時間：2023-06-01 09:46:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇主題班會流程，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、介紹日常文明禮儀的重要性，以此觸發同學們對文明禮儀的關注；
2、通過生活實例讓同學們了解生活的文明與禮儀，以此來幫助同學們規范自己的生活作風與文明禮儀；
3、給同學們提供一個展示自我才華的舞臺，讓同學們相互溝通，相互了解， 增進彼此的感情，讓班級更加團結友愛。
（來源：文章屋網 ）
【關鍵詞】主題班會 輔導員 設計組織
主題班會是學校里學生工作的重要組成部分，當代大學生的思想道德教育非常重要，每一位大學老師都應深刻思考這個問題，并認真組織好主題班會，幫助學生樹立正確的人生觀。
1.為什么大學生要召開主題班會
1.1加強對班集體的管理
在班會上，班級的每個學生都可以充分發表自己的意見，共同研討解決班級中的各種問題。在輔導員領導或指導下，以班級為單位組織的全班學生的會議或活動，是輔導員對學生、班級進行組織管理、指導和教育的重要途徑，也是學生民主生活的一種重要形式。
1.2建立學生正確的價值觀
舉行班會是最普遍、最有價值的教育學生的方式，不僅對學生崇高理想的樹立、優良道德品質和高尚情操的培養、良好習慣的養成等具有重要作用，而且還有助于形成班集體正確的輿論，樹立良好的班風，進而建設好班集體。
1.3培養學生的團隊精神
班會是強化學生團體意識的重要手段，也是教學活動從具體實施到教育目的得以實現的重要載體。輔導員在班會活動中積極發揮學生的主觀能動性，開展一些集體活動，讓學生在活動中體會到集體合作的重要性，同學們之間彼此合作完成一個目標，從而培養學生的團隊精神，加強班級的凝聚力。
2.如何組織學生開好班會課
一個主題班會開的成功與否，與班會的計劃密不可分，做出一個周密詳盡的計劃是開好主題班會的重要組成部分。我們在組織主題班會的時候要做到確定主題、選擇形式、組織班會、會后總結這樣幾個步驟。
2.1確定主題
班會的主題很多，可以根據學生的學習生活、思想動態、學校的活動等等來開展。不管我們確定什么樣的主題，一定要把握好三個原則：教育性、針對性、計劃性。
首先要確定教育目的。主題班會必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著極強的教育性。其次要結合學生實際，根據學生的年齡階段及身心特點，結合學校、家庭、社會生活實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現的問題，進行篩選、提煉、策劃、組織、及時對學生進行教育。然后認真確立主題。主題的確立式開好班會的前提條件，在確立主題的時候我們不光要注意班會的思想教育性，還要考慮到學生的興趣，我們要選擇用學生感興趣的主題，讓學生寓教于樂，這樣會起到事半功倍的效果。
2.2主題班會的設計
班會的主題確立和策劃好之后，第二步就是設計科學合理的班會，要讓班會的思想性、知識性、教育性、趣味性融為一體。
首先確定班會主持人。班會的主持人不一定非要班干部擔任，可以讓同學們自發報名進行篩選，確定人員以后，先讓學生寫出班會主持詞，然后輔導員修改，并對主持進行指導。這樣通過班會可以發掘同學們的潛在能力。其次是設計班會主題。班會主題的設計要靈活，班主任可以指導學生，將思想道德建設、專業學習、班風班紀建設等等話題確定為我們班會的主題。然后要設計班會的形式。主題班會是通過具體形式表現出來的，要使主題班會真正開得好，就必須注意形式的選擇。主題班會的形式一般說來有：主題報告會；演講和競賽；座談和辯論；野外活動；社會調查成果匯報；文藝表演；技術操作，實物交流；經驗介紹等等。形式的選擇要根據主題來確定。主題班會的形式一定要為主題服務，有什么樣的主題，就應該選擇其相應的形式。
2.3班會的組織
首先是班會會場的組織安排。班會會場安排要符合班會的主題。班會會場是以班級教室為活動的主要場所，就考慮適當的布置，最簡單的布置也應考慮教室里課桌的排列、黑板上班會主題的設計。而且不同的主題班會應該在不同的場所召開。然后是班會流程的組織安排。一次班會就像是一臺演出，從開場的結束都要有科學合理的設計，班主任可以和班干部一起制定一個流程。首先可以讓班干部設計一個方案，當班干部設計的實施方案第一稿出來以后，輔導員一定要認真審核，并從輔導員思考的角度提出一些修改意見。方案出來后，輔導員要及時指導班干部們開展好發動全班同學共同圍繞主題收集相關材料的工作。此時的班主任也只能作為其中的一員，積極為主題班會收集并提供素材。在班干部們對素材收集進行得差不多時，輔導員要及時地指導并幫助班干部們對材料進行整理和選擇。同時還要考慮班會時可能出現的特殊情況制定相應的決方案，以便班會的順利進行。
2.4會后總結
輔導員的會后總結必不可少，整個班會組織下來，學生都會希望聽到輔導員對這堂班會課的評價。班主任評價要中肯，以肯定為主，不足之處以委婉的口氣提出對下次班會的要求和期望。班主任就要利用總結來啟發、誘導和點撥，使同學們能認識到召開班會的目的和自己需要努力的方向。在總結后，要針對學生的認識給以集中、分辨、提煉和升華，使學生的認識有提高，行動有準則，前進有方向。
3.本班專業技能匯報班會案例
班會目的：一是對同學們進行一次專業水平摸底，讓我更深入的了解同學們的專業情況，為同學們設計更好的學習培養計劃；二是發掘班級的人才；三是讓同學們之間產生競爭意識，同時也可以促進同學們的學習興趣。
準備工作：⑴班會會場布置，本次班會會場設定在聲樂教室；⑵班會流程設計；⑶班干部進行節目采集；⑷本班同學專業表演籌備；⑸主持人選拔與培訓；⑹相關老師的邀請。
班會過程：⑴輔導員講話，說明本次班會的目的，鼓勵同學們大膽展示；⑵主持人上場宣布班會開始；⑶鋼琴演奏的同學進行表演；⑷舞蹈展示；⑸聲樂表演展示；⑹演講技能展示；⑺專業老師技能展示；⑻由輔導員進行班會總結。
一、要確定主題，根據主題在網上找相應的素材，然后進行篩選。
接下來，要確定班會流程。一般來講，好的班會，會在開始后五分鐘之內有一個小，這樣才能抓住觀眾的心。開頭是關鍵，它決定了這場班會的整體氣氛，要是錯失先機，隨后想要調整氣氛就比較難了。
班會流程中，要在開始有一個講話，但不宜過長，因為講話始終是很無聊的節目，它只是引出主題罷了。真正的永遠是小品或唱歌。所以，在班會中，要把總結性的講話和小品、唱歌交錯搭配，這樣就可以使班會一直處在活躍氣氛中。
游戲也是個調節氣氛的東西，但是一個游戲相當占時間，要注意安排。
若要讓講話有趣，可以制做幻燈片，找一些有趣的視頻或圖片，就可以使講話節目很豐富有趣了。
關于人員的選擇，一定要注意主持人的選擇。主持人可以決定整個活動的效果，這就是《快樂大本營》為什么那么火的原因。主持人可以用一句話就調動起全場氣氛，也可以因為他的長篇大論造成冷場。要慎重，忌諱那種照著稿子念、不看觀眾的主持人。當然，這種人比較少，但可以事先鍛煉。另外，需要一個后勤，幫忙叫下一個節目的人員做好準備，檢查道具是否齊全……主持人和后勤不可以由同一個人擔當，否則會讓班會變得混亂（我有一次開班會就是這樣，觀眾一抬頭，就找不到主持人了――幫表演的同學找東西去了）。
二、如小說一樣，大后就是結尾，要總結一下。
如果在一場班會結束后你有一種淋漓盡致的感覺，那就說明你的節目組織成功了。
以下是開好班會的幾點建議：
1.確定主題
首先，主題的確立必須有明確的教育目的，自始至終要貫穿、滲透著極強的教育性，必須有很強的針對性、可操作性。針對學生中近期存在的傾向性問題，班主任應及時作出分析，并能夠正確歸因，尋找解決問題的方法，找到教育的突破口。
其次，班會課主題的確立必須滿足學生的心理需求。學生的學習、生活中處處蘊藏著教育的契機。班主任在開展教育活動的過程中，首先要了解學生的心理需求，要知道他們渴望得到什么。是學習方法的指導，還是同學交往方面的指導，或是關于人生目標的確立等，班主任都應做充分的了解。
2.確定內容，選擇形式
班會課的內容要貼近學生，班主任要有意識地讓教育內容“走近”學生，“走進”學生的生活，選擇學生共同關心的話題，讓每個學生都有話可說、有情可訴、有感可發，以調動每位學生參與的熱情和積極性。所以，班主任平時要細心觀察，深入了解學生的思想動態，把握他們思想的熱點和盲點，以便對癥下藥，借助于主題班會課，做好他們的思想教育工作。
活動形式可以多樣化，生動、活潑些，有講故事、采訪、即興演講、辯論、小品、歌舞、知識競賽等;但不要只顧多樣，一定要使“形式”服務于“內容”，圍繞“主題”達成“目標”。 形式應該是為內容服務的，活動只是承載或蘊含主題的一個載體。新穎活潑的形式為得是讓學生在充滿情趣的氣氛中情感得到陶冶、興趣得到培養、認識得到提高、行為得到規范。所以，班主任應根據班會的主題、目標選擇班會的內容、形式。
3.發動學生，做好準備
主題班會課要準備的事情很多，主題的確定、內容形式的選擇、方案的設計、氛圍的營造、主持稿的揣摩、總結語的提煉等，都需要班主任的傾心參與。班主任既不能全部甩手給學生，也不能一攬子全包，應充分運用班集體的智慧，發動學生，放手讓學生去干，充分發揮學生的主體作用。在準備、組織召開的過程中，班主任的指導思想要通過學生的主體作用體現出來。要選好主持人，發動學生查閱、收集資料，準備好相關的文字內容，主題班會涉及到的相關小品、歌舞、朗誦等事先要預備好、排練好。
4.及時總結，深化主題
活動地點：綜合樓五
主辦單位:08級計應02班班委會與09級計應01班和02班班委會
參加人員：08級計應02班全體成員與09級計應01班和02班全體成員
參加人數: 130人
組 織者：劉潔潔 陳昊 王佑凡 張連宇
主 持 人：
思想來源：
每個人都有屬于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的階段．尤其我們在校大學生為青春而奮斗，所以在奮斗中我們會經常遇見一些精神上的困擾，如人際交往，感情糾紛，學習的壓力等等，但只有經歷了青春的酸，甜，苦，辣，你才會成長為一個真正有意義的人．
青春，短暫，會從你手邊輕輕流走，把握好青春意味著充實的人生就在不遠的前方等待著你！ 青春就象這束鮮花！開放的時候絢麗無比！可它枯萎的時候就慘不忍睹！ 我們的青春也是如此，不論在人際交往中的失敗，還是在友誼與愛情中的迷茫，在青春的季節中，我們都要學會堅強，在此背景下，我們計應0802班委班帶領09級計應專業的學弟學妹們共同探討我們青春期中可能發生的現象及如何樹立正確的戀愛觀念，使大家認識到友誼和戀愛現象的正常性，同時讓大家學會珍惜友情，愛情，讓他們為自己在青春的樂譜上譜寫一首感人，動心的樂章。
前期工作：
1. 三個班級的班委會共同討論班會策劃案，并批寫策劃書；
2. 申請綜合樓五教室及音響設備；
3. 擬寫主題班會邀請函；
4. 制作主題班會演示稿；
5. 各班準備一支黑色畫筆；
6. 購買準備相關物品（主題班會橫幅，杯子，茶葉，開水）
7. 各個工作分配：
l 拍照負責人：
l 人員簽到負責人：
l 流程記錄者：
l 現場秩序負責人：
l 教室衛生負責人：
8. 預算這次主題班會的總開支；
活動流程：
1. 各班同學在聯誼橫幅上簽下自己的名字；
2. 將橫幅掛在適合位置；
3. 主持人介紹今天邀請的嘉賓；
4. 主持人開場白，介紹這次聯誼班會的活動意義及主題的內涵；
5. 出示ppt
6. ppt放完后主持人一起談談自己的感受并邀請嘉賓代表上臺致辭.
7. 邀請這次總策劃者上臺講話
8. 結束語，并對到來的嘉賓表示感謝;
后期事務『 1
1. 完成班會的跟蹤報告，擴大影響力
2. 做好本活動的總結工作
注意事項：
（1）要維持好活動中的秩序，不得有喧嘩聲，吃東西等；
（2）要保護好多媒體機子，及音像設備不得讓同學亂用；
（3）保持教室的衛生，同學不得亂扔垃圾；
一、學校整體聯動，統一安排主題班會
1.食品安全教育班會
為了增強學生的食品安全意識、普及食品衛生安全知識，在今年2月份開學之初，我們在全校范圍內組織了一次食品安全教育主題班會。本次主題班會活動由學校提供課件，統一安排內容，利用“班班通”對學生進行直觀深入的教育。豐富的圖片、視頻資料，結合學生實際的內容，深受學生歡迎，取得了良好的效果。鄭州市教育信息網報道了我們這次活動。
2.統一開展不文明行為大討論主題班會
學校針對學生在校園里出現的一些不文明行為，比如亂扔垃圾、說臟話等現象，通過錄像機、照相機等收集視頻和圖片資料，并制成多媒體課件，在各班統一展示，要求各班針對這些不文明現象展開大討論。當這些平時為學生所忽略的不文明行為一一展示在大家面前時，引起了學生的反思，從而促使他們約束自己的言行，爭做文明學生。
3.法制教育進課堂
為了開好全校的法制教育主題班會，學校先安排了一次主題班會觀摩課，讓七年級的班主任觀摩七（1）班精心策劃的以 “學法、懂法、知法、用法”為主題的法制教育班會。此次班會由七（1）班班主任毛靜老師精心策劃，學生主持、編排，非常精彩。同時，學校還從各班抽一部分學生到勞教所參觀并聽取勞教學員的報告。在這兩次活動的基礎上，七年級各班分別組織召開了法制教育主題班會，這些班會開得非常成功，參觀過勞教所的學生各自在本班談了自己參觀和聽勞教學員報告的感受，使同學們受到了一次很好的法制教育。
在七年級的法制教育主題班會成功舉辦后，學校召開研討會，總結成功經驗。在研討中大家集思廣益，提出了“班級管理規范化、班會教育課程化”的思路。
圍繞這次研討會提出的思路，學校決定在七年級和八年級開設法制教育主題班會課程。班會全部由學生設計、主持，統一按照學校設定的六個環節進行。這六個環節是：主持人開場，介紹法律的重要性；觀看視頻；到勞教所參觀的同學發表感想；同學問答或小品演出；法律知識搶答；班主任總結。
4.心存感恩主題班會
在學生的文明素養有所提高的基礎上，學校組織了一次心存感恩主題班會。這是為八年級學生精心準備的一次主題班會，旨在通過這種形式，讓學生們懂得感恩，養成良好的學習和生活習慣，規范自己的言談舉止，塑造健全完善的人格。此后，學校又組織學生統一觀看勵志教育片《幼童》和感恩教育片《媽媽合唱團》，并結合影片內容讓學生談自己對“感恩”二字的理解，談如何以實際行動報答父母的養育之恩。
5.全校教師研討如何開展主題班會
在成功舉辦了一系列主題班會、積累了大量經驗后，學校組織年級長、班主任、教研組長，圍繞“如何開展主題班會”展開討論，各位班主任都提交了自己的經驗材料，并在會上進行了精彩的發言。在這次研討會上，我們提出要做智慧型、思考型、探究型的班主任。
二、各班開展各具特色的主題班會
在全校教師開過研討會之后，學校要求班主任根據本班的情況開展獨具特色的主題班會，比如說七（8）班的交友主題班會、七（2）班的團結主題班會、八（4）班的理想教育主題班會、八（5）班的愛學習主題班會等。所有的主題班會都有一個共同點：班主任不再一味說教，而是和學生共同設計班會流程，像上課一樣設定教學目標、教學難點，班會由學生來主持，全體學生都參與其中。
三、主題班會課程化帶給學生的變化
主題班會案例教育契機心靈震撼班會選材筆者針對初中一年級新生有關“文明習慣養成教育”的主題班會案列入手，就主題班會的實效性及教育的延續性進行分析：我們當下究竟需要什么形式的主題班會，才能讓班主任的工作落到實處，達到教育的目的。
初一新生習慣養成教育主題班會《行為點滴見素養》案例：
一、設計背景
魏書生說，教育其實就是一種習慣的養成，從某種意義來講，習慣決定了一個人的成功與否。李鎮西曾在一次演講中說，他最感激的老師就是幼兒園老師，因為他培養了自己的許多習慣，正應為這些好的習慣造就了自己的今天。
就我們的學生而言，他們來自不同的家庭，接受不同的家庭教育，魚目混雜，因此文明習慣教育的主題班會，勢在必行。
就初中生而言，人生觀、價值觀還未完全形成，對他們進行人生觀、價值觀的引導，效果與成人相比較明顯。初中生一般而言容易接受新的事物、新的思想，而認知學生的年齡特征與心理特征，就是抓住了教育的契機。
二、班會目標
1.以活動育人，以事實說話；讓學生在活動中，在事實面前認知自我，進而自我反省，自我教育。
2.讓學生樹立“細節決定成敗”的思想，以思想為引導，督促自我行動。
三、活動準備
（1）教師利用網絡搜集有關“細節、習慣”的名言佳句并配以圖片做成課件。（2）教師拍攝學生日常學習、生活中一些不良文明習慣的照片、視頻，并編輯為影片。（3）選定班會主持人，撰寫主持詞。（4）選定幾位同學編寫課堂小劇。
四、活動流程
第一環節：由主持人進行有關“習慣決定命運、細節決定成敗”的演講，班主任根據演講內容在多媒體上投影相關圖片和名言警句。
第二環節：師生共同觀看與學生文明習慣、行為禮儀有關的課堂劇。
第三環節：班主任投影學生日常生活、學習中不良文明習慣的照片和視頻。此環節，班主任在放映幻燈片時，不可喋喋不休，全環節都以圖片和視頻代表說話，達到無聲勝有聲的效果。觀看完幻燈片和視頻后，要求學生自我發言，進行自我省察。
第四環節：師生共同制作班級文明公約，并約法三章，共同遵守班級文明公約。文明公約，全班討論制定，形成共約，會后張貼于教室，形成輿論約束。
班會的教育實效性反思：
①主題班會要抓住教育契機。初一新生入學，是形成班級文化氛圍和理念的最佳時期，也是培養良好的生活學習習慣的好機會。班主任需要抓住這一機會，進行教育活動，往往事半功倍。
所以，班主任要根據學生的心理年齡特征、學識水平、班級特征等學情入手，敏銳細致地觀察學生在一段時期內的整體動向，及時發現班級現存的問題，在確定班會主題時尋找主題班會的突破口。
②主題班會中班主任要學會借力打力。讓學生作為主持人進行課堂演講，將一部分學生拉到老師的立場充當教育者，對其他學生進行教育。作為接受教育的學生，也容易接受同學和同齡人的教育勝過接受來自老師的教育。
③主題班會注重選取對學生造成心靈震撼、影響深遠的素材。班主任在《文明習慣養成教育》主題班會選材上有兩個選擇：第一種，班主任在班會上用語言指出學生日常生活學習中的一些不良文明習慣，做語言批評和指正；第二種，班主任拍攝學生日常學習、生活中一些不良文明習慣的照片、視頻，投影給學生看。比較以上兩種選材：第一種是傳統的說教教育，學生也能意識到缺點，也有可能會在班會課后有所改進并持續一定的時間；第二種較之第一種語言的教育，圖片的呈現更加真實、直觀，更能引起學生內心的震撼與反思。
④主題班會課不能成為熱鬧的活動課和才藝展示課，要選取恰當的形式。當前很多主題班會，操作者從主題班會的界定中望文生義，緊扣“活動育人”一詞，主題班會課上全是才藝演出――相聲、小品、歌曲、朗誦、舞蹈、樂器，十八般兵器樣樣俱出，讓較為嚴肅的主題班會課成為才藝比拼、才藝匯演。繁雜的形式，把學生的注意力牽引到節目和活動中，淡化了班會的注意，主題班會課也流于形式，達不到預期的效果。
因此，主題班會操作者要根據具體的任務，選擇相應的形式，但切忌活動的繁亂和節目到底的形式課堂。可以選擇一種或兩種活動形式（最多不能超過三種），作為主題班會的輔助手段，服務于班會主題。主題班會操作者也可以大膽地嘗試不選用活動，而是借助多媒體進行教育活動。
一、活動名稱：
4G移動通訊專業主題班會
二、活動主題：
通訊與未來
三、活動內容簡介：
由主持人簡單的對本專業發展和現狀以及同學們的未來課程規劃進行簡單的介紹。4G移動通訊專業兩班全體同學參加，組成強大陣容。同學們以小品話劇等形式進行表演，體現通訊的快速發展和無限潛力。采取評分制，最后由評委對各個節目評分。表現優異的節目將獎勵。
四、活動目的：
此次班會活動旨在能夠通過“通訊與未來”這個主題活動，讓全班同學來設想未來的通訊技術的發展并同時了解有關4G移動通訊的知識，加強對專業未來的信心。同時也通過表演來增進同學之間的了解，對未來的暢想相互勉勵、監督。
五、活動時間
11月11日
六、活動地點：
NC學院
七、活動對象：
4G移動通訊專業學生
八、活動組織及其負責人
4G移動通訊一二班班委
九、主題班會活動流程：
1放輕音樂（觀眾入場）（5~10分鐘）；
2主持人上臺（學生主持提示大家保持安靜）；
3對籌備人員表示感謝；
4開始對本專業發展和現狀以及同學們的未來課程規劃進行簡單的介紹；（十五分鐘）
5開始節目表演；（一個大節目加幾個小節目） （用時一個小時至一個半小時）
6收尾時兩個班全體同學合唱勵志歌曲
7學生主持出場，宣布結束，組織拍照。
十、宣傳方案：
（一）征節目宣傳：在兩班舉行小型班會開展。
（二）活動宣傳：
1、飯堂海報一張（手繪或電腦）；
2、NC學院門口海報一張
十一、物資清單：
宣傳海報：2份，
其他物資：
十二、活動預算：
宣傳預算：
活動其他物品預算：
二、活動背景：
步入大學，大家會發現大學的生活、學習方式與高中截然不同，同學們對這個世界開始有了自己獨特的見解和看法。大學其實是一個大舞臺，一個屬于自己的舞臺，在這里我們既是導演，又是主角，面對色彩斑斕的大學生活，零碎繁多的社交活動，大學生往往容易迷失自我，找不到方向。面對現實，面對競爭，我們是自暴自棄還是振作精神、重新找準自我坐標而奮起直追呢？工管六班團支部針對這一現象開張“我的大學”主題團日活動，以此來幫助大家更加明確自己大學的方向，實現自己的人生理想。
三、活動的目的及意義：
本次團日活動根據團委的指示，決定開展一次主題班會。通過班會希望大家找準方向、確定目標、制定計劃、付諸行動，從而達到重新審視自我|、明確目標、定位人生的目的。班會會用演講與娛樂等形式幫助大家構建一個美好豐富的大學藍圖。讓大一新生的生活的迷茫、彷徨，為自己的夢想而充滿激情地奮斗。
四、活動時間： 10月24日上午
五、活動地點：B樓
六、活動對象：工商管理六班團支部全體成員（49人）
七、活動形式：主題班會
八、 活動具體流程
（一）、宣傳工作及前期準備
1、團支書下達活動通知，宣傳委員采取積極地宣傳方式進行宣傳。組織委員配合團支書介紹活動的具體內容、主題及意義，積極動員支部成員的參與，力求將活動辦得盡善盡美，做到人人參與，人人受益。
2、提前設計并繪制黑板報，展示主題。
3、進行人力資源分配，班長和組織委員負責申請教室，團支書和宣傳委員協助會場布置。
（二）、活動開展
1、 團支書致開場白，介紹活動主題、目的、意義及流程。
2、 由同學代表發言，就“我的大學”講出自己的見解和看法，和同學們互動交流。
3、 支部成員自由發言，內容可涉及自己的四年規劃，大學里的“第一次”等。
4、 由同學代表用吉他彈奏柔美的音樂，讓大家在一個舒適的環境中來思考自己的位置和大學的夢想。
5、 由文藝委員組織一些集體小游戲，以活躍氣氛，增強集體凝聚力。
6、 班委和同學交流會，共同探討班級的管理。
7、 支部成員集體合唱《我的未來不是夢》。
8、 團支書對活動進行總結。
9、 支部成員集體宣誓：
我要遵守校紀校規，做到不遲到不早退不曠課，我要按時保質保量地完成我的學習任務，順利完成學業;我要與班上每一位同學真誠融洽地相處；我要積極地參與各種活動，鍛煉身體，提高自己的素質，讓大學生活多姿多彩，讓父母放心，也給自己交一份滿意的答卷。
昨天是新學期正式上課第一天。下午,我們一行三人先后查看了兩所學校。最后一節課我與李主任分別聽了兩節班會課。他聽的是高二,我聽的是高一。走進教室,應該說室內布置還算整潔清爽。再看黑板,教師已簡潔書寫好本節課提綱,其主題是“細節決定成敗——高一XX班‘養成教育’主題班會”,基本流程有三個,一是軍訓工作小結,我的印象中老師選定三位同學上臺發言;二是分組討論,如何養成良好的學習、生活、行為習慣;三是班會課小結。
值得肯定的是三個流程比較清晰,沒有多少凌亂的感覺。有發言,有討論,有小結。但說實話,一節課聽下來,總覺得還缺少了些什么,或者說并沒有給人眼前一亮,為之一振。內容明顯偏少,時間過多,節奏感不強,學生沒有真正討論開來,其發言也基本停留在言不由衷上面,并非發自內心。套話較多,重復的也不少。整節課仍以教師空洞說教為主,教師唱獨角戲痕跡依然明顯。與我同聽的該校一位領導也有同感。總覺得非常難得的一次教育契機老師沒有很好抓住。
下課后,這位老師告訴我說時間倉促,沒有做好充分準備。也許這是事實,但是理由嗎?我不認同。作為教師,沒有做好充分準備就走進教室,面對學生,是不是有點太隨意,或者說不太負責。班會課也是課,而且在學生成長中顯得尤為重要,雖然每周只有一節,正因如此更要格外重視,認真準備。
其實,就這一主題而言,我覺得還是有很多素材可以挖掘。比如可以讓每一位同學(我特地數了一下,全班只有39人,一節課45分鐘,稍作安排,完全來得及。)上臺講述自軍訓到現在,自己在校園里觀察到的印象最深的一個或幾個非常細小甚至微不足道的細節,越具體越好,但必須真實,有意義,同時需簡要說明一下理由。我想可以事先讓學生準備,也可以現場默想準備,即便沒有中間討論的環節,也足以讓這節班會課與眾不同,記憶深刻。這樣可迫使學生絞盡腦汁,必須認真思考,不得不參與其中,倘若如此,自然達到預期效果。換言之,如果學生沒有養成仔細觀察身邊事物的習慣是不可能發現那些感人至深或過目不忘的細節。正如“生活中并不缺少美,而是缺少發現美的眼睛”。試想,全班學生在深情并茂講述的同時,也在不知不覺中分享各自的收獲。我敢說,這樣的班會課,這樣的平臺,一定是學生所期待的,至少不會反感與枯燥。另一方面,關于“細節決定成敗”的事例,無論是歷史上還是現實中,實在太多太多,教師事先只要稍加準備與整理,即便講述,也會引發學生的思考與共鳴。
班會課也是課。究竟怎么上?我覺得必須關注這樣幾個詞:一是參與。只有參與其中才能印象深刻。任何空洞的說教只會招致厭煩與生厭。二是體驗。如果說參與僅僅是淺層次,那么體驗就是較高層次,只有用心感受,才有可能生發至深感悟。三是設計。我覺得一節成功的班會課應該是設計非常合理,環環相扣甚至深入人心,而不是毫無懸念,簡單走過場。換言之,不是教師自己或者自認為很滿意的設計,應該是全班學生至少是班級大多數學生參與或者他們自己設計出來的。四是小結。我覺得班會課主要解決的是思想認識問題或者價值觀、世界觀、人生觀問題。教師充滿激情亦或抑揚頓挫適當作一點精辟簡潔明了的小結無疑很有必要,甚至能起到畫龍點睛之效,而絕不是那些正確的廢話或者不痛不癢的空洞說教所能代替得了的。
那么,班會課究竟怎么上才有效果?可能仁者見仁,智者見智。也許這樣三句話能給你以些許啟示:“告訴我的,我會忘記;給我看的,我會記住;讓我參與的,我會理解。”
【大學生2017年安全教育主題班會活動方案一】
時間：
地點：
主題：大學生安全教育
會議背景和目的：由于在校大學生涉世未深，社會經驗較少，因此大學生的人身和財產安全問題一直是學校教育的重點。本班針對近期本校和其他各校發生的一些安全事故，開展交流討論，意在加強本班同學的安全意識，并在提高自身安全意識的同時，帶動身邊的人重視安全問題，以實際行動支持學院的安全管理，為創造安全，和諧校園出力，為學院更名大學增磚添瓦。
會議過程：
1.主持人簡述大學生安全教育的重要性，并以近期在同學身邊發生的真實事例來糾正同學們對待安全問題事不關己，高高掛起的態度，提醒同學們提高自身安全意識，保護好個人人身安全和財產安全。
2.由本班紀檢委員總結開學以來宿舍衛生檢查和晚自習檢查中出現的問題，動員同學們在接下來的時間內改正不足，發揚優勢。
3.由本班生活委員帶領同學們學習有關學生宿舍防盜的相關資料，介紹了常見的各種偷盜方式，針對同學們容易忽略的細節提出了建議并做示范，加深同學的印象。
4.由班內同學發言，與同學們交流防騙技巧。特別地，向同學們介紹非法傳銷的形式和害處，告誡同學們取財有道，遠離非法傳銷。
5.由本班體育委員介紹各種急救手段和常識，在突發事件發生時如何自救和救助別人，增強同學們處理突況的能力。
6.由本班宣傳委員主持開展一次安全知識有獎競答。
7.由同學討論并寫下自己對于學校安全管理各方面的意見和建議，由班委整合以便上交。
8.主持人作會議總結。
總結：
整個會議在嚴肅認真而不失輕松活潑的氣氛進行，會議紀律良好，流程銜接順暢。會議進行方式多樣，包括班委發言，普通同學發言，集體討論和知識競答等。特別在介紹防騙和傳銷、安全知識競答兩個環節氣氛最為活躍。。同學們主動配合，積極參與到會議中來，在互動中提高了自身安全意識和處理突發狀況的能力。同時，還為學院的管理提出了一些意見和建議，真正做到了學院更名我當家，體現了我班同學們的主人翁意識。
【大學生2017年安全教育主題班會活動方案二】
一、班會目的
認識生命的意義在于讓它充實，煥發光彩。直面挫折，對自己的生命有科學的設計，做一個對別人、對社會、對祖國有用的人， 讓自 己的生命煥發光彩，珍愛自己的生命。增強對挫折的勇氣，培養笑對困難、挑戰挫折的樂觀精神。
活動地點： 教室
教育重點：學習防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活常識，培養有關防范力。
班會流程：
一：對以下幾點內容進行提問并解答：
1:消防安全
2:行走安全
3:橫穿馬路
4:校外安全
6:家庭生活安全
二: 將有關安全的故事
一、班會目標：
使學生明白只有合理的協作才能發揮合作的巨大威力，在學習生活中運用團結協作，用自己的實際行動去影響家人和周圍的親戚朋友，共創美好未來！
二、設計思路
“活動、體驗、感悟、運用"是本課設計的最大特點。本次班會共設計了五個模塊，第一模塊通過“紙張拖物”這個現象啟發學生思考、引出主題；第二模塊通過圖文感悟交流、游戲體驗、詩歌朗誦三個環節使學生體驗感悟出團結協作的重要性；第三模塊通過三次拍手對比活動、情景劇兩個環節使學生明白只有合理的協作才能發揮合作的巨大威力；第四模塊通過查找撲克牌活動為學生提供一個學以致用的平臺；第五模塊總結提升，因為合作所以高效，所以快樂，所以《明天會更好》，在歌聲中結束本堂主題班會。
三、實施流程
第一模塊：紙托重物――引發思考，揭示主題
好的開始是成功的一半，為此我客串了物理老師演示一個現象，一張展開的白紙無法托起一副撲克牌，還是這張白紙，我把它多次對折后，托起了撲克牌。為什么現在拖住了？發生了什么？引起學生的思考。紙張由展開到團起就是力量的匯聚，對折體現了合力協作。展開的白紙猶如現在的我們，這個重物猶如我們在學習生活中將要面臨的困難、挑戰，只要大家能像紙張一樣團結協作，就能攻克這所有的難題。阿基米德說過：“給我一個支點我能撬起地球。”
今天老師要送給大家一個翹起困難的支點：團結協作，引出課題。
第二模塊：感悟交流、游戲體驗、詩歌朗誦――體會協作的重要性
通過剛才的開場，學生對團結協作有了一些自己的認識，緊接著設計第一環節，組內討論交流身邊團結協作的事例，再與大家分享，使大家對團結協作重要性的認識形象化、具體化，明白團結協作在生活中使用的廣泛性和重要性。
新課程的教育理念強調學生的親身經歷，因此本模塊的第二個環節設計了呼啦圈游戲，使學生從剛才的說到活動中的親身體驗。這個游戲由5個人一組手拉手在最短時間把呼啦圈從第一個人套到最后1個人的身上（不能用手），時間最短的小組獲勝。游戲結束后，學生將活動的體驗與大家分享，在活動中體驗、感悟，符合學生的認知規律，體現以學生為主體的教學理念。
第三環節配樂詩歌《合作》深化第二模塊的主題。本模塊的小組討論、游戲、詩歌本身就以協作的方式完成的，就已經踐行了本節課的主題。
第三模塊：拍手對比、情景劇――合理協作才能發揮合作的力量
合作的正能量必須在合理協作的前提下才能發揮，為了讓學生有所感受，設計了拍手對比和情景劇兩個環節。給歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》打節奏，第一次一個人拍手，第二次全班一起按節奏拍手，第三次全班又快又使勁但隨意拍手。第一次與第二次對比感受合作力量大，第二次與第三次對比感受不合理的協作適得其反。這種方式簡單易行，對比效果明顯，使合理協作的重要性自然呈現。
接著通過學生自編自導自演的情景劇再現合理協作是合作發揮力量的前提條件。情景劇講述了三個自信的高中低音的歌者沒有合理協作而比賽失敗，從中查找原因自我反思的過程。
第四模塊：查找撲克牌――為學生搭建學以致用的平臺
本節班會課最終的落腳點是學生對團結協作的主動應用。為了讓學生學以致用，設計了查找撲克牌的活，準備六副撲克牌，每副撲克牌當中都有缺失的幾張，請六個同學幫忙查找，看誰做得最快？注意這里沒有限定查找的方式，就想看看同學們是否會與其他同學協作完成？或者其他同學是否愿意與之協作？活動結束后，同學們談了反思、感受，非常深刻！強化學生在今后學習生活中應用團結協作的意識。
第五模塊：因為協作所以《明天會更好》
團結協作是生活中一件非常重要的事，而學會了協作更是一筆無價的財富，現代社會的發展越來越注重團隊精神，越來越需要協作，小至兩人之間的協作，大到國與國之間的協作，團結協作是一種價值追求，是一種新的人生態度。對本節班會做以總結，對學生的表現給予肯定和鼓勵，愿同學們很好的運用團結協作的精神創造出更加燦爛、美好的明天，《明天會更好》在歌聲中結束。
四、課后延伸
課后我希望每個同學回家后，將本節課的感受與父母分享，以自己的實際行動去影響家人、親戚朋友，讓所有的人、更多的人都擁有團結協作的精神，愿我們的明天更加美好！同時和父母一起制作團結協作手抄報，把你想要表達的用你的方式記錄在上面。從而組成了我們八（2）班的團結協作墻報，墻報的完成不正體現了同學們團結協作的力量嗎？
五、總結反思
主題班會活動成為班級建設不可或缺的一部分，已經得到廣大班主任和教育研究者的認可。然而不少主題班會課要么停留在就事論事的層面，要么停留在熱鬧的活動場景中。要解決班會課的有效性問題，首先需要解決的是主題班會活動的主題怎么來，主題來源主要有以下四個方面：
一、學生的實際需要
實際需要是指向未來發展的需要，即成為“人”的需要。學生發展中的問題都應該歸集為“未成熟體”的問題，即教育的目的是“人”，就是如何讓男孩成為男人，女孩成為女人。擔負起自己的責任，擔負起家庭、社會的責任。所以主題應是從學生積極發展出發，幫助學生構建自主發展。主題聚焦學生問題越少，聚焦學生發展越多，則這個主題就是最需要的。如有關感恩的情感教育，有關職業規劃的成才教育等就是從學生的實際需要出發開展的主題班會活動。
高二上學期，按照學校慣例，半期考試后舉辦了一年一度的體育節，隨后就是家長座談會。怎樣才能開成學生喜愛的家長會呢？解決這個問題的最好辦法就是把問題拋給學生，于是，我請班委設計了《心目中“最喜愛家長會”問卷》，問道于全班每一名學生，統計結果具體情況是：（1）對個人的半期學習狀況滿意占18.6%，否定的占52.9%，無所謂的占11.4%。（2）愿意主動向家長匯報在校發展情況的占55.7%，不愿意的占20%，無所謂占1.4%，被迫的占11.4%。（3）希望家長來開家長座談會的占50%，不愿意的占25.7%，無所謂的占2%。（4）愿意和老師與家長交流關于個人的情況，如將家庭教育與學校教育相結合，促使學生成長；與家長聊聊我們想做的事情，對其進行簡單的評價，改掉不良習慣，促進成績提高；讓家長保持對自己的期望，并且努力做好等等。
此份詳實的問卷和統計，經班委共同商議，同學們獻計獻策，我一改“一講到底”的慣例，由學生自己主持，具體流程：（1）隆重地迎接我們的家長，由《致遠報》編輯部記者負責接待，制作《家長會簽到簿》，準備心愿便簽貼，學生與家長互寫贈言，并照相留念。（2）臨時家長會禮儀隊引導家長就坐，并準備好水果、茶水，《致遠報》記者分發《致遠報?家長會特刊》，《特刊》由《致遠報》編輯部特別奉獻，主要呈現半期以來同學們的風采，向家長介紹致遠23班上半學期精彩的校園生活。（3）家長會正式開始前，播放致遠23班家長會片頭提醒家長家長會即將開始。（4）學生主持人登場，開場白后，班主任致歡迎辭。（5）播放運動會花絮，寢室文化節等半期以來班級的活動片段。（6）親子活動《盲人旅行》和《紙杯傳情》。（7）學生、家長、老師合唱《我們是一家人》后，進入自由交流。
這次家長座談會給在場的每一個人都留下了深刻的印象，成了我們班發展史上具有里程碑意義的活動。這就是根據學生實際需要開展的主題班會課，這樣的班會才更有意義。
二、班級發展的時代背景
主題班會活動課是實現德育目標的載體與重要手段之一，德育目標又是與社會發展、時代要求緊密結合在一起的，所以時代要求與實際背景成為班會活動課主題的來源與制約，可以是主題班會活動課開展的前提條件。例如，當圍繞“中國夢”開展的主題活動就是應時展的要求，其影響價值具有深遠的意義。作為班主任，我們要開展與此相關的活動（甚至后續的活動都需要在這樣的背景下開展）就需要深入地解讀時代背景與主題之間的關系，為我們領悟主題本身的內涵與價值提供積極導向。
三、班級發展的愿景
班主任要打破就事論事，最大程度地避免“亡羊補牢”式的班會活動課（也即發現問題，解決問題式的主題班會活動）的格局，就需要有頂層設計，這個頂層設計就是班級發展的愿景。班級發展的目標同樣是指向學生成長的，與個體成長不同，這里多了集體的成分。例如：有關團隊合作、奉獻等主題的班會活動課就屬于這類。活動的目標是指向成為一個卓越團隊的。例如為了幫助學生順利趟過高三這條河，在高考中取得優良的成績，我以時間與學生問題兩條主線，將高三進程粗略地劃分為了適應期、上升期、沖突期、松弛期、強化期、疲勞期、調整期、攀升期、沖刺期、撫平期十個時期，根據每個時期主要問題的特點制定了工作思路與班級班會主題。
四、班級發展中的應急事件
在學生發展，班級發展的過程中，不可避免地會出現各種各樣關于成長的問題。此時就需要班主任將主題聚焦在問題上，以解決具體問題為主要目標。如時間管理、遵守紀律、避免傷害等等。這類主題班會活動的特點是應急性的，偶發性的，需要及時解決（若是未能建立良好班風下的應急則不屬于此類）。
