時間：2022-04-27 04:10:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園教師師德，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
摘 要：近年來幼兒園教師的師德師風問題逐漸引起社會的重視與討論。加強幼兒園教師的師德師風建設，關系到幼兒健康成長、幼兒教師的發展以及幼兒園的建設。在建設幼兒園教師的師德師風時，要從多個方面入手。
關鍵詞：幼兒園；幼兒教師；師德師風
《幼兒園教師專業標準（試行）》明確提出“師德”的重要性，并且進一步提出“師德為先”“幼兒為本”“終身學習”“能力為重”等理念及要求。但在這些理念的踐行中，幼兒園教師的師德師風建設仍然是幼兒教育發展中的重要內容。本文針對幼兒園教師師德師風建設情況進行討論，以期為日后幼兒教學做出啟示。
一、幼兒園教師師德師風建設的意義
（一）對于幼兒成長的意義
幼兒園教育是幼兒成長中教育的啟蒙，是兒童離開家庭走向世界的第一步，而在這個過程中，幼兒教師不僅是兒童的啟蒙者，更是兒童的守護者，引導著兒童去認識世界，實現成長。幼兒園教師是與幼兒聯系最密切的群體，一言一行都將影響兒童的成長。完善幼兒園教師的師德師風建設，能夠增強幼兒教師的整體素質，逐漸影響兒童。在教學中，教師給予兒童的人文關懷，能夠在潛移默化中影響兒童的成長。
（二）對于幼兒教師發展的意義
加強幼兒園教師師德師風建設，能夠促進幼兒教師自身的成長，不斷實現自身的發展與完善。長期以來，幼兒園教師處于一種較為尷尬的地位，盡管作為教師，卻與中小學等教師有很大區別，也未能達到中小學教師的工資及待遇標準，尤其是大批民辦幼兒園教師，沒有教育部門統一的編制，更容易使家長產生誤解。幼兒園教師增強自身職業能力，展現自己的專業魅力，增強自己的師風師德建設，逐漸得到社會的認可及家長的尊重，充分展現專業素質，才能逐漸扭轉自身的地位，提高關注度。
（三）對于幼兒園的意義
當前幼兒園教育發展遇到了許多問題，社會普遍開始關注幼兒園教師、教學的質量問題。隨著人口的增加，大量幼兒園成批涌現出來，幼兒園要想發展也要不斷增強自身競爭力，經得住社會的考驗，才能吸引生源，保證發展。而教師的素質，整體的師風師德是重要的考察目標，展現著整個幼兒園的風貌。
二、幼兒園師風師德建設的策略思考
（一）教育部門加強對幼兒教育的關注
近年來，我國義務教育階段新課程改革不斷發展，并取得了諸多成績，相對而言，幼兒園教育的意義一面得到彰顯，一面又暴露出問題。加強對幼兒園教育、幼兒教師的關注，對于幼兒園與小學教育的銜接有重要意義。教育部門要提高對幼兒教師的待遇，保障幼兒教師的基本生活，才能使教師安心工作，避免因物質的吸引而走向邪路。前文已經提到，幼兒教師與中小學教師的待遇不可同日而語，而家長對于幼兒教師的態度也不一而足。在編制問題上，中小學教師多數都有專業的編制，而幼兒園教師都是]有的，工資待遇也不相同，而且普遍偏低，教育部門增加幼兒教師工資待遇，加強教師的編制管理，能夠為幼兒教師提供良好的工作環境等。
（二）幼兒園加強對教師的培訓工作
當前許多幼兒園在教師培訓工作上的力度不夠，投入不足，教師的成長緩慢。要想加強幼兒園教師的師風師德建設，就要加強幼兒教師的培訓。在日常教學中，積極組織教師參加教育部門等組織的培訓，同一區域幼兒園要加強交流，共同進行課程研討與進步。在幼兒園內部，展開基于師風師德的討論與評比活動，在園內評比出品德良好的教師，樹立典型，引導全校進行學習。幼兒園加強對教師的職業素養、師風師德的培訓，能夠全面增強教師的素質，使幼兒教師適應時代的發展要求，自覺追求進步，逐漸形成良好的園內風氣。
（三）加強對幼兒教師的重視
在全社會范圍內增強對幼兒教師的重視，是增強幼兒教師師德師風的重要基礎。只有教師得到了社會的認可與尊重，才能自覺服務于社會，回報于大家。首先，在教師體系中為教師重塑職業觀念，讓幼兒教師明白自己工作的偉大――對于兒童成長的啟蒙者，兒童認識世界的引路人，自己的工作乃至于一言一行都會影響兒童的成長，甚至于兒童一生的性格。在社會上，要轉變社會對幼兒教師的認知，一方面，幼兒教育作為兒童進入學校接受教育的前期啟蒙階段，是至關重要的，比如幼兒園中學到的禮貌用語，就會跟隨兒童一生，幼兒教育是整個教育體系的一環。而幼兒教師是學生的啟蒙者，理應得到社會尊重，尤其是家長要尊重教師，與教師積極互動。
幼兒開始認識世界，需要觀察周圍，觀察身邊的成年人，幼兒教師在幼兒園與學生相伴，幫助幼兒建立對這個世界的最初認識，需要不斷提高自身的師風師德，做兒童的榜樣，兒童的親人，幫助兒童打開認識世界的窗口。
幼兒園教師師德演講稿：《無悔的綠葉》
當鮮花綻放于陽光之下，是綠葉最快樂的日子，當果實成熟于金秋時節，是園丁最欣慰的時刻，我是一片綠葉，一名快樂的園丁，一位平凡的教師，其實幼兒教師并不像跟多人想的那樣，幼兒園教師很輕松每天就是和孩子玩，沒有工作的壓力；還有的人覺得幼兒園的工作就是照顧孩子吃飽穿暖，面對這些不知情的看法，更堅定了我們的決心，一定要讓自己的職業發揮出他們想不到的價值。
幼兒教師的工作時繁忙瑣碎的，當你靜下心來梳理自己工作的同時，審視我們的幼教職業，不禁感慨萬千。
我熱愛幼教事業，因為我深切的懂得參天大樹始于不禁風的幼苗，我們在幼苗的根莖上澆灌人生第一滴水，我們的一言一行，會影響孩子的一生，近日，浙江溫嶺藍孔雀幼兒園發生一起嚴重的虐童事件，引起了社會的廣泛關注。由此，我園集中了全體教師包括實習老師召開會議，通報了近期全國各地的“幼兒園虐童”事件，警醒教師引以為戒，深刻反思，“虐童”事件實屬偶例，但教師的自身素養確實需要不斷加強和提高！我們要尊重幼兒的人格發展，讓他們在幼兒園健康快樂地成長。
在傳統觀念中，老師總是權威的化身，老師總是對的，不光幼兒這么認為，連教師自己也是這么認為的。這就給幼師與幼兒之間的溝通帶來的一定的障礙。所以我覺得幼兒園教師應該是孩子的好伙伴、是孩子的引導者，是幼兒學習的合作者和引導者，更是幼兒的傾聽者和觀察者，幼兒園教師應該是家長的好朋友，
而如何能充當好這一角色，是這樣松與嚴，責與罰需要我們努力的。我覺得首先你要讓孩子和家長都相信你，用你的話語、動作、微笑告訴他們，老師很喜歡你，正確對待幼兒的各種不良情緒。每天保持樂觀向上情緒，用自信、善意的微笑面對幼兒，縮短孩子之前的距離，給幼兒以母親般的擁抱。運用鼓勵性的語言，肯定幼兒的成果、提高幼兒學習的興趣與信心。善于捕捉幼兒的閃光點，及時肯定幼兒好的表現，滿足幼兒在集體中展示自我價值的需要，能夠和孩子一起生活，不再是去“管”孩子，而是十分享受和孩子在一起的時間，一起探索，一起分享，不再將孩子看成是整齊劃一的群體分子，而是一個個有個性、有思想的鮮活個體，發自內心地尊重他們并體悟到他們的情緒，對于發張孩子交給我你完全可以放心，然后，用你堅持的努力一步步來實踐你的承諾，你對孩子很關心，對家長很熱情，你會用自己全部的熱情來和他們分享孩子成長的一點一滴，孩子和你在一起生活得很愉快。當然，這其中也會出現重重的誤會、矛盾和不理解，沒關系。讓自己多站在對方的角度考慮考慮，試著讓自己去體諒、去理解，從而用自己的一顆溫暖的心去寬容、去解釋……相信自己一定可以讓每一個孩子、每一位家長都喜歡你。讓我們用自己的愛心、童心、細心托起祖國明天的太陽。
多少祖國的花朵，需要辛勤的澆灌，
多少稚嫩的幼苗，需要精心的修剪，
多少天真的童心，需要溫馨的呵護。
綠葉，靜靜的吐露自己的幽香----不張揚；綠葉，默默的襯映著紅花---無怨言；做一片平凡的綠葉，光榮的教師，是我無悔的選擇！
（ 作者：小班 楊炎）
【范文一】
尊敬的各位領導、老師:
大家好!
今天很高興，能有這樣的機會，和大家歡聚，向大家學習。我是陳翠玉，演講的題目是《真誠關愛每一位幼兒》。
記得讀初中的時候，放學回家還喜歡跟鄰居的幾個五六歲的孩子一起跳牛皮筋。就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢想，入讀職專幼師班。
臨近畢業了，我在海濱幼兒園實習，有時為了第二天能上好課，帶好一天的活動，前一天晚上要“開夜車”準備教具、備教案，。眼皮打架了，頭也痛了，還要反復檢查教案、教具是否都準備好，天天如此，天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當我看到孩子們臉上的微笑，當我的實習成績得到指導老師的充分肯定時，我感到一種從未有過的喜悅和自豪：我可以當老師了!
記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真的孩子，一張張好奇的小臉，我有點不知所措。所幸的是，我遇上了黃老師——我的搭班老師。正是她，給了我幫助和鼓勵，讓我學到了許多道理，知道了什么是愛，什么是責任心。
“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是教師最基本的職業素質，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。
從教半年來，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著名作家雨果曾說過:“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”
百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計則師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質，更應該具有良好的師德修養。作為一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛”，沒有強烈的責任心和“愛”，一切都無從做起。
因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責。我就要平等地、真誠地欣賞和對待身邊的每一位孩子。我們應用“愛滿人間”的胸懷去關愛一切，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待鮮花上的露珠一般呵護他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們，像對待自己的錯誤一般寬容他們。仁者無私，讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長!
讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!
謝謝大家!
【范文二】
尊敬的各位家長，老師，朋友們：
大家好!每當提到“幼兒教師”這個稱呼，有人不以為然，淡淡一笑，認為幼兒教師就是帶領著小朋友一起做游戲，學習一些簡單的知識。有人則贊不絕口，豎起大拇指，認為幼兒教師對孩子很有愛心，對工作很有責任心。
其實幼兒教育是一項普通、平凡而又偉大的工作，有一定的難度和挑戰，要做好它，確實不容易。
身為一名幼兒教師，首先要熱愛幼教事業，熱愛幼兒。教師要服從領導的工作安排，以積極的心態投入到工作之中。對待工作有滿腔的熱情，來實現幼兒教育的目標：讓每一個幼兒都能健康快樂地成長。
我認為幼兒教師在幼兒園的工作就是實施保育與教育。教師在工作中除了教書教人之外，還要關心、愛護幼兒。使幼兒的身、心、靈能茁壯成長。
自從跨進幼兒園的大門之后，我就知道做一名幼兒教師是不容易的，老師要熱愛、關心、尊重和信任每一位幼兒。對待每一位孩子無論是活潑的、淘氣的、安靜的、靦腆的„„都一視同仁，努力做到不偏愛，讓每個家長都放心地把孩子交給老師。
有人曾說過這么一句話“有愛才有教育”。仔細揣摩，確實如此。老師的真誠，孩子是能感受到的。在日常活動中，老師需要時時關注幼兒，
多多發現孩子的優點，并及時給予評價，樹立孩子的自信心。當孩子接受了老師，就能以主動的態度接受老師的教育。
作為幼兒教師，我認為老師一定要有愛心、細心、耐心、童心和責任心。對每位寶寶都要關心、愛護，在工作中也要做到盡忠職守。早晨來園時，熱情地從家長手中接過孩子，讓家長能安心地離開去工作;早操活動后，要督促幼兒多喝開水，對有汗的幼兒及時督促換汗巾;教學活動中，要因人而宜，因材施教。對于能力強的幼兒要給予表揚和肯定，對于能力弱的幼兒要進行輔導和鼓勵;戶外活動后，要根據天氣變化適當給孩子添減衣服;如果發現有缺席的幼兒，老師要及時打電話給家長，問候幼兒，并詢問孩子的身體健康狀況;午睡過程中，老師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著午睡的;幼兒離園時，老師要及時向家長反饋孩子一天在園的表現和發展情況。
作為一名幼兒教師，其次我認為老師要有工作的上進心和積極心。因為隨著社會發展，人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質也越來越高。因此在工作期間，老師需要更加虛心學習、實踐，在教育失敗后，能自我反思，吸取教訓，慢慢積累、總結經驗，提高教學技能，使自己不斷進步。
我的演講完畢，謝謝大家的聆聽!
【范文三】
尊敬的各位老師：
下午好，今天我演講的題目是《用愛托起明天的太陽》。
世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，然而，有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”愛，不是索取，而是付出;不是等價交換，而是自我犧牲。
有人會問，誰會甘愿為了愛自我犧牲呢，我會回答你，那就是和我一起為幼兒教育奉獻一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師，是我從小的愿望。三年前，我如愿的走進了這童話般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起，一開始，我感到無比的自豪，時間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動搖。有時候，幼兒教師像工藝設計師，因為經常做教玩具、做環境創設;有時候，幼兒教師像法官，因為要給孩子們判案;有時候，幼兒教師像醫生，因為要處理孩子們的磕磕碰碰，有時候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管„„因為這些，我曾想要放棄，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑，看著他們從剛入園時哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺慶祝六一，看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽„„我慢慢體會到：幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使，因為，我和純真的孩子在一起，和祖國的希望在一起、和偉大的愛在一起。
記得有這樣一段經歷，每次活動排隊的時候，孩子們一個個爭先恐后的搶占第一，在很長一段時間里，我對孩子們的這一舉動不以為然，只覺得他們就是想帶頭，一天，身體弱小而又不愛言語的冰冰再一次被擠到后排時，她用一雙期盼而又委屈的淚眼看著我。活動結束后，我把冰冰攬在懷里，在她耳邊告訴她，不站第一也沒關系，大家都做火車箱，我們的火車才能很長很長，可她低頭說了一句“老師，我想和你牽手”當時，我的心被震動了，我慢慢地牽起她的小手，心想，是啊!一次小小的牽手，竟能讓孩子感受到被關注的快樂。
有了這些瑣碎的經歷，我把更多的愛，給了身邊的孩子，一個微笑、一聲鼓勵、一次牽手、一個擁抱„„慢慢的，在心與心的交流中，在愛的光環下，我與孩子的距離越來越近，越來越親。對孩子有了更多信任和關愛，他們不再那么調皮了，枯燥的工作，便也多了許多樂趣。
多少次，和孩子在一起做游戲，我感受到了快樂和欣喜;多少次，和孩子一起念兒詩，我重溫了童年的圣潔和美麗;多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒有了憂慮。
而這無數的“多少次”，充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學者那樣擁有驚天動地的業績，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創意的事業而驕傲、而自豪。
15年前，我走進了幼教這塊神奇的沃土.我的追求,我的夢想,我的歡樂與痛苦都化作了春霖秋霜,深深地融進了這片沃土中,任我在其中辛勤耕耘、欣慰收獲。而愛，就像沃土里的種子，在不斷地生根、發芽。
愛,在我，意味著沉甸甸的責任，必須通過腳踏實地的辛勤勞動去實現；必須通過無私的鉆研與奉獻來詮釋。
多少次，與孩子們游戲時笑得前仰后合，使我感到童真的圣潔，多少次，和孩子們在一起，忘卻煩惱和憂愁，體驗到了工作的幸福；多少次，為了工作而挑燈夜戰，這無數次的“多少次”充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創意的事業而驕傲、而自豪。
愛，在我，更意味著執著和追求。
曾經，因為環境，經驗，以及知識層面的局限而整天忙于應付工作中的各種瑣碎，更因為日復一日的辛苦和勞累而變得麻木，在更多重復的同時差一點丟失了個性，丟失了思維，逐漸喪失了思考的能力，而執著提醒我，不僅是行者，更應該成為思想者。探索、記錄、實踐。我的工作，似乎是通過這一系列行動來體現的。但是，支撐這一切，左右這一切的，卻是我的思想。思想決定了我的方向，思想保證了我不盲目行動，思想更保證我工作的有效甚至高效。
看到過這樣一句話：作為教師，如果你希望優秀，就必須首先使自己成為有思想的教師。是的，如果說，知識奠定我們行為的底氣，那么，思考卻能給我們的工作帶來靈氣；思路清晰，目標明確才能讓我們的行走更加踏實、穩重。
我想，今后我的行走和行動，都應該基于自己的感悟和體認，清楚自己是為什么而做，該怎樣做;要有主見，不盲目，更不盲從;要知道吸收，也知道鑒別;有責任心，不對付，更不應付，更重要的是，知道應該負責的，明白應該擔待的，清楚將會面對的。
希望自己更富有激情和個性，以激情之思和個性之風成為一名有思想的幼兒教師！，師德演講稿－－讓愛延續
季節更迭,冬季離我們越來越遠,雨后初晴、綠意盎然的寶島初春帶來萌芽的喜悅。
舊冬、今春,我的心情也像季節的更替,由迷茫、郁悶到忐忑不安乃至平和、喜悅、充實。一路走來,我慶幸自己能成為定安縣北京紅櫻水電局幼兒園的一員,慶幸遇到了可敬可親的師長同事。剛入園,園領導平易近人的話語,讓我倍感親切與友善,循循善誘的良苦用心更令我感動、信任;其他老師細致入微的指導,認真踏實的工作態度,正直、熱情的品性人格,也讓我不斷感受到幼兒園里和諧、嚴謹的工作環境與氛圍。我相信:這是一個能讓我踏下心來工作的地方。
一個月來,由不熟悉工作內容、要求、程序到現在基本熟悉,我的自信心在復蘇,工作熱情也日益高漲。特別是在與孩子們的接觸、交往過程中,我切實感受到了孩子們的可愛,也切實意識到工作的不簡單:每一個環節,每一次交流,每個孩子的脾氣、個性,每句話的輕重緩急……它們是絲絲入扣,不容絲毫懈怠。當一個哭鬧的孩子在我的安撫下快樂地玩耍;當閉口不吃的孩子咽下最后一口飯;當不認真上課的孩子在我的教導下積極舉手發言;當寢室里的孩子一個個進入甜蜜的夢鄉;當孩子們拿著插好的玩具得意地向我展示……我的心被快樂所包圍,我的心溢滿幸福。我由衷地感到工作的真意:我的付出是如此地被需要!無論做什么,需要就是存在的理由。
在這一個月的時間里,我認識到自己許多不足的地方,我上課不生動,有時不能引起孩子的興趣,覺得自己放的不是很開,有些動作也沒有做到位,孩子有時也不按我的要求去做,一些孩子容易開小差等等。這些問題我都要盡快解決,我要多聽聽經驗豐富的老師的課,爭取在下個月能改正我的不足,有新的提高。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。要成為一個合格優秀的幼教工作者,我必須付出更大的努力。有人說:無論在哪個行業,決定一個人是不是高手的根本因素不是技術,而是人的心——愛心、信心和責任心。我會用愛心關注孩子,用信心提高自身素質,用責任心負起教育的使命,不斷前行!
重陽九月，本校組織了全體教職工開展了許多師德師風的培訓活動以及會議，讓人受益匪淺。
古語有云：“師者，所以傳道授業解惑”，也就是說作為一名人民教師，我們的天職是教書，是授業，但更重要的是我們還擔負著“育人”和傳道的工作。顯然，“育人”的工作首先向我們提出的要求便是——良好的師德師風。通過本校九月師德師風的學習,我認為新時期的師德應表現為一種以對學生愛為核心的強烈的使命感和責任感，以及教師對工作、同事、生活的態度，甚至是其一言一行的外在表現。
良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在不斷學習的基礎上，也需要我提高自律和反思意識，在我的教學生涯中,經過我的反思，我覺得可從下幾個方面更加嚴格要求自己:
第一,加強學習，提升專業素質。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。
在這點上,由于平時生活瑣事過多以及工作繁雜,自身的學習雖然有，但仍然是不夠的,沒有及時進行全方位的教學充電。為了提升自身素質，這要求我作為年輕教師應多聽取學生和老教師的各種意見,并且自身積極主動學習，多看書，不斷開辟新教法。
第二,更加注重師德修養。以身作則,教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
在這一點上，作為新老師我確實沒有做出任何有損教師光榮形象的行為。當然，在今后的教學工作中，我也不會放松警惕，而是繼續保持與發揚。
第三,更加關愛學生。教師對學生的愛就是樹立“以人為本”的素質教育的理念，要注重人文關懷，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。
在這一點上，課前我認真清查班級人數，課中關注學生狀況，及時詢問學生問題，關心學生身心健康發展。但作為新老師，我對學生的了解是不夠的，特別是心理層面，僅能從教學過程中觀察學生行為舉止，未能與學生進行更深層次的交流。這就要求我在之后的工作中，以和藹的人格親近學生，走進他們的心里，傾聽他們內心最真實的想法，及時避免任何不利于學生身心發展的因素出現。
總之，我將努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，全心全意為學生服務，深深扎根于以角小學這片凈土中。今后的工作中自覺遵守《中小學幼兒園教師職業道德規范》，同時將師德師風的工作內化于心，外化于行，做一名合格的中小學教師。
一、統一思想，增強規范收費意識
1.統一思想。開學初，我園領導班子首先召開會議，認真學習教育部門及物價部門有關幼兒園收費的規定文件，明確收費標準，隨后召開全體教師大會，并在會上傳達相關收費文件，要求全體教師要講道德、講大局、講責任，自覺抵制一切不符合規定的收費。
2.落實收費制度。期初我園就將2013秋季幼兒收費項目進行公示，并嚴格按照公示收費，真正做到幼兒園收費公開、規范、透明。每月公示幼兒伙食費的使用情況，做到專款專用。我園所收取的費用全部入帳后，嚴格按照收支兩條線規定執行，全面實行收費公示制度和財務公開制度。
二、自查自糾，提高教師師德規范
2.開展教師亂收費、有償家教、教輔材料使用管理情況問卷調查，通過自查了解教師教育教學狀況，督促教師自覺糾正違規現象，加強學校教師管理，提高教師師德規范。
三、完善制度，貫徹有關文件精神
1. 規范招生程序。作為公辦幼兒園，能堅持公平、公正、的原則，向社會公開學校性質、辦學規模、經費來源、招生計劃、招生條件、招生時間。在招生工作中按照公示方案-領取報名報-核對材料-公示錄取名單-新生報名等程序進行，招生過程中主動接受家長及社會的監督。
2. 切實落實課程教學計劃制度，幼兒園不舉辦各類收費的興趣班、補習班。
3.按照上級的要求與規定操作，嚴格把好幼兒教學材料私訂關卡，嚴禁教師以購買幼兒用品或學習用品私自向學生收錢多訂或亂訂教輔材料。
4. 制定獎懲方案，出臺師德規范細則，嚴禁教師接受家長的紅包，嚴禁教師違規參與社會有償補課，違規組織學生在校外有償補課等，將教師師德作為績效考核、職稱評定、評優評先和發放績效工資和獎勵性工資的重要依據，進一步完善師德師風建設制度。
四、本次幼兒園重點自查方面情況如下：
2.2013秋季我園沒有獨立也沒有和社會培訓機構聯合或委托舉辦各類收費的興趣班、補習班。
3.幼兒園各項收費及支出能及時公示。
4. 幼兒園不向幼兒收取任何補課費與教學材料費。
關鍵詞：幼兒教育；幼師；師德教育；弊端；措施
前 言：
隨著社會經濟的增長，人生活質量的增加，兒童的教育工作逐漸成為了社會中人們所關心的重點問題，如何做好幼兒教育工作也就成為了相關幼師所研究的課題，但是，由于社會中的某些不良現象，使得幼兒的家長對幼師這個職業的人員并不十分尊重，再加上某些社會輿論的影響，讓幼兒家長對幼師本身的師德和教育能力產生質疑，有些甚至將一些教師的不良行為一味的放大化，故而幼師在教育的過程中難免會遭到家長的無理取鬧以及嚴厲指責，面對這種行為，教師要如何進行良好的自我調節以更好的應對家長，只有用愛心去換取孩子和家長的真心，將自己的一切奉獻給幼兒的教育事業，才是解決家長與教師之間沖突的唯一方式。
一、幼師師德建設的基本內容
首先要能夠按照幼兒教師職業道德規范中的內容進行師德建設工作，要有一個熱愛工作，喜愛孩子的心；其次，幼師要能夠具有一個高度的事業心和責任感，要愛崗敬業，樂于奉獻；再次要尊重幼兒的家長，保持與幼兒家長的聯系，認真傾聽其意見和建議，不訓斥、不索要財務；最后要能夠做到以自身行為為典范，為人師表最重要的是對自身道德素質的建設，尤其是幼兒正屬于對事物的模仿期，更是要能夠對自身的行為規范負責，成為學生的好榜樣。
除了要做到基本的師德建設外，還要能夠完善使得教育工作內容，第一，要能夠以人文關懷作為教育的理念，以全面發展為目標對學生進行身心的關懷以及能力的培養，在精神層次上讓幼兒能夠對社會有一個正確的認知和基本的道德品質；第二，幼師要能夠具有一個良好的人格品質，只有教師的具有人格魅力，才能夠有利于學生人格的養成，所以，教師要能夠養成一個樂觀、豁達、自信、自強，具有愛心、耐心、負責、公證等品質。
二、幼師教育目前中的缺點
責任淡化。部分教師能在一日活動中安排好教育教學活動，但并不重視研究幼兒的身心發展規律，不能觀察并傾聽幼兒的內心需求，不主動發現幼兒的發展情況并進行個別教育；“物化”傾向。受市場經濟和社會大環境的影響，部分教師的價值觀和利益訴求發生了很大變化，有些人不再滿足于有限的工資收入，在社會機構兼職的情況時有存在；職業倦怠。由于工作量大、業務繁瑣、工資待遇相對較低等因素的影響，不少教師在工作中出現了失去進取目標、職業理想和信念開始迷失、師生交往的熱情與興趣降低等現象。這些現象和問題的出現，要求我們要嚴格根據幼兒教師師德素養的要求，積極采取措施，加強幼兒教師隊伍師德建設。
三、提高幼兒園教師師德師風的方法
首先要能夠讓社會各界都能夠重視幼兒事業，增強幼兒事業在社會中的地位。而該環節的順利展開就需要增加政府對幼兒事業財政的投入，努力增肌幼兒教師的福利待遇，對于我國的教育事業而言，學前教育的經費進展總比重的1.2～1.3%，這就讓我國學前事業的發展很難得到支撐，造成了幼師經濟待遇差，進而導致幼兒教師社會地位不高，只有從根本上增加幼師的福利待遇，才能夠真正的改變幼師地位低的現狀；要能夠提高幼師的職業地位，增加職稱的評定，讓幼師能夠參與到相關政策的制定中來，完善師資培養體制，以培養出更多高素質的幼師。要能夠嚴把入口關，保證教師隊伍的質量，幼師的自身素質要能夠達到一定的水平方可以加入到幼師的隊伍中來。
然后，要具有一個完善的師德規范綱要，師德規范的制定要能夠依據我國的《教育法》、《教師職業規范》等相關的法律進行綜合性的建設，要能夠在建設的過程中更好的突出教學的特點，要能夠落實崗位的責任制度，崗位的工作流程以及職責都是提高教師責任意識、增強監督工作的主要方式，讓幼師能夠在履行自身職責的過程中更好的完善師德修養。要將師德的考核方式進行完善，幼師的考核制度要能夠依據家長的意見和建議進行適當的修改，要定期或者不定期的對幼師的師德表現進行評分，并建立一個師德檔案，以更好的促進教師師德建設的開展。
最后要提高幼師自身的修養工作中明確自己的職責，平等關愛每個幼兒，用發展的眼光看幼兒，在集體教育的同時，針對每個幼兒的特點進行個別教育，讓幼兒在發展區內取得更大的進步。要能夠時常的進行學習，經常自省，幼師不僅要能夠精通所有的科學知識和教學內容，還要具有廣博的文化知識，掌握先進的教學技能，并將其應用在實際的幼師工作中。
結束語：
幼師的師德建設工作是一件較為長期并且系統性的工作，其不僅需要幼師的配合，更需要社會各界的理解和支持，在教師的工作方面，要能夠嚴抓師德建設工作，要努力達到出一支具有崇高的道德素質、較強的業務處理能力以及喜愛孩子的幼師隊伍，只有這樣，才能夠真正的保證幼兒教育事業的健康發展，才能夠將幼兒 教育事業長久的發展下去。言而總之，就是要讓幼兒教師具有一個高度的責任感，讓其能夠以飽滿的工作熱情和強烈的社會責任感來擔任起幼兒的教育工作。
參考文獻：
[1]侯娟珍. 教育總根于愛――試談幼兒教師的教育愛[J]. 太原師范學院學報（社會科學版），2011，03：156―158.
[2]鄒美娟. 淺談正確的幼兒教育之愛[J]. 內蒙古教育（職教版），2016，03：34.
[3]楊立紅. 如何對幼兒進行愛的教育[J]. 學周刊，2013，23：208.
一、依法執教，忠誠教育。全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守有關法律法規，規范教育行為，宣傳先進文化，不發表、不傳播違背國家法律法規的任何言論，盡職盡責，教書育人，全身心投入工作。
二、愛崗敬業，甘于奉獻。熱愛幼教事業，用心做事，精心教學，遵章守紀。不遲到、早退，工作不敷衍了事，上班時間不串崗、聊天、使用通訊工具。以自身的良好形象教育影響幼兒，在工作時間內不干私活等。嚴格遵守園內的各項規章制度。對待工作認真負責，不分份內份外，不計較個人得失，樂意為幼兒、為他人、為集體奉獻自我。
三、關愛幼兒，以人為本。尊重幼兒人格，關愛每一位幼兒，建立民主、平等、親密的師幼關系。堅持正面教育，不漫罵、訓斥、恐嚇、體罰與變相體罰幼兒。杜絕一切有損與幼兒人格和心理健康的語言和教育方式。注重提高保教質量，上班做到人到、心到、眼到、口到。時刻把孩子放在心上。
四、嚴謹治教， 精益求精。精心組織一日活動，努力提高課堂教學質量。勇于實踐，大膽創新，積極探索教育教學方法。因材施教，尊重幼兒的個體差異，為幼兒創設一個自由、寬松的學習氛圍，促進其身心健康和諧地發展。
五、廉潔自律，為人師表。模范遵守社會公德，維護教師良好形象， 儀表端莊自然，服飾大方整潔，語言規范健康，舉止文明禮貌，不接受家長贈禮，不向家長謀私利。在工作生活中，誠實、守信、公正、嚴格，處處為幼兒做表率。
六、家園配合，攜手共進。經常與家長溝通交流，以誠相待，以禮相見，虛心聽取家長對幼兒園管理、保教、服務等各方面工作的意見和建議。在協調家庭教育中，宣傳科學育兒方法，起好主導作用，爭取家長對幼兒園工作的配合與支持，努力形成家園同步育兒的合力。尊重家長，本著平等、合作的原則，主動與家長溝通，爭取家長的理解、支持，爭取社會、家庭擔當更多的道德教育責任;不要態度冷漠，對家長不要有親疏遠近之分。
七、團結協作，顧全大局。教師之間彼此尊重，互幫互助，相互理解，團結協作，虛心學習他人經驗，取長補短，共同進步。尊重領導，識大體顧大局，服從組織分配，維護集體利益，珍惜集體榮譽。熱愛幼兒園，樹立集體觀念，關心幼兒園的建設和發展，不挑三揀四，斤斤計較，事不關己，無所作為。
八、終身學習，提高素養。確立終身學習的觀念，堅持不斷的學習，刻苦鉆研業務，更新知識結構，勇于探索創新，不斷提高自身專業素養和水平，深化教育教學改革。自覺抓好自查自糾，圍繞師德師風建設問題，定期進行自我對照，自我檢查，自我整改，借助師風師德教育活動，給自己的心靈一次凈化，使自己的師德得到提升。
我們決心：踐行莊嚴的承諾，付出全部的心血，在幼教園地百花園中編織七彩人生，以良好的師德形象，贏得家長的尊重和社會的認可。
以上承諾敬請家長、上級領導與社會各界予以監督!
為了確保承諾我們設有監督電話：
幼師師德師風承諾書二幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師,是第一開智者,是教幼兒如何做人的先行者。師德是教師的一張名片,為了進一步優化師德,端正師風,弘揚高尚師德,切實擔負起教書育人的重任,以良好的形象教育、影響幼兒,做一名人民滿意的教師。聞裕順南苑幼兒園所有教師承諾如下:
一、要關愛幼兒,尊重幼兒人格和個性;不準體罰、變相體罰幼兒,不得以任何理由,剝奪幼兒學習的權利。
二、要為人師表,使用規范的職業用語;不諷刺、挖苦、歧視幼兒,不說傷害幼兒自尊和心靈的話。
三、要自覺遵守學校規章制度,嚴格執行教育教學常規,努力提高教育教學技能,不增加幼兒過重課業負擔。
四、要團結協作、互相關心;不搬弄是非,不做有損幼兒園聲譽的事。
五、要尊重家長,熱情接待;不準指責、訓斥幼兒家長;不把教師的責任推給家長。
六、要與時俱進,更新教育觀念;不要安于現狀,不守攤子、守點子,不思進取。
七、要廉潔從教、依法執教;不搞有償家教、不接受家長禮物和宴請。
八、要儀表端正、舉止文明;不穿戴與教師身份不符的服裝,不濃妝艷抹。
[關鍵詞]代課教師；幼兒教育；專業發展
[中圖分類號]G615 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-3712（2014）23-0005-02[作者簡介]王仁鳳（1970―），女，江蘇南通人，本科，江蘇省海安縣機關幼兒園教師，小學高級。
正式在編教師和代課教師比例嚴重失調是農村幼兒園的共性，就拿海安縣來說，鄉村幼兒園代課教師占教師總人數的66.7%。由于代課教師所占比例高，所以幼兒園代課教師的工作狀態就顯得更為重要，他們支撐著農村學前教育的發展。學前教育是一種專業性很強的教育，教師若不具備相關的專業知識就很難勝任。幼兒園教育是教育系統中不可或缺的重要組成部分，是學校教育和終身教育的基礎，將為幼兒一生的發展打下基礎。因此，抓好幼兒園代課教師的專業發展就顯得尤為重要。促進幼兒教師專業發展的途徑有很多，我們試著從制度建設的角度來促進幼兒教師的專業發展，完善幼兒園的各項規章制度，提高代課教師的工作熱情，促進幼兒代課教師的專業發展。
一、幼兒園代課教師的專業素養現狀
（一）代課教師的學歷
幼兒代課教師學歷偏低，高中占37.5%，中專占50%，大專及以上只占12.5%。這些教師大多數是非幼教專業畢業的。在幼兒園代課教師中有87.5%的人沒有接受過系統的幼兒專業學習和培訓，沒有系統學習過幼兒心理學、幼兒教育學、幼兒衛生學等專業理論知識，其他的幼教理論更是知之甚少。對于幼兒園教師必備的鋼琴、聲樂、舞蹈、繪畫、手工制作等基本專業技能，代課教師一般只經過短期的或者很少的幾次基本培訓，專業技能極其薄弱。教師的專業素質與幼兒教育的實際需要有較大的差距。
（二）代課教師的教學能力
《幼兒園教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）作為幼兒教育改革的綱領性文件和指導性文件，不僅蘊含了許多新的兒童觀和教育觀，尤其強調對幼兒主動學習的培養，主張教師根據幼兒學習方式的特點來設計教學，以提高教與學的效果。對照《綱要》要求，代課教師對新課程教材理解不夠，對課程資源認識不足，教學依然停留在“找現成教案”的層面，更不要說創造性地使用教材并對其進行整合、重組等。多數代課教師教學方法和教學手段貧乏，較少能發現問題，教學后也很少主動反思，調整自己的教學策略，甚至部分教師的教學還有小學化的傾向。
（三）代課教師的在職進修
隨著教育改革的不斷發展，對幼兒教師的素質及學歷要求將越來越高，而大多數代課教師由于受多種因素的影響，教育水平和專業素養停滯不前，越來越難適應學前教育的改革和發展。主觀上，代課教師參加繼續教育的意識淡薄，無論是學歷進修還是專業培訓，代課教師都缺少主動性和積極性，和公辦教師截然不同。主要原因是代課教師沒有參加職稱評審、骨干評定的資格。客觀上，由于幼兒園經費不足，能提供給教師進修的機會也比較少，從而使代課教師群體的整體素質受到影響。
二、促進幼兒園代課教師專業發展的方法
（一）建立代課教師培訓制度
1.建立管理制度
各個幼兒園要根據各自的實際情況，建立管理制度，明確園內各部門的責任和任務。園長可主抓代課教師的師德建設、教育思想和教育教學觀念；副園長可著重抓代課教師教學技能、教學科研方法等方面的培訓；教研組的主要任務是開展相關活動，如說課、聽課、評課等，提高代課教師的課堂教學水平。各層級分工明確、工作協調，才能使代課教師的培訓工作有效、有序地開展。
2.建立學習制度
幼兒園需要將代課教師的學習制度化。如代課教師必須認真參加各級部門組織的繼續教育學習，不得擅自缺席，特殊情況要事先請假，學習后要認真撰寫學習心得，園內要認真做好學分登記等。這些規定可促使代課教師學習教育理論，重視教學研究，提高自身素養。
3.建立考核制度
各個幼兒園每學期都要對代課教師的培訓學習情況進行考核，并作為學年度考核的重要部分，考核結果與代課教師的獎金發放、評優評先直接掛鉤。幼兒園還可以建立專項獎勵制度，以代課教師的學習培訓情況作為考評的重要依據，給予代課教師適當的物質獎勵。通過適當的考核和獎勵形成激勵機制，調動代課教師參與培訓的積極性。
（二）加強代課教師師德建設
1.調整代課教師的職業取向
“教育人都必須忠誠教育事業，愛崗敬業，樂業為先，勤業為本，精業為榮。”[1]加強幼兒園代課教師的師德建設，提升幼兒園代課教師的敬業精神應該成為幼兒園管理工作的重要組成部分。師德建設的關鍵是內省、自律，但自律的同時也離不開他律。教師不僅是一種職業，其工作的目的不僅僅是為了獲取報酬，也是為了實現人生價值，代課教師當然也不例外。缺少了愛，就缺少了教育工作的基礎，同時也喪失了做好教育的前提。代課教師要能冷靜地面對現實狀況，樂于奉獻，甘于清貧。園內應通過身邊的典型、業內的典型、業外的典型來促進代課教師師德的發展。
2.重視代課教師的師德評價
對代課教師的師德評價是家長、同行、領導和教師自評的綜合。評價可以促進教師把道德規范內化為道德行為。家長的評價可以通過問卷和電話隨訪的形式來進行；園內評價由個人、年級組分別評價，由幼兒園進行總考評。考評結果等級可分為“優秀”“合格”“基本合格”“不合格”四個等級。教師師德評價不合格者，年度考核結果即為不合格，予以辭退。
（三）搭建代課教師發展平臺
1.開展園本研究
園本研究是基于幼兒園實際、也是基于代課教師實際最有效的研究。在進行園本研究時，以代課教師的現實需求為基礎，讓代課教師根據自身的教學困惑來提出問題，繼而解決問題。園本研究的形式是多樣化的，可以開展微型課題的研究，可以開展以代課教師的教學真實情景為基礎的案例研究，也可以聘請幼兒教育的專家來園對代課教師進行專業的引領。
2.鼓勵閱讀書籍
成功的教師并不全是專業院校畢業的教師，但是成功的教師都會有一個共同的愛好――讀書。這是代課教師發展的便捷之道。我們應該要求代課教師閱讀三方面的書籍：幼兒園的教學綱要、經典的教育理論和教學操作層面的書籍。園內應該定期開展讀書交流活動，并且要求教師撰寫讀書心得。
3.展示自身風采
代課教師普遍有比在編教師低人一等的感覺，缺少自信。其實不少代課教師的素質并不比在編教師差。我們可以讓代課教師在自我展示中感受自己的能力，增強其自身的信心，感悟自己在學習中不斷成長的歷程。可以要求每個代課教師每學期都進行一次園內公開的教學活動，對于表現突出的教師還可以推薦其進行更高層次的公開教學等。
“教師素質的高低，牽涉到素質教育能否順利實施以及實施的效果如何。教師是一切教育教學活動的實際執行者，教育效果的好壞，直接取決于教師執行效果的好壞，而教師執行效果的好壞，其根本還在于教師素質的高低。”[2]幼兒園需要關注每一個代課教師，形成具有實效的促進代課教師專業發展的機制，讓代課教師主動地發展，獲得專業化成長。
參考文獻：
老師就是那默默無聞的大地，呵護著他們的每一寸生命，為他們遮風擋雨;老師就是那夜里的星光，為迷失的學者開辟了大道;老師就是那燈光下的恒光，那鮮紅的評語震耳發饋。共同閱讀交流教師師德演講5分鐘，請您閱讀!
交流教師師德演講1羅伯特·歐言文說："人類一切努力的目的在于獲得幸福。"身為一名幼兒教師，我在求得個體生存的同時，也在承擔著教書育人的責任，更從中獲得到真切的幸福，我無時無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣，無時無刻不在享受著幼兒教育的幸福。我愛我平凡的幼教工作!我工作著，我幸福著!
也許有人會說：幼兒教師就像一個小保姆，日常工作又繁瑣又勞累，有什么幸福可言?!甚至還有人看不起幼兒教師，認為幼兒教師不需要什么技能，曾有這樣的論調：教不了中學的教小學，教不了小學的去教幼兒園。事實上一名真正合格的幼兒教師，她所具備的技能必須是全方位的，除了要具備教師基本功之外，還要有美術，音樂，舞蹈。體育等多方面的才能。身為一名幼兒教師，我一直在努力提升著自己的多方面素質，在素質提升中體驗幸福，在幼兒教育中感受幸福。
有這樣的一個故事：海灘上，一個窮人躺在那里舒適地曬著太陽，一個富人匆匆走過，窮人問："你在忙什么?"富人回答："我在忙事業!"窮人說："你還忙什么?你已經這么有錢了!"不同的人有不同的幸福，富人從金錢的積累和事業的成功中感受幸福，而窮人則為悠閑的生活而感覺到幸福。幸福的關鍵全在于個人的舒暢心境。身為幼兒教師的我，幸福就在于和孩子們相處的每一個細節。
走在街上，遠遠地聽到孩子們親親的一聲"老師好!"，我頓時感覺幸福;被孩子們包圍時，這個摸摸我的臉說："老師，您臉上的疙瘩好多了!"那個拉拉我的衣角說："老師，你穿上這件衣服真漂亮!"我頓時覺得自己成了童話王國中的公主，美麗而又幸福!
看到孩子們因我真誠的夸贊而笑靨如花時，我的內心也鮮花盛開。
幸福，是孩子母親遇見我，一個勁地說個沒完，而孩子卻藏在母親身后，調皮地和我交換臉色，做出一個個滑稽的鬼臉;幸福，是為孩子擦去委屈的淚水;幸福，是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品;幸福，是撫摸著孩子送給我的一件件自己制作的小禮物;幸福，是翻閱相冊看我和孩子的合影的時候。
幸福時刻陪我左右!
交流教師師德演講2只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅，我甘當綠葉，為了讓綠色帶給人間大地，我甘愿當小草，為了為了那無悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻自己，永無止境!
五年前我懷著對幼兒的喜愛，帶著對幼教的憧憬，選擇了幼教專業，曾有人問過我：“當個幼兒園教師好不好”，我毫不猶豫的回答道：“好，因為我整天和一群可愛的孩子在一起，看著他們在自己的教育下一天天的快樂成長，自己決定特別的自豪”。直到半年前我踏進這個行業才真正的體會到這個行業的責任和價值。不經意間，將近一年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒留下什么驕人的成績，也沒做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實中，用教師的職業道德詮釋一個普通幼兒教師存在的價值。
愛是真誠的奉獻、愛是無私的付出。當孩子身體不舒服時，我會及時來到他們身邊，詢問病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無助;當孩子應為問題迷惑不解時，我會給他一個小小的提示，鼓勵他你是最棒的，知道他舒展眉頭。這一切的舉動，不是因為我要從孩子哪里索取什么，只是因為我是他們的老師、這是我的責任。多少次，下班時間過去了，望著正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做游戲，因為我知道此刻我就是他的媽媽。
一位稱職的教師，首先就要對自己班上的孩子了如指掌，這是基礎。我經常詫異班里的其他老是能說出很多孩子在家里的表現，而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。后來我才知道原來這些事情都是老師們在和家長溝通、交流時得來的信息。針對孩子的這種情況，她都逐一提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習慣。她在說話的同時，一邊還能用眼睛來幫忙，那眼神中有鼓勵、有溫柔、有提醒、也有嚴厲。別看他們年齡小，可他們的內心是豐富和敏感的，誰對他們好，他們都很明白。我不光要留心觀察，更要注意對他們的態度和方法。
成為一名真正的教師，每次聽到這樣的話，我總是擔心因為自己的奉獻不夠而給教師這稱呼畫上不合格的一筆。轉眼半年過去了，漸漸的對幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟，不在是單純課本上的那些理論知識了。每當面對天真、純潔的孩子們;看到家長們把孩子交給老師時那種充滿期待和信賴的目光，我深深的意識到作為一名教師，我肩上的責任是多么的重大。我們頭上那些美譽也不僅僅是人們對我們職業的崇高評價，更是對教師的殷切期望啊!在我的心中責任與愛同等重要。
在我的工作中，集體給予的力量是無法取代的，幸運的是我們有一個年輕、充滿活力的、積極向上的大家庭。更有我們班里配合默契、豐富經驗的張老師和楊老師，是她們讓我感受到幼兒園的溫暖，給予我那么對的理解和呵護，她們是我工作中溫暖的依靠，非常高興我能在這樣一個團隊中工作和生活。
責任是愛的支柱，愛是責任的幸福回味。我無法說出哪個更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開玩笑說：“幼兒園里的孩子是嘴容易教的。”而我卻開玩笑的說“幼兒園的孩子是最難教的”。說容易教是因為孩子什么都不懂，教的時候任你發揮;說難教，也是因為孩子們什么都不懂，所以出于責任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛心。
我慶幸自己是個很容易滿足的人，在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后，卻仍然喜愛我的職業，總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛，愛我所選。既然選擇可這份當初向往的事業，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。
讓我們把責任與愛真正的形成統一的整體，使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽光中，健康快樂的成長。
交流教師師德演講3各位領導，各位老師：
下午好!
首先我很榮幸能夠作為代表在此發言!記得初入園林的那天，當第一次見到了整潔美麗的校園，第一次遇到既有魄力又有能力的園長，第一次碰到友好微笑的老師，第一次聆聽活潑稚嫩的笑聲，我便深深喜歡上了這所幼兒園。這是一所神采飛揚的幼兒園，她的每一個腳步都是迷人的樂章;這是一所風華正茂的幼兒園，她的胸中正充滿著發展的激情與渴望;這是一所激情澎湃的幼兒園，她用拼搏鑄就輝煌，用開拓承載夢想。這就是我們可愛的園林幼兒園，在這里，教師這份光榮的職業帶給了我們一份難言的幸福。
我于1994年畢業于麻城師范學校后，一直在小學任教，今年剛到園林，新的環境，新的起點，作為一名普通的新教師，雖然我擁有朝氣，活力和熱情，但是畢竟還是稚嫩的，缺乏一定的經驗，在諸多方面存在疑惑和困難，和在座的任何一位老師相比我都有太多需要成長的地方。京劇大師梅蘭芳說過：“不看別人的戲，就演不好自己的戲。”演戲如此，教學也如此，你們每一位都是我的前輩，是我的榜樣，我要學習你們科學管理、優秀教學的方式方法，學習你們身先士卒、率先垂范的優秀品質，學習你們愛崗敬業、無私奉獻的崇高精神，我也懇切地希望各位教師能在我們新老師今后的教育之路上指點迷津，多提出批評性的指導和建議。我也必將在實際工作中切實領會你們的教誨，專心教學，認真管理，全力做好自己的本職工作。
“人間本無價，筆底耕耘總有情”，我相信只要從內心深處充滿對幼兒教育事業的無限忠誠，同樣也會如同我在小學一樣：會點燃一支火把，照亮一片“桃林”!我也堅信只要勤學多問，以誠心，細心和耐心的態度，用勤學、勤問、勤看的方法來對待今后的每一天，就能夠彌補自身的不足，早日成為一名優秀的幼兒教師。
雖然來到園林只有短短的三個月，我卻因為舞動和快樂而幸福著;因為收獲和獲得而幸福著;因為愛與被愛而幸福著;因為感激與感動而幸福著!
當我在到處尋找幸福在哪里時，驀然回首，我卻發現幸福就在我的身邊，在園林幼兒園每一件平凡的小事中;在每一個孩子的笑臉中;在每一次辛勤的付出中;在每一點喜悅的收獲中···
回顧過去，我激情滿懷;展望未來，我任重道遠。教育是一份良心活，我愿意一步一個腳印努力工作，不斷進取、把自己的愛心奉獻給幼兒，真誠的為每一個幼兒的成長和發展服務，和每位老師一起在園林的舞臺上奮斗，努力實現人生的另一種價值。
最后祝愿各位領導及老師們身體健康，工作順利。謝謝大家!
交流教師師德演講4尊敬的各位領導、老師:
大家好!
今天很高興，能有這樣的機會，和大家歡聚，向大家學習。我是陳翠玉，演講的題目是《真誠關愛每一位幼兒》。
記得讀初中的時候，放學回家還喜歡跟鄰居的幾個五六歲的孩子一起跳牛皮筋。就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢想，入讀職專幼師班。
臨近畢業了，我在海濱幼兒園實習，有時為了第二天能上好課，帶好一天的活動，前一天晚上要“開夜車”準備教具、備教案，。眼皮打架了，頭也痛了，還要反復檢查教案、教具是否都準備好，天天如此，天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當我看到孩子們臉上的微笑，當我的實習成績得到指導老師的充分肯定時，我感到一種從未有過的喜悅和自豪：我可以當老師了!
記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真的孩子，一張張好奇的小臉，我有點不知所措。所幸的是，我遇上了黃老師——我的搭班老師。正是她，給了我幫助和鼓勵，讓我學到了許多道理，知道了什么是愛，什么是責任心。
“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是教師最基本的職業素質，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。
從教半年來，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著名作家雨果曾說過:“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”
百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計則師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質，更應該具有良好的師德修養。作為一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛”，沒有強烈的責任心和“愛”，一切都無從做起。
因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責。我就要平等地、真誠地欣賞和對待身邊的每一位孩子。我們應用“愛滿人間”的胸懷去關愛一切，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待鮮花上的露珠一般呵護他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們，像對待自己的錯誤一般寬容他們。仁者無私，讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長!
讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!
交流教師師德演講5當我一次次看著初升的太陽，一次次看見花兒嬌艷的笑臉，一次次聽著小鳥的縱情歌唱，我為我是名幼兒園教師感到驕傲和自豪，我為選擇了這份太陽底下光輝的神圣職業無怨無悔。
孩子，我愛你們!我的夢境，有你們而美麗多彩。我的心情，有你們而舒暢明亮。我的靈魂，有你們而純潔高尚。
孩子，我愛你們!在美麗的童話世界里，有我--你們的老師和媽媽，有你--天真活潑、頑皮淘氣的嘰嘰、喳喳們。我們在一起，相親相愛、甜甜蜜蜜走過生命中難忘的一段幸福時光。我們將做上愛海方舟，做上轟隆隆的大火車去看讓我們心馳神往、留連往返的藍藍的天空、綠綠的草原、靜靜的湖水。然后，我領著你們穿越時空隧道，和你們手拉手走進神奇迷人的大森林，參加由森林之王虎爺爺舉辦的動物狂歡節。我們和美麗溫柔的兔兔姐姐、誠實穩重的熊熊哥哥，和一大堆從四面八方趕來的小朋友們載歌載舞，我們的童心在愉快的歌聲中放飛，我們的好夢在歡樂的舞蹈里閃亮。
孩子，我愛你們!在一往無際的知識海洋里，我們擁抱大海，和大海歌唱，和大海歡騰。我將滿足你們的求知欲望，激發你們的奇思妙想，培養你們的學習興趣，教會你們做人的道理。讓你們每天都有一點一滴的收獲，每天都有一言一行的規范。我將教給你們在寓教于樂中，學會一筆一畫寫中國字。我會告訴你們“人”字怎么寫，告訴你們人字的結構是一撇一捺，相互支撐、相互依靠，從而教會你們明白團結友愛的道理。我會告訴你們天上因為有了太陽爺爺，地上才有了萬物的生長，才有我們娃娃們的笑臉，從而讓你們懂得親近大自然、孕育一顆感恩的心。我還要告訴你們，一年有春、夏、秋、冬四季，教會你們用筆畫出祖國的大好河山。告訴你們春天來了，草綠了，花開了。夏天來了，太陽大大的，天氣熱熱的，在樹蔭下玩很涼快，還能聽到蟬在樹上的放聲歌唱。秋天來了，大地金黃金黃的，農民伯伯在收割莊稼，把地里的糧食搬回家，臉上都堆著豐收的笑。冬天來了，雪花大大的，火爐暖暖的，我們的小臉紅彤彤的。
孩子，我愛你們!我還會教會你們學到許許多多有用的基礎知識，明白許許多多做人的淺顯道理，掌握許許多多的基本生存技能。我感到欣慰的是，當你們將學到的春、夏、秋、冬四季變化和很多有趣的知識講給爺爺、奶奶、外公、外婆聽的時候，屋子里飄出一家人的笑聲。爺爺、奶奶、外公、外婆都夸你有出息，有本領。感到欣慰的是在我的身邊，你們圍著我，向小鳥一樣的，“老師好!老師好”的叫過不停時，我童年時代的思緒也被你們一張張充滿童真稚趣的笑臉拉了回來。還讓我感到欣慰的是，從你們身上，我看到了祖國更加美好的未來發展希望和勃勃生機。
關鍵詞：幼兒園;虐童;對策
著名教育家陶行知先生曾說過：“幼兒比如幼苗，必須培育得宜，方能發榮滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成才。”幼兒時期是人格發展的關鍵時期，幼兒在這一時期所接受教育的好壞，將會深刻影響其一生。
一、幼兒園虐童事件的現狀
近年來，幼兒園里虐童事件頻發，隨著網絡的發達，被曝光之后，讓人觸目驚心。比如，山西長治某幼兒園老師讓學生排隊，挨著踢幼童襠部;山西太原一幼兒園老師短短十幾分鐘時間，狂扇一女童幾十個耳光;山東濟南某幼兒園老師經常針扎幼兒手背、耳朵，導致孩子見了縫衣針就害怕……幼兒教師作為孩子最喜愛的人，卻變成了“惡魔”;幼兒園作為培育孩子健康成長的地方，卻成了虐待兒童的作案場所。這需要我們分析虐童事件產生的原因，并提出相應的解決對策。
二、幼兒園虐童事件頻發的原因分析
1.法律法規缺失，出現問題無法可依
縱觀我國學前教育領域的有關國家法律法規，一方面存在著頒布時間早，已經不適應現在學前教育發展的需要;另一方面，出現虐童事件處罰過輕。我國法律上從未對虐待兒童罪給予明確的解釋。所以，司法部門在虐童事件發生后，無法可依，只能對相關人員人進行行政處罰或治安處罰，難以起到懲戒和威懾作用。
2.教師薪酬待遇低，心理危機感增大
幼兒教師相對于中小學教師來說，地位不獲肯定，薪酬比較低，然而社會和家長給予的期望和壓力并不低，因此，這造就了一種低薪高壓的雙重環境。而這種環境可能會導致幼兒教師嚴重的心理危機感。調查顯示，幼兒教師中可能有中度以上心理衛生問題的比例占23.6%，其中有敵對、抑郁和焦慮情緒的教師分別占了18.1%、12.5%、12.5%。此種狀況下，幼兒教師的壓抑和焦慮等不良情緒，很有可能通過虐待兒童的極端方式發泄出來。
3.教師水平參差不齊，職業道德缺失
幼兒教師決定著幼兒教育的質量。但是目前我國幼兒教師的水平參差不齊。據教育部于2010年所做的對幼兒師資的學歷構成調查來看，獲得研究生學歷的僅占約0.1%，本科學歷的約占11.9%，大專學歷的約占48.3%，高中及以下學歷的約占39.7%。由此可見，專科和高中及以下學歷的幼兒教師占據很大比例，幼兒教師整體隊伍受教育水平較低，這一定程度上導致了幼兒教師的職業道德規范較差或者缺失。
4.相關部門監管失責，無證上崗現象突出
由于社會對于幼兒教育的需求逐年增加，而目前公立幼兒園學位數量仍然較少，導致了社會上出現了大量的民辦幼兒園。因為教育行政部門審查不嚴、監管不力，再加上一些幼兒園的管理混亂，導致許多未受過專業教育、甚至缺乏基本職業素養的人無證上崗。據山東省教育廳的調查數據顯示，有53%的幼兒教師沒有取得幼兒教師資格證書。
三、杜絕幼兒園虐童事件的建議及對策
1.建立健全相關法律法規
一方面，相關部門要順應學前教育立法國際性趨勢的必然要求，遵循學前教育的發展規律，依據學前兒童的身心發展特點，修訂陳舊的學前教育法律法規。另一方面，結合具體國情，借鑒相關國家或地區的成熟的經驗，盡快完善相關法律法規，切實保障幼兒的合法權益。比如，擴大現有“虐童罪”的適用范圍，把學校囊括進來;借鑒香港地區的《侵害人身罪條例》的做法，在刑法中單列“虐童罪”等。
2.積極疏導幼兒教師心理
教師是教育成敗的關鍵。教師的待遇的高低，直接決定了到教師對其職業的認同感和歸屬感。因此，相關部門要在合理核定幼兒教師編制的基礎上，適當提高幼兒教師的薪酬，并保障其各方面的合法權益。另外，幼兒園和相關機構要及時關注并合理疏導教師的心理。一方面，幼兒園各級領導要創造一個良好的工作環境，真正去了解每一位教師，減輕幼兒教師工作強度及壓力;另一方面，要定期開展幼兒教師心理健康教育，引導教師做好自我認知，進行自我調適。
3.加強幼兒教師師德培養
2011年，我國頒布了《幼兒園教師專業標準（試行）》。在其別強調，幼兒教師要堅持幼兒為本、師德為先的基本理念，在師德方面要做到“關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位”，“不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒”。據此，一方面，對于將入職的幼兒教師把好入口關，做好從師德和專業等方面的選拔和考核，做好崗前培訓。另一方面，對于仍未取得幼兒園教師資格的在職教師，要開展系列相關培訓，切實提高在職幼兒教師的師德和專業素養。
4.建立立體化的監管體系
2012年，我國頒布了《教育督導條例》，根據這一條例要求，一方面，要明確并加強教育行政主管部門相應的監管職責，把好其對幼兒園辦園資質的審核關，切實發揮其對于教師的培訓和監管職責，注重預防，一旦出現問題，加大處罰力度。另一方面，要明確幼兒園各級領導的直接監督職能，建立對于幼兒園園長問責制度。
