時(shí)間：2023-06-02 09:23:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇主題班會(huì)課件，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1.通過活動(dòng)增加學(xué)生參加體育鍛煉的意識及了解體育鍛煉的重要性。
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)在有計(jì)劃、有步驟地參加體育活動(dòng)。
3.通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣，從活動(dòng)中感受親身參與體驗(yàn)樂趣。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
充分認(rèn)識陽光體育的重要性，明確陽光體育實(shí)施的迫切性和與我們實(shí)際生活的密切關(guān)系。
三、活動(dòng)過程：
(一)唱隊(duì)歌。
(二)活動(dòng)流程：
1.宣布活動(dòng)開始：
主持人男：我們祖國是一個(gè)有著悠久歷史、燦爛文明的大國。
主持人女：中華民族是一個(gè)勤勞、勇敢、智慧、開放的民族。
男：在上千年的歷史長河中，中華體育精神哺育中華兒女。
女：體育精神就像一顆璀璨的明珠，光照人間。
男：體育競技是中國通向世界的重要渠道。
女：體育競技能展現(xiàn)我國強(qiáng)大的體育實(shí)力。
合：體育運(yùn)動(dòng)就在我們的身邊，“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂” 主題班會(huì)現(xiàn)在開始!
2.快樂的大課間活動(dòng)：
女：是的，每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子。
男：只有上上下下樹立體育運(yùn)動(dòng)的精神,才能贏來更多關(guān)愛與更多的信任。 女：我們應(yīng)當(dāng)從小做起，自覺參加體育鍛煉的活動(dòng)。
合：一個(gè)有自信的人，面容上有光彩，行動(dòng)上有堅(jiān)持，生命中才有拼搏。 男：體育運(yùn)動(dòng)可以給人帶來健康的體魄。
女：體育運(yùn)動(dòng)可以給人帶來快樂、吉祥。
男：下面進(jìn)行大課間活動(dòng)展示。
學(xué)生展示滾鐵圈、轉(zhuǎn)呼啦圈、袋鼠跳、夾球走等活動(dòng)。
3.快樂的冬季三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)：
女：我們的大課間活動(dòng)是多么豐富多彩。
男：運(yùn)動(dòng)是幸福的，但帶給我們的快樂是無窮的。
女：最近，我們學(xué)校又開展了“冬季三項(xiàng)”體育運(yùn)動(dòng)比賽。
男：是的，跳繩、踢毽子、長跑，為我們趕走了冬季的寒冷，帶來了強(qiáng)健的體魄。
女：同學(xué)，讓我們比一比誰是咱們班的跳繩、踢毽子能手吧!
學(xué)生進(jìn)行跳繩、踢毽子比賽。
4.宣布結(jié)束
女：同學(xué)們，未來屬于我們的，我們站在新世紀(jì)的起跑線上，讓我們一起行動(dòng)，參與到陽光體育中去吧!
男：同學(xué)們，只有一個(gè)身體健康的人，才有拼搏、奮發(fā)上進(jìn)的精神，才能真正成為社會(huì)的接班人。
合：我們堅(jiān)信，運(yùn)動(dòng)會(huì)給我們帶來美好的明天!我們的班會(huì)活動(dòng)即將結(jié)束，請王老師為今天的班會(huì)活動(dòng)作總結(jié)發(fā)言。
通過第二次班主任集中培訓(xùn)，我體會(huì)最深的是以下幾點(diǎn)：
班會(huì)課是班主任教育學(xué)生的陣地，是與學(xué)生交流溝通的平臺。是教師與學(xué)生交流交心的好機(jī)會(huì)，是實(shí)施教育的良機(jī)。讓學(xué)生在開完班會(huì)后能夠明理，思想認(rèn)識加強(qiáng)，進(jìn)而落實(shí)到行動(dòng)上，做到知行統(tǒng)一，我們的教育才算取得初步成功。下面談?wù)勎业捏w會(huì)和認(rèn)識。
一、 主題的確立。班會(huì)課主題的確立必須有針對性，可操作性，教育的目的一定要明確。針對學(xué)生中近期存在的傾向性問題，應(yīng)及時(shí)作出分析，并能夠正確歸因，尋找解決問題的方法，找到教育的突破口。班會(huì)課主題的確立必須滿足學(xué)生的心理需求。可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集了大量有關(guān)資料，制作成課件，結(jié)果班會(huì)課的教育效果非常明顯。
二、 要做好準(zhǔn)備工作。教師對主題班會(huì)的準(zhǔn)備要像準(zhǔn)備一堂教學(xué)課一樣，充分了解學(xué)生的情況，特別是思想狀況，對課堂中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)予以考慮。學(xué)生方面，需要學(xué)生發(fā)言的時(shí)候要作好布置，防止念稿子等流于形式的發(fā)言。一般在周末上完課后就告訴學(xué)生，下周班會(huì)的主題是什么，要求學(xué)生作出相應(yīng)的準(zhǔn)備。如需要主持人的，就做好主持人的選拔、培訓(xùn)等準(zhǔn)備工作。主題班會(huì)對場地場景等有要求的，同樣提前作好安排。
三、 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。無論什么內(nèi)容，哪種形式的主題班會(huì)，都要發(fā)動(dòng)全體班集體成員共同參與，達(dá)到自我教育的目的。要相信學(xué)生的能力，大膽的放手讓學(xué)生去做。教師在主題班會(huì)課中可以是一個(gè)幕后工作者，一個(gè)編劇，一個(gè)導(dǎo)演。
四、 主題班會(huì)要入理入情。對學(xué)生的教育首先要“曉之以理”，而不是“施之以威”。把道理跟學(xué)生講清楚講透徹，要讓他明白什么可以做，什么不可以做，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，要讓他不僅知其然，還要讓他知其所以然。先讓他明理，這樣他才能會(huì)做到知行統(tǒng)一。班會(huì)課應(yīng)該注重情感教育，以情感人。把班會(huì)課的教育內(nèi)化為學(xué)生的自我教育。
五、 要有創(chuàng)新。班會(huì)課的形式應(yīng)靈活多樣，可以教師講，可以學(xué)生講，以歌、唱、演、游戲等形式。充分利用多媒體技術(shù)增加課堂的容量，使課堂變得直觀可感，內(nèi)容豐富、生動(dòng)具體。
主題班會(huì)的的內(nèi)容有很多，班主任在班級管理中應(yīng)當(dāng)利用好主題班會(huì)這一載體，充分發(fā)揮班會(huì)課對學(xué)生的教育功能。
一、班會(huì)課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出主題性
主題是班會(huì)課的生命力所在。主題班會(huì)可以以當(dāng)前時(shí)政為題，以中學(xué)生熱點(diǎn)問題為題，以周圍人與事為題，以本班焦點(diǎn)為題，展開討論與活動(dòng)，寓教于樂。調(diào)動(dòng)每個(gè)人的參與熱情，在無形中取得最佳的教育效果。不過主題應(yīng)突出生活化和人文化。
1.主題應(yīng)生活化
班會(huì)課要與學(xué)生的生活鏈接，把教育過程還原為學(xué)生生活和成長的過程，把遙遠(yuǎn)的、空洞的說教變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的行動(dòng)綱領(lǐng)，使班會(huì)課貼近學(xué)生生活。如：針對有些學(xué)生在桌子上、鉛筆盒里、書包上、褲子上到處貼滿或掛著影視明星或歌星，我們舉辦了“偶像與理想”的主題班會(huì)；針對課堂上手機(jī)鈴聲響起的現(xiàn)象，我們舉辦了“手機(jī)與學(xué)習(xí)”的主題班會(huì)；針對學(xué)生中存在的早戀現(xiàn)象，我們舉辦了“青春期異性好感問題”的主題班會(huì)；針對有些學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，我們舉辦了 “中學(xué)生上網(wǎng)利弊談”的主題班會(huì)；針對學(xué)生中存在的遲到、抄襲作業(yè)、吃零食等現(xiàn)象，我們舉辦了“習(xí)慣決定命運(yùn)”的主題班會(huì)……這樣的主題是鮮活的，其實(shí)際教育效果是深遠(yuǎn)的。
2.主題應(yīng)人文化
新課程要求“解放”學(xué)生的天性，而不是“制約”天性，因此班主任應(yīng)積極改進(jìn)班會(huì)課，讓班會(huì)課成為學(xué)生熟悉的、喜歡的、真正屬于他們自己的課，使他們在班會(huì)課上相互交流、相互對話，共同生活、共同成長。具有人文關(guān)懷的班會(huì)課能夠內(nèi)化群體的精神、行為、作風(fēng)等，這就要求班會(huì)課的主題從大處著眼，從小處著手，潛移默化。如：為了讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，我們舉辦了“我愛讀書”的主題班會(huì)；為了讓學(xué)生更加珍惜時(shí)間，理解人生是沒有返程票的旅途，我們舉辦了“悄悄溜走的童年”的主題班會(huì)；每當(dāng)中央電視臺結(jié)束了年度十大經(jīng)濟(jì)人物和十大感動(dòng)中國人物評選后，我都利用班會(huì)課組織收看此類節(jié)目讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)先進(jìn)人物；為了幫助學(xué)生懂得、理解、感激自己身邊無數(shù)的愛，我們舉辦了“學(xué)會(huì)感恩”的主題班會(huì)。這樣的主題班會(huì)體現(xiàn)了人文精神的內(nèi)涵，有利于建立和諧、人性化的班級體。
二、班會(huì)課的教學(xué)主體應(yīng)凸顯自主性
新課程理念強(qiáng)調(diào)應(yīng)該以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我認(rèn)為班會(huì)課是為學(xué)生提供一個(gè)交流思想，暢談個(gè)人見解、相互溝通、相互教育的時(shí)間與場所，因此班主任不能搞說教，永遠(yuǎn)當(dāng)主講，要充分發(fā)揮班委會(huì)和全體學(xué)生的積極性，充分相信學(xué)生，依靠學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，學(xué)生既是主持人，也是“演員”，達(dá)到培養(yǎng)自我管理和自我教育能力之目的。如：在“學(xué)會(huì)感恩”主題班會(huì)的活動(dòng)準(zhǔn)備中，學(xué)生設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，向老師、同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查，對問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，選取有效信息；布置感恩實(shí)踐的作業(yè)：利用寒假，寫一封信給你的家長、老師或同學(xué)，寫出你對他們的感激之情，同時(shí)為你的父母做一件事，并記錄過程及你的感想；進(jìn)行活動(dòng)的構(gòu)思并制作課件等等，這些都是學(xué)生積極參與并實(shí)施的。這樣做鍛煉了學(xué)生組織工作能力，同時(shí)這種自我教育，消除了教育者與被教育者的距離，多一份親近感，少一份壓迫感，教育實(shí)效性就不言而喻了。
三、班會(huì)課的教學(xué)效果應(yīng)力求優(yōu)化性
在教育現(xiàn)代化迅速發(fā)展的背景下，班主任應(yīng)該充分利用多媒體資源，使教育內(nèi)容化虛為實(shí)，化遠(yuǎn)為近，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，達(dá)到更好的育人效果。如：在“學(xué)會(huì)感恩” 的主題班會(huì)中，同學(xué)們用多媒體展示了為本次活動(dòng)專門設(shè)計(jì)的心型圖案；展示了對老師、同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查的結(jié)果；展示了部分同學(xué)的全家照、師生照以及同學(xué)們之間的生活照；鏈接到網(wǎng)絡(luò)上打開CCTV《感動(dòng)中國》的節(jié)目；為小品劇、詩朗誦配樂等等。通過多媒體創(chuàng)設(shè)出傳統(tǒng)班會(huì)活動(dòng)中不能解決的某些重要場景，從時(shí)間、空間上大大提高了一節(jié)班會(huì)課的容量和質(zhì)量，使主題班會(huì)真正達(dá)到動(dòng)之以情，曉之以理的效果，最佳地實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)的教育目的。
四、班會(huì)課的教學(xué)模式應(yīng)追求創(chuàng)新性
要使班會(huì)課真正體現(xiàn)當(dāng)今的新課程改革理念，我們需掌握合理的班會(huì)課教學(xué)模式，以達(dá)到教育的目的。對任何事物，學(xué)生必須有切身的體驗(yàn)，才能有深刻的感受，進(jìn)而才能幡然領(lǐng)悟，從而達(dá)到“身體”之后的“力行”。基于上述的認(rèn)識，我提煉出“活動(dòng)——體驗(yàn)——感悟——力行”的班會(huì)課教學(xué)模式。活動(dòng)、體驗(yàn)——師生運(yùn)用各種活動(dòng)形式，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生通過活動(dòng)，進(jìn)入問題情境去觀察，去思考，去討論，從而對問題獲得真實(shí)感受的體驗(yàn)。感悟——對問題充分認(rèn)同之后，學(xué)生被問題的各種信息深深打動(dòng)，并產(chǎn)生自己的理解的一種狀態(tài)。力行——學(xué)生在對問題有自己深切的感受和理解之后，產(chǎn)生的一切自覺而為的境界。如：“學(xué)會(huì)感恩”主題班會(huì)，學(xué)生在同學(xué)之間的感恩互動(dòng)、師生之間的感恩實(shí)踐和親子之間的感恩實(shí)踐等活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟自己身邊無數(shù)的愛，在感悟中學(xué)會(huì)感恩，健康成長。這種班會(huì)課模式形式新、方法活且生活化、人本化，提高了教育的實(shí)效性，促進(jìn)了學(xué)生健康、和諧地發(fā)展。
關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)；實(shí)效；班會(huì)課
班會(huì)課是學(xué)校實(shí)施德育的一個(gè)重要途徑，也是班主任對班級進(jìn)行管理、與學(xué)生交流溝通的平臺。但是近年來，很多班主任都有這樣一種感覺：班會(huì)課難上，學(xué)生不感興趣，實(shí)效性不高。如有些教師覺得沒話說，干脆把班會(huì)課改成自習(xí)課或用來上課；有些教師在班會(huì)課上僅僅是通知這一個(gè)星期的重要事宜或是簡單地批評或表揚(yáng)某些學(xué)生，時(shí)間一長，學(xué)生會(huì)覺得乏味，沒有意義，也達(dá)不到教育溝通的目的。如何才能讓學(xué)生喜歡班會(huì)課呢？這就需要班主任多花時(shí)間和精力對班會(huì)課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在體會(huì)新意中對班會(huì)課有所期待，使學(xué)生不斷成長，從而達(dá)到良好的教育效果。
一、主題的設(shè)計(jì)
班會(huì)課的主題是這節(jié)課的靈魂。一節(jié)班會(huì)課成功與否，首先取決于這節(jié)班會(huì)課的主題是否貼近學(xué)生生活，教育的目的是否明確清晰。主題的確定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，必須是班級學(xué)生共同關(guān)心和感興趣的話題，這樣才能激發(fā)學(xué)生廣泛參與的熱情，同時(shí)又必須有一定的深度，體現(xiàn)班會(huì)課的教育價(jià)值。這就要求班主任細(xì)心觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，善于抓住教育時(shí)機(jī)。如高一下學(xué)期，我們學(xué)校照例安排學(xué)生參加研學(xué)旅行活動(dòng)，在三天的旅行中，我發(fā)現(xiàn)了男女生交往的一些小秘密。這些小秘密在平時(shí)的教學(xué)中我也有所察覺，特別是高一下學(xué)期剛開學(xué)沒多久，我去女生宿舍查寢，看到我們班幾個(gè)女生出的板報(bào)的主題叫“如果再不相愛，我們就老了！”。那段時(shí)間我也發(fā)現(xiàn)班級有好幾位女生在偷偷地看愛情小說。針對這一表現(xiàn)突出的情況，在研學(xué)旅行回來的路上我就想好了要召開一次“高中男女生正常交往”的主題班會(huì)。在班會(huì)課上，學(xué)生一開始覺得話題敏感，有點(diǎn)害羞，但后來在一位同學(xué)的帶領(lǐng)下，大家整體參與度很高，經(jīng)過大家的熱烈討論，基本達(dá)到共識：青春期的男女同學(xué)需要正常的交往，這對身心發(fā)展、性格形成都是有好處的；青春期的男女生互生好感也很正常，但這并不代表戀愛；男女生交往需要遵循一些基本原則。在這節(jié)班會(huì)課后，心中藏著小秘密的幾位同學(xué)坦然了很多，在學(xué)習(xí)上也更用心了，后來的考試成績也證明了這點(diǎn)。
二、內(nèi)容的設(shè)計(jì)
班會(huì)課的內(nèi)容非常廣泛，但總體說來不外乎是德育型、美育型、智育型。不管是哪種類型的班會(huì)課，它的內(nèi)容素材要生活化，情感要生活化，要能引起學(xué)生的共鳴。陶行知先生說：“生活即教育，社會(huì)即課堂。”班會(huì)課承擔(dān)著很重要的德育功能，學(xué)生的品德源于生活，并在生活中能動(dòng)地表現(xiàn)，因此教育的最終目的也要回歸生活。我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校，住校生的安全問題是頭等大事。一天下午上物理課，班級的一位同學(xué)突犯癲癇病。面對突如其來的病情，班上的學(xué)生沒有慌張，一位同學(xué)立刻跑到辦公室向我報(bào)告情況，我也第一時(shí)間與家長取得聯(lián)系，同時(shí)班級另外四五位同學(xué)迅速去請校醫(yī)，更難能可貴的是在等校醫(yī)的那幾分鐘內(nèi)，班上有幾位男同學(xué)面對突發(fā)癲癇病的同學(xué)采取了非常正確的急救措施。當(dāng)天晚上的自習(xí)課，我發(fā)現(xiàn)在講臺中間放了一張紙，上面寫著“面對突發(fā)癲癇病的病人我們該如何做”，注意事項(xiàng)標(biāo)注的非常清楚。這篇文章不知是哪位細(xì)心的同學(xué)打印的，我看了真的很感動(dòng)。這件事后，我也召開了一次班會(huì)課，在班會(huì)課上我高度表揚(yáng)了班級絕大部分同學(xué)遇事不慌張，緊密團(tuán)結(jié)協(xié)作，幫助同學(xué)一起渡過難關(guān)。這節(jié)班會(huì)課的主要內(nèi)容就是團(tuán)結(jié)合作、關(guān)愛同伴，同時(shí)我又加了一個(gè)住校生安全教育的話題。課后想想，雖然住校學(xué)生的安全教育非常有必要，但兩個(gè)內(nèi)容加在一起有互相沖淡主題之嫌，既然班會(huì)課的主題已經(jīng)確定，內(nèi)容設(shè)計(jì)就應(yīng)該圍繞主題展開，期待一次的班會(huì)課能解決諸多問題是不現(xiàn)實(shí)的，集中一點(diǎn)使全班同學(xué)有更深刻的觸動(dòng)更好，貪多反而不利于效果的提高。
三、形式的設(shè)計(jì)
教育不是簡單地說教，有效的班會(huì)課往往會(huì)比較突出活動(dòng)性。因?yàn)樵谡鎸?shí)的人際互動(dòng)中，受教育者才能更深刻地感受社會(huì)情感，領(lǐng)會(huì)社會(huì)要求，當(dāng)然在活動(dòng)中也能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。如在有關(guān)團(tuán)結(jié)協(xié)作為主題的班會(huì)中，我組織學(xué)生玩“站報(bào)紙”的游戲。在同樣面積大小的報(bào)紙上站的人數(shù)最多為優(yōu)勝組，游戲結(jié)束后報(bào)紙也不能有破損。在行動(dòng)前，需要組員認(rèn)真思考，選擇最佳方案和最佳人選。在實(shí)施中，所有參與人員要同心協(xié)力，心往一處想，勁兒往一處使。這個(gè)小活動(dòng)很受學(xué)生的歡迎，也非常符合團(tuán)結(jié)協(xié)作的主題。像類似這樣的小活動(dòng)，實(shí)施起來限制的條件少，比走出校門參加活動(dòng)要容易得多，效果也不錯(cuò)。
除了開展豐富的活動(dòng)，班主任也可以借助影像和音效媒體使班會(huì)課充滿視覺和聽覺的沖擊力，從而在學(xué)生的腦海里留下更深刻的印象，提高班會(huì)課的效果。如在學(xué)生期盼已久的研學(xué)旅行之前（我們班的旅行線路是皖南），我利用班會(huì)課播放了中央電視臺《尋夢徽州》的紀(jì)錄片，旨在提醒學(xué)生此次旅行的一個(gè)重要目的是了解徽文化，不是單純的娛樂放松。以團(tuán)結(jié)協(xié)作為主題的班會(huì)課，我們是在《眾人劃槳開大船》那鏗鏘有力的歌曲聲中結(jié)束的。當(dāng)然，多媒體只是現(xiàn)代化教學(xué)的一個(gè)手段，我們不能讓班會(huì)課變成純粹的視頻課、音頻課，合理利用多媒體才能為班會(huì)課增光添彩。
四、過程與評價(jià)的設(shè)計(jì)
蘇霍姆林斯基說過：“能夠促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育。”無論是什么內(nèi)容、哪種形式的班會(huì)課，只有發(fā)動(dòng)全體學(xué)生共同參與（也可發(fā)動(dòng)全體家長參與），才能達(dá)到自我教育的目的。為此，班主任要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手讓學(xué)生去做事，只有全班同學(xué)參與過程的積極性和主動(dòng)性提高了，才能保證實(shí)現(xiàn)班會(huì)課的教育目標(biāo)。如5月份的第二個(gè)周日是母親節(jié)，我提前一周就提出要開一次主題為“感恩·母親”的班會(huì)課。我向?qū)W生大致描述了我的構(gòu)思，學(xué)生對我設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)給予充分完善，如親子照片的選用、母親對孩子說段話、周末兩天照顧一枚生雞蛋的感受，包括最后課件的制作和班會(huì)的主持全部由學(xué)生完成。當(dāng)然我也特別要求親子關(guān)系較為緊張的同學(xué)周末兩天要認(rèn)真照顧生雞蛋（雞蛋要隨時(shí)隨地帶在身邊，盡量保證不破損），讓他們體會(huì)父母照顧子女的辛苦，知道感恩。事先我邀請了住在學(xué)校附近的幾位家長來參加這次主題班會(huì)課。整節(jié)班會(huì)課充滿著孩子對母親的感恩之情，坐在教室后面的幾位家長也感動(dòng)不已。通常我們評價(jià)一節(jié)班會(huì)課的主體是班主任和學(xué)生，評價(jià)一節(jié)班會(huì)課的效果是看當(dāng)時(shí)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，其實(shí)學(xué)校教育離不開家庭教育的配合，班會(huì)課如果有家長的參與，讓家長也明確班主任的教育目標(biāo)，那么教育會(huì)從課堂上延續(xù)到家庭生活中，學(xué)校、家庭形成合力，教育的效果自然提高。
總之，班會(huì)課的設(shè)計(jì)，需要班主任有高度的熱情和責(zé)任心，充分發(fā)揮聰明才智，精心準(zhǔn)備，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染和熏陶，幫助他們形成文明的行為習(xí)慣、健康的心理素質(zhì)以及良好的道德品質(zhì)，不僅能使他們不斷成長，同時(shí)也能使班主任的教育管理工作事半功倍。
參考文獻(xiàn)：
[1]何月英.班主任工作藝術(shù)與主題班會(huì)設(shè)計(jì)[J].杭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（1）.
一、加強(qiáng)組織，廣泛宣傳
學(xué)校成立了以校長為組長，分管德育副校長為副組長，德育處、教導(dǎo)處、班主任等相關(guān)負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。把“開學(xué)第一課”當(dāng)作開學(xué)工作的頭等大事來抓，召開行政會(huì)議、班主任會(huì)議和教職工大會(huì)，傳達(dá)文件精神，安排部署“開學(xué)第一課”主題教育工作。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定了活動(dòng)具體實(shí)施方案和日程安排表，壓實(shí)工作責(zé)任，抓細(xì)抓實(shí)，做到有計(jì)劃、有措施、有檢查、有記錄。充分利用板報(bào)、微信QQ群及各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，廣泛宣傳主題教育的目的、意義、內(nèi)容和要求，讓全校師生都自覺參與，共同營造濃厚的輿論氛圍。
二、主題內(nèi)容及組織形式
學(xué)校深入開展了以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、疫情防控知識教育、心理健康教育、環(huán)境保護(hù)教育、安全教育等為主要內(nèi)容的教育活動(dòng)。加強(qiáng)了學(xué)生思政教育、疫情防控教育、生命教育、社會(huì)責(zé)任教育，深化愛國主義教育、感恩教育，增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷。做好疫情防控知識教育宣傳，引導(dǎo)師生做好科學(xué)防護(hù)，養(yǎng)成戴口罩、勤洗手等良好的衛(wèi)生習(xí)慣和文明健康的生活方式。引導(dǎo)學(xué)生理性看待疫情，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，消除憂慮和恐懼心理。開展校園環(huán)境整治和安全教育，增強(qiáng)師生環(huán)保意識和安全防患意識在主題教育開展過程中，針對還未復(fù)學(xué)的年級，創(chuàng)新活動(dòng)形式，充分發(fā)揮線上線下多種載體作用，對全校師生教育全覆蓋，確保春季“開學(xué)第一課”活動(dòng)的順利進(jìn)行。
三、活動(dòng)開展情況
8月30日，召開了“開學(xué)第一課”主題教育動(dòng)員會(huì)，安排部署，制定學(xué)校實(shí)施方案。強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系班級制度，要求聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)入班級群、班級講紀(jì)律要求，督查班級“開學(xué)第一課”主題教育開展情況。
2.開展好第一次升旗儀式。利用旗下講話時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生重溫“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”內(nèi)容。校長以《文明城市你我共創(chuàng)》為主題的旗下講話。
3.引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，講究個(gè)人衛(wèi)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任認(rèn)真準(zhǔn)備，制定了班會(huì)課方案，制作了班會(huì)課課件，班會(huì)活動(dòng)落到了實(shí)處，收到了實(shí)效。
4.各班利用班會(huì)課（下午第三節(jié)）組織收看“2020開學(xué)第一班會(huì)課”，并以此為契機(jī)組織開展本班的第一次班會(huì)。深化環(huán)境意識、增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷。
5.開展給父母寫一封信的活動(dòng)。學(xué)生從自身角度，向父母談自己對文明健康的認(rèn)識和理解，家長很容易接受，形成共同提高認(rèn)識，共同參與創(chuàng)建。
此次主題教育的開展，主要從學(xué)生的行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，融入了愛國愛黨教育，加強(qiáng)了心理疏導(dǎo)，注重了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、文明素質(zhì)與行為習(xí)慣的培養(yǎng)，全面提高了學(xué)生思想品德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生們形成了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
一、共同生活：主題班會(huì)的主旨特征
2009年我教初一時(shí)曾經(jīng)組織過一次主題為“克服個(gè)人性格弱點(diǎn)，讓自己愉快融入班集體”的班會(huì)，圍繞關(guān)于建設(shè)幸福班集體開展了一次心理對話體驗(yàn)活動(dòng)。活動(dòng)分為五個(gè)板塊。第一板塊：你理想中的班集體是什么樣子的？第二板塊：我的性格中，離理想班集體還有哪些做得不夠？第三板塊：給你的同學(xué)指出一些值得你學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)；也提出一些他（她）的不足。第四板塊：怎樣讓自己更好更愉快地融入班集體呢？第五板塊：小結(jié)——人人都希望自己能夠生活在一個(gè)幸福、愉快的班級集體之中；班集體“幸福”的來源是什么？這次班會(huì)活動(dòng)后學(xué)生對建設(shè)幸福班集體有了一定的認(rèn)識：共同的目標(biāo)是前進(jìn)的動(dòng)力；各盡其能奉獻(xiàn)集體；團(tuán)結(jié)協(xié)作互助前行。從那次班會(huì)的經(jīng)歷中讓我想到兩個(gè)問題：一是主題班會(huì)的特征；二是主題班會(huì)的價(jià)值。
1.主題的靈活性
因生因事因趣——讓主題由學(xué)生的內(nèi)心需求而生發(fā)，班主任的責(zé)任在于幫助學(xué)生去提煉歸納。
初一學(xué)生在新的集體里，如何更好地讓自己愉悅地融入班集體中，體驗(yàn)在集體中的幸福，這是擺在班主任面前的一個(gè)課題，所以班主任適時(shí)地選擇這一主題，讓學(xué)生在探究體驗(yàn)中感悟班集體“幸福”的來源，讓學(xué)生對新的集體有歸屬感，從而有效地開展集體主義教育。從初一到初三會(huì)有不同的關(guān)注重點(diǎn)，如，在初一班會(huì)課更多傳遞給學(xué)生的是規(guī)范的行為、良好的習(xí)慣以及良好的班級氛圍是集體成長的必要條件。初二班會(huì)課更多的會(huì)以安全法紀(jì)教育、感恩教育、人際交往指導(dǎo)為主；而到了學(xué)習(xí)緊張的初三，班會(huì)課帶給集體的意義是一種快樂，一種休閑，一種心理的解壓與疏導(dǎo)，一種濃濃的生生情及師生情，當(dāng)然也有中考的指導(dǎo)。
2.形式的多樣性
求新求變求創(chuàng)造——讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到新穎與變化，班主任的責(zé)任在于激勵(lì)學(xué)生去自我創(chuàng)新、自主設(shè)計(jì)。
還是以那次班會(huì)為例：在班主任確立了活動(dòng)主題后，PPT的制作以及主持人的確立等都是學(xué)生自主完成的；四個(gè)大組分別以“謙虛、寬容、團(tuán)結(jié)、合作”為關(guān)鍵詞的節(jié)目表演也都是學(xué)生自導(dǎo)自演的，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我教育。唱歌、游戲、小品表演、競賽、案例分析、留言、畫畫等多樣性的主題班會(huì)形式切合了中學(xué)生的身心發(fā)展需求，是學(xué)生在集體中學(xué)又在集體中展示并體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
3.內(nèi)容的針對性
務(wù)實(shí)務(wù)真務(wù)效——讓學(xué)生在有血有肉的生動(dòng)情節(jié)中獲得成長啟示，班主任的責(zé)任要善于從本班級的班情中尋找到有用的素材和故事。
我班的班會(huì)課學(xué)生最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)就是各組的小品表演，有的會(huì)以歷史故事為原型，有的就是班級里周圍發(fā)生的故事，也有的會(huì)是語文課本劇的續(xù)演。
4.情景的互動(dòng)性
真實(shí)真誠真情——讓學(xué)生在自然狀態(tài)和合理情境下獲得快樂體驗(yàn)，班主任的責(zé)任是把握現(xiàn)場的控制與引導(dǎo)，善于制造合宜的情境。
教師節(jié)的那周班會(huì)學(xué)生會(huì)以“Happy Teachers’Day”為主題，表達(dá)對老師的尊重和感謝，學(xué)生到最后在漂流瓶里裝滿對老師的祝福和感謝，他們用“祝你生日快樂”的音調(diào)給老師唱著“教師節(jié)快樂”的歌。那時(shí)的我是滿滿的幸福和感謝。
二、能量彰顯：主題班會(huì)的價(jià)值旨?xì)w
1.師生平等：讓學(xué)生充分享受在集體生活中的尊重感
主題班會(huì)是讓學(xué)生盡情展示才華的地方，它既不是單方面的以班主任為中心也不是單純地以學(xué)生為中心，而是班主任與學(xué)生主體之間的雙向互動(dòng)。他們在班會(huì)中通過這種平等互動(dòng)而不斷推進(jìn)彼此的發(fā)展，最終達(dá)到共同提高的目的。班隊(duì)的主持也不是文藝委員的事情，在這三年也是分梯度地進(jìn)行。大致分四個(gè)步驟：班主任指導(dǎo)文藝委員；兩個(gè)文藝委員合作開展活動(dòng)；各組代表和文藝委員合作；各組派代表完成準(zhǔn)備，PPT制作，主持等所有活動(dòng)。
我班一個(gè)平時(shí)不太愛說話，成績一般的女生就在10月的班會(huì)課前，利用周末辛辛苦苦做了課件，但在我的電腦上放不出來，這就意味著不能按照PPT來進(jìn)行班隊(duì)活動(dòng)，當(dāng)時(shí)我也非常抱歉地跟她說只能看著主持稿主持了。但是令人感到驚奇的是：她在整個(gè)班會(huì)課上組織做游戲，競賽搶答、答不出的唱歌表演，活動(dòng)豐富，和同學(xué)的互動(dòng)非常好，而且主持串聯(lián)得也很自然到位。她主持的是有關(guān)消防知識的班會(huì)，在她的鼓動(dòng)下有一個(gè)學(xué)生還現(xiàn)場把《北京歡迎你》的歌詞改成了消防知識的公益歌曲。整個(gè)活動(dòng)中班級每位同學(xué)都開心著，快樂著。學(xué)生的潛能是無窮的，要相信學(xué)生，給予學(xué)生在集體中展示的機(jī)會(huì)。
2.合作交往，讓學(xué)生隨時(shí)感受到集體生活中的愉悅感
主題班會(huì)是班級全體成員集體討論、發(fā)表和表達(dá)自己意見和建議的最佳時(shí)機(jī)，如何讓學(xué)生充分發(fā)言，關(guān)系到班會(huì)的成敗。這就需要有輕松的氛圍，讓學(xué)生找到自信。我班的一匹“黑馬”，記得初一第一次聽她發(fā)言的時(shí)候我就覺得那丫頭口齒伶俐，聲音甜美，自那次班會(huì)課上表揚(yáng)了她以后，她變成了班會(huì)課的活躍分子，演小品有她，朗誦詩歌有她，甚至主持也有她。自然地這種自信也延伸到了她的學(xué)習(xí)生活中，她也從班級的中等水平慢慢地提升到了領(lǐng)先的水平。形式多樣的主題班會(huì)，進(jìn)一步提升了吸引力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情，切實(shí)將其建設(shè)成了內(nèi)容豐富、構(gòu)思精巧的集體成長的精神家園。
3.主題引領(lǐng)：讓學(xué)生不斷體會(huì)到在集體生活中的歸屬感
三年來，班級開展了一系列主題班會(huì)：“讀書會(huì)——成長的足跡”、“讀書活動(dòng)——生命因你而精彩”等，這些主題活動(dòng)都豐富了學(xué)生的精神世界。
4.合理延伸：讓學(xué)生積極理解到在集體生活中的成就感
每次最后一個(gè)環(huán)節(jié)都是班主任點(diǎn)評時(shí)間。對于班主任來說也是教育自己提高自己的機(jī)會(huì)。它也可以使集體主義教育功能得到延伸。每次點(diǎn)評的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生專注的眼神時(shí)，我心里在想這次班會(huì)課又使學(xué)生享受了一次集體主義教育的精神大餐。記得2009年那次心理對話體驗(yàn)活動(dòng)最后，和著Elton John的那首經(jīng)典歌曲我說道：“人人都要明白：為了班集體我要克服性格弱點(diǎn)，盡力多貢獻(xiàn)一點(diǎn)；人人都要經(jīng)常反思：我給班集體建設(shè)貢獻(xiàn)了什么？還能再貢獻(xiàn)一些什么？人人都要記住：只有我們的內(nèi)心和諧了，班級才會(huì)和諧；只有人人愛班級，我們的班級才會(huì)是幸福、愉快的班集體……讓人們因?yàn)槟愕拇嬖诙腋ow wonderful life is while you are in the world.”那一刻，我分明感受到了學(xué)生的理解與感動(dòng)。
然而主題班會(huì)的時(shí)間只有短短45分鐘，如果想通過45分鐘時(shí)間在某一問題上跟學(xué)生達(dá)成共識或者讓學(xué)生有較深的認(rèn)識，我覺得那是不可能的。這就需要把主題班會(huì)向課外延伸、向平時(shí)的學(xué)習(xí)生活延伸。為了使主題班會(huì)得到升華，我要求學(xué)生在主題班會(huì)后“找事做”：一是要求學(xué)生主題班會(huì)后寫感受，并通過周記的方式交上來檢查（這就是有新的思想生成）二是布置相關(guān)班干部抽查主題班會(huì)后同學(xué)們的落實(shí)情況。
9月13號下午，我們實(shí)習(xí)隊(duì)15個(gè)人搭著包車來到了順德xx中學(xué)。第一天主要任務(wù)是熟悉學(xué)校的住宿情況和地理位置。第二天下午，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和高一級的老師們在教師辦公室和我們召開了見面會(huì)。會(huì)議上何校長簡要地介紹了學(xué)校的一些基本情況，如學(xué)校的規(guī)章制度、學(xué)生情況、教學(xué)時(shí)間安排等，同時(shí)對我們以后實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容作了簡要的說明。會(huì)議上我們每個(gè)實(shí)習(xí)生都認(rèn)識了各自班級的班主任指導(dǎo)老師和科任指導(dǎo)老師。會(huì)議結(jié)束后，班主任郝陽老師和副班主任李月寧老師很熱情地請我到學(xué)生飯?zhí)贸燥垼⒏医榻B了高一9班的基本情況。那天晚上，實(shí)習(xí)隊(duì)召開了例會(huì)，隊(duì)長斯華布置了我們各自的實(shí)習(xí)任務(wù)，很快地我們就進(jìn)入了實(shí)習(xí)老師的角色之中。
教育實(shí)習(xí)的生活主要分為課堂教學(xué)、班主任工作和教學(xué)調(diào)研三大部分。下面我從這三個(gè)方面和我的隊(duì)長工作來對實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
一、課堂教學(xué)
1.聽課
我的科任指導(dǎo)老師是陳慶乾老師。他負(fù)責(zé)高一四個(gè)班級的化學(xué)教學(xué)工作：5班、9班、10班和13班。除了5班是重點(diǎn)班之外，其他班級都是普通班。他是一個(gè)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的化學(xué)老師，雖然今年已經(jīng)五十歲，但看起來仍然像三十多歲的年輕人。陳老師的教學(xué)理念也是與時(shí)俱進(jìn)，課堂教學(xué)也使用ppt課件。他告訴我，剛剛開始的兩周主要是以聽課為主，而且鼓勵(lì)我多去聽聽別的老師的課。在這兩個(gè)星期里，我堅(jiān)持每天聽兩到三節(jié)課。實(shí)習(xí)第一周，我不但聽了指導(dǎo)老師的化學(xué)課，而且還聽了高一年級其他兩位化學(xué)老師胡湘紅老師和楊永梅老師的課。三位老師上的課各有特點(diǎn)。陳老師上課駕輕就熟，對課本了如指掌，對基本知識點(diǎn)的講解十分透徹。胡湘紅老師是高一化學(xué)備課組組長。他上課幽默風(fēng)趣，通俗易懂，學(xué)生們都很喜歡上他的課。我也很喜歡胡老師的教學(xué)風(fēng)格，經(jīng)常去聽他的課。楊永梅老師是一位新老師，她上課的時(shí)候很注重教學(xué)設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)分明，課件做得很清晰明了，很多學(xué)生都能積極地去聽她的課。聽三位老師講課，我們看到了自己和他們的差距，更加感慨教學(xué)是一門藝術(shù)：教無定法，條條大路通羅馬。就好像胡老師說的，均中學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)普遍比較差，我們上課就是要“不擇手段”地讓他們弄懂知識點(diǎn)。胡老師上課充滿激情，并且經(jīng)常運(yùn)用比喻，把一個(gè)抽象的知識點(diǎn)用非常形象生動(dòng)的語言讓學(xué)生接受。聽他的課我知道了什么是深入淺出。這不就是教師的作用嗎？
第二周以來，我開始去聽高二級化學(xué)老師的課，有些隊(duì)友提前講課的，我也去聽了，真正地做到了跨年級，跨學(xué)科聽課。聽高二化學(xué)備課組組長吳月琪老師的課，使我看到了高二化學(xué)教學(xué)和高一化學(xué)教學(xué)的不同：更加的注重練習(xí)，更加地注重學(xué)生的主體性——課堂上吳老師經(jīng)常讓學(xué)生回答問題，讓學(xué)生去做題，而不是自己講。聽不同學(xué)科的隊(duì)友的課，讓我看到了不同的思維方式和不同的教學(xué)方法。總之，聽課這兩周來我學(xué)習(xí)到了很多：不僅是在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上，還有課堂管理手段，課堂時(shí)間的把握等，為以后的講課做好了鋪墊。而我除了寫下聽課記錄和自己的感想心得，也開始準(zhǔn)備新課的教案和ppt課件了。
2.上課
其實(shí)在國慶節(jié)之前，我已經(jīng)陸續(xù)地站上講臺，開始講實(shí)驗(yàn)課了。因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課課堂氣氛比較難控制，所以我們?nèi)换瘜W(xué)實(shí)習(xí)老師都參與到實(shí)驗(yàn)的教學(xué)之中。每節(jié)實(shí)驗(yàn)課開始之前我們都會(huì)提前15分鐘到實(shí)驗(yàn)室，確保每一位學(xué)生桌面的儀器和試劑是齊全的——如果有缺漏要補(bǔ)好，很多化學(xué)試劑都是自己配出來的。聽陳老師講了一節(jié)實(shí)驗(yàn)課之后，我便上臺給他們講。配合板書，我給他們講解了實(shí)驗(yàn)的過程和注意事項(xiàng)，然后讓他們自己動(dòng)手做。實(shí)驗(yàn)課氣氛的確比較難以控制，兩天三節(jié)課下來，我喊到喉嚨都干了。這時(shí)我感受到了老師的辛苦之處。
實(shí)驗(yàn)課上臺時(shí)間只是10分鐘左右，不能算完整的一節(jié)課。國慶節(jié)回來以后我才真正站上了講臺，在9班講了一節(jié)40分鐘的習(xí)題課。原本以為習(xí)題課比較容易上，而且自我感覺講的還好，但是晚自修輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對試卷上講過的題還是不懂。陳老師給了我一些講習(xí)題課的建議，并且告訴我要充分地備課。于是在接下來給9班學(xué)生講的第一節(jié)新課《物質(zhì)的分類》，我充分地備課，提前做好了課件和教案給陳老師修改，并且讓老師提出建議。上課的時(shí)候我已經(jīng)胸有成竹，把各個(gè)環(huán)節(jié)，具體到哪里要叫學(xué)生上臺，哪里要全班一起回答都想好了。上課的效果有了很大的改善。陳老師也去聽課了，評課的時(shí)候，他肯定了我的進(jìn)步，同時(shí)指出我在教態(tài)、語言等方面的不足。我虛心地接受，并且及時(shí)地寫下了教學(xué)反思。在接下來的每節(jié)新課，我通常會(huì)先去聽老師講課，學(xué)習(xí)老師教學(xué)中是如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的，哪一些元素是我可以學(xué)習(xí)的，在我自己上課時(shí)可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。上完課之后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生具體情況給他們布置作業(yè)，并且認(rèn)真地批改，寫上評語。晚自修的輔導(dǎo)也讓我對自己的上課情況有了大致了解，并且在接下來的課前解決上節(jié)課大多同學(xué)不懂的問題。就這樣我在9班上了一周的新課，教學(xué)技能得到了很大的提高。后來，陳老師把10班的化學(xué)課也放手讓我教了。教兩個(gè)班是一種挑戰(zhàn)，我要保持9班和10班上課進(jìn)度一致，備課需要更加充分，所以每天都很忙碌。上重復(fù)課使我有更多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)的改進(jìn)，感覺第二節(jié)課上得會(huì)更好。上了兩周的課后，我對教學(xué)已經(jīng)有了一個(gè)很好的把握，開始更多地思考如何把課堂氣氛搞活，如何讓學(xué)生更加容易接受這些抽象復(fù)雜的知識。第三周上課，我的課上得更加如魚得水，受到了很多學(xué)生的喜歡，在這里要十分感謝陳老師和胡老師的諄諄教導(dǎo)！
二、班主任工作：
我的班主任指導(dǎo)老師是郝陽老師，他雖是一位新老師，但是對班級的管理卻做得很好。我剛來實(shí)習(xí)的時(shí)候，感覺高一9班是一個(gè)紀(jì)律散漫的班級，后排的男生很調(diào)皮，然而郝老師在他們的心目中已經(jīng)有很高的形象。后排的男生也很怕他，只要他在場，班里紀(jì)律就會(huì)很好。我剛到班里的時(shí)候?qū)W生們都很好奇，特別是后排很多男同學(xué)總在試探性和我拉關(guān)系。這個(gè)時(shí)候郝老師告訴了我一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：對班里的學(xué)生要樹立先嚴(yán)后愛的形象。先不要和他們關(guān)系拉太近，否則后來就很難管理，特別是對9班這樣的普通班。因此實(shí)習(xí)的第一周我和學(xué)生不是很熟，但是我已經(jīng)通過早讀和晚自修監(jiān)督紀(jì)律的時(shí)間記住了全班50位學(xué)生的名字。非常感謝郝老師給的建議，在我后來上課的時(shí)候班里課堂紀(jì)律都很好。我們實(shí)習(xí)隊(duì)就有隊(duì)友是反面的例子：剛開始和學(xué)生關(guān)系太好，導(dǎo)致后來上課紀(jì)律都難以控制，學(xué)生們經(jīng)常和他稱兄道弟。
我負(fù)責(zé)的班主任工作主要是早上衛(wèi)生的檢查、課間操監(jiān)督紀(jì)律和看班里的晚自修，還有就是上了兩節(jié)主題班會(huì)課。
1.早讀
作為實(shí)習(xí)班主任，每天早上7點(diǎn)鐘都要到班里看早讀。檢查值日的同學(xué)是否做好了衛(wèi)生工作，監(jiān)督學(xué)生早讀不要吵鬧。這些很煩雜的工作，都是班主任的本職。一開始有小部分學(xué)生總是偷懶，針對這種情況，我和郝老師制定了一張獎(jiǎng)勵(lì)和處罰的量化分?jǐn)?shù)表，并按照每位同學(xué)每天的表現(xiàn)把加分和減分的情況都寫在教室后面的公布欄上，使班里的衛(wèi)生和紀(jì)律情況有了很大的改善。無規(guī)矩不成方圓，班規(guī)、班集體氛圍很重要。
2.晚自修
每天晚上7點(diǎn)鐘是學(xué)生的晚自修時(shí)間，外宿的同學(xué)也要過來，全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)。對我來說，晚自修除了要過去監(jiān)督紀(jì)律之外，還有一個(gè)很重要的任務(wù)，那就是輔導(dǎo)學(xué)生。9班的學(xué)生都很好學(xué)，往往是我每天晚上過去的時(shí)候，學(xué)生不僅問化學(xué)的問題，而且還問數(shù)學(xué)和物理的問題。我都是知無不言言無不盡。怎么跟學(xué)生講解也是一門藝術(shù)。經(jīng)過幾次晚自修輔導(dǎo)，我總結(jié)了幾條規(guī)律：要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，控制講題的速度。有時(shí)要把一道題講透，必須把知識點(diǎn)分解來一個(gè)一個(gè)講。另外，要讓學(xué)生不僅明白這一道題，而且懂得這一個(gè)知識點(diǎn)，懂得解這一類的題，也就是會(huì)舉一反三。后來我也經(jīng)常走到10班和其他班級輔導(dǎo)。晚自修的輔導(dǎo)使我更加了解學(xué)生，給第二天的講課提供了靈感和依據(jù)，備課要備好學(xué)生，這一點(diǎn)真的是很重要。要把自己表現(xiàn)得最好，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂，這樣課堂效率才能提高，學(xué)生晚自修的問題也會(huì)減少，就算是教學(xué)進(jìn)度慢了一點(diǎn)也沒有關(guān)系。
3.課外活動(dòng)
xx中學(xué)的課外活動(dòng)是豐富多彩的。我們實(shí)習(xí)的時(shí)候剛好趕上學(xué)校的體藝節(jié)，因此高一級舉行了很多大型的活動(dòng)和比賽。作為班主任老師，在每次活動(dòng)舉行的時(shí)候，我們都會(huì)和學(xué)生在一起。印象最深刻的是，在高一級舉行的兩次大型班級比賽——紅歌比賽和廣播操比賽之中，9班都獲得了一等獎(jiǎng)。還記得和郝老師還有9班的孩子一起練習(xí)紅歌直到晚上六點(diǎn)多，練習(xí)進(jìn)場儀式和表演動(dòng)作；還記得我們讓做操不自覺的學(xué)生留下來繼續(xù)做，一個(gè)一個(gè)過關(guān)；還記得體育課和孩子們一起練習(xí)三十人三十一足的快樂和溫馨……9班的孩子都不負(fù)所望，在比賽的時(shí)候非常積極，表現(xiàn)出了班級的團(tuán)結(jié)和風(fēng)采。所以，我們載譽(yù)而歸，我們相信，有付出總是有收獲的！兩次大型比賽的一等獎(jiǎng)，大大提高了高一9班的班級凝聚力，使班風(fēng)有了明顯的改善，平時(shí)的紀(jì)律也變得越來越好了。
4.主題班會(huì)
郝老師告訴我，一節(jié)成功的主題班會(huì)能很好地提高老師在學(xué)生心目中的形象，使班主任快速地融入班集體。因此郝老師對我的主題班會(huì)課很是支持。在實(shí)習(xí)期間我一共進(jìn)行了兩次主題班會(huì)教學(xué)，實(shí)習(xí)第二周周二，我在班會(huì)課上跟他們講了關(guān)于化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。班會(huì)課前半部分郝老師講了一些班級的任務(wù)和思想教育，只剩下十多分鐘的時(shí)間給我講。我也是根據(jù)自己做的課件和我高中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一條一條地講給大家聽。自我感覺講得有點(diǎn)快了，后來聽一些同學(xué)說覺得有點(diǎn)像是泛泛而談，所以第一次主題班會(huì)課收到的效果并不是很明顯。
第二次班會(huì)課是在實(shí)習(xí)第七周的時(shí)候，我跟他們講《我的大學(xué)夢》的主題班會(huì)。那時(shí)隨著班主任工作的深入和化學(xué)教學(xué)的進(jìn)行，我跟大家都已經(jīng)很熟悉，能夠叫出每一位同學(xué)的名字，并且了解他們的大致情況。我以我的大學(xué)為例子，從建筑、大師、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、社團(tuán)、文體活動(dòng)、比賽評優(yōu)、社會(huì)實(shí)踐之大跟他們介紹了什么是大學(xué)，引導(dǎo)他們樹立理想，要努力考上大學(xué)。由于這一次班會(huì)課準(zhǔn)備很充分，大家也都很配合地認(rèn)真在聽，可以說是在輕松愉快的氣氛中跟他們講關(guān)于大學(xué)和未來，很多同學(xué)都備受鼓舞，收到了很好的效果。
三、教學(xué)調(diào)研：
我們實(shí)習(xí)隊(duì)教學(xué)調(diào)研的題目是《“初高中”轉(zhuǎn)折期學(xué)生的心理變化》。在副隊(duì)長穎欣的組織下，我們在例會(huì)上確定了各自的任務(wù)，然后分工合作，在國慶期間就開始了教學(xué)調(diào)研的前期準(zhǔn)備——文獻(xiàn)查找。在接下來的四周時(shí)間里，我們分工設(shè)計(jì)出了調(diào)查問卷和教師、學(xué)生的訪談提綱，并分配到各個(gè)班級。隊(duì)友們和老師、學(xué)生協(xié)調(diào)好時(shí)間，按時(shí)做好問卷發(fā)放回收以及采訪工作并做好記錄，最后由兩位隊(duì)友做好了匯總和共享，由大家自己做好調(diào)研報(bào)告的撰寫。整個(gè)調(diào)研大概持續(xù)了1個(gè)月，獲得了完整的數(shù)據(jù)，調(diào)研結(jié)果基本符合預(yù)測目標(biāo)，圓滿完成了學(xué)校交給我們教育調(diào)研任務(wù)。
四、隊(duì)長工作：
以堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、促進(jìn)我校穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想，秉承和堅(jiān)持“好學(xué)上進(jìn)，自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)，倡導(dǎo)和培育“尊重、文明、守紀(jì)、進(jìn)取”的優(yōu)良校風(fēng)，以使學(xué)生“成人、成才、成功”的育人觀和“實(shí)施四項(xiàng)（尊重教育、情感教育、思想教育、開放教育）教育”、“堅(jiān)持八個(gè)體現(xiàn)（以人為本，育人為本；德育為首，五育并舉；依法治校，以德治校；規(guī)范管理，開放辦學(xué)；）”的辦學(xué)理念，熔鑄“理解、尊重，寬容、謙讓，正氣、好學(xué)，文明、善良”的四中精神，不斷探索教育及管理經(jīng)驗(yàn)，全面做好學(xué)生的思想教育及管理工作，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，把我校建設(shè)成為有特色區(qū)域名校。
二、工作要點(diǎn)
1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新學(xué)期學(xué)校工作指導(dǎo)思想（以人為本，抓好兩支隊(duì)伍建設(shè)，自強(qiáng)不息，創(chuàng)建區(qū)域特色名校），使之成為班主任工作的核心理念。進(jìn)一步落實(shí)工作方法和獎(jiǎng)懲辦法，用好《班級、班主任量化細(xì)則》，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善可持續(xù)發(fā)展的、具有我校特色的班主任培養(yǎng)體制。組織班主任聽取優(yōu)秀班主任的報(bào)告，到教育先進(jìn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)魏書生《班主任工作漫談》，領(lǐng)會(huì)與應(yīng)用先進(jìn)的班主任工作理論和方法。各年級通過“班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課”等形式相互學(xué)習(xí)、資源共享、共同提高，并且著力培養(yǎng)優(yōu)秀班主任、學(xué)者型班主任、名班主任，抓好班主任“三個(gè)一工程”即一個(gè)班會(huì)設(shè)計(jì)、一個(gè)班會(huì)課件、一堂好的班會(huì)課。進(jìn)一步落實(shí)《學(xué)生量化管理實(shí)施細(xì)則及基礎(chǔ)素養(yǎng)評定方案》，使其成為班級管理工作的規(guī)范性操作方法和有效地績效手段。
2、把校園文化建設(shè)與學(xué)校的德育與管理結(jié)合起來，下大力氣抓常規(guī)管理，組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，在日常工作中落實(shí)各項(xiàng)管理制度，抓衛(wèi)生、著裝、禮儀、兩操、升旗、主題班會(huì)、課堂秩序、各種活動(dòng)等外部形象，形成學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生對“校訓(xùn)”、“校風(fēng)”、“學(xué)生誓詞”和我們推崇的“四中精神”的理解和深化，在我們的各項(xiàng)工作中做到“人人、時(shí)時(shí)、處處、事事”有德育，使豐厚的精神文化成為支持學(xué)生做好一切工作的原動(dòng)力。編制班級任務(wù)安排表，做到班級“人人有事做，事事有人做”。
3、校報(bào)、校園廣播電臺、校園電視臺在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步充實(shí)人員編制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在新的學(xué)期中以更加有聲有色的工作，做好面對學(xué)生的宣傳教育工作。
4、抓好對學(xué)生和班級的常規(guī)檢查工作，協(xié)助教導(dǎo)處做好對教師、班級、班主任的考核工作，準(zhǔn)確、及時(shí)的做好各種數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、匯報(bào)和公示，在抓好過程管理的同時(shí)為學(xué)校決策提供第一手材料。
5、協(xié)調(diào)團(tuán)委、班主任，搞好學(xué)生自我管理工作，實(shí)踐證明，善于指導(dǎo)學(xué)生自我管理的班主任，工作起來總是會(huì)得心應(yīng)手，工作效能總是出類拔萃，所以，在我們強(qiáng)調(diào)抓好教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，班主任們要重視班級管理隊(duì)伍的建設(shè)。
7、通過班會(huì)、活動(dòng)、宣傳欄、黑板報(bào)、手抄報(bào)等加強(qiáng)對學(xué)生的主題教育：政治思想教育、中華傳統(tǒng)教育、勵(lì)志教育、情感教育、心理成長教育、誠信教育、法制教育、安全教育。
三、常規(guī)工作及要求
1、編制好本學(xué)期的班級工作計(jì)劃。
2、主題班會(huì)，這是做好班主任工作的最主要的德育陣地，有計(jì)劃、有設(shè)計(jì)、有課件、有記錄的開好主題班會(huì)，是做好班主任工作的重要標(biāo)志。事務(wù)性工作隨時(shí)解決。
3、每天班主任到校后，檢查班內(nèi)學(xué)生的出勤情況、學(xué)生發(fā)型、著裝情況、公物完好情況、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)情況，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)找責(zé)任人解決。課間操班主任跟操。
4、值班班主任在帶班領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下從早上8點(diǎn)開始值班，檢查午餐、午休、晚餐、晚自修、晚休、第二天早操、早自修、早餐情況，并檢查課余時(shí)間學(xué)生的一切情況。值班班主任要到崗到位，規(guī)范工作，能夠發(fā)現(xiàn)問題、處理問題、解決問題，不能不管不問、裝聾作啞，不能蜻蜓點(diǎn)水、隨意離崗。值班主任和帶班領(lǐng)導(dǎo)要確實(shí)起到監(jiān)督作用。
5、年級、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)每天抽查班級的課堂秩序、衛(wèi)生、學(xué)生發(fā)型、著裝、公物完好情況。
一、班級管理中面臨溝通和交流所引起的問題
筆者擔(dān)任一個(gè)中職3+2班班主任，這個(gè)班在高一時(shí)，曾經(jīng)碰到幾件疏于交流和溝通上的事，讓我覺得在班級管理中一定要重視教師與學(xué)生、父母與孩子、學(xué)生與學(xué)生溝通交流的問題。
事例1：小h是我們班的學(xué)生。進(jìn)校加入班級一段時(shí)間后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)小h在學(xué)習(xí)、體育等方面都很出色，老師和同學(xué)們也都對她很好。盡管她學(xué)習(xí)十分努力，也很關(guān)注自己的學(xué)習(xí)成績，但她就是沒有什么好朋友，常常覺得孤單。在與人相處方面，也沒有和人結(jié)怨等，但就是沒有交到能推心置腹的說心里話的知心朋友。在一次班委競選中，她雖報(bào)名但不出意外的落選了。可是她不甘心，覺得自己學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，憑什么當(dāng)不上班委。她心里十分不平衡，覺得是同學(xué)故意為難她，老師看不起她。在期末，她就找家長訴苦，讓家長出面到學(xué)校來和班主任說話，要求讓她擔(dān)任班委工作。
事例2：學(xué)校開設(shè)了兩門需通過市級會(huì)考的技能課，點(diǎn)鈔和小鍵盤輸入，老師經(jīng)過一段時(shí)間的授課后，學(xué)生掌握了基本的技巧和手法，授課老師除了在課堂上訓(xùn)練學(xué)生，并時(shí)時(shí)在課堂上測試訓(xùn)練效果，還要求每位學(xué)生回家多花時(shí)間練習(xí)。授課老師通過班主任給家長發(fā)了一封信，信上希望家長在家協(xié)助設(shè)定訓(xùn)練時(shí)間，并督促自己孩子每天花一定時(shí)間進(jìn)行技能的練習(xí)。S同學(xué)每次在學(xué)校的測試成績均不理想，班主任和家長聯(lián)系，詢問孩子在家練習(xí)情況，是否按照要求當(dāng)著家長的面練，是否由家長掐著時(shí)間練。通過了解，孩子回家后把自己關(guān)在房間里，有沒有練、練多少時(shí)間家長均不能知道，家長同時(shí)抱怨說孩子已經(jīng)不將學(xué)校的事、同學(xué)的事、孩子自己的事和家長說，也不和家長進(jìn)行交流和溝通，有時(shí)在自己房間發(fā)呆。這是和家長交流后得到的信息，回過頭來問這S同學(xué)，說是在家練習(xí)技能的，成績也不算差，就是不想聽家長??嗦，也不想和家長多說話，所以喜歡自己待在房間。從任課老師那了解到，S同學(xué)在測試時(shí)很慌張，手腳不知怎么放。種種跡象表明，S同學(xué)沒有按照任課老師的要求在家當(dāng)著家里所有人的面進(jìn)行練習(xí)，在一個(gè)不是很安靜的環(huán)境里訓(xùn)練是為了訓(xùn)練一種心態(tài)，不至于到時(shí)在人多時(shí)的測試會(huì)緊張。孩子和父母雙方在這種情況下一直無法進(jìn)行良好的溝通和交流，學(xué)期結(jié)束時(shí)我班除了S同學(xué)，其他學(xué)生均通過了市級的測試，而S同學(xué)兩門均沒有通過，這件事給我觸動(dòng)很大。
為此，我在高一第二學(xué)期曾開過一次以《如何溝通》為主題的班會(huì)課，希望通過這堂班會(huì)課能讓學(xué)生重視與同學(xué)的交往、與父母的溝通，但在家訪中了解到，孩子和家長或多或少存在著溝通障礙。
二、班主任需要關(guān)注孩子與家長的溝通和交流問題
家長和孩子如何進(jìn)行溝通和交流，美國《用心去教養(yǎng)子女》一書作者羅恩?塔菲爾說得很好，他提出：父母與子女在一起可以做一些普通活動(dòng)，邊交談邊活動(dòng)，但重點(diǎn)要放在活動(dòng)上，而不在談話的內(nèi)容，不必互相看著對方。這種非面對面的談話方式會(huì)讓父母和孩子都感到輕松自在。父母與孩子的談話內(nèi)容，最好是談一些如何學(xué)知識，學(xué)做事，學(xué)共處，學(xué)做人等，從而使孩子與父母之間能像朋友一樣相處。
我在和家長面談或者去家訪的過程中，經(jīng)常也會(huì)碰到家長問，現(xiàn)在如何和孩子溝通交流？如何更好地有效交流？因?yàn)殡S著孩子長大，家長越來越難和孩子好好地說話。我將羅恩?塔菲爾的說法和各位家長說了，請他們注意談話的方式，讓他們要將注意力放在活動(dòng)上，效果可能會(huì)好一些。因?yàn)楦改缚梢越o孩子提供一種行為的鏡子，它可以用來了解和幫助孩子判斷他自己行為的對與錯(cuò)。父母與孩子可以通過雙方交流和溝通的這種鏡子，給孩子提供一種自發(fā)修整和改變的機(jī)會(huì)。而這種機(jī)會(huì)在孩子成長過程中是非常重要的。
任何一個(gè)好的發(fā)展都因?yàn)橛幸粋€(gè)好的開端，良好的溝通是一個(gè)家庭最重要的也是所希望的目標(biāo)。孩子可以在溝通中找到自己的缺點(diǎn)，父母也可以在溝通中了解和理解自己的孩子。父母都希望能找到自己與孩子最合適的溝通方式。有這么一個(gè)故事：中國一個(gè)鄉(xiāng)村醫(yī)生蔡笑晚，他雖然學(xué)歷不高，但是他對教育六個(gè)孩子有他獨(dú)到的見解，每個(gè)孩子都考上了較好的高校。蔡醫(yī)生說：“我的事業(yè)就是作為父親，我們家的成功絕非偶然。”美國一位教授親自找蔡醫(yī)生取經(jīng)。這是一個(gè)教育的奇跡。
其實(shí)一切的奇跡并非空穴來風(fēng)，鄉(xiāng)村醫(yī)生蔡笑晚教育孩子的成功何嘗不是他無怨無悔的付出。不管他的教育方式如何，這些成功不都源于良好的溝通嗎？
三、主題班會(huì)課是解決班級問題的一個(gè)很好的媒介
最近，我們班舉辦了一系列有關(guān)溝通的班會(huì)課，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，有目的地召開主題班會(huì)課，關(guān)注學(xué)生和家長的關(guān)系，關(guān)注孩子對父母的愛，關(guān)注家庭在孩子成才路上的重要性。
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生在完成既定“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索及合作的精神。要求“任務(wù)”的目標(biāo)性和教學(xué)情境的有目的的創(chuàng)建，使得學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。以以下班會(huì)課為例：
課例：《讓父母了解孩子，讓孩子走近父母》
教學(xué)目的：通過這次主題班會(huì)，讓每位學(xué)生深入了解家庭、父母的含義，其中包括作為子女應(yīng)盡的責(zé)任。家庭教育對孩子的知識面和素質(zhì)，以及對未來的人生觀、價(jià)值觀的形成都有很重要的作用。當(dāng)然這一次的主題班會(huì)課是側(cè)重于讓孩子做好如何理解和走近父母。
教學(xué)方法：啟發(fā)法、討論法、問卷法。
課前準(zhǔn)備：選擇兩位主持人，我選擇了一位在家和家長溝通得不是很好的同學(xué)，另一位是家長事事以孩子為先的同學(xué)。
在課前，兩位主持人事先準(zhǔn)備并打印兩份問卷，請全班同學(xué)帶回家認(rèn)真填寫，一份是孩子填的，一份是父母填的。其意義就在于讓孩子和父母都能互相了解雙方相處的現(xiàn)狀，能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)溝通改正。
教學(xué)過程：在這堂班會(huì)課上，兩位主持人將收回的問卷進(jìn)行了整理并由此得到一個(gè)調(diào)查結(jié)論。在這個(gè)結(jié)論中，指出了孩子與父母的溝通僅僅體現(xiàn)在茶余飯后的閑談，班上近一半的人更是很少與父母溝通。也許很多的家庭，僅僅只是寥寥幾句的“起床了”“吃飯了”“該睡覺了”……也許真正的溝通，只存在于少數(shù)的幾個(gè)家庭。
對學(xué)生的調(diào)查結(jié)果如下：
調(diào)查結(jié)果
對家長的調(diào)查結(jié)果如下：
調(diào)查結(jié)果
將調(diào)查結(jié)果展示給學(xué)生看，并提出要求：
1.請同學(xué)講講與父母關(guān)系是否緊張？如緊張，那么是什么原因造成的？
首先，從自身找原因：請?jiān)?jīng)被父母懲罰過的同學(xué)說說自己做錯(cuò)了什么？
其次，小組活動(dòng)：
寫一寫、算一算父母每天要為家庭做多少事，付出多少時(shí)間？將同學(xué)們寫的情況馬上反饋給同學(xué)們。
想一想，父母容不容易？你有沒有分擔(dān)父母的艱辛？
議一議，對自己父母不滿意的同學(xué)，說一說你認(rèn)為誰的父母最理想？只有很少幾個(gè)同學(xué)說。
說一說，請“最佳爸媽”的同學(xué)說說自己爸媽有什么缺點(diǎn)。
再次，讓同學(xué)們說一說，可以調(diào)換家庭嗎？
2.我們以后如何與父母交流？
既然家庭不能調(diào)換，我們就一定要積極走近自己的父母，并盡量在家里和家人多交流和溝通。
我們與父母的關(guān)系并非不能改變，可以說父母不是不近人情的，他們也在時(shí)刻關(guān)心和關(guān)注著我們，他們也在想各種辦法走近我們，我們就應(yīng)該主動(dòng)走近父母。
3.走近父母的方法：多向父母表達(dá)你愛他們，比如主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)；紀(jì)念日、節(jié)日送點(diǎn)小禮物；遇到特別情況時(shí)寫一封信表達(dá)感激或?qū)懸恍∽謼l留言告訴他們我在想什么；適時(shí)為父母倒杯茶、削個(gè)水果；和父母有分歧時(shí)想想為什么，學(xué)會(huì)換位思考，要站在父母的角度多想一想；讓父母感覺你是相信他們的；多向父母說說自己學(xué)校的情況、自己的心情、自己的想法；多傾聽父母的話；遇上煩惱，要學(xué)會(huì)告訴父母，這樣也可以尋求父母的幫助；回到家和要外出時(shí)主動(dòng)向父母打招呼。只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。
課后反饋：我要求每位同學(xué)將班會(huì)課后自己的感想用電子稿的方式發(fā)到我郵箱，讓學(xué)生不用擔(dān)心因怕被別人看到而不敢寫。
其中有一份這樣寫道：“我是一個(gè)怎么樣的人？我是一個(gè)有很多缺點(diǎn)的人，我對自己有許多不滿意的地方。做事馬馬虎虎，沒有恒心，沒有毅力，老愛做不現(xiàn)實(shí)的夢，自卑……這些缺點(diǎn)讓我的人生路上可能充滿了阻礙。星期五，我主持了這一次的班會(huì)課，我感觸很多。其實(shí)在制作班會(huì)課課件的時(shí)候，我只是把它當(dāng)成是一個(gè)任務(wù)在完成，并沒有投入自己很多的情感，可是在主持時(shí)，當(dāng)我讀著自己寫的東西時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我被深深地感染著。
我現(xiàn)在高三了，說實(shí)話平時(shí)沒有太多的時(shí)間和父母交流和溝通，每天放學(xué)回到家已經(jīng)天黑了，爸爸還在工作，媽媽吃完飯就出去散步了，而我則是回到自己的房間開始寫作業(yè)，每天如此重復(fù)著，我們和父母也就沒有了交流的時(shí)間。記得上個(gè)星期，我只看到我爸兩次，而且還是匆匆一瞥，因?yàn)樽罱α耍绯鐾須w已成了規(guī)律。
上了這次的班會(huì)課之后，我發(fā)現(xiàn)原來和父母交流是那么的重要，我有很多自己的想法瞞著我爸媽，不愿意和他們交流，因?yàn)槲遗拢矣X得我和他們有代溝，而且我怕他們不理解我的想法，也就是這樣，我更加不愿意和他們交流。
但現(xiàn)在，我改變了想法，我愿意和他們交流，因?yàn)樗麄兪俏业谝蝗卫蠋煟麄兘?jīng)歷的比我多，懂得的比我多，所以我有問題，他們就會(huì)幫助我，父母永遠(yuǎn)不會(huì)害孩子，父母不管做什么都是為了孩子。”
通過活動(dòng)，讓學(xué)生們了解感恩的重要性和必要性，增強(qiáng)感恩意識，激發(fā)感恩之情，同時(shí)付諸行動(dòng)。以下是小編精心收集整理的感恩主題班會(huì)活動(dòng)，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
感恩主題班會(huì)活動(dòng)1班會(huì)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生了解感恩，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩。
2.讓學(xué)生懂得怎樣去感恩。
班會(huì)過程：
一、播放歌曲《感恩的心》，導(dǎo)入班會(huì)主題。(出示幻燈片1.2)
我們每一個(gè)人都獲得過別人的幫助和支持，應(yīng)該時(shí)刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個(gè)人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠。
沒有父母養(yǎng)育，沒有師長教誨，沒有國家愛護(hù)，沒有大眾助益，我們何能存于天地之間?所以，感恩不但是美德，感恩還是一個(gè)人之所以為人的基本條件!面對現(xiàn)在日益冷漠的青年一代，加強(qiáng)感恩教育尤為重要。
二、討論：自己怎樣認(rèn)識感恩的?(出示幻燈片3)
學(xué)生1：所謂“感恩”，就是要記住別人對自己的恩惠，學(xué)會(huì)報(bào)答那些給自己幫助的人。
學(xué)生2：我認(rèn)為我們在生活中就是要多幫助父母，多體諒老師，那就是感恩。
學(xué)生3：感恩是一種品德，是一種生活態(tài)度。我們只有學(xué)會(huì)了感恩，生活才會(huì)快樂，生活中才會(huì)有真摯的情感。
學(xué)生4：生活中我們要感恩父母，感恩老師，感恩一切幫助過我的人。
教師總結(jié)：剛才幾位同學(xué)都說了自己對“感恩”的理解，非常好。老師想，在生活中，我們首先要感恩的是父母，因?yàn)樗麄兩B(yǎng)了我們;其次，我們要感恩的是老師，因?yàn)樗麄兘逃宋覀?另外，我們還要感恩朋友和對手，因?yàn)樗麄兇龠M(jìn)了我們的成長;甚至我們還要感恩自然，因?yàn)樽匀唤o了我們陽光雨露，藍(lán)天碧樹，四季變換。可以這樣說，面對生活，我們就要懷著一顆感恩之心。
三、討論：
1.為什么要感恩父母?
2.為什么要感恩老師?為什么要感恩自然和身邊的人?
學(xué)生先自己考慮，然后再進(jìn)行小組交流。
四、繼續(xù)討論：
1.怎樣感恩父母?
2.怎樣感恩老師?
3.怎樣感恩自然和身邊其他的人?
學(xué)生針對以上三個(gè)問題進(jìn)行討論，而后教師總結(jié)。
1.分組討論發(fā)言
2.教師總結(jié)
3.教師出示三篇文章：
(1)宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當(dāng)然，我們感謝的，遠(yuǎn)比他們要多很多。
感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人;感謝老師，他們教給你知識，引領(lǐng)你做“大寫的人”;感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖;感謝對手，他們令你不斷進(jìn)取、努力。
感謝太陽，它讓你獲得溫暖;感謝江河，它讓你擁有清水;感謝大地，它讓你有生存空間。
感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。
感恩是樂觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂觀么?感謝對手，感謝敵人，不是樂觀么?對于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對我們的利處，從而去感謝它，不是樂觀么?所以，感恩，是一種樂觀的心態(tài)。
感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會(huì)給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會(huì)更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報(bào)。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。
感恩是畫筆。學(xué)會(huì)感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓;將生活中清淡的山水，點(diǎn)綴得清秀飄逸;將生活中細(xì)致的工筆，描繪得細(xì)膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術(shù)
(2)常說：“三有三為。”
心中有祖國，為祖國做件事。不是為了回報(bào)、感謝偉大的祖國么?
心中有集體，為集體做件事，不是為了回報(bào)、感謝溫暖的集體么?
心中有他人，為他人做件事。不是為了回報(bào)、感謝生活中的每個(gè)人么?
有人說，忘記感恩是人的天性。當(dāng)我們偶然來到這個(gè)世界上，什么都還沒來得及做的時(shí)候，我們就已經(jīng)開始享受前人帶給我們物質(zhì)和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個(gè)人，要懷有一顆感恩的心。
常懷感恩之心，我們便會(huì)更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報(bào)的每一個(gè)人。常懷感恩之心，便會(huì)以給予別人更多的幫助和鼓勵(lì)為的快樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報(bào)。常懷感恩之心，對別人對環(huán)境就會(huì)少一分挑剔，而多一分欣賞。
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜……”學(xué)會(huì)珍惜你的幸福，學(xué)會(huì)感謝你身邊的一切，因?yàn)檎湎Р艜?huì)擁有，感恩才能天長地久……
感恩，是我們生活中永恒的話題。學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)熱愛生活。我們將會(huì)感受到更多快樂。
(3)學(xué)會(huì)感恩，應(yīng)該是對待他人的一種積極態(tài)度;學(xué)會(huì)感恩，本質(zhì)上就是對他人給予自己的好處，做出回應(yīng)，做出回報(bào)，而不是漠視，而不是淡然處之;學(xué)會(huì)感恩，是用放大鏡去看別人的優(yōu)點(diǎn);學(xué)會(huì)感恩，是溫暖的陽光，照到哪里哪里亮;學(xué)會(huì)感恩，是感情的黏合劑。只有學(xué)會(huì)感恩，我們的社會(huì)才能更加和諧;只有學(xué)會(huì)感恩，人與人之間的關(guān)系，才能向良好的方向發(fā)展!
五、感恩小故事
1.六旬老父捐腎救子：___3年2月，湖北60歲的農(nóng)民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要?我寧可自己沒命，也不能看著你死!
2.年輕母親舍身救兒：___4年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進(jìn)鯊魚池。
35歲的母親劉燕當(dāng)時(shí)也顧不上將手上的相機(jī)和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時(shí)只說了一句話：“兒子就是__的全部。”
3.《挨杖傷老》：漢朝時(shí)，大梁有個(gè)叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很嚴(yán)格，稍微有點(diǎn)過失，就舉杖揮打。
無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚。
可是，有一天伯愈在挨打時(shí)，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問道：“往常打你時(shí)，你都能接受，今天為什么哭泣?”伯愈回答道：“往常打我時(shí)我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受。”
4.孝順兒捐腎救母：___4年9月底，在深圳一家律師事務(wù)所工作的田世國得知母親劉玉環(huán)患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫(yī)院作了血樣檢查;
配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個(gè)腎臟移植給她。
六、結(jié)束語：
做老師的有兩個(gè)希望，一是希望你們做好人，二是希望你們學(xué)習(xí)好。有人把人才分為四類：有德有才，有德無才，有才無德，無德無才。我相信我們的同學(xué)都是人才，因此希望你們做有德有才的人，不要成為有才無德的人。要成為有德有才的人，就必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做文明的學(xué)生。父母養(yǎng)育你們，老師栽培你們，雖然這些是父母與老師應(yīng)該做的，但大家應(yīng)該懷揣一顆感恩的心，用心去體會(huì)父母、老師對你的好和愛。學(xué)會(huì)感恩，你才會(huì)去幫助應(yīng)該幫助的人，才能得到別人的幫助。
總之，希望同學(xué)們：孝敬父母，尊敬師長，學(xué)會(huì)感恩。
感恩主題班會(huì)活動(dòng)2一、課程名稱
感恩主題班會(huì)課
二、授課題目
珍愛生活，感恩父母
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到我們應(yīng)該對生活懷有一顆感激之心，增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
2、情感目標(biāo)：使學(xué)生充分體驗(yàn)到愛的存在和感恩的必要性。
3、行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)感恩，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人、社會(huì)。
四、教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生懂得怎樣對待我們的生活，珍愛我們現(xiàn)在擁有的生活;并感激我們的父母對我們的無條件付出。
五、教學(xué)思路
1、教師主導(dǎo)教學(xué)，整體引導(dǎo)、把握教學(xué)過程，學(xué)生為主體，發(fā)表自己的觀點(diǎn)、交流、討論、分享;
2、注重理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn);
3、注重學(xué)生探究問題的過程;
4、運(yùn)用動(dòng)感、美感兼具的多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1、收集和熟悉有關(guān)感恩的資料
2、搜尋相關(guān)的實(shí)例和視頻短片
3、制作多媒體課件
七、教學(xué)方法
情景導(dǎo)入法、活動(dòng)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等
八、課時(shí)
一節(jié)課(40分鐘)
九、教學(xué)準(zhǔn)備
1、收集相關(guān)的照片與文章
2、下載視頻《說不出的愛—泰國感人廣告》、歌曲《真的愛你》、《天亮了》
3、制作多媒體課件
十、教學(xué)過程
1.感念親恩(用時(shí)6分鐘)
教師：播放泰國感人廣告《說不出的愛》，故事講述一位女兒對聾啞人父親的不滿與厭倦，卻在最后懂得父親說不出的深深的愛。
設(shè)計(jì)意圖：通過感人的廣告渲染氣氛，讓學(xué)生對父母逐步有了感恩的意識。
教師總結(jié)：父母對我們的愛很多時(shí)候是說不出的，為什么說不出呢?因?yàn)樘幱谂涯嫫诘奈覀儯芏鄷r(shí)候?qū)⑦@種深沉的愛理解為啰嗦、嘮叨，感受不到啰嗦、嘮叨背后所隱含的深深的愛。嘗試用心體會(huì)父母“說不出的愛”，心存感恩，讓一句簡單的話語充滿神奇的力量，讓那些瑣碎的小得無比親切起來。心存感恩，知足惜福。
2.體驗(yàn)感恩(用時(shí)10分鐘)
【游戲環(huán)節(jié)】《舍棄》
我們來做一個(gè)游戲，拿出一張紙，在紙上寫上“事業(yè)、父母、兒女、朋友、妻子/丈夫、自己”，現(xiàn)在你們思考，將這6個(gè)選項(xiàng)在心里排序，依次劃去你認(rèn)為可以先舍棄的，直到最后只留下其中的一項(xiàng)。
教師(適時(shí)引導(dǎo))：請同學(xué)們注意，在劃的時(shí)候，雖然你的右手只是輕輕一劃，很簡單，但是你一定要想到，一旦你劃去了，這樣的東西就真的在你生活中消失了。如果你劃去的是事業(yè)，那么你這一生就會(huì)失去生活來源，一生窮困;如果你劃去的是朋友，那么你一生剩下的日子里，你的身邊就再也沒有朋友的呵護(hù)和關(guān)心，再也聽不到他們的笑聲……
教師：在課堂上做簡單的統(tǒng)計(jì)，最后將父母保留下來的有幾位同學(xué)，根據(jù)結(jié)果，可以說父母在學(xué)生心目中的地位。
但是這個(gè)游戲的過程中，我給大家十分鐘的時(shí)間，很多同學(xué)沒能完成，都在苦苦思索，進(jìn)行著心理斗爭：“到底先舍棄誰?”但是，大家想想，如果換成父母的話，在選擇時(shí)，他們思索的時(shí)間又會(huì)有多少呢?
3.如何感恩(15分鐘)
【體驗(yàn)感恩】下面請看這樣一個(gè)故事，汶川地震中的感人母親。
(請兩名同學(xué)為全班講故事，配樂歌曲《天亮了》)
故事1：當(dāng)搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮。在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。
在被子里面有一部手機(jī)，屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了。
故事2：5月12日下午2點(diǎn)，蘇文圖把打好包的五金配件放上摩托車。“我去送貨了!”與妻子、女兒打了招呼后，他騎上摩托車離開了。他怎么也沒想到，這竟然是他和妻子、大女兒說的最后一句話。地震后當(dāng)他趕回店鋪時(shí)，眼前的一幕讓他發(fā)出一陣撕心裂肺的慘叫：隔壁一堵厚厚的大墻倒在自己店鋪前，躺在路邊上的是剛剛被鄰居救出的奄奄一息的妻女。
地震發(fā)生時(shí)，媽媽在最后一刻用手拼死向遠(yuǎn)處推出孩子……媽媽和姐姐都“去”了……家住綿竹年僅1歲零7個(gè)月的福建小女孩蘇菲菲，躺在成都市兒童醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)室里昏迷了整整18天，左腳被截肢的孩子從小聽?wèi)T了爸爸媽媽說的閩南語，聽不懂醫(yī)院里叔叔阿姨說的成都話。為了喚醒孩子，爸爸忽然想起了一個(gè)特別的聲音——3月27日媽媽錄在手機(jī)里的一段8分鐘視頻：“乖乖，媽媽拿紙紙給你擦鼻子。一、二、三、四……”聽著媽媽的話，小菲菲終于有了意識!
教師總結(jié)：大家都被故事里的母親感動(dòng)了，這種場面，這種永遠(yuǎn)失去的痛楚的的確確最能打動(dòng)我們，也最能觸動(dòng)我們內(nèi)心深處的脆弱。但是，這種生死離別的場面，失去雙親的情境并不是我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的。可是，難道我們就不能從日常生活中的細(xì)節(jié)中看出父母對我們的愛嗎?
現(xiàn)在就讓我們每人擁有三分鐘的時(shí)間，閉上眼睛，在《天亮了》這首歌中講思想作一個(gè)沉淀。拋去任何雜念，用心去體會(huì)父母在我們成長過程中的付出。想一想他們?nèi)找共賱诘纳碛埃胍幌胨麄儙Р槲覀冏鲲埖那榫埃蛘呔拖胍幌氚职謰寢尩囊羧菪γ病?/p>
【說出你的感恩】學(xué)生談自己對父母的感恩之情
教師總結(jié)
學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地將如何感恩父母
教師表揚(yáng)學(xué)生并進(jìn)行總結(jié)
4.感恩他人、社會(huì)(用時(shí)6分鐘)
教師啟示：其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中我們該感恩的又何止自己的父母呢?
學(xué)生討論：我們還想感恩誰?還應(yīng)感恩誰?
親人、朋友、同學(xué)、老師、社會(huì)等等
教師總結(jié)：我們所擁有的一切，所處的環(huán)境，都不是理所當(dāng)然的。這里有你父母、親人、朋友、同學(xué)、老師、學(xué)校、社會(huì)等共同努力為你創(chuàng)造的，也許你會(huì)說這并不是我想要的，但我要告訴你的事，很多人想要都要不到，就是等一輩子也比不上你現(xiàn)在的萬分之一。所以，我們要感恩，感恩父母，感恩社會(huì)，感恩你所擁有的一切!
5.結(jié)束班會(huì)(用時(shí)3分鐘)
教師：讓我們一起大聲唱出我們的愛，對父母的愛，對親人的愛，對朋友、同學(xué)、老師的愛，對學(xué)校、社會(huì)的愛。讓我們大聲唱出《真的愛你》!用這首歌感恩我們的父母，是他們給予了我們生命;用這首跟感恩一切令我們感動(dòng)的一切……
感恩主題班會(huì)活動(dòng)3一、課程名稱感恩主題班會(huì)課
二、授課題目珍愛生活，感恩父母
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到我們應(yīng)該對生活懷有一顆感激之心，增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
2、情感目標(biāo)：使學(xué)生充分體驗(yàn)到愛的存在和感恩的必要性。
3、行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)感恩，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人、社會(huì)。
四、教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生懂得怎樣對待我們的生活，珍愛我們現(xiàn)在擁有的生活;并感激我們的父母對我們的無條件付出。
五、教學(xué)思路
1、教師主導(dǎo)教學(xué)，整體引導(dǎo)、把握教學(xué)過程，學(xué)生為主體，發(fā)表自己的觀點(diǎn)、交流、討論、分享;
2、注重理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn);
3、注重學(xué)生探究問題的過程;
4、運(yùn)用動(dòng)感、美感兼具的多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1、收集和熟悉有關(guān)感恩的資料
2、搜尋相關(guān)的實(shí)例和視頻短片
3、制作多媒體課件
七、教學(xué)方法情景導(dǎo)入法、活動(dòng)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等
八、課時(shí)一節(jié)課(40分鐘)
九、教學(xué)準(zhǔn)備
1、收集相關(guān)的照片與文章
2、下載視頻《說不出的愛—泰國感人廣告》、歌曲《真的愛你》、《天亮了》
3、制作多媒體課件
十、教學(xué)過程
1.感念親恩(用時(shí)6分鐘)
教師：播放泰國感人廣告《說不出的愛》，故事講述一位女兒對聾啞人父親的不滿與厭倦，卻在最后懂得父親說不出的深深的愛。
感恩主題班會(huì)活動(dòng)4活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過本次班會(huì)讓學(xué)生掌握有關(guān)教師節(jié)的知識,了解我們的民族是一個(gè)具有尊師重教光榮傳統(tǒng)的民族。
2、在了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步樹立尊敬老師的思想，以實(shí)際行動(dòng)慶祝第__屆教師節(jié)。
活動(dòng)過程：
一、謎語
老師：同學(xué)們好，這節(jié)課我們是班會(huì)課，在上課之前老師要給大家猜一個(gè)謎語：
秋高氣爽節(jié)日到，落葉翩翩來祝賀。
校園處處喜洋洋，辛勤園丁好快樂。
謎底：教師節(jié)
老師：很好，同學(xué)們都猜得很正確。那么今天我們這節(jié)班會(huì)課的內(nèi)容就是“慶祝教師節(jié)”。
板書：慶祝教師節(jié)
二、知識搶答
老師：這節(jié)課老師為大家準(zhǔn)備了一些有關(guān)教師節(jié)的知識競猜題，以小組為單位進(jìn)行比賽，每題時(shí)分，積分勝出。
1、教師節(jié)是哪一年成立的?今年是第幾屆?
2、每年的幾月幾日是教師節(jié)?
3、你們知道哪些偉大的人物他們的老師是誰?
4、人們常把教師比作什么?(春蠶、蠟燭、園丁、工程師)評比
三、故事
進(jìn)行完激烈、緊張的比賽后，相信大家對教師皆有了新的認(rèn)識。你們知道嗎?我們中華民族自古以來就是一個(gè)具有尊師重教光榮傳統(tǒng)的民族。下面就請兩位同學(xué)講述個(gè)感人的小故事。
故事：《程門立雪》
四、學(xué)習(xí)兒歌。
如果我們是星星，您就是藍(lán)天。
如果我是小草，您就是大地。
如果我們是小鳥，那您是鳥媽媽教會(huì)了我們飛行。
如果我們是小樹，那您是陽光雨露，滋潤了我們。
如果我們是小魚，那您是大海培育育了我們……
啊!我愛您!
五、總結(jié)：今天我們這節(jié)慶祝教師節(jié)班會(huì)課進(jìn)行了知識競猜題搶答、聽了故事、還學(xué)習(xí)了一首兒歌，更重要的是大家懂得了尊師從教的道理，希望大家今后要努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績來報(bào)答老師辛勤的勞動(dòng)。
感恩主題班會(huì)活動(dòng)5教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生了解親情，體驗(yàn)親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、讓學(xué)生回報(bào)親情，把對父母的愛付諸實(shí)際行動(dòng)。
3、豐富學(xué)生的生活和情感積累，激發(fā)學(xué)生從小有愛心，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備節(jié)目，搜集故事，收集名言，主持人準(zhǔn)備串聯(lián)詞。
2、邀請父母參加班會(huì)活動(dòng)。
3、場景設(shè)計(jì)，渲染環(huán)境，奠定情感基調(diào)。
教學(xué)過程：
一、宣布活動(dòng)開始：
主持人甲乙：親愛的老師、同學(xué)們，大家好：
甲：每個(gè)人一生中都承蒙過他人的恩澤，是恩澤一點(diǎn)點(diǎn)編織起我們的生活。
乙：西方有個(gè)感恩節(jié)，那一天，人們要感謝上帝在過去一年里的恩惠。
甲：人們按傳統(tǒng)要用時(shí)令的果實(shí)招待親朋好友。
乙：人們還要送食物給那些饑餓的人。
甲：那一天，人們要吃火雞、南瓜餡餅和紅莓果醬。
乙：那一天，無論天南地北，再遠(yuǎn)的孩子，也要趕回家。
甲：在這里，我要感謝父母，是他們給予我生命。
合：感恩伴我們進(jìn)步，感恩讓我們成熟。讓我們的心靈因感受恩澤而再次震撼吧!
801班“呼吸親情學(xué)會(huì)感恩”的主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
二、回顧篇——走近親情
(1)甲：我的降臨，是父母生命的延續(xù)，是家庭未來的曙光。
乙：有了泥土，嫩芽才會(huì)長大;有了陽光，春芽才會(huì)開花;我們的成長離不開親愛的爸爸媽媽付出的血汗。
(2)學(xué)生講述他們成長過程中，父母為之作出的犧牲和為之付出的血汗，或保括父母為我取名的含義。
(3)甲：母親的皺紋，父親的白發(fā)，是父母操勞的見證，是愛的涓涓印痕，是親情無償?shù)匮堇[。你了解自己的父母嗎?你關(guān)注過父母的變化嗎?
(4)講講自己眼中的父母。
三、擁抱篇——體驗(yàn)親情
1、親情贊頌知多少
(1)甲：親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。
乙：因此，酬勞不是她的目的，收獲不是她的動(dòng)機(jī)，她是人性閃耀的光輝。
甲：多么質(zhì)樸的情感啊!古今中外，有多少贊頌父母的歌、詞;有多少演繹親情的故事;有多少歌頌?zāi)笎鄣拿浴?/p>
(2)乙：讓我們盡情地用歌唱，用朗誦，用故事來呼吸親情吧!
(3)詩朗誦《童年時(shí)看父親》
(4)歌曲
2、母子了解知多少
(1)甲：我們的生活，父母總是牢牢牽掛，那我們又對這些關(guān)愛自己的長輩了
解多少呢?
(2)游戲：懷抱籃球彎腰撿書。頭頂雞蛋走障礙。
(3)談?dòng)螒虻母邢搿?/p>
四、行動(dòng)篇——回報(bào)親情
1.(1)甲：沒有陽光，就沒有日子的溫暖;
沒有雨露，就沒有五谷的豐登;沒有水源，就沒有生命;沒有父母，就沒有我們自己;沒有親情友情和愛情，世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗。這些都是淺顯的道理，沒有人會(huì)不懂，但是，我們常常缺少一種感恩的思想和心理。
乙：感恩是一種境界，是一種心態(tài)，健康的心理才會(huì)擁有，擁有感恩的心才會(huì)感到幸福(2)小品《種瓜得豆》
(3)這個(gè)小品能讓大家思考，如果你是文章中的女兒，你會(huì)怎么做呢?再深入的想想長這么大是否為父母倒過50杯水?聯(lián)系自己談?dòng)^后感。
乙：故事讓我們感動(dòng)，榜樣為我們引路，名言伴我們同行。父母給了我們那么多的愛，我們已經(jīng)漸漸長大，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的呢?也許我們時(shí)常感嘆于自己的似水流年，卻不曾發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們長大的同時(shí)，我們的家人卻在一點(diǎn)點(diǎn)老去。而我們那繁重的學(xué)業(yè)在父母的付出面前卻顯得微不足道，他們也正是用自己的青春，書寫著我們的未來。
(4)學(xué)生討論交流，并確定回報(bào)父母關(guān)愛的方案。
2、實(shí)施回報(bào)方案
(1)給父母一封信。
(2)感恩倡議(以班會(huì)的名義，集體在音樂聲中簽名。)
3、傾聽父母的感受
(1)甲：聽了大家的回報(bào)方案，我們的家長十分的感動(dòng)。下面請媽媽、爸爸來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(2)爸爸、媽媽談感受。
主持人合：同學(xué)們，朋友們!感恩伴我們進(jìn)步，感恩讓我們成熟。讓我們的心靈因感受恩澤而震撼吧!
人生就像一場旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景，以及看風(fēng)景的心情!心存感激，知足惜福!
讓學(xué)生做成長的主人，是教育的理想境界，但讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，絕不是簡單的放手。放手學(xué)生，并不等于班主任能撂下挑子，實(shí)際上，越是放手學(xué)生，越考驗(yàn)班主任的管理能力，對班主任的引導(dǎo)能力要求越高。對此在讓學(xué)生自主組織班會(huì)的過程中，我深有體會(huì)。
每周一節(jié)的班會(huì)課，如果僅僅傳達(dá)一下學(xué)校的通知，或者簡單地進(jìn)行制度規(guī)范上的要求，那么班會(huì)課的教育功能完全體現(xiàn)不出來，也不能夠讓這些優(yōu)秀的學(xué)生服氣。
如何發(fā)揮班會(huì)的最大功能，讓班會(huì)課真正為老師的德育工作服務(wù)？
初出茅廬的我，在每一個(gè)班會(huì)課的前一個(gè)周末，都會(huì)花很長的時(shí)間來準(zhǔn)備。每周我都精心挑選一個(gè)主題，上網(wǎng)查找相關(guān)的課件和資料，然后圍繞主題把幾個(gè)課件的精華內(nèi)容整合在一起。每次準(zhǔn)備完，我都會(huì)在心里小小地得意一下。可一到班會(huì)課卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生好像興致并不高，有的人在課室，心早就飛走，有的索性偷偷做起了作業(yè)，對此我一直十分苦惱。
一年的努力沒有一個(gè)好的結(jié)果，我很沮喪。我與學(xué)生談到了自己在班會(huì)上的困惑、沮喪。在我的鼓勵(lì)與誠意下，學(xué)生們直言不諱地指出：
“感覺每次班會(huì)，只是老師變著花樣在教育我們，有點(diǎn)壓抑。”
“有的主題說真的，離大家太遠(yuǎn)了，不太感興趣。”
“一切都是老師說了算，大家只是為了迎合老師表個(gè)態(tài)，沒意思。”
學(xué)生們的話點(diǎn)醒了我。包辦的東西太多了，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際情況，我的一廂情愿當(dāng)然達(dá)不到教育的目的。
可是把班會(huì)放手學(xué)生，是否會(huì)占用學(xué)生時(shí)間，學(xué)生又會(huì)弄出什么樣的主題來呢？
我把既想讓學(xué)生準(zhǔn)備主題班會(huì)，又擔(dān)心占用他們學(xué)習(xí)時(shí)間的憂慮說了出來。張智裕說：“老師，不用擔(dān)心，我們周末花在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間也不少，如果需要我們準(zhǔn)備，正好可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的最大用途。”何俊杰對我說：“老師，初中時(shí)我就曾經(jīng)試過幫班主任收集班會(huì)的資料，不會(huì)耽誤時(shí)間的。”張瑜說：“我可以唱歌幫著調(diào)節(jié)班會(huì)的氣氛，也正好表現(xiàn)一下自己嘛。”聊到班會(huì)的主題，魏乾說：“老師，我們會(huì)把握好分寸的。同齡人在一起都想表現(xiàn)自己，在公開場合很少搞怪的。”汪靜說：“老師可以給一個(gè)選題的范圍我們。”……學(xué)生對拿到班會(huì)的主動(dòng)權(quán)要求迫切，且滿懷期待。學(xué)生們自信又誠懇的發(fā)言鼓勵(lì)了我。至少，班會(huì)孩子們是愿意開了。好吧，那就把舞臺交給他們吧。
怎么樣才能從牽著學(xué)生到看著學(xué)生自己向前走？我應(yīng)該怎樣放下?lián)模嬲亟o予學(xué)生信任、尊重、認(rèn)同？我應(yīng)該怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生充分發(fā)揮其主體意識？我應(yīng)該怎樣引導(dǎo)與調(diào)控，防止自主變成自流，放手變成放任？真正放手讓學(xué)生去做班會(huì)的主人，班主任還得花心思做好、做細(xì)相應(yīng)的引導(dǎo)。我深知，學(xué)生自主管理的路上，我不能抽身而去。
一、導(dǎo)航—一籌備前，協(xié)商定調(diào)，做足準(zhǔn)備
好的開端決定著成敗，而事前的準(zhǔn)備決定著開場的質(zhì)量。放手讓學(xué)生自主開班會(huì)前，一定要有方向性的指導(dǎo)，讓大家的意見達(dá)成一致，才能有利于活動(dòng)目的的達(dá)成。
事前，我找部分學(xué)生搜集了一下關(guān)于自己開班會(huì)的一些想法，分組組織，呼聲很高。
高一新班有14位同學(xué)來自于我校初中部，其他的則來自于市內(nèi)其他的初中。“我是由7中初中直升上來的，我想跟其他學(xué)校考來7中的學(xué)生一組。”有吳鎬彤這樣想法的同學(xué)并不多。如果開學(xué)就自由分組，很容易形成小團(tuán)體，或者是有些學(xué)生形單影只，找不到歸屬，影響新的班集體的建設(shè)。
此外，分組自定主題，也容易造成主題的重復(fù)，或是太過分散；而且，學(xué)生自主與學(xué)校工作安排也應(yīng)該有所協(xié)調(diào)。
看樣子，首先擺在眼前的是分組與主題的確定，我不能放棄自己的主導(dǎo)權(quán)。
我決定在講明道理、平等對話的基礎(chǔ)上，明確要求。我對學(xué)生說：“我們12班的42位同學(xué)能夠聚在一起是緣分，大家一起努力把我們班建成一個(gè)家。老師充分相信同學(xué)們的能力，所以把這個(gè)學(xué)期主題班會(huì)交給大家來準(zhǔn)備。但是老師也有一些建議，希望能幫助到同學(xué)們，希望與你們形成對話，共同協(xié)商。”學(xué)生們對我真誠的尊重表示贊同。
協(xié)調(diào)——分組不分心
自由組合小組，我提出了五個(gè)要求并講明理由：
1．全班42個(gè)同學(xué)分成10個(gè)小組，有一個(gè)小組6個(gè)同學(xué)。4～6人以內(nèi)分工相對容易，大家承擔(dān)的工作量比較適中，每人都能得到鍛煉。
2．男女生搭配，每個(gè)小組至少2個(gè)女同學(xué)。男女生思維互補(bǔ)，設(shè)計(jì)一定更有創(chuàng)意，組織一定更順利。
3．七中初中部14名同學(xué)要分散在各個(gè)小組。可以向新同學(xué)介紹新學(xué)校，幫新同學(xué)迅速適應(yīng)，大家也能結(jié)識更多的朋友。（為避免小團(tuán)體的形成，盡快融成一個(gè)新集體的意圖當(dāng)然不好明說。）
4．人人參與，分工明確，組內(nèi)組間都要注重合作。策劃、文本、ppt的制作、資料的查找、主持人，每個(gè)角色各有相應(yīng)人選，可以發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，每個(gè)人都能得到鍛煉。但，一個(gè)人，一個(gè)組的力量是有限的，為了我們共同的班會(huì)，互相幫助，才能共贏。
5．后期允許老師及同學(xué)適當(dāng)調(diào)整。各組把初步的分組在周五上交，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)協(xié)商調(diào)整。
五條要求，學(xué)生都能理解，分組還算比較順利，當(dāng)然，也有兩段小插曲，也正是我之前的兩個(gè)擔(dān)憂。
一是，如何打破小團(tuán)體。
四朵“小花”自初中以來就在一個(gè)班，關(guān)系很好，不想加男生進(jìn)來，就想四個(gè)女生組成一組。這樣的四個(gè)人在一組，組織班會(huì)一定會(huì)很團(tuán)結(jié)，這點(diǎn)我充分相信，但如果不加任何人進(jìn)來，形成一個(gè)封閉式的小組，時(shí)間久了會(huì)滋生很多問題。
于是我找她們協(xié)商。我首先表揚(yáng)她們： “祝賀你們，你們四個(gè)經(jīng)過努力，最后考上了同一所學(xué)校的同一個(gè)班，這份友誼很難得。”她們開心極了，七嘴八舌表達(dá)了不想加人的意愿。
我順著她們的話說： “是啊，中學(xué)生的友誼是最純真美好的，所以老師想同學(xué)之間多建立一份友情。其實(shí)，不忘老朋友與結(jié)識新朋友并不矛盾，你看，陳宇、魏乾等同學(xué)不用老師安排就主動(dòng)為班級做事情，這樣的男生很不錯(cuò)的。你們可嘗試擴(kuò)大交友的圈子，另一方面，有什么出力氣的活，男生還可以幫幫忙呢。讓陳宇、魏乾加入你們小組，怎樣？”經(jīng)過開學(xué)這幾天的觀察，這兩個(gè)男生性格比較外向，很愿意幫助別人，我想，如果把這樣兩個(gè)男生加進(jìn)來，可以打破四朵小花的小團(tuán)體封閉狀況，對促進(jìn)學(xué)生融合應(yīng)該是有好處的。想必對兩個(gè)男孩子的表現(xiàn)有些印象，四個(gè)女生聽我說完后，點(diǎn)點(diǎn)頭同意在她們組加上陳宇、魏乾兩位同學(xué)。
二是，落單的學(xué)生怎么辦？
在小組名單還沒有最后確定上交時(shí)，我一直在暗中了解各組的成員組成。問題最好解決在定案之前，不易造成傷害。
小張還沒有出現(xiàn)在任何一個(gè)小組的名單里。我翻查了他初中升高中的成績，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)這三科比較好，語文和英語成績比班平均分低一些。老師的評語，透出了小張的不善表達(dá)、比較內(nèi)向，也許是這個(gè)原因讓他落單了吧。
把他放在哪個(gè)組呢？我肯定不能直接分派，得有小組主動(dòng)接納。
我想到了兩個(gè)人，班長江倩茗和化學(xué)科代表張智裕。倩茗的工作能力在這幾天已經(jīng)充分展示出來，她一到課間就到辦公室問我有什么任務(wù)分給她。班里有什么事情都能快速得到處理，而且她的溝通能力特別強(qiáng)。張智裕同學(xué)擔(dān)任化學(xué)課代表，開學(xué)幾天，就已經(jīng)準(zhǔn)備好錯(cuò)題本，科任老師反映他能夠邊聽課邊整理筆記，很少男生能做得那么細(xì)。他跟內(nèi)向的小張思維上應(yīng)該有比較多的共同點(diǎn)，他的組目前還只有3個(gè)人，也正需要加強(qiáng)力量。
我找來他倆，說：“我想讓小張到你們兩組的其中一組，但又不能讓他覺得他被塞進(jìn)來，你們先后分開去跟他聊聊，說你們想邀請他加入你們組，多一個(gè)男生，多碰撞出一些火花。”兩位組長聽了我的想法，先后表態(tài)。班長江倩茗說：“沒問題，4個(gè)人更輕松。”張智裕說：“我最會(huì)和內(nèi)向的同學(xué)交朋友，交給我沒問題。我先去跟他說，不行就班長出動(dòng)。”小張加入了張智裕組，緊張的臉龐頓時(shí)輕松了。
分組的任務(wù)總算圓滿完成。
分組涉及學(xué)生間的關(guān)系，個(gè)人的歸屬感，老師的工作，一定要做在線下。
導(dǎo)航—一主題有商量
考慮到上一次帶班時(shí)有些學(xué)生很久才融入新班級，有困難也不肯說出來；有些學(xué)生不適應(yīng)9科的學(xué)習(xí)，特別是覺得理科難度過大等一些新學(xué)期適應(yīng)的問題，我這樣提出了關(guān)于班會(huì)主題的建議：“老師根據(jù)高一年級學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的工作安排，給大家一些建議，大家可圍繞這些建議確定主題：1．新班級的組建，需要同學(xué)之間互相熟悉。2．高中的學(xué)習(xí)要求更高了，需要有新的學(xué)習(xí)方法。3．同學(xué)還想得到哪些幫助。想好主題后，如果有重復(fù)，小組之間互相協(xié)調(diào)，下周一交給我。”
第二周的周一早上，10個(gè)小組把班會(huì)主題交給我，有兩個(gè)小組的主題都是關(guān)于“我”。這也是自定主題可能會(huì)出現(xiàn)的問題。怎么辦呢？當(dāng)然，是我做協(xié)調(diào)員，讓“主人家”在討論協(xié)商中自己解決吧。
“大家都同時(shí)想到‘我’，我猜應(yīng)該是大家想表達(dá)的意思是體現(xiàn)‘我’是集體的一分子，做好‘我’可以更好為集體服務(wù)，說明大家的集體意識很強(qiáng)。現(xiàn)在重復(fù)了，哪個(gè)小組稍微調(diào)整一下，這也是體現(xiàn)我們的團(tuán)結(jié)精神。”我先贊后引。
兩個(gè)組的成員紛紛提出了自己的看法。有的說，可以改為“我們”，直接突出一個(gè)集體；有的提出改為“奮斗”，體現(xiàn)學(xué)生的拼搏……最后劉洋提出兩個(gè)“我”也不重復(fù)，在不同階段對“我”有不同的認(rèn)識，有不同的要求。看樣子，學(xué)生的思維的確活躍，說得真好！
我說：“你們真有才，劉洋的想法可以試行，把兩個(gè)‘我’的主題分開。先對我有初步的認(rèn)識，那就先‘認(rèn)識自我’。當(dāng)對‘我’有更高要求時(shí)，就‘超越自我’。”
問題不僅迎刃而解，班會(huì)的系列性問題也有了突破口。就這樣，經(jīng)過多次商定，確定了10個(gè)主題，分別是幸福、愛國教育、校運(yùn)會(huì)總結(jié)、中段考動(dòng)員、中段考總結(jié)與學(xué)習(xí)方法介紹、認(rèn)識自我、童心、傳統(tǒng)與創(chuàng)新、超越自我、青春與責(zé)任。
在第二周周二下午，我召集了10個(gè)小組長到辦公室，我說：“這學(xué)期的主題班會(huì)已經(jīng)定下來了，每隔兩周開一次，第一次從第四周周一開始，第一個(gè)主題是幸福。主題班會(huì)的題目你們自己定的，有難有易，你們想題目的時(shí)候估計(jì)也已經(jīng)初步討論了一些操作方案，老師想讓你們挑戰(zhàn)一下，請你們從這十個(gè)題目里面隨機(jī)抽一個(gè)，抽到哪個(gè)就準(zhǔn)備哪個(gè)主題，大家覺得怎樣？敢接受這個(gè)挑戰(zhàn)嗎？”
這個(gè)出其不意的提議也是經(jīng)過了一些考慮的。我想，學(xué)生自己提出的主題，應(yīng)該已經(jīng)有了一些較為成熟的想法，相互的交換，可以打破一些思維定式，班會(huì)的設(shè)計(jì)、主題的詮釋應(yīng)該會(huì)有一些新的東西。同時(shí)我們班是紅星班，學(xué)習(xí)能力本身要強(qiáng)一些，我還想培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)組織能力，讓他們嘗試挑戰(zhàn)陌生的話題，更好地促進(jìn)他們的全面發(fā)展。小組長們都有點(diǎn)驚訝，可能之前沒想到我會(huì)提出這個(gè)想法。我坦誠地講了我的考慮，表示希望能看到更多的創(chuàng)意出現(xiàn)。沉靜一會(huì)兒后，有四位組長自信地說沒問題，其他組長也跟著說沒問題。很快就抽簽確定了各組的題目。
主題涉及班會(huì)課將把大家?guī)蚰睦铮嘀魅蔚膮f(xié)調(diào)，一定要讓學(xué)生接納，充分地討論協(xié)商，讓學(xué)生在討論中，自己明確方向。
二、助飛——組織中，穿針引線，激活思維
好的計(jì)劃是成功的一半，成功的另一半靠的是執(zhí)行。在活動(dòng)的組織中，班主任不能袖手旁觀，
學(xué)生都明白自己定的主題意義嗎？活動(dòng)形式、具體的操作是否與主題相匹配？分工是否合理，人人都有參與嗎？……這些組織中的問題，班主任都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，提供幫助。雖然成長中的跌跌撞撞是不可避免的，但是有了老師的引導(dǎo)，他們可以少走些彎路；有了老師的引導(dǎo)，可以激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生可以站在更高的層次看待問題；有了老師的引導(dǎo)，可以使得班會(huì)的主題升華，教育目的更明確。
一周后，“幸福”小組的同學(xué)，把他們準(zhǔn)備的ppt給我看，他們找了很多邊遠(yuǎn)山區(qū)的小孩艱苦求學(xué)的照片，通過對比展示我們的幸福。這其實(shí)是我以前做失敗過的套路。我想了一下，問了學(xué)生幾個(gè)問題：
1．同學(xué)看了能有很大的感觸嗎？
2．你設(shè)想同學(xué)們都能參與到這次班會(huì)了嗎？
我決定在周二下午的自習(xí)課跟“幸福”主題小組的學(xué)生一起討論。
組長提出，對比是為了增強(qiáng)說服力。有組員反駁：“跟山區(qū)小孩對比，就覺得幸福？我們天天還要去上興趣班呢。”一下子引發(fā)了各種不幸福的情緒。
契機(jī)來了，我說：“那就從我們身邊的問題出發(fā)吧，例如，我們有什么煩惱，我們這節(jié)班會(huì)想方設(shè)法解決同學(xué)的煩惱，讓大家從煩惱中跳出來，自然就會(huì)感到幸福。在班會(huì)最后應(yīng)該留一些時(shí)間解決同學(xué)的煩惱，呼應(yīng)之前同學(xué)的疑惑。”小組成員為這個(gè)思路備感興奮。
我就勢提出，活動(dòng)的形式，一定要與內(nèi)容與主題匹配；談自己的幸福，解決自己的煩惱，參與性的活動(dòng)是不是要多一些。組員們便紛紛提出了自己創(chuàng)意：“那就做一個(gè)幸福游戲，讓同學(xué)演繹自己覺得幸福的場景，讓臺下同學(xué)們做裁判，評定為幸福則獎(jiǎng)勵(lì)；評定為不幸福則要受懲罰。”“可以找一些跟這個(gè)主題有關(guān)的短片。”“也可以試試找一些動(dòng)漫，我們都比較喜歡。”
經(jīng)過討論，大家不僅確定了必選形式，還細(xì)化了演繹幸福的小游戲細(xì)節(jié)：擊鼓傳花，傳到誰誰表演自己覺得幸福的場景，同學(xué)評定為幸福則通過；評定為不幸福則要受到懲罰。抽取懲罰卡，內(nèi)容有：唱歌《世上只有媽媽好》、學(xué)青蛙邊叫邊跳、大叫三聲“我很幸福”。
最后，四個(gè)組員的任務(wù)也分配到位。
組長：負(fù)責(zé)全面的統(tǒng)籌；
組員1：負(fù)責(zé)游戲的設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備好獎(jiǎng)勵(lì)的小禮品和懲罰卡；
組員2：負(fù)責(zé)選擇合適的視頻和動(dòng)漫；
組員3：負(fù)責(zé)ppt的制作。
面對學(xué)生的設(shè)計(jì)，無論老師有怎樣的想法，都不要做好壞的評判和隨意的否定，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生在對問題的探討中，自己去完善，要相信學(xué)生，只要點(diǎn)撥到位，一定能創(chuàng)造驚喜。
三、護(hù)航—一班會(huì)時(shí)，把握動(dòng)向，引導(dǎo)提升
越是貼近學(xué)生，參與性強(qiáng)，互動(dòng)性強(qiáng)的班會(huì)，越具有生成性。生成出精彩，同樣也可能生成出問題。會(huì)有怎樣的碰撞，不可能完全預(yù)料。在班會(huì)的過程中，班主任需要及時(shí)關(guān)注班會(huì)的動(dòng)向，必要時(shí)進(jìn)行宏觀調(diào)控，這個(gè)過程中，還能獲取一些“特殊素材”，用好了，能夠促使班會(huì)發(fā)揮更大的效能。
參與——即時(shí)點(diǎn)睛
“幸福”小組的班會(huì)課在比較輕松的氛圍中進(jìn)行著。
精心設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生也最興奮。鼓聲停時(shí)，學(xué)生突然把花傳給了我。幾個(gè)閃念迅速從腦中滑過，我還是脫口而出： “老師最幸福的是每天晚上在家切水果給孩子吃。”同學(xué)們齊聲說：“好幸福啊。”是的，幸福不一定要高大上，教育不一定非要用語言告訴學(xué)生我有多愛他們，我的率直，讓孩子們對幸福與煩惱的表達(dá)更坦率更自由了。
說煩惱環(huán)節(jié)，最觸動(dòng)學(xué)生。大家爭先恐后，傾訴令自己最煩惱的事：睡覺的時(shí)間都不夠、我作業(yè)沒做完、和家長有代溝產(chǎn)生不良情緒、成績不理想……
“如何解決煩惱，如何才能幸福？”主持人見我示意，及時(shí)把控住了節(jié)奏。
面對學(xué)生實(shí)際遇到的煩惱，我即興決定，率先表示：“作為班主任，我一定給予實(shí)質(zhì)性的支持，如減少作業(yè)，爭取讓大家有足夠的時(shí)間消化作業(yè)的內(nèi)容；我也會(huì)馬上召開科班會(huì)，和科任老師們一起聊聊作業(yè)時(shí)間，研究如何平衡各學(xué)科的作業(yè)配比。我會(huì)和家長們溝通，讓他們看到孩子的付出……”我還分享了當(dāng)年自己與他們相似的煩惱，今天說來，竟然有一絲甜味。
有了我的拋磚引玉，學(xué)生們也試著用轉(zhuǎn)換視角的方式分享經(jīng)驗(yàn)，重新看待煩惱。
有學(xué)生誠懇而樂觀地面對尚不理想的成績：“成績總有先后，我們紅星班，在全省是中上的水平，能咬緊對手，就不錯(cuò)。”
有學(xué)生自省并建議：“我們有時(shí)候也貪玩了一些，少點(diǎn)游戲，中午抓緊一點(diǎn)，其實(shí)還是可以早點(diǎn)上床幸福的。”
有學(xué)生從另外的角度重新解讀煩惱：“其實(shí)，每做完一道難題都有一點(diǎn)小幸福。”“有時(shí)候和父母爭吵，其實(shí)是因?yàn)閻邸！?/p>
我順勢總結(jié)提升：“是啊，幸福沒絕對答案，關(guān)鍵是你我怎么看待生活。有志、有識、有恒，每一天都會(huì)收獲幸福！”
班會(huì)課快結(jié)束時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)：“今天的分享太精彩了，如果能保存該多好！”
“寫下來，辦一期墻報(bào)吧！”這個(gè)提議正中我下懷。我又提議：“本周的化學(xué)作業(yè)少做一些，大家把幸福也帶給家長吧。形式不限。”新一期的墻報(bào)出刊了。“幸福原來就在我手上，珍惜現(xiàn)在的幸福”“換個(gè)角度看到幸福”“我在這兒真幸福”，一批精彩的作品又為大家?guī)砹诵腋＃∥沂盏搅思议L的幸福反饋，也收到了整齊的化學(xué)作業(yè)。
第一次班會(huì)課，活動(dòng)多樣，參與度高，引發(fā)了同學(xué)們對幸福的思考， “幸福”指南取得了成功。
導(dǎo)向——化偏為正
在班會(huì)過程中，同樣會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的、與老師內(nèi)心的期許相悖、阻礙個(gè)人成長和班級發(fā)展的言論，思想。這同樣也是班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用的時(shí)候。
在“青春與責(zé)任”小組的主題班會(huì)上，有學(xué)生提出“從網(wǎng)上的新聞、身邊的師兄師姐了解到的信息，很多早戀的學(xué)生最后雙雙考入好的大學(xué)，拍拖其實(shí)對學(xué)習(xí)有正面促進(jìn)作用”，學(xué)生說完這番話，全班學(xué)生眼睛齊刷刷地望向我。
我知道，“早戀”是個(gè)敏感的話題。學(xué)生們也非常想知道我的態(tài)度。在內(nèi)心里，我非常反對學(xué)生過早地介入他們并不能處理好的感情，但理智也告訴我，中學(xué)生青春期的懵懂情感最正常不過。解鈴還須系鈴人，我把問題又拋給學(xué)生：“這種事還的確有。大家怎么看？”
學(xué)生見我開明，大膽舉手發(fā)言。贊成者不少，“兩個(gè)人可以互相幫助，解答疑難。”“兩個(gè)人一起去學(xué)習(xí)，沒有那么寂寞。”“大家互相監(jiān)督，目標(biāo)會(huì)更明確。”“精神上的支持很重要。”也有反對者，“經(jīng)常一起逛街，浪費(fèi)時(shí)間。”“有時(shí)意見不合，吵架影響心情。”“要花時(shí)間想對方的想法，比較累。”笑聲鵲起。
我也笑著說：“大家有體驗(yàn)啊，看樣子，想拍拖之前要先問自己能不能處理拍拖帶來的一系列問題，是利多還是弊大，想不清的我?guī)湍憷砝怼！?/p>
允許異議，不完全否定學(xué)生，留出空間與信任，或許是處理一些問題的最佳方式。
四、放飛——班會(huì)后，共同總結(jié)，促進(jìn)成長
每一次班會(huì)，絕不是結(jié)束，班主任需要帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘班會(huì)后續(xù)的活動(dòng)。在總結(jié)中鍛煉學(xué)生的總結(jié)歸納、反思能力，在后續(xù)活動(dòng)中，讓班會(huì)持續(xù)發(fā)揮效能。讓精彩帶出精彩，優(yōu)秀推動(dòng)優(yōu)秀。
交流——學(xué)習(xí)創(chuàng)造特色
“幸福”班會(huì)成功后，我把10個(gè)小組的組長召集起來開短會(huì)。幸福小組組長首先介紹經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，然后10個(gè)小組組長各自談參與體會(huì)，并提出問題。在如何圍繞主題確定內(nèi)容與形式上，做了很多探討。
第一次的成功，給了后續(xù)小組信心和斗志，也給了大家一個(gè)參考的范本和超越的對象。
雖然每個(gè)小組流程有相同之處，形式還顯得稚嫩，但每次都有特點(diǎn)與驚喜，例如：
“認(rèn)識自我”小組準(zhǔn)備時(shí)特意跟語文老師商量，把了解自我報(bào)告作為周末作業(yè)，并邀請語文老師做嘉賓來班會(huì)課點(diǎn)評報(bào)告。報(bào)告填寫讓大家更加客觀認(rèn)識自我，在班會(huì)交流時(shí)增加相互了解，討論也更有深度。
“超越自我”主題在十二周召開，但小組很早就開始準(zhǔn)備素材：用DV記錄下本班在校運(yùn)會(huì)和年級籃球比賽經(jīng)典場面，制作超越自我短片。班會(huì)時(shí)，“不要管他人怎么看，只要做好自己就好，享受比賽。我們不是為了輸贏去打籃球的——而是為了整個(gè)班的榮譽(yù)，也是為了每個(gè)隊(duì)員自己。”籃球比賽2:8落后六分時(shí)，隊(duì)長魏乾的話在視頻中響起，現(xiàn)場報(bào)以熱烈的掌聲，當(dāng)初激動(dòng)人心的宣言，今天依然鼓舞了士氣，全班齊呼“發(fā)揮潛能，超越自我”。
“青春與責(zé)任”小組請來家長介紹自己如何度過青春的敏感期，如何走到現(xiàn)在工作的崗位。
“愛國教育”小組并沒有空洞說教，用知識搶答的方式加深了同學(xué)對祖國的理解。
“校運(yùn)會(huì)總結(jié)”小組不僅呈現(xiàn)同學(xué)們的努力，也呈現(xiàn)了教師的風(fēng)采。
“中段考動(dòng)員”回顧開學(xué)以來的班級大事提振士氣，現(xiàn)場的古箏彈奏安撫了躁動(dòng)的心。
“中段考總結(jié)與學(xué)習(xí)方法介紹”用一張曲線圖，讓同學(xué)明白每次考試只是求學(xué)過程的一小段，走好每一步就可以，不用過于追求結(jié)果。
“童心”小組，演繹了時(shí)光倒流，讓大家回到以前，找回好習(xí)慣。
“傳統(tǒng)與創(chuàng)新”不用聲光電，用中國傳統(tǒng)的禮儀演繹，激發(fā)大家如何在傳統(tǒng)中創(chuàng)新。
一場場班會(huì)下來，經(jīng)驗(yàn)也越積越多，班會(huì)不再成為過場，反而成為大家的快樂之源。
活動(dòng)——讓影響更持久
一次班會(huì)僅僅是一個(gè)開始，還需要有相關(guān)的活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識。如果沒有后續(xù)的活動(dòng)，學(xué)生可能只是興奮一節(jié)課，除了收獲放松后，什么都沒得到。一定要有后續(xù)活動(dòng)讓激動(dòng)變?yōu)樾袆?dòng)，讓思想見到成效。
寫一份小結(jié)，辦一張小報(bào)，做一個(gè)調(diào)查問卷，是形式不同的總結(jié)活動(dòng)。小結(jié)參與度，學(xué)會(huì)組織，小結(jié)收獲，提升認(rèn)識。學(xué)生的小結(jié)總是創(chuàng)意無限，有的圖文并茂，有的錄制視頻剪輯后播放，歡笑中有感悟。
除了不同形式的總結(jié)，班會(huì)課后，還開展了各類延伸性集體活動(dòng)，如“愛國教育”小組在課后，組織同學(xué)們參觀了學(xué)校附近的革命建筑，讓大家再次認(rèn)識革命先烈的付出。“傳統(tǒng)與創(chuàng)新”小組在課后布置大家一起看王陽明的書，大家就王陽明書中的觀點(diǎn)之一“誠”展開討論。
十次班會(huì)結(jié)束后，同學(xué)們意猶未盡，在班長的倡議下出版了一本班刊，把下學(xué)期的主題都交了上來。
尾聲——這不是結(jié)束
一學(xué)期的班會(huì)課，收獲超出了預(yù)期。學(xué)生的精神面貌、班級的凝聚力受到廣泛好評。
競爭有合作。不單是小組內(nèi)部的組員經(jīng)常一起討淪問題，小組與小組之間也互相幫助，例如“認(rèn)識自我”和“超越自我”兩個(gè)小組主題比較接近，他們經(jīng)常一起討論如何讓兩個(gè)主題銜接好。拍視頻記錄籃球場的精彩瞬間的主意就是“認(rèn)識自我”小組的組員首先想到的。
討論促思考。組織班會(huì)提升了學(xué)生分析問題的能力，如“童心”小組從純粹為了娛樂，到后來對“童心”與“成熟”的辨析，可以看到學(xué)生的成長。當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，都習(xí)慣先思而后行。
1．教育學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識，通過知識學(xué)習(xí)使學(xué)生了解我們的環(huán)境，并鼓勵(lì)學(xué)生以自身實(shí)際行動(dòng)去履行我們的職責(zé)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力、組織能力、活動(dòng)能力和創(chuàng)造能力的鍛煉和提高。
3．增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識，促進(jìn)班集體的凝聚力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
主持人：沈佳璐 金海峰
活動(dòng)過程：
1． 準(zhǔn)備階段
（1） 由楊忞在網(wǎng)上收集資料，班委運(yùn)用集體智慧做課件，收集題目。
（2） 選定主持人：根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，選定班級中比較活躍的學(xué)生代表作為此次節(jié)目的主持人。主持人先擬定班會(huì)的整個(gè)工作安排，并在班主任意見基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，最后提出方案。
（3） 布置會(huì)場（班會(huì)課標(biāo)題|、次序安排等等）
2、開展過程
1、 主持人上講臺講述班會(huì)的主題及內(nèi)容，并宣布競賽的規(guī)則和要求
A、全班小組為單位分四組
B、每組先派代表，在主持人說“開始”后進(jìn)行必答題的回答，答對加10分，答錯(cuò)不加分。
C、出十個(gè)搶答題，答對加20分，答錯(cuò)減10分
D、每組抽簽選一個(gè)教難的選答題，答對加30分，答錯(cuò)不加分
2、 主持人宣布開始，由第一小組先回答，其他依次進(jìn)行。
3.根據(jù)比賽結(jié)果選出最佳優(yōu)勝隊(duì)
4.主持人小結(jié)，宣布比賽結(jié)果，并給優(yōu)勝者以一定獎(jiǎng)勵(lì)。
5.班主任總結(jié)，對本次班團(tuán)活動(dòng)課給予一定評價(jià)
班會(huì)小結(jié)：
