時間：2023-06-01 09:46:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園暴力事件，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
為健全中小學、幼兒園安全風險防控機制，深入貫徹落實《關于加強中小學幼兒園安全風險防控體系建設的意見》，目前，教育部正研究制訂防治校園欺凌和暴力的指導手冊，指導各地各校系統開展防治工作。同時，將中小學生安全教育內容納入學科課程標準中。
教育部基礎教育司副司長俞偉躍表示，教育部將中小學生安全教育內容納入學科課程標準中，加強學生自我保護意識。同時教育部還出臺了《中小學公共安全教育指導綱要》，進一步明確不同年級、不同學段學生安全教育要求。同時，鼓勵各地結合地方課程和校本課程建設，開發中小學安全教育課程。
《關于加強中小學幼兒園安全風險防控體系建設的意見》從幾個方面對建立健全學校安全風險防控系統體系進行了系統的設計和全面規定。首先是明確學校安全風險防控的總體要求，提出了學校安全風險防控體系建設的指導思想、基本原則和工作目標。其次是完善學校安全風險預防體系，要求健全學校安全教育機制，完善有關學校安全的國家標準體系，要求健全學校安全教育機制，完善有關學校安全的國家標準體系和認證制度。再次是健全學校安全風險管控機制，落實主要責任。同時，完善學校安全事故和風險化解機制。最后，強化領導責任和保障機制，要求加強組織領導，強化基礎保障，健全督導與考核機制。
俞ピ咎傅潰各級人民政府教育督導機構要將學校安全工作作為教育督導的重要內容，對重大安全事故或者產生重大影響的校園安全事件，要組織專項督導并向社會公布督導報告。對學校安全事故頻發的地區，要以約談、掛牌督辦等方式督促其限期整改。教育部門要將安全風險防控工作的落實情況，作為考核學校依法辦學和學校領導班子工作的重要內容。
針對近期地方發生且受到普遍關注的學生欺凌、暴力問題，《意見》也將構建防控學生欺凌和暴力行為的有效機制納入了學校安全風險防控的整體范疇，要求學校設立學生求助電話和聯系人，及早發現、及時干預和制止欺凌、暴力行為；明確懲戒原則，對犯罪性質和情節惡劣、手段殘忍、后果嚴重的，必須堅決依法懲處；要健全學生教育矯治機制；網絡管理部門發現通過網絡傳播的欺凌或者校園暴力事件，要及時予以管控并通報相關部門。
據統計，涉校刑事案件已連續4年下降，2016年同比下降19.6%個百分點，全國86%的中小學、幼兒園已配備保安員，70%的校園安全防范系統建設達到了國家標準要求。
甘肅玉門市第二小學五（3）班 吳孟?@
校園，是我們讀書的地方；校園，是我們游戲的樂園；校園，是我們夢想起飛的地方。可是，連日來發生的多起校園惡性暴力事件，給校園蒙上了一次可怕的陰影。
3月23日早晨，福建南平一所小學的門口，許多孩子迎著笑臉與同學相逢。這時一個喪心病狂的家伙，手持利刃沖向了孩子，頃刻間，8個幼小而又鮮活的生命停止了呼吸，十多個孩子身受重傷，那可怕的一幕永遠地留在了他們幼小而又純潔的心靈里。
這樣的事發生一次就夠恐怖的了，可短短的30多天，竟接二連三地發生了多起類似的惡性事件：4月28日廣州雷城的一所小學里再次上演了悲慘的一幕，一名惡魔手執砍刀連傷18名學生和1名教師；4月29日,江蘇泰興市一名男子闖入一所幼兒園，砍傷32名幼兒；4月30日,山東濰坊市一男子用鐵錘砸傷了5名學生。
這一系列惡性校園案件的發生，給全社會造成了極度的恐慌，尤其是給我們中小學生的心靈造成了極大地傷害。同學們都不敢去上學了，生怕冷不防冒出個殺人惡魔來，血洗校園。同學們嘴角邊的微笑早已蕩然無存，取而代之的是驚恐萬狀的表情，連校園的空氣里仿佛都彌漫著一股濃濃的血腥味兒，昔日充滿歡聲笑語的校園此刻變得陰森恐怖，好像被黑暗籠罩了。
我們究竟做錯了什么，為什么成為任人宰割的羔羊，為什么莫名其妙地受到傷害。希望全社會的人都能積極行動起來懲惡揚善，讓校園重新成為我們成長的精神樂園。我想：這不僅是我一個人的心愿，也是所有上學的孩子的共同心愿！
指導教師顧顏花
虐童事件為何頻發
10月15日，山西太原市一名5歲女童因不會算術，半小時內被老師狂扇幾十個耳光；10月24日再曝出浙江溫嶺市女教師虐童照，目前當事人已被刑拘。接連曝出的校園虐童暴力事件讓人觸目驚心，這兩起傷害事件在常人看來都是難以置信的。
身為老師，如何能對年幼的孩子下如此毒手？華東交通大學心理咨詢中心主任舒曼認為，施虐者可能存在心理問題。他分析說，第一種可能是施虐者自己遭遇到挫折，從而去攻擊比自己更弱小的人，以釋放自己的壞情緒；第二種可能是這些施虐者有人格障礙，喜歡通過強制手段來控制或者虐待他人；第三種可能是施虐者心理不成熟，人格不健全，對孩子不懂得用正確方法與之交流。
北京青少年法律與心理咨詢中心咨詢師楊夢華則認為，幾起虐童事件中涉案教師做出此類舉動，或因沒有很好地管理自我情緒。平時無序地或超常規地往外釋放情緒，才會做出超常規的行為。
現在的“80后”甚至“90后”年輕教師，他們情緒失控的原因主要來自兩點：一是他們多數作為獨生子女長大，備受家長呵護和自我中心是他們的普遍成長標簽；二是他們生長的環境，包括物質的寬裕和思想的開放程度，都是有史以來最好的，這導致他們社會化的狀態相對弱，個性化的狀態比較強，社會責任和社會規范性在他們身上表現得不如父輩甚至更上一代那樣強。但他們的主觀意識或許并非真想傷害別人，因為不是那種跟你有多大仇恨采取報復行為，而是為了滿足自我情緒的沖動，由此造成對孩子的傷害。然而，這種傷害對7歲以下孩子的人格成長造成的影響非常嚴重。
對兒童的傷害有多大
虐待兒童不只是造成其身體上的傷害，更為嚴重的是心理傷害。心理專家認為，如果事后沒有處理好，將會影響孩子一生，受虐兒童長大后也有可能對別人施虐。
“虐待會給孩子造成心理陰影，在情感方面帶來許多負面影響，”北京師范大學心理學院發展心理研究所教授、博士生導師陳會昌說，“孩子在幼兒期若得不到周圍大人的關愛，就會產生不信任感。”孩子4歲時，正在形成自主性，當著其他孩子的面羞辱孩子，會傷害孩子的自尊心，破壞、阻礙孩子自主性的形成，使孩子的社會性發展滯后。
另外，老師虐待孩子會成為其他孩子的“榜樣”，這些行為會鼓勵他們去攻擊、虐待別人。陳會昌教授強調說：“虐待對孩子的負面影響是長期的，國外許多研究都表明，幼兒期受過虐待的孩子，在青少年期甚至到了成人期，都容易表現出攻擊性和行為。”
楊夢華認為：7歲以前是一個人奠定人格的基礎，過了青春期才能夠成型。三五歲的孩子受到傷害到真正能夠表現出影響，至少在10多年以后，所以孩子心理的受傷害程度很難量化。楊夢華還指出，幼兒園教育是一個人奠定人格成長的基礎。所以，幼兒園教師錄用時一定要進行心理健康測評，若其有嚴重的心理問題，就不應該當幼兒園教師。另外，所有幼兒園的教師都應該定期做心理健康輔導。
孩家長要幫助孩子重建安全感
一旦孩子遭受到傷害甚至虐待，家長用什么樣的方法才能更好地撫慰他呢？華東交通大學心理咨詢中心主任舒曼認為，首先，家長和孩子周邊的人要給孩子足夠的安全感，孩子受到傷害后，會以為整個世界都是危險可怕的，其安全感完全被破壞，這時候他需要溫暖和陪伴，需要重建安全感。其次，家長一定要正確對待，不能反應過度也不能當做沒這回事。最后，家長要采取一定的措施和方法來幫助孩子逐步恢復正常，例如邀請幼兒園的其他小朋友一起到家里來玩，幫助孩子交幾個熱心的朋友等。
一、身邊的事件促人深思
我帶的班上曾經有一個叫亮亮的男孩子。他盡管只有5歲，但在數學上很有天賦。但就是這樣一個聰明的孩子，他的某些行為卻讓老師們很頭疼。
幾乎每星期都有家長向我們告狀：“哪個孩子叫亮亮？我們孩子回家說亮亮總是罵他‘傻×’，太難聽了，簡直就不像一個孩子說的話！”“亮亮怎么回事？昨天又掐我們月月的臉了！”……這時候，我們都要向家長反復解釋和承諾：我們會對孩子進行教育，也會盡快跟家長溝通。后來告亮亮狀的人越來越多，盡管我和亮亮的媽媽經常溝通（他爸爸很少來幼兒園），但收效甚微，這令我很擔心。終于有一天，媛媛的爸爸送完媛媛后就站在教室門口等著，當看到亮亮和媽媽走過來時，就怒氣沖沖地上前去抓住亮亮并和亮亮媽媽吵了起來。原來，亮亮經常在媛媛單獨上廁所時去摸她的屁股，有時還會突然跑過去捏媛媛的臉、親她……因為家長們的意見很大，幼兒園只好讓亮亮轉走了。
后來，我通過和其他家長聊天了解到，亮亮的爸爸脾氣很壞，經常當著亮亮的面說臟話。孩子是家長行為的一面鏡子，惡劣的家庭環境很容易導致孩子形成不健全的人格。而早期性教育的缺失，容易導致孩子發生一些不當的行為。在這個過程中，孩子可能根本沒有意識到自己的行為對別人構成了傷害，或者他也知道那樣不好，但控制不住自己。這次家長的集體“討伐”可能會對孩子的一生產生不好的影響，甚至導致他產生對于性的恐懼感和罪惡感，形成心理障礙。
這件事讓我久久不能釋懷。我們經常告訴孩子要學會保護自己，卻很少告訴孩子要怎樣尊重異性、保護自己的隱私。性教育的缺失，使孩子缺少性保護、性防范意識。
二、重視對幼兒的性教育
2006年聯合國公布的有關兒童遭遇暴力的調查報告顯示，每年全世界約有1.5億女孩和7300萬男孩遭遇，而兒童性教育的缺失，尤其是有關性保護、性防范教育的缺失，是性暴力事件屢屢發生的重要原因之一。
對兒童進行性防范教育，讓孩子學會性保護，已經刻不容緩。心理學研究表明，性教育不要錯過5個黃金期：第1和第2個黃金期是6個月～2歲，第3和第4個黃金期是2～6歲，第5個黃金期是6～12歲。其中第3和第4個黃金期是性教育十分重要的時期，需要我們通過正確、科學的教育引導，使幼兒在了解自己身體的同時學會保護自己。如通過圖片或短片讓幼兒了解男女的區別，認識自己的隱私，了解生命的由來等科學知識，告訴孩子性器官與身體的其他器官一樣，都是健康人所不可缺少的重要器官，它擔負著重要的生理功能，是人類創造生命的器官，是非常圣潔的器官，我們有責任好好對待它們、保護它們。
我們如果發現孩子有不當觸摸身體的行為及舉動時，應予以制止，并向其說明原因：“有禮貌的孩子，是不會隨便把裙子掀起來，也不會亂摸身體的。”男孩子有時愛玩弄自己的生殖器，遇到這樣的情況，千萬不要苛責孩子，要告訴孩子，那個地方是他秘密的地方，不能讓別人看到，同時安排有趣的活動轉移孩子的注意力。
我們還要讓幼兒學會區分好的身體接觸和不好的身體接觸。如在生活中我們會親吻和擁抱，表達我們的親密關系，父母的朋友、同事在表達對孩子喜愛的時候也會與孩子有身體的接觸，這樣的接觸讓孩子感受到愛與被愛，是好的接觸。如果成人與我們身體接觸的時候，成人身體的某個部位（手、生殖器等）在孩子的隱私部位反復觸摸或摩擦，這就是不好的接觸。要告訴孩子遭遇不好的接觸時要立刻想辦法離開，并告訴父母或老師，向他們尋求幫助。
我們不僅要教育幼兒學會保護自己，還要和家長緊密配合，共同對幼兒進行性安全教育。作為孩子的父母也一定要以身作則，注意自己在家中的言行和隱私，處理好彼此的關系，為孩子樹立榜樣，給孩子營造一個溫馨快樂、益于健康成長的家庭環境。
三、為幼兒提供安全的如廁環境
在我們對孩子進行性保護、性防范教育時，還有一個重要的環節不容忽視，那就是怎樣使幼兒安全如廁。我去一些幼兒園參觀學習時，發現多數幼兒園都是男女幼兒同上一間廁所。不僅男女幼兒同一時間上同一間廁所，而且男女廁位沒有任何間隔。如果集體如廁時，幾個孩子蹲在便池上，其他孩子站在旁邊等待，那么蹲著的孩子，隱私就完全暴露在其他孩子的視線里，得不到保護。華東師范大學學前教育系周念麗老師曾在香港參觀了幾所幼兒園，感覺到香港幼兒教育工作者對幼兒的“性關懷”教育工作走在了我們的前面。這些幼兒園的孩子也是同一時間上廁所，但教師和保育員借此開展幼兒的性教育，要求幼兒在如廁前先按性別排成兩列隊（見圖①），按照相應的指示牌分別進入廁所（見圖②），他們不僅男女分廁，而且如廁環境整潔溫馨（見圖③）。周念麗老師在《幼兒園是否應來一場“如廁革命”》中說：“每天不加遮擋地讓男女幼兒一起如廁，會給男女幼兒帶來怎樣的心理影響？這樣的如廁環境能有效地對幼兒進行性保護、性防范教育嗎？”她還在文章中指出：“為了女孩的自尊，更為了能將對所有幼兒的‘性關懷’教育落到實處，使孩子們將來能更好地保護自己，建議有條件的幼兒園盡快改建廁所，做到男女分廁，至少考慮安排男女幼兒錯時如廁。”
重視兒童性教育，是我們工作的重點之一。關愛幼兒，尊重幼兒，提高幼兒自我保護能力，使幼兒身心得到全面和諧的發展，讓幼兒度過一個安全、幸福、快樂的童年，是我們共同的責任。
首先，感謝本校全體老師堅守崗位，勇于奉獻的精神，確保了到目前為止，我校校園安全，安然無恙！你們辛苦了！在此請接受我深深地謝意！我今天講話的主題是：建立長效機制，落實責任追究制度。
主要內容：認真貫徹落實公安部、教育部加強校園安全工作緊急會議精神。結合我校當前安全形勢，進一步將校園安全責任、安全工作落到實處。
2010年5月12日上午8時，陜西省南鄭縣一民辦幼兒園發生砍傷事件致幼兒園兒童7人死亡、一名老師、一名保安死亡，20余人受傷。目前傷者被送往陜西省漢中市的3201醫院等地搶救。隨后《華商報》記者稱，砍傷事件發生在陜西省南鄭縣圣水林場村，砍殺幼兒園的吳姓男子已自殺身亡。從3月23日發生在福建南平的校園血案以來，在短短一個月的時間里發生六起校園血案，校園安全問題已經提升到了一個前所未有的高度。
5月12日下午4：00，全市直中小學校長在新余市法院會議廳收看“公安部、教育部加強校園安全工作緊急視頻會議”、會議就以上血案問題，先后由教育部部長*、中央綜治辦主任*、公安部長*先后作重要講話。他們強調抓好學校安全工作要再動員、再檢查、再部署、再落實、再督查。各學校要嚴格落實保安制度、加強應急措施演練，落實安全責任，建立長效機制，采取有效措施，遏制此類案件再發生。江西省公安廳、教育廳、綜治辦的領導，先后做了視頻講話。首先傳達了蘇榮書記關于“切實做好安全穩定工作的重要意見”的通知精神：一是要防止山洪引發的自然災害；二是要防止煙花、爆竹等火災事件；三是要努力防止重特大交通事故；四是要堅決制止報復社會的惡性暴力事件。公安部張凱旋強調要把維護校園安全作為壓倒一切的工作任務來完成，積極主動協調配合學校工作，要在責任追究上狠抓落實，加強對一切弱勢群體的防衛包括醫院、敬老院等。最后新余市公安局領導做了表態發言，對全市公安干警提出了八方面要求。從今天中午上學開始，我們警民共建單位，北湖派出所警官，將在上學、放學四個時間段，在我們學校大門口巡邏站崗。在此請全體老師尊重他們的勞動;請全體值日老師認真履行職責，樹立自身和學校良好形象;請全體班主任教育孩子尊敬警察官兵。
當前全國校園安全形勢非常嚴峻。全校教職工一定要牢固樹立安全意識，做到人人講安全、時時講安
全；一定要以對我們自身生命安全高度負責的精神，扎扎實實做好學校安全工作的每一項常規工作，并立即行動起來，密切配合德育處部署的各項安全工作新舉措，進一步加強學校安全保衛工作，進一步將學校安全責任、安全工作落到實處，以確保校園安全。
在此，向大家提出八點要求：
一是要加強學校行政、年級值日領導、教師、門衛值班責任，嚴把上學、放學進出關口。
二是非本校人員，實行登記制：家長入校憑班主任簽條、門衛登記，其他外來人員進入校園，一律先打電話聯系入訪老師，經值班老師或門衛確定后，憑身份證換“校外人員入訪證”、門衛登記方可進入；
三是將已經改造好的門衛室、警務室、保衛室，進一步完善保安裝備，實行規范管理；
四是各級行政人員、班主任、科任老師要密切關注及時了解學生及家長思想動態，發現有心理問題的人和事，要第一時間向學校德育處報告、德育處要會同相關管理人員及時疏導、化解矛盾糾紛;
五是繼續開展安全知識教育月活動，學習自護、自救、逃生的本領；
六是德育處要迅速組織全校各班進行尊重勞動，關注弱勢人群，關愛社會底層勞動人民、關心未成年人的教育;
一、高度重視 強化責任 積極肩負起保障學校安全的政治責任
科學發展，首先是安全發展；和諧社會，必須是平安社會；以人為本，就是以生命為本。同理：和諧校園，必須是平安校園；以生為本，就是以學生安全為本。生命不保，何談教育？這是一個再簡單不過的命題。道理雖然簡單，但是工作卻極其復雜。作為一名教師、一位校長眼睜睜地看著自己的學生在暴徒的尖刀下喪命，這是一件極其痛苦，極其悲憤的事，失去一個孩子就等于粉碎了一個家庭。因此，保障學生生命安全應該是全體教師和所有校長的第一責任，我校立即組織開好三會：即全體班子會、全體教師會及全體學生會。成立了校園安全工作領導小組，明確分工，細化責任；成立了學校巡邏隊；成立了家長志愿者；研究制定了應急預案，并在上周一進行了演練。校長親自安排部署，親自帶班巡查，親自檢查過問，發現隱患及時整改，發現漏洞及時完善，決不放過、漏過任何一個隱患。對重視程度不夠，落實速度不快，控管措施不力，應對預案不實釀成校園暴力入侵惡性事件發生的，將嚴肅追究主要負責人責任。
二、周密部署 嚴密防控 有效應對暴力傷害師生事件
1、積極聯系公安部門，加強校園警力部署。我校已與叢東派出所協商，建了警務室，借助派出所警力配合學校巡邏隊在學生上學、放學等高危時段維持秩序，應對可能發生在校門口或校園內的暴力犯罪事件，將暴力傷害師生事件消除在萌芽狀態。
2、配足配齊人員器材，提高專業防暴技能。我校聘用年富力強、有一定的安保經驗且能有效應對暴力事件的3名保衛人員。學校警衛室配備了防暴鋼叉、鐵棒、石灰粉等專業防暴器材，提升保衛人員的防暴能力。
3、把好校園出入關口，加大校園控管力度。我校校認真執行門衛24小時全封閉值班制度、校園巡查制度。學校校門外懸掛醒目的“告家長書”警示標牌。學校來訪人員進校除需辦理登記手續外，還需對應的領導、教職工來警務室將來訪人員接入校內，杜絕流浪人員和陌生人員進校。對校園進行全天候巡查，發現可疑人員和陌生人員立即詢問，非正常手續進校的人員要立即將其驅逐出校，嚴防校園滯留外來人員。上課期間學生外出時，需班主任親自到警衛室說明情況，接應人員應出具身份證或其他有效證件證明其與學生關系，在辦理相關手續后方可將學生帶出校園。學生提前到校時應準許其進校，堅決杜絕大量學生家長在校門口聚集等待打開校門的現象，不給施暴者可乘之機，我校在校門口和校園內安裝視頻監控，對學校實行有效監控。
4、提高防暴應急技能，家校合作有效應對。我校在應對暴力侵害時的逃生、自救、互救等技能教育納入應急教育的重要內容。通過學校法制輔導員系統講授、現場演示等方式對師生進行防暴和反劫持知識教育，切實增加師生應急意識，提高應急技能。我校在上周五召開全校家長會，通報近期全國發生的幾起校園入侵暴力事件，宣傳學校的安全管理措施，要求家長密切配合學校的安全管理工作。要求學生上、下學時家長全程接送，為避免人員擁擠，我校采取了低、高年級實行錯時放學制度。
5、整治校園周邊環境，減少涉校犯罪行為。我校積極配合公安、工商、文化、城建等部門開展校園周邊治安、交通、文化和生活環境整治，主動向有關職能部門反映學校周邊治安、文化、飲食、交通和城建方面存在的隱患和問題，給相關職能部門進行專項整治提供信息，切實凈化校園周邊環境，從源頭上減少涉校違法犯罪活動的發生。
三、舉一反三 綜合整治 努力創建平安和諧校園
我校在做好應對校園暴力入侵工作的基礎上，還積極拓寬安全管理工作思路，努力做好其他各項安全工作，確保學校安全。
1、定期收繳管制刀具。我校高度重視管制刀具收繳工作對預防青少年學生違法犯罪的重要性，做到專班負責，定期收繳，且保證收繳徹底。學校在收繳的過程中進行了拉網式大排查，做到不落一班、不漏一人，防止學生相互轉移管制刀具。對于已收繳的管制刀具，要登記造冊，明確刀具的主人、來源，并及時與家長取得聯系，以求妥善處理。
2、扎實整改安全隱患。我校認真排查教學樓、學校圍墻等基礎設施以及學校周邊城建設施中的安全隱患。我校北墻外的高層建筑是一個非常大的安全隱患，我們在上級部門的協調下與施工單位協商搭建了安全防護棚。
關鍵詞：青少年思想道德建設；德育；學校
中圖分類號：G416 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2012）04-011-2
近年來，陷入輿論漩渦的校園暴力事件越來越多，而且暴力手段越發殘忍，施暴學生越發低齡化。云南孟連縣副縣長之女率眾毆打侮辱初二女生事件；廣東開平市中學生當眾一名女生的惡待事件……昔日被稱為凈土的校園已不再寧靜。這種現象有違學校的稱號，學校首先應該是“傳道”的場所。
一、原因分析
（1）家庭環境的影響：中國獨生子女是普遍現象，祖輩的溺愛、父母的嬌慣助長了未成年人以自我為中心，養成唯我獨尊的個性特點，受不得一定委屈，吃不得一點苦頭，為一點小事就會大動干戈。
（2）社會環境的影響：社會的開放、信息的泛濫提供了魚目混珠的眾多信息，未成年人對信息的接受能力很強，但辨別是非能力很弱，模仿能力很強；東西方文化的交融，優秀文化和罪惡文化的網絡流傳，使未成年人難分是非，導致其中一些人走上了罪惡的道路。
（3）對未成年人世界觀、價值觀、人生觀、理想道德的灌輸教育還有不到位的地方，沒有在青少年中形成應有的普遍道德認同。
（4）學校過多地追求升學率，放松了對學生的思想道德教育。以上綜合原因的共同作用，催生了校園惡性事故頻發的惡果。
二、總體規劃
作為教育工作者，筆者認為青少年的思想道德建設是一個系統工程，是一項艱巨的社會重任。全社會必須系統抓，整體抓，系列抓，才能抓出效果。
首先，從中央到地方，從專家到家長，從幼兒園到大學，從幼兒到成人都要充分重視，切實行動、真心實意、堅持不懈、長期堅持才能真正抓出成效。由此，本人經過聆聽專家講座、查閱相關文獻，充分認識到這項任務的艱巨性和重要性。
其次，要有相應有效的、強硬的措施，不按規定要求做，必須有強硬的處罰措施；同時，社會監管措施一定要有效有力，否則就是一句空話。由此國家出臺相應的法律、法規是理所當然的；堅持每天的執法檢查也是必須的，這就要有一個系統保障，堅持不懈。
除此之外，我們還要發動所有的人力資源，在所有的環節，所有的場所加強教育，使得罪惡沒有人群，罪惡沒有土壤，罪惡沒有機會，罪惡沒有源頭，才能保證青少年的健康成長。
三、措施方法
措施一：加強全社會的宣傳力度，確保每一個人真正理解青少年思想道德建設的重要性。因為從大的方面講，關系到國家民族的未來；從小處講涉及到我們每個人生存的社會環境是否安全穩定；從個人講，涉及到每個家庭的孩子的成長、成才。所以我認為，宣傳工作應該無時不在，無處不在。
措施二：健全工作機構和監督機構。宣傳、文化部門加強青少年德育工作，有目標分步驟地實施宣傳作用；出版社有目的地出版適合青少年特點的好讀物，讓青少年在熏陶中成長；文化、工商行政主管部門要切實加強對社會文化市場的管理，切實凈化文化市場；工、青、婦組織要加強合作，并根據各自特點開展工作；公安、司法部門要積極配合學校、機關、企事業單位和街道開展法制教育工作，整治校園周邊環境；財政、計劃、建設部門應把青少年活動陣地建設列入城市整體規劃，為青少年提供良好的、足夠的活動場所；體育、衛生部門要根據各自的優勢開展有益于青少年身心健康的活動。
措施三：加強學校的德育教育。結合青少年學生的身心特點，抓好從幼兒園到大學的德育教育“一體化”的工作，分階段、分層次地開展思想道德規范系列教育；其次，要加強對教師進行師德教育；制訂科學的教育評估標準，使德育貫穿于整個教學過程中；努力活躍學生的文化生活，讓每一片墻說話，讓每一個活動教育我們的孩子，學校要開展體育藝術周，校園節等活動，讓孩子們再活動中的得到應有的教育。
措施四：要建立德育基地，利用好優良的文化傳統，優秀的文化資源，對青少年進行傳統美德的教育，使他們學會明辨是非，不斷進步的道理和方法，使他們確立科學的核心價值觀。
四、校園堡壘
校園要成為青少年德育教育的堅固的堡壘。學校要發揮主渠道作用，堅持育人方向，調動一切積極因素，建設好德育基地，配合教學，強化德育，形成學校、家庭、社會的教育合力。
（一）辦好家長學校。各級各類學校要把家長培訓作為一項重要的工作去抓，教育行政部門要把家長學校工作作為重要的考核指標去評估學校的優劣；在各級各類評優中，主管教育部門要對學校的家長學校工作加以考核，以此推進家長德育水平的提高。
（二）抓好幼兒教育。幼兒階段，是性格形成的重要階段。但我們重視還不夠，很多幼兒園找一些沒有經過專業培訓的人去教孩子，隨便找一個人來“看”孩子，這對孩子的成長會產生什么樣的影響是可想而知。
筆者認為，幼兒德育必須加強，首先要解決提升師資到合格的問題，持證上崗；要解決幼兒教師的編制問題，因為現在絕大多數幼兒教師是沒有編制的。只有解決了編制問題，她們才會珍惜崗位，專研業務，提升水平。
（三）抓好小學德育教育。小學階段是青少年成長的重要階段，一個人在小學階段養成的習慣是非常穩固的，終生都能起作用。孔子說：“少年若天性，習慣如自然”就是這個道理。此外，要強調教師的率先垂范作用，身教重于言教，提高教師自身的道德素質，時時處處作為學生的榜樣，是我們每一位教師應盡的職責。
（四）抓好初中德育教育。初中生懂得一定的道理，而且在這一特定的階段，有叛逆性，所以恰當的引導就顯得非常重要。對初中生的德育要通過曉之以理，啟發和引導學生自覺地接受社會道德行為準則。如果學生對教師講的道理不能理解和接受，壓制和強迫不但不能取得預期的教育結果，還會產生負效應。
如今在安全措施方面，不少學校和家長都考慮得較周到。但就孩子戶外活動的問題，我有一些看法。比如郊游，幼兒園只是讓孩子們在附近的公園逛一逛。學校在安全問題上過度緊張了。我也知道學校辦一次郊游不容易，要找幾個部門審批，學校和老師背負了不少壓力，孩子們外出也不能好好地玩耍。又比如學校出于安全考慮，在幼兒園里面辦運動會，初衷是挺好的，但是學校空間太小，比賽場地比較有限，使得運動會的成效遜色幾分。
在安全教育問題上，我會告訴孩子，什么是可以相信的，什么是不可以相信的，讓他自己漸漸地學會辨別。我也會提前告訴他，什么行為是對的，什么行為是不對，讓孩子知道什么該做，什么不該做。
我認為，孩子14歲以前是沒有自我約束能力的，因此不怎么放心讓孩子一個人過馬路，我通常都會拉著孩子過馬路。在生活上，我們會告訴孩子各種常識，比如不能打其他小朋友，煤氣有危險，熱水不能亂碰，不能爬高的地方。告訴孩子的同時也讓他輕微地感受，比如讓孩子靠近火靠近熱水，他會知道燙；大人在稍微高一點的地方做些假摔動作，他會知道有危險；他也知道刀具使用不當會流血會痛。
還有一點挺重要，就是現在的動畫片對孩子的影響。比如動畫片里的超人會飛來飛去，蜘蛛俠跳來跳去，小羊拿“武器”打架……我會告訴孩子動畫片里的動作是不能學的，因為那些都是假的，照做會有什么嚴重的后果，總之就是讓孩子意識到虛擬與現實間的區別，學會分辨出真假。
希望孩子們以后郊游可以去遠一點的地方，接觸大自然。據我了解，日本幼兒園在組織小朋友郊游的時候，都會給出詳細的指導規范，教孩子們用眼睛，用手，用身體去感受自然界的變化。還希望幼兒園能多組織一些戶外活動，比如帶孩子們參觀有益于身心發展或者是有著歷史意義的地方。
陸澤宇爸爸：現在的孩子所處的環境不像我們小時候的，我們那會兒可以到處跑到處玩，根本不用家長操心。如今對于孩子的安全問題，主要的擔心集中在校外和校門口。近年來發生的社會暴力事件，再加上現在交通安全問題突出，這些是家長無法防范的，也更為擔心的。至于校內的安全，目前我對幼兒園的安全措施和老師的保護完全放心。孩子在跟同伴的嬉鬧過程中發生的磕磕碰碰，甚至是皮外傷，其實都是孩子成長的一部分，都是正常的。
這個年齡段的孩子喜歡冒險，如果擔心安全問題，把孩子關在屋子里，就扼殺了這種天性。我常讓孩子到戶外玩，但前提是要有家長陪伴。畢竟孩子小，沒辦法處理很多突發的事情。我會陪伴他去樹林觀察各類昆蟲和植物，他4歲的時候就教他騎兩輪自行車（當然要帶上護具和頭盔），過年的時候給他示范放鞭炮，體驗傳統文化。目的就是讓他玩得開心。這可能是爸爸跟媽媽不同的地方，媽媽可能更注重細節上的安全性。
隨著孩子年齡的增長，慢慢會灌輸給他一些安全觀念和常識，也會針對性地做一些訓練。我也相信孩子大了有大了的辦法，那時候他還有同伴，有學校教育和訓練，能夠掌握更有效的保護自身安全的方法。
米米媽媽：作為一個5歲孩子的母親，我和所有的父母一樣，最大的心愿就是我的孩子能夠平平安安、健健康康地成長。可是孩子來到這個世界，他要長大、要和大自然接觸、要融入社會生活，總免不了磕磕碰碰，甚至會受到傷害，作為父母，面對這樣的情況我們應該怎樣對待呢？
我覺得首先應該放寬心態，從思想上接受“受傷是孩子成長過程的必然經歷”的觀點。其實適當的受傷是挫折教育的一部分，孩子在磕磕碰碰、摔摔打打中能夠自主地調整身體動作和情緒，對意志力和品格發展非常有好處。比如說他從高處跳下來，摔痛了，也就懂得了判斷高低距離和身體動作的匹配；他摸了熱水被燙了，就有了對冷熱的強烈感受；和小朋友打鬧被抓傷了，會懂得碰到比自己強大的對手該怎么應對......這些都是孩子在積累生活經驗的寶貴經歷。還有，孩子受傷之后，父母可以借此看到孩子的不足。比如一個孩子走路或跑步總是摔跤，父母應該意識到是不是孩子從小被大人抱得太多缺乏鍛煉導致肢體動作不靈活不協調，從而更應該放手讓孩子多練習走跑跳；又如孩子在和同伴玩的時候總是被別人欺負，父母應該考慮是不是孩子與同伴的交往方式有問題。有了這樣的認識，父母們就不必糾結于孩子受的小傷，也不用為一點磕磕碰碰就去責怪幼兒園老師。
小傷小害沒關系，但如果孩子遇到了大的不安全事件，父母當然會很心痛，尤其現在社會很多不穩定因素的存在，甚至威脅到了孩子的生命，我們就應該盡量去避免了。
摘 要：本文主要介紹了校園安防的發展趨勢。
關鍵詞：校園；安防；前景
隨著社會安全防范意識的普遍提高，安防系統在各種公共場合普及。伴隨我國教育事業的迅猛發展，高校規模越來越大，在校學生人數不斷增多，校區之間開放程度和后勤服務社會化程度也越來越高，校園的日常管理工作和安全保安工作面臨新的課題，校園安防顯示出無限的商機。
校園的安防系統與普通安防系統有自己獨特的特點，如：校園監控面積大，要求系統支持多種布線方式，允許多個子系統相對獨立，方便施工及維護。校園內部人員密集導致必須設置多個監控點，需要在校內每棟單體的走廊、樓廳等處都安裝攝像及報警探頭，當夜間單體出入口關閉后，一旦有非法入侵，立即觸發遠程報警，將警情上傳至安防監控中心，并將圖像自動切換到入侵現場，自動錄像，便于采取措施及取證。
校園安防可防止校園暴力。當校園暴力事件發生或可能發生時，各級人員均可觸動緊急按鈕，向校內110中心報警。能對所有監控點進行錄像，當發生意外傷害時主動舉證。安防系統要與學校日常工作相結合，最大限度的發揮作用。而監控系統在校園內的應用主要有兩種，一種是作為校園安全的保安監控，監控點多而分散，主要分布在學校主要通道、重要場所和出入口等。另一種是用于監考、教學、遠程管理，其中考場監控是近年興起的一大熱點應用。門禁目前主要應用于檔案室、圖書館、宿舍樓等地方。
“校園一卡通”正在校園內悄悄普及，學生證、用餐證、寢室水電扣費等證都融合為一體，十分方便學生在校園的學習和生活，也有利于學校對學生信息的掌握。在中小學校中，目前用得較多的是“家校通”系統，即學生進、離校時進行刷卡確認，然后系統自動為學校與家長記錄進出校門時段。
學校安防應用情況主要包括視頻監控、防盜報警、門禁系統、巡更系統、緊急求助、呼叫系統、對講系統、一卡通等。其中視頻監控需求量巨大，是學校安防中使用最普遍的系統之一。
在視頻傳輸方面，大部分學校利用現有的校內管路，將模擬視頻信號通過校園管路傳送到監控中心機房。也有些院校，因為監控點較多，分中心機房與監控中心機房鋪設光纖傳輸視頻信號。門禁設施的安裝也是校園安防的重要應用。憑卡出入，對人員進行身份鑒別、確認及進出信息登記，可以有效防范外來人員對學校教學工作的干攪或破壞。防盜報警裝置是校園安防中最實用和基礎的組成部分，主要安裝在交換機房、網絡中心機房和財務室等重要區域。有些學校為了防止昂貴的教學設備受損，多媒體教室和計算機機房也安裝了紅外報警器。?
根據每所學校經濟條件、規模等情況的不同，安防項目資金的投入不盡相同。一般而言，幼兒園安防項目所需投入金額范圍為5—20萬，中小學是10—50萬，普通高校200—500萬。以高校為例，如果校園占地面積300—600畝，在校學生和教職工人數上萬人，一般有兩個校區以上規模的大學，監控點約需200個以上，像這種綜合型的普通高等學校的安防項目，安防各系統所需投入的金額大約是400萬。而全國高校近2000所，以此粗略計算，普通高等學校的安防系統將具有約70多億元的市場規模。前景將是一片朝陽。
幼兒園安全量化細則一為了促進幼兒園健康、快速的發展，調動教師工作的積極性，強化管理，切實提高保教、保育質量，我園從實際情況出發，特制定如下細則：(本細則以百分制計算)
一、師德表現(10分)
1、優秀(10分)，合格(7分)。
遵守《師德規范》，表現積極，業績突出，能起模范帶頭作用;有下列情況之一者，師德表現不能定為優秀：①有明顯體罰或變相體罰學生現象;②上班時儀表不規范者;③上班時間在班上或辦公室吃零食者;④有搞第二職業、影響本職工作的;⑤工作態度消極應付，接受任務推三托四;⑥同事關系、家校關系緊張，經調查屬實者;⑦不自覺節水、節電者。
2、師德表現方面定為不合格：①嚴重違法亂紀，損壞師德形象被查處者;②體罰、變相體罰幼兒，性質嚴重的;④嚴重失職，釀成重大責任事故的;⑤嚴重違反規章制度，教育不改的;⑥搞第二職業，嚴重影響本職工作的。不合格者本項記0分。
二、出勤情況(30分)
幼兒園設置考勤登記表，由專人負責考勤登記并及時匯總封存。
1、有下列情況者分別予以扣分。①事假每月累計三天或三天以上本項記0分。(婚假、喪假、產假除外)。②病假：連續3天以上必須出具醫生證明，不予扣分。③曠課每節扣3分;④遲到、早退每次扣2分⑤幼兒園會議、幼兒園組織集體活動及各級會議，應參加的教師每缺1次扣3分。
2、①幼兒園派出學習不算請假。直系親屬去世，喪假不多于3天;旁系親屬不多于1天，超出天數扣分。②本部分最多扣30分;
三、保教工作(40分)
每學期對教師的各種教學計劃、總結、教案、保教工作等方面按照教學常規管理要求，每月進行全面檢查、量化評分。
1、各種計劃、總結的制定( 10分)：以下各項要求，每次每缺一項扣2.5分：①學期初制定教學計劃，并按時送交幼兒園;②期末寫好總結并按時送交幼兒園;③每周認真安排、編寫周計劃并按時上墻;
④每周認真編寫教案并按時送交幼兒園：格式符合、條理清楚、目的明確、書寫工整、語言簡練、能突出重難點。(如發現無教案上課者，每次加扣1分);
2、教育教學工作(10分)：每月對教師采取不定時的檢查，按優、良、合格三個等級進行評定，分別得10分、7分、5分。①教育環境：A、物質環境：提供豐富的材料和教育資源，供幼兒主動自由的探索，滿足不同水平幼兒發展的需要(主墻飾、各區角、活動準備);B、精神環境：在師生交往中建立良好的師生關系，為幼兒創造一種平等、寬松、理解、激勵的精神環境;②組織活動方式與策略：引導幼兒積極主動的學習，能針對幼兒的能力差異進行個別指導，促進每一個幼兒在原有的水平上發展。③常規遵守：在活動中，幼兒能自覺遵守常規。④重、難點解決：能善于根據目的解決重點、突破難點。
3、保育工作(10分)：每月對教師采取不定時的保育工作常規檢查，其保育效果按優、良、合格三個等級進行評定，分別得10分、7分、5分。①生活技能指導：認真督促指導各環節幼兒生活技能。(盥洗、上廁、點心、進餐、午睡、穿脫衣服、整理床位、收拾玩具及生活用具)②班級環境衛生：班級的教玩具衛生安全，按規定清洗、消毒，擺列整齊有序。③班級財產的管理：管理好班級幼兒的生活用具及教玩具。
4、教研活動(10分)：①聽課：每月組織人員對每位教師聽課一節，根據教學效果分別記5分、3分、1分。②備課：每月組織人員對每位教師的備課檢查量化，分等級分別記5分、3分、1分。
四、班主任工作(10分)
1、班主任應按時完成班級工作計劃、班級常規、班級工作總結;幼兒園每月組織對各班班級常規進行評定，按原始記錄匯總評定優、良、合格，分別可得10分、6分、4分。①班級計劃實施：認真執行班級工作計劃，有措施，班級工作有條不紊;②班級常規：各環節有秩序地進行，幼兒自覺遵守常規;③班級環境衛生：班級周邊環境清潔衛生、教玩具排列有序;④班級財產的管理：管理好班級幼兒的生活用具及教玩具;⑤能認真處理好班級日常事務，做好幼兒每天的考勤。
五、家長工作(10分)
班主任需做到以下工作：①每學期召開1一2次家長會;②每學期開展2次家長開放日活動(并附書面記錄);③家教宣傳欄每學期至少4次(交底稿); ④每學期每生至少家訪一次(并填寫家長記錄簿)。 ⑤當班教師如發現幼兒有異常現象，能及時與家長取得聯系并做妥善安排;對每位教師每月進行家長評議，根據優、良、合格分別記10分、7分、2分。
六、獎懲辦法
以上各項每分代1元錢，每月量化考核一次，匯總后計入月工資一起發放。
補充規定：
一、教師獲獎
1、教師參加教育主管部門組織的技能素質競賽、課堂教學競賽，獲鎮級一、二、三等獎者分別獎勵現金50、30、20元;區級一、二、三等獎分別獎勵100、80、50元;市級以上一、二、三等獎分別獎勵200、150、100元，逐級選送只計算最高級別一次。
2、開研究、示范課，按相應級別二等獎計算獎勵。
3、指導學生臨場競賽得獎者：由幼兒園選送入圍者，獲鎮級一、二、三等獎指導老師分別獎勵現金30、20、10元;獲區級一、二、三等獎指導老師分別獎勵50、40、30元;市級及其以上一、二、三等獎指導老師分別獎勵100、80、60元;逐級選送只計算最高級別一次。同次比賽只取高獎一人獎勵，多人指導共同攤分。
5、若競賽取名次不評等次，列前2名者按一等獎計算;列第3、4名者按二等獎計算;其余名次按三等獎計算。
二、全學期無遲到早退，且事假不超過4天者，期末獎勵現金200元。
三、班主任工作量以每班40人為基準(小班35人)(小小班30人)，每增加10人每月獎勵20元，現生數按四舍五入法計算。
幼兒園安全量化細則二抓好幼兒園的安全工作，重在落實。為了切實落實我園的安全責任制，健全園內部安全管理工作制度，保證幼兒園安全工作的順利開展，特制定了安全檢查工作制度：
一、成立安全檢查領導小組我園成立了以園長為組長，以分管領導為副組長，以各教研組長、保育成員、門衛為組員的幼兒園安全檢查領導小組，負責對全園安全工作檢查，確保我園的安全工作做好。
二、職責明確，切實做好安全檢查記錄(一)、校園安全檢查1、校園安全檢查負責人為值周行政，(具體見每學期的值周行政安排表)。
2、值周行政每天上午8時前對校園內的安全設施以及校舍進行一次檢查，把檢查情況填入值周行政安排表。
3、發現問題及時報告安全責任人并協助盡快解決問題。
4、主管安全行政每周對校園安全進行一次抽查，對抽查情況作記錄。
(二)、班級、辦公室安全檢查1、各班主任老師負責每天檢查班級的安全情況(電源插座;剪刀等尖、硬物體的使用情況;環境安全隱患等)。
2、保育員負責檢查班級的衛生、午睡室的安全衛生。
3、各辦公室負責人定期檢查辦公區域的安全情況，有問題及時上報，并做好記錄。
(三)、門衛安全檢查1、幼兒園門衛松江新城社區四保公益服務社提供，安排四人24小時值班。
2、幼兒園門衛嚴格按照要求對外來人員進行來訪登記，嚴禁外來車輛放入園內。
3、幼兒園來園、離園時段，做好大門口幼兒家長接送車輛的引導，防止因擁擠而造成意外傷害。
4、門衛每天對檢查的情況記入《安全檢查表》中，并簽名，幼兒園行政對檢查情況不定時的抽查。
(四)食堂食品衛生安全檢查1、食堂食品衛生安全檢查由保健老師、營養員負責。
2、保健老師每天對食堂衛生進行一次檢查，發現問題及時糾正，情況嚴重要及時上報園值班行政。
3、保健老師、營養員嚴格把好食品的進貨關，每天食品要留樣，以待抽查。
三、及時整改，確保安全安全檢查小組每月進行一次全園性的安全普查，同時有園分管領導等作不定期檢查。對檢查中發現的問題及時提出整改措施，并督促立刻解決。
四、建立定期匯報制度各負責人對自己所負責范圍的安全工作定期向園領導小組匯報，同時發動全園每位教職工的主人翁意識，關心幼兒園的安全，發現隱患及時匯報。
五、開發家長資源，接受各方監督檢查是為了更好地開展工作，各負責人不得弄虛作假，要如實匯報工作，接受領導的檢查。同時發動家長資源，關心幼兒園，監督幼兒園的衛生安全工作。
幼兒園安全量化細則三為進一步落實學校幼兒園安全工作目標責任制，推動全鎮學校幼兒園安全管理工作科學化、規范化、制度化，建立客觀、公正、有效的過程管理激勵機制和長效機制，實現學校平安和諧發展，特制定本細則。
(一)安全組織機構和制度建設
1.建立健全學校幼兒園安全工作管理機構，實行網格化管理。按規定設立學校幼兒園安全管理辦公室，配備專兼職安全管理人員、有專門場所、辦公設施等，未成立安全管理辦公室的或未配備專兼職安全管理人員的扣2分，未實行網格化管理的扣2分。
2.建立健全學校(幼兒園)安全工作責任制，層層簽訂安全工作目標責任書。未建立安全工作制度扣5分，未層層簽訂學校(幼兒園)安全目標責任書的，每少一個科室或個人扣2分。安全目標責任書內容不合格扣5分。
(二)學校安全日常工作
1.學校幼兒園專職安保人員值班要著警用服裝，否則發現每一人次不著警用服裝扣2分。
2.學校大小門要關閉并上鎖，否則每發現一次不關閉校門扣2分。
3.上課前、中午間、放學時學校值班(護校隊)人員要到位。
否則每一次扣2分。
4.將學校(幼兒園)安全工作納入學校幼兒園的整體工作，做到年度有安全工作計劃，半年和年終有總結。沒納入整體工作的扣5分，無年度工作計劃、總結的，每少一項扣2分。
5.各學校幼兒園每周召開一次領導班子會議，聽取安全工作匯報，分析安全工作形勢，研究工作計劃措施并做好記錄，每缺一次會議扣1分。
6.按要求參加各級各類安全工作會議。無故缺席一人(次)扣2分。
7.及時傳達和貫徹落實各級安全工作文件、會議精神，并將貫徹落實情況按要求報送鎮教委安全辦公室。沒有報送的，每發生一次扣5分;沒有按時報送的，每發生一次扣1分。寒、暑假及國慶節等假期值班表未按時上交的，每發生一次扣2分。
8.安全工作受到區教育局通報批評或檢查排名倒數第一的一次扣10分，排名倒數第二的一次扣5分。受到省、市、區其他形式通報批評一次，分別扣30分、20分、10分。
9.建立完善安全檔案。安全檔案和有關文件、資料必須實事求是，客觀準確。未建立安全檔案的扣5分，每少一份安全檔案扣1分;檔案內容建立不全面不具體的每一項扣0.5分;發現弄虛作假的，每項(次)扣5分。
10.學校每學期至少舉行2次安全疏散演練，做到有計劃、有預案、有照片材料，每缺一項資料扣2分，每少舉行一次扣5分。
11.加強學校(幼兒園)24小時值班護導，無干部帶班或值班人員脫崗、工作不規范的，每次扣2分。
(三)安全檢查和隱患排查整治
1.各中小學校幼兒園每周要進行一次安全自查活動，檢查記錄要詳細、認真，不走過場。每缺一次扣2分。記錄不規范、不認真扣1分。
2.學校幼兒園按要求應配有電警棍、橡皮棍、鋼叉、木棒、警用鋼盔、防割手套、催淚瓦斯等不少于7種的安全防衛器材，且放置合理、保存完好無損。每缺一種扣5分、每損壞一個扣2分。
3.區鎮組織的安全檢查每發現1處安全隱患點扣2分，每發現1處重大安全隱患點扣5分，對安全隱患(能整改)未按期整改的一處扣5分。
4.安全夜查中，無領導帶班的扣2分，無值班人員的扣5分，
(四)安全宣傳教育和培訓
1.積極開展安全教育日、安全教育周、安全教育月、119消防宣傳日等安全教育宣傳活動，使師生受教育率達到100%。學校要開設安全教育課，并做到有教學計劃、有備課或講座材料、有教學檢查，安全教育課要納入學校教學量化之中。每有一項不合格扣2分。
2.認真組織開展各項安全宣傳活動，有方案、有落實、有總結，每學期應不少于2次，每缺一次扣2分。
3.加強安全工作信息調研、信息上報和宣傳工作，明確專人負責，各學校(幼兒園)每月至少要向鎮安全辦公室報送2條以上安全工作信息或在有關媒體上宣傳2條以上安全工作信息。每缺一條信息扣2分。
(五)食品衛生管理
1.有食堂的單位未配備食品衛生監督員的扣5分。
2.學校(幼兒園)未取得衛生許可證而開辦食堂的扣5分，從業人員沒有取得健康證的每人扣2分。
3.食堂索證、進貨臺帳、規章制度，每缺少一項扣2分。
4.被棗莊市、嶧城區衛生部門通報批評的分別扣分10分、5分。
5.非寄宿制義務教育學校及幼兒園禁止學校內設立小賣部。發現一處扣20分。
(六)交通安全管理
1.采取多種形式對學生進行交通安全常識教育，并加強監督和管理，缺少相關資料的扣2分;沒有制定交通安全事故應急救援預案的扣5分。
2.發現學校(幼兒園)使用非法車輛接送學生的，每有一例扣5分，
3.學校(幼兒園)下發致家長交通安全一封信，勸阻家長不租用不合格車輛接送學生，由家長閱讀并簽字后留存學校保持半年以上。每學年不少于二次，每少一次扣5分。
(七)消防安全工作
1.疏散指示標志和應急照明燈被遮擋、覆蓋的扣5分，疏散指示標志和應急照明燈缺少、損壞、標識錯誤和不能使用的每有一例扣2分。
2.未按規定配置能正常使用消防器材的，每少一件扣2分;沒有制定火災安全事故應急預案的扣5分。
3.學生宿舍內生電爐子或亂接電源的扣5分，有點蠟燭、蚊香出現明火的扣5分;學生在宿舍內有吸煙現象的每發現一例煙頭扣2分。
(八)外出集體活動安全
1.未經報批學校組織學生外出舉辦集體活動的扣5分;沒有制定大型集體活動安全事故應急預案的扣2分。
2.學校(幼兒園)組織集體活動發生一般安全事故的扣10分。
(九)校園建筑安全
1.學校(幼兒園)校舍、圖書館、實驗室、多媒體教室、微機房、宿舍、配電室、建筑工地、鍋爐房等未建立健全安全管理制度的每缺一項扣2分。
2.未定期對學校建筑檢查和維修的扣5分;未制定校園建筑安全事故應急預案的扣2分。
(十)校園治安管理
1.學校未定期對師生進行法制教育、心理健康教育的扣5分;未制定突發治安事件預防及應急預案的扣5分。
2.學校要定期進行管制刀具的排查工作，學生攜帶管制刀具及其它危險品的每發現一例扣5分;發生校園暴力事件的扣10分。
附：加分內容及標準
1.各學校幼兒園安全信息、消息，被國家、省、市、區黨政辦及安委會或新聞媒體采用的，每一條分別加5分、4分、3分、2分。經驗文章、調研報告或理論文章被上述單位或媒體采用的雙倍加分
2.在國家、省、市、區作安全工作典型發言或經驗介紹的，每次分別加40分、30分、20分、10分。
3.安全工作受到國家、省、市、區通報表揚的，每次加40分、30分、20分、10分。
4.承辦市、區安全工作現場會、分別加分30分、20分。
5.積極參加 平安和諧校園創建活動，被評為平安和諧校園或平安和諧校園建設先進單位的，省、市、區級分別加30分、20分、10分。
一、題目
審題要重視。無論是命題作文、材料作文，還是話題作文，揣摩命題意圖、按照命題者的命題意圖來寫作都是考生作文的第一要務。因此，每一個中考應考的考生，都要善于理解分析作文試題中的提示，要求并篩選出有用的信息為寫作服務。都要多角度理解題目的涵義，準確把握作文題意。
擬題要訓練。題目擬得如何，從考試的角度來講，不僅本身占分，而且直接關系到作文的質量。因此最后一個月作文訓練，語文老師要教給學生一些比較實用的擬題方法，并進行有針對性的訓練，尤其教導學生不要擬不健康的非色調的題目。例如，以下題目就太灰色消積了：生活真無聊、生活有何意義、學習無用論、學習沒啥好處等。還可以建議學生作文后再擬題，寫完后對文章有個總體把握，同時會涌現一些美妙的尤其是重復出現的關鍵詞語，以此為題，可以起到畫龍點睛的作用。
二、書寫
書寫要工整。所有語文老師在最后一個月要狠抓書寫工作，因為它的效果最明顯。書寫潦草，涂改嚴重，給評卷老師帶來閱卷疲勞，作文印象分首先就低。中考作文要求字跡工整，涂改盡量少，涂改力爭控制在5處以內。除了潦草外，也要引導那些字體偏細長偏粗大容易超框的同學，叫他們要盡量改正。
三、主題
主題要突出。例如某考生寫“向抗震救災英雄學習”，但是泛泛而談，既沒有具體的感人事例，也沒有點明學習英雄的什么精神，這樣游離命題要求邊緣，主題顯然是不夠突出的，勢必影響最后的得分。內容也不能貪多，由于篇幅有限，內容多分天下，雖符合命題要求但缺少內容之間的巧妙銜接和內容的具體表達，最后得分不理想就理所當然了。
扣題要訓練。在剩余的一個月中，老師很有必要加強作文扣題的訓練。寫作文一定要扣題，否則中考作文即使文章語言優美但不與題目沾邊的話，也是得不到高分的。寫作力爭讓閱卷老師能夠明白你的作文扣題了。實扣、明扣、全扣三種形式都可以避免跑題。
四、內容
材料要真實。杜絕假、大、空；作文倡導說真話，抒真情，寫真實，寫生活化的題材，從自己熟悉的身邊取材。語文教師最大的責任是教會學生：我口說我心，我手寫我心。因此，鼓勵學生平時要貼近生活，關注人生、社會和自然，用真心去感受生活，以真情去體驗生活。因此中考前的作文訓練，建議老師多出一些學生親身經歷的有內容可寫的題目，例如：寫“我的初中語文老師”、“體育中考的反思”，學生寫自己熟悉的語文老師和體育中考，胡編亂造情形就會少些，老師敢于把胡編亂造、喊口號、假抒情的作文退回去重寫。
感情要真實。寫記敘文要有真情實感，不能故作深沉。比如寫“學習”，大談學習的重要性，接著談自己的學習方法如何得體，再談自己的學習體會，然后亂發一通成人式、口號式的議論，缺乏考生應有的個性體會是不足取的。
思想要健康。任何作文題都涉及一個價值取向的問題，一句話，如何寫作總是與如何做人聯系起來的。好的作文應該有自己的思想觀點，有自己的思想情感，寫出自己對生活、對社會、對人生的體驗和感情。中考是選拔人才的考試，需要的是有理性思維的人。因此作文倡導表達健康樸素清新的思想情感，反對消極頹廢暴力厭世等不健康思想情緒。
定勢材料要少。例如，順應時代，關心熱點“雅安大地震、H7N9禽流感、新疆4.23暴力事件”等材料本無可厚非，但要考慮是否符合命題要求，不能盲目的使用。
五、表達
文體要規范。在質檢作文評改中，發現部分考生的文章形式多種多樣，有寓言、童話，有物理、化學實驗報告，有日記、書信等，以此來嘩眾取寵卻難以達到預期的效果。有的甚至靠題記與排比段落等形式的包裝取勝。有的考生由于過多的追求形式和體裁的新穎，揀了“體裁的新穎”這個芝麻，卻丟棄了記敘文這個大“西瓜”， 結果造成考場作文“四不象”。為杜絕文體四不象，必須反復教育學生：初中作文，關鍵是內容，至于形式，那只是內容的載體，決不能主次不分。
結構要合理。作文結構不勻稱是要命的，全文三段文，甚至兩段文，結構顯然不合理。高要求的“鳳頭、豬肚、豹尾”也應有針對性的訓練。內容多分天下，內容談得不深暫且不說，缺少最起碼的銜接，多個內容隨便堆砌在一起的結果是很明顯要吃大虧的。
敘述要具體。寫記敘文貴在學會詳細敘述或描述具體事例。作文要減少直敘：不少考生的記敘文呈線性排列簡單敘述，例如有的考生寫“我的學習”，大談自己的學習，從幼兒園談起，接著談小學、中學的學習過程，幾乎成為流水賬，至于如何感悟和從何感悟卻無具體事例佐證。作文要求行文勿散，例如有的考生寫“我的老師”，一會兒談老師的教學辛苦，一會兒談到父母對老師的感謝，一會兒又談到自己學習苦悶，行文東拉西扯，想到哪里寫到哪里。
六、發展等級
為貫徹落實教體科局的文件精神，現決定開展學校安全管理專項整治工作，結合我校實際，特制定本實施方案。
一、指導思想和工作原則
以“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，堅持“一保安全，二保穩定，三保教學”的工作原則，堅持預防為主、標本兼治的工作方法，逐步建立健全適應教育事業發展的學校安全工作長效機制，保證教育事業和諧、健康、持續發展。
二、提高認識，加強領導，建立學校安全工作長效機制
(一)提高認識，進一步增強做好學校安全工作的責任感。青少年學生的健康成長事關祖國的未來，也涉及千家萬戶，為全社會所關注。學校歷來高度重視師生的安全工作，將學校安全納入到年度考核體系。因此，堅持以人為本，站在構建和諧的高度，進一步增強做好學校安全工作的緊迫感和責任感，發揚求真務實的工作作風，把學校安全工作做深、做細、做實，做出成效。
(二)加強領導，建立組織。立即著手組建不同層次的學校安全工作領導小組，領導小組要定期研究校園安全工作，結合社會形勢、地理特點、氣候特征等，對可能出現的學校安全事件作出分析判斷，制定工作預案，有針對性地解決相關問題。一旦發生緊急情況，主要領導同志和相關責任人必須在第一時間趕到現場，靠前指揮，及時組織搶險救護。
(三)設立機構，落實責任。進一步建立健全學校安全工作責任制，校長是校內安全的第一責任人，同時要確定一名副校長具體負責安全管理工作。要根據新的形勢和要求進一步明確和充實崗位責任的內容，將學校每個崗位的安全責任，逐條細化，分解落實到人、落實到每項工作、每個環節。
(四)建立學校安全管理工作的長效機制。一是要積極組建上下連通，左右銜接的學校安全工作管理網絡體系。二是建立起有效的學校安全工作防范和快速反應機制。三是要建立學校安全工作通報制度。四是要把學校安全工作作為對教職工進行考核、評優、評獎的基本條件。
三、專項整治檢查工作要求
(一)校舍安全。對團堡教學點出現的存在安全隱患校舍要全面排查，及時修復，隨時加強監管，防止安全事故發生。
(二)消防安全。認真貫徹執行《消防法》、《機關、團體、企業、事業單位消防安全管理規定》等消防律法規，強化消防安全責任主體意識，建立健全消防安全組織，制定消防安全制度，落實消防安全責任制。要加強對學生宿舍、教職工宿舍、校外學生公寓、圖書館、實驗室、教室等人員密集場所的防火檢查，及時消除火災隱患，要保證消防設施、器材以及消防安全標志完好有效一并開展滅火和應急疏散演練。
(三)衛生安全。要加強學校食堂的管理工作，保證食品安全和飲用水安全。要加強對食堂從業人員資格審查和衛生體檢工作，進行崗前培訓。要與衛生部門密切合作，從食品的采購、運輸、存儲、留驗，到學校食堂是否符合衛生標準等每個環節實行完整的過程監控和檢查。同時，做好預防禽流感和冬春季傳染病工作。
(四)校園及周邊安全。要配合有關部門加強對校園(幼兒園)等周邊地區的治安管理工作。協助公安部門嚴厲打擊擾亂學校正常教學秩序和危害師生安全的流氓團伙和黑惡勢力。要配合有關部門對校園周邊的道路安全設施和交通秩序進行綜合整治，尤其是對各種事故易發的重點時段、重點路段和重點部位進行徹底整治。要加強校車管理，嚴禁使用沒有營運資格或車況較差的車輛充當校車。要配合有關部門依法清理整頓校園周邊的非法網吧、書攤、小賣部、歌舞廳、游戲廳、錄像廳、流動飲食攤點等場所。
(五)加強學校的安全保衛工作。切實做好門衛安保安全穩定工作，并完善三防設施。嚴格門衛制度，落實責任制，將不適合人員調離門衛崗位。各校點要加強節假日、敏感日的值班制度和領導干部總值班制度。
(六)要加強校園網絡管理。要建立校園網絡安全領導小組，加強校園網絡安全設施建設和管理制度建設，加強值班，及時刪除網上各種有害信息，確保校園網絡安全。
(七)防止發生校園暴力事件。要大力加強學生的法制、安全和心理健康教育，增強學生法制意識，嚴禁學生把刀具、危險品帶到學校，嚴禁學生打架斗毆。同時，班主任應密切關注學生的思想和行為動態，及時做好行為異常學生的教育和疏導工作，防止發生校園傷害事件。
四、專項整治檢查工作內容
（一）校舍安全
(1)是否繼續使用危房的校舍；
(2)樓梯、走廊、護欄的設計和體育設施、玩教具等是否符合安全要求；
(2)樓道、走廊及其它通道是否安全、通暢，照明設備是否經常處于正常狀態和及時維修；
(4)有無存在安全隱患的圍墻、門窗和廁所；
(5)食堂建筑、設備與環境是否符合衛生標準及有關要隸。
（二）消防安全
(6)安全出口、疏散通道、消防車通道是否暢通，是否有疏散指示標志、應急照明是否完好；
(7)消防設施、滅火器材是否正常運行、有效；
(8)教職工宿舍、圖書室，實驗室、教室等重點部位有無違章用火、用電情況，電器產品的安裝、使用和線路的敷設是否符合國家有關電氣安全技術規定，是否私拉亂接電氣線路；
(9)教工宿舍外窗是否安裝了影響安全疏散和滅火救援的柵欄；
(10)消防安全制度是否健全，是否落實了逐級消防安全責任制；
(11)是否制定滅火應急疏散預案，并定期組織實施演練。
（三）衛生安全
(12)學校急救藥品是否從合法渠道采購藥品并定期檢查藥品質量和有效期；
(13)學校食堂是否具備有效的衛生許可證：
(14)學生食堂食品的購買、運輸、儲存、加工及留驗等是否符合衛生標準和有關要求；
(15)食堂工作人員是否持健康證上崗和定期體檢；
(16)食堂是否嚴格執行定期消毒的制度；
(17)水源是否符合國家飲用水水質標準；
(18)有無防范突發流行性疾病和傳染病的措施；
(19)是否做到學生定期體檢。
（四）校(園)周邊環境安全
(20)校(園)周邊交通安全設施是否齊全；
(21)校(園)周邊有無各種違章及易倒易塌的危險建筑；
(22)緊急疏散通道是否安全、暢通；
