時(shí)間：2023-07-04 17:08:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇土木工程的技能，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
高校土木工程專業(yè)具備較強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性，在開展土木工程專業(yè)理論教學(xué)的同時(shí)，要尤為注重及強(qiáng)調(diào)土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，以培養(yǎng)更加符合土木工程技術(shù)崗位的復(fù)合型人才。本文從高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必要性入手，對高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中存在的問題及不足加以分析，在此基礎(chǔ)上探究高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)路徑。
關(guān)鍵詞：
高校；土木工程專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；路徑
高校土木工程專業(yè)涉及到土木工程的設(shè)計(jì)、土木工程概預(yù)算、土木工程材料、土木工程結(jié)構(gòu)、土木工程施工組織等多個(gè)方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，需要通過各類試驗(yàn)及實(shí)踐學(xué)習(xí)，以更好地架構(gòu)土木工程專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在高校教育改革的推動(dòng)下，立足土木工程專業(yè)自身特點(diǎn)，探究實(shí)施高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式更顯重要。
一、開展高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必要性
高校土木工程專業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)上側(cè)重于培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用技能及創(chuàng)新能力較強(qiáng)的土木工程專業(yè)人才，在開展高校土木工程專業(yè)教學(xué)時(shí)，學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力需要經(jīng)由實(shí)踐教學(xué)及上崗實(shí)習(xí)等途徑得以實(shí)現(xiàn)[1]。因此，從高校土木工程專業(yè)屬性上看，要做到理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的融會(huì)貫通，需要高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的及時(shí)跟進(jìn)。而從高校土木工程專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀上分析，較常采用的以班級教學(xué)為主、以多媒體教學(xué)手段為支撐、以理論教學(xué)、定期實(shí)習(xí)及留置作業(yè)為主要內(nèi)容的教學(xué)模式暴露出一定的缺陷和問題，如設(shè)計(jì)作業(yè)及學(xué)科論文創(chuàng)新性不強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置較少、實(shí)習(xí)崗位不夠充足、實(shí)習(xí)效果不佳等，要解決這些缺陷和不足，客觀上也需要科學(xué)完善的高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式做保障。
二、高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中凸顯的問題分析
首先，高校基于土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)仍存在重理論輕實(shí)踐的思想。一方面，高校在土木工程專業(yè)課程設(shè)置上，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比重分配不夠合理，另一方面，高校在土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)軟硬件設(shè)施上的投入相對有限，制約影響了土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果。其次，高校土木工程專業(yè)教學(xué)中用于學(xué)生提高實(shí)踐技能和水平的實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)基地較為匱乏，且穩(wěn)定性不強(qiáng)。高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)基地在數(shù)量上難以全面滿足學(xué)生實(shí)踐操作的需求，在使用時(shí)間及周期上也比較短暫，這就給高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效推進(jìn)構(gòu)成了阻礙[2]。第三，高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)在設(shè)置課程及后續(xù)考核環(huán)節(jié)也欠缺合理。一是高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)較少，實(shí)踐教學(xué)與崗位實(shí)習(xí)存在一定程度的重疊；二是高校土木工程實(shí)踐教學(xué)考核中，對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)要求過于單一，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)論文及作品雷同度高，形式化嚴(yán)重。
三、構(gòu)建高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的路徑探究
（一）重視土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，推行土木工程專業(yè)“雙證融通”制度
高校在開展土木工程專業(yè)教學(xué)時(shí)，首先要強(qiáng)化對專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，一方面要在課程設(shè)置中合理分配理論知識(shí)課程、實(shí)踐操作課程及畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的比重，讓學(xué)生能夠在理論與實(shí)踐相結(jié)合中，對所學(xué)的諸如土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、土木工程材料選擇、土木工程施工組織等內(nèi)容加以實(shí)踐驗(yàn)證，為后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)做好鋪墊；另一方面要投入充足的資金用于土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，提高專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的硬件配置水平。在高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建中，可以借助高職院校改革成果，推行土木工程專業(yè)的“雙證融通”制度，鼓勵(lì)學(xué)生考取注冊結(jié)構(gòu)師、注冊巖土師、注冊建造師、注冊工程師等證書，通過實(shí)施雙證融通制度，提高學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的積極性。
（二）完善高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的方式方法
在高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)注重教學(xué)方式方法的完善和改進(jìn)，著重做好以下兩點(diǎn)：
1.借助實(shí)驗(yàn)課及分組討論，提高土木工程專業(yè)理論課程的“實(shí)踐性”。在土木工程專業(yè)理論課程教學(xué)中，在傳授完基本理論知識(shí)后，可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓其自主選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過資料查閱及多媒體技術(shù)的應(yīng)用，營造師生交流討論的氛圍，使學(xué)生更好地掌握相關(guān)理論知識(shí)和原理，為實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施打下基礎(chǔ)。
2.在土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，高校在實(shí)施校企合作及上崗實(shí)訓(xùn)等教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)集中讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)現(xiàn)場，并做好實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)。在實(shí)訓(xùn)操作及崗位實(shí)習(xí)結(jié)束后，由學(xué)生出具實(shí)習(xí)報(bào)告，并由學(xué)校及實(shí)習(xí)企業(yè)共同加以鑒定評價(jià)。為提高高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)及實(shí)習(xí)的效果，可以探索實(shí)施土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與項(xiàng)目建設(shè)相結(jié)合的模式，讓學(xué)生在真正參與土木工程項(xiàng)目建設(shè)的過程中，對土木工程理論知識(shí)、現(xiàn)場操作能力、交流合作能力等加以全面培養(yǎng)[3]。
（三）依托信息技術(shù)，打造高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與評價(jià)的網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)
高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式在構(gòu)建過程中，應(yīng)充分依托信息技術(shù)，在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中打造網(wǎng)絡(luò)化操作平臺(tái)，從而形成高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的線上及線下雙線并行的教學(xué)模式。通過土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)，一方面可能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐操作及實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性，做好與土木工程企業(yè)的信息交流反饋，另一方面可以為學(xué)生在實(shí)操、實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)后的成果交流及作品共享創(chuàng)造條件，也便于通過網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)，讓教師及企業(yè)對學(xué)生的實(shí)踐成果、畢業(yè)論文、設(shè)計(jì)作品進(jìn)行雙向評價(jià)。
四、結(jié)語
高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式應(yīng)重點(diǎn)突出土木工程專業(yè)的實(shí)踐性，在土木工程專業(yè)理論知識(shí)教學(xué)及實(shí)踐操作、實(shí)訓(xùn)演練及上崗實(shí)習(xí)等多個(gè)環(huán)節(jié)做好實(shí)踐教學(xué)的軟件及硬件建設(shè)，并同步開展土木工程專業(yè)雙證融通及土木工程專業(yè)實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)搭建，以為土木工程行業(yè)培養(yǎng)出理論與實(shí)踐技能雙優(yōu)的專業(yè)人才。
作者：梁文靜 單位：黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]胡欣雨.高校土木工程專業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)模式探索[J].教育教學(xué)論壇,2013,(41):237+238.
關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；土木工程；崗位核心技能；課程改革
高職就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育發(fā)展理論是近年來職業(yè)教育理論研究的熱門課題之一，高職的專業(yè)課程設(shè)置如何實(shí)現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向，這是當(dāng)前土木工程課程改革中亟待解決的核心課題。土木工程改革必須從具體的工作崗位需要出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)技能為主要任務(wù)，按專業(yè)核心技能要求設(shè)定教學(xué)目標(biāo).選擇課程教學(xué)內(nèi)容，借助合理的教學(xué)方法加以實(shí)施，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)適應(yīng)社會(huì)需求，提升學(xué)生就業(yè)工作崗位的能力。
1 分析就業(yè)崗位特點(diǎn)，定位課程教學(xué)目標(biāo)
1.1 原有土木工程教學(xué)目標(biāo)學(xué)科色彩過濃
《土工程》的課程發(fā)展沿襲本科院校，具有濃重的學(xué)科背景，其原有的土木工程課程教學(xué)定位以土木工程環(huán)節(jié)為主，主要通過設(shè)計(jì)指標(biāo)論證，掌握土木工程現(xiàn)行設(shè)計(jì)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自設(shè)計(jì)的能力。而目前設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)臉I(yè)人員的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和研究創(chuàng)新能力的要求越來越高，以研究型人才需求為主。這使得高職學(xué)生缺乏專業(yè)競爭實(shí)力，從事設(shè)計(jì)不再是高職院校土木工程專業(yè)畢業(yè)生的主要工作方向，原有的課程教學(xué)目標(biāo)必須加以調(diào)整，以適應(yīng)高職畢業(yè)生就業(yè)能力的要求。
1.2 近年畢業(yè)生就業(yè)崗位分析
據(jù)統(tǒng)計(jì)我院畢業(yè)生的工作崗位集中在城市地鐵、橋梁、土木工程建設(shè)的第一線，主要從事土木工程施工、監(jiān)理以及預(yù)算，其中，從事土木工程施工的比例最高，占60%以上。隨著學(xué)生工作年限的增長，工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，崗位晉升越來越普遍，對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來越高。“精施工、會(huì)管理、懂造價(jià)”成為土木工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生必須掌握的核心技能，并且要賦予學(xué)生轉(zhuǎn)崗適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
1.3 重新定位課程教學(xué)目標(biāo)
我國學(xué)者施良方教授在歸納課程定義時(shí)曾指出，課程即預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，強(qiáng)調(diào)課程不是指向活動(dòng)，而應(yīng)該是直接關(guān)注預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)；課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生實(shí)際學(xué)到什么，而不是教師教了什么。高職的專業(yè)課程目標(biāo)就要體現(xiàn)出其高技能性的特征，與普通本科和中等職業(yè)教育有所區(qū)別。依據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位特點(diǎn)分析，確定《土木工程》教學(xué)目標(biāo)是承擔(dān)培養(yǎng)職業(yè)技能。根據(jù)土木工程崗位的職業(yè)技能要求，確定該課程的教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，在正確理解土木工程有關(guān)技術(shù)指標(biāo)與設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，能讀懂土木工程施工圖；能對設(shè)計(jì)成果的好壞、對錯(cuò)進(jìn)行綜合評價(jià)；能繪制工程竣工圖；能核算復(fù)核相關(guān)數(shù)據(jù)；能按圖施工。
2 組織土木課程實(shí)踐，達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)
2.1 教學(xué)結(jié)構(gòu)是以學(xué)生為主體強(qiáng)化師生互動(dòng)
堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的”雙主教學(xué)結(jié)構(gòu)，以學(xué)為中心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師作為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，強(qiáng)化師生互動(dòng)，激發(fā)主體活力，教師應(yīng)以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)中來。高職學(xué)生在認(rèn)知能力上比較容易接受直觀的、形象的內(nèi)容，而對于邏輯的、抽象的內(nèi)容則很排斥。因此，在土木教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)盡量創(chuàng)造仿真模擬情境，制作教學(xué)模型，避免生硬的文字描述和照本宣科。在課堂上要求學(xué)生跟著教師的思路走，引導(dǎo)學(xué)生對一些問題進(jìn)行討論，啟發(fā)學(xué)生自己對問題進(jìn)行總結(jié)，形成一種活躍的、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果會(huì)由此顯著提高。強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中的互動(dòng)，依據(jù)學(xué)生反饋情況，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2.2 教學(xué)手段要利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢
重視利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高土木工程教學(xué)質(zhì)量的重要手段。要在規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，提高教字質(zhì)量，必須對目前傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段進(jìn)行改革。隨著當(dāng)前教學(xué)設(shè)備的更新和多樣化，可以大量采用多媒體教學(xué)、幻燈教學(xué)和新聞報(bào)道教學(xué)，使教學(xué)信息量增大，提高土木工程教學(xué)效果。結(jié)合實(shí)際工程，將大量的真實(shí)工程設(shè)計(jì)圖紙實(shí)例穿插到教學(xué)中.以便學(xué)生能真刀實(shí)槍地模仿。同時(shí)為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，專門設(shè)置了土木工程專業(yè)公共郵箱，將土木工程設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、課件、習(xí)題、補(bǔ)充講義等電子資料的整理制作上傳至郵箱，節(jié)省了學(xué)生課堂記筆記的時(shí)間，使學(xué)生精神集中。
2.3 教學(xué)方法采用項(xiàng)目導(dǎo)向案例教學(xué)
2.3.1 采用案例教學(xué)法。注重收集土木工程資料，建立土木工程圖紙資料庫，有針對性地準(zhǔn)備兩套土木施工圖紙，作為教輔資料分發(fā)給學(xué)生。上課時(shí)在講解土木工程內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生比對圖紙上的要素，評價(jià)圖紙質(zhì)量.熟悉制圖標(biāo)準(zhǔn)復(fù)核設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)。通過真實(shí)工程圖紙的講解，探索實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式，教學(xué)過程融“識(shí)圖、繪圖、施工、計(jì)算”于一體，保證課程的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)可操作性。
2.3.2 對于易懂的知識(shí)，做啟發(fā)式教學(xué)。如在講土木工程時(shí)，補(bǔ)充城建的知識(shí)。由于學(xué)生在日常生活中對城建已有所了解，將城建要求布置成課后作業(yè)，內(nèi)容形式不限。要求學(xué)生利用圖書館資源或網(wǎng)絡(luò)資源，查詢相關(guān)資料，在第二次課上組織交流，發(fā)言內(nèi)容作為平時(shí)成績的計(jì)分依據(jù)，這大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。
2.4 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是體現(xiàn)高職特色的關(guān)鍵，能否達(dá)到高職培養(yǎng)目標(biāo).主要取決于實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合課程設(shè)置的要求，是否有助于培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。
2.4.1 土木工程課程設(shè)計(jì)。土木課程設(shè)計(jì)采用兩套圖紙，給出多組設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)，將學(xué)生分成幾個(gè)小組分別來完成，這樣就促使學(xué)生自己閱讀有關(guān)參考資料，通過自己的分析、計(jì)算來完成課程設(shè)計(jì)，從而達(dá)到自主設(shè)計(jì)的目的。設(shè)計(jì)出一整套完整的設(shè)計(jì)，在課程設(shè)計(jì)中.要求運(yùn)用軟件編程輔助設(shè)計(jì)計(jì)算來代替手工計(jì)算，使學(xué)生能從復(fù)雜繁瑣的計(jì)算中解脫出來，快速導(dǎo)出所有計(jì)算土木的坐標(biāo)，方便實(shí)用。在繪制土木施工橫斷面時(shí)，要求學(xué)生運(yùn)用AutoCAD繪圖，一方面訓(xùn)練了CAD繪圖技能，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力；另一方面，利用CAD的面積查詢功能，大大縮短了施工斷面土方填挖面積的計(jì)算，且提高了準(zhǔn)確性。
2.4.2 模擬實(shí)訓(xùn)。為保證學(xué)生土木工程施工的實(shí)踐性，體現(xiàn)施工員的職業(yè)性，在學(xué)期末安排一周的土木工程模擬實(shí)踐時(shí)間。土木工程擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，加強(qiáng)其土木工程測設(shè)內(nèi)頁計(jì)算、外業(yè)放樣的實(shí)際操作能力，能與《工程測量》課程有效結(jié)合；模擬教學(xué)的開展利用校園現(xiàn)有土木工程資源，由專業(yè)課教師與測量教師共同負(fù)責(zé)指導(dǎo)。通過經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀、全站儀的操作使用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操技能，為后期的頂崗模擬教學(xué)鋪墊，而且在小組成員分工協(xié)作的過程中也培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)能力。
2.5 對學(xué)業(yè)評價(jià)時(shí)注重平時(shí)表現(xiàn)及操作技能
《土木工程》成績包括理論成績、課程設(shè)計(jì)成績和實(shí)訓(xùn)成績?nèi)糠帧?/p>
2.5.1 理論成績。目前理論成績的評定主要依據(jù)期末考試，一般卷面考試成績占70%，平時(shí)作業(yè)及考勤情況占30%。根據(jù)現(xiàn)在教學(xué)中存在的實(shí)際情況，此比例不利于約束學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，抄襲作業(yè)、曠課等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，因此準(zhǔn)備改變現(xiàn)有的成績評定方法，將平時(shí)成績所占比例提高到40%-50%，其余為卷面考試成績，這樣才能比較真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也使學(xué)生重視平時(shí)學(xué)習(xí)，而不是學(xué)期末搞突擊學(xué)習(xí)。
2.5.2 課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)成績僅通過教師審閱計(jì)算書和圖紙很難準(zhǔn)確評估每個(gè)學(xué)生的完成情況，而且隨著電腦使用的普及，CAD圖紙和WORD文檔的復(fù)制粘貼很便捷，原創(chuàng)正品與復(fù)制贗品很難區(qū)分，這樣評定出來的成績就會(huì)失真。為此，嘗試在評定課程設(shè)計(jì)成績時(shí)采用答辯與成果相結(jié)合。答辯時(shí)，教師針對學(xué)生制做的成果給每個(gè)學(xué)生隨機(jī)提幾個(gè)問題，如果問題都回答正確，成績直接按照計(jì)算書和圖紙確定；如果有問題回答不正確，則在計(jì)算書和圖紙成果成績上做相應(yīng)扣分。這種評定方法比較科學(xué)，評定出來的成績真實(shí)可靠。
2.5.3 土木工程實(shí)訓(xùn)。以小組為單位，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)又要避免有學(xué)生吃大鍋飯，自己不動(dòng)手，直接引用別人的實(shí)訓(xùn)成果。成績評定分操作技能和成果兩部分。操作技能要求每人動(dòng)手，輪流考核；成果可以數(shù)據(jù)共享，按組評分。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的操作積極性.提高學(xué)生的動(dòng)手能力，以達(dá)到實(shí)訓(xùn)的最終目的。
以崗位需求為依據(jù)，以職業(yè)能力為主線、以就業(yè)為導(dǎo)向，需要將職業(yè)崗位所需的關(guān)鍵能力培養(yǎng)融入土木工程專業(yè)教學(xué)體系.以增強(qiáng)畢業(yè)生的核心競爭能力。通過對《土木工程》課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)和成績評定等改革實(shí)施探索，拋磚引玉意在推動(dòng)其他課程建設(shè)以及專業(yè)建設(shè)。為適應(yīng)職業(yè)崗位特點(diǎn)，土木工程實(shí)踐教學(xué)在高職課程中的比例將越來越高，教師業(yè)務(wù)水平也面臨新的挑戰(zhàn).教師應(yīng)注重調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握并更新與專業(yè)相關(guān)的新知識(shí)、新技術(shù).不斷深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
[1]吳建設(shè).以職業(yè)能力為主線整合高職課程[J].教育發(fā)展研究，2005（4）.
【關(guān)鍵詞】高職院校;土木工程檢測;實(shí)踐教學(xué)
1.高職院校土木工程檢測實(shí)踐教學(xué)中存在的問題
1.1重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)
當(dāng)前，很多高職院校的土木工程檢測專業(yè)教學(xué)更多的注重學(xué)生的理論知識(shí)教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)的比重較輕。這導(dǎo)致學(xué)生雖然掌握了一定的土木工程檢測理論知識(shí)，但是實(shí)踐工作能力一般，在進(jìn)入真正的工作實(shí)踐中，表現(xiàn)出眼高手低的現(xiàn)象，缺乏同行就業(yè)競爭力。
1.2資金投入有限，實(shí)踐基地較少
高職院校在土木工程檢測的基地建設(shè)上也比較滯后，這主要是因?yàn)閷W(xué)校資金有限，無法給學(xué)生提供更多的實(shí)踐工作場地。學(xué)生的高職學(xué)習(xí)更多的是局限于校內(nèi)的課堂學(xué)習(xí)，條件好一點(diǎn)的還能在學(xué)校自建的實(shí)踐教室學(xué)習(xí)，學(xué)生缺乏實(shí)踐鍛煉，知識(shí)應(yīng)用缺乏更多機(jī)會(huì)。
1.3教學(xué)形式單一，缺乏產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)
目前，很多高職院校的土木工程課程教學(xué)形式比較單一，其實(shí)踐課程多為模擬實(shí)踐場景，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)入真實(shí)的實(shí)踐工作場地，更無法接觸到一線的技術(shù)工人，學(xué)校缺乏產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和有效性難以得到提升。
2.高職院校加強(qiáng)土木工程檢測實(shí)踐教學(xué)的有效途徑
2.1優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)基地是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的保證
優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)基地是土木工程檢測專業(yè)學(xué)生有效實(shí)踐學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，高職院校可通過建立于企業(yè)的合作，創(chuàng)辦校內(nèi)實(shí)踐基地，例如，新疆維吾爾族自治區(qū)的專業(yè)群實(shí)踐基地建設(shè)，為自治區(qū)土木工程應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)打好了基礎(chǔ)。專業(yè)群是通過在校內(nèi)建有道路橋梁工程綜合實(shí)訓(xùn)中心，設(shè)置道路橋梁工程綜合實(shí)訓(xùn)基地、道路橋梁工程仿真實(shí)訓(xùn)基地、工程測量技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、公路監(jiān)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、基樁檢測培訓(xùn)基地等融實(shí)踐教學(xué)、科研創(chuàng)新、人才培養(yǎng)培訓(xùn)、技能競賽、技術(shù)服務(wù)為一體的五大基地。新疆地區(qū)目前正在全力籌建檢測無損檢測實(shí)訓(xùn)基地、道路橋梁工程虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心。相信新疆地區(qū)高職院校實(shí)訓(xùn)基地的不斷建設(shè)完善將為地區(qū)土木工程檢測人才培養(yǎng)帶來更大的幫助。
2.2創(chuàng)新教學(xué)形式，以技能競賽，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
土木工程檢測專業(yè)是一門對工程實(shí)踐要求較高的專業(yè)，為了提高該專業(yè)實(shí)踐類課程的教學(xué)效果，高職院校土木工程檢測專業(yè)要積極探索和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式。據(jù)悉，新疆地區(qū)一些高職院校通過組織開展技能競賽的形式，學(xué)以賽促學(xué)、以賽促教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體提升學(xué)生的專業(yè)技能。在檢測實(shí)踐教學(xué)方面，大力開展了工程測量、試驗(yàn)檢測、手工繪圖、工程造價(jià)、工程識(shí)圖、趣味力學(xué)、安全技能等院級學(xué)生技能競賽，組織參加自治區(qū)職業(yè)院校測量測繪學(xué)生技能競賽、自治區(qū)職業(yè)院校工程識(shí)圖學(xué)生技能競賽、全國交通類職業(yè)院校工程類識(shí)圖繪圖技能大賽、全國職業(yè)院校路橋工程類測繪技能大賽等賽項(xiàng)。通過競賽的形式創(chuàng)新，新疆地區(qū)高職院校土木工程檢測人才的培養(yǎng)成效顯著。
2.3創(chuàng)建專業(yè)社團(tuán),促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
高職院校土木工程檢測實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革可針對學(xué)生結(jié)構(gòu)差異性，構(gòu)建了“認(rèn)知———模擬———體驗(yàn)———實(shí)戰(zhàn)”的“四層遞進(jìn)式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分類培養(yǎng)路徑上的新突破。建立認(rèn)知實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)校成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組，二級學(xué)院成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，學(xué)生運(yùn)用真實(shí)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)模擬創(chuàng)業(yè)。
2.4校企深度合作共贏,崗位零對接
學(xué)院土木工程檢測技術(shù)專業(yè)的《土木工程材料檢測技術(shù)》課程，是該專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)課程的典型案例。該課程實(shí)行項(xiàng)目化授課,橋涵工程材料檢測完成了首次校外實(shí)踐教學(xué)模式。此次校外實(shí)踐教學(xué)的地點(diǎn)是新疆烏魯木齊市東二環(huán)項(xiàng)目工地試驗(yàn)室，任課教師中國交建二航局烏魯木齊市東二環(huán)一標(biāo)的檢測工程師。課堂上，工程師結(jié)合工程項(xiàng)目的進(jìn)度，為同學(xué)們詳細(xì)介紹了橋梁的質(zhì)量檢查及資料編寫等內(nèi)容，講解了工程基本概況、施工現(xiàn)場平面布置動(dòng)態(tài)變化的特征、BIM技術(shù)在施工中的應(yīng)用、橋梁下部構(gòu)造的工藝流程、施工技術(shù)要點(diǎn)等知識(shí)。在此過程中，工程師們?nèi)讨笇?dǎo)并與同學(xué)們進(jìn)行討論、交流，隨時(shí)解答他們的疑惑。首次校外實(shí)踐教學(xué)后，參與此課程的不少同學(xué)點(diǎn)贊了這種新型的教學(xué)形式。能夠接觸一線的檢測技術(shù)人員，并且所有教學(xué)內(nèi)容均以工程規(guī)范為準(zhǔn)，這讓學(xué)生們更深刻的了解了理論知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，這是教材上學(xué)不到的。該校的《土木工程材料檢測技術(shù)》這門課程主要采取理實(shí)一體的教學(xué)方法，聘請的校外實(shí)踐教師均為相關(guān)領(lǐng)域的資深檢測工程師。
3.結(jié)論
高職院校土木工程檢測實(shí)踐教學(xué)至關(guān)重要，高職院校要認(rèn)識(shí)到自身實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，積極采取措施，構(gòu)建有效的土木工程檢測實(shí)踐教學(xué)體系。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉春燕.新時(shí)期高職院校土木工程檢測專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)的問題及解決對策[J].西部素質(zhì)教育,2017,3(10):158.
關(guān)鍵字：土木工程、發(fā)展、發(fā)展趨勢
一、土木工程的涵義
土木工程是指建造各類工程設(shè)施的科學(xué)、技術(shù)和工程的總稱。土木工程的含義可從兩方面去理解。一層含義是指與人類生活、生產(chǎn)活動(dòng)有關(guān)的各類工程設(shè)施；
1建筑工程、2公路與城市道路工程、3局壩水電和水利工程、4鐵路工程、5橋梁工程、6隧道工程、7地下空間開發(fā)利用工程等。
另一層含義是指為了建造工程設(shè)施應(yīng)用材料、工程設(shè)備在土地上所進(jìn)行的勘察、設(shè)計(jì)、施工等工程技術(shù)活動(dòng)。經(jīng)過多年的發(fā)展，目前土木工程的實(shí)踐和研究己取得顯著成就，無論是結(jié)構(gòu)的力學(xué)分析，還是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理論和方法以及結(jié)構(gòu)的施工手段，都有了非常大的突破；特別是近若干年，在高層、大跨結(jié)構(gòu)和鋼結(jié)構(gòu)方面成績尤其驚人。但展望未來，土木工程領(lǐng)域中仍然有許多課題需要我們進(jìn)一步探討。
二、現(xiàn)代土木工程的特點(diǎn)
適應(yīng)各類工程建設(shè)高速發(fā)展的要求，人們需要建造大規(guī)模、大跨度、高聳、輕型、大型、精密設(shè)備現(xiàn)代化的建筑物，既要求高質(zhì)量和快速施工，又要求高經(jīng)濟(jì)效益。這就向土木工程提出新的課題，并推動(dòng)土木工程這門學(xué)科前進(jìn)。它的發(fā)展趨向具體地表現(xiàn)在下述幾個(gè)方面。
2.1建筑材料方面。高強(qiáng)輕質(zhì)的新材料不斷出現(xiàn)。比鋼輕的鋁合金、鎂合金和玻璃纖維增強(qiáng)塑料(玻璃鋼)已開始應(yīng)用。
2.2工程地質(zhì)和地基方面。建設(shè)地區(qū)的工程地質(zhì)和地基的構(gòu)造及其在天然狀態(tài)下的應(yīng)力情況和力學(xué)性能，不僅直接決定基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)和施工，還常常關(guān)系到工程設(shè)施的選址、結(jié)構(gòu)體系和建筑材料的選擇，對于地下工程影響就更大了。
2.3工程規(guī)劃方面。以往的總體規(guī)劃常是憑借工程經(jīng)驗(yàn)提出若干方案，從中選優(yōu)。由于土木工程設(shè)施的規(guī)模日益擴(kuò)大，現(xiàn)在已有必要也有可能運(yùn)用系統(tǒng)工程的理論和方法以提高規(guī)劃水平。
2.4工程設(shè)計(jì)方面。人們努力使設(shè)計(jì)盡可能符合實(shí)際情況，達(dá)到適用、經(jīng)濟(jì)、安全、美觀的目的。
2.5工程施工方面。隨著土木工程規(guī)模的擴(kuò)大和由此產(chǎn)生的施工工具、設(shè)備、機(jī)械向多品種、自動(dòng)化、大型化發(fā)展，施工日益走向機(jī)械化和自動(dòng)化。
三、未來土木工程的發(fā)展
4.1指導(dǎo)理論的繼續(xù)發(fā)展。在可以預(yù)見的將來，土木工程工程技術(shù)理論的核心部分仍然是力學(xué)，新的分析方法和新的數(shù)值處理方法將是土木工程中力學(xué)的突破方向。在對復(fù)雜結(jié)構(gòu)、流體介質(zhì)等情況下的受力分析和近似上，現(xiàn)有的方法仍然具有很大的局限性。更加專門化的數(shù)學(xué)在將來也應(yīng)該有很大的發(fā)展，用以處理土木工程技術(shù)中復(fù)雜的數(shù)值問題。更先進(jìn)的電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，使得對復(fù)雜的情況的模擬更有把握，更接近于現(xiàn)實(shí)。力學(xué)也會(huì)突破宏觀框架，向微觀發(fā)展，控制論，虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)也在力學(xué)中加深影響。
4.2工程實(shí)現(xiàn)的變化。土木建筑的最終目的是建設(shè)出合乎設(shè)計(jì)要求的工程構(gòu)造物，從設(shè)計(jì)到成果中間需要一個(gè)很長的工程實(shí)現(xiàn)的過程。這也是土木工程一個(gè)重要的組成部分。甚至可以說是土木工程最重要的方面，有了好的理論和設(shè)計(jì)，沒有好的工程實(shí)踐，一樣不會(huì)產(chǎn)生一個(gè)優(yōu)秀的作品。 信息時(shí)代正在迎面走來，其他學(xué)科和其他方面的新觀點(diǎn)新技術(shù)，必然的也會(huì)影響到土木工程。并且為這一傳統(tǒng)學(xué)科注入新的活力。包括控制理論，施工技術(shù)，新材料，環(huán)境工程，經(jīng)濟(jì)理論等等。
4.3主動(dòng)控制技術(shù)。迄今，絕大部分的土木工程建筑都是被當(dāng)作一個(gè)靜態(tài)的，被動(dòng)的物體。對周圍環(huán)境的影響，如風(fēng)動(dòng)，溫度變化，突發(fā)事件等只能依靠自身的結(jié)構(gòu)進(jìn)行被動(dòng)的抵御。顯得缺少靈活性和應(yīng)變能力。今后土木建筑設(shè)施的一個(gè)發(fā)展方向之一就是主動(dòng)控制技術(shù)在建筑構(gòu)造物中的應(yīng)用。運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和模糊控制技術(shù)，以及一些預(yù)設(shè)的控制結(jié)構(gòu)。使得建筑物能夠?qū)Ω鞣N環(huán)境因素做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
四、土木工程的發(fā)展趨勢
3.1高性能材料的發(fā)展
鋼材將朝著高強(qiáng)、具有良好的塑性、韌性和可焊性方向發(fā)展。
3.2計(jì)算機(jī)應(yīng)用
隨著計(jì)算機(jī)的應(yīng)用普及和結(jié)構(gòu)計(jì)算理論日益完善，計(jì)算結(jié)果將更能反映實(shí)際情況，從而更能充分發(fā)揮材料的性能并保證結(jié)構(gòu)的安全。
3.3環(huán)境工程
環(huán)境問題特別是氣候變異的影響將越來越受到重視，土木工程與環(huán)境工程融為一體。城市綜合癥、海水上升、水污染、沙漠化等問題與人類的生存發(fā)展密切相關(guān)，又無一不與土木工程有關(guān)。
3.4建筑工業(yè)化
建筑長期以來停留在以手工操作為主的小生產(chǎn)方式上。解放后大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)推動(dòng)了建筑業(yè)機(jī)械化的進(jìn)程，特別是在重點(diǎn)工程建設(shè)和大城市中有一定程度的發(fā)展，但是總的來說落后于其他工業(yè)部門，所以建筑業(yè)的工業(yè)化是我國建筑業(yè)發(fā)展的必然趨勢。
3.5空間站、海底建筑、地下建筑
早在1984年，美籍華裔林銅柱博士就提出了一個(gè)大膽的設(shè)想，即在月球上利用它上面的巖石生產(chǎn)水泥并預(yù)制混凝土構(gòu)件來組裝太空試驗(yàn)站。這也表明土木工程的活動(dòng)場所在不久的將來可能超出地球的范圍。隨著地上空間的減少，人類把注意力也越來越多地轉(zhuǎn)移到地下空間，21世紀(jì)的土木工程將包括海底的世界。實(shí)際上東京地鐵已達(dá)地下三層：除在青函海底隧道的中部設(shè)置了車站外，還建設(shè)了博物館。
3.6結(jié)構(gòu)形式
計(jì)算理論和計(jì)算手段的進(jìn)步以及新材料新工藝的出現(xiàn)，為結(jié)構(gòu)形式的革新提供了有利條件。空間結(jié)構(gòu)將得到更廣泛的應(yīng)用，不同受力形式的結(jié)構(gòu)融為一體，結(jié)構(gòu)形式將更趨于合理和安全。
3.7新能源和能源多極化
能源問題是當(dāng)前世界各國極為關(guān)注的問題，尋找新的替代能源和能源多極化的要求是21世紀(jì)人類必須解決的重大課題。這也對土木工程提出了新的要求，應(yīng)當(dāng)予以足夠的重視。
五、土木工程師因有的素質(zhì)
成為優(yōu)秀的土木工程師，必須具備“四要素”，即知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐技能、能力結(jié)構(gòu)以及綜合素質(zhì)與創(chuàng)新意識(shí)。
知識(shí)結(jié)構(gòu)包括：公共基礎(chǔ)知識(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。
首先，優(yōu)秀的土木工程師必定有扎實(shí)的公共基礎(chǔ)知識(shí)，并且，在熟悉了解自然科學(xué)的基礎(chǔ)之上，良好的思想道德心理素質(zhì)和人文、社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)也必不可少。
其次，優(yōu)秀工程師還必須有過硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。對工程數(shù)學(xué)、流體力學(xué)、巖土工程、結(jié)構(gòu)工程等都要有扎實(shí)的理解和較強(qiáng)的應(yīng)用能力。
第三，還要有深入的專業(yè)知識(shí)。不論是從事鐵道工程、隧道工程、地下工程還是建筑工程，每一個(gè)工程師都要對所偏重行業(yè)有著先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)。只有這樣，才能使我國的土木工程事業(yè)，走在世界的前列。
土木工程離不開實(shí)踐。因此，工程師要具備高超的實(shí)踐技能。譬如：制圖技能、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能、工程測量技能和結(jié)構(gòu)檢測技能等。
結(jié)語：我們還應(yīng)看到，我國的土木工程事業(yè)與世界一流水平還有一定的差距。譬如國內(nèi)的不少高層建筑（包括上海的環(huán)球金融中心），其工程設(shè)計(jì)幾乎全部由國外承擔(dān)，鋼材幾乎全部從國外進(jìn)口，工程總承包也大多由國外承擔(dān)，只有鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝等工作由國內(nèi)單位承擔(dān)。獲得完全自主的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，實(shí)現(xiàn)工程建筑的國產(chǎn)化，趕超國際水平，需要我們青年一代去完成！
參考文獻(xiàn).
《土木工程概論》段樹金中國鐵道出版社，2005.
《土木工程》 (英)斯科特(Scott,J.S.)撰 中國建筑工業(yè)出版社
關(guān)鍵詞：新形勢；土木工程專業(yè)；學(xué)生就業(yè)
一、前言
當(dāng)今的社會(huì)，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、信息技術(shù)發(fā)達(dá)的社會(huì)。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)繁榮的大背景下，教育水平也在不斷地進(jìn)步和發(fā)展。土木工程專業(yè)所培養(yǎng)的都是高級工程技術(shù)人才，這些人才不僅要熟練掌握各類土木工程學(xué)科的理論知識(shí)，還要熟練掌握相關(guān)知識(shí)技能，比如說，土木工程專業(yè)的人才，要能夠?qū)Ψ课萁ㄖ⒌叵陆ㄖêV井建筑）、道路、隧道、橋梁建筑、水電站、港口及近海結(jié)構(gòu)與設(shè)施、給水排水和地基處理等領(lǐng)域從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理和研究[1]。本文主要探討在新形勢下土木工程專業(yè)的畢業(yè)前景和發(fā)展方向。
二、土木工程專業(yè)的解析
土木工程雖然是很古老的一個(gè)專業(yè)，但是仍然適用于當(dāng)今的社會(huì)。在我國古代，土木工程的建筑材料都是石頭和木材，而現(xiàn)今的土木工程建筑材料更多的是鋼筋和混凝土，土木工程的得名也就是從此出而來。我們的祖先們能夠利用樸素的木頭和石頭等簡單的材料，創(chuàng)造出了許許多多不朽的建筑，比如我國的故宮建筑群、長城和古希臘的各種神廟教堂等。這些不朽的著作就是土木工程專業(yè)的典范代表。隨著我國經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，隨著前輩經(jīng)驗(yàn)的積累，土木工程專業(yè)的理念已經(jīng)煥然一新，現(xiàn)今已經(jīng)有很多舉世矚目的作品。比如舉世矚目的杭州灣跨海大橋建成通車，2008北京奧運(yùn)會(huì)的主場館鳥巢宏偉的鋼結(jié)構(gòu)和游泳場館水立方的薄膜結(jié)構(gòu)等，都代表土木工程這個(gè)古老專業(yè)的現(xiàn)代化方向。
三、新形勢下土木工程專業(yè)就業(yè)前景
土木工程專業(yè)人才的質(zhì)量直接影響我國國民經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與發(fā)展，土木工程專業(yè)對我國國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有不可替代的作用[2]。如果沒有土木工程，我們?nèi)粘Ｉ罹筒荒軌蛘＿M(jìn)行，可想而知土木工程專業(yè)的重要性。我們居住的房子，乘坐的地鐵，城市軌道的交通，南水北調(diào)等重要項(xiàng)目都是與土木工程專業(yè)掛鉤的，這些建筑設(shè)施的實(shí)施，都需要土木工程專業(yè)的人才來完成。
根據(jù)以往的就業(yè)情況研究結(jié)果來看，土木工程專業(yè)的學(xué)生，在就業(yè)的時(shí)候，80%的學(xué)生都會(huì)選擇本專業(yè)進(jìn)行工作，就業(yè)方向很好[3]。并且隨著我國城市建設(shè)進(jìn)程的加快，土木工程專業(yè)的就業(yè)方向就更加寬廣，屬于樂觀型的就業(yè)專業(yè)[2]。總體來說，土木工程專業(yè)的主要就業(yè)方向，有工程技術(shù)方向，設(shè)計(jì)、規(guī)劃及預(yù)算方向，質(zhì)量監(jiān)督及工程監(jiān)理方向，公務(wù)員、教學(xué)及科研方向。其中所涉及的行業(yè)也是多種多樣，比如說建筑業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)業(yè)、工程造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)和科研院所等。就我國目前的發(fā)展形式來看，中國的城鎮(zhèn)化、城市化發(fā)展速度非常快，需要的土木工程專業(yè)人才也就越來越多，因此，土木工程專業(yè)畢業(yè)學(xué)生在未來幾年里的就業(yè)形式非常樂觀，這是不容置疑的。
四、新形勢下土木工程專業(yè)就業(yè)方向探討
（一）新形勢下老師不僅傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的潛能
利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，老師所傳授的內(nèi)容就不僅僅是書本上的知識(shí)，還可以聯(lián)系生活實(shí)際和書本以外的內(nèi)容，讓學(xué)生的視野變得更寬闊。通過老師對土木工程知識(shí)的提煉和改進(jìn)，多媒體教學(xué)可以給學(xué)生補(bǔ)充和拓展更多的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握課本知識(shí)的同時(shí)，還能了解和學(xué)習(xí)更多的課外知識(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。土木工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況可以說是非常好的，這個(gè)與經(jīng)濟(jì)直接掛鉤的行業(yè)確實(shí)給畢業(yè)生就業(yè)做了很高的保障。如果國家經(jīng)濟(jì)不景氣，就會(huì)影響大量工程項(xiàng)目的開發(fā)和實(shí)施，就會(huì)直接使我國的經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)下滑。比如2008年的金融危機(jī)，就使得我國很多土木工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)不樂觀。但是依據(jù)我國現(xiàn)今的發(fā)展情形來看，我國的土木工程專業(yè)就業(yè)方向還是很好的。在這么好的背景下，土木工程專業(yè)的畢業(yè)生，一定要不斷地提高自身的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
（二） 將計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于土木工程專業(yè)課堂教學(xué)
這種應(yīng)用形式大大的豐富了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，直接的替代了傳統(tǒng)的粉筆和黑板的教學(xué)工具。以往的教學(xué)當(dāng)中，老師都是利用僅有的課本和教案，給學(xué)生傳授書本知識(shí)，這種口頭教學(xué)是最重要的教學(xué)方法，教學(xué)方式也比較單一和老套，教學(xué)條件也有一定的限制，這種枯燥的講解教學(xué)方式，嚴(yán)重的挫敗了學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性[3]。雖然專業(yè)課老師也在努力的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣，但是由于教學(xué)條件和教學(xué)技術(shù)有限，并沒有產(chǎn)生一定的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂中的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著老師進(jìn)行的，學(xué)生只是出于被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)的地位，沒有考慮過學(xué)生的感受，學(xué)生對土木工程學(xué)習(xí)就更沒有了興趣和激情，甚至?xí)ζ洚a(chǎn)生厭惡感。但是當(dāng)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，這些不良的現(xiàn)象和狀況也就大大的改變了，老師的教學(xué)技術(shù)不僅提高了，學(xué)生對知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣也明顯的提高了，有利于學(xué)生日后就業(yè)。
（三）多媒體教學(xué)有利于教師對教學(xué)方法的改進(jìn)
在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)發(fā)達(dá)的大背景下，多媒體教學(xué)不僅僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的濃烈興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)有利于老師對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)，可以呈現(xiàn)出大量的信息，基本上就取代了傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式，在一定的程度上給老師節(jié)省了大量的時(shí)間，這些時(shí)間可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行消化和記憶。通過多媒體教學(xué)，老師從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，讓學(xué)生融入到課堂當(dāng)中，做學(xué)習(xí)的主人。老師在給學(xué)生傳授知識(shí)的時(shí)候，增加了師生的互動(dòng)，幫助學(xué)習(xí)思考問題，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式的改變，大大的促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)土木工程的積極性，讓學(xué)生真正的成為了學(xué)習(xí)的主人。
（四）土木工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)對策
1.轉(zhuǎn)變學(xué)生自身的想法，打造科學(xué)就業(yè)觀 。畢業(yè)生一定要有明確的就業(yè)方向。在校學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)好自己的專業(yè)知識(shí)，還要對自己的專業(yè)領(lǐng)域有所了解，這樣才能增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能，畢業(yè)以后才能更好的選擇工作，能夠理智的選擇適合自己的工作，能夠以最好的狀態(tài)進(jìn)入工作崗位當(dāng)中。這樣可以避免學(xué)生在就業(yè)方向上浪費(fèi)的時(shí)間與精力，能夠讓畢業(yè)生對自己日后的工作，有一個(gè)大的方向上的把握，以及宏觀上的掌控。還有利于給畢業(yè)生提供自己發(fā)揮能力的一個(gè)空間。
2.增強(qiáng)學(xué)校教育和學(xué)生自學(xué)能力，培養(yǎng)復(fù)合型社會(huì)人才。根據(jù)我國目前的大多土木工程院校的教育情況來看，培養(yǎng)出來的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，不能夠滿足我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況。因此，學(xué)校應(yīng)該改變教學(xué)模式，給學(xué)生打造一款全新的教學(xué)環(huán)境，讓畢業(yè)生能夠?qū)W有所用，讓教育能夠教有所用，真正發(fā)揮出教育的意義。土木工程專業(yè)，可以說其就業(yè)前景是非常廣闊的，那么，就需要學(xué)校和學(xué)生共同努力，學(xué)校要及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，對教學(xué)模式進(jìn)行改革，學(xué)生也不要僅僅局限在學(xué)校原有的教育體制當(dāng)中，要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，給學(xué)校提出相應(yīng)的教學(xué)改革意見，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。
3.擺正自己的心態(tài)，培養(yǎng)良好品質(zhì) 。畢業(yè)生最大的就業(yè)市場就是施工單位，雖然施工單位的h境很艱苦，要求技能高，使得很多畢業(yè)生不敢進(jìn)行嘗試。但是，只要在施工單位堅(jiān)持下來，可以看出畢業(yè)前景非常廣闊。因?yàn)樵谑┕挝粚?shí)習(xí)過后，能夠加深畢業(yè)生對土木工程的理解，能夠讓畢業(yè)生熟練掌握各個(gè)工程的環(huán)節(jié)，讓畢業(yè)生迅速適應(yīng)工作崗位，能夠讓畢業(yè)生將自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)，應(yīng)用在施工當(dāng)中。畢業(yè)生一定要有好的心態(tài)，有吃苦耐勞的精神，才能夠在土木工程專業(yè)中，有一個(gè)好的發(fā)展方向。
五、結(jié)束語
隨著我國高等教育的發(fā)展與提高，大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)形式越來越嚴(yán)峻，而土木工程專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)方向前景廣闊，依據(jù)我國現(xiàn)今的發(fā)展情形來看，我國的土木工程專業(yè)就業(yè)方向還是很好的。在這么好的背景下，土木工程專業(yè)的畢業(yè)生一定要不斷地提高自身的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，通過不斷提高專業(yè)技能，在新形勢下大中專畢業(yè)生就業(yè)市場占得重要地位。
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【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目管理；土木工程；建筑施工
1引言
在城市化不斷發(fā)展的背景下，土木工程項(xiàng)目規(guī)模不斷擴(kuò)大，施工難度不斷提高，對土木工程項(xiàng)目管理的質(zhì)量和施工技術(shù)提出更高的要求。為了確保土木工程施工的安全和提供土木工程施工質(zhì)量、促進(jìn)土木工程行業(yè)的發(fā)展和加快城市化的建設(shè)。本文對項(xiàng)目管理在土木工程建筑施工中的應(yīng)用展開研究，無疑對于提高我國建筑工程施工質(zhì)量和確保建筑工程施工安全具有重要的意義。
2工程建筑施工應(yīng)用項(xiàng)目管理的重要性
土木工程建筑施工具有一定的特殊性和復(fù)雜性，在進(jìn)行項(xiàng)目管理的過程中，各單位和企業(yè)應(yīng)意識(shí)到項(xiàng)目管理的重要性，熟悉項(xiàng)目管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，在土木工程建筑施工中應(yīng)用項(xiàng)目管理有利于推動(dòng)管理團(tuán)隊(duì)向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展。另外，工程建筑施工中應(yīng)用項(xiàng)目管理，還能夠及時(shí)解決各種困難問題，在土木工程建筑開展施工工作時(shí)，應(yīng)反復(fù)論證施工方案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)施工方案中存在的隱患和問題，并提出具有針對性的解決方案，從而促進(jìn)工程項(xiàng)目順利施工。除此之外，還能夠有效的控制工程的質(zhì)量和控制工程的投資，在工程建筑施工的過程中，項(xiàng)目管理單位能夠針對性的督促施工單位施工過程中存在的問題，若發(fā)現(xiàn)施工質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，則需要及時(shí)反饋，要求施工單位重新施工。并且，由于施工過程中會(huì)存在諸多不確定的因素，造成施工投資難以控制，因此，通過有效的項(xiàng)目管理，對施工存在的不確定因素進(jìn)行深入分析和研究，做好預(yù)防的工作，及時(shí)制定解決預(yù)案，從而有效的控制工程的投資，降低工程建筑施工的成本，提高經(jīng)濟(jì)效益，從而提高工程建筑施工的質(zhì)量，確保施工的安全性，促進(jìn)土木工程事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展[1]。
3工程建筑施工應(yīng)用項(xiàng)目管理存在的不足
3.1管理人員素質(zhì)有待提升
近年來，我國土木工程事業(yè)發(fā)展取得了巨大的成就，但由于部分工程監(jiān)督人員素質(zhì)較低，在工作中忽略了施工管理的重要性。例如，部分工程監(jiān)督人員認(rèn)為工程進(jìn)度是監(jiān)理人員工作的范圍，對于工程的探究和勘測經(jīng)驗(yàn)不足，甚至部分員工對于自身的工作也只是表現(xiàn)在形式上，并未涉及到本質(zhì)的內(nèi)容，降低了土木工程項(xiàng)目管理應(yīng)有的作用，另外，由于工程管理人員專業(yè)技能水平普遍偏低，導(dǎo)致在項(xiàng)目管理的過程中出現(xiàn)問題，阻礙了土木工程事業(yè)的發(fā)展[2]。
3.2成本管理質(zhì)量有待提高
成本管理在土木工程建設(shè)中具有重要的作用，但在土木工程項(xiàng)目管理的過程中，部分管理人員并未給予成本管理足夠的重視，將成本管理定義為財(cái)務(wù)管理。在施工的過程中將成本和質(zhì)量分開管理，忽略成本管理和質(zhì)量管理的聯(lián)系，重視質(zhì)量的管理，導(dǎo)致在管理的過程中，出現(xiàn)職權(quán)不明確，管理人員責(zé)任心不強(qiáng)，同時(shí)缺乏管理人員獎(jiǎng)懲制度的建立，降低了項(xiàng)目管理應(yīng)有的作用。
3.3工程進(jìn)度控制有待加強(qiáng)
在土木工程項(xiàng)目建設(shè)的過程中，加強(qiáng)施工工期和流程的控制能有效確保施工的順利進(jìn)行。在實(shí)際的工作中，嚴(yán)格控制工程進(jìn)度。由于工程施工本身存在一定的難度和復(fù)雜性，在施工的過程中難免會(huì)出現(xiàn)許多預(yù)期之外的情況，影響施工的進(jìn)度，例如：施工設(shè)備故障、施工材料運(yùn)輸未到位等情況。并且，由于土木工程項(xiàng)目建設(shè)周期性長，工程進(jìn)度若未能按照流程進(jìn)行，則會(huì)延長工程施工周期，增加施工成本[3]。
4提高項(xiàng)目管理質(zhì)量的優(yōu)化策略
4.1提高管理人員素質(zhì)
提高管理人員素質(zhì)，有利于增強(qiáng)工程監(jiān)理的力度。首先，管理人員應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到工程建筑施工項(xiàng)目管理的重要性，嚴(yán)格遵守自身的職責(zé)，加強(qiáng)土木工程項(xiàng)目建設(shè)的監(jiān)管力度。例如，樹立現(xiàn)代化的管理理念，如將管理人員的人生目標(biāo)與崗位緊密結(jié)合，鼓勵(lì)工作人員樹立積極向上的人生理想，提高管理人員內(nèi)在意識(shí)，改變管理人員傳統(tǒng)工作的思想，從而改變管理者工作的行為，激發(fā)管理者工作的主動(dòng)性和積極性。其次，施工單位與監(jiān)理人員應(yīng)密切配合，在建筑工程施工過程中發(fā)生問題時(shí)，應(yīng)及時(shí)溝通，從而制定解決方案，確保建筑工程項(xiàng)目順利施工。最后，建立完善管理人才培養(yǎng)制度，提高管理人才專業(yè)技能，例如：從全國的各地不斷引進(jìn)先進(jìn)的管理人才，項(xiàng)目管理單位應(yīng)與各大高校建立人才培養(yǎng)輸送計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)一流的人才培訓(xùn)制度，實(shí)現(xiàn)與高校之間互惠互利、取長補(bǔ)短。同時(shí)管理單位內(nèi)部，需要建立完善的人才培養(yǎng)計(jì)劃，使員工能夠通過培訓(xùn)不斷的提升自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能水平，并通過培訓(xùn)過程中的考核評估，為員工制定出清晰的晉升道路，從而有效提高管理人員專業(yè)技能。并且，還需要建立完善的工程施工監(jiān)管制度，加強(qiáng)對監(jiān)理人員的管理，確保監(jiān)理工作有效落實(shí)，從而提高建筑工程施工的質(zhì)量和確保建筑工程施工的安全[4]。
4.2提高成本管理質(zhì)量
成本管理質(zhì)量與建筑工程施工安全和質(zhì)量有著密切的聯(lián)系，成本管理貫穿整個(gè)土木工程項(xiàng)目施工的全過程，加強(qiáng)對人員成本的管理，建立完善的成本管理體制，增強(qiáng)對管理人員獎(jiǎng)罰的力度，例如，建立完善的績效考核制度，不斷建立和完善公正、公平、公開的企業(yè)績效考核與激勵(lì)體系。采用管理人員的薪酬直接與職稱、工齡、等級等掛鉤的制度，根據(jù)人員的工作能力、努力程度、技能水平等依據(jù)來判斷，從而建立了完善的保障體系。在管理人員出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)給予懲罰，建立明確的獎(jiǎng)罰制度，有效提高成本管理質(zhì)量，從而節(jié)約施工的成本。
4.3加強(qiáng)工程進(jìn)度控制
加強(qiáng)工程進(jìn)度的控制，有利于降低建筑工程項(xiàng)目的成本，工程進(jìn)度與工程投資匯報(bào)成正比的關(guān)系。一方面，在工程項(xiàng)目施工的前期，應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)的施工方案設(shè)計(jì)，包括材料招標(biāo)、施工招標(biāo)等等各方面都要進(jìn)行細(xì)致的計(jì)算。另一方面，應(yīng)及時(shí)督促施工單位的施工進(jìn)度，需要嚴(yán)格遵守施工合同進(jìn)行施工，確保土木工程項(xiàng)目施工能夠順利進(jìn)行。從而保證工程項(xiàng)目如期完工，降低施工的成本，提高土木工程經(jīng)濟(jì)效益[5]。另外，還需要加強(qiáng)施工現(xiàn)場硬件和安全的管理，由于土木工程項(xiàng)目施工現(xiàn)場有大量的大型設(shè)備，如吊裝機(jī)械、混凝土混合機(jī)械等，應(yīng)確保施工安全，最終實(shí)現(xiàn)土木工程順利施工的目標(biāo)。
5結(jié)語
綜上所述，本文對工程建筑施工應(yīng)用項(xiàng)目管理的重要性進(jìn)行分析，針對工程建筑施工應(yīng)用項(xiàng)目管理存在的不足，提出了加強(qiáng)工程進(jìn)度控制和提高管理人員素質(zhì)等優(yōu)化策略。研究結(jié)果表明，項(xiàng)目管理在土木工程建筑施工中的應(yīng)用，依然受到了管理人員素質(zhì)普遍偏低、成本管理質(zhì)量有待提高和工程進(jìn)度控制有待加強(qiáng)等問題的影響。因此，在未來的工作中，還需加強(qiáng)對項(xiàng)目管理在土木工程建筑施工中的應(yīng)用研究，為提高我國建筑工程施工質(zhì)量和確保建筑工程施工安全做出更大的貢獻(xiàn)，從而加快我國土木工程行業(yè)的發(fā)展。
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1、改變教學(xué)目的
一直以來，土木工程專業(yè)測量課程的教學(xué)目標(biāo)是掌握小范圍的地形圖測繪和具備一定地施工放樣的能力。但是隨著測量技術(shù)的迅猛發(fā)展，再加上GPS、GIS、RS先進(jìn)的3S技術(shù)廣泛應(yīng)用于導(dǎo)航、國土和城市管理、測量定位等領(lǐng)域，從而進(jìn)一步拓展了測量學(xué)的研究空間和教學(xué)內(nèi)容。而土木工程專業(yè)的學(xué)習(xí)走出校門后極少數(shù)學(xué)生會(huì)專門從事測量工作，大多數(shù)都從事施工現(xiàn)場工作，因此原來的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代技術(shù)人員對測量技術(shù)的需求。現(xiàn)代高職土木工程測量課程的教學(xué)改革應(yīng)以符合社會(huì)需求與能力培養(yǎng)為指導(dǎo)思想，教學(xué)目的應(yīng)從熟練操作常規(guī)儀器轉(zhuǎn)變?yōu)槭炀毑僮飨冗M(jìn)儀器，從以往以測圖為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐赃\(yùn)用測量技術(shù)為主，使高職生畢業(yè)后能較快地融入工作崗位。
2、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
在對土木工程測量的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整之前，首先必須弄清楚土木工程的專業(yè)人員所需必備的測量方面的工作技能。應(yīng)該具備以下三種測量工作技能：（1）測量的基本技能：主要有控制測量、儀器操作、測量平差、地形圖判讀與應(yīng)用、地形測繪等技能。（2）工程中測量技術(shù)的運(yùn)用技能：主要有變形觀測、橋梁工程測量、線路工程測量、隧道工程測量等技能。（3）測量新技術(shù)的運(yùn)用技能。通過以上的分析可以看出，土木工程的測量課程內(nèi)容應(yīng)該劃分為三個(gè)模塊的內(nèi)容：（1）普通測量即測量專業(yè)的基礎(chǔ)內(nèi)容。主要有角度測量、直線定向、地形圖應(yīng)用、地形測繪、高程測量、距離測量、小地區(qū)控制測量以及誤差理論等。（2）施工測量即測量技術(shù)在工程中的具體運(yùn)用。主要有橋梁工程測量、變形觀測、線路工程測量以及隧道工程測量等。（3）測量新技術(shù)即拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)。主要有GPS、GIS、RS等技術(shù)。改革后的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生擁有更好、更大的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
3、改變教學(xué)手段與教學(xué)方法
現(xiàn)代化的教學(xué)手段除了投影、電視、幻燈等技術(shù)以外，還有目前正在推廣的CAI多媒體教學(xué)課件、“遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)室”、“網(wǎng)上教學(xué)”、“數(shù)字校園”等以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主的教學(xué)手段。而教學(xué)方法的改進(jìn)，則是改變以往的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法為啟發(fā)式的教學(xué)方法。所謂啟發(fā)式教學(xué)需要教師在教學(xué)過程中不斷激發(fā)同學(xué)們的求知欲望與學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，自覺獨(dú)立的去思考，讓他們既能掌握基本的知識(shí)技能，也能學(xué)會(huì)分析和解決問題。而在教學(xué)模式上，可結(jié)合采用自學(xué)、提問、講課、討論、答疑等多種形式，改變學(xué)生以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
4、明確與其他課程的聯(lián)系
在學(xué)習(xí)土木工程測量課程之前必須先學(xué)習(xí)工程制圖、土木工程概論以及工程力學(xué)等課程，讓學(xué)生在正式學(xué)習(xí)測量課程之前，首先先對土木工程有個(gè)大致的認(rèn)知。譬如在學(xué)習(xí)橋墩放樣前，首先必須清楚橋墩是什么，橋軸線是什么，其次必須能看懂設(shè)計(jì)的圖紙，弄清楚圖紙中的幾何比例尺寸關(guān)系。只有先弄清楚這些，才能在具體的地面準(zhǔn)確地標(biāo)定出橋墩的位置。
5、合理安排課時(shí)
目前土木工程測量課程普遍存在內(nèi)容較多、課時(shí)較少的問題，因此測量課必須劃分為選修課和必須課。普通測量安排為必修課，在第二學(xué)期進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)時(shí)為70～80個(gè)，課程學(xué)習(xí)完畢需進(jìn)行測量儀器1～2周的強(qiáng)化實(shí)習(xí)。同時(shí)土木工程的施工測量也安排為必須課，在第四學(xué)期進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)時(shí)為60個(gè)，課程學(xué)習(xí)完畢需進(jìn)行施工測量2～3周的實(shí)習(xí)。而現(xiàn)代測量技術(shù)安排為選修課，在第五學(xué)期進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)時(shí)為30個(gè)。如此安排，既能確保學(xué)生掌握普通測量以及施工測量的基礎(chǔ)知識(shí)，也能使學(xué)生學(xué)習(xí)測量的新技術(shù)，從而提高學(xué)生測量學(xué)的應(yīng)用能力。
6、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練
高職院校重在培養(yǎng)高技能的應(yīng)用型人才，而測量學(xué)課程則是一門理論與實(shí)踐并重的學(xué)科，作為一名土木工程的專業(yè)技術(shù)人員，僅僅掌握深厚的理論知識(shí)是不夠的，還須具有較好的動(dòng)手操作能力。因此，土木工程測量課程的實(shí)踐訓(xùn)練可分為課程實(shí)習(xí)、課堂實(shí)習(xí)、技能強(qiáng)化實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)。
7、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德
在測量課程的教學(xué)過程中要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德教育。由于測量的數(shù)據(jù)難免有誤差，但是每項(xiàng)測量的偏差值都有允許的范圍，如果超出限制，要帶領(lǐng)學(xué)生找尋出錯(cuò)的原因，然后加以改正。一旦發(fā)覺學(xué)生私自篡改數(shù)據(jù)，乃至捏造測量記錄，必須進(jìn)行嚴(yán)肅地批評教育。因此在平常教學(xué)中，要嚴(yán)格要求學(xué)生，既要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度以及工作中團(tuán)結(jié)的合作精神，也要培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。
二、結(jié)語
[關(guān)鍵詞]土木工程；施工管理；問題與對策
中圖分類號：TU416 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1009-914X（2016）08-0181-01
所謂土木工程，就是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)技術(shù)的統(tǒng)稱，運(yùn)用相應(yīng)的材料設(shè)備來進(jìn)行土木工程勘測、設(shè)計(jì)、施工、保養(yǎng)、維修等一系列活動(dòng)，來直接或間接為人類生活、生產(chǎn)、軍事、科研服務(wù)提供各種工程設(shè)施。我國土木工程建設(shè)起步雖晚，但發(fā)展迅速。土木工程施工管理是在對土木工程施工人員，材料設(shè)備進(jìn)行管理的同時(shí)，整體性的對整個(gè)土木工程施工過程中可能面臨的事物進(jìn)行考核，如土木工程施工環(huán)境、土木工程施工安全等。這也就從另一層面上加強(qiáng)了對土木工程施工管理人員以及管理體制的把控。經(jīng)過近些年的發(fā)展沉淀，我國的土木工程施工管理水平在實(shí)踐中得到了很大的提升，但與此同時(shí)，也存在著許多問題，成為影響著土木工程質(zhì)量和施工的安全的弊端。由此可見，對土木工程施工管理中現(xiàn)存的問題加以探討并提出相應(yīng)對策，這對土木工程的積極發(fā)展有著非常重大的意義。
一、土木工程施工管理過程中現(xiàn)存的問題
（一）土木工程施工管理人員整體素質(zhì)不夠
長期以來，我國土木工程施工管理人員的準(zhǔn)入制度是處于不完善的一個(gè)階段：大部分管理人員可以依仗著人脈關(guān)系或是通過迎合某高層領(lǐng)導(dǎo)的喜好而順利地進(jìn)入到土木工程團(tuán)隊(duì)來進(jìn)行地方管理。由于土木工程施工管理人員準(zhǔn)入機(jī)制的不合理性，人員調(diào)任把控不嚴(yán)格性，導(dǎo)致許多不擅長管理，不了解經(jīng)濟(jì)，不明白財(cái)務(wù)甚至非技術(shù)人員能夠通過各種手段輕松的進(jìn)入土木工程項(xiàng)目管理層，從而致使土木工程施工管理團(tuán)隊(duì)人員整體素質(zhì)偏低，管理機(jī)構(gòu)滯泄。
（二）土木工程施工管理層對人員的管理不夠系統(tǒng)性以及科學(xué)性
在進(jìn)行土木工程施工管理時(shí)，團(tuán)隊(duì)分工不明確，權(quán)責(zé)不明晰，導(dǎo)致施工人員管理以及工程管理對不上號。另一方面，管理層對工程施工人員的獎(jiǎng)懲、任免、選用等機(jī)制不完善，現(xiàn)在主要是由施工單位的人事部門為主進(jìn)行決定的，管理上也相對松散。
（三）土木工程施工材料設(shè)備管理不合格
在進(jìn)行土木工程施工材料采購的時(shí)候，為了最大程度的降低施工成本，由此使用各種質(zhì)量不合格的工程施工材料來縮減開支，但這很大層面上的降低了工程的整體質(zhì)量。更有甚者，采購環(huán)節(jié)中，采購人員暗中采購低成本材料，與無良商家合作以抽取提成，獲取回扣等現(xiàn)象比比皆是。另一方面，施工材料堆放位置不正確，分類不合理，在就各種施工材料存儲(chǔ)時(shí)沒有記錄好進(jìn)場時(shí)間，在施工材料管理保存過程中，總會(huì)出現(xiàn)施工材料霉變、揮發(fā)、磨損的情況，并且相當(dāng)嚴(yán)重。
（四）土木工程施工材料質(zhì)檢不夠嚴(yán)謹(jǐn)，管理監(jiān)控不完善
目前，我國土木工程施工材料質(zhì)量檢測方法還處于相對落后的狀態(tài)。進(jìn)行施工材料質(zhì)量檢測的方式仍舊是簡便而傳統(tǒng)，這就在一定層面上導(dǎo)致檢查結(jié)果不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。許多地方區(qū)域的建筑施工材料質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)依然是人為來進(jìn)行檢測的，手工工序缺乏精確嚴(yán)密性，而且過程較為繁瑣，精確度不高，還有可能因?yàn)槟承┰虍a(chǎn)生人為修改檢測數(shù)據(jù)的情況發(fā)生，這就使得各項(xiàng)材料數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)資料缺乏一定的可取性。其次，土木工程施工材料質(zhì)量的檢測力度不夠從而導(dǎo)致檢測結(jié)果不夠真實(shí)可信。相關(guān)部門對質(zhì)量檢測制度沒有嚴(yán)格把控執(zhí)行，使得材料檢測標(biāo)準(zhǔn)不達(dá)標(biāo)，抽樣不合格，材料質(zhì)量不高而產(chǎn)生了安全隱患。材料檢測人職業(yè)操守不足，因個(gè)人私利而謊報(bào)檢測結(jié)果的現(xiàn)象比比皆是，直接上的使得材料檢測結(jié)果缺乏真實(shí)性。
（五）土木工程施工操作不合格，質(zhì)量達(dá)不到質(zhì)檢標(biāo)準(zhǔn)
在土木工程施工時(shí)，因?yàn)槭┕と藛T的素質(zhì)偏低，技術(shù)水平不高，從而對各種機(jī)械設(shè)備的操控略顯生疏，手工操作比重大，失誤較多。因此，不規(guī)范違章操作的現(xiàn)象頻顯。同時(shí)，施工人員對各種施工標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)規(guī)章制度理解不徹底，未能完全貫徹落實(shí)到工程上去，系統(tǒng)科學(xué)的監(jiān)督機(jī)制也不夠完善。而且，用來進(jìn)行土木工程建設(shè)的各種砂漿，混泥土，石灰漿等配比也不合理，達(dá)不到標(biāo)配。當(dāng)然，也存在為獲取額外利益，從而在配置砂漿時(shí)沒能按照標(biāo)準(zhǔn)比例配置，有偷工減料的情況出現(xiàn)；在土木工程施工過程中，也存在施工單位為節(jié)約成本或是施工人員為減少工作量，經(jīng)常會(huì)不經(jīng)許可就除去其中幾個(gè)規(guī)格的砂漿，忽略不重視攪拌用水檢驗(yàn)檢測，忽略了水質(zhì)對于材料的影響，這樣為工程質(zhì)量安全帶來了極大的隱患。
（六）忽視了土木工程安全管理方面
一般而言，實(shí)施土木工程安全施工管理是確保施工正常進(jìn)行的客觀要求。但是，土木工程安全管理工作并未得到相應(yīng)的重視。第一，在土木工程建設(shè)施工中，安全管理機(jī)制還不夠健全完善，安全管理方式跟不上時(shí)代的腳步，相對落后，繼而對國家的各種安全法律法規(guī)未能貫徹落實(shí)到實(shí)處。第二，土木工程施工管理人員過于追求經(jīng)濟(jì)效益，而忽視了把控住施工安全，施工人員自我保護(hù)安全意識(shí)薄弱。因此在土木工程施工過程中，安全事故頻發(fā)。
二、針對土木工程施工管理問題提出的相應(yīng)對策
我國土木工程起步時(shí)間雖然晚，但好在發(fā)展迅速。并且，有效的推動(dòng)了國民經(jīng)濟(jì)以及人們生活水平質(zhì)量的發(fā)展，獲得了飛速提升。但是，土木工程管理中存在的問題依然亟待解決，不容忽視。為了完善土木工程的管理機(jī)制，有效推動(dòng)整個(gè)土木工程管理上的發(fā)展，與多年管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在引進(jìn)先進(jìn)土木工程施工管理技術(shù)理論的基礎(chǔ)上就管理問題解決方案進(jìn)行分析探討。
（一）完善土木工程施工人員管理機(jī)制，提升人員綜合素質(zhì)
加強(qiáng)土木工程管理人員的管理水平，調(diào)整管理方式，注重加強(qiáng)土木工程施工管理，堅(jiān)信并堅(jiān)持“以人為本”。管理人員只有通過不斷提高施工人員的綜合素質(zhì)，提升管理水平，注重細(xì)節(jié)，用心管理，才能有效提升土木工程施工質(zhì)量。同時(shí)，要調(diào)整決策方式，集中實(shí)現(xiàn)管理民主化和集體化，加強(qiáng)與施工人員進(jìn)行互動(dòng)交流，構(gòu)建人員關(guān)系的和諧。
（二）對施工人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高土木工程施工技能
土木工程屬于一種龐大而又復(fù)雜的施工體系，不管是先進(jìn)的設(shè)備還是由人工操作，手工操作是不可或缺的一部分。但是，由于我國土木工程起步發(fā)展時(shí)間晚，技術(shù)人員的培訓(xùn)還未完全落實(shí)，施工人員的手工操作能力還需得到提升，手工操作不熟練，易造成失誤，不能確保工程項(xiàng)目的質(zhì)量。同時(shí)，還要培養(yǎng)施工人員的安全防范意識(shí)。因此，要加強(qiáng)對施工員工技能培訓(xùn)，提高其手工操作的熟練度，嚴(yán)格操控標(biāo)準(zhǔn)，提升操作效率，以確保整個(gè)項(xiàng)目施工的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
三、總結(jié)
有效的土木工程施工管理能夠推動(dòng)國家的發(fā)展，提升國民經(jīng)濟(jì)的整體水平。現(xiàn)今，土木工程施工管理過程中還是存在著許多弊端，要想有效的解決現(xiàn)存的這些問題，就要做到“對癥下藥”。本文已經(jīng)基本的梳理了土木工程施工管理過程中的幾點(diǎn)問題，并給出一些相應(yīng)的解決對策，相信隨著相關(guān)部門對這些問題的重視，會(huì)逐漸得到改善的。
參考文獻(xiàn)
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土木工程制圖是現(xiàn)代土木工程專業(yè)教學(xué)中非常重要的一個(gè)組成部分之一，它對于土木工程專業(yè)的學(xué)生的制圖能力培養(yǎng)有著非常重要的影響。本文從對于土木工程學(xué)生的制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)的改革進(jìn)行分析探究。
【關(guān)鍵詞】
土木工程制圖；強(qiáng)化訓(xùn)練；教學(xué)改革
土木工程制圖的訓(xùn)練和教學(xué)是現(xiàn)代土木工程專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)于土木工程專業(yè)的專業(yè)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)和前提條件，對土木工程專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平有著非常關(guān)鍵的影響。因此，現(xiàn)代土木工程專業(yè)的教師一定要重視學(xué)生土木工程制圖的訓(xùn)練和教學(xué)，并且積極采取有效的措施強(qiáng)化對于學(xué)生的土木工程制圖的訓(xùn)練，改革土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)的教學(xué)方式，從而有效地提高學(xué)生的土木工程制圖的制圖能力和質(zhì)量。
1.優(yōu)化土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)改革的訓(xùn)練方法
對于現(xiàn)代土木工程專業(yè)教師而言，要想強(qiáng)化土木工程專業(yè)學(xué)生的土木工程制圖訓(xùn)練效果，提高學(xué)生的土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)現(xiàn)代土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)的改革，首先，現(xiàn)代土木工程專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)改革的訓(xùn)練方法。正確的、高效的土木工程制圖的訓(xùn)練方法可以幫助現(xiàn)代土木工程專業(yè)教師提高自身的土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)的能力和水平，提高土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量和效率。現(xiàn)代土木工程專業(yè)教師可以通過以下2個(gè)方法來達(dá)到優(yōu)化土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)改革的訓(xùn)練方法的目的：第一，采用新型高效的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)輔助現(xiàn)代土木工程制圖的強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)。新型高效的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)的土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)注入新鮮元素，有效地提高學(xué)生土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而達(dá)到優(yōu)化土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)改革的訓(xùn)練方法的目的。比如說現(xiàn)代土木工程專業(yè)教師可以將土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的融合，從而有效地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)土木工程制圖的興趣和熱情，讓學(xué)生更好的加深對于土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容的記憶。第二，完善土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容來優(yōu)化土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)改革的訓(xùn)練方法。現(xiàn)代土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容對于現(xiàn)代土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練的效率和質(zhì)量有著非常重要的影響，因此，現(xiàn)代土木工程專業(yè)教師一定要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并且積極完善土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，比如說土木工程專業(yè)教師在教學(xué)和訓(xùn)練學(xué)生《鄉(xiāng)村公路的土木處理》這一知識(shí)點(diǎn)中的土木工程制圖訓(xùn)練時(shí)多應(yīng)用一些實(shí)際案例來完善土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到有效地提高土木工程專業(yè)的學(xué)生的土木工程制圖能力和水平。
2.提高土木專業(yè)學(xué)生土木工程制圖的自主學(xué)習(xí)能力
土木工程專業(yè)教師要想提高學(xué)生土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量和效率，就必須提高土木專業(yè)學(xué)生土木工程制圖的自主學(xué)習(xí)能力。土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)的主體是土木工程專業(yè)的學(xué)生，提高土木工程專業(yè)學(xué)生的土木工程制圖的能力和質(zhì)量是土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)改革的根本目的，因此，要想提高土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)的效果和質(zhì)量，不光需要土木工程專業(yè)的教師這一方面的積極作用，還需要提高土木專業(yè)學(xué)生的土木工程制圖的自主學(xué)習(xí)能力。要想提高土木專業(yè)學(xué)生土木工程制圖的自主學(xué)習(xí)能力，土木工程專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要。被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很容易造成土木工程專業(yè)德爾學(xué)生過于依賴土木工程制圖教師的幫助與指引，而忽視了自身主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。土木工程專業(yè)的學(xué)生可以通過平時(shí)土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)課堂上主動(dòng)向教師提出問題、記筆記時(shí)自主思考問題、課下自主多看一些課外的關(guān)于土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)的優(yōu)秀書籍等方法來提高自身的土木工程制圖的自主學(xué)習(xí)能力，另一方面，土木工程專業(yè)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣也非常重要。個(gè)人的力量畢竟是有限的，只有通過集思廣益，結(jié)合群體的力量才能幫助土木工程專業(yè)的學(xué)生不斷提高自身的土木工程制圖的能力和學(xué)習(xí)水平。土木工程專業(yè)的學(xué)生必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，積極發(fā)揮自身的智慧，在通過自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要懂得結(jié)合其他學(xué)生的力量來合作學(xué)習(xí)探究，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這樣才能更好的提高自身的土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。
3.完善土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)改革的考核方式
土木工程專業(yè)學(xué)生土木工程制圖的最終考核和評價(jià)是學(xué)生土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)的最后也是最為關(guān)鍵的部分之一，它對土木專業(yè)學(xué)生的土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)習(xí)的最終成果的肯定有著決定性的作用。首先，土木工程專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)完善土木工程專業(yè)學(xué)生關(guān)于土木工程制圖訓(xùn)練教學(xué)的考核內(nèi)容。土木工程制圖是一項(xiàng)實(shí)踐性非常高的能力學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此，土木工程專業(yè)的教師不應(yīng)該僅僅依靠最終的書面考核成績來給土木工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行最終的土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)改革的考核和評價(jià)，土木工程專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)之上再加上土木工程專業(yè)學(xué)生的手工制圖作業(yè)、平時(shí)成績等內(nèi)容來完善土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)改革的考核內(nèi)容，使土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)改革的考核方式變得更加合理化。然后，土木工程專業(yè)的教師可以通過豐富土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)改革的考核方式，促進(jìn)土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)改革的考核方式的多元化的手段來完善土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)改革的考核方式。綜上所述，土木工程專業(yè)的教師可以通過優(yōu)化土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)改革的訓(xùn)練方法，提高土木專業(yè)學(xué)生土木工程制圖的自主學(xué)習(xí)能力，完善土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)改革的考核方式來促進(jìn)土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)改革，提高土木工程制圖強(qiáng)化訓(xùn)練的教學(xué)效果和質(zhì)量。
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施工安全問題。由于我國科技水平還沒達(dá)到一定的高度，因此無法完全將機(jī)械化的運(yùn)作帶入土木工程建設(shè)中，在施工過程中絕大部分操作還是要依賴于人員的手工操作而不是機(jī)械化操作，因此這就帶來了施工安全隱患。由于前期對員工的培訓(xùn)不到位，所以導(dǎo)致大部分員工沒有足夠的安全意識(shí)，我們時(shí)常可以在工地上見到不帶安全帽的人員。同時(shí)，不完善的管理機(jī)制也會(huì)使管理人員無法密切關(guān)注安全問題，在對安全防護(hù)措施上沒有引起重視。這些隱患的埋伏大大增加了施工安全問題發(fā)生的可能性。
2解決土木工程施工管理過程中的問題的對策
2.1規(guī)范土木工程招標(biāo)體系
要想解決土木工程施工管理過程中的問題，首先需要從根源上，及土木工程的招標(biāo)上入手。由于土木工程建設(shè)會(huì)給施工單位帶來巨大的經(jīng)濟(jì)利益，一些施工單位會(huì)在工程招標(biāo)項(xiàng)目中弄虛作假，意圖蒙混過關(guān)。所以對于工程招標(biāo)中存在的這些不當(dāng)?shù)男袨閼?yīng)該嚴(yán)格控制避免出現(xiàn)不公平、不公正的現(xiàn)象。相關(guān)部門單位應(yīng)該構(gòu)建嚴(yán)格的土木工程招標(biāo)體系，將工程項(xiàng)目交給規(guī)模大、信譽(yù)好、具有先進(jìn)管理制度的施工單位，從根源上保證土木工程建設(shè)的質(zhì)量。
2.2提高土木施工管理人員的素質(zhì)
施工管理人員在整個(gè)土木施工管理過程中起著不可替代的作用，作為對施工進(jìn)程的直接管理者，管理人員對工程的項(xiàng)目、施工過程、施工人員等等都需要起到監(jiān)督管理作用。因此施工單位首先在管理人員的選擇上就應(yīng)當(dāng)選用具有管理才能和綜合技能的人才，同時(shí)在后期加強(qiáng)對其的管理知識(shí)、工程項(xiàng)目知識(shí)以及其他與工程項(xiàng)目有關(guān)的技能培訓(xùn)，如定期組織培訓(xùn)會(huì)議、組織觀看與管理知識(shí)相關(guān)的視頻文件等等，幫助其更好的適應(yīng)管理崗位的工作。
2.3構(gòu)建完善的管理機(jī)制
要想真正解決土木工程施工管理過程中的問題還需要一套完善的管理機(jī)制來規(guī)范管理行為。與國外相比，我國的土木工程管理機(jī)制還不夠成熟，因此從方法和理念上都需要充分借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)，在結(jié)合我國實(shí)際的土木工程施工項(xiàng)目基礎(chǔ)上不斷的改進(jìn)和完善。加強(qiáng)對管理隊(duì)伍的建設(shè)，制定一系列的規(guī)章制度并與管理人員的工作任務(wù)和工資掛鉤，將管理機(jī)制落實(shí)到實(shí)處。
2.4提高施工人員的安全意識(shí)，建立安全保護(hù)措施
解決土木工程施工管理問題的另一個(gè)重要方面就是解決好施工過程中的安全問題，這需要管理人員和施工人員的共同努力。首先，管理人員要做好監(jiān)督管理工作，時(shí)時(shí)關(guān)注施工過程中的安全環(huán)節(jié)，建立一套有效的安全保護(hù)機(jī)制，并強(qiáng)制性的實(shí)施下去。如要求施工人員上班期間必須帶安全帽、穿工作服，如有發(fā)現(xiàn)違規(guī)采取一定的懲罰措施；嚴(yán)格檢查施工范圍內(nèi)的安全防護(hù)工作，如安全防護(hù)網(wǎng)是否設(shè)置到位等等，并采取問責(zé)方式。通過安全保護(hù)機(jī)制使施工過程中的安全問題有了制度規(guī)范，確保工作安全有序的進(jìn)行。其次，最主要也是最重要的是提高施工人員的安全意識(shí)，通過對施工人員進(jìn)行口頭教育以及播放安全生產(chǎn)影片的方式讓他們明白安全的重要性，并積極組織施工人員進(jìn)行安全演練，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用安全設(shè)施以及安全逃生，在首先保證員工人身安全的基礎(chǔ)上再保證施工質(zhì)量。
2.5加強(qiáng)施工人員的職業(yè)培訓(xùn)
【關(guān)鍵詞】社會(huì)需求為導(dǎo)向;職業(yè)院校;土木工程;專業(yè)人才;培養(yǎng)方向
職業(yè)院校土木專業(yè)是一門實(shí)踐教學(xué)大于理論的學(xué)科，學(xué)生走出校門面對的是建筑工程方向的工作種類。但是大部分土木專業(yè)學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì)崗位，這使得學(xué)生就業(yè)困難。學(xué)校土木專業(yè)教學(xué)應(yīng)該以社會(huì)需求為教學(xué)導(dǎo)向，將理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。
一、土木工程人才需求簡述
隨著建筑行業(yè)不斷發(fā)展，土木與建筑業(yè)逐漸成為了國民經(jīng)濟(jì)的一大支柱產(chǎn)業(yè)，國家逐漸推進(jìn)西部大開發(fā)建設(shè)，這一舉措促進(jìn)了土木工程專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的具體落實(shí)，專業(yè)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生教學(xué)為本，面向社會(huì)市場的基本需求，以社會(huì)職業(yè)需求為教學(xué)的基本導(dǎo)向，培養(yǎng)優(yōu)秀的土木專業(yè)技術(shù)人才。而近幾年來，土木工程專業(yè)人才的需求逐漸呈現(xiàn)了多元化的趨勢，為職業(yè)院校土木專業(yè)教學(xué)提供了便利。
以社會(huì)為導(dǎo)向的土木專業(yè)人才培養(yǎng)的基本社會(huì)需求就是，學(xué)生應(yīng)該具備良好的思想品德、社會(huì)公德、職業(yè)規(guī)劃等素質(zhì)，并且自身樂于為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)。學(xué)生應(yīng)該具備以技術(shù)知識(shí)為核心，以學(xué)校專業(yè)知識(shí)為支持的綜合性技能。在土木工程生產(chǎn)實(shí)踐中，需要土木專業(yè)人才在擁有專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，需要具備英語、計(jì)算機(jī)以及跨文化交際能力。將在校所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工程相結(jié)合，不斷發(fā)掘自己解決問題的能力[1]。
二、職業(yè)院校土木工程人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
目前，我國職業(yè)院校土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位高，在教學(xué)上追求人才培養(yǎng)專業(yè)化的現(xiàn)象。職業(yè)院校在設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，著眼于學(xué)生的理論知識(shí)掌握上，盲目認(rèn)為學(xué)生擁有良好的理論知識(shí)基礎(chǔ)就能適應(yīng)社會(huì)職業(yè)發(fā)展。這使得學(xué)生教學(xué)不能基于社會(huì)需求基本導(dǎo)向。重理論，輕實(shí)踐的現(xiàn)象普遍存在與職業(yè)院校土木工程專業(yè)學(xué)生教學(xué)中。
“寬基礎(chǔ)，厚理論”是當(dāng)今職業(yè)院校土木工程專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)中主要注重對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化和理論性的專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)，不能從社會(huì)需求角度出發(fā)，無法尋求理論教學(xué)與實(shí)際社會(huì)需求之間關(guān)系。學(xué)生在校期間的專業(yè)課程非常多，教師在教學(xué)中過于追求知識(shí)體系的完整性，對學(xué)科知識(shí)的綜合性運(yùn)行甚少關(guān)注。在這樣的過程中，學(xué)生被大量的理論知識(shí)包圍，疲于應(yīng)對各種考試，職業(yè)院校出現(xiàn)的填鴨式教學(xué)方式是當(dāng)今社會(huì)教育的普遍現(xiàn)象。因此，在專業(yè)知識(shí)課程設(shè)置下，學(xué)生是知識(shí)的上的強(qiáng)者，但是確是實(shí)踐中的弱者。
三、基于社會(huì)需求為導(dǎo)向人才培養(yǎng)策略
1.調(diào)整專業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu)
職業(yè)院校土木工程專業(yè)的服務(wù)對象是建筑行業(yè)中企事業(yè)單位的基本建設(shè)部門，需要學(xué)校教學(xué)中應(yīng)該充分了解這些事業(yè)單位對人才的需求，和人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的基本要求，并且根據(jù)這些特點(diǎn)，對學(xué)校專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有針對性的結(jié)構(gòu)調(diào)整。
首先，這些企業(yè)主要是基層單位，其工作內(nèi)容比較復(fù)雜，對專業(yè)的劃分不詳細(xì)，很多部門都是多種專業(yè)相互交叉。例如，當(dāng)今很多職業(yè)院校的學(xué)生大部分都是理論知識(shí)強(qiáng)，動(dòng)手能力比較弱，施工企業(yè)在實(shí)際工作中，需要土木工程建筑方面的技術(shù)人員，但是在實(shí)際的施工中，并不是單獨(dú)的土建方面的工作，還涵蓋了很多裝飾、給水系統(tǒng)、電氣以及空調(diào)設(shè)備安全施工方面的問題，這樣一來就需要土木工程專業(yè)學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)要大，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)需要拓寬，才能應(yīng)對工作中出現(xiàn)的諸多問題，從故障中找到自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足，并不斷改正錯(cuò)誤，提升自己的動(dòng)手能力[2]。
其次，企業(yè)事業(yè)單位需要是實(shí)際的施工人員，而不是研究性開發(fā)人員，學(xué)校需要主要培養(yǎng)是工作在第一線的工程技術(shù)人員。因此，學(xué)生不僅懂得專業(yè)知識(shí)還應(yīng)該懂得建筑施工工藝。
最后，學(xué)校根據(jù)企事業(yè)單位的工作特點(diǎn)，在土木工程專業(yè)設(shè)置上，基礎(chǔ)課開展程度不需要與高等院校教學(xué)模式一致，而是基于社會(huì)需求導(dǎo)向，有自己的教學(xué)準(zhǔn)則，因材施教。在職業(yè)院校課程設(shè)置與開發(fā)中，應(yīng)該不斷堅(jiān)持將對學(xué)生成長有用的策略作為基本原則，所有的課程改革都需要為學(xué)生技能成長服務(wù)[3]。
2.調(diào)整實(shí)踐教學(xué)模式
高職院校應(yīng)該注重對學(xué)生的實(shí)踐性教學(xué)，主要培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)。學(xué)校應(yīng)該不斷完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施，建立校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃中合理安排實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，對學(xué)生開展全方位、全過程的跟蹤式生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式。換言之，學(xué)生可以從工程的基礎(chǔ)開挖、主體施工、裝飾抹灰、門窗安裝、屋面防水防火水暖電施工，做到從內(nèi)業(yè)到外業(yè)等方面的實(shí)習(xí)工作，學(xué)生在這樣的過程中，能夠充分了解施工全過程，并能從參與實(shí)習(xí)中找到工作中應(yīng)該注意的關(guān)鍵點(diǎn)。該教學(xué)方式在培養(yǎng)策略上注重了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，受到社會(huì)以及學(xué)校的好評。這種崗前磨合的過程，為學(xué)生將來正式走向工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，職業(yè)院校在培養(yǎng)專業(yè)人才時(shí)，應(yīng)該盡可能采取“請進(jìn)來、送出去”的方式，聘請一線工程師親自帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)實(shí)踐，樹立正確土木工程建筑思想[4]。
四、結(jié)論
綜上所述，土木工程人才培養(yǎng)需要順應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢，還需要滿足社會(huì)崗位的專業(yè)需求。此前，很多職業(yè)院校土木工程專業(yè)教學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐技能養(yǎng)成相互脫節(jié)，使得學(xué)生就業(yè)困難。而基于社會(huì)需求導(dǎo)向的教學(xué)改善了理論與實(shí)踐之間的尷尬局面，在學(xué)生教學(xué)中多引進(jìn)優(yōu)秀工程師指導(dǎo)，注重學(xué)生的實(shí)踐能力的養(yǎng)成，逐漸形成了規(guī)范的土木工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案。
參考文獻(xiàn)：
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一、問題
1、質(zhì)量管理水平不足，并且缺少有效的監(jiān)管機(jī)制
目前，很多土木工程施工企業(yè)的質(zhì)量管理水平都相對較差，在進(jìn)行管理的過程中對于施工管理重要性也沒有足夠的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，管理的質(zhì)量也沒有達(dá)到預(yù)期的要求，對于管理方式和管理措施的采用也沒有規(guī)范化。這樣也就使工程在施工中常常出現(xiàn)施工秩序混亂、偷工減料等等問題，這樣不僅會(huì)影響到土木工程的施工質(zhì)量，也會(huì)給工程施工帶來很大的安全隱患。然而針對存在的問題目前還沒有有效的監(jiān)管機(jī)制，因此只能在施工后發(fā)現(xiàn)問題再加以解決，并不能夠及時(shí)的加以預(yù)防和控制。
2、缺乏科學(xué)的設(shè)備與材料管理措施
在土木工程施工過程中，無論是施工材料或是所應(yīng)用到的機(jī)械設(shè)備，都是施工過程中重要的組成部分，更是施工建設(shè)中的前提和基礎(chǔ)。而在實(shí)際施工中，由于對于施工材料的質(zhì)量管理缺乏嚴(yán)格性，使得土木工程的整體質(zhì)量難以得到有效保障。并且由于部分施工單位為節(jié)約成本，降低工程造價(jià)，從而缺乏對于采購材料的嚴(yán)格管理，甚至有些土木工程施工中會(huì)出現(xiàn)采購人員追求個(gè)人利益，而置工程質(zhì)量于不顧，采購如具有質(zhì)量問題的施工材料，這些都是缺乏科學(xué)的材料管理措施，而導(dǎo)致的不良后果。同時(shí)，對于施工過程中所應(yīng)用到的機(jī)械設(shè)備等，在管理工作上也缺乏科學(xué)性。例如，有些施工單位的設(shè)備檢修人員，未能對所應(yīng)用到的機(jī)械設(shè)備進(jìn)行定期的設(shè)備檢測、檢修，以及保養(yǎng)工作，使得機(jī)械設(shè)備在應(yīng)用中會(huì)由于部件的老化或磨損而導(dǎo)致機(jī)械設(shè)備無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)，這不僅會(huì)影響到施工工期，更會(huì)由機(jī)械設(shè)備的質(zhì)量問題而帶來施工人員的人身危害。
3、忽視了土木工程安全管理方面
一般而言，實(shí)施土木工程安全施工管理是確保施工正常進(jìn)行的客觀要求。但是，土木工程安全管理工作并未得到相應(yīng)的重視。
第一，在土木工程建設(shè)施工中，安全管理機(jī)制還不夠健全完善，安全管理方式跟不上時(shí)代的腳步，相對落后，繼而對國家的各種安全法律法規(guī)未能貫徹落實(shí)到實(shí)處。
第二，土木工程施工管理人員過于追求經(jīng)濟(jì)效益，而忽視了把控住施工安全，施工人員自我保護(hù)安全意識(shí)薄弱。
因此在土木工程施工過程中，安全事故頻發(fā)。
4、環(huán)境危害
土木工程是一項(xiàng)大工程，在施工過程中不可避免會(huì)產(chǎn)生一些環(huán)境問題，例如廢棄物的排放，噪音、粉塵和有害氣體帶來的污染，隨著人們環(huán)境意識(shí)的加強(qiáng)，這些施工中存在的問題極大的影響著人們的生活，許多企業(yè)在土木工程施工中對于這一問題的重視力度不夠，導(dǎo)致在土木工程施工管理中沒有規(guī)章制度去保證環(huán)境問題的解決。
二、對策
1、提升施工管理人員的綜合素質(zhì)
在土木工程施工中，進(jìn)行施工管理的人員不僅要具備良好的專業(yè)性知識(shí)與崗位技能，更要具備管理、經(jīng)濟(jì)、財(cái)務(wù)等方面的知識(shí)內(nèi)容。對此，應(yīng)對施工管理人員的整體綜合素質(zhì)進(jìn)行提升。首先，對施工管理人員進(jìn)行前期的培訓(xùn)，與定期的專業(yè)知識(shí)與技能的補(bǔ)充，并需通過考核后持證上崗。其次，對施工管理人員進(jìn)行質(zhì)量與安全意識(shí)的教育，使其能夠充分認(rèn)識(shí)到施工質(zhì)量與施工安全的重要性，以及進(jìn)行施工管理的重要意義。再次，提升施工管理人員的溝通與交流能力，使其能夠在與施工人員進(jìn)行和諧相處的前提下，通過簡單溝通的手段與方法，即可完成施工管理工作的內(nèi)容。
2完善質(zhì)量管理體系
質(zhì)量管理體系，是土木工程施工過程中的重中之重，通過質(zhì)量管理體系，能夠?qū)κ┕み^程中的所有作業(yè)環(huán)節(jié)，均受到管理體系的影響和控制。如人力資源管理、材料、設(shè)備、工藝、技術(shù)等方面管理等。對此，應(yīng)先施工過程中的各項(xiàng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)做前期的制定，并以手冊的形式發(fā)放到每個(gè)施工人員手中。隨后，加強(qiáng)施工人員的整體質(zhì)量意識(shí)與觀念，使所有施工人員、技術(shù)人員、設(shè)計(jì)人員，以及管理人員等，均要明確認(rèn)識(shí)到施工質(zhì)量所具備的重要意義。同時(shí)，要在日常施工過程中，做好質(zhì)量監(jiān)督與宣導(dǎo)工作，使施工中的質(zhì)量得以確保。
3提高施工人員的安全意識(shí)
首先，對施工人員進(jìn)行安全教育，提高自身的安全防范意識(shí)。安全教育工作可以采用多種形式進(jìn)行，例如口頭教育、制定安全規(guī)章制度、播放安全生產(chǎn)教育影片等，其目的就是讓施工人員充分了解安全的重要性，并且在施工過程中，始終將安全放在首位，減少或者避免因?yàn)榘踩庾R(shí)不足而造成的安全事故。
其次，積極組織施工人員進(jìn)行安全逃生演練，讓他們學(xué)會(huì)使用各種安全設(shè)施，并懂得自救和他救的各種方法，一旦發(fā)生安全事故，可以順利逃生。
最后，加強(qiáng)施工過程的監(jiān)督管理工作，同時(shí)還要建立完善的安全保護(hù)機(jī)制，在施工過程中強(qiáng)制實(shí)行，例如，施工過程中必須佩戴安全帽，必須穿工作服，如果發(fā)現(xiàn)違規(guī)人員，必須嚴(yán)懲。此外，還需要做好施工范圍的安全防護(hù)工作，確保各種安全設(shè)施設(shè)置到位。
4、解決環(huán)境問題
