時(shí)間：2024-03-29 10:08:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇新思路輔導(dǎo)與訓(xùn)練，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】新課程；課堂教學(xué)；新思路；教學(xué)效果
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中認(rèn)真執(zhí)行教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新概念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，大力推進(jìn)新課程改革。
1 以德育為首，狠抓思想教育工作。
隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，教師要不斷地更新觀念，把教育教學(xué)提高到培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)和社會(huì)素質(zhì)上來(lái)，始終堅(jiān)持德育為首，抓好學(xué)生的思想教育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師必須幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能保證學(xué)生高效的學(xué)習(xí)，要堅(jiān)決杜絕一切不文明的現(xiàn)象發(fā)生，若有發(fā)生及時(shí)糾正，使學(xué)生回歸到正常的學(xué)習(xí)軌道上來(lái)，培養(yǎng)他們終身發(fā)展的良好行為習(xí)慣，這是我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該一貫堅(jiān)持的原則。我們覺得，如果思想教育工作跟不上，實(shí)施新課改和推進(jìn)素質(zhì)教育便是一句空話，所以在教學(xué)中必須首先抓好學(xué)生的思想教育工作。
2 以課堂為中心，狠抓教學(xué)管理。
堅(jiān)持認(rèn)真參加每周一次的年級(jí)教研組活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。而課堂是教學(xué)的核心，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道就是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生能力的主陣地。在新課程理念下，始終從以下三個(gè)方面來(lái)抓教育教學(xué)質(zhì)量：
2.1 精心備課。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在。向45分鐘要質(zhì)量，備課時(shí)教師要帶著問(wèn)題去備課，以探索和研究的姿態(tài)，從學(xué)生的角度去思考，就會(huì)在備課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的各種好辦法，這樣備課才具有針對(duì)性，上課時(shí)才不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生提問(wèn)導(dǎo)致教師回答不上來(lái)而難堪的課堂情景。備課時(shí)還要注意到，在同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，學(xué)生還會(huì)提出什么問(wèn)題。課前精心備課、撰寫教案、并記下上節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師教學(xué)的第一手資料，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，對(duì)今后的改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平十分有用。
2.2 認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)是教學(xué)的主渠道，在課堂中學(xué)生是否有效果，關(guān)鍵在于教師的教學(xué)方法，有效地教學(xué)方法會(huì)潛移默化地影響著自己的學(xué)生。在課堂中教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持的是“刷新”教材內(nèi)容，而不是“復(fù)制”教材內(nèi)容。始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。提倡 “學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者與參與者”。這一觀念的確立使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水融，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這對(duì)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的空間。
2.3 分層輔導(dǎo)每一名學(xué)生。課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)課后輔導(dǎo)使學(xué)生注意到學(xué)習(xí)中忽視的地方，并且使有些上課沒有專心聽講的學(xué)生得到進(jìn)一步的掌握，同樣通過(guò)課后輔導(dǎo)可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，常常思考、研究、總結(jié)，以教研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展。針對(duì)不同的學(xué)生，利用不同的方法，細(xì)致分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)。
3 以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為出發(fā)點(diǎn)，著力提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。
素質(zhì)教育的核心問(wèn)題是能力的培養(yǎng)，其中思維能力的培養(yǎng)是教學(xué)的主要方面。思維能力的內(nèi)在實(shí)質(zhì)是分析、綜合、推理、應(yīng)用能力，外在表現(xiàn)是思維的速度和質(zhì)量。
3.1 思維速度的訓(xùn)練
就初中生而言，思維速度的訓(xùn)練主要依靠課堂，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式訓(xùn)練學(xué)生的思維速度是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。如講解完新課后，安排課本中的練習(xí)作為速算題；也可精編構(gòu)思巧妙、概念性強(qiáng)、覆蓋面廣、有一定靈活性的判斷題、選擇題、簡(jiǎn)答題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以提高快速答題的能力。
3.2 思維質(zhì)量的訓(xùn)練
思維質(zhì)量的訓(xùn)練，除利用課堂教學(xué)外，還可以組織學(xué)生利用課余時(shí)間展開解題思路的討論，剖析各種題解方法的特點(diǎn)，選擇簡(jiǎn)捷而有創(chuàng)造性的解題思路，以便提高分析、解決問(wèn)題的能力。在拓展學(xué)生思路時(shí)要盡可能考慮一題多解，或多題一解。
3.3 逆向思維的訓(xùn)練
啟發(fā)學(xué)生思考與已知過(guò)程相反的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生倒過(guò)來(lái)想問(wèn)題的習(xí)慣，考慮與已知條件相反條件下的狀況，構(gòu)思事物反作用的結(jié)果，從而開拓思路，找出解題途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一條途徑。
3.4 學(xué)點(diǎn)邏輯知識(shí)，培養(yǎng)論證能力
【關(guān)鍵詞】高職院校 班主任 能力
【中圖分類號(hào)】G645.1【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006－9682（2011）08－0114－02
本人從2008年8月至今在湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院交通工程系擔(dān)任專職班主任工作。現(xiàn)擔(dān)任鐵工高0801、0902班和城軌高0701、0702班班主任的工作；擔(dān)任鐵工1001、1002、1003班和路橋1001、1002班心理健康教學(xué)工作；擔(dān)任交通工程系心理健康輔導(dǎo)老師同時(shí)兼管交通工程系西校區(qū)禮儀隊(duì)的工作。三年來(lái)的思想教育和日常管理工作的經(jīng)歷，使我對(duì)班主任工作有了一些認(rèn)識(shí)和感悟，綜合種種本職工作和日常雜務(wù)工作，為了較好地履行工作職責(zé)，達(dá)到規(guī)定的要求，班主任需要培養(yǎng)和鍛煉以下幾種能力：
一、學(xué)習(xí)研究能力
社會(huì)在發(fā)展，環(huán)境在變化，新生事物不斷出現(xiàn)，知識(shí)在不斷更新；如今信息傳遞速度加快，老師與學(xué)生獲取信息的機(jī)會(huì)基本是均等的。所以，作為班主任，必須具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)研究能力，不然就跟不上時(shí)代步伐，在信息方面和思想觀念上落后于學(xué)生，使思想教育工作沒有說(shuō)服力。學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容，應(yīng)是與學(xué)生思想教育和管理有關(guān)的黨和國(guó)家的方針政策、法律規(guī)章、時(shí)事政治；思想道德、教育管理、心理學(xué)等方面的學(xué)科知識(shí)。作為班主任，應(yīng)具有學(xué)習(xí)研究的自覺性，能經(jīng)常關(guān)注事物變化，有針對(duì)性地做一些調(diào)查研究工作，不斷總結(jié)、分析、探索學(xué)生思想政治教育和管理方面的經(jīng)驗(yàn)、本質(zhì)和規(guī)律，從而不斷提高自己的思想素質(zhì)、理論水平、工作效率，也為思想政治教育學(xué)科建設(shè)提供建議和依據(jù)。
二、組織號(hào)召能力
大學(xué)生在校要經(jīng)常開展豐富多彩的活動(dòng)，如演講辯論、報(bào)告交流、文藝娛樂、體育競(jìng)技、社會(huì)實(shí)踐等，這有利于鍛煉學(xué)生的相關(guān)能力，提高學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)集體觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。當(dāng)然有些活動(dòng)可讓學(xué)生自己組織開展，但作為班主任負(fù)有指導(dǎo)和引導(dǎo)的責(zé)任和義務(wù)，一些活動(dòng)需要班主任親自策劃、出謀獻(xiàn)策，號(hào)召學(xué)生積極參與。所以，班主任必須具有一定的組織號(hào)召能力。在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)做到目的明確、計(jì)劃周全、措施可行、活動(dòng)有序，應(yīng)達(dá)到學(xué)生樂意參加、有啟發(fā)、受教育、鍛煉能力等效果。
三、協(xié)調(diào)溝通能力
大學(xué)生在校的活動(dòng)生活多是群體性的。在一個(gè)群體里，每個(gè)人的認(rèn)識(shí)水平、思想境界、性格愛好、思考問(wèn)題的角度和出發(fā)點(diǎn)總會(huì)有些差異，從而在學(xué)生中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不相協(xié)調(diào)的音符，產(chǎn)生矛盾；還有些學(xué)生由于競(jìng)爭(zhēng)壓力、家庭條件、情感受挫等方面原因背上思想包袱，就需要班主任出面調(diào)解，做說(shuō)服教育工作。所以，輔導(dǎo)員必須具有一定的協(xié)調(diào)溝通能力、與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的能力。能夠幫助學(xué)生分析矛盾、挫折、錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，向?qū)W生說(shuō)明錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的不利影響，進(jìn)一步發(fā)展的危害后果，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，愿意接受批評(píng)教育，達(dá)到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、相互幫助、共同進(jìn)步。教育學(xué)生正確面對(duì)不利因素和困難，丟掉思想包袱，要自信、自尊、自強(qiáng)，以學(xué)為主，全面提升自身素質(zhì)。
四、寫作表達(dá)能力
班主任作為學(xué)生思想教育和管理的工作人員，要經(jīng)常寫工作活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)、會(huì)議講稿，制定管理辦法，給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)鑒定，要對(duì)學(xué)生提交的活動(dòng)計(jì)劃、文字材料進(jìn)行修改，要經(jīng)常召集會(huì)議講話、與學(xué)生談話。所以，輔導(dǎo)員必須具有一定的寫作表達(dá)能力。要有一定的語(yǔ)法、修辭、邏輯功底，話語(yǔ)、文字材料能夠?qū)哟吻逦⒅攸c(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)，口頭表達(dá)應(yīng)吐詞清晰，演講時(shí)語(yǔ)氣要抑揚(yáng)頓錯(cuò)、有藝術(shù)性，使聽眾愿意聽、印象深、記得牢。
五、開拓創(chuàng)新能力
社會(huì)環(huán)境在不斷變化，客觀要求學(xué)生思想教育和管理工作應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新；同時(shí)只有不斷開拓創(chuàng)新，才能較好地完成工作任務(wù)，使工作具有成效、起色。所以，作為輔導(dǎo)員，必須具有開拓創(chuàng)新能力，能針對(duì)不同的環(huán)境條件、學(xué)生不同的思想活動(dòng)，采取不同的工作方法、技巧；能創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展有意義的活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉學(xué)生能力和培養(yǎng)精神情操；工作要有新思路、新方法、新起色，不能總是“重復(fù)昨天的故事”。
六、分析判斷能力
高校班主任的分析判斷能力是準(zhǔn)確把握大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性的需要。作為一名優(yōu)秀的班主任要能夠隨著社會(huì)環(huán)境、工作對(duì)象的變化而不斷地探究學(xué)生管理工作的新思路，增強(qiáng)其工作的針對(duì)性與實(shí)效性；根據(jù)大學(xué)生成才階段的不同特點(diǎn)，做到開展工作有的放矢、事半功倍。班主任要經(jīng)常深入學(xué)生，開展各種形式的調(diào)研，全面、準(zhǔn)確地了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，從而綜合各方面信息，做出準(zhǔn)確的判斷，有針對(duì)性地開展工作。如班主任平時(shí)通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心觀察、主動(dòng)聽取任課教師意見、調(diào)查了解學(xué)生情況等手段，深入了解學(xué)生因?qū)W習(xí)、社交、戀愛、就業(yè)等方面產(chǎn)生的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握客觀情況，及時(shí)將管理工作與思想教育結(jié)合起來(lái)，妥善、公正、及時(shí)地處理各種矛盾，對(duì)學(xué)生中的“問(wèn)題行為”防微杜漸和轉(zhuǎn)化矯正不能有一絲一毫的放松。
七、心理教育能力
高校班主任心理教育能力的培養(yǎng)是高校推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是高校提高德育實(shí)效性的需要，也是滿足大學(xué)生成長(zhǎng)的需要。因此高校班主任要加強(qiáng)心理知識(shí)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化心理訓(xùn)練，掌握心理發(fā)展規(guī)律，掌握心理疾病的常見表現(xiàn)、成因及處理方法的一般知識(shí)，為大學(xué)生提供有效的心理健康咨詢和服務(wù)，幫助大學(xué)生培養(yǎng)自信心和意志力，掌握心理調(diào)控的手段和方法，形成良好的情緒反應(yīng)能力和適宜的宣泄方式，保持樂觀向上的心態(tài)。高校班主任心理教育能力包括大學(xué)生心理健康知識(shí)的教學(xué)能力；大學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練的能力；大學(xué)生心理輔導(dǎo)與咨詢的初步能力；大學(xué)生心理素質(zhì)、心理健康的學(xué)術(shù)研究能力。
八、教學(xué)授課能力
作為大學(xué)生的班主任，應(yīng)該承擔(dān)思想教育方面的授課任務(wù)，如思想品德、法律基礎(chǔ)、黨課、心理學(xué)、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、就業(yè)指導(dǎo)等課程中的某一門課或其中的部分內(nèi)容。這既可以促使班主任不斷學(xué)習(xí)研究問(wèn)題，提高理論水平；又有利于理論聯(lián)系實(shí)際組織教學(xué)，使教學(xué)具有針對(duì)性、指導(dǎo)性。
班主任工作的要求是培養(yǎng)學(xué)生具有較高的思想政治覺悟，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活、會(huì)適應(yīng)，進(jìn)而成為對(duì)社會(huì)和國(guó)家有用的人才。只有班主任本身具備良好的綜合素質(zhì)和能力，才能使我們的工作更出色。
參考文獻(xiàn)
1 劉 弘.以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)促進(jìn)高等教育的可持續(xù)發(fā)展［J］.教育與職業(yè)，2007（32）：27～29
推進(jìn)幼兒特殊教育綜合服務(wù)體系建設(shè)
讓智障幼兒沐浴早期教育的陽(yáng)光
融合背景下特殊早教體系的探索與思考
“1+X”康復(fù)模式的構(gòu)建和實(shí)施
深化“醫(yī)教結(jié)合”創(chuàng)新早教途徑
立足康復(fù)訓(xùn)練 促進(jìn)早教課改
課堂觀察:審視和反思特校課堂教學(xué)行為的新視角
加強(qiáng)支持性就業(yè)指導(dǎo),強(qiáng)化殘疾大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
注重課堂語(yǔ)言實(shí)踐 提高聾生語(yǔ)文能力
聾生數(shù)學(xué)操作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考
建設(shè)開放而有活力的聾數(shù)課堂
培智數(shù)學(xué)課堂多媒體課件的設(shè)計(jì)和使用
愛,可以改變一切
是誰(shuí)激活了課堂
“勿以善小而不為”
特校言語(yǔ)康復(fù)專用儀器設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)解讀
云南省舉辦第二屆特殊教育教學(xué)研討會(huì)暨教師課堂教學(xué)技能大賽
重視聽覺技能訓(xùn)練 培養(yǎng)盲人聽距離感
實(shí)在的理念 實(shí)用的專業(yè) 實(shí)效的職教——浙江省溫嶺市聾啞學(xué)校發(fā)展紀(jì)略
呼喚高素質(zhì)、高水平的特教教師
新形勢(shì)·新問(wèn)題·新思路——四所師大教授談我國(guó)特殊教育師資隊(duì)伍的科學(xué)建設(shè)
抓住機(jī)遇,推進(jìn)特殊教育師資隊(duì)伍建設(shè)科學(xué)發(fā)展
我國(guó)特殊教育教師教育的困境與出路初探
培養(yǎng)多學(xué)科人才,建設(shè)特殊教育綜合服務(wù)體系
特教師資培養(yǎng)與高師特教專業(yè)建設(shè)思考和行動(dòng)
杭州聾校校長(zhǎng)赴京參加教師節(jié)全國(guó)表彰會(huì)
中美兩國(guó)特殊教育教師在職培訓(xùn)現(xiàn)狀分析
讓特教教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長(zhǎng)
如何培養(yǎng)多重殘疾視障兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力
聽障學(xué)生手語(yǔ)伴讀現(xiàn)象剖析及教學(xué)策略
用瑞吉?dú)W教育理念指導(dǎo)孤殘智障兒童教育
放大鏡的啟示
“饅頭風(fēng)波”引發(fā)的“蝴蝶效應(yīng)”
一把尺子的感悟
老師,烏鴉不一定喝到水!
自閉癥兒童的舞蹈動(dòng)作治療
對(duì)隨班就讀孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)的建議
豐富學(xué)校內(nèi)涵 打造辦學(xué)特色——江蘇省無(wú)錫市崇安區(qū)輔讀學(xué)校發(fā)展紀(jì)實(shí)
臺(tái)灣地區(qū)特殊體育師資培訓(xùn)政策及實(shí)施
關(guān)注特殊兒童的心理健康
智力障礙兒童心理健康解析
開設(shè)心理健康教育課的內(nèi)容和方法
開展心理輔導(dǎo)的原則和途徑
關(guān)注智障學(xué)生的性心理健康
培養(yǎng)輕度智障學(xué)生的適應(yīng)社會(huì)能力
基于特殊需要的個(gè)別化教育
淺析北京市培智學(xué)校課程設(shè)置及改革
回歸自然 享受原生態(tài)的課堂生活
給聾校語(yǔ)文課做“加法”——《海倫·凱勒》教學(xué)例談
盲校數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力
談數(shù)學(xué)課堂中合作學(xué)習(xí)的有效性
對(duì)隨班就讀數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的再思考
聾生英語(yǔ)典型錯(cuò)誤分析及對(duì)策
心靈的觸動(dòng)——品德教育一例
信息技術(shù)在聾校語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例與評(píng)述
也要善待“越軌”聾生
“我不愿‘公開亮相’!”
關(guān)鍵詞： 電子類本科生 創(chuàng)新精神 實(shí)踐能力 實(shí)踐教學(xué)改革
1.引言
電子信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新速度快，而電子信息技術(shù)又是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它既要求科技人才具有廣泛扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又要求具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)踐能力。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)電子技術(shù)實(shí)踐能力提出了新要求。然而，由于高等教育的擴(kuò)招，大學(xué)教育發(fā)生了從精英教育到大眾教育的變化，學(xué)生之間的差異不斷擴(kuò)大，對(duì)培養(yǎng)電子類本科生電子技術(shù)實(shí)踐能力帶來(lái)了困難，要解決這一問(wèn)題，就需要對(duì)培養(yǎng)模式和課程體系進(jìn)行改革。本文提出了“注重基礎(chǔ)、綜合應(yīng)用、提高創(chuàng)新”三個(gè)層次的培養(yǎng)模式，以對(duì)不同的學(xué)生執(zhí)行“基本要求，需求選擇”的較為靈活的教學(xué)模式。
2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思路
為了在新的形勢(shì)下適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法的改革。
學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)必須加強(qiáng)綜合性的實(shí)踐能力培養(yǎng)。學(xué)生參與一個(gè)課題實(shí)踐的全過(guò)程，可體驗(yàn)如何選題和進(jìn)行需求分析，如何利用資料，確定整體方案和設(shè)計(jì)單元模塊，熟悉主要器件和儀器設(shè)備的使用場(chǎng)合和方法，掌握現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)、開發(fā)和調(diào)試方法和工具，系統(tǒng)集成的技術(shù)，性能測(cè)試及故障分析、寫出技術(shù)總結(jié)，從而受到完整系統(tǒng)的訓(xùn)練。綜合性的實(shí)踐有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)生能力的培養(yǎng)應(yīng)注重創(chuàng)造性的培養(yǎng)，而不只是“紙上談兵”或動(dòng)手技能的培訓(xùn)。學(xué)生要克服實(shí)踐中的盲目性，善于理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)理論課的時(shí)候想一下哪些技術(shù)和成果用到了這個(gè)理論，而實(shí)踐時(shí)又要聯(lián)系到所用到的理論，這樣以理論指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)合理論，可達(dá)到“理論得到了運(yùn)用，理論得到了加深，理論得到了升華”的效果，出現(xiàn)故障會(huì)分析，解決問(wèn)題有方向。課程設(shè)計(jì)把基本理論、基本原理與工程設(shè)計(jì)、工程實(shí)踐密切結(jié)合起來(lái)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力更有效。
工科學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可從創(chuàng)新設(shè)計(jì)開始，創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的形成，通常是一個(gè)從模仿設(shè)計(jì)、自行設(shè)計(jì)到創(chuàng)新設(shè)計(jì)的漸進(jìn)過(guò)程，通過(guò)設(shè)計(jì)去指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題能解決，發(fā)生的結(jié)果能預(yù)計(jì)，調(diào)試不盲目，實(shí)踐有目的，提高實(shí)踐的質(zhì)量。通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證設(shè)計(jì)，修改設(shè)計(jì)，提高設(shè)計(jì)水平，增強(qiáng)工程設(shè)計(jì)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的具體嘗試
（1）各種實(shí)驗(yàn)所占比例進(jìn)行更新。減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)型和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。逐步改變過(guò)去的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為輔，幾乎沒有創(chuàng)新的狀況，實(shí)現(xiàn)以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為主，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為輔，增加創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的科學(xué)模式，使學(xué)生既驗(yàn)證理論又培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力，從而對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解更加深刻。
（2）更好地做好開放性實(shí)驗(yàn)。開放性實(shí)驗(yàn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，拓展學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野，提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立工作能力的一種有效途徑，目的是進(jìn)一步提高理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并使學(xué)生較早、較深入、較全面地了解和掌握現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展動(dòng)向。開放性實(shí)驗(yàn)又分為兩種：一種是基礎(chǔ)課開放性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要針對(duì)一門課程的內(nèi)容，例如電路、模擬電子、數(shù)字電子等，使學(xué)生在完成必做的內(nèi)容后，根據(jù)自己的興趣選做的實(shí)驗(yàn)。另一種是綜合開放性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不限，使學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)完成實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、系統(tǒng)的組成、測(cè)試和調(diào)整相關(guān)參數(shù)，這樣學(xué)生有足夠的思維空間獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而在理論與實(shí)踐結(jié)合上開拓新思路。
（3）優(yōu)化、加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)，改變課程設(shè)計(jì)的授課方法。指導(dǎo)老師輔導(dǎo)程度得當(dāng)，既不要輔導(dǎo)太細(xì)，局限學(xué)生設(shè)計(jì)開發(fā)的思維空間，助長(zhǎng)學(xué)生的懶惰心理，又給予一定的講解，做到以引導(dǎo)為主，指導(dǎo)為輔，更好地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)的思維能力。本著“多樣化、綜合性、研究型、趣味性”的原則，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題目和內(nèi)容。設(shè)計(jì)多個(gè)題目，學(xué)生選做的實(shí)驗(yàn)空間加大。每一個(gè)題目都和當(dāng)前新技術(shù)、新產(chǎn)品甚至生活中常用品有聯(lián)系，有的是學(xué)院正在進(jìn)行的項(xiàng)目的一個(gè)子模塊。難度和工作量適中，設(shè)計(jì)的內(nèi)容既要和所學(xué)的理論知識(shí)緊密聯(lián)系，又要有一定的提高，這樣既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又不使他們?cè)谥型就鴧s步。
（4）優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，注重實(shí)際工作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。圍繞項(xiàng)目做設(shè)計(jì)，身臨其境地鍛煉工程能力。在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)，既要考慮專業(yè)技能的提高，又要兼顧實(shí)際需要，盡可能為學(xué)生提供參與工程實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生在真實(shí)的工程環(huán)境中，親自動(dòng)手完成部分任務(wù)。對(duì)于新知識(shí)新方法，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生在完成實(shí)際工作的過(guò)程中獲得新知識(shí)，并且鍛煉實(shí)際工作能力。
（5）在各個(gè)階段中，有意識(shí)地、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用設(shè)計(jì)的新方法、新手段、新工具。電子信息技術(shù)飛猛發(fā)展，電子設(shè)計(jì)的新方法、新手段、新工具也不斷涌現(xiàn)，但由于教材的滯后性，教材、大綱很難及時(shí)地涉及到這些內(nèi)容，這就要求相關(guān)教師給予介紹和指引。例如EDA技術(shù)，CPLD、FPGA和相關(guān)的內(nèi)核，以及一些虛擬儀器的使用；一些仿真軟件，如Protel、Mutisim、PCpis，在設(shè)計(jì)時(shí)加以運(yùn)用，可解決實(shí)驗(yàn)設(shè)備跟不上實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更新的步伐的局限性，以軟代硬，淡化軟件和硬件設(shè)計(jì)的界限，讓學(xué)生體會(huì)和掌握設(shè)計(jì)方法學(xué)所帶來(lái)的科學(xué)化和高效率。
4.結(jié)語(yǔ)
新方法注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，充分利用一切可利用資源，培養(yǎng)具有知識(shí)更新意識(shí)和創(chuàng)新能力的畢業(yè)生，解決了舊的模式下學(xué)生只學(xué)知識(shí)，不懂工程，更談不上創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)的長(zhǎng)期困擾工程教育的難題。
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關(guān)鍵詞：慕課；教學(xué)效果；知識(shí)水平
慕課是一個(gè)誕生不久的新詞匯，是詞語(yǔ)Massive（大規(guī)模）、Open（開放）、Online（在線）、Course（課程）的首字母縮寫，“大規(guī)模在線開放課程”。MOOC于2012年由美國(guó)著名大學(xué)發(fā)起，一年多的時(shí)間席卷全球十幾個(gè)國(guó)家，影響范圍廣、擴(kuò)張速度快、沖擊力強(qiáng)。高職教育承擔(dān)著向國(guó)家輸送高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重要使命，同時(shí)也有很多問(wèn)題，如師資隊(duì)伍不足、優(yōu)質(zhì)課程不足、理論和實(shí)際銜接不夠。慕課將為解決這些問(wèn)題注入新理念、新思路、新方法和新經(jīng)驗(yàn)。
一、《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程在教學(xué)中遇到的問(wèn)題
1.本門課程定位涉及面廣，需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)多
《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程的主要內(nèi)容為網(wǎng)頁(yè)制作軟件Dreamweaver，綜合講述了網(wǎng)頁(yè)制作中編輯的基本概念和操作技能。作為計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的課程，全面介紹與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作有關(guān)的知識(shí)。本課程綜合介紹了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作技術(shù)的基本原理、關(guān)鍵技術(shù)及其開發(fā)應(yīng)用。制作高質(zhì)、美觀的設(shè)計(jì)作品，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，以網(wǎng)絡(luò)的形式呈現(xiàn)給用戶。學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)中不僅能夠?qū)W習(xí)與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作信息處理相關(guān)的理論知識(shí)，還可以掌握流行的網(wǎng)頁(yè)制作工具的使用，使學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。
2.學(xué)生知識(shí)水平懸殊大，課程實(shí)施難度大
高職《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》的教學(xué)基本是在多媒體教室開展，《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程的特點(diǎn)是操作性強(qiáng)，而用多媒體教學(xué)基本采用“滿堂灌式”和“填鴨式”，這種單調(diào)的教學(xué)方法和教學(xué)手段不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師講解一遍，學(xué)生上課學(xué)習(xí)后，下來(lái)自己操作又想不起來(lái)了。有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)或者基礎(chǔ)好的學(xué)生，如果老師總是重復(fù)簡(jiǎn)單的知識(shí)，這樣的話會(huì)打消基礎(chǔ)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；如果不管學(xué)習(xí)能力差或者基礎(chǔ)差的學(xué)生，一直往下講解，那么學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生就會(huì)放棄這門課的學(xué)習(xí)。綜上所述，這些都會(huì)遏制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
二、把慕課應(yīng)用到《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)中，以改善教學(xué)效果
1.讓慕課走進(jìn)課堂，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)
把知識(shí)要點(diǎn)的講授交給老師，把學(xué)生的訓(xùn)練、拓展、輔導(dǎo)引入課堂，使教師的職能發(fā)生變化。教師中將出現(xiàn)慕課資源的研發(fā)者和主導(dǎo)者，教師中的大多數(shù)將轉(zhuǎn)變成為充分利用慕課資源的優(yōu)秀課堂的組織者、課堂教學(xué)的普通輔導(dǎo)者，“教書先生”將慢慢淡出教育舞臺(tái)。教師的主要角色將變成教學(xué)的組織者和學(xué)生興趣的培養(yǎng)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)模式發(fā)生改變。學(xué)生將通過(guò)慕課學(xué)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)，突破時(shí)空的限制，變成全景式學(xué)習(xí)。學(xué)生可以自主控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中成長(zhǎng)；同時(shí)不會(huì)出現(xiàn)無(wú)法跟上老師進(jìn)度的情況。哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)忘了、不會(huì)了，隨時(shí)可以通過(guò)慕課學(xué)習(xí)，直到掌握為止。
2.教師的角色發(fā)生翻轉(zhuǎn)
學(xué)生可以通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)終端途徑點(diǎn)擊慕課自學(xué)，然后再在課堂上進(jìn)行交互鞏固；或者在老師指導(dǎo)下先通過(guò)慕課學(xué)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)，再進(jìn)行互動(dòng)訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練。師生將用大量的時(shí)間開展活動(dòng)式素質(zhì)教育。
老師變成了模擬老板，把你需要的網(wǎng)站需求告知學(xué)生，讓學(xué)生自主去實(shí)現(xiàn)。老師變成了評(píng)論者或是合作對(duì)象，和學(xué)生一起賞析作品，真正達(dá)到學(xué)以致用。
3.按照《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程大綱的知識(shí)點(diǎn)，制作、收集、整理成小視頻
（1）《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程慕課制作
慕課將視頻課程“切”成更符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的10分鐘小段視頻，學(xué)生可自由觀看教學(xué)視頻、提交作業(yè)，在社區(qū)進(jìn)行互評(píng)等。其特點(diǎn)是以小段視頻為主傳授教學(xué)內(nèi)容，以即時(shí)測(cè)試與反饋促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
把《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)分成15分鐘的內(nèi)容，一個(gè)個(gè)拍成視頻，做成網(wǎng)頁(yè)，掛到學(xué)校的校園網(wǎng)上，讓學(xué)生自學(xué)，老師只要把每次的學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)給學(xué)生，一個(gè)基本任務(wù)，一個(gè)拓展任務(wù)，基本任務(wù)上課必須完成，對(duì)拓展任務(wù)感興趣的學(xué)生下來(lái)完成，有問(wèn)題以在線形式與老師交流，或者查閱資料。
學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的慕課自主學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)與所學(xué)知識(shí)有密切聯(lián)系的真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與小組同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)，完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的建構(gòu)。拍攝視頻、剪輯視頻、制作網(wǎng)頁(yè)可以交由即將畢業(yè)的三年級(jí)學(xué)生來(lái)完成，這樣又為三年級(jí)學(xué)生提供了一個(gè)很好的實(shí)踐平臺(tái)，制作過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)相關(guān)專業(yè)老師幫忙一起解決，可以達(dá)到雙贏的局面。
（2）《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程優(yōu)秀慕課資源收集
在高職院校師資力量匱乏的今天，我們把《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程的優(yōu)秀資源收集整理后，充分利用“拿來(lái)主義”構(gòu)建《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》這門課程，使這門課程的學(xué)習(xí)者更加受益。
慕課是一個(gè)很好的機(jī)遇，將給高職教育帶來(lái)翻天覆地的變化和深遠(yuǎn)的影響，在此我僅以《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程提出一點(diǎn)見解，還望大家一起群策群力，把高職教育推向一個(gè)更高的高度。
一、強(qiáng)化素描課程的重要地位
鑒于目前過(guò)度重視包裝的情況，師生中普遍存在一種能簡(jiǎn)單就簡(jiǎn)單的思想，能用現(xiàn)成的資源就不想動(dòng)腦筋去自己創(chuàng)造，再加上網(wǎng)絡(luò)上數(shù)以億計(jì)的大量免費(fèi)圖片，設(shè)計(jì)逐漸演變成了電子資源的堆積，而不是思想的迸發(fā)與表現(xiàn)。在教學(xué)中，這種現(xiàn)象越來(lái)越多，要想從根本上改變這種現(xiàn)象，教師需要先行一步，充分認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)素描對(duì)學(xué)生后續(xù)發(fā)展的重要性、對(duì)包裝設(shè)計(jì)行業(yè)的重要性。在日常教學(xué)中不畏麻煩，沉下心去搞原創(chuàng)作品，并鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作。只有教師先認(rèn)識(shí)到素描基礎(chǔ)在設(shè)計(jì)行業(yè)的重要性，才能在日常教學(xué)中潛移默化地影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生。
二、加強(qiáng)素描基本功訓(xùn)練
素描功底決定了包裝設(shè)計(jì)師的職業(yè)之路能走多遠(yuǎn)。日常教學(xué)中應(yīng)圍繞以下3個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。（一）造型訓(xùn)練通過(guò)造型訓(xùn)練幫助學(xué)生提高對(duì)于圖形平面位置的把握與判斷。教學(xué)中重點(diǎn)從物體的形體、結(jié)構(gòu)、比例、透視和明暗5個(gè)部分進(jìn)行分主題訓(xùn)練和整體造型訓(xùn)練，擬定有針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，力求學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)能夠創(chuàng)造造型，并能游刃有余地處理造型元素，夯實(shí)學(xué)生的素描基本功，為其他專業(yè)訓(xùn)練奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)在擬定作業(yè)要求與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)造型元素的準(zhǔn)確表達(dá)，在輔導(dǎo)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從紛亂的光影、復(fù)雜的質(zhì)感中脫身出來(lái)，集中精力在造型問(wèn)題上進(jìn)行學(xué)習(xí)，具體到各種物體的高度、寬度與厚度的準(zhǔn)確再現(xiàn)，以及對(duì)對(duì)象的結(jié)構(gòu)組成與穿行觀察分析與準(zhǔn)確表現(xiàn)。（二）空間處理訓(xùn)練日常包裝設(shè)計(jì)的產(chǎn)品從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)總需要占用一個(gè)三維空間，并需要通過(guò)視覺渠道給用戶帶來(lái)對(duì)產(chǎn)品的第一印象，因此包裝設(shè)計(jì)在空間處理上的任務(wù)首先是處理包裝的內(nèi)部空間，也就是外部包裝要給被包裝物提供大小合適并有利于其存貯與運(yùn)輸?shù)目臻g。這一點(diǎn)非常重要，因而設(shè)計(jì)時(shí)不能只圖包裝吸引眼球，一定要考慮其實(shí)用性及可操作性。所以空間處理訓(xùn)練中，教師務(wù)必通過(guò)實(shí)務(wù)操作讓學(xué)生掌握該原則，同時(shí)讓學(xué)生明白所有的包裝設(shè)計(jì)一定要遵循該原則。除了理論講解及空間構(gòu)圖訓(xùn)練外，還可以通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手制作按比例縮小的樓房模型、建筑物模型、或者其他構(gòu)造模型，并讓學(xué)生對(duì)自己的作品和其他同學(xué)的作品從外觀、造型、空間、實(shí)用性方面進(jìn)行闡述與講解，使大家獲取最直接的視覺感受與空間處理經(jīng)驗(yàn)。（三）草圖作品訓(xùn)練由于多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，電子資源素材的海量存儲(chǔ)及呈現(xiàn)作品的多樣化形式都促使設(shè)計(jì)人員在包裝設(shè)計(jì)的工作過(guò)程中省略了畫草圖這個(gè)環(huán)節(jié)。但草圖是設(shè)計(jì)思路最初落實(shí)的途徑，應(yīng)該是設(shè)計(jì)師靈光一現(xiàn)的最佳表現(xiàn)形式。草圖雖草，但在設(shè)計(jì)過(guò)程中卻不可或缺，在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)用筆記錄自己的思路與靈感，既訓(xùn)練了繪畫技能，又及時(shí)記錄了思路，而且能夠養(yǎng)成良好的設(shè)計(jì)習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，再利用多媒體技術(shù)手段對(duì)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行加工與處理，那作品將會(huì)更加完美，更具有傳統(tǒng)美感。
三、采用多種方法拓展學(xué)生的藝術(shù)思維
藝術(shù)思維的形成不是一蹴而就的，它需要不斷的訓(xùn)練與積累，這種訓(xùn)練在學(xué)校尤其重要，而且效果也最明顯。教學(xué)中如果只是一味地讓學(xué)生用筆去畫，沒有思考與欣賞，那學(xué)生的創(chuàng)作有可能會(huì)逐漸沒有了前進(jìn)的方向與源泉，而流于一種制作工具。所以學(xué)校應(yīng)提供更為廣闊的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，能讓教師在日常教學(xué)中通過(guò)各種渠道提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，拓展藝術(shù)思維。比如帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)好的設(shè)計(jì)作品參觀、品鑒、交流與討論就是很好的方式。（一）參觀展覽盡可能地帶領(lǐng)學(xué)生參觀相關(guān)的展覽，這些展覽不能僅局限于設(shè)計(jì)類作品，優(yōu)秀的美術(shù)作品對(duì)包裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生也能產(chǎn)生很好的啟發(fā)。2014年第十二屆全國(guó)美術(shù)作品展的雕塑作品在太原展出，我院組織包裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了參觀，學(xué)生反響強(qiáng)烈，雖然看似沒在教室作畫，但通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的賞析，使學(xué)生看到了自己的不足，打開了學(xué)生的眼界，提高了學(xué)生對(duì)造型基本功的認(rèn)識(shí)，也提高了學(xué)生上素描課的積極性，改變了學(xué)生作業(yè)“一潭死水”的局面。（二）品鑒作品教師在課堂上展示優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品或美術(shù)作品也是拓展學(xué)生藝術(shù)思維的一種方法。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的欣賞與討論，讓學(xué)生了解到不同設(shè)計(jì)者的思路、技巧和藝術(shù)表現(xiàn)手段，從而更好地體會(huì)設(shè)計(jì)作品與文化、人性、思想、觀念的融合或沖突，可以較好地幫助學(xué)生在以后的設(shè)計(jì)過(guò)程中如何更好地處理思維與藝術(shù)表現(xiàn)的關(guān)系。最體現(xiàn)設(shè)計(jì)者思想的軟技術(shù)是不一定能夠通過(guò)刻苦訓(xùn)練就可以得到的。（三）交流討論在課堂教學(xué)中也可以組織學(xué)生針對(duì)專題訓(xùn)練進(jìn)行討論，既可以分組討論，也可以集體討論。同時(shí)也可以組織學(xué)生和兄弟院校的學(xué)生進(jìn)行作品設(shè)計(jì)比賽、討論與交流。技能大賽是檢驗(yàn)高職院校教學(xué)質(zhì)量的一桿秤，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中也有包裝設(shè)計(jì)類比賽，可以利用競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促教，以賽促學(xué)，不斷提高學(xué)生的職業(yè)技能。
四、利用信息技術(shù)手段豐富素描教學(xué)資源
隨著網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了海量電子素材，這為教學(xué)工作帶來(lái)了很大方便，也可以為學(xué)生提供這些素材，方便學(xué)習(xí)能力不相同的學(xué)生進(jìn)行二次加工或借鑒，這樣不僅提高了設(shè)計(jì)效率，縮短了設(shè)計(jì)時(shí)間，也增加了學(xué)生的自信心。由于網(wǎng)上作品的良莠不齊，加之學(xué)生的判斷力較弱，教師應(yīng)該做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生選擇與引用健康、積極、向上的素材，設(shè)計(jì)與制作體現(xiàn)正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的好作品。在設(shè)計(jì)中允許不同的表現(xiàn)與觀點(diǎn)表達(dá)，但不能設(shè)計(jì)與制作不積極、不健康的作品。
五、注重大眾格調(diào)與個(gè)性教育的完美結(jié)合
金秋的九月是收獲的季節(jié)，經(jīng)過(guò)4天緊張有序的學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)培訓(xùn)班在領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和機(jī)關(guān)各部室處的大力協(xié)助下，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，今天就要結(jié)束了。4天來(lái)，大家積極聽講，認(rèn)真記錄，踴躍交流，主動(dòng)請(qǐng)教，時(shí)間雖短，但大家普遍感到收獲很大，達(dá)到了預(yù)期的效果。下面，對(duì)本次培訓(xùn)班的基本情況，我作一簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、本次培訓(xùn)班的基本特點(diǎn)
本次培訓(xùn)班與以往相比，有以下幾個(gè)方面的顯著特點(diǎn)：
一是師資層次高。本次培訓(xùn)班安排了8個(gè)專題，授課老師都是具有較高學(xué)術(shù)造詣的專家學(xué)者和對(duì)本領(lǐng)域工作有深入研究的領(lǐng)導(dǎo)。可以說(shuō)，本次培訓(xùn)班邀請(qǐng)的授課老師，是軍代處近幾年來(lái)舉辦培訓(xùn)班授課專家層次最高的。
二是培訓(xùn)內(nèi)容精。本次培訓(xùn)，我們本著“缺什么、訓(xùn)什么”的原則來(lái)合理安排，突出基本技能訓(xùn)練，注重提高實(shí)際操作能力，既有思想高度，又有理論深度，實(shí)踐性很強(qiáng)。為做好本次培訓(xùn)，我們于7月份廣泛征詢了各單位、各部門的意見，與授課專家多次商議論證，精心篩選了8個(gè)專題。整個(gè)培訓(xùn)，既有基礎(chǔ)理論輔導(dǎo)，又有業(yè)務(wù)知識(shí)指導(dǎo)，從理論到實(shí)踐，從宏觀到微觀，相互補(bǔ)充，相互結(jié)合，對(duì)于我們開展工作都具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)效性。
三是教學(xué)計(jì)劃實(shí)。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，計(jì)劃周密，落實(shí)到位。在4天時(shí)間內(nèi)，安排了8個(gè)專題講座，并安排機(jī)關(guān)全體同志2次到會(huì)聽課，擴(kuò)大了培訓(xùn)范圍和力度。充分采用多媒體技術(shù)制作課件，提高了培訓(xùn)質(zhì)量和效果。
四是教學(xué)管理嚴(yán)。做搞好本次培訓(xùn)，二處的同志做了大量的準(zhǔn)備工作，制定了各種措施要求。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，參訓(xùn)的同志做到了自覺遵守規(guī)定要求，嚴(yán)格請(qǐng)銷假制度，按時(shí)到課聽講，做好學(xué)習(xí)筆記。二處的同志按照大處領(lǐng)導(dǎo)要求，處領(lǐng)導(dǎo)始終堅(jiān)守在會(huì)場(chǎng)，關(guān)心參訓(xùn)人員學(xué)習(xí)、生活，確保了本次培訓(xùn)班高質(zhì)量地圓滿完成。
二、本次培訓(xùn)班的主要收獲
一是拓寬了思路，明確了方向。通過(guò)聆聽專家教授的講座，使大家更加明確了這一道理，大家充分認(rèn)識(shí)到，只有不斷增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，才能明確奮斗方向和目標(biāo)。通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步拓寬了大家的視野，拓展了思路，增強(qiáng)了大家的責(zé)任感和使命感。
二是掌握了知識(shí)，提高了素質(zhì)。在培訓(xùn)中，大家普遍感到，在以往的工作中存在著兩個(gè)方面的問(wèn)題，一方面，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不深不透，沒能打破陳舊的思維定勢(shì)，不能運(yùn)用新思路思考問(wèn)題，另一方面，在具體工作中，對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)抓得不緊，有時(shí)只是為了應(yīng)付日常工作，沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自覺性，不能開創(chuàng)性地開展工作，難以適應(yīng)新形勢(shì)的需要。這次培訓(xùn)，給大家創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)掌握了相關(guān)理論和專業(yè)知識(shí)，有了更深一層的理解和領(lǐng)會(huì)，增強(qiáng)了理論修養(yǎng)，提高了業(yè)務(wù)水平和工作能力，增強(qiáng)了信心。
三是培養(yǎng)了骨干，建立了隊(duì)伍。參加這次培訓(xùn)的同志，都是各個(gè)單位的新生力量，擔(dān)負(fù)著建設(shè)的重任。建立一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力過(guò)強(qiáng)、創(chuàng)新層次較高的適應(yīng)運(yùn)輸發(fā)展的新型人才隊(duì)伍，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一直關(guān)注的中心問(wèn)題。通過(guò)這次培訓(xùn)，達(dá)到了培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干，建立高素質(zhì)隊(duì)伍的目標(biāo)，全面實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展提供了人才保證。
四是促進(jìn)了交流，增強(qiáng)了合力。這次培訓(xùn)，給大家提供了一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，利于各單位、各部門進(jìn)行多方面的業(yè)務(wù)協(xié)作和資源整合，增強(qiáng)了開展工作的合力。大家能夠主動(dòng)切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極交流，共同促進(jìn)，加深了了解，增進(jìn)了友誼，形成了團(tuán)結(jié)活潑、互幫互學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)氣氛。
三、提幾點(diǎn)要求
本次培訓(xùn)班今天就要結(jié)束了，這里，我提三點(diǎn)要求。
一是要抓好本次培訓(xùn)班內(nèi)容的貫徹落實(shí)。本次培訓(xùn)班，時(shí)間雖短，但內(nèi)容安排豐富、新穎，實(shí)用性較強(qiáng)，是大家普遍關(guān)注的。回去以后，要及時(shí)向單位、部門領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)情況，制定計(jì)劃，對(duì)未參訓(xùn)人員進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，擴(kuò)大培訓(xùn)的范圍和力度。二處要抓緊時(shí)間整理培訓(xùn)內(nèi)容記錄，刻錄光盤下發(fā)。
二是要增強(qiáng)不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)。應(yīng)該說(shuō)，目前軍代處發(fā)展正處在最佳時(shí)期，擁有一支很不錯(cuò)的干部隊(duì)伍，整體是好的。年輕干部較多，擁有本科學(xué)歷。但從我掌握的情況來(lái)看，某些同志存在著自己還年輕，現(xiàn)掌握的知識(shí)足夠應(yīng)付工作需要，現(xiàn)在學(xué)不學(xué)無(wú)所謂的思想。這種思想是要不得的。學(xué)歷高，代表著你的過(guò)去，說(shuō)明你擁有很好的起點(diǎn)。年輕，只表明你擁有優(yōu)勢(shì)。但如果不注重學(xué)習(xí)，不注重實(shí)踐，將終會(huì)被工作淘汰，被社會(huì)拋棄。對(duì)于每一個(gè)要求進(jìn)步的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一種投資，是為將來(lái)的生存進(jìn)行積累，為將來(lái)的發(fā)展而“儲(chǔ)蓄”。要充分利用這次舉辦培訓(xùn)班的有利契機(jī)，牢固樹立不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，在全處形成不斷學(xué)習(xí)的良好氛圍。
三是要開創(chuàng)性地抓好訓(xùn)練工作的開展。訓(xùn)練工作是完成各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。在看到成績(jī)的同時(shí)，我們要清醒地看到訓(xùn)練工作中存在的問(wèn)題和差距。我們要拓寬思路，豐富知識(shí)，以開拓創(chuàng)新的精神，以飽滿的工作姿態(tài)，開創(chuàng)性地做好工作，全面實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展提供強(qiáng)有力的保證。
一、學(xué)校制度管理
強(qiáng)化管理，向管理要質(zhì)量，是抓好教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)，提前制定各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格按制度辦事。鼓勵(lì)教師愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，努力培養(yǎng)新世紀(jì)的合格人才。
二、抓好師資隊(duì)伍建設(shè)努力提高教師素質(zhì)
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使教師樹立起先進(jìn)的教育觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，本學(xué)期采取學(xué)校定期組織和教師自學(xué)相結(jié)合的形式，學(xué)習(xí)《河北教育》、《河北教研》、《基礎(chǔ)教育課程改革》等先進(jìn)的教育理論和教育經(jīng)驗(yàn)，以提高教師的教育教學(xué)理論水平，更好地實(shí)施教學(xué)實(shí)踐。
2、注重業(yè)務(wù)培訓(xùn)，切實(shí)提高每位教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能。積極參加各級(jí)部門組織的教師培訓(xùn)并組織好校內(nèi)培訓(xùn)。
3、強(qiáng)化課改教師的素質(zhì)培養(yǎng)，每位課改教師要不斷豐富自己的教學(xué)實(shí)踐智慧，勇于探索教學(xué)新思路，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中典型案例。教務(wù)處隨時(shí)對(duì)課改教師進(jìn)行聽課視察。
4、提倡教師充分利用現(xiàn)代化手段（如：多媒體教室）進(jìn)行教學(xué)，使用前，到教務(wù)處做好登記。
5、各教研組、同科進(jìn)行相互聽課，以老帶新，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
6、加強(qiáng)普通話的培訓(xùn)工作。
三、搞好常規(guī)教學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量
全面提高教學(xué)質(zhì)量，必須依靠教師的認(rèn)真工作，所以每位教師鉆研教材要深，課堂教學(xué)要實(shí)，作業(yè)練習(xí)要精，個(gè)別輔導(dǎo)要細(xì)，測(cè)試方法要活，具體要求如下：
1、加強(qiáng)教研活動(dòng)，制定教研活動(dòng)計(jì)劃，內(nèi)容要充實(shí)，可操作性要強(qiáng)，并嚴(yán)格按照教研計(jì)劃安排進(jìn)行活動(dòng)。
2、加強(qiáng)素質(zhì)教學(xué)，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的素質(zhì)，既重開發(fā)智力，又重培養(yǎng)能力。
3、備課，要求語(yǔ)、數(shù)及綜合教師做到超周備課，兼課教師以一科為主，掌握大綱要求，明確教學(xué)目的，反復(fù)熟悉教材，抓住重難點(diǎn)。不但要備內(nèi)容，還要備方法、備學(xué)生。同科之間多研究，遇到問(wèn)題多探討，創(chuàng)集體備課新思路，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，寫出規(guī)范、詳盡、實(shí)用的教案。教務(wù)處隨時(shí)對(duì)教案進(jìn)行檢查。
4、要立足于改革創(chuàng)新，各科教學(xué)都要體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，兼顧各類學(xué)生，每一節(jié)課要關(guān)心到每一個(gè)學(xué)生，讓他們各盡所能。嚴(yán)禁晚進(jìn)課堂、拖堂或上其它課留學(xué)生的現(xiàn)象。上課前一分鐘到教室候課，上課一律關(guān)閉手機(jī)。
5、作業(yè)是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要方面。各科作業(yè)留的要適當(dāng)、最佳。語(yǔ)、數(shù)及綜合互相照應(yīng)，不要互相排斥，作業(yè)量要符合規(guī)定，做到不留重復(fù)作業(yè)、家長(zhǎng)作業(yè)、懲罰性作業(yè)，作業(yè)形式要多樣化。作業(yè)批改要細(xì)致、準(zhǔn)確、一般做到當(dāng)堂批改，后進(jìn)生面批面改。
6、新學(xué)期開始，要認(rèn)真觀察、了解、分析本班學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等方面能力狀況，找出差的原因。對(duì)他們進(jìn)行賞識(shí)教育，通過(guò)激勵(lì)表?yè)P(yáng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)并充分利用每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)所在，采用多種形式與家長(zhǎng)溝通。
8、學(xué)前教育。根據(jù)現(xiàn)在入學(xué)兒童低齡趨勢(shì)化特點(diǎn)，要采取靈活適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，耐心教育，特別是運(yùn)用愉快教學(xué)法，讓學(xué)生在玩中、游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)，既容易學(xué)，又記得牢。
9、突出重點(diǎn)，強(qiáng)化畢業(yè)班。畢業(yè)班是全校的重點(diǎn)班，面臨著升學(xué)考試，也決定著學(xué)校的聲譽(yù)，教師工作量大，任務(wù)繁重。壓力較大。因此大家要齊心協(xié)力，對(duì)學(xué)生因材施教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提倡精講，巧練、善問(wèn)。經(jīng)常溝通師生情感，耐心細(xì)致地做好學(xué)生思想工作，增強(qiáng)畢業(yè)意識(shí)，養(yǎng)成勤奮、刻苦、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)。每位教師在狠抓基礎(chǔ)知識(shí)不放松的同時(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。老師之間溝通，廣泛搜集題型。堅(jiān)持單元、章節(jié)測(cè)試訓(xùn)練。增強(qiáng)學(xué)生考試意識(shí)，在保障學(xué)生身心健康的情況下，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
為實(shí)現(xiàn)新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，讓學(xué)生在和諧、民主的教學(xué)氛圍和良好的學(xué)習(xí)情境中全面發(fā)展，我們進(jìn)行了教學(xué)模式創(chuàng)新與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的探究。該課題的研究旨在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、協(xié)作精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)也促使教師重新認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)，探索課堂教學(xué)新思路，更新教育教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力、科研能力等綜合素質(zhì)的提高，加快專業(yè)成長(zhǎng)。
對(duì)于不同的課型，我們嘗試采用不同的教學(xué)模式。
一、新授課
新授課我們以校本資料“教學(xué)案”為載體，采用自學(xué)查測(cè)——合作展示——精講點(diǎn)撥——反饋矯正——鞏固拓展的模式。
自學(xué)查測(cè)：我們采用了洋思中學(xué)“先學(xué)后教”的模式，通過(guò)自查、互查、抽查、檢測(cè)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課前學(xué)案的完成情況，解決學(xué)生自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題。
合作展示：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作探究的原則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人分享，學(xué)會(huì)取他人的觀點(diǎn)為我所用，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)的欲望。
精講點(diǎn)撥：以教師主導(dǎo)為依據(jù)，充分體現(xiàn)教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中“導(dǎo)”的功能。學(xué)生先提出合作中遇到的疑難問(wèn)題，教師再針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行講解，并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理。
反饋矯正：學(xué)生學(xué)習(xí)情況要當(dāng)堂反饋，反饋矯正的題目要圍繞本節(jié)知識(shí)點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，題不在多在精，要能起到舉一反三的作用。學(xué)生自主完成當(dāng)堂練測(cè)后，教師不要忙于講答案，可以先讓學(xué)生討論，然后由各小組匯報(bào)討論結(jié)果、存在哪些問(wèn)題。教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行點(diǎn)撥。教師在講解時(shí)要多注重學(xué)法和解題方法的指導(dǎo)。
鞏固拓展：在梳理課中問(wèn)題，總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，完成本節(jié)課知識(shí)體系的構(gòu)建。同時(shí)把本節(jié)課的典型錯(cuò)題總結(jié)在糾錯(cuò)本上。
二、實(shí)驗(yàn)課
1．觀察演示實(shí)驗(yàn)
這是化學(xué)教學(xué)中最常用的教學(xué)模式。可以教師演示、學(xué)生演示或師生共同演示。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備相對(duì)簡(jiǎn)單，教學(xué)地點(diǎn)的選擇也比較靈活，可以在實(shí)驗(yàn)室中，也可在教室中。既可以進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，也可進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。在演示過(guò)程中，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生協(xié)助完成，或直接請(qǐng)一至二位同學(xué)上臺(tái)，代替教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2．學(xué)生實(shí)驗(yàn)
學(xué)生根據(jù)教材和教師（或是實(shí)驗(yàn)報(bào)告）的要求進(jìn)行分組驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ街饕蓛刹糠謽?gòu)成：一是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)操作技能訓(xùn)練；二是物質(zhì)性質(zhì)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。分組實(shí)驗(yàn)的目的，一是提高學(xué)生的基本操作技能，二是通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證課本中的結(jié)論，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
3．家庭小實(shí)驗(yàn)
學(xué)生在教師指導(dǎo)或家長(zhǎng)監(jiān)督下做課外興趣或研究性實(shí)驗(yàn)，該方式既是對(duì)教材實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充，也是對(duì)化學(xué)知識(shí)的鞏固，使學(xué)生在深入理解化學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的聯(lián)系，為學(xué)校教育逐漸融于社會(huì)發(fā)展之中創(chuàng)造了條件。
三、復(fù)習(xí)課
復(fù)習(xí)課我們采用復(fù)習(xí)導(dǎo)示——自主整理——重點(diǎn)輔導(dǎo)——交流分享——檢測(cè)達(dá)標(biāo)的模式。
復(fù)習(xí)導(dǎo)示：就是指學(xué)生在未進(jìn)入自主復(fù)習(xí)狀態(tài)之前，教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，羅列出學(xué)生應(yīng)接受和掌握知識(shí)清單，以供學(xué)生參考。復(fù)習(xí)導(dǎo)示內(nèi)容可以是某一知識(shí)的歸類設(shè)計(jì)，也可以單元?dú)w類設(shè)計(jì)。該環(huán)節(jié)為上節(jié)課結(jié)束后通告給學(xué)生。
自主整理：就是指學(xué)生在復(fù)習(xí)中要圍繞教師提供的復(fù)習(xí)導(dǎo)示，對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主整理，整理中要做到精、細(xì)、實(shí)。該環(huán)節(jié)為學(xué)生課下整理。
．
重點(diǎn)輔導(dǎo)：教師要參與到學(xué)生學(xué)習(xí)與合作交流的過(guò)程之中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，力求使每個(gè)學(xué)生都能在單位時(shí)間內(nèi)有所收獲。
交流分享：就是讓學(xué)生在自主整理的基礎(chǔ)上，與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)成果，特別是做到在求異的基礎(chǔ)上求同，學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)互研互補(bǔ)。
檢測(cè)達(dá)標(biāo)：是復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它是在教師出示復(fù)習(xí)導(dǎo)示，學(xué)生自主整理、交流分享的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練提升的過(guò)程。
一、指導(dǎo)思想：
全面貫徹黨的教育方針，明確學(xué)校德育工作以人格教育為核心，以***同志“三個(gè)代表”重要思想及“加強(qiáng)小公民道德建設(shè)，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)”題詞為指導(dǎo)，將道德教育作為德育的基本內(nèi)容，將培養(yǎng)良好行為習(xí)慣作為德育教育的主要內(nèi)容，融入愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育。強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感和使命感。努力培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、進(jìn)取精神、自律精神、人際交往能力。在學(xué)校教育教學(xué)的每個(gè)領(lǐng)域開展“全面參與、全過(guò)程實(shí)施、全方位提高、注重實(shí)效”的德育工作。
二、工作目標(biāo)：
大力營(yíng)造濃厚的校園育人環(huán)境，在學(xué)校形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人的良好氛圍，強(qiáng)化兩個(gè)意識(shí)，即“我為人人，人人為我”的集體生活意識(shí)和“人人有事做，事事有人做”自我管理體系，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理、自我教育、自我服務(wù)能力。
三、工作思路：
1、以學(xué)生為本，道德為先，法律為準(zhǔn)，發(fā)展為重，抓好學(xué)生的德育工作。
2、將道德教育作為德育的基本內(nèi)容，將培養(yǎng)良好行為習(xí)慣作為德育教育的主要內(nèi)容，融入愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育。強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
3、注重班主任的隊(duì)伍建設(shè)，樹立“以德立教”，強(qiáng)化六種意識(shí)，發(fā)揚(yáng)五種精神，突出四條途徑。
四、工作要點(diǎn)
1、實(shí)施《綱要》，提高小公民道德建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效。為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生思品教育的實(shí)效性，堅(jiān)持“細(xì)、實(shí)、新、活”的原則，積極探索“以生為本”的育人之路，強(qiáng)化建設(shè)“自主教育”，抓好家、校、社區(qū)一體化的教育網(wǎng)絡(luò)；開展好少先隊(duì)、班主任工作兩大主要陣地活動(dòng)；以文明班級(jí)和紅旗班級(jí)建設(shè)評(píng)比、重大節(jié)日主題教育、班隊(duì)會(huì)課等平時(shí)教育為三大載體；依據(jù)“小公民道德建設(shè)”的“五化”方略（細(xì)化教育內(nèi)容、強(qiáng)化教育實(shí)踐、亮化教育榜樣、凈化教育基地、優(yōu)化教育合力）。不斷探索新時(shí)期、新形勢(shì)下德育工作的新思路，努力形成德育工作的新格局，取得德育工作的新成效。
2、繼續(xù)深化愛國(guó)主義教育，切實(shí)提高愛國(guó)主義教育的實(shí)效性。
從造就新世紀(jì)“四有”合格人才的根本任務(wù)出發(fā)，在德育工作中把堅(jiān)持正確的政治方向放在首位，把愛國(guó)主義這個(gè)具有悠久的歷史積淀和深厚民族情感的歷史主題繼續(xù)深化，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感，樹立投身于社會(huì)主義祖國(guó)偉大建設(shè)的強(qiáng)烈義務(wù)感和責(zé)任感。
3、加大貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度，加強(qiáng)文明班級(jí)、紅旗班級(jí)建設(shè)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，各年級(jí)、各班要根據(jù)學(xué)生的情況，分層次有針對(duì)性對(duì)學(xué)生實(shí)施思想道德教育和文明養(yǎng)成教育，以日常行為規(guī)范教育為入手點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行以文明禮儀為重點(diǎn)的基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育，在教育和訓(xùn)練的過(guò)程中要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、低起點(diǎn)、多層次、嚴(yán)要求、重訓(xùn)練、求內(nèi)化的原則。通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，努力使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣。要進(jìn)一步強(qiáng)化管理中的學(xué)生主體意識(shí)和學(xué)生自我管理的意識(shí)及能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理、評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。
在《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，結(jié)合英語(yǔ)作為語(yǔ)言課程的特殊性，進(jìn)一步開展自主的探索研究，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高教師素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)。靈活的課程體系，多元、開放的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視基礎(chǔ)，適應(yīng)個(gè)性需求，關(guān)注學(xué)生情感，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生構(gòu)建發(fā)展的平臺(tái)。轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的教研工作新體系，努力將新觀念、新思路滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。團(tuán)結(jié)奮斗，努力將外語(yǔ)組打造成一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、反思型、科研型的教師隊(duì)伍。
二、工作思路
1、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，抓常態(tài)課堂、高效課堂，穩(wěn)固提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
2、教研目標(biāo)：
（1）配合學(xué)校及教務(wù)處、教研室組織進(jìn)行校內(nèi)外的教學(xué)研究活動(dòng)，認(rèn)真撰寫論文，組織老師上觀摩課、示范課，通過(guò)聽課、評(píng)課、研討等形式，做好課后反思，使本組教師理論與實(shí)踐水平共同提高。
（2）本學(xué)期繼續(xù)加大力度落實(shí)集體備課制度，旨在通過(guò)集體備課，讓教師們更好地掌握課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，形成較完整的備課教案。同一個(gè)備課組同一層次的班級(jí)要求統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一練習(xí)。各年級(jí)具體目標(biāo)如下：
七年級(jí)：以構(gòu)建課堂小組合作模式為契機(jī)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的培養(yǎng)，抓好起始年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)注重口語(yǔ)的訓(xùn)練，切實(shí)做到輕負(fù)優(yōu)質(zhì)。
八年級(jí)：加強(qiáng)閱讀教學(xué)，適當(dāng)補(bǔ)充閱讀材料，注意讓學(xué)生在閱讀中慢慢體會(huì)到樂趣，在穩(wěn)固現(xiàn)有成績(jī)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差，力求進(jìn)一步提升質(zhì)量。
九年級(jí)：在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，挖掘潛力，查缺補(bǔ)漏，著力加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)，著重對(duì)復(fù)習(xí)課型和中考命題方向和命題的基本原則、方法、思路的探討研究，為實(shí)現(xiàn)11年中考的新突破打好基礎(chǔ)。
三、教研活動(dòng)
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。全體英語(yǔ)教師都要抽出時(shí)間學(xué)習(xí)新理論，以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。改進(jìn)評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)模式，即努力做到關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、行為方式的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，提高課堂教學(xué)效率，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，指導(dǎo)檢查教師的教學(xué)工作，特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導(dǎo)”、“培優(yōu)輔導(dǎo)”等主要環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮教學(xué)特長(zhǎng)，有效提高教學(xué)效率。
3、打造“常態(tài)課堂、高效課堂”。教研組各教師認(rèn)真學(xué)習(xí)常態(tài)課堂的基本要求，并每人按計(jì)劃上一次組內(nèi)公開課，要求集體備課，及時(shí)評(píng)課，找出不足，共同學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)，以學(xué)生的主體作用為重點(diǎn)，以合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性為重點(diǎn)，從而來(lái)實(shí)現(xiàn)高效課堂。
4、加強(qiáng)集體備課仍是本學(xué)期教研組工作的重點(diǎn)，因此要做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。各備課組要集體備課，研究教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)生情況，研究教學(xué)方法，教學(xué)進(jìn)度、安排及教學(xué)資料要一致。每周至少活動(dòng)一次，時(shí)間固定，要有活動(dòng)記錄。每次活動(dòng)要定中心發(fā)言人，定活動(dòng)主題，做到活動(dòng)有充實(shí)內(nèi)容，每次集體備課都由指定老師作話題發(fā)言，指出每個(gè)單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及如何突出、突破的方法，再由備課組全體老師集體討論、改進(jìn)，力求精益求精，最終形成一個(gè)較好的、統(tǒng)一的方案。備課組要做到“五個(gè)統(tǒng)一”，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一檢測(cè)、統(tǒng)一作業(yè)及通過(guò)各種方式對(duì)學(xué)生做出統(tǒng)一的評(píng)價(jià)，及時(shí)了解反饋，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)，以提高集體備課的質(zhì)量。通過(guò)集體備課、課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、培優(yōu)補(bǔ)差等多種形式縮小平行班間的差距，爭(zhēng)取整體取得較好的成績(jī)。
5、規(guī)范教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要配合教務(wù)處和教研室做好常規(guī)落實(shí)的檢查、督促工作；要定期組織教學(xué)研究活動(dòng)，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的公開課、觀摩課、示范課，通過(guò)研討、觀摩、評(píng)議等形式，使教研組全體英語(yǔ)教師能夠共同提高，人人受益。
6、組織好英語(yǔ)課外小組活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)。協(xié)助教務(wù)處做好期中、期末命題雙向分析和補(bǔ)缺、補(bǔ)差同學(xué)的成績(jī)跟蹤，加強(qiáng)考試命題分析的研討和落實(shí)。從中及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教學(xué)和命題進(jìn)行調(diào)整。建立備課組內(nèi)教學(xué)評(píng)價(jià)和質(zhì)量保障體系，以達(dá)到自我診斷、自我調(diào)解、自主發(fā)展的目的。在英語(yǔ)教師中提倡精選習(xí)題、精編習(xí)題、因材施教。進(jìn)一步做好英語(yǔ)補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。加強(qiáng)九年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)工作的研究，提高畢業(yè)班教學(xué)效率。組織九年級(jí)英語(yǔ)教師及全組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《2011年連云港市中考說(shuō)明》，加強(qiáng)對(duì)中考動(dòng)向的信息收集和試題研究，凝神聚力，爭(zhēng)取九年級(jí)中考聽力口語(yǔ)自動(dòng)化考試成功。扎扎實(shí)實(shí)做好
一、
二、三輪復(fù)習(xí)，要在基礎(chǔ)知識(shí)到位的同時(shí)，抓好聽、說(shuō)、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)，特別要重視學(xué)生閱讀能力和寫作能力的訓(xùn)練。
7、組織本教研組教師撰寫論文。英語(yǔ)組要確定教研專題，全體英語(yǔ)教師通過(guò)理論學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，不斷反思、探索，并聯(lián)系實(shí)際積極撰寫英語(yǔ)教育教學(xué)論文。積極組織教師參加教育局舉辦的各類教育教學(xué)論文比賽。
摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，“健康美”已越來(lái)越成為處在青春期的技校生的共同追求。江西省冶金技師學(xué)院在傳統(tǒng)體育教學(xué)課程的基礎(chǔ)上，大膽引入健美操課程，極大地滿足了技校生身心發(fā)展的需要。本文結(jié)合該學(xué)院的教學(xué)實(shí)踐，提出體育教師應(yīng)根據(jù)技校生的年齡身體特點(diǎn)，因材施教，使健美操行之有效地為技校體育教育服務(wù)。
關(guān)鍵詞 ：技工學(xué)校 健美操 教學(xué)
技工院校的健美操教學(xué)與普通學(xué)校有很大不同，在教學(xué)中必須面對(duì)學(xué)時(shí)較少以及師資、教材、教學(xué)條件不足等不利因素。因此，教師在教學(xué)中要根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)條件以及不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，精心創(chuàng)編不同類型、難度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的健美操練習(xí)套路，從而既鍛煉學(xué)生的身體，又提高學(xué)生的體育觀賞和休閑娛樂能力。
一、健美操的概念
“健美操”是“力”與“美”的結(jié)合，經(jīng)過(guò)國(guó)內(nèi)外專家、學(xué)者以及健美操愛好者的研究探索，人們把健美操定義為是在音樂伴奏下，運(yùn)用各種不同類型的體操化動(dòng)作，并通過(guò)不同難度動(dòng)作的組合，完美地完成連續(xù)而復(fù)雜的高強(qiáng)度動(dòng)作的綜合技能，是充分體現(xiàn)創(chuàng)造性的形體藝術(shù)。
二、技工院校開展健美操教學(xué)的意義
20世紀(jì)90年代初，筆者學(xué)院開始在體育教學(xué)課程中引入健美操教學(xué)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，如今健美操已成為學(xué)院體育教學(xué)的精品課程，越來(lái)越多的學(xué)生愛上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。之所以產(chǎn)生如此好的教學(xué)效果，就在于健美操的運(yùn)動(dòng)量適中，結(jié)合音樂伴奏，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愿望；練習(xí)健美操基礎(chǔ)較好的學(xué)生，他們的柔韌、力量靈敏和反應(yīng)速度等身體素質(zhì)明顯強(qiáng)于普通學(xué)生。參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)既可使學(xué)生強(qiáng)身健體，又可滿足技校生這一年齡階段“愛美、想美”的心理需求。
三、健美操教學(xué)與訓(xùn)練
1.強(qiáng)化健美操基本動(dòng)作教學(xué)
基本動(dòng)作的訓(xùn)練是開展健美操教學(xué)的基礎(chǔ)，正確的姿勢(shì)對(duì)學(xué)生的骨骼、肌肉的生長(zhǎng)發(fā)育，內(nèi)臟器官的正常活動(dòng)十分重要。因此教師要把基本動(dòng)作作為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，既可使學(xué)生迅速建立起健美操的基本概念，培養(yǎng)其動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和健美操意識(shí)，又可為下一階段的健美操動(dòng)作設(shè)計(jì)和教學(xué)訓(xùn)練奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而收到更好的教學(xué)效果。
2.選擇合適的音樂
音樂是美的藝術(shù)，它與健美操的結(jié)合可謂是相得益彰。由于健美操?gòu)?qiáng)調(diào)動(dòng)作的力度與節(jié)奏感，尤其是節(jié)奏感的內(nèi)化意識(shí)，因此音樂會(huì)直接影響健美操整體效果和表現(xiàn)魅力，所以節(jié)奏鮮明清晰是教師選取音樂時(shí)必須把握的原則。值得一提的是，面向技校生的健美操音樂應(yīng)該體現(xiàn)民族風(fēng)格、突出時(shí)代特征，可選取節(jié)奏鮮明強(qiáng)勁、風(fēng)格熱烈奔放的樂曲。
3.科學(xué)安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷
健美操運(yùn)動(dòng)的總時(shí)間、總強(qiáng)度應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)、不同性別的學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)、安排。成套健美操一般為3～4分鐘，適合于學(xué)生的早操、課間操；5～6分鐘的健美操適合于課堂教學(xué)；而20分鐘左右的健美操則適合于課外活動(dòng)。為避免學(xué)生運(yùn)動(dòng)過(guò)量出現(xiàn)不適反應(yīng)，教師必須首先掌握技校生的健身指標(biāo)區(qū)與人體運(yùn)動(dòng)合理生理曲線，從而有效地控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量，以達(dá)到健身的刺激量。
4.因地制宜創(chuàng)編
由于開展健美操教學(xué)需要一定的師資、場(chǎng)地、器材等，而不少技工院校受學(xué)校所在地理位置的限制，在開展教學(xué)時(shí)受到許多制約。因此教師在教學(xué)時(shí)不能拘泥于教材，要因時(shí)、因地、因人施教，根據(jù)本校的實(shí)際教學(xué)條件創(chuàng)編教學(xué)內(nèi)容。
5.合理安排課時(shí)
技工院校培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性決定了健美操教學(xué)也必須堅(jiān)持“培養(yǎng)學(xué)生的能力，突出基礎(chǔ)知識(shí)掌握和技能訓(xùn)練”的指導(dǎo)思想，將教學(xué)內(nèi)容分為課堂教學(xué)、課外訓(xùn)練和自學(xué)三大項(xiàng)。課堂教學(xué)時(shí)數(shù)根據(jù)國(guó)家技工學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃的精神，以一學(xué)期18學(xué)時(shí)為宜，每周1學(xué)時(shí)；課余訓(xùn)練則是體育教師有目的地輔導(dǎo)學(xué)生集體組織或個(gè)人進(jìn)行訓(xùn)練；個(gè)人自學(xué)則是學(xué)生在校期間和畢業(yè)后的終身學(xué)習(xí)。三種形式有機(jī)結(jié)合，可以有效地發(fā)揮健美操健身美體的作用。
此外，在健美操教學(xué)中教師必須注意“因材施教”的教學(xué)原則，抓好教學(xué)細(xì)節(jié)，建立科學(xué)的跟蹤檢測(cè)反饋體系，還可以組織各種形式和規(guī)模的比賽或表演，從而達(dá)到豐富校園文化生活，提高學(xué)生鍛煉興趣和鍛煉質(zhì)量的目的。在技工院校，健美操比賽一般采用集體比賽的形式，分規(guī)定和自編兩組，以班級(jí)、系、校為單位進(jìn)行比賽。在比賽前的訓(xùn)練中，可以請(qǐng)一些評(píng)委、專家指導(dǎo)，以提高訓(xùn)練質(zhì)量。
四、小結(jié)
