時(shí)間：2023-06-02 09:58:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇行政能力測(cè)試，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
很多參加公務(wù)員考試的同學(xué)和朋友們對(duì)于在公務(wù)員考試中行政能力測(cè)試部分比較頭痛，下面就關(guān)于公務(wù)員考試中行測(cè)的有關(guān)問題說一下我的看法。
一般來講，公務(wù)員考試中行政能力測(cè)試主要分為五大種題型，第一部分叫數(shù)字運(yùn)算，數(shù)字推理和通常意義上的數(shù)字運(yùn)算。一般的題量大概在15道到25道之間。第二種就是判斷推理，主要有圖形推理、演繹推理等，各個(gè)地方根據(jù)自己的情況進(jìn)行調(diào)整，選擇三到四種題型進(jìn)行考試。第三種就是言語題型的表達(dá)，主要包括閱讀、病句判斷等。第四種題型就是常識(shí)部分，第一種就是考法律的應(yīng)知應(yīng)會(huì)，第二就是以地方公務(wù)員考試為主體的，就是考察公務(wù)員知識(shí)，一般來講是20到30道題之間。主要是指馬哲、鄧論、*大、*等。第五部分是圖文分析，大概題量是15到25道之間。可見，行測(cè)在考試中題量是非常大的，而題的種類也非常多，實(shí)際上很多考生最后都在行測(cè)上出了問題！怎么才能解決這個(gè)問題，來提高行測(cè)的成績(jī)呢？有沒有簡(jiǎn)單的方法或者技巧呢？怎么樣準(zhǔn)備才更有效果呢？
俗語說“工工欲善其事,必先利其器”我們?cè)诳荚囍械钠骶褪俏覀儜?yīng)對(duì)考試的能力和方法。而這個(gè)“利”字我們來怎么理解呢？就是要做好準(zhǔn)備，做好考試之前的各方面準(zhǔn)備，也就是我們說的備考！那又如何來進(jìn)行行政職業(yè)能力測(cè)試的備考呢？
行政職業(yè)能力測(cè)試的備考我覺得首先要從三個(gè)方面做準(zhǔn)備，行政職業(yè)能夠測(cè)驗(yàn)到底考什么，個(gè)人覺得并不是很多輔導(dǎo)書所說的行政職業(yè)的潛在能力，如果把行政能力測(cè)試量考試所考的東西具體為指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的話，我覺得是三點(diǎn)：第一是題型。第二是速度。第三是心態(tài)。
先說下第一點(diǎn)題型。題型這是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。一般來講，中央國家機(jī)關(guān)是120分鐘135道題，地方公務(wù)員考試，比如吉林，也是120分鐘135道題，北京公務(wù)員考試也是120分鐘135道題。山東和安徽是90分鐘100道題。無論題型題量時(shí)間有什么變化，歸結(jié)起來，它核心考的就是題型。
所以我們要在考試之前把行測(cè)考試中出現(xiàn)或者可能出現(xiàn)的題型搞清楚。那么什么叫題型呢？舉一個(gè)例子，如：1×2×3×4×5……×2014，第一個(gè)不為零的數(shù)字為幾？這一題就是公務(wù)員考試當(dāng)中出現(xiàn)的真題，如果在考試中你見到這樣的題型能做出來嗎？為什么你做不出來呢？就是題型不會(huì)，所謂的題型不會(huì)就是在你平時(shí)備考過程當(dāng)中沒有見到過程這種題型。而決定你每次行測(cè)考試成敗的就是你能否在短時(shí)間之內(nèi)答出這些你很少遇到，而且可能平時(shí)永遠(yuǎn)也遇不到的問題。那什么是解決這個(gè)問題的關(guān)鍵呢？關(guān)鍵就是要掌握更多的行測(cè)考試中的題型，以及針對(duì)這些題型而研究出的非常有效的解決方法。從備考角度，我們所有考生做的事情就是想辦法最大化地?cái)U(kuò)大自己的題型庫和方法庫。做題不要做別的，就做真題。現(xiàn)在中央機(jī)關(guān)國家100Test概有*套真題。地方公務(wù)員考試加在一起大概還有二三十套，加在一起四十多套，做一半，就可以通過考試。當(dāng)然在我們做真題的時(shí)候，也要注意對(duì)試題進(jìn)行必要的分析和總結(jié)。如果盲目做題，而不區(qū)別、分析、思考有關(guān)題的考點(diǎn)和深層含義是不會(huì)有更大的進(jìn)步的，至少收效會(huì)很低。也就是說，我們?cè)谧鐾昝恳惶渍骖}之后要對(duì)這套題中對(duì)自己產(chǎn)生了一定影響的題進(jìn)行反思和總結(jié)。什么是有影響的呢？從個(gè)人意義上說，也就是在做題中對(duì)你的做題思路有了開拓。對(duì)你的思維方式有了啟發(fā)，對(duì)你的理解問題角度產(chǎn)生了變化的這樣的試題我們是必須要進(jìn)行反復(fù)研究的，因?yàn)檫@樣的題為數(shù)是不多的。但卻極具有代表性。所以我主張?jiān)谧鲱}中一定要把握好一定數(shù)量的典型試題。另外，從整體上來說，我們要對(duì)真題進(jìn)行全面的了解，就要知道為什么真題最具有指導(dǎo)意義。除了剛才說的在題型上會(huì)給大家一個(gè)啟發(fā)之外，更重要的還有就是真題具有權(quán)威性。真題和一般的模擬試題比較起來，它有三個(gè)方面的特點(diǎn)：一是難度、二是準(zhǔn)確性、三是思維方向。而這三個(gè)方面恰是作為考生的我們?cè)跍?zhǔn)備過程中最容易出問題的幾個(gè)方面。關(guān)于難度問題，一般我們可以通過分析歷年的真題來更加準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)將要進(jìn)行的考試題的難度。這點(diǎn)對(duì)于我們考試來說是比較重要的，實(shí)際上也證明了這點(diǎn)，有很多考生在考試結(jié)束后，對(duì)考試題大肆抱怨，說出的太難。其實(shí)這也恰恰說明了考生在考前對(duì)考試的難度沒有準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。對(duì)于準(zhǔn)確性方面，我們根據(jù)對(duì)公務(wù)員考試復(fù)習(xí)資料等進(jìn)行研究和調(diào)查，能夠知道現(xiàn)在我們考試輔導(dǎo)材料、模擬試卷等所給出的問題和答案和真題相比較都有一定的差距。所以真題的準(zhǔn)確性是非常高的。當(dāng)然思維方向也很重要，通過自己的努力，你要是把思維方向把握住了，就算是蒙題都可能做對(duì)。思維方向如果錯(cuò)了，那就沒有什么說的了。
第二點(diǎn)就是速度，中央國家機(jī)關(guān)是54秒一道題，地方公務(wù)員考試一般是48秒或者54秒一道題，你能不能在規(guī)定時(shí)間把題做出來是關(guān)鍵點(diǎn)。下面我們就要知道如何提升速度，我個(gè)人覺得主要在兩個(gè)方面：第一個(gè)方面就是要掌握每種題型優(yōu)化的方法，換句話說，快速的方法。還舉這道題，P÷10與9，P÷9與8，根據(jù)題型優(yōu)化的方法去解題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過54秒，但是命題背后的考點(diǎn)不是在這兒，他考的是P÷10與9，意味著P1就是10的倍數(shù)，P÷8與7，意味著P1就是8的倍數(shù)。你掌握了題型的關(guān)鍵點(diǎn)之后，30秒之內(nèi)很快就可以解出來。所以行政職業(yè)能力測(cè)試最好的就是要掌握優(yōu)化解題的方法。第二就是專業(yè)的訓(xùn)練，在考試之前必須要像模像樣，認(rèn)真地做幾次模擬考試。，在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)從頭到尾做一下，看自己能否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完。在做題的過程中要注意幾個(gè)細(xì)節(jié)，比如你先做那部分題型，先做數(shù)學(xué)部分？還是語文部分？或者資料分析部分？如果這個(gè)題不會(huì)做了，做不做不要緊，而且涂答題卡的時(shí)候按照怎么樣順序涂，這些問題是必須要進(jìn)行很仔細(xì)的思考。涂答題卡的時(shí)候，一個(gè)2B鉛筆怎么涂，涂?jī)上逻€是全部涂實(shí)，所有的環(huán)節(jié)在備考時(shí)大家一定要認(rèn)認(rèn)真真地把它思考好。當(dāng)然，從備考的角度來講我們每一個(gè)環(huán)節(jié)也都要想到應(yīng)急方法。如你鉛筆出問題了，怎么辦？等等，這都要根據(jù)自身特點(diǎn)和考生實(shí)際進(jìn)行認(rèn)真琢磨的事情。
第三個(gè)方面就是心態(tài)。在你水平相當(dāng)?shù)那闆r下，心態(tài)在某種意義上決定了你的考試成敗，第一個(gè)方面是具體心態(tài)，第二就是總體心態(tài)。具體心態(tài)就是答題時(shí)你要有什么心態(tài)，我歸結(jié)為兩個(gè)字“放棄”，為什么這么講呢？。有個(gè)故事，說古時(shí)候有個(gè)商人賺了一筆錢，腰纏萬貫往家趕，途經(jīng)一條大河，就搭乘擺渡的船只過河。船行至河心，突然發(fā)生了意外，船翻了，其他的人都奮力向?qū)Π队稳ィ倘艘蝈X太多身體太沉游不動(dòng)，眼看就會(huì)命喪大河，這時(shí)艄公大喊：“快扔掉身上的東西！”可這位仁兄想：“我千辛萬苦才賺來的錢怎能扔掉！”就這樣，可憐的商人因舍不得放棄身外之物而賠上一條小命，真是要錢不要命。有經(jīng)驗(yàn)的棉農(nóng)常常會(huì)這樣：為了棉花多結(jié)果、結(jié)好果，他們總是毫不猶豫地去掉那些不結(jié)果的枝。公務(wù)員考試亦是如此，倘若沒有能力把所有的題都解答出來，就要學(xué)會(huì)放棄。須知，放棄是一種智慧，放棄是為了更好的擁有！行政職業(yè)測(cè)驗(yàn)每一道題都是命題人經(jīng)過精心思考的，都有背后的題型和考點(diǎn)。如果這個(gè)題你在平時(shí)備考的時(shí)候沒有見過，你千萬不要覺得自己是天才，覺得自己可以在54秒鐘做出來，沒有那樣的可能性，經(jīng)過測(cè)試，有一些考試經(jīng)驗(yàn)的人做稍微難點(diǎn)的問題，大概需要15-30分鐘不等，這跟答題人的狀態(tài)和經(jīng)驗(yàn)都有關(guān)系。但是如果我們?cè)诳荚嚠?dāng)中遇到這樣的問題，我們是沒有那么多時(shí)間來解決的，那么我們大概需要明確答題思想了，那就是如果遇到這樣的題型你立刻放棄掉，這才是最重要的方法。不放棄是不會(huì)得到的。智者曰:“兩弊相衡取其輕,兩利相權(quán)取其重。”考試中一定要學(xué)會(huì)一定要放棄，千萬不要覺得這個(gè)題可以扣出來，做出來。我有很多學(xué)生實(shí)戰(zhàn)的例子，技術(shù)都非常好，最后由于這個(gè)原則沒有處理好，分?jǐn)?shù)也不高，非常可惜。所以我在上課時(shí)經(jīng)常給我的學(xué)生講，要“放棄放棄再放棄”，一般正常的考試，135道題放棄30道題左右。當(dāng)然最后成績(jī)并不會(huì)低。因?yàn)橹辽儆羞@些題你是不會(huì)做，或者是馬上做不出來的題。所以請(qǐng)放棄。
第二點(diǎn)就是總體心態(tài)，放平和一點(diǎn)。我在成都有機(jī)會(huì)到至致遠(yuǎn)堂,烏木棟梁頂書孔明先生名言,"淡泊以明智,寧靜致遠(yuǎn)"中間畫以八卦.有導(dǎo)游講解,做大事者,須心態(tài)平和,方可致遠(yuǎn).感觸頗深.這讓我想到我在公務(wù)員輔導(dǎo)過程中的一些事情。我從01年開始做公務(wù)員考試輔導(dǎo)，做到現(xiàn)在，我有一個(gè)非常深刻的體會(huì)，有很多考上公務(wù)員的學(xué)生往往不是一次公務(wù)員考試考過的，往往要有一個(gè)反復(fù)的過程，堅(jiān)持的過程，兩次三次甚至四次五次，但最后他們都如愿以償。但這樣的堅(jiān)持就需要在總體心態(tài)上有一些平常心，有一點(diǎn)做大事的胸懷和決心。我相信考生中有一大部分是在二十四五歲，二十五六歲，這樣的年紀(jì)距離考公務(wù)員的年齡上限三十五歲，至少還有十次考試時(shí)間。所以只要你堅(jiān)持下去，成功不是問題。而問題就在于你是否可以堅(jiān)持下去。這是我覺得行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)從備考角度大家一定要抓住三點(diǎn)。
一、數(shù)字推理
下面的每一道試題都是按某種規(guī)律排列的數(shù)列，但其中缺少一項(xiàng)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察數(shù)列的排
列規(guī)律，然后從四個(gè)供選擇的答案中選擇出你認(rèn)為最合適、最合理的一個(gè)，來填補(bǔ)空缺，并在答題紙上將相應(yīng)題號(hào)下面的選項(xiàng)涂黑。
1.1361015，()
A．17B．19C．21D．16
2．1-49-16()
A．20B．25C．-20D．18
3．11/31/91/271/18(）
A．1/243B.1/255C.1/162D.1/164
4．235711()
A．13B．12C．15D．14
5．1/21/61/121/201/30()
A．1/40B．1/37C．1/31D．1/42
二、數(shù)字運(yùn)算
6．一個(gè)數(shù)的1/2比它的1/3多5，則這個(gè)數(shù)是：
A．24B．30C．12D．40
7．35128311491的平均數(shù)為：
A．81B．54C．67D．83，75
8．比a的1/3大4的數(shù)為8，則。為：
A．24B．3C．6D．12
9．濃度為70％的酒精溶液500克與濃度為50％的酒精溶液300克，混合后所得到的酒精
溶液的濃度是多少?
A．54．2％B．62．5％C．34．5％D．60％
10．若甲把自己的火柴分1/2給乙，則乙的火柴是甲的4/3倍，則未分之前甲、乙火柴數(shù)之比
為：
A．3：1B．4：1C．6：1D．2：1
11．水池上裝有甲、乙兩個(gè)大小不同的水龍頭，單開甲龍頭1小時(shí)可注滿水池。現(xiàn)在兩個(gè)
水龍頭同時(shí)注水；20分鐘可注滿水池的1/2，如果單開乙龍頭需要多長時(shí)間注滿水池?
A．1小時(shí)B．2小時(shí)C．3小時(shí)D．4小時(shí)
12．某校共1000人，男女比例為6：4；教師與學(xué)生比例為2：8；若男教師為100名，則女學(xué)
生共有多少名?
A．50B．100C．200D．300，
13．599764—33642.35=()
A．566122．65B．566121．65C．566121．35D．566122．35
14。某書售價(jià)比原來提高20％，現(xiàn)價(jià)是24元，原價(jià)是：
A．22元B．22．5元C．18元D．20元
15，修一條高速公路，已修的是未修的2/5，未修的與全長的比是：
A．5：2B．2：5C．2：7D．5：7
第二部分言語理解與表達(dá)
閱讀下文，回答第16-20題
微電子技術(shù)的研究重點(diǎn)是集成電路。集成電路是指以半導(dǎo)體晶體材料為基片，采用專門
的工藝技術(shù)將組成電路的元器件和互連線集成在基片內(nèi)部、表面或基片之上的微小型化電路
和系統(tǒng)。微小型化電路簡(jiǎn)稱微電路，是一種結(jié)構(gòu)上比最緊湊的分立元件電路小幾個(gè)數(shù)量級(jí)、重
量輕幾個(gè)數(shù)量極的微結(jié)構(gòu)電路。
標(biāo)志集成電路水平的指標(biāo)之一是集成度。所謂集成度就是指在一定尺寸的芯片上(這個(gè)
芯片的尺寸比小拇指的指甲還小)能做出多少個(gè)晶體管。也有的用在一定尺寸的芯片上能做
出多少個(gè)門電路(一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的門電路是由一個(gè)或幾個(gè)晶體管組成的)來衡量集成度。集成電路
發(fā)展的初期——①能在這個(gè)小面積上制造十幾個(gè)或幾十個(gè)晶體管，—二—②其電路的功能
也是有限的。一般將集成100個(gè)晶體管以下的集成電路稱為小規(guī)模集成電路。到60年代中
期，集成度水平已經(jīng)提高到幾百甚至上千個(gè)元器件。我們把集成100—1000個(gè)晶體管的集成
電路稱為中規(guī)模集成申，路。70年代是集成電路飛速發(fā)展的時(shí)期，集成電路已經(jīng)進(jìn)入1000個(gè)以
上元器件的大規(guī)模集成時(shí)代，這期間已出現(xiàn)了集成20多萬個(gè)元器件的芯片。大規(guī)模集成電路
不僅僅是元器件集成數(shù)量的增加，集成的對(duì)象也起了根本的變化，它可能是一個(gè)復(fù)雜的功能部
件，也可能是一臺(tái)整機(jī)(如單片計(jì)算機(jī))。，80年代可以看作是超大規(guī)模集成電路的時(shí)代，芯片
上集成的元件數(shù)已達(dá)10萬以上，而且已經(jīng)突破了百萬大關(guān)。
生產(chǎn)集成電路的原料是硅、鋁、水、某些化合物和一些普通氣體，這些材料都不昂貴，
——③，制造集成電路的過程卻相當(dāng)復(fù)雜，對(duì)所有的設(shè)備要求很高，所以建立集成電路產(chǎn)業(yè)
的投資是相當(dāng)巨大的。而芯片價(jià)格的下降，……-．．④依靠現(xiàn)代化的大批量生產(chǎn)④能達(dá)
到。
在硅片上制造微電路是成批地制造，在微小的面積上制出晶體管、電阻、電容而且按要求
連成電路已屬不易，而在一定面積的硅片上制造出性能一致的芯片就更加困難。集成電路的
生產(chǎn)，大多是從硅片制備開始的，硅片的制造需要專門的設(shè)備和嚴(yán)格的生產(chǎn)條件。集體成路的
制作過程很復(fù)雜，為了保證工藝質(zhì)量需使用大量昂貴的設(shè)備。而且，對(duì)生產(chǎn)廠房的溫度、濕度、
空氣的清潔度都有很高的要求，集成電路的生產(chǎn)二般都要在超凈車間中進(jìn)行，這種廠房的基本
建設(shè)投資也大大地高于一般生產(chǎn)廠房。
16．對(duì)集成電路表述有誤的一項(xiàng)是：
A．一種微小型化的電路或系統(tǒng)
B．包括微電路，結(jié)構(gòu)上比最緊湊的分立元件電路小幾個(gè)數(shù)量級(jí)、重量輕幾個(gè)數(shù)量級(jí)
C．以集成度作為水平指標(biāo)
D．由基片、晶體管、元器件、互連線組成
17．分析有誤的一項(xiàng)是：
A．集成度越高，晶體管也就越多
B．集成度同晶體管的尺寸成反比
C．集成20多萬個(gè)元器件屬大規(guī)模集成電路
D．集成對(duì)象是元器件，也可能是一個(gè)復(fù)雜的功能部件或單片計(jì)算機(jī)
18．選擇正確的一項(xiàng)：
A．芯片的原料是硅、鋁、水，某些化合物、或普通氣體
B．集成電路產(chǎn)業(yè)投資巨大，產(chǎn)品價(jià)格昂貴
C．集成電路元器件存在于半導(dǎo)體晶體材料內(nèi)部
D．集成電路制做精細(xì)，材料昂貴
19．芯片價(jià)格下降，只有依靠現(xiàn)代化的大批量生產(chǎn)，下列敘述中不是其原因的是：
A．制造集成電路的過程相當(dāng)復(fù)雜
B；在一定面積的硅片上制造出性能一致的芯片非常困難
C．建立集成電路產(chǎn)業(yè)投資巨大
D．生產(chǎn)集成電路設(shè)備要求高，材料價(jià)格昂貴
20．文中①~④處應(yīng)填人的詞是：
A．如果／那么／但是／只要…就
B．只要／就／于是／如果…才
C．僅／因此／然而／只有…才
D．僅／因而／但是／只有…才
閱讀下列文字，完成21-25題
建設(shè)我國的信息基礎(chǔ)設(shè)施，在循序漸進(jìn)的一開始和進(jìn)行中的每一階段，都應(yīng)對(duì)世界上現(xiàn)已
達(dá)到的最先進(jìn)水平、發(fā)展趨向、存在的矛盾和困難等有充分的了解，使我國的建設(shè)工作從一開
始就同長遠(yuǎn)目標(biāo)緊密結(jié)合，避免走發(fā)達(dá)國家在其歷史中，難免走過的彎路，從而較快地縮小與發(fā)
達(dá)國家的差距。
讓我國有關(guān)決策者、執(zhí)行者、工程技術(shù)人員、科研工作者、實(shí)際操作者充分了解當(dāng)今世界上
信息基礎(chǔ)設(shè)施(通俗地稱為信息高速公路)的最新發(fā)展和存在的問題，從而為我所用，①
有益無害，——是不可缺少的。新聞媒介——②不能實(shí)事求是地作充分報(bào)道，——是未
能盡到自己的職責(zé)。因此，實(shí)事求是報(bào)道信息高速公路實(shí)屬必需。
現(xiàn)代化信息傳輸技術(shù)，當(dāng)然有個(gè)從低到高的發(fā)展過程。但這個(gè)過程主要表現(xiàn)為服務(wù)地區(qū)
和服務(wù)對(duì)象的擴(kuò)大、服務(wù)項(xiàng)目的增多、服務(wù)技術(shù)難度的提高，而主要不表現(xiàn)為由低速到中速到
高速的過程。也就是說，——③開通個(gè)服務(wù)項(xiàng)目，它——是高速的。因此，在描述我國信
息基礎(chǔ)設(shè)施的循序漸進(jìn)時(shí)，似以不用“信息低速公路”或“信息高速公路”之類的術(shù)語為好。
21．對(duì)“實(shí)事求是報(bào)道信息高速公路實(shí)屬必需”這句話，理解正確的是：
A．對(duì)信息高速公路的報(bào)道，應(yīng)該實(shí)事求是
B．對(duì)信息高速公路的報(bào)道，實(shí)屬必需
C．對(duì)信息高速公路的報(bào)道，實(shí)事求是實(shí)屬必需的
D．對(duì)信息高速公路的報(bào)道，實(shí)屬必需，但應(yīng)注意實(shí)事求是
22．下列說法中符合文意的是：
A．現(xiàn)代化信息傳輸技術(shù)的發(fā)展與速度無關(guān)
B．報(bào)道國外信息高速公路發(fā)展?fàn)顩r對(duì)我國有益無害
C．我國信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是在借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，吸取國外教訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的
D．只要新聞媒介做到盡職盡責(zé)，對(duì)世界上信息基礎(chǔ)設(shè)施的宣傳就會(huì)實(shí)事求是的
23．下列說法中不符合文意的是：
A．信息高速公路的建設(shè)應(yīng)從我國實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)，而不應(yīng)照搬發(fā)達(dá)國家的一套
B．我國信息高速公路的建設(shè)，一開始就應(yīng)同長遠(yuǎn)目標(biāo)緊密結(jié)合
C．在描述我國信息設(shè)施的循序漸進(jìn)時(shí)，不宜涉及速度問題
D．宣傳信息高速公路應(yīng)符合我國國情，報(bào)道熱應(yīng)該降溫
24．這幾段文字的中心話題是：
A．為什么要實(shí)事求是地報(bào)道世界上信息高速公路發(fā)展的情況
B．應(yīng)該實(shí)事求是地報(bào)道世界上信息高速公路發(fā)展的情況
C．實(shí)事求是地報(bào)道國外信息高速公路發(fā)展情況是非常重要的
D．在報(bào)道世界信息高速公路發(fā)展?fàn)顩r時(shí)應(yīng)注意偽問題
25．文中①-③處少了三對(duì)關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)填人：
A．不但…而且／只有…才／如果…那么
B．因?yàn)椤裕灰停粌H…而且
C．不僅…而且／如果…才／不是…就是
D.不僅…而且/口果…就／只要…就
閱讀下文，回答第，26—30題
日本和德國科學(xué)家分別在美國《科學(xué)》雜志和英國《自然》雜志上報(bào)道說，他們發(fā)現(xiàn)了
這種生物化學(xué)酶在把氧氣和食物轉(zhuǎn)變成維持生命所必須的能量過程中發(fā)揮著關(guān)鍵作
用。
這種生化酶名為“細(xì)胞色素氧化酶”。在他們各自的研究中，日本的科學(xué)家小組是借助聚
焦于牛心臟組織的復(fù)雜三維立體x光成像儀器獲得其形狀圖像的，而德國科學(xué)家小組則是從
一種土壤細(xì)菌中制取的酶蛋白晶體中分離得到其結(jié)構(gòu)的。
“細(xì)胞色素氧化酶”存在于小到微生物、大到大象的所有動(dòng)物的所有細(xì)胞中。在人體內(nèi)，氧
氣進(jìn)入肺葉后，被紅血球吸收，然后輸送到每一個(gè)細(xì)胞內(nèi)，由“細(xì)胞色素氧化酶”與來自食物的
氧分組合，通過化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳、水和能量。
最新研究顯示了鐵原子、銅原子、以及其它元素在“細(xì)胞色素氧化酶”中的排列分布狀況，
——①可幫助科學(xué)家發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)某些新陳代謝過程發(fā)生差錯(cuò)的原因，———②找到治療過
早衰老、神經(jīng)系統(tǒng)功能衰退，③肥胖等相應(yīng)疾病的方法和藥物。
科學(xué)家認(rèn)為，以生命能量逐步喪失為特征的衰老的部分原因可能是由于“細(xì)胞色素氧化
酶”作用效率下降的結(jié)果；而以能量積聚過多，脂肪細(xì)胞數(shù)量以及體重超出正常水平為特征的
肥胖則可能是“細(xì)胞色素氧化酶”作用效率過高的結(jié)果。
26．第一自然段橫線上的，應(yīng)填人的一項(xiàng)是：
A．一種重要的生物化學(xué)的基本結(jié)構(gòu)
B．一種重要的生物化學(xué)酶{
c．一種名為“細(xì)胞色素氧化酶”的基本結(jié)構(gòu)
D．一種名為“細(xì)胞色素氧化酶”
27．對(duì)“細(xì)胞色素氧化酶存在于小到微生物，大到大象的所有動(dòng)物的所有細(xì)胞中”一句理
解有誤的一項(xiàng)是
A．從微生物以至大象的所有動(dòng)物中都存在“細(xì)胞色素氧化酶”
B．所有動(dòng)物的所有細(xì)胞中都存在“細(xì)胞色素氧化酶”
C．“細(xì)胞色素氧化酶”無所不在
D．所有細(xì)胞都存在著“細(xì)胞色素氧化酶”
28．本文討論的主要對(duì)象是：
A．生物化學(xué)酶B．細(xì)胞色素氧化酶
C．生命能量D．新陳代謝
29．下面哪些說法符合原文文意，并能說明“生物’化學(xué)酶”對(duì)人體的重要性。選出正確的
一項(xiàng)：
①只有通過生物化學(xué)酶的作用才能使人體所需要偽養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為維持生命所需的能量
②生物化學(xué)酶在把氧氣和食物轉(zhuǎn)變成維持生命所必須的能量過程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用
③借助某些元素在“生物化學(xué)酶”中排列分布狀況，幫助科學(xué)家找到治療疾病的方法和藥
物
④“細(xì)胞色素氧化酶”作用效率下降，將導(dǎo)致衰老
⑤肥胖是因?yàn)槟芰糠e聚過多，脂肪細(xì)胞數(shù)量超出正常水平所致
A．①②④B．②④⑤
C．①②③D．①②⑤
30．文中①~③處應(yīng)填入的詞是：
A．所以／因此／以至B．由于／所以／甚至
C．因此／隨后／以致于D．因而／進(jìn)而／甚至
閱讀下面一段文字，完成31~35題。
超導(dǎo)磁浮列車是利用超導(dǎo)磁石使車體上浮，通過周期性地變換磁極方向而獲取推進(jìn)動(dòng)力
的火車。超導(dǎo)磁浮列車的運(yùn)行除了高速以外，還具有無噪聲、無振動(dòng)、省能源的特點(diǎn)，可望成為21世紀(jì)交通工具的主力。目前正在研究開發(fā)的以達(dá)到時(shí)速500千米為目標(biāo)。
如果把超導(dǎo)磁浮列車的實(shí)用化算作100的話，目前的開發(fā)研究已處于80的相對(duì)階段；預(yù)
計(jì)在2014年可望實(shí)現(xiàn)實(shí)用化。
為使超導(dǎo)磁浮列車早日實(shí)用化，需要開發(fā)高溫超導(dǎo)材料：探究在列車高速通過隧道時(shí)的空
氣力學(xué)特性；開發(fā)磁性屏蔽技術(shù)和列車控制系統(tǒng)等技術(shù)。從技術(shù)觀點(diǎn)看，還必須認(rèn)真研究磁性
對(duì)生物界的影響。它還將給傳統(tǒng)金屬材料業(yè)等行業(yè)賦予新活活力，也將會(huì)對(duì)館場(chǎng)店業(yè)、航空業(yè)
構(gòu)成威脅。
31．文中“相對(duì)階段”指的是：
A．按各國開發(fā)研究的平均水平，已完成實(shí)用化技術(shù)的80％，有的國家已進(jìn)入實(shí)用化階段
B．按世界最高水平，實(shí)用化技術(shù)已開發(fā)完成80％，接近于實(shí)用化階段
C．有80％的國家已經(jīng)進(jìn)行開發(fā)研究
D．80％的國家已經(jīng)進(jìn)人實(shí)用階段
32．下列說法中，正確的一項(xiàng)是：
A．超導(dǎo)磁浮列車因其高速，一般用于遠(yuǎn)距離交通運(yùn)輸
B．目前研究開發(fā)的高溫超導(dǎo)磁浮列車需要開發(fā)列車高速空氣力學(xué)的技術(shù)
C．目前研究開發(fā)的目標(biāo)是時(shí)速500千米
D．超導(dǎo)磁浮列車是利用普遍導(dǎo)電材料的
33．對(duì)“下一代超導(dǎo)磁浮列車”的運(yùn)行高速的原因理解正確的是：
A．具無噪聲無振動(dòng)的特點(diǎn)
B．具有能源費(fèi)用低的特點(diǎn)
C．使用高溫超導(dǎo)材料
D．使用變換磁極方向而獲取推動(dòng)力
34．對(duì)文章理解不妥的一項(xiàng)是：
A．文章列舉了超導(dǎo)磁浮列車實(shí)用化所必需的關(guān)鍵技術(shù)
B．概述了超導(dǎo)列車的技術(shù)和特點(diǎn)
C．說明了超導(dǎo)磁浮列車對(duì)其他產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的不同影響
D．文章使用了下定義、列數(shù)字、作比較、引用等說明方法
35．實(shí)現(xiàn)超導(dǎo)磁浮列車實(shí)用化需具備的條件為：
①開發(fā)高溫超導(dǎo)材料
②探究列車高速通過隧道時(shí)的空氣力學(xué)特性
③開發(fā)磁性屏蔽技術(shù)和列車控制系統(tǒng)技術(shù)
④研究磁性對(duì)生物界的影響
A．①②B．①②③
C．①②③④D．①④
閱讀下文，回答36~40題：
據(jù)今天公布的一項(xiàng)新研究說，由于人腦的信息處理能力已經(jīng)達(dá)到極限，因此人類永遠(yuǎn)不會(huì)
變得比今天聰明得多。
英國東部伊普斯威奇市的英國電信公司實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)家稱，由于人腦中神經(jīng)元的大小和
數(shù)量與為它們提供營養(yǎng)的血管之間存在微妙的平衡關(guān)系，因此根本的改善是不可能的。
這些研究人員稱，我們的信息處理能力已經(jīng)達(dá)到最大限度，即充其量達(dá)到處理能力的
20％之內(nèi)。他們的研究成果在《新科學(xué)家》雜志上作了報(bào)道。
腦的體積不是一個(gè)好的衡量智能的指數(shù)，但是神經(jīng)元的數(shù)量和它們之間的聯(lián)系是極為重
在這個(gè)基礎(chǔ)上，人類的腦子在動(dòng)物王國中是最復(fù)雜的；具有多達(dá)1咖億個(gè)神經(jīng)元。同100
萬億個(gè)聯(lián)點(diǎn)、即突觸相連接。動(dòng)物中的復(fù)雜性可以與人相比的只有鯨和海豚。
英國電信公司高級(jí)應(yīng)用和技術(shù)部的彼得·科克倫和他的同事，對(duì)人腦用于開展處理更多信
息或提高工作效率的不同方法作了研究。
他們判斷，有一個(gè)大一些地腦子在理論上是可能的。但是要使處理能力大大提高的話，類
似電纜的神經(jīng)細(xì)胞軸突將必須加寬，才能使得它們傳輸信號(hào)的速度加快。
反過來，這就要求沿著軸突增加絕緣材料的數(shù)量和更好的血液供應(yīng)，這樣將要占據(jù)額外的
空間并使得有較少的空間容納更多的軸突。
此外，對(duì)腦子的設(shè)計(jì)使之盡可能快地把化學(xué)信號(hào)從一條神經(jīng)傳遞到另一條神經(jīng)。腦子長
得越大，效率變得越低。
英國電信公司小組的成員克賴斯特·溫特對(duì)《新科學(xué)家》雜志說：“對(duì)于腦子，沒有遞增改進(jìn)
的道路，這使得生長很困難。”
36．本文主要觀點(diǎn)是什么?
A．人類不會(huì)變得比今天聰明
B．人腦處理信息的能力已達(dá)極限
C．腦子長得越大，效率變得越低
D．沒有遞增改進(jìn)腦子的途徑
37．第2段“由于人腦……是不可能的”一句話意思是：
A．人腦中的神經(jīng)元不可能變大變多
B．腦血管不可能變粗變強(qiáng)
C．人腦的神經(jīng)元與血管不可能單方面改善
D．人腦的神經(jīng)元與血管不可能共同有大的改善
38．“對(duì)腦子的設(shè)計(jì)”指的是什么?
A．加寬神經(jīng)細(xì)胞軸突
B．沿軸突增加絕緣材料
C．增加血液供應(yīng)
D．對(duì)人腦處理更多信息的研究
39．符合文意的一項(xiàng)是：
A．人類、鯨和海豚有著同樣復(fù)雜的腦子
B．科學(xué)家有能力使人的腦子變得大一些
C．血管為神經(jīng)元提供營養(yǎng)，神經(jīng)元與血管在大腦中存在微妙的平衡
D．腦容量大的人反而比腦容量小的人工作效率低
40．文中“在這個(gè)基礎(chǔ)上”指的是：
A．神經(jīng)之的數(shù)量和它們之間的聯(lián)系是極為重要的衡量智能的指數(shù)
B．腦的體積不是一個(gè)好的衡量智能的指數(shù)
C．人腦的信息處理能力已經(jīng)達(dá)到極限
D．英國電信公司實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)家的研究成果在《新科學(xué)家》雜志上作了報(bào)道。
閱讀下面短文，完成41—45題。
美國華盛頓大學(xué)研究人員在《科學(xué)》雜志上發(fā)表報(bào)告說，盡管人類活動(dòng)對(duì)于氣溫的全面上
升確實(shí)起了作用，但這種氣候變化絕大部分要?dú)w咎于自然原因。他們對(duì)北半球近一個(gè)世紀(jì)以
來的溫度變化所作的詳細(xì)研究的結(jié)果表明，聯(lián)合國和其他國際組織近來在一些報(bào)告中對(duì)全球
氣溫變暖原因的解釋是靠不住的。
報(bào)告的主要作者，擔(dān)任華盛頓大學(xué)的國家海洋和大氣管理局大氣和海洋聯(lián)合所所長的約
翰華萊士說：“我們所作的研究已經(jīng)清楚地表明，全球氣候的不斷變化是怎樣引起氣候的短期變動(dòng)的。反過來，這種變動(dòng)又有助于我們更好地了解大氣層的溫室效應(yīng)(大部分是由于燃燒礦
物燃料產(chǎn)生的二氧化碳引起的)可能引起的氣候變暖的程度。”他告誡道，不能因?yàn)檫@個(gè)結(jié)果而
放松對(duì)人類破壞環(huán)境行為的注意。
這些氣象學(xué)家說，從1975年到1990年間，北半球冬季氣溫(特別是美國阿拉斯加、加拿大
北部和俄羅斯等地)上升了0．3攝氏度。他們認(rèn)為，這一氣溫上升有三分之一是由大氣環(huán)流的
自然變動(dòng)引起的。他們還認(rèn)為，北半球地區(qū)從1900到1990年近一個(gè)世紀(jì)以來的月溫差約有
一半也是由這種變動(dòng)引起的。
華萊士說，“盡管人類活動(dòng)與氣溫的全面上升可能也有關(guān)系，但是我們認(rèn)為，這種氣候變化
絕大部分應(yīng)歸因于自然變動(dòng)，與溫室效應(yīng)引起的氣候變暖無關(guān)。由于地表吸收熱量的能力(熱
容量)比海洋低得多，地表冬季與夏季的溫差非常大。因此，當(dāng)大氣環(huán)流帶動(dòng)暖氣團(tuán)過北半球
各大陸以及冷氣團(tuán)吹過海洋上空時(shí)，北半球的平均氣溫往往比較暖和。”他說，盡管科學(xué)家尚不完全了解引起大氣環(huán)流型式變化的真正原因，但他這與自然變化有關(guān)。
41．在文中劃線地方填一個(gè)詞語。
A．相信B．確信
C．信任D．否認(rèn)
42．第二段中華萊士說的“全球氣候的不斷變化”和“短期變動(dòng)”指的是：
A．全球氣溫自1975年以來全面上升和月溫差的變化
B．北半球從1990年以來月溫差的變化和1975年以來冬季變暖
C．大氣環(huán)流型式的自然變動(dòng)和北半球近弓個(gè)世紀(jì)以來的氣溫變化
D．全球氣象情況的自然變化和大氣環(huán)流形式的自然變動(dòng)
43．第二段中華萊士所說的“這種變動(dòng)”，具體是指：
A．暖氣團(tuán)、冷氣團(tuán)分別吹過北半球各大陸和海洋所造成的氣溫的變化
B．若干年間氣溫上升幅度和月溫差的變化
C．溫室效應(yīng)引起的不同程度上的氣溫變化
D．對(duì)全球氣候之所擬變暖的認(rèn)識(shí)上的變化
44．華萊士這里說的“北半球的平均氣溫往往比較暖和”的主要原因是：
A．地表比較難以保存熱量而海洋往往比較能保存熱量
B．地表吸收熱量慢而海洋吸收熱量快
C．暖氣團(tuán)吹過大陸而不吹過海洋
D．冷氣團(tuán)吹過海洋而不吹過大陸
45．從全文看，華萊士等氣象專家的研究成果是：
A．近一個(gè)世紀(jì)，特別是1975年以來的氣溫變暖主要是人類活動(dòng)
B.不能放松對(duì)人類破壞環(huán)境行為的注意
本部分題目是提供幾組資料，或者是圖表或者是文字資料。針對(duì)每一個(gè)圖表或每一段文
字后面有幾個(gè)問題需要你回答。你就要根據(jù)資料提供的信息進(jìn)行分析、比較、計(jì)算處理。然后
選擇你認(rèn)為最適當(dāng)?shù)拇鸢福⒃诖痤}紙上將相應(yīng)的題號(hào)下面的選項(xiàng)涂黑。
下圖是我國防大學(xué)1950--1956年我國財(cái)政支出構(gòu)成變化的曲線圖，根據(jù)下圖回答116--120題：
116．1951年，國家用于建設(shè)的費(fèi)用約占整個(gè)財(cái)政支出的：
A．35％B．58％
C．75％D．40％
117．1950年，國家用于國防的費(fèi)用約占整個(gè)財(cái)政支出的：
A．35％B．75％
C.60％D．50％
118．1950-1956年，國家用于建設(shè)的費(fèi)用在整個(gè)財(cái)政支出中的總趨勢(shì)是上升的，但有一年
有所回落，這一年是：
A．1951年B．1953年
C．1954年D．1956年
119．下述判斷正確的是：
A．1950-1956年我國建設(shè)投資是呈直線逐年遞增的
B．我國的國防費(fèi)用自1950~1956年間是逐年遞減的
C．1950~1956期間，我國用于行政管理方面的費(fèi)用是逐漸減少的
D．1950~1956年間，我國財(cái)政支出中，其他費(fèi)用所占的比重逐漸增加
120．從總體上看，自1950~1956年間，我國：
A．建設(shè)費(fèi)呈上升趨勢(shì)，國防費(fèi)呈下降趨勢(shì)，行政管理費(fèi)呈增加的趨勢(shì)
B．國防費(fèi)逐漸增加，行政管理費(fèi)逐年下降，建設(shè)投資逐年增加
C．行政管理費(fèi)逐年下降，國防費(fèi)逐漸減小，建設(shè)投資逐漸增大
D．以上判斷都不對(duì)
根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)表回答問題：
1988年城鎮(zhèn)居民家庭生活費(fèi)支出構(gòu)成表(一)
總平均最低收其中：低收中等偏低
入戶困難戶入戶收入戶
一、購買商品支出(元)91．8490．9590．9091．5491．65
1．食品51．3659．8260．9756．5155．09
2．衣著商品13．8811．7411．1513．3713．82
3．日用品13．468．737.9910．2111．61
4．文娛用品6.043．042．654．374．48
5．書報(bào)雜志0.750．870．870．83O．79
6．藥及醫(yī)療用品1.141．501．481．291．25
7．房屋及建筑材料2.171．842．301．651．59
8．燃料1.371．942．021．631．52
9．其它商品1.651．541．611．501.48
二、非商品支出(元)8.169．059．088．688．35
121．下面哪個(gè)判斷是正確的?
A．衣著商品在支出中所占比例最大
B．書報(bào)雜志在支出中所占比例很大
C．食品支出一般說來占半數(shù)以上
D。房屋及建材比燃料花銷都小
122．困難戶商品支出中哪一級(jí)多于平均水平?
A．日用品B．衣著商品
C.書報(bào)雜志D．文娛用品
123．非商品支出中哪個(gè)支出最多?
A．最低收入戶B．困難戶
C．低收人戶D．中等偏下收入戶
124．衣著商品以哪個(gè)等級(jí)消費(fèi)最大?
A．最低收人戶B．困難戶
C．低收入戶D．中等偏下收入戶
125．下面哪個(gè)判斷是錯(cuò)誤的?
A．房屋及建筑材料以困難戶消費(fèi)最多
B．文娛用品以中等偏低收入戶消費(fèi)多
C．日用品在各項(xiàng)支出中所占比例很小
D．中等偏低收入戶消費(fèi)在書報(bào)雜志上很少
126．最低收人戶的食品、衣著商品、日用品三項(xiàng)占總支出多少?
A．85％B．88％
C．82％D．86％
根據(jù)下面的條形圖回答127--130題。 127．該小學(xué)學(xué)生人數(shù)最多的年級(jí)是：
A．二年級(jí)B．四年級(jí)
C．五年級(jí)D．六年級(jí)
128．該小學(xué)共有學(xué)生多少人?
A．1025B．1155
C．1055D.1255
129．四年級(jí)學(xué)生比三年級(jí)學(xué)生多多少?
A．25％B．20％
C．30％D.33．3％
130．假定三年級(jí)有女生64人，全校學(xué)生中男女比例與三年級(jí)相同，則全校共有男生：
A.462人B．693人
C．683D．472
參答考案
第一部分
1．C2．C3．B4．A5．B6．A7．B8．B9．C10．A
11．B12．A13．D14．B15．C
第二部分
16．C17．C18．B19．D20．B21．B22．B23．D24．D25．C
26．C27．A28．D29．C30．A31．A32．C33．D34．D35．B
36．D37．C38．D39．B40．B41．B42．C43．A44．D45．C
第三部分
46．D47．D48．B49．A50．C51．C52．C53．C54．C55．D
56．D57．B58．B59．B60．B61．C62．A63．C64．A65．A
66．A67．C68．B69．D70．C71．C72．D73．C74．C75．A
66．B67．A68．D69．B70．A71．D72．A73．B74．C75．D
第四部分
76．B77．ABC78．A79．B80．C81．C82．A
83．ABCD84．C85．ACD86．ABC87．C88．C89．A
90．A91．D92．C93．B94．B95．A96．B
97．B98．C99．B100．C101．AB102．ABCD103.ABCD
104．ABC105．BCD106．ABD107．ABCD108．ABCD109．BCD110．AC
111．ABCD112．C113．ABC114．ABC115．A
第五部分
本部分題目是提供幾組資料，或者是圖表或者是文字資料。針對(duì)每一個(gè)圖表或每一段文
字后面有幾個(gè)問題需要你回答。你就要根據(jù)資料提供的信息進(jìn)行分析、比較、計(jì)算處理。然后
選擇你認(rèn)為最適當(dāng)?shù)拇鸢福⒃诖痤}紙上將相應(yīng)的題’號(hào)下面的選項(xiàng)涂黑。根據(jù)以下資料，回答116-120題。
自1981年至1985，年，境外來中國大陸訪問的人數(shù)增加得很快。例如，自1981年至1985
年，各年度入境訪問和旅游的總?cè)藬?shù)依次為780萬、790萬、950萬、1290萬、1780萬。其澳
臺(tái)居民來訪人數(shù)各年度依次為710萬、720萬、860萬、1170萬、1640萬。其他來訪者主要是西
方國家的旅游者。境外來中國大陸訪問者的增加帶來了外匯收入的增加。自1981年至1985
年，各年旅游依次為7．9億美元、8億美元、9億美元、11億美元、13億美元。
116．1982年大約有多少西方國家旅游者來中國旅游?
A．140萬B．90萬
巳70萬D．120萬
117．自1981年至1985年，到中國來的西方國家旅游者人數(shù)總和大約是多少?
A．490萬B．500萬
C．510萬D．520萬
118．1982年每個(gè)境外來中國大陸的訪問者帶來的旅游外匯收入平均約為多少美元?
A．11000B．990
C．101D．90
119．西方國家旅游者來華人數(shù)增加得最多的是哪一年?
A．1982B．1983
C．1984D．1985
120．1985年與1981年相比，海外來中國大陸訪問者人數(shù)增加了多少?
A．12．8％B．128％
C．56％D．228％
根據(jù)下圖回答第121--125題:
121．在六個(gè)國家和地區(qū)中，哪一個(gè)波動(dòng)最大?
A．加拿大B．亞洲四小龍
C．歐洲D(zhuǎn)．日本
122．1987年，哪個(gè)國家或地區(qū)的工資最低?
A．亞洲四小龍B．墨西哥
C．日本D．歐洲
123；1980年與1985年相比，哪個(gè)國家或地區(qū)的工資增長最快?
A．美國B．加拿大
C．日本D．墨西哥
124．1990年，美國工人的工資大約是日本工人工資的多少倍?
A．2．5B．0．5
C．1．8D．1．1
125．下列哪種說法不正確?
A．亞洲四小龍每小時(shí)工人的工資一直是最低的
B．美國工人每小時(shí)的工資一直在增加
C．加拿大工人每小時(shí)的工資一直比日本高
D．1992年工人每小時(shí)工資最高的是歐洲
126．1978年農(nóng)村儲(chǔ)蓄總額是多少億元?
A．59．150B．55．150
C．55．915D．55．159
127.1985年比1952年儲(chǔ)蓄存款年底余額多：
A．1514．4B．1424．4
C．1515．4億D．1424．4億
128．1978年比1952年的農(nóng)村儲(chǔ)蓄總額多：
A．55．145B．54．145
C．55．145億D．55．145億
129．假定1985年的城鄉(xiāng)儲(chǔ)蓄構(gòu)成與1984年相同，則1985年的城鎮(zhèn)居民儲(chǔ)蓄總額是：
A．937.196B．973．197
C。937．197億D．937.197億
130．下述判斷不正確的是：
A。城鄉(xiāng)居民儲(chǔ)蓄存款年底余額逐年增長
B．農(nóng)民的存款年底余額所占比重逐年上升
C．到1984年農(nóng)民存款年底總余額已超過了城鎮(zhèn)居民的存款總額
D．城鎮(zhèn)居民存款年底余額所占的比重逐年下降
參考答案
第一部分
1．A2．C3．B4．B5．A6．D7．B8．A9．A10．C
11．C12．D13．A14．A15．B
第二部分
16．D17．D18．B19．D20．C21．C22．B23．B24．A’25．B
26．D27．B28．C29．C30．D31．B32．A33．A34．C35．C
36．A37．C38．C39．A40．B41．C42．A43．D44．C45．B
第三部分
46．A4了．C48．B49．C50．C51．B52．B53．A54．A55．A
56．B57-D58．D59．D60．C61．D62．B63．B64．A65．A
66，B6了．C68．C69．D70．A71．C72．C73．B74．B75．C
．66．D67．C68．D69．B70．A71．D72．C73．C74．A75．D
第四部分
76．B77：C78．ABCD79．A80．B81．C82．A
83．B84．C85．C86．BCD87．C88．B89．D
90．B91．D92．D93．A94．C95．B96．A
97．ACD98．D99．D100．ABCD101．ABCD102．ABCD103．ABCD
104．ABC105．ABCD106．ACD10了．AC108．ABD109．AB110．ABD
111．ABCD112．A113．ABC114．ABCD115．D
第五部分
行測(cè)是行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)，屬于心理測(cè)驗(yàn)的范疇。它用來測(cè)試應(yīng)試者與擬任職位相關(guān)的知識(shí)、技能和能力，是考查應(yīng)試者從事公務(wù)員工作所必須具備的一般潛能的一種職業(yè)能力測(cè)試。行政能力測(cè)試是國家公務(wù)員考試公共筆試的一門。
申論是指針對(duì)給定材料或者特定話題而引申，展開議論的一種文體，是隨著公務(wù)員錄用考試制度而出現(xiàn)，推行的一種新興文體。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
行政職業(yè)能力測(cè)試是預(yù)測(cè)一個(gè)人在行政管理職能領(lǐng)域中成功可能性的一種考試手段。這種考試測(cè)試的是一個(gè)人在多年生活、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中積累而形成的穩(wěn)定的能力。其性質(zhì)是一種基本潛在能力的考試，其功能是通過測(cè)量一系列的心理潛能，進(jìn)而預(yù)測(cè)考生在行政管理職業(yè)領(lǐng)域里的多種職位上取得成功的可能性。因此，這門考試，不必要在考前進(jìn)行一般意義上的“復(fù)習(xí)”，考生只需要在考前了解這門考試的性質(zhì)與特點(diǎn)、測(cè)試的實(shí)施方式和程序，了解考題的題型特點(diǎn)、答題思路，做到心中有數(shù)，盡可能減少由于不熟悉考試方式而帶來的考試誤差就可以了。
從我國近幾年公務(wù)員錄用考試的情況看，行政職業(yè)能力測(cè)試的內(nèi)容大體分成五部分。其中第一部分單獨(dú)計(jì)時(shí)（10分鐘），第二至第五部分綜合計(jì)時(shí)（80分鐘），并分別印制答卷紙。
第一部分是知覺速度。考查考生對(duì)數(shù)字、字母和漢字等視覺符號(hào)快速而準(zhǔn)確地覺察、判斷與記憶的能力，以要求公務(wù)員具有敏銳性與細(xì)致性，能迅速判斷事物的微小差距，減少工作中的錯(cuò)誤，提高工作效率和準(zhǔn)確性。這一部分的題型有五種。
其一，詞表對(duì)照。先給出一個(gè)含有15個(gè)詞匯的詞匯表，在隨后的每一道試題中呈現(xiàn)5個(gè)詞匯，要求考生將每道考題中的5個(gè)詞匯與詞匯表中的詞匯相對(duì)照，并判斷各題中有多少個(gè)詞匯被詞匯表包含。
其二，字符轉(zhuǎn)換。先給出一個(gè)含有漢字、數(shù)字與字母的大約16個(gè)字符的對(duì)應(yīng)表。在隨后的每一道試題中給出4個(gè)漢字，跟著給出5個(gè)選項(xiàng)，這5個(gè)選項(xiàng)是題中4個(gè)漢字依據(jù)對(duì)應(yīng)表中的對(duì)應(yīng)關(guān)系轉(zhuǎn)換的數(shù)碼形式，其中只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，要求考生找出來。
其三，數(shù)字定位。給考生一個(gè)含有10個(gè)數(shù)字區(qū)間的表格，讓考生確定某一給定的數(shù)字屬于表格中哪一數(shù)字區(qū)間。
其四，數(shù)字查尋。先給一個(gè)含有6到30個(gè)數(shù)的數(shù)差，要求考生找出每道題所給兩組數(shù)字（在數(shù)表中的同一行）中左右一組在數(shù)表的哪一列。
其五，同等查找。要求考生從所給的每組字符中找出相同字符的數(shù)目。
在這項(xiàng)考試中，沒有多少竅門可找，主要是考查考生在短時(shí)間內(nèi)的快速記憶力與準(zhǔn)確性。同時(shí)，這項(xiàng)考試的內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單。對(duì)考生來講，只要時(shí)間充裕，每道題都是可以做對(duì)的。但這項(xiàng)考試是嚴(yán)格限時(shí)的，幾乎沒有人能夠在限定的10分鐘內(nèi)將以上五種題型中的60道題準(zhǔn)確地做完。
在這項(xiàng)考試中要注意以下幾點(diǎn)：1、在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上求速度；2、熟悉試題的編排方式，避免因題型混淆而造成誤答；3、根據(jù)自己對(duì)題型的敏感程度合理安排答題順序，但在跳躍作答時(shí)應(yīng)對(duì)準(zhǔn)題號(hào)；4、注意區(qū)別題中外形相似、讀音相同或相近、意義相近的字符，不要混淆這些字符；5、注意力高度集中，反應(yīng)要快，答卷紙和試題本的相對(duì)位置要調(diào)到自己最方便、最有利于減少操作時(shí)間的位置上；6、在涂上一題的答案符號(hào)時(shí)，同時(shí)對(duì)下一題進(jìn)行搜索與判斷。
這部分要單獨(dú)計(jì)時(shí)，考試時(shí)間一到，考卷就要收回，而且考生答錯(cuò)要倒扣分，所以在沒把握時(shí)就不要作答。
第二部分是數(shù)量關(guān)系，主要考查考生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解和計(jì)算能力。盡管數(shù)量關(guān)系考試的內(nèi)容都是小學(xué)的加減乘除四則運(yùn)算，但在限定的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確完成所有題的計(jì)算是相當(dāng)困難的。這項(xiàng)考題的題型有兩種。
其一，數(shù)字推理。這類試題都是一組按某種規(guī)律排列而成的數(shù)列，但其中缺少一項(xiàng)。考生必須仔細(xì)觀察數(shù)列的排列規(guī)律，從而根據(jù)規(guī)律導(dǎo)出應(yīng)從四個(gè)所給出的數(shù)中選填的數(shù)字。
其二，數(shù)字運(yùn)算。主要是考查考生解決算術(shù)問題的能力。考生要盡量用心算而避免演算。
例如下面就是一道數(shù)字推理題：給出按如下順序排列的七個(gè)數(shù)字“1011235（）”，要求從所給的四個(gè)答案“A、6，B、7，C、8，D、9”中選出能反映這七個(gè)數(shù)字排列規(guī)律的一個(gè)填補(bǔ)缺項(xiàng)。仔細(xì)觀察這七個(gè)數(shù)，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)規(guī)律，前兩個(gè)數(shù)的和等于第三個(gè)數(shù)（1＋0＝1，1＋1＝2，1＋2＝3，2＋3＝5）。依此規(guī)律，括號(hào)中的數(shù)應(yīng)是8（即3＋5），故答案為C。
行政職業(yè)能力測(cè)試是預(yù)測(cè)一個(gè)人在行政管理職能領(lǐng)域中成功可能性的一種考試手段。這種考試測(cè)試的是一個(gè)人在多年生活、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中積累而形成的穩(wěn)定的能力。其性質(zhì)是一種基本潛在能力的考試，其功能是通過測(cè)量一系列的心理潛能，進(jìn)而預(yù)測(cè)考生在行政管理職業(yè)領(lǐng)域里的多種職位上取得成功的可能性。因此，這門考試，不必要在考前進(jìn)行一般意義上的“復(fù)習(xí)”，考生只需要在考前了解這門考試的性質(zhì)與特點(diǎn)、測(cè)試的實(shí)施方式和程序，了解考題的題型特點(diǎn)、答題思路，做到心中有數(shù)，盡可能減少由于不熟悉考試方式而帶來的考試誤差就可以了。
從我國近幾年公務(wù)員錄用考試的情況看，行政職業(yè)能力測(cè)試的內(nèi)容大體分成五部分。其中第一部分單獨(dú)計(jì)時(shí)（10分鐘），第二至第五部分綜合計(jì)時(shí)（80分鐘），并分別印制答卷紙。
第一部分是知覺速度。考查考生對(duì)數(shù)字、字母和漢字等視覺符號(hào)快速而準(zhǔn)確地覺察、判斷與記憶的能力，以要求公務(wù)員具有敏銳性與細(xì)致性，能迅速判斷事物的微小差距，減少工作中的錯(cuò)誤，提高工作效率和準(zhǔn)確性。這一部分的題型有五種。
其一，詞表對(duì)照。先給出一個(gè)含有15個(gè)詞匯的詞匯表，在隨后的每一道試題中呈現(xiàn)5個(gè)詞匯，要求考生將每道考題中的5個(gè)詞匯與詞匯表中的詞匯相對(duì)照，并判斷各題中有多少個(gè)詞匯被詞匯表包含。
其二，字符轉(zhuǎn)換。先給出一個(gè)含有漢字、數(shù)字與字母的大約16個(gè)字符的對(duì)應(yīng)表。在隨后的每一道試題中給出4個(gè)漢字，跟著給出5個(gè)選項(xiàng)，這5個(gè)選項(xiàng)是題中4個(gè)漢字依據(jù)對(duì)應(yīng)表中的對(duì)應(yīng)關(guān)系轉(zhuǎn)換的數(shù)碼形式，其中只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，要求考生找出來。
其三，數(shù)字定位。給考生一個(gè)含有10個(gè)數(shù)字區(qū)間的表格，讓考生確定某一給定的數(shù)字屬于表格中哪一數(shù)字區(qū)間。
其四，數(shù)字查尋。先給一個(gè)含有6到30個(gè)數(shù)的數(shù)差，要求考生找出每道題所給兩組數(shù)字（在數(shù)表中的同一行）中左右一組在數(shù)表的哪一列。
其中，中國浦東干部學(xué)院、上海市通信管理局、上海鐵路公安局等在滬單位將招考多人，預(yù)計(jì)將有逾900個(gè)在滬崗位。
據(jù)華智公考專家陳爍老師分析，首先，今年招錄人數(shù)創(chuàng)新高，應(yīng)屆生占比超5成，取消特招計(jì)劃比例限制
根據(jù)職位表的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，2022年國家公務(wù)員共招考崗位數(shù)為16745個(gè)，共招考31242人，創(chuàng)歷史新高。其中2022年較2021年國家公務(wù)員考試招錄人數(shù)同比增長21.4%，招錄職位數(shù)增長27.1%。
通過2022年國家公務(wù)員職位表可以看出，2022年國家公務(wù)員對(duì)應(yīng)屆身份的考生來說可謂重大利好。其中2022年國家公務(wù)員共有8535個(gè)崗位招考應(yīng)屆高校畢業(yè)生，共招錄應(yīng)屆高校畢業(yè)生17266人，占比超5成。
另外，今年公告中不再含有專門針對(duì)大學(xué)生村官，“三支一扶”計(jì)劃“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等服務(wù)基層項(xiàng)目，設(shè)置10%-15%招錄計(jì)劃。
其次，筆試試卷由2類變3類，面試專業(yè)能力有重要調(diào)整。
2022年國家公務(wù)員考試公告中標(biāo)注：公共科目筆試試卷分為3類，分別適用于中央機(jī)關(guān)及其省級(jí)直屬機(jī)構(gòu)綜合管理類職位、市（地）級(jí)及以下直屬機(jī)構(gòu)綜合管理類職位和行政執(zhí)法類職位。所有報(bào)考者均需參加公共科目筆試。較以往考試增加了市(地)級(jí)及以下直屬機(jī)構(gòu)行政執(zhí)法類職位的試卷類型，試卷分類分級(jí)原則著實(shí)更加明顯。
2022年國家公務(wù)員錄用考試公告中，對(duì)專業(yè)能力測(cè)試有調(diào)整，可能以往同類崗位中，專業(yè)能力測(cè)試會(huì)出現(xiàn)變化，今年的公告中取消了“專業(yè)能力測(cè)試成績(jī)一般不超過綜合成績(jī)的15%”的描述。
最后，專家提醒考生，要注意國家公務(wù)員考試的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，切莫錯(cuò)過報(bào)考節(jié)點(diǎn)，更要把握好最后一個(gè)月有限的沖刺復(fù)習(xí)時(shí)間，考出好成績(jī)，如愿上岸。
提交報(bào)考申請(qǐng)：2021年10月15日8:00至10月24日18:00
查詢資格審查結(jié)果：2021年10月15日至10月26日
查詢報(bào)名序號(hào)：2021年10月28日8:00
報(bào)名確認(rèn)：2021年11月1日0:00至11月7日 24:00
公務(wù)員錄用考試是受社會(huì)高度關(guān)注的一項(xiàng)重要人事工作，該工作是否科學(xué)合理、公平公正，事關(guān)國家機(jī)關(guān)人才隊(duì)伍建設(shè)與和諧社會(huì)建設(shè)，必須高度重視，認(rèn)真研究。
關(guān)于筆試科目的確定
最初的公務(wù)員錄用考試除專業(yè)課外，筆試考三門，即公共基礎(chǔ)知識(shí)、行政職業(yè)能力傾向測(cè)試和申論，后來因公共基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)致考生死記硬背而被取消，僅在行政職業(yè)能力測(cè)試中適當(dāng)增加了公共基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容。公共基礎(chǔ)知識(shí)考題的比例不能過高，否則會(huì)影響行政職業(yè)能力測(cè)試的作用。但是，公務(wù)員是社會(huì)公共利益和公共秩序的維護(hù)者，必須具有較為廣泛的知識(shí)背景，從這一角度來看，覆蓋政治、經(jīng)濟(jì)、管理、法律、科技、歷史和公文寫作等學(xué)科常識(shí)的公共基礎(chǔ)知識(shí)，在考試中若比例太低，也很難達(dá)到有效考核的目的。
公務(wù)員錄用考試的作用主要有兩個(gè)：一是選拔作用；二是培養(yǎng)和導(dǎo)向作用，即通過錄用考試體現(xiàn)對(duì)公務(wù)員的知識(shí)和能力的要求。從目前的情況看，其培養(yǎng)導(dǎo)向作用有被忽視的趨勢(shì)。取消公共基礎(chǔ)知識(shí)考試科目，主張著重從能力角度選拔公務(wù)員，其本意是合理的。但目前,各類考試輔導(dǎo)書大量發(fā)行,考前培訓(xùn)班名目繁多，考生受到了大量針對(duì)性的應(yīng)試訓(xùn)練，但申論和行政職業(yè)能力的測(cè)試作用卻可能被削弱，借助于考前強(qiáng)化而得到的高分并不代表考生真正的能力有了提高。因此，從強(qiáng)化錄用考試的培養(yǎng)和導(dǎo)向作用、推進(jìn)公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)的角度出發(fā)，應(yīng)以靈活的命題方式恢復(fù)進(jìn)行公共基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試，提高公共基礎(chǔ)知識(shí)科目命題質(zhì)量，減少死記硬背的內(nèi)容并增加文字表達(dá)方面的內(nèi)容。
關(guān)于命題隊(duì)伍的建設(shè)
命題是公務(wù)員錄用考試的關(guān)鍵，命題隊(duì)伍建設(shè)是做好公務(wù)員錄用考試工作的基礎(chǔ)。目前，命題主要依托高等院校的教師，他們專業(yè)水平較高，但缺乏機(jī)關(guān)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，難以準(zhǔn)確把握對(duì)公務(wù)員的知識(shí)和能力要求。另一方面，機(jī)關(guān)工作人員具有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，但又缺少命題方面的業(yè)務(wù)技能。從長遠(yuǎn)看，考試機(jī)構(gòu)應(yīng)適當(dāng)減少對(duì)高等院校的命題依賴，逐步加強(qiáng)自身命題工作能力和水平。省級(jí)考試中心要加大對(duì)命題工作的人力和物力投入,建設(shè)一支具有較高學(xué)歷、具有各種工作背景且年齡上優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的專兼職命題隊(duì)伍。命題工作人員除從事命題外，還要進(jìn)行命題理論研究、收集國內(nèi)外命題信息、探索各類錄用考試問題，以期實(shí)現(xiàn)命題科學(xué)化和合理化；在努力擴(kuò)大題庫的容量和知識(shí)覆蓋范圍的同時(shí),有目的地編寫一些針對(duì)各種目標(biāo)職位的考題和案例,以提高命題水平。
關(guān)于面試的方式及其占總分的比例
面試是公務(wù)員錄用考試的重要環(huán)節(jié)。目前，國內(nèi)公務(wù)員錄用考試絕大多數(shù)采用結(jié)構(gòu)化面試方式，即由多名考官按照預(yù)先設(shè)計(jì)的一套包括各種測(cè)評(píng)要素在內(nèi)的試題向考生提問，根據(jù)考生的回答，給出考生在各個(gè)測(cè)評(píng)要素上的得分，最后匯總出該考生面試的成績(jī)。結(jié)構(gòu)化面試有利于命題、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定、考官培訓(xùn)等組織工作，特別適用于公務(wù)員錄用考試這種大規(guī)模的面試。但是缺點(diǎn)也是明顯的，各種崗位的能力要求千變?nèi)f化，不可能通過同一套面試題目測(cè)試出來。由于結(jié)構(gòu)化面試主要是考查考生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注度,以及語言表達(dá)、臨場(chǎng)應(yīng)變、協(xié)調(diào)和處理矛盾的能力，更多地反映一個(gè)人的口才和社會(huì)經(jīng)歷，而不如筆試那樣能考查出考生的綜合文化素質(zhì)。從公務(wù)員錄用考試的目的來看，應(yīng)注重考生的發(fā)展?jié)摿捅讳浫∪藛T的能力與目標(biāo)職位的匹配問題。公開招考公務(wù)員的目標(biāo)職位是主任科員以下的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，其主要職責(zé)是從事具體的公共事務(wù)工作，而不是領(lǐng)導(dǎo)工作。對(duì)其能力的要求更多的是業(yè)務(wù)的熟悉和書面的表達(dá)能力，面試成績(jī)占總分的比重過大容易造成能力與目標(biāo)職位的錯(cuò)位。因此，除采用結(jié)構(gòu)化面試外，可采用情景模擬面試法、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試法，或者采用心理素質(zhì)測(cè)評(píng)技術(shù)，盡量完善面試的科學(xué)性。如果采用結(jié)構(gòu)化面試，其成績(jī)占總成績(jī)的比例不宜過高，以30%左右為宜，如果采用其他更為科學(xué)的方式時(shí)，面試成績(jī)占總成績(jī)的比例可適當(dāng)提高。
關(guān)于面試考官的組織
相對(duì)于筆試而言，面試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和過程的主觀程度更大，面試保密工作的難度更大。為了確保面試的公正性，除了加強(qiáng)面試考官的培訓(xùn)、提高其水平外，面試的考官組織就成為一個(gè)焦點(diǎn)問題。一般而言，從熟悉目標(biāo)職位的要求出發(fā)，由目標(biāo)職位所在單位的人員擔(dān)任面試的考官更為合適，但也為保密和公平公正帶來了難度。因此，應(yīng)以地級(jí)市為單位統(tǒng)一組織面試考官是較為合適的選擇，即對(duì)市級(jí)各主管部門和各區(qū)縣派出的考官進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)和調(diào)度，在面試的當(dāng)天早上抽簽決定各考官的目標(biāo)單位，以保證面試的公正公平。為完善考官隊(duì)伍建設(shè)，建議實(shí)行考官資格證書制度，經(jīng)一定時(shí)間的脫產(chǎn)培訓(xùn)和考試后由人事部門發(fā)給面試考官資格證書，并每年開展繼續(xù)教育，不斷提高考官的水平。
[關(guān)鍵詞]公務(wù)員；招錄；發(fā)展趨勢(shì)
[作者簡(jiǎn)介]韋子平，南京師范大學(xué)公共管理學(xué)院碩士研究生，江蘇南京210097
[中圖分類號(hào)]D523.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1672―2728(2007)04―0137―03
現(xiàn)代公務(wù)員制度發(fā)展至今已有一百多年的歷史。當(dāng)今世界各國公務(wù)員制度自成體系，各具特色，但公務(wù)員的錄用以“公開考試、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄取”為基本原則，已成為各國公務(wù)員制度的共同特點(diǎn)。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的全球化、信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用以及現(xiàn)代人力資源管理理論的發(fā)展。國(境)外特別是一些西方國家在提高公務(wù)員錄用考試的公開性、科學(xué)性等方面進(jìn)行了新的探索。本文主要對(duì)美、英等國以及我國的香港特別行政區(qū)和臺(tái)灣地區(qū)的公務(wù)員錄用考試模式進(jìn)行比較研究，以期對(duì)我國公務(wù)員的招錄工作發(fā)揮他山之石的作用。
一、招考主管部門及其主要職責(zé)
公務(wù)員的錄用，是整個(gè)公務(wù)員管理制度的首要環(huán)節(jié)。古人云：“為政之要，首在擇人。”“所謂公務(wù)員錄用制度，是指根據(jù)國家行政管理的需要，依照法律規(guī)定的程序，將符合一定條件的人員錄用為公務(wù)員，擔(dān)任某種行政職務(wù)的制度。”“大多數(shù)的國家采取考試機(jī)關(guān)獨(dú)立于行政系統(tǒng)之外的二元制模式，(考試機(jī)關(guān))獨(dú)立行使職權(quán)，不受內(nèi)閣和行政部門的控制。”
(一)發(fā)達(dá)國家如美國，由人事管理總署主管公務(wù)員招考工作。該署直接受總統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)，是聯(lián)邦政府公務(wù)員管理的核心機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)制定公務(wù)員錄用政策，向社會(huì)公布錄用計(jì)劃，根據(jù)用人部門要求提供考試服務(wù)等。人事管理總署不組織統(tǒng)一的全國公務(wù)員錄用考試，考試錄用權(quán)歸用人部門和地方政府。根據(jù)(美)1980年外交機(jī)構(gòu)法案，國務(wù)院的招考政策由國務(wù)卿決定，所有新外交官和專業(yè)技術(shù)人員的考錄、工作分配由國務(wù)院人力資源局下屬的招收、考試和雇用辦公室全權(quán)負(fù)責(zé)。英國國內(nèi)公務(wù)員事務(wù)由內(nèi)閣事務(wù)辦公室主管。政府各部門從事政策性工作的公務(wù)員統(tǒng)一由內(nèi)閣事務(wù)辦公室采取“快車道”(Fast Stream，即政策類公務(wù)員快速培養(yǎng)計(jì)劃)方式錄用。從事事務(wù)性工作的初、中級(jí)公務(wù)員，由各部門根據(jù)崗位空缺情況隨時(shí)自行錄用，此類錄用人數(shù)占公務(wù)員錄用總?cè)藬?shù)的95％。英公務(wù)員體系中還設(shè)有高級(jí)公務(wù)員類別，高級(jí)公務(wù)員任命的有關(guān)規(guī)定和程序由內(nèi)閣事務(wù)辦公室制定，錄用工作則由獨(dú)立于政府機(jī)構(gòu)的公務(wù)員委員會(huì)負(fù)責(zé)。
(二)發(fā)展中國家如巴西，根據(jù)聯(lián)邦第4175號(hào)法令規(guī)定，公務(wù)員招考主管部門是聯(lián)邦計(jì)劃、預(yù)算和管理部，該部部長負(fù)責(zé)制定公務(wù)員招考的規(guī)章、程序并確定錄用名單。用人部門提出公務(wù)員考錄申請(qǐng)，經(jīng)該部審核批準(zhǔn)后，由其自行負(fù)責(zé)公告、宣傳和考試等有關(guān)工作。
(三)香港特別行政區(qū)的公務(wù)員招考主管部門是公務(wù)員事務(wù)局。該局負(fù)責(zé)制定招考政策和實(shí)施細(xì)則。一般情況下，公務(wù)員事務(wù)局按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，考試錄用特區(qū)政府公務(wù)員，各用人部門不直接參與。中、高級(jí)公務(wù)員招聘須事先征詢公務(wù)員敘用委員會(huì)(獨(dú)立咨詢機(jī)構(gòu))的意見。該委員會(huì)負(fù)責(zé)審核有關(guān)招考聘用工作的建議，以確保遴選程序符合現(xiàn)行政策或慣例，以及公平、公正原則。臺(tái)灣地區(qū)公務(wù)員招考主管部門是考試院的考選部。考選部負(fù)責(zé)招考政策的研究和制定，并根據(jù)用人單位需求制定錄用計(jì)劃、公告、組織實(shí)施考試。該部下設(shè)多個(gè)考試司，分別負(fù)責(zé)不同類別的考試。目前，臺(tái)灣地區(qū)主要依據(jù)1986年制定并于1996年修訂的《公務(wù)人員考試法》管理和指導(dǎo)公務(wù)員考試工作。
二、分類、分等招考制度
各國(地區(qū))大都實(shí)行公務(wù)員分類或分等招考。因國(地區(qū))情不同，類別或等級(jí)的劃分差異較大。不同類別或等級(jí)的考試科目設(shè)置也有區(qū)別，主要原則是考試科目、內(nèi)容和難度要體現(xiàn)不同崗位對(duì)人員素質(zhì)和能力的不同要求。
(一)發(fā)達(dá)國家如加拿大，是實(shí)行公務(wù)員職位分類最早的國家之一。公務(wù)員錄用考試根據(jù)不同的用人部門和職位，設(shè)置不同的考試科目。分類按職類和職級(jí)進(jìn)行。目前，加公務(wù)員錄用考試共設(shè)75個(gè)職類(如人事管理、財(cái)務(wù)管理、辦公室文秘等)，每個(gè)職類又分若干職級(jí)。美國公務(wù)員分為政務(wù)類公務(wù)員和事務(wù)類公務(wù)員兩大類。政務(wù)類公務(wù)員擔(dān)任高級(jí)職務(wù)，實(shí)行任期制，無需通過考試而由民選產(chǎn)生或由政府首腦任命；事務(wù)類公務(wù)員實(shí)行常任制，多數(shù)根據(jù)職位空缺情況通過考錄補(bǔ)充。部分職位只允許現(xiàn)職人員或公務(wù)員身份者報(bào)考，專業(yè)技術(shù)人員和一些機(jī)密人員、勤務(wù)人員、臨時(shí)工等無需參加公開競(jìng)爭(zhēng)考試。
(二)發(fā)展中國家如印度的公務(wù)員分類情況較為復(fù)雜，共分為中央、邦和地方三個(gè)層次和A類、B類、C類、D類四個(gè)等級(jí)(其重要性逐級(jí)降低)。其中A類和B類公務(wù)員由印度聯(lián)邦公務(wù)員委員會(huì)組織全印公務(wù)員統(tǒng)一考試選拔產(chǎn)生。巴西中央政府只負(fù)責(zé)高、中級(jí)公務(wù)員的招考，不同級(jí)別的考試均有專門的考試大綱和安排。根據(jù)不同崗位的要求，公務(wù)員招考可以分為考試、考試加考察兩種形式；具體考試科目根據(jù)招考職位確定。
(三)臺(tái)灣地區(qū)公務(wù)員招考實(shí)行分類考試，設(shè)有通用考試和特種考試兩大類。通用考試分為高等、普通和初等考試，其中高等考試又分為一、二、三級(jí)。高等考試第一、二級(jí)分別面向具有博士、碩士學(xué)位的人員，高等考試第三級(jí)和普通考試主要面向具有大學(xué)學(xué)歷的人員，初級(jí)考試基本面向中學(xué)學(xué)歷或無學(xué)歷者。特種考試分五級(jí)，基本與通用考試的等級(jí)相對(duì)應(yīng)，主要是為了滿足安全、外事、司法等特殊部門的用人需求。
三、招錄程序和周期
公務(wù)員招錄程序是指錄用考試與考核的步驟和順序。公務(wù)員招考程序一般包括：信息、報(bào)名申請(qǐng)、資格審查、考試(筆試和面試)、背景審查、體檢、公布結(jié)果等環(huán)節(jié)。大多數(shù)發(fā)達(dá)國家(地區(qū))均已實(shí)現(xiàn)招考信息、接收、處理的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化，一些國家還采用了網(wǎng)絡(luò)在線測(cè)試手段，提高了工作效率。招考周期因工作性質(zhì)和職位類別差異較大，有些僅數(shù)周時(shí)間，有的則長達(dá)一年。
(一)發(fā)達(dá)國家如英國，政府部門首先將崗位空缺情況上網(wǎng)公布，內(nèi)容包括工作性質(zhì)、工資待遇、資格條件等，給申請(qǐng)者留有充足的申請(qǐng)時(shí)間。事務(wù)性公務(wù)員的錄用程序比較簡(jiǎn)單，一般歷時(shí)數(shù)周。政策類公務(wù)員錄用程序相對(duì)復(fù)雜，申請(qǐng)者須在網(wǎng)上提交申請(qǐng)表，完成網(wǎng)上自我評(píng)估測(cè)試，接受網(wǎng)上語言和數(shù)理邏輯能力測(cè)試，參加信息處理能力測(cè)試，并接受綜合素質(zhì)評(píng)估、面試、任職前審查等，一般歷時(shí)數(shù)月。加拿大公務(wù)員委員會(huì)每年舉行一次大規(guī)模招考。招考信息主要通過網(wǎng)上，申請(qǐng)人須在網(wǎng)上登記注冊(cè)、提交申請(qǐng)。網(wǎng)站還設(shè)有個(gè)人職業(yè)能力和性格測(cè)評(píng)系統(tǒng)，申請(qǐng)人須按要求提供有關(guān)資料。
公務(wù)員委員會(huì)根據(jù)申請(qǐng)人資料進(jìn)行資格審查后，向用人部門推薦合適人選。用人部門進(jìn)一步審查申請(qǐng)人資料后，通知其面試。
(二)發(fā)展中國家如印度，每年11月或12月，印度聯(lián)邦公務(wù)員委員會(huì)通過刊物、報(bào)紙等全國統(tǒng)考信息。應(yīng)試者遞交考試申請(qǐng)后，須通過初試、復(fù)試、面試和體檢。有關(guān)部門還要對(duì)擬錄用人員進(jìn)行政審，主要調(diào)查其是否有犯罪記錄、不端行為等。考試結(jié)果于次年7月公布，整個(gè)考錄周期約10個(gè)月。
四、考試內(nèi)容及測(cè)評(píng)要素
各國(地區(qū))的公務(wù)員考試都設(shè)有筆試和面試，并按不同部門和職位的類別確定相應(yīng)的考試科目和內(nèi)容，重點(diǎn)突出對(duì)應(yīng)試者個(gè)人綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的測(cè)試和考察。近年來，發(fā)達(dá)國家普遍重視對(duì)應(yīng)試者，特別是對(duì)重要和特殊崗位應(yīng)試者進(jìn)行個(gè)性、心理方面的測(cè)試和評(píng)估，英國應(yīng)試者均須通過網(wǎng)上的自我評(píng)估測(cè)試；新加坡則委托專業(yè)機(jī)構(gòu)承擔(dān)心理測(cè)試；我國臺(tái)灣地區(qū)也在公務(wù)員考試中引人心理測(cè)驗(yàn)。面試在整個(gè)考試中的重要性日益凸顯。澳大利亞除錄用應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生外，考錄公務(wù)員一般不進(jìn)行筆試，而主要依靠面試進(jìn)行測(cè)察；日本人事院規(guī)定對(duì)面試成績(jī)優(yōu)秀者，在計(jì)算總分時(shí)給予一定加分；美國國務(wù)院在錄用新外交官時(shí)規(guī)定，筆試成績(jī)不影響通過者的先后排名，而面試得分則是最終錄用排名的主要依據(jù)，通常每個(gè)應(yīng)試者的面試時(shí)間長達(dá)一天。
加拿大公務(wù)員考試的形式有筆試、面談及情景模擬(針對(duì)高級(jí)職位)等。其中，筆試又分多項(xiàng)選擇和分析寫作兩種形式，多項(xiàng)選擇考試目前已采用計(jì)算機(jī)操控系統(tǒng)。考試的主要科目包括：行政職業(yè)能力測(cè)試、情景判斷測(cè)試、書面表達(dá)能力測(cè)試、外語口試及行政技術(shù)類專業(yè)考試等。外交、國防等特殊部門以這些部門指定的特殊考試科目為主，公務(wù)員委員會(huì)一般只提供語言能力類的測(cè)試試題。
印度公務(wù)員考試設(shè)置了數(shù)量眾多的必考和自選科目考試。如，初試先進(jìn)行綜合考試，之后由應(yīng)試者在23個(gè)科目(包括政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、印度歷史、農(nóng)業(yè)、化學(xué)、醫(yī)學(xué)等)中任選一門應(yīng)試科目進(jìn)行自選科目考試；復(fù)試分為9項(xiàng)考試，前5項(xiàng)為必考科目，后4項(xiàng)考試為自選，涵蓋了包括各種印度方言、外國語言和各文理專業(yè)等51個(gè)科目。
臺(tái)灣地區(qū)公務(wù)員考試的形式主要包括筆試、面試及實(shí)地考試等。筆試分為初試和復(fù)試。以高等考試第三級(jí)和普通考試為例，初試科目包括綜合知識(shí)和專業(yè)知識(shí)測(cè)試，權(quán)重各為50％。其中，綜合知識(shí)測(cè)試包括憲法、法學(xué)、數(shù)理、歷史、地理和英文，專業(yè)知識(shí)則測(cè)察考生所學(xué)專業(yè)的知識(shí)水平。復(fù)試以專業(yè)知識(shí)測(cè)試為主。初試成績(jī)不記入總分，復(fù)試成績(jī)即是考試總成績(jī)。面試可分為個(gè)別面試、集體面試和團(tuán)體討論等三種形式，重點(diǎn)測(cè)察考生的語言表達(dá)、分析決斷和應(yīng)變能力，以及儀態(tài)、才識(shí)等。實(shí)地考試是指以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作方式考察考生的專業(yè)知識(shí)、技能和實(shí)際動(dòng)手能力，其評(píng)分項(xiàng)目包括專業(yè)知識(shí)(20％)、實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)(30％)和專業(yè)技能(50％)。
五、改革和發(fā)展趨勢(shì)
(一)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)公正平等和以人為本。加拿大2003年頒布了《公務(wù)員現(xiàn)代法案》，強(qiáng)調(diào)公務(wù)員的招錄要秉承公正、平等和來源多樣性等基本原則，不能以種族、膚色、宗教、性別、年齡以及原國籍等方面的原因?qū)?bào)考人進(jìn)行歧視，以保持各種族、性別及特殊社會(huì)群體在公務(wù)員隊(duì)伍中的比例平衡。澳大利亞規(guī)定，公務(wù)員的錄用面向全社會(huì)，凡符合《公共服務(wù)法案》規(guī)定的公民，不論種族、宗教、性別、年齡、學(xué)歷、是否殘疾，均有參加考試的權(quán)力。英國也提出要進(jìn)行改革，以保持公務(wù)員隊(duì)伍的種族和性別平衡。日本人事院則制定了《擴(kuò)大錄用女性國家公務(wù)員指針》，規(guī)定對(duì)有視覺障礙者提供大字號(hào)試卷并準(zhǔn)予延長考試時(shí)間，并從確保不同年齡層次人員公平競(jìng)爭(zhēng)出發(fā)，正在醞釀取消對(duì)報(bào)考者的年齡限制。
(二)適應(yīng)形勢(shì)，改進(jìn)方法，強(qiáng)化對(duì)應(yīng)考者實(shí)際能力的考察。英國公務(wù)員制度改革的重點(diǎn)是錄用更高素質(zhì)的、符合時(shí)展要求的復(fù)合型人才。英內(nèi)閣事務(wù)辦公室提出，要著力招收和培養(yǎng)政策專家、政策執(zhí)行人才及公共服務(wù)人才，對(duì)高級(jí)公務(wù)員的錄用考察應(yīng)突出全局意識(shí)、綜合分析及組織管理能力等要素。為適應(yīng)形勢(shì)需要，英國還計(jì)劃從私營企業(yè)招收更多的人才。法國則將公務(wù)員考試測(cè)察的重點(diǎn)從文化知識(shí)轉(zhuǎn)向素質(zhì)和能力，包括增加面試比重，以更直觀地了解應(yīng)試者的綜合水平和潛能。美國國務(wù)院則針對(duì)工作人員分析能力強(qiáng)而辦事能力弱的情況，積極研究改進(jìn)考察手段的辦法。
農(nóng)村信用社招聘考試是在國家公務(wù)員招聘考試的運(yùn)行模式基礎(chǔ)上開展而來的。但農(nóng)村信用社招聘考試在命題范圍、考查內(nèi)容，以及命題規(guī)律方面均完全不同于國家公務(wù)員考試。
綜合2004年以來，全國各省市地方的農(nóng)村信用社招聘考試真題，可以歸納出該考試的考試內(nèi)容一般包含以下幾個(gè)方面：經(jīng)濟(jì)知識(shí)、文秘管理知識(shí)、金融知識(shí)、會(huì)計(jì)知識(shí)、統(tǒng)計(jì)知識(shí)、審計(jì)知識(shí)、營銷知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)、法學(xué)知識(shí)、行政能力測(cè)試。有個(gè)別地方在考試中還會(huì)具體涉及到英語簡(jiǎn)單翻譯和數(shù)學(xué)推理計(jì)算題型，但這種題型所占考試分?jǐn)?shù)分量不大。
筆試成績(jī)通過后，還要進(jìn)行資格復(fù)審與面試。根據(jù)招聘計(jì)劃和考試成績(jī)，按一定比例從高分到低分確定面試初步人選，招聘單位對(duì)初步人員進(jìn)行資格復(fù)審?fù)ㄟ^后才能進(jìn)行面試。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
一、我省非師范教育類教師資格認(rèn)定取得的成績(jī)
幾年來,由于有湖南省教育廳教師工作與師范教育處的正確領(lǐng)導(dǎo),各市州、縣市區(qū)教育行政部門的積極配合和努力工作,我省非師范教育類教師資格認(rèn)定工作進(jìn)展比較順利,總體情況比較好。表現(xiàn)在:
⒈教師資格認(rèn)定越來越得到社會(huì)的認(rèn)可
一項(xiàng)工作是否得到社會(huì)的認(rèn)可,從參與這份工作的人數(shù)的變化可以看得出來。近幾年來,面向非師范類畢業(yè)的社會(huì)人員認(rèn)定教師資格一年比一年火爆,2005年、2006年、2007年、2008、2009年參加中小學(xué)教師資格認(rèn)定教育學(xué)、心理學(xué)考試的人數(shù)分別約為8000人、9000人、17000人、22000、30000人。短短五年時(shí)間,參加資格認(rèn)定的人數(shù)就增長了3.75倍。人數(shù)的激增固然與教師這個(gè)行業(yè)越來越受到尊敬和羨慕、教師這一職業(yè)的吸引力增強(qiáng)有密切關(guān)系,也與我省教師資格認(rèn)定工作有序、有力分不開。可以預(yù)見的是,隨著我們這項(xiàng)工作力度的進(jìn)一步加強(qiáng),報(bào)名參與資格認(rèn)定的人數(shù)還會(huì)進(jìn)一步增加。
⒉資格考試教材建設(shè)取得初步成績(jī)
2006年,由省廳組織編寫了中學(xué)教師資格考試的《中學(xué)教育學(xué)》《中學(xué)教育心理學(xué)》《教育教學(xué)基本技能》教材,填補(bǔ)了湖南省在這一領(lǐng)域的空白。這套教材以考試大綱為基準(zhǔn),堅(jiān)持科學(xué)性、實(shí)踐性和指導(dǎo)性的原則,把基本理論知識(shí)教育與復(fù)習(xí)應(yīng)考有機(jī)結(jié)合起來,是各級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)和考生自學(xué)的好教材。這套教材已經(jīng)使用四年,受到了考生的廣泛好評(píng)。2009年湖南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心組織專家和一線教師重新編寫了《中學(xué)教育學(xué)》《中學(xué)教育心理學(xué)》《教育教學(xué)基本技能》(中小學(xué)教師通用)三本教材,教材的形式與內(nèi)容都緊跟時(shí)代變化,注重時(shí)代性與實(shí)用性,面貌煥然一新,是一套學(xué)習(xí)與應(yīng)試的好教材。
⒊形成了一套較為完整的命題、制卷、評(píng)卷、測(cè)評(píng)體系
從2005年開始,教師資格教育學(xué)和教育心理學(xué)考試,一直采用全省統(tǒng)一命題制卷、市州負(fù)責(zé)組考、評(píng)卷的形式進(jìn)行。命題由我中心負(fù)責(zé),每年命題期間,我們都組織強(qiáng)大的命題專家陣容,命制了多達(dá)8套以上的試題,再從中遴選優(yōu)秀試題作為考題,保證了命題質(zhì)量;我們實(shí)施了最嚴(yán)格的保密制度,確保命題不發(fā)生泄密事故,這幾年以來沒有發(fā)生過一例試題泄密事件。評(píng)卷和測(cè)評(píng)由各地市組織,從這幾年實(shí)施的情況來看,大部分市州在組考方面還是認(rèn)真嚴(yán)肅的,操作是公平公正的,效果是比較好的。2009年開始,首次實(shí)行全省統(tǒng)一評(píng)卷,嚴(yán)格紀(jì)律,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),公正客觀地評(píng)分,社會(huì)和考生都一致認(rèn)可。
⒋培訓(xùn)工作逐步走上正軌
省廳湘教通[2001]106號(hào)文件規(guī)定:非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員申請(qǐng)高等學(xué)校以外的其他學(xué)校的教師資格,均須補(bǔ)修《教育學(xué)》《心理學(xué)》課程,補(bǔ)修教材為國家對(duì)申請(qǐng)的教師資格規(guī)定的合格學(xué)歷所對(duì)應(yīng)的全日制師范類層次的教材。根據(jù)教育廳的這一精神,各市、州教委都開展了非師范教育類教師資格認(rèn)定的專業(yè)培訓(xùn)工作。調(diào)查結(jié)果表明,在培訓(xùn)管理上,大部分地區(qū)指定了培訓(xùn)單位,指定的培訓(xùn)基地有地屬高校和師范學(xué)校;在課程設(shè)置上,各市州基本將省教育廳文件要求作為課程設(shè)置框架,重點(diǎn)保證了教育學(xué)、心理學(xué)理論課程和教育教學(xué)基本技能訓(xùn)練課程;在教學(xué)安排上,一般采取分段培訓(xùn)的方式,前段為理論學(xué)習(xí)時(shí)間,后段為技能訓(xùn)練時(shí)間。總體來說,培訓(xùn)逐步走上正軌。
二、我省非師范教育類教師資格認(rèn)定存在的突出問題
我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn),湖南省非師范教育類教師資格認(rèn)定工作在取得成績(jī)的同時(shí),還存在著一些問題,有些問題還相當(dāng)嚴(yán)重,如不及時(shí)解決,還會(huì)影響我們整個(gè)認(rèn)定工作的權(quán)威和效果。通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)存在以下幾個(gè)比較大的問題:
⒈在閱卷評(píng)分、測(cè)試(面試、試講)評(píng)分方面
命題由我中心組織,由于組織嚴(yán)密,命題的質(zhì)量和保密工作均有較高的保障。2009年以前,評(píng)卷、測(cè)評(píng)由各地市負(fù)責(zé),而由于各地市工作態(tài)度和水平不一,存在的問題較多,也較為嚴(yán)重。
評(píng)卷方面的問題有:
一是各市州組織評(píng)卷,評(píng)卷人員人數(shù)相對(duì)較多且過于分散,致使標(biāo)準(zhǔn)不一致,造成評(píng)分差異較大,考生有意見,認(rèn)為不公平。
二是由于地區(qū)跨度較大,考生學(xué)識(shí)水平差異也較大,有的市州為了追求通過率,有意降低評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),造成人為的標(biāo)準(zhǔn)不一致。
三是各市州對(duì)評(píng)卷教師的管理和要求不一樣,有的嚴(yán)格,有的懶散;有的流水作業(yè),有的一卷到底;有的認(rèn)真仔細(xì),有的馬虎了事。
四是有的市州依傍培訓(xùn)院校組考評(píng)卷,而大多數(shù)考生都參加了該校的考前培訓(xùn),評(píng)卷人員大都是任課老師,當(dāng)然也就“高抬貴手”,造成評(píng)分不公平。
五是考生人數(shù)分布差異很大。每年報(bào)考的人數(shù)有的市州只有二三百人,有的市州卻有近萬人,不利于保證和平衡閱卷質(zhì)量,也容易造成人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)。
2009年實(shí)行全省統(tǒng)一評(píng)卷后,由于組織嚴(yán)密,以上狀況得到了明顯的改觀,這說明全省統(tǒng)一評(píng)卷非常必要。
測(cè)試(面試、試講)評(píng)分方面的問題有:按照《湖南省教師資格認(rèn)定教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)及辦法(試行)》的規(guī)定,能力測(cè)試以面試和試講兩種方式進(jìn)行,有些市州因時(shí)間和場(chǎng)地的限制,僅僅測(cè)試了一個(gè)項(xiàng)目,沒有按省里規(guī)定的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、分值給出客觀的評(píng)分,三五分鐘就草草了事;另外,各市州測(cè)評(píng)專家的要求相差較大,以致評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一,造成很多人為的不公平。尤其是由于各市州人數(shù)相差懸殊,有的市州考生多,組織難度大,甚至有些混亂,很難保證測(cè)試質(zhì)量。還有,湖南省頒布的測(cè)試評(píng)分表已經(jīng)有七年時(shí)間,表中的有些項(xiàng)目和內(nèi)容已經(jīng)與課程改革、現(xiàn)代教育理念有一定的差距,需要修改。
⒉在教材建設(shè)方面
由省廳組織編寫的中學(xué)教師資格考試的《中學(xué)教育學(xué)》《中學(xué)教育心理學(xué)》教材,使用已有四年,教材中有些內(nèi)容已經(jīng)過時(shí),加之當(dāng)時(shí)編印時(shí)間緊,專家力量有限,其質(zhì)量有待提高。2009年由省中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心組織重新編寫后,教材內(nèi)容根據(jù)時(shí)代要求完全更新,很適合廣大考生使用。但小學(xué)教師申請(qǐng)教師資格沒有專門的培訓(xùn)考試教材。因此,及時(shí)編寫小學(xué)教育學(xué)、小學(xué)教育心理學(xué)培訓(xùn)教材應(yīng)成為教材建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。
⒊在培訓(xùn)實(shí)施和管理方面
這方面的問題有:
一是培訓(xùn)的課程被簡(jiǎn)化,教育實(shí)習(xí)幾乎停留在口頭的要求上,并未真正落實(shí);雖然名義上各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均有教育實(shí)習(xí)或教育技能訓(xùn)練,但一般僅僅由指導(dǎo)教師認(rèn)可簽名或讓學(xué)員自己任找單位“實(shí)習(xí)”蓋章,但結(jié)果基本上限于見習(xí),幾乎沒有真正意義上的教育實(shí)習(xí)。
二是在學(xué)籍管理上,幾乎都沒有進(jìn)行正規(guī)的學(xué)籍登記,特別是作為學(xué)習(xí)檔案的學(xué)籍登記。
三是在培訓(xùn)管理上,大多數(shù)地區(qū)對(duì)申請(qǐng)者是否參加培訓(xùn)并未作硬性規(guī)定,而是采取自愿原則,所以到培率并不高。
四是在師資力量上,有的市州只有幾個(gè)人,對(duì)要求開設(shè)的課程而言,師資遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足培訓(xùn)的需要。
三、上海市教師資格考試與認(rèn)定有關(guān)工作的經(jīng)驗(yàn)與借鑒
2009年10月中旬,省中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心謝先國等同志對(duì)上海市教師資格考試與認(rèn)定的有關(guān)工作進(jìn)行了實(shí)地考察,考察結(jié)果綜合如下:
⑴上海市教師資格考試與認(rèn)定的系列工作由上海市教育委員會(huì)委托直屬二級(jí)機(jī)構(gòu)上海市教育人才服務(wù)中心全權(quán)負(fù)責(zé),由8位專職人員參與具體工作,分培訓(xùn)考試科和資格認(rèn)定科兩個(gè)科室。
⑵每年度組織兩次考試,上半年3月份進(jìn)行,下半年10月份進(jìn)行。每次參考人數(shù)為1萬人次左右,一年共約2萬人次。個(gè)人申請(qǐng)周期(從考試報(bào)名到資格證領(lǐng)取)為一年時(shí)間。
⑶每次過關(guān)人數(shù)為:理論考試通過率為60%,不以60分為標(biāo)準(zhǔn),而以當(dāng)年考試成績(jī)統(tǒng)一劃線為合格或不合格。理論考試合格的人員參加教學(xué)技能培訓(xùn)與測(cè)試,通過率約60%,即每年度獲資格證人數(shù)為7000人左右。
⑷考試與認(rèn)定工作全市完全統(tǒng)一,即報(bào)名、命題、組考、評(píng)卷、技能測(cè)試、頒證等完全一個(gè)尺度,統(tǒng)一進(jìn)行。教育技能測(cè)試分層組織:高中教師由市里統(tǒng)一組織,初中以下教師由區(qū)里統(tǒng)一組織,但全市統(tǒng)一要求,統(tǒng)一內(nèi)容。
⑸全市一律實(shí)行網(wǎng)上統(tǒng)一報(bào)名,網(wǎng)上繳費(fèi),對(duì)參加理論考試報(bào)名者,不進(jìn)行任何資格審查,完全開放。
成績(jī)合格者發(fā)給單科合格證。合格證有效期為三年,三年內(nèi)全科合格者才能申請(qǐng)教師資格,申請(qǐng)資格認(rèn)定時(shí)須按教育部要求進(jìn)行嚴(yán)格的資格審查。
⑹報(bào)名參考人員的理論培訓(xùn)和技能測(cè)試培訓(xùn)由全市統(tǒng)一安排,上大課(約1000人左右為一課堂),每學(xué)科約設(shè)十個(gè)講座。
⑺繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為:理論考試每學(xué)科收50元(其中考試費(fèi)40元,報(bào)名費(fèi)10元),理論考試培訓(xùn)收費(fèi)250元/人,教學(xué)技能培訓(xùn)收費(fèi)270元/人。
⑻考生的所有信息實(shí)行全程電子化管理,包括報(bào)名、準(zhǔn)考證打印、資格審查、成績(jī)查詢、資格認(rèn)定等。
四、解決我省非師范教育類教師資格認(rèn)定存在問題的建議與思考
通過省內(nèi)外的調(diào)查,我們對(duì)存在的問題進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的研究,大家對(duì)此提出了很多的建議。我們對(duì)這些建議進(jìn)行了整合歸納,表述如下:
⒈加強(qiáng)培訓(xùn)工作
省廳湘教通[2001]106號(hào)文件規(guī)定:"非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員申請(qǐng)高等學(xué)校以外的其他學(xué)校的教師資格,均須補(bǔ)修《教育學(xué)》《心理學(xué)》課程,補(bǔ)修教材為國家對(duì)申請(qǐng)的教師資格規(guī)定的合格學(xué)歷所對(duì)應(yīng)的全日制師范類層次的教材。根據(jù)教育廳的這一精神,在培訓(xùn)方面,我們建議:要進(jìn)一步明確職能分工,加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和管理。有關(guān)機(jī)構(gòu)要對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的生源狀況、教學(xué)計(jì)劃、教材使用、教學(xué)管理、師資配備、實(shí)習(xí)基地、教育實(shí)習(xí)、學(xué)生作業(yè)、考試考核等方面進(jìn)行全程跟蹤,同時(shí)組織各種教育教學(xué)研討活動(dòng),廣泛交流經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷改進(jìn)和優(yōu)化教育教學(xué)過程,真正能培養(yǎng)合格的師資。總體來說,要加強(qiáng)培訓(xùn),提高效果。
⒉全省統(tǒng)一組考
我們認(rèn)為,我省非師范教育類教師資格認(rèn)定工作中存在的合格率和平均分市州差距很大的問題,皆由于考點(diǎn)分散、監(jiān)考標(biāo)準(zhǔn)不一、不能統(tǒng)一管理所致。特別是這幾年由于考試規(guī)模的擴(kuò)大,有的市州指導(dǎo)思想和要求不一致,導(dǎo)致我們應(yīng)有的監(jiān)控基本流于形式。要加強(qiáng)對(duì)組考工作的監(jiān)控,最有效的辦法是全省統(tǒng)一組考,將考點(diǎn)適當(dāng)集中,以保證組考和監(jiān)考的嚴(yán)肅性和一致性。因此,我們建議,將組考權(quán)利收回省級(jí),由我中心具體組織實(shí)施,以保證監(jiān)考的公平和質(zhì)量。 ⒊全省統(tǒng)一組織教學(xué)能力測(cè)評(píng)
在測(cè)評(píng)(面試、試講)方面,根據(jù)教育部的有關(guān)精神,我們建議,借鑒上海經(jīng)驗(yàn),將全省所有申請(qǐng)教師資格的非師范類高校畢業(yè)人員按層次分級(jí)別分別由省市兩級(jí)教育行政部門認(rèn)證,其中高中教師由省級(jí)教育行政部門認(rèn)證,初中小學(xué)教師由市級(jí)教育行政部門認(rèn)證。省級(jí)教學(xué)能力測(cè)試由我中心具體實(shí)施。我中心將嚴(yán)肅認(rèn)真組織,并組建教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測(cè)試專家組,統(tǒng)一確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)試內(nèi)容與方法,最大限度確保知識(shí)考試和能力測(cè)試的公平、有序、有效性。我們根據(jù)新的教育教學(xué)理念和課程改革要求,對(duì)原有的測(cè)試評(píng)分表進(jìn)行了修改,其科學(xué)性和可操作性大大增強(qiáng)。
⒋盡快新編完善考試培訓(xùn)教材
在教材建設(shè)方面,應(yīng)在新編《中學(xué)教育學(xué)》《中學(xué)教育心理學(xué)》《教育教學(xué)基本技能》(中小學(xué)教師通用)的基礎(chǔ)上,組織人員新編一套申請(qǐng)供小學(xué)教師資格認(rèn)定使用的教育學(xué)、教育心理學(xué)培訓(xùn)考試教材,要求全省所有申報(bào)教師資格的人員,必須以新編教材作為培訓(xùn)考試用書,并加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的管理和指導(dǎo)。
⒌研制考試報(bào)名系統(tǒng)和成績(jī)系統(tǒng)
根據(jù)報(bào)名考試社會(huì)化的需要,組織技術(shù)人員修改研制關(guān)于教師資格考試的全套信息管理系統(tǒng)。從報(bào)名、到考室編排、到成績(jī)錄入、到成績(jī)公布、到證書打印等,都要有屬于全省教師資格考試專門使用的電子軟件系統(tǒng)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 母語能力 調(diào)查測(cè)試
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2013）08-0056-02
按照國家教育部與人力資源和社會(huì)保障部的有關(guān)文件精神，在大學(xué)生中開展母語能力調(diào)查和擴(kuò)大職業(yè)漢語能力測(cè)試（ZHC）項(xiàng)目，已在全國范圍內(nèi)全面展開。受國家職業(yè)漢語能力測(cè)試（ZHC）中心委托，在2013年6月份，我們?cè)趯幭幕刈遄灾螀^(qū)選取了：中國礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院、銀川能源學(xué)院、北方民族大學(xué)、寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧夏財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院五所高等院校進(jìn)行了“全國大學(xué)生母語能力調(diào)查問卷”和“國家職業(yè)漢語能力測(cè)試（ZHC）認(rèn)證考試”的調(diào)查測(cè)試活動(dòng)，共有1057名在校大學(xué)生參與了本次調(diào)查測(cè)試。涵蓋了全國28個(gè)生源地省份：山東、四川、江蘇、江西、寧夏、山西、內(nèi)蒙古、重慶、新疆、湖南、湖北、甘肅、、廣西、青海、浙江、云南、河南、貴州、福建、吉林、廣東、安徽、陜西、遼寧、黑龍江、海南、河北。因此，調(diào)查結(jié)果具有一定的廣泛性、真實(shí)性和代表性。
一、寧夏在校大學(xué)生母語能力現(xiàn)狀的調(diào)查測(cè)試概況
這次針對(duì)在校大學(xué)生的母語能力調(diào)查測(cè)試活動(dòng)，參與調(diào)查者年齡最小的17歲，最大的24歲；男性學(xué)生332人，女性學(xué)生725人。涵蓋法學(xué)、人力資源管理、市場(chǎng)營銷、會(huì)計(jì)電算化、連鎖經(jīng)營、酒店管理、物流管理、工商管理、房地產(chǎn)管理與經(jīng)營、英語、電子商務(wù)、精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、機(jī)電一體化、文秘、工業(yè)分析與檢驗(yàn)、電廠熱能動(dòng)力裝置、煤化工、工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、漢語言文學(xué)20個(gè)專業(yè)。
在這次參與調(diào)查測(cè)試的1057名在校大學(xué)生中，有80名學(xué)生做了進(jìn)一步ZHC測(cè)試，在這80名學(xué)生中，男性學(xué)生31人，女性學(xué)生49人；本科53人，專科27人；理科22人，文科58人。這80名學(xué)生的ZHC測(cè)試結(jié)果如下：獲得初級(jí)認(rèn)證19人，獲得中級(jí)認(rèn)證58人，獲得高級(jí)認(rèn)證3人；職業(yè)級(jí)認(rèn)證44人，專業(yè)級(jí)認(rèn)證36人；折合百分的最低分為47.20分，最高分為89.30分，平均成績(jī)?yōu)?7.34分，其結(jié)構(gòu)如下圖表所示：
二、寧夏在校大學(xué)生母語能力現(xiàn)狀調(diào)查測(cè)試結(jié)果反映出的問題
從總體的實(shí)際調(diào)查和測(cè)試的情況來看，在校大學(xué)生的母語能力基礎(chǔ)不容樂觀，相關(guān)課程開設(shè)和投入學(xué)習(xí)與閱讀的時(shí)間普遍較少。隨著各院校課程的開設(shè)繁雜化和計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用的普及化，在校大學(xué)生的母語能力普遍下降，亟待提高。
1.從在校大學(xué)生高考入學(xué)的語文成績(jī)來看，折合百分后最低分只有46.67分，最高分也只有73.33分，平均成績(jī)?yōu)?6.88分。其中作文成績(jī)最低只有20.10分，最高分也只有33.33分，平均成績(jī)?yōu)?9.56分。由此可見，在校大學(xué)生的母語能力基礎(chǔ)普遍較差，其分類比較如下圖表所示：
2.相關(guān)課程開設(shè)較少，部分高等院校甚至取消了“大學(xué)語文”和“應(yīng)用文寫作”等人文類課程的開設(shè)。與此同時(shí)，在校大學(xué)生投入母語學(xué)習(xí)和閱讀的時(shí)間普遍較少，但投入外語學(xué)習(xí)和閱讀的時(shí)間較長，其中有7.85%的在校大學(xué)生根本就不學(xué)習(xí)母語類課程，也很少閱讀母語類讀物。在我們所調(diào)查測(cè)試的這1057名在校大學(xué)生中，平均每天花在閱讀中文書籍資料上的時(shí)間不足0.13小時(shí)，而平均每天花在學(xué)習(xí)外語和閱讀外文資料上的時(shí)間卻達(dá)到0.81小時(shí)。
3.在校大學(xué)生在獲取中文知識(shí)信息和學(xué)習(xí)母語能力應(yīng)用的方式上發(fā)生了很多變化，在思想觀念上也呈現(xiàn)出很多新的特點(diǎn)，從而出現(xiàn)了一些值得關(guān)注和思考的現(xiàn)象和問題：
3.1通過互聯(lián)網(wǎng)和報(bào)刊書籍上獲取中文知識(shí)信息的比例為86.82%；
3.2在校大學(xué)生比較感興趣的中文知識(shí)信息載體依次為：文學(xué)名著、新聞、網(wǎng)絡(luò)作品、微博和手機(jī)文學(xué)，這一比例占到了73.81%；
3.3動(dòng)筆寫字的大學(xué)生越來越少，“提筆忘字”的尷尬場(chǎng)面在大學(xué)生之中屢見不鮮，只有12.39%的大學(xué)生能夠經(jīng)常執(zhí)筆寫作，而使用電腦打字和拼音輸字的大學(xué)生所占比例卻越來越高；
3.4有77.85%的在校大學(xué)生認(rèn)為：自己在大學(xué)階段漢語口語表達(dá)能力和漢語應(yīng)用能力有機(jī)會(huì)得到比較正式的鍛煉，是真正提高的關(guān)鍵階段，而自己的漢語寫作基礎(chǔ)卻是在中學(xué)階段打下的；
3.5有48.71%的在校大學(xué)生不太注意自己文章中的錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，對(duì)復(fù)制和抄襲別人的范文或文章感覺無所謂，特別在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)全球化的時(shí)代，在校大學(xué)生普遍認(rèn)為下載復(fù)制網(wǎng)上的資源是很正常的事情；
3.6對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語、新造字和模仿體，有75.89%的在校大學(xué)生都感覺很有趣、很新鮮，但是這種新興的文化形式需要正確的引導(dǎo)和規(guī)范；
3.7有63.02%的在校大學(xué)生同意專家提出的觀點(diǎn)：外語過渡教育大量占據(jù)了漢語教學(xué)和閱讀的時(shí)間，特別是低齡化外語學(xué)習(xí)的問題、社會(huì)對(duì)外語的硬性要求等問題；
3.8在這次所調(diào)查測(cè)試1057名在校大學(xué)生中，有58.83%的在校大學(xué)生對(duì)自己的漢語水平和母語能力不太滿意，有77.84%的在校大學(xué)生希望在大學(xué)階段能夠進(jìn)一步提高自己的漢語水平和母語能力，而有82.12%的在校大學(xué)生認(rèn)為提高自己的漢語水平和母語能力，對(duì)增強(qiáng)自己末來的發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)自己將來的就業(yè)和事業(yè)，以及承擔(dān)實(shí)際工作和提高自身素養(yǎng)，都有著非常重要的意義和影響；
3.9有81.48%的在校大學(xué)生認(rèn)為：造成自己漢語水平和母語應(yīng)用能力下降的主要原因是：很多時(shí)候需要書面表達(dá)的機(jī)會(huì)減少了，時(shí)間和精力大都用在了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)短信交流比較普遍，加之國家和學(xué)校對(duì)漢語水平和應(yīng)用能力沒有硬性的要求，導(dǎo)致自己不重視，經(jīng)常提筆忘字，從而加速了自己母語能力的下降。而在現(xiàn)實(shí)生活中，漢語水平和應(yīng)用能力直接影響著我們的生活和工作，特別是公務(wù)員、教師、律師、記者、編輯、醫(yī)生、管理、導(dǎo)游、金融、國內(nèi)外企業(yè)和少數(shù)民族地區(qū)工作者，以及來華外國人員，這些崗位對(duì)漢語水平和母語應(yīng)用能力的要求卻越來越高；
4.10有80.11%的在校大學(xué)生認(rèn)為，自己在字、詞、句、語法、邏輯思維和語言應(yīng)用能力上亟待提高，在大學(xué)階段應(yīng)豐富“大學(xué)語文”和“應(yīng)用文寫作”等人文社科類課程的教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)術(shù)討論和指導(dǎo)、鼓勵(lì)論文寫作，讓在校大學(xué)生有更多在公眾場(chǎng)合發(fā)言和演講的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)在校大學(xué)生多參加辯論賽和各類競(jìng)賽活動(dòng)，全面提升在校大學(xué)生的漢語水平和母語應(yīng)用能力；
4.11有85.92%的在校大學(xué)生認(rèn)為，各專業(yè)在大學(xué)階段都應(yīng)該開設(shè)與漢語水平和母語應(yīng)用能力相關(guān)的課程，只是需要根據(jù)不同的專業(yè)適當(dāng)調(diào)整其側(cè)重點(diǎn)和比例而已，并且應(yīng)著重提高大學(xué)生在職業(yè)活動(dòng)中實(shí)際應(yīng)用母語的能力、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、捕捉信息能力、解決問題能力和溝通再學(xué)習(xí)能力。而部分高等院校已經(jīng)取消了與漢語水平和母語應(yīng)用能力相關(guān)的課程，在這次調(diào)查測(cè)試的1057名在校大學(xué)生中，就有43.97%的在校大學(xué)生在問卷中回答：自己沒有上過或其所在院校就根本沒有開設(shè)“大學(xué)語文”或其它與漢語水平和母語應(yīng)用能力相關(guān)的課程。
三、結(jié)語
通過這次“全國大學(xué)生母語能力調(diào)查問卷”和“國家職業(yè)漢語能力測(cè)試（ZHC）認(rèn)證考試”的調(diào)查測(cè)試活動(dòng)，讓我們認(rèn)識(shí)到了在校大學(xué)生漢語水平和母語應(yīng)用能力的現(xiàn)狀，作為天之驕子的大學(xué)生，漢語水平和母語應(yīng)用能力的不斷下降，這種情況是非常令人憂慮的。這次在寧夏的調(diào)查測(cè)試活動(dòng)，是全國調(diào)查測(cè)試活動(dòng)的一個(gè)組成部分，旨在喚起人們要逐步重視漢語，改變過去的“外語熱，母語冷”和“漢語危機(jī)，能力下降”的現(xiàn)象。隨著河南衛(wèi)視的《漢字英雄》欄目、中央電視臺(tái)《漢字聽寫大賽》欄目、《漢語橋在華留學(xué)生漢語大賽》欄目、《漢語橋世界大學(xué)生中文比賽》欄目、《學(xué)漢語》等電視欄目的熱播，已經(jīng)引起了國內(nèi)外觀眾的廣泛關(guān)注，相信在專家學(xué)者和有識(shí)之士的不斷呼吁下，人們會(huì)越來越高度重視母語的作用，本質(zhì)性的改變?cè)谛４髮W(xué)生母語能力不斷下降的現(xiàn)狀，從而切實(shí)提升全民族乃至全球?qū)W習(xí)和使用漢語人群的漢語水平和母語應(yīng)用能力。
參考文獻(xiàn)
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