時(shí)間：2023-06-04 10:46:34
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇借條的格式，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
借條
因在電腦城購(gòu)買(mǎi)一臺(tái)電腦資金不足，向張三借到人民幣現(xiàn)金貳仟(￥20xx.00)元整，經(jīng)雙方協(xié)商一致按照工商銀行同期利息的四倍計(jì)息，并約定于20xx年x月x日前本息一并歸還完畢，空口無(wú)憑，特立此據(jù)。
此據(jù)
借款人：李 四(蓋章)
擔(dān)保人：王麻子(蓋章)
年 月 日
借條格式范本二
借條
今借到張三(身份證號(hào)碼：1234567890)現(xiàn)金123456元，大寫(xiě)：壹拾貳萬(wàn)叁仟肆佰伍拾陸圓整，年利率7.56%，20XX年2月30日前本息一并歸還。
此據(jù)
借款人：李四
身份證號(hào)碼：
年 月 日
(身份證復(fù)印)
借條格式范本三
借條
借款人__________于__________年______月______日向出借人__________借款人民幣(大寫(xiě))____________元，小寫(xiě)____________元，借款期限_____月，月利率____%，于____________年______月______日歸還本息。如不能按時(shí)歸還，愿承擔(dān)所產(chǎn)生的一切法律責(zé)任。
借款人(簽章)：
共同借款人(簽章)：
日期：
借條格式范本四
借條
今 借給 人民幣(大寫(xiě)數(shù)字)圓整，即￥元。借款期限自 年月日起至年月日止，共個(gè)月，利率為每月 %，利息共計(jì)人民幣(大寫(xiě)數(shù)字)圓整，即￥元，全部本息于 年月日一次性償還。如不能按期足額歸還借款，借款人應(yīng)向出借人支付違約金人民幣(大寫(xiě)數(shù)字) 圓整，即￥ 元。
擔(dān)保人確認(rèn)：本人同意為借款人的上述債務(wù)向出借人承擔(dān)連帶責(zé)任保證，保證期限為借條出具之日起到借款償還期限屆滿后兩年時(shí)止，擔(dān)保范圍及于所有借款本息、違約金、賠償金、出借人實(shí)現(xiàn)債權(quán)的費(fèi)用(訴訟費(fèi)、律師費(fèi)、差旅費(fèi)、公證費(fèi)及其他實(shí)際支出的費(fèi)用)。本確認(rèn)條款的效力獨(dú)立于借條，借條無(wú)效不影響本確認(rèn)條款的法律效力。
注：1、本借條同時(shí)為借款人收訖借款的法律憑證;2、借款人與擔(dān)保人的身份證復(fù)印件為本借條的附件，與本借條具同等法律效力。
借款人： 身份證號(hào)碼：
擔(dān)保人： 身份證號(hào)碼：
借條出具時(shí)間： 年 月 日
借條格式范本五
借條
本人(借款人)_________今借到(出借人)________人民幣(大寫(xiě))_____________元整，小寫(xiě)_________元。
借款期限自_______年_____月_____日起至______年_____月_____日，共____個(gè)月，利率為每月_____%，全部本息于______年_____月_____日一次性還清。
借款人提前還款的，需征得出借人同意，否則視為無(wú)效。
違約責(zé)任：借款人逾期未還款，需支付借款總額百分之十的違約金;同時(shí)出借人有權(quán)私自出售與借款人有關(guān)的任意資產(chǎn)或股份用于追回借款，需通過(guò)上訴法院解決的，借款人承擔(dān)額外產(chǎn)生的一切費(fèi)用。
借款人(簽字) 身份證號(hào)碼：
擔(dān)保人(簽字) 身份證號(hào)碼：
借條格式范本六
借條
今借到__人民幣_(tái)_元整(年利息__%)，年 月 日 前還清本息。
特立此據(jù)為憑。
借款人：(簽字)
身份證號(hào)碼：
年 月 日
借條格式范本七
借條
因個(gè)人財(cái)務(wù)能力有限，購(gòu)房需要資金，特向 先生/女士借款￥ 萬(wàn)元，大寫(xiě)人民幣 。
借款日期： 年 月 日星期日，還款日期： 年 月 日星期一。總計(jì)借款時(shí)間 個(gè)月。
借款利息為：5.6%(年利率，此處是銀行貸款利率)
借款人： 身份證號(hào)碼： 注：身份證復(fù)印件粘貼在借條下面空白處
特立此借條為證。
立據(jù)日期： 年 月 日星期日
身份證粘貼處
借條格式范本八
借條
甲方： 身份證號(hào)碼：
乙方： 身份證號(hào)碼：
茲因 近來(lái)手頭不便，而向 借款，共借人民幣 元整
(大寫(xiě))，人民幣元(小寫(xiě))。
借款期限為： 年 月 日 到 年 月 日。
違約責(zé)任：如果不能按期歸還借款，違約金人民幣元整
(大寫(xiě))，人民幣元(小寫(xiě))。
借款人(簽名并按手印) 身份證復(fù)印件粘貼在借條上
以上唯恐口說(shuō)無(wú)憑，特立此借條為證。
立據(jù)借款人：身份證號(hào)碼：
電話： 聯(lián)系地址：
立據(jù)出借人： 身份證號(hào)碼：
電話： 聯(lián)系地址：
立據(jù)見(jiàn)證人： 身份證號(hào)碼：
電話： 聯(lián)系地址：
借條出具時(shí)間 ： 年 月 日
借條格式范本九
借條
現(xiàn)因借款人_______因經(jīng)營(yíng)__________(寫(xiě)借款用途)需向貸款人_______借款人民幣_(tái)____元整(小寫(xiě)_________元整)。借款種類(lèi)為現(xiàn)金，借款日期為_(kāi)____年____月____日,還款日期為_(kāi)_____年____月____日前, 按時(shí)一次性償還清______借款加利息。借款利息為： 0.5%(年利率),特立此據(jù)為憑。
借款人：______ (親筆簽名并按手印)
貸款人：______ (親筆簽名并按手印)
見(jiàn)證人：______ (親筆簽名并按手印)
年 月 日
借條的標(biāo)準(zhǔn)格式，必須達(dá)到以下幾點(diǎn)要求：
一、標(biāo)題一定要寫(xiě)借條二字，切莫被別人故意誤寫(xiě)成欠條， 特別注意：雖然都是錢(qián)在別人那，但在法律上結(jié)果卻是完全不同的;
二、一定寫(xiě)明今借到***現(xiàn)金***元，注明大寫(xiě)***圓整。特別注意：核實(shí)大小寫(xiě)相一致，如果大小寫(xiě)數(shù)額不一致，司法實(shí)踐中會(huì)以大寫(xiě)金額為準(zhǔn);
三、一定寫(xiě)正確出借人姓名，身份證號(hào)碼，同時(shí)一定要寫(xiě)明借款人的姓名和身份證號(hào)碼，以避免發(fā)生糾紛時(shí)再去核實(shí)借款人身份是否重名等問(wèn)題;
四、如果不能確定要求借款人什么時(shí)候歸還，建議出借人不寫(xiě)歸還日期，這樣時(shí)效上可以保證20xx年，而不會(huì)由于一時(shí)忘記導(dǎo)致時(shí)效超過(guò)不能收回。懂得法律的人都知道，寫(xiě)上歸還日期與不寫(xiě)歸還日期差別不大。
五、如果要求給利息，一定要寫(xiě)明，法律規(guī)定：不明確約定支付利息的，歸還時(shí)要求利息的是不予支持的;
六、借條最好是在A4紙上先將借款人的身份證正、反面復(fù)印在紙張的右下方，然后在上端書(shū)寫(xiě)借條，另外，注意：簽字后最好請(qǐng)他或(她)以右手大拇指(我國(guó)無(wú)論是法院或律師等司法實(shí)踐中都是嚴(yán)格執(zhí)行右手大拇指)捺指印。
借條是沒(méi)有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)格式的，要簡(jiǎn)單就簡(jiǎn)單得不可以再簡(jiǎn)單了，只要寫(xiě)明借款金額，能夠證明雙方的借貸關(guān)系，經(jīng)借款人簽名確認(rèn)后，不蓋章也是準(zhǔn)數(shù)的。
例一：
后來(lái)，由于因借條的糾紛不斷增多，為了能準(zhǔn)確有效的依法保護(hù)貸方的合法權(quán)益，寫(xiě)借條都要要求內(nèi)容簡(jiǎn)短精明，語(yǔ)言通俗易懂，字跡清淅，而且內(nèi)容還要說(shuō)明借款原因以及事實(shí)。出借人的姓名，借款金額(一定要大小寫(xiě))、幣種，如果是有利息的還要注明利息的計(jì)算方式。大額借款需要擔(dān)保的，還要要求擔(dān)保人簽名蓋章，然后經(jīng)借款人簽名蓋章后生效。
例二：
借條
因在電腦城購(gòu)買(mǎi)一臺(tái)電腦資金不足，向張三借到人民幣現(xiàn)金貳仟(￥2000.00)元整，經(jīng)雙方協(xié)商一致按
照工商銀行同期利息的四倍計(jì)息，并約定于2009年12月30日前本息一并歸還完畢，空口無(wú)憑，特立此據(jù)。
此據(jù)
借款人：xx(蓋章)
1、應(yīng)寫(xiě)清楚借款人和放款人的法定全名;
2、應(yīng)寫(xiě)清楚借款金額，包括大寫(xiě)和小寫(xiě)的金額;
3、應(yīng)寫(xiě)清楚借款時(shí)間期限，包括借款的起止年月日和明確的借款期限;
4、應(yīng)寫(xiě)清楚還款的具體年月日;
5、應(yīng)寫(xiě)清楚借款的利息，應(yīng)有明確的年利率或月利率，最終應(yīng)支付的借款利息總額(包括大寫(xiě)和小寫(xiě)金額)等約定;
6、應(yīng)寫(xiě)清楚借款本息償還的年月日時(shí)間及付款方式;
7、應(yīng)有借款本人親自簽章、手印或親筆書(shū)寫(xiě)的簽字。
借條怎么寫(xiě)核心提示：
借條的格式并沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定，但是借條需要具有法律效力則內(nèi)容必須要符合要求，一個(gè)借條要想要想讓它具有法律效力，應(yīng)該按照下面的格式來(lái)寫(xiě)：
規(guī)范的借條書(shū)寫(xiě)格式及內(nèi)容舉例如下：
借 條
今有×××向×××借到人民幣大寫(xiě)_____萬(wàn)_____千_____佰_____拾_____元整。小寫(xiě)_____元。上述借款約定于201_____ 年_____月_____日前還清，逾期不還，借款人應(yīng)承擔(dān)違約金_____。雙方約定本糾紛由_____人民法院管轄。
借款人：××× 身份證號(hào)_______________
1.標(biāo)題。寫(xiě)明“借條”。
2.正文：寫(xiě)明事由或事實(shí)(涉及金額必須大寫(xiě))。
3.署名、日期。
范例一：借東西的借條
今借到長(zhǎng)沙某房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司下列資料：
1、年終工作總結(jié)壹份。
2、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)計(jì)劃書(shū)壹份。
公司工程管理部
經(jīng)手人：
年 月 日
范例二：借錢(qián)的借條
今借到×××人民幣 元整(￥： 元)， 月內(nèi)還清，不計(jì)息。
此據(jù)。
1、重打借條時(shí)，利息的計(jì)算要扣除已經(jīng)清償部分的金額,按未清償金額計(jì)算利息。
2、以個(gè)人名義進(jìn)行貸款借款的行為就屬于個(gè)人債務(wù)的范疇，個(gè)人債務(wù)一般都是通過(guò)書(shū)寫(xiě)借條收條的形式形成的，但是只有符合規(guī)定格式的借條欠條才能作為收取欠款的法律憑證。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
許多人在寫(xiě)借條的時(shí)候，都不知既要簽名同時(shí)是否還要按手印，那么這樣沒(méi)有按手印的借條是不是就無(wú)效呢？究竟借條需要按手印嗎？接下來(lái)，就由小編為你具體解答，希望能幫助你進(jìn)一步了解借條的知識(shí)。
一、借條需要按手印嗎?
一般來(lái)說(shuō)簽字就可以，如果簽字再加上按手印的話會(huì)更好。很多時(shí)候?yàn)榱朔乐闺p方日后對(duì)借條中的關(guān)鍵數(shù)字、日期等重要信息產(chǎn)生糾紛，雙方都會(huì)選擇在借條中的關(guān)鍵位置按手印，以此來(lái)說(shuō)明對(duì)該內(nèi)容的認(rèn)可。通常借條上需要按手印的地方是名字、金額、日期。
二、借條的格式
1、標(biāo)題一定要寫(xiě)“借條”二字，切莫被別人故意誤寫(xiě)成“欠條”， 特別注意：雖然都是錢(qián)在別人那，但在法律上結(jié)果卻是完全不同的;
2、一定寫(xiě)明“今借到***現(xiàn)金***元，注明大寫(xiě)***圓整。特別注意：核實(shí)大小寫(xiě)相一致，如果大小寫(xiě)數(shù)額不一致，司法實(shí)踐中會(huì)以大寫(xiě)金額為準(zhǔn);
3、一定寫(xiě)正確出借人姓名，身份證號(hào)碼，同時(shí)一定要寫(xiě)明借款人的姓名和身份證號(hào)碼，以避免發(fā)生糾紛時(shí)再去核實(shí)借款人身份是否重名等問(wèn)題;
4、如果不能確定要求借款人什么時(shí)候歸還，建議出借人不寫(xiě)歸還日期，這樣時(shí)效上可以保證20年，而不會(huì)由于一時(shí)忘記導(dǎo)致時(shí)效超過(guò)不能收回。懂得法律的人都知道，寫(xiě)上歸還日期與不寫(xiě)歸還日期差別不大。
5、如果要求給利息，一定要寫(xiě)明，法律規(guī)定：不明確約定支付利息的，歸還時(shí)要求利息的是不予支持的;
6、借條最好是在A4紙上先將借款人的身份證正、反面復(fù)印在紙張的右下方，然后在上端書(shū)寫(xiě)借條，另外，注意：簽字后最好請(qǐng)他或(她)以右手大拇指(我國(guó)無(wú)論是法院或律師等司法實(shí)踐中都是嚴(yán)格執(zhí)行右手大拇指)捺指印。
一、借條的寫(xiě)法 首先應(yīng)找一張質(zhì)量比較好比較厚的紙(便于保管)而且應(yīng)是一張完整的紙來(lái)寫(xiě),有這樣的案例有人持一半張紙寫(xiě)的借條，對(duì)方稱(chēng)他還了多少錢(qián),原告在紙的下半部分注明了，結(jié)果發(fā)生糾紛.借條應(yīng)寫(xiě)清楚這些內(nèi)容:出借款人、幣種、借款金額(金額應(yīng)寫(xiě)大小寫(xiě)，且要一致，有人因?yàn)榻痤~大小寫(xiě)不一致產(chǎn)生糾紛結(jié)果打官司。)、用途(不能用于非法活動(dòng)，如明知對(duì)方借錢(qián)用于非法活動(dòng)還借其錢(qián)，則這種債權(quán)不受法律保護(hù)。)、利率(和利息不一樣，x%利率為年息，x利率為月息，約定的利率在銀行同期貸款利率的4倍以內(nèi)受法律保護(hù)，超過(guò)部分法律不保護(hù)。)、還款時(shí)間(影響訴訟時(shí)效的起算時(shí)間)、借款人(出借款人和借款人的姓名要和本人居民身份證上的姓名一樣)、借款時(shí)間(農(nóng)歷還是陽(yáng)歷)。如有證明人或擔(dān)保人要讓他簽上名，但要寫(xiě)明是證明人還是擔(dān)保人，以免發(fā)生糾紛。
借條寫(xiě)好后最好是復(fù)印一份，原件和復(fù)印件分開(kāi)保管，這樣即使原件不見(jiàn)了還有復(fù)印件也好點(diǎn)。
還錢(qián)的過(guò)程也要小心，還錢(qián)時(shí)最好還要有其他人在場(chǎng)，出借人在把借條給借款人時(shí)要確保能取回借款，有這樣的案例，借款人騙取借條后把借條撕了甚至吃了卻不還錢(qián)，結(jié)果打官司。而借款人還了款要把借條原件取回，不能取回復(fù)印件，而且借條要燒了，有這樣的案例，借款人還了錢(qián)卻沒(méi)取回借條原件結(jié)果出借人
持借條原件。有人持撕爛了又粘貼好的借條，一方說(shuō)已還錢(qián)借條也當(dāng)場(chǎng)撕了一方說(shuō)借條被騙取撕了卻沒(méi)還錢(qián)，使法官也難辯真?zhèn)巍?/p>
借款金額較大時(shí)則最好簽定一份借款協(xié)議，把雙方的權(quán)利義務(wù)約定清楚。
還要注意借條和欠條的區(qū)別，廣義上欠條包括借條,借條是單純的借款，而欠條可以是買(mǎi)賣(mài)、賠償、不當(dāng)?shù)美仍蚨a(chǎn)生，兩者訴訟時(shí)效的計(jì)算也不一樣。
二、借條的標(biāo)準(zhǔn)格式范本 借條
原因：今日由于個(gè)人財(cái)務(wù)緊張借1000元人民幣(壹仟圓人民幣)
借款人：(簽名)
借款日期：2009年4月1日
還款日期：2009年8月1日
借條
甲方與某年某月某日借乙方多少錢(qián)，借款期限xx，約定于某年某月某日歸還，利息...... 如甲方不能按時(shí)歸還，付違約金多少多少。
甲方簽字
日期
借條
甲方xxx(身份證號(hào)：xxxxx)今借乙方xxx(身份證號(hào)：xxxxxxx )人民幣xxxxx 元。(大寫(xiě))
借款期限為：xxxx年，從xxxx 年xx月xx日到xxxx年xx月xx日。 借款利息為：xx..
借條的寫(xiě)法首先應(yīng)找一張質(zhì)量比較好比較厚的紙(便于保管)而且應(yīng)是一張完整的紙來(lái)寫(xiě),有這樣的案例有人持一半張紙寫(xiě)的借條起訴，對(duì)方稱(chēng)他還了多少錢(qián),原告在紙的下半部分注明了，結(jié)果發(fā)生糾紛.借條應(yīng)寫(xiě)清楚這些內(nèi)容:出借款人、幣種、借款金額(金額應(yīng)寫(xiě)大小寫(xiě)，且要一致，有人因?yàn)榻痤~大小寫(xiě)不一致產(chǎn)生糾紛結(jié)果打官司。)、用途(不能用于非法活動(dòng)，如明知對(duì)方借錢(qián)用于非法活動(dòng)還借其錢(qián)，則這種債權(quán)不受法律保護(hù)。)、利率(和利息不一樣，x%利率為年息，x利率為月息，約定的利率在銀行同期貸款利率的4倍以內(nèi)受法律保護(hù)，超過(guò)部分法律不保護(hù)。)、還款時(shí)間(影響訴訟時(shí)效的起算時(shí)間)、借款人(出借款人和借款人的姓名要和本人居民身份證上的姓名一樣)、借款時(shí)間(農(nóng)歷還是陽(yáng)歷)。如有證明人或擔(dān)保人要讓他簽上名，但要寫(xiě)明是證明人還是擔(dān)保人，以免發(fā)生糾紛。
借條寫(xiě)好后最好是復(fù)印一份，原件和復(fù)印件分開(kāi)保管，這樣即使原件不見(jiàn)了還有復(fù)印件也好點(diǎn)。
借款金額較大時(shí)則最好簽定一份借款協(xié)議，把雙方的權(quán)利義務(wù)約定清楚。
還要注意借條和欠條的區(qū)別，廣義上欠條包括借條,借條是單純的借款，而欠條可以是買(mǎi)賣(mài)、賠償、不當(dāng)?shù)美仍蚨a(chǎn)生，兩者訴訟時(shí)效的計(jì)算也不一樣。
借條的標(biāo)準(zhǔn)格式范本借條
原因：今日由于個(gè)人財(cái)務(wù)緊張借1000元人民幣(壹仟圓人民幣)
借款人：(簽名)
借款日期：20xx年4月1日 還款日期：20xx年8月1日
借條
甲方與某年某月某日借乙方多少錢(qián)，借款期限xx，約定于某年某月某日歸還，利息 如甲方不能按時(shí)歸還，付違約金多少多少。
甲方簽字
日期
借條
甲方xxx(身份證號(hào)：*****)今借乙方xxx(身份證號(hào)：******* )人民幣***** 元。(大寫(xiě))
借款期限為：****年，從**** 年**月**日到****年**月**日。
借款利息為：**..
正規(guī)的借據(jù)寫(xiě)法包括三部分：
1、標(biāo)題，一般即為“借條”或“借據(jù)”
2、正文，一般為向誰(shuí)借了什么東西，數(shù)量多少，什么時(shí)間歸還。如果要再詳細(xì)一點(diǎn)，對(duì)于實(shí)物，還應(yīng)包括物品的品種、規(guī)格、型號(hào)等，歸還時(shí)，以什么方式歸還。
3、落款，包括借款人和借款時(shí)間。如果借款人是單位，還應(yīng)加蓋單位印章;
借款時(shí)間要“年月日”齊全。
如： 借據(jù)
今借到： 大地有限責(zé)任公司人民幣壹萬(wàn)元整(10,000.00)，月息1分，于xx年12月31日償還。
借款人：張三
xx年3月1日
收據(jù)是單位或個(gè)人收到現(xiàn)金或財(cái)物時(shí)向?qū)Ψ匠鼍叩膽{據(jù)，也稱(chēng)收條。
收據(jù)的寫(xiě)法和借據(jù)的寫(xiě)法一樣，只是意義不同，因此，僅舉例說(shuō)明：
收條
今收到： 張三交來(lái)聯(lián)想筆記本電腦壹臺(tái)，型號(hào)：昭陽(yáng)v986，全新未開(kāi)封。
大地有限責(zé)任公司(印章)
借條范本：
借條
今收到出借人 (身份證號(hào)： )以 標(biāo)注1出借的￥ 元(人民幣 元整)，月利息為 %，于 年 月 日歸還。此錢(qián)用于 標(biāo)注2 。
若到期未還清，每遲延一日按應(yīng)還款金額 %支付日違約金。
若發(fā)生爭(zhēng)議，由出借人所在地 標(biāo)注3 法院管轄。
借款人：
身份證號(hào)：
住址：
日期：
(以下無(wú)正文)
標(biāo)注1
1、此處標(biāo)注資金實(shí)際支付的方式，即現(xiàn)金或銀行轉(zhuǎn)賬
2、資金支付方式盡量采用銀行轉(zhuǎn)賬支付方式，并保留好轉(zhuǎn)賬憑證;
3、借條此種寫(xiě)法不僅能證明雙方直接的借貸關(guān)系，還能證明出借人支付了出借資金。
標(biāo)注2
1、此處為借款用途，用于防止產(chǎn)生糾紛時(shí)借款人或其他利害關(guān)系人主張款項(xiàng)等用于賭博等非法用途等。
2、借款人在借款用途上若存在欺詐性行為，也存在被以詐騙等追究刑事責(zé)任的可能。
標(biāo)注3
1、此處應(yīng)添加出借人所在地的法院名稱(chēng)，例如北京市朝陽(yáng)區(qū)法院或**縣法院;一般借款的金額管轄法院基本都是基層法院。
2、之所以要約定并選擇由出借人所在地法院管轄，主要是若無(wú)約定，一般由被告所在地法院管轄，而當(dāng)前人口流動(dòng)性較大，若到借款人戶籍所在地法院提起訴訟則訴訟成本會(huì)很高。
標(biāo)注4
1、借款人此處簽名必須由其本人簽名，并且要簽署其身份證上姓名，不能簽署網(wǎng)名或別名等其他名字。
2、應(yīng)由借款人當(dāng)面簽字，防止非其本人簽署等情況;
3、簽字筆應(yīng)選擇藍(lán)黑等不易揮發(fā)的筆墨的簽字筆;
標(biāo)注5
1、住址應(yīng)當(dāng)填寫(xiě)，一旦產(chǎn)生訴訟時(shí)，起訴需要提供被告的住址，若不知對(duì)方地址，會(huì)導(dǎo)致無(wú)法起訴等情況發(fā)生;
2、若住址非長(zhǎng)期居住地，僅是臨時(shí)居住地，建議把臨時(shí)居住地寫(xiě)上的同時(shí)，并標(biāo)注其戶籍所在地地址;
其他
1、雙方身份證號(hào)碼均應(yīng)準(zhǔn)確填寫(xiě)，盡量要求借款人附上身份證復(fù)印件;
關(guān)鍵詞：?jiǎn)螕?jù)寫(xiě)作 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 運(yùn)用 策略
《應(yīng)用文》這門(mén)課程是中職學(xué)生的公共基礎(chǔ)課，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，既要發(fā)揮為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)的工具功能，又要發(fā)揮滲透素質(zhì)教育的人文功能。但這門(mén)課的教學(xué)效果總是令人不太滿意，應(yīng)用文寫(xiě)作課應(yīng)該怎樣教？如何培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作的興趣？在多年的應(yīng)用文教學(xué)實(shí)踐中，我把“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”運(yùn)用于應(yīng)用文教學(xué)中，效果顯著。
現(xiàn)具體陳述任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用。教學(xué)實(shí)施過(guò)程如下：
一、布置任務(wù)，嘗試寫(xiě)作
1.布置任務(wù)
明確本課的總?cè)蝿?wù)是學(xué)會(huì)寫(xiě)規(guī)范的借條和收條。在教學(xué)中，任務(wù)的設(shè)置要盡可能地貼近生活，注重實(shí)用性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。精心設(shè)計(jì)兩個(gè)具體任務(wù)：
任務(wù)一，學(xué)生上實(shí)訓(xùn)課需要到實(shí)訓(xùn)室借工具，請(qǐng)寫(xiě)一張借條。
任務(wù)二，生活委員到政教處繳付本班校服款，請(qǐng)代政教處老師寫(xiě)一張收條。這個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)很好地與學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的場(chǎng)景和實(shí)際生活的場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)接，突出了生活性和實(shí)用性特點(diǎn)。
2.發(fā)評(píng)價(jià)表
評(píng)價(jià)如同指揮棒，你如何評(píng)價(jià)學(xué)生任務(wù)的完成情況，學(xué)生就會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)的事項(xiàng)加以重視。學(xué)習(xí)之初就要讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中指向更明確，學(xué)習(xí)更高效也更具體。在教學(xué)中，有了這個(gè)評(píng)價(jià)表，學(xué)生上手很快，評(píng)價(jià)表具有導(dǎo)向功能，可發(fā)揮“指揮棒”的作用。如此下工夫設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)表，旨在引導(dǎo)學(xué)生既注意結(jié)果的呈現(xiàn)，同時(shí)也要注意評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程，為日后學(xué)習(xí)難度更大的應(yīng)用文打下基礎(chǔ)。
二、協(xié)作學(xué)習(xí)，對(duì)比反思
1.教師巡視，找?guī)讉€(gè)學(xué)生的練習(xí)用投影儀展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析展出的課堂練習(xí)與課本中的規(guī)范例文的差異。
教師沒(méi)有直接講授完成任務(wù)所需的知識(shí)與技能，這兩個(gè)任務(wù)是采用嘗試練習(xí)的辦法來(lái)實(shí)施教學(xué)，先放手給學(xué)生去做，再根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況來(lái)決定精講的內(nèi)容。如果學(xué)生已經(jīng)普遍掌握就不用再多講，如果學(xué)生普遍存在問(wèn)題就要講透徹。教學(xué)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到有的放矢。
2.在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生初次接觸日常應(yīng)用文，在實(shí)際單據(jù)的寫(xiě)作中結(jié)構(gòu)不完整的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。為了解決這個(gè)問(wèn)題，筆者精心設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生分析課本中的例文，掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)范的借條、收條的方法。
思考與討論下面幾個(gè)問(wèn)題：
（1）借條和收條的結(jié)構(gòu)分為幾部分？
（2）每一部分應(yīng)寫(xiě)在什么位置？
（3）分析借條、收條正文主要寫(xiě)哪些內(nèi)容？
（4）借條、收條在寫(xiě)作中要注意哪些問(wèn)題（書(shū)上有歸納）？在完成任務(wù)一和任務(wù)二時(shí)，你做到了哪些？哪些沒(méi)做到？
這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師沒(méi)有直接講授完成任務(wù)所需的基本知識(shí)，而是向?qū)W生提供解決該問(wèn)題的有關(guān)線索，精心設(shè)計(jì)由易到難的問(wèn)題，讓學(xué)生回歸文本，用任務(wù)引領(lǐng)學(xué)生相互討論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自行構(gòu)建借條收條的格式、內(nèi)容、語(yǔ)言應(yīng)用、寫(xiě)作注意事項(xiàng)等所需的知識(shí)。
3.修改任務(wù)一、任務(wù)二。學(xué)生學(xué)以致用，通過(guò)修改任務(wù)一、任務(wù)二檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。
4.展示修改過(guò)的練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。
從教學(xué)教程來(lái)看，學(xué)生通過(guò)問(wèn)題的解決來(lái)建構(gòu)知識(shí)，明顯有著探究性學(xué)習(xí)的主要特征。 轉(zhuǎn)貼于
三、再次訓(xùn)練，鞏固提高
1.再設(shè)置兩個(gè)任務(wù)，鞏固提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
任務(wù)三，設(shè)置情境，寫(xiě)一份因買(mǎi)房子向親戚借款的借條，要求格式規(guī)范、內(nèi)容恰當(dāng)、文字簡(jiǎn)潔。
張秀家住柳州市三中路，近期政府將重新規(guī)劃此地，張秀成了拆遷戶。現(xiàn)在，張秀已在別處看好房子，準(zhǔn)備買(mǎi)下，但一時(shí)湊不夠錢(qián)，2011年9月12日特向表姐陳靜借3萬(wàn)元人民幣以解燃眉之急，借期半年。請(qǐng)你替張秀寫(xiě)一張借條。
任務(wù)四：設(shè)置一個(gè)錯(cuò)例，讓學(xué)生修改。
收 條
新昌中學(xué)總務(wù)處收到萬(wàn)方鐵床廠15張鐵床。淡綠色的，半舊的，將給新入校的學(xué)生使用。
謝謝
敬禮
新昌中學(xué)總務(wù)處
任務(wù)三設(shè)置了一些無(wú)關(guān)信息，訓(xùn)練學(xué)生篩選出關(guān)鍵信息；任務(wù)四設(shè)置一個(gè)錯(cuò)例，設(shè)置了不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，試圖讓學(xué)生在訓(xùn)練中解決內(nèi)容的恰當(dāng)和語(yǔ)言規(guī)范問(wèn)題。任務(wù)三、任務(wù)四難度比任務(wù)一和任務(wù)二稍大些，學(xué)生在完成這些有梯度的任務(wù)后，實(shí)現(xiàn)了能力的提高。
四、完成任務(wù)，效果評(píng)價(jià)
用評(píng)價(jià)表進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，注意既評(píng)價(jià)完成的情況，也評(píng)價(jià)修改的情況，還注意評(píng)價(jià)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，注重過(guò)程和結(jié)果相結(jié)合。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，教師要給予適時(shí)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生信心，強(qiáng)化成就感。這樣的評(píng)價(jià)能給學(xué)生以正確的導(dǎo)向和鼓勵(lì)，有利于培育正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，促進(jìn)學(xué)生獲得多元智能的鍛煉和提高。
五、案例分析，拓展延伸
學(xué)生學(xué)會(huì)了基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法后，為了增強(qiáng)法律意識(shí)，提高學(xué)生解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力，筆者進(jìn)行了知識(shí)能力的拓展訓(xùn)練，出示一個(gè)來(lái)自法院的經(jīng)濟(jì)糾紛的真實(shí)案例。
案例：曹某與錢(qián)某是鄰居，平時(shí)關(guān)系較好，錢(qián)某因做生意急需一筆流動(dòng)資金，遂向曹某提出借錢(qián)，并答應(yīng)半年后歸還。曹爽快地答了，錢(qián)某收到曹某的錢(qián)后出具了單據(jù)給曹某，寫(xiě)明“今收到曹某10000元”。半年過(guò)后，曹多次向錢(qián)催款，但錢(qián)因生意虧本以各種理由推委，拒不歸還。無(wú)奈曹向法院提起訴訟，并向法院提供了錢(qián)某出具的單據(jù)。法庭上，錢(qián)某非但不認(rèn)帳，反而一口咬定并未向曹某借過(guò)錢(qián)，是因收到曹某的貨款而出具的收條。
針對(duì)這個(gè)案例，筆者設(shè)計(jì)了如下問(wèn)題：
討論1：給曹某支招，他該怎么做？
討論2：對(duì)于錢(qián)某的這種行為，你怎么評(píng)價(jià)？
討論3：從這個(gè)案例中，你得到了什么啟示？
這個(gè)案例主要是因表達(dá)不清而引發(fā)的經(jīng)濟(jì)糾紛，鬧到了法庭。通過(guò)對(duì)案例的討論評(píng)析，要增強(qiáng)法律意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生一方面要學(xué)會(huì)辨析不規(guī)范的單據(jù)，以免落入他人圈套；另一方面，教育學(xué)生要信守承諾，不用語(yǔ)意不明確的文字去故意損害別人的利益。通過(guò)討論和評(píng)析案例，把道德和誠(chéng)信教育落到了實(shí)處。
六、回顧小結(jié) 暢談收獲
由學(xué)生總結(jié)，教師適當(dāng)補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)疏理相關(guān)知識(shí)，通過(guò)課堂小結(jié)幫助學(xué)生理清知識(shí)結(jié)構(gòu)、掌握內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系有很大的幫助，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，學(xué)有所得。
經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在應(yīng)用文教學(xué)中取得了很好的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)體協(xié)作能力也有了明顯的提高。但在小組協(xié)作討論中，總有個(gè)別基礎(chǔ)較差、控制力較差的學(xué)生不能夠積極參與到討論學(xué)習(xí)中去，如何讓這些學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程的引導(dǎo)值得我們進(jìn)一步研究和探索。
參考文獻(xiàn)
高職院校的主要辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)出具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的實(shí)用型人才，而應(yīng)用文寫(xiě)作是必備的基本能力之一。正如葉圣陶先生所說(shuō)的“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫(xiě)小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要能寫(xiě)工作和學(xué)習(xí)中實(shí)用的文章，而且非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可”。 應(yīng)用文是人們?cè)谌粘９ぷ鳌W(xué)習(xí)和生活中處理公私事務(wù)時(shí)使用的一種具有固定或慣用格式的文體。它是具備使用廣泛、實(shí)踐性很強(qiáng)等等的特點(diǎn)。基本的應(yīng)用文寫(xiě)作能力是每個(gè)人都應(yīng)該具備的。如何更好的在高職應(yīng)用文寫(xiě)作的教學(xué)中，將知識(shí)轉(zhuǎn)變成能力扎根于學(xué)生的血液之中呢？下面談一下在教學(xué)過(guò)程中的幾方面心得。
一、引導(dǎo)學(xué)生走出固定的思維誤區(qū)
作為老師本身，應(yīng)該確信，應(yīng)用文寫(xiě)作并不像想象中那么枯燥，相對(duì)其他文學(xué)樣式而言，它顯得更簡(jiǎn)單易學(xué)。文科生可以在寫(xiě)作的過(guò)程中發(fā)揮流暢的文筆，理工科生可以在寫(xiě)作的過(guò)程中展現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，而這都符合應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)和要求。明確了這一點(diǎn)，可以降低一些學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的誤區(qū)，覺(jué)得以前寫(xiě)不好作文的，也一定寫(xiě)不好應(yīng)用文。除此之外，有的學(xué)生還有這樣的錯(cuò)誤想法，認(rèn)為自己是理工科學(xué)生，寫(xiě)不好文章是理所當(dāng)然的，認(rèn)為自己畢業(yè)后不會(huì)從事文秘工作，應(yīng)用文的作用不大，學(xué)不學(xué)都可。關(guān)于理工科學(xué)生寫(xiě)應(yīng)用文，之前也提到了，應(yīng)用文的學(xué)習(xí)是沒(méi)有明顯的文理界限的，或者可以說(shuō)這是一門(mén)文理兼收的學(xué)科。是個(gè)不挑食的“好孩子”。應(yīng)用文寫(xiě)作是一種非常實(shí)用的能力，沒(méi)有任何的工作領(lǐng)域的限制，都可以用的到。比如學(xué)生們要就業(yè)，首先應(yīng)聘前要做個(gè)人簡(jiǎn)歷的準(zhǔn)備工作，怎么辦？寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷不就是應(yīng)用文么？難道個(gè)人簡(jiǎn)歷也要看是文科是理科？所以應(yīng)用文當(dāng)然不只是文科生，文職的專(zhuān)利。人人可學(xué)，人人該學(xué)，高職在校生更甚。
二、增強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量
為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，大批高職院校應(yīng)運(yùn)而生，其中不乏一些不斷調(diào)整提高自己角色的教師，缺乏在新教學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)用文寫(xiě)作是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，以理論來(lái)單純的指導(dǎo)實(shí)踐，對(duì)于這門(mén)學(xué)科而言，頗有些紙上談兵的味道。試想，整堂課都侃侃而談書(shū)上寫(xiě)著的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，定義等等，能真正幫助學(xué)生透徹的掌握知識(shí)么？有些教材甚至對(duì)于文體的寫(xiě)法介紹的并不詳細(xì)，如果我們?cè)僬蘸J畫(huà)瓢，學(xué)生就更是云里霧里了。時(shí)間一長(zhǎng)，自然失了興趣。我認(rèn)為這門(mén)學(xué)科教師除了能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握理論之外，還要參與到學(xué)生的實(shí)踐中去，這就需要教師自身不斷學(xué)習(xí)提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，來(lái)提高課堂整體的教學(xué)質(zhì)量，給予學(xué)生正確的課堂指導(dǎo)。教師可以通過(guò)課下認(rèn)真的研讀教材以及了解與學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)的一系列資料，制定出合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，適當(dāng)?shù)淖儞Q調(diào)整教學(xué)方法等等手段來(lái)自我提高。
三、充分發(fā)揮學(xué)生的“主角”作用
新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，很多老師在對(duì)這個(gè)理念的理解上產(chǎn)生了誤解，把“以學(xué)生為本”理解成了把課堂的主導(dǎo)地位一并交給了學(xué)生，結(jié)果并沒(méi)有得到好的教學(xué)效果。實(shí)際上，課堂上應(yīng)該教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主角。應(yīng)用文是門(mén)理論實(shí)踐課，理論就需要教師做好主導(dǎo)，為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，只有在此基礎(chǔ)上，才能讓學(xué)生去當(dāng)主角，把理論用于實(shí)踐。課堂上建議不要單純的講理論，而把寫(xiě)作練習(xí)留到課后完成，現(xiàn)在的學(xué)生自覺(jué)性薄弱，較少的學(xué)生會(huì)認(rèn)真獨(dú)立完成，這就失去了練習(xí)的意義，即使老師在課后批改，也不能保證文章是學(xué)生獨(dú)立完成的，又從何檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì)？所以應(yīng)該在課堂上保留充分的練習(xí)時(shí)間，做到及時(shí)教，及時(shí)練，及時(shí)改，及時(shí)會(huì)。當(dāng)然這需要老師們?cè)谡n前就做好完善的課堂設(shè)計(jì)，合理安排時(shí)間和教學(xué)重點(diǎn)。比如在學(xué)習(xí)“借條”，除了基本的格式外，教師把重點(diǎn)放在了借條的注意事項(xiàng)中，講了幾個(gè)典型的例子，讓學(xué)生分析為什么借條無(wú)效。然后分組，讓學(xué)生按課后練習(xí)要求在黑板上寫(xiě)下借條，集體評(píng)論。大家在分析討論練習(xí)中掌握了借條的基本寫(xiě)法，效果很好。
四、適當(dāng)運(yùn)用課堂上的情境模擬
“情境教學(xué)”是現(xiàn)下經(jīng)常被提及的十分時(shí)髦的教法，在適當(dāng)情況下，合理運(yùn)用能夠起到非常不錯(cuò)的課堂效果。在應(yīng)用文寫(xiě)作的教學(xué)中也一樣能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。 比如在講“應(yīng)聘書(shū)”時(shí)，先講了一個(gè)范例，通過(guò)這個(gè)成功的范例，學(xué)生分析出，在應(yīng)聘過(guò)程中除了基本內(nèi)容正確外，形式新穎也很重要。如何在掌握正確書(shū)寫(xiě)格式后，能進(jìn)一步發(fā)展為寫(xiě)出有新意的，有競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)聘書(shū)，才是學(xué)生以后用的到的“武器”。我們課堂上現(xiàn)場(chǎng)模擬了一下招聘現(xiàn)場(chǎng)，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都給出了很精彩的競(jìng)聘思路：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)競(jìng)聘時(shí)有的學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算了教室內(nèi)所有物件的大概價(jià)格，展示了自身優(yōu)勢(shì)；室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)競(jìng)聘時(shí)為“老板”辦公室準(zhǔn)備了華麗的“免費(fèi)裝修圖”。雖然都是模擬，但是學(xué)生似乎找到了畢業(yè)求職的一些門(mén)道，基礎(chǔ)要扎實(shí)，更要有新意。這是對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)用性的一種擴(kuò)展。情境模擬可以搭建一個(gè)很好的師生互動(dòng)交流的平臺(tái)。
高職學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多積累，善思考，勤練筆，將應(yīng)用文寫(xiě)作的知識(shí)轉(zhuǎn)變成伴隨終身的良友，對(duì)幫助自己全面提高綜合素質(zhì)，更好的適應(yīng)社會(huì)需求，迎合時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，都具有十分重要的意義。
