時間：2022-12-28 07:21:12
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇實習學習體會，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
最深的感覺就是累，本次實訓。學的就是這樣的專業(yè)。也體會到計算機組裝與維修遇到中問題然后成功解決后那種興奮，那種小有成就的感覺是只有置身其中的人才能體會的
不過大家的表現(xiàn)不錯，這次實訓雖然是第一次。由此看來，這一年里或多或少學到一些專業(yè)的東西，只是自己感覺不到而已。對于所學專業(yè)，不能過于自卑和擔憂，否則會妨礙自己學習。
知道了此次實訓的目的也清楚目前自己的不足，把本次為期一周的秘書實訓看作是理論與實踐相結合的橋梁”通過這周的實訓和學習。那就是缺乏相應的知識與經(jīng)驗，對所學的專業(yè)知識不能夠很好地運用于實踐操作。但是也有許多收獲，這次實訓中，第一次體會到工作是什么樣子的也發(fā)現(xiàn)了很多不曾注意到細節(jié)，實習會議的過程中，作為一名實習生，實習公司里學到不少的東西。相信這對我接下來學習計算機專業(yè)知識會起到很有效的幫助，接下來的兩年里，會以作為一名工作者的身份在這幾個方面要求自己，嚴格自我向?qū)I(yè)計算機人員靠近。同時這也讓我提前體會到工作中的辛苦。
總之，這次實訓為我提供了與眾不同的學習方法和學習體會，從書本中面對現(xiàn)實，為我將來走上社會打下了扎實的基礎。從實踐操作中，我總結出一些屬于自己的實踐經(jīng)驗，社會是不會要一個一無是處的人的。作為在校秘計算機專業(yè)的大專生，現(xiàn)在我能做的就是吸取知識，提高自身的綜合素質(zhì)，提高自己的表達能力、動手能力和合作能力，自己有了能力，到時候才會是“車到山前必有路”。我相信在不久的未來，會有屬于我自己的一片天空！
第一天，我們?nèi)嗤瑢W被分為了兩部分。這一天一部分的人在電腦城實訓，還有一部份的人則是在電腦城進行市場調(diào)研，我就是在這天進行市場調(diào)研的，明天才是去實訓。8點30分集合，點名后我們以小組為單位開始了行動，在中午前早就調(diào)研完了，這個調(diào)研比較簡單，所以我們調(diào)研組的人下午大多數(shù)都可以回家休息了哈哈
第二天，我們我們這部分調(diào)研的人和實訓的人調(diào)了下位置，換到我們這部分人去實訓，昨天實訓的人今天去調(diào)研。集合完畢了，不知道是什么原因我被老師從原來的小組中抽調(diào)出來到了別的小組中去了，但是我個人認為在那里實訓都一樣，只要你肯學就可以了，果然，在這天中我從我實訓的公司學到了不少學校里學不到的東西，還有就是我明白了，不懂的就要問，不要憋在那里，憋在那里是沒有用的，到時候害的人是自己。
總的來說在學校中的實訓和在電腦城里的實訓的期間里我學到了許多的東西，這次實訓多多少少是有意義的！
尊敬的領導：
我于20xx年xx月成為市郊農(nóng)信社聯(lián)社試用員工，到今天6個月試用期已滿，根據(jù)聯(lián)社的規(guī)章制度，現(xiàn)申請轉(zhuǎn)為聯(lián)社正式員工。
作為一名法律專業(yè)的研究生、有過工作經(jīng)歷。初來信用社，曾經(jīng)很擔心不知道怎么與基層信用社員工、顧客相處、該如何做好工作;但是信用社寬松融洽的工作氛圍、團結向上的企業(yè)文化，讓我很快完成了從一名教師到職員的轉(zhuǎn)變。
在實習期間，我一直在儲蓄柜臺上學習工作。看是簡單的個人儲蓄柜臺，其中之意，只有經(jīng)歷方可體會。以前沒有接觸過、和自己以前的職業(yè)和所學專業(yè)知識相差較大;但欣慰的是，有所在的廟李信用社領導和同事的耐心指導，使我在較短的時間內(nèi)基本適應了前臺工作環(huán)境，也基本熟悉了基本前臺業(yè)務操作流程。在工作中，我一直嚴格要求自己，認真及時的做好領導布置的各項任務;謹慎守法、按規(guī)操作、保守秘密、勤儉節(jié)約;尊重顧客、不急不躁、尊敬領導、團結同事;工作之余，認真學習，不斷總結，勇于創(chuàng)新。六個月以來，無論專業(yè)和非專業(yè)上不懂的問題虛心向同事學習請教、不斷提高充實自己，希望自己不讓領導失望、盡早適應金融工作，早日獨當一面，為信用社的發(fā)展做出更大的貢獻。
這一段基層經(jīng)歷，必將是我人生中少有的可以留下深刻記憶和認真總結的經(jīng)歷之一。“書上得來終覺淺,絕知此事要躬行”，基層的實踐更能讓我體會到“知者”和“智者”的關系了。也正是這段經(jīng)歷讓我不斷成熟，在處理各類問題時候考慮的更周全，杜絕失誤、減少錯誤。
經(jīng)過這六個月，我深深認識到，金融工作不容易做，不好做，但是又必須認真做、負責任的做、全身心的做、不得懈怠。同時，金融工作要力圖不犯錯誤。我總結到，從上級到下級，從領導到員工，從內(nèi)勤到外勤，無論哪個環(huán)節(jié)犯錯，必有小到賠上幾百元，大到犯罪，甚至影響一個企業(yè)大生存和一個國家的經(jīng)濟穩(wěn)定的嚴重后果。所以，初來乍到，短短的六個月不足以深刻的領會和總結，只有淺顯的感性認識，前方的路很長，等待我去做工作更多，我必須恪盡職守、認真負責、漂漂亮亮的完成一項一項的實際工作。
經(jīng)過六個月，我也深深感到自己壓力很大。突出表現(xiàn)在每天面對是錢，是顧客的錢，是國家錢，我們?yōu)閲覟轭櫩驮诜眨植簧鳎o顧客和國家造成損失。每當看見一個顧客滿意的離開柜臺的而時候，其實我的心也很欣慰。而每當稍有不慎，顧客不滿意時候，自己心里也在內(nèi)疚。誠惶誠恐間，我不斷的告誡自己：我是一名金融服務者，這是服務，為顧客服務，來不得一絲馬虎。
最后，我要特別感謝各級領導和身邊的同事對我進 入信用社的指引和幫助，感謝他們對我工作中出現(xiàn)失誤的提醒和指正。經(jīng)過六個月實習，我已經(jīng)能夠獨立處理基本業(yè)務、學習聯(lián)社內(nèi)部各項規(guī)章制度，學習體會了各級領導講話精神，并適應了工作環(huán)境。當然我也有很多的不足，辦理業(yè)務速度趕不上身邊的老同事，處理問題的經(jīng)驗有待提高等，這些都需要不斷繼續(xù)學習工作以不斷上網(wǎng)提高。
總之，六個月學到了很多，感悟頗深，看到郊區(qū)聯(lián)社的飛速發(fā)展，我也為之驕傲和自豪，也更為迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作、實現(xiàn)自己的奮斗目標、體現(xiàn)自己的人生價值。在此，我提出轉(zhuǎn)正申請，懇請領導給我繼續(xù)鍛煉自己，實現(xiàn)自己理想的機會。我會用更加飽 滿的熱情做好本職工作，更加謙虛的態(tài)度向領導和同事們學習，為郊區(qū)聯(lián)社創(chuàng)造價值和財富，同聯(lián)社一起展望我們美好的未來。
關鍵詞:高中生物、新教材、教學大綱、教學評價、形成性評價、應用
一、問題提出
1、高中生物新大綱對教學評價提出了新要求
新大綱與 1991年版大綱比較,增加了 “ 課程目標、教學評價、教學設備 ” 三項內(nèi)容。新大綱從評價目的、依據(jù)、內(nèi)容、原則、方式等方面對教學評價進行了較為全面的闡述,指出教學評價應當有利于實施素質(zhì)教育,有利于學生的主動發(fā)展。評價的內(nèi)容應符合教學大綱的要求,主要從知識、態(tài)度觀念和能力三個方面進行評價。教學評價方式應包括:平時提問、交流、實驗報告、形成性檢測等形成性評價和期末考試、畢業(yè)和升學考試等終結性評價的各項內(nèi)容。教師要在重視終結性評價的同時,更要重視教學過程中的形成性評價,并指導學生進行自我評價,學生間的相互評價及交流,使學生增強自主學習的意識,提高學習能力。通過形成性教學評價,教師可以獲得教學的信息反饋,及時檢查教學效果,并針對學生學習中的問題不斷進行改進,調(diào)整教學策略。
2、現(xiàn)行的教學評價已不適應現(xiàn)階段的高中生物教學
當前評價一個教師的教學質(zhì)量(或一所學校的辦學水平)主要還是以學生的各類考試成績,尤以升學考試的成績、升學率作為評價的唯一指標。這種只看考試結果,不看教學過程、教學效率的評價方法是極不科學的,也是不可取的。它造成的后果是,加班加點,搞 “ 題海戰(zhàn)術 ” ,向?qū)W生不斷施壓,使學生的身心健康受到嚴重摧殘。
傳統(tǒng)的教學評價只注重終極性評價,以考試成績作為教學評價的唯一指標。同時,這種教學評價由教師獨攬,學生只是被動的評價客體,沒有評價的主動性和積極性,造成學生對教師的依賴。由于終結性評價是在教學結束后進行的,孤立于整個教學過程之后,結果導致師生間不能內(nèi)控和及時調(diào)整教學過程,從而使教學失去了主動調(diào)控的機制。
因而,教師應注重教學過程中的形成性評價,及時調(diào)節(jié)和改進教學活動,使教學效果得到有力地強化和矯正。
二、高中生物形成性教學評價范圍的界定
評價范圍包括評價的對象和內(nèi)容,這里評價的對象主要指學生,即對學生的評價。評價的內(nèi)容應根據(jù)高中生物教學大綱,主要從知識、態(tài)度觀念和能力三個方面進行評價。并結合整個生物教學過程,在平時的課堂提問、學生作業(yè)、平時測驗、生物實驗和實習、研究性學習、階段性總結等方面對學生進行較為廣泛的評價,如學生掌握知識的程度、學習體會、學習興趣、學習積極性、生物實驗技能、收集和處理有關生物信息的能力、學科間的綜合能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力等諸多方面給予必要的評價。
三、形成性教學評價在高中生物新教材中的應用
形成性評價的應用應體現(xiàn)在生物教學過程的各個環(huán)節(jié)上,如課堂提問、作業(yè)檢查、生物實驗和實習、研究性學習、單元測試、階段性總結等方面,通過學生自評、互評、小結、交流使學生不斷發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題,讓學生成為教學評價的積極參與者。建立鼓勵性評價機制,擴大評價范圍,發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和閃光點,增強學生的自信心和學習積極性。因此,形成性評價更加重視發(fā)揮評價的教育功能,如評價的診斷、反饋、激勵、強化等功能,創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教學模式。
1、課堂提問
課堂提問是聯(lián)系師生思維的紐帶,開啟學生智慧之門的鑰匙。在課堂教學中教師要根據(jù)生物學的特點,精心設計由淺入深、層層推進的各個輔助問題,讓學生的思維沿著一定的坡度發(fā)展提高,達到突破難點、重點,全面理解生物教學內(nèi)容的目的。提問的對象不能局限于某些學習較好的同學,應讓每個學生都有機會參與。如何對課堂提問進行評價呢?教師應根據(jù)學生回答的正確性、積極性、創(chuàng)造性等方面給予考核和評價。應當以鼓勵為主,特別是一些基礎較差的同學更應鼓勵,以增強他們的自信心。
2、練習和測驗
精心設計或挑選針對性強的生物學練習題與測試題,采取多層次的信息反饋途徑,找出學生作業(yè)和測試中存在的問題,并做好講評和分析。但作業(yè)和測驗不能過多過濫,不搞 “ 題海戰(zhàn)術 ” ,不要把測驗和考試當成教師的 “ 法寶 ” ,應控制作業(yè)量和測驗次數(shù)。在評價學生作業(yè)時,除了了解學生作業(yè)的正確程度外,還應考核學生作業(yè)的態(tài)度:是否及時上交了作業(yè),是否有抄襲現(xiàn)象,獨立思考的程度等等。平時的測驗不應過難過頻,要讓一些學生拿高分甚至滿分。對平時測驗的評價不應只看分數(shù)的高低,更重要的要看是否有了進步。要用發(fā)展的眼光看待學生的點滴進步,并及時鼓勵和表揚。
3、實驗和實習
生物是一門以實驗為基礎的科學,生物實驗以其直觀、形象的特點在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識方面發(fā)揮著獨特的功能和作用。
高中生物新教材(必修課)由原來的 5項試驗(實習)增加為19項;選修課共6項實驗(實習),都是新增的。這些實驗既有驗證性實驗(如觀察細胞的有絲分裂等),又有探索性實驗(如酶的高效性和專一性等),有些實驗既可以是驗證性實驗,又可以是探索性實驗(如植物細胞的質(zhì)壁分離和復原等);既有定性實驗(如生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定等),又有定量分析實驗(如幾種果蔬中VC含量的測定等)。如此多的實驗和實習對教師提出了更高的要求,教師除了精心準備設計、開足開好實驗外,還要認真做好學生實驗(實習)的各項評價。如果教師僅僅為了應付各類考試來處理實驗(實習)的內(nèi)容,采取做實驗不如講實驗來得有效等錯誤想法和做法,是難于達到新大綱的要求的。因此,評價時應重點考核學生的科學態(tài)度、各種能力的提高、實驗習慣、合作精神等方面,而不局限于實驗結果。正確的評價將有助于提高學生的動手操作能力、科學觀察能力、探究能力、收集和處理信息的能力,有助于培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
4、研究性學習
研究性學習指在教學過程中以問題為載體,創(chuàng)設一種類似科學研究的情景和途徑,讓學生通過自己收集、分析和處理信息來實際感受和體驗知識的生產(chǎn)過程,進而了解社會,學會學習,培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造能力。
高中生物新教材必修課中列出了 5個研究性課題,選修課中列出了4個研究性課題,學生可以在所列的研究課題中有所選擇。教師可給予適當?shù)闹笇?但切忌包辦代替,應當充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。如何對研究性學習進行評價呢?評價時教師應注重對學生的研究學習過程的評價:如小組活動的出勤率,活動記錄的完整性、及時性和真實性,收集資料的質(zhì)量、可靠性,小組團隊合作精神,活動中的體驗和感受,研究成果等各個方面。評價應以鼓勵評價為主,通過學生自評、小組互評、成果展示、交流經(jīng)驗、談體會等各種形式,使學生受到教育和提高,培養(yǎng)學生主動求知、樂于探究的心理品質(zhì)和勇于創(chuàng)新的精神。
5、階段性總結
通過一個階段的教與學以后,應鼓勵學生對前階段的學習過程作一小結,包括學習態(tài)度、知識掌握程度、生物實驗技能、課題進展情況、學習方法、學習體會、經(jīng)驗教訓等方面,及時發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題,找出差距與不足,尋找學習對策。通過書面總結、小組討論、班級交流等自評與互評的形式,讓每個學生都受益。同時,使教師及時了解學生的學習動態(tài),及時調(diào)整教學策略。
6、其他課外活動
如學生參加生物興趣小組、生物科技活動、標本的制作、撰寫生物小論文、參加生物競賽、綠色環(huán)保等課外活動都將作為評價的內(nèi)容。通過這些活動,可培養(yǎng)學生學習生物的興趣,提高學生動手能力和創(chuàng)新能力。評價時更應重視活動過程的態(tài)度及情感體驗。
四、形成性教學評價應用時應注意的幾個問題
1、轉(zhuǎn)變觀念、提高認識
由來已久的應試教育使人們形成了以 “ 分數(shù) ” 為中心的教學評價觀 ,無論是社會對學校的評價,還是家長對學校的評價,都離不開 “ 分數(shù) ” 這個中心。同時,在高考指揮棒的影響下,加劇了片面的應試教育。因此,要加強宣傳,轉(zhuǎn)變觀念,以取得家長、社會、學校廣泛的認同,引導他們改變以升學率論成敗的價值取向,形成全面、正確的人才觀、教育觀,建立與素質(zhì)教育相適應的教學評價體系。
課例研修的過程為教師提供了集體觀課，課后相互評論，反饋教學，共同改進教學的平臺。當老師們以“課例”為載體，表達課程實施中困惑與成功，教學中的疑難問題及解決問題的策略和方法等等時，借此引發(fā)更多的教師相互學習、分享經(jīng)驗，反思、探討與教育教學實踐有關的問題，提升教師的專業(yè)判斷和教學的實踐智慧，那是一個多美妙的過程啊。我想這也是課例研究所真正所要追求的境界。
課例研修是以教育理論作用于真實的教學實踐，它發(fā)揮教師集體研究的優(yōu)勢，借助觀察、記錄、分析等手段，解決課堂教學的真實問題，改進教師教學行為，從而提高研修技能和實踐智慧。
課例研修是以一節(jié)課作為案例的全程或片段進行分析，找到成功之處或是不足之處，或者對課堂教學實踐活動定教學問題的深刻反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過程。例如：如何處理教材、如何制訂目標、采用什么樣的教學方法、怎樣設計提問、怎樣制作教具、怎樣運用教學具等等。課例研修一般分為三個階段：第一階段具體任務是備課說課。第二階段具體任務是上課觀課。第三階段具體任務是說課議課。教師參與課例研修有三方面的作用：一是能不斷提高教師的問題設計能力； 二是能不斷改善教師的課堂教學行為；三是能不斷改變教師的教學觀。
做好課例研究，首先需要一個團結合作的團隊。因為，個人的智慧遠遠比不上集體的智慧。特別是對一個課例，每個人都會有不同的見解，其次，需要執(zhí)教者自己反復地琢磨，大家的建議最終還是需要執(zhí)教者自己去綜合，最終形成與自己的風格相似的課例，這樣才能讓學生、讓自己受益。
課例研究以解決教育教學中的問題為重點，可以提高教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高實施新課程的能力。新課程改革的推進，對教師提出了新的更高的要求，使教師面臨著新的問題，產(chǎn)生了新的困惑。進行課例研究，為教師們研究新問題、解決新問題創(chuàng)造了條件。
課例研究注重發(fā)掘教師的實踐智慧，可以促進教師從經(jīng)驗型向反思型、專家型教師的轉(zhuǎn)變，促進教學行為的轉(zhuǎn)變。教師專業(yè)的成長和發(fā)展，關鍵在于實踐性知識的不斷豐富和實踐智慧的不斷提升。開展課例研究，有助于發(fā)掘教師的實踐智慧。課例研修就是教師通往專業(yè)的必經(jīng)之路，教師的主陣地在課堂，大部分的時間也在課堂度過，只有深入的研究課堂教學，才不會虛度自己的光陰。
在課例研究中我認為一定要改進教師“教”的法子。用好課文這個“例”,帶領學生深入到文本語言中，讓學生感受語言，熟悉語言，理解語言，借鑒語言，在重點、難點、疑點上進行思維碰撞、交流，讓學生通過課文的學習，得意、得言、得法，從而提高課堂的實效性，不做內(nèi)容分析式的閱讀教學，()老師要有創(chuàng)新，讓自己的“教”更好地為學生的“學”服務，讓學生真的在讀，真的會說，真的會寫，真有感悟，真去體驗，從“學會”,“會學”到“樂學”.
通過對課例研修的學習，我的教學水平運動會得到提升，學生的學習也會有較大的進步。
第十九期頂崗實習支教正藁晉分隊 正定四中 歷史學 劉彥東
拓展閱讀：教師在教育行動中成長旨在課堂改進的課例研究
——學習王潔博士《課例研究》課件有感
假期，學校給我們布置了這樣一項作業(yè)，就是觀看上海市教育科學研究院王潔博士的課例，然后撰寫學習體會。我先是上網(wǎng)查找了有關王潔博士的一些資料，然后又走進了她的論壇，最后找到了她的這個名為：教師在教育行動中成長——旨在課堂改進的課例研究。對于這個課件，我反反復復認真研讀了幾遍，其目的就在于要領會王潔博士這個課例研究的精粹所在。
可以說沒有教師的發(fā)展，就沒有學生的發(fā)展。對學生的成就來說，教師質(zhì)量這個變量遠比其他變量重要得多。因此，一開始，王博士就拋出了三個共同思考的問題：
1.以課例為載體的教研活動和常規(guī)教研活動的區(qū)別？
2.以課例為載體的教研活動中，做課例研究的目的？
3.以課例為載體的教研活動中，教研組長該如何作為？
王博士認為，我們要倡導的課例研究，那究竟什么是課例研究？她從我們最熟悉的一堂數(shù)學課“兩位數(shù)減兩位數(shù)”的課例出發(fā)，生動的為我們解讀了什么是課例研究，讓我們知道了所謂課例，就是一個變成研究的對象，一個實際的教學例子，是課堂的具體化和特殊化，是教師學習和反思的載體，課例研究是來自于教學一線的課堂，針對課堂上出現(xiàn)的問題，學生的反應，及時記錄，及時反思的過程。它告訴我們必須“做中教，做中學，做中求進步。”養(yǎng)成對家常課質(zhì)量檢測的習慣，不斷積累有效的實作性的經(jīng)驗。
那么究竟該怎么研究呢？她在這個《兩位數(shù)減兩位數(shù)的課例研究》基礎之上，深層次地就“如何引導學生進行有效的交流”做了剖析。她認為，“交流”不意味著讓學生重復別人的正確算法，更應該尊重學生計算過程中的多種方法并讓學生有機會表達出來。有些課堂上，看似非常熱鬧，但事實上，只是教師理解了各個學生的發(fā)言，學生之間是否相互也都聽懂了？要不要引導學生比較各種算法的合理性，培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識？如果教師的教學語言中幾乎沒有一句引導學生相互溝通額話，板書中沒有引導學生對各種方法進行整理的暗示，總結中沒有意識到要引導學生進行合理、優(yōu)化的判斷，那么，這恐怕就是造成課堂交流低效的主要原因。因為交流不僅僅意味著讓學生講出不同的算法給他人聽，更要在理解他人算法中作出比較和判斷。
課堂教學中的有效交流究竟是什么？
反思一：
交流就是讓學生充分“說話”,盡可能給學生表達的機會；交流還是讓學生表達不同的多樣化的算法，并相互啟發(fā)；交流更要讓學生之間溝通和理解不同的算法，并通過比較分析尋找相對合理的和最有的算法。
反思二：
課堂教學中的的有效交流不僅僅表現(xiàn)為學生與教師，學生與學生之間的對話，更是學生與數(shù)學實質(zhì)的一種對話——這才是觸及學科實質(zhì)的有效交流。
那么從這個案例中，我們得知以下幾點：
研究的目的：改進教學，發(fā)展自我，為自己而研究，在研究自己
研究的方法：行動中研究 行動中學習一邊工作 一邊研究
研究的形式：以課為載體 正式與非正式研究的結合
研究的過程：強化合作交流 開發(fā)差異資源
研究的關鍵：有主題，有基點，有方法，有改進
研究的成果：個人化情境化的知識 不斷的行為改進
研究的條件：需要直接或間接的專業(yè)引領 需要支持性環(huán)境
我們倡導的課例研究是將教師的研究、進修和日常教學實踐緊密聯(lián)系起來的一種活動。其實質(zhì)是教師在職學習的一種方式。
我們倡導的以課例為載體的研究不僅關注文本學習和相互討論，而且更多地關注教學行為的連環(huán)跟進。
我們倡導的以課例為載體的教師研究，是教師教學方式、研究方式、學習方式、專業(yè)發(fā)展方式的一場深刻變革，要讓教師成為課程教學的真正主人。
接下來又向我們展示了課例研究的基本途徑，一般流程，接下來又解決了，我們該如何做的問題
在為期近兩個月的暑期實習中感觸最深的便是實踐聯(lián)系理論的重要性，當遇到實際問題時，只要認真思考，用所學的知識，再進一步探索，是完全可以解決遇到的一般問題的。這次暑期實習內(nèi)容包括：電子元器件的認識、感應電路板的測試與維修和電路的焊接。本次實習的目的主要是使自己對電子元件及電路板焊接有一定的感性和理性認識；對電子技術等方面的專業(yè)知識做進一步的理解；培養(yǎng)和鍛煉自己的實際動手能力能力，使自己的理論知識與實踐充分地結合，作到不僅具有專業(yè)知識，而且還具有較強的實踐動手能力，將自己培養(yǎng)成具有分析問題和解決問題的能力的應用型人才，為自己以后的順利就業(yè)作好準備。
在以前學的都是一些理論知識，比較注重理論性，而較少注重自己的動手鍛煉。而這一次的實習正如老師在實驗課上所講：沒有多少東西要我們?nèi)ハ耄嗟氖且覀內(nèi)プ觯枚鄸|西看起來十分簡單，一看電路圖都懂，但沒有親自去做它，你就不會懂理論與實踐是有很大區(qū)別的，看一個東西簡單，但它在實際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣。我的這次實習就要求自己跨過這道實際和理論之間的鴻溝。不過，通過這個實習我也發(fā)現(xiàn)有些事看似難實易。在學校我動手最多的只是將元器件安裝在電路板上，而在這理卻要將順壞的元器件拿下來，獨立元器件還好拿一點，但要將集成塊拿下來并不是一件容易的事。
總的來說，我對電子這個專業(yè)是熱情高漲的。第一，我從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了。現(xiàn)在我卻能把一塊壞的電路板給修好。每次完成電路板的維修，我都像孩子那樣高興，并且很有“成就感”。第二，這次暑期實習，是以自己動手，掌握一定操作技能并親手測試、調(diào)試、維修為特色的。它將基本技能訓練和創(chuàng)新啟蒙有機結合，培養(yǎng)自己的實踐能力和創(chuàng)新精神。作為職業(yè)學校的學生，作為國家重點培育的技能人才，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎和必要條件。
通過近兩個月的學習，我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：
1、對電子專業(yè)的理論有了近一步的系統(tǒng)了解。我了解到了電子元器件的測試方法、各種常用儀器的使用方法、電路板的調(diào)試方法等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電子課的學習有很大的指導意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實意義。
2、對自己的動手能力是個很大的鍛煉。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。
我很感謝俞師傅和盧新蓮阿姨對我的細心指導，從他們那里我學會了很多書本上學不到的東西，特別是盧新蓮阿姨，她雖然不懂理論知識，但她對電路板的檢測方法了如指掌，也使得自己在操作過程中慢慢的領會了其中的道理。他們教我這些東西無論是在以后的工作還是生活中都會對我起到很大的幫助，兩個月的實習雖然短暫，但卻給我以后的道路指出一條明路，那就是思考著做事，事半功倍，更重要的是，做事的心態(tài)，也可以得到磨練，可以改變很多不良的習慣。
實習這兩個月的確有點累，不過也正好讓我養(yǎng)成了一種良好的作息習慣，它讓我們更充實，更豐富，這就是兩個月實習的收獲吧！但愿有更多的收獲伴著我，走向未知的將來。
總之，這次實習為我提供了與眾不同的學習方法和學習體會，從書本中面對現(xiàn)實，為我將來走上社會打下了扎實的基礎。從實踐操作中，我總結出一些屬于自己的實踐經(jīng)驗，社會是不會要一個一無是處的人的。作為在校電子專業(yè)的大專生，現(xiàn)在我能做的就是吸取知識，提高自身的綜合素質(zhì)，提高自己的表達能力、動手能力和團隊合作能力。
【關鍵詞】 護士執(zhí)業(yè)資格考試；學習；體會
文章編號：1004-7484（2014）-02-1197-02
國家護士執(zhí)業(yè)資格考試是評價申請護士執(zhí)業(yè)資格者是否具備執(zhí)業(yè)所必須的護理專業(yè)知識與工作能力的考試，考試實行全國統(tǒng)一考試大綱、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一合格標準。考試由衛(wèi)生部具體負責組織實施，每年原則上進行一次，一次考試同時通過兩個科目為考試成績合格，否則此次考試成績作廢，考生必須重新參加下一年的護士資格考試的全部科目。考試合格者才能依法從事護理工作，并申請護士執(zhí)業(yè)注冊。自2011年起，國家對護士執(zhí)業(yè)資格考試從考試報名、命題模式、考試內(nèi)容和考試管理進行了重大改革，由原來的四個科目改變?yōu)閷I(yè)實務和實踐能力兩個科目，考試難度加大。筆者根據(jù)考前的學習，就備考過程的復習方法和一些學習體會簡要的總結如下，供護士執(zhí)業(yè)資格考試者參考。
1 夯實護理專業(yè)基礎，加強實習階段的再學習
護理基礎理論是護士執(zhí)業(yè)資格考試的靈魂。在轉(zhuǎn)入醫(yī)院實習后，這是一個重要的理論與實踐結合的學習階段，絕不能放松對護基專業(yè)理論的繼續(xù)學習。在這階段一邊要認真地、全面系統(tǒng)地強化復習教科書各門護理功課，夯實護理專業(yè)基礎。一邊還要將所學理論知識運用于臨床，虛心請教，在日常臨床護理實踐中注意留心觀察，做好實習記錄，實習重點要放在對疾病的臨床表現(xiàn)、治療原則、健康評估、護理程序及護理專業(yè)技術、健康教育等知識的臨床運用之上，舉一反三，規(guī)律總結，才能全面鞏固自己所學習過的護理專業(yè)理論知識，提高護理知識和實踐技能水平，為護士執(zhí)業(yè)資格考試打下堅實的基礎。
2 制定科學合理的復習計劃
護士執(zhí)業(yè)資格考試從報名到考試約100多天的時間，復習宜早不宜遲，不宜“臨時抱佛腳”，“臨陣才去磨槍”，那就為時已晚了。所以，首先要制定出科學合理的復習計劃。制定計劃要全面，不僅要包括學習的整體安排和進度，還要包括鍛煉身體、充足的睡眠時間和飲食等，這樣做才能使自己保持旺盛的精力，學習才能提高效率。制定出復習計劃后，貴在堅持、及時、經(jīng)常，有步驟的循序漸進。
3 選擇好考試指導教材
目前護士執(zhí)業(yè)資格考試輔導資料有很多，教材的選擇和利用至關重要，一定要選擇好國內(nèi)最權威、最具有指導性的、最新的護士執(zhí)業(yè)資格考試指導教材進行復習，如：全國護士執(zhí)業(yè)資格考試用書編寫專家委員會編寫、人民衛(wèi)生出版社出版的《全國護士執(zhí)業(yè)資格考試指導》、《全國護士執(zhí)業(yè)資格考試指導要點精編》、《全國護士執(zhí)業(yè)資格考試指導同步練習題集》、《全國護士執(zhí)業(yè)資格考試模擬試卷》等考試指導教材。
4 勤學苦練，側重要點刻苦學習
護士執(zhí)業(yè)資格考試沒有什么捷徑，只能完全依靠自己狠下功夫去刻苦學習。復習最有效的方法是勤學苦練，勤思考，勤動手，勤總結，把知識點連成串，融會貫通，舉一反三，且側重抓住要點、難點反復學習。
4.1 把握考試大綱重點和指導教材內(nèi)容 《護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱》是護士執(zhí)業(yè)資格考試的國家標準，是考試命題的依據(jù)，其內(nèi)容和范圍體現(xiàn)了執(zhí)業(yè)護士運用所學專業(yè)知識，完成護理工作的基本能力，要牢牢把握考試大綱的重點和指導教材內(nèi)容學習。最新考試指導教材題量分布比例較大的第1、2、3、4、5、9、11、13、16、17章等章節(jié)要投人更多的時間和精力來著重復習，而第6、12、14、18章等章節(jié)題量較小，相對可投人較少的時間來復習，以提高復習的效率。在復習中，必須把大綱內(nèi)容與教科書內(nèi)容結合起來，將大綱要求的重點、掌握內(nèi)容復習到位，重點要掌握基本概念、名詞、定義，理解原則、原理及與護理相關疾病的理論，同時也要把了解的部分仔細閱讀，以防止忽視這部分內(nèi)容而失去了至關重要的幾分試題。
4.2 定期整理復習筆記 定期整理復習筆記，把難以理解的術語轉(zhuǎn)化成自己容易看懂的說法，把容易混淆或不易記憶的知識點總結歸納成比較醒目的圖示和列表比較等，對重點內(nèi)容進行標記。有了系統(tǒng)的復習筆記，就能迅速抓住知識的全局、重點難點以及內(nèi)在聯(lián)系，系統(tǒng)復習筆記是學習的備忘錄，它為考前復習提供了很有使用價值的資料
4.3 查漏補缺，加深記憶 及時查漏，及時發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題的重要手段就是多做同步練習題和模擬測試。通過做同步練習題和模擬試卷，來檢查自己的學習效果如何，可快速找出自己的薄弱點。對于自測出現(xiàn)錯誤的題型，在錯的題目旁注解，及時回歸教科書的對應章節(jié)，再次有針對性有重點的進行學習鞏固。每天對學習過的內(nèi)容在睡前和早起時再回憶一遍而加深記憶。加深記憶不是單單的去死記硬背一些題，方法上可采用口訣、規(guī)律總結、重點與難點內(nèi)容的點線面、各類題型解題方法的縱橫聯(lián)系以及結合教材課程加深理解等方式進行記憶。
4.4 溫習歷年考題 歷年護士執(zhí)業(yè)資格考題是“金標準”。通過溫習歷年考題，可提前熟悉考試形式和內(nèi)容，了解和掌握考試題型樣例、題量和考試涉及的知識模塊。在總復習結束后，可在網(wǎng)上查找一下，以之為參照去做些練習，為考試做充分的準備。
5 堅定信心，輕松應試
自信是一種力量，更是一種動力。應考階段的全面復習極其苦燥和郁悶，首先要學會適度的放松，保持愉快的心情，快樂復習。面對護士考試要認識自我，要有自信。例如：我能行，我一定能復習好，我一定會成功的。臨近考試，放下思想包袱和所有壓力，切忌連續(xù)開“夜車”損耗身體，要注意充足的睡眠，適當?shù)穆犅犚魳罚m時與家人及同學們聊聊天或散散步，多吃些含蛋白質(zhì)、維生素等多種食物，如肉、魚、蛋、牛奶、新鮮蔬菜、水果等，以保證有充沛的體力輕松應試。
參考文獻
在學校的時候一直聽說社會是如何如何黑暗，社會上的人都很現(xiàn)實，都是只忙著做自己該做的事，都會擺出一副“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”的情態(tài)。可是來完美網(wǎng)絡的這近2個月里，我根本就沒感覺到這樣的事情發(fā)現(xiàn)，我體會到的是我們是一個團隊，我們是一個集體，個人的事就是集體的事，集體中的任何一員只要有任何問題都可以問任何人，哪怕是公司老總。
在這樣的集體里工作，我覺得是幸福的，是一種享受。同時，我幸運的是我做的正是我在學校所學的，我能發(fā)揮我的所長，能充分利用自己的優(yōu)勢來開展自己的工作，這也正是我把理論與實際聯(lián)系起來的大好機會，這還是我學習的最佳時機。比起另外兩個同事，我是幸運的。我覺得我自己應該珍惜！
來完美網(wǎng)絡的第二天，我就開始正常上崗工作了，任務是兩星期之內(nèi)完成完美網(wǎng)絡公司《員工手冊》和《培訓資料》的編寫工作，剛開始接受此項任務時我倍感壓力，雖然這是自己份內(nèi)的事，可是對于一個對網(wǎng)絡一概不知的我來說這是前所未有的挑戰(zhàn)，《員工手冊》勉強還能應付，但是對于《培訓資料》我確實是無從做起，無從說起，無從聊起，因為我根本不知道我該編輯些什么，我自己都是第一次接觸互聯(lián)網(wǎng)這個行業(yè)，我無法把握這里面的要點，我自己都需要學習，我哪來編寫這部書的能力。
我很困惑我很苦惱，我不知道我到底該怎么辦。我擁有的資源也是有限的，只能在公司的幫助中心查找一些資料及問題。在編寫《培訓資料》的這十天里，我真的是“一個頭，兩個大”，在自己學習的同時還要明確哪些是學習的重點。不過，這十天里我覺得自己過得很充實，的的確確學到了很多知識，這十天里我涉足了一個全新的領域，知道了互聯(lián)網(wǎng)這個行業(yè)從事的工作，什么是域名，什么虛擬主機，什么服務器租用與托管，什么是軟文，什么是企業(yè)郵箱，什么是站點衛(wèi)士……這十天的所學可以說勝過大學三年所學。
在這十天里，公司劉總給了我極大的信心，他一直鼓勵我說我行的。沒有他的鞭策我估計我肯定會選擇放棄，因為我在那個時候我實在是不知道怎么辦，整個人都快絕望了！7月24日——星期六，同事都休息了，我因為沒有順利完成工作，沒辦法只有來加班了，那天我雖然忙了整整一天，但是我心里的大石頭落下來了，因為我第一階段的任務完成了，我終于可以長吁一口氣了！
接下來的7月26日，我又開始了自己的另外一個比較艱巨的任務——對國家電子商務老師進行培訓。當我聽到這個事情的時候我真的不敢相信我自己，我可以嗎？我對我始終都是抱著懷疑的態(tài)度，我懷疑我自己的能力，因為我對互聯(lián)網(wǎng)這個行業(yè)僅僅限制于我10天里對它的了解。我不敢班門弄斧，捅出簍子我怕負不起這個責任，但是我又不得不做，于是我毅然決然的領命了！不過還好，那些老師的確沒有我想象中的那么難對付，反而覺得自己儼然成了一名老師，一名身兼重任的老師。這個任務還在繼續(xù)，我會加倍努力！
接下來的一個月，我會在做好自己本職工作的同時，更加熟悉了解下公司的業(yè)務與操作流程，多多動手實踐下，我希望公司能夠提供這樣的實踐機會。接下來的兩到三周，每周一到周三對國家電子商務老師進行培訓，并且對他們的學習情況要進行調(diào)查訪問記載。周四、周五在完成日常任務的同時加強對公司業(yè)務的進一步了解。周六完成一周的收尾工作，并整理國家電子商務老師學習體會的報告。
我慶幸我來到了完美網(wǎng)絡，這里是我人生之路的第一站，我希望它也是我人生之路的最后一戰(zhàn)；這里是我人生之路的起點，我也希望它也是我人生之路的終點。
一、要掌握過硬的基本理論知識
我們的實習能夠順利進行的根源在于我們有過硬的基本理論知識，雖然我有幸當上組長，但是我們組的同學學習成績都不錯，平時學習也比較認真，班長學習委員都在我們組，實在是太棒了。其他同學也都很棒，對儀器的使用十分正確和熟練，對數(shù)字處理特別認真，并且嚴格按照基本規(guī)定，如“誤差的范圍限制，由整體到局部，由控制到碎部”等穩(wěn)步進行。總之，大家平時的努力學習是這次實習得以順利進行的基本保證。
二、要有敢于創(chuàng)新的精神
雖然，我們平時感覺學習得不錯，但是，到了動手實踐的時候，我們開始真的是有點老虎吃天——無從下手。不過，我們敢于實踐，敢于摸索，勇于創(chuàng)新，終于，我們完成了一份又一份作業(yè)。而我們的實習報告奇跡般得從無到有，從少到多，從簡單到復雜再到完整，最終成為一份完美的答卷。我為我們能夠勇于實踐、勇于創(chuàng)新的精神感到高興、自豪。在以后的工作中更應該好好利用這份財富！
三、要有求真務實的實干精神
在前兩天的測量實習當中，我們?yōu)榱粟s進度，各項工作進行的都很快，沒有及時處理數(shù)據(jù)，結果，到了測距里數(shù)據(jù)時，我們發(fā)現(xiàn)我們的數(shù)據(jù)根本不能用，然而，我們并沒有放寬自己，我們大家一致要求重新再做，經(jīng)過我們再三測量，我們終于得到了合理的數(shù)據(jù)，交了一份滿意的作業(yè)。我想，我們搞建筑的人不只是在搞測量時一定要有求真務實精神，在搞任何工作都要有求真務實的精神。只有這樣才能做一名合格的建筑行業(yè)中的人才。
四、失敗是成功之母，熟能生巧
經(jīng)過一次次的錯誤，一次次的重測，一次次的計算，我們對儀器的操作水平得到進一步得提高，測量的速度也在愈來愈快，數(shù)據(jù)的準確性越來越高。這也多虧了一次次的失敗，一次次地重整旗鼓，一次次地練習。同時，失敗也磨練了我們的意志，越搓越勇。
五、小組內(nèi)的團結——批評——再團結很重要
小組內(nèi)要充分發(fā)揮民主，又要實行民主之上的集中。一個人不是萬能的，要靠大家，一個人的知識不可能全面的，要靠集體，一個人有錯誤是不可怕的，要敢于在大家面前暴露錯誤，接受大家的批評。在不斷的爭論中我們才能發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，形成小組內(nèi)最正確的意見。這應該叫做在團結基礎上要敢于批評，又以團結地工作為目的吧！當然，小組內(nèi)的“團結互助”就不用說了吧。
六、老師的精心指導非常重要
在實際操作過程中，我們難免有一些解決不了的問題，這時，多謝有了張老師仔細、耐心的指導，我們才茅塞頓開，思維也更加開闊。我們有如此的成績首先要謝謝我們的張老師。
對實習中的建議：
1、我希望在老師的整體安排下，每一個小組也要有自己的進度計劃。不能像我們開始一樣盲目的測量使得我們做了很多的無用功。
時代在招喚，師范學校如何順應時代的需要，培養(yǎng)出能夠勝任小學教育教學工作的合格畢業(yè)生，是我們義不容辭的責任和歷史使命。學校通過分析研究，制定了一系列改革方案和實施措施，加大加強對在校生的教育培訓的力度。促進師范生快速成才。具體做法如下：
一、小學教材過關考核
教材是教學的工具。畢業(yè)生工作后需要教學就必須全面接觸教材。與其畢業(yè)后才研究教材未免已晚，不如畢業(yè)前就充分接觸教材，做好工作前的知識儲備。學校決定在校學生入學后馬上就接觸小學教材，讓他們系統(tǒng)得了解小學教材的內(nèi)容、編排體系和要求，并對其中一些重要部分進行學習、掌握和考核。考核之前制定可行的“小學教材過關活動實施方案”，然后根據(jù)方案制定小學教材過關措施。布置學生人手一套小學教材，集體開動員大會。布置好階段學習任務和考核要求，要求學生認真學習。考核方法是口試和筆試結合進行，成績計入畢業(yè)生檔案。這樣以來，學生非常重視，能夠按照學校的要求循序漸進地完成任務，效果很好。
二、學習和掌握《課程標準》
國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎。《課程標準》是教育法規(guī)性文件，作為合格的小學教師必須對課程標準全面理解。理解小學階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求。因此我們把學生學習課程標準納入課堂教學之中，作為必修課進行嚴格要求。
《課程標準》的學習和掌握對學生來說比較困難。為了解決這個問題，提高學生學習課程標準的理論水平，學校每年還協(xié)調(diào)當?shù)亟逃芯坎块T調(diào)派教研員對學生進行課程標準解讀，上示范課讓學生加深理解。教研員以示范課為例，有針對性地給學生剖析課程標準在示范課上的具體體現(xiàn)，使學生對課程標準的精神既看得到又聽得見記得牢。
三、培養(yǎng)學生的命題能力
命題能力是合格的小學教師應該具備的能力，所以我們把培養(yǎng)學生的命題能力作為師范教育的一項基本功來抓，對學生提出要求。我們有針對地培訓學生，讓學生學會能夠針對所教學生的特點出題，試題知識含量、能力測評、難易程度適合自己所教學生的要求。
經(jīng)過幾年的訓練培養(yǎng)，學生能夠按照出題的基本要求、基本原則、試題編制、試卷結構出題。
四、了解班主任工作
班主任工作是學校中一項最重要的工作。班主任全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等。是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調(diào)者，更是溝通學校與家長的橋梁。讓學生了解班主任工作，有助于學生畢業(yè)后迅速適應小學班主任工作。方法是請學校里優(yōu)秀的班主任對學生進行班主任工作意義，性質(zhì)，內(nèi)容和常規(guī)的講座。布置學生結合自己班班主任的實際工作，每學期寫一份學習體會，作為期末考察內(nèi)容。
五、畢業(yè)前的求職應聘培訓
1.寫簡歷和自薦信指導。學生頂崗實習前要投遞簡歷和自薦信。學生生活經(jīng)驗少，社會閱歷淺，社會活動能力差，頂崗實習第一步要把自己介紹給小學領導，讓小學領導接收自己。因此如何寫好自薦信就是重要的一步。學校安排專職教師指導學生如何寫自薦信和寫簡歷，然后讓學生練習，并把自己寫的自薦信在班級交流，要求人人必須發(fā)言，最后每人把自己的自薦信寫在稿紙上，在學校教學樓大廳展出，全校師生觀看，進一步交流。
2.說課專門訓練和考核驗收。安排專職老師進行說課的基本要求、結構、特點的培訓，利用一個月左右的時間加大強度訓練，以競賽的方式促進學生掌握說課技能。在學生頂崗實習前進行驗收：每人以抽簽方式抽取說課的題目，給半小時準備，由三名專職教師把關驗收。不過關者在學校繼續(xù)培訓練習，達標后方可實習。
3.加強粉筆字的培訓和驗收。粉筆字是小學教師的一項重要基本功。學生應聘時需要說課和教學片段講解。需要寫粉筆字，應聘單位的領導老師會看學生的粉筆字是否合格。因此學校把粉筆字列為學生掌握教學的主要環(huán)節(jié)來抓，有專門的書法老師，從新生入學開始每周上書法課。每周交一次小黑板作業(yè)，兩周進行一次粉筆字展評，一個月進行一次抽測。經(jīng)過反復持久嚴格得訓練，學生粉筆字到畢業(yè)時人人過關。
4.進行聽課、評課訓練。聽課評課是合格教師必備的能力。從新生入學就對學生進行聽課評課教育。安排專職教師對學生聽課評課基礎知識進行專題講座，讓同學了解聽評課的方法和程序。請當?shù)孛麕熃o學生上示范課；同時請進修學校教研員對示范課進行評教，讓學生學習如何評價一堂課。另外通過播放全國知名教師的錄像課和點評課，讓學生了解更高層次的上課評課，開闊視野。
5.寫教案訓練。寫教案是教師最基本而又最重要的日常工作。我們把寫教案列入師范學生應掌握的重要教學基本功之一，列入教育與訓練的重要內(nèi)容。我們對寫教案的培訓采取如下的做法：專題講座如何備課、如何寫教案；教法課上介紹寫教案的要求；師范教師每年教案展出讓學生參觀；每名學生每次聽完講座后寫一份教案并打印出來在大廳展出。
6.教學片段講解訓練。教學工作是學校的核心工作。能上課是學生的最終目標體現(xiàn)。利用畢業(yè)實習前的2個月時間，強化訓練。方法是教法老師課堂示范，學生先模仿，然后教法老師命題給學生，學生練習寫教案，備課，上課。畢業(yè)前一周，教法老師牽頭組織各科老師檢查驗收打分。不合格者不允許實習，在校繼續(xù)訓練，直到合格方可實習。
7.教學方法的研究。指導學生上網(wǎng)查閱，了解教學方法與教學手段。探討適應小學教學的常用方法有哪些，書寫成材料，加深理解。
因為現(xiàn)在我是一個師范專業(yè)的學生，所以在平時我就比較注意教師素質(zhì)的培養(yǎng)。為了讓自己有一個充實的假期，并在實踐中鍛煉自己，我通過朋友的介紹找到了一份在暑期到中學幫學生補習英語的工作。得到此工作時，我的內(nèi)心有著一種說不出的興奮之感，因為自己得到了一個鍛煉自己能力的同時體現(xiàn)自身價值的機會，通過面試，我順利得到了學校的認可，于是，我的暑假生活又增添了一道絢麗的風景。
教學的過程主要分為以下幾個階段:
第一是預備階段。
先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生以及他們學習情況。然后，認真聽指導老師上課。現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識；現(xiàn)在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，。做足了上講臺的準備。 在經(jīng)過了前兩天聽課后，第三天我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內(nèi)容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課（寫教案）——上課——批改作業(yè)——接受學生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個流水線。看起來簡單，可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細節(jié)，最主要的是“上課”。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學”。
這些都是初三的學生，面臨著中考的嚴峻形勢。為了孩子的學習問題，學校和家長都廢盡了心力.因此， 每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了，也意識到自己的責任是多么的大，我在心里暗下決心，用全力幫助孩子學習，并向家長和學校保證，會重視這份工作，盡自己的全力把工作做好。
一個老師告訴我：備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實；教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學也無法學下去。而我教的學生在英語寫作方面存在著一定的問題，所以學校和家長都提出要著重補一下英語作文方面，所以我在這方面做了很多準備。正式上課的第一天，我讓學生拿出了以前做過的卷子，在很多人的卷子上字跡很潦草，由字知人，我想他們在學習上一定很隨意，對自己要求不嚴格，很多錯誤都沒有標出來我跟他們講了卷面整齊的重要性，并幫他們糾正了錯誤。通過分析他們的語文卷子，我發(fā)現(xiàn)他們在回答問題上很有自己的想法，只是答題的態(tài)度不端正，有點應付的感覺。但是他們的思路很清晰，對考試存在著態(tài)度不正確的問題。 但是可以看出他們是有獨特想法的孩子，如果他們認真審題，仔細做答的話，我相信他們會有很不錯的成績。我把我的想法和思路都告訴他們，他們頻頻點頭表示贊同。我也開始意識到：現(xiàn)在的首要任務不是講課，而是幫助他們端正學習態(tài)度。此后，我也經(jīng)常給他們上類似的課程，不時地與他們交談學習體會。他們的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀，我也為之而感到欣喜萬分。
關于作文的輔導，我雖然水平有限，但對于初中生的英語作文的應試我還是了解一些的，因為我也曾是一個初中生。我自己平時也寫一些東西，我把我的文章給他們看，告訴他們我
的思路的想法，以及下筆的線索，有時也針對一些例文進行講解，告訴他們在拿到一個題目時要有怎么樣的切入點，要樹立怎樣的觀念。對于作文開頭結尾等方面，我都在每次的課程中結合實例講給了他們，并貫穿了一些我在大學中學到的知識，有時我也會即興出個小題目問他們要怎樣去寫，他們也往往能很好的告訴我他們的想法，有時讓我都感到很吃驚，我也很高興看到他們打開了思路，活躍了思維。
每天只有兩個小時課程，中間有一段休息時間，在這段時間，他們會和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及他們寫的一些東西。對于他們說的話題，我都認真去聽，從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和他們一起分析這些流行的文化的現(xiàn)象，討論發(fā)展的趨勢和之所以能流行起來的原因，從中我發(fā)現(xiàn)他們的見解很獨特，在我的引導下也能有更多的闡述。通過這些交流我告訴他們，在分析一個事情時要從哪幾個方面考慮才會更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用處的。所以在經(jīng)過一段時間的訓練之后他們也學到了一些寫作的基本技巧，寫作水平有了一定的提高。
另外，為了培養(yǎng)他們在英語學習方面全面的興趣，我仿照我們在大學時的經(jīng)驗，在班級組織英語短劇表演，我們演的是白雪公主，這對他們來說是第一次，所以同學們的積極性很高，每個人都努力準備，當然，效果很好。
一、優(yōu)良學風建設目標
1、秉承“厚德、敬業(yè)、明智、篤行”的校訓，倡導“德行雙修、學而不厭”的學風，引導學生牢固樹立“誠信是立身之本”的觀念，教育學生端正學習態(tài)度，激發(fā)學習動力，培養(yǎng)學生嚴謹求實、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的精神。
2、對學風進行調(diào)研，在分析我班學生中存在的不良學風現(xiàn)象的基礎上，查找根源，提出應對性措施，促進班級、個人優(yōu)良學風的形成。
3、建設良好班風,努力營造奮發(fā)向上的學習環(huán)境：
一是以班委會和團支部為核心，充分發(fā)揮班干部的表率作用；
二是激發(fā)同學做班風建設的主人，共同營造優(yōu)秀的學風；
三是強化制度建設，確保班風建設扎實有效。
4、嚴格遵章守紀,爭做文明誠實有為的大學生
5、積極開展科技創(chuàng)新和健康的文體活動,不斷增強學生綜合素質(zhì)：
我們一直注重培養(yǎng)勤奮好學，刻苦鉆研的學習風氣，積極鼓勵學生參與科技創(chuàng)新活動，收到了一定的成效。為不斷增強學生的綜合素質(zhì)，同學們主動參加學校和班級舉辦的各種學術講座，通過聽講座，加深了同學們對專業(yè)的理解，增強了對所學專業(yè)的興趣，拓寬了同學們的知識面。
6、牢記時代重托,在服務社會中鍛煉成長：
我們是面向二十一世紀的新一代大學生，肩負著中華民族偉大復興的歷史重任，今天的發(fā)奮學習，是為了明天更好地服務于社會，服務于人民。為了增強社會責任感，充分展示當代大學生的精神風貌，計技0722班的全體同學,不忘使命,紛紛加入到社會實踐和志愿者活動中來,用自己的實際行動去回報國家和人民大眾,在服務社會中增長才干。如：（加入社會實踐、學生社團活動和志愿者活動的典型事例、高年級班級要反映出班級參加畢業(yè)實習的情況、取得的主要成績以及獻血、捐款捐物等）。
二、活動內(nèi)容
1、宣傳動員：
以班、團支部為單位，號召班委對本次活動進行深入細致的宣傳和動員。要充分利用宣傳條幅、黑板報、簡報、網(wǎng)絡等形式，使廣大學生深刻認識到學風建設的重要性，自覺踐行“德業(yè)雙修、學而不厭”的優(yōu)良學風。
2、具體活動開展：
（1）、組織開展規(guī)單制度學習活動
在班級開展學校規(guī)章習競賽活動，根據(jù)《工商職院學生手冊》的要求，組織學生系統(tǒng)學習學校各項規(guī)章度，并結合學風建設活動撰寫學習體會，同時開展各種層次的規(guī)章制度學習競賽，鞏固學習成果。
（2）、開展好學風建設檢查活動
認真開展學風建設檢查活動。了解學生上課出勤率、課堂表現(xiàn)等相關信息。了解后班委對本班學生的上課紀律情況進行匯總，查找課堂上學生出現(xiàn)不良表現(xiàn)的原因，尋求解決措施。
（3）、召開“學風建設”主題班會
組織班級積極開展創(chuàng)建優(yōu)良學風活動，結合班級實際情況，開展關于“優(yōu)良學風建設”的主題班會。圍繞“學分制條件下如何自主性學習”、“校訓精神與自我發(fā)展”、“尋找身邊不良學習現(xiàn)象，尋求改進學風措施”等議題進行討論，使學生樹立“誠信是立身之本”的觀念，增強自主性、創(chuàng)造性學習的意識，并在各班級之間形成“找差距、學先進、齊進步”的良好局面，矯正同學們60分萬歲的錯誤價值觀念，提高同學們的集體意識和團隊合作意識。
（4）、開展“三早、三按時”活動，強化學生養(yǎng)成教育
開展“三早”——早起床、早讀書、早鍛煉活動，動員學生每天早起床，開展晨讀和鍛煉活動，讓學生養(yǎng)成一個良好的學習生活習慣。鼓勵各學院根據(jù)實際情況，針對一年級新生，為鞏固軍訓成果，統(tǒng)一開展“三早”活動，并形成制度。
（5）、宣傳，表彰先進個人
各團支部廣泛進行二個“討論”：
（1）、廣泛進行人生生涯規(guī)劃的討論：要求每位學生形成生涯劃報告。
（2）、廣泛進行大學生文明修身的討論：要求每位學生制定個人人格發(fā)展目標。
三、深入開展“團干部抓基層”工作
建立團支部及學風建設工作小組，實行團支部及學風建設值班日制度，分團委輔導員、班主任深入團支部班級、宿舍、課堂中，與學生座談交流，了解學生思想現(xiàn)狀、學生關心的熱點問題、深入調(diào)研團支部中存在的問題、對班級團支部建設、學院學生工作建設等，提出有可實施性的解決方案，并形成調(diào)研報告。
四、實行輔導員流動報告會制度
針對廣大青年團員關心的熱點問題，我院所有輔導員將深入各班級，與學生以報告會的形式系統(tǒng)的交流某一方面的專題，主要在專業(yè)學習教育、網(wǎng)絡安全教育、人生生涯規(guī)劃教育、貧困生資助政策等方面加強對團員的教育引導。
關鍵詞：評價 教學 信息技術
《普通高中技術領域課程標準（信息技術部分）》對課程評價的要求是：“改變課程評價過分強調(diào)甄別與選擇的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。”這一論述對新課程的教育評價改革指明了方向，也要求我們在平時教學中，不僅要重視終結性評價，更要重視形成性評價，綜合使用多種評價方法來考查學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面課程目標的落實情況，以利于全面評價教學目標的實現(xiàn)程度。本文通過理論與實踐，談一談在信息技術課教學中如何使用各種評價。
一、評價的重要性
（一）新課程需要新的評價體系
原有的教育評價體系與新課程的要求相關甚遠，過于重視終結性評價，過于重視知識與技能的傳授，而忽視了學習過程中方法、情感與價值觀的形成。這就要求建立新的評價體系來適應新課程的要求。
（二）教學決策需要新的評價體系
在日常教學中，教師需要做出大量的決策。譬如：教學計劃是否適合學生；學生在多大程度上達到了教學目標；學生是否做好了接受下一階段學習任務的準備；我的教學效率如何等等，這些問題都表明教師在教學過程中需要多種類型的信息。那么，怎樣獲得這些信息呢？我認為僅僅依靠客觀性試題、紙筆測驗是遠遠不夠的，因而就需要更客觀、全面的評價體系出現(xiàn)。
二、評價的定義及目的
（一）評價的概念
評價：在獲取關于學生表現(xiàn)的信息時所使用各種方法的總稱。它包括傳統(tǒng)的紙筆測驗、開放性問題（如論述題）以及對真實性任務的操作（如上機實習）。評價是評定學生學習及發(fā)展的質(zhì)與量的全過程，既要考查學習結果更要考查學習過程。
（二）評價的目的
根據(jù)評價的定義，我認為：評價本身并不是目的，它只是達到教學目的的一種手段，盲目地收集并堆積有關學生的信息，是對時間和精力的浪費，最正確的做法應該是將評價看作是為教學決策收集信息依據(jù)的過程，并且認為它是有效教學的必要組成部分。我們使用評價，不但要評學生的學，而且要評教師的教；不但要評學生學得怎么樣，還要通過評價指導學生應該怎么學；不但要評教師教得怎么樣，還要為教師以后怎么教提供依據(jù)。對此，我將評價的目的大體總結如下：1、測試和衡量教學目標的實現(xiàn)程度。2、促進學生的發(fā)展。3、改進教師課堂教學。4、促進教師專業(yè)成長。
三、評價的方法
在教學與評價過程中，教學目的與目標都起著關鍵的作用，所以我們在設計評價和選取評價方法時首先要考慮期望通過評價得到什么信息，是知識、理解、應用、思維能力、操作技能還是態(tài)度。只有這樣，才能盡可能直接地將評價與期望的學習結果聯(lián)系在一起。一般來講，根據(jù)教學目標的不同，我們可以采用理論測試、上機考核、學生自評、小組互評、電子檔案袋或觀察等方法進行不同方面的評價，這些方法由于側重點不同，評價所反映的內(nèi)容與操作手段也會隨之不同。
（一）理論測試與上機考核相結合來測試知識與技能地掌握情況
根據(jù)信息技術課的目標要求，不僅要理解有關概念及特征，還要熟練掌握常用信息技術工具的使用。這就要求我們在實際教學評價中，不僅要有理論測試還要進行技能考核。理論測試適合于短時間內(nèi)對大量學生進行集中考察，主要是考查學生對信息技術基礎知識的掌握和理解，但對于實際操作技能卻不能很好反映出來，這就要求我們在平時上機中考查學生的上機技能。實際這兩個方面是相輔相成的，對于上機考核不僅考查了學生的操作技能，還加深了對課本知識的理解。反過來說，理論測試不僅是對基礎知識的考核，還對以后上機技能操作提供了理論依據(jù)，建立了知識基礎。
例如在算法與程序設計的教學中，不僅僅是語法、算法的理論掌握，還要求設計的程序能在具體環(huán)境中的真實性運用。這就要求，理論與實踐結合，給學生一個真實性環(huán)境，來體現(xiàn)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，從而歸納出算法與程序設計應用的一般規(guī)律。
（二）學生自評與小組互評相結合，進行過程評價
新課改中要求“綜合運用各種過程性評價方式，全面考察學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成過程。”這也就是說，在實際教學中過程評價與終結性評價同等重要。那么在實際教學中怎么進行過程評價呢？通過理論研究與實踐操作，我認為可以采用學生自評與小組互評的方法進行。
1、學生自評
學生自評法可由教師提供標準，讓學生對照標準對自己的學習態(tài)度、行為狀態(tài)和學習成果進行自我評價，也可加入學生對于課堂教學的反饋等。讓他們對照標準反思自己在學習過程中學到了什么，哪些方面是優(yōu)秀的，還有哪些方面存在不足，如何改進，對于教師教學的建議等。這種評價方式既關注了學生個體之間的差異，對學生個性和創(chuàng)造性方面得到很大的發(fā)展，還會為我們教師以后的教學提供依據(jù)。表1-1是我在講授Flash動畫課時，給予學生的一張自評表。
2、小組互評
小組互評是建立在合作協(xié)作的基礎上的。通過小組互評，不但讓學生知道協(xié)作學習的重要性，養(yǎng)成協(xié)作共進的習慣，而且從橫向上進行相互學習，取長補短。小組互評適合于大型任務或作品的制作中，小組成員要有明確的分工，大家需要分工協(xié)作來完成任務，而且必須建立在一定的情境中，要求有一定的環(huán)境支持。
例如，讓同學們協(xié)作制作一個網(wǎng)頁，需要搜集材料、素材加工、腳本編寫、程序組織等方面的工作，這時我們就可以采用小組合作的形式，通過小組合作互評，來了解學生的制作過程及小組的制作情況。當然，教師與小組成員可以事先協(xié)商制定小組互評表。表2是進行網(wǎng)頁設計課程中的一張小組評價表。
（三）建立電子檔案袋，全面進行過程與成果評價
電子檔案袋在信息技術實際教學中非常有用。電子檔案袋一般根據(jù)評價目的的不同，可以分為記錄最優(yōu)作品的成果記錄袋和展示進步過程的成長記錄袋。在信息技術課的教學中，我們可以根據(jù)教學需要采用其中一種或者兩者的結合。信息技術課程的總目標是提升學生的信息素養(yǎng)。這也就說明了提升學生信息素養(yǎng)是一個長期的、可持續(xù)發(fā)展的過程。我們在平時教學中不僅要關注每節(jié)課的教學，還要建立課程總發(fā)展觀。既要重視現(xiàn)在的教學，更要重視以往學生的知識積累；既要關注學生的學習成果，還要關注學生在取得學習成果的過程中所運用方法和能力方面的發(fā)展。所以我認為電子檔案袋的設立可以達到兩者的合二為一，既可以通過電子檔案袋看到學生的學習成果，還可以通過電子檔案袋了解學生的學習過程。
例如：我在平時教學中，在教師機器或者服務器上根據(jù)班級建立樹型目錄，每位同學都有一個文件夾。平時學生可以將自己搜集的素材、學習過程中的體會、自己的作品分門別類的進行管理，形成學生電子檔案袋。
在“成品作品”中，學生將自己最優(yōu)作品放于其中，作為證明自己成就的依據(jù)；“素材收集”可以收集圖片、網(wǎng)址、音樂等素材，為進行大型作業(yè)提供資料；“學習體會”可以包含學生對于學習的體會、作品的自我評價、對于教師教學的建議和意見等；“制作作品”包括學生的上機作業(yè)、作品草稿、修改稿等；“其他”內(nèi)可以放學生自己感興趣的東西。教師根據(jù)“成品作品”可以了解學生的最高水平，并適當給予指導和點評，當然其他同學也可以參與其中，作為一種交流和相互學習的平臺。根據(jù)“制作作品”內(nèi)作品的比較，了解學生階段性進步，并提出需要改進或努力的地方。根據(jù)“學習體會”知道學生平時學習情況、學生對教師的建議，以利于及時改進教學。對于“其他”欄目的了解，可以看到學生個體的愛好、興趣，以便于有的放矢和因材施教。
通過試行了電子檔案袋后，我發(fā)現(xiàn)學生更喜歡學習信息技術課了，并且能夠看到自己的成果，有一種成功和自信。我覺得這種方法在操作中雖然有些復雜，教師的工作量比較大，但作為一種長期的、持續(xù)的評價方法是值得肯定的。
（四）使用觀察法來進行表現(xiàn)性評價
關鍵詞 藥用植物栽培技術; 實踐教學; 教學改革
高等職業(yè)教育的根本任務是培養(yǎng)適應現(xiàn)代化建設需要的高技能專門人才和高素質(zhì)勞動者，培養(yǎng)面向生產(chǎn)和社會實踐第一線的實用人才。要達到該培養(yǎng)目標，必須重視學生的實踐動手能力和綜合能力的培養(yǎng)。藥用植物栽培技術作為廣西生態(tài)工程職業(yè)技術學院藥用植物栽培與加工專業(yè)的一門崗位核心課程，在提倡中藥材規(guī)范化種植的今天，傳統(tǒng)的教學方法( 如講授、演示、單一技能操作、參觀等) 已不能適應行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展的需要。因此，在藥材生產(chǎn)行業(yè)發(fā)展的新形勢下，如何針對行業(yè)企業(yè)的崗位設置進行崗位能力培養(yǎng)顯得尤為重要［1］。鑒于此，筆者根據(jù)傳統(tǒng)實踐教學中存在的問題，提出了改革途徑并進行了實施，旨在提高該課程實踐教學質(zhì)量。
1 藥用植物栽培技術課程實踐教學的目標依據(jù)藥用植物栽培“選地—整地—選種—播種—育苗—移栽—田間管理—采收—初加工與利用—產(chǎn)品產(chǎn)銷”的實際工作流程構建實踐教學內(nèi)容; 以藥材生產(chǎn)為載體，以《中藥材生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》( GAP) 、中藥材生產(chǎn)標準操作規(guī)程( SOP) 及 SOP 起草說明書為主線組織實踐教學。通過實踐教學培養(yǎng)學生對制藥企業(yè)擬生產(chǎn)藥材品種進行基地地址選擇的能力; 對藥材種植公司已有基地進行生產(chǎn)品種選擇的能力; 在藥材生產(chǎn)基地及示范基地進行一線操作的技術能力;對企業(yè)簽約農(nóng)戶進行技術指導、技術培訓的能力; 針對具體生產(chǎn)品種，參與制訂該品種生產(chǎn)標準操作規(guī)程( SOP) 及 SOP起草說明書的能力。使學生畢業(yè)后能夠在制藥企業(yè)原料生產(chǎn)基地或中藥材種植公司擔任一線工人、技術員、簽約農(nóng)戶生產(chǎn)監(jiān)督員、培訓員、生產(chǎn)主管、項目主管、質(zhì)量檢驗員等。
2 藥用植物栽培技術課程實踐教學改革2． 1 合理安排課程課時 針對生產(chǎn)類課程開展的必要外部條件，設計課程課時共 124 學時，其中，理論教學 36 課時，實踐教學88 學時( 表1) 。時間安排為從年初到年終，基本有一個完整的植物生長周期，有利于田間生產(chǎn)工作的開展; 同時加大了實踐教學課時的比例，有利于學生動手能力的提高。
表1 藥用植物栽培技術課程課時安排的變化階段總課時理論課時實踐課時第1 學期課時安排第2 學期課時安排改革前 96 5442( 包括 1周實習)理論 54; 實際共 42( 包括1 周實習)無改革后 124 3688( 包括 2周實習)理論 24; 實踐共 50( 包括1 周實習)理論 12; 實踐 38( 包括1 周實習)注: 教學實習1 周為30 課時。
2． 2 優(yōu)化教學內(nèi)容 針對課程培養(yǎng)能力目標及面對崗位群，設計實踐教學內(nèi)容由 4 個項目組成( 表 2) ，在模擬公司的背景下展開工作。學生角色為公司成員，教師為公司科技顧問。由表 2 可知，改革后的教學內(nèi)容包括中藥材生產(chǎn)的全過程，從藥材基地及生產(chǎn)品種選擇到前處理車間的工作流程在教學中得到全面體現(xiàn)，更加貼近行業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，同時避免了改革前與藥用植物及組織培養(yǎng)課程的重復教學。就改革前后的針對崗位來說，改革前的針對崗位比較單一，未考 慮到學生全面能力的培養(yǎng)及職業(yè)生涯的整體設計，而改革后針對崗位分布于企業(yè)的多個部門，包括藥材基地公司的生產(chǎn)部、項目部、技術研發(fā)部，制藥公司的采購部、前處理車間等多個崗位，從而拓展了學生的職業(yè)發(fā)展途徑和職業(yè)遠景。
制訂 SOP 需要制訂 SOP 的技術資料，包括引用文獻、科學的實驗設計、完整的原始記錄和實驗結果分析、評價等。
如，三七規(guī)范化生產(chǎn)標準操作規(guī)程( SOP) 見表 3。從第 1 學期開始，要求學生按時通過觀察、測定、填寫包括物候期、氣象資料測定、田間生產(chǎn)記錄等相關表格。在制訂 SOP 起草說明書時，要求項目組給出制訂 SOP 各條款的依據(jù)，提供相關文獻，如屬于無依據(jù)條款，則要求設計試驗，對條款合理與否進行求證。同時，在實習周要求各項目組根據(jù)物候期表格及生產(chǎn)記錄表格，做出已生產(chǎn)藥材品種的栽培月歷和對前期做出的 SOP 進行修訂，栽培月歷要結合氣象資料表格進行。實習周最后一天上午參觀區(qū)科技廳 GAP 基地，下午請基地公司部門技術人員舉行相關講座。
2． 3 改革教學方法
2． 3． 1 分組實施教學。對于表 1 中的項目 1“某藥材品種生產(chǎn)標準操作規(guī)程( SOP) 及生產(chǎn)計劃的制訂與實施”，安排時間為第 1 學期第 2 周實習周開展并基本完成，后期進行修正和補充。將學生按 5 ～8 人/組分為若干個項目小組，實施生產(chǎn)計劃“選擇一種擬生產(chǎn)藥材”的供試藥材為白花蛇舌草、千斤拔、白芨、七葉一枝花、鉤藤、雞血藤、一點紅、雞骨草、廣金錢草等。在實施計劃的同時，應該提前做出該品種藥材生產(chǎn)可行性分析報告，包括在校內(nèi)苗圃地進行該品種栽培是否可行，繁殖材料是否充足，規(guī)模種植的技術是否可行及投資收益表。生產(chǎn)計劃應該包括生產(chǎn)時間安排、生產(chǎn)所需物資表、預計產(chǎn)量等。通過該項目的實施，使學生具備藥材生產(chǎn)的整體技術思路，掌握行業(yè)企業(yè)的前沿技術，同時提升學生的創(chuàng)新能力，學生站在企業(yè)角度思考和實踐藥材生產(chǎn)后，提高了他們分析問題和解決問題的能力。
2． 3． 2 及時鞏固與總結。實踐教學完成后進行年終生產(chǎn)總結，每個學生總結時間為5 min 左右，原則要求使用多媒體進行，對個人負責的項目任務進行總結，并介紹學習心得體會。
同時要求項目小組負責人進行項目評價，包括項目成果展示、學生講述項目活動的過程，總結收獲和學習體會，教師審閱項目成果，與學生進行交流并點評［10］。評價以學生自評為重點，學生通過參加評價活動，發(fā)現(xiàn)自己的不足與進步，使評價成為學生自我教育和自我發(fā)展的方式。從而增加師生、生生間的交流與合作，同時可以引導學生養(yǎng)成善于學習、善于思考、善于總結的良好習慣。
2． 4 完善考核方式 傳統(tǒng)的課程教學考核以終結性考核為主，偏重于單一知識點的考試，對學生的崗位能力及創(chuàng)新能力考核得不夠［11］。在課程考核中，以學生自我及相互評價、項目小結、項目成果為主，結合平時成績進行考核。這樣的課程評定方式既注重了結果，又體現(xiàn)了教學過程，同時通過課程考核的改革提高了學生的學習思考能力。
3 藥用植物栽培技術課程實踐教學改革效果3． 1 提高了學生的專業(yè)應用能力和表達能力 由于各項目針對一定的實際工作崗位，需要掌握多種崗位技能，學生在項目實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，激發(fā)了學習動力。通過一系列專業(yè)實踐活動，學生的專業(yè)技能得到了大幅提高。
同時，每項目小組所選生產(chǎn)品種不同，每一生產(chǎn)品種又需要重點解決不同的技術難題，如雞骨草重點需要解決種子萌發(fā)問題，而雞血藤重點需要解決扦插育苗問題。通過各項目組定期進行項目小結制度，使各組互相學習，共同進步，同時上講臺進行總結鍛煉了學生的膽量，提高了學生的表達能力。
3． 2 培養(yǎng)了學生的團隊合作精神 課程教學中的四大教學項目復雜而系統(tǒng)，需要學生在項目組內(nèi)進行分工，在組長督促和組織下進行，增強了學生的組織觀念。在項目小組的分工合作中，學生可以根據(jù)自己的興趣、能力選擇承擔項目中的某些任務，而每部分工作都與其他成員有直接的合作關系，這就要求學生有高度的責任心，成員間互相交流暢通，配合到位，才能保證整個項目協(xié)調(diào)有序進行。
3． 3 提高了學生的自我學習能力 在教學過程中，教師教給學生如何利用圖書館數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡資源和相關專業(yè)書籍的方法。在具體的實施過程中，學生在完成項目任務的過程中對知識進行學習、理解、消化。要解決項目中出現(xiàn)的各種具體問題，學生必須利用數(shù)據(jù)庫搜集各種資料信息，與同學、教師交流心得等，不斷汲取新知識，使學生認識到學習是一個發(fā)現(xiàn)和探索知識的過程，是知識與實踐相結合的過程，從而極大提高學生自我學習的能力。
4 結語
總之，通過對藥用植物栽培技術課程實踐教學內(nèi)容的重新構建和教學方法的改革，增強了學生的終生學習能力，鍛煉了學生的膽量和邏輯表達能力，所學知識更加貼近行業(yè)企業(yè)實際生產(chǎn)狀況，實現(xiàn)了教學與行業(yè)企業(yè)需求的零距離對接，達到了該專業(yè)學生某些目標就業(yè)崗位的能力要求，獲得了學生的一致好評和行業(yè)企業(yè)的肯定，值得在該課程教學中進行推廣。
