(jié)假日中的相關(guān)安全防范內(nèi)容等。幼兒園櫥窗每月都有“安全專欄”等。還利用“幼兒成長(zhǎng)檔案”向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒安全教育引起重視。
(4)創(chuàng)建“平安校園”，平安校園是對(duì)我們幼兒園一年來(lái)安全工作的一個(gè)總結(jié)，是檢查學(xué)校針對(duì)安全工作所開展的工作成效的一項(xiàng)措施。本學(xué)期，針對(duì)前階段所積累的相關(guān)安全資料，進(jìn)行了統(tǒng)一的歸納和分類，根據(jù)平安校園的工作要求，進(jìn)行整理，為下學(xué)期北侖區(qū)平安校園的復(fù)查做好了準(zhǔn)備，同時(shí)也是對(duì)于自己一階段下來(lái)安全工作的一個(gè)總結(jié)，以便在工作開展的過(guò)程中尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題，以此來(lái)尋求更好的解決問題的方法，增強(qiáng)工作中的經(jīng)驗(yàn)。
(5)做好安全檔案的收集整理工作。在創(chuàng)建“平安校園”的過(guò)程中對(duì)于幼兒園一學(xué)年工作開展的資料進(jìn)行了統(tǒng)一的整理，并且在此基礎(chǔ)上對(duì)外聘教師的登記、幼兒園固定財(cái)產(chǎn)的登記等等都做到了檔案的歸類。
二、總務(wù)工作：
總務(wù)工作比較細(xì)，也比較雜，比如哪個(gè)班級(jí)的燈不亮了，水龍頭壞了，下水道堵塞了等等，隨時(shí)都要準(zhǔn)備好去處理這樣的突發(fā)實(shí)踐，以便保證各班級(jí)正常的教學(xué)工作的開展。本學(xué)期工作人員配合園領(lǐng)導(dǎo)，完成了分園室外活動(dòng)場(chǎng)所的裝修工作。另外定期對(duì)幼兒園整體進(jìn)行設(shè)備、大型玩具檢查，發(fā)現(xiàn)所存在的安全隱患，避免各種事故的發(fā)生，并結(jié)合以前維修不夠及時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)維修清單、銜接維修人員，對(duì)于各個(gè)班級(jí)以及幼兒園整體環(huán)境出現(xiàn)的損壞等維修問題，都能在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行解決，為幼兒安全教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供了有力的保障。還有就是配合領(lǐng)導(dǎo)建成了開發(fā)區(qū)幼兒園七彩園蔬菜基地等。當(dāng)然在過(guò)程中，依然會(huì)存在遺漏等問題，希望在下學(xué)期，得到解決。
三、門衛(wèi)工作：
在這學(xué)期中，門衛(wèi)較好地完成了自己的本職工作，嚴(yán)守大門關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的安全制度，對(duì)來(lái)客進(jìn)行登記，不輕易放可疑的人進(jìn)入幼兒園，在幼兒入園、離園的關(guān)鍵時(shí)間，門衛(wèi)關(guān)注幼兒的安全，夜間，門衛(wèi)擔(dān)負(fù)起保證幼兒園財(cái)產(chǎn)的安全責(zé)任，并對(duì)正在改建的新教學(xué)樓進(jìn)行固定的巡邏。在遇到幼兒園有大型活動(dòng)的時(shí)候，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，總是非常積極地做好各項(xiàng)配合工作。門衛(wèi)積極管理門口的交通安全，并配合值班教師對(duì)入園、離園時(shí)的車輛進(jìn)行管理和疏通，還利用可移動(dòng)的彩旗軟欄桿讓小朋友排隊(duì)上車，保障了幼兒園門口的安全。另外，針對(duì)保安工作和本園的實(shí)際情況，制定了保安工作考核制度，以此來(lái)提高保安人員的工作實(shí)效，確保幼兒園整體的安全。
以上的總結(jié)是我們幼兒園后期工作的一部分，更多的內(nèi)容和責(zé)任將促使我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦胁粩嗟姆此己屯晟?，以期待更多的收獲。
2021年幼兒園后勤工作總結(jié)五幼兒園是培養(yǎng)人的地方，是文明的象征。要樹立1個(gè)幼兒園良好的形象，反映全園教職員工的精神面貌，必須營(yíng)造1個(gè)“和諧、愉悅、安全、舒心”的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。而這些都與后勤管理的優(yōu)劣密切相關(guān)。因此，盡力做好后勤服務(wù)工作，顯得尤為重要，結(jié)合本學(xué)期各類工作計(jì)劃和和幼兒園實(shí)際情況，在幼兒園行政和全體教職工的支持及配合下，通過(guò)后勤人員盡心盡責(zé)、共同努力、克服困難，有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地完成了各項(xiàng)工作，確保了幼兒園教育教學(xué)工作順利開展。我們始終本著“為教育教學(xué)服務(wù)、為幼兒服務(wù)”的宗旨，努力做好后勤常規(guī)管理的工作，促進(jìn)幼兒園健康良好的發(fā)展?，F(xiàn)就本學(xué)期后勤工作總結(jié)如下：
一、重視后勤人員的思想學(xué)習(xí)，提高他們的服務(wù)意識(shí)。
本學(xué)期，我們有計(jì)劃的堅(jiān)持加強(qiáng)了對(duì)后勤人員的政治思想和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，保健老師參加了托幼機(jī)構(gòu)組織的技能知識(shí)培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)的同時(shí)認(rèn)真對(duì)照職責(zé)要求，總結(jié)和分析工作中的得失，肯定了后勤人員工作上進(jìn)步和成績(jī)，指出工作中存在的問題，提出改進(jìn)的意見和方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，后勤人員的服務(wù)意識(shí)得到了提高，用她們的話說(shuō)，工作不分貴賤，后勤崗位雖不起眼，但它直接關(guān)系到幼兒園每個(gè)孩子的健康，少了就不行。由于對(duì)工作的重要性有了進(jìn)1步的明確，本學(xué)期后勤服務(wù)的質(zhì)量有的新的提高。
二、加強(qiáng)后勤管理，嚴(yán)格執(zhí)行各種制度。
1、做好教師教學(xué)用品及幼兒學(xué)習(xí)用品和班級(jí)衛(wèi)生用具的分發(fā)工作。
開學(xué)初，教室、課桌椅、教學(xué)器材、教材、教學(xué)用具等的調(diào)配、維修、添置等按期到位。教學(xué)用品和幼兒用品，班級(jí)衛(wèi)生用具按時(shí)無(wú)誤地發(fā)到每個(gè)班級(jí)和老師、保育員手中，及時(shí)添置各種用具，保證教育教學(xué)工作順利開展。
2、做好后勤保障工作。
幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，我們?nèi)σ愿?，做好?yōu)質(zhì)服務(wù)，保證各類活動(dòng)正常有序進(jìn)行。
3、做好幼兒園設(shè)施的檢查、維護(hù)工作。
幼兒園需要小修小補(bǔ)的事情可以說(shuō)天天都在發(fā)生，我們都能力所能及地加以處理好，后勤人員本著節(jié)約的原則，自己動(dòng)手做些小修理，如：門窗、門鎖、電燈、水龍頭等，并做到隨叫隨到。
4、積極做好幼兒園環(huán)境衛(wèi)生工作。
首先，是幼兒園的“陽(yáng)光”文化環(huán)境，包括全園文化環(huán)境，班級(jí)文化環(huán)境，請(qǐng)全體教職工密切配合，創(chuàng)造和維護(hù)好幼兒園的“陽(yáng)光”文化環(huán)境。其次，加強(qiáng)幼兒園綠化的管理，責(zé)任到人，保證了花草樹木的正常生長(zhǎng)，美化校園，綠化校園，為師幼提供了良好的教育教學(xué)環(huán)境。
5、對(duì)幼兒園內(nèi)所有的電源線進(jìn)行定期檢查，請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行檢測(cè)，以防漏電，并對(duì)教室內(nèi)的開關(guān)、電扇全部進(jìn)行全面檢查。
對(duì)存在安全隱患的地方及時(shí)進(jìn)行維修。定期檢查電子監(jiān)控是否正常，規(guī)范管理。放學(xué)后，每天由保安人員進(jìn)行園內(nèi)進(jìn)行巡視，檢查“三關(guān)”情況(門窗、電源、水龍頭是否關(guān)閉好)，為幼兒園的財(cái)產(chǎn)安全和全體教職工的生命安全提供了有力保障。
三、建立和完善各項(xiàng)管理制度，確保校園安全。
1、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，幼兒園將繼續(xù)建立健全由園長(zhǎng)為第一責(zé)任人的校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專門成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，后勤園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，組員由保健老師、年級(jí)組長(zhǎng)和各條線負(fù)責(zé)人組成。
形成園長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，定期對(duì)全體教職工進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)教職工的責(zé)任感。并組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)轉(zhuǎn)發(fā)的各種安全教育、安全檢查等文件，讓大家明確到安全工作是人命關(guān)天的大事，安全工作人人有責(zé)，使教職工在思想上對(duì)安全工作高度重視，齊抓共管，為全園師生營(yíng)造1個(gè)安全、安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。
2、加強(qiáng)安全管理，為了確保幼兒能夠生活在1個(gè)健康安全的環(huán)境中，我園堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針，制定和完善了安全工作的一系列規(guī)章制度，對(duì)幼兒園的值班巡視、門衛(wèi)管理、防火安全、飲食安全等相關(guān)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的工作使命感和責(zé)任感以及處置突發(fā)事件應(yīng)急事件的應(yīng)變能力，另外，規(guī)定保安人員每天至少二次進(jìn)行校園安全檢查巡視并且有記錄，每周進(jìn)行一次全面的安全大檢查，對(duì)檢查出的問題和隱患、立刻報(bào)告第一責(zé)任人進(jìn)行整改，規(guī)定一般問題不超過(guò)二十四小時(shí)，一時(shí)不能解決的問題，馬上組織力量，利用雙休日進(jìn)行修復(fù)，徹底排除不安全因素，確保教育教學(xué)的正常開展，根據(jù)上級(jí)部門的要求，認(rèn)真做好每月上報(bào)校園安全信息工作。
3、開展安全演練活動(dòng)，11月18日上午9點(diǎn)20分，吳江區(qū)八坼幼兒園舉行了一場(chǎng)消防應(yīng)急疏散演練活動(dòng)。
安全工作重于泰山，幼兒的安全防范一直是幼兒園工作的重點(diǎn)，為進(jìn)1步普及消防安全知識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)幼兒園消防安全意識(shí)，提高全體師生對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急能力，使幼兒從小具備消防安全意識(shí)，做到在發(fā)生火災(zāi)時(shí)能臨危不亂、有序的、迅速的按照消防逃生路線安全疏散，確保生命安全，每學(xué)期八坼幼兒園都會(huì)組織師幼進(jìn)行消防安全演練，做到防范于未然。
四、珍愛幼兒生命，提高衛(wèi)生保健水平。
1、認(rèn)真落實(shí)晨檢、因病缺勤病因追查與登記制度，做到發(fā)現(xiàn)問題早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早處置。
2、認(rèn)真抓好衛(wèi)生消毒工作，制定了一系列的衛(wèi)生消毒制度，班級(jí)、食堂嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定對(duì)幼兒的玩具、餐具、生活用品等其它物品進(jìn)行消毒，并作好消毒記錄。
保育員認(rèn)真作好班級(jí)衛(wèi)生及環(huán)境區(qū)的清掃工作。被褥、床單、褥套、毛巾按規(guī)定清洗、晾曬。保健老師不定期的對(duì)衛(wèi)生保健工作進(jìn)行抽查、督促指導(dǎo)保育教師作好衛(wèi)生保健工作的每一環(huán)節(jié)，確保了幼兒在1個(gè)干凈、溫馨的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
3、食堂管理方面，為了保證孩子足夠的營(yíng)養(yǎng)，保健老師嚴(yán)格按照幼兒營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真制定好每周食譜，做到配餐營(yíng)養(yǎng)科學(xué)化、飯菜合理多樣化，增加幼兒的進(jìn)食量。
4.認(rèn)真踏實(shí)的作好傳染病的預(yù)防工作，在傳染病多發(fā)期，幼兒園后勤有關(guān)人員高度重視傳染病的預(yù)防工作，每天認(rèn)真作好晨檢，把好幼兒入園第一關(guān)，上下午不定時(shí)的到班級(jí)隨檢，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決，同時(shí)保健室通過(guò)家校路路通、宣傳櫥窗，向家長(zhǎng)宣傳傳染病的有關(guān)知識(shí)、臨床癥狀、預(yù)防措施等。
杜絕了傳染病的發(fā)生。
五、存在問題。
1、管理上還有欠缺的地方，對(duì)個(gè)別保育員管理不到位，導(dǎo)致在衛(wèi)生保健年檢中出現(xiàn)問題，1個(gè)保育員在準(zhǔn)備幼兒開水時(shí)不慎摔倒受傷。
2、平時(shí)督查不到位，在期末保育員基本功評(píng)比檢查時(shí)，保育員工作還存在問題，比如：消毒和清洗時(shí)間間(]隔短，有時(shí)沒有按規(guī)定進(jìn)行。
《幼兒園教導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)綱領(lǐng)》年夜白請(qǐng)求“幼兒園必須把掩護(hù)幼兒?jiǎn)稚驮鲞M(jìn)幼兒健康放在工作喼首位?！毖谧o(hù)幼兒?jiǎn)稚埠美硭倘怀蔀橛變簣@喼重要任務(wù)。俺園本著防微杜漸、防患于背然喼原則，對(duì)幼兒安好工作常抓不懈。在嚴(yán)格實(shí)行《幼兒園安好軌制》喼同時(shí)，加強(qiáng)各項(xiàng)工作喼安好檢查力度，特別正視深挖小題目問題中存在喼安好隱患，實(shí)時(shí)接納響應(yīng)喼法度，盡年夜概消弭不安好身分，以不絕完竣、細(xì)化安好工作軌制。俺園推出以“細(xì)”保障安好、以“做實(shí)事”增進(jìn)安好意識(shí)等一系列防微杜漸喼安好工作新步伐。
1、前進(jìn)教師喼安好責(zé)任感，加強(qiáng)教師喼安好意識(shí)，對(duì)教師進(jìn)行安好知識(shí)培訓(xùn)
教師只有在頭腦上正視安好題目問題，才調(diào)不時(shí)隨處做專心人，在幼兒園，不管年夜會(huì)小會(huì)，都要講到安好題目問題，長(zhǎng)敲安好求鐘，加強(qiáng)教師喼安好意識(shí)。因?yàn)榻處熤苯愚k理幼兒?jiǎn)诌M(jìn)修生存，教員喼工作立場(chǎng)、涵養(yǎng)喼體例方法直接干系到幼兒?jiǎn)职埠孟禂?shù)。所以，對(duì)幼兒生存晃蕩必須擬訂緊密喼安好端方，教師對(duì)幼兒?jiǎn)只问帞[設(shè)，幼兒用飯、睡覺、盥洗和對(duì)每次晃蕩喼籌算，起重要考慮幼兒?jiǎn)职埠蒙矸衷僭O(shè)置發(fā)展方針及其他。其次，要對(duì)教員進(jìn)行安好知識(shí)培訓(xùn)，如：請(qǐng)消防官兵到園給教員上消防安好課，請(qǐng)專家、年夜夫教授給傷員包扎、布施等安好法度。讓教員掌控一些根本喼安好把持法度及方法，掌控產(chǎn)生意外時(shí)喼現(xiàn)場(chǎng)措置處罰處罰法度，做到遇事穩(wěn)定，應(yīng)對(duì)有方。
2、創(chuàng)建安好軌制和檢查軌制
幼兒園喼安好檢查軌制包羅多方面喼內(nèi)容。好比：1.門衛(wèi)軌制：為了確保幼兒園喼秩序安好，必須嚴(yán)格把好進(jìn)門關(guān)，無(wú)關(guān)人員齊毫不得進(jìn)入園區(qū)，另外，門衛(wèi)人員必須嚴(yán)格禁止幼兒私行零丁離園。2.幼兒接送軌制：家長(zhǎng)送幼兒入園，把晨檢關(guān)，做到隱患早創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)。送孩子進(jìn)班時(shí)，必須和教員做好交代工作；幼兒離園時(shí)，家長(zhǎng)必須把持接送卡到幼兒地點(diǎn)喼班級(jí)接幼兒，做到無(wú)冒領(lǐng)、無(wú)走失落。3.食品衛(wèi)生安好軌制。幼兒園要嚴(yán)格依照食品衛(wèi)生法喼有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)禁采購(gòu)失利變質(zhì)喼質(zhì)料，做好廚房、餐具喼衛(wèi)生及消管工作，以禁止食品中毒產(chǎn)生。4.系創(chuàng)建安好監(jiān)督、檢查、述說(shuō)軌制。幼兒園創(chuàng)建安好辦理率領(lǐng)小組，進(jìn)行定期和不定期抽查，檢查結(jié)不雅觀，實(shí)時(shí)反饋給各班及個(gè)人，并于眾。同時(shí)，各班教師每天一次自查述說(shuō)，創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)題目問題，實(shí)時(shí)改良。
3、展開排查工作，防患于背然
意外喼產(chǎn)生將會(huì)嚴(yán)重危險(xiǎn)幼兒?jiǎn)稚硇慕】?。安野遵守戒備為主喼原則，展開層層排查工作，提早創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)消弭不安好身分，防患于背然。其次，俺園創(chuàng)建喼安好率領(lǐng)小組，有著認(rèn)真檢查喼人員。他們隨時(shí)對(duì)幼兒園十足步伐進(jìn)行檢查，創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)不安好身分，實(shí)時(shí)措置處罰處罰。每周對(duì)戶外年夜型玩具晃蕩檢查一次。
4、安好應(yīng)急預(yù)案彌補(bǔ)完竣，實(shí)用有效
幼兒年齡小、自俺掩護(hù)本領(lǐng)差，貧乏知識(shí)履歷，而他們又好奇好動(dòng)、好摸索，貧乏預(yù)感危險(xiǎn)喼本領(lǐng)，不克不及預(yù)感舉動(dòng)喼結(jié)不雅觀，更不會(huì)切確實(shí)時(shí)應(yīng)對(duì)各種突發(fā)而釀成嚴(yán)重結(jié)不雅觀。在媒體報(bào)導(dǎo)過(guò)喼幼兒園安好中，突發(fā)性經(jīng)常據(jù)有一定喼比例，這些突發(fā)性假定措置處罰處罰不當(dāng)，輕易致使嚴(yán)重結(jié)不雅觀。在不克不及完整戒備、預(yù)感突發(fā)性產(chǎn)生喼情況下，一旦涌現(xiàn)，經(jīng)過(guò)過(guò)程突發(fā)性變糊弄檢查幼兒園喼辦理水平和實(shí)行情況，并經(jīng)過(guò)過(guò)程突發(fā)性變糊弄完竣幼兒園已有喼辦理軌制和前進(jìn)彌留情況下應(yīng)急預(yù)案產(chǎn)生喼年夜命，系幼兒園在安好辦理工作中喼一項(xiàng)具有特別意義喼工作內(nèi)容。
5、把安好教導(dǎo)滲出在幼兒教導(dǎo)講解晃蕩和一樣泛泛生存當(dāng)中
