時間：2023-06-05 09:58:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇法制教育講稿，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家早上好！
今天，我演講的題目是：增強法律意識，做一名遵紀守法的中學生。
俗話說：無規矩，不成方圓。無論做什么事都要有個規矩，否則就什么也做不成。對國家，社會來說，這個規矩就是法律。依法治國是我國治國的基本方略，作為一名中學生，我們應該知法、學法、懂法、守法。但根據國家有關數據表明：我國青少年犯罪率呈增長趨勢，可見增強法律意識，提高法制觀念，對我們來說有著極其重要的作用。
但也一定有人說：違法犯罪的事情離我太遠了，純粹杞人憂天，真的是這樣嗎？讓我們看看發生在北京的一個真實的案例。一個17歲的少年竟將自己的奶奶致死，爺爺致成重傷。是什么讓這位少年對疼愛自己的親人痛下如此殘忍的手段呢？沉迷于網絡的他因為家里不再提供網費，于是想到了偷，不料將熟睡中的奶奶驚醒，驚慌之下他舉起菜刀將奶奶砍死，響聲驚動了爺爺，他又再一次將刀砍向了爺爺。這樣，一個本該擁有美好前途的少年因為禁受不住網絡的誘惑，只能在鐵窗中懺悔，接受法律的制裁和道德的譴責。這樣的結局如何不讓人惋惜。類似一樁樁一件件的事都讓人痛心不已。居于鐵窗之中的這些花季少年們回憶起來，往往失聲痛哭：“如果當初我聽了父母老師的勸告，也不會到今天。”有很多時候，理智和道德的邊緣是那么脆弱，一旦被沖動的魔鬼巨手一推，它就會轟然倒塌。越過了法律的邊界，你也就掩埋了自己的前途。
那么，到底是什么將這些學生推向了罪惡的深淵呢？我認為青少年違法犯罪很大一部分原因是法律意識淡薄，受社會不良習氣的影響，與社會不良青少年交往，帶來不良的行為習慣。比如，在社會上，不講社會公德、惹是生非、打架斗毆、偷竊敲詐，在學校里，不遵守中學生守則、違反校紀校規。這些青少年學生雖然也知道自己所作所為是違紀違法的，但他們根本沒有真正地體會到事態的嚴重性。因此校園中違紀的現象屢見不鮮。有的同學認為違紀和違法是兩碼事，違反校規大不了扣幾分罷了，扣幾分無所謂，反正離違法還遠。可是習慣成自然，小大事，違紀就會逐步變成違法，這絕不是危言聳聽。須知千里之堤，匱于蟻穴。
作為普通中學生的我們，應該怎樣做到遵紀守法，遠離犯罪呢？我認為：
第一：從我做起，遵守校紀校規，因為遵守紀律是遵守法律的最基礎的環節。
第二：加強自尊、自愛、自律、自強的意識。
第三：從身邊的小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。
第四：增強辨別是非和自我保護的能力，不該做的事情不去做，杜絕一切違法犯罪現象的發生。
我們青春的生命充滿活力，我們精彩的未來遍布光明，為什么要讓那些罪惡阻斷我們追求夢想的道路，折斷我們飛翔的翅膀？讓我們舉起法律的盾牌，去抵制一切不良現象，讓我們一起學法、懂法，一起守法、護法，讓丑惡遠離，讓文明長駐。用美好的心靈凈化身邊的丑惡，用靈巧的雙手共同創建一個美麗文明的校園！
我的演講到此結束，謝謝大家！
敬愛的老師、親愛的同學們：
大家上午好！今天我講話的題目是：知法懂法，爭做守法小公民。
學生時代是人生中一個最重要的時期，做一名知法守法的學生是對我們的基本要求。
一個人在小時候就不遵守法律法規，沒有知法守法的意識與習慣，犯了錯又不及時糾正的話，那么這個人長大了就很難說他會成為一個守法的公民。
現代社會是一個法制社會，小學生更應該學法、懂法、守法。但是，校園中違紀的現象卻屢見不鮮。有的同學認為違紀與違法是兩碼事。違反校規校紀，大不了扣幾分罷了。其實這種想法對自己十分不好。
因為習慣成自然，就怕以后到社會上，干些違法的事，違紀就成了違法，這絕對不是危言聳聽。“小時偷針，大時偷金”，相信這句話大家都已經很熟悉了，它的意思大概就是，“如果你小的時候就開始偷針，天長日久，只要你養成了“偷”的習慣，長大了就很有可能偷金。”
也有同學認為如今追求個性化，認為講紀律就沒有自由，講自由就不能受紀律的約束。這種看法是錯誤的。俗語說：“沒有規矩，不成方圓”。自由是有條件的。鳥在空中飛翔，它們是自由的；魚在水中嬉游，它們是自由的。但如果把鳥放入水中，讓魚離開了水，那么它們不僅得不到自由，而且很快就會死掉。人走在馬路上是自由的，但如果不遵守交通規則，亂竄馬路，被車輛撞倒，那就失去了行走的自由。學校如果沒有校紀校規，那學校正常的教學秩序又該如何保障？如當你走進閱覽室，里面靜悄悄的，只能聽到偶爾翻書的沙沙聲。對于想看書的人來說，這一片寧靜多么寶貴！因為人人都遵守閱覽室規則，大家可以享受這靜心閱讀不受干擾的自由。若有人不守紀律，高聲談笑，這自由就消失了。所以，知法守法是每個公民應盡的社會責任和道德義務。
做一個知法守法的小公民，我們要嚴格要求自己，規范自己的行為。在校園里，看見地上的果皮紙屑，伸手去撿；看見小朋友摔倒了，扶他（她）起來；看見同學在打架，勇敢地上前阻止；看見沒關緊的水龍頭，伸手關上。上課時認真聽講，積極發言，不做小動作，及時做課堂筆記；見到老師熱情地打招呼；在同學無助時，給予他們一些幫助；尊敬長輩，尊重同學，熱情待人，彬彬有禮。給身邊的人一份關愛，自己也會多一份快樂！
(報告會主席臺)
在河南省西部邊陲的靈寶市，近日活躍著一個法制教育報告團，他們由退休老干部組成, 走鄉串校無償給師生做法制報告，深受教育和社會各界的歡迎和好評。 面對當前青少年犯罪率日益上升的危機，靈寶市綜治委、教體局、關工委曾經多次召開協調會、研討會，并組織部分中小學校長到管教所進行參觀，觸目驚心的青少年犯罪案例，震驚、教育了有關領導和中小學校長，使大家感到預防青少年犯罪義不容辭、刻不容緩！ 為了保護未成年人，靈寶市組織公安、工商、文化、教育等部門協同作戰，采取了多種措施預防青少年犯罪。組建由關工委牽頭的法制教育報告團就是一項行之有效的辦法。從2003年10月開始，到現在已經作了18場報告，而且，場場秩序井然。 法制報告之所以受歡迎，一是因為報告團的成員都是公檢法司戰線退下來的德高望重的老干部，他們法律知識雄厚、辦案經驗豐富、演講藝術精湛；二是因為他們的講稿不僅備法律、備案例，而且備學生、備實際，生動形象、深入淺出、貼近生活、吸引師生；三是因為他們的講稿從《未成年人保護法》、《預防青少年犯罪法》、《刑法》三個方面講起，不僅互不重復各具特色，而且互相銜接形成體系，有利于師生從感性認識上升到理性認識；四是因為他們不僅追求報告的數量，而且追求報告的質量，每次報告會后，都要召開師生座談會，召集法制副校長，征求師生意見、調查不良行為、研討教育方法、解決司法問題。 聽聽2004年3月4日下午在陽店鎮第二初級中學的師生座談會上的發言，我們就能體會到報告會就像春風送溫暖、久旱逢甘霖一樣及時、有效。 “聽了報告后，我覺得我們以前的壞毛病都是不良行為，雖然是小事，但如果不及時克服掉，就會釀成犯罪。”這是一位男同學的發言。 一位女同學說：“我聽了報告后，學會了如何用法律知識和防衛技巧保護自己?！?nbsp;“聽了報告后，我認為我們教師也要同自身的不良行為作斗爭，要把法制教育同師德大討論結合在一起，杜絕體罰和變相體罰學生的現象發生，先從保護未成年人的角度出發，有效地預防青少年犯罪。”一位教師深有感觸地說。 校長王志宏說：“無論是報告會，或者是現在的座談會，都是一個目的——預防青少年犯罪。今天是契機，明天有行動。師生都要告別不良行為，養成良好品質，這樣才能遠離違法犯罪，享受美好生活。所以，下一步要借今天下午的東風，組織‘告別不良行為’的主題班會，人人查擺自己的不良行為，談體會、談感想、訂措施，自覺改正，周周評比。” 原靈寶市政法委副書記張英強調：“作為學校和教師，關心學生的身心健康、關注學生的生活小事，是保護未成年人的具體行動；時刻把握學生思維的脈搏，掌握學生行為的軌跡，是預防青少年犯罪的先決因素?！?nbsp;會后，針對學生在校外借宿管理難，以及座談中學生反映在學校200米以外游戲廳有青少年出入等問題，報告團及時聯絡鎮派出所所長、該校的法制副校長馬丁中研究了協同管理和處理方案。 由此，我們可以看出，在法制教育老干部義務報告團的大力推動下，靈寶市已經形成了預防青少年犯罪齊抓共管的有效機制。
法制教育老干部義務報告成員：
張 英原靈寶市政法委副書記、現關工委常務副主任 主講《如何同犯罪分子作斗爭》 劉育長現靈寶市教體局老干科科長、關工委常務副主任報告團組織者 王書法原法院庭長主講《未成年人保護法》 焦榮輝原靈寶市公安局科長主講《預防青少年犯罪法》 劉自有原靈寶市檢察院副檢察長主講《刑法》
(師生座談會) (張 英) (王書法)
(報告會一角) (焦榮輝 ) (劉自有)
一、文本教學聯系生活滲透法律知識
語文教材中的課文多數來自生活。在教學中我們可以把這些知識與生活聯系在一起，把學生的思維引向生活，再探討相關的法律知識在我們生活中的運用，讓學生既學到了知識，又了解了法律。如：我在教學八年級下冊《背影》這課時，在引導學生分析父親的動作描寫后，針對課文中談到父親穿過鐵道，圍繞著當今時代火車的速度及數量和《道路交通安全法》，讓學生明白橫穿鐵道是違反法律的。同時提醒同學們在日常生活中，無論騎車還是走路，都不能違背交通規則，否則就會造成交通事故。這些法律知識在語文教學中不知不覺地傳進了學生的大腦。在教學《孔乙己》這課時，在引導學生分析人物形象后，針對課文中談到孔乙己偷了何家的書，他還說竊書不算偷的話，引導學生分析他所說的這句話不正確，這是他自欺欺人的說法。他的這種做法屬于盜竊，也是違法行為。在我們生活中，學校里有許多學生總是愛亂拿別人的東西，這是不行的，大而言之就是違法?，F在社會上有許多孩子從小就沒有這種意識，最后偷的財物越來越多，最后斷送了自己的青春年華。教學《魯提轄拳打鎮關西》，我引導學生在分析魯提轄的人物形象時提出問題：魯提轄嫉惡如仇、伸張正義的精神，在當今社會的行得通嗎？讓學生得出這樣的結論：“我們應該通過法制來解決問題”。在日常生活中，當我們的權利受到侵犯時，打是不能解決問題的，我們應該拿起法律的武器來維護自身的權利。
在我們的語文教材中有許多知識點都可以與法律聯系在一起，讓學生不僅學到知識，還增強了他們的法律意識。如《散步》可聯系到《老年人權益保護法》，《樵夫，別砍那棵樹》可聯系到《森林保護法》，《斑羚飛渡》可聯系到《野生動物保護法》，《春》可聯系到《環境保護法》，《心聲》可聯系到《教育法》，等等。只要我們在教學中細心觀察，課文中的許多知識都可以聯系實際生活中的有關法律知識。
二、運用法律知識編演課本劇
在語文教材中，有一些課文內容較枯燥，如果按照傳統的方式進行教學，學生難以接受知識，再要滲透法制教學就更難了。換一種方式教學，讓學生編演課本劇，不僅能激發學生學習的熱情，還能讓學生輕松地獲得知識。如：我在教學《傷仲永》這課時，開展學生模擬法庭活動，讓學生扮演仲永，將不讓其學習的父親告上法庭。通過這樣的教學讓學生明白他的父親違背了《中華人民共和國九年制義務教育法》。通過這個活動，學生不僅獲得了知識，還懂得了一些法律。
又如在學完《包拯》之后，讓學生收集一些包拯辦案的相關內容，在班里舉辦了一次“模擬法庭”的語文活動，要求學生自己選擇一件“班級懸案”進行法庭審判和辯護，要求有原、被告雙方和主審法官，有申訴狀和辯護詞，有法庭陳述和法庭辯護，有證人、證據、證物，有最終的法官判決，等等。學生個個情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學習語文的興趣，鍛煉了語言表達和思維能力，也對法庭審判有了更為形象而直觀的印象，法制意識自然大為增強。
三、在演講中獲得法律知識
法律知識的滲透不僅要在課堂上傳授，而且也可以開展豐富多彩的活動，通過活動讓學生了解、學會運用法律知識。我每學期至少組織學生進行一次法律知識演講比賽，指導學生如何寫法律知識演講稿，讓學生在撰寫演講稿的時候就能獲得一些法律知識。再通過臺上精彩的演講，讓更多的學生學到法律知識。
四、在閱讀中滲透法制教育
語文教學離不開大量的閱讀與積累，如何在閱讀中進行法制教學呢？在語文教學中，要求學生必讀的課外名著有很多篇目，而《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》等又是學生非常愿意閱讀的古典名著。可以利用課外閱讀這一平臺適時向學生進行法制教育。比如《紅樓夢》中的《葫蘆僧葫蘆案》這一節，提出問題：在當今的社會這個案子判得合理嗎？如果你是法官，你又如何判案呢？如果你是受害者，你又如何來維護自己的權利呢？通過大家的熱烈討論，最后學生們都知道要拿起法律的武器，來維護自己的權利。再如《水滸傳》中《魯提轄拳打鎮關西》一節，人物形象鮮明，描法精妙，教師在引導學生閱讀、交流評價時，都認為魯提轄值得歌頌，因為他嫉惡如仇、熱心相助，而鄭屠仗勢欺人、自私可惡，應該被打死。作為教師，是否可以考慮周全，讓學生討論鄭屠是否該死?即使該死，是否應由魯提轄打死？要讓學生明白，這種行為在宋朝，在今天乃至將來都是一種犯罪。要知道，文學作品潛移默化的影響力要遠大于空洞的法律讀本。試想：如果讓學生都認同魯智深、宋江等的激情犯罪，在遇到類似情況時，都仿而效之，那么這將對創建和諧的法制社會起到多大的負作用。所以，我們在認同情感的基礎上，對處理問題的方式應存疑、存異。要讓學生明白，他們是特定歷史條件下的“英雄”，是歷史的產物，一個人的生命是寶貴的，要剝奪一個人的生命，必須由司法機關依靠嚴格的程序，用鐵的證據來裁定。
五、在寫作中滲透法制教育
寫作是語文教學的一個目標，學生要寫好文章就需要許多來自生活中的素材。這些素材許多都是與實際生活中的法制相關的，那么學生在作文的時候就可引進這些法律知識，將其寫進自己的作文中。其次，學生在寫事理說明文與議論文時，就可以體會法律條文的準確性和嚴謹性。如《教育法》第四章第29條規定“教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生的合法權益。”第五章第35條規定“國家鼓勵學校和教師采用啟發式教育等教育教學方法，提高教育教學質量”。要求學生揣摩其中“應當”、“不得”、“鼓勵”這幾個詞在條文中的含義和用法，從而認識到說明文用詞準確、嚴密的要求，并揣摩在寫作說明文時錘煉詞語的技巧和方法。最后，可指導學生寫一些有關法律方面的應用文，如如何寫訴狀等。通過寫作一樣可讓學生學到法律知識。
六、在生活中學習法律知識
關鍵詞：主要問題；犯罪原因；預防機制
一、普法實踐中存在的主要問題
當前，社會各級組織和各界人士都在積極努力引導青少年走向正確的人生道路，全力維護青少年的合法權益。在普法工作的大力開展下，青少年犯罪案件有了一定減少，普法工作取得了一定成效。但當前青少年普法也暴露出了一些問題，主要有以下四個方面：
（一） 普法實施主體較多，缺乏有效協作工作制機。在三年的普法實踐中，筆者了解到當前開展青少年犯罪主要涉及有：關工委、共青團委、公安、律師、檢察院、法院和司法局等單位，普法實施主體較多，沒有專門負責實施普法的牽頭者，在眾多普法實施者中也沒有形成有效的普法工作協作機制。最終導致城鄉之間和小學初中高中之間，甚至同級學校之間接受普法差異較大，有時城區的一所學校在一學期要“被普”好幾場法制課，而邊遠鄉鎮的學校有時好幾年都沒有接受過普法。
（二） 部分普法內容陳舊、死板，不符合當前預防青少年犯罪實際。筆者每到一所學校開展普法，結束后都會與學校領導、老師和學生進行互動，聽取他們對當前普法工作的一些意見和建議，以便下來進一步完善自己的普法內容。在互動中得知：部分普法者的普法內容過于陳舊、死板，三年講的普法案例都是同一個，三年講的內容都差不多，學生們在下面無心聽講，認為開展普法活動對他們來說是受罪；還有部分普法者不是法律專業出生，也不是真正的司法工作者，平時沒有接觸過青少年犯罪案件，普法課堂講的是一些憲法內容和刑法的基本概念而不是未成年人保護法，沒有用一些生動的語言講授青少年犯罪案例，讓學生們感覺很枯燥乏味，難以往下聽。
（三） 普法形式過于單一，較少運用科技手段普法。眾多普法工作者開展普法宣傳基本上就“三要素“構成：即“一個話筒、一幅普法橫幅、幾頁講稿”就開始匆匆上陣，更有甚者一些普法者只帶一張嘴就登上講臺，開始憑空吹說。當前社會科技進步了，青少年接受新知識的能力有所提高，我們的普法形式應該多運用“PPT”演示、警示短片播放、互動交流提問、觀摩庭審、“QQ”普法等多種形式開展；普法課件是全文字，沒有相應的圖片、視頻；普法內容“四海皆準”，沒有分年齡差異和性格差別制作課件，這些單純的普法形式，讓普法效果受到了限制，學生朋友沒有真正的受到法制教育。
（四） 普法工作大多流于形式，后續性普法效果不明顯。在眾多普法實施主體的行政單位中，剛開始學校大多會聘請普法共建單位的領導或者具體普法工作者擔任“法制副校長”和“法制輔導員”等職務，并授牌建立“青少年法制教育基地”等形式拉開普法序幕。但后續性普法工作卻沒有及時跟進，筆者深入多個普法教育基地，了解到共建單位有二、三年沒有前往學校普法，導致法制教育工作流于形式，法制教育基地空有其名。另外由于普法現場講授者與學生朋友沒有充分的開展互動，講授者沒有留下后期聯系方式，也沒有開通專門的青少年維權專線，學生朋友出現法律困惑時不能及時解決，后續性普法效果不明顯，導致青少年犯罪案件時有發生。
二、當前青少年犯罪的主要原因
（一）青少年自身的原因：身心發展不夠成熟，自控能力和辯別能力較差。青少年在自身成長過程中，由于還沒有形成正確的人生觀、價值觀和是非觀，對世界的認知能力有限，處于相對不成熟的階段，心智還正在發展，易憤世嫉俗，易走向偏極，辨別真假與是非的能力較差，一旦受到外界的不良影響、刺激或者遇到壞人，加之自身成長經歷受限，經不起挫折和磨難，很容易走上犯罪道路。
（二）學校的教育原因：片面追求升學率，教育學生方式方法欠妥。學校的片面追求升學率的教育方法，開展平行班、優生班和快班、慢班之分，讓學習好的孩子倍受青睞和重視，學習差的孩子則受到冷落和歧視。在這種情況下，學習差的孩子很可能就會破灌子破摔，會出現厭學、逃課的現象；學校對此情況一般只是重懲罰，對違反校紀校規的學生進行嚴厲的處分，沒有貫徹落實“教育、感化、挽救”的基本原則。學校不良的處理方法，會使受到處分的同學產生悲觀、失望、消極情緒，甚至嚴重會萬念俱灰，從此自暴自棄，流向社會，受到社會不良風氣的影響，最終走向違法犯罪的道路。
（三）家庭原因：不完整的家庭、父母不良的行為準則，讓孩子的得不到健康成長。家庭教育應當是孩子成長的第一道防線，是青少年成長的基礎，不好的家庭教育是青少年走向違法犯罪道路的重要原因。最常見有以下四個方面：父母離異或感情不合，導致子女的心理、品行出現問題，得不到及時的解決；父母忙碌工作掙錢，根本無暇照顧子女的學習和生活，使孩子的成長沒有進行及時的引導；父母不良的娛樂、賭博甚至犯罪行為，會使孩子受到潛移默化的影響，很容易效仿走上犯罪道路；父母粗暴、殘忍的教育方式，會造成孩子性格畸形發展，憤世嫉俗。
（四）社會原因：黃賭毒的引誘，拜金、享樂主義和“灰色地帶”的不良影響。社會上黃賭毒的引誘，拜金、享樂主義和“灰色地帶”等不良風氣的影響不容忽視，這些對青少年的危害較為嚴重。其中黃色書刊和不良的網絡媒體對青少年身心的毒害最深，青少年辯別是非能力較差，好奇心強，沒有怎么接受過性知識教育，容易模仿，導致形成不良的性知識觀，控制不好甚至走向的犯罪道路；賭博和兩者對青少年的傷害也較大，部分青少年崇尚拜金、享樂主義，出于刺激，游走于娛樂場所，追求花天酒地，吸食尋找興奮；一部分青少年過早接觸社會“灰色地帶”，認為什么都可以靠錢、靠關系來解決，有錢有權無所不能，滋生了自己犯罪的主觀意識。
（五）司法原因：司法機關辦理未成年人犯罪案件，還沒有真正貫徹落實到位，工作機制還需進一步完善。在實際辦案中，司法機關還沒有真正實現“教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主，懲罰為輔的原則”，比如公安機關在辦案中存在超期羈押未成年人的現象，一些看守所、拘留所沒有對未成年人犯與成年犯分開羈押，交叉感染容易再次發生犯罪；檢察機關對辦理未成年人犯罪案件的工作機制還需常態化，保護未成年人的個人隱私需進一步加強；法院在審判未成年人犯罪案件時，還未真正做到懲罰為輔，依法從輕、減輕處罰的法定情節，存在一些本應判緩刑而判了實刑、本應輕判的而重判和不應判財產刑的而判了財產刑等現象。
三、全面有效預防青少年犯罪問題的對策
（一） 學生的自身預防：提高自身的心理素質，增強辯別是非的能力。盡管青少年處在身心發展階段，認識世界的能力有限，但他們還是有一定的自控和鑒別能力，青少年從課堂的政治教育、父母教育和社會事例中，能夠培養自身的人生觀、價值觀和是非觀，增強抵抗不良社會風氣的能力；遇到事情要平心靜氣，認真分析尋找原因，不憤世嫉俗，使自身心智不斷健全，較早走出青春懵懂期。
（二） 學校預防：開展素質教育，培養學生的綜合技能。學校要全面貫徹落實“素質教育”方針，改變長期以來片面的追求升學率的局面，培養學生正確的人生觀、價值觀和學習觀，使學生擁有健全的人格和良好的品行道德；學校要開展法制課堂，培養學生基本的法律意識；老師們要傳授學習、人文、社會、心理等方面的各種知識，杜絕平行班、優生班和快班、慢班之分，對成績差的同學要揚長避短，讓孩子們受到平等待遇；對一部分違反校紀校規的同學，不要一味的給予開除、處分，要以教育為主，懲罰為輔，在心靈上多接觸他們，啟迪他們內心世界，慢慢感化他們，用心來幫助他們。
（三） 家庭預防：提高家長教育子女的能力，優化家庭環境。家長的重要職責就是培養和教育子女，父母自身的行為習慣潛移默化的影響著孩子的成長，在平時生活細節中注意自己的言行舉止和道德觀念，少賭博，少進娛樂場所花天酒地，為孩子樹立一個好榜樣；對孩子的學習要全面的督促檢查，對其心理上要進行及時的關注和疏導，解決孩子在成長過程中的身心問題；夫妻雙方不要整天忙于工作忙于掙錢，要抽空陪陪子女，常與子女溝通，解決其心理困惑，給子女營造一個溫馨的家庭環境。
（四）社會預防：嚴厲打擊黃賭毒，凈化社會環境。各級黨委、政府要統籌安排，整合社會各方面資源，大力宣揚民族精神和傳統道德，倡導青少年樹立正確的人生觀、是非觀，培養自力更生和發奮圖強的意識，增強抵制社會上的不良風氣的能力。同時政府部門要合理的運用法律和行政手段，及時清除青少年成長道路上的障礙，為他們的健康成長營造一個良好的社會環境。如文化部門要對網吧、游戲廳、KTV、酒吧和書店進行有效的市場監督管理，凈化娛樂場所，排除誘發犯罪的根源；公安機關對校園周圍環境治安，要進行及時摸底排查，掃除安全隱患。
（五）司法預防：認真貫徹落實辦理未成年人犯罪案件的特別程序。新修改后的《刑事訴訟法》專門設立了未成年人犯罪問題的特別訴訟程序，形成了具有中國特色的未成人司法制度，要求司法機關和司法工作者對青少年犯罪應該從多方面、多角度綜合思考，不能粗暴簡單執法。對犯罪的未成年人，認真貫徹落實“教育、感化、挽救”的方針，堅持“教育為主、懲罰為輔”的原則；公安機關、檢察院和法院在辦理青少年犯罪案件時，要遵守法定從輕減輕處罰的情節，嚴格執行新《刑事訴訟法》規定的特別程序：社會調查、強制提供法律援助、嚴格適用逮捕和分案處理、封存未成年人犯罪記錄、附條件不和合適成年人到場等。同時在辦案過程中司法機關認真核實涉案人員的年齡，查清青少年在案件中的主觀故意和主次作用，對涉案的青少年犯罪進行準確定性。
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[4]蘇彩英、鄭大偉、田肇樹、董杰，檢察機關辦理未成年人犯罪案件工作機制之完善，載《人民檢察》2013年4月（下半月）。
您好！
祝賀您的孩子成為我們一（2）班快樂家庭的一員。從開學家長會上您深情的目光中，我讀懂了您對孩子的那份愛和殷切的希望。作為孩子的老師，我深感肩上的責任重大。對于孩子來說，童年只有一次，人生是趟單行列車，沒有返程票，錯過了最好的學習時段，就難以彌補。我們都擁有一顆愛孩子的心，因為孩子，我們能夠從陌生人變為同一條戰線上的朋友。相信在接下來的日子，有了我們的精誠合作和零距離的溝通，孩子們會更加健康、快樂地成長！
……
這是2010年開學之際，瀘州天立國際小學（以下簡稱“天小”）一（2）班班主任寫給家長的一封信。
天小是坐落在瀘州市沱江邊香林路的一所高起點、高規格、現代化的寄宿制民辦學校。秉承“立人教育，奠基生活”的核心辦學理念，天小人不斷地銳意進取，以培養具有民族情結和國際視野、個體基礎全面扎實、個性鮮明的陽光少兒為目標，讓天小學子“學習做人，陽光生活”。創建于2009年的天小，雖然還很年輕，但教育的每一步都走得扎扎實實。
2010年9月，天小正式開學，迎來第一批孩子?！叭巳硕际堑掠ぷ髡摺?，天小整合學校管理者、班主任、生活部輔導教師、班級科任教師和家長，構建了一個層層推進的立體教育網絡，將孩子的德育與家庭教育緊密結合起來，將家校聯系工作打造成為瀘州市的標桿。家校一體構建和諧管理網絡，助推“立人教育”，為孩子的健康成長保駕護航。
“心橋”：搭建溝通橋梁
“心橋”是指給家長的一封信，是天小獨特的家校溝通方式。每個星期老師都會在“心橋”上記錄學生這周的學習、生活情況，班級舉行的活動，給家長的教育建議、溫馨提示，還會隨信附上孩子周末表現評價表、家長意見反饋表等。家長通過閱讀這封信就能了解孩子在學校一周的學習和生活情況。每周家長反饋的意見先由班主任進行整理，然后交給年級組長，年級組長統一填寫家長意見表再交給學校德育處。經德育處、教導處、后勤三個部門回復后，再分發至班主任，及時解決家長難題，讓溝通渠道層層通暢。期末時，被裝訂成冊的“心橋”見證了一學期家校溝通的成果和孩子們的成長歷程。
家長會：形成家校合力
每學期開學前，德育處都會對召開家長會的相關教師進行專題培訓。理念引路，實例示范，培訓扎實具體。家長會講稿配合制作精美的幻燈片，將學校概況，班級、年級整體師資配備，班級教育理念、愿景、培養目標，教師個人教學理念、教學方法等全方位呈現給家長，立威立信，得到了家長的最大認同與支持。
在第一屆校級家長委員會成立儀式上，委員代表認為，天小“立人教育，奠基生活”的辦學理念先進，“五花八門”課程設置科學合理，是一所重視學生全面發展、真正實施素質教育的精品城市小學。委員們一致表示，家長委員會是家長與學校的橋梁與紐帶，會盡力發揮自己的帶頭作用，密切家庭與學校的聯系，促進學校教育改革，推動學校教育教學質量的提高，共同為天小早日實現“川南第一，全國知名”小學的目標而奮斗。
家長論壇：整合優質資源
在天小，每個班在開學時都會開展一次形式多樣的家長論壇活動，主講人由學生家長擔任。有專題講座，如法制講座、牙科健康知識講座等，也有學生和家長共同參與的健身活動，如體驗瑜伽、學打羽毛球等。論壇活動的內容也十分豐富，有團隊合作精神的專題、健康教育專題、法制教育專題、心理疏導專題、如何與人溝通專題、動手操作實踐專題、航天知識專題等。
孩子們對神秘的宇宙總是充滿好奇，為了擴展他們的課外知識，三（1）班邀請小寧同學的爸爸（從事跟航天工程有關的科研、生產和質量管理工作）為孩子們上了一節精彩紛呈的航天科普知識課。為了讓學生了解應急救護的常識，掌握自救和救人的本領，實現人人都是救生員為目標，四（3）班邀請小智同學的爸爸（云南昭通建華醫院院長）給孩子們作了一場以“小小救生員”為主題的安全急救知識講座。
家長論壇受到孩子以及家長的熱烈歡迎，每個孩子都積極參與，在愉悅中收獲知識；每一位家長都全力配合，發揮所長。論壇活動氣氛高漲，達到了家校資源的有效整合與共享。
我國教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！闭f的就是教師首先要教育學生要做一個真誠的人，而學生的學習也應該首先學做人，學做文明之人，學做社會中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”。
然而在現實生活中，我們也無不遺憾的發現，在物質文明高度發展的今天，我國公民的文明素質卻出現了一些問題。新華社10月7日報道了一則新聞：“十一”黃金周的第二天，新疆烏魯木齊市南山旅游景區出現80多名韓國游客集體撿垃圾的場面，其中包括30多名兒童。這些遠道而來的客人在游覽途中看到景區垃圾遍地，便自發地組織起來清理垃圾，短短20分鐘，方圓近1公里的垃圾被清理得干干凈凈。在驅車將5個裝滿垃圾的紙箱送至垃圾站后，韓國游客才安心繼續游玩。參加集體撿垃圾的韓國游客柳仁圭說：“野外應該是一片凈土，但令人驚訝的是，這么漂亮的地方卻有很多垃圾?！?/p>
再來看看我們的孩子們吧。在優越的物質生活條件下生長起來的獨生子女，在文明禮儀方面也存在著諸多的不文明的言行：在家庭中，長輩們重智力學習輕德育教育，認為孩子只要學習好就行了，忽略了對孩子文明禮儀的教育，導致了他們對家人冷漠自私，一切以自我為中心，不與父母溝通，不理解家長的辛苦，不珍惜家長的錢財，不分擔家庭的勞動，一味索取不知奉獻;在學校里，不聽從老師的教誨，說一些時髦的臟話，穿一些奇特的衣服，留著時尚的發型;不知道認真學習，在校園內大聲喧嘩，亂扔垃圾。這些行為直接影響同學們的健康成長，也影響了學校的形象?？鬃釉啤耙阉挥鹗┯谌恕薄Ｎ拿鞫Y儀時刻提醒我們周圍還有別人的存在，我們的行為會相互影響，人與人之間應該建立一種現代化的文明和-諧的人際關系!
其實，要想成為一名“講文明，樹新風”的時代青年并不是一件很困難的事情。只要我們從身邊做起，從小事做起，就能養成良好的行為習慣。講文明語言，做文明學生，平時不講粗話、臟話;遵守校規校紀，不曠課、不遲到早退、不打架斗毆、不隨地吐痰、不隨地吐口香糖、不亂扔垃圾;儀表整潔大方，在校期間不化濃妝、不配戴首飾、不穿奇裝異服;尊敬師長，見了老師主動問好;團結同學，互幫互助;愛護花草樹木、公共設施，不在桌椅上亂涂亂畫;不進網吧，提倡文明上網，科學上網;不看不健康的書籍和錄像;生活儉樸，不比吃穿，不浪費糧食。在家尊敬長輩，孝敬父母，體諒父母工作辛苦，生活節儉。
社會的全面進步不僅體現在物質的充足、技術的先進上，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。促進全社會成員健康人格的構建，需要重建禮儀，讓人們心靈相通，友好相處，在和-諧的社會生活中獲得精神上的愉悅、心靈上的滿足。這就需要我們在弘揚中華民族優秀的傳統禮儀基礎上，重建新的、體現時代要求的文明禮儀，讓中國在成為經濟強國的同時，也成為新世紀的“禮儀之邦”!
同學們，讓我們全校上下，攜起手來，讓文明禮儀之花開滿校園的每個角落，為把我校建設成為一流的現代化名校而不懈努力吧!提高文明素質，改掉不良習慣，勢在必行我們要參與到“講文明，改陋習，樹新風，塑形象”活動中。在精神文明建設的活動中帶個好頭。要從具體的事情抓起，把“講文明，改陋習，樹新風，塑形象”活動不斷引向深入。從長遠著眼，從現在做起。從小事做起，從自我做起。從日常的具體行為抓起。
抓好“十不”以改掉不良的惡習，養成良好的個人衛生習慣，即不隨地吐痰便溺;不亂扔臟物廢物;不說粗話臟話;不亂貼亂畫;不攀折花木;不損害公物;不違反交通規則;不打架斗毆;不吸煙;不沾染黃、賭、毒。
要發揮好模范帶頭作用，通過開展“講文明，改陋習，樹新風，塑形象”活動，倡導科學文明的生活方式，要加強科普和法制教育，深入學習宣傳《管理守則》，《文明守則》等，不斷提高文明道德水平，增加自我保護意識和遵紀守法意識，堅持同封建迷信、反科學、偽科學和做斗爭。
要選準切入點，建立長效管理機制，使“講文明，改陋習，樹新風，塑形象”活動貫穿在日常工作和生活之中，要把“講文明，改陋習，樹新風，塑形象”活動與“文明行業”活動結合起來，做到相互促進，協調發展。
一學期過去了，小學政教處的工作也到了結尾時分，該是總結工作的時候了。小編為大家準備了2021小學政教處工作總結范文模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
2021小學政教處工作總結范文模板一
時間飛逝，一個學期即將結束。回過頭來總結小學政教處這一個學期工作上的得與失，主要有以下幾個方面：
一、常規工作穩步推進
1、衛生方面，政教處每一天進行兩次檢查，對班級教室衛生和班級衛生區衛生狀況進行打分，然后根據得分狀況進行考核，增強了衛生檢查的效力。另外，不定期進行衛生大檢查，對班級布置，教室墻壁，走廊衛生進行檢查并打分，并統一納入衛生考核體系，有效的提高了衛生檢查的督促作用。但是，樓道衛生區常有遺漏的紙片等雜物這一問題沒有從根本上解決。所以，在下個學期將努力解決這一問題。
2、安全方面，政教處透過制作樓梯安全語、召開以安全教育為主題的班會等活動形式，不斷強化學生的安全意識。同時，政教處也不定期的進行消防演練和疏散演練，并且制定了相應的安全應急預案，確保校園安全。
二、努力建設優秀的班主任隊伍
班主任老師的工作是辛苦的、繁重的，但是也是學校管理的著力點。班主任老師是否合格，是否優秀，直接關系到他所帶領的班級中的每一個孩子是否能夠健康快樂的成長與學習。因此，努力建設優秀的班主任隊伍就是是政教處工作的核心。
1、政教處建立了一整套班主任的考核機制，主要包括班主任跟班自習，班主任跟班課間操，班主任跟班放學等。透過這種考核制度，來激發班主任對班級和學生的管理熱情。
2、政教處每一天對班主任的帶班狀況進行晨檢和午檢，并根據班主任考核機制進行打分，然后計入班主任的績效考核成績。這種考核方式基本能夠到達科學管理的目標，而且對建設優秀班主任隊伍大有裨益。
3、政教處經常與班主任老師溝通，了解老師們工作中的一些問題和需要，努力為班主任老師開展工作創造良好的條件。透過周一班主任例會，引導班主任老師加強學習和交流，提升班級管理的水平和層次。但是，有些考核制度的執行力不高，標準沒有做到完全量化，這些問題影響了考核的準確性。所以，在下個學期，我們要繼續優化考核標準，提高考核的執行力。
三、不斷強化對學生的養成教育
1、政教處聯合少先隊，透過學生干部、少先隊員對小學生行為規范進行定期或不定期的檢查，檢查的資料涉及兩操、課間活動、儀表儀容、禮貌進出學校、班容班貌、黑板報?？嗉壭l生、違規違紀等狀況。根據檢查狀況進行打分，然后進行考核評比，督促學生構成良好的行為習慣。
2、透過班主任老師的日常管理，將學生的養成教育融入到班級的整體管理當中去。例如尊敬師長，團結同學，互幫互助等品德養成教育，就透過班級的班會及班主任老師的日常管理教給學生，從而到達耳濡目染的養成教育氛圍。
四、用心組織豐富多彩的文體活動
1、政教處聯合小學體育組，以“七彩陽光”小學廣播操為基礎，將高年級的體育課與課間操有機的結合起來，到達寓教于樂，強健學生體魄的目的。在課間操期間，政教處對各班的出操狀況進行打分后進行考核評比，督促學生做好課間操，鍛煉好身體。
2、政教處結合實際狀況，組織低年級各班級在課間操期間做眼保健操，以引導低年級學生構成良好的用眼護眼習慣。同時，政教處對眼保健操的做操狀況也進行嚴格的檢查和考核，以使眼保健操到達應有的效果。
本學期，小學政教處緊緊圍繞學校的工作主體，努力與各部門密切合作，取得了必須的成績，但同時也存在著不足之處。在下個學期的工作中，小學政教處必須努力完善本學期工作中的不足之處，繼續一如既往的努力工作，力爭取得更好的成績。
2021小學政教處工作總結范文模板二
本學期，xx幸福街學校政教處在學校工作統一安排部署下，緊緊圍繞學校的“三年發展規劃”工作中心，以全面提高學校聲譽為動力，以全面提高學生綜合素質為工作重點，本著“高起點，高要求”，“抓管理，促教學”的原則，不僅從學生養成教育入手，并著重在探索民主、科學的管理方法，調動廣大班主任的積極性等方面，進行了大膽的嘗試，
具體工作總結如下：
一、重視德育工作，德育工作放在首位
本學期學校通過開展不同式的活動，促進學生逐步形成了積極、健康的人生觀和世界觀。
1、通過召開主題班會，對學生進行思想教育。主題班會是學生思想政治教育的重要陣地，本學期，政體衛藝處充分利用了班會這個主要教育陣地，要求各班主任老師對班會課認真組織、精心設計，并確保班會課主題鮮明，內容充實，形式活潑，從而進一步提高班會課的質量，起到教育學生的目的。
2、利用每周一次升旗儀式，結合時事對學生進行愛國主義教育。繼續進行按班級次序輪流進行的國旗下演講，內容更注重結合國際、國內形勢和學校生活實際，進一步加強了演講稿的審閱。通過這一活動，對學生進行思想、道德、理想、前途教育及良好行為進行教育培養。
3、本學期初期，在學生中積極開展“學守則、做誠實守信好學生”活動，取得了良好的效果。
4、針對學生法制觀念不強的具體情況，本學期學校邀請了學校法制副校長解放路派出所張所長到學校召開法制教育講座，另外，我們學校還邀請到了離休老干部xxx老先生到學校進行了一場別開生面的法制教育和如何學會保護自己的專題會。加深生對法律知識的理解，強化學生法律意識及自我保護意識。
5、充分利用各種節日活動等有利時機，積極開展各項活動，進一步加強學生的文明意識、節約意識、榮校意識等，使學生的素質全面提高，從而進一步形成良好的校風。
二、養成教育常抓不懈，積極推行"日行一善，日積一語"活動
1、本學期繼續加強了課間紀律的管理。
利用課間，政教處人員經常在走廊、校園，檢查、督促，使學生在走廊、校園大聲喧嘩、打鬧的現象得到了進一步改善，保證了良好的學習氛圍。
2、繼續充分利用“大課間操”的作用。
政教處在本學期，積極織體育組教師配合班主任，使學生整隊集合做到快、靜、齊，做操動作標準、整齊、優美，通過上好“大課間操”，使學生身體得到鍛煉，也增強學生的組織性、紀律性，也使我校的“大課間操”為了學校的一個亮點。
3、加強行為規范教育，積極推行"日行一善，日積一語"活動
xx幸福街小學“日行一善，日集一語”活動目的：為了改掉我校學生的一些不良行為，切實培養學生的良好行為習慣，我校決定開展“日行一善，日集一語”活動。
班主任每天利用晨會檢查學生的完成情況，并做好紀錄。政教處每月檢查一次作為考核的一項。學生良好的思想品德的培養，要從大處著眼、小處著手，從一點一滴抓起。本學期，政教處主要從基礎文明行為的養成抓起。對高年級學生的衣著打扮，進行及時檢查、督促，基本杜絕了高年級男生染發、留長發；女生染發、戴首飾的現象，并狠抓遲到、早退。
三、加強了班主任、班干部及學生會干部的培養和管理
1、我們繼續根據已制定的《班主任工作考核細則》和《班級評比量化細則》，對班級進行評比。每月考評結果優秀的班級直接對班主任進行獎勵，考核結果向全校公示，以鼓勵先進，督促不足，同時讓全校師生監督，真正體現公平、公正、公開的原則。在學期末，根據每個班級本學期的總分進行學校班文明班級的評選，使評比工作有據可查，真正地讓事實說話。并繼續作好了“市文明班級”評選工作。
2、本學期繼續對班主任進行了培訓，并且分別從師德修養、班主任工作藝術、個別問題學生的轉化、班干部的使用、青春期的教育、管理的藝術等方面進行知識培訓，切實提高班主任的整體素質。
3、認真搞好班主任經驗交流。本學期結合教科室組織班主任通過加強學習，不斷提高管理水平，在工作的同時，不忘科研。組織班主任教師結合教科室的研究課題及學校具體情況，找出在班級管理中的困惑及先進經驗，確定研究課題，并通過交流評選出優秀論文進行獎勵，力爭使班級管理更上新臺階。
4、定期召開班主任會議，加強領導與班主任之間的溝通，發現問題及時解決。通過班主任會既解決了實際問題，總結了前段工作，同進又及時安排部署下一步的工作，使班主任工作更加的富有成效。
四、加強后進生轉化工作
對于違紀學生，政教處的工作人員經進行經常談心，并建立后進生談話記錄，配合班主任做思想工作。政教處要求各班建立“個別問題學生檔案”并對違紀學生進行追蹤調研，及時了解學生情況，杜絕惡性事件的發生，防患于未然。
總之，本學期，政教處緊緊圍繞學校工作重點，在學校領導正確指導下，努力與各部門密切合作，為學生營造了一個更加舒適、溫馨、安全的學習、生活環境。今后，政教處全體成員會一如既往的努力工作，力爭取得更好的成績。
2021小學政教處工作總結范文模板三
本學期我們政教處所有工作人員以飽滿的熱情，在學校領導的正確領導和全體班主任老師的大力支持下，以認真的態度，求實的作風較好地完成既定工作任務和學校臨時指派的任務，現總結如下：
一、抓常規管理，促養成教育
常規活動：每周各班級輪流國旗下的講話、大課間操、學生儀容儀表檢查、學生會自主管理，檢查校園環境衛生等。學生會對每天的檢查做到當天公布，政教處還不定時的進行常規檢查、每月舉行一次綜合衛生大檢查。通過活動，培養學生良好的生活衛生習慣、學習習慣，這對學生的可持續發展，奠定了扎實的基礎。
二、加強校園安全管理，防范安全隱患
1、認真組織全校教師，系列開展平安校園構建活動。
2、學期初組織班主任與學生簽訂層層安全責任書，包括學生交通安全、防溺水、防火安全等責任書，把安全責任層層落實，切實讓安全落到實處。
3、規范學生請假離校制度。如果事、病假，必須經班主任向家長核實，須有班主任簽字；請假學生到門衛處登記，經門衛及值日領導同意，學生才能出/離校門。
4、政教處人員及班主任每周自查管制刀具、煙、火柴等危險物品。每月一次校舍安全排查，包括校園治安、消防用電、食品安全等方面，對發現的安全問題作出了相應整改措施。每周召開一次班主任會議，認真總結上周各班學生在紀律、衛生方面存在的問題，同時布置下周的工作目標。認真組織班主任每周對學生進行具體的安全主題班會教育（法制、交通、食品安全、疾病衛生、心理健康、防擁擠踩踏、防火防電、防煤氣中毒、防地震的方法等），認真開展活動，并且及時寫出階段總結材料。
5、本學期每三月進行一次安全演練，演練有方案有具體的落實及總結，演練效果良好，切實提高師生安全意識及增強自護能力。
6、本學期，繼續加強學生會配合值日領導值班、校園巡查以及寢室管理等，確保校園師生安全不出事故。
三、調整學生干部隊伍，加強校園文明有序管理
開學初，政教處即著手對學生會干部隊伍重新招聘、進行組建，充分發揮學生會干部的管理職能，強化日常工作管理。每天開展衛生評比活動，加強紀律常規檢查。
四、學生管理方面
為了樹立良好的校紀校風，杜絕學生到校內、外干壞事。
（1）加大了對部分違紀學生的監管力度。
（2）加大空檔時間對學生的管理，如：課間、中午、課外活動、上下學，政教處組織學生會巡邏值班；
（3）抓好衛生工作，展示校園新貌。為了培養學生愛清潔、講衛生的習慣，政教處多次召開學生會、班委會會議，要求每位學生講衛生，做到不亂扔紙屑、果皮；確保校園的整潔、舒適。
（4）不斷加強學生自行車管理，杜絕校外青年及車輛進入校園。由于管得嚴、管得緊，校園內也很少出現失盜現象，優化了校園環境。
五、取得成績
1、上學期學生中發生了違紀、違法的事，吸取教訓，加強管理，再未發生類似事情，保證了正常的教學秩序。
2、校園環境、教室、寢室衛生良好。
3、安全方面未出現任何事情，情況良好。
六、存在的問題和今后的打算
1、學校安全工作的難度不斷增大。近來校外青年不斷到校園附近滋事，學生作為社會的弱勢群體，多數自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學校安全工作的難度，以人為本，學校的安全和學生的安全是影響社會穩定的重要因素，安全責任重于泰山，為學生的安全，校園的穩定，我們需繼續嚴格管理，警鐘長鳴。
2、進一步加強學生抽煙的監管力度，廁所、宿舍內仍然有抽煙的學生，今后師生共同監督，政教處加大檢查次數，使學生無吸煙的場所。同時教育學生認識：吸煙有害健康，青少年應該遠離。
20xx年小學少先隊學期工作計劃(一)一、指導思想
以“勤奮學習、快樂生活、全面發展”的要求和全國第五次少代會精神為指導圍繞上級工作部署，深化青少年思想道德兒童，發揮少先隊的特有功能，以體驗教育、雛鷹爭星等活動為途徑，有計劃有創新地開展符合學校實際的、符合少年兒童身心特點的教育活動，使少先隊員更好地掌握交際能力、學習能力、生活能力，成為幸福生活并能創造幸福的人。
二、工作思路
轉變觀念，穩抓常規，追求創新，講求實效。
三、工作要點
(一)加強少先隊基礎建設
1、加強學校輔導員以及校內外輔導員隊伍建設。積極開拓少先隊員的學習、活動的空間，讓隊員能夠有更多的機會鍛煉自己，展示自我，增強實踐能力。
2、加強少先隊小干部隊伍建設。學期初開展大、中隊委的培訓工作，培養隊員管理少先隊、熱愛少先隊的主人翁情感。組織班隊干部培訓，建全隊委學習、交流制度。選拔有責任心的隊員組成紅領巾文明禮儀監督崗、國旗護衛隊，努力讓更多的隊員參與到少先隊陣地的建設和管理中來。
(二)建設一個基礎扎實的少先隊活動陣地。
1、建好紅領巾廣播臺。
2、建好校園文化宣傳欄。及時更換內容，營造優雅、活潑、趣味與知識并存的文化氛圍。
(三)堅持不懈做好各項常規工作。
1、抓好隊員的文明禮儀、思想道德教育。通過紅領巾文明禮儀監督崗每日進行的檢查督促，通過定期的專題活動，使得隊員擁有高尚的思想道德情操，自覺養成良好言行習慣，爭做好學生。
2、抓好少先隊各項常規評比考核。每日對隊員的行為規范進行的檢查，評選優秀少先隊員。
3、抓好每周一次的升旗儀式。做好升旗手、護旗手、主持人的選拔、培訓，做好演講稿件審核，以確保高質量完成升旗儀式。
4、抓好雛鷹爭星活動。把雛鷹爭星活動同學生綜合素質評定相結合，以雛鷹爭星為載體，結合學校各類教育活動，利用班隊活動，對學生進行綜合素質評價，保持雛鷹爭星活動良性發展。
(四)、開展一系列學生歡迎的少先隊活動。
四、具體工作安排
九月：
1、做好新學期開學典禮工作。
2、教師節的慶祝活動。
3、規范、明確中隊值周相關職責，管理、引導好全校的失物招領。
4、啟動全市的德育工作星級評價方案，開展一系列教育活動，把活動具體要求明確到每個班，落實到每個人。本月主要進行行為習慣養成教育和生命安全教育。
5、規范“大課間活動”、集會活動、上下樓梯秩序、放學路隊等常規活動管理。
十月：
1、深入推進“春暉德育行動”。本月主要以“愛國主義教育”和“個性特長教育”為重點開展德育活動。
2、開展一次迎國慶校園“故事大王”和“誦讀之星”大比拼活動。
3、組織“10.13建隊日”慶?；顒印?/p>
十一月：
1、本月主要以“心理健康教育”和“科學創新教育”為重點開展德育活動。
2、舉行一次我“我是小小快樂發明家”科學小制作大賽。
3、進行消防安全知識教育。
十二月：
1、本月主要以“遵紀守法教育”和“誠信友善教育”為重點開展德育活動。
2、利用“12.4法制宣傳日”對學生進行法制教育。
元月：
1、表彰本學期的先進班級及優秀學生。
2、利用假期持續開展以“艱苦勞動教育”和“社會實踐教育”為重點的德育活動。
20xx年小學少先隊學期工作計劃(二)一、指導思想：
以“勤奮學習、快樂生活、全面發展”寄語要求和全國第六次少代會精神為指導，堅持“育人為本、道德為先、隊建設為基、發展為重”，不斷更新觀念、改進方法，充分發揮少先隊組織在素質教育中的積極作用。以德育為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點，以體驗教育為基本途徑，以愛國主義教育為主線，以少先隊活動為載體，開展豐富多彩的少先隊活動，使少年兒童在少先隊組織中健康成長，全面提高少年兒童的綜合素質。以培養學生良好的思想素質和行為規范為主線，以全面提升學生綜合素質為目的，通過落實養成教育、體驗教育、安全教育、社會實踐教育等，不斷增強少年兒童的愛國思想、民族精神和實踐能力，培養合格的建設者和接班人，力爭把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。
二、工作重點：
1.加強少先隊輔導員隊伍建設。提高中隊輔導員的整體素質，進一步完善“五星爭輝”的評比機制，提高班隊集體建設的水平。
2. 扎實推進少先隊基礎常規工作。
(1)進一步鞏固少先隊大、中、小隊建設，開展好隊會、隊日活動，積極發揮少先隊在班集體建設的重要作用。積極倡導建設快樂的少先隊集體，引導少先隊員在少先隊組織中勤奮學習、快樂生活、全面發展。
(2)規范每周一升旗儀式，規范黑板報評比制度、值周制度和雛鷹爭章制度。
(3)繼續開展“月星級班級”評比活動，紅領巾值勤崗老師的帶領下進行檢查，督促隊員的一言一行，檢查校園的潔、齊、美，使校園“文明之花”常開。
(4)繼續開展“月爭章之星”評比活動。通過活動，促動隊員積極參與爭章活動。
3. 積極深化少先隊實踐體驗活動
以愛國主義為龍頭，以少年兒童為主體，以學校為主陣地，以習慣養成教育為主線，從大事著眼、小處著手，從做人與做事的角度，從新世紀對人才要求的高度，密切聯系社會、家庭，開展豐富多彩的生活實踐活動，全面提高學生的素質。培養學生愛自然、愛集體、愛他人、愛自己的情感，從小做個好公民
(1)抓好養成教育，培養良好行為習慣。各班要利用班會課組織學生認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》以及校紀校規，在行為規范方面具體做到：在校園里不吃零食和飲料;講究環境衛生，愛護學校的一草一木;教室里要做到綠化、美化、藝術化;同學間團結友愛不打架罵人;推廣禮貌用語與普通話，“對不起、您好、謝謝、沒關系、老師好、同學們好”是師生、學生之間交流的主題字匯。我們把基本道德規范概括為“三別”即向粗魯告別、向陋習告別、向壞習慣告別;“四帶”即把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會;“五無”即地面無痰跡、室內無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話。并做到及時檢測反饋，經常檢查學生的行為習慣，發現問題及時批評教育。
(2)加強安全教育工作。主要以安全法律法規為重點，以安全為內容，針對師生特點，有計劃、多形式地開展法制、交通、消防、衛生、心理健康等方面的教育，幫助學生了解和掌握更多的安全常識、學習自護本領、提高安全防范意識和自護自救能力。
(3)關注弱勢群體。重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭、留守孩等特殊家庭孩子的教育和管理，切實做好幫扶工作。
20xx年小學少先隊學期工作計劃(三)一、指導思想
本學期我校少先隊工作繼續以參加“快樂童年、放飛希望”主題隊日活動時的講話為指針，深刻領會黨和國家對少年兒童的親切關懷和殷切希望，準確把握少年兒童健康成長的方向，培養志向遠大、有夢想，愛學習、愛勞動、愛祖國，德智體美全面發展的好少年。
學校將蘭花文化融入學校教育中，讓全體少先隊員在傳承、感悟、弘揚、拓展蘭文化的過程中，探尋隊員成長的精神家園，培養 具有博雅氣質的一代新人。以 “我與花兒齊成長”為主題，以“紅領巾蘭苑”為平臺，繼續開展一系列活動，把蘭花素淡、雅致、潔凈、默默 無聞、甘于奉獻、芬芳永留人間的無私品質融入到藝術教育中，讓學生在活動中增長知識、鍛煉才能、激發靈性、陶冶情操、收獲成功。
二、具體措施
(一)強化規范養成教育，促進學生良好習慣的形成
1.抓好養成教育，培養良好行為習慣。
組織各中隊和學生認真學習貫徹《小學生守則》《小學生日常行為規范》，在行為規范方面具體做到:不帶零食進校園，不帶廢紙進教室，不扔雜物在場所;同學間團結友愛不追逐打鬧，推廣禮貌用語與普通話。
2.抓好學校常規，創建積極向上校風。
繼續抓好一日常規評比工作，加強日常行為習慣的檢查監督，提高值日質量，對紅領巾監督崗和校值日生的檢查進行分工落實，加大檢查力度，及時反饋，以檢促進。
精心準備每周一的升旗儀式，努力使每次升旗都能使學生受到一次德育教育。
(二)以活動為載體，注重體驗，提高學生道德素養。
1.結合重大節日和紀念日，開展主題教育活動。
充分利用重大節日、紀念日，如教師節、中秋節、科技節、國慶節、“10月13日”建隊節等節日，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動。
2.開展各種青少年法律宣傳教育活動。
充分利用國旗下講話、板報櫥窗、校園網等途徑宣傳普及法律知識，提高廣大少先隊員的法律意識和法制觀念。邀請學校法制副校長定期開展法制講座，提升少先隊員運用法律保護自己合法權益的意識。
3.開展安全教育和自護教育。
要把安全教育貫穿到整個學期，常抓不懈， 通過多種活動，幫助學生了解和掌握更多的安全常識，學習自護本領，提高安全防范意識和自護自救能力，規范學生的課間活動，杜絕不安全隱患。
4.加強未成年人思想道德建設。
三、本學期重點工作
1.要用中國夢激發學生心中的理想夢，本學期將繼續深入開展“紅領巾相約中國夢”系列活動，通過國旗下講話，理想信念主題隊會等方式，使學生樹立起遠大志向，并把夢想的實現蘊含在每一天學校學習和家庭生活的過程當中。
2.培養“愛學習”的好習慣。要讓學生們認識到，學習是每一個少年兒童成長、進步以及將來做好工作、報效祖國的基礎。以后不管做什么，如果沒有小時候認真學習打下的基礎，縱然有很崇高的理想，也是沒法實現的。
小學生文明禮儀教育講稿 篇【1】老師們、同學們：
大家好!
中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是有一個溫文爾雅、落落大方、前工禮讓的文明禮儀之邦，荀子云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”文明禮儀不僅是我們學習、生活的根基，而且是我們將來展翅飛翔的肩膀。
古語有言：“誠于中而形于外。”禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養和道德修養的外在表現形式。當我們的舉手投足、音容笑貌得體而優雅時，會讓人感覺如沐春風，自己在與人交往時也會信心百倍。周在這方面是我們的楷模。他身為國家，卻是謙虛恭敬，彬彬有禮，出處處以禮待人：服務員給他端茶，他常常站起來用雙手接過去，并微笑著點頭表示感謝;外出視察工作，每到一個地方，他總是和服務員、廚師、警衛員一一握手，親切地道謝;甚至在深夜回家途中，他也再三關照司機禮貌行車，讓外賓先走。外國記者贊美到：“大凡見到他的人都認為他具有一中魅力，精明智慧，人品非凡的令人神往。”周逝世時，一些外國報紙說：“全世界向他致敬，沒有人唱反調，這是罕見的事情。”這就是獨當一面的大國風范。
然而，同樣是位居重職，清朝大臣李鴻章卻因小小的細節問題而有截然不同的下場。李鴻章有一次出使～，在公眾場合吐了一口痰，被外國記者大肆渲染嘲弄。吐了一口痰，事何其小，丟了自己的人格，也無所謂大;但丟了國格，損害了民族的尊嚴，還能以小視之嗎?
從清朝末年到今天，我們的物質文明正以越來越快的速度發展，可是，我們有時遺憾地發現我們的文明素質在某些方面仍原地踏步，比如上面的事例。中國有無數我們引以為豪的秀麗風光，更有“禮儀之邦”的美稱。然而秀麗風光今仍在，文明禮儀剩幾多?
反過來看看我們自身吧。在一中新校區這個怡人的環境中，還存在著一些與文明不太相襯的現象，種種陋習給美麗的校園留下了一串串不和諧的音符。例如，早食堂插隊的現象屢見不鮮;在宿舍不時有高空拋物，從天而降下一袋袋垃圾;在觀看電影后，往往留下形形的廢紙、零食包裝袋等等……也許，當你下一次想這么做嬸，請你望望后面苦苦排隊等待的同學;請你看看宿舍垃圾桶旁邊綠茵茵的小草;請你想一想辛苦的勞衛阿姨揮汗的情形……也許吧，你便會遲疑。在隊伍里安分守己多等有一會兒又有何難?將垃圾隨手帶到樓下又有何難?將廢紙隨身帶走放進垃圾桶又有何難?你也許會看見別人不遵守秩序，此時你可以走上去禮貌地勸阻，抑或是干脆潔身自好。正所謂“行為坦蕩是瀟灑，無愧天地自風流。”
今年是～奧運年，這個月又是“學雷鋒月”。我們作為祖國的青少年，總該做點什么吧?美國的愛默生說過：“彬彬有利的風度，主要是自我克制的表現。”所以，這就需要我們從小事做起，從身邊做起，時時刻刻克制自己。講文明語言，做文明學生;遵守校規校紀，不亂仍垃圾;儀表整潔大方;團結同學、互幫互助;愛護花草樹木、公共設施;生活儉樸，不比吃穿，不浪費糧食;在家尊敬長輩，孝敬父母，體諒父母工作的辛苦等等。
社會的全面進步不僅體現在物質的充足、技術的先進，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。這就需要我們在弘揚中華民族優秀的傳統禮儀基礎上，重建新的、體現時代要求的文明禮儀，讓中國在成為經濟強國的同時，也成為新世紀的“禮儀之邦”!
同學們，讓我們全校上下，攜起手來，讓文明之風吹拂過校園的每個角落，為把我校建成一流的現代化名校而不懈努力吧!
小學生文明禮儀教育講稿 篇【2】老師們、同學們：
大家好!
我今天講話的主題是：播撒現代文明構建和-諧社會
中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素養。荀子云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。” 文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。
我國教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”說的就是教師首先要教育學生要做一個真誠的人，而學生的學習也應該首先學做人，學做文明之人，學做社會中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”。
然而在現實生活中，我們也無不遺憾的發現，在物質文明高度發展的今天，我國公民的文明素質卻出現了一些問題。新華社10月7日報道了一則新聞：“十一”黃金周的第二天，新疆烏魯木齊市南山旅游景區出現80多名韓國游客集體撿垃圾的場面，其中包括30多名兒童。這些遠道而來的客人在游覽途中看到景區垃圾遍地，便自發地組織起來清理垃圾，短短20分鐘，方圓近1公里的垃圾被清理得干干凈凈。在驅車將5個裝滿垃圾的紙箱送至垃圾站后，韓國游客才安心繼續游玩。參加集體撿垃圾的韓國游客柳仁圭說：“野外應該是一片凈土，但令人驚訝的是，這么漂亮的地方卻有很多垃圾。”
外國人到我們這兒來撿垃圾的事兒并非頭一遭：在咱們的城市街頭、園林景區以及長城上，都留下過外國人撿拾垃圾的身影。他們或是一人或是數人乃至數十人，為我們的環境保護充當“義工”。而我們國人亂扔垃圾，卻成了自然，因此即便到外地旅游，也照樣與陋習一路同行。前不久香港迪士尼樂園開幕，在迎客首日，內地游客在樂園的非吸煙區肆無忌憚吸煙，橫躺座椅、胡亂吐痰、隨意插隊，種種陋習給迪士尼樂園留下了一曲不和-諧的音符。再比如到國外旅游，中國游客大聲喧嘩，不排隊，不遵守公共秩序，沒有良好衛生習慣等在國內已見怪不怪的陋習，在外國背景的反差下更凸現得淋漓盡致。
作為中國人，我們在對外賓撿垃圾的行為表達敬意的同時，也更應該為自己的行為感到慚愧。中國有讓我們引以為驕傲的秀麗風光，更有“禮儀之邦”的美稱。然而秀麗風光今天仍在，美好禮儀卻被一些國人丟得差不多了。
再來看看我們的孩子們吧。在優越的物質生活條件下生長起來的獨生子女，在文明禮儀方面也存在著諸多的不文明的言行：在家庭中，長輩們重智力學習輕德育教育，認為孩子只要學習好就行了，忽略了對孩子文明禮儀的教育，導致了他們對家人冷漠自私，一切以自我為中心，不與父母溝通，不理解家長的辛苦，不珍惜家長的錢財，不分擔家庭的勞動，一味索取不知奉獻;在學校里，不聽從老師的教誨，說一些時髦的臟話，穿一些奇特的衣服，留著時尚的發型;不知道認真學習，在校園內大聲喧嘩，亂扔垃圾。這些行為直接影響同學們的健康成長，也影響了學校的形象?？鬃釉?ldquo;已所不欲，勿施于人”。文明禮儀時刻提醒我們周圍還有別人的存在，我們的行為會相互影響，人與人之間應該建立一種現代化的文明和-諧的人際關系!
其實，要想成為一名“講文明，樹新風”的時代青年并不是一件很困難的事情。只要我們從身邊做起，從小事做起，就能養成良好的行為習慣。
還記得中央電視臺的一個公益廣告嗎 一個晨練的青年，一邊跑步鍛煉身體，一邊幫孩子拿下了不小心扔到了樹上的籃球，還把路邊的垃圾扔到了垃圾箱，還還幫助一位費力上坡的三輪車老人推車，早晨跑了一路，好事做了一路，快樂了別人也滿意了自己。
還有，10月25日，由新華網等單位舉辦的首屆“中國十大民間環保杰出人物”評選結果揭曉。當選者中有一個很特別的女孩。說她“特別”是因為她是當選者中年齡最小的一位，今年只有15歲;說她“特別”是因為她是一個只有兩個手指的女孩;說她特別是因為她用僅有的兩個小手指，從10歲到15歲的5年時間里，利用業余時間撿了6000多枚廢舊電池。她就是潘娜威，營口的一個中學生，是她以自己真誠的環保行為為遼寧爭得了惟一的“十杰”稱號。
還有美國汽車公司的巨頭——福特公司，它的總裁福特大學畢業后，去一家汽車公司應聘。和他一同應聘的三四個人都比他學歷高，當前幾個人面試之后，他覺得自己沒希望了。但既來之，則安之。他敲門走進了董事長辦公室，一進門，他發現地上有一張廢紙，便彎腰撿了起來，并順手扔進了紙簍里。然后才走到董事長的辦公桌前，說：“我是來應聘的福特。”董事長說：“很好，很好!福特先生，你已被我們錄用了。”福特驚訝地說：“董事長，我覺得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了 ”董事長說：“福特先生，前面三位的確學歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能“看見”大事，而看不見小事。你的眼睛不僅看見了小事，而且你的文明行為給我們留下了深刻的印象。”福特就這樣進了這家公司，并成為了總裁，而且使美國汽車產業在世界占居鰲頭。
所以，同學們清除陋習需要我們要從小事做起，從身邊做起。講文明語言，做文明學生，平時不講粗話、臟話;遵守校規校紀，不曠課、不遲到早退、不打架斗毆、不隨地吐痰、不隨地吐口香糖、不亂扔垃圾;儀表整潔大方，在校期間不化濃妝、不配戴首飾、不穿奇裝異服;尊敬師長，見了老師主動問好;團結同學，互幫互助;愛護花草樹木、公共設施，不在桌椅上亂涂亂畫;不進網吧，提倡文明上網，科學上網;不看不健康的書籍和錄像;生活儉樸，不比吃穿，不浪費糧食。在家尊敬長輩，孝敬父母，體諒父母工作辛苦，生活節儉。
社會的全面進步不僅體現在物質的充足、技術的先進上，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。促進全社會成員健康人格的構建，需要重建禮儀，讓人們心靈相通，友好相處，在和-諧的社會生活中獲得精神上的愉悅、心靈上的滿足。這就需要我們在弘揚中華民族優秀的傳統禮儀基礎上，重建新的、體現時代要求的文明禮儀，讓中國在成為經濟強國的同時，也成為新世紀的“禮儀之邦”!
同學們，讓我們全校上下,攜起手來，讓文明禮儀之花開滿校園的每個角落，為把我校建設成為一流的現代化名校而不懈努力吧!
小學生文明禮儀教育講稿 篇【3】親愛的老師、同學們，大家好：今天我演講的題目是迎奧運、講文明、樹新風。
一分文明好像一滴水，許多文明就是一片海。
一分文明好像一盞燈，照亮一個熱情。
一分文明好像星星之火，許多文明可成燎原之勢。
一分文明，有時只是舉手之勞;
一分文明，有時只是一張紙的厚度;
一分文明，有時只是一點點關愛。
這一點點關愛，也能讓人感動，感到溫馨。
講文明，樹新風，相信我。
講文明、樹新風也凸現重要了.其實文明離我們很近很近,站在1米線外等候時,文明就是一米遠;停車在斑馬線前,文明就是幾厘米遠.文明有時只是一個手勢,有時只是一個微笑。文明很簡單,只要我們從小事做起,從現在做起,從自我做起,相信“滴水匯成河,千河聚成海”,我們的社會自然就講文明,自然就樹起了新風，還營造了和諧社會的氛圍。
要從具體的事情抓起，把“講文明，改陋習，樹新風，塑形象”活動不斷引向深入。從長遠著眼，從現在做起。從小事做起，從自我做起。從日常的具體行為抓起。
抓好“十不”以改掉不良的惡習，養成良好的個人衛生習慣，即不隨地吐痰便溺;不亂扔臟物廢物;不說粗話臟話;不亂貼亂畫;不攀折花木;不損害公物;不違反交通規則;不打架斗毆;不吸煙;不沾染黃、賭、毒。
要發揮好模范帶頭作用，通過開展“講文明，改陋習，樹新風，塑形象”活動，倡導科學文明的生活方式，要加強科普和法制教育，深入學習宣傳《管理守則》，《文明守則》等，不斷提高文明道德水平，增加自我保護意識和遵紀守法意識。
要選準切入點，建立長效管理機制，使“講文明，改陋習，樹新風，塑形象”活動貫穿在日常工作和生活之中，要把“講文明，改陋習，樹新風，塑形象”活動與“文明行業”活動結合起來，做到相互促進，協調發展。
要從現在開始，從自我開始，要從一點一滴抓起，常抓不懈。一切遺風陋習要堅決改掉，一切高尚的道德風尚要大力弘揚。做為一名中學生，我們要不斷提高自身素質。
【關鍵詞】能力為本；教學模式；考核
【中圖分類號】G203.12 【文章標識碼】C 【文章編號】1326-3587（2013）06-0098-02
德育課是技工學校德育工作的重要途徑，是各專業學生必修的文化基礎課，它主要包括思想政治教育、心理健康教育、法制教育、職業道德教育等幾大部分內容，是培養學生工作態度、責任意識、行為養成、心理發展的關鍵。然而目前技工學校的德育教學效果并不理想，德育課教學遠離學生的思想實際，教師講得很累，學生聽得厭煩，加上部分學校采用的開卷考試，學生上課期間沒有壓力，部分學生甚至認為德育課是可有可無的，因此如何提高德育課的教學效果已迫在眉睫。同時，技工學校的教育突出“以就業為導向”，如何將德育的教學與提高學生的就業能力結合起來在德育教學過程中顯得尤為重要。
以技能為本的教育是相對于只重視學歷及知識本身的教育而言的，它是技工學校教育的核心理念，與傳統的知識為本的教育理念有著較大的差異。它著重于學生實際應用能力的培養。對于中職教育而言，學生的文化水平、知識層次、專業特點等決定了課堂教學要打破學科、知識為本的教學模式，建構一個以能力為本的課堂教學模式。
一、把握學生心理，增強教學針對性
傳統的教學模式，部分教師往往只從自我出發，想講什么，就講什么，或從書本出發，這樣勢必調動不了學生學習的積極主動性，達不到教書育人的目的。心理學告訴我們：一個物品一種觀念，一項技能對人的引誘力大小取決于這個物品、觀念、技能的實用性。德育課也有類似的屬性。如果學生感覺到德育課的學習對他們能力的提升有很大的作用，那么無疑，學生會在德育的課堂上集中精力，把德育課的學習由“要我學”變成“我要學”。要調動起學生作為學習主體的積極性，就必須研究學生。
1、課前調研。課前調研所獲得的豐富、真實的信息是進行教學設計最為重要的資源。通過課前調研，教師能夠比較準確的了解學生學習現狀以及他們的關注點和期望點，這樣就能使德育教學更能貼近學生的實際生活，貼近學生的實際需要，為日后教學提供重要的依據。
2、課堂觀察。平時的教學中，教師不可能每節課都進行詳細的課前調研，并進行分析。在這種情況下，除了運用自己平時積累的教學經驗分析學生情況外，還可以采用課堂觀察的方法。根據課堂觀察學生的反應情況，恰當的調整教學程序，提高學生學習的主動性。
3、個別訪談。在進行教學設計前，教師憑借經驗對學生進行估計，有時是不準確的。況且時代在變化，學生獲得信息的途徑日益豐富，有時候需要教師進行訪談，以便在教學設計時有的放矢。教師可以利用課間或課后與班級的典型學生進行談話交流，了解他們的心理特點以及實際需求，更準確的掌握學生現狀。
二、改變教學模式，激發學生參與積極性
1、五分鐘演講。在教師授課之前，先抽出五分鐘時間，讓學生依次輪流上臺，學生根據課堂教學和自己的所感、所想、所思發表自己的見解和主張。在演講的過程中要求他們態度大方，自然得體，這樣不僅可以鍛煉他們的膽量和口頭表達能力，增強他們的自信心，而且蘊藏在他們身上的自主意識也可以得到發揮。同時在教師與學生，學生與學生之間起到了溝通交流的作用，對于活躍課堂氣氛也有一定的幫助，但是教師在這個過程中應嚴格控制時間以及課堂紀律。
2、講授新課。教師在新課講授過程中應以學生為中心，以能力為根本組織教學活動。讓學生在教師所設計的學習環境中學習，盡量減少對每個知識點的講解和分析，整合要點，注重課堂析理。注意觀察學生心理特點，圍繞教學內容，精心設計教學模式，避免一味的說教教育。除了采用傳統的教學方法，更多采用案例教學、角色扮演、事件陳述、大腦風暴等行為引導型教學方法，多種教學手段結合，營造生動活潑、富有生命力色彩和激情的課堂教學氛圍，鼓勵學生參與教學，突出德育課的特色。
比如，教師在教授“公民權利和義務”這一內容時，通過學生自己演小品來創造一個模擬的侵權情景，然后引導學生去分析這一情景中所涉及的法律知識。這種教學方法使學生在學習中既動手又動腦，調動學生學習的積極性、主動性。它以培養學生行為能力為目標，在教師的行為引導下，通過對教學活動的參與，激發學生的學習熱情和興趣，使學生主動用腦、心、手進行學習。
3、指導學生參與講課，教師點評。教師可根據班級人數的狀況，把學生分為若干組，每組6人左右，根據學生的特點，把每組成員分別分為組長、發言人、記錄人員等角色。教師在講授新課完畢后，可以鼓勵每組學生參與補充，根據每個組的表現，教師再給予相應的評價。同時，每單元結束后，教師可以布置相應的課題，讓學生自己查閱資料，撰寫講稿，獨立完成某一專題的教學任務。學生通過合作完成某一專題，不僅增強了他們的合作能力，更能增強自己的使命感和責任感。
4、師生互動，教師答疑。教師答疑環節是師生互動的一個重要組成部分，學生可以根據自己的實際需要提出相應的問題，教師進行回答，這既是對教學內容的補充，同樣也避免了教師的單向講授。通過答疑的過程，師生可以達到相互影響，共同進步的目的。在教師答疑過程中，學生除了采用口頭提問，也可以采用上傳紙條的形式。
5、學生反思，教師總結。結合教師的講授以及學生自身的所見、所聞、所知，在教師的引導下，學生進行反思，反思的模式可采用撰寫小論文、做演講、談體會等形式，學生可以在下節課的五分鐘演講里展示自己的反思內容。
三、創建完善的考核系統，全面評價教學效果
現行的考核模式分為平時成績和期末成績兩部分，但平時成績著重于學生的課堂表現和作業情況，因此缺乏一個細化的標準。期末成績采取的是開卷考試的模式，但試卷內容仍著重于書本知識，然而技工學校的德育課考核不能僅僅停留在讓學生掌握書本知識，更重要的是掌握正確認識客觀世界并改造客觀世界的方法，增強認識自我、改造自我、努力成才的能力。
1、平時成績（40分）。
1.1 平時課堂表現（20分）。平時課堂表現的分數不只是平時成績的一部分，更應有其深層次的作用和內涵。如果學生的得分真實有效，可以及時掌握學生的學習狀況、發現教學中存在的問題。但是，對平時課堂表現分數的評定存在較多問題。首先，平時課堂表現分數的定位模糊。其次，平時表現的分數量化較難。針對此情況，結合教學實際，本文將平時的課堂表現分為認知能力、學習態度、情緒情感及合作學習三個維度，每個維度又進行細化，制定了一個可以對平時成績進行量化的表格，具體見表1：
1.2 作業及課題完成情況（10分）。教師可以根據學生在完成課題中擔任的角色、課題完成情況及態度來給予相應的評分。平時的作業更注重學生的做題態度，對于作業完成較好的同學，可以在下節課中讓他們講解自己的做題思路，以達到正強化的目的。
1.3 自評及他評相結合（10分）。通過自評，能夠促進學生自我反省，同時給他們評價的權利，更能增強他們的自主意識。他評以平時分好的小組為單位，由小組長主持，通過平時學生在課題完成過程中的表現為依據，來給予組員相應的評價。教師在自評與他評的過程中應給予學生一定的自由，同時做好監督協調工作。
2、期末成績（60分）。2.1 注重能力考查。改變以往題目以書本理論知識為主的現狀，開卷考試題目的選取應更加靈活，貼近學生的實際生活，題目設計更多以社會現象為依據。引導學生運用所學知識分析實際問題，培養學生分析問題的能力以及解決問題的能力。2.2 改變評分標準。評分要改變“踩點評分”的陳規，在解題思路上改變過去“一原理、二分析、三實際”的呆板答題模式，采用“只要合理就給分”、“有創見就加分”的新標準，鼓勵學生發表獨特的見解。
在新模式中，教師可以創設輕松、愉快、平等、有趣、和諧的教學環境，調動學生學習的積極性、主動性和創造性，使全體學生積極主動地投人到教學過程中來。同時充分關注學生的自我體驗、自我發現、自我反思，從而達到自主學習、掌握知識、發展能力、促進自身主動發展的目的。
【參考文獻】
1、陳松源，高職教育能力本位框架下德育方法研究[J].湖州職業技術學院學報 2010年第3期
關鍵詞：網絡、高校思政教育、機遇、矛盾、途徑
21世紀是網絡空間支撐的世紀，人們面對的是備受關注、最有活力的網絡文化挑戰。網絡文化對人類社會產生了深刻的影響，而受網絡文化影響最深、最廣的莫過于有較高文化層次的大學生。新時期的高校思想政治教育工作面臨網絡科技帶來的發展機遇和前所未有的挑戰。高校應采取積極的對策，占領網絡這塊陣地，促使思想政治教育工作再上一個新臺階。
一、網絡技術的發展為加強和改進高校思想政治教育提供了嶄新的機遇
(一)網絡傳播快捷、覆蓋面廣，使高校的思想政治教育更具有及時性、廣泛性和針對性，使思想政治教育更直接、更深入
巨大的速度優勢，是信息網絡最重要的特點，通過網絡，教師可以快捷、準確地了解大學生的思想情緒和他們關心的熱點問題，進行相互溝通，教育的針對性會更強。學生們也不必再按傳統方式在規定的時間到規定的場所接受教育，而是可以在任何一個設有終端的地方隨時獲取所需的知識，迅速了解國內外正在發生的政治、經濟、社會生活各個方面的信息。它突破了時空的局限，增強了影響力。
另外，網絡世界是一個虛擬社會，人人都可以隱藏自己的真實身份，在網絡社會的虛擬空間，人們往往更容易流露出內心的真實想法。對于思想政治教育工作者來說，這意味著可以通過網絡比較準確地把握學生的思想特點和動態，從而有助于提高思想政治教育工作的針對性和實效性。
(二)網絡為高校思想政治教育開辟了新的空間，提供了新的方法和手段
首先，互聯網使用的普及性，將社會、家庭與學校對學生的思想政治教育連為一體，通過網絡，黨和國家的聲音、社會對大學生的要求，家長的希望可以共同作用于學生主體，形成教育合力，共同做好學生的思想政治教育工作，使得原先相對狹小的教育空間變成了全社會的、開放性的教育空間，為全社會育人創造良好的網絡系統環境和育人模式。
其次，網絡信息極大地豐富了高校思想政洽教育的資源?；ヂ摼W有效的將分散在各地的通信系統融為一體，使之成為大容量、高速度的數據傳輸系統?？傉處熅涂梢岳脽o限的網上資源，查閱思政教育工作信息，了解思政教育發展動態，學習新的方式方法，提高思政工作能力。
再次，網絡的開放性與交互性，拓展了高校思政教育的途徑。用網絡拓寬現實的空間，建立心理網站、德育網站、教學網站，師生可以平等地跨時空網上交流，從而解決學生心理上或學習中的問題。
(三)網絡有利于優化高校思政工作的效率
傳統的思想政治教育，大多采用課堂講課的方式，思政工作者往往要花費大量的時間和人力、精力去查找資料、撰寫講稿，學生則是被動地在一個封閉的空間接受“灌輸”。網絡的運用，大大提高了思想教育信息的傳播效率，“多媒體”技術使大學生的多種感官同時感知學習內容，學習效果明顯優化。特別是虛擬現實技術的應用，為大學生提供了色彩艷麗的圖片、悅耳的音響、活潑的三維動畫及其他多媒體仿真畫面，猶如身臨其境，其效果是傳統思想政治教育方法所無法比擬的。
二、網絡條件下高校思想政治教育的新矛盾
(一)網絡文化的多元性與思想政治教育理念的主導性之間的矛盾
網絡是人類有史以來最大的信息庫，同時也是一個巨大的信息垃圾場。網上信息良莠不分，泛濫成災。如過度商業化了的文化、金錢文化、黃色文化、封建迷信、反對言論、文化霸權主義等等，對我國傳統文化和傳統道德帶來了巨大的沖擊。其次，就網絡文化而言，它的多元性尚處于“網絡人辦文化”的初級階段，“網絡人”即使小有文采仍處于工程技術人員的范疇。而少量活躍在網上、“IT”業的“小網絡文化人”亦不能改變網絡缺乏文化的基本面貌。顯然，在此背景下，思想政治教育的主導性理念受到諸多淺薄的多元信息流強烈的沖擊、擠壓和挑戰。因此，大學思政教育以什么樣的對策來保證自身理念傳輸的主導性地位，就成為擺在我們眼前的問題之一。
(二)網絡成員溝通的交互性、間接性與現有思想政治教育方法的機械性、靜態性、單向性之間的矛盾
聯網是開放的，聊天室里，你可以不動聲色地“呼風喚雨”，公告板下，你可以從容不迫，甚至毫不負責任的說三道四。同時，所有的網絡成員可以同步共享信息，自由選擇交流方式，自主決定行為模式。面對這樣一個四通八達的交互式網絡平臺，傳統思想政治教育的課堂傳授、談心、寫思想匯報、評先進樹榜樣的方法已顯得過于機械和單調。針對這種情況，盡管部分高校已相繼建立了自己的網站，但是普遍性的存在高技術少文化、重宣傳輕知識、多簡介少深入的缺陷。導致了高校網站只成為高校自我宣傳的窗口，沒能成為一個傳播知識，引導學生成才的重要思想陣地。所以大學思政教育以什么樣的途徑來保證教育的實效性，是亟待解決的問題之二。
(三)網絡技術發展的創新性與現有思想政治教育模式的滯后性之間的矛盾
網絡時代大學思政教育的背景是新的，挑戰是新的，因為網絡是創新的產物。網絡技術的迅速發展，把真實世界和虛擬世界變得界限模糊了，這種認知方式不知不覺地使青年學生失去了理性和自我。再者，網絡信息都是以數字符號的形式傳播的，甚至人在網絡上也以數字符號的形式出現。在交往中個人的性別、年齡、相貌、種族、身份、階層、職業等通常倍受關注的特征都被掩蓋了，剩下的只是符號的交往，從而更具有欺騙性。
然而，面對著網絡的挑戰，我們自身的改革速度卻遠遠滯后，思想政治教育在教學內容、教材建設、教學方法、教師的自身素質等重要環節上的改革速度遠遠跟不上網絡技術的發展步伐，致使我們的思想政治教育不乏空泛的高談闊論與媚俗的市井傳聞。原有教育制度也已嚴重滯后，目前尚未形成一套基于網絡的高校思政教育工作的思路和格局，這種滯后性和被動性嚴重影響了高校思政教育效果，特別是在教育理念，教育政策，教育目的等方面缺乏前瞻性的理論與實踐的研究。
三、新時期的高校思想政治教育工作應做好以下應對工作
(一)建立專門網站，利用網絡手段加強思想政治教育
1、建立堅持正確導向的網絡陣地。堅持正確輿論導向，需要建立起自己的網絡陣地。各高校都建有自己的網站，我校還建有“思想政治教育網”。辦好高校網站，一定要體現出導向性原則。把握正確的政治方向，營造積極良好的網絡輿論氛圍，在世界觀、人生觀、價值觀上給青年學生一些有益的東西，提高青年學生自身的免疫力和判斷力。針對一些事關大局、事關政治方向，事關穩定的敏感性問題，要有正面的聲音，給涉世不深的學生以政治上的引導。
2、要創造思想類網站的鮮明特色。高校網站應貼近學生、貼近生活，具有可讀性、服務性。高校辦思想類網站，要經營好五類拳頭產品，即新聞快遞、時事消息、時代焦點、專家評論、時代論壇，以體現網絡的特色和水平。另外，高校網絡還可以充分利用強項專業和優勢專業所衍生出來的特色向網絡成員展示更深層次的文化內涵，充分體現高校的文明形象和人文精神，增強高校網站的文化含量。我們還要注重雙向交流，界面友好，鼓勵師生共同參與，共同交流。學校和剝幣可以在網絡上設置電子意見信箱，傾聽學生對學校日常管理和對老師在教學方法、內容上的一些意見和要求。
3、高校要嘗試利用網絡加強對學生的管理。如學生工作信息的，黨、團組織，學生社團活動的開展都可以利用校園網，學生社區還可以在網上建立“社區管理模式”，讓學生嘗試、參與社區管理。還可以開展“網頁設計”、“虛擬家庭”等活動，引導廣大學生參與的熱情和興趣，把主旋律唱到網絡上來。青年學生的心理健康問題，包括網絡引起的心理問題日益突出，網絡具有超時空、迅速的特點，因此這種心理咨詢安全便捷，利于打開學生的心扉。通過正面引導，幫助青年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
(二)高校必須加強校園網絡文化建設
高校應不斷豐富校園文化內容，構建校園網文化平臺。積極組織開展一些有益于培養學生網絡道德的活動，如開設“網上論壇”討論熱點問題、建立電子刊物和向學生推薦優秀網站等；同時建立健全學校網絡教育管理中心，發揮教師的指導作用，因勢利導，幫助學生樹立健康的上網意識，培養健康的上網人格；在可能的條件下，監控、過濾、消除可能侵入校園網的消極信息，防患于未然。高校還應加強網絡法制教育和網絡愛國主義教育，加強網絡行為規范的宣傳，使每個入網者都能批判地對待大量的網絡信息，不斷提高對網絡文化的識別、自律和抗誘惑能力。
(三)要培養運用網絡從事思政工作的專業隊伍
高校網絡管理，決不是單純的技術性管理，而是融思想政治教育工作和網絡技術于一身的新型管理。從事思政工作的干部和教師不但要學習網絡知識、了解網絡、運用網絡，而且要學會把思想政治教育和網絡技術結合起來，解決網絡時代思政工作面臨的挑戰和問題。為此，一是要盡快地對思政工作者進行系統的網絡知識的培訓和教育；二是要學會運用網上的正面材料，對學生進行形勢教育和解疑解難；三是要把高校傳統的宣傳工作陣地，如報刊、學報和教學、科研成果等資料，特別是“兩課”的教育成果，及時地移植到網絡上來，加強正面宣傳的廣度和深度。
(四)高校思想政治教育要在理念、內容、方法上進行前瞻性的探索
1、要確立終身思想政治教育理念。知識經濟時代，知識以前所未有的速度傳播和擴展，知識更替的周期越來越短，一次性教育已經過時，與終生教育理念相適應，高校思政教育也應樹立終生教育理念，在時空上它不僅需要小學、中學、大學道德教育的相互銜接，而且還會貫穿德育主體的人生全過程，而且隨著社會的變遷、時代的發展，新的思政教育問題會不斷的出現。
2、在思想政治教育的內容上我們可以以道德品質、心理素質教育為基礎，向實踐能力和創業精神的培養延伸?？梢栽谛Ｍ饨⒌掠?，與工廠、企業和街道開展青年志愿者活動，讓廣大青年學生回到活生生的道德生活中去，在道德交往和實踐中學會道德交往與實踐，在責任承擔中樹立真正的責任意識。
隨著基礎教育課程改革的快速推進，校本課程尤其是校本德育課程的開發已經逐漸成為教育者的共識，新一輪的校本德育課程開發與研究的熱潮同時也掀起了。本文我們將以新安江第三中學的校本德育課程開發實踐為例，探討農村初中校本德育課程開發的相關問題。
一、認知性校本德育課程的開發
認知性校本德育課程，是向新安江第三中學學生系統傳授品德規范的知識、觀念，進行思想品德教育的主要課程，如思想政治、時事政策等。它是我國德育課程中最基礎的，也是最主要的課程類型，實踐認知德育也是對學生有目的、有計劃、有系統地進行德育的主要方式。
（一）發揮課堂教學優勢，優化傳統德育課程
認知性校本德育課程的根本任務是塑造人的靈魂，它的焦點始終是進行道德教育，促進學生的知、情、意、行等品德要素的協調發展。我們要強化課程的功能意識，繼續發揮思想品德、班會課的德育主渠道功能，幫助學生利用所學的知識建構科學的世界觀和高尚的品德觀。
（二）挖掘課堂教學潛力，發揮文化學科德育功能
蘇霍姆林斯基說：“學校里所做的一切都應當包含深刻的道德意義。”我們注重以課堂教學為主渠道的多種形式的德育，立足各學科三維目標的達成，認真落實 “情感、態度、價值觀”的課程目標，關注學生良好品質和高尚道德情操的培養，將文化教學與德育有機融合，適當、適時引導學生養成良好的素質。
語文、社會學科承載的德育功能：對學生進行祖國歷史文化、基本國情、民族團結和愛國主義教育。
數學、科學學科承載的德育功能：對學生進行科學精神、態度、方法和世界觀的教育。
音、體、美學科承載的德育功能：發揮美育功能，提高學生對美的感受力，陶冶情操，培養學生健康積極的審美情趣和頑強意志以及遵守紀律、團結協作的團隊精神。
（三）開設心理健康教育，塑造學生健康身心
結合新安江第三中學的教育形勢， 2004年我們就成立了學校心理工作站，從原來單純的課堂教育轉為全面的心理健康教育。學校心理健康教育工作站本著全心全意為廣大師生服務的原則，全方位開展學校心理健康教育工作，開辦了貼近師生的《凈化心靈》心理教育報、《心之語》主題班會、《心靈之約》信箱、《談心小屋》心理咨詢、《老師請聽我說》談心日等活動，真正起到了凈化師生的心靈、塑造師生健康身心的作用。
（四）學習日常行為規范，養成良好常規習慣
陶行知說：“千學萬學學做真人，千教萬教教人求真?！钡掠恼嬲康木褪翘岣邔W生辨別真假、善惡、美丑的能力，引導學生追求真善美，自覺抵制假惡丑，并養成良好的行為習慣，因此學校常規德育的內容必須清楚，必須體現在學校教學和活動管理細節上。學校依托《學生行為手冊》校本德育讀本的設立，進一步推進了德育工作的規范化、德育內容的系統化。
（五）根植中華傳統文化，汲取德育精髓
2009年教育部工作要點中提到，教育部將在中小學開展“中華經典誦讀”活動，規范校園語言文字，加強德育工作。另外，教育部還要求建設平安健康文明和諧的校園。鑒于此，我們將既具體可感、操作性強，又能訓蒙養正的《弟子規》引進課堂，從誦讀到踐行，引導學生從中國的傳統經典教育中學會如何去愛他人、愛民族、愛國家、愛奉獻、愛萬物和自然。學生更加深刻地認識到作為子女、作為學生的本分是孝親尊師、努力學習。通過《弟子規》的教育，我們收獲了濃濃的親情和和諧的師生關系。在文化經典的學習中師生之間多了淡定、歡笑、諒解、感恩。同時我們集全校教師的審美智慧，選取中華傳統文化的名篇，集輯成學校《美文誦讀》讀本，讓學生在品讀中感悟，在感悟中提升，不斷培養高尚的審美情趣，靈魂受到熏陶。
（六）傳承傳統美德教育，小故事創造大境界
為了傳承中華傳統美德，學校將《中華傳統美德故事》作為學生的必讀書目，并且結合“公民道德規范”的思想教育、講美德故事、寫心靈感言、舉行讀后感征文、說說“身邊的美德故事”等多種活動。通過活動讓學生了解中華民族傳統美德知識，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，提高區別真善美與假丑惡的道德判斷能力，增強民族自尊心、自信心、自豪感和凝聚力，養成良好的文明道德習慣，學會做一個合格的現代中國人，準備為中華民族的偉大復興作出貢獻。
二、活動性校本德育課程的開發
美國教育家杜威主張“學校即社會，社會即德育”，倡導通過學生主體實踐學習活動，來促進其人格的全面發展。德育實踐活動在養成學生德性及和諧的個性方面具有積極的意義。目前，不少學生任性，“自我中心”，依賴心理嚴重，意志薄弱，受不了挫折，因此，學校要通過課程實踐活動為學生提供一些特殊的體驗，進而由體驗獲得內化的規范促成自身人格的形成。
（一）開發校本課程《走進根雕》
我校地處偏遠農村，經濟條件較差，但樹根資源卻不少。我們以采集和利用一些干枯的樹根為平臺，開展了綜合實踐活動的探索。學生通過上山采集樹根、認識樹種、清理根材、觀察構思、雕刻上光和收集有關根雕資料等一系列活動，不但豐富了活動內容，擴大了知識面，而且通過走進自然、了解自然，增加了勞動體驗，提高了勞動技能和體能，形成了良好的勞動習慣和意志品質。同時，這還有助于培養學生的觀察能力、想象能力、審美能力、創造能力和實際操作能力，進而促進學生素質的全面發展。我們創建的“留守兒童根雕工作室”，豐富了學生的學習活動，提高了素質教育的質感。同時我們集全校師生之力開發并完善了校本課程《走進根雕》，使勞技校本課程的內涵得到了充分的體現，學生的審美情趣得到了提升?！蹲哌M根雕》校本教材產生了很大的影響，成為很多周邊學校進行勞技教學的必選教材。
（二）開設主題德育活動
學校立足于校本實踐活動，細化德育目標，使每一學段、每一學期、每周、每次的活動都做到有主題、有計劃、有內容、有總結。政教處要有檢查，有記錄，同時將它作為考核班主任工作的依據。
1.學段德育主題
七年級：實施“邁好中學第一步”主題教育活動，通過系列活動讓學生在活動中相互了解、相互溝通，學會交往，學會獨立生活。八年級：實施“走好青春第一步”主題教育活動，建立“模擬法庭”“青春之歌”等系列實踐活動，通過學生的參與，實現對學生的教育由外因催化到內因自覺的角色過渡，培養學生的環保意識、責任感、誠信、感恩之心，增強學生的是非觀及自辨、自控能力。九年級：實施“跨好人生第一步”主題教育活動，通過開設系列活動，激發學生刻苦求知的拼搏精神，從而提高學生學習的積極性和主動性。
2.每月德育主題
根據校長室對學校的德育規劃，政教處制訂每學期的德育計劃，每月設立德育專題，由年級組指導班主任組織開展具體的德育活動，細化每月的教育內容，有愛國愛民族精神月、勞動衛生習慣養成月、法制教育月、安全教育月、文明禮貌月、心理健康月等。每一種行為規范教育，都按照“制訂活動方案―宣傳活動內容―實施活動方案―檢查評比―表彰先進”幾個環節開展，每個月確定1～2項主題活動。同時以重大的節日或紀念日為德育契機，開展形式多樣的德育主題活動。
3.每周德育、每日常規德育主題
生活處處皆德育，教育者要善于捕捉生活中的點滴德育素材，將它提升為行之有效的德育活動。班主任在每周、每日都有相應的主題德育活動：每周星期一舉行升國旗儀式晨會教育；每周一次主題班會；每日一次“常規德育5分鐘”“安全教育1分鐘”；每周（日）班干部值周（日）工作小結。這樣，以常規活動為點、以學生的生活為面，以點帶面，形成立體的“德育場”，讓學生在一定的生活場景中受到適時的價值引導，能動地構建自己的道德觀。
4.社會熱點、學校重點德育主題
有時還可以結合結合國際、國內形勢確定學校主題教育內容。教育內容、活動形式要體現思想性、趣味性和教育性。
（三）開發生活實踐活動
學校是學生學習生活的主要場所，學校的一切都應開發成適當的教育資源。課堂是學生接受德育認知理論的主陣地，課堂教學應成為學生實踐生活的主要途徑。學校與教師應著眼于學習生活中實踐活動的開發，從教師與學生身邊的點滴中折射德育的光輝。
1.完善學生自主管理模式
生活是教育的源泉、教育的中心，同樣也是德育的源泉與中心。教育的最高境界是自我教育，即自主地學會辨別是非，能動地構建道德觀念。我們一直在探索自主管理的模式。首先，嘗試并完善了班級循環值周制度。在值周的這個星期，值周班級負責學校的清潔、安靜、文明等環境的營造，班級每個學生都承擔相應的職責和任務：衛生的打掃、監督，文明示范崗的建設，文明禮儀的檢查，寢室環境的營造。這樣做的目的是使學生從學校管理者的角度進行換位思考，在值周小結中反思自己平時的一些做法，自然而然地改變自己的缺點，不斷增強自己的勞動觀念、集體觀念、責任觀念，完善自己的道德觀念。其次，學生會、班級團支部、志愿者都自主參與到學校的管理、學校的建設中來。在學校政教處、團委的支持下，學?！皭坌纳纭薄ⅰ皦糁健睆V播站等社團已經由學生自主管理、自主建設，為學生自我的成長、理想德育的實現提供了踐行的途徑。再次，在班級管理中實踐“班長輪流制”“一日班主任制”的活動，讓每個學生都有印證自己觀念、實踐自身能力的平臺，為自主德育的實現提供了可能。
2.開展“綠我家園”活動
我們學校四周都是鄉村，通往學校的路上總有學生隨意丟棄的垃圾。為了使鄉村更清潔衛生，在學校團委的倡議下，學生自發組織開展了“清潔鄉村，綠我家園”活動。首先是學生的“我為家鄉獻一份綠”的簽名活動，然后以班級為單位自發組織用撿、掃、拔等方式開展清潔鄉村的活動，讓校園的周邊環境重還綠色。以此為契機，學生還成立了班級“環保小分隊”，在課余時間收集廢棄的電池，上交集中處理；成立了以同村同學為組員的“清潔小組”，負責自己家庭、村落周邊的環境保護。一系列的活動讓學生增強了環保意識，受到了珍惜生命、愛護家鄉、建設家鄉的情感教育。
3.創新“德育作業”實踐活動
生活是教育的起點，也是教育的歸宿。學生需要接受教育，接受磨練，從各個方面去發展自己，以便更好地適應社會、更好地生活。但是現在在很多學生中缺乏理想、生活自理能力弱、不愛勞動、自我意識強烈、不愿合作等問題突出。我們一直在探索以“德育作業”為載體的德育實踐活動，把學生與生活拉近，讓學生在親近社會、與人溝通中，自主體驗、感悟，實現“養成?體驗?實踐”一體化的德育。學校以政教處布置共性活動、班主任布置班級個性活動為原則，在節日、假期為學生布置一些“德育作業”，內容豐富，形式多樣，如我為父母燒一頓飯、洗一次衣服、講一個故事、唱一支歌；我為社區清潔“牛皮癬”；為同學策劃一個既低碳又有意義的生日活動……通過生活小事，使學生受到關愛、寬容、樂觀、積極主動等情感體驗和責任感、義務感的教育，養成高尚的思想品德和良好的道德情操。
三、校園文化隱性校本德育課程的開發
學校生活中的一些方面也會使學生無意識地習得某些價值規范，這些無意識獲得的生活經驗，以隱蔽的方式影響著學生的思想觀念、價值觀念、道德品德及行為方式。這些內容就是學校的隱性德育課程，它著重指校園文化環境。我們學校非常注重校園文化隱形課程的開發。
（一）教育教學相滲透，實踐無痕德育
文以載道，社會即教育，教育和教學總是相輔相成的。學校非常注重學科教學與德育的滲透。首先，我們要求教師通過研究學習各種教育專著，樹立“生活化德育”的觀念：①生活處處皆德育，善于捕捉學科教學中的德育素材，將它與智育美育等有機結合；②教師要注意自己的一舉一動，為人師表，用自己的學高身正影響學生，讓他們受到潛移默化的教育；③教育是個系統工程，任何教育人員、教育活動都應關注學生的生命成長，要致力于全員德育體系的建立。其次，探索學科教學德育化的新載體。不斷完善學校的根雕育人特色，繼續開發勞技課《走進根雕》課程；結合近幾年學校藝術教育取得的成績，不斷摸索書法、篆刻、手工制作、航模、美術等課程的校本教育特色，收集、編輯學生的優秀作品，不斷整合綜合實踐課程內容，探索課程育人的新途徑。
（二）校園自然文化的挖掘，實踐無痕德育
學校的校園文化總是會對學生的生活態度、價值觀念產生有意無意的、積極消極的影響，我們要把學校的這種“自然文化”按照教育目的及其具體化的教育目標進行規范設計，使之處于意圖性的預期的狀態，并產生正效應。規范、設計這種對受教育者可能是無意識的影響，也是我們開發隱性課程的目的所在。
1.舉行演講比賽
每個學年學校都要舉行“我是航中小主人”的主題演講，通過演講比賽，使學生真切感受到自己是學校的小主人，樹立主人翁意識。從選手的選拔、內容的確定到比賽的進行，學生都以主人翁的姿態參與到學校的各項活動中，這過程就是校園文化的積淀和熏陶。演講稿都是學生自己的作品，文質兼美。學校將歷屆優勝選手的優秀作品輯錄成冊，編成校園讀本《航中，永遠的感動》，它和?？秲艋撵`》都已經成為學校師生最愛讀的作品集。在比賽活動中，學生獲得了睿智與膽識，在對作品的品悟中，學生更感受了感恩、感動。在無形之中，學生的人生觀、價值觀得到了熏陶和提升。
2.成立各種社團
社團是校園文化建設的重要組成部分，是學生參與校園生活、培養興趣愛好、豐富內心世界的重要平臺，在提升學生綜合素質、促進學生全面發展、培養學生的社會適應能力上都有著重要作用，也是學生自我教育、自我成長、自我發展的重要舞臺。
學校團委2005年成立了“愛心社”，以每一位學生的力量建立“愛心紙、愛心瓶”助學基金，定期幫助貧困學生減輕生活負擔，順利完成學業。在愛心接力活動中，學生獲得了成就感和喜悅感，更體會到勤儉節約、環境保護、愛心傳遞的意義，愛心社也成為全校開展助學和思想道德教育的載體。2010年，學生會創建了“夢之航”廣播站，由于兼顧趣味性、操作性、功能性，它的建立營造了學校濃厚的文化氛圍，每一個參與其間的學生都受到了潛移默化的美的熏陶，豐厚了文化底蘊，培養了人文精神和科學素養。
3.以濃郁的校園“自然文化”熏陶感染學生
“精致化校園”的創建，讓學校鳥語花香、綠樹成蔭，這整潔衛生、花園式的校園環境，給學校帶來了活力，也使學生養成了愛綠化、愛勞動、愛集體的良好習慣。在校園里布置一些醒目的名言警句、通俗易懂的標語，展示了學校優美的校園文化，時時處處給每位師生以啟迪，“你的微笑對我們很重要”“用我的清香，報答你溫馨的呵護”等人文化的話語，可以潛移默化地教育每一位師生，要樂觀、愛校、尊師；走進教室，墻上掛著學生自己撰寫的哲理名言、個性警句，使學生無形中增加了自豪感和自信心，一些偉人的名言警句，激勵學生珍惜光陰、刻苦學習；班級角落設置的“愛心貼吧”是學生們表達心情、抒發感悟的自由角，經常更新，讓學生的情感得到激發、心靈得到凈化；在教學樓樓道上懸掛學生自己的根雕作品、美術作品、手工作品的圖片，使走廊充滿了藝術氣息，課間徘徊其間，可以受到藝術的感染；政教處發起了“文明寢室、個性寢室” 評比活動，整潔的寢室環境，個性化的寢室名、寢室語錄，溫馨、親切的室友合照，既凝聚了精神，又美化了居室環境，陶冶了情操，同時又在不知不覺中受到了具體的教育。學校的“自然文化”是學校一道亮麗的風景，讓學生的心靈得到凈化，精神得到熏陶，起到“潤物細無聲”的德育效應。
（三）學校德育制度建設，實踐無痕德育
強化和完善學校德育制度，把教師對學生的思想道德教育作為對教師考核、評比、獎勵的一項重要內容，也能為德育提供強有力的制度保障。學校設立了德育的長期目標和短期目標，建立健全了完善的德育管理機構、網絡。以校長為德育領導小組組長，政教處具體實施，發揮團組織、年級組和班主任的作用，全面實施學校的德育管理措施。同時制訂一系列的制度，如《德育工作管理制度》《德育工作領導小組會議制度》《德育工作培訓制度》《德育工作班主任會議制度》《德育工作考評制度》等；為教師、班主任、班級制訂和完善相應的工作制度，如《班級常規管理細則》《文明班級評比細則》《教師文明禮儀規范》《文明教師公約》等。學生方面，在《中學生守則》《中學生日常行為規范》《學生一日常規》等學生制度的基礎上，不斷完善優化學生的德育管理制度，還建立健全德育督查制度，在執行中充分發揮志愿者的積極性和創造性。
定期召開全校德育研討會，對全校教師進行校本培訓，還為教師訂閱德育報刊，讓教師自主學習德育理論。這樣讓學校德育工作有方向、有中心，教師德育意識有強化、德育方法有提高，學生德育行為有規范、德育實踐有依據。德育目標指引方向，德育制度保駕護航，德育實踐落實創新，從而完善德育校本課程。
（四）校園傳統道德文化課程的開發
一所學校的教育教學質量要有所提高，必定是從內涵發展入手，挖掘學校的積淀，打造學校的特色，提升學校的品味。要構建學校德育特色課程，也要注意開發校園傳統道德文化的內容。
1.實施“校訓教育”
校訓作為校園文化的核心，它可以影響和規范師生的言行舉止，引領學校的發展方向，激勵師生員工弘揚傳統，開拓創新，增強榮譽感、責任感和使命感。它是行為規范的“平面鏡”、學校辦學的“指南針”、師生動力的“催化劑”、學校對外的“廣告牌”。
我們充分發揮校訓“學會做人辦事，學好科學文化”的德育功能，“學會做人辦事”是立德的原則，“學好科學文化”是成才的基礎，成才先立德，百才德為首。學校以校訓教育為加強德育的突破口與抓手，通過良好的文化建設，潤物無聲，潛移默化，讓學生在自己的心靈世界發生“化學反應”，踐行校訓的內涵，希望以“學會做人辦事”為終身教育指引方向。
2.挖掘學校精神的力量
學校幾十年的辦學歷程，是學校歷代先賢們勵精圖治、解放思想、開拓創新、奮力拼搏的結果。辛勤的付出才取得了驕人的成績，這是一筆寶貴的精神財富，是最能夠激勵學生身體力行的魂。我們充分發揮它的力量，作為引導學校發展、師生刻苦奮斗的精神支點。我們著重挖掘學校的精神文化：自強不息、團隊協作、敢為第一的航中精神；堅韌執著的狼的精神；書香校園的理念。同時挖掘學校歷代師生的榜樣，領略優秀教師的人格魅力，為學生的學習、教師的工作提供源源不斷的動力。這些發生在學生周圍的鮮活的例子、彌漫在學校周圍的精神氣息，是德育課程中寶貴的教學資源，是德育課程開發中不可或缺的重要部分。
