時(shí)間：2022-05-06 12:16:30
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工程造價(jià)專業(yè)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】 工程造價(jià) 卓越工程師 應(yīng)用型人才
卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃從2010年開(kāi)始，先后選了一百多所高校進(jìn)行實(shí)施，我校在卓越計(jì)劃的影響下進(jìn)行了大手筆的教改，教改以，“卓越計(jì)劃”為指導(dǎo)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，顯現(xiàn)我校的辦學(xué)思路、辦學(xué)目標(biāo)——十個(gè)共同行動(dòng)綱領(lǐng)，即戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)：省內(nèi)不可替代，特色鮮明，本科教育為主的精致學(xué)校；人才培養(yǎng)目標(biāo)：人人成人，人人成才（讓每一個(gè)學(xué)生都成為：精神品格發(fā)育健全，以國(guó)家民族利益為重的中國(guó)公民——人人成人；適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)的勞動(dòng)者——人人成才）；教育教學(xué)改革目標(biāo)：三對(duì)接（專業(yè)、產(chǎn)業(yè)對(duì)接；課程、質(zhì)量對(duì)接；教學(xué)過(guò)程、生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接），三轉(zhuǎn)變（專業(yè)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變；學(xué)校教育為主向產(chǎn)學(xué)結(jié)合為主轉(zhuǎn)變；以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變）。教改涉及全校的所有本科專業(yè)，筆者參與了工程造價(jià)本科教改的一系列工作，對(duì)工程造價(jià)本科專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)有以下思考。
1 明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
工程造價(jià)專業(yè)是隨著土木工程的發(fā)展而產(chǎn)生的，隨著國(guó)家建設(shè)工程的發(fā)展，工程造價(jià)專業(yè)人才的需求越來(lái)越迫切，工程造價(jià)專業(yè)在上個(gè)世紀(jì)八九十年代應(yīng)運(yùn)而生。土木工程和工程管理專業(yè)其實(shí)可以替代工程造價(jià)專業(yè)，那么工程造價(jià)專業(yè)有什么獨(dú)特之處？對(duì)工程造價(jià)專業(yè)的準(zhǔn)確定位就顯得非常重要。
從學(xué)校的層面看。首先，在確定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，必須結(jié)合學(xué)校的層次。我們?cè)谶M(jìn)行我校工程造專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，正確分析了我校的辦學(xué)層次——地方性教學(xué)型院校，把工程造價(jià)的卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)定位在培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才同時(shí)具有初步的創(chuàng)新意識(shí)。其次，在確定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，必須考慮專業(yè)在服務(wù)范圍內(nèi)的比較優(yōu)勢(shì)，知己知彼，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
從行業(yè)企業(yè)的要求看。首先，專業(yè)的發(fā)展依賴行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)，行業(yè)業(yè)主對(duì)高端、個(gè)性化服務(wù)的需求日益迫切，主要表現(xiàn)在一是咨詢產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化，包括如盡職盡責(zé)、項(xiàng)目監(jiān)督、爭(zhēng)端解決的合同咨詢服務(wù)，工程竣工結(jié)算的爭(zhēng)議處理，仲裁咨詢等方面咨詢產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化；二是現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，包括實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目數(shù)據(jù)共享、發(fā)酵等信息技術(shù)為手段，包括BIM的應(yīng)用等。其次，企業(yè)是我們高校的上帝，是我們?nèi)瞬诺闹饕蛹{者。企業(yè)對(duì)人才的品質(zhì)要求是我們進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)確定的關(guān)鍵。
2 要有特色
2.1 必要性。特色是卓越工程師培養(yǎng)的本質(zhì)追求，特色是高校競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的體現(xiàn)，特色是學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的代表。筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我國(guó)很多高校在開(kāi)設(shè)工程造價(jià)本科專業(yè)時(shí)都是以其學(xué)校的行業(yè)背景為依托，，比如有的以水利水電工程為依托，有的以化工工程為依托，有的以鐵路工程為依托等，
2.2 特色的體現(xiàn)。特色的主要通過(guò)課程的設(shè)置和能力的培養(yǎng)來(lái)體現(xiàn)。是通過(guò)相應(yīng)課程體系的實(shí)施來(lái)達(dá)到的，課程體系的設(shè)置是需要按照培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行，先將培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行分解，根據(jù)細(xì)化的培養(yǎng)目標(biāo)或能力要求進(jìn)行課程的設(shè)置，在這個(gè)過(guò)程中將課程與能力對(duì)接，課程與質(zhì)量對(duì)接，在課程設(shè)置時(shí)，要注意兩種情況一定要丟棄哪些過(guò)時(shí)的，落后、被淘汰的課程，另一方面，對(duì)選定要開(kāi)設(shè)的課程，要求選用最新的教材，教給學(xué)生最新的、能用的上的內(nèi)容。我校工程造價(jià)專業(yè)課程包括公共基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課包括了工程技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和法律等幾方面。同時(shí)結(jié)合我校的行業(yè)背景，調(diào)查畢業(yè)生的就業(yè)單位，我們?cè)O(shè)置了顯現(xiàn)我校辦學(xué)特色的特色課程；針對(duì)就業(yè)電力行業(yè)進(jìn)行造價(jià)管理的專業(yè)課——電力工程概論，電網(wǎng)設(shè)計(jì)；中鐵建設(shè)集團(tuán)接納我校造價(jià)專業(yè)學(xué)生逐年增加，為了增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性，我們開(kāi)設(shè)了鐵道工程概論及相關(guān)的預(yù)算課程，同時(shí)還開(kāi)設(shè)了方向性選修課比如，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理、物業(yè)管理概論、地鐵與輕軌工程等，以便學(xué)生根據(jù)個(gè)人認(rèn)知來(lái)選擇就業(yè)方向及課程。
2.3 特色的檢驗(yàn)。社會(huì)的歡迎程度是人才培養(yǎng)質(zhì)量的客觀表現(xiàn)，衡量一所高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，不能僅僅采用高等教育系統(tǒng)內(nèi)部評(píng)價(jià)的方法更不能由本校自我評(píng)價(jià)來(lái)決定應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)而社會(huì)對(duì)這所高校所培養(yǎng)人才的歡迎程度正是對(duì)該校人才培養(yǎng)質(zhì)量最直接，最真實(shí)和最客觀的反映。
經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，我校近年來(lái)工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)95%以上，我校工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生越來(lái)越受到象“中鐵建設(shè)集團(tuán)”、“中冶集團(tuán)”等國(guó)企的歡迎，同時(shí)在省電建、省建、這樣的企業(yè)內(nèi)我校畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)也很明顯。
3 如何增強(qiáng)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力
隨著“卓越計(jì)劃”的實(shí)施，大多高校越來(lái)越重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐環(huán)節(jié)的課時(shí)大大增加，出現(xiàn)了“3+1”（三年校內(nèi)，一年校外）培養(yǎng)模式，“7+1”，“6.5+0.5+1”等培養(yǎng)模式，有些專家對(duì)于工程造價(jià)本科專業(yè)大量增加校外實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)持有異議。無(wú)論采用哪種培養(yǎng)模式，大時(shí)段的校外實(shí)習(xí)會(huì)給我們提出很多問(wèn)題，學(xué)生校外的實(shí)習(xí)單位怎么解決，校外實(shí)習(xí)期間學(xué)生如何管理，實(shí)習(xí)期間學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾卧u(píng)定，實(shí)習(xí)的效果怎么考核等。要解決這一系列的問(wèn)題，最根本的途徑還是校企合作。
筆者認(rèn)為，針對(duì)目前校企合作的窘境，應(yīng)該從幾個(gè)方面來(lái)解決：①?gòu)膰?guó)家層面上，國(guó)家出臺(tái)一系列的優(yōu)惠政策，讓企業(yè)有興趣、自愿的與高校進(jìn)行合作。②從企業(yè)的角度考慮，要轉(zhuǎn)變企業(yè)用人觀念，我國(guó)大多數(shù)人才企業(yè)選用按照人才市場(chǎng)的供給擇優(yōu)選擇，進(jìn)入企業(yè)后再進(jìn)行企業(yè)塑造，這個(gè)過(guò)程，企業(yè)既要承擔(dān)再培訓(xùn)的費(fèi)用，也要承擔(dān)再塑造的風(fēng)險(xiǎn)。如果變目前的選才方式為“訂單式”培養(yǎng)用人，那么企業(yè)塑造的過(guò)程在學(xué)生在校期間就可以完成，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，其實(shí)是一種風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避。③從學(xué)校方面來(lái)考慮，要吸引企業(yè)來(lái)合作，首先，提高教學(xué)質(zhì)量是最根本的途徑，只有提高過(guò)硬的，讓企業(yè)信得過(guò)的產(chǎn)品，企業(yè)才會(huì)關(guān)注學(xué)校，才會(huì)有與企業(yè)合作的可能。其次，學(xué)校跟企業(yè)合作要本著互惠互利的原則進(jìn)行，采用多種形式的合作。
4 如何進(jìn)行卓越工程培養(yǎng)的師資隊(duì)伍建筑
工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生的工作對(duì)象是實(shí)實(shí)在在的工程項(xiàng)目，而工程項(xiàng)目沒(méi)有那兩個(gè)完全相同，每一個(gè)工程都是新任務(wù)，都有其獨(dú)特的問(wèn)題，所以，要?jiǎng)?chuàng)造性的解決工程中造價(jià)管理問(wèn)題，就必須有創(chuàng)新精神，有創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新能力也是我們目前關(guān)注比較少的。
我校結(jié)合工程造價(jià)專業(yè)的特點(diǎn)，給工程造價(jià)專業(yè)特殊的政策激勵(lì)教師的成長(zhǎng)。
4.1 圍繞培養(yǎng)應(yīng)用型人才理念，要求教師要成為“雙師型”，即既有“高等學(xué)校教師資格證”，又有“國(guó)家注冊(cè)造價(jià)工程師資格證”，工程造價(jià)的專業(yè)教師全部考取了“國(guó)家注冊(cè)造價(jià)工程師資格證”。
4.2 學(xué)校鼓勵(lì)滿足要求的教師成為山西省、太原市的評(píng)標(biāo)專家，并給以獎(jiǎng)勵(lì)。支持造價(jià)專業(yè)教師在完成校內(nèi)教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，參與社會(huì)各種項(xiàng)目。
4.3 學(xué)校要求工程造價(jià)專業(yè)的老師全過(guò)程參與校內(nèi)基建項(xiàng)目的建設(shè)，并按工作內(nèi)容記入考核，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
5 結(jié)語(yǔ)
卓越工程師的培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要我們不斷地摸索、不斷思考、尋找合適的方法和途徑。在實(shí)踐中不斷地修正，方能培養(yǎng)出“面向工程、面向未來(lái)、面向世界”的卓越人才。
參考文獻(xiàn)
導(dǎo)語(yǔ)：工程造價(jià)專業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷表格為的會(huì)員投稿推薦，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
工程造價(jià)的直意就是工程的建造價(jià)格。工程計(jì)價(jià)的三要素：量、價(jià)、費(fèi)。廣義上工程造價(jià)涵蓋建設(shè)工程造價(jià)，安裝工程造價(jià)，市政工程造價(jià)，電力工程造價(jià)，水利工程造價(jià)，通信工程造價(jià)，航空航天工程等。工程造價(jià)是指進(jìn)行某項(xiàng)工程建設(shè)所花費(fèi)的全部費(fèi)用，其核心內(nèi)容是投資估算、設(shè)計(jì)概算、修正概算、施工圖預(yù)算、工程結(jié)算、竣工決算等等。工程造價(jià)的任務(wù)：根據(jù)圖紙、定額以及清單規(guī)范，計(jì)算出工程中所包含的直接費(fèi)、間接費(fèi)、利潤(rùn)及稅金等等。
從事工程造價(jià)的工作人員主要涉及到的能力應(yīng)包括：對(duì)工程具有較強(qiáng)的工程量計(jì)算能力，能編制施工圖預(yù)結(jié)算、工程量清單、造價(jià)控制價(jià)、投標(biāo)報(bào)價(jià)、工程結(jié)算，熟練應(yīng)用造價(jià)軟件，有一定的資料管理能力等等。
簡(jiǎn)歷表格是人們表現(xiàn)自己所運(yùn)用數(shù)據(jù)傳達(dá)形式。按照自己的基本情況畫(huà)成格子，分別將自己與所申請(qǐng)職位緊密相關(guān)的個(gè)人信息經(jīng)過(guò)分析整理并清晰簡(jiǎn)要地表述出來(lái)的書(shū)面求職資料。簡(jiǎn)歷表格是招聘者在閱讀求職者求職申請(qǐng)后對(duì)其產(chǎn)生興趣進(jìn)而進(jìn)一步?jīng)Q定是否給予面試機(jī)會(huì)的極重要的依據(jù)性材料。在這里求職者用真實(shí)準(zhǔn)確的事實(shí)向招聘者明示自己的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、技能、成果等內(nèi)容。一份好的簡(jiǎn)歷表格可以為自己的第一印象加分。
個(gè)人基本簡(jiǎn)歷
姓名：-國(guó)籍：
個(gè)人照片目前所在地：民族：戶口所在地：身材：婚姻狀況：年齡：培訓(xùn)認(rèn)證：誠(chéng)信徽章： 求職意向及工作經(jīng)歷人才類型：應(yīng)聘職位：工作年限：職稱：求職類型：可到職-月薪要求：希望工作地區(qū)：廣州 xx xx個(gè)人工作經(jīng)歷：公司名稱：公司性質(zhì)：擔(dān)任職務(wù)：工作描述：離職原因：公司名稱：公司性質(zhì)：擔(dān)任職務(wù)：工作描述：離職原因： 教育背景畢業(yè)院校：廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院最高學(xué)歷：工程造價(jià)畢業(yè)-XX-0X-XX所學(xué)專業(yè)一：多媒體所學(xué)專業(yè)二：受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）專 業(yè)獲得證書(shū)證書(shū)編號(hào) 語(yǔ)言能力外語(yǔ)：國(guó)語(yǔ)水平：粵語(yǔ)水平： 工作能力及其他專長(zhǎng) 詳細(xì)個(gè)人自傳你也可以在搜索更多本站小編為你整理的其他工程造價(jià)專業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷表格范文。
關(guān)鍵詞：平面專業(yè) 設(shè)計(jì) 工程造價(jià)
設(shè)計(jì)是工程的靈魂，設(shè)計(jì)成果的好壞對(duì)控制工程造價(jià)起著至關(guān)重要的作用。為此，采取的措施是以設(shè)計(jì)優(yōu)化為龍頭，大力開(kāi)發(fā)和推廣應(yīng)用新技術(shù)、新材料、并貫穿于可行性研究，初步設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)的全部過(guò)程，最后結(jié)果體現(xiàn)在各階段設(shè)計(jì)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析中。平面專業(yè)在各階段工作內(nèi)容深度的優(yōu)劣，尤其是前期工作深度如何，對(duì)控制造價(jià)起著舉足輕重的作用，應(yīng)引起我們高度重視，要在可能出現(xiàn)疏漏的任何環(huán)節(jié)做好防范。平面專業(yè)控制工程造價(jià)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1嚴(yán)格執(zhí)行港口工程建設(shè)的有關(guān)方針政策、法令、法規(guī)合現(xiàn)行的設(shè)計(jì)規(guī)程
目前，國(guó)家和交通部不斷出版和完善綜合性、專業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)規(guī)程和規(guī)范，以及許多現(xiàn)行的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)，他們都是我們?cè)O(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)過(guò)程中必須遵循的法令和法規(guī)，也是設(shè)計(jì)人員實(shí)現(xiàn)控制工程造價(jià)的依據(jù)。這些法令法規(guī)具有法律的約束力，任何設(shè)計(jì)單位和設(shè)計(jì)人員都必須嚴(yán)格無(wú)條件地執(zhí)行。
同時(shí)，必須切實(shí)執(zhí)行節(jié)約用海、用地的基本國(guó)策。港口建設(shè)中在確保生產(chǎn)和安全的前提下，盡量合理地節(jié)約建設(shè)用海、用地是每個(gè)設(shè)計(jì)人員的職責(zé)，也是每個(gè)建設(shè)單位的職責(zé)。土地是無(wú)法再生的資源，更是主要的社會(huì)生產(chǎn)要素，在可持續(xù)發(fā)展中有著不可替代的作用，因此我們應(yīng)把節(jié)約用地列入控制造價(jià)的首位。
2重視技術(shù)能力的培養(yǎng)，全面提高綜合設(shè)計(jì)水平和協(xié)調(diào)能力
平面專業(yè)是綜合性專業(yè)，在港口工程的設(shè)計(jì)過(guò)程中，幾乎與所有專業(yè)協(xié)調(diào)配合（如：水文、地質(zhì)、裝卸工藝、水工結(jié)構(gòu)、道路堆場(chǎng)、土建、供電照明、控制、信息與通信、給水排水、暖通機(jī)修和供油、消防環(huán)保、安全、勞動(dòng)衛(wèi)生、節(jié)能施工條件、概預(yù)算、經(jīng)濟(jì)效益分析等二十幾個(gè)專業(yè)），這就要求每個(gè)平面專業(yè)設(shè)計(jì)人員，不但要熟練掌握本專業(yè)的知識(shí)，還要熟悉和掌握港口的工藝流程，以及每個(gè)相關(guān)專業(yè)設(shè)計(jì)人員的意圖，全面系統(tǒng)地分析和判斷設(shè)計(jì)資料的正確性和合理性，必要時(shí)，根據(jù)總布置條件，對(duì)有關(guān)專業(yè)提出參考意見(jiàn)和要求，真正做到在橫向上控制各項(xiàng)工程量，避免無(wú)謂地提高工程造價(jià)。
除此之外，還應(yīng)重視撰寫(xiě)工程技術(shù)總結(jié)，深入研究每個(gè)工程的技術(shù)總結(jié)，借鑒以往工程的成功經(jīng)驗(yàn)，與同類工程進(jìn)行比較，科學(xué)地分析有關(guān)工程量和技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，以便咱工程設(shè)計(jì)中學(xué)習(xí)和參考，有效地控制工程造價(jià)。
在設(shè)計(jì)過(guò)程中，還要充分利用參考設(shè)計(jì)和通用設(shè)計(jì)，因?yàn)樗鼈兪菍?duì)工程設(shè)計(jì)成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華，是工程設(shè)計(jì)人員集體的智慧的結(jié)晶，同事也可以是控制工程造價(jià)的有效措施之一。
3重視設(shè)計(jì)過(guò)程的各個(gè)階段，尤其是前期階段
在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，港口工程造價(jià)管理主要重視工程建設(shè)的實(shí)施階段，特別是施工階段的工程造價(jià)管理，而忽視了設(shè)計(jì)階段，沒(méi)能在設(shè)計(jì)階段通過(guò)優(yōu)化設(shè)計(jì)來(lái)有效地控制造價(jià)。國(guó)內(nèi)外實(shí)踐證明（它揭示的關(guān)系和我國(guó)情況大致吻合），在初步設(shè)計(jì)階段，影響工程造價(jià)的可能性為75%~95%；至施工圖階段結(jié)束，影響工程造價(jià)的可能性為35%~75%；至施工開(kāi)始，通過(guò)技術(shù)組織措施節(jié)約工程造價(jià)的可能性只有5%~10%。從中可以看出，影響工程造價(jià)的最大的階段是設(shè)計(jì)工作的前期，過(guò)去由于種種原因，我們只在施工圖階段投入主要精力，前期工作深度不夠，導(dǎo)致的最直接結(jié)果是不得不一次次地調(diào)整概算。所以我們一定要充分重視前期階段的工作深度，從被動(dòng)地反映設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地影響設(shè)計(jì)和優(yōu)化設(shè)計(jì)。控制工程造價(jià)要貫穿于項(xiàng)目設(shè)計(jì)的全過(guò)程，要抓住重點(diǎn)，就是要抓住前期工作，主要有以下兩方面：①要充分詳細(xì)地收集各方面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料，樹(shù)立從可行性開(kāi)始，就要控制工程造價(jià)的觀念。隨著港口工程設(shè)計(jì)的日趨規(guī)范化，法制化，收集設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料工作也應(yīng)規(guī)范化。通過(guò)細(xì)致全面地收集資料工作，為具體設(shè)計(jì)提供良好的依據(jù)，避免設(shè)計(jì)的盲目性。②設(shè)計(jì)優(yōu)化要貫穿于可行性研究。初步設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)的始終。前期工作的方案分析和論證，廠址方案的優(yōu)劣，直接影響工程造價(jià)，由于工程項(xiàng)目涉及面廣，相關(guān)制約因素也非常多，外部條件也相當(dāng)復(fù)雜，對(duì)提出的方案，都應(yīng)結(jié)合具體條件進(jìn)行優(yōu)化和技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，這樣才能達(dá)到控制工程造價(jià)的目的。
4滿足各階段設(shè)計(jì)內(nèi)容規(guī)定，嚴(yán)格控制初步設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)
您好！
感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)翻閱這份求職信。
或許您只是在翻看眾多求職者資料的時(shí)候揭開(kāi)了它，但對(duì)我而言，您揭開(kāi)的將是我人生新的一頁(yè)，因?yàn)槟暮駩?ài)和關(guān)照，我的人生將在此刻出現(xiàn)一個(gè)值得紀(jì)念的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
我就讀于XXX大學(xué)土木工程系工程造價(jià)專業(yè)，通過(guò)三年的努力學(xué)習(xí)，掌握了土建概預(yù)算和安裝概預(yù)算的一些基本知識(shí)，并能熟練的應(yīng)用它們。打走進(jìn)這大學(xué)的門(mén)檻，作為來(lái)自農(nóng)家的女孩，我深知所選的工程建筑專業(yè)在性別上于自己很不利，所以在這三年的大學(xué)期間，我在不落下學(xué)習(xí)的同時(shí)，利用周末在外做兼職，比如發(fā)傳單，做促銷(xiāo)，做校園，家教等等，現(xiàn)在我在做餐飲服務(wù)這個(gè)兼職，在賺取基本生活費(fèi)以減輕父母負(fù)擔(dān)的同時(shí)，更重要的是我鍛煉了自己的社交以及為人處事的能力!
大一暑假，我參加了一個(gè)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班，熟悉了C語(yǔ)言，VISUALFOXPRO,能熟練掌握AUTOCAD,高級(jí)辦公自動(dòng)化軟件，對(duì)資料軟件和預(yù)算軟件也有所了解;在課余生活中，我經(jīng)常查閱和專業(yè)相關(guān)的資料，深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，在提高專業(yè)素質(zhì)的同學(xué)，努力開(kāi)拓視野，同時(shí)也積極學(xué)習(xí)和專業(yè)相關(guān)的法律知識(shí)。期間我參加了資料員和造價(jià)員的考試，并取得了相應(yīng)的證書(shū)。大二暑假，我到咸陽(yáng)一家工地實(shí)習(xí)了一段時(shí)間，主要是做資料，剛好我的師傅之前也是學(xué)預(yù)算的，她做資料的同時(shí)也向她所屬公司報(bào)量，這期間我受益匪淺。
通過(guò)在社會(huì)實(shí)踐中的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到工作中的團(tuán)隊(duì)精神以及同事之間的協(xié)同能力是一個(gè)企業(yè)發(fā)展的必要條件。樂(lè)觀，積極向上，良好的心態(tài)會(huì)讓一個(gè)人在工作中很快就可以找到自身價(jià)值，找到歸屬感!工作是自己以后人生的很大的組成部分，所以我很珍惜工作!
雖然我還是一名剛畢業(yè)的大學(xué)生。但是，我相信通過(guò)我掌握的理論基礎(chǔ)知識(shí)和以前的工作實(shí)踐，再經(jīng)過(guò)兩三個(gè)月的試用后，我能夠勝任此工作，誠(chéng)心的希望您能給我一次機(jī)會(huì)，我將用自己的行動(dòng)和能力來(lái)證明自己。
最后，祝您身體健康，工作順利，貴單位事業(yè)蒸蒸日上。
此致
敬禮！
關(guān)鍵詞： 《公路工程造價(jià)》 職業(yè)能力需要 崗位要求 課程設(shè)置
在公路工程建設(shè)中，往往有些施工企業(yè)將本應(yīng)計(jì)量計(jì)價(jià)的項(xiàng)目放棄計(jì)量計(jì)價(jià)，而又把一些不該計(jì)量計(jì)價(jià)的項(xiàng)目向業(yè)主索要，理由往往是“雖然工程清單上沒(méi)有，但事我已做了或錢(qián)我已經(jīng)花了，業(yè)主應(yīng)該給我”。其主要原因是項(xiàng)目部沒(méi)有公路工程造價(jià)的專業(yè)人才。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步完善，公路工程造價(jià)人才在公路建設(shè)中顯得越來(lái)越重要，受到施工企業(yè)、建設(shè)單位和監(jiān)理單位的重視。但公路工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)方法研究甚少，所以公路工程造價(jià)人才培養(yǎng)模式的研究極需加快進(jìn)程。
一、公路工程造價(jià)及專業(yè)分析
1.公路工程造價(jià)的范圍
工程造價(jià)目前有四種理論：第一，以業(yè)主為主的投資理論；第二，以業(yè)主及承包商交易的建筑商品的價(jià)格理論；第三，以承包商為主的工程成本理論；第四，各建設(shè)參與主體的工程項(xiàng)目管理理論。
目前投資咨詢師的業(yè)務(wù)范圍主要在項(xiàng)目前期的可行性研究和建設(shè)后期項(xiàng)目評(píng)價(jià)，故公路工程造價(jià)的業(yè)務(wù)范圍主要集中于從公路工程設(shè)計(jì)概算至竣工結(jié)決算階段，即第二和第三種理論。
2.公路工程造價(jià)專業(yè)
2003年l0月，全國(guó)高校在天津理工學(xué)院舉行的首屆“工程造價(jià)專業(yè)教材規(guī)劃和教學(xué)協(xié)作會(huì)”對(duì)本專業(yè)作了一個(gè)基本定義：以建筑工程技術(shù)為基礎(chǔ)，對(duì)擬建或在建的建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行工程計(jì)量計(jì)價(jià)并進(jìn)行全過(guò)程造價(jià)動(dòng)態(tài)控制與管理的專業(yè)。
公路工程專業(yè)是從擬建和在建公路項(xiàng)目進(jìn)行工程計(jì)量計(jì)價(jià)并進(jìn)行全過(guò)程動(dòng)態(tài)控制與管理的專業(yè)。
二、培養(yǎng)目標(biāo)及崗位分析
高職高專的辦學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、建設(shè)、管理，服務(wù)第一線培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才。公路工程造價(jià)專業(yè)是培養(yǎng)交通工程建設(shè)中有關(guān)工程計(jì)量計(jì)價(jià)方面的人才。就業(yè)崗位是以造價(jià)員為主的崗位群，包括：造價(jià)員、計(jì)量員、材料核算員、監(jiān)理員、繪圖員、合同管理員、采購(gòu)員等。與一般施工技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)施工技術(shù)人才是有顯著的區(qū)別的。這些崗位上將分別完成造價(jià)編制、造價(jià)審核、標(biāo)的編制、投標(biāo)編制、工程計(jì)量、材料采購(gòu)、設(shè)備采購(gòu)、分包管理、變更管理、成本控制、費(fèi)用監(jiān)理、工程制圖等工作任務(wù)。
三、知識(shí)能力分析
高職教育與普通高等教育相比特點(diǎn)是職業(yè)性，故高職教育必須“以就業(yè)崗位為目標(biāo)，以崗位知識(shí)能力為主線，以崗位工作內(nèi)容為支撐”。石偉平教授提出，高職學(xué)生的職業(yè)能力包括以下三部分。
1.通用能力
是適應(yīng)所有職業(yè)活動(dòng)中都需在的基本能力，比如：勤奮、負(fù)責(zé)、兢業(yè)等。
2.行業(yè)能力
是適應(yīng)交通工程職業(yè)領(lǐng)域和工作需要應(yīng)具備的基本能力，既是學(xué)生從事本行業(yè)的基礎(chǔ)，同時(shí)又是為學(xué)生將來(lái)進(jìn)一步提升或轉(zhuǎn)崗提供條件。
公路工程造價(jià)專業(yè)的行業(yè)能力是：（1）公路工程施工圖識(shí)讀能力；（2）掌握公路工程施工工藝；（3）工程測(cè)量能力；（4）工程結(jié)構(gòu)施工能力；（5）合同管理能力；（6）建筑材料檢測(cè)與試驗(yàn)?zāi)芰Γ唬?）施工實(shí)施計(jì)劃編寫(xiě)能力。
3.崗位能力
是勝任某種崗位所需的能力，學(xué)生具備這些能力才能上崗，實(shí)現(xiàn)與崗位的“零距離”。
公路工程造價(jià)專業(yè)的崗位能力是：(1)編制與審編制與審核公路工程投資估算的能力；(2)編制與審核公路工程設(shè)計(jì)概算的能力；(3)編制與審核公路工程施工圖預(yù)算的能力；(4)編制與審核公路工程結(jié)算的能力；(5)編制與審核公路工程量清單的能力；(6)編制與審核公路工程標(biāo)底、報(bào)價(jià)的能力(7)編制招標(biāo)文件的能力；(8)編制投標(biāo)文件的能力；(9)編制建設(shè)工程施制和索賠合同文件的能力；(10)組織招標(biāo)或投標(biāo)能力；(11)造價(jià)軟件應(yīng)用能力。
三、課程設(shè)置
根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目及所需知識(shí)能力，可采用價(jià)值工程的方法，將所需能力與擬授內(nèi)容相聯(lián)系，以不同崗位能力在崗位中的作用作為功能，以授課所需時(shí)間為成本，根據(jù)價(jià)值工程原理確定授課時(shí)間，最后根據(jù)授課目的（比如教學(xué)項(xiàng)目）進(jìn)行整合。
通用課程為：思想概論，法律基礎(chǔ)，思想道德修養(yǎng)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，高等數(shù)學(xué)，體育，等等。
專業(yè)課程為：公路工程概論，力學(xué)與結(jié)構(gòu)，工程材料，工程測(cè)量，工程識(shí)圖，公路工程施工，工程項(xiàng)目管理，工程財(cái)務(wù)管理，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)，項(xiàng)目投資，經(jīng)濟(jì)法與建設(shè)法規(guī)，等等。
人才培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際的課程設(shè)置體系的的不協(xié)調(diào)。近年來(lái)，由于建筑業(yè)市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展、就業(yè)崗位分工逐步細(xì)化，然而高職高專工程造價(jià)專業(yè)人才的培養(yǎng)依然延續(xù)了本科院校的人才培養(yǎng)。高職工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)注重工程實(shí)踐，本科院校更應(yīng)注重理論教學(xué)，事實(shí)上，絕大多數(shù)的高職院校僅是通過(guò)將本科院校的課進(jìn)體系進(jìn)行行壓縮和縮減，難度降低。這樣的教學(xué)方式對(duì)發(fā)揮高職提出的培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)是事與愿違的，同時(shí)也反映不出造價(jià)專業(yè)工作實(shí)際的的專業(yè)特點(diǎn)。建筑工程結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與識(shí)圖、招投標(biāo)與合同管理，建筑工程計(jì)量計(jì)價(jià)等課程都是實(shí)踐強(qiáng)、工程實(shí)際集合緊密的課程，教師授課形式一般都以講解為主，一方面老師很難掌握學(xué)生的理解與接受情況;另一方面，學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的積極性對(duì)項(xiàng)目實(shí)際操作的創(chuàng)新能力有限，教學(xué)的效果不明顯。“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)的能力和數(shù)量也制約著人才的培養(yǎng)。工程造價(jià)專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，這樣就必須要求有滿足正常教學(xué)的具有豐富理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師角色。然而，從高校到高校的教師隊(duì)伍來(lái)源，理論知識(shí)豐富，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，整體能力不夠和諧，不能完全滿足現(xiàn)階段高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)的需要。學(xué)生對(duì)課程體系的設(shè)置存在根本的認(rèn)知不足。學(xué)生認(rèn)為專業(yè)基礎(chǔ)理論課程與畢業(yè)后的實(shí)際工作關(guān)系不是很密切，所以學(xué)習(xí)態(tài)度不重視、學(xué)習(xí)的目的性不明確。而在學(xué)習(xí)專業(yè)造價(jià)課程時(shí)，例如建筑工程計(jì)量計(jì)價(jià)，才發(fā)現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)課程對(duì)工程造價(jià)的實(shí)踐技能的影響非常大，在進(jìn)行工程造價(jià)實(shí)踐的過(guò)程中，基本技能讀圖就已經(jīng)難倒一大片了，更別提計(jì)算各種構(gòu)件的工程量。所以由于前面的基礎(chǔ)課程沒(méi)有入門(mén)，無(wú)法完成后續(xù)的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。
2工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)的社會(huì)現(xiàn)狀
2．1工程造價(jià)行業(yè)的未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)
根據(jù)2014－2019年中國(guó)工程造價(jià)行業(yè)監(jiān)測(cè)與發(fā)展前景評(píng)估報(bào)告:2000到2012年13年間，中國(guó)建筑業(yè)完成的工業(yè)總產(chǎn)值逐年上升，2012首次越過(guò)10萬(wàn)億大關(guān)。同時(shí)國(guó)家十二五規(guī)劃的小城鎮(zhèn)建設(shè)作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的最主要引擎，因此，工程造價(jià)咨詢行業(yè)依然有很大的前景，然而機(jī)遇和挑戰(zhàn)是并存的，行業(yè)的的發(fā)展還得要不斷的堅(jiān)持和創(chuàng)新。
2．2工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與社會(huì)崗位需求
通過(guò)統(tǒng)計(jì)，目前有197所高職院校開(kāi)設(shè)了工程造價(jià)專業(yè)，就陜西省而言，工程造價(jià)專業(yè)在校生達(dá)3萬(wàn)余人，還有部分高職院校在開(kāi)設(shè)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生數(shù)量還在逐年上升。通過(guò)對(duì)企業(yè)問(wèn)卷調(diào)查和兄弟院校的畢業(yè)生就業(yè)崗位問(wèn)卷調(diào)查，目前社會(huì)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生的主要需求體現(xiàn)在以下集中崗位:(1)建筑施工企業(yè)從事建筑(安裝)工程造價(jià)員的工作;(2)工程造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)從事造價(jià)員、合同員工作(3)建筑相關(guān)企業(yè)從事施工員、監(jiān)理員等工作。但絕大多數(shù)學(xué)生從事的還是主要工作崗位工程造價(jià)員崗位，通過(guò)企業(yè)的調(diào)查，實(shí)際操作能力不強(qiáng)是現(xiàn)在工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生普遍存在的現(xiàn)象，不能實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)崗位的零距離對(duì)接。
3職業(yè)院校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)策略研究
3．1明確培養(yǎng)目標(biāo)，突出實(shí)踐技能
高等職業(yè)教育培養(yǎng)人才的方向就是應(yīng)用技能型，突出的要求就是實(shí)踐性的操作，以有效的操作技能來(lái)處理工程實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題。也就是說(shuō)是根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才能力的需求上面，明確工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)應(yīng)最大程度地滿足學(xué)生就業(yè)為前提，合理設(shè)置人才培養(yǎng)的目標(biāo)。人才培養(yǎng)目標(biāo)的合理定位:培養(yǎng)成為一個(gè)合格的社會(huì)人，培養(yǎng)成為一名合格的工程造價(jià)專業(yè)從業(yè)人員，應(yīng)結(jié)合工程造價(jià)員專業(yè)人員的崗位能力和素質(zhì)要求，通過(guò)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)專業(yè)的理論和實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新能力，解決工程實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，在建設(shè)行業(yè)的向光崗位和從事建筑(裝飾、安裝)工程的計(jì)量計(jì)價(jià)、招投標(biāo)、項(xiàng)目管理等涉及項(xiàng)目全過(guò)程管理的綜合技能應(yīng)用型人才。
3．2突出實(shí)踐的教學(xué)，培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用人才
3．2.1構(gòu)建“學(xué)徒制”的理論課程體系
課程設(shè)置以傳統(tǒng)“學(xué)徒制”的理念進(jìn)行，以職業(yè)技能為核心，就業(yè)為目的，突出實(shí)用目標(biāo)，通過(guò)“師徒”傳授為，搭建以專業(yè)核心技術(shù)課程為重點(diǎn)的理論課程體系。公共基礎(chǔ)課以滿足成為合格行業(yè)社會(huì)人為要求，使其擁有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)為目的設(shè)置公共基礎(chǔ)課。專業(yè)基礎(chǔ)理論課以滿足成為一名合格的工程造價(jià)從業(yè)人員為設(shè)置，使其擁有扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)理論課知識(shí)。同時(shí)為滿足造價(jià)員的崗位需求，考慮到將來(lái)的的工作實(shí)際需要，滿足“雙證”培養(yǎng)學(xué)生，課程設(shè)置注重實(shí)用性，簡(jiǎn)單、易懂、參與性強(qiáng)。在教學(xué)環(huán)節(jié)上采用三統(tǒng)一的教學(xué)方式，理論教學(xué)與實(shí)際工作相統(tǒng)一，虛擬和現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一，學(xué)校環(huán)境和工程實(shí)踐環(huán)境相統(tǒng)一的教學(xué)方式，使學(xué)生的未來(lái)的可塑造性得到充分的發(fā)展。
3．2.2搭建“一體化”的實(shí)踐教學(xué)體系
實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)院校學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)可以提供給學(xué)生一個(gè)完全真實(shí)懂得工作過(guò)程，又能提前讓他們?nèi)谌胛磥?lái)的工作環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)變素質(zhì)及和獨(dú)立工作的協(xié)調(diào)的能力。所以，構(gòu)建“一體化”的實(shí)踐教學(xué)。在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作之間通過(guò)實(shí)際工程案例進(jìn)行，設(shè)計(jì)工程項(xiàng)目訓(xùn)練的各項(xiàng)能力目標(biāo)，通過(guò)理論和實(shí)踐的交替往復(fù)訓(xùn)練中，提高理論課程消化吸收，同時(shí)也促進(jìn)市場(chǎng)對(duì)工程造價(jià)人員提出的崗位能力的提高。
3．2.3完善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)雙師型團(tuán)隊(duì)
培養(yǎng)雙師型教師可以從以下兒方面著手:第一，加強(qiáng)企業(yè)鍛煉;第二，加強(qiáng)教師的交流和結(jié)對(duì)子;第三，鼓勵(lì)教師獲取國(guó)家執(zhí)業(yè)資格證書(shū)。第四，聘請(qǐng)企業(yè)專家做兼職教師，建設(shè)專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
4綜合運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)
在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，很多內(nèi)容無(wú)法通過(guò)教師的講解讓學(xué)生理解清楚，通過(guò)現(xiàn)代化的信息機(jī)技術(shù)，例如可以通過(guò)多媒體、視頻教學(xué)、虛擬三維動(dòng)畫(huà)的教學(xué)手段，讓學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以引入BIM課程，創(chuàng)建不同的虛擬項(xiàng)目展示給學(xué)生，來(lái)了解和專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5完善課程考核評(píng)價(jià)體系
關(guān)鍵詞：企業(yè)；崗位需求；人才培養(yǎng)模式
0引言
工程造價(jià)專業(yè)作為應(yīng)用型本科高校近年來(lái)新發(fā)展起來(lái)的專業(yè)，在發(fā)展的過(guò)程中，還有許多需要完善的地方。企業(yè)在工程實(shí)施階段，需要大量的人力成本、材料及施工設(shè)備費(fèi)用，這就需要再工程造價(jià)階段進(jìn)行控制，雷萍娜等結(jié)合施工階段工程造價(jià)的作用存在的問(wèn)題，探討施工階段如何開(kāi)展造價(jià)工作，對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)；工程造價(jià)在實(shí)際應(yīng)用換存在很多問(wèn)題，這個(gè)根源其中一大部分來(lái)自于工程造價(jià)人員本身專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)差，專業(yè)性不強(qiáng)，導(dǎo)致在工作中出現(xiàn)諸多問(wèn)題。目前，為了切實(shí)提高工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力，本文以商丘工學(xué)院為例，探討工程造價(jià)專業(yè)人才與企業(yè)崗位需要的情況，商丘工學(xué)院在大量調(diào)研工程造價(jià)人才在企業(yè)的崗位需求，根據(jù)企業(yè)的崗位需求，商丘工學(xué)院針對(duì)工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式也在不斷的進(jìn)行改革。在滿足企業(yè)的崗位能力要求的前提下，也成為應(yīng)用型本科高校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重要方向。
1企業(yè)崗位需求分析
1.1企業(yè)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生的需求
建筑業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的五大支柱產(chǎn)業(yè)之一，而工程造價(jià)行業(yè)又是建筑行業(yè)的一個(gè)子行業(yè)，是我國(guó)建設(shè)項(xiàng)目管理中的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，它貫穿于項(xiàng)目策劃、立項(xiàng)、投資、設(shè)計(jì)、招標(biāo)投標(biāo)、合同簽定、工程施工等全生命過(guò)程，對(duì)于提高建設(shè)項(xiàng)目投資效益和建設(shè)管理水平起著重要作用。為了企業(yè)提高工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)水平，對(duì)河南省工程造價(jià)專業(yè)人員做了調(diào)查，調(diào)查統(tǒng)計(jì)：河南省現(xiàn)有具有資質(zhì)工程造價(jià)師5242人，造價(jià)員26210人。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生需求趨旺。在建筑行業(yè)招聘中居前三甲。占建筑行業(yè)招聘需求量的33%，近年來(lái)還在逐漸增長(zhǎng)。綜上所述，在未來(lái)五年中，工程造價(jià)專業(yè)將會(huì)有一個(gè)更快的發(fā)展，社會(huì)對(duì)建筑工程人才需求將逐步轉(zhuǎn)向高技能實(shí)用型人才，本專業(yè)的設(shè)置對(duì)河南經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步將帶來(lái)直接的推動(dòng)作用。根據(jù)對(duì)建筑行業(yè)調(diào)查和與網(wǎng)上調(diào)查得知，工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要崗位是土建、安裝工程造價(jià)員崗位、也有部分從事招投標(biāo)及施工管理崗位。
1.2工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要崗位對(duì)能力的要求
工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要崗位對(duì)能力的要求。
1.3企業(yè)崗位對(duì)工程造價(jià)人員的基本素質(zhì)要求
1.3.1良好的職業(yè)道德
良好的職業(yè)道德是工程造價(jià)人員必須具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)，造價(jià)人員在工作的過(guò)程中會(huì)接觸到項(xiàng)目的相關(guān)成本及經(jīng)濟(jì)方面的問(wèn)題，因此，需要保持公平公正的良好心態(tài)，在項(xiàng)目的工程造價(jià)控制過(guò)程中抵制各種投機(jī)取巧等不良的作風(fēng)，確保工程造價(jià)的準(zhǔn)確性和真實(shí)性，嚴(yán)格依照國(guó)家相關(guān)的法律和法規(guī)辦事，積極學(xué)習(xí)行業(yè)新知識(shí)，結(jié)合工程實(shí)際，客觀公正的處理好有關(guān)工程造價(jià)方面的相關(guān)爭(zhēng)議，做一個(gè)遵紀(jì)守法的造價(jià)人員。
1.3.2熟練的業(yè)務(wù)水平
造價(jià)人員的工作是一項(xiàng)精細(xì)而有十分繁瑣的工作，這就要求造價(jià)人員必須具備熟練的業(yè)務(wù)能力，去滿足當(dāng)前工程造價(jià)管理工作的需求。在技術(shù)方面，造價(jià)人員需要熟悉施工工藝流程和相關(guān)經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)，同時(shí)需要熟悉施工組織設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，從而能夠更好的施工預(yù)算進(jìn)行核算和糾偏。在造價(jià)的經(jīng)濟(jì)管理方面，需要造價(jià)人員熟悉相關(guān)的招投標(biāo)模式和投標(biāo)報(bào)價(jià)的方式，同時(shí)熟悉報(bào)價(jià)的編制方法，并掌握工程量清單計(jì)算規(guī)則及定額計(jì)算規(guī)則，最終能夠準(zhǔn)確的確定工程造價(jià)。
1.3.3完備的行業(yè)法律法規(guī)
工程造價(jià)的確定與控制過(guò)程中，會(huì)受到行業(yè)的法律法規(guī)限制。因此，想要做好工程造價(jià)的確定與控制，工程造價(jià)人員需要學(xué)習(xí)現(xiàn)行的法律法規(guī)，了解的國(guó)家相關(guān)的建筑市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)向和造價(jià)市場(chǎng)走向，從而能夠合理確定與控制造價(jià)，保證造價(jià)的活動(dòng)在合理合規(guī)的范圍內(nèi)。
2基于企業(yè)崗位需求的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
根據(jù)企業(yè)崗位需求調(diào)查分析，結(jié)合國(guó)家人才培養(yǎng)大綱，特修訂了本學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)如下：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體等方面全面發(fā)展，具備由土木工程及相關(guān)工程技術(shù)知識(shí)及工程造價(jià)相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)組成的系統(tǒng)的、開(kāi)放性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面獲得工程師基本訓(xùn)練，掌握從事工程造價(jià)職業(yè)崗位（或崗位群）實(shí)際工作的基本能力和基本技能，適應(yīng)土木工程或工程造價(jià)職業(yè)領(lǐng)域生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的，具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和吃苦奉獻(xiàn)精神品質(zhì)的高級(jí)應(yīng)用型人才。
3基于企業(yè)崗位需求的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的課程設(shè)置
總體上來(lái)說(shuō)，工程造價(jià)專業(yè)的知識(shí)體系包括這樣幾個(gè)方面：人文社科類知識(shí)、工具性知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)及專業(yè)知識(shí)。我校通過(guò)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)企業(yè)崗位需求的調(diào)研，結(jié)合兄弟院校工程造價(jià)專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)國(guó)家人才培養(yǎng)大綱，得到了具有我校特色的工程造價(jià)專業(yè)的課程設(shè)置。
3.1通識(shí)類課程
通識(shí)類課程包括通識(shí)類必修課程和通識(shí)類選修課程。通識(shí)類必修課程包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、基本原理概論、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策、軍事技能訓(xùn)練及軍事理論、公共體育、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、藝術(shù)鑒賞、心理健康教育、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等。通識(shí)類選修課程分為人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、中華文明與外國(guó)文明、跨學(xué)科領(lǐng)域5大類。
3.2專業(yè)類課程專業(yè)類課程分為專業(yè)基礎(chǔ)課必修課、專業(yè)課必修課和專業(yè)選修課。專業(yè)基礎(chǔ)課必修課包括高等數(shù)學(xué)Ⅰ、工程造價(jià)概論、畫(huà)法幾何與工程制圖、土木工程材料、線性代數(shù)、C程序設(shè)計(jì)、大學(xué)物理、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、建筑力學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、建筑結(jié)構(gòu)、運(yùn)籌學(xué)、建設(shè)工程法規(guī)、土木工程CAD、會(huì)計(jì)學(xué)原理、管理學(xué)原理等。專業(yè)課必修課包括土木工程施工技術(shù)、建筑設(shè)備安裝識(shí)圖與施工工藝、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑與裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、招投標(biāo)與合同管理、工程成本規(guī)劃與控制、土建造價(jià)軟件應(yīng)用、工程量清單計(jì)價(jià)、工程造價(jià)信息管理、工程項(xiàng)目管理、工程造價(jià)案例分析、BIM概論、圖形算量、Revit建模與工程應(yīng)用、BIM造價(jià)應(yīng)用、安裝造價(jià)軟件應(yīng)用等。專業(yè)選修課包括建筑企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理、城市規(guī)劃原理、校企合作課程、房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、建筑工程測(cè)量、專業(yè)英語(yǔ)、土木工程施工組織、施工企業(yè)會(huì)計(jì)、、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、道路工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、、鋼結(jié)構(gòu)工程施工、工程資料管理、房地產(chǎn)估價(jià)、PIDIC合同與工程索賠、工程管理軟件、市政工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、財(cái)務(wù)管理等。
3.3集中實(shí)踐實(shí)訓(xùn)類
集中實(shí)踐實(shí)訓(xùn)類包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、認(rèn)知實(shí)習(xí)、《建筑結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程設(shè)計(jì)、《安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程設(shè)計(jì)、《建筑與裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程設(shè)計(jì)、《工程量清單計(jì)價(jià)》課程設(shè)計(jì)、《工程項(xiàng)目管理》課程實(shí)訓(xùn)畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐等。
4基于企業(yè)崗位需求的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式保障措施
基于企業(yè)崗位需求的調(diào)查，使新的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)體系正常運(yùn)行，提出了如下的保障措施：
4.1優(yōu)化教學(xué)條件
師資方面，一是引進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專兼職教師，二是對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)習(xí)本專業(yè)前沿知識(shí)，扎實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)；教材建設(shè)方面，除了自編教材和規(guī)劃教材的建設(shè)外，還要積極進(jìn)行精品課程的建設(shè)來(lái)配合課程體系的改革；圖書(shū)資料方面，建立工程造價(jià)專業(yè)資料時(shí)；建立工程造價(jià)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，為專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)提供場(chǎng)所；建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。
4.2創(chuàng)新組織管理
建立師資管理隊(duì)伍機(jī)制，校外兼職教師聘任制度，實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系，校內(nèi)外雙導(dǎo)師實(shí)習(xí)制度；為提高教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生選課系統(tǒng)；改變單一試卷考試模式，改革考試方式；制定組織運(yùn)行規(guī)則。
5結(jié)論
①通過(guò)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)和施工企業(yè)崗位需要的研究與分析，結(jié)合應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)模式、人才目標(biāo)及保障措施，提出應(yīng)用型本科高校的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式。②通過(guò)對(duì)應(yīng)用型本科高校的工程造價(jià)專業(yè)的課程設(shè)置與施工企業(yè)的崗位需要進(jìn)行調(diào)整，優(yōu)化培養(yǎng)模式，提高了畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力和高校工程造價(jià)專業(yè)人才的就業(yè)率。③作為應(yīng)用型本科高校對(duì)職業(yè)教育內(nèi)涵準(zhǔn)確把握，結(jié)合企業(yè)崗位需求，對(duì)工程造價(jià)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的定位，制定出合理的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的高技能高素質(zhì)應(yīng)用型人才，促進(jìn)高等教育的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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?τ詬咧霸盒9こ淘旒圩ㄒ道此擔(dān)?本專業(yè)學(xué)生未來(lái)相對(duì)應(yīng)的工作崗位主要是建設(shè)工程造價(jià)員。根據(jù)崗位分析，工作造價(jià)專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)著重于學(xué)生工程計(jì)量、工程計(jì)價(jià)、造價(jià)文件編制等方面的能力。無(wú)論是課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置還是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置都應(yīng)以此為基本原則。
1 高職工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀
目前工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要包括造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)、施工技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)、施工項(xiàng)目管理綜合實(shí)訓(xùn)等主要項(xiàng)目?jī)?nèi)容。其中，造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)是最核心的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)旨在通過(guò)前期理論課程的專業(yè)知識(shí)積累（如《建筑工程計(jì)量計(jì)價(jià)》、《安裝工程計(jì)量計(jì)價(jià)》等），在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生自主性，獨(dú)立完成工程計(jì)量、計(jì)價(jià)任務(wù)。造價(jià)實(shí)訓(xùn)主要包括《建筑工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)》、《安裝工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)》、《工程造價(jià)電算化》等相關(guān)課程。譬如，《建筑工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)》要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際工程圖紙獨(dú)立完成一棟房屋建筑工程的計(jì)量工作。要求學(xué)生根據(jù)圖紙實(shí)際，結(jié)合《房屋建筑與裝飾工程工程量計(jì)算規(guī)范》獨(dú)立完成計(jì)算書(shū)、編制工程量清單。以上相關(guān)課程的設(shè)置、課程內(nèi)容均突出了高職院校工程造價(jià)專業(yè)的實(shí)踐性特點(diǎn)。然而，在課程實(shí)施的過(guò)程中也出現(xiàn)諸多問(wèn)題。如實(shí)訓(xùn)課程怎樣才能更好地考核學(xué)生的專業(yè)技能？實(shí)訓(xùn)課程實(shí)施過(guò)程中，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性、積極性？實(shí)訓(xùn)課程結(jié)束，有無(wú)后期實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)強(qiáng)化夯實(shí)實(shí)訓(xùn)技能？
2 改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，突出技能培養(yǎng)目標(biāo)
2.1 完善實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，首先要確定實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要有具體明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定主要包含教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、課程成績(jī)考核、學(xué)時(shí)分配、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)手段以及教學(xué)方法等方面的內(nèi)容。
其中，教學(xué)目標(biāo)的確定尤為關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)決定了教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步?jīng)Q定了教學(xué)的質(zhì)量、成果。因此，工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容必須明確相關(guān)課程的教學(xué)目標(biāo)。例如，工程造價(jià)專業(yè)核心實(shí)訓(xùn)課程包括《建筑工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)》、《安裝工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)》、《工程造價(jià)電算化》等。其中，《建筑工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)》教學(xué)目標(biāo)旨在通過(guò)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生熟練地掌握房屋建筑與裝飾工程各分部分項(xiàng)工程量計(jì)算的方法，并獨(dú)立完成手工計(jì)算書(shū)及工程量清單的編制；《安裝工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)》教學(xué)目標(biāo)旨在通過(guò)實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生熟練地掌握房屋建筑水、電、消防、暖通工程等分部分項(xiàng)工程量計(jì)算的方法，獨(dú)立完成手工計(jì)算書(shū)及工程量清單的編制；《工程造價(jià)電算化》教學(xué)目標(biāo)即通過(guò)算量軟件建模完成工程計(jì)量，通過(guò)計(jì)價(jià)軟件完成工程量清單的編制，最后根據(jù)計(jì)價(jià)定額完成招標(biāo)控制價(jià)/投標(biāo)報(bào)價(jià)的編制。
2.2 實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)實(shí)際工作密切結(jié)合
制定與企業(yè)實(shí)際工作內(nèi)容相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，可以使實(shí)踐教學(xué)更有針對(duì)性，從而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。相對(duì)于其他的學(xué)科，工程造價(jià)的專業(yè)性、實(shí)踐性較強(qiáng)。為了提高教學(xué)的有效性，任課教師在課程中應(yīng)該通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)的方法不斷夯實(shí)實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的知識(shí)。
首先，模擬實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該結(jié)合企業(yè)及行業(yè)實(shí)際情況展開(kāi)。如《建筑工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)》鋼筋工程量計(jì)算時(shí)，學(xué)生對(duì)于鋼筋工程構(gòu)造、計(jì)量通常有很多問(wèn)題。例如“樓層框架梁上部通長(zhǎng)筋在柱支座中的錨固形式如何判斷？如何計(jì)算？”此時(shí)，任課教師應(yīng)該向?qū)W生詳細(xì)說(shuō)明梁上部通長(zhǎng)筋在柱內(nèi)錨固包括直錨和彎錨兩種形式以及計(jì)算的方法；再進(jìn)一步說(shuō)明直錨長(zhǎng)度在計(jì)算時(shí)的不同方法以及理由（見(jiàn)表1）。
其次，師資建設(shè)同樣應(yīng)該結(jié)合企業(yè)實(shí)踐實(shí)際。師資建設(shè)結(jié)合企業(yè)實(shí)踐包括了多個(gè)方面。一是相關(guān)課程應(yīng)該引入企業(yè)造價(jià)一線人員，邀請(qǐng)工程造價(jià)一線人員參與實(shí)踐教學(xué)，將實(shí)際工作中可能遇到的各種問(wèn)題以及解決思路介紹給學(xué)生；二是學(xué)校教師積極參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中解決問(wèn)題、積累經(jīng)驗(yàn)，從而更好地為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)服務(wù)。
最后，密切結(jié)合建設(shè)工程造價(jià)員相關(guān)崗位職責(zé)，對(duì)工程造價(jià)實(shí)踐課程體系進(jìn)行優(yōu)化與完善。同時(shí)加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，以工學(xué)結(jié)合的基本思路開(kāi)展實(shí)踐課程。要求學(xué)生在校期間通過(guò)實(shí)踐教學(xué)能獨(dú)立完成“計(jì)量（手工計(jì)量、軟件計(jì)量）-計(jì)價(jià)（招標(biāo)控制價(jià)/投標(biāo)報(bào)價(jià)）”等造價(jià)工作流程，并在實(shí)踐中即使發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改正，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生“零距離”上崗。
2.3 積極推行職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)，實(shí)行“雙證制”
我國(guó)高職院校十分注重職業(yè)技能型人才的培養(yǎng)，所實(shí)施的實(shí)踐教學(xué)通常與職業(yè)資格考試相關(guān)聯(lián)。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該根據(jù)職業(yè)資格考試相關(guān)要求，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生校內(nèi)各項(xiàng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。結(jié)合職業(yè)資格考試的實(shí)踐教學(xué)有利于學(xué)生收獲就業(yè)所必需的職業(yè)技能；也有利學(xué)生提高市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。因此應(yīng)當(dāng)明確社會(huì)發(fā)展和職業(yè)崗位對(duì)人才需求的變化，從而及時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、更新教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和針對(duì)性。
3 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系
3.1 構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、體系
科學(xué)、合理地選擇教學(xué)內(nèi)容是構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的主要工作內(nèi)容之一。實(shí)踐內(nèi)容的制定工作中既要考慮到教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度。高職教學(xué)改革要求實(shí)踐內(nèi)容在程序和選擇思路上與工程造價(jià)專業(yè)的要求和特色相符合。教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建應(yīng)該結(jié)合工程造價(jià)專業(yè)的三個(gè)特點(diǎn)，包括技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理。例如，技術(shù)包括了建筑施工技術(shù)、工程計(jì)量技術(shù)等。建筑施工技術(shù)相關(guān)課程的合理設(shè)置可以更好地服務(wù)于工程計(jì)量技術(shù)相關(guān)課程。因此，建筑施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)體系、課程內(nèi)容的合理構(gòu)建能夠讓學(xué)生在學(xué)校參與一線施工生產(chǎn)操作，從而利用生產(chǎn)實(shí)踐打通理論知識(shí)。
3.2 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)的建設(shè)
合理構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、體系，離不開(kāi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。工程造價(jià)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)主要包括生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)類、理論拓展類、軟件應(yīng)用類三個(gè)方面（表2）。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的目標(biāo)旨在通過(guò)實(shí)踐打通各理論環(huán)節(jié)，更好地為學(xué)生今后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。
除此之外，工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)還應(yīng)涉及到工程測(cè)量技能訓(xùn)練、常用建筑與裝飾材料檢測(cè)與檢驗(yàn)等方面的內(nèi)容。
3.3 實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)常見(jiàn)問(wèn)題的解決
（1）結(jié)構(gòu)施工圖識(shí)圖問(wèn)題
工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生在造價(jià)實(shí)訓(xùn)時(shí)，最常見(jiàn)的問(wèn)題就是結(jié)構(gòu)施工圖的識(shí)讀。學(xué)生難以在二維平面圖紙標(biāo)注到三維鋼筋構(gòu)造進(jìn)行轉(zhuǎn)換。因此，學(xué)生不理解施工圖紙信息，進(jìn)而難以完成相關(guān)工程量的?算。
但在工程造價(jià)電算化實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，可以通過(guò)軟件很好地解決學(xué)生結(jié)構(gòu)施工圖的識(shí)讀問(wèn)題。首先，利用計(jì)量軟件進(jìn)行建模，或者導(dǎo)入CAD圖紙；然后在軟件中各節(jié)點(diǎn)完成（修改）鋼筋信息的標(biāo)注；最后，生成相關(guān)構(gòu)件，利用三維查看的功能觀察各節(jié)點(diǎn)鋼筋構(gòu)造。此外，學(xué)生還可以通過(guò)平面施工圖與軟件三維模型進(jìn)行對(duì)照。從中讀取各個(gè)鋼筋節(jié)點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)具體的圖象幫助學(xué)生理解二維平面圖，提高學(xué)生的識(shí)圖能力。
（2）工程造價(jià)計(jì)價(jià)問(wèn)題
當(dāng)前我國(guó)相關(guān)建筑企業(yè)工程計(jì)價(jià)主要是利用造價(jià)軟件進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生問(wèn)題主要表現(xiàn)為不能準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)價(jià)。要解決計(jì)價(jià)問(wèn)題，應(yīng)該從以下三方面入手。首先，要求學(xué)生正確理解圖紙。從而對(duì)各分部分項(xiàng)工程進(jìn)行分解，并結(jié)合圖紙及相關(guān)資料完成各分部分項(xiàng)工程項(xiàng)目特征描述；其次，正確理解、運(yùn)用計(jì)價(jià)定額。定額基價(jià)是構(gòu)成綜合單價(jià)的根本。因此要求學(xué)生結(jié)合項(xiàng)目特征描述正確選用定額，并結(jié)合市場(chǎng)信息價(jià)予以調(diào)整。最后，措施項(xiàng)目、其他項(xiàng)目、稅金項(xiàng)目的取費(fèi)要求結(jié)合計(jì)價(jià)定額和最新造價(jià)管理辦法予以調(diào)整。
值得一提的是，2016年我國(guó)建筑業(yè)“營(yíng)”改“增”對(duì)工程計(jì)價(jià)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。營(yíng)改增之后，工程造價(jià)計(jì)也面臨全新的挑戰(zhàn)。如營(yíng)改增后工程造價(jià)稅金如何計(jì)算？招標(biāo)控制價(jià)及投標(biāo)報(bào)價(jià)如何編制？這些問(wèn)題理應(yīng)作為實(shí)訓(xùn)相關(guān)環(huán)節(jié)的要點(diǎn)。
3.4 校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)
（1）發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地作用
在進(jìn)行深度校企合作時(shí)，組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)。邀請(qǐng)工程造價(jià)一線從業(yè)人員對(duì)企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)進(jìn)行講解。通過(guò)實(shí)地培訓(xùn)的方式給學(xué)生們營(yíng)造實(shí)際操作環(huán)境，使得學(xué)生對(duì)實(shí)際業(yè)務(wù)內(nèi)容有直觀了解。并且在企業(yè)設(shè)置并完善實(shí)習(xí)生制度。根據(jù)實(shí)習(xí)生實(shí)際情況分組，合理利用已建或在建相關(guān)工程資料檢驗(yàn)學(xué)生工程造價(jià)技能。利用激勵(lì)、淘汰機(jī)制，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生獨(dú)立完成相應(yīng)工程計(jì)量、計(jì)價(jià)任務(wù)。優(yōu)勝劣汰，最終優(yōu)秀畢業(yè)實(shí)習(xí)生獲得與企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同的機(jī)會(huì)。在此過(guò)程中，建立學(xué)生間的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍，學(xué)生通過(guò)實(shí)際工程獲得技能鍛煉及實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，企業(yè)在零人力成本情況下獲得實(shí)習(xí)生，并且根據(jù)企業(yè)自身情況獲得優(yōu)秀畢業(yè)實(shí)習(xí)生，形成校企合作的良性循環(huán)。
（2）依托行業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地
高職院校工程造價(jià)專業(yè)需要以本省內(nèi)建筑行業(yè)的實(shí)際情況為依據(jù)。例如房屋建筑工程、城市交通軌道工程、安裝工程、園林綠化工程、市政工程等各專業(yè)都需要工程造價(jià)專業(yè)人才。因此在校期間，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)毓こ淘靸r(jià)行業(yè)實(shí)際情況，向?qū)W生分析工程造價(jià)專業(yè)就業(yè)方向、職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容。
學(xué)生在校外參與頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)采用“雙導(dǎo)師”制。即學(xué)生在企業(yè)參與頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，既要接受校內(nèi)教師的理論指導(dǎo)，同時(shí)接受企業(yè)導(dǎo)師的實(shí)踐指導(dǎo)。企業(yè)導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，讓學(xué)生逐步參與到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正問(wèn)題。企業(yè)導(dǎo)師在實(shí)際項(xiàng)目中應(yīng)起到引導(dǎo)作用，循序漸進(jìn)地適當(dāng)加大學(xué)生實(shí)習(xí)工作難度，從而鍛煉學(xué)生工程造價(jià)技能。在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，學(xué)生潛移默化的與企業(yè)建立感情，學(xué)生在獲得技能提升的同時(shí)也獲得了認(rèn)同感、歸屬感。
在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，企業(yè)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)主要包含三個(gè)方面。第一，組織學(xué)生參與企業(yè)內(nèi)部的實(shí)際工作。并采用“現(xiàn)代學(xué)徒制”的實(shí)訓(xùn)方式對(duì)指導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目并進(jìn)行考核；第二，企業(yè)與高職院校教師展開(kāi)深度合作，利用高職院校教師專業(yè)特長(zhǎng)參與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目；第三，深度教學(xué)合作。結(jié)合企業(yè)一線工程造價(jià)專業(yè)人員的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)企業(yè)人員參與工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)等專業(yè)建設(shè)及教學(xué)工作，從而進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)水平和質(zhì)量。
（3）建立預(yù)就業(yè)機(jī)制
與高職院校合作的企業(yè)需為學(xué)生建立相關(guān)實(shí)訓(xùn)基地。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的交流溝通。通過(guò)校企合作，建立并完善相關(guān)實(shí)訓(xùn)條件。進(jìn)而深度合作，建立優(yōu)秀實(shí)習(xí)生選拔機(jī)制。企業(yè)通過(guò)直接接收或向其他企業(yè)推薦的方式提供學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)預(yù)就業(yè)機(jī)制。
鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)際工程項(xiàng)目的鍛煉中既獲得較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。并且在實(shí)際工作中培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、踏實(shí)肯干、謙虛好學(xué)和團(tuán)隊(duì)合作的精神，從而為今后職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:工程造價(jià)，課程體系，教學(xué)改革，校企合作
《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中提出職業(yè)教育的原則有堅(jiān)持系統(tǒng)培養(yǎng)、多樣成才;堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作;堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一。高職院校的目標(biāo)是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)主要側(cè)重于實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而傳統(tǒng)教學(xué)模式則偏重于理論知識(shí)的講授，按照此種模式培養(yǎng)，學(xué)生肯定不能滿足用人單位的要求，也不符合我國(guó)關(guān)于高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，為此學(xué)院制訂了以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)改革目標(biāo)。
1根據(jù)用人單位的需求確定職業(yè)能力
依據(jù)畢業(yè)生的回訪工作反饋，工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后主要是到建筑施工企業(yè)和裝飾公司、工程造價(jià)師事務(wù)所等單位從事造價(jià)相關(guān)工作，剛就業(yè)時(shí)主要作為造價(jià)員或造價(jià)工程師的助手。按照建筑類行業(yè)對(duì)造價(jià)人員的專業(yè)技能要求，確定了工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備建筑識(shí)圖能力、計(jì)算機(jī)輔助繪圖能力，掌握材料性能、施工技術(shù)，能熟練運(yùn)用算量及工程計(jì)價(jià)軟件。
2構(gòu)建專業(yè)課程體系
按照已確定的職業(yè)能力，在專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)專家和兄弟院校專業(yè)教授的指導(dǎo)下，以實(shí)際工程為背景，結(jié)合工程造價(jià)專業(yè)實(shí)際需要，以培養(yǎng)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，調(diào)整相應(yīng)的課程。我們將專業(yè)課程體系分為平臺(tái)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程以及實(shí)習(xí)課程四大類。
2．1平臺(tái)課程
為了培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖、計(jì)算機(jī)輔助繪圖能力，使他們掌握材料性能和施工技術(shù)，我們?cè)O(shè)置了《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》《土木工程制圖與CAD》《建筑力學(xué)》《土木工程材料》《土木工程施工技術(shù)》《認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)》等14門(mén)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力。
2．2專業(yè)核心課程
為了使學(xué)生能掌握工程計(jì)量計(jì)價(jià)的基本方法，能熟練運(yùn)用算量及計(jì)價(jià)軟件，首先設(shè)置基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)，再以實(shí)際的工程項(xiàng)目為背景，設(shè)置一定的工程條件，使用廣聯(lián)達(dá)軟件完成鋼筋抽樣、土建圖形算量及工程造價(jià)的編制。在這個(gè)階段設(shè)置了《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》《裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》《工程造價(jià)確定與控制》《裝飾工程定額與計(jì)價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)》《土建工程定額與計(jì)價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)》5門(mén)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心技能。
2．3專業(yè)拓展課程
為了拓寬學(xué)生就業(yè)方向，結(jié)合學(xué)生自身的需求，我們?cè)诖笕蠈W(xué)期設(shè)置了《工程招投標(biāo)與合同管理》《房地產(chǎn)估價(jià)》《安裝工程計(jì)量》3門(mén)選修課程，旨在提高學(xué)生的綜合能力。
2．4實(shí)習(xí)課程
為了使學(xué)生畢業(yè)后能很快適應(yīng)實(shí)際工作，設(shè)置了《頂崗實(shí)習(xí)》課程，讓學(xué)生走上工作崗位進(jìn)行頂崗鍛煉，進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到畢業(yè)以后能立刻上崗的目的。為了使學(xué)生畢業(yè)后能更好的就業(yè)，還把專業(yè)課程教學(xué)與實(shí)施“雙證制”有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，按照“一張文憑、多種證書(shū)”的要求，課程設(shè)置與執(zhí)業(yè)資格考試和崗位技能課程進(jìn)行對(duì)接，增設(shè)了《“員”培訓(xùn)》等課程。使學(xué)生能接觸建筑業(yè)前沿知識(shí)，專業(yè)定期邀請(qǐng)專家來(lái)院開(kāi)設(shè)講座，并新建了兩個(gè)BIM實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)設(shè)《BIM培訓(xùn)》課程。
3結(jié)合高職教育特點(diǎn)進(jìn)行課程建設(shè)
3．1增加校企合作
學(xué)院增設(shè)校企合作班，采取與企業(yè)合作的方法，有針對(duì)性的為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實(shí)用性與實(shí)效性。如與南京厚木裝飾工程有限公司的合作，該企業(yè)是綠城東方建設(shè)管理有限公司旗下子公司，主要做綠城內(nèi)部裝修，針對(duì)這一點(diǎn)我們?cè)凇锻聊竟こ淌┕ぜ夹g(shù)》課程中增設(shè)綠城施工工藝課程，讓學(xué)生深入了解綠城精裝修施工工藝、方法，以便學(xué)生將來(lái)能迅速進(jìn)入角色開(kāi)展工作。另外，在課程建設(shè)過(guò)程中，吸納企業(yè)技術(shù)人員參與，專業(yè)教師與企業(yè)的技術(shù)人員共同協(xié)商擬定課程標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)展“理實(shí)一體”教學(xué)，并邀請(qǐng)企業(yè)及行業(yè)專家對(duì)擬定的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專業(yè)論證。
3．2增加實(shí)踐課程比例
我院在進(jìn)行造價(jià)專業(yè)的課程建設(shè)時(shí)，要求突出高職特色，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)。課程建設(shè)以就業(yè)為導(dǎo)向，基礎(chǔ)理論課程以應(yīng)用為目的，夠用為度，專業(yè)課程教學(xué)注重與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)、做中教，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐性與職業(yè)性，促進(jìn)學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)。專業(yè)課的課程安排上，能設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程，都增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。如《土木工程施工技術(shù)》課程設(shè)工種實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》增加認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》與《裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》理論學(xué)習(xí)后增加《土建工程定額與計(jì)價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)》及《裝飾工程定額與計(jì)價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)》，實(shí)踐課時(shí)所占比重達(dá)60%以上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。達(dá)到部分好學(xué)生畢業(yè)后就能立刻上崗作業(yè)，一般的學(xué)生經(jīng)過(guò)較短的實(shí)習(xí)期就能勝任工作的目標(biāo)。
3．3教學(xué)方法的改革
《土建工程定額與計(jì)價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)》課程采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法。工程圖紙發(fā)放任務(wù)分析建筑(結(jié)構(gòu))設(shè)計(jì)說(shuō)明解讀及識(shí)圖計(jì)量方法講解廣聯(lián)達(dá)鋼筋算量軟件算鋼筋量手工算量廣聯(lián)達(dá)圖形算量軟件算量手工算量成果與軟件成果對(duì)比分析分析常見(jiàn)問(wèn)題工程計(jì)價(jià)軟件的應(yīng)用工程造價(jià)文件的形成學(xué)生之間相互審計(jì)教師評(píng)價(jià)任務(wù)完成。將傳統(tǒng)“學(xué)做分離”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鲋袑W(xué)”，通過(guò)手工算量與軟件算量的比對(duì)，發(fā)現(xiàn)手工算量過(guò)程中的錯(cuò)誤，有利于學(xué)生的進(jìn)步。所以，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，任課教師應(yīng)先發(fā)放工作任務(wù)書(shū)，明確目的，在學(xué)生完成任務(wù)過(guò)程中，分期檢查，對(duì)比，達(dá)到解決問(wèn)題的目的，提高學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的能力
4結(jié)語(yǔ)
工程造價(jià)專業(yè)的此次教學(xué)改革，提高了課程的實(shí)踐性和職業(yè)性，充分發(fā)揮了本專業(yè)每個(gè)教師的自身優(yōu)勢(shì)，分段實(shí)施，逐步深入，從理論教學(xué)環(huán)節(jié)到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了全面的改革。拓寬了專業(yè)教師的工作思路，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加了他們的學(xué)習(xí)興趣。將理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生實(shí)習(xí)以及未來(lái)就業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)及未來(lái)走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
作者:吳蓉蓉 李莉 單位:金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn):
［1］郭靖．高職工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的探討［J］．科技致富向?qū)В?015(9):99-100．
關(guān)鍵詞 工程造價(jià) 建設(shè)方案 教學(xué)改革構(gòu)建
1專業(yè)現(xiàn)狀及優(yōu)勢(shì)
1.1人才需求狀況
根據(jù)統(tǒng)計(jì)資料，浙江省共有30902人具有工程造價(jià)執(zhí)業(yè)資格，而對(duì)于工程造價(jià)從業(yè)人員的需求卻在43000人以上，目前尚有13000人的缺口。目前，浙江省開(kāi)設(shè)工程造價(jià)專業(yè)的院校有：浙江廣廈學(xué)院、浙江水利水電專科學(xué)校、浙江工業(yè)職業(yè)學(xué)院、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院，年均培養(yǎng)人數(shù)為950人。可見(jiàn)，工程造價(jià)人才培養(yǎng)的數(shù)量遠(yuǎn)不能滿足行業(yè)的需求。為實(shí)現(xiàn)“建筑強(qiáng)省”的目標(biāo)，浙江省“十二五”建筑事業(yè)發(fā)展規(guī)劃提出建筑企業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)人員的需求數(shù)量翻一番，因此對(duì)工程造價(jià)管理人才的需求更加突出，培養(yǎng)大批高質(zhì)量的工程造價(jià)人才是擺在我們面前的首要任務(wù)。
1.2現(xiàn)有基礎(chǔ)及優(yōu)勢(shì)
我院造價(jià)立足浙江，面向行業(yè)，著力培養(yǎng)懂經(jīng)濟(jì)、會(huì)算量、能計(jì)價(jià)的高素質(zhì)技能型人才，專業(yè)發(fā)展定位準(zhǔn)確。本專業(yè)現(xiàn)有在校生423人，隨著我省建筑業(yè)的快速發(fā)展，招生規(guī)模將逐年擴(kuò)大。
自2010年10月工程造價(jià)專業(yè)被列為院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)以來(lái)，通過(guò)深化教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)施“2＋1”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整培養(yǎng)方案，針對(duì)崗位能力開(kāi)發(fā)課程的人才培養(yǎng)思路，初步形成了“能力本位，雙證融合”的專業(yè)特色。本專業(yè)注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)性，基本能做到上崗即能上手，好用、實(shí)用，得到用人單位的好評(píng)。
1.3課程體系得到優(yōu)化，課程建設(shè)初顯成效
近年來(lái)，本專業(yè)不斷優(yōu)化課程體系，進(jìn)行課程重組，開(kāi)發(fā)綜合性課程，精選課程內(nèi)容，靈活安排理論與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。加強(qiáng)課程改革工作，對(duì)《建筑工程計(jì)價(jià)》、《裝飾工程計(jì)價(jià)》兩門(mén)課程進(jìn)行工學(xué)結(jié)合改革嘗試，取得了一定的成果，并逐步應(yīng)用于教學(xué)。現(xiàn)有院級(jí)建設(shè)課程3門(mén)，已有專業(yè)教師主編的正式出版的統(tǒng)編教材2部，校企合作編寫(xiě)的校本教材4部。
在課程教學(xué)中以項(xiàng)目為導(dǎo)向，采用實(shí)際工程項(xiàng)目真題真做，學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，結(jié)合地方的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，分組自主進(jìn)行招標(biāo)、投標(biāo)等全過(guò)程模擬。
1.4初步形成了一支職業(yè)素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)
目前，教學(xué)團(tuán)隊(duì)有專兼職教師23人，其中副高級(jí)及以上職稱教師13人；具有碩士學(xué)位的教師8人。團(tuán)隊(duì)成員中有浙江省“新世紀(jì)151人才工程”第三層次培養(yǎng)對(duì)象1人，浙江省水利廳“325”拔尖人才第三層次人選1人，浙江省高職高專專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象1人，浙江省高校優(yōu)秀青年教師資助計(jì)劃人選1人。
工程造價(jià)專業(yè)共有專任教師14名。其中，正高職稱教師1名，占7%，副高職稱教師6人，占43%；具有“雙師素質(zhì)”教師10人，占71%；團(tuán)隊(duì)中來(lái)自生產(chǎn)、管理、咨詢企業(yè)一線的技術(shù)人員8人，占57%，其中高級(jí)工程師7人，工程師1人；國(guó)家注冊(cè)造價(jià)工程師4人；專業(yè)教師社會(huì)兼職率超過(guò)50%，并且能夠帶領(lǐng)部分學(xué)生共同參與實(shí)際工程造價(jià)工作。碩士學(xué)位7人。團(tuán)隊(duì)中40～49歲的教師4人，25～39歲的教師12人，平均年齡為36.7歲，團(tuán)隊(duì)中35～50歲年富力強(qiáng)、有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的教師有11人，占78.6%。
2專業(yè)建設(shè)內(nèi)容
2.1工程造價(jià)專業(yè)崗位能力的構(gòu)建
通過(guò)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)的四大能力（如圖2－1，專業(yè)基本能力，專業(yè)綜合能力，崗位遷移能力，職業(yè)核心能力）的分析，構(gòu)建專業(yè)能力考核方案，實(shí)施全學(xué)程的能力考核。
2.2工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)組織模式的構(gòu)建
2.2.1通過(guò)校企合作，完善并實(shí)施“2＋1”分階段的教學(xué)組織模式。具體思路如下：
（1）第一階段教學(xué)組織模式：為第1～4學(xué)期（教學(xué)組織模式的2），主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本技能培養(yǎng)和專項(xiàng)技能培養(yǎng)。在基本技能培養(yǎng)環(huán)節(jié)（第1～2學(xué)期），學(xué)生主要在校內(nèi)進(jìn)行課堂教學(xué)，掌握工程造價(jià)所需的識(shí)圖、施工工藝等基本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，為后期的專業(yè)技能的培養(yǎng)做準(zhǔn)備。在這期間，企業(yè)參與教學(xué)計(jì)劃、課程大綱的設(shè)計(jì)。教學(xué)主要是由學(xué)校專任教師擔(dān)任。每學(xué)期輔以1～2周的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，由企業(yè)派出專業(yè)人員以專家授課、開(kāi)展專業(yè)講座的方式讓學(xué)生初步了解所學(xué)的專業(yè)，由企業(yè)兼職教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和工種操作實(shí)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的期望和興趣；在專項(xiàng)技能培養(yǎng)環(huán)節(jié)（第3～4學(xué)期），利用學(xué)校和企業(yè)提供的多個(gè)校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行“仿真性”的學(xué)習(xí)，以校企合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)專業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生掌握基本核心的技能。
（2）第二階段教學(xué)組織模式：第二階段為第5、6學(xué)期（教學(xué)組織模式的1），主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力培養(yǎng)。其中第5學(xué)期，以企業(yè)冠名的方式以整個(gè)班級(jí)為單位在特定的校外實(shí)習(xí)基地完成，由企業(yè)兼職教師為主，學(xué)校專任教師為輔承擔(dān)崗位實(shí)習(xí)教學(xué)，采用崗位實(shí)踐和集中教學(xué)相結(jié)合的方式開(kāi)展工學(xué)交替。第6學(xué)期，學(xué)生到各自的頂崗實(shí)習(xí)單位完成實(shí)習(xí)。每月定期由校內(nèi)指導(dǎo)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。學(xué)生們進(jìn)入真正的工作崗位，在崗位上一邊工作、一邊學(xué)習(xí)，培養(yǎng)零距離上崗的能力。在這期間，建立起校企共管、責(zé)任共擔(dān)、成果共享的管理機(jī)制。
2.2.2工程造價(jià)專業(yè)課程體系的構(gòu)建
樹(shù)立與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的理念，基于四大能力平臺(tái)，以工程造價(jià)關(guān)鍵能力為核心構(gòu)建課程體系。參考職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，注重教學(xué)內(nèi)容與從業(yè)崗位四大能力的相互銜接。將工程造價(jià)全過(guò)程分解成識(shí)圖、計(jì)量、計(jì)價(jià)等幾個(gè)階段，按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)方式組織教學(xué)，從根本上解決學(xué)做脫節(jié)的問(wèn)題。
（1）課程體系架構(gòu)見(jiàn)圖2－2。
（2）課程教學(xué)進(jìn)程見(jiàn)表2－1
3存在的問(wèn)題
“2＋1能力本位、雙證融合”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的具體實(shí)現(xiàn)形式有待進(jìn)一步探索和完善；以工程造價(jià)崗位群關(guān)鍵能力為核心的課程體系尚未完全形成，需要進(jìn)一步研究和完善；“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)需進(jìn)一步提升，“雙師”素質(zhì)專業(yè)教師數(shù)量還不夠；與企業(yè)深度融合需要進(jìn)一步探索，企業(yè)和行業(yè)兼職教師還沒(méi)有完全參與到教學(xué)環(huán)節(jié)全過(guò)程，缺乏有效的合作保障機(jī)制；課程建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，工作過(guò)程系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)的力度不夠，教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力相對(duì)薄弱；社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)與咨詢服務(wù)能力有待進(jìn)一步提高。
4結(jié)語(yǔ)
什么質(zhì)量的專業(yè)建設(shè)方案培養(yǎng)出什么質(zhì)量的學(xué)生，專業(yè)建設(shè)方案、教學(xué)計(jì)劃的動(dòng)態(tài)管理是高職高專院校提升質(zhì)量、走可持續(xù)發(fā)展的根本出路。依托行業(yè)、以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、依據(jù)就業(yè)需求制訂高職高專工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)方案是合理的、可行的。我們學(xué)院的工程造價(jià)的專業(yè)建設(shè)方案的構(gòu)建與完善需要我們?nèi)航搪毠さ墓餐Γ肱囵B(yǎng)更加優(yōu)秀的專業(yè)人才，我們專業(yè)建設(shè)方案的構(gòu)建與完善任重道遠(yuǎn)。
參考文獻(xiàn)：
［1］趙景利.高職高專建筑工程技術(shù)專業(yè)能力培養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建初探［J］.職業(yè)時(shí)空，2007，（20）：92.
［2］李云春，李敬民.工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐［J］.農(nóng)業(yè)教育研究，2011，66（1）：19－23.
關(guān)鍵詞：市政工程 工程造價(jià) 成本控制管理 策略
一、引言
市政工程建設(shè)與工業(yè)工程建設(shè)一樣，按照國(guó)家主管部門(mén)的統(tǒng)一規(guī)定，將一項(xiàng)建設(shè)工程劃分為建設(shè)項(xiàng)目、單項(xiàng)工程、單位工程、分部工程、分項(xiàng)工程五個(gè)等級(jí)。市政工程是國(guó)家工程建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，也是城市（鎮(zhèn)）發(fā)展和建設(shè)水平的一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)。
從投資者角度講，市政工程造價(jià)是一項(xiàng)通過(guò)策劃、決策、立項(xiàng)、設(shè)計(jì)、施工等一系列生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所形成相應(yīng)的固定資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)所需用的一次性費(fèi)用的總和。控制與管理市政工程造價(jià)的成本對(duì)項(xiàng)目收益的重要性不言而喻。本文先談?wù)勗斐墒姓こ淘靸r(jià)成本控制困難的原因，接著提出一套解決性措施，希望能對(duì)同行有所啟發(fā)。
二、市政工程造價(jià)成本控制困難的原因
由于市政工程項(xiàng)目的實(shí)物形態(tài)不一以及產(chǎn)品價(jià)格要素的不斷變化，導(dǎo)致市政工程產(chǎn)品只能以不同的項(xiàng)目通過(guò)各自的程序和方法單獨(dú)定價(jià)，不能統(tǒng)一定價(jià)。原因有以下幾個(gè)方面：
（1）市政工程項(xiàng)目建設(shè)周期長(zhǎng)、程序復(fù)雜、環(huán)節(jié)多、涉及面廣，在項(xiàng)目建設(shè)周期的不同階段，構(gòu)成產(chǎn)品價(jià)格的要素差別甚大，因此工程造價(jià)也千差萬(wàn)別。
（2）市政的每一項(xiàng)工程都有其專門(mén)的功能和用途，都是按不同的使用要求、不同的建設(shè)規(guī)模、標(biāo)準(zhǔn)、造型等，單獨(dú)設(shè)計(jì)、單獨(dú)生產(chǎn)的。即使用途相同，按同一標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的產(chǎn)品，也會(huì)因其具體建設(shè)地點(diǎn)的水文地質(zhì)及氣候等條件不同引起結(jié)構(gòu)及其他方面的變化。為了權(quán)衡投資效果，就必須對(duì)工程產(chǎn)品詳細(xì)分析后確定造價(jià)。
（3）進(jìn)行市政工程建設(shè)時(shí)，施工企業(yè)要在不同的建設(shè)地點(diǎn)組織施工，常常由于不同的自然條件、經(jīng)濟(jì)條件使得工程產(chǎn)品的價(jià)格要素發(fā)生很大變化。例如地區(qū)材料價(jià)格、運(yùn)輸條件等對(duì)造價(jià)產(chǎn)生較大影響。
正是因?yàn)橐陨蠋讉€(gè)原因，導(dǎo)致市政專業(yè)工程造價(jià)不能統(tǒng)一規(guī)定，這就給控制市政工程造價(jià)成本帶來(lái)不小的難度。
三、市政工程造價(jià)的成本控制管理
雖然市政工程造價(jià)不能統(tǒng)一規(guī)定，但這不代表不能控制市政工程造價(jià)的成本，關(guān)鍵要做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真地做好工程建設(shè)項(xiàng)目可行性研究
為了取得最佳經(jīng)濟(jì)效果，建設(shè)方要對(duì)項(xiàng)目的先進(jìn)性和經(jīng)濟(jì)合理性進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析和科學(xué)論證，同時(shí)對(duì)項(xiàng)目建成投產(chǎn)后的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益等進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)。根據(jù)項(xiàng)目評(píng)價(jià)情況，提出該項(xiàng)目投資建設(shè)的可行性，以及進(jìn)行多方案比選并擇最佳建設(shè)方案等結(jié)論性意見(jiàn)，為項(xiàng)目的投資決策提供可靠的依據(jù)。在進(jìn)行市場(chǎng)研究，編制計(jì)劃任務(wù)書(shū)，選擇好建設(shè)地點(diǎn)的前提下，從管理體制上落實(shí)項(xiàng)目法人責(zé)任制，從立項(xiàng)開(kāi)始，一直到建成投產(chǎn)后的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，實(shí)行項(xiàng)目全過(guò)程責(zé)任制。
2、做好設(shè)計(jì)階段的成本控制管理
要加強(qiáng)設(shè)計(jì)人員的經(jīng)濟(jì)觀念；開(kāi)展設(shè)計(jì)方案的優(yōu)選并保持設(shè)計(jì)方案的穩(wěn)定性、嚴(yán)格控制設(shè)計(jì)變更；推行限額設(shè)計(jì)，按照限定的投資額進(jìn)行工程設(shè)計(jì)；實(shí)行設(shè)計(jì)招投標(biāo)制等。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，督促設(shè)計(jì)者和設(shè)計(jì)管理者提高責(zé)任心，增加工程造價(jià)控制意識(shí)，用激勵(lì)政策來(lái)促使他們精心設(shè)計(jì)，大膽采用新工藝、新材料，不任意提高設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)規(guī)模，一切從控制項(xiàng)目造價(jià)的角度出發(fā)，使技術(shù)和經(jīng)濟(jì)最大效益地結(jié)合在一起。
3、加強(qiáng)施工階段的成本控制管理
建設(shè)項(xiàng)目的投資主要發(fā)生在施工階段。在這個(gè)階段中再節(jié)約投資的因素已經(jīng)較為有限，但浪費(fèi)投資的可能性卻很大。因此加強(qiáng)施工階段的工程成本控制也非常重要。一是工程招投標(biāo)階段，在招標(biāo)文件編制時(shí)，就要對(duì)不同類型的工程和不同的施工環(huán)境，分別列出可利用的條件、可節(jié)省投資的渠道，讓投標(biāo)單位在編制報(bào)價(jià)時(shí)能充分考慮這些因素，降低工程造價(jià)。在工程開(kāi)標(biāo)時(shí)要有一定比例工程造價(jià)方面的專家參加評(píng)標(biāo)，從工程報(bào)價(jià)的計(jì)算、承包的范圍、措施工程的立項(xiàng)是否合理、有無(wú)留下結(jié)算活口等方面把好關(guān)，在承包合同簽訂依據(jù)上控制工程造價(jià)。二是進(jìn)行施工方案優(yōu)化，縮短工期。市政工程項(xiàng)目多、類別多，要求標(biāo)準(zhǔn)各異，要對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的成本控制。
4、加強(qiáng)工程竣工驗(yàn)收階段的成本控制管理
竣工驗(yàn)收階段對(duì)工程造價(jià)管理的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)工程結(jié)算、決算的控制上。第一要對(duì)結(jié)算資料的真實(shí)性和合理性進(jìn)行嚴(yán)格審查，防止不應(yīng)由基本建設(shè)支出的費(fèi)用攤?cè)牖ǔ杀尽５诙獙?duì)工程結(jié)算依據(jù)進(jìn)行核對(duì)，包括施工圖紙和說(shuō)明、承包合同和協(xié)議、投標(biāo)書(shū)和可調(diào)整的范圍、現(xiàn)場(chǎng)簽證等內(nèi)容，保證所用資料的合理性和真實(shí)性。
以上幾點(diǎn)就是管理市政專業(yè)工程造價(jià)控制的主要措施，這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要從多方面入手才能見(jiàn)到明顯成效，取得最大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益！
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：工程造價(jià)； 高職； 職業(yè)能力； 人才培養(yǎng)
Abstract: The project cost staff as important economic role in construction projects. According to the social requirements of the professional talent, put forward new personnel training and education model from talent training, teaching staff and student’s practical experience, in order to adapt to the needs of the economic reform construction on the project cost professionals.Key words: project cost; higher vocational; professional competence; personnel training
中圖分類號(hào)：TU723.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-2104（2012）04-0020-02
1引言
隨著我國(guó)建筑業(yè)的興起，工程造價(jià)人員的作用越來(lái)越重要，已經(jīng)成為我國(guó)工程建設(shè)的一支中堅(jiān)力量。同時(shí)我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，為工程造價(jià)等工作，輸送了大量的專業(yè)人才。在建筑工程領(lǐng)域，對(duì)造價(jià)人員的需求具體表現(xiàn)在：①城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)發(fā)展的需要；②工程造價(jià)隊(duì)伍素質(zhì)提高的需要；③我國(guó)加入世貿(mào)組織后工程計(jì)價(jià)模式和國(guó)際接軌的需要。但隨著高職院校招生人數(shù)的增加，以及建筑經(jīng)濟(jì)體制改革步伐的加快，對(duì)本專業(yè)人才的培養(yǎng)及教育應(yīng)采取何種方式就成為一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。
2 人才培養(yǎng)模式
2.1整體優(yōu)化人才培養(yǎng)模式
2.1.1明確提出整體優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃的基本原則。
一是知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的原則；二是理論和實(shí)際相結(jié)合的原則：三是課內(nèi)教學(xué)與課外指導(dǎo)相結(jié)合的原則；四是統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合的原則；五是因材施教，充分體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體的原則；六是提供足夠發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的原則。
2.2注意個(gè)性培養(yǎng)，構(gòu)建多樣化特色化的人才培養(yǎng)模式
為增強(qiáng)培養(yǎng)的人才對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的適應(yīng)性，促進(jìn)不同學(xué)科專業(yè)的相互影響和滲透，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)復(fù)合型人才。
2.2.1實(shí)施“2+1”培養(yǎng)模式。
因材施教，培養(yǎng)拔尖人才，進(jìn)行“2+1”培養(yǎng)模式。第一年主要是進(jìn)行基礎(chǔ)課程方面教學(xué)，重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)理基礎(chǔ)和外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等能力的培養(yǎng)，第二年按入學(xué)時(shí)的專業(yè)能組成一個(gè)班的繼續(xù)進(jìn)行專業(yè)課程方面的學(xué)習(xí)。力求實(shí)現(xiàn)在打好較為堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)、進(jìn)一步推進(jìn)全面素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上使學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)有一個(gè)明顯改善和提高；第三年進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)，校外頂崗實(shí)習(xí)的全面推行，盡快與社會(huì)接軌。
2.2.2素質(zhì)拓展培養(yǎng)模式
實(shí)行素質(zhì)拓展學(xué)分和科技創(chuàng)新學(xué)分，把素質(zhì)拓展形成規(guī)定寫(xiě)入文件，把學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分、科技創(chuàng)新學(xué)分列入人才培養(yǎng)計(jì)劃。
2.3 優(yōu)化人才培養(yǎng)過(guò)程，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量
2.3.1 推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革
注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系進(jìn)行更新、整合、優(yōu)化和重組。主要從單門(mén)課程的內(nèi)容更新，系列課程和課程系列的優(yōu)化、重組，若干相關(guān)課程的整合、集成三個(gè)層面上展開(kāi)。
一是更新教學(xué)內(nèi)容。主要是刪繁減舊，充實(shí)新的理論和高新技術(shù)，調(diào)整內(nèi)容重點(diǎn)，加強(qiáng)課程教學(xué)的針對(duì)性。如工程造價(jià)專業(yè)核心課程計(jì)量計(jì)價(jià)，要與廣東省最新定額規(guī)范相結(jié)合。
二是重組和整合課程。立足于相關(guān)課程的融合，把原有的幾門(mén)課程重新組合成一門(mén)新課，避免了內(nèi)容的重復(fù)，提升了課程的層次和水平，也減少了授課時(shí)數(shù)。
2.3.2 推進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段改革
堅(jiān)持以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，積極推進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段改革，取得顯著成效。廣大教師結(jié)合課題研究，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)、開(kāi)放式教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)、討論式教學(xué)和因材施教等多種教學(xué)方法的探索和實(shí)踐，促進(jìn)了課程教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.3.3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)
2.3.3.1頂層設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系
依據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，在制定培養(yǎng)方案時(shí)，構(gòu)建并不斷完善與理論教學(xué)體系相互呼應(yīng)又相對(duì)獨(dú)立，課內(nèi)課外結(jié)合，校內(nèi)校外結(jié)合，集中與分散結(jié)合，基礎(chǔ)、綜合與設(shè)計(jì)結(jié)合，模擬與面向企業(yè)實(shí)際結(jié)合、實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。
2.3.3.2十分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與建設(shè)
一是不斷加大經(jīng)費(fèi)投入，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室面積和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的需要，二是改革實(shí)驗(yàn)室管理體制，組建各學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心，提高資源利用率。三是改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段及考核辦法，開(kāi)設(shè)具有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程門(mén)數(shù)逐年增加。
2.3.3.3不斷加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)
一是校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)水平不斷提高。二是校外實(shí)習(xí)基地不斷鞏固和發(fā)展。
2.3.4實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
在人才培養(yǎng)模式改革的實(shí)踐中，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，把素質(zhì)教育落實(shí)人才培養(yǎng)方案中，落實(shí)到課內(nèi)外各個(gè)環(huán)節(jié)上，貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程。學(xué)校以課堂教學(xué)為主渠道，夯實(shí)素質(zhì)基礎(chǔ)；以實(shí)踐活動(dòng)為載體，鞏固素質(zhì)養(yǎng)成；以開(kāi)展科技文化活動(dòng)為手段，促進(jìn)素質(zhì)外現(xiàn)為能力。從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，為培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.3.4.1以課堂教學(xué)為主渠道，夯實(shí)綜合素質(zhì)基礎(chǔ)
堅(jiān)持以課堂教學(xué)為素質(zhì)教育的主渠道，發(fā)揮教師育人的主體作用，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)教育。一是，以全面素質(zhì)教育為目標(biāo)，設(shè)置思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人文素質(zhì)和身心素質(zhì)基礎(chǔ)課，并落實(shí)到人才培養(yǎng)計(jì)劃中，使科學(xué)教育、人文教育、道德教育和思想政治教育、身心教育有機(jī)結(jié)合和協(xié)調(diào)發(fā)展。二是，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。廣大教師結(jié)合課程內(nèi)容的教學(xué)，促進(jìn)人文教育和科學(xué)教育的互相滲透，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；改革教學(xué)手段和方法，采用啟發(fā)、誘導(dǎo)、因材施教等方法發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、人格和性格。從而，使學(xué)生的綜合素質(zhì)基礎(chǔ)在課堂教學(xué)中得到潛移默化的形成。
2.3.4.2以實(shí)踐活動(dòng)為載體，鞏固素質(zhì)養(yǎng)成
一是拓展社會(huì)實(shí)踐的廣度和深度，加強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的形成。豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。積極開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；二是以專業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐教學(xué)為手段，鞏固學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生業(yè)務(wù)能力。
2.3.4.3以科技文化活動(dòng)為手段，促使素質(zhì)外現(xiàn)為能力
建立相應(yīng)組織組織機(jī)構(gòu)，成立各種技能型型社團(tuán)。通過(guò)科技文化節(jié)、廣聯(lián)達(dá)大賽、招投標(biāo)大賽等活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)外觀能力。
2.4推進(jìn)學(xué)習(xí)改革，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，把加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)改革作為深化人才培養(yǎng)模式改革的重要內(nèi)容之一。把握學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，改革教學(xué)方法和手段。廣大教師結(jié)合自己承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，注重教學(xué)方法和教學(xué)手段改革。注意因材施教，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；采用啟發(fā)式、討論式、案例式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)和仿真技術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。
3 小結(jié)
總之，高職教育具有明顯的高等性和職業(yè)性，工程造價(jià)專業(yè)具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和實(shí)踐性。對(duì)本專業(yè)人才的培養(yǎng)，我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，注重對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)；在教育模式上，注重教師素質(zhì)的提高、教材的選取和學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)復(fù)合型工程造價(jià)專業(yè)人才。
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