時間：2022-11-18 02:18:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班主任工作經驗交流，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
,小學生交通安全知識,我喜歡的風味食品,給老師的一小班主任工作經驗交流材料，
路旁的樹枝切割著夕陽，把光的碎屑不斷地灑向染金的地面。班主任工作經驗交流材料，
點點的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。
下雨了，雨點“劈劈啪啪”地敲打著玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了無數大大小小的水珠。哥哥在我們村農機隊開拖拉機。他個子高高的！身體很魁梧，黑紅的臉上有一塊塊傷疤，每當我抬起頭看到這些傷疤的時候，腦海里便浮現出了一位拖拉機手給我描述的動人故事……的旗幟》讀后感,讓我感動的一
月，透藍的天空，懸著火球似的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。他年紀約摸三十五六歲了，鬢角的頭發略微禿進去一些，眉毛濃黑而整齊，一雙眼睛閃閃有神采。他看人時，十分注意；微笑時，露出一口整齊微白的牙齒；手指粗大，指甲縫里夾著黑泥巴，穿一件舊青布棉襖，腰上束條藍布圍裙。
滿天密密麻麻的小星星，落在鏡子似的河面上，像珍珠瑪瑙，閃閃發光。
本學期我擔任七年級108班班主任，一學期以來，盡管難度大，盡管感覺很累，我還是努力做的更好，高標準要求學生，要求自己，以下幾點僅僅只是我這一學期來工作上的體會，不當之處還請各位領導、老師們批評指正。
一、樹立班主任和班委會威嚴，強行入規，努力開好頭
開學的時候要給學生的第一印象是這個班主任是不好惹的，只有這樣，那些比較調皮的，想露頭的學生就要在他們心里好好的打下如意算盤了，因為開學之初班委會還不健全，在這種情況下如果不樹立自身的威信，班級工作就很難走向正軌。
二、理念決定發展，讓學生在潛移默化中改變自己的行為
開學之初，我就給學生灌輸“怕苦累莫入此門，圖輕松另尋他處”的入學理念，讓學生感覺到學習是一件吃苦的事情，讓他們有一種緊迫感，一種壓力，因為有壓力他們才有學習的動力，知道有付出，才會有回報的。
根據學生的年齡特征，我還利用主題班會給學生灌輸“迅速反應，馬上行動，日事日畢，日清日高的理念，讓學生擺脫那種拖拉的習慣，養成當日事當日完成的習慣。現在的學生做事（學習）非常懶散，沒一點時間觀念，而且喜歡拖拖拉拉，今天的事情就是喜歡明天做，明天的事情就是喜歡后天做，記得有一次，我讓我班學生寫一個學習小結，并告訴他們什么時候交，結果那天只有35人寫，問剩下的同學為什么，都說老師我忘記了。我非常生氣，然后晚上我利用自習的時間喊學生一個個的到辦公室來口頭總結，還是達到了預期效果。
三、思想決定行為，充分利用各種教育資源，加強學生的思想教育
在做學生的思想工作方面，我們要做個有心人，只有把學生思想統一到一個戰線上，學生故意犯錯誤的概率就會呈遞減趨勢。但是要達到0錯誤率那是不可能的，如果學生不犯錯的話，那么我們這些老師就要下崗了。所以我們老師要經常去噓寒問暖，就算是假話，學生聽起來也是高興的。
四、關愛學生，與學生建立良好的師生關系
做教師的都愿意、而且期盼和自己的學生打成一片，有一種正常的、友好的、甚至是親密融洽的情感交流方式。我認為，在與學生相處的過程中，最好能保持亦師亦友的關系。當然這樣說起來容易做起來難，要讓學生既覺得你很親近又不會對你肆無忌憚的，最基本的一點，就是要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生的心，讓他們自覺愉快地接受你的教導。（班主任工作 banzhuren.cn）在日常的班級管理中，面對整個集體時，強調的應該是一個教師的身份，而在與學生個人相處時不妨放輕松點兒，適當地投學生所好，與學生談論他們感興趣的人和事，與學生尋找共同語言，該說的時候說，該笑的時候笑，消除師生之間的距離。學生在家有父母，在校靠老師。老師有時不妨充當一下家長的角色：比如，學生鞋帶散了，提醒他系一下，別摔跤了；天冷了，要提醒學生多穿衣服；天熱了，要提醒學生多喝水；頭發長了，要提醒學生剃一剃；生病了，及時詢問情況，為他們買藥送醫；學生放假出去玩提醒他們注意交通安全等。通過這些小事情來聯絡跟學生之間的感情，讓學生從內心感到老師是在真心關心他、愛護他，慢慢地把你當成一個可以親近、可以信賴的人，自然就會支持老師的工作。
五、加強班級管理
1、抓好出操。出操要求做到動作迅速，隊列整齊。
2、抓好學生的到課情況，有曠課、遲到情況應及時查明原因，進行批評教育，責令其改正。這學期我班的曠課、遲到人數較少。
3、抓好學生的個人形象。從學生的頭發、衣著、鞋子及配飾，開始，記得有一次，我班有個學生染個黃毛，我當時就找他談話。跟他做工作，因為作為學生就要有學生的樣子，應該朝氣蓬勃、清新單純，而不是怪模怪樣，奇裝異服，第二天他就把頭發染回黑色了。
4、狠抓班級的日常衛生管理。做到桌椅擺放整齊、撮箕無堆積垃圾、地面保持干凈，使全班學生和上課的老師都能處在一個干凈整潔的環境中。
5、狠抓學生的上課紀律，盡可能讓各位任課老師能在我班輕松上課，讓任課老師沒有課堂紀律的后顧之憂。上課之前我一般會到教室去看看，提醒學生現在開始上課，請大家保持課堂紀律，上課中途我會到教室門口巡視，發現擾亂課堂紀律、上課睡大覺的同學下課會及時找他談話，避免下次再犯。
各位班主任老師，以上所言只是我這一學期對班級管理的一些做法，今后我會一如既往的做好班主任工作，為同學們服務，做好學生的引路人。
我很幸福，因為我是一名教師；我的心里很年輕，因為我和學生生活在一起。
古人云:“投之以桃,報之以李”。我的理想，我的付出，我的奉獻，本不需要回報。但我卻從8年的班主任工作中讀懂了“我愛學生，學生愛我”的真諦，品味到了“千教萬教，教人求真”的甘甜和快樂。
我深知作為一名班主任，我要扮演各種各樣的角色，我是管理者，也是引路人；是良師，也是諍友；是慈母，也是嚴父。多年來，我一直對我的工作從嚴要求，堅持不懈地學習理論，更新和充實自己的知識，更從班主任工作實踐中積累經驗。
一、做好學生的思想工作，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會；一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。
重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境。現在的學生自尊心很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。
重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養優秀的班集體。
我主要從三個方面來進行班級管理工作：
1、加大對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；（班主任 banzhuren.cn）又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。
讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。
2、有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
3、以身作則，努力做學生的榜樣。勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。
三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。“冰凍三尺非一日之寒”，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。
四、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
1班，上好每一節讀報堂。不足：學生學習沒有長久的動力和耐力
2班，經驗：對班級進步較大的學生進行了交流，鼓勵他們繼續努力。退步較大的每一個都分析問題，指出不足。不足：違紀學生處理不到位。
3班，經驗：對退步較大學生進行了單個交流和鼓勵。不足：學生問題積極性有所下滑，下階段對踩線生進行每日一問的進一步強化。
4班，存在問題:課間學生說話較嚴重，班委提醒效果不大
經驗: 早上前兩節課學生易瞌睡，對睡覺學生進行違紀處理
5班，經驗：對座位重新調整，同桌成績盡量互補，可以相互幫扶，相互提高；
不足：對于月考中出現的的兩類（進步特別大和退步特別大）同學還沒有談話，工作滯后
6班，經驗:不要老是跟某一個某幾個學生俠氣，要表揚他們幾次，通過表揚使他們變優秀。
不足:學生太忙了，與學生溝通時間很難尋找。
7班，經驗：當面口頭或書面表揚鼓勵學生。
不足：屢次出現自習課做小動作干擾到他人的現象。
8班，經驗：經常進行思想教育，違紀較少
不足：考試期間心態浮動較大，尖子生成績不突出
9班，經驗：周日返校后給寢室長開會，穩定宿舍紀律，給班委及課代表開會，帶動周一課堂氛圍。
不足：每日一問未落實到位
10班，經驗：突出班委在班級的作用，有利于班級日常工作的運行。
不足：學生學習積極性不夠高。
11班，經驗:利用好讀報堂陣地，思想工作常抓不懈
不足:班級小組討論學習氛圍不濃厚
12班，發揮好值日班干 課代表 寢室長的帶頭示范作用不足：學生學習主動性較差
13班，經驗：培養好值日班長，做好帶頭示范作用；
不足：學生課堂積極性不夠，學習勁頭不足。
一、有愛就有家
班集體是學生健康成長的一方沃土，是學生傾訴喜怒哀樂的留言箱。班級是一個大家庭，無論老師還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了營造一個溫馨、和諧的家庭，我費了不少心思。首先，創設優化的管理環境，把學生從受教育者轉化成一個自我教育者，讓學生做班級的主人，大家共同努力創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進、有強大凝聚力的班集體。然后，充分發揮學生的主體作用，選拔一部分責任心強、有工作能力的同學擔任班干部。這樣，既減輕了班主任工作的負擔，又鍛煉了同學們的能力。事實證明，良好的班干部隊伍對于實際的工作是非常有幫助的。
盛帆，沒有進入我們班之前一直沒有擔任過課代表。開始選拔他當物理課代表時，我還有一絲擔憂：單親家庭成長起來的孩子能行嗎？但實際工作起來，他卻是令我最欣慰的一個。收發作業他最積極，布置工作他完成得最出色。我們班的物理成績，自從他上任以來一直在兄弟班級中名列前茅，并且有好幾個本來物理成績不理想的同學也在他的帶動下學得有聲有色。物理老師對他的聲聲夸贊既是對他工作的肯定，也是對我付出期待的回報。
二、做習慣的主人
印度諺云：“播種行為便收獲習慣，播種習慣便收獲性格，播種性格便收獲命運。”所以，我特別注重學生一生行為習慣的培養。剛接這個班時，我發現學生的個人衛生習慣很不好，果皮紙屑到處能見，課桌擺放邋里邋遢……為了讓學生養成一個好的衛生習慣，我在班級里實施“值日傳遞”，即每個人都是值日生的同時也是監督者，誰的衛生不好就會受到大家的指責。我們堅持了一段時間以后，驚喜地發現教室里干凈多了，地下丟的果皮紙屑沒有了，亂擺亂放的行為消失了。這樣，即使班級里沒有安排值日生，但教室依然井井有條。
三、用放大鏡看待學生
每一個班級都會有一些潛能生，作為班主任，要從心眼里去關心他們的生活、關心他們的成長，讓他們的心房有愛的陽光暖暖地照耀。我認為他們也是一個個鮮活的個體，也是具有這樣那樣優點的學生。學生是存在差異的，我們必須承認這一點，所以，無須去強求他們每個人都一樣出色。歧視、冷漠只會造成孩子心靈的扭曲，我不希望一個孩子在教育的空白中、在教師的陰影下成長。
班上有一個叫王漢林的男孩，性格比較懶散，辦事拖拖拉拉，班里的事情從來和他無關，且理科很好文科偏差。剛接這個班時我就聽說了他的一些事情，在深思熟慮后我安排他擔任了軍體委員，同時找他談了幾次話，希望他用心做好工作為班級爭光。并勉勵他：人最可怕的敵人是自己，要學會不斷戰勝自己！在以后的日子里，我不斷地鼓勵他。每當他看到我期待的眼神，似能讀懂老師的心情一樣……最終，他變了，變得活潑了、積極向上了！變得愛關心同學，變得愛關心集體。可見，只要你愛每一個學生，關心他們，從他們的角度看事情，他們定會被你的細心、恒心、耐心、誠心感化的。
當然，教育學生的方法還有很多，有時并不起眼的一個動作、一個眼神，只要你充分利用，都能起到很好的效果。在平常的工作中我還經常這樣做：
1.“寫紙條”。我常用寫紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒，還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。
2.“心里話”。我們定時開班會講心里話，采用多種形式交流情感。內容多樣，有時是想和老師說的悄悄話，有時是反映班級的問題，有時是給班級和老師提建議。不管是那種目的，效果都很好。
當班主任累不累？這個問題幾乎是不需要回答的。一名老師一旦被任命為班主任，便不會報輕松的打算，除非他根本就沒想做好。
累是全方位的。首先是“身累”。早出晚歸，披星戴月，那是家常便飯。班級里大事小事，事無巨細，要一把抓。學生管理、各科成績、學校活動、家長溝通、上級檢查，哪一項都忙得你夠嗆。當你和幾十名活蹦亂跳的孩子“捆綁”在一起，你就是在用自己的身體與他們“肉搏”了。孩子成長的過程就是犯錯誤的過程，因此，面對此起彼伏無窮無盡的問題，你必須要做好長期戰斗的準備。有一位老師戲言他是24小時工作制，有一次在睡夢中他被家長的電話叫醒。接了電話，便匆匆趕往家長家里“救火”去了。原來孩子和家長鬧矛盾，打算離家出走，家長無奈，只好請他去當“救兵”。他能拒絕嗎？不能！
更重要的是“心累”。如果只是干干體力活，干完活便可休息，沒有煩惱和壓力，倒也算了。班主任可不是這樣。孩子不聽話，跟你對著干，你惱不惱？領導不滿意，對你提要求，你愁不愁？家長不配合，總是在抱怨，你恨不恨？社會轉型期，問題一大堆。老百姓對教育不滿意，板子全部打到學校的屁股上。班主任作為學生教育和管理的排頭兵，自然難辭其咎。以至于許多班主任感嘆，工作苦一點累一點還可承受，可是收不到成效，得不到認可，那才最讓人受傷。
累是一個無底洞，陷進去得趕緊跳出來，否則會越陷越深，除非你根本不想跳出來。我媽很早就提前退休了，成了一名家庭婦女。她每天的工作就是燒三頓飯，做家務。我和愛人生活在另一座城市，工作很忙，在家里的時間不多，也從不在家里燒飯。讓我不理解的是，每次我回家看到媽媽，都感覺到似乎比我們還忙，還累。我認真觀察，發現有兩個原因。第一，我爸幾乎不怎么做家務。不但不做，還會生出一些家務讓媽做。例如約同事朋友來家玩等。這是我打小就形成的格局了。第二，我媽閑不住，一旦坐下來自己會主動找一些家務做。例如家里的櫥柜，隔三差五就要擦一遍。這也是她這么多年養成的習慣了。
媽媽年紀逐漸大了，有一段時間生病住院，家里倒也沒有變得一塌糊涂——我爸其實是能做家務的，雖然不會做菜，下碗面條煮一鍋粥也還是可以的。我們也逐漸改變媽媽的觀念。請朋友吃飯大多數安排在飯店里舉行，也常把媽帶去，家務自然就少了很多。我和弟弟時常安排她去旅游，讓她學會享受生活……
生物學上有一個詞，叫“代償”，指的是某些器官因疾病受損后，機體調動未受損部分和有關的器官、組織或細胞來替代或補償其代謝和功能，使體內建立新的平衡的過程。生活中，這樣的代償效應遍地可見。（班主任工作 banzhuren.cn）例如，一個失去雙臂的人，反而可以練習用腳做很多事情。第一屆中國達人秀的冠軍——北京青年劉偉，就用雙腳彈奏鋼琴，一舉征服了包括評委在內的億萬觀眾。
許多班主任都有這樣的體會：生了病，但是堅持工作。卻發現學生特別乖，特別體貼。以往難管的刺頭反而對教師噓寒問暖，教師十分感動。這也是一種代償。
因此，對于工作中的“累”，班主任要學會轉變觀念。不妨學習老子無為的理念——有所為有所不為。不能因為教師過于能干，反而抑制了學生的能干。
在教學中，教師要控制自己講課的分量，不必講太多，把更多精力放在培養學生的學習興趣和學習習慣上。教師講得精彩，學生聽得認真，似乎是聽懂了，一考試，錯了一大半，于是不得不反復操練。這樣的情形教師并不陌生。既然教的目的是為了學。教師不妨不要迷戀于講得透徹，而是留一些余味讓學生自己去思考揣摩。
在班級管理中，教師要培養學生自我教育自我管理的能力。有班主任上任之初就花大力氣狠抓自習課的紀律。他成功了——一個月之后，他變得很輕松。別的班級學生上自修課，教師要坐在教室里看著，離開一會兒班級立刻很吵鬧，他的班級一整節課都沒有教師監管，卻鴉雀無聲。
班干部的培養也是刻不容緩的。一位年輕的小學四年級的班主任外出進修半個月，期間學校并沒有安排班主任，其班級管理卻井然有序。原來，在日常管理中，這位班主任就已經嘗試讓學生干部走上前臺，他自己則退居幕后，遙控管理。在進修期間，班長每天都打電話向他匯報一天的情況，如果沒有大事只發一兩個短消息報平安。他對學生干部的培養讓一些中學的班主任都感嘆不已。
人的生命是有周期的，旺盛期不過30年。從25至55歲，是工作的黃金時期。這其中，25至35歲是經驗積累，35至45歲是成熟期，45至55歲是收獲期。第一個十年，必須埋頭苦干，累是逃不掉的。但累的目的是為了不累，因此，在積累經驗的同時，一定要思考規律，找到竅門，以迅速提高自己的工作效率。到了第二個十年，就可以形成自己的工作模式，形成自己的工作特點，在不斷的磨合中發展完善。進入第三個十年，則可以“運籌于帷幄之中，決勝于千里之外”。表面上看氣定神閑，投入不多，實際上步步為營，事半功倍。
有人形容人的一生就像一場俄羅斯方塊的游戲，為什么累？因為隨時準備著面對各種各樣的工作和麻煩。我們所要做的就是找到正確的方式處理接踵而至的困難。最糟糕的，就是你還每來得及想好，一堆難題已經把你淹沒了。而那些高手，對于各種可能的難題，心里早就有了預案，并且總是在不斷挑戰更高的難度。
初中班主任工作經驗交流發言稿
各位領導，各位老師：
大家好！很榮幸今天能跟各位優秀班主任在一起進行經驗交流。今天坐在這，我感到很慚愧，因為我們班的目標評比每次都在后面，所以今天，我不談什么經驗，只是跟大家一起分享一下當班主任的一些感想。
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。我一畢業來到外國語，學校領導就讓我擔任班主任這個重任。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。做學生的心理輔導工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。
以下是我當班主任以來的幾點感想：
一、用愛心對待每位同學。
我今年所帶的八年級十班，學生相對來說比較老實，但私下勾心斗角的事情較多，尤其是女生之間，這就需要我們老師投入更多的愛心，細致的關心他們的學習和生活，用心贏得他們的信賴和尊重。我們班有個女生，單親家庭，學習不好，平常小事特別多，愛說謊，還瞧不起人，其他同學都不是很喜歡她。經過了解各種事實，我把她叫過來，把我了解的事一一向她詢問，可她竟然一句實話也不說。（班主任 banzhuren.cn）于是我板起臉來，假裝很生氣，對她說：“某某，老師一直很喜歡你，也很信任你，但今天你的表現實在讓我太失望了，我不知道以后我應該怎樣看你了，如果你的媽媽知道后得多么失望啊。”咱都知道，畢竟小孩都希望老師喜歡自己的，而且她跟媽媽相依為命，媽媽是最信任她的了。于是她聽后，就感覺她的眼神變得很惶恐，于是我趁機對她曉之以情，動之以理，慢慢的她把事情都說出來了，在我幫她分析完事情后，她也認識到了自己的錯誤，決定以后要好好改正。同時為了提高她的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學――陶曉亮跟她坐，目的是一方面幫助她學習，另一方面也是讓陶曉亮幫我多注意她的動態，以便及時給予她正確的指導。
二、學高為師、身正示范。
今年我們班的衛生區是學生公寓旁邊的垃圾箱，大家都知道那個地方不好打掃，每天除了學生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯，周圍又臟又臭。第一次去打掃時學生都嫌臟，站在一邊，剛開始我吆喝了幾句讓他們快干，結果沒人動彈。我在旁邊想了會兒，于是我讓男生去后勤借來幾把鐵锨，帶頭往里面鏟，也不說話，慢慢的男生就站不住了，跟我一起干了起來，旁邊的女生看見了也拿來笤帚、撮子干了起來……看到這些我欣慰地笑了。于是我明白了，既然是老師，就要為學生作出榜樣，光給學生下命令不夠，要做出實際行動，在潛移默化中影響他們。
總之，當了一年多的班主任，沒有很多經驗，不對的地方請各位老師給予指正。
班主任工作是門藝術，我希望通過我的不斷學習，并結合我們班級學生的特點，使這門藝術綻放光彩。
一、高職院校學生的一般特征
高職院校的學生基礎差，自主學習能力差，上課時注意力也不能夠集中，學習成績很不理想，特別是英語和數學，對他們來說更是一道門檻。他們在學習上缺乏明確的奮斗目標及學習的動力，也沒有明確的學習計劃。認為即使是努力學習了也不能趕上來，于是干脆放棄了學習。班主任就應該采取措施培養他們的學習習慣和提高自主學習能力。
二、班主任工作分析與思考
1.樹立自我形象，以身作則
我國老一輩教育家張伯苓先生曾說“研究學問，固然重要，而熏陶人格，尤其是根本。” 教師是人類靈魂的工程師，尤其班主任是學生人生道路的引導者，人類文明的傳播者，學生生活的關愛者，學生成長的監護人，肩負著培養祖國新生一代的重要任務，不僅僅是傳道、授業、解惑，更多的是對學生人格和靈魂的塑造。陶行知曾經主張“教師應當以身作則”， 尤其是擔當青少年成長過程中引路人的班主任更應該先修其身，養其性，嚴于律己，以身作則。在氣質、談吐，舉止、衣著、儀表等各方面都要為學生做出表率，正如中國有句老話“身教勝于言傳”， 班主任要以自己的模范行為，去影響和感染學生。作為班主任要具有起碼的職業道德和職業素養，具有良好的人格魅力，要有一顆愛生如子的心。特別是在正確的人生觀和價值觀的樹立上，光靠口頭的說教無濟于事，如果通過客觀事物的感知，特別是高尚情操的熏陶，會起到良好的效果。
另外，作為教師要不斷的充實自己和提高自己。中國有一句話“名師出高徒” ，一名高素質的班主任，對學生最有效的影響力并不在于他的“行政權力”，而在于他的內在素質。 孔子曰“學而不厭，誨人不倦”，作為班主任老師首先是履行教師的責任和義務，將自己的本專業教學水平提高到一定高度，樹立教學威信，有超前意識、創新能力。無論在哪一方面都是學生的表率，我們要以鞭策自己的力量跑在學生的前頭去引導他們，在學生中形成無窮的人格魅力和倡導力，令學生敬佩，成為學生的航標燈，做學生的楷模，是當好班主任的堅實基礎。
2.組建優秀班委，強化培訓
班干部是班主任的得力助手，班主任的意志和管理思想有時要通過他們去落實。
首先，根據自愿和公平的原則選拔出一支素質高、能力強、優秀的學生干部隊伍，并在以后的時間里可以做一些適當的調整。作為班委如果不能心甘情愿的為大家服務，為大家奉獻自己，即使是一個小小的課代表，也做不好。所以班委首先從心理愿意當一名學生干部，對學生工作積極、熱情。然后再觀察入學時期和軍訓時期的表現，經過公平競爭，最終選出具有較強的管理能力、組織能力、協作能力和無私奉獻精神的學生干部。
其次，班主任對學生干部要重點培養，主要是培訓他們的管理能力、組織能力和協調能力。也要為他們脫穎而出創造良好的外部條件。在實際管理中要充分發揮班干部的模范帶頭作用和自主管理作用。建立健全學生自我管理機制，有利于培養學生自我教育、自我約束、自我管理的自覺意識和能力，有利于培養學生個性特征，發揮其個體特長，任務分配明確，大家各司其職。在學生自我管理機制建立中，必須注意健全班集體的組織與功能，使它能正常開展工作，這里的關鍵是要做好班委的組建和培訓工作，選用好班干部，樹立班干部的競爭意識，組建一個充滿活力、積極向上的班級領導核心。
3.培養學習習慣，自主研學
針對高職院校的學生學習能力比較弱，可以從培養他們學習習慣做起。 “一日之計在于晨。”每天早上用考勤制的方式來督促學生來培養學生早讀的習慣。由于底子薄，課堂上講的知識不能當場消化，培養他們在課堂上記筆記的能力，沒有聽明白的再和老師或者同學進行交流。
自主研學，主要增強學生對科研工作的認識與研究，借此培養學生的科研興趣與科研能力、與團隊協作精神。在此活動主要以宿舍為基本單位，成立一個小組，每小組會配備一名的輔導員和資深的教授，組織學生進行一些科研實驗，掌握一定的實驗操作技能。在學習之余組織學生參觀一些現代化企業，了解運行流程，掌握運行規則，不定期地進行經驗交流，探索適合個性發展的高效學習方法，提高自主學習能力。
4.定期召開班會，優化班風
班會在班級管理中也起著不可漠視的作用，是對學生進行思想政治教育的有效方式，每周定期召開一次主題班會，總結本周工作情況，使學生在本周按班會要求進行對照以達到自我提高的效果，同時宣布下周工作和學習的詳細計劃。主題班會的選材一定要有目的性、針對性，有利于培養學生的思想道德建設。大力宣傳公民道德規范，以此激勵學生指導自己的行為。樹立正確的世界觀和人生觀，培養他們成為社會主義新時期建設事業的合格者。大學在班會上各抒己見，暢所欲言，向別人敞開自己的心扉，既鍛煉了學生公共場所語言表達能力，又豐富了他們的課外知識，鍛煉了膽識，進而增強他們的自信心。
5.融入賞識教育，提高自信
尊敬的各位評委，大家好：
今天我就自己擔任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，感到非常榮幸。
一種精神
一個班級要有一種精氣神兒，而這種精氣神兒就是班級的靈魂。一個班級有了精神就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮斗的目標。拼搏創造奇跡，奮斗書寫輝煌，這就是我倡導的班級的精神。自強不息更是我們民族的精神，對學生而言充滿斗志、刻苦學習、努力開拓、積極進取。
平時我著重培養學生的德育。一個動不動就向家長發脾氣的學生，很難想象他會去尊敬老師。一個誠信缺失的學生，很難想象他會有良好的習慣。養成一個好習慣。為了更好地落實誠信這個概念，我告訴我的學生，“犯了錯并不可怕，可怕的是不敢、不想承認，甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯，我就怕你們犯了錯，卻不敢說，不敢說，就證明你不敢面對自己的錯誤，不敢面對，就不能真正地去改正錯誤。”
兩個核心
在班級管理和班級建設中我努力形成兩個核心，即“以班主任為核心”和“以班委會為核心”。“以班主任為核心”通俗講就是“跟你走”。要做到這點并不容易，我首先走近學生，魏書生說：“欲窺童子心，更下一層樓。”工作中，我深入學生中，與他們友好交流。其次認識學生，建立學生檔案，從學生的個性出發，讓每個孩子都能得到最適合他自己的發展，這實際上就是我們民中的辦學理念。最后是關懷學生，以情動人，陶行知有句話特別震撼我：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心的深處”，我非常相信李鎮西老師的一句話：用心靈贏得心靈，與學生心心相印，息息相通，一定會成為學生的良師益友。
“以班委會為核心”就是使班干部成為班級自治的核心力量。我發現并培養了一批強有力的班干部。在班干部的任用上，“由學生民主選舉產生”，在工作開展上，一是逐步放“權”鍛煉干部，樹立班干在學生中的威信，如讓班長負責班級工作并及時匯報班工作；二是加強對班干部言行監督，違紀班干部要嚴加處理，做到班規面前人人平等；三是加強班干部學習和工作方法訓練，提高其領導水平；四是定期對干部進行述職評議，表彰優秀班干部，對不稱職者要及時調換，注入新鮮血液，保持隊伍的先進者。
教育效果的最高境界是走進學生心靈，走進學生心靈就是讓孩子的心靈感動，有所醒悟，在孩子犯錯時，能心悅誠服的接受教育。為了達到這個目的，我采用了以下方法。
三種策略
一是“夸”的策略。“夸”就是夸學生，專業點講就是賞識教育。從某種層面上講，好學生是夸出來的。這對于后進生來講就更為重要了。具體要做到：把學生夸給同學，把學生夸給家長，差生，缺乏的是心理的慰籍和精神上的關懷，實際上在今天好多學生都存在這樣的問題，再加上他們的家長并不是一個合格的家長，在班里調皮搗蛋就更為突出，所以學生做得好，我夸獎；做得越好，我越是夸獎；越是夸獎，越激發他們想做好的欲望。教育鏈的良性循環慢慢形成了。
適時的夸獎，帶來的好處是：學生做任何事開始有興趣了。開始愿意把它做好。我也從此慢慢走進學生的心靈。并不時的點撥。矯正他們的言行，激勵他們奮發向上。
二是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是我每天工作中的重要內容。沒有談心，就談不上班主任工作。在談話交流過程中，把學生當人而不是當做受教育的機器，這是孩子對我們的呼喚。在談心中，班主任了解了學生個人的思想；在談心中，班主任了解了學生的個人興趣和愛好；在談心中，班主任了解了整個班級取得的成績，存在的問題。在談心中，學生感覺到老師對自己的關注和尊重；在談心中，學生感覺到老師知識的豐富，學識的淵博，人格的高大；在談心中，學生感覺到老師的真誠，情操的高尚，充滿智慧，心地的善良。多知心話少客套話。多和風細雨少陰風冷雨。
三是家校配合的策略。家長也是教育者，家長的作用至關重要，班里的各項工作的開展，如果沒有家長的理解和支持，幾乎是不可能成功的。為此，我堅持每周至少和家長溝通8次，溝通的方式多種多樣。家訪、邀請家長到校、電話聯系等。和家長溝通，是因為我覺得溝通可以讓我們的教育浸透著真誠的人情味，是因為我覺得這個學生可能需要我的特別關懷。。我每次和家長溝通尤其是有打罵孩子傾向的家長溝通，我都會給他們提出兩條建議：
1. 成為孩子人格的榜樣。我對學生家長說：“您希望孩子成為怎樣的人，請您先做那樣的人。沒有一個家長不希望自己的孩子善良正直，那么請問您是否善良正直，沒有一個家長不希望自己的孩子勤奮上進，那么請問您是否勤奮上進？”，我反復告訴家長，最好的教育是家長人格的無聲影響。
2. 成為孩子知心的朋友。我常常問各位學生家長：“你們每天都和孩子聊天嗎？你們和孩子有沒有共同的興趣愛好？”成為孩子的知心朋友，不是居高臨下地訓斥，而是平等民主的和他們相處，成為孩子最信任的人。在傾聽孩子心聲的過程中不知不覺影響孩子，引導孩子，和孩子一起成長。
有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。通過多年的班主任工作，我總結班主任工作經驗如下：
一、學會正確關愛，營造溫馨班級
一個班，關起門來就是一個大家庭。如果這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？
1.“偏愛”后進生
在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。
大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的×××吧，因為天生貪玩，好動，再加上父母疏于管教，經常不能按時完成作業，沒過幾天，他就會積起一大堆作業沒有完成。同學給他起了個綽號叫“一條蟲”，我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。
有一次上英語課時，他在畫畫，我聽到反應后很生氣。可我一看畫，氣就消了，因為他實在是畫得太好了。
于是我當著他的面對同學們說：“沒想到×××這么會畫畫，那么我們就選他為宣傳委員吧。”這令他感到很意外，馬上坐下專心聽課了。這以后，他很熱心班級工作，大家也都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉了。
這學期，我把“黑板清潔員”的任務交給了他，更是讓他信心百倍。我認為，這種委以任務的方法也不失為轉化后進生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。
2.嚴愛優等生
優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。
時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。
3.博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。
對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。
比如，我們班的×××，他學習成績一般，但很關心集體，他特別想當學校的值勤員，我就滿足了他的要求，推薦他當了學校大隊部的值勤員，他的心理得到了滿足，學習積極性也調動起來了，他的學習成績也進步了，上課發言也積極了，效果非常明顯。『 1
二、實施自我管理，培養管理能力
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。
當然，班規的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求，及時地作出適當的調整，使班規跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。
1.建立值日班長制
按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協助工作。值日班長負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務雜志，檢查班干部的工作情況。
這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。
2.民主改選班干部
為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產生。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。
這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。班干部的職責是協助值日班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學習等各方面的工作，并記錄工作情況。
3.事事落實到個人
明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。
我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
三、塑造自身形象，贏得學生信賴
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此我努力做到以下兩點：
1.好學上進，不辜負學生
教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加成人自學，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。
2.尊重學生，不遠離學生
俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。
一、學情分析：
我班現有40名同學，其中男生24人，女生16人。
七（4）班是一個有自己特色的班集體，有一支較能干的班干部隊伍，有一批好學上進的學生，整個班級班風較正，學風較濃，總成績在平行班尚好。
由于本班為平行班，班級整體水平居中。努力提高班級管理水平，對學生嚴要求，使他們在原來成績的基礎上有所提高，爭取來年取得更好的成績。
二、德育工作總目標：
1重視對學生進行民族精神教育、生命教育、習慣養成教育，有效提高學生的思想道德素質。
2、班內通過細致的思想教育和有益的主題教育活動，形成團結向上的良好班風，培養出自主自動的班團干部，爭創“優秀文明班級”。
3、 進一步加強行為規范的系列教育活動，通過學生的主動參與、自我管理、自我服務等多種活動模式，成為行為規范特色班，使學生中涌現出一大批“行為規范明星”，并使全體學生養成良好的文明行為習慣，人人爭做文明中學生。
三、具體工作：
1、加強學生的思想和行為規范教育
(1)根據學校德育計劃和學生實際，利用早自習、班會、午自習、國旗下講話等各種場合和途徑，有針對地開展法制教育、集體主義、愛國主義教育和青春期健康教育。
(2)加大家校溝通的工作力度，作好家訪記錄，使自己能了解到每一個學生的家庭情況，并加強與家長溝通，及時掌握和反饋學生的思想狀況。
2、加強班干部隊伍建設
本學期對班干部重新調整，各班干部分工明確，讓他們明確職責，責任到位。每兩個星期召開一次班干部會議，了解和解決班級中的情況和存在的問題。使他們充分發揮自己的能力。
3、加強班級建設，我的地盤我做主。
本學期仍把常規工作作為重點。教室和包干區的衛生、黑板報、宿舍衛生和就寢紀律、個人衛生等。培養學生自主管理的能力，提高團結協作能力，體現責任意識，養成集體觀念，使各方面逐步規范常規，形成良好的班風。
根據初中學生的年齡特點、知識水平和個性特長，激發學生的積極性和創造性。豐富了班級的文化生活，使班級成為學生的學園、家園，逐步把多姿多彩的班級生活還給學生，使班級永遠充滿生機，使之成為“溫馨教室”。
4、繼續抓好“一幫一”的愛心活動針對“學困生”，由學習委員組織“一幫一”的活動。利用課余時間，對他們進行輔導。對老師當天所講的內容重新給他們講一遍，并幫助他們一起完成老師布置的作業。
5、積極參加學校組織的各項文體活動，并盡可能多開展班級文體活動。
6、積極參加班主任業務培訓，并且自己有意識地閱讀相關資料提高自身班級管理能力。
四、工作措施：
1.班主任本人及時了解學生學習情況，主動與任課老師交流溝通，經常與同學談心，認真批閱學生的周記，關注他們的思想動態。
2.加強班干部隊伍的建設。開學初重選班委會，建立以班長為龍頭的有力團體，帶領全班同學在紀律、行為規范、衛生等各方面取得更多進步;另外，開展以學習委員為龍頭的“一幫一”學習小組，幫助督促學習困難的學生。
3.進行各科知識競賽。每次月考后選出班級總分前5名，單科成績前3名，進步前5名，并予以適當獎勵并通報家長。
4、結合學校德育工作安排，利用班、團隊主題活動，適時對學生進行思想教育和理想教育。
五、班級主要活動內容： 周次
日期
主 要 活 動 安 排
1
2.21-2.27
1、開學工作準備 2、班主任電訪
3、開學典禮 4、入學教育
2
2.28-3.6
1、周行規主題：禮貌問好 2、校車接送規范
3、行規訓練主題黑板報 4、班主任工作計劃
5、廣播操強化訓練 6、學雷鋒活動啟動
3
3.7—3.13
1、周行規主題：愛護環境 2、“三八婦女節”感恩教育活動
3、建立團組織 4、溫馨教室建設工程啟動
5、班主任工作經驗交流之一
4
3.14-3.20
1、周行規主題：路隊安全 2、班級環境建設檢查
3、新生調查、座談會 4、班主任工作經驗交流之二
5
3.21—3.27
1、周行規主題：課間活動安全 2、去東莞敬老院慰問
3、全國中小學生安全教育日 4、德育案例上交及評比
5、班主任工作經驗交流之三
6
3.28—4.3
1、周行規主題：上下樓梯安全 2、“三月份星級學生”表彰大會
3、學生佩帶首飾情況抽查 4、班主任工作經驗交流之四
7
4.3—4.10
1、周行規主題：維護清潔、關愛自己 2、世界讀書日活動
3、心理健康教育講座 4、清明節掃墓
5、班主任工作經驗交流之五
8
4.11-4.17
1、周行規主題：戶外活動安全 2、社會實踐活動
3、班主任工作經驗交流之六
9
4.18-4.24
1、周行規主題：文明禮儀 2、世界環境日教育
3、“溫馨教室”評比 4、新團員團課教育
5、班主任工作經驗交流之七
10
4.25—5.1
全國英語教育研計會
11
5.2—5.8
1、周行規主題：熱愛勞動 2、五四青年節紀念活動
3、“四月份星級學生”表彰大會 4、德育管理案例評比
5、班主任工作經驗交流之八
12
5.9—5.15
1、周行規主題：學會感恩 2、母親節
3、中學生籃球賽 4、班主任工作經驗交流之九
13
5.16-5.22
1、周行規主題：文明就餐 2、家長會
14
5.23-5.29
1、周行規主題：認真聽講 2、德育案例評比
3、班主任工作經驗交流之十 4、“溫馨教室”評比
15
5.30—6.5
1、周行規主題：勤于思考 2、“五月份星級學生”表彰大會
3、世界無煙日活動和世界環境保護日 4、班主任工作經驗交流之十一
16
6.6—6.12
1、周行規主題：認真作業 2、學生問卷調查
3、父親節 4、班主任工作經驗交流之十二
17
6.13-6.19
1、周行規主題：守時惜時 2、端午節傳統節日教育
3、班主任工作經驗交流之十三
18
6.20-6.27
1、周行規主題：善于發問 2、父親節—感恩教育
3、國際禁毒日教育 4、班主任工作經驗交流之十四
19
6.28—7.3
1、周行規主題：學會合作 2、期末考評
3、“溫馨教室”建設工程展示
20
7.4—7.10
1、周行規主題：暑期安全教育 2、德育工作總結
3、暑期安全教育
備注
1、本學期學校德育工作主要涉及三大主題：民族精神教育、生命教育、習慣養成教育
2、本學期德育三大重點：班主任隊伍建設、溫馨教室工程、家庭教育指導
3、本學期四次黑板報主題：
3月份文明春風滿校園（學雷鋒樹新風）
4月份讀書讓生命升華（讀書活動月）
一、引導目標追求
班主任應通過多種形式的學習，提高思想認識，增強工作的責任感，確立人生的目標。
1．打造“班主任小書架”，開展讀書活動。
從2008學年第二學期，我校每學期贈送給班主任2本優秀班主任的專著，倡導班主任進行專業學習。魏書生、李鎮西、張萬祥、任小艾，一個個優秀班主任走近了我校的班主任，深深地影響著他們。閱讀提升了教師的師德，增強了教師的師能，在書香世界里追求真、善、美。同時，學校組織多種形式的讀書交流，引導班主任在工作中踐行優秀班主任的足跡。
2．舉辦“德育名師講壇”
為了讓班主任心中有目標，我校邀請優秀班主任、班主任工作專家到校作專題講座，讓班主任直接面對名師，聆聽教誨，感悟育人的真諦。2008學年起，學校每學期舉辦“晉元德育名師講壇”，請市區班主任工作專家、優秀班主任到校演講。
二、加強崗位培訓
要引領班主任的專業發展，除了向優秀班主任、班主任工作專家學習外，學校應加強班主任的崗位培訓。
1．定期舉辦的班主任培訓班與每月班主任工作例會相結合
2008年起，我校每年暑期舉辦班主任工作培訓班，通過集中的學習，提高班主任的認識。同時，學校在每月工作例會時，結合實際工作加強專題指導，如確定的“怎樣制訂工作計劃”、“班級管理的基本原理”、“怎樣寫學生發展性評語”等專題，使班主任們感到及時而實在。
2．舉辦新進校工作教師培訓班
為了讓新進我校的教師能迅速適應學校的教育教學工作，特別是班主任工作。我校從2006年起，舉辦新進校教師班主任工作培訓班。培訓班以專題講座為主，輔以課題討論、書面作業、參觀校史陳列室、參觀科普教育基地等多種形式，為這些教師“上課”、“補課”，這樣既避免了簡單的“一刀切”，又體現了學校的辦學特色。雖然上課大多安排在每周三下班后，但他們傾情投入，取得了良好的效果。
三、新老班主任師徒結對
在工作中，優秀班主任帶領年青班主任，師徒結對是有效的工作途徑。德育處與年級組共同商定師徒結對名單，要求優秀班主任要指導新班主任的工作。在工作中，許多優秀班主任表現出良好的素質。這樣做，既加快了年青班主任的成長，也提高了優秀班主任自身的理論水平。
四、實行經驗共享
在工作中發現不少問題，及時地進行工作經驗介紹，讓班主任通過反思、交流、研討，加快先進教育思想、科學管理方法的共享，很有必要。
我校在每月班主任會議時安排經驗介紹，比如“怎樣制訂工作規章制度”、“怎樣開展專題教育”，這樣的經驗交流具有校本性，更新鮮、更實在。在學期班主任會議時，我們要求成績顯著的班主任從理論上對經驗加以提升并作介紹。200年來，我校進一步把班主任經驗交流制度化、規范化。每學期，各年級要推選2位班主任談成功、談失敗、談感悟。許多老師的發言幽默、生動，充滿智慧。學校對作經驗交流的班主任贈送一學期的《班主任》雜志，以資鼓勵。
五、開展課題研究
科研是班主任成長的捷徑。課題研究是讓班主任由不自覺到自覺地進行科研的有效方法。
1．學校課題
我們以課題為抓手，通過文獻學習、調查研究、案例分析、專家評析等方法，以團隊合作、集體攻關的形式進行研究。
2．班主任自擬課題
每學期班主任在制訂工作計劃時，我們均要求根據本班實際，制訂個人研究課題。個人課題具有針對性強、豐富多彩的顯著特點。我們還倡導“問題即課題”，破除課題神秘論，鼓勵班主任對班級工作出現的問題進行研究，以隨筆、學生成長檔案的形式寫自己的思考。
六、進行成果展示
我校認為，學校應努力為班主任搭建成功的舞臺，讓班主任充分展示自己的成果。
1．經常進行校內示范課的研討
我們經常請校優秀班主任開示范課并進行研討，提出改進意見，讓班主任通過一節課收獲更多的東西。
2．編寫專題文集
