時間：2022-11-02 11:45:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇黨員自我評價總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我辦黨支部在先進性教育活動分析評議階段，認真抓好“四個注重”，確保活動取得了實實在在的效果。
注重抓好征求群眾意見的廣泛性。一是征求群眾意見的渠道廣。通過召開座談會、會議集中調研、個別談話、設立意見箱、發放意見表等方式，廣泛在單位、服務對象、廣大干部群眾中征求意見。二是征求意見的范圍廣。既征求黨員的意見，又征求群眾的意見，特別是基層服務對象的意見。對所征求到的意見，由黨支部的主要負責同志如實反饋。屬于黨支部領導班子的意見，反饋給領導班子全體成員。屬于對黨員個人的意見，如實向黨員本人反饋。同時，黨支部積極引導廣大黨員端正態度，虛心接受群眾的監督和批評。
注重抓好黨員自我總結的客觀真實性。每個黨員實事求是地對照檢查在理想信念、宗旨意識、思想作風、組織紀律和工作作風等方面的現實表現。通過對以上幾個方面的客觀評價，努力找出各所存在的突出問題，從世界觀上剖析思想根源，明確努力方向，為下一步工作作好準備。
注重抓好民主評議中的“三關”操作性。一是嚴把“自評關”。每個黨員對照黨員標準，寫好個人分析材料，在是否合格上進行自我評定。個人分析材料經黨支部審定，其中主要領導干部的分析材料送市局主管領導審查，一級對一級負責，然后由黨員本人在支部大會上進行自我總結。二是嚴把“互評關”。采取面對面的形式，認真開展批評與自我批評，敢于觸及問題與矛盾，力避不負責任的評功擺好。黨員領導干部帶頭嚴于解剖自己，帶頭評議別人。對于一些不宜公開批評的問題，通過意見箱或個別談話的方式，讓黨員充分發表意見。三是嚴把測評關。根據黨員互評的意見，每個黨員認真修改個人分析材料，在一定范圍內征求群眾意見，并進行一次對黨員先進性認可程度的測評。對認可程度較低的黨員，黨支部進行具體分析，幫助其找準所存在的問題。
注重抓好評議結果的準確性。黨支部按照綜合分析黨員自我評價、黨員相互評議、群眾評議和民主測評的情況，整理出對每個黨員的評議意見，并在一定范圍內對評議結果進行公示，接受群眾監督，然后提交支部黨員大會討論，按照民主集中制的原則，形成正式組織意見，努力做到評議意見與平時表現相一致、組織認定與民主測評相一致、評議結果與群眾公認相一致。
新招聘教師轉正申請書
尊敬的x區教育局：
我于2012年9月通過教師招聘考試的方式進入教師隊伍，被分配到x小學工作，在校領導和同事們的關心支持下，工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高，我成功地實現了角色的轉變。感悟到了師德師風的重要，體會到了做教師的滋味，懂得了教師的責任，同時不管是學習能力、教學能力，還是專業水平都得到較明顯的提升。在服務期滿之際，特向領導提出轉正申請，并對我一年來的情況匯報如下：
一、教學方面
分配到學校之后，我迅速熟悉常規教學方式、方法，精心備課、上課、作業布置批改等常規工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教,努力做到課前準備好、課中講解透徹、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。我認為教師要多讀書多聽課，要掌握教學設計、教學評價、說課和寫好教學反思。同時，我還通過反思來加快自己成長，并能從自我評價、他人評價、學生評價中進行自我反思，不斷總結、積累自己在教學過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長
二、個人素養方面:
課外時間，我自覺學習與教育相關的知識，博覽群書以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養。作為一名教師，肩負著時代的重任和祖國的重托，我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。工作中，嚴格遵守學校各項規章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務；勤能補拙，尤其是新教師更要勤奮學習，自覺修養，腳踏實地，奮發圖強，樹立遠大理想，努力實現奮斗目標。
三、生活方面：
在生活上，以黨員的標準嚴格要求自己，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處。熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生，為把自己培養成一名優秀的教師而不懈努力。
經過一年的學習實踐和鍛煉,我已能做好教育教學的相關工作，在此之際，我鄭重地向上級領導提出轉正申請，請領導給予批準為盼！
一、德育工作擺在第一位，抓好師德教育工作
這一學期我系狠抓師德建設。為人師表，良好的師德師風是教學工作的前提。我們從黨員抓起，大力進行德育教育，將德育教育做為教師業務進修的必備條件之一，要求每位黨員要做老師的榜樣，遇到困難沖在前，事事做在前，要求每位教師時時處處以“德高為師，身正為范”的標準嚴格要求自己，全面提高我系教師的道德素養。
二、通過培訓、講座等方式全面提高教師業務水平
1、提高教師隊伍的業務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵，本學期我們在自修反思的基礎上，加大教學研討，強調合作等，要求教師針對自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎上對照自我發展目標，進行自我評價和自我總結，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享別人成長的經驗，提高了反思能力，自覺調合教與學的行為，提高課堂的教學效能。
2、為了使我系教師能更好的適應新形勢的需要，提高自身素質，本學期我系發揮英語教師能力強的優勢，啟動教師英語培訓工程，分層次進行教師培訓，每月定時上課，定期驗收，優秀教師參加等級考試，使我系教師盡快走入雙語教學。
3、本學期我們計劃根據教師的實際情況，計劃進行一系列基本功講座，突出教師應掌握的9種能力：a、語言能力；b、板書能力；c、組織設計指導能力；d、新技術能力；e、反思改進能力；f、總結寫作能力；g、創新能力；h、交際能力；i、合作能力。
三、深入開展新課程改革培訓
為了讓教師更快更好地適應新課程改革的需要，今年將就我系教師業務進修采取一系列措施。一是組織教師學習新課程理論。二是在形式上采取自學、集中學。自學主要是學習課程標準和綜合實踐活動綱要。集中學主要是聽專家錄音講座，學習新課程理論和綜合實踐理論。三是開展形式多樣的活動，教研組每月組織一次課程理論探討會，教師之間相互進行教學反思交流，或教學研討。研討的主題有：集體備課、在新課改中遇到的困惑、在課改實驗的今天怎樣加強課堂組織教學、怎樣樹立正確的人生觀、教育觀，課堂教學應分那些層次，課堂教學目標應怎樣重新定位，使每一位教師進一步轉變教育觀念、擴大知識面，不斷完善知識結構，切實提高老師指導學生開展綜合實踐活動課程的能力和水平。
四、加強計算機技術應用培訓力度
順應時展的趨勢，教師計算機應用已變得尤為重要，為了全面提高教師的業務能力，我們將組織全系教師進行計算機知識培訓，使教師掌握基本的計算機操作規范，以及課件的制作等，以提高我系教師的計算機應用能力。這一學期我系主要從以上幾個方面著手加強教師業務進修水平，因我系教學人員很緊，師資培訓經費緊缺，沒有計劃派教師到外地進行業務進修，但我們會盡可能的為我系教師創造外出培訓的機會，以使我系教師的整體業務水平有更大的進步和提高。
在教師崗位奮斗了十幾年的老教師才能成為骨干教師，他們擁有著豐富的經驗和能力。下面小編給大家分享一些教師自我評價范文，希望能夠給大家一些幫助。
骨干教師自我評價范文一：時光飛逝，不知不覺我已在教育戰線上奮斗了十八年了，在幼教崗位上也工作了五個年頭了，從走出學校校門，踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下, 在園領導的信任和鼓勵下，讓我成長、進步、收獲了不少，骨干教師自我鑒定。五年里我與教師們團結協作，共同努力，送走又迎來了一批批可愛的孩子。總結過去，展望未來，以下是我的自我評價。
一、師德修養方面 ：
德高為師，身正是范。師德是一個教師的靈魂，作為一名幼兒教師要以德治身，培養良好的師德。愛崗敬業，以滿腔熱情投入幼兒教育，要從“德”中體會到獻身幼兒教育事業的無比快樂和自豪。回顧自己的經歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經過各種學習，可以說在師德認識上有了提高，更重要的是，在理論上使我對愛崗敬業有了具體內容和明確目標，我對自己所擔負的幼兒教育工作，又有了新的認識。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，認真查找自己的缺點和不足，從而不斷提高自身的素質和修養。工作中從不遲到和早退，堅持100%出勤，準時參加園領導組織的各項會議，認真領會會議精神，虛心向有經驗的教師請教和學習。培養跨時代所需要的高素質人才，其基礎就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質量，將直接影響到今后小學、中學及大學的學習質量和綜合素質能力的提高，人們形容育人職業是“園侗那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，育人之本，關鍵在于師德。
二、教育教學方面 ：
我1994年畢業于技工學校，又學習了函授漢語言文學的大專文憑，進入工作崗位后，我在小學工作了十三年，自己的努力取得了一些成績，自從成為一名的幼教老師，我不斷提醒自己理論和實踐的有機結合，不斷在教學中積累總結教育教學經驗，與同事們交流、探索研究新方法，新方案;生活中，我和孩子們打成一片，成為孩子們的好朋友。在教學中，對自己的工作表現也有滿意與不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。從教多年，但對幼兒教學經驗尚淺的我，經常向其他老師請教，并觀摩她們的教學活動來學以致用，取長補短。為做好教學工作，我認真制定教案，做好每次教師匯報課的工作，并根據孩子們的特點設計教學活動。在教法上，不斷反思與總結，努力實踐。 我每一次的匯報課，園長和各位老師的點評和鼓勵，成為我對以后上課的渴望與成功。只有在不斷的批評與好評中使我不斷進步。
在幼教的工作中，我非常熱愛幼教事業，熱愛本職工作，熱愛每一位幼兒，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友，使我自身的素質和政治覺悟都提高了。在教學上，我結合《綱要》，不斷探索、研究、領會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據幼兒發展的需要，努力為幼兒提供一個可發展、可探索的環境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。
三、自我完善與發展方面 ：
我積極學習各種教育理論閱讀有關書籍，以充實自己，以便在工中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。撰寫的多篇論文在園、市及省里獲了獎。
四、反思和總結：
教育是一門博大精深的學問，而且學無定法，面對如雪花分飛般的教材以及網絡帶給我們豐富的信息經驗，我們必須把握一點：讓孩子們真正做到快樂中學習，在快樂中得到發展。
骨干教師自我評價范文二：在我潛意識里，一直視自己為一名普通而平凡的數學教師，沒有顯赫的戰功，沒有驕人的業績，只是在一小這方沃土上默默地耕耘。而我一直以來堅持和努力的目標與方向，就是努力讓自己成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好老師”。多年來，我堅持以“勤學、善思、求實”為指南，認真、務實地走過每一天的教育教學生活。
一、不斷完善自我，努力提高師德修養，想方設法做好班主任工作。
“愛校、愛生、愛自己”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學生負責”，并與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動與正直的為人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。我想只要辛勤的耕耘，就一定會有收獲。自我任班主任以來，堅持面向全體學生的原則，同時注意培優輔差，我能夠熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結。在做學生的的思想政治工作方面耐心細致，在處理學生事務中堅持做到了“公平、公正、無私”，受到了學生的好評。對優生，引導他們注意保持優勢，樹立遠大的理想，及時調整不適應的學習方法，防止不良的意識的侵蝕，對學習差或思想上有困難的學生做到不歧視、不放棄，耐心教育，悉心指導，在學習和生活上給予關心和幫助。重視班干部的作用，能針對不同時期學生思想的變化采取相應對策，重視不同層次學生的思想轉化工作，經常與學校、科任老師、家長溝通，使對學生的教育趨于同步。充分發揮學生的自治能力。多管齊下，分層推進，在轉化后進生的工作中付出了艱苦努力，同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難，體現出教師同學生同甘共苦，肝膽相照，使他們跟上全班的進步步伐。我能夠和學生打成一片，堅持每天坐班聽課，了解學生的學習和思想狀態，以便有針對性的做好學生的思想工作。我所帶的班級現在受到家長和學校的好評，使班級成為遵守紀律、團結進取的好集體。
二、加強理論學習，提升業務水平，勇做課改先鋒。
教研是教學進步的動力，更是教學特色形成的根本途徑;因材施教，與時俱進，改革教學手段、方式、方法是提高教學質量的根本出路。多年來我堅持在教研中教學、在教學中探索，在探索中教書、在思想的升華過程中育人。因此，我在教學之前，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研數學新課標和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法。積極參加學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。在學校開展的各類教研活動中，總是走在前面，積極參加，并取得好成績。我能夠在認真鉆研教學理論的同時結合教學實踐，認真撰寫各類教學論文，并獲獎。通過這幾年的努力，我根據教學的需要和學生的實際，不斷總結教學經驗，努力使自己成為有教學個性的教師，在教育教學工作中也取得了一些成績。2005年10月在梅河口市的公開課競賽中以“一元二次方程的應用”一課獲得優質課一等獎;2005年11月數學教研課“從數據談節水”獲梅河口優秀教研課一等獎;2006年10月在通化市“教學能手”評比中，在全梅河口市有50多名中學數學教師參賽的情況下脫穎而出，我作為全市唯一一名數學教師，代表梅河口市參加通化地區級的教學競賽，以“再探實際問題與一元一次方程”一課得到了較好的成績，獲得“通化市教學能手”稱號;2007年10月，由于自己在教育教研方面的突出表現，被梅河口市教師進修學校聘為“兼職教研員”;2007年11月“角的比較”一課獲得梅河口市優質課。
三、合理使用教學方法，不斷提高教學質量，加強課堂教學的效率。
隨著新課標的實施，學校教育不僅要讓學生在基礎知識、基本技能上打好基礎，更要讓學生在學習能力上逐漸完成從“學會”到“會學”的轉化;在情感上達到“要我學”到“我要學”的轉化。因此我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培養學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，培養學生自學和獨立思考的能力，在數學教學中滲透思想德育教育。為了讓學生掌握最好的學習方法，我在備課中，根據數學新課標的要求，從任課的每一個班級的特點出發，著重突破教學難點，抓住教學重點，創設種種情景，千方百計調動學生的積極性，一切從學生出發，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發言和學習，激發他們的學習熱情，學習興趣和求知欲，培養學生的創造力，提高學生的數學素養。工作是很累，但是看到學生們可愛的笑臉，我就感到非常欣慰。
骨干教師自我評價范文三：懷著對教師職業神圣的熱切向往，我毅然選擇了教師行業。一干就是幾十年，在教育教學的舞臺上不斷展示自己的價值。踐行自己的諾言，在酸甜苦辣中，找到了教育、教學的樂趣所在，因為我們每天擁抱的是一個新的太陽，每天面對著的都是一些個性迥異的孩子，都是一個個前程不可限量的個體。如果我們放任了一個學生，家庭就失去了百分之百度希望。因此，我熱愛這份工作，更愛我的每一個學生，也不虧為功勛教師的稱號。
兩年來，我積極參加學校組織的各種學習活動，堅持理論學習與業務進修。不斷地以《教師職業道德》和教師“十條師范準則”對照鞭策自己。認真學習新課標，認真寫讀書筆記，反思，工作中勇挑重擔，不計報酬。先后承擔七年級和八年級家長學校的青春期教育心理輔導工作等，“學為人師，行為世范”始終以優秀黨員標準來嚴格要求自己，我用自己的實際行動與正直的為人去感染學生，影響身邊的每一個人，讓他們不僅學會知識，更學會做人。
我堅持教育教學面全體學生的原則，不斷研究教育、教學規律，不斷摸索新的教學方法從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合運用語言，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程，每一學期開始，我都認真組織同組學科的老師一起研究教材，分析學生，確定單元的重難點，以及教學方法，指導青年教師教育、教學工作，幫助他們提高駕馭課堂的能力，經常深入課堂聽課，然后與上課教師交換意見，青年教師也經常聽我的課，也多次為他們上示范課，這對我也是一種鞭策。通過相互聽課我們在教學上都有了很大的改觀，在全校說課的大賽中，我們英語組老師齊心協力，用英語說課取得全校最佳成績。受到學校、老師們的一致好評，在青年教師的那種飽滿地熱情也激勵我奮進，我毫不保留得把教育，教學經驗傳遞給青年教師，各方面起到傳、幫、帶等作用。做好青年教師的帶頭人是我義不容辭的責任。
我擔任八年級一二兩個班英語教學工作，八年級是兩極分化最嚴重的年級，尤其英語學科更突出，相對學困生也就多，我主動承責八位學困生，我先從他們的思想抓起，經常找學生談心，建立了良好的師生關系。在教學中，我以教學大綱為本，以學生為主，認真鉆研，敢于創新。為了能讓學生學得輕松，易懂，我認真備課，上課。盡力去發現每個孩子身上的潛能，激發他們學習英語的興趣，鼓勵他們去不斷地自主探索。學困生不僅是學習差，紀律也差，在課堂上難免不發生意外事件，我就宜以避免多數學生心里波動，而預“淡化”處理。課下以朋友的身份來解決問題，對學生，一方面嚴格要求學生，一方面耐心和藹幫助。在批改作業時，做到一絲不茍，并進行激勵性評語，以簡筆畫形式，給學生小紅花，小笑臉等等，鼓勵學生樹立起學習的信心，同時還利用課余時間早來晚走對差生進行耐心的心理和知識的輔導。我承責的學困生在不同方面都有了較大的進步!整體教學成績也有了很大的提高!
盡管教育教學取得了一些成績，但有很多不足，因為教育教學教育是一門博大精深的學問，而且學無定法，面對如雪花分飛般的教材以及網絡帶給我們豐富的信息經驗，我必須多研究多媒體教學，我必須充分利用多媒體信息技術和互聯網來滿足不同層次的需求：讓孩子們在廣闊的知識海洋里真正做到快樂中學習，在快樂中得到發展。
1、思想觀念方面大局意識不強。
具體表現在只關心自己負責的工作，沒有顧全大局的意識，淺顯的認為做好了本職工作就可以。通過這次活動我深刻的認識到部隊是一個團體，作為一名基層干部，必須緊緊團結在支部書記周圍，必須要有大局意識，必須要有高屋建瓴，審時度勢的敏銳洞察力，要站在全局的角度思考中隊工作中存在的問題，假如中隊干部之間分工不同，各自忙于自己負責的工作，那么中隊管理工作中就會出現盲區，有些自我約束性不強的戰士就會抓住這些盲區，鉆空子，打擦邊球，長期下去，將不利于中隊的管理。
2、工作作風方面表率作用不夠明顯。
具體表現在對上級領導交辦的工作上，存在拖、拉的現象，被動落實得多，主動落實的少。這一點我認為是工作的失職，是對自己、對領導、對組織的不負責任，這一點我會在今后的工作中嚴于律己、加以改正。請領導和同志們在工作中監督提醒。
3、對部隊管理教育、開展訓練缺乏經驗。
在中隊的日常管理生活中，工作照搬照抄多，具體指導少，缺乏創新，工作效率不高。特別是在目前新戰士下連隊的情況下、管理工作力不從心，總想馬上使中隊各方面工作迅速步上正軌，但往往欲速則不達。再就是個人由于各種公差勤務較多，中隊日常訓練方面缺乏經驗，組織訓練方面還不夠嚴密科學，這一點也是我在今后工作中亟需加強的方面。
4、開展批評與自我批評的勇氣不足。
在多數情況下，自己存在的缺點和問題沒有拿起自我批評的武器去剖析自我，在工作總結中，往往對成績談得多，對自己工作肯定的多，自我評價還較好，對自己的不足、缺點講的少，報喜不報憂，對某些工作上的失誤從自身找原因少，對待同志開展批評也不夠，尤其是耳聞目睹的不良行為不能大膽開展批評，自我批評缺乏勇氣，批評他人同樣缺乏勇氣。
針對以上存在的問題，我將在今后的工作中提出以下整改措施和今后努力的方向：
1、加強黨性，嚴格自律。時時處處以黨員、干部的標準要求自己，不斷加強主觀世界的改造，牢固樹立為黨為公、執法為民的思想，正確處理各種矛盾，認真對照自己，在思想、作風、紀律、工作態度等各方面認真自查，謙虛接受別人的意見和建議，做到揭短不怕丑，切實找出問題和不足，切實找到問題的根源和癥結所在，及時對癥下藥，切實改變過去存在的一些陋習、缺點和不足，使在今后的工作、生活中能有一個較大的變化。
2、改進作風，敬業務實。時刻牢記黨和消防部隊的宗旨，不辜負組織的信任，官兵的期望，去掉官氣、驕氣，杜絕形式主義，認認真真地把工作當事業干，實實在在的加強對部隊的管理教育和執勤訓練上下功夫。抓管理，強紀律，堅決杜絕和避免各種事故及違紀行為的發生，為獻身消防事業、保衛一方平安作出自己應由的貢獻。
【關 鍵 詞】學分制 目標管理 學生思政
在管理學上，目標管理是以目標的設置和分解、目標的實施及完成情況的檢查、獎懲為手段，通過員工的自我管理來實現企業的經營目的的一種管理方法。[1]管理學家們曾經專門做過一次摸高試驗，試驗內容是把二十個學生分成兩組進行摸高比賽，看哪一組摸得更高。第一組十個學生，不規定任何目標，由他們自己隨意制定摸高的高度；第二組規定每個人首先定一個標準，比如要摸到1.60米或1.80米。試驗結束后，把兩組的成績全部統計出來進行評比，結果發現規定目標的第二組的平均成績要高于沒有制定目標的第一組。[2]
摸高試驗證明了一個道理：目標對于激發人的潛力有很大作用。將目標管理引入到大學生成長成才的教育過程中，是高校學生工作上的一個創新，特別是在學分制條件下，更加突出以學生為本的理念，傳統的以學生自然班級為單位的管理的方式受到挑戰，需要尋找新的學生工作模式來適應新形勢下的要求。
一、當前學生思政工作的面臨的機遇和挑戰
學分制是一種以學分為計量單位衡量學生學業完成狀況的教學管理制度。從表面看，學年制與學分制的最大區別在于前者是以學年成績作為學生學習成績計量單位，后者是以課程學分作為學生學習成績計量單位。但從實質上講，學分制是教育管理體制的一項根本性變革，它的核心機制是選擇，體現了以學生為本的理念。
在傳統的學年制下，按照學生自然班級管理在學生工作中發揮了重大作用。然而，學分制的實施，是建立在廣泛的自由選課基礎上的，它允許學生主動、靈活地選擇學習進度、選擇學習時間、選擇學習方式、選擇教師和選擇所學課程或課程模塊，還允許校內跨系、跨專業學習和某些校際之間的學分互認。這些大大弱化了班級的作用，打破了傳統班級、年級的界限和傳統的以班級為主要載體的學生工作的框架，使得傳統的自然班級管理模式受到了嚴重挑戰。例如，班級很難像以前那樣在學生工作中起橋梁、紐帶的作用，學生思想政治輔導員、學生干部再也不能像以前那樣有效地利用班級進行工作，開展班集體活動等。
但是，學分制的實施也給高校的學生思政工作帶來了機遇，首先由于我國還處于經濟轉型期，高等教育沒有完全市場化，這種特殊的國情使得我國的學分制把二者結合起來，是中國特色的學年學分制，[3]它保留了學年限制嚴格、專業分類嚴密等的特征。其次是學分制的教學管理制度本身就體現了“目標管理”的思想。有學者認為，學分制的核心是自由選課制和彈性學制，強調在教育過程中尊重教育對象的個性差異和趣味發展，實行因材施教，注重的是目標管理。[4]因此，在高校學生思政工作中運用目標管理方法是以教育或者培養目標的設置和分解、目標的實施及完成情況的檢查、激勵為手段，通過學生的自我評價、自我管理來實現教育培養目標的一種創新教育方法。
二、目標管理的實施方法
在學分制條件下，我國高校的學生思政工作隊伍的主要力量是由輔導員和班導師組成。根據我國的學年學分制特點，大學生分年級目標管理的目標內容包括學校培養目標和專業培養目標的設置和分解，職業生涯規劃，最后到學生德智體美各個方面。
它的步驟是，第一步對四個大學教育階段（按照我國現行通用的劃分為大一、大二、大三、大四等幾個階段）的培養目標和教育計劃的分解，設置各個階段的目標。包括教會學生自我設置目標（個體目標）和學生工作者制定檢查目標（群體目標）；這也可以稱作為分年級目標管理。
第二步是個體目標的實施。包括引導學生及時調整和修正目標，對照目標評價個人的完成情況，這是一個動態的過程，需要一定的時間，但學生個人一定要嚴格按照已設置目標來安排學習生活，必要調整時，應告知輔導員或專業班導師。所以，要求在這一階段，輔導員和班導師要做好監督。
第三步是以相同專業選課學生為單位檢查和評價學生目標完成情況，可以安排下學期開始或者結束，以輔導員和班導師講評或者班會的形式開展。對于完成得較好的同學要給予表彰和獎勵，完成得不好的要給予批評。重要的要引導學生針對目標自我評價。并開始設置新一輪的目標。
三、目標管理在學生教育中的作用
目標管理在企業管理中得到廣泛的運用，實踐證明起到了非常大的作用。運用到學生思想政治工作中，作用表現以下幾個方面：
（一）能集中每個大學生的力量，保證完成學校的培養目標和專業培養目標的實現
這是在專業分類嚴密的學年學分制下，高校對各專業學生教育的必然要求。學校培養目標是國家依據教育目的的總體要求和不同類型教育的性質任務，對受教育者提出的特定的規格標準，即是學校培養人，教育人的目標，學生的發展定位。高等學校培養目標是各級各類高等學校確定的對所培養的人的特殊要求，它是由特定的社會區域（如教育工作領域、醫療衛生工作領域、工業生產領域和農業生產領域等）和特定的職業層次的需要決定的。[5]因此，高等學校的培養目標最終是以專業的培養目標體現出來的。
大學生分年級目標管理是借用企業目標管理的形式，把學校對學生的培養目標和專業培養目標貫徹到大學生身上，要求每個學生制定自己的目標時與學校的培養目標一致，并將培養目標轉換成操作化、具體化的目標，比如，我校的培養目標、人才定位是知識型高技能創新人才，圍繞這個目標，學生可以制定自己的學習目標，從而形成了一個自上而下的連貫體系，如果每一個學生都能完成自己的目標，那么學校的培養目標的順利實現就有了可靠的保證。
（二）能使每一個學生的學習能力得到迅速提高
當前，社會普遍認為，大學生學習能力普遍不是很好，知識獲得與應用能力、學習過程自我監控能力、學習資源管理與應用能力都只是處于中等水平，仍有很大的發展空間。學分制條件下，學生的自由支配的時間與空間更大了，如何讓大學生“學會學習”成為高等教育改革所面臨的重要課題。
目標管理運用到學生的學習上，客觀上要求每個學生在制定目標時，要重視履行目標的后果，并在實現的過程中要重視各種能力的提高。在引導學生制定目標的過程中，學生之間的互相參照，也能激發起“比學趕超”的氛圍，從而提高大學生的個人的學習能力。
（三）能充分調動和發揮學生的主動性和創造性
學分制突出了以學生為本的理念，有利于調動學生的學習主動性和創造性。學生自主選擇課程，自主選擇教師，自主選擇上課時間，自主選擇學習進程，學生在自主學習的過程中，培養了參與意識、自主意識、競爭意識、成功意識。
目標管理正是這樣一種激勵技術，也保證了學生自己參與到管理中。通過在新生進校時，召開班會，設定問題，我來大學干什么？（浙江大學校長竺可楨語），要求學生撰寫入學暢想，激發起學生報考大學的學習原動力；通過輔導員老師和班導師的評價，建立獎懲制度，充分調動學生的學習主動性；通過學生自我評價，激發起學生的責任、權力、成就、創造等方面的意識。
（四）有利于大學生思想政治工作的開展
為了落實《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》精神，進一步加強對學生的思想政治教育和學習、生活、就業等方面的指導及和諧校園的建設，目標管理的方式可以充分發揮教師在教書育人、管理育人、服務育人中的重要作用，充分發揮學生在自我教育、自我管理、自我提高中的作用，讓思想政治工作與輔導員將日常事務工作結合起來，為加強和改進大學生的思想政治工作提供了一個創新的形式。
目標管理的激勵作用、凝聚作用、指引作用等都是開展思想政治工作不可缺少的形式，輔導員在目標管理過程中，可以將學生的思想政治作為一個方面，制定具體的目標，把評優、推優等工作融入到目標管理實施中。
四、目標管理中應注意的問題
近年來，中國不少企業引進了國外的目標管理方法，對于發展生產起到了較大作用，但生產和教育工作不能一概而論，將其運用到學生工作中，應注意以下幾個問題。
（一）堅持學生參與制定目標
由于目標是每一個學生親自制定的，無疑會有明確目標感，覺得“身負重任”，就會以極大的熱情投入到學習生活中，故自己制定目標本身就是一種激勵。而且目標的制定與學生的發展緊密結合起來，能夠因人而異，既不能太高，也不能太低，使學生量力而行，只要經過努力就能實現。
（二）堅持激發學生達到目標的責任感
學生通過制定目標、承諾目標，就會激發出努力達到目標的責任感，也不排除一些學生在成長過程中由于多種因素的影響，產生消極或者喪失目標的情況，因此，輔導員或者班導師要及時引導和監督，做好學生思想政治工作，同時，利用學校的其他活動一起開展工作，比如新生入學教育、黨員述職答辯、專業座談會、社團活動，就業導向等工作，讓學生不斷強化目標感，必要時修正目標，也要達到學習生活全程激勵的狀態。
（三）堅持自我評價、自我管理的原則
在實現目標的過程中，輔導員和班導師要信任學生，一方面學生要經常對照自己的目標檢查實施活動，另一方面又要依靠自己的分析判斷來決定行動方案，在充分張揚個性的前提下，實現目標。自我評價的作用，能夠讓學生體會結果，總結經驗和教訓，發現學習生活中的興趣和價值，并在目標達到后享受勝利的滿足感，對于那些沒有按時現實目標的學社，通過總結教訓，也能激發起一種自我提高的強烈愿望。
參考文獻：
[1]水.管理心理學[M].上海.復旦大學出版社，2006（12）：110.
[2]王敏晰，李新.目標管理方法的應用[J].天津市職工現代企業管理學院學報，2004（2）.
[3]王玉忠.學分制條件下高校學生管理模式和途徑探索[J].大眾科技，2005（4）.
湖北三峽大學體育學院20041432班 443002
（0）13477124696(手機) | 07176392914(家)
E-mail: | /wunajoy@126/edit/
求職意向
期望工作性質： 全職
期望從事職業： 銷售、咨詢/顧問、市場/市場拓展/公關、人力資源、教育/培訓
期望從事行業： 計算機硬件及網絡設備、互聯網/電子商務、通訊（設備/運營/增值服務）、咨詢/管理產業/法律/財會、教育/培訓、快速消費品（食品/飲料/煙草/化妝品）、耐用消費品（服裝服飾/紡織/家具/家電）、貿易/進出口、汽車、環保、娛樂/體育/休閑、傳媒/出版/印刷/包裝、廣告/公關、房地產/建筑/裝潢、零售/批發、交通/運輸/物流、農/林/牧/漁、政府/公共事業
期望工作地區： 湖北省
期望月薪： 1000-2000元/月
目前狀況： 應屆畢業生
自我評價
誠實正直,責任心強,守時守信是我大學四年最寶貴的財富。
通過大學四年的學習生活的磨練,使我擁有較強的自學能力和解決實際問題的能力、良好的敬業精神和團隊精神、較強的與人溝通能力。
工作積極、負責、守時、守信。擔任學生干部增強了自己的服務意識和團體精神。參與過較多的社會實踐工作，提高了自己實際動手操作的能力。
生活中的我快樂而自信。有規律的作息時間和長期的體育鍛煉保證了自己時時擁有飽滿的精神狀態和旺盛的精力。我善于收集獲取信息，樂于接受新鮮事物，勇于迎接新挑戰。
教育經歷
2004/09 -- 至今：三峽大學 | 社會體育 | 本科
在校況情
曾獲 院校級二等獎獎學金
曾獲 院校級三等獎獎學金
2007.5
在三峽大學第三屆廣播體操比賽中擔任指導員指導的機械與材料學院獲得一等獎。
2005..6
被聘為三峽大學廣播臺節目質量監督部部長，負責全面的節目質量監督工作，為節目的 質量的改觀提出了不少的好的建議和意見，得到了廣播臺領導以及負責老師的認可和好評。
中國青年志愿者 三峽大學青年志愿者協會，注冊成為中國志愿者。
實踐經驗
2007/10--2007/11： 店長助理 | 在宜昌市博采文體用品公司均瑤國際購物廣場體育器材專廳做店長助理，主要任務是做店內手工帳、安排店員的日常熟悉產品知識及銷售工作，并做好排班表及每周的銷售小結和市場調查總結，以及客戶的回訪工作等。
2006/6--2006/7： 促銷員 | 在科利華學習軟件湖北宜昌分會場做促銷員，負責銷售初中版本的學習軟件，在1小時之內了解了軟件的全部用處并能夠當場演示給現場家長及學生看，教給學生運用此軟件，二天的銷售期內，為現場銷售冠軍。在這次的實習經驗中大大提高了自己迅速掌握新產品知識和與人溝通的能力，增強了膽識與口頭表達能力。
2007/6--2007/10： 導購員 | 在宜昌市博采文體用品公司均瑤國際購物廣場、新概念運動城體育器材專廳進行銷售實習。在實習期間很快地熟悉商品知識，并很好地完成上級主管交代的銷售任務，并積極地做好市場銷售調查，由于服務態度好經常受到顧客的稱贊，同時也得到上級領導的一致好評。
2007/9--至今： 體育教師 | 在宜昌市職業學院任兼職體育教師，在此期間課堂組織學生學習廣播體操、籃球、乒乓球、羽毛球、健美操等體育項目，同時協助組織學校廣播體操比賽等活動，獲得領導及教師的一致好評。在課堂上可以很好地組織學生學校，課下與學生打好關系，深得學生的喜愛。
證 書
2006/06： 健美操三級運動員
證書說明： 健美操競技三級
2006/12： 普通話等級證書
一、加強情感教育，誘導興趣
英語教學不僅是一個認識過程，還是一種情感活動過程。學生的學習情感調控得好，可以變被動學習為主動學習。首先要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應用，以此激發學生的求知欲，讓其產生肯定的學習情感，使他們認識到如果想擁有一個美好的未來，且能更好地勝任以后的工作，必須學習英語并且一定要學好英語。其次，教師要注重對學生的感情投入。對不遵守紀律的學生，動之以情，曉之以理，使學生從思想上認識到學習外語的重要性。同時給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課。對于一些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。產生的成因，有的放矢地采取相應的對策。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導并熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關懷，時時刻刻感覺老師在關注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會產生情感共鳴，學生對英語課就會產生強烈的興趣，由厭學轉化為好學、愛學、樂學。最后，在教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中教師要注意批評的藝術和技巧，要維護學生的自尊心。
二、運用電教手段，激發興趣
學習語言最怕缺乏語言環境，課上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學生感到枯燥乏味。運用多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語言、單調的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發起學習情趣，迅速培養其學習興趣，提高其學英語的能動力。例如，在教學生認識學校功能室的對話時，用錄像機先拍下學生在功能室活動的情景再出現英語標志牌，這樣，學生就有身臨其境的感覺。在這樣的情景中學習并操練，學生感到生動有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現，動詞以動作表現，名詞以實物或靜物畫面表現，其它難以單獨表示的就配以恰當的語言環境，或老師用手勢、表情來輔助表現，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化。
三、利用競爭比賽，培養興趣
根據學生的心理特點制造一種積極的氛圍，對學生的行為會起到強化定向作用，有利于充分發揮參與者的創造力和競爭力。如一朵優勝小紅花、一句“excellent”等都會使學生感到愉悅和滿足。在學會話時，我就告訴學生，在一段時間后，我們將采用競賽的方式進行會話比賽，選出優勝小組進行獎勵。這樣就激勵了學生每一課的對話都應學好，方能取勝。在學字母時，又事先告訴學生，當字母學完后，將舉行書寫比賽。學生們在學寫的過程中，非常認真，以至歷次比賽中，我都比較發愁，簡直不分高低，基本上個個都做到了書寫規范、清楚認真，為今后的書寫打下了良好的基礎。在平時的作業中，我采用符號方式進行激勵，但如果有些學生因某種原因沒能在本子上被老師寫上“good”，允許學生回去再重寫，這次可以不算數，到最后還有一個看誰的“good”多的比賽，這樣誰都不甘落后。同時，組與組、班與班之間也有比賽，可以激發學生的競爭意識，培養其學習興趣。
四、創設表現空間，拓展興趣
愿意表現自己并希望得到認可，這是每個學生的心聲。在日常的教學中，教師要盡可能多地給學生提供和創造表現自己的機會。課堂上的雙邊和多邊活動，能使不同程度的學生都積極參與課堂教學。那些知識運用靈活、反應比較快、口頭表達能力強的學生會覺得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動中的短劇小品，讓那些學習成績雖不出類拔萃、但具有表演才能的學生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫才能的學生在把課文改編成連環畫的作業中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致地表演了一番，在大大小小的各類競賽中，那些表現出眾者體驗到了站到領獎臺上的激動。而“再表現”的欲望，會激起他們的學習興趣，會使他們在英語課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識面。從而使學生各得其所，達到健康發展個性的目的。
五、利用課外活動，延伸興趣
創設豐富多彩的活動課，能激發學生的參與意識和自主能力，吸引學生的注意力，使他們在輕松愉快的環境中學到知識。例如：舉辦英語文娛晚會、故事會、知識競賽、手抄報、演講等課外活動，從報幕到解說，從評比到頒獎，一般不準使用漢語，盡可能讓學生全部使用英語，這類活動為學生提供了說英語的真實場所，學生們表現出了高度的熱情。另外，自編視聽小品，根據課文內容，結合學生實際，每學期我都組織學生自編自導幾個視聽小品和對話錄像。如：一個學生請同學們參加birthday party的對話、小品，幾個同學購物的對話小品等，當學生們看到自己同學的表演之后，極大地調動了他們說英語的欲望，都積極參與，重播時，我采取消聲讓學生們配音的辦法，使他們在樂中學、做中學、動中學。學生聽、說、讀、寫的能力在這些實踐活動中得到了提高，勇于探索的良好習慣也逐漸養成。
總之，英語本來就是一門有趣的學科。我們對于每種類型的課，也需要仔細去體悟，只有方法得當，才可能有較大的突破。比如閱讀課，要敢于放手讓學生自己去思考，去發現問題解決問題，而不能一味地講解句子和知識點，而是學會讓學生帶著問題進行快速閱讀，真正培養學生[此文轉于斐斐課件園 ffkj.net]的閱讀能力，這種課型處理好了，我想學生對于其他閱讀篇的能力也一定會有較大幅度的提高。對于課堂評價，不能僅限于完成教學目標了，而應該力爭做到每次都要自我評價一下，看看哪些方面做到了，哪些方面還需要改進，經過認真細致的反思之后，課堂面貌會改觀的。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，注意培養學生[此文轉于斐斐課件園 ffkj.net]學習興趣，自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學生去學，我們就可以戰勝學習的頑敵——厭煩情緒，使英語學習持久下去，并發揮學生潛在的能動力。相信學生在英語學習方面一定會有突出的表現。
這些就是我在這次遠程培訓中總結出的心得體會，通過不斷的學習與交流，我感覺到了思想和認識又得到了進一步的升華。
拓展培訓心得體會總結
家長《不輸在家庭教育上》培訓心得體會
幼兒園安全管理培訓心得體會
2019年關于消防安全培訓心得體會
2019年3月消防安全培訓心得體會范文
校車安全管理培訓學習心得
入黨積極分子培訓心得：堅定信念 為做合格黨員奠基
黨員干部培訓心得體會
省委黨校學習培訓心得體會
幼兒教師職業道德培訓心得體會
2019年3月教師培訓心得體會范文2
教師培訓體會：點燃職業心情
2019年3月英語骨干教師培訓活動心得體會范文
關鍵詞：學生管理；問卷調查；服務職能；綜合素質
中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）11-0345-02
學生管理工作不是一件簡單的事，而是學校包含面最廣、最為精細的基層工作。正所謂“上面一根針，下面千條線”，學生管理工作包含學生的思想教育、心理健康教育、班級建設、宿舍管理、獎助評優、黨員發展、就業指導等等多個方面，精細化程度及重要程度不言而喻。在幫助學生實現自我成長的過程中，要傾注愛心、責任和智慧。
在河南科技大學學風建設月期間，對規劃與建筑工程學院入學2個月后的大一新生進行了“我的大學生活”問卷調查，問卷內容涉及生活、學習情況，對班級管理情況，安全意識、歸屬感、愛情觀等多方面，如表1所示。有70%的學生對大學生活的適應情況是比較樂觀的，有55%的學生能夠端正態度，好好學習，有30%學生自制力較為薄弱，有15%的學生是無心學習，占有的比例還是比較大的。在日常生活方面，安全意識都較為強烈，愛情觀不成熟，歸屬感一般。針對大學新生存在的問題，如何實現學生的人性化、科學化、和諧化管理，從而促進學生的健康全面發展，是當今高校關注的重點之一。下面將從以下幾個方面對調查問卷中所涉及的方面進行分析與研究。
一、以人為本，走進學生，了解學生，使學生盡快適應大學生活
在中央16號文件《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中，對于加強和改進大學生思想政治教育的指導思想和基本原則中明確提出了要堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生。
高校有嚴格的管理制度，表面上看，這是一種剛性的管理制度，輔導員必須嚴格執行，但在實際工作中，真正這樣的執行未必會產生好的效果，這就需要在工作中時時處處以“以人為本”為原則。“以人為本”不是單純的教師管理學生，而是實現教師與學生的雙向管理。首先，要試著走進學生，親近學生，多了解現在學生所關注的方方面面，以建立溝通的紐帶。另外，與學生的交流盡量選擇在學生宿舍或校園中，而非在辦公室一對一的像談判一樣地進行，這樣一方面可以消除學生拘謹、緊張的心理，另一方面能了解到學生更為真實的學習與生活。其次，了解每一位學生的多方面信息，比如：家庭經濟狀況，興趣愛好，學習狀況，參加活動的積極性等等。最后，認真聽取每一位反映意見同學的心聲，在調查清楚并綜合考慮后給予改進。當老師重視學生反映的問題或觀點時，學生也尊重老師針對這些問題所作出的安排與改變，這對于工作的順利開展會帶來極大的方便。
二、拓展學生的自我管理意識，提高學生的自制力
人的自制能力是一種意志力，也是一種自我調節技能的表現，自制能力的強弱與否，對一個人一生的心理和行為，有著至關重要的作用。自制力不是天生的，而是在生活與學習中逐漸培養和發展起來的。表1調查問卷中反映，河南科技大學規劃與建筑工程學院大一新生的學習情況調查中有30%的學生自制力薄弱，另外還有15%的學生無心學習。陶行知先生說過：“教是為了不教。”可見，教育的最高境界是提高學生的自我教育能力，自我糾正行為偏差的能力。
1.提高學生自我教育能力。運用多種方式，自評互評相結合。根據學院情況，制定一份行為規范考核表，以檢評學生的常規行為，每月評一次，將學生在一月內的不同表現通過考核表體現出來，加分減分都體現在考核表上。抓兩頭，促中間，樹榜樣，同時重點幫助習慣差生，促其改正，長期這樣，才能慢慢見效。持之以恒，及時強化。
2.提高學生自我導向能力。堅持引導學生自己問自己：今天在學習、生活等各類活動中應注意糾正哪些不良行為習慣。做到胸中有數、井然有序、有的放矢。促使學生在積極地尋求自我目標的心理過程中，不斷提高自我導向能力。
3.提高學生自我控制能力。引導學生在行動中強化認識，自覺地、有目的地用實際行動做到自我認可的程度。
4.培養學生自我評價能力。引導學生對一段時期的學習、生活根據行為規范表進行對照、綜合、鑒別，并周期性地進行總結，引導學生在全面剖析自我、客觀公正地評價自我、肯定否定自我的心理過程中，找出值得肯定、發揚的，需要改進的，在自我認識、自我比較、自我反省中提高自我評價能力。
三、充分發揮學生干部的作用，增強學生的集體榮譽感
班集體建設必須要在輔導員指導下，通過學生干部的組織得以實施。輔導員的主導作用，歸根結底是外部因素，要想把班集體建設好，更主要的是取決于班集體的內部力量，內部力量的發揮程度又取決于學生干部的能力發揮程度。對于輔導員而言，對學生干部要選拔、使用、培養相結合，長期不斷地在工作中發現問題、解決問題，及時引導學生干部使用正確的方法處理問題，使他們樂于工作，體驗到工作中的成就感，同時擺正自己的位置，以一個正確的態度對待工作。
選拔的過程要善于觀察。首先，看學生有無意愿，對工作是否有激情和熱情，這在新生迎新表現或其他活動中就會體現出來；其次，學生干部要選擇責任感強，思維活躍，樂于奉獻，有領導能力的學生。另外，要相信學生干部，大膽使用，給他們創造鍛煉的平臺。公眾場合，幫助學生干部樹立威信，增強同學們對他們的認同感，私下里，指出缺點，幫其改正。
可以說，一個年級有了一個好的學生干部團隊，便有了一種內在精神。班干部作為聯系輔導員與學生的橋梁，作為輔導員的助手，作為全班學生的榜樣，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣，一個班級的凝聚力與榮譽感。
俗話說“火車開得快，全靠車頭帶”，好的“車頭”確立了，干部的模范帶頭作用會感染同學，會成為同學們的榜樣，會成為一種無聲的力量呼喚伙伴們去模仿。另一方面，學生個性的發展離不開集體，增強學生的集體榮譽感，需要營造氛圍。學生的個性發展離不開集體，作為輔導員要充分創設和諧的氛圍。在班級的集體活動和學習生活中，讓每個學生充分展示自己，發揮自己的作用；在班集體建設中，強化學生積極為集體爭光的意識，發展學生正直頑強、責任心強、關心他人、努力進取、善于交往等良好個性品質，增強集體的凝聚力。
四、培養學生歸屬感，建立正確戀愛觀
在表1中，有40%的學生認為是缺乏歸屬感的，導致大一新生歸屬感缺失的原因有很多，學習方式的改變、生活環境的改變以及人際關系的改變是影響歸屬感的重要因素。歸屬感可以讓學生正確認識自我、懂得承擔責任、擁有健全的心態。
在培養學生歸屬感方面，學校和老師要變被動為主動，以學生發展為己任，積極地與學生建立一種相互滲透，相互依存的情感鏈，讓他們感受到班級不冷漠，學習不枯燥，校園不陌生，而是精神的家園、心靈的港灣；經常性的與較為內向、孤僻的學生溝通，以鼓勵促交流，給學生心靈的安慰，讓每一次交流都能給學生帶來正面的積極的影響。另外，學生歸屬感的培養需要從班級做起，形成良好的班集體和班級凝聚力，以好的學生干部帶動全班，讓學生參與班級決策，增進學生之間的相互了解，培養學生的主人翁責任感。
大學生歸屬感缺失或是形成歸屬感的一個重要方式是戀愛，大學戀愛是一件很正常、很單純的事情，但是真正處理好感情并沒有那么簡單。然而大一新生戀愛觀并不成熟，有的大一新生想找個感情依靠，便自以為很成熟地去尋找那種并非真正意義上的男女朋友，實際上是把其當成了自己還未適應新的城市、新的生活而臨時借用的歸屬感載體，還有些學生容易感情用事，容易感傷，感情受挫后，會做出一些傷害自己或他人的行為。在這種情況下，輔導員必須及時發現并給予正確的引導，使學生建立正確的戀愛觀。
輔導員既是教育者與管理者，同時也是學生成長成才的服務者，輔導員要做好學生管理工作，利用其一線學生工作人員的身份充分發揮其服務職能，有效發揮其教育、管理、服務職能，有針對性工作，為學生創造良好的學習氛圍和環境，提供有利于學生成長成才的各種學習環境，為學生綜合素質的提高提供質的幫助。
參考文獻：
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一、調研目的：
通過調研，了解不同年齡、不同職稱和職務的青年教師對職業的認同感和對自身專業發展的需求。學校在調研分析的基礎上，有目的、有計劃地制定加強青年教師培養實施方案，使不同層次的青年教師在學校的引領和扶持下，挖掘潛力，展示實力，促進專業發展，切實解決教育教學實際問題，關心青年教師的生命成長。
二、調研形式：
教師問卷、教師座談會、家長問卷、主題活動
三、調研結果分析：
（一）、主要成績及經驗
我校在青年教師培養方面已取得了一些成績：
1、三年內，通過“壓擔子、鋪路子”給予青年教師展示才華的舞臺。現有區級教育系統名師工作室主持人1名，上海市“雙名工程”、區學科帶頭人1名，區級骨干教師中有3人成為區兼職教研員，兼職科研員1名，5名成區學科中心組成員，8人評為中學高級教師，名師梯隊培養以初見成效。
2、優秀青年教師擔任了教研組長和學校行政管理崗位，發揮著引領輻射作用。學校通過“師徒結對”、“新教師培訓”等形式推動新教師迅速成長。通過片級、區級“教學技能大賽”、“第一屆教學新秀評比”活動，已經掌握了基本的教學技能，取得了初步的成績。2位新教師被評為區優秀見習教師。
我們把青年教師培養看作為教師生命活動的一部分，教師參加校本培訓不僅僅是單純地完成進修的任務，不僅僅是提高專業技能，它同時也是教師自己生命價值和自身發展的體現。
1、激活需求，為青年教師的職業發展把脈
我校以培養一支師德高尚，教育教學科研能力強，在區內有影響的青年骨干教師隊伍為主攻目標，加大了對他們的培養力度，為學校的發展提供了有力的智力支持。我們開展《你有需求我知道》需求發展的征詢與調查活動，100%的青年教師參與調查。在調查中，每一位青年教師回顧了自己的成長經歷，對自身在教育生涯中個人發展情況進行了自我認定，同時提出了需要學校給予的幫助。《你有需求我知道》活動，讓青年教師與學校之間架起了相互理解、相互信任、相互支持的三維支架，其核心是促進個體與整體的雙贏。
2、落實機制，為青年教師的特色發展導航
在分析教師發展需求和謀劃學校新一輪發展戰略的基礎上，學校黨支部和教學部門分別制定了《實驗小學青年教師培養實施方案》，旨在從制度上、政策上、途徑上，引發教師內在的潛能，形成共識，達成共同發展的目標。幫助不同教齡的教師做好適應性引導（1-3年）、發展性定位（4-10年）、特色化提煉（11-20年）。
3、構建平臺，為青年教師的持續發展服務。
學校本著“提高內在素養、改進專業實踐、獲得各種榮譽、上升職業階梯、培養社會責任感”的宗旨從四方面構建平臺，著力推動青年教師的持續發展。
（1）構建課題平臺，打造研究型團隊。
學校組建由“培訓導師（教育部、市培訓專家）——教學專家（區教研員）——科研助手（研究生）——培訓學員（學科教師）”組成的研究型團隊。通過團隊的力量來幫助青年教師提高內在專業素質，改進專業實踐，獲得各種專業榮譽。
學校組成四個研究性團隊，抓實四種類型的課題研究。（一）學習管理系統與教學創新課題組；（二）電子白板與互動技術課題組；（三）趣味作文課題組；（四）語音冥想課題組；兩年來，研究性團隊為教師營造了一個寬松的人與文本、人與人的對話與交流的平臺。教師不再是被動的受訓者，而是主動的參與者，合作者。
（2）、構建見習平臺，打造管理型團隊。
教師的專業成長也應關注個人職業階梯的上升。學校通過面試、筆試、測評，選拔等途徑與程序，聘用了5位中層干部，分別走上了學術研究中心、教育信息中心、校園文化創建中心、藝術健康教育中心副主任的崗位。
（3）、構建組室平臺，打造合作型團隊。
我們堅持“我們的組室，和諧的家”文明組室創建活動，從思想教育的小課堂、教學科研的小基地、參政議政的小參謀、排憂解難的小后勤、團結協作的小樂園、崗位立功的小先進等方面進行引導與實踐，挖掘教工個體的智慧凝聚成團隊的合力。青年教師在組室中占70%以上，起到了中堅作用，每一個指標創建中都有青年教師活躍的身影。
（4）、構建義工平臺，打造公益型團隊。
教師的社會責任感影響著學生的社會責任感。學校成立了“陽光義工”社團。廣大教工按自己的興趣愛好與特長，分別自主申報了“信息技術、心理輔導、教育咨詢、環境美化、節目編排、工藝制作、閱讀演講、勞動服務”等各個志愿者服務項目。 “情暖人間、愛在菊園”慈善募捐、菊園新區“知榮辱 講文明迎世博——文明在腳下”交通協管志愿者服務、社區的板報宣傳、環境美化、牽手幫困等活動，到處可見實小教師的身影，黨員帶頭，青年教師參與率為100%。學校教師在菊園新區運動會開幕式上以新穎的編排，富有感染力的表演榮獲最佳團隊獎。
（5）、構建減壓平臺，打造活力型團隊。
為了進一步提升我校教師的師德與育德能力，學校黨政工和師訓部門總體協調、整體部署，整合需求，率先啟動了藝術培訓科目。摩登舞和形體修復兩項必修課程的培訓。教師們自主選擇一個項目，參與培訓，記入學分。勞逸結合、張馳有度是我們倡導的工作、生活方式，為教師減壓也是我們關愛教師的實事舉措之一。
四、思考與對策：
存在問題：
1、青年教師本身的素養和理論功底還不夠厚實，學習的自覺性沒有體現，主觀能動性不夠。不善于總結教學得失，撰寫教學專題論文，發表文章的意識不強。
2、部分青年教師沒有擔任班主任管理工作，缺乏班級管理能力，要成長為一名組長、學科能手還需要鍛煉。
改進對策：
學校整體思考、相互協調，制定《實驗小學青年教師專業發展培養實施方案》和《學校青年教師專業發展規劃》，具體從四個方面進行落實改進：
1、需求調查，診斷定位。
通過座談會、個體對話、調查問卷等形式了解青年教師的思想狀態，進行數據分析，有針對性地幫助每個教師進行個體的教學診斷，引導青年教師明確努力方向。
2、 專家引領，扶持成長。
外聘專家、教研員對學校骨干繼續進行培養。學校發揮組長作用，帶教組內新教師，以團隊合作形式進行評價教研組工作。
3、課題研究，提升學術。
教學部根據青年教師現有狀況，加強隨堂課、推門課、跟蹤課、展示課的管理。科研室指導青年教師開展科研工作。申報科研課題、撰寫教學案例、教學專題總結，定期統計每個教師參與科研的實效。階段性地展示培養成效。從備課本、作業本、課堂教學、教學質量、教學論壇、論文、課題研究、班級管理、輔導學生等方面進行綜合性展示和評價。
4、自我評價，總結表彰。
一年來在市委、市政府的正確領導下，在督導室成員的熱心幫助和各分管學校的大力支持下，本人認真履行職責，不斷加強作風建設和廉潔自律工作，分管的各項工作取得了明顯的成效。現將自己一年來的工作、思想、作風等方面情況匯報如下：
一、履職盡責，扎扎實實做好本職工作。
1．認真落實教育重點工作目標管理責任制。按年度工作計劃完成了對前河沿等27所學校回頭看，督促學校落實意見建議126條，對全市各中、小學校標準化建設檔案資料進行了多次檢查指導，統一規范了檔案目錄和標簽。參與對市督導室評估合格的27所標準化學校接受州級復查驗收。并及時博客文章進行了反饋。積極配合州教育督導室做好了____市2015年義務教育均衡發展已評估的枹罕中學、學區內的____、____、____、____、____、____、____、____（重評）等學校等9所中小學標準化學校建設復核工作，并進行了掛牌。并及時博客文章進行了反饋。
2．在責任區深入學校了解學校情況，開展學校標準化學校建設檔案資料工作督查； 并開展專項督導檢查，重點督足指導學校抓好了六個方面的工作：一是各功能室建設和教育教學設備、教學俱的使用及登記備案；二是修定完善學校中長期發展規劃；三是學校特色定位和推進特色發展；四是陽光體育活動和大課間活動的常態化開展；五是校本課程和教研活動的開展；六是標準化學校檔案資料建設；開展對重點工作和熱點工作的專項督導檢查和隨機督導檢查。
3．參加了____市教育系統義務教育均衡發展及標準化學校建設工作推進會，自我總結了一年來學校標準化建設的各項工作，分析了存在的問題并對今后的工作從15個方面做了準備。為起草了____市迎接義務教育均衡發展督導評估工作實施方案和____市教育系統義務教育均衡發展督導評估工作方案積極建言獻策。深入學校，查漏補缺，完善了學校及市級標準化建設檔案資料。
4．圍繞全市教育重點工作進行專項督導和督導回訪。開展了對全市教育重點工作和熱點工作的專項督導檢查和隨機督導檢查；陪同州市領導對23學校提出的意見建議整改落實情況進行了督導回訪，促進學校自主發展，更好地推動全市教育重點工作的落實和教育目標的實現。參加了____市教育系統義務教育均衡發展及標準化學校建設工作推進會，總結了自己一年來對學校標準化建設的各項工作督促中存在的問題并對今后的工作提出了切合自己的要求。
5．認真落實《關于____市中小學校責任督學掛牌督導工作的通知》精神，做實督學責任區內的八所學校的工作。經常深入學校了解學校情況，履行督學職責，完成了義務教育學校標準化督導評估的自查與檔案資料建設；學校黨的群眾路線教育實踐活動工作的指導；和諧校園特色校建設的指導；春秋季學校開學工作督促指導；義務教育學校基本辦學條件專項督導；促進了學校各項工作的有序發展。
6. 對全市各中小學的控輟保學工作進行了督查，按要求上報了近三年來我市在控輟保學方面所做的工作，及控輟保學的自查報告和各中小學控輟保學情況統計表，小學六年鞏固率為99.6，初中三年鞏固率為98.3。
7. 完成了____市職業教育督導評估工作。
8.參加了第一期甘肅省____市督學能力提升培訓學習。
9.積極主動的完成了____村貧困戶海永清的聯村聯戶扶貧工作；多次深入村、貧困戶了解情況，積極研討脫貧計劃、措施、辦法，溫暖了貧困戶的心，有限的解決了燃眉之急，充分體現了社會主義的優越性。
10.配合市上工作，對全市42所公、民辦幼兒園及學校的辦學行為、課程設置等進行了督查。
11.結合自己的本職工作和學校不同時段的工作要求，通過自己的博客給學校及時溝通和溫馨建議。如：防溺水安全教育、中小學生食品安全教育、督導檢查工作記錄、堅決禁止宗教活動進校園、春秋季開學工作檢查、如何對待問題學生等。
二、克己奉公，充分發揮黨員先進帶頭作用。
依據2016年度____市科級領導班子落實黨風廉政建設責任制推進懲防體系建設考核測評表；2016年度____市科級領導干部貫徹執行黨風廉政建設測評表的要求
1.自評檔次：優秀。
2.自我評價：自擔任現職以來，本人與分管學校的同志經常進行思想溝通，傾聽下屬意見，及時把握各項工作的執行情況。同時，經常深入基層，密切聯系群眾，虛心接受群眾監督，對存在的實際問題能夠及時改正。
班組長個人年終總結(一)
在過去的一年中，做為一名班組長，深切感受到自己肩負著車間生產與班組成員安全的寄托和重任。這一年中通過學習公司以及廠、車間的生產路線和總經理提出的36字方針、優質增效策略，深刻理解“優質增效”的重要性。根據分廠、車間年初提出的各項安全及生產任務，和全班職工一起，結合實際、認清形勢、明確目標、狠抓落實。盡心盡責，自覺地投身于工作實踐，為全面完成各項生產任務，實現班組全年安全運行盡了自己應盡的義務。在和班組全體人員共同工作生活中，雖然工作繁忙，但始終保持一顆平常心，始終牢記自己是一個帶頭的兵。
班組長就如是一個火車頭，深感責任重大，如何確看清道路安全運行、并保證車身上的乘客安全到達目的地是自己的天職，因此班組長又是一個特殊的兵。自己既要懂知識會業務，又要善管理。多年的工作實踐使自己摸到了一個膚淺的規律：只要吃透上級精神，眼睛向下，心系全班職工，結合實際因情制宜，就能找出工作思路，繼而順序漸進，帶動全盤。
因此便從重要崗位入手，主控是一個特殊崗位，工作不確定因素大，隨機性強，要搞好班組生產乃至全面工作，必須從司爐操作與主控之間，主控操作時間與現場操作人員之間的管理著手，并搞好相互間的銜接與配合關系，使之上下一條線，擰成一股勁，這樣使主控發揮一個中心控制的作用。
有了一定的思路，在具體操作中又注重了以下二方面工作：一是盡力創造和睦而不失原則的良好氛圍，造就融洽而寬松的工作環境;二是發揮班組成員積極性和主人翁精神，實現班組高度的民主管理。完善以班組長為核心、四大員為骨干的管理體系，做到凡事有人管、凡事有人做，人人責任明確各負其責，充分發揮每一職工的積極性和創造性，并嚴格執行班組的一系列規章制度，做到制度面前人人平等。加強班組成員的自主管理意識，在一定限度內最大程度地發揮自身能量，在班組基礎管理體制中，進行自我檢查、自我控制、自我評價，使全班職工建立起強烈的責任感和使命感。這樣，班組管理基礎扎實了，各方面工作就有了保障。
從全年的情況來看，成效是明顯的。 搞好班組整體工作，靠的是全體職工的共同努力，而要充分發揮班組每一個職工的積極性必須要有班里帶頭人的良好形象，自己身為一班之長，既是生產者，又是不成名的管理者，我始終明確一點，只有以身作則、身先士卒，班員才能信得過、聽得進、齊努力。自己抱定一個宗旨，要求別人做的事，自己先做;要求別人去完成的任務，自己首先完成，在班組擺整自己的形象，以自己的實際行動去影響班組成員，并去帶動他們。
針對今年生產情況、鋼鐵形勢嚴峻，公司提出優質增效的舉措，及時組織全班人員開展“優質增效”和“返違章大討論”活動，和全班人員一起談感想、找根源，較深刻地分析了班組在“優質增效”工作和安全生產方面存在的問題，結合班組實際制訂了行之有效的防范措施，并通過相應制度加以保證，使之全年安全形勢穩定發展，優質、增效工作開展順利有序。
今年以來，生產任務及各方面工作確實是忙，年末由于2號和3號窯出現單個窯筒窯壓高、石灰質量異常波動等情況，班組積極配合車間領導去生產現場仔細分析、檢查的同時，并根據具體情況分解到每個設備點、每道工序、每個人，并動態調整每班的產量。班組其他人員同樣也是顧全大局，無私奉獻，只要班組需要配合的隨叫隨到，有的員工還給班組提出了一系列的個人分析數據和個人意見，這些確實難能可貴。
從年初開始班組制訂了相應的措施：
一、完善了網絡操作技能。每周的經濟核算每天的溫度控制都通過網絡傳輸給主管人員。
二、設立設備五定管理，環境衛生分區域并分配到個人。
三、加強主控操作的組織落實及協調和司爐的監督工作，確保操作正確無誤。
四、堅持每班不低于3次的巡檢，保證當班的所有設備保持在最佳狀態。
五、在完善一些相關管理制度的基礎上，根據今年生產的實際情況，班組制定了一系列的經濟指標并進行動態監視。
回想一年來的工作，略有所獲，而這所獲離不開組織的關懷和指導，更離不開全班同志同心同德、同甘共苦的結果。我深信，一個人的能力是有限的，關鍵是以一種什么樣的態度來對待自己所從事的工作，在自己的崗位上，干一項愛一項，腳踏實地，牢牢地把握信自己的“現在”，努力學習，不斷完善和充實自我，從自己分管的工作做起，從一時一事做起，以主人翁態度，兢兢業業地搞好本職工作，這也是自己一直所追求的愿望。
班組長個人年終總結(二)
xxx年以來，我隊認真執行公司、礦黨政的決策。認真貫徹落實集團職代會、黨委會等會議精神。堅持“安全第一，預防為主”的安全生產原則，以快速掘進，狠抓質量管理與創新。現將今年工作做以下總結：
一：加強管理，嚴明紀律，安全生產。
“安全為天”、“安全大于一切”、“安全是職工最好的福利”等，公司安全理念在我們班組職工心中時常在回響。在日常工作中，我時刻牢牢繃緊安全這根弦，在班前會上講安全，班中查安全，班后總結安全。帶領大家嚴格遵守崗位安全操作規程，嚴格遵守停崗位制度;配合發車間作好危險品的安全生產工作;加強設備巡視，把事故消滅于萌芽狀態;認真執行交接班程序，手交手，雙人交接后簽字才能離開。
二、加強學習，認清形勢，適應節能減排工作新要求。
在日常工作中，我們十分注意職工的節能減排思想意識的教育工作。利用班前后會、周二周五學習會等，擠出時間，學習公司會議、車間文件精神，學習理論知識，學習崗位操作技能，努力提高大家節能減排覺悟，理論文化水平，及業務操作技能。及時組織職工學習，準確熟練地掌握操作流程，較好的完成了生產任務。
三、搞好班組民主管理和隊伍建設。
在我們班組，民主管理是一直以來養成的好習慣。無論是工資獎金分配、工休假的安排，還是先進職工的評選，我們全部按照公司、車間的要求，做到公平、公正、公開。還在班組成員中廣泛開展提合理化建議、開展創先爭優、講評互評等活動，極大地提高了職工的工作積極性、主觀能動性，在我們班組形成了一股黨員干部帶頭，人人爭先進，個個當模范，一心為工作的良好氛圍。
四 、認真總結不足，提高工作責任心。
加強自我修煉，提高自身素質，努力打造一支高效精干的班組隊伍，是我一貫堅持的工作方法。然而，由于我們的生產人工操作的環節較多，在具體的操作中，存在著一些不確定的威脅因素。
今年，我們班組出現了一起質量事故和安全責任事故。而在安全責任事故中，作為帶班長的我確是此次事故的直接操作者。在具體的工作中，事故讓我警醒，并讓我再次深刻的體會到，在安全操作中，不僅要時刻在思想上繃緊安全弦，更要時時刻刻的落實到每一步的操作中去的安全生產真理。
