時間：2022-10-23 18:16:29
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇四年級語文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
煩惱，也是因為不懂教育而造成的，不僅要抓好學習，更要注重學生道德、品質的培養，體會學生的苦處。教育的內涵包括多方面，教育要面向現代化，面向世界，面向未來，培養“出四”有人才;即：有思想、有道德、有文化、這里給大家分享一些關于小學四年級語文我的煩惱作文600字,供大家學習。
小學四年級語文我的煩惱作文600字1成長對于幼時的我多么熟悉，恨不得趕快長大，體驗成長的快樂。也許，成長和煩惱是相互依存的吧!成長的同時，童年卻被我瀟灑的拋棄在腦后，與此同時，煩惱也隨之而來。
憶往昔，無憂無慮的童年生活，父母的諄諄教誨，微笑的一幕幕，嬉戲玩耍……童年如此完美，沒有丑小鴨的的艱難險境，也沒有賣火柴小女孩的悲慘命運，才感受到自我的幸福。成長的腳印“匆匆”的行走，我也“匆匆”的追趕，遺棄了一顆稚嫩之心學會成長。但在成長的過程中，卻無時不刻的遺留著一個個“惡鬼”，吞噬著我快樂的心。
這一個夜自習，宛如以往，似乎平靜，而等待著的是我在塑膠跑道上不幸摔傷。只見燈光在眼中晃悠著，耳邊傳來同學們慰問的聲音。我感到腦袋微微的作痛，便做在草地上休息。當是時，鼻子酸酸的，才感到自我心中的沉重，進入中學后，自我每一天都在為著“學習”二字，做好自我份內的工作，一星期下來，guǎnlǐ同學的時間與學習的時間遠遠的超過了游戲空閑的時間，又漸漸淡淡的消失……甚至睡夢中依舊呈現出試卷的蹤影，每一天的我都在與試卷“奮勇而戰”。
夜，萬瀾俱寂，我呆呆的望著天空，滿天星辰，若隱若現，不禁黯然淚下。沒想到，任何一個堅強的人都有脆弱的時候，看到眨著眼的星星，那么，流星是否是它的的眼淚?此時的我，愿時光倒流，回到童年，時光飛逝，光陰荏苒。我含著淚問自我：“這么努力，為了什么?難道只期望山上的野百合開出眼麗的花朵嗎?”但我的影子卻告訴我，我有一個夢想，我是為了我的未來，為了父母含辛茹苦的工作，為了證明自我。我恍然大悟，自我絕不能夠頹廢，夢想需要發芽，開花，結果。我要為了這一切去努力。
我留意翼翼的站起來，因為一切都是光明的，如同古人所曰：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。“我唯有挺起自我的胸膛，繼續在人生之路上奮斗下去。
煩惱是成長的主角，讓你在一次次的跌倒中，依舊爬起，試著戰勝。但在一次次的跌倒中，學會了微笑地應對人生。
小學四年級語文我的煩惱作文600字2我們的生活里充滿了七色陽光。但即使是在陽光普照的時候，偶爾也會出現短暫的陰云。成長中的我，盡管很快樂，但也有揮之不去的煩惱——自卑。
我在我的同學們眼中是一個精神大條，活潑愛笑的人。在熟人面前我是一個神經病，在陌生人眼中我卻是一個文靜的淑女。
記得小時候有一次讓我去當主持人，臺下很多家長在看，當時我緊張得不敢看他們的眼神，所以就一直盯著前面一樣事物主持，直到主持完我都還心驚膽顫。
隨著時間的推移，我慢慢長大，但我的性格仍然沒有改變。
在外人面前，我很擔心說錯什么話，做錯什么事。我對別人看我的眼光很重視，我怕他們很討厭我，不跟我玩。
記得在四年級運動會上，我參加了比賽。當時我很擔心會為班級丟臉，怕跑最后一名。我本來實力就差，再加上老師和同學的殷切希望，讓我總是提心吊膽。運動會前一天晚上我一直在床上翻來翻去睡不著。結果第二天的比賽成績，可想而知。賽后，我一直很內疚很怕別人責怪我，回到家后我坐在房間角落放聲大哭。
我在作文班、舞蹈班一直表現都很內向。我與他們都不熟也不想與他們有任何的來往。可能與我性格有關。我連在舞蹈匯報表演時，動作都不敢太大，表情也沒有做出來，生怕做不好，會被別人笑話。
現在，我一直在尋找改變我自己的方法，比如：在全班同學面前上臺講課，面對著全班同學我毫不畏懼。我相信只要努力我就一定會變成一個自信的人!
通過我這成長的旅途，我才真正了解到成長有一定的煩惱，但是有更多的快樂。
小學四年級語文我的煩惱作文600字3大人們總是說：“小孩子是最無憂無慮的。”其實在我們的成長路上煩惱實在是多，只是大人們沒有發現罷了。但是，這些煩惱總會壓在心底，這使我不得不說。
像我們這個年齡段的孩子煩惱總是很多，大多來自學習的壓力與社會的不公。我的煩惱可能對大家來說與眾不同，我的煩惱是——孤獨。也許大家會問：“小小孩子何來孤獨?”其實我知道這是一件無奈的事。
想聽我孤獨的原因嗎?那么就聽我細細道來吧!我的爸媽工作十分忙碌，也許接到一個電話就要急忙去上班，早出晚歸的。這樣讓在家的我倍感孤單，特別是上學的那一段時間就特別難過，因為誰不希望回到家第一眼看到的是自己的爸媽，誰不想回到家就吃到爸媽做的可口飯菜呢?
而我回到家中的第一件事就是做飯，剛開始做的不好也認了，但隨著多次鍛煉已經熟能生巧了。我每一次都期盼爸媽回來吃晚飯，就算我煮了他們的那一份他們也不會回來吃的。而且晚上十一點多才回到家，我就一直呆呆的等，直到累睡下他們都還沒回。每每說到這就會讓我想起孤燈下的凄涼。
有的時候仔細想想，覺得其實也應該學會獨立。其實有時獨立也是好的它能讓你學會知識，比如：做飯、打掃、洗衣、拖地等。我個人認為經過獨立就會與普通的不同，因為獨立的孩子會被迫做家務，不然也不會有人理你。但普通的就算家長怎樣壓迫，也不去理會，可是家長可以做呀!這是一個鮮明的對比，就像我與妹妹。有一天妹妹來我家玩，我問她吃過午飯沒，她說沒有。于是，我三下五除二做好了飯菜，她跳起來似乎認為這不是真的，她半信半疑的問：“這……個，是你做的?”我頻頻點頭，她卻一臉佩服的望著我。
雖然在他人眼里我已經學會獨立了，但我又何嘗不想讓大人們陪在身邊呢?
煩惱，煩惱，它可真奇妙。它可以當做你煩心的對象，換個角度它又是磨練你的“石頭”，所以當煩惱來的時候千萬不要傷心，再想一想它就是成功之母。
小學四年級語文我的煩惱作文600字4成長的步伐不曾停下，成長的煩惱也相依相隨，讓人經常被憂郁的陰云籠罩。
“你怎么這么粗心?英語的大寫字母寫成小寫字母;數學不是小數點忘了加，就是死腦筋轉不過彎;語文也是，不該錯的總是錯……成績也沒有提高!”從上六年級開始，這類話就常常在我耳邊縈繞。有時候是父母批評的話語，有時候是我的自訓，有時候卻是妹妺的挖苦。
我也想要把成績提高上去，不過總不能稱心如意，不是這一科失手，就是那一科敗下陣來，這些都是我始料未及的。誰不想考個好成績?可是每個人接受新知識的能力不同，所盡的努力也不同，所以收獲的“果實”也有干癟和飽滿之分，因此我也只能說一聲“盡力而為”了。
“人生有競爭才會精彩!"”這是我安慰自己的話。但盡管如此，仍有不少煩惱讓我揮之不去。作為一名學生，我告訴自己成績不能太差;作為女兒，我告訴自己不能讓父母大失所望;作為姐姐，我告訴自己要給妹妹做一個好榜樣…因此，煩惱也就日益增多。
可是反過來想想，如果好成績那么容易就讓我得到，那豈非大失它本身的意義，也失去了人們想要擁有它的欲望嗎?這樣想想，煩惱固然滅少了許多，卻有另外一種看法在腦海中形成:這以上的話雖具有一定的道理，但未免太過于幼稚，就有點像吃不到葡萄就說葡萄酸。沒有努力爭取，好成績是不會送上門來的。所以，煩惱仍像一個影子無時無刻不在跟隨著我。這也許是庸人自擾，但的的確確，這應該是大部分同學都面臨的煩惱。
要解決這個煩惱的辦法是學習，學習，再學習。“最近比較煩比較煩……”我現在終于明白這首歌曲實際上唱出了我們青少年面對學習的煩惱所表現出的無助與茫然。成長的煩惱在不斷涌來，希望我們能招架住所有煩惱的“襲擊”，學著在煩惱中健康成長!
小學四年級語文我的煩惱作文600字5成長，就好比我人生中的一艘小船，行駛在波面上。有時風平浪靜，有時也會遇到洶涌澎湃的海浪。但我的成長之舟，并不是一帆風順的，其中也經歷著各種**。對我而言，酸甜苦辣咸，樣樣都有。
現在，因為我長大了，正在變成大人，所以在家長眼中，我已不再是小孩了，已變得有意識，有膽量，有知識了。有時，他們東一句“你已經長大了!”西一句“你不再是小孩了!”聽得我頭都疼了。現在的我無論做什么事，自己都要先認好“羅盤針”，都必須要有原則在身，不能馬虎完成，也不能粗心對待，如果稍有差池，隨時都會招來暴風雪。
回想起自己小的時候，生活是多么輕松，無憂無慮，自由自在，身邊根本就沒什么煩惱。但是隨著歲月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了，我成為一個小學生了，往日那個我已經蕩然無存了。我個子高了，上學時間長了，回家作業增了，學習科目多了。
我的雙肩背起了更重的書包，心中的壓力也不斷加重。如果是小時候，我無論做錯什么事，沒有人會來責怪我，再加上還有父母為我當“向導”。可現在的我，長大了，懂事了，要適應獨立了，凡是做事都要小心翼翼，三思而后行。這與小時候那悠閑自在的日子相比也漸漸地拉開了距離。
本學期，我的語文教學工作能以上級精神為指導，以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目標，突出四年級教材特點，并結合本班實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展。
課前，能認真學習教學大綱，鉆研教材，根據本班學生的特點，備好每一節課。課后布置作業力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質量。教學時，能盡量采用最好的方法，提高課堂效率。主要體現在以下幾個方面：
一、培養良好的學習習慣。如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，并根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽課的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。
二、為符合兒童形象思維的特點，在教學中盡量利用直觀教具，如掛圖、插圖、幻燈片等進行教學。并讓學生動手實踐。
三、教學時能面向全體學生，注意發現學生的閃光點，多表揚和鼓勵，讓每個學生在輕松、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問和觀點。
四、在教學過程中，能滲透德育。充分利用教材的思想內容培養學生熱愛祖國、愛黨、愛社會主義的教育，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
當然，教學中還存在很多不足，如我班學生接觸到閱讀和作文兩個方面的問題就覺得難以應付自如，我在這兩方面的訓練力度也不夠，有待于下學期的進一步努力，相信我一定能使這兩方面的水平有大的提高。
我與學校同呼吸，共命運，積極為創建優秀年級組出謀劃策，為學校貢獻著自己的一份力量。借著學年總結的機會，梳理自己的工作思路，為今后的更好工作打好基礎。
教學工作：
教學質量的關鍵在課堂，為此，自己精心備課，努力做到一課一得，學有所獲。為了落實閱讀訓練，自己精心設計課堂提問，從精簡問題入手，努力落實學生主體地位，提出了語文課上“答案不唯一，交流更重要”。強化閱讀訓練，在閱讀和選讀課文上做文章，加強閱讀訓練，強化學生的能力。在做好學困生輔導的基礎上，努力培養本班的尖子生，提高思維與表達能力的訓練。
一、課標要求：
（一）識字與寫字
1．對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。
2．累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
（二）閱讀
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3．能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7．學習略讀，粗知文章大意。
8．積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9．誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優秀詩文50篇（段）。
10．養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。
（三）習作
1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。
2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。
3．愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
4．能用簡短的書信便條進行書面交際。
5．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6．根據表達的需要，使用冒號、引號。
7．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8．課內習作每學年16次左右。
（四）口語交際
1．能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討。
2．聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。
3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
4．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。
（五）綜合性學習
1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2．結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
3．能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。
4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。 二、學情分析
我們4.3班共有學生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的問題：學習成績兩極分化，其中優生較多，可后進生也較多，（如姜玉鳳、張堡城、張洪建等）時有不及格的現象發生，這與他們的基礎差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著密切的關系。
本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學生的成績，以促使學生全面發展。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。
教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
三、教學目標
1．認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。
2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6．養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7．在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、重、難點
1.再識字300—500個，會寫字達到150-200個。
2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正楷。
3.訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。
4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。
5.習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力
6.習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。
7.會修改自己的習作，會用標點符號（如冒號、引號）。
8.習作養成整潔、規范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。
9.簡單的讀書筆記，學會寫內容梗概。
10.書信格式，學會寫書信
11.用普通話交談；學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。
12.習辯論、演講的一些基本方法。
13.會轉述，能生動的講述故事。
五、教學措施與方法
1．強化學習習慣的養成
語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓生養成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續關注以下良好習慣的培養：
（1）課前預習與課后復習的習慣。
（2）能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。
（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。
（4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。
（5）繼續加強培養善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。
2．營造自主學習的情境
良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。
3．有效利用課程資源
充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。
4.輔優補差活動
教學中既要注意培養那些優生，也要注意幫助后進生，縮小優秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。
班級后進生幫助對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有：
1、作業面批、有錯及時改正。
2、課堂上優先提問、優先解難。
3、結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優秀生為其接對輔導。
4、與科任老師、家長經常聯系交流，形成教育合力。
5、鼓勵為主，及時表揚。
6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。
5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。
（1）在培養閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。
（2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎上進行學習。
（3）在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。
五、時間安排
第一單元：12---14課時
第二單元：10---13課時
第三單元：12---14課時
第四單元：12---15課時
第五單元：10---13課時
第六單元：10---14課時
在小學時期，預習是培養學生自學能力的重要方法，但是在日常預習中不難發現，小學四年級學生預習積極性并不是非常高。文章通過分析小學四年級學生語文預習現狀與問題，提出了具有針對性的策略。
一、小學四年級學生語文預習現狀與問題
（1）預習態度。影響學生預習效果的最大因素就是態度。在進行實地調查中了解到，大部分學生認為語文有必要在課前進行預習。對于教師提出預習的要求，大部分學生也表示出贊同的觀點，只有極少數的學生對課前預習持有否定意見。但即便如此，學生在實際的預習中，行動表現力仍欠缺明顯。有文獻資料記載，只有少數的學生會在語文課前進行預習，但是在預習的學生中，敷衍了事的比率高達70%左右。如果預習的時候遇到難題，一個班級中只有少數的學生會做好標記，等上課的時候向教師問清楚，而其他的學生會直接忽視這些難題。因此，在小學語文課前預習中，端正學生的預習態度，消除學生預習中的消極情緒，將是語文教師教學期間需高度重視的問題。
（2）預習方法。在學生課前預習的時候，采取科學的預習方法，在實際中落實預習要求，是教師指導學生課前預習的關鍵。小學四年級學生并不是高年級的學生，即便有著強烈的求知欲，但是仍然不知道怎么做。在缺乏教師明確指導的情況下，學生的預習將難以繼續。教師如果不能很好地指導，學生在預習中就會失去方向感，不知道如何展開預習。時間一長，也就難以對課文進行探究。為完成預習任務，不少學生會選擇抄課文的方法，這種預習方法缺少學生的主動思考，最終達不到理想的預習效果。
（3）預習習慣。對學生來說，良好的語文預習習慣同樣非常重要。唯有學生將語文課前預習作為一種習慣，才能夠發揮出其應有的作用。有資料顯示，一個班級中，進行課前預習的學生占據比率在40%，而不預習或偶爾預習的學生有60%。這就表明，主動預習的學生并不是非常多，但是不重視預習的學生占據多數，大部分學生并沒有將課前預習當成習慣。經過分析了解到，學生語文課前預習，與教師預習作業和家長的要求有一定聯系。要想學生養成預習習慣，家長與教師就應當產生積極的影響作用，缺乏良好的態度，就難以對學生的預習進行有效指導和監督，學生也就不會展開課前預習。
二、解決策略
（1）有效指導。在小學四年級學生進行語文預習的時候，教師的指導發揮著極為重要的作用。但是如何才能夠展開有效指導，一直是困擾教師的難點。因此教師在指導學生課前預習的時候，就應注意以下幾方面。首先，要讓學生認識到語文課前預習的重要性，這樣才可激發學生對課前預習的興趣。教師可通過預習交流、引導典型例子以及晨讀時的溝通等各種方法，促使學生了解并認識到預習的好處，由此提高預習興趣度，按時、自覺、有質量地完成課前預習。其次，教師可預留一定時間指導學生預習。在指導學生課前預習的時候，可提出具體的要求，鼓勵學生多讀多想，提出自己的質疑。在指導學生預習的時候，教師應注意全面性，學困生也是指導的對象，做到因人制宜。最后，檢查預習結果。教師唯有檢查預習結果，才可落實預習的目的，且還要及時反饋，以便學生更加積極主動地展開課前預習。預習反饋并不局限于教師對預習結果的檢查，還可鼓勵學生相互之間交流。通過學生相互點評，在討論中獲取更多的知識內容，學習到更多、更有效的預習方法，這樣才能夠促使學生更加積極主動地進行課前預習。
（2）家長配合。在學生進行課前預習時，家長的作用同樣不容忽視，學生課前預習需要家長的配合，但是在實際生活中，大部分家長并不是非常重視學生的課前預習，沒有對學生課前預習進行監督，不能配合教師。事實上，家長配合與其自身文化水平有一定的關系。在受到文化水平限制的情況下，家長會認為很多的知識點教師會在課堂上講解，導致其認為課前預習并不是非常的重要。另外，在經濟水平不斷提高的過程中，家長生活壓力不斷增大，也就造成對學生課前預習監督不到位。學生良好的預習習慣其實也受意志力的影響，在家庭因素的影響下，大部分學生缺乏較強的意志力。因此，家長應重視學生課前預習作業，定期或不定期地對學生展開監督檢查，配合好教師，幫助學生養成課前預習的習慣。
（3）定期檢查預習效果。在學生完成預習任務后，教師應定期檢查、u比課前預習成果，促使學生更深入地感受到自己的預習成果，并提高自身的預習積極性。通過教師對預習結果的檢查，學生就會獲取預習成果，繼而會更加積極主動地展開預習。
小學四年級學生有著強烈的求知欲。教師在展開教學活動的過程中，根據學生特點，提出具體的預習要求，并進行有效的指導，才能夠促使學生在預習中取得理想的效果。
（作者單位：江蘇省漣水縣鄭梁梅小學）
一、學生知識現狀:
本班共有學生44人，男生25人，女生19人。通過一學年的教學了解到本班絕大多數學生對語文這門學科有著濃厚的興趣，學習態度較端正。部分學生能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。初步學會結合詞語理解詞義，掌握常用漢字數量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。
但因為學生學習態度，接受能力等差異較大，因此學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。
二、教學的內容:
蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。
1、“培養良好的學習習慣”共2課。
2、“課文”共安排23課，分為7個單元。
3、“習作”共安排了7課。
4、“單元練習”共7個。
三、教材簡析：
蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。
1、“培養良好的學習習慣”共3課，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀察事物。
2、“課文”共安排23課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學國語文，獲得基本的語文素養，促進全面和諧的發展，提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里。繼續采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習設計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求學生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復習所學生字；四是聯系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內容等方面的練習；五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力。
3、“習作”共安排了7課，“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識。
4、“單元練習”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內涵，提高學生的語言實踐能力。
本學期的教學目的:
（一）思想教育。
1、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知識。
2、在Ji發兒童學習興趣的同時，Ji發他們熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣。
3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。
（二）語文教學。
1、學習習慣。
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言，專心聽講的習慣。
（3）繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
（4）繼續培養勤查實際典，主動識字的習慣。
（5）繼續培養認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。
（6）繼續培養自主預習復習、認真完成作業的習慣。
（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字。
（1）能準確認讀366個生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
（3）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
（4）繼續練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。
（5）討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。
1、四年級語文《貓》課文中老舍用“豐富多腔”、“長短不一”、“粗細各異”、“變化多端”等幾個詞語來形容貓叫的聲音，可以看出他對貓觀察得非常細致，能分辨出貓的各種各樣的聲音，也表現了對貓喜愛的心情。
2、豐富多腔指嗓音很豐富，有多種聲音。
3、貓能發出很多不同的聲音，所以說“豐富多腔”。
（來源：文章屋網 ）
例：小溪匆匆走下山崖。
1.陽光____________________大海。
2.高山____________________草原。
3.黃昏____________________村莊。
4.春天____________________小鴨。
答案（僅供參考）：
1.陽光歡快地跳入大海。
2.高山安靜地守護著這片草原。
5.黃昏溫柔地擁抱著這小小的村莊。
4.春天的小河調皮地親吻著水中嬉戲的小鴨。
二、關子字的趣昧練習
1.加一加。
你能把下列漢字加一個筆畫變成另一個字嗎7看誰變得多！
萬（ ） 司（ ） 一 （ ）
小（ ） 王（ ） 大 （ ）
烏（ ） 問（ ） 牛 （ ）
木（ ）人（ ） 丁 （ ）
答案：厲；同；十；少；玉；天；鳥；間；生；術；大；于
2.下列漢字加兩筆會變成什么字？你能變出幾個？
千（ ） 山（ ） 杏（ ）
（ ）尺（ ） 口（ ）
兒（ ） 門（ ） 十（ ）
力（ ） 又（ ） 人（ ）
答案：禾；仙；查；平；盡；只；元；們；木；為；雙；太
2.減一減。下列漢字減一筆能變成一個什么字7你能變出幾個7
龍（ ）伐（ ） 戒（ ）
吉（ ） 滅（ ） 宇（ ）
茶（ ）查（ ）
答案：尤；代；戎；古；火；寧；茶；杳
3.移一移。下列的字.你能把它們的部件移動一下位置，使它變成另一個字嗎7
部（ ） 另（ ）吞（ ） 呆（ ）
答案：陪；加；吳；杏
4.仔細看看它們的字形，仿寫幾個結構一樣的字吧。
從：
晶：
答案：朋、羽、雙、林；森、品、眾、磊、彝
三、勇闖迷宮
第一關：你猜你猜你猜猜猜
【字謎宮】
1.猜字謎
（1）一口吃掉牛尾巴。 （ ）
（2）太陽西邊下，月亮東邊掛。 （ ）
（3）千言萬語。 （ ）
（4）千里相逢。 （ ）
（5）旭日不出。 （ ）
（6）揮手告別。 （ ）
（7）出一半有何不可。 （ ）
（8）我沒有他有，天沒有地有。 （ ）
（9）良心少一點。 （ ）
（10）風言風語。 （ ）
答案：告；明；夠；重；九；軍；山；也；恨；諷
2.創字謎（仿照上題，從下列字中選一字編個謎面）
觸瀑妙禁描
字（ ），謎面：_______________________________
答案：描；手握小樹苗
第二關：你想你想你想想想
【標點宮】
1.給句子加標點，使句子意思與括號中的要求相符。
（1）王紅李燕參加演出了 （別人向王紅說）
（2）王紅李燕參加演出了 （陳述二人都參加演出了）
（3）王紅李燕參加演出了 （王紅告示別人，李燕參加演出了）
（4）王紅李燕參加演出了 （王紅喊李燕參加演出）
答案：
[1]“王紅，李燕參加演出了。”
[2]王紅、李燕參加演出了。
[5]王紅：“李燕參加演出了。”
[4]王紅：“李燕，參加演出了！”
2.有這樣一則笑話：一天，一個窮秀才到朋友家做客，主人嫌他窮，不想留他，但又不好開口。恰好這時下起雨來，主人便在紙上寫了“下雨天留客天天留我不留”這樣一句話，沒有加標點。窮秀才看后，拿起筆給這句話加上標點。主人一看，只好留下他了。這句話主客二人是怎樣加的標點？
主：下雨天留客天留我不留
客：下雨天留客天留我不留
答案：
主：下雨天，留客，天留，我不留。
客：下雨天，留客，天留我不？留！
第三關：你填你填你填填填
【詩詞宮】
（1）_______________，紅掌拔清波。
（2）兒童相見不相識，_______________。
（3）日出江花紅勝火，_______________。
（4）_______________，疑是銀河落九天。
（5）_______________，千里江陵一日還。
（6）醉臥沙場君莫笑，_______________。
答案：
[1]白毛浮綠水； [2]笑問客從何處來；
一、復習目標
(一)、基礎知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話;能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。
2、掌握本冊生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規范地書寫，能正確認讀學過的多音字。
3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握本冊詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;了解和認識一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關聯詞。
8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。
(二)、閱讀方面：會背誦指定的課文;能借助中心句，正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯想;了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。學會積累詞語，養成良好的讀書習慣。
(三)、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。
二、復習內容：主要包括本學期學的必學課文，8次習作訓練和8個單元練習
(一)基礎知識
1、漢語拼音 漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。主要題型如：(1)選擇正確的讀音 (2)給專用名詞加上聲母 (3)看拼音寫字、詞、句 (4)確定字的音序、音節等。
2、漢字 對于教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚，字形規范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：(1)把字寫得正確、端正、勻稱(2)改錯別字(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫(4)辨字組詞 (5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。
3、詞語 理解、掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型如：(1)把詞語補充完整，并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據意思寫詞語(4)用詞造句(5) 找近義詞或反義詞(6)選擇恰當的詞語(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。
(2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
(3)能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語(并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等)。
(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句、標點等)。
(5)擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。
5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
(二)閱讀
主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
1、課內閱讀 落實背誦和默寫 把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
2、課外閱讀
(三)寫作
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)，有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。
三、復習方法
1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率;多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。
2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新;二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法;把精讀課文變為略讀課文，復習搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎題
(共12題；共56分)
1.
（3分）括號里的讀音哪一個正確，指出來
①證________（A.zhèng
B.zèng）確
②________測（A.cè
B.chè）試
③阻________（A.zhǔ
B.zǔ）擊
2.
（5分）讀課文《蒲公英的夢》，把句子補充完整。
不料，一輛舊汽車，邊________邊喘氣，從蒲公英的身旁駛過，噴出一股黑煙，________她直咳嗽，________的花瓣也被弄臟了。還有一輛汽車發出________的叫聲，從她身旁________而過差點震落她的花瓣。
3.
（10分）照樣子寫詞語。
寫顏色：金燦燦、紅彤彤、黃澄澄、________、________
寫形狀：圓溜溜、胖乎乎、矮墩墩、________、________
寫味道：甜津津、甜絲絲、酸溜溜、________、________
寫心情：樂哈哈、樂呵呵、樂滋滋、________、________
寫場面：冷清清、鬧哄哄、陰森森、________、________
4.
（4分）讀拼音，寫詞語。
kǔ
nǎo
yā
pò
yǐn
liào
cāo
chǎng
________
________
________
________
5.
（2分）《蒲公英的夢》這篇童話記敘和描寫了________，表達了作者________的愿望。
6.
（5分）課文《蒲公英的夢》最后一段，通過蒲公英做夢的方式寫出了她美好的愿望，如果要實現蒲公英美好的愿望，我們應該怎樣做？把你的想法和同學們交流交流，然后寫下來。
7.
（10分）請用劃線的詞語造句。
（1）草坪上開滿了鮮艷的花朵。
（2）我要把它帶回去，作為禮物送給奶奶。
8.
（4分）形近字組詞
嗆________
恬________
倫________
甜________
9.
（5分）抄寫詞語
咳嗽
罐子
水源
10.
（2分）讀課文《蒲公英的夢》，把下列詞語補充完整。
震耳________
不偏________
11.
（3分）給加橫線字注音
罐子________
廢棄________
呼嘯________
12.
（3分）查字典
“遭”按部首查字法應查________部，再查________畫，組詞________
二、閱讀題
(共4題；共29分)
13.
（14分）我愛閱讀，還會做后面的練習呢！
吃過晚飯，爸爸端著砂鍋走出家門，他又去醫院給唐叔叔送湯了。我站在陽臺上，看著爸爸小心翼翼地把砂鍋放進汽車里，然后鉆了進去，關上車門，發動了汽車，緩緩地駛出了院門。
“爸爸，早點兒回來！”望著爸爸開車消失在夜色中，我在心里默默地呼喚。這幾天，我從爸爸身上深深懂得了“朋友”這兩個字的真正含義。
上個星期，爸爸的同學也是好朋友唐叔叔，到北京來看病，被確診為肺癌，前幾天剛剛在301醫院做了手術。唐叔叔今年才38歲，就得了這樣讓人恐懼的病，他非常絕望。我們全家聽說以后非常吃驚，也非常難受。唐叔叔到北京那天，爸爸親自開車到機場去接他。晚上請他吃飯，還陪他住了一夜。爸爸不停地安慰他、鼓勵他，讓他放下思想包袱，振作精神，戰勝病魔。手術那天，爸爸開會沒能去醫院，就讓媽媽一直陪到手術結束。
手術前一天，爸爸陪唐叔叔聊天時，聽他說起喝鴿子湯對傷口愈合有好處，而且鴿子一定要用水嗆死，不能用刀殺死，這樣才能保證燉出來的湯營養豐富。這可忙壞了爸爸和媽媽。每天媽媽負責買鴿子，爸爸回家后就抓緊時間用砂鍋燉湯，每次要燉兩個小時。燉好后，就趕緊開車送到醫院，好讓唐叔叔趁熱喝。
爸爸白天工作非常忙，晚上還要干這些事，真是太辛苦了。我問爸爸：“你們北京不是有其他同學嗎，為什么非要你做這些事呢？”爸爸只說了一句：“。”我懂了，在患難的時候，能見到朋友的真心。
（1）寫出下面詞語的近義詞。
難受——________
恐懼——________
振作——________
辛苦——________
（2）本文記敘了一件什么事？
（3）給短文加上一個恰當的題目，寫在文前的橫線上。
14.
（5分）讀課文《蒲公英的夢》，仔細讀課文，回答這里的惡劣的環境指的是什么？
15.
（5分）仔細讀課文《蒲公英的夢》，說說文中的蒲公英對人類提出了什么希望？
16.
（5分）讀課文《蒲公英的夢》說說
蒲公英開花的第一天有什么樣的遭遇？
參考答案
一、基礎題
(共12題；共56分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
7-2、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
二、閱讀題
(共4題；共29分)
13-1、
13-2、
13-3、
14-1、
家下午好！我是xx班的語文老師。首先，請允許我作為班的一份子對您的到來表示由衷的歡迎！感謝您能在百忙之中抽空參加這次家長會，這既是對您孩子無比的關心，也是對我們學校與老師莫大的鼓勵與支持！
其次，我要真誠地對每一位在座的家長朋友說一聲：“對不起！由于還沒有痊愈，我無法參加這次家長會，錯過了這次與家長朋友近距離交流與溝通的寶貴機會。實在很抱歉！”
接下去，我將就語文學習的態度和習慣兩方面與家長朋友進行交流。
一、樹立正確的語文學習態度
“態度決定一切”，啟發我們想要做好一件事，態度是首要解決的問題。同樣，孩子想要學好語文，家長首要抓好的就是幫助孩子樹立正確的語文學習態度。其中包括三個方面：首先要讓孩子心里清楚學好語文對他的個人成長有什么好處，比如語文是學好其他學科的基礎和獲得知識的必需技能。其次要鼓勵孩子對語文學習充滿熱情，這主要表現在：同樣是坐在教室里聽課，有人聚精會神，有人心不在焉；同樣是完成一份作業，有人一絲不茍，有人馬虎應付，而前者就是對語文學習充滿熱情的表現。顯而易見，這種學習態度對語文學習肯定是幫助極大的。所以讓您的孩子也成為其中的一員吧！最后，我們還要引導孩子在語文學習中，遇到挫折和失敗，能夠冷靜分析、努力克服，哪里跌倒了就哪里爬起來，仍能滿懷信心、堅強不屈。
二、養成良好的語文學習習慣
教育家陶行知曾經說過：“積千累萬，不如養個好習慣。”托爾斯泰有關習慣的名言說得更妙：“好的習慣使人成為天才，壞的習慣能使人成為囚徒。”可見，良好習慣的養成對于孩子的語文學習是非常重要的。基于四年級語文學習的要求以及目前孩子們的學習情況，接下來強調以下幾個語文學習習慣，希望家長朋友平時引導好：
①課前認真預習，按照預習單上的要求讀課文、標段落、劃詞語、查字典、做《詞語手冊》、思課后問題等都要逐條完成；
②課上認真做筆記，四年級已開始培養孩子把課堂中的關鍵知識記在書上，若您的孩子課本上空空如也，若您的孩子課本上的筆記潦潦草草，那么是時候提醒他要認真做好筆記了；
③課后回家作業認真高效完成，認真指不管是書面作業，還是口頭作業，都要完成好；高效是希望孩子能在做作業時一心一意，抓緊時間，而不是拖拉磨蹭或者做會兒玩會兒，這樣既能提高學習的效率，又能有空余的時間供孩子娛樂與休息。
一個好習慣的養成實屬不易，需要我們家校的互相配合與共同努力。所以，在這里也希望家長朋友能在平時繁忙的工作中抽出必要的時間：
①每天檢查孩子的語文回家作業是否認真且高效地完成好，并簽字反饋好。如口頭作業可以通過抽讀、抽背的形式來了解，書面作業可以通過書寫是否工整來了解。
②有時候語文回家作業中有聽寫詞語、默寫背誦語段，這些都是要求在家必須批好訂正好的，希望家長朋友能夠幫助孩子認真完成好這些作業。那么，為什么要求學生在家的背誦、默寫就要批好訂正好呢？這主要是考慮到一方面孩子背默一遍不可能完全掌握，另一方面是為了提高課堂學習的效率，擠出必要的時間進行新課傳授、作業鞏固、閱讀講解等。
③平時語文語段的背誦和默寫是要求一字不錯的，希望家長朋友對孩子嚴格要求。
1.讀拼音，寫詞語。（8分）
wxipDn dVng do dku3n di
（ ） （ ） （ ） （ ）
b9 jich9n shk3i xun shDo hu5
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.給加點的字選擇正確的讀音，用“√”表示。（6分）
①一幅長長的畫卷（ju3n jun）被他卷（ju3n jun）了起來。
②他又重（chng zhng）新干起了繁重（chng zhng）的體力勞動。
③在還（hun hi）鄉河里玩水的還（hun hi）有很多小朋友。
二、字詞訓練。（17分）
1.為加點的字選擇正確的意思。（3分）
①自然之道（ ）
A.道路 B.道德 C.規律
②相看兩不厭（ ）
A.飽 B.滿足 C.討厭，厭惡。
③風景舊曾諳（ ）
A.熟悉 B.昏暗不明。 C.深黑色
2.把下面的詞語補充完整。（9分）
（ ）想天開 （ ）地而起 （ ）（ ）虎咽
（ ）精會神 （ ）不可及 （ ）（ ）以求
（ ）魏救趙 （ ）勝千里 （ ）（ ）受敵
3.選擇上面的詞語填空。（2分）
①桂林的山一座座 ，各不相連，奇峰羅列，形態萬千。
②他餓極了，食物一端來他便 地吃了起來。
4.給下面的加點詞語換上意思相近的詞語。（3分）
①人們從蝙蝠身上得到了啟示。 （ ）
②軍官想著，輕蔑地微笑了一下。 （ ）
③我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神。 （ ）
三、句子專列。（10分）
1.用關聯詞語連成一句話。（2分）
黃河流域氣候溫暖，土地肥沃。
我們的祖先才選擇這里生息繁衍。
2.修改病句。（2分）
鯨模仿船體的形狀，提高了航行的速度。
3.縮寫句子。（2分）
他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光。
4.下列句子使用了哪種修辭方法，將序號填寫在括號里。（4分）
A.排比 B.擬人 C. 比喻 D.反問 E.設問
①蔚藍色的大海，本來是海鷗的樂園。 （ ）
②雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁華呢？ （ ）
③怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。 （ ）
④為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭！ （ ）
四、精彩回顧。（13分）
1.根據課文內容填空。（4分）
在這一段時間的學習中，我們游覽了祖國的許多地方，如 的桂林， 的天山；同時還認識了 的小雨來， 的小夜鶯。
2.依據提示寫出詩句。（4分）
①劉禹錫寫的《望洞庭》中的詩句“ 、 ”，總寫洞庭湖的秋色，表現了秋月湖光互為映襯下寧靜、柔和的美。
②李白寫的《獨坐敬亭山》中的詩句“ ， ”， 運用擬人的手法寫詩人與敬亭山的相知之情。
3.把下面的名句補充完整。（5分）
①幾行紅葉樹， 。
②已所不欲， 。
③春江潮水連海平， 。
④愛人者， ；敬人者， 。
五、快樂閱讀。（16分）
（一）
“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會吃東西的。思量片刻后，杰克遜大叔說：“小伙子，您愿意為我捶捶背嗎？”說著就蹲在這個年輕人跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。
捶了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜意。他站起來，說：“好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現在舒服極了。”說著將食物遞給了這個年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。
1.寫出下列詞語的近義詞。（2分）
贊賞―― （ ） 愜意――（ ）
2.“剛才我的腰還很僵硬，現在舒服極了”中“僵硬”的意思是（ ）。（1分）
A.（肢體）不能活動。 B.呆板，不靈活。
3.杰克遜大叔真的需要捶背嗎？他這樣做的真正原因是什么？（2分）
4.從對年輕人的描述中，你覺得他是一個什么樣的人？（2分）
（二）心底盛開一朵花
匆匆上了公交車，我才發現沒帶公交卡。
司機倒是不錯，可能是看我不像經常逃票的人，讓我在皮包里繼續找零錢。
在車上，我覺得自己像個小偷，把身上里里外外翻了個遍，除了幾張百元整鈔，再也沒有找到一個硬幣。那種尷尬和狼狽是我從來沒有過的。面對車廂里幾十人詫異的目光，我恨不能馬上掏張百元大鈔扔進投幣箱來證明自己的粗心大意和清白。慌亂時，一個粗啞的聲音從背后傳來：“先生，我這里有一塊錢，你拿去。”我回頭一看，說話的是一位七十歲左右的老太太，滿臉黑色的皺紋，一套灰色的布衫，頭上裹了條很舊的白毛巾，腳上套了一雙褪色的繡花鞋――一個典型的外地老太太。言語間，她已經替我把一塊錢投了進去。我慌忙解釋說：“那怎么可以，我怎么還您的錢呢？”
老太太笑了：“一塊錢，還什么？又不是一萬塊。”這時，我發現車里的人都沖我和老太太笑了。這種讓我捉摸不透的笑容使我越發不安起來。他們越是這樣，我越不好意思，迫不及待地說：“大娘，要不這樣吧，我和您一道下車，您等我幾分鐘，我去買包香煙，換開零錢后給您。”老太太又笑了：“我下一站就到了，下午回山東濟寧老家。我兒子一家都在南京打工，我是專門來看孫子的。三年前，我第一次在南京坐車時，不知道要投幣，身上也沒有零錢，就像你現在的樣子，是一位好心的姑娘幫我投了一塊錢。今天我正好有機會還南京人一份情。下次，如果你在車上遇見像你一樣的粗心人，替他投一塊錢，就算你還我了，我把這一塊錢暫時保存在你那里。”
聽了老太太的話，滿車廂的人都笑了，笑得那么燦爛、那么自然。
1.文中畫線的句子屬于（ ）描寫。（2分）
A.外貌 B.語言 C.動作 D.心理
2.“我”因什么事而感到尷尬？（2分）
3.短文實際寫了三次投幣：①三年前， ；②今天， ；③將來， 。（3分）
4.“滿車廂的人都笑了，笑得那么燦爛、那么自然”這句話正確的理解是（ ）。（2分）
A.老太太的話把車廂里的人逗樂了。
B.車廂的人聽了“我”和老太太的對話覺得老太太很可愛。
C.這是發自內心的笑，飽含著車上的人對老太太的贊許。
六、輕松習作。（30分）
課內閱讀
班級
姓名
得分
一、讀《貓》片段，完成練習。
(24
分)
時間：40
分鐘
滿分：100
分
它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子
伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙
上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各
異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。
這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也
一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上！
1．給加點字選擇正確的音節，畫“
”。(6
分)
蹭．(cèng
cēng)
稿．(gǎo
gāo)紙
解悶．(mèn
mēn)
2．照樣子寫幾個表示聲音的詞。(6
分)
咕嚕咕嚕
3．用“
”畫出寫貓叫喚的句子。(4
分)
4．把“幾朵小梅花”改成“幾個小爪印”，好不好？為什么？
(8
分)
二、讀《鄉下人家》片段，完成練習。
(47
分)
鄉下人家總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那
些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當花兒落了的時候，藤上便結出了
青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的
葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，
比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。
有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠
花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，
顯出一派獨特的農家風光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠
的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。幾場春雨過后，到那里走
走，你常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。
1．給選文中加點的字選擇正確的解釋，打“√”。(4
分)
(1)落：①物體因失去支持而下來；②降；③衰敗，飄零；④
停留；⑤聚居的地方。
(2)探：①試圖發現；②做偵察工作的人；③看望；④向前伸
出(頭或上體)；⑤過問。
2．“樸素中帶著幾分華麗”中“樸素”的意思是(
)。
(4
分)
A．(生活)節約
B.(顏色、式樣等)不濃艷，不華麗
C．樸實，不虛假
D．萌芽狀態的
3．“別有風趣的裝飾”中，“別有風趣”體現了
。(6
分)
4．“獨特”的近義詞是
，反義詞是
。農家風
光的獨特主要體現在門前種植的植物上。短文中描寫了
、
、
、
、
這幾種植物，這些植物的特
點是。
作者重點寫了
這種植物。(27
分)
5．仔細閱讀畫“
”的句
子，你認為這樣寫好在哪里？
(6
分)
三、讀文言文《囊螢夜讀》，完成練習。
(29
分)
胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數十
螢火以照書，以夜繼日焉。
1．本文選自
。(2
分)
2．給下列詞句選擇正確的解釋。(12
分)
(1)囊螢(
)
A．用口袋裝螢火蟲。
B．裝在口袋里的螢火蟲。
(2)練囊(
)
A．練習用袋子。
B．白色薄絹做的口袋。
(3)家貧不常得油。(
)
A．(車胤)家境貧寒，不能經常得到燈油(點燈，以便在燈
下讀書)。
B．(車胤)家境貧寒，家里沒有油吃。
3．寫出下面句子的意思。(10
分)
(1)胤恭勤不倦，博學多通。
(2)以夜繼日焉。
4．讀了本文，你有什么感受？(5
分)
20
課內閱讀
一、1.cèng
gǎo
mèn
2．示例：嘩啦嘩啦
咕咚咕咚
3．它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。
4．不好。因為“幾朵小梅花”不僅寫出了貓爪印的形狀，而且
體現了作者對貓的喜愛，改后沒有這種表達效果。
二、1.(1)①,√
(2)④,√
2．B
3．攀著棚架爬上屋檐的綠綠的藤和葉，點綴于其中的青、紅的
瓜，色彩明麗，生活氣息濃厚
4．奇特
普通
芍藥
鳳仙
雞冠花
大麗菊
竹
樸素中帶著幾分華麗
竹
5．這句話運用了擬人的修辭手法，形象地描寫了“雨后春筍”
的美妙畫面，展示了春筍的勃勃生機。
三、1.《晉書車胤傳》
2．(1)A
(2)B
(3)A
3．(1)車胤謙遜有禮、勤勞而不知疲倦，知識廣博，學問精通。
(2)夜以繼日(地讀書)。
