時(shí)間：2023-08-08 17:10:18
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇機(jī)電一體化創(chuàng)業(yè)方向，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化技術(shù)；現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢(shì)
中圖分類號(hào)：TN810文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
一、機(jī)電一體化概述分析
針對(duì)當(dāng)前機(jī)電一體化技術(shù)的相關(guān)要點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行分析，是全面的研究技術(shù)重難點(diǎn)的一項(xiàng)重要的工作。機(jī)電一體化主要是通過將電子電工技術(shù)、機(jī)械化技術(shù)、微電子技術(shù)、接口技術(shù)、信息數(shù)據(jù)傳感技術(shù)、信號(hào)技術(shù)等進(jìn)行全面的融合，并且將融合之后的工藝應(yīng)用到實(shí)踐的生產(chǎn)之中?？偟膩碇v，機(jī)電一體化技術(shù)是基于上述技術(shù)群體而產(chǎn)生的一種新型的、綜合性極強(qiáng)的技術(shù)，不僅僅是將微電子技術(shù)以及機(jī)械技術(shù)等進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合，更是對(duì)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展和改良。所以，這也是機(jī)電一體化技術(shù)與機(jī)械電氣技術(shù)的一種本質(zhì)上的區(qū)別。而從實(shí)踐的應(yīng)用角度著手，機(jī)電一體化技術(shù)還可以分為產(chǎn)品以及技術(shù)等兩個(gè)層面，相關(guān)的產(chǎn)品可以將人的感官、肢體的動(dòng)作以及思想等進(jìn)行延伸，同時(shí)機(jī)電一體化的技術(shù)產(chǎn)品還具有高度的智能化，可以增強(qiáng)當(dāng)前工業(yè)生產(chǎn)與制造工作的制動(dòng)化程度，在今后也必將為產(chǎn)業(yè)的革新帶來巨大的貢獻(xiàn)?？偟膩碇v，現(xiàn)代化的生產(chǎn)設(shè)備之中，機(jī)電一體化設(shè)備占到了半壁江山，對(duì)于行業(yè)的影響是非常深遠(yuǎn)的。
二、機(jī)電一體化技術(shù)的現(xiàn)狀
（一）國內(nèi)機(jī)電一體化技術(shù)的現(xiàn)狀。大體上機(jī)電一體化技術(shù)共有三個(gè)發(fā)展階段，20世紀(jì)60年代之前屬于初級(jí)階段，即第一階段，該階段人們更為廣泛的承認(rèn)電子技術(shù)，并不自覺的加以利用；第二階段，許多國家對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)給予關(guān)注，并支持其產(chǎn)品。1989年第一屆國際先進(jìn)機(jī)電一體化學(xué)術(shù)會(huì)議在東京召開，這也標(biāo)志著機(jī)電一體化的縱深發(fā)展。機(jī)電一體化在20世紀(jì)90年代后期處于深入發(fā)展時(shí)期，融入了微細(xì)加工技術(shù)、通信技術(shù)和光學(xué)等，形成了微機(jī)電一體化與光機(jī)電一體化的新分支，深入研究了機(jī)電一體化系統(tǒng)分析、建模與集成方法及其發(fā)展趨勢(shì)。其發(fā)展現(xiàn)狀有以下幾點(diǎn)表現(xiàn)：①全部制造業(yè)領(lǐng)域基本都應(yīng)用了機(jī)電一體化產(chǎn)品。在工業(yè)發(fā)達(dá)國家30%-40%的機(jī)床都是數(shù)控機(jī)床，工業(yè)機(jī)器人也趨向系統(tǒng)化與智能化，并以25%-30%的速度在未來幾年內(nèi)呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，今后在家庭、娛樂、管理和辦公等多個(gè)領(lǐng)域都會(huì)逐漸應(yīng)用智能機(jī)器人。②單機(jī)的機(jī)電一體化逐漸過渡到全部制造業(yè)的集成化。如今制造業(yè)在全球發(fā)展的總趨勢(shì)就是計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)，它將原有部門間的接線打破，將基礎(chǔ)定為制造對(duì)信息流與物流進(jìn)行控制，從而有機(jī)結(jié)合決策經(jīng)營(yíng)、開發(fā)產(chǎn)品、生產(chǎn)準(zhǔn)備、實(shí)際生產(chǎn)與管理等環(huán)節(jié)，綜合全局動(dòng)態(tài)。③機(jī)電一體化領(lǐng)域引入了激光技術(shù)，它結(jié)合了電子、機(jī)械技術(shù)，將機(jī)電一體化的應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行擴(kuò)展，更好的結(jié)合了制造業(yè)和信息業(yè)。④微細(xì)加工設(shè)備和技術(shù)飛速發(fā)展，也使許多高新技術(shù)的興起得到帶動(dòng)，對(duì)電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展給予支持，也在一定程度上促進(jìn)了微機(jī)械的產(chǎn)生與發(fā)展。
（二）國外機(jī)電一體化技術(shù)的現(xiàn)狀。從20世紀(jì)80年代初期我國開始研究并應(yīng)用機(jī)電一體化，國務(wù)院在“863”計(jì)劃中列入了成立的機(jī)電一體化領(lǐng)導(dǎo)小組，許多有關(guān)機(jī)構(gòu)和院校也對(duì)此進(jìn)行研究。目前在機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展發(fā)面，我國雖落后于歐美等先進(jìn)國家，但伴隨技術(shù)革命的開展，我國也進(jìn)行了更深入的研究，作為我國高技術(shù)研究領(lǐng)域的重點(diǎn)，優(yōu)先支持其發(fā)展，也獲得了很大進(jìn)步，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。①計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)方面。通過十幾年的理論與技術(shù)準(zhǔn)備，計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)在我國取得了一定的進(jìn)展，清華大學(xué)目前已經(jīng)建成了該工程的研究中心，其他的著名高校也建立了相關(guān)的培訓(xùn)中心與實(shí)驗(yàn)室。我國有許多行業(yè)和省市以及類型、規(guī)模不同的企業(yè)都在研究計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)，并獲得了理想的經(jīng)濟(jì)效益，如今該技術(shù)已經(jīng)被引入到了石油化工、冶金、紡織、輕工、航天、電子、機(jī)械等各個(gè)領(lǐng)域，許多行業(yè)也逐漸對(duì)其進(jìn)行關(guān)注與投入。②工業(yè)機(jī)器人方面。機(jī)器人的開發(fā)研究于1986年被列入我國的國家科技計(jì)劃，現(xiàn)對(duì)其操作機(jī)的設(shè)計(jì)制造、軟件編程、控制系統(tǒng)、軌跡規(guī)劃以及運(yùn)動(dòng)學(xué)等多種技術(shù)均已掌握，生產(chǎn)并應(yīng)用了一些機(jī)器人的關(guān)鍵元器件，開發(fā)出了多種機(jī)器人，可以水下作業(yè)、爬墻或前后行走等。我國與工業(yè)機(jī)器人操作機(jī)有關(guān)的企業(yè)及科研機(jī)構(gòu)目前已經(jīng)掌握其優(yōu)化制造技術(shù)、設(shè)計(jì)與編程機(jī)器人軟件、設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)的技術(shù)、控制工業(yè)機(jī)器人的技術(shù)等，并可以自動(dòng)生成點(diǎn)焊、弧焊與大型機(jī)器人，開發(fā)并制備其周邊配套設(shè)備。③數(shù)控技術(shù)方面。該技術(shù)于1958年起步，在其50多年的發(fā)展過程中，先后經(jīng)歷了我國制定的幾個(gè)“五年計(jì)劃”，整體來說取得了較為理想的進(jìn)步。我國的生產(chǎn)能力早在幾年前就達(dá)到了年產(chǎn)3000多套數(shù)控系統(tǒng)、5000多套進(jìn)給裝置和主軸。加工普通級(jí)數(shù)控機(jī)床的精度在近十幾年已經(jīng)從10μm變?yōu)?μm，以前3-5μm精密加工中心也達(dá)到了1-1.5μm，同時(shí)達(dá)到了納米級(jí)（0.01μm）的超精密加工精度。
三、機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)
(一)智能化。智能化是對(duì)機(jī)器行為的描述,是綜合現(xiàn)代通信與信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、行業(yè)技術(shù)、智能控制技術(shù)在某一方面的應(yīng)用,是21世紀(jì)機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展的重要方向。它使機(jī)器能夠具備人的思維、推理判斷,并具有自主決策能力,達(dá)到更高的控制目標(biāo),可取代生產(chǎn)過程中人的部分腦力勞動(dòng)。目前的機(jī)電一體化產(chǎn)品機(jī)器人、數(shù)控機(jī)床是智能化的體現(xiàn),當(dāng)然現(xiàn)在其技術(shù)還不完善,隨著智能化所起的作用越來越明顯,工程師對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)的研究也越來越重視,隨著各項(xiàng)技術(shù)的迅速發(fā)展,機(jī)電一體化技術(shù)的智能化將會(huì)越來越完善。
(二)標(biāo)準(zhǔn)化。機(jī)電一體化產(chǎn)品種類和生產(chǎn)廠家繁多,機(jī)械接口、電力接口、動(dòng)力接口、環(huán)境接口等只有具有了一定的標(biāo)準(zhǔn),才便于各部件、各單元的匹配。由于各生產(chǎn)商為了維護(hù)自己的利益,目前無論是國際還是國內(nèi)都沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,經(jīng)營(yíng)理念的進(jìn)步,資源的共享,技術(shù)的進(jìn)步,機(jī)電一體化技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化已成為未來的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。機(jī)電一體化技術(shù)上的標(biāo)準(zhǔn)化有利于新技術(shù)、新產(chǎn)片的開發(fā),有利于產(chǎn)品的規(guī)模化生產(chǎn),同時(shí)反過來促進(jìn)機(jī)電一體化企業(yè)的發(fā)展。
(三)網(wǎng)絡(luò)化。自上世紀(jì)末,網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展,其應(yīng)用滲透到各個(gè)行業(yè),生產(chǎn)方式發(fā)生了巨大的變化,機(jī)電一體化技術(shù)也是如此。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了機(jī)電一體化技術(shù)的進(jìn)步,而機(jī)電一體化技術(shù)也促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,例如:網(wǎng)絡(luò)的各種遠(yuǎn)程控制的終端設(shè)備就是機(jī)電一體化的產(chǎn)品。現(xiàn)場(chǎng)總線和局域網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用逐漸出現(xiàn)了集成家電系統(tǒng)、企業(yè)內(nèi)部局域網(wǎng),人們的生活、工作方式,及企業(yè)的生產(chǎn)方式逐漸向網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。為了服務(wù)于客戶,機(jī)電一體化技術(shù)必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展向著網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。
(四)精密化。微型機(jī)電一體化是機(jī)電一體化的一個(gè)新的發(fā)展方向,它是微機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)和軟件技術(shù)的融合,使微型機(jī)電一體化產(chǎn)品體積更小、耗能更少、運(yùn)動(dòng)更加靈活。微型機(jī)電一體化技術(shù)在醫(yī)學(xué)、軍事、航空、信息領(lǐng)域具有較高的應(yīng)用價(jià)值,發(fā)展前景廣闊,它還將向微米、納米級(jí)方向發(fā)展,在更多的領(lǐng)域發(fā)揮更加積極的作用。
(五)綠色環(huán)保。資源循環(huán)利用,綠色生產(chǎn)、不污染自然生態(tài)環(huán)境,已成為各行各業(yè)繼續(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。機(jī)電一體化行業(yè)也是如此。綠色環(huán)保需要做到產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、運(yùn)輸、使用、維修、銷毀等環(huán)節(jié),不會(huì)對(duì)自然環(huán)境和人類健康造成威脅,在各環(huán)節(jié)對(duì)資源的利用率達(dá)到最高,不浪費(fèi)資源,并且產(chǎn)品停止使用后可回收利用。機(jī)電一體化技術(shù)及其產(chǎn)品,應(yīng)當(dāng)朝著綠色環(huán)保的方向發(fā)展,走可持續(xù)發(fā)展的道路。
四、結(jié)語
機(jī)電一體化是在生產(chǎn)力發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新型學(xué)科,自機(jī)電一體化技術(shù)產(chǎn)生以來,對(duì)工業(yè)生產(chǎn)方式,企業(yè)管理方法,人們的生活工作方式,軍事、醫(yī)學(xué)、信息技術(shù)等各行的技術(shù)改革都產(chǎn)生了巨大影響。隨著時(shí)代的變化,機(jī)電一體化的核心技術(shù)會(huì)不斷完善,就目前來看,智能化、標(biāo)準(zhǔn)化、網(wǎng)絡(luò)化、精密化、綠色環(huán)保是機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì),隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、各項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的親密融合,機(jī)電一體化技術(shù)將會(huì)越來越完善、在各行業(yè)發(fā)揮越來越重要的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]雷耀軍. 機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展與思考探析[J]. 科技創(chuàng)業(yè)家,2012,20:87.
【關(guān)鍵詞】產(chǎn)教融合 機(jī)電類人才 人才培養(yǎng)體系 校企合作 構(gòu)建
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2017）04C-0121-03
“高等職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，而產(chǎn)教融合、校企合作是高職院校生存與發(fā)展的命脈之門?！庇纱丝梢姰a(chǎn)教融合、校企合作在高職院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上的重要作用。廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)結(jié)合專業(yè)實(shí)際和區(qū)域產(chǎn)業(yè)實(shí)際，與企業(yè)廣泛開展深入的實(shí)質(zhì)性合作，積極創(chuàng)新校企合作新模式，建立了產(chǎn)教融合的實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生得以在一個(gè)近乎真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)必需的各種知識(shí)和能力，提高了創(chuàng)新能力。本文擬以廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)為例，探討產(chǎn)教融合下機(jī)電類人才培養(yǎng)體系的具體構(gòu)建。
一、專業(yè)課程體系構(gòu)建
按照機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、就業(yè)面向的職業(yè)崗位，遵循學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律，根據(jù)教育部對(duì)相關(guān)專業(yè)課程的要求，結(jié)合廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的實(shí)際情況，構(gòu)建專業(yè)課程體系。專業(yè)課程體系由基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、綜合實(shí)踐課程、職業(yè)技能課程四部分組成：
第一部分著眼于學(xué)生的職業(yè)生涯和可持續(xù)發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的基礎(chǔ)課程。由軍事理論與訓(xùn)練、就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、兩課、高等數(shù)學(xué)、實(shí)用英語、體育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、人文素質(zhì)等課程組成，貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)全過程。
第二部分是依托W生畢業(yè)后所從事崗位群而設(shè)置的專業(yè)課程，包括電工技術(shù)、電子技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、單片機(jī)原理及接口技術(shù)、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、PLC原理及應(yīng)用、電梯結(jié)構(gòu)原理與安裝維修、電機(jī)控制電路設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、單片機(jī)電路設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、工業(yè)控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)等理論與實(shí)踐高度融合的課程。
第三部分是以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為主導(dǎo)的校外綜合實(shí)踐課程，設(shè)置了畢業(yè)實(shí)習(xí)及綜合實(shí)踐（頂崗半年或以上）校外實(shí)習(xí)項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神、職業(yè)養(yǎng)成、職業(yè)道德。
第四部分是以職業(yè)技能考核為主導(dǎo)的職業(yè)技能訓(xùn)練課程，由中級(jí)維修電工、電梯電氣安裝與維修操作、低壓電工作業(yè)操作等考證實(shí)訓(xùn)及鑒定系列課程構(gòu)成，考證實(shí)訓(xùn)結(jié)合相關(guān)專業(yè)課程，作為“職業(yè)資格證書”教育教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生獲得相對(duì)應(yīng)工種的中級(jí)或以上職業(yè)資格證書。
二、產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
目前廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)施設(shè)備相對(duì)齊全，能夠滿足該專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)要求。該校校內(nèi)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)具體如下：
（一）校企共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
校企共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)由企業(yè)投入資金、設(shè)備、教具和教學(xué)軟件，學(xué)院提供場(chǎng)地和配套設(shè)施，校企雙方共建品牌培養(yǎng)基地。以廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的通力電梯實(shí)訓(xùn)基地為例，該基地由企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地按企業(yè)要求進(jìn)行改造、裝修，企業(yè)負(fù)責(zé)設(shè)備安裝及調(diào)試等。主要設(shè)備包括：MX32、MX18馬達(dá)及模擬控制運(yùn)行設(shè)備；MX14馬達(dá)及模擬控制運(yùn)行設(shè)備；配套的E-Link5.1電梯管理系統(tǒng)、門機(jī)系統(tǒng)等。通力電梯實(shí)訓(xùn)基地按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)配置專用工具、維修保養(yǎng)等設(shè)施，場(chǎng)地營(yíng)造品牌文化氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)員在實(shí)訓(xùn)中心學(xué)習(xí)場(chǎng)景與企業(yè)實(shí)際環(huán)境一致。實(shí)訓(xùn)基地配置信息化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)教室，教室配置完善的多媒體教學(xué)硬件、演示教具，用于訂單班教學(xué)，同時(shí)教學(xué)硬件滿足對(duì)通力電梯員工的培訓(xùn)。
校企共享型實(shí)訓(xùn)基地以為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型人才為抓手，由企業(yè)制訂實(shí)訓(xùn)基地場(chǎng)地建設(shè)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校品牌訂單班教師進(jìn)行師資培訓(xùn)及資格認(rèn)證，企業(yè)參與訂單班組班、教學(xué)以及實(shí)習(xí)就業(yè)過程，學(xué)校則為企業(yè)培訓(xùn)學(xué)生，按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核和認(rèn)證，直接在本地區(qū)進(jìn)行企業(yè)員工培訓(xùn)，承接企業(yè)在本地區(qū)的品牌文化推廣，達(dá)到校企“雙贏”的合作局面。校企共建的實(shí)訓(xùn)中心成為企業(yè)員工培訓(xùn)、企業(yè)文化培養(yǎng)、企業(yè)品牌推廣的基地。企業(yè)為學(xué)校培訓(xùn)教師，不僅是訂單班授課資格培訓(xùn)，而且持續(xù)提供新技術(shù)、新梯型培訓(xùn)，打造一批始終與企業(yè)實(shí)際電梯維保過程相結(jié)合的專業(yè)師資隊(duì)伍。這樣，學(xué)校和企業(yè)的場(chǎng)地、設(shè)備、技術(shù)、人才實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，形成協(xié)同發(fā)展的合作機(jī)制，為本地區(qū)企業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供人才保證。在校內(nèi)建立校企共享型實(shí)訓(xùn)基地，雙方共享共用，既滿足在校生開展實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的需要，又承擔(dān)企業(yè)員工業(yè)務(wù)培訓(xùn)和技能考核職能；既為通力電梯在職員工提供內(nèi)部技術(shù)學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，也為機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)操作的平臺(tái)，為電梯行業(yè)儲(chǔ)備更多的技術(shù)人才。
（二）生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)主體為：學(xué)院“科研團(tuán)隊(duì)+機(jī)電創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”及機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生。以研發(fā)產(chǎn)品和生產(chǎn)指導(dǎo)為主，以產(chǎn)品生產(chǎn)組裝為輔。對(duì)于一些校內(nèi)難以加工完成的機(jī)電零部件，可以尋找在國內(nèi)有能力提供該服務(wù)的企業(yè)，進(jìn)行外協(xié)加工。目前已有產(chǎn)品為模塊化電子電路開發(fā)箱，采用“所見即所得”的研發(fā)理念，目前已經(jīng)應(yīng)用于機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)5年，性能優(yōu)越。開發(fā)箱由一塊主板和7塊插接板組成，可以方便地為學(xué)生提供真實(shí)電子電路設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)。該產(chǎn)品配套了“理實(shí)一體化”實(shí)訓(xùn)教材，目前，市面上沒有同款產(chǎn)品。產(chǎn)品立體停車系統(tǒng)為景觀式立體停車系統(tǒng)，是集機(jī)械、電子、傳感器、自動(dòng)控制為一體的教學(xué)設(shè)備，榮獲國家發(fā)明專利，在東盟職教展上獲得了國內(nèi)外嘉賓的廣泛好評(píng)，可方便地為學(xué)生提供自動(dòng)控制、傳感器、電機(jī)拖動(dòng)等課程的實(shí)訓(xùn)。產(chǎn)品研發(fā)團(tuán)隊(duì)按校內(nèi)外生產(chǎn)企業(yè)對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要求，研發(fā)出具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的電子產(chǎn)品，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果生成與轉(zhuǎn)化。學(xué)院榮獲國家發(fā)明專利的“八面玲瓏立體停車系統(tǒng)產(chǎn)品”及為學(xué)生服務(wù)5年的“模塊化電子電路開發(fā)箱”等，都是依托生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)師生自主研發(fā)的。通過生產(chǎn)性實(shí)踐平臺(tái)，充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，連接校園與社會(huì)，溝通學(xué)生和市場(chǎng)，服務(wù)于大學(xué)生素質(zhì)教育、科技創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)和社會(huì)服務(wù)，為推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)全力。
（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐區(qū)依托產(chǎn)教融合、特色辦學(xué)的先進(jìn)理念，以注重大學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和工程實(shí)踐的訓(xùn)練，提高學(xué)生針對(duì)實(shí)際進(jìn)行機(jī)械創(chuàng)新思維、設(shè)計(jì)和制作等實(shí)際工作能力及基礎(chǔ)教育為目標(biāo)，通過構(gòu)建交通特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，推動(dòng)學(xué)院畢業(yè)生更高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，努力造就“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的生力軍，以期推進(jìn)產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐區(qū)的建設(shè)，將成為學(xué)院機(jī)電機(jī)械類專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)、大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽中心、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、大學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)研發(fā)中心，并將成果轉(zhuǎn)化以及推廣應(yīng)用，為行業(yè)、企業(yè)以及政府部門人員提供技術(shù)培訓(xùn)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地設(shè)有機(jī)電和機(jī)械等學(xué)科專業(yè)的機(jī)械加工中心、機(jī)電創(chuàng)新協(xié)會(huì)、產(chǎn)品研發(fā)中心等，以創(chuàng)新的思維構(gòu)建了一個(gè)全面開放的培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)等創(chuàng)新能力，以及創(chuàng)新成果技術(shù)轉(zhuǎn)化與創(chuàng)業(yè)孵化的平臺(tái)，為大學(xué)生提供了科技制作與研發(fā)的場(chǎng)所。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地以科技創(chuàng)新活動(dòng)為載體，積極開展有專業(yè)特色的學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。把企業(yè)引入校園，在院內(nèi)建立“IT創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器”等實(shí)踐鍛煉平臺(tái)，讓學(xué)生“真刀真槍”在真實(shí)課題中得到鍛煉。根據(jù)專業(yè)特色，成立專業(yè)社團(tuán)和學(xué)習(xí)陣地，舉辦電子設(shè)計(jì)大賽、電工技能大賽等專業(yè)特色的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生科研創(chuàng)新搭建平臺(tái)。通過這些措施，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的積極性，機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生在全國的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、廣西“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品大賽、廣西機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、廣西創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作大賽等活動(dòng)中都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，其中多項(xiàng)作品榮獲國家專利。
三、校企合作人才培養(yǎng)模式實(shí)施
以通力訂單班為例，廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院相關(guān)專業(yè)群與全國通力電梯有限公司已合作4年，企業(yè)為訂單班提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位，并提供獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)院則按企業(yè)要求，與企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)專業(yè)課程及教材、共建實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地、共同推進(jìn)學(xué)生就業(yè)，使校企聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生成為企業(yè)穩(wěn)定型儲(chǔ)備人才。機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)圍繞電梯的技術(shù)研發(fā)、設(shè)計(jì)制造、市場(chǎng)營(yíng)銷、安裝維修、售后服務(wù)等各個(gè)工作環(huán)節(jié)構(gòu)建專業(yè)群課程體系，使專業(yè)具有鮮明的電梯特色。通力訂單班的課程是由企業(yè)和學(xué)校共同制訂人才培養(yǎng)方案，課程分兩個(gè)階段：第一階段（第五學(xué)期）：學(xué)生在學(xué)校集中培訓(xùn)，課程由企業(yè)和學(xué)校專業(yè)教師共同授課；第二階段（第六學(xué)期）：學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，由專業(yè)教師和企業(yè)指定導(dǎo)師共同指導(dǎo)。具體培養(yǎng)過程如圖1所示。
訂單班大膽實(shí)施課程教學(xué)改革，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與產(chǎn)業(yè)需求一致，R悼緯燙逑滌敫諼荒芰Χ雜Γ專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)組織過程與企業(yè)生產(chǎn)同步，畢業(yè)生能夠“零距離”上崗就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。訂單班的師資來源更豐富，采取“校企互動(dòng)、專兼互聘”的教師聘用方式，聘請(qǐng)企業(yè)工程師擔(dān)任專業(yè)課程及頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，專業(yè)教師到企業(yè)兼職技術(shù)專家、技術(shù)顧問等職務(wù)，互派人員進(jìn)入工作站開展課題研究、技術(shù)攻關(guān)等實(shí)質(zhì)性工作，合作共贏，大大促進(jìn)了畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。學(xué)院在多個(gè)專業(yè)推廣該育人模式。從2012年至2015年，廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院與通力電梯合作培養(yǎng)學(xué)生人數(shù)108人，為公司的發(fā)展提供人才支持。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到通力電梯實(shí)習(xí)的學(xué)生，實(shí)習(xí)結(jié)束留下的學(xué)生達(dá)75%。部分學(xué)生已經(jīng)成為通力電梯公司的技術(shù)骨干，通力電梯給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)和提升的空間。從2011年開始，廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院與通力電梯有限公司開展校企合作，幾年間學(xué)生整體質(zhì)量得到提高，大大提高了企業(yè)維保技工素質(zhì)水平；通過近4年實(shí)習(xí)生的情況來看（見圖2數(shù)據(jù)），實(shí)習(xí)生留用率高達(dá)75%，在很大程度上滿足了電梯公司對(duì)電梯人才的需求。
四、校企共享型教師隊(duì)伍建設(shè)
廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后派送機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)5名專業(yè)教師到通力電梯南寧分公司參加生產(chǎn)實(shí)踐；派送2名專業(yè)教師到昆山通力電梯工廠參加企業(yè)培訓(xùn)；派送2名專業(yè)教師到武漢交通學(xué)校參加通力電梯員工培訓(xùn)；邀請(qǐng)企業(yè)工程師到學(xué)校給專業(yè)教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)及聘請(qǐng)行業(yè)工程師走上講臺(tái)，擔(dān)任專業(yè)主干課程的教學(xué)。這種積極選派專業(yè)教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐的做法，提升了教師的實(shí)踐能力，選聘實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)工程師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，幫助教師了解行業(yè)新技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了校企間的人才雙向流動(dòng)。通過這些途徑，專職教師的工程知識(shí)和工程實(shí)踐能力得到提高，逐漸打造了一支有理論、懂技術(shù)、會(huì)管理的“雙師型”教師隊(duì)伍。
五、結(jié)語
廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)過多年的實(shí)踐探索，產(chǎn)教融合帶來的好處展現(xiàn)出來。首先，技能人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了極大提高；同時(shí)，也極大提高了教師隊(duì)伍技能素質(zhì)和技術(shù)水平。產(chǎn)教融合，校企合作，讓企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，共同承擔(dān)培養(yǎng)工作及企業(yè)參與制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，推進(jìn)教學(xué)與課程改革，極大地促進(jìn)了專業(yè)建設(shè)；學(xué)生提前一年解決就業(yè)，畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)合企業(yè)工作過程，由校企雙方共同指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)，很好地解決了學(xué)校與企業(yè)銜接這一普遍存在的難題。學(xué)校專業(yè)教師到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉與培訓(xùn)，提升師資能力；校企共建實(shí)訓(xùn)基地，改善辦學(xué)條件，凸顯辦學(xué)特色。幾年以來的校企合作實(shí)踐證明，廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升明顯，學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)，就業(yè)率達(dá)96%，用人單位滿意度高，多數(shù)學(xué)生迅速成長(zhǎng)為技術(shù)骨干和中高層管理人員。
【參考文獻(xiàn)】
[1]伊少云.在目前形勢(shì)下，高等職業(yè)學(xué)校深化產(chǎn)教融合校企合作之探討[J].課程教育研究，2014（15）
【基金項(xiàng)目】廣西高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“產(chǎn)教融合下的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)新型人才培養(yǎng)模式的探索”（2014JGA333）
[關(guān)鍵詞]學(xué)術(shù)社團(tuán)；高職機(jī)電；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
[中圖分類號(hào)]G717[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10054634（2017）02010305
0引言
近年來，黨和國家高度重視大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，教育部先后啟動(dòng)了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃訓(xùn)練”“大學(xué)生人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)”等建設(shè)項(xiàng)目，以促進(jìn)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和管理高層次人才的培養(yǎng)[1，2]。同時(shí)，根據(jù)大量企業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職機(jī)電類學(xué)生除了應(yīng)具備必須的專業(yè)知識(shí)外，更應(yīng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐能力和管理能力。然而目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職院校的開展情況并不樂觀，主要體現(xiàn)如下：高職機(jī)電類學(xué)生大多墨守成規(guī)，禁錮于書上的標(biāo)準(zhǔn)答案而缺乏創(chuàng)新思維和求異精神，這跟重視技能的教育方式有關(guān)；學(xué)生缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐，大多數(shù)學(xué)校的學(xué)術(shù)社團(tuán)活動(dòng)主要針對(duì)于少數(shù)學(xué)生；對(duì)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的制度和管理還不完善[46]。
隨著高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷深入，浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)以課程改革與人才培養(yǎng)方案改革為重點(diǎn)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制為引導(dǎo)，以培養(yǎng)具備實(shí)踐創(chuàng)新能力、企業(yè)管理及創(chuàng)業(yè)能力的高層次人才為目標(biāo)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入到人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)。目前建立了專業(yè)學(xué)術(shù)社團(tuán)“大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新協(xié)會(huì)”，本著“以科技為創(chuàng)新源泉，以實(shí)踐為創(chuàng)業(yè)動(dòng)力”的理念，積極開展一系列科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。通過這些社團(tuán)活動(dòng)提升了高職機(jī)電類學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和持續(xù)發(fā)展?jié)摿Γ楷F(xiàn)出了一批優(yōu)秀畢業(yè)生，并建成了一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。
1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
1.1實(shí)踐“三階段、立體型、多元化”的專業(yè)人才培養(yǎng)方案為做好以學(xué)生為本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育，在專業(yè)人才培養(yǎng)體系的設(shè)計(jì)中始終堅(jiān)持統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合，具體實(shí)踐中采取控制總學(xué)分、課程優(yōu)化、分層教學(xué)、輔修專業(yè)等多種形式，滿足不同基礎(chǔ)、不同發(fā)展意向?qū)W生的需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)培養(yǎng)的彈性，促進(jìn)學(xué)生自主提高。通過對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，構(gòu)建了機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的“三階段、立體型、多元化”人才培養(yǎng)方案，總體結(jié)構(gòu)如圖1所示。其中，“三階段”是指創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)融通人文課程體系，創(chuàng)新技術(shù)融入專業(yè)核心課程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練滲透專業(yè)方向課程；“立體型”指以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、學(xué)生工作室為依托的課內(nèi)外“創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)”，和以紹興市工業(yè)設(shè)計(jì)基地、紹興市科技館等為依托的校內(nèi)外“創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺(tái)”互補(bǔ)立體型結(jié)構(gòu)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和鍛煉提供了保障；“多元化”指創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果多樣性和評(píng)價(jià)體系多元化。學(xué)生根據(jù)自己的能力取得超出培養(yǎng)方案規(guī)定的課外學(xué)分，可用來替代相關(guān)專業(yè)拓展課的學(xué)分，比如參加競(jìng)賽、開發(fā)作品、對(duì)外服務(wù)、、學(xué)生項(xiàng)目等獲取課外學(xué)分，這為學(xué)生自主性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉提供了更多機(jī)會(huì)和更加寬松自由的空間，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)多樣化、課程體系柔性化、培養(yǎng)方式個(gè)性化、實(shí)踐形式差異化。
1.2實(shí)踐以學(xué)術(shù)社團(tuán)為載體的三位一體協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式以機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)為支撐建立的學(xué)術(shù)社團(tuán)“大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新協(xié)會(huì)”通過科技競(jìng)賽、項(xiàng)目互動(dòng)、對(duì)外技術(shù)服務(wù)等內(nèi)容將創(chuàng)新教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，自覺對(duì)接和延伸第一課堂內(nèi)容，開展“社團(tuán)活動(dòng)―課程建設(shè)―學(xué)生訓(xùn)練”三位一體的協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。通過社團(tuán)活動(dòng)使得學(xué)生從“要我學(xué)―我要學(xué)―我愛學(xué)”的過程轉(zhuǎn)變，在離開教師監(jiān)督時(shí)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)和管理，從而推動(dòng)專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和優(yōu)化課程體系。具體做法如下。
1） 增強(qiáng)社團(tuán)主體地位。為體現(xiàn)學(xué)術(shù)社團(tuán)的地位和價(jià)值，成立學(xué)生工作室、創(chuàng)新活動(dòng)中心等場(chǎng)所開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，其中學(xué)生工作室設(shè)置社團(tuán)辦公區(qū)、資料查詢區(qū)、作品及榮譽(yù)展示區(qū)、社團(tuán)文化展示區(qū)；學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)中心設(shè)置了材料安放區(qū)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)區(qū)、加工區(qū)、裝配區(qū)，并配備了各類加工機(jī)床和工具，滿足學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)的要求；Robot工作室配備了機(jī)器人開發(fā)所使用的軟硬件，并展示了開發(fā)的各類機(jī)器人，包括舞蹈機(jī)器人、武術(shù)機(jī)器人等。
制定完善的管理制度、組織機(jī)構(gòu)和社團(tuán)文化。管理制度對(duì)社團(tuán)開展的各類科技活動(dòng)、社團(tuán)人員分工、社團(tuán)招新和宣傳、工作室衛(wèi)生等規(guī)定了詳細(xì)的任務(wù)和要求。社團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)采用“兩長(zhǎng)三組一室”，其中“兩長(zhǎng)”指協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)和副會(huì)長(zhǎng)，“三組”指成立的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)、機(jī)電產(chǎn)品控制、機(jī)器人三個(gè)興趣小組，“一室”指辦公室（設(shè)主任一名），下設(shè)財(cái)務(wù)處和宣傳處。為了讓W(xué)生在社團(tuán)中建立起自己的歸屬感和榮譽(yù)感，社團(tuán)重視文化建設(shè)，包括社團(tuán)發(fā)展歷程、優(yōu)秀社團(tuán)成員成果及畢業(yè)后獲得的榮譽(yù)展示、社團(tuán)成員在各媒體中的宣傳報(bào)道等。
學(xué)術(shù)社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展離不開一支高素質(zhì)的導(dǎo)師隊(duì)伍，學(xué)院以教師科研平臺(tái)為依托，建成一支教學(xué)團(tuán)隊(duì)，配合社團(tuán)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，制定教師獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)職晉升等方面的政策。學(xué)院、導(dǎo)師和社團(tuán)成員的關(guān)系如圖2所示，這種方式可以有效促進(jìn)導(dǎo)師和學(xué)生的協(xié)同創(chuàng)新，共同提高他們的創(chuàng)新能力。
2） 開發(fā)出融知識(shí)、技能、產(chǎn)品和趣味于一體的課程與創(chuàng)新教學(xué)項(xiàng)目。通過平臺(tái)建設(shè)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，促進(jìn)了"機(jī)器人調(diào)試與制作"等課程的改革，實(shí)踐了“職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式+跨課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)+創(chuàng)新型”一體化教學(xué)過程，構(gòu)建了初級(jí)動(dòng)手訓(xùn)練、系統(tǒng)動(dòng)手訓(xùn)練、科技創(chuàng)新活動(dòng)的三級(jí)創(chuàng)新教學(xué)體系，比如構(gòu)建了基于燃料溫控卡等紡織電子產(chǎn)品的跨課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)和基于舞蹈機(jī)器人等融趣味一體的創(chuàng)新型教學(xué)項(xiàng)目。
以"機(jī)器人調(diào)試與制作"課程為例，開發(fā)出融知識(shí)、技能、產(chǎn)品和趣味于一體的機(jī)器人教學(xué)項(xiàng)目，如武術(shù)擂臺(tái)、滅火、探險(xiǎn)游等項(xiàng)目，構(gòu)建了初級(jí)動(dòng)手訓(xùn)練（掌握機(jī)械、電氣、傳感器及控制軟件等基礎(chǔ)知識(shí)并訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、表達(dá)能力等）、系統(tǒng)動(dòng)手訓(xùn)練（構(gòu)建一個(gè)較復(fù)雜的系統(tǒng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)和愛好選擇不同的訓(xùn)練模塊進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)各類機(jī)器人的功能設(shè)計(jì)）和科技創(chuàng)新活動(dòng)（對(duì)學(xué)生有潛力的項(xiàng)目給予特別支持和孵化，幫助學(xué)生利用各種技術(shù)技能將他們的發(fā)明創(chuàng)造由創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)橛行蔚膭?chuàng)新成果并轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力）三級(jí)教學(xué)體系。
3） 開展規(guī)?；⒍鄻踊?、系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)每年組織社團(tuán)成員參加各類學(xué)科和技能比賽，通過這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，增強(qiáng)了學(xué)生綜合分析能力、工程實(shí)踐能力，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的激情與斗志，全面考驗(yàn)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)精神。社團(tuán)做好的科技活動(dòng)包括：每年下半年開學(xué)初社團(tuán)配合做好專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和技術(shù)指導(dǎo)；每年上半年做好學(xué)校技能文化節(jié)宣傳和組織工作，學(xué)生參與度達(dá)到專業(yè)總?cè)藬?shù)的70%以上；做好國家和省級(jí)各類競(jìng)賽的選拔和總結(jié)工作，社團(tuán)成員在做好“傳幫帶”、參加競(jìng)賽和成果總結(jié)、社團(tuán)管理等工作中提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)學(xué)校和社團(tuán)根據(jù)貢獻(xiàn)度給予相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，具體內(nèi)容如圖3所示。
自2010年以來，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)術(shù)社團(tuán)成員在全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、浙江省大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)大賽、中國機(jī)器人大賽暨RoboCup公開賽、中國智能機(jī)器人大賽、機(jī)械部件創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制造技能比賽、浙江省挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等賽事中累計(jì)獲獎(jiǎng)118項(xiàng)，學(xué)生作品申報(bào)專利15項(xiàng)（已授權(quán)10項(xiàng)），學(xué)生主持浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目（新苗計(jì)劃）5項(xiàng)和紹興市大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目9項(xiàng)。
另外，對(duì)外交流和服務(wù)活動(dòng)是大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的一種重要形式。高職機(jī)電類專業(yè)學(xué)生除了利用自己所學(xué)的技術(shù)技能參加一些志愿者活動(dòng)外，結(jié)合專業(yè)學(xué)術(shù)社團(tuán)的整體實(shí)力，開展一些大型普及教育和交流活動(dòng)，比如學(xué)生完成創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作后將作品展示給不同群體，在幫助別人的同時(shí)不斷提高自身服務(wù)社會(huì)的綜合能力，形成市場(chǎng)開拓和承受挫折的意識(shí)，社團(tuán)通過紹興市科技館、各類學(xué)校開展一系列對(duì)外技術(shù)活動(dòng)，比如“攜手志愿，對(duì)話科技――紹臺(tái)大學(xué)生義工科技交流活動(dòng)”“與智能機(jī)器人的親密互動(dòng)”“科普知識(shí)進(jìn)幼兒園活動(dòng)”“科學(xué)達(dá)人秀”等等。
在提高學(xué)生創(chuàng)新與對(duì)外服務(wù)的過程中，積極探索學(xué)生從創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽訓(xùn)練到自主創(chuàng)業(yè)的遞進(jìn)學(xué)習(xí)過程。為推進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，學(xué)校設(shè)置了紹興市工業(yè)設(shè)計(jì)基地，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并對(duì)入駐的學(xué)生工作室給予免3年租金的條件，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)具備創(chuàng)業(yè)條件的學(xué)生，導(dǎo)師參與策劃創(chuàng)業(yè)方向和技術(shù)指導(dǎo)。目前眾七智能科技有限公司等4個(gè)由學(xué)生組建的公司入駐了基地。
2成效
多年來，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)以學(xué)術(shù)社團(tuán)為載體開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等各項(xiàng)活動(dòng)，吸引了一大批學(xué)生的參與，取得了良好教學(xué)效果，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀畢業(yè)生，典型成效如下。
1） 人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，提高了學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和專業(yè)吸引力。目前基于學(xué)術(shù)社團(tuán)為載體培養(yǎng)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才受到了企業(yè)的高度認(rèn)可，幾家合作企業(yè)對(duì)這個(gè)群體的畢業(yè)生接受度極高，甚至超越了對(duì)普通重點(diǎn)本科畢業(yè)生的期望度。目前上海鐵路局在本專業(yè)中招聘學(xué)生數(shù)為318人，大型企業(yè)來校設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金，比如杭汽輪、羅克韋爾專門為機(jī)電類專業(yè)學(xué)生設(shè)置了企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。大型企業(yè)（比如上海鐵路局）每年單獨(dú)或組團(tuán)開專場(chǎng)招聘會(huì)；校企合作單位（比如紹興旭昌科技有限公司）積極參與校技能文化節(jié)，組織技術(shù)人員參與活動(dòng)、提供經(jīng)費(fèi)支持以及開展講座等。
2） 專業(yè)課程建設(shè)成效顯著?；谡n程建設(shè)過程中所構(gòu)建開放式項(xiàng)目化教學(xué)模式、跨課程項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)獲市級(jí)和校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，成果已經(jīng)應(yīng)用于專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)、課程建設(shè)和教材建設(shè)中。目前本專業(yè)為中央財(cái)政支持專業(yè)、浙江省優(yōu)勢(shì)專業(yè)和浙江省特色專業(yè)，建成5門省級(jí)精品課程和5門市級(jí)精品課程，出版10本省級(jí)教材。
3） 社會(huì)影響力不斷提高。在2014年和2015年的浙江省自動(dòng)化教指委年會(huì)上向同行介紹了基于社團(tuán)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成果經(jīng)驗(yàn)，同類院校來校參觀和交流經(jīng)驗(yàn)；以紹興市科技館為通道開展各類大型成果普及教育活動(dòng)，得到電視臺(tái)、報(bào)紙等媒體的大力宣傳；紹興市職教中心、桐鄉(xiāng)技師學(xué)院、紹興縣機(jī)關(guān)幼兒園等師生來校參觀和學(xué)習(xí)創(chuàng)新成果。
4） 學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。近三年來，學(xué)生社團(tuán)中涌現(xiàn)出了如任德銘、錢招利、陳超等一批學(xué)生創(chuàng)建的公司，并得到浙江教育報(bào)、紹興電視臺(tái)、紹興日?qǐng)?bào)等媒體的宣傳報(bào)道。比如由機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)術(shù)社團(tuán)核心成員創(chuàng)建的紹興市眾七智能科技有限公司，目前除了對(duì)外開展機(jī)器人技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品宣傳等相關(guān)活動(dòng)外，也積極為社團(tuán)成員的創(chuàng)新c創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供實(shí)踐平臺(tái)。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞 江海學(xué)院 機(jī)電一體化 專業(yè) 建設(shè)
江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)江蘇省人民政府批準(zhǔn)設(shè)立，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才為辦學(xué)方向，具有獨(dú)立頒發(fā)國家?？莆膽{資格的民辦全日制高職院校。學(xué)院位于名城揚(yáng)州古運(yùn)河畔， 校園占地面積1040畝，教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)規(guī)劃科學(xué)，布局合理，建筑面積22.15萬平米。
江海學(xué)院于2002年申請(qǐng)并報(bào)請(qǐng)江蘇省教育廳批準(zhǔn)，設(shè)置了機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)。
現(xiàn)有在校生540人，生師比:14.7。 已有兩屆畢業(yè)生共89人，就業(yè)率分別為95%和100%。 教學(xué)設(shè)施配套齊全，建有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工廠，并建有9家校外實(shí)訓(xùn)基地和3家產(chǎn)學(xué)研合作教育點(diǎn) 。
一、準(zhǔn)確把握本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)面向
（一）明確專業(yè)教育教學(xué)改革和建設(shè)的指導(dǎo)思想。在深入貫徹學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》后，進(jìn)一步明確了專業(yè)教育教學(xué)改革和建設(shè)的指導(dǎo)思想，即以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線，以優(yōu)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、課程體系為重點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)課程體系建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，逐步形成特色鮮明的高職辦學(xué)模式。
（二）培養(yǎng)目標(biāo)。通過產(chǎn)學(xué)研合作，教學(xué)做一體化教學(xué)模式，把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的，具有職業(yè)理想、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德，身心健康，具備本專業(yè)必需、夠用的基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)，具有實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神，能夠從事機(jī)電一體化設(shè)備的使用、技術(shù)管理和維護(hù)等工作，能適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才。
培養(yǎng)目標(biāo)定位： 機(jī)電行業(yè)生產(chǎn)第一線的生產(chǎn)技術(shù)與管理人才.
就業(yè)崗位：機(jī)電產(chǎn)品的制造加工; 機(jī)電產(chǎn)品的組裝、調(diào)試; 機(jī)電設(shè)備的操作、維護(hù); 機(jī)電產(chǎn)品的銷售、技術(shù)服務(wù)、檢驗(yàn)與管理;自動(dòng)化生產(chǎn)線的調(diào)試維護(hù)等
二、構(gòu)建與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程體系
本專業(yè)課程體系的構(gòu)建是以企業(yè)崗位對(duì)學(xué)生必備能力的要求為起點(diǎn)，構(gòu)建為達(dá)到必備能力所必須的知識(shí)和必要的訓(xùn)練。根據(jù)技能要求構(gòu)建支撐核心課程和支撐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。
課程體系
技能模塊
技能要求
支撐核心課程
支撐實(shí)踐環(huán)節(jié)
傳統(tǒng)的機(jī)械基礎(chǔ)技能
能對(duì)常見的普通機(jī)床會(huì)操作、維修和調(diào)試，能就簡(jiǎn)單的機(jī)械零件進(jìn)行測(cè)繪設(shè)計(jì)，能進(jìn)行工藝規(guī)程制訂和夾具的設(shè)計(jì)，能進(jìn)行車間生產(chǎn)的組織和管理工作。
機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)A、機(jī)械制造技術(shù)B、金工實(shí)習(xí)及其它實(shí)踐環(huán)節(jié)
金工實(shí)習(xí)、機(jī)械設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)A、機(jī)械制造技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)B、機(jī)床拆裝實(shí)訓(xùn)
現(xiàn)代機(jī)電設(shè)備的控制調(diào)試、管理和維護(hù)技能
能對(duì)現(xiàn)代機(jī)電設(shè)備廣泛使用的液壓氣動(dòng)等機(jī)械執(zhí)行元件和傳感器、單片機(jī)、PLC等控制元器件進(jìn)行控制調(diào)試、管理和維護(hù)
電工與電子技術(shù)A、液壓與氣壓傳動(dòng)A、單片機(jī)原理與應(yīng)用A、機(jī)床電控與PLC應(yīng)用、機(jī)電一體化技術(shù)基礎(chǔ)
電工電子實(shí)訓(xùn)、液壓與氣壓傳動(dòng)課程設(shè)計(jì)、單片機(jī)原理與應(yīng)用課程設(shè)計(jì)、機(jī)床電控與PLC應(yīng)用課程設(shè)計(jì)、機(jī)電一體化綜合實(shí)驗(yàn)
先進(jìn)制造技術(shù)的運(yùn)用技能
能操作使用數(shù)控機(jī)床、加工中心、線切割等設(shè)備，能手動(dòng)和自動(dòng)編程及三維造型設(shè)計(jì)
數(shù)控技術(shù)、機(jī)械CAD/CAM
數(shù)控技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)、機(jī)械CAD/CAM課程設(shè)計(jì)
學(xué)時(shí)分配表
教學(xué)類型
學(xué)時(shí)數(shù)
總學(xué)時(shí)2930
百分比
課堂教學(xué)
講課
1580
1580
54%
實(shí)踐教學(xué)
實(shí)驗(yàn)
180
1350
46%
集中實(shí)踐環(huán)節(jié)
45周=1170
三、教學(xué)基本條件建設(shè)
（一）師資隊(duì)伍建設(shè)。目前已初步建成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)師資隊(duì)伍。
1、本專業(yè)有專任教師17人，有在校生540人，生師比14.7，專任教師中具有高級(jí)職稱10人，占58.8%，具有雙師素質(zhì)教師13人，占76.5%，40歲以下青年教師6人，具有碩士學(xué)位3人，占50%，有2名專業(yè)帶頭人。
2、本專業(yè)有一支來源和數(shù)量穩(wěn)定、生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、素質(zhì)較高的兼職教師隊(duì)伍。目前本專業(yè)有兼職教師13人， 具有高級(jí)職稱7人，占54%.
具體舉措:
（1）通過引進(jìn)、招聘，吸引企業(yè)上有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員充實(shí)教師隊(duì)伍；
（2）通過選送中青年骨干教師在職攻讀碩士學(xué)位等在職培訓(xùn)，提高他們的理論水平，研究開發(fā)能力和學(xué)歷層次；
（3）通過新老結(jié)對(duì)幫帶，組織教改、教研及科研課題小組，促進(jìn)青年教師提高；已有兩項(xiàng)教學(xué)改革研究課題被學(xué)院批準(zhǔn)立項(xiàng)，并開始研究。
（4）利用校外實(shí)踐教學(xué)基地，有計(jì)劃地安排教師深入企業(yè)參與工程實(shí)踐以及工程項(xiàng)目的研究與開發(fā)，以“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的模式培養(yǎng)“雙師型”教師。
2、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)
實(shí)踐教學(xué)是專業(yè)教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是知識(shí)的獲取、能力培養(yǎng)的重要步驟。實(shí)踐教學(xué)基地是教學(xué)與科研過程中不可或缺的重要場(chǎng)所，近年來學(xué)校在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)管理等方面做了大量工作。
（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件。本專業(yè)的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境由實(shí)驗(yàn)室及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地組成，主要承擔(dān)學(xué)生課程實(shí)驗(yàn)和各類技能實(shí)訓(xùn)。能夠滿足本專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的需要。
本專業(yè)擁有11個(gè)院內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，儀器設(shè)備1014臺(tái)套，總面積1720㎡?？赏瓿晒こ滩牧霞盁峒庸ぁ⒐こ塘W(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造技術(shù)等課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。
校內(nèi)機(jī)械實(shí)訓(xùn)基地具有真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境，訓(xùn)練手段齊備，是國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部授權(quán)的職業(yè)技能鑒定站，建筑面積5042㎡，擁有數(shù)控加工中心2臺(tái)，數(shù)控銑2臺(tái)，數(shù)控車8臺(tái)，普通車20臺(tái)，線切割2臺(tái)，電火花，平面磨床，外圓磨床，萬能搖臂鉆各一臺(tái)。
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地一方面可供機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行冷、熱加工操作實(shí)習(xí)、數(shù)控技能實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。
同時(shí)本基地具備車、鉗、銑、數(shù)控車操作的初、中、高級(jí)職業(yè)技能的鑒定能力，保證了“雙證制”教育的實(shí)施。
本專業(yè)院內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)一覽表
序號(hào)
實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地名稱
儀器設(shè)備臺(tái)套數(shù)
啟用時(shí)間
1
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室
53
2006年12月
2
機(jī)械制造技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室
8
2007年6月
3
液壓與氣壓傳動(dòng)
實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室
5
2007年8月
4
工程材料實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室
54
2007年5月
5
材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室
3
2006年10月
6
電測(cè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室
58
2006年10月
7
電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室
469
2006年4月
8
電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室
48
2006年4月
9
單片機(jī)及微機(jī)原理
實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室
216
2006年9月
10
PLC技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室
40
2007年6月
11
CAD/CAM實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室
60
2007年6月
12
校內(nèi)機(jī)械實(shí)訓(xùn)基地
論文關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)；教學(xué)；職業(yè)；能力；學(xué)生；培養(yǎng)
一、職業(yè)教育在全國教育體系中的定位
國家對(duì)教育的投入逐年在增加，教育本身也在飛快的發(fā)展，特別是職業(yè)教育，近年來的優(yōu)惠政策越來越多，硬件發(fā)展也越來越快。我國是一個(gè)人口大國，并且還是一個(gè)勞動(dòng)力輸出大國，國家為了提高大量勞動(dòng)力的專業(yè)技能，發(fā)展職業(yè)教育是不二良方。職業(yè)教育既讓學(xué)生學(xué)到了文化基礎(chǔ)知識(shí)，又學(xué)會(huì)了一門專業(yè)的生存技能，同學(xué)還使廣大勞動(dòng)力提高了自己的素質(zhì)及專業(yè)技能。國家正是看到了職業(yè)教育的這些功效，才大力發(fā)展職業(yè)教育。在政策上也是盡最大努力的優(yōu)惠，如對(duì)農(nóng)村特困學(xué)生、農(nóng)村低保學(xué)生、城鎮(zhèn)低保學(xué)生進(jìn)行學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用的資助；對(duì)涉農(nóng)專業(yè)的學(xué)生學(xué)費(fèi)進(jìn)行減免；對(duì)所有中職在校學(xué)生進(jìn)行學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用的資助等等，都體現(xiàn)了國家政策上對(duì)中職教育的照顧。可以看出，職業(yè)教育在全國教育體系中是處于非常重要的位置的，國家把中職教育至少是放在普高教育同等水平線上的，政策上甚至更傾向于中職教育。
二、學(xué)生職業(yè)能力的重要性
職校學(xué)生是面向社會(huì)用人單位培養(yǎng)的技能型人才，既然是技能型人才，在自己所學(xué)的專業(yè)方向上，職校學(xué)生就應(yīng)該有自己的過人之處。這些過人之處就是職校學(xué)生的生存本領(lǐng)，就是職校學(xué)生在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的砝碼。所謂技能型人才，是指在生產(chǎn)和服務(wù)等領(lǐng)域崗位一線，掌握專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，具備一定的操作技能，并在工作實(shí)踐中能夠運(yùn)用自己的技術(shù)和能力進(jìn)行實(shí)際操作的人員，主要包括優(yōu)秀的中專中技畢業(yè)生以及取得技工、技師及相應(yīng)水平的人員。他們是我國人才隊(duì)伍的組成部分，是技術(shù)工人隊(duì)伍的骨干。即是說職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生走向社會(huì)后都是用人單位的頂梁柱，都是專業(yè)技術(shù)層面創(chuàng)新的中堅(jiān)力量。所以，在校時(shí)期的實(shí)訓(xùn)教學(xué)一定要落實(shí)到實(shí)處，讓實(shí)訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)出真正的高水品職業(yè)技能為企業(yè)所用。
三、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力
實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的是讓學(xué)生接觸生產(chǎn)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)、敬業(yè)精神和責(zé)任心，學(xué)習(xí)掌握生產(chǎn)技術(shù)和管理知識(shí)，消化鞏固所學(xué)理論知識(shí)，提高本專業(yè)的技術(shù)應(yīng)用能力。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，由于各專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域不相同，所要求掌握的專業(yè)技能技術(shù)也就不同，相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法和過程也隨之各異，不同的專業(yè)應(yīng)該有不同的實(shí)訓(xùn)教學(xué)程序。所以，應(yīng)該分各專業(yè)來探討實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的職業(yè)能力培養(yǎng)。
（一）機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。機(jī)電一體化是一個(gè)寬口徑專業(yè)，社會(huì)對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)的用工需求量大。機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位有機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修、銷售及管理；普通機(jī)床的數(shù)控化改裝等。針對(duì)就業(yè)崗位，機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)置就應(yīng)該圍繞著機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修、銷售及管理，或普通機(jī)床的數(shù)控化改裝來進(jìn)行。理論課與實(shí)訓(xùn)課應(yīng)該為1：1的比例，并且及時(shí)的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)作。課堂上交給學(xué)生專業(yè)方面的知識(shí)儲(chǔ)備，緊接下來就進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中；在實(shí)際操作過程中檢驗(yàn)理論知識(shí)的執(zhí)行力度。例如，典型機(jī)電設(shè)備的安裝調(diào)試、故障診斷與維護(hù)、柔性加工生產(chǎn)線的安裝調(diào)試、故障診斷與維護(hù)。用一節(jié)課講清楚安裝調(diào)試的步驟和注意事項(xiàng)，接下來一節(jié)課就完成一個(gè)機(jī)電設(shè)備的安裝調(diào)試，在實(shí)際操作過程中出現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)問題馬上找老師請(qǐng)教解決。達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合，并在實(shí)踐當(dāng)中解決隨機(jī)問題。同時(shí)，緊抓技能等級(jí)證的考取，使學(xué)生具有專業(yè)技能又得到用人單位的充分認(rèn)可。
（二）計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。21世紀(jì)，每一個(gè)人都應(yīng)該掌握三項(xiàng)基本技能，那就是計(jì)算機(jī)、英語和駕駛。計(jì)算機(jī)已經(jīng)深深的烙在了我們的生活之中，工作離不開計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)需要借助計(jì)算機(jī)，生活也要依賴計(jì)算機(jī)。簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，是每一個(gè)人都需要掌握的。但是對(duì)于以計(jì)算機(jī)賴以生存的專業(yè)人士來講，僅僅掌握基礎(chǔ)知識(shí)顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。掌握了基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，在生活中就能熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)為我們服務(wù)，但是還不能勝任更高要求的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、動(dòng)畫動(dòng)漫制作、圖片處理等工作的操作。在計(jì)算機(jī)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)該看到用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)方面畢業(yè)生的需求意向。如網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，網(wǎng)站建設(shè)與后期維護(hù)，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)的銷售與維護(hù)，動(dòng)畫動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作，程序編寫，圖片的編輯處理等等。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)該著重注意這些方面的培養(yǎng)。教學(xué)設(shè)置應(yīng)該是理論少于實(shí)際操作，或則可以是一邊操作一邊講解理論知識(shí)。校內(nèi)校外常常組織一些裝機(jī)大賽、網(wǎng)絡(luò)組建大賽等。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力，同時(shí)又鍛煉了運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁，從實(shí)用性、美觀性、功能性、創(chuàng)意性等方面進(jìn)行評(píng)比?；騽t為自己的班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)小小的網(wǎng)頁，同學(xué)之間互相交流、互相學(xué)習(xí)。通過對(duì)Flash、3DSMax、Photoshop等的學(xué)習(xí)，自己做一些小游戲，同學(xué)之間相互借鑒。既娛樂了大家，又練習(xí)了專業(yè)知識(shí)，鍛煉了專業(yè)技能。利用國家組織的技能等級(jí)考試的機(jī)會(huì)，督促學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，考取相應(yīng)的技能等級(jí)證書。使學(xué)生出身社會(huì)就有資格加入激烈的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，在計(jì)算機(jī)的各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域有自己的一席之地。 轉(zhuǎn)貼于
（三）會(huì)計(jì)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，應(yīng)該跟用人單位所設(shè)置崗位對(duì)本專業(yè)學(xué)生技能的要求相聯(lián)系起來。如用人單位大量需求的出納員、成本核算員、會(huì)計(jì)主管、審計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化等崗位人才。圍繞這些崗位，實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該有明確目標(biāo)方向，以社會(huì)崗位實(shí)際需求為基本導(dǎo)向，安排學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，從基本技能培訓(xùn)和專業(yè)技能培訓(xùn)兩個(gè)方面入手。基本技能是完成專業(yè)技能訓(xùn)練所必須的基礎(chǔ)性技能。如“計(jì)算技術(shù)”課程里的珠算技能訓(xùn)練；“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”課程進(jìn)行設(shè)置賬戶、復(fù)式記賬、填制與審核憑證、登記賬簿技能的訓(xùn)練。在這些訓(xùn)練之中，除了培養(yǎng)熟練的技能技巧外，還要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)以及規(guī)范的操作方法。而專業(yè)訓(xùn)練則是對(duì)崗位中專業(yè)要求的特殊訓(xùn)練。如“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程中進(jìn)行的出納核算、往來款項(xiàng)核算、財(cái)產(chǎn)物資核算、資金核算、財(cái)務(wù)成果核算、總賬報(bào)表核算等的訓(xùn)練。通過這些訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)技能逐漸熟練且達(dá)到專業(yè)水準(zhǔn)，讓一些獨(dú)立的專業(yè)技能融會(huì)貫通，相輔相成，形成一個(gè)完整的專業(yè)技能結(jié)構(gòu)。同時(shí)，假設(shè)實(shí)際社會(huì)中崗位會(huì)出現(xiàn)的一些問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)試著解決這些問題。國家對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)人才就業(yè)有嚴(yán)格的規(guī)定，必須持有會(huì)計(jì)技能證書才能上崗。所以，訓(xùn)練學(xué)生的基本技能和專業(yè)技能基礎(chǔ)上，還要注意證書的考取。達(dá)到一定的專業(yè)水平，有了專業(yè)的技能等級(jí)證書，才能面向社會(huì)的各個(gè)崗位，輕松就業(yè)，絕對(duì)勝任工作。
（四）電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。電子技能也是與生活緊密聯(lián)系的一個(gè)專業(yè)，運(yùn)用到生活中的專業(yè)知識(shí)也很多。與電子專業(yè)相關(guān)的就業(yè)崗位主要有視頻、音頻設(shè)備和智能電子產(chǎn)品檢測(cè)、調(diào)試、裝配、維護(hù)、維修等。為了培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用型電子專業(yè)人才，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，就要有針對(duì)性的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。電子專業(yè)又是一個(gè)理論知識(shí)為基礎(chǔ)的技能專業(yè)，本專業(yè)不能僅僅注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，理論知識(shí)是培養(yǎng)專業(yè)技能的基本保障，所以理論課程和實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置應(yīng)該是1:1，甚至是2:1。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，應(yīng)該利用所有知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性，由淺入深、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。例如電子技術(shù)應(yīng)用的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，應(yīng)該按照如下順序進(jìn)行：元器件的識(shí)別與檢測(cè)識(shí)讀原理圖與信號(hào)流程分析儀表實(shí)用與測(cè)量萬用表電路的安裝、維修與調(diào)試開關(guān)電源電路的安裝、維修與調(diào)試AV功放電路的安裝、維修與調(diào)試超外差式收音機(jī)安裝、維修與調(diào)試電子鐘安裝于調(diào)試遙控發(fā)射與接收系統(tǒng)維修與調(diào)試數(shù)字化彩色電視機(jī)的調(diào)試與維修激光數(shù)碼視盤機(jī)的調(diào)試與維修等。通過這些實(shí)訓(xùn)的鍛煉，讓學(xué)生掌握這些專業(yè)技能技巧，達(dá)到相關(guān)崗位的技能要求，保證能解決實(shí)際出現(xiàn)的問題。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，同樣要注意技能等級(jí)證的培訓(xùn)及考取。因?yàn)樯鐣?huì)在進(jìn)步，要求在提高，各行各業(yè)都需要專業(yè)的人才，通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)出來的人才，雖然是具有扎實(shí)專業(yè)技能的人才，但是也需要專業(yè)的證書加以證明。
（五）其他專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。社會(huì)的職業(yè)五花八門，種類繁多，肯定不僅僅只有上面幾種類型的人才需求，比如旅游專業(yè)、服裝專業(yè)、汽車、美容美發(fā)、園林等等，包羅萬象，數(shù)不勝數(shù)。但是，無論什么專業(yè)，無論什么類型，萬變不離其宗，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中都需要注重社會(huì)實(shí)用性，著眼于社會(huì)崗位對(duì)專業(yè)方向的需求性。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中只有保證有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)，有層次的進(jìn)行打磨，才能培養(yǎng)出社會(huì)滿意的技能型人才，社會(huì)崗位才會(huì)認(rèn)可他們的職業(yè)技能。實(shí)訓(xùn)教學(xué)在學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)過程中，只有抱著創(chuàng)新的思想、踏實(shí)的態(tài)度、勤奮的作風(fēng)才能出色的完成任務(wù)，才能合符歷史賦予的角色。
關(guān)鍵詞： 專業(yè)素質(zhì) 新技術(shù) 新技能 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
在“將系統(tǒng)論、控制論運(yùn)用于學(xué)生管理”的課題研究和實(shí)踐中，根據(jù)課題組的安排，為了進(jìn)一步提高機(jī)電專業(yè)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)，提前為就業(yè)做好思想和專業(yè)準(zhǔn)備。合理有效安排下一階段的生活和學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，提升專業(yè)基本技能，適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
一、認(rèn)清北京經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)
黨的十六大報(bào)告明確指出，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)要走新型工業(yè)化道路，以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化。北京市進(jìn)行了新一輪產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，大力振興現(xiàn)代制造業(yè)，培育新的增長(zhǎng)點(diǎn)。當(dāng)前和下一階段重點(diǎn)發(fā)展汽車、微電子、光機(jī)電一體化、生物工程與新醫(yī)藥四大產(chǎn)業(yè)，突出抓好北方微電子產(chǎn)業(yè)基地、順義汽車城、通州光機(jī)電一體化基地、城南生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)帶四大產(chǎn)業(yè)基地，重點(diǎn)支持現(xiàn)代轎車、數(shù)控機(jī)床、中芯環(huán)球大規(guī)模集成電路生產(chǎn)線、奧林巴斯數(shù)碼相機(jī)、雙鶴藥業(yè)大輸液、同仁堂中藥與天然藥物新制劑等十大產(chǎn)品，以點(diǎn)上的突破，帶動(dòng)面上的提升。
二、勞動(dòng)力市場(chǎng)狀況
北京四大工業(yè)園區(qū)和各區(qū)縣經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，以得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造了一流的投資環(huán)境，吸引了大量國內(nèi)外資金，外資、獨(dú)資、合資企業(yè)紛紛落戶，開發(fā)新產(chǎn)品，引進(jìn)新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝。調(diào)查顯示：北京市制造業(yè)的振興與發(fā)展需要大量具有綜合職業(yè)能力和較高素質(zhì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者；崗位技能要求多樣化，需要復(fù)合型人才。
亦莊工業(yè)園區(qū)市場(chǎng)廣闊，潛力大。2008年形成以星網(wǎng)工業(yè)園、富士康產(chǎn)業(yè)園、微電子產(chǎn)業(yè)基地為龍頭的高科技產(chǎn)業(yè)園，高新技術(shù)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)占工業(yè)總產(chǎn)值比重達(dá)到80%以上。2002年底，中芯環(huán)球北京半導(dǎo)體有限公司啟動(dòng)投資12億美元，建設(shè)一條8英寸、線寬0.25微米以下、月投產(chǎn)3萬片的集成電路生產(chǎn)線。該項(xiàng)目不僅有助于開發(fā)區(qū)微電子產(chǎn)業(yè)基地的形成，而且?guī)?dòng)微電子產(chǎn)業(yè)鏈其他環(huán)節(jié)的發(fā)展。星網(wǎng)（國際）工業(yè)園，以北京首信諾基亞為核心，吸引了全球和國內(nèi)近30家主要手機(jī)零配件和服務(wù)供應(yīng)商，如揖斐電、艾科泰、三洋能源、富士康、金長(zhǎng)科等一批富有特色、在全球信息產(chǎn)業(yè)享有很高聲望的知名企業(yè)，共同組建了世界一流移動(dòng)通信生產(chǎn)基地。經(jīng)過兩年左右的建設(shè)，預(yù)計(jì)星網(wǎng)（國際）工業(yè)園建成后年銷售額將達(dá)到500億元人民幣，并創(chuàng)造10000個(gè)以上的就業(yè)機(jī)會(huì)。美國通用電氣（GE）公司從十年前的幾百萬美元，發(fā)展成現(xiàn)在的總資產(chǎn)13億元人民幣，建立起了代表世界最先進(jìn)水平的大型醫(yī)療影像診斷設(shè)備的全球研發(fā)與制造中心，目前，全世界CT銷售量的25%來自開發(fā)區(qū)內(nèi)的這個(gè)GE醫(yī)療制造基地。2002年下半年，中視聯(lián)數(shù)字系統(tǒng)有限公司誕生在北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，兩年后建成以發(fā)展國家數(shù)字電視產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、核心技術(shù)及產(chǎn)品研發(fā)的產(chǎn)業(yè)基地，吸納百家以上數(shù)字產(chǎn)業(yè)企業(yè)入園，形成一個(gè)聚集數(shù)字電視企業(yè)的“數(shù)碼王國”，并全力推動(dòng)中國數(shù)字電視產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。
通州光機(jī)電一體化基地是按照北京市關(guān)于高新技術(shù)企業(yè)和工業(yè)布局規(guī)劃的要求建立的，重點(diǎn)發(fā)展微電子、數(shù)控機(jī)床、印刷機(jī)械、智能儀器儀表、醫(yī)療設(shè)備、電子專用設(shè)備、激光技術(shù)、機(jī)器人等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)?！笆濉逼陂g，光機(jī)電一體化產(chǎn)業(yè)基地規(guī)劃投入資金200億元，到2005年，形成年產(chǎn)值240億元規(guī)模。目前，中科院半導(dǎo)體研究所占地40畝，投資1.5億元生產(chǎn)6英寸砷化鎵的中科鎵英項(xiàng)目；北京民族印刷廠占地72畝，投資1.2億元的項(xiàng)目都已經(jīng)入駐基地；基地傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)也在不斷優(yōu)化、改造升級(jí)。
三、我們的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
學(xué)校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，組織辦學(xué)咨詢委員會(huì)專家對(duì)學(xué)校辦學(xué)方向多次進(jìn)行論證，實(shí)施專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，確立光機(jī)電技術(shù)應(yīng)用為今后專業(yè)發(fā)展方向之一，將化工機(jī)械、工企電氣化和工業(yè)儀表及自動(dòng)化專業(yè)合并為機(jī)電專業(yè)，開設(shè)CAD/CAM/CNC數(shù)控技術(shù)、光機(jī)電技術(shù)、化工過程裝備技術(shù)、機(jī)械加工加工技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、電氣運(yùn)行與控制技術(shù)、電子與信息技術(shù)、化工過程監(jiān)測(cè)與控制技術(shù)等專門化方向。培養(yǎng)適應(yīng)北京制造業(yè)振興與發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型專門人才，具有一定的微電子、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)、信息管理和機(jī)械制造等方面的專業(yè)知識(shí)和技能，能從事電子信息、新材料、新能源、機(jī)電產(chǎn)品和設(shè)備裝備等行業(yè)的生產(chǎn)、操作、管理和技術(shù)服務(wù)崗位。
四、注重新技術(shù)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)新技能
近年來，勞動(dòng)力市場(chǎng)極為活躍，學(xué)校走出去，企業(yè)請(qǐng)進(jìn)來，我校機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生面向經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的就業(yè)市場(chǎng)基本打開，就業(yè)形勢(shì)良好。從畢業(yè)生就業(yè)的崗位群分析，新技術(shù)、新技能的學(xué)習(xí)培養(yǎng)尤為重要。
在新一輪國際產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，發(fā)達(dá)國家的產(chǎn)品制造正在大舉向中國轉(zhuǎn)移，然而，北京在國際制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈上，甚至與國內(nèi)沿海地區(qū)相比，僅處于中低端水平。大部分企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力薄弱，不少關(guān)鍵技術(shù)、工藝和設(shè)備仍然依賴國外。國外制造業(yè)已經(jīng)先后經(jīng)歷了機(jī)械化、電氣化和信息化三個(gè)階段，現(xiàn)在正向高度智能化和網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。
我們應(yīng)抓住信息革命的機(jī)遇，加快信息技術(shù)和光電技術(shù)在各行各業(yè)特別是在制造業(yè)的應(yīng)用，在專業(yè)技能培養(yǎng)中，融合、集成光電子技術(shù)、電子信息技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、現(xiàn)代管理技術(shù)和生產(chǎn)制造技術(shù)于一體。
在數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造方面，加強(qiáng)CAD/CAM/CNC技術(shù)學(xué)習(xí)，使用三維計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，進(jìn)行虛擬制造和中高檔數(shù)控加工裝備的操作等。
在過程自動(dòng)化方面，要加強(qiáng)新生產(chǎn)工藝過程執(zhí)行系統(tǒng)和過程控制系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，掌握車間自動(dòng)化系統(tǒng)集成技術(shù)、物流與倉儲(chǔ)自動(dòng)化技術(shù)、自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)、機(jī)電液一體化應(yīng)用工程技術(shù)。
在企業(yè)管理與電子商務(wù)方面，要了解并適應(yīng)企業(yè)資源管理系統(tǒng)、企業(yè)供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)、企業(yè)客戶資源管理系統(tǒng)、企業(yè)電子商務(wù)平臺(tái)等。
在綜合技術(shù)的應(yīng)用方面，以光機(jī)電技術(shù)為結(jié)合點(diǎn)和突破點(diǎn)，將光學(xué)、微電子、信息和機(jī)械及其他相關(guān)技術(shù)交叉并融合，用于光電子自動(dòng)控制系統(tǒng)、檢測(cè)系統(tǒng)、激光技術(shù)焊接和加工中。
五、提高自身綜合素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)管理
現(xiàn)代企業(yè)不僅注重有形資產(chǎn)的投資和創(chuàng)造，而且將擁有高素質(zhì)的職工作為企業(yè)無形資產(chǎn)，職工掌握高新技術(shù)和先進(jìn)實(shí)用技術(shù)，營(yíng)造良好的企業(yè)文化氛圍，能夠使企業(yè)通暢調(diào)控資金流、信息流和物流，促進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的創(chuàng)新、企業(yè)管理模式的創(chuàng)新和企業(yè)間協(xié)作關(guān)系的創(chuàng)新，減少資源消耗和環(huán)境污染，提高產(chǎn)品質(zhì)量和勞動(dòng)生產(chǎn)率，從而大幅度地增強(qiáng)制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。在生活和學(xué)習(xí)中，既要有意識(shí)鍛煉自己的專業(yè)素質(zhì)，又要培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，后者的培養(yǎng)蘊(yùn)于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，使自己具有高的政治素質(zhì)；具有良好的文化素質(zhì)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極態(tài)度；熱愛勞動(dòng)，吃苦耐勞，具有奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)助精神和集體榮譽(yù)感；具有高尚的職業(yè)道德，實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍；具有良好的心理素質(zhì)，理解他人，了解社會(huì)，適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)管理；具有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄭治.十六大報(bào)告輔導(dǎo)讀本.人民出版社，2002，11.
1993年，33歲的濟(jì)南人荊書典已經(jīng)擔(dān)任濟(jì)南自動(dòng)化儀表廠分管技術(shù)、產(chǎn)品和市場(chǎng)的副廠長(zhǎng)。在這個(gè)大國企中，他自稱“在企業(yè)里其實(shí)干得不錯(cuò)”。
當(dāng)時(shí)，電子信息領(lǐng)域的爆炸式技術(shù)變革已經(jīng)開始帶動(dòng)機(jī)電一體化的高速發(fā)展。傳統(tǒng)的機(jī)械式自動(dòng)儀表行業(yè)在歐美逐漸淪為夕陽產(chǎn)業(yè)。濟(jì)南是中國四大儀表生產(chǎn)基地之一，而其中濟(jì)南自動(dòng)化儀表廠作為山東省兩個(gè)自動(dòng)化儀表生產(chǎn)廠之一，也開始感受到逐漸輻射至國內(nèi)的行業(yè)震蕩。
早年畢業(yè)于山東工業(yè)大學(xué)（現(xiàn)并入山東大學(xué)）工業(yè)自動(dòng)化儀表專業(yè)的荊書典因?yàn)楣ぷ餍枰株P(guān)注這方面的信息，而且有機(jī)會(huì)接觸到國外的高端技術(shù)與產(chǎn)品。他逐漸認(rèn)識(shí)到國內(nèi)在這個(gè)領(lǐng)域的落后和空白。他判斷常規(guī)儀表和精密儀器很快就會(huì)被淘汰。儀表產(chǎn)業(yè)必須迅速與計(jì)算機(jī)技術(shù)融合，朝機(jī)電一體化方向發(fā)展。機(jī)電一體化新產(chǎn)品肯定會(huì)有很大的市場(chǎng)。
但在老國企僵化的體制格局下，他的革新想法難以得到采納和實(shí)現(xiàn)。他決定利用自己的專長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)，走出體制內(nèi)去創(chuàng)立自己的事業(yè)。
開張之作
荊書典動(dòng)員了包括自己大學(xué)老師、同事在內(nèi)的5人入股，6人能拿出的啟動(dòng)資金卻只有6萬元。這個(gè)數(shù)目不足以開設(shè)公司，眾人退而求其次只能興辦起大陸機(jī)電研究所――取“6”的大寫“陸”字作為名字。
開通一部辦公電話需要6000元初裝費(fèi)，買一臺(tái)電腦則需要2萬元，再除去房租、辦公用品，6萬元已經(jīng)所剩無幾。研究所既要開拓新客戶又要搞科研，艱難可想而知。創(chuàng)業(yè)之初，昔日的教授、高工也要親自設(shè)計(jì)、裝配，荊書典硬是在裝修中練成了使沖擊鉆的好把式。
公司內(nèi)部的活大家可以不分彼此地干，沒有外來業(yè)務(wù)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)卻讓荊書典等人一籌莫展。公司在開業(yè)之后便陷入8個(gè)月發(fā)不出工資的難堪境地。
此時(shí)突然有人找上門來：臨沂一家工廠從意大利引進(jìn)了一套二手設(shè)備，因?yàn)榻唤邮д`，導(dǎo)致系統(tǒng)密碼缺失，整個(gè)計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)無法開啟。
“人家給我們5天時(shí)間?！鼻G書典和同事們望著圖紙和機(jī)器上的意大利文一頭霧水，“馬上叫人去新華書店找來意大利詞典，并逐字翻譯一個(gè)個(gè)單詞”。輸入密碼打開系統(tǒng)后才發(fā)現(xiàn)，設(shè)備電腦內(nèi)的意大利語竟然可以通過程序轉(zhuǎn)換為英語。
4天過去了，經(jīng)過測(cè)試，他們找到了故障點(diǎn)。把一枚故障芯片換掉后，機(jī)器正常啟動(dòng)了。這家工廠最后付給他們5萬元維修服務(wù)費(fèi)。這是大陸機(jī)電掘到的第一桶金。荊書典此時(shí)才感覺，他是幸運(yùn)的。
第一桶金的5萬元與6萬元的啟動(dòng)資金相比數(shù)目顯然不小。但這還沒能為大陸機(jī)電徹底解困。1996年，山東省第一臺(tái)工業(yè)控制計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由大陸機(jī)電研發(fā)完成，雖然只是價(jià)值5萬余元的小型系統(tǒng)機(jī)，但畢竟是比傳統(tǒng)機(jī)械儀表先進(jìn)得多的設(shè)備。據(jù)此，大陸機(jī)電較早地被濟(jì)南市認(rèn)定為高新技術(shù)企業(yè)資質(zhì)，并得到了第一個(gè)“正當(dāng)”的客戶訂單：濟(jì)南新客站鍋爐房電控系統(tǒng)改造。雖然項(xiàng)目不大，終歸是公司的開張之作。荊書典將此劃分為大陸機(jī)電發(fā)展歷程中的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，公司的服務(wù)能力開始得到社會(huì)承認(rèn)。
此后，荊書典相繼接到青島天柱化工集團(tuán)自備電廠鍋爐自控系統(tǒng)改造工程等項(xiàng)目。大陸機(jī)電在熱電與環(huán)保領(lǐng)域的優(yōu)化控制技術(shù)與管控一體化系統(tǒng)得到了一定肯定。
發(fā)力DCS
作為山東省過程自動(dòng)化產(chǎn)業(yè)中最大規(guī)模的民企，分布式控制系統(tǒng)（DCS）是大陸機(jī)電主打產(chǎn)品。在荊書典看來，“DCS是現(xiàn)代工業(yè)的靈魂，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和工業(yè)生產(chǎn)中的作用很大。我們做的DCS代表山東省的最高水平”。
舉例來說，熱電廠是民用設(shè)施中最復(fù)雜、最龐大的設(shè)施。發(fā)電系統(tǒng)的汽輪機(jī)工作壓力通常高達(dá)14兆帕，燃煤鍋爐工作溫度達(dá)540多攝氏度，每一個(gè)閥門每一處管路對(duì)安全要求都很高。對(duì)這樣高溫高壓的系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)測(cè)需要測(cè)量?jī)x器具備很高的精度和可靠性。
“大陸機(jī)電也經(jīng)歷了從小熱電廠做起，再到中型電廠，最后攻下大型電廠市場(chǎng)的經(jīng)歷?！鼻G書典介紹，“我們的DCS在電廠的系統(tǒng)內(nèi)最多能安置65000個(gè)檢測(cè)點(diǎn)。任意一個(gè)檢測(cè)點(diǎn)的測(cè)量、收集處理和發(fā)送等信息處理過程能在20毫秒內(nèi)完成。系統(tǒng)內(nèi)部集成有上千個(gè)CPU，堪稱一個(gè)計(jì)算機(jī)群，以此保證所有的監(jiān)測(cè)點(diǎn)可以并行工作”。
由于電廠投資動(dòng)輒幾十億元，關(guān)系到周邊廣大區(qū)域的社會(huì)生產(chǎn)生活，整個(gè)系統(tǒng)不能象普通生產(chǎn)線那樣隨意停機(jī)進(jìn)行檢查。DCS的設(shè)計(jì)壽命也要求很長(zhǎng)。荊書典表示，大陸機(jī)電的DCS系統(tǒng)配置有三重備份，可累計(jì)運(yùn)行10萬小時(shí)無故障，系統(tǒng)全壽命期超過10年。
面對(duì)這種先進(jìn)的自動(dòng)化管理模式，許多電廠一開始卻選擇了拒絕。首先是因?yàn)橄到y(tǒng)價(jià)格昂貴，測(cè)量一個(gè)點(diǎn)平均耗資2000元，并且操作比抄錄儀表數(shù)字復(fù)雜。荊書典回憶：“我們做推廣演示時(shí)，前面是一排計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，電廠在后面還要接起機(jī)械儀表用來檢驗(yàn)。數(shù)據(jù)出來后一看，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)比儀表精度高多了，可靠性也好。關(guān)鍵是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能對(duì)使用者優(yōu)化生產(chǎn)過程提供決策支持。此后客戶就逐步淘汰常規(guī)儀表了?！?/p>
荊書典告訴記者，一套有記錄功能的儀表需要2000～3000元。最簡(jiǎn)單功能的儀表也要1000多元，并不比DCS劃算多少。DCS系統(tǒng)除了測(cè)量和顯示，還可把多種生產(chǎn)優(yōu)化方案集中在一起供人參考?！跋啾戎荒軉吸c(diǎn)測(cè)量，單回路控制的機(jī)械儀表先進(jìn)太多?！?/p>
一般來說，電廠鍋爐提供的蒸汽溫度往往略高于汽輪機(jī)的工作溫度，以往電廠都是通過一套復(fù)雜而笨重的冷卻系統(tǒng)降低鍋爐蒸汽溫度，使二者工作溫度基本趨同，但是降溫將損失大量的熱能。荊書典強(qiáng)調(diào)，若安裝配備大陸機(jī)電的相關(guān)測(cè)控產(chǎn)品，一方面通過實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和調(diào)控就能夠保證蒸汽溫度與汽輪機(jī)工作溫度相匹配，從而省去冷卻系統(tǒng)這一工作環(huán)節(jié)，節(jié)省大量資金。另一方面，電廠也可以提高汽輪機(jī)工作溫度，促使其提升效能。系統(tǒng)內(nèi)的蒸汽溫度每提高兩度，每發(fā)出一度電就能節(jié)省兩克高發(fā)熱量的優(yōu)質(zhì)電煤。實(shí)施優(yōu)化控制后的經(jīng)濟(jì)效益無疑非?？捎^。山東南山集團(tuán)電廠采用大陸機(jī)電的DCS系統(tǒng)，電除塵器智能控制器等節(jié)能降耗系統(tǒng)使用，產(chǎn)生了降低60%能耗的明顯效益。
“華泰電廠是我們的第一家客戶。此后還有青島建業(yè)電廠，南山電廠。山東省的熱電廠改造市場(chǎng)我占二分之一。現(xiàn)在，電廠一看使用DCS能大幅度節(jié)能降耗，都要求上這種系統(tǒng)?！?/p>
在大陸機(jī)電的20余項(xiàng)技術(shù)專利中，動(dòng)態(tài)能耗分析評(píng)價(jià)系統(tǒng)是荊書典最為看重的。這個(gè)系統(tǒng)可以看作是濃縮型的DCS。大陸機(jī)電為其編寫出測(cè)算能耗、運(yùn)行效率等數(shù)據(jù)的成套軟件，并內(nèi)嵌數(shù)據(jù)庫和專家評(píng)估系統(tǒng)。通過廣泛安裝的測(cè)控系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)時(shí)測(cè)量，系統(tǒng)具備為節(jié)能服務(wù)公司、使用單位或者第三方機(jī)構(gòu)提供整套專家系統(tǒng)，準(zhǔn)確提供效能分析的能力，并模擬出節(jié)能改造后的效果，如果系統(tǒng)哪一部分和數(shù)據(jù)庫資料設(shè)定相差較大，就證明其改造空間也大，節(jié)能效果愈明顯。相比之下，以前的老式DCS系統(tǒng)只能提供數(shù)據(jù)，具體評(píng)估還需人工參與完成。
DCS系統(tǒng)是不是只能用于鍋爐、汽輪機(jī)控制等制造過程的動(dòng)力節(jié)能？荊書典的回答是否定的：“我們的DCS像計(jì)算機(jī)那樣設(shè)計(jì)了標(biāo)準(zhǔn)化硬件及接口，可以通過隨意插拔功能板卡，安裝不同軟件實(shí)現(xiàn)不同的功能，能應(yīng)用于地鐵站管理等城市內(nèi)外所有有需要的場(chǎng)合，模塊化適應(yīng)能力很強(qiáng)。”
“系統(tǒng)的主要零部件可以用客戶指定的產(chǎn)品，也能用自己公司的產(chǎn)品。我們的許多關(guān)鍵部件采購自霍尼韋爾、GE、ABB、西門子等公司。其實(shí)我們自己的全系列產(chǎn)品很好用。但許多客戶，尤其是大客戶不給你展示的機(jī)會(huì)。他們都要求用外國公司的產(chǎn)品。”談到此，荊書典顯出幾分無奈。
涉足環(huán)保，玩轉(zhuǎn)EMC
經(jīng)過多年的技術(shù)積累和實(shí)際運(yùn)用，大陸機(jī)電憑借在工業(yè)生產(chǎn)過程綜合控制及信息管理方面的優(yōu)勢(shì)，開始將自動(dòng)化、信息化技術(shù)拓展應(yīng)用到環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域。
荊書典有句名言：“污染物就是放錯(cuò)了地方的再生資源?！睉{著敏銳的眼光，大陸機(jī)電在2005年便開始將環(huán)保產(chǎn)業(yè)列入公司下一步規(guī)劃發(fā)展方向。
荊書典涉足污廢水治理領(lǐng)域，除了機(jī)電控制方面的優(yōu)勢(shì)，還在于他擁有一項(xiàng)造紙廢水再處理的技術(shù)專利。這種技術(shù)能把秸稈、稻草造紙過程中產(chǎn)生的廢水處理成為符合國家排放標(biāo)準(zhǔn)的中水。
他的治污技術(shù)路線是：用測(cè)控技術(shù)分析污染物成分，確定合理的工藝技術(shù)路線，把雜質(zhì)提取出來，還原成有使用價(jià)值的物質(zhì)，用到能用的地方去。這樣既治理了污染，又能實(shí)現(xiàn)資源再利用。
未雨綢繆，大陸機(jī)電早早通過了審核，成為濟(jì)南市發(fā)改委備案的第一批節(jié)能服務(wù)公司。2008年，大陸機(jī)電又投資2200萬元承建了濟(jì)南高新開發(fā)區(qū)的污水處理廠。這預(yù)示著排污治理這個(gè)業(yè)務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)被大陸機(jī)電開發(fā)完成。與一般污水廠有所不同的是，荊書典在污水廠內(nèi)建立了一家實(shí)驗(yàn)室，能開展各種重金屬和有機(jī)物提取研究。
采訪中，他拿出裝在瓶子里的廢水提取物樣本給記者展示：“你看，造紙黑液為什么會(huì)產(chǎn)生污染，是因?yàn)槔锩嬗羞€原性物質(zhì)污染。我們利用自動(dòng)化檢測(cè)技術(shù)，檢測(cè)這些物質(zhì)里到底有哪些物質(zhì)可以提取，需要利用哪種方法降低多少COD，然后再通過科學(xué)手段把里面的有用物質(zhì)提取出來，利用化學(xué)與生物的方法減少COD。比如草漿黑液就可以提取出有機(jī)物并最終能變成木素磺酸鈉、粘合劑，以及代替木粉作為木塑制品的添加劑等?！?/p>
“這樣做我們會(huì)有雙得：得經(jīng)濟(jì)收益，得研究收益。污水廠作為抵押，我們的銀行貸款額度還能明顯增加，能為研發(fā)和市場(chǎng)開拓提供更多資金。”此時(shí)的荊書典，全然不再是17年前那個(gè)賬面資金捉襟見肘，卷起袖口親自干裝修的創(chuàng)業(yè)青年。
“2010年起，國家大力推動(dòng)合同能源管理模式（EMC），促進(jìn)節(jié)能服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，現(xiàn)在行業(yè)內(nèi)形勢(shì)很好。以前是廠家提技術(shù)要求，我們?nèi)ネ稑?biāo)，那屬于被動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)在我們帶著技術(shù)和設(shè)備去投資，讓廠家不花錢就能產(chǎn)生效益。投資改造完成后，節(jié)約能源，省下大筆排污費(fèi)，我們和廠家按協(xié)議分成，我拿大頭，3～5年就能收回成本?！鼻G書典告訴記者，“全國27個(gè)省市都有我們做過的化工廠改造項(xiàng)目。我們的產(chǎn)品還出口到印度、阿塞拜疆等6個(gè)國家。我們的服務(wù)工程師現(xiàn)在還在這些國家為項(xiàng)目提供技術(shù)支持”。
“高腳杯”理論
在初創(chuàng)的兩年多時(shí)間里，荊書典和他的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)由于缺乏足夠和穩(wěn)定的資金鏈，無法按計(jì)劃展開當(dāng)初認(rèn)定的自動(dòng)化設(shè)備研發(fā)等公司“主流”業(yè)務(wù)?！爸灰c自動(dòng)化相關(guān)的活我們都干、都接。”
以前，大陸機(jī)電的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目可謂多路并進(jìn)，處處開花。除了自動(dòng)化控制之外，大陸機(jī)電以計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)為主的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)一度做到了省內(nèi)三強(qiáng)，技防監(jiān)控工程也是山東省公安廳認(rèn)定的具有設(shè)計(jì)施工資質(zhì)的認(rèn)證單位。藉此，大陸機(jī)電也逐漸擺脫了小作坊式的生產(chǎn)模式，實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化、規(guī)?；陌l(fā)展。隨著注冊(cè)資金的不斷增加，小小研究所也名正言順地更名為股份有限公司。2011年，濟(jì)南大陸機(jī)電股份有限公司在荊書典的帶領(lǐng)下已經(jīng)下轄兩家分公司，擁有員工200余名，年?duì)I業(yè)額1.2億元。
但從商業(yè)發(fā)展史上看，一個(gè)仍顯年輕，實(shí)力有限的民企產(chǎn)品主線不能鋪得太廣，否則在資金、技術(shù)等方面很容易出現(xiàn)問題。幾經(jīng)權(quán)衡，自動(dòng)化控制專業(yè)出身的荊書典再次“偏心”向自己的老本行：大陸機(jī)電的主攻方向被確立為集中精力做好流程管控一體化工程。
【關(guān)鍵詞】機(jī)電類專業(yè)；實(shí)訓(xùn)課程；重要性；問題；建議
機(jī)電一體化是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，其核心思想是將電子、信息、機(jī)械、控制進(jìn)行有效結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)品和生產(chǎn)過程整體的智能化和最優(yōu)化。隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，工業(yè)自動(dòng)化水平的不斷提高，為適應(yīng)工業(yè)發(fā)展對(duì)具有實(shí)踐性、創(chuàng)造性等綜合能力和高素質(zhì)技術(shù)、技能人才的強(qiáng)烈需求，高校對(duì)機(jī)電類專業(yè)課程教育教學(xué)進(jìn)行了改革，并取得了一些良好成效，尤其是在實(shí)訓(xùn)課程改革中取得了不菲的成績(jī)，如：提高了學(xué)生勝任現(xiàn)代機(jī)電設(shè)備實(shí)際設(shè)計(jì)和操作的能力，從而大大滿足了學(xué)生自身發(fā)展的需要，促進(jìn)了學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。然而，我們?cè)趹c幸改革帶來的成績(jī)的同時(shí)，也不容忽視實(shí)訓(xùn)課程改革中暴露出的一些問題，我們只有重視這些問題，并加強(qiáng)對(duì)開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程重要性的認(rèn)識(shí)，才能積極尋找和探索解決問題的對(duì)策，從而進(jìn)一步提高機(jī)電類實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的效果，保證教學(xué)質(zhì)量。
一、機(jī)電類實(shí)訓(xùn)課程的重要性及取得的成效
一方面實(shí)訓(xùn)課程有利于學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容涉及的知識(shí)面非常廣泛，且比一般的實(shí)踐教學(xué)課程更加具有綜合性。在實(shí)訓(xùn)課程中，不僅可以促使學(xué)生手腦相結(jié)合，還可以通過學(xué)生在實(shí)踐中自己解決問題來強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)，提高他們的實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)和操作能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合；另一方面實(shí)訓(xùn)課程能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)直觀有效的銜接平臺(tái)。這個(gè)銜接平臺(tái)不僅能夠使該課程理論和實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，也能夠使整個(gè)課程群實(shí)現(xiàn)融合。同時(shí)，還有利于初學(xué)者對(duì)抽象且相對(duì)枯燥的機(jī)電一體化理論知識(shí)樹立自信心，并通過該平臺(tái)建立和完善機(jī)電一體化知識(shí)體系。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)電一體化相關(guān)技術(shù)的認(rèn)知，從而能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來，增強(qiáng)思考問題與動(dòng)手的能力，我們?cè)跈C(jī)電類課程教學(xué)過程中，依托機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)中心，以機(jī)電一體化培訓(xùn)系統(tǒng)為主要平臺(tái)，加強(qiáng)機(jī)電類實(shí)訓(xùn)課程的改革，并取得了很好成效。如：學(xué)生自從見識(shí)了機(jī)電類自動(dòng)化裝置和系統(tǒng)高效率工作之后，提高了學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，能夠按照相關(guān)要求查閱相關(guān)資料，不斷補(bǔ)充和強(qiáng)化機(jī)電基礎(chǔ)理論知識(shí)；教師通過課堂宣傳及利用學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練中學(xué)習(xí)到了實(shí)際工程應(yīng)用技術(shù)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，從而促使他們順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)業(yè)。
二、機(jī)電類實(shí)訓(xùn)課程中存在的問題
機(jī)電類實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)施雖然取得了一些成績(jī)，但仍存在一些問題。具體表現(xiàn)為：一是機(jī)電類實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容還存在局限。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是課程教學(xué)的重點(diǎn)，而內(nèi)容設(shè)置的合理性又直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。目前，高校機(jī)電類實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)還比較局限，不利于提高學(xué)生的認(rèn)知水平；二是實(shí)踐訓(xùn)練課內(nèi)容與學(xué)生的知識(shí)體系存在不符現(xiàn)象。由于大多數(shù)學(xué)生從未實(shí)際接觸過類似先進(jìn)自動(dòng)控制系統(tǒng)，加之大二、大三學(xué)生的機(jī)電知識(shí)體系還不完善，對(duì)于實(shí)訓(xùn)裝置系統(tǒng)在實(shí)踐中運(yùn)行，只能了解其表面現(xiàn)象，而無法深入理解系統(tǒng)具體的原理和結(jié)構(gòu)，從而也導(dǎo)致一些實(shí)訓(xùn)科目無法科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；三是學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課程重要性的認(rèn)識(shí)不足、重視不夠。如學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容、功能、要點(diǎn)、目標(biāo)認(rèn)識(shí)不夠，缺乏自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性；四是機(jī)電教師的素質(zhì)有待提高。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步以及企業(yè)對(duì)機(jī)電類專業(yè)人才的需求越來越高，高校要培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，就需要有高素質(zhì)的教師，如果沒有高素質(zhì)的教師，就不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才，因此，提高教師素質(zhì)至關(guān)重要；五是實(shí)踐操作教學(xué)效果不明顯。當(dāng)前，機(jī)電類實(shí)訓(xùn)課中因?qū)嵺`操作教學(xué)方法陳舊、缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果不明顯；六是實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，有待進(jìn)一步改善。
三、建議
1、提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)思想認(rèn)識(shí)，建立和完善相關(guān)教學(xué)制度和體系
有效結(jié)合機(jī)電類專業(yè)的特點(diǎn)，建立和完善相關(guān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)制度和體系，如：準(zhǔn)確定位實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，建立學(xué)生實(shí)訓(xùn)紀(jì)律、管理制度、實(shí)踐成績(jī)獎(jiǎng)懲條例、實(shí)踐教學(xué)考核辦法等。
2、優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容
一是要加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前新知識(shí)、新技術(shù)的引入和學(xué)習(xí)，提高實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容深度；二是拓展實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的廣度，拓寬學(xué)生的知識(shí)面；三是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)電課程基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握；四是綜合設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立設(shè)計(jì)能力，促使學(xué)生通過結(jié)合自身所學(xué)理論知識(shí)獨(dú)立設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)方案，從而提高自身的實(shí)踐操作能力，為以后真正地踏上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、提高教師素質(zhì)
一是要鼓勵(lì)教師通過社會(huì)調(diào)研、與企業(yè)座談交流等諸多渠道接觸社會(huì)實(shí)際，這不僅有助于校企雙方就學(xué)生在實(shí)習(xí)中許多待解決問題達(dá)成共識(shí)且有助于增加教師科研與教學(xué)的信息量，拓寬機(jī)電類專業(yè)的知識(shí)面。同時(shí)，也可以更加明確雙方對(duì)技能人才的培養(yǎng)方向和需求，進(jìn)而幫助企業(yè)解決遇到的技術(shù)問題，提高自身的實(shí)踐能力和科研能力。二是依據(jù)客觀實(shí)際情況，聘請(qǐng)一些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)方面的培訓(xùn)和交流，促使教師專業(yè)素質(zhì)的進(jìn)一步提升。
4、加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生建立一個(gè)優(yōu)質(zhì)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地
企業(yè)需要技能人才和技術(shù)，而學(xué)?？梢酝ㄟ^科技服務(wù)、人才培訓(xùn)、技術(shù)咨詢的形式為企業(yè)解決困難和辦好事。定期或不定期組織師生到企業(yè)進(jìn)行參觀、交流，并與之建立一個(gè)和諧融洽的關(guān)系，促使企業(yè)轉(zhuǎn)變?cè)袘B(tài)度，提高他們接收學(xué)生實(shí)訓(xùn)的動(dòng)力，從而為學(xué)生建立一個(gè)優(yōu)質(zhì)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。
5、提升實(shí)踐操作教學(xué)的效果
實(shí)踐操作教學(xué)是實(shí)訓(xùn)課程的關(guān)鍵。要讓每個(gè)層次的學(xué)生樂于接受、理解，并學(xué)有所獲，就需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況在實(shí)踐操作教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，如通過加強(qiáng)任務(wù)型教學(xué)法、分層次教學(xué)法、專業(yè)導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的運(yùn)用，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)課程的針對(duì)性，提高實(shí)踐操作教學(xué)的效果。
6、完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制
針對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不完善的問題，我們需要在實(shí)訓(xùn)課程改革中不斷加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成果及時(shí)給予分析和總結(jié)，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的針對(duì)性。具體而言：一是要設(shè)定以實(shí)訓(xùn)為主的評(píng)價(jià)方式；二是要設(shè)置多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；三是要加強(qiáng)評(píng)價(jià)總結(jié)和反饋。將評(píng)價(jià)信息及時(shí)反饋給學(xué)生，促進(jìn)他們?cè)趯?shí)訓(xùn)教學(xué)中及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
四、結(jié)語
總之，實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)施對(duì)機(jī)電類學(xué)生提高理論知識(shí)水平和實(shí)踐操作能力都具有至關(guān)重要的作用。高校在實(shí)行實(shí)訓(xùn)課程改革以來取得了諸多良好成效，但是我們也不容忽視實(shí)訓(xùn)課程改革進(jìn)程中存在的一些問題，只有重視這些問題，加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)課程重要性的深入認(rèn)識(shí)和理解，才能有效探尋解決問題的多元化途徑，從而不斷深化機(jī)電類實(shí)訓(xùn)課程改革，全面提升教學(xué)效果和質(zhì)量，為學(xué)校的健康發(fā)展和教育教學(xué)水平的提高貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
【參考文獻(xiàn)】
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關(guān)鍵詞：電氣控制與PLC；考核方式；分層教學(xué)；教學(xué)改革；小班化
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.04.175
1 引言
《浙江省高校課堂教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2014―2016年）》中指出：為了推進(jìn)高校創(chuàng)新課堂教學(xué)，我省將擴(kuò)大小班化教學(xué)。到2016年7月，我省2000年及以后新建院校學(xué)生選修課學(xué)分占總學(xué)分比例不低于40%，其他院校不低于50%；各學(xué)校學(xué)年小班化教學(xué)學(xué)時(shí)占當(dāng)期總學(xué)時(shí)的40%以上。根據(jù)文件要求，在有限經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，我們開始實(shí)施《電氣控制與PLC》課程理論教學(xué)“大班化”實(shí)訓(xùn)課堂“小班化”的教學(xué)改革與實(shí)踐。
目前的分層分類教學(xué)，大多采用一刀切的方式。如計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)或英語的基礎(chǔ)課程，一般高校通用的方法是采用入學(xué)先考試（考核）的方法，通過入學(xué)后的第一次的考試（考核）成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行劃分。采用這種方法，存在的兩大弊端：一次考試（考核）往往很難對(duì)學(xué)生真實(shí)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)；且被劃入低層次班級(jí)的同學(xué)，對(duì)課程會(huì)出現(xiàn)抵觸或“破罐子破摔”的心理，反而影響課程的學(xué)習(xí)。
鑒于以上因素，我們采用課內(nèi)動(dòng)態(tài)分組，課外以社團(tuán)活動(dòng)的方式進(jìn)行分層分類的課程教學(xué)。
2 課內(nèi)動(dòng)態(tài)分層教學(xué)改革與實(shí)踐
如圖1所示，在課內(nèi)動(dòng)態(tài)分組的實(shí)施過程中，我們首先將《電氣控制與PLC》課程分成了兩個(gè)階段：教師引導(dǎo)階段和實(shí)踐操作階段。在引導(dǎo)階段，由教師在“大班化”課堂形式下，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程資源，完成項(xiàng)目的提出和項(xiàng)目的引入。在實(shí)施操作階段，根據(jù)學(xué)生課程內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行分組、分層。不同層次（或不同小組）的成員分別由不同的教師帶領(lǐng)下進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)際操作，以及完成項(xiàng)目的總結(jié)和評(píng)價(jià)。
以《電氣控制與PLC》課程中的經(jīng)典項(xiàng)目：水位控制為例。在教師的引導(dǎo)階段，以“大班化”的形式，由教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)水位控制的原理、液位開關(guān)、液位傳感器等工作原理。在網(wǎng)絡(luò)課程中可以提供大量的液位傳感器學(xué)習(xí)、經(jīng)典控制線路分析等網(wǎng)絡(luò)資源。在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自己選擇控制方式，完成項(xiàng)目造價(jià)清單和設(shè)計(jì)圖紙。然后根據(jù)學(xué)生完成的圖紙和方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。如采用電氣控制方式完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)的可以分為A組，采用PLC普通控制方式完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)的可以分為B組，采用PLC模擬量模塊結(jié)合液位傳感器完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)的可以分為C組，結(jié)合組態(tài)完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)的可以分為D組。進(jìn)入項(xiàng)目的實(shí)施階段，由專業(yè)任課老師與實(shí)訓(xùn)管理老師們帶領(lǐng)不同的小組完成項(xiàng)目的線路安裝和系統(tǒng)調(diào)試。最后每個(gè)不同方案的小組選派代表進(jìn)行項(xiàng)目匯報(bào)，由教師引導(dǎo)完成項(xiàng)目的總結(jié)和評(píng)價(jià)。通過這個(gè)方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)態(tài)分組，即每個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)的小組成員都是不確定的。通^這個(gè)方式的分組既可以發(fā)揮每位同學(xué)的主觀能動(dòng)性的同時(shí)要增加了不同學(xué)生相互交流協(xié)作的機(jī)會(huì)和能力。也避免了因?yàn)榻處熤饔^的采用“一刀切的”方式進(jìn)行分組導(dǎo)致降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性情況的發(fā)生。
3 課外協(xié)會(huì)模式
我院開展“四個(gè)一工程”：一專扶一會(huì)、一會(huì)管一賽、一高幫一青、一師聯(lián)一企的活動(dòng)。我們專業(yè)成立了機(jī)電一體化協(xié)會(huì)。所以本專業(yè)大一新生均可報(bào)名參加，加入?yún)f(xié)會(huì)后，由教師指導(dǎo)，采取學(xué)長(zhǎng)“1：3”的形式帶領(lǐng)新生開展專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)課程的同時(shí)，專業(yè)教師們也會(huì)帶領(lǐng)協(xié)會(huì)學(xué)生參與課題和實(shí)際工程項(xiàng)目的實(shí)踐操作。通過教師指導(dǎo)高年級(jí)成員，高年級(jí)成員指導(dǎo)低年級(jí)成員，協(xié)會(huì)成員帶領(lǐng)本班級(jí)專業(yè)學(xué)生的方式進(jìn)行。通過課外協(xié)會(huì)模式不僅帶動(dòng)了學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也最大程度的實(shí)現(xiàn)了分層分類教學(xué)。我校機(jī)電一體化協(xié)會(huì)被評(píng)為浙江省優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)，通過課外協(xié)會(huì)模式，本專業(yè)獲得全國高校自動(dòng)化設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)；全國高職高專技能競(jìng)賽二等獎(jiǎng)3項(xiàng)；浙江省高職高專院?！疤魬?zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，浙江省高職高專技能競(jìng)賽“自動(dòng)化安裝與調(diào)試”二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2次，浙江省大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。學(xué)生參與教師主持各類科研項(xiàng)目十余項(xiàng)，參與發(fā)明專利已授權(quán)2項(xiàng)，參與實(shí)用新型專利已授權(quán)十余項(xiàng)。
參考文獻(xiàn)：
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［關(guān)鍵詞］橡膠谷；藍(lán)色跨越；能力建設(shè)
［中圖分類號(hào)］F127 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A?。畚恼戮幪?hào)］1671-8372（2012）03-0040-04
一、藍(lán)色跨越戰(zhàn)略為橡膠谷發(fā)展創(chuàng)造了全新的戰(zhàn)略機(jī)遇
國家藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)戰(zhàn)略的實(shí)施和青島市委、市政府提出的“率先科學(xué)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)藍(lán)色跨越，建設(shè)宜居幸?，F(xiàn)代化國際城市”的發(fā)展思路，提出未來一段時(shí)期內(nèi)，藍(lán)色引領(lǐng)將作為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主基調(diào)。區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)型將為橡膠谷未來發(fā)展創(chuàng)造全新的戰(zhàn)略機(jī)遇。
1．藍(lán)色跨越戰(zhàn)略為橡膠谷發(fā)揮創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造了新的機(jī)遇
實(shí)現(xiàn)藍(lán)色跨越的核心和關(guān)鍵是“轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，強(qiáng)化內(nèi)生動(dòng)力，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力”。橡膠谷將會(huì)為實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)型跨越目標(biāo)搭建良好發(fā)展平臺(tái)。
2．藍(lán)色跨越戰(zhàn)略為橡膠谷推進(jìn)產(chǎn)業(yè)融合創(chuàng)造了新的機(jī)遇
橡膠谷通過推進(jìn)橡膠產(chǎn)業(yè)的高端化，打造具有國際競(jìng)爭(zhēng)力的橡膠制造產(chǎn)業(yè)集群，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)而為橡塑高分子功能材料在海洋海岸工程、海洋運(yùn)輸、海洋裝備制造等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)橡膠產(chǎn)業(yè)與藍(lán)色經(jīng)濟(jì)的融合創(chuàng)造了可能。
橡膠谷為推進(jìn)橡塑高分子新材料、新一代信息技術(shù)、高端裝備制造、節(jié)能環(huán)保等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)與藍(lán)色經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新發(fā)展搭建了戰(zhàn)略平臺(tái)。
橡膠谷建設(shè)橡膠國際貿(mào)易中心、國際橡膠物流保稅中心、金融服務(wù)中心、總部商務(wù)中心、科技服務(wù)中心、會(huì)展和文化創(chuàng)意中心、信息服務(wù)和數(shù)據(jù)中心，并依托這些服務(wù)功能為區(qū)域藍(lán)色經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供創(chuàng)新服務(wù)。
3．藍(lán)色跨越戰(zhàn)略為橡膠谷拓展合作發(fā)展空間創(chuàng)造了新的機(jī)遇
以董家口港區(qū)、保稅港區(qū)為依托的西海岸經(jīng)濟(jì)新區(qū)開發(fā)建設(shè)，通過吸引高端生產(chǎn)要素，構(gòu)筑創(chuàng)新開放的現(xiàn)代化國際新城區(qū)。藍(lán)色硅谷整合海洋科技資源，促進(jìn)創(chuàng)新要素集聚，打造科技研發(fā)中心、成果孵化中心、人才集聚中心。兩大戰(zhàn)略空間的開拓，為橡膠谷突破地域發(fā)展的空間制約，實(shí)現(xiàn)全域要素統(tǒng)籌創(chuàng)造了機(jī)遇［1］。
4．藍(lán)色跨越戰(zhàn)略為橡膠谷打造現(xiàn)代化宜居創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)造了新的機(jī)遇
藍(lán)色跨越戰(zhàn)略提出了彰顯城市特色，提升城市品質(zhì)，實(shí)施更加積極主動(dòng)的開放戰(zhàn)略，營(yíng)造國際化商務(wù)和居住環(huán)境，提升城市的國際化程度，建設(shè)宜居城市的發(fā)展目標(biāo)。這為橡膠谷增強(qiáng)對(duì)國際要素的聚集、服務(wù)和輻射能力，優(yōu)化開放載體，加強(qiáng)園區(qū)資源集約利用，打造人才薈萃的高地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的樂園，造就國際水準(zhǔn)的創(chuàng)新型科技領(lǐng)軍人才、技能大師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)提供了機(jī)遇。
二、基于藍(lán)色跨越的橡膠谷發(fā)展戰(zhàn)略定位
1．橡膠谷的兩大戰(zhàn)略職能
一是推進(jìn)產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)。吸引凝聚國內(nèi)外橡膠產(chǎn)業(yè)空間集聚，整合各種發(fā)展資源，通過創(chuàng)新、試驗(yàn)、孵化，引領(lǐng)我國橡膠產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，提升我國橡膠產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
二是促進(jìn)區(qū)域發(fā)展。融入地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，通過建設(shè)現(xiàn)代化宜居宜業(yè)園區(qū)，打造城市發(fā)展高地，借助體制、技術(shù)、文化和商業(yè)模式的梯度輻射和轉(zhuǎn)移，促進(jìn)和拉動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
藍(lán)色跨越戰(zhàn)略的提出，要求橡膠谷必須從上述兩大職能著手，重新思考自身發(fā)展的戰(zhàn)略定位和總體思路，全面謀劃未來五年的發(fā)展目標(biāo)、重點(diǎn)、任務(wù)、空間布局和重大項(xiàng)目。
2．橡膠谷的功能定位
一是引領(lǐng)輻射。橡膠谷發(fā)展的主要目標(biāo)應(yīng)是提升“場(chǎng)”能量。盡快實(shí)現(xiàn)高端產(chǎn)業(yè)的規(guī)?；褪袌?chǎng)化，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步升級(jí)，增強(qiáng)對(duì)行業(yè)發(fā)展和周邊地區(qū)的帶動(dòng)和輻射作用。
二是研發(fā)孵化。建設(shè)高新技術(shù)企業(yè)的孵化器和高新技術(shù)成果產(chǎn)業(yè)化的基地，為中小企業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展提供所必須的條件，引導(dǎo)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)人才攜帶成果入市孵化，促進(jìn)高新技術(shù)成果的產(chǎn)業(yè)化、商品化。
三是創(chuàng)新示范。技術(shù)研究、開發(fā)和生產(chǎn)的制高點(diǎn)，新觀念、新思想的誕生地，新體制、新規(guī)范的“試驗(yàn)場(chǎng)”，制度環(huán)境創(chuàng)新的“領(lǐng)頭羊”。
四是資源整合。借助多種手段，優(yōu)化資源配置，有進(jìn)有退、有取有舍，對(duì)不同來源、不同層次、不同結(jié)構(gòu)、不同內(nèi)容的資源進(jìn)行識(shí)別與選擇、汲取與配置、激活和有機(jī)融合。在戰(zhàn)略層面，通過組織和協(xié)調(diào)，把外部參與共同使命但又擁有獨(dú)立經(jīng)濟(jì)利益的合作伙伴整合成一個(gè)系統(tǒng)，取得1+1＞2的效果。
五是管理服務(wù)。引進(jìn)科研開發(fā)、中介服務(wù)、管理咨詢、信息應(yīng)用等配套服務(wù)業(yè)，培育發(fā)展區(qū)域總部經(jīng)濟(jì)，使之發(fā)展成為區(qū)域性商流、物流、資金流、技術(shù)流、信息流和人才流的管理中心。
三、橡膠谷對(duì)接藍(lán)色跨越戰(zhàn)略的產(chǎn)業(yè)發(fā)展取向
產(chǎn)業(yè)定位。依托青島科技大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以國家輪胎工藝與控制工程技術(shù)研究中心、國際橡膠行業(yè)技術(shù)與產(chǎn)品交易市場(chǎng)、橡膠化工中小企業(yè)科技創(chuàng)新公共服務(wù)平臺(tái)、聚合物工程教育部工程技術(shù)研究中心、橡膠谷綜合服務(wù)中心為骨干，以培育高分子材料、機(jī)電一體化高端裝備制造、新一代信息技術(shù)、節(jié)能環(huán)保技術(shù)等四大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為方向，規(guī)劃建設(shè)大學(xué)校區(qū)、科技園區(qū)、公共社區(qū)“三區(qū)”互動(dòng)發(fā)展的國家大學(xué)科技園，使之成為高新技術(shù)創(chuàng)新基地、高新技術(shù)企業(yè)孵化基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才聚集和培育基地、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)輻射基地。
1．橡塑高分子新材料產(chǎn)業(yè)
今天，我跨入職業(yè)學(xué)校，便是人生新的起點(diǎn)。雖然現(xiàn)在的我還是個(gè)學(xué)生，但不久之后我將步入職場(chǎng)。如何擁有成功的先機(jī)，需要我們未雨綢繆。給自己制定一份生涯規(guī)劃，把握現(xiàn)在，好好規(guī)劃自己的未來，才不會(huì)浪費(fèi)光陰、虛度青春，我們的人生之路才有意義。
職業(yè)目標(biāo)
主要從事營(yíng)銷、機(jī)電、模具方面的工作。
自我分析
我2008年入學(xué)于江蘇省常熟職業(yè)教育中心校電子工程系機(jī)電一體化專業(yè)。
1.自我優(yōu)勢(shì)
我性格開朗，善于與人交流溝通，重視他人感受與價(jià)值，能很好地融入群體，與人相處和諧。動(dòng)手能力強(qiáng)、做事目標(biāo)明確，喜歡研究，有毅力，有強(qiáng)烈的發(fā)展提升意識(shí)，做事有擔(dān)當(dāng)，責(zé)任心強(qiáng)。我最大的特點(diǎn)是做事情充滿激情！泰戈?duì)栒f過，激情，這是鼓滿船帆的風(fēng)。有激情我們才會(huì)有力量，有信心，我們的人生帆船才能航行。
2.不足之處
太大的風(fēng)有時(shí)也會(huì)把船帆吹斷，我的激情也讓我有時(shí)心浮氣躁，有時(shí)遇事不夠客觀，會(huì)好心辦壞事。因?yàn)樽鍪裁炊汲錆M激情，這也導(dǎo)致我精力分散，沒有特長(zhǎng)。在以后的日子里，我會(huì)多閱讀相關(guān)書籍，注意自身素養(yǎng)的提高，盡量克制自己，并請(qǐng)朋友多幫忙提醒。
學(xué)歷也是我發(fā)展的瓶頸。如今社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，競(jìng)爭(zhēng)激烈，我還要在知識(shí)和專業(yè)技能方面拓展和精進(jìn)，并逐步累積社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境分析
1.家庭環(huán)境
我父母是私營(yíng)業(yè)主，主做塑料模具，我從小就和模具、機(jī)器等打交道，對(duì)于父母的生意經(jīng)也多有接觸。
2.學(xué)校環(huán)境
我就讀的是一個(gè)多學(xué)科綜合性職業(yè)學(xué)校。學(xué)校非常重視學(xué)生的全面發(fā)展，知識(shí)技能并重，重視學(xué)生公共職業(yè)素養(yǎng)的提升。以生為本，與很多考試中心及鑒定站聯(lián)手，為學(xué)生獲取進(jìn)入提供了許多就業(yè)準(zhǔn)備的前提工作，并且與省內(nèi)外許多用人單位建立了畢業(yè)生輸送渠道。
3.社會(huì)就業(yè)環(huán)境
近年來，社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)壓力變大。很多企業(yè)又陷入“社會(huì)學(xué)歷高消費(fèi)”的怪圈，這對(duì)于我這樣的學(xué)歷不高學(xué)生來說也是未來就業(yè)面臨的一大難題。但就我的專業(yè)與目標(biāo)職業(yè)來看，目前，社會(huì)的需求量還是不錯(cuò)，如果機(jī)會(huì)把握得好，我仍然可以大展拳腳，去創(chuàng)造自己精彩的人生。
4.行業(yè)分析、前景
黨的十六大提出“堅(jiān)持以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化，走出一條科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化路子。”并指出“用高新技術(shù)和先進(jìn)適用技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，大力振興裝備制造業(yè)。”這進(jìn)一步明確了裝備制造業(yè)的戰(zhàn)略地位。目前我國裝備制造業(yè)的發(fā)展正處在關(guān)鍵時(shí)期，在今后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，我國制造業(yè)仍會(huì)充分發(fā)揮低勞動(dòng)力成本的優(yōu)勢(shì)，提高制造業(yè)熟練工人的比例，培養(yǎng)造就數(shù)千萬掌握制造業(yè)高技能技術(shù)的人才隊(duì)伍。
機(jī)電一體化專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)，屬于人才缺口比較大的專業(yè)之一。就業(yè)方向主要是加工制造業(yè)，家電生產(chǎn)和售后服務(wù)，數(shù)控加工機(jī)床設(shè)備使用維護(hù)，各類自動(dòng)化系統(tǒng)的管理及維護(hù)，以及機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)、銷售、經(jīng)營(yíng)管理等等；或者從事電路、室內(nèi)電子設(shè)備安裝與維護(hù)的電工工作，也可從事電子產(chǎn)品、電器器件的采購、銷售和維修等工作。企業(yè)需要既有專業(yè)知識(shí)，又有理論知識(shí)，懂得思考，具有管理、銷售等方面能力的復(fù)合型人才。
而塑料模具近年來在我國發(fā)展也很迅速，全行業(yè)正沿著為實(shí)現(xiàn)塑料工業(yè)由大國到強(qiáng)國的可持續(xù)發(fā)展之路挺進(jìn)。塑料制品需求帶動(dòng)了塑料模具需求，目前，塑料模具在整個(gè)模具行業(yè)中所占比重約為30%，在模具進(jìn)出口中的比重高達(dá)50～70%，隨著中國機(jī)械、汽車、家電、電子信息和建筑建材等國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，這一比例還將持續(xù)提高。據(jù)粗略估計(jì)，僅汽車、摩托車行業(yè)每年就需要100多億元的模具；彩電模具每年也有約28億元的市場(chǎng)。行業(yè)內(nèi)人士講，我國塑料模具在高技術(shù)驅(qū)動(dòng)和支柱產(chǎn)業(yè)應(yīng)用需求的推動(dòng)下，已經(jīng)形成了一個(gè)巨大的產(chǎn)業(yè)鏈條，從上游的原輔材料工業(yè)和加工、檢測(cè)設(shè)備到下游的機(jī)械、汽車、摩托車、家電、電子通信、建筑建材等幾大應(yīng)用產(chǎn)業(yè)，塑料模具發(fā)展一片生機(jī)。
我的目標(biāo)規(guī)劃
1.在校學(xué)習(xí)期間
吃一塹，長(zhǎng)一智。我要吸取初中三年的教訓(xùn)，把時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)上，重點(diǎn)放在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能操作上，并注重提升自己的公共職業(yè)素養(yǎng)。
2.必修課方面
具體講，主要通過學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、電氣控制等方面的專業(yè)知識(shí)和一定的技能訓(xùn)練，會(huì)分析電氣控制系統(tǒng)的常見故障，熟悉一般生產(chǎn)機(jī)械電力設(shè)備的用途和工作原理、安裝、調(diào)試運(yùn)行和維護(hù)，具有解決一般電氣控制技術(shù)問題及電力系統(tǒng)分析的基本能力。另外，通過學(xué)習(xí)，使自己掌握一定的技術(shù)，將來能從事機(jī)電一體化生產(chǎn)線及各類自動(dòng)化機(jī)械運(yùn)行、維護(hù)、管理、技術(shù)改造等工作。
證書不能代表一個(gè)人的真實(shí)水平，但一個(gè)人的真實(shí)水平卻是可以用證書來表現(xiàn)的。因此，在畢業(yè)之前，我也要盡可能地多拿證書，例如，電工中級(jí)證書，CAD證，NCRE一級(jí)B，PETS3證書等。
3.選修課方面
我比較喜歡與人打交道，有志于做產(chǎn)品營(yíng)銷這一塊，因此，我還要參加一些選修課，比如關(guān)注生態(tài)和環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)，強(qiáng)化科學(xué)發(fā)展觀意識(shí)；認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法、市場(chǎng)學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化自己的法律意識(shí)，了解市場(chǎng)營(yíng)銷的策略、方法、手段，以及開展一些綜合公關(guān)活動(dòng)的方法等。積極參加各種活動(dòng)，培養(yǎng)自己的溝通能力，學(xué)會(huì)建立良好的人際關(guān)系網(wǎng)，為自己的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)好的氛圍。
4.工作后一到五年
畢業(yè)后盡量找到與自己專業(yè)對(duì)口的工作，從基層做起，把所學(xué)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩學(xué)習(xí)，精進(jìn)技能，積累工作經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取拿到更高級(jí)的技能專業(yè)證書，成為公司骨干員工。工作后，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷地為自己“充電”，爭(zhēng)取在這個(gè)時(shí)間段拿到本科學(xué)歷，不斷充實(shí)完善自己，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。
如果找工作不順利，我會(huì)在父母的企業(yè)里幫忙，一方面依舊從基層做起、做實(shí)，另一方面利用自身優(yōu)勢(shì)，盡快熟悉企業(yè)生產(chǎn)狀況，并運(yùn)用自己的聰慧為父母管理經(jīng)營(yíng)出謀獻(xiàn)策，并向他們學(xué)習(xí)如何開辦和管理一個(gè)企業(yè)，爭(zhēng)取自己再創(chuàng)業(yè)。
5.工作后五到十年
經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)期的歷練，我不僅在知識(shí)層面、專業(yè)技術(shù)層面有了很大的進(jìn)步，而且社會(huì)這個(gè)大學(xué)堂也讓我在自身修養(yǎng)、做人等方面有了很大發(fā)展。因此，我有兩個(gè)設(shè)想，一是到那些大而強(qiáng)的公司去應(yīng)聘爭(zhēng)取工作的機(jī)會(huì)，這樣能讓我的視野更開闊，工作能力更強(qiáng)，個(gè)人發(fā)展前景更輝煌。二是自己創(chuàng)業(yè)，延續(xù)在校的偉大夢(mèng)想，做實(shí)一個(gè)企業(yè)，做好一個(gè)管理者，在體現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。
夢(mèng)在心中，路在腳下。我更懂得，帶著夢(mèng)想上路，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步，夢(mèng)想才有成真的一天。冰心說過，所有成功的花兒都是汗水澆灌的結(jié)果。
很多學(xué)生在初中階段，甚至在小學(xué)階段就已經(jīng)有很強(qiáng)的厭學(xué)情緒。在平時(shí)和學(xué)生的交流中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)專業(yè)的課程感到很厭倦，一提起該課程的科任老師，學(xué)生的情緒明顯激動(dòng)。再次是對(duì)學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏信心。筆者在教學(xué)的同時(shí)，從事了多年的班主任工作，通過對(duì)學(xué)生思想行為的深入了解后發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生都認(rèn)為自己不是讀書的料，對(duì)于稍微復(fù)雜的內(nèi)容自己是不可能學(xué)會(huì)的，有的學(xué)生則有一種“自己不懂是正常的”的心理。其次，要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)更符合未來就業(yè)的要求，有必要對(duì)所學(xué)課程的內(nèi)容及其所處的地位進(jìn)行清楚的分析和明確的定位。電子技術(shù)這門課程在機(jī)電一體化專業(yè)中的重要性隨著社會(huì)生產(chǎn)力的飛速發(fā)展日益體現(xiàn)出來。畢業(yè)后，學(xué)生如果從事家電維修、機(jī)電設(shè)備安裝與維修、建筑物業(yè)水電維修、汽車維修等一系列的工作，都必須有扎實(shí)的電子技術(shù)基礎(chǔ)。同時(shí)電子技術(shù)這門課程又是機(jī)電一體化專業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)課，其他的課程都是以它為基礎(chǔ)的，如果這門課程學(xué)習(xí)不好，后面的專業(yè)課就比較難懂，以致學(xué)生會(huì)逐步放棄學(xué)習(xí)。最后，我們還需要從教師這個(gè)“教”的層面來進(jìn)行分析?，F(xiàn)在的招聘體制決定了大多數(shù)中職的青年教師并非是生產(chǎn)工作一線的技師（或者說師傅），而是大學(xué)畢業(yè)后就直接到中職教書。沒有在生產(chǎn)一線親歷過，很多教師就無法清楚地了解企業(yè)對(duì)技能崗位的需求，對(duì)實(shí)際的技能操作不熟悉甚至不了解。而早期從生產(chǎn)一線進(jìn)入教師崗位的一些老教師，則可能存在著缺乏對(duì)新型生產(chǎn)技術(shù)的了解和認(rèn)知的問題，甚至還停留在以前的生產(chǎn)技術(shù)層面，比如說很多的新型工具、新型的儀器和新型傳感器他們都還沒有聽說過。因此電子技術(shù)的更新和發(fā)展速度要求從業(yè)者和教師都應(yīng)保持著與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。針對(duì)上述的情況，筆者認(rèn)為應(yīng)該采取有針對(duì)性的方法來改善這種情況，以提高電子技術(shù)教學(xué)的效果。
二、應(yīng)對(duì)策略
1.以興趣為導(dǎo)向，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
要學(xué)生積極參與課堂最重要的是要有興趣。如果學(xué)生對(duì)這個(gè)事物充滿興趣，那么學(xué)生肯定會(huì)積極參與?！芭d趣”有兩種：直接興趣和間接興趣。直接興趣是指對(duì)活動(dòng)過程的興趣。對(duì)電子技術(shù)而言，這種興趣本身就具有潛在的先天性，如學(xué)生見到收音機(jī)、電視機(jī)，本能地想搞清是怎么工作的，甚至想如果收音機(jī)壞了我也能修理好它，這就是直接興趣的反映。因此在講課的過程中，老師要運(yùn)用大量學(xué)生平時(shí)生活上碰到的，或是在近期學(xué)生比較熱衷的例子進(jìn)行引入、類比講解和拓寬講解。從鮮明的例子里面引出理論知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如講解穩(wěn)壓電路時(shí)候，以前都是用手機(jī)充電器進(jìn)行講解，而現(xiàn)在學(xué)生更加關(guān)注的是手機(jī)充電寶。如果我們用手機(jī)充電寶的充放電電路進(jìn)行講解，在講解過程中引入怎樣分辨電路的優(yōu)劣等知識(shí)的話，學(xué)生會(huì)更加有興趣。間接興趣就是人對(duì)活動(dòng)的結(jié)果及其重要意義有著明確認(rèn)識(shí)之后所產(chǎn)生的興趣。在講課的時(shí)候，老師要把知識(shí)點(diǎn)拓展講解，讓學(xué)生知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在我們周圍的事物上普遍存在，如果我們掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，將來就會(huì)有能力解決很多的問題。直接興趣是對(duì)學(xué)生進(jìn)入電子技術(shù)大門的呼喚，而間接興趣則是學(xué)生朝著既定目標(biāo)邁進(jìn)的動(dòng)力。同時(shí)，還要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在講課的時(shí)候，老師要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)這門課程的重要性。讓學(xué)生知道他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)這門課程，學(xué)習(xí)這門課程他們能干什么。然后，讓學(xué)生知道不論出于就業(yè)還是日常生活的需要，學(xué)習(xí)這門功課對(duì)他們來說都是非常重要的。雙管齊下，一定會(huì)取得很好的效果。
2.教學(xué)方法的改進(jìn)與更新
首先，教師可以結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生未來的工作需要，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行增刪。中職教育中體現(xiàn)更多的是技能教育。學(xué)生從課本學(xué)習(xí)的是基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)就是比較基本的原理和定律，復(fù)雜的內(nèi)容我們就要去掉。比如在觸發(fā)器這部分內(nèi)容中，JK觸發(fā)器的組成等內(nèi)容我們可以略帶過，學(xué)生只需要掌握它的功能就行了。還有放大電路中的反饋這部分內(nèi)容，學(xué)生只需要知道正、負(fù)反饋的作用就行了，把復(fù)雜的分析過程略過。也就是說我們平時(shí)的講解過程要對(duì)書本的內(nèi)容進(jìn)行精講，把重要的基礎(chǔ)知識(shí)詳細(xì)講解，同時(shí)要把有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的拓寬講解。最后要培養(yǎng)學(xué)生的工作技能，學(xué)生能夠?qū)﹄娐愤M(jìn)行定性分析，不需要詳細(xì)的定量分析。其次，多樣化的教學(xué)是非常必要的。前面分析了技校學(xué)生的特點(diǎn)，他們基礎(chǔ)不好，又厭學(xué)。這門課程的理論性十分強(qiáng)，如果還是按照傳統(tǒng)的黑板加粉筆，老師站在講臺(tái)上從上課講到下課，學(xué)生肯定睡倒一大片。因此教師在上這門課程的時(shí)候，應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方法開展教學(xué)。第一，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。把知識(shí)點(diǎn)劃分成合理的小任務(wù)，學(xué)生作為主體，以小組的形式完成任務(wù)，讓學(xué)生在操作的過程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)從認(rèn)識(shí)到理解最后到熟練。第二，運(yùn)用演示法。老師制作不同的電路，把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)物演示，把抽象的知識(shí)點(diǎn)直觀地展示在學(xué)生面前。第三，運(yùn)用引導(dǎo)式教學(xué)。從生活中簡(jiǎn)單的例子一步步把問題引出，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，還要合理運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)檫@門課程的電路圖比較多，并且很多時(shí)候還要分析電路的瞬時(shí)狀態(tài)。如果采用傳統(tǒng)的板書教學(xué)在黑板上書寫，推導(dǎo)公式、畫圖消耗時(shí)間較多，就算在黑板上把圖畫出來也不能動(dòng)態(tài)反映出電路的狀態(tài)變化的過程。而相比于傳統(tǒng)的板書教學(xué)，多媒體課件可以將一些抽象的、難以用板書表達(dá)的、標(biāo)識(shí)不清楚的物理現(xiàn)象模擬出來。然后，知行合一，有效開展實(shí)用的實(shí)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用。電子技術(shù)這門課程理論性很強(qiáng)，并且知識(shí)點(diǎn)比較抽象，所以在講課過程中應(yīng)大量引入實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)來輔助講解。例如在講解二極管單向?qū)ㄐ缘臅r(shí)候，先在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行講解，然后學(xué)生通過電路來演示，接著用萬用表來測(cè)量二極管的正反向電阻值，最后老師才講解二極管的單向?qū)ㄐ?。再例如在講解三極管的靜態(tài)工作點(diǎn)的時(shí)候，老師設(shè)置一個(gè)普通的音頻放大電路，輸入一個(gè)音頻信號(hào)，然后輸出接一個(gè)喇叭。通過調(diào)整電位器移動(dòng)Q點(diǎn)的位置，看喇叭的聲音變化情況，讓學(xué)生知道Q點(diǎn)的重要性和發(fā)生失真的時(shí)候應(yīng)該怎樣調(diào)整電路參數(shù)。如果實(shí)在沒有條件的學(xué)?？梢岳秒娔X的仿真軟件進(jìn)行軟件仿真，也可以讓學(xué)生比較直觀地理解該知識(shí)點(diǎn)。最后，通過創(chuàng)業(yè)技能及相關(guān)知識(shí)的傳遞，進(jìn)一步明確學(xué)生課程學(xué)習(xí)的目的。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的專業(yè)課都感到?jīng)]有方向，不知道怎么學(xué)，更不知道學(xué)了這門課程有什么作用。所以就務(wù)必要授課老師在講課的同時(shí)不斷給學(xué)生輸送創(chuàng)業(yè)技能。筆者在講課的時(shí)候給學(xué)生引入了很多關(guān)于家用電器故障現(xiàn)象以及怎樣去維修的例子，學(xué)生聽了后都覺得如果知道原理，其實(shí)維修起來很簡(jiǎn)單，但他們家里的電器壞了，請(qǐng)維修人員來維修后，收費(fèi)都比較貴。然后老師就馬上趁機(jī)切入，給他們提議，畢業(yè)后他們可以開家電維修店，可以開家電或機(jī)電設(shè)備的安裝公司。再讓學(xué)生算一筆賬，修一臺(tái)空調(diào)，上門費(fèi)用多少錢、零件成本多少錢、人工多少錢，計(jì)算后有些同學(xué)就會(huì)覺得一個(gè)月只要維修多少臺(tái)空調(diào)就比打工還好了。在筆者這個(gè)班上，通過這些創(chuàng)業(yè)教育后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了很多。
3.師資隊(duì)伍的培養(yǎng)
現(xiàn)在我們回到一個(gè)教不嚴(yán)、師之惰的命題上來。要想讓學(xué)生學(xué)好，提高教師的一體化教學(xué)水平也是刻不容緩的，中職學(xué)校應(yīng)牢固樹立“培養(yǎng)高技能人才必須要有‘雙師’型教師隊(duì)伍”的思想。如果純粹的理論性講解電子技術(shù)這門課程，學(xué)生覺得很乏味，越聽越?jīng)]興趣。如果教師能在教學(xué)過程中，邊操作、邊講解、學(xué)生邊看、邊聽，就能非常直觀、深刻地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。而要提高教師的一體化教學(xué)，要求學(xué)校定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)與企業(yè)的需求和電子技術(shù)發(fā)展的實(shí)際密切聯(lián)系。現(xiàn)在很多學(xué)校都要求教師走進(jìn)企業(yè)去，甚至在學(xué)校開辦校中廠。這樣不但利于教師提高操作技能，而且學(xué)生也可提早進(jìn)入企業(yè)，讓學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、總結(jié)與展望
