時(shí)間：2023-06-01 09:46:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇走近科學(xué)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1.有一次說一個(gè)人奇牛無比，能從身上任意一個(gè)地方吸出血來，調(diào)查半天結(jié)論是他牙齦出血好多年。
2.有一年做了一個(gè)連續(xù)好幾期的UFO節(jié)目，前兩天給我嚇得不行，第三天揭秘，居然是蟲子飛，攝像頭靈敏度不夠。
3.某一集說某個(gè)村子每天半夜三更都有怪叫聲，把全村人吵醒，大家都不敢出去看，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地失眠到天亮。采訪了一大堆上了歲數(shù)的村民，傳說這里野獸出沒，每天夜里到村子作怪，鬧得人心惶惶，結(jié)果最后是人家村子一胖子打呼嚕。
4.一對(duì)老人家的電燈晚上莫名其妙地老是自己亮，結(jié)果大家都說他們家鬧鬼，那對(duì)老人居然被嚇得病倒了。這其中還請(qǐng)了很牛的大學(xué)生來也無法解釋，最后村里檢修電路，說是開關(guān)的螺絲松了，緊緊就好了。
5.有一個(gè)不怕電的，220伏的交流電打不死。去北京檢查身體，電他，最后專家說他是繭子太厚，絕緣了。
6.還有一集說一個(gè)女孩已經(jīng)很久不吃飯了，還活得好好的。采訪了村民，她媽、她爹、她朋友，一圈下來，結(jié)果原來是這個(gè)女孩，每天只吃雪糕跟瓜子。敢情沒吃飯，只吃零食。
7.另有一集，一個(gè)農(nóng)民的身上浮現(xiàn)出一個(gè)“王”字，大家都覺得驚奇，于是帶他到北京。醫(yī)生說他是皮膚病，真菌感染，形狀正好是個(gè)字。
8.有一集是農(nóng)民家的牛下了一個(gè)蛋，然后大家就很驚詫，找來專家研究牛為什么會(huì)下蛋，下的是什么蛋，蛋里面有什么，討論N久，分析很多可能，然后專家非常專業(yè)而且小心翼翼地切下來一小塊化驗(yàn)，結(jié)論那是牛拉的比較圓的屎！
9.還有一次說一個(gè)地方長(zhǎng)年地震，大家都覺得好奇，于是去調(diào)查，先是測(cè)量地震波，然后去查本地歷史，查放射性元素，最后總算解決了，是隔壁工廠的大功率機(jī)器振動(dòng)弄的。
我國(guó)人口年齡結(jié)構(gòu)，據(jù)本世紀(jì)初統(tǒng)計(jì)，13億6佰2拾8萬人，其中0~14歲，2億6仟4佰7拾8萬人；15~59歲，8億9仟7佰4拾2萬人；60歲以上，1億4仟4佰8萬人（占11.03%）。我國(guó)已步入老齡社會(huì)，從上述數(shù)據(jù)得出，約8億勞動(dòng)力養(yǎng)活13億人口，粗略估算5個(gè)勞動(dòng)力養(yǎng)活3個(gè)老人加青少年，可謂負(fù)擔(dān)之重。
從健康狀況看就更不樂觀了，按世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義是：身體健康、心理健康和具有社會(huì)適應(yīng)能力，而不是只看身體沒病。按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)的健康人群比例就不好說了。按醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)，目前我國(guó)的醫(yī)學(xué)敏感人群6~49歲占40%約3億多人，并處于快速上升趨勢(shì)，我體會(huì)這部分人趨于亞健康。按本世紀(jì)初統(tǒng)計(jì)得前五類大病：惡性腫瘤、腦血管、心臟病、呼吸系疾病、損傷和中毒，全國(guó)共939.72萬人，也處于上升趨勢(shì)，現(xiàn)在可能超過千萬，有些慢性病趨于年青化，雖然有些人開始關(guān)注自身的健康了，但還沒有引起多數(shù)人的重視。因此，我國(guó)人民的健康態(tài)勢(shì)十分令人擔(dān)憂，產(chǎn)生此種態(tài)勢(shì)的原因是多方面的，但主要應(yīng)從自身找起：
一、不重視運(yùn)動(dòng)和不經(jīng)常參加運(yùn)動(dòng)。
老年人經(jīng)常參加運(yùn)動(dòng)者居多，尤其女性，在社區(qū)、公園、小型廣場(chǎng)隨處可見，但男性較少，他們運(yùn)動(dòng)的形式多樣、不挑場(chǎng)地，能活動(dòng)就行。可是中、青、少、幼情況就差多了，首先是不重視，處于學(xué)習(xí)階段的青、少、幼，家長(zhǎng)只關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，忙于進(jìn)各種學(xué)習(xí)班和補(bǔ)課，很少關(guān)心孩子的鍛煉；上班族則忙于工作、應(yīng)酬和掙錢，強(qiáng)調(diào)沒時(shí)間，這部分人恰恰需要經(jīng)常參加鍛煉，但是他們對(duì)場(chǎng)地、項(xiàng)目都有不同的要求，目前長(zhǎng)沙供這群人活動(dòng)的場(chǎng)館很少，經(jīng)營(yíng)性健身俱樂部收費(fèi)較高，多數(shù)人去不起，略收一點(diǎn)費(fèi)的公益性健身場(chǎng)館幾乎沒有，如風(fēng)東體育場(chǎng)從來不開放，常年閑置無用，這是極大的浪費(fèi)。
長(zhǎng)珠潭及湖南省經(jīng)濟(jì)正處于快速發(fā)展期，應(yīng)該考慮建一些供中、青、少、幼健身活動(dòng)的公益場(chǎng)館，使他們處于健康狀態(tài)，給經(jīng)濟(jì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、提倡科學(xué)飲食。
古人云“病從口入”，可見吃是很重要的。目前老年人已開始注意飲食，可是中、青、少、幼飲食都有各種問題，表現(xiàn)也是多種多樣，有的不吃早飯、有的經(jīng)常大吃、大喝、有的酗酒，有的愛吃外國(guó)快餐……結(jié)果使脂肪肝人群擴(kuò)大，動(dòng)脈硬化、高血壓年青化。
這個(gè)問題只能靠多宣傳，讓科學(xué)飲食的宣傳進(jìn)社區(qū)，而且要長(zhǎng)年化，用堅(jiān)持爭(zhēng)取效果。
目前國(guó)際經(jīng)濟(jì)處于衰退期已成定局，我國(guó)雖然也受到影響，但是經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍處于平穩(wěn)、快速成長(zhǎng)期，我國(guó)人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值已超2千美元，處于這一大好時(shí)期，全國(guó)人民應(yīng)該振奮精神、快樂向上、積極進(jìn)取，克服不良生活習(xí)慣，培育良好的生活方式。
少吸煙，現(xiàn)在中、小學(xué)生都有吸煙人群，走到街上隨處可見邊走邊吸煙者，在公共場(chǎng)合，吸煙者更多，有成時(shí)尚趨勢(shì)。我國(guó)煙民眾多，肺癌患者呈上升狀態(tài)，年肺癌死亡人數(shù)已達(dá)百萬，多為這一不良嗜好造成。
今年“3?23”世界氣象日期間，江蘇省昆山市開展了以“天氣、氣候和水為未來增添動(dòng)力”為主題的系列紀(jì)念活動(dòng)。3月22日，昆山市科協(xié)、市氣象局、市教育局聯(lián)合在民工子弟學(xué)校珠江小學(xué)開展“3?23”世界氣象日――氣象科普知識(shí)進(jìn)校園贈(zèng)書活動(dòng)；3月23日、24日活動(dòng)再次通過昆山日?qǐng)?bào)、電視臺(tái)滾動(dòng)字幕、局網(wǎng)站、微博、短信平臺(tái)及電子顯示屏等方式向社會(huì)公眾通告活動(dòng)內(nèi)容、參與方式和參觀時(shí)間。在近百人的參觀“大部隊(duì)”里，有少年宮組織的“小主人報(bào)”小記者團(tuán)、有昆視新聞夜線的熱心觀眾團(tuán)、也有以家庭為單位的“老少團(tuán)”，在工作人員的帶領(lǐng)下，學(xué)生和市民們饒有興趣地開始了氣象科普之旅。
贈(zèng)書儀式（周萍 攝）
氣象防雷科普館探秘
在氣象科普館的展區(qū)，氣象知識(shí)的探秘最能吸引市民尤其是孩子的興趣。看似安靜的展區(qū)和普通的富蘭克林雕像，在啟動(dòng)按鈕后，突然周圍光線急速暗淡，上空出現(xiàn)烏云滾滾、電閃雷鳴的景象，原來，這里模擬的是富蘭克林引雷實(shí)驗(yàn)，當(dāng)富蘭克林引雷成功后，參觀者觸摸他手中鑰匙時(shí)還能感受到電擊的感覺，驚險(xiǎn)又刺激。“太好玩了”、“太刺激了”，不少孩子驚喜的歡呼。“好玩”的游戲可不止這個(gè)，利用了聲、光、電的現(xiàn)代科技手段，工作人員為市民和孩子還安排了“閃電離你有多遠(yuǎn)”、“避雷游戲”、“怒發(fā)沖冠”等游戲，觀看“雷電災(zāi)害劇場(chǎng)”、“人工引雷劇場(chǎng)”等，通過場(chǎng)景營(yíng)造、模擬體驗(yàn)、觸摸互動(dòng)等方式讓市民和孩子們感受到了氣象科普知識(shí)的魅力和神奇。
走進(jìn)氣象觀測(cè)場(chǎng)
在氣象觀測(cè)場(chǎng)，工作人員帶領(lǐng)大家參觀百葉箱、能見度儀、風(fēng)向儀、蒸發(fā)器、地溫表、雨量器等氣象儀器，并為參觀者講解觀測(cè)方法和氣象儀器設(shè)備的工作原理，市民和學(xué)生對(duì)這些氣象觀測(cè)儀器產(chǎn)生濃厚的興趣，或駐足傾聽或用手機(jī)拍攝記錄。隨著工作人員的講解，大家也不斷提出自己的關(guān)心的問題，不少人還親自上去讀儀器數(shù)據(jù)，感受一下當(dāng)測(cè)報(bào)員的感覺。
學(xué)做天氣預(yù)報(bào)員
來到氣象臺(tái)預(yù)報(bào)中心，云圖、雷達(dá)圖、天氣圖、自動(dòng)氣象監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)、氣象生態(tài)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)等展示在大屏幕上，預(yù)報(bào)員向大家講解天氣、氣候的關(guān)系、天氣預(yù)報(bào)的制作流程。“明天的天氣怎么樣，如何預(yù)報(bào)出來呢？”“今年夏天熱不熱？”大家紛紛向值班預(yù)報(bào)員提問，預(yù)報(bào)員耐心地做了解答。面對(duì)大量氣象資料、數(shù)值預(yù)報(bào)產(chǎn)品和預(yù)報(bào)方法，市民和學(xué)生興致很高，為了一探究竟，大家把氣象儀器圍個(gè)水泄不通。
而與上述活動(dòng)同時(shí)舉辦的“氣象科普知識(shí)進(jìn)社區(qū)”系列活動(dòng)在清水港社區(qū)正同步進(jìn)行。在宣傳現(xiàn)場(chǎng)，社區(qū)居民熱情高漲，有主動(dòng)要?dú)庀罂破招麄鲀?cè)的，有積極參與“氣象科普知識(shí)”有獎(jiǎng)問答的，有咨詢近期天氣情況的，也有駐足觀看氣象科普展板的。不少居民反映：“像這樣資料送到手，現(xiàn)場(chǎng)解答問題的活動(dòng)非常好，我們非常歡迎，這是對(duì)老百姓最實(shí)在的關(guān)心和幫助。”
據(jù)統(tǒng)計(jì)，本次紀(jì)念“3?23”世界氣象日系列活動(dòng)，吸引市民學(xué)生達(dá)400多人，向活動(dòng)參與者發(fā)放氣象宣傳資料1000余份，活動(dòng)期間，昆山電視臺(tái)、昆山日?qǐng)?bào)等媒體跟蹤報(bào)道3次。（昆山市科協(xié) 編輯：唐釜金）
（江蘇省科協(xié)）
關(guān)鍵詞：藝術(shù)家；培訓(xùn)資源；實(shí)施策略
中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671―0568（2013）27―0014-03
“走近藝術(shù)家”是依托北京市通州地區(qū)特有的美術(shù)文化資源而開展的一系列教師培訓(xùn)活動(dòng)。此活動(dòng)先后走近了藝術(shù)家韓美林、高士尊、陳慧敏、張?jiān)础R辛民等，收到了很好的培訓(xùn)效果。“走近藝術(shù)家”改變了傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)模式，豐富了教師的培訓(xùn)內(nèi)容，使教師培訓(xùn)和當(dāng)?shù)匚幕Y源能有機(jī)整合，培訓(xùn)方式由封閉走向開放，教師培訓(xùn)走出教室，走出學(xué)校，走向社會(huì)。培訓(xùn)課程內(nèi)容由狹變廣，內(nèi)容更加豐富和鮮活。
“尹少淳先生在《何為教學(xué)策略》一文中對(duì)‘策略’進(jìn)行了明確的論述：我們可以將‘策略’界定為介乎戰(zhàn)略與方法之間的具有實(shí)踐意義的方式方法的集合”。將尹少淳先生的觀點(diǎn)“具有實(shí)踐意義的方式方法的集合”直接轉(zhuǎn)移到教師培訓(xùn)上，就成了教師培訓(xùn)策略。在走近藝術(shù)家教師培訓(xùn)的過程中實(shí)施和運(yùn)用了一些富于創(chuàng)新，有新意、有實(shí)效的教師培訓(xùn)策略。這些策略的運(yùn)用使教師培訓(xùn)能更好的滿足教師的興趣和發(fā)展需要，更好的促進(jìn)教師的個(gè)性發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師的綜合素質(zhì)。
一、走近藝術(shù)家，有效利用資源策略
美術(shù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，要“拓展校外美術(shù)教學(xué)的資源”，“ 廣泛利用美術(shù)館、圖書館、公共博物館及私人博物館、當(dāng)?shù)匚奈镔Y源、藝術(shù)家工作室和藝術(shù)作坊動(dòng)植物園，公園、游樂場(chǎng)、商店、社區(qū)、村莊等校外的課程資源，開展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)”。 要想利用好這些資源，開展好美術(shù)教育活動(dòng)，教師首先要對(duì)地方的這些資源有較深入的了解有較高的認(rèn)識(shí)才能更好的開展美術(shù)教育活動(dòng)。這些資源不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源，同時(shí)也是教師培訓(xùn)資源，要使課程資源能夠有效使用，轉(zhuǎn)化成為教師的培訓(xùn)課程資源，培訓(xùn)組織者要在參觀、調(diào)研的基礎(chǔ)上對(duì)豐富的課程資源進(jìn)行篩選和重組，選出具有一定教育價(jià)值、能夠?qū)崿F(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)、便于組織實(shí)施、特別是在培訓(xùn)實(shí)踐中能可持續(xù)發(fā)展的課程資源轉(zhuǎn)化為教師培訓(xùn)的課程資源。
通州區(qū)歷史悠久，有著豐厚的歷史文化底蘊(yùn)，作為大運(yùn)河北端終點(diǎn)，沉淀了豐富的運(yùn)河沿線各個(gè)地方的文化和民俗，“面人湯”便是這樣一個(gè)文化傳承的典型。正是這片熱土養(yǎng)育了現(xiàn)、當(dāng)代文壇中人們熟知的文學(xué)家、藝術(shù)家劉紹棠、張中行、王洛賓、高占祥、歐陽中石、浩然等。隨著通州國(guó)際新城的建設(shè)，一些當(dāng)代藝術(shù)家相繼在通州建立藝術(shù)館、工作室，創(chuàng)作、生活在通州。
如：通州區(qū)梨園鎮(zhèn)建有韓美林藝術(shù)館、宋莊鎮(zhèn)建有黃永玉萬荷塘工作室、通州檔案館建有高占祥、張?jiān)此囆g(shù)館等，同時(shí)在宋莊小堡還有現(xiàn)代藝術(shù)家群落、臺(tái)湖畫院、榮寶齋畫院等，這些藝術(shù)館、畫家工作室就構(gòu)成了通州區(qū)特有的美術(shù)文化資源，這些文化資源包括兩個(gè)方面：一是人力資源即藝術(shù)家。二是參觀與考察型資源，即藝術(shù)館、工作室，將這些文化資源進(jìn)行篩選、優(yōu)化重組，就形成了教師培訓(xùn)的課程資源。
培訓(xùn)課程資源要具備三個(gè)條件：一是能接觸到，教師能夠走近。二是藝術(shù)家在通州要有藝術(shù)館或工作室，教師能夠參觀。三是藝術(shù)家身體條件好，能夠和美術(shù)教師進(jìn)行交流。
“走近藝術(shù)家”教師培訓(xùn)就采取了走近策略來實(shí)現(xiàn)資源價(jià)值的最大化，既走進(jìn)藝術(shù)館，也走近藝術(shù)家，將兩種資源有機(jī)結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)資源價(jià)值的最大化、培訓(xùn)效果的最大化。因?yàn)樽哌M(jìn)藝術(shù)館容易，走近藝術(shù)家難，藝術(shù)館對(duì)外開放，教師利用課余時(shí)間可以隨時(shí)進(jìn)行參觀，而見到有名望的藝術(shù)家并與其進(jìn)行交流，一般的教師就很難做到，通過走近藝術(shù)家培訓(xùn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師渴望得到藝術(shù)家的指點(diǎn)、向藝術(shù)家學(xué)習(xí)的愿望，會(huì)極大的激發(fā)教師參加培訓(xùn)的興趣，藝術(shù)家鮮明的藝術(shù)個(gè)性對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)起到很大的促進(jìn)作用。而且藝術(shù)家對(duì)生活的熱愛、對(duì)藝術(shù)的虔誠(chéng)、飽經(jīng)風(fēng)霜的人生閱歷對(duì)教師來講更是一種寶貴的財(cái)富。
例如，通州區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師走近韓美林活動(dòng)，教師們?cè)谥v解員的引領(lǐng)下先參觀了國(guó)內(nèi)展出個(gè)人作品最多的韓美林藝術(shù)館。藝術(shù)館主體建筑以灰白色為主基調(diào)，藏品包括韓美林捐贈(zèng)的藝術(shù)品200件，包括繪畫、書法、雕塑、民間工藝品等藝術(shù)品，還將有3000件韓美林作品在此輪換展出。
一件件精美的作品不時(shí)的吸引教師駐足觀看，而后全體教師又拜訪韓美林先生，向他請(qǐng)教。韓美林先生動(dòng)情的向教師們講述了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，還真誠(chéng)地邀請(qǐng)教師們常來做客。藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)的不懈追求和對(duì)生活的無限熱愛，深深的感染了教師，觸動(dòng)了教師的心靈，激發(fā)了教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛之情。
又如，通州區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師走近著名畫家高士尊、陳慧敏夫婦活動(dòng)。教師們先欣賞了畫家的工作室和展廳中近百幅精美的繪畫作品，很多教師被兩位大師的作品深深地吸引，停留在一幅幅作品前仔細(xì)揣摩，或記錄或拍照。還有幸聆聽這對(duì)“黃金搭檔”對(duì)大寫意花鳥畫與工筆重彩花鳥畫的藝術(shù)感悟。年近八旬的高士尊進(jìn)行了繪畫、書法示范，行筆酣暢，墨氣淋漓，造型生動(dòng)。書法更是線條老辣，墨色變化相間，行筆富有節(jié)奏，教師目睹了整個(gè)創(chuàng)作過程，無不贊嘆畫家高超的書畫技藝。
二、“問題”引領(lǐng)、逐步探究策略
****中學(xué)，是2002年經(jīng)**市教委批準(zhǔn)創(chuàng)建的縣內(nèi)第一所民辦高中。學(xué)校占地30畝，建筑面積7500平方米，教室40間，設(shè)有實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、電教室等教學(xué)設(shè)施和籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)、田徑場(chǎng)等體育場(chǎng)地。現(xiàn)設(shè)17個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1500多人，教職工60多人，其中黨員6人。是縣委確定的第三批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)試點(diǎn)單位。在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，**中學(xué)參照第二批活動(dòng)，嚴(yán)格規(guī)定動(dòng)作，按照規(guī)定程序和環(huán)節(jié)要求，扎實(shí)開展學(xué)習(xí)調(diào)研、分析檢查、整改落實(shí)各個(gè)階段工作，積極破解制約學(xué)校科學(xué)發(fā)展的難題，有力地促進(jìn)了校風(fēng)轉(zhuǎn)變，有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
一、主要做法和成效
一是主題載體特色鮮明。**中學(xué)作為全縣新社會(huì)組織的試點(diǎn)單位，從活動(dòng)一開始，按照縣委試點(diǎn)工作要求，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)主題載體。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確立了“踐行科學(xué)發(fā)展觀，提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建充滿活力的和諧校園，辦**人民滿意的教育”的活動(dòng)主題，以“我為學(xué)校科學(xué)發(fā)展建一言獻(xiàn)一策和三近三改三促（走近學(xué)生，改變管理模式，促校風(fēng)轉(zhuǎn)變；走近家長(zhǎng)，改變辦學(xué)思路，促招生工作；走近教師，改善工作待遇，促隊(duì)伍穩(wěn)定）”為主要內(nèi)容的活動(dòng)載體，這一主題載體，充分體現(xiàn)了學(xué)校特色，符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，使試點(diǎn)工作有章可循、有的放矢，突出特色，創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)。
二是整個(gè)活動(dòng)突出環(huán)節(jié)要求。**中學(xué)干部知識(shí)水平結(jié)構(gòu)、從業(yè)特點(diǎn)與第二批參學(xué)單位相似，整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)基本上參照第二批參學(xué)單位，嚴(yán)格按照規(guī)定程序和環(huán)節(jié)要求，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)調(diào)研、解放思想大討論、談心交流、起草發(fā)言材料、召開民主生活會(huì)、撰寫分析檢查報(bào)告、制定整改落實(shí)方案、解決突出問題等各環(huán)節(jié)工作，能夠使各環(huán)節(jié)工作按計(jì)劃、有步驟、高效率的完成。
三是征求意見廣泛多樣。學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)一開始，學(xué)校把找準(zhǔn)問題，破解發(fā)展難題，促進(jìn)教育教學(xué)全面發(fā)展作為活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷創(chuàng)新征求意見載體，拓寬征求意見范圍。針對(duì)教學(xué)與管理“一手硬、一手軟”的問題，避免學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)、打架斗毆、不學(xué)無術(shù)的現(xiàn)象，進(jìn)一步端正校風(fēng)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員分組走近學(xué)生、深入班級(jí)就學(xué)校管理工作進(jìn)行調(diào)研，及時(shí)組織召開了“我為學(xué)校科學(xué)發(fā)展建一言獻(xiàn)一策”主題班會(huì)活動(dòng)，17個(gè)教學(xué)班逐班召開，學(xué)生們踴躍發(fā)言，建言獻(xiàn)策。根據(jù)這些意見建議，最后制定出臺(tái)了《**中學(xué)學(xué)生處罰條例》，逐步改變完善了學(xué)校管理模式，加強(qiáng)了對(duì)師生特別是學(xué)生的教育管理，有力地促進(jìn)了校風(fēng)的好轉(zhuǎn)；針對(duì)歷年招生數(shù)量少，學(xué)生綜合素質(zhì)比較低，嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量提高的問題，學(xué)校先后派出多個(gè)調(diào)研組，走近學(xué)生家長(zhǎng)，廣泛聽取家長(zhǎng)和社會(huì)各界對(duì)招生工作的意見建議，努力查找招生工作滯后的原因，通過走訪調(diào)研，逐步完善了辦學(xué)思路，決定在辦好高中教育的同時(shí)，開設(shè)初中英語實(shí)驗(yàn)班，逐漸過度辦起完全中學(xué)。這一創(chuàng)新思路立即得到了上級(jí)主管部門的充分肯定，受到了社會(huì)各界的廣泛響應(yīng)，今年所招收學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯好于往年，生源也較往年有了一定的改觀。針對(duì)師資力量薄弱，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定的問題，校領(lǐng)導(dǎo)班子先后和教師深入交談溝通，找準(zhǔn)了癥結(jié)，并在提高教師待遇、改善工作待遇方面花了大量的功夫，做了大量的文章，先后給教師配備了電腦、粉刷了辦公室，提高了獎(jiǎng)金，大大地激發(fā)了教師的工作熱情，保證了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，促進(jìn)了教育教學(xué)工作的大發(fā)展。
二、存在問題
一是學(xué)習(xí)調(diào)研還不夠深入，對(duì)一些深層次問題的調(diào)研挖掘不夠，問題找得不深刻、不到位。
二是特色創(chuàng)新還不夠明顯，工作精細(xì)化程度不高，方式方法簡(jiǎn)單，管用的辦法不多，特色的亮點(diǎn)較少。
三是分析檢查還不夠到位，對(duì)各環(huán)節(jié)的程序性工作堅(jiān)持不夠，分析檢查不深不透，分析檢查報(bào)告還有不完善的地方。
三、意見建議
針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備較為齊備的現(xiàn)狀，建議省市統(tǒng)一錄制科學(xué)發(fā)展觀視頻教材，加強(qiáng)對(duì)基層黨員的針對(duì)性教育。
山舞銀蛇新歲至，
萬方喜樂慶升平。
漫天花炮流星雨，
遍地龍獅跑馬燈。
花展千姿開錦繡，
歌酣九域催征程。
實(shí)干強(qiáng)國(guó)又富民，
康衢馬蹄震蒼穹。
走近春節(jié) 關(guān)邑
走近春節(jié)，放眼神州大地。
抓機(jī)遇，奔小康，腳步聲聲；
抓經(jīng)營(yíng)，搶市場(chǎng)，誓言錚錚；
凝人心，聚人氣，眾志成城。
走近春節(jié)，放眼神州大地。
姑娘們剪貼窗花，
孩子們新帽新衣，
大人們走親串友，
街巷里喜氣洋洋。
走近春節(jié)，放眼神州大地，
越來越密的鞭炮，
越來越濃的歡笑，
越來越誠(chéng)的祝福。
越來越新的俊俏。
走近春節(jié)，放眼神州大地，
既能看到歸心似箭的車船，
也能看到扶門盼望的翁婦，
既能看到冰封大地的冷酷，
也能聽到春天漸近的腳步。
當(dāng)當(dāng)當(dāng)……
十二記洪亮悅耳的鐘聲
在歲末的午夜里——
敲響
十三億人傾耳靜聽
翹首企盼
激動(dòng)幸福時(shí)刻的降臨
這鐘聲
栽著美好的希望和憧憬
這鐘聲
送來新一年和諧的春風(fēng)
這鐘聲
燃亮了太陽鮮紅欲滴的笑臉
這鐘聲
叩開了蛇年的大門
靈動(dòng)的鐘聲
新元日 陳漢平
爆竹煙花一歲除，
中央送暖醉屠蘇。
炎黃四海迎紅日，
爭(zhēng)貼春聯(lián)佩福符。
新年鐘聲 阮浩
讓大地千花萬樹茂盛
清越的鐘聲
喚來了春姑娘的蒞臨
和諧的鐘聲
載著我們怦動(dòng)的心飛向美好未來
悠揚(yáng)的鐘聲
將使新年的詩味更醇更濃
縷縷鐘聲似春風(fēng)婆娑
催動(dòng)著東方神龍
向著九天云外——
扶搖飛騰
陣陣鐘聲如春雷轟鳴
鼓蕩著中華巨輪
向著黨的十指引的航向——
遠(yuǎn)行
讓我們伴著新年鐘聲的旋律
去采擷一道道和諧亮麗的風(fēng)景
春節(jié) 黃專華
和諧社會(huì)好眷光，強(qiáng)勁東風(fēng)送吉祥。
爆竹聲聲驚玉宇，歡歌陣陣蕩城鄉(xiāng)。
賀年美酒飄香遠(yuǎn)，祝福紅聯(lián)韻味長(zhǎng)。
惠政三農(nóng)豐碩果，家家從此足錢糧。
贊《老友》 熊翰塾
《老友》宜交好采風(fēng)，為民喉舌夕陽通。
開窗對(duì)話尤其美，問藥詢醫(yī)天地崇。
書畫陶情人共賞，詩詞格律品多工。
斯刊常讀長(zhǎng)知識(shí)，潤(rùn)雨無聲草木榮。
癸巳蛇年詠春 肖德安
梅花傲雪送冬寒，
含笑迎得百卉鮮。
龍去蛇來興綠地，
鶯歌燕舞唱藍(lán)天。
山清水秀詩情溢。
日麗風(fēng)和畫意添。
細(xì)雨知時(shí)蘇萬物，
滿園春色更嬌妍。
詞里迎新年（二首） 朝顏
漁家傲，辭舊接福
綢彩霞衣妝玉葉，舒懷暢意登瓊闕。
辭舊聲聲紅炮烈。
洪福接，大街小巷飄香屑。
歲旦新空迎皓潔，清風(fēng)醉暖心神悅。
文璧聯(lián)珠詩筆杰。
逢盛節(jié)，千家萬戶書春帖。
菩薩蠻，喜新春
人和政暢千年遇，尊文厚禮開賢路。
且喜又新春。國(guó)威捷報(bào)聞。
民生酬入賀，經(jīng)濟(jì)駛快車。
再看我神州，霓燈長(zhǎng)醉眸。
慶春澤·頌十 余文贄
大地金風(fēng)。香山紅葉，京都凝聚群賢。人彥情豪，心懷世界江山！京華大會(huì)東方盛，贊英雄，大譜鴻篇。世人歡。歌唱新華，歌唱新天！
紅旗獵獵搖山岳。激豪情噴發(fā)，勇做人先，創(chuàng)業(yè)謀新，科學(xué)觀更雄賢。神州面目新顏展，軼瀛寰，合力爭(zhēng)攀。鑄輝煌，嘯傲東方，嘯傲人間！
回校偶書——時(shí)隔五十年，回看初次任教的中學(xué)有感 黃敬柏
叟閑春覓初鞭影，流螢彩蝶猶自飛。
大處指路言中外，微觀釋惑傳古今。
支農(nóng)耘禾踏露去，建校掮木戴月歸。
浣衣溪水波已改，燭明峨山嵐霞新。
鉆婚感嘆 陳教道
韶華易逝催人老，
六十二年情意長(zhǎng)。
含辛茹苦育兒女，
同舟共濟(jì)迎風(fēng)浪。
幾度應(yīng)聘離故土，
奔波歲月不尋常。
幸喜晚年逢盛世，
但愿康樂伴夕陽。
深情盛贊十 鐘隆惠
主題鮮明言意賅。基本總結(jié)務(wù)實(shí)在。
高屋建瓴攬全面，與時(shí)俱進(jìn)順時(shí)代。
高舉旗幟繼開來，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)朝前邁。
領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)選舉出，意氣昂揚(yáng)新姿態(tài)。
道路理論制度建，藍(lán)圖繪就更精彩。
科學(xué)發(fā)展作指導(dǎo)，凝聚力量舉賢才。
奪取勝利訂綱領(lǐng)，建成小康奏旋凱。
待到建黨百年時(shí)，幸福美好樂開懷。
游社甫草堂 葉傳穩(wěn)
浣花溪畔古江村，遺跡行蹤稀世珍。
流寓四年興草屋，歌吟百首富蓬門。
雅堂名像巍然立，碑院鴻篇浩氣存。
野老詩詞千古誦，文章道德永芳馨。
年老感懷 付健羽
白發(fā)鬢衰重懷舊，
恩遇似海共悠悠。
崢嶸歲月堪回首，
坎坷征程值探究。
一片赤誠(chéng)惠黎庶，
兩袖清風(fēng)恥奢求。
莫道桑榆夕陽近，
絢麗霞光育風(fēng)流。
尋訪南禪寺有寄 文會(huì)春
千年古寺今歸隱，空遺殘碑風(fēng)雨侵。
世事無常難自料，囂塵紛擾豈禪尋。
各位老師，各位同學(xué)：
你們好！我是××，今天我為大家演講的題目是《真知點(diǎn)化人生，汗水鑄就輝煌》
同學(xué)們，你可還記得第一次背起書包走進(jìn)學(xué)校的情景？可還記得打開第一本課本、學(xué)寫第一個(gè)字的喜悅與新奇？那踏進(jìn)校門的一小步，卻是人生的一大步。人生的探索之旅由此啟航，我們以智慧為帆，勤奮作漿，開始駛向那無比浩瀚的知識(shí)海洋！
我們的學(xué)校，是知識(shí)的寶庫，是文化的走廊，是師生的樂府，更是人才的搖籃。沒有遏抑、沒有權(quán)威、沒有功利，有的是鮮活的課程與思想，創(chuàng)造的沖動(dòng)與執(zhí)著，不倦的探尋與思考……”同學(xué)們，在這寶庫中、走廊上、樂府里，沐著晨光，你是否想過，今天該干些什么？踏著夕陽，你是否問過，今天有多少收獲？狄更斯說過，“我所收獲的，是我種下的。”每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為有才能的人，就看你去不去爭(zhēng)取這個(gè)機(jī)會(huì)。常用的鑰匙最光亮，才能來自勤奮學(xué)習(xí)，牛頓、愛因斯坦、愛迪生、鄭板橋、白居易、李時(shí)珍等人的成功之路證明了這一點(diǎn)。你是否也渴望像他們一樣，以勤奮去獲取知識(shí)，提高你的才能，改變你的人生？在這里，我且用一首詩與各位共勉：“成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，卻不知當(dāng)初它的芽?jī)海噶藨?zhàn)斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨！”的確，不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？我們正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代，大好韶華，豈能讓光陰虛度？“攻書山渡學(xué)海因拼搏放飛夢(mèng)想，掘潛能彰雅趣憑競(jìng)爭(zhēng)譜寫人生”。只有勤奮求知、拼搏進(jìn)取，我們才能奏響青春之歌的最強(qiáng)音！
培根說過，精神上的各種缺陷，可以通過求知來改善——正如身體上的缺陷，可以通過適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)來改善一樣。在這個(gè)大千世界中，觀察，傾聽、思索與發(fā)問讓我們學(xué)會(huì)了求知并獲取一個(gè)又一個(gè)財(cái)富。求知不僅僅是一種生存的本能，謀生的需要，更應(yīng)該是生活的享受。孟德斯鳩說過，喜愛讀書，就等于把生活中寂寞無聊的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻。唯有求知，可以染綠內(nèi)心的荒漠，唯有求知，才有望改變世界的荒涼！知識(shí)改變命運(yùn)，真知影響人生，這是早已被無數(shù)成功事例、無數(shù)偉人證明了的道理。校園，本就是求知者的樂園。在這里，有思想的火炬穿行在漫漫長(zhǎng)夜亙古荒原，穿越坎坷穿越低谷，照亮你前行的長(zhǎng)路；在這里，我們乘著書的翅膀，掠過千山萬水，走近自然，走近科學(xué)，走近成功的彼岸！
同學(xué)們，只要我們樹立遠(yuǎn)大理想，腳踏實(shí)地刻苦學(xué)習(xí)不懈探索，就一定能用辛勤和汗水鑄就美麗人生！讓我們努力學(xué)習(xí)，從我做起，從今天做起，打造書香校園，走好求學(xué)之旅，讓文明之火薪火相傳，讓勤奮的汗水澆開知識(shí)之花！讓智慧之光照亮我們的心田！我們用拼搏書寫一個(gè)無悔的青春！
小狗勇勇被卷走了。過了好一會(huì)兒，小狗終于醒來了，發(fā)現(xiàn)自己住在一個(gè)美麗的房間里，身旁是另一只狗——花花，還有兩只小麻雀、幾棵樹苗、一些小草。勇勇再向窗外望去，只見飛碟向一個(gè)黑色星球飛去。不一會(huì)兒，飛碟降落在一個(gè)大城市的廣場(chǎng)上。這時(shí)，飛碟的門被打開了，走進(jìn)了一群人，他們長(zhǎng)得十分可怕，頭像一臺(tái)電視機(jī)，腿就像大象的“四根柱子”，個(gè)個(gè)都有三米多高。他們小心翼翼地運(yùn)出小狗、小麻雀、樹和草。哇，好美！不愧是大城市，房子美極了，比地球上的還漂亮。科學(xué)技術(shù)也高度發(fā)達(dá)，只見一個(gè)首領(lǐng)用手一招，一輛無人駕駛的小轎車停在身邊。首領(lǐng)再對(duì)小轎車說一個(gè)地名，勇勇和花花就被送進(jìn)一座豪華的別墅里。
一開始小狗的日子還不錯(cuò)，感覺像進(jìn)了天堂。兩天后，小狗非常失望、煩躁。原來這里沒有森林、沒有動(dòng)物，樹全是假的，外面除了人就是機(jī)器人，天上沒有鳥，水中沒有魚。人長(zhǎng)得也奇形怪狀，據(jù)說上飛碟接它們的那些丑八怪，還是從黑色星球各地選美選出來的呢。
看到小狗焦急的樣子，黑色星球上的科學(xué)家們急了，他們想到了請(qǐng)明明來幫忙。一周以后，飛碟又出現(xiàn)了，明明好奇地走近，也被飛碟吸進(jìn)去了。這次明明直接被送到黑色星球的外交部大樓，黑色星球的外交部長(zhǎng)親自接見他。外交部長(zhǎng)說：“我們星球以前總認(rèn)為工業(yè)最重要，對(duì)樹木濫砍亂伐，對(duì)資源過度開采，不顧一切地發(fā)展工業(yè)，終于到了山窮水盡的地步。現(xiàn)在，我們決心恢復(fù)生態(tài)環(huán)境，小狗和麻雀就是我們的第一批貴賓，可我們不知道怎么飼養(yǎng)，特請(qǐng)您來指導(dǎo)。”“哦，原來如此！”明明很受感動(dòng)，決心留下來幫助他們。
你想了解黑色星球的最新情況嗎？當(dāng)飛碟再次降臨時(shí)，你勇敢地走近它。
指導(dǎo)教師：童平香
1.以詩為例，組織學(xué)生探究出李白的詩具有“超凡想象”與“極度夸張”的藝術(shù)特點(diǎn)，感悟李白詩的浪漫色彩與巧妙意境。2.讓學(xué)生在濃濃的故事情境中，全面了解李白，對(duì)李白有更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。3.在小組交流的過程中，鍛煉學(xué)生的傾聽能力、總結(jié)能力、口頭表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力，提高學(xué)生表達(dá)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在匯報(bào)交流的過程中，能夠感悟到李白的詩具有“超凡想象”與“極度夸張”的藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生能在故事情境中，全面了解李白，對(duì)李白有更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在小組交流匯報(bào)的過程中，提高傾聽能力、總結(jié)能力、口頭表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)過程：
1.激趣導(dǎo)入
孩子們，今天我們一起走近詩歌王國(guó)中那最璀璨的一顆星。在對(duì)李白的詩進(jìn)行整理和研究的過程中，你們肯定對(duì)李白有了更全面的了解，對(duì)李白的詩，有了更深刻的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在就請(qǐng)大家將你們的研究成果跟大家進(jìn)行匯報(bào)。
2.走近李白，走近李白的詩歌
小組匯報(bào)。五個(gè)小組采用不同的形式介紹本組的古詩。學(xué)生在探究、交流、匯報(bào)的過程中，加深對(duì)李白的理解與認(rèn)識(shí)；通過吟誦、想象、抓關(guān)鍵詞、用圖片、引資料等方式，歸納總結(jié)出李白的詩具有“超凡想象”與“極度夸張”的藝術(shù)特點(diǎn)，感悟到李白詩的浪漫色彩與巧妙意境。
第一組學(xué)生：展示杜甫的《飲中八仙》節(jié)選，講述杜甫對(duì)李白的評(píng)價(jià)和這首詩背后的故事。介紹古詩《望廬山瀑布》。
第二組學(xué)生：介紹古詩《夜宿山寺》。講述李白名字由來的故事。
第三組學(xué)生：介紹古詩《秋浦歌》。講述《答湖州迦葉司馬問白是何人》這首詩背后的故事。
第四組學(xué)生：介紹古詩《古朗月行》。講述“李白跳月”的故事。
第五組學(xué)生：介紹古詩《贈(zèng)汪倫》。講述“十里桃花，萬家酒店”的故事。
在小組匯報(bào)的過程中，其他學(xué)生填寫“收獲單”。學(xué)生根據(jù)“收獲單”對(duì)同學(xué)的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.轉(zhuǎn)化運(yùn)用
看圖猜古詩；根據(jù)詩意猜古詩；在情境中運(yùn)用古詩。最后，教師做總結(jié)。
裴娣娜（北京師范大學(xué)教授）：北京小學(xué)翡翠城分校“綠色成長(zhǎng)”課程一是應(yīng)對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要，為學(xué)生的未來生存找到自我發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)；二是依據(jù)學(xué)習(xí)力構(gòu)建的模型，創(chuàng)造條件，為不同層次學(xué)校學(xué)科建設(shè)設(shè)計(jì)發(fā)展空間，這是促進(jìn)學(xué)校現(xiàn)代化發(fā)展及滿足學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)需求的重要戰(zhàn)略舉措。課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了“整合、選擇、開放、減法”等特色。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，以突出體現(xiàn)學(xué)生主體為中心，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育、民主管理能力，開展好學(xué)生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把學(xué)生培養(yǎng)觀具有健全人格、美好心靈，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的梁豐新人。
二、主要工作
1、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)
建立一支工作能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的常務(wù)班級(jí)干部隊(duì)伍，為了讓更多的同學(xué)得到錘煉，實(shí)行值日班干部負(fù)責(zé)制。
2、加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制
設(shè)崗位，定人員，定工作，把班級(jí)工作分成若干崗位，每個(gè)崗位專人負(fù)責(zé)，使學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感得到提高。
3、加強(qiáng)學(xué)生自我管理
建設(shè)管理小組，由學(xué)習(xí)委員帶頭課代表、組長(zhǎng)為骨干，全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)工作；開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)；開展“學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)，共同提高”的互幫互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、加強(qiáng)師生對(duì)話
建立師生聯(lián)系制度，以周記形式有話就說，實(shí)話實(shí)說建立師生結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛老師的熱情，讓老師走近學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生豎立更遠(yuǎn)大的理想、提供更科學(xué)地學(xué)習(xí)的方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度。
5、加強(qiáng)文化禮儀教育
通過講座、電視等活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)禮儀教育的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，并針對(duì)存在的問題，開展工作。
各位老師，各位同學(xué)：
你們好!我叫，非常高興站在這里同大家探討，今天我為大家演講的題目是《讀書使人進(jìn)步，求知使人成長(zhǎng)》。
親愛的同學(xué)們，你還記得，我們第一次背上書包高高興興的走進(jìn)學(xué)校時(shí)的情景?你還記得，我們打開第一本課本、學(xué)寫第一個(gè)字的喜悅與新奇嗎?因?yàn)槟翘みM(jìn)校門的一小步，我們的人生跨進(jìn)了一大步。人生的探索之旅由此啟航，我們以智慧為帆，勤奮作漿，開始駛向那無比浩瀚的知識(shí)海洋!
我們的學(xué)校，是知識(shí)的寶庫，是文化的走廊，是師生的樂府，更是人才的搖籃。在這里，沒有遏抑、沒有權(quán)威、沒有功利，有的是可愛的同學(xué)們，有的是良師益友，除此之外，還有鮮活的課程與思想，創(chuàng)造的沖動(dòng)與執(zhí)著，不倦的探尋與思考……。同學(xué)們，在如此的寶庫中、走廊上、樂府里，我們沐浴著造成的陽光，你是否想過，今天該干些什么呢?晚上睡覺前，你又是否問過，今天收獲了什么呢?狄更斯說過，“我所收獲的，是我種下的。”每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為有才能的人，就看你去不去爭(zhēng)取這個(gè)機(jī)會(huì)。常用的鑰匙最光亮，才能來自勤奮學(xué)習(xí)，牛頓、愛因斯坦、愛迪生、鄭板橋、白居易、李時(shí)珍等人的成功之路證明了這一點(diǎn)。你是否也渴望像他們一樣，以勤奮去獲取知識(shí)，提高你的才能，改變你的人生?在這里，我且用一首詩與各位共勉：“成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，卻不知當(dāng)初它的芽?jī)海噶藨?zhàn)斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨!”的確，不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?我們正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代，大好韶華，豈能讓光陰虛度?“攻書山渡學(xué)海因拼搏放飛夢(mèng)想，掘潛能彰雅趣憑競(jìng)爭(zhēng)譜寫人生”。只有勤奮求知、拼搏進(jìn)取，我們才能奏響青春之歌的最強(qiáng)音!
培根說過，精神上的各種缺陷，可以通過求知來改善———正如身體上的缺陷，可以通過適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)來改善一樣。在這個(gè)萬紫千紅的世界里，我們通過觀察、傾聽、思索還有發(fā)問，能讓我們學(xué)會(huì)求知并獲取一個(gè)又一個(gè)的財(cái)富。求知不僅僅是一種生存的本能，謀生的需要，更是一種人生的態(tài)度，還應(yīng)該是生活的享受。孟德斯鳩說過，喜愛讀書，就等于把生活中寂寞無聊的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻。唯有求知，可以染綠內(nèi)心的荒漠，唯有求知，才有望改變世界的荒涼!知識(shí)改變命運(yùn)，真知影響人生，這是早已被無數(shù)成功事例、無數(shù)偉人證明了的道理。校園，本就是求知者的樂園。在這里，有思想的火炬穿行在漫漫長(zhǎng)夜亙古荒原，穿越坎坷穿越低谷，照亮你前行的長(zhǎng)路;在這里，我們乘著書的翅膀，掠過千山萬水，走近自然，走近科學(xué)，走近成功的彼岸!
同學(xué)們，只要我們樹立遠(yuǎn)大理想，腳踏實(shí)地刻苦學(xué)習(xí)不懈探索，就一定能用辛勤和汗水鑄就美麗人生!讓我們努力學(xué)習(xí)，從我做起，從今天做起，打造書香校園，走好求學(xué)之旅，讓文明之火薪火相傳，讓勤奮的汗水澆開知識(shí)之花!讓智慧之光照亮我們的心田!我們用拼搏書寫一個(gè)無悔的青春!
此篇關(guān)于讀書的演講稿語句優(yōu)美，闡述了讀書求知的重要性，字字真知灼見，由此文可以看出作者是一個(gè)非常愛好讀書的人，是非常值得大家學(xué)習(xí)與借鑒的!
[關(guān)鍵詞]生活元素 學(xué)習(xí)思考 有效學(xué)習(xí)
[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）29-090
生活是數(shù)學(xué)的源泉，因此，在具體的教學(xué)活動(dòng)中教師要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探索、思考，從而使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)流淌著濃濃的生活味。
一、走進(jìn)生活，引發(fā)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)問題
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容應(yīng)反映社會(huì)的需要。因此，教師要科學(xué)地預(yù)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投身到問題的研究與思考之中，促使學(xué)生科學(xué)地解讀數(shù)學(xué)與生活以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活力。
如，在六年級(jí)上冊(cè)的“分?jǐn)?shù)乘法”教學(xué)中，可以把例6“學(xué)生為國(guó)慶活動(dòng)做綢花”的情境改編為學(xué)生自身的生活素材。例如以學(xué)生的體育活動(dòng)項(xiàng)目為切入口，讓學(xué)生匯報(bào)喜歡足球運(yùn)動(dòng)的有多少人，喜歡乒乓球運(yùn)動(dòng)的有多少人，等等。因?yàn)檫@是學(xué)生日常的活動(dòng)，更容易讓學(xué)生接受，同時(shí)也能很好地契合教材的編排，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生的實(shí)際。還可以用一次學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)的成績(jī)?yōu)橐樱牙}改為：“上次數(shù)學(xué)練習(xí)測(cè)試，獲得良好的人數(shù)有24人，優(yōu)秀的人數(shù)是良好的5 / 6，及格的人數(shù)是優(yōu)秀人數(shù)的1 / 5。那么及格的人數(shù)是多少？”這個(gè)改編不僅貼近知識(shí)的原貌，還貼近學(xué)生真實(shí)的生活。
巧用學(xué)生生活中的資源，會(huì)使數(shù)學(xué)教學(xué)更具生活味，同時(shí)，會(huì)留給學(xué)生一種親近感，一種熟悉的感覺。為此，在教學(xué)中一要善于解讀教材文本，二要靈活地嫁接生活資源，用身邊的事與物來引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、走近生活，促發(fā)積極的數(shù)學(xué)思考
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活情境，這已經(jīng)成為共識(shí)。但是學(xué)生不是一張白紙，而是帶有自我意識(shí)的學(xué)習(xí)者，會(huì)在自我體驗(yàn)中建構(gòu)認(rèn)知，所以教師就得走近學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有血有肉。
如，教學(xué)“一個(gè)數(shù)加上或減去接近整百、整千數(shù)的簡(jiǎn)算”時(shí)，首先讓學(xué)生回顧購物的情形，然后設(shè)計(jì)一個(gè)模擬購物的場(chǎng)景：給每個(gè)小組幾張100元的紙幣，讓他們分別購買單價(jià)是199元、298元、201元的商品，要求學(xué)生先想付出多少元，拿出幾張紙幣最合適；如果付出199元，就得拿出2張紙幣，營(yíng)業(yè)員應(yīng)該找回1元，找回的1元是屬于誰的？應(yīng)該用怎樣的算式揭示這個(gè)原理？最后，歸結(jié)到基本的算式簡(jiǎn)算，引導(dǎo)學(xué)生思考“745-397，745-201”，先讓他們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自主練習(xí)，再在小組中交流自己的思考過程，最后集中展示，引發(fā)全體學(xué)生的共同探討，探尋出減397可以利用“先減去400，再加上3”的簡(jiǎn)便方法。
以學(xué)生購物找零的生活積累為基礎(chǔ)，利用真實(shí)的活動(dòng)為依托，讓生活經(jīng)驗(yàn)成為思考的助手，突破了知識(shí)難點(diǎn)的教學(xué)。案例中由活動(dòng)到計(jì)算的演變，正是走近學(xué)生生活積累的過程，這種對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用恰恰能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加有趣。
三、應(yīng)用知識(shí)，展現(xiàn)理想的數(shù)學(xué)價(jià)值
如何檢驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)效呢？讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去分析研究現(xiàn)實(shí)生活中的問題，應(yīng)用知識(shí)去解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，這些就是教學(xué)的落腳點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。因此，創(chuàng)設(shè)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的學(xué)習(xí)情境就成為教學(xué)預(yù)設(shè)的首要目標(biāo)。教師需設(shè)計(jì)必要的解決問題的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在具體的應(yīng)用中更深刻地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并在問題的解決中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得解題技能。
如，教學(xué)“長(zhǎng)方體的表面積”時(shí)，設(shè)計(jì)這樣的一道習(xí)題：“老師準(zhǔn)備將教室的內(nèi)墻用涂料粉刷一遍。你打算怎么辦？”沒有具體的數(shù)據(jù)，只是一個(gè)現(xiàn)實(shí)話題。問題一出，馬上引起了學(xué)生的熱議：“要先測(cè)出教室內(nèi)部的長(zhǎng)、寬、高。”“要測(cè)量出門窗的面積，還有黑板的面積。”“我們不能按照公式去算表面積，因?yàn)榈酌媸遣恍枰鬯⑼苛系摹！薄瓕W(xué)生的討論過程就是運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)思考和研究的過程，就是學(xué)生知識(shí)的再現(xiàn)。在問題解決后，教師可適時(shí)追問：“剛才我們算了幾個(gè)面啊？有沒有類似的生活現(xiàn)象呢？請(qǐng)?jiān)谧约旱纳磉呎乙徽摇！眴栴}的解決不是終結(jié)，而是把學(xué)習(xí)向更廣的地方延伸，實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。
