時間：2022-01-27 13:24:48
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇文獻計量學，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
摘 要：基于CNKI收錄的515篇學校武術研究文獻，采用文獻計量的方法，從年載文量、著者情況、文獻內容、期刊來源、文獻被引頻次等方面對學校武術領域的研究成果進行統計分析。結果表明：學校武術研究的文獻量逐年增加；核心著者群已經形成，論文合作度、合作率偏低；學校武術教學現狀與教學改革是學者關注的焦點；核心期刊來源較少，學科交叉研究不夠；文獻被引頻次總體偏低。今后需要更加深入和高質量的研究才能促使學校武術研究的創新和發展。
關鍵詞：學校武術 文獻計量分析 CNKI
中圖分類號：C85
文獻標識碼：A
文章編號：1004-5643（2015）01-0012-04文獻是記有知識和信息的一切載體，是科學研究成果的主要表現形式。能夠較為全面地反映出學科研究的熱點與動向，前人一些研究成果對后人研究以及學科建設等方面起到積極的推動作用，有利于科研工作者了解本學科最新研究前沿，促進學科繁榮與發展。[1]分析與評估某一領域的研究情況，通常有定性的、概念性的描述和定量的、實證性的分析兩種方式。從現有研究成果來看，基本上都是定性方面的研究，定量方面的研究寥寥可數。研究基于CNKI收錄的學校武術研究文獻進行計量分析，旨在揭示學校武術領域的研究軌跡和最新狀況。1 數據來源與研究方法1.1數據來源研究以《中國學術期刊網絡出版總庫》作為文獻檢索平臺，通過以“學校武術”為主題詞進行精確檢索，使用“中英文擴展檢索”功能，共檢索有關學校武術方面的文獻515篇。為了保障檢索結果的準確、全面采取了檢索策略。1.2研究方法研究運用Spss20.0、Exce12013軟件對檢索結果進行統計分析，以文獻計量學和統計學原理作為分析方法對年載文量、著者、文獻內容、文獻來源、文獻被引頻次等方面進行統計分析。2 數據統計與分析2.1年載文量分析文獻總量反映一定時期內科學研究活動的絕對產出，是衡量科研活動的一個重要指示因子。[2]對論文的年代分布進行研究，有助于了解和把握學校武術研究領域的發展歷程。從圖1中可以看到，從1964年學校武術的文獻研究開始出現，到2003年問呈現出小幅的波動增長。2004以后文獻數量出現大幅增長趨勢，從每年的十幾篇開始逐漸增長到年均80多篇，其中2011年至2013年間年均載文量保持在80篇以上的一個平臺。2.2著者分析2.2.1核心著者核心著者是對本學科研究的發展具有較大貢獻的科研人員，同時也是期刊學術影響力、競爭力的重要貢獻者。美同著名科學家普萊斯研究了科學家人數與科學文獻數量，以及不同能力層次的科學家之間的定量關系，提出了著名的普賴斯定律。[3]根據普賴斯定律，核心作者發文數m需滿足m=0.749×nmaxl/2（nmax表示發文最多著者的論文數）。對于學校武術研究領域，m=0.749×131/2=2.70篇，按照普賴斯理論3篇以上的作者為核心作者，由表1可知發文量在3篇以上的共25人，根據普賴斯定律計算高產作者，在現有的515位作者中有5151/2=22.69，即前23位為核心作者。因此結果表明學校武術領域的研究已經形成一批比較有影響力而且研究有持續力的核心作者群。從發文核心著者單位來看，著者的來源主要是專業的體育院校和部分綜合性、師范類大學中的體育院系，這些專家學者研究針對性強、實用性好，不論是在政策方針制定上還是在實際應用方面都起到了很重要的作用。2.2.2著者單位以第一作者所屬單位數量統計，分析數據顯示上海體育學院共37篇，占全部的7.18%，排在第一位。上海體育學院是我國第一個民族傳統體育學博士學位授權點，以邱丕相、趙光圣、郭玉成等組成的學術團隊在學校武術研究方面建立了領先優勢。值得一提的是論文數量排在第二、三位的蘇州大學和河南大學，作為綜合性大學的代表也展示了在學校武術研究方面的強勁勢頭。其它排名靠前的研究單位具體情況見表2。2.2.3合著情況論文合作度是指某一確定時問內每篇論文的平均作者數，它是反映刊物論文作者知識和協作能力的重要指標。合著率是衡量學科發展程度的重要標志，是研究學科交叉、滲透，以及衡量論文研究深度與廣度的重要因素。[4]檢索到的515篇文獻中，署名作者總人數為819人，其中署名是1位獨立作者的論文有296篇，占全部論文的57.48%，合著占全部論文的42.52%，合著指數為1.59人。結果顯示，關于學校武術研究的合作度與合著率均較低，在今后的研究中更應注重研究團隊培養與學科交叉的協作創新。2.3文獻內容分析2.3.1關鍵詞分析關鍵詞是論文的文獻檢索標識，表達文獻主題概念的自然語言詞匯。論文的關鍵詞是從其題名、層次標題和正文中選出來的，能反映論文主題概念的詞或詞組。[5]研究按載文量排序僅列出關鍵詞出現頻率最高的前16個，見表4。其中武術、武術教學、學校武術、武術教育、中小學、發展、教學、現狀、學校、改革位于關鍵詞的前10位。由此可見，武術教學現狀、學校武術改革與發展是學者研究關注的焦點。2.3.2學科類別分析 學科類別的分析結果如表5所示，此處僅列出前9名。文獻大量集中在“體育”，其次是“中等教育”、“初等教育”和“高等教育”，說明目前從體育學、教育學視角研究學校武術的文獻角度，其他相關學科的研究較少，在今后的研究中應注重多學科的交叉與融合。表6顯示，學校武術文獻研究主要集中在基礎研究、行業指導和工程技術方面。其中基礎研究（社科）方面的載文量最多，共計390篇占全部文獻的75.72%；行業指導和工程技術分別是20和14篇。2.4文獻來源分析2.4.1文獻出版來源表7顯示，《搏擊?武術科學》刊載學校武術文章數量居統計結果之首，有124篇；其次是《中華武術》有23篇。從排名前20的文獻來源來看，主要集中于體育專業刊物。從刊物檔次來看，中文核心刊物偏少，國內另一期刊評價指標CSSCI引源期刊則更少，只有《北京體育大學學報》、《上海體育學院學報》、《體育與科學》、《武漢體育學院學報》、《西安體育學院學報》等刊物。載文的期刊質量仍有待進一步提高。2.4.2研究資助來源
表8顯示，共有5個類別的基金項目資助了學校武術研究，其中，國家社會科學基金對學校武術研究的資助力度最大，文獻篇數為12篇。從各類基金項目的數量和資助文獻篇數而言較少，這與學校武術在體育學科中的邊緣地位相關。基金項目的資助是學術科研的堅實后盾，爭取高級別基金項目的資助也是學校武術科研發展的趨勢。2.5文獻被引頻次分析被引頻次一般是指以一定數量的統計源（來源期刊）為基礎而統計的特定對象被來源期刊所引用的總次數。[6]表9顯示，被引頻次最多的是《全球文化背景下民族傳統體育發展的思考》，有130次。筆者認為該文之所以有如此高的被引次數，一方面由于文章通過分析在文化全球化的背景下中國武術文化面臨著嚴重的流失，從學校武術教育的角度，提出應該建立對民族文化和民族傳統體育的自信和自覺繼承，并提出對當前武術發展中一些問題的見解與建議。另一方面在于，該文章的作者邱丕相教授作為我國首位民族傳統體育學博士生導師，他對學校武術的看法必然吸引眾多該領域的學者的關注。從被引頻次前20名的文章來看，學校武術教學現狀與教學改革等方面的文獻被引頻次頗高，這與學校武術現有文獻的研究方向比較一致。3 結語學校武術關注度不斷增強，研究論文逐年增加，在該領域內作縱向比較時增長速度較快，但與其它領域比較還有差距，需有較大幅度的進展。學校武術核心著者群和研究機構已經形成，在該研究領域代表人物方面，如邱丕相、王崗、蔡仲林等領軍人物。研究機構主要來自，上海體育學院、蘇州大學、河南大學、北京體育大學、西安體育學院等。核心作者數量及所發論文數量還有待提高，大多數文獻都來自于普通期刊，在核心期刊上刊載的文獻數量有限。文章的合著度與合著率偏低，應進一步推動跨地域、跨學科、跨行業的合作，培養打造有影響力的研究團隊。各類基金項目對學校武術研究的支持力度有待加強。參考文獻：[1]唐震，李芳.我國科技金融研究現狀的文獻計量分析[J]情報雜志，2014（2）：81-85.[2]盧石，楊海燕，等.我國體育信息研究的文獻計量分析[J].北京體育大學學報，2012（8）：7-10.[3]崔薇，曾潤喜，王國華.中國網絡輿情研究文獻計量分析[J].情報科學，2011（1）：131-135.[4]顧珩，姜超，蘭月新.我國反恐機制研究文獻計量分析[J].情報雜志，2011（6）：71-73.[5]關朝暉，魏勇.基于文獻計量的短道速滑研究進展[J].情報科學，2012（9）：1381-1384.[6]魏勇，關朝暉.基于文獻計量的高山滑雪研究進展[J].情報科學，2011（11）：1757-1760.[7]胡卓生.我國少數民族體育研究現狀的文獻計量研究[J].中國體育科技，2004（ 3） ：74-77. Metrology Analysis of Chinese School Wushu Research Literature Qiu Haihong
（ Department of Physical Education，Hengyang Normal University，Hengyang Hunan 421008， China）Abstract：Based on 515 papers about school Wushu in CNKI，the study does a statistical analysis of school Wushu research literatures，with the method of bibliometrics，from the year number，content，source journals，authors，literature cited frequency. The results show that school Wushu research literature volume increased year by year；core author group has been formed，thesis cooperation degree， cooperative rate are low；School Wushu teaching present situation and the teaching reform are the focus of scholars；core periodical source is less，not enough research on the inter-disciplinary research；general literature citation rate is low. Deeper and more high quality research in the future need to encourage innovation and development of the research of school Wushu.Key words：School of Wushu Literature measurement analysis CNKI
摘 要：文章以CNKI所收錄的文獻為依據，利用文獻計量方法，對我國中小學圖
>> 我國中小學圖書館研究：基于文獻計量學的統計分析 2006年―2015年我國中小學圖書館研究文獻計量分析 基于共詞分析的我國文獻計量學研究主題分析 基于文獻計量學的梨研究動態 檔案管理體制研究的文獻計量統計分析 基于文獻計量學的我國化學學科半衰期分析 基于文獻計量學的世界蘋果研究態勢分析 基于文獻計量學的梔子研究領域全景分析 基于文獻計量學的圖書館資源建設 我國中小學圖書館的發展現狀與對策 我國中小學圖書館建設的問題與對策 統計分析法與文獻計量法在檔案學研究中的應用分析 《科技與經濟》文獻計量與研究熱點統計分析 基于文獻管理軟件NoteExpress的文獻計量學研究的探討 基于文獻計量學的我國心理學學科半衰期分析 基于文獻計量學分析的我國酸棗研究現狀 基于文獻計量學的國內知識競爭力研究現狀 基于文獻計量學的管理學學科半衰期研究 基于文獻計量學的無人駕駛汽車技術研究 淺談我國中小學校圖書館員應具備的素質 常見問題解答 當前所在位置：l.
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〔關鍵詞〕知識管理；高校；信息化；信息化規劃
DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2013.05.034
〔中圖分類號〕G203〔文獻標識碼〕A〔文章編號〕1008-0821（2013）05-0151-04
21世紀高校的教育事業，信息化工作有著顯著的成績。高校信息化體系已初見規模，各個管理部門也非常重視信息化規劃工作，不僅僅在人力、物力、財力等方面有著較大的投入，部分高校還制訂了適合自身信息化發展的短、中和長期的規劃方法，此舉動使得高校信息化的內容趨向逐步地完善。由于高校信息化是比較創新的舉措，國內、國外還沒有一個比較成熟的理論和通用模式，這樣的情況下，需要全面地、透徹地對高校信息化發展狀況進行分析，并制定符合實際的規劃方法。與此同時，人們對知識管理、組織學習以及學習型組織的熱情和興趣顯露出高漲的趨勢，利用基于知識管理的方法進行相關的指導會使得高校的信息化規劃有更好的績效，對于提高高校的競爭力也會有一定的幫助。
隨著高校教育現代化的發展，信息化帶來的約束也日益引起教育管理者的普遍關注。目前，我國高校在信息化建設方面都集中在對硬件設施建立和完善工作上，如：建設網絡基礎設施和網絡信息服務系統、開發應用支持系統等。基本網絡服務包括最常用的Internet服務和實現上層網絡應用所依賴的基礎服務（如域名服務、目錄服務、認證系統等）。應用支持系統是高校信息化的核心成分，包括學籍管理系統、數字化圖書館、遠程教育系統、高校教務管理系統等。雖然已有的硬件設施的建設已有成效，但就真正高校信息化知識方面還是比較薄弱的。因此，本文首先通過對目前各個高校在進行信息化進程中，存在的一些問題進行總結分析，指出問題原因所在，然后引入知識管理的思想原理，并按照信息化規劃的不同階段分化給出相應的問題解決方法，提出基于知識管理的信息化規劃方法。
1高校信息化規劃中存在的問題
就目前高校信息化實施的現狀來看，信息化建設過程中還存在著一些問題。
11思想觀念傳統
傳統的高校信息化圍繞著圖書、課件、視頻教學、辦公、教務等硬件要素發展，缺乏對軟件要素的關注與研究，未掌握高校信息化中知識的精髓，即面向知識資源的開發與共享。信息管理是較早被人們所認知的，很多人會誤將知識管理當作是信息管理分支的一種細化，對知識管理的關注度較小。當人們逐漸開始認識知識管理的時候，也只是表面的了解，對知識獲取、傳遞和利用等過程的掌握較少。
12規劃不完善與績效不明顯
高校對信息化沒有整體、系統、全面的認識，依然停留在基礎項目性的臨時工作上，阻礙了進程的開展，未能制定出總體規劃方案，使高校信息化建設缺乏總體目標性和統一性。雖然高校已建成網絡中心，但因規劃中存在觸及不到的問題使實際的高校信息化實施效果并不明顯。
13忽略隱性知識
隱性知識包含原則、信念、經驗、觀念、判斷力、總結和價值觀等高度總結的知識。因其特有的存在形態，使其受到的關注度較低，同時高校也沒有對隱性知識進行宣傳教育，忽略其重要性，使隱性知識顯性化這一重大目標成為空話，將高校信息化規劃的腳步放緩甚至處于停滯狀態。
高校在信息化建設上過度追求短期目標績效，即希望能在短時間即見成效，將工作重心放在硬件設施開發與建設上。致使軟硬件投入失調，網絡利用率較低，各方面的資源不能進行整合分配。同時，我國高校未能利用現代通信技術實現知識管理系統和共享型交互式技術平臺。由于缺少這一平臺，各部門的管理信息系統和數據資源類型各異、來源不一，可共享知識資源無法錄入或重復錄入，給系統運行帶來負擔，形成信息孤島現象。
15缺乏組織保障和管理措施
首先，考慮到高校管理體制是科層等級管理制度[1]。這樣的制度有著不可避免的缺點，如：組織結構的僵硬化、等級制度森嚴，缺乏活力和創新力。以擁有行政權力為核心的管理體制，會影響知識共享組織文化的形成，造成對行政權力的過分關注與追求，相對地會分散對組織內部的知識或學術權力的注意力，阻礙了高校中隱性知識顯性化進程。其次，在知識顯性化方面普遍存在著運用激勵手段不妥的狀況，對教師這一職業有著過高的期望，將高校知識主體當成單純的“經濟人”，并以這一假設為前提對其進行激勵，這樣難以達到預期目的。
2高校信息規劃中的知識管理思想
知識管理起源于20世紀80年代，屬于戰略性人力資源管理思想的一種[2]，是圖書館學、情報學、文獻學的一個熱門話題。所謂知識管理，就是如何最大限度地調用組織或個人已擁有的但未被察覺的知識資源。其顯著的兩個類別是：知識創造和知識利用。
21知識管理的過程
知識管理是將管理的重點集中在知識層面上，經過對知識的全面、系統的應用，最終創造出新的知識。作為一種管理的策略，能在恰當的時間之內，將正確的知識傳達給確定的人，并且可以協助人們進行生產、共享、應用以及創新知識，如圖1所示。
22知識管理的對象
知識資源作為知識管理的對象，存在于無數獨立的個體之中。其核心是將無數獨立個體的知識資源傳播給其他人。學者們曾在著作中提及到“顯性知識”和“隱性知識”兩個概念。顯性知識是指比較規范化、系統化的知識，易于溝通和分享。隱性知識是指高度個人化的知識，難以尋求并實施規范化，根植于行為本身和個體所受的環境影響，不易傳遞給他人。如：存在于成員頭腦中潛在的想法、直覺和靈感。顯性與隱性這兩種性質的知識之間也存在著相互關聯的關系，如圖2所示。
311高校信息戰略規劃
高校信息戰略規劃是從信息化角度出發，描述高校的戰略與管理活動，并給出信息化戰略實現的具體方式方法。這一過程不是選用一般在企業信息化規劃中使用的戰略地圖和平衡計分卡等方法，因為以上這兩種方法會分解流程中的業務戰略，缺乏統一性、系統性，使規劃戰略目標繁瑣且不易于實施。根據高校自身發展現狀和戰略目標、使命、愿景等的差異或特點，實施結合信息戰略指導與績效指標分析法，再配合關鍵成功因素法，可以準確地抓住問題關鍵所在，更好的解決信息化過程中的戰略制定等諸多問題。
312高校信息資源規劃
高校信息資源規劃是對信息資源的采集、處理、傳輸、利用的全面規劃。目的是建立高校標準數據庫和相關數據庫系統，形成穩定的高校信息化數據。信息資源必是可描述的，且適應于信息技術的特點。由于知識管理中隱性成分難以識別，使得規劃進程受阻。因此高校應將那些可被利用的隱性知識顯性化、規范化、系統化，使之易于溝通和分享。在具體規劃過程中，由于對于隱性知識的管理屬于對思維活動的管理，對于技術設計人員外的管理者來說，較難用數學方法或邏輯數據庫設計規劃方法去簡單的描述和理解，所以沒有使用數據流圖、E-R圖等方法。而是需要通過需求收集、數據需求分析與優化的思維順序導圖，使信息資源規劃更具邏輯性。
313高校信息系統規劃
信息系統規劃的目的，是形成適應高校戰略發展的信息系統框架，主要由信息系統、程序、子程序以及通用模塊組成。結合系統結構設計方法，對系統功能需求分析，完成系統結構體系建模，建立高質量知識管理平臺[4]，并實行有效維護措施。信息系統規劃的重點是要防止形成各個部門或是信息系統之間的信息孤島[5]現象。
314高校信息能力規劃
信息化能力是高校信息化中的一種組織資本。在高校信息能力規劃過程中，依據各高校的現有信息化能力水平，制定一系列行動計劃，以達到提高和完善。可利用雷達圖分析方法，準確地找出需要提升和改善的部分。雷達圖的維度可根據不同的能力指標確定。同時，可通過對高校組織中成員的信息能力進行信息化文化教育來培養。
315高校信息管理運營規劃
信息運營管理規劃通過管理的方法來激發高校信息化能力，然后將信息化能力轉化為價值。傳統高校內部組織結構存在教職員工與領導之間、教職員工與教職員工之間的等級差別，使得知識、意見和建議的傳遞是通過逐層匯報來完成的，這樣給隱性知識的流動與轉化設置了障礙。在具體規劃過程中，重點應放在將知識管理工作中各項流程按照流程管理的方法，形成規范化的流程管理體系，可以更新或重組管理機構與組織，以達到良好的信息管理運營的目的。
32用知識管理推進高校信息化規劃
針對上述高校信息化規劃過程中的各個部分，以及高校信息化進程中的問題，使用基于知識管理的理念指導，并配合上述規劃內容階段中已選取的信息化規劃方法，制定基于宏觀角度的實施推動高校信息化規劃的解決方法和建議。
321戰略管理思想指導與績效對比
通過確定信息資本的管理思想戰略，清晰地標明高校信息化戰略定位和總體信息戰略目標，以便后期進行績效對比。運用關鍵成功因素法，明確優化與提升戰略目標的重點。知識以人為本[6]，以“人本管理”理論為中心，執行知識管理戰略指導，進行目標制定和績效指標對比分析，促進教職員工與學生的思想和行為的能動性、積極性和創造性，挖掘隱性知識[7]。在高校中使用各種辦公、信息管理的相關軟件、發展網絡課堂、舉辦培訓講座，宣傳知識管理的重要性。準確辨識出潛在知識提供者，根據他們提供的知識進行辨析、篩選、分類、總結，得到能在高校信息化規劃中運用的知識，從而解決知識資源共享、信息安全等問題。
322知識資源收集與分析
通過制定需求調研計劃、現場調研、資料收集，來獲取現有的數據、管理方法、教學成果等，作為實施規劃使用的基礎。然后進行數據需求分析，職能域分析、知識資源規范化，不斷挖掘整理隱性知識，并及時把已被顯性化的知識編碼分析、優化后存入高校知識庫，易于今后進行數據建模使用。
323建立知識共享型管理平臺
高校應利用現代計算機信息技術手段和Internet網、以太網、群件、知識庫、數據挖掘、web技術等來建立基于知識共享的知識管理平臺，有效地顯性化教職員工的經驗、訣竅，并實現交流與共享，以提高知識傳播效率和知識創新速率，如：實現類似尋人數據庫、專家網絡系統、知識地圖功能等，讓教職員工和學生可以方便快捷的找到擁有某種隱性知識的人員，還可通過視頻、音頻等多媒體工具使分處異地的人面對面地進行交流，消除距離所造成的溝通障礙[8]。
324提高成員信息能力
組織和人員是信息化建設最根本的能力，是規劃過程中必須提升的[9]。通過外聘等方式招募類似知識信息參考咨詢員和信息管理工作人員，通過利用他們提供的初步知識搜索建議和指向，再與各學科的專家進行溝通和知識審閱，并挖掘他們擁有的隱性知識，如：尚未公開發表的文章、具有價值的教學資料，平時開發的技術類作品等，從而提高知識共享度與個人的信息能力。
325重組管理機構并設立知識共享指標
知識管理要求打破傳統設計方案，建立知識型高校組織結構，實現管理層的縱向縮減和管理人員的全面精簡，使教職員工把個人和學校的發展連接起來，保持積極性和創造激情，不斷進行知識交流、轉化、共享與創新。設立教師考核知識共享指標，讓知識所有者意識到與他人共享知識比永遠存貯在自己頭腦中更具有可行價值；還可以建立一套教職員工愿意開發、傳播和分享他人知識的激勵機制，以促進高校教職員工的積極性，大力推進知識創新[10]。
通過以上所論述的，給出了對應不同規劃內容中高校信息化存在的相應問題的解決方法，更加合理的為高校信息化制定基于知識管理的發展方向，通過以上的方法不斷的實現高校中隱性知識的挖掘與管理，更好的完善高校信息化進程。
4結語
高校信息化規劃管理尚處在發展的初級階段，通過全面的分析總結來看，發展過程中面臨著種種困境，缺乏必要的相關知識管理理論的支撐。隨著知識經濟和信息網絡技術的不斷深入發展，再加之知識管理有著其顯著的優勢，因此將高校知識資源中的隱性知識進行有效的管理，必將取得長足的進步。高校信息化規劃是一項全面、系統的活動項目，通過在信息戰略規劃、信息資源規劃、信息系統規劃、信息能力規劃和信息管理運營規劃五個過程進行合理規劃方法的選取，制定與之相對應的實施建議與計劃，實現解決高校在基于知識管理的高校信息化規劃方法方面的存在問題，為今后高校信息化發展提供指向與幫助。
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關鍵詞：網絡計量學，文獻計量學，網絡資源
1 相關說明
本文所作統計的資料來源僅限于期刊論文和文章，不包括相關的專著或研究報告、學位論文等。
特定時期內發表的相關期刊論文和文章在一定程度上可以反映出某個學科或主題的研究現狀、所取得的成績及發展方向。所以，本文采用關鍵詞“網絡計量學”在大型數據庫(包括中國學術期刊網、中國科技期刊數據庫、《人大復印報刊資料》、《全國報刊索引》等)中查找有關我國網絡計量學研究方面的文獻，經過合并去重后，統計出2000—2007(9)年有關網絡計量學研究的相關文獻共218篇。
2 統計分析
2.1 論文出處分析
本文所統計的218篇論文，分別發表在35種期刊上，其中26種為圖書情報類期刊，占所發期刊總數的74.29%；9種為其他學科期刊，占所發期刊總數的25.71%。可見，網絡計量學主要是我國圖書情報學的研究領域，而且它在其他學科領域還未得到像文獻計量學一樣廣泛的應用。35種期刊中，刊載論文5篇及以上的12種刊物及其相關數據見表1。論文參考網。
表1 發文的期刊分布
【摘要題】理論縱橫
【正文】
20世紀90年代以后，以數字化技術、多媒體技術、網絡通訊技術綜合而成的現代信息技術，引發了人類社會的第二次信息革命，人類業已邁入知識經濟時代。新的社會環境使包括情報學在內的學科研究發展面臨著新的挑戰，我們需要新的理論和方法來加以研究和利用，情報學的傳統方法在面對新的問題時，就要進行自身的轉化。如面對浩瀚的網絡信息資源，傳統的文獻計量學方法就顯得力不從心，相應地網絡信息計量學（WebmetricsorCybermetrics）就應運而生，用新的研究方法如鏈接分析法來描述和組織網絡信息世界。
1網絡信息計量學
網絡信息計量學是在網絡信息環境下迅速形成和發展起來的，作為信息計量學的一個新的發展和重要的研究領域，它的出現使傳統的基于文獻和信息的文獻計量學、信息計量學面臨著新的變革。關于其定義主要有：網絡計量學是一門計算機科學，是一門研究互聯網上數據相互引用的科學，是一門對網絡文獻規律進行統計分析的科學，基于Web和軟件計量分析工具，集計算機技術、網絡技術、計量學方法、統計學方法于一體，其應用范圍覆蓋了所有基于網絡通信技術的信息測度。網絡計量學是綜合采用文獻計量、信息計量、統計學方法、計算機技術和網絡技術對網絡文獻規律進行統計分析的一門科學。網絡信息計量學是采用數學、統計學的各種定量方法，對網絡信息的組織、存儲、分布、傳遞、相互引證和開發利用進行定量描述和統計分析，借以揭示網絡信息的數量特征和內在規律的一門新興學科。它主要是由網絡技術、網絡管理、信息資源管理與信息計量學等相互結合、交叉滲透而形成的一門交叉性邊緣學科。
2鏈接分析法研究現狀
2.1鏈接分析法的內容
鏈接分析法是網絡信息計量學中一個重要方法，它可以看成是文獻計量學中引文分析法在網絡環境中的應用。網絡超文本通過鏈可以將結點鏈接起來，一般使用兩種方法——索引鏈和結構鏈進行鏈接，它既可以表示信息之間的關系，又是構成網絡的手段。在將網絡相關信息資源內容鏈接起來形成新的信息鏈或信息集合的基礎上，融合了參考文獻鏈接功能，并通過引文關系來分析鏈接網絡信息資源的方法。可以按照引用程度和引用權威信息源來分析，在網絡信息組織、檢索、評價、服務等方面起著重要作用。
2.1.1鏈接分析法在網絡信息組織方面的作用
網絡信息資源生產者如網頁創作者使用鏈接分析，創建一些對訪問者有用的鏈接，可以鏈接到不同主題或相同主題質量更優秀的網頁。一般來說鏈接類型大致有：合作鏈接（被鏈接網站和鏈接網站之間存在合作關系）、友情鏈接（網站之間可能由于在資源或其它相關方面有關系，相當于影視術語中的友情客串）、推薦鏈接（被推薦網站由于質量好、人氣旺、訪問用戶多或是熱門網站等原因鏈接）、內容鏈接（被鏈接網站和鏈接網站在內容上存在著互補或相通關系等），可以起到網絡導航的作用，大大方便用戶在網上沖浪。Google還通過鏈接分析來確定網絡上的權威信息源來進行相關的排名。Google認為網頁制作者僅創建他們認為重要的網頁的鏈接，鏈接到另外的網頁就像一本書的引文，網頁之間的這種引文關系“像是對網頁進行評論的過程”。例如，網頁的制作者們創造了幾千個Yahoo的鏈接，困此Yahoo被當作一個重要程度點；如果許多重要的網頁都指向Yahoo，則其重要程度會更高。這種方法的好處是網頁制作者不可能誤導網站的排序，并且擴展性極好——當網絡增長時，產生更多的重要網頁的鏈接，自然更能確定該網頁是否是權威的信息源。
2.1.2鏈接分析法在網絡信息檢索方面的作用
鏈接分析主要應用于網絡信息檢索方面，如搜索引擎收集信息、檢索結果的排序等。網絡信息檢索為用戶提供海量信息多媒體數據庫，采用超文本技術使檢索空間比傳統的信息檢索范圍更廣泛，以結點為單位組織，以超鏈接的方式鏈接相關內容，更加符合人們的思維方式，打破了線性存儲的限制，真正實現多維檢索。Web信息檢索系統可以利用鏈接信息來優化對相關文獻的查詢，能夠極大地提高檢索結果的相關性。在搜索引擎收集信息的過程中，J.Kleinberg認為搜索引擎的Robots直接訪問Web提取出權威頁（AuthorityPage）。但是如何提取出權威頁，這需要一個原始積累和評價過程。先給出一批起始網頁，Robot從這些源網頁開始收集，可以按照深度優先或廣度優先的算法進行。當網頁提取回來后，采用鏈接分析技術（具體用遞歸算法）來計算出權威頁。有了權威網頁，Robot在收集Web信息時，就有針對性地、高效率地訪問Web網頁。搜索引擎檢索結果排序方面也運用了鏈接分析技術，由于索引數據庫容量大，若用戶輸入一個關鍵詞，有可能會有成千上萬條記錄相匹配，搜索引擎對如此龐大的結果如何排序，如何把最相關的幾十條記錄顯示出來？搜索引擎按記錄號的順序提取結果集中的前幾十條記錄，再按鄰近圖（NeighborGraph）算法對這幾十條記錄排序，最先顯示給用戶。這種檢索結果排序就是利用鏈接分析技術，大大減輕了搜索引擎的負擔，Yahoo、Google等搜索引擎就采用了超鏈接分析技術來對檢索結果排序。2.1.3鏈接分析法在網絡信息資源評價方面的作用
傳統的引文分析法在學術方面衡量學術期刊重要性的指標之一是“影響因子”（IF），哪家期刊和論文被引用次數多，影響因子就高，誰就被認為是權威，論文也就是優秀論文。在互聯網上IF對應于統計指向某一網頁的鏈接數目后對該網頁作出的排序，網站引用分析對應的是某個站點網頁被其它站點引用的情況的統計分析，也就是網頁可能被其它網站搜索提問命中的結果數的多少，采用計分法和線性代數方法對中心網頁和權威網頁分數進行迭代求和，以確定權威網頁和中心網頁。這與百度搜索引擎的創始人李彥宏1996年提出的搜索引擎的第二定律：“人氣質量定律”相一致。根據這一定律，用鏈接分析法進行統計網站被鏈接和訪問次數，可以作為評價網站和網絡信息資源質量的一個指標。再加上相應的鏈接文字分析，就可以用在搜索結果的排序上了，對搜索結果進行的按相關性排序，不完全依賴于詞頻統計，而是更多地依賴于超鏈分析。在Internet上鏈接關系反映的是網頁在全世界范圍內、同一學科類屬的影響力，評價范圍是很廣的、甚至全球性的。目前主要利用搜索引擎工具在網絡上檢索網站和網頁的鏈接情況，并按相關性對檢索結果進行排序，大大方便了用戶在浩
翰的信息海洋中迅速準確地獲得有用的信息，易于操作、實用且可以節省用戶的時間，在一定程度上可以彌補同行評議等定性方法的缺陷。
2.2鏈接分析法對情報學研究方法的意義
蘇聯科學家巴甫洛夫說過：“科學是隨著研究方法所取得的成就向前的。研究方法每前進一步，隨之我們面前也就開拓了一個充滿種種新鮮事物的更遼闊的遠景。”情報學是一門新興的綜合性邊緣學科，是一個開放的綜合性知識體系，它善于吸收其它相關學科的知識和研究方法。上世紀60年代后，隨著科學的日益發展，科學研究中應用研究、實用研究和開發研究比重逐漸增大，情報學研究方法體系取得了長足進步，表現在：一是情報研究的領域、對象、內容等的擴大和深化；二是現代科學學科與方法的創立和發展。情報學研究方法體系是動態的、發展的。情報學科要想在原有的基礎上實現學科研究模式的更新、學科結構的變革和學科體系的拓展，就必須研究和采用新的思維方式和新的研究方法，及時反映最新的學科學術動態和最新的理論學說，移植、借鑒其它學科的研究方法，如哲學方法、數學方法、社會學方法、經濟學方法、信息技術方法等來豐富自己的研究方法，并加以創造和大膽創新，不僅引起自身學科結構的變革和深化學科前沿的研究，而且不斷發展新的分支學科，促使學科研究充滿時代氣息。
鏈接分析法大大拓展了信息計量學在網絡環境下的應用，充實了網絡信息計量學的內容，是情報學研究的新領域，完善了情報學方法論體系。它是情報學逐漸成熟的一個重要歷程碑，標志著情報學理論方法的一個新的飛躍。
2.3鏈接分析法目前存在的問題
在文獻計量學中，傳統的引文分析法只要統計參考文獻數據就可完成引文分析的任務，但是在互聯網上，鏈接分析法的研究對象是網絡信息資源，網絡信息資源覆蓋范圍廣、動態性強，具的信息量巨大、不確定性、缺乏合理組織、難以預測等特點，且信息過載（InformationOverload）和信息污染（InformationPollution）現象嚴重；引用與被引用關系也變得十分復雜；鏈接分析法的適用范圍也是有限的；Internet是在一個商業化的環境中發展起來的，一個網站的被鏈接數量還與它的商業推廣有著密切的聯系，因此這種評價體制在某種程度上缺乏客觀性。因此，在使用鏈接分析法時要充分考慮以上問題，盡大可能保證其結果的可靠性。
3結束語
由于鏈接分析法借鑒了引文分析法的方法和思路，是情報學研究方法在網絡環境下新應用，目前鏈接分析法主要實驗工具是搜索引擎，但隨著網絡信息技術如人工智能、網絡信息檢索、計算機網絡、知識挖掘、自然語言處理等的發展，必將為鏈接分析法的研究和開發應用提供更為有力的支持。情報學也必將充分利用網絡信息技術，吸收其它學科的先進方法來深化、完善自己的方法論體系，建立起更為完善的體系結構，從而改變情報學學科的面貌。
【參考文獻】
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關鍵詞：SSCI期刊 文獻計量指標 分布模型
中圖分類號： G250.252 文獻標識碼： A 文章編號： 1003-6938（2013）06-0073-04
1 引言
學術期刊作為學術成果發表和學術信息的重要載體，在科學學理論研究、編輯出版以及科技管理實踐中，期刊及其載文的學術質量和影響力日益受到學術系統中諸多主體的重視。期刊的文獻計量指標表現高低既是期刊自身高度關注的問題之一，也是投稿者選擇投稿對象期刊的主要依據。在一個專業（學科）期刊集合中文獻計量指標的總體表現狀況，一定程度折射出對應學科的發展水平及其態勢。隨著我國高等教育國際化戰略的深入實施以及人文社會科學“走出去”戰略的推進，國內眾多高校和科研機構紛紛把發表SSCI和A&HCI期刊論文作為重要的激勵手段和科研績效評價指標之一，這一舉措無疑對提高我國人文社會科學研究成果的國際顯示度和影響力具有深遠意義。但是，科研管理部門往往忽視了這一點，即SSCI期刊的學科、語種、出版國別等分布極為不平衡，而且不同學科指標的表現也存在較大差異[1-2]。為此，深入學科內部，探究不同學科文獻指標分布的狀況，對于全面了解不同學科和學科期刊群的整體結構和發展特征，指導學者有效投稿、提高科研管理的效率、效能和科學性均具有一定理論價值和現實意義。
2 研究方法與數據樣本
科學計量學指標的排序-頻度分布模型通常用來探討不同計量單元指標頻度隨其位次變化的規律。我國學者梁立明教授及其學生在她主持的國家自然科學基金系列成果中，分別用這一模型對科技指標模型分布及其政策意義進行了富有成效的研究[3-6]。排序-頻度分布模型通常呈現負冪分布y=αx-（α>0，>0）或負指數分布y=αe-x（α>0，>0）。前者在雙對數坐標中曲線可化為直線，后者在半對數坐標中可化為直線（見圖1）。通過判斷表征直線斜率大小的值，即可了解某一計量指標分布的相對差異。值越大，指標的相對差異越大，反之則越小。
SSCI是湯姆遜路透公司旗下的Web of Science的一個子數據庫，與SCI、A&HCI并稱為國際三大索引，是國際最為權威的社會科學數據庫之一。主要收錄英美等國高質量的54類社會科學期刊文獻，少量收錄非英語文獻。SSCI每年收錄的每一學科期刊的總量都做動態調整，并利用其副產品JCR（期刊引證報告）定期年度期刊的主要文獻指標值，供圖書情報部門、期刊編輯、科研管理部門以及社會科學研究人員參考。我們選擇JCR中的管理學、經濟學、圖情學為目標學科，選擇2007～2011年共五個年度的指標數據為研究樣本，來探討排序—頻度分布模型問題，以期尋找并發現指標分布的差異。
在JCR社會科學版公布的期刊文獻計量指標中，人們最為關注的指標是影響因子指標。某一期刊影響因子的大小反映了期刊載文被數據庫來源期刊平均引用的程度。經典的影響因子是以兩年為引用窗口的，通常又稱為加菲爾德影響因子。這一指標在期刊評價和科研管理實踐中應用的最為廣泛。但是，這一指標在使用過程中，人們逐漸發現，不同學科被引用的峰值時間及其引用周期（引用趨勢先升后降的過程）存在較大差異。對人文社會科學來說，基礎性學科如歷史學、哲學等學科達到引用峰值的時間較長，遠超過2年，而對于應用性、交叉性學科如管理學、心理學等達到引用峰值的時間則較短，一般在2年左右。因此，2年并不適合對所有學科領域期刊評價的時間窗口。為此，JCR近年引入了一些新的期刊評價指標，如5年影響因子，來適當拉長評價的時間窗口。本文主要討論2年影響因子和5年影響因子的排序—頻度分布問題。所使用的統計軟件均為SPSS17.0。由于本文對于缺省數據不予考慮，所以JCR收錄期刊數與報道的文獻指標數不完全一致，分別對三個學科領域五個年度的影響因子排序—影響因子頻度點列做回歸擬合，得出擬合回歸方程，并提取值。
3 結果分析
從點列曲線擬合優度看，點列的負指數分布均明顯優于負冪分布。因此將這些學科的回歸方程兩端取自然對數后，曲線化為斜向下的直線，x的系數絕對值亦轉化為直線斜率絕對值。表1給出了三個學科的2年和5年的影響因子排序-頻度擬合回歸方程、擬合優度、樣本個數及其值。
單個學科縱向比較看，對于經濟學期刊，測度期刊短期和長期影響力的2年和5年影響因子分布有差異。5年影響因子的期刊影響力相對差異要大于2年的期刊影響力差異。隨著年份的變化，2年和5年影響因子相對差異都在下降（除2008和2009年未變），越晚的年份相對差異則越小。對于管理學期刊，在五個年度內，2年和5年的值都呈遞減態勢。對于2007、2008、2011年，5年相對差異大于2年的相對差異，而對于2009、2010年，5年與2年的相對差異相同。對圖書館情報學科，2年和5年的影響因子相對差異呈逐年遞減態勢，5年影響因子相對差異均比同年的2年影響因子相對差異大。上述結果表明，隨著引用時間窗口的拉長，期刊影響的區分度增大，即5年影響因子的差異程度大于2年的差異程度。部分有著持續生命力的文獻被引次數將突破2年峰值限制而持續高頻被引。可見，我們通常使用的2年影響因子并不是區分期刊影響力的最佳指標。
從三個學科橫向來比較，對于2年和5年影響因子，相對差異從大到小排列依次為圖情學、管理學和經濟學。這說明，相比較而言，經濟學作為一個古老的相對成熟的學科，有相對規范的學科研究范式，期刊整體發展較為均衡；圖情學是一個既涉及偏定性研究的圖書館學科，又涉及與定量研究、計算機技術、管理信息系統等硬科學的情報（信息）學科，收錄的期刊范圍相對廣泛，這些屬于不同子領域的期刊被關注的程度和學科發展水平存在一定差異。前者影響因子普遍低于后者。此外，通過深度分析期刊的出版信息，發現語種差異也導致期刊影響力的較大不同。英美等國出版的刊物在SSCI中的顯示度遠超過非英美國家母語出版的刊物，即使這些國家以英文出版期刊，其影響力也難以匹敵英文為母語文字的期刊。如2011年《MIS QUARTERLY》的2年影響因子為4.447，而排名最后的巴西出版的葡萄牙文刊物《Informacao & Sociedade-Estudos》為0.015，日本出版的多語種刊物《LIBRARY AND INFORMATION SCIENCE》也僅為0.040。本年度影響因子極差達4.434。5年影響因子的極差達到7.463（MIS QUARTERLY與排名第64位的德文刊物ZEITSCHRIFT FUR BIBLIOTHEKSWESEN UND BIBLIOGRAPHIE之差）。管理學和經濟學的情況也與圖情學類似，不舉例贅述。
4 幾點啟發
4.1 有助于拓展科學學理論研究的空間
自上世紀80年代，以夏禹龍先生的《社會科學學》出版為標志，社會科學學作為大科學學的一個主要分支學科在我國得以播種。但是，相對于狹義的科學學而言，無論從學會建制、研究力量、人才培養、期刊建設等方面，社會科學學的成長性均不能與其分庭抗禮。即使在國外，建制完善的社會科學學也只是初露端倪。科學計量學之父普賴斯認為，科學學就是科學計量學。即用科學的手段來研究科學的整體。如果借鑒這一思想，社會科學學則可視為社會科學計量學。盡管國外科學計量學界研究對象仍以自然科學為主，但是已有包括普賴斯獎獲得者格蘭采爾、莫德、雷迭斯多夫在內的多位學者對人文社會科學文獻的分布、統計與評價指標、被引模式、已有數據庫的適用性等問題進行了研究。科學計量學重鎮之一的荷蘭CWTS的一批學者也在堅持社會科學的計量學方面的特色研究。歐盟委員會、英國經社理事會、加拿大社會科學與人文研究理事會等機構也組織開展了基于社會科學計量學的研究并研究報告[7]。
國內社會科學學的研究可借鑒國外思路，從科學計量學入手，利用國內外數據庫尤其是國內已有數據庫，如中國知網、萬方數據庫、維普數據庫、人大復印報刊資料、全國報刊索引、中文社會科學引文數據庫等，開展社會科學的知識體系結構、文獻指標分布特征、社會科學的發展規律等問題研究，豐富和夯實我國社會科學學研究領域的研究基礎。
4.2 有利于提升社會科學科研管理的合理性
通過計量學方法來了解社會科學文獻分布的特征，不僅深化了對社會科學若干學科特征的認識，而且為各級社會科學科研管理部門制訂政策與實行管理提供了堅實的理論依據。已有的社會科學管理部門在項目管理、人才遴選、成果評價等方面的工作更多依賴定性方法和經驗總結，較少使用社會科學學，尤其是社會科學計量學的研究成果，也不太關注這方面研究的現實意義，這對提升社會科學管理的科學化水平相當不利。以上文研究結果為例，假如用期刊影響因子來評價國際社會科學論文的質量，用2年影響因子評價，論文的區分度就較小；而如果用5年影響因子為衡量指標，則論文區分度大。每個學科都有合理的引文峰值年齡，尤其是人文學科的引用時間要長于社會科學，因此整齊劃一的確定評價成果的時間節點無疑有失科學性。這一問題在當前國內的社科評獎中尤為突出。另外，國內社科管理部門均把重獎SSCI論文作為一項激勵的措施也值得商榷。且不說社會科學成果蘊涵了意識形態的差別，SSCI數據庫主要以收錄英美國家期刊為主，以心理學、經濟學期刊為主，即使我們在SSCI期刊發表文章了，也不能說這些論文完全代表了我國社會科學研究的最高水平。那些最優秀的社會科學理論研究成果也未必一定發表在SSCI期刊上。當然，如果從提高研究成果的國際顯示度的角度來看，這一激勵措施還是有一定積極意義的。還有，社會科學成果更多以著作形式表達，期刊論文只占較少比例，這與自然科學顯著不同。所以從社科獎勵政策設計上就應該較合理地分配好著作、論文、研究報告等成果形式的比例。
4.3 有益于推進社科學術期刊編輯工作的有效性
SSCI期刊在國際學術界的地位，是與期刊主辦方、編輯團隊、同行評議、出版等各方嚴謹工作密不可分的。盡管不能說我國社會科學學術期刊進入SSCI期刊陣列是未來期刊努力的一個方向，但是這些期刊在編輯出版方面的經驗仍值得我們學習。SSCI期刊審稿方式堅持國際范圍的同行評議對于我國社會科學整體質量的提升尤為重要，盡管我國社科期刊界當下最緊迫的改進工作不是國際化審稿，但即使完全實現國內同行專家審稿有時也難以推進。我國社科期刊編輯工作不僅要打造高影響力的名刊，還應在整體提高學科期刊群的辦刊質量上有所作為。影響因子不是衡量刊物水平的唯一指標，但都是國際期刊界公認的有效指標。因此，期刊編輯應學習和研究國內外社會科學計量學的最新研究成果，定期關注刊物影響因子的變化，做好同類刊物影響因子的比較和分析，找出差距和存在問題的原因，并尋求改進和提升策略。尤其在選題方面，既要注重選擇刊登那些研究學科熱點問題的論文，以提升期刊短期的影響力，也應錘煉作者學術堅守的能力，對那些對學科基礎理論研究有重要貢獻的論文，也應有所偏愛，因為越是這類論文對期刊長期影響力的貢獻越大。建立學科期刊群的定期協作交流機制，在選題策劃、審稿專家選擇、載文量、出版時滯等方面做好分工和協調，逐步縮小學科期刊之間的差距，以整體提升學科的學術研究水平。
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關鍵詞 中文圖書 圖書評價 評價體系 文獻計量學
1.中文圖書評價體系研究的目的和意義
圖書是人類精神生活的必需品，在人類文明的傳承中，起著不可替代的重要作用。在人類歷史發展的長河中，曾經出版過的圖書浩如煙海。如此眾多的圖書，如何選擇，如何利用，對于圖書工作者和使用者來說，始終是一個需要解決的難題。因此，在圖書出版、傳播和典藏的過程中，圖書評價是一個不可缺少的重要環節。圖書發展的歷史，就是一個不斷編制、出版發行、篩選、典藏和淘汰的過程。
但是，長期以來，國內外對于圖書評價的研究，由于其出版數量巨大、種類繁多，相關數據統計困難等諸多原因，無論在理論探討還是實踐應用方面，都相對薄弱和滯后。圖書評價的主要方法基本仍停留在傳統的定性分析層面。這種方法，雖然有一定的權威性和易操作性，但往往規模較小，且帶有主觀隨意性和不確定性，缺少定量化的精度和力度。
為了促進新環境新技術下的我國圖書出版事業有序發展，增強我國圖書出版的持續創新能力，提高我國圖書出版的整體品質和市場競爭力，提高我國的全民閱讀素質，我們需要通過研究建立一個科學、合理、客觀的圖書綜合評價體系，能針對圖書的不同類型、特點和功用選擇不同的指標，從多個角度對圖書的質量以及在社會生活和科學活動中的作用做出全面、客觀的評價，以得到改進和完善圖書出版質量的方向和途徑，同時，更好地發揮圖書的文化價值和社會效益。
2.圖書評價文獻計量理論依據
文獻計量統計研究證明，文獻的許多特征是有規律的。如：英國文獻計量學家布拉德福發現學科論文在期刊中的分布規律：對某一主題而言，將科學期刊按其登載相關論文數量的多少依次遞減排列時，可以分成對該領域論文有顯著貢獻的核心區，以及與該區論文數量相等的幾個區，這時核心區與相繼各區的期刊數量成1：n1n2……的關系。布拉德福在此首先提出了核心區的概念，后來的研究者們將這部分位于核心區內的少數“信息密度大、載文量多”的期刊稱之為核心期刊，而布氏揭示的這一規律也被后人稱之為布拉德福文獻集中與離散定律。
美國文獻計量學家加菲爾德發現了引文分布規律：大量的引文都集中在多個學科的一小部分核心期刊中，而少量的引文則散布在大量的期刊中，因此，一個基本的、集中的期刊集合，就可以代表所有學科的核心。這一“集中效應”具有長期的穩定性，并不隨時間推移呈現出顯著變化。這就是著名的加菲爾德文獻集中定律。
美國文獻學家特魯斯威通過對文獻使用情況的統計分析，發現20%的館藏，就可以滿足80%的流通需求。他據此認為，帕累托的80/20定則同樣適用于圖書館活動，并可用作確定圖書館的核心館藏的參考。同樣地，圖書使用情況也存在類似的核心效應。
上述研究揭示了文獻的使用特征確實存在集中和分散的規律，即少數文獻集中了大量的使用量，而其他大多數文獻只具有少量的使用量，因此，我們認為，文獻計量學的研究方法，同樣適用于圖書評價研究。我們完全可以采用文獻計量統計的方法對圖書進行評價，篩選出少數使用量和影響力都較大的核心圖書。
3.中文圖書評價體系研究原則與方法
要構建科學合理的圖書評價體系，必須充分考慮不同類型和范疇圖書之間的差異，采取理論與實踐相結合、數據和事實相結合、定性和定量相結合的評價方法，全面兼顧各類型圖書的外在形式、內在質量、使用規律等各方面，設計互為作用和補充的多個評價指標，形成一套能達到最優化評價效果的多元互補的綜合評價體系。因此，我們在研究建立中文圖書綜合評價指標體系時，應大致遵循以下3條基本原則。
（1）明確評價對象，分類型分學科進行評價。
圖書品種繁多，包括各種類型。有學術理論專著、實用技術圖書、科學普及讀物、大眾通俗讀物等等。不同類型和范疇的圖書，彼此之間存在著巨大的差異，內容各不相同，特性也各不相同，很難用統一的標準來進行評價和衡量，因此，我們在進行圖書評價時，應針對各類型圖書的特點，設立不同的評價指標和評價標準，進行分類型分學科的評價。
（2）多指標綜合評價。
要對圖書進行實事求是的評價和分析，建立一個科學的評價指標體系是評價成功的關鍵之一。能反映圖書質量和水平的因素很多，因此，在構建圖書綜合評價體系時，必須針對不同的評價對象和評價目的，進行全面分析，從多個角度考慮設置評價指標。在評價指標選擇完成之后，還需要認真分析選擇評價指標統計源，只有以準確客觀的統計數據為基礎，才能得到科學合理的評價結果。
（3）定量評價和定性評價相結合。
圖書的定性評價方法是由學科專家根據自己的知識和經驗，對圖書的價值做出主觀判斷的方法。它的優點是簡單易行，權威全面，但往往也會受限于專家的個人學識、偏好等因素，帶有一定的隨意性和不確定性。而定量評價方法強調數據計算，具有客觀化、精確化、標準化的特點，但同時也會因為選取的評價指標自身的完善程度、統計數據的質量水平等種種原因產生偏差。所以，無論是定量評價方法還是定性評價方法，都有其優點，也都有其局限性。正因為此，科學合理的圖書評價體系，應考慮從多維度視角對圖書進行評價，努力將各種指標數據與專家評議與用戶評議有機結合起來，尋求兩者平衡的最佳結合點，以求得到更客觀、更公正的評價結果。
4.構建中文圖書綜合評價體系
根據上述中文圖書評價體系研究總體原則，我們通過“德爾菲專家調查”和“層次分析”相結合的方法，綜合考慮圖書評價的各方面因素，構建了一個多層次、多方位的中文圖書綜合評價體系，其基本框架如圖1所示。
其中，有關圖書編輯質量的評價在圖書的質量管理規定中都有較成熟的標準和規范，我們就不在此詳細論述了，重點介紹有關內容質量評價部分的設想。
如何對圖書的內容質量進行客觀合理的評價，是一項非常復雜和困難的工作。我們認為，主要可以從兩個方面著手，一是對圖書的內在價值的評價，包括對圖書內容的思想性、創新性、科學性、藝術性、學術性、知識性、實用性等多個方面的分析比較；二是對圖書的使用價值的評價，主要體現在圖書的影響力和滿足社會需求的能力上。對這些價值和效應的評價，其中有些可以通過定量指標來進行量化測算，有的則是難以計量的。因此，我們在構建中文圖書內容質量的評價體系時，選擇了定性評價和定量評價相結合的方法，來綜合考慮對這兩方面因素的評價。
4.1定性評價方法和指標
定性評價是指根據人們的經驗和主觀認識來直接判斷和確定圖書價值，與定量方法相比，它更強調對評價對象的主觀觀察、歸納、判斷、分析，側重于對圖書難以量化的內在價值部分的把握，因此，我們在設計確定定性評價指標時，更多考慮的是從宏觀角度出發，從整體著眼，努力平衡指標的“充分性”、“通用性”和“適用性”，使得評價指標體系既能滿足多樣化需求又同時具備可行性。
“中文圖書綜合評價體系”在評價圖書內容質量方面共設置了“思想性”、“科學性”、“創新性”等8個定性指標，基本涵蓋了評價質量所需的各個方面。
如何使用上述定性評價指標對圖書進行綜合評價，也是一個值得探討的問題。一般我們可考慮采用兩種不同的方法。一是將各個具體指標根據重要程度的不同賦予不同的權重，然后請專家根據各個具體指標進行評分，評分結果直接納入評價數學模型。這種方法數據更為精準，但操作難度大，可行性較差。第二種方法則是由專家根據上述各個指標，結合對該圖書的整體認識，直接給出綜合評價結果，這種方法易于操作，更適用于較大規模的評價，但缺點是在精準性上有所欠缺。
4.2定量評價方法和指標
定量評價主要是通過對圖書或與其某部分特征相關的定量指標進行文獻計量統計和數據分析，來評價圖書的使用價值和社會功用，它更強調數據統計和計算，具有客觀化、標準化、精確化等優點。
在定量評價指標方面，我們共設立了8個指標。包括：
（1）被引頻次。指被評價圖書在統計年限中被期刊或其他圖書引用的次數，以此來表示該圖書在科學學術交流中被利用的程度。
（2）借閱頻次。指被評價圖書在統計年限中在圖書館等文獻情報機構被讀者借閱的次數，它從一個角度反映了該圖書的被使用情況。
（3）被摘頻次。指被重要檢索工具摘要或書評的次數。
（4）網絡下載頻次。網絡信息技術的發展為圖書的使用和閱讀提供了一個極具發展潛力的平臺，圖書的數字化出版、網絡化傳播日益廣泛。為了適應這一新的趨勢，我們在計量評價時，也設立了相應的網絡下載頻次指標，通過統計圖書在互聯網上被下載閱讀的頻次，反映圖書在互聯網上的傳播情況。
（5）獲獎頻次。指在圖書評獎活動中的獲獎次數。它能從一定程度上反映圖書本身的質量和社會對其的評價，可以借鑒吸收其他項目的圖書評價成果，進一步提高對圖書質量的評價作用。
（6）出版次數。指圖書再版的次數，是反映圖書被利用的持續程度的重要指標。
（7）發行數量。指圖書銷售發行的冊數，它通過讀者的消費體現圖書的價值和影響，直接從市場角度反映了讀者對圖書的認可情況。
關鍵詞：文獻計量學 引文分析 研究人員 信息獲取能力 信息吸收能力 科學評價
中圖分類號： G250.252 文獻標識碼： A 文章編號： 1003-6938（2011）06－0021-05
Evaluation of Information Access Ability of Researchers Based on Citation Analysis
Wen Tingxiao Liu Xiaoying （Xiangtan University， Xiangtan， Hunan， 411105）
Abstract： According to bibliometrics theory and citation analysis principle， the quantity and distribution of references are closely related to researcher's information access ability and information absorbing ability. This paper puts forward five hypotheses and inferences based on citation analysis principle， and chooses five evaluation indexes such as paper publishing quantity， references quantity， references quantity per paper， ratio of Chinese and English references， ratio of all types of references. In order to prove the hypotheses and inferences， this paper chooses nine authoritative Chinese academic periodicals as sample to carry out citation statistics and investigation， the result makes known that reference quantity and structure can be used as the foundation to assess researcher's information access ability and information absorbing ability.
Key words： bibliometrics； citation analysis； researcher； information access ability； informatin asorbing ability； scientific evaluation
CLC number： G250.252 Document code： A Article ID： 1003-6938（2011）06-0021-05
文獻計量學和引文分析法告訴我們：科學發展具有連續性和繼承性。科學研究人員總是在現有研究的基礎上進行創新，對研究現狀掌握越充分，越能表現其創新性和創新能力。而把握研究現狀最好的方式就是了解現有文獻和信息，對現有文獻和信息了解越充分，就越能站在學科發展的前沿上進行創新。所以牛頓說：“我之所以比別人看得遠一點，是因為我站在巨人的肩膀上”。因此，對文獻和信息的查尋與獲取能力也自然成為衡量和評價研究人員研究能力和創新能力的重要依據和指標。創新是相對于已有的研究成果而言的，為了體現其研究成果的創新性，研究人員在從事研究過程中會盡量查尋現有文獻和信息，在學術論文寫作過程中會盡量列出相關文獻。據此，我們可以認為：一般來說，信息獲取能力越強，參考文獻列舉就越充分。除非研究者認為無須列舉或有意省略，而這往往會帶來學術風險，如違反學術規范和學術道德。
按照文獻引用規范的要求，被引用文獻應當是全部相關文獻中質量最好和相關度最高的，而且只要引用就必須列舉。這就意味著，文獻引用必須建立在對相關文獻實現充分獲取的基礎上。在信息查尋中存在一個“索普定律（M?E?Soper）”［1］［2］：文獻引用與相關文獻和信息的可獲得性密切相關。用戶在利用信息時總是傾向于選擇距離較近、容易獲取的信息源。這一方面說明，用戶在信息獲取中存在求便心理和占有準則，另一方面也說明，用戶信息獲取量與其能力大小有關。這種求便心理是建立在用戶平常注意信息源獲取和積累的基礎上的，這也是一種信息獲取意識和能力。由此可以認為，利用引文數量特征及分布規律來初步判斷研究者的信息獲取能力是可行的。
1 引文分析的基本原理
1.1 引文分析的理論依據
從根本上講，科學文獻之間的相互引證由科學本身的發展規律和科學研究活動的規律所決定。文獻計量學、信息計量學和科學計量學認為：［3］［4］研究人員的引證行為和引證動機受一定規律的支配。科學文獻的引證與被引證，是科學發展規律的表現，體現了科學知識和情報內容的積累性、連續性和繼承性，也體現了科學發展的統一性原則以及學科之間廣泛的交叉、滲透和綜合現象。科學文獻作者在創作科學論文時，不可避免地要引證他人的文獻，汲取別人的經驗和成果。因此，科學工作者的引證行為是科學活動普遍存在的現象，是科學交流不可缺少的部分。科學文獻的作者一般不會在論文中無緣無故地引證與其論述主題完全無關的文章。文獻的相互引證有多方面的原因。溫斯托克（M?Weinstock）在進行系統歸納后指出，文獻被引證大概有15種原因。引證行為和引證動機為我們從事引文分析提供了理論依據。
1.2 標注引文的重要意義
標注引文（參考文獻）在學術研究中具有重要意義，它不僅是學術規范和學術道德的基本要求，而且也在推動科學技術進步和科研活動健康發展等方面具有至關重要的作用。具體來說，在學術論文寫作和發表過程中標注引文可以起到如下作用：［5］［6］［7］
（1）體現科學文化的繼承性和發展歷史；
（2）尊重和保護他人的著作權；
（3）精練文字，縮短篇幅，避免重復；
（4）便于編輯和審稿人準確評價論著的學術價值和技術水平；
（5）提供情報信息線索，與讀者共享信息資源；
（6）通過引文分析對論文、作者、期刊、機構等的學術影響力（應用總被引頻次、影響因子、即年指標、他引率等指標）做出客觀的評價；
（7）有助于建立科學公正的國家科學技術和社會科學評價平臺；
（8）促進科技信息、信息計量學和科學計量學研究，推動學科發展。
這就要求科研工作者在論文寫作和發表過程中實事求是地標注參考文獻，而科研工作者在論文寫作和發表過程中也會根據所獲取的信息和實際需要來列舉參考文獻。
1.3 引文量大小的決定因素
引文分析原理告訴我們：“引證行為為何會發生”、“引證行為的測度指標、工具與方法”、“引證原理的主要應用”，但并未指出“引文量大小的決定因素”以及“引文量與信息獲取能力的關系”。
一般來說，科學文獻中引文量的大小取決于如下因素：
（1）與信息獲取能力有關，信息獲取能力強則引文量相對來說要大；
（2）與學術規范和引用規范有關，學術研究越規范和引用要求越規范的領域和地區，引文量相對來說要大；
（3）與科學論文的類型有關，綜述性和述評性論文引文量相對來說要大，一般論文引文量相對來說要小；
（4）與學科領域有關，不同學科領域的論文的包含的引文量大小不同；
（5）與研究主題有關，原創性和前沿性主題研究論文引文量相對來說要小，熱點和焦點研究主題論文引文量相對來說要大，普通主題研究論文引文量相對來說要更大。
據美國科學基金會統計，一個科研人員花費在查找和消化科技資料上的時間自占全部科研時間的51％，計劃思考占8％，實驗研究占32％，書面總結占9％。［8］［9］由此可見，科研機構、企業或者科研人員花費在科技出版物上的時間為全部科研時間的60％左右。如果能夠提高信息獲取能力，就能縮短文獻查閱時間，提高科研效率，將有限的時間和精力用于創造性的研究中。可見，一個科研工作者如果其信息獲取和吸收能力不強，要想提高科研效率，開展創造性研究是不可能的。
1.4 基于引文分析理論的假設
基于引文分析原理，我們可以建立以下假設：
假設一：所有的學術論文都是在遵守學術規范的前提下完成的，研究者在完成學術論文的過程中盡可能多的列出相關參考文獻，以體現其論文的創新性。
假設二：研究者在完成學術論文的過程中，一般都會盡量把其能夠搜集到的相關文獻列在參考文獻中，以表明當前研究現狀、論證其學術觀點。
假設三：研究者在完成學術論文的過程中，在列舉參考文獻時，一般都會優先列舉容易獲得的文獻、權威人士的文獻、高質量的文獻、高級別的文獻來論證其觀點。
假設四：學術論文中沒有列舉參考文獻，一般可以認為，要么研究者信息獲取能力有限，無法獲取所需信息；要么學術論文中所包含的觀點為完全創新，不需要列舉參考文獻；要么學術論文中所述觀點為常識性知識，無須列舉參考文獻。
假設五：基于以上假設，可以認為，學術論文中所包含的參考文獻數量的大小在一定程度上能反映研究者在完成學術論文的過程中獲取相關文獻信息的能力，也就是說學術論文中所包含的引文量與研究者信息獲取能力相關。
1.5 基于引文分析理論的推論
如果以上假設成立的話，那么我們可以得出如下推論：
推論一：不同學科的學術論文中參考文獻的平均數能反映各自學科領域研究人員信息獲取能力。一般來說，不同學科對研究者在論文寫作過程中需要列舉的參考文獻要求不同，要求越高，學術研究越規范，列舉的參考文獻就越多，對研究人員的信息獲取能力要求就越高。
推論二：不同級別的學術期刊中的論文中所包含的參考文獻數量不同（如按影響因子區分的期刊類別），一般來看，高級別的學術期刊中的論文創新程度要高于普遍期刊中的論文，為了體現其創新性，高級別的學術期刊中的論文應包含更多的參考文獻。
推論三：不同學科、不同級別學術期刊的學術論文所包含的參考文獻中，中文和外文參考文獻的比例不同，反映了不同學科和不同學術期刊對研究者外文水平的要求和獲取外文信息能力的要求。
推論四：不同學科和不同期刊的學術論文所包含的參考文獻中，不同類型載體的參考文獻數量不同（如圖書、期刊、報紙、學位論文、會議論文、專利等），反映了研究者獲取不同類型載體文獻信息的能力。
推論五：不同學科和不同期刊的學術論文所包含的參考文獻中，被引期刊的影響因子之和和平均影響因子，反映了該領域研究者獲取高質量信息的能力。
2 基于不同學科期刊引文的數據調查
2.1 樣本選擇
為了證明以上假設和推論的合理性，本文選擇了圖書情報、經濟管理、法學、數學、物理、化學、計算機科學等學科領域中11種具有代表性的中文權威學術期刊來進行數據調查，基本覆蓋了社會科學和自然科學的重要學科領域。由于每種學術期刊每期的載文量及論文中所包含的引文量大體相當，變化不大，相對穩定，因此本文僅以每種中文學術期刊2011年第1期刊出的論文中所包含的參考文獻為調查統計樣本。實際調查表明，這種隨機樣本抽取方法抽出的樣本盡管數量不大，但具有代表性，能夠有效反映樣本整體情況，具有穩定性和可檢驗性。進行嘗試性研究是可行和有效的，能夠推廣。這11種權威中文學術期刊及所屬學科如表1所示。
2.2 指標選擇
根據引文分析原理，本文重點選取了5個關鍵指標來重點統計分析中文學術期刊中引文數量及分布特征，據此來考察引文量及分布與信息獲取能力的關系。5個關鍵指標如下：
（1）載文量：即每種中文學術期刊每期發表的論文數。
（2）引文量：即參考文獻總量，包括每篇論文的引文量和每種學術期刊每期的引文量。
（3）篇均引文量：即每種學術期刊中每篇論文的平均參考文獻含有或占有量，等于每種學術期刊每期的引文量除以每種學術期刊每期的載文量。篇均引文量可以反映每種期刊的平均引文量和每個學科論文的平均引文量。篇均引文量反映的是論文、作者、期刊和學科的信息吸納能力。
（4）中英文參考文獻的比例：即每篇論文所含參考文獻中中英文參考文獻在引文量中所占的比例，可以推廣至期刊和學科中英文參考文獻在引文量中所占的比例。它反映的是論文、作者、期刊和學科吸納英文信息的能力。
（5）不同類型參考文獻比例：即每篇論文所含參考文獻中圖書、期刊論文、會議論文、專利文獻、研究報告、學位論文、網絡引文等文獻類型的比例。它反映的是論文、作者、期刊和學科吸納不同類型信息源的能力。
2.3 數據調查
通過調查統計，2011年第1期9種權威中文學術期刊引文量及分布情況如表2所示。
3 數據分析及基本
3.1 引文格式不統一，有待規范
在文獻計量學中，引用一般分為兩類：一是“引”，即直接引用（觀點、數據、結論等的直接引用，一般用引號標出，按照一定的格式標注，如括注、腳注和尾注，通常也稱為注釋）；一是“用”，即間接引用（觀點引用，援引已有的知識成果，作為信息源而利用，一般不用引號標出，以尾注的方式標注，通常稱為參考文獻或引文）。
在我國，不同學科領域的學術期刊對參考文獻的標注要求和格式不統一，即使是在同一學科內的不同學術期刊對參考文獻標注的要求和格式也不統一，學科和期刊差異較大，不利于有效開展信息計量學和科學計量學中的引文分析研究，有待規范。借鑒國際標準或建立我國統一的參考文獻標注格式和標準都是有效的舉措，需要學術界呼吁和有關部門重視。如國際通用1979年創建溫哥華格式，2006年2月采用最新版本。我國文后參考文獻標注格式采用GB/T 7714-2005。但很多學術期刊并未規范使用這些標準。
從11種權威中文學術期刊引文（覆蓋經濟學、法學、管理科學、哲學、歷史、文學、社會學、數學、化學、物理學和計算機科學等11個學科）的調查數據整體上來看，我國學術期刊引文標注存在以下問題：一是“引”（注釋）、“用”（參考文獻）不分或不完全區分。大多數學科領域的期刊都沒有區分“引”（注釋）和“用”（參考文獻），或者是將兩者混在一起。如《管理學學報》、《中國管理科學》、《數學學報》、《化學學報》、《物理學報》和《計算機學報》就沒有區分“引”（注釋）和“用”（參考文獻），而《法學研究》、《中國社會科學》則將兩者混在一起腳注。二是格式不統一。自然科學各學科領域的期刊在標注格式上基本一致，而在社會科學領域，基本上是一個學科、一種期刊一種標注格式。三是標注不完整。在所調查的9種權威中文學術期刊中，除《管理學學報》、《中國管理科學》和《計算機學報》有文獻類型標識外，其它學科領域的學術期刊都沒有。《經濟研究》期刊論文中還沒有標注引文序號。
3.2 篇均引文量不高，信息獲取能力有待加強
論文和期刊的平均引文量，是考察論文、期刊和作者吸收他人學術思想的水平。平均引文量通常可以反映論文、期刊和作者吸收信息的能力以及科學交流程度的高低。篇均引文量反映的是論文、作者、期刊和學科等的情報信息吸收能力。篇均引文量是與情報信息吸收能力和信息獲取能力密切相關的，雖然篇均引文量小可能不能說明作者信息獲取能力差，但篇均引文量大則能表明作者信息獲取能力強。在從事科學研究過程中，研究人員應盡量對所從事的研究領域或主題進行全面的了解，這必須建立在充分掌握本領域或主題相關信息的基礎上，沒有一定信息獲取能力是很難做到這一點的。
從所調查的9種權威中文學術期刊篇均引文量來看，盡管每種期刊的篇均引文量都高于全國各種學術期刊的平均水平，但與國外學術期刊的篇均引文量相比仍有較大差距。據2008年版《中國科技期刊引證報告（核心版）》，國內1 765種科技期刊發表的論文的平均引文量為10.01條/篇；另據2008年版《中國期刊引證報告（擴刊版）》，國內6082種期刊發表的論文的平均引文量為7.92條/篇。而國外期刊的科技論文的平均引文量超過30條/篇。［10］這一方面說明國外研究者注重相關研究領域信息的獲取，另一方面也說明國外研究者在科學研究過程中注重信息獲取能力的培養。從所調查的9種權威中文學術期刊的篇均引文量來看，高于30條/篇的只有《法學研究》和《中國社會科學》兩種，分別為42.89和60.6，如果去掉注釋的話，則篇均引文量只有37.33和51.13。雖然仍高于國外科技論文的平均引文量，但是與國外高質量、高水平的學術期刊相比，則又存在較大的差距。［11］據統計，每篇外文論文的引文量平均比中文論文的引文量要多6篇，它反映了國內外研究者在文獻利用上的差距。［12］綜述性論文的引文量則尤其如此，我國綜述性學術論文的引文量一般在15～100篇之間，個別論文引文量較小。而國外綜述性論文一般較長，參考文獻量也較大，大多在100篇以上，多則達幾百篇。
3.3 英文引文比例上升，仍需提高
隨著科學技術發展的國際化，世界各國的研究人員之間的相互借鑒和交流十分頻繁。研究者在從事創造性科學研究活動過程中，會盡力了解國內外某研究領域的發展狀況，站在學科研究和發展的前沿上，才能生產出具有創新性的研究成果。研究科學論文中引文語種的分布，正是測度作者獲取和利用國外文獻和信息能力及情報信息吸收能力的一項重要指標。因此，查尋和獲取外文資料和信息的能力在科學研究活動過程中意義重大。
引文是由不同語種的文獻構成的。中外文引文比例的大小反映的是研究獲取和吸取外文信息的能力。某一種語種的引文量越大，說明該語種比較重要和常用。對我國《大氣科學》、《金屬熱處理》等10種自然科學領域的學術期刊1979年的引文統計表明：［13］［14］中文引文量占全部引文總量的27%，英文引文量占58%。這說明在當時的情況下，只要掌握英文，再加上中文，就足以查閱所需文獻和信息的85%。而對《數學學報》的引文統計分析表明：［15］［16］引文語種只有四種，中文、英文、俄文和德文。其中英文占73.99%，中文占23.88%，約為英文的三分之一，俄文和德文數量極少，只占2.14%。在數學領域，我國科研工作者只要掌握英文，就可獲得97.86%的信息量。兩種調查的結果都表明英文引文所占的比例都特別高，這一方面說明國際上以英文發表可供查閱的相關學科文獻和信息數量多，另一方面說明我國研究人員多數是以英語為工具檢索國外資料的。
從本次調查的結果來看，11種權威中文學術期刊論文所包含的引文中，中英文引文所占的比例分別為：《中國圖書館學報》中文引文量占71.54%，英文28.46%；《情報學報》中文引文量占46.08%，英文占53.92%；《經濟研究》中文引文量占39.23%，英文占60.77%；《法學研究》中文引文量占71.51%，英文占28.49%；《管理學學報》中文引文量占32.9%，英文占67.1%；《中國管理科學》中文引文量占39.69%，英文占60.31%；《中國社會科學》中文引文量占68%，英文占32%；《數學學報》中文引文量占6.22%，英文占93.78%；《化學學報》中文引文量占21.37%，英文占78.63%；《物理學報》中文引文量占33.87%，英文占66.13%；《計算機學報》中文引文量占6.99%，英文占93.01%。其它語種的引文極少，幾乎沒有。調查結果表明，除《中國圖書館學報》和《中國社會科學》兩種權威中文學術期刊中文引文量的比例大于英文之外，其它期刊9種學術期刊的英文引文比例都高于中文，自然科學中文學術期刊英文引文所占比例大于社會科學學術期刊。在社會科學領域，人文社會科學如哲學、歷史、法學、文學等中文引文所占比例大于英文，而經濟學、管理科學和情報學等英文引文所占比例要稍高于中文。《數學學報》和《計算機學報》英文引文所占比例最高，特別是《數學學報》，較之前的引文統計調查，英文引文所占比例大大提高了，從73.66%上升到93.78%，提高了近20個百分點。調查中還發現，一些學術期刊在投稿須知中還明確規定了英文引文所占的比例不得低于三分之一或一半，如經濟學和管理學學術期刊。如此看來，我國部分學術期刊在引文語種的分布上具有傾向性和導向性。總體來看，英語已成為我國科研工作者獲取國外資料和信息的主要語種。
3.4 引文類型來源狹窄，有待拓展
研究引文的文獻類型分布，可以了解本學科論著的文獻信息來源及其構成比例，從而確定各類文獻載體的情報價值以及研究者獲取不同類型文獻信息的能力。引文統計調查表明：［17］［18］在所有被引文獻中，期刊論文所占比例最大，其次是圖書，特種文獻中的專利說明書、科技報告、會議文獻、技術標準、產品樣本、學位論文等的被引率有上升的趨勢。
從這次調查的結果來看，9種中文學術期刊論文所包含的引文中，除《中國社會科學》圖書所占比例最高外，其它學術期刊引文中期刊論文所占比例都遠遠高于其它文獻類型。可見，人文社會科學領域的研究者更多地傾向于引用圖書，尤其是經典著作，如哲學、歷史、文學。本次調查還有一些新的發現：一是期刊論文所占的比例在逐漸上升；二是計算機科學領域的研究者們更多的引用會議論文；三是網絡引文開始作為一種重要的信息來源逐漸增加，圖書情報和計算機科學領域的研究者關注最多，而經濟、管理和哲學、歷史、文學等領域則極少使用網絡引文，法學領域使用網絡引文主要是做案例分析；四是報紙和各類報告受到經濟、管理和法學領域研究者們的青睞；五是大量具有重要情報價值的信息源被我國科研工作忽略，如學會論文、專利等。這一方面可以說明我國研究者獲取信息的渠道狹窄，需要拓展，另一方面也證明我國科研工作者在獲取和利用不同類型信息方面的能力有待提高。
參考文獻：
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［4］［7］［18］王佃啟.人文社會科學學術論文寫作規范及幾個相關問題［EB/OL］.［2011-04-28］..2010-04-09.
[關鍵詞]戲劇 核心期刊 高被引論文 期刊評價
[中圖分類號]G255.2 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2014）10-0060-02
在中國，截至2010年，經新聞出版總署批準，持有CN號（國內統一連續出版物號）和ISSN號（國際標準連續出版物號）的正式刊物即有9851種，根據期刊的學術地位分類，可分為核心期刊和非核心期刊兩大類。北京大學研制的《中文核心期刊要目總覽》（2011年版）收錄了1980余種中文核心期刊，其中，“第三編 文化、教育、歷史”中收錄了10種戲劇類中文核心期刊，本文將從中選出9種（文學創作類期刊《劇本》除外）作為標本，并根據中國學術期刊網絡出版總庫（CNKI）中2003年至2013年間的檢索數據對該9種戲劇類中文核心期刊和所發表的論出詳盡分析。
一、資料來源和研究方法
（一）資料來源
遴選出《中文核心期刊要目總覽》（2011年版）收錄的九種戲劇類中文核心期刊作為參考源（序號同要目總覽）：（1）《戲劇藝術》；（2）《戲劇（中央戲劇學院學報）》；（3）《戲曲藝術》；（4）《戲劇文學》；（5）《中國戲劇》；（6）《四川戲劇》；（7）《大舞臺》；（8）《上海戲劇》；（9）《中國京劇》。[1]
（二）研究方法
根據邱均平專著《文獻計量學》中的文獻計量學研究方法，通過中國學術期刊網絡出版總庫（CNKI）檢索系統，對這9種期刊分別按照2003年至2013年的時間跨度進行檢索，統計出每種期刊的發文量、年度平均發文量、基金發文量、被引頻次、被引率以及高被引論文的中圖法分類號和研究主題，并根據檢索出的各類統計數據做出相應的EXCEL數據表，進而對當代中國戲劇理論的研究現狀、熱點和趨勢做出文獻綜述。[2]
二、結果與分析
（一）9種期刊的概況分析
表1 9種戲劇類中文核心期刊簡介
注：復合影響因子數據來源于中國學術期刊網絡出版總庫（CNKI）。
由表1可知，這9種期刊都是由國內權威的科研單位創辦的，其中包括省級藝術研究院、藝術類高等院校、藝術類協會單位和文化部下屬單位；再從創刊時間看，其中4種期刊創刊于1960年以前，3種期刊創刊于1980年以前，另外2種期刊也創刊于1992年以前。因此，無論是從期刊的主辦單位還是從創刊時間上，都可以掂量出這9種期刊在國內戲劇研究領域中的份量。
（二）9種期刊的發文統計
由表2可知，這9種戲劇類中文核心期刊近11年來的“發文合計”和“每年平均發文”的數量都很可觀，反映出我國相關學者的戲劇理論研究熱情十分高漲。另外，期刊收錄的基金發文，也可以作為一項重要的評價指標，可以從間接上體現出我國對于戲劇理論研究領域的課題申報給予了很大的支持，并在這9種戲劇類中文核心期刊中發表了數量相當的科研成果論文。
（三）9種期刊的論文被引頻次統計
期刊某一年的“被引頻次”，是指特定期刊該年所刊登的全部論文在統計當年被其他發表的論文所引用的總次數，論文能夠被引用，尤其是高被引論文，意味著該論文以及該期刊獲得了很高的學術認同，是衡量該論文以及該期刊學術水平很重要的評價指標；表3中最新統計的“被引頻次”各年數據和累計數據體現出了該期刊刊登的論文獲得了學術界廣泛的認同。此外，期刊的“被引率”，是指期刊發表的每篇論文的平均被引頻次，能夠直觀地體現出期刊發文的質量高低；表3中最新統計的“被引率”數據，可以從總體上反映出這9種期刊的發文質量，下面將從每種期刊中篩選出高被引論文（被引用10次以上）做進一步研究。
（四）9種期刊高被引論文的被引頻次統計
表4 9種戲劇類中文核心期刊近11年高被引論文被引頻次（被引用10次以上
為了更加準確地反映期刊的學術水平，筆者在表3的基礎上，篩選出了這9種戲劇類中文核心期刊近11年來 112篇高被引論文（被引用10次以上）做了進一步分析，表4中詳細列出了每種期刊高被引論文的篇數和被引總頻次，由此項數據可以得出，排名靠前的《戲劇藝術》《戲曲藝術》《戲劇》《中國戲劇》《戲劇文學》和《四川戲劇》收錄到的高被引論文數量居多。
（五）9種期刊高被引論文的中圖法分類研究
根據“中國圖書館分類法”，這9種期刊112篇高被引論文中的絕大部分都包含在“J 藝術”和“I 文學”類目內，其中，“J 藝術”類高被引論文在下列期刊的所有高被引論文中所占比例分別達到了：中國戲劇（87.8%）、大舞臺（81.5%）、戲曲藝術（79.6%）、四川戲劇（75.8%）、戲劇藝術（75.2%）、戲劇（70.8%）、戲劇文學（68.5%）；“I 文學”類高被引論文在下列期刊的所有高被引論文中所占比例分別達到了：戲劇（29.2%）、戲劇文學（27.9%）、戲曲藝術（19.4）、戲劇藝術（17.1）、四川戲劇（11.6%）、中國戲劇（6.1%）。
此外，筆者又對這112篇高被引論了“中圖法詳細類目”分析，可以得出這112篇高被引論文中占比較高的詳細類目有“I207.3 戲劇文學評論”“J6 音樂”“J80 戲劇藝術理論”和“J82 中國戲劇藝術”。其中：期刊《戲劇》在“I207.3 戲劇文學評論”和“J80 戲劇藝術理論”兩類中收錄的高被引論文占比最高，期刊《大舞臺》和《四川戲劇》在“J6 音樂”類中收錄的高被引論文占比最高，期刊《中國戲劇》《戲曲藝術》和《戲劇文學》在“J82 中國戲劇藝術”類中收錄的高被引論文占比最高，《戲曲藝術》和《中國戲劇》在“J821 京劇藝術”和“J825 地方劇藝術”兩類中收錄的高被引論文占比最高。
（六）9種期刊高被引論文的主題研究
表5 9種戲劇類核心期刊高被引論文主題研究
觀察表5，這9種期刊近11年來高被引論文的研究主題主要集中在“戲曲傳承與保護”“中國戲劇事業”“中國傳統音樂”“戲劇影視文學”“戲劇藝術教育”“文化創意產業”等10個方面。再進一步對2010年以后發表的高被引論主題分析后，筆者得出：雖然在篇數上還是“戲曲傳承與保護”占據了第一位，但是一些新興的研究課題也已經逐漸成為了近三年的研究熱點，諸如“創意產業”“動畫”“網絡電影”和“微電影”等。
四、結論
通過本文的詳盡分析，我們可以得出，這9種戲劇類中文核心期刊已經成為了我國十分重要的戲劇理論研究陣地，尤其是如何才能更好地傳承與保護中國傳統戲曲，學術界一直在持續關注這個問題，只是從目前的研究成果看，還沒有探索出一條非常明確的改革路徑。幸運的是，近些年的戲劇理論研究表明，隨著國內外的跨文化交流，以及新興媒體形式的出現，戲曲已經邁出了與其他文化形式互相融合的腳步，只是，前進的路途應該還很遙遠。
【參考文獻】
高被引學者是指，學者寫的論文被引用的次數很多，也就是常說的被引頻次很高，就叫“高被引學者”。
文獻計量學中測量論文的影響力或者質量的基本指標是論文的被引用次數，一名學者的影響力大小，可以根據其發表的所有論文獲得的引用次數來設計指標測算。學者發表的論文被數據庫收錄后，其他研究學者可以通過檢索來獲取信息，引用這篇論文，這些被引用的文章叫做被引文獻，被引文獻的作者叫被引學者。
（來源：文章屋網 ）
前言：體育教師專業發展是社會和學術界共同關注的熱點問題 。當今體育教育改革對體育教師素質提出更高的要求，如何提高體育教師的職業專業性，提高我國體育教師專業發展，是當前體育教學改革的一個中心問題，研究者只有了解當前研究現狀與問題，選擇合適的、迫切的議題，才能推動整個學科的快速發展，進而推動我國體育教師專業發展的進程。本文對中國知網收錄的以“體育教師專業發展”為主題的學術論文、期刊、會議等，進行文獻計量學分析，評述研究現狀，分析研究不足，探索新的發展方向。
研究對象與方法
1.研究對象：2005―2012年中國“學術期刊網全文數據庫”收錄的關于“體育教師專業發展”的論文、期刊、會議共7778篇作為研究對象。
2.研究方法：
文獻資料法：根據研究目的和研究內容查閱與收集了教育部門的相關文件以及國內期刊的相關文獻資料和專著，掌握近年來我國體育教師專業發展的研究現狀。
數理統計法：運用EXCEL對收集到的資料進行統計分析，得出數理統計結果。
比較分析法：對所采集的數據通過縱向、橫向的對比，以期發現文獻之間的異同和規律。
邏輯分析法：通過對收集到的有關“體育教師專業發展”方面的論文、期刊、會議等進行分析、歸納、總結，了解了我國體育教師專業發展的現狀及研究熱點，以期為我國體育教師專業發展提供建議。
研究現狀分析
1. 論文量的研究
從圖表一中可以看出：2005該領域共334篇，2006年該研究領域共520篇， 2012年發表的相關論文數量為1178，從2005-2012年相關論文的發表量呈上升趨勢，這說明我國體育教師專業發展的研究成果逐年增多，同時也說明這一領域的研究仍然未達到高峰。在未來幾年里，體育教師專業發展這一主題仍將得到研究者的持續關注和青睞。
2. 論文作者所屬單位分布
論文作者所屬單位的分布可以反映該刊論文所屬研究機構分布的規律，同時反映不同機構的相關學科的學術水平和科研能力[1]。從圖表二中可以看出：華東師范大學355篇，西南大學167篇，大多數是國家部級重點師范大學，說明我國高等院校是該研究領域的主力軍，地方性大學研究水平有待于進一步提高。從表二還可以看出該領域論文作者所屬單位主要分布在師范院校，主要集中在師范院校可能的原因是：師范院校是教育師資培養基地。師范院校承擔著為國家和社會培養合格教師的光榮使命。師范院校的老師和學生通過系統的學習已經擁有了先進的教學理念、良好的教育能力，同時也掌握了科學、有效、靈活的教學方法和教學技術。
參考文獻
[1] 朱新卓.教師專業發展觀批判[J].教育理論與實踐，2002，（8）：32.
主題：文獻計量工具在戰略情報研究中的應用
戰略情報研究已經成為專業信息機構開展決策信息咨詢服務的主要形式之一。文獻計量學方法在戰略情報研究和決策信息分析中發揮了重要作用。各專業信息服務機構和企業組織建設了相應的文獻數據庫，開發了文獻計量分析工具和分析平臺，在科技戰略情報研究和決策服務中進行了文獻計量應用實踐的探索。通過本培訓班文獻計量方法應用的系統講解，提高戰略情報研究人員的計量分析能力。
一、培訓對象：文獻情報機構從事情報研究、學科化服務、參考咨詢服務專業人員。
二、培訓內容：
1 戰略情報研究與決策咨詢
(1)戰略情報研究在決策咨詢中的作用；
(2)文獻情報機構如何開展決策咨詢服務；
(3)戰略情報研究的程序和方法。
2 專題講座
(1)中國科學院國家科學圖書館戰略情報研究服務實踐；
(2)中國科技信息研究所戰略情報研究服務實踐。
3 文獻計量研究進展及指標體系設計
4 主要文獻計量工具與系統應用實踐及評價
(1)中國科學引文數據庫統計分析和應用實踐；
(2)中國社科引文數據庫統計分析和應用實踐；
(3)Web of knowledge統計分析平臺和應用實踐；
(4)專利分析工具的應用實踐；
(5)文獻計量在學科化情報服務的應用實踐；
(6)文獻計量分析在大學評估中的應用o
5 文獻計量分析調研報告的撰寫(含寫作輔導)
6 參觀
三、培訓方式：課堂講授、討論與網上實踐
四、培訓時間與地點：2009年10月11―16日(11日全天報到)，中國科學院國家科學圖書館
五、培訓費：1000元(含資料費)
學科文獻(科學數據)檢索、跟蹤、
管理及利用培訓班
一、招生對象：全國各大學圖書館、公共圖書館、專業系統圖書館、中央國家機關和企事業單位圖書館、資料室服務人員以及信息機構人員、科技研究人員。
二、師資力量：中國科學院國家科學圖書館總館、武漢分院專家。
三、課程特點：內容新穎，突出實用，上機實踐，網絡教學。
四、培訓內容：①學科文獻快速檢索及其全文獲取；②科學數據查詢途徑及其方法(LB、KNOVEL、NIST等)；③學科文獻跟蹤(參考文獻、引用文獻、作者、機構追查)；④學科文獻評價(論文收錄、引用)；⑤學科文獻述評(學科現狀、熱點學科、前沿學科)；⑥學科文獻管理及其利用(文獻管理軟件Endnote、新咨詢技術：RSS)。
五、培訓時間：2009年10月12―16日(12日全天報到)
六、報名截止期：2009年9月20日
七、培訓地點：武漢
八、培訓費用：①1200元(含資料費、機時費)；②食宿統一安排，費用自理；③報到現場交費；也可在收到報到通知后，將費用匯至中國科學院文獻情報中心，報到時領取發票o
“數字資源長期保存研究與實踐”高級研討班
一、培訓目的
近年來，隨著信息技術和網絡通信技術的飛速發展，數字化信息資源已逐步發展成為科技信息傳播與利用的主要形式。同時，數字資源的長期保存和長期有效利用，日益成為國際上關注的戰略問題。也是國內外學術界和信息服務領域近年關注的焦點。國家圖書館、中國科學院國家科學圖書館、eAus都率先開始數字資源長期保存的研究和實踐并積累了一定的成果，為了滿足業內圖書館業務發展的需要，特舉辦此研討班。
二、培訓內容
1 國際數字文獻資源長期保存發展趨勢(國內外研究與應用分析及存在的問題)；
2 數字資源長期保存系統可信賴工作流程(運行機制與管理)；
3 數字文獻資源長期保存技術體系；
4 我國數字文獻資源長期保存的政策與機制問題；
5 數字資源長期保存的法律與權益管理；
6 知識倉儲建設(發展現狀與趨勢以及建設中的規則)，國家科學圖書館機構知識倉儲網絡建設；
7 網絡信息資源(主要指網頁信息)的采集與保存；
8 案例介紹：國家圖書館網絡資源保存示范系統；國家科學圖書館數字科技期刊長期保存示范系統；
專題報告：國家圖書館、高校、科研系統數字文獻資源長期保存的挑戰與策略。
三、師資力量：中國科學院國家科學圖書館、國家圖書館、高校圖書館從事資源長期保存研究與實踐的專家。
四、培訓時間及地點：2009年10月19-23日(19日全天報到)，中國科學院國家科學圖書館
五、報名截止期：2009年9月30日
六、培訓費：1000元(含資料費)
“基于用戶需求的圖書館數字資源建設規劃
與設計”高級研討班
一、培訓對象：適合圖書館管理人員及業務骨干參加。
二、培訓特點：以中國科學院國家科學圖書館師資為主。
三、研討內容：
1 圖書館文獻資源建設理念的發展變化；
2 圖書館文獻資源建設的規劃與設計；
3 復合圖書館文獻資源的整合化建設；
4 文獻資源建設中的用戶需求分析；
5 文獻資源采集模式的創新與發展；
6 電子資源集團采購方案設計和案例分析；
7 圖書館數字資源的長期保存與開放獲取研究；
8 實證分析：以中國科學院國家科學圖書館、清華大學圖書館、NSTL、小型圖書館為例。
四、培訓時間：2009年10月26―30日(26日全天報到)
五、報名截止期：2009年10月16日
六、培訓地點：中國科學院國家科學圖書館
七、培訓費：1000元(含培訓教材、午餐費)
“數字圖書館及網絡系統管理”研討班
一、培訓對象：適合圖書館信息技術管理人員及業務骨干
二、培訓特點：突出前沿內容、強調實用性，主講老師是中國科學院國家科學圖書館、CAMS、NSTL從事服務系統設計和管理的專家。
三、培訓內容
1 技術環境與發展趨勢帶來的思考；
2 數字圖書館建設現狀和未來發展趨勢；
3 數字圖書館關鍵技術；
4 數字圖書館服努系統設計；
5 網絡信息系統的建設與管理；
6 圖書館網絡系統設計與管理：
7 案例分析與討論：不同類型圖書館數字圖書館解決方案；
8 文化參觀活動。
四、培訓時間及地點：2009年11月2―6日，山西省太原市
五、培訓費用：1200元(不含參觀活動費用)。1500元(參加全程培訓)
說明：
1 以上培訓班結業后，頒發人事部認證、中國繼續教育學院頒發的《繼續教育證書》，本證書所載內容列入人事部在全國實行的繼續教育登記制度內容，作為晉級、評職稱的
參考依據。
2 請填寫報名回執，務必于開班前10天前將回執寄至中國圖書館學會專業圖書館分會秘書處，電話、傳真、E―mail、網上報名均有效。
3 學會于開班前10天下發正式報到通知，請以正式報到通知為準安排差旅。
4 銀行匯款方式：備注請注明“培訓費”(請務必在收到搬到通知之后匯款)
戶名：中國科學院文獻情報中心
賬號：020004509088129221
開戶行：北京工商銀行海淀西區支行
5 培訓報名聯系人：王瑩瑩
