時間：2022-06-01 15:16:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園小班教學，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：小班武術 趣味 安全
首先要鼓勵加練習相結合。小班幼兒年齡相對較小，剛剛脫離自己的家庭，很多活動中都存在很大的依賴性。例如：我們的小寶在簡單武術的教學中，伸手臂和踢腿都懶得動，總是站在那里看別人做，問他原因，他說：“老師，我不會，你幫幫我”。而我則告訴小寶：你的手臂和小腿就聽你的話，你趕緊給它命令，它一定聽你的。在平時的練習中，我們將簡單的武術動作和知識與常態的體育游戲相結合，滲透與日常武術練習中，如體能鍛煉“推小車”，鼓勵孩子們動手練習，強身健體。一學期下來，小班幼兒學習武術的主動性就逐步加強，一招一式更能順利模仿和學習。
趣味加要求相結合，年齡越小，越需要語言的趣味性，這樣才能幫助他們更好地理解教練的教學語言，學起武術動作來也更“有滋有味”。幼兒的堅持性較差，往往是老師說一說，他們動一動。小班幼兒自身特點，任何形式的大幅度高強度動作都是不適合的，特別是小朋友都比較活潑好動、喜歡參加活動性、趣味性的游戲。
以幼兒喜愛的游戲形式貫穿活動，運用兒歌或歌曲輔助幼兒掌握小組合動作的要領。如：學習握拳時，我們會說“拳兒握緊像面包，拇指藏好不出現，出拳直直像把尺，手臂加緊不放松”，讓幼兒用兒歌的方式，配合武術動作的練習，在這輕松自然的氛圍中了解武術動作和知識，達到我們的武術教學目的。
二、幼兒園小班武術活動教學內容的制定
小班幼兒年齡較小，既要達到幼兒園的武術教學的目標，教師需要認真斟酌這個問題，教學內容的選擇必須要適合幼兒園武術教育的目標，在綜合分析各種武術教學內容時，要充分考慮到既要立足于幼兒生理發育、心理發展的特點，又要考慮到讓幼兒充分的感受，中國優秀傳統文化之一的武術的魅力。武術有其自身的規則和類別，參照全國體育教材委員會最新編寫的《中國武術教程》中武術運動形式的分類，擬出幼兒園武術教學內容的分類，在以強身健體為目的武術中，基本動作離不開手、臂、腿、腳等身體部位。
開始教學時我們選擇了抱拳禮、沖拳、推掌、馬步的教學內容，首先抱拳禮是武術中打招呼和再見時的必備禮儀，代表著以武會友，團結不驕傲的精神，武術要領是左掌右拳。
沖拳的學習時要注意。拳必須是四指并攏卷握，拇指緊扣食指的第二環節。沖拳的時候要挺胸收腹，兩腳分開，拳心向上，慢慢平著推出，變成拳心向下。沖拳的時候要用力推出，同時要喊出聲音。推掌的學習時要注意的要領。掌是四指并攏伸直，拇指扣緊于虎口，推掌的時候也要挺胸收腹，兩腳分開，手心朝外慢慢推出，同時要用力并喊出聲音。
另外，學習馬步動作時動作要領。兩腿平行開立，兩腳間距離比肩稍微寬一些，腳尖平行向前，兩手可環抱胸前，然后下蹲，同時挺胸，臀部勿突出。這就是馬步的基本要求。在幼兒武術教學內容的選擇上，應當博眾家之長，取其精髓。幼兒武術教學內容應當以低強度的拳、掌、腳等基本功為主基本功為主，自主創設的短套路教學為輔，在充分考慮幼兒身心健康的前提下，探索著前進。
三、小班幼兒園武術教學活動安全的把握
安全是幼兒武術教學活動中最需要注意的問題。小班的家長，爺爺奶奶更是擔心害怕孩子在武術活動中受傷。給予執教老師的壓力也特別大。而小班幼兒正處于生長發育中，稍有不當身體軟組織容易拉傷，在選擇武術內容，制定武術目標要求時，就需考慮幼兒的生理和心理特點。
例如：武術動作“馬步”，要求兩腳分開與肩同寬，腳尖正對前方，屈膝半蹲。對于體重超標的幼兒來說是有難度的，每次都會憋得兩臉通紅，汗流浹背。但孩子很認真不肯放棄，堅持要做到位。老師每次在給他準備好墊背毛巾的同時，也減低對他動作的要求，只要能做的差不多，跟上武術操音樂的節奏就好。不同層次的幼兒，目標也應有相應的不同，這樣既能避免幼兒的肌肉拉傷，又能保持學習武術的興趣。
四、小班幼兒園武術教學活動中的思考體會
通過武術教學活動，我覺得幼兒對于武術活動非常感興趣，幾乎每一個孩子都聚精會神的跟著武術教練的指令做著動作，雖然天氣比較炎熱，孩子們表現的非常堅強勇敢，可見，武術有著獨特魅力來吸引幼兒的，開展此類活動能較好的促進幼兒身體運動機能的發展，各種動作的有機協調。
另外，我覺得要在武術禮儀方面進行必要的教育，尤其是男孩子最喜歡打打鬧鬧，再加上武術的熏陶，很可能會愈演愈烈，所以有必要開展武術禮儀教育活動。老師和武術教練針對普遍性的問題進行集體糾正示范，活動中體現幼兒的主體性和參與性。
武術能促進幼兒的生長發育，增強體質，同時也有利于幼兒時空知覺、運動知覺、注意力、表現力、模仿能力以及意志力等心理過程的發展。幼兒武術教材應當符合《幼兒園教育指導綱要（試行）》與《體育與健康課程標準》的要求，選用適合的幼兒的教材、教學形式才能把武術在幼教領域內生動活潑的開展起來。
參考文獻：
[1] 李群英.論武術套路教學中語言的特殊作用[J]
[2] 林麗容.淺析武術套路教學的語言應用[J]
一、做好家長服務工作，與家長建立穩定的聯系
本學期正處于防疫的特殊時期，這給家長工作造成了一定難度。因此，我們根據本學期現實情況及時調整了家長工作方法。在與家長面對面機會減少的情況下，我們更加充分發揮了線上溝通的優勢。
首先，老師建立了班級微信群，在群中及時向家長了需要配合的工作，協助孩子更快適應了幼兒園生活。同時也為家長提供了一個向老師反饋信息的平臺，建立了一個相互交換幼兒信息的穩定渠道。然后，老師通過朋友圈的形式及時向家長分享了孩子們在幼兒園學習生活游戲方方面面的表現和精彩瞬間，讓家長放心。最后在對待孩子時，我們老師做到了更加耐心和細心，經常蹲下來抱一抱，對孩子保持微笑，當孩子出現沖突時不出現過激的言行，做到了尊重每一個幼兒，讓幼兒在班里感到了安全感。
二、做好班級各項常規工作，穩定幼兒入園情緒
小班剛入園的階段我們以穩定幼兒情緒為工作重點。我們經常進行年級組、班組教研，為幼兒入園創造了溫馨有愛的外部環境。我們借助評比市級示范園所的機會，積極整改了班內環境設施，依托幼兒喜聞樂見的卡通形象對班內簽到墻、進步墻、進區墻以及各生活區域進行了圖文裝飾，幫助幼兒緩解了入園的緊張情緒。其次，我們組織了豐富的游戲活動，讓幼兒在區域活動、戶外游戲中轉移了分離焦慮的注意力，幫助幼兒很快融入了幼兒園。
在穩定幼兒入園情緒后，我們循序漸進地開展了生活習慣教育，培養幼兒良好的常規表現。在游戲中幫助幼兒懂得了喝水入廁、坐立行走、同伴游戲等方面的規則，對表現突出的幼兒進行物質獎勵，充分發揮了“榜樣他人”的作用，讓幼兒在觀察學習中習得良好的生活和學習習慣。教師經常用鼓勵的話語激勵幼兒行動起來，與幼兒一起進步，發現每個孩子的閃光點，信任幼兒，讓他們充分感受到了來自老師的關心和愛護。
三、依托新教育十大行動模式，挖掘適宜性的書香校園活動
本學期，我們按照園務計劃著重踐行新教育十大行動，打造書香校園。我們充分考慮了小班幼兒的認知水平和實際情況，有選擇性的，遞進式的進行教育。
首先，我們把藝術領域與多領域進行了融合教育，將音樂與美術和閱讀結合在一起，根據園所計劃設計開展了情景劇展示活動。選擇了故事內容簡單、故事情節貼近幼兒生活、故事角色生動的繪本故事《下雨的時候》和《咕咚來了》，配合音樂進行了情景劇表演，培養了幼兒的藝術表現力和語言表達能力。
其次，晨誦課程是本學期的重要教學內容。根據每日公眾號推送的晨誦內容以主題的形式為幼兒引入晨誦內容。最后，按照園所的統籌計劃，開展了每月一事活動，為幼兒整理興趣高，參與廣的主題，包括“愛國”、“探索”、“有序”、“堅持”等主題，組織了豐富多彩的游戲活動，組織幼兒在直接感知、具體操作和親身體驗中習得有益經驗。
四、調整教學形式，重視愛國教育。讓幼兒在游戲中快樂成長
新學期開始了，這學期到目前有30位孩子與我們共同步入小班的生活。我們本著同一目標：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發展成為會學習、會思考、會交往、有創造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優先的原則”開展各項工作。以幼兒園教學工作計劃和教研計劃為依據，制定出以下的班級工作計劃：
一、班級情況分析及工作重點
這學期幼兒人數30人，男孩14名，女孩16名。個別幼兒以前上過幼兒園，在生活自理能力、語言交往能力及其它能力都有一定基礎，但大部分幼兒在常規習慣、自理能力、適應性、語言發展等方面較弱。針對以上情況，這學期我們將重點以培養幼兒良好的常規習慣，增強幼兒的語言能力、生活自理能力及培養幼兒的社會交往能力和音樂素質的培養。在工作中加強個別幼兒的指導，通過把主題探究活動與日常的保教工作結合起來，讓幼兒得到全方位的發展。
二、幼兒發展目標
1.健康領域
(1)逐步適應幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。
(2)幼兒在輕松自然的氣氛中進餐，保持愉快情緒;初步培養幼兒良好
的進餐習慣，懂得就餐衛生;培養幼兒愛吃各種食物和主動飲水的習慣。
(3)不把異物放入耳、鼻、口內;懂得不親信陌生人的道理。
(4)在成人的幫助下學習獨立喝水、進餐、洗手、入廁，學習穿脫簡單的衣褲、鞋等。
(5)愿意和同伴參加體育活動，發展走、跑、跳、鉆、攀爬等動作。
2.語言領域
(1)學習普通話，樂意運用語言表達自己的喜好與需求，學習用普通話與人交流。
(2)學習安靜地聽他人講話，不隨便插嘴，能聽懂語言指令并按其行動。(3)喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，學習表達自己的認識和感受。
3.社會領域
(1)愿意上幼兒園，能參加幼兒園的活動，愿意親近老師或熟悉的成人。(2)樂意和同伴一起游戲，嘗試學習分享等待，體驗其中的快樂。(3)在成人啟發下學習關注他人明顯的情緒表現，學習關心他人。樂意招呼熟悉的人，學習求助和感謝。
(4)學習在性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。(5)學習接受老師的建議和批示，學習在集體生活中遵守基本規則。4.科學領域
(1)在成人引導下，學習發現周圍環境中有趣的事物。
(2)樂意用多種感官感知周圍的物品、現象，了解物品顏色、大小、形狀等明顯特征。
(3)喜歡操作、擺弄。
(4)親近大自然，喜愛與學習愛護周圍的植物。
5.藝術領域
(1)在成人引導下，能逐漸注意和親近周圍環境中熟悉的諸如花草樹木，小動物等美的事物，并產生愉悅的情緒。
(2)喜歡聽音樂，能借助動作，語言等表達對藝術作品的感受。
(3)嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進行美術活動，學習用畫、剪、貼、撕、等技能。
(4)學習用自然的聲音唱歌，學習用身體動作自由地進行歌表演、做律動，喜歡打擊樂活動，學習和老師、同伴一起做音樂游戲。
三、教育教學工作。
1.做好新生入園的情緒安撫工作。由于大部分孩子第一次入園，因此他們會產生哭鬧、不愿來園的情緒，我們教師應做好以下幾方面的工作：
(1)開學前做好家園聯系工作，接待孩子入園，召開家長會，介紹班級情況，讓家長填寫一份幼兒家庭生活調查表，使家長、教師、孩子三者之間能盡快熟悉，減輕孩子來園的消極情緒。
(2)給孩子提供一個溫馨、舒適、有趣的教室環境
(3)教師以親切、溫和的態度對待孩子，消除他們的陌生感。
2.培養幼兒良好的生活常規，提高生活自理能力，做到生活有序。
(1)認識自己的標記;
(2)學會正確的洗手方法;
(3)能安靜午睡，不吵醒別人;
(4)培養良好的進餐習慣，能學習自己吃飯等。
3.培養良好的學習常規。
(1)愿意參加各項集體活動，注意力集中;
(2)愛護幼兒園的玩具，不與人爭搶;
(3)學會用語言表達自己的意愿;能將玩具歸類收好;
(4)學習看書的正確方式，培養幼兒良好的前閱讀習慣。
4.深入實踐園本課程，將主題探究活動與區域活動結合進行，從他們的興趣入手，讓孩子主動學習，從而獲取各方面的經驗，提高綜合能力。
5.注重活動區活動的計劃，做到學習有序。在活動時，教師將加強對孩子的觀察與記錄，及時發現問題、了解孩子。
四、家長工作
1.召開家長會，讓家長了解幼兒園各方面情況，以及幫助幼兒消除入園焦慮的有效方法，并增強家園協作，共同開發教育資源的意識。
2.向家長推薦有價值的家教經驗，并讓家長及時了解幼兒在園的活動內容、周教育目標等。
3.向家長開放半日活動，為家長提供了充分參與、互動的機會，增進教師與家長之間的交流。
4.不定期的做好家訪工作，并做到有記錄。
5.請家長配合老師收集家里的廢物支持教學，參加園內的各項親子活動。
五、衛生保健
1.認真落實衛生保健制度，確保幼兒身心健康發展。
2.為幼兒創設健康、安全的生活環境。
3.提高教師及幼兒的安全意識。
(1)參加保健知識培訓。
(2)真搞好班級衛生，定期消毒、清洗。
(3)做好晨檢及全日觀察，并認真填寫記錄。
(4)在生活中教師與家長一起對幼兒進行安全教育、培養幼兒良好的衛生習慣。
(5)提醒幼兒剪指甲，要求幼兒早晚刷牙、飯前便后洗手，保持衣服、手臉干凈。
(6)配合做好體檢及疾病預防工作，避免傳染病的發生
(7)加大活動量，加強密度和活動的形式要多樣化，對幼兒進行全方位的鍛煉和培養。
六、每月工作安排
9月份
1.召開家長會，讓家長了解幼兒園各方面情況，幫助幼兒消除入園焦慮情緒，讓幼兒盡快熟悉、適應環境，愿意上幼兒園。
2.環境布置做好各項工作，做好各種計劃。
10月份
1.常規教育，初步建立盥洗、用餐、午睡常規2.秋季“花樣童年”體操活動
11月份
1.家長半日公開活動
12月份
小班幼兒由于其年齡和生理心理特點，尤其喜歡游戲和運動，而數學相對而言比較抽象和枯燥，如果將數學知識融入游戲和運動中，讓幼兒在玩中學，在動中學，就既可滿足幼兒的游戲和運動需要，又可很好地完成數學教學目標。根據這一理論設定，在組織小班數學活動時，我就著手進行數學知識與游戲運動相結合的實驗。結果表明，讓幼兒在游戲、運動中學數學比單純的數學集體活動和操作活動效果要好。歸納起來，大致有以下幾點經驗和體會：
—、在游戲中學數學
教育家說：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。游戲深受幼兒喜愛，融入數學知識的游戲或者說將數學活動設計成游戲則更受幼兒的歡迎。在數學活動中，我總是采用游戲的形式，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們全身心地投入到活動中，這樣，枯燥的數學知識就會變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來，小朋友學得輕松、學得愉快，效果也會更好。
1、結合日常生活活動設計數學游戲
日常生活活動在小班幼兒的一日活動中占了很大的比例，從家長的心理需要考慮，他們也希望老師更多地關注幼兒的生活護理而不是學習，所以，將數學知識融入幼兒的日常生活活動中就是小班數學老師必須面對的一個課題。據此，我設計了一些游戲，讓幼兒在生活活動中學習數學知識。如：吃餅干的時候，小朋友大多關注的是“吃”這一活動，不會考慮別的更多的東西，我就啟發幼兒動腦筋讓餅干“變魔術”，一會兒變成三角形，一會兒變成圓形，一會兒變成正方形，這樣，在吃餅干這一生活環節中，小朋友們關注的就不再僅僅是吃，同時也鞏固了對圖形的認識，培養了幼兒動腦筋的習慣，還避免了浪費餅干的現象。
2、結合幼兒感興趣的特例設計數學游戲
小班幼兒由于年齡較小，不能保持長久的注意力，對于枯燥的數學更是愛不起來，注意力集中不起來。一次，組織幼兒看魔術表演，我發現在整個過程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地觀看。這說明，小班幼兒不是不能相對時間長一點地集中注意力，而是視內容和形式而定，能吸引幼兒的內容和形式就能讓幼兒保持長時間的注意。受這一生活特例的啟發，在幫助幼兒進行數學知識復習時，我就采用了“變魔術”的方法，比如：將顏色和圖形結合起來進行復習，我故意用夸張的動作將各色圖形藏到背后，嘴里說：“一、二、三，變、變、變！”小朋友都睜大眼睛靜觀到底變出什么來，注意力高度集中，練習效果也就更好。
二、在運動中學數學
有人說，幼兒是在摸、爬、滾、打中認識周圍世界的，由于年齡原因，小班幼兒更喜歡運動，順應這一年齡特點，我注意將數學練習和運動即體育游戲結合起來，讓幼兒在運動中學數學，收效也很明顯。
1、對現有體育游戲進行改編
許多現成的體育游戲注重的是對幼兒基本動作技能的訓練，因其簡單有趣，深受幼兒的喜愛。如果將數學知識融入其中，豈不是既練習了動作技能又鞏固了數學知識？可謂一舉兩得、兩全其美。因此，在教學實踐中，我有意識地對現成的體育游戲進行改編，將數學練習融入其中。如；“拍皮球”是個傳統的體育游戲，我結合“1”和“許多”的教學和3以內的點數，在原來的游戲中增加了“拍一下”、“拍許多下”、“拍三下”等，讓幼兒練習邊雙腳跳邊回答：“跳一下”、“跳許多下”、“跳三下”。改編后的體育游戲更切合教學實際，也更有利于幼兒掌握數學知識。
2、根據需要創編體育游戲
一、趣字當頭——精選添畫內容
人們常說“興趣是最好的老師”。當幼兒對一個活動感興趣了，那就有了學習的動力。因此，創意添畫活動內容的選擇就要做到“趣”，趣味十實，孩子們才會“勁頭十足”。
1.內容選擇的原則
（1）趣味性原則。興趣是美術活動的重要動力，小班幼兒年齡小，興趣的培養是至關重要的。當孩子對繪畫產生了濃厚的興趣，他們才會喜歡畫畫，才能體驗到畫畫的樂趣。因此，在選擇添畫內容時，要注意趣味性。
（2）創造性原則。幼兒創意添畫教學要有創造性，注重培養幼兒的創造意識與創新能力。幼兒在美術活動中是富有個性的，教師應鼓勵幼兒大膽探索、大膽表達、大膽創造。
（3）體驗性原則。每位幼兒都是獨立的個體，他們對美的感受都有自己的獨特體驗。創意添畫活動應為幼兒營造寬松、快樂的氛圍，感受添畫活動的樂趣，從而體驗創意添畫所帶來的樂趣。
2.內容選擇的方法
（1）由淺入深，提高技能。開展創意添畫要講求方法，初入小班的孩子，繪畫水平還很弱，更別說是技法了。因此，開展創意添畫必須要考慮幼兒的年齡特點和實際水平，由淺入深設計活動才能收到好的效果。如：初期設計一些淺顯的內容：如《美麗的沙灘》，教師在畫面上畫上海平面、海鷗、椰子樹等，幼兒用黃色、咖啡色或土黃色的蠟筆點上密密麻麻的點，表現出沙灘的景色。這個活動孩子非常喜歡，他們高興地點著沙子，用了多種沙子的顏色更是別具一格。在畫沙灘的基礎上，我又設計了《下雨了》，畫面上有畫好的云朵，需要孩子們添畫雨點。同樣是畫點，雨點是連成一線的，不再隨意點畫了，提高了難度。
（2）由易到難，增強技法。由易到難的方法也是行之有效的。在《小魚吹泡泡》活動中，孩子們在畫面上隨意添畫圓形，作為小魚吹出的泡泡。在這個活動中，我要求小魚吹出的泡泡要圓圓的，線條一定要接住。能掌握的小朋友可以吹出兩個手拉手的泡泡，泡泡連在一些；還可以吹出一些出穴的泡泡，泡泡很調皮，一半跑到外面去了。在活動中將出穴的概念融入到活動中。在小魚吹泡泡的基礎上又設計了《愛吃糖葫蘆的太陽公公》和《給媽媽戴項鏈》，要求圓形要有一定的規律排好隊，而且每條光芒用一種顏色，也考驗了孩子們的配色能力。
（3）由簡到繁，提升能力。由簡到繁的方法是非常必要的。學期初的添畫活動都是單一的畫點、畫線、畫圓，如《拯救小動物》活動就要求幼兒在動物的籠子上畫橫線、豎線，把小動物畫進籠子里。《美麗的沙灘》《小魚吹泡泡》則分別為單一畫點、單一畫圓的活動。當幼兒能力有一定提高后，設計活動《可愛的小朋友》，這就要求運用點、線、圓等技能，添畫人物的五官、四肢。這種運用多種技能的方法，綜合提升了幼兒的作畫能力。
無論是運用何種方法，內容選則始終是以“趣”為基點的，唯有此，孩子們才學得輕松、畫得快樂。
二、巧字入手——精研教學過程
在小班幼兒繪畫的教學過程中，老師應該精心設計活動方案，激發幼兒對美術活動的興趣。因此，教師選擇的教學內容要貼近幼兒的生活，讓孩子在游戲中學畫畫，還要創設寬松多彩的繪畫環境，以增強幼兒的自信心、成功感。
1.創設情境，激發興趣
小班幼兒好動、好模仿，行為受情緒的支配。導入活動時，我投其所好，用生動的語言、有趣的故事吸引幼兒的注意力，激發幼兒參與活動的興趣。如在活動《美麗的小樹林》中，我出示了自由飛翔的小鳥，以小鳥的口吻激起幼兒作畫的興趣。“小鳥快樂地飛著，飛累了，想找一片樹林休息一下。可是，樹林里的樹木全都光禿禿的，小鳥真傷心呀。我們一起來幫幫小鳥，讓樹林長上茂密的樹葉吧。”我用了趣味性的導入，一下子調動了孩子的積極性，孩子們學著給樹長上綠綠的樹葉，學習用反復來回的直線畫樹冠。教師利用小班幼兒強烈的好奇心設計出生動有趣的開場白，把幼兒的注意力一下子引了過來，為接下來的活動打下了良好的情緒基礎。
2.有效示范，提綱挈領
眾所周知，美術活動的示范非常有講究。如果過度示范、完全示范孩子就會處于被動的狀態，生硬地臨模老師的范畫，如果不示范又無法達到引導幼兒作畫的效果。如何把握這個度，我覺得有效示范才能提綱挈領，既讓幼兒有自己發揮創造的空間，又能讓幼兒畫出心中的作品。我覺得局部示范能收到良好的效果。如活動《漂亮的雪娃娃》中，我就采用了局部示范，我示范了雪娃娃的一只眼睛，并配合兒歌“圓圓眼睛大又亮，中間有粒黑眼珠”，“長長鼻子像蘿卜，彎彎嘴巴像月亮。”我示范局部，請小朋友來示范另一只眼睛，畫上帽子、圍巾，讓雪娃娃看上去特別生動有趣。局部示范，打開了孩子們的思路，起到了引導幼兒作畫的作用。
3.巧妙引導，創意添畫
幼兒作畫時，教師的適時指導非常重要。在幼兒作畫時，我給幼兒創設寬松的作畫氛圍，讓他們自由作畫。當然，適時幫助有困難的小朋友、點撥幼兒作畫時的創意、讓幼兒作品效果更佳是我一貫的做法。如《可愛的蝌蚪人》中，孩子們作畫時限入了困惑，畫蝌蚪人時，人物的動態單一。于是，我用夸張的口吻說：“蝌蚪人伸出兩只小手來做操，高高舉起摘果子，一高一低在跳舞，小手動作真豐富。”“蝌蚪人的手動起來了，腳也要動起來，一條腿伸出來踢踢腿、兩條腿彎起來跳一跳，蝌蚪人最愛跳舞了。”如果發現孩子在畫手和腳時，不小心畫到了外面，我及時引導：“小手、小腳長長的，伸到外面去了，畫得和別人不一樣，是個可愛的蝌蚪人，真不錯。”當孩子能有意識地表現動態人物后，我會引導幼兒在手上添加一個棒棒糖、糖葫蘆等。在背景的添畫上，我尊重幼兒的選擇，引導幼兒用自己會畫的點、圈來裝飾，使畫面更豐富。小班孩子的作品雖然稚拙，卻有著其特有的美，只要細心觀察、耐心引導，孩子的作品會更美觀。
4.互動講評，提升審美
“幼兒繪畫教學是以‘促進幼兒身心發展’為目的的，決定了我們對幼兒作品的評價標準，必須建立在尊重幼兒創作意圖和繪畫心理的基礎上，只要是幼兒能夠解釋的作品我們都應該給予肯定，評價的目的在于激發幼兒繪畫的興趣和積極性。”因此，在講評中我更注重互動性，讓幼兒參與講評，作評價的主人。《可愛的蝌蚪人》講評活動時，我首先以蝌蚪人的口吻說：“XXX小朋友，你把我的眼睛畫得太小了，我都看不清了。如果你把我的眼睛畫大點，我就能清楚地看到東西了。”我用擬人化的口吻參與幼兒作品的評價，一下子吸引了孩子們的注意，他們紛紛加入到了評價的行列中，“XXX小朋友把我的手畫得太短了，我都拿不到東西了。”“XX把我的腿畫得太細了，我都站不住了。”“XX忘記幫我畫上嘴巴了，我都不能說話了。”“要是XXX幫我畫上耳朵我就能聽到了。”
讓孩子參與評價，讓幼兒成為評價的主人，不僅提升了幼兒的審美能力，同時在一次次的評價中，相互學習、取長補短，評價的興趣也會逐漸增長。
三、妙字為先——精練教學手段
巧妙的教學手段對小班添畫教學能起到事半功倍的效果。因此，在組織活動時，我巧妙運用以下教學手段，提高幼兒參與活動的積極性。
1.兒歌輔助，引人入勝
朗朗上口的兒歌最受小班孩子歡迎的，將繪畫方法、技能變成朗朗上口的兒歌，不僅化枯燥為趣味，更便于幼兒掌握。教給孩子畫圓的技能時，我用這樣的兒歌來輔助教學：“找個地方走走走，走到一起碰碰頭。”當孩子們手握蠟筆邊說邊畫時，一個個圓形躍然紙上。
2.游戲滲透，趣味盎然
幼兒喜歡涂涂畫畫，借助游戲能進一步激發幼兒繪畫的興趣，滿足幼兒的心理需要，較好地發揮內心的感受。游戲是幼兒的主導活動，幼兒是把繪畫當作一種游戲來對待、來實踐的，只有在繪畫的游戲中，幼兒才感到無拘無束，沒有精神壓力，那么每個幼兒才能體驗到在游戲中繪畫、在繪畫中游戲的美好意境。《小魚吹泡泡》活動中，我用小魚狀的泡泡機吹出五彩的泡泡，讓孩子來抓泡泡，豐富幼兒對泡泡的認識。了解泡泡有的獨立一個，有的兩個兩個手拉著手，有的則許多泡泡連在一起，有的泡泡飛到了教室外面。并用身體動作來表現泡泡的形狀，玩一玩吹泡泡的游戲。這些快樂的游戲滲透到添畫活動中，孩子們的積極性一下子被調動起來，他們在作畫時不停地說：“看，老師我畫了兩個手拉手的泡泡。”“我畫的泡泡很調皮，飛到外面去了。”生動有趣的游戲，讓孩子對畫畫更感興趣。
3.故事融入，陶冶情操
孩子愛聽故事，他們對故事中的一草一木都會怦然心動，將故事融入到添畫教學中，更將起到絕佳的效果。《拯救小動物》中，我編了個故事：動物園的獅子、老虎、豹子逃跑了，請大家幫助他們，把他們送回動物園里去。可是獅子、老虎太大，怎么送呢，我們把它們裝進籠子里，并且在籠子上畫直直的橫線、豎線，線條要畫得密，不然獅子會跑出來的。孩子們認真地畫了起來，為了把獅子送回動物園，他們一條一條地畫著籠子，樂此不疲。
精練教學手段，將情景式繪畫教學與技能傳授有效結合，讓小班幼兒的繪畫內容變得生動有趣，能夠有效調動幼兒的積極性，以不著痕跡的方法傳授技能，潛移默化地提升幼兒繪畫興趣及繪畫水平，促使幼兒想畫、敢畫、愛畫。
關鍵詞：音樂教學 閩南童謠 滲透 融合
閩南童謠是以閩南方言進行創作和傳唱的兒童歌謠，在閩南地區廣為流傳，具有濃厚的地方文化特色與鄉土氣息，是非物質文化遺產之一。為弘揚和繼承閩南優秀傳統文化，我根據閩南童謠所具有的音樂特性，嘗試著針對小班幼兒的年齡特點，選取有利于幼兒健康成長的閩南童謠，把閩南童謠與幼兒園的音樂活動有機地融合起來，讓幼兒在有趣的音樂活動中體驗閩南童謠的無窮魅力，感受與承傳閩南民間文化遺產，這既是時代向教師提出的挑戰，也是本人在探討幼兒園音樂教學中如何感受與承傳閩南民間文化遺產的一些嘗試。
一、選擇適合幼兒的題材，是教好童謠的前提
首先，必須選擇短小精悍、貼近小班幼兒生活的題材。閩南童謠產生于閩南這塊具有深厚文化底蘊的土壤。閩南童謠具有韻律優美動聽，節奏明快鮮活，內容通俗易懂，形式簡短易學等特點，具有濃厚的閩南地方生活氣息和閩南方言色彩。它既是一份寶貴的非物質文化遺產，又是一種難得的教育資源。于是，我嘗試著選擇適合小班幼兒年齡特點的閩南童謠，并引入到幼兒園的教育教學中。經過多年的研究，我覺得小班上學期，最好選擇的是四句或六句，貼近幼兒生活的題材，如，《挲頭挲圓圓》《溜溜吃目啁》《月娘月光光》等短小精悍、句式工整的童謠，幼兒容易理解和掌握。到了小班下學期，就可以是八句或十句的童謠，如，《請外婆》《元宵圓》《一只子八只腳》等生活氣息濃厚的童謠。
其次，必須進行適當的改編或創新。本人在嘗試中發現：并不是所有的閩南童謠都適合作為教育資源進入幼兒園，因為閩南童謠包括的種類很多，有親情類、詼諧類、風俗類、生活類等，有些童謠的篇幅較長，有些童謠音樂特色不鮮明，凡此種種都不適合小班幼兒學習。這就需要教師對作品進行改編，去其糟粕，取其精華。如，《羊仔》這首童謠篇幅較長，不適合小班幼兒學習，但它的游戲性、趣味性較強，深得幼兒喜愛，于是，在不改變作品原意的基礎上，本人對原作進行了適度的刪減，變成句式工整、游戲性強、短小精悍，適合幼兒學習的作品。
再次，必須對閩南童謠匹配或創作譜曲。專門為幼兒量身打造的閩南童謠素材是非常有限的，在選擇、改編童謠的基礎上，我面臨搜集本土音樂素材難的尷尬，這就需要對作品進行創作，選擇與之匹配的富有閩南特色的旋律，做到語言與音樂藝術相結合。
二、理解閩南童謠的內容，是學好童謠的關鍵
幼兒雖然所處的環境是閩南地區，對閩南人的一些生活習俗有所了解，但現在的家庭，大部分從小就對幼兒進行普通話教育，能說出一口地道閩南話的幼兒是極少的，而且閩南童謠中出現的一些詞，對幼兒來說是完全陌生的，如，街頭巷尾 、拱等，只有讓幼兒理解了這些詞的實際意義，才能體味出閩南童謠所特有的韻味。
首先，可以借用視覺符號，加深幼兒對閩南童謠內容的理解。所謂的視覺符號就是我們平時說的“圖譜”，圖譜就是根據某個活動內容而創造的幼兒易懂的、直觀的符號，也包括與童謠內容相符的圖片。運用圖譜有助于幼兒更好地理解和記憶。圖譜具有形象性與可視性,適宜的圖譜可以將抽象的閩南童謠詞句直觀地再現于幼兒面前，實現語言與畫面溝通，并能有效地支持幼兒學習。例如，小班童謠《請外婆》教學中，“豬肚燉蓮子。蓮子清又甜，豆腐煮豆生”。我很好地運用了有關童謠內容的圖片（美食的圖片）。每一句都用一張生動形象、一看就明了的圖片提示幼兒，孩子們在圖片的幫助下，很快地理解了童謠內容，沒有任何難度地學會朗誦這首童謠。圖譜中有趣的圖像激發了幼兒的興趣，他們主動吟誦童謠。
其次，可以通過親身體驗幫助幼兒加深理解。閩南童謠《溜溜吃目啁》，這首童謠詼諧有趣、比喻形象貼切，幼兒容易理解，只是第二句童謠，幼兒缺乏相應的生活經驗不容易理解。于是，為了讓幼兒理解麻薯是一種小吃，我特意買來了這種點心讓幼兒品嘗，對幼兒理解童謠起到了至關重要的作用，幼兒慢慢地理解了童謠所表達的內容。
再次，可以采取直觀動作突破難點加深理解。小班下學期初，我選擇了閩南童謠《請外婆》這一教材。在進行教學時，我主要采用結合動作、突破難點的策略來幫助幼兒理解童謠內容，收到了較好的教學效果。童謠中幾個關鍵的詞先讓幼兒理解，如，豬腳、蓮子、豆腐、豆生、笑吻吻，這些詞都是與幼兒的生活息息相關的，只是幼兒平時較少用閩南語進行表達，我主要引導幼兒遷移生活經驗來理解這些詞，而對于較難念準的字音：笑吻吻，我則更多運用示范講解的方法，讓幼兒注意老師的口型，跟著念，取得較好的教學效果。
最后，可以借助多媒體課件加深理解，增強教學效果。多媒體是指圖文聲象等多種信息傳達形式的綜合運用，具有較強的感染力與直觀的表現力。將多媒體運用到閩南童謠教學活動中，能創設一個良好學習氛圍，提高幼兒學習興趣。例如，學習童謠《老安公》，通過上網查找有關閩南童謠的資料，視頻上鮮艷的色彩、形象的動畫，配上生動有趣的語言朗誦，把“老安公”的形象演繹得淋漓盡致，非常能吸引孩子們的眼球，幼兒一邊看課件動畫，一邊吟唱童謠，很快就被引入作品的意境中，能更好地理解與感受閩南童謠作品。
三、音樂活動中滲透童謠，是教師創新的重點
怎樣賦予閩南童謠更多的教育功能與鮮活的學習形式，讓學習與承傳閩南童謠成為幼兒喜歡的一種活動，讓閩南童謠“動”起來、“舞”起來、“活”起來，是我們現正在嘗試和努力的。
首先，可采用與不同童謠旋律匹配的形式突破難點。我們所接觸到的適合幼兒年齡特點的閩南歌謠只有那么兩三首，而大部分的閩南童謠是沒有譜曲的，雖然它本身也具有一定的音韻，但如果把閩南童謠與音樂活動融合起來，就具有更多的教育功能。擺在我們面前的難題就是為童謠譜曲。大家耳熟能詳的閩南童謠《一只鳥仔》《草蜢弄雞公》深得幼兒喜愛，我試著把這些童謠的旋律與其他的閩南童謠進行匹配。如，用《一只鳥仔》的旋律與童謠《溜溜吃目啁》進行匹配，《草蜢弄雞公》的旋律與童謠《請外婆》進行匹配，嘗試后發現幼兒還是很感興趣的。
其次，可采用部分修改的形式突破難點。教學中我發現有的童謠匹配較合適，但有的匹配不太合適，這就要進行再度創作。如，童謠《元宵圓》在與閩南語歌曲匹配時，出現了樂曲長、童謠短的狀況，于是，在不改變作品原意的基礎上，我試著在童謠的句末增加疊詞，原作是“小孩小孩嘴甜甜”，改編后變成“小孩小孩嘴甜甜呀嘴甜甜”，經過改編后的歌曲《元宵圓》樂句工整、富有童趣，幼兒很喜歡。
四、利用游戲活動的形式，是有機融合的渠道
游戲是幼兒的生命。它與幼兒的心理及年齡特征非常貼近，易于被幼兒接受并喜歡。我根據閩南童謠的內容和表現形式，將它們設計成集體游戲或兩兩互動游戲。小班幼兒還是以直覺行動思維為主，直觀、形象的物體能引起他們的注意，因此通過有趣的游戲來進行教學，能取得較好的教學效果，如，《老鼠仔，鉆壁空》這首閩南童謠生動有趣，深得幼兒喜愛，讓幼兒扮演老鼠，邊唱著童謠邊和著歌曲的旋律、節奏，圍成單圈做游戲。在游戲中，幼兒用手指與同伴互動，幼兒用眼神與老師互動，師生互動，生生互動。幼兒在玩中學，學中玩。
綜上所述，在幼兒園小班音樂教學中滲透閩南童謠的教學，可以將語言教學與音樂教學有機地融合起來，可以將閩南傳統優秀文化的承傳與現代音樂藝術的學習有機地融合起來，可以將幼兒園的教學與促進幼兒的發展有機地融合起來，這是值得探討和嘗試的。
作者簡介：
本班共有27名幼兒。其中男孩13名，女孩 14 名。我班幼兒通過在園內一年半的學習、生活以及各位家長積極地配合。基本上每位幼兒都在原有的基礎上得到了提高。如在日常規范方面，能做到堅持來園，遵守園內的常規。生活自理方面能做到在老師的幫助下自己穿脫衣服，自己吃飯、漱口、擦臉。體育技能上掌握了跑、跳、爬、等基本的動作。本學期我們會制訂各項措施，進一步培養幼兒。發揮我園的科技特色，對幼兒進行全方位的教育。使我班幼兒有更大的進步。
二、指導思想：
認真學習貫徹新版學前教育綱要，深化教育改革，推進素質教育，進一步實施二期課改的內容。根據本學期園務計劃，結合本班的實際情況，以科技特色為抓手，積極開展現代科技教育系列活動，進一步運用各種途徑和科學教育手段，激發幼兒對探索的興趣。大力發揮“五小”活動的能力。培養幼兒“五好”精神，促進其全面和諧的發展，使幼兒有大幅度的提高。
三、具體工作目標：
（一） 、共同生活：
目標1、繼續培養幼兒的自理能力，知道自己能做的事情要自己做。
措施：
（1）利用起床和如廁的機會繼續培養幼兒自己穿脫衣服、疊衣服和折疊小被。
（2） 繼續提醒幼兒飯前便后和手臟時洗手，并堅持正確洗手的方法。
（3） 通過生活活動讓幼兒鞏固正確使用手帕的方法。
（4）通過生活活動、游戲、故事等活動知道自己的事情要自己做。能自己吃飯、自己穿脫衣服、自己疊被子等。
目標2、培養幼兒良好的進餐習慣。
措施：
（1）通過故事、小問號等活動讓幼兒知道每種食物都有營養，并養成不挑食的好習慣。
（2）適時培養幼兒正確使用小調羹，提醒幼兒保持良好的坐姿。
（3）安靜吃完自己的一份飯菜，并在成人的提醒下做到“三潔”。
（4）利用餐前餐后時間，培養幼兒飯前洗手飯后淑口的好習慣。
目標3、增強幼兒的自我保護能力。
措施：
（1）通過故事等活動讓幼兒知道不要亂奔亂跑，以免發生傷害事故。
（2）知道不可以和陌生人走和吃別人的東西。
（3）逐步養成說話輕、走路輕、放下東西也要輕的習慣。
（4）通過故事，情節表演，教育幼兒不將異物放入耳，鼻，口內及藥品不能亂吃的習慣。
目標4、知道自己是中國人，從愛幼兒園，愛家，愛上海到愛祖國，培養幼兒從小愛祖國的情感。
措施：
（1）通過參加每周一的升旗儀式和各種德育活動，知道自己是中國人，認識五星紅旗，知道升旗時，聽到國歌時要立正。
（2）通過游戲，談話活動，教學活動，培養幼兒愛幼兒園，愛家，愛上海，愛祖國的情感。
（3）通過外出活動，讓幼兒感受上海的變化，知道上海一些主要的建筑物，如東方明珠，楊浦大橋，南浦大橋，人民廣場等初步培養幼兒愛祖國的情感。
目標5、培養幼兒與同伴之間的友愛情感和愛的情感。
措施：
（1）利用園內升旗儀式和國慶活動初步培養幼兒愛祖國愛家鄉的情感。
（2）通過“三八”節等活動，初步培養幼兒愛長輩的情感。
（3）初步培養幼兒愛集體的情感，喜歡幼兒園，愿意參加集體活動。
（4）通過各類游戲，故事，情景表演讓幼兒喜歡同伴與老師相處。
（5）通過生活活動，德育活動，引導幼兒與同伴共同活動，不爭搶玩具，能和同伴友好相處，不打鬧、不無理取鬧。
目標6、愉快地參加各項活動，有一定的角色意識。
措施：
（1）愉快地參加園外、園內、班內組織的各項活動。
（2）在角色游戲中，有一定的角色意識，知道自己的角色名稱及簡單的角色任務。
（3）在區域游戲中，能開動腦筋與同伴共同游戲，不爭搶，并在成人的提醒下遵守游戲的規則。
（二）、探索世界：
目標1、培養幼兒喜歡參加各類活動的興趣，發展幼兒動作的協調性。
措施：
（1）學習小班律動和拍手操。要求有力度及整齊。
（2）組織各種戶外活動、體育游戲等培養幼兒對活動興趣，動作的協調性；靈活性和初步發展幼兒的基本動作，增強其體質。
（3）保證每天的戶外活動時間，為幼兒提供多種運動器具、自制玩具，引導幼兒會玩、愛玩。
（4）通過各種活動發展幼兒跑，跳，投擲，平衡，鉆爬等一些基本技能。
（5）通過各種體育游戲逐步增強幼兒身體的適應能力。
目標2、幫助幼兒初步了解春、夏季的主要特征及人們的生活關系，繼續培養幼兒的觀察能力和探索能力。
措施：
（1）知道春、夏季節的名稱及一些顯著特征，初步了解季節與人們的生活關系。
（2）利用散步春游等活動初步讓幼兒學習使用感官感知季節的變化，引起幼兒觀察的興趣。
（3）運用各種科學活動，小實驗、小問號等進一步培養幼兒的探索能力。
目標3、學習10以內的手口一致點數，認識半圓形、橢圓形等圖形，能比較物體的多少、大小、上下等。
措施：
（1）初步學習早上、晚上、白天、黑夜等時間知識。
（2）認識簡單的半圓形，橢圓形和梯形圖形。
（3）讓幼兒愉快地參加計算活動，培養幼兒對周圍環境中數和形的興趣。
（4）學習粗淺的數字知識，能手口一致地點數1到10。
（5）能比較物體的大小、長短，區別上下、前后等空間方位。
目標4、認識常見的動植物并學習照顧他們，培養幼兒熱愛動植物的情感。
措施：
（1）校園內開展植物角和動物角讓幼兒直觀的認識常見的動植物，知道其名稱、外形特征及生活習性。
（2）區分常見的花草植物學習照顧動植物，教育幼兒愛護花、草、樹、木及小動物。
（3）利用科學小故事、照顧自然角、外出活動等讓幼兒認識最常見的動植物，并動手嘗試去照顧它們，同時培養他們愛護、關心、喜歡它們的情感
目標5、引導幼兒觀察生活中最接近的成人的勞動及周圍事物，觀察周圍現象的最明顯的特征。
措施：
（1）利用節假日讓幼兒感受、觀察成人勞動的辛苦并學會尊重成人的勞動，學會幫助成人做一些力所能及的事，學會關心成人。
（2）通過外出活動、散步、科學小活動、各類游戲讓幼兒認識常見的交通工具、生活用品、自然現象的主要特征。
（三）、表達與表現：
目標1、能堅持說普通話能較清楚的表達自己的意思。
措施：
（1）培養幼兒能堅持說普通話，并使用正確的普通話
（2）通過個別談話，自由活動，指導個別幼兒進行一些聽說練習。
（3）幼兒能使用普通話較清楚的表達自己的意思。
目標2、初步培養幼兒良好的傾聽習慣，愿意學與他人交談，并能大方的在集體面前表達。
措施：
（1）通過教學活動，區角活動培養幼兒安靜地聽同伴說話，不隨便插話，養成在集體活動中傾聽別人講話的習慣。
（2）各個教學活動中，注重個體差異，讓每個幼兒都有機會在集體面前講話。
（3）鼓勵幼兒能較大方地在眾人、集體面前表達自己的意思。
目標3、初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內容，能復述簡短故事。
措施：
（1）幼兒能看懂單幅的兒童圖畫書的主要內容。
（2）喜歡聽老師講故事并能復述幾個簡短的故事。
（3）利用興趣班及自由活動，在成人的啟發下認讀最簡單的文字，并引導幼兒邊看邊講，培養幼兒口頭表達能力。
目標4、初步學習使用工具和一些初淺的作畫本領，發展手眼協調能力。
措施：
（1）利用各種繪畫手段與方法培養幼兒對繪畫的興趣，初步學習用印章、棉簽、手指、蠟筆等作畫。
（2）用泥、剪刀、漿糊等材料進行制作，提高用手操作的靈活性，發展手眼協調能力。
（3）學習粘貼、撕紙和簡單的折紙技能，用搓、團、壓等技能塑造簡單的物體。
目標5、學唱簡單的歌曲，學做簡單的韻律動作。
措施：
（1）通過音樂活動，讓幼兒學會用正確的姿勢，自然的聲音，一句一句地唱。
（2）利用游戲，區角游戲培養幼兒能按音樂的節奏做出簡單動作和模仿動作，學會簡單的舞蹈。
（3）通過各類游戲活動與教學活動鼓勵幼兒大膽表現自己。
目標6、發現周圍生活中美好的事物，能初步感受這種美并喜歡在集體中表現。
措施：
（1）喜歡參加音樂活動，會安靜地聽音樂并有興趣地學唱歌、不喊叫。
（2）逐步培養幼兒對美的感受力。
（3）學習模仿動作、表演及簡單的集體舞和簡單的樂器齊奏。
目標7、初步學習評價自己和別人的藝術表現，提高欣賞水平。
措施：
（1）初步嘗試評價別人與自己的藝術表現。
（2）能耐心、細致地欣賞別人和自己的藝術表現。
（3）多欣賞、評價一些藝術作品，逐步提高欣賞水平。
（四）、特色
目標1、繼續培養幼兒對科學小實驗、小問號的興趣。
措施：
（1） 保證每一周一次的小實驗和每周二次的小問號活動時間，并提供充足的小實驗活動材料。
（2） 選擇適合小班幼兒的活動內容，引導幼兒積極地投入活動，初步探索觀察簡單的科學現象。
目標5、培養幼兒積極參加“五小”活動，初步激發“五好”精神，促進幼兒創造力的發展。
措施：
（1）每周開展科學小實驗，科學小問號等活動，初步激發幼兒“五好”精神。
（2）更好激發幼兒“五好”精神，用科學方法滲透各教育環節及一日生活中。
（3）通過各種活動和智力游戲、角色游戲等開發幼兒智力，促進幼兒創造力的發展。
（五）家長工作：
目標1、按時發放家園聯系冊及兩報，讓家長及時了解幼兒在園情況。
措施：
（1）每月發放一次家園聯系冊及信息報或科技報，讓家長了解幼兒在園情況
（2）通過家園聯系冊讓教師了解幼兒在家情況及家長有何意見和感想促進工作。
（3）每周及時更換家園聯系欄，做到家園互通信息。
（4）幼兒不來園及時家訪，了解情況。
目標2、開展家教指導和親子活動，達到家園共育的效果。
措施：
關鍵詞：小班幼兒；創意美術活動；材料應用
在幼兒園美術教學中，材料和工具對于幼兒的創作興趣具有很大的影響作用。為了保證幼兒園小班幼兒創意美術活動的展開，幼兒園教師必須做好相關材料的收集與運用工作。
一、材料的收集
為了實現幼兒園小班幼兒創意美術活動中材料的較好應用，幼兒園教師可以鼓勵幼兒在生活中收集自然材料與廢舊材料，這種自己收集材料進行的創意美術作品創作，能夠很好地激發小班幼兒的美術創作興趣。
1.生活中自然材料的收集
為了能夠更好地進行幼兒園小班幼兒創意美術活動，幼兒園教師可以在日常教學過程中，與幼兒共同收集大自然中的樹葉、羽毛、石塊等自然材料，這一收集過程不僅能夠加深幼兒對世界的理解，還能夠為具體的創意美術活動提供材料。幼兒階段認識周邊事物大多依靠自身的直接感知，這種在教學活動中進行的自然材料收集能夠有效地推動幼兒的成長。
2.生活中廢舊材料的收集
除了對生活中自然材料的收集外，幼兒園教師還應鼓勵幼兒在學習與生活中，收集一些廢舊材料，如礦泉水瓶、紙杯、報紙與舊雜志、扣子、藥盒等，利用多種多樣的廢舊材料，幼兒園小班幼兒就可以開展豐富多樣的創意美術活動。這種廢舊材料的收集，同時還給小班幼兒植入綠色環保的理念，教師對環保相關的知識進行講解，進一步推動小班幼兒的全面發展。
二、材料的應用
在完成創意美術活動材料的收集后，幼兒園教師就可以根據這些材料靈活地開展小班幼兒創意美術活動，筆者結合自身的工作經驗，對小班幼兒創意美術活動的應用實例進行詳細論述，希望能夠為我國小班幼兒創意美術活動的良好展開提供一定的幫助。
筆者所在的幼兒園中設有美術創意活動設施，該設施在我園幼兒群體中極受歡迎，在美術創意活動室中，小班幼兒可以根據自身的想法進行美術創作，小班幼兒在生活中收集的自然材料與廢棄物材料，都會在美術創意活動室中得到有效利用。為了能夠更好地支持美術創意活動的展開，幼兒園教師需要將幼兒收集的材料進行清洗、消毒，并將材料按照由易到難進行分類，這樣小班幼兒就可以根據自身的想法選擇材料，自由地進行美術的相關創作。在這一過程中幼兒園教師需要對小班幼兒進行細致觀察，并在其需要幫助時給予一定的幫助與引導，以保證小班幼兒能夠順利地進行美術創意活動。
筆者通過實際觀察發現，小班幼兒在美術創意活動室中經常會出現對材料不感興趣、沒有創作欲望的情況，為了解決這一問題，幼兒園教師需要對材料進行一定的增加或刪減，并在日常教學活動中引入一些能夠引起幼兒興趣的內容，使幼兒產生創作的欲望，這樣幼兒就能夠憑借自身的興趣進行更好的美術創意活動。例如，在講解與雪有關的課程后，幼兒園教師就可以在美術創意活動室中開展“雪花飄飄”主題活動。通過觀察發現，小班幼兒最喜歡對紙張進行撕、團、擰等變形操作，所以在“雪花飄飄”主題活動中，幼兒園教師可以引導幼兒撕碎收集的廢舊報紙，讓他們玩下雪的游戲，這樣幼兒就能夠在互動的游戲氛圍中，體驗到成功的快樂。當下雪游戲結束后，幼兒園教師還可以引導幼兒進行碎紙的打掃，教師可以利用碎紙引導幼兒進行相關的美術創作，這樣能夠激發小班幼兒的創作興趣，使美術創意活動得以繼續發展。此外，教師還可以引導小班幼兒通過對廢棄紙張的擰操作，使幼兒自由地進行美術創意活動，如果小班幼兒無從下手，教師可以通過這一操作演示相框的制作過程，為小班幼兒的創作提供靈感。
三、結論
在我國幼兒園小班幼兒教學中，美術創意活動是教學的重要組成部分，由于美術是一種能夠有效進行小班幼兒自我實現、創造世界的語言形式，能夠使小班幼兒的美術創意活動較好地實現幼兒自身情感的表達。美術創意活動室模式下的美術創意活動能夠在教師的帶領與鼓勵下，小班幼兒主動進行材料的收集。這種由幼兒自身收集材料，自由創作美術作品，在美術創意活動中能夠起到較好的應用效果，并保證小班幼兒美術創意活動的較好展開。
參考文獻：
[1]黃冠珠.談小班幼兒在創意美術活動中材料創新的運用[J].中學課程輔導（江蘇教師），2012（13）：57.
[2]歐陽慧霖.創意美術活動在幼兒園的主題教學研究[D].信陽：信陽師范學院，2015.
[關鍵詞]：幼兒園小班 教學情景創設 游戲化 價值
幼兒園在開展教學活動的時候都是有一定目的和計劃的，在進行教育的時候應該采取措施，努力的將孩子自身的參與活動主動性激發出來，這樣孩子才能在活動的時候獲得經驗，真正的學到知識，真正的成長。
一、小班幼兒教學現狀分析
（一）幼兒園教學成人化明顯
幼兒園原本應該是孩子發揮自身天性、快樂成長的地方，但是現在很多幼兒園出現了小學化的情況，教學手段愈加的成人化，這也導致了很多天真活潑的孩子失去了他們原本該有的童年歡樂。所以，教學方式游戲化，對于孩子的天性和成長都是非常重要的。在進行小班 幼兒教學的時候應該根據不同的主題，將游戲化的教學手段利用進去，將孩子的主動參與熱情激發出來，運用各種形式，幫助幼兒更好的發展。
（二）正確認識游戲
在幼兒園一天中，老師往往用不同活動的時間來進行時間段的劃分，比如說游戲活動、教學活動、入園活動等等，這些游戲本身追求的便是語塊和輕松，在進行教學的時候如果將這些游戲因素添加進去，那么老師的教學時間中也會包含游戲。
在進行游戲的時候，應該要有一定的教育方面的意義，幫助幼兒取得經驗方面的進步。在幼兒園中進行游戲教育，其價值將會更大，對于幼兒而言，學習和游戲二者是可以兼容的，而不是完全對立的，做到這點幼兒才會更加快樂的成長。
二、有價值游戲化的教學情境的應用
（一）給幼兒提供更多進行游戲感知的機會
對于幼兒園小班的孩子而言，雖然其身體動作以及思維都有了一定的發展，但是表現的還是比較笨拙的。為了達到鍛煉孩子的目的，在進行游戲設置的時候，老師可以有意識的提高其難度，這樣，孩子才會取得一定的進步。并且這個時期的幼兒，自身的象征性思維開始出現，老師應該給孩子提供參與象征性游戲的機會，比如說“娃娃家”等一些游戲，讓孩子進行簡單的角色扮演。
（二）給孩子提供更多的操作材料，讓孩子進行選擇
隨著幼兒的不斷發展，其需要完成由獨自游戲向平行游戲的過度，所以，老師可以給孩子提供更多的不同種類的可操作的材料，比如說讓孩子進行小樹葉的排隊，給孩子提供很多種類和顏色的樹葉，讓幼兒自主的進行選擇；“小魚插片”則是給幼兒提供不同顏色的小魚的圖片，并將魚鱗剪下，讓孩子給小魚穿衣服，這對于幼兒手眼協調方面的能力有著明顯的鍛煉作用；讓學生做“穿項鏈”的游戲，有利于孩子小手肌肉群的發展。這樣，通過這樣的游戲能夠保證每個孩子都有事情可做，并且材料的增加還能夠保證在游戲的過程中不會出現爭奪材料和打架的情況。
（三）在教學中將游戲運用進去
教學環境的保障能夠將幼兒自身對學習的興趣激發出來，老師在進行教學的時候也可以進行游戲化教學情境的創設，讓幼兒更加喜歡學習，并主動的參與到學習中去。比如說，老師在講到動物園的時候，可以利用自己優美的語言，來讓孩子閉上眼睛進行想象，讓其在想象中走進動物的世界，老師還可以讓孩子大膽的進行動物的模仿。在孩子模仿的時候，老師也可以找一些故事，讓學生練習，比如說小青蛙找媽媽、小鴨子走路回家，在這個過程中，老師可以讓孩子模仿動物的一些形態，這樣孩子不但興趣會非常的高，并且還能在教學的時候將游戲添加進去，提高教學本身的趣味性。
（三）滿足孩子喜歡進行角色扮演的愿望
在進行游戲的時候，很多孩子都希望能夠參與到游戲中去，進行角色的扮演，老師在進行游戲設計的時候應該滿足孩子的這方面需求。經過老師的研究發現孩子比較喜歡扮演兩種角色，首先是成年人，孩子都是希望自己能夠快長大的，很多孩子在玩游戲的時候都喜歡進行爸爸媽媽、爺爺奶奶的扮演，并且在進行角色扮演的時候也喜歡說一些成人化明顯的語言，這些語言都是在平時的生活中聽自己家長說過的；其次則是喜歡進行有特殊權利的人物扮演，扮演這些人物的時候，幼兒享受到的自由度更高，能夠滿足他們很多的愿望。作為一個幼兒園老師，在進行游戲設計的時候應該根據孩子們的愿望進行，這樣能夠讓其更加愿意參與到游戲中去。
三、注意事項
（一）在進行游戲的時候必須注意孩子們的反應，將其積極性調動起來
一個成功的游戲設計是能夠將孩子們的積極性調動起來的，孩子也更加愿意參與進去。老師在設計好游戲讓孩子表演的時候，必須注意孩子的反應，若是孩子興趣比較高，老師則應該重視這個游戲，在以后進行游戲設置的時候參考這個游戲進行；若是孩子表現的興致缺缺，老師則可以暫停這個游戲，換別的游戲方式繼續進行教學，將孩子的積極性充分的調動起來。
（二）設計和孩子年齡認識相符的游戲
小班的孩子由于年齡比較小，對世界的認識也比較少，在進行游戲設計的時候，老師應該從兒童的角度出發，設計出孩子們喜歡的游戲，在游戲的過程中，將孩子的主動性激發出來，這樣游戲設計的目的才能更好的達到。
（三）不能打擊孩子的表演積極性
很多孩子在表演的時候，可能會做出一些老師不喜歡的動作，在這個時候，老師不應對孩子進行訓斥，這樣只會打擊孩子的積極性，以后在玩游戲的時候，孩子會表現出一種不敢的情緒。老師應該和藹的告訴孩子他的錯誤，并和他一起改正。這樣感受到老師的關愛，孩子在游戲的時候會更加的積極認真。
在幼兒園小班教學的時候，游戲是非常重要的。老師應該從幼兒的角度出發進行游戲的設計，做好教育和引導工作，讓幼兒自己思考解決問題的辦法，這樣游戲的價值才能夠實現，孩子的能力也會得到明顯的提高。
參考文獻：
[1]胡晨雪.為小班幼兒創設有價值游戲化的教學情境[J].讀與寫（教育教學刊），2012（07）
[2]江景雅.淺談激發小班幼兒科學探究性游戲興趣的幾點嘗試[J].電子制作，2013（20）
[3]賴娟華.淺談激發小班幼兒科學探究興趣的策略――以陶行知生活教育思想的視角[J].出國與就業（就業版），2011（05）
幼兒園小班游戲活動教案范文一
我和球兒來賽跑
【活動目標】
1.學習抱球跑的動作。
2.能聽到信號向指定方向跑，增強跑的能力。
3.對球類運動感興趣，樂意參加有游戲。
【活動準備】
幼兒每人一個皮球。
【活動過程】
一、開始部分
1.熱身運動:(1)繞操場跑兩圈;(2)身體各部位活動。
2.教師示范玩球，激發幼兒玩球的興趣。
師:請小朋友看，這是什么呀?(皮球)
師:皮球的玩法有很多哦，可以拍一拍、跳一跳、用手投球、滾球、用腳踢……
二、基本部分
1.請幼兒自由玩球
師:現在我請小朋友每人拿一個皮球，在地上玩一下，用聰明的腦袋想出更多不一樣的玩法，記得注意安全哦!
2.教師小結(請3名幼兒示范)
師:剛才我看到小朋友都特別棒，想到了很多不一樣的玩法，誰想來給大家示范一下呢?
三、游戲“我和球兒來賽跑”
1.教師講解玩法。
2.幼兒第一次游戲，請幼兒追趕球，教師鼓勵幼兒大膽參與游戲，提醒幼兒注意安全。
3.幼兒第二、三次游戲，幼兒超過球，將球攔住。
4.教師小結:表揚大膽加入游戲的幼兒，鼓勵幼兒下次活動能把球滾的遠，追的快。
5.游戲“送大皮球回家”。
6.教師帶領幼兒將大皮球放進簍子里。
四、結束部分
幼兒隨教師做“小鳥飛”的動作離開活動場地。
幼兒園小班游戲活動教案范文二
跑步比賽
教學目標
1、發展幼兒跑的能力，增強腿部力量。
2、培養幼兒團結合作的精神。
教學準備
在場地上畫好一條直線作起跑線和終點線
教學玩法
老師把幼兒分成兩組，分別站在起點線后面，聽信號，老師說:“跑”各組第一名幼兒
將開始跑，一直跑到終點線，然后各組第二名幼兒就接著跑，跑到終點線，就這樣依次進行，直到最后一名幼兒跑完，那一組幼兒最先跑完，就那一組為勝。
教學要求
跑的時候不可以跨出起跑線，不然作犯規。
教學事項
跑的時候注意安全，不要相互碰撞。
幼兒園小班游戲活動教案范文三
《小妞妞來看戲》
【活動目標】
1、幫助幼兒理解兒歌內容，想象用手指表現不同東西的新奇感。
2、鼓勵幼兒用多種方式進行玩手指游戲，感受玩手指游戲的快樂。
【活動準備】
兒歌圖標一張;卡通手偶若干。
【活動過程】
(一)談話引題。
1、出示小手，引起幼兒興趣。
(1)拍手游戲引出課題。
(2)介紹小手。
老師作神秘地說:“我們都有一雙能干的小手!我們的手可以干什么呀?手真有用。”“而手指還可以做游戲呢。”
師:你能把我們的手指一根一根的伸出來嗎?
幼練習(師鼓勵)
(二)學習、理解兒歌。
1、教師念游戲兒歌一遍。
教師帶指偶表演一遍
提問:
(1)兒歌的題目是什么?
(2)五個手指頭變成了什么，幼兒每說出，教師就伸出手指再次表演一遍
2、學習游戲兒歌。
提問:你最喜歡兒歌里的哪一句?教師根據幼兒的回答，出示兒歌圖標
3、學念兒歌。
(1)請幼兒跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。
(2)根據幼兒的情況，教師可適當的拿掉圖標幫助幼兒記憶兒歌。
(三)親子游戲
1、教師介紹游戲玩法
師:這個游戲我們還可以和小朋友們一起玩。我想請一個小朋友和我一起玩。
(1)教師和一幼兒表演手指游戲一遍
提問:剛才兒歌念到哪一句的時候我們的游戲不一樣了呢?
(2)教師再次示范，鼓勵幼兒練習
2、(親子互動游戲)手指頭伸出來，我們一起來和爸爸、媽媽們玩玩這個有趣的手指游戲。讓孩子增進與父母的情感。
時間是一只永遠飛翔的鳥，轉眼間一個月的時間就過去了。今天小編給大家為您整理了幼兒園小班九月工作總結，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班九月工作總結范文一時間是一只永遠飛翔的鳥，轉眼間一個月的時間就過去了，看著這群活潑可愛的小天使們，一天天的長大，一天天的變化，心中有種說不出的喜悅，
一、班級情況分析：
每個幼兒園的教育方法都有很大的區別，更不用說北方和南方的區別了。由于這邊的家長大多是外面的打工者或是做生意的人，所以在對幼兒教育方面還不太了解，也顧及不到幼兒教育的重要，他們一味的想法就是讓孩子認識更多的字、能夠比別人學到更多的知識、寫更多的字。其實以我多年的經驗，并不支持這種教學。而我更注重行為習慣的培養。但由于我是9月中旬才來，沒有和家長有更多的交流，更沒有給他們開家長會，所以在實行方面還有點困難。可是，為了孩子著想，我還是用了我自己的方法來教育孩子。
剛開始來到中班，有那么一點擔心。因為不知道該用什么方法帶好孩子。不過當我看到孩子們的時候，我就放下了許多，畢竟帶了2年半的班，所以帶起來還比較順手。而孩子們看到我的時候，也很快就接納了我。也許是對于剛來的老師不太熟悉，又有一點好奇，所以不管是上課還是做什么都很配合我。只是有幾個淘氣的男孩子有點鬧。可能是因為我在他們心中還沒有威信。但過了一周左右，我已經帶得很順手了。孩子們也習慣了我的教育方式。
音樂對孩子來說應該是很敏感的，可是我在孩子們身上還看不到。例如平時我和小朋友拍手的時候，就體現不出一點節奏。所以我就想了一個辦法，就是上座位、排隊、坐好、收書……全部都用琴聲代替。一周之后孩子們明顯有了變化，只要聽到相應的琴聲，就知道要干什么了。2周之后，唱歌時就會用手打節奏了，也更喜歡唱歌了。看到這個結果，我非常的開心。
二、安全、衛生工作：
雖然這邊幼兒園沒有很多的要求，但作為一名有責任感的幼兒教師，我必須做到為孩子的安全、健康著想，由于保育老師要跟隨班車，所以有一些衛生方面的工作，我也要做到，比如在消毒方面，只要孩子會摸到的地方，我都會注意到，所以放學后我就會把桌子、柜子、門、書包架、杯架等地方都要用消毒水擦一遍。教室也一直保持通風，但由于風大，所以在孩子們午睡的時候會關上，起床之后再打開。為了增強幼兒體質，在日常生活中，我們每天進行一定量的運動。根據天氣變化，及時為幼兒穿脫衣服，午睡時，注意增減被子，養成幼兒良好的午睡習慣，并抓好進餐習慣，鼓勵幼兒不挑食，提高午餐速度，形成較好的午餐習慣。在日常生活中，時刻提醒幼兒有要端正的坐、立、行的姿勢，并教育幼兒要愛護自己的五官。教育幼兒早睡早起，在家少看電視，多運動，養成一定的作息習慣。
三、各項常規教育：
1、禮貌常規
引導幼兒在園主動與教師、阿姨打招呼，離園時主動說“再見”;在幼兒園與小朋友團結友愛，互相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯事要道歉，主動說“對不起”。
2、衛生常規
每天晨檢時注意幼兒衣著整潔，小手干凈，不留長指甲，并帶一塊干凈的手帕;在餐前，入廁后提醒幼兒洗手;午餐時教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，注意細嚼慢咽，注意用餐衛生，不把飯菜弄在桌上，地上。
3、就餐午睡常規
就餐前后知道要排隊洗手，吃飯時不說話，也不玩弄筷子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后安靜閱讀圖書，不奔跑。午睡前知道要先小便，然后在教師幫助下脫衣服，并蓋好被子，午睡時不講話，不亂動，安靜就寢，午睡起床時，能學著自己穿衣服，穿鞋子。
4、上課常規
要求幼兒聽到琴聲立即進教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來，眼睛平視教師，上課時遵守紀律，不隨便說話，離開座位，注意養成幼兒積極動腦，舉手回答問題的習慣。
5、課間游戲常規
教育幼兒在課間游戲時不亂跑亂叫，愛護班內的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨便拿教師桌上的東西，游戲后要將游戲角內的玩具整理好，放回原處。
6、愛護公物常規
教育幼兒愛護桌椅，不把椅子當馬騎，不踩椅子，不亂涂亂畫，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。
四、家長溝通工作：
由于是開學之后才來幼兒園，剛開始和家長還不是很熟悉，對孩子也不夠了解，所以頭一個星期和家長溝通得不是很多。但是一周之后，我對孩子們都有了一些了解，便與家長密切聯系，主動向家長反映幼兒在園的情況，同時從交談中了解幼兒在家情況。雖然還沒有取得所有家長的完全信任，但我相信在我今后的努力中，一定會讓家長對自己更加認可!
五、不足和加強方面：
1、在幼兒的習慣方面，還得繼續加強，因為習慣要慢慢養成，所以我們將按照上述要求一步步努力。
2、在與家長溝通方面，我應該更主動、積極地向家長反映孩子的情況，并多與家長交流育兒經驗。
3、在教學方面，應該多學習經驗，讓孩子接受更好的教育。
4、可能平時和幼兒說話比較隨意，所以關于幼兒的情感教育比較缺乏，以后應該多關注每個幼兒的心靈，多給他們鼓勵，善于發現他們的優點。
耐心對待每一個孩子。
幼兒園小班九月工作總結范文二一，新學期的開始，我們能讓新老生安定情緒，通過家訪電訪，了解孩子的生活情況的同時，讓孩子感受到我們老師的關愛和親切，我們針對有些情緒容易波動的孩子，提前穩定他們的情緒，了解孩子在假期的情況及加強家園交流，由于我們做好了工作，孩子們很快就適應了大班的集體生活，喜歡我們班這個大集體。
二、開學后，我們建立了生活常規、游戲常規、活動常規。培養幼兒養成良好的行為習慣。為了培養幼兒的積極性，我班還設立了值日生，孩子們佩戴上值日卡后的神態可自豪了，使幼兒養成了勤勞的習慣，不僅在園里，很多幼兒在家里一改以前懶惰的習慣，自己收拾玩具，孩子們在家興趣勃勃地向家長講述著在園當值日生的情境、工作，那神態可自豪了，家長們都說我們這個值日生活動很好。
三、在教學上我們針對大班幼兒的特征，做好教學工作計劃，開展了“特別的我”主題活動，在“特別的我”課程單元里，我們帶領孩子比較現在的自己和以前有什么不同，感受長大的心情。同時引導幼兒欣賞別人的特別之處，學習與同伴融洽相處……做到課題與環境結合，發揮幼兒的參與性，體現出主題信息，及時展示幼兒的活動過程。
四、我們還根據幼兒的年齡特點，在原來圈操的基礎上進行了改編，增加地面的動作，師生一起練習，幼兒很感興趣。效果較好。我們還加強早練活動，組織幼兒鍛煉，增強幼兒體質。
五、在家長工作方面。我們召開了家長會，請專家開展“課程理念”的知識講座，傳達科學育兒方法和技巧。教師并組織班級會議，讓家長了解本學期的教學計劃以及注意事項等等。家長們積極配合我們開展主題活動，認真填寫各類調查表，按時發放《家園聯系手冊》，如實反映了幼兒在園學習、生活情況。
六、在衛生保健方面，做好班級衛生工作計劃及總結。王老師每天都能認真地做好消毒和打掃工作，協助教師加強幼兒的保健衛生，管理好午睡，做好預防幼兒犯病工作，經常曬被子、枕頭，減少細菌滋生。幼兒的出勤率較高。并受到家長的贊揚。
幼兒園小班九月工作總結范文三時光飛逝,轉眼我們的工作又接近了尾聲。看著孩子們一天天長高,我知道我們的付出也是值得的,回顧這一學期來的工作與生活,每個孩子在幼兒園里都有了很大的進步,為了更好的完成以后的工作,提高保教質量..現將本學期工作總結如下:
一、班級概況
我班共有46名幼兒,這些孩子之間雖然存在著個體差異,但是本班幼兒在班級三位教師認真、細致地教育和護理下,逐漸熟悉并喜歡上了幼兒園和班級環境,喜歡上幼兒園,喜愛老師,學會了和小朋友們之間友好交往。
二、常規培養
幼兒入園后,一日的幼兒園生活與家庭的生活截然不同。對于小班幼兒來說,從家庭生活跨入集體生活是一個很大的轉折,也是幼兒成長的關鍵期。小班的行為習慣培養的好,會為以后的生活、學習打下良好的基礎。為了培養幼兒的規范意識,我們采用直觀的標記給幼兒確定他們的專屬物品,如毛巾、口杯等。經過一段時間的培養,幼兒已基本能自覺遵守游戲規則,并能按要求整理歸放物品。為了盡快讓孩子學會洗手、擦手,老師除了給孩子講洗手的要領步驟外,還用說兒歌的方式帶小朋友們一起洗,幾天的時間小朋友們就學會了這一生活技能。在一日的學習、游戲、生活過程中,我們培養孩子傾聽音樂的指令,根據聽不同的音樂,知道現在應該做什么。
三、教育教學工作
教育教學工作是幼兒園重要的日常工作之一,它的優劣直接影響著幼兒園的聲譽與生源,幼兒獲得的各方面發展也依賴于它的實施情況。因此,有計劃、有目的、科學地制定并實施教育教學計劃是非常重要而關鍵的;教學中我們有意地采用智力游戲、動手制作等方式讓他們學、玩、樂于一堂,在活動中開發幼兒的智力。對于小班的幼兒來說,游戲就是他們的學習和生活,讓幼兒在游戲中輕松愉快地學習是我們的宗旨。我們在教學過程中注意動靜結合,游戲與知識相結合,調動幼兒的積極性;我們將游戲貫穿于一日活動中,充分發揮幼兒的主動性、積極性,讓幼兒在輕松愉快的游戲中學到更多的知識,掌握更多的技能。
四、安全德育工作
安全工作一直以來都是幼兒園工作的重中之重,它決定著一切工作能否順利開展。我班也一直都繃緊了這根不容疏忽的弦。我們從新生入手著重培養幼兒的安全意識,引領幼兒建立科學穩固的自我保護意識,提高自我保護的能力;利用游戲化的集中教學活動讓幼兒懂得“一個不小心就會成災禍”和“不能做危險的事情”的道理。由于幼兒年齡較小,讓幼兒懂得向周圍的成人求救也是必不可少的安全意識,德育工作的開展是一個漸進的過程,我們以身作則的做好幼兒的榜樣,利用游戲、故事、多媒體范例、比較等形式培養幼兒尊老愛幼、有禮貌、愛護公共財產、愛惜花草樹木、具備環保意識—不亂丟垃圾、樂于助人的良好品質。通過戶外活動選擇器械,讓幼兒加強合作意識。通過音樂活動讓幼兒知道,團結力量大。通過一日活動中的各個環節,讓幼兒知道不可以說臟話、學會說禮貌用語,見到老師要問好, 別人幫忙要說謝謝,不小心碰倒別人要說對不起,回家要說再見。
五、在“手足口”病流行期間,我們利用電話家訪、發宣傳單等形式,向家長宣傳科學預防“手足口”的有關知識,受到家長的好評。同時,每天早上,每位老師還對班上的幼兒進行晨檢。面對這些瑣碎的工作,我們不厭其煩,認真做好。使家長放心孩子在園的每一天。小班家長比較慣孩子,每天總會有許多叮嚀,我們都能耐心接待,熱情向家長匯報孩子在園的一日生活情況,了解孩子在家的表現,這樣加深了家長對幼兒園的了解,使家長對老師更加信任,尊敬,主動積極地配合我們的工作較出色的完成了教育教學任務。
五、家長工作
家庭是孩子成長的搖籃,家長就是孩子的啟蒙老師,他們的言行是孩子模范的范本。因此,我們非常重視家長工作。我們開設家園聯系欄,為家長提供各周教育教學內容、各類教育信息、保教知識等。舉辦家長會也是我們交流的一種方式,我們召開了家長會,會上對很多問題進行探討、達成共識;另外還開展家長開放活動,邀請家長來園共同參與游戲,讓家長在活動中觀察和了解孩子動手動腦的情況,了解孩子在園的一些表現和活動狀況,了解幼兒園的教育任務,積極配合幼兒園的教育工作。對一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察,主動與家長交流做到家園同步,共同教育好孩子。
這個學期結束了,我班幼兒學會了許多生活技能,建立了一些良好的生活習慣、學習習慣,完成了他們走向社會的第一步,這些將為他們以后的成長奠定良好的基礎。教育幼兒是一項細致的工作,需要我們全身心地投入,只要我們至始至終做到對幼兒:愛心、耐心、細心,那幼兒一定會健康愉快地成長,我們要再接再厲、不斷努力,讓每個孩子身心健康成長。看吧,孩子們學會了穿衣、疊被,學會了唱歌跳舞,懂得了自己的事情自己做,也明白了做錯事情要主動承認錯誤,把它改正 ```````作為教師的我們,心里有說不出的高興。本學期中,我們一直按照師德標準嚴格要求自己。本著一顆為家長服務的心,認真完成每一項任務。
作為教師要善于借助多樣化的活動開展策略，創設輕松愉快活動環境，促進戶外活動的高效開展。以下是小編精心收集整理的幼兒園小班戶外活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
幼兒園小班戶外活動方案1設計意圖：
為幼兒提供有趣的生活活動情景及玩教具，讓幼兒在歡快的游戲中掌握基本的技能，是我們寓教于樂的基本原則。根據幼兒模仿能力較強、喜歡玩游戲這一特點我選擇了室外和孩子們一起玩耍游戲，在玩中學會并鍛煉幼兒的雙腳跳躍能力和基本技能。
活動目標:
1.教幼兒練習鉆過70厘米高的障礙物。
2.發展幼兒動作的協調性及靈敏性。
3.培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1.小兔頭飾若干，數量為幼兒人數2―3倍的蘑菇卡片，小籃子4只。
2.在場地中間懸掛一條高約70厘米的長繩，布置成"樹林";
場地一端四散撒上"蘑菇"。【幼兒園PPT課件制作】
活動過程：
一.開始部分組織幼兒做"小動物來做操"的模仿操。
二.基本部分
1.教師告訴幼兒今天的游戲內容。
指導語：今天兔媽媽要帶小兔去采蘑菇，可是有一片樹林擋住了我們的去路，你們有什么辦法可以過去呢?
2.幼兒想出多種辦法后，教師引導幼兒說出哪種方法，最后得出結論：鉆過樹林采蘑菇。
指導語：現在就請小兔試著鉆過樹林采蘑菇，如果你鉆過去了，采到了蘑菇，請你告訴我你是怎么鉆過去的。
3.教師請嘗試成功且動作正確的幼兒告訴大家是怎么鉆過去的并示范給大家看，教師小結鉆的動作要領：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。
4.教師請全體幼兒用正確的方法練習，教師隨機指導。
指導語：現在小兔們就可以用剛才學過的方法鉆過樹林采蘑菇了，小兔們出發!
5.幼兒游戲，當幼兒把蘑菇全部采完游戲結束。
三.結束部分
1.兔媽媽表揚認真學本領的小兔，小兔們把蘑菇送給兔奶奶吃。
2.復習兒歌"快樂的小兔"。
幼兒園小班戶外活動方案2一、活動主題
如何充分利用市局配送的戶外活動器材和__戶外運動包(含自購)組織開展戶外游戲活動。
二、活動組織形式
本次活動采取先分散后集中的方式進行。以鎮辦為單位組織相關幼兒園利用市局配送的戶外運動器材和__戶外運動包(含自購)開展活動，在幼兒園組織活動的基礎上再組織召開轄區所有幼兒園參加的現場觀摩會(觀摩會在一所園舉行，由轄區一園或幾所園共同展示)，最后在全市進行總結交流并評比表彰。
三、參加活動對象
參加現場會展示的對象為201_年享受中央獎補的所有幼兒園(含全市31所民辦獎補的幼兒園)。觀摩對象為轄區所有幼兒園。
四、活動展示形式
現場會戶外活動展示形式不限，可利用配送的一種或多種器材組織開展活動，可組織多班集中展示，也可以班為單位進行展示。
五、活動安排
活動分三個階段進行：
第一階段：啟動階段(20__年_月_日至_月上旬)
各鎮辦中心學校召開動員會，相關幼兒園迅速組織開展戶外游戲活動，各中心學校深入到相關幼兒園進行指導，安排部署第二階段現場觀摩會的各項工作。
第二階段：現場觀摩階段(20__年_月中旬)
以鎮辦為單位組織召開現場觀摩會，時間半天，轄區所有幼兒園園長、教學園長、部分骨干老師參加。現場會期間市局派人參加，并以片為單位對各鎮辦活動的開展情況進行評分排名。各鎮辦于__月__日前將觀摩會舉辦時間、地點報局學前教育管理科，如上報時間有沖突或因天氣原因不能如期舉行的再另行確定。
第三階段：總結交流階段(20__年_月下旬)
組織召開全市幼教干事、幼兒園園長參加的總結交流會。以鎮辦為單位匯報利用戶外運動器材組織開展戶外游戲活動的經驗、做法、不足及以后努力方向。總結交流以PPT的形式進行。總結交流期間組織專家對各地總結交流情況現場評分(具體時間、地點另行通知)。
六、活動表彰
鎮辦根據各參加園的活動開展及現場會展示情況進行評比表彰。市教科院對活動成效明顯的單位進行表彰，表彰分中心學校和幼兒園兩個層面。本次活動評比以現場會(占60%)及交流會(占40%)兩次評比成績進行綜合評分，設立一、二等獎若干名，并從中挑選參加20__年的全市現場推進會。
七、活動要求
1、加強領導。
市教育局成立由__同志任組長，___為成員的活動領導小組，由__負責_。各鎮辦也要相應成立領導小組，加強活動的指導督查。
2、認真組織。
各鎮辦要認真組織所有參加園開展戶外游戲活動，凡拒不組織開展戶外活動、不參加展示活動的將名單上報局學前教育管理科后收回獎補配送物資。要精心設計組織安排好本地現場觀摩活動各個細節，確保活動安全有序。
3、強化宣傳。
各鎮辦及時撰寫宣傳報道，上傳至__教育信息網、__教科研網。同時注重整個活動過程資料圖片的收集整理，為總結交流會PPT做好準備。
4、形成常態。
各地要以這次活動為契機，認真落實《__市幼兒園一日活動指南(試行)》，督促組織所有幼兒園開展戶外游戲活動，形成戶外游戲活動常態。建立《__市幼兒園一日活動指南(試行)》落實的督查機制，每月對轄區幼兒園督查不少于一次，確保幼兒戶外活動時間不少于2小時，促進學生身心發展。
幼兒園小班戶外活動方案3【活動目標】
1.初步掌握兩人或多人合作進行手膝著地爬的方法，增強四肢肌肉力量，提高動作的協調性。
2.在活動中增強競爭的意識，體驗用紙盒玩游戲的樂趣。
【活動準備】
1.鞋盒若干個。
2.裝洗衣機等的大紙盒幾個。
【活動過程】
1.準備活動。
游戲：穿大鞋。請幼兒將雙腳套進大鞋里，比一比，看誰走得又快又穩。
2.基本活動。
(1)師：小朋友們想想看，除了可以用腳穿大鞋進行游戲外，這種鞋盒還可以怎么玩呢?
(2)教師請幼兒用手套進去爬一爬，并提醒幼兒手和膝蓋要同時著地爬，以免幼兒因為身體前傾而跌倒。
(3)教師組織幼兒分組進行比賽，看誰爬得又穩又快，并請爬得快的幼兒進行示范，總結爬得快的經驗，請大家一起學習。
(4)師：如果兩個人有三個鞋盒，要把手都套進去，應該怎么辦呢?
(5)教師請幼兒找伙伴進行嘗試，并將某些幼兒的好方法介紹給其他幼兒。
(6)組織幼兒進行比賽，設置一條線作為起點，幾組幼兒同時進行，決出優勝者再進行下一輪比賽。最后請爬得最快的一組向大家展示他們的方法，大家一起進行評價，并向他們學習。
(7)教師出示大的紙盒。
師：這么大的紙盒，也是讓我們爬的，我們應該怎么爬呢?(請幼兒想象并講述方法后進行嘗試。)
(8)請一個幼兒到大紙盒里爬一爬并說說自己的感受。
(9)讓幼兒分小組進行大紙盒的練習，教師在一旁觀察并進行指導。
(10)將幼兒分組，進行比賽。(教師確定起點與終點，讓幼兒按直線進行爬的活動。)
3.放松活動。
教師帶領幼兒上下抖一抖手腕，然后手扶著腰，前后左右晃一晃，搖一搖，放松手腕和腰部的肌肉。
幼兒園小班戶外活動方案4一、活動主題
如何充分利用市局配送的戶外活動器材和__戶外運動包(含自購)組織開展戶外游戲活動。
二、活動組織形式
本次活動采取先分散后集中的方式進行。以鎮辦為單位組織相關幼兒園利用市局配送的戶外運動器材和__戶外運動包(含自購)開展活動，在幼兒園組織活動的基礎上再組織召開轄區所有幼兒園參加的現場觀摩會(觀摩會在一所園舉行，由轄區一園或幾所園共同展示)，最后在全市進行總結交流并評比表彰。
三、參加活動對象
參加現場會展示的對象為201_年享受中央獎補的所有幼兒園(含全市31所民辦獎補的幼兒園)。觀摩對象為轄區所有幼兒園。
四、活動展示形式
現場會戶外活動展示形式不限，可利用配送的一種或多種器材組織開展活動，可組織多班集中展示，也可以班為單位進行展示。
五、活動安排
活動分三個階段進行：
第一階段：啟動階段(201_年11月9日至12月上旬)
各鎮辦中心學校召開動員會，相關幼兒園迅速組織開展戶外游戲活動，各中心學校深入到相關幼兒園進行指導，安排部署第二階段現場觀摩會的各項工作。
第二階段：現場觀摩階段(201_年12月中旬)
以鎮辦為單位組織召開現場觀摩會，時間半天，轄區所有幼兒園園長、教學園長、部分骨干老師參加。現場會期間市局派人參加，并以片為單位對各鎮辦活動的開展情況進行評分排名。各鎮辦于12月10日前將觀摩會舉辦時間、地點報局學前教育管理科，如上報時間有沖突或因天氣原因不能如期舉行的再另行確定。
第三階段：總結交流階段(201_年12月下旬)
組織召開全市幼教干事、幼兒園園長參加的總結交流會。以鎮辦為單位匯報利用戶外運動器材組織開展戶外游戲活動的經驗、做法、不足及以后努力方向。總結交流以PPT的形式進行。總結交流期間組織專家對各地總結交流情況現場評分(具體時間、地點另行通知)。
六、活動表彰
鎮辦根據各參加園的活動開展及現場會展示情況進行評比表彰。市教科院對活動成效明顯的單位進行表彰，表彰分中心學校和幼兒園兩個層面。本次活動評比以現場會(占60%)及交流會(占40%)兩次評比成績進行綜合評分，設立一、二等獎若干名，并從中挑選參加201_年的全市現場推進會。
七、活動要求
1、加強領導。
市教育局成立由秦治華同志任組長，付卓志、邵蓮、向艷、田艷娥為成員的活動領導小組，由付卓志負責鄭場線、田艷娥負責陳場線、向艷負責楊林尾線、邵蓮負責城區線。各鎮辦也要相應成立領導小組，加強活動的指導督查。
2、認真組織。
各鎮辦要認真組織所有參加園開展戶外游戲活動，凡拒不組織開展戶外活動、不參加展示活動的將名單上報局學前教育管理科后收回獎補配送物資。要精心設計組織安排好本地現場觀摩活動各個細節，確保活動安全有序。
3、強化宣傳。
各鎮辦及時撰寫宣傳報道，上傳至__教育信息網、__教科研網。同時注重整個活動過程資料圖片的收集整理，為總結交流會PPT做好準備。
4、形成常態。
各地要以這次活動為契機，認真落實《__市幼兒園一日活動指南(試行)》，督促組織所有幼兒園開展戶外游戲活動，形成戶外游戲活動常態。建立《__市幼兒園一日活動指南(試行)》落實的督查機制，每月對轄區幼兒園督查不少于一次，確保幼兒戶外活動時間不少于2小時，促進學生身心發展。
幼兒園小班戶外活動方案5一、活動目標
1、培養幼兒對玩沙包活動的興趣，鼓勵幼兒大膽創造出幾種不同玩沙包的方法。
2、初步了解沙包的制作過程。
二、活動準備：
沙子、留著口的半成品小沙包若干，針、線，沙包一個。
三、活動過程
(一)導入：
帶領幼兒進入活動場地。在音樂《健康歌》的伴奏下，組織幼兒做熱身運動，活動一下身體的各個部位。
教師出示沙包說：“小朋友認不認老師手里拿的什么東西呢?”
幼兒：“沙包。
(二)過程：
老師：“沙包是怎樣制作的呢?小朋友跟老師一起做好不好?”
幼兒：“好。”
師幼共同做沙包。
1、請幼兒沒人選擇一個半成品的小沙包，想辦法把沙子裝進去。
2、教師幫忙縫好口袋。
3、組織幼兒互相交流，看看自己制作的沙包和別人制作的有什么不同。
(從大小、重量、圖案等方面比較。)
老師：“老師將沙包發給你們，但是老師有個請求，小朋友比賽，看看誰想的玩法多，等一下教教老師好嗎?”(引導幼兒自由玩沙包，鼓勵幼兒玩出多種花樣。教師觀察孩子們玩沙包的方法，及時發現孩子與眾不同的玩法。)
老師：“小朋友們真聰明，能用這么多方法玩沙包。現在請小朋友輪流來當老師，我們一起來練習一下這些玩法。”
老師總結沙包的玩法：沙包可以放在頭頂上、肩膀上、手心上、背上走;拍手拋接沙包、手心手背拋接沙包;夾沙包跳、扔沙包、踢沙包、互拋互接沙包、用沙包跳房子、投擲沙包。
四、活動結束：
老師：“小朋友我們都想出這么多玩沙包的方法，一起到院子玩沙包嘍”(帶領小朋友到室外活動場地玩沙包。)
五、活動延伸：老師兒分成2組，進行沙包比賽。
夾沙包跳：讓幼兒將沙包夾在兩腿之間跳，看誰最先跳到終點，在跳動的過程中，沙包不能掉下來。
小螞蟻運糧：將沙包放在背上弓著背進行“小螞蟻運糧”比賽，在指定時間內看誰運的多。
托沙包：用球拍托著沙包進行競走比賽。
