時間：2022-03-16 01:18:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇經濟地理學，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
作者：馬海濤 單位：中國科學院地理科學與資源研究所
西方經濟地理學的關系范式
20世紀90年代中期以來，在人文地理學的“關系思考”(relationalthinking)的倡導下[6]，伴隨著經濟地理學制度轉向和文化轉向的研究深化，經濟地理學中有關“經濟行為主體之間的社會相互作用是如何塑造經濟景觀”的文獻越來越多[7-9]。學者將“交織于多種地理尺度上的經濟變化過程中的行為者的社會空間關系”作為研究核心。這種視角成為21世紀西方經濟地理學發展的一個顯著特征，被稱作“關系范式”、“關系轉向”或“關系經濟地理學”[10]。關系范式的分析框架包括3個方面內容：關系資產、關系根植性和關系尺度。①地方和區域發展的關系資產：嘗試將地方和區域的發展解釋為區域經濟復蘇的空間結果，采用諸如“制度厚度[11]”、“非貿易相互依賴[12]”、“學習型區域[13]”等多種相互作用的概念給予解釋，常使用地方規則、反思性知識(re-flexiveknowledge)、慣習和情境(context)等多種非經濟因素剖析企業區位的集聚以及地方和區域發展的結果。②處于社會行動者網絡、企業網絡和組織網絡等各種網絡中的關系根植性：強調網絡及其內部權力關系有助于經濟地理“對企業的再發現”的研究。③關系的尺度：在理解當前“全球化”的地理現象時嘗試解釋和闡明尺度地理重疊和地域單元重構的作用[14]。關系范式的研究還出現了多個學派，例如：將經濟主體創建空間的力量以及區位機會視作其研究焦點的“加利福利亞學派”[15-17]，強調國際相互作用中社會制度和文化的嵌入性的“英國曼切斯特學派”[18-19]，以及強調在空間視角下對行動的關系概念體系進行研究的“德國關系學派”[20]。這些學派總體上看都是以經濟行為者為中心的，強調制度在分析經濟關系中的核心位置，關注全球化對經濟組織的影響以及隨后發生的全球—地方張力，對社會和經濟過程的理解有明顯超越空間描述的趨勢[21]。
西方經濟地理學的演化范式
20世紀80年代，經濟學內部出現了一種基于“生物學”類比的“演化經濟學”，得到快速發展并能與新古典經濟學相抗衡[22]。受演化經濟學的啟發，西方經濟地理學界(尤其是歐洲)對演化分析方法日益重視，并于20世紀末提出發展一門演化經濟地理學。演化經濟地理學與演化經濟學家重視分析產業創新和技術變化不同，更加注重尋求空間演化的本質[23]。進入21世紀后演化經濟地理成為經濟地理學界關注的一個重要領域，得到迅速發展，并成為當前西方經濟地理學理論建構的前沿[24-28]。演化經濟地理學認為，企業的競爭是基于它們的知識、慣例和能力，而這些東西是在過去并在特定的地方環境中形成的，因而是其他企業難于模仿的；經濟活動的空間集聚并非是基于企業和消費者的理性區位決策，而是地方化知識歷史累積的結果；學習、路徑依賴和慣例的演化是理解技術創新和區域競爭力的基礎。因此，演化經濟地理學非常關注企業學習(知識生產)和知識轉移擴散的動態過程以及制度、地理集聚在其中的作用。在探討經濟活動在空間中的不均衡分配方面，演化經濟地理學的理論要點，不同于制度主義經濟地理學所認為的財富在地域間的不均衡分配主要關系到地域制度的差別，也不同于新古典主義經濟地理學將經濟行為的不均衡分配視為移動性生產因素驅動下一般性集聚過程的結果，它將經濟行為看作是在時間和空間中展現的演化過程，強調空間經濟發展不均衡的路徑依賴動力(path-dependentdynamics)，其主要目的是為了理解路徑隨時間的空間分布，它對分析空間中新路徑的創造和擴散以及合適路徑擴散的發生機制特別感興趣[29]。在核心概念方面，演化經濟地理學將“新奇”視為演化的根本動力[30]，認為“慣例”是演化的軌道，重視技術與制度、企業發展與企業環境、經濟系統與生態系統的“協同演化”特征[31]，運用“路徑依賴”概念理解和分析經濟活動的空間演化[32-33]。演化經濟地理學能夠在企業的區位行為及慣例演化、產業的空間演化、網絡結構與網絡的空間演化、城市與區域發展及其空間系統演化等多個層面上為空間中經濟演化的研究提供新的視角[29]。
西方經濟地理學關系范式與演化范式的比較
兩種范式在反對新古典主義范式上具有相似的核心假設理論是為現實服務的，西方經濟地理學范式的產生也是基于對新出現經濟行為現象的解答。西方經濟地理學關系范式和演化范式的出現，是與20世紀90年代前后出現的后福特式的經濟活動組織方式相一致的。這一時期，外包、專業化生產、網絡連接和對市場需求的彈性適應扮演主要角色[34]。同時，在經濟地理中出現了諸如知識的創新、企業能力、暫時性工作組織和企業的社會文化嵌入性等新的研究對象。而經濟地理學的新古典主義范式，將企業概念化成黑箱，忽略其內部過程，認為經濟行為是非社會化的，并且忽略企業行為過程和動力機制以幫助其形成所謂的統一結構，來解釋空間中的經濟行為[35]；這種假設不能應對新的研究挑戰。西方經濟地理學所出現的兩種范式在分析經濟景觀方面都是非常重要的，似乎可以取代先前出現的經濟地理學的新古典主義范式[31,35]。西方經濟地理學的關系范式和演化范式在挑戰新古典主義范式方面具有以下共同點：①兩種范式都研究企業內部和企業之間的關系，認為企業關系是構成地方競爭優勢的重要組成部分。②兩種范式都拒絕新古典主義將經濟行為者視作處于社會之外的原子式個體，都承認在特定社會結構和制度關系背景下的經濟行動的嵌入性；都十分強調周圍的正式和非正式制度的影響，都不同程度上是源自于先前制度轉向(Institutionalturn)的理論討論。③兩種范式在所期望塑造的經濟景觀的研究目標上具有一致性。新古典主義范式集中在諸如某一時間特定地點的技術標準或基礎建構此類的顯在結構條件；而演化和關系范式考慮的是企業的社會關系及其歷史或發展路徑，認為空間是一個由社會建構的實體，所謂的空間或區域特點既不是預先給出的也不是持久的。演化和關系方法都會假設空間結構是由運行于空間中的社會過程建構的，都對一個固定的制度化地域持批評態度[19,29]。經濟行為者根據自己的需要改造或創造他們自己的區域環境，同時也受制于不同空間層次的制度框架。這種特別強調過程傾向的概念是與新古典主義視角將空間等同于充滿規定特征的容器進而決定經濟景觀的觀點背道而馳的。可以看出，相比較新古典主義方法，演化和關系視角在分析核心、經濟行為和空間概念3個方面都具有類似的核心假設[36]。兩種范式在解釋經濟地理核心問題上存在互補當前經濟地理學有3個層面的核心問題，分別是：①微觀層面企業的區位選擇與行為決策制定；②中觀層面產業部門的新興空間、空間擴張與衰退，以及企業、技術與地域制度的相互作用；③宏觀層面空間系統的集聚與擴散，例如區域系統。這3個層面代表了當代經濟地理關于不同空間尺度和行為者集聚的研究范圍。西方經濟地學的關系與演化范式在解釋以上3個層次經濟地理學核心問題方面有相似之處，也有細微差別，總體上是互相補充地推進3個問題的解釋。關于企業區位選擇的假設為了理解企業區位選擇的激發和限制因素，應該對企業決策的基本假設進行充分考慮。不管是關系范式還是演化范式都承認經濟行為者在社會相互作用結構中的嵌入性。具體地說，關系視角的嵌入性是以經濟行為者的節點連接關系和網絡結構關系為特征，其中網絡關系更加受到重視[37]。演化視角也是如此，經濟行為者的復雜相互關系被認為是經濟行為的某種空間秩序的重要原因[38]。兩種視角都反對經濟行動者的完全理性，反對經濟行為被利潤控制或者是純粹的利益最大化，都承認行為者的有限理性和對市場信息獲取的不對稱性。演化視角認為，經濟決策主要依賴組織路徑，這個組織路徑很大程度上是企業基于經驗和默許知識所進行的內部行為。關系視角則運用Yeung的多重邏輯(multiplelogics)[39]解釋企業經濟行為，涉及到企業內部以及同供應商、客戶和機構之間的多重關系。社會關系顯然能夠促進和限制企業的區位選擇，然而兩種范式在制度作為影響空間結果的因素方面存在細微差別。演化范式認為，盡管經濟行為受到制度限制，但企業決策不會自動地將其作為因果法則；而且，制度被解釋為一系列的機會或條件。
例如，引用演化經濟學的多樣性概念，強調在相同的外部環境和條件下可以有不同的經濟結果；或者像Boschma和Frenken所說制度是與組織路徑不相關的(orthogonal)[40]；這都說明了演化范式對制度的理解。而關系范式方面，其“權變性(contingen-cy)”的準則認為“對人的行為而言，在任何時間和地方，同一的前提條件不必然具有相同的結果”；因此，認為“企業在特定地點的決定既不能被預測也不能通過其他企業的區位行為推測，而是應追溯其特定制度影響下的關系特征”。可見，關系范式對制度的重視程度大大強于演化范式。產業部門的空間演化演化的和關系的范式都引用“區位機會窗口(WLO：windowsoflocationalopportunity)”[41]概念解釋新產業部門的出現。區位機會窗口可以用來描述新出現的產業借助于不確定性、創造力和偶然性形成新的空間格局；認為在新產業出現時，區位機會窗口會打開，同時為先進和后進區域的產業發展提供機遇[42]。兩種范式都對這個概念進行擴展。演化范式認為產業部門的空間演化可以比作中性空間(neutralspace)向真實地方(realplaces)的轉變，是以部門特定的地點、網絡、路徑和制度為特征的。由于企業被認為是可以建構自身環境的，因此產業部門可以出現在不同的地方。新產業部門的地方化需求與區域生產結構的不匹配，也增強了產業部門空間演化中企業區位選擇的自由度。但是區位條件如何對企業區位選擇及區位行為產生影響呢？Boschma和Lambooy提出了對企業區位選擇的“一般參數(genericparameters)”概念[24]，涉及到普通知識、技術或服務等一般化因素，特別是可以產生部門靈活性優勢的城市化經濟。一般參數概念可以解釋為什么一些地方出現新的產業而另一些地方沒有(缺乏一般條件)，但這個概念仍不能充分的解釋新產業為什么會在不同區域出現。Boschma又提出機會(或自由事件)和人的創造行為對部門產生的最初階段產生影響[42]。由于集體學習推動了創新過程，使得一般因素依次轉變成特定資產培育地方化經濟，并增加回報。對機會和創造性(或交互學習)的強調可以為具有相同一般因素的特定區域的繁榮和其他地方的衰敗提供好的答案。演化范式用創造和集體學習的概念解釋新產業部門的出現，特別強調組織路徑的角色；然而卻認為制度是一般條件，僅僅對新產業的空間演化起到邊緣性的影響。關系經濟地理也將區位機會窗口模式作為分析的起始點。Bathelt和Gluckler用萊比錫Leipzig的傳媒集群案例，表明新產業空間的出現是不依賴產業傳統和歷史現象的，而是受自發產生的突然行為驅動[19]。與演化范式將新產業出現歸結于機會或自由事件的論述不一樣，Bathelt強調關鍵行為者(keyagents)的角色，認為關鍵行為者能夠在激發相關產業的集聚方面發揮重要作用[43]。在創造區域競爭優勢和促進區域增長方面，關系范式強調在地方資源、技能、共享的信任、標準、路徑和其他地方制度結構中的特定社會經濟嵌入性。在解釋新產業的空間演化方面，關系范式采用地方化能力的概念，強調制度結構的重要性，如高等教育和培訓計劃、孵化組織和制度厚度的建立。在關系范式看來，演化范式所強調的路徑和創新性僅僅是驅動區域和部門增長的很多個要素中的一個而已。事實上，兩種觀點都在努力解答新產業部門的空間演化，但都很難預測新的產業到底會在哪里出現。兩種范式都對區位機會窗口的概念進行了補充性認識：演化觀點認為制度環境不是未來新部門發展的必然因素；而關系觀點認為制度結構會成為地方化能力的重要影響因素。空間系統的集聚和擴散空間系統的集聚和擴散主要討論的是引致區域增長或衰退的結構變化過程和機制。演化的和關系的視角都將集體學習視作激發區域增長的重要因素；他們都贊同將知識創新作為區域參與市場競爭的主要驅動力。演化范式偏好于用“路徑”概念對空間系統的集聚和擴散進行解釋。一方面，運用“最適路徑(op-timalpath)”解釋空間系統的集聚。演化觀點認為知識集聚的過程發生在企業內部，企業以試錯的方式進行行業知識的累積；而市場競爭表現為一種選擇過程，使得精明適用的路徑得到擴散，愚笨不適用的路徑逐漸消失[29]；結果，最精明合適的路徑(即最適路徑)被沿襲，使企業更有競爭力而且會可持續地增長。另一方面，運用“路徑鎖定”解釋空間系統的衰退和擴散。演化觀點認為由于路徑依賴的持續，已經建立的空間類型很大程度上是不可逆轉的；當擁有特定資源、能力和制度結構的專業化產業區不能與變化的市場需求相匹配時，就會出現路徑鎖定狀態；產業的學習與創新能力受到限制，先前的組織路徑不能再適應新的狀態，固化路徑在解決新的問題時會趨向失敗，進而導致了產業的衰退或擴散[24]。關系范式常采用“交互學習(interactivelearn-ing)”的概念來解釋區域發展[44]。交互學習不僅僅涉及到建立技術和組織的創新，而且涉及到建立廣泛的制度創新；而制度創新牽涉到多種形式的流通資本，包括人力資本、金融資本、文化資本、物質資本和社會資本等多種形式，所以區域發展路徑實際上是在一個更為寬泛的社會背景下產生的。更為重要的是，產業區的發展依賴交互學習過程中的自我調整和改造能力。由于原有關系的斷裂，一些新、小產業的能力也可能會被重新整合成新的發展路徑[44]。關系視角不贊同演化范式提出的持續路徑依賴軌跡，而是傾向于采用整合的政治的(或部門的)危機和斷裂(crisesandruptures)概念以便能夠與更加復雜的現實相匹配。相對演化經濟地理，關系經濟地理在解釋宏觀層面區域發展中的集聚與擴散方面的觀點相對較少。兩種范式在一些核心概念上存在細微差別關系范式和演化范式在批判新古典主義范式方面具有相同的核心要素，在解釋經濟地理核心問題過程中也是一種互補的關系，為了更加透徹的了解這兩個范式，還需要放大這兩個范式的概念差異，以便進行比較。從時間的概念上看，相比較演化方法，關系視角較少關注歷史；盡管關系范式也會討論演化和路徑依賴，但在其方法上更多是靜態的。從分析的層次上看，關系范式主要是關系和網絡；而演化范式常使用企業(區位選擇)、產業(空間演化)和區域系統(演化)作為主要的分析層次。從對經濟景觀的解釋上看，關系范式集中在關系和流上，常采用社會相互作用和網絡等概念；而演化范式強調以個人和組織知識及技能為特征的組織路徑的角色，將企業個體作為解釋經濟景觀3個層面(企業、部門和區域)的空間結果。從對制度的理解上看，關系視角非常有力地把制度整合到分析框架中，認為在任何條件下分析區域發展，制度中都是非常重要的；演化范式把市場作為選擇機制中的重要因素。從方法論上看，關系范式主要是以定性的案例研究為主；而演化范式有比較廣泛的研究方法，從模型構建和定量分析到定性案例研究都可以用到。為什么這兩個范式會出現這些細微的差別呢？可以從他們的來源或根基上進行解釋。20世紀80年代之后，經濟地理學遠離傳統的經濟分析方法，吸收社會的、文化的、政治的科學轉向一個更加多學科的方法。關系經濟地理與社會學有很強的聯系；而演化經濟地理學源自于演化經濟學的思想；這正是兩個范式存在差別的重要原因。兩種范式在理論構建過程中存在相互影響和互相包容經濟地理的關系范式和演化范式被認為是在當前經濟地理研究潮流中占有優勢地位的，而且是更具包容性的，一種方法可以整合進另一種方法并成為其重要建構特征。一方面，根據Bathelt和Gluckler[19]以及Emirbayer[45]的觀點，關系范式可以被看作是一個理論框架或分析模式，集成了演化方法的核心問題(如路徑依賴)。另一方面，就像演化經濟地理強調引致或阻礙經濟景觀適應性的過程和機制一樣[25]，也受到了關系視角的影響；取代企業、個體和區域等被定義了的實體，在不同空間尺度上的歷史過程被認為是造成經濟變化的重要原因。而且，關系方法被看作是同演化經濟地理的核心挑戰相一致的，都將區域、集群和網絡的增長、結構變化和轉型升級的解釋作為重要內容。
結論與啟示
(1)西方經濟地理學的多元化趨勢將更加明顯。一方面，經濟地理學的核心目的就是要描述、解釋和調控經濟行為的空間，而隨著國際社會對創新的重視和技術能力的快速更替，經濟行為的組織方式將會持續發生變化，且出現多樣化趨勢。在學科要求和經濟現實的互動下，西方經濟地理學也會出現多種新的解釋理論。另一方面，由于西方經濟地理學的開放性特征，在多學科理論不斷推進的情境下，其多元化趨勢將會更加明顯。西方經濟地理學的各理論范式之間以及各學派之間一直存在著激烈的爭辯，近來演化經濟地理學者對關系經濟地理所提出的部分理論提出了批評[36,46]；也正是這些爭論推動經濟地理理論的進展。(2)西方經濟地理的多元范式之間的交叉會更為廣泛。西方經濟地理理論的多元轉向并非孤立的，而是存在各種關聯。西方經濟地理的關系轉向與前期出現的制度轉向和文化轉向具有緊密的聯系；演化轉向源自于對演化經濟學思想的借鑒吸收；制度、關系、文化和演化轉向都是基于對新古典主義范式的批判。近來，關系和演化范式在理論建構中的相互滲透也表明了這一點。加強多種范式之間富有成果的交換，將利于經濟地理理論的整體發展。(3)參與國際經濟地理學理論建構必需對西方理論流派有深入地了解。目前國際經濟地理學的研究和討論是以英語為主要工具，經濟地理的前沿理論大都刊登在高級別的英文刊物上。國內經濟地理學研究正以積極的態勢參與國際經濟地理學的論爭，但結合中國經濟發展實際案例并上升到理論層面以英文形式在重要刊物上參與經濟地理學論爭的并不多。事實上全面介紹和評價西方經濟地理理論最新進展的中文文獻也相當少，當務之急還應該積極學習西方前沿理論，在深入了解的基礎才會有對話。(4)解決國內經濟發展現實問題可以整合西方經濟地理多個理論范式的內容。西方經濟地理理論來自于對西方經濟發展實踐，然而在全球化時代各國經濟既有地域特色又存在互通之處，西方理論也可以給解決國內經濟現實問題提供新的思路。就西方經濟地理自身的發展看，各理論范式盡管具有自己的發展脈絡，但之間并非有嚴格的界限，而是存在共性、相互批判和整合。例如近來熱衷的網絡研究，既是關系范式也是演化范式的重要內容。因此，在借鑒西方經濟地理理論時，不必拘泥于單個理論范式，只要對現實問題的解釋和分析有利，可以整合不同范式的思想。
關鍵詞：“陜西現象”；區域結構；輕工業；城鎮化
中圖分類號：F061．5 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X(2007)02-0126-03
一、引人深思的“陜西現象”
“陜西現象”主要有十個方面的表現：高新科技與比較滯后的經濟并存；先進的文化與保守的思想觀念并存；蓬勃發展的高等教育與落后的基礎教育并存；經濟發達的關中與貧窮的陜北、陜南并存；實力雄厚的國防工業與薄弱的中小企業并存；大量引進人才與某方面又浪費人才并存；一些實事虛干與某些虛事又實干并存；千方百計招商引資與屢屢發生閉門宰客并存；部分高收入階層與廣大城鄉居民的低收入并存；全國綜合競爭評價中，知識化和網絡化的高名次與經濟發展指標的低名次并存。
在《中國區域創新能力報告》(2002年)中，陜西省的區域創新能力平均得分28．75，居全國第十位，僅次于東部經濟發達地區的各省市，居于中西部首位。在全國科技進步監測及綜合評價中，陜西省的總排名是第十位，同樣高居中西部首位，但其人均GDP卻遠遠落在東部各發達省市之后，也落在中西部很多省區之后。2003年，陜西省的人均GDP僅為6480元，大約是浙江省的1／3，在全國31省、市、區(不包括港、澳、臺)中排在第26位。
二、從區域結構看“陜西現象”
“陜西現象”的產生，既有歷史原因和客觀原因，也有主觀和其他諸多方面的原因。
(一)從區域產業結構看“陜西現象”
這里，我們僅討論第二產業的內部結構。因為我國大部分地區正處于工業化階段，工業化是經濟發展的主體。2000年，陜西省工業總產值為1184．58億元。其中，輕工業總產值為350．23億元，占工業總產值的29．6％；重工業總產值為834．35億元，占工業總產值的70．4％。2003年，陜西省工業總產值為1851．5億元。其中，輕工業總產值為4 239．3億元，占工業總產值的23．2％，比2000年下降了6．4個百分點；重工業總產值為1422．2億元，占工業總產值的76．8％(資料來源：中國統計年鑒)。可見，重工業比重過大，輕工業落后且比例持續下滑，是陜西省產業結構存在的主要問題。
在“陜西現象”的形成過程中，輕工業的落后起了推波助瀾的作用。首先，輕工業發展的滯后，使陜西的“三農”問題日趨嚴重。輕工業以農副產品為加工對象，其發展滯后致使農副產品缺乏深層次的加工，產品附加值低。一方面，農民出售初級農產品，獲益較少；另一方面，缺乏農產品加工企業，農民無法在加工過程中受益。這既挫傷了農民的生產積極性，又影響農副產品的商品化和社會化。其次，進入門檻低的輕工業發展的滯后，又導致了個體經營、私營經濟等非公有制經濟發展滯后問題。陜西省國有和集體工業的比例明顯高于全國、東部、西部的平均水平，而股份制經濟成分和外商投資比例很低(表1)。非公有制經濟在解決農村就業、增加農民收入、提高農民生活水平等方面發揮十分重要的作用。最后，沒有輕工業的充分發展，也會抑制對重工業產品的有效需求，從而對重工業的發展產生制約作用，輕工業的滯后拖了進一步工業化的后腿。
重工業的發展在增加人民收入和提高人民生活水平上的作用遠沒有輕工業那么大，盡管其發展可以促進區域發展，但更多地表現在“富區”上，而不是表現在“富民”上。尤其是國防工業(在陜西省的工業結構上有突出地位)，由于其屬于“條條”管理體系，所以，對于地方社會經濟(“塊塊”經濟)的貢獻很小。陜西省科技力量雄厚的國防工業主要集中在中央駐陜單位，是由中央各部門設置和配備的，不是為陜西省的經濟發展而專門設置的；且大部分都是采用遷建式“移民”的方法搬來的，而不是在陜西省的經濟建設中培養起來的。這些嵌入的產業與當地傳統產業沒有融合在一起。各自循環，形成典型的二元結構，沒有使現代產業變成帶動地區經濟的增長極。
總之，輕重工業比例失調，是陜西省廣大居民收入偏少、生活水平偏低主要原因，也是全省經濟落后的重要原因，同時，又是陜西省產業結構存在的主要問題。
(二)從空間結構看“陜西現象”
1．城市空間發展不平衡
從全省看，陜西省的社會經濟活動高度集中在關中隴海鐵路沿線。2003年，GDP排在前五位的城市中，有四個(西安、咸陽、寶雞和渭南)在隴海鐵路沿線，而陜南、陜北地區中心城市數量不足，經濟實力不強(表3)。
2．城市規模等級結構不合理
城市規模等級結構不合理主要表現在兩個方面：一是人口規模等級結構不合理。2003年，第一大城市西安的人口為510．26萬，第二大城市咸陽僅為94．57萬(資料來源：中國城市統計年鑒)，城市首位度為5．4，大大超過正常值2，高于我國其他大多數省區(表2)。從表2可看出，經濟較發達的省區城市首位度都在正常值2左右。陜西省大城市畸形發展、中小城市發展緩慢的直接后果就是縣域經濟的落后。截至2004年9月，陜西只有3個縣級市，而江蘇有27個，山東有31個，廣東有23個。
二是經濟規模等級結構不合理――西安的經濟規模遠遠大于其他地級市(表3)。2003年，西安的GDP為858．52，是第二位城市寶雞的5．47倍，占十地級市GDP總和的62．62％，占全省GDP的35．79％；而北部的榆林和南部的商洛分別僅占十地級市GDP總和的1．56％和1．00％，僅占全省GDP的0．89％和0．57％。
其他中小城市由于經濟規模較小，不能有效地擔負起帶動周邊地區經濟發展的重任，這使廣大小城鎮及農村居民處于較為貧困的境地。
最后，應該指出的是，人口、經濟活動在西安這個大城市高度集中，必然導致其他資源要素的高度集中，如教育資源、科技資源、人力資源等，從而使得“陜西現象”進一步加劇。
三、對策和建議
(一)調整產業結構
1．“補課”
陜西省的工業化沒有經過輕工業的充分發展，直接跨入重工業階段。這顯然有異于第二產業內部結構的演變規律。
區域工業化過程一般要經歷三個階段：重工業化過程、深加工化過程和技術集約化過程。區域工業化的首選是輕工業，因為其投資少，建設周期短，見效快，吸收勞動力多，且原材料可以直接從傳統產業中獲取。輕工業的進一步發展則需要重工業為其提供先進的技術和裝備。隨著人民生活水平的不斷提高，人們對工業品的需求會由一般日用消費品轉向耐
用消費品，這將為制造業的發展創造廣闊的市場。促使重工業化過程開始逐步進行。
在我國，通過大力發展輕工業促使本省經濟騰飛的例子為數不少，最成功的當屬浙江省。2000年，其輕工業產值占工業總產值的比重為54．1％(資料來源：中國統計年鑒)．輕工業的蓬勃發展在其經濟增長中作用突出，浙江省的縣域經濟全國聞名，它們在產業選擇上基本以輕工業為主，以專業化和集群化發展為特色，如諸暨市的“襪業之鄉”、嵊州的“領帶城”、上虞市崧下鎮的“傘具之鄉”等，都在全國占有突出地位，其成功經驗值得借鑒。
總之，要先“補”上輕工業發展滯后這一課，千方百計地提高人民群眾的收入和生活水平，方能有效地加快小城鎮及農村的經濟發展，縮小城鄉差別，活躍非公有制經濟。激活全省經濟的發展。
2．積極發展高新技術產業
陜西省的科技力量優勢十分明顯，當前主要任務是要想方設法地充分發揮這些優勢，使其盡快轉化為第一生產力。轉化為新的經濟優勢，進而產生出巨大的經濟效益。目前，要重點發展陜西高新區，以提升其產業競爭力，并帶動其他地區傳統重化工業的技術改造。
(二)調整空間結構
今后陜西省城市發展的主要目標應是建立完整的規模等級和結構合理的城市體系，逐步改變城市空間發展不平衡的狀況。一方面要控制西安與其他城市之間經濟差距進一步拉大；另一方面要逐步打造地區性中心城市，使之發展壯大并成為所在區域的增長極，從而推動區域經濟的全面發展。
要實現上述目標，必須大力推進城鎮化，以優化城鄉結構，促進區域經濟良性循環和社會協調發展。
第一，要加強地方性中心城市建設，完善城市體系。首先，將寶雞建設成陜西西部的中心城市。其次，將延安、榆林、安康和漢中建成所在地區的中心城市。
第二，要加快縣城和重點鎮建設。一是要促進社會經濟要素向縣城和重點鎮集中，使其成為縣域經濟、科教和文衛中心；二是要實施重點鎮建設計劃；三是要建立一批省和地級市的鄉鎮企業小區。
第三，要優化區域布局，加強城鎮群的建設。在關中隴海線沿線的中部建設西安都市圈，西部建設以寶雞為中心的城市群；在陜南沿江一線的東段建設以安康市為中心的東部城群，西段建設以漢中市為中心的西部城鎮群；在陜北西包鐵路沿線的南部建設以延安為中心的南部城鎮帶，北部建設以榆林為中心的北部城市帶。
四、結語
關鍵詞：農業院校 經濟地理學 教學思路
經濟地理學是地理學的重要分支，也是土地資源管理、測繪工程、經濟學、物流管理等專業的必（選）修課。經濟地理學的原理在經濟活動和區域、資源、環境、地理空間的發展中得到了越來越廣泛的應用，發揮著越來越重要的作用。農業院校的土地資源管理專業開設了《經濟地理學》課程，但如何體現課程特色并且與專業特征相結合，符合專業需要，是教學過程中需要思考的重要問題。
1、課程特色
1.1研究內容
經濟地理學是地理科學系統中重要的一門分支科學。它以人類經濟活動的地域系統為中心內容，即研究經濟活動區位、空間組織及其與地理環境的相互關系，揭示人類經濟活動的地理特征，探討地域經濟發展規律，其研究內容主要包含經濟地理學的基本理論和方法、具體區域的生產布局和組合規律、生產和經濟部門的布局規律三方面。
1.2學科特性
經濟地理學的特性表現在其所特有的地域性（區域性）和綜合性。地域性是經濟地理學的根本特性。經濟地理學所研究的對象都必須落實到一定的地表空間上，即落實到地域上，這樣所研究的內容才有針對性和實踐意義，不同的地域都有各自的特征，因此相同的理論在不同的區域會有不同的表現形式。地域分異規律也是經濟地理學地域性的核心問題。
經濟地理學的綜合性表現在三個方面，一是經濟地理學學科性質要求對自然、技術、經濟等條件進行綜合；二是經濟地理學的地域性要求對特定地域內的諸多條件進行綜合，也要求對地域之間的差異與分工進行綜合；三是經濟地理學研究對象的歷史性和發展性，要求對產業布局的歷史、現狀與發展方向進行綜合。
1.3基本理念
作為地理學的主要組成部分，經濟地理學課程教學同樣遵循地理類課程教學的基本理念：學習對生活有用的地理；學習對終身發展有用的地理；構建地理學思維模式；培養熟悉現代信息技術的實用人才。
2、《經濟地理學》課程體系與教學概況
經濟地理學通常是高校人文地理學專業的主干課程，相關課程體系較完善，如經濟地理學導論、自然地理學等，學生在學的過程中能較系統的學習和掌握；相比之下，農業院校土地管理專業開設經濟地理課，不能照搬地理專業的教學模式，培養目標也有所差別，因此在課程體系及教學模式上都要有針對性和實用性。
在現代學科體系中，《經濟地理學》課程被劃歸為理科，但實際上，由于其內容體系涵蓋了生態、環境、社會、經濟、管理等多門學科的內容，因此基于不同的學科體系，對學生教學內容的偏重點也應有所側重。但從一些研究資料來看，目前農業院校《經濟地理學》課程教學還存在一些問題，如知識結構欠合理，大多數教學組織限于課時以及其他教學條件的影響，偏重于理論，缺乏實踐，與專業的結合方面仍存在不足，因此學生的能力得不到鍛煉。另外，課程體系設置不合理，《經濟地理學》是一門涵蓋眾多學科內容的交叉科學，因此在課程設置時要全面考慮其他課程的先修或者同時進行，如自然地理學、自然資源概論等課程。
另外，對農業類大學土管專業的本科學生而言，目前適合專業實際需求的經濟地理學教材不多，輔助教材更少，特別是實踐教學的輔助教材幾乎空白。各門課程（包括實踐課程、野外實習）的教學大綱既不健全也不規范，沒有標準體系。而目前實驗室、實習基地的建設重點仍放在“自然地理”和“技術地理”（如地理信息系統、地圖測繪等）方面，適合土地管理專業的實驗室和實習基地建設仍明顯滯后。
目前高校《經濟地理學》課程教材主要有李小建教授主編、高等教育出版社出版的面向21世紀課程教材《經濟地理學（第二版）》；耿莉萍編寫的高等財經院校21世紀教材《經濟地理學》；劉艷芳教授等編寫，科學出版社出版的普通高等教育“十一五”國家級規劃教材《經濟地理學——原理、方法與應用》等。我校土地管理專業選用后者，該教材系統的探討了經濟活動地理空間組織的基本原理、方法和應用，突出了經濟活動地理空間組織原理和方法在區域發展決策中的應用，即區域農業布局、區域工業布局、旅游資源開發、基礎設施建設、城鎮體系規劃和環境規劃等，對土地管理專業的學生而言更貼近一些[1]。
3、教學思路
農業院校經濟地理學的教學應著眼于三個方面：第一，經濟地理學教學必須反映學科的新進展。第二，經濟地理學教學必須使學生掌握分析與解決問題的基本地理思維方式與方法。
第三，經濟地理學教學必須要培養學生的綜合能力，加強專業知識基礎，使之成為復合型人才[2]。
3.1結合專業特點，樹立地理觀念
所謂地理觀念就是地球表層的整體觀念、區域觀念、環境觀念。學習各類基礎知識和分支學科的目的集中于一點就是為了認識地理環境和建設地理環境，能夠用正確的地理觀念去思考和分析問題。
地理學的知識領域很寬，任一專業學科和地理學都會有聯系。學科之間相互滲透相互影響已成為一種趨勢，單一的不與其他學科發生聯系的學科越來越不多見。地理學與自然、社會、經濟、人的行動與心理等各個方面發生密切的聯系，對與地理科學和自己專業有關的知識要熟悉、了解，對自己所從事的專業的某個方面要專深、精通，把兩者有機地結合起來才會有所作為[3]。
土地管理專業要依據區域經濟發展、社會需求和科學的職業崗位分析，界定專業的培養目標、業務范圍、知識與能力結構，依據社會經濟發展對人才的需要構建適合專業特點的實用型課程體系。整個課程體系的設置要以達到培養學生全面素質和綜合職業能力為目的。在經濟地理學教學過程中，應緊密結合學科發展趨勢，不斷優化課程內容結構。結合土地管理專業本科生培養目標，突出重點原理的講授和應用實踐能力培養，經濟地理學教材中一些較為復雜的計算公式的推導可以省略，只要交代清楚確定的原則、所用的方法和解決問題的思路技巧，直接給出結論，進行應用方法的講授即可，對簡單的內容、易于自學的知識進行簡化講授，使學生接受的是如何全面系統的思考問題和解決經濟地理學以及其它問題的方法的教育，而不是數學知識的運用，這對培養應用型人才非常有利。
3.2反映學科進展，創新思維模式
傳統的地理思維主要是剖析不同區域的內部結構，揭示不同區域特征的差異性和相似性、區域之間的聯系以及它們之間發展變化的制約關系。而地理事物的多樣性、整體性決定了地理思維的綜合性特點，從總體特性上進行研究，注意各種要素之間的相互影響和相互作用，才能得出正確的結論，同時要運用和吸取相關學科如經濟學、生態學、行為學和政策科學等學科的理論與方法。
經濟地理學是地理學中學科發展較快的學科，尤其是20世紀80年代以來，經濟地理學學科研究，從開始主要集中于產業發展與布局研究，到經濟活動全球化、新經濟地理學、可持續發展、區域創新網絡、以及其他解釋經濟活動空間形象的非經濟因子作用的各種理論如“嵌入理論”以及“網絡聯系理論”等的研究，均取得較大進展。經濟地理學教學必須反映學科的新進展[4]。
地理善于區域研究、綜合和宏觀論證，地理學具有極大的超前性，如可持續發展的研究、對知識經濟及國家創新系統的研究等；地理信息系統的發展，通過計算機技術與空間數據的結合和一系列空間操作與分析，為區域規劃、管理決策提供了強有力的信息，強化了地理的決策思維，也促進了學科的決策化。客觀上為其走向高層次決策領域奠定了雄厚的基礎。教學的過程中必須緊緊抓住地理思維特性這一切入點，強調培養學生運用創新地理思維方法去分析問題和解決問題的能力。只有把握住了這種思維的特征，才可以應對不斷變化的問題，增強分析與解決問題的靈活性，才能使分析問題的過程更好地體現出地理性，也才能更為全面、徹底地貫徹素質教育。
3.3加強實踐教學，提高綜合能力
學習經濟地理學要注意理論與實踐結合，課內與課外結合。目前廣泛開展的土地利用規劃、各種鄉村規劃（如集鎮規劃、鄉（鎮）域規劃、村莊規劃）和土地評估、地籍管理等，無不表明地理實踐思維對國民經濟的重要貢獻，新時期這一思維特性還將進一步發揮。
實踐基地是開展實踐教學的重要場所。可以按照就近原則，建立以學校所在城市作為課程實踐的主要基地，根據經濟地理學、城市規劃、區域分析與規劃、區域發展戰略、房地產評估、地籍調查、土地資源管理等實踐內容開展系列講座，參觀相關機構、部門、科研院所的工作流程，熟悉工作環節等。充分利用校外教育資源來彌補校內教學資源的不足，增強學生參與實際工作的能力。
另外要樹立能力本位理念，在學生職業能力的訓練上下功夫，提出學生在校期間職業能力的訓練項目，如計算機輔助制圖能力訓練、土地利用現狀調查能力訓練、城鎮體系規劃設計能力訓練、房地產估價能力訓練等等，學生在畢業時要取得相關的職業技能等級或資格證書，為將來從事土地資源利用與管理相關工作，奠定扎實的基礎。
參考文獻
[1] 劉艷芳．經濟地理學——原理、方法與應用[M]．北京：科學出版社， 2006 。
[2] 李國平．關于經濟地理學教學及其改革的初步探討[J]．經濟地理，2002，22（1）
互聯網蓬勃發展的早期，很多人在談論的是“距離的死亡”[1]，全球數字網絡的浮現似乎正在終結地理的限制。電子通信網絡作為后福特制生產體系的支撐部分，造就大規模的全球“時空壓縮”[2]，從而重新組織了社會關系結構和日常生活節奏。在這種環境中，“數字化生存”似乎成為互聯網時代的主要特征[3]。在先進的“電子別墅”里，我們可以通過電子通信手段從事各種社會和經濟活動，其結果將導致人口和生產在空間上的快速擴散[4]。事實上，在預測技術變革對社會和政治的影響時，一直以來都存在著這樣一種烏托邦式的理想主義觀點。
但是，這種對社會經濟變革的認識正在遭到愈來愈多的學者反對，他們認為使用新的信息和通信技術僅僅是對“面對面交流”的補充，而不是替代[5]。事實上，電子通信網絡的浮現促成更多的(而不是更少的)社會活動，其中最多的就是面對面的交往。這表明信息技術對于人類的交流并不是一種導向力量，而僅僅是一種推動。盡管在跨地域進行電子交易的過程中，距離可能是死亡的，但地理因素仍然決定著那些全球性企業所賴以生存的電子通信設施的質量狀況[6]。由于經濟和社會發展在空間上是不均衡的，這造就了基礎設施分布在空間上的差異性。反之，知識經濟的活動也不可避免地集聚在一些主要城市之中，因為那里提供了良好的生產基礎。因此，地理對網絡來說仍然重要，它并沒有被互聯網終結，相反，兩者的結合似乎更加緊密了。實際情況也是如此，互聯網有其自身的地理學[7]。
2 新的空間，新的地理學
地理學是一門關于場所(Place)的學問，但經過抽象后，場所就被概念化成空間(Space)、空間關系以及空間中的行為和過程[8]。互聯網的發展導致一種新的空間浮現出來，大多數學者把它稱之為“網絡信息空間(Cyberspace)”(或簡稱為網絡空間)。Jiang與Ormeling則將其定義為“一種由計算機生成的景觀，即全球計算機網絡的虛擬空間，通過網絡連接世界上所有的人、計算機和各種信息資源”[9]。可見，都是用它來界定與互聯網和信息技術相關的各種空間和概念。
網絡空間僅僅是Batty所謂的“虛擬地理(Virtual Geography)”的四種空間之一，特指計算機空間經由計算機通信網絡而形成的新的抽象空間[8]。另外三種空間分別是：場所/空間(Place/Space)，即地理學的初始領域，場所利用傳統方法概念化后形成空間；計算機空間(Cspace)，計算機及其網絡中的空間提取成為計算機空間(Computerspace)；以及網絡場所(Cyberplace)，網絡空間的基礎設施對于傳統場所基礎設施的影響。其中，最后一種網絡場所是最早包含于經濟地理學研究之中的，因為所有組成網絡的聯接都根植于人造的物理設施結構之中，包括無線網絡也是構建在天線和電話轉接器的聯接之上。
網絡空間的浮現促成了一門新的關于社會和經濟結構的地理學誕生[10]。隨著這種新空間的產生和繁榮，一系列有關的經濟地理學研究也不斷涌現，主要的專著有Graham與Marvin的《電子通信與城市》[11] 和《碎裂的城市化》[12]，Castells的《網絡社會的崛起》[13]，《互聯網星系》[7] 和Zook的《互聯網產業的地理學》[14]，以及各種匯編文集[15-18] 和雜志專刊（注：如Geographical Review， 1997， 87( 2) ; Urban Geography， 1999， 20( 4) ; 2004， 25( 4) ; American Behavioral Scientist， 2001， 44( 10) ; Environment and Planning B: Planning and Design， 2001， 28( 1) ; Journal of International Business Studies， 2001， 32( 4) ; Tijdschrift voor Economische en Sociale Geografie， 2002， 93( 5) ; Environment and Planning A， 2003， 35( 7) 。）。
Graham總結了地理學家在研究信息技術包括互聯網地理學時的三種主導觀點[19]。首先是“替代和超越(Substitution and Transcendence)”的觀點，認為人類的屬性和人類生活空間和場所的動力機制可以被新技術的使用所代替。如本文開頭所說，這種“技術決定論”已受到越來越多學者，特別是地理學家的反對；第二種是“共同演化(Co-evolution)”觀點，認為電子空間和領土空間是被共同生產出來的，并成為正在重構中的資本主義政治經濟體系的一部分；最后一種是“重新組合(Recombination)”觀點，基于行動者網絡理論(Actor-network Theory)的最新進展，認為考察技術、時間、空間和社會生活之間的相互關系是非常必要的。這種觀點揭示了新技術是如何卷入復雜、隨機、微妙的人類行動者和技術設施的綜合體，并且形成社會技術混合的行動者網絡。如此，社會和空間生活變得很微妙，并且不斷地被整合進復雜的新時空混合體之中，充滿了隨機和不確定性。
3 互聯網的經濟地理學
事實上，互聯網是一種復雜的多層組織，造成與其相關的社會和經濟活動也錯綜復雜。因此在研究過程中，往往需要對其進行必要的分解。以下本文將從技術基礎設施、數碼空間區隔、內容產業和電子商務等四個方面概述互聯網經濟地理學的研究動態。
3. 1 技術網絡的空間分析
技術地理學是有關互聯網基礎設施的，包括在各個地理區位上的光纜、路由器、轉換器和計算中心等，它們的存在使得互聯網上的信息交流可以遍布全球。地理學者對網絡基礎設施的關注集中于兩個方面：一是互聯網的網絡結構，它決定了城市和區域之間的交互關系[20]；二是城市之間的互聯網聯接帶寬，它已成為信息時代重要的競爭性區位要素[21]。
近幾年，許多文獻從全球和國家的空間層次探討了互聯網的技術地理格局。如Malecki利用全球主要城市所擁有的主干網帶寬與網絡數量，從中發現全球范圍的網絡技術資源分布傾向于世界城市[22]。Townsend則發現這種新的通信技術推動的城市之間的國際連接，與以前形成的體系有很大的區別，即一些新的“網絡化城市(Networked City)”正在崛起之中[23]。
更多的研究關注于國家層面上的互聯網城市體系。美國作為互聯網的發源地，是全球互聯網天體的中心[24]，也是互聯網地理學研究的熱點。Wheeler與O' Kelly最早采用拓撲學方法分析美國商業互聯網的骨干網絡，進而評價了城市節點在網絡中的連接性和通達性[20]。Townsend從節點城市的角度描述了美國互聯網骨干網絡空間拓展的歷史進程[25]。Moss與Townsend也從骨干網容量和聯接性兩個方面考察了美國主要城市在互聯網中的等級層次[26]。進一步，O' Kelly與Grubesic又分析了美國城市的網絡通達性在1997年到2000年間的顯著變化[27]。這些研究都表明城市的地理區位在決定互聯網通達性的等級體系中起著重要的作用。相對而言，發展中國家的此類研究還很少見，但在近幾年也開始興起，我國也有一些學者較早的開始了此類研究[28-30]。
隨著技術的進步，無線通信用戶似乎比互聯網更加不受空間和場所的限制。但是，新的技術仍然受制于基礎設施自身的地理格局。Gorman與McIntee比較了兩者的基礎設施，指出無線技術仍然依賴于通信設施(如各種塔、基站)的區位，以及對電磁波頻需求的地理差異[31]。反過來，無線技術也加強了區位的重要性，越來越多的無線技術提供的正是基于位置的信息服務(Location-based Services)。
3. 2 數字空間區隔
技術基礎建設、財富和教育在地球上不均衡分布，會導致網絡使用在空間上的差異，這正是“數字鴻溝(Digital Divide)”的主要表現方面之一[32]。盡管互聯網的擴散很快，但是從全球范圍來看，第一世界和第三世界國家之間長期存在的信息不平等仍然存在于國際互聯網的使用地理格局之中[33]。信息化水平的差異反映了經濟發展水平的差異性，信息富國與信息窮國的“數字鴻溝”正是它們之間“經濟鴻溝”的結果，即使在發達的工業化國家內部也是如此[34]。Warf則認為互聯網接入的限制問題不僅是經濟上的，而且是政治上的，因為知識的電子分發方式可能會挑戰已有的權力關系[32]。
進一步，在國家內部使用互聯網的地理分布差異也是很明顯的，不論是在發達國家還是發展中國家，都市化地區都是首要的，而鄉村地區在接受新媒體上都是落后的[11，21，35]。因此，城市化率往往是決定一個地區互聯網使用狀況的主要因素之一[35-36]。同時，在主要的城市區域中，那些重要的區位都傾向于大規模采用高速的互聯網接入。許多世界城市的狀況是數字精英階層與大量不聯網的信息貧困區相互共存，如在洛杉磯的一項初步調查就表明互聯網技術在西班牙語和移民社區內的擴散較為緩慢[33]。
互聯網曾經被預言是自由的，富有活力的，縮小空間差異的工具。事實上，網絡“擁有者(Haves)”與“未擁有者(Have-nots)”之間的差異增加了不平等的來源和社會排斥之間的基本分裂，其復雜的互動進程擴大了信息社會所承諾的狀況與真實世界之間的鴻溝[7]。
3. 3 內容產業的經濟地理學
信息是信息時代的重要產品，互聯網則是這些信息交流和生產的重要工具。因此，研究互聯網內容提供者的地理學非常必要。但目前還比較缺乏測量互聯網內容生產狀況的方法和手段，尤其在比較不同的地理區域。國外一些學者在1990年代后期開始采用域名來研究互聯網的擴散，已經取得了一些進展。此外，互聯網域名指標也是分析新經濟，比較區域和城市競爭力的常用方法[37]。
全球層次的統計數據提供了各國在互聯網內容生產上存在巨大差異的證據[24]。Zook通過圖示互聯網域名的全球分布格局，表明互聯網內容的生產依賴于全球信息網絡中的少數城市[38]。全世界前100位的城市僅居住了世界人口的6.7％，卻擁有超過一半的世界互聯網域名。同樣，在一個國家內部也存在域名分布極不均衡的狀況。對于國家層次的實證研究，也主要集中在歐美發達國家。如Gorman，Moss與Townsend和Zook等的一系列研究，分析了美國互聯網域名注冊地址的空間分布狀況[14，26，39，40，41]。在歐洲，則有Dodge與Shiode對英國IP地址密度的空間分析[42]，以及Sternberg與Krymalowski對德國互聯網域名的城市分布研究等[37]。如此，一些互聯網產業集群已經在全球范圍浮現。根據Zook的研究，互聯網內容生產領域中的領導地位很大程度上源自這個地區或城市的相關產業專業化程度[41]。同時，風險投資的區域分布很大程度上也決定了新的互聯網企業的地理區位[14，40]。
最近，關于互聯網的經濟地理學研究也逐漸深入到一些具體的內容產業。如Leyshon檢驗了新的信息和通信技術(計算機文件格式與互聯網發行體系)對音樂產業的地理和組織影響[43]。Wilson探討了互聯網賭博網站的區位和營運狀況，分析這些活動的法律和經濟地理格局[44]。Zook則將互聯網成人產業作為案例，來研究電子商務的地理特征。這些產業都為我們提供了一個視角去理解虛擬空間和真實空間的相互關系[45]。
3. 4 電子商務的空間戰略
技術與經濟融合的趨勢產生了電子商務，它的繁榮始于1990年代中期。目前，關于電子商務的學術研究在地理學之外已被廣泛關注，而地理學家直到最近幾年才開始對這種新的商業形式的空間問題感興趣[16，46]，且主要集中于B2C(Business to Consumer)商業領域。事實上，各種電子商務活動與地理學都有緊密關系。只要零售的是真實的而不是虛幻的商品，距離和地理就會在其中起作用[47]。
在全球零售資本的經濟地理格局中，Wrigley認識到電子商務的崛起是一支潛在的動搖力量，而且電子商務的核心是“配送(Fulfilment)”問題[48]。Murphy也研究了網上百貨零售業的配送問題，認為關鍵點是要解決電子零售商業對消費者的時間和區位的管理問題[49]。另一個有關電子商務的空間問題是傳統商店和無店鋪零售之間的關系。根據Currah的研究，傳統零售業越來越多采用的是多渠道戰略，也就是在已有的實體零售網絡之外，同時運營在線的網絡商店[50]。這暗示著物理空間還是需要的，但是實體商店的性質和類型已經發生了變化。
當然，不同國家和地區對電子商務應用的途徑是有差異的，這些差異塑造了商業活動在現實和虛擬世界中的各種發展軌跡。Aoyama比較了日本和美國零售商業的發展史，認為一個社會采納技術的方式往往依賴于歷史，B2C交易尤其受到原有零售商業特征和結構的強烈影響[51]。美國零售業采用的戰略是傳統商店開發電子商務銷售商品，而日本便利店采用的戰略是在傳統商店里借助網絡銷售商品。后者通過鄰里街角店接入電子商務可以在一定程度上消除網絡接入的不平等，同時也為傳統面對面零售業的改善提供了一個好的途徑[52]。
4 重新審視兩種空間的相互關系
經濟地理學對互聯網的研究集中于技術、產業和地方之間的相互關系。無論如何，我們在全面理解網絡空間之時，不能忽視空間的作用。事實上，有關網絡空間和其它虛擬空間的許多地理學問題才剛剛開始被關注。當地理學家在審視網絡空間和地理空間之間的關系時，與一般的看法不同，他們認為是由地理空間提供了界定原則，從而塑造了網絡空間的結構。盡管信息技術可以消除地理空間距離，實現即時的信息交流，但是這些所謂“無拘束(Footloose)”的網絡空間活動仍然依賴于地理空間的約束。總之，地理空間和虛擬空間內部以及它們相互之間都存在著辨證關系，也就是說兩者是不能完全替代的。
網絡研究給我們帶來了思考信息時代的地理關系的新方法。但是如果把太多注意力局限于網絡本身，而忽視對網絡形態、結構和關系形成因素的分析，這是相當危險的[53]。其結果會導致越來越多的人把地理場所簡單地理解為全球網絡的節點或中心。事實上，網絡空間本身也具有內在差異性，它們的形狀和結構往往成形于地理空間過程。因此，虛擬空間是由地理空間塑造的。當然，虛擬空間能夠挑戰地理空間的邏輯。網絡空間在全球傳送實時信息和數字化商品之時，很明顯已經產生了新的區位形式，因為信息商品可以用很低的組織和邊際成本銷售于全球市場[5，43]。
總之，互聯網的物理基礎設施具有歷史依賴性和地理差異性，兩種力量塑造著虛擬空間和地理空間之間的交互態勢。網絡空間存在明顯的柔性，支撐網絡空間的基礎設施建設則需要大量的固定沉沒資本投入，兩者之間存在著鮮明的對比。于是信息基礎設施的投資明顯偏向于大都市區和技術稟賦國家，最終導致了目前網絡空間活動的經濟地理格局。如此，網絡和地理空間、真實和虛擬場所日益相互融合和依賴。正如Aoyama與Sheppard所說，“這更像是經線和緯線緊密地交織在一起。然而，我們對于它們是如何編織出來的，它們的顏色、紋理和式樣還知道的很少，因此需要更多的地理學家更深入的研究這一快速變動中的通信技術”[53]。
5 研究展望
首先是網絡空間的通達性研究。通達性的傳統定義是著眼于地理鄰近性之上的，而虛擬世界往往忽視物理空間，虛擬交互的“成本”與地理區位的關系似乎并不明顯。因此，研究虛擬空間的通達性就需要從信息通達性的角度來考慮，其關鍵是如何測量互聯網中的空間距離。或許我們要用不同類型的距離(如效用距離、隱喻距離和積分距離等)來替代傳統的物理距離。在此基礎上，我們才可以來進一步分析影響信息通達性的主要因素。
其次是網絡空間集聚的動力機制分析。互聯網經濟活動在空間上表現出明顯的集聚現象，其背后的推動力是什么？數字化產業作為一種新的經濟形態，是否具有完全不同的空間作用過程，還是如同其它傳統的產業集群一樣，具有地方根植性。這些議題都有待深入探究。
金融地理學的產生與發展
金融地理學屬于地理學龐大體系的一個分支，更準確地說，它是經濟地理學科的一個子集。金融地理學家Leyshon和勞拉詹南均認為金融地理學是由經濟學衍生而來的。國外很多學者將經濟地理學分為舊經濟地理學和新經濟地理學，并認為金融地理學的學術淵源應該在于新經濟地理學。經濟學家眼中的“新經濟地理學”與地理學家眼中的“新經濟地理學”是完全不同的兩個概念(顧朝林等，2002)。經濟學家認為，“新經濟地理學”基本包括兩個重要主題，即經濟活動的空間集聚和區域增長集聚的動力分析。另外，作為主流經濟學分支的新經濟地理學特別強調模型分析的方法。地理學家卻對經濟學家認為的“新經濟地理學”持批評態度，他們眼中的“新經濟地理學”更多地考慮了區域的個性，文化、社會、歷史、制度這些要素普遍受到重視。國內的學者一般更加關注作為主流經濟學分支的“新經濟地理學”，而國外研究金融地理學的學者則格外推崇地理學家的“新經濟地理學”。我們可以從Yeung(2003)對新經濟地理學的定義看出這一點：新經濟地理學的主要特征包括對經濟行為的社會根植性(embeddedness)的理解；對社會主體變動性身份的描繪；探討耗散背景在塑造經濟行為方面所起的作用。
金融地理學的研究現狀與研究內容
金融地理學的研究是繁雜、瑣碎和不系統的，本文只是嘗試對其目前的研究工作做一梳理。
一、關于在金融學研究中是否納入地理要素的爭議。
傳統的觀點是以O′Brien為代表的“地理已死”的觀點。伴隨著經濟全球化和金融全球化的進程，信息交流的速度削弱了空間作用，實際上，情況可能是“可替代的貨幣仍將繼續避免并且在很大程度上成功地逃離現存地理條件的限制”(O′Brien,1992)。一些學者從不對稱信息的角度提出了相反意見。Porteous(1995)認為，盡管存在當今的電訊革命，借貸雙方的物理距離仍是金融交易的重要影響因素。Zhao(2002)則將信息分為標準化信息和非標準化信息。正是由于信息的不對稱性質，金融部門需要更接近信息源。更多的學者則從社會和背景等軟性要素出發，轉向了“缺失的地理學”，認為需要對全球金融系統的多元化地理學認真看待。
二、強調地理因素在金融現象實證分析中的作用。
Beaverstock & Doel(2001)分析了東亞金融機構的空間體系結構，指出危機的空間性和由這場危機產生的關于全球金融系統的地理學上的爭論。Clark & Wojcik(2003)對德國的資本市場進行了實證分析，認為歐洲一體化水平及資本市場有效性低，一些職業投資者仍然可以從搜尋信息、分析信息中獲利，因此需要離信息源近一些。對德國的研究表明，不僅國家邊界而且區域邊界對市場透明度和有效性至關重要。Maurseth(2001)利用空間回歸分析法介紹了歐洲經濟的收斂性，同時凸顯了地理因素的作用。較為系統的實證研究是Labasse在1995年寫出的關于里昂地區金融地理學的博士論文，勞拉詹南對其給予了相當高的評價。
三、關于貨幣地理學的研究。
這方面的文獻相對來說是最多的。如Marx, Weber & Simmel對貨幣支配模式的研究；Douglas, Polanyi & Zelizer對貨幣社會含義的研究；Dodd對貨幣網絡的研究；Thrift對國際信用貨幣網絡的研究；Leyshon & Thrift對金融基礎設施和金融排斥性的研究等等。從相關文獻可以看出，有關貨幣、貨幣網絡和金融網絡的研究有著濃重的哲學味道和人文色彩，在很大程度上是有關歷史和社會人類學的。如Zelizer(1989;1994)對傳統社會關于貨幣的作用與效果提出了批評。Dodd(1994;1995a;1995b;1995c)的理論貢獻突出體現在其貨幣網絡的概念上。Thrift(1994;1996)主要致力于金融網絡的研究。這三位學者在研究貨幣地理學的過程中，都堅持貨幣是比政治經濟學所指的復雜得多的多元化現象，在分析過程中，應更多地關注社會結構和具體化過程。還有一部分學者致力于研究貨幣交換與信用和債務的地理學。另外，貨幣地理學的相當一部分研究集中于政治經濟方面。如Leyshon(1998)特別研究了金融的排斥性(Financial exclusion)；另有一部分研究主要集中于城市的金融經濟，在研究經濟因素的同時，也強調了世界城市的社會和文化因素。從目前的研究來看，貨幣地理學的研究開始由一般性轉向特殊性，由對系統、網絡研究的關注轉向對主體的關注。如Wills(1996a;1996b)關于財經服務社工會的地理學；Allen & Pryke(1994;1995)關于倫敦金融市場的空間表示；Clark(1997a;1997b)關于信息、知識與金融決策的研究。所有這些研究目前處在關于經濟、文化、空間和位置關系爭論的最前沿。
四、關于金融流動和金融中心的研究。
Clark(2003)論述了全世界時空范圍內金融的流動。Leyshon & Thrift(1997)以及Martin(1998)對貨幣怎樣流動、如何將遠距離的地區聯系在一起、如何成為資本主義運轉之輪的劑等問題做了深入的分析。很多學者都是從信息以及交易成本的角度來討論金融的流動。Portes & Rey(2000)主要從信息地理學的角度探討了股權資本跨界流動的決定因素。金融中心問題同樣是金融地理學家研究的熱點。Gehrig(1998)利用市場摩擦理論和大量的實證分析，證明了某些金融活動在地理上的聚集趨勢與另外一些金融活動在地理上的分散趨勢并存。他同時論述了金融市場的離心力與向心力，探討了金融中心的未來。將信息腹地(information hinterland)理論應用到金融地理學領域中，并探討中國金融中心的演化，這方面的工作由Zhao、Smith & Sit合作完成。
關鍵詞:經濟地理;教學體系;構建;開放
一、開放性經濟地理教學體系核心內容
第一,開放性教學體系的建構,是針對當前職業教育中存在的僵化和封閉的弊端提出來的。開放式教學是以目標開放、內容開放、過程開放、思維空間開放、教學評價開放為途徑,以疏通所有教學信息通道為方法,以充分關注并發揮學生的創造潛能、張揚學生個性為目的的一種教學模式。我們正處在新舊世紀之交,這是一個開放的時代,是一個充滿競爭的社會,而這種競爭實質上是科學技術的競爭和民族素質的競爭,歸根到底是教育的競爭。
第二,經濟地理學是地理學的重要分支學科之一,也是研究經濟活動分布規律和相互作用的一門應用學科。它主要研究人類經濟活動產生和發展的地域表現,運用綜合區域的觀點,從自然、技術、經濟、社會的相互聯系以及市場需求和變化等方面,研究經濟活動與生產布局的規律,涉及到有關經濟活動全球化、新產業區、新經濟地理學、可持續發展、區域創新網絡等諸多方面。
第三,現代教育是影響社會經濟發展的一個極其重要的因素,現代經濟發展反過來又對教育起促進和制約作用。地理教育與經濟發展關系密切,人類社會所面臨的人口問題、資源問題、環境問題的解決也同地理教育關系密切。一國的經濟發展不斷對地理教育提出新要求、新內容、新問題,使地理教育因為人類社會的發展處于不斷變革中。
為適應經濟地理學發展以及在教學上更好地反映經濟地理學領域的最新研究成果和學科發展動態,培養創造型專業人才,這就要求經濟地理教學要不斷創新,不僅包括教學內容,也包括教學方式方法以及教學資源構建等。伴隨著人類經濟活動的變化,作為解釋人類經濟活動的學科――經濟地理學的理論和方法也隨之變化,體現出新理論、新方法、新秩序和新領域這樣一些基本特征,這種變化構成21世紀經濟地理學的發展背景。因此,經濟地理學教學必須向學生講授內容不斷變化的經濟地理學,既要符合教育服務地方經濟的需要,又要反映學科的新進展。
二、開放性經濟地理教學模式設計
(一)多元化的教學設計
教學設計是指為了達到預期的教學目標,運用系統觀點和方法,遵循教學過程的基本規律,對教學活動進行系統規劃的過程。相對傳統的封閉式地理教學而言,注重學生課堂參與,突出學生主體地位的開放型教學模式應運而生,它強調“以人的發展為本”,要求學生通過不同的角度積極探索,多向思維,自己去獲取與鞏固知識。在教學設計和教學實踐中注重提煉開放性教學的基本要素,注重研究開放性問題解決的思維策略。
(二)“發展性”與“契合性”相結合的教學目標
教學目標是指教學活動的主體在具體的教學活動中所期望達到的結果和標準。教學目標是教學活動的中心,在課堂教學中主導教與學的方法與過程。傳統的課堂教學是以知識目標為本位,教師在教學中過于注重知識目標的達成,而忽視了對學生能力、興趣、情感、態度、價值觀等方面的培養。職業教育則充分體現為社會、為企業的需要服務,培養高技能人才。人才培養方案是教學基本規格及培養過程和方式的總體設計。職業教育人才培養方案的規劃相當重要,它決定了人才培養規格是否準確定位,能否確立“以服務為宗旨,以就業為導向,走產教結合、企校合作改革的發展之路”方向。
教學的最終目標不是應試,而是培養思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、勞動審美素質等全面發展和具有創新精神、富有個性特征的一代新人,“發展性”要求教學目標的高低程度要適合學生的發展需要,過高或過低的教學目標都不能滿足學生的發展需要,只有處于“最近發展區”的教學目標才能發揮教學的最大效益,促進學生的最大發展。“契合性”要求教學目標與教學內容、教學方法等教學要素相契合。
(三)“問題性”與“應用性”統一的教學內容
教學內容開放是開放式教學最核心的要素,是過程開放、思維開放的基礎,是達成課堂理想預設、良好的師生互動與有效生成的重要前提。
“問題性”是指教學內容應以問題為中心來組織。體現教學內容的問題應具有信度、效度、難度和梯度。信度關注問題的趣味性;效度關注問題對教學目標的達成性;難度關注問題對學生的挑戰性;梯度關注問題的層次性。“應用性”是指教學內容應與實踐應用相結合。教學目標指向學生實踐應用能力的形成,教學內容圍繞學生實踐應用能力的提高有效組織。教學內容與實踐應用的結合主要有兩種方式,即“應用問題教學化”和“教學內容實踐化”。教學內容與實踐應用的融合,有利于學生在真實情境中掌握教學內容,學會運用知識解決問題。
由于教材具有相對的穩定性,而社會生活和科學知識卻不斷地迅猛發展,也還是需要通過教學內容的開放,及時給學生補充最新的信息,注重向生活實踐延伸。社會生活是一個豐富多彩的大世界,有著千變萬化的事物和現象,本身就是一個大課堂。及時將社會信息和學生日常生活信息引進課堂,豐富和補充現有教材,特別是將現代科技信息和重大時事有機地融入課堂教學內容。這樣,賦予教學內容以廣闊的現實背景,從而引導學生在開放學習中關注生活,研究生活,拓寬知識背景,完善認知結構。
例如,在全球應對氣候變化的背景下,低碳經濟和低碳城市的概念應運而生。其核心為降低能源消耗、減少二氧化碳排放,揭示低碳經濟是世界發展的趨勢,低碳城市是低碳經濟發展的必然過程。在設計經濟地理教學時立足于低碳經濟這一趨勢對城市住宅區的規劃設計的基本要求,讓學生圍繞低碳生活住宅區的環境規劃、住宅區綠化道路系統規劃等方面探討低碳經濟型城市住宅區的規劃設計,并完成規劃方案。學生通過上網查找資料、實地調研、問卷調查等方法,完成了略顯粗糙、甚至帶有虛幻色彩規劃方案。學生通過自己的實踐更能深入地理解發展低碳經濟,一方面是積極承擔環境保護責任,完成國家節能降耗指標的要求;另一方面是調整經濟結構,提高能源利用效益,發展新興工業,建設生態文明。
此外,開放性教學還要注重學科之間的融合。經濟地理是一門活躍的交叉學科,與其他各學科有著千絲萬縷的聯系,游走于各科學領域的邊緣,這為經濟地理教學開辟了更為廣闊的空間,思維的拓展將極大地發揮學生的想象力與創造性,有利于提高學生分析和解決問題能力,培養學生人文精神,提高學生的人文素養。
(四)動態、開放的課堂教學設計
動態、開放的生成性教學對教學過程的重視甚于教學結果的關注。由于教學思維方式的轉換,生成性教學認為教學不再是單一的“教、受”過程,而是教學中多因素互動的過程。互動,既是生成性教學的表現――在生成性教學中,存在著大量的多邊互動,也是生成性教學的原因――因為互動,所以才有新的信息、資源的生成。注重強化課堂討論等交互式教學方法的使用,要求教師不僅僅是知識的傳播者,更是交互式教學的組織與主持者,形象地講授,是經濟地理學這一“節目”的主持人。加強學生的課間實習,布置分析經濟現象相互關系的調查與作業等,使學生真正能夠學以致用,理論與實踐結合,課本與社會結合。
互動教學是師生交往、合作的教學。早在1983年,極端建構主義代表人物馮?格拉賽斯費爾德就指出:“我們應該把知識與能力看作是個人建構自己經驗的產物,教師的作用將不再是單純講授‘事實’,而是幫助和指導學生在特定領域中建構自己的經驗”。可見教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程,師生的互動是要借助于知識的傳播來實現的,在這個過程中,教師是學生心智的培育者,承擔著對來自書本、社會實踐的知識經驗進行篩選、加工,整合、講解、傳授的重任,進而達到促進學生各方面發展為最終目標的。而學生是認識的主體,發展的主體。互動教學也是師生民主、平等的教學,強調教師與學生之間在人格上的獨立與平等,強調教師與學生的相互尊重與信任。事實上,師生互動的本質上就是通過知識的傳播、信息的傳遞、道德的傳頌、意志的傳達、文化的傳承來創造與造衍生出一種新的教學范式,進而推進師生之間生命的互動、生活的互通。
三、開放性經濟地理教學模式應注意的幾個問題
第一,要正確處理好在職業教育中經濟地理教學為“就業”服務和為“升學”服務的關系,堅持以就業為導向。職業教育目標是培養應用型高技能人才,這一目標決定了經濟地理教學必須強化開放的、突出實踐的教學。這就使經濟地理教學與當前世界經濟發展現狀要緊密結合,注重強化職業能力培養。
第二,地理教學的軟、硬件亟待更新。傳統經濟地理教學,主要講授的是經濟活動的選址及相互作用,以及區域經濟增長模式等內容。隨著世界科技的進步,經濟全球化的發展,隨著我國從傳統的計劃經濟向市場經濟的轉變,現代社會的市場需求、消費模式的巨變,經濟活動的組織規律和作用過程發生巨大變化,為經濟地理學的發展提出了許多新課題,對傳統經濟地理教學理論提出了新的挑戰。因此,在經濟地理學教學中如何做好傳統基礎理論和新現象的銜接極為重要。這就要求經濟地理學教學內容更要理論聯系實際,不斷更新、修正,有勇于顛覆傳統的勇氣。
由于教學理念和手段的限制,傳統經濟地理教學中存在諸多困難。例如,在區域經濟地理教學中,區域經濟地理的空間事項包羅萬象,不同地區、不同經濟活動類型的空間現象千差萬別。傳統的教學方法是教師依據三大件:一張嘴、一支筆、一幅圖進行授課,不利于空間概念的構建,這就妨礙了學生認知過程由感性上升到理性的發展。
運用現代教學技術,在很大程度上解決了傳統教學中的困難。它以形象生動的畫面、翔實的素材、明晰的圖表、直觀的空間變化,動靜結合,增強了可視度,通過動畫模擬、局部放大、過程演繹等手段解決難以表達、學生難以理解的抽象內容、復雜的變化過程、細微的結構等,還可以形象、快捷地將各發展階段的空間現象展示,并從中顯示其變化規律,使學生更直觀、有效地掌握空間知識。
第三,注意加強鄉土地理教學,突出地理學在發展本地區經濟中的重要地位。目前我國職業教育的地方性很強,幫助學生認識學校所在地區的生活環境,引導學生學以致用,培養學生實踐能力,樹立可持續發展的觀念,增強愛國、愛家鄉的情感。
鄉土地理講的是學生家鄉的自然環境和社會環境,是學生熟識的,更加貼近學生生活,使學生可以走出去,開展綜合或專題的研究,緊密聯系當地社會和經濟建設的實踐,從而能有力促進課本知識與實踐活動的聯系,將感知提升為理性認識。打破了“封閉式”的傳統的課堂教學模式,不僅有助于培養、增強學生的學習能力,而且還可在考察、調查等實踐中,培養學生的社會責任感、同他人合作共事的精神、實事求是的科學態度等。
總之,構建開放性經濟地理教學體系,就是在經濟與地理之間搭建起聯系與橋梁,在教與學中構建和諧,避免學生在學習經濟地理課程時出現有“地”無“理”狀況。在教學實踐中,不斷引入國內外學科的最新進展,及時歸納總結區域經濟發展的成功經驗,整合中外經濟地理知識,促成經濟地理教學體系化,符合教育服務地方經濟的需要,也為地方區域經濟發展培養后備人才。
參考文獻:
1、李小建.經濟地理學[M].中國人民大學出版社,2000.
摘 要 地理信息的微觀經濟學分析主要利用經濟學的基本原理，按照地理信息的實際情況，研究如何利用和配置社會資源進行地理信息的生產、將產品分配到社會各需要的階層并實現社會福利的最大化，研究地理信息市場的組織、結構等，促進地理信息市場的良性運作。
關鍵詞 地理信息 微觀經濟學 經濟地理
客觀世界是一個龐大的信息源，隨著現代科學技術的發展，特別是借助近代數學，空間科學和計算機科學，人們已能夠迅速地采集到地理空間的幾何信息，物理信息和人文信息，并適時適地的識別、轉換、存儲、傳輸、顯示及應用這些信息，使地理信息逐漸成為對信息社會進行服務的一項主要內容。隨著衛星導航技術的應用、基于位置的服務、數字城市等地理信息服務范圍和服務領域的變化，社會化的應用客戶日益增加，以地理空間位置為基礎平臺的社會經濟數據加工和產品服務已成為現代信息服務產業中不可或缺的部分，地理內容便作為一種經濟要素進入社會經濟活動中。
一、地理信息與微觀經濟
1．什么是地理信息
地理信息是指與空間地理分布有關的信息，它表示地表物體和環境固有的數量、質量、分布特征、聯系和規律的數字、文字、圖形、圖像等的總稱；是有關地理實體的性質、特征和運動狀態的表征和一切有用的知識，是對表達地理特征與地理現象之間關系的地理數據的解釋。
2．微觀經濟學的基本概念
微觀經濟是指個量經濟活動，即單個經濟單位的經濟活動，是指個別企業、經營單位及其經濟活動，如個別企業的生產、供銷、個別交換的價格等。主要研究單個經濟單位的各種經濟行為以及相應的經濟變量。在微觀經濟分析中，一個社會的經濟資源通常是給定的，因此實際上要解決的主要是既定的經濟資源應該如何配置的問題。
3．地理信息與微觀經濟分析
地理信息微觀經濟分析是在微觀經濟學理論的支持下，研究家庭、企業采用地理學基本原理和信息方法描述現實世界以及通過消費地理信息來支持經濟博弈的微觀經濟模式的一種理論探討。
當前大量的地理世界的描述和經濟分析的工作基本以宏觀為主，對個人、單個企業的描述方法則較為簡單，現代信息技術的進步有可能使一個社會個體的信息得到滿足，也使在地理平臺上的信息描述和規律分析開始遇到極微小尺度上信息內容分析的挑戰，同時以信息、數據方式表現的地理內容也開始需要分析供給和需求問題，微觀經濟領域內容開始以從未有過的挑戰方式進入地理信息領域。
地理信息微觀經濟分析不僅僅是描述信息技術支持下微觀尺度世界的特征，更重要的是研究信息技術反應地理世界的方法，從事地理信息工作的企業如何能夠在經濟活動中生存、成長等問題。地理信息微觀經濟分析領域研究地理信息生產和加工銷售的廠商行為和經濟學特點，以及應用地理信息在經濟活動中的企業行為、地理信息消費者效用等。
二、地理信息微觀經濟與經濟地理的區別
1．經濟地理的研究內容
經濟地理學是研究經濟活動區位、空間組織及其與地理環境相互關系的學科，研究的經濟活動的地理環境包括自然環境、社會文化環境、經濟環境等。這些環境與經濟發展關系密切，包括微觀上的企業區位與環境關系，中觀尺度上的區域經濟可持續發展，宏觀尺度上的經濟全球化與環境條件利用等都是其研究的對象。
2．區別分析
為了更好的研究地理信息的發展與微觀經濟學的關系，必須將其與經濟地理學這一地理科學系統中最為發達的分支學科的研究內容加以區分。經濟地理學所研究的經濟活動的地域系統，包括各經濟部門在地域上的布局，也包括各地區經濟部門的結構、規模和發展，以及地域布局和部門結構的相互聯系，其經濟活動必然發生在一定的地域內，與一定的地理環境相關，所以經濟地理學具有明顯的地域性。因此，地理信息微觀經濟分析與經濟地理學是有差別的，地理信息微觀經濟分析是直接將地理信息作為一種經濟要素進行研究，探討的是它在要素和商品市場的表現與行為。
三、結語
地理信息產業是一個有著巨大潛力的新興信息產業，其產業成果已經在我國廣泛應用并在國民經濟的重大領域發揮著日益重要的作用。面對著激烈的國外市場競爭，解決我國地理信息產業發展中的現實問題，是必要且迫切的。
在地理信息微觀經濟分析中研究的重要內容之一便是企業的行為，這是長期以來地理信息行業研究十分薄弱的部分，企業加工微觀地理信息的成本和收益將直接描述地理信息的市場和價格。
在經濟全球化和技術迅猛發展的背景下，今后的地理信息產業領域的國際競爭將日益激烈，美國和歐洲相繼降低地理信息產品的價格，這為我國的地理信息建設提供了更多可選擇的、質量更好、價格更低的數據資源和產品，同時又給我國的地理信息產業帶來了更大的市場競爭壓力。為此，我國應加強對地理信息微觀經濟的研究分析，加速有自主產權的空間地理信息資源建設，促進地理信息產品在國民經濟建設中的應用，從而增強我國地理信息產業的國際競爭實力。
參考文獻：
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[2]蔣殿春,黃有光.高級微觀經濟學.北京:北京大學出版社.2006.8.
[3]李旭旦.人文地理學.北京:中國大百科全書出版社.1984.
關鍵詞：城鎮化；可持續發展；人文精神
中圖分類號：F2
文獻標識碼：A
文章編號：1672-3198（2013）24-0043-02
1 引言
經濟地理學的研究中心內容是人類經濟活動，它是人文地理學的一個重要分支。在經濟地理學中，人、地、環境以及彼此之間相互作用關系是我們學習和探索中不能忽視的因子。人地關系是古典地理學的重心和人文地理學的基本理論，人地關系不是地理學的對象，而是地理學研究的出發點，是貫穿地理學各種理論的一條紅線。我們在研究城鎮化的過程中，要準確處理好人、地、環境的搭配與結合。
2 以人、地、環境三個角度對廣西城鎮化的分析
2.1 關于人
城市化率是一個地區城市化水平的重要依據。統計顯示我國2012年的城市化率達到52.57%。而我們剛建國時，城市化率才有10.64%，60多年里我們的城市化水平得到了迅猛的發展。改革開放以來，為了加快工業化進程，政府允許農村勞動力向城市流動，成為“農民工”，但是沒有城市戶口。如果扣除2億多的流動人口，我國真實的城鎮化率大概只有35%左右，與印度的城市化率相當。
政府人為地區分了民眾的身份，在一定程度上限制了人口的自由流動，造成了收入差距的擴大和地區的不平衡發展。如廣西在2012年的城鎮化率只有43.64%，遠遠沒有達到國家平均水平，與東部發達省份的差距更是明顯。
2.2 關于地
近年來，民眾討論最多的莫過于房價，房價的過快上升讓更多的百姓難以招架。南寧市2008年的房價均價大致為4400元/㎡，截止到2013年房價已經攀升到了7400元/㎡。除房價高外，全國范圍內暴力強拆房屋的案件屢屢發生，中國式的“圈地運動”正在如火如荼地進行。
城鎮化的發展離不開土地。在土地的流轉過程中，應該改變政府對土地使用權的壟斷地位。讓市場決定土地的供給和收益，政府只需對其進行引導和服務。另外，政府應該盡快出臺相關政策，對于農村土地的自由流轉予以支持，加快發展新型農業，提高農業的機械化水平和勞動生產率，進一步縮小農村與城市發展水平的差異，切實提高農民的收入。
2.3 關于環境
2.3.1 經濟環境
城鎮化的建設不僅涉及自然環境的重新塑造，也牽涉到經濟環境的變革。城市化的發展和產業化的進程密不可分。城鎮化的發展離不開產業的支撐，產業的發展也需要城鎮化提供更廣闊的市場。地區產業的發展程度決定了當地的城鎮化水平，城市的延伸與擴張又為產業的發展提供了更廣闊的空間。廣西在2007年到2011年經濟平均增長13%，強勁的經濟增長促進了城鎮化率的不斷上升，經濟的持續發展為城市化提供了良好的物質基礎，產業的擴張使得城市基礎設施也快速完善。
廣西在城市化過程中，雖然取得了重大的進步，但是產業的發展更多的還是依靠自然資源的開發與能源的消耗。廣西從2001年開始，第一產業、第三產業比重都在下降，僅有第二產業在提升，說明廣西工業化水平有了一定的上升，但代價也很重。從2001-2011年間，工業廢水排放量增加了54.6%，工業廢氣排放量增加了442.4%，固體廢棄物排放量增加了180.8%。廣西工業化進程中對資源能源的消耗也可見一斑。
不斷的技術創新和持續的產業結構調整依然是我們經濟發展的決定因素。作為發展中國家，我們有后發優勢。中國作為發展中國家，所用的技術和現有的產業都是在世界技術和產業鏈的內部，它的技術創新和產業升級可以用模仿、引進、集成等方式來達到，成本和風險遠低于自己研發，這就是所謂的后發優勢。因此無論從研發還是應用方面，我們面臨著巨大的機遇，關鍵是我們如何利用好有限的人力、物力、財力資源積極推進產業升級與結構調整，使經濟能更快速持續發展。
2.3.2 社會文化環境
城市化是一個城市經濟演變的過程，也是一個社會化過程。城市化讓原來的生活方式，思維方式，公民意識得到轉變和提升。慢慢地，城市化的社會行為特征開始出現。美國著名的城市學家詹姆斯·特拉菲爾說：“科技改變城市面貌，文化則鑄造城市的品格。”在廣西的城鎮化建設中，也非常重視自己傳統文化的傳承與發揚。廣西通過每年的東盟博覽會和民歌節向全國和世界介紹廣西的風土民情與人民的熱情好客，不僅對廣西經濟是一個好的激勵，而且喚起了公民城市意識的覺醒。各種形式的民族活動對于發揚傳統文化起了積極的宣傳作用。
城市交通建設和環境方面，廣西北部灣城市群的生態環境整體狀態良好，不論是空氣質量還是水質量在全國范圍內都處于較高水平。廣西北部灣城市綠化面積較大，森林覆蓋率較高。但在城市的基礎設施建設和環境保護方面，廣西還有很長的路要走。
此外，在廣西城鎮化進程中，人才的需求也是十分巨大，但廣西的高校數目不多，加上人才流失也比較嚴重，不少優秀人才流失到東部沿海或者國外。人才的匱乏也制約著廣西的經濟轉型和城鎮化建設。
2.3.3 政治環境
在中國城鎮化的現實當中，很大程度上存在著對上述兩個方面的背離。表現為政府替代了非無數的個體，成為了城市化的主角，這樣，城鎮化就變成了“政府的城鎮化”，而非“民眾的城鎮化”，所以，我們的城鎮化都有很明顯的政府烙印。政府建造的是物理意義上的城，缺少人文和民主精神。我們的城鎮化建設現在只是構建了城市的骨架，沒有為城市注入精神和靈魂。
3 結語
“關系轉向”認為，區域是社會構建的實體，依賴于特定的經濟、社會、文化、政治背景，區域因素和環境中的人在其中相互作用。區域可能通過與其它區域主體之間的聯系，而引起所在區域的增長和衰落。城鎮化的建設離不開各種關系的處理，但我們要把握好彼此的平衡。城鎮化的出發點和落腳點應該是“人”自身的發展，城鎮化的目的是為人，而不應該為了城鎮化而城鎮化。
參考文獻
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[關鍵詞]應用大學轉型；人文地理學；實踐教學
[中圖分類號]G642
[文獻標識碼]A
[文章編號]2095-3712（2015）10-0065-03
[作者簡介]林俊良（1986―），女，廣西貴港人，碩士，欽州學院助教，研究方向：重金屬污染評價。
應用型大學與研究型大學不同，應用型大學既注重學生的理論知識，也重視學生的實踐。這樣，學生既有本行業扎實的基礎知識，也有較高的職業素養，所學知識更接近崗位，對產業調整適應更快。應用型大學的試點，適應當前經濟發展和社會轉型，有利于提高教學內涵和質量。
欽州學院是目前廣西沿海唯一的公立本科院校，是北部灣大學的籌建單位，同時也是廣西首批應用技術大學聯盟學校之一。學校在籌建北部灣大學的同時也面臨著轉型發展的挑戰。應用型大學轉型是針對研究型大學提出來的，它在社會發展的浪潮中應運而生，是高校為滿足地方發展需要而對人才培養方向做出調整的過程。而培養既具有自身特色又符合地方需求的人才是應用型大學建立發展的靈魂與宗旨。而轉型的成功并非一朝一夕之事，需要在教學管理過程中潛移默化、循序漸進。
一、實踐教學在人文地理學教學中的必要性
應用型大學與研究型大學的區別在于不僅要求學生具有扎實的理論基礎知識而且在學生走向工作崗位前，已具備一定的實踐經驗，使其更好更快地適應社會、適應工作；既提高學生走向社會的信心，也為地方培養實用型人才。在高校教學與社會需求銜接過程中，實踐教學顯得尤為重要。曲藝[1]提出實踐教學是高等教育教學的重要組成部分，在培養學生創新意識、創新精神和創新能力方面有不可替代的作用，特別是面向地方和區域經濟發展的應用型大學。可以說，通過提高實踐教學的質量是高校完成轉型發展的可行方法之一。
根據地理學學科特性，人文地理學、自然地理學及經濟地理學是地理學的三大分支。課程所選用教材是趙榮主編的《人文地理學》（第2版），屬“十五”國家級規劃教材。該教材以總―分―總的形式，將工業、農業、民俗、人口、宗教及政治等幾個主要的部門地理囊括在內。其中工業、農業又是經濟地理的范疇。資環學院將人文地理學與經濟地理學實踐教學結合組織學生進行一次為期一周的野外實踐活動。
二、人文地理學實踐教學現狀
（一）實踐教學組織形式單一
王國梁[2]認為野外教學是課堂必要的延伸，可分為短途實習與長途實習兩種，其中短途實習也稱專題實習，為期1～2天，行程200千米以內；長途實習也稱綜合實習，為期15天左右，行程1000～2000千米。目前欽州學院資環學院人文地理學實踐教學與經濟地理野外實習結合一起，為人文經濟地理野外綜合實習，實習的時間為一周左右，即兩門課程一起開展野外實踐教學活動，平時的教學活動基本上都在課堂完成。學生真正參與到野外實踐的機會比較少。另外，在野外實踐教學過程中由于路線涉及區內的其他城市，為了到某個點進行實踐教學活動，師生往往要花費大量的時間在乘車路途上，不僅在實踐教學點開展活動的時間減少，也增加了師生路途疲勞感，以致實踐活動的效果達不到預期所想。還有，由于學院資金、教師資源及個人時間精力等問題，難以將更多的資源投入到人文地理學的實踐教學中。
（二）野外實踐教學內容地方性不明顯
野外實踐教學內容的地方性取決于實習的路線，而課堂上的實踐教學則取決于教師的授課方式與內容。在野外實踐教學中，資環學院人文經濟地理野外實習主要圍繞廣西西部少數民族地區、紅色革命老區、具有生產規模的企業、工業及東興東南亞民族風情等面向廣西特色的人文經濟物象。讓學生通過實習相應地了解掌握廣西人文經濟歷史與現狀不僅幫助學生擴大視野，也幫助其提高主動觀察、思考及發現問題、提出問題、探究問題的能力。但北部灣的開發、北部灣大學的籌建、應用型大學的轉型等學校所面臨發展的機遇與挑戰，不得不引人深思。培養服務地方的人才是應用型大學的職責與使命之一，需要從專業的課程設置、人才培養的模式等方面體現，但是對人文地理學課程教學來說，人文經濟野外實習是該課程實踐教學中突出地方性的核心內容。目前的實踐教學內容不能夠滿足學生發展的需要、學校發展的需要和地方發展的需要，也沒有充分體現地方性特色。
（三）課堂實踐教學內容簡單
從實踐教學的授課形式來分，可分為直接實踐教學與間接實踐教學。直接實踐教學是指通過學生親身體驗到真實情景所發生的教學活動，包括野外實習、調查活動等；間接實踐教學則指教師為了與學生一起完成相關教學內容，通過講授、討論、模擬等方式讓學生間接地體會到某情景所發生的教學活動。根據人文地理學目前的教學情況，學生除一次人文經濟野外實習的直接實踐活動外，大部分實踐教學都是教師在課堂上完成的，即間接的實踐教學活動。經對學習該課程的學生進行調查，75%的學生反映課堂教學缺乏實踐教學內容，內容偏于理論知識的講解，部分內容與社會發展銜接性不強；希望在課堂上可以通過多種形式學習到更多與社會實踐相關的知識。其實，在備課過程中，教師已經注意到盡可能地搜集與課堂知識相關的視頻和案例，將其融入到課堂中。或許在傳統教學中，該教學方法行之有效。但是社會知識的更新、學校轉型發展的需要，以及“90后”學生追求個性、向往開放自由的特點，使得課堂上簡單的視頻與案例講解滿足不了學生的需求。另外，由于授課時間的有限性，學生在課堂上難以完成連續的討論。當學生已經準備好的材料和發言多次因為沒有時間而未進行時，學生的積極主動性會受到影響。
三、人文地理學課程實踐教學探討
為改善資環學院人文地理學實踐教學現狀，不僅需要在增加教學實踐內容的同時豐富實踐教學活動的組織開展形式，更需要突出地方特色，從地方發展的實際需要出發，培養具有地方特色的實用型人才，為地方發展提供堅實的人才資源基礎。
（一）增加實踐教學內容
野外實踐教學是學生親身體驗直接參與的教學活動，課堂實踐教學是學生通過在課堂上參與教學活動間接地獲得實踐經驗，掌握實踐知識的教學活動。資環學院將人文地理學與經濟地理學的實踐教學活動結合起來，組織學生到野外進行為期一周的野外實習，這不僅考慮到了地理學的學科特性，而且結合了教材內容的特點。但是隨著社會對人才需求及學生發展條件的轉變，一周的野外實習難以滿足人文地理學教學的需要。在實習過程中，師生需要花大量的時間在乘車上，真正開展實踐教學活動的時間比較少，以致出現走馬觀花的現象。學院可為學生增加一次人文經濟綜合野外實習，也可適當地減少實踐教學點或縮短野外實習的路程，合理安排開展實踐教學活動的時間節點，讓學生能更充分地了解和掌握實踐活動內容。此外，課堂實踐活動也是課程實踐教學內容的重要組成部分。實習經費及時間精力的不足，使得教學內容中所需的實踐教學活動不能都由野外實習完成與實現，而課堂的實踐教學正滿足與彌補了教學現實中的這一缺陷。教師可通過視頻、模擬、組織討論、觀點辯論及課后調查等方式間接地引導和啟發學生，使其若身臨其境地參與實踐活動。課堂教學與野外實習相互補充，相輔相成。此外，增加專題性的短期實踐教學活動，不僅讓學生及時地掌握鞏固所學知識，也能提高學生的學習興趣，人文地理學實踐教學安排如圖1所示。
（二）突顯地方特色
實踐教學是課程教學的一部分，也是學生掌握知識的重要途徑。通過實踐教學，既可幫助學生提高學以致用的能力，也從側面反饋課堂教學的欠缺。實踐教學活動的開展不僅要面向廣西、面向全國，更要突出地方特色。在此主要討論四個專題的實踐教學內容。根據目前發展的形勢來看，學院地方特色指向海洋性、北部灣區域性。專題性實踐教學為短期實踐教學，活動開展時間為1～2天。
實踐教學安排如下：專題一組織學生調查并分析欽州市人口、民族組成的情況，培養學生查閱、獲取資料及分析問題的能力。專題二屬于經濟地理學的范疇，在設計實踐教學活動時，需要考慮地方特色，現代農業種養模式及優勢工業等。其中，蓮藕套種（套養）水稻（魚）農業示范基地位于欽北區那蒙鎮竹山村，基地模式為“藕+魚+鴨+稻+鵝+沼氣”，改進了廣東桑基魚塘模式，充分利用與發揮了當地的地理環境優勢。此外，位于欽州市南部沿海的欽州港經濟開發區的工業技術水平與規范管理也是值得讓學生了解與參觀的。專題三包含內容較多，組織學生參觀三宣堂、馮宮保、馮子材墓、天涯亭、廣州會館、基督教堂及建于明清時的靈山縣大蘆村古文化住宅群，并對比欽州老街騎樓及沿街建筑物的變化。專題四組織學生就時事政治問題開展辯論賽，提高學習思考問題與現場反應能力。
由于人文地理學學科的綜合性，專題性實踐教學內容安排體現連貫性與承接性，環環相扣。在進行某一專題的實踐活動時，又會涉及另一專題的內容，這需要教師的科學引導與學生的積極配合。
（三）提高經費支持
實踐經費的充足與否在很大程度上影響實踐教學活動能否按時開展，在增加外出次數的情況下，若實踐經費主要來源于學生自身，則會在很大程度上降低學生參與的積極性。學校提高對實踐教學活動的經費支持，既提高學生配合的積極程度，也促進課程教學的改革，完成應用型大學轉型的使命。
參考文獻：
關鍵詞：長株潭；空間經濟
一. 長株潭地區經濟基本概況
長株潭地區位于我國中南部，在中國整個經濟結構中，尤其在泛珠三角經濟區中，處于低地。而在湖南省域經濟結構中，長株潭地區處于特征明顯的高地。早在10年前，“長株潭城市群”就已經啟動了包括金融改革、供電、交通、供氣、經濟技術開發區選址等十大工程，是中國第一個自覺地進行區域經濟一體化的試驗區。三地已三網同城（電信網、廣播電視網、互聯網），交通同城（長株潭城際公交在07年已開通）。
由于歷史傳承的緣故，之前研究認為經濟的活動與文化的聯系是具有極大關系的。本文就國家和地方政府在長株潭地區經濟發展問題上的戰略變遷與長株潭地區經濟社會發展狀況的演變歷程進行分析。
伴隨著所處時代背景的變化，長株潭地區區域發展戰略也在變遷。在改革開放初期，受沿海開放及相關區域經濟快速增長刺激，長株潭一體化思想開始萌芽。在上世紀80年代后期至90年代初期，受資金、政策等多方面約束，更重要的是對長株潭一體化認識的模糊性，相關機構并沒有很系統地對長株潭一體化行動進行深入的探討和執行，現有的政策也未能發揮應有的作用。而在發展階段，湖南省從地方政府角度出發，第一次以規劃、政策等手段明確了長株潭一體化在湖南省域內的重要地位，使之有實質性進展。2007年12月14日，國務院批準長株潭城市群為“全國資源節約型和環境友好型社會建設綜合配套改革試驗區”，成為五個國家級綜合配套改革試驗區之一，這使長株潭地區融合打開了大門。隨著“中部崛起”戰略不斷向前推進，“兩型社會”建設的需要，長株潭區域經濟一體化進程有望繼續深化下去。
二、新經濟地理學視角下的長株潭空間經濟形成機制
Krugman開創的新經濟地理學以D-S壟斷競爭模型的作為分析工具研究規模收益遞增與市場結構間的關系問題，并且通過前人的研究成果考慮了Samuelsen的冰山運輸成本，通過動態演化過程的數理分析來研究多重均衡問題，并借助Matlab等數學軟件進行數理分析，建立了包含空間因素的一般均衡模型。然后為解釋區域“塊狀經濟”和經濟活動空間聚集的內在機制提供了新的理論支持。
在空間結構方面，在整個中國經濟環境中，沿海地區與中西部地區之間存在著巨大的經濟差異，從而形成了一個典型的核心——的模式，其中沿海地區處于核心地帶，中西部地區處于邊緣地帶。有許多研究文獻已經對東部、中部、西部三大地區之間的經濟差異形成原因進行了許多的實證分析，并已經得到了許多詳細、可靠的結論。在全國層面上，長株潭地區無疑處于地帶。但在湖南省域內，長株潭無疑處于核心地區。
克魯格曼也十分贊同一個觀點，即如果沒有外生差異的條件的干預，經濟活動通過自我發展的循環因果機制，也能夠實現地區集聚現象的產生。但克魯格曼也沒有因此而否定如先天自然條件、偶然的歷史事件等外部因素的干擾作用。從中國改革開放以來的經濟發展歷史來看，政府政策往往是最具影響力的觸發器。
核心-邊緣模型的產生，是新經濟地理學產生的標志。本文將利用核心-邊緣模型中最為基礎的戰斧模型來分析長株潭空間經濟形成過程中的自我發展的循環因果機制作用的發揮。
圖3中縱軸代表經濟發達區域所擁有的工業勞動力份額SH，橫軸代表兩區域間的貿易自由度Φ0，局部均衡的長期均衡用實線表示，虛線表示的是局部不穩定的長期均衡。圖中反映了區域經濟空間結構在貿易自由度驅使下的動態變化過程。圖中為突破點ΦB，自由度Φ在達到突破點Φ B之前，區域間經濟的分散力相對于集聚力更占優勢。初始的對稱均衡相對穩定。當貿易自由度達到實質突破點Φ B時，來自外界微小沖擊將使經濟發生突發的集聚。在這個階段（Φ S
隨著基礎設施的快速發展，長株潭地區的內部交易成本將不斷降低，其內部貿易自由度相對之前也將不斷提升。此時如果發生某種干擾事件，長株潭核心區將迅速地將湖南省內勞動力、資本等要素吸引過來。而隨著相關要素的持續流入，已經占據了巨大優勢的核心區市場將進一步迅速擴大相關規模。當自由度 在達到突破點ΦB，此時來自外界微小沖擊將使經濟發生突發的集聚將會形成之前已具有優勢的長株潭地區為核心的核心-邊緣空間結構。
由于政治區位因素、歷史傳承因素等自然因素的累積，長株潭地區自建國以來在湖南省內就一直處于優勢地位，隨著市場力作用的發揮，循環累積因果鏈得以形成，最初的優勢也被進一步放大，人口和產業進一步向長株潭地區集中。當07年底國家以政策確立了長株潭地區為“兩型社會”試驗區之后，可認為此為有效外部沖擊，可有效促使以長株潭地區為核心的湖南省域核心-邊緣空間結構形成。
由于政治區位因素、歷史傳承因素等自然因素的累積，長株潭地區自建國以來在湖南省內就一直處于優勢地位，隨著市場力作用的發揮，循環累積因果鏈得以形成，最初的優勢也被進一步放大，人口和產業進一步向長株潭地區集中。當07年底國家以政策確立了長株潭地區為“兩型社會”試驗區之后，可認為此為有效外部沖擊，可有效促使以長株潭地區為核心的湖南省域核心——邊緣空間結構形成。
參考文獻
[關鍵詞]中國會議中心城市；產業集聚；經濟地理；新經濟地理
[中圖分類號]F59
[文獻標識碼]A
[文章編號]1002-5006(2008)08-0085-06
1 引言
隨著世界經濟的繁榮發展以及全球經濟一體化的不斷深入，跨國、跨區域的經貿會議、展覽活動日益頻繁。據國際大會和會議協會(ICCA)2007年的統計，全球每年舉辦的國際會議中，參加國超過4個、參加人數超過50人的國際會議有40萬個，其市場價值超過2800億美元。隨著中國在世界上的政治、經濟地位日益提高，中國與世界各國的政治、經濟、文化交流與合作日益緊密與頻繁，越來越多的國際大型會議在中國召開(王春雷等，2006)。同時，國內經濟持續快速增長，各種類型的國壬堂郴嵋欏⒄估闌疃也日益繁榮。2006年全國舉辦的3000多個各類展會，帶動交通、酒店、通信等lO多個相關產業的收入高達1260億元人民幣(馬勇，2007)。
在中國的旅游學研究領域中，雖然理論界對推動中國會議產業的發展提出了諸多戰略建議(鞠航等，2006)，但是對于會議產業集聚影響因素的研究卻沒有受到學者的重視。本文將運用經濟地理、新經濟地理理論，研究如下問題：(1)導致中國會議中心城市集聚的經濟地理因素和新經濟地理因素；(2)這些因素在中國會議產業發展中的貢獻和作用；(3)為中國會議產業的發展提供有價值的經驗建議。
2 文獻綜述
2．1 產業集聚文獻回顧：經濟地理、新經濟地理的視角
產業集聚是經濟發展過程中所表現出的一種空間現象，由于這種現象本身的復雜性和影響的廣泛性，使得自馬歇爾開創了對產業集聚現象進行研究的先河之后，學者們分別從經濟學、區域經濟學、經濟地理、國際貿易等多種學科對產業集聚問題進行了研究，并形成了大量的研究成果。
從經濟地理學的學科角度看，產業集聚是一種地理現象，因為它表現為產業在空間上的集中。因此，研究產業集聚問題自然成為經濟地理學不可缺少的一部分。法國經濟學家佩魯克斯(Perroux，1955)運用“增長極”的概念解釋了產業集聚的形成過程。所謂“增長極”是指“圍繞主導工業部門而組織的有活力的高度聯合的一組工業”。經濟增長在地理空間上不是均勻分布的，而是以不同強度呈點狀分布并通過各種渠道影響區域經濟。當把推動性工業嵌入某地區后，將形成集聚經濟，產生增長中心，并通過乘數效應推動整個區域的經濟增長。
新產業區理論興起于20世紀70年代末80年代初。1977年意大利的社會學者巴格那斯科(Bagnasco，1977)通過對意大利東北部(第三意大利)地區特點的研究，首次提出了“新產業區”的概念，并將“新產業區”界定為“具有共同社會背景的人們和企業，在一定自然地域上形成的社會地域生產綜合體”。之后，沿著這一思路進行研究的經濟學家主要有皮埃爾和塞伯(Piore和Sabel，1984)、哈里遜(Harrison，1992)等。不同的經濟學家從不同的角度對新產業區的形成進行了理論解釋。
新經濟地理的興起始于20世紀90年代左右，克拉格曼(Krugman，1991)引入了收益遞增假定，在分析工業集聚現象中取得了成功。新經濟地理學理論抓住了導致工業集聚的最為本質的經濟力量――收益遞增，其核心思想是，即使兩個地區在自然條件方面非常接近，也可能由于一些偶然的因素(例如歷史事件)導致產業開始在其中一個地方集聚，由于經濟力量的收益遞增作用，在地區間交易成本沒有大到足以分割市場的條件下，就可能導致工業的集聚。在新經濟地理學中，以下被認為是影響工業集聚的重要因素：(1)一個地區企業的數量；(2)一個地區的人力資本；(3)地區經濟水平；(4)交通運輸條件等。
2．2 會議產業集聚：經濟地理、新經濟地理因素的作用與影響
理論和實踐界的專家和學者們都認為會議產業對國家和地方經濟具有重要作用(Crouch和Ritchie，1998；Rutherford和Kreck，1994)。會議產業不僅通過乘數效應迅速帶動相關產業的發展，而且通過與會者的口碑和重復訪問，推動旅游業的進步和城市形象的提升。更重要的是，會議產業是一個環境友好型的“綠色產業”，因而很多城市把會議產業作為重要的產業發展部門(Kim，Chon和Chung，2003)。
根據ICCA 2007年的統計數據，奧地利的首都維也納舉辦了147次國際會議，位居2006年世界10大會議城市之首。亞洲城市中，新加坡和韓國首爾分列第3、第7位。
為什么某些城市對于會議主辦方具有特別的吸引力?在國外，協會組織者和會議策劃者是會議選址的主要決定因素，對會議目的地的選擇很大程度上影響到會議的規格，進而影響到會議的成敗。對于目的地城市來說，理解協會組織的會址選擇過程能夠幫助他們在會議市場營銷、宣傳、服務等方面更具有競爭力，進而贏得協會組織的青睞(Lee和Back，2005)。因此，對于會議選址偏好的研究成為這個領域的熱點話題之一。
對相關文獻的回顧和研究，會址選擇的影響因素可以歸結為以下幾個方面：(1)交通狀況；(2)合適的場館；(3)高質量的服務；(4)資金保證；(5)目的地形象；(6)旅游休閑設施；(7)安全等(Weber和Chon，2002；Crouch和Ritchie，1998；Oppermann，1996)此外，一些學者還發現價格是主要的決定因素，進而建議目的地城市運用價格戰略在競爭激烈的會議市場中取得優勢(Hu和Hiemstra，1996)。還有學者認為，不同目的地城市之間會議設施和服務的差異性均不顯著，而休閑設施的差異性是區別目的地城市特征的關鍵因素(Bonn等，1994)。
關于會址選擇影響因素的評價，學術界比較廣泛地采用了IPA分析方法(Importance-PerformanceAnalysis)，即設定量表，請被調查者對相關因素的重要性和表現做出評價。由于IPA使用和分析都比較方便，并且具有廣泛的適應性，因此被研究者廣泛使用(Baloglu和Love，2003)。
本文并不否認目的地發掘自身特色、創造良好的環境、提供優質的服務等是會議選址決策和與會者做出參會決策的重要影響因素(Co和Govers，1999)。但是此外是否還有更基本的要素導致會議 產業的集聚?
通過ICCA 2007年的會議城市排名發現，國際上排名靠前的會議城市在城市特色上具有兩個重要的基本特點：(1)政治或經濟中心城市；(2)旅游資源豐富。中國會議城市的排名也顯示了同樣的特征。旅游與會議的關系已經受到學者的關注，并已經有很多研究通過實證分析，證明目的地的旅游資源豐富程度是協會組織選擇會議地址以及個人做出與會決策的影響因素之一(Fenich，1998)。然而，對于另外一個特點，即為什么政治或經濟中心城市更容易產生會議產業集聚?僅僅從旅游學的角度，通過研究會議選址過程以及采用調查表進行調研分析的方法很難得到可靠的結論。
本研究借鑒了經濟學中經濟地理和新經濟地理的分析框架，運用計量經濟學的研究方法，研究導致會議產業集聚的因素。在傳統的經濟地理理論里，產業集聚的主要原因是不同區域之間經濟地理因素的差異，例如，自然資源豐富的地方以及大港口附近通常會成為產業集聚的中心地區。對于會展產業而言，經濟比較開放的地區，經濟文化活動相對頻繁，市場信息交流平臺的影響力比較廣，會展業的確得到較快的發展優勢。但是，對于造成會展產業集聚的其他因素，經濟地理并沒有給出解釋。本研究進而將新經濟地理學的分析方法引入對會展產業集聚現象的研究。在肯定經濟地理因素會對地區會展產業初始的集聚產生影響的前提下，新經濟地理的因素通過收益遞增的影響對產業集聚具有增強效果。在指標設計上，本研究引入了城市級別(直轄市與非直轄市)和城市區位(沿海城市與非沿海城市)兩個指標反映經濟地理因素的影響；引入第三產業比重、城市化水平、城市交通狀況、地區消費者需求、信息傳播等因素衡量新經濟地理因素對會議產業集聚的影響；此外還引入了對外開放程度指標分析經濟政策的影響作用。通過對10個會議中心城市的實證檢驗得出會議產業集聚的影響因素。
3 數據來源
在樣本數據選擇上，本文選取10個城市作為分析對象，采集了近5年各城市面板數據，對導致會議產業集聚的相關因素進行了分析和檢驗，為會議產業集聚要素的研究提供了來自中國的證據。
所選取的10個城市分別是：北京、上海、廣州、深圳、杭州、成都、重慶、青島、大連、天津。在這10個城市中，既包括直轄市(北京、上海、重慶、天津)、省會城市(杭州、成都、廣州)，也包括區域經濟中心城市(深圳、青島、大連)；既包括沿海城市(青島、大連、天津等)，也包括內陸城市(成都、重慶等)，因此，具備一定的代表性。由于統計數據限制，本研究選取了上述城市2001―2005年的面板數據。研究數據主要來自《中國會展年鑒》、《中國城市統計年鑒》、《中國旅游年鑒》、《中國統計年鑒》和各地區的統計年鑒。盡管由于中國會議產業發展時間不長，對于會議產業的統計和調研比較有限，因此在計量分析上本研究只能選用5年的數據，但不可否認本研究的結論對于深入研究會議產業發展的重要影響因素，從而不斷創造有利于會議產業發展的產業環境，實現會議產業的可持續發展具有重要意義。
4 研究方法
通過回顧經濟地理、新經濟地理對于產業集聚的研究理論和會議中心城市聚集的影響因素，可以根據面板數據的特征，將會議中心的城市集聚因素分析的計量模型設為如下形式：
Yit=α0 +α01X1i+α2X2i,t-1+α3X3i,t-i+εit (1)
其中，Yit表示的是各年各個地區會議產業年收入，這是度量會議中心城市集聚的變量。為了便于計量，本研究采用了某地區會議產業年收入與 10個城市的年收入均值之比。一個地區的會議產業收入份額上升了，就說明在這個地方發生了會議產業的集聚。由于中國統計數據的不完整，對于Yit不統一的數據本研究采取了標準化處理。X1表示經濟地理因素的向量，X2表示新經濟地理因素的向量，X3表示經濟政策因素的向量。對于隨著時間變化的經濟地理因素和經濟政策因素，本研究對相應變量作了滯后一期的處理，使這些解釋變量成為被解釋變量被觀察到之前已經被決定的變量，以減少模型的聯立性偏誤。其他希臘字母表示常數項、變量的系數和殘差。
X1――經濟地理因素變量
本研究選取了“沿海地區”和“直轄市”兩個啞變量作為經濟地理因素變量。
(1)沿海地區啞變量(coast)
絕大多數研究中國地區差異的文獻都使用了沿海或內地的虛擬變量，由于無論是地理和歷史條件還是改革開放后的政策傾向都有利于沿海地區經濟的發展，而中部和西部的差異則并不特別顯著，但另一方面會議產業對城市經濟發達的要求并非絕對，因此，本研究預期沿海地區的虛擬變量對于會展業向沿海地區集聚有正的影響。
(2)直轄市啞變量(city)
中國4大直轄市(北京、上海、重慶、天津)的功能與一般的省區相比有明顯的不同，它們更多地承擔著政治中心、航運中心或者服務業中心的功能，大都市經濟的特殊性在一定程度上會吸引會議產業的進入，所以本研究估計這一變量的影響是正的、
X2――新經濟地理因素變量
選取了5個新經濟地理因素變量，分別如下：
(3)第三產業比重(service industry)
會議產業需要住宿、餐飲、娛樂等相關產業的配套和支持，同時也拉動這些產業部門的發展。本研究采用了第三產業GDP占當地GDP比重與10個城市歷年第三產業比重的加權平均數的比值，衡量會議產業外部性。
(4)城市化水平(urban)
考察城市化因素對會議中心城市形成集聚的影響。本研究采用了非農人口比重與全國均值之比宋城市的發展和城市化水平，并取其與各年10個城市均值之比作為一個地區的相對城市化水平。
(5)城市交通狀況(road)
考察城市交通因素對于會議中心城市形成集聚的相關性。本研究用城市人均道路面積與10個城市均值之比來代表相對的基礎設施建設水平。
(6)人均GDP(pergdp)
本研究使用人均GDP對數值與各年10個城市的均值之比來度量一個地區消費者的相對購買力，從而衡量一個地區的經濟發達水平和市場規模。
(7)信息傳播能力(internet)
本研究使用該城市當年互聯網用戶人數占總人口的比重與10個城市的均值之比來度量該城市的信息傳播能力水平。
X3――經濟政策因素變量
關鍵詞： 地理學 學科體系 學科定位
1.地理學學科劃分
地理學是研究地理環境的科學，即只研究地球表層這一部分人類環境。地理環境可分為自然環境、經濟環境和社會文化環境三類。根據研究對象的不同，地理學相應地劃分為自然地理學、經濟地理學和人文地理學[1]，有些把經濟地理學放在人文地理學里面，另外還有一類是地理技術學科。這三個分支學科，又包括一系列次一級的分支學科（圖1）。
圖1 地理學學科劃分
系統論認為，現實世界是由規模大小不同、復雜程度互異、等級高低有別、彼此交錯重疊，并且互相轉化的系統組成的有序網絡系統。我們可以從不同角度，根據系統的組成和結構把客體分為一系列層次，每一個層次就是一個等級的系統。此級別系統由比它低一級的子系統組成，而其本身又是更高級系統的一部分，系統和子系統的關系是整體與部分的關系。
依據上述觀點討論地理學的研究對象和分科，可將地理學分為三個主要組織水平和相應學科，即：①研究整個地理環境綜合特征的，稱綜合地理學；②分別研究自然地理環境、經濟環境和社會文化環境的為綜合自然地理學、綜合經濟地理學和綜合人文地理學；③分別研究上述三種環境中各要素的學科統稱為部門地理學[2]。如部門自然地理學、部門經濟地理學（包括工業地理學、農業地理學等）、部門人文地理學（包括人口地理學、文化地理學等）。
按照上述層次性觀點，自然地理學的分科主要涉及兩個層次：即研究自然地理環境整體特征的，稱為綜合自然地理學；研究自然地理環境各組成要素的，稱部門自然地理學。部門自然地理學包括氣候學、地貌學、水文學、土壤地理學、生物地理學等。它們以組成自然環境的某一要素為具體對象，著重研究這個要素的組成、結構、時空動態、分布特征和規律。雖然部門自然地理學各有分工，但是每一個研究對象的存在和發展變化，都是以整體的自然地理環境為背景的，而且不同程度地以其他組成要素為因素或條件。
2.地理學的學科性質
地理學與其他學科最大的不同是它的研究內容涉及范圍廣，從宇宙空間到地球內部都是地理學的研究范圍，只不過主要研究對象是地球表面。研究內容涉及自然的、社會的、經濟的、文化的，等等，自然方面又包括氣候、水文、土壤、植物、地質地貌等。地理學是介于自然科學和社會科學之間的學科，具有多學科交叉的特點。從圖1可以看出，地理學的各個分支學科在大學里都有對應的專業，如經濟地理學對應的有經濟學專業、人口地理學對應的有人口學專業、土壤地理學對應的有土壤學專業，這充分說明地理學涉及面廣。
3.地理學學科定位
地理學涉及面廣的學科性質，需要在地理教學中進行準確定位，否則就會陷入地理什么都學，但什么都不精，又什么都不是的誤區。實際上，地理學雖然與許多專業有交叉，但有自己的專業特點、自己的視角、自己的思維方式和學科體系。地理學與其他專業有交集的部分主要是在基礎知識方面，但對于地理學是基礎知識的內容，而相關專業則可能是詳細解讀。地理學側重點是事物的空間性、整體性、地域差異性及相互聯系性，而相關專業則是某一領域內進行深入細致的分析研究，課程內容一般偏微觀、比較專。由于側重點不同，在進行地理課程教學時，把握適當的度非常重要，特別對于部門自然地理方面。
地球表層的巖石、氣候、水體、生物、土壤等組成成分之間存在密切的相互聯系和相互作用，通過水循環、大氣循環、生物循環、地質循環等進行復雜的能量轉化和物質交換，從而形成一個完整、有序的自然地理環境[2]。自然地理學研究地球表面的自然地理環境，是地理學的基礎。自然地理環境由地球表層中無機和有機的、靜態和動態的自然界各種物質和能量組成，可以分為大氣圈、水圈、生物圈和巖石土壤圈。它們分別是部門自然地理分支學科氣象與氣候學、水文學、植物地理學、土壤地理學和地貌學的研究對象。另外，自然地理學還包括以地球的宇宙環境為研究對象的地球概論和研究地球內部環境的地質學。部門自然地理的內容比較多，有些內容還具有一定難度，如果要求學生什么都學，全面掌握，那么按通常分配的學時將難以完成，而且效果不一定好。這就要求我們把握地理的精髓，從地理角度進行教學，可以過濾掉一些微觀的、偏工科方面的較難理解的內容，而側重于宏觀的、空間的內容，著重研究對象要素的組成、結構、時空動態、分布特征和規律，重點關注研究的對象要素與組成自然地理環境的其他要素之間物質和能量的交換、相互聯系、相互影響、相互制約的關系。為了強調自然地理環境的整體綜合性，現在許多院校的地理專業都不專門開設部門自然地理，而綜合為一門自然地理學。這樣做的好處就是突出自然地理的綜合性特征，不足之處是內容偏少，較淺顯，而開設部門自然地理課程能很好地彌補這種不足，但如上文所述如果把握不好度的話，則學生不僅感覺學習難度大，而且容易偏離方向，體現不了地理專業性。如果能兼顧二者的優點，在進行綜合自然地理教學時，補充一些部門自然地理的知識，而在進行部門自然地理教學時，要經常性地強調自然地理環境的整體綜合性，這樣教學效果就會比較好。下面以筆者講授的氣象學與氣候學、水文學和土壤地理學三門部門自然地理課程為例，探討地理專業的課程定位問題。
（1）氣象學與氣候學課程定位
對于氣象學與氣候學，目前大多數高校采用的教材是由周淑貞主編，高等教育出版社出版的。此版本有些內容對于目前的高校地理專業學生來說，太深太難，且無多大實際意義。故教師在教學中必須與地理科學專業緊密結合，有針對性地對教學內容有所取舍。第一章至第四章為基本氣象知識，它是學好天氣學、氣候學的理論基礎，應重點掌握；第五章為天氣學，主要介紹天氣系統的概念及各種天氣系統的形成、演變過程，屬于應用性內容，從地理角度看不是重點內容；第六章至第八章為氣候學部分，主要介紹氣候的形成、分布及變化[3]，氣候學與地理學的關系最密切，所以這部分是全書的總結和重點，學生應重點掌握。
到具體內容環節，第一章至第四章為基本氣象知識，但里面不乏一些難懂的內容，如第一章里的虛溫；第二章的有關輻射的基爾荷夫定律、位溫和假相當位溫、空氣溫度的個別變化和局地變化等；第五章第二節里溫帶氣旋的發生和發展；第四章則學生普遍感覺較難。對于這些較難的知識點，有些可以不要求掌握，有些可以只領會結論而不要求掌握整個推導過程。具體要視其重要程度及與其他內容的聯系程度而定。還有一些內容較多，但不是重點，典型的如第三章第二節地表面和大氣中的凝結現象，第三節降水；第五章第四節對流性天氣系統；第六章第四節里的地面特性與氣候；第七章第一節、第八章第一節等內容可以只作為了解性的內容。總之，要靠教師在教學過程中把握好度，抓住主線，分清主次，掌握重點，減少盲目性，學生學習起來就比較輕松，才能取得較好的教學效果[4]。
（2）水文學課程定位
水文學是研究地球上水的性質、分布、循環、運動變化規律及其與地理環境、人類社會之間相互關系的科學[5]。其研究內容可以分為兩大部分，一部分是水圈自身的水文現象及規律，另一部分是水圈與自然地理環境的其他圈層及人類智慧圈之間的相互關系，第一部分是基礎，第二部分是核心，特別水圈與自然地理環境其他圈層之間的相互關系是重點。
作為部門自然地理的水文學主導思想是以水循環、水量平衡為綱，將地球各圈層的水體，按水循環過程做系統的、有機聯系的闡述，使學生掌握各種水體運動、變化和相互轉化的基本理論及分析計算方法。一般選用的教材是由黃錫荃主編，高等教育出版社出版的《水文學》，本教材由下列四部分組成。一是水文學基礎知識：主要通過第一章闡述水及各種水體的物理、化學性質，水及水資源的空間分布。二是水文循環及水量平衡基本理論：主要通過第二章闡述水文循環基本過程、影響因素，各要素的物理機制和分析計算方法，水量平衡原理，以及水文循環的作用、效應等。三是水文循環具體過程的分析：由于水循環實質上是一個動態有序的大系統，按系統分析的觀點，本教材第三章至第五章分別闡述陸地表面、海洋、地下三個水文循環亞系統的水文循環具體過程及其理論，并闡明亞系統之間和亞系統內的子系統之間相互轉化的關系。四是人類活動對水循環的影響：隨著水資源開發利用的規模日益擴大，人類活動對水環境的影響明顯增強，大規模的人類活動干擾了自然界的水循環過程，改變著各個水體的性質，因此，水資源的開發利用和水環境對人類活動的反饋效應的研究，也已成為現代水文學研究的重要內容，故本教材第六章專門闡述人類活動對水循環、水環境的影響。從地理學角度看，第一章的內容是基礎，第二章水循環和水量平衡是水文學的核心內容，地球上各種水體的水文現象、水文循環過程及規律等都是水文學的主要內容，但從地理的角度，著重點更是各種水體通過水文循環過程的相互聯系和相互轉化，以及影響氣候、生態、塑造地表，實現地球化學的遷移，并給人類不斷提供再生的淡水資源等這些水循環的作用與效應。第三章至第五章的內容是水文循環具體過程的分析，分別闡述陸地表面、海洋、地下三個水文循環亞系統的水文循環具體過程及其理論，同樣，地理學側重于偏宏觀的內容，而對于各個水體水循環的微觀的、機理性的一些內容應投入較少的學時，重點關注亞系統之間和亞系統內的子系統之間相互轉化的關系。特別是陸地表面的各種水體的水循環是地理專業學生學習的重點，主要包括河流、湖泊和沼澤、冰川，其中河流又是重點掌握的內容，內容明顯多一些。而對于第四章海洋這一章，一般不會詳細講解，同時由于一些內容與地球概論、氣象氣候學課程內容有重疊，所以一般投入的學時較少，主要學習最后一節海洋效應的內容。第五章地下水也一樣，一般不會深入學習，主要從宏觀尺度上把握。
（3）土壤地理學課程定位
土壤地理學是研究土壤各物質組成和各個土層之間的物質遷移與能量轉換、各地理環境因素與土壤之間的物質能量交換，以及物質能量從地理環境輸入土壤，然后經土壤內部的遷移轉化再向地理環境輸出的過程[6]。可以看出，其研究內容也可以分為兩大部分，一部分是土壤自身方面的基礎知識，另一部分就是土壤與其他自然環境因素之間的相互作用，顯然，從地理的角度，我們更應重視第二部分內容。
土壤地理學一般選用的教材是李天杰主編，高教出版社出版的《土壤地理學》。本教材篇幅大，內容多[6]，用36個學時學完全部內容不大可能。這就要求我們從地理專業角度，把握核心，分清主次，突出重點，有所取舍。具體到各個章節，筆者是這樣安排的：第二章土壤固相組成及其診斷特性和第三章土壤流體組成及其診斷特性，這兩章是土壤基礎知識，也是重點內容，要求學生熟練掌握。第四章土壤形成因素學說，這部分內容雖然充分體現地理專業性，但容易理解，所以總體掌握就行了，對一些細節的東西無需過多探究，這一章一般只花兩節課的時間，然后讓學生自己課后瀏覽。第五章土壤形成過程屬于提高的內容，它以前面的內容為基礎，需要詳細講解。第六章土壤分類屬于一般了解的內容，第七章主要土綱特征屬于綜合性的內容，有選擇性地進行講解，森林和草原土綱及水成型土綱里的鹽成土是重點講解的內容。第八章至第十章基本都屬于了解性的內容。
4.學科專業體系層次引導
對學生進行專業引導，一般分四個層次和步驟。①學生在入學開始學習專業課時，老師應該讓學生了解地理學的學科體系，一開始就使學生對所學專業形成整體性的認識。②接下來學生無論學到哪一門專業課都要知道這門課在學科體系中處在什么位置，屬于什么性質的專業課，學生首先就有了一個大的指導思想。③然后講授某一具體專業課程時，首先要弄清楚課程教材的基本組成和結構，這是最基礎的環節，教師在第一節課堂教學中就應該幫助學生理清教材的知識層次結構和知識的內在聯系。④最后各個章節的教學中，教師要分析教材各組成部分之間的聯系，弄清教材的層次結構，抓住主線，分清主次，確定教學重點與難點。筆者認為這些對于所有專業的大學生學習專業知識都是非常重要的，特別對于地理專業的學生更為重要。以學習水文學為例，各個層次引導如圖2所示。
圖2 水文學在地理學學科體系中的層次結構
參考文獻：
[1]伍光和，田連恕，胡雙熙等.自然地理學[M].北京：高等教育出版社，2000.
[2]李小建，李國平，曾剛等.經濟地理學[M].北京：高等教育出版社，2006.
[3]周淑貞，張如一，張超.氣象學與氣候學[M].北京：高等教育出版社，1997.
[4]胡巍巍.高校地理科學專業《氣象學與氣候學》課程教學探討[J].考試周刊，2009（50）：184，209.
[5]黃錫荃，李惠明，金伯欣.水文學[M].北京：高等教育出版社，1985.
