時間：2023-12-27 10:44:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇足球培訓指導思想，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
足球是世界第一運動，在世界范圍內有著廣泛的群眾基礎。中國足球的職業化道路已經走過了十七個年頭。然而，在十七年的發展過程中，中國足球不僅沒有進步，反而一步步淪為亞洲二流球隊。出現這種情況的原因是多方面的，其中良好的群眾基礎對于國家足球水平的提高起到了十分重要的作用。一項關于20 08 年歐洲杯闖入八強球隊國家青少年在足協的注冊人數顯示：西班牙國家人口 4050 萬，其青少年注冊人口為 67.5 萬；德國 8210 萬人口，其注冊人口為 63萬；荷蘭 1599萬人口，其注冊人口更是達到了 105 萬。而中國，一個擁有13 億人口的大國，其青少年在足協的注冊人口只有 13524 人。 從中看出青少年足球人才儲備不足。
2 青少年的特點
2.1 青少年的概念
青少年指滿13周歲但不滿20周歲的（從生理、心智的發展角度上講），也就是少年與青年相重合的階段，處于兒童時期之后，成人之前。但實際上，青少年指13歲以上到成年之前（也就是滿14歲不滿18歲）這段期間的人多為學生，且也進入一種人身的轉變期，是社會上令人重視的一個群體。
2.2青少年體質發展的特點
少年時期肌肉的含水量比成人高，而肌肉蛋白能源物質等的儲備比成人低，肌纖維較細，肌力弱、耐力差，易于疲勞。年齡越小與成人的差異越大。所以，年齡較小的少年不宜進行長時間、大運動量、高強度的肌肉訓練。近青年期后，肌肉增長相對穩定，這時進行大運動量、高強度的訓練效果最好。
2.3 青少年的創新能力
青少年時期好奇好問、好動好試、愛好模仿、富有想象、熱情活潑，是最容易接受新事物，接受現代信息的，他們身上潛藏著無窮的創新能力。
3 對青少年培訓的現況
3.1青少年足球后備人才培養水平是衡量一個國家足球水平的重要標志之一
世界足球強國都有雄厚的后備人才基礎，有適合于本國足球人才的培養途徑。中國足球從1994年實行職業化改革以來，隨著足球俱樂部體制的發展，青少年足球學校和青少年業余足球隊大量涌現，給中國足球帶來了新的生機，注入了新的活力。但是與當今世界足球強國相比仍有較大差距，存在的問題也很多。為了保證足球改革的順利進行，必須加強足球后備力量培養，即加強青少年足球人才的培養。
3.2培養制度不完善
我國青少年足球后備人才培養單位，搞成年化訓練，忽視青少年培養的長期性、系統性。對青少年培育指導思想上進入誤區，雖然明確青少年訓練的重點應該是在培養上，但是沒有整體性的、長期而具體的訓練大綱；過分追求成績，訓練指導思想上及訓練方法手段落后；培養沒有完善的體制來保證。
3.3訓練方法、手段的落后
科學訓練是提高青少年足球后備人才培養水平關鍵，我國青少年足球各級二、三線隊伍從訓練手段而言均與成人無太大差別。青少年訓練成人化的現象產生，是由于各地方對于二三線隊伍成績的需要，違背了青少年培養的根本性宗旨。過分看重短期效應，使一些青少年隊伍在全國取得較好名次，我國的國家青少年隊伍在比賽中也有很好的表現，但是一旦進入成年隊，我們的競技水平就與外國先進國家逐漸拉開距離。
4完善青少年足球后備人才培養機制的對策
4.1創新青少年足球后備人才培養形式
現階段我國青少年足球培養應該注重足球文化和城市的足球氛圍，努力培養出適合現代化建設的新一代足球運動員，使其成為德智體全面發展的人才。引進消化吸收再創新是提高自主創新能力的重要途徑，發展中國家通過向發達國家直接引進先進技術，尤其是通過外商直接投資的方式獲得國外的先進技術，經過消化吸收實現自主創新，不僅大大縮短了創新時間，而且降低了創新風險。通過眼前和長遠的利益都要兼顧到，利用我們現有的體系和各種條件，使我們的資源得到最優化的配置，使其發揮出最大的功效。
4.2青少年足球訓練的原則
體能訓練一定要在全面訓練的基礎上，進行系統訓練才能取得良好的成績，運動員身體素質訓練必需要貫徹在每個訓練階段中，體能訓練要結合專項有計劃、系統的進行訓練，這樣才能保證運動員體能不斷的鞏固與提高，以適應運動比賽的要求。根據足球運動比賽的時間長、活動量大、拼搶激烈、技術動作難度大等特點，應進行大運動量訓練，以最大限度的動員機體潛能，不斷提高身體素質和適應能力。在訓練中要使運動員在思想上明確大運動量訓練對提高足球運動水平有著密切的關系，調動他們參與運動訓練的自覺性，通過大強度運動訓練，既能提高運動員身體素質、拔戰術水平，也能練思想作風。運動實踐證明，大運動量的訓練能迅速提高訓練水平和運動成績。
4.3綜合訓練法
在體能訓練中，專項身體訓練是在一般身體訓練的基礎上結合專項運動的特點和要求來發展專項所必需的身體素質。根據足球運動的特點，運動員應具有迅速的反應能力、良好的速度、高度的靈活性以及良好的耐力能力，這些專項素質一定要通過系統的、長期的專項身體訓練才能獲得。身體訓練要與技術、戰術訓練相結合，身體訓練是為了促進身體全面發展，保證和促進技術、戰術水平的提高。因此，在訓練中應該注意身體訓練要與技戰術訓練密切結合起來，使在訓練中獲得的良好身體素質在比賽中充分發揮出來。
在現代激烈競爭的球類運動競賽中，常常要在落后的情況下，在逆境情況下進行艱苦的對抗，此時運動員的心理機能和意志品質往往成為取勝的關鍵因素。心理機能和意志品質的訓練在運動員的整個訓練過程中，都占有十分重要的地位。體能訓練中的心理機能主要是指在面臨難以忍受的疲勞感時，保持穩定心理狀態，使神經系統充分挖掘和動員機能潛力，完成比賽和訓練任務的能力。心理機能取決于運動員完成比賽任務的愿望、意志和自我調節對照能力。
5結論與建議
5.1結論
世界足球發展經驗證明，只有具有強大的足球后備人才，才更有利于選拔和造就優秀的足球競技人才，才能為本國足球運動的可持續發展創造根本條件。
通過中國足球對后備人才現狀分析發現：受到現行教育制度的影響，青少年由于學習壓力很大，參加足球運動的時間與精力自然受到了限制。同時，我國青少年足球后備人才培養單位，搞成年化訓練，忽視青少年培養的長期性、系統性。對青少年培育指導思想上進入誤區，雖然明確青少年訓練的重點應該是在培養上，但是沒有整體性的、長期而具體的訓練大綱；過分追求成績，訓練指導思想上及訓練方法手段落后；培養沒有完善的體制來保證。我國青少年足球各級二、三線隊伍從訓練手段而言均與成人無太大差別。青少年訓練成人化的現象產生，是我國青少年足球后備人才培養機制存在的主要問題。
5.2建議
5.2.1 加強教練員隊伍建設
青少年足球后備人才培養中教練員具有重要的作用，青少年足球的教練員應具有高度的責任感，要懂得與隊員交流、通過什么來激勵運動員、制訂科學合理的足球訓練計劃。他們必須了解青少年訓練的特點與規律，了解各年齡階段的不同素質發展的敏感期，并掌握科學的訓練方法。關鍵有一個指導思想明確的總體性培養大綱。而這一指導思想就是培養，所以其青少年訓練并不注重成績，而是各個年齡段的訓練中，制定了各年齡段詳細的目標和具體的內容。青少年在其所處的年齡段訓練中，必須達到，同時也只限于完成此年齡段訓練大綱要求，如哪位教練超出這個年齡段大綱的要求，而進行下一大綱進行訓練，不管是出于什么目的與具體情況，這位教練會被解職。
二、工作措施
1.成立燕小足球工作室
建立在學校校長領導下，分管校長領銜負責的燕小足球工作室。招募一批熱心足球事業的有志之士加入其中，具體策劃、指導本校校園足球的開展。
2.采購一批足球訓練急需器材。
3.開辟專室為足球工作室定點辦公室。
工作室成員定期召開學校體育工作足球專題會議，研究校園足球教學與管理工作，學習校園足球工作的法規、文件，搞好學校足球工作的發展規劃，并進行宏觀調控。
4.建立"燕小足球工作室"專題博客。
5.選拔足球運動員，成立燕小足球工作室下設的燕小足球俱樂部。
建立健全完善的校級運動隊框架，以普及促提高，認真抓好校級足球隊的訓練，并制定好周密而詳細的計劃。統籌安排各教師資源，做到教練員、運動員、訓練時間、訓練場地器材四落實。建立足球運動員梯隊，規范運動隊訓練制度，健全校級代表隊檔案庫，對運動員的身體機能和運動技術水平等情況進行跟蹤調查。
6.確定訓練時間、地點開展常規訓練，足球俱樂部的男女隊員訓練是工作室工作的重中之重。（詳細訓練工作計劃見訓練計劃）
7.聯系校外定點足球場。
由于我校暫時沒有能進行正式比賽的草皮或泥土場，條件相對落后，無法滿足校園足球訓練比賽的要求。通過校長室童校長親自牽頭，幫我校足球隊聯系了中關村實驗學校，借用其場地，每周周五帶領校足球隊前去訓練比賽。
8.開展足球指導課的教研活動。
大力加強教師的隊伍建設，積極開展學習、培訓、交流、研討等活動，全面提高教師的師德素養及業務能力，從德、能、勤、績等方面對教師實施全方位的考核，促其不斷提高，為學校體育工作的開展奠定堅實的基礎。工作室成員沒人每學期至少開展一次與足球相關的教學訓練研討活動。
9.備戰春季校園足球聯賽。
溧陽市校園足球聯賽在4-5月份舉行，校足球隊教練組要科學制定賽前訓練計劃，有針對性的進行強化訓練，力爭在比賽中取得良好的成績.
一、指導思想
以《教育部等6部門關于加快發展青少年校園足球的實施意見》和《市委、市政府辦公室印發＜關于加快推進足球試點城市建設的實施意見＞的通知》《市教育局關于加快青少年校園足球發展的實施意見》為指導，以增強學生體質，培養學生拼搏進取、團結協作的體育精神為宗旨，充分發揮足球育人功能，遵循人才培養和足球發展規律，理順管理體制，完善激勵措施，大力普及足球運動，培養健康的足球文化。通過開展“足球進校園”活動，激發學生對足球運動的興趣，培養青少年后備人才，有效推進素質教育，為提升人口素質，振興民族精神提供有力支撐。
二、任務目標
在全縣各級各類學校普及足球運動知識，讓廣大學生掌握基本的足球運動技巧，普及程度大幅提高。到2017年，全縣重點打造10所國家級足球特色學校，10所省級足球特色學校，20所市級足球特色學校，組建40支校園足球隊伍參加縣以上級足球聯賽，吸引2000名以上青少年學生(在市級以上教育體育部門注冊的球員)參加各類校園足球培訓和競賽活動。以此為依托，建立并完善全縣校園足球工作體制和機制，形成小學、初中、高中（中職）相互銜接的“一條龍”足球后備人才培養體制，分別組建小學、初中、高中代表隊，力爭在市以上比賽中取得好的名次。
教學改革更加深入，師資配備、補充和培養激勵措施更加多樣有效，場地設施和運動管理更加完善，形成青少年校園足球持續發展的保障體系。
三、實施原則
（一）分級管理
建立縣、校二級管理機制，分級管理，多模式發展。
（二）分類指導
對涉及校園足球活動的師資配備、場地設施、經費保障、教學競賽、機制建設等方面進行分類指導，明確標準目標，措施落實到位。
（三）逐步推進
全縣各級各類學校校園足球工作逐步全面鋪開，小學、初中保證每周不少于1節足球課；足球特色學校每周至少三次足球大課間或課外活動；建立足球社團，通過比賽選出球員，進行集中訓練；大力培養、逐級推選足球特色學校。
四、工作措施
（一）加強組織領導
成立校園足球工作領導小組，下設辦公室，負責校園足球的統籌管理。
各鎮街教委、縣直各學校建立相對應的組織機構，明確工作職責，制定工作計劃方案，切實落實工作。
領導小組每年至少召開一次專題會議，研究校園足球工作。
（二）加強師資隊伍建設
把引進足球教師列入每年的教師招聘計劃。足球教師不足的學校，聘請社會足球教練員進課堂，進行課堂教學與訓練。每所校園足球項目推廣特色學校要配置能夠滿足教學需要的經過專業培訓的體育教師，每所足球特色學校要確保配置能滿足教學需要的、經過專業培訓體育教師，負責開展足球教學、指導學生足球隊訓練、組織學校足球賽事?？h教育主管部門與體育部門積極配合，聘請高水平的教練員開展足球教師培訓。2016年至2017年，每年舉辦規模不低于60人的市級足球專項培訓班。挑選熱愛、精通足球項目的教師參加省市級以上教師培訓，并以此引領帶動縣內分級分類培訓。積極開展足球校本教研活動，定期對學校足球教學進行專題研討，根據學生的年齡特點制定不同層次的教學內容，使足球校本課程和教學日趨科學合理。
（三）改善場地設施條件
加大足球場地設施的規劃、建設和改造力度，把校園足球場地列入學校標準化建設規劃。對學?，F有的足球場地應注重維護和保養，提高使用效率。要創造條件新建、改建、擴建校園足球場地，添置足球、球門、球網等小硬件，保障校園足球工作的正常開展。到2016年底，新建改擴建符合教學要求的人造草坪足球場45個，實現全部學校有人工草坪足球場。
（四）完善教學與競賽機制
1．深化教學改革。聘請專業教練進行課余訓練，吸納有興趣的學生參與，開展足球課外活動；鼓勵有天賦、有潛力學生參與校外高水平足球訓練，提高訓練水平和競技能力；各校結合實際，圍繞足球活動，開發和利用教學資源，營造良好的足球人文環境。
2.完善二級聯賽。根據學生年齡成長和身心發育特點，分階段制定相適應的足球競賽項目及規則辦法，循序漸進，形成科學的競賽體系。制定全縣校園足球聯賽辦法和規程總則，形成“校長杯”和“縣長杯”二級聯賽競賽體系，推動校園足球競賽活動的蓬勃發展。
（五）完善評價獎勵機制
根據校園足球發展需要，參照教育部《中小學體育評估標準》和《體育傳統項目學校評估辦法》等，制定全縣校園足球示范學校和特色學校評估標準及辦法，定期對各鎮街教委、縣直各學校開展校園足球活動情況進行評估。
把足球發展情況納入對學校、教師和學生的考核。定期開展專項督導和檢查評估，對工作成績突出的學校、單位和個人進行表彰獎勵。學校負責把學生足球特長水平納入學生綜合素質評價。
（六）完善經費保障機制
爭取財政部門支持，適當提高校園足球特色學校公用經費標準，用于校園足球的教學、訓練和比賽。列出專項經費，支持學校的足球場地改善、安全保障等各項工作；每年列支?？?，主要用于競賽、課程建設、師資培養、信息化管理、國際交流、校園足球評估工作等；設立校園足球發展基金，接受企業和社會團體的資助;鼓勵、引導有關企業、足球俱樂部等社會機構資助校園足球。給予縣級以上足球特色學校一定的資金補助；對在賽事中取得好成績的單位給予表彰獎勵。對承辦各類賽事的學校，給予適當經費支持。
（七）加強安全保障機制
在開展校園足球活動的同時，高度重視安全保護工作，對活動場所和設施設備的檢查實行常態化，對安全隱患積極整改。對活動的安排、內容的選擇、過程的實施要層層把關，提高足球訓練安全保障意識，增加足球活動意外傷害保險，杜絕安全事故的發生。完善保險機制，推進政府購買服務，提升校園足球安全保障水平，解除學生、家長和學校的后顧之憂。
2019年高中體育教師繼續教育培訓總結
韶關市韶鋼第一中學：曾韶山
隨著社會的進步，以及全社會對教師素質的期望和重視，中小學基礎教育課程改革也逐漸地深入開展開來。體育與健康課程作為學生們最喜愛的學科之一也隨之進入深化改革區，學生“核心素養”的培養成為了教育教學過程中的一個重要研究課題。本次本人積極參加了全市高中教師網絡培訓學習，在這里我就體育學科的學習體會進行個人的一些總結：
一、體育與健康教育必須以“健康第一”為指導思想
學生們“核心素養”的形成，強壯的身體不是隨便就可以得到的，必須要經過積極、持久的鍛煉才能造就?！吧眢w是革命的本錢、興趣是發展的動力”這樣最通俗的一句話說明了一個人的身體健康狀況對一個人生存的重要性。那么，對于每一位學生來說，最好的鍛煉機會就是在體育課堂上。所以體育教師必須要堅守“健康第一”的指導思想。
二、教師要有良好的職業道德
良好的職業道德表現在對學生的關愛，對學生的一視同仁，以及用心教學，以心教人的認真態度上，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，身體特殊情況生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵學生積極鍛煉，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，提高教學質量。
三、體衛藝是一家
體育課不僅要傳授體育運動技能，而且要讓學生掌握一些最為感興趣的運動項目，主動培養“核心素養”。我們學校足球、籃球、乒乓、羽毛球等是同學們最喜歡的健身項目，我們可以根據學校的實際情況讓“音體美整合先行”，積極讓“體衛藝”融為一體。把音樂藝術的元素穿插到體育與健康課堂當中去，這樣一定會大大增加學生的興趣，讓他們學會自己塑造自己，發揮出學生的主觀能動性。
總之，通過此次網絡培訓，讓我更加理解了不斷學習和提高的重要性，通過專家老師們的授課，本人深受啟發，知道了作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心。教育教學中必須用高尚的人格魅力影響學生，用崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養學生的“核心素養”，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信、自強和有創新精神的高素質人才，才能為國家與社會培養出合格的公民。
摘 要 青少年的培養關系到中國足球的長遠發展，如果忽視了青少年足球的培養，中國足球將很難有未來，所以今后中國足球必須把青少年足球發展當成重中之重的任務。
本文通過采用文獻資料法、問卷調查法等科研方法對鄭州市青少年校園足球活動試點學校開展現狀進行調查，提出能使鄭州市校園足球活動開展更合理的對策。
調查結果顯示：資金來源的不足也阻礙著校園足球活動的開展。均衡發展，學校間相互交流，相互學習，加強領導的重視程度，學?？梢耘c同城企業合作尋求贊助，教育部也應給予一部分資金支持。
關鍵詞 鄭州市 青少年 校園足球 開展現狀
本研究通過對鄭州市試點小學校園足球活動的調查，了解鄭州市校園足球試點小學足球活動開展的狀況，找出開展過程中存在的問題，為鄭州市校園足球活動的發展提供參考性建議，并為國家發展校園足球提供參考。
通過以往研究表明，中國足球后備力量一年不如一年，注冊的足球隊員不斷下降，足球人口日益減少，發展中也出現了很多問題。很多研究對于校園足球的發展也提出要求，總結所看文章有以下幾點：怎樣提高學生對足球的興趣；解決家長對孩子踢球的顧慮；怎樣做到 “體教結合”；校園足球的宣傳活動；學校的管理。
一、研究對象與方法
（一）研究對象
鄭州市六所試點小學校園足球活動為研究對象。
（二）研究方法
1.文獻資料法
通過對中國知網、中國學術期刊網、萬方數據庫、鄭州大學圖書館等查閱并收集相關足球活動的相關文獻，并對其進行整理和分析，為本文研究和設計提供理論依據。
2.問卷調查法
根據研究內容，分別制作學生、教師和家長問卷，并發放到所研究的試點小學，取得第一手資料與數據。
二、研究結果
（一）鄭州市足球試點小學校園足球活動開展現狀與分析（表1）
通過對鄭州市校園足球試點小學的比賽成績調查顯示，足球傳統學校（春暉小學、鄭上路小學、中原特色小學）的成績明顯較好，這些成績證明了他們更加的重視孩子的培養，有一定的足球基礎，有較系統的訓練體制。
（二）鄭州市足球試點小學足球專業教師水平分析
學歷對于一名教師來講，是反映其教學質量的標準，一名優秀的專業體育教師才能交出優秀的學生，其專業水平直接影響學校體育教學的發展。通過調查研究可以看出，在調查的鄭州市12名參與校園足球活動的專業教師中，本科以上學歷（包括本科）有8名，其余4名均為高中學歷。這一研究充分說明校園足球教師與體校足球教練相比較，校園足球教師的文化素質具有明顯的優勢。通過研究調查可以看出，鄭州市現階段小學足球專業教師足球技術技能水平較低，對于少年足球運動員的培養具有一定的影響。
（三）鄭州市足球試點小學場地器材設施情況分析
通過對鄭州市春暉小學、建設路三小等調查的6所小學學校的足球設施來看，部分設施缺乏，無法很好的滿足校園足球活動的開展。
（四）鄭州市足球試點小學校園足球活動影響因素分析
1.校園足球活動的資金來源沒有保障
校園足球活動的開展單靠國家、省、市各級體育部門資金的投入還遠遠不夠的，企業和社會團體的贊助不足，沒有多渠道開發市場資源也是校園足球開展的瓶頸。
2.足球教練員專業素質不高
長期以來中國足協對于教練員培訓力度小，造成了我國教練員水平不高。而目前青少年教練員的待遇低，數量嚴重不足，遠遠不能滿足我國基層教練員的需要。
3.體育部門和教育部門配合力度不夠
從鄭州市校園足球活動開展的效果看，教育部門相關人員很少參與這項工作，校園足球活動缺少教育部門的具體指導。
三、結論與建議
鄭州市校園足球活動的開展存在著嚴重的不均衡，均衡發展，學校間相互交流，相互學習，加強領導的重視程度，向家長灌輸體育鍛煉的對學生的重要性，改變陳舊的應試教育觀念。
目前鄭州市教育部門相關人員很少參與校園足球活動的工作，校園足球活動缺少教育部門的具體指導，這在一定程度上制約了校園足球活動的順利開展。加大對校園足球活動的監督力度，體育、教育部門應該進行統籌安排，使各項要求真正落到實處。
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關鍵詞： 足球 教練員 基本素質
一
教練員的素質由思想素質、能力素質和知識素質三方面構成。其中思想素質是主導，能力素質是主體，知識素質是基礎，三者互為滲透，相輔相成，不能截然分開。
（一）思想素質
思想素質由思想、意志、品格三要素構成。
教練員首先要有強烈的事業心，熱愛自己的工作，有堅定的社會主義信念，對振興中國足球有高度的責任感；敢于實踐，大膽改革，不斷進取，有堅韌不拔的毅力；在困難、復雜的條件下，敢于當機立斷，不失戰機；能經受得住挫折、困難、榮譽的考驗，始終保持清醒的頭腦；嚴于律己，不計較個人得失，為事業樂意犧牲自己的一切，時時處處為運動員樹立良好的形象。
正反兩方面的經驗證明：在社會主義國家，崇高的理想、頑強的意志、高尚的品格是教練員在艱苦環境中奮斗不息的保障，是抵御形形色惑的力量源泉。
（二）能力素質
教練員的能力素質由基本能力和特殊能力兩大要素構成
1.基本能力。
（1）認識能力包括正確感知信息的能力、觀察能力、邏輯思維能力。
（2）計劃能力包括預見能力、想象力、合理安排教學訓練內容的能力。
（3）交際能力包括控制自己情緒與感情的能力、取得他人信任的能力、交際的主動性、協調人際關系的能力。
（4）組織能力包括提出任務并保證完成任務的能力、協調各方面關系并調動各方面積極因素的能力。
（5）教學能力包括語言表達能力、控制身體姿勢和面部表情的能力、控制運動員注意力的能力、技術示范能力、糾正錯誤的能力。
2.特殊能力。
特殊能力是指教練員在指導足球訓練中所需要具備的一種獨特而敏銳的思維能力。
（1）對運動員模式的識別力。教練員依據足球運動的需要，對運動員的身體素質、球技戰術能力等方面表現出的和潛在的特點和類型的識別力。這種識別力主要表現在對運動員選材和心理模式的設計上。
（2）對運動員反饋信息的感受力。教練員下達行動指令和行為程序后，運動員在執行過程中所傳遞出的有形和無形的信息，在訓練和比賽中有時一目了然，有時又隱蔽在大量的假象之中，教練員對這種反饋信息的敏感程度將直接影響下一指令和行為程序的正確性。這種感受力在一次訓練課、一個訓練階段和一場比賽中都起著舉足輕重的作用。
（3）區別對待中的創造力。教練員往往會帶不同的隊，即使同一個隊，隊員的個體差異也必然存在，因此訓練或比賽計劃的制訂與修正都需要創造力。這種創造力以思維的獨立性、深刻性、靈敏性為標志，并與思維的抽象、概括能力和精細的觀察力、領悟力相結合的綜合表現。具有這種創造力的教練員在訓練工作中表現為訓練指導思想、方法不落俗套，富有個性和特色。
（三）知識素質
教練員的知識素質包括教練員對足球運動的感性認識、足球理論知識和有關的基礎理論知識三個要素。
1.對足球運動的感性認識。
教練員應具有一定的足球運動體驗，掌握足球技戰術。這種感性認識對于提高教練員的直觀感受力、理解運動員等方面起著至關重要的作用。
2.足球理論知識。
包括足球運動的發展史、當代足球的發展趨勢、技戰術發展動向、先進的訓練方法和管理經驗等。教練員應結合訓練實際形成自己的理論體系。
3.基礎理論知識。
包括運動解剖學、運動生理學、運動醫學、運動心理學、運動訓練學、運動生物化學、體育教育學、體育管理學、體育測量學等。當代的科學訓練必須發揮多學科的綜合優勢。
二
具體的要求如下：
（一）改變觀念
練習可以提高技術。訓練的“利益”只會從正確的練習、良好習慣的養成和真知中自然產生，若不理解這一最根本的事實就意味著失去了訓練的基礎。
對足球訓練的錯誤觀念：足球運動員應是先天造就的人才不需要進行訓練。在非對抗情況下練得的技術能夠轉移到實際比賽中。需要考慮的是不同的情況，包括心理情況、用力情況等。
要讓球員感受到挑戰性，竭盡全力地投入學習，并且不斷體驗成功。最重要的是：形成正確的態度、正確的習慣和正確的行動。
（二）年輕足球隊員怎樣學習
前提：1.必須有興趣；2.應充滿熱情；3.要觀看到精彩的示范并樹立高起點的目標；4.通過正確的練習和不斷重復這種正確的練習來學習；5.為練習的結果而學習；6.會為挑戰而學習；7.他應有信心學習。
（三）足球隊員要學習什么
包括三方面：1.技術：是從事足球活動的工具；2.意識：指運動員懂得能做什么和需要做什么。（不要做自己無能為力的事情）增強意識需要運用知識、想象力和感知能力；3.身體素質：人體機能能力方面和心理方面素質的有機結合。
（四）主導因素引出足球技巧五要素
1.心理注意力。
足球比賽是雙方智慧的較量，要集中精力思考，投入到比賽中。足球人要根深蒂固地養成一種習慣，樹立一種態度。
2.正確的技術。
技術要全面掌握。
3.觀察和洞察。
影響觀察視野的原因是不正確的身體姿勢或不合理的接應角度。比賽中隊員要學會抬頭觀察雙方隊員和球的位置變化，更重要的是要洞察領會所有信息的真正含義。
4.決策和判斷。
知識和理解力是決策的基礎，應促使隊員了解足球比賽實質上是判斷和決策的比賽。
錯誤的決策比沒有決策要更好。
5.行動。
這是決策結果的具體實施與落實。足球比賽中會出現很多錯誤，但最大的錯誤是作出一項錯誤決策或是在實施決策中改變想法。
（五）教練訓練的原則
明確訓練的關鍵因素：目的、任務、主次順序與邏輯序列、計劃與組織、觀察、交流。
綜上，我們可以從理論上和實際操作中得到一些啟示，為成為優秀的教練員打下堅實的基礎。
參考文獻：
[1]李飛宇譯，李冬生譯，審.國際足聯草根足球培訓手冊.人民體育出版社，2010.5.
蘭州市2015年初中畢業升學體育考試方案一經公布，就引起了社會的廣泛關注，而且選擇足球為必考項目，更是讓大部分學生和家長不能接受。事實上，足球本身也是必考備選項目之一，只是由于需要投入更多的時間去訓練，一直以來選擇的城市并不多，再加上中國足球屢戰屢敗、屢敗屢戰的成績，只能從娃娃抓起――使得校園足球風靡全國。其實，深層次的原因在于這種選擇方式，讓孩子不能只針對某一項目臨時抱佛腳，至少在國家規定的十多個項目中，樣樣都得事先有個準備，老師也不能搞突擊訓練。只有這樣，初中畢業升學體育考試才能健康發展。
自1979年上海市崇明中學率先試行初中體育升學考試以來，我國有部分省市陸續開展了這項試點工作。2007年，國務院在《關于加強青少年體育增加青少年體質的意見》中（簡稱中央7號文件）明確提出：全面組織實施初中畢業升學體育考試，并逐步加大體育成績在綜合素質評價和中考成績中的分量，至此，我國開始全面實施初中畢業體育升學考試。本文在查閱了大量資料的基礎上，對蘭州市初中畢業體育升學考試的現狀及存在的問題進行分析與探討，以便為蘭州市初中畢業體育升學考試又好又快的發展提供一些有價值的參考。
一、蘭州市初中畢業體育升學考試現狀
蘭州市于2011年5月全面實施初中畢業體育升學考試，正式把體育納入升學考試科目。其具體方案下：設必考項目3項，選考項目2項共5個項目，外加體育課出勤及表現進行考核。
[項目名稱＼&身高體重＼&肺活量＼&800米
1000米＼&選考類1＼&選考類2＼&體育課出勤及表現 ＼&權重得分＼&2分＼&2分＼&6分＼&2分＼&2分＼&6分＼&必考3項＼&身高標準體重＼&肺活量體重指數＼&或臺階實驗＼&男生1000米＼&女生800米＼&＼&選考1類＼&坐位體前屈＼&擲實心球＼&仰臥起坐（女）＼&引體向上（男）＼&握力體重指數＼&＼&選考2類＼&50米跑＼&立定跳遠＼&籃球運球＼&排球墊球＼&足球運球＼&跳繩＼&]
初中畢業升學體育考試成績由七、八、九年級體育考試成績相加而成。初中畢業升學體育成績在高中招生時以等級呈現。滿分為100分，其中七、八年級各占20分，九年級占60分，分為ABCD四個等級，90分及以上為A等，75～89分為B等，60～74分為C等，59分及以下為D等。2009級初中畢業生體育考試總成績為80分（為八、九年級成績），68分及以上為A，56～67分為B，45～55分為C，45分以下為D。
2014年，為了更加客觀地反映學生的身體素質，進行了一定的改進，七、八年級設必考項目3項（其中女生 800米、男生 1000米計10分、擲實心球計5分、籃球運球計5分）， 九年級設必考項目3項（其中女生800米、男生1000米計30分、擲實心球計15分、跳繩計15分）?？荚嚦煽冇扇瓿煽兿嗉佣桑瑵M分100分，初一、初二年級各20分，初三年級60分。高中招生時以A（優秀）、B（良好）、C（及格）、D（不及格）四個等級計算。
2015年更近一步：設必考項目3項（女生：800米、男生：1000米;足球運球;女生：仰臥起坐，男生：引體向上），選考2項（備選項目有排球墊球、立定跳遠、50米、籃球運球、擲實心球、跳繩），每人共考五項。考試成績由五項相加而成，每項10分，擬以滿分50分計入2015年中考總分。對喪失運動能力并符合殘疾標準確實不能參加體育考試的學生，要實行體育與健康知識考試，按照義務教育《體育與健康課程標準（2011年版）》規定教學內容及目標命題考試，總分50分。由于種種原因，2015年體育中考任按等級考核，并沒有將50分計入中考總分。所不同的是，高中錄取時，體育成績被單獨設置為高中錄取的前置條件，考生要被某高中錄取，體育成績需達到其設定的等級要求。
體育中考的實施，極大地提高了學校體育在教育教學中的地位，調動了廣大體育教師工作的積極性，提高了學校、學生、學生家長對體育的重視程度，學生上體育課的主動性、積極性有了明顯提升，身體素質得到較大提高。同時促進了學校體育工作的發展，社會反映良好。然而，在具體實施過程中，也存在一些亟待解決的問題。
二、蘭州市初中畢業體育升學考試存在的問題
首先，是對體育教學的影響。體育教師因為升學考試的壓力，把大多數課堂時間用于體育中考項目，體育課教學內容緊緊圍繞著升學考試項目進行。體育中考項目成了課堂教學的主要內容，學生在初中階段應該掌握的體育與健康知識、技術和技能被淡化減弱，體育升學考試考什么，體育課就上什么，學生所掌握的體育技能僅局限于體育升學考試項目。正常情況下，初中各年級每周會有3節體育課（按規定小學1～2年級每周四節、3～6年級每周三節、初中7～9年級每周三節），體育老師會按照教學計劃有步驟的開展教學活動。教育部規定學校開足上好體育課，按照國家規定開展早操、大課間、課外體育活動等，保證學生每日參加一小時體育活動，可是各學校執行此規定的情況參差不齊！ 體育工作在相當多的學校被擠壓和邊緣化的情況仍然存在，部分學校的體育課開課率不足。
其次，體育教育也變成了應試教育。由于體育會考及中考的出現，大部分學校為提高學生成績，在考前圍繞考試項目突擊訓練。許多專業訓練的手段、方法出現在體育課上，不僅把體育課變成了專業訓練課，而且早操、課間操、大課間活動也安排了相應的訓練內容?？菰?、乏味的訓練，雖然在短時間內能較快提高學生的成績，但不利于學生身體的全面發展和鍛煉習慣的養成，學生對體育課的興趣直線下降。長此以往，可能會導致初中階段的體育課都圍繞著體育升學考試進行。這不僅違背了新課程的教學理念，而且還忽視了“健康第一”的指導思想，忽視了學生對體育的需求，更談不上終身體育能力的培養。
另外，還有其他一些問題，如場地器材、教師待遇等。在初中體育升學考試中，部分學校由于土地的緊缺和房地產的過度開發，場地普遍較小，因體育場地狹小、器材不足，不能滿足升學考試的需要，考試中使用的器材型號不統一，場地不規范，也會影響學生的成績;在體育升學考試過程中，各學校體育教師從學生報名、選項、編排、裁判培訓、場地器材的準備，學生考前輔導一直到考試成績輸機上報，都必須全程參與。加上每天的體育課，工作量很大，導致許多體育教師疲憊不堪，再加上體育教師的待遇普遍不高，而結構性缺編現象又比較嚴重。這對學校正常的體育教學和訓練都會帶來很大的影響。
三、對蘭州市初中體育升學考試的幾點建議：
1.正確對待初中體育升學考試
初中體育升學考試是蘭州市中考改革的重要措施，但我們不能因為體育升學考試而忽視了體育課和陽光體育活動在學生健康成長中的重要作用。廣大體育教師要以基礎教育改革理念為依據，以學生為主體，堅持以人為本，落實“健康第一”的指導思想，把學生的健康放到第一位。上好每一節體育課、組織好每一次陽光體育活動，培養學生終身體育的習慣和能力，促進廣大青少年學生的健康成長。
2.加大宣傳力度
雖然蘭州市教育部門和媒體在報紙、電視、廣播、網絡上做了大量的宣傳工作，但還是有部分學生家長、學生、教師對體育考試的意義和重要性認識不足，對體育考試不夠重視。對此，教育主管部門和學校需要加大宣傳力度，爭取社會各個方面的支持，推動體育中考的發展。
3.考試過程實施計算機管理
目前，蘭州市初中畢業體育升學考試的大部分工作（如成績登記等）都是手工操作完成。不但工作量較大，而且因為字跡潦草等問題容易出現誤差，給后續工作帶來不必要的麻煩。教育主管部門應投入一定的人力物力，開發適合體育升學考試的應用軟件和器材。使考試過程實行信息化管理，提高工作效率和準確性，減輕教師的負擔。
4.逐步改善場地器材條件
體育運動場地、器材是學校體育必須具備的基本設施之一，是學校進行體育課教學、早操、課間操以及大課間體育活動的必備條件。只有充足的場地器材才能滿足教學、學生鍛煉的需要，促進學生正常生長發育，增強學生體質。教育行政部門和學校要采取有效措施，保證學校體育經費的投入，購置必備的體育器材，逐步建設、改善體育場地設施，統一體育中考使用器材的型號。滿足學校體育和初中畢業體育升學考試的需要。
5.加強體育教師隊伍建設
一支素質過硬的體育教師隊伍是促進學校體育發展，順利完成體育中考工作的有力保障。教育主管部門和學校應該下大力氣加強體育教師隊伍建設，加強培訓學習，促進教師自身素質和教育教學水平的提高。
6.建立有效的監督機制
在初中畢業體育升學考試過程中，教育行政部門和學校應建立有效的監督機制，對考試實行全程監督，保證體育考試的順利進行。這種監督機制應該是長效的，不但對體育考試實施監督，還要對學校體育日常工作進行檢查評價，規范學校體育活動，保證體育教學和大課間體育活動的正常開展，促進學校體育工作的發展和學生身體素質不斷提高，為學生健康成長服務。
參考文獻：
[1]徐燁，劉禮國.對初中升學體育考試制度改革的思考.體育成人教育學刊，2010年12月
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[3]王燕.關于我國中考加試體育工作的研究綜述.山西師大體育學院學報研究生論文專刊，2008年12月
足球教學是中師體育教學的重要內容之一，新出臺的《中國足球改革總體方案》中規定：要把足球列入體育課教學內容，加大學時比重。雖然足球運動在我國具有悠久的歷史，但是在中師體育教學中與籃球、羽毛球等其他體育運動項目相比，其群眾基礎遠遠不足，因此在中師體育教學中足球往往沒有受到充分重視。隨著素質教育的全面實施和中師體育教學改革的逐步深入，中等師范學校的足球課程教學改革也在不斷深化。
一、提高中師學生對足球的興趣
俗話說，興趣是學習最好的老師，同樣在高中體育足球訓練中教師應當充分提高學生對足球的興趣來引導學生更好的進行訓練。首先，足球是一項對抗性強，競爭激烈的體育運動， 進球時的畫面往往會使人產生強烈的興奮和激動感。因此，教師可以充分利用這一點，組織學生多觀看幾場足球比賽視頻，讓學生充分感受進球時的激動和興奮感，提高對足球的喜愛。其次，教師應當引導學生學習足球知識和足球文化，幫助學生了解足球，理解足球，從而對足球這一項運動產生興趣，進而為日后的足球訓練打下堅實的理論基礎。最后，在實際的教學訓練中，教師可以采用多樣化的訓練方式，如小組比賽等形式來轉變傳統的枯燥體育訓練模式，充分調動學生的訓練積極性，始終保持對足球訓練的飽滿熱情。
二、創新中師足球教學理念
在我國，足球的歷史悠久而且長遠，國民對足球的興趣十分濃厚。但為何我國足球仍然處于較低水平？這是一個值得深思的問題。我認為，中師學生對足球雖有濃厚的興趣和飽滿的熱情，但學生對足球的學習沒有明確的目標，學生自發組織的足球運動，水平參齊不齊，缺乏專業的足球技能培訓和具體的足球戰術，團體的合作能力較差，配合程度不高等因素，是造成中師學生體質普遍較差，足球運動水平不高的原因。針對學生學習目標不明確的情況，教師應創新足球教學理念，引入新的教學指導思想，立足于學生，以學生為本，以提高學生的足球水平為目標。創新足球教學理念，因材施教，制訂符合學生的教學技術，對學生的技能及時提出建議。要改變足球體育的課程現狀，課程的隨意性，學生的態度消極、散漫、沒勁等問題，嚴重影響了足球的教學質量，必須解決。教師需要制訂學習計劃，讓學生完成計劃，讓課程氣氛嚴肅起來，若沒有完成計劃，需要受罰。如，在足球場設置障礙物，讓學生在一定時間內帶球掠過并將球踢進龍門，每人有3次機會，分小組進行，若3次都沒有將球踢進龍門或者帶球時出現紕漏，則需要受到懲罰。同時，學生在進行訓練時，教師要對學生進行評估，提出他們的缺點和優點，對于某一方面可以做得更好，教師若能及時對學生進行一番評價，除了能幫學生了解自己的動作規范程度，還能改進、鞏固學生的足球技術，更重要的是能幫學生樹立信心。這樣才能讓學生重視足球運動，學生沒有學習目標，教師便為學生制定目標；學生的學習態度消極，教師便在訓的過程中提高他們的積極性，引導他們克服恐懼，戰勝困難。在足球運動中，必須要有學習目標和學習信心，這樣學習才有動力，足球技術水平才能進步。
三、制定合理的足球訓練計劃
教學計劃是實施教學活動的重要前提，它能夠促使教學活動高效、有序的進行，因此在進行中師體育足球訓練之前，教師應當制定合理的訓練計劃。計劃的制定應當滿足一下幾個要求：首先制定的足球訓練計劃應當從學生的實際情況出發，合理安排訓練時間，使足球訓練不與學生的文化學習時間沖突，同時又能保障訓練時間足夠充足達到提高學生足球水平的目的。其次，制定的計劃應當滿足不同學生的訓練需求，由于不同學生在足球訓練上的水平不同，所以教師應當有針對性的對不同的學生制定不同的訓練計劃。如對力量不夠的學生加強其力量方面的鍛煉，基本功不扎實的學生重點訓練其基本的足球技能等等，做到訓練能夠全方面照顧到所有學生的薄弱點。最后，訓練計劃應當能夠與教學目標結合起來，足球的訓練不應當僅僅以提高學生的基本功，鍛煉學生的身體為目的，而應當與本學期的體育足球教學目標結合起來，使學生正正掌握一定的足球技能，提高學生對足球的認知。
四、提高中師學生的身體素質
中師學生的身體素質是提升足球訓練有效性的關鍵，所以教師應當重視對學生身體素質的提高。傳統的體育訓練中對學生身體素質的訓練往往都是以跑步、壓腿、做伸展運動為主，整個過程單調枯燥，學生往往容易產生倦怠、抵觸心理。因此，教師可以在訓練的過程中以一種游戲的形式來提高學生的身體素質，改善枯燥的教學模式，寓教于樂，使學生在輕松的、愉悅的環境中達到提高身體素質的目的。例如，教師可以“接棒短跑”的形式代替以往的跑步訓練，將學生分為幾組，以小組形式進行接棒跑步比賽，以此來提高學生的耐力；再如，以“躲避碰觸”的形式來讓學生在一定區域距離內躲避區域范圍外的另一個學生的碰觸來訓練學生的身體的靈活度以及反應能力等等。
五、改革中師足球教學方法
當今世界是以人為本的時代，科技以人為本，教育以人為本，體育也應該提倡以人為本。因此，我們在教學中要勇于改革和創新，要敢于運用更適合學生健康發展的教學方法。我們不妨轉變一下思維角度和關系地位，把教師的注意力從對教學的“控制”轉向對學生“學習”與“理解”的指導上，學生的學習不再是無目的或被動的，他們將根據自己的水平按所需學習足球運動的技巧，加深了對足球運動的理解。從發揮學生主觀能動性入手，以激發學生學習的積極性、主動性和創造性，并讓其通過人人參與的自由比賽，讓其認識各種技巧和戰術在實戰中的作用和意義，加強臨場的判斷和選擇能力。教師只有具備創新能力，才能有機地結合足球的特點，設計和采用各種創新方法進行教學，指導學生進行創新學習，從而收到預期的效果。例如，在過頂長傳球、搓球、挑球三項技術的教學過程中，如果直接進行過頂長傳球的教學，很多學生不能快速領悟。如果先進行近距離挑球練習，再在挑球的基礎上練習搓球技術，最后再練習過頂長傳球技術，這樣就會容易很多?？梢?，通過對比式教學方法，學生不僅可以更快地掌握各項技術，同時更加深刻領悟到此三項傳接球技術的相同點和不同點。所以，教師必須在教學過程中不斷地揣摩教學內容，找到課程中知識點存在的聯系，創造性地進行課程設計。在課堂教學中，全面貫穿課前教學思路，這樣，學生對知識點的掌握才會起到事半功倍的效果。
【關鍵詞】體育教學；模塊教學；選項教學；課程改革；利與弊
自2001年國家教育部課程改革小組在部分實驗區啟動體育與健康課程改革實驗以來，新的體育與健康課程標準在全國中小學體育教育領域中不斷推廣與宣傳，課程標準中一些新的體育教育思想理念也以其科學性、前沿性和時代性的特征在體育教育中逐步開始應用，我校在去年（2008年8月）開始執行這種新的體育教學改革，進行了模塊教學，在這近一學年的課程教學改革實驗中，既有收獲，也發現了一些不足之處，現將我的一些體會總結如下，和各位同仁交流、探討，不足之處請予以指正批評。
1.開展體育選項式模塊教學的情況
依據高中階段國家課程標準的要求，可在七個模塊：田徑模塊、球類模塊、體操模塊、水上或滑雪模塊、民族民間體育類模塊、健康教育專題模塊中進行選擇性教學，其中田徑和健康教育類模塊為必修模塊，其他為選修?？紤]到我校是農村中學，場地、氣候等原因，不選擇水上或滑雪類項目，由于體育教師的專業水平以及場館、器材有限，體操模塊和民族民間體育模塊作為介紹或欣賞項目。
高一第一學期前十一周以班級為單位進行田徑項目教學在這期間對學生進行課程改革的宣傳以及選項式模塊教學前的動員與報名，讓學生有較長的時間進行選項的準備，并根據學校各模塊的場地器材實際情況，做了各班各模塊報名人數的規定。從第十二周開始按籃球、乒乓球、羽毛球和足球四個模塊進行模塊教學，經過近一個半學期的教學實踐，教師、學生收獲較大，總體教學效果較好。
2.選項式模塊教學的利與弊
2.1 教師教育教學能力和教科研素質明顯提高；也有利于發揮教師專長，提高教學效果體育組教師通過各種培訓和自身理論學習，教育教學能力和教科研素質得到普遍提高。在青年教師基本功大賽中分獲一、二等獎，多人撰寫的論文獲獎或發表。模塊教學能根據不同的專長來選擇所開選項進行教學，做到揚長避短，能較好的調動教師的積極性，教師在模塊教學中從經歷到理解，不斷自我學習與研究，把課程理念與本校實際相結合，并相互學習、交流、探討，教育教學觀念得到更新、創造性教學能力得到增強，教學效果也隨之提高。
2.2 教師的學習意識、合作意識得到增強。
去年以來大家都是第一次接觸新課程，在實踐中總有這樣那樣的疑惑，向同行請教與交流成了最習慣的方式，有的甚至上網查找，在相互的交流與探討中彼此對新課程的理念得以梳理，教育教學能力、學習意識、合作意識得到空前提高。
2.3 學校課外活動、大課間活動蓬勃有序發展，學生的運動能力與運動參與意識大幅提升。
課外活動是體育課的延伸，學生在課堂上沒有掌握的東西通過課外體育活動來學習與提高在教學中我們采用分組形式進行自主學習，充分發揮學生的獨立性和主觀能動性，給學生足夠自主的空間，小組中的每位學生在合作的氛圍中，不斷提高學習效果，發展人際交往能力，實現組內的共同發展。另外，選項式模塊教學將一個單元的技術放在一起系統、有序地教授，內容是絕大多數同學喜歡的、感興趣的，教學方式的多樣化、學習評價的激勵性等讓學生變得更加積極、主動地上體育課。
2.4 成立了各個選項的學生社團，有學生自己組織比賽。
通過各個社團組織的比賽來豐富課外活動和大課間活動，發展學生的內在潛能，比賽的組織和編排工作都有學生進行，老師只是起指導作用。在比賽中讓學生自己發現存在的問題，在以后的學習和訓練中有的放矢的解決問題。這樣大大提高了學生的組織能力，也都有一技之長，為終身體育奠定良好的基礎。
2.5 模塊教學真正貫徹“健康第一”的指導思想，使學生在快樂體育中促進身心健康；也有利于學生的主體性發展，使學生的創新精神與創造能力得到培養。
推進課程改革的必備前提是樹立素質教育的觀念和“健康第一”的指導思想，只有這樣，學校體育教育才能真正發揮健身育人的功能。選項式模塊教學的開展，承認了學生的個體差異，打破了學內容的吃大鍋飯現象，重視了學生的個人興趣愛好，促進了學生的個體和主觀能動性的發展，學生能在自己喜歡的選項中想方設法改進技術動作，培養了學生樂于探究、勤于思考、善于創新的優良品質。另外，選項式模塊教學滿足了學生個性化學習和發展的需要，使學生在快樂、自由、興奮、和諧的氛圍中學習，充分體現了新課程的選擇性、時代性，有利于顯示的身心健康。
2.6 模塊教學中存在的問題。
2.6.1 每節課人數多，不易組織球類模塊中籃球、乒乓球、羽毛球課時人數較多，學生來自不同的班級，集體榮譽感淡薄，課堂紀律較差，注意力不夠集中，有些班級教師拖堂，影響體育課按時進行教學。
2.6.2 場地、場館器材缺乏籃球模塊人數較多，但只有四個球場，只好輪流練習，運動量太小，足球更沒有像樣的場地，調動不了學生的學習積極性，也無法進行比賽。羽毛球場和籃球場共用一塊水泥地板，打羽毛球時籃球無法正常教學，羽毛球模塊只好到跑道上拉網練球?？傊藬递^多，各項都缺乏場地器材，影響了正常的教學。
2.6.3 師資匱乏，學生缺乏教師指導。
我校是一所農村中學，只有四名體育教師，每一模塊只有一名教師上課，每一課時學生人數又較多，學生練習時，教師需要逐一進行指導，一節課根本無法完成，只能粗略地走馬觀花，直接影響學生的學練效果。
3.小結與建議
3.1 下一學年高一高二兩級進行模塊教學時，建議增開武術和健美操項目。
3.2 建議學校適當增加一些體育經費投入，并充分利用學校的空地，建造一些簡易的羽毛球場和排球場。
3.3 建議學校在購買體育器材時，要充分考慮學校體育教學所開的模塊或選項，做到所購買的器材用得上，不閑置。
3.4 建議學校把體育學科與高考科目同等對待，建立健全的教師培訓制度，把我們山區農村的教師分派到教改經驗好的地方進行觀摩與學習交流，取長補短，把教師培訓、教學實踐、校本研究結合起來，這是推動學校體育教學改革，提高教師素質和教學質量的重要措施。
參考文獻
堅持樹立“健康第一”的指導思想，認真貫徹落實《學校體育工作條例》。以提高學生綜合素質為目標，切實加強師資隊伍建設，確保體育教學課時，發展課外體育活動項目，認真組織實施《學生體質健康標準》，堅持開展業余訓練工作，積極開展教科研工作，深化教學改革，深入推進新課程標準實施，大力加強校園體育文化建設。
二、工作要點：
（一）學習《課程標準》更新教學觀念，積極推進課改實驗工作。
體育課程標準是體育教師開展體育教學活動的指南，為使我校體育教師盡快樹立全新的體育教學觀念，教研組將開展多種形式的校本培訓，促使每一位教師的觀念發生深刻的變化，動員全員參與，制定課改教學計劃，大膽革新，勇于實踐，加快我校課改實驗的進程。
（二）嚴格執行體育法規，保證體育教學工作的順利進行
體育課程是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養全面發展人才不可缺少的途徑。因此每一位體育教師都要堅決維護體育課程的嚴肅性。按課時計劃認真上好體育課及活動課，并進一步加強安全教育和防范意識。體育教師要高度重視自己的本職工作，充分意識學生身心發展在素質教育中的重要地位，并以扎實有效的工作和積極的言論去換取全校上下的信任和支持。
（三）加強教研組管理和建設力度，不斷提高常規管理水平
教研組是學校的基層教學組織，也是開展教學研究的重要陣地，一流的組風是保證一流教學質量的關鍵，因此我們體育教研組將一如既往，在校行政的領導下，加強教研組內部管理，努力做好以下幾項工作。
1、認真貫徹執行《體衛工作兩個條例》精神。
2、在教研組內倡導勤學習，共研討之風，以不斷充實、提高每個教師的理論水平和教育、教學能力。
3、圍繞《課程標準》和新的教材體系，開展教研活動，推進實驗，本學期我組教師人人上課改實驗課，在實驗中得于提煉，得于升華。
4、一絲不茍地做好各種資料工作，不斷充實，完善體育資料庫。
5、 認真開展體育教科研工作，從體育體育教學中的點滴寫起,逐步提高教師們的寫作水平。
6、高標準的做好《學生體質健康標準》的推廣、測試、統計工作。
（四）加大學校體育訓練力度，全力提高運動競技水平
堅持普及與提高相結合，這是學校體育工作的重點，在抓好普及的基礎上，下大力抓提高，才能使學校體育工作得以健康發展。因此我們將加大課余訓練工作的科學管理與訓練的力度，結合我校實際，堅持長年訓練，向科學訓練要成績，不斷提高學校競技體育水平。
三、主要活動時間安排：
十一月份
1、全體體育教師組織好學校的早操和大課間體育活動
2、組建學校的足球隊和田徑隊，并寫好訓練計劃
3、迎奧運接力賽
十二月份
1、跳繩比賽
關鍵詞：高職院校；學生裁判員；體育
為了全面貫徹和實施“全民健身計劃綱要”，堅持健康第一的指導思想，展示高職院校學生風采，促進校園文化建設，為豐富高職院校學生的課余生活，使學生達到鍛煉身體增強體質，促進身心發展的目的，各高職院校體育部門都力求在課外體育活動與體育競賽的內容與形式上，學生參與人數上，做到普及和廣泛，同時，為了促進學生全面素質的發展，我院利用現有的師資條件，每年在新生中培養一批具有三級水平的裁判員，項目有：籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、田徑，形成了裁判員培訓制度，夯實了學生體育骨干支柱，為我院各項體育活動的有序開展，為學生進入企業后更好地為企業組織和開展各項體育活動，豐富企業文化打下堅實的基礎。因此，我認為高職院校培養學生體育裁判員是必要的。
一、培養學生裁判員有利于學生全面素質的發展
大部分高職院校都具有行業性強的特點，是以為企業培養高素質的運用性人才為目標的。高職院校培養的人才直接為企業一線服務并成為企業的主人，他們除參與企業的生產，還參與企業各項體育活動的組織與開展工作，這就確定了他們自我發展的目標，也界定了高職院校體育教學的總體方向，其辦學模式、發展方向、客觀條件等為高職院校學生裁判員的培養提供了先決條件，為學生的全面發展開辟了新途徑。
1.培養學生成為體育裁判員的興趣。我校是工科類學校，學生興趣愛好廣泛，接受能力強；平時喜歡通過網絡、電視觀看一些體育比賽，大多數學生觀看比賽時，只注重明星們的優美動作和一些精彩畫面，往往會忽視比賽過程的一些細節，尤其是比賽中裁判的判罰過程。因此，我們在教學過程中，向學生強調了裁判工作在比賽過程中的重要性，裁判員判罰的準確性直接關系到比賽的勝負。我們告誡學生，只有熟悉和掌握比賽規則和裁判法，才能真正懂得觀賞比賽。因此，許多學生對學習裁判產生了較大的興趣。這些學生身體素質良好，思維敏捷，為我們裁判員的培養提供了人才資源。
2.建立培養裁判員的高水平師資隊伍。培養裁判員，不僅要師資力量雄厚，而且群體文化層次要高，我校是剛升格不久的高職院校，近幾年我校陸續引進了一些年輕體育教師，除本科生外還擁有一批研究生。他們受過專門的教育，具有較深厚的理論基礎和實踐能力，擁有籃球一級裁判員兩人、足球二級裁判員兩人、排球二級裁判員三人、田徑二級裁判員兩人，有了這些師資，就為裁判理論與實踐發展創造了條件，為裁判員培養提供了保障。
3.裁判員培養要注重理論與實踐的結合。大部分高職院校都建立了新校區，體育設施完備，條件優越，各種層次、各種形式的比賽頻繁，為裁判員培養提供了理論和實踐機會，符合高職院校體育教學改革新理念的要求。首先，學校可利用現有師資力量在新生中定期組織理論培訓，通過細致的理論講解，讓學生掌握比賽前的準備和組織工作，熟悉各項比賽規則及裁判法的基礎理論知識。其次，請校外的有關專家來校指導，傳授臨場執法經驗。再通過各種形式的比賽中的實踐，不斷豐富和提高裁判能力。另外，在裁判員培養過程中，還要注重學生在協作精神、競爭意識、團隊意識和社會適應方面的基本素質的培養，從而實現大學生一專多能、全面發展型人才的培養。
4.裁判員培養要注重學生思想品德的培養。裁判員判罰的準確與否，直接關系到比賽的勝負?！肮蚀_、積極、穩定”是對裁判員的基本要求，“熱愛裁判工作，恪守職業道德”是裁判員的基本準則。因此，在裁判員的培養過程中要注重學生思想品德的培養，是與大學生學會認知、學會做事、學會生存、學會協作的發展理念相統一的。通過裁判員工作的實踐有助于全面培養學生的思想品德，提高其道德水準，塑造健全的人格。
5.裁判員的培養要注重學生社會服務意識的培養。在裁判員的培養過程中，要鼓勵學生大膽走出校門，走上社會，走進社區，充分利用學到的裁判技能，參與、組織開展群眾性體育活動。通過社會實踐，培養他們做事細心、考慮全面的工作作風，在工作中不斷創新，不斷拓展，服務于企業，服務于社會。
二、我院培養學生裁判員的必要性
為了更好地推行素質教育，從高校大學生自身具備的素質優勢出發，根據高校運動水平的不斷發展及裁判員后備力量的需求，就培養高校大學生籃球裁判員的必要性、可行性、裁判知識的針對性三個方面出發，我院組織開展了籃球、足球、排球、田徑等項目的三級裁判員培訓工作。
1.從我院的群體工作看，培養學生裁判員是必要的。籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、武術、臺球、田徑運動會等項目是我院開展較多的體育競技運動項目，每學年分兩學期完成。第一學期：排球、羽毛球、臺球、田徑運動會。第二學期：籃球、足球、乒乓球、武術。每學期分兩個階段進行，第一階段：各系部自行組織，以班級為單位進行各項比賽，從中選拔隊員組隊訓練參加院級比賽，第二階段：院體育部組織，以系部為單位進行各項比賽，決出各單項名次及團體總分。通過這種形式能夠調動學生參與比賽的興趣，但也面臨一個實際問題：首先，比賽場次過多，專業體育教師匱乏，缺少裁判就成為比賽順利進行的一個瓶頸。其次，各系部都是采用學生進行裁判工作，但沒有組織學生進行裁判的培養，有些系部比賽時出現場上隊員對裁判的不尊重，場下觀眾對裁判的不滿，影響了比賽的順利進行。因此，組織好一場觀賞性強又激烈的競賽活動，離不開會執法的裁判員。這說明為了提高我院體育比賽水平，培養學生裁判能力是非常必要的，也是我院體育活動與競賽工作的重要內容。
2.從我院的培養目標看，培養學生裁判員是必要的。我院的培養目標是為地方企業培養高素質的運用性人才。目前許多企業，包括國有企業、獨資企業、合資企業，我們的畢業生絕大多數都在這類企業就業，他們的企業文化都搞得很好，據我了解，揚農集團、保來得集團、牧羊集團等，每年各種層次、各種形式的比賽頻繁，裁判員難找，需要企業內部挖掘。為了豐富企業文化，提高企業文化水平，他們渴望學校向企業輸送有體育裁判技能的畢業生。作為我們學院，培養學生裁判員，也可以為學生多提供一項就業渠道，這是雙贏的。因此，從我院的培養目標和學生就業渠道看，培養學生裁判員是必要的。
3.從我院學生自身的需求看，培養學生裁判員是必要的。我院是三年制高職院校，共有六系兩部一中心，還有一個成教院，各系部、各年級均有一大批體育運動愛好者，在他們中間活躍著一些熱心的“業余裁判員”。他們熱情高，虛心好學，渴望學習競賽裁判方法并掌握相關技巧，盡管他們對于競賽規則和裁判法還沒有掌握，但仍然積極參與院級及系部的各種比賽工作，且受到學生的歡迎，對于他們的需求，我們可以把他們組織起來，在時間上可以統一安排，定期指導，也希望學院為我們培養裁判員創造良好的學習環境。再說我院每年都要定期組織學生的籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、田徑等比賽，這就為我們培養學生裁判員提供了良好的臨場實習機會。院內比賽的激烈程度有高有低，也有利于實踐教學，并通過反復實踐來提高他們的臨場執法能力。因此，從我院學生自身的需求看，培養學生裁判員是必要的。
三、我院是如何做好學生裁判員培訓工作的
我院在培訓學生裁判時，做了以下幾點工作。
1.必須要加強學生對規則及裁判法的理論基礎知識學習與掌握。
2.必須要加強學生對比賽前的準備工作、組織工作的學習與掌握。
3.必須抓好對學生基本技能練習，包括手勢、移動跑位、鳴哨、拋球等。一名稱職的裁判員，除了必須具備專業裁判知識和臨場判罰技巧外，還必須具有良好的身體素質以及果斷、自然的手勢等裁判員必須具備的基本功。
4.突出重點，精選細講。
5.運用多媒體課件組織學生觀看裁判臨場執法錄像。隨時提問，說出好壞，提出問題，組織討論。
6.加強心理素質培訓，要做到情緒穩定、沉著、冷靜、頭腦清醒、臨危不亂、泰然自若。
7.重視臨場實踐。教學中要讓學生多吹哨、多練籃球“三人制”、足球“九人制”的教學比賽，加深體驗。
1. 中職體育教學存在的問題
（1）學校片面追求升學率，輕視體育課堂教學當今學校教學雖在向素質教育轉軌，但多數學校還是片面追求升學率，隨意更改體育教學計劃、縮減課時，甚至將體育課時挪為勞動、排練、開會、活動以及其他學科的教學。剝奪學生自主鍛煉的時間，體育教學長期處于被輕視的位置。
（2）場地器材不足，資金投入不夠，影響體育課堂教學。
場地不足，資金短缺，這是學校普遍存在的問題。學校每年用于修建場地、購買體育器材的資金遠遠不能符合教學要求，有些學校甚至幾年都沒有資金投入，教學任務無法完成。同時，一些學校體育器材殘缺不全，管理不善，沒有專人負責，沒有健全的管理制度，沒有像樣的籃球架、排球網、足球門、乒乓球臺、羽毛球拍等必要設備。五六十人的班級只有幾個球。田徑場地坑坑洼洼，長年失修，僅有的器材也長期閑置不用，造成散失或破損。
（3）學生缺乏體育意識體育意識的基本內容包括體育認識、體育情感和體育意志三個方面。
①體育認識不足。當前中學生對體育的認識總體上比較膚淺，體育知識掌握有限，對體育鍛煉的重要性和價值認識不深，缺乏切實可行的健身計劃與健身方法，沒有形成健康的生活習慣和生活方式。
②體育情感投入不夠。學生中能自覺參與體育課堂教學，并能正確評價自己的學習態度、學習水平、知識的掌握程度以及身體鍛煉狀況等的較少，大多數學生都沒有形成較深刻的體育情感。課堂教學中變被動學為主動學的氛圍沒有得到充分的體現。
③體育意志薄弱。堅強的意志品質是克服困難，實現良好目標的重要前提?，F代學生大多缺少持之以恒的精神，對于體育學習中遇到的困難和挫折，缺乏克服的勇氣和信心，長期處于被動學習的位置，沒有形成自覺主動鍛煉的習慣，體育意志薄弱。學生缺乏體育意識其原因在于：一是體育教師在教學實踐中重視“治表”，即增強體質，忽視“治本”即培養體育意識；二是學生受應試教育的影響，參與體育活動的實踐較少；三是學校、家庭與社會對體育教學缺乏正確的認識。
（4）體育教師教學思想、教學觀念陳舊，沒有形成新的教學理念。
教師的教學思想、教學觀念將直接影響教學質量。當今的教師在體育教學的指導思想方面，還沒有徹底擺脫應試教育的束縛，特別是對新的課程標準的理解模棱兩可，存在著重育體，輕育心；重競技，輕普及；重視知識的灌輸，忽視能力的培養；重視眼前的短期教學效果，忽視長遠的整體素質的提高與終身體育鍛煉習慣的養成。這些傳統的教學觀體現在課堂教學的各個方面，直接影響著教學質量。具體表現在：
①體育教學過程重視技術化。隨著時代的發展與教學改革的不斷深入，特別是新的課程標準的實施，現代體育教學應重視健身與健心的有機結合，以培養學生的創新精神與實踐能力為主線，注重過程教學，淡化技術教學。目前多數教師在教學過程中，苛求技術的規范性，將作為健身手段的運動技術本末倒置為體育教學目的，混淆了手段與目的的認識，造成教學目的的偏差。由于對技術的追求，削弱了學生參與體育學習的熱情與欲望，影響了教學目標的實現。
②體育教學組織走向極端化。素質教育的實施，使中學體育課堂教學注重了學生的自主學習和選擇鍛煉，目的在于培養學生的自主性和體育能力，為終身體育奠定基礎。在此過程中，體育教學的組織將由以往的組織紀律化向寬松和諧的教學組織過渡，這一過渡不僅是教學形式、教學組織的改變，更多的是教師的教學意識、教學理念的更新。應試教育的長期影響，一些教師混淆了主體性教學與“放羊”課的區別，對學生缺少必要的教學指導、教學要求，課堂教學混亂，使教學組織走向另一極端。
2. 應采取的對策與建議
體育教學改革是時代與社會發展的要求，更是貫徹“健康第一”指導思想的要求。針對上述問題應采取相應的對策。
（1）學校要加大資金投入，更新辦學思想。要從根本上改變以往的片面追求升學率的思想，樹立以素質教育為指導的教育教學觀。加大教育投入，購置必備的體育教學用品與器材，建立健全體育管理制度，保證體育教學的課時量。學校、社會、家庭三管齊下，提高對體育認識，確保體育教學目標的實現。
（2）體育教師要轉變觀念，確立素質教育的課堂教學理念。把體育教學從傳統的以體育知識技能的灌輸與傳授為中心轉向以培養學生自主學習、自主鍛煉、自我評價、自我組織與管理，發展學生獨立思考和創造能力為中心。同時教學要面向全體學生，重視學生的個體差異，著眼于學生終身體育的發展，將健身、健心與適應社會有機地結合起來，體現健康“三維觀”。
