時間：2023-06-26 16:25:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工程管理基本知識，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：水利工程；防治工；職業(yè)知識
多年來，我市認真吸取“千里之堤，潰于蟻穴”的歷史教訓，十分重視害堤動物防治工作，并把它作為工程管理的一項重要工作來抓，害堤動物工作特別是防治工的培訓工作取得了顯著的成效。隨著防治工防治物種和防治范圍的擴大，對防治工的職業(yè)技能也有了更高的要求，因此防治工的定義和適用范圍也需繼續(xù)向縱深發(fā)展。作者通過十多年的工程管理和害堤動物防治管理的實踐經(jīng)驗，探討防治工應具有的職業(yè)技能。
1 防治工定義及其適用范圍
查找水利工程（堤、壩、泵站、水閘等）及其附屬設施（管理用房、三防倉庫等）害堤動物（白蟻、老鼠、紅火蟻等）的外露特征，并進行防治處理的人員。
多年來，害堤動物對堤壩的危害是有目共睹的，且在害堤動物日常防治工作中發(fā)現(xiàn)害堤動物對泵站、水閘的危害也是存在的，并且在進一步了解當中也發(fā)現(xiàn)了更多害堤動物危害泵站、水閘的例子，也更堅定對防治工該工種在泵站、水閘等較大范圍的鋪開。
2 防治工的基本要求
2.1 職業(yè)道德和相關法規(guī)
2.1.1職業(yè)道德
職業(yè)道德，它既是對本職人員在職業(yè)活動中行為的要求，又是職業(yè)對社會所負道德責任與義務。因此，有必要在防治工職業(yè)技能培訓中突出職業(yè)道德的學習。
⑴ 熱愛祖國，熱愛本職工作
⑵ 遵紀守法，團結協(xié)作
⑶ 不怕艱苦，認真求實
⑷ 刻苦學習，鉆研技術
⑸ 注重質量、安全、環(huán)保，文明施工
⑹ 尊師愛徒，嚴守崗位職責
2.1.2 相關法規(guī)
由于防治物種受環(huán)境因子影響較大，因此除參照國家相關法規(guī)實施外，還須嚴格執(zhí)行本省相關法規(guī)實施。
⑴ 國家有關（水資源、環(huán)境保護、農(nóng)藥管理、生產(chǎn)安全）法規(guī)
⑵ 土壩壩體灌漿技術規(guī)范
⑶ 廣東省有關（水資源、環(huán)境保護、農(nóng)藥管理、生產(chǎn)安全）法規(guī)
⑷ 廣東省相關規(guī)程、規(guī)范
2.2 基礎知識
2.2.1 水利工程基本知識
作為一名防治工，由于害堤動物在水利工程（堤、壩、泵站、水閘等）及其附屬設施（管理用房、三防倉庫等）都有危害，因此涉及到水利工程及其附屬設施工程基本知識。
特別是在防治工要與新建、除險加固等水利工程同步進行預防滅治，更加要對水利工程施工等基礎知識有基本認識，才能更好切入水利工程施工每個環(huán)節(jié)做好害堤動物防治工作。
⑴ 水工建筑物基本知識
⑵ 水利施工基本知識
⑶ 土力學基本知識
⑷ 工程識圖基本知識
2.2.2 房屋建筑基本知識
由于現(xiàn)代建筑的構造、裝修用的木質材料和空調(diào)等設備的使用等都為白蟻創(chuàng)造了更適宜其繁衍的環(huán)境，而且因為現(xiàn)代建筑構造的復雜和繁復的裝飾又增加防治白蟻的難度。所以，需要有針對性地學習房屋建筑基本知識，使防治工在防治工作中少走彎路。
⑴ 房屋構造基本知識
⑵ 建筑施工基本知識
⑶ 室內(nèi)外裝飾基本知識
⑷ 倉庫構造基本知識
2.2.3 害堤動物生物學基本知識
了解害堤動物生物學的基本知識，在識別與防治害堤動物上均有較大的意義。防治工根據(jù)害堤動物的外露特征或危害癥狀，為防治工選擇適當?shù)臍紫亜┨峁┮罁?jù)。所以防治工必須對其生物學等基礎知識有較深刻認識，才會事半功倍做好害堤動物的防治。
⑴ 白蟻基本知識：① 昆蟲學基本知識。② 白蟻生物學、生態(tài)學和分類學基本知識（重點介紹黑翅土白蟻、黃翅大白蟻和臺灣乳白蟻的生物、生態(tài)學）
⑵ 老鼠生物學基本知識
⑶ 紅火蟻生物學基本知識
2.2.4殺蟲藥劑學基本知識
殺蟲劑是有毒的化學物質，它們既可殺滅害蟲，但如果在防治過程中不注意防護和合理使用，會通過皮膚、呼吸道、消化道等進入人畜體內(nèi)，引起人畜中毒；如誤食，還可導致死亡。因此防治工必須對殺蟲藥劑學等基礎知識（特別是殺蟲劑的中毒預防及解救辦法基本知識）有較深刻認識，避免因藥物使用出現(xiàn)事故。
⑴ 殺蟲劑基本知識
⑵ 白蟻防治藥劑基本知識
⑶ 老鼠防治藥劑基本知識
⑷ 紅火蟻防治藥劑基本知識
⑸ 殺蟲劑的中毒預防及解救辦法基本知識
2.2.5堤壩工程搶險基本知識
蟻患是我省堤壩出險以致潰決的重要因素之一，我省堤壩白蟻防治技術指導小組依據(jù)多年實踐，總結堤壩蟻患漏水的過程、特征和判斷，并提出有效的搶險方法，有一些搶險方法是蟻患漏水中防治工特有的搶護方法，因此防治工必須對本工種一些特有的搶護方法有所認識。
⑴ 蟻患漏水的判斷
⑵ 工程搶險的知識
⑶ 蟻患漏水的特有搶護
2.2.6相關工種的基本
由于我省“三環(huán)節(jié)8程序”系統(tǒng)防治技術措施中有對巢灌漿，防治工中因此必須對堤壩灌漿有所認識，并結合本工種有關對巢灌漿的技術標準進行施灌。
⑴ 電工基本知識
⑵ 鉗工基本知識
3 防治工培訓工作建議
近年來，由于上世紀80、90年代的水利白蟻防治專家已將近退休或已退休，防治工的專業(yè)技術人員出現(xiàn)青黃不接的現(xiàn)象，為了讓害堤動物防治工作能較好地交接班，建議各級水行政主管部門加強防治工培訓，提高防治工素質。
4 結語
當前，我省防治工職業(yè)技能培訓有關防治工應具備的知識沒有一個統(tǒng)一的指引，如參考《河道修防工與防治工》有關防治工的敘述又比較簡單且部分知識點未能適合我省，未能突出防治工該工種應具備的知識。因此，防治工職業(yè)應具備的知識，是害堤動物防治工作管理者須強化的重要選項，也值得防治工去了解熟悉。
參考文獻
[1] 陳振耀、姚達長主編，水利白蟻防治[M]，廣州：中山大學出版社，2011.10.
一、建筑施工類課程在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和任務
（一）工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標
根據(jù)教育部的要求，工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具備管理學、經(jīng)濟學、工程技術等基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才。
（二）建筑施工類課程的地位和任務
從工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標中可以概括出，建筑施工課程是工程管理專業(yè)的專業(yè)課程，學生通過該課程的學習，掌握建筑工程施工技術和施工組織的一般規(guī)律，掌握建筑工程施工中主要工種的施工技術和施工工藝原理、方法，掌握建筑工程施工科學的組織與管理模式、方法和手段，以及有效組織、管理建筑施工安全生產(chǎn)的基本能力。
二、建筑施工類課程的教學現(xiàn)狀
（一）建筑施工類課程的特點
建筑施工類課程具有涉及面廣、實踐性強、發(fā)展迅速等特點。課程內(nèi)容本身來自于工程實踐，又用之于工程實踐，主要內(nèi)容都是針對各工序的施工工藝、施工方法和實際操作過程，具有很強的實踐性。隨著科學技術的進步，建筑工程在技術與組織管理兩方面都在日新月異地發(fā)展，新技術、新工藝、新材料、新設備不斷涌現(xiàn)，因此，教學內(nèi)容與方法也需要不斷發(fā)展與更新。
（二）建筑施工類課程教學中存在的問題
由于建筑施工類課程上述特點，與其他課程相比，教師的講課難度更大，學生的學習負擔也更重，在很大程度上影響了教學質量。在教學過程中容易出現(xiàn)如下問題。①學生對施工技術類課程重視不足，影響了教學效果；②授課教師工程經(jīng)驗欠缺，影響了學生的學習積極性；③教學內(nèi)容更新不及時，影響了學生的學習興趣；④課程之間缺乏交融，影響了學生對知識的融會貫通；⑤教學方法的單一性，影響了學生綜合素質的提高。
由于建筑施工課程具有知識點較多、實踐性強、邏輯關系差等特點，若授課教師不能夠充分利用多媒體工具和網(wǎng)絡資源，只是用語言描述和教材中少量的圖片講解有關施工機具、材料、工藝、工序的具體問題，學生就無法得到直觀的感性認識。
三、建筑施工類課程教學改革的思路和措施
（一）建筑施工類課程教學改革的總體思路
充分依托工程管理專業(yè)的學科優(yōu)勢和專業(yè)特色，緊緊圍繞培養(yǎng)具備土木工程技術及與工程管理相關的管理、經(jīng)濟、法律等基本知識，獲得工程師基本訓練，具有一定的實踐能力、創(chuàng)新能力和科學研究的能力，能從事建設項目決策、項目全過程管理和相關研究的高級工程管理人才。
（二）建筑施工類課程教學改革策略和具體改革措施
在授課過程中應有計劃地將施工技術知識和工程管理知識有機結合講解，穿插一些工程質量、進度、成本、安全、合同管理的知識或案例，將技術知識與管理知識密切聯(lián)系，讓學生真正意識到技術知識在工程管理中的地位和作用，激發(fā)他們的學習興趣，同時培養(yǎng)他們對知識的融會貫通和綜合掌握各類知識的能力。
教師需要時刻關注建筑領域新設備、新材料、新技術和新工藝的發(fā)展和推廣情況，了解工程前沿的知識和動向，在講課過程中適當進行補充和介紹，注重教材內(nèi)容與工程前沿知識的有機結合，這樣既方便學生學習傳統(tǒng)知識，又可以讓學生接觸到最新知識，不斷開拓學生的視野。
課堂教學與實踐教學相結合會加深學生對所授內(nèi)容的印象，起到事半功倍的效果。要制作出精美的教學課件，將收集到的各類相關工程資料進行鏈接，營造一個圖、文、聲并茂的教學環(huán)境，充分刺激學生的視聽器官，激發(fā)他們的興趣[3 。
1、工程管理專業(yè)是新興的工程技術與管理交叉復合性學科。該專業(yè)培養(yǎng)具備管理學、經(jīng)濟學、信息工程、土木工程等技術的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段的復合型高級管理人才。
2、工程管理系下設工程管理專業(yè)，授予管理學或工學學士學位，在未來能夠在國內(nèi)外工程建設和房地產(chǎn)領域從事項目決策、項目投資與融資、項目全過程管理和經(jīng)營管理。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
通過分析工程管理行業(yè)人員素質的現(xiàn)狀及不足，并根據(jù)工程管理行業(yè)人才素質的特點，構建了建筑企業(yè)管理人員素質測評指標體系，進而分析了知識考試、心理測驗、評價中心技術三種測評方法在建筑企業(yè)管理中的實施。
關鍵詞：建筑企業(yè) 人才素質測評
Abstract: the development of project management industry is full of youthful spirit, very broad prospects. With the project management of the breadth and depth of improvement, put forward higher requirement of construction enterprise, the first is the personnel quality enhancement and improvement, it will be the key to human resources management in the future management of architectural enterprises. Talent quality assessment can assist construction enterprise human resources work well, so it should be run through the construction enterprise human resources recruitment, job analysis, training, performance appraisal, salary design of each link, make it better for management development service of construction enterprises.
Through the analysis of the status of personnel quality engineering and management and the lack of talents, and according to the characteristics of project management industry, constructs the construction enterprise management personnel quality evaluation index system, and then analyzes the implementation of knowledge test, psychological test, the assessment center, three kinds of evaluation methods in management of architectural enterprises.
Keywords: talent quality assessment of construction enterprise
中圖分類號：TU71 文獻標識碼：A
緒論
工程管理行業(yè)人才素質測評的意義
目前較多職位涉及管理、工程技術、財務、安全質量等工程管理人員，都要求有工作經(jīng)驗、較強的專業(yè)意識，尤其是要求管理員以上的人員必須具備較強的公共關系能力，能妥善處理業(yè)主事物，熟練掌握工程管理、綜合管理和其他實務管理知識及熟練的現(xiàn)場操作能力等。同時，工程管理行業(yè)的特點要求其從業(yè)人員素質方面突出的和其他職業(yè)不同要求是溝通表達能力強，有較強的專業(yè)技術能力和能夠承受高強度的工作和有較強的處理問題及應變能力，而這些能力在傳統(tǒng)的主觀性選拔中難以體現(xiàn)出來。
現(xiàn)代人才評測技術以“素質測評目標系”為測評目標，采用定性與定量相結合的方法，按照規(guī)范化、標準化的操作程序，對人的實際能力、經(jīng)驗與業(yè)績、潛在的智能水平、心理本質、職業(yè)傾向等進行全面考察，注意所測內(nèi)容的全面、完整和多元化，從多角度、多側面去觀察和評價一個人，最大限度地減少測評誤差。運用現(xiàn)代人才測評技術能提供人才比較全面準確信息，能用人之長，避人之短，取長補短，優(yōu)化組合，并通過培訓、開發(fā)其內(nèi)在的潛能。項目管理的整體素質水平，正是寓于從業(yè)人員素質之中，工程管理整體素質的提高說到底是項目管理人員素質提高的結果。因此，人才素質測評是工程項目管理選拔人才的一項重要工作。
二、工程管理行業(yè)人才素質測評的現(xiàn)狀及問題分析
招聘階段，廣泛的使用面試方法
先進的現(xiàn)代人才素質評測技術應用不普及
人才素質測評技術的需求升溫
工程管理人員基本由專業(yè)技術人員轉任，管理知識匱乏。
社會對人才素質測評的認識殘差不齊
應用時沒有聯(lián)系工程管理的具體情況
人才素質測評專業(yè)人才短缺
工程管理行業(yè)人才素質測評體系的構建
工程管理行業(yè)從業(yè)人員應具備的素質
項目管理的范圍很廣，包括技術、質量、安全、進度、財務、采購等方面內(nèi)容，凡是從事工程管理中、高層人員，需要有廣博的知識，應是一位復合型的人才，這樣才能勝任，工程管理行業(yè)從業(yè)人員應具備的素質有：
思想品質
敬業(yè)精神。能全心全意為業(yè)主服務，能為本公司利益著想，有很強的法制觀念。
職業(yè)道德。工程管理人員的職業(yè)道德體現(xiàn)在：高度的責任感、事業(yè)心；安全第一、質量第一；實事求是，嚴謹細致；艱苦創(chuàng)業(yè)，任勞任怨；遵紀守法，不謀私立。這些是工程管理工作得以開展的基礎。
管理思想。一般體現(xiàn)在“五勤”，即腦勤、口勤、眼勤、手勤、腳勤。具體反映在：管理工作動腦筋要勤，觀察發(fā)現(xiàn)問題要勤，說服管理指導要勤，巡視檢查管理要勤，動手參與管理要勤。
品性方面
親和動機。希望融入團體，與人和睦相處；融入企業(yè)，認同公司價值觀。
成就動機。希望在工作中獲得成就，富有進取心，能自我激勵。
情緒。有耐心、情緒穩(wěn)定、不易沖動能承受挫折、能容忍。
儀表舉止。衣著整潔，端莊大方，舉止大方得體，合乎禮儀規(guī)范。
崗位知識。對本人所在崗位知識能熟練掌握，并在工程管理中運用。
能力結構
工程管理者想把管理決策與設想付諸實踐，實現(xiàn)管理目標；除了掌握基本知識、方法外還需具備必要的能力，具體如下：
這兩周里在xxx老師的帶領下，我們工程管理專業(yè)的同學一起進行了工程管理認識實習。六月二十日在李老師的帶領下參觀了河北工業(yè)大學北辰校區(qū)的教師住宅樓工地，通過專業(yè)人士的講解對住宅樓建設的基礎知識有所了解。六月二十三日在李老師的帶領下參觀了新校區(qū)的校園，對新校區(qū)的建設有了大概的了解。這兩次實習都讓我受益匪淺，對我今后的學習打下了基礎，對我所學的專業(yè)和將來要從事的工作有了基本的了解。
我們工程管理專業(yè)傳授工程管理方面的基本理論、方法和土木交通工程技術知識，提供工程項目管理方面的基本訓練，培養(yǎng)具備土木工程技術和管理學的基本知識、掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才。
在我國，工程管理專業(yè)是1998年國家教委對高等教育專業(yè)進行調(diào)整時成立的專業(yè)，代替了原來的建筑經(jīng)濟與管理、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營等專業(yè)。工程管理就是對工程或者說工程建設進行管理，這里的工程指的是指土木建筑工程。工程管理是對一個工程從概念設想到正式運營的全過程（具體工作包括：投資機會研究、初步可行性研究、最終可行性研究、勘察設計、招標、采購、施工、試運行等）進行管理。
由學科特點所決定，本專業(yè)畢業(yè)生均有良好的就業(yè)崗位和職業(yè)前景，可通過公務員考試，在各級政府從事行政、經(jīng)濟管理工作。或直接進入建設投資單位、設計單位、建筑施工單位、工程建設監(jiān)理單位、房地產(chǎn)企業(yè)、投資與金融領域等從事工程管理及相關工作。也可獨立或與他人合伙創(chuàng)辦公司企業(yè)（潛在企業(yè)家），或在教育、科研單位部門從事教育科研等工作。
我們還對工程管理專業(yè)的老師都有了簡單的了解，陳敬武系主任在專業(yè)介紹的時候就認識了，還有李素紅老師帶我們實習，其他的老師都還沒有見過，今后的學習中都會一一認識的。這些老師都各自有自己的研究方向，跟著他們我們一定會學到很多東西。
工程管理專業(yè)的學生還可以考取相應的職業(yè)資格證。國際項目管理專業(yè)資質認證（ipmp），項目管理工程師（pmp），國際工程管理認證（emci），注冊建造師，造價工程師職業(yè)資格，結構工程師，監(jiān)理工程師，評估師，咨詢工程師。安全工程師，設備監(jiān)理師，注冊質量工程師。
網(wǎng)上看了很多關于工程管理專業(yè)的介紹，總的都說是個就業(yè)面廣的專業(yè)，希望在今后兩年的專業(yè)課里可以認真學習所有的知識，為將來打好基礎。
關于cl建筑體系的認識
我校教師公寓住宅樓的部分墻體采用的是cl體系。cl體系相對過去的建造的墻體更加環(huán)保、節(jié)能，而且保溫效果好。
cl建筑體系是集建筑結構與保溫功能為一體的新型復合鋼筋混凝土剪力墻結構體系，綜合技術達到國際先進水平。其抗震性能比磚混結構提高了2個地震強度，自重比磚混結構也減輕了50%，而且住房使用面積擴大了8%-10%，可以延長使用壽命30年以上。cl建筑體系不僅可以達到國家規(guī)定的節(jié)能65%以上技術標準要求，還解決了目前普遍采用外墻粘貼、外掛保溫層技術產(chǎn)生的易裂縫、空鼓、滲漏、脫落等隱患，并集保溫、抗震、環(huán)保、施工周期短、技術成熟先進、造價低等眾多優(yōu)點于一身，適用于城鎮(zhèn)各種形式的住宅建設。cl建筑體系推廣應用后，可取代粘土磚制品，是目前替代磚混結構的最佳體系。cl建筑體系的社會效益顯著，對于保護能源、保護土地資源、保護環(huán)境，為廣大用戶提供高舒適度、低能耗的居住環(huán)境，符合國家產(chǎn)業(yè)政策，利國利民，具有深遠的歷史意義。經(jīng)計算經(jīng)濟效益、工程造價低于其它結構，按使用面積計算比磚混結構低5%左右。cl建筑體系符合我國經(jīng)濟基礎，應該深受青睞。
1.專業(yè)結構
目前,我國工程管理類專業(yè)主要分為工程管理專業(yè)、工程造價(管理)和自主設立的專業(yè)。1998年國家教育部頒布新的普通高等學校本科專業(yè)目錄,將原有的管理工程專業(yè)(部分),涉外建筑工程營造與管理、國際工程管理和房地產(chǎn)經(jīng)營管理(部分)調(diào)整為工程管理專業(yè)。2003年4月,工程造價本科專業(yè)的設立得到教育部的批準,從而提升了該專業(yè)的學科地位,為工程造價專業(yè)的發(fā)展提供了一個廣闊的平臺。另外,為了突出自己的辦學特色,部分高校結合其辦學過程中形成的優(yōu)勢領域,在《專業(yè)目錄》外自主設立專業(yè)。在回復問卷的102所院校中,截至2004年,設立工程管理專業(yè)的本科院校已有91所,設立工程造價(管理)專業(yè)的本科院校已有24所,自主設立相關專業(yè)的院校有32所。
2.學校類型
為了了解設置工程管理類專業(yè)院校類型分布情況,我們對此進行了調(diào)查統(tǒng)計。調(diào)查顯示,目前設置工程管理類專業(yè)的院校,在院校類型上(根據(jù)本課題實際我們進行了院校類型劃分)主要分布在理工類院校、職業(yè)技術院校和綜合類院校。設置工程管理類專業(yè)的各類院校的具體數(shù)量和百分比分布。
二、我國工程管理類專業(yè)本科培養(yǎng)目標課程設置方案
我們將1998年7月教育部組織有關專家編制的《普通高等學校本科專業(yè)介紹》及相關資料對工程管理專業(yè)業(yè)務培養(yǎng)目標和培養(yǎng)要求作了進一步完善,進一步擴大工程管理專業(yè)內(nèi)涵,使其不再僅僅局限于土木建筑工程。工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是:具有管理學、經(jīng)濟學和工程技術的基本知識,掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段,能在國內(nèi)外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才。也可描述為:培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要,德、智、體、美全面發(fā)展,具備工程技術及與工程管理相關的管理、經(jīng)濟和法律等基本知識,獲得工程師訓練,具有一定的實踐能力、創(chuàng)新能力的高級工程管理人才。業(yè)務培養(yǎng)要求是:本專業(yè)學生主要學習工程管理方面的基本理論、方法和工程技術知識;受到工程項目管理方面的基本訓練;具有從事工程項目管理的基本能力。工程管理專業(yè)的課程設置方案:本專業(yè)培養(yǎng)方案采用基礎課程+平臺課程+方向課程的結構體系。平臺課程包括:技術平臺課程、經(jīng)濟平臺課程、管理平臺課程、法律平臺課程。方向課程包括:工程項目管理方向課程、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理方向課程、投資與造價管理課程、國際工程管理方向課程和物業(yè)管理方向課程以及其它相關方向課程。
三、調(diào)查情況
1.工程管理專業(yè)方向結構
工程管理專業(yè)的服務面較寬、涵蓋內(nèi)容廣,許多學校在工程管理專業(yè)下設置專業(yè)方向。一方面是由于學生在校時間有限,在學完專業(yè)基礎課程后專攻某一方向才可能學深學透;另一方面,專業(yè)方向的設置增強了專業(yè)的適應性,可滿足社會對工程管理某一專業(yè)方向特殊人才的需要。為了解目前的工程管理專業(yè)重點方向和其反映的社會需求情況,我們對工程管理專業(yè)的設置方向進行了調(diào)查。工程管理專業(yè)是該工程管理類專業(yè)中的主體專業(yè),在我們調(diào)查的102所學校中,有83所院校在工程管理專業(yè)下設立有專業(yè)方向。我國工程管理專業(yè)涉及方向較廣,但主要方向有房地產(chǎn)方向、工程項目管理方向、工程造價管理方向、工程管理方向等,這些方向與工程建設領域密切相關,這是由于目前我國社會經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展,對工程建設領域的需求無論是絕對量,還是與其它需求相比的相對量,都將呈現(xiàn)逐步增長的趨勢。所以,對工程建設人才數(shù)量和質量都提出更高的要求,促進了相關方向的建設與發(fā)展。[3]
2.課程設置
課程設置可以體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標、學生的知識結構,是工程管理專業(yè)培養(yǎng)兼具“工程”和“管理”特色的保證。(1)各方向課程設置我們根據(jù)收回的48份教學計劃對工程管理專業(yè)主要方向的課程設置進行統(tǒng)計,結果如下:房地產(chǎn)經(jīng)營與管理方向的課程體系在回復48份教學計劃的學校中,開設房地產(chǎn)經(jīng)營與管理方向的共16所,平均總學分要求115。房地產(chǎn)方向的課程體系中學科基礎必修課平均學分要求為41,占該方向總學分平均要求的36%;專業(yè)必修平均學分要求為27,占該方向總學分平均要求的23%;專業(yè)選修課平均學分要求為17,占該方向總學分平均要求的15%;實踐課平均學分要求為30,占該方向總學分平均要求的26%,主要開設課程及開設學校比例如表3-1所示(表中的百分比指此方向中開設某課程的學校占設置該方向學校的百分比)。在回復48份教學計劃的學校中,設置工程項目管理方向的共15所,平均總學分要求108。工程項目管理方向的課程體系中,學科基礎必修課平均學分要求為37,占該方向總學分平均要求的34%;專業(yè)必修課平均學分要求為24,占該方向總學分平均要求的22%;專業(yè)選修課平均學分要求為17,占該方向總學分平均要求的16%;實踐課平均學分要求為30,占該方向總學分平均要求的28%,主要開設課程及開設學校。在回復48份教學計劃的學校中,設置投資與造價管理方向的共8所,平均總學分要求115。投資與造價管理方向的課程體系中,學科基礎必修課平均學分要求為42,占該方向總學分平均要求的36.5%;專業(yè)必修課平均學分要求為19,占該方向總學分平均要求的16.5%;專業(yè)選修課平均學分要求為23,占該方向總學分平均要求的20%;實踐課平均學分要求為31,占該方向總學分平均要求的27%,主要開設課程及開設學校比例如表3-3所示。工程造價方向的課程體系在回復48份教學計劃的學校中,設置工程造價方向的共6所,平均總學分要求114。工程造價方向的課程體系中,學科基礎必修課平均學分要求為28,占該方向總學分平均要求的25%:專業(yè)必修課平均學分要求為28,占該方向總學分平均要求的25%;專業(yè)選修課平均學分要求為18,占該方向總學分平均要求的16%;實踐課平均學分要求為40,占該方向總學分平均要求的35%,主要開設課程及開設學校比例如表3-5所示。工程管理方向課程體系在回復48份教學計劃的學校中,設置工程管理方向的共6所,平均總學分要求109。工程管理方向的課程體系中,學科基礎必修課平均學分要求為37,占該方向總學分平均要求的34%:專業(yè)必修課平均學分要求為27,占該方向總學分平均要求的25%;專業(yè)選修課平均學分要求為18,占該方向總學分平均要求的16%;實踐課平均學分要求為27,占該方向總學分平均要求的25%,主要開設課程及開設學校。(2)各方向學分設置另將各方向平均學分要求及各類課程平均學分占總平均學分的比例整理。
四、課程設置的結構分析
在基礎必修課中,開設管理學原理課程的學校最多,有28所,占樣本的58.33%,其他依次為:開設經(jīng)濟學原理的學校26所,占樣本的54.17%,開設會計學的學校24所,占樣本的50%,開設運籌學的學校22所,占樣本的45.83%。學科基礎必修課主要涉及經(jīng)濟、技術、管理基礎知識,這部分的學分比重幾乎最大,平均學分要求在40左右,所占比重基本在35%左右,說明各學校對該方向學科基礎較重視。在專業(yè)選修課中,開設房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營和物業(yè)管理的學校最多,有18所,占樣本的37.5%;開設工程造價管理信息系統(tǒng)的學校15所,占樣本的33.33%;開設專業(yè)英語的學校14所,占樣本的29.17%。各方向對專業(yè)選修課程的學分要求基本保持在15-20,占各方向總學分平均要求的15%左右。開設主要方向相關課程,可以拓展學生的知識面,這部分由于學校及方向不同往往差異較大,一些學校選修課程比例小,學生對課程選擇余地不大,不利于學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在專業(yè)必修課中,開設工程項目管理課程的學校最多,有21所,占樣本的43.75%,其他依次為:開設房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營管理的學校16所,占樣本的33.33%;開設工程估價的學校15所,占樣本的31.25%;開設工程經(jīng)濟學的學校11所,占樣本的22.92%。各方向對專業(yè)必修課程的學分要求基本在20-30,占各方向平均總學分的20%左右,該部分基本上反映了各方向的特色。投資與造價管理方向專業(yè)必修課程平均學分僅占該方向平均總學分的16.5%,必修課程設置特點不明顯,建議增開部分專業(yè)必修課程。在實踐課中,設有畢業(yè)論文(設計)實踐課的學校最多,有37所,占樣本的77.08%,其他依次為:開設軍訓的學校31所,占樣本的64.58%,開設畢業(yè)實習的學校25所,占樣本的52.08%,開設認識實習的學校24所,占樣本的50%。實踐部分的學分要求基本在30左右,占各方向總學分平均要求的25%左右,但在工程造價方向的課程體系中,實踐課平均學分要求為40,占該方向總學分平均要求的35%,表明該方向比較重視學生實踐能力的培養(yǎng)。在課程建構時,應把培養(yǎng)學生實踐能力放在重要位置,要使實踐貫穿于學生整個學習過程,有效地提高學生實踐能力。
五、結論
(1)專業(yè)課程體系設計既受學校類型和辦學定位的影響,又受辦學單位實力制約。方向名稱根據(jù)各學校實際情況和特點各有不同,比如,工程項目管理方向、工程管理方向雖然名稱不同,但開設課程及學分結構基本一致。
(2)目前,工程管理專業(yè)主體仍主要依附建筑業(yè),技術平臺課程趨同。隨著電信網(wǎng)絡工程、水利工程管理的產(chǎn)生,技術平臺課程差異將越來越大。工程管理類專業(yè)課程設置往往因該專業(yè)依附的產(chǎn)業(yè)不同,其技術平臺課程與方向課程有較大差別。
四川大學錦城學院優(yōu)秀專業(yè)如下：
1、土木工程：土木工程專業(yè)給水排水與地基處理等領域從事規(guī)劃，設計，施工，管理與研究工作的高級工程技術人才；
2、工程造價：以經(jīng)濟學，管理學，土木工程為理論基礎，從建筑工程管理專業(yè)上發(fā)展起來的新興學科；
3、會計：會計專業(yè)是以研究財務活動和成本資料的收集，分類，綜合，分析和解釋的基礎上形成協(xié)助決策的信息系統(tǒng)，以有效地管理經(jīng)濟的一門應用學科；
4、漢語言文學：漢語言文學專業(yè)主要培養(yǎng)掌握漢語和中國文學方面的基本知識，受到有關理
（來源：文章屋網(wǎng) ）
關鍵詞：工程管理；課程設計；教學方法
一、工程管理專業(yè)在新世紀面臨的新挑戰(zhàn)
在我國，工程管理人員在專業(yè)技術方面并不遜色，但一專多能的人才嚴重缺乏。管理人員缺乏國際企業(yè)的管理經(jīng)驗，尤其是高層次的管理人員。沒有國際化經(jīng)營的經(jīng)驗、知識、能力，致使企業(yè)在國際市場運作中不能按國際慣例進行，在國際競爭中處于不利地位。
新的挑戰(zhàn)要求參與國際競爭的人才需要具備一些特殊的素質：一是語言能力。FIDIC合同一般都在特別條款中確定“以英語為工作語言”。二是經(jīng)營素質。必須具備一定的經(jīng)濟、金融、財務等方面的知識。三是要熟悉相關國的法律、規(guī)范及國際慣例。
二、課程設置與教學應具有與時俱進的觀念
教育與社會的政治經(jīng)濟發(fā)展和科學發(fā)展密切相關，從當代課程與教育的發(fā)展來看，課程與教學在反映社會的政治經(jīng)濟和科技的要求上越來越直接。課程設置要關注時代的發(fā)展，要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。使培養(yǎng)出的人才在未來社會發(fā)展中具有高度的適應能力和應變能力。課程設置與教學的本質是變革，與時俱進是它們的出發(fā)點和歸宿。
三、工程管理專業(yè)課程與教學改革的建議
（一）指導思想
教學改革是一個系統(tǒng)工程。從宏觀上講，這個系統(tǒng)工程涉及教育思想、教育價值、教育目的等高等教育的根本問題。從教學這一特定范疇來講，包括3個層面：一是專業(yè)設置、專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)人才培養(yǎng)模式等有機部分，相對于教學改革的其他方面而言，它是基礎性的，具有先決和導向作用；二是專業(yè)課程體系、課程教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等方面，體現(xiàn)和落實第一層面的要求，同時檢驗和校正第一層面的要求是否合適，是教學改革中的重點和難點；三是教學組織和管理、教學評價、師資構成等環(huán)節(jié)，對前兩個層面起保障和制約作用。3個層面相互聯(lián)系、相互制約，形成一個有序的系統(tǒng)。
（二）課程體系的基本結構
課程體系改革的總目標是構建有利于學生知識、能力、素質三位一體與協(xié)調(diào)發(fā)展的課程體系。在此體系之下，既能使學生掌握工程技術、經(jīng)濟、管理、法律基本知識，又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維；既要有理論深度，使學生具備發(fā)展后勁，又要能提高實踐能力；既要保證基本業(yè)務技能，又要有利于人格品質的塑造，還要有利于學生個性的發(fā)展。圍繞工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標，在課程體系設置時，形成以下5個課程模塊：
1、公共基礎課。此類課程主要是文化素養(yǎng)和人文素質類課程，是學生學習知識、進行思維和基本技能訓練、培養(yǎng)能力的基礎。它為學生提高基本素質以及學好專業(yè)基礎課程奠定基礎。公共基礎課的設置，應淡化專業(yè)界限，拓寬基礎學科范圍，尤其加強學生思想道德教育，誠信觀念的培養(yǎng)以及外語和計算機應用能力的提高，突出強化了新世紀人才培養(yǎng)的特色。
2、專業(yè)基礎課。此類課程由與本專業(yè)有關的知識組成，雖有應用背景但并不涉及具體的管理對象。它的覆蓋面較廣，有一定的理論深度和知識廣度，往往是專業(yè)課的理論基礎，因而它對學習專業(yè)課和培養(yǎng)工程管理專門人才的理論基礎十分有用。這類課程的設置決定了專業(yè)面的寬窄和學生將來自我發(fā)展的能力。務必本著扎實而寬厚的原則，亦即“厚基礎、寬口徑”的要求來設置，盡量使其內(nèi)容綜合化。
3、專業(yè)課。專業(yè)課的設置要堅持總體優(yōu)化原則，去掉重復的內(nèi)容，合并相近的課程，取消不成熟、內(nèi)容貧乏、口徑過窄的課程。專業(yè)課的設置應體現(xiàn)我國加入WTO后國際國內(nèi)法律環(huán)境和國際慣例，體現(xiàn)工程管理新的發(fā)展趨勢。烏拉圭回合締結的服務貿(mào)易總協(xié)定將“建筑及相關工程”列入12項服務之一，建筑業(yè)是服務項目的性質派生出一些新的行業(yè)，如投資咨詢、市場法律服務、項目營造服務、房地產(chǎn)評估等，都對工程管理專業(yè)提出新要求，應在專業(yè)課設置中得到體現(xiàn)。
4、選修課。此類課程包括限定選修和任意（自由）選修兩大塊。限定性選修課的設置主要應體現(xiàn)本專業(yè)及其發(fā)展方向的特點，加深理論基礎，訓練科學方法和技能，體現(xiàn)本學科與相鄰學科的關系，拓寬學生的視野和知識面。自由選修課的設置主要是為提高學生的人文素質，滿足學生個人興趣和愛好，以發(fā)展和完善學生個性為目的。
5、實踐類教學環(huán)節(jié)。任何縮小學校與現(xiàn)實生活的差距是建構主義所關心的核心問題之一，因此應盡量多地采用情景教學和加強實踐教學課時量，必須注重向全面素質教育轉變，向培養(yǎng)知識遷移能力、獨立分析問題的能力、動手能力、創(chuàng)新能力轉變，向以學生為主體的實踐教學模式轉變。采用電化教學，提高教學趣味性，實施現(xiàn)場教學。
人才培養(yǎng)是我國工程管理走向國際市場的關鍵所在，適應新的市場環(huán)境，改革課程設計，調(diào)整授課內(nèi)容，改善教學方法是我國工程管理專業(yè)課程設計改革的必由之路。
參考文獻：
1、趙瑋,孫曉琳.“入世”對我國宏觀經(jīng)濟影響的仿真分析[J].合肥工業(yè)大學學報,2001(24).
2、陳德義.走向世界中國水電施工企業(yè)準備好了嗎[J].國際經(jīng)濟合作,2001(1).
3、姚兵,劉延彥.工程建設監(jiān)理概論[M].中國建筑工業(yè)出版社,2001.
4、戴淑芬.管理學教程[M].北京大學出版社,2000.
5、董士波.工程造價管理:面對入世的差距[J].建筑經(jīng)濟,2001(2).
1.工程造價專業(yè)是教育部根據(jù)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要而新增設的熱門專業(yè)之一，是以經(jīng)濟學、管理學、土木工程為理論基礎，從建筑工程管理專業(yè)上發(fā)展起來的新興學科。目前，幾乎所有工程都要求全程預算，不管是業(yè)主還是施工單位或第三方造價咨詢機構，都必須具備自己的核心預算人員，因此，工程造價專業(yè)人才的需求量非常大，發(fā)展機會廣闊。
2.工程造價專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具備扎實的高等教育文化理論基礎，適應我國和地方區(qū)域經(jīng)濟建設發(fā)展需要，具備管理學、 經(jīng)濟學和土木工程技術的基本知識，掌握現(xiàn)代工程造價管理科
（來源：文章屋網(wǎng) ）
建筑信息化是目前建筑業(yè)大勢所趨，高等院校應順應時展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的應用型人才。本文從工程管理專業(yè)畢業(yè)設計存在的弊端入手，指出要在畢業(yè)設計中引入BIM技術，讓畢業(yè)生做好學生到職業(yè)人的轉變，盡早實現(xiàn)人生價值。
關鍵詞：
BIM技術；工程管理；畢業(yè)設計改革
1畢業(yè)設計意義
工程管理專業(yè)是一個對實踐要求比較強烈的專業(yè)，該專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)一批掌握建筑工程基本知識和基本技能，既具有建筑工程施工技術又兼具工程經(jīng)濟及工程管理知識，可服務于工程建設決策階段、設計階段、施工階段及運維階段等全生命周期的，具有一定理論基礎、實踐動手能力強、具有較強創(chuàng)新精神的高素質應用型人才。工程管理學生畢業(yè)之后將來在施工現(xiàn)場工作，必須對現(xiàn)場施工技術十分熟悉，才能更好地進行技術管理工作。而畢業(yè)設計就是大學生理論聯(lián)系實踐，由學校過渡到社會的銜接階段。工程管理畢業(yè)設計是通過給學生提供模擬或實際課題的訓練機會，將大學四年學習知識融會貫通，全面鍛煉、培養(yǎng)學生深入實際，獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決工程造價管理實際問題的能力，為今后從事生產(chǎn)、管理工作打下基礎。青島理工大學琴島學院土木工程系一直以來對工程管理專業(yè)的畢業(yè)設計工作環(huán)節(jié)高度重視，要求畢業(yè)設計必須與社會實踐相結合，真正實現(xiàn)為社會提供符合行業(yè)發(fā)展需要人才的辦學宗旨，并一直致力于研究探討適合專業(yè)的畢業(yè)設計之路。
2工程管理專業(yè)傳統(tǒng)畢業(yè)設計模式
青島理工大學琴島學院工程管理專業(yè)傳統(tǒng)畢業(yè)設計模式就是綜合運用四年所學基礎與專業(yè)知識，在給定建筑圖紙的基礎上，獨立搜集資料，編制工程項目相關投標文件，進行施工組織設計、進行工程量計量與計價，并了解建筑工程管理工作的運作過程和各環(huán)節(jié)工作要求，了解建筑市場管理的實際情況。傳統(tǒng)畢業(yè)設計模式雖然也是一人一題，摒棄磚混結構建筑物，因為其應用范圍過于狹窄，采用社會上較為普遍的框架結構或者框架剪力墻結構住宅，但是多采用廣聯(lián)達軟件進行建模、計量與計價。而在，在2016年8月住建部頒布的《2016-2020年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》中明確指出，建筑行業(yè)要實現(xiàn)信息化，全面提高建筑業(yè)信息化水平，著力增強建筑信息模型（BuildingInformationModel，簡稱BIM技術）、大數(shù)據(jù)、智能化、移動通訊、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術集成應用能力。現(xiàn)代建筑行業(yè)從策劃、設計、招投標、施工甚至運營都在使用BIM技術，而工程管理的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高素質應用人才，因此，要想工程管理專業(yè)的畢業(yè)生能在畢業(yè)之后順利轉換角色進入工作崗位，必須進行創(chuàng)新，引入BIM技術必不可缺。
3BIM技術在工程管理專業(yè)畢業(yè)設計中的改革管理
3.1擴大建筑類型
傳統(tǒng)畢業(yè)設計的內(nèi)容上多側重于對大學四年只是的綜合運用，往往忽視了畢業(yè)設計這一實踐教學環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學生解決工程實踐中實際問題的能力的培養(yǎng)目標，而這種能力的訓練對學生將來的工作是非常重要的。因此筆者認為工程管理專業(yè)畢業(yè)設計要在原有基礎上進行改革創(chuàng)新，去蕪存菁。框架結構或者框架剪力墻結構滿足社會需要，但是應該擴大建筑物類型，而不僅僅停留在住宅，例如一些廠區(qū)、宿舍、公寓酒店等項目都具有普遍性，可以納入到畢業(yè)設計的設計題目之中。而此類建筑物特點就是工程量大，應用BIM技術可以減少重復建模，只要設計階段模型建好，后期就可沿用。
3.2進行工程項目全壽命管理
工程管理專業(yè)涉及到的核心課程有招投標與合同管理、建筑工程計量與計價（土建、安裝等）、建筑工程施工技術、工程項目管理等，這些課程一般都設有課程設計。而具有某個假定的項目是這些課程設計得以實施的前提。筆者認為為減少重復作業(yè)，同時提高學生對工程項目全壽命周期管理的認識，可以在大一或者大二階段就給定學生一個具體的工程實例，讓學生隨著學期遞進和課程逐步學習，分別做該工程項目相應課程的課程設計，到了畢業(yè)設計階段就會留有足夠時間進行完善，改進，選擇適合將來職業(yè)的畢業(yè)設計題目。而現(xiàn)在技術做出大的CAD等圖紙不具有通用性，在招標階段做的模型，不能在投標階段使用，在投標階段的模型也不能夠應用于施工階段，大大增加了學生（未來建筑從業(yè)人員）的工作量。應用BIM技術做出的模型，則可以在全壽命期使用，大大減少了重復建模工作量。
3.3在系內(nèi)部進行
BIM技術培訓BIM技術不僅在工程管理急需，在土木工程、工程造價等專業(yè)也必不可缺，因次可以發(fā)動全系治理，廣泛開展BIM學習。但是目前BIM技術在全國還沒有納入到教學體系之中，因此可以根據(jù)不同專業(yè)對BIM技術的不同需求，開展學習班深入學習。首先，相關畢業(yè)設計老師必須以身作則，學會BIM技術，鼓勵考取BIM師資證書，并應用在基本教學中；然后，學生應當利用課余時間學習學習廣聯(lián)達、BIM-revit、夢龍等軟件并熟練操作。
3.4鼓勵學生參加各種廣聯(lián)達
BIM校園大賽廣利達公司推出廣聯(lián)達BIM，與全國900多家院校進行了合作，其工程教育業(yè)務比較成熟，因此筆者認為可以鼓勵學生參加廣聯(lián)達BIM校園大賽。如全國高校BIM畢業(yè)設計作品大賽、全國高校BIM應用技能比賽、全國中高等院校BIM招投標網(wǎng)絡競賽、全國高等院校工程造價技能及創(chuàng)新競賽、BIM課程設計大賽等。這些大賽的參與不僅鍛煉教師和學生的實踐操作能力，更鍛煉了團隊分工與合作能力，讓學生畢業(yè)之后更好地參與到實際工作中去。
4結論
國外BIM技術在高校已納入教學體系，并有完善的畢業(yè)設計實踐教學培養(yǎng)目標。但筆者認為BIM技術縱然在國內(nèi)成績斐然，但仍然需要一定時間進行完善，不能照搬國外模式。目前需要的是在工程管理部分課程及畢業(yè)設計中植入BIM技術，推行教學改革，然后才能徐徐圖之，將BIM技術正式納入到教學體系中，做為一門課程進行學習。
參考文獻：
[1]中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設部.2016-2020年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要[M].2016，8.
[2]趙靈敏.基于BIM的建設工程全壽命周期項目管理研究[D].山東建筑大學，2014，4.
[3]陳秀麗，胡紹蘭，劉月君.建筑類本科院校BIM協(xié)同畢業(yè)設計探索研究[J].價值工程，2016，7：240-241.
[4]李世蓉，吳承科，李驍.基于BIM的工程管理專業(yè)畢業(yè)設計改革———以重慶大學為例[J].工程經(jīng)濟，2016，8：57-61.
關鍵詞：人才培養(yǎng)目標；應用型實踐
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2012） 16-0112-01
我院于2007年成功申報工程造價專業(yè)，為了實現(xiàn)預期的培養(yǎng)目標，使學生具備土木工程技術及與工程造價管理相關的管理、經(jīng)濟和法律等基本知識與綜合應用能力，獲得造價工程師基本訓練，能夠在建筑、房地產(chǎn)和工程咨詢等領域從事工程造價全過程管理工作，具備一定的工程管理實踐能力和創(chuàng)新精神的應用型高級專門人才。
我院的工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)方案是在我校工程管理專業(yè)造價方向基礎上，以及對市場需求調(diào)查與研究實踐過程中，不斷地總結、提煉造價專業(yè)的培養(yǎng)方案、模式及目標，同時結合實際的教學效果，檢驗既定方案與目標，并在教學過程中不斷調(diào)整、完善。
一、人才培養(yǎng)方向的定位、培養(yǎng)目標和規(guī)格的明確
應用型本科院校工程造價專業(yè)培養(yǎng)具備土木工程技術及與工程造價管理相關的管理、經(jīng)濟和法律等基本知識與綜合應用能力，獲得造價工程師基本訓練，主要在建筑、房地產(chǎn)和工程咨詢等領域從事工程造價全過程管理工作，具有一定的工程管理實踐能力和創(chuàng)新精神的應用型高級專門人才，在定位培養(yǎng)方向時，必須突出“應用型”特色，要注重教育應用和實踐能力。
工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應定位在為工程建設一線培養(yǎng)工程造價專業(yè)人才。通過大學四年的學習，學生應該具備建筑施工企業(yè)經(jīng)營與管理的相關知識，具有熟練編制建筑、安裝、裝飾及市政工程等各專業(yè)工程招標投標文件以及預、結算文件的能力，成為知識結構相對健全既懂技術又懂經(jīng)濟的專業(yè)人才，可以在畢業(yè)后到設計院、建筑業(yè)企業(yè)、企事業(yè)單位的基建部門及房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)等工程建設從業(yè)單位從事工程造價的相關工作。
應用型本科造價專業(yè)學生除了應具有各專業(yè)學生都具備的高尚的思想道德素質外，在畢業(yè)時還應具備技術經(jīng)濟分析和工程項目經(jīng)濟評價等項目前期決策的能力、編制各專業(yè)工程估算、概算、預算、結算的能力，開展工程招投標、合同談判、合同管理等一切造價工程師應具備能力。
二、結合專業(yè)特色進行課程設置
課程體系設置是培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)的重要手段。課程設置必須以就業(yè)為導向，基礎課程以應用為目的，以夠用為度，專業(yè)課程要加強針對性和實踐性，強調(diào)理論與實踐相結合。我院工程造價專業(yè)是文理科省兼招專業(yè)，分別設文理兩套課程體系，對于課程設置中專業(yè)基礎課程略有差異，如大學物理、工程力學等要求的深度略低于理科，課程的設置還在不斷探索和完善中；在專業(yè)課中，除了土建專業(yè)的造價課程外，還開設了建筑設備與環(huán)境技術、建筑電氣與智能技術、市政工程與計價、建筑電氣工程計價、裝飾工程與計價、建筑設備工程計價、道橋工程與計價等，緊密與當前社會需求相匹配，使得我們培養(yǎng)的學生適合從事各個專業(yè)的造價工作。此外，還開設了工程造價管理方面的課程，如工程合同管理、工程項目成本管理、房地產(chǎn)估價、國際工程估價、建設監(jiān)理概論、建設法規(guī)、工程項目安全管理、工程造價管理等，這些課程的設置是學生們的知識結構更趨于健全，使學生對工程建設從業(yè)單位的中各個角色有所了解，能更快的適應行業(yè)。另外，在進行工程造價專業(yè)的課程設置時，必須突出特色，重視實踐教學環(huán)節(jié)。
三、教材選用
應用型本科院校的專業(yè)設置、教學內(nèi)容體系、課程設置和教學計劃安排均應突出應用性，滿足社會就業(yè)需求需要，突出應用型教學特色。其中，教材是基礎和關鍵。工程造價專業(yè)的專業(yè)基礎課程如工程制圖、工程力學、土力學與地基基礎、建筑結構等以應用為目的，深度不需要與建筑工程專業(yè)一致，以講清概念、強化應用為重點。建筑設備與環(huán)境技術、建筑電氣與智能技術、市政工程與計價、建筑電氣工程計價、裝飾工程與計價、道橋工程與計價、建筑設備工程計價等專業(yè)課程以最新頒布國家和行業(yè)標準、規(guī)范為依據(jù)，由于教材往往滯后于新規(guī)范、新標準，所以造價專業(yè)教師的知識更新必須跟上行業(yè)步伐，對新規(guī)范、新標準同步傳授與學生。2010年工程造價教研室老師參與編寫《建筑工程計價》這門教材，此本教材突出應用性，里面的例題、復習題和參考案例都已實際工程為模板，使學生們掌握對于如何做一個完整的造價文件。
四、加強師資隊伍的建設，自身培養(yǎng)與外聘相結合
工程造價專業(yè)是應用性較強的專業(yè)，對專業(yè)教師的需求不必全部必須具有博士碩士等高學歷的要求。造價專業(yè)注重培養(yǎng)學生的實際動手能力，那么對老師的要求同樣要具有較高的實踐能力。目前普遍存在著高學歷年輕教師的學歷高，但是實踐經(jīng)驗嚴重不足這種情況，所以學院應在注重教師學歷層次的同時也要注重對教師實踐能力的培養(yǎng)，與一些施工單位和工程造價咨詢單位建立合作關系，把年輕教師送到工程一線去學習和鍛煉，經(jīng)歷一到兩年的時間，優(yōu)秀的高學歷教師的實踐能力會等到一個很大的提升，對于今后的教學工作更有針對性，重點能夠明顯突出。我校在2008年、2009年新校區(qū)的建設過程中，工程造價的教師都參與其中，對施工技術問題能有了更好的實踐經(jīng)驗，之后講述工程造價等專業(yè)課程有很大的提高。
由于工程造價專業(yè)近幾年的市場需求較大，所以在招生規(guī)模較大，普遍存在著師生比不足的情況。在充分發(fā)揮自己學院專任教師的基礎上，可以聘請校外的知名教師和工程一線的工程師來補充不足的師資。外聘的知名教師可以給學院帶來兄弟院校的研究成果，對學生來講可以接收更多的專業(yè)思想，對學生的成長來講非常有好處；對于專業(yè)性質較強的實習課程，可以聘請實踐經(jīng)驗豐富的一線工程師，他們經(jīng)驗豐富，講課具體，尤其在工地現(xiàn)場的講解，可以解答學生在課本上遇到的很多問題。但是對于工程一線的工程師剛開始講課存在如授課經(jīng)驗不足，或語速過快，或講課的條理性較差等問題，所以學院也應注重培養(yǎng)一批穩(wěn)定的一線工程師外聘教師，既節(jié)約學校開支，教學質量又可以得到保證。
工程造價專業(yè)作為一個新興專業(yè)，其人才的培養(yǎng)定位、教學計劃、課程設置、實驗實訓、畢業(yè)設計內(nèi)容及專業(yè)特色等問題頗具研究價值。
管理科學專業(yè)：
簡介：管理科學專業(yè)的前身是人大商學院工程管理專業(yè)項目管理方向，2007年獲教育部批準轉為管理科學專業(yè)。該專業(yè)緊貼社會需要和市場需求，成為滿足公共管理、社會管理和企業(yè)管理多重需要的重要人才培養(yǎng)基地。
培養(yǎng)目標：該專業(yè)培養(yǎng)具備必要的數(shù)學、經(jīng)濟學、計算機應用基礎，具有扎實的管理學科的基本理論和基本知識，具備用先進的管理思想、方法、組織和技術以及數(shù)學和計算機模型對運營管理、組織管理和技術管理中的問題進行分析、決策和組織實施的高級專門人才。
就業(yè)方向：該專業(yè)的畢業(yè)生適合在各類行政單位、事業(yè)單位、科研院所、工商企業(yè)從事管理和科研工作，以及在相關單位從事教育、培訓、咨詢工作。政府和行業(yè)管理機構的產(chǎn)業(yè)分析和政策管理部門 ；企業(yè)和公用事業(yè)單位中的戰(zhàn)略研究、市場分析、運營計劃、信息管理、項目管理、工業(yè)工程部門；高校和研究機構；讀研、出國留學繼續(xù)深造。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
