時間：2022-06-06 21:59:38
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇好學生的學習方法，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、加強干部隊伍的建設和培養，凝聚核心，發揮模范帶頭作用。
班干部是班主任的左膀右臂，是一個班級的頂梁柱，是溝通班主任和同學之間關系的重要紐帶，由此可見班干部在班級管理中的重要性，所以加強干部隊伍的建設是構建良好班級、形成良好學風的關鍵。
2、做好學生的德育工作，以疏導為主線。
①繼續加強愛國主義教育。②狠抓文明習慣養成教育。③加強公民道德教育。④加強學生心理健康教育和青春期教育。⑤關心學生的生活，做學生的朋友，經常找學生談心，了解他們的煩惱，盡早發現問題，處理在萌芽狀態，做好穩定工作。
3、強化常規訓練，為班級營造良好班風。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，因此，要扎實有效地進行常規訓練。訓練內容包括新《守則》《行規》要求的常規，還有就是出勤常規、課堂常規、課間常規、衛生常規、勞動常規等等。
①、緊抓班級紀律，營造一個良好的學習氛圍。
②、做好考勤工作。讓紀律委員專門負責點名，每星期匯報一次，并送交政教處存底。對于一些經常遲到的同學分別對待，做好轉化工作。
③、衛生工作專人專管，并實行包干，誰值日誰負責。
④、做好課堂外的秩序工作。要堅決禁止上課睡覺的現象，下課打鬧的情況，老師、學生齊抓共管，堅決杜絕故意損壞公物的現象，杜絕了違法犯罪的不良行為。
4、樹典型，培養優良學習風氣。
作為高二新分科學生，形成良好的學習風氣尤為重要，這就要求學生能明確學習目的，端正學習態度增強主動學習的意識。對此本班有如下具體措施：
①、召開班級經驗交流會
在班級進行學習方法的互相交流。本學期我班將進行學習方法的交流，讓一些在學習上表現優秀的同學談感想，介紹方法，以此帶動其他同學。
②、繼續樹立典型
對考試有進步的同學給予一定的獎勵，樹立典型，形成學，起到先鋒模范作用。本學期將評選一批學習積極分子和三好學生，并利用宣傳板地進行宣傳，營造良好氛圍。
5、加強學校與家長的聯系，做好鞏生工作。
經常跟家長聯系，就會及時交換學生的有關情況，家長對孩子會有更多的了解，同時老師容易讓學生家長積極參與對學生的教育和管理。支持班級管理工作。
一、對學生進行理想教育。一個人沒有理想，生活就沒有了意義；有了理想，奮斗就有了明確的目標，生活才會有希望。因此，要逐漸引導學生樹立遠大理想，同時，還要引導學生樹立努力就能實現的小理想（目標），這樣一步步邁向成功。
二、做好學生的思想工作。
1、愛心，是打開學生心靈之門的鑰匙。要經常和學生們談心，關愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關注，從而激發他們的學習熱情。關注學生的思想工作動態，并進行相應的疏導。
2、經常與學生家長聯系，進一步了解學生的家庭、生活等方面的情況，相互配合教育好學生。
三、有效利用課堂的40分鐘。學生厭學或是不主動學習，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學習失去了信心，所以要備好學生、備好教材、備好習題。在課堂上要多鼓勵學生，抓住學生的閃光點引導，有意識地設制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，提高學習的積極性。同時，精選習題，對優等生，要加大訓練密度和難度；對學困生，則適當地降低難度，多練習些基礎知識的題目。
四、主要輔導措施：
1、課堂上創造機會，要多鼓勵、多啟發學困生對學習的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的機會，或用優生學習思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人。
2、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
3、根據不同層次的學生，安排不同的作業。對差生實施多做多練措施。對作業中出現的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力。
4、采用一優生帶輔一差生的“一幫一”行動。
5、利用班會課舉行學習經驗交流會，請一些優生介紹學習經驗和心得，差生加以學習，這樣共同進步，共同提高。
6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，調動他們的學習積極性和成功感。
義務教育初中階段要求人人掌握基本的數學，只要智力正常的學生就應該達到《數學課程標準》規定的基本數學學習目標，但是，在農村中學，確實還存在相當一部分學生數學經常不及格，難以達到基本的數學要求，他們的學習興趣、態度、方法、效果存在一些問題，每一次考試對他們都是一次打擊，這不僅嚴重影響學生的發展，而且影響整個義務教育的質量，我們必須引起高度重視。要在教學工作中采取有效的措施，努力提高不合格學生的數學學習效率。
一、對數學不合格學生進行全面診斷，弄清導致學生個體數學不合格的原因
減少直至消除初中數學不合格學生，必須首先要對這些學生進行診斷，了解他們數學不及格的原因，為此，可以從多個方面進行考察，第一，看學生的智力情況，通過對學生的智商、記憶能力、思維能力(如推理)、操作能力(如畫圖)、想像能力等方面的測定和考查，看學生是不是確實在智力方面有障礙，智力沒有障礙的學生應該一定要達到數學課程標準的基本要求，智力確實有障礙的學生就要特別對待，第二，看學生的非智力因素情況，包括情緒、意志、學習態度、性格特征、學習興趣、學習方法、心理狀態等方面，這主要通過與學生本人個別交談、平常觀察、向同學間接了解、向學生所讀小學的老師了解等途徑實現，第三，看學生的學習外部環境情況，現在農村許多學生父母外出務工，家里多是祖輩老人，有的家庭對孩子學習方面的照顧經常難以到位，有的家庭困難，難以保證孩子有足夠的學習時間，有的家庭沒有完成作業的基本條件，有的家里經常有人打牌干擾孩子的學習，能夠給孩子學習輔導的非常少，這些都影響學生的數學學習，一般說來，從這三個方面對數學不合格學生進行考察，能基本把握學生數學不及格的大致原因，從而使幫助他們的措施具有針對性。
二、根據學生數學不合格的原因切實做好學生的課后個別輔導
轉化數學不合格學生就是要通過有效的工作，促使這些學生改變數學學習上的被動狀態，提高數學成績和數學素質，這需要老師在課外多做工作，關鍵是根據學生數學學習不合格的原因采取措施，對于因為家中無人管理而經常不能按照要求完成作業的學生，應該每天檢查他的作業，堅持長期督促。不完成就不放過；對于因為小學數學基礎差而不能正常學習初中數學的學生，要花時間幫助他們，比如每次在上新課前要求作好預習，并把相關的預備知識列給他。或指導他回過頭重新學習小學的有關內容，讓他記憶和理解必備的基礎知識；對于學習習慣不好的，要糾正他們的不良習慣，比如不認真畫圖。不按規范書寫解題過程的學生一定要強制一段時間，督促他改正；對于缺乏學習自信心的學生，要多鼓勵表揚，每一點進步都給予充分肯定。讓他有成功的感覺；對于數學思維方法有問題的學生。可選用一些典型的問題幫助他掌握正確的思維方法；對于學習態度比較好而學習方法有問題的學生，要結合具體學習內容幫助他改進學習方法，還可以讓學習成績好的學生給他介紹學習方法，讓他們一起做作業，實踐表明，農村學生總的來說比較聽話、老實，不管哪種原因造成的數學不及格，只要老師真心實意下功夫幫助他們，總能產生好的效果。
三、改進數學課堂教學方式，減少新課學習中產生新的問題
轉化數學不合格學生，課外的個別心理輔導和學習內容輔導非常重要，但更重要的是要增加他們在課堂上的收獲，不然的話，課后幫他補前面的，新學的內容以后又要補。就總是跟不上來，因此，教師應當在消除舊問題的同時要努力減少新問題的產生，課堂教學在面向全班學生講解的同時，一定要有面向數學不合格學生的行為，比如，可以嘗試采取分層教學法，在開展課堂練習時分層次布置習題，讓好學生多做一些提高題目，差學生認真完成好基礎題，保證達到基本要求；在課堂提問時多針對學習差的學生提問，鼓勵他們回答；采取好學生幫差學生的辦法，在分組討論時進行一對一幫助，把每節課的疑難問題當堂解決。
總而言之，數學差的學生一定不能放棄，一定要耐心幫助他，只要找到了學生數學不合格的原因，辦法總比問題多。
【摘要】一提到初中政治課，大部分人都能夠想到國家，把政治和國家緊密的結合在一起。初中的政治是學生一開始接觸政治，對他們而言這是一門很新鮮的學科，他們抱著好奇的心理去學習政治，也許過了著好奇的時候他們就不會去認真的學習了。所以學好初中政治必須要保持一顆好奇的心理，不斷的去學習。
【關鍵詞】初中政治；學習方法；興趣
初中政治課是學校德育的第一陣地，在學校德育過程中承擔重要任務，對于初中學生來說，是形成正確的世界觀和人生觀的重要時期，是學生明辨是非的最佳時期。因此，上好初中思想政治課，有利于學校德育工作的開展，有利于形成和諧的師生關系，在整個初中教學階段都有著重要地位。作為初中思想政治教學的主導者思想政治課教師應該具備：要具備自己的知識系統，要有獨特的教學方法，做好學生的心靈雞湯。
1. 觀察思考觀察思考時每個在學習中，每個學生都要用到的，那么怎樣才能運用好，每個人的用法都不相同。集思廣益，是“借力使力不費力”的良好學習方法，老師引導學生在平時的學習中，要做個有心人，多觀察同學的做法，仔細傾聽老師的說法，善于琢磨，善于觀察思考，把學生所見的問題詳細的記錄下來，總結學生所發現的問題，讓學生以后能夠更好的學習。此外，不得不提的是，由于政治課程在中考中所占的分數比較少，所以在初中教學階段教學過程中，往往不被重視學生所重視，甚至在有的學生心目中，思想政治課是一門副科，從思想上輕視，認為初中思想政治可學可不學，影響了學生的學習積極性和學習效率。所以，教師應該積極的為學生準備精細的課堂，也應積極的激發學生學習的動力。作為教師要向學生說明，政治課程的學習是連貫性的，高中政治是學生的一門必修課，如果，在初中政治學習中不打好堅實基礎，務必影響高中政治課程的繼續深入學習，所以，教師在教授初中政治課程過程中，要引導學生樹立正確的思想觀念。讓學生知道不管是主課還是副科都要好好的去學習。在正確的思想觀念指導下，端正了學習態度，促使初中學生在政治學習中投入精力和時間，促進政治學習的提高。
2. 開展課堂討論，提高學生素質在教學的過程中，教師應該在一定的時間內讓學生展開一次課堂討論，讓學生盡情的說出自己的想法。開展課堂討論，目的是在教師的指導下，啟發學生立足書本知識去洞察現實問題，分析原因，探究性地解決問題，提高學生的綜合能力。為了分析現狀、辯明是非，開展了“是否人人都能成才”的討論會，首先是小組討論，然后小組派代表發言，討論氣氛非常活躍，很多同學發表了自己的看法。教師在對這些看法進行評價和改進。有人認為：每個人都能成才。成才，關鍵就在于是否努力和是否有機遇。這兩者不僅是共存的，更應該是有機結合的。并舉例了愛因斯坦、愛迪生、張海迪等人物，他們都是通過自己努力成才的。在這一活動中，學生有一個認真自學的過程，有一個搜集材料、了解社會的過程，促進了學生的思維，提高了學生分析問題、探究問題的能力，課本知識已內化為學生的知識，其主動性得到了充分的體現。展開課堂討論的目的是為了學生能夠發揮自己的想象力，提高我們學習的知識范圍，提高學生的素質。
3. 認真讀書，認真聽課，記好學習筆記讀書每個人都可以做到，但是要是說是認真讀書，這個很難做到。聽講是知識的主要來源，筆記是復習的主要工具。讀書不僅是一種良好的學習習慣，更是一種有效的學習方法，是所有學習方法中最簡單、最直接、也是最奏效的方法。讀書能幫助熟悉教材、理解內容，是完成學習活動的前提和基礎。教師應該鼓勵學生多讀書，讀好書，體會其中的重要的，優美的語句。學生要通過仔細閱讀教材，能初步掌握學習內容，并結合教師在課堂上的講解，將各章節的知識點及其內在的聯系加以梳理，形成知識脈絡，并做好課堂學習筆記，這樣有利于學生整體把握知識脈絡，形成完備知識框架體系。教師應該督促學生，更好的實行和檢閱學生的情況。具體做法是教師在備課時，整理重點知識，并將重要內容設置相關的問題，在授課時，有效的組織和引導學生系統地閱讀教材內容及重點段落，解決相關的問題。當學生遇到難以理解的內容時，適時地給予點撥，幫助學生理順知識內在關系，并完成學習筆記，使他們更清晰的掌握知識。讀書聽講做筆記都是學習的方法，目的都是為了讓學生能夠學到更多的知識，記得更牢固。
4. 培養學習的興趣培養學生的學習興趣就是為了讓學生能夠更好的學習，為學生找了一個好老師，興趣是學生的內在動力，他可以促使學生不斷的學習。“興趣是最好的老師”。培養自己學習思想品德課的興趣可以從以下幾個方面入手：（1）用崇高遠大的理想和明確的學習目的來激發學習的興趣，這樣才能更好的學習，學習的目的更為明確，更有動力的去學習。（2）同思想品德課學習教好的同學組成學習小組，互相取長補短，交流學習心得，來培養學習的興趣。（3）融洽師生關系。若是由于師生關系不融洽造成學習思想品德課興趣不高，就應努力改善師生關系，聽從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。讓學生明白學習的目的，激發學生學習的動力，讓學生主動的去學習。當然教師也應該積極主動，拉近學生與教師之間的距離。一堂課新穎精彩的開端，可以極大地調動和激發學生的學習興趣，為教學的成功創造極為有利的條件。有的教師還提倡運用談話法或討論法、直觀法、辨析法、哲理法導入，開宗明義，直奔主題；有的提出問題設問法或類比法、歸納法、游戲法、故事法的運用，激發興趣，引起懸念導入新課；有的則提出通過音響法或圖像法、觀察法、演示法、匯報法的運用，創設情境，塑造形象導入新課。做好每一節課的主導作用，讓學生努力的學習、明確的學習、提高教學質量。
5. 初中思想政治教師要做好學生的心靈雞湯 初中思想政治教師除了要做好對書本知識的教學外，還要做好學生的心靈雞湯，初中學生是處于青春期，思想容易波動、激動、沖動，作為思想政治教師，要及時了解他們的思想動態，多和學生聊天，了解學生的心理動態，把學生的一些不健康的心態扼殺在萌芽狀態，引導學生健康成長。
做好學生的心靈雞湯，要求政治教師要多學心理學方面的知識，尤其是青少年的心理特征，這樣有利于和學生的心靈溝通。教師的教學過程也是一個不斷學習進步的過程，在教學過程中，除了教好書，還要育好人，從而真正達到教書育人的目的。政治教師是做好學生德育的第一責任人，教師要善于利用這樣的媒介，及時了解學生的心理動態，多和學生進行交流，多向學生進行正確的人生觀的宣傳教育，多給學生樹立人生的價值榜樣。教師也可以從反面例子入手，列舉當今的一些社會反面的例子，給學生以警戒，從而幫助學生樹立正確的科學的世界觀和人生觀。
思想政治教師在學校的教學教育活動中擔當著重要的角色，做好學生的思想工作，協助班主任的班級管理工作，做好學生的德育工作，而這些角色的勝任需要政治教師不斷提升自己的專業知識，科學文化知識，教學方法的不斷改進，學生的心理學方面的知識等，只有不斷努力，不斷進步，與時俱進才能更好地勝任政治教師這一角色。
高一實習班主任工作計劃【1】
一、班級基本情況
高一(2)班共49人，22名女生，27名男生，其中有3個特長生(美音體各一個)，4名擇校生。有10個左右的學生家庭經濟相對不寬裕，有2個學生是單親家庭。班級整體入學成績較平均，平均分590左右。班級風氣好，學習氛圍濃厚，但討論氛圍不夠，也就是說交流學習不夠，這就導致好的學習方法得不到交流，部分同學對高中的學習還比較迷茫。同學不管在教室還是在宿舍都能相處愉快，男生較活躍，女生大多較安靜，男女生交流稍稍不夠。宿舍干凈清潔，每位同學都能認真遵守學校規章制度。
二、主要任務
班主任主要任務：
1、注重學生的思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康。
2、教育學生努力完成學習任務。同各科教師交流、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確的學習方法，提高學習成績。
3、關心學生課外生活。指導班級開展豐富的文體活動;積極開展第二課堂，引導學生組織各種興趣小組;指導學生課外活動，以提高學生的綜合素質。
4、進行班級的日常管理。建立班級常規，組織班委和團支部建設和班委日常管理工作，每周召開一次班委會，培養學生干部，提高學生的自理能力，把班級建設成為奮發向上、團結友愛的集體。
5、每周組織召開一次班務會，討論、講評及解決班級有關學習、生活、紀律、思想品德等方面的問題，對違紀的同學及時進行批評教育，把不良現象消滅在萌芽狀態。
6、準時參加學生科和教務科組織的各種會議，及時傳達會議精神和匯報班級工作;
7、制定班主任學期計劃，按要求及時提交班主任工作總結，認真填寫班主任工作記錄和班級工作記錄;
8、聯系本班學生家長，爭取家長和社會有關方面配合，共同做好學生教育工作。
實習班主任主要任務：
1、協助班主任做好學生的思想政治教育和道德教育工作。
2、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確的學習方法。
3、調查研究學生德智體發展情況，對現象進行分析并做出報告。
4、組織健康向上的班級活動，增強班級凝聚力，提高學生的創新意識。
5、服從學校、學院(系)和實習單位的指導教師的領導，嚴格遵守實習單位和借宿單位的各項規章制度。
6、重點觀察2到3個有特殊情況的學生，進行開導和教育。
7、聯系1到2名本班學生家長，爭取與家長配合，共同做好學生教育工作。
8、每日總結，每周總結。
三、日常工作
1、檢查學生儀表，督促學生穿戴整齊，穿校服，穿運動鞋。
2、早、午安排時間落班巡視、觀察學生狀況，洞察班內學生的情緒、學習氣氛、班容班貌等。
3、掌握學生每日的考勤情況。
4、督促學生履行清潔輪值職責，了解當天的評比結果。
5、督促學生按質按量完成作業，按時繳交作業。
6、督促早讀晚修。
高一實習班主任工作計劃【2】
一、班級基本情況
本班是高一年級的普通班，中考入學成績在全級為中等偏下。全班共有學生58人，其中女生27人，外宿生9人。班上男生較為活躍，大部分女生較為安靜，外宿生和內宿生交流較少，學生之間仍比較陌生，班級凝聚力不強。
學習水平參差不齊，許多學生勤奮好學，并且愿意互相學習，已經逐漸養成良好的學習習慣。大部分同學深感高中學業繁重，學習壓力較大。學生有偏科現象，英語、數學較差。課堂氣氛活躍，思維發散，學生都比較聰明，但是玩心太重，班風不是很好。
班干部的積極性不夠高，工作不夠積極主動，部分班干部沒有以身作則，沒有很好地協助班主任管理班級。
二、主要任務：
1、構建良好班風，完善班級管理制度，挖掘班級各方力量，加強集體凝聚力，培養學生的集體榮譽感和主人翁精神。
2、加強學風建設，培養學習興趣，激發學習動力，注重學法指導，提高學習效率。
3、利用好每周一次的主題班會，引導學生進一步培養良好的行為習慣和學習習慣，提高班級的整體水平。
4、協助原班主任培養班級小干部，使其成為得力小助手。
1、認真抓好德育工作
(1)通過家訪了解學生生活環境和家庭學習情況，針對學生情況，做好思想工作。
本學期進行了42次家訪，最遠的到芷村鎮。通過家訪了解大部分學生在家生活條件較好，無形中導致了學生學習競爭意識較差，學習主動性差，這是學生成績沒有質的突破的原因之一。學生在家中很少做家務事，這種潛在的懶惰意識，影響了在學校衛生、勞動方面不夠積極;由于家長工作較忙，在家中監督子女學習的力度不夠。有的家長認為，學生學習的好壞是學校和老師的責任，這是家長認識上的誤區之一。家訪讓老師了解學生出現的很多問題，有利于做好學生的思想工作，倍受家長的歡迎。
(2)根據工作中出現的不同情況，及時舉行相關的主題班會，共舉行了六次主題班會：《由習慣談起》、《班級以我為榮》、《中美撞機事件所想到的》、《懶》、《我看家訪》、《校規與我們》。通過主題班會讓學生看到自己的不足的方面，不斷修正自己，提高各方面的能力，達到預期的效果。
(3)組織召開了十二次班委會，鼓勵和調動班委管理班級工作，培養了他們的社會工作能力。
(4)舉行了兩次家長座談會，讓家長了解學生在學校的情況，家長和老師共同教育學生。
(5)進行《中學生守則》教育，加強《中學生日常行為規范》的教育與訓練。
(6)進行愛國主義和集體主義教育，加強班集體建設。通過集體活動(如衛生和勞動)創建一個團結、友愛、積極向上的班集體。
(7)加強法制觀念和安全教育，安全方面特別是交通安全和交通法規教育。
(8)加強團支部建設(被評為文明團支部)和心理保健指導工作，進一步提高文明禮貌行為的水準。
(9)關心住校生的學習生活，及時解決他們存在的生活問題。
2、重視科學思維能力的培養，正確引導學生掌握科學的思維方法和學習方法，提高自學能力，掌握高中各學科內在聯系，開展創造性的學習活動，特別是素質教育的實施，以適應今后的高中階段學習任務。
〈1〉針對上學期反映學習問題，及時開展學習方法指導，同時請本年級和高年級的好學生談學習體會《談談高中階段初始年級的學習的特點及方法》。這種方法對中等的學生幫助很大，在學習上進步飛速。
〈2〉召開家長座談會，研究如何幫助子女適應高中學習生活，家長和教師共同抓好學習。
〈3〉尋求各科老師的配合，任教老師作好各科各階段學習方法的指導。使學生在各階段存在學習困難得到任教師的幫助。
〈4〉對學習有困難的學生及時給予幫助，同時與這部分學生一起分析，探索適應他們的科學的學習方法，訂出切實可行措施，樹立學習信心。
〈5〉每一次考試組織學生進行學習方法的交流和學習心理咨詢活動。
〈6〉加強素質教育和創新教育，培養21世紀的有用人才。
3、存在問題和不足
〈1〉學風、班風沒有達到預期目的，特別是班風和自己的計劃有很大的差距。
〈2〉衛生工作是我們班存在的老問題，衛生評分只能處在學校的中等水平。
〈3〉部分學生學習方法不適應高中學習方法，個別學生缺乏學習的動力，在這方面的引導工作差。
〈4〉部分學生集體主義觀點淡薄，特別是在衛生勞動中表現較差，個別學生隨意不參加衛生勞動時，處理力度不強。
〈5〉違紀學生存在如遲到、缺交作業和不配戴胸卡學生時時存在，特別是遲到方面，見效差，改進辦法不好。
關鍵詞：后進生；自卑；溝通；創設情境
一、主動親近后進生，做他們的知音，消除他們自卑的心理障礙
要想轉化后進生，首先要摸清后進生產生的根源，才能做到有的放矢、“對癥下藥”。后進生大都心理自卑，害怕教師，作為教師必須動之以情、曉之以理、導之以行，要以朋友的身份不厭其煩地主動親近后進生，了解關心他們的家庭情況、生活情況、學習情況，多鼓勵、多幫助、多談心，建立真誠的友好關系，以真情打動學生，讓他們消除害怕、自卑的心理，打開心扉，對老師說真話、吐真情。我班的俞×沉默寡言，我主動親近他以后，知道他害怕老師，但他很想學好數學，鑒于他基礎差、無人課外輔導的原因，我利用雙休日對他進行輔導，幫他逐步樹立起學習的信心。經過一學期的努力，他的數學成績進入中等行列。到學年末，他的數學成績達到優秀。
二、加強對后進生家庭的溝通和指導，家校同步教育
父母是孩子的第一任老師。父母對孩子的教育指導至關重要。面對農村留守兒童多的現象，我們更應該加強與后進生父母或者監護人的聯系，并對部分家長的教育方法進行指導。家校經常溝通，交換情況，形成教育合力，產生事半功倍之效。
三、捕捉后進生的閃光點及時鼓勵，揚長避短，樹立其自信心
《學記》中說“教之者，長善而救其失者也。”寸有所長，尺有所短。所謂后進生并不是一無是處。他們身上一定有各自的長處和閃光點。我們要善于發現和捕捉，不失時機地給予肯定表揚，從某一點開始，讓他們覺得自己“我也行”，同時注重正能量的“遷移”，滿足學生的自尊心，使后進生產生內動力，樹立自信心。
四、指導后進生掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣
夸美紐斯說過：“不好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生尋找真理。”后進生通常與沒有掌握正確的學習方法和不好的學習習慣有關。所以改變后進生不良學習習慣和指導掌握基本的學習方法至關重要。
我要求后進生養成好的學習習慣。一是課后復習舊知識預習新內容；二是上課專心聽講，積極思考發言；三是不懂就問，及時改錯。
教給他們的學習方法：
1.抓住關鍵詞，用筆圈點
做應用題時，我要求后進生把關鍵詞圈點起來，重點理解。
2.理解記憶，記住示例
3.學會比較分析的方法
為了幫助后進生對相似的知識進行正確區分和辨別，我在教學中常設計一些容易混淆的題目。事實證明，教會后進生正確的學習方法，可以起到事半功倍的效果。
五、創設情境，改進教法，激發后進生的學習興趣
情境教學法是一種符合兒童身心特點，能吸引學生的注意力，調動學生的認知情感，激發學生的求知欲望，引發學生的學習興趣。情境教學方法有：一是創設問題情境，引領學生展開思維的翅膀；二是創設生活情境，引領學生回歸生活中的數學；三是創設故事情境，引領學生打開想象的空間；四是創設動手操作情境，引領學生發揮主體的作用；五是創設交流合作情境，引領學生在思辨與合作中統一認識；六是創設游戲表演情境，引領學生在興趣中主動探究知識。
六、實施個性化、階梯式的課外輔導轉化工作
首先，制訂轉化方案，明確近遠期轉化目標。二是教師必須有針對性地進行個別指導。基礎差的從基礎知識補起，如指導背誦乘法口訣、指導乘除法數位對齊等。對學習方法不當的詳細指導學習方法，如指導如何預習，如何聽課，如何解答應用題等。學習習慣不好的向他提出具體學習習慣要求。三是建立“手拉手同M步”學習小組，讓學生指導學生，學生監督學生，一幫一，努力使后進生成為進步生，最后成為優等生。
七、建立以“發展”為核心的新型學生評價機制
堅持以德育工作為首，把學生的日常行為規范作為一常項來抓，密切配合學校的要求和指導，加強班務管理，創建良好班風，促進班集體的良好學風，同時要抓好學生品德的培養，使之成為“四有”新人。
二、工作重點：
1、抓好學生學習和思想工作，培養學生的遠大志向和崇高理想。
2、狠抓班風建設，使班風躍上新臺階。
3、抓好學科帶頭人，以帶動同學的學習積極性。
三、班級基本情況分析
該班學生共29人，女15人，男14人，男同學特別調皮，有十幾個無心上學的，紀律性差。相對來說女同學更有優勢，出現“陰盛陽衰”的現象。集體觀念不夠強，自覺性和紀律性都有待提高，班干部工作認真、負責，但欠自覺、不夠大膽。
四、主要措施
1、繼續深化班風建設，保持良好班風，創設好的學習環境。
2、充分發揮班干部的作用，積極調動同學的主動性，爭先為集體作貢獻。
3、抓好學生的日常行為規范，培養學生的良好習慣，從而使學習得到良性循環。
4、管理好班的衛生工作，使學生養成良好的衛生習慣。
5、堅持每周召開班干部會議，及時掌握班里的情況，洞察學生的思想變化，對有不良思想變化的學生作及時引導，減輕控流壓力。
6、面向全體，輔助差生。做學生工作要做到“五心”，積極幫助后進生，努力提高全體學生的學習成績。
7、要公正嚴明，一視同仁，做到言傳身教，誨人不倦。
8、積極開展文體活動，活躍學生的課余生活。
9、狠抓課堂常規，杜絕抄作業的現象。
10、開展學習專題活動，讓學生進行學習交流。
五、具體安排
九月：
1、安定學生情緒，嚴抓課堂紀律及衛生工作。
2、抓好班風班紀工作，讓班干部各盡所能，協助管好整個班。
3、進行集體主義教育，增強集體榮譽感。
4、加強隊形、隊列廣播操鍛煉，加強環境教育。
5、培養學生的愛國熱情，七個“學會”教育。
6、繼續加強隊形、隊列廣播操鍛煉，準備迎接比賽。
十月：組織好隊形、隊列廣播操比賽，加強團隊精神。
1、加強“吸煙危害健康”教育，培養學生學會自律。
2、加強安全教育，教育學生熱愛生活、珍惜生命、牢記安全。
3、準備期中考試。
4、分析檢測成績，取長補短，組織好野外活動。
5、籌備好校運會。
十一月
1、進行法律專題教育。
2、調整學習方法，制定學習目標。
十二月
1、元旦主題教育“新的一年，新的希望，新的形象。”
2、做好期末控流工作。
隨著教育的不斷發展與改革，研究性學習也開始受到了人們的廣泛關注，尤其是在高中英語課堂教學中，通過融入研究性教學，可以真正凸顯出學生的主體性，培養好學生的自主探究能力，增強學生的實踐能力，促進學生創造性思維的發展。因此，在實際教學中教師就要運用好研究性學習方法，吸引學生的目光，激發出學生的學習興趣。本文針對高中英語教學中采用研究性學習的途徑進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。
【關鍵詞】
高中英語 課堂教學 研究性學習 途徑分析
在新課改的不斷影響下，教育學者也開始對研究性學習進行全面的研究，對于現階段的教育課程改革來說，其凸顯出了研究性學習的意義與影響。且對于研究性學習來說，在高中英語教學中有著極為廣闊的運用空間。所以教師就要不斷的鼓勵學生，讓學生可以主動的參與到學習中去，從而提高學生學習的主動性，讓學生可以獨立思考與分析，培養好學生的學習能力。
一、研究性學習的優勢
對于研究性學習來說，就是要對學生的學習方法進行創新，注重讓學生主動進行探究性的學習，從而提高學生敢于探索與實踐的精神。
（一）借助問題或是專題等來進行研究性學習
學生在學習的過程中圍繞一個問題來進行探究，通過不斷分析與解決來提高學習的效果。所以教師也就成為了學生學習與理解的指導者，但是對于專題或是問題來說，也可以是學生自行提出來的，或是教師通過融入背景與案例等方法逐漸引出來的。在確定研究的內容后，借助小組或是個人的形式來進行研究，從而在教師的引導下，學生成為分析問題的設計者，承擔著一定的責任。在這種學習模式的影響下，也可以充分突出學生的主體性。
（二）開放性是保證篩選與確定內容的重要基礎
所進行研究的問題或是專題往往是從學生的日常生活與學習中發展起來的，所以在涉及的范圍上也是十分廣泛的。學生由于受到了學習環境與方法等方面的影響，使得探究的形式與內容上也就不同。而在研究性學習的引導下，還可以幫助學生沖破傳統學習方法的影響，為學生營造出開放性與多元性的學習環境。
（三）注重將實踐性、社會性以及綜合性結合在一起
對于實踐性來說，就是通過為學生提供出直接或是間接學習的機會，同時也是學生獲取經驗，增強情感體驗的重要方法之一。且在社會性的影響下，還可以加強實際生活與理論知識之間的聯系，從而促進人與社會的共同發展。就綜合性來說，就是根據專題或是問題，借助不同的學科知識從不同的角度與層面上出發來對問題進行思考與研究。
二、在高中英語教學中實施研究性學習的措施
（一）幫助學生學會學習
對于教學來說，教師一直是重要的主導者，通過采取有效的教學方法來向學生傳授出相關的知識。而學生的學習質量也受到了教師指導的影響，所以，在這一現象的基礎上，就要求高中英語教師要做好教學內容的搭配工作，幫助學生掌握更多的知識，尤其是對于英語中的聽、說、讀、寫等方面的練習與運用。如學生在學習倒裝句的過程中，教師就可以采取舉例子的方法，以此來引導學生學習。1.Here is your letter. 2.Ahead sat an old woman. 3.Never have I seen such a performance. 4.Not until the child fell asleep did the mother leave the room。對于前兩個句子來說，就是完全的倒裝句，且句子中的位于動詞置于主語前，用于一般過去時與一般現在時。而對于后兩個句子來說，則是部分倒裝句，句子中的位于在主語前。教師還可以讓學生在不同的單元對話中或是在閱讀上找出倒裝句，通過分析其結構以及句型等來幫助學生理解這一知識。通過這種教學方法，可以幫助學生從被動學習向著主動學習的方向轉變。所以教師就要讓學生學會怎樣學習，通過做好課前與課后的學習工作來幫助學生發現存在的問題，從而提高學生的學習效果。
（二）激發出學生的學習興趣
學生只有產生出現學習的興趣才能主動的進行研究性學習，所以教師在開展課堂教學的過程中，就要運用好教學方法，激發出學生的學習興趣，讓學生產生好奇心理，在遇到新單詞與語法的過程中，教師要避免直接給學生答案，而是要讓學生通過自己探究來掌握學習的內容。所以在實際教學中，教師就可以開展英語角，通過向學生分享英語周刊上的一些趣事等來激發出學生的學習興趣。同時教師還要鼓勵學生，讓學生盡量采用英語來進行交流。在課堂中教師也可以為學生播放出相應的文章或是影視作品等。如在實際教學中，教師就可以選擇一些英語的故事情節，組織學生進行演繹，在這種教學方法的影響下，可以有效激發出學生的學習興趣，創建出良好的課堂學習氛圍，激發出學生的學習興趣，讓學生置身于英語情境中，從而提高學習的質量與效果。
（三）做好情境教學工作，提高學生的實踐能力
教師在開展英語口語教學的過程中，就可以先對練習的內容進行分析，組織學生進行模擬，通過將學生分成幾個小組來讓學生進行現場演練。且在教師的指導下，也可以利用課前幾分鐘來讓學生將其展示出來，以此來提高學生的實踐能力。如在《At the shop》等情境中，教師就可以組織學生根據其對話進行練習，從而提高學生的學習效果。
【結 語】
綜上所述可以看出，在高中英語教學中開展研究性學習有著極為重要的影響。因此，在實際教學中，教師就要從自身的特點出發，設計好問題，引導學生主動進行研究性學習，通過培養好學生的綜合運用能力來提高學生的學習質量。
【參考文獻】
【1】李筱焱.高中英語教學中實施研究性學習方法分析【J】.華章，2014（24）
其一，對于后進學生的教育和轉變不能操之過急。因為造成這種狀況的原因是非常復雜的，而且已經積累到一定的程度，養成了一定的習慣。要想改變當然需要一個過程，指望一兩次談話、輔導幾次作業就能來個大轉變是不現實的，況且這些學生的轉變過程中必然會有反復，不可能一帆風順，作為班主任老師一定要切忌一個“急”字。其二，好學生就真的不用操心嗎?我看未必。學習好成績好，聽老師話的學生自然惹老師喜愛，但是人無完人，金無足赤，這些學生身上肯定也會存在這樣或那樣的缺點或問題，如果只是因為老師喜歡，就發現不了其身上的缺點或者發現了也不及時進行批評教育，不但影響這些學生的健康成長，也不利于良好班風的形成，值得我們深思。
現在有一種“第十名現象”在教育界引起了廣泛關注，這種現象是指跟蹤調查了上千名小學生，結果發現考試成績前幾名，老師非常喜歡的學生在高中、大學或參加工作后，并沒有保持這種優勢，或做出什么突出的貢獻和成就。相反，班里十名左右甚至更靠后的學生卻有著意想不到的巨大潛力，他們往往后來居上，在高中、大學的學習中脫穎而出，在工作崗位上也是建樹頗豐。這種現象涉及到我們教育體制的根本，就是我們要培養什么樣的學生，我們怎樣評價學生，成績好、聽話的學生將來就一定能成為棟梁之材嗎，知識以外，我們還應教給學生什么?作為教育工作者，這確實值得我們仔細研究。
一些教師對分數高聽話乖巧的學生總是偏愛有加，有時甚至寵著、慣著、護著，怎么看怎么喜歡，就算發現他們身上有缺點，也都會給與遷就，大事化小，小事化了，不痛不癢地說幾句，生怕讓他們受了委屈。評選各類好學生的時候也總想通過各種途徑促使其當選，就算條件不夠也會求這位老師提兩分，那位老師提兩分，就連體育成績也能由及格提成優。就因為這是好孩子，評不上多可惜呀。 這些老師的心情可以理解，但做法值得討論，這樣做的結果只會使這些“好孩子”身上寵出“驕、嬌”二氣，使他們認為自己真是完美無缺。從而不能主動發現自己身上存在的缺陷，更不能主動加以調整和改進。再說，老師過分偏愛這些學生必然會對其他學生，特別是學習較差的學生的心理產生消極影響，不利于形成團結、向上的班風。 因此，我想對青年班主任老師說：別讓“好學生”成為教育的盲區，根據我的工作實踐，我認為在這些“好學生”身上可能具有以下缺陷，值得引起教師重視。
1．挫折感差，只能聽表揚，不能聽批評，缺乏堅韌的意志品質。
這些好學生往往在小學就深得老師喜愛，天天聽的都是表揚，各類“好學生”都當過，甚至認為這是理所應當的，表揚、榮譽就應當屬于他們。所以我們往往發現這些學生“說不得”，老師要是一批評，反應就比較劇烈，哭天抹淚的，如果評選中落選了，更是不能接受。在學習或工作中遇到一些挫折或困難也往往容易抱怨、放棄，而缺乏與困難做斗爭的頑強意志。據家長反映，這些孩子在家里也表現出經不起打擊，聽不進批評，只能接受順境，不能適應逆境。究其所因就是他們的成長過程太順了，聽慣了來自各方面的夸贊，沒有經過多少挫折的考驗，人的一生是不可能一帆風順的，現代社會的競爭如此激烈，要想成功就必須付出努力，并且對挫折甚至失敗做好充分的心理準備，只有這樣失敗了才能重新爬起來奮斗，這些一帆風順的“好孩子”就像溫室里的花朵，沒有經歷過狂風暴雨的考驗，將來面對復雜多變的社會環境，還能綻放嗎?
2．一部分“好學生”比較自私，不關心集體，不愿幫助同學，甚至看不起學習差的同學。
我們經常會遇到這樣一些學生，學習成績很好，但就是自顧自，對學習絕對是百分之百認真、投入。對集體的事則毫不關心，屬于“覺悟低”這一類的。其中有些學生對自己份內的事，如值日、掃除還能勉強應付，另一些學生連對集體最基本的義務都不愿履行，對集體的活動和班內的日常事務更是袖手旁觀，仿佛他來學校的唯一目的就是學習，考好成績。但就因為成績高，仍能得到老師的喜愛，而包容他對集體的冷漠。至于利用學習上的優勢幫助其他同學更是難上加難，什么沒時間了，什么家里有事了，各種理由層出不窮，他們對于那些學習差的同學非常冷淡，甚至是看不起的。我曾親耳聽見一位小班長，成績數一數二的“好學生”在被要求給同學講題時，嘴里嘟噥道：“笨豬，給你講題你聽得懂嗎?”仿佛在他的意識里真的認為自己是老師眼里的紅人，是高人一等的特殊學生了。這真是非常可怕的思想。如果連同班同學都看不起的話，很難想象以后他會和他人進行良好的溝通與合作。
3．有些學習好的學生當著老師一面，背著老師一面，對班集體產生消極影響。
這就是我們平時說的“兩面派”這些學生成績好，是因為智力水平確實較高，腦子靈，一聽就會，并且深知老師的脾氣，只要成績高，給班集體爭氣，其他都是小事，當著班主任老師的面規規矩矩，是一個名副其實的好學生，但背著班主任老師，上其他課時則也時不時表現一番，說個話、逗個笑、傳個條，看本課外書什么的，有的甚至是一個區域的中心人物，能量挺大，反正他靠腦子好使，先聽懂了再折騰，會給周圍同學帶來什么影響、什么干擾那可就管不著了。一旦出了事，告到班主任老師那，班主任老師的第一反應往往是：“什么，不可能呀，這可是好學生呀，搞錯了吧!”等事情查清了，板子卻往往打在周圍同學，尤其是學習較差同學的身上，而對“好學生”有時只是輕描淡寫，來個“下不為例”了事。教師的這種心態帶有一定的普遍性，但卻使學生的心理難以接受，感到不公平，這既不利用對“兩面派”的批評教育，也不利于引導學生明辨是非，還使得教師與學生之間產生不信任感，對班級管理帶來消極影響。
4．有些“好學生”學習方法較死，工作能力較差，遇事沒主見。
對于這些成績好的學生，老師總覺得他們在學習上有自己的一套東西，也知道努力，不用老師再操心了，因此在學習上老師的注意力往往是在那些較差同學身上。
班級共有40人，女生13人，男生27人。目前為止，通過上學期的努力，他們的整體素質有了較大的提高，但是也有一些學生沒有較好的學習方法，學習習慣還有待進一步強化，學習不刻苦，上課不會聽講，平時不思上進，個別同學組織紀律性差，影響班風。
二、班級定位：
讓學生學會自我約束、自我管理，形成良好的學習風氣，培養優秀的小學畢業生。
三、工作重點：
1、加強安全教育工作，牢記工作安全第一。
2、讓學生從思想上高度重視畢業小考。
3、切實抓好學生的行為規范教育。
四、工作措施：
1、協調好與任課教師的關系，共同幫助學生進步。
2、進一步培養和指導班干部的工作，充分發揮班干部作用，提高班干部工作能力。責任到人，崗位到人。
3、堅持每周一次班會，對學生進行行為規范訓練，使行為規范經常化。班級常規工作常抓不懈、嚴抓不怠。
4、做好個別學生的教育工作。
5、抓典型。在班級樹立好的典型，及時表揚，同時抓反面典型，發現問題及時解決。適時與學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。
5、結合四個班的PK,開展班級內小組PK,充分調動學生的學習熱情。
6、深入學生思想深處，及時了解學生的需求，做好學生的思想工作，確保學生能以良好的精神狀態迎接小學畢業考試。
五、班會安排：
二月份：
1、新學期常規教育
2、拒絕零食，節約光榮
三月份：
1、關注安全，關愛明天
2、感謝有你
3、合作，讓我們走向成功
4、學會自律
四月份：
1、欣賞他人，認識自己
2、轉變學習觀念暨小考班級動員
3、珍惜時間
4、暢談理想，擁抱成功
五月份：
1、學會管理自己的情緒
2、學習方法經驗介紹
3、善待挫折
4、細節決定成敗
六月份：
一、重視學生差異，實施個性化教學
由于受到種種因素的影響，學生的發展水平不盡相同。有些家庭條件較好的學生早在小學階段就已經接觸過計算機，掌握了初步信息技術技能；而有些學生則在進入初中后才首次接觸信息技術。所以教師要正視學生的認知基礎、個性品質和認知風格等方面存在的差異性，對癥下藥地組織教學。據心理學研究發現，學生的學習類型一般可分為全優型、認真型、松散型和全劣型。認真型學生在學習方面十分刻苦，但喜好采用死記硬背的學習方式，導致學習成績跟不上；松散型學生的學習能力比較強，但學風不夠踏實，知識基礎不夠扎實，導致學習成績不夠穩定；全優型和全劣型則是兩個極端。教師針對不同類型學生要采取個性化的教學方式，促使松散型學生夯實信息技術理論知識基礎；為認真型學生傳授一些行之有效的學習方法；鼓勵全優型學生再接再厲；督促全劣型學生端正思想，改進態度，上課要認真聽講，必要時還要給全劣型學生“開小灶”，使他們跟上教學進度。通過這樣的個性化教學，力求促進學生牢固掌握信息技術技能，獲得較好的學習成績。
二、構建“學習方法資源包”，提升學生的元認知能力
毫無疑問，信息技術是一門快速發展的技術，個中所包含的知識日新月異，稱其為“計劃趕不上變化”一點也不為過。所以教師將學習方法傳授給學生，遠比將具體信息技術知識傳授給他們來得更重要。“授人以魚，不如授人以漁”。初中信息技術課程個性化教學要讓學生明白自己的學習基礎，確定自己的學習興趣，以此為基礎，引導學生制定適合自己個性的學習策略，提高自主學習能力，不斷探索新知識和技能。比如教師可以引導學生利用精加工學習策略鞏固自己學過的理論知識，這是通過將所學新知識與已有知識有機聯系起來，以此增添新信息的意義，使新信息更容易理解的學習策略，可以幫助學生達到事半功倍的學習效果。也可以將筆記策略傳授給學生，即教會學生如何在課堂上記筆記，以便課后復習。教師要告訴學生記筆記時應該用盡可能少的字表達盡可能多的重要信息，盡量用自己的話概括新信息，這樣可以使學習材料變得尤為有意義，從而加深對新知識的理解。平時，教師要多指導學生建立學習方法的資源包，并根據實際情況不斷充實，逐步提高學生的元認知水平。
三、采用分層次教學法，促進學生的全面發展
學生的學習基礎不盡相同，如果采用“一刀切”的教學方法，必然會出現“好學生吃不飽、差學生吃不好”的現象。如此，教師可以在信息技術教學中采用分層次教學法，即根據學生的現有基礎將他們分為“好、中、差”三個層次，對各層次學生安排不同教學目標和教學內容。對于好學生，可以安排難度較大的教學內容，激發他們的好勝心理，促使他們不斷提升信息技術水平；對于“中、差”兩個層次的學生，教師安排的教學內容要符合他們的接受能力，同時也要高于他們的現有水平，使學生達到“跳一跳、夠得著”的學習效果。當這兩個層次的學生完成學習任務后，教師要及時給予他們表揚和肯定，尤其是對后進生，更要加大表揚力度，以此樹立他們的學習自信心，滿足他們的學習成就感，再接再厲，再創成績。
四、結語
總之，現代教育理論強調學生是學習的主人，新課程改革號召教學過程落實學生的主人翁地位，所以教師必須采取適合學生個性的教學方法促進每個學生的全面發展。新世紀是創新的世紀，是尊重個性、弘揚個性的新時代，個性化教育將成為教育界的主流。在初中信息技術課堂教學中，教師要綜合采取多種方式促進學生的個性化發展，全面提高他們的信息技術能力，為他們的長遠發展奠定堅實的基礎。
作者：李寶軍 單位：張家港市外國語學校
