開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇差異教學論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

一、正確認識學生的個體差異

在差異化教學前，教師需要正確認識學生的個體差異。不同學生基于其自身的思維能力、基礎知識掌握程度以及學習能力等的不同，對于相同的教學內容在理解與接受上很可能會難度不一樣。有的學生覺得很簡單的內容，對于另一個部分學生而言理解上卻有諸多障礙，這便是學生的個體差異的最為直觀的體現。因此，教師要真實地了解學生的知識掌握情況，了解每一個層面的學生對于某一教學內容在理解與掌握上的障礙。這樣才能夠讓教師為后續的教學過程制定更有針對性的教學計劃，并且結合差異化的教學指導確保每一個層面的學生都能夠在課堂上有所收獲。例如，在探究。機械能守恒定律的實驗時，教師可以結合學生的個體差異來展開有針對性的教學。可以讓小組長根據每個學生的特長來分配大家的學習任務，動手能力強的學生可以連接實驗器材，計算能力強的學生可以計算打點計時器上某點的瞬時速度，以及初末位置的動能，成績較好、綜合能力較強的學生可以指導其他學生有效展開實驗，能力較差的學生可以觀察學習，這樣就很容易完成實驗。實驗完成后，每個小組內部的成員針對整個實驗過程來相互交流經驗，講解實驗過程，最終使每一個學生都能夠學到相應的知識。差異化教學展開的一個重要前提，便是教師對于學生的學習情況有清晰的認識，并且教師要正確對待學生的個體差異。只有這樣，教師才會有意識地給予學生更有針對性的教學指導，才會看到每一個學生在知識掌握上的不足，進而讓學生都能夠在課堂上培養與提升自己的各方面能力。

二、優化教學模式

要想讓差異化教學得以進行，教師就要不斷優化教學模式。一方面，教學中要充分凸顯學生的教學主體性，要創設更多引發學生參與的教學活動，這樣才能夠提高學生的知識掌握程度。另一方面，在教學活動的創設上，應當設計梯度性的學習任務，這樣才能夠讓每一個層面的學生都參與進來，并且透過小組合作有效地完成整個任務。此外，在教學提問時，教師要注重提問內容與提問方式的合理選擇，針對不同層面的學生，讓他們思考難易不同的問題，這既是差異化教學的直觀體現，也能夠給每一個層面的學生都提供良好的學習機會，促進更多的學生在課堂上有收獲與進步。例如，在講。動能定理時，教師可以讓成績較差的學生回答什么是動能定理，動能定理的基本公式;中等層次的學生，解決一個力做功情況下動能定理的應用;較高層次的學生，解決分析多個力做功情況下動能定理的題目。這樣，每個學生都能得到應有的提高，從而提高他們學習的信心。教師只有不斷優化課堂教學模式，才能夠更好地體現差異化教學的基本理念，進而讓每一個層面的學生都在課堂中得到應有的重視，讓學生的能力都得到有效的培養與提升。

三、差異化教學評價方式

教學評價不僅是教學中的重要組成，也是差異化教學中教師應當關注的一個重要方面。教師要針對不同的教學內容以及不同的教學環節，尤其是針對不同層面的學生，有意識地轉變自己的教學評價內容與評價模式。對于能力不同的學生，教師在衡量他們的學習表現時標準也可以適當變化。對于能力很強的學生，教師要注重激勵，要讓他們不斷在已有水平上實現突破。對于能力與基礎都較弱的學生，通常他們的學習自信心也不足，教師要注重鼓勵與肯定，要讓他們有更多的受到教師認可的機會，這樣才能激發他們的學習信心與學習動力，促使他們取得學習上的進步。例如，教學中提問學生出現不會回答的情況，有些教師會用同樣的語氣和方法來呵斥不同的學生，或者有些教師對此不做點評，這都是不對的，這樣就不能對學生的學習有促進作用。教師應根據不同的學生有不同的評價，對于低層次的學生，引導他們分析題意，進而找出相應的公式，一步一步地解題。對于高層次的學生，給他分析題目在高考中的等級要求和在考試中的難度，進而使他們感到這種題目不會解的壓迫感，從而鞭策他們學習。教師只有采取差異化的教學評價策略，才能夠。對癥下藥、，讓每一個層面的學生都能夠受到應有的鼓勵與引導，進而促進學生對于課程學習有更多的收獲與進步。總之，在高中物理教學中，差異化教學是一種很好的教學策略。教師要正確認識學生的個體差異，這是差異化教學能夠展開的基礎。同時，教師要優化教學模式，要實施因材施教，這樣才能讓每一個層面的學生都在課堂中得到應有的重視。此外，教師要有意識地給予學生差異化的教學評價，這樣才能讓每一個層面的學生都受到應有的鼓勵與引導，進而促進學生對于課程的學習有更多的收獲與進步。

作者：徐勁松 單位：江蘇省濱海中學

第2篇

加強教學研究，優化課堂教學，努力提高課堂教學效益和教學質量。親愛的讀者，小編為您準備了一些英語教研組工作總結，請笑納!

英語教研組工作總結1轉眼間，一學期的工作又近尾聲。在學校領導的關心、指導下，我們努力、踏實地工作著。全體英語教師為提高我校英語教學質量，為學生提供高效、優質的服務，默默地耕耘著。我們感受到了壓力，同時，壓力也成為我們做好教育教學工作的動力。總結本學期英語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個方面努力，并取得了一定的成績。

一.利用教學常規，規范教學工作

教師的教學活動，很大程度上決定著教學質量的好壞，全組教師能認真領會《小學英語課程標準》的精神，認真鉆研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，結合英語教學的特點，切實提高學生的閱讀、表達的能力。同時，繼續推行聽讀的檢測功能，讓學生在校內、校外都能夠自覺的接觸英語，培養他們對英語的熱愛之情。在備課中，能嚴格按照學校的要求，做到清晰、規范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生” 。

為了能更好地提高英語教學質量，我組針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，努力做到課課通、單元清，為提高教學質量提供保障。同時我組積極開展教研活動。本學期我們組重點聽了陳志玲老師和龐春蘭老師的課，課前大家集體鉆研教材、集體探討杜朗口教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結。功夫不負有心人，在本學期的兄弟學校互聽課的教學活動中，龐春蘭老師的課得到了一致好評。

二.優化課堂教學，提高師生能力在每個周教研組的業務學習中，我們把自主學習和集中學習相結合，理論學習和實踐探究相結合，同事間彼此交流探討和網上資源閱覽相結合，不斷提高英語組每位教師的業務素質。

課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞。為此，我組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的研究。同時積極參加業務培訓和市、區級英語教研活動，我們組每人精讀一本語法書《英語語音大全》，老師們學習特別認真，經常互相討論、研究，通過學習不斷充實自己的專業素質。

同時我組教師能做到課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結,互相聽課、取長補短。在教學中充分利用各種教學手段，努力創設英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。圍繞“目標要準確，方法要得當，訓練要落實”的活動。有力地促進了教師業務能力的提高。我們根據每個人所教的年級和教材的特點,集體備課、自愿上課、課后討論等方式展開研究活動.每次活動都有一些新的收獲。這節課哪一個活動設計得好,哪一個設計得不好,大家暢所欲言，共同進步。

三.緊抓學科質量，提高全面素質

我組除了狠抓課堂教學外，還加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。如在班級中開展“學習優勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業、英語能力等方面加以評分，并及時公布上墻，極大地激發了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。還開展一些小型比賽，如“作業評比”、“英語情景表演” 等，提高了學生整體素質。我們還做好對學生口語的檢測工作，提高口頭表達能力，為今后的英語交際打下良好的基礎.我們還舉行了“英語講故事比賽”。六年級的龐建樹同學和鐘祈洲同學參加區的口語比賽獲得了二等獎。

以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧，當然，在工作中還存在著很多的不足。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們組也必將再接再厲，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創新。素質。

英語教研組工作總結2本學期我們英語教研組，堅持以研究英語教學的有效性為目標，以提高教師的業務水平為目的，進一步提高教學水平。我們組的老師，在承擔了繁重的教育教學任務的前提下,仍然勤勤懇懇的工作，毫無怨言，出色的完成了教學任務。下面就本學期英語組的主要工作匯報如下：

一、利用教學常規，規范教學工作

教師的教學活動，很大程度上決定著教學質量的好壞，全組教師能認真領會《小學英語課程標準》的精神，認真鉆研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，結合英語教學的特點，切實提高學生的閱讀、表達的能力。同時，繼續推行聽讀的檢測功能，讓學生在校內、校外都能夠自覺的接觸英語，培養他們對英語的熱愛之情。在備課中，能嚴格按照學校的要求，做到清晰、規范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。為了能更好地提高英語教學質量，我組針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，努力做到課課通、單元清，為提高教學質量提供保障。同時我組積極開展教研活動。本學期我們組四位老師承擔了一次校級公開課，課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結，且得到了同事們一致好評。

二、優化課堂教學，提高師生能力

課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞。為此，我組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的研究。同時我組教師能做到課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結，互相聽課、取長補短。在教學中充分利用各種教學手段，努力創設英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。圍繞“目標要準確，方法要得當，訓練要落實”的活動。有力地促進了教師業務能力的提高。我們根據每個人所教的年級和教材的特點,集體備課、自愿上課、課后討論等方式展開研究活動。每次活動都有一些新的收獲。這節課哪一個活動設計得好，哪一個設計得不好，大家暢所欲言，共同進步。本期，彭芳老師參加了荊州市級關于語音教學研討的活動，并成功的上了一節匯報課，得到了同事們的好評。

三、緊抓學科質量，提高全面素質

我組除了狠抓課堂教學外，還加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。如在班級中開展“學習優勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業、英語能力等方面加以評分，并及時公布上墻，極大地激發了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。還開展一些小型比賽，如“作業評比”、“英語情景表演” 等，提高了學生整體素質。

以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧。當然，在工作中還存在著很多的不足。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們組也必將再接再厲，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創新。

英語教研組工作總結3本教研組積極貫徹、領會區教研室的有關精神，在學校領導的關心幫助下，在各位組員的齊心努力下，樹立科研興教的觀念，以整體推進基礎教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，奮力拼搏，開拓進取，努力為我校全面實施素質教育服務。嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，以學習和研究新課程的教育教學理論，在教育教學中實施新課程為工作重點。積極開展教科研活動，抓教學常規管理，認真落實了教研組計劃，完成各項任務。不僅進一步提升了全組教師的理論水平和教育教學水平，也使學生在獲得作為一個現代公民所必須的英語知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。現對本教研組的工作做簡要匯報。

一、教育教學工作

1、教學常規：在教育教學上，我組注重抓好教學常規的落實。

在全面推進素質教育和提倡學生全面發展的今天，我們意識到必須提高課堂教學的質量和效率，而提高課堂教學的質量最基本的方面就是要重視抓好常規教學。對于教學常規，我們著眼于每周三下午的教研活動，進行集體備課，討論學習先進的教學理念。融合差異性教學的思想，通過教研過程，老師們能心往一處想，勁往一處使，顧全大局。從探索提高教學效率著眼，積極為本組獻計獻策，細心備好每一堂課，認真上好每一節課。

2、教學活動：

(1)積極開展聽課，說課，評課的教學活動。英語科組的每一位成員都很年輕，充滿熱情。他們素質好，能力強，工作認真，負責，效率高。更難得的是在教研活動中，個個能暢所欲言，積極主動的提出意見和見解。而他們的新的教育觀念和傳統的教育觀念發生碰撞的時候，就會出現很多的創新提議，因此本年度我們以新課標為契機，開展了豐富多彩的英語活動，營造出育才實驗學校濃厚的英語氛圍。如：教師們的示范課、研究課、育花獎聽課，反思錄征文大賽、聽課評課活動等，不僅提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，更對于教師的教育教學水平成長相當有裨益。通過組內聽課、評課，相互學習，取長補短，來促進老師們共同進步，并且師徒結隊，互幫互助。

(2)教育教學與月度質量檢測。語言學習的過程是一個知識不斷積累，不斷復現的過程，在平時課堂中，我們不提倡純語法的教學，也不提倡“考什么，學什么”的教學模式，每一位老師都能注重學生學習興趣、語感的培養，注重聽、說、讀、寫、唱等方面能力的培養。在本學期的月度考核中，從認讀試卷、口語交際以及英國文化探究三個方面，體現了學科課題研究—即對差異性認讀和口語的研究以及策略。通過檢測，學生的學習能力、應變能力、思維能力都得到了不同程度的發展。同時，這也對我們及時獲得學生掌握情況、及時總結，反思，為下一階段教學作出及時調整。

二、教學科研活動

在本學期中，我組老師針對學科課題是差異性認讀和口語研究以及策略進行了探究。活動如下：

1、課堂教學研究。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此，我組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的研究。同時積極參加業務培訓和英語教研活動，不斷充實自己。英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，在教學中，我們英語組每位教師努力做到“三創新”—創新課堂教學設計，主要以學生的發展為本;創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高課堂教學效率;創新教學手段，充分運用現代化教學技術和學科的有效整合。

2、教學觀摩反思。

重視教學過程的反思，每節課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作。教研中，師傅們充分發揮了領先帶頭作用，她們帶動了新教師發展的同時也促進了自身的發展。在平時的教研組和備課組活動中，我們注重加強評課、研課、磨課的力度，以促進每個青年教師業務水平和理論水平上一個新的臺階。

3、差異教學策略。

我組教師在教學中真正融入了差異教學的概念。針對出現的差異，包括認讀和口語差異，我組教師不斷探究，通過聽課、評課、反思以及個人跟蹤研究等形式，探究出形成差異認讀和差異口語的成因以及改善的策略。

4、校本教材編寫。

全體成員還積極參與學校課程建設，承擔學校布置的校本課程的開發和實施。

三、學生英語實踐

本組依托學科教學和教師專長，組織學生開展多種形式的實踐活動、研究性學習活動和興趣小組活動，努力提高學生綜合素質，發展學生的個性特長

。第一屆的英國文化知識競賽、課本劇表演、圣誕賀卡的制作等充分展示了學生的英語水平，同時激發了學生的英語熱情和興趣，營造了濃厚的英語氛圍。活動如下：

1、注重校園英語文化氛圍的建設。隨著課程的進行，學生通過自己動手做，不僅及時鞏固了自己所學的知識，還體會到學以致用的樂趣。

2、“英國文化競賽”活動的開展。

本學期，學校引進了外教交流中心的資源，給每個班級都開展了定期的英國文化課。通過英國文化課程的開展，學生了解到英國文化的內涵和中西方文化的差異，不僅激發了學生學習的樂趣，同時也從真正意義體現英語學習的目的。

3、課本劇的表演。

當學生演繹新標準的英語課文時，將課文活靈活現地展示，學生對英語學習的樂趣更加濃厚了。

4、外國文化滲透。

在圣誕節日到來之際，我組教師充分抓住這個機遇，適時讓學生了解外國文化，并制作賀卡給外教教師，體現了濃濃的異國交流之情。

5、形式多樣的質量檢測。

結合課題，我們開展了質量檢測，包括認讀、口語以及英國文化知識競賽，通過質量檢測得到的數據，可以準確地分析出形成差異的成因和解決的策略，為今后的教學打下了夯實的基礎。

四、教育教學成果

通過組員們的不懈努力與團結協助，取得了一些的成績。如：校內研究課中獲得獎次。全組老師積極學習英語教育教學理論，特別是新課程理論，撰寫教育教學論文和反思、案例、教學設計等，并踴躍參與征文比賽。在全組成員的共同努力下，我們順利完成了校本課程的選材和編寫工作，已經交付學校審稿。平時我們注重學生聽、說、讀、寫等各方面技能的培養，開展了專項競賽等活動，開展了英語課本劇的表演，得到了家長的好評。

在家校聯系方面，獲得了家長的認可和好評。老師們本著對每位學生負責的態度，和家長保持經常性聯系，及時了解學生在家情況，也及時反饋學生在校情況，在家長學校中，我們與家長共同交流了本學期教材使用、質量調研等情況，并與家長相互商討如何更好的配合，增進了家長和教師的感情，密切了家校關系，形成了教育合力。

五、體會與反思：

____級英語組在不斷的完善和成長過程中取得了一定的成果，在配合學校的教育教學管理工作中表現出應有的特色。我們利用教材“以題材為綱的功能-結構-運用性任務體系”的特點，著重培養學生運用英語的能力，同時體現外語教學跨文化教育的本質，堅持興趣第一原則。對于新的一年教育教學工作，我們有如下的改進措施：

1)鉆研教材，把握整體。在備課上，要做到瀏覽、通讀全套教材，了解全套教材的編寫目的、編寫思路、內容選材、編排形式等;在整體了解的基礎上，把握教材特點。

2)提高效率，避免空耗。統一學習先進教學理念，比如讓第一課時安排系統、完整的語言學習體系，下面課時在講練和交際的基礎上，進行講練、交際、書寫、鞏固，以達到學生聽、說、讀、寫的全面提高。

新的一年，我們即將面臨的是更多的未知挑戰，我們堅信，英語組一定會繼續以勤奮敬業、勇敢向上的進取精神來對待工作，秉承“嚴格、務實”的教研之風，以課堂教學為主陣地，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。

英語教研組工作總結4本學期，英語教研組在學校領導的帶領下,以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，奮力拼搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質教育服務。以下是我組教學工作的簡要回顧。

一、利用教學常規，規范教學工作。

全組教師能領會《小學英語教學大綱》的精神，認真鉆研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，適當調整，使全體學生的英語水平達到大綱的要求。結合英語教學的特點，切實提高學生的聽說、閱讀、會話能力。在備課中，能嚴格按照教研室的要求，做到清晰、規范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，盡量用英語組織教學，并要求學生用英語進行簡單的會話。課后認真反思，及時總結得失，以利于以后的教學。

為了能更好地提高英語教學質量，我組利用羊街中心校統一配發的單元試卷，進行同級對比。及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，最終使全體學生達到大綱所規定的要求，努力做到課課通、單元清，為提高教學質量提供保障。

二.優化課堂教學，提高師生能力。

課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞，學生負擔輕重等諸多方面。為此，我組積極開展教研活動，老師們互相討論，優化教學方法。

平時互相聽課，取長補短。在教學中充分利用各種教學手段，努力創設各種英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。

三.緊抓學科質量，提高全面素質。

我組教師始終把學科質量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，結合學生對學習英語缺乏自信心，對英語學習有些恐懼發心理，我組圍繞“五心”教育，積極開展了課題研究——“信心”教育在英語教學中的滲透研究，對學生的英語學習狀況及缺乏自信的原因進行了問卷調查，并結合問卷所反映的問題，我組進行了以培養學生學習英語的自信心為主的培訓會。使學生在一定程度上對學習英語有了信心，學習興趣有了很大提高。

以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧，今后將更加努力工作，奮力拼搏，使我校英語教學工作更為出色!

英語教研組工作總結5本學期即將結束，在學校領導的關心、指導下，在每一位英語教師的努力下，堅持以人為本，倡導創新精神。加強教學管理，優化課堂教學。總結本學期外語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個方面努力，并取得了一定的成績。但也有一些值得思考的、改進的地方，現總結如下：

一 .強化觀念更新，創新英語教學

英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到"三創新"--創新課堂教學設計，主要以學生的發展為本;創新教學方法，使教學活動由"教"向"學"轉變，真正提高45分鐘的課堂教學效率;創新教學手段，運用現代化教學技術和遠程教育資源是創新外語教學的重要途徑。

二、抓好教學業務工作 提高教師的專業素質

1.團結協作，發揮集體備課組的優勢

備課是上好一節課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。備課做到三定(定時間、定內容、定中心發言人)。四統一(學目的的、統一重點、統一作業內容、學進度)。集體備課主要以各年級備課組為單位，由各個備課組長負責，每周二第八節課為集體備課時間。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進行討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案。充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。

2、抓好教研組活動這個主陣地，向45分鐘要質量

課堂教學是學校教學工作的中心，也是教研活動的重要環節。教研活動的主要方向就是提高課堂教學的水平和教學質量。因此，英語課堂教學在教研活動中占有重要的地位。本學期我們每周一上午第三、四節課定為組教研活動。每周都有詳細的活動安排，本學期共按排了六位教師的公開課和兩位教師的師范課，針對課堂教學中出現的情況，提煉共性問題進行研討，進一步明確了對策建議，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認識。為了使大家能在意識上和教學方法上有一個大幅度的提高，在11月份，在學校的大力支持下，我們到廣海中學去聽課學習，大家一直反映非常好，在那里不光學到了同仁們的先進的教學方法和理念，更重要的是看到了教研組科學的管理方法，為我們今后的工作起了一定的指導作用。

3.認真落實“結對子”活動

針對英語教研組目前的現狀，結合學校的教研活動，在教研組內部廣泛開展了“結對助教”活動，由優秀教師指導年輕教師的教學，互相聽課、評課，分階段總結，開展了優秀教師的“示范課”，青年教師的“匯報課”活動。青年教師陳敏芳，葉榮欽在經過一個學期的鍛煉，在指導老師的幫助下，所上的匯報課受到了大家的好評，新老教師共同學習，共同提高。

三、努力開展課外活動，激發學生的學習興趣

課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。本學期根據教研組的活動安排，根據不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。初一年級的手抄報，初二的綜合知識比賽，初三的閱讀競賽都圓滿的結束了，各個年級在老師的認真輔導下都取得了很好的成績。

四、大力提倡搞教學研究，努力提高教學質量

根據我校的特點，多數教師都能積極地進行大膽英語教學研究，主動地申報研究課題，平時多觀察、多思考，能將在教學實踐中發現的其它問題總結歸納并用文字表達出來。聯系實際積極撰寫外語教育教學論文，教學反思和教學設計。部分教師所撰寫的教育教學論文，教學反思和教學設計還獲得了區級獎。

不會學習的人將是21世紀的新文盲。學習方式的改革是我組所做的核心工作之一。我校英語組力求在教學研討過程中關注學生學習過程和方法，發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要成學生學習的伙伴、學生發展的促進者。因此，我們英語組努力倡導營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中，情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。