時(shí)間：2023-06-07 09:10:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇家具設(shè)計(jì)方案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
家具設(shè)計(jì)教學(xué)體系中，創(chuàng)作設(shè)計(jì)課一般在三、四年級(jí)開設(shè)，盡管此前已經(jīng)過了立體構(gòu)成、造型設(shè)計(jì)等三維設(shè)計(jì)類課程的學(xué)習(xí)，但面對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)作，學(xué)生往往還是無從下手。在教學(xué)中，筆者通過研究學(xué)生的家具設(shè)計(jì)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)主要有下面兩種情況：造型過于復(fù)雜，無法實(shí)現(xiàn)；大多為日常生活所用家具的復(fù)制品，沒有創(chuàng)新。學(xué)生在創(chuàng)意思維不夠完善的前提下開始家具方案的表達(dá)，所畫方案往往是歪歪扭扭，既不是規(guī)矩的二維設(shè)計(jì)，也不是透視關(guān)系準(zhǔn)確的三維立體，更有甚者似乎是矛盾空間。為了方便教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，筆者嘗試總結(jié)了“二維轉(zhuǎn)三維”的家具設(shè)計(jì)創(chuàng)作方法，期間經(jīng)過不斷調(diào)整，并將該方法導(dǎo)入創(chuàng)作設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐，獲得了良好的教學(xué)效果。
二、“二維設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)三維設(shè)計(jì)”創(chuàng)作法
根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合對(duì)于家具設(shè)計(jì)程序的理解，提出針對(duì)家具設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)式教學(xué)方法——“二維設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)三維設(shè)計(jì)”創(chuàng)作法。此創(chuàng)作法從程序上分為3步，下面依次展開分析，并用案例例證。
（一）二維形態(tài)創(chuàng)作
二維平面是三維立體的基礎(chǔ)，在家具設(shè)計(jì)教學(xué)中，二維設(shè)計(jì)較三維設(shè)計(jì)更易上手。在具體創(chuàng)作中，學(xué)生的常規(guī)思維習(xí)慣往往是依循二維設(shè)計(jì)開始。基于以上原因，我們有必要從二維設(shè)計(jì)著手。此步驟要求學(xué)生首先構(gòu)思家具的基本二維截面形狀，該截面可以是家具的某個(gè)二維視圖（正視圖、側(cè)視圖）。在此階段，可能有若干個(gè)模糊、不確定的形態(tài)浮現(xiàn)于腦海中，在勾勒、推導(dǎo)這些基礎(chǔ)創(chuàng)意形態(tài)時(shí)，要把握比例和諧感、形量平衡感、形態(tài)的重心穩(wěn)固性、形態(tài)完整度等因素，更要考慮該二維圖形上可成為家具結(jié)構(gòu)的部分。案例“蘭薩椅”創(chuàng)意源于傳統(tǒng)蒙古族民間傳統(tǒng)圖案“”形符號(hào)，牧民稱為“蘭薩”，蘭薩紋是生命永生繁衍的符號(hào)，具有天地相通、陰陽(yáng)相合，萬(wàn)代延續(xù)的含意。民間刺繡荷包、描繪家具用品、縫制衣帽等經(jīng)常用蘭薩圖案作為裝飾。本設(shè)計(jì)以“蘭薩”圖案作為切入點(diǎn)，研究其造型觀念和方法，探討圖案在家具設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。此二維形態(tài)的設(shè)計(jì)過程，是符號(hào)抽象變形的過程，是蘭薩紋向符合座椅二維特征方向演變的過程，在此過程中適當(dāng)考慮了形態(tài)的比例感、平衡感、穩(wěn)定性等符合家具基本特征的要素，使方案朝著我們預(yù)計(jì)的方向推進(jìn)。經(jīng)過初步推演，一點(diǎn)家具基本二維形態(tài)的感覺，但距完整方案還很遙遠(yuǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)推衍，拓展出家具的基本輪廓外形。
（二）二維平面轉(zhuǎn)三維立體
作為家具設(shè)計(jì)方案，必須讓其架構(gòu)先趨完善，因此，本階段最先考慮的應(yīng)是家具的結(jié)構(gòu)，裝飾部分可置于后期的調(diào)整中。作為家具設(shè)計(jì)教師，在該設(shè)計(jì)程序中須引導(dǎo)學(xué)生充分考慮三維形態(tài)的穩(wěn)定性、重心、比例平衡感等關(guān)鍵要素。該紋樣經(jīng)過演化，線型已經(jīng)基本具備了家具二維形態(tài)。待該二維形經(jīng)得住推敲后，下一步嘗試將該形態(tài)向三維立體轉(zhuǎn)變，這也是該創(chuàng)作法關(guān)鍵的步驟。
（三）完善設(shè)計(jì)方案
在“二維設(shè)計(jì)向三維設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化”創(chuàng)作法引導(dǎo)下，已經(jīng)推衍得到家具的基本三維形態(tài)。此設(shè)計(jì)程序是后期完善階段，家具需要被繼續(xù)推敲并添加裝飾，以期得到完善的最終方案。在該階段，家具形態(tài)經(jīng)過賦予材質(zhì)、環(huán)境渲染、攝影機(jī)視圖等步驟，方案最終得以完善。以上是“二維設(shè)計(jì)向三維設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化”創(chuàng)作法的三個(gè)步驟。文中所舉案例看似簡(jiǎn)單，實(shí)則是筆者無數(shù)次反復(fù)推演才得到的結(jié)果，在此將幾個(gè)關(guān)鍵步驟用作教學(xué)案例，目的是以此引導(dǎo)學(xué)生掌握家具設(shè)計(jì)創(chuàng)作過程。
三、結(jié)語(yǔ)
2006年我國(guó)人口抽樣調(diào)查結(jié)果顯示：全國(guó)肢體人數(shù)殘缺的人數(shù)為2977萬(wàn)人，居于其它殘疾首位。這部分肢體殘疾人士在生活中行動(dòng)不便，對(duì)于家具等室內(nèi)設(shè)施的無障礙設(shè)計(jì)有著顯著的需求，因此研究分析適用于肢體殘疾人士的無障礙家具設(shè)計(jì)具有重大的社會(huì)意義。
人性化設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以人為本理念，同時(shí)也凝聚著對(duì)于相關(guān)群體的人文關(guān)懷。因此，殘障人士室內(nèi)家具設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合殘障人士生活活動(dòng)的特征，從滿足需求的角度提出相應(yīng)的設(shè)計(jì)理念與標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)者應(yīng)在深入研究分析殘障人士生理和心理的需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合相應(yīng)的家具設(shè)計(jì)原理和無障礙設(shè)計(jì)理念進(jìn)行設(shè)計(jì)。
我國(guó)特殊人群殘障人士無障礙家具現(xiàn)狀：
現(xiàn)階段，應(yīng)用在室內(nèi)范圍內(nèi)的無障礙設(shè)置僅僅局限在衛(wèi)生間、盲道等少部分區(qū)域，而對(duì)于殘疾人士室內(nèi)活動(dòng)中的其他環(huán)節(jié)關(guān)注較少，不能滿足殘疾人在室內(nèi)進(jìn)行一定量的運(yùn)動(dòng)或家務(wù)勞動(dòng)的需求。現(xiàn)階段，我國(guó)對(duì)殘疾人生活環(huán)境和產(chǎn)品設(shè)施的關(guān)注度不足，針對(duì)無障礙設(shè)計(jì)的研究與應(yīng)用依然處于初始階段。盡管隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，當(dāng)前的城市無障礙設(shè)計(jì)有了一定的提升，但在實(shí)踐環(huán)節(jié)依然存在一定的不足。在思想認(rèn)識(shí)層面，人們將無障礙設(shè)計(jì)看做無關(guān)緊要的事情，缺乏對(duì)殘疾人士的實(shí)際需求充分考慮，未能將殘疾人士的無障礙設(shè)計(jì)需求擺在首要位置之上，無障礙設(shè)施器具對(duì)殘疾人生活的幫助十分有限。無障礙家具設(shè)計(jì)課程結(jié)合特殊教育專業(yè)里人體肌能，殘疾人心理學(xué)等課程，這個(gè)對(duì)今后的家具設(shè)計(jì)課程中，實(shí)踐意義重大。
在五年的家具設(shè)計(jì)課程的教學(xué)實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為在家具設(shè)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)從家具設(shè)計(jì)教學(xué)過程本身來探尋教學(xué)的原則，現(xiàn)代設(shè)計(jì)是以團(tuán)隊(duì)協(xié)作為基礎(chǔ)的模式來完成設(shè)計(jì)方案的。它以按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐、必需”的原則和專業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)際需要。往往很多老師對(duì)家具設(shè)計(jì)課程只是按照正常人家具尺寸進(jìn)行教學(xué)和創(chuàng)意開發(fā)，對(duì)特殊人群中的無障礙設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)只是略帶過。并沒有很重視這一塊。
本校的教科學(xué)院有特殊教育專業(yè)，該專業(yè)的兩名特教講師師和一名教育學(xué)教授參與教學(xué)改革課題，體現(xiàn)了學(xué)科的穿插，彌補(bǔ)了美術(shù)學(xué)院同學(xué)對(duì)無障礙殘障人士對(duì)家具需求度，心理，肌肉能力，一些內(nèi)在的知識(shí)結(jié)構(gòu)了解，以及提供強(qiáng)大的實(shí)踐，觀摩的機(jī)會(huì)。
這樣的一個(gè)跨學(xué)科教學(xué)改革是必要的，是一門科學(xué)性、實(shí)用性、團(tuán)體協(xié)作性體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)。
本課題的研究以五年家具設(shè)計(jì)課程理論教學(xué)為基礎(chǔ)，在深入調(diào)查與實(shí)踐后所提出的，研究結(jié)合了家具設(shè)計(jì)領(lǐng)域的相應(yīng)學(xué)術(shù)研究成果，同時(shí)融入了部分自身教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，旨在提供一定的參考與借鑒。本課題的研究成果以家具設(shè)計(jì)基本規(guī)律為基礎(chǔ)，結(jié)合教科學(xué)院的特殊教育專業(yè)，邀請(qǐng)?jiān)搶I(yè)的兩名特教講師師和一名教育學(xué)教授為同學(xué)們開設(shè)殘疾人心理學(xué)，肌肉能力學(xué)，以及參觀樂山殘疾人康復(fù)中心，能深切了解殘疾人需求，為社會(huì)貢獻(xiàn)微薄的實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)，做出實(shí)用性作品。
我認(rèn)為在家具設(shè)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)從家具設(shè)計(jì)教學(xué)過程本身來探尋教學(xué)的原則，現(xiàn)代設(shè)計(jì)是以團(tuán)隊(duì)協(xié)作為基礎(chǔ)的模式來完成設(shè)計(jì)方案的。現(xiàn)代的家具設(shè)計(jì)方案應(yīng)符合“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐、必需”的基本規(guī)律，因此本專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)圍繞這一基本規(guī)律展開。
1.在改進(jìn)以家具設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)殘疾人心理學(xué)，肌肉能力學(xué)以及參觀樂山殘疾人康復(fù)中心等內(nèi)容。
2.不論是哪種無障礙選題方向，在教學(xué)內(nèi)容中都強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)思路的連續(xù)性，講求設(shè)計(jì)內(nèi)容的來源的梳理;在教學(xué)實(shí)踐過程中，合理穿插針對(duì)殘疾人士的無障礙設(shè)計(jì)特征的講解，從無障礙設(shè)計(jì)語(yǔ)言的角度闡釋了殘疾人室內(nèi)家具設(shè)計(jì)方法的主要特點(diǎn);在實(shí)踐教學(xué)過程中，突出把握家具使用環(huán)節(jié)的適用性原則。對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象進(jìn)行調(diào)燕，并非意向性甲方。
教學(xué)方法和成效：
1.打破獨(dú)立完成單個(gè)體設(shè)計(jì)的模式，引入團(tuán)隊(duì)合作完成。我認(rèn)為在家具設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中，把重心放在特殊人群中去更具有意義。通過前幾年該課程以小組團(tuán)隊(duì)協(xié)作為主題，進(jìn)行材料收集和意向性設(shè)計(jì)，對(duì)特殊人群的家具設(shè)計(jì)。進(jìn)行資料收集—特殊人群人體工程學(xué)的尺寸和活動(dòng)空間尺寸收集——草圖——CAD——材料示意圖——建模——PPT展示匯報(bào)流程來走。
2.遵循教學(xué)以學(xué)生為主，鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)表達(dá)能力，與團(tuán)隊(duì)與他人溝通的能力。針對(duì)殘疾人人性化，情感需求，自力性，易用性來分組展開針對(duì)型設(shè)計(jì)。
3.學(xué)習(xí)無障礙設(shè)計(jì)準(zhǔn)確性影響因素。在無障礙家具設(shè)計(jì)過程中，相應(yīng)設(shè)計(jì)參數(shù)應(yīng)通過實(shí)地測(cè)量取得。方案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格參照規(guī)范化設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，應(yīng)考慮室內(nèi)居室空間各大要素：柜體高度，家具擺放位置考慮輪椅的通過，廚房操作臺(tái)臺(tái)面高度，洗滌池下寬度和高度等。
4.帶學(xué)生深入殘疾人康復(fù)中心，進(jìn)行一個(gè)團(tuán)隊(duì)——一個(gè)服務(wù)對(duì)象的實(shí)踐性調(diào)研，深切了解需求度，這樣才能更有效的解決問題，而不是空談。
5.舉行教科學(xué)院特教專業(yè)講座;講解殘疾人心理學(xué)，肌肉能力，病理學(xué)學(xué)等知識(shí)。通過安全感體驗(yàn)，觸感體驗(yàn)。以及基礎(chǔ)特殊人群的心理學(xué)認(rèn)知。
通過問卷調(diào)查、師生座談、研究者觀察等方式，從學(xué)生中收集教學(xué)過程中的問題;將這些問題歸納整理，進(jìn)行分析，找出問題的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而找出解決問題的方法。在授課的過程中具體實(shí)施，使用檢驗(yàn)法進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，結(jié)果如有效，繼續(xù)執(zhí)行;效果不好，可重新制定方案，或重新分析問題后，再按上述途徑進(jìn)行。逐步在學(xué)院推廣學(xué)院交叉式的創(chuàng)新教學(xué)模式。讓學(xué)生體驗(yàn)根據(jù)自身體驗(yàn)后設(shè)計(jì)出務(wù)實(shí)給社會(huì)帶來益處的設(shè)計(jì)。為特殊人群服好務(wù)，盡到一個(gè)設(shè)計(jì)師的社會(huì)責(zé)任。以及讓這門設(shè)計(jì)課程更有意義。
對(duì)脫胎于IT企業(yè)的尚品宅配來說，家具定制就好似手里的魔方，生產(chǎn)流程拆分為若干模塊，機(jī)器指揮人，快而不亂；銷售終端，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)信息技術(shù)，組成組合拳，直擊消費(fèi)者所需。
這一拆一裝之間，也在短短9年時(shí)間里，將尚品宅配打造成了家具行業(yè)中屈指可數(shù)的十億級(jí)企業(yè)。
將魔方打散重組
在尚品宅配成立之前，李連柱所有的精力都在圓方軟件――一家他在1994年和華南理工大學(xué)的教師同事周淑毅共同創(chuàng)立的IT公司，出售家具設(shè)計(jì)和裝修軟件。但當(dāng)時(shí)，對(duì)于傳統(tǒng)家具制造商而言，利用軟件來進(jìn)行家具設(shè)計(jì)過于超前，大多老板不認(rèn)可軟件的商業(yè)價(jià)值。另一方面，對(duì)于圓方軟件來說，軟件銷售雖然利潤(rùn)高，但絕對(duì)值很難做大，整體銷售額上不去。
2004年，“IT男”李連柱和周淑毅，拉上了“家具男”付建平，成立了天生就有軟件設(shè)計(jì)基因的家具定制公司――尚品宅配，試水家具制造。其思路就是：客戶定制，軟件支持設(shè)計(jì)，以銷定產(chǎn)。
從IT公司轉(zhuǎn)變成傳統(tǒng)家具制造公司，這對(duì)深信隔行如隔山的中國(guó)企業(yè)家來說，無疑意味著一次冒險(xiǎn)。定制，是個(gè)聽上去很美好的詞語(yǔ)，但家具行業(yè)的定制，難度卻難以想象。首先要進(jìn)行家具設(shè)計(jì)，這是圓方軟件的優(yōu)勢(shì)。但工廠建立后，與之銜接的是生產(chǎn)能力，所有的設(shè)計(jì)必須可實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)，這就需要進(jìn)行全盤數(shù)字化改造，通過信息化管理系統(tǒng)解決個(gè)性化定制和規(guī)模化生產(chǎn)的矛盾。
傳統(tǒng)的家具制造主要是三個(gè)工序環(huán)節(jié)：鉆孔、開料、封邊。其中，封邊環(huán)節(jié)不需要太多技術(shù)，比較容易，但是鉆孔和開料工序非常耗時(shí)間。李連柱便自己研發(fā)軟件，為一臺(tái)只能上下鉆孔、加工相同部件的進(jìn)口鉆孔機(jī)嵌入控制函數(shù)，將其變?yōu)槟馨凑罩噶钔瓿摄@孔動(dòng)作的機(jī)器。嵌入開料軟件，一臺(tái)只能單線切割的機(jī)器，隨即變?yōu)槟軌蜃詣?dòng)按照電腦圖形進(jìn)行切割程序的機(jī)器人。
通過加工過程中這兩項(xiàng)技術(shù)的突破，材料的利用率能達(dá)到90%以上，比傳統(tǒng)生產(chǎn)方式提高5～6個(gè)百分點(diǎn)。不僅材料的利用率大大提高，還降低了出錯(cuò)率和對(duì)技術(shù)工人的依賴，生產(chǎn)效率大大提高，為個(gè)性化的大規(guī)模生產(chǎn)奠定了堅(jiān)實(shí)的信息化技術(shù)基礎(chǔ)。2006年，尚品的加盟商便超過了200家，生意范圍從櫥柜逐漸擴(kuò)展到衣柜、床頭柜等多種家具。
但是隨著銷售、客戶、商品品類的增加，多樣性需求就會(huì)增加，帶來的生產(chǎn)的復(fù)雜程度更是呈幾何倍數(shù)增強(qiáng)。脫胎于圓方軟件的基因再一次起了重要作用，他們開始用信息技術(shù)設(shè)計(jì)一條全新生產(chǎn)線。
各地經(jīng)銷商生成訂單后，先集中到總部后端軟件系統(tǒng)，系統(tǒng)把客戶定制的每一件家具設(shè)計(jì)拆分成不同規(guī)格的零部件（虛擬進(jìn)行），這些零部件會(huì)分別分配唯一的條形碼。被分解的零部件進(jìn)而變成生產(chǎn)指令信息傳遞給工廠，工廠里每一臺(tái)機(jī)器都配裝了一臺(tái)電腦，電腦在讀取條形碼信息后，會(huì)對(duì)機(jī)器發(fā)出操作指令。
工廠指揮機(jī)器加工出各個(gè)零部件，然后自動(dòng)把條形碼貼在板件和零部件上，當(dāng)客戶所定制家具的每個(gè)部件生產(chǎn)完成之后，就會(huì)被分類封裝，然后通過物流公司發(fā)給客戶所在地的加盟商，相關(guān)的組裝程序也通過尚品宅配內(nèi)部系統(tǒng)發(fā)送給加盟商。
加盟商收到貨后，就派人把全套部件送到客戶家里，并在客戶家里進(jìn)行安裝。由于之前部件在工廠已經(jīng)有完整的編號(hào)，安裝人員只需要按照“組裝程序”一步步來，就能很快把完整的家具呈現(xiàn)出來。
調(diào)整之后，工廠產(chǎn)能提高近4倍，每天的加工量從30單增至120單左右；工人年平均產(chǎn)值從15萬(wàn)元增至50萬(wàn)元；出錯(cuò)率降低50%。高度自動(dòng)化的生產(chǎn)使得在工人的眼里，沒有產(chǎn)品的概念，只有板件的概念，降低對(duì)技術(shù)要求的同時(shí)，更減少了企業(yè)雇傭熟練工人的成本。通過機(jī)器指揮人、混合排產(chǎn)等措施，尚品宅配做到了生產(chǎn)100個(gè)不同柜子的成本，可以和生產(chǎn)100個(gè)相同的柜子沒有區(qū)別，甚至更低。
從2004年到2009年，尚品宅配用了5年時(shí)間，將銷售額從0做到3億元；但是從2009年到2012年短短3年時(shí)間內(nèi)，尚品宅配年銷售額突破10億元。
新技術(shù)組合出擊
后臺(tái)的問題解決了，李連柱可以更加專注地挖掘客戶需求。如何將客戶頭腦里想象中的定制圖形“眼見為實(shí)”，是尚品宅配需要解決的第一個(gè)問題。李連柱帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在全國(guó)各大城市，搜集樓盤、房型，對(duì)其征做分析，建立“房型庫(kù)”。綜合下來，全國(guó)大致有100余種臥室，70多種客廳，然后根據(jù)不同房間，按照不同價(jià)位、性別、年齡，分別建立若干解決方案，消費(fèi)需求的要件基本包含其中。
目前，尚品已有10000個(gè)樓盤的不同房型，并組織了設(shè)計(jì)師在此基礎(chǔ)上給這些房型做出基本設(shè)計(jì)方案，方案兼顧了房型的特點(diǎn)和裝修風(fēng)格。由此，消費(fèi)者的需求被聚攏，既滿足其具象的要求，又為后臺(tái)柔性化生產(chǎn)提供了豐富的數(shù)據(jù)經(jīng)驗(yàn)。按需定制的方案成為“以往經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)+個(gè)性的小變化”模式。
考慮到顧客的時(shí)間彈性問題，2008年，尚品將這個(gè)挑選過程從電腦直接搬到網(wǎng)上，顧客不用到店面，上網(wǎng)就能挑選自己喜歡的設(shè)計(jì)與風(fēng)格，這個(gè)網(wǎng)上“試衣間”就是尚品宅配官方銷售商城――新居網(wǎng)。在新居網(wǎng)上，可以根據(jù)顧客挑選的平面圖，生成三維立體模型，可以360°旋轉(zhuǎn)，顧客可以身臨其境地在自己的虛擬家里漫游，從各個(gè)角度看自己的家具效果和細(xì)節(jié)。
尚品的先人一步，還體現(xiàn)在能準(zhǔn)確預(yù)見未來技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，并迅速列入公司軟件產(chǎn)品的升級(jí)計(jì)劃中。比如隨著智能手機(jī)安卓系統(tǒng)的普及，2011年，圓方軟件支持尚品宅配開發(fā)出手機(jī)版本的量尺系統(tǒng)。設(shè)計(jì)師到了客戶家，只要拿激光測(cè)試儀一測(cè)，前面的尺寸就會(huì)自動(dòng)輸入到手機(jī)軟件里。然后自動(dòng)生成平面圖，加上客戶的特殊需求，設(shè)計(jì)師可以即時(shí)將其傳到公司后臺(tái)服務(wù)器，服務(wù)器基于云技術(shù)，里面儲(chǔ)存了成千上萬(wàn)的成熟設(shè)計(jì)方案，平面圖與設(shè)計(jì)方案自動(dòng)匹配，然后再傳到前端手機(jī)上面，設(shè)計(jì)師可以拿著設(shè)計(jì)方案跟客戶一起溝通。萬(wàn)一沒有百分百一致的設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)方案還可以自動(dòng)調(diào)整匹配。
未來，尚品宅配手機(jī)軟件上的效果圖還會(huì)變成三維動(dòng)畫片。如輸入廚房的實(shí)際平面數(shù)據(jù)后生成三維空間，進(jìn)入虛擬空間后輸入主要做飯人的身高，軟件就可以開始檢測(cè)模擬，主人從洗菜的地方，走到切菜的地方，距離、櫥柜高低、灶臺(tái)高低設(shè)計(jì)是否合理，都一目了然。客戶還可以將這個(gè)軟件拷貝到自己電腦上，像小游戲一樣，整個(gè)家里的設(shè)計(jì)環(huán)境都可以按照生活實(shí)際預(yù)演一遍。
在4G云時(shí)代，尚品正在運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)，將設(shè)計(jì)師（包括社會(huì)各界）的大量作品傳至服務(wù)器，由計(jì)算機(jī)來做免費(fèi)設(shè)計(jì)的工作，完全實(shí)現(xiàn)信息自動(dòng)化，而設(shè)計(jì)師只需要跟客戶溝通后做出一些調(diào)整。
關(guān)鍵詞：角色模型 產(chǎn)品設(shè)計(jì) 家具設(shè)計(jì)
一 引言
家具設(shè)計(jì)是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的主干專業(yè)課之一。在作者所在的院校，家具設(shè)計(jì)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)（二）的教學(xué)內(nèi)容，該課程安排在大學(xué)三年級(jí)的上半學(xué)期。其目標(biāo)主要是通過完整案例的設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本流程和方法，掌握市場(chǎng)調(diào)研、設(shè)計(jì)定位和用戶研究的方法，并能在實(shí)際設(shè)計(jì)中予以應(yīng)用。在以往的產(chǎn)品設(shè)計(jì)課中，由于大多為虛擬項(xiàng)目，沒有真實(shí)的用戶，學(xué)生并不重視調(diào)研，出現(xiàn)調(diào)研與設(shè)計(jì)脫節(jié)，甚至先設(shè)計(jì)后補(bǔ)做調(diào)研的情況。而在方案設(shè)計(jì)中也僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和直覺圍繞產(chǎn)品本身展開設(shè)計(jì)，在目標(biāo)用戶與設(shè)計(jì)結(jié)果之間沒有建立起應(yīng)有的聯(lián)系。為避免這種情況，在此次家具設(shè)計(jì)課程中引入了角色模型（Personas）的概念，用以引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)。
二 基于角色模型的產(chǎn)品設(shè)計(jì)
（一）何為角色模型
角色模型（Personas）的運(yùn)用源于戲劇中的角色描寫（character description）。文學(xué)創(chuàng)作中的角色創(chuàng)造有一定的原型，而又超越原型本身。為了使角色有骨有肉，會(huì)對(duì)其外貌特征、衣著服飾、言行舉止等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。成功的人物塑造，雖在一定程度上帶有藝術(shù)加工和虛構(gòu)的成分，但卻能夠讓人覺得是真實(shí)存在的，仿佛就是某一類人的典型。基于這樣的原理，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中引入角色模型的概念，在了解目標(biāo)用戶群的基礎(chǔ)上，通過塑造一個(gè)或多個(gè)虛構(gòu)的人物作為目標(biāo)使用者，并以此為基礎(chǔ)，進(jìn)行產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)的方法可稱之為角色模型法。
可見，角色模型法是一種以用戶為中心的設(shè)計(jì)法。但是，相對(duì)于傳統(tǒng)的用戶為中心的設(shè)計(jì)法，角色模型法通過構(gòu)建角色、設(shè)定角色環(huán)境、講述角色故事，形成特定的情境，使目標(biāo)使用者更加具體形象，在設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)成員之間也更容易建立起統(tǒng)一的設(shè)計(jì)目標(biāo)。
（二）運(yùn)用角色模型的產(chǎn)品設(shè)計(jì)的程序與方法
在不同的企業(yè)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)的程序不盡相同，但大致上可概括為五個(gè)步驟，即：設(shè)計(jì)調(diào)研、分析定位、概念方案設(shè)計(jì)、方案細(xì)化和模型制作。如（圖1）所示。
若基于角色模型法進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)，則其一般程序可概括為：
1 角色構(gòu)建，即人物的塑造。角色構(gòu)建是在用戶調(diào)研和資料收集的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在構(gòu)建角色之前要先明確設(shè)計(jì)的目標(biāo)群體，通過訪談、觀察、問卷調(diào)查或桌面調(diào)查（desk research）的方法收集目標(biāo)用戶的資料，明確該群體的特征，并找出這一群體的若干典型人物。最后再以其中的一個(gè)典型人物為藍(lán)本，結(jié)合該目標(biāo)群體的共同特征構(gòu)建角色，對(duì)角色進(jìn)行深入刻畫。刻畫人物的角度沒有定律，可根據(jù)人物特色和產(chǎn)品開發(fā)的需求而定。
2 根據(jù)角色定義產(chǎn)品，即進(jìn)行產(chǎn)品定位。產(chǎn)品定位包括根據(jù)角色的使用需求確定產(chǎn)品的使用情境和基本功能；根據(jù)角色的生活方式定義產(chǎn)品的視覺形象等。產(chǎn)品使用情境與基本功能的定位，通常是用一系列關(guān)鍵詞或短語(yǔ)、語(yǔ)句表示，也可以依據(jù)5W2H法，快速設(shè)定產(chǎn)品化的條件：
Who――為誰(shuí)設(shè)計(jì)？
Where――在什么場(chǎng)合使用？
When――何時(shí)使用？
Why――為什么設(shè)計(jì)？
What――做什么？
How――怎么使用？
How much――達(dá)到怎樣的水平或標(biāo)準(zhǔn)？
而產(chǎn)品視覺形象的定位可以用情緒模板、材料模板、色彩模板、風(fēng)格模板等將產(chǎn)品的材料、色彩、形式風(fēng)格等構(gòu)想具體化。
3 進(jìn)行產(chǎn)品概念構(gòu)思，其目的是將產(chǎn)品屬性可視化。主要是根據(jù)產(chǎn)品定位，借助各種創(chuàng)造技法如頭腦風(fēng)暴法、聯(lián)想法、仿生法、類比法等進(jìn)行功能方式的創(chuàng)造，用草圖的方式探索可能多的產(chǎn)品的功能、形態(tài)創(chuàng)意。
4 方案選擇和細(xì)化。對(duì)概念方案進(jìn)行初步的篩選或方案之間的重組整合，選出幾個(gè)方案進(jìn)行細(xì)化發(fā)展。這一階段要進(jìn)一步明確產(chǎn)品的特征，并且要對(duì)照角色特征，反復(fù)進(jìn)行方案的調(diào)整。方案的發(fā)展主要用詳細(xì)的草圖對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行推敲，用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行產(chǎn)品3D建模和渲染。同時(shí)要初步確定產(chǎn)品的工藝方案（CMF proposal），包括產(chǎn)品的外觀色彩、材料、加工方法等。
5 模型制作。通過制作比例模型，可以進(jìn)一步檢驗(yàn)設(shè)計(jì)，并根據(jù)需要對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行人機(jī)測(cè)試、功能測(cè)試或用戶測(cè)試，以便根據(jù)測(cè)試結(jié)果對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，并準(zhǔn)備結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和樣品試制，直至生產(chǎn)準(zhǔn)備。
由此可見，角色模型法的應(yīng)用，主要集中在設(shè)計(jì)調(diào)研和分析定位階段，進(jìn)而影響概念方案的設(shè)計(jì)和后續(xù)方案的發(fā)展，從而影響最終的設(shè)計(jì)結(jié)果。
三 家具設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐
此次課程為期6周共72學(xué)時(shí)。參加的學(xué)生數(shù)共19人，分為6組（每3至4人為一組）。課程項(xiàng)目為虛擬項(xiàng)目，要求分別自定目標(biāo)群體，并為該群體設(shè)計(jì)一組家具。為了使學(xué)生避免以往常見的憑個(gè)人主觀想象進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的情況，決定嘗試用角色模型法指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)，以期培養(yǎng)學(xué)生以使用者為中心的設(shè)計(jì)意識(shí)。因此，在講授角色模型法之后，學(xué)生就圍繞項(xiàng)目要求，根據(jù)角色模型法的一般程序展開設(shè)計(jì)。課程的教學(xué)也是圍繞項(xiàng)目的進(jìn)度進(jìn)行講解與輔導(dǎo)。
這里以其中三組作品為例，介紹角色模型法在家具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，重點(diǎn)介紹角色構(gòu)建、產(chǎn)品定位、方案設(shè)計(jì)與實(shí)物模型效果。
（一）第一組作品
1 角色構(gòu)建
（1）目標(biāo)群體：年輕小資白領(lǐng)，年齡：25-30歲。
（2）角色模型：Lina，女，27歲。
（3）角色描述：
作家、平面模特、自由職業(yè)。
在中國(guó)念完高中后隨父母移居日本。
現(xiàn)在中國(guó)獨(dú)自生活，工作的隨意性讓她有很多的時(shí)間做自己喜歡的事情。
喜歡恬淡自然的生活，標(biāo)準(zhǔn)的80后文藝青年。喜歡的服飾、物品、風(fēng)格都來自她一切尊崇自然的生活態(tài)度。如（圖2）
（4）角色生活故事：通過“Lina的一天”來描述角色典型的衣、食、住、行、娛樂、工作等活動(dòng)。（圖3）
早上8：00，空氣清新的早晨，打開窗臺(tái)上老式的收音機(jī)，聽著深深淺淺的音樂，穿著舒適的棉麻質(zhì)衣服。名牌？時(shí)尚？我不知道怎么定義。我只是選擇適合我的生活方式的。
早上8：00至16：00，我喜歡干凈、舒適、有質(zhì)感的生活。即使工作中也不例外。微黃的臺(tái)燈，牛皮紙包的本子和窗臺(tái)上的野菊，會(huì)讓我心情愉快地完成一天的寫作。
下午16：00至18：00，昏昏沉沉的下午，非常適合一個(gè)人安靜地喝茶看書。看著香爐里探出的一縷青煙，立柜上某個(gè)城市買回來的小擺件，墻角喃喃私語(yǔ)的花草，一切靜謐中，思緒卻熱鬧非凡。
我認(rèn)為追求自然，還原自然是生活的本質(zhì)。金錢、名利都不是我在乎的，我的能力足夠支付我的生活所需。侍弄花草、拉手風(fēng)琴，我都不是專業(yè)，但又有什么關(guān)系呢？偶爾天氣晴好，我會(huì)帶上心愛的相機(jī)，行走佇立于鬧市，記錄他們的一切。
從這樣的描述中，我們不僅能夠看到角色人物所使用的物品和選擇物品上的風(fēng)格傾向，從她一天的工作和活動(dòng)中也不難體會(huì)到人物的性格、品位、生活態(tài)度，從而為產(chǎn)品的設(shè)計(jì)定位提供依據(jù)。
2 產(chǎn)品定位
在角色構(gòu)建的基礎(chǔ)上，根據(jù)角色人物的生活方式，將所設(shè)計(jì)的一組家具定位為“由椅子、茶幾和擱物架圍合成的輕松的閱讀空間”。并且進(jìn)一步從材質(zhì)、色彩和風(fēng)格幾個(gè)方面進(jìn)行家具視覺形象的定位。如（圖4）
（1）材質(zhì)：實(shí)木，有質(zhì)感。根據(jù)人物崇尚自然，追求傳統(tǒng)自然而舒適的生活的特點(diǎn)，可選用的材料包括實(shí)木，皮革，藤，竹，陶瓷，玻璃，棉麻等。
（2）色彩：淡雅，有格調(diào)。選用天然的木色，淡黃的燈光，干凈的白色，清新的黃綠，溫暖，樸實(shí)淡雅，清新自然；整體感覺干凈，色調(diào)統(tǒng)一，有格調(diào)。從人物的生活環(huán)境和喜歡的生活用品中提煉顏色，也可以作為設(shè)計(jì)方案配色的參考。
（3）風(fēng)格：簡(jiǎn)約，有品位。簡(jiǎn)約風(fēng)格就是簡(jiǎn)單而有品位。這種品位體現(xiàn)在設(shè)計(jì)上的細(xì)節(jié)把握和推敲。在制作上更要求精工細(xì)作。
3 方案設(shè)計(jì)與實(shí)物模型效果
在產(chǎn)品定位的基礎(chǔ)上，進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)構(gòu)思階段會(huì)產(chǎn)生多個(gè)關(guān)于功能與形態(tài)的草圖方案，但是必須圍繞“角色模型”與“產(chǎn)品定位”進(jìn)行篩選，從多個(gè)草圖方案中選擇一個(gè)或多個(gè)進(jìn)行整合細(xì)化。再根據(jù)設(shè)計(jì)方案選擇合適的材料制作1：1的實(shí)物模型。從實(shí)物模型的效果上看，整體造型風(fēng)格統(tǒng)一，符合預(yù)設(shè)的產(chǎn)品視覺形象，與角色人物的關(guān)聯(lián)度較好。但是由于學(xué)生的能力所限，在細(xì)節(jié)的把握與處理上還不夠到位，還可以進(jìn)一步的改進(jìn)完善。如（圖5）
（二）其他兩組作品
其他小組的設(shè)計(jì)也是圍繞角色模型法的程序展開，分別進(jìn)行角色構(gòu)建、產(chǎn)品定位與方案設(shè)計(jì)。
1.根據(jù)角色人物喜歡閱讀、上網(wǎng)、喝咖啡的習(xí)慣而設(shè)計(jì)的一組家具，包括：擱物架、椅子和邊桌。如（圖6）2.根據(jù)角色人物喜歡自由的生活方式而設(shè)計(jì)的沙發(fā)和茶幾。這組沙發(fā)可以根據(jù)需要自由組合，而且其中的一件沙發(fā)也可以變?yōu)椴鑾祝褂梅绞奖容^靈活多變。如（圖7）
關(guān)鍵詞： 家具設(shè)計(jì) 課程改革 教學(xué)實(shí)踐
1.引言
家具設(shè)計(jì)課程是我國(guó)高等教育中藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要組成部分，是專業(yè)必修課程。在目前經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的進(jìn)程中，以往的教學(xué)課程需與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)改革。因此，本文針對(duì)教學(xué)課程中存在的不足進(jìn)行了分析，同時(shí)探討了家具設(shè)計(jì)課程改革的措施，以為學(xué)校更高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施家具設(shè)計(jì)課程的教育教學(xué)提供必要的借鑒與參考。
2.家具設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀
2.1課程教材不突出
目前室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中家具設(shè)計(jì)課程使用的教材多為林業(yè)院校及工業(yè)設(shè)計(jì)方向的教材，教材中沒有考慮室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊性，缺乏家具與室內(nèi)設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容，大部分教材單單從風(fēng)格、造型、材料、結(jié)構(gòu)、工藝等方面介紹，關(guān)于家具與室內(nèi)空間的關(guān)聯(lián)等方面很少提及。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中的家具設(shè)計(jì)與家具專業(yè)的家具設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)課程不同，除考慮家具經(jīng)濟(jì)性、安全性、審美性等因素外，還需將家具與室內(nèi)設(shè)計(jì)結(jié)合起來分析。
2.2課程理論與實(shí)踐相脫節(jié)
家具設(shè)計(jì)課是需要進(jìn)行實(shí)踐才能達(dá)到良好效果，但目前很多學(xué)校和專業(yè)沒有給學(xué)生提供這樣的平臺(tái)。既沒有校企合作，又沒有建立學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)走出校園出去看看，僅僅依照書本知識(shí)閉門造車，可以畫出天馬行空的設(shè)計(jì)方案，卻永遠(yuǎn)沒有實(shí)現(xiàn)的可能。學(xué)生對(duì)材料、工藝、技術(shù)不了解，設(shè)計(jì)作品不切實(shí)際，只能看不能投入實(shí)際生產(chǎn)，最終喪失對(duì)這門課程的興趣[1]。
2.3教學(xué)方式相對(duì)陳舊
一些高校教師在進(jìn)行相應(yīng)的家具設(shè)計(jì)課程教學(xué)時(shí)，仍然沿用以前的老教案，天天炒現(xiàn)飯，教學(xué)內(nèi)容多是教材上相同的基本知識(shí)，不做任何拓展與創(chuàng)新。對(duì)于新鮮出爐的優(yōu)秀家具作品，一些利用新工藝、新材料制作的家具一概不理，甚至不了解。這種情況不僅造成教學(xué)內(nèi)容單一，而且降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使教學(xué)過程過于呆板和僵化，不利于家具設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展。
3.本科院校家具設(shè)計(jì)課程教學(xué)的改革措施
3.1優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容
目前針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中家具設(shè)計(jì)的教材品種繁多，多數(shù)以家具風(fēng)格、造型、材料、結(jié)構(gòu)、工藝等方面來論述，與室內(nèi)空間的聯(lián)系不夠，忽略了家具與室內(nèi)空間的關(guān)系。另外，由于藝術(shù)類學(xué)生工科基礎(chǔ)較為薄弱，沒有學(xué)習(xí)工程力學(xué)等相關(guān)課程，對(duì)結(jié)構(gòu)、工藝等了解很少，導(dǎo)致在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)知識(shí)的接受和吸收能力降低。因此，需要?jiǎng)h減不必要的章節(jié)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合本專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，保留適合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，尤其是家具風(fēng)格、造型與室內(nèi)的聯(lián)系等，可以結(jié)合案例增加室內(nèi)空間中如何布置家具的方法、室內(nèi)風(fēng)格與家具的聯(lián)系，室內(nèi)固定家具的設(shè)計(jì)和制作、家具質(zhì)量的辨別方法等相關(guān)知識(shí)，把家具設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)聯(lián)系起來，讓學(xué)生處理好人―空間―家具三者之間的相互關(guān)系。
3.2重視專業(yè)基礎(chǔ)課程
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中一些專業(yè)基礎(chǔ)課程能夠?yàn)閷W(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為進(jìn)行家具設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的理論與專業(yè)支撐。一方面要注重理論基礎(chǔ)課程。例如在設(shè)計(jì)史理論課中，有介紹建筑室內(nèi)風(fēng)格流派及一些著名設(shè)計(jì)大師，建筑、室內(nèi)、家具三者本身就是密不可分的，很多室內(nèi)風(fēng)格由家具的布置而形成，一些設(shè)計(jì)大師往往是家具設(shè)計(jì)大師，很多優(yōu)秀的家具作品流傳至今。另一方面要注重學(xué)生手繪及軟件的技能的基礎(chǔ)課程。例如基礎(chǔ)制圖、效果圖表現(xiàn)、3D、Photoshop、草圖大師等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。學(xué)生只有有一定的表現(xiàn)技能，才能把所思所想直觀表現(xiàn)出來。因此，在藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)重視專業(yè)基礎(chǔ)的教學(xué)。
3.3教學(xué)方法的革新
在教學(xué)方法上應(yīng)把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用、教學(xué)內(nèi)容的示范作用及學(xué)生之間的相互作用有機(jī)結(jié)合起來。真正做到“以學(xué)生為中心，以能力為本位”展開教學(xué)活動(dòng)。把理論講座課程、多媒體電子教學(xué)演示、課堂教學(xué)討論、團(tuán)隊(duì)小組工作、市場(chǎng)調(diào)研、設(shè)計(jì)答辯、案例教學(xué)、課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)車間實(shí)操、學(xué)校學(xué)習(xí)與社會(huì)企業(yè)考察全部有機(jī)貫穿起來[2]。比如目前在家具設(shè)計(jì)課程中，提出特定用戶群研究教學(xué)。通過對(duì)客戶的工作、愛好、生活形態(tài)、消費(fèi)觀、價(jià)值觀等的研究，從而制定具體的設(shè)計(jì)方向。在之后的設(shè)計(jì)活動(dòng)中，同樣可以通過人物角色檢測(cè)最終設(shè)計(jì)是否切實(shí)的滿足需求，而不至于偏離目標(biāo)[3]。通過改變固有的教學(xué)模式，革新傳統(tǒng)教學(xué)方法，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.4加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
國(guó)外家具設(shè)計(jì)教學(xué)都非常重視設(shè)計(jì)與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)工藝與美術(shù)、傳統(tǒng)與創(chuàng)新、美學(xué)與功能的統(tǒng)一。從草圖繪制――效果圖繪制――模型制作――樣品制作的設(shè)計(jì)流程，都需要設(shè)計(jì)與實(shí)踐相結(jié)合。家具設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)可以從以下幾個(gè)方面展開：一方面要建立校企合作。安排學(xué)生積極主動(dòng)與家具廠、家具賣場(chǎng)聯(lián)系，進(jìn)行專業(yè)考察、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)，最終實(shí)現(xiàn)作品從圖紙轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。另一方面從教師層面來講，要把老師從傳統(tǒng)教學(xué)方法的傳授者轉(zhuǎn)為教學(xué)活動(dòng)組織者，將教與學(xué)處在一個(gè)互動(dòng)模式中，與學(xué)生一起參與完成貼近生活的教學(xué)任務(wù)，并將作品推薦給企業(yè)，努力將理想的作品轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的作品。這將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。
3.5引入設(shè)計(jì)競(jìng)賽機(jī)制
家具設(shè)計(jì)競(jìng)賽起到補(bǔ)充教學(xué)的作用，有利于促進(jìn)課程體系的改革與完善，彌補(bǔ)課堂教學(xué)中理論知識(shí)過多，實(shí)踐教學(xué)不足的不足。目前，針對(duì)家具設(shè)計(jì)的競(jìng)賽有很多，例如國(guó)際類的紅點(diǎn)獎(jiǎng)、日本的旭川國(guó)際家具設(shè)計(jì)大賽等，國(guó)內(nèi)更多，像龍家具設(shè)計(jì)大賽、國(guó)際（永安）竹家具設(shè)計(jì)大賽、百利杯辦公家具設(shè)計(jì)競(jìng)賽等。每一個(gè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽項(xiàng)目有明確的主題，具有一定的前瞻性和標(biāo)志性的行業(yè)熱點(diǎn)，因此也可作為教學(xué)內(nèi)容是否與時(shí)俱進(jìn)的有效評(píng)價(jià)。另外，設(shè)計(jì)競(jìng)賽的引入也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高專業(yè)技能。在設(shè)計(jì)中，學(xué)生需要團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行討論、思考，尋找解決問題的方法，共同完成作品。而且在設(shè)計(jì)中需要具有較強(qiáng)的動(dòng)手動(dòng)腦能力和表現(xiàn)技能，才能將頭腦中的作品以參賽形式體現(xiàn)出來。
4.結(jié)語(yǔ)
對(duì)本科院校家具設(shè)計(jì)課程中傳統(tǒng)的教學(xué)理論、教學(xué)觀念提出改革，改變固有教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，才能使學(xué)生真正理解家具與室內(nèi)空間的關(guān)系。以上是筆者對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中家具設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，由于能力所限，不免有不當(dāng)之處，望指正。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞 CBI 專業(yè)英語(yǔ) 家具設(shè)計(jì) 教學(xué)實(shí)踐
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Application of CBI in furniture design specialized English teaching
LI Song， WANG Jun， CHEN Guodong
（Zhejiang A&F University， Linan， Zhejiang 311300）
Abstract By comparing with five themes of CBI found that theme-subject instruction is suitable for furniture specialized English under content-based instruction teaching philosophy. Using a flexible method to select course contents and divided into different parts by 6T' s approach which including theme， text， topic， thread， task and transition. This paper emphasis student's practice use of furniture design specialized English and changes the traditional evaluation model into periodic evaluation， aiming to equip students with the content area of the subject matter and simultaneously increase their language skills.
Key words CBI; Specialized English; furniture design; teaching practice
CBI（Content-Based Instruction）是近些年來比較熱點(diǎn)的二語(yǔ)教學(xué)理念，在世界許多國(guó)家受到了廣泛的推崇。它是指在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)同時(shí)，習(xí)得語(yǔ)言的一種教學(xué)理念。CBI沒有固定的教學(xué)模式，在它發(fā)展的過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的差異教學(xué)模式也比較多樣化，其最具代表性的有五種：沉浸模式（Immersion Model）、保護(hù)模式（Sheltered Subject Instruction， 簡(jiǎn)稱SSI）、輔助模式（Adjunct Language Instruction， 簡(jiǎn)稱ALI）、主題模式（Theme-Based Instruction， 簡(jiǎn)稱TBI）和內(nèi)容操練模式。專業(yè)英語(yǔ)是以專業(yè)知識(shí)為背景，以使用英語(yǔ)為目的課程結(jié)構(gòu)，教學(xué)所基于的內(nèi)容不僅限于生活常識(shí)，更多是基于職業(yè)技能或?qū)W科知識(shí)的，因此這在某種程度上與CBI教學(xué)理念是一致。如何將CBI理念中合適的教學(xué)模式在設(shè)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)中運(yùn)用，具有較大的意義。
1 CBI教學(xué)模式選擇
CBI最具代表性的有五種教學(xué)模式，很多學(xué)者對(duì)CBI教學(xué)模式及特點(diǎn)進(jìn)行了深入分析，五種CBI教學(xué)模式側(cè)重語(yǔ)言和內(nèi)容的程度各不相同。家具設(shè)計(jì)專業(yè)所涉及的內(nèi)容較為廣泛，從設(shè)計(jì)到工藝，從生產(chǎn)到營(yíng)銷都屬于其范疇，其知識(shí)點(diǎn)也可以分為若干模塊。鑒于此，家具設(shè)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中首選主題模式。第一，主題模式適用范圍比較廣泛，可以顧及多數(shù)人。第二，教學(xué)內(nèi)容和材料比較靈活，教師可根據(jù)學(xué)生的愛好與興趣確定方向和主題。第三，主題模式主要目的是通過語(yǔ)言為媒介，傳遞新知識(shí)和信息，在獲得知識(shí)的過程中提高語(yǔ)言水平。圍繞話題、主題，通過案例分析、圖片、影視、模擬等各種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的興趣和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。
2 課程材料的選擇
2.1 教材的選定
選定難易程度適中、內(nèi)容較廣泛的家具設(shè)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)書籍作為學(xué)生使用教材，以便學(xué)生自學(xué)和閱讀使用。教師除教材外，應(yīng)該根據(jù)專業(yè)知識(shí)選擇相關(guān)的參考書籍，比如工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)等教材。
2.2 模塊化內(nèi)容
根據(jù)CBI主題模式的特征，對(duì)家具設(shè)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行模塊化劃分。
家具設(shè)計(jì)理論主題模塊：對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整理和補(bǔ)充，包括家具設(shè)計(jì)史論、色彩與繪圖理論、家具設(shè)計(jì)名家及作品解讀與賞析等。
家具設(shè)計(jì)基礎(chǔ)主題模塊：內(nèi)容包括家具設(shè)計(jì)圖學(xué)、設(shè)計(jì)軟件、家具設(shè)計(jì)構(gòu)成、家具設(shè)計(jì)方法。
家具商貿(mào)與會(huì)展模塊：包括商貿(mào)函電書寫、產(chǎn)品使用說明與介紹、展會(huì)英語(yǔ)等。
家具設(shè)計(jì)實(shí)踐模塊：包括國(guó)外設(shè)計(jì)網(wǎng)站、國(guó)外知名家具企業(yè)網(wǎng)站查閱、國(guó)際知名設(shè)計(jì)大賽Red dot、IF等模擬設(shè)計(jì)。
3 CBI模式下教學(xué)方法與過程
專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)專業(yè)詞匯、表達(dá)的掌握與應(yīng)用，但這些知識(shí)教師不能一味地講授，必須讓學(xué)生參與進(jìn)來，因此在不同的主題模塊內(nèi)容下，應(yīng)衍生出不同的話題和任務(wù)。
3.1 家具設(shè)計(jì)理論主題模塊
對(duì)于設(shè)計(jì)理論來講，往往都以教師傳授的方式為主，學(xué)生被動(dòng)接收，這種方式往往很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。以課程內(nèi)容為依據(jù)，利用CBI模式中的“6T”方法（分別代表主題、課文、話題、線索、任務(wù)和過渡）將課程內(nèi)容靈活的組織起來，可以有效提高課程內(nèi)容的豐富性和課堂的趣味性。以設(shè)計(jì)理論主題模塊內(nèi)容為例，首先對(duì)中西方設(shè)計(jì)發(fā)展脈絡(luò)簡(jiǎn)要闡述，然后選定特定時(shí)期或地域的家具作為主題，圍繞主題給出相應(yīng)的問題，要求學(xué)生用英語(yǔ)分組討論，并將討論結(jié)果總結(jié)成材料匯報(bào)。其次，在前期話題討論的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出任務(wù)，要求選擇熟悉或崇拜的設(shè)計(jì)師進(jìn)行深度分析，內(nèi)容和形式不限，給出較大的自由發(fā)揮空間。最后，從理論學(xué)習(xí)上延伸到家具設(shè)計(jì)作品實(shí)體上，按照教師給出的設(shè)計(jì)作品與設(shè)計(jì)理論相關(guān)聯(lián)，并給出自己的理解和看法，這也很好地銜接了下一主題的課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的連貫性。
3.2 家具設(shè)計(jì)基礎(chǔ)主題模塊
利用案例法，將課程中關(guān)于設(shè)計(jì)方法與圖紙繪制的文章結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)置主題。比如學(xué)生習(xí)慣于用中文來進(jìn)行設(shè)計(jì)討論，圖紙說明，軟件使用等。利用這一特征，要求學(xué)生將自己曾經(jīng)做過的設(shè)計(jì)，用英語(yǔ)進(jìn)行討論（包括設(shè)計(jì)構(gòu)思、方法、過程和結(jié)果），并將使用的中文軟件安裝成英文軟件，熟悉設(shè)計(jì)軟件的英文界面和操作。
3.3 家具商貿(mào)與會(huì)展模塊
家具貿(mào)易已成為我國(guó)家具產(chǎn)業(yè)發(fā)展的助推器，主題內(nèi)容圍繞訂單、郵件、電話、QC現(xiàn)場(chǎng)溝通和檢驗(yàn)完成貿(mào)易。并根據(jù)內(nèi)容設(shè)置情景模擬話題，如客戶參觀家具工廠，了解產(chǎn)品等。隨著家具展會(huì)的不斷興起，國(guó)際性家具展覽會(huì)也越來越多，以米蘭國(guó)際家具展、科隆國(guó)際家具展、高點(diǎn)國(guó)際家具展、上海國(guó)際家具展和廣州國(guó)際家具展為主題對(duì)國(guó)際家具展的活動(dòng)形式、會(huì)前聯(lián)系、會(huì)下交流和會(huì)后聯(lián)系這四個(gè)主要環(huán)節(jié)中的主要任務(wù)、內(nèi)容和書信格式進(jìn)行講授。根據(jù)內(nèi)容布置相應(yīng)書寫任務(wù)，并分組模擬展會(huì)中的主題活動(dòng)，如客戶接待，產(chǎn)品介紹，設(shè)計(jì)推廣等，達(dá)到學(xué)與用的統(tǒng)一，也提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。如果情況允許，還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀國(guó)際家具展，作為實(shí)踐教學(xué)。
3.4 家具設(shè)計(jì)實(shí)踐模塊
高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，因此設(shè)計(jì)實(shí)踐往往是他們最能夠積極參與的模塊，但如何將專業(yè)英語(yǔ)與設(shè)計(jì)實(shí)踐結(jié)合起來，這需要教師很好地來進(jìn)行設(shè)計(jì)。首先，設(shè)計(jì)需要有一定主題和方向，將國(guó)際知名設(shè)計(jì)賽事作為設(shè)計(jì)實(shí)踐的主題，比如Red Dot，IF等，要求學(xué)生閱讀國(guó)際大賽網(wǎng)站，理解大賽宗旨、格式要求以及參賽方式，并欣賞歷年大賽獲獎(jiǎng)作品，從而開闊眼界。其次，按照國(guó)際大賽要求，模擬參加設(shè)計(jì)大賽，包括國(guó)外設(shè)計(jì)網(wǎng)站查閱，國(guó)外知名家具企業(yè)網(wǎng)站查閱等，為設(shè)計(jì)準(zhǔn)備素材，完成后小組用英文討論方案，老師隨機(jī)參與討論，以便監(jiān)督學(xué)生用英文表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)思。再次，從方案草圖繪制開始，要求用英文記錄設(shè)計(jì)構(gòu)思、材料、結(jié)構(gòu)、工藝方法等，達(dá)到回顧和使用之前學(xué)過的專業(yè)詞匯和表達(dá);利用英文版軟件完成效果圖、生產(chǎn)圖、展板繪制，并書寫完成設(shè)計(jì)思路和作品說明。最后，小組完成作品后，將所有材料匯總并制作成冊(cè)，作為課程考核材料，并要求學(xué)生在講臺(tái)做英文匯報(bào)，實(shí)現(xiàn)在使用英語(yǔ)的環(huán)境中完成整個(gè)設(shè)計(jì)工作。
4 考核方式
課程的考核方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式有著較大的影響，常規(guī)的考試型考查方式，會(huì)使學(xué)生把主要的精力都放在知識(shí)點(diǎn)的記憶上，而語(yǔ)言的使用效果不佳。因此在CBI理念指導(dǎo)下的教學(xué)，考核方式也因更加靈活。比如，將每一模塊中的主題討論、作業(yè)、匯報(bào)材料等作為階段性的成績(jī)。將設(shè)計(jì)實(shí)踐中的討論活躍度，設(shè)計(jì)方案的表達(dá)情況和英文的寫作情況，以及小組匯報(bào)材料準(zhǔn)備與表現(xiàn)情況等作為分?jǐn)?shù)比重較大的模塊。考核結(jié)果就是將每一階段的成績(jī)按照比例匯總成最終成績(jī)。
5 小結(jié)
CBI模式融語(yǔ)言、內(nèi)容為一體，讓家具設(shè)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)的目的更加明確。通過不斷的摸索與實(shí)踐，筆者對(duì)CBI教學(xué)模式和專業(yè)英語(yǔ)都有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，課堂效果也不斷得到改善，越來越多的學(xué)生喜歡用英文展示設(shè)計(jì)成果，并陸續(xù)有同學(xué)參加Red Dot、IF等國(guó)際頂級(jí)賽事，并取得獎(jiǎng)項(xiàng)。然而家具設(shè)計(jì)是一個(gè)交叉性極強(qiáng)的學(xué)科，課程內(nèi)容廣泛，更新迅速，教師需在CBI教學(xué)理念指導(dǎo)下，不斷強(qiáng)化語(yǔ)言和專業(yè)知識(shí)，不斷歸納不同的學(xué)習(xí)主題和話題，從而增加家具設(shè)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)課程的實(shí)用性和趣味性。
基金項(xiàng)目：浙江農(nóng)林大學(xué)教改項(xiàng)目 （項(xiàng)目編號(hào)：YB1211）
參考文獻(xiàn)
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Herbert H. Schultes
生于1938年，曾在慕尼黑學(xué)習(xí)工程學(xué)與設(shè)計(jì)學(xué)。他是慕尼黑設(shè)計(jì)中心董事會(huì)主席和創(chuàng)始人，也是IDCA國(guó)際理事會(huì)的董事會(huì)成員，他還是魏瑪大學(xué)包豪斯建筑學(xué)派燈光設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)的發(fā)起人和創(chuàng)始人之一。作為不同學(xué)術(shù)團(tuán)體和協(xié)會(huì)的成員，Herbert對(duì)德國(guó)設(shè)計(jì)起到了促進(jìn)的作用。
Orbis落地?zé)?/p>
Herbert的設(shè)計(jì)精華就在于視覺上的簡(jiǎn)潔，這個(gè)落地?zé)艨梢愿鶕?jù)需要自由地調(diào)節(jié)高度，反射器調(diào)整上/下和橫向旋轉(zhuǎn)，折線位置有一定的弧度，過渡自然不生硬。整體造型精煉，充滿現(xiàn)代氣息
尺寸為：H187×D115×W24cm
Clemens Weisshaar
1977年出生于德國(guó)慕尼黑，曾在倫敦中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院和英國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，之后便為著名設(shè)計(jì)師康斯坦丁做了3年助手，2002年同搭檔一起創(chuàng)立了公司。
舒服的吧凳
很多人喜歡坐在吧凳上喝酒聊天，坐在上面會(huì)讓人有凌空的感覺，但多數(shù)吧凳坐起來并不舒服。有沒有看起來美觀坐起來又舒適的吧凳呢？Triton吧凳是由德國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)師Clemens Weisshaar于2007年設(shè)計(jì)的，它成功地綜合了這兩種需求，特有的解剖學(xué)原理的座面，可以讓使用者感到異常舒適，并且在座位的下方還裝有一個(gè)可以用來掛手提袋的掛鉤，對(duì)于使用吧凳的女士來說更加方便。
Otto Blümel（1881-1973）
出生在德國(guó)奧格斯堡，就讀于慕尼黑大學(xué)。從1907年至1914年，他是聯(lián)合國(guó)工作坊設(shè)計(jì)部主任，其最有名的作品是1908年的寧芬堡衣帽架。
Nymphenburg衣架
這是一個(gè)經(jīng)典設(shè)計(jì)，也是成熟的文化符號(hào)，它的年齡已經(jīng)超過了100歲，但風(fēng)采依舊。穩(wěn)定的構(gòu)架，現(xiàn)代的線性結(jié)構(gòu)中略帶有古典的味道，把一件日常使用的物品設(shè)計(jì)成為生活中不可缺少的一部分
尺寸為：H180×D44×W49cm
Eileen Gray（18781976)
1878年出生于英國(guó)，從小便開始學(xué)習(xí)繪畫，1898年她開始在倫敦的斯萊德美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。被譽(yù)為20世紀(jì)最偉大的女性建筑師，她的名字常與幾位現(xiàn)代主義大師相提并論，她最具代表性的設(shè)計(jì)E1027可調(diào)式邊幾被紐約MOMA博物館列為永久收藏。
磚屏風(fēng)Brick Screen
有著傳統(tǒng)漆器之美，粗看之下并無大特色，但每層錯(cuò)開的排列，有如磚頭堆壘，效果特異
尺寸為：H187×D115×W24cm
簡(jiǎn)約現(xiàn)代的經(jīng)典
Eileen Gray創(chuàng)作生涯的第二階段將重心轉(zhuǎn)為建筑并持續(xù)創(chuàng)作了許多經(jīng)典設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)約現(xiàn)代的設(shè)計(jì)風(fēng)格，卻多了幾分女性的婉約與裝飾性，她創(chuàng)新的鋼管家具設(shè)計(jì)在當(dāng)時(shí)十分具有震撼性，而今日已是經(jīng)典之作。她的作品被認(rèn)為是工業(yè)設(shè)計(jì)的杰作，直到現(xiàn)在，她的名字仍是雅致、精細(xì)的代名詞。強(qiáng)烈而獨(dú)特的個(gè)人色彩與她充滿傳奇性的一生，使她的設(shè)計(jì)成為簡(jiǎn)約現(xiàn)代的經(jīng)典。
Sauerbruch+Hutton
這是個(gè)“夫妻檔”建筑事務(wù)所，在業(yè)界享有盛譽(yù)。夫婦分別來自德國(guó)和英國(guó)，設(shè)計(jì)活動(dòng)涉及建筑、城市和藝術(shù)等領(lǐng)域，代表作有德國(guó)柏林的GSW總部大樓、德國(guó)德紹環(huán)保中心總部、慕尼黑博物館等。
Munich 椅子
慕尼黑博物館的座椅，放在休息室和會(huì)議室，與建筑物和環(huán)境非常協(xié)調(diào)，具有現(xiàn)代風(fēng)格，造型像個(gè)歡快的小鹿
Munich 咖啡桌
同樣為慕尼黑博物館而設(shè)計(jì)，4個(gè)像螃蟹腿一樣的桌腿，是與同系列的沙發(fā)和椅子的相同元素，簡(jiǎn)單卻又精巧
Munich 沙發(fā)
柔軟的皮革，敦實(shí)的實(shí)木沙發(fā)腿，簡(jiǎn)潔中透著別致。
尋找全面的解決方案
關(guān)鍵詞：產(chǎn)品語(yǔ)意；設(shè)計(jì)符號(hào)學(xué)；產(chǎn)品設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào)：J524 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1005-5312（2012）24-0164-01
一、產(chǎn)品語(yǔ)意的由來
“產(chǎn)品語(yǔ)意學(xué)”的產(chǎn)生主要來源于“符號(hào)學(xué)理論”。符號(hào)是什么？長(zhǎng)久以來，人類因?yàn)樯娴男枰趯?shí)踐中一直在不斷地尋找各種觀念、情感和信息的交流和表達(dá)形式，比如原始的繪畫、文字、音樂等，自然而然形成了某些有意義的特殊媒介物，這個(gè)有意義的媒介物其實(shí)就是符號(hào)，比如我國(guó)古代的甲骨文、太極圖等都是一種符號(hào)形式。
設(shè)計(jì)符號(hào)，是符號(hào)的一種，是設(shè)計(jì)信息和設(shè)計(jì)觀念的物質(zhì)載體，是一種綜合交叉的文化表現(xiàn)形式。設(shè)計(jì)符號(hào)采用象征和隱喻的手法來傳達(dá)信息。通常來講，我們可以將設(shè)計(jì)的元素和手段等看作設(shè)計(jì)符號(hào)，通過對(duì)這些元素的加工與整合，實(shí)現(xiàn)傳情達(dá)意的目的。符號(hào)學(xué)，就是研究符號(hào)系統(tǒng)的科學(xué)，它主要分為三個(gè)組成部分，即語(yǔ)形學(xué)、語(yǔ)意學(xué)和語(yǔ)用學(xué)。符號(hào)學(xué)是與眾多學(xué)科、領(lǐng)域復(fù)雜的交織在一起，是一門跨學(xué)科的科學(xué)。產(chǎn)品語(yǔ)意學(xué)就是屬于符號(hào)學(xué)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，而產(chǎn)品語(yǔ)意學(xué)中的“語(yǔ)意”實(shí)質(zhì)上就是研究在產(chǎn)品設(shè)計(jì)當(dāng)中，設(shè)計(jì)符號(hào)與其象征意義之間的關(guān)系。
二、產(chǎn)品語(yǔ)意的概述
（一）產(chǎn)品語(yǔ)意的定義
何謂產(chǎn)品語(yǔ)意？“產(chǎn)品語(yǔ)意學(xué)”這一概念于1983年由美國(guó)賓西法尼亞大學(xué)的克里彭多夫、德國(guó)的布特教授明確提出，并在美國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)（IDSA）所舉辦的“產(chǎn)品語(yǔ)意學(xué)研討會(huì)”中予以定義：“產(chǎn)品語(yǔ)意學(xué)乃是研究人造物體的形態(tài)在使用情境中的象征特性，以及如何應(yīng)用在工業(yè)設(shè)計(jì)上的學(xué)問”。它突破了傳統(tǒng)設(shè)計(jì)理論中將人的因素都?xì)w納入人機(jī)工程學(xué)的簡(jiǎn)單操作，擴(kuò)寬了人機(jī)工程學(xué)的范疇；突破了傳統(tǒng)人機(jī)工程學(xué)中只針對(duì)人的生理與物理方面的研究，將設(shè)計(jì)因素滲透到人的心理與精神層面。
（二）產(chǎn)品語(yǔ)意的價(jià)值與意義
產(chǎn)品自身就是構(gòu)成一個(gè)完整的符號(hào)系統(tǒng)，是傳遞信息、表達(dá)意義的符號(hào)載體，讓人類更好的溝通和相互理解。產(chǎn)品語(yǔ)意有兩種傳達(dá)方式一種是明意傳達(dá)另一種是暗意傳達(dá)，也就是直接傳達(dá)與間接傳達(dá)。它將這兩種方式融入到產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，來傳達(dá)產(chǎn)品的文化內(nèi)涵，從而提高產(chǎn)品的價(jià)值。直接傳達(dá)即人類對(duì)產(chǎn)品的直接感受，以汽車為例：它不僅僅是一種代步、運(yùn)輸?shù)墓ぞ撸€是一種極度奢侈，象征身份的物品。直接感受就是這個(gè)汽車是可以開的。
間接傳達(dá)即人類對(duì)產(chǎn)品聯(lián)想起的其他有意義有價(jià)值的東西。汽車可以是身份的象征，我們把汽車有分為幾類，比如有商務(wù)車，它適合商務(wù)人士它是適合各類用戶使用的多功能車；越野車，適合喜愛運(yùn)動(dòng)的人士，早期，它象征著軍人的身份。現(xiàn)如今，它便成為了越野愛好者的最愛等等，這都是汽車所傳遞的隱含意義。
三、產(chǎn)品語(yǔ)意在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)
中國(guó)的家具設(shè)計(jì)有著非常悠久的歷史，人們對(duì)家具的設(shè)計(jì)依舊有著濃厚的興趣。家具設(shè)計(jì)中，人們都會(huì)想到把傳統(tǒng)圖形符號(hào)的應(yīng)用融入其中。傳統(tǒng)圖形符號(hào)凝聚的是一定時(shí)期文化的精華，具有深厚的思想內(nèi)涵。我國(guó)傳統(tǒng)圖形延續(xù)數(shù)千年，歷經(jīng)時(shí)代、環(huán)境的改變而發(fā)展，已經(jīng)沉淀出無數(shù)的華章，而大浪淘沙，堆積到今天已經(jīng)是層層疊疊。就拿回字紋來說把，回字紋演變到現(xiàn)在，已經(jīng)不再是一個(gè)單純的造型藝術(shù)，更上升為一種文化，一個(gè)民族的符號(hào)。
基于傳統(tǒng)家具設(shè)計(jì)的案例，深入研究我國(guó)傳統(tǒng)圖形符號(hào)，我們也設(shè)計(jì)出了一些優(yōu)秀的產(chǎn)品。回紋是家具設(shè)計(jì)中常用的一種輔助紋樣，在現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用也比比皆是的，如幾案圈足，床頭柜面雕刻的回紋，等等。
產(chǎn)品語(yǔ)意的表達(dá)方式全部在這款椅子中表現(xiàn)了出來。它給我們的直接感覺就是一把可以坐的椅子，它的功能就是用來做；同時(shí)，它又向我們傳遞出了關(guān)于中國(guó)文化的信息。中國(guó)“回紋字”的文化淵源，讓我們不聯(lián)想，中國(guó)“回紋字”有著怎么樣的歷史，又有著什么樣的發(fā)展與變化。它在中國(guó)文化中起著什么樣的作用。中國(guó)的文化博大精深，回紋字給了我們這樣的啟發(fā)，同樣其他的文化也影響著我們的設(shè)計(jì)思維，例如，“中國(guó)結(jié)”和“鼎”文化等等。
產(chǎn)品語(yǔ)言可以讓產(chǎn)品與眾不同，傳達(dá)自己獨(dú)特的信息。通過對(duì)產(chǎn)品語(yǔ)意的概念進(jìn)行分析，了解了產(chǎn)品語(yǔ)意的基本概念，建立了產(chǎn)品語(yǔ)意在設(shè)計(jì)中的框架，在設(shè)計(jì)產(chǎn)品的過程中要注意產(chǎn)品語(yǔ)意的功能。
[關(guān)鍵詞]智能；家具；系統(tǒng)；設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào)：TS665 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）02-0230-01
由于人們對(duì)生活環(huán)境智能、舒適、安全要求越來越高，并伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展，智能家居便應(yīng)運(yùn)而生。然而隨著智能家居的發(fā)展，所需要環(huán)境監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)變?cè)絹碓蕉啵@就需要一種安裝便捷，實(shí)用并且價(jià)格合適產(chǎn)品出現(xiàn)。有線傳感器系統(tǒng)需要大量的布線，安裝費(fèi)用高的同時(shí)維護(hù)也很不方便，并且在一些建筑物中無法布線。隨著物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我們對(duì)智能家具的系統(tǒng)設(shè)計(jì)作出分析。
1 智能家具系統(tǒng)設(shè)計(jì)的原則
1.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)性。為了確保系統(tǒng)的擴(kuò)展性，及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)性，智能家具系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)該嚴(yán)格依照國(guó)家和地區(qū)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。保證系統(tǒng)設(shè)備是多功能，開發(fā)的且可以擴(kuò)展的設(shè)備。系統(tǒng)主機(jī)，終端與模塊要采用標(biāo)準(zhǔn)接口設(shè)計(jì)，且保證系統(tǒng)功能可以擴(kuò)展，及簡(jiǎn)單，方便節(jié)約。能夠使設(shè)計(jì)選用的系統(tǒng)和產(chǎn)品在使用本系統(tǒng)和未來發(fā)展的第三方受控設(shè)備能夠互通互連。
1.2系統(tǒng)設(shè)計(jì)的先進(jìn)性。在廣大用戶的需求下，設(shè)計(jì)的時(shí)候要考慮智能適應(yīng)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，在設(shè)計(jì)上要保持先進(jìn)和適度超前，此外更要注重采用最先進(jìn)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，以適應(yīng)以后智能技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，使整個(gè)系統(tǒng)跟著技術(shù)發(fā)展和進(jìn)步，去創(chuàng)新，擴(kuò)充，和升級(jí)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)具有開放性，軟件、硬件、通信接口、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)等都要符號(hào)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，讓系統(tǒng)具備良好的兼容性和擴(kuò)展性。
1.3系統(tǒng)設(shè)計(jì)的實(shí)用性。現(xiàn)在人們對(duì)生活環(huán)境的舒適度、安全度、方便度等是越來越高，而智能家具的系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)就是為人類提高高水準(zhǔn)的生活環(huán)境。智能家居最終的目的是要有實(shí)用性。不能華而不實(shí)，一定要以實(shí)用性，人性化為設(shè)計(jì)理念。對(duì)于一些想智能家電的控制，智能燈具的控制，防盜報(bào)警，煤氣泄露等等我們都可以采用多樣的控制方法去控制，例如本地控制，遙控控制，集中控制，手機(jī)遠(yuǎn)程控制，感應(yīng)控制，網(wǎng)絡(luò)控制，定時(shí)控制，等等給人們體現(xiàn)智能家具的方便快捷，且對(duì)是家具控制操作的便利性和實(shí)用性。
1.4系統(tǒng)設(shè)計(jì)的可靠性。整個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)一定要從系統(tǒng)的安全性，可靠性出發(fā)，對(duì)于各個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要制定解決系統(tǒng)故障的措施，保證系統(tǒng)的正常運(yùn)作，和安全使用。具備應(yīng)付各種復(fù)雜的環(huán)境的應(yīng)對(duì)能力，以保證使用系統(tǒng)的可靠性。
2 智能家具的系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案
2.1模仿設(shè)計(jì)。對(duì)于一個(gè)家具系統(tǒng)的設(shè)計(jì)來說，模仿設(shè)計(jì)是必不可少的一個(gè)階段，通過模仿，可以啟發(fā)新的設(shè)計(jì)思維，提供新的方法，省時(shí)間省資金，且能快速達(dá)到設(shè)計(jì)水平新層面。使用模仿設(shè)計(jì)的方面對(duì)已有智能功能的家具產(chǎn)品的某些原理、形式、特點(diǎn)、加以模仿。在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)揮、完善。創(chuàng)新出不同的功能。比如設(shè)計(jì)智能衣柜，設(shè)計(jì)人員可以模仿酒店大門的設(shè)計(jì)原理。來運(yùn)用在衣柜自動(dòng)開關(guān)門上。還有對(duì)于嬰兒床的設(shè)計(jì)，可以模仿燈具聲控的方法去設(shè)計(jì)，在嬰兒睡醒啼哭的時(shí)候能夠發(fā)出警示，通知父母嬰兒睡醒的信息。
2.2移植設(shè)計(jì)。移植設(shè)計(jì)有技術(shù)移植設(shè)計(jì)和綜合移植設(shè)計(jì)，技術(shù)移植設(shè)計(jì)是在同一技術(shù)的領(lǐng)域的不同研究對(duì)象進(jìn)行移植設(shè)計(jì)。雖然智能化技術(shù)在其他領(lǐng)域應(yīng)用相對(duì)比較成熟，但是在智能家具中還是有欠缺，所以可以用技術(shù)移植設(shè)計(jì)的方法展開智能家具的設(shè)計(jì)。綜合移植設(shè)計(jì)就是把多層次和類型的產(chǎn)品概念。原理及方法綜合引進(jìn)同一設(shè)計(jì)對(duì)象。智能化家具的設(shè)計(jì)恰好是把不同智能產(chǎn)品和家具產(chǎn)品的概念。原理。方法引到一起的綜合體，在設(shè)計(jì)的時(shí)候講產(chǎn)品最獨(dú)特、最新奇。最有價(jià)值的部分移植到智能家具當(dāng)中。
2.3替代設(shè)計(jì)。替代設(shè)計(jì)中，材料替代、零部件替代、技術(shù)替代是設(shè)計(jì)中不可缺少的一部分。材料替代，家具材料有木質(zhì)、金屬、竹藤、陶瓷、石材、軟體材料。其中任何意見材料的替代都會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)提出新的要求。例如桌椅的制作材料是木材料。出于對(duì)節(jié)約天然材料為目的用塑料替代，這樣就必須按照塑料材質(zhì)的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，目前已經(jīng)研制出智能材料來制作家具。從而實(shí)現(xiàn)家具智能化。零部件替代，出于性能改良的目的，用其他產(chǎn)品的零部件或者重新設(shè)計(jì)的零部件對(duì)原產(chǎn)品進(jìn)行替換，智能家具設(shè)計(jì)中用到的零部件將隨這電子產(chǎn)品的跟新而替換原有的零部件，例如性能優(yōu)良的單片機(jī)。傳感器等零部件的替換會(huì)進(jìn)一步的改善智能家具的產(chǎn)品性能，同時(shí)也給智能家具增添新的功能。技術(shù)替代，同一功能的產(chǎn)品，用不同的技術(shù)去設(shè)計(jì)其功能就會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
2.4專利應(yīng)用設(shè)計(jì)。現(xiàn)在智能化家具和家電專利產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)逐漸上升。在發(fā)展中專利信息會(huì)顯示設(shè)計(jì)的成功和失敗。所以設(shè)計(jì)人員可利用已有的專利或者過期的專利對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行改進(jìn)，產(chǎn)生新的設(shè)計(jì)方案，形成新的設(shè)計(jì)專利。通過新的專利研究，發(fā)現(xiàn)其中的發(fā)展渠道，從而有效的創(chuàng)新方法，作為智能家具產(chǎn)品設(shè)計(jì)的依據(jù)。在通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法使用時(shí)，設(shè)計(jì)時(shí)不單使用一種，可能一種方法可以用在多種家具設(shè)計(jì)中，以此設(shè)計(jì)出一系列新型智能家具。
3 加強(qiáng)智能家具系統(tǒng)設(shè)計(jì)
現(xiàn)代智能化家具的設(shè)計(jì)正趨向技術(shù)上先進(jìn)、生產(chǎn)上可行、經(jīng)濟(jì)上合理、款式上美觀、使用上安全等方向發(fā)展。當(dāng)今的智能化家具設(shè)計(jì)界越來越認(rèn)同并接受一種新的設(shè)計(jì)理念，以加強(qiáng)智能家具的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
3.1建立以人為本的設(shè)計(jì)理念。設(shè)計(jì)新家具就是設(shè)計(jì)一種新的生活方式、工作方式、休閑方式、娛樂方式等，以高新技術(shù)來體現(xiàn)“以人為本”的思想，結(jié)合一些新材料、新工藝來達(dá)到智能家具的創(chuàng)新。
3.2智能家具與人的界面交互。人與物體互動(dòng)的媒介，換句話說，界面就是設(shè)計(jì)師賦予物體的新面孔。人機(jī)交互界面是指人與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)之間的通信媒體或手段，是人與計(jì)算機(jī)之間進(jìn)行各種符號(hào)和動(dòng)作的雙向信息交換的平臺(tái)。現(xiàn)在市場(chǎng)上大部分智能衣柜、智能鞋柜上有界面的設(shè)計(jì)，界面多設(shè)計(jì)為長(zhǎng)方形，上有簡(jiǎn)單按鈕，整體簡(jiǎn)潔大方。
3.3尋找材料與技術(shù)較好的銜接方式。智能化家具的一個(gè)突出特點(diǎn)就是它更強(qiáng)調(diào)功能，研究它的目的就是研究如把高新技術(shù)和家具完美結(jié)合起來，通過人類的創(chuàng)造活動(dòng)賦予它們新的功能，使它能更好地適用于用戶的需求。而如果材料與技術(shù)無法完美的結(jié)合，勢(shì)必會(huì)影響功能的實(shí)現(xiàn)。所以說，尋找材料與技術(shù)的銜接方式，一定要特別注重。
3.4建立合理設(shè)計(jì)理念。智能家具的設(shè)計(jì)一定要合理，針對(duì)像智能電子、智能家居、智能家電這些產(chǎn)品都是通過取代人類的活動(dòng)來完成一些功能，從而具有了一定程度的智能。所以我們把能夠自動(dòng)實(shí)現(xiàn)一些功能的家具都可以稱之為智能化家具。廣義上來講，智能化家具不僅僅局限于可以自動(dòng)實(shí)現(xiàn)某些功能的層次上，它還應(yīng)該向網(wǎng)絡(luò)化家具、信息化家具的方向擴(kuò)展，也只有這樣，才能形成一個(gè)完整的智能化家具系統(tǒng)。
4 結(jié)束語(yǔ)
家具的智能化水平很大程度上反映了科技發(fā)展水平，關(guān)于智能家具設(shè)計(jì)方面的，我們需要站在智能化的角度進(jìn)一步的分析、探索。為了能夠更進(jìn)一步發(fā)揮智能家具設(shè)計(jì)水平。我們我們可以借助國(guó)外的智能技術(shù)，國(guó)外智能技術(shù)在家具行業(yè)中已經(jīng)得到初步應(yīng)，用智能化家具的前期產(chǎn)品已經(jīng)出現(xiàn)，這對(duì)我國(guó)開展該項(xiàng)研究具有很好的借鑒意義和參考價(jià)值。從而能夠更加完善我國(guó)家具智能的設(shè)計(jì)水平。
參考文獻(xiàn)
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1調(diào)研與分析
產(chǎn)品設(shè)計(jì)前的調(diào)查是產(chǎn)品設(shè)計(jì)最基本、最直接、最可靠的信息保證,是一個(gè)不可忽略的重要環(huán)節(jié)[1]。通過調(diào)查,了解被調(diào)查對(duì)象對(duì)公寓家具的需求與不滿,掌握現(xiàn)有產(chǎn)品存在的缺陷和不足,同時(shí)吸取被調(diào)查對(duì)象對(duì)公寓家具設(shè)計(jì)提出的改進(jìn)意見及建議。根據(jù)調(diào)查問卷所得到的數(shù)據(jù),分析被調(diào)查對(duì)象對(duì)公寓家具的具體需求及心理期望,進(jìn)而對(duì)公寓家具進(jìn)行合理化、人性化的改進(jìn)設(shè)計(jì)。
1.1調(diào)研方式
本研究開始于2008年3月20日,歷時(shí)30d,通過用戶訪談和調(diào)查問卷的形式進(jìn)行,調(diào)查問卷又采用現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查2種方式。現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查主要是針對(duì)陜西楊陵地區(qū)2所高校不同校區(qū)的學(xué)生公寓,網(wǎng)絡(luò)調(diào)查主要是針對(duì)其他高校,目的是使調(diào)查結(jié)果更加全面,更具代表性。現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查共設(shè)調(diào)查問卷60份(男女各30份),網(wǎng)絡(luò)調(diào)查共收回調(diào)查問卷47份(男女隨機(jī)),總計(jì)107份,其中有效問卷105份,最終數(shù)據(jù)分析主要來源于這105份問卷。
1.2調(diào)研結(jié)果與分析
通過訪談和調(diào)查,了解到被調(diào)查對(duì)象對(duì)公寓家具設(shè)施的整體滿意度為:10%的學(xué)生對(duì)公寓內(nèi)家具設(shè)施評(píng)價(jià)為“滿意”,17%評(píng)價(jià)為“較滿意”,13%評(píng)價(jià)為“一般”,而有60%對(duì)公寓內(nèi)家具設(shè)施評(píng)價(jià)為“不滿意”。近年來,我國(guó)高校公寓建設(shè)及公寓家具條件相比過去已有明顯改善,但60%學(xué)生對(duì)公寓家具的整體滿意度仍持否定態(tài)度,這說明隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的不斷提高,高校學(xué)生對(duì)公寓家具提出了更高的要求。
(1)就調(diào)查對(duì)象的性別而言,女生更加關(guān)注細(xì)節(jié),對(duì)空間品味的要求較高,更注重私密性。通常擁有比男生更多的生活用品,對(duì)空間的個(gè)性支配也要比男生強(qiáng),因此需要更大、更多形式的儲(chǔ)藏空間。就年級(jí)而論,由于高年級(jí)學(xué)生在公寓的生活時(shí)間較長(zhǎng),對(duì)家具的需求與不滿表現(xiàn)的更為明顯,調(diào)查時(shí)反映的問題較多。
(2)從調(diào)查的居住情況來看,住4人間的占16.22%,住6人間的為81.08%,其他2.70%居住的是套間。這與我國(guó)多數(shù)高校住房緊張,目前仍以6人間為主的現(xiàn)狀相符。當(dāng)問及被調(diào)查者認(rèn)為住幾人間最合適時(shí),回答2人居住的占8.11%,4人的占59.46%,選擇6人間的占27.03%。這說明學(xué)校作為學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的場(chǎng)所,期間有著許多共同的需求,也有著共同的生活規(guī)律,相互之間還有著頻繁的交流與學(xué)習(xí)[2],因此他們對(duì)居住空間的獨(dú)立性要求不高,愿意過集體生活,但相對(duì)又表現(xiàn)出私密性和領(lǐng)域性的傾向,不希望人太多。
(3)在公寓家具的滿意度調(diào)查中,對(duì)家具整體很滿意的占2.70%,較滿意的為21.62%,而不滿意占40.54%,其余的持中間態(tài)度。反映的主要是家具的功能單一,造型呆板,色彩沉悶,缺乏活力,不能很好的滿足現(xiàn)代學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和心理需求。在問及是否會(huì)在寢室學(xué)習(xí)時(shí),大部分學(xué)生的回答是肯定的,同時(shí)又表示沒有足夠的學(xué)習(xí)空間,書桌設(shè)計(jì)不合理,或沒有更加獨(dú)立的學(xué)習(xí)氣氛,所以希望在設(shè)計(jì)家具時(shí)能夠考慮到滿足學(xué)習(xí)空間的需求。
(4)調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)上部為休息空間,下部為學(xué)習(xí)空間的箱體組合式結(jié)構(gòu)家具的滿意度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通的上下鋪結(jié)構(gòu)床,他們認(rèn)為:設(shè)計(jì)合理的箱體組合式家具是學(xué)生宿舍比較理想和現(xiàn)實(shí)的公寓家具。在空間利用上,多數(shù)人希望能充分利用床上、床下及陽(yáng)臺(tái)上的空間。希望增添床上儲(chǔ)物架的占66.76%,還有少數(shù)人希望增加沙發(fā)等休閑家具。床下空間雖小但學(xué)生通常都會(huì)放置鞋子等雜物,而進(jìn)深較大,里面不能被充分利用,靠邊處堆放雜亂,影響公寓的整體環(huán)境。
(5)隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,越來越多的學(xué)生擁有電腦,大部分學(xué)生反映沒有足夠的電腦放置空間,有88%的學(xué)生提出對(duì)電腦桌的需求。由于目前大部分學(xué)生公寓使用的不是電腦桌,致使多數(shù)人在使用電腦時(shí)眼睛離顯示器較近,使用時(shí)間長(zhǎng)了易產(chǎn)生視疲勞,影響學(xué)生的身體健康。座椅的尺寸和傾角不能很好的與學(xué)習(xí)桌配合,使用時(shí)容易產(chǎn)生腰背酸痛等不適癥狀。所以對(duì)于電腦桌和座椅的人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)就顯得尤為重要。
(6)在儲(chǔ)物功能方面,大件物品如被褥、行李箱等對(duì)學(xué)生而言難于存儲(chǔ),衣物、書籍、學(xué)習(xí)用品、洗滌用品、體育用品和食品等不能很好的分隔存放。有56.76%的人認(rèn)為應(yīng)該多增加功能儲(chǔ)物抽屜,29.73%的學(xué)生要求柜內(nèi)設(shè)掛衣架,希望增加裝有保險(xiǎn)鎖抽屜的占13.51%。這個(gè)調(diào)查結(jié)果表明,儲(chǔ)藏空間功能還不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的要求,設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮儲(chǔ)存形式的多樣性和私密性。
2設(shè)計(jì)創(chuàng)意
2.1設(shè)計(jì)方案構(gòu)思
在調(diào)查問卷結(jié)果分析的基礎(chǔ)上,考慮到大多數(shù)使用者對(duì)學(xué)生公寓家具的建議和意見,以及學(xué)生公寓建筑面積的大小和居住現(xiàn)狀,將單體進(jìn)行組合,共設(shè)計(jì)了5套方案:1套獨(dú)立組合式(圖1),適合2~4人居住;2套箱體組合式(圖2、圖3),適合4人居住;2套上下鋪式(圖4、圖5),適合6人居住。方案一:可移動(dòng)床組合式。整體造型上打破了上鋪休息下鋪學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式,改變了學(xué)生的生活方式,學(xué)習(xí)桌設(shè)置在床的上方,學(xué)習(xí)空間更安靜[3]。圓型床頭擋板可折疊,床的腿部帶有萬(wàn)向滑輪,可隨意推進(jìn)到學(xué)習(xí)桌的下面以節(jié)省空間。學(xué)習(xí)桌造型為L(zhǎng)型,很好的利用了墻角。此方案放置椅子的空間尺寸受到了一定的限制。方案二:轉(zhuǎn)角組合式。增加了靠背式床頭的設(shè)計(jì),與床下橫向放置的衣柜形成整體感,其靠背式床頭可掀開擱物。學(xué)習(xí)桌與書架轉(zhuǎn)角式結(jié)合,學(xué)習(xí)空間的私密性增強(qiáng)。為增加儲(chǔ)物空間,床梯為積木組合式箱體,位于2張床之間,使用安全、方便。床上墻壁也增設(shè)了簡(jiǎn)單大方的置物架。方案三:鋼木結(jié)合式。衣柜和學(xué)習(xí)桌的設(shè)計(jì)中運(yùn)用曲線造型元素,學(xué)習(xí)桌造型簡(jiǎn)潔,桌面一側(cè)與旁板相連,另一側(cè)通過鋼管與床體相連,下方為帶滑輪的抽屜柜。桌面上裝有鋼管結(jié)構(gòu)的可調(diào)擱物架,床梯為樓梯式,每一階都設(shè)計(jì)成儲(chǔ)物抽屜的形式。方案四:伸縮學(xué)習(xí)桌組合式。此方案專為小面積的6人間設(shè)計(jì),將衣柜與學(xué)習(xí)桌完整結(jié)合,放于床體下,上部為衣柜,下部為學(xué)習(xí)桌。學(xué)習(xí)桌面為內(nèi)藏式,在使用時(shí)將其拉出,不用時(shí)將其推進(jìn)去,充分利用室內(nèi)空間。將床上置物架設(shè)置在床頭,直接與床屏連為一體。床下設(shè)有儲(chǔ)物大抽屜,電腦不易擺放是此方案的缺憾。方案五:床上衣柜組合式。將衣柜設(shè)計(jì)在床上,并將床上儲(chǔ)物架與之結(jié)合為一個(gè)整體,床下設(shè)置3個(gè)可移動(dòng)大抽屜,充分利用了床下空間。學(xué)習(xí)桌與書架的一體式設(shè)計(jì),有效地節(jié)約了空間。
2.2設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化與評(píng)價(jià)
參照以上幾種方案的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)圖,綜合考慮功能、造型、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等因素,采用經(jīng)驗(yàn)評(píng)價(jià)法中的排隊(duì)法對(duì)5組方案進(jìn)行評(píng)價(jià)[4],確定方案三和方案五為最佳的設(shè)計(jì)方案。鋼木搭配的方案三整體造型簡(jiǎn)潔大方,曲直線結(jié)合,給人一種輕盈、時(shí)尚的感覺。學(xué)習(xí)桌一端設(shè)計(jì)成通透型的柜體,便于放置電腦主機(jī),另一端用螺栓與床架的鋼管相連,桌面下鍵盤托與帶支肘板的座椅配合使用,有益于避免不良坐姿和操作姿勢(shì)。為了使學(xué)習(xí)桌整體造型均衡,在無腿的一側(cè)設(shè)計(jì)帶滾輪的抽屜柜,可以根據(jù)需要拉出,其上還可放置物品。衣柜上部開敞可放置箱子等大件物品,下部封閉采用推拉門,內(nèi)設(shè)掛衣架、帶鎖小抽屜和可調(diào)擱板,使用者可根據(jù)自己的存放需求調(diào)節(jié)擱板的高度,帶鎖的抽屜可存放小的私人物品。抽屜式的床梯既方便上下床,又增加了儲(chǔ)物空間。床上的鋼木書架增加了空間的立體感,又與學(xué)習(xí)桌置物架互相呼應(yīng),體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的統(tǒng)一性。方案五是在滿足現(xiàn)階段學(xué)生公寓住房面積緊張的狀況下,設(shè)計(jì)的6人間組合家具。充分利用上層空間,是在住房面積不足而又要滿足使用要求時(shí)的一種設(shè)計(jì)手法[5]。因此打破常規(guī),加寬床體,在靠墻的床上設(shè)計(jì)一組衣柜和儲(chǔ)物架,滿足使用者對(duì)儲(chǔ)存空間的需求,還可擺放一些生活小飾品,體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的人性化。緊湊的寫字臺(tái)和書架構(gòu)成了學(xué)習(xí)空間,寫字臺(tái)的設(shè)計(jì)主要是增加帶折疊式支肘板的鍵盤托,減少因長(zhǎng)時(shí)間使用電腦而產(chǎn)生的手腕上翹、肘部疼痛等不良癥狀[6]。為避免床下雜亂無章,設(shè)計(jì)3個(gè)帶滾輪的儲(chǔ)物抽屜,可使房間內(nèi)各種功能齊全、整齊劃一。
人體工程學(xué)，也稱為人類工程學(xué)、人間工學(xué)或者工效學(xué)等。人體工程學(xué)主要由6大部分組成，即人體測(cè)量學(xué)、生物力學(xué)、勞動(dòng)生理學(xué)、環(huán)境生理學(xué)、工程心理學(xué)、時(shí)間與工作研究。按照國(guó)際工效學(xué)會(huì)的定義，人體工程學(xué)是一門“研究人在某種工作環(huán)境中的解剖學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)等方面的各種因素；研究人和機(jī)器及環(huán)境的相互作用；研究人在工作和家庭生活中以及休假時(shí)怎樣統(tǒng)一考慮工作效率，人的健康、安全和舒適等問題的科學(xué)”。
2人體工程學(xué)在家具設(shè)計(jì)中的作用
在家具設(shè)計(jì)中，人體工程學(xué)的運(yùn)用原理是使家具的設(shè)計(jì)能夠滿足消費(fèi)者的生理、心理的特點(diǎn)及需求，因此，對(duì)于人體的測(cè)量就顯得非常重要。人體工程學(xué)在家具設(shè)計(jì)中的主要作用有兩點(diǎn)。
1）確定家具的最佳尺寸
人體工程學(xué)的主要內(nèi)容是，通過測(cè)量大量的常規(guī)的使用者，來統(tǒng)計(jì)、推算目標(biāo)人群的各個(gè)部位的基本尺寸、肢體活動(dòng)范圍以及生物力學(xué)等。這些數(shù)據(jù)都為家具的設(shè)計(jì)提供了可靠而又精確的設(shè)計(jì)指導(dǎo)。通過精密和科學(xué)的計(jì)算，就可以確定家具的最佳尺寸，達(dá)到用最少的材料讓使用者得到最大滿意度的使用舒適感。同時(shí)精確的尺寸，也便于家具大規(guī)模的定量生產(chǎn)。
2）為家具的整體組合提供依據(jù)
一般而言，整套家具的設(shè)計(jì)，都必須根據(jù)固定的空間來確定。通過人體工程學(xué)的測(cè)量獲得的數(shù)據(jù)，可以精確地對(duì)整體家具的設(shè)計(jì)提供空間參數(shù)和設(shè)計(jì)要求，并綜合考慮了人與環(huán)境之間，人與家具之間的和諧感。最后將整體的設(shè)計(jì)方案實(shí)施，就可以達(dá)到最佳的整體效果。
3家具設(shè)計(jì)中的人體工程學(xué)
家具設(shè)計(jì)中的人體工程學(xué)首先要關(guān)注的是，人與家具之間的關(guān)系，以及研究人的人體結(jié)構(gòu)以及主要的系統(tǒng)組織等生理學(xué)知識(shí)。人體是骨骼系統(tǒng)、肌肉系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、感覺系統(tǒng)等相互交叉、相互配合而組成的一個(gè)不可分割的整體。在這些組織系統(tǒng)中，與家具的人體工程學(xué)緊密相關(guān)的主要是骨骼系統(tǒng)、肌肉系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)以及感覺系統(tǒng)等。骨骼是人體的支架，是家具人體工程學(xué)設(shè)計(jì)中尺寸與生物受力的基礎(chǔ)。神經(jīng)系統(tǒng)在家具的設(shè)計(jì)中決定了何種角度與受力的設(shè)計(jì)才不會(huì)對(duì)神經(jīng)造成壓迫和不適。感覺系統(tǒng)可以決定采用何種設(shè)計(jì)的方式以及材料的選擇，根據(jù)使用者的人群特點(diǎn)，選用最佳的材料，便可以達(dá)到最優(yōu)質(zhì)的舒適度。
人體的基本動(dòng)作是千差萬(wàn)別的，從坐、立、臥、蹲、跳、走等行動(dòng)，都會(huì)產(chǎn)生不同的人體形態(tài)，并對(duì)身邊的空間產(chǎn)生不同的要求。家具的人體工程學(xué)設(shè)計(jì)，必須要充分地考慮人體對(duì)于空間與舒適的需求，以此來設(shè)計(jì)人體在一種特定的姿態(tài)下，肌肉與骨骼的結(jié)構(gòu)都能處于一種較為合理與放松的狀態(tài)，以此來降低人體的整體體力的消耗，減少肌肉與骨骼的疲勞，從而增加家具的適用性和實(shí)用性。家具設(shè)計(jì)的基本要素是美觀和實(shí)用。相對(duì)于傳統(tǒng)的重視美觀而言，現(xiàn)在舒適這個(gè)要素顯得比美觀更加重要。因?yàn)榧词乖倨恋募揖撸绻褂闷饋聿皇娣蛘呤褂弥髸?huì)對(duì)人體的肌肉或者脊椎造成損害，那么家具的實(shí)用性能將大大降低。人體工程學(xué)應(yīng)用于家具設(shè)計(jì)中，講究的是家具在設(shè)計(jì)的時(shí)必須要充分參考使用者的生理、心理特征，對(duì)此進(jìn)行科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，在大量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)分析。同時(shí)，將使用者在使用家具過程中的各種姿勢(shì)分解成姿勢(shì)模型，通過計(jì)算生物力學(xué)的承受力來確定家具設(shè)計(jì)中應(yīng)該加強(qiáng)或者減少的部位，讓使用者使用時(shí)更加舒適，最后根據(jù)人的各種姿勢(shì)的基準(zhǔn)點(diǎn)來規(guī)范家具的基本尺寸。
具體來說，在家具設(shè)計(jì)中，一般柜子類、不帶桌椅的講臺(tái)以及桌子的設(shè)計(jì)應(yīng)該以人的立位基準(zhǔn)點(diǎn)為準(zhǔn)；坐位使用的家具，如寫字臺(tái)、餐桌、座椅等以坐位基準(zhǔn)點(diǎn)為準(zhǔn)；床、沙發(fā)床及榻等臥具以臥位基準(zhǔn)點(diǎn)為準(zhǔn)。如設(shè)計(jì)座椅高度時(shí)，以人的坐位（坐骨結(jié)節(jié)點(diǎn)）基準(zhǔn)點(diǎn)為準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量和設(shè)計(jì)，高度為390～420mm，因?yàn)楦叨刃∮?80mm，人的膝蓋就會(huì)拱起引起不舒適的感覺，而且起立時(shí)顯得困難；高度大于人體下肢長(zhǎng)度500mm時(shí)，體壓分散至大腿部分，使受壓、下腿腫脹等。另外，座面的寬度、深度、傾斜度、靠背彎曲度都要充分考慮人體的尺度及各部位的活動(dòng)規(guī)律。在柜類家具的深度設(shè)計(jì)、寫字臺(tái)的高度及容腿空間、床墊的彈性設(shè)計(jì)等方面也都要以人為主體，從人的生理需要出發(fā)。在日常生活中，人們都會(huì)有這樣的體會(huì)，如果使用的餐桌較高，而餐椅不夠高，就不方便夾菜，有時(shí)還會(huì)污染了衣服袖口。如果使用的書桌太高，而椅子卻過低時(shí)，就會(huì)使人形成趴伏的姿勢(shì)，無形中又縮短了視距，時(shí)間長(zhǎng)了，就很容易造成脊椎彎曲和眼睛的近視，因此，使用的家具一定要有明確的標(biāo)準(zhǔn)要求。正確的桌椅高度應(yīng)該能使人在正坐時(shí)保持兩個(gè)基本垂直：一是當(dāng)兩腳平放地面時(shí)，大腿與小腿能夠基本垂直。這時(shí)，座面前沿不能對(duì)大腿下增面形成壓迫，否則就容易使人產(chǎn)生腿麻的感覺；二是當(dāng)兩臂自然下垂時(shí)，上臂與小臂基本垂直，這時(shí)桌面高度應(yīng)該剛好與小臂下平面接觸，這樣就可以使人保持正確的坐姿和書寫姿式。沙發(fā)類尺寸，在國(guó)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)中有規(guī)定：?jiǎn)稳松嘲l(fā)，座前寬應(yīng)不小于480mm，如果小于此尺寸，人即使能勉強(qiáng)坐進(jìn)去，也會(huì)感到非常擁擠。座面的深度應(yīng)該在480～600mm，如果過深，人的小腿就無法自然下垂，腿肚將受到壓迫；如果過淺，就會(huì)感覺坐不住。座面的高度應(yīng)在360～420mm，過高，會(huì)感覺不舒適；過低，無論是坐下或者站起來都會(huì)感到困難。國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)家具的功能尺寸一般都有詳細(xì)而具體的規(guī)定，但是對(duì)家具的外形尺寸卻很少做出限制，因?yàn)檫@樣，才預(yù)留了設(shè)計(jì)的空間,促使設(shè)計(jì)人員在滿足功能尺寸的基本條件下盡情發(fā)揮自己的奇思構(gòu)想，設(shè)計(jì)出造型不同、風(fēng)格各異的作品，以此來滿足不同層次的消費(fèi)者需求。
4家具人體工程學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展方向
1）個(gè)性化的設(shè)計(jì)趨勢(shì)
由于人的個(gè)體存在差異，即便是通過人體工程學(xué)設(shè)計(jì)的家具，也很難滿足所有人的需求，例如我國(guó)進(jìn)口了很多俄羅斯的大巴車，其軟座的設(shè)計(jì)，對(duì)于中國(guó)人而言坐起來并不舒服，那是因?yàn)檫@種座椅在設(shè)計(jì)時(shí)是以身高較高的俄羅斯人作為參考的。同樣的道理，一款大規(guī)模生產(chǎn)的椅子，往往都是以假設(shè)的購(gòu)買人群的統(tǒng)計(jì)數(shù)字作為人體工程學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，這樣的設(shè)計(jì)往往無法滿足某些存在個(gè)體化差異的人，因此，對(duì)于外來的發(fā)展趨勢(shì)而言，除了大規(guī)模的定量生產(chǎn)外，小規(guī)模的個(gè)體定制設(shè)計(jì)是必不可少的一個(gè)重要補(bǔ)充。畢竟對(duì)于追求高質(zhì)量生活品質(zhì)的人而言，價(jià)格就顯得不是太重要了。
2）加強(qiáng)試制模式的研發(fā)
對(duì)于人體工程學(xué)在家具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，試制車間和調(diào)試車間是非常重要的，它可以以最直觀的方式讓設(shè)計(jì)師感受與體驗(yàn)出設(shè)計(jì)本身是否合理，并第一時(shí)間找出不合理的部位。現(xiàn)在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家都有自己的國(guó)民體格原型、一般是采取二維的人體模板，將來會(huì)有更先進(jìn)的三維模板。而這些目前在我國(guó)都還是空白，亟需進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)和數(shù)據(jù)的收集，以形成具有東方人體體格特點(diǎn)的人體模型。這對(duì)于我國(guó)人體工程學(xué)在家具中的實(shí)際運(yùn)用，有著非常重大的推動(dòng)作用。
3）采用新技術(shù)與新材料
每一次的家具產(chǎn)品創(chuàng)新，都基本與新材料的發(fā)明與應(yīng)用息息相關(guān)。應(yīng)用新的技術(shù)，為使用新的材料提供了更為廣泛的形式。新的材料通過新的技術(shù)糅合在人體工程學(xué)中，為家具的設(shè)計(jì)帶來了更多的可能性，為使用者提供了更舒適、更有創(chuàng)意的產(chǎn)品。
4）按人群分類設(shè)計(jì)與銷售
即便是在中國(guó)，廣大的國(guó)土范圍也孕育了南北不同體格的人，因此在設(shè)計(jì)時(shí)可以適當(dāng)縮小范圍。例如針對(duì)南方人的體格進(jìn)行設(shè)計(jì)，或者針對(duì)北方人體格進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以讓消費(fèi)者有更大的選擇空間，找到更適合自己體格的產(chǎn)品，以更大程度地滿足人的需求。
5結(jié)語(yǔ)
一、融入湖州地區(qū)竹文化設(shè)計(jì)元素
（一）湖州竹文化傳統(tǒng)竹文化帶有十分厚重的中國(guó)傳統(tǒng)文化特色，竹以自身中空有節(jié)、直聳挺拔的特點(diǎn)，被歷代文人比喻成高風(fēng)亮節(jié)、奮發(fā)向上、謙虛有度的典范，是中國(guó)人的心中不可替代的文化象征。湖州的竹文化歷史十分悠久，在吳興錢山漾遺址出土了大批竹編器物［3］，在安吉的安樂遺址出土了竹節(jié)形狀的陶豆，這些都說明湖州的先民們一直在利用竹、欣賞竹。《尚書》云“震澤底定，筱簜即敷”，就說明了在太湖周邊長(zhǎng)滿了大大小小的竹子［4］。湖州地區(qū)自古就是毛竹的主要產(chǎn)地之一，同時(shí)人杰地靈的湖州又養(yǎng)育不少賞竹、愛竹的文人墨客，近代著名書畫大師吳昌碩就繪制了大量的書畫來贊竹頌竹，以此表達(dá)自己不茍于世俗的高潔志向。湖州地區(qū)竹家具設(shè)計(jì)完全可以秉承這種傳統(tǒng)竹文化的精神與意志，可以傳統(tǒng)的明清家具式樣為藍(lán)本，以開片彎曲的原竹材料或新型的竹集成材替代實(shí)木，將竹子節(jié)節(jié)分明的特色從家具材料上的表現(xiàn)上升到造型設(shè)計(jì)之中，將竹的象征意義融入到現(xiàn)代竹家具式樣中。如圖1，由美籍華裔設(shè)計(jì)師石大宇設(shè)計(jì)的竹桌鐵三角，以竹集成材和天然竹條為材料，由天然竹條配合竹集成材制成的加固構(gòu)建，利用傳統(tǒng)框式家具的卯榫結(jié)構(gòu)，在桌腿及桌面加固結(jié)構(gòu)的造型上再現(xiàn)了竹節(jié)的原生形態(tài)，強(qiáng)化了竹子有節(jié)，內(nèi)里中空的文化特點(diǎn)。除此之外，在竹家具設(shè)計(jì)中還可以引入意象的文化符號(hào)，例如書法，山水畫、名人典故等帶有人文風(fēng)格的情感載體，通過對(duì)典型文字、圖案、故事情境提取、解構(gòu)、重構(gòu)等設(shè)計(jì)加工，形成帶有一定文化意味的基礎(chǔ)形態(tài)造型，再結(jié)合竹材的加工特點(diǎn)，將其設(shè)計(jì)制作成為帶有濃郁傳統(tǒng)文化氣息的竹家具產(chǎn)品（圖1）。
（二）湖州民間竹文化氛圍在湖州，竹子不僅在文化藝術(shù)上給人們帶來了審美的愉悅和精神的寄托，在生活中更是早已融入了湖州人的衣食住行之中。除了人們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見的竹籃、竹筷、竹席、竹桌、竹椅、竹掃帚、竹擱架等種類眾多的竹制品之外，還有湖筆、竹葉龍、竹類博物館等物質(zhì)與非物質(zhì)的文化遺產(chǎn)。此外，竹子、竹林、竹海通過一些影視作品的傳播，已經(jīng)成為湖州旅游資源的一部分，2010年僅“中國(guó)大竹海”安吉就接待游客648萬(wàn)人次，實(shí)現(xiàn)旅游收入35．18億元［5］。竹家具的設(shè)計(jì)研發(fā)無論是定位為日常用具還是作為旅游周邊產(chǎn)品都具有較為廣闊的市場(chǎng)空間。但是值得注意的是，在湖州民間愛竹、樂竹的氛圍中，竹子常常是以自然的原生態(tài)的形式出現(xiàn)在人們的生活、娛樂已經(jīng)審美情感之中的，有關(guān)于竹文化的傳遞大多是基于原竹的形態(tài)特點(diǎn)。對(duì)于遠(yuǎn)離原竹形態(tài)的新型竹材來說，在象征符號(hào)的表現(xiàn)上就會(huì)有所缺失，因此在嘗試把竹文化融入家具設(shè)計(jì)時(shí)不應(yīng)只是簡(jiǎn)單的吸收、借鑒竹的原型以及表面的象征性，竹文化、竹精神要在本土的基礎(chǔ)上還原真實(shí)的文化趣味，還要將其表現(xiàn)得更為年輕時(shí)尚，更符合現(xiàn)代人的審美。例如，竹子生長(zhǎng)的可持續(xù)性，代表自然與人之間的同一性，竹子的剛韌與柔美協(xié)調(diào)性等眾多精神含義，都值得在竹家具設(shè)計(jì)中放大和發(fā)揚(yáng)。2014上海國(guó)際創(chuàng)意工作營(yíng)工業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目組在安吉鄣吳完成的設(shè)計(jì)，不僅強(qiáng)調(diào)了竹制產(chǎn)品造型的創(chuàng)新思維，還對(duì)竹材料的自然和原生態(tài)屬性進(jìn)行了拓展，在作品的功能與形式上均借鑒了傳統(tǒng)竹藝、竹文化的特征，同時(shí)還運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)手法對(duì)傳統(tǒng)竹制品進(jìn)行了解讀與詮釋。這時(shí)候竹所代表的已經(jīng)不是一種固化的本土東方的傳統(tǒng)文化，而是一種全新的生活方式———慢活、樂活，從設(shè)計(jì)的宗旨及目的出發(fā)，為生活和夢(mèng)想而設(shè)計(jì)。
（三）湖州傳統(tǒng)竹工藝正是由于湖州地區(qū)有著深厚的竹文化與濃郁的竹氛圍，早在距今4700多年新石器時(shí)代的吳興錢山漾遺址就出土了200多件竹編器具，這些竹編器具多采用刮光的篾條編織出人字紋、十字紋、梅花紋等各種形狀，邊緣的部分還采用“辮子口”的形式來收邊，可以使竹器更加的經(jīng)久耐用。隨著這些竹編工藝的代代流傳，湖州地區(qū)的先輩們還發(fā)展出了一些特有的竹編、竹制品工藝。例如，僅竹絲篾片工藝就有剖青、鋸竹、卷竹、烤色、劈篾、愁篾、刮絲等100多種，勤勞的湖州人民在竹工藝的實(shí)踐中逐漸摸索出了實(shí)用性與美觀性的結(jié)合。例如，在筏頭鄉(xiāng)東沈村就有一位宣國(guó)維老人可以用雙層竹篾并經(jīng)過“十錘九曬”的編織工藝，制作出不漏水的魚篼與竹籃。但是，從目前情況來看，這些傳統(tǒng)的竹編、竹雕、竹烙花等全手工操作的竹工藝，正在逐漸被現(xiàn)代的提花工藝、機(jī)械雕刻等技術(shù)產(chǎn)業(yè)所替；并且受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，湖州地區(qū)的竹工藝人大多在45歲以上，年輕人愿意學(xué)習(xí)的很少，傳統(tǒng)竹工藝后繼乏人。因此，竹工藝作為地區(qū)文化的一部分，也可以通過創(chuàng)意手段進(jìn)行再設(shè)計(jì)，將傳統(tǒng)的技藝融入到現(xiàn)代的家具產(chǎn)品之中，以此推動(dòng)新民藝、新手工藝的發(fā)展。例如，石大宇先生設(shè)計(jì)的“屏七賢”屏風(fēng)，將7種方形形態(tài)同時(shí)設(shè)計(jì)在一扇竹制屏風(fēng)之中，并分別采用不同的編制技法將7種竹編紋樣編織成屏障，通過形式與工藝來象征竹林七賢不與世拘同德風(fēng)骨（圖2）。
二、物質(zhì)與非物質(zhì)設(shè)計(jì)結(jié)合
竹家具非物質(zhì)設(shè)計(jì)的概念是相對(duì)于家具產(chǎn)品本身表象、可見、可感知物質(zhì)設(shè)計(jì)而言的。非物質(zhì)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)中物質(zhì)以外的因素，如經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、心理等，是以信息為主的設(shè)計(jì)，是基于服務(wù)的設(shè)計(jì)［6］。南京林業(yè)大學(xué)教授許柏鳴認(rèn)為，設(shè)計(jì)除了在材料與造型兩個(gè)物質(zhì)部分之外，還有服務(wù)、體驗(yàn)與變化響應(yīng)三個(gè)非物質(zhì)階段。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷快速的當(dāng)下，商品競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，很多竹家具的設(shè)計(jì)發(fā)展逐漸呈現(xiàn)出趨同化，在功能和款式等很多方能面都極為類似，因此，對(duì)于湖州地區(qū)的竹家具產(chǎn)業(yè)而言，重要的是通過非物質(zhì)設(shè)計(jì)來提高產(chǎn)品的附加值，通過服務(wù)來創(chuàng)造更大的價(jià)值，通過體驗(yàn)及變化響應(yīng)使消費(fèi)者的潛在愿望得以明確。服務(wù)、體驗(yàn)和變化響應(yīng)在這里主要指的是按照以人為本的原則，對(duì)竹家具的宣傳、推廣、銷售、售后等體系的構(gòu)建，使得竹家具在功能和形態(tài)之外也可以更加的環(huán)保與人性化。通過服務(wù)和售后系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，在竹家具售出之后不僅提供對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量問題的維護(hù)，還包括了對(duì)家具的部件升級(jí)調(diào)換、回收再設(shè)計(jì)等服務(wù)［7］，使消費(fèi)者獲得更多的利益，同時(shí)也可以提升和鞏固自身的品牌形象。例如，竹家具作為一種能長(zhǎng)時(shí)間陪伴在人們身邊的物品，在使用一定年限之后可能會(huì)出現(xiàn)某些變色或變形等損耗，這時(shí)就可以通過對(duì)零部件的調(diào)換或部件式樣和外觀紋樣的更新，以此延續(xù)人們?cè)谄渖砩纤耐械膶?duì)于家的情感和過往的回憶。此外，竹家具設(shè)計(jì)中的體驗(yàn)方面還表現(xiàn)在可以結(jié)合傳統(tǒng)的手工藝制作以及新興的科技手段來進(jìn)行小批量的生產(chǎn)，通過消費(fèi)自身的設(shè)計(jì)體驗(yàn)來滿足其個(gè)性需求和的基于消費(fèi)者個(gè)性需求的。例如，通過3D打印技術(shù)的運(yùn)用，可以為消費(fèi)者完全量身定制產(chǎn)品，甚至讓其本身直接參與到竹家具的設(shè)計(jì)中。在竹家具的設(shè)計(jì)之初就給消費(fèi)者情感化的體驗(yàn)，從而凸顯以人為本的內(nèi)涵，滿足技術(shù)與情感的平衡。總之，非物質(zhì)設(shè)計(jì)下的竹家具除了提供服務(wù)和運(yùn)營(yíng)上的便利來達(dá)到盈利的目的，還可以通過創(chuàng)新的設(shè)計(jì)將竹產(chǎn)品的損耗進(jìn)行回收再設(shè)計(jì)，從而使得竹家具產(chǎn)品的價(jià)值可以達(dá)到最大化，在一定程度上也符合了竹子本身綠色、低碳、自然的特征。四、集成家居形式的運(yùn)用集成家居在室內(nèi)設(shè)計(jì)中也將為“整體家居”，是把室內(nèi)設(shè)計(jì)作為一種集成了裝修、裝飾、售后等服務(wù)的家裝模式，是設(shè)計(jì)公司聯(lián)盟家具、飾材、家電等上下游企業(yè)所形成的一體式產(chǎn)業(yè)鏈，使得家庭裝修更加規(guī)模化、系統(tǒng)化，能夠?yàn)橄M(fèi)者提供全方位的家裝服務(wù)。由于集成家居通常款式多樣，能夠?yàn)橄M(fèi)者省時(shí)省力地提供一站式服務(wù)，近幾年來在國(guó)內(nèi)家裝市場(chǎng)上逐漸開始流行。湖州地區(qū)的竹家具企業(yè)如果能夠抓住這一時(shí)機(jī)，調(diào)整自身的設(shè)計(jì)研發(fā)方向，從傳統(tǒng)的原竹家具設(shè)計(jì)擴(kuò)展到家居環(huán)境設(shè)計(jì)，結(jié)合室內(nèi)家裝設(shè)計(jì)為消費(fèi)者提供家具、材料整體風(fēng)格的設(shè)計(jì)和建議，使得家具企業(yè)不僅僅是銷售一件家具，而是一整套家庭家具陳設(shè)，這既有利于家具企業(yè)擴(kuò)大銷售規(guī)模，又可以為消費(fèi)者帶來整體家裝風(fēng)格的和諧統(tǒng)一。
集成家居形式的運(yùn)用，在符合現(xiàn)有的原竹家具市場(chǎng)的基礎(chǔ)上，也要相應(yīng)地拓展竹板材家具的市場(chǎng)。因?yàn)榧杉揖邮菍⑦x材和裝飾風(fēng)格結(jié)合在一起的一體化室內(nèi)設(shè)計(jì)裝修，因此，受到每個(gè)室內(nèi)環(huán)境不同的空間尺寸限制，對(duì)于坐臥類、儲(chǔ)藏類的大件家具在進(jìn)行定制設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)有不同的尺寸限制，這就要求家具在設(shè)計(jì)之初就要有標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化的考量，以適合板式家具的制作形式。在竹家具的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，需要實(shí)現(xiàn)以結(jié)構(gòu)件、連接件、門鑲板等標(biāo)準(zhǔn)配件的結(jié)合組裝方式，并在各項(xiàng)家具國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，滿足一定尺寸及單位面積上的竹家具單體或組合的安裝。同時(shí)，湖州的竹家具企業(yè)可以結(jié)合自身在加工制造竹板材方面的優(yōu)勢(shì)，將竹板材、竹飾面材加入到集成家裝的地面、墻面、門窗飾面等硬裝之中，采用立體化施工，使硬件裝修和家具生產(chǎn)同時(shí)進(jìn)行，通過交叉作業(yè)縮短家裝工期，在提高裝修效率的同時(shí)將室內(nèi)裝修的整體風(fēng)格達(dá)到設(shè)計(jì)方案的預(yù)期效果。五、結(jié) 語(yǔ)湖州在家具產(chǎn)品的研發(fā)生產(chǎn)中本身就具有一定的產(chǎn)品質(zhì)量和經(jīng)營(yíng)管理優(yōu)勢(shì)。目前，湖州竹家具在中低端產(chǎn)品領(lǐng)域做得很好，但是隨著竹家具產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，單純的原竹家具已經(jīng)越來越不具競(jìng)爭(zhēng)力，想要提高產(chǎn)品的附加值，就需要在竹家具的設(shè)計(jì)研發(fā)中尋找新的創(chuàng)意和突破口。如果能夠更加充分地利用湖州的竹材資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合多種材料，嘗試融入地區(qū)文化，更多關(guān)注竹家具的非物質(zhì)設(shè)計(jì)，采用集成家居模式，就可以增加竹家具在設(shè)計(jì)與生產(chǎn)中的競(jìng)爭(zhēng)力，在挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的竹家具產(chǎn)業(yè)中獲得更大的收獲。
作者：陸廣譜 單位：湖州師范學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院
